高中教育匯報精選(九篇)

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第1篇：高中教育匯報范文

一、基本情況

㈠高中學校基本現狀

我縣現有高中階段學校3所（即縣一中、二中和縣職教中心），共有75個教學班，其中普通高中教學班54個。有學生4634名（縣一中1399人、二中1584人、縣職教中心1651人），在職教職工294人（一中113人、二中126人、職中55人），其中專任教師225人，行政、教輔、工勤等人員69人。專任教師中，中學高級教師占25%，合格學歷教師比例為84.5%，平均年齡38.2歲。普通高中教學骨干105人，占專任教師的52.5%。普高缺乏生物、歷史、地理、體育等學科骨干教師；職業教育的數控、物理、電工電子、茶藝專業教師緊缺。

普通高中學校生均校園面積25㎡、校舍面積10.4㎡，其中生均實驗室面積1.5㎡（縣一中為生均0.8㎡，省標為生均≥1.8㎡）；生均圖書7冊（省標為生均40冊），計算機與學生比例為1：16（興山縣高中學生計算機比例為1：8）。近四年，我縣高考專本科錄取率分別為72.7%、66.62%、48.36%、47.47%，呈逐年下降趨勢。

㈡我縣未來十年學生狀況

據至年我縣學生情況統計分析，我縣今年一年級學生總數為1195人，二年級1222人，三年級1280人，四年級1376人，五年級1601人，六年級1727人，七年級1734人，八年級2116人，九年級1899人。通過這個數字，可以清楚地看到，九年內，我縣學生的最高峰在明年，超過2000人，往后的幾年將會呈持續、急速下降趨勢，尤其是在2017年，全縣高一新生不足1200人（還不包括六年之內正常轉出人數），按照普職招生1：1的嚴格要求，每年高中招生也就只有600人左右。

二、存在的主要問題

近幾年來，國家對教育的投入不斷增長，特別是高等教育、職業教育、義務教育都在不同時段、不同程度地得到了國家的大力扶持和優先保障，但普通高中教育卻很遺憾地出現了投入增長“空白”，呈現顯而易見的政策“斷層”和“盲點”。像五峰這種貧困少數民族邊遠山區，由于縣級財政自給率極低，離開了上級財政投入體系的支撐，單靠微薄的本級財政，對高中階段的教育投入就顯得相對不足，在很大程度上制約了五峰教育的可持續發展。其主要問題具體體現在以下四個方面：

㈠基礎設施薄弱。學校硬件設施建設相對落后，“軟環境”亦不夠優化。主要是教師辦公條件簡陋、教學功能用房缺乏、教學儀器裝備不達標，校園文化氛圍不濃、教科研水平不高。

㈡教育債務沉重。目前，兩所高中總債務達到1133萬元，其中縣一中負債487萬元，縣二中負債646萬元。由于債務沉重，高中階段教育長期負重運行，發展后勁明顯不足。

㈢高考質量堪憂。近幾年來，我縣高考專本科錄取率呈逐年下降趨勢，年僅達到47.47%。教育質量令人堪憂，學生家長對五峰教育失去信心，不惜花高昂學費紛紛將學生轉至外縣。

㈣師資隊伍缺乏。一是有限的師資分散配置，整體水平不高，后發劣勢明顯，缺乏專業對口（如高中生物、歷史、地理、體育等學科）的骨干教師；二是優秀教師外流嚴重，教育人才引進難；三是由于教師數量不足，平時維持正常教學已屬不易，謀劃發展更是力不從心，導致教師培訓提高不夠，加之受優質生源外流、高考質量下滑影響，教師信心受挫，主觀能動性發揮不夠。

三、產生問題的原因

㈠投入嚴重不足。由于縣級財力有限，同時在三所高中學校平行投入只能是“蜻蜓點水”，導致三所高中目前的硬件設施都相對落后，成為全市唯一沒有實現高中達標的縣，教育發展已遠遠不能滿足廣大人民群眾日益增長的教育要求。

㈡教師待遇偏低。由于我縣經濟基礎較差，發展相對滯后，財政收入十分有限，因此，教師待遇偏低，年，全縣教師平均工資僅為1282元，遠遠低于周邊縣市，導致本來就為數不多的優秀教師外流現象嚴重，更不用說引進外地優秀人才到五峰從事教育工作。

㈢生源萎縮嚴重。多年來，由于兩所高中平行招生形成內耗，加上縣外擁有優質教育資源的學校以免費、升學率高等優厚條件吸引，致使優質生源大量外流，如2007年，中考成績前60名的學生無一在五峰就讀。內憂外患造成我縣高考質量逐年下降，形成惡性循環，致使本土百姓對五峰教育失去信心，外縣百姓也對當地學校不滿（認為擠占了其他地方孩子享受優質教育的機會）。

四、對策及建議

針對上述存在的問題，結合我縣高中階段教育實際，綜合各方面因素，我認為，對三所高中進行重新布局，通過資源整合，實現普通高中與職業教育的協調發展，逐步建立起發展規模適度、布局結構合理、內部運行規范、質量效益較高、基本滿足社會需求的高中階段教育格局，已是勢在必行。

㈠科學規劃布局

遠景規劃：集中全縣優勢教育資源，集中力量辦好一所普通高中和一所職業教育中學。

近期過渡:當前，仍然保持三所學校并存的格局，縣二中加掛職教中心的牌子，在保證現有學生正常求學的前提下，充分利用以職業教育名目爭取到的項目資金，按照既定規劃，加快基礎設施建設步伐，力爭在最短的時間將二中建設成功能齊全、設施齊備、能夠適應五峰未來教育發展的標準化高中。縣一中圍繞建設“小而精”的五峰最高學府的目標，集中精力向內挖潛，進一步加強內部管理，穩定師資隊伍，提升教師素質，提高教育質量，力爭通過兩到三年的努力，使五峰的高中教育質量有一個大的飛躍，重塑人們對五峰教育的信心。教育局盡快研究高中教育總體布局，一旦格局大定，再將兩校資源進行整合重組。縣職教中心在充分利用現有資源，圍繞縣域經濟搞好職業教育的基礎上，認真做好我縣未來職業教育發展規劃，牢牢抓住千載難逢的政策機遇，加大對上爭取力度，為全縣教育改革發展奠定堅實的基礎。

㈡理順招生政策

要嚴格執行省、市教育部門招生政策的有關規定，規范招生秩序，理順我縣初升高招生的混亂局面。從今年秋季學期起，實行劃線招生，批次錄取。優先縣一中招生，然后依次為二中、職教中心招生，招生計劃由縣教育局根據實際情況確定。

㈢整合教師資源

加強教師隊伍建設，是提高教學質量的關鍵。目前我縣高中階段教師隊伍還存在數量不足、整體素質不高、年齡結構老化、學科教師不配套以及骨干教師流失嚴重等問題。隨著高中教育的發展，高中專任教師短缺的現象勢必與日俱增，尤其是高素質教師的短缺，必然會影響高中階段教育質量。從近期考慮，要充分整合現有優質教育資源，充分考慮優秀教師與優質生源的有效對接，使有限的教育資源實現效益最大化。從長遠看，要加強高中教師隊伍建設，應當圍繞“培訓、提高、充實、調整”的，做好四個方面的工作：一是建立和完善高中階段教師繼續教育和培訓提高制度，設立教師培訓學習專項經費，鼓勵和支持在職教師參加各種培訓。二是實施“名師”培養計劃。堅持和完善高中階段的骨干教師、教學能手、學科帶頭人和教育教學專家評選制度，努力建立一支“名師”隊伍。三是制定人才引進計劃，根據需要每年引進一批優秀高中教師和中職教師來我縣任教。建立健全獎勵機制，制定教育質量考核獎勵辦法，設立獎勵基金，重獎有功之臣，最大限度地穩定和引進教育人才。四是進一步制定完善高中教師競爭上崗、擇優聘任制度，優化教師隊伍，增強教師的競爭意識、危機意識，帶動教師整體隊伍素質的提高。

㈣加大經費投入

第2篇：高中教育匯報范文

【導語】每個人都會面臨大大小小的考試，有可能這一輩子都會逃脫不了考試的命運。

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報名方式：

江蘇高中會考網上報名時考生直接通過互聯網登錄《江蘇教育考試院》網站，江蘇高中會考報名平臺（jseea.cn/）進行報名。

注意事項：

1、普通高中在校學生由各學校統一組織進行報名報考。

2、普通高中往屆生（離校未取得合格證的學生及已取得合格證需要提高等級的學生）均回原學校用原會考報名號報考。

3、職技類學生由所在學校進行報考。

4、社會類考生(非以上三類考生)，到戶口所在區考試中心會考辦進行報名及報考，具體時間由相應區考試中心確定。

會考科目：

會考的文化科目為：語文、數學、外語、思想政治、物理、化學、歷史、地理、生物、信息技術、通用技術，共計11科；實踐科目為：物理、化學、通用技術、生物的實驗操作。

第3篇：高中教育匯報范文

一、狠抓宣傳貫徹，學得廣泛

在宣傳發動階段，我們把學習放在第一位，做到了“三個結合”：一是上下結合。及時組織全鎮黨員干部深入學習市委書記高紀明在全市一季度經濟形勢分析會上的講話—《發展高于一切，責任重于泰山》、《姜堰市機關工作人員行政過錯責任追究暫行辦法》以及泰州市局局長張云泉和罡楊鎮馮官村婦代會主任魯正鳳同志的先進事跡，與此同時機關各部門還積極利用每周六上午晨會，從各自工作職能出發，有選擇、有重點地組織本單位、本部門的人員學習，把學習與工作有機結合起來，形成在學習中促進工作，在工作中帶動學習的深入開展。二是內外結合。為了更好地學習典型，我們在完成規定動作以外，特意從罡楊鎮請來魯正鳳同志事跡宣講團成員為全鎮黨員干部現場報告其感人事跡。同時，我們還針對自身實際，采取用身邊人的典型事跡來教育感化身邊人，并從全鎮不同行業中有重點地挖掘收集整理出10個先進典型，利用鎮村廣播集中開展以弘揚“三創”精神為主的先進典型的宣傳活動，讓大家在學習中感到可親、可近、可學、可鑒，從而得到有所啟發，有所收獲。三是充分結合。我們一方面按照教育活動計劃認真組織實施，另一方面扎扎實實抓好對所轄范圍內的各村、企事業單位和機關部門學習督查工作，主要查看自主學習開展如何，學習活動是否正常運行，學習內容是否貼近實際，學習效果是否行之有效，督查情況通過《橋頭信息》公布。在學習活動中，不少部門以條塊的形式組織系統內人員結合崗位工作要求開展學習教育活動，從而避免學習的走過場和簡單化現象。

二、結合本職工作，議得深入

為了不斷深化學習效果，在討論階段，我們著重狠抓了“三個對照”：一是對照先進典型從張云泉、魯正鳳身上尋找其精神支柱是什么？責任意識體現在有哪些方面？二是對照工作要求。反思自己需要履行的責職是什么？有哪些方面還沒有盡到職？三是對照自身差距與先進典型相比自己存在那些差距？與工作要求相比自己還存在那些不足？討論時每個人圍繞“三個對照”，談自己的感受，自己的體會，自己的認識和自己的舉措。每周六安排4-5人進行大會集中交流，從中選擇比較好的作品在《橋頭信息》上刊發。同時，我們還組織梳理履行責任時存在的不足，并從改進工作作風，提高工作效率、注重工作質量，增強工作責任等方面逐一落實改進措施，在機關內開展了比誰服務好、作風硬、辦事快、責任強的競賽活動，推行了工作不足友情提示制度，及時對身邊的同志提醒建議，讓大家能夠有錯即改。

三、落實整改措施，貼得到位

第4篇：高中教育匯報范文

[關鍵詞]高中英語調查學生 

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）010033 

一、問題提出 

許多老師和有過英語學習經歷的學習者都會感受到：學生在英語學習上花費和犧牲了大量的時間卻成績平平，收效甚微，其中最重要的原因之一就是詞匯難學，單詞記不住。 

問題到底出在哪里？這引起了我們的興趣、追問和探索。 

為深入了解高中學生在英語詞匯學習方面的實際情況，從而有針對性地開展教學研究，制定出適合大多數學生的學習方法策略，提高學生英語水平，特進行英語詞匯教學現狀調查，分析。 

二、調查對象及操作 

《高中英語詞匯教學現狀調查及策略研究》學生問卷調查任務確立以后，為了確保此次調查最大程度上客觀地反映實際情況，筆者于2015年2月6日在我校普通班學生中隨機抽取了兩個班121名學生進行了問卷調查。內容主要從調查對象的英語學習觀念、學習策略入手，分別圍繞英語學習的興趣、習慣、態度和方法等方面精選15題，采取“單選”的方式，要求學生以無記名的方式上交調查表。問卷共發放121份，回收121份，有效卷121份。 

三、調查結果分析 

調查問卷中，第一題設計的是關于英語學習興趣的。結果顯示95%的學生都對英語感興趣，61%的學生對英語有強烈的喜好。這一點說明教師平時的教學方法和教材的趣味性是比較吸引學生學習的。一小部分學生學習英語興趣不大，目的性不強的學習勁頭很容易波動，教師需要加強課堂教學的吸引力度，以免高年級學習時他們因為不喜歡或者學習難度加大而放棄英語的學習。 

關于學生英語學習習慣的問題有2個，從綜合比例來看，81%的學生能夠做到讀記單詞;老師講解教授英語詞匯時，81%的學生有記筆記的習慣。這說明大部分學生學習英語時了解記憶的規律，知道及時復習的重要性，并經常鞭策自己有計劃地采取多種形式進行鞏固。 

關于學生英語學習態度的問題有3個，從調查結果來看，50%的學生能夠自己主動學習來提高詞匯量，28%的學生靠他人督促，也有的順其自然，缺乏主動性。在英語詞匯課上，79%的學生能夠專心聽講，知道教師引領的意義。94%的學生感覺到老師對詞匯教學的重視，說明師生深切懂得詞匯學習在語言學習上重要作用。 

關于學生英語學習方法的問題有8個。首先， 78%的學生認為應該掌握并應用英語詞匯學習策略記憶單詞。 比如，英語課外閱讀中遇到生詞，22%的學生會根據上下文猜詞義，有一定的閱讀技能;39 %的學生會先標記，讀完后，再查詞義，知道解決重點，各個擊破;23%的學生會使用字典或用網絡工具查詞義，懂得學習時借助工具的重要性。其次， 46 %的學生會通過讀英語雜志、看英語電視或聽英語廣播等來增加詞匯量;一半以上的學生還沒有意識到擴大信息源對學習詞匯的作用。此外，63%的學生會總結自己容易拼錯、讀錯的單詞以強化記憶。74%的學生會攜帶詞匯筆記本或書來復習鞏固詞匯。57%的學生記單詞時會聯想記憶。67%的學生會用構詞規則來學習記憶詞匯。57%的學生會根據語境使用例句記單詞。 

調查問卷的第16題是一個開放性的問題，它詢問學生在英語詞匯學習方面的建議和想法。 

英語詞匯學習既要營造學習的氛圍，又需要創造學習的心境。既需要強烈的熱情，也需要科學的方法。一方面，他們建議興趣英語，注重對學生自信心的培養，經常舉行一些有競爭性的比賽激勵斗志，希望能夠有巧妙記憶單詞的教材;另一方面，感悟了一些切實可行的英語詞匯學習方法，比如，用聯想法把單詞聯想成自己感興趣的東西加以記憶，把某個短語有關的詞匯一連串地記住，用詞根法、詞綴法記憶，音標強化讀音與拼寫，歸類記憶，靈活利用零碎時間記憶單詞，把容易記憶混淆已學詞匯記在特定的筆記本上，每天復習記憶。 

第5篇：高中教育匯報范文

市自然資源局關于中央環保督察“回頭看”期間交辦舉報件環境問題整改完成工作總結報告

曲靖市環境保護督察工作領導小組辦公室：

現將**市自然資源局關于2018年中央環保督察“回頭看”期間交辦X530000201806140007號舉報件環境問題整改完成情況報告如下：

一、舉報內容及整改措施描述

舉報內容：**市宛水街道辦事處新文社區村主任王國勇不作為、亂作為。1、在龍口山大橋旁私自挖沙采石。2、在老鐵路（舉報信中的地址為老鐵路面積，可能為筆誤）強行私自建蓋餐廳，辦理紅白喜事每桌收費 90 元。3、兒子結婚辦 200 多桌酒席，請各級領導來參加；兒子小孩滿月酒辦 100 多桌酒席。4、在征收土地的手續、三通補助錢款等方面欺上瞞下，不向村民公開。5、超生了 2 個小孩，但仍違規參與村主任選舉且當選。

整改措施：

要求曲靖宣峰水泥有限公司對采石場采礦區編制生態恢復方案報相關部門審查，審查通過后及時開展采區生態恢復工作。

二、調查情況

**市于2018年6月14日收到《曲靖市環境保護督察工作領導小組辦公室轉辦單》（督轉〔2018〕28號）后，立即成立中央第六環境保護督察組轉辦X530000201806140007號舉報件調查核實工作領導小組，制定《中央第六環境保護督察組轉辦X530000201806140007號舉報件辦理工作方案》（宣政辦發〔2018〕60 號），對舉報內容進行核實。

經核實，1.**市宛水街道辦事處新文社區村主任王國勇在龍口山大橋旁私自挖沙采石，該采石廠為曲靖宣峰水泥有限公司龍口石灰巖采石場，環境保護行政審批手續齊全且合法有效。2.宛水街道新文居委會大部分村民為回族村民，為方便村民辦理紅白喜事，2005年，王國勇以私人名義出資在該位置建蓋伊斯蘭餐廳，每桌收費80元用于水、電、氣等管理費用支出。該地權被確定為集體所有，餐廳所有權也被確定為新文居委會集體所有。3.“王國勇兒子小孩滿月酒辦100多桌酒席”問題，屬于王國勇兒子以自己名義操辦，且王國勇兒子不屬于公職人員，不在監督管理范圍內，王國勇沒有宴請他人的行為。4.2013年3月，王國勇不再擔任新文居委會主任。2013年3月至2015年，新文居委會進行三通補助錢款發放、公開等工作，因王國勇自2013年3月未在居委會任職，沒有參與此事。5.王國勇的三子王超和長女王楠屬于超生范圍，王國勇在1991年和2000年分別繳納6000元和8000元社會撫養費，違反計劃生育政策的問題已經處理完結。根據《**市第六屆村民委員會環節選舉工作方案》關于候選人資格的規定：“違反計劃生育政策未經處理或處理未完結的，不具有候選人資格”，經宛水街道辦事處確認，王國勇兩次參與選舉均具有候選人資格。舉報反映的內容部分屬實。

三、整改情況

1、**市紀委市監委已對舉報件反應王國勇違規違紀問題進行了調查，反應不屬實。

3、針對宣峰水泥有限公司龍口石灰巖廠和曲靖市宇恒水泥有限公司龍口石灰巖廠兩個石廠的生態環境修復問題：我局及時督促企業編制方案并實施治理，于2020年10月12日完成恢復治理并通過驗收。

四、驗收情況及結論

經材料核實和現場核實，符合驗收要求。

五、下步工作打算

下步工作中，督促礦山企業加強后期管護。

第6篇：高中教育匯報范文

2010年工作總結

一、基礎教育工作

（一）“普九”工作鞏固提高。全面落實“兩免一補”政策，2010年全縣共投入公用經費5517萬元，免教科書730.6萬元，享受“一補”資金281萬元。“三保”政策進一步落實，編制內教師工資都能按時足額發放。投入資金1096萬元，安排農村中小學校舍維修改造項目5個，新建面積 13955平方米。

止目前，我縣的小學適齡人口入學率100%，初中階段兒童入學率101.9%，7—15周歲殘疾兒童入學率100%，15周歲完成率100%，15周歲文盲率0%，17周歲完成率100%，初中輟學率1.7%，小學輟學率0%。

（二）幼兒教育蓬勃發展。目前我縣有幼兒園56所，入園兒童8671人，其中鄉鎮政府所在地幼兒園入園率90%。有學前班270班，入班兒童9844人。我縣已建成省級示范幼兒園1所，市級示范幼兒園2所，鄉鎮中心幼兒園17所，各類幼兒辦學點22個，幼兒教育初步形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦相結合的多種辦學模式并進的發展格局。

（三）師資隊伍建設進一步加強。1、加強教師職業道德教育。建立了師德教育工作領導小組，形成了師德教育工作網絡；開展師德教育活動，對在活動中表現出色的先進集體和個人進行了表彰。2、加強教師的繼續教育工作。對高中教師進行了新課程遠程教育培訓工作，并成立了高中新課程培訓領導小組和汝南縣高中新課程學習中心。進行了初中班主任培訓和小學教師班主任培訓；并進行了小學教師新課程培訓。3、加強了教師的學歷教育和高學歷教育，鼓勵在職教師參加全國成人高招、自學考試等學歷深造考試。4、配合省、市教育局進行了骨干教師培訓，共培訓省級骨干教師20人，市級骨干教師26人；我縣有8人被評選為國家級骨干教師，30人被評為省級骨干教師，50人被評為市級骨干教師。

（四）以新課改為重點，全面推進素質教育和教育教學改革。一是強化領導。縣、鄉、校層層設崗，營造“抓質量、提質量、上質量”的輿論氛圍，全員樹立以質量生存、靠質量取勝、謀質量發展的觀念。二是明確目標。從小學“兩率”（及格率、優秀率）、初中“三率一分”（年輟學率、中招錄取報到率、中招優秀率、中招平均分），普通高考上線人數到教師素質提升等各項指標提出了明確的要求。三是優化課堂教學模式。充分挖掘現代化教學手段，提高課堂效率，用先進教育理念引領新的教學模式。四是組織開展初中、小學學科競賽活動。鄉鎮組織初賽，縣里組織決賽，并表彰獎勵優勝者及輔導教師。五是建立立體式教育質量監控體系。在原有評價的基礎上，縣局對初中，鄉對所轄小學分別實施質量評估和質量監控。六是強化對教育質量的督導和考評，實行教育質量考核一票否決制。對教育質量年活動中開展的各項活動全部納入對單位和個人的年終評價，并實行嚴格的獎懲。

（六）體育、衛生、安全工作常抓不懈。下發了《關于加強學校體育工作提高學生健康素質的工作意見》，要求各級各類學校必須認真執行國家課程標準，切實開足、開齊并上好體育課，任何人不得以任何理由削減、擠占體育課時間；下發了《汝南縣教育體育局關于進一步加強甲型h1n1流感防控工作的緊急通知》，明確了責任，分解了任務，建立了晨檢制度，建立健全了信息報告制度和應急處置機制；下發了《學校重大安全事故應急救援預案》、《關于在全縣開展事故隱患排查治理專項活動通知》等文件，召開了食品衛生安全工作專題會、預防校園暴力安全工作會，加強了對校園周邊環境的綜合治理，組織開展了全縣中小學校舍安全工作大檢查、全縣中小學幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行動和全縣學校消防安全專項整治、全縣幼兒園用車專項整治、全縣學校道路交通安全專項整治等活動，有效地預防了重大安全責任事故的發生。

二、職業教育、民辦教育工作

職業教育工作。多方協調，爭取政策和資金，統籌縣域職業教育資源，調整職業學校布局，將馬鄉職業高中（汝南縣第一職業中專）、老君廟高中、縣衛校、縣農機校、農廣校、中華會計函授學校及其它公辦職業教育培訓機構的資源整合，總投資1億元在實驗中學原址建立120班規模、在校生6000人的汝南縣職業技術教育中心。職業學校2010年6月首期招生1500人。

民辦教育工作。一是加強對民辦學校的管理工作。建立和完善校車管理制度，規范了校車管理。二是加強民辦學校的師資隊伍建設工作。積極組織民辦學校校長參加市局組織的校長培訓班，并積極開展民辦學校教研教改活動，努力探索課改新路子，不斷加強師德師風建設。三是加強民辦學校的設置、審批及年審工作。嚴格按照規定的設置審批程序及各級各類民辦學校的設置標準審批學校，分五個檢查組對全縣的各級各類培訓機構及民辦學校進行了排查，取締了沒有辦學資格的學校。

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三、常規工作

（一）狠抓作風建設，提高工作效率。主要從三個層面抓起。一是局黨組成員實行周匯報制度，黨組成員每周五必須在局辦公會上匯報本周工作的督導和落實情況。教體局局長以身作則，趙局長從10月16日報到至今，已走訪了十一個鄉鎮，檢查了全縣200多所學校，深入一線，了解情況，看望教師，慰問教師。二是落實政務公開制度，提高機關工作效率，要求各股室把每周工作內容公開，寫在公示欄上，實行開門辦公，并在局辦公會上匯報每周的工作落實情況，有效地提高了機關工作效率。三是落實校長吃住在校制度，與學生同吃同住。各校長必須安裝固定電話，隨時檢查在崗情況，現在各中心校、各中學辦公電話已安裝完畢，匯報工作盡量使用電話匯報；教體局下鄉督導，到校必查校長的聽課記錄和業務活動開展記錄，聽取校長各項工作落實情況匯報，工作抓的不實的校長到局辦公會上作表態發言。

（二）狠抓校園管理，創建優美環境。以學校校園管理為突破口，狠抓了校園文化建設，此項工作的開展取得了明顯成效。領導干部和教師的關系正在貼近，校長的責任心正在加強，廣大師生的信心正在提升，教師的工作熱情正在高漲，我們的校園更加整潔，學生學習氛圍更為濃厚，務實重干的風氣正在形成，教育形象正在改變。

（三）狠抓教學管理，提高教學效果。教學是教育工作的核心，為提高教育教學質量，我們狠抓了教學管理。此項工作的開展，有效地推進了學校教學管理工作的逐步規范。各校教學常規管理制度健全，教學工作計劃周全；校長們親自任主科，以教學領導教學；校長工作更扎實，措施更有力；教師的備課質量逐步提高；過程性檢測訓練更加扎實有效；校際交流日益活躍；教研機構制度基本完善，校本教研全面開展；青年教師培養措施得力。教師素質有了明顯提高，課堂教學有明顯成效，教學質量也相應提高。

（四）精簡超編人員，充實一線力量。完成了大王、舍屯和張崗中心校的撤并工作；實現了中心校人員分流，把39名中心校的教師骨干充實到了教學第一線，充實了一線教師隊伍，使其更好地服務于教育教學。

（五）構建交流平臺，實現資源共享。成立了汝南縣高中教科研領導小組和汝南縣高中學科中心教研組。構建了我縣高中教育交流平臺，依托學科中心教研組優勢，統一組織我縣高中開展教學交流和溝通，形成了全縣高中教育工作一盤棋，實現了高中優質教育資源共享。

（六）整合農村小學，優化教育資源。在反復調查的基礎上，2010年年底計劃撤銷一批生源少、規模小、辦學效益低的小學52所。使教育資源流向集中，有利于改善辦學條件，促進整體辦學水平的不斷提高。

（七）建立教育網絡，提高辦公效率。建立了教育系統辦公網絡，出臺了汝南縣教育系統電子公文管理辦法，各類規范性文件按照規范格式制成電子文檔在汝南縣教體局網上進行傳輸，不再印發紙質文件。充分利用了網絡平臺，提高了教育系統辦公自動化水平，減少了公文運轉環節和成本，切實提高了辦公效率。

（八）建立規章制度，規范學校管理。為加強人事管理，制定《病退教師管理辦法》和《教師聘任管理辦法》；為改變校園環境，制定了《中小學校園管理辦法》；為加強對校長的管理，制定了《小學校長管理辦法》和《初中校長管理辦法》；為加強教學管理，制定了《中小學校教育教學管理規定》、《教學評估細則》和《學校管理評估細則》；為創建窗口學校，制定了《示范性初中創建標準》；為加強平安建設，制定了《中小學校重大事項報告制度》。這些制度經過醞釀討論、征求意見，成熟后已經下發。各單位根據自身情況加強制度建設，真正建立了強化學校內部管理的長效機制。

存在問題

第7篇：高中教育匯報范文

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：A

Application of Project-based Learning in High

School Information and Technology Course

LI Wenwen

(Journalism and Communication Department, Yangzhou University, Yangzhou, Jiangsu 225000)

AbstractThis article is based on the characteristics and the introduction of curriculum and target of high school information and technology course, according to actual teaching situation, points out teaching model of project-based learning in high school information and technology course, designs application process of project-based learning in high school information and technology course, and analyzes with examples.

Key wordsproject; project-based learning; high school information and technology course

1 基于項目的學習

基于項目的學習可以追溯到上個世紀美國的教育學家和哲學家杜威的教育理論。實驗證明如果學生參與到一些真實且有意義的任務中，并且這些任務或問題是仿效專家們所從事的工作，那么學生將會對學習材料產生自己的理解，即積極地學習并參與其中可以使學生對知識產生更深層次的理解。

不同的專家對基于項目的學習有著不同的定義理解。國外比較權威的定義有：基于項目的學習（Project-based Learning）是一種圍繞項目組織學習的模式。根據PBL教師手冊中的定義，項目是基于挑戰性問題的復雜任務，它讓學生參與到設計、問題解決、決策或調查活動中；給予學生在充足的時間內相對自主地工作的機會；并最終生成現實產品或展示。①國內黎加厚教授指出：PBL是以學習研究學科的概念和原理為中心，通過學生參與一個活動項目的調查和研究來解決問題，以建構起他們自己的知識體系，并能運用到現實社會當中去。②

2 基于項目的學習在高中信息技術教學中應用的基本流程

2.1 創設情境引出項目主題

為了有效的過渡到基于項目的課程中，讓學生把學到的知識運用到解決實際問題中來，創設一定的情境非常重要。上課開始時教師首先描述一種問題情境，把學生的注意力全集中過來，讓學生融入到這種情境中，順著教師所創設的問題情境開始思考問題，進而引出這節課要求學生完成的項目。這個問題情境應該是事先由教師設計好的，既要聯系學生的現實生活又要體現本章內容的核心知識和技能。引出項目的驅動性問題應該能夠引起學生的求知欲和主動解決問題的渴望。這個項目是基于課程本身來設計的，不能脫離課程和教學的目標。項目就是課程，學生圍繞項目來學習和鞏固所學到的知識。項目的實施應該有助于學生去遇到并努力理解關鍵概念和原理。項目的解決過程就是學生不斷的建構自身知識體系的過程，在這個過程中學生會真正的掌握知識和技能。

2.2 確定項目主題，告知學生要求

在引出項目之后教師要把時間留給學生，讓學生確立自己的項目主題，然后開始項目作品的創作。在學生開始項目作品創作之前，教師應該告訴學生一些要求，尤其是在第一次開展基于項目的學習時告知要求尤為重要。要求包括：（1）學生分小組協作完成項目作業，每個小組推選出組長，組長要給小組成員進行分工，并記錄下分工的情況，填寫組內分工表。（2）告知項目完成的時間，要提醒學生必須在規定的時間內完成項目。（3）作品的形式，作為信息技術課程的作品更多的是各種利用信息技術手段制作的作品比如幻燈片、網頁、課件等。③（4）在規定時間完成項目之后，要求各小組推選出一名代表進行項目匯報，匯報的內容包括項目主題、組內分工情況、項目作品的介紹、項目作品的自評。每個小組匯報完之后，其他小組成員要為之做出評價，并提出建議，最終在全班推選出最優秀的一組。

2.3 學生合作探究完成作品

這一步是基于項目的學習的核心環節，這一環節包括兩步：第一步提出有效的問題解決方案，第二步是實施方案完成作品的制作。學生大部分的知識內容和技能技巧的學習和應用是在此過程中完成。首先，可行性問題解決方案是在學生自主學習，深入分析問題的基礎上完成的，學生除了需要學習有關的知識與技能，還必須進行廣泛、深入的調查研究。然后要進行小組交流討論，來修改和優化方案。教師在這個過程中主要是組織協調小組活動，監控活動的內容、進度和效果，對需要幫助的個人和小組提供資源、技術、方法上的幫助，以保證解決方案是行之有效的。對進行較慢的小組要進行督促，提醒他們要注意抓緊時間。

在實施解決方案時通常是小組成員合作來完成，在這個過程中，需要隨時收集反饋信息，經常進行反思。對解決問題方案作必要的修正或調整。在學生實施方案過程中教師的主要任務都是為學生提供自主探究工具、問題解決工具和協作交流工具等支持，同時給予學生有關問題解決方法與協作學習策略等方面的指導。④作品完成之后，各小組開始進行作品的檢查，這期間再對作品中存在的問題進行修改直到滿意為止。最后由組長填寫組內自評表（表1）。

表1組內自評表

2.4 學生作品展示和評價

在學生完成項目作品的創作之后，開始讓學生依次進行展示。這個過程主要是讓學生觀察其他小組學生的作品，進行互評，以便互相學習。各小組的作品展示程由小組里的一位學生來完成，主要講述一下小組的分工情況，介紹作品并最自己的作品進行評價。其他小組的學生在看完匯報之后應該給出評價及其建議。在各個小組都匯報完之后，教師要進行點評，主要是對學生學習過程中的閃光點以及在完成項目過程中出現的問題進行總結，最后讓學生自己根據基于項目的學習作品評價表評選出他們認為作品創作的最優秀的一組，然后教師進行獎勵。

3 應用案例及其解析

3.1 項目課程說明

本次項目主題是《智能世博之旅》。要求同學們上網查找上海世博會上所使用的人工智能技術，包括文字信息、圖片信息和視頻信息，選擇合適的方式展示成果，并進行匯報。共需要兩個課時。

3.2 教學目標分析

（1）知識與技能。讓學生練習在因特網上信息查找的技巧，提高多途徑下載信息的能力，以及鍛煉學生選擇合適的信息呈現方式來組織和整理信息的能力。（2）過程與方法。讓學生上網查找并下載相關信息，選擇合適的方式整理信息，匯報成果并且讓學生進行評價。（3）情感態度和價值觀。培養學生運用所學知識解決實際問題的能力、合作交流能力和創造能力。

3.3 教學過程

3.3.1 創設情境引出項目主題

（1）首先播放一段上海世博會視頻，介紹上海世博會上智能機器人的情況，吸引學生的注意力，引起學生的興趣。（2）教師根據視頻的內容與學生交流互動引出智能世博的主題。（3）教師引出本次課的項目主題《智能世博之旅》，并提出要求。

3.3.2 確定項目主題告知要求

（1）以4-5人為一組，對學生進行分組。（2）把項目要求分發到各個學生機上。（3）教師對項目要求進行講解，使學生明確項目要求。

3.3.3 學生分工協作完成項目

（1）組內討論，組長分工，填寫組內分工表，各小組成員開始完成各自的任務。（2）教師在教室內觀察各個小組的情況，并且及時指導。

3.3.4 作品展示和評價

（1）學生各個小組派代表進行匯報。匯報內容包括作品講解，組內分工情況，小組自評情況，之后其他小組成員根據項目作品評價表再對其進行評價。（2）各個小組學生匯報完畢后，由學生推選出最優秀的一組作品。（3）教師對學生的作品進行點評，并總結此次項目課程。

3.4 案例解析

（1）本次項目課程的開展是在學生剛剛學過第三章的第三節信息的智能化加工之后進行的。由于這一節的內容涉及到很多高科技的東西，學生們對此都非常感興趣，再加上海世博會是最近比較新穎的一個話題，世博會上有很多與人工智能相關的技術的運用，同學們也有不少去過世博會，因此本次項目主題就選擇了智能世博之旅這一主題來展開，最大限度的激起學生的求知欲。（2）通過創設問題情境調動起學生的積極性和求知欲，讓學生明確這節課的任務，使課堂與生活緊密聯系在了一起，學生變被動接受知識為主動尋找和探究知識，提高了學生學習的積極性。（3）在項目實施的過程中，通過讓學生分工合作完成項目，鍛煉了學生的合作能力。有的同學的某個知識點沒有學會，通過與他人交流而得到了學習。學生們集思廣益，想出了很多好的呈現信息的方案，這鍛煉了學生的思維能力。通過匯報，鍛煉了學生的表達能力，增強了團隊凝聚力和成就感。通過讓學生自評和互評的過程，使學生成為學習的主人，使學習達到最高的層次。（4）通過開展基于項目的學習，提高了學生學習信息技術的積極性，學生真正成為學習的主人，體驗到學習的價值。

基于項目的學習適合在高中信息技術課程中應用，而且通過在高中信息技術課程中應用基于項目的學習這種教學模式可以大大提高學生的自主學習能力、自主探究能力、分工協作能力、問題解決能力等，有利于學生所學知識的運用和提升，也有利于學生能力鍛煉和拓展。

注釋

①John W. Thomas, Ph. D. A review of research on Projecr-Based Learning[DB/OL]. /foundation.2010-8-12.

②霍益萍.研究性學習實驗與探索[M].廣西教育出版社,2002:219.

③鄔彤.基于項目的學習在信息技術教學中的應用[J].中國電化教育,2009(6):95-98.

第8篇：高中教育匯報范文

高中英語新課程標準對英語語法教學提出了更高的要求，怎樣使語法教學擺脫“過分重視語法和詞匯知識的講解和傳授”而飽含趣味性、實踐性和互動性，成為英語教師不可回避的課題。筆者結合以生本理念為指導的教學實踐，跳出傳統語法教學的誤區，以“最少”的教學活動取得最優的教學效果，達到了提高學生英語運用能力的目的。

一、高中英語語法教學的誤區

語法教學的目的不是為了掌握語法，而是為了取得學習目的工具。當前，在中學英語語法教學中，常見的傳統語法教學的誤區有：強化灌輸式教學和弱化逃避式教學。

強化灌輸式教學：教師把大量時間和精力放在語法規則的總結、提煉和講授上，實施“灌輸式”、“注入式”教學，忽視了對學生語言求知潛能和對其語言應用能力的啟發。

弱化逃避式教學：部分教師為片面追求所謂的“素質教育”，刻意回避有應試教育之嫌的英語語法教學，不同程度地弱化甚至逃避語法教學。

二、前置性學習為教學“減負”

生本教育提倡“先學后教”，尊重學生主體地位，教師把課堂還給學生，培養良好學習習慣，引導學生通過前置性學習獲取知識。而教師以學定教，有的放矢地進行“點穴式”引導，使教學“減負”，達到“教而不教”的境界。

如在學習虛擬語氣If條件句之前，筆者設計了前置性預習的學案。在檢查后，發現很多學生對虛擬語氣If條件句中，表示對現在事實相反和對將來事實相反的結構了解得比較透徹。語法結構總結得很到位，而且很多學生寫的例句都很棒，如有學生這樣寫道：“If I were a teacher，I would assign less homework to students. If I had wings，I could fly.”但大部分的同學對表示與過去事實相反的if條件句的虛擬語氣不是很明白。

在了解到學生學習情況的基礎上，筆者決定了教什么和怎么教。在接下來的教學中就側重于對虛擬語氣中if條件句對過去事實相反的情況的引導，讓學生來編故事，并運用到If +主+ had done…，主+ would have done…的結構中，很多學生主動要求講述。其中有位學生是這樣說的：If the first passer-by who saw little Yueyue had called 120，little Yueyue wouldn’t have died. If the journalist hadn’t reported this，I wouldn’t have read about it. If I hadn’t read about it，I wouldn’t feel so shocked.聽到同學們的表述，筆者感受到了生本教育的真諦，就是強調讓學生去感悟知識。

三、合作學習迸發智慧的火花

小組合作學習、交流討論是生本教育常規的課堂教學方法。筆者根據學生的學習基礎、能力、特長等情況，把56名學生分為14個相對固定的學習小組，對每個小組的四位成員作了分工：書記員負責記錄本組合作學習的情況；匯報員負責將小組合作的成果在全班作匯報；紀律員負責維持小組學習合作時的紀律；指揮員負責組織小組討論與合作。各小組內部成員分工不是固定不變的，而是不斷循環調整的。

如在學習部分倒裝句時，筆者讓各小組的同學討論幾組句子的差異并總結出規律，然后舉出相應的例子。經過15分鐘的熱烈討論后，由各小組的匯報員將討論的成果進行展示，即到講臺上一邊講解，一邊把討論歸納得出的語法規則及相應的例句表達出來，供全班同學評析。其他組的同學若有不同意見，可以立即提出疑問。當一名匯報員講解到by no means放在句首，句子要實行部分倒裝的時候，有同學站起來并提出了“on no account，under no circumstances，in no way”等含有no的否定詞的短語也是遵循這一規則，并舉出例句：“Under no circumstances shall we ignore the importance of protecting environment. ”學生們取長補短、相互糾正，且時不時開展一陣熱烈的討論，如匯報員講到在so…that開頭的句子中采用部分倒裝這一規則時，展示了一個例句：“Not until did the mother leave the room he fell asleep.”其他小組的同學都站起來糾正，說正確的表達應該是“Not until the mother left the room did he fall asleep.”并解釋說“not until”開頭的句子中，主句部分倒裝，從句不倒裝。

四、傾情演出“潛伏”語法規則

傳統語法教學效果不理想，我們可以把課本劇和表演引入課堂，調動學生學習的樂趣和積極性。

在學習人教版必修三教材第三單元The Million Pound Bank Note這一課時，學生通過前置預習先熟悉課文內容，為表演做準備；在課堂上，學生自由組合，學習并完成課本劇的表演。比如學生A、B、C分別扮演Henry，Oliver，Roderick角色。在學習課文后，讓學生以課本劇的形式對課文進行改編和表演。他們在改編和表演的過程中再次復習和運用到了賓語從句和表語從句。

第9篇：高中教育匯報范文

根據會議安排，現在向常委會報告人大常委會教科文衛工委20*年工作，請予審議。

20*年，教工委在縣人大常委會的領導下，在本會其他委室密切配合下，按照縣人大常委會年初工作部署，認真履行教科文衛工委工作職責，較好地完成了縣人大常委會安排的各項工作。

一、20*年完成的主要工作

（一）立足本職，依法開展工作監督。今年，教科文衛工委重點開展了三項工作。一是針對縣政府提出的“大打富硒民歌兩張牌”的戰略，十六屆人大四次常委會專題聽取了縣人民政府關于我縣富硒食品開況的匯報。為了審議好報告，教科文衛工委組織部分人大代表及常委會組成人員，分別到茶業局、鄉企局、科技局等部門及硒谷礦泉水廠、閩秦茶廠、和平茶廠、盤龍茶廠、向陽富硒食品有限公司等單位，充分聽取部分企業負責人意見，在此基礎上形成了有一定深度的調研報告及審議意見，會后縣政府及其相關職能部門按要求提出了整改意見，并將該項工作列入政府工作重要議事日程。二是開展了我縣高中教育、職業教育工作情況調研，聽取了縣人民政府關于高中教育、職業教育工作情況匯報。為了使審議有的放矢，促進政府改進工作，縣人大常委會領導高度重視組織相關人大代表、委員到白河縣學習白河高中、職校辦學經驗，并在認真調研我縣高中教育發展現狀的基礎上，為政府提出有利于我縣高中教育發展方面的建議五條，職業教育發展方面的建議四條，縣政府及其教育主管部門采納了意見，制定出臺了一系列有利于高教、職教發展的辦法措施，為我縣的高中教育、職業教育發展奠定基礎。三是針對我縣新型農村合作醫療工作運行現狀，聽取了縣政府關于新型農村合作醫療工作運行情況匯報，為提高審議質量，會前，縣人大常委會分四組對全縣*個鄉鎮*個村進行了深入調研，并要求其他8鄉鎮人大聯動視察新型農村合療工作，在此基礎上形成調研報告，并針對我縣新農合工作存在的政策宣傳不到位、人口基數不實、新農合受益面窄、鄉鎮衛生院醫療條件差等問題，提出合理化建議五條，促進了我縣新農合工作的健康有序開展。

（二）圍繞大局，積極完成常委會交辦的其他工作。一是全力以赴做好了年初人代會的各項籌備工作；二是配合其他工委開展了民商事審判調研、國民經濟計劃上半年執行情況和財政預算上半年執行情況的視察檢查。

二、工作呈現出的特點

（一）體現民生，關注熱點。人大及其常委會是代表人民行使監督職權，是國家權力機關。教科文衛工委聯系的是社會事業口，事關群眾生存質量和幸福指數，今年面對高中教育優質生源流失和骨干教師流失、高中教育質量不夠穩定的實際；職業教育師資力量不足，沒有辦學特色，基礎設施建設嚴重滯后，難以向社會培養技能型人才等實際情況和問題，開展視察調研，并提出建議意見，幫助政府想辦法，督促解決一些事關教育發展方面的實際困難和問題，寓監督于支持之中，得到了社會對人大工作的高度評價。農村合作醫療是新形勢下中央實行的又一惠民政策，但在下面實施過程中，由于工作不到位，群眾的高期望值，繁瑣的報銷程序等問題，使得群眾有意見，干部有怨氣，上面不理解。

在這種情況下，我們開展了新型農村合作醫療的調研，幫助政府找準問題，并督促政府完善農合運行機制，核準人口基數，簡化報銷程序，擴大受益范圍。得到了鄉鎮政府及廣大干部群眾的一致好評。

（二）立足縣情，務求實效。在撰寫審議意見時，談問題力求公正全面，說成績力求客觀，不歌功頌德，建議緊貼實際，切實可行，保證了建議意見可操作性，力求監督取得實效。關于富硒食品開況的審議意見，政府專門制定出臺了《*縣“十一五”富硒綠色食品發展規劃》，明確了我縣富硒食品發展方向，理清了發展思路，并將富硒食品開發列入政府重要議事日程。高中教育、職業教育審議意見印發后，政府抽調專人起草加強高中教育工作的決定，目前還在征求意見階段。按規定提高了*中學收費標準，從本科師范院校畢業生中為高橋、毛壩中學招錄教師*名，并制定了相關管理措施，加強基礎教育管理，確保了我縣高中教育教學質量的穩定提高。同時，從2009年起，縣財政每年預算專項資金用于職業教育發展。職教中心于9月10日正式開工建設，編制了《*縣職業教育發展規劃》，為職業教育長遠發展奠定了基礎。農村合作醫療由于剛進行完畢，政府及合療主管部門正在整改落實過程中。

（三）精誠團結，和諧共事。“天時不如地利，地利不如人和”，教科文衛工委一條線，上到分管領導，下到工委工作人員，都注重團結，和睦處事、和諧共事，做到了心往一處想，勁往一處使，既分工又合作，有問題大家共同商量解決。在工作中我們相互學習，互相促進，揚長避短。正是這樣，所以教工委在常委會領導的關懷支持下，工作有張有馳，嚴肅活潑，處處充滿了活力與和諧。在配合其他工委開展工作上，我們都本著認真、負責的態度，盡量把問題找準，情況弄清，以利于材料的歸類整理，做到了分工合作，顧全大局。

（四）注重學習，共同提高。一是認真學習了《監督法》《物權法》《職業教育法》等相關法律法規;二是深入學習十七屆三中全會精神及黨的理論知識;三是在工作中相互學習，有好的建議當面提出，以利改進工作。工作之余，堅持學習，不斷提高自己的個人修養和理論水平，通過這些方式的學習，工委三人整體工作能力和水平有一定提高。

三、存在的不足

一年來，雖然做了大量工作，但與新形勢對人大工作提出的新要求，與縣人大常委會領導的要求還有一定差距。一是宣傳工作做的不夠，工作做了，對外宣傳少；二是調研的深度還不夠，這些問題我們將在以后的工作中逐步加以改進。