信息安全調研報告精選(九篇)
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第1篇：信息安全調研報告范文
針對云攻擊范圍不斷擴大
賽門鐵克的調查顯示，云安全成為中國CISO所面臨的棘手問題。絕大數的CISO（92%）都認為，確保云應用符合合規要求是他們所面臨的最大的工作壓力之一。在行業合規性方面，中國CISO最擔心自身企業是否能夠充分跟蹤已批準的云應用中的活動（29%），以及公司員工是否使用未被批準的云應用（23%）。
此外，中國CISO針對云安全的擔憂還包括：在云應用中廣泛分享合規所管控的敏感數據 （21%），對企業所屬移動設備的管理（16%） 以及遵守國家和地區特定的數據保留和管理條例（11%）。
隨著云應用的廣泛部署，以及企業缺乏對高風險用戶行為的深入了解，都進一步導致了更大范圍的面向云的網絡攻擊。賽門鐵克調研顯示，中國CISO預計，自身企業所使用的基于云的應用中，30% 為未經批準的應用，或者為“影子應用”。不僅如此，70%的受訪CISO都認為，無論是有意還是無意的舉動，CEO在某些情況下可能破壞了企業的內部安全協議。
對端到端解決方案的需求
隨著企業愈加依賴云來改善協作和靈活性，中國首席信息安全官面臨越來越多的挑戰。賽門鐵克的調研顯示，為了加強信息安全，所有受訪的中國CISO（100%）表示，計劃在今年增加IT人T安全培訓的支出，確保企業數據在本地系統、移動應用和云服務之間傳輸的安全性。新加入的IT員工在入職培訓期間將接受平均13個小時的安全培訓。 值得提出的是，中國CISO所計劃的支出高于所有其他受調研的國家。
網絡罪犯組織在進行犯罪活動時往往伺機而動，他們會利用合法的操作系統、工具和云服務中的漏洞來破壞企業網絡。
為了有效地對抗這些犯罪行為，首席信息安全官需要擁有卓越的可見性和管控力，對用戶通過云上傳、存儲和共享的敏感內容進行管理。出色的CISO不會依靠一次性修復和被動的補丁來保護機密信息，而是通過主動部署端到端解決方案來消除可被利用的潛在漏洞和威脅。
整體方案應對云安全問題
第2篇：信息安全調研報告范文
熱門電視節目被假冒
據360安全中心統計，假冒“我要上春晚”等電視節目名義的詐騙短信早在春節前已開始瘋狂傳播，一直到春節期間也未銷聲匿跡。不法分子仍打著“我要上春晚”、“非常6+1”、“快樂大本營”等熱點收視節目組的旗號，發送包含釣魚網站鏈接的“中獎短信”，誘騙網友進入釣魚網站，伺機竊取用戶隱私信息，實施詐騙。
冒充快遞為搶劫
互聯網時代的春節年貨，都喜歡在網上置辦。因此，冒充快遞的欺詐短信不僅數量多，更是容易讓人上當，而且該類欺詐更為危險，有網友就因為相信收到的欺詐短信，在大年初一被搶劫。360安全專家提醒廣大手機用戶，不法分子通常先偽裝成電話調查人員，套取用戶姓名及家庭住址等信息，后偽裝成快遞人員，以信息不明等理由要求網民下樓取件，甚至伺機實施搶劫，直接危害人們的生命及財產安全。
違禁業務銷售類短信抬頭
根據360手機衛士春節期間攔截的垃圾短信統計，走私車、高利貸等違禁業務銷售類短信再次有抬頭的趨勢。這一類詐騙信息多以：“我是某某集團，可辦理高利息貸款月息3‰，無擔保，立等可辦，電話……”或“本集團有九成新套牌走私車在本市出售。另高息貸款、防身武器。電話……”的形式，向受害者虛假貸款、走私物品等國家明令禁止的違禁品售賣信息，誘使用戶與其聯系，再利用人們貪便宜的心理，以交定金、托運費等進行詐騙。
此外，冒充國家機關及銀行等金融機構工作人員實施欺詐的短信數量仍居高不下。公檢法等國家機關，銀行等金融機構在群眾心中具備公信力，犯罪分子利用這一點，趁機在春節假期中，給受害者發送包含電話號碼及聯系人的“取傳票、信用卡欠款”欺詐短信，后通過電話聯系實施進一步詐騙。
實際上春節期間的垃圾短信數量相比其他重大節假日來說，數量并不高。“鑒于春節是中國人最重要的傳統節日，垃圾短信產業鏈上的人員也大都處于過年休假狀態。相信節后垃圾短信的數量很快會再次提升。”安全專家建議廣大手機用戶，可以在手機上安裝類似360手機衛士這樣的安全軟件，就能自動攔截以上各種垃圾短信。同時，在接到不明短信時應做到以下幾點：
1、不要理會任何打著各種名義的中獎短信，因為此類短信基本上都是欺詐信息。更不要點擊存疑短信中包含的不明網站鏈接；
2、不撥打短信中不明來源的電話，對于接到詢問個人隱私信息（姓名、身份證號碼、家庭地址）等電話時，迅速掛掉電話；
3、接到“下樓取包裹”短信時，應及時與快遞公司確認，不要輕易下樓，或與同伴同行；
4、接到上述懷疑為欺詐或違禁物品銷售的非法短信后，可向當地公安機關或12321舉報中心或360安全中心舉報，以便相關機構更好地實施反垃圾短信工作。
千萬用戶隱私流傳
恐引發新一輪安全危機
1月11日，震驚中國互聯網的“泄密門”傳出最新消息，4名涉案黑客被抓。案犯落網，不少人終于松了一口氣，然而全球著名的信息安全廠商趨勢科技特別提醒用戶，由于此前大量的用戶隱私信息流傳于網上，這些失去防護的“裸奔”用戶，隨時可能成為黑客攻擊的主要對象，并引發新一輪潛在的安全危機。
與過去的威脅主要來自病毒制造和傳播不同，隨著現階段社交網絡和電子商務普及，用戶個人隱私信息成為黑客攻擊的重點目標。由趨勢科技的最新信息安全威脅報告顯示：用戶隱私侵犯和泄露已經成為未來信息安全核心焦點，與此同時，泛濫的個人用戶信息又反過來使得社交網絡攻擊越來越頻繁，潛在的安全風險也急劇擴大。
據信息安全專家估計，近期國內網站的泄密事件，可能最終導致上億個用戶賬號及密碼相關信息落入黑客手中。近日已有媒體曝光“50元可以買到上萬用戶信息”，用戶隱私信息進一步廣泛流傳，很多網民在網絡上已經“赤身裸奔”，完全暴露在黑客面前。借助這些信息，黑客可以輕松掌握用戶的各種網絡生活行為習慣，以用戶的家屬和朋友的名義進行精準欺詐行為或者傳播惡意文件，并最終給用戶帶來巨大的隱私傷害及經濟損失。
面對嚴峻的信息安全形勢和新的威脅發展趨勢，趨勢科技的安全專家認為，廣大網民需要從幾個層面來保護自己，避免成為“裸奔”用戶。
首先是對密碼的分級設定與定期修改。即使用戶不能對每一家網站都單獨設定賬號和密碼，但是也應根據不同的重要程度盡量細分，比如網銀、郵箱、普通網站論壇都應設置不同的用戶名和密碼，并且一定時期后要進行修改，從而將安全威脅降到最低。
此外，在個人安全防護軟件選擇上，建議網民應該盡量選擇具備“主動防御”功能的軟件，如趨勢科技的PC-cillin云安全軟件，就采用了獨家“主動式云端攔截技術”，進一步強化了云查殺和防護功能，具有先進的網絡信息安全威脅識別系統。
移動設備令安全事故數量增加
互聯網安全公司Check Point日前發表一項最新調研報告，結果顯示在過去兩年中連接至企業網絡的個人移動設備數量增加了一倍以上，其中有近半數的設備存儲了敏感數據。 這份名為《移動設備對信息安全的影響》的報告顯示，71%的受訪公司認為移動設備導致安全事故增加，而且它們非常擔憂員工設備中存儲的敏感信息丟失和私隱泄密，這其中包括企業電子郵件（79%）、客戶數據（47%）和網絡登錄認證（38%）等。
在企業環境中，智能手機和平板電腦的數量繼續激增，無疑帶來提高工作效率，以及簡化資源訪問等商業優勢。然而隨著公司逐步接受此等趨勢，IT管理人員也窮于設法保護大量的設備和操作系統的安全，并需保障公司免受數據丟失和不斷上升的移動威脅。
Check Point 軟件技術有限公司全球市場營銷主管Juliette Sultan表示：“展望今年，首席信息官（CIO）的首要顧慮之一肯定是IT消費化的趨勢，有鑒于此，我們希望了解IT管理人員在移動技術領域中目前面對的安全挑戰。”
節后上班需防
“U盤病毒”
感染工作電腦
隨著眾多上班族結束假期重新開工，電腦病毒也紛至沓來。根據360安全中心最新監測，近日以移動硬盤、數碼相機、U盤等移動存儲為載體的U盤病毒活躍度高漲，提醒廣大電腦用戶及時更新安全軟件，防止U盤病毒利用用戶拷貝過年照片、親友通訊錄等操作時感染電腦系統。
根據360安全中心分析，U盤病毒大多偽裝為移動存儲設備里的文件夾，真正的文件夾則被病毒隱藏起來。當用戶電腦插入帶毒U盤或移動硬盤時，鼠標雙擊文件夾就會使病毒侵入電腦。此外，由于數碼相機常被用戶與電腦連接拷貝照片，因此也容易使病毒通過數碼相機在不同電腦間交叉感染。
第3篇：信息安全調研報告范文
關鍵詞： 信息化 系統平臺 網絡建設 政策導向
1.引言
近日，由教育部科技發展中心主辦的“2015年高等教育信息化創新論壇”在東北大學開幕。來自200多所高校的主要校領導、信息化管理部門負責人和網絡中心工作人員，以及企業代表共計500余人出席了本次論壇。在本次論壇上發表了較高水平的關于高校信息化建設的各種建議及意見。本次大會了由教育部科技發展中心牽頭、十多位來自全國高校信息化管理與應用等各個領域的專家共同完成的《高等教育信息化發展報告》（2014）的數據分析報告，介紹了十二五期間高校信息化基本調研狀況，并對高等教育信息化未來發展趨勢做了展望和預測。由此可見，高校信息化建設已成為國家重要戰略之一[1]-[2]。
2.高校信息化建設
高校信息化建設水平是學校整體辦學水平、學校形象和地位的重要標志之一，是我國科技發展水平的重要衡量標準[3]-[4]。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中明確指出：“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。”[5]信息技術對大學的影響正日益加劇，并且是深刻、非連續且復雜的，將影響大學功能的方方面面（教學、科研、辦公等），影響大學組織結構和文化變革[6]。
3.高校信息化建設的積極作用
（1）加強高校基礎設施、網絡建設。
我國高校校園網絡存在大多設備陳舊、技術落后、網速緩慢等現狀。在國家關于高校信息化建議的倡導下，可以采用新技術、更換新設備，與國際接軌[7]-[8]。將服務器集中管理，采用虛擬化分配資源；建立整合的數據中心提供高速信息查詢等業務；采用高可靠性的系統架構，保證處理業務連續、高效；建立高保障性的網絡信息安全體系，保護數據安全；建立高安全認證體系，保證用戶、數據可信。
（2）加強視頻、音頻等數字資源建設。
建立數據資源庫，不僅可以為教學、科研提供支持，而且可以為行政工作方面提供便利。將分散的視頻、音頻、資料等整合到一起形成中心數據資料庫，利用校園網絡，隨時隨地查閱資料、處理公務、批改作業、回放視頻等。既能降低信息化教學門檻，又可提高信息化服務水平，方便師生使用。
（3）加強各類型應用系統軟件、平臺建設。
高校應以集成、整合的校級統一信息系統平臺、數據交互為基礎，在此之上發展各行政部門、各功能類型的系統軟件，如教務系統、人事管理系統、學校平臺、辦公自動化平臺等，將學習、科研、辦公協同融合，提高教學科研辦公效率。高校信息化整體為管理和決策提供高效、優質的信息化服務，同時強調個性化信息服務和決策支持。
（4）加強標準、接口等規范建設。
高校信息化建設不僅應著眼于現有功能需求，還應具有前瞻性。考慮未來學校發展方向、發展規模、師生數量、校區建設與系統平臺開發等因素，規范現有系統軟件接口，著重規范基礎信息編碼、管理、業務與運維服務等方面，為未來發展打下堅實基礎。
（5）加強思想、體制、機制建設。
高校信息化建設不僅是從國家層面予以要求，更主要的是各高校領導班子從思想上予以重視，形成完整的總體規劃與頂層設計、整合的運維服務體系，并建立相關工作小組，完成高校信息化平臺建設。
4.結語
高校信息化建設是一個漫長的過程，其復雜性、前瞻性與長期性等特點決定了信息化發展不僅取決于國家政策的扶持，而且要加強高校領導思想導向、理念、廣大師生參與熱情，集思廣益，才能將這項工程做好、做強、做大。
參考文獻：
[1]蔣東興，宓，郭清順.高校信息化發展現狀與政策建議.中國教育信息化，2009.15.
[2]胡曉玲.高校信息化規劃基本流程及其績效評估分析.電化教育研究，2014.5.
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[4]李逢慶，桑新民.高校信息化建設中的CIO角色研究及啟示.2009.7.
[5]梁培，韓錫斌，胡華，吳庚生.高校信息化評價的思路和方法研究.現代教育技術，2008.4.
[6]王婷婷，陽征.我國高校信息化管理體制革新探析.湖南師范大學教育科學學報，2008.7.
第4篇：信息安全調研報告范文
第三次信息化浪潮
王文京在演講中指出，在經歷第一階段的部門級應用和第二階段的企業級應用后，中國企業信息化正迎來第三次浪潮，信息化應用將從企業級向社會級擴展。第三次信息化浪潮產生的背景是云計算、大數據、移動互聯和社交網絡等新技術的涌現。
在用友用戶大會舉辦期間，《經濟學人》的調研報告顯示，中國公司和其他國家的企業一樣，正在參與改變公司業務模式的信息技術革命，53%的公司認為新技術，特別是云計算、大數據分析及移動技術對業務模式創新產生了重要的影響。
王文京認為，在信息化應用從企業級向社會級擴展、升級過程中，企業將面臨著信息平臺的升級，計算平臺的重構。越來越多企業正在將平臺建設放在信息化建設的重要位置上。王文京解釋說，很多企業已進行多年信息化投資，但很多系統都沒有真正搭建起來，系統之間的整合效應也不理想。究其原因，是因為缺乏真正意義上的應用平臺。他指出，優秀的應用平臺應支持流程的變化、實現數據的整合、支持移動化和社會化應用，并且為信息安全提供保障。
與此同時，王文京認為，IT正在重構企業的管理和運營模式，電子商務、個性化制造、平臺化是中國企業重構商業模式的幾個重要方面。
重構企業的商業業務模式的一個重要的環節就是個性化制造。王文京指出，個性化制造要求IT系統一方面要和電子商務系統打通，另一方面要連接設計、制造。
關于平臺化，王文京解釋說，很多行業領先的企業都期望將自己的IT平臺打造成為一個行業平臺，在為企業內部提品和服務的同時，行業中的其他企業也可以通過這個平臺為終端用戶提供服務。
UAP平臺的價值
“新技術的發展也讓中國本土的技術平臺軟件、產品軟件及服務提供商有了巨大的發展機會。”用友執行總裁向奇漢表示，用友一直在不斷加大技術研發投入，尤其是云計算、大數據、移動應用等新技術在傳統企業中的創新應用。
王文京介紹，用友公司已在以往十幾年平臺研發的基礎上結合新的應用需求和技術趨勢研發出新版的UAP平臺。據悉，用友UAP平臺作為一體化平臺，包括了開發平臺、集成平臺、動態建模平臺、商業分析平臺（用友BQ）、數據處理平臺（用友AE）、云管理平臺和運行平臺等7個領域產品，涵蓋了軟件應用的全生命周期和IT服務管理過程，可以為大型企業與公共組織構建信息化平臺提供核心工具與服務，幫助用戶成為平臺化企業。
第5篇：信息安全調研報告范文
【關鍵詞】互聯網金融；問題；發展建議
引言
隨著社會經濟快速發展，對金融服務要求也越來越高，人們已經不再局限于傳統的金融業務模式，在這種情況下，互聯網金融開始出現興起，可以說，互聯網金融的出現有著社會發展的必然性，互聯網金融結合了互聯網技術，為人們以及互聯網金融機構提供了諸多便利。但是，我國互聯網金融起步較慢，在其發展過程中暴露出了許多問題，這些問題引起了人們的高度關注，使得人們對互聯網金融產生了質疑，開始抵觸互聯網金融業務。現代社會里，互聯網金融的作用是巨大的，而要想發揮互聯網金融的作用，就必須認清當前互聯網金融發展問題，要采取有針對性的 措施來維護互聯網金融環境，推動互聯網金融的穩定、健康發展。
1 互聯網金融發展現狀
作為時展的產物，互聯網金融的出現在我國現代社會里發揮著極其重要的作用。互聯網金融就是互聯網技術和金融的結合，這是一種趨勢，尤其是在信息化時代里，互聯網的便利性使得金融行業開始拓展互聯網金融業務，自此，我國互聯網金融也在不斷發展。近年來，以互聯網為依托的金融業務模式不斷增加，如第三方支付、眾籌、P2P網絡借貸、第三方金融平臺等，這些金融模式的在現代社會中扮演著重要的角色。據相關數據統計顯示，截至2016年6月，我國網民規模達到7億，上半年新增網民2000多萬人，互聯網普及率達到51.7%。截至2016年年底，納入中國P2P網貸指數統計的正常經營P2P網貸平臺為2307家，比2015年年底增加63家，增長2.81%。2016年我國第三方互聯網交易規模達到19萬億元，同比增長62.2%。這些數據表明，我國互聯網金融發展越來越快。縱觀當前互聯網金融發展情況來看，雖然互聯網金融取得了良好的發展勢頭，但是，在發展過程中也暴露出了許多問題，這些問題將成為我國互聯網金融發展的絆腳石，必須引起高度重視。
2 互聯網金融發展面臨的問題
2.1監管問題
就我國當前互聯網金融發展情況來看，監管問題是比較突出的一個問題，主要體現在兩個方面：一、現階段，互聯網金融的快速發展使得社會上一部分資金從線下轉移到線上，這些資金已經脫離國家對金融體系的管控，從而使得國家不能了解社會資金具體走向，在很大程度上會影響到社會的發展。二、我國互聯網金融起步較晚，與之相匹配的監管體系還沒有建立，現階段所建立的監管機制存在很大的漏洞，長遠效益不足，短期效益較重，而隨著互聯網金融的發揮，這些早期建立的監管體系逐漸暴露出了不足，不能更好地約束和規范互聯網金融發展，使得互聯網金融呈現出混亂的局面和形式。
2.2法律問題
互網金融的發展離不開法律法規，但是就現階段來看，我國互聯網金融相關法律法規還沒有建立，法律法規執行力度不強，從而使得非法犯罪行為日益猖獗，擾亂了互聯網金融環境，威脅到了互聯網金融的穩定發展。
2.3信息安全問題
互聯網金融是金融與互聯網技術的結合，但是由于網絡的開放性、虛擬性，使得互聯網金融會面臨著較大的信息安全問題。互聯網金融快速發展的當下，在開展互聯網金融業務的時候，很容易受到網絡黑客的攻擊，竊取互聯網金融業務重要的信息，再加上人們的安全意識不高，在使用計算機網絡的時候不注重網絡環境，從而使得互聯網金融業務雙方蒙受利益損失，對于消費者、客戶而言，一旦他們的利益受損，就會對互聯網金融失去信心，從而不利于互聯網金融的發展。
2.4人才問題
互聯網金融的發展與互聯網金融專業人才之間存在著巨大的關聯性。現階段來看，我國互聯網金融專業人才還比較稀少，現有的人才知識結構比較落后，缺乏互聯網金融方面的知識，能力不足，從而在開展金融業務的時候增加了金融風險發生幾率，不利于互聯網金融的發展。
2.5信用問題
互聯網金融發展過程中一個比較突出的問題就是信用問題，信用問題的存在會造成互聯網金融出現信用風險。由于網絡的虛擬性、自由性，人人都可以成為信息的傳播者，而且傳播信息不需要承擔責任，在這種情況下，既有可能會引起信用風險問題。如，以企業在向金融機構申請網絡貸款時，由于網絡的虛擬性，金融機構不能對該企業的信用進行全方面的了了解，如果該企業信用不高，在金融機構同意貸款申請后，既有可能不可及時回籠貸款資金，從而影響到金融機構資金的正常運轉。
3 互聯網金融發展的政策建議
3.1完善互聯網金融監管機制
加強互聯網金融監管可以規范互聯網金融行為，為互聯網金融的發展營造一個良好的環境。現階段，我國互聯網金融監管機制還不夠完善，使得互聯網金融發展過程中出現了各種問題。因此，針對互聯網金融監管問題，就必須結合實際，不斷完善互聯網金融監管機制，要成立專業的監管部門負責互聯網金融監管，對互聯網金融功能、行為進行全面的監管，同時，要健全相關職能部門的協調合作機制，實現相互監管，從而更好地規范監管行為，促進互聯網金融的穩定發展。
3.2健全互聯網金融法律法規
健全的法律法規是維護互聯網金融環境穩定、健康的保障。針對當前互聯網金融法律法規的不完善問題，相關部門必須加以調整和改進。首先，要根據我國現階段互聯網金融發展情況，建立符合我國互聯網金融發展的法律法規；其次，要加強結合國際金融法律法規，對當前相關制度規定進行修訂和完善，建立與國際發展相匹配的互聯網金融法律法規。另外，要加強立法，加大法律法規執行力度，對那些故意擾亂互聯網金融環境的行為給予嚴厲打擊和懲處，從而為互聯網金融的發展營造一個健康、穩定的環境。
3.3強化信息安全管理
在互聯網金融發展過程中，必須對信息安全引起高度重視，如果互聯網金融出現信息安全問題，就會降低人們對互聯網金融興趣，使得人們互聯網金融，不利于互聯網金融發展。針對信息安全問題，互聯網金融機構以及相關部門要加大宣傳，提高人們的信息安全意識，要加強信息安全管理，以先進的信息安全技術為依托，提高網絡環境的安全性，從而避免經濟利益受損，要消費者、客戶的利益保護。對于消費者、客戶而言，只有保障他們的合法利益不受損害，才能{動他們參與互聯網金融的積極性，從而拉動消費，帶動內需，促進互聯網金融發展。
3.4落實互聯網人才培養政策
未來的社會必將演變為人才之間的較量，而互聯網金融作為時展主流，要想推動互聯網金融的發展，就必須加強互聯網金融專業人才的培養。作為政府部門，要全面落實互聯網金融人才培養政策，要成立專業的院校、設立專業的課程，從而進行專業互聯網金融人才的培養。針對現階段的金融人才，要加強他們對互聯網金融的認識，促進他們知識結構的轉變，要安排優秀的人才出國深造，學習國外先進的技術、經驗和理念，從而更好地服務我國互聯網金融發展。
3.5健全社會信用體系
針對互聯網金融發展中的信用問題，立足信用，要結合我國互聯網金融發展實際情況，加快社會信用體系的完善，央行要完善個人征信，互聯網金融機構要加強信用跟蹤，要全面了解客戶信用，從而有效地規避信用風險。
3.6進一步落實實名制
實名制是針對我國互聯網金融虛擬性的一種應對措施，實名制的實施可以更好地規避互聯網金融風險。因此，在我國互聯網金融發展過程中，必須進一步落實實名制，通過實名制，可以將責任追究到具體人的身上，從而更好地約束人的行為，避免不法行為擾亂互聯網金融環境。
4 結語
綜上，互聯網金融的發展對我國社會經濟的發展有著積極的作用，加快互聯網金融的發展具有重大現實意義。本文通過分析指出了當前互聯網金融發展面臨著人才、監管、法律、信用以及信息安全問題，這些問題嚴重制約了我國互聯網金融的發展。而要想推動我國互聯網金融的穩定發展，就必須根據我國當前互聯網金融發展面臨的問題，有針對性的采取策略，要健全互聯網金融監管機制和相關法律法規，要加大專業人才的培養，要健全社會信用體系，要重視信息安全管理，從而為我國互聯網金融的發展創造良好的環境。
參考文獻：
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第6篇：信息安全調研報告范文
一、目前高校校園一卡通的建設發展現狀
（一）校園一卡通的功能。從功能角度來看，一卡通實現了多項功能的整合，其不但可以作為高校師生與行政人員身份標識，同時能夠使使用者通過持卡實現校內的各類消費支出應用，亦能夠為高校的日常管理，諸如學生選修課程、教師成績登錄與日常考核等方面提供極大的便利性。對于高校財務管理方面而言，一卡通的推廣使用能夠實現校內財務的數字化建設，確保高校實現財務收支平衡；對于教學管理人員而言，一卡通能夠實現對學生學籍情況、出勤情況、成績情況等方面的精準掌握。
（二）國內校園一卡通的使用情況。現今，國內諸多重點高校和東部發達地區非重點高校基本實現了一卡通平臺的全方位覆蓋，非重點高校也相繼開始實施一卡通平臺建設。根據相關調研報告結果顯示，當前國內高校一卡通市場整體呈良性發展態勢，同時隨著信息化校園建設理論的提出和信息化校園建設的實踐基礎上，國家教育部和實施了《教育管理信息化標準》全面指導我國各類高校的信息化校園建設，可以預見的是，未來一個時期國內高校將全面迎來信息化一卡通平臺建設發展的全新契機。
（三）校園一卡通的發展趨勢
1.銀行卡與校園一卡通的結合。我校地處東部發達地區，在高校銀校信息化合作建設中走在了前面。于2013年啟動實施了高校、銀行信息化合作計劃，升級和拓展了校園一卡通系統并正式投入使用。實現了身份認證、電子識別、和消費管理三大功能。使得銀行卡綁定、圖書管理、機房上機、醫療收費、教務管理等子功能系統對接，使校園一卡通系統的信息量和使用功能得到明顯提升和拓展。但是從當前多數高校一卡通的功能角度來看，多數一卡通通常僅能實現校內財務結算，尚未能實現對教師與行政人員的薪酬管理以及未能實現學生學費的轉賬結算功能。因此，校園一卡通的發展趨勢是逐漸與銀行卡綁定或結合，從而提升校園卡的功能覆蓋面，依托在校園卡芯片中內置電子錢包，進而將銀行卡的金融業務匹配于校園卡服務功能之中，同時實現在不同商業銀行網點的應用，為高校廣大師生提供更大的生活便利，亦增強校園卡的實用性。
2.校園一卡通與城市一卡通的結合。一卡通從行業應用可分為：校園一卡通、企業一卡通、園區一卡通、城市一卡通等幾大類，這幾大類各自之間是孤立的。但是由于信息化的不斷發展，校園一卡通的發展趨勢越來越趨向于與城市一卡通結合，趨向于通過校園一卡通的建設，逐步形成全校范圍甚至在城市范圍內的數字空間和共享環境。
二、科學規范管理校園一卡通的思考
（一）要強化一卡通管理中心的業務管理功能，做到管理上的完整性、指導性、統一性原則。考慮到一卡通必須同不同服務要素實現彼此間的連接，因此，高校校園一卡通管理中心應該不斷強化業務管理功能，遵循校園一卡通系統管理規定，強化管理機制，在不同的校區、不同的年級、不同的系別之間，一卡通的管理都應該是統一的、完整的，從而做到管理上的完整性、指導性與統一性。
（二）充分發揮學生事務中心在卡務管理中自我管理、自我服務的積極性和主動性。學生事務中心是一個集事務辦理、咨詢服務、工作交流和素質拓展于一體的高效率學生工作平臺。校園一卡通的管理過程中，應該充分發揮學生事務中心在卡務管理中自我管理、自我服務的積極性和主動性，通過學生事務中心使更多的學生學會充分運用一卡通，遵循一卡通的使用規定，發掘一卡通的多項功能，使一卡通得到最大化應用。尤其是一些新功能開辟之后，學生事務中心在學校信息技術中心的統一指導下應該積極宣傳，促使更多的學生了解和使用一卡通的新功能來豐富學習、生活內容。
第7篇：信息安全調研報告范文
關鍵詞 小學生 農村 使用網絡 差異
中圖分類號：G621 文獻標識碼：A
麻省理工學院電腦科學實驗室的高級研究員D?克拉克曾經指出：“把網絡看成是電腦之間的連接是不對的。相反，網絡把使用電腦的人連接起來了。互聯網的最大成功不在技術層面，而在于對人的影響。”2009年中國青少年網絡協會、中國傳媒大學調查統計研究所聯合了《小學生互聯網使用行為調研報告》（后面簡稱《報告》），《報告》顯示大城市中八成小學生9歲開始接觸網絡，上網最愛玩游戲，九成孩子玩過網絡游戲。中國傳媒大學調查統計研究所所長、博導柯惠新介紹，全國共有3.38億網民，其中小學生1億多人。在過去一年時間里，10歲以下的網民所占比例從0.4%增長到0.9%。《報告》顯示中國農村網民規模已達10681萬。并且，在農村網民中呈現出比城市網民更大的低齡化。
1大龍山地區小學生使用網絡基本情況
被訪學生中67.5%的學生都有一次以上的上網頻率，并且一半以上的學生上網時間都在一小時以內，他們上網的地點主要是在家。但也有5.8%的學生每天都上網，4.2%的學生上網時間在兩個小時以上。這都是需要引起重視的，因為小學生尚未形成很強的自制力，這就需要父母和教師引導他們適當地減少上網次數和上網時間。
被訪學生利用網絡的主要目的是娛樂放松和查詢信息。在娛樂放松中有不少學生是玩游戲的，在是否經常玩游戲的調查中有19.2%的學生是經常玩游戲的，而那些經常玩游戲的學生對游戲中的暴力成分認知也是不夠的，他們認為，游戲中的暴力成分對現實生活是沒有影響的，這一部分的學生需要加以重視。這與家長對學生上網的態度有很大關系。家長認為孩子還小，學習又不重，做完作業可以玩玩的，然而又有15%的家長是反對孩子上網的，這體現了家長的矛盾心理，既認識到網絡的重要作用，又怕孩子在網絡中迷航。家長對孩子的態度與學歷有關，學歷低的反而反對孩子上網。同時，教師和學校也缺乏對孩子使用網絡的正確引導，學校的網絡資源，與網絡有關的活動都很少。
2如何引導小學生樹立正確的網絡觀念
2.1家庭教育
2.1.1更新家長觀念
面對網絡，作為與孩子日常起居關系密切的家長，首要問題就是要更新觀念。家長不能因為互聯網存在可能的負面作用而阻止孩子使用互聯網，這是消極的保護主義方式。雖然讓孩子遠離了互聯網不良信息的污染，但也錯過了互聯網中有益內容的滋養。中國社科院新聞與傳播研究所研究員卜衛曾建議家長：樹立適合孩子的計算機教育觀念；不要怕孩子利用計算機玩電子游戲；要幫助孩子利用計算機滿足自己的特別需要；和孩子一起學習網上安全規則；指導孩子采用過濾軟件；鼓勵孩子使用做出安全承諾的網站；對孩子開展網絡素養教育，提高他們判斷信息、有效的創造和傳播信息的能力。
2.1.2關心孩子，正確引導上網
作為家長，要關心孩子的學習和生活情況，避免學生在家長不知道的情況下私自去網吧上網。家長應該對網絡有一定的認識，要正確引導孩子上網，同時也要關心孩子到底看些什么，學到些什么，并且要和孩子在一起學習、交流、成長。家長要重視中小學生的心理需要。小學時代是人的個性心理形成和發展的重要時期， 心理問題多而且錯綜復雜， 所以要在根本上消除小學生對網絡的依賴， 首先要從解決小學生的心理問題做起。作為家長要經常留心網絡出現的新詞匯、新思維。這樣才能保持自己對孩子的思想的了解，及時進行指導。
2.2學校教育
2.2.1德育指導
教師應教會學生對信息的情感、對信息的道德與倫理、對信息的責任與態度以及信息安全與信息犯罪進行正確的對待。“榜樣的力量是無窮的”，良好的師德和人格魅力，能在學生心目中樹立起良好的形象與威望，塑造孩子良好的行為規范，提高學生的道德能力水平，促使其健康人格的形成。
2.2.2創建綠色校園
雖然學校資源的限制還不能在學校使用網絡，但學校可以更多地進行網絡教育，規范宣傳。學校要讓教師們在學習和掌握網絡知識的同時，也要學習相關的網絡法律知識倡導網絡文明，大力宣傳《全國青少年網絡文明公約》，開展宣傳公約的系列活動，養成良好的網絡文明習慣，增強少年兒童網絡安全方法意識和網絡道德意識。
第8篇：信息安全調研報告范文
在發放完最后兩個補丁之后，4月8日，微軟決定停止對XP系統的支持服務，不再推送Windows更新補丁給XP用戶，這意味著歷史上最長壽、最受歡迎的Windows XP系統在今年春天正式光榮退役。
消息一出即刻引起用戶嘩然，為何微軟要放棄XP操作系統？不少中國XP系統的“忠實粉絲”一再追問，XP停止服務到升級為新一代系統之間，誰來保護兩億中國XP用戶的電腦安全？
微軟的“聰明”
微軟表示，在停止更新之后，XP系統仍可工作，但可能更容易受到安全風險與病毒的攻擊。此外，由于更多軟件和硬件制造商將改良產品以便與最新版本的Windows 兼容，因此大量應用和設備將無法在Windows XP中使用，XP將逐漸難以滿足用戶在現代辦公和娛樂諸多方面的需求。
根據微軟最新的《微軟安全情報報告》指出：來自100余個國家和地區以及全球10億余臺計算機系統的統計報告顯示，XP在沒有更新的情況下，其病毒感染幾率是Windows 8的6倍。對此，微軟建議盡快升級到Windows 7或Windows 8操作系統。
互聯網分析師于斌在接受本刊記者采訪時表示，除了安全層面的顧慮，XP退役與微軟的戰略需求、投入產出比有很大關系。由于市場占有空間龐大，使得微軟在XP后續的新產品銷量受限，但只有不斷擴大新品銷量才能提升微軟的業績。他表示，此次XP退役，能給微軟自身帶來巨大商機。
“微軟的目標之一將更加集中在企業級市場，企業級服務會給微軟帶來巨大收益。”在于斌看來，對于企業來說，本身面臨正版化壓力，升級本身就能為微軟帶來一定的系統銷售許可收入，若額外達成協議繼續需求支持，便需向微軟支付額外費用。
顯然，微軟計劃借助XP的退役推動Windows 8份額的提升。據Net Applications的數據顯示，2014年2月的操作系統市場上，Windows 8/8.1只占了10.78％的份額，還遠遠不及Windows 7及XP的市場份額。而截至2014財年第二財季，Windows授權整體規模上升，10%的增長可以歸功于XP的終結以及對企業版Windows的更新。
于斌還告訴記者，停用XP的一個很重要的原因在于微軟想要逼迫用戶購買和升級旗下的新系統。“微軟推出Vista之后，由于當時存在安全問題，我國政府并沒有把Vista列入采購目錄。”由此，如果不停用XP，微軟的新產品將繼續失去政府采購的市場。
當然，政府市場也只是微軟商業版圖上的一小部分，微軟將更大的目標落在了中國數以億計的PC用戶身上。尤其，現在中國不僅是全球最大的PC市場，還是全球最大的互聯網和智能手機市場，于斌說，“XP在中國還有約兩億用戶，即使只有10%的人選擇升級系統，這也將為微軟帶來幾百億的收益。”如此的“升級效應”讓微軟毫不猶豫地放棄了運行13年之久的XP系統。
中國式依賴
毫無疑問，已經有13年歷史的XP系統在如今的移動互聯網時代確實落伍了。于斌指出，XP系統已經不能充分利用現今大幅提升的硬件性能，無法支持USB 3.0、無線打印機、藍牙鍵盤、4K顯示器等新技術。
另據上文可知，Windows XP遭受黑客入侵的風險是Windows 8系統用戶的6倍，這也導致XP系統的安全性能近年來久遭詬病；再加之，“諸如Adobe這樣的廠商，生產的新PS軟件也不再支持XP系統，而且這樣的軟硬件廠商越來越多。”于斌還告訴記者，微軟和英特爾甚至在去年10月將一臺裝載有Windows XP系統的老式電腦捐贈給了中國國家博物館作為館藏品，“以上種種現象足見這款操作系統已經老邁。”
不過，由于當初XP系統顛覆性地改造了舊操作系統，以及13年的超長問世時間，盡管微軟上述最后期限已經公布，但根據網絡安全公司Qualys的信息顯示，全世界政府和企業使用的計算機中，仍有10%以上會繼續使用這一操作系統。研究公司NetApplications的數據更顯示，如果包括消費者個人計算機在內統計，全球運行XP系統的臺式計算機比例接近30%。“雖然過時且有不少缺陷，但XP系統在全球仍有相當高的占有率。”于斌指出。
然而比較之下，中國對XP系統的依賴更為嚴重。據互聯網流量監測機構StatCounter的數據顯示，目前在中國XP的市場份額依舊高達54.13%，Windows 7排在第二，占38.01%，個人用戶安裝和使用XP的計算機將近2億臺。而企業和政府的情況更甚，根據國家計算機病毒應急處理中心剛剛的《Windows XP系統安全狀況調研報告》顯示，在政府以及企業用戶群中所抽樣的121萬臺電腦設備中裝有XP系統的所占比例高達72.6%。
更令人意外的是，即便XP退休，仍有相當多的中國人會選擇堅守，據CNNIC一項以家庭用戶為主的數據顯示，57%的中國用戶對于XP升級的態度是“能拖就拖”，仍會繼續使用。而《紐約時報》刊發的報道標題對于中國這種“XP依賴癥”作出了極好的描述――“Windows XP要退役，中國不樂意”。
于斌就此分析，以其生命力來說，XP無疑是至今出現過的最成功的操作系統，在相當長的時間內都在把持著全球操作系統十分可觀的份額。“不過，使其成功的因素在今天也成為了退出的催化劑。”他指出，XP長時間存在的最大優勢就是其所培養出的用戶使用習慣，這使得不少人即便面對更新更好用的系統，也會覺得改變系統和遷移資料十分麻煩，還因擔心新系統的兼容性或操作性而放棄。
除通病以外，于斌還認為，一些中國特色加劇了中國用戶對XP系統的依賴。首先，相對于國外，國內PC用戶多使用盜版，對XP“退休”的痛感不強；另外，跟政府職能機構緊密相關，比如稅控軟件，相關企業按規定不得不使用作為支持系統的Windows XP。如此，XP系統的成功和用戶根深蒂固的使用習慣，外加盜版橫行以及政府的“干預”，造就了中國的“XP依賴癥”。
第9篇：信息安全調研報告范文
日本政府為期三年的“未來學校推進事業”和“學習創新事業”于2014年正式結束，這兩大“事業”實際上屬于日本政府在21世紀教育信息化中做出的最為重要的實踐驗證項目。除此外，近年來與教育信息化相關的國家級項目和研究還有由總務省主導“學校設施在災害時的ICT環境利用事例”研究項目、“校內LAN整備”項目、“培養ICT應用能力”項目、“e-Net Caravan”項目等，由文部科學省主導的“學校及社會教育設施的信息通信設備和視聽教育設備等的狀況調查”、“信息使用能力調查”、“ICT利用終身學習支援事業”，等等。
為實現日本教育領域中ICT的普及，日本政府積極開展了許多項目以推動各地區和學校應用各類信息通信設備和技術開展教學。最能說明日本ICT應用現狀的就是文部科學省每年一度開展的有關學校教育信息化現狀等的調查，根據最新的2013年度調查結果顯示，以公立的小初高、中專及特別志愿學校在校生為基準，2013年3月時教育用電腦總數約為191萬臺，平均每臺對應學生人數為6.5人，與2012年度持平。而2013年6月內閣決議的《第二期教育振興基本計劃》中要求在2017年達到每臺對應3.6人，2020年要求人手一臺。按照這個目標意味著教育現場需要1250萬臺電腦，是2012年的6.5倍，就目前平均值來看實現起來確實難度太大，投入額度幾乎是個天文數字。但是就2013年的普及情況而言，只需再增加40萬臺即可基本上實現了一個年級一臺的標準。值得一提的是，按地區劃分，普及率最高的是鹿兒島縣，一臺僅對應4.4人，最低的是琦玉縣和愛知縣（一臺對應8.2人），而東京都居然是排名倒數第三，大阪和京都也只是勉強超過平均值，可見日本地區差異還是比較大的，也并非是城市經濟程度越發達電腦普及率就越高。而在教務用電腦普及率則是108.1%，意味著幾乎每個教師都人手一臺。校園網的普及率為84.4%，無線網的普及率為23.3%，超高速互聯網（30Mbps以上）連接普及率為75.4%，電子黑板總數為72168臺，實物投影儀為141398臺，電子教材普及率為32.5%，教育系統普及率為68.3%。由此可見，日本教育信息化的普及程度比較高，但在人手一臺的目標上尚有巨大差距，無線網絡尚未普及，電子教材使用率還比較低。
但是，根據2013年度日本全國學力學習狀況調查結果，對于“到去年為止采用電腦等信息通信技術學生之間是否進行過協同學習或課題發現解決型的學習指導”一問，回答“做得很好”和“還行”的小學比例為46.7%，初中為45.2%。在2013年經濟合作與發展組織（OECD）的教師教學國際調查（TSLIS）結果顯示，日本對于引發主體性學習的自信比較低，對學生開展ICT指導實踐的教師比例屬于所有被調查國中最后一名。OECD的國際成人能力評估調查（PIAAC）的結果顯示日本在“使用IT解決問題的能力”方面屬于20個被調查的國家和地區中的中等水平，并且36.8%的人都未接受電腦在線調查而是回答紙質問卷。由此可見，日本教育信息化方面，尤其是利用ICT開展教學方面，與其他國家相比仍然還有一定的差距。
針對這些情況，日本政府在《世界最先進IT國家宣言》（2013年6月內閣會議決議）就明確指出為實現教育環境的IT化，需要普及學校高速寬帶網，實現人手一臺信息設備的配備，推進電子黑板和無線網絡的設置，提高電子教材的使用，從初級教育階段就開始積極完善教育環境IT化，謀求兒童學習能力和IT應用水平的提高，并加強與企業和民間團體的橫向聯系，充實教育用的電子教材，要在2020年前實現所有小初高和特別支援學校教育環境IT化，構建學校與家庭之間無縫連接的教育學習環境。同時，日本《第二期教育振興基本計劃》和《日本再興戰略》中均指出實現人手一臺信息終端的教育方針，需要大力推進教育信息化，以此建立日本今后技術強國的教育基礎。2013年12月高度信息通信網絡社會推進戰略總部制定了《創造性IT人才培養方針》，力求成為世界最高水平IT社會，積極培養下一代IT人才，推進國民的信息利用能力。
在此背景下，日本總務省的“未來學校推進事業”和文部科學省的“學習創新事業”在日本全國篩選了20所學校開展ICT教育實踐研究活動，以建立日本未來學校人手一臺教育信息化環境的應用模型，獲得了不少研究成果，也總結出了許多非常寶貴的經驗和教訓。從調研報告中顯示若要在日本全國普及ICT教育環境仍然面對非常多的問題，如從學生人數上來看，日本小初高及特別支援學校在校人數約為1400萬人，教師人數約為100萬人，合計超過整個日本人口的10%。面向如此眾多的人數提供什么樣的ICT環境，采用什么樣的方法培養和開展教學，需要更為謹慎的實踐調研工作。另外，不僅是需要完善信息化基礎設施，還需要完善各類電子教材和應用軟件，并逐步向每位需要的學生和教師推廣。面對不同學習和教育需求的人群和單位，急需綜合性教育應用平臺，與企業和社會團體橫向合作，以低成本、高效率的方式提供各類電子教材和應用軟件，使得學習者和教育工作者能夠隨時隨地登錄，并從大數據分析中獲得教育一線的實際情況，真正實現整個社會的教育信息化。
有關教育領域中最先進的ICT利用情況的調查研究
近年來日本在教育領域中的信息技術利用的研究實踐表明，日本的教育一線仍然存在信息分散化、軟硬件標準不一致造成的使用局限性、ICT利用方法的不足等諸多問題。為此，由日本總務省委托日本教育技術振興會進行實踐調查，于2014年3月了《2013年度有關教育領域中最先進的ICT利用情況的調查研究報告書》。該報告從案例分析角度對教育中技術和實踐方面的ICT使用進行了實踐考察，總結指出在日本學校一線的ICT使用雖然有部分實踐成果，但是依然存在家庭和學校間聯系不緊密、ICT環境使用成本過高、現有環境無法解決的諸多課題。
該調查認為建立一個綜合性的教育學習云平臺有望解決上述問題，如圖1所示，對比以往的區域性內部網絡模型（Intranet模型），利用了云服務的云模型不僅能夠減少地區的負擔，實現校外隨時隨地登錄，還能夠做到對接各類設備和統一化管理，低成本高效的運營。為此，初步構建了一個教育學習云平臺原型，以兩所小學的部分學生為對象進行了小范圍的實踐調查。
該平臺主要提供以HTML5制作的電子教材、視頻教材等形式的學習內容，還有學習用的APP、協同學習工具等應用軟件，可以對應Android、iOS、Windows等三類系統，通過對實驗學校的實踐授課來驗證多個學校間、校園與家庭間以及移動通信條件下學習、教育等使用情況，尤其是使用電子教材和協同學習軟件進行新型學習方式下的實踐驗證（如下頁圖2）。通過實踐表明，提供多種電子教材和應用軟件，對應各類操作系統，可以實現跨系統、跨校區的泛在學習模式，并且提高了教師和學生的ICT應用能力，極大程度降低了教師的工作量，教師不需要再對電子教材的安裝、管理、統計做出重復性的勞動，教務系統的橫向聯系解放了教師對學生學習記錄的手工統計管理，家長也可以隨時查看學習記錄了解學生學習情況。該報告最后指出，若能在日本全國范圍內推廣和應用這類教育用云服務平臺，從宏觀上可以降低區域性差異，實現電子教材制作和應用的標準化，推動業界制作規范的電子教材和信息系統接口，并且加強學校與家庭之間的聯系，達到統一化管理教學信息的目的。
先導性教育體制構筑事業
調研報告書指出，今后需要實現學校和家庭間的無縫連接，降低教育技術的普及成本，制定標準促進企業與教育實踐相結合，有必要在更廣范圍內的各個方面進行實踐。由此可見，對于日本政府而言，不僅需要對信息技術基礎設施等方面進行驗證，也需要對教學內容和教學方法等方面開展實踐探索，由于前者歸屬日本總務省管轄，后者歸屬日本文部科學省管轄，故兩個部門合作開展了“未來學校推進事業”和“學習創新事業”，在部分試點學校開展了人手一臺的教學環境下測試電子教材等軟件方面的教學和學習效果，而從這兩個項目以及上述調查研究中發現急需一個能夠加強跨地區、跨學校的教育應用平臺，以便今后能夠整合各類教育資源，共享信息實現教育信息化的統籌規劃。就此，兩部門繼續開展下一階段的合作，自2014年下半年開始由文部科學省實施“先導性教育體制構筑事業”，開展教育體制統籌方面的實踐，而同期由總務省實施“先導性教育系統實證事業”，構筑教育用云平臺，驗證技術方面的可能性。
“先導性教育體制構筑事業”和“先導性教育系統實證事業”在2014年7月開始公開募集實驗學校，預設在福島縣、東京都、佐賀縣3個地區同步開展，每個地區安排4所學校（包括小學、初中、特別支援學校等），項目實施周期為三年。兩個“事業”的關系如圖3所示，由總務省負責基于云服務的“先導性教育系統”，通過企事業單位開發系統和應用軟件，提供信息化教學環境，而在該系統下由文部科學省開展“先導性教體育體制”的實踐，通過各地區教育委員會開發和使用電子教材，加強各學校和家庭之間的聯系，開展教育實踐研究。
“先導性教育體制構筑事業”2014年度預算12.2億日元，2015年度為11億日元，目的在于利用云計算等最先進的信息通信技術，構筑地區教育體制，促進不同學校間、各類學校間的信息共享，加強學校與家庭間的聯系;充實新型學習形態的指導方法，開發各類學校和各類教材所對應的指導方法，培養教師指導能力，構建教師研修體制;提高電子教材的便利性，積累區域間各學校可相互利用的教材，共享教材和指導實踐事例等信息。期待在2017年時，教科指導中ICT有效利用率（就指導兒童ICT利用的能力能回答“完全能做到”、“稍微能做到”的教師比例）達到80%。該“事業”采用申報計劃書競爭投標方式確定試點學校，保證預算符合事業目的并有效進行，研究成果將向各地教育委員會和學校等相關單位進行信息宣傳，并在文部科學省組織的研修會和宣傳雜志上信息促進成果的有效推廣應用。
“先導性教育系統實證事業”2014年度預算為5.5億日元，主要依據上文調查研究中的系統原型，構建如下頁圖4所示的教育學習云平臺，目的在于教育領域中積極促進和普及ICT的利用，將學校課程和家庭學習無縫連接;提供豐富的電子教材，制定基于HTML5的統一化標準;降低ICT應用成本，減輕地區政府和教育委員會的負擔;靈活利用學習記錄數據，開發出大數據分析的新型商業領域;將學校以外的各類教學資源，諸如圖書館、公民館、兒童館等公共設施、教材開發公司、通信教育、培訓學校等學習服務相關資源以信息通信技術予以整合聯接;構筑學習者可以隨時隨地學習的泛在學習環境。在具體實踐中該“事業”將構建可對應各類信息終端的低成本教育ICT系統，對低成本、標準化系統的功能和技術指標開展實證研究，以求獲得今后教育ICT系統的普及型模型。該“事業”要求校園內已配備有一定程度的電子黑板，觸屏電腦、無限網絡等信息設備，并已實際應用在教學中，必須使用學習教育平臺中所提供的學習支持功能、教師支持功能、學校家庭聯系功能、學校間聯系支持功能、學校與民間教育事業者的聯系功能，能使用該平臺提供的HTML5規格的電子教材，實施家庭學習，在確保信息安全的情況下保存學習，教務等記錄，進行利用和分析，以此制作和提交相關實踐研究報告。
后記
日本政府近年來加大教育信息化投入力度，力求在2020年前實現人手一臺的發展目標，普及教育信息設備，開發各類電子教材，從國家戰略角度培養下一代國民的信息技術應用能力，以提升整個國家的信息技術競爭能力。從各類統計數據可見，日本雖然力求各地區初中等教育的信息設備資源均一化，但是從學生人數來看，由于基數比較大，短期是難以實現人手一臺的目標，為此，開展“先導性教育體制構筑事業”和“先導性教育系統實證事業”實際上也是為了縮減成本，通過云服務來縮小地區和學校之間的差異，實現信息的共享，通過制定統一標準和各類設備以減少在電子教材開發和教學應用軟件開發上的成本，從宏觀統籌和資源優化配置角度，這些項目的意義值得肯定，今后有必要繼續關注項目實施動向。
參考文獻：
[1]日本文部科學省，平成25年度學校における教育の情化の等にする果，
[3]日本總務省，「先的教育システム事における地域の定施要，http：//soumu.go.jp/main_content/000306686.pdf
