高校環(huán)境建設(shè)精選(九篇)

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第1篇：高校環(huán)境建設(shè)范文

［關(guān)鍵詞］高職院校；硬環(huán)境；軟環(huán)境

1加強(qiáng)校園硬環(huán)境建設(shè)

1.1完善教學(xué)建筑設(shè)施

學(xué)校要根據(jù)校園整體規(guī)劃，劃分出教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、生活區(qū)以及活動(dòng)區(qū)等功能區(qū)。尤其在教學(xué)設(shè)施方面，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與方式的不同進(jìn)行建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)理實(shí)一體化的目標(biāo)。首先，要根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，爭(zhēng)取專項(xiàng)資金投入，建設(shè)符合專業(yè)建設(shè)規(guī)律的理實(shí)一體化的工程中心，其次，各教學(xué)設(shè)施，在建筑風(fēng)格的設(shè)計(jì)和內(nèi)部裝修上，要充分考慮到學(xué)校的辦學(xué)特色以及所提倡的辦學(xué)理念和育人理念。要體現(xiàn)文化特質(zhì)、藝術(shù)風(fēng)格，內(nèi)涵要豐富、內(nèi)部空間布局要科學(xué)合理、內(nèi)部裝飾要體現(xiàn)深厚的人文精神。

1.2注重校園規(guī)劃和景觀設(shè)計(jì)

校園的整體規(guī)劃和布局，要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)特色及價(jià)值追求，同時(shí)也要賦予校園規(guī)劃育人的功能，體現(xiàn)深厚的文化底蘊(yùn)。校園內(nèi)的每一處景觀、每一條溪流及標(biāo)識(shí)都應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的核心理念及價(jià)值訴求，彰顯辦學(xué)的文化含義。首先，主要建筑物如圖書(shū)館、教學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合樓的外部實(shí)行燈光亮化工程；其次，在校園道路、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、停車場(chǎng)及草坪等處設(shè)置指示牌、宣傳、警示標(biāo)語(yǔ)；再次，結(jié)合新的校園規(guī)劃，設(shè)計(jì)宣傳長(zhǎng)廊。此外，在新的路網(wǎng)形成后，利用校內(nèi)道路命名、設(shè)置通行指示牌等體現(xiàn)校園文化。

2重點(diǎn)建設(shè)校園軟環(huán)境

2.1注重德育的實(shí)效性

校園文化建設(shè)的目標(biāo)之一，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德教育。因此，一方面，在校園文化的建設(shè)中，要注重把平等、溝通、和諧的理念貫穿其中，使青年學(xué)生在尊重、關(guān)心的氛圍中，把道德視為內(nèi)心的情感需要；另一方面，在校園文化的建設(shè)中，設(shè)計(jì)各種載體，使德育的內(nèi)容，浸潤(rùn)學(xué)生的心靈和思想，體現(xiàn)其實(shí)效性。

2.2加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)校主要場(chǎng)所要體現(xiàn)在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中凝練出的學(xué)校精神和校訓(xùn)，以此來(lái)使師生員工形成共同的價(jià)值追求。第一，要抓好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的作風(fēng)建設(shè)。繼續(xù)鞏固和拓展群眾路線教育成果，狠抓作風(fēng)建設(shè)。深入師生、深入基層，開(kāi)展調(diào)查研究，掌握學(xué)校發(fā)展第一手資料。充分考慮師生利益，做到科學(xué)決策、民主決策，提高辦學(xué)治校能力和水平。通過(guò)作風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。第二，要加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到師德教育的全過(guò)程，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)師德建設(shè)。在教師錄用、職稱評(píng)審，實(shí)行師德一票否決制。要鼓勵(lì)教師刻苦鉆研教學(xué)、潛心育人，既做經(jīng)師又做人師，用自己良好的道德情操和價(jià)值觀念，溫潤(rùn)學(xué)生的心靈，引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)。第三，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。要幫助學(xué)生確立學(xué)業(yè)規(guī)劃，找到奮斗目標(biāo)。通過(guò)各種途徑，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，勇于自律和自我約束。使崇尚學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)成為學(xué)生群體中的新風(fēng)尚，營(yíng)造出“比學(xué)趕幫超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

2.3發(fā)揮宣傳陣地的作用

第一，在充分利用廣播、校報(bào)、宣傳欄等傳統(tǒng)宣傳媒介進(jìn)行宣傳的同時(shí)，也要積極適應(yīng)新媒體時(shí)代到來(lái)的形勢(shì)，利用微博、微信、校園網(wǎng)等載體，深入挖掘?qū)W校發(fā)展成就及在辦學(xué)過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型人物的事跡，進(jìn)行廣泛宣傳。加強(qiáng)學(xué)生廣播站、學(xué)校校刊、室內(nèi)黑板報(bào)及班會(huì)工作建設(shè)，成立學(xué)生宣傳文化小組和各種社團(tuán)?？茖W(xué)劃分宣傳陣地，建立激勵(lì)約束機(jī)制，做到宣傳陣地專人專管，保證內(nèi)容及時(shí)更新。第二，加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)。一方面，要加強(qiáng)校園網(wǎng)專職信息員隊(duì)伍建設(shè)，為校園網(wǎng)的及時(shí)維護(hù)管理提供保證，同時(shí)也要建立一支既熟悉新聞宣傳業(yè)務(wù)，又能運(yùn)用新媒體的一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)對(duì)外宣傳隊(duì)伍。另一方面，廣泛收集學(xué)校教職工在示范校建設(shè)、教學(xué)科研、學(xué)生特色活動(dòng)及對(duì)外交流活動(dòng)等方面的亮點(diǎn)，并及時(shí)上傳到學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行宣傳。第三，做好學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、特色發(fā)展成果的總結(jié)提煉和宣傳工作。做好全國(guó)、省、行業(yè)、地區(qū)舉辦的各種賽事的宣傳工作。積極參與教學(xué)科研成果（例如：精品課、評(píng)優(yōu)、論文）的申報(bào)、評(píng)選工作，做好成果宣傳工作，及時(shí)向上級(jí)有關(guān)部門匯報(bào)學(xué)校改革建設(shè)取得的成績(jī)。

2.4塑造外部形象，強(qiáng)化對(duì)外交流

第一，統(tǒng)一制作學(xué)校辦公所用的稿紙、信紙、信封、便簽、紙杯、臺(tái)歷、賀卡、筆、筆記本、檔案袋、文件袋、手提紙袋，以及中層以上干部和對(duì)外交流較多人員的名片等。第二，在對(duì)外交流方面，設(shè)計(jì)制作具有學(xué)校特點(diǎn)的各種檔次的紀(jì)念品（在全校范圍內(nèi)征集設(shè)計(jì)方案）、宣傳資料、畫(huà)冊(cè)、光盤(pán)等。第三，統(tǒng)一完善學(xué)校標(biāo)識(shí)系統(tǒng)。完善辦公室牌、功能室牌、校園導(dǎo)示牌、校園指示牌、溫馨提示牌、建筑物標(biāo)牌等標(biāo)識(shí)，進(jìn)一步規(guī)范校園形象。

2.5積極發(fā)揮社團(tuán)的作用

發(fā)揮社團(tuán)的作用，組織開(kāi)展體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)、符合學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的校園文化活動(dòng)，例如：體育文化節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)、才藝大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、詩(shī)歌朗誦及足球比賽等，以此培養(yǎng)青年學(xué)生良好的道德情操和健康的體魄，增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍，培育校園精神。

3結(jié)語(yǔ)

校園的園林綠化、道路設(shè)計(jì)等，都要增強(qiáng)其文化意義，每一棟建筑、每一片綠地、每一尊雕塑、甚至每一個(gè)警句標(biāo)牌，都要洋溢著文化氣息，融功能、審美、教育為一體，和諧統(tǒng)一。做好校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。

主要參考文獻(xiàn)

第2篇：高校環(huán)境建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：高校 學(xué)生社區(qū) 德育環(huán)境

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（b）-0216-01

近年來(lái)，隨著高等教育管理體制和后勤社會(huì)化改革的逐步深入，部分高校紛紛采取措施完善學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境，推進(jìn)高校學(xué)生德育改革發(fā)展。然而，就目前高校學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境建設(shè)而言，仍存在諸多不足。如何優(yōu)化高校學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，這是目前高校德育工作亟待解決的重大問(wèn)題。

1 高校學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境的內(nèi)涵及意義

高校學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境是指在高校學(xué)生宿舍或公寓這一特定環(huán)境中影響大學(xué)生思想道德素質(zhì)形成、發(fā)展，以及實(shí)施德育活動(dòng)的一切因素的總和。

良好的德育環(huán)境，對(duì)于學(xué)生形成高尚的思想品德具有潛移默化的作用。高校學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境建設(shè)的重大意義主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）加強(qiáng)高校學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境建設(shè)，有助于突破當(dāng)前德育工作的困境。長(zhǎng)期以來(lái)高校中存在德育活動(dòng)內(nèi)容枯燥，手段單一，學(xué)生在生活中難以做到“知行統(tǒng)一”的問(wèn)題。在此情況下，加強(qiáng)高學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境建設(shè)則是高校德育工作的另一個(gè)突破口，通過(guò)社區(qū)的情境模式，引導(dǎo)受教育者積極的情感體驗(yàn)和自覺(jué)思考，在良好的氛圍和潛移默化中受到啟迪和教育，這種全新的德育模式較之以往的說(shuō)教更容易產(chǎn)生實(shí)質(zhì)效果。

（2）加強(qiáng)高校學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境建設(shè)，有助于促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。青年學(xué)生正處于人生的黃金成長(zhǎng)期，思想活躍、可塑性強(qiáng)。學(xué)生社區(qū)作為社會(huì)的縮影，各種紛繁復(fù)雜、快速變化的思想觀念必然會(huì)對(duì)青年大學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生一定的影響。加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境建設(shè)則可以為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供一個(gè)良好的氛圍，對(duì)大學(xué)生的品德和心理特征的形成起著導(dǎo)向、規(guī)范、陶冶、滲透、激勵(lì)等重要作用。

2 當(dāng)前高校學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境建設(shè)存在的問(wèn)題

學(xué)生社區(qū)作為高校重要的德育基地，它的工作成效必須通過(guò)學(xué)校的系統(tǒng)教學(xué)和社區(qū)的教育管理來(lái)共同實(shí)現(xiàn)。就目前高校學(xué)生社區(qū)的德育環(huán)境建設(shè)現(xiàn)狀而言，主要存在下面一些主要問(wèn)題。

2.1 部分高校重視力度不夠

目前，在高校學(xué)校環(huán)境建設(shè)中，存在“一手硬、一手軟”的現(xiàn)象[1]，即在學(xué)校建設(shè)發(fā)展上重規(guī)模、數(shù)量的外延式擴(kuò)張，輕德育內(nèi)涵和校園文化內(nèi)涵建設(shè)的內(nèi)涵式發(fā)展；在投入上重物質(zhì)的硬件投入，輕精神的軟件投入；在對(duì)學(xué)校建設(shè)的評(píng)估上重物質(zhì)的外在評(píng)價(jià)，輕思想道德內(nèi)涵的考察。思想上的不重視是造成目前我國(guó)部分高校學(xué)生社區(qū)德育軟、硬件環(huán)境建設(shè)落后的根本原因。

2.2 物質(zhì)環(huán)境建設(shè)相對(duì)比較落后

投入不足是造成高校學(xué)生社區(qū)物質(zhì)環(huán)境建設(shè)落后的根本原因，主要表現(xiàn)為兩方面：一是近幾年來(lái)隨著高等教育大眾化的持續(xù)推進(jìn)，高校連續(xù)擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)大增，社區(qū)建設(shè)滿足不了學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)的需要。二是社區(qū)設(shè)施不完備，大部分高校的學(xué)生社區(qū)內(nèi)只有必備的生活起居設(shè)施，學(xué)生社區(qū)仍只是作為一個(gè)為學(xué)生提供在校期間生活住宿的區(qū)域，隱性德育功能往往被忽視。

2.3 缺乏對(duì)學(xué)生心理方面的關(guān)注

目前，部分高校所采取的學(xué)生社區(qū)軟件環(huán)境建設(shè)措施都存在一個(gè)共同的問(wèn)題：缺少對(duì)學(xué)生心理方面的關(guān)注，以至于工作方法簡(jiǎn)單化，進(jìn)而導(dǎo)致這些活動(dòng)流于形式，無(wú)法取得實(shí)質(zhì)性效果。例如，入駐學(xué)生社區(qū)的管理人會(huì)員因缺乏心理學(xué)知識(shí)而不能對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育；學(xué)生社區(qū)內(nèi)的德育活動(dòng)仍以灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行導(dǎo)致效果甚微等。

3 加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境建設(shè)的基本對(duì)策

3.1 充分認(rèn)識(shí)學(xué)生社區(qū)在高校德育中的地位和作用，在思想上給予高度重視

高校學(xué)生社區(qū)不僅是學(xué)生休息、活動(dòng)的場(chǎng)所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識(shí)，進(jìn)行德育實(shí)踐的重要基地[2]，在思想上對(duì)其給予高度重視、增加德育能量的投入，則是加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境建設(shè)的重要保障。新形勢(shì)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以負(fù)責(zé)、務(wù)實(shí)的態(tài)度，高效投入、專人負(fù)責(zé)，最大限度地調(diào)動(dòng)教職員工和學(xué)生團(tuán)體的積極性，全力支持學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境建設(shè)工作的開(kāi)展。

3.2 在行動(dòng)上加大對(duì)學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境建設(shè)的投入力度，但同時(shí)要注意方法得當(dāng)

學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境建設(shè)分為硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩方面，軟件建設(shè)方面，目前已有的一些涉及管理隊(duì)伍建設(shè)、文化環(huán)境建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)等方面的措施有其積極意義，但要注意方法得當(dāng)，在工作的過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，以增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

在德育活動(dòng)方面要注重引發(fā)學(xué)生的共鳴，可以從以下幾方面開(kāi)展工作：一是在學(xué)生有廣泛認(rèn)知的基礎(chǔ)上選擇貼近生活的典型事例開(kāi)展德育活動(dòng)；二是活動(dòng)的開(kāi)展要在學(xué)生有所思考的前提下進(jìn)行；三是注重對(duì)活動(dòng)的總結(jié)，擴(kuò)大活動(dòng)影響。

3.3 加強(qiáng)后勤服務(wù)環(huán)境建設(shè)，樹(shù)立服務(wù)育人理念

“在學(xué)生社區(qū)中，住宿師生、開(kāi)發(fā)商、社區(qū)管理部門是構(gòu)成中的幾個(gè)基本要素”[3]，目前高校在注重對(duì)住宿師生進(jìn)行道德教育的同時(shí)往往會(huì)忽視后勤服務(wù)育人的功能。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)后勤服務(wù)部門和物業(yè)公司的管理，要求他們?cè)谶x聘員工的過(guò)程中注重考察其思想道德水平的高低、是否具有責(zé)任心以及敬業(yè)精神等；在進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)的過(guò)程中，要不斷強(qiáng)化全體員工的育人意識(shí)，以極大的熱情關(guān)心學(xué)生，以真誠(chéng)的服務(wù)感染學(xué)生，以辛勤的勞動(dòng)方便學(xué)生，切實(shí)做好后勤服務(wù)工作，形成良好的環(huán)境育人氛圍。

良好的學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境是一種潛在的德育力量，新形勢(shì)下，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境建設(shè)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、新情況并加以解決，以良好的社區(qū)德育環(huán)境促進(jìn)高校德育的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)

[1] 李海燕，張成.論高校德育環(huán)境建設(shè)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)[J].德育天地，2007（6）：119.

第3篇：高校環(huán)境建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】高校圖書(shū)館 館藏文化 環(huán)境文化 服務(wù)文化

高等學(xué)校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地。高校圖書(shū)館建設(shè)的目標(biāo)是構(gòu)建與學(xué)校教學(xué)、科研相適應(yīng)的文獻(xiàn)資源保障體系和信息服務(wù)體系。在這個(gè)過(guò)程中，尤其要注重圖書(shū)館文化建設(shè)，要把圖書(shū)館文化建設(shè)融入學(xué)校整體的文化建設(shè)之中，甚至從某種意義上說(shuō)，圖書(shū)館文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)校校園文化建設(shè)，成為校園文化建設(shè)的中心陣地，成為學(xué)校文化的標(biāo)桿和亮點(diǎn)。

1建筑文化

圖書(shū)館建筑是一種特殊的公共文化建筑，它既是圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)服務(wù)功能的物質(zhì)承載，又是從整體上對(duì)圖書(shū)館文化與藝術(shù)的彰顯。設(shè)計(jì)獨(dú)特、頗具文化內(nèi)涵和氣質(zhì)的圖書(shū)館建筑會(huì)使人眼前一亮、賞心悅目，這會(huì)極大地吸引讀者實(shí)地進(jìn)入圖書(shū)館閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)，富有藝術(shù)和文化氣質(zhì)的圖書(shū)館建筑與學(xué)校教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓和辦公樓等彼此輝映，共同構(gòu)成大學(xué)建筑特有的文化魅力，成為校園文化最顯耀的亮點(diǎn)。圖書(shū)館的建設(shè)必須與學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展水平、人才培養(yǎng)要求和校園文化建設(shè)等相適應(yīng)。圖書(shū)館建筑文化可以從選址、規(guī)模、設(shè)計(jì)理念、功能布局和環(huán)境配合等方面綜合考察。

1.1建筑外觀設(shè)計(jì)。高校圖書(shū)館建筑應(yīng)遵循兩個(gè)原則：一是整體外觀的標(biāo)志性原則。圖書(shū)館建筑造型要富有藝術(shù)性和感染力，外形設(shè)計(jì)應(yīng)充滿寓意，彰顯圖書(shū)館文化的內(nèi)涵和魅力，應(yīng)該是大學(xué)里最具有代表性和標(biāo)志性的文化建筑。二是使用功能的適用型原則。功能決定形式。圖書(shū)館建筑的是圖書(shū)館開(kāi)展文獻(xiàn)信息服務(wù)的建筑承載，必須以發(fā)揮此功能為首要原則，展開(kāi)圖書(shū)館建筑的設(shè)計(jì)和施工。目前高校圖書(shū)館都采用“藏、借、閱一體化”的大開(kāi)間服務(wù)模式，與此相應(yīng)的圖書(shū)館建筑結(jié)構(gòu)基本上是統(tǒng)一層高、統(tǒng)一荷載、統(tǒng)一柱網(wǎng)。

1.2建筑內(nèi)部布局。圖書(shū)館建筑的內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和布局應(yīng)遵循三個(gè)主要原則：

一是功能區(qū)劃原則。高校圖書(shū)館的功能區(qū)劃一般由服務(wù)區(qū)、辦公區(qū)和機(jī)房等組成。在設(shè)計(jì)上，首先要根據(jù)不同區(qū)劃的功能和用途，適當(dāng)把不同功能區(qū)分開(kāi)，既方便工作聯(lián)絡(luò)又盡量互不影響。其次要充分考慮功能區(qū)使用的具體情況，既方便讀者又利于工作人員辦公。

二是科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化原則。圖書(shū)館的閱覽室是讀者學(xué)習(xí)閱讀的場(chǎng)所，室內(nèi)安靜、采光、通風(fēng)、寬敞等必須按照一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)；圖書(shū)館的書(shū)庫(kù)是主要用于陳列書(shū)籍的場(chǎng)所，其設(shè)計(jì)也有一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，書(shū)庫(kù)書(shū)架安置區(qū)與書(shū)庫(kù)中的讀者閱讀區(qū)也要合理布局，既分區(qū)明顯又巧妙配搭。此外書(shū)架的層高、放置的密度等，應(yīng)認(rèn)真考慮。機(jī)房是存放圖書(shū)館服務(wù)器和大型電子控制設(shè)備的專屬房間，因此要按照特種工作用房來(lái)設(shè)計(jì)，必須達(dá)到計(jì)算機(jī)中心控制室的標(biāo)準(zhǔn)。

三是便利適用原則。首先是方便讀者的原則，可用“三上三下”來(lái)加以概括，即讀者使用多的窗口在下，少的在上；普及性的窗口在上，研究性的窗口在上；開(kāi)放時(shí)間長(zhǎng)的在下，短的在上。[2] 主要的閱覽區(qū)開(kāi)設(shè)在圖書(shū)館一樓，培訓(xùn)教室、電子閱覽室等盡量不設(shè)計(jì)在圖書(shū)館建筑的高層以方便讀者，書(shū)庫(kù)根據(jù)情況布局在圖書(shū)館的各樓層，常用的分類書(shū)籍盡量安排在圖書(shū)館較低的樓層，不常用或者借閱頻率不高的則安排在較高樓層。特藏圖書(shū)室的文獻(xiàn)基本不外借，盡量放置在圖書(shū)館較高的樓層。圖書(shū)館的辦公區(qū)應(yīng)與讀者學(xué)習(xí)閱覽區(qū)分開(kāi)，以減少對(duì)學(xué)習(xí)閱覽區(qū)的干擾和影響。其次是利于工作的原則，圖書(shū)館辦公區(qū)的設(shè)置應(yīng)相對(duì)集中，以利于各行政業(yè)務(wù)科室之間的協(xié)作共事，提高工作效率。

此外，圖書(shū)館建筑的內(nèi)部裝飾、裝點(diǎn)以及圖書(shū)館建筑周圍環(huán)境設(shè)施與綠化的搭配也是圖書(shū)館整體文化需要考慮的環(huán)節(jié)，要突出人文氣質(zhì)，彰顯文化內(nèi)涵，周邊環(huán)境設(shè)施休閑和雅致，圖書(shū)館周邊良好環(huán)境可極大地提升舒適度和優(yōu)美度。

2館藏文化

圖書(shū)館館藏是學(xué)校師生開(kāi)展教學(xué)和科研工作的文獻(xiàn)信息保障，是圖書(shū)館各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的基礎(chǔ)。高校圖書(shū)館的館藏與公共圖書(shū)館館藏有所區(qū)別，高校圖書(shū)館的館藏根據(jù)學(xué)校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)、人才培養(yǎng)規(guī)格和特色館藏建設(shè)要求等具有相應(yīng)的要求。高校圖書(shū)館館藏文化一般具有三個(gè)特點(diǎn)：滿足需求、合理布局和特色館藏。

2.1 滿足需求是館藏文化的首要。高校圖書(shū)館是為學(xué)校教學(xué)和科研工作服務(wù)的，圖書(shū)館的館藏必須緊扣專業(yè)建設(shè)的層次、特點(diǎn)和要求，建設(shè)滿足于各學(xué)科、各專業(yè)師生開(kāi)展教學(xué)和科研工作的文獻(xiàn)資源?？傮w上說(shuō)，學(xué)校學(xué)科專業(yè)的設(shè)置特點(diǎn)在學(xué)校圖書(shū)館的館藏體系中也應(yīng)相應(yīng)的體現(xiàn)，比如：以工為主、多學(xué)科綜合的大學(xué)其圖書(shū)館館藏體系也應(yīng)是以工為主、多學(xué)科兼容的特點(diǎn)；再如：藝術(shù)學(xué)院、音樂(lè)學(xué)院的圖書(shū)館館藏體系以藝術(shù)類、音樂(lè)類為主等。另一方面，每個(gè)學(xué)科專業(yè)的圖書(shū)還應(yīng)當(dāng)不斷充實(shí)、不斷更新和不斷完善，只有這樣才能真正建設(shè)起滿足學(xué)校教學(xué)和科研工作需求的館藏體系。

2.2 合理布局是館藏文化的要求。圖書(shū)館藏書(shū)旨在用書(shū)。合理布局館藏目的就是盡可能方便讀者借閱使用圖書(shū)。高校圖書(shū)館的館藏有鮮明的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，公共基礎(chǔ)學(xué)科類和專業(yè)學(xué)術(shù)類是高校圖書(shū)館館藏兩大主體。中圖分類法是館藏分布的基本分類法，以此為基礎(chǔ)，可以依照讀者對(duì)圖書(shū)的借閱情況，對(duì)館藏再作出更合理、更便于讀者和提高利用率的適當(dāng)調(diào)整。比如：可以把借閱頻率較高的計(jì)算機(jī)類或人文社科類圖書(shū)放置在圖書(shū)館樓層較低的書(shū)庫(kù)；再比如：可以把相近的學(xué)科門類圖書(shū)集中放置在一個(gè)書(shū)庫(kù)，便于讀者借閱。

2.3 特色館藏是館藏文化的亮點(diǎn)。特色辦學(xué)是大學(xué)教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的必由之路。學(xué)校的特色辦學(xué)之路必然要求高校圖書(shū)館具有特色館藏。從總體上看，與學(xué)校學(xué)科專業(yè)相適應(yīng)便是高校圖書(shū)館館藏最大的特色；其次，支撐地方特色文化的高校圖書(shū)館館藏更是圖書(shū)館文化的一大亮點(diǎn)。比如：豐富的民族文化特色文獻(xiàn)資源、較為豐富和集中地方文獻(xiàn)、悠久的歷史文獻(xiàn)和特色數(shù)據(jù)庫(kù)等等，都是高校圖書(shū)館特色館藏的具體展現(xiàn)。

3 服務(wù)文化

圖書(shū)館服務(wù)文化的構(gòu)建是古代藏書(shū)樓與近現(xiàn)代圖書(shū)館發(fā)展的分水嶺。古代藏書(shū)樓重在藏書(shū)，即便服務(wù)也僅局限于官方對(duì)文獻(xiàn)的需求，近現(xiàn)代圖書(shū)館之所以成為大眾的圖書(shū)館，最根本的是圖書(shū)館的社會(huì)功能發(fā)生了的轉(zhuǎn)變，由單一的藏書(shū)樓轉(zhuǎn)變?yōu)椤安赜貌⒅?、以用為主”的圖書(shū)館，這其中便衍生出圖書(shū)館全新的、重要的社會(huì)功能即服務(wù)大眾。在此基礎(chǔ)上，現(xiàn)代圖書(shū)館的服務(wù)文化也逐漸地建立和豐富起來(lái)。

3.1 服務(wù)理念。服務(wù)文化嚴(yán)格意義上說(shuō)是一種行為文化。行為源于思想、源于觀念。圖書(shū)館的服務(wù)文化取決于圖書(shū)館的服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變。辦館理念或服務(wù)理念是圖書(shū)館服務(wù)文化的思想統(tǒng)領(lǐng)。“讀者第一、服務(wù)至上”是現(xiàn)代圖書(shū)館遵行的讀者服務(wù)理念，它體現(xiàn)了以讀者為主體的服務(wù)宗旨，以服務(wù)為中心的工作追求。以“讀者第一、服務(wù)至上”的理念開(kāi)展圖書(shū)館建設(shè)和讀者服務(wù)工作，圖書(shū)館的服務(wù)文化也就蘊(yùn)含在圖書(shū)館的日常工作中了?！叭吮尽⒑椭C”的學(xué)習(xí)空間是圖書(shū)館和讀者共同追求、共建共享的優(yōu)良環(huán)境。

3.2 人文關(guān)懷。人文關(guān)懷是圖書(shū)館文化的特征，體現(xiàn)了圖書(shū)館的人文精神。人文關(guān)懷其核心在于肯定人的存在價(jià)值和人的精神需求。圖書(shū)館的人文關(guān)懷體現(xiàn)在尊重讀者和尊重館員，關(guān)心讀者和關(guān)心館員。具體來(lái)說(shuō)：一是要尊重讀者，平等無(wú)歧視地對(duì)待每一位讀者，一視同仁地對(duì)待每一位讀者的需求；二是要尊重館員，尊重和肯定館員的勞動(dòng)，尊重他們工作主體地位，給予公平合理的相應(yīng)待遇，激發(fā)他們對(duì)圖書(shū)館工作的認(rèn)同感、價(jià)值感和責(zé)任感；三是要關(guān)心讀者，關(guān)心讀者的需求，包括學(xué)習(xí)閱讀需求，對(duì)圖書(shū)館環(huán)境與服務(wù)的需求；四是要關(guān)心館員，關(guān)心他們的訴求，關(guān)心他們的成長(zhǎng)、晉升的需要，關(guān)心他們的待遇需求和工作環(huán)境的需求。充滿人文關(guān)懷的圖書(shū)館環(huán)境必然受到讀者的喜愛(ài)和館員的熱愛(ài)。

3.3館員素養(yǎng)。館員是圖書(shū)館服務(wù)行為的執(zhí)行主體，館員的素養(yǎng)包括思想素養(yǎng)和能力素養(yǎng)。館員素養(yǎng)決定了服務(wù)質(zhì)量和水平的高低。館員對(duì)讀者服務(wù)有三個(gè)層次：第一是基礎(chǔ)層次，即根據(jù)讀者的要求直接地完成相應(yīng)的服務(wù)工作任務(wù)；第二是較高層次，即在直接回答或解決讀者問(wèn)題的及時(shí)精準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，注重行為和語(yǔ)言的親和力與藝術(shù)性，體現(xiàn)了人文關(guān)懷；第三是最高層次，即主動(dòng)的推送型服務(wù)，即在做好第一、第二層次服務(wù)的基礎(chǔ)上，熟悉掌握?qǐng)D書(shū)館服務(wù)前沿知識(shí)，收集和發(fā)現(xiàn)讀者潛在需求，通過(guò)良好的溝通，將信息服主動(dòng)嵌入讀者研究和學(xué)習(xí)全過(guò)程，幫助其完成研究和學(xué)習(xí)目標(biāo)，最大潛力地發(fā)揮圖書(shū)館文獻(xiàn)信息服務(wù)的功能。

要做好三個(gè)層次的讀者服務(wù)，對(duì)館員的素養(yǎng)也有較高的要求：首先，在思想素養(yǎng)方面要具有良好的圖書(shū)館職業(yè)道德，熱愛(ài)圖書(shū)館工作，熱情投入、樂(lè)于助人，關(guān)心和愛(ài)護(hù)讀者；第二，在能力素養(yǎng)方面要熟悉掌握?qǐng)D書(shū)館各方面業(yè)務(wù)知識(shí)，尤其是讀者服務(wù)的語(yǔ)言藝術(shù)和行為技巧；愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的、前沿性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的知識(shí)，提升信息化服務(wù)的能力，滿足讀者日益增加的數(shù)字化信息服務(wù)的需求。

建筑文化、館藏文化和服務(wù)文化是圖書(shū)館環(huán)境文化的主體構(gòu)成，建筑是物理框架、館藏是資源載體、服務(wù)是實(shí)現(xiàn)手段，缺一不可，也不能有短板，這樣才能建設(shè)起和諧的、充滿人文精神和人文關(guān)懷的圖書(shū)館，才能充分發(fā)揮圖書(shū)館的社會(huì)服務(wù)功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部關(guān)于印發(fā)《普通高校圖書(shū)館規(guī)程》的通知（教高【2015】14號(hào)）DDhttp：///gczn/sygc

[2]王惠君，荀昌榮.圖書(shū)館文化論[M].湖南：湖南大學(xué)出版社.2004.10

第4篇：高校環(huán)境建設(shè)范文

關(guān)鍵詞 高校 體育生態(tài)環(huán)境 建設(shè) 對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“以人為本”和“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康和培養(yǎng)思想道德，促進(jìn)智力發(fā)展，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，建立“人人參與、人人快樂(lè)、人人發(fā)展”的文化體育理念。激發(fā)學(xué)生的體育興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在體育鍛煉中學(xué)習(xí)文化和體育知識(shí)，促進(jìn)他們積極參與體育鍛煉，形成終身體育鍛煉意識(shí)。

2體育生態(tài)環(huán)境建設(shè)實(shí)施目標(biāo)

（1）通過(guò)課外文化體育活動(dòng)，使學(xué)生有更多的時(shí)間參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)日常鍛煉習(xí)慣的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（2）在課外文化體育活動(dòng)中，使學(xué)生有選擇的參與、學(xué)習(xí)、享受體育活動(dòng)，使學(xué)生掌握一定的體育鍛煉方法和運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生的基本身體素質(zhì)。

（3）通過(guò)課外文化體育活動(dòng)，豐富校園體育文化和體育生活，促進(jìn)師生、學(xué)生和學(xué)生的和諧關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和不畏艱難、勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

3體育生態(tài)環(huán)境建設(shè)實(shí)施內(nèi)容

3.1開(kāi)展校園文化體育活動(dòng)

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化體育活動(dòng)。充分利用“五四”青年節(jié)，“七一”建黨日，“十一”國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日，設(shè)計(jì)和實(shí)施豐富多彩的活動(dòng)。利用學(xué)校畢業(yè)等特殊意義的一天，開(kāi)展專題教育活動(dòng)。堅(jiān)持逢星期一升國(guó)旗儀式與學(xué)生密切接觸，具體國(guó)旗的實(shí)際內(nèi)容為國(guó)旗。保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)，注意早操鍛煉和體育活動(dòng)的時(shí)間，使學(xué)生身心放松，增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)生和集體的情感。

3.2加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)

體育文化建設(shè)包括學(xué)校硬件的建設(shè)、校園環(huán)境、校園景觀、校園雕塑、設(shè)施、設(shè)備、園林綠化、體育設(shè)施等的校園環(huán)境、物質(zhì)資源。對(duì)學(xué)校建筑設(shè)施、植物和人文景觀的總體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，大到主體建筑，小到角角落落，每棵樹(shù)和灌木，應(yīng)為設(shè)計(jì)的綜合規(guī)劃，使其更科學(xué)合理。從凈化、綠化、美化做起，徹底整改學(xué)校。各種文化體育設(shè)施的創(chuàng)建，打開(kāi)報(bào)紙專欄、黑板報(bào)、圖書(shū)館、閱覽室、黨員活動(dòng)室、歷史展覽室；懸掛張貼名人名言，教育格言和警示句；開(kāi)放圖書(shū)角、英語(yǔ)角、體育文化長(zhǎng)廊，讓學(xué)校所有的墻壁，每一個(gè)綠色的空間，每一個(gè)角落，已經(jīng)成為一個(gè)“說(shuō)話”的老師，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感化和教育，體現(xiàn)了深刻的內(nèi)涵的校園“處處皆教育”。

（1）校園整體規(guī)劃：對(duì)現(xiàn)有大型建筑設(shè)施如教學(xué)樓、辦公樓、體育設(shè)施等要立足實(shí)際，因地制宜地進(jìn)行整體再包裝，科學(xué)地規(guī)劃布局，合理配置功能空間，細(xì)化、深化教育功能。統(tǒng)一建筑裝飾風(fēng)格，突出學(xué)校特色和文化體育底蘊(yùn)。校門、校園道路、車輛停放場(chǎng)所、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所、國(guó)旗護(hù)欄等設(shè)施設(shè)置要實(shí)用、美觀、和諧、統(tǒng)一。標(biāo)識(shí)要清晰醒目，既各具特色又風(fēng)格統(tǒng)一、相映成趣，從形式到內(nèi)容力求體現(xiàn)整體美感。

（2）校園綠化美化：最大限度地利用校園空間進(jìn)行綠化，充分考慮花季差異，進(jìn)行搭配，形成疏密有方、錯(cuò)落有致、深淺有度、文化體育寓意深刻的綠色景觀。并配以具有實(shí)用性、藝術(shù)性的燈光、音響設(shè)施。

（3）人文景觀：校園雕塑：位置要恰當(dāng)合理，內(nèi)容要寓意深遠(yuǎn)，設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特；制作要高檔精致，并配以文化體育詮釋；文化體育長(zhǎng)廊：設(shè)計(jì)精美，制作精良，大方美觀，方便學(xué)生學(xué)習(xí)閱覽，成為校園風(fēng)景線；格言警句：校園懸掛張貼的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)要能夠反映學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色和教育理念。名人格言和警示句要對(duì)學(xué)生具有啟發(fā)性，能夠起到潛移默化的教育效果，有益于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和良好品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。精心設(shè)置展示位置，在學(xué)生不同活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)置不同教育內(nèi)容的格言，突出教育目標(biāo)和效果，忌華而不實(shí)。

高等學(xué)校有著服務(wù)社會(huì)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和文化傳承與創(chuàng)新等幾大智能，在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)和生態(tài)社會(huì)中發(fā)揮著引領(lǐng)和示范作用。高等學(xué)校在發(fā)展生態(tài)科技上沖鋒陷陣，突出生態(tài)文化的發(fā)展，積極探索建設(shè)生態(tài)校園文化的途徑，教育和指導(dǎo)師生們參與生態(tài)建設(shè)，營(yíng)造生態(tài)的校園體育文化環(huán)境，做踐行節(jié)能環(huán)保，降碳增效的先鋒.我們應(yīng)該樹(shù)立生態(tài)綠色體育觀念，使高校體育場(chǎng)地建設(shè)更加符合時(shí)展需要及學(xué)生、教職工和社區(qū)群眾的需求。

高校具有服務(wù)社會(huì)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和文化傳承和創(chuàng)新等幾大智能，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和生態(tài)社區(qū)發(fā)揮主導(dǎo)作用和示范作用。高等學(xué)校在發(fā)展生態(tài)技術(shù)的沖擊下，突出生態(tài)文化的發(fā)展，積極探索校園文化、教育和指導(dǎo)生態(tài)建設(shè)的生態(tài)建設(shè)的途徑，建設(shè)生態(tài)校園體育文化環(huán)境，做實(shí)踐節(jié)能環(huán)保，增效減碳先鋒。我們應(yīng)該樹(shù)立生態(tài)綠色體育的理念，符合學(xué)生、教師的需要，以及高校體育設(shè)施建設(shè)的需要。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉文斌.高等學(xué)校生態(tài)體育建設(shè)發(fā)展研究.[J]當(dāng)代體育科技，2014，4（25）：52.

第5篇：高校環(huán)境建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：建筑環(huán)境與設(shè)備工程；人才培養(yǎng)模式；課程建設(shè)；特色專業(yè)建設(shè)

引言

根據(jù)教育部1998年頒布的全國(guó)高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，將原供熱通風(fēng)與空調(diào)工程和燃?xì)夤こ虄蓚€(gè)專業(yè)合并、調(diào)整、拓寬組建而成建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)。新專業(yè)建設(shè)既要考慮原專業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，又要考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，拓展專業(yè)面。全國(guó)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方案作了大調(diào)整，主要遵循三個(gè)原則。第一，特色原則。本專業(yè)核心基礎(chǔ)是建筑環(huán)境科學(xué)，代表課程是“建筑環(huán)境學(xué)”，它反映了本專業(yè)與熱能動(dòng)力工程專業(yè)的根本區(qū)別。第二，學(xué)科原則。學(xué)科為主、兼顧專業(yè)的原則是本科培養(yǎng)方案“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的具體體現(xiàn)。第三，共性原則。建立專業(yè)培養(yǎng)方案的總體框架，使之在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上，將共有的基本理論、技術(shù)原理從專業(yè)課中提取出來(lái)，形成了一個(gè)專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)平臺(tái)，如建筑環(huán)境學(xué)、熱質(zhì)交換原理與設(shè)備、流體輸配管網(wǎng)[1,2]。經(jīng)過(guò)十多年的改革和完善，全國(guó)各高校的建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)辦學(xué)日趨成熟。本文結(jié)合我校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的辦學(xué)實(shí)際情況，在凸顯特色方面，進(jìn)行了一系列的改革和建設(shè)。

一、我校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的歷史演進(jìn)

湖南科技大學(xué)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)籌建于1992年，并在采礦工程和礦山通風(fēng)與安全工程兩專業(yè)中組織部分學(xué)生開(kāi)辦暖通專業(yè)課程輔修班，1994年在原礦山通風(fēng)與安全工程專業(yè)設(shè)置供熱通風(fēng)與空調(diào)工程專業(yè)方向。1997年成功申報(bào)了供熱通風(fēng)與空調(diào)工程專業(yè)并正式招生。1998年，國(guó)家教委調(diào)整專業(yè)目錄，本專業(yè)更名為建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)。自1994年來(lái)，我校建環(huán)專業(yè)已招收學(xué)生17屆，為企業(yè)培養(yǎng)了1000余名專業(yè)技術(shù)人才。2006年，我校獲得供熱、供燃?xì)?、通風(fēng)及空調(diào)工程碩士學(xué)位授予權(quán)，并于2007年開(kāi)始招收碩士研究生。2008年，我校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)成功申請(qǐng)為湖南省特色建設(shè)專業(yè)。

二、我校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的特色建設(shè)成效

通過(guò)近五年的特色建設(shè)，我校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的師資力量得到了加強(qiáng)。現(xiàn)在共有教師16人。職稱結(jié)構(gòu)：教授4人，副教授3人，講師9人；學(xué)歷結(jié)構(gòu)：博士學(xué)位8人，碩士學(xué)位8人；學(xué)緣結(jié)構(gòu)：分別畢業(yè)于10所高校，大部分有兩個(gè)專業(yè)以上的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)。在課程和教材建設(shè)方面，老師們整合了課程內(nèi)容，制訂了富有特色（礦業(yè)、新能源技術(shù)和應(yīng)用型）的本科人才培養(yǎng)方案，先后主編或參編了全國(guó)性專業(yè)教材7部，正在主編建筑環(huán)境與設(shè)備工程特的色教材《地下空間環(huán)境控制技術(shù)》和《建筑節(jié)能技術(shù)及工程》。在實(shí)踐教學(xué)方面，加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，用“三平臺(tái)雙路徑”實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式[3]新建成了較完整的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，結(jié)合特色，新建了地下空間環(huán)境控制實(shí)驗(yàn)室。2006年“實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與科學(xué)研究互動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的研究與實(shí)踐”獲湖南省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。同時(shí)加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，我校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)實(shí)習(xí)基地湖南凌天科技有限公司被評(píng)為湖南省優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室；與湘潭平安電氣集團(tuán)有限公司共同成功地申報(bào)了“湖南省礦山通風(fēng)除塵裝備工程技術(shù)研究中心”。通過(guò)參與工程技術(shù)研究中心的建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，專業(yè)建設(shè)與科學(xué)研究互動(dòng)相長(zhǎng)，教師的實(shí)踐能力和工程能力得到了加強(qiáng)，教師的科研項(xiàng)目質(zhì)量和數(shù)量大幅提升，近年來(lái)教師獲得了一批具有地下空間特色的縱、橫向科研項(xiàng)目，繼而提升了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的平臺(tái)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面和專業(yè)面，提高了學(xué)生就業(yè)率，專業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。

三、特色專業(yè)思路與原則

3.1 用已所長(zhǎng)，培育礦業(yè)特色

各高校中各專業(yè)辦學(xué)的背景、條件、歷史不盡相同，只有深刻領(lǐng)會(huì)各地區(qū)各行業(yè)該專業(yè)的內(nèi)涵和外延，才能培育出行業(yè)特色。我校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)與許多高校不同，它隸屬能源與安全工程學(xué)院，與礦業(yè)工程有著緊密的聯(lián)系，這就為本專業(yè)形成行業(yè)特色打下了基礎(chǔ)。

從辦學(xué)歷史看，我校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的前身為礦山通風(fēng)與安全工程專業(yè)，該專業(yè)完全是為煤礦開(kāi)采服務(wù)的，其主要目的是為煤礦開(kāi)采提供一個(gè)安全、健康、舒適的生產(chǎn)環(huán)境。我校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)服務(wù)對(duì)象從過(guò)去的單純?yōu)榈V業(yè)服務(wù)，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r(shí)為礦業(yè)與建筑兩大行業(yè)服務(wù)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力。建環(huán)專業(yè)和原礦山通風(fēng)與安全專業(yè)的基礎(chǔ)非常相近，均以流體力學(xué)、工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)等為專業(yè)基礎(chǔ)課，而建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)側(cè)重于為建筑空間的使用者提供安全、健康、舒適的工作和生活環(huán)境。隨著礦山開(kāi)采逐漸向深部深入，井下工作環(huán)境高溫、高濕愈來(lái)愈突出，工作面溫度超過(guò)35℃、相對(duì)濕度接近100%，工人中暑現(xiàn)象頻有發(fā)生，井下高溫已成為了礦山安全生產(chǎn)的災(zāi)害。在這種情況下，為礦山井下空間創(chuàng)造舒適的氣候條件，將是建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)拓展的一個(gè)重要方向。

從專業(yè)教學(xué)內(nèi)容看，我校建環(huán)專業(yè)具有地下工程特色[4，5]。建環(huán)專業(yè)主要是針對(duì)地面建筑的，為地面建筑提供舒適的室內(nèi)環(huán)境。我校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)在強(qiáng)調(diào)為地面建筑服務(wù)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)為地下工程服務(wù)，要求學(xué)生將所學(xué)的建筑環(huán)境控制理論，靈活地、創(chuàng)造性地應(yīng)用于地下空間的環(huán)境控制與維護(hù)。然而由于地下空間的特殊性，地面建筑的室內(nèi)環(huán)境控制與地下空間的環(huán)境控制不盡相同，地下建筑工程有著更大的特殊性和更高的安全性。因此，在教學(xué)中，在教授學(xué)生基本的室內(nèi)環(huán)境控制理論的同時(shí)，突出強(qiáng)調(diào)普通的環(huán)境控制理論在應(yīng)用于地下空間時(shí)的特殊性。在強(qiáng)調(diào)環(huán)境控制理論的地下應(yīng)用時(shí)，要求學(xué)生不要將地下空間僅局限于礦山，城市地下空間和其它的地下空間利用（如地鐵、隧道、地下倉(cāng)庫(kù)等）同樣是室內(nèi)環(huán)境控制研究對(duì)象的范疇。正是在教學(xué)與科研過(guò)程中，同時(shí)兼顧了地面與地下，強(qiáng)調(diào)了建筑環(huán)境控制理論在地下空間的應(yīng)用，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力，使得學(xué)生的就業(yè)更有了發(fā)展的空間，同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了專業(yè)的地下空間環(huán)境控制特色。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

3.2 體現(xiàn)前瞻性，發(fā)展再生能源技術(shù)

人才培養(yǎng)只有跟上時(shí)展的步伐，才會(huì)被社會(huì)接納。能源與環(huán)境是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的兩大主題，如何安全、高效地開(kāi)采和使用不可再生能源，以及合理開(kāi)發(fā)和利用可再生能源，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)能源環(huán)境可持續(xù)發(fā)展所必需解決的重要課題之一。我校建環(huán)專業(yè)與能源產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密。一方面是由于我校建環(huán)專業(yè)具有濃厚礦業(yè)特色（地下空間環(huán)境控制），主要體現(xiàn)在該專業(yè)與能源開(kāi)發(fā)的關(guān)系，促進(jìn)煤礦安全、高效生產(chǎn)，更好地服務(wù)煤礦企業(yè)，是該專業(yè)目標(biāo)之一。另一方面，建筑能源在國(guó)家的總能耗中占有相當(dāng)大的比例（約占30%左右），有效節(jié)約建筑能耗，創(chuàng)造安全、舒適、健康的工作環(huán)境，更是該專業(yè)追求的目標(biāo)，這體現(xiàn)了該專業(yè)與能源節(jié)約的關(guān)系。然而，無(wú)論如何節(jié)約，不可再生能源資源也總有消耗殆盡的一天，開(kāi)發(fā)和利用可再生能源，才是實(shí)現(xiàn)能源、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的最終途徑。如何合理地開(kāi)發(fā)和利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮?、生物質(zhì)能等可再生能源，是該專業(yè)下一步的追求目標(biāo)。因此在課程設(shè)置中，開(kāi)設(shè)了建筑節(jié)能方向選修課，在專業(yè)課程的教學(xué)中，向?qū)W生灌輸能源的重要性，樹(shù)立學(xué)生節(jié)約能源的思想，開(kāi)闊學(xué)生開(kāi)發(fā)和利用可再生能源的視野。在培養(yǎng)方案和課程設(shè)置中，加強(qiáng)了能源節(jié)約和可再生能源利用方面的教學(xué)，更好地為我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)朝著科學(xué)、可持續(xù)、協(xié)調(diào)的方向發(fā)展而服務(wù)。

3.3 科學(xué)定位，突顯應(yīng)用性

我國(guó)高校的建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)，多數(shù)是為民用建筑服務(wù)，主要是從事民用建筑的通風(fēng)、空調(diào)、采暖等相關(guān)工作。然而，從專業(yè)建設(shè)的開(kāi)始，我校該專業(yè)就將其專業(yè)定位為“工業(yè)與民用相結(jié)合”的建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)。一方面是由于我校具有濃厚的工科背景，與煤炭工業(yè)有著緊密的聯(lián)系；另一方面，也是看到了工業(yè)發(fā)展的勢(shì)頭和工業(yè)對(duì)環(huán)境與安全人才的需求。特別是工礦一線企業(yè)需要大量的應(yīng)用型人才，這就為我們這類高校畢業(yè)生提供了機(jī)會(huì)。因此，在制訂培養(yǎng)方案和進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用性、針對(duì)性、適應(yīng)性。如加強(qiáng)了工業(yè)通風(fēng)與除塵課程的教學(xué)，尤其是地下空間的通風(fēng)與除塵。近年來(lái)，電子、醫(yī)療、食品、精密機(jī)械等一些特殊行業(yè)發(fā)展迅速，這些行業(yè)往往需要高度潔凈的生產(chǎn)環(huán)境，急需要從事潔凈空調(diào)的設(shè)計(jì)、安裝與維護(hù)的專業(yè)人才。為了滿足這一需要，我們?cè)趪?guó)內(nèi)較早地開(kāi)設(shè)了《空氣潔凈技術(shù)》專業(yè)選修課，并編寫(xiě)了我國(guó)第一部《空氣潔凈技術(shù)》國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。

四、特色專業(yè)建設(shè)實(shí)踐

4.1 人才培養(yǎng)模式

我校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：堅(jiān)持全面體現(xiàn)“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”以及要全面推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)代精神，培養(yǎng)能適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展具有基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有創(chuàng)新意識(shí)和一定創(chuàng)新能力，掌握建筑環(huán)境與設(shè)備工程管理的基本理論和方法，具備建筑環(huán)境與設(shè)備工程師的基本能力，能從事室內(nèi)建筑環(huán)境設(shè)計(jì)和管理的應(yīng)用型復(fù)合人才。

為了實(shí)現(xiàn)以上人才培養(yǎng)目標(biāo)，我校建環(huán)專業(yè)本著“加強(qiáng)文化素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育、拓寬專業(yè)面為基礎(chǔ)；以礦業(yè)為特色；以工程實(shí)踐為根本；創(chuàng)造較好的工程實(shí)踐環(huán)境”的思想，制訂了富有特色的培養(yǎng)方案。為了大力加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)和工程訓(xùn)練，我們先后在四家單位建立了實(shí)習(xí)基地。并將工程能力培養(yǎng)貫徹到教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、設(shè)計(jì)大綱、實(shí)綱當(dāng)中。

在體制模式上，努力為學(xué)生提供因材施教的環(huán)境和教育發(fā)展的空間，實(shí)行學(xué)年學(xué)分制，即按課程課時(shí)來(lái)計(jì)算學(xué)分，學(xué)分作為學(xué)籍處理和評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的依據(jù)，保留按學(xué)年升留級(jí)和退學(xué)制度，采取主輔修制。在過(guò)程模式上，采取分段培養(yǎng)模式，即“2＋2”的培養(yǎng)模式，這種模式將教學(xué)全過(guò)程分為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)兩個(gè)階段，前階段注重基礎(chǔ)和人文知識(shí)的培養(yǎng)，后階段加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和工程能力的培養(yǎng)。

4.2 調(diào)整課程體系

從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，按建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)能力的要求，結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需求，制定和調(diào)整建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)課程體系。設(shè)立三個(gè)平臺(tái)的課程體系：基礎(chǔ)平臺(tái)、專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)和專業(yè)方向平臺(tái)[6]。整個(gè)課程體系在基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置上，貫徹了寬基礎(chǔ)的原則。基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、機(jī)械、力學(xué)、電學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、管理科學(xué)等學(xué)科，還包括了建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)所必需掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)如工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)、流體力學(xué)和建筑環(huán)境學(xué)等。

在專業(yè)課設(shè)置上，強(qiáng)調(diào)了專業(yè)知識(shí)的全面融合，對(duì)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的原有課程進(jìn)行了徹底的刪、拆、并、增等處理，將供熱工程、通風(fēng)工程、空氣調(diào)節(jié)課程知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，成為一門新的課程《暖通空調(diào)》。在充分研究學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)原專業(yè)課程進(jìn)行全面的精煉和整合，建立新課程體系的框架，設(shè)置《流體輸配管網(wǎng)》、《熱質(zhì)交換原理與設(shè)備》等課程，將原來(lái)的《鍋爐與鍋爐房設(shè)備》調(diào)整為《空調(diào)冷熱源工程》。率先開(kāi)設(shè)專業(yè)選修課《空氣潔凈技術(shù)》，并編寫(xiě)國(guó)內(nèi)第一部《空氣潔凈技術(shù)》本科教材。為了形成自己的特色，開(kāi)設(shè)了《礦井通風(fēng)與安全》、《地下空間環(huán)境控制》等相關(guān)專業(yè)課，將建筑室內(nèi)環(huán)境延伸到“地下空間”，尤其是將地下空間降溫、通風(fēng)除塵、噪聲治理等內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使我校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的學(xué)生能成為各大中城市所迫切需要的人才[7,8]。

4.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)卓有成效，創(chuàng)造性地提出了“三平臺(tái)雙路徑”實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式。經(jīng)過(guò)近20年的建設(shè)，現(xiàn)已逐步建立起通風(fēng)、空調(diào)、制冷、供熱、傳熱傳質(zhì)和熱工等六個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，擁有粒子圖像測(cè)速儀、高速攝像儀、空調(diào)機(jī)組性能綜合實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、風(fēng)洞、色譜儀等大型儀器設(shè)備，以及常規(guī)的溫度、濕度、風(fēng)速、流量、壓力、有害氣體濃度、粉塵粒徑和濃度等參數(shù)的測(cè)試儀器和儀表，完全滿足專業(yè)實(shí)驗(yàn)的要求。另外，專業(yè)還設(shè)有數(shù)值仿真實(shí)驗(yàn)室，擁有FLUENT、PHEONICS、ANSYS等數(shù)值仿真軟件。實(shí)驗(yàn)教學(xué)用房面積達(dá)1000余平方米，設(shè)備總值800余萬(wàn)元。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

4.4 改革實(shí)踐教學(xué)模式

改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)。本專業(yè)在完善現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)型綜合性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自擬測(cè)試方案和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，掌握大型暖通空調(diào)設(shè)備性能的測(cè)試方法，并分析各設(shè)備性能的影響因素，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能動(dòng)性，為開(kāi)展本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

改革課程設(shè)計(jì)模式。主要是改變?cè)O(shè)計(jì)選題，將課程設(shè)計(jì)進(jìn)行深化和拓寬。改變過(guò)去由教師指定內(nèi)容，由學(xué)生按一定要求、一定形式進(jìn)行設(shè)計(jì)的模式，由教師提供基本設(shè)計(jì)條件，而具體設(shè)計(jì)方案由學(xué)生自由選擇，要求學(xué)生提出自己的設(shè)計(jì)思路和方法，使學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中能主動(dòng)尋找問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。為了提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，將制冷課程設(shè)計(jì)與空氣調(diào)節(jié)課程設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，將空調(diào)設(shè)計(jì)對(duì)象作為制冷站的一個(gè)用戶，制冷站將為其提供冷源[9]。將供熱工程和流體輸配管網(wǎng)課程設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，將熱源、熱用戶、管網(wǎng)輸配系統(tǒng)作為一個(gè)整體進(jìn)行考慮，有效地提高了學(xué)生綜合分析問(wèn)題和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力[10]。

改革實(shí)習(xí)模式。專業(yè)實(shí)習(xí)主要有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。過(guò)去認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)安排在專業(yè)課授課之前，生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般安排在第三學(xué)年末。這種實(shí)習(xí)安排存在兩個(gè)不足，一方面，實(shí)習(xí)模式老化?，F(xiàn)在的畢業(yè)生自主擇業(yè)，有相當(dāng)大比例的學(xué)生畢業(yè)后只是從事相關(guān)專業(yè)的工作，實(shí)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生今后的工作內(nèi)容缺乏緊密聯(lián)系；另一方面，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺、實(shí)習(xí)場(chǎng)地有限。因此，我校建環(huán)專業(yè)積極進(jìn)行校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，選擇具有專業(yè)先進(jìn)水平的企業(yè)作為校外實(shí)習(xí)基地，并于2009年我校建環(huán)專業(yè)的實(shí)習(xí)基地被列為湖南省優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地。校外優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地建設(shè)為學(xué)生提供了方便的工程現(xiàn)場(chǎng)和實(shí)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生的實(shí)踐能力與主體意識(shí)得到了進(jìn)一步的提高。

4.5 強(qiáng)化科研，以科研促教學(xué)

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與科學(xué)研究相結(jié)合的10年中，我們?nèi)〉昧溯^好的成績(jī)。近年來(lái)承擔(dān)了省級(jí)和校級(jí)教研教改課題10余項(xiàng)，制作了專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的多媒體課件。在科研方面，承擔(dān)了國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家發(fā)改委項(xiàng)目、湖南省自然科學(xué)基金、湖南省教育廳重點(diǎn)項(xiàng)目和優(yōu)秀青年基金、湖南省科技計(jì)劃項(xiàng)目及橫向課題等共計(jì)80余項(xiàng)；其中利用實(shí)驗(yàn)室完成了科研項(xiàng)目近20項(xiàng)，獲得省市科技進(jìn)步獎(jiǎng)5項(xiàng)；在實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)表的研究論文30多篇；科研為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)研制了實(shí)驗(yàn)設(shè)備10臺(tái)。共申報(bào)專利6項(xiàng)，其中發(fā)明專利2項(xiàng)，獲實(shí)用新型專利授權(quán)4項(xiàng)。在國(guó)際刊物、國(guó)內(nèi)重要刊物上近200篇，其中被三大檢索收錄40余篇。這些成果的獲得不僅提高了老師的科研興趣，同時(shí)也極大地鼓舞了學(xué)生參與科研活動(dòng)的愿望；在科研中促進(jìn)了教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中提高了科研水平，師生雙方都獲得到了不同程度的進(jìn)步。

4.6 彰顯辦學(xué)特色，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，人們物質(zhì)生活水平不斷提高，建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)在近年來(lái)有了長(zhǎng)足的發(fā)展。到目前為止，全國(guó)共有140所高校設(shè)有該專業(yè)，年招生人數(shù)1萬(wàn)余人，每年畢業(yè)生的就業(yè)壓力很大。我校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)雖然辦學(xué)歷史不長(zhǎng)，但在以下兩方面有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，形成鮮明的行業(yè)特色：

其一，我校原是礦業(yè)類高校，主要為礦山服務(wù)，為煤礦開(kāi)采提供一個(gè)安全、健康、舒適的生產(chǎn)環(huán)境是我校建環(huán)專業(yè)的任務(wù)之一。上世紀(jì)90年代初，隨著改革開(kāi)放的縱深發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才需求發(fā)生了一定的變化，我校及時(shí)調(diào)整了專業(yè)服務(wù)對(duì)象，從單純?yōu)榈V業(yè)服務(wù)，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r(shí)為礦業(yè)與建筑兩大行業(yè)服務(wù)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力。我校建環(huán)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)沒(méi)有發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，都是為建筑空間的使用者提供安全、健康、舒適的工作和生活環(huán)境，只是研究對(duì)象由原來(lái)的單純地下空間轉(zhuǎn)變?yōu)榱送瑫r(shí)研究地上、地下空間。因此，我校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)是在原礦山通風(fēng)與安全專業(yè)基礎(chǔ)上的拓寬，具有明顯的礦業(yè)特色（地下空間環(huán)境控制）。

其二，我校原礦山通風(fēng)與安全工程專業(yè)為建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)具備礦業(yè)特色（地下空間環(huán)境控制）奠定了人才基礎(chǔ)。大部分老師具有采礦工程及建筑環(huán)境與設(shè)備工程兩個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，原礦山通風(fēng)與安全專業(yè)的大部分儀器設(shè)備（如風(fēng)洞、風(fēng)網(wǎng)、粉塵、噪聲及有害氣體的檢測(cè)裝置、風(fēng)壓、風(fēng)速、流量等測(cè)量?jī)x表等）和圖書(shū)資料都可為建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)共享。此外，教師的許多科研項(xiàng)目涉及礦井瓦斯、粉塵等有毒有害物質(zhì)的控制、礦井高溫、高濕環(huán)境的調(diào)節(jié)、噪聲的治理以及通風(fēng)網(wǎng)絡(luò)分析與調(diào)節(jié)等，均與礦業(yè)工程相關(guān)，煤礦企業(yè)是我校建環(huán)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的途徑之一，拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道。

五、結(jié) 語(yǔ)

高校間的競(jìng)爭(zhēng)，很大程度上是辦學(xué)特色的競(jìng)爭(zhēng)，只有重視和加強(qiáng)專業(yè)特色的建設(shè)，才能增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)經(jīng)過(guò)十幾年的建設(shè)與發(fā)展，在辦學(xué)基本條件、師資隊(duì)伍、課程體系與內(nèi)容等方面進(jìn)行了有益的探索和建設(shè)，形成了具有我校特色的建環(huán)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出了一大批寬口徑、強(qiáng)基礎(chǔ)、有特色的綜合性高素質(zhì)人才，該專業(yè)的畢業(yè)生普遍受到用人單位的一致好評(píng)。

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第6篇：高校環(huán)境建設(shè)范文

一、信息環(huán)境下高校圖書(shū)館的建設(shè)方針

目前，信息技術(shù)的高速發(fā)展為高校圖書(shū)館的建設(shè)提供了便利，而高校圖書(shū)館也應(yīng)充分遵循資金規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)化、特色化、資源共享的原則[1]，從圖書(shū)館的建設(shè)著手，以盡可能滿足現(xiàn)代大學(xué)生的需求。

（一）加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)資源的經(jīng)費(fèi)投入。我國(guó)是一個(gè)注重文化與素質(zhì)教育的大國(guó)，近年來(lái)，教育部門對(duì)高校教育的嚴(yán)格把關(guān)帶動(dòng)了各所高校對(duì)圖書(shū)館的建設(shè)，越來(lái)越多的高校投入在圖書(shū)館文獻(xiàn)和館藏資源方面的資金呈現(xiàn)正比例攀升的勢(shì)態(tài)。然而，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的電子圖書(shū)和文獻(xiàn)接踵而至，基于此，高校圖書(shū)館應(yīng)加大在電子資源方面的投資成本，進(jìn)一步拓寬電子文獻(xiàn)資料的收集渠道，以滿足高校學(xué)生的電子文獻(xiàn)資料的需求。除此之外，高校還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)信息化電子文獻(xiàn)平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的建設(shè)，以為高校圖書(shū)館的信息化發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）紙質(zhì)資源與電子資源合理化配置。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的出版物選擇以電子文檔的形式發(fā)表，讀者只需在有網(wǎng)絡(luò)的情況下動(dòng)動(dòng)手指便可翻閱，不僅省了時(shí)間也省了精力。因此，紙質(zhì)出版物越來(lái)越不受到讀者的青睞，高校學(xué)生們更是愿意直接下載txt文檔、word文檔以及pdf文檔的電子出版物進(jìn)行閱讀，且這些電子出版物大多數(shù)是免費(fèi)提供下載的[2]。然而，紙質(zhì)出版物卻有著其不可取代的作用，高校圖書(shū)館在收集和分配文獻(xiàn)資源時(shí)不能厚此薄彼，應(yīng)當(dāng)合理調(diào)配好紙質(zhì)文獻(xiàn)與電子文獻(xiàn)的比例，以實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源優(yōu)化。

（三）充分利用信息平臺(tái)以促進(jìn)電子資源共享。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息技術(shù)與通信技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代，因此，高校圖書(shū)館在建設(shè)時(shí)應(yīng)充分利用可用的信息平臺(tái)和通信資源，逐漸實(shí)現(xiàn)電子文獻(xiàn)資源共享，以此來(lái)滿足廣大大學(xué)生的需求。具體可以通過(guò)在高校圖書(shū)館中建立局域網(wǎng)、增設(shè)電子資源查閱平臺(tái)等來(lái)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)各界的聯(lián)系，以達(dá)到第一時(shí)間獲取最新文獻(xiàn)資料和實(shí)事信息的目的。

二、提升高校圖書(shū)館的社會(huì)服務(wù)功能

高校的三大功能包括人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)。這三種功能相互聯(lián)系共同構(gòu)成現(xiàn)代高校的功能體系。服務(wù)社會(huì)作為各國(guó)高校的主要功能之一，其開(kāi)展既有利于高校實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，又有利于高校教學(xué)、科研水平的提高。這其中高校圖書(shū)館向公眾開(kāi)放，已在全世界達(dá)成共識(shí)。高校和社區(qū)、公共機(jī)構(gòu)、企業(yè)的資源共享和設(shè)施合用不僅能促進(jìn)各主體間的互動(dòng)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)節(jié)約、高效型社會(huì)的有效方式。

（一）我國(guó)高校圖書(shū)館社會(huì)服務(wù)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。目前我國(guó)高校開(kāi)展社會(huì)服務(wù)的形式多種多樣，很多高?；騽?chuàng)辦高科技產(chǎn)業(yè)，或與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)建高科技產(chǎn)業(yè)；服務(wù)方式更為直接，如向社會(huì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、教學(xué)設(shè)施等；服務(wù)領(lǐng)域更為廣泛，有的承擔(dān)政府和企業(yè)的科研項(xiàng)目，有的開(kāi)展技術(shù)推廣服務(wù)等。與公共圖書(shū)館服務(wù)的對(duì)象和內(nèi)容有所不同，大學(xué)圖書(shū)館本是服務(wù)于高校的教學(xué)與科研，資源建設(shè)也都是在這個(gè)方面，不一定符合大眾的需求。另外由于知識(shí)產(chǎn)權(quán)等問(wèn)題，數(shù)據(jù)庫(kù)等網(wǎng)上資源并不能完全對(duì)外開(kāi)放。

（二）RFID在高校圖書(shū)館社會(huì)服務(wù)中的運(yùn)用。鑒于學(xué)校是一個(gè)相對(duì)封閉的集中場(chǎng)所，圖書(shū)館為了最大限度為讀者提供便捷的服務(wù)，可以在社區(qū)、街道、企業(yè)以外的對(duì)外公共場(chǎng)所提供借、還書(shū)服務(wù)。離館智能圖書(shū)館即“移動(dòng)書(shū)亭”，它是一項(xiàng)面向用戶群設(shè)計(jì)的一種延伸式上門服務(wù)，針對(duì)不同的讀者特點(diǎn)放置相關(guān)的書(shū)籍。在識(shí)別讀者借閱證的有效性后，為讀者辦理相應(yīng)的借閱手續(xù)，并同步消磁，把圖書(shū)通過(guò)出書(shū)口送給讀者。

三、加強(qiáng)管理制度體系建設(shè)

建立和完善圖書(shū)館制度，是現(xiàn)代圖書(shū)館建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。圖書(shū)館制度，即圖書(shū)館以上級(jí)有關(guān)行政法規(guī)為依據(jù)，根據(jù)本館管理和工作開(kāi)展的需要而制訂的、本館職工和讀者應(yīng)共同遵守的工作規(guī)范、辦事規(guī)程和行為準(zhǔn)則的總和。有了完善的規(guī)章制度，圖書(shū)館各項(xiàng)工作的開(kāi)展和科學(xué)管理的進(jìn)行才有必要的依據(jù)，圖書(shū)館工作效率、管理水平和服務(wù)質(zhì)量的提高才有充分的保證。為讀者提供滿意的服務(wù)，是圖書(shū)館存在和發(fā)展的根本目的，圖書(shū)館服務(wù)目標(biāo)即最大限度地滿足讀者的信息需求，為讀者提供滿意的信息服務(wù)和知識(shí)服務(wù)，圖書(shū)館一切工作和管理、包括規(guī)章制度的建立，都應(yīng)圍繞這一目標(biāo)而進(jìn)行。圖書(shū)館制度必須建立在人性化的基礎(chǔ)之上，要方便讀者。圖書(shū)館制度化建設(shè)中要盡量體現(xiàn)服務(wù)方式多樣化。圖書(shū)館制度化建設(shè)中還應(yīng)盡量體現(xiàn)對(duì)讀者的信任和尊重。

四、加強(qiáng)學(xué)生管理

（一）學(xué)生讀者是圖書(shū)館最主要的公眾，為讀者服務(wù)是現(xiàn)代圖書(shū)館的社會(huì)價(jià)值所在，因?yàn)椋c讀者建立良好的關(guān)系是圖書(shū)館的一項(xiàng)重要任務(wù)。確立正確的讀者觀，妥善處理讀者與本館的各種糾紛。以往與讀者發(fā)生糾紛時(shí)，處理起來(lái)比較棘手，建議將圖書(shū)館相關(guān)的規(guī)章制度及處理辦法入學(xué)生手冊(cè)，使讀者了解圖書(shū)館，避免發(fā)生糾紛。

第7篇：高校環(huán)境建設(shè)范文

[關(guān)鍵詞]電子商務(wù) 人才培養(yǎng) 教學(xué)改革 創(chuàng)新實(shí)踐

一、電子商務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)的必要性

電子商務(wù)以及移動(dòng)電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展為我國(guó)工業(yè)信息化和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展注入了一股強(qiáng)勁的活力。然而，電子商務(wù)人才的培養(yǎng)和市場(chǎng)的需要還存在一定的差距。

目前，我國(guó)高等院校在培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才的過(guò)程中，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都還缺乏足夠的重視，實(shí)踐內(nèi)容和實(shí)踐質(zhì)量都還無(wú)法盡如人意。據(jù)統(tǒng)計(jì)，華東區(qū)院校擁有專業(yè)實(shí)踐基地的比例較高為36%，而其他區(qū)域這個(gè)比例數(shù)都在15%以下。教師中約67%認(rèn)為“缺乏專業(yè)實(shí)習(xí)”是電子商務(wù)專業(yè)教育目前存在的主要問(wèn)題，為各項(xiàng)問(wèn)題之首。76%的學(xué)生對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)課的滿意程度為“一般”或“不滿意”，更有高達(dá)80%的學(xué)生對(duì)學(xué)校專業(yè)實(shí)踐安排的滿意度為“一般”或“不滿意”。當(dāng)前電子商務(wù)畢業(yè)生就業(yè)不佳的事實(shí)使包括本校在內(nèi)的很多高校意識(shí)到了這樣一個(gè)問(wèn)題：企業(yè)渴求有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的電子商務(wù)人才，而這點(diǎn)正是目前高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)的短板。

因此，無(wú)論從學(xué)生的需求和滿意度情況，還是社會(huì)人才需求的脫節(jié)現(xiàn)狀，都充分說(shuō)明了改善高校電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，結(jié)合社會(huì)需求來(lái)落實(shí)電子商務(wù)人才培養(yǎng)已成為高校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的必經(jīng)之路，充分體現(xiàn)了其必要性和緊迫性。

二、電子商務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐基地的定位與功能

那么，在如何開(kāi)展電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題上一些學(xué)校和教師已經(jīng)進(jìn)行了一些有益的探索和研究。如李志榮等（2005）認(rèn)為電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心應(yīng)能提供給學(xué)生電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)所需要的教學(xué)模擬環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生遵循中心的管理規(guī)范、按照中心的教學(xué)體系和方式、采用中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段, 理解專業(yè)知識(shí)、解剖專業(yè)知識(shí)、認(rèn)知專業(yè)知識(shí)，并通過(guò)提供模擬電子商務(wù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)上商業(yè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了解、參與和分析, 掌握電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)規(guī)律和工作原理，加深對(duì)電子商務(wù)技術(shù)知識(shí)應(yīng)用的理解，掌握電子商務(wù)發(fā)展趨勢(shì)。李曼（2009）指出實(shí)踐教學(xué)應(yīng)包含實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)(論文)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等共同構(gòu)成電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系, 并有所側(cè)重地實(shí)現(xiàn)著電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的功能與目標(biāo)。吳麗花等（2008）強(qiáng)調(diào)電子商務(wù)人才的培養(yǎng)需要通過(guò)電子商務(wù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、電子商務(wù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用平臺(tái)和電子商務(wù)實(shí)踐與創(chuàng)新平臺(tái)來(lái)鞏固教學(xué)成果、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技能和創(chuàng)新素質(zhì)。胡桃、呂廷杰（2008）研究認(rèn)為電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)是指利用教學(xué)模擬環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和社會(huì)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的商業(yè)化運(yùn)用進(jìn)行觀察了解、參與、模擬和再現(xiàn)、修改、評(píng)價(jià)、總結(jié)和創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)。

北京信息科技大學(xué)是一所集電子信息、現(xiàn)代制造與光機(jī)電一體化、知識(shí)管理與技術(shù)經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域?yàn)橐惑w的綜合型大學(xué)。電子商務(wù)專業(yè)以培養(yǎng)具有電子商務(wù)運(yùn)作管理、電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力，能夠利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)、從事電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)、物流與供應(yīng)鏈管理等方面工作的復(fù)合型應(yīng)用人才為目標(biāo)。前期學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)，購(gòu)置了相應(yīng)的電子商務(wù)模擬軟件和網(wǎng)站面頁(yè)設(shè)計(jì)、物流供應(yīng)鏈管理方針等軟件，以及網(wǎng)絡(luò)、域名、服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)環(huán)境平臺(tái)。接下來(lái)應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)的需求分析，建設(shè)分層次和分階段的實(shí)踐教學(xué)綜合環(huán)境平臺(tái)，即以創(chuàng)新為目標(biāo)的電子商務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)。該實(shí)踐基地應(yīng)該完成已有軟件和平臺(tái)的整合、集成，以“鞏固課程知識(shí)，強(qiáng)化創(chuàng)新與實(shí)踐意識(shí)，突出技能訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”為指導(dǎo)思想，融合理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究為一體，重視學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)課堂教育引導(dǎo)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的正確方法，正所謂“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。從以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)為中心、以任務(wù)為中心的現(xiàn)代教學(xué)模式上來(lái)。

電子商務(wù)實(shí)踐基地的主要功能總結(jié)如下：

1.實(shí)踐基地要幫助學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、深化和運(yùn)用，用實(shí)踐的形式來(lái)鞏固知識(shí)、理解知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)，把在專業(yè)理論課中學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢圆僮鞯幕顒?dòng)和過(guò)程，聯(lián)結(jié)成一個(gè)具有明顯實(shí)踐特征的經(jīng)驗(yàn)型知識(shí)體系，“To hear, you forget; To see, you know; To do, you learn”，只有動(dòng)手去做才能完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)知、驗(yàn)證、應(yīng)用和創(chuàng)新活動(dòng)。

2.加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提煉問(wèn)題、概括問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會(huì)的意識(shí)和能力。

3.開(kāi)闊學(xué)生視野、擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域、改善學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐提高適應(yīng)商業(yè)活動(dòng)的綜合素質(zhì)。為學(xué)生提供電子商務(wù)開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，組織學(xué)生參加各種國(guó)際、國(guó)內(nèi)電子商務(wù)知識(shí)、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、商業(yè)策劃、創(chuàng)業(yè)比賽，開(kāi)展電子商務(wù)相關(guān)技術(shù)、競(jìng)賽的培訓(xùn)。同時(shí)也承擔(dān)相應(yīng)課程的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。

三、電子商務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐基地的活動(dòng)規(guī)劃與開(kāi)展

在確定了創(chuàng)新實(shí)踐基地的功能目標(biāo)和定位后，還需認(rèn)真研究落實(shí)電子商務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐基地的建設(shè)模式、管理機(jī)制、運(yùn)行方式、基地環(huán)境建設(shè)等系統(tǒng)性問(wèn)題。對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐基地的活動(dòng)內(nèi)容、工作計(jì)劃和工作方法、活動(dòng)開(kāi)展、網(wǎng)站建設(shè)、基地管理、校企合作模式及如何開(kāi)展合作等方面進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)。

自2009年起，學(xué)校已經(jīng)連續(xù)舉行了三屆電子商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽，無(wú)論是技術(shù)實(shí)現(xiàn)類還是創(chuàng)意策劃類都涌現(xiàn)了大量有特色和有個(gè)性的優(yōu)秀作品。極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的興趣，為學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新、應(yīng)用潛能提供了良好的平臺(tái)，使得學(xué)生利用已學(xué)課程和知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新，初步體會(huì)了工程性研發(fā)項(xiàng)目從構(gòu)思、設(shè)計(jì)到實(shí)現(xiàn)的全過(guò)程。在此基礎(chǔ)上總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)保持和加深與電子商務(wù)企業(yè)（如已有合作基礎(chǔ)的百度、京東等）的合作，接觸更多中小型的電子商務(wù)企業(yè)，探索雙贏的長(zhǎng)期合作機(jī)制。利用電子商務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐基地為優(yōu)秀作品提供孵化器，對(duì)有潛力的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，給予平臺(tái)展示，甚至是資金資助和人員指導(dǎo)，或向企業(yè)推薦進(jìn)行合作開(kāi)發(fā)。

擴(kuò)大競(jìng)賽的覆蓋面，繼續(xù)突出電子商務(wù)競(jìng)賽的創(chuàng)新性。過(guò)去十多年由于信息化的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，作為新一代的大學(xué)生對(duì)電子商務(wù)都有了基本的認(rèn)識(shí)和興趣，如何吸引非電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，尤其是非信管專業(yè)的學(xué)生也積極參與到電子商務(wù)的創(chuàng)新實(shí)踐中上應(yīng)是未來(lái)競(jìng)賽組織工作的一個(gè)重點(diǎn)。畢竟電子商務(wù)過(guò)去十多年的成就更多地是來(lái)自不同專業(yè)背景的年輕人共同創(chuàng)造和努力的結(jié)果。當(dāng)然，對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)和信管學(xué)院的學(xué)生，根據(jù)課程設(shè)計(jì)和學(xué)科體系建設(shè)的需要，對(duì)學(xué)生在創(chuàng)意和技術(shù)實(shí)現(xiàn)上需要有更高的要求。

在學(xué)校競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加校外各類競(jìng)賽，組織學(xué)生參加各種國(guó)際國(guó)內(nèi)電子商務(wù)知識(shí)培訓(xùn)、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、商業(yè)策劃、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)比賽，開(kāi)展電子商務(wù)相關(guān)技術(shù)、競(jìng)賽的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力，規(guī)劃和開(kāi)展一系列的電子商務(wù)創(chuàng)新基地活動(dòng)。組織指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)和開(kāi)展國(guó)家級(jí)、北京市、校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目研究，以及各項(xiàng)影響范圍廣、級(jí)別等級(jí)高的競(jìng)賽，如國(guó)家教指委主辦的全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽等。

整合已有實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)電子商務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐基地管理平臺(tái)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)性強(qiáng)、內(nèi)容整合、功能強(qiáng)大、一站式管理服務(wù)的門戶網(wǎng)站特點(diǎn)。使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室或校園內(nèi)隨時(shí)都可以利用網(wǎng)絡(luò)資源瀏覽創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容、進(jìn)行活動(dòng)報(bào)名、做創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、提交創(chuàng)新實(shí)踐成果，通過(guò)網(wǎng)上平臺(tái)的創(chuàng)新與實(shí)踐論壇、網(wǎng)上答疑、老師與企業(yè)教官指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)等板塊，加強(qiáng)教師、企業(yè)、學(xué)生之間的溝通與交流；提供創(chuàng)新基地管理、信息、活動(dòng)回顧等信息使實(shí)驗(yàn)中心的管理高效化和現(xiàn)代化，并為優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐作品提供展示和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境。網(wǎng)站設(shè)計(jì)應(yīng)美觀、簡(jiǎn)潔、導(dǎo)航功能強(qiáng)，應(yīng)包括創(chuàng)新基地介紹、基地新聞、創(chuàng)新基地管理、信息、活動(dòng)報(bào)名、創(chuàng)新實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、創(chuàng)新與實(shí)踐交流園區(qū)、學(xué)生創(chuàng)新作品展示、活動(dòng)回顧、后臺(tái)管理、網(wǎng)站幫助、相關(guān)鏈接等功能版塊。

實(shí)踐基地將聘請(qǐng)知名高校電子商務(wù)領(lǐng)域優(yōu)秀教師和專家，定期開(kāi)展交流活動(dòng)或?qū)ｎ}講座。開(kāi)闊電子商務(wù)專業(yè)教師和學(xué)生的視野，了解最新發(fā)展和研究動(dòng)向。邀請(qǐng)一線電子商務(wù)企業(yè)的管理者定期向?qū)W生和老師介紹電商企業(yè)實(shí)際運(yùn)行狀況和人才需求情況，為學(xué)生和企業(yè)提供交流溝通平臺(tái)，以及加強(qiáng)專業(yè)教師和一線企業(yè)的合作，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。尤其應(yīng)該注重與學(xué)校周圍科技園區(qū)新興的中小電商企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)雙方互惠互利，共同進(jìn)步。并積極開(kāi)展與北京所在地的一流高校間的合作交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)理念，尋找共同合作的基礎(chǔ)。

發(fā)展和加強(qiáng)已經(jīng)建立起來(lái)的“電子商務(wù)協(xié)會(huì)”作為學(xué)生社團(tuán)的功能，采用成立創(chuàng)新實(shí)踐基地管理組織和電子商務(wù)創(chuàng)新協(xié)會(huì)（學(xué)生組織）相結(jié)合的管理模式，基地管理組織由院領(lǐng)導(dǎo)親自主抓，指派基地主任（可教師兼職）負(fù)責(zé)基地管理，各項(xiàng)基地活動(dòng)指定教師組織策劃，由電子商務(wù)創(chuàng)新協(xié)會(huì)（學(xué)生組織）進(jìn)行基地活動(dòng)的開(kāi)展，協(xié)助承辦創(chuàng)新實(shí)踐基地舉辦的各項(xiàng)比賽和活動(dòng)；組織會(huì)員參加協(xié)會(huì)舉辦的電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)的宣傳、普及、學(xué)習(xí)講座；組織會(huì)員對(duì)當(dāng)前電子商務(wù)發(fā)展有重大影響的事件進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論和分析；組織會(huì)員開(kāi)展相關(guān)知識(shí)講座及討論：如演講、辯論與談判，電子商務(wù)發(fā)展前景探討，公關(guān)、促銷策劃，推銷策略及藝術(shù)，市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)學(xué)，法律等；組織會(huì)員開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)（不定期）；創(chuàng)建維護(hù)協(xié)會(huì)的宣傳交流網(wǎng)站；對(duì)會(huì)員進(jìn)行有關(guān)電子商務(wù)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理、商務(wù)談判和推銷策略等相關(guān)認(rèn)證的培訓(xùn)。在與幾所電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)較好的院校交流發(fā)現(xiàn)，這種雙向管理模式是非常有效的。

第8篇：高校環(huán)境建設(shè)范文

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高校圖書(shū)館;期刊;建設(shè)

在高校圖書(shū)館的各類信息資源中，期刊以其內(nèi)容新穎、種類繁多，情報(bào)價(jià)值高的優(yōu)勢(shì)受到廣大師生的親睞。但是傳統(tǒng)的期刊工作已經(jīng)受到嚴(yán)重的沖擊，只有加快期刊的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，才能夠跟上時(shí)代步伐，才能使高校圖書(shū)館的各個(gè)環(huán)節(jié)健康穩(wěn)定的發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)高校圖捂館期刊建設(shè)提出了新的要求

（一）期刊用戶對(duì)文獻(xiàn)信息需求量不斷增加

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，人們獲得知識(shí)信息的途徑更加廣泛，特別是期刊種類和數(shù)量的不斷增加，更方便了人們根據(jù)自己的需求來(lái)了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，獲得最新信息。而大學(xué)生作為新時(shí)代的主力，他們更是關(guān)注社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，渴求得到新知識(shí)、新信息來(lái)滿足他們的求知欲望。因此，這就迫切要求高校圖書(shū)館期刊要不斷的增加館藏期刊的類型，促進(jìn)期刊的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化期刊資源，使廣大師生能夠更好的挖掘期刊資源的利用價(jià)值，為學(xué)校的科研工作取得重大的突破，進(jìn)而促進(jìn)高校圖書(shū)館的更好發(fā)展。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，期刊用戶對(duì)象及服務(wù)手段發(fā)生了改變

當(dāng)今社會(huì)，信息網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)，高校圖書(shū)館盡管在形式上還是傳統(tǒng)的書(shū)架形式進(jìn)行期刊的管理與借閱，但是在實(shí)質(zhì)上而是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)把整個(gè)期刊資源以規(guī)范的形式形成一個(gè)巨大的數(shù)據(jù)庫(kù)。這樣學(xué)校的期刊閱讀就不僅僅局限與本校的廣大師生，還有社會(huì)上各種各樣的讀者群體。這就需要高校圖書(shū)館的期刊管理要跟上時(shí)代的步伐，剔除不利的管理因素，使用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)力量來(lái)為各個(gè)讀者提供服務(wù)。另一方面，由于讀者群的不斷擴(kuò)大，而致使傳統(tǒng)的印刷期刊已不能滿足讀者的需求，迫切要求圖書(shū)館要增加最先進(jìn)的期刊形式電力期刊，時(shí)刻關(guān)注期刊的發(fā)展，不斷地更新期刊庫(kù)存，進(jìn)而促進(jìn)期刊網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)高校圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備技術(shù)提出了新的要求

現(xiàn)階段，我國(guó)高校圖書(shū)館由于技術(shù)以及資金等各方面的原因，致使期刊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備發(fā)展不完善，網(wǎng)上閱讀速度慢，網(wǎng)速不流暢等問(wèn)題都給讀者閱讀帶來(lái)了很大的麻煩，進(jìn)而也不利于圖書(shū)館期刊網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)高校圖書(shū)館期刊建設(shè)的影響

（一）期刊文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)與形式發(fā)生了巨大的變化

傳統(tǒng)圖書(shū)館的期刊館藏主要是以紙質(zhì)的印刷型期刊為主，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，圖書(shū)館的期刊館藏不僅包括印刷型的期刊、電子期刊，還包括通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從關(guān)外獲得的網(wǎng)絡(luò)期刊信息，使高校圖書(shū)管期刊在結(jié)構(gòu)和形式上都發(fā)生了重大的變化。

（二）期刊文獻(xiàn)出現(xiàn)新的載體

隨著網(wǎng)絡(luò)信息在各個(gè)領(lǐng)域的不斷滲透，高校圖書(shū)館的期刊文獻(xiàn)載體也出現(xiàn)了新的發(fā)展形式。不僅有傳統(tǒng)的印刷型紙質(zhì)期刊，更有以光盤(pán)為主要載體的電子期刊，其信息量大，檢索信息方便、快捷，都越來(lái)越受到廣大師生的喜愛(ài)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校圖書(shū)館應(yīng)該使用多種形式的期刊載體，以豐富期刊文獻(xiàn)的類型，從而滿足不同讀者的閱讀需求。

（三）信息資源共享方式出現(xiàn)新的變化

傳統(tǒng)的圖書(shū)館期刊由于印刷品的局限性，只局限于學(xué)生和教師在圖書(shū)館內(nèi)的閱讀，而不能夠外借和帶出，不利于期刊信息的傳播和共享，不能夠滿足廣大師生的閱讀要求。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書(shū)館由于數(shù)字化的使用，能夠使用戶更方便的存儲(chǔ)、檢索和瀏覽下載期刊信息，這就為實(shí)現(xiàn)期刊文獻(xiàn)資源的共享提供了廣闊的平臺(tái)，大大提高了期刊資源的利用效率，使傳統(tǒng)的期刊共享方式發(fā)生了巨大的變化。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，完善高校圖書(shū)館期刊建設(shè)的措施

（一）提高期刊建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入

完善網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備我國(guó)高校圖書(shū)館期刊建設(shè)發(fā)展比較緩慢的一個(gè)重要原因就是高校由于資金缺乏或者其他方面的原因而不重視期刊建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)設(shè)備比較落后，從而不能夠提高期刊網(wǎng)絡(luò)化的工作效率。要做到這一點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面著手：

首先，高校圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)可以積極的向上級(jí)教育機(jī)構(gòu)反映期刊建設(shè)的現(xiàn)狀，使相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視到期刊建設(shè)的重要性，從而加大經(jīng)費(fèi)投入;其次，在圖書(shū)館的建設(shè)中，要把建設(shè)經(jīng)費(fèi)適當(dāng)?shù)膬A斜到期刊建設(shè)上來(lái)，加速期刊網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)期刊的自動(dòng)化管理。另外，高校圖書(shū)館管理者，可以通過(guò)其他渠道來(lái)加強(qiáng)期刊網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，例如利用社會(huì)人士的捐贈(zèng)，來(lái)完善網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備，使期刊建設(shè)有一個(gè)強(qiáng)大的技術(shù)力量做后盾。

目前我國(guó)大部分高校的圖書(shū)館建設(shè)盡管使用了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但是由于缺乏一個(gè)科學(xué)規(guī)范的管理，致使期刊建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)化水平比較低，不能夠滿足廣大是師生對(duì)期刊閱讀的需求。因此各個(gè)高校在進(jìn)行期刊網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)時(shí)，有必要制定一個(gè)科學(xué)合理的期刊管理體制使期刊健康穩(wěn)定的發(fā)展。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源提高服務(wù)水平，使期刊資源的價(jià)值發(fā)揮到最大

傳統(tǒng)的期刊管理是以廣大師生的需求為出發(fā)點(diǎn)，造成圖書(shū)館工作人員在期刊管理上不能盡職盡責(zé)，沒(méi)有樹(shù)立好正確的服務(wù)理念，導(dǎo)致期刊在管理中存在著許多缺陷與不足。為了改變傳統(tǒng)管理的弊端，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，圖書(shū)館期刊工作人員必須要樹(shù)立服務(wù)至上的工作理念，提高服務(wù)質(zhì)量和水平，為廣大的讀者尋找最新的期刊文獻(xiàn)，滿足他們的閱讀要求，從而促進(jìn)高校圖書(shū)館的健康發(fā)展。

（三）重點(diǎn)做好本校圖書(shū)館的特色期刊建設(shè)

每一所高校都有自己的發(fā)展特色，而圖書(shū)館做為高?？蒲信c學(xué)習(xí)的重要基地，理應(yīng)建設(shè)一個(gè)能夠凸顯本校特色的期刊資源。否則，隨著圖書(shū)館期刊文獻(xiàn)資料數(shù)量和總類的不斷擴(kuò)大，圖書(shū)館的期刊將沒(méi)有一個(gè)重點(diǎn)的發(fā)展方向，進(jìn)而不利于廣大師生進(jìn)行專業(yè)上更深層次的學(xué)習(xí)和研究。高校結(jié)合自身的特色建設(shè)出有特色的館藏期刊資源是高校圖書(shū)館在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代求得更好發(fā)展的最佳選擇，這也是高校謀求自身的進(jìn)步和創(chuàng)新的必然趨勢(shì)。

第9篇：高校環(huán)境建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：信息服務(wù) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高校圖書(shū)館

一、高校圖書(shū)館信息服務(wù)面臨的問(wèn)題

（一）結(jié)構(gòu)不合理文獻(xiàn)無(wú)特色

高校圖書(shū)館豐富的文獻(xiàn)資源，為圖書(shū)館開(kāi)展信息服務(wù)提供了得天獨(dú)厚的條件。但是，高校圖書(shū)館在館藏建設(shè)中也面臨著諸多問(wèn)題。比如，在文獻(xiàn)采購(gòu)工作中沒(méi)有統(tǒng)一計(jì)劃、協(xié)調(diào)和管理，仍然維持舊的文獻(xiàn)采購(gòu)模式，忽視電子文獻(xiàn)建設(shè)，使館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)難以協(xié)調(diào)發(fā)展。另外，個(gè)別館文獻(xiàn)建設(shè)沒(méi)有突出館藏特色，沒(méi)有很好地考慮重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專業(yè)的特殊要求，沒(méi)有建設(shè)獨(dú)具地方特色的數(shù)據(jù)庫(kù)。

（二）信息人才短缺

網(wǎng)絡(luò)上的信息資源廣泛而豐富，各種信息魚(yú)龍混雜，種種不良信息和無(wú)用信息充斥網(wǎng)絡(luò)其中，給用戶查找信息帶來(lái)不便，這就需要高素質(zhì)的圖書(shū)館員去進(jìn)一步提煉和開(kāi)發(fā)網(wǎng)上信息，創(chuàng)建專題數(shù)據(jù)庫(kù)，以方便快捷的手段為用戶提供有用信息。然而實(shí)際工作中，由于歷史及現(xiàn)實(shí)高水平人員不斷流失，現(xiàn)有多數(shù)館員學(xué)科背景單一，外語(yǔ)水平不高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)薄弱，信息服務(wù)水平低，甚至基本圖書(shū)情報(bào)專業(yè)知識(shí)掌握不足。這就給文獻(xiàn)信息的開(kāi)發(fā)和利用造成了一定的困難，使圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)高效率、高水平的信息服務(wù)受到影響。

（三）信息資源利用率低

當(dāng)前，高校圖書(shū)館普遍存在信息資源開(kāi)發(fā)利用不高的現(xiàn)象，在信息交流中存在著距離障礙。個(gè)別館還處于比較封閉的自我生產(chǎn)、自我服務(wù)狀態(tài)；數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)滯后，不能滿足用戶的實(shí)際需求；數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)缺乏統(tǒng)一安排和規(guī)劃協(xié)調(diào)，網(wǎng)絡(luò)化、市場(chǎng)化程度較低，沒(méi)有做到很好地為用戶服務(wù)，即使是已建成的質(zhì)量較好的數(shù)據(jù)庫(kù)，也由于推廣不到位等原因其文獻(xiàn)利用率也不高。

二、高校圖書(shū)館開(kāi)展信息服務(wù)的對(duì)策

（一）優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，加快館藏特色文獻(xiàn)的數(shù)字化建設(shè)

優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，加快特色文獻(xiàn)數(shù)字化建設(shè)是現(xiàn)階段我國(guó)高校圖書(shū)館信息資源建設(shè)的重要內(nèi)容之一，它不僅是各館開(kāi)展信 息服務(wù)工作的基礎(chǔ)，也是資源共建、共享前提，更是提供網(wǎng)絡(luò)信息資源的有力保障。為了滿足學(xué)校教學(xué)科研和社會(huì)用戶對(duì)信息的需求，高校圖書(shū)館要進(jìn)一步優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，不僅要建立起具有本館特色的核心藏書(shū)保障體系，而且館藏要由單一的印刷型向多類型、多載體方向轉(zhuǎn)變，逐漸建立具有本校專業(yè)設(shè)置特色和地方特色的文獻(xiàn)體系。應(yīng)根據(jù)學(xué)科專業(yè)的教學(xué)和科研的要求，對(duì)網(wǎng)上的信息進(jìn)行分析整理，建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科專題數(shù)據(jù)庫(kù)，并結(jié)合本校專業(yè)優(yōu)勢(shì)建設(shè)一些與專業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的熱點(diǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)，做好數(shù)據(jù)庫(kù)的常年更新和維護(hù)。加入全國(guó)性的數(shù)字圖書(shū)館群，將圖書(shū)館的讀者服務(wù)手段提升到一個(gè)新的高度。 同時(shí)，也要注意與印刷型文獻(xiàn)進(jìn)行合理配置，互為補(bǔ)充，確保電子文獻(xiàn)采集的系統(tǒng)性和實(shí)用性，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化信息時(shí)代的需要。

（二）加快圖書(shū)館現(xiàn)代化建設(shè)，為用戶提供良好的信息服務(wù)環(huán)境

現(xiàn)代化的設(shè)備、豐富的信息資源是良好的信息服務(wù)環(huán)境的重要組成部分，是進(jìn)行信息服務(wù)的前提條件，高校圖書(shū)館只有加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐，為讀者提供良好的信息服務(wù)環(huán)境。才可能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的信息服務(wù)，更好地滿足網(wǎng)絡(luò)社會(huì)讀者日益?zhèn)€性化的信息應(yīng)用需求。因此，高校圖書(shū)館必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、電子閱覽室等方面的建設(shè)，以滿足讀者學(xué)習(xí)、閱覽 及檢索電子文獻(xiàn)等需要；館內(nèi)在硬件設(shè)備上需引進(jìn)文獻(xiàn)數(shù)字化加工系統(tǒng)和全文數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)軟件平臺(tái)，進(jìn)行數(shù)字化文獻(xiàn)的掃描標(biāo)引、制作工作；要利用一次文獻(xiàn)進(jìn)行二三次文獻(xiàn)的編輯加工，開(kāi)展定題、專題、課題等信息服務(wù)， 開(kāi)展特色電子文獻(xiàn)服務(wù)。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息用戶教育

用戶掌握的信息使用技巧和方法直接影響信息資源的利用效率。圖書(shū)館除了要對(duì)用戶進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作和網(wǎng)絡(luò)內(nèi)涵的基本技能培訓(xùn)外，還要對(duì)用戶進(jìn)行信息素質(zhì)教育和信息獲取能力培訓(xùn)，包括信息檢索、篩選、創(chuàng)造能力，信息保密、守法意識(shí)等方面的知識(shí)，增強(qiáng)用戶獲取信息的能力，提高文獻(xiàn)利用率。

（四）加強(qiáng)信息服務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)

為搞好信息服務(wù)工作，高校圖書(shū)館必須加強(qiáng)信息服務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)，要抓緊培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)的信息服務(wù)人才，以滿足日常工作對(duì)人才的要求。措施包括：制定培養(yǎng)信息服務(wù)人才和信息管理人才的培訓(xùn)計(jì)劃，有步驟地的實(shí)施；改革分配制度，合理使用現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人才，充分發(fā)揮他們的才干，穩(wěn)定專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍；舉辦培訓(xùn)班，即對(duì)圖書(shū)館工作人員進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)自學(xué)，提高其業(yè)務(wù)能力；獎(jiǎng)勵(lì)自學(xué)成才人員，對(duì)肯學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新的館員給予精神鼓勵(lì)和一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；有計(jì)劃地引進(jìn)優(yōu)秀信息人才，改善圖書(shū)館專業(yè)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館信息服務(wù)的開(kāi)展

（一）信息服務(wù)從封閉的一校一館走向開(kāi)放性和社會(huì)化

(1) 信息用戶社會(huì)化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館不再單純?yōu)楸拘熒鷨T工服務(wù)，還要面向校外的黨政機(jī)關(guān)工作人員、科技人員、企業(yè)管理人員等廣大用戶服務(wù)。(2) 信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)化。信息服務(wù)業(yè)成為向社會(huì)提供信息、知識(shí)與智能的行業(yè)集合，圖書(shū)館和文獻(xiàn)信息中心必然成為面向社會(huì)提供多種信息服務(wù)的實(shí)體。(3) 網(wǎng)絡(luò)資源共享。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展加速了用戶信息需求的社會(huì)化進(jìn)程，它必然要求對(duì)包括高校圖書(shū)館在內(nèi)的信息提供者進(jìn)行重組，打破館際界限，實(shí)現(xiàn)信息資源優(yōu)化配置。

(二)滿足個(gè)性化信息需求

高水平的信息服務(wù)就是要在滿足信息用戶共性需求的基礎(chǔ)上通過(guò)多種渠道滿足不同人的多種多樣的個(gè)性需求。充分利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)模式建立圖書(shū)館博客，及時(shí)更新圖書(shū)館動(dòng)態(tài)；通過(guò)開(kāi)通微博、QQ等即時(shí)通訊工具來(lái)開(kāi)展個(gè)性化的參考咨詢服務(wù)。

(三)信息服務(wù)過(guò)程科學(xué)化， 服務(wù)內(nèi)容精品化

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校信息服務(wù)本質(zhì)上是一種創(chuàng)造性的科學(xué)勞動(dòng)和智能服務(wù)活動(dòng)，這種勞動(dòng)服務(wù)過(guò)程是科學(xué)知識(shí)的物化過(guò)程，是一種知識(shí)的繼承、傳遞、發(fā)展和利用的擴(kuò)大再生產(chǎn)過(guò)程。信息服務(wù)的信息資源凝聚了信息服務(wù)人員的淵博知識(shí)、創(chuàng)新精神、科學(xué)組合以及必要的社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間，因而具有較強(qiáng)的科學(xué)性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館信息服務(wù)的精品化源于電子信息量的急劇增長(zhǎng)。信息網(wǎng)絡(luò)的提供者為了吸引用戶，要越來(lái)越重視所提供資料的質(zhì)量和濃度，而不是信息的絕對(duì)數(shù)量。精品化的信息服務(wù)以信息的質(zhì)量為保證，使用戶一旦進(jìn)入自己的業(yè)務(wù)中，就難以尋找替代物。

(四)信息服務(wù)方式主動(dòng)化，服務(wù)質(zhì)量高級(jí)化

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息服務(wù)不但可以面對(duì)面進(jìn)行，借閱手續(xù)、咨詢服務(wù)、定題服務(wù)、文獻(xiàn)檢索服務(wù)等也都可以在網(wǎng)上進(jìn)行。這種服務(wù)方式徹底改變了高校圖書(shū)館傳統(tǒng)被動(dòng)型的服務(wù)方式，加強(qiáng)了館員與讀者之間的聯(lián)系，并在它們之間形成了更為友好的界面，館員不能靜坐服務(wù)臺(tái)，要主動(dòng)了解用戶需求，搜集網(wǎng)上信息，進(jìn)行評(píng)價(jià)、綜合、預(yù)測(cè)、生成多種多樣的新信息，并提供給網(wǎng)上用戶使用。

(五)信息服務(wù)人員專業(yè)化趨勢(shì)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校圖書(shū)館信息服務(wù)人員既要有較高的外語(yǔ)水平，又要有一定的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)、圖書(shū)情報(bào)和其他相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，還要有嫻熟的信息資源檢索技能。在美國(guó)，畢業(yè)于圖書(shū)館學(xué)研究生院并取得碩士學(xué)位者方能成為圖書(shū)館員。理想的圖書(shū)館員和信息專家應(yīng)掌握的技能包括:1.牢記圖書(shū)館員在圖書(shū)館和信息工作中的樞紐作用和圖書(shū)館的基本使命；2.自覺(jué)地以正規(guī)的或非正規(guī)的途徑和方法不斷接受再教育；3.與圖書(shū)館界和情報(bào)界保持紐帶關(guān)系；4.對(duì)自己所從事的職業(yè)價(jià)值要有自信心；5.要出色地最大限度地做好本職工作；6.要竭誠(chéng)為用戶服務(wù)，取得用戶的信賴；7.要具有親和力、意志力、誠(chéng)實(shí)性、責(zé)任感等良好品質(zhì)；8．要從實(shí)際出發(fā)，以積極的姿態(tài)投入各項(xiàng)工作等。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：