法治教育基地建設(shè)方案精選(九篇)

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第1篇：法治教育基地建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞：保山學(xué)院政治學(xué)院；地方本科院校；轉(zhuǎn)型發(fā)展

中D分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）07-0068-03

能否培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型成功與否的重要表征。一般而言，應(yīng)用型人才主要是指能將具有一定復(fù)合性和綜合性特征的專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能應(yīng)用于所從事專(zhuān)業(yè)工作的社會(huì)實(shí)踐的專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才，其主要特征是具有較強(qiáng)的職業(yè)崗位群能力、綜合能力和創(chuàng)造性技能。保山學(xué)院政治學(xué)院作為保山學(xué)院第一批轉(zhuǎn)型試點(diǎn)學(xué)院，確立了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才、努力提升辦學(xué)定位與社會(huì)需求符合度的辦學(xué)方向，始終堅(jiān)持應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)思路，著力推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展，在轉(zhuǎn)型中謀發(fā)展、在改革中促轉(zhuǎn)型，在轉(zhuǎn)型發(fā)展道路上進(jìn)行了一些有益的探索與實(shí)踐。對(duì)保山學(xué)院政治轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐探索進(jìn)行調(diào)研、考察，進(jìn)而提出地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的一般路徑，對(duì)于推動(dòng)地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展工作無(wú)疑具有較大的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、明確轉(zhuǎn)型目標(biāo)和內(nèi)容：轉(zhuǎn)型發(fā)展的邏輯起點(diǎn)

地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的核心目標(biāo)和內(nèi)容是什么？這是首先必須弄清楚的問(wèn)題。在社會(huì)科學(xué)研究中，“轉(zhuǎn)型”意味著舊秩序的打破和新秩序的建立，是從一種平衡到另一種平衡的過(guò)渡狀態(tài)或過(guò)程。“轉(zhuǎn)型發(fā)展”則可理解為從某一種既定結(jié)構(gòu)與形態(tài)向另一種未來(lái)結(jié)構(gòu)與形態(tài)的整體性位移與變革。[1]這種變革無(wú)疑有賴(lài)于準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)型目標(biāo)定位和明確的轉(zhuǎn)型內(nèi)容。正是在這個(gè)意義上，轉(zhuǎn)型目標(biāo)和內(nèi)容的明確就成為地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的邏輯起點(diǎn)。保山學(xué)院政治學(xué)院在轉(zhuǎn)型論證階段就提出了明確的轉(zhuǎn)型目標(biāo)和內(nèi)容：

1.目標(biāo)。通過(guò)五年的轉(zhuǎn)型發(fā)展，大力培育政治學(xué)與行政學(xué)專(zhuān)業(yè)服務(wù)法治政府建設(shè)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，凸顯社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)為社會(huì)治理服務(wù)的專(zhuān)業(yè)特色，穩(wěn)步提升三個(gè)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力，發(fā)揮思想政治教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)中小學(xué)思想政治教育人才的傳統(tǒng)，逐步提高學(xué)院三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)效益，尤其是社會(huì)效益。

通過(guò)十年的轉(zhuǎn)型發(fā)展和學(xué)科建設(shè)，致力于將學(xué)院三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中的至少一個(gè)建成培養(yǎng)具有高學(xué)歷（研究生）、高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用性人才的碩士點(diǎn)。

2.內(nèi)容。一是學(xué)院發(fā)展定位和專(zhuān)業(yè)理念轉(zhuǎn)型。學(xué)院為什么要轉(zhuǎn)型？哪些專(zhuān)業(yè)要轉(zhuǎn)型？哪些專(zhuān)業(yè)能轉(zhuǎn)型？這些專(zhuān)業(yè)怎樣轉(zhuǎn)型？轉(zhuǎn)型失敗了怎么辦？這些在轉(zhuǎn)型前都需要思考。二是人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型。主要是社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型和政治學(xué)與行政學(xué)專(zhuān)業(yè)服務(wù)基層地方政府平臺(tái)的建設(shè)。三是社會(huì)服務(wù)方式轉(zhuǎn)型。一是加快服務(wù)社會(huì)中介機(jī)構(gòu)建設(shè)進(jìn)度，并掛靠在政治學(xué)院，二要加快推進(jìn)校企合作。四是師資隊(duì)伍建設(shè)轉(zhuǎn)型和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系轉(zhuǎn)型。構(gòu)建適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

二、提升社會(huì)服務(wù)能力：轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要基石

社會(huì)服務(wù)是高等院校的四大功能之一，一般指高等院校利用自身優(yōu)勢(shì)直接參與的各類(lèi)服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)，如科技服務(wù)、教育服務(wù)等。社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)主要包括三個(gè)向度：師資隊(duì)伍社會(huì)服務(wù)能力、專(zhuān)業(yè)社會(huì)服務(wù)能力和社會(huì)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)能力。而專(zhuān)業(yè)社會(huì)服務(wù)能力無(wú)疑是轉(zhuǎn)型發(fā)展重中之重。正如有學(xué)者所指出的：加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)服務(wù)社會(huì)能力建設(shè)是地方本科院?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)在之需。[2]

1.專(zhuān)業(yè)社會(huì)服務(wù)能力。社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)服務(wù)社會(huì)能力。近年來(lái)我院社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)加大了專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè)的力度，在專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè)中突出實(shí)用性、實(shí)踐性和職業(yè)性的原則，從人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等多方面做了較大力度的專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè)，努力將專(zhuān)業(yè)建設(shè)與基層社會(huì)治理現(xiàn)代化的需要緊密聯(lián)系起來(lái)，滿足基層社會(huì)治理對(duì)具有高學(xué)歷、高素質(zhì)、高技能的社工人才的要求。已批準(zhǔn)建設(shè)的政治學(xué)院多功能實(shí)訓(xùn)中心已于2015年9月正式運(yùn)行。該實(shí)訓(xùn)中心的社會(huì)工作功能區(qū)既可以為本學(xué)院三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)“社區(qū)社會(huì)工作實(shí)務(wù)”方向的學(xué)生提供職前強(qiáng)化培訓(xùn)，同時(shí)可以滿足地方政府社區(qū)或農(nóng)村社會(huì)工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)需要。

政治學(xué)與行政學(xué)專(zhuān)業(yè)服務(wù)社會(huì)能力。近年來(lái)，通過(guò)人才培養(yǎng)方案的大幅修改，強(qiáng)化了該專(zhuān)業(yè)的公共行政方向，該專(zhuān)業(yè)服務(wù)社會(huì)能力明顯增強(qiáng)。上述實(shí)訓(xùn)中心的“行政職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)功能區(qū)”可以為社會(huì)提供公務(wù)員考試相關(guān)培訓(xùn)。2017年，“行政職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)功能區(qū)”將通過(guò)增加相關(guān)軟件成為“行政管理實(shí)戰(zhàn)功能區(qū)”，屆時(shí)將能提供基層行政人員行政實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)、企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)、行政管理人員公共危機(jī)應(yīng)急處理培訓(xùn)等方面的社會(huì)服務(wù)。

2.師資隊(duì)伍社會(huì)服務(wù)能力。一是專(zhuān)業(yè)帶頭人服務(wù)能力。學(xué)院三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)帶頭人均具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和管理能力，能帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)扎扎實(shí)實(shí)搞好課程與專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型建設(shè)。二是教學(xué)骨干服務(wù)能力。學(xué)院現(xiàn)有3名校級(jí)骨干教師和多名院級(jí)骨干教師，大多有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并承擔(dān)過(guò)教學(xué)研究和應(yīng)用型科研課題，有能力負(fù)責(zé)適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的教學(xué)改革研究。其中部分教師還能提供法律咨詢、企業(yè)文化建設(shè)、青少年禁毒社會(huì)工作等社會(huì)服務(wù)。三是“雙師型”教師服務(wù)能力。學(xué)院已有5名“雙師型”教師，占20%。下一步可通過(guò)制度設(shè)計(jì)，促使大部分年輕教師在三年內(nèi)取得與政治學(xué)院三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)，如人力資源管理師、社會(huì)工作師、企業(yè)法律顧問(wèn)、心理咨詢師、秘書(shū)等，并通過(guò)自培養(yǎng)、送出培訓(xùn)、掛職鍛煉等方式，提高雙師型教師的實(shí)踐能力。四是外聘教師服務(wù)能力。聘請(qǐng)一定數(shù)量的行業(yè)（技術(shù)）專(zhuān)家做兼職教師。

3.社會(huì)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)能力。學(xué)院具有較強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)能力。除上述校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心外，學(xué)院已通過(guò)各種資源，采取多種方式，建立了很多校外社會(huì)實(shí)踐基地。與地方社會(huì)組織和多個(gè)單位開(kāi)展合作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)資源整合是應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要工作。政治學(xué)院一直注重實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，現(xiàn)已建立了多個(gè)校外實(shí)踐基地，并與保山市民政局、保山市隆陽(yáng)區(qū)人民法院、保山市局、隆陽(yáng)區(qū)河圖鎮(zhèn)和漢莊鎮(zhèn)、保山市第二示范小學(xué)、曙光中學(xué)、保山市紅十字會(huì)等多個(gè)校外實(shí)踐基地。同時(shí)，建立了保山市民政局社會(huì)工作人才培訓(xùn)基地；建立了民主促進(jìn)會(huì)、中華兒慈會(huì)、中國(guó)教育協(xié)會(huì)“青艾小屋”項(xiàng)目保山站項(xiàng)目運(yùn)行工作；組織開(kāi)展社區(qū)伙伴（香港）基金會(huì)“保山能源調(diào)查和意識(shí)提升”項(xiàng)目工作。深入推行產(chǎn)學(xué)研育人模式，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，深入進(jìn)行廣泛調(diào)研，邀請(qǐng)各界人士參與人才培養(yǎng)方案修訂研討。主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，創(chuàng)新辦學(xué)體制。

學(xué)院已依托社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)打造了幾個(gè)社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，如保山市四葉草青少年事務(wù)服務(wù)中心等中介服務(wù)機(jī)構(gòu)、保山市社會(huì)工作人才培訓(xùn)基地等培訓(xùn)基地。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)：轉(zhuǎn)型發(fā)展的有力支撐

結(jié)合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的實(shí)際狀況，政治學(xué)院把實(shí)踐教學(xué)作為重要內(nèi)容納入新的教學(xué)改革之中，在遵循“目標(biāo)性、層次性、規(guī)范性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性”的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建五原則的基礎(chǔ)上[3]，結(jié)合社會(huì)需求和學(xué)生實(shí)際情況，多方面拓展實(shí)踐教學(xué)途劍多渠道利用教學(xué)資源，建立了校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系、校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、自主實(shí)踐三位一體的實(shí)踐教學(xué)體系，全面開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了有力支撐。

1.課堂實(shí)踐教學(xué)。確立了思想政治教育專(zhuān)業(yè)的《經(jīng)典著作選讀》、《哲學(xué)原理》課程；政治學(xué)與行政學(xué)專(zhuān)業(yè)的《當(dāng)代世界政治與經(jīng)濟(jì)》、《行政學(xué)概論》課程；社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的《社會(huì)學(xué)概論》、《社會(huì)工作概論》、《社會(huì)調(diào)查方法》、《個(gè)案工作》、《小組工作》、《社區(qū)工作》課程進(jìn)行課堂實(shí)踐教學(xué)。每門(mén)課程課堂實(shí)踐教學(xué)不少于8課時(shí)，要求教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課和讀寫(xiě)議實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)方案寫(xiě)入教學(xué)計(jì)劃中，期末提交實(shí)踐教學(xué)過(guò)程記錄和總結(jié)。

2.校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)。充分利用各種資源進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)成本最低化和效益最大化，體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的多樣性、具體性和整體性，搭建多種實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是政治學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新之處。思想政治教育本科專(zhuān)業(yè)《思想政治教育工作方法論》課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握了一定的從事學(xué)校思想政治教育工作的技能，政治學(xué)院利用學(xué)校內(nèi)部各個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)和學(xué)生管理部門(mén)組織學(xué)生開(kāi)展了學(xué)生管理工作的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握與運(yùn)用相關(guān)的理論與原理，同時(shí)能較好節(jié)約時(shí)間成本，有利于課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)進(jìn)行，解決學(xué)校思想政治教育專(zhuān)業(yè)人員不足，輔導(dǎo)員工作量較大的問(wèn)題。社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)學(xué)生從大二開(kāi)始就可以結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)開(kāi)展校內(nèi)社會(huì)工作服務(wù)，2013級(jí)社會(huì)工作班同學(xué)針對(duì)貧困生幫扶、體育與心理健康等方面設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)方案并在教師指導(dǎo)下開(kāi)始實(shí)施。

3.校外實(shí)踐教學(xué)。與地方社會(huì)組織和多個(gè)單位開(kāi)展合作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)資源整合是專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的重要工作。政治學(xué)院一直注重實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，現(xiàn)已完成了多個(gè)校外實(shí)踐基地的建設(shè)：保山市工業(yè)園區(qū)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地、保山市第二示范小學(xué)德育實(shí)踐基地、曙光中學(xué)中學(xué)政治課教學(xué)實(shí)踐基地、保山市民政局社區(qū)工作實(shí)踐基地、隆陽(yáng)區(qū)河圖鎮(zhèn)和漢莊鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作實(shí)踐基地、保山市局行政工作實(shí)踐基地、保山市紅十字會(huì)社會(huì)工作實(shí)踐基、保山市中級(jí)人民法院和隆陽(yáng)區(qū)人民法院法學(xué)教學(xué)實(shí)踐基。結(jié)合相關(guān)課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，2011、2012、2013級(jí)學(xué)生多次前往校外實(shí)踐基地進(jìn)行見(jiàn)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅使課堂教學(xué)知識(shí)的掌握得到了完善，同時(shí)提升了學(xué)生對(duì)學(xué)校德育工作、中小學(xué)教學(xué)工作、社會(huì)管理服務(wù)工作的實(shí)踐應(yīng)用能力以及學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4.自主實(shí)踐。學(xué)生課外自主實(shí)踐教學(xué)主要是指學(xué)生利用課余時(shí)間、寒暑假和畢業(yè)實(shí)習(xí)期，結(jié)合專(zhuān)業(yè)需求進(jìn)行的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，包括志愿者實(shí)踐、假期社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。自主實(shí)踐是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體系的有機(jī)組成部分，既能幫助學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，同時(shí)立足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，有利于復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

四、構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研體系：轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本保障

構(gòu)建適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研體系，是推進(jìn)學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本保障。一方面，產(chǎn)學(xué)研合作，有助于學(xué)院了解社會(huì)和企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的要求，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)體系，加快課程體系建設(shè)。另一方面，產(chǎn)學(xué)研合作有利于促使教師優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升社會(huì)服務(wù)能力。

1.產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)體系初步形成。2014年新修訂的本學(xué)院三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)了理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系的有機(jī)結(jié)合。新方案刪減了一些基礎(chǔ)課程，增加了一些應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，并大幅增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)量，同時(shí)在每個(gè)專(zhuān)業(yè)都設(shè)置了四個(gè)實(shí)用性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)方向――“法律實(shí)務(wù)方向”、“基層行政實(shí)務(wù)方向”、“青少年社會(huì)工作方向”和“思想政治教育教學(xué)方向”，此外還增設(shè)了職前強(qiáng)化課程。

根據(jù)新方案，從2014級(jí)開(kāi)始實(shí)施學(xué)用有機(jī)結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，并采用新的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐能力和就業(yè)能力。另外，以我院學(xué)業(yè)規(guī)劃為切入點(diǎn)，從2014級(jí)開(kāi)設(shè)試行本科生導(dǎo)師制，通過(guò)每個(gè)導(dǎo)師對(duì)4―6個(gè)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)、從學(xué)業(yè)到就業(yè)的深度指導(dǎo)，探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)新途徑。

2.產(chǎn)學(xué)研課程建設(shè)體系加快推進(jìn)。根據(jù)2014人才培養(yǎng)方案，課程設(shè)置上采取了介于“學(xué)科中心模式”和“實(shí)踐中心模式”兩者之間的“探索型中間模式”。課程設(shè)置已初步具備產(chǎn)學(xué)研課程體系的基本特點(diǎn)――“開(kāi)發(fā)性”、“應(yīng)用性”、“可選擇性”。三個(gè)專(zhuān)業(yè)職前強(qiáng)化課程的設(shè)置比較充分地體現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研課程體系的核心理念和要求――“職業(yè)性”。

3.產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐教學(xué)體系比較完善。學(xué)院已構(gòu)建起比較完善的產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐教學(xué)體系，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系已趨于完善，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成果顯著，校內(nèi)多功能實(shí)訓(xùn)中心可對(duì)外開(kāi)展相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)，校企合作已列入本學(xué)院“十三五”發(fā)展規(guī)劃。

4.產(chǎn)學(xué)研質(zhì)量評(píng)估體系和自主創(chuàng)新體系正在構(gòu)建。學(xué)院將通過(guò)不斷完善相應(yīng)的產(chǎn)學(xué)研合作管理制度、制定產(chǎn)學(xué)研教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系和產(chǎn)學(xué)研效益評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、承包社會(huì)服務(wù)等渠道建構(gòu)起學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研質(zhì)量評(píng)估體系和自主創(chuàng)新體系。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王曉江，田昊.高職院校專(zhuān)業(yè)服務(wù)社會(huì)能力建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].機(jī)械職業(yè)教育，2014，（4）.

[3]鄭春龍，邵紅艷.以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的高校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].中國(guó)高教研究，2007，（4）.

第2篇：法治教育基地建設(shè)方案范文

大家好！非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中到**關(guān)心、指導(dǎo)工作。下面，我將**縣2016年度司法行政工作開(kāi)展情況及2017年度重點(diǎn)工作作簡(jiǎn)要匯報(bào)，不當(dāng)之處請(qǐng)予以批評(píng)指正。

一、2016年工作開(kāi)展情況

（一）公共法律服務(wù)體系建設(shè)取得新進(jìn)展。逐步構(gòu)建起縣中心、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）工作站、村（居、社區(qū)）工作室、組（小區(qū)）聯(lián)絡(luò)點(diǎn)的四級(jí)公共法律服務(wù)體系。截止2016年年底，全縣已建成10個(gè)公共法律服務(wù)試點(diǎn)村，不斷拓展和規(guī)范了法律服務(wù)領(lǐng)域。一是法律援助工作。通過(guò)不斷的探索、實(shí)踐，開(kāi)創(chuàng)了“一健全、二延伸、二覆蓋、三創(chuàng)新”的“1223”法律援助工作新模式，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。2016年，共為困難群眾提供法律援助703件；二是公證業(yè)務(wù)工作。2016年全年共受理公證業(yè)務(wù)197件，出證197件，與2015年同期相比，增長(zhǎng)了38件。三是人民調(diào)解工作。在多年的工作實(shí)踐中總結(jié)提煉出“531”人民調(diào)解工作法，并利用工作法對(duì)排查出的矛盾糾紛及時(shí)進(jìn)行化解，全年共成功調(diào)解糾紛1109件。2016年，僅公證和訴訟援助，就為受援群眾節(jié)省費(fèi)用51.87萬(wàn)元。

（二）法治宣傳教育創(chuàng)下新成果。一是認(rèn)真總結(jié)“六五”普法工作經(jīng)驗(yàn)，為全面啟動(dòng)第七個(gè)五年法治宣傳教育工作做好充分準(zhǔn)備；二是選送2個(gè)節(jié)目參加**第二屆群眾法治文藝調(diào)演比賽，分別榮獲歌舞說(shuō)唱類(lèi)二等獎(jiǎng)和曲藝類(lèi)的三等獎(jiǎng)；三是牽頭組織縣直有關(guān)執(zhí)法部門(mén)完成8部法治微電影的拍攝，創(chuàng)新法治宣傳教育取得顯著效果；四是**村、**村、**村成功申報(bào)為省級(jí)民主法治示范村；五是利用科技文化衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”、“雙語(yǔ)普法”進(jìn)村組、“以案釋法”警示教育、“12.4”國(guó)家憲法日等積極開(kāi)展法治宣傳教育活動(dòng)。

（三）大法治建設(shè)工作步入新軌道。在**局的正確指導(dǎo)下，縣委縣政府的關(guān)心和幫助、各部門(mén)的大力支持下，**縣大法治建設(shè)工作有序開(kāi)展。在2016年的目標(biāo)績(jī)效考核中，**縣大法治建設(shè)工作得到了檢查組的高度認(rèn)可。

（四）特殊人群管理工作創(chuàng)出新舉措。一是探索創(chuàng)新社區(qū)矯正工作思路，總結(jié)提煉出“三聯(lián)、三規(guī)、三考”社矯管理工作法，有效推動(dòng)了社區(qū)矯正工作的開(kāi)展。二是加強(qiáng)刑釋解教人員管理幫扶力度。根據(jù)刑釋人員具體情況進(jìn)行幫教，積極幫助刑釋解戒人員重新走入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。

（五）黨的建設(shè)工作實(shí)現(xiàn)新提升。一是抓實(shí)脫貧攻堅(jiān)。局黨支部與**村黨支部成立脫貧攻堅(jiān)聯(lián)合黨總支，選派1名黨員擔(dān)任東風(fēng)村“第一書(shū)記”，局機(jī)關(guān)15名干部職工與**村40戶貧困戶開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶。2016年共為貧困戶爭(zhēng)取幫扶資金6000元，在春節(jié)、“七·一”等節(jié)日為貧困戶送去慰問(wèn)金15000元，“扶貧日”捐款8200元。二是抓牢干部隊(duì)伍建設(shè)。全年共召開(kāi)黨組學(xué)習(xí)會(huì)議、職工學(xué)習(xí)會(huì)議41次，開(kāi)展“黨員干部上講堂”講黨課7次。

（六）信息化建設(shè)工作駛?cè)胄骂I(lǐng)域。2016年，我局在州局的帶領(lǐng)下，按照統(tǒng)一的安排部署，初步建成**縣司法行政系統(tǒng)信息化平臺(tái)，現(xiàn)已完成基本信息錄入。

（七）信息宣傳工作取得新成果。2016年全年，被采用的宣傳報(bào)道共137篇，其中**日?qǐng)?bào)8篇，法制生活報(bào)9篇，其他網(wǎng)站采用120篇，全縣司法行政系統(tǒng)的知名度和影響力得到進(jìn)一步提升。

二、存在的問(wèn)題

一是部分基層司法行政工作者現(xiàn)有業(yè)務(wù)知識(shí)不能滿足新時(shí)期司法行政工作的需求；二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所基礎(chǔ)設(shè)施跟不上發(fā)展要求，缺乏規(guī)范化司法所創(chuàng)建、人民調(diào)解以案定補(bǔ)、社區(qū)矯正和安置幫教基地建設(shè)等專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；三是部分單位對(duì)大法治建設(shè)工作重要性認(rèn)識(shí)不到位，大法治建設(shè)工作推進(jìn)力度有待提升；四是城鄉(xiāng)、部門(mén)和行業(yè)法治宣傳工作發(fā)展不平衡。

三、下一步工作打算

2017年，我局將圍繞縣委縣政府中心工作，按照州司法局的要求和部署，突出問(wèn)題導(dǎo)向，明確工作方向，在抓細(xì)抓常業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，突出抓好以下七項(xiàng)重點(diǎn)工作：

（一）切實(shí)加強(qiáng)法治宣傳教育。一是以第七個(gè)五年法治宣傳教育規(guī)劃為綱領(lǐng)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員、農(nóng)民工、企業(yè)人員、青少年等五類(lèi)重點(diǎn)對(duì)象學(xué)法用法及農(nóng)村法治宣傳作出專(zhuān)門(mén)部署，強(qiáng)化分類(lèi)指導(dǎo)，有的放矢地開(kāi)展“法律七進(jìn)”工作。二是聯(lián)合法院、檢察院、公安等部門(mén)深入鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）開(kāi)展巡回宣傳，同時(shí)，組織縣內(nèi)法律專(zhuān)業(yè)人員不定期深入到機(jī)關(guān)、村（居）、企業(yè)等開(kāi)展巡回法治講座，并形成常態(tài)化機(jī)制。三是進(jìn)一步提升“法治**”微信公眾號(hào)宣傳影響力，有針對(duì)性、多元化、接地氣地宣傳常用法律法規(guī)知識(shí)，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式不斷增強(qiáng)干部群眾的法治意識(shí)。四是加強(qiáng)法治宣傳陣地建設(shè)。抓好縣直各部門(mén)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）、村（居）各級(jí)的法治宣傳陣地建設(shè)工作，真正做到法治宣傳教育全覆蓋。

（二）著力抓好法治文化建設(shè)。一是拍攝一部法治微電影。以**村百年無(wú)一刑事案件為背景拍攝一部突出法治建設(shè)、布依特色的微電影。正面宣傳我縣依法治縣工作成效，展現(xiàn)我縣法治文化建設(shè)的風(fēng)采。此項(xiàng)工作目前已進(jìn)入文學(xué)劇本創(chuàng)作階段，預(yù)計(jì)于4月份開(kāi)機(jī)拍攝。二是舉辦一場(chǎng)群眾法治文藝調(diào)演。積極籌劃法治文藝調(diào)演節(jié)目，計(jì)劃在2017年7月開(kāi)展全縣群眾法治文藝調(diào)演，并選送優(yōu)秀節(jié)目參加**州第三屆群眾法治文藝調(diào)演，實(shí)現(xiàn)大家學(xué)法，人人普法的新局面。三是開(kāi)展一次法治攝影比賽。組織全縣群眾、攝影愛(ài)好者開(kāi)展以“法治”為主題的攝影比賽，評(píng)選優(yōu)秀作品進(jìn)行集中展覽并制作《法治**攝影作品集》。四是編輯《**縣常用法律法規(guī)雙語(yǔ)宣傳讀本》。根據(jù)**縣情，組織縣內(nèi)有關(guān)人員選編一部法律法規(guī)宣傳讀本，并用布依語(yǔ)進(jìn)行翻譯，使之成為既實(shí)用，又獨(dú)具**特色的“法治掌中寶”。

（三）深入推進(jìn)大法治建設(shè)。結(jié)合縣情實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化分解我縣大法治建設(shè)工作任務(wù)，建立健全大法治建設(shè)各項(xiàng)工作機(jī)制，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督促檢查力度，強(qiáng)化考核應(yīng)用，強(qiáng)有力地推進(jìn)我縣大法治建設(shè)工作。

（四）全力打造“法治惠民工程示范鎮(zhèn)”。 按照《**縣司法局關(guān)于開(kāi)展“法治惠民工程示范鎮(zhèn)”創(chuàng)建實(shí)施方案》的部署，全力將**鎮(zhèn)打造為全縣“法治惠民工程示范鎮(zhèn)”，在創(chuàng)建過(guò)程中，不斷完善體制機(jī)制，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)提煉，形成可推廣、可復(fù)制的典型模式。

（五）強(qiáng)力構(gòu)建公共法律服務(wù)體系。一是我局將積極向縣委縣政府匯報(bào)，爭(zhēng)取在我縣租用臨街門(mén)面，建立整合律師、公證、法律援助、基層法律服務(wù)、人民調(diào)解等法律服務(wù)資源為一體的**縣公共法律服務(wù)中心，進(jìn)一步健全完善公共法律服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，提升公共法律服務(wù)能力，提高群眾滿意度。二是配齊一村一法律顧問(wèn)。各單位選派一名法律專(zhuān)業(yè)或熟知法律法規(guī)的國(guó)家工作人員擔(dān)任幫扶聯(lián)系點(diǎn)的法律顧問(wèn)。進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)公共法律服務(wù)工作站、村居服務(wù)室和自然組公共法律服務(wù)點(diǎn)的建設(shè),著力打造“半小時(shí)法律服務(wù)圈”。三是加大司法行政業(yè)務(wù)工作開(kāi)展力度。2017年計(jì)劃完成法律援助案件750件，其中訴訟類(lèi)預(yù)計(jì)辦理205件，非訴訟類(lèi)預(yù)計(jì)辦理545件；人民調(diào)解工作計(jì)劃成功調(diào)解案件1042件。

第3篇：法治教育基地建設(shè)方案范文

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中全會(huì)、省市教育工作會(huì)議和區(qū)委九屆七次會(huì)議要求，緊緊圍繞建設(shè)更高水平教育現(xiàn)代化目標(biāo)，立德樹(shù)人，提高質(zhì)量，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，重點(diǎn)實(shí)施“163工程”，即圍繞一個(gè)中心，實(shí)施六大創(chuàng)新，推進(jìn)三大機(jī)制建設(shè)，辦好東區(qū)人民更加滿意的教育。

二、主要工作及舉措

（一）圍繞辦人民滿意教育這一中心，建設(shè)更高水平的教育現(xiàn)代化

黨的十提出努力辦好人民滿意的教育，到2020年，在全國(guó)范圍實(shí)現(xiàn)基本教育現(xiàn)代化。省提出，到2020年，要總體實(shí)現(xiàn)省定更高水平教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系要求，教育發(fā)展要達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家平均水平，主要指標(biāo)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，其中市是省首批教育現(xiàn)代化市級(jí)示范區(qū)建設(shè)單位，所以我們要緊緊圍繞辦人民滿意教育這一中心，以全力推進(jìn)更高水平的教育現(xiàn)代化建設(shè)來(lái)統(tǒng)攬教育工作的全局。

1.創(chuàng)建更高水平教育現(xiàn)代化區(qū)。認(rèn)真對(duì)照《教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系》的8個(gè)一級(jí)指標(biāo)和16個(gè)二級(jí)指標(biāo)，按照市政府和市教育局的統(tǒng)一部署，制定《區(qū)更高水平教育現(xiàn)代化創(chuàng)建方案》，扎實(shí)推進(jìn)更高水平教育現(xiàn)代化區(qū)的創(chuàng)建工作。高質(zhì)量高水平普及學(xué)前教育，鞏固省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建成果，大力發(fā)展公辦幼兒園，扶持并規(guī)范民辦幼兒園發(fā)展，強(qiáng)化薄弱幼兒園建設(shè)管理，樹(shù)立正確的質(zhì)量觀和育兒觀。創(chuàng)建市管理規(guī)范示范園1所；深入推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，推進(jìn)課程基地建設(shè)，推進(jìn)義務(wù)教育入學(xué)機(jī)會(huì)均等，保障隨遷子女平等享受本地居民入學(xué)就讀待遇，健全校長(zhǎng)和教師合理流動(dòng)機(jī)制；推進(jìn)普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化課程教材改革，切實(shí)提升海濱中學(xué)藝術(shù)教育的能力和品位，努力滿足不同潛質(zhì)、不同特質(zhì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需求，力爭(zhēng)2014年高考實(shí)現(xiàn)新突破；大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)實(shí)施“2.5+0.5”、“4.5+0.5”人才培養(yǎng)模式，繼續(xù)推進(jìn)省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校和高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極爭(zhēng)取創(chuàng)建省級(jí)品牌特色專(zhuān)業(yè)；廣泛開(kāi)展社會(huì)教育，整合社區(qū)教育資源，大力開(kāi)展成人教育、社區(qū)教育等工作，著重開(kāi)展公民道德教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、成人學(xué)歷教育和文化生活教育，不斷豐富社區(qū)文化生活。

2.不斷改善辦學(xué)條件。中小學(xué)校舍安全工程，加固校舍12棟，總建筑面積13661平方米。重建4棟，建筑面積913平方米；映象西班牙幼兒園內(nèi)裝面積1800平方米，年底完成；繼續(xù)推進(jìn)連島幼兒園及連島小學(xué)異地重建一期工程，7月底完成；啟動(dòng)云山小學(xué)規(guī)劃建設(shè)，年內(nèi)完成規(guī)劃選址、方案設(shè)計(jì)工作。積極推進(jìn)教育信息化工作，按照“三通兩平臺(tái)”（即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)千兆光纖接通率達(dá)45%，優(yōu)質(zhì)資源班班通達(dá)100%，并使40%的教師擁有獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；推進(jìn)“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”和“教育管理公共服務(wù)平臺(tái)”建設(shè)、管理和使用;全區(qū)中小學(xué)國(guó)家教育信息化達(dá)標(biāo)率達(dá)70%。

3.加大薄弱校幫扶力度。大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)傾斜。繼續(xù)深入開(kāi)展支教、聯(lián)教、送教活動(dòng)，完善城鄉(xiāng)強(qiáng)弱學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶制度，推進(jìn)校長(zhǎng)、中層干部、骨干教師交流機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

4.加強(qiáng)師德師能建設(shè)。要把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，大力推進(jìn)2014年師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)。堅(jiān)持“師德”、“師能”齊抓共管，讓師德教育成為教師培養(yǎng)培訓(xùn)的“必修課”，讓師德表現(xiàn)成為教師晉級(jí)評(píng)優(yōu)、干部提拔任用的“必測(cè)項(xiàng)”。健全師德公開(kāi)承諾、師德考核一票否決及師德師風(fēng)問(wèn)題預(yù)警、考核、獎(jiǎng)懲等制度。加大有償家教、以教謀私等有違師德行為的查處力度，妥善解決當(dāng)前師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，維護(hù)教師隊(duì)伍良好形象。校長(zhǎng)是學(xué)校師德建設(shè)的第一責(zé)任人，要通過(guò)學(xué)校管理的民主化、制度化、人性化和校長(zhǎng)自身的率先垂范、公正無(wú)私來(lái)切實(shí)推動(dòng)學(xué)校的師德建設(shè)。加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)。引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展，注重教師的教育教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、信息整合、活動(dòng)組織、評(píng)價(jià)激勵(lì)、邏輯思維能力的培養(yǎng)，全面提升教師整體素質(zhì)。

5.建設(shè)和諧平安校園。繼續(xù)加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作。繼續(xù)開(kāi)展區(qū)政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估，完成2個(gè)街道、2所中學(xué)、5所小學(xué)和8所幼兒園的綜合督導(dǎo)。推進(jìn)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，繼續(xù)開(kāi)展規(guī)范辦學(xué)行為專(zhuān)項(xiàng)督查，強(qiáng)化舉報(bào)逐級(jí)督查反饋制，引導(dǎo)學(xué)校自覺(jué)接受公眾、家長(zhǎng)和媒體的監(jiān)督。繼續(xù)開(kāi)展學(xué)校及周邊治安綜合治理工作，深化“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，建設(shè)和諧校園。全面實(shí)施校車(chē)安全工程，做好學(xué)生乘車(chē)安全教育工作。豐富各類(lèi)安全教育形式，增強(qiáng)廣大師生的自我防護(hù)意識(shí)、法制觀念和自救能力，預(yù)防和減少校園案件發(fā)生，杜絕校方責(zé)任事故。做好突發(fā)公共事件應(yīng)急管理，全力維護(hù)校園和諧穩(wěn)定。

（二）實(shí)施六大創(chuàng)新，全力提升教育教學(xué)質(zhì)量

質(zhì)量是教育的生命線。2014年，我區(qū)學(xué)前教育要優(yōu)先發(fā)展，義務(wù)教育要優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，高中教育要提檔發(fā)展，職業(yè)教育要跨越發(fā)展。重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)新育人理念。堅(jiān)持德育為先，要貫徹落實(shí)中央《關(guān)于培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育全過(guò)程，加強(qiáng)理想信念教育，強(qiáng)化誠(chéng)信教育。開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”等主題教育系列德育活動(dòng)和生態(tài)文明等教育活動(dòng)，提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。要全力深入推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。要把課堂教學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，著力培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)好學(xué)生自我教育，以德促智，固本培源。要高度重視學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展。加強(qiáng)體育和美育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。一是創(chuàng)新教學(xué)思維方式，要有開(kāi)放的、多元的、完整的、務(wù)實(shí)的、務(wù)本的教學(xué)思維方式。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)，教學(xué)行為的塑造是根本，只有兩者協(xié)調(diào)一致，雙管齊下，共同作用，才能從根本上轉(zhuǎn)變舊有的教學(xué)思維方式。二是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。要夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，在嚴(yán)、細(xì)、實(shí)上要下真功夫。要認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)和輔導(dǎo)、認(rèn)真考試、端正考風(fēng)、認(rèn)真評(píng)價(jià)、激勵(lì)發(fā)展。學(xué)校教學(xué)管理，學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)，要著力抓好教學(xué)“八認(rèn)真”。三是改革課堂教學(xué)。課堂教學(xué)改革要做真、做優(yōu)、做特。打造“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的升級(jí)版，實(shí)踐“以學(xué)定教、教學(xué)合一、先學(xué)后教、學(xué)教相長(zhǎng)”十六字教學(xué)理念。解放孩子的頭腦、解放孩子的眼睛、解放孩子的手、解放孩子的嘴巴、解放孩子的時(shí)間和空間，打造有安全感的課堂、趣味性課堂、自信型課堂、自主課堂、有歸屬感的生態(tài)課堂。四是全面質(zhì)量管理。全面質(zhì)量管理就是教學(xué)質(zhì)量要出真果，主要包括：建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控、強(qiáng)調(diào)質(zhì)量分析、嚴(yán)格質(zhì)量把關(guān)、注重質(zhì)量評(píng)價(jià)。要處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系，要注重學(xué)習(xí)借鑒其他地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，南學(xué)南通啟東、宜興試驗(yàn)中學(xué)等名校，北學(xué)贛榆華杰、海頭等名校。

3.創(chuàng)新教學(xué)視導(dǎo)體制。綜合視導(dǎo)與專(zhuān)題視導(dǎo)相結(jié)合，長(zhǎng)線視導(dǎo)與短線視導(dǎo)相結(jié)合，計(jì)劃性視導(dǎo)與隨機(jī)性視導(dǎo)相結(jié)合。每次視導(dǎo)要形成教學(xué)視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)、教學(xué)視導(dǎo)內(nèi)參，并在全區(qū)范圍內(nèi)通報(bào)。

4.創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)多元化評(píng)價(jià)體系。成立學(xué)科質(zhì)量評(píng)估中心，出臺(tái)文件制定相關(guān)政策和評(píng)估辦法，聘任一批專(zhuān)兼職學(xué)科評(píng)估專(zhuān)家，同時(shí)與教師發(fā)展中心相結(jié)合。

5.創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。推行教學(xué)目標(biāo)管理，層層簽訂教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書(shū)，重考核，重激勵(lì)，體現(xiàn)“效率優(yōu)先，優(yōu)勞優(yōu)酬”，提高廣大教師追求質(zhì)量和注重績(jī)效的意識(shí)，提高工作效率與教學(xué)效率，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

6.創(chuàng)新畢業(yè)班管理制度。專(zhuān)門(mén)制定畢業(yè)班教學(xué)工作計(jì)劃，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)畢業(yè)班工作會(huì)議，專(zhuān)門(mén)制定畢業(yè)班任課教師選拔任用方案，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行畢業(yè)班教學(xué)視導(dǎo)。

（三）推進(jìn)三大機(jī)制建設(shè)，不斷提升內(nèi)涵發(fā)展水平

1.優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制。統(tǒng)籌做好基礎(chǔ)人才、中堅(jiān)人才及高層次人才的培養(yǎng)，提高人才隊(duì)伍建設(shè)品質(zhì)。一是完善校長(zhǎng)管理機(jī)制。健全校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，試行校長(zhǎng)職級(jí)制，落實(shí)校長(zhǎng)考察述職對(duì)話機(jī)制、競(jìng)聘機(jī)制、南方掛職機(jī)制、出國(guó)培養(yǎng)機(jī)制，著力建設(shè)一支懂教育、職業(yè)化、學(xué)習(xí)型、與時(shí)俱進(jìn)的敬業(yè)誠(chéng)信的校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）隊(duì)伍。二是加快名、特、優(yōu)教師隊(duì)伍建設(shè)。做好市“521”、“333”工程各層次人才的選拔培養(yǎng)。加強(qiáng)14名省特級(jí)教師后備人才的針對(duì)性培養(yǎng)，力爭(zhēng)在2014年第十三批特級(jí)教師評(píng)選中取得突破。推進(jìn)19個(gè)區(qū)名師工作室建設(shè)，重視名師動(dòng)態(tài)管理，將區(qū)“三名工程”做完整。三是加快青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。繼續(xù)實(shí)施以“一年合格、二年稱(chēng)職、三年創(chuàng)優(yōu)、五年成為骨干”為內(nèi)容的“青優(yōu)工程”，做好新教師跟蹤培養(yǎng)。2014年，啟動(dòng)“省示范性縣級(jí)教師發(fā)展中心”建設(shè)。推進(jìn)省、市、區(qū)、校四級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)立項(xiàng)、報(bào)名和學(xué)時(shí)認(rèn)定工作。全年計(jì)劃完成市級(jí)以上培訓(xùn)3000人次。墟溝小學(xué)在全區(qū)率先創(chuàng)建市中小學(xué)教師自主發(fā)展示范校。

第4篇：法治教育基地建設(shè)方案范文

湖南“教育督導(dǎo)促使每一所學(xué)校進(jìn)步”經(jīng)驗(yàn)廣受好評(píng)

本刊訊（記者 李旭林）11月29日上午，全國(guó)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在長(zhǎng)沙召開(kāi)，來(lái)自全國(guó)31個(gè)省市教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)人及教育督導(dǎo)專(zhuān)員齊聚一堂互相交流，深入探討。教育部副部長(zhǎng)劉利民，湖南省省委常委、省委組織部部長(zhǎng)、副省長(zhǎng)郭開(kāi)朗出會(huì)并講話。湖南省人民政府教育顧問(wèn)張放平出會(huì)。湖南省教育廳廳長(zhǎng)、黨組書(shū)記、省委教育工委書(shū)記王柯敏作典型發(fā)言。會(huì)議由教育部教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室主任何秀超主持。

曾擔(dān)任過(guò)北京市人民政府教育督導(dǎo)室主任的劉利民坦言對(duì)教育督導(dǎo)工作“情有獨(dú)鐘”，一直抱有深切的關(guān)注之情。他表示，此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的召開(kāi)是在國(guó)家教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施一年后舉行的，很及時(shí)，很有必要。他指出，新的形勢(shì)、新的任務(wù)、新的要求下，使建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度變得越來(lái)越緊迫。他在會(huì)上積極呼吁，建立督學(xué)責(zé)任區(qū)很有現(xiàn)實(shí)意義，是基于五個(gè)“必然要求”的時(shí)代需要：建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度是落實(shí)全教會(huì)精神和教育規(guī)劃綱要的必然要求，是推動(dòng)基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的必然要求，是完善教育督導(dǎo)制度的要求，是及時(shí)掌握學(xué)校情況、服務(wù)教育決策和借鑒其他國(guó)家做法的必然要求。

“湖南的經(jīng)驗(yàn)很有典型意義，我本人很受啟發(fā)，其他各省也有很多獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)，各位代表要充分利用此次交流會(huì)互補(bǔ)有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探討出一條符合中國(guó)特色的教育督導(dǎo)機(jī)制?！痹谡劦竭M(jìn)一步加強(qiáng)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)時(shí)，劉利民指出要在三個(gè)方面下大力氣，一是要進(jìn)一步提高對(duì)建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度的認(rèn)識(shí)，二是要進(jìn)一步明確督學(xué)責(zé)任區(qū)的工作任務(wù)，三是要進(jìn)一步提高責(zé)任區(qū)督學(xué)的專(zhuān)業(yè)化水平。

“全國(guó)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作會(huì)在長(zhǎng)沙隆重召開(kāi)，這是我國(guó)教育督導(dǎo)界的一次盛會(huì)，充分體現(xiàn)了教育部對(duì)我們湖南的極大信任和鼓勵(lì)，為我們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。”郭開(kāi)朗對(duì)此次大會(huì)的順利召開(kāi)表示熱烈祝賀。他表示，湖南大力推行的教育督導(dǎo)已成為各級(jí)政府依法治教、加強(qiáng)教育行政監(jiān)督、推動(dòng)教育內(nèi)涵發(fā)展的有力手段，為湖南教育改革和發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。他指出，湖南正處于建設(shè)教育強(qiáng)省全面推進(jìn)、重點(diǎn)攻關(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，全省各級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)將緊緊圍繞教育強(qiáng)省的總目標(biāo)，進(jìn)一步創(chuàng)新教育督導(dǎo)工作，探索建立市州教育行政部門(mén)履職情況的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，著力改變政府教育管理職能，構(gòu)建“決策、執(zhí)行、監(jiān)督”相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代教育管理體系，切實(shí)履行監(jiān)督保障職能。

王柯敏在大會(huì)上以“全面實(shí)施督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)，讓每一所學(xué)校都有進(jìn)步”為主題做了經(jīng)驗(yàn)介紹。他指出，為落實(shí)教育督導(dǎo)“兩個(gè)并重”的要求，湖南借鑒各地經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合省情實(shí)際，在全省范圍內(nèi)建立了督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。基本目標(biāo)是，以督學(xué)責(zé)任區(qū)為平臺(tái)，把每一所學(xué)校都納入督學(xué)的“責(zé)任區(qū)”范圍，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校督導(dǎo)的“全覆蓋”；督學(xué)作不定期的隨訪督導(dǎo)和回訪，全程了解學(xué)校發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的“全過(guò)程”督導(dǎo)；組建不同專(zhuān)業(yè)的督學(xué)隊(duì)伍，深入學(xué)校的各個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的“全方位”督導(dǎo)。通過(guò)全覆蓋、全過(guò)程、全方位，指導(dǎo)每一所學(xué)校找準(zhǔn)發(fā)展定位，幫助每一所學(xué)校提高發(fā)展質(zhì)量，促進(jìn)每一所學(xué)校走上內(nèi)涵發(fā)展之路，最終讓每一所學(xué)校在每個(gè)學(xué)期每個(gè)年度都有進(jìn)步。

王柯敏在報(bào)告中介紹，為使責(zé)任區(qū)都能達(dá)到“讓每一所學(xué)校都有進(jìn)步”的目標(biāo)，湖南專(zhuān)門(mén)研制了《湖南省督學(xué)責(zé)任區(qū)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)價(jià)指南》，并頒發(fā)全省試用。為使督導(dǎo)觸角延伸到每一所學(xué)校，湖南目前已經(jīng)建立764個(gè)督學(xué)責(zé)任區(qū)，聘請(qǐng)了3644名責(zé)任區(qū)督學(xué)。這些舉措極大地推動(dòng)了學(xué)校提高辦學(xué)水平，提升了教育質(zhì)量。

與會(huì)代表對(duì)湖南“教育督導(dǎo)促使每一所學(xué)校進(jìn)步”經(jīng)驗(yàn)紛紛給予高度評(píng)價(jià)，隨后，重慶市、江蘇省、長(zhǎng)沙市、天津市、吉林市等12個(gè)省市在大會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)介紹。當(dāng)天下午，會(huì)議代表還分組赴長(zhǎng)沙市五區(qū)的15所督學(xué)責(zé)任區(qū)學(xué)校深入考察。11月30日，與會(huì)代表分組討論交流，并作了會(huì)議總結(jié)。

省教育廳傳達(dá)貫徹學(xué)習(xí)省黨代會(huì)精神

肩負(fù)起人才培養(yǎng)的歷史使命

本刊訊（記者 李旭林）11月25日下午，省教育廳召開(kāi)黨組擴(kuò)大會(huì)議，深入學(xué)習(xí)第十次省黨代會(huì)精神。省教育廳黨組書(shū)記、廳長(zhǎng)、省委教育工委書(shū)記王柯持會(huì)議，他要求全省各級(jí)教育行政部門(mén)、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和全體教育工作者勇敢擔(dān)負(fù)歷史使命，采取切實(shí)措施，辦人民滿意的教育，推進(jìn)教育強(qiáng)省建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)省目標(biāo)，提供強(qiáng)有力人才和智力支撐。

“我已經(jīng)連續(xù)三屆當(dāng)選為省委委員，此次黨代會(huì)尤讓我感到振奮，作為教育廳廳長(zhǎng)，在會(huì)議期間我強(qiáng)烈感受到了一股催人奮進(jìn)的力量。”王柯敏表示，作為省直代表團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)、代表提案審查委員會(huì)委員，大會(huì)對(duì)教育的高度關(guān)注，他感同身受。在此次黨代會(huì)的報(bào)告中，教育依然是濃墨重彩的一筆。“對(duì)于湖南教育事業(yè)未來(lái)5年的規(guī)劃與發(fā)展，我認(rèn)為黨代會(huì)的報(bào)告呈現(xiàn)出了3個(gè)亮點(diǎn)令人倍受鼓舞：一是報(bào)告明確提出‘強(qiáng)省必先強(qiáng)教’，明確了教育優(yōu)先發(fā)展的地位，這六個(gè)字分量很重；二是在創(chuàng)建‘創(chuàng)新型湖南’的表述中，指出核心是人才，基礎(chǔ)是教育，明確了教育的基礎(chǔ)性地位；三是提及實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)加快’即加快建設(shè)全面小康、加快建設(shè)兩型社會(huì)時(shí)，指出辦人民滿意的教育是全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的重要內(nèi)涵，明確了教育的中心地位?！?/p>

按照省黨代會(huì)“強(qiáng)省必先強(qiáng)教”的總要求，會(huì)議對(duì)今后一段時(shí)間加快建設(shè)教育強(qiáng)省進(jìn)行研究部署，要求緊密結(jié)合當(dāng)下教育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，深入而富有創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。在加強(qiáng)合格學(xué)校建設(shè)，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快普及學(xué)前教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，全面提高高等教育質(zhì)量和創(chuàng)新水平，完善國(guó)民終身教育體系，增加教育投入，規(guī)范民辦教育等領(lǐng)域加大工作力度，全面促進(jìn)各類(lèi)教育又好又快發(fā)展。

王柯敏指出，到2020年，我省教育發(fā)展水平和綜合實(shí)力要進(jìn)入全國(guó)先進(jìn)行列，基本形成完備的現(xiàn)代教育體系和教育發(fā)展支撐體系，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本建成教育強(qiáng)省，基本建成學(xué)習(xí)型社會(huì)和人力資源強(qiáng)省，這就要求全省教育工作者堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，以素質(zhì)教育為主線，以提高質(zhì)量為重點(diǎn)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，提高辦學(xué)效益，形成體系完備、基礎(chǔ)厚實(shí)、特色鮮明、社會(huì)滿意的教育發(fā)展局面。

王柯敏強(qiáng)調(diào)，貫徹學(xué)習(xí)黨代會(huì)精神，“不光要做錦上添花的事情，還要重點(diǎn)干好雪中送炭的活”。他要求廳機(jī)關(guān)干部以及全省教育系統(tǒng)干部職工、全體教師深入學(xué)習(xí)黨代會(huì)精神，并內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)要求。他還對(duì)全體教育工作者深入學(xué)習(xí)黨代會(huì)精神提出了三點(diǎn)期望：一是緊密聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合本職工作開(kāi)展學(xué)習(xí)，在工作中落實(shí)黨代會(huì)的指示精神；二是要加強(qiáng)輿論宣傳，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，掀起學(xué)習(xí)熱潮，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；三是要提高執(zhí)行力，把提高執(zhí)行力與貫徹落實(shí)大會(huì)精神緊密結(jié)合，干好本職工作，提升工作質(zhì)量，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

會(huì)議透露，近日省教育廳還將專(zhuān)門(mén)下發(fā)貫徹學(xué)習(xí)黨代會(huì)精神的通知，部署學(xué)習(xí)任務(wù)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)全面、深入、有效開(kāi)展。

全國(guó)中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在長(zhǎng)沙舉行

13個(gè)城區(qū)實(shí)踐基地成為素質(zhì)教育新名片

本刊訊（通訊員 袁錫勇 記者 李旭林）11月22日上午，全國(guó)中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在芙蓉區(qū)素質(zhì)教育基地舉行。教育部教學(xué)儀器研究所所長(zhǎng)王富、副所長(zhǎng)李玉先，省教育廳副廳長(zhǎng)葛建中，副巡視員廖湘生，長(zhǎng)沙市副市長(zhǎng)姚英杰等應(yīng)邀出席。

會(huì)議指出，推進(jìn)中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)是湖南推進(jìn)素質(zhì)教育的一條有效途徑。近年來(lái)，按照分類(lèi)指導(dǎo)的原則，湖南在城區(qū)學(xué)校著力建設(shè)素質(zhì)教育實(shí)踐基地，在農(nóng)村學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。目前，湖南建成城區(qū)素質(zhì)教育社會(huì)實(shí)踐基地13個(gè)，農(nóng)村學(xué)校80%以上建有勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，每年有2000萬(wàn)人在社會(huì)實(shí)踐基地和勞動(dòng)場(chǎng)所開(kāi)展實(shí)踐鍛煉和素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

會(huì)議特別推介了長(zhǎng)沙在素質(zhì)教育社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)方面取得的經(jīng)驗(yàn)。長(zhǎng)沙將基地建設(shè)納入政府行為，市政府在基地定位、人員編制、經(jīng)費(fèi)投入方面做了明確規(guī)定和強(qiáng)有力的保障?，F(xiàn)在7個(gè)城區(qū)都建有素質(zhì)教育實(shí)踐基地，7個(gè)基地各具特色。目前，長(zhǎng)沙各素質(zhì)教育實(shí)踐基地已接納全市61.2萬(wàn)人次參加實(shí)踐活動(dòng)。雨花區(qū)基地被評(píng)為全國(guó)青少年校外活動(dòng)示范基地，岳麓區(qū)基地獲中國(guó)青少年社會(huì)教育“銀杏獎(jiǎng)”。

湖南普通高中課程改革樣板校建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)召開(kāi)

吹響全面深化課堂教學(xué)改革的號(hào)角

本刊訊（記者 劉秋泉）11月28日，湖南省普通高中課程改革樣板校建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)在株洲醴陵市召開(kāi)。全省普通高中課改樣板校校長(zhǎng)、部分省示范性高中校長(zhǎng)和其他普高校長(zhǎng)以及各市州教育局基教科科長(zhǎng)參加了研討會(huì)。與會(huì)代表觀摩了醴陵一中全開(kāi)放的原生態(tài)課堂，并對(duì)如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革進(jìn)行了認(rèn)真的交流研討。省教育廳副廳長(zhǎng)葛建中、省教育廳副巡視員廖湘生出席研討會(huì)。

會(huì)上，醴陵一中校長(zhǎng)方勇詳細(xì)介紹了學(xué)校在困境中起步、在借鑒中創(chuàng)新、在探索中完善、在反思中成長(zhǎng)的課改歷程和以“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式為核心的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。醴陵一中教師鄧海兵作了《是什么改變了我的專(zhuān)業(yè)生活》的發(fā)言，講述了如何走近、走入和走出“五環(huán)節(jié)”模式的真切體驗(yàn)。

葛建中副廳長(zhǎng)在會(huì)上講話。他要求大家理解好課改樣板校建設(shè)的意義，指出課改需要培育，不僅需要自我培育，還需要共同培育；需要學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)益多思是吾師；同時(shí)，還需要實(shí)現(xiàn)示范和引領(lǐng)。他強(qiáng)調(diào)，必須明確普通高中改革的任務(wù)和目標(biāo)，推動(dòng)事業(yè)發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)推進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量?jī)纱竽繕?biāo)，普高必須以課改為載體為平臺(tái)，推動(dòng)人才培養(yǎng)體制改革。要進(jìn)一步明確學(xué)校的辦學(xué)定位，努力構(gòu)建師生發(fā)展的平臺(tái)，切實(shí)推動(dòng)普高的多樣性發(fā)展。他特別建議進(jìn)行創(chuàng)新型學(xué)校建設(shè)，期待以創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)普高的又一輪發(fā)展和崛起。他還呼吁在普高實(shí)現(xiàn)選課制，讓課程體系建設(shè)和課程選擇成為課程改革的核心領(lǐng)域。

首例研究“特崗計(jì)劃”國(guó)家級(jí)課題湘潭開(kāi)題

課題研究源于《湖南教育》相關(guān)報(bào)道啟示

本刊訊（記者 李旭林）全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度教育部重點(diǎn)課題“特崗教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究”于11月25日在湘潭教育學(xué)院開(kāi)題。該項(xiàng)課題不僅是湖南也是全國(guó)首例專(zhuān)門(mén)研究特崗教師培訓(xùn)模式的國(guó)家級(jí)課題。

“特崗教師”是指“特設(shè)崗位計(jì)劃”招聘的教師。從2009年起，湖南已經(jīng)連續(xù)三年實(shí)施該項(xiàng)計(jì)劃，12000多名優(yōu)秀高校畢業(yè)生充實(shí)到農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教，有效緩解了湖南農(nóng)村地區(qū)教師緊缺和結(jié)構(gòu)性短缺的矛盾，提升了農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)了義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

課題負(fù)責(zé)人、湘潭教育學(xué)院副院長(zhǎng)陳躍輝介紹，課題組關(guān)注并最終確定以“特崗教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究”作為國(guó)家級(jí)課題向教育部申報(bào)，源于2010年《湖南教育》雜志連續(xù)三期對(duì)湖南特崗教師群體生存狀態(tài)深度報(bào)道的啟示。課題組認(rèn)為，國(guó)內(nèi)關(guān)于特崗教師培訓(xùn)模式的研究在許多方面尚需作進(jìn)一步的探討，開(kāi)展特崗教師培訓(xùn)新模式課題研究對(duì)于擴(kuò)大全社會(huì)認(rèn)可程序、尊重特崗教師個(gè)體價(jià)值、探索特崗教師“留得住、用得好、成長(zhǎng)快”的長(zhǎng)效機(jī)制等具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。課題將以湖南等中西部省份為重點(diǎn)抽樣調(diào)查研究基地。

湖南：

成人高等教育

杜絕買(mǎi)賣(mài)生源

本刊訊 “各成人教育機(jī)構(gòu)不得尋求中介招生，不得提前招生、提前收費(fèi)，不得以承諾轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的方式買(mǎi)賣(mài)生源。”11月25日，湖南省普通高校新設(shè)函授站和校外學(xué)習(xí)中心負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班會(huì)議在長(zhǎng)沙召開(kāi)，會(huì)議提出要規(guī)范成人教育辦學(xué)管理。

會(huì)議指出了當(dāng)前成人教育辦學(xué)存在的一些突出問(wèn)題：一些地方組織大規(guī)模代考，一些學(xué)校為搶奪生源提前招生、提前收費(fèi)，有的學(xué)校實(shí)行捆綁招生，買(mǎi)賣(mài)生源，找中介招生，甚至有巧立名目亂收費(fèi)的現(xiàn)象，導(dǎo)致成人教育辦學(xué)聲譽(yù)嚴(yán)重下降。對(duì)此，會(huì)議要求要嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，嚴(yán)禁違規(guī)招生。

會(huì)議部署了幾項(xiàng)重要工作，要求各函授站和校外學(xué)校中心落實(shí)。其中包括年檢年報(bào)工作、教學(xué)評(píng)估工作、成人教育入學(xué)資格審查等，明確提出沒(méi)有專(zhuān)科合格學(xué)歷的考生不能報(bào)考成人專(zhuān)升本考試。

（袁軼雄）

湖南完成二十七個(gè)縣級(jí)政府職教督導(dǎo)評(píng)估

本刊訊（記者 李讓恒）截至11月中旬，我省已順利完成對(duì)長(zhǎng)沙、祁陽(yáng)等27個(gè)縣（市、區(qū)）政府職業(yè)教育工作督導(dǎo)評(píng)估，此舉在全國(guó)引起特別關(guān)注。經(jīng)教育部推薦，我省這一作法被評(píng)為第二屆國(guó)家教育改革創(chuàng)新特別獎(jiǎng)。這是我省繼縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估和縣級(jí)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部教育實(shí)績(jī)督導(dǎo)考核制度獲首屆國(guó)家教育改革創(chuàng)新獎(jiǎng)以后，獲得的又一殊榮。

對(duì)縣（市、區(qū)）政府進(jìn)行職業(yè)教育工作督導(dǎo)評(píng)估始于2010年。評(píng)估的對(duì)象為政府及其主要負(fù)責(zé)人，內(nèi)容包括職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境、職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入、職業(yè)教育辦學(xué)條件、職業(yè)教育發(fā)展水平等4個(gè)方面。評(píng)估由省、市(州)政府教育督導(dǎo)室組織，并引入了第三方專(zhuān)業(yè)調(diào)查機(jī)構(gòu)參與督導(dǎo)評(píng)估工作，依托國(guó)家統(tǒng)計(jì)局湖南調(diào)查總隊(duì)，開(kāi)展對(duì)相關(guān)縣（市、區(qū)）社會(huì)公眾、學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的滿意度、意見(jiàn)的調(diào)查數(shù)據(jù)分析，作為專(zhuān)家組評(píng)估的重要依據(jù)。參與督導(dǎo)評(píng)估座談的人大代表、政協(xié)委員、師生及家長(zhǎng)代表實(shí)行隨機(jī)抽選確定，以確保督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果的客觀公正。

據(jù)介紹，全省已督導(dǎo)評(píng)估的27個(gè)縣（市、區(qū)），有5個(gè)獲優(yōu)秀等級(jí)、19個(gè)獲合格等級(jí)，有3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)偏低的已下達(dá)限期整改通知書(shū)，等候復(fù)評(píng)。這批督導(dǎo)評(píng)估的縣（市、區(qū)）在政府切實(shí)履行發(fā)展職業(yè)教育責(zé)任，加大職業(yè)教育投入與加快職業(yè)教育資源整合方面都有明顯變化。統(tǒng)計(jì)顯示，今年完成評(píng)估的17個(gè)縣中，省里規(guī)定的7項(xiàng)政策性職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)，已落實(shí)17.62億元，到位率達(dá)97.65%。督導(dǎo)評(píng)估促進(jìn)了全省職教重大項(xiàng)目建設(shè)。長(zhǎng)沙職教基地首期規(guī)劃用地1100畝，已投入14.8億元，今秋已全部投入使用，在籍學(xué)生達(dá)2.8萬(wàn)人。株洲市計(jì)劃投資100億元，建造10萬(wàn)人規(guī)模的現(xiàn)代化職業(yè)教育科技園，項(xiàng)目已進(jìn)入中期施工。

我省啟動(dòng)學(xué)校預(yù)防艾滋病知識(shí)宣傳周活動(dòng)

本刊訊（記者 劉茜）11月30日晚7時(shí)30分，第四屆我省學(xué)校預(yù)防艾滋病知識(shí)宣傳周活動(dòng)在湖南大學(xué)啟動(dòng)。省教育廳副廳長(zhǎng)王鍵出席了本次啟動(dòng)儀式。

啟動(dòng)儀式上，王鍵表示，當(dāng)前我國(guó)艾滋病防治工作面臨著一些新情況：部分地區(qū)和人群疫情已進(jìn)入高流行狀態(tài)，艾滋病傳播方式更加隱蔽，性傳播已成為主要傳播途徑，男男傳播上升明顯，有易感染艾滋病病毒危險(xiǎn)行為的人群防控工作難度加大，甚至在我國(guó)個(gè)別高校也發(fā)現(xiàn)了艾滋病感染者個(gè)案，一些地方對(duì)防治艾滋病認(rèn)識(shí)不足，政策落實(shí)不到位，使艾滋病防控工作仍面臨嚴(yán)峻形勢(shì)。

2008年以來(lái)，我省已連續(xù)組織三屆預(yù)防艾滋病知識(shí)宣傳周活動(dòng)。第四屆全省學(xué)校預(yù)防艾滋病知識(shí)宣傳周活動(dòng)將從12月1日持續(xù)到12月7日，宣傳主題是“行動(dòng)起來(lái)，向‘零’艾滋邁進(jìn)”（英文主題Getting to zero），副標(biāo)題是“全面預(yù)防，積極治療，消除歧視”。

省教育廳要求，預(yù)防艾滋病知識(shí)宣傳周活動(dòng)期間，各學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際情況制訂宣傳周活動(dòng)方案，組織開(kāi)展豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)，可通過(guò)宣傳欄、閉路電視、校園廣播、校園網(wǎng)等平臺(tái)，開(kāi)展專(zhuān)題講座、同伴教育、主題班會(huì)、繪畫(huà)、讀書(shū)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、圖片展覽等生動(dòng)活潑的預(yù)防艾滋病宣傳教育活動(dòng)。

啟動(dòng)儀式上，主辦方還邀請(qǐng)到我省知名專(zhuān)家鄭玉煌教授為現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生舉辦了一堂深入淺出的防艾知識(shí)教育講座。同時(shí)，并邀請(qǐng)了一位艾滋病患者出席講述自己的親身經(jīng)歷、心路歷程。來(lái)自中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)和湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的400余名學(xué)生代表參加了活動(dòng)。

湖南本年度培訓(xùn)

英特爾項(xiàng)目國(guó)家、

省級(jí)主講教師250名

本刊訊 近日，根據(jù)中央電教館的工作部署和省電教館的工作計(jì)劃，我省2011年英特爾未來(lái)教育基礎(chǔ)課程項(xiàng)目省級(jí)主講教師培訓(xùn)工作已全部結(jié)束，按要求完成了國(guó)家級(jí)主講教師5名、省級(jí)主講教師245名的培訓(xùn)任務(wù)。

自9月下旬以來(lái)，省電教館分別在湘陰縣、岳陽(yáng)縣、汝城縣、宜章縣、安仁縣、資興市等6個(gè)縣市舉辦了培訓(xùn)班，按要求全部完成了國(guó)家級(jí)主講教師5名、省級(jí)主講教師245名的培訓(xùn)任務(wù)，下一步省級(jí)主講教師將回到120所項(xiàng)目學(xué)校，對(duì)4800名學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)。

第5篇：法治教育基地建設(shè)方案范文

論文關(guān)鍵詞：國(guó)際化視野；職教；師資；培訓(xùn)

近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育開(kāi)始步入快速發(fā)展時(shí)期。而與之相適應(yīng)的職業(yè)教師師資培養(yǎng)卻顯示了諸多不適應(yīng)的因素，這直接影響了職業(yè)教育質(zhì)量的保證和提高。以國(guó)際化視野重新審視我國(guó)職教師資的培訓(xùn)途徑，更易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而尋找更合理的應(yīng)對(duì)策略。

一、國(guó)際職教師資培訓(xùn)狀況及特點(diǎn)

國(guó)際上，特別是西方發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育已有上百年歷史，成熟完善的職業(yè)教育為其經(jīng)濟(jì)的騰飛注入源源不斷的新生人才。發(fā)達(dá)國(guó)家通過(guò)多年的探索，也逐漸形成了一套科學(xué)立體的職教師資培訓(xùn)體系，呈現(xiàn)出嚴(yán)格入職要求、注重過(guò)程培養(yǎng)、師資來(lái)源豐富、立法保障運(yùn)行等特點(diǎn)。

（一）嚴(yán)格入職要求

1.學(xué)歷要求。一般至少要求本科畢業(yè)（或同等學(xué)力）。像德國(guó)要求必須在正規(guī)大學(xué)畢業(yè)，從事高等職業(yè)教育教師的任職資格要求博士畢業(yè)；美國(guó)實(shí)施高等職業(yè)教育的主要機(jī)構(gòu)是社區(qū)學(xué)院，國(guó)家規(guī)定，要成為社區(qū)學(xué)院的教師，必須具備學(xué)士以上學(xué)位；澳大利亞、新加坡職業(yè)教師必須具有本科以上文憑，日本也有類(lèi)似規(guī)定。

2.教師資格證?？既〗處熧Y格證才能上崗，這是國(guó)際職業(yè)教育界的通識(shí)。像德國(guó)要求從事任何層次的教師職業(yè)，都必須先取得教師資格證；美國(guó)社區(qū)學(xué)院的教師要達(dá)到符合聯(lián)邦各州政府教師資格證書(shū)規(guī)定的條件，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；英國(guó)、法國(guó)、冰島、瑞典、瑞士等歐盟國(guó)家把教師資格證和實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)作為職教教師必備的兩個(gè)條件。

3.行業(yè)資格證。為確保職業(yè)教師的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，許多國(guó)家要求職業(yè)教師要具備相關(guān)行業(yè)的資格證書(shū)或者加入相關(guān)的行業(yè)協(xié)會(huì)。在德國(guó)，實(shí)踐課教師要有受過(guò)職業(yè)培訓(xùn)的證明，即獲得手工藝師傅證書(shū)或培訓(xùn)學(xué)院證書(shū)(官方認(rèn)可的技師證)；澳大利亞要取得培訓(xùn)行業(yè)四級(jí)證書(shū)；英國(guó)的兼職教師都有專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證書(shū)；澳大利亞職業(yè)教師要加入相關(guān)行業(yè)或?qū)I(yè)委員會(huì)，經(jīng)常參加專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)的活動(dòng)，獲取新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和信息，以更新授課內(nèi)容。

4.企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。職業(yè)教師只有跟企業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，在教學(xué)中才能更好的體現(xiàn)職業(yè)教育的要求、貫徹最新的管理服務(wù)理念、實(shí)踐最前沿的技術(shù)技能，所以世界各國(guó)都十分注重職業(yè)教師的實(shí)踐工作經(jīng)歷。在德國(guó)，高等職業(yè)專(zhuān)科學(xué)校的畢業(yè)生(如工程碩士)，在完成學(xué)歷教育后，至少還要有兩年的工作經(jīng)驗(yàn)，而從事高等職業(yè)教育的教師則要在企業(yè)工作5年后，才具備任職資格；澳大利亞職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教師，必須具有3～5年從事本行業(yè)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；美國(guó)的職業(yè)教師要求具有2年以上本專(zhuān)業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)；新加坡要求職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師有三年以上的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。

（二）注重過(guò)程培養(yǎng)

職業(yè)技術(shù)教育要想跟上知識(shí)的更新和企業(yè)技術(shù)發(fā)展的步伐，就必須強(qiáng)調(diào)校企合作、校企互動(dòng)，教師要定期到企業(yè)一線實(shí)踐，感受新觀念、鍛煉新技術(shù)。在德國(guó)，職業(yè)教師要接受繼續(xù)教育，國(guó)家規(guī)定，每年每位教師有5個(gè)工作日可脫產(chǎn)帶薪參加繼續(xù)教育，5個(gè)工作日可以集中使用，也可分散使用，同時(shí)規(guī)定職業(yè)教育教師每?jī)赡瓯仨毭摦a(chǎn)進(jìn)修一次，建立嚴(yán)格的進(jìn)修制度；澳大利亞職業(yè)院校鼓勵(lì)教師進(jìn)修，參加各種新知識(shí)講座，還規(guī)定在職教師必須經(jīng)常或定期到企業(yè)進(jìn)行技術(shù)實(shí)踐，參加企業(yè)的培訓(xùn)，教師每周要在相關(guān)企業(yè)兼職工作10小時(shí)；新加坡在職業(yè)院校的每個(gè)系科都設(shè)項(xiàng)目部門(mén)，專(zhuān)門(mén)對(duì)外承攬企業(yè)項(xiàng)目、應(yīng)用科研項(xiàng)目、技能競(jìng)賽項(xiàng)目，為校內(nèi)項(xiàng)目教學(xué)尋找時(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)素材，通過(guò)項(xiàng)目研究與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了“教職員”更加專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，同時(shí)提倡新技術(shù)培訓(xùn)，派遣教師到本地或國(guó)外學(xué)習(xí)新科學(xué)、新技術(shù)，搜集信息，更新知識(shí)。這些措施和辦法保證了職業(yè)教師自身的動(dòng)態(tài)發(fā)展，其知識(shí)定期更新、技能不斷提高、與企業(yè)共同進(jìn)步。

（三）師資來(lái)源豐富

由于職業(yè)教育與社會(huì)生產(chǎn)有著密切聯(lián)系，新專(zhuān)業(yè)、新技術(shù)、新理念層出不窮，單靠學(xué)校培養(yǎng)顯然無(wú)法滿足社會(huì)多方面、多層次的要求，所以各國(guó)都采取積極措施，吸引企業(yè)技術(shù)人員加入兼職教師隊(duì)伍，而保持動(dòng)態(tài)平衡的兼職教師彌補(bǔ)了師資培養(yǎng)的不足，帶來(lái)了新鮮的信息、知識(shí)與技術(shù)。各國(guó)職業(yè)院校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，都形成了一支專(zhuān)兼職結(jié)合的龐大的教師隊(duì)伍，并且大多呈現(xiàn)兼職教師人數(shù)大于專(zhuān)職教師的趨勢(shì)。德國(guó)職業(yè)學(xué)校的兼職教師數(shù)量很大，其生產(chǎn)實(shí)習(xí)教師絕大部分是來(lái)自企業(yè)的兼職教師（但必須具有教師資格證書(shū)），占教師總數(shù)的70%以上；澳大利亞的TAFE學(xué)院的兼職教師主要來(lái)自企業(yè)或曾在企業(yè)工作過(guò)的熟練技術(shù)人員，兼職教師達(dá)到一半以上；英國(guó)的職教師資分專(zhuān)職和兼職兩類(lèi)，其中兼職教師比重占63％，許多教師是從企業(yè)招聘來(lái)的有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人才，通過(guò)各種師資培訓(xùn)后成為兼職教師；加拿大的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)主要是社區(qū)學(xué)院，1991年社區(qū)學(xué)院專(zhuān)職教師與兼職教師比是1：8，1996年社區(qū)學(xué)院專(zhuān)職教師與兼職教師比是1：7.35，（數(shù)據(jù)根據(jù)國(guó)際職教師資培養(yǎng)的特點(diǎn)與趨向作者：蘇春輝，陳衍，顏炳乾整理）。專(zhuān)職教師主要教授理論課程，兼職教師負(fù)責(zé)實(shí)踐技術(shù)指導(dǎo)已成為大力發(fā)展職業(yè)教育的必然選擇。

（四）立法保障運(yùn)行

國(guó)際上許多國(guó)家采用立法的形式對(duì)職業(yè)教師的繼續(xù)教育（培訓(xùn)）進(jìn)行規(guī)范與制度化，這樣就明確了職教教師的權(quán)利和企業(yè)提供實(shí)習(xí)培訓(xùn)崗位的義務(wù)，做到有法可依。各國(guó)都有自己的職業(yè)教育法，比較典型、行之有效的法律有德國(guó)《職業(yè)學(xué)院法》、英國(guó)的《繼續(xù)和高等教育法》、美國(guó)《1998年卡爾·D·伯金斯職業(yè)應(yīng)用技術(shù)教育法修正案》等。在具體執(zhí)行中，德國(guó)各聯(lián)邦州的法律規(guī)定，職業(yè)教育師資必須不斷接受新技術(shù)知識(shí)、新規(guī)范的繼續(xù)教育，這是教師必須履行的義務(wù)，還要制定培訓(xùn)計(jì)劃和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以確保培養(yǎng)培訓(xùn)的有效性；在美國(guó)，職業(yè)教育師資的繼續(xù)教育體系也非常完備，許多社區(qū)學(xué)院每年撥專(zhuān)款用于教師進(jìn)修與培訓(xùn)，還有很多學(xué)院為教師提供短期與長(zhǎng)期的國(guó)外訪學(xué)的機(jī)會(huì)，教師可以參加各種教學(xué)研討會(huì)或課程進(jìn)修班以及其他培訓(xùn)，并可報(bào)銷(xiāo)費(fèi)用；澳大利亞規(guī)定教師在進(jìn)修和培訓(xùn)期間要經(jīng)常到企業(yè)參加培訓(xùn)，培訓(xùn)費(fèi)用由企業(yè)承擔(dān)，新招聘的教師由學(xué)院提供資助參加教師資格證書(shū)的學(xué)習(xí)，從1989年起，政府每年提供0.25億澳元用于職業(yè)教育教師的繼續(xù)教育，并規(guī)定其專(zhuān)業(yè)課程。

二、我國(guó)職教師資培訓(xùn)途徑與國(guó)外的差距

經(jīng)過(guò)近年來(lái)的職業(yè)教育改革、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估、國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目等幾輪工作，加上各職業(yè)院?！白叱鋈ヒM(jìn)來(lái)”去國(guó)外考察學(xué)習(xí)，我國(guó)職業(yè)院校逐步明確了職教師資的培養(yǎng)目標(biāo)—雙師型教師。這種定位準(zhǔn)確科學(xué)，但教師自身差距大、企業(yè)與職業(yè)院校結(jié)合度低、政策平臺(tái)搭建不完善等因素制約了我國(guó)職業(yè)教育師資水平的提升。

（一）教師自身差距大

1．師資來(lái)源—良莠不齊有待提高。經(jīng)過(guò)了2000前后職業(yè)院校的“井噴式”大發(fā)展，我國(guó)職業(yè)院校的師資結(jié)構(gòu)也有了大變化和新面貌，其來(lái)源也由單一的依靠普通高等學(xué)校培養(yǎng)變?yōu)橐韵滤姆N：第一，普通高等院校畢業(yè)生（專(zhuān)職教師）；第二，由企業(yè)一線有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員轉(zhuǎn)行（專(zhuān)職教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）；第三，企業(yè)行業(yè)的專(zhuān)家、能工巧匠（兼職教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師或客座專(zhuān)家）；第四，優(yōu)秀職業(yè)院校畢業(yè)生，包括高等職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院畢業(yè)生(擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師)。針對(duì)高職院?！芭囵B(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才”的要求而言，這四類(lèi)教師在專(zhuān)業(yè)性和職業(yè)性上都有各自的“先天不足”。普通高等院校畢業(yè)生特點(diǎn)是“出校門(mén)入校門(mén)”，理論知識(shí)有余，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺失，難以完成高職院校特殊的人才培養(yǎng)目標(biāo)。半路出家的技術(shù)人員和企業(yè)行業(yè)的專(zhuān)家、能工巧匠，在實(shí)踐教學(xué)方面優(yōu)勢(shì)突出，但沒(méi)有教師從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，因而缺乏理論轉(zhuǎn)化能力。職業(yè)院校畢業(yè)生除不具備教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，在科學(xué)文化素養(yǎng)方面又受到學(xué)歷低的局限。而國(guó)外職業(yè)教師都有兩年以上的相關(guān)行業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，這是我們無(wú)法比肩的。

2．師資結(jié)構(gòu)—專(zhuān)兼職教師比例不適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展需要。技術(shù)永遠(yuǎn)在更新，社會(huì)永遠(yuǎn)在向前發(fā)展，自從2004年國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部向社會(huì)第一批新職業(yè)以來(lái)，截至2009年11月已12批共計(jì)122個(gè)新職業(yè)（數(shù)據(jù)來(lái)源：根據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部的新職業(yè)名單統(tǒng)計(jì)）。相應(yīng)的職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)也在變化，2010年5月，教育部公布《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄（2010修訂）》顯示新增專(zhuān)業(yè)85個(gè)，刪除專(zhuān)業(yè)22個(gè)，同時(shí)公布了高職高專(zhuān)學(xué)校新增設(shè)專(zhuān)業(yè)95種，新職業(yè)的出現(xiàn)與專(zhuān)業(yè)的變遷使我們靜態(tài)的專(zhuān)職師資隊(duì)伍無(wú)法滿足院校發(fā)展要求，而來(lái)自企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，無(wú)疑是最優(yōu)選擇。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示國(guó)外職業(yè)院校的兼職教師一般都占教師總數(shù)的一般以上。而教育部在2007年提出“十一五”期間中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的工作目標(biāo)是：兼職教師占教師隊(duì)伍總量的比例達(dá)到30%；國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2010-2015年）提出到2015年，新聘任（聘用）專(zhuān)兼職教師達(dá)30000人，使由兼職教師承擔(dān)的專(zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)比例由現(xiàn)在的10%增加到30%。

（二）校企結(jié)合度低

在職業(yè)教育發(fā)展中，校企合作是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的發(fā)展模式，而充分調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性，發(fā)揮企業(yè)的實(shí)踐基地作用，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵。企業(yè)是典型的經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)體，在校企合作中，收益不大使其參與職業(yè)教育的積極性不高，原因有二：一是教師來(lái)企業(yè)頂崗實(shí)踐，要占用設(shè)備或場(chǎng)地，其具體操作水平不可預(yù)料還要有專(zhuān)人來(lái)指導(dǎo)，這會(huì)打亂其正常運(yùn)營(yíng)秩序、影響其生產(chǎn)或銷(xiāo)售；二是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合應(yīng)該是資源優(yōu)化組合的最佳模式，但因職業(yè)院校本身的科研能力不足，所以企業(yè)不愿與學(xué)校合作。

（三）政策平臺(tái)搭建不完善

1996年，我國(guó)歷史上第一部《職業(yè)教育法》頒布，這是職業(yè)教育發(fā)展史上的重要里程碑，為職業(yè)教育依法治教提供了法律和制度保障。但該法的強(qiáng)制性欠缺，難以對(duì)高職教育發(fā)展有充分的支撐作用。存在這樣一些問(wèn)題：該法對(duì)職業(yè)教育師資培訓(xùn)沒(méi)有明確規(guī)定，對(duì)企業(yè)參與職業(yè)教育僅僅處在建議階段，對(duì)兼職教師權(quán)利義務(wù)沒(méi)有涉及。職教育司司長(zhǎng)黃堯說(shuō)要推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變：“從政府行政調(diào)節(jié)向市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，從國(guó)家投入為主向企業(yè)投入轉(zhuǎn)變，從學(xué)校主導(dǎo)培訓(xùn)向企業(yè)主動(dòng)參與轉(zhuǎn)變，從學(xué)科本位向職業(yè)能力本位轉(zhuǎn)變”，而大轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)要靠法律制度的保障。政府應(yīng)在建立健全法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合我國(guó)當(dāng)前情況，建立配套的教育執(zhí)法制度、監(jiān)督制度、高校申訴制度、教育行政監(jiān)察制度、穩(wěn)定的職業(yè)教育保障體系、公平合理的企業(yè)學(xué)校人才交流平臺(tái)等，以此保證職業(yè)教育的健康穩(wěn)定的發(fā)展。

三、提高職教師資培訓(xùn)效能的策略

（一）構(gòu)建立體化多層次的師資培訓(xùn)基地

完備的職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地應(yīng)該是立體化多層次的，立體化意味著政府、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)共同參與建設(shè)，多層次意味著不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)歷層次、不同經(jīng)歷的教師在這里都能獲得自己需要的再教育。職業(yè)教育師資培養(yǎng)基地建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持這樣幾個(gè)原則：政府出臺(tái)法規(guī)政策，為基地建設(shè)提供法律依據(jù)；職業(yè)院校提出培訓(xùn)目標(biāo)、方案、硬件要求、必要的師資等，為基地建設(shè)提供軟件支持；企業(yè)提供資金、設(shè)備、場(chǎng)地，為基地建設(shè)提供硬件支持；社會(huì)各行業(yè)、企業(yè)協(xié)會(huì)輔助建設(shè)。

具體實(shí)施中，職業(yè)教育師資培養(yǎng)基地建設(shè)可分為：

第一，以現(xiàn)有的優(yōu)秀高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)，建設(shè)一批示范性職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，培養(yǎng)高層次、高水平的職業(yè)技術(shù)教育人才。

第二，政府牽頭，以企業(yè)為主導(dǎo)，由普通高校與國(guó)內(nèi)外的大中型企業(yè)合作，建設(shè)職業(yè)人才培訓(xùn)中心，實(shí)現(xiàn)校企合作、互惠共贏。這樣，校企人才可以流動(dòng)，最新技術(shù)易于把握。同時(shí)，構(gòu)建行業(yè)、企業(yè)與職業(yè)院校師資有效交流的新機(jī)制。

第三，建立國(guó)際化師資交流平臺(tái)。一方面鼓勵(lì)職業(yè)教育教師參與國(guó)際化大企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，使其技能水平與國(guó)際接軌；另一方面，應(yīng)盡快出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀的職業(yè)教育教師，做兼職教師或顧問(wèn)，帶來(lái)先進(jìn)的職教理念、教學(xué)模式、管理經(jīng)驗(yàn)等。

（二）實(shí)行對(duì)教師的終身化培養(yǎng)過(guò)程

在強(qiáng)調(diào)“以人為本”的現(xiàn)代社會(huì)里，我們要愛(ài)護(hù)每一位教師，尊重每一個(gè)體的獨(dú)特性，重視對(duì)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。所謂終身化，其核心就在于要將職業(yè)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展視為一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，結(jié)合教學(xué)需要和社會(huì)進(jìn)步而不斷的為教師提供持續(xù)的、必要的職業(yè)教育，使其不斷進(jìn)步、最終成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。重視教師的教育實(shí)踐和技術(shù)技能的考核，對(duì)職業(yè)教師實(shí)行動(dòng)態(tài)、全面地培訓(xùn)、評(píng)價(jià)和管理，才能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

（三）健全法律法規(guī)

我們雖然學(xué)習(xí)了許多發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，但并沒(méi)有與其配套的完善法律體系作為支撐，致使我們的實(shí)踐缺少堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。完善法律體系是保證高職教育當(dāng)前、今后發(fā)展的關(guān)鍵。

1.修訂《職業(yè)教育法》，強(qiáng)制企業(yè)參與職業(yè)教育。職業(yè)教育的“職業(yè)”特性，決定了職業(yè)院校與企業(yè)有天然的密切聯(lián)系。近年來(lái)高職院校大力倡導(dǎo)“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”，但卻很難得到企業(yè)的響應(yīng)。學(xué)生去企業(yè)實(shí)踐要靠私人關(guān)系，教師去企業(yè)實(shí)踐也常常接觸不到關(guān)鍵技術(shù)。沒(méi)有法律的強(qiáng)制性規(guī)定，企業(yè)當(dāng)然可以拒絕合作，拒絕提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。但必須承認(rèn)，企業(yè)是在職業(yè)教育發(fā)展中受益的最大一維，作為既得利益者，他們有義務(wù)為職業(yè)教育提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)所需的資金、技術(shù)、設(shè)備、場(chǎng)地、甚至實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師等條件要素，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置。所以，要盡快修訂《職業(yè)教育法》，以法律形式明確規(guī)定參與職業(yè)教育是企業(yè)必須履行的義務(wù)，建立企業(yè)與學(xué)校、政府共同參與的職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制?？梢榔髽I(yè)規(guī)模大小和行業(yè)特點(diǎn)，要求其定期定量的接收職業(yè)學(xué)校學(xué)生、教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)或培訓(xùn)，對(duì)沒(méi)有條件和能力承擔(dān)義務(wù)的小企業(yè)，則以專(zhuān)項(xiàng)稅收的形式加以調(diào)節(jié)。

第6篇：法治教育基地建設(shè)方案范文

一、目標(biāo)任務(wù)

根據(jù)《區(qū)教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》提出的目標(biāo)任務(wù)，優(yōu)質(zhì)、高效地完成市教育局和區(qū)委、區(qū)政府下達(dá)的各項(xiàng)工作目標(biāo)。具體目標(biāo)任務(wù)如下：

（一）學(xué)前教育。全區(qū)幼兒三年入園率達(dá)到93.5%以上；新建、改擴(kuò)建4所鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園。

（二）義務(wù)教育。小學(xué)：適齡兒童入學(xué)率達(dá)到100%；鞏固率達(dá)到99.5%以上；畢業(yè)率達(dá)到100%；“三殘”兒童、少年入學(xué)率達(dá)到85.5%以上。初中：入學(xué)率達(dá)到98%以上，鞏固率達(dá)到98%以上；畢業(yè)率達(dá)到98%；初中畢業(yè)生升入高中階段學(xué)校升學(xué)率達(dá)到86%以上。

（三）普通高中教育。普通高中招生4000人；普高學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試各科合格率達(dá)90%以上。

二、工作措施

（一）加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，促進(jìn)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、學(xué)前教育普惠化。

推進(jìn)實(shí)施第二期《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2014—2016年）》，加快公辦標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園建設(shè)，按照幼兒園建設(shè)目標(biāo)及任務(wù)，如期推進(jìn)建設(shè)進(jìn)度。繼續(xù)抓好公辦幼兒園教育教學(xué)管理、安全管理、軟件資料管理，加大對(duì)新建中心幼兒園的扶持力度，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育均衡發(fā)展。建立體系，逐步開(kāi)展學(xué)前教育質(zhì)量檢測(cè)督導(dǎo)評(píng)估。結(jié)合城鄉(xiāng)對(duì)口幫扶工作，進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)學(xué)前教育教學(xué)研究。規(guī)劃我區(qū)2所較大規(guī)模、規(guī)范性幼兒園積極爭(zhēng)創(chuàng)2015年市級(jí)示范性幼兒園。

2、義務(wù)教育均衡化。

進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段教育工作規(guī)范化，全面實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。做好中小學(xué)學(xué)籍管理工作，嚴(yán)格異動(dòng)手續(xù)，提高義務(wù)教育階段學(xué)校在校生的鞏固率。繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整，優(yōu)化教育資源，將條件具備的小學(xué)和初中整合為九年一貫制學(xué)校。做好2017年迎接省政府教育督導(dǎo)室“義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”的驗(yàn)收準(zhǔn)備工作。

3、高中教育優(yōu)質(zhì)化

根據(jù)省、市教育行政部門(mén)規(guī)定，將高中招生任務(wù)分解到各學(xué)校，制定好學(xué)校招生計(jì)劃，落實(shí)定向計(jì)劃，加強(qiáng)招生過(guò)程管理。抓好高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)及學(xué)分認(rèn)定工作。加強(qiáng)對(duì)高中教育教學(xué)視導(dǎo)，認(rèn)真組織高中畢業(yè)班診斷性考試，對(duì)診斷性考試的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)，研究策略，加強(qiáng)高考考點(diǎn)的分析研究，全力做好高三備考工作。深入推進(jìn)高中課程改革，推動(dòng)普通高中優(yōu)質(zhì)化、特色化發(fā)展。

（二）強(qiáng)化精細(xì)管理，增強(qiáng)區(qū)域教育綜合能力。

1、樹(shù)立法治觀念，形成依法治教新格局。加強(qiáng)法制宣傳和培訓(xùn)，提高教育系統(tǒng)法律素養(yǎng)，進(jìn)一步規(guī)范教育執(zhí)法行為。突出校長(zhǎng)帶頭，破解學(xué)校內(nèi)部管理陳舊的“人治觀”、“德治觀”，樹(shù)立依法治教新意識(shí)，抓住教育綜合改革與法治工作的契合點(diǎn)，處理好教育法規(guī)與學(xué)校規(guī)章制度的關(guān)系，進(jìn)一步改革學(xué)校內(nèi)部管理新模式，完善民主科學(xué)決策機(jī)制，堅(jiān)持政務(wù)公開(kāi)和校務(wù)公開(kāi)，實(shí)施依法辦學(xué)。

2、打造生態(tài)教育，強(qiáng)化教育管理效能。按照區(qū)域內(nèi)生態(tài)教育建設(shè)目標(biāo)，指導(dǎo)各校樹(shù)立“三全”、“三特”的辦學(xué)思想（“三全”即“面向全體，全面發(fā)展，全面提高”；“三特”，即“學(xué)校要有特色，教師要有特點(diǎn)，學(xué)生要有特長(zhǎng)”），認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教育局“四條禁令”、“三個(gè)一制度”、“三條底線”、“三項(xiàng)治理”、“兩個(gè)計(jì)劃”等制度相關(guān)要求（“四條禁令”即：禁止亂收費(fèi)、禁止賭博、禁止酗酒、禁止走讀；“三個(gè)一制度”即：堅(jiān)持每周召開(kāi)一次行政辦公會(huì)，每周召開(kāi)一次教職工大會(huì)，每周召開(kāi)一次學(xué)生會(huì)；三條底線即：安全底線、穩(wěn)定底線、質(zhì)量底線；三項(xiàng)治理即：開(kāi)展干部作風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)治理，解決執(zhí)行力不強(qiáng)的問(wèn)題；開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)治理，解決滿意度不高的問(wèn)題；開(kāi)展學(xué)校管理專(zhuān)項(xiàng)治理，解決辦學(xué)水平不高的問(wèn)題；兩個(gè)計(jì)劃即：干部隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃），加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)校長(zhǎng)提高管理工作效能，促進(jìn)教師改變教育教學(xué)行為。深入推進(jìn)校長(zhǎng)“高峰論壇”、骨干“名師論道”、教師“大練兵”等活動(dòng)。繼續(xù)實(shí)施校級(jí)干部交流機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理隊(duì)伍建設(shè)。

3、落實(shí)常規(guī)督查，狠抓教學(xué)質(zhì)量提升。各直屬學(xué)校、鎮(zhèn)鄉(xiāng)教育管理組要嚴(yán)格執(zhí)行教育局制定的常規(guī)管理相關(guān)規(guī)定和要求，做到細(xì)化管理措施，強(qiáng)化管理細(xì)節(jié)，加強(qiáng)檢查評(píng)比，提升管理效果。督促各校進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班及非畢業(yè)班教學(xué)工作質(zhì)量的全程監(jiān)控與指導(dǎo)。進(jìn)一步完善并執(zhí)行《區(qū)2015年幼兒園、小學(xué)、初中教育教學(xué)工作綜合考核辦法》，加強(qiáng)常規(guī)管理,落實(shí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、年終績(jī)效考評(píng)制度，采取有效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量立校意識(shí)，促進(jìn)全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量大提升。

4、打造校園文化，優(yōu)化校園育人環(huán)境。2015年為全區(qū)中小學(xué)“校園特色文化品質(zhì)提升年”。各校要從組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)投入、文化設(shè)計(jì)、內(nèi)涵發(fā)展上狠下工夫，進(jìn)一步抓好校園文化建設(shè)。馬鞍九義校、一小、二小、七小要充分發(fā)揮省、市、區(qū)級(jí)校園文化建設(shè)典范學(xué)校、特色學(xué)校的示范作用，繼續(xù)提升校園文化建設(shè)品質(zhì)，并帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)各級(jí)學(xué)校共同建設(shè)發(fā)展。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)教育管理組要在普遍抓好所屬學(xué)校的校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好一至二所重點(diǎn)學(xué)校，為其他學(xué)校提供學(xué)習(xí)的榜樣。

5、創(chuàng)建示范學(xué)校，樹(shù)立辦學(xué)優(yōu)質(zhì)品牌。規(guī)劃指導(dǎo)鎮(zhèn)中心小學(xué)、保和鎮(zhèn)中心小學(xué)、四小等學(xué)校創(chuàng)建“區(qū)未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)?！?。規(guī)劃指導(dǎo)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建“市校風(fēng)示范學(xué)?！?，七小創(chuàng)建“市校園文化特色學(xué)?！?。指導(dǎo)已經(jīng)創(chuàng)建達(dá)標(biāo)的市、區(qū)級(jí)校風(fēng)示范學(xué)校，市、區(qū)級(jí)示范性小學(xué)、示范性初中、示范性普通高中、示范性九義校繼續(xù)鞏固創(chuàng)建成果，不斷提升辦學(xué)水平。

（三）規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)教育健康均衡發(fā)展。

1、加強(qiáng)招生管理，嚴(yán)格教育三亂治理。全力保證義務(wù)教育入學(xué)率目標(biāo)任務(wù)完成，制發(fā)2015年義務(wù)教育階段學(xué)校招收新生入學(xué)工作文件通知，按照新生入學(xué)原則，嚴(yán)格招生紀(jì)律，嚴(yán)禁違規(guī)招生，嚴(yán)禁以考試的方式擇優(yōu)選拔新生，嚴(yán)禁分重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班、快慢班。成立2015年招生工作宣傳小組，積極化解城區(qū)中小學(xué)入學(xué)矛盾，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。繼續(xù)加大違規(guī)辦學(xué)行為查處。依據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)有關(guān)問(wèn)題的通知》（資雁教發(fā)〔2013〕22號(hào)），按照行風(fēng)建設(shè)“五條禁令”要求，規(guī)范師德師風(fēng)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，結(jié)合依法執(zhí)教，嚴(yán)格教育三亂治理，繼續(xù)開(kāi)展“減負(fù)萬(wàn)里行”活動(dòng)，維護(hù)中小學(xué)正常教育教學(xué)秩序。

2、迎接督導(dǎo)評(píng)估，加快教育均衡發(fā)展。結(jié)合2017年迎接省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估契機(jī)，進(jìn)一步加快城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。繼續(xù)穩(wěn)妥推進(jìn)城鄉(xiāng)中小學(xué)布局調(diào)整，具備一定條件的學(xué)校有效整合為九義校。指導(dǎo)各校對(duì)照《義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》要求，統(tǒng)籌安排，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，明確職責(zé)分工、落實(shí)崗位責(zé)任，完善相關(guān)材料，加強(qiáng)自查整改，進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)、人員、設(shè)施的投入，減小區(qū)域內(nèi)薄弱學(xué)校發(fā)展差異系數(shù)，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)?；ハ嘟Y(jié)對(duì)幫扶。指導(dǎo)各校盡力進(jìn)行班級(jí)均衡化資源配置，保證教育的公平性。

3、鞏固“兩基”成果，加強(qiáng)學(xué)籍統(tǒng)一管理。組織開(kāi)展2015年“兩基”成果鞏固提高自查工作。堅(jiān)持控輟保學(xué)工作“五落實(shí)”。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育部《中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》和各級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)籍管理規(guī)定的學(xué)習(xí)，提高師生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)籍管理的知曉率，切實(shí)規(guī)范中小學(xué)生學(xué)籍管理，提升義務(wù)教育階段學(xué)校在校生的鞏固率。

（四）推進(jìn)課程改革，深化教育內(nèi)涵品質(zhì)。

1、加強(qiáng)課改宣傳，轉(zhuǎn)變教師觀念。2015年為全區(qū)中小學(xué)課程改革全面推進(jìn)年，各校要強(qiáng)力推進(jìn)課程改革，大力宣傳課改意義，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)思想和畏難思想，提高課改意識(shí)，大刀闊斧開(kāi)展活動(dòng)實(shí)踐，做到“學(xué)校要校校參與，教師要人人行動(dòng)”。繼續(xù)推進(jìn)各校“名師工作室”的建設(shè)與使用，深入開(kāi)展各種課改活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科組研究，加強(qiáng)教師集體備課，有效使用導(dǎo)學(xué)案，促進(jìn)教師進(jìn)行多層次的研討、交流、碰撞，讓課堂真正成為學(xué)生高效、快樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

2、深化課改培訓(xùn)，提升教師能力。本學(xué)年將繼續(xù)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校各科教學(xué)骨干教師、教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)指導(dǎo)。將邀請(qǐng)知名專(zhuān)家、課改基地一線教師到講學(xué)；3月將邀請(qǐng)知名專(zhuān)家李鎮(zhèn)西到開(kāi)展《課改-班主任的角色》專(zhuān)題講座；同時(shí)繼續(xù)選派校長(zhǎng)、教師到山西太谷、廣州深圳、廣西、宜賓、廣元等課改優(yōu)秀示范基地進(jìn)行實(shí)地考察，觀摩課改現(xiàn)場(chǎng)。2015年，將在老君鎮(zhèn)、東峰鎮(zhèn)、迎接鎮(zhèn)等3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開(kāi)展片區(qū)課改研討會(huì)，促進(jìn)農(nóng)村區(qū)域課改經(jīng)驗(yàn)交流。指導(dǎo)各校強(qiáng)化參培教師回校后組織有效二級(jí)培訓(xùn)，把學(xué)到的課改經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，帶動(dòng)全校教師共同開(kāi)展課改實(shí)踐。

3、落實(shí)課改措施，構(gòu)建管理體系。全區(qū)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要增添課改具體措施，落實(shí)課改專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，強(qiáng)化教師課改培訓(xùn)，切實(shí)開(kāi)展課程改革主題活動(dòng)，教研工作要服務(wù)課改，課改工作促進(jìn)教研，進(jìn)一步完善課改管理制度，加大對(duì)教師課改工作的考核力度，加強(qiáng)區(qū)域生態(tài)教育建設(shè)課堂研究，要大膽探索研究切合本校實(shí)際的課改新模式，強(qiáng)力打造生本課堂，構(gòu)建課改管理體系。要成立以校長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，至少構(gòu)建三層管理網(wǎng)絡(luò)：以校長(zhǎng)為核心的決策層，以教導(dǎo)處（教科室）為重點(diǎn)的管理層，以課改教研組長(zhǎng)，一線教師為主體的執(zhí)行層。實(shí)行層層負(fù)責(zé)縱向管理，使課改各環(huán)節(jié)得以真正落實(shí)。

（五）狠抓課堂效率，提升普通高中教學(xué)質(zhì)量。

1、層層督查到位，狠抓高中教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真做好高中教育教學(xué)常規(guī)工作，局機(jī)關(guān)包聯(lián)人員堅(jiān)持督查到位，區(qū)教研室堅(jiān)持專(zhuān)項(xiàng)視導(dǎo)到位，各校負(fù)責(zé)人堅(jiān)持目標(biāo)管理到位，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲班聯(lián)系指導(dǎo)到位，各科任教師包聯(lián)督促關(guān)愛(ài)學(xué)生到位。落實(shí)“高一抓起、一抓三年”的管理措施。做好普通高中招生工作，認(rèn)真組織好高中學(xué)業(yè)水平考試工作。

2、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂學(xué)習(xí)成效。指導(dǎo)各校以課堂教學(xué)改革為核心，努力構(gòu)建“以生為本”的生態(tài)課堂，一方面研究適宜的課堂教學(xué)模式，如以先學(xué)后教，自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示提升的課堂導(dǎo)學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練的綜合培養(yǎng)，全力打造快樂(lè)高效生態(tài)課堂。另一方面要堅(jiān)持抓好高三復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的教學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化集體備課，以此提高課堂效率與復(fù)習(xí)課效率。同時(shí)組織好各年級(jí)學(xué)科教學(xué)研討會(huì)，進(jìn)一步提升學(xué)校課程管理能力和教師課程實(shí)施能力。

3、加強(qiáng)市級(jí)示范性普通高中的管理督查。根據(jù)市教育局相關(guān)文件精神，區(qū)3所市級(jí)示范性普通高中要認(rèn)真做好復(fù)核確認(rèn)驗(yàn)收工作。2015年3月，市教育局將對(duì)我區(qū)三所市級(jí)示范性普通高中進(jìn)行復(fù)核確認(rèn)，學(xué)校要再次整理相關(guān)資料，及時(shí)梳理整改初驗(yàn)反饋的問(wèn)題，確保順利通過(guò)市教育局的復(fù)核驗(yàn)收。

（六）堅(jiān)持立德樹(shù)人，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。

1、提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。各校干部、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會(huì)黨的十八屆四中全會(huì)及“中國(guó)夢(mèng)”系列重要文件精神，認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提高師生員工的思想認(rèn)識(shí)和政策理論水平。抓好德育骨干及班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)，加強(qiáng)未成年人“心海護(hù)航”心理健康服務(wù)志愿者隊(duì)伍建設(shè)。

2、加強(qiáng)陣地建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。要保證德育工作經(jīng)費(fèi)的投入,加強(qiáng)德育陣地建設(shè)，配置基本設(shè)備設(shè)施，提供物質(zhì)保障。各校要利用各種渠道，充分發(fā)揮校園電視、廣播、網(wǎng)站、校報(bào)、櫥窗、板報(bào)等陣地的育人作用，打造班級(jí)文化建設(shè)，挖掘校園文化內(nèi)涵，強(qiáng)力打造校園文化，營(yíng)造優(yōu)美育人環(huán)境。

3、開(kāi)展主題教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，各校要做到有標(biāo)語(yǔ)、有專(zhuān)欄、有活動(dòng)、有記錄。開(kāi)展“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”三愛(ài)教育和“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”三節(jié)教育；組織“公民道德建設(shè)宣傳月”活動(dòng)，加強(qiáng)禁毒教育和法制教育，舉辦法制警示教育巡回講座，五好小公民主題教育讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)雷鋒“五個(gè)一”活動(dòng)，大力選樹(shù)宣傳先進(jìn)典型；繼續(xù)開(kāi)展“日行一善”志愿服務(wù)活動(dòng)、中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)、“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)、“愛(ài)心小天使”、文明禮儀教育等活動(dòng)。組織開(kāi)展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)，進(jìn)行國(guó)家版圖意識(shí)教育。

4、加強(qiáng)德育課堂教學(xué)及心理健康教育。充分發(fā)揮德育課堂教學(xué)的主渠道作用，上好《思想品德》和《思想政治》課，挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的德育資源，把德育有機(jī)滲透到各學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)中。各中小學(xué)必須開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，做到有課程、有教師、有教材、有教學(xué)、有效果，形成心理健康教育工作長(zhǎng)效機(jī)制。

5、抓好社會(huì)實(shí)踐及校外教育工作。各校要繼續(xù)加強(qiáng)校外德育基地建設(shè)，建立學(xué)生校外實(shí)踐園地；落實(shí)學(xué)生參加假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)各環(huán)節(jié)管理；大力推進(jìn)區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心建設(shè)，加強(qiáng)師資配備和培訓(xùn)，確保5月份投入運(yùn)行。已建成的“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”要加強(qiáng)日常使用管理，制定工作計(jì)劃、活動(dòng)方案，定期定量開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，保證學(xué)生人人參與、周周參與，注重少年宮軟件資料建設(shè)，認(rèn)真籌備2015年5月召開(kāi)的全區(qū)學(xué)校少年宮建設(shè)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

6、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)及特殊群體學(xué)生關(guān)懷。進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)。要做到有牌子、有陣地、有隊(duì)伍、有措施、有記載。全區(qū)擬于3月下旬召開(kāi)中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)。繼續(xù)組織指導(dǎo)多所學(xué)校進(jìn)行“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地”創(chuàng)建工作，指導(dǎo)二中作好“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！庇瓩z準(zhǔn)備。各校要與社區(qū)、家庭配合，特別關(guān)注留守學(xué)生、殘疾學(xué)生、失依兒童、單親學(xué)生、貧困學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女、有心理疾患的學(xué)生及后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況。抓好“留守學(xué)生之家”的建設(shè)、管理和使用。

7、加強(qiáng)德育教科研工作，規(guī)范德育目標(biāo)管理。加強(qiáng)德育科研立項(xiàng)課題研究，德育教研活動(dòng)的評(píng)比、競(jìng)賽，德育校本課程建設(shè)的探究。繼續(xù)推行學(xué)校德育工作目標(biāo)考核制度，對(duì)德育工作成績(jī)顯著的學(xué)校進(jìn)行表彰或獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)德育工作薄弱的學(xué)校責(zé)令限期整改，督促各校嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生期末德育成績(jī)考核評(píng)價(jià)。

（七）深化素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

1、學(xué)校體育工作。

一是繼續(xù)規(guī)范體育常規(guī)管理工作。今年將繼續(xù)推進(jìn)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施工作，確保學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試上報(bào)率達(dá)100%，確保學(xué)生體質(zhì)健康成績(jī)逐年上升；抓好“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”（讓每個(gè)學(xué)生在九年義務(wù)教育階段掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)）的推進(jìn)工作，抓好全區(qū)中小學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)和長(zhǎng)跑活動(dòng)；督查指導(dǎo)各中小學(xué)校開(kāi)展豐富多彩、強(qiáng)身健體的群眾性體育活動(dòng)，組織好相關(guān)體育比賽（如籃球、排球、足球、乒乓球等）。各校要認(rèn)真實(shí)施義務(wù)教育課程設(shè)置方案，確保開(kāi)足、開(kāi)齊體育課程和課時(shí)，保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。

二是認(rèn)真組織好運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝體節(jié)、體實(shí)考項(xiàng)目和各項(xiàng)比賽。指導(dǎo)各校做好迎戰(zhàn)省第十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備工作和比賽期間的工作；認(rèn)真組織開(kāi)展“新華文軒杯”第六屆中小學(xué)生藝體節(jié)；選拔優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員參加市教育局2015中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；組織開(kāi)展全區(qū)初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作，加強(qiáng)過(guò)程管理，嚴(yán)格考試紀(jì)律。認(rèn)真開(kāi)展好學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目和新增項(xiàng)目的訓(xùn)練，積極參加省、市、區(qū)的籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、體操等比賽。

三是認(rèn)真實(shí)施學(xué)校體育藝術(shù)工作五年行動(dòng)計(jì)劃。認(rèn)真貫徹〔2012〕53號(hào)、川辦發(fā)〔2013〕6號(hào)、川教〔2014〕71號(hào)和《市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)<市中小學(xué)體育藝術(shù)教育五年行動(dòng)計(jì)劃（2014—2018年）>的通知》（資府辦發(fā)〔2014〕50號(hào)）等文件精神，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，切實(shí)落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想。建立健全學(xué)生體質(zhì)健康狀況的問(wèn)責(zé)機(jī)制。各學(xué)校要盡力改善體育教學(xué)條件、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、開(kāi)齊開(kāi)足體育課程、落實(shí)1小時(shí)校園體育活動(dòng)規(guī)定、實(shí)施學(xué)校體育評(píng)價(jià)制度，逐步實(shí)施本校體育藝術(shù)五年行動(dòng)計(jì)劃。

四是積極開(kāi)展體育工作評(píng)估、陽(yáng)光體育學(xué)校創(chuàng)建工作。開(kāi)展對(duì)學(xué)校體育教學(xué)和學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作的常規(guī)檢查、指導(dǎo)。督促各校10月底前完成國(guó)家級(jí)“學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)”、“學(xué)校體育工作評(píng)估”、“學(xué)校體育工作年度報(bào)告”等工作。繼續(xù)開(kāi)展市級(jí)和省級(jí)“陽(yáng)光體育示范學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，并逐步把“陽(yáng)光體育示范學(xué)?！绷袨樵u(píng)估各類(lèi)示范性學(xué)校的必備條件。2015年指導(dǎo)二小和馬鞍九義校創(chuàng)建省級(jí)“陽(yáng)光體育學(xué)?！?，指導(dǎo)三賢九義校、綿陽(yáng)中學(xué)育才學(xué)校和老君鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建市級(jí)“陽(yáng)光體育示范學(xué)校”，力爭(zhēng)年內(nèi)圓滿通過(guò)評(píng)估驗(yàn)收。

五是開(kāi)展足球教學(xué)，創(chuàng)建“全國(guó)校園足球特色學(xué)?！薄Ｖ笇?dǎo)有條件的學(xué)校積極組織中小學(xué)足球教學(xué)輔導(dǎo)，規(guī)劃指導(dǎo)中學(xué)、七小等6所學(xué)校積極爭(zhēng)創(chuàng)“全國(guó)校園足球特色學(xué)?！?/p>

2、學(xué)校衛(wèi)生工作。

認(rèn)真貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步做好學(xué)校衛(wèi)生健康教育工作的意見(jiàn)》，著力抓好學(xué)校健康教育，落實(shí)健康教育每學(xué)期不少于6-7課時(shí)，達(dá)到有課時(shí)、有教材、有教師、有教案、有考核、有評(píng)價(jià)的“六有”要求。貫徹落實(shí)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》，深入開(kāi)展健康知識(shí)和技能培訓(xùn)，組織實(shí)施教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生近視眼防控工作方案》，落實(shí)崗位職責(zé)，加強(qiáng)保護(hù)學(xué)生視力工作。狠抓學(xué)校愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作，繼續(xù)開(kāi)展校園內(nèi)公共場(chǎng)所禁煙活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境，開(kāi)展預(yù)防艾滋病、血吸蟲(chóng)病、結(jié)核病及禁毒教育師資培訓(xùn)工作，加強(qiáng)學(xué)校重點(diǎn)疾病防控工作。

3、學(xué)校藝術(shù)教育工作。

規(guī)劃指導(dǎo)七小創(chuàng)建省級(jí)藝術(shù)特色學(xué)校。開(kāi)展全區(qū)中小學(xué)開(kāi)齊開(kāi)足藝術(shù)課程專(zhuān)項(xiàng)督查。組織中小學(xué)參加省第十一屆中小學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽和區(qū)第六屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)。落實(shí)體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目、班級(jí)合唱和校園集體舞，使中小學(xué)生在校期間學(xué)會(huì)使用一至二種樂(lè)器、培養(yǎng)一至二項(xiàng)藝術(shù)愛(ài)好。繼續(xù)開(kāi)展高雅藝術(shù)進(jìn)校園和戲劇進(jìn)校園活動(dòng)。指導(dǎo)各校搞好“五四”、“六一”、“元旦”的慶?；顒?dòng)；繼續(xù)組織全區(qū)中小學(xué)生硬、軟筆書(shū)法比賽。組織好“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)及全區(qū)中小學(xué)生誦讀比賽和合唱比賽，“牽手國(guó)壽，夢(mèng)想家園”少年兒童繪畫(huà)評(píng)選和“美麗中國(guó)夢(mèng)”第三屆國(guó)家版圖知識(shí)競(jìng)賽和少兒手繪地圖大賽。

4、科技教育。

認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》及《省科學(xué)技術(shù)普及條例》，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。以活動(dòng)為載體，督促指導(dǎo)各學(xué)校以節(jié)能減排為主題，廣泛開(kāi)展科普宣傳月、科技活動(dòng)周、科普活動(dòng)日活動(dòng)，活動(dòng)要有方案、有總結(jié)、有簡(jiǎn)報(bào)、有過(guò)程記錄。與區(qū)科協(xié)密切配合，認(rèn)真組織開(kāi)展第三十屆青少年科技創(chuàng)新大賽。在全區(qū)中小學(xué)中認(rèn)真開(kāi)展好“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”征文與制作評(píng)選活動(dòng)。做好科普調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作。

5、學(xué)校國(guó)防教育。

認(rèn)真落實(shí)學(xué)?！秶?guó)防教育法》規(guī)定，提高國(guó)防教育在地方課程中的開(kāi)課率和軍事訓(xùn)練的開(kāi)課率。進(jìn)一步貫徹《高級(jí)中學(xué)學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)大綱》，確保高中階段新生參加軍訓(xùn)面達(dá)100%，有條件的初一新生也要組織軍訓(xùn)，同時(shí)要提高軍事理論的開(kāi)課率，增強(qiáng)學(xué)生的自救自護(hù)能力。認(rèn)真開(kāi)展國(guó)防教育日活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)師生關(guān)心國(guó)防、支持國(guó)防、自覺(jué)履行國(guó)防義務(wù)的使命感和責(zé)任感。切實(shí)開(kāi)展雙擁工作，落實(shí)《市軍人子女教育優(yōu)待辦法》。配合區(qū)人武部做好征兵宣傳、文憑審核等工作。

（八）以教科研促發(fā)展，彰顯學(xué)前教育特色。

1、以科研為契合，促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園雙向互動(dòng)發(fā)展。

在省級(jí)課題《區(qū)域推進(jìn)鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園建設(shè)實(shí)踐研究》中期成果的基礎(chǔ)上，調(diào)整思路，有針對(duì)性地繼續(xù)深入開(kāi)展城鄉(xiāng)六片區(qū)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)六片區(qū)城區(qū)示范園與鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園雙向互動(dòng)發(fā)展。一是強(qiáng)化城區(qū)示范性幼兒園精細(xì)化管理。細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理，突出游戲化、特色化教學(xué)效果，充分發(fā)揮輻射示范作用，引領(lǐng)全區(qū)幼兒園健康、優(yōu)質(zhì)發(fā)展；二是規(guī)范鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園園務(wù)管理工作。新建幼兒園在初始階段管理工作必須套模發(fā)展，常規(guī)管理基本制度要求基本一致，達(dá)到規(guī)范化的基礎(chǔ)后再進(jìn)行變通發(fā)展；三是加大中心園教學(xué)教研工作專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)。建立完善園本培訓(xùn)制度，定期組織教研活動(dòng)，主題教育活動(dòng)，參與教學(xué)競(jìng)賽、教師技能比賽等。

2、加強(qiáng)內(nèi)涵提升，努力追求優(yōu)質(zhì)化發(fā)展之路。

以“片區(qū)推進(jìn)，個(gè)體培育，特色發(fā)展”為原則，在統(tǒng)一要求鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園規(guī)范化發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過(guò)搭臺(tái)子、引路子，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)化、特色化發(fā)展，提升幼兒園的內(nèi)涵。指導(dǎo)一些教學(xué)條件成熟的中心幼兒園，開(kāi)設(shè)本園特色教育活動(dòng)，挖掘鄉(xiāng)土資源，大膽構(gòu)建農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程建設(shè)，進(jìn)一步提升幼兒園保教質(zhì)量。

3、狠抓幼師隊(duì)伍建設(shè)，不斷增強(qiáng)教育發(fā)展后勁。

繼續(xù)抓好幼兒教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，組織公辦幼兒園教師專(zhuān)題全員培訓(xùn)，舉辦第四屆幼兒園園長(zhǎng)高峰論壇會(huì)。進(jìn)一步加強(qiáng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)。邀請(qǐng)省級(jí)知名專(zhuān)家赴講學(xué)，專(zhuān)題輔導(dǎo)幼兒園教材教法，定期組織全區(qū)公、民辦教師開(kāi)展幼兒教學(xué)研討課、片區(qū)交流觀摩等活動(dòng)，進(jìn)一步提升全區(qū)幼兒教師專(zhuān)業(yè)化水平。

第7篇：法治教育基地建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞:學(xué)前教育 免費(fèi) 男幼師生

中圖分類(lèi)號(hào):G658.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-8882(2011)02-064-02

一、免費(fèi)男幼師生教育政策的背景綜述

學(xué)前教育是關(guān)系一代人健康成長(zhǎng)的重要教育階段,在教育發(fā)展的新時(shí)期被定義為“奠基教育”,在世界范圍內(nèi)正日益受到廣泛重視。但是不容回避的是,目前幼兒園中男教師的嚴(yán)重匱乏正成為社會(huì)廣泛關(guān)注的現(xiàn)象。男幼師從事學(xué)前教育工作,具有女幼師所不具備的優(yōu)勢(shì),他們有利于幼兒形成健康、平等的兩性觀念,培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì),對(duì)于促進(jìn)幼兒個(gè)性全面和諧的發(fā)展,提高全民族素質(zhì)具有極其重要的意義。盡管如此,由于種種原因,長(zhǎng)期以來(lái),男性青年基本不報(bào)考幼兒師范,地方招聘幼兒教師總是鮮有男教師應(yīng)聘,從而導(dǎo)致幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡,許多大城市公辦幼兒園長(zhǎng)期無(wú)男教師,逞論偏遠(yuǎn)地區(qū)的私立幼兒園。許多有識(shí)之士愈加認(rèn)識(shí)到,學(xué)前教育階段師資隊(duì)伍的生態(tài)平衡關(guān)系到民族素質(zhì)、國(guó)家未來(lái),因此要采取超常規(guī)的舉措,培養(yǎng)與選聘優(yōu)秀男幼師充實(shí)到幼兒園任教。

為鼓勵(lì)優(yōu)秀男生當(dāng)幼兒教師,創(chuàng)新幼兒園男教師的培養(yǎng)機(jī)制,切實(shí)解決長(zhǎng)期困擾幼兒園的師資男女比例嚴(yán)重失調(diào)的問(wèn)題,2010年江蘇省率先在國(guó)內(nèi)試點(diǎn)男幼師生免費(fèi)教育工作,以解決省內(nèi)學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)中最突出的問(wèn)題。當(dāng)年從全省的初級(jí)中學(xué)中招收培養(yǎng)300名五年制師范學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范男生（簡(jiǎn)稱(chēng)免費(fèi)男幼師生,下同）,力爭(zhēng)通過(guò)3-5年的努力,使全省每所幼兒園擁有至少一名男教師。這些免費(fèi)男幼師生實(shí)行定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)的一體化機(jī)制,參加提前批次錄取,入學(xué)前與錄取學(xué)校和生源所在地教育行政部門(mén)簽訂協(xié)議,承諾畢業(yè)后從事學(xué)前教育工作不低于五年,免費(fèi)男幼師生在校學(xué)習(xí)期間免除學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi),并補(bǔ)助生活費(fèi),畢業(yè)后回生源所在省轄市由當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)安排到公辦幼兒園任教,確保有編有崗。

由此可見(jiàn),江蘇省作為東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份高度重視學(xué)前教育的發(fā)展和對(duì)師資隊(duì)伍的培養(yǎng),而對(duì)于承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)的三所幼兒師范學(xué)校來(lái)說(shuō),能否使免費(fèi)男幼師生在校期間得到健康全面地發(fā)展不僅關(guān)系到省委、省政府這一重大決策的成敗得失也關(guān)系到未來(lái)省內(nèi)幼兒園教育生態(tài)失衡現(xiàn)狀的改變,因此如何做好免費(fèi)男幼師生的教育教學(xué)工作必然成為幼兒師范院校德育工作者關(guān)注的話題。

二、免費(fèi)男幼師生群體存在的特點(diǎn)及問(wèn)題

接到免費(fèi)男幼師生的培養(yǎng)任務(wù)以后,三所省內(nèi)的幼兒師范院校積極貫徹落實(shí)這一利國(guó)利民的教育政策,圍繞培養(yǎng)和造就優(yōu)秀男幼兒教師的目標(biāo),結(jié)合本校實(shí)際,精心制定培養(yǎng)方案,大力推進(jìn)教育改革,給免費(fèi)男幼師生提供盡可能多的“特殊待遇”,同時(shí)也建立了必要的免費(fèi)男幼師生的激勵(lì)機(jī)制、淘汰機(jī)制,以保證未來(lái)學(xué)前教育師資的素質(zhì)。以徐州幼師為例:為免費(fèi)男幼師生精心開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)入學(xué)教育活動(dòng);制定培養(yǎng)方案,安排責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的老師給免費(fèi)師范生上課;加強(qiáng)技能技巧的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練;完善實(shí)習(xí)基地建設(shè),促進(jìn)免費(fèi)生的健康成長(zhǎng)。就免費(fèi)男幼師生群體而言,入學(xué)分?jǐn)?shù)高、文化功底牢、基本素質(zhì)好、生源的質(zhì)量?jī)?yōu),成為這一群體甫一亮相最閃亮的標(biāo)簽。但是不容否認(rèn)的是,免費(fèi)男幼師生政策實(shí)施以來(lái),在部分學(xué)生身上還存在一些亟需解決的問(wèn)題。

1. 學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,求學(xué)動(dòng)機(jī)有待于進(jìn)一步端正。

江蘇省對(duì)免費(fèi)男幼師生實(shí)行特殊的政策保障,實(shí)行“兩免一補(bǔ)”的政策,使他們感覺(jué)不到經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),此外省轄市教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)落實(shí)免費(fèi)男幼師生的教師崗位,確保有編有崗,使他們?cè)贌o(wú)就壓壓力。絕大部分免費(fèi)男幼師生能夠珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),正確認(rèn)識(shí)到自己的義務(wù)與責(zé)任,但是由于衣食無(wú)憂,就業(yè)保底,學(xué)業(yè)過(guò)關(guān)即可再加之十五、六歲的他們初中畢業(yè)尚未形成正確的價(jià)值觀、人生觀、事業(yè)觀,使一些免費(fèi)男幼師生身上存在盲目和消極的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足。在《江蘇省免費(fèi)師范生（高等幼兒師范男生）培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議書(shū)》中明確規(guī)定:免費(fèi)師范生畢業(yè)后回生源所在省轄市,由市教育局負(fù)責(zé)安排到公辦幼兒園任教,免費(fèi)師范生在畢業(yè)前不得參加“專(zhuān)轉(zhuǎn)本”等學(xué)習(xí),在協(xié)議服務(wù)期內(nèi)一般不得報(bào)考脫產(chǎn)專(zhuān)升本學(xué)習(xí)。據(jù)此,有些免費(fèi)男幼師生認(rèn)為“不能參加‘專(zhuān)轉(zhuǎn)本’學(xué)習(xí),意味著沒(méi)有升學(xué)壓力,學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力”,這種學(xué)習(xí)狀態(tài)的動(dòng)力缺失,分配方向的確定無(wú)疑,畢業(yè)后工作環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定都使他們?nèi)狈?duì)人生職業(yè)合理的規(guī)劃與設(shè)計(jì),學(xué)業(yè)上容易養(yǎng)成得過(guò)且過(guò)、六十分萬(wàn)歲的惰性,再無(wú)初中時(shí)求學(xué)上進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力和對(duì)未來(lái)生活的憧憬,這無(wú)疑成為擺在免費(fèi)男幼師生思想政治教育工作者面前的一道難題。

2.心理狀況復(fù)雜,合理的減壓機(jī)制有待于完善

免費(fèi)男幼師生與其他幼師生相比,在入學(xué)方式、學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)、培養(yǎng)觀念、就業(yè)去向和方式等方面都有政策方面的規(guī)定和要求,具有一定的契約性,剛剛走進(jìn)校園的免費(fèi)男幼師生們因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異,食宿免費(fèi),就業(yè)保底,在外人看來(lái)他們身上籠罩著一層幸運(yùn)的光環(huán),部分免費(fèi)男幼師生因此沾沾自喜,自我感覺(jué)良好,但隨著課程進(jìn)度的深入,藝術(shù)課的要求的提高,使得他們?cè)诩寄芗记烧n上與女生和有一定功底的非免費(fèi)男生相比存在的差異逐漸顯現(xiàn),如果不能采取措施勇敢面對(duì)、及時(shí)彌補(bǔ),相反籠罩在免費(fèi)生的光環(huán)下自我陶醉的話,這種差距會(huì)越來(lái)越大,而最終面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí),他們?cè)械淖孕艥M滿不但消失的無(wú)影無(wú)蹤,反而容易走向自卑的心理極端,非常不利于免費(fèi)男幼師生的健康成長(zhǎng)。

還有部分免費(fèi)男幼師生選擇學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是因?yàn)榧彝ヘ毨?無(wú)法承擔(dān)上高中、讀大學(xué)的相關(guān)費(fèi)用,因而中考時(shí)選擇報(bào)考免費(fèi)男生來(lái)減輕家庭的壓力,這種家庭貧困導(dǎo)致的權(quán)益選擇和中考時(shí)成績(jī)優(yōu)異的現(xiàn)實(shí)交織在一起,會(huì)使初入校園的免費(fèi)男幼師生心理狀態(tài)時(shí)而極度自卑時(shí)而極度自負(fù),在重視藝術(shù)課學(xué)習(xí)的幼師校園中,他們會(huì)更加自卑,羞于自我表達(dá),放棄各種鍛煉自己的機(jī)會(huì),久而久之成為學(xué)校的弱勢(shì)群體,被大家遺忘在偏僻的角落。此外,還有部分免費(fèi)男幼師生存在著對(duì)專(zhuān)業(yè)選擇的困惑和未來(lái)前途的擔(dān)憂,擔(dān)心將來(lái)到基層幼兒園和落后地區(qū)任教,工資待遇水平不高,自身的抱負(fù)無(wú)法施展,由此產(chǎn)生了得過(guò)且過(guò)的心理狀態(tài)。

3.權(quán)利義務(wù)失衡,正確的權(quán)利義務(wù)觀念亟待形成

根據(jù)《省教育廳關(guān)于開(kāi)展師范生免費(fèi)教育試點(diǎn)工作的通知》精神,省財(cái)政每年為每位免費(fèi)男幼師生提供1萬(wàn)元的資助。而畢業(yè)后,這些學(xué)生也要履行免費(fèi)師范生的義務(wù):畢業(yè)后從事幼兒園教學(xué)工作不少于五年。大部分免費(fèi)男幼師生也能夠明確自己的權(quán)利和義務(wù),然而,部分學(xué)生過(guò)多地關(guān)注“免費(fèi)”的權(quán)利,而忽視要履行的“義務(wù)”,換句話說(shuō),他們并沒(méi)有做好將來(lái)承擔(dān)學(xué)前教育工作的思想準(zhǔn)備,時(shí)而流露出不愿遵守協(xié)議的念頭,這種只愿意享受免費(fèi)權(quán)利不愿意承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)的問(wèn)題,暴露出了一些學(xué)生誠(chéng)信觀念和法治意識(shí)的淡薄。有些學(xué)生擔(dān)心免費(fèi)生服務(wù)期的相關(guān)規(guī)定會(huì)限制自己的學(xué)習(xí)深造,與其他升入高中將來(lái)進(jìn)入大學(xué)的初中同學(xué)相比,他們有時(shí)會(huì)覺(jué)得得不償失,后悔自己的選擇。

三、積極探索免費(fèi)男幼師生思想政治教育的新路徑

1.政府強(qiáng)化責(zé)任,進(jìn)一步完善免費(fèi)生各項(xiàng)相關(guān)配套措施

加強(qiáng)幼兒園男教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,涉及到宣傳、培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理、待遇等一系列的關(guān)鍵環(huán)節(jié),需要從政府的層面跟進(jìn)配套設(shè)施。政府要加大宣傳力度,調(diào)整社會(huì)各界對(duì)男幼師的認(rèn)識(shí),為他們的成長(zhǎng)成才和隊(duì)伍的發(fā)展壯大營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍,讓學(xué)前教育事業(yè)成為全社會(huì)最受尊重的事業(yè)之一,讓幼兒教師職業(yè)得到從業(yè)者內(nèi)心的悅納和價(jià)值的認(rèn)同,讓幼兒教師獲得合理的回報(bào)和福利保障,規(guī)劃出每一個(gè)從教者對(duì)職業(yè)發(fā)展的清晰脈絡(luò)。同時(shí)要進(jìn)一步改革男幼師生的免費(fèi)教育制度,進(jìn)一步細(xì)化各項(xiàng)具體的制度安排,確立全面系統(tǒng)的問(wèn)責(zé)機(jī)制、淘汰退出機(jī)制和資金保障、監(jiān)督機(jī)制,真正把解決免費(fèi)男幼師生的思想問(wèn)題與解決他們的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),確保這項(xiàng)利國(guó)利民的好政策落到實(shí)處。只有在政府層面通過(guò)行之有效的制度輔助,對(duì)幼兒男教師真正實(shí)現(xiàn)情感留人、待遇引人、事業(yè)迷人,才會(huì)吸引更多的優(yōu)秀男青年走進(jìn)幼兒園成為一名終身致力于幼教事業(yè)發(fā)展的教育工作者。

2.學(xué)校開(kāi)展活動(dòng),多一些對(duì)免費(fèi)男幼師生的人文關(guān)懷

針對(duì)免費(fèi)男幼師生自身的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題,學(xué)校要樹(shù)立以人為本的育人理念,采取揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的相關(guān)措施,充分發(fā)揮他們文化課的優(yōu)勢(shì)和邏輯思維上的特長(zhǎng),開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),逐步滲透職業(yè)理想教育、感恩誠(chéng)信教育和心理健康教育。

（1）滲透職業(yè)理想教育

職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求,也包含對(duì)事業(yè)成就的追求,江蘇省實(shí)施學(xué)前教育男師范生免費(fèi)教育,希望吸引的是具有愛(ài)心、喜歡兒童、熱愛(ài)教育的有志男青年,而不是那些僅僅把讀免費(fèi)師范當(dāng)做權(quán)宜之計(jì)和職業(yè)跳板的人,部分免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,歸根到底是沒(méi)有正確的職業(yè)理想,對(duì)教師的責(zé)任感和使命感缺失。學(xué)校要通過(guò)舉辦名師和優(yōu)秀教師的事跡報(bào)告會(huì)、尊師重教政策報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、民主生活會(huì)等形式,使免費(fèi)男幼師生明確學(xué)前教育事業(yè)在社會(huì)發(fā)展中戰(zhàn)略地位、幼兒教師的社會(huì)地位和職業(yè)地位、江蘇省開(kāi)展師范生免費(fèi)教育的戰(zhàn)略意義、幼兒教師的歷史使命和重大作用,從而引領(lǐng)他們?cè)趯W(xué)前教育事業(yè)中不斷前行。

（2）開(kāi)展感恩誠(chéng)信教育

感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育手段和方法,創(chuàng)造一定的教育氛圍,對(duì)受教育者有目的、有步驟地實(shí)施識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩以至于施恩的人文教育。在免費(fèi)男幼師生的感恩教育中,學(xué)校可以通過(guò)課堂教學(xué),舉辦專(zhuān)題講座,挖掘和大力宣傳典型人物和先進(jìn)事跡,用先進(jìn)人物的優(yōu)秀品德和模范行為感染和影響免費(fèi)師范生,讓有感恩之心的人講感恩,讓同齡人講感恩,使免費(fèi)男幼師生學(xué)有方向,趕有目標(biāo)。還可以邀請(qǐng)知名的道德模范宣講先進(jìn)事跡,積極挖掘本校出現(xiàn)的學(xué)生先進(jìn)模范人物,開(kāi)展“道德之星”、“精神文明建設(shè)標(biāo)兵”等評(píng)選活動(dòng),引導(dǎo)免費(fèi)男幼師生把學(xué)會(huì)感恩作為改造自己人生觀、價(jià)值觀的核心內(nèi)容,讓其感受到道德模范就在身邊,產(chǎn)生對(duì)道德的認(rèn)同心理和情感。

同時(shí),通過(guò)營(yíng)造誠(chéng)信氛圍、開(kāi)展主題宣講和介紹法規(guī)政策等多種方法,加強(qiáng)免費(fèi)師范生的誠(chéng)信教育,使他們能夠在幼兒師范學(xué)校五年以至今后更長(zhǎng)的時(shí)間里,始終能夠持有“教育是光榮的事業(yè),獻(xiàn)身教育我無(wú)怨無(wú)悔”的認(rèn)識(shí),信守承諾,獻(xiàn)身教育。也可以讓免費(fèi)師范生聯(lián)合簽署一份信守“免費(fèi)師范生協(xié)議”的承諾書(shū),通過(guò)書(shū)面形式對(duì)其予以警示、教育和約束。

（3）加強(qiáng)心理健康教育

加強(qiáng)對(duì)免費(fèi)男幼師生的心理健康教育。對(duì)他們不僅生活學(xué)習(xí)上要關(guān)懷備至,心理健康上更要給予關(guān)心和幫助。要根據(jù)其心理特點(diǎn),有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí),開(kāi)展輔導(dǎo)或咨詢活動(dòng),幫助他們正確處理在環(huán)境適應(yīng)、課堂學(xué)習(xí)、社會(huì)交往、職業(yè)規(guī)劃和情緒調(diào)節(jié)等方面的心理困惑。學(xué)校要建立心理檔案,跟蹤關(guān)注免費(fèi)師范生的心理發(fā)展?fàn)顩r,教育和引導(dǎo)他們不斷地加強(qiáng)心理品質(zhì)修養(yǎng)和鍛煉,為健康成長(zhǎng)成才打下良好的基礎(chǔ)。

3.教師加強(qiáng)正面引導(dǎo),使其樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀念

教師要了解免費(fèi)男幼師生的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,對(duì)于這一群體中存在的錯(cuò)誤想法和不良情緒要進(jìn)行適時(shí)的有針對(duì)性的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)平衡文化課學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)課訓(xùn)練之間的關(guān)系,提升其學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,同時(shí)推進(jìn)免費(fèi)男幼師生校際間的交流,鼓勵(lì)他們走出校園參加社會(huì)實(shí)踐,提升綜合素質(zhì)。

與此同時(shí),教師要幫助他們樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀念,明確師范生的免費(fèi)教育不是無(wú)條件的免費(fèi),它是以就業(yè)的承諾和協(xié)議為基礎(chǔ)的。免費(fèi)男幼師生應(yīng)該信守承諾,在五年的學(xué)習(xí)之后,主動(dòng)回到簽約地工作。如果免費(fèi)師范生只強(qiáng)調(diào)自己享有的權(quán)利,忽視或不愿履行應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任,學(xué)校應(yīng)啟動(dòng)相關(guān)退出與問(wèn)責(zé)機(jī)制,這勢(shì)必會(huì)造成社會(huì)資源的浪費(fèi),損害學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家的利益。為避免此類(lèi)情況的出現(xiàn),教師應(yīng)該對(duì)免費(fèi)師范生加強(qiáng)法制教育,增強(qiáng)法制觀念,使其能夠正確認(rèn)識(shí)利與義務(wù)的辯證關(guān)系,在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中以及在以后的教學(xué)教育實(shí)踐中正確行使自己的權(quán)利,自覺(jué)履行自己應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

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第8篇：法治教育基地建設(shè)方案范文

一、以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為契機(jī)，進(jìn)一步理清工作思路。

學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作學(xué)生工作上層次、上水平的契機(jī)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、交流和研討，學(xué)生工作處進(jìn)一步確立了“穩(wěn)定奠基、學(xué)風(fēng)領(lǐng)先、文化鑄魂、整體統(tǒng)籌”的學(xué)生工作理念，明確了工作目標(biāo)：以教育培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，以全面實(shí)施輔導(dǎo)員制為重點(diǎn)，以服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才為落腳點(diǎn)，以提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重心，積極創(chuàng)新學(xué)生教育、管理和服務(wù)的新途徑、新方法，不斷推進(jìn)學(xué)生工作的科學(xué)化、規(guī)范化、民主化和法治化，為構(gòu)建和諧校園，為學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。此外，學(xué)生處還組織實(shí)施了幾個(gè)在校內(nèi)具有較大影響力的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)：

1、舉辦學(xué)生骨干學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀培訓(xùn)班。學(xué)生處在3月份舉辦了學(xué)生骨干學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀培訓(xùn)班。培訓(xùn)班以提高學(xué)生骨干的工作能力和服務(wù)水平，充分發(fā)揮科學(xué)發(fā)展觀以人為本的核心理念對(duì)學(xué)生骨干成長(zhǎng)成才的指導(dǎo)性作用，把大學(xué)生骨干培養(yǎng)成為科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)學(xué)習(xí)者、積極傳播者和忠實(shí)實(shí)踐者為目的，組織學(xué)員開(kāi)展了“我為師大獻(xiàn)一策”活動(dòng)、學(xué)習(xí)交流活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐鍛煉。同時(shí)，開(kāi)展了“三個(gè)三”活動(dòng)，受到省教育廳的好評(píng)。

2、舉辦“校長(zhǎng)有約”學(xué)生座談會(huì)。“校長(zhǎng)有約”是我校在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)分析檢查階段中所開(kāi)展的一項(xiàng)與學(xué)生零距離交流活動(dòng)，是在第一階段充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，繼續(xù)傾聽(tīng)學(xué)生心聲，彰顯以人為本，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)具體舉措，也是校學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究實(shí)施開(kāi)展的一項(xiàng)重要活動(dòng)，受到了大學(xué)生的熱烈歡迎，切實(shí)解決了學(xué)生們所關(guān)心的涉及到切身利益的問(wèn)題。

二、積極貫徹落實(shí)中央十六號(hào)文件精神，強(qiáng)化校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實(shí)抓好學(xué)生安全穩(wěn)定工作。

本學(xué)期，學(xué)生工作處結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)以及學(xué)生的思想實(shí)際，圍繞建國(guó)60周年等重大事件，在學(xué)生中深入進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，加強(qiáng)形勢(shì)政策教育，不斷提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，增強(qiáng)其政治辨別能力。

1、深入開(kāi)展大學(xué)生文明養(yǎng)成教育活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)生處結(jié)合實(shí)際情況在廣大學(xué)生中繼續(xù)開(kāi)展以“躬行小善、和諧發(fā)展”為主題的大學(xué)生文明養(yǎng)成教育活動(dòng)。為突出專(zhuān)業(yè)特色，提高主題教育活動(dòng)的質(zhì)量和水平,學(xué)生處面向各學(xué)院開(kāi)展教育方案立項(xiàng)申報(bào)工作，16項(xiàng)方案獲準(zhǔn)立項(xiàng)資助。各學(xué)院結(jié)合實(shí)際情況，制定了面向全校或?qū)W院開(kāi)展的主題鮮明突出、內(nèi)容充實(shí)、形式新穎、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案，并開(kāi)展了相關(guān)教育活動(dòng)。

2、開(kāi)展畢業(yè)生主題教育活動(dòng)，確保畢業(yè)生安全離校、文明離校。為進(jìn)一步加深畢業(yè)生與學(xué)校、畢業(yè)生與師長(zhǎng)以及畢業(yè)生之間的情誼，教育引導(dǎo)畢業(yè)生文明離校，在全體屆畢業(yè)生中開(kāi)展了“文明留給母校，感激留給老師，關(guān)愛(ài)留給同學(xué)，信心留給自己”主題教育活動(dòng)，學(xué)生處向全體畢業(yè)生贈(zèng)送了紀(jì)念冊(cè)，順利舉辦了屆本科生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式。

3、堅(jiān)持學(xué)生工作隊(duì)伍值班制度。在學(xué)校申博失利、“”敏感期、畢業(yè)生離校期間，學(xué)生處明確要求各學(xué)院值班人員堅(jiān)守崗位，文明執(zhí)勤。同時(shí)要求值班人員深入到學(xué)生中去，開(kāi)展調(diào)查研究，及時(shí)準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生方方面面的情況和意見(jiàn)，便于及時(shí)解決問(wèn)題，消除隱患，有預(yù)見(jiàn)性地開(kāi)展工作。尤其在學(xué)校申博失利和畢業(yè)生離校期間，學(xué)工處及學(xué)生輔導(dǎo)員實(shí)行雙重值班制度，值班人員深入學(xué)生生活區(qū)及教學(xué)區(qū)巡視，檢查學(xué)風(fēng)及安全穩(wěn)定情況，督促學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、正常作息，并及時(shí)處理各種突發(fā)事件。

4．加強(qiáng)假期安全教育。清明、“五一”、暑假前，及春游季節(jié)到來(lái)時(shí)，學(xué)生處都召開(kāi)學(xué)生工作會(huì)議，安排部署假期學(xué)生安全教育工作。假后對(duì)學(xué)生返校情況進(jìn)行及時(shí)統(tǒng)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全管理，加強(qiáng)檢查和督促力度，確保學(xué)生安全離校，安全返校。制定了“學(xué)生節(jié)假日去向表”，對(duì)不在校的學(xué)生進(jìn)行登記；對(duì)于暑假申請(qǐng)住校的學(xué)生也要填寫(xiě)“學(xué)生暑假住宿申請(qǐng)表”，有力地加強(qiáng)了學(xué)生的安全管理。

5、切實(shí)關(guān)心和解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生處在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)了“處長(zhǎng)信箱”和學(xué)生留言板，及時(shí)收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，每學(xué)期都召開(kāi)學(xué)生思想狀況座談會(huì)和學(xué)生代表座談會(huì)，傾聽(tīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難與問(wèn)題，并將學(xué)生比較關(guān)心的問(wèn)題向?qū)W校有關(guān)部門(mén)進(jìn)行信息反饋，千方百計(jì)予以解決。本學(xué)期，學(xué)生處又實(shí)行了處領(lǐng)導(dǎo)接待日制度，及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。

6、充分發(fā)揮學(xué)生自治組織、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊主陣地作用，推動(dòng)思想政治教育工作向縱深發(fā)展。本學(xué)期，學(xué)生自我管理委員會(huì)在學(xué)生工作處的指導(dǎo)下，秉承“以生為本”的工作理念，以教育為目的，以管理為手段，以服務(wù)為形式，充分發(fā)揮了其作為學(xué)生自治組織的作用。本學(xué)期，《學(xué)生工作》共出版四期，與全國(guó)60余所高校展開(kāi)交流并受到好評(píng)?！锻瑢W(xué)之友》共出版四期，發(fā)行量大（每期印發(fā)5000份），內(nèi)容更加貼近學(xué)生實(shí)際，已經(jīng)成為校園內(nèi)非常受學(xué)生歡迎的報(bào)刊之一。

三、積極完善激勵(lì)機(jī)制，扎實(shí)做好評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作。

本學(xué)期，學(xué)生工作處根據(jù)上級(jí)的有關(guān)要求和形勢(shì)發(fā)展的需要，重新修訂或制定了一些規(guī)章制度，明確要求，規(guī)范管理，認(rèn)真做好學(xué)生違紀(jì)處理與教育工作。順利完成學(xué)生各類(lèi)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作，通過(guò)樹(shù)立、宣傳學(xué)生典型，更大限度地發(fā)揮了學(xué)生榜樣的示范作用，收到了良好的成效。

1、根據(jù)省教育廳和團(tuán)省委有關(guān)要求，認(rèn)真做好省先進(jìn)班集體、省三好學(xué)生、省優(yōu)秀學(xué)生干部的評(píng)選推薦工作。06化學(xué)師范班等13個(gè)班級(jí)被評(píng)為省先進(jìn)班集體，儲(chǔ)東巍等17名同學(xué)被評(píng)為省三好學(xué)生，陳遙等13名同學(xué)被評(píng)為省優(yōu)秀學(xué)生干部。

2、開(kāi)展和諧班級(jí)、和諧宿舍評(píng)選工作。為進(jìn)一步推動(dòng)我校班級(jí)建設(shè)和宿舍建設(shè)，積極推進(jìn)和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校整體工作安排，開(kāi)展了和諧班級(jí)、和諧宿舍評(píng)選工作，102個(gè)班級(jí)被評(píng)為和諧班級(jí)，1052個(gè)學(xué)生宿舍被評(píng)為和諧宿舍。

3、組織開(kāi)展了優(yōu)秀女大學(xué)生評(píng)選表彰活動(dòng)。組織召開(kāi)了年度優(yōu)秀女大學(xué)生表彰大會(huì)，隆重表彰了體育學(xué)院女子跆拳道隊(duì)等3個(gè)優(yōu)秀女大學(xué)生先進(jìn)集體，電氣工程及自動(dòng)化學(xué)院何穎等85名優(yōu)秀女大學(xué)生。

4、開(kāi)展各種獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作。學(xué)年度共評(píng)出朱敬文獎(jiǎng)學(xué)金371名，朱敬文助學(xué)金6名；安康獎(jiǎng)學(xué)金135名；中國(guó)移動(dòng)獎(jiǎng)學(xué)金49名。

5、開(kāi)展屆優(yōu)秀畢業(yè)生的審核與評(píng)定工作，共有897名同學(xué)獲得“優(yōu)秀畢業(yè)生”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

6、開(kāi)展—學(xué)年度的學(xué)生個(gè)人成就獎(jiǎng)的評(píng)定工作，有303名同學(xué)獲得個(gè)人成就獎(jiǎng)。

7、做好違紀(jì)學(xué)生的處理工作。組織開(kāi)展屆畢業(yè)生中受處分學(xué)生的處分評(píng)議工作，共有51名同學(xué)在畢業(yè)前解除處分，同時(shí)做好日常學(xué)生違紀(jì)的材料梳理、文件起草、正式文件印發(fā)等工作。

8、組織開(kāi)展本科學(xué)生第八屆延期課題結(jié)題工作、第九屆科研課題中期檢查、畢業(yè)班課題結(jié)題工作，順利完成第二屆學(xué)生工作科研課題結(jié)題工作。

四、繼續(xù)完善立體式資助體系，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

本學(xué)期，學(xué)生處積極開(kāi)展貧困生資助工作，繼續(xù)完善立體式資助體系，關(guān)心和解決與學(xué)生密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，不斷增強(qiáng)資助工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、進(jìn)一步調(diào)研學(xué)院勤工助學(xué)基金使用情況，調(diào)整學(xué)院勤工助學(xué)基金分配標(biāo)準(zhǔn)，劃撥本學(xué)年資金。

2、配合中國(guó)銀行、中國(guó)工商銀行開(kāi)展貸款畢業(yè)生還款情況跟蹤統(tǒng)計(jì)，整理相關(guān)材料并歸檔。

3、整理補(bǔ)充2000級(jí)以來(lái)3886名學(xué)生貸款信息，并上報(bào)國(guó)家教育部，將相關(guān)信息輸入學(xué)生貸款系統(tǒng)。

4、年我校生源地貸款辦理人數(shù)和辦理金額居全省高校前列，生在全省貸款總金額縮減一半的情況下，我校貸款金額反而比去年超出20%，保質(zhì)保量完成了年源地貸款的組織培訓(xùn)、報(bào)名統(tǒng)計(jì)、證明打印工作。

5、完成05級(jí)畢業(yè)生國(guó)家助學(xué)貸款還款確認(rèn)工作，并與貸款學(xué)生簽訂了還款承諾書(shū)。

6、圓滿完成年春季困難補(bǔ)助和伙食補(bǔ)貼工作。向1376名困難學(xué)生發(fā)放了32萬(wàn)元的春季困難補(bǔ)助，解決了困難學(xué)生冬春季交替之際的生活困難。向3165名學(xué)生發(fā)放了63.3萬(wàn)元伙食補(bǔ)貼，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生緩解了因物價(jià)上漲帶來(lái)的生活壓力。

7、做好學(xué)生的醫(yī)療保險(xiǎn)理賠工作。本學(xué)期為63名學(xué)生辦理了醫(yī)療理賠。

8、做好敬愛(ài)助學(xué)金、助學(xué)金、福彩助學(xué)金的發(fā)放工作，召開(kāi)了助學(xué)金獲得者座談會(huì)，總結(jié)了助學(xué)金獲得者上一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活等情況。認(rèn)真完成了簽訂-2010學(xué)年陶欣伯助學(xué)金捐助協(xié)議的相關(guān)準(zhǔn)備工作。

五、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)流程，積極開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)。

本學(xué)期，學(xué)生處積極落實(shí)有關(guān)就業(yè)的具體政策，組織籌辦了就業(yè)工作推進(jìn)會(huì)，繼續(xù)做好大學(xué)生村官和年應(yīng)屆優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉的選派工作，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，優(yōu)化就業(yè)服務(wù)。

1、認(rèn)真完成師范大學(xué)年就業(yè)工作推進(jìn)會(huì)的籌備工作。在學(xué)生處的積極推動(dòng)下，本學(xué)期學(xué)校召開(kāi)了就業(yè)工作推進(jìn)會(huì)，會(huì)議強(qiáng)調(diào)了就業(yè)工作的生命線意識(shí)，并且明確了各學(xué)院就業(yè)工作責(zé)任人，出臺(tái)了一攬子就業(yè)工作相關(guān)文件。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)力度。本學(xué)期，在學(xué)生處的積極推動(dòng)下，我校在全省較早地開(kāi)設(shè)了“兩課”—職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課，并將“兩課”列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃之中。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課、專(zhuān)題講座、服務(wù)咨詢、模擬求職和職業(yè)測(cè)評(píng)等方式，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行形勢(shì)教育、國(guó)情教育、政策教育、思想教育、誠(chéng)信教育、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新職業(yè)意識(shí)和求職技能方面的教育和指導(dǎo)。已經(jīng)建立了一支強(qiáng)有力的就業(yè)指導(dǎo)和大學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍，全面提高了就業(yè)工作水平。

3、推行全程化、個(gè)性化的就業(yè)服務(wù)。開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查，設(shè)立常態(tài)的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展咨詢和日常咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)揮好網(wǎng)上職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)平臺(tái)的作用，為畢業(yè)生提供職業(yè)發(fā)展測(cè)評(píng)及輔導(dǎo)服務(wù)。為屆6000余名畢業(yè)生辦理了派遣方案及檔案郵寄工作。發(fā)放了職業(yè)技能培訓(xùn)助學(xué)卷，此舉受到了大學(xué)生的歡迎和社會(huì)的高度關(guān)注，《光明日?qǐng)?bào)》等媒體做了重點(diǎn)報(bào)道。

4、繼續(xù)探索學(xué)校與用人單位的經(jīng)常性聯(lián)系的新機(jī)制，開(kāi)展就業(yè)市場(chǎng)拓展工作。組織相關(guān)人員赴等地拓展就業(yè)市場(chǎng)，取得了良好的效果。協(xié)助地方人事部門(mén)做好我校未就業(yè)籍畢業(yè)生進(jìn)入省級(jí)見(jiàn)習(xí)基地就業(yè)見(jiàn)習(xí)相關(guān)工作。繼續(xù)強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為確保畢業(yè)生充分順利就業(yè)提供條件。承辦了省年高考招生咨詢會(huì)（會(huì)場(chǎng)）。

5、做好屆畢業(yè)生教師資格認(rèn)定相關(guān)工作，全校共計(jì)1499人申報(bào)，順利為學(xué)生辦理了相關(guān)手續(xù)，并在全校范圍內(nèi)及時(shí)宣傳省教師資格認(rèn)定有關(guān)政策。

6、順利完成省選調(diào)生和各市高校畢業(yè)生到村任職報(bào)名、面試、政審工作，受到了省市有關(guān)部門(mén)的高度贊揚(yáng)。

7、舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，提高了大學(xué)生的實(shí)踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。等25名同學(xué)獲獎(jiǎng)，并選拔出優(yōu)秀選手參加第四屆省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽。

六、充分發(fā)揮中心輻射作用，繼續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)心理健康教育工作。

本學(xué)期，學(xué)生工作處以構(gòu)建和實(shí)施心理健康安全監(jiān)護(hù)體系工作為主線，在狠抓工作落實(shí)上下功夫，在全員覆蓋上下功夫，在完善工作機(jī)制上下功夫，為學(xué)生心理健康教育提供了良好的宣傳輿論環(huán)境和工作機(jī)制支持，增強(qiáng)了學(xué)生心理健康教育與咨詢工作的主動(dòng)性和實(shí)效性。

1、繼續(xù)做好心理咨詢工作。加強(qiáng)與心理咨詢教師的聯(lián)系與溝通，開(kāi)展好門(mén)診咨詢服務(wù)，在成功疏導(dǎo)有心理障礙學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，本學(xué)期，三個(gè)校區(qū)共有800余人次接受了專(zhuān)業(yè)教師的心理咨詢與輔導(dǎo)。

2、舉辦了地區(qū)高校心理健康教育工作研討會(huì)。會(huì)議總結(jié)了地區(qū)高校心理健康教育研究中心的工作，傳達(dá)了全國(guó)大學(xué)生心理健康教育工作會(huì)議精神，確定了“地區(qū)高校心理健康教育工作論壇”、“地區(qū)高校心理健康知識(shí)講座巡講”、“大學(xué)生心理健康知識(shí)征文”等四項(xiàng)活動(dòng)為第八屆心理健康教育活動(dòng)月的內(nèi)容。

3、舉辦省大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作論壇。論壇邀請(qǐng)了譚頂良等知名專(zhuān)家學(xué)者授課，通過(guò)講授、交流等方式，指導(dǎo)高校教師、學(xué)生工作者、心理健康教育工作者等掌握心理危機(jī)干預(yù)的策略與基本技能。

4、開(kāi)展第八屆“5.25”心理健康教育文化月系列活動(dòng)。為進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，提高我校大學(xué)生心理健康水平,不斷開(kāi)發(fā)大學(xué)生的心理潛能，學(xué)生處在全校開(kāi)展第八屆“5·25”心理健康教育文化月活動(dòng)。各學(xué)院也根據(jù)活動(dòng)主題，并結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，開(kāi)展了具有自身特色的活動(dòng)。

5、舉辦了大學(xué)生心理健康知識(shí)宣傳周活動(dòng)，通過(guò)展板、報(bào)紙、傳單等向?qū)W生普及了心理健康知識(shí)，引導(dǎo)教育學(xué)生關(guān)注心理健康。

6、認(rèn)真指導(dǎo)大學(xué)生心理發(fā)展協(xié)會(huì)以及各班級(jí)信息員開(kāi)展工作。

七、扎實(shí)做好士官征召和大學(xué)生預(yù)征入伍工作，國(guó)防教育工作有聲有色。

本學(xué)期，在認(rèn)真分析新時(shí)期高校武裝工作任務(wù)與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，按照學(xué)校有關(guān)要求，結(jié)合實(shí)際情況，重點(diǎn)開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作：

1、圍繞學(xué)校的全局工作制訂階段性工作計(jì)劃，使軍事理論教學(xué)、學(xué)生征兵等與全校的教學(xué)和新生入學(xué)教育等工作有機(jī)結(jié)合，合理調(diào)配時(shí)間、使用資源。

2、廣泛聯(lián)系駐徐部隊(duì)和軍事院校，搞好軍民共建，爭(zhēng)取一切可以為我校軍事訓(xùn)練和軍事教學(xué)服務(wù)的資源。

3、堅(jiān)決貫徹落實(shí)總政治部、總參謀部和國(guó)家教育部的指示精神，進(jìn)一步改革我校軍事理論課程教學(xué)，并按學(xué)校要求完成了標(biāo)準(zhǔn)化課程建設(shè)。