語文期末計劃精選(九篇)

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第1篇：語文期末計劃范文

通過一個學期的學習，學生主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感悟其內涵。但因為學生接受能力差異較大，有百分之二十五的學生受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。從整體來說，學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚等現象，公式化較嚴重。

二、復習內容：

1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關詞語（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關聯詞語造句、學會聯系上下文理解詞語的意思）。

2、學會寫各種句子（包括主、被動句、擴、縮句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子）。

3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關的問題。注重訓練回答問題的模式、答題的規范性、全面性。

4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

6、進一步了解本學年段的習作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標點符號，會寫書信。對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。

三、復習措施

1、 采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意復習的實效性，特別注意學習方法的滲透指導，避免過多的題目訓練。盡量讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。

2、重視針對性補差工作，加強反饋，根據學生的學習情況調節教學過程，注重后進生的心理疏導，多鼓勵表揚，少批評指責，讓復習盡量輕松、快樂。

3、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

4、針對不同內容采取不同的復習措施。

字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復聽寫鞏固。摘錄課文中出現的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。

句段篇：列出課文中重點詞句或語言優美的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復習、鞏固課后所涉及的“單元訓練目標”的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章， 進行單元訓練點強化練習，并進行多題型的訓練。

作文：寫好課本上的7篇習作，扎實作文基礎。選擇一些作文題進行多題訓練。分寫人、寫景、寫事等幾個方面進行寫作指導。交流優秀習作，對照、修改。

四、復習目標

1、鞏固本冊生字詞，能準確認讀120個生字，會寫227個生字，6個多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。掌握340個詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。

2、能背誦指定課文，領會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。

3、句子：

(1)復習學過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯系的幾個簡單句子合并成一句。

(2)能按要求把句子寫具體。

(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。

(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。

(5)能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內容，知道課文的大意。復習三種順序：時間順序、事情發展的順序，方位順序。

5、習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。

6、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的復述課文內容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語情楚，有禮貌。

五、復習方法：

1、單元復習和分類（寫字、習作、閱讀）相結合，兩線交叉進行。

第2篇：語文期末計劃范文

1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。卡耐基說過：“使一個人發揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”

3、復習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。

4、復習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

二、復習目標：

基礎知識版塊

1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。

3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點復習。

4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

閱讀版塊：

1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內容。

6、能聯系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

習作版塊：

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。

2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敘述。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4、書寫規范，

5、養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

三、復習措施：

新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養學生的語文素三、復習措施：

新內容：即依據大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容。

新教法：即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

四、復習方法：

分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。

2、積累運用總結出題型重在平時的練習。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來分。

在進行總復習的過程中，注意以下兩點：

第3篇：語文期末計劃范文

二、重難點內容

1、能正確分辨26個字母，掌握字母的排列順序，書寫格式，大小寫字母能對號，復習檢查j q x y與ü 相拼的去點規則。

2、會寫250個常用漢字，掌握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。并且能與相應的漢字組成詞語。

3、會認讀550個常用漢字，能連詞，能正確連接讀音，能按部首連線。

4、能運用加一加、減一減、換一換等識字方法組成新字。

5、能辨析教材中出現的簡單反義詞、數量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補充完整偏正詞組。

6、能把句子補充完整。

7、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。

8、能標出自然段，句子數，閱讀短文理解句子意思，選擇正確答案。

9、能看懂圖畫意思，學出圖畫內容。

三、復習方法：

1、復習字母：朗讀、背誦、默寫大小寫字母，自我對照檢查、改錯，老師批改，再改錯。還可以出填空、補充、連線、送回家等練習。

2、復習“我會寫”的生字：讓學生找出自己平時容易錯的生字，組織比較、評議，進行連詞聽寫，同桌矯正，再老師批改，學生改錯后再聽寫改錯的詞語。

3、復習“我會讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近、同音區別的方法進行認讀、連線，補充音節。

4、復習詞語：采用比較組詞、歸類抄寫、擴詞的方法進行。

5、復習句子：采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法進行。

6、復習背誦課文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老師重點抽查，填空寫出相關字詞的方法進行。

7、語文園地的復習，主要采用做復習題進行題型練習。學生獨立讀題，完成練習，再評議對證。提倡學生互改，進行相互學習，培養細心檢查的習慣。

四、后進生輔導提高措施：

1、期末復習做題前，可以多抽后進生講做題方法和要求，先口頭試做，進行及時輔導，然后再練習筆上做題。

2、背誦課文堅持對后進生個別抽背。

3、檢查后進生作業時，培養其仔細讀題，一邊讀一邊想的習慣。

4、督促學生養成見錯就改的好習慣，鼓勵不懂就問。

第4篇：語文期末計劃范文

1.通過復習掌握聲母、韻母的發音，準確拼讀音節，正確書寫。

2.準確認讀255個生字，會默寫其中的129個字，掌握基本筆畫。

3.進一步正確、流利地朗讀課文，能背誦指定的課文。

4.正確使用普通話，養成說普通話的習慣，能認真與別人交談，認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

二.復習重點：

1.復韻母和鼻韻母的發音。

2.熟讀255個字，會聽寫129個字，掌握24種筆畫名稱。

三 .復習的難點：

1.由字組成的詞語、以及課文中的反義詞、數量詞的掌握。

2.課文的朗讀和背誦。

四.復習內容。

1.拼音部分：6個單韻母，23個聲母，9個復韻母，9個鼻韻母，16個整體認讀音節，給字選擇正確的讀音。

2.字詞部分：

A.聽寫129個字和由129個字組成的詞語。掌握24種筆畫名稱，能按筆順規則正確書寫129個字。

B.本書中出現過的反義詞、數量詞。

C.字形變化，給字加一筆，去一筆，變一筆。

D. 觀察圖形，認識事物，了解事物與拼音和字之間的聯系，進行音節、字、啟、圖的連接訓練。

3.句、課文部分。

A.課文的閱讀、背誦指定的課文，重點訓練根據課文內容填空。

B. 認識句號、問號、嘆號。根據不同的語氣讀好這些句子。

C.能仿照練習中的句式練習說話，如：誰在什么地方干什么？什么地方有什么？“有……有……還有……。”

D.能看圖復述圖意，并用一句話或幾句話說出圖意，進行拓展練習，指導畫、寫結合。

五.班級情況分析：

班級人數47人，根據平時的表現來看，班內大部分學生的學習積極性較好，但有5個左右學生上課的接受能力較弱，注意力不集中，學習成績較差。拼音部分的基礎較差，復韻母，鼻韻母，整體認讀音節部分掌握不夠。對于后進生，需要教師給予個別輔導。在生字的認識上，班內學生只有少數幾個能夠認識并讀出以及由字組成詞進行應用。因此，在復習階段應努力著重于認讀生字這方面。

六.復習措施：

1.根據課后作業和課堂作業本單元試卷的內容，整理好復習內容。

2.對差生重點進行拼音輔導。

3.扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習語文的興趣。

4.把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使學生都在原來的基礎上有所提高。

第5篇：語文期末計劃范文

一新課結束時間：

本周三必須結束新課，且處理完相關配套作業。

二復習原則：

實效性，多樣化。在復習期間，爭取所做的每一個專題，都是有針對性的，所出的每一份試卷都有絕對的操作性；在強調實效聯系的前提下，努力建構更加豐富的課堂，在愉快輕松的氛圍中，達到生生有所得的結果。

三復習計劃安排

1早讀時間：抓住四年級下冊課本不放，充分利用早讀的時間去積累課文中的好詞佳句、文學常識、課文內容……

2上課時間：首先進行專項復習，大體可分以下專項：漢語拼音、字、詞、句子、閱讀、寫作。每一專項結束后及時進行測試，以檢驗復習效果。要讓學生充分地認識到訂正的重要性，對于學生個體經常出現的問題，必須讓該個體有詳細的記錄，做到爛熟于心。

相關的測試試卷，要求孩子有重點地標畫留存，直至期末考試結束。

3使學生充分認識到期末考試的重要性。它涉及到多方面。如對考場的適應能力，對已有知識的鞏固程度，對題型的見識，對自信心的提高，對自己不足的認識，分數對自己對家長的重要性等等。只有充分的知己知彼，才能百戰百勝。在緊張的學業復習的同時，必須不間斷地對學生進行加油和鞭策的活動，所謂，磨刀不誤砍柴功。

第6篇：語文期末計劃范文

企業文化績效的評價是一項復雜的系統工程，有必要建立一個科學的企業文化評價指標體系，對企業文化進行系統分析和綜合評價，為企業科學地認識自身的文化狀態，加強企業文化建設，建立優秀的企業文化具有重要的理論意義和現實意義。企業如何正確判斷他們所建立的企業文化的優劣，就需要通過對企業文化績效進行系統科學的評價，通過對績效的評價，了解企業文化建設中所存在的不足，可及時加以調整和改進。

一、企業文化效績評價的指標體系構建

完善的企業文化評價體系也是目前理論界和企業界迫切需要解決的問題。企業文化績效的建設是一個動態的、復雜的過程。為了客觀、準確、完整地評價企業文化的整體水平，有必要建立一個能夠全方位、多角度反映企業文化水平的評價指標體系。企業文化評價指標體系的設計應主要從企業文化各個組成部分來考慮；將這些因素劃分為對企業文化績效影響的程度打分，進而算出各因素在評價企業文化績效時的權重，以加權衡量；再建立五個等級的評語集，即：優秀、良好、中等、及格、不及格，然后利用模糊評判法對企業文化績效進行綜合評價。研究擬用了9個一級指標，27個二級指標，運用模糊綜合評判法構建了企業文化評價的指標體系，如表1.1所示。

表1 企業文化效績評價指標體系及權重

目標層 一級指標 權重

（100） 二級指標 權重

企業文化 企業精神 15 企業家精神 4.5

企業成員群體的精神風貌

7.5

員工進取心與觀念意識 3

企業道德與誠信 20 企業之間、顧客之間、內部之間關系行為規范 6

銀行信貸信譽與賦稅情況 8

假冒偽劣惡意傾銷情況 6

價值觀念 10 員工對企業意義的價值評價

3

員工對企業經營目的價值評價

2

員工對企業經營宗旨的價值評價

3

全體員工共同的價值準則 2

企業形象 10 社會對企業外部特征和經營實力認可度 3

地方對企業外部特征和經營實力認可度 4

行業對企業外部特征和經營實力認可度 3

企業使命 5 在社會經濟發展中所應擔當的角色 3

在社會經濟發展中所應擔當的責任 2

文化結構 10 企業物質文化形態

3

企業行為文化形態 2

企業制度文化形態 3

企業精神文化形態

2

經營哲學 15 戰略決策哲學 3

企業特有的生產經營方法 4.5

企業特有的管理原則 4.5

社會人文經濟心理學的創新運用 3

團體意識 5 組織成員的集體觀念 5

企業制度 10 對員工強制性的各種規定 3

對員工保障權益的各種規定 2

對員工利益的實際關注度 5

二、實例分析及求解

模糊綜合評判法是運用模糊數學的思想和方法，對現實世界中不易明確界定的事物進綜合評判的一種數學方法。傳統的績效評價算法如遺傳算法，蒙特卡洛算法層次分析法等等，在實際的評價系統中，難以給出較高的評價精度和準確度，而模糊綜合評判法是根據模糊數學的隸屬度理論把定性評價轉化為定量評價，即用模糊數學對受到多種因素制約的事物或對象做出一個總體的評價。它具有結果清晰，系統性強的特點。

根據構建的企業文化評價指標體系，以對洛陽某公司的考核為例。根據企業文化的各個組成，運用MATLA編程將28個一級指標分成企業精神（ ）、企業道德及誠信（ ）、價值觀念（ ）、企業形象（ ）、企業使命（ ）、文化結構（ ）、經營哲學（ ）、團體意識（ ）、企業制度（ ）這九個子因素集。考核情況如表3.1。

表2 企業考核指標體系及考核表

一級指標 二級指標 優秀 良好 中等 及格 不及格

企業精神 企業家精神 0.3 0.4 0.2 0.1 0

企業成員群體的精神風貌

0.3 0.3 0.3 0 0.1

員工進取心與觀念意識 0.6 0.2 0.1 0.1 0

企業道德與誠信 企業之間、顧客之間、內部之間關系行為規范 0.1 0.4 0.3 0.2 0

銀行信貸信譽與賦稅情況 0.2 0.3 0.4 0.1 0

假冒偽劣惡意傾銷情況 0.5 0.2 0.1 0 0

價值觀念 員工對企業意義的價值評價

0.2 0.3 0.3 0.2 0

員工對企業經營目的價值評價

0.4 0.3 0.1 0.1 0.1

員工對企業經營宗旨的價值評價

0.8 0.1 0.1 0 0

全體員工共同的價值準則 0.3 0.4 0.1 0.1 0.1

企業形象 社會對企業外部特征和經營實力認可度 0.4 0.3 0.2 0.1 0

地方對企業外部特征和經營實力認可度 0.1 0.5 0.3 0.1 0

行業對企業外部特征和經營實力認可度 0.3 0.4 0.2 0.1 0

企業使命 在社會經濟發展中所應擔當的角色 0.2 0.6 0.1 0.1 0

在社會經濟發展中所應擔當的責任 0.2 0.2 0.5 0.1 0

文化結構 企業物質文化形態

0.4 0.5 0.1 0 0

企業行為文化形態 0.6 0.3 0.1 0 0

企業制度文化形態 0.3 0.4 0.2 0.1 0

企業精神文化形態

0.1 0.1 0.6 0.1 0.1

經營哲學 戰略決策哲學 0.2 0.3 0.5 0 0

企業特有的生產經營方法 0.1 0.3 0.4 0.1 0.1

企業特有的管理原則 0.2 0.4 0.3 0.1 0

社會人文經濟心理學的創新運用 0.5 0.3 0.2 0 0

團體意識 組織成員的集體觀念 0.3 0.4 0.1 0.1 0.1

企業制度 對員工強制性的各種規定 0.1 0.4 0.3 0.1 0.1

對員工保障權益的各種規定 0.1 0.4 0.3 0.2 0

對員工利益的實際關注度 0.2 0.3 0.3 0.2 0

設專家設定指標權重，一級指標權重為：

二級指標權重為

； ； ； ； ； ； ；

對各個子因素集進行一、二模糊綜合評判得到

將上述計算結果轉換為評語集，根據最大隸屬度原則，認為對該企業文化的評價為良好。

三、結論

第一，企業文化是現代企業管理科學的重要內容。企業文化評價體系是在企業發展到一定階段或時期，初步形成或顯現企業文化發展目標的基礎上，按照企業文化結構內容所建立的一系列用來衡量具體企業文化構成要素的發展現狀及發展程度的評價企業管理的指標。這些指標構成了一個龐大的指標體系，通過確定各項指標的分值和相應的評分準則，采用具體量化的方法準確地對企業文化進行評估，能夠幫助企業決策者準確認識該企業文化發展的狀況，為打磨企業文化塑造企業形象提供科學的決策依據。

第7篇：語文期末計劃范文

摘要：汽車文化娛樂產業作為汽車文化的邊緣產業，發展時間較短，尚未形成成熟的產業標準和規范，相關研究成果亦較少。基于對世界知名汽車產業園區和我國該產業細分門類發展現狀的研究，本文總結了汽車文化娛樂產業發展的兩種模式，提出了我國發展汽車文化娛樂產業的發展路徑。

關鍵詞：汽車文化娛樂產業 汽車文化 發展模式 發展路徑

產品文化通常以某種產品為載體而形成，①汽車文化也是如此。“汽車之父”卡爾·本茨曾經說過：汽車在改變我們的生活，帶給我們極大便利的同時，也帶來了一些煩惱……這是一種觀念，一種態度，更是一種文化”。②隨著汽車產業的不斷發展，產業鏈條的不斷延伸以及人們生活和消費觀念的不斷轉變，一種新的產業形態——汽車文化娛樂產業正在逐漸興起，這是一種將汽車產業和文化產業相結合的產業形態，它的出現給汽車產業帶來了生機和活力。

一、汽車文化及汽車文化娛樂產業

（一）汽車文化

狹義的“汽車文化”指圍繞汽車而產生的文明習慣、法規和行為。③美國社會學家奧尼爾（1999）曾說，“汽車是一種象征性物品，……汽車不僅承載著它所承載的東西，它也承載著個人的意識形態”。④隨著時代的變遷，汽車文化體現出繼承性、時代性、創新性、民族性、多樣性、統一性、互動性等特性，⑤內容上大致包括工業設計、品牌文化和邊緣文化⑥三個方面。⑦其中邊緣文化是汽車與其他種類文化的結合，包括汽車會展、汽車運動、汽車報刊、汽車收藏、汽車模特等。③在我國最具代表性的是汽車運動與汽車博覽。如：上海已經連續舉行了兩屆的“F1”大獎賽；北京、成都、青島等城市陸續舉辦了汽車博覽會。

（二）汽車文化娛樂產業

汽車文化娛樂產業是以汽車文化內容的創造為核心，通過市場化和產業化的組織，大規模提供汽車文化娛樂產品和汽車文化娛樂服務的經濟形態，⑧具有高附加值、高創新性、高度本土化和生態化等特征。⑨

二、汽車文化娛樂產業的發展模式

通過對世界各地汽車產業園區進行研究發現，世界各地發展汽車文化娛樂產業的模式大體有兩種：拓展模式和開創模式。

（一）拓展模式

該模式主要形成于城市原有的大型汽車核心企業之中，這些企業一般都具有從研發到銷售的完整產業鏈。當產業的集群效應產生后，發展會展、汽車運動等汽車文化娛樂產業而形成功能綜合的產業園區。世界四大汽車城通過此種模式建設了各具特色的汽車文化娛樂產業。

1、世界四大汽車城汽車文化娛樂產業發展

都靈依托索菲特汽車公司，每年約有400輛樣車在此誕生，成為全球的“設計之都”。 喬瓦尼？阿涅利館在每年9月份舉行的“夢想車展”都會展出大量的概念車和原型車；底特律是4家美國最大的汽車制造公司的總部。展示美國汽車工業發展史的上千種實物陳列在“亨利·福特汽車博物館”。 2005年，該市成立的旅游經濟開發委員會開始舉辦世界級體育賽事和開發汽車工業旅游；1996年，大眾集團在沃爾夫斯堡市的公司總部附近，興建了“結構與獨特性”的汽車城主題公園。7個相對獨立的汽車品牌館展示著大眾集團下屬7個主要品牌車的獨特風采；東京的豐田汽車主題公園在設計之時就巧妙地用三條試乘路線將三個主題館（豐田都市陳列館、豐田通用設計陳列館和汽車史冊寶庫館）連接了起來。服務人員不僅提供詳盡的車型書面資料，并解答來訪者提出的個性化問題。

2、拓展模式的特征

四大汽車產業園區發展汽車文化娛樂產業是按照產業生態化、品牌本土化、全球化的整合理念，進一步拓展產業空間、優化產業內涵，提高產業空間競爭力。總體看來具有以下特點。

（1）依托世界級大型汽車企業，擁有完整產業鏈。四大汽車城的企業大多實力雄厚、具有世界知名的品牌、國際領先的科技和穩定的國際市場；企業包括汽車從科研設計到銷售服務等完整的產業鏈，不僅是整車制造中心，還是展覽、貿易、旅游等汽車文化娛樂中心，功能齊全。⑩

（2）與自然環境相結合，人性化服務凸顯。各大汽車城適度開發當地資源，以融入自然的方式興建汽車博物館、主題公園等娛樂基礎設施，積極開發汽車旅游、汽車賽事。對顧客進行人性化的個，增強與顧客的互動能力，擴大園區的影響力和品牌知名度。

（3）輻射能力強勁，帶動地區經濟發展。各大汽車城發揮規模經濟的帶動作用，輻射所在地區汽車配套產業和相關行業發展，產業集群以汽車制造為核心，⑩同時拉動相關的鋼材、橡膠、玻璃、油漆等原材料，以及儀表、輪胎、引擎等零部件發展，聯動發展周邊經濟。

（二）開創模式

開創模式是指當地建立或引進一個或幾個大型汽車企業，是汽車產業從空白到健全的產業發展過程，形成汽車文化娛樂產業的總體架構和運營體系。我國的上海國際汽車城、成都龍泉汽車產業園區等屬此種模式。但目前各大汽車產業園區的汽車文化娛樂產業發展還較初級：上海汽車城的“F1”賽車運動、成都龍泉汽車產業園區的汽車會展業務均未形成完整的產業鏈和開展與各行業間的合作交流。在我國，汽車文化娛樂產業作為一種創意產業，發展潛力巨大、空間廣闊，但獨特的汽車文化尚未形成且定位不清；汽車文化娛樂產業發展零散，附著于傳統的產業結構；已有汽車文化娛樂產業項目大多規模小、功能重疊，輻射能力弱。⑧

三、我國汽車娛樂文化產業發展路徑

我國汽車產業園區大多沒有自主核心企業作為支撐，產業鏈外延存在較大難度，屬于開創模式。從發展趨勢看，我國汽車文化娛樂產業市場前景廣闊，截至2010年年末，全國民用汽車保有量達到9086萬輛，我國已成為世界第四大汽車生產國和世界第三大汽車銷售市場。因此，在充分借鑒發達國家經驗的基礎上，依據自身特點和資源稟賦，我國汽車文化娛樂產業的發展可從產業聯動、產城合一、品牌本土化和產業生態化四個角度形成獨特的發展路徑。

（一）產業鏈延伸促進產業聯動

汽車產業園區要面向全球，吸引汽車文化娛樂相關企業向區域集聚，積極推動汽車文化娛樂產業向集約化、集團化、規模化方向發展，促進產業鏈的橫向縱向延伸，加強汽車整車制造和零部件生產的集群配套發展。促進汽車文化娛樂產業與現代農業、現代制造業、現代服務業的有機融合和集約發展，實現產業合作和區域協同發展。開展與汽車賽車運動、汽車文化休閑娛樂服務、汽車文化人才培訓等細分行業的合作與交流，以帶動地區人口就業和產業的橫向發展。

（二）產城合一融入城市發展理念

將汽車娛樂文化的內涵與城市發展理念相結合，推動汽車娛樂文化與地區各種優勢資源的整合，使汽車文化娛樂產業的發展糅合到城市的未來發展與合理布局之中。以城市發展促進產業發展，以產業發展促進城市發展，發揮政府主導力、企業主體力、市場配置力“三力合一”的作用，加大力度培育汽車動漫設計、汽車游戲開發、汽車影視音樂創作、汽車廣告創意等項目，立足產業優化和空間拓展，帶動地區經濟發展，塑造城市整體形象。目前，成都、南京等我國工業比較發達的城市，其汽車工業往往是地區國民經濟的支柱產業。這些城市要想追趕國際潮流，唯有打造與其城市精神相符合的汽車文化。⑦

（三）結合本地旅游文化實現品牌本土化

通過地區間的適度錯位，充分利用地區獨特的地理環境、豐富的旅游資源，深入挖掘獨特的歷史文化底蘊，打造自身特色品牌。依托汽車產業發展基礎，逐步推進汽車影院、餐廳、旅館、戶外運動等基礎設施建設。積極開發具有國際化影響力的汽車文化娛樂品牌，發展與眾不同的產業項目。在此基礎上，建設汽車文化博覽館、汽車旅游集散中心、戶外運動中心、汽車文化創意中心等新型文化娛樂基地，打造特色鮮明的汽車文化創意品牌，提高本土品牌的知名度和美譽度。

（四）與低碳、人文經濟相結合促進產業生態化

作為新興產業形態的汽車文化娛樂產業須走產業生態化之路，將建設的汽車產業園區與自然環境相融合。在微觀上合理運轉產業系統內的物質流、信息流、能量流、人流和價值流，宏觀上建立動態平衡、穩定有序的系統。將園區工業發展與區域生態相融合，根據顧客需要開展相應的人性化服務，體現自然與人文的和諧統一。

四、結論

通過對拓展和開創兩種發展模式的對比可以發現，發達國家該產業的發展明顯優于我國，但我國亦具有后發優勢，在借鑒世界發展汽車文化娛樂產業的經驗基礎上，選擇正確的發展路徑，我國的汽車文化娛樂產業亦能夠實現可持續發展。（作者單位：西華大學管理學院）

參考文獻：

①李永鈞.絢麗的汽車文化[J].產業觀察.2007.12： 56-58

②汽車與汽車產業給我們帶來的影響[J].

③愈寧，曹建國.汽車文化[M].重慶大學出版社.2004.03： 3-4；123-126

④肖生發，沈國助.汽車文化[M].機械工業出版社.2009.01： 3-4

⑤奧尼爾，約翰.身體形態：現代社會的五種身體[M].[0] 沈陽：春風文藝出版社 1999：95

⑥Sasv C. The automobile culture in Canada ：choice or albatross[J/OL ] . http ： ∥ flora. org/ afo/ albatros. html ， 1996：12-18

⑦蔣莉莉.汽車文化：城市精神的新引擎[J].汽車廣角.2006.05：43-45

⑧梁濤，黎青松，張盡學，蔡云.淺析汽車文化娛樂產業的發展[J]. 科技與生活.2011.11：206

第8篇：語文期末計劃范文

關鍵詞 集約化模式 基層 供電企業 財務管理

財務管理是企業管理工作中的重要組成部分，與企業的正常運行和發展有著密切的聯系。財務管理工作是一項長期的工作，在縣級供電企業發展中，由于存在一些財務管理問題，影響供電企業的規范運行，所以為了推動基層供電企業的集約化發展，就要做好預算管理、資產管理以及財務基礎工作。

一、案例分析

某基層電網企業覆蓋面積比較廣，在經營、運行以及維護等工作上實現了統一規劃、統一建設，但在目前的發展中，還存在一些問題。例如，電價明顯偏高，全縣電價達到每千瓦0.7元，與其他地區相比高出平均水平的0.234元，并且在各個電價結構分類上，比價關系不合理，存在的交叉補貼問題較為嚴重。同時，基層電網公司中的輸配電價偏高，導致該現象產生的主要原因是基層供電企業供電區域比較窄小、用電負荷集中、送電距離短，輸送用戶比較分散。本文針對基層供電企業發展的現狀，對其存在的財務管理問題進行分析，并提出相對應的解決措施。

二、基層供電企業財務管理問題

（一）財務內控機制

基層的供電企業在財務管理工作中，對內部控制機制的認識還比較薄弱，制定的內部制度也不夠完善，特別在一些供電單位中，相關人員不僅沒有形成較高的規范意識，在實際的財務管理工作中，提出的要求還與實際狀況存在較大的差距。

（二）預算管理工作

基層供電企業的預算管理工作需要進一步強化，在該方面存在的問題主要表現在：其一，在預算編制期間，沒有建立有效的控制制度，導致編制的預算不夠科學，表現出較大的隨意性；其二，在業務預算與財務預算結合發展下，基層供電企業在定額標準建立上存在一些問題；其三，基層供電企業重視結果考核工作，對預算過程無法有效控制、管理；其四，預算考核指標在使用期間沒有發揮積極的引導作用，相關的考核體系需要進一步完善。

（三）財務基礎工作

基層供電企業的財務管理水平、政策標準等不統一，對經濟效益的處理也不科學，無法對其進行深入的分析與管理。一些企業在會計信息質量、上報數據的準確性以及核算上都存在問題，所以財務基礎工作需要進一步加強。

（四）資產管理工作

基層供電企業資產的分布比較廣，存在的權屬關系相對較復雜，主要是因為管理能力、管理資產受到較大限制。并且，實際的管理流程不夠規范，存在的不良資產、無效資產等需要及時清理，以保證在管理工作中資金支付、竣工決算編制等管理流程都更規范。

（五）財務稽核管理

基層供電企業的財務稽核能力也需要加強。監督體系不斷完善，供電企業的工作能力比較薄弱，普遍存在兼崗現象，在不斷開展工作的基礎上，形成了一定的制約因素。并且，風險監督機制也未能完全建立，受相關信息的影響，也無法對基層供電企業實現有效的監督、管理。

（六）財務人員能力

基層供電企業中的財務人員的綜合素質需要進一步提高。各個基層供電企業的財務人員在學歷、職稱上都較低，有些人員也沒有豐富的經驗，從而導致在管理工作中與實際要求不符合。隨著財務管理工作在各個企業的不斷深入，財務業務越多，企業的財務管理水平就需要不斷提升，對財務人員的綜合素質、自身要求也更高。[1]

三、基于集約化模式背景下基層供電企業財務管理問題的解決

（一）完善內控制度

加強控制制度的建立能夠提高企業的風險防范能力。針對基層供電企業中存在的基礎管理問題、風險防范薄弱意識問題，企業要以財務稽核、財務檢查、財務調研等方式加強對管理工作的積極指導，并根據工作中存在的問題，要適當出臺、修訂一些內部控制制度，及時填補其中存在的漏洞。基層供電企業的制度建設，不僅要根據市公司的制度實施建設，還要鼓勵基層供電企業采用“立、改、廢”等方式，以促進企業財務規章制度的有效形成。并且，還要對現有規章制度的完善性、適用性進行辨別，保證從中發現內部的薄弱環節，以促進內部控制制度建立的完善。其次，還要做好廣泛的宣傳工作，使每個工作人員都能認識到各項規章制度，這樣不僅能增強每個人員的思想意識，還能按照相關制度規范進行工作。

（二）加強預算管理

加強基層企業的預算管理工作，能夠提高財務控制力度。預算管理工作是企業管理的中心，它不僅能促進基層企業預算管理的深度執行，還能構建有效的預算管理體系。市公司已經制定了詳細的預算管理實施細則，并形成預算編報程序，公司的各個部門在相互合作與相互配合下，不僅能夠將預算編制、指標下達等情況作為預算工作的重點，還增強了基層供電企業的資源配置能力，以使基層供電企業將其作為指導，促進預算工作的有效執行。為了加強基層供電企業的預算管理工作，還要為其建立項目儲備庫，并促進業務計劃與財務預算的有效連接，從而保證投資決策更科學。根據電網的業務生產特點，按照統一的成本費用不僅可以促進核算內容的規范性，還可以實現財務、業務的統一發展。還要對預算執行過程進行積極管理，不僅要嚴格分析基層供電企業的實際指標差異，還要將實際的發展情況帶入預算分析中。最后，考核指標體系的完善性，不僅要對企業的預算完成情況進行考核，還要對管理職責情況進行業績考核，從而在整體上提高預算管理水平。

第9篇：語文期末計劃范文

關鍵詞： 商務英語 跨文化交際 文化差異

一、跨文化交際能力與商務英語教學相結合的必要性

1.商務英語教學的根本目的。商務英語，是一種有著專門用途的實用英語，其中蘊含著豐富的商務文化，如不同國家與地區的商務習俗、禮儀習慣等。商務英語教學的目標是通過商務英語課堂培養學生在商務環境下具備出色的跨文化交際能力。高等學校英語專業的教學大綱規定，英語專業的學生既要熟悉本國的文化傳統，又要熟悉目的語國家即英語國家的人文歷史及文化傳統等。這說明，文化在外語教學中已經成為不容忽視的因素。商務英語專業學生需要同時具備三方面的知識：語言知識、商務專業知識和社會文化知識。隨著全球化的不斷深入，中國與世界有了更多的交集和互動。世界經濟一體化進程不斷加強，這就使得涉外商務活動更頻繁，進而決定了人才市場對這種既有一定的英語交際能力又懂國際商務英語規則的人才需求不斷上升，因此，越來越多的人投入到學習商務英語課程中，更意識到具備語言能力并不一定就意味著具備完美的交際能力。事實上，許多商務活動的失敗并不能完全歸結為語言能力，很多商務活動的參與者不乏成績優秀的畢業生，究其根本，主要是文化能力的欠缺。因此，在商務英語課堂上對學生的商務文化意識和跨文化交際能力進行培養，是商務英語教學中的首要目標。

2.跨文化商務交際中出現的問題。在日趨頻繁的跨文化商務活動中，最容易出現的問題歸根結底是由思維方式、價值觀和交流溝通過程中使用的語言和非言語交際方面造成的。（1）思維方式。首先，東方文化重演繹推理，注重統一，強調整體觀念;西方文化重歸納推理，側重個體差異，強調部分優先;東方文化偏好從全局觀點進行綜合研究，往往對全部問題首先進行宏觀的考慮，注重建立長久的、和諧的業務關系;而西方文化偏好分析思維，即看問題時，先部分后全局，他們習慣從具體事物入手，因此在他們的合同中，各項條款的確定比東方人更細致明確。另外，東方文化中的思維是以螺旋形加以展開的，盡量避免直入主題。英美文化則偏向線性思維，喜歡開門見山地先陳述其觀點。在國際商務談判中，中國人采用的是含蓄迂回的方法表達自己的觀點，他們認為含蓄更委婉，也更能讓對方接受;而英美國人由于受線性思維方式的影響，更直接和簡明，他們重視事物之間的邏輯關系，偏重從小處著眼。在商務活動的各個環節，都會鮮明地體現出兩者直接和迂回形成的對比。（2）價值觀。千百年來“孔夫子主義”是我國的文化傳統核心，所以中國人更崇尚集體主義，把家庭、集體和國家的利益看得比個人利益更重要，為了集體利益而犧牲個人，在我們國家是會受到尊重和敬仰的。而如美國是個很強調個性的國家，更強調自我價值的實現。因此，個人主義是美國文化的核心。東方文化強調群體意識，認為注重個人利益是自私的表現;而西方文化崇尚自我意識，將國家利益置于個人利益之上。在國際經濟活動中，中國人會將自身看做是群體的一部分而服從群體的意志，并且會為群體利益的最大化而做出相應的個人選擇。美國人認為，每個人都被賦予相應的權利，談判時面對問題不必請示上級就能當場做決定，效率提高了，個人也因此而更有責任感和使命感。（3）語言層面和非語言層面的文化差異性。語言意義上的商務溝通，是指不僅要具備扎實的語言基礎，更要有敏感的語境意識，注意語境因素的變化，如語音、語速、詞匯、語法、語篇等所蘊含的文化差異因素對言語信息意義重大，標準的發音、適當的語速、巧妙的停頓等這些細節都會提高語言表達的準確度，營造輕松和諧的商務氛圍。與語言性文化相比，非語言性文化更為直觀，并且據統計，交際中非語言信息所占比重遠遠大于語言的分量，用身體、手勢及其表情表達意義就屬于非言語信息層面。不同的體態語在不同的國家具有不同的含義，有時候意思甚至截然相反，因此在商務活動中，要慎用非言語行為。

3.跨文化交際融入商務英語教學的必要性。從以上闡述中，我們不難看出，在國際貿易交往中，不同的民族文化差異會相互碰撞和沖突。在商務活動中，如果不掌握一定的跨文化交際知識，輕則鬧出笑話，讓人貽笑大方;重則造成巨大經濟損失，造成談判破裂，更有甚者影響國與國之間的交往。國際貿易中使用頻率最高的語言就是英語，商務英語的目的是要培養國際型的商貿人才，這就要求學生不但要具備相當的英語語言能力，而且要熟知國際貿易中的各個環節。因此，商務英語教學活動除了傳授語言知識外，也要充分重視對學生的跨文化交際能力的培養。跨國商務活動從表面上看是各大國際公司之間的業務往來，實則是來自不同文化背景的人所進行的跨文化的合作與交流，要提高商務活動的效率和談判的成功率，將跨文化交際融入商務教學是大勢所趨。

二、我國商務英語教學的現狀

1.商務特色并沒有在傳統商務英語課堂上體現出來。商務英語屬于實用型專門用語，商務英語課程的核心內容是培養學生的跨文化交際能力。這就要求學生既熟練使用英語進行磋商交流，又掌握廣而深的經濟貿易專業知識。目前商務專業的教學，普遍存在重理論輕實踐的做法，這樣教出來的學生一旦畢業后受雇于貿易公司，接觸實際業務時或是紙上談兵，或是手足無措。因此，商務英語課還應具有鮮明的商務特色，如大量的實踐活動，這樣才能創造濃厚的國際交流氛圍，而我們的課堂教學嚴重缺乏這些特色。

2.以教師為中心的授課形式加上教學手段單一。課堂上采用滿堂灌、填鴨式的單向輸出方式，側重培養學生對語言知識的理解和運用，忽略培養實際語言跨文化交際能力，這使學生喪失主動參與的熱情和積極性。

3.師資力量。目前在我國高等院校從事商務英語工作的教師趨向兩種極端，一是具備很高的英語水平，但對商務知識接觸甚少，更談不上擁有相關實戰經驗。這導致他們走上講臺只能照本宣科，使教學內容缺乏生動，這樣就容易迷失教學中的重點和難點。另一類教師是直接從經濟或貿易專業轉過來的，他們有一定的商務專業知識，但問題是他們普遍英語水平較低，沒有實際工作經驗。

三、跨文化交際的商務英語課堂的模式探究

1.轉變教師觀念，強化專業教師素質。傳統外語教學中，往往以教師為中心，以講授的方法為主，且偏重語法和詞匯的講解與操練，這樣學生就難以掌握語言的實際運用，很難真正獲得跨文化交際的能力。因此，授課的教師必須轉變自己的觀念，充分認識到跨文化沖突在商務活動中的危害性和學生跨文化交際能力培養的重要性，有目的有系統地向學生輸入跨文化交際意識。一個高素質的復合型的優秀教師，應該具有教學知識基礎、實踐知識及跨文化交流知識三方面的知識。實現這個目標，第一，英語專業教師和商務專業的教師進行交叉學習，以互相補充。除此之外，建議集體備課，共同切磋，取長補短，這樣就能給學生一個跨文化交際情境下的商務英語教學的完美體驗。第二，安排教師走出校門，到國內有關外經貿部門實踐，使之了解實際的商務操作過程，或到商業發達的國家接受培訓。

2.改變課程設置，加強文化植入。課程設置要科學合理，與時俱進。就商務英語專業而言，在大學一、二年級，應注重培養學生的語言基本功，即要求學生能聽說讀寫方面打下扎實的基礎。從大三開始，應有系統開設商務類的課程，如國際商務談判、國際市場營銷、國際貿易實務、外貿函電等。除此之外，還應特別強調跨文化交際在商務活動中的重要性，因此建議開設跨文化交流、國際商務禮儀、商務溝通等課程。

3.改變傳統教學方法，運用多種教輔設施。建議運用任務教學法，以學生為中心，教師制定目標，最終通過學生的努力完成任務，這樣才能夠最大限度地調動學生的主動性和創造性。另外，還可以使用案例教學法，教師可以設置一些案例來激發學生的學習興趣，從而培養學生對實際問題的分析能力。同時要一改從前的粉筆+黑板的陳舊模式，采用多種教學手段，如電視、電影、計算機、網絡、多媒體等。多媒體課件以其內容精煉，背景真實，圖文并茂，視、聽、說同步，可讓學生身臨其境地感受到國際商務活動氛圍，有助于給學生提供一個真實的商務場景，以方便學生直觀地學習和模仿;也可以定期給學生播放原版英文電影，讓學生更好地感受其文化，從而更便于理解英語國家人們的行為方式。

4.多方接觸目的語文化，深化跨文化交際意識。教師可以引導學生利用課余時間廣泛涉獵西方英語文學作品。文學作品作為了解西方文化最生動豐富的材料，就像一扇窗戶，透過它，可以清楚地了解一個國家民族的性格、心理特征、文化及風俗習慣等。通過大量閱讀，學生對文化的理解會變得更加全面和成熟，進而可以順利地進入另一種文化的氛圍當中，身臨其境地幫助他們理解另一個民族的價值觀。還可以引導學生大量閱讀英文報紙雜志及時事評論等材料，從而提升文化素養，拓寬視野，提高跨文化交際能力。

參考文獻：

[1]丁金珠.商務活動中跨文化意識培養探析[J].長沙鐵道學院學報（社會科學版），2009，（9）.