高校環境建設精選(九篇)

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第1篇：高校環境建設范文

［關鍵詞］高職院校；硬環境；軟環境

1加強校園硬環境建設

1.1完善教學建筑設施

學校要根據校園整體規劃，劃分出教學區、實訓區、生活區以及活動區等功能區。尤其在教學設施方面，要根據教學內容與方式的不同進行建設，實現學生學習理實一體化的目標。首先，要根據各專業的特點，爭取專項資金投入，建設符合專業建設規律的理實一體化的工程中心，其次，各教學設施，在建筑風格的設計和內部裝修上，要充分考慮到學校的辦學特色以及所提倡的辦學理念和育人理念。要體現文化特質、藝術風格，內涵要豐富、內部空間布局要科學合理、內部裝飾要體現深厚的人文精神。

1.2注重校園規劃和景觀設計

校園的整體規劃和布局，要體現學校的辦學歷史、辦學特色及價值追求，同時也要賦予校園規劃育人的功能，體現深厚的文化底蘊。校園內的每一處景觀、每一條溪流及標識都應體現學校辦學的核心理念及價值訴求，彰顯辦學的文化含義。首先，主要建筑物如圖書館、教學實驗綜合樓的外部實行燈光亮化工程；其次，在校園道路、運動場所、停車場及草坪等處設置指示牌、宣傳、警示標語；再次，結合新的校園規劃，設計宣傳長廊。此外，在新的路網形成后，利用校內道路命名、設置通行指示牌等體現校園文化。

2重點建設校園軟環境

2.1注重德育的實效性

校園文化建設的目標之一，就是對學生進行良好的道德教育。因此，一方面，在校園文化的建設中，要注重把平等、溝通、和諧的理念貫穿其中，使青年學生在尊重、關心的氛圍中，把道德視為內心的情感需要；另一方面，在校園文化的建設中，設計各種載體，使德育的內容，浸潤學生的心靈和思想，體現其實效性。

2.2加強校風、教風、學風建設

學校主要場所要體現在長期辦學實踐中凝練出的學校精神和校訓，以此來使師生員工形成共同的價值追求。第一，要抓好各級領導班子的作風建設。繼續鞏固和拓展群眾路線教育成果，狠抓作風建設。深入師生、深入基層，開展調查研究，掌握學校發展第一手資料。充分考慮師生利益，做到科學決策、民主決策，提高辦學治校能力和水平。通過作風建設，促進良好校風的形成。第二，要加強教風建設。要把社會主義核心價值觀融入到師德教育的全過程，用社會主義核心價值觀引領師德建設。在教師錄用、職稱評審，實行師德一票否決制。要鼓勵教師刻苦鉆研教學、潛心育人，既做經師又做人師，用自己良好的道德情操和價值觀念，溫潤學生的心靈，引導其健康成長。第三，加強學風建設。要幫助學生確立學業規劃，找到奮斗目標。通過各種途徑，引導學生刻苦學習，勇于自律和自我約束。使崇尚學習、熱愛學習成為學生群體中的新風尚，營造出“比學趕幫超”的濃厚學習氛圍。

2.3發揮宣傳陣地的作用

第一，在充分利用廣播、校報、宣傳欄等傳統宣傳媒介進行宣傳的同時，也要積極適應新媒體時代到來的形勢，利用微博、微信、校園網等載體，深入挖掘學校發展成就及在辦學過程中涌現出來的先進典型人物的事跡，進行廣泛宣傳。加強學生廣播站、學校?？?、室內黑板報及班會工作建設，成立學生宣傳文化小組和各種社團。科學劃分宣傳陣地，建立激勵約束機制，做到宣傳陣地專人專管，保證內容及時更新。第二，加強校園網建設。一方面，要加強校園網專職信息員隊伍建設，為校園網的及時維護管理提供保證，同時也要建立一支既熟悉新聞宣傳業務，又能運用新媒體的一支專兼結合的高素質對外宣傳隊伍。另一方面，廣泛收集學校教職工在示范校建設、教學科研、學生特色活動及對外交流活動等方面的亮點，并及時上傳到學校網站進行宣傳。第三，做好學校內涵建設、特色發展成果的總結提煉和宣傳工作。做好全國、省、行業、地區舉辦的各種賽事的宣傳工作。積極參與教學科研成果（例如：精品課、評優、論文）的申報、評選工作，做好成果宣傳工作，及時向上級有關部門匯報學校改革建設取得的成績。

2.4塑造外部形象，強化對外交流

第一，統一制作學校辦公所用的稿紙、信紙、信封、便簽、紙杯、臺歷、賀卡、筆、筆記本、檔案袋、文件袋、手提紙袋，以及中層以上干部和對外交流較多人員的名片等。第二，在對外交流方面，設計制作具有學校特點的各種檔次的紀念品（在全校范圍內征集設計方案）、宣傳資料、畫冊、光盤等。第三，統一完善學校標識系統。完善辦公室牌、功能室牌、校園導示牌、校園指示牌、溫馨提示牌、建筑物標牌等標識，進一步規范校園形象。

2.5積極發揮社團的作用

發揮社團的作用，組織開展體現時代特點、符合學生身心發展的豐富多彩的校園文化活動，例如：體育文化節、社團文化節、才藝大賽、創業大賽、詩歌朗誦及足球比賽等，以此培養青年學生良好的道德情操和健康的體魄，增進學生的團隊意識和組織協調能力，進而營造健康向上的校園文化氛圍，培育校園精神。

3結語

校園的園林綠化、道路設計等，都要增強其文化意義，每一棟建筑、每一片綠地、每一尊雕塑、甚至每一個警句標牌，都要洋溢著文化氣息，融功能、審美、教育為一體，和諧統一。做好校園的基礎設施建設，是校園文化建設的基礎。

主要參考文獻

第2篇：高校環境建設范文

關鍵詞：高校 學生社區 德育環境

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（b）-0216-01

近年來，隨著高等教育管理體制和后勤社會化改革的逐步深入，部分高校紛紛采取措施完善學生社區德育環境，推進高校學生德育改革發展。然而，就目前高校學生社區德育環境建設而言，仍存在諸多不足。如何優化高校學生社區德育環境建設，促進大學生健康成長，這是目前高校德育工作亟待解決的重大問題。

1 高校學生社區德育環境的內涵及意義

高校學生社區德育環境是指在高校學生宿舍或公寓這一特定環境中影響大學生思想道德素質形成、發展，以及實施德育活動的一切因素的總和。

良好的德育環境，對于學生形成高尚的思想品德具有潛移默化的作用。高校學生社區德育環境建設的重大意義主要表現在以下幾方面：

（1）加強高校學生社區德育環境建設，有助于突破當前德育工作的困境。長期以來高校中存在德育活動內容枯燥，手段單一，學生在生活中難以做到“知行統一”的問題。在此情況下，加強高學生社區德育環境建設則是高校德育工作的另一個突破口，通過社區的情境模式，引導受教育者積極的情感體驗和自覺思考，在良好的氛圍和潛移默化中受到啟迪和教育，這種全新的德育模式較之以往的說教更容易產生實質效果。

（2）加強高校學生社區德育環境建設，有助于促進大學生的成長成才。青年學生正處于人生的黃金成長期，思想活躍、可塑性強。學生社區作為社會的縮影，各種紛繁復雜、快速變化的思想觀念必然會對青年大學生的健康成長產生一定的影響。加強學生社區德育環境建設則可以為學生的成長成才提供一個良好的氛圍，對大學生的品德和心理特征的形成起著導向、規范、陶冶、滲透、激勵等重要作用。

2 當前高校學生社區德育環境建設存在的問題

學生社區作為高校重要的德育基地，它的工作成效必須通過學校的系統教學和社區的教育管理來共同實現。就目前高校學生社區的德育環境建設現狀而言，主要存在下面一些主要問題。

2.1 部分高校重視力度不夠

目前，在高校學校環境建設中，存在“一手硬、一手軟”的現象[1]，即在學校建設發展上重規模、數量的外延式擴張，輕德育內涵和校園文化內涵建設的內涵式發展；在投入上重物質的硬件投入，輕精神的軟件投入；在對學校建設的評估上重物質的外在評價，輕思想道德內涵的考察。思想上的不重視是造成目前我國部分高校學生社區德育軟、硬件環境建設落后的根本原因。

2.2 物質環境建設相對比較落后

投入不足是造成高校學生社區物質環境建設落后的根本原因，主要表現為兩方面：一是近幾年來隨著高等教育大眾化的持續推進，高校連續擴招，學生人數大增，社區建設滿足不了學生人數增長的需要。二是社區設施不完備，大部分高校的學生社區內只有必備的生活起居設施，學生社區仍只是作為一個為學生提供在校期間生活住宿的區域，隱性德育功能往往被忽視。

2.3 缺乏對學生心理方面的關注

目前，部分高校所采取的學生社區軟件環境建設措施都存在一個共同的問題：缺少對學生心理方面的關注，以至于工作方法簡單化，進而導致這些活動流于形式，無法取得實質性效果。例如，入駐學生社區的管理人會員因缺乏心理學知識而不能對大學生進行有效的思想道德教育；學生社區內的德育活動仍以灌輸的方式進行導致效果甚微等。

3 加強學生社區德育環境建設的基本對策

3.1 充分認識學生社區在高校德育中的地位和作用，在思想上給予高度重視

高校學生社區不僅是學生休息、活動的場所，也是學生學習道德知識，進行德育實踐的重要基地[2]，在思想上對其給予高度重視、增加德育能量的投入，則是加強學生社區德育環境建設的重要保障。新形勢下，學校領導應以負責、務實的態度，高效投入、專人負責，最大限度地調動教職員工和學生團體的積極性，全力支持學生社區德育環境建設工作的開展。

3.2 在行動上加大對學生社區德育環境建設的投入力度，但同時要注意方法得當

學生社區德育環境建設分為硬件建設和軟件建設兩方面，軟件建設方面，目前已有的一些涉及管理隊伍建設、文化環境建設和網絡環境建設等方面的措施有其積極意義，但要注意方法得當，在工作的過程中應適當應用心理學知識解決實際問題，以增強德育工作的實效性。

在德育活動方面要注重引發學生的共鳴，可以從以下幾方面開展工作：一是在學生有廣泛認知的基礎上選擇貼近生活的典型事例開展德育活動；二是活動的開展要在學生有所思考的前提下進行；三是注重對活動的總結，擴大活動影響。

3.3 加強后勤服務環境建設，樹立服務育人理念

“在學生社區中，住宿師生、開發商、社區管理部門是構成中的幾個基本要素”[3]，目前高校在注重對住宿師生進行道德教育的同時往往會忽視后勤服務育人的功能。學校應當加強對后勤服務部門和物業公司的管理，要求他們在選聘員工的過程中注重考察其思想道德水平的高低、是否具有責任心以及敬業精神等；在進行職業培訓的過程中，要不斷強化全體員工的育人意識，以極大的熱情關心學生，以真誠的服務感染學生，以辛勤的勞動方便學生，切實做好后勤服務工作，形成良好的環境育人氛圍。

良好的學生社區德育環境是一種潛在的德育力量，新形勢下，校領導應當高度重視學生社區德育環境建設工作，及時發現新問題、新情況并加以解決，以良好的社區德育環境促進高校德育的發展，促進學生的成長成才。

參考文獻

[1] 李海燕，張成.論高校德育環境建設的理論基礎和實踐基礎[J].德育天地，2007（6）：119.

第3篇：高校環境建設范文

【關鍵詞】高校圖書館 館藏文化 環境文化 服務文化

高等學校圖書館是學校的文獻信息資源中心，是校園文化和社會文化建設的重要基地。高校圖書館建設的目標是構建與學校教學、科研相適應的文獻資源保障體系和信息服務體系。在這個過程中，尤其要注重圖書館文化建設，要把圖書館文化建設融入學校整體的文化建設之中，甚至從某種意義上說，圖書館文化建設應當引領學校校園文化建設，成為校園文化建設的中心陣地，成為學校文化的標桿和亮點。

1建筑文化

圖書館建筑是一種特殊的公共文化建筑，它既是圖書館實現服務功能的物質承載，又是從整體上對圖書館文化與藝術的彰顯。設計獨特、頗具文化內涵和氣質的圖書館建筑會使人眼前一亮、賞心悅目，這會極大地吸引讀者實地進入圖書館閱讀學習。同時，富有藝術和文化氣質的圖書館建筑與學校教學樓、實驗樓和辦公樓等彼此輝映，共同構成大學建筑特有的文化魅力，成為校園文化最顯耀的亮點。圖書館的建設必須與學校的教育教學發展水平、人才培養要求和校園文化建設等相適應。圖書館建筑文化可以從選址、規模、設計理念、功能布局和環境配合等方面綜合考察。

1.1建筑外觀設計。高校圖書館建筑應遵循兩個原則：一是整體外觀的標志性原則。圖書館建筑造型要富有藝術性和感染力，外形設計應充滿寓意，彰顯圖書館文化的內涵和魅力，應該是大學里最具有代表性和標志性的文化建筑。二是使用功能的適用型原則。功能決定形式。圖書館建筑的是圖書館開展文獻信息服務的建筑承載，必須以發揮此功能為首要原則，展開圖書館建筑的設計和施工。目前高校圖書館都采用“藏、借、閱一體化”的大開間服務模式，與此相應的圖書館建筑結構基本上是統一層高、統一荷載、統一柱網。

1.2建筑內部布局。圖書館建筑的內部結構設計和布局應遵循三個主要原則：

一是功能區劃原則。高校圖書館的功能區劃一般由服務區、辦公區和機房等組成。在設計上，首先要根據不同區劃的功能和用途，適當把不同功能區分開，既方便工作聯絡又盡量互不影響。其次要充分考慮功能區使用的具體情況，既方便讀者又利于工作人員辦公。

二是科學標準化原則。圖書館的閱覽室是讀者學習閱讀的場所，室內安靜、采光、通風、寬敞等必須按照一定的要求和標準來設計；圖書館的書庫是主要用于陳列書籍的場所，其設計也有一定的標準和要求，書庫書架安置區與書庫中的讀者閱讀區也要合理布局，既分區明顯又巧妙配搭。此外書架的層高、放置的密度等，應認真考慮。機房是存放圖書館服務器和大型電子控制設備的專屬房間，因此要按照特種工作用房來設計，必須達到計算機中心控制室的標準。

三是便利適用原則。首先是方便讀者的原則，可用“三上三下”來加以概括，即讀者使用多的窗口在下，少的在上；普及性的窗口在上，研究性的窗口在上；開放時間長的在下，短的在上。[2] 主要的閱覽區開設在圖書館一樓，培訓教室、電子閱覽室等盡量不設計在圖書館建筑的高層以方便讀者，書庫根據情況布局在圖書館的各樓層，常用的分類書籍盡量安排在圖書館較低的樓層，不常用或者借閱頻率不高的則安排在較高樓層。特藏圖書室的文獻基本不外借，盡量放置在圖書館較高的樓層。圖書館的辦公區應與讀者學習閱覽區分開，以減少對學習閱覽區的干擾和影響。其次是利于工作的原則，圖書館辦公區的設置應相對集中，以利于各行政業務科室之間的協作共事，提高工作效率。

此外，圖書館建筑的內部裝飾、裝點以及圖書館建筑周圍環境設施與綠化的搭配也是圖書館整體文化需要考慮的環節，要突出人文氣質，彰顯文化內涵，周邊環境設施休閑和雅致，圖書館周邊良好環境可極大地提升舒適度和優美度。

2館藏文化

圖書館館藏是學校師生開展教學和科研工作的文獻信息保障，是圖書館各項業務工作的基礎。高校圖書館的館藏與公共圖書館館藏有所區別，高校圖書館的館藏根據學校的學科專業設置特點、人才培養規格和特色館藏建設要求等具有相應的要求。高校圖書館館藏文化一般具有三個特點：滿足需求、合理布局和特色館藏。

2.1 滿足需求是館藏文化的首要。高校圖書館是為學校教學和科研工作服務的，圖書館的館藏必須緊扣專業建設的層次、特點和要求，建設滿足于各學科、各專業師生開展教學和科研工作的文獻資源?？傮w上說，學校學科專業的設置特點在學校圖書館的館藏體系中也應相應的體現，比如：以工為主、多學科綜合的大學其圖書館館藏體系也應是以工為主、多學科兼容的特點；再如：藝術學院、音樂學院的圖書館館藏體系以藝術類、音樂類為主等。另一方面，每個學科專業的圖書還應當不斷充實、不斷更新和不斷完善，只有這樣才能真正建設起滿足學校教學和科研工作需求的館藏體系。

2.2 合理布局是館藏文化的要求。圖書館藏書旨在用書。合理布局館藏目的就是盡可能方便讀者借閱使用圖書。高校圖書館的館藏有鮮明的學科專業特點，公共基礎學科類和專業學術類是高校圖書館館藏兩大主體。中圖分類法是館藏分布的基本分類法，以此為基礎，可以依照讀者對圖書的借閱情況，對館藏再作出更合理、更便于讀者和提高利用率的適當調整。比如：可以把借閱頻率較高的計算機類或人文社科類圖書放置在圖書館樓層較低的書庫；再比如：可以把相近的學科門類圖書集中放置在一個書庫，便于讀者借閱。

2.3 特色館藏是館藏文化的亮點。特色辦學是大學教育事業持續發展的必由之路。學校的特色辦學之路必然要求高校圖書館具有特色館藏。從總體上看，與學校學科專業相適應便是高校圖書館館藏最大的特色；其次，支撐地方特色文化的高校圖書館館藏更是圖書館文化的一大亮點。比如：豐富的民族文化特色文獻資源、較為豐富和集中地方文獻、悠久的歷史文獻和特色數據庫等等，都是高校圖書館特色館藏的具體展現。

3 服務文化

圖書館服務文化的構建是古代藏書樓與近現代圖書館發展的分水嶺。古代藏書樓重在藏書，即便服務也僅局限于官方對文獻的需求，近現代圖書館之所以成為大眾的圖書館，最根本的是圖書館的社會功能發生了的轉變，由單一的藏書樓轉變為“藏用并重、以用為主”的圖書館，這其中便衍生出圖書館全新的、重要的社會功能即服務大眾。在此基礎上，現代圖書館的服務文化也逐漸地建立和豐富起來。

3.1 服務理念。服務文化嚴格意義上說是一種行為文化。行為源于思想、源于觀念。圖書館的服務文化取決于圖書館的服務理念的轉變。辦館理念或服務理念是圖書館服務文化的思想統領?！白x者第一、服務至上”是現代圖書館遵行的讀者服務理念，它體現了以讀者為主體的服務宗旨，以服務為中心的工作追求。以“讀者第一、服務至上”的理念開展圖書館建設和讀者服務工作，圖書館的服務文化也就蘊含在圖書館的日常工作中了。“人本、和諧”的學習空間是圖書館和讀者共同追求、共建共享的優良環境。

3.2 人文關懷。人文關懷是圖書館文化的特征，體現了圖書館的人文精神。人文關懷其核心在于肯定人的存在價值和人的精神需求。圖書館的人文關懷體現在尊重讀者和尊重館員，關心讀者和關心館員。具體來說：一是要尊重讀者，平等無歧視地對待每一位讀者，一視同仁地對待每一位讀者的需求；二是要尊重館員，尊重和肯定館員的勞動，尊重他們工作主體地位，給予公平合理的相應待遇，激發他們對圖書館工作的認同感、價值感和責任感；三是要關心讀者，關心讀者的需求，包括學習閱讀需求，對圖書館環境與服務的需求；四是要關心館員，關心他們的訴求，關心他們的成長、晉升的需要，關心他們的待遇需求和工作環境的需求。充滿人文關懷的圖書館環境必然受到讀者的喜愛和館員的熱愛。

3.3館員素養。館員是圖書館服務行為的執行主體，館員的素養包括思想素養和能力素養。館員素養決定了服務質量和水平的高低。館員對讀者服務有三個層次：第一是基礎層次，即根據讀者的要求直接地完成相應的服務工作任務；第二是較高層次，即在直接回答或解決讀者問題的及時精準的基礎上，注重行為和語言的親和力與藝術性，體現了人文關懷；第三是最高層次，即主動的推送型服務，即在做好第一、第二層次服務的基礎上，熟悉掌握圖書館服務前沿知識，收集和發現讀者潛在需求，通過良好的溝通，將信息服主動嵌入讀者研究和學習全過程，幫助其完成研究和學習目標，最大潛力地發揮圖書館文獻信息服務的功能。

要做好三個層次的讀者服務，對館員的素養也有較高的要求：首先，在思想素養方面要具有良好的圖書館職業道德，熱愛圖書館工作，熱情投入、樂于助人，關心和愛護讀者；第二，在能力素養方面要熟悉掌握圖書館各方面業務知識，尤其是讀者服務的語言藝術和行為技巧；愛崗敬業、精益求精，不斷學習和掌握新的、前沿性的計算機網絡信息服務的知識，提升信息化服務的能力，滿足讀者日益增加的數字化信息服務的需求。

建筑文化、館藏文化和服務文化是圖書館環境文化的主體構成，建筑是物理框架、館藏是資源載體、服務是實現手段，缺一不可，也不能有短板，這樣才能建設起和諧的、充滿人文精神和人文關懷的圖書館，才能充分發揮圖書館的社會服務功能。

參考文獻：

[1]教育部關于印發《普通高校圖書館規程》的通知（教高【2015】14號）DDhttp：///gczn/sygc

[2]王惠君，荀昌榮.圖書館文化論[M].湖南：湖南大學出版社.2004.10

第4篇：高校環境建設范文

關鍵詞 高校 體育生態環境 建設 對策研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1指導思想

全面貫徹黨的教育方針，堅持“以人為本”和“健康第一”的指導思想，促進學生健康和培養思想道德，促進智力發展，提高學生的審美素質，建立“人人參與、人人快樂、人人發展”的文化體育理念。激發學生的體育興趣，鼓勵學生在體育鍛煉中學習文化和體育知識，促進他們積極參與體育鍛煉，形成終身體育鍛煉意識。

2體育生態環境建設實施目標

（1）通過課外文化體育活動，使學生有更多的時間參加體育活動，培養體育鍛煉的興趣，培養日常鍛煉習慣的習慣，促進學生的健康成長。

（2）在課外文化體育活動中，使學生有選擇的參與、學習、享受體育活動，使學生掌握一定的體育鍛煉方法和運動技能，提高學生的基本身體素質。

（3）通過課外文化體育活動，豐富校園體育文化和體育生活，促進師生、學生和學生的和諧關系，增強學生的合作意識、競爭意識和不畏艱難、勇于克服困難的堅強意志。

3體育生態環境建設實施內容

3.1開展校園文化體育活動

調動學生參與內容豐富、形式多樣的校園文化體育活動。充分利用“五四”青年節，“七一”建黨日，“十一”國慶節等重大節日，設計和實施豐富多彩的活動。利用學校畢業等特殊意義的一天，開展專題教育活動。堅持逢星期一升國旗儀式與學生密切接觸，具體國旗的實際內容為國旗。保證學生每天一小時的體育活動，注意早操鍛煉和體育活動的時間，使學生身心放松，增強體質，提高學生和集體的情感。

3.2加強校園環境建設

體育文化建設包括學校硬件的建設、校園環境、校園景觀、校園雕塑、設施、設備、園林綠化、體育設施等的校園環境、物質資源。對學校建筑設施、植物和人文景觀的總體規劃和設計，大到主體建筑，小到角角落落，每棵樹和灌木，應為設計的綜合規劃，使其更科學合理。從凈化、綠化、美化做起，徹底整改學校。各種文化體育設施的創建，打開報紙專欄、黑板報、圖書館、閱覽室、黨員活動室、歷史展覽室；懸掛張貼名人名言，教育格言和警示句；開放圖書角、英語角、體育文化長廊，讓學校所有的墻壁，每一個綠色的空間，每一個角落，已經成為一個“說話”的老師，使學生隨時隨地受到感化和教育，體現了深刻的內涵的校園“處處皆教育”。

（1）校園整體規劃：對現有大型建筑設施如教學樓、辦公樓、體育設施等要立足實際，因地制宜地進行整體再包裝，科學地規劃布局，合理配置功能空間，細化、深化教育功能。統一建筑裝飾風格，突出學校特色和文化體育底蘊。校門、校園道路、車輛停放場所、學生活動場所、國旗護欄等設施設置要實用、美觀、和諧、統一。標識要清晰醒目，既各具特色又風格統一、相映成趣，從形式到內容力求體現整體美感。

（2）校園綠化美化：最大限度地利用校園空間進行綠化，充分考慮花季差異，進行搭配，形成疏密有方、錯落有致、深淺有度、文化體育寓意深刻的綠色景觀。并配以具有實用性、藝術性的燈光、音響設施。

（3）人文景觀：校園雕塑：位置要恰當合理，內容要寓意深遠，設計要新穎獨特；制作要高檔精致，并配以文化體育詮釋；文化體育長廊：設計精美，制作精良，大方美觀，方便學生學習閱覽，成為校園風景線；格言警句：校園懸掛張貼的標語口號要能夠反映學校的辦學思想、辦學特色和教育理念。名人格言和警示句要對學生具有啟發性，能夠起到潛移默化的教育效果，有益于學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成和良好品德、行為習慣的養成。精心設置展示位置，在學生不同活動場所設置不同教育內容的格言，突出教育目標和效果，忌華而不實。

高等學校有著服務社會、人才培養、科學研究和文化傳承與創新等幾大智能，在建設社會主義和諧社會和生態社會中發揮著引領和示范作用。高等學校在發展生態科技上沖鋒陷陣，突出生態文化的發展，積極探索建設生態校園文化的途徑，教育和指導師生們參與生態建設，營造生態的校園體育文化環境，做踐行節能環保，降碳增效的先鋒.我們應該樹立生態綠色體育觀念，使高校體育場地建設更加符合時展需要及學生、教職工和社區群眾的需求。

高校具有服務社會、人才培養、科學研究和文化傳承和創新等幾大智能，在構建社會主義和諧社會和生態社區發揮主導作用和示范作用。高等學校在發展生態技術的沖擊下，突出生態文化的發展，積極探索校園文化、教育和指導生態建設的生態建設的途徑，建設生態校園體育文化環境，做實踐節能環保，增效減碳先鋒。我們應該樹立生態綠色體育的理念，符合學生、教師的需要，以及高校體育設施建設的需要。

參考文獻

[1] 劉文斌.高等學校生態體育建設發展研究.[J]當代體育科技，2014，4（25）：52.

第5篇：高校環境建設范文

關鍵詞：建筑環境與設備工程；人才培養模式；課程建設；特色專業建設

引言

根據教育部1998年頒布的全國高等學校本科專業目錄，將原供熱通風與空調工程和燃氣工程兩個專業合并、調整、拓寬組建而成建筑環境與設備工程專業。新專業建設既要考慮原專業的課程體系和教學內容，又要考慮社會經濟發展的需要，拓展專業面。全國專業指導委員會對專業培養方案作了大調整，主要遵循三個原則。第一，特色原則。本專業核心基礎是建筑環境科學，代表課程是“建筑環境學”，它反映了本專業與熱能動力工程專業的根本區別。第二，學科原則。學科為主、兼顧專業的原則是本科培養方案“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”的具體體現。第三，共性原則。建立專業培養方案的總體框架，使之在課程設置和教學內容上，將共有的基本理論、技術原理從專業課中提取出來，形成了一個專業技術基礎平臺，如建筑環境學、熱質交換原理與設備、流體輸配管網[1,2]。經過十多年的改革和完善，全國各高校的建筑環境與設備工程專業辦學日趨成熟。本文結合我校建筑環境與設備工程專業的辦學實際情況，在凸顯特色方面，進行了一系列的改革和建設。

一、我校建筑環境與設備工程專業的歷史演進

湖南科技大學建筑環境與設備工程專業籌建于1992年，并在采礦工程和礦山通風與安全工程兩專業中組織部分學生開辦暖通專業課程輔修班，1994年在原礦山通風與安全工程專業設置供熱通風與空調工程專業方向。1997年成功申報了供熱通風與空調工程專業并正式招生。1998年，國家教委調整專業目錄，本專業更名為建筑環境與設備工程專業。自1994年來，我校建環專業已招收學生17屆，為企業培養了1000余名專業技術人才。2006年，我校獲得供熱、供燃氣、通風及空調工程碩士學位授予權，并于2007年開始招收碩士研究生。2008年，我校建筑環境與設備工程專業成功申請為湖南省特色建設專業。

二、我校建筑環境與設備工程專業的特色建設成效

通過近五年的特色建設，我校建筑環境與設備工程專業的師資力量得到了加強。現在共有教師16人。職稱結構：教授4人，副教授3人，講師9人；學歷結構：博士學位8人，碩士學位8人；學緣結構：分別畢業于10所高校，大部分有兩個專業以上的學習經歷和工作經驗。在課程和教材建設方面，老師們整合了課程內容，制訂了富有特色（礦業、新能源技術和應用型）的本科人才培養方案，先后主編或參編了全國性專業教材7部，正在主編建筑環境與設備工程特的色教材《地下空間環境控制技術》和《建筑節能技術及工程》。在實踐教學方面，加大實驗室建設力度，用“三平臺雙路徑”實驗室建設模式[3]新建成了較完整的專業實驗室，結合特色，新建了地下空間環境控制實驗室。2006年“實驗室建設與科學研究互動培養創新人才的研究與實踐”獲湖南省教學成果三等獎。同時加強校外實習基地的建設，我校建筑環境與設備工程專業實習基地湖南凌天科技有限公司被評為湖南省優秀實驗室；與湘潭平安電氣集團有限公司共同成功地申報了“湖南省礦山通風除塵裝備工程技術研究中心”。通過參與工程技術研究中心的建設和實驗室建設，專業建設與科學研究互動相長，教師的實踐能力和工程能力得到了加強，教師的科研項目質量和數量大幅提升，近年來教師獲得了一批具有地下空間特色的縱、橫向科研項目，繼而提升了培養學生應用能力的平臺，拓寬了學生的知識面和專業面，提高了學生就業率，專業發展態勢良好。

三、特色專業思路與原則

3.1 用已所長，培育礦業特色

各高校中各專業辦學的背景、條件、歷史不盡相同，只有深刻領會各地區各行業該專業的內涵和外延，才能培育出行業特色。我校建筑環境與設備工程專業與許多高校不同，它隸屬能源與安全工程學院，與礦業工程有著緊密的聯系，這就為本專業形成行業特色打下了基礎。

從辦學歷史看，我校建筑環境與設備工程專業的前身為礦山通風與安全工程專業，該專業完全是為煤礦開采服務的，其主要目的是為煤礦開采提供一個安全、健康、舒適的生產環境。我校建筑環境與設備工程專業服務對象從過去的單純為礦業服務，轉變為同時為礦業與建筑兩大行業服務，拓寬了學生的知識面，增強了學生的就業能力。建環專業和原礦山通風與安全專業的基礎非常相近，均以流體力學、工程熱力學和傳熱學等為專業基礎課，而建筑環境與設備工程專業側重于為建筑空間的使用者提供安全、健康、舒適的工作和生活環境。隨著礦山開采逐漸向深部深入，井下工作環境高溫、高濕愈來愈突出，工作面溫度超過35℃、相對濕度接近100%，工人中暑現象頻有發生，井下高溫已成為了礦山安全生產的災害。在這種情況下，為礦山井下空間創造舒適的氣候條件，將是建筑環境與設備工程專業拓展的一個重要方向。

從專業教學內容看，我校建環專業具有地下工程特色[4，5]。建環專業主要是針對地面建筑的，為地面建筑提供舒適的室內環境。我校建筑環境與設備工程專業在強調為地面建筑服務的同時，強調為地下工程服務，要求學生將所學的建筑環境控制理論，靈活地、創造性地應用于地下空間的環境控制與維護。然而由于地下空間的特殊性，地面建筑的室內環境控制與地下空間的環境控制不盡相同，地下建筑工程有著更大的特殊性和更高的安全性。因此，在教學中，在教授學生基本的室內環境控制理論的同時，突出強調普通的環境控制理論在應用于地下空間時的特殊性。在強調環境控制理論的地下應用時，要求學生不要將地下空間僅局限于礦山，城市地下空間和其它的地下空間利用（如地鐵、隧道、地下倉庫等）同樣是室內環境控制研究對象的范疇。正是在教學與科研過程中，同時兼顧了地面與地下，強調了建筑環境控制理論在地下空間的應用，拓寬了學生的知識面，強化了學生對所學知識的靈活應用能力，使得學生的就業更有了發展的空間，同時也進一步增強了專業的地下空間環境控制特色。#p#分頁標題#e#

3.2 體現前瞻性，發展再生能源技術

人才培養只有跟上時展的步伐，才會被社會接納。能源與環境是當今社會發展的兩大主題，如何安全、高效地開采和使用不可再生能源，以及合理開發和利用可再生能源，是實現我國能源環境可持續發展所必需解決的重要課題之一。我校建環專業與能源產業聯系緊密。一方面是由于我校建環專業具有濃厚礦業特色（地下空間環境控制），主要體現在該專業與能源開發的關系，促進煤礦安全、高效生產，更好地服務煤礦企業，是該專業目標之一。另一方面，建筑能源在國家的總能耗中占有相當大的比例（約占30%左右），有效節約建筑能耗，創造安全、舒適、健康的工作環境，更是該專業追求的目標，這體現了該專業與能源節約的關系。然而，無論如何節約，不可再生能源資源也總有消耗殆盡的一天，開發和利用可再生能源，才是實現能源、環境可持續發展的最終途徑。如何合理地開發和利用太陽能、風能、地熱能、生物質能等可再生能源，是該專業下一步的追求目標。因此在課程設置中，開設了建筑節能方向選修課，在專業課程的教學中，向學生灌輸能源的重要性，樹立學生節約能源的思想，開闊學生開發和利用可再生能源的視野。在培養方案和課程設置中，加強了能源節約和可再生能源利用方面的教學，更好地為我國經濟和社會朝著科學、可持續、協調的方向發展而服務。

3.3 科學定位，突顯應用性

我國高校的建筑環境與設備工程專業，多數是為民用建筑服務，主要是從事民用建筑的通風、空調、采暖等相關工作。然而，從專業建設的開始，我校該專業就將其專業定位為“工業與民用相結合”的建筑環境與設備工程專業。一方面是由于我校具有濃厚的工科背景，與煤炭工業有著緊密的聯系；另一方面，也是看到了工業發展的勢頭和工業對環境與安全人才的需求。特別是工礦一線企業需要大量的應用型人才，這就為我們這類高校畢業生提供了機會。因此，在制訂培養方案和進行課程設置時，特別強調了專業的實際應用性、針對性、適應性。如加強了工業通風與除塵課程的教學，尤其是地下空間的通風與除塵。近年來，電子、醫療、食品、精密機械等一些特殊行業發展迅速，這些行業往往需要高度潔凈的生產環境，急需要從事潔凈空調的設計、安裝與維護的專業人才。為了滿足這一需要，我們在國內較早地開設了《空氣潔凈技術》專業選修課，并編寫了我國第一部《空氣潔凈技術》國家級規劃教材。

四、特色專業建設實踐

4.1 人才培養模式

我校建筑環境與設備工程專業的人才培養目標是：堅持全面體現“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”以及要全面推進素質教育的時代精神，培養能適應21世紀社會主義現代化建設需要，德、智、體全面發展具有基礎扎實、知識面寬、素質高、能力強、有創新意識和一定創新能力，掌握建筑環境與設備工程管理的基本理論和方法，具備建筑環境與設備工程師的基本能力，能從事室內建筑環境設計和管理的應用型復合人才。

為了實現以上人才培養目標，我校建環專業本著“加強文化素質教育、基礎教育、拓寬專業面為基礎；以礦業為特色；以工程實踐為根本；創造較好的工程實踐環境”的思想，制訂了富有特色的培養方案。為了大力加強實踐環節和工程訓練，我們先后在四家單位建立了實習基地。并將工程能力培養貫徹到教學大綱、實驗大綱、設計大綱、實綱當中。

在體制模式上，努力為學生提供因材施教的環境和教育發展的空間，實行學年學分制，即按課程課時來計算學分，學分作為學籍處理和評優評獎的依據，保留按學年升留級和退學制度，采取主輔修制。在過程模式上，采取分段培養模式，即“2＋2”的培養模式，這種模式將教學全過程分為基礎學習和專業學習兩個階段，前階段注重基礎和人文知識的培養，后階段加強專業知識和工程能力的培養。

4.2 調整課程體系

從培養目標出發，按建筑環境與設備工程專業能力的要求，結合我國經濟建設和社會發展對專業人才的需求，制定和調整建筑環境與設備工程專業課程體系。設立三個平臺的課程體系：基礎平臺、專業基礎平臺和專業方向平臺[6]。整個課程體系在基礎課和專業基礎課的設置上，貫徹了寬基礎的原則?；A課和專業基礎課涉及數學、物理、化學、機械、力學、電學、計算機應用、管理科學等學科，還包括了建筑環境與設備工程專業所必需掌握的專業基礎知識如工程熱力學、傳熱學、流體力學和建筑環境學等。

在專業課設置上，強調了專業知識的全面融合，對建筑環境與設備工程專業的原有課程進行了徹底的刪、拆、并、增等處理，將供熱工程、通風工程、空氣調節課程知識有機地結合在一起，成為一門新的課程《暖通空調》。在充分研究學科知識的基礎上，對原專業課程進行全面的精煉和整合，建立新課程體系的框架，設置《流體輸配管網》、《熱質交換原理與設備》等課程，將原來的《鍋爐與鍋爐房設備》調整為《空調冷熱源工程》。率先開設專業選修課《空氣潔凈技術》，并編寫國內第一部《空氣潔凈技術》本科教材。為了形成自己的特色，開設了《礦井通風與安全》、《地下空間環境控制》等相關專業課，將建筑室內環境延伸到“地下空間”，尤其是將地下空間降溫、通風除塵、噪聲治理等內容融入到課堂教學中，拓寬了學生的知識面，使我校建筑環境與設備工程專業的學生能成為各大中城市所迫切需要的人才[7,8]。

4.3 加強實驗室建設

建筑環境與設備工程專業實驗室建設卓有成效，創造性地提出了“三平臺雙路徑”實驗室建設模式。經過近20年的建設，現已逐步建立起通風、空調、制冷、供熱、傳熱傳質和熱工等六個專業實驗室，擁有粒子圖像測速儀、高速攝像儀、空調機組性能綜合實驗系統、風洞、色譜儀等大型儀器設備，以及常規的溫度、濕度、風速、流量、壓力、有害氣體濃度、粉塵粒徑和濃度等參數的測試儀器和儀表，完全滿足專業實驗的要求。另外，專業還設有數值仿真實驗室，擁有FLUENT、PHEONICS、ANSYS等數值仿真軟件。實驗教學用房面積達1000余平方米，設備總值800余萬元。#p#分頁標題#e#

4.4 改革實踐教學模式

改變實驗教學模式，培養學生主體意識。本專業在完善現有實驗的基礎上，開發設計型綜合性實驗，要求學生獨立設計實驗方案，自擬測試方案和實驗報告，掌握大型暖通空調設備性能的測試方法，并分析各設備性能的影響因素，充分發揮學生的思維能力和學習能動性，為開展本專業的實踐教學創造良好的實驗環境。

改革課程設計模式。主要是改變設計選題，將課程設計進行深化和拓寬。改變過去由教師指定內容，由學生按一定要求、一定形式進行設計的模式，由教師提供基本設計條件，而具體設計方案由學生自由選擇，要求學生提出自己的設計思路和方法，使學生在設計過程中能主動尋找問題、發現問題、解決問題。為了提高學生對本專業知識的綜合運用能力，將制冷課程設計與空氣調節課程設計結合起來，將空調設計對象作為制冷站的一個用戶，制冷站將為其提供冷源[9]。將供熱工程和流體輸配管網課程設計結合起來，將熱源、熱用戶、管網輸配系統作為一個整體進行考慮，有效地提高了學生綜合分析問題和運用所學知識解決實際問題的能力[10]。

改革實習模式。專業實習主要有認識實習、生產實習和畢業實習。過去認識實習安排在專業課授課之前，生產實習一般安排在第三學年末。這種實習安排存在兩個不足，一方面，實習模式老化。現在的畢業生自主擇業，有相當大比例的學生畢業后只是從事相關專業的工作，實習內容與學生今后的工作內容缺乏緊密聯系；另一方面，實習經費短缺、實習場地有限。因此，我校建環專業積極進行校外實習基地建設，選擇具有專業先進水平的企業作為校外實習基地，并于2009年我校建環專業的實習基地被列為湖南省優秀實習基地。校外優秀實習基地建設為學生提供了方便的工程現場和實習平臺，使學生的實踐能力與主體意識得到了進一步的提高。

4.5 強化科研，以科研促教學

在實驗室建設與科學研究相結合的10年中，我們取得了較好的成績。近年來承擔了省級和校級教研教改課題10余項，制作了專業基礎課和專業課的多媒體課件。在科研方面，承擔了國家自然科學基金、國家發改委項目、湖南省自然科學基金、湖南省教育廳重點項目和優秀青年基金、湖南省科技計劃項目及橫向課題等共計80余項；其中利用實驗室完成了科研項目近20項，獲得省市科技進步獎5項；在實驗室實驗的基礎上發表的研究論文30多篇；科研為實驗室開發研制了實驗設備10臺。共申報專利6項，其中發明專利2項，獲實用新型專利授權4項。在國際刊物、國內重要刊物上近200篇，其中被三大檢索收錄40余篇。這些成果的獲得不僅提高了老師的科研興趣，同時也極大地鼓舞了學生參與科研活動的愿望；在科研中促進了教學，在教學活動中提高了科研水平，師生雙方都獲得到了不同程度的進步。

4.6 彰顯辦學特色，全面提高學生綜合素質

隨著我國改革開放的不斷深入，國民經濟的快速增長，人們物質生活水平不斷提高，建筑環境與設備工程專業在近年來有了長足的發展。到目前為止，全國共有140所高校設有該專業，年招生人數1萬余人，每年畢業生的就業壓力很大。我校建筑環境與設備工程專業雖然辦學歷史不長，但在以下兩方面有較強的優勢，形成鮮明的行業特色：

其一，我校原是礦業類高校，主要為礦山服務，為煤礦開采提供一個安全、健康、舒適的生產環境是我校建環專業的任務之一。上世紀90年代初，隨著改革開放的縱深發展，社會對人才需求發生了一定的變化，我校及時調整了專業服務對象，從單純為礦業服務，轉變為同時為礦業與建筑兩大行業服務，拓寬了學生的知識面，增強了學生的就業能力。我校建環專業的專業基礎沒有發生根本轉變，都是為建筑空間的使用者提供安全、健康、舒適的工作和生活環境，只是研究對象由原來的單純地下空間轉變為了同時研究地上、地下空間。因此，我校建筑環境與設備工程專業是在原礦山通風與安全專業基礎上的拓寬，具有明顯的礦業特色（地下空間環境控制）。

其二，我校原礦山通風與安全工程專業為建筑環境與設備工程專業具備礦業特色（地下空間環境控制）奠定了人才基礎。大部分老師具有采礦工程及建筑環境與設備工程兩個專業的學習經歷，原礦山通風與安全專業的大部分儀器設備（如風洞、風網、粉塵、噪聲及有害氣體的檢測裝置、風壓、風速、流量等測量儀表等）和圖書資料都可為建筑環境與設備工程專業共享。此外，教師的許多科研項目涉及礦井瓦斯、粉塵等有毒有害物質的控制、礦井高溫、高濕環境的調節、噪聲的治理以及通風網絡分析與調節等，均與礦業工程相關，煤礦企業是我校建環專業畢業生就業的途徑之一，拓寬了學生的就業渠道。

五、結 語

高校間的競爭，很大程度上是辦學特色的競爭，只有重視和加強專業特色的建設，才能增強學校的核心競爭力。我校建筑環境與設備工程專業經過十幾年的建設與發展，在辦學基本條件、師資隊伍、課程體系與內容等方面進行了有益的探索和建設，形成了具有我校特色的建環專業人才培養模式與培養方案，培養出了一大批寬口徑、強基礎、有特色的綜合性高素質人才，該專業的畢業生普遍受到用人單位的一致好評。

參考文獻：

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[3] 鄒聲華,李孔清,成劍林,等.“三平臺雙途經”建設模式的研究與實踐[J].實驗室研究與探索,2005,24(5):99-102.

[4] 郝小禮,王海橋,鄒聲華,等.論我校建筑環境與設備工程專業的辦學特色.當代教育理論與實踐,2010,2(5):27-29.

[5] 郝小禮,王海橋,鄒聲華,等.建筑環境與設備工程地下空間特色的定位與思考[J].高等建筑教育,2010,19(5):40-44.#p#分頁標題#e#

[6] 王 榮,梁才航,魏德強,等.建筑環境與設備工程專業本科課程體系的探討[J].北京大學學報(哲學社會科學版),2007,5:172-175.

[7] 陳 光,錢付平,黃志甲.建筑環境與設備工程特色專業建設研究[J].安徽工業大學學報(社會科學版),2009,26(4):116-118.

[8] 楊吉民,李清清,張照輝.建筑環境與設備工程專業應用型人才培養體系構建[J].高等建筑教育,2009,18(6):18-21.

第6篇：高校環境建設范文

一、信息環境下高校圖書館的建設方針

目前，信息技術的高速發展為高校圖書館的建設提供了便利，而高校圖書館也應充分遵循資金規劃、高標準化、特色化、資源共享的原則[1]，從圖書館的建設著手，以盡可能滿足現代大學生的需求。

（一）加強對圖書資源的經費投入。我國是一個注重文化與素質教育的大國，近年來，教育部門對高校教育的嚴格把關帶動了各所高校對圖書館的建設，越來越多的高校投入在圖書館文獻和館藏資源方面的資金呈現正比例攀升的勢態。然而，隨著信息化時代的到來，越來越多的電子圖書和文獻接踵而至，基于此，高校圖書館應加大在電子資源方面的投資成本，進一步拓寬電子文獻資料的收集渠道，以滿足高校學生的電子文獻資料的需求。除此之外，高校還應進一步加強對信息化電子文獻平臺及網絡設施的建設，以為高校圖書館的信息化發展提供物質基礎。

（二）紙質資源與電子資源合理化配置。隨著信息時代的到來，越來越多的出版物選擇以電子文檔的形式發表，讀者只需在有網絡的情況下動動手指便可翻閱，不僅省了時間也省了精力。因此，紙質出版物越來越不受到讀者的青睞，高校學生們更是愿意直接下載txt文檔、word文檔以及pdf文檔的電子出版物進行閱讀，且這些電子出版物大多數是免費提供下載的[2]。然而，紙質出版物卻有著其不可取代的作用，高校圖書館在收集和分配文獻資源時不能厚此薄彼，應當合理調配好紙質文獻與電子文獻的比例，以實現圖書資源優化。

（三）充分利用信息平臺以促進電子資源共享。當今社會是一個信息技術與通信技術高度發展的時代，因此，高校圖書館在建設時應充分利用可用的信息平臺和通信資源，逐漸實現電子文獻資源共享，以此來滿足廣大大學生的需求。具體可以通過在高校圖書館中建立局域網、增設電子資源查閱平臺等來實現，同時，還應加強與社會各界的聯系，以達到第一時間獲取最新文獻資料和實事信息的目的。

二、提升高校圖書館的社會服務功能

高校的三大功能包括人才培養、科學研究和社會服務。這三種功能相互聯系共同構成現代高校的功能體系。服務社會作為各國高校的主要功能之一，其開展既有利于高校實現自身價值，又有利于高校教學、科研水平的提高。這其中高校圖書館向公眾開放，已在全世界達成共識。高校和社區、公共機構、企業的資源共享和設施合用不僅能促進各主體間的互動，同時也是實現節約、高效型社會的有效方式。

（一）我國高校圖書館社會服務現狀及存在的問題。目前我國高校開展社會服務的形式多種多樣，很多高校或創辦高科技產業，或與企業聯合創建高科技產業；服務方式更為直接，如向社會開放實驗室、圖書館、教學設施等；服務領域更為廣泛，有的承擔政府和企業的科研項目，有的開展技術推廣服務等。與公共圖書館服務的對象和內容有所不同，大學圖書館本是服務于高校的教學與科研，資源建設也都是在這個方面，不一定符合大眾的需求。另外由于知識產權等問題，數據庫等網上資源并不能完全對外開放。

（二）RFID在高校圖書館社會服務中的運用。鑒于學校是一個相對封閉的集中場所，圖書館為了最大限度為讀者提供便捷的服務，可以在社區、街道、企業以外的對外公共場所提供借、還書服務。離館智能圖書館即“移動書亭”，它是一項面向用戶群設計的一種延伸式上門服務，針對不同的讀者特點放置相關的書籍。在識別讀者借閱證的有效性后，為讀者辦理相應的借閱手續，并同步消磁，把圖書通過出書口送給讀者。

三、加強管理制度體系建設

建立和完善圖書館制度，是現代圖書館建設的一項重要內容。圖書館制度，即圖書館以上級有關行政法規為依據，根據本館管理和工作開展的需要而制訂的、本館職工和讀者應共同遵守的工作規范、辦事規程和行為準則的總和。有了完善的規章制度，圖書館各項工作的開展和科學管理的進行才有必要的依據，圖書館工作效率、管理水平和服務質量的提高才有充分的保證。為讀者提供滿意的服務，是圖書館存在和發展的根本目的，圖書館服務目標即最大限度地滿足讀者的信息需求，為讀者提供滿意的信息服務和知識服務，圖書館一切工作和管理、包括規章制度的建立，都應圍繞這一目標而進行。圖書館制度必須建立在人性化的基礎之上，要方便讀者。圖書館制度化建設中要盡量體現服務方式多樣化。圖書館制度化建設中還應盡量體現對讀者的信任和尊重。

四、加強學生管理

（一）學生讀者是圖書館最主要的公眾，為讀者服務是現代圖書館的社會價值所在，因為，與讀者建立良好的關系是圖書館的一項重要任務。確立正確的讀者觀，妥善處理讀者與本館的各種糾紛。以往與讀者發生糾紛時，處理起來比較棘手，建議將圖書館相關的規章制度及處理辦法入學生手冊，使讀者了解圖書館，避免發生糾紛。

第7篇：高校環境建設范文

[關鍵詞]電子商務 人才培養 教學改革 創新實踐

一、電子商務創新實踐基地建設的必要性

電子商務以及移動電子商務的蓬勃發展為我國工業信息化和經濟快速發展注入了一股強勁的活力。然而，電子商務人才的培養和市場的需要還存在一定的差距。

目前，我國高等院校在培養電子商務專業人才的過程中，對實踐教學環節都還缺乏足夠的重視，實踐內容和實踐質量都還無法盡如人意。據統計，華東區院校擁有專業實踐基地的比例較高為36%，而其他區域這個比例數都在15%以下。教師中約67%認為“缺乏專業實習”是電子商務專業教育目前存在的主要問題，為各項問題之首。76%的學生對學校實驗課的滿意程度為“一般”或“不滿意”，更有高達80%的學生對學校專業實踐安排的滿意度為“一般”或“不滿意”。當前電子商務畢業生就業不佳的事實使包括本校在內的很多高校意識到了這樣一個問題：企業渴求有實踐經驗的電子商務人才，而這點正是目前高校電子商務人才培養的短板。

因此，無論從學生的需求和滿意度情況，還是社會人才需求的脫節現狀，都充分說明了改善高校電子商務專業的實驗、實踐教學環境，結合社會需求來落實電子商務人才培養已成為高校電子商務專業建設和教學改革的必經之路，充分體現了其必要性和緊迫性。

二、電子商務創新實踐基地的定位與功能

那么，在如何開展電子商務的實踐教學問題上一些學校和教師已經進行了一些有益的探索和研究。如李志榮等（2005）認為電子商務實驗教學中心應能提供給學生電子商務實踐教學所需要的教學模擬環境和網絡實踐環境，讓學生遵循中心的管理規范、按照中心的教學體系和方式、采用中心的實驗教學方法和手段, 理解專業知識、解剖專業知識、認知專業知識，并通過提供模擬電子商務企業經營過程讓學生對網上商業活動過程進行了解、參與和分析, 掌握電子商務經營規律和工作原理，加深對電子商務技術知識應用的理解，掌握電子商務發展趨勢。李曼（2009）指出實踐教學應包含實驗教學、實訓教學、實習教學、課程設計(論文)、畢業設計(論文)等共同構成電子商務專業實踐教學體系, 并有所側重地實現著電子商務實踐教學的功能與目標。吳麗花等（2008）強調電子商務人才的培養需要通過電子商務基礎實驗平臺、電子商務開發與應用平臺和電子商務實踐與創新平臺來鞏固教學成果、培養學生應用技能和創新素質。胡桃、呂廷杰（2008）研究認為電子商務實踐教學是指利用教學模擬環境、網絡環境和社會對電子商務專業知識的商業化運用進行觀察了解、參與、模擬和再現、修改、評價、總結和創造等教學活動。

北京信息科技大學是一所集電子信息、現代制造與光機電一體化、知識管理與技術經濟等領域為一體的綜合型大學。電子商務專業以培養具有電子商務運作管理、電子商務系統設計與開發能力，能夠利用網絡開展商務活動、從事電子商務系統設計和開發、物流與供應鏈管理等方面工作的復合型應用人才為目標。前期學校已經進行了電子商務實驗室基礎實驗環境建設，購置了相應的電子商務模擬軟件和網站面頁設計、物流供應鏈管理方針等軟件，以及網絡、域名、服務器、數據庫等基礎實驗環境平臺。接下來應該進行系統的需求分析，建設分層次和分階段的實踐教學綜合環境平臺，即以創新為目標的電子商務創新實踐基地建設。該實踐基地應該完成已有軟件和平臺的整合、集成，以“鞏固課程知識，強化創新與實踐意識，突出技能訓練，培養創新能力”為指導思想，融合理論教學、實驗教學和科學研究為一體，重視學生的課外自主學習能力的培養，通過課堂教育引導學生課外自主學習的正確方法，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。從以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心的傳統教學模式轉變成以學生為中心、以學習為中心、以任務為中心的現代教學模式上來。

電子商務實踐基地的主要功能總結如下：

1.實踐基地要幫助學生對已經學習過的電子商務專業知識進行復習、深化和運用，用實踐的形式來鞏固知識、理解知識和綜合運用知識，把在專業理論課中學習過的知識點，轉變為可以操作的活動和過程，聯結成一個具有明顯實踐特征的經驗型知識體系，“To hear, you forget; To see, you know; To do, you learn”，只有動手去做才能完成對知識的認知、驗證、應用和創新活動。

2.加強學生創新能力的培養，使學生學會在實踐中發現問題、提煉問題、概括問題，培養學生發現商業機會的意識和能力。

3.開闊學生視野、擴大知識領域、改善學習環境，使學生通過實踐提高適應商業活動的綜合素質。為學生提供電子商務開發、創新、創業的實驗環境，組織學生參加各種國際、國內電子商務知識、網站開發、商業策劃、創業比賽，開展電子商務相關技術、競賽的培訓。同時也承擔相應課程的教學創新實驗。

三、電子商務創新實踐基地的活動規劃與開展

在確定了創新實踐基地的功能目標和定位后，還需認真研究落實電子商務創新實踐基地的建設模式、管理機制、運行方式、基地環境建設等系統性問題。對創新實踐基地的活動內容、工作計劃和工作方法、活動開展、網站建設、基地管理、校企合作模式及如何開展合作等方面進行規劃和建設。

自2009年起，學校已經連續舉行了三屆電子商務創新應用大賽，無論是技術實現類還是創意策劃類都涌現了大量有特色和有個性的優秀作品。極大地激發了學生對電子商務的興趣，為學生發揮自己的創新、應用潛能提供了良好的平臺，使得學生利用已學課程和知識，理論聯系實際，通過團隊合作創新，初步體會了工程性研發項目從構思、設計到實現的全過程。在此基礎上總結成功經驗，繼續保持和加深與電子商務企業（如已有合作基礎的百度、京東等）的合作，接觸更多中小型的電子商務企業，探索雙贏的長期合作機制。利用電子商務創新實踐基地為優秀作品提供孵化器，對有潛力的項目進行評估，給予平臺展示，甚至是資金資助和人員指導，或向企業推薦進行合作開發。

擴大競賽的覆蓋面，繼續突出電子商務競賽的創新性。過去十多年由于信息化的發展和網絡的普及，作為新一代的大學生對電子商務都有了基本的認識和興趣，如何吸引非電子商務專業的學生，尤其是非信管專業的學生也積極參與到電子商務的創新實踐中上應是未來競賽組織工作的一個重點。畢竟電子商務過去十多年的成就更多地是來自不同專業背景的年輕人共同創造和努力的結果。當然，對于電子商務專業和信管學院的學生，根據課程設計和學科體系建設的需要，對學生在創意和技術實現上需要有更高的要求。

在學校競賽的基礎上，指導和鼓勵學生參加校外各類競賽，組織學生參加各種國際國內電子商務知識培訓、網站開發、商業策劃、創新、創業比賽，開展電子商務相關技術、競賽的培訓，培養學生綜合運用知識的能力和動手實踐的能力，規劃和開展一系列的電子商務創新基地活動。組織指導學生申報和開展國家級、北京市、校級大學生創新性實驗計劃項目研究，以及各項影響范圍廣、級別等級高的競賽，如國家教指委主辦的全國大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽等。

整合已有實踐教學平臺，建設電子商務創新實踐基地管理平臺網站，實現實訓性強、內容整合、功能強大、一站式管理服務的門戶網站特點。使學生在實驗室或校園內隨時都可以利用網絡資源瀏覽創新實踐內容、進行活動報名、做創新實驗和企業實訓項目、提交創新實踐成果，通過網上平臺的創新與實踐論壇、網上答疑、老師與企業教官指導與點評等板塊，加強教師、企業、學生之間的溝通與交流；提供創新基地管理、信息、活動回顧等信息使實驗中心的管理高效化和現代化，并為優秀的學生創新實踐作品提供展示和網絡運行環境。網站設計應美觀、簡潔、導航功能強，應包括創新基地介紹、基地新聞、創新基地管理、信息、活動報名、創新實踐與實訓平臺、創新與實踐交流園區、學生創新作品展示、活動回顧、后臺管理、網站幫助、相關鏈接等功能版塊。

實踐基地將聘請知名高校電子商務領域優秀教師和專家，定期開展交流活動或專題講座。開闊電子商務專業教師和學生的視野，了解最新發展和研究動向。邀請一線電子商務企業的管理者定期向學生和老師介紹電商企業實際運行狀況和人才需求情況，為學生和企業提供交流溝通平臺，以及加強專業教師和一線企業的合作，促進實踐教學。尤其應該注重與學校周圍科技園區新興的中小電商企業合作，實現雙方互惠互利，共同進步。并積極開展與北京所在地的一流高校間的合作交流活動，學習先進經驗和辦學理念，尋找共同合作的基礎。

發展和加強已經建立起來的“電子商務協會”作為學生社團的功能，采用成立創新實踐基地管理組織和電子商務創新協會（學生組織）相結合的管理模式，基地管理組織由院領導親自主抓，指派基地主任（可教師兼職）負責基地管理，各項基地活動指定教師組織策劃，由電子商務創新協會（學生組織）進行基地活動的開展，協助承辦創新實踐基地舉辦的各項比賽和活動；組織會員參加協會舉辦的電子商務相關知識的宣傳、普及、學習講座；組織會員對當前電子商務發展有重大影響的事件進行學習、討論和分析；組織會員開展相關知識講座及討論：如演講、辯論與談判，電子商務發展前景探討，公關、促銷策劃，推銷策略及藝術，市場營銷、經濟學，法律等；組織會員開展相關實踐經驗交流大會（不定期）；創建維護協會的宣傳交流網站；對會員進行有關電子商務知識、經營管理、商務談判和推銷策略等相關認證的培訓。在與幾所電子商務專業建設較好的院校交流發現，這種雙向管理模式是非常有效的。

第8篇：高校環境建設范文

[關鍵詞]網絡環境;高校圖書館;期刊;建設

在高校圖書館的各類信息資源中，期刊以其內容新穎、種類繁多，情報價值高的優勢受到廣大師生的親睞。但是傳統的期刊工作已經受到嚴重的沖擊，只有加快期刊的網絡化建設，才能夠跟上時代步伐，才能使高校圖書館的各個環節健康穩定的發展。

一、網絡環境下對高校圖捂館期刊建設提出了新的要求

（一）期刊用戶對文獻信息需求量不斷增加

當今時代是一個信息技術高速發展的時代，人們獲得知識信息的途徑更加廣泛，特別是期刊種類和數量的不斷增加，更方便了人們根據自己的需求來了解社會動態，獲得最新信息。而大學生作為新時代的主力，他們更是關注社會的發展動態，渴求得到新知識、新信息來滿足他們的求知欲望。因此，這就迫切要求高校圖書館期刊要不斷的增加館藏期刊的類型，促進期刊的網絡化發展，利用網絡的優勢，優化期刊資源，使廣大師生能夠更好的挖掘期刊資源的利用價值，為學校的科研工作取得重大的突破，進而促進高校圖書館的更好發展。

（二）網絡環境下，期刊用戶對象及服務手段發生了改變

當今社會，信息網絡高度發達，高校圖書館盡管在形式上還是傳統的書架形式進行期刊的管理與借閱，但是在實質上而是運用網絡把整個期刊資源以規范的形式形成一個巨大的數據庫。這樣學校的期刊閱讀就不僅僅局限與本校的廣大師生，還有社會上各種各樣的讀者群體。這就需要高校圖書館的期刊管理要跟上時代的步伐，剔除不利的管理因素，使用強大的網絡力量來為各個讀者提供服務。另一方面，由于讀者群的不斷擴大，而致使傳統的印刷期刊已不能滿足讀者的需求，迫切要求圖書館要增加最先進的期刊形式電力期刊，時刻關注期刊的發展，不斷地更新期刊庫存，進而促進期刊網絡化發展。

（三）網絡環境下，對高校圖書館的網絡設備技術提出了新的要求

現階段，我國高校圖書館由于技術以及資金等各方面的原因，致使期刊網絡技術設備發展不完善，網上閱讀速度慢，網速不流暢等問題都給讀者閱讀帶來了很大的麻煩，進而也不利于圖書館期刊網絡化的發展。

二、網絡環境下對高校圖書館期刊建設的影響

（一）期刊文獻結構與形式發生了巨大的變化

傳統圖書館的期刊館藏主要是以紙質的印刷型期刊為主，隨著計算機網絡的發展，圖書館的期刊館藏不僅包括印刷型的期刊、電子期刊，還包括通過網絡技術從關外獲得的網絡期刊信息，使高校圖書管期刊在結構和形式上都發生了重大的變化。

（二）期刊文獻出現新的載體

隨著網絡信息在各個領域的不斷滲透，高校圖書館的期刊文獻載體也出現了新的發展形式。不僅有傳統的印刷型紙質期刊，更有以光盤為主要載體的電子期刊，其信息量大，檢索信息方便、快捷，都越來越受到廣大師生的喜愛。在網絡環境下，高校圖書館應該使用多種形式的期刊載體，以豐富期刊文獻的類型，從而滿足不同讀者的閱讀需求。

（三）信息資源共享方式出現新的變化

傳統的圖書館期刊由于印刷品的局限性，只局限于學生和教師在圖書館內的閱讀，而不能夠外借和帶出，不利于期刊信息的傳播和共享，不能夠滿足廣大師生的閱讀要求。而網絡環境下的圖書館由于數字化的使用，能夠使用戶更方便的存儲、檢索和瀏覽下載期刊信息，這就為實現期刊文獻資源的共享提供了廣闊的平臺，大大提高了期刊資源的利用效率，使傳統的期刊共享方式發生了巨大的變化。

三、網絡環境下，完善高校圖書館期刊建設的措施

（一）提高期刊建設的經費投入

完善網絡技術設備我國高校圖書館期刊建設發展比較緩慢的一個重要原因就是高校由于資金缺乏或者其他方面的原因而不重視期刊建設的經費投入，導致計算機設備比較落后，從而不能夠提高期刊網絡化的工作效率。要做到這一點可以從以下幾個方面著手：

首先，高校圖書館領導可以積極的向上級教育機構反映期刊建設的現狀，使相關領導重視到期刊建設的重要性，從而加大經費投入;其次，在圖書館的建設中，要把建設經費適當的傾斜到期刊建設上來，加速期刊網絡化進程，實現期刊的自動化管理。另外，高校圖書館管理者，可以通過其他渠道來加強期刊網絡化建設，例如利用社會人士的捐贈，來完善網絡技術設備，使期刊建設有一個強大的技術力量做后盾。

目前我國大部分高校的圖書館建設盡管使用了先進的網絡技術，但是由于缺乏一個科學規范的管理，致使期刊建設的網絡化水平比較低，不能夠滿足廣大是師生對期刊閱讀的需求。因此各個高校在進行期刊網絡化建設時，有必要制定一個科學合理的期刊管理體制使期刊健康穩定的發展。

（二）利用網絡資源提高服務水平，使期刊資源的價值發揮到最大

傳統的期刊管理是以廣大師生的需求為出發點，造成圖書館工作人員在期刊管理上不能盡職盡責，沒有樹立好正確的服務理念，導致期刊在管理中存在著許多缺陷與不足。為了改變傳統管理的弊端，在網絡時代，圖書館期刊工作人員必須要樹立服務至上的工作理念，提高服務質量和水平，為廣大的讀者尋找最新的期刊文獻，滿足他們的閱讀要求，從而促進高校圖書館的健康發展。

（三）重點做好本校圖書館的特色期刊建設

每一所高校都有自己的發展特色，而圖書館做為高?？蒲信c學習的重要基地，理應建設一個能夠凸顯本校特色的期刊資源。否則，隨著圖書館期刊文獻資料數量和總類的不斷擴大，圖書館的期刊將沒有一個重點的發展方向，進而不利于廣大師生進行專業上更深層次的學習和研究。高校結合自身的特色建設出有特色的館藏期刊資源是高校圖書館在網絡時代求得更好發展的最佳選擇，這也是高校謀求自身的進步和創新的必然趨勢。

第9篇：高校環境建設范文

關鍵詞：信息服務 網絡環境 高校圖書館

一、高校圖書館信息服務面臨的問題

（一）結構不合理文獻無特色

高校圖書館豐富的文獻資源，為圖書館開展信息服務提供了得天獨厚的條件。但是，高校圖書館在館藏建設中也面臨著諸多問題。比如，在文獻采購工作中沒有統一計劃、協調和管理，仍然維持舊的文獻采購模式，忽視電子文獻建設，使館藏文獻資源建設難以協調發展。另外，個別館文獻建設沒有突出館藏特色，沒有很好地考慮重點學科、重點專業的特殊要求，沒有建設獨具地方特色的數據庫。

（二）信息人才短缺

網絡上的信息資源廣泛而豐富，各種信息魚龍混雜，種種不良信息和無用信息充斥網絡其中，給用戶查找信息帶來不便，這就需要高素質的圖書館員去進一步提煉和開發網上信息，創建專題數據庫，以方便快捷的手段為用戶提供有用信息。然而實際工作中，由于歷史及現實高水平人員不斷流失，現有多數館員學科背景單一，外語水平不高，競爭意識薄弱，信息服務水平低，甚至基本圖書情報專業知識掌握不足。這就給文獻信息的開發和利用造成了一定的困難，使圖書館實現高效率、高水平的信息服務受到影響。

（三）信息資源利用率低

當前，高校圖書館普遍存在信息資源開發利用不高的現象，在信息交流中存在著距離障礙。個別館還處于比較封閉的自我生產、自我服務狀態；數據庫的建設滯后，不能滿足用戶的實際需求；數據庫建設缺乏統一安排和規劃協調，網絡化、市場化程度較低，沒有做到很好地為用戶服務，即使是已建成的質量較好的數據庫，也由于推廣不到位等原因其文獻利用率也不高。

二、高校圖書館開展信息服務的對策

（一）優化館藏結構，加快館藏特色文獻的數字化建設

優化館藏結構，加快特色文獻數字化建設是現階段我國高校圖書館信息資源建設的重要內容之一，它不僅是各館開展信 息服務工作的基礎，也是資源共建、共享前提，更是提供網絡信息資源的有力保障。為了滿足學校教學科研和社會用戶對信息的需求，高校圖書館要進一步優化館藏結構，不僅要建立起具有本館特色的核心藏書保障體系，而且館藏要由單一的印刷型向多類型、多載體方向轉變，逐漸建立具有本校專業設置特色和地方特色的文獻體系。應根據學科專業的教學和科研的要求，對網上的信息進行分析整理，建設重點學科專題數據庫，并結合本校專業優勢建設一些與專業發展密切相關的熱點數據庫，做好數據庫的常年更新和維護。加入全國性的數字圖書館群，將圖書館的讀者服務手段提升到一個新的高度。 同時，也要注意與印刷型文獻進行合理配置，互為補充，確保電子文獻采集的系統性和實用性，適應網絡化信息時代的需要。

（二）加快圖書館現代化建設，為用戶提供良好的信息服務環境

現代化的設備、豐富的信息資源是良好的信息服務環境的重要組成部分，是進行信息服務的前提條件，高校圖書館只有加快現代化建設步伐，為讀者提供良好的信息服務環境。才可能實現優質高效的信息服務，更好地滿足網絡社會讀者日益個性化的信息應用需求。因此，高校圖書館必須加強網絡設備、電子閱覽室等方面的建設，以滿足讀者學習、閱覽 及檢索電子文獻等需要；館內在硬件設備上需引進文獻數字化加工系統和全文數據庫開發軟件平臺，進行數字化文獻的掃描標引、制作工作；要利用一次文獻進行二三次文獻的編輯加工，開展定題、專題、課題等信息服務， 開展特色電子文獻服務。

（三）加強網絡信息用戶教育

用戶掌握的信息使用技巧和方法直接影響信息資源的利用效率。圖書館除了要對用戶進行計算機操作和網絡內涵的基本技能培訓外，還要對用戶進行信息素質教育和信息獲取能力培訓，包括信息檢索、篩選、創造能力，信息保密、守法意識等方面的知識，增強用戶獲取信息的能力，提高文獻利用率。

（四）加強信息服務人才隊伍建設

為搞好信息服務工作，高校圖書館必須加強信息服務人才隊伍建設，要抓緊培養和造就一批高素質的信息服務人才，以滿足日常工作對人才的要求。措施包括：制定培養信息服務人才和信息管理人才的培訓計劃，有步驟地的實施；改革分配制度，合理使用現有專業技術人才，充分發揮他們的才干，穩定專業技術人才隊伍；舉辦培訓班，即對圖書館工作人員進行崗位技能培訓，鼓勵自學，提高其業務能力；獎勵自學成才人員，對肯學習、善于創新的館員給予精神鼓勵和一定的物質獎勵；有計劃地引進優秀信息人才，改善圖書館專業人才隊伍結構。

三、網絡環境下高校圖書館信息服務的開展

（一）信息服務從封閉的一校一館走向開放性和社會化

(1) 信息用戶社會化。網絡環境下高校圖書館不再單純為本校師生員工服務，還要面向校外的黨政機關工作人員、科技人員、企業管理人員等廣大用戶服務。(2) 信息服務產業化。信息服務業成為向社會提供信息、知識與智能的行業集合，圖書館和文獻信息中心必然成為面向社會提供多種信息服務的實體。(3) 網絡資源共享。網絡技術的發展加速了用戶信息需求的社會化進程，它必然要求對包括高校圖書館在內的信息提供者進行重組，打破館際界限，實現信息資源優化配置。

(二)滿足個性化信息需求

高水平的信息服務就是要在滿足信息用戶共性需求的基礎上通過多種渠道滿足不同人的多種多樣的個性需求。充分利用網絡服務模式建立圖書館博客，及時更新圖書館動態；通過開通微博、QQ等即時通訊工具來開展個性化的參考咨詢服務。

(三)信息服務過程科學化， 服務內容精品化

網絡環境下高校信息服務本質上是一種創造性的科學勞動和智能服務活動，這種勞動服務過程是科學知識的物化過程，是一種知識的繼承、傳遞、發展和利用的擴大再生產過程。信息服務的信息資源凝聚了信息服務人員的淵博知識、創新精神、科學組合以及必要的社會勞動時間，因而具有較強的科學性。網絡環境下高校圖書館信息服務的精品化源于電子信息量的急劇增長。信息網絡的提供者為了吸引用戶，要越來越重視所提供資料的質量和濃度，而不是信息的絕對數量。精品化的信息服務以信息的質量為保證，使用戶一旦進入自己的業務中，就難以尋找替代物。

(四)信息服務方式主動化，服務質量高級化

在網絡環境下，信息服務不但可以面對面進行，借閱手續、咨詢服務、定題服務、文獻檢索服務等也都可以在網上進行。這種服務方式徹底改變了高校圖書館傳統被動型的服務方式，加強了館員與讀者之間的聯系，并在它們之間形成了更為友好的界面，館員不能靜坐服務臺，要主動了解用戶需求，搜集網上信息，進行評價、綜合、預測、生成多種多樣的新信息，并提供給網上用戶使用。

(五)信息服務人員專業化趨勢

在網絡環境下，高校圖書館信息服務人員既要有較高的外語水平，又要有一定的計算機、網絡、數據庫、圖書情報和其他相關的專業知識，還要有嫻熟的信息資源檢索技能。在美國，畢業于圖書館學研究生院并取得碩士學位者方能成為圖書館員。理想的圖書館員和信息專家應掌握的技能包括:1.牢記圖書館員在圖書館和信息工作中的樞紐作用和圖書館的基本使命；2.自覺地以正規的或非正規的途徑和方法不斷接受再教育；3.與圖書館界和情報界保持紐帶關系；4.對自己所從事的職業價值要有自信心；5.要出色地最大限度地做好本職工作；6.要竭誠為用戶服務，取得用戶的信賴；7.要具有親和力、意志力、誠實性、責任感等良好品質；8．要從實際出發，以積極的姿態投入各項工作等。

參考文獻：

[1]薄筱哥，黃秋萍，姚泳紅.網絡環境下高校圖書館信息服務的創新發展，情報科學

[2]羅雪晴.數字時代圖書館工作中讀者角色的變化，圖書館建設，2005.1

[3]黃亞海.正確認識和處理圖書館不同服務方式之間的關系，圖書館建設，2005.1

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