急救知識培訓(xùn)方案精選(九篇)
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第1篇：急救知識培訓(xùn)方案范文
關(guān)鍵詞：高職高專；急救護理專業(yè)；院校合作；實踐效果
臨床護理人員的來源包括高職高專、本科、碩士等，其中高職高專方向的護理人員較多，因此，在本次研究中主要針對高職高專護理專業(yè)學(xué)生展開了相關(guān)教學(xué)方式的調(diào)查。本次調(diào)查的核心內(nèi)容是研究護理專業(yè)方向院校合作人才培養(yǎng)的實踐效果，為此選取了院校內(nèi)兩級相關(guān)專業(yè)的學(xué)生作為研究對象，對不同教學(xué)方式下人才培養(yǎng)的效果進行對比分析，具體報告如下。
一、資料與方法
1.一般資料
選取校內(nèi)護理專業(yè)2013級與2014級學(xué)生各50例為研究對象。根據(jù)教學(xué)方式的不同，將2013級學(xué)生分為對照組，2014級學(xué)生分為實驗組，其中對照組學(xué)生有男生4名，女生46名；實驗組學(xué)生有男生3名，女生47名。
2.方法
（1）對照組培養(yǎng)方式。對照組選擇傳統(tǒng)護理專業(yè)教學(xué)方式，主要是講述理論知識，其課程教學(xué)由校內(nèi)教師負責(zé)，課程設(shè)計為常規(guī)方案，初級為護理基礎(chǔ)學(xué)教學(xué)，第二學(xué)年逐漸加入急重癥護理學(xué)、急救護理學(xué)、重癥監(jiān)護護理學(xué)等，在課程結(jié)束后進行見習(xí)培訓(xùn)。
（2）實驗組培養(yǎng)方式。實驗組采用院校合作人才培養(yǎng)方案，具體措施如下：
培養(yǎng)機構(gòu)選擇：經(jīng)由專業(yè)的承辦組織選擇臨近3家醫(yī)院為合作機構(gòu)，共同建立人才培養(yǎng)方案，選取參與教師。
課程體系設(shè)定：第一學(xué)年與常規(guī)教學(xué)方案一致，講授基礎(chǔ)護理學(xué)理論，第二學(xué)年開始進入分化課程設(shè)計，以急救與ICU?？谱o士的培訓(xùn)課程為參考，強調(diào)專業(yè)領(lǐng)域與全新技術(shù)的相關(guān)技能培養(yǎng)，將理論教學(xué)與實踐操作進行融合，建立綜合教學(xué)方案。以急救護理相關(guān)需求為核心，合理地壓縮理論課時，加強專業(yè)課程與常見急癥患者護理技能的培訓(xùn)。
整合教師資源：課程教學(xué)由校內(nèi)所篩選的教師以及院方所提供的急救護理專業(yè)護師或教授組建師資團隊。校內(nèi)教師主要負責(zé)理論課程教學(xué)，院內(nèi)教師主要負責(zé)實訓(xùn)及技能培養(yǎng)方面教學(xué)。其中，實訓(xùn)課程教學(xué)于院內(nèi)建立模擬仿真培訓(xùn)環(huán)境，由責(zé)任教師進行過程監(jiān)督，之后對學(xué)生的實踐能力進行評價。
整合教學(xué)方式：急救護理工作所面對的多為病情危急、疾病變化快、容易產(chǎn)生醫(yī)療糾紛等工作，因此，需要結(jié)合其特點調(diào)整教學(xué)方法。在教學(xué)過程中加強實訓(xùn)課程設(shè)計，可建立模擬訓(xùn)練、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的單項急救技能與多人綜合急救配合能力等。
建立考核體系：由校內(nèi)教師與院內(nèi)教師以及參與管理人員進行協(xié)商，制訂考核體系。針對理論課程與實訓(xùn)課程進行不同的考核，其中理論課程考核主要以理論知識的掌握情況為主，實訓(xùn)課程的考核主要以實際操作能力與應(yīng)急能力考核為主。
3.評價方法
根據(jù)所要調(diào)查的核心目的，對參與學(xué)生及教團隊進行教學(xué)方案的回饋意見調(diào)查，同時調(diào)查教師對學(xué)生的培養(yǎng)效果。
二、結(jié)果
1.學(xué)生與教師對教學(xué)方案的反饋
實驗組學(xué)生對教學(xué)課程設(shè)計、大部分教學(xué)方式、實訓(xùn)課程的評價均高于對照組學(xué)生；大部分教師對院校合作人才培養(yǎng)方案給予了高度評價，認為其能夠更為有效地培養(yǎng)學(xué)生的急救護理專業(yè)技能。
2.人才培養(yǎng)效果對比
經(jīng)對兩組學(xué)生考核結(jié)果進行對比，結(jié)果反映出兩組學(xué)生在理論知識方面無明顯差異，但實驗組學(xué)生的實踐能力與急救護理專業(yè)技能掌握情況要明顯優(yōu)于對照組學(xué)生。
三、討論
高職高專護理專業(yè)是培養(yǎng)護理人才的主要教學(xué)機構(gòu)，基于近幾年自然災(zāi)害事件與公共衛(wèi)生事件發(fā)生頻率較高，對急救專業(yè)護理人員的需求也隨之上漲，因此，高職高專護理教學(xué)中逐漸增加了急救護理相關(guān)專業(yè)。急救護理工作需要掌握充足的急救類相關(guān)專業(yè)知識，更需要其掌握急救技能及對突發(fā)事件的應(yīng)急能力。因此，在對此類護理人員進行培養(yǎng)的過程中，傳統(tǒng)的理論式教學(xué)顯然不能夠充分滿足急救護理專業(yè)的需求，為此，應(yīng)開展院校合作人才培養(yǎng)方式。
在本次研究中對兩組學(xué)生的培養(yǎng)效果進行對比分析，結(jié)果顯示，采用院校合作培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力顯著高于傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生，且參與的教師與學(xué)生均對院校合作培養(yǎng)的教學(xué)方式給予了高度評價。
綜上所述，針對高職高專急救護理專業(yè)的學(xué)生，在教學(xué)過程中采用院校合作人才培養(yǎng)方案能夠有效提升學(xué)生的急救護理專業(yè)技能，且能夠提升學(xué)生的應(yīng)急能力等綜合技能。
參考文獻：
第2篇：急救知識培訓(xùn)方案范文
應(yīng)急救護比賽策劃書【1】
活動名稱：凱里學(xué)院理學(xué)院"紅十字"應(yīng)急救護培訓(xùn)會
活動時間：xx年9月17日 8：00--17:30
活動地點：31205教室
策劃主辦單位：凱里學(xué)院理學(xué)院
承辦單位：理學(xué)院團總支學(xué)生會
合作單位：貴州省"紅十字會"救護員培訓(xùn)指導(dǎo)中心、
邀請嘉賓：貴州省"紅十字會"救護員培訓(xùn)指導(dǎo)中心
黔東南站站長 李昌仁
理學(xué)院黨 熊正文副教授
理學(xué)院副院長 董秀紅教授
培訓(xùn)師：龍京華老師、龔連俊老師、余松濤駕駛員
參加對象：理學(xué)院xx級全體新生
活動宣傳：
1、平面宣傳，橫幅、海報
橫幅2條（分別掛在校門口，3號教學(xué)樓）
2、媒體宣傳：黔東南 記者
凱里學(xué)院大學(xué)生通訊社記者
理學(xué)院團總支宣傳部 學(xué)生會記者站
活動目的：
現(xiàn)代社會中，人類交往日益頻繁，活動空間日益擴大，生活方式日益豐富。然而，意外傷害事故也因此而更為頻繁地發(fā)生，據(jù)統(tǒng)計，每年約有350萬人死于事故造成的損傷、日常生活中的意外和暴力行為，受傷需治療的人數(shù)為上述人數(shù)的100-500倍，其中約有200萬名受害者是由于沒有得到及時或救護不當(dāng)而造成永久性的殘疾或死亡。
"關(guān)愛生命，敬畏生命,珍惜生命"及時正確的事故現(xiàn)場搶救，除了可明顯降低致殘率外還可以大大降低死亡率。在大多數(shù)情況下，受傷者的傷情恢復(fù)程度以及能否成活，往往取決于現(xiàn)場及時的搶救。有專家認為，及時、正確的現(xiàn)場急救處理比后期在醫(yī)院治療更為重要。
為能利用科技進步成果，落實科學(xué)發(fā)展觀，針對生產(chǎn)、生活環(huán)境下發(fā)生的危急癥、意外傷害，向"第一目擊者"的公眾普及救護知識，使其掌握先進、正確的基本救護理念和技能，以便在專業(yè)醫(yī)務(wù)人員到達現(xiàn)場前，爭取"救命的黃金時刻"。從而達到"挽救生命、減輕傷殘"的目的，為健康成長、安全生活提供必要的保障。
活動內(nèi)容：
救護新概念、人體解剖概述、現(xiàn)場心肺復(fù)蘇術(shù)（cpr)、創(chuàng)傷救護（止血、包扎、骨折固定、搬運等）、常見急癥及意外傷害的急救處理、重大交通事故現(xiàn)場的急救處理、火災(zāi)事故現(xiàn)場的急救處理、觸電事故的急救處理、溺水事故的急救處理、地震逃離等。
活動流程：
一、活動啟動儀式
由主持人開場白介紹參加此次培訓(xùn)活動的領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓，并介紹參加培訓(xùn)的必要性。
二、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言
1、邀請貴州省"紅十字會"救護員培訓(xùn)指導(dǎo)中心黔東南站站長李昌仁講話；
2、我院黨總書記熊正文講話；
3、副院長董秀紅講話宣布活動正式開始。
三、培訓(xùn)活動正式開始
有三位老師分別上課。
具體安排：
1、由理學(xué)院學(xué)生會文娛部安置話筒設(shè)備；
2、由理學(xué)院團總支組織部、宣傳部、記者站布置會場；
3、由助理班主任維持會場紀律；
4、由學(xué)生會主席團提供后勤服務(wù)；
5、由團荊濤老師、副書記王順意負責(zé)接待；
6、由荊濤老師負責(zé)餐飲工作
公益性應(yīng)急救護培訓(xùn)方案【2】
為進一步提高群眾自救互救能力，減少自然災(zāi)害、生產(chǎn)事故、突發(fā)事件所致傷亡，樹立友愛互助的社會風(fēng)尚，根據(jù)省紅十字會《關(guān)于實施市20XX年公益性應(yīng)急救護培訓(xùn)項目的通知》要求，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，現(xiàn)制定20XX年公益性應(yīng)急救護培訓(xùn)項目實施方案如下：
一、培訓(xùn)任務(wù)
全鎮(zhèn)初級救護員培訓(xùn)50人，普及性救護培訓(xùn)500人。
二、培訓(xùn)對象
本鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)的學(xué)校師生、社區(qū)居民、重點行業(yè)相關(guān)人員、機關(guān)工作人員、各類志愿者等。
三、培訓(xùn)時間
2014年5—6月。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
初級救護培訓(xùn)參訓(xùn)人員須完成中國紅十字會初級救護員培訓(xùn)教學(xué)大綱規(guī)定的救護課程并經(jīng)考核合格后，由市紅十字會發(fā)放《初級救護培訓(xùn)合格證》，成為初級救護員。普及性救護培訓(xùn)為知識講座和技能操作，使受訓(xùn)者掌握基本救護知識和技能，不發(fā)證。
五、項目進度
第一階段（4月）：動員階段。
第二階段（5月）：全面推進階段。鎮(zhèn)紅十字會統(tǒng)籌安排，全面開展應(yīng)急救護知識普及培訓(xùn)工作。
第三階段（6月）：總結(jié)階段。鎮(zhèn)紅十字會全面總結(jié)今年公益性應(yīng)急救護培訓(xùn)項目實施情況，并將完成情況上報。
六、組織保障
鎮(zhèn)成立公益性應(yīng)急救護培訓(xùn)項目實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)全鎮(zhèn)公益性應(yīng)急救護培訓(xùn)項目的組織實施和協(xié)調(diào)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組在鎮(zhèn)紅十字會內(nèi)下設(shè)辦公室，具體負責(zé)項目的實施工作。市衛(wèi)生局負責(zé)為培訓(xùn)工作提供師資和技術(shù)支持。鎮(zhèn)政府組織人員參加普及性救護培訓(xùn)，并提供培訓(xùn)場地。鎮(zhèn)區(qū)各學(xué)校組織轄區(qū)內(nèi)學(xué)校師生、校車駕駛員參加培訓(xùn)。各村（居）負責(zé)組織本轄區(qū)內(nèi)村居民等參加應(yīng)急救護知識培訓(xùn)。
第3篇：急救知識培訓(xùn)方案范文
關(guān)鍵詞：嚴重多發(fā)傷 急癥處理 護理
急癥科的嚴重多發(fā)傷包括頭顱、頸部、胸部、腹部、盆骨和全身各處軟組織的損傷，多發(fā)傷具有病發(fā)突然、病因復(fù)雜嚴重、容易出現(xiàn)休克的現(xiàn)象，多發(fā)傷的最佳搶救時間在出傷后的短期時間內(nèi)，在該段時間內(nèi)，患者的傷情還沒嚴重的影響其他的組織器官，若及時的進行搶救能極大的提高患者的救治成功率，在對患者進行救治后幾天，應(yīng)著重檢查患者的身體感染情況，在該段時間內(nèi)患者受傷的器官最易受到感染，使得患者的器官功能受到影響，對患者的生命健康構(gòu)成威脅。多發(fā)傷的急癥處理大致流程：首先應(yīng)對患者進行患者的病情進行有效快速的全面評估，保持神志不清的患者的呼吸道通暢，嚴格的記錄患者的生命數(shù)據(jù)，對患者的病情歷史、受傷的時間、部位進行咨詢，然后對患者進行詳細的檢查，觀察患者病情的嚴重程度，并檢測患者體內(nèi)是否存有傷源；再者，確定手術(shù)或藥物治療的方案，及時的對患者進行手術(shù)或藥物的治療，為患者的生命爭取時間；護理期，對患者進行優(yōu)質(zhì)的護理，嚴格的觀察患者的感染情況，做好病情記錄和預(yù)防措施，減少患者出現(xiàn)感染的幾率。
1.資料與方法
1.1一般資料 我院接受的98例急癥患者，年齡在9-65歲之間，平均年齡為36.4歲，男患者63例，女患者35例，98例患者中出現(xiàn)的多發(fā)傷包括：顱骨損傷、頸椎受損、肝腎破裂、盆骨骨折和血管破損等，對98例急診患者進行處理，隨機均分為對照組和實驗組，經(jīng)過規(guī)范化培訓(xùn)的醫(yī)護人員對觀察組人員進行急救，在對比之下，讓沒經(jīng)過規(guī)范化培訓(xùn)的護理人員對對照組患者進行急救，觀察記錄兩組患者的滿意度和急救成功率。
1.2 急癥救治規(guī)范化培訓(xùn) 對急癥科管理人員、醫(yī)生、護士長及護士們進行專門的培訓(xùn)，要求所選的護士反應(yīng)靈活，思維敏捷，綜合素質(zhì)較強。對他們進行專業(yè)理論的授課，鞏固他們的理論知識，向他們講解醫(yī)療器械的使用和保護情況，減少醫(yī)療設(shè)備被損壞的幾率，常見的多發(fā)傷急救措施包括：呼吸機引導(dǎo)呼吸、受傷部位的固定和止血、洗胃機的洗胃急救、心臟起搏術(shù)和檢測等急救措施。對所選的護士進行培訓(xùn)，向其講解理論知識和如何向患者展開優(yōu)質(zhì)護理，并由豐富工作經(jīng)驗的醫(yī)師帶領(lǐng)護理人員進行急救性的實際急救操作，然后由護士長對各位護士進行全方位的檢驗，根據(jù)護士們的綜合考核結(jié)果來決定上崗護士的人員名單。并規(guī)定每年定期的進行一定程度的規(guī)范化急救措施的培訓(xùn)，并及時的跟進先進的護理理念和醫(yī)療急救措施，規(guī)范化醫(yī)師和護理人員的急救能力，減少患者的病死率，提高患者急救脫險的成功率，從而改善患者的生活質(zhì)量。
1.3 多發(fā)傷的急救護理 對于多發(fā)傷的前期診斷和護理中，應(yīng)通過患者的生命跡象快速的判斷患者是否存在死亡的危險，通過對患者的面部神色、呼吸強弱、神志特征、血壓脈搏情況來為患者初不制定急救方案；再對患者進一步詳細的檢測，向患者或其家屬詢問，患者以前是否存在病例史，并觀察患者病情的嚴重程度，并同過對患者進行體格檢查來檢測患者體內(nèi)是否存有隱形傷源，結(jié)合我院的急救醫(yī)療技術(shù)和設(shè)備的要求，為患者制定詳細的治療方案；在對患者進行手術(shù)期間應(yīng)注意急診室的衛(wèi)生問題，要求急診室內(nèi)無菌，防止患者的傷口受到感染，同時，應(yīng)在搶救的有效時間內(nèi)快速的對患者實施搶救措施，避免患者應(yīng)失血過多或其他器臟受到影響而嚴重影響患者的急救治療。
2 結(jié)果
通過對急癥科醫(yī)護人員的急救能力的規(guī)范化培訓(xùn)，使得醫(yī)護人員在遇到急救病例時能迅速的進入急救和護理的狀態(tài)，為拯救患者寶貴的生命取得時間，培訓(xùn)后，護理人員不僅能與醫(yī)師形成較為默契的配合，亦能在患者臥床護理階段，對患者實施優(yōu)質(zhì)的護理，提高了急救患者被搶救的成功率，減少了患者感染的幾率，提高了患者的生命質(zhì)量，減少了醫(yī)患糾紛。同過對98例急救患者實施急救措施后，觀察組患者急救的成功率和滿意度均高于對照組，觀察組人員的感染率和醫(yī)患糾紛低于對照組。
3 討論
因急診患者的病情大多為突發(fā)性，病情嚴重，病情的變化難以控制，故急診科的工作任務(wù)繁忙無規(guī)律性，醫(yī)護人員在大量工作后容易產(chǎn)生疲憊感，對隨后的工作產(chǎn)生不良的影響。因此為圖稿急癥科患者急救的成功率和患者的生活質(zhì)量，應(yīng)對急癥科醫(yī)護人員進行專門的急救能力的培訓(xùn)和選拔，完善他們所欠缺的臨床專業(yè)知識，使其具備針對多發(fā)傷急救的全面護理知識和良好的道德修養(yǎng)，提高他們搶救患者的能力，為醫(yī)師搶救患者打下基礎(chǔ)；在急診科規(guī)范化培訓(xùn)中，應(yīng)規(guī)范化急診科急診患者的搶救流程，科學(xué)的搶救患者，將護士進行分類照料不同傷情的患者，減少搶救患者所用的時間，為患者多爭取一分生存的機會；在對急癥科患者進行護理期間，應(yīng)注重對患者的心理健康護理，因多發(fā)傷事發(fā)突然，患者幾乎沒有心理準備，因此在對患者治療的過程中，患者通常存在著恐懼緊張的心理，患者對自身機體的擔(dān)憂通常會使其產(chǎn)生情緒異常的現(xiàn)象，因此，護理人員在搶救過程中應(yīng)用溫和的語言安慰患者，鼓勵患者積極的配合醫(yī)師的搶救，同時醫(yī)護人員應(yīng)用自己嫻熟的醫(yī)療技巧和沉著冷靜的心理素質(zhì)給予患者精神上的安慰，安撫患者的情緒，以提高患者急救的成功率和生命質(zhì)量。綜上所訴：通過對急癥科醫(yī)護人員急救能力的專業(yè)規(guī)范化培訓(xùn)，能提高搶救的成功率，減少醫(yī)患之間的糾紛，改善患者的生活質(zhì)量，給予患者更美好的未來。
參考文獻：
[1]謝菲.失血性休克的研究與治療進展[J].世界急危重病醫(yī)學(xué)雜志.2007，4（2）：1788-1790.
第4篇：急救知識培訓(xùn)方案范文
一、預(yù)案的適用范圍
本預(yù)案所稱安全事故，是指在本單位電梯使用中發(fā)生的，造成或可能造成人身安全和財物損失的事故，事故類別包括：
（一）電梯困人故障；
（二）由于剪切、墜落等原因造成的人身傷亡事故；
（三）由于觸電等原因造成的人身傷亡事故；
二、應(yīng)急救援組織機構(gòu)
(一)成立電梯安全事故應(yīng)急救援指揮部(以下簡稱救援指揮部)?？傊笓]由總經(jīng)理擔(dān)任；副總指揮由分管安全的特種設(shè)備管理員擔(dān)任；各相關(guān)部門負責(zé)人為指揮部成員，參與現(xiàn)場搶險救援工作。
(二)設(shè)立現(xiàn)場救援組，由各安裝、維修班組人員兼職組成。組長由分管安全的特種設(shè)備管理員擔(dān)任，負責(zé)組織現(xiàn)場具體搶險救援工作；在指揮長到達現(xiàn)場之前，負責(zé)指揮現(xiàn)場搶險救援工作
三、應(yīng)急救援組織的職責(zé)
（一) 指揮部職責(zé)
（1）組織有關(guān)部門按照應(yīng)急救援預(yù)案迅速開展搶救工作，防止事故的進一步擴大，力爭把事故損失降到最低程度；
（2）根據(jù)事故發(fā)生狀態(tài)，統(tǒng)一布置應(yīng)急救援預(yù)案的實施工作，并對應(yīng)急處理工作中發(fā)生的爭議采取緊急處理措施；
（3）根據(jù)預(yù)案實施過程中發(fā)生的變化和問題，及時對預(yù)案進行修改和完善；
（4）緊急調(diào)用各類物資、人員、設(shè)備；
（5）當(dāng)事故有危及周邊單位和人員的險情時，組織人員和物資疏散工作；
（6）配合上級有關(guān)部門進行事故調(diào)查處理工作；
（7）做好穩(wěn)定秩序和傷亡人員的善后及安撫工作。
(二)現(xiàn)場總指揮的主要職責(zé)：
（1）負責(zé)召集各參與搶險救援部門的現(xiàn)場負責(zé)人研究現(xiàn)場救援方案，制定具體救援措施，明確各部門的職責(zé)分工；
（2）負責(zé)指揮現(xiàn)場應(yīng)急救援工作。
三）副總指揮的職責(zé)：
負責(zé)組織實施具體搶險救援措施工作。
（四）現(xiàn)場救援組的職責(zé)：
（1）搶救現(xiàn)場傷員；
（2）保證現(xiàn)場救援通道的暢通。
四、應(yīng)急救援的培訓(xùn)與演練
（一） 培訓(xùn)
按計劃組織工程技術(shù)人員、安裝、維修人員進行有效的培訓(xùn)，從而具備完成其應(yīng)急任務(wù)所需的知識和技能。
（1）每年進行一次培訓(xùn)；
（2）新加入的人員及時培訓(xùn)；
主要培訓(xùn)以下內(nèi)容：
（1）困人解救
（2）井道內(nèi)作業(yè)；
（3）轎頂作業(yè)
（4）底坑作業(yè)
（5）廳層作業(yè)
（6）機房作業(yè)
（7）更換和割短鋼絲繩
（8）扶梯桁架作業(yè)
（9）施工用電常識
（10）墜落保護
（11）電動工具的安全使用；
（12）對危險源的突顯特性辯識；
（13）事故報警；
（14）緊急情況下人員的安全疏散；
（15）現(xiàn)場搶救的基本知識。
（二） 演練
應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急計劃確立后，按計劃組織工程技術(shù)人員、安裝、維修人員經(jīng)過有效的培訓(xùn)，單位工程技術(shù)人員、安裝、維修人員每年演練一次。每次演練結(jié)束，及時作出總結(jié)，對存有一定差距的在日后的工作中加以提高。
五、事故報告和現(xiàn)場保護
（一）本單位的xx部是事故報告的指定機構(gòu)，聯(lián)系人：xxx，電話：xxxxxxx，xx部接到報告后及時向總指揮報告，總指揮根據(jù)有關(guān)法規(guī)及時、如實地向縣質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局和其他有關(guān)部門報告。
（二）嚴格保護事故現(xiàn)場
六、 應(yīng)急處理
(一)接報事故后5分鐘內(nèi)必須完成以下工作：
(1)立即報告公司主要領(lǐng)導(dǎo)，由總經(jīng)理批準，立即啟動本應(yīng)急救援預(yù)案，按照各自的職責(zé)和工作程序執(zhí)行本預(yù)案。當(dāng)總指揮不在時，由副總指揮負責(zé)組織指揮應(yīng)急搶險救援工作。
(2)指揮部根據(jù)事故或險情情況，立即組織或指令事故發(fā)生地組織調(diào)集應(yīng)急搶救人員、車輛、設(shè)備。組織搶救力量，迅速趕赴現(xiàn)場。
(3)立即組織或通知就近網(wǎng)點，組織調(diào)集應(yīng)急搶救人員、車輛、設(shè)備。組織搶救力量，做好增援準備。
(二)應(yīng)急處理措施：
(1)搶救方案根據(jù)現(xiàn)場實際發(fā)生事故情況，制定搶救方案，迅速投入開展搶救行動。
(2)傷員搶救立即與急救中心和醫(yī)院聯(lián)系，請求出動急救車輛并做好急救準備，確保傷員得到及時醫(yī)治。
(3)事故現(xiàn)場取證救助行動中，安排人員同時做好事故調(diào)查取證工作，以利于事故處理，防止證據(jù)遺失。
(4)在救助行動中，救助人員應(yīng)嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)程，配齊安全設(shè)施和防護工具，加強自我保護，確保搶救行動過程中的人身安全和財產(chǎn)安全。
七、應(yīng)急總結(jié)與獎懲
應(yīng)急救援工作結(jié)束后，指揮部組織相關(guān)部門認真進行總結(jié)、分析，吸取事故事件的教訓(xùn)，及時進行整改，對有關(guān)單位和人員進行獎懲。
八、其它事項
第5篇：急救知識培訓(xùn)方案范文
為認真貫徹落實市人民政府辦公室《關(guān)于印發(fā)市應(yīng)急救護培訓(xùn)工作方案的通知》精神，按照責(zé)任分工，現(xiàn)將做好我市應(yīng)急救護師資隊伍建設(shè)工作有關(guān)事項通知如下：
一、目標要求
各單位要高度重視，認真宣傳發(fā)動，切實做好優(yōu)秀救護師資的選拔工作。要將責(zé)任心強、語言表達能力強、專業(yè)水平高的優(yōu)秀人才選，通過參加市應(yīng)急救護培訓(xùn)，真正能夠承擔(dān)起我市機關(guān)、企事業(yè)單位、社區(qū)、農(nóng)村、學(xué)校和易發(fā)生意外傷害的行業(yè)和人群中的應(yīng)急救護培訓(xùn)任務(wù)，提高受訓(xùn)人員在應(yīng)急條件下的自救互救能力，為平安和諧文明建設(shè)做出積極貢獻。
應(yīng)急救護師資通過培訓(xùn)達到以下要求：
1、具備相關(guān)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論和醫(yī)療技能。
2、掌握應(yīng)急救護培訓(xùn)原則，明確應(yīng)急救護培訓(xùn)目的。
3、熟練掌握心肺復(fù)蘇知識和相關(guān)技能。
4、熟練掌握創(chuàng)傷急救（止血、包扎、骨折固定、傷員搬運四項技術(shù)）；中毒（化學(xué)和食物）、中暑、觸電、溺水、燒燙傷、氣管異物堵塞等意外事故及家庭急救知識和技能。
5、了解常見急癥的判斷及現(xiàn)場救護原則。
6、掌握自然災(zāi)害和突發(fā)事故的緊急避險和逃生知識。
二、選拔條件和任務(wù)數(shù)’
1、熱心公益事業(yè)，責(zé)任心強，遵紀守法，自愿成為師資志愿者。
2、在醫(yī)療衛(wèi)生崗位工作不少于2年，具有大專及以上學(xué)歷（具有醫(yī)師、護師資格證者優(yōu)先），年齡45周歲以下，身體健康，語言表達能力強。
3、能夠利用業(yè)余時間或由單位調(diào)遣保證授課時間（每名師資年授課10次左右），能服從市應(yīng)急救護培訓(xùn)辦公室管理及救護培訓(xùn)教學(xué)計劃安排。
4、特別優(yōu)秀者可適當(dāng)放寬條件。
5、市人民醫(yī)院5名，市中醫(yī)醫(yī)院、市市立醫(yī)院各4名、市皮膚病醫(yī)院3名，其他衛(wèi)生院各2名。
三、選拔程序
1、各單位通過認真選拔確定合適人選，并填寫好《市應(yīng)急救護培訓(xùn)師資報名表》，于年3月18日前報市衛(wèi)生局醫(yī)政科。
2、由市應(yīng)急救護培訓(xùn)辦公室組織人員進行初審，初審合格者參加統(tǒng)一組織的師資培訓(xùn)班。培訓(xùn)合格者，成為市應(yīng)急救護培訓(xùn)師資志愿者。
3、作為培訓(xùn)師資在從事應(yīng)急救護培訓(xùn)工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的，將給予獎勵表彰。
第6篇：急救知識培訓(xùn)方案范文
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們在新的生活模式結(jié)構(gòu)下，在生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中發(fā)生的危重急癥、意外傷害愈來愈屢見不鮮，為能夠利用寶貴的黃金時刻，及時、有效地開展現(xiàn)場救護，達到挽救生命、減輕傷殘的目的，提高非醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的急救意識與現(xiàn)場急救能力，向公眾普及救護知識，使他們能夠?qū)W習(xí)先進的基本救護理論和技能刻不容緩，大學(xué)生急救知識培訓(xùn)活動策劃書。
二、活動內(nèi)容
由蘇州市紅十字會派老師進行急救知識的PPT演講和介紹，除了理論知識的介紹外，另有實踐操作的環(huán)節(jié)，每位同學(xué)均有機會對模特(由蘇州市紅十字會提供)進行現(xiàn)場模擬急救，并接受老師在旁的精心指導(dǎo)，從而加強親身體驗，進一步保證急救技能知識的學(xué)習(xí)和鞏固。
三、主辦單位
蘇州市紅十字會，蘇州科技學(xué)院紅十字協(xié)會，蘇州科技學(xué)院大學(xué)生青年志愿者協(xié)會策劃主辦
蘇州科技學(xué)院外國語學(xué)院Sunshine青年志愿者協(xié)會承辦
蘇州科技學(xué)院各學(xué)院青協(xié)分會協(xié)辦
四、活動對象
針對我校全體大學(xué)生，以自愿報名方式，根據(jù)報名情況開班，分班進行教學(xué)培訓(xùn)，規(guī)劃方案《大學(xué)生急救知識培訓(xùn)活動策劃書》。
五、活動時間
12月1日起至12月29日
六、活動地點
校內(nèi)某一多媒體教室
七、前期準備
1、面向全校進行急救知識培訓(xùn)活動的宣傳，進行報名工作；
2、根據(jù)報名情況進行統(tǒng)計和分班，其中12月1日所開設(shè)的班共20名學(xué)員參與，其余學(xué)員平均分成三個班，于12月8日、15日和22日；
3、通知報名的同學(xué)參加急救知識培訓(xùn)班的時間與地點；
4、借某一個固定的多媒體教室；
5、同蘇州市紅十字會進行接洽，確?；顒影磿r、順利地開展。
八、時間安排
1、11月22日至11月26日，面向全校，進行急救知識培訓(xùn)的宣傳和報名工作；
2、11月27日至11月28日，進行報名情況的統(tǒng)計與反饋；
3、11月29日至30日，與蘇州市紅十字會進行接洽，雙方進行活動時間和地點的確認；
4、12月1日起，每周開一次培訓(xùn)班，于周三下午13：00~17：00進行為時3~4小時的急救知識培訓(xùn)，12月內(nèi)共開設(shè)四次班；
5、12月29日下午13:30，進行所有學(xué)員的結(jié)業(yè)儀式，頒發(fā)由校青協(xié)認證的結(jié)業(yè)證書，并對評選產(chǎn)生的20%的優(yōu)秀學(xué)員進行頒獎。最后，由活動方代表對本次活動進行總結(jié)。
九、宣傳和招募方式
1、聯(lián)系石湖廣播站，在廣播中以問答的采訪形式進行宣傳；
2、在食堂門口張貼宣傳海報，宣傳本次活動的主題和內(nèi)容，海報上注明此次活動的報名負責(zé)人的聯(lián)系方式，有意者將自己所在學(xué)院、班級、姓名、聯(lián)系方式發(fā)于負責(zé)人，由負責(zé)人進行登記和統(tǒng)計；
3、也可由各院青協(xié)協(xié)助招募本院學(xué)員，統(tǒng)計好各院學(xué)院學(xué)員的學(xué)院、班級、姓名、聯(lián)系方式，于報名截止日前匯總至校青協(xié)或外國語學(xué)院青協(xié)分會。
十、活動流程
活動宣傳 報名工作 報名情況統(tǒng)計并進行分班 聯(lián)系蘇州市紅十字會 通知報名的同學(xué)活動的時間與地點 急救知識培訓(xùn) 結(jié)業(yè)儀式
第7篇：急救知識培訓(xùn)方案范文
1 培訓(xùn)內(nèi)容
1.1 院內(nèi)急救技能的培訓(xùn)：包括專科急救儀器及?？撇僮鞯呐嘤?xùn)；科內(nèi)常見急重癥搶救程序；搶救病人時的醫(yī)護配合；院內(nèi)危重患者的安全轉(zhuǎn)運；突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案演練。
1.2 院前急救技能的培訓(xùn)：包括準確接聽出診電話；保持出診箱、插管箱及救護車的物品和藥品的完好并熟練使用；現(xiàn)場處理危重患者醫(yī)護1對1時的搶救配合；院前危重患者安全轉(zhuǎn)運。
1.3 急救理論知識的培訓(xùn)：包括搶救車內(nèi)的急救藥品的劑量、作用及用途；各種應(yīng)急預(yù)案、其它與急救相關(guān)的知識培訓(xùn)。
2 培訓(xùn)方法
2.1 評選科內(nèi)培訓(xùn)員及護理小組長：由護士投票評選出來的有高度責(zé)任心，業(yè)務(wù)能力較強的護士擔(dān)任，專門負責(zé)科內(nèi)護理人員業(yè)務(wù)技術(shù)的培訓(xùn)，并定期參加護理部的培訓(xùn)及考核。
2.2 院內(nèi)急救技能的培訓(xùn)
2.2.1 總結(jié)近年的搶救病例、常用急救儀器、?？撇僮骱歪t(yī)生的建議，制定各級各類護士急救技術(shù)操作培訓(xùn)表，要求掌握的急救技術(shù)操作首先集中由培訓(xùn)員示范講解要點、難點，分組由護理小組長負責(zé)指導(dǎo)完成練習(xí)，對一些不規(guī)范、不合格操作及時指出并講解。
2.2.2 搶救時醫(yī)護配合很重要，護長總結(jié)搶救病例時醫(yī)護間存在的薄弱環(huán)節(jié)，針對該薄弱環(huán)節(jié)制定相應(yīng)的措施進行培訓(xùn)，使下次不再犯相同的錯誤。對院內(nèi)轉(zhuǎn)運時曾出現(xiàn)的問題（氧管未固定脫落、尿管脫出 、輸液管接頭脫離未發(fā)現(xiàn)、改變后至病情變化等）集中學(xué)習(xí)，大家共同探討改進措施，提高院內(nèi)患者的安全轉(zhuǎn)運。
2.2.3 為提高應(yīng)對突發(fā)事件應(yīng)急處理，每月進行1次模擬突發(fā)事件的演練，制定演練方案，計劃性指派高年資護師進行急救護理應(yīng)急預(yù)案的演示，力求將語言記憶上升到形象記憶，突破了在理論學(xué)習(xí)中的局限性。演練結(jié)束后進行總結(jié)，對存在問題及時指出，使護士加深印象，提高應(yīng)對突發(fā)事件的處理能力。
2.2.4 對心電監(jiān)護儀、心電圖機，洗胃機，呼吸機，除顫機，電動吸引器每年舉行2次以小組為單位的急救技能比賽。由小組長負責(zé)小組成員的培訓(xùn)，并設(shè)立獎勵。這樣大大提高了護士的積極性，同時又鼓勵和培養(yǎng)了護士間的團隊協(xié)作精神。
2.2.5 新護士包括見習(xí)期護士實行一對一的帶教:由年資高的護士跟班帶教， 進行有意識、有針對性、理論聯(lián)系實際式的講解，讓新護士帶著問題看書、看示教。
2．3 院前急救技能的培訓(xùn)
2.3.1 出診電話接聽很重要，地址及病情清楚明了可使患者得到及時的救治，如模糊不清導(dǎo)致時間花在找地點上，醫(yī)療糾紛就會發(fā)生.護長專門為如何接聽出診電話設(shè)立課題培訓(xùn)，使護士接聽出診電話時更有條理。
2.3.2 保證出診箱、氣管插管箱及救護車的物品及藥品的齊全是院前急救成功的前題，護長對出診箱、氣管插管箱及救護車上的氧氣瓶實行封條管理，并實行小組負責(zé)制，小組長負責(zé)組員的培訓(xùn)并共同完成物品的管理，保證物品齊全無過期，并記錄在冊，護士長不定期抽查物品的完好率、護士對救護車上的儀器掌握的程度。
2.3.3 現(xiàn)場危重患者搶救時醫(yī)護1對1的情況下，對護士的要求更高，根據(jù)醫(yī)生的反饋及翻閱出診單對存在的不足進行抓重點地培訓(xùn)，例如搶救心跳呼吸驟停的患者需要注意的是，應(yīng)以立即進行基本生命支持(BLS)、適當(dāng)?shù)臍獾拦芾頌橹?，而非先使用藥物[1]。通過培訓(xùn)使護士懂得如何與醫(yī)生進行溝通配合以形成程序化、規(guī)范化、科學(xué)化流程，提高搶救的成功率。對需長時間轉(zhuǎn)運的患者特別是山區(qū)道路轉(zhuǎn)運危重病人時更要做好轉(zhuǎn)運前、轉(zhuǎn)動中對策的培訓(xùn)[2]，使患者安全轉(zhuǎn)運，減少醫(yī)療糾紛。
第8篇：急救知識培訓(xùn)方案范文
【關(guān)鍵詞】 急診護士；急救技能；培訓(xùn)
急診科是醫(yī)院全天候?qū)ν忾_放的窗口，是搶救急危重患者的主戰(zhàn)場，工作的特點就是一個“急”字，急診和急救質(zhì)量體現(xiàn)了醫(yī)院的綜合水平及文化程度。隨著社會對護理人才需求的變化，對護理教育提出了更高的目標。知識+能力型是國際化醫(yī)療市場對護理的新要求，也是中國護理教育與國際護理教育接軌，主動迎接新時代新挑戰(zhàn)的必需［1］。而護理隊伍整體素質(zhì)的轉(zhuǎn)變尚未跟上這一變化，因此，加快護理人員的基本知識、基本理論、基本技能的“三基”培訓(xùn)以及急救能力的培養(yǎng)是擺在護理管理者面前刻不容緩的任務(wù)［2］。為此，我院從2006年6月開張以來，對急診科護士進行多渠道、多形式的急救技能培訓(xùn)，以提高她們的基本技能和急救技能。
1 急救技能培訓(xùn)的意義
我國從事急診、急救工作的護士在急救理論知識和急救技能方面均沒有通過系統(tǒng)的?？婆嘤?xùn)就直接上崗，造成了人崗匹配需要長時間的適應(yīng)，影響了急診急救護理工作的開展。為提高急診護士的綜合素質(zhì)，使其能適應(yīng)急診護理工作和勝任急診護士職能，提高對急診患者快速準確的判斷力、提高搶救的成功率［3］。由于我院是新組建醫(yī)院，護理隊伍來自不同地方，存在著地區(qū)差異，較多護士沒參加過急診工作，因此，對她們進行急救技能的培訓(xùn)顯得尤為重要。
2 具體實施方法
2.1 參加急診護士適任班的培訓(xùn)
2.1.1 理論學(xué)習(xí)及模擬培訓(xùn) 被培訓(xùn)的護士，必須首先參加由上海市護理學(xué)會繼續(xù)教育基地急上海市急救中心組織的80學(xué)時的急救護理學(xué)習(xí)班，以及為期1周的院前現(xiàn)場模擬急救技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)班結(jié)束后，理論和院前急救技能考核合格者方可進入急診實訓(xùn)基地進行臨床實踐培訓(xùn)。
2.1.2 臨床實踐培訓(xùn) 在指定13家三級甲等醫(yī)院的急診科作為急診適任護士臨床實訓(xùn)基地。培訓(xùn)時間為2周，實踐內(nèi)容突出了預(yù)檢護士分診技巧；急診護患溝通技巧；急診常用13項急診患者的搶救配合程序；急診常用8項搶救技術(shù)；突發(fā)事件搶救流程和組織協(xié)調(diào)工作等。培訓(xùn)結(jié)束后進行急診常用搶救技術(shù)、理論知識的書面考核和實踐操作考核［3］。
2.2 外出進修 為了適應(yīng)?？谱o理發(fā)展的需要，每年有計劃地選送護理骨干外出進修。并且與上級醫(yī)院協(xié)商，安排高年資、有一定臨床經(jīng)驗的護士帶教，要求帶教從手把手帶教開始，逐步由放手不放眼，走向放手又放眼，使她們在積累經(jīng)驗同時，能返院后獨立上班。
2.3 院內(nèi)培訓(xùn) 根據(jù)護士職稱不同，針對護士、護師、主管護師制訂相應(yīng)的規(guī)范化培訓(xùn)和考核方案，有三基培訓(xùn)和專科培訓(xùn)，通過此類分層次培訓(xùn)方式要求相關(guān)護士能充分掌握護理?？苹纠碚?，能熟練地進行各類急癥患者的搶救配合和護理。
2.4 “急救能手”的評選活動 為了激勵醫(yī)護人員工作熱情，樹立榜樣作用，提升急救隊伍整體素質(zhì)，提高急救技能，每月從急診醫(yī)生、護士中各評選一名優(yōu)勝者為“急救能手”。
2.4.1 方法 心電圖，心電監(jiān)護，除顫術(shù)，洗胃術(shù)，呼吸機操作，心肺復(fù)蘇術(shù)等操作，每月進行一項操作技能考核，從醫(yī)生、護士優(yōu)勝者中各選出一位評為急救能手，當(dāng)選者的照片在急診室張榜。
2.4.2 評選內(nèi)容 操作技術(shù)，相關(guān)理論。
2.4.3 獎勵方法 當(dāng)選者每次獎勵100元，連續(xù)當(dāng)選3次，另外再申報院部作為先進工作者候選人，并作為今后晉升職稱的依據(jù)。
3 體會
我院急診科護士共13名，已參加急診護士適任班的培訓(xùn)6名，外出進修6名，通過將近兩年的這種內(nèi)外結(jié)合培訓(xùn)方式的實行，調(diào)動了護士的積極性，增強了護士工作的自信心，掌握了一般鑒別診斷的能力，能熟練操作各種搶救儀器，并可排除一般故障，在搶救過程中能及時準確地完成各項操作，并能進行預(yù)見性的護理配合，使我院急診護理工作逐漸穩(wěn)步發(fā)展。
參考文獻
1 方秀新，赫玉玲.護理臨床教學(xué).北京:軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)出版社，2004，1.
第9篇：急救知識培訓(xùn)方案范文
關(guān)鍵詞：急救護理；模擬培訓(xùn)；護理人員
中圖分類號：R472.2
文獻標識碼：A
文章編號：1008―2409(2007)05―1158―03
在當(dāng)今，由于各類突發(fā)公共衛(wèi)生事件不斷增加，已成為政府和社會各界關(guān)注的重點，醫(yī)護人員醫(yī)療急救技能的熟悉與否直接關(guān)系到患者生命安危和搶救的成敗，隨著社會文明的進步．人們對醫(yī)療救治期望值也越來越高，因此需要醫(yī)護人員具有較強的實際急救技能和應(yīng)急反應(yīng)能力。如何增強醫(yī)護人員專業(yè)急救意識和提升其技能，建立一支訓(xùn)練有素的專業(yè)隊伍，是醫(yī)療界當(dāng)前需要思考和面臨的重要課題之一。
1 目前護理人員掌握急救護理技術(shù)的現(xiàn)狀和需求
目前國家有規(guī)定在醫(yī)院管理標準中對醫(yī)護人員定期進行急救技能培訓(xùn)考核，但對大多數(shù)護理人員來講，實際搶救患者的機會或應(yīng)用較少，一旦真的出現(xiàn)患者緊急情況，不能實施有效的急救，以致影響患者搶救的及時性和成功率。孫長怡對全國多家醫(yī)院的各級醫(yī)護人員進行急救知識測試，小于30％的急救基本知識測試合格率，僅有8％的急救操作測試及格率。王杰斌等對83名護理學(xué)員進行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)護理人員急救護理技術(shù)相關(guān)知識缺乏，教學(xué)內(nèi)容和手段不足，提出進行急救護理技術(shù)的培訓(xùn)是現(xiàn)代醫(yī)療護理專業(yè)發(fā)展的必然趨勢．應(yīng)結(jié)合實際，開設(shè)急救護理技術(shù)，設(shè)立模擬監(jiān)護病房。趙建華對一、二級醫(yī)院急診搶救護士對急救知識、技能掌握水平．成績較低，(64.62±4.88)％。在學(xué)習(xí)需求方面，80％護士最想?yún)⒓优嘤?xùn)方式是模擬訓(xùn)練，57.2％護士認為自己最迫切需要補充的知識是院前及各種l臨床危象的處理。張衛(wèi)青對臨床醫(yī)生護士心肺復(fù)蘇技能、培訓(xùn)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)需求調(diào)查分析，采取到各病區(qū)隨機發(fā)放問卷方式，對本院139名臨床醫(yī)生護士進行調(diào)查。結(jié)果：臨床醫(yī)生、護士成績普遍較低，平均得分(66.64±14.63)分。在培訓(xùn)現(xiàn)狀方面，只有58.99％的醫(yī)生護士接受過急救技能的培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)需求方面，93.5％的臨床醫(yī)生護士認為有必要學(xué)習(xí)急救復(fù)蘇技能。認為臨床醫(yī)生護士的急救復(fù)蘇技能總體水平偏低，需引起重視，應(yīng)采取有效對策提高臨床醫(yī)生護士的急救復(fù)蘇技能以滿足臨床急、危、重患者要求，保證醫(yī)療安全。張亞卓對急診護士臨床技能水平考核及培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查采用綜合考試的方式了解護士臨床技能、急救知識、現(xiàn)狀、掌握和學(xué)習(xí)需求。結(jié)果：護士對單一技術(shù)、技能掌握熟練，而綜合搶救能力和素質(zhì)相對薄弱。認為有必要縱深開展急診科護士的專業(yè)培訓(xùn)，由單一的急救知識、技術(shù)、技能向術(shù)有專攻、訓(xùn)練有素的技能型人才延伸。桂莉?qū)痹\科護士專業(yè)水平及培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查分析，采用問卷調(diào)查法對上海市9所醫(yī)院282名急診科護士進行調(diào)查，結(jié)果：急診護士的專業(yè)知識平均得分為(71.95±10.75)分。結(jié)論：有必要開展急診科護士專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容和形式應(yīng)結(jié)合我國實際、針對薄弱環(huán)節(jié)開展。
2 目前急救護理培訓(xùn)方法、途徑及效果
2.1 目前培訓(xùn)方法
①普遍采用急救護理培訓(xùn)方式為專家講課+簡單操作。②局部功能訓(xùn)練模型用于單項臨床操作技能的訓(xùn)練，如氣管插管術(shù)、深靜脈穿刺術(shù)，僅提供急救技能操作機會。
2.2 培訓(xùn)方式
①院內(nèi)輪轉(zhuǎn)急診科培訓(xùn)，但急診科接管帶教能力有限，且培訓(xùn)時間短，鍛煉機會少。②下級醫(yī)院人員到上級醫(yī)院學(xué)習(xí)進修。⑧參加各類培訓(xùn)進修班等。④院內(nèi)定期培訓(xùn)考核。
2.3 效果
雖然按醫(yī)院管理有關(guān)要求采用以往培訓(xùn)方法進行了全體醫(yī)護人員的急救知識技能培訓(xùn)，僅僅學(xué)習(xí)了急救基本知識和簡單操作方法，且對于非急重癥治療科室醫(yī)護人員來講，沒有實際搶救患者的機會，結(jié)果是：“聽時明白，用時忘”，或者根本就沒有體會到如何判斷患者的危重情況、何時開始心肺復(fù)蘇、使用急救設(shè)備及配合搶救等。怎樣進行接近真實情況的訓(xùn)練，使醫(yī)院各科室各級醫(yī)護人員都能在突發(fā)意外情況出現(xiàn)時沉著應(yīng)對，真正及時有效施救，是目前需要思考及努力解決的問題。設(shè)立單項操作不足之處是忽視了每項操作中人與人之間的合作。
3 國內(nèi)外應(yīng)用高端模擬人(Ecs)對臨床醫(yī)護人員的培訓(xùn)研究現(xiàn)狀
高端模擬人(ECS)是從1969年開始應(yīng)用于教學(xué)，直至2002年隨著科技的發(fā)展才允許在心肺復(fù)蘇的教學(xué)領(lǐng)域中使用。2003年Barsuk D,Berkenstadt H，Stein M，Lin G，Ziv A．將高端模擬人用于醫(yī)護人員的院前創(chuàng)傷護理的培訓(xùn)，問卷調(diào)查結(jié)果表明高端模擬系統(tǒng)可提高醫(yī)護人員在院前創(chuàng)傷治療的能力。2005年研究表明高端模擬人可極大提高醫(yī)療人員的團隊協(xié)作能力。
目前，全世界已經(jīng)建有數(shù)百家醫(yī)學(xué)模擬訓(xùn)練中心，在不同的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域使用這類模擬系統(tǒng)進行醫(yī)學(xué)生的教學(xué)和臨床醫(yī)護人員的培訓(xùn)，并建立了地區(qū)和世界性模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)專業(yè)協(xié)會。尤其是在發(fā)達國家，這種高端模擬技術(shù)已經(jīng)被廣泛使用，不僅被引入醫(yī)學(xué)教學(xué)，甚至被當(dāng)作臨床醫(yī)生護士準入考核的重要內(nèi)容或用于疑難病例治療方案設(shè)計等諸多方面。
