數(shù)控機床的基礎(chǔ)知識精選(九篇)

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第1篇：數(shù)控機床的基礎(chǔ)知識范文

【論文關(guān)鍵詞】數(shù)控 積極性 主動性

隨著我國加入世界貿(mào)易組織及改革開放的進(jìn)一步深入，中國已經(jīng)成為世界制造業(yè)的大國，陳舊的制造設(shè)備正在被高精度、高效率、高柔性化的數(shù)控設(shè)備所取代，因此，制造業(yè)的競爭在一定程度上就是數(shù)控技術(shù)的競爭。數(shù)控技術(shù)的普及使企業(yè)急需大批的數(shù)控編程及操作人員，然而目前數(shù)控人才奇缺，特別是具備綜合基本知識、能解決數(shù)控技術(shù)工程實際問題的人員更為奇缺。這嚴(yán)重地制約了數(shù)控設(shè)備的使用和利用率，影響了企業(yè)的競爭能力。因此，數(shù)控人才的培養(yǎng)已迫在眉睫。作為培養(yǎng)生產(chǎn)一線的數(shù)控人才的中職學(xué)校必須順應(yīng)這個歷史潮流，利用這樣一個大好的發(fā)展機遇，培養(yǎng)大批在生產(chǎn)一線從事數(shù)控加工編程、操作)Juar及設(shè)備的維修、維護(hù)等工作的技術(shù)技能型人才。

一、明確中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，高度重視職業(yè)技能鑒定，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)．

(一)中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)的學(xué)生來源大部分是初中畢業(yè)生，入學(xué)前文化基礎(chǔ)知識普遍較差，能力參差不齊，他們在數(shù)控機床的應(yīng)用過程中，主要面臨著操作、編程及維修(主要是維護(hù))三大問題。因此，我們必須明確，中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是熟練掌握數(shù)控機床的操作、編程及維護(hù)技術(shù)的生產(chǎn)一線的技術(shù)工人。

(二)職業(yè)技能鑒定是對操作者所具備的理論知識與技能水平的一個全面鑒別認(rèn)證的過程，近年來，數(shù)控專業(yè)的職業(yè)資格證書已成為求職者的敲門磚和用人單位用工的首選。不可否認(rèn)，我國的職業(yè)資格證書制度還不成熟，有待完善，雖然技能鑒定的通過率很高，但在知識與能力結(jié)構(gòu)方面仍然不能真正地滿足企業(yè)等用人單位的要求。因此，中職學(xué)校在追求職業(yè)資格證書達(dá)標(biāo)率的同時，必須嚴(yán)把教學(xué)與實踐質(zhì)量關(guān)，真正做到名副其實。

二、注重基礎(chǔ)知識、基本技能以及傳統(tǒng)的金工實習(xí)，突出數(shù)控教學(xué)中的重點和難點內(nèi)容。

我們知道，普通機床經(jīng)過改造，加上數(shù)控系統(tǒng)和必要的電路、液壓、氣路等，便可成為數(shù)控機床，但其本質(zhì)仍然屬于機械加工范疇。因此，作為數(shù)控專業(yè)的操作人員，不僅要掌握數(shù)控編程、數(shù)控機床操作技能及其維護(hù)保養(yǎng)，還需掌握普通機床的基礎(chǔ)知識和基本操作技能。目前，在數(shù)控專業(yè)的實習(xí)教學(xué)中存在著這樣一種誤區(qū)，認(rèn)為隨著機床數(shù)字化程度的不斷提高，傳統(tǒng)的車、銑、鍛、磨、刨的金工實習(xí)的教學(xué)要求可以隨之降低。例如刀具(車刀、銑刀等)的刃磨在普通金工教學(xué)中是非常重要且必須掌握的基本技能，如果數(shù)控專業(yè)的學(xué)生缺乏這種能力，絕對會發(fā)育不良?？梢韵胂笠幌?，如果數(shù)控機床的操作人員連刀具都不會刃磨、切削用量不會選擇、制造工藝、安裝和定位都不懂，他將如何操作數(shù)控機床加工出合格的產(chǎn)品?我認(rèn)為，數(shù)控機床的實習(xí)最好安排在普通機床實習(xí)之后，實習(xí)

由于學(xué)生在普通機床上實習(xí)過，有一定的普通機床的基礎(chǔ)，這樣，教師在講授數(shù)控機床的編程和加工特點時，可以和普通機床進(jìn)行比較，分析它們的異同點，這會使得學(xué)生更容易理解，同時也可提高他們的學(xué)習(xí)積極性。目前，在國內(nèi)的企業(yè)生產(chǎn)中以日本的法納克(FANUc)和德國的西門子(sIE慨Ns)兩種數(shù)控系統(tǒng)居多，學(xué)校的教學(xué)也有華中數(shù)控和廣州數(shù)控等系統(tǒng)。不同廠家生產(chǎn)的數(shù)控機床在結(jié)構(gòu)上有所不同，在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)這一點，并提出其共性部分的特征，以提高學(xué)生的適應(yīng)性。在數(shù)控系統(tǒng)的基本操作中，要突出對刀、取刀補及程序錄入的操作。因為對刀及取刀補的準(zhǔn)確度直接影響到零件的加工精度，而加工程序又是數(shù)控機床得以運行的關(guān)鍵。在數(shù)控編程的教學(xué)中強調(diào)加工程序的工藝優(yōu)化和保證加工精度的方法，選擇最佳的切削參數(shù)。

對刀是數(shù)控加工中的主要操作和重要技能。數(shù)控機床在加工前，要進(jìn)行對刀。對刀的準(zhǔn)確性決定了零件的加工精度，同時，對刀效率還直接影響數(shù)控加工效率。通過指導(dǎo)學(xué)生數(shù)控實訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍有這種觀點：數(shù)控機床的操作并不難，難就難在對刀。讓學(xué)生掌握簡便、實用、有效的對刀方法，是數(shù)控教學(xué)中的重中之重。

三、利用網(wǎng)絡(luò)和仿真等軟件組織教學(xué)，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

為滿足社會對數(shù)控專業(yè)技術(shù)人才的需求，近幾年來絕大多數(shù)職業(yè)學(xué)校(包括技工學(xué)校和高職高專)都先后開設(shè)了數(shù)控專業(yè)，而且規(guī)模較大。許多學(xué)校在開設(shè)數(shù)控專業(yè)時，都不同程度地存在師資和教學(xué)設(shè)備捉襟見肘的現(xiàn)象，學(xué)生真正動手操作的機會少，在很大程度上制約或影響了所培養(yǎng)的數(shù)控人才的技能水平，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)與用人單位的要求存在相當(dāng)一段距離。為此，我們采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和仿真軟件。開始，老師先使用授課功能，講解軟件的使用，學(xué)生此時可從仿真軟件上學(xué)習(xí)如何操作機床。與真正操作機床相比，很多同學(xué)圍在一臺機床前，許多同學(xué)不能清楚地看到每一步操作，這樣學(xué)生對實習(xí)的興趣降低，實際操作失誤和操作危險性增大。在計算機上講解，能使每位學(xué)生清楚地看到各項操作，而且學(xué)生對仿真軟件比較感興趣，可以大大地提高學(xué)生對實習(xí)的積極性。當(dāng)進(jìn)入軟件的自由練習(xí)狀態(tài)，學(xué)生可自由練習(xí)機床操作，如機床回零、安裝毛坯料、選擇刀具、安裝刀具、對刀、輸入程序、自動加工、測量工件尺寸等。如果學(xué)生操作失誤，也不會出現(xiàn)機床損壞或人身傷害，這在很大程度上降低了學(xué)生操作的危險性。

第2篇：數(shù)控機床的基礎(chǔ)知識范文

論文摘要：本文通過分析目前我國數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和企業(yè)對數(shù)控技術(shù)人才的素質(zhì)要求，探討數(shù)控技術(shù)應(yīng)用崗位所需專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)，最后提出了對專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)課程的教學(xué)課程及內(nèi)容進(jìn)行整合的基本思路。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，世界先進(jìn)制造技術(shù)的興起和不斷成熟，對數(shù)控加工技術(shù)提出了更高的要求，目前我國制造業(yè)已開始廣泛使用先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)，但掌握數(shù)控技術(shù)的機電復(fù)合型人才奇缺，數(shù)控編程、數(shù)控機床操作和維護(hù)人員更是不足。據(jù)調(diào)查目前我國高校數(shù)控方向的畢業(yè)生每人通常有4個以上的就業(yè)崗位可供選擇，畢業(yè)生一次性就業(yè)率在95％以上。來自大學(xué)、高等職業(yè)技術(shù)院校的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生，雖然具有一定的專業(yè)知識和動手能力，但缺乏工藝經(jīng)驗，難以滿足某些企業(yè)對加工和維修一體化的復(fù)合型人才的要求。這主要是作為培養(yǎng)技術(shù)人才的高校、高職院校在加大培養(yǎng)數(shù)控人才的力度的同時，沒有根據(jù)數(shù)控技術(shù)崗位需求的變化來相應(yīng)的改變教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，仍在延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式所造成的。

目前市場對數(shù)控人才的需求有以下三個層次，所需掌握的知識結(jié)構(gòu)也各不同。

(1)金領(lǐng)層：這類人才需熟悉機械加工和數(shù)控加工工藝，具有熟練的數(shù)控編程能力、較高的數(shù)控設(shè)備操作能力和數(shù)控設(shè)備的維護(hù)、維修能力，且具有一定的實際經(jīng)驗和寬厚的綜合理論知識，能自行完成數(shù)控系統(tǒng)的選型、數(shù)控機床機械機構(gòu)的設(shè)計和控制系統(tǒng)的安裝調(diào)試和維護(hù)，獨立完成機床數(shù)控化改造等工作。

(2)灰領(lǐng)層：具有較為系統(tǒng)的機械加工工藝?yán)碚撝R，熟悉數(shù)控加工工藝的特點，能夠完成數(shù)控程序編制和數(shù)控機床維護(hù)等工作。

(3)藍(lán)領(lǐng)層：具有手工編程和調(diào)試數(shù)控機床的能力，熟練的數(shù)控機床操作能力，了解自動編程和數(shù)控機床的簡單維修，能夠完成數(shù)控機床的操作、調(diào)試和維護(hù)等工作。

本文從培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型通才的角度來探討其崗位所需的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，并依此為基礎(chǔ)來討論專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程的設(shè)置及課程教學(xué)內(nèi)容的整合。

數(shù)控技術(shù)是用數(shù)字化信號對設(shè)備運行及其加工過程進(jìn)行控制的一種自動控制技術(shù)。模擬控制系統(tǒng)中的控制信息是模擬量，而數(shù)字控制系統(tǒng)中的控制是數(shù)字量，在計算機技術(shù)迅速發(fā)展的推動下數(shù)控技術(shù)以其表達(dá)信息準(zhǔn)確，可進(jìn)行復(fù)雜信息處理且具有邏輯處理能力，使剛性機械設(shè)備具備了柔性。

從機床控制技術(shù)的觀點來看，數(shù)控技術(shù)的cnc系統(tǒng)把計算機引入數(shù)控系統(tǒng)，可利用計算機的數(shù)據(jù)處理能力方便地實現(xiàn)各種控制策略，用軟件實現(xiàn)機床的開關(guān)量控制。當(dāng)被加工對象的數(shù)字信息被送入到專用的或通用的計算機后，計算機對輸入的信息進(jìn)行處理與運算，發(fā)出各種指令來控制機床的伺服系統(tǒng)或其它執(zhí)行元件，使機床自動加工出所需要的工件。數(shù)控機床就是將加工過程所需的各種操作和步驟，以及刀具與工件之間的相對位移量都用數(shù)字化的代碼來表示。這使數(shù)控機床與其它自動機床具有了一個顯著的區(qū)別：當(dāng)加工對象改變時，除了重新裝夾工件和更換刀具之外，只需要更換新的控制程序，不需要對機床硬件作任何調(diào)整或少量調(diào)整即可。

從機械加工技術(shù)的觀點來看，數(shù)控加工技術(shù)屬于現(xiàn)代制造技術(shù)的范疇，是計算機技術(shù)、信息技術(shù)與機械技術(shù)交叉融合而形成的一門綜合性新技術(shù)。數(shù)控機床，是數(shù)字控制技術(shù)嫁接到金屬切削機床上的產(chǎn)物。數(shù)控機床的加工方法仍然是采用金屬切削方法。因而，數(shù)控加工與傳統(tǒng)機械加工的工藝規(guī)程從總體上說是一致的。由數(shù)控機床的成形運動的控制采用了計算機數(shù)字控制技術(shù)，不但能夠使其成形運動實行兩軸或多軸聯(lián)動，使數(shù)控機床能夠在兩維和三維空間中實現(xiàn)任意曲面的加工，而且使機床結(jié)構(gòu)大大簡化，使數(shù)控機床所能采用的切削方法增多，加工工藝范圍增大。因而數(shù)控加工工藝過程與傳統(tǒng)加工工藝過程產(chǎn)生了較大差異，主要體現(xiàn)在：單臺數(shù)控機床可使用多種切削加工方法、工藝范圍增大，數(shù)控加工的工序內(nèi)容比普通機加工的序內(nèi)容復(fù)雜、工藝過程縮短，工藝裝備種類和數(shù)量減少，裝夾次數(shù)減少，加工精度和質(zhì)量主要由機床保證，特別是加工中心(mc)，可實現(xiàn)除定位基面以外的其它大部分表面的加工，機床柔性增大。數(shù)控加工工藝的制訂不但涉及到傳統(tǒng)機械制造工藝制定的基本理論知識，還包括加工原點的確定、工序內(nèi)容的劃分、刀具軌跡的確定、刀具的選擇與使用和切削用量的選擇等具體內(nèi)容。

從以上分析，數(shù)控的金領(lǐng)層應(yīng)具備根據(jù)被加工對象的工藝特征和特殊要求，編制數(shù)控程序及調(diào)試、維護(hù)數(shù)控機床和使用數(shù)控機床進(jìn)行加工的能力。

根據(jù)其能力需求，我們可以從以下兩個方面來分析其所需的知識結(jié)構(gòu)。

從機床控制方面，數(shù)控的金領(lǐng)層應(yīng)在電工電子、計算機原理及控制、計算機編程語言、數(shù)控原理及數(shù)控機床、數(shù)控軟件及數(shù)控編程等方面具備扎實的基礎(chǔ)知識；

從機械加工方面，數(shù)控的金領(lǐng)層應(yīng)在現(xiàn)代機械設(shè)計、機械加工工藝、金屬切削理論、夾具、刀具和量具等方面具備扎實的基礎(chǔ)知識；

從機械加工技術(shù)和控制兩個方面出發(fā)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用所涉及的學(xué)科范圍廣、教學(xué)內(nèi)容多、課程內(nèi)容本身具有其系統(tǒng)性要求。怎樣在有限的教學(xué)時間里，將所需的基本知識傳授給學(xué)生，且能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，是課程體系建立和教學(xué)內(nèi)容的確定過程中應(yīng)解決的關(guān)鍵問題。因此，課程內(nèi)容的合理安排和整合是必需的，也是至關(guān)重要的。

通過對以上兩方面知識的分析，職業(yè)教育數(shù)控培養(yǎng)方向的專業(yè)課程知識結(jié)構(gòu)應(yīng)以“機械制圖和機械設(shè)計理論為起點，材料和塑性成形方法為基礎(chǔ)，機械加工工藝為核心，數(shù)控技術(shù)為手段”這一基本認(rèn)識來構(gòu)建。根據(jù)課程理論的辯證適度原則、綜合性與系統(tǒng)性相結(jié)合原則、統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合原則；課時分配比例合理原則；開放性原則；超前性原則；理論性和實踐性相結(jié)合原則，將機械領(lǐng)域與數(shù)控技術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識整合，提出以下職業(yè)教育數(shù)控培養(yǎng)方向?qū)I(yè)課程知識結(jié)構(gòu)的建立思路。

第3篇：數(shù)控機床的基礎(chǔ)知識范文

一、數(shù)控機床機械加工效率低下的原因分析

在數(shù)控機床實際加工作業(yè)中，制造加工企業(yè)可以配備專業(yè)人員對數(shù)控機床在機械加工過程中所涉及的各項加工設(shè)備、數(shù)控加工技術(shù)以及機械加工操作程序規(guī)范等問題進(jìn)行詳細(xì)地分析與研究，以此作為研究人員在制訂數(shù)控機床機械加工效率優(yōu)化整合的依據(jù)與參考。當(dāng)前經(jīng)濟形勢下，造成數(shù)控機床機械加工效率低下的主要原因有：

1.數(shù)控機床機械加工故障制度不健全，機械應(yīng)用水平低下。就我國而言，在整個制造加工行業(yè)領(lǐng)域中，研究人員仍然沒有在數(shù)控機床機械加工設(shè)備在損壞及質(zhì)量影響下對整個數(shù)控機床機械加工作業(yè)精度帶來的損失問題上形成較為統(tǒng)一的認(rèn)識。再加上大部分專業(yè)人員對數(shù)控機床機械加工設(shè)備的依賴程度較大，重引進(jìn)、輕研究，設(shè)備使用人員缺乏對先進(jìn)數(shù)控機床機械加工設(shè)備的規(guī)范化使用意識，數(shù)控機床加工過程中粗加工與精加工之間存在的產(chǎn)品加工工藝差異也無法通過這些先進(jìn)數(shù)控機床機械加工設(shè)備儀器的加工性能體現(xiàn)出來。在多種因素的共同作用下，最終造成整個數(shù)控機床機械加工效率低下。

2.數(shù)控機床機械加工的編程程序不夠規(guī)范。在新的經(jīng)濟技術(shù)形勢下，數(shù)控機床需要以計算機編程系統(tǒng)和編程技術(shù)為載體，實現(xiàn)對整個機械加工環(huán)節(jié)分布把握與整體控制的目的。然而，由于當(dāng)前我國的計算機程序編程技術(shù)在數(shù)控機床機械加工中的應(yīng)用還不夠充分，在系統(tǒng)初始調(diào)試程序與機床走空刀故障的處理辦法上還存在明顯缺陷，整個數(shù)控機床機械加工無法在運行安全性及穩(wěn)定性方面作出保障，這也是造成當(dāng)前數(shù)控機床機械加工作業(yè)效率低下的重要原因之一。

二、提高數(shù)控機床機械加工效率的措施

1.做好機床的維護(hù)和管理

數(shù)控機床的維護(hù)與管理工作在很大程度上影響了自身的工作壽命，其中，數(shù)控機床設(shè)備的是維護(hù)工作的主要手段，對于數(shù)控機床，裝置是自動進(jìn)行工作的。對于數(shù)控機床的維修工作，應(yīng)注意需根據(jù)規(guī)定的標(biāo)號按時加注，一般情況下，選用信譽較好企業(yè)的油。與普通機床相比，數(shù)控機床的造價成本較高，其對操作的精度有著較高的要求。倘若使用標(biāo)號不對的油，將會影響機床的工作性能，比如機床對溫度的適應(yīng)性以及轉(zhuǎn)速特性等；倘若使用的油含有一定的雜質(zhì)，不夠純正，將可能導(dǎo)致數(shù)控機床的油路發(fā)生堵塞現(xiàn)象，提高運動部位發(fā)生故障的幾率，影響數(shù)控機床的使用年限。所以，為了成功完成數(shù)控機床設(shè)備的工作，需要按時對系統(tǒng)進(jìn)行必要的清洗，并定期更換過濾網(wǎng)，使用規(guī)定標(biāo)號的油。

2.提高工作人員的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素質(zhì)

處于生產(chǎn)第一線的操作、編程和維修人員直接面對設(shè)備,他們的技術(shù)水平和職業(yè)素質(zhì)的高低將直接影響到設(shè)備的使用效率和工件的加工質(zhì)量,也在很大程度上決定了設(shè)備的使用壽命。因此,提高上述人員的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素質(zhì),使之盡快適應(yīng)新設(shè)備的操作使用和維護(hù)保養(yǎng)要求,是非常重要的。在現(xiàn)實工作中,有些機床操作或編程人員由于對機床和系統(tǒng)了解不深,甚至理解錯誤而引起的編程或操作失誤一類的故障時有發(fā)生。例如參數(shù)或語句設(shè)定錯誤而造成機床不運行、動作失誤、工件加工時尺寸超差或是由于操作失誤而造成機床誤動作甚至撞車等。這類故障都是一些本來可以避免而又后果較嚴(yán)重的故障,直接影響了機床的有效使用;而維修人員由于業(yè)務(wù)水平不高,當(dāng)設(shè)備發(fā)生故障時,不能迅速、有效地排除故障,使數(shù)控機床長期處于故障癱瘓狀態(tài)而影響生產(chǎn)的情況時有發(fā)生。因此,作為機床操作、編程及維修人員,在上崗操作設(shè)備之前,必須經(jīng)過崗前培訓(xùn),使之具備必需的數(shù)控機床操作、編程和維修知識。并且要對所操作的具體機床有更進(jìn)一步的了解,這樣才有可能避免上述情況的發(fā)生。

對于新技術(shù)，有些操作人員不善于使用這種先進(jìn)的檢測工具,仍沿用老的檢測方法,在停機后(有時甚至要拆下工件)用常規(guī)量具進(jìn)行檢測,這樣無形中降低了高效機床的加工效率。在編程人員中,同樣存在著類似問題。上述這些問題只有通過不斷提高操作、編程和維修人員的業(yè)務(wù)水平來解決。要最大限度地發(fā)揮數(shù)控機床的生產(chǎn)效率,在很大程度上取決于操作、編程和維修人員的技術(shù)水平。這就要求操作者頭腦清晰、思維敏捷,具有較豐富的實踐經(jīng)驗和有關(guān)的數(shù)控加工知識;編程人員要求有較高的理論水平和豐富的工藝知識;而對維修人員則要求有扎實的理論基礎(chǔ)知識、豐富的維修經(jīng)驗和較強的動手能力。另一方面,上述人員的職業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神也是必須重視的問題?？茖W(xué)技術(shù)越發(fā)展,設(shè)備的自動化程度越高,對相關(guān)人員的技術(shù)水平也要求越高,人員的素質(zhì)高低就越顯重要。機床的操作、編程和維修人員如果沒有主人翁精神,沒有積極自主的工作熱情和態(tài)度,很難設(shè)想能夠積極主動、高效快捷地用好數(shù)控機床這類自動化設(shè)備。因此,作為一個企業(yè),要把不斷地提高數(shù)控機床操作、編程和維修人員的職業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神作為一個長久的工作予以足夠的重視。

參考文獻(xiàn):

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[2]楊曉京,張仲彥,李浙昆,等.幾種開放式微機數(shù)控系統(tǒng)比較[ J].制造自動化, 2002, 24 (1): 18 -21.

第4篇：數(shù)控機床的基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞：融入；專業(yè)基礎(chǔ)課程；數(shù)控技術(shù)

1.前言

《互換性與測量技術(shù)》是高等工科院校制造大類專業(yè)普遍開設(shè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，如機械設(shè)計與制造、數(shù)控技術(shù)、機電一體化、模具技術(shù)等專業(yè)，且都將該課程定位為專業(yè)基礎(chǔ)課，通常稱“公差”。該課程包括幾何量公差與測量技術(shù)兩方面內(nèi)容，具有很強的理論性和實踐性，是機械技術(shù)工人和產(chǎn)品質(zhì)量管理人員必備的基礎(chǔ)知識和技能。

2011年3月杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家骨干高職院校建設(shè)工作全面啟動，數(shù)控技術(shù)專業(yè)作為骨干建設(shè)專業(yè)，將全面提高課程教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)。數(shù)控技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)數(shù)控機床裝調(diào)維修人才和數(shù)控加工人才，因此該專業(yè)的核心對象是數(shù)控機床，包括數(shù)控車床、數(shù)控銑床/加工中心。從專業(yè)基礎(chǔ)課到專業(yè)核心課，在整個教學(xué)過程中應(yīng)該給學(xué)生提供一個逐漸認(rèn)識、熟悉、操作數(shù)控機床的情境，因此無論是專業(yè)基礎(chǔ)課還是專業(yè)核心課都應(yīng)該圍繞這個核心對象——數(shù)控機床展開教學(xué)?！痘Q性與測量技術(shù)》課程教學(xué)改革的目的就是要調(diào)整理論教學(xué)和實驗教學(xué)的任務(wù)對象，將數(shù)控機床引入基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，不斷的使專業(yè)基礎(chǔ)課程理論、技能和專業(yè)核心對象對接，進(jìn)而融入專業(yè)崗位。

2.引入專業(yè)核心對象，融入專業(yè)崗位

2.1課程的服務(wù)性

首先針對數(shù)控技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確《互換性與測量技術(shù)》課程的性質(zhì)，它是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課程，其前導(dǎo)課程是《機械制圖》，提供識讀零件圖的技能；其后續(xù)課程之一是《數(shù)控編程與操作》，提供的知識和技能是識讀機械圖紙的尺寸公差和形位公差、測量加工零件的尺寸。另一門后續(xù)課程是《數(shù)控機床結(jié)構(gòu)與裝調(diào)工藝實訓(xùn)》，主要是應(yīng)用測量技術(shù)檢驗數(shù)控機床裝調(diào)的精度。因此《互換性與測量技術(shù)》是一門服務(wù)性質(zhì)課程，從服務(wù)角度出發(fā)，在教學(xué)過程中應(yīng)該融入核心課程對象——數(shù)控機床。

2.2重構(gòu)專業(yè)基礎(chǔ)課

專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)計要從專業(yè)崗位出發(fā)需要人才培養(yǎng)方案。一般地，專業(yè)開設(shè)《互換性與測量技術(shù)》共有八個課題，分別為①測量技術(shù)基礎(chǔ)、②光滑圓柱的公差與配合、③形位公差與檢測、④表面粗糙度與檢測、⑤光滑極限量規(guī)設(shè)計、⑥圓錐和角度公差與檢測、⑦常用結(jié)合件的公差與檢測、⑧漸開線直齒圓柱齒輪的公差與檢測。對于數(shù)控技術(shù)專業(yè)來說，《互換性與測量技術(shù)》的教學(xué)目標(biāo)是：正確識讀帶公差的機械圖樣、能準(zhǔn)確測量零、部件的尺寸公差和形位公差、能使用通用測量儀器和精密測量儀器，簡而言之主要是讀加工圖紙、測量零件尺寸和按裝配要求裝調(diào)數(shù)控機床，與崗位關(guān)系最緊密的兩個課題是“②光滑圓柱的公差與配合”和“③形位公差與檢測”，因此要適當(dāng)多分配課時，而“⑥圓錐和角度公差與檢測”與專業(yè)崗位關(guān)聯(lián)不大，可不設(shè)課時，以自學(xué)形式完成。

2.3理論教學(xué)改革

相對于專業(yè)核心課程來說，將專業(yè)基礎(chǔ)課程融入專業(yè)崗位，難度要大些，但既然專業(yè)整體設(shè)計時需要開設(shè)一些專業(yè)基礎(chǔ)課，說明這些基礎(chǔ)課是和專業(yè)崗位間接相關(guān)的，可以把課程內(nèi)容融入專業(yè)崗位。把數(shù)控機床零件、部件之間的原理和結(jié)構(gòu)、數(shù)控機床裝調(diào)精度融入《互換性與測量技術(shù)》課程的七個課題，變空洞的理論知識為具體的操作對象，思路如下。①測量技術(shù)基礎(chǔ)課題：將數(shù)控機床裝配時所用的計量器具和測量數(shù)控機床精度的方法作為示例引入。具體為量塊、塞尺、千分表等工具的使用；在線測量、接觸測量、鐳射檢驗等方法的應(yīng)用。②光滑圓柱的公差與配合課題：以數(shù)控車床主要部件間的配合性質(zhì)為例講解這一解課，如尾座和底座硬軌間為平面接觸的間隙配合，如圖1所示；主軸和兩個軸承零件（22）斜角滾珠軸承、（24）深槽滾珠軸承皆為過盈配合，如圖2所示，需通過熱脹軸承加力裝配；線軌和滑塊是小間隙配合，如圖3所示，學(xué)生可以親手裝調(diào)操作領(lǐng)悟配合性質(zhì)。③形位公差與檢測課題：數(shù)控機床的裝調(diào)精度主要取決于形位公差，形位公差比尺寸公差更顯重要，因此把數(shù)控銑床裝調(diào)精度引入該課題，講解14種形位公差。如數(shù)控銑床工作臺和立柱之間垂直度公差t為0.015mm/300m，如圖4所示，立柱（Z軸方向）相對于工作臺前后（Y軸方向）及左右（X軸方向）垂直方向的最大偏移量為0.015mm/300m，形成一個橫截面為t×t的立方體公差帶形狀，便于學(xué)生理解垂直度形位公差。又如工作臺的X方向和Y方向的直線度公差為0.04mm/m，以此講解直線度形位公差。再如引入線軌的直線度、兩個滑塊間的平行度、主軸的圓跳動和全跳動來講解其他形位公差，對照數(shù)控機床講解理論容易理解、真實、有效。④表面粗糙度與檢測課題：對照數(shù)控銑床工作臺講解該課題，如圖5所示。工作臺的表面非常光滑，表面粗糙度Ra數(shù)值為0.2μm；⑤光滑極限量規(guī)設(shè)計課題：將友嘉企業(yè)質(zhì)量檢驗科設(shè)計的卡規(guī)、塞規(guī)應(yīng)用于該課題的教學(xué)，具體講解企業(yè)里如何設(shè)計軸、孔的專用檢驗量規(guī)。⑥常用結(jié)合件的公差與檢測課題：數(shù)控機床中單健、花鍵、螺紋、軸承較多，這一課題容易結(jié)合數(shù)控機床講解；⑦漸開線直齒圓柱齒輪的公差與檢測課題：將數(shù)控鉆孔攻牙機床主軸箱里的齒輪嚙合引入該課題，如圖6所示，小齒輪和馬達(dá)相連，通過和大齒輪嚙合在Z軸上得到較大扭矩，以帶動刀盤，數(shù)控機床里的齒輪精度高，可和其它齒輪比較講解。將數(shù)控機床引入各課題后，容易形成知識和技能具體的記憶點，有利于和后續(xù)課程融會貫通。

2.4實驗教學(xué)改革

專業(yè)基礎(chǔ)課的實驗教學(xué)部分應(yīng)加強專業(yè)實踐應(yīng)用，將數(shù)控機床上的主要零、部件作為實驗對象引入實踐教學(xué)。《互換性與測量技術(shù)》一般開設(shè)四個實驗。實驗一：量塊的清洗、研合、組合與維護(hù)；實驗二：形位誤差測量與檢驗；實驗三：用螺紋百分尺測量螺紋；實驗四：公法線平均長度偏差與公法線長度變動誤差測量。這次教學(xué)改革強調(diào)和專業(yè)的融合性，將專業(yè)核心對象引入實驗，具體如下：實驗一為量塊實驗，它是測量技術(shù)的基礎(chǔ)實驗，需要保留，但增加量塊的實際應(yīng)用實驗。量塊是精密量具，數(shù)控機床也是精密機器，增加用標(biāo)準(zhǔn)組合量塊檢測工作臺移動精度實驗。實驗二中原實驗測量對象為箱體零件，如圖7所示，主要測量直線度、平行度、垂直度和跳動等形位公差。箱體是一個常用件，沒有專業(yè)特征，實驗后同學(xué)們只知道原理而無具體應(yīng)用之處，而實驗測量的形位公差項目都能在數(shù)控機床上找到，為此增加形位公差在數(shù)控機床上的應(yīng)用測量實驗，如實測底座硬軌的直線度、兩條硬軌間的平行度、工作臺的平面度、立柱對工作臺的垂直度、主軸的圓跳動和全跳動等形位公差。實驗三為螺紋中徑的測量，原測量對象為普通螺紋，改革后可增加數(shù)控銑床底座螺紋的測量實驗，并對比兩種螺紋的精度。實驗四中用來測量的齒輪可增加為兩個，原普通齒輪和數(shù)控鉆孔攻牙機床的齒輪，通過實驗對比被測對象的精度。這樣同學(xué)們既掌握了各種形位誤差的測量原理，也由此盡早地接觸了數(shù)控機床。將數(shù)控機床作為被測對象，能夠促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)崗位的認(rèn)知，這一重構(gòu)實驗對象的思想對于其他專業(yè)基礎(chǔ)課程同樣有引導(dǎo)、啟發(fā)作用。

3.教學(xué)實施

3.1教材的選取

高職院校通常選用高職高專規(guī)劃教材，這種教材在編寫過程中需要考慮到各種專業(yè)的需求，教材內(nèi)容更側(cè)重于基礎(chǔ)性和通用性，也就脫離了特定的專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，造成專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容和專業(yè)核心課內(nèi)容銜接不緊密。為此應(yīng)推進(jìn)落實專業(yè)基礎(chǔ)課教材的工學(xué)結(jié)合模式改革，由專業(yè)教師參編教材，使基礎(chǔ)課教材打上特定專業(yè)的痕跡。

3.2任課教師的工學(xué)結(jié)合要求

高職教育具有明顯的職業(yè)特征，決定了高職教學(xué)必須是工學(xué)結(jié)合的。專業(yè)核心課程容易實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，專業(yè)基礎(chǔ)課程也應(yīng)帶有專業(yè)特征。專業(yè)基礎(chǔ)課的任課教師最好是本專業(yè)的教師或具有相關(guān)企業(yè)經(jīng)歷，以便于從專業(yè)的整體角度出發(fā)設(shè)計、講解課程內(nèi)容。

3.3教學(xué)地點

實施基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的目的是要營造一個和專業(yè)崗位關(guān)聯(lián)的教學(xué)情境，因此除了一般的多媒體教室外，還需要本專業(yè)的實訓(xùn)中心。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)新建成數(shù)控裝調(diào)維修實訓(xùn)中心，能夠?qū)?shù)控機床進(jìn)行軟裝、硬調(diào)，是教學(xué)改革后現(xiàn)場教學(xué)和實驗檢驗教學(xué)地點。

4.總結(jié)

高職院校教學(xué)改革的注意力往往放在專業(yè)核心課上，忽略了專業(yè)基礎(chǔ)課，使專業(yè)基礎(chǔ)課停留在舊模式上，沒有吸引力，影響了專業(yè)核心課的學(xué)習(xí)效果，所以專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革應(yīng)從專業(yè)整體的需求角度出發(fā)，重構(gòu)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容，變枯燥的理論為看得見、摸得著的專業(yè)對象，提高學(xué)習(xí)興趣、夯實專業(yè)基礎(chǔ)，達(dá)到為專業(yè)核心課程服務(wù)、和專業(yè)崗位融通的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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2.吳曉蘇.數(shù)控機床結(jié)構(gòu)與裝調(diào)工藝.北京：清華大學(xué)出版社，2010年8月.

3.孫金榮.《互換性與技術(shù)測量》教學(xué)方法探討.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2008 第13期.

4.沈艷芝.淺談互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)實驗教學(xué)的新模式.教學(xué)研究，2007 第2期.

5.鄧清方.《互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)改革與實踐.邵陽學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2008 第F12期.

作者簡介：

第5篇：數(shù)控機床的基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞 中職；數(shù)控車床；實訓(xùn)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）11-0164-02

1 前言

員工的素質(zhì)決定著企業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)量。在一些以數(shù)控機床為主的企業(yè)中，員工的操作和維修能力顯得尤為重要。在此背景下，作為企業(yè)對口人才的主要輸出地，中職學(xué)校對學(xué)生的數(shù)控專業(yè)教學(xué)就顯得尤為重要，培養(yǎng)質(zhì)量的好壞將影響著企業(yè)的生產(chǎn)和效益。為適應(yīng)社會的發(fā)展，滿足我國企業(yè)的新需求，中專職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強學(xué)生的數(shù)控車工實訓(xùn)教育，通過學(xué)生的動手實踐，學(xué)習(xí)專業(yè)的數(shù)控機床的操作技能，并為掌握多種數(shù)控機床以及對機床的維修打下基礎(chǔ)。

2 中職數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

教學(xué)目標(biāo)錯位 在社會需求的刺激下，大部分的中職學(xué)校對中職數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)引起了重視。至此，中職學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師就將教學(xué)目標(biāo)定位在讓更多的同學(xué)能夠獲取技工證上面，與數(shù)控車工的實訓(xùn)教學(xué)的一切相關(guān)內(nèi)容都必須服從考證。以考證為教學(xué)目標(biāo)，拋棄了以掌握實用的操作技能為中心的主要教學(xué)思想，致使學(xué)生在走上崗位后對工作機床不能快速地上手操作，技能證書也成為一張華而不實的紙張。在激烈的就業(yè)競爭中，以考證為中心的學(xué)生失去基本的競爭力。在中職學(xué)校的現(xiàn)實教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容往往停留在課本上，缺乏一些企業(yè)生產(chǎn)中需要掌握的知識技能講授，如對企業(yè)中的工藝流程以及生產(chǎn)意識不足，在畢業(yè)后不能較快地適應(yīng)生產(chǎn)[1]。

教學(xué)資源緊缺 中職數(shù)控車床的實訓(xùn)教學(xué)資源并不理想，大部分實訓(xùn)學(xué)習(xí)都是通過模仿的方式進(jìn)行。在教學(xué)中，往往是教師通過親自操作示范和講解就讓學(xué)生進(jìn)行模仿。這種模式中，部分學(xué)生往往不能在教師演示講解一次之后就能夠自行動手操作，忽視了掌握實踐理論內(nèi)容的重要性，學(xué)生即使學(xué)會也只是掌握了實訓(xùn)中操作的機床，不能夠舉一反三，對實訓(xùn)機床以外的數(shù)控機床只能望洋興嘆，束手無策。由于現(xiàn)在大部分的中職學(xué)校盲目擴招，學(xué)生招收進(jìn)來之后師資配備跟不上，學(xué)生的問題在課堂上不能夠得到及時的解決。另一方面，學(xué)校對實訓(xùn)基地的投入較少，為節(jié)省教學(xué)成本，實訓(xùn)基地僅配置一些能夠應(yīng)付等級考試的設(shè)備，使得數(shù)控機床類型較為單一，數(shù)量較少，致使學(xué)生不能夠全面、熟練地學(xué)習(xí)數(shù)控機床。

3 有效提高中職數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)的措施

通過改善數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠切實滿足企業(yè)和生產(chǎn)的需求，這是中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)的目標(biāo)。

正確定位教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)資源 中職學(xué)校在教學(xué)過程中，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論以及基礎(chǔ)設(shè)備的基礎(chǔ)上，要重視與企業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，以讓學(xué)生能夠變通操作數(shù)控機床為教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師可以運用多媒體技術(shù)，通過穿插Flas、3D圖片以及音視頻讓學(xué)生在感官上加強對數(shù)控機床的整體把握，深入整合基礎(chǔ)理論教學(xué)。在學(xué)生掌握熟練基礎(chǔ)知識之后，教師可以適當(dāng)講解一些數(shù)控設(shè)備容易出現(xiàn)的問題以及對應(yīng)的維修方法。另一方面，學(xué)校要重點引進(jìn)專業(yè)的教師資源，確保教師在教學(xué)中可以及時對學(xué)生的問題進(jìn)行解答，硬件方面及時購置一些新型的數(shù)控機床，擴展學(xué)生的知識面。讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實訓(xùn)學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生實訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量[2]。

適應(yīng)時代需求，靈活運用教學(xué)模式 隨著新時期教學(xué)改革的推進(jìn)，中職數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)迎來了新的機遇，也使得提高學(xué)生積極性、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、增加與學(xué)生間的互動，成為提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。在中職數(shù)控機床的實訓(xùn)課中，教師應(yīng)做好引導(dǎo)工作而讓學(xué)生成為課堂的主體。大部分學(xué)生在上數(shù)控機床實訓(xùn)課時都非常想親自動手操作的，如果教師不能靈活地掌握時機，則有可能引發(fā)學(xué)生的逆反心理，致使教學(xué)效率不高。

在課堂上，教師要把握好時機讓學(xué)生的實踐欲望能夠得到適時的釋放。教師通過設(shè)置逐級深入的問題一步步引導(dǎo)學(xué)生邊動手邊思考，邊深入理解數(shù)控機床的基礎(chǔ)理論，明白每一個操作的意義所在。另一方面，教師還應(yīng)該在學(xué)生掌握基本操作流程之后，提出一些易出錯的操作，讓學(xué)生試著解釋錯誤的根源以及可能引發(fā)的后果，讓學(xué)生對錯誤操作產(chǎn)生深刻記憶。教師應(yīng)該加強對數(shù)控機床實訓(xùn)課的管理和控制，進(jìn)而提高數(shù)控機床實訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量，教師可以運用靈活的教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生更好地融入課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教學(xué)效果。

與此同時，教師還應(yīng)積極地更新自身的知識，深入理解新課改理念，不斷提升自身素質(zhì)，及時掌握新教學(xué)模式和方法，以適應(yīng)學(xué)生們不斷變化的新需求。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情 數(shù)控機床實訓(xùn)課本身是非常具有趣味性的，而要想熟練地操作機床則不易。部分學(xué)生由于基礎(chǔ)理論知識掌握不牢，長時間停在起始階段，從而產(chǎn)生畏難厭學(xué)的情緒。因此，在講解數(shù)控機床實訓(xùn)課程時，必須對所傳授的內(nèi)容進(jìn)行深度規(guī)劃，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控車床操作的興趣為出發(fā)點，積極為學(xué)生開展數(shù)控車床學(xué)習(xí)提供優(yōu)良的實訓(xùn)環(huán)境。比如在操作過程中出現(xiàn)一些問題時，可以引導(dǎo)學(xué)生自我尋求解決辦法，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生獨立操作能力。教師可以通過比賽的形式，讓學(xué)生通過設(shè)計制作一些獨特的數(shù)控產(chǎn)品，可以對產(chǎn)品外觀以及使用時間設(shè)置比賽，以此來提高學(xué)生對數(shù)控機床的熟練度。

聯(lián)系實際動態(tài)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需求 隨著時代的不斷進(jìn)步，新技術(shù)不斷出現(xiàn)，機床技術(shù)也在不斷變化，然而數(shù)控機床的教材內(nèi)容常常不能及時跟上這一動態(tài)變化，教學(xué)內(nèi)容存在一定局限性，不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，相應(yīng)影響數(shù)控機床實訓(xùn)教學(xué)效果。因此，在數(shù)控機床課程的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點以及聯(lián)系實際應(yīng)用，充分地挖掘教材，把與時代相適應(yīng)的新知識、新問題引入課堂，使學(xué)生所學(xué)知識與時俱進(jìn)。

例如，在引進(jìn)新設(shè)備之后，如何在原有基礎(chǔ)上快速掌握新設(shè)備的運用，是教師在課堂上應(yīng)該為學(xué)生拓展講授的內(nèi)容。教師要在教學(xué)研究中，積極創(chuàng)造性地使用教材，合理增加課外內(nèi)容，適當(dāng)添加與課程有關(guān)同時與學(xué)生興趣點一致的新鮮內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)以致用，最大限度地滿足不同層面學(xué)生的求知欲[3]。

4 結(jié)語

為不斷適應(yīng)新形勢下的社會需求，學(xué)校要及時更新教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)施，不斷完善辦學(xué)條件，保障培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展需求的新型人才。在數(shù)控機床的實訓(xùn)教學(xué)中，教師要深入理解新課改的基礎(chǔ)理念，在保證學(xué)生安全操作的基礎(chǔ)上，充分運用多種新型的教學(xué)模式和教學(xué)方法，最大限度地提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[2]張軍.關(guān)于數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)的幾點體會[J].職業(yè)，

第6篇：數(shù)控機床的基礎(chǔ)知識范文

一、提高數(shù)控維修實訓(xùn)教學(xué)的基本思路

1.數(shù)控維修實訓(xùn)設(shè)計的指導(dǎo)思想

數(shù)控維修實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該以“必須夠用”為指導(dǎo)原則，采用一體化教學(xué)模式，將理論課與實訓(xùn)課有機融合在一起，著重于提高數(shù)控維修實踐操作能力，體現(xiàn)技工院校實踐應(yīng)用性人才培養(yǎng)特色。

2.數(shù)控維修實訓(xùn)的總體方案設(shè)計

數(shù)控設(shè)備的型號繁多，數(shù)控機床結(jié)構(gòu)和數(shù)控系統(tǒng)存在多樣性。技工院校學(xué)生由于學(xué)校起點比較低、基礎(chǔ)知識較為薄弱，學(xué)習(xí)數(shù)控維修技術(shù)存在不小的困難。想要有效提高數(shù)控維修實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，就要結(jié)合技工教育特點，著重于培養(yǎng)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生觸類旁通，掌握數(shù)控維修基本原理與基本方法。為了達(dá)到這個目標(biāo)，筆者認(rèn)為數(shù)控維修實訓(xùn)教學(xué)總體方案可以設(shè)計為“三個層面訓(xùn)練”與“六個模塊結(jié)構(gòu)”。其中，三個層面訓(xùn)練指的是基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練，六個模塊結(jié)構(gòu)包括電工操作模塊、電氣故障診斷與維護(hù)模塊、鉗工操作模塊、電力拖動控制模塊、臥式床故障診斷與維修模塊和數(shù)控維修高級工考核鑒定模塊。

二、數(shù)控維修實訓(xùn)系統(tǒng)平臺設(shè)計

筆者所在學(xué)院作為在江西省名列前茅的技工院校，數(shù)控專業(yè)是學(xué)院拳頭專業(yè)，現(xiàn)擁有兩個專業(yè)數(shù)控車間，基本能夠滿足學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)的需要。為了實現(xiàn)上述三個層面訓(xùn)練以及六大模塊教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)院設(shè)計開發(fā)出數(shù)控維修實訓(xùn)系統(tǒng)平臺，平臺采用模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計，每個模塊之間留下端口，以便滿足不同模塊實訓(xùn)操作的需要。這套數(shù)控維修實訓(xùn)系統(tǒng)平臺具有生產(chǎn)型機床功能，學(xué)生通過操作本套數(shù)控維修實訓(xùn)系統(tǒng)平臺，能夠完成數(shù)控機床的拆裝、數(shù)控機床結(jié)構(gòu)與性能分析、數(shù)控機床基本技能與專業(yè)技能操作訓(xùn)練、數(shù)控機床故障診斷與維修等功能。

三、提高數(shù)控維修實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的對策

1.以就業(yè)為導(dǎo)向制定實訓(xùn)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

技工院校課程教學(xué)應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向、社會需求為依據(jù)制定人才培養(yǎng)方案。理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)都應(yīng)該圍繞培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)專業(yè)人員為教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求制定數(shù)控維修實訓(xùn)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，以滿足技工院校培養(yǎng)企業(yè)生產(chǎn)管理人才的需要。以就業(yè)為導(dǎo)向制定的數(shù)控維修實訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該貫徹實現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的課程功能，使以就業(yè)為導(dǎo)向的原則貫徹執(zhí)行于實訓(xùn)日常教學(xué)活動中。

2.建立以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線的數(shù)控維修實訓(xùn)教學(xué)課程體系

技工院校面向社會培養(yǎng)生產(chǎn)管理一線技術(shù)人才。因此，實訓(xùn)課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容不僅要貼近生產(chǎn)管理一線，還要緊跟社會發(fā)展。在建立以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線的教學(xué)課程體系中，必須根據(jù)技工教育規(guī)律對實訓(xùn)課程進(jìn)行改革，以就業(yè)為導(dǎo)向、按工作過程的實際需要進(jìn)行設(shè)計，打破傳統(tǒng)將理論基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識與專業(yè)實訓(xùn)分隔式教學(xué)模式，建立以職業(yè)能力為主線的課程體系，將數(shù)控維修實訓(xùn)教學(xué)分成六大模塊，即電工操作模塊、電氣故障診斷與維護(hù)模塊、鉗工操作模塊、電力拖動控制模塊、臥式銑床故障診斷與維修模塊和數(shù)控維修高級工考核鑒定模塊，將專業(yè)知識分解到各個模塊實訓(xùn)教學(xué)中，著重于提高學(xué)生的職業(yè)能力，由簡到繁、由淺入深安排模塊教學(xué)活動。

3.建立校企合作實訓(xùn)教學(xué)新模式

第7篇：數(shù)控機床的基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞：多媒體；改革；數(shù)控編程；

教學(xué)《數(shù)控編程》是高職高專數(shù)控技術(shù)應(yīng)用和其他許多機電類專業(yè)的一門主干專業(yè)課，它以培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握數(shù)控設(shè)備基本編程技能和數(shù)控設(shè)備的應(yīng)用能力為目標(biāo)。根據(jù)高職高專學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，有必要對《數(shù)控編程》這門課程進(jìn)行教學(xué)改革，從教學(xué)內(nèi)容，課程體系，教學(xué)方法與手段和實踐教學(xué)體系進(jìn)行改革，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)掌握數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用型、技能型人才，滿足市場對該類人才的需求。

1.教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

根據(jù)高職教育的特點，課程教學(xué)內(nèi)容要圍繞知識、能力、素質(zhì)這三方面來進(jìn)行，同時，必須有基礎(chǔ)性、實用性、時效性和新穎性?！稊?shù)控編程》理論教學(xué)內(nèi)容包括計算機數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控機床機械機構(gòu)、數(shù)控編程等內(nèi)容。由于數(shù)控技術(shù)發(fā)展很快，因此，《數(shù)控編程》這門課程應(yīng)緊跟數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，將目前有關(guān)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方面的新知識、新技術(shù)及時傳授給學(xué)生，所以，應(yīng)對課程內(nèi)容與教材隨時進(jìn)行更新和調(diào)整。教材以講明基本概念、基本原理為度，應(yīng)刪去一些繁鎖的計算過程和一些過時的教學(xué)內(nèi)容。例如，由于自動編程在數(shù)控編程中已得到廣泛應(yīng)用，可將教材中一些復(fù)雜曲線的數(shù)學(xué)處理等內(nèi)容進(jìn)行了壓縮；因穿孔紙帶在企業(yè)中已很少使用，這部分內(nèi)容也可以刪減；由于高職學(xué)生主要是技能的培養(yǎng)，因此，有必要對理論性太強、崗位實用性較低的內(nèi)容進(jìn)行刪減，突出實踐技能性強的教學(xué)內(nèi)容，所以對數(shù)控加工的原理也可以只進(jìn)行簡單講解，還應(yīng)將教材中內(nèi)容接近的部分進(jìn)行合并。同時還應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)對《數(shù)控編程》課程教學(xué)內(nèi)容按不同要求進(jìn)行編排。如對于機械制造及計算機輔助設(shè)計專業(yè)，主要講授數(shù)控機床機械結(jié)構(gòu)、數(shù)控車床、銑床、加工中心、計算機輔助編程。對于模具設(shè)計與制造專業(yè)主要講授數(shù)控車床、銑床、加工中心編程、數(shù)控電火花、線切割機床編程。這樣，《數(shù)控編程》課程教學(xué)內(nèi)容的安排就體現(xiàn)了系統(tǒng)性、完整性、科學(xué)性和先進(jìn)性，同時要注重汲取近期先進(jìn)制造技術(shù)和數(shù)控技術(shù)的最新研究成果，注重知識的前后連貫，注重基礎(chǔ)知識的完整性。

2.教材是教學(xué)改革的物化成果。

在確定了課程基本內(nèi)容后，教材的編寫就成為有效提高課程教學(xué)質(zhì)量的重要方式之一。在《數(shù)控編程》課程教材的建設(shè)中，應(yīng)以課程的基本要求為基礎(chǔ)。以教材設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)分類原則為理論指導(dǎo)，進(jìn)行高職高?！稊?shù)控編程》教材的編寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)理論，筆者認(rèn)為可將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合等5個類別。知識級涉及的主要是心理過程的記憶。本課程知識級主要教學(xué)目標(biāo)是：數(shù)控編程基本概念的名稱、定義；數(shù)控編程中的基本規(guī)則以及數(shù)控編程中常用代碼的意義、用途。"理解" 是能力發(fā)展的一個基本層次，是對知識材料的轉(zhuǎn)換、解釋、推斷。本課程理解級教學(xué)目標(biāo)是理解數(shù)控編程的定義、字與字的功能、程序格式；解釋坐標(biāo)系規(guī)則、定義，并識別各典型機床坐標(biāo)系；理解數(shù)學(xué)處理的基本方法；解釋常用代碼的定義、使用方法及編寫格式，各代碼間的區(qū)別與聯(lián)系；理解典型數(shù)控機床加工程序編制的基礎(chǔ)（機床主要功能、加工工藝范圍、工藝裝備、編程特點等）。"應(yīng)用"是將知識和技能運用到實際中解決新問題。本課程應(yīng)用級主要教學(xué)目標(biāo)：掌握典型數(shù)控機床的常規(guī)編程方法；進(jìn)行一般形狀零件加工程序的分析及編制。"分析" 是對一項信息，找出其構(gòu)成的要素或部分，使得觀念中相關(guān)的層次更為清楚，并且使得觀念與觀念的關(guān)系更為明白。本課程分析級主要教學(xué)目標(biāo)：分析數(shù)控機床編程中，各項功能的適用場合，并使用其進(jìn)行編程；對典型數(shù)控機床的對刀調(diào)整、工作臺調(diào)整、程序調(diào)整等進(jìn)行分析，并確定正確方法。綜合是將多元素或部分加以組合以形成一個整體。本課程中"綜合" 級教學(xué)目標(biāo)主要表現(xiàn)為能對較復(fù)雜零件進(jìn)行數(shù)控加 程序的多方案比較，對較復(fù)雜零件進(jìn)行工藝、程序、加工調(diào)整分析，并確定加工方案。

教學(xué)目標(biāo)分類理論的基本精神是教學(xué)要循序漸進(jìn)，層層深入，這是教材設(shè)計的基本原則，遵循這一原則能有效提高教材的科學(xué)性、適用性和針對性。高職教材的編寫必須要遵循這一基本理論，才能形成高職教材的特色。

3.教學(xué)手段的改革

媒體與手段是現(xiàn)代教育技術(shù)的一個重要組成部分， 隨著計算機技術(shù)的普及， 通訊技術(shù)和傳媒手段迅猛發(fā)展，教學(xué)方法、教學(xué)手段應(yīng)隨著科學(xué)的發(fā)展而改變。一張嘴、一本書、一塊黑板、一支粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)方法已不適合現(xiàn)代學(xué)習(xí)的要求，取而代之的將是錄音、幻燈、錄像、電視，特別是多媒體電腦，以其豐富的信息儲備、快速的運行速度、強烈的感染力成為教師首選的教學(xué)手段。利用多媒體課件進(jìn)行《數(shù)控編程》課程的教學(xué)，可以使教學(xué)生動、形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 過去學(xué)生在學(xué)習(xí)《數(shù)控編程》課程時，普遍感覺這門課枯燥、難學(xué)，但如果利用電子教案，采用多媒體形式組織教學(xué)，同時利用數(shù)控加工的仿真軟件，對學(xué)生編制出的數(shù)控程序進(jìn)行仿真加工，這樣就會使教學(xué)直觀、形象，也會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感覺數(shù)控編程不但易懂、易學(xué)，而且實用，這樣就會對《數(shù)控編程》產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)好這門課也就不是難事了。利用多媒體課件進(jìn)行《數(shù)控編程》課程的教學(xué)也可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂利用率。傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般是老師在上面講，學(xué)生在下面做筆記。有些同學(xué)往往顧了做筆記就顧上聽課，常常一堂課下來，筆記做了不少，但腦子卻是一片空白。采用多媒體課件授課，學(xué)生無需做筆記，只須專心聽課，課后將電子教案一COPY就行了，復(fù)習(xí)時也非常輕松，而且多媒體課件的信息量也非常豐富，還可以解決課時不足的問題。另外，傳統(tǒng)的授課方法，不但板書需要花費大量時間，而且課堂氣氛比較沉悶，教學(xué)效果也較差。但采用多媒體課件授課，就會大大節(jié)約課堂的教學(xué)時間，提高課堂的利用率

4.考試方法的改革

考試是教師和學(xué)生每學(xué)期都必須經(jīng)歷的事情。學(xué)生可以通過考試，對學(xué)期所學(xué)課程進(jìn)行系統(tǒng)的、綜合的復(fù)習(xí)；教師也以通過考試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢查自己的教學(xué)教學(xué)效果。然而，采用什么樣的考試方法，怎樣考核學(xué)生，是十分重要的。好的考試方法，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，促進(jìn)教學(xué)。為了尋找一種科學(xué)的、合理的、有效的考試方法，我認(rèn)為有必要對目前的考試方法進(jìn)行改革?？荚噾?yīng)該采取多種形式進(jìn)行，才能反映學(xué)生各方面能力水平?？荚嚦煽兛梢杂扇梼?nèi)容組成：筆試（50%）+操作考試（30%）+綜合考試（20%）=總成績（100%）。1）筆試：主要考核學(xué)生對本課程基本理論知識的掌握情況（50分）；試卷可以采用從試題庫中隨機抽取的辦法，這樣真正做到"教考分離"。2）操作考試：主要考核學(xué)生操作數(shù)控機床基本技能（30分）；3）綜合考試：每個學(xué)生獨立加工一個零件，考核學(xué)生綜合運用知識的能力（20分）。

5.實踐教學(xué)的改革

高職專業(yè)課程的顯著特點之一就是實踐性強。為此，必須要重點建設(shè)好與理論教學(xué)體系互相聯(lián)系、相互融合的實踐教學(xué)體系，理論教學(xué)體系，必須與實踐教學(xué)體系相結(jié)合，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才?！稊?shù)控編程》是一門實踐性很強的課程。為了達(dá)到數(shù)控技術(shù)和其他機械類專業(yè)對本課程的要求，必須建立本課程獨立的實踐教學(xué)體系，即數(shù)控機床結(jié)構(gòu)及編程實驗──數(shù)控機床操作實訓(xùn)──綜合實踐訓(xùn)練。

1）課程實驗 主要開設(shè)數(shù)控機床結(jié)構(gòu)實驗，使學(xué)生了解數(shù)控機床的機械結(jié)構(gòu)，同時開設(shè)數(shù)控編程的實驗，包括①手工編程：每個學(xué)生一臺模擬編程器，完成數(shù)控車床、銑床編程訓(xùn)練。②計算機輔助編程（自動編程）。每個學(xué)生一臺計算機及配套CAD/CAM軟件，完成復(fù)雜形狀零件自動編程訓(xùn)練，通過編程訓(xùn)練使學(xué)生掌握數(shù)控編程的方法和技巧。

2）數(shù)控機床操作實訓(xùn) 對學(xué)生進(jìn)行數(shù)控車床、銑床和加工中心實際操作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握數(shù)控機床、加工中心的程序輸入、刀具參數(shù)設(shè)置、機床調(diào)整、機床維護(hù)知識，使學(xué)生能夠操作數(shù)控機床并加工出合格零件，培養(yǎng)學(xué)生操作機床的基本技能。

3）綜合實踐訓(xùn)練 學(xué)生自己選擇中等復(fù)雜程度的零件，分析零件結(jié)構(gòu)、制訂工藝過程、工藝路線，選擇數(shù)控機床、刀具、夾具等，編制加工程序，自己動手操作加工出零件，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識解決實際問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐國慶.實踐導(dǎo)向職業(yè)教育課程研究：技術(shù)學(xué)范式[M].上海：上海教育出版社，2008（4）：163-279.

[2]丁金昌.高職教育對接區(qū)域經(jīng)濟的現(xiàn)狀分析與路徑選擇[J].高等教育研究，2013（3）：63.

第8篇：數(shù)控機床的基礎(chǔ)知識范文

普通機床經(jīng)經(jīng)歷了近兩百年的歷史。隨著電子技術(shù)、計算機技術(shù)及自動化，精密機械與測量等技術(shù)的發(fā)展與綜合應(yīng)用，生產(chǎn)了機電一體化的新型機床一一數(shù)控機床。數(shù)控機床一經(jīng)使用就顯示出了它獨特的優(yōu)越性和強大生命力，使原來不能解決的許多問題，找到了科學(xué)解決的途徑。

數(shù)控車床是數(shù)字程序控制車床的簡稱，它集通用性好的萬能型車床、加工精度高的精密型車床和加工效率高的專用型車床的特點于一身，是國內(nèi)使用量最大，覆蓋面最廣的一種數(shù)控機床，也是是一種通過數(shù)字信息，控制機床按給定的運動軌跡，進(jìn)行自動加工的機電一體化的加工裝備，經(jīng)過半個世紀(jì)的發(fā)展，數(shù)控機床已是現(xiàn)代制造業(yè)的重要標(biāo)志之一，在我國制造業(yè)中，數(shù)控機床的應(yīng)用也越來越廣泛，是一個企業(yè)綜合實力的體現(xiàn)。

時光如流水，兩周的時間轉(zhuǎn)眼即逝，這次暑期實習(xí)給我的體會是：

① 通過這次實習(xí)我們了解了現(xiàn)代數(shù)控機床的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉了一些材料的成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解了數(shù)控機床方面的知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機床生產(chǎn)上的應(yīng)用。

② 在數(shù)控機床的生產(chǎn)裝配以及調(diào)試上，具有初步的獨立操作技能。

③ 在了解、熟悉和掌握一定的數(shù)控機床的基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我的動手能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

④ 這次實習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點馬虎。同時也培養(yǎng)了我們堅強不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力！

⑤培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念，強化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。

是的，課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會呢？經(jīng)過這次實習(xí)，雖然時間很短，可我學(xué)到的卻是我一個學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習(xí)時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部的同事相處好，那工作起來的效率才高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學(xué)到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次實習(xí)的其中一個目的了。

第9篇：數(shù)控機床的基礎(chǔ)知識范文

普通機床經(jīng)經(jīng)歷了近兩百年的歷史。隨著電子技術(shù)、計算機技術(shù)及自動化，精密機械與測量等技術(shù)的發(fā)展與綜合應(yīng)用，生產(chǎn)了機電一體化的新型機床一一數(shù)控機床。數(shù)控機床一經(jīng)使用就顯示出了它獨特的優(yōu)越性和強大生命力，使原來不能解決的許多問題，找到了科學(xué)解

決的途徑。

數(shù)控車床是數(shù)字程序控制車床的簡稱，它集通用性好的萬能型車床、加工精度高的精密型車床和加工效率高的專用型車床的特點于一身，是國內(nèi)使用量最大，覆蓋面最廣的一種數(shù)控機床，也是是一種通過數(shù)字信息，控制機床按給定的運動軌跡，進(jìn)行自動加工的機電一體化的加工裝備，經(jīng)過半個世紀(jì)的發(fā)展，數(shù)控機床已是現(xiàn)代制造業(yè)的重要標(biāo)志之一，在我國制造業(yè)中，數(shù)控機床的應(yīng)用也越來越廣泛，是一個企業(yè)綜合實力的體現(xiàn)。

時光如流水，兩周的時間轉(zhuǎn)眼即逝，這次暑期實習(xí)給我的體會是：

①通過這次實習(xí)我們了解了現(xiàn)代數(shù)控機床的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉了一些材料的成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解了數(shù)控機床方面的知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機床生產(chǎn)上的應(yīng)用。

②在數(shù)控機床的生產(chǎn)裝配以及調(diào)試上，具有初步的獨立操作技能。

③在了解、熟悉和掌握一定的數(shù)控機床的基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我的動手能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

④這次實習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點馬虎。同時也培養(yǎng)了我們堅強不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力！

⑤培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念，強化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。

是的，課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會呢？經(jīng)過這次實習(xí)，雖然時間很短，可我學(xué)到的卻是我一個學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習(xí)時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部的同事相處好，那工作起來的效率才高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學(xué)到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次實習(xí)的其中一個目的了。