多媒體技術的概念精選(九篇)

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第1篇：多媒體技術的概念范文

由于化學是一門注重實驗的學科，僅僅依靠傳統的教學方式往往不能滿足教學的需要，同時也使得學生難以理解相應的化學知識和概念，所以對中職化學教學進行適當的創新是非常有必要的，而通過對多媒體技術的引入，可以起到很好地輔助化學教學的作用，可以有效地激發學生對于化學的學習興趣，同時也可以使得學生了解更多的化學學科前沿知識，使得學生的學習效果能夠得以改善。

2.多媒體技術在中職化學教學中的運用優勢

2.1激發學生的學習興趣

興趣是學生進行學習的一個重要前提，如果學生對化學沒有濃厚的興趣，那么他們的學習效果是不可能很好的，所以開展化學教學的首要任務就是要激發學生的學習興趣，學生對于化學這門學科產生了興趣，才會積極主動地去進行學習。而通過多媒體技術可以有效地激發學生的學習興趣，因為多媒體技術不同于傳統的教學，多媒體教學可以讓教學內容以多種形式表現出來，比如說化學的實驗過程可以通過多媒體技術生動地向學生展示出來，從而使得學生對于實驗的整個過程有一個清晰的了解。同時多媒體技術往往比教師更加能夠吸引學生的注意力，使得學生可以在這些聲像的感染之下來掌握學習的內容。往往通過多媒體技術來輔助教學，更容易激發學生的學習興趣。

2.2模擬一些化學實驗

化學是一門注重實驗的學科，脫離了實驗的化學教學往往是空洞的，所以在進行化學教學時，務必要注重實驗教學。但是往往由于學校實驗室條件的和實驗自身的一些限制，許多化學實驗在實際的教學過程中都是無法開展的，可以通過多媒體技術來向學生進行演示，一方面可以使得學生了解到整個實驗過程，另一方面，也突破了實驗條件的限制，保證了學生的人身安全。

2.3更加直觀地表達抽象概念

在化學中，往往存在著許多抽象的概念，對于這些概念，僅僅通過教師的講解，學生往往是很難理解的，比如說物質的微觀結構，只是通過老師的講解而不給學生演示其內在具體的模型，學生往往就很難對這一概念加以理解。所以通過對多媒體技術的利用，可以將這些微觀的物質放大之后生動地呈現在學生的面前，使得學生對于這些抽象的概念有一個更為具體的認識。

3.多媒體技術在中職化學教學中的運用策略

3.1處理好傳統教學與多媒體輔助教學系統之間的關系

將多媒體技術引入到中職化學教學之中，是為了輔助教學，而不是取代傳統的教學，所以對于多媒體輔助教學系統和傳統教學之間的關系要加以靈活的處理，不能夠對任何一方有所偏廢。傳統教學仍然應該起到主導作用，再通過多媒體技術加以靈活的輔助，才能夠使得教學效果更加良好。

3.2把握好教師主導與學生主體的地位

在進行化學教學的過程中，教師應該對自身的地位和學生的地位有一個清楚的認識，學生才是教學的主體，而教師在教學活動中只是起到主導的作用。教師應該積極地引導學生進行思考和探索，發揮學生的主體作用。往往在化學教學中引入多媒體技術之后，學生會對其產生高度的依賴，只會單純地接收多媒體所呈現出的知識和信息，而沒有進行更加深入地思考，所以教師應該積極地對學生加以引導，使得學生在多媒體技術的幫助之下能夠進行更加主動和深入的思考，充分體現學生在化學教學中的主體地位。

3.3注重教學內容和教學形式的統一

第2篇：多媒體技術的概念范文

一、多媒體技術對課堂教學過程的積極影響

1.化抽象為直觀。初中數學教學經常涉及數學概念，在傳統的數學教學中，概念的學習是由教師強硬地灌輸給學生。教師無法解釋有些抽象概念時，只能讓學生自己去體會，如果學生無法理解，容易造成知識斷層。多媒體技術的直觀性可以解決這種問題，教師運用多媒體技術將抽象概念形象直觀地展現出來，這對于學生對整體數學知識的學習十分有利。2.化靜為動。在學習“中心對稱圖形旋轉”時，教師通常制作一些道具進行講解，但只能做些簡單的道具。而在當代技術的影響下，這類問題便得到解決，無論多難的圖形，計算機都能制作出來，可以讓學生看到圖形完整的變化過程，將靜態學習轉化為動態學習。3.化繁瑣為簡明。化繁瑣為簡明是指教師書寫得到優化，節約時間。例如，在教學統計知識時，教師在講解過程中，雖然知識點簡單，但計算過程復雜，往往會浪費許多時間，且不能保證其正確性。教師運用信息技術，可以用EXCEL軟件完成計算，繁瑣的教學過程變得簡潔明了。

二、多媒體技術對學生的積極影響

1.鍛煉學生思維，促進創新思維的形成。多媒體教學的一大優點是直觀性，將抽象的初中數學直觀化，激發學生的學習興趣，促進學生思考，由現象看本質。學生在不斷思考的過程中，將會鍛煉自己的數學思維，使學生的創新能力得到鍛煉。2.提高學生的學習興趣。學生的學習興趣是數學學習的關鍵。研究表明，學生在學習數學時會有極端的現象，學習成績好的學生會十分喜歡學習數學，成績差的學生會討厭學習數學，這種極端情況會給教師的教學帶來很多教學問題。教師運用多媒體技術，可以有效改變傳統的教學方式，提高課堂效率，提升全班學生的數學成績。

三、多媒體技術對教師的積極影響

1.化解了教師的困難。多媒體技術不僅對學生的學習有很大的影響，同時對教師的影響也是十分巨大的。教師在解釋概念時可以更為直接地將知識點展現給學生，而傳統教學不能實現知識由靜到動的轉換，給教師的教學帶來很多困難。信息技術的引用，使這些問題迎刃而解，教學質量得到明顯提高，課堂效率有效提高。2.節省了教學時間，提高教學效率。在多媒體技術的幫助下，節省教學時間可以體現在制作教學道具、上課書寫板書的時間、上課對某些計算復雜的題型的計算時間等，教師節省了這些時間，便可以有更多的時間來解決難點和升華知識點。這些在傳統教學中存在的教學問題，教師在多媒體技術的幫助下都能得到有效解決和優化。

總而言之，多媒體技術在初中數學課堂上的應用對高效課堂的構建產生著一定的積極影響，因此教師在教學實踐中應該重視多媒體技術，結合教學內容探索科學的應用方式，促使小學語文教學效率和效果得到全面提升，為高效課堂的構建提供強有力的支持。

作者:張勁偉 單位:晉江市新僑中學

參考文獻：

第3篇：多媒體技術的概念范文

關鍵詞：多媒體技術 職高 數學教學

多媒體技術在教學中的應用，能夠實現對文本、視頻、圖像等的綜合應用與處理，具有比較強的交互性特點，使整體的教學環境更加生動、逼真，為教學提供了更加多樣化的工具，學生愿意在多媒體技術的輔助下學習知識，注意力更加集中，實現了教學方式的改革.在職高數學教學中應用多媒體技術，能夠培養學生的學習興趣，提高教學效果.

一、多媒體技術在職高數學教學中應用的優勢

多媒體技術能夠對圖形實現移動、定格、閃爍以及色彩變化等方式的展示，用它來呈現數學教學內容更加直觀、形象.這種動畫模擬功能，使傳統教學中只能進行空洞的想象得到改善，能夠激發學生的主觀能動性，提高教學效果.心理學研究表明，中學生在課堂中有意注意的持續時間是比較短的.數學課堂上需要進行大量的思維活動，學生就會特別容易產生注意力分散、學習效率下降等情況.在現代教學觀念中，教師不僅要引導學生掌握數學基本知識及技能，而且要注重學生情感態度、價值觀的培養，而多媒體技術的應用，使教學環境更加寬松、和諧.多媒體圖文并茂的教學特點，能夠把教學中相關的事物、形象、過程等進行全面呈現，打破了時間與空間上的限制，使學生的思維得到拓展.例如，在講“三角函數”時，教師可以利用多媒體呈現摩天輪的轉動過程，以某一點轉動得到的角度及它的高度表現其變化規律.這樣，既增加了課堂知識容量，也使學生的視覺、聽覺都得到刺激，提高了學習效率.

二、多媒體技術在職高數學教學中的應用

1.利用多媒體技術進行新課導入，激發學生的興趣.心理學研究表明，人類獲取信息83%來自視覺、11%來自聽覺、1.5%來自觸覺.在課程教學的起始階段有效導入新課，迅速吸引學生，集中其注意力，將學生思緒帶入教學內容中，是教師上好一節課的關鍵.在數學教學中，教師應該改變原有的主講人的角色，而是應該將多媒體技術的優勢充分發揮出來，突出其大容量、趣味性強、圖文聲并茂等特點，將每一節課的導入教案進行創新性的設計，為學生營造一個更加有趣、豐富的學習氛圍，使學生各種感官都能參與其中，思維得到充分調動，讓學生產生一種身臨其境之感，使學生長時間處于最佳的學習狀態中.

2.多媒體講授知識，突出學習重點.數學是一門抽象概念比較多的學科.在教學中，有的學生因為不能順利獲得對抽象概念的實質性理解，一般只是知道相關數據的表面知識，而不了解規律結論的實際形成過程，并且在傳統的數學教學中對重難點知識的教學有一定的局限，使學生在學習數學知識的過程中存在一定的難度，對重點、難點知識掌握起來比較吃力.因此，教學中教師要利用多媒體技術，用圖文聲并茂的課件，將抽象的知識具體地呈現出來，強化知識的直觀性，使原本無趣的知識變得更加生動，吸引學生的注意，調動學生的各個感官去學習數學知識，擴大學生的認知空間，使學生對于抽象概念有更好的想象力，讓學生能夠清楚地觀察到事物的變化，從而提高數學教學效率.

第4篇：多媒體技術的概念范文

關鍵詞：多媒體技術；課堂教學；重要性 作用

社會的進步和科技的發展讓多媒體技術在學校教育中的應用越來越廣泛。隨著教育教學改革的不斷深入，傳統的教學方式、方法及手段已無法適應改革所提出的更高要求。在全面推行素質教育的方針指導下，研究如何讓多媒體技術在課堂教學中的發揮更大的作用這一課題，對于提高課堂教學質量，優化課堂教學效果，提高學生綜合素質具有重要的現實意義。

一、多媒體技術的應用在課堂教學中的重要性

（一）多媒體技術的概念及其特點

多媒體技術是一種利用計算機對文字、圖像、聲音、動畫、視頻等信息進行綜合處理，建立起一定的邏輯關系，實現人機交互作用的技術。多媒體技術在課堂教學中的應用主要是通過形象教學和模擬展示來實現知識的傳授和轉化，具體表現在電子教案、形象教學、模擬交互過程、網絡多媒體教學等方面。

多媒體技術區別于傳統教育技術的特點主要表現在：（1）信息載體的多樣性，課堂教學的內容可以以圖文、動畫、音頻、視頻等多種形式為載體進行講授。（2）教學過程的交互性，通過多媒體技術可以實現人機互動，教師或學生可以與計算機的多種信息媒體進行交互操作，便于更加有效地控制和使用教學信息。（3）教學方式的生動性，多媒體技術為課堂教學提供了形式生動多樣的手段。（4）突破了時空限制，課堂教學內容可以隨時隨地轉換和再現。

（二）多媒體技術應用的重要意義

多媒體技術本身具有的特性與功能正是諸多其他教育教學手段無法比擬的優勢，因此多媒體技術的應用必然對教育產生深刻的影響。宏觀層面，多媒體技術的應用對于教育思想、教學理論的提高、對于教學內容、教學手段、教學方法的完善以及教學模式、教育體制的改革意義深遠；微觀層面，多元化的多媒體手段在增加課業內容的趣味性和生動性，激發學生的學習興趣和學習欲望，培養學生動手能力、創新思維能力及參與意識，增強學生學習積極性，提高課堂教學的效率，優化課堂教學效果等方面具有重要意義。

二、目前多媒體技術在課堂教學中的應用情況

（一）多媒體技術應用現狀

隨著我國經濟的發展、電子產業的興起、教學設備現代化的不斷進步，多媒體技術已經進入課堂教學，成為教育手段現代化的重要標志。從小學、中學到大學，利用多媒體技術進行演示和教學已經在一定程度上得到了普及。在小學和中學的固定教室基本都配備了投影儀、計算機等多媒體設備或專門配有進行多媒體教學的語音影像教室。各學科教師在課堂授課過程中利用先進的影音傳輸及成像設備可以將預授課程生動、形象地加以展示和闡釋，學生可以通過制作電子作業等形式積極參與課堂教學中的多媒體互動。

（二）存在的問題

雖然多媒體技術一定程度上在課堂教學中得以應用，但在課堂教學中發揮的作用還比較有限，存在著諸多問題：（1）多媒體技術應用種類較單一，目前，在我國中小學課堂教學過程中，教師在應用多媒體技術進行教學時，主要利用了其生動形象演示的作用。教師在課前制定了固定的播放內容，在課堂教學中機械的予以展示，學生被動的接受展示的內容。多媒體技術是一項復雜靈活多變的技術，除了利用投影儀和計算機進行展示外，還具有其它重要的教學功能，比如將紙質課本變成電子課本，利于學生在課堂教學中實現無紙化學習。（2）機械的使用展示功能，缺乏有效的師生互動。多媒體技術的先進不僅在于可以生動、形象地將課程展示給學生，更重要的在于師生可以利用多媒體技術進行有效的互動。

三、充分發揮多媒體技術在課堂教學中的作用

充分發揮多媒體技術的先進作用，在課堂教學中廣泛推進，不斷鉆研，才能使現代中小學課堂教育設備現代化、教育手段多樣化、教育成果豐富化。要想更好地發揮多媒體技術的先進作用，可以從以下幾個方面進行思考。

（一）對學校教師進行多媒體技術課堂教學的專項培訓，使教師充分掌握和利用多媒體教學技術。教育主管部門和學校應該組織利用多媒體技術進行課堂教學的專門培訓，使教師能夠充分地掌握多媒體的應用技術，而不僅局限于使用其展示等簡單功能。

（二）加大力度進行多媒體應用技術軟件的開發和利用，增加多媒體技術在課堂教育中應用的廣度和深度，加強資源建設，提高多媒體課件質量，加緊制定應用多媒體技術從事課堂教學的統一標準，規范多媒體教學。

（三）利用多媒體技術培養學生的學習興趣和能動性，提高學生的參與意識，增強學生的思維能力，為學生的綜合素質提升和學校的素質教育做出貢獻。

（四）通過多媒體技術的應用，更好的發揮教師在教學活動中的主導作用和學生的主體作用。利用多媒體教學，讓教師從繁重的課堂板書中解脫出來，將更多的注意力放在對學生的引導和課程控制上。利用多媒體技術的交互性特點，增強學生學習的主體地位。

結  論：多媒體技術在教育領域的應用必將引起教育方式的巨大變革，我們需要做的是不斷彌補多媒體技術在課堂教學中存在的不足，努力掌握更多更新的多媒體教學手段，創新思維，讓多媒體技術的發展在課堂教學中發揮更大更好的作用。

參考文獻：

第5篇：多媒體技術的概念范文

美術史作為一門擁有濃厚歷史色彩的學科，內容往往十分抽象，讓學生學習時感到十分的枯燥，而在美術史教學中對多媒體技術的運用，可將抽象的知識形象化和生動化，枯燥的教學內容以豐富多樣的形式展現在學生面前，給學生創設愉悅教學氛圍，增強學生對美術史知識的感知力，實現學生學習積極性的提高和教學效果的改善。此外，傳統教學模式下，教師往往只是將課本上的知識灌輸給學生，讓學生自己去領悟抽象的概念和定義，難以體會到美術史中鮮活的歷史情感，導致學生在上美術史課時，難以集中注意力好比聽天書。而多媒體技術在教學中的運用，徹底改變了美術史教學的面貌，因為多媒體技術將美術史中的知識用圖片、音樂和視頻的形式展現在學生面前，用動聽的音樂調動學生學習的情緒，為老師的講解配上絢爛的圖片勾起學生的好奇心，從而為學生提供一堂聽覺與視覺結合的美妙課程。另外，多媒體技術的運用，將學生的注意力集中在一起，認真學習美術史知識，讓學生在欣賞內容豐富的多媒體課件時，掌握相關的教學內容，提高了學生的學習效率和課堂效果。

2如何促進多媒體技術在美術史教學中運用分析

（1）運用多媒體技術豐富教學內容

多媒體的正確運用會給教學帶來意想不到的效果，面對一些抽象的難以用語言來解釋的美術史概念和定義，多媒體的運用就顯得很重要了，我們可以搜索相關的圖片將抽象的概念和定義形象的解釋給學生，讓他們更加直觀的學習。同時網絡資源是非常豐富的，往往可以呈現出一些很重要而書上沒有的內容，我們可以將多媒體技術作為補充學習內容的一條重要途徑，讓學生在網絡上自主的搜索自己想要的學習資源。

（2）運用多媒體技術形成新的教學模式

傳統的教學僅僅依靠文字等枯燥的工具來進行，難以面臨當前現實社會對教學提出的嚴峻挑戰，而多媒體技術形成的新教學模式可以通過將圖片、音樂、視頻等巧妙地結合在多媒體上，給學生展示獨特的教學內容，從而激發學生的學習積極性，開拓學生的思維，提高學生學習的在主觀能動性，適應時代的發展。

（3）創設良好的教學環境

想要實現美術史教學的成功，必須激發學生的學習興趣，為了激發學生的學習興趣，教師可以通過多媒體技術創設良好的教學環境來達到。比如教師可以通過選擇一些相關的視頻給學生看，讓學生身處歷史背景下，切身的感受到美術史的魅力，為學生們創造良好的教學環境，可見，通過多媒體對現實環境進行再創設，直觀的把教學內容呈現在學生面前，不僅會給學生帶來新鮮的視覺盛宴，而且還會讓學生產生濃厚的興趣，積極地去預習和復習。

3多媒體技術在美術史教學中運用的重要性分析

（1）為美術史教學提供豐富的信息資源

美術史自身涵蓋豐富的學科內容和繁雜的信息內容，因此多媒體技術的運用，在一定程度上實現了美術史教學內容的系統化，實現了美術史知識的整合。多媒體技術的運用促進了美術史教學內容的多樣化，創建了具有自身特色的教學體系，適應了社會發展的需求。由于我國高校的美術史教學評價的單一和教學方式的單調，打擊了學生學習美術史知識的熱情，加之教師教學時具有急功近利的心態，一定程度上阻礙了教學工作的進行。但是多媒體技術的運用還是為美術史教學提供了豐富信息資源，主要體現在一下幾個方面：其一，媒體技術促進了學生的交流和對知識的獲取。當學生遇到難以解決的美術史問題時，可以通過信息技術進行搜索，并利用聊天軟件與同學進行交流，加強對美術史知識的掌握和運用。此外，多媒體技術的運用培養了學生審美素養，形成了較高的藝術素養，讓學生在運用多媒體技術時，提高捕捉信息和分析信息的能力；其二，對教學內容進行整合，提高了資源利用率。由于美術史的許多知識點需要學生記憶，為了實現知識點的快速記憶，就需要多媒體技術對知識進行整合和總結，讓學生積極主動的掌握美術史知識。

（2）形成教育市場和提供實踐基礎

第6篇：多媒體技術的概念范文

【關鍵詞】多媒體教學；高中教學

近些年，隨著科學技術水平的不斷提高，多媒體教學也不斷的出現在高中課堂上。計算機的輔助教學，通過圖片、視頻等格式將許多“抽象”的概念轉化為更“具體”的表現形式，激發了學生們的學習興趣，提高了數學課堂的教學效率。多媒體技術的出現是高中數學教學模式的全面改革。

多媒體教學在高中數學教學中的優勢：

一、多媒體技術教學有助于教師創設情景

高中數學教學枯燥、乏味，數學知識抽象、難懂，因此在傳統日常的教學過程中很難培養學生的學習興趣。而利用多媒體技術，教師可以創設教學情景，通過圖片、動畫的格式將數學概念形象化，增強學生的主觀能動性，培養學生發散思維，真正的在快樂中學習。如在講解《四種命題》時，老師可以通過一個視頻動畫將概念形象化：有一個人想辦一個生日party，就邀請了四位好朋友，結果在生日那天只有三個人按時來了，那人對大家說：“該來的不來”，他的朋友聽后不高興了，走了一個，他又說：“不該走的走了”，另一個朋友感覺是在說他，就也跟主人告辭了，他又對剩下的那位朋友說：“我又沒說他”。最后本來按時到的三個人全走了。通過這個小短片引導學生思考一個問題：為什么主人的朋友全走了？這種方式不僅加深了學生對教材知識的理解，更有助于激發學生的求知欲。

二、多媒體技術教學有利于提高學生們的學習興趣

學習是件快樂的事情，因此，在數學教學過程中一個輕松、愉快的課堂氛圍能夠很好的挖掘學生的自主認知性。在數學課堂教學中，多媒體可以使知識更加趣味化，使抽象的概念更為具體化、直觀化。形象的推導數學原理，在降低知識難度的同時充分發散學生的思維。

傳統的數學教學模式只是老師在講臺上講，學生憑借想象力學習函數曲線的變化，通過帶入特殊值，觀察函數圖象間的關系，而多媒體教學，可以將曲線形狀的動態變化呈現給大家，在降低知識難度和抽象度的同時也加深了學生對概念的理解。

三、多媒體技術有助于學生變“被動接受”為“主動探索”

學生只有在學習過程中不斷地提出疑問，然后進一步去思考問題、解決問題，才能有所提高。因此，在日常的數學教學過程中，應積極鼓勵學生大膽質疑，勇于猜測。利用多媒體技術可以讓學生由“被動接受”變為“主動探索”，提升了學生的創造空間。

充分利用想象空間，挖掘學生的想象力，引導學生多向思維擴展。如二次曲線教學，教材中的圖形圖像都是固定不變的，無法向學生展示曲線的變化過程，而老師的技術水平有限，無法準確的在黑板上畫出曲線的連續變化，以及曲線的離心率又不能及時的計算出來。而通過多媒體技術，可以形象、直觀的將二次曲線的變化過程展示給大家，并實時的將曲線的離心率以及參數顯示出來。

四、多媒體技術有助于突出教學過程中的重點、難點

在數學課堂教學過程中，經常遇到抽象問題，學生只憑老師的口頭闡述很難真正掌握，利用多媒體技術將教材中的重點、難點直觀的顯示出來，有助于加深學生對知識的理解。另外，多媒體教學有助于增加學生們對新知識探索的興趣。例如：在講解函數時，通過動畫模擬曲線的各種變換，以及曲線的輔助曲線，不僅激發了學生對數學的興趣，還提高了數學教學的效率。

五、多媒體技術能幫助學生鞏固數學知識

多媒體技術的出現賦予了教學一定程度的娛樂性，促進了學生對知識的掌握，從而起到減負增效的作用。基于多媒體技術的交互性和靈活性，有利于學生的復習進程，同時強化重點、難點。高中數學知識的掌握離不開練習，學生只有通過切身的實踐才能提高思維能力。老師在實際的教學過程中及時的根據學生反饋回來的學習信息進行診斷，并合理安排教學內容，保證學生在課堂教學中就能對知識有較為深入的理解，再通過課后的練習鞏固知識。

在課堂上，可以利用多媒體技術有針對性的對學生進行知識訓練，彌補了傳統教學中老師在黑板上寫了擦、擦了寫的教學模式，不僅節省了課堂時間，而且圖文并茂的形式增加了學生課堂練習的興趣。

六、總結

在新課程改革下，高中數學教學中融入多媒體技術，從不同的方式和不同的角度形象的向學生展示數學的內在規律，并突破抽象、空間的限制，加深學生對知識的理解，拓寬學生的視野，提高學生的創新能力。合理使用多媒體技術，不但加大了課堂教學的容量，更提高了課堂教學的效率，激發了學生的學習興趣。雖然多媒體技術已廣泛應用于高中數學教學中，但是仍存在一些不足，在教學過程中只有切身的根據實際情況，提升教師綜合素質水平，留給學生足夠的時間去思考，合理搭配多媒體教學與傳統教學，加強課堂上師生間的交流，確保多媒體技術只是教學中的輔助工具，并不是課堂教學的全部，只有這樣才能體現出多媒體教學的優勢。

參考文獻：

[1]田麗麗.淺析多媒體對高中數學教學的影響[J].西北成人教育學報，2012，19（6）：84-86.

第7篇：多媒體技術的概念范文

隨著社會經濟的不斷發展，社會科技水平不斷提升，隨之教育水平也得到了提高。多媒體技術是受廣大師生青睞的一種教學方式,聲像俱佳、圖文并茂的教學方式,在教學過程中應該充分發揮多媒體授課的作用,對于教學內容比較枯燥的政治理論課程來說是一種新的生機,多媒體授課的應用目前已經成為學校、教師、學生廣泛關注的一個問題。

關鍵詞:

現代思想政治;多媒體技術;教育教學應用

引言:

多媒體技術是運用現代計算機技術,形成的一種全新的更容易讓人接受的形式存在的一種載體。本篇論文主要是論述在思想政治課教學過程中,多媒體技術存在的必然性,以及多媒體技術在思想政治課中存在的實效性,并根據目前的課程安排,發現當前課程中應該注意的現實問題。

1.多媒體技術的概念和特點

1.1多媒體技術的概念

多媒體技術是現代計算機技術的簡稱在計算機的綜合運用過程中包括處理文字、圖片、動畫、視頻、音頻等功能。他是一種更容易被人接受的傳播信息和處理文字的載體。

1.2多媒體技術的特點

多媒體技術的主要特點包括三個方面,一、多媒體技術具有多樣性,也就是指信息媒體的多維化。二、其次多媒體技術具有交互性的特點,在進行信息傳遞的過程中,信息的接受者和傳播者可以實時的進行信息的交換。三、多媒體技術具有集成性的特點,多媒體技術能夠集成文字、圖片、動畫、視頻、音頻等資料,然后綜合的進行并表現出來。

1.3多媒體技術與思想政治教育課教學相結合

（1）激發學生學習思想政治教育課的興趣思想政治是一門具有趣味性的，求真務實的、求新求活的探索性的學科。多媒體技術的運用在課堂中可以提升學生學習的興趣，有利于激發學生的主觀能動性。變被動學習為主動學習。在傳統的政治課程的講授過程中,學生通常處于被動的位置,教師是教學的中心,在教學過程中，充分發揮多媒體授課的教學手段，運用多媒體教學手段進行教學有利于激發學生深入思考,在傳統的授課方式中，學生處于比較被動的地位（2）培養學生的思維能力想要培養好學生的良好優良品質的話，就要好好學習思想政治課程，這樣可以讓他們樹立起正確的價值觀等等。不斷提升學生的認知能力。必須讓學生自己認識到自己價值觀的提升需要自己發揮合理的創造性思維。傳統的思想政治授課過程中,學生獲取知識的渠道僅為書本,教師過于重視學生“聽、說、讀、寫”的能力。傳統的教學會讓學生感覺到枯燥無味，但是多媒體教學完美解決了這一點，可以有效的實現思想政治教學信息的有效操作。（3）多媒體技術適應新課的需要新課程改革注重培養學生對于知識的理解、活學活用,注重培養對于生活的感悟,新課改要求在教學過程中,師生互動、生生互動,教師與學生之間相互學習,共同進步。讓學生樹立正確的人生觀、價值觀。

2.多媒體技術與思想教學相結合的必然性和意義

2.1多媒體技術與思想教學相結合的必然性

隨著社會的不斷發展,信息技術的發展使我們充分認識到了學習方式所發生的變化,使我們不得不感嘆學習觀念和學習方式給人帶來的變化太大。現代教學的需要和趨勢就是講教學應用到多媒體的技術上,特別是在思想政治的教學當中,想要把思想政治教學的改革更加順暢的話,利用多媒體教學則有非常大的優勢。

2.2意義（1）濃縮教材精華,擴大教學容量

首先從歷史的各個朝代延伸到全球。要把歷史知識里面各個部分的內容貫穿進來，其實信息量非常的大,思想政治課的教學內容綜合性首先要強，知識面也要廣一些。不過多媒體課件就可以把很多的內容給融合起來，這樣可以更好地擴大教學的容量。（2）化繁為簡,加強教學直觀性要通過先進的多媒體技術把比較抽象難理解的東西具象化，讓學生能夠很清楚的明白是什么意思，將思想政治課的教學重點深入的解剖，以及人物基本事實、趣聞和例證呈現在學生面前,使學生如見其人、如聞其聲、如臨其境。學生可以在整個多媒體的教學當中感覺到深刻的刺激性，使他們更能夠深刻的理解知識理念，而且是在輕松愉悅的課堂氛圍里面掌握抽象的內容。

3.多媒體技術與思想政治課教學整合對教師的要求

3.1、需要具有先進的教學理念

多媒體教學要求很嚴格，首先就要求教師必須要具備較為先進的教育思想,要熟練掌握先進的現代教育技術，并且要敢于創新探索。

3.2、具備完善的知識結構

多媒體的教材需要教師具備較強的駕馭能力，要將教材的內容靈活的掌握,明確教學目標,縷清教學的思路,這樣才能夠把多媒體課件設計明確,為上好信息技術課打下堅實的基礎。

4.在思想政治教育課教學中應用多媒體技術應注意的現實問題

4.1、是否為學生留足思維空間和思考時間

如果把所有的語言文字以及抽象思維都用多媒體技術體現出來的話,那么學生的創造力和思維能力都會被削弱甚至扼殺。教師在準備多媒體課件的時候需要注意:課件一定要要能夠培養學生的獨立思考問題能力以及學生的創新能力。

4.2、教育的主體性

要以學習為中心,而且課件一定要簡潔,這樣才能夠讓學生的注意力更好地集中，多媒體課件的教學要明確學生和教師的主體地位,。

4.3、教學現場的真實性

目前多媒體教學被推廣的越來越被人熟知,黑板終將會讓屏幕取代,所有的功能都能夠在屏幕上實現出來,但是一些演算的做法會缺失。黑板的作用是非常關鍵的，黑板是課堂教學中師生之間交流知識、經驗和體會一個不可缺少的地方。

總結:

其實教學資源分為好多種,多媒體信息技術只是其中之一,不過卻極其重要。它不僅僅可以實現學生在課堂上聽課時候的積極性的提升，讓學生能接觸到最新的信息資源。讓多媒體更好的應用在思想政治課上,一定要全面的了解并熟練掌控多媒體,這樣才能夠讓它的作用發揮到最大。最后能夠正確的樹立學生自己的世界觀、人生觀和價值觀，將優秀合格的人才輸送到社會主義現代化建設當中去。

作者：范全歡 李盼盼 單位：云南農業大學 云南機電職業技術學院

第8篇：多媒體技術的概念范文

關鍵詞：數字多媒體；藝術設計；探究

隨著數字化多媒體時代的飛速發展，多媒體技術逐漸滲透到各行各業中。在藝術設計中，也逐漸可以看到數字媒體技術的身影。藝術設計通過與多媒體技術相結合，能夠為藝術設計本身提供更多的新的生機與活力。多媒體的設計需要與不同學科背景知識相互結合，即需要借助其他一些新的科學技術來帶動發展，將多媒體技術應用于藝術設計中，利用多媒體的技術特征使藝術設計本身具有更好的活力。本文就如何將多媒體技術應用到藝術設計中進行簡要分析，探究通過多媒體的技術特征以及語言特征來進行藝術設計，從而促使相關人員制作出更多更優秀的設計作品。

1數字多媒體技術

數字多媒體技術是隨著多媒體時代的發展而逐漸產生的一種新的技術方式，主要是指利用計算機技術以及網絡通信技術，將文字、色彩、圖像、聲音以及圖形等進行多種組合，并將其轉換成可以為人所感知的方式表現出來，最終形成一個具有聲音、文字、色彩圖像的一個整體畫面的方式。關于數字媒體技術本身，其也涉及一些軟件和硬件設施；將軟件與硬件結合起來就構成了數字媒體技術。這種軟件與硬件技術的結合，能夠促進各種活動的發展。其中，數字媒體技術依靠的是信息科學和數字技術，能夠被廣泛地傳播；而現代藝術設計也可以借助數字媒體技術來進行自身設計。數字多媒體技術已經在很多行業中逐漸發揮出其作用，如其在文化、藝術、商業等領域的應用。數字媒體技術的特征，首先可以用高效性來概括。數字媒體技術的廣泛應用給人們的生活和工作帶來了極大的便捷，大大降低了人們的工作勞動強度，使其工作效率得到了極大的提高。其次，數字媒體技術具有可交互性。人們可以利用數字多媒體的傳播交流功能，在網上進行自由的交流，并且信息的傳播速度也十分及時、快速，這種可交互性極大地提高了人與人之間的交流便捷性。最后，數字媒體技術具有虛擬性。數字媒體技術具有強大的模擬手段，人們可以將自身的思想意圖借助其表達出來，同時表達得更加準確。對此，人們可以根據數字媒體技術的這些特點，利用數字多媒體技術進行各種藝術設計，將自己的各種想法借助數字多媒體技術表達出來。

2多媒體中的藝術表現

根據上述介紹的數字多媒體技術的概念以及數字多媒體的各個特征，可以發現，利用數字媒體技術進行藝術設計具有極大的便捷和優勢。將數字媒體技術應用于藝術設計中，能夠為藝術設計注入新的活力。從藝術設計表現方面分析，多媒體設計是通過將各種設計符號進行不同的選擇與組合的方式進行；通過利用其所包含的各種因素進行組合，從而最終決定了藝術的表現形式。關于多媒體中的藝術表現形式，可以從以下這幾個方面進行簡要分析：

2.1多媒體藝術設計下的文字語言形式

利用數字多媒體技術來進行藝術設計，可以表現在語言特點上。多媒體藝術中的語言形式能夠給現代藝術設計注入新的活力。現代藝術設計在數字媒體技術的影響下，在語言上有了全新的表現風格。數字多媒體技術通過自身的技術特點，將不同的設計元素進行結合組合，從而使得藝術設計的表現力得到較大的提高且更加突出，同時也更加富于感染性。在藝術設計中，除了需要借助圖片進行藝術表達外，其中的文字部分對藝術設計而言也同等重要。文字是表達信息的主要載體，多媒體技術下的藝術設計能夠為文字富有不同的表現方式。數字多媒體技術在藝術設計中運用時，可以通過將文字進行不同的組合從而表現出不同的設計表達，使數字多媒體技術藝術設計下的文字的表現形式具有更加豐富的表現方式。通過對文字字體、字號的大小以及文字之間的間隔、行與行的距離以及段落與段落的布局安排等，可以時最終形成的藝術設計表現出完全不同的藝術風格。

2.2多媒體藝術設計下所表現的風格

通過利用多媒體技術進行藝術設計，可以通過多媒體制作的內容的不同來呈現不同的風格。多媒體可以通過利用不同的素材，對各種素材進行不同的組合從而來呈現出不同的表現風格。多媒體技術可以通過對圖片的各種處理，使其具有不同的表現風格。例如，通過對設計中的圖片素材進行色彩明暗的調節，以及在多媒體藝術設計中選取不同的背景風格，都可以展現出不同的藝術設計風格。

3利用數字多媒體進行藝術設計

設計者可以利用多媒體所具有的各種功能來進行藝術設計。在多媒體設計中，包含著有關對立面、科學與藝術、傳統與現代、有機與無機、簡與繁、虛與實、秩序與混亂、感性與理性、局部與整體這些藝術設計風格。對此，設計者可以利用多媒體自身的功能來進行各種風格形式的藝術設計。設計本身是從各種毫無關聯的素材中選擇一些來進行各種不同的組合，從而呈現不同的藝術表現風格。對于選擇的過程，這就需要設計者根據自己所想要表達的藝術表現形式來進行素材的挑選。在傳統的藝術設計中，選擇素材后再對這些素材進行組合是一件非常復雜的事情，但通過利用多媒體技術，這一過程將得到簡化。多媒體技術本身就具有將各種毫無關聯的素材進行組合的優勢，設計者通過利用多媒體技術進行該步驟，其速度也會比較迅速。藝術設計重在具有新穎性，因此需要設計者具有一定的創新能力。設計者要能夠將原本毫無關聯的各種元素、文字、圖形利用不同的手段、方式進行結合，從而最終形成獨特的藝術設計；其利用多媒體技術進行藝術設計，還能夠提高設計的效率。雖然藝術設計需要設計者具有創新能力，但其利用多媒體進行設計時也可遵循一定的設計規律。例如，多媒體藝術設計的方式有很多種，設計者可以在設計中通過選取其中某一種方式來進行設計。在多媒體設計中，設計者可以主打情感設計路線，情感是多媒體設計的血脈，通過在設計中引入情感主體，能夠提高藝術設計的表現力。藝術設計需要具有創意性，在藝術設計中，設計者需要有一個整體的設計概念，在多媒體設計善于利用插入動畫等方式來使藝術設計的內容更加豐富。

4結語

多媒體技術具有多種設計形式，而藝術設計也需要具有創新性，設計者利用多媒體技術可以極大地提高設計效率以及使得設計藝術的形式和內容得到創新。對此，可以發現，將數字多媒體技術同藝術設計結合在一起，可以豐富藝術設計的各種表現形式，數字多媒體技術給藝術設計帶來了極大的豐富性。

作者:王洪淼 單位:廣東東軟學院

參考文獻：

［1］劉小一.基于數字多媒體時代分析藝術設計的教學［J］.考試教研版，2012，2（14）：123-125.

第9篇：多媒體技術的概念范文

關鍵詞：多媒體；視頻；音頻；發展

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 17-0000-02

1 多媒體的概念

多媒體的概念提出和應用開始于上世紀80年代初期，至今已經發展了十幾年。多媒體就是利用電腦技術結合網絡技術以及通信技術對文本、圖形、圖像、視頻和聲音等多種信息進行數字化綜合處理，建立邏輯關系和人機交互作用的技術。隨著電腦技術提高、互聯網的普及、通信技術的飛躍，多媒體技術從最初的簡單技術演變成了融計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體的熱門技術了。它的應用也越來越普及和廣泛，在咨詢服務、圖書、教育、通信、軍事、金融、醫療等諸多行業它發揮了其具大的作用。

2 多媒體技術及應用

隨著多媒體技術不斷發展，它在各行各業的應用也越來越廣泛了。尤其在視頻會議、遠程教育、語音識別、網絡直播、多媒體監控技術等領域應用已經相當成熟了。

2.1 視頻會議

視頻會議是利用視頻會議系統將兩個或兩個以上不同地方的個人或群體，通過傳輸線路及多媒體設備，將聲音、影像及文件資料互傳，實現即時且互動的溝通，以實現召開會議的目的。

視頻會議作為當今社會最先進的遠程交流的通訊技術，具有無地域限制、無時間限制、溝通快捷等特點。視頻會議僅僅只需借助互聯網就能召開，相比傳統的會議，視頻會議的形式豐富多彩，可以在開會隨時播放視頻、音頻、動畫、圖片等等，使會議的效率更高效。另外，視頻會議在持續提升用戶溝通效率、縮減企業差旅費用成本、提高管理成效等方面具有得天獨厚的優勢，因此被廣泛應用于從政府、公安、軍隊、法院到科技、能源、醫療、教育等領域。因此它的作用是傳統電報、電話、傳真、電子郵件等交流方式無以比擬的。

2.2 遠程教育

當今社會是一個信息爆炸的時代，每天都有大量的新技術、新知識、新信息的產生，依靠傳統看書、讀報、以及到教室上課已經遠遠不能滿足人們對知識的渴求的需求。隨著多媒體技術的發展，作為多媒體技術應用的遠程教育在人們對學習知識渴求當中營運而生，從而解決了人們獲取新知識速度遠遠跟不上新知識的增長的矛盾。

遠程教育的實現，極大提高了教育的覆蓋范圍以及時效。教育不再受時間、地點、場所的限制和影響，人們做在家中就能享受教育。遠程教育的實現也打破了少數人對優秀教育資源的壟斷，聽名師講課不再需高分、高學費了。同時，遠程教育也打破了傳統教育的模式，融入除了文本文字意外的視頻、音頻、動畫等等，讓教育不再枯燥無味。另外，學習者還根據自己情況選擇自己感謝的內容進行學習；對自己不懂的地方可以進行反復觀看，也可以與世界各地的學習進行討論交流，這些也是傳統教育方式說不具備的。

2.3 網絡直播

隨著網絡技術和多媒體技術的不斷發展，現在人們越來越多的選擇上網作為休閑娛樂的第一選擇，這必將對電視產業造成嚴重的打擊。為了解決這個問題，網絡直播技術孕育而生。各大電視臺以及政府機關、學校紛紛利用網絡直播技術，搭建了網絡電視。相對傳統電視的被動性，網絡電視可以允許者自己創作、編輯、自己的視頻，這樣就打破了傳統視頻都有專業電視臺制作的局限；視頻收看者可根據自己的興趣愛好搜索自己的感興趣的視頻資料。

2.4 語音識別技術的應用

自從有了電腦之后，讓電腦聽懂人類的語言，并按語言的指示做出相應的反應，一直是人類的夢想，但是隨著多媒體技術的發展，語音識別技術已經在工業、家電、通信、汽車電子、醫療、家庭服務、消費電子產品等各個領域進行應用。現在的一些智能手機上的語音識別系統已經可以根據人的聲音命令撥打電話，發送短信，甚至蘋果IPhone手機還可以與手機主人進行對話。在語言教學方面，語音識別系統可以在學習者說完一句話后，將標準讀音與學習的發音進行對比，比較出不同點，讓學者盡快掌握發音。

3 多媒體技術的發展

多媒體技術的不斷發展，給如今的人們生活帶來巨大的改變；但是由于多媒體技術的發展歷史并不長，所有還很多方面需要改善。同時人們也提出很多多媒體發展的方向。

3.1 多媒體通信網絡環境建立

隨著全球信息一體化進程，信息技術已經滲透到人們生活的各個方面。多媒體技術也必將從基于CD-ROM的單機系統向以網絡為中心的多媒體應用過渡和發展。未來的多媒體環境必定是一個多點分布協同工作，信息共享的有一個多媒體環境。全球所有的多媒體服務器將連接共享，統一提供多媒體服務。

3.2 對多媒體信息的處理

隨著多媒體技術的發展，人們對多媒體研究與處理將不僅僅只停留在制作、傳播、觀看等初級應用上。人們已經開利用圖像理解、語言識別、全文檢索、數據庫等成熟的技術，深入多媒體信息內部研究，開發能夠進行基于多媒體內容處理的系統，包括基于多媒體信息的搜索系統、編碼系統等等。

3.3 虛擬技術的發展

隨著人們要求的提高，人對網絡世界虛擬顯示世界的要求也越來越迫切。多媒體技術直接關乎人的各類感受，所以虛擬技術的發展也是多媒體發展方向之一。隨著虛擬技術研究的深入，在很多領域已經取得突破并開始應用。在電影領域，如今很多電影場景不在是實地拍攝了，是通過電腦虛擬技術虛擬的一個如現實的場景，逼真到觀眾無法確定是不是真有這么一個地方；在科研領域，人們通過收集現實中環境的參數數據，在電腦中虛擬出一個與真實環境一模一樣的虛擬環境，再在該環境中進行各種實驗測試，這樣可以節省大量的實驗經費，而且實驗可控性也強，可以隨時調整參數。

3.4 數字電視的普及

數字電視是多媒體技術對人類的又一大貢獻。數字電視相對于傳統電視有具有自己獨特的優勢。數字電視的數字信號經過處理后，可以將電視信號的噪聲消除掉；數字電視通過選擇取樣頻率、提高量化精度和改善誤碼率，從而得到更真實的畫面；傳統的電視技術只能提供最多70套的節目信號；而數字電視通過數字壓縮技術能夠提供超過200套的電視節目；另外數字電視能夠還能夠提供互動式服務，用戶可以根據自己的喜好進行點播、錄制、遠程教育。相信有這么多的優點，數字的電視的發展前途是可以讓人期待的。

4 總結

多媒體技術的應用與發展不僅僅局限于上面所說的。隨著技術的發展和進步，多媒體將更廣泛更深入的改變人們的生活。

參考文獻：

[1]趙娟.多媒體技術的應用現狀與發展趨勢[J].技術應用，2010.