旅游調(diào)研方案精選(九篇)
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第1篇：旅游調(diào)研方案范文
一、課程優(yōu)化的必要性
(一)旅游人才市場(chǎng)供求矛盾突出，有必要調(diào)整課程體系，培養(yǎng)新型人才
我國(guó)旅游高等教育發(fā)展迅猛，規(guī)模不斷擴(kuò)大。與此形成鮮明對(duì)比的是：旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，大部分學(xué)生畢業(yè)后并沒有進(jìn)入旅游行業(yè)，而是改行進(jìn)入其他行業(yè)，人才流失率居高不下。造成此現(xiàn)象原因多方面，從教育自身而言，旅游管理專業(yè)課程培養(yǎng)目標(biāo)不明確，課程體系設(shè)置不合理是重要原因之一。因此，從新的視角探討課程體系設(shè)置，是旅游專業(yè)人才培養(yǎng)方式改革的核心問(wèn)題之一，有必要對(duì)其進(jìn)行深入探討，促進(jìn)旅游教育事業(yè)的健康發(fā)展。
(二)旅游專業(yè)課程設(shè)置重理論輕實(shí)踐
高等院校旅游管理專業(yè)的課程設(shè)置與實(shí)施目前還存在著“重理論、輕實(shí)踐”的問(wèn)題，在強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)的新導(dǎo)向下，旅游管理專業(yè)在追求理論學(xué)習(xí)的同時(shí)卻忽略了對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也缺乏專門的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室和模擬實(shí)訓(xùn)室。因此，旅游專業(yè)人才職業(yè)能力培養(yǎng)有一定的缺失，使得畢業(yè)就業(yè)面臨實(shí)際動(dòng)手操作能力差和專業(yè)技能不強(qiáng)的尷尬局面。
(三)課程內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重
從筆者自身經(jīng)歷的專業(yè)培養(yǎng)和多年來(lái)的教學(xué)體會(huì)，目前旅游管理專業(yè)課程內(nèi)容的重復(fù)問(wèn)題很普遍。首先，在基礎(chǔ)理論課程方面涉及到管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的課程，而在旅游學(xué)類中又涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、地理學(xué)、文化學(xué)、法學(xué)等內(nèi)容。其次，在專業(yè)課內(nèi)部，分化出飯店管理、旅行社管理與旅游景區(qū)(點(diǎn))管理三個(gè)方向，飯店類課程涉及到飯店經(jīng)營(yíng)管理、飯店市場(chǎng)營(yíng)銷等內(nèi)容;在旅行社管理方向同樣出現(xiàn)了旅行社經(jīng)營(yíng)管理、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的內(nèi)容;在景區(qū)(點(diǎn))管理方向同樣出現(xiàn)類似的課程內(nèi)容，這是專業(yè)方向分化而缺乏有效綜合的結(jié)果。
二、研究方法和調(diào)研結(jié)果
(一)研究方法
質(zhì)性研究可以被認(rèn)為是“以研究者本人作為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究，主要使用歸納法分析資料和形成理論，通過(guò)與研究對(duì)象互動(dòng)對(duì)其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng)”(陳向明，2000)。
筆者在進(jìn)行課程優(yōu)化設(shè)置的研究過(guò)程中，重點(diǎn)運(yùn)用質(zhì)性研究方法。通過(guò)運(yùn)用質(zhì)的研究中的現(xiàn)象描述分析學(xué)的方法對(duì)筆者所在院校的2013級(jí)(調(diào)研時(shí)已經(jīng)步入工作崗位)、2014級(jí)和2015級(jí)的旅游專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，調(diào)查學(xué)生對(duì)正在運(yùn)行的人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置的態(tài)度。調(diào)查結(jié)果對(duì)人才培養(yǎng)方案的修訂有一定的指導(dǎo)意義。
論文調(diào)研設(shè)定四個(gè)方面的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷式的訪談?wù){(diào)查，主要包括了課程開設(shè)內(nèi)容的必要性，課時(shí)數(shù)的安排，課程開設(shè)的優(yōu)先順序，課程的考核四個(gè)方面。
(二)調(diào)研結(jié)果
1.課程內(nèi)容設(shè)置的必要性
當(dāng)問(wèn)到學(xué)生“您認(rèn)為旅游管理專業(yè)應(yīng)該開哪些課程?哪些課程的開始沒必要?為什么”的問(wèn)題，學(xué)生普遍認(rèn)為與從業(yè)資格考試有關(guān)的課程，非常的有必要，并且對(duì)實(shí)踐類的課程提出了強(qiáng)烈的要求。原因主要在于，課證結(jié)合可以幫助學(xué)生鞏固相應(yīng)的考點(diǎn)知識(shí)，有助于提高從業(yè)資格證的過(guò)關(guān)率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。也有同學(xué)對(duì)管理學(xué)原理、會(huì)展策劃以及酒店類的課程的必要性提出了一定的質(zhì)疑，認(rèn)為這些課程一方面太過(guò)于抽象，另一方面認(rèn)為與旅游的關(guān)聯(lián)度較低。
2.課時(shí)數(shù)的安排
在課時(shí)數(shù)的安排上，學(xué)生普遍認(rèn)為酒店類的課程相對(duì)較多，而對(duì)于旅游心理學(xué)、旅游審美、旅游景區(qū)等有助于提高旅游專業(yè)素養(yǎng)類的課程相對(duì)較少。原因主要在于旅游心理學(xué)、審美的課程有助于他們了解游客心理，對(duì)將來(lái)從事的工作有極大的好處。
3.課程開設(shè)的優(yōu)先順序
在“從目前個(gè)學(xué)期的課程安排來(lái)看，你認(rèn)為哪些課程應(yīng)該先學(xué)，哪些課程可以后學(xué)”的問(wèn)題上，學(xué)生傾向于循序漸進(jìn)式的教學(xué)，從業(yè)資格證相關(guān)的優(yōu)先考慮。認(rèn)為景區(qū)類課程、規(guī)劃類課程以及酒店類的課程可以后學(xué)。
4.過(guò)程考試考核
在“你覺得現(xiàn)在實(shí)行的過(guò)程考試改革有沒有對(duì)你的學(xué)習(xí)和能力提升起到促進(jìn)作用，為什么?”的問(wèn)題上，百分之九十以上的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己理論的實(shí)踐應(yīng)用能力起到了極大的促進(jìn)作用，并且認(rèn)為，實(shí)行過(guò)程考試對(duì)自己學(xué)習(xí)主動(dòng)性有積極的促進(jìn)作用。而對(duì)過(guò)程考試持反對(duì)態(tài)度的學(xué)生，理由主要在于個(gè)別課程的過(guò)程考試采用分組考核的方式，考核過(guò)程容易流于形式，互動(dòng)性較差，沒有充分發(fā)揮過(guò)程考試的作用。
從調(diào)研結(jié)果情況來(lái)來(lái)看，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容設(shè)置必要性、課時(shí)數(shù)安排、課程優(yōu)先順序安排以及考核方式所持有的觀點(diǎn)原因可以做如下分析：
1.人才培養(yǎng)方案自身不足
原有的人才培養(yǎng)方案在設(shè)定時(shí)，除了考慮到課程設(shè)置的內(nèi)容之外，也有考慮到師資力量的安排情況，制定方案的教師從專業(yè)教師的代課習(xí)慣、學(xué)期課時(shí)數(shù)安排的角度做了過(guò)多的考慮。因此，容易導(dǎo)致人才培養(yǎng)方案在制定時(shí)存在課程優(yōu)先順序不合理的現(xiàn)象。
除此以外，人才培養(yǎng)方案的特色不突出，培養(yǎng)目標(biāo)不明確，也容易導(dǎo)致課程設(shè)置全而不精的問(wèn)題。旅游行業(yè)涵蓋面廣，課程設(shè)置時(shí)，將所有行業(yè)考慮在內(nèi)，反而容易導(dǎo)致特色不突出，培養(yǎng)目標(biāo)不精準(zhǔn)的現(xiàn)象。
2.學(xué)生專業(yè)認(rèn)識(shí)不足
通過(guò)調(diào)查結(jié)果，學(xué)生普遍對(duì)酒店類課程的安排表達(dá)了不滿的情緒，或者認(rèn)為沒必要，或者認(rèn)為課時(shí)數(shù)太多。這個(gè)結(jié)果的原因除了因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)方案不合理，還有就是學(xué)生對(duì)專業(yè)人士不足的原因。旅游管理專業(yè)的學(xué)生，往往容易忽略掉，酒店行業(yè)也是旅游行業(yè)發(fā)展的一大支柱產(chǎn)業(yè)，也是未來(lái)就業(yè)的一大導(dǎo)向。而高職旅游管理專業(yè)的學(xué)生，很容易陷入的誤區(qū)就是，他們未來(lái)的就業(yè)方向是基層的導(dǎo)游人員。
3.就業(yè)壓力影響深刻
在全社會(huì)范圍的就業(yè)壓力影響下，學(xué)生更傾向于掌握一技之長(zhǎng)，因此，容易將就業(yè)的容易與否與自身所擁有的職業(yè)資格證書的數(shù)量進(jìn)行結(jié)合。所以在學(xué)生所表達(dá)的訴求上，普遍認(rèn)為與導(dǎo)游證考試相關(guān)的課程相當(dāng)重要。
三、課程優(yōu)化設(shè)置的建議
(一)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案
1.確定專業(yè)方向，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
針對(duì)學(xué)生所面對(duì)的困惑，在新的人才培養(yǎng)方案修訂時(shí)，應(yīng)該明確專業(yè)設(shè)置的方向，不是籠統(tǒng)的劃定一個(gè)旅游管理方向，根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”、“全域旅游”、“旅游產(chǎn)業(yè)融合”的理念背景以及市場(chǎng)發(fā)展的需求，設(shè)置合理的專業(yè)方向，明確各個(gè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)，給學(xué)生以明確的引導(dǎo)。
2.人才培養(yǎng)方案修訂以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以專業(yè)發(fā)展特色為依據(jù)
在人才培養(yǎng)方案修訂時(shí)，應(yīng)通過(guò)課程設(shè)置內(nèi)容凸顯旅游管理專業(yè)和酒店管理專業(yè)的不同，避免學(xué)生產(chǎn)生疑惑的情緒。但又不代表酒店類的課程要完全剔除，筆者建議可以在新的人才培養(yǎng)方案修訂時(shí)，適當(dāng)弱化酒店類課程的比例，未來(lái)的教學(xué)中，可以通過(guò)選修課或者是講座的形式，向?qū)W生傳遞酒店行業(yè)的一些發(fā)展信息。
(二)重視入學(xué)教育和課程介紹
針對(duì)學(xué)生在課程必要性設(shè)置時(shí)提出的質(zhì)疑，筆者認(rèn)為，學(xué)生的疑惑解決可以通過(guò)以下途徑解決：1.在入學(xué)教育時(shí)，一定要明確告知學(xué)生專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，未來(lái)的就業(yè)途徑和方向，避免學(xué)生將自己的就業(yè)方向僅僅局限于基層導(dǎo)游;2.教師授課過(guò)程中的一項(xiàng)重要任務(wù)在于，向?qū)W生進(jìn)行課程導(dǎo)向介紹，使其明晰每門課程設(shè)置的意義。
(三)強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向的課程
1.課證結(jié)合
“課證結(jié)合”是指以市場(chǎng)所需的專業(yè)資格證書為導(dǎo)向，將日常教學(xué)內(nèi)容與考證內(nèi)容相融合的一種教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，可以提高職業(yè)資格證考試的通過(guò)率。為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)提供一定的保障。因此，在人才培養(yǎng)方案的修訂時(shí)，應(yīng)當(dāng)加入與職業(yè)資格證書相關(guān)的課程，課程大綱的設(shè)定以及教材的選擇應(yīng)當(dāng)與職業(yè)資格證書的考試相一致。
2.企業(yè)課程植入
旅游管理專業(yè)的應(yīng)用性較強(qiáng)，而且人才市場(chǎng)需求量較大，筆者所在院校與多家旅游企業(yè)進(jìn)行了校企合作，能夠?yàn)閷W(xué)生提供較好的就業(yè)保障。但是，旅游管理教育同樣面臨供給側(cè)改革的問(wèn)題。目前的課程設(shè)置與教材選用與市場(chǎng)發(fā)展存在著一定的脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)院的課程設(shè)置有著完善的理論體系，而企業(yè)需要的是步入工作崗位即能有出色表現(xiàn)的員工。因此，在校企合作的背景之下，有必要將企業(yè)的課程植入到學(xué)院的教學(xué)課程中。
(四)健全實(shí)踐教學(xué)體系和過(guò)程考核
實(shí)踐教學(xué)體系是圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)、科學(xué)的理論和方法，對(duì)組成時(shí)間教學(xué)的各個(gè)要素進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，通過(guò)合理的實(shí)踐課程和環(huán)節(jié)設(shè)置，建立與理論體系相輔相成、結(jié)構(gòu)和功能最優(yōu)化的教學(xué)體系。在課程設(shè)置優(yōu)化的過(guò)程中，可以將教學(xué)和過(guò)程考試進(jìn)行融合，對(duì)學(xué)生的考察側(cè)重于實(shí)踐技能、職業(yè)素養(yǎng)的考核。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以引進(jìn)三方評(píng)價(jià)機(jī)制，即：學(xué)生自查、教師考核、企業(yè)評(píng)價(jià)。
四、結(jié)束語(yǔ)
課程優(yōu)化設(shè)置不是一蹴而就的事情，需要在實(shí)踐運(yùn)行過(guò)程中的不斷驗(yàn)證和修訂。旅游管理的課程優(yōu)化有助于進(jìn)行旅游管理專業(yè)教育的供給側(cè)改革，為培養(yǎng)更加適合旅游業(yè)發(fā)展需求的旅游人才做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)旅游業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，鞏固旅游業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位。
第2篇：旅游調(diào)研方案范文
前言
在實(shí)踐教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)在旅游過(guò)程上忽視了少數(shù)民族的就餐問(wèn)題，景區(qū)附件沒有清真餐廳，新疆同學(xué)無(wú)法解決飲食問(wèn)題，旅行社導(dǎo)游只是不收取他們的餐費(fèi)，但沒有提供便捷的清真餐廳交通地圖，而七月正是伊斯蘭教的開齋節(jié)，飲食上無(wú)法得到解決，只能以水果及超市里賣的標(biāo)有清真字樣的方便面充饑。這讓我們聯(lián)想到目前對(duì)少數(shù)民族的服務(wù)存在許多缺陷，在旅游過(guò)程中沒有深入了解少數(shù)民族獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和禁忌。馬斯洛的需求層次理論指出旅游是追求精神愉悅，比生理需求更高層次，但目前發(fā)現(xiàn)在少數(shù)民族旅游過(guò)程中還沒有解決好他們的生理需求，此類問(wèn)題亟待解決。對(duì)于旅游管理專業(yè)大學(xué)生如何提升對(duì)少數(shù)民族游客的服務(wù)技能具有現(xiàn)實(shí)意義。
一、調(diào)研開展方式
我們小組成員陸續(xù)開展了調(diào)研活動(dòng)，首先提出訪談及調(diào)研問(wèn)題，采用SWOT分析法篩選問(wèn)題，在新疆、廣西等地開展實(shí)地調(diào)查，并利用問(wèn)卷星等軟件在網(wǎng)上開展調(diào)研，采取了線上線下結(jié)合模式。網(wǎng)上問(wèn)卷共設(shè)置100份，有效問(wèn)卷95份，實(shí)地訪談涉及瑤族、維吾爾族、回族等，訪問(wèn)人數(shù)總計(jì)達(dá)60人，主要采用結(jié)構(gòu)訪問(wèn)法，再把其關(guān)鍵字轉(zhuǎn)換和錄入，利用SPSS軟件繪制成相關(guān)圖形。
訪談對(duì)象主要涉及景區(qū)的游客，少數(shù)民族游客為主，同時(shí)也涉及到許多旅游管理專業(yè)相關(guān)的老師及旅游從業(yè)人員，從中汲取了他們的一些看法與建議。
二、少數(shù)民族旅游人才需要的必要性
從少數(shù)民族旅游者的角度(主體角度)來(lái)論證龐大的旅游市場(chǎng)以及對(duì)于少數(shù)民族旅游服務(wù)人才的稀缺。隨著中國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展，少數(shù)民族作為不可缺少的一部分，應(yīng)當(dāng)引起人們的重視?！耙宦芬粠А钡陌l(fā)展不斷要求我們?cè)诼糜畏?wù)過(guò)程中提升質(zhì)量。從兩個(gè)方面闡述少數(shù)民族旅游服務(wù)上人才的稀缺性及存在的問(wèn)題。
(一)教務(wù)上人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題
目前本科教學(xué)主要以理論形式開展旅游管理相應(yīng)的學(xué)術(shù)研究，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較單一，培養(yǎng)方案規(guī)定的課程中主要以理論研究展開，完成相應(yīng)科目學(xué)習(xí)并未涉及少數(shù)民族旅游服務(wù)技能，只是單一的從認(rèn)識(shí)層次到理論層次，缺少?gòu)睦碚摰綄?shí)踐的過(guò)程。職業(yè)技術(shù)院校只注重實(shí)際操作能力，這兩種都不是培養(yǎng)旅游服務(wù)人才的科學(xué)方案，只會(huì)形成典型的教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義。在教務(wù)上雖然主要觸及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是實(shí)踐操作也是不可或缺的一部分。
(二)個(gè)性化旅游服務(wù)人才技能的不足
在對(duì)待少數(shù)民族旅游問(wèn)題上，我們不能簡(jiǎn)單地套用一般的常規(guī)的旅游服務(wù)模式，針對(duì)不同的市場(chǎng)需求我們要采取不同的服務(wù)方式，這也是旅游業(yè)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。目前我們對(duì)于少數(shù)民族旅游產(chǎn)品的設(shè)計(jì)單一，在旅游接待方面沒有提前了解少數(shù)民族游客的風(fēng)俗習(xí)慣，不能更好地提供相應(yīng)的設(shè)施和服務(wù)，導(dǎo)致在旅游過(guò)程中使得少數(shù)民族碰到多種問(wèn)題。旅游服務(wù)人員也沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，沒有儲(chǔ)備對(duì)少數(shù)民族的各種知識(shí)，導(dǎo)致出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)無(wú)法得到妥當(dāng)?shù)慕鉀Q。
三、改進(jìn)對(duì)少數(shù)民族游客服務(wù)的措施
(一)校企合作開展少數(shù)民族旅游服務(wù)人才培養(yǎng)
在學(xué)校教務(wù)方面，校企合作學(xué)校通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程、專家講座等形式開展，包括對(duì)少數(shù)民族文化的研讀，相關(guān)資料的收集以及對(duì)游客的行程安排，校企合作中讓旅游管理學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的服務(wù)，開展技能服務(wù)大賽，大力推動(dòng)旅游管理專業(yè)學(xué)生的服務(wù)積極性。
旅游管理專業(yè)的少數(shù)民族學(xué)生，應(yīng)該具有思考自身旅游過(guò)程中的辯證意識(shí)，站在整個(gè)少數(shù)民族的立場(chǎng)上，提出問(wèn)題及解決措施，為提升對(duì)少數(shù)民族游客服務(wù)技能貢獻(xiàn)自己的想法。在切實(shí)體會(huì)的基礎(chǔ)上提高自身對(duì)于本民族的服務(wù)技能，并在落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中。
(二)提升少數(shù)民族游客服務(wù)技能的學(xué)術(shù)研究
筆者發(fā)現(xiàn)到目前為止許多從事旅游的工作者們都沒有了解甚至沒有考慮到該問(wèn)題的存在，關(guān)于少數(shù)民族游客服務(wù)技能的相關(guān)學(xué)術(shù)研究也少之又少，研究空間廣，但需要專業(yè)的學(xué)者重視該問(wèn)題，進(jìn)行跨學(xué)科合作研究，對(duì)待此問(wèn)題形成深刻的思考，指導(dǎo)旅游工作人員的實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合。
(三)尊重和宣傳少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)
我們要宣傳少數(shù)民族的文化和傳統(tǒng)，使廣大的人民群眾對(duì)其有適當(dāng)?shù)牧私?。此外，政府也?yīng)當(dāng)引起重視。只有尊重并且足夠重視少數(shù)民族，才能夠更好的對(duì)他們提供服務(wù)。而且少數(shù)民族自身也應(yīng)當(dāng)對(duì)他們?cè)诼糜芜^(guò)程中碰到的問(wèn)題進(jìn)行思考，并設(shè)法提出解決的方案。
四、結(jié)語(yǔ)
查閱圖書文獻(xiàn)，與之相關(guān)的論文少之又少，項(xiàng)目研究空間十分廣闊。從旅游管理專業(yè)學(xué)生的角度出發(fā)，作為多民族融合的項(xiàng)目小組開展此項(xiàng)問(wèn)題探討非常有價(jià)值，提出了相關(guān)切實(shí)可行的方案。
對(duì)少數(shù)民族旅游的研究不僅僅停留在實(shí)踐上，而應(yīng)該從實(shí)踐到系統(tǒng)的理論，任何實(shí)際操作都離不開科學(xué)的指導(dǎo)，國(guó)內(nèi)旅游作為一門比較年輕的學(xué)科，自然需要科學(xué)的理論支撐，形成完整的體系，把理論合理地運(yùn)用到少數(shù)民族游客服務(wù)過(guò)程中具有指導(dǎo)意義，希望讀者多多關(guān)注。
第3篇：旅游調(diào)研方案范文
關(guān)鍵詞:酒店從業(yè)人員;職業(yè)素質(zhì);職業(yè)能力;專業(yè)課程設(shè)置;專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)
一、調(diào)研背景
宜昌市委、市政府于2013年5月提出要把文化旅游業(yè)培育成千億支柱產(chǎn)業(yè)，到2016年，全市文化旅游業(yè)產(chǎn)值要突破1000億元;到2020年，文化旅游業(yè)規(guī)模、質(zhì)量、效益要走在中部地區(qū)和長(zhǎng)江沿線同等城市前列，建成文化強(qiáng)市和全省文化高地，成為世界一流的旅游目的地城市和國(guó)際文化旅游名城。酒店業(yè)是旅游業(yè)的三大支柱產(chǎn)業(yè)之一，我校應(yīng)對(duì)蓬勃發(fā)展的宜昌酒店業(yè)而開設(shè)的酒店管理專業(yè)在培養(yǎng)旅游人才、服務(wù)旅游產(chǎn)業(yè)方面具有義不容辭的責(zé)任。為順應(yīng)宜昌旅游業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，我校酒店管理專業(yè)近期組織師生開展了一次專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)的專題調(diào)研活動(dòng)?；厩闆r如下:
二、調(diào)研基本情況
調(diào)研主要圍繞宜昌市酒店從業(yè)人員的職業(yè)核心能力、職業(yè)素質(zhì)、酒店管理專業(yè)的課程設(shè)置、專業(yè)建設(shè)等問(wèn)題進(jìn)行走訪調(diào)研，目的在于為酒店管理專業(yè)建設(shè)的改造升級(jí)提供依據(jù)，最終實(shí)現(xiàn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。調(diào)研歷時(shí)3個(gè)月，20多名師生走訪了宜昌市城區(qū)各種類型的30家酒店，包括2家五星級(jí)酒店、2家掛五星酒店、10家四星級(jí)酒店、10家三星級(jí)酒店、6家連鎖餐飲會(huì)所，其中桃花嶺酒店、峽州酒店、上海葛洲壩酒店等屬于本土品牌酒店，均瑤大酒店、華美達(dá)酒店等是近幾年進(jìn)駐宜昌的高端酒店，還有剛剛興起的快捷酒店如如家、運(yùn)七等。調(diào)研活動(dòng)主要采用座談、現(xiàn)場(chǎng)訪談、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)習(xí)生座談會(huì)、校企聯(lián)誼會(huì)等多種方式，調(diào)研對(duì)象從管理層到基層的各種崗位。
三、調(diào)研結(jié)果分析
調(diào)研總計(jì)發(fā)放問(wèn)卷300份，其中發(fā)放基層工作人員180份，回收有效問(wèn)卷為162份，有效率90%;發(fā)放管理層120份，回收有效問(wèn)卷105份，回收率為87．5%。我們運(yùn)用SPSS19．0軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出了以下分析結(jié)果:
(一)企業(yè)基層員工職業(yè)能力掌握情況
根據(jù)分析結(jié)果(表1)得知，酒店基層員工對(duì)“基礎(chǔ)理論”、“酒店實(shí)務(wù)”和“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”的掌握程度得分均值分別為4．01、3．92、4．00，表明他們對(duì)這三項(xiàng)能力的掌握處于較好階段。酒店基層員工對(duì)“熟練操作能力”、“與人溝通能力”、“團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力”的掌握程度的得分均值最高，分別是4．22、4．16、4．27，表明他們對(duì)這三方面的掌握最熟練;其次，對(duì)“語(yǔ)言表達(dá)能力”、“組織協(xié)調(diào)能力”、“職業(yè)禮儀規(guī)范”、“電腦操作能力”的掌握也較好;但是對(duì)“英語(yǔ)交流能力”的掌握較差，得分均值僅2．59。酒店基層員工對(duì)“適應(yīng)能力”、“親和力”等關(guān)鍵能力的掌握最好，得分均值為4．31和4．20，其次是“觀察能力”和“應(yīng)變能力”，均值都是3．94，掌握較差的是“創(chuàng)新能力”，得分均值為3．61。
(二)受領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)情況與職業(yè)能力掌握程度之間的關(guān)系
為了探討受領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)情況與酒店基層員工對(duì)職業(yè)能力(基礎(chǔ)知識(shí)、技能操作、關(guān)鍵能力)掌握程度之間的關(guān)系，本次調(diào)研運(yùn)用SPSS19．0的Pearson相關(guān)性分析法，將受領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)情況與酒店基層員工對(duì)各職業(yè)能力掌握度進(jìn)行了配對(duì)分析，分析結(jié)果中顯著性(雙側(cè))的值小于0．005，即說(shuō)明兩者之間存在顯著性關(guān)系，分析結(jié)果中顯著性(雙側(cè))的值大于0．005，則說(shuō)明兩者無(wú)關(guān)。(見表2，表3，表4)3顯示，酒店基層員工能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，與掌握“語(yǔ)言表達(dá)能力”、“組織協(xié)調(diào)能力”、“與人溝通能力”、“職業(yè)禮儀規(guī)范”的程度顯著相關(guān)，與“熟練操作技能”、“團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力”、“電腦操作能力”、“英語(yǔ)交流能力”無(wú)關(guān)。表4說(shuō)明，酒店基層員工能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，與掌握“應(yīng)變能力”、“觀察能力”、“創(chuàng)新能力”的程度顯著相關(guān)，但與“適應(yīng)能力”和“親和力”無(wú)關(guān)。
(三)企業(yè)管理層對(duì)基層員工職業(yè)能力的要求情況
通過(guò)對(duì)企業(yè)管理層調(diào)查數(shù)據(jù)的分析(表5)，可看出企業(yè)管理層對(duì)基層員工職業(yè)能力(基礎(chǔ)知識(shí)、技能操作、關(guān)鍵能力)的實(shí)際要求。在基礎(chǔ)知識(shí)方面，管理層更看重員工的酒店實(shí)務(wù)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);在技能操作方面，管理層更看重熟練操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、職業(yè)禮儀規(guī)范;在關(guān)鍵能力方面，管理層更看重適應(yīng)能力、應(yīng)變能力和觀察能力。
(四)專業(yè)課程設(shè)置認(rèn)同情況
通過(guò)對(duì)專業(yè)課程設(shè)置認(rèn)同情況的調(diào)查分析(表6)，可知企業(yè)管理層普遍認(rèn)為以下課程需要增加課時(shí):酒店市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、餐廳服務(wù)與管理、酒店服務(wù)禮儀。不太適應(yīng)企業(yè)需求的課程為:調(diào)酒與酒吧管理、康樂服務(wù)。
四、專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)改造升級(jí)
我校酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作遵行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)理念，專業(yè)建設(shè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)，校企合作不斷深化。通過(guò)本次調(diào)研，我們更明確了專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)專業(yè)改造升級(jí)的必要性和科學(xué)性，并對(duì)現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案作了適當(dāng)調(diào)整:
(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)重新調(diào)整定位
通過(guò)調(diào)查、研究和分析酒店從業(yè)人員現(xiàn)狀和人才需求，我們將酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位由“基層骨干、中層管理者”調(diào)整為“中基層管理者”，同時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)追求“高平臺(tái)”，工作勇于起步“低起點(diǎn)”。
(二)職業(yè)資格證范圍不斷擴(kuò)大
通過(guò)調(diào)查、分析酒店的工作崗位和職務(wù)要求，為拓寬學(xué)生的就業(yè)面和發(fā)展空間，我們?cè)黾恿司频旯芾韺I(yè)的職業(yè)資格，即在“三證”(餐廳服務(wù)員資格證、客房服務(wù)員資格證、前廳服務(wù)員資格證)的基礎(chǔ)上增加了人力資源師資格證、心理咨詢師資格證、調(diào)酒師資格證等相關(guān)職業(yè)資格證。
(三)課程設(shè)置更加科學(xué)完善
通過(guò)調(diào)研，酒店管理專業(yè)將逐步增加語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、職業(yè)禮儀規(guī)范等突出管理者素質(zhì)的課程，目前已增加了康樂服務(wù)、宴會(huì)策劃實(shí)務(wù)、酒店財(cái)務(wù)管理、酒店人力資源管理實(shí)務(wù)、酒店市場(chǎng)營(yíng)銷、酒店公共關(guān)系學(xué)、三峽民俗文化等課程，不斷完善學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程體系。
(四)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)更加規(guī)范科學(xué)
調(diào)研中了解到，近幾年的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作存在一些問(wèn)題，如實(shí)習(xí)時(shí)間安排不夠合理、實(shí)習(xí)期間的學(xué)生管理不夠嚴(yán)密、學(xué)生實(shí)習(xí)崗位過(guò)于單一等。調(diào)研中通過(guò)溝通和協(xié)商，現(xiàn)已將實(shí)習(xí)時(shí)間由6個(gè)月縮為4個(gè)月，學(xué)生管理實(shí)行學(xué)校、企業(yè)、家長(zhǎng)、學(xué)生的四維管理模式，企業(yè)盡量滿足實(shí)習(xí)期間輪換實(shí)習(xí)崗位的要求，以便讓學(xué)生對(duì)企業(yè)行業(yè)有更全面的了解和體驗(yàn)。
五、專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步思考
(一)科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，提高專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合度
制定以產(chǎn)業(yè)需求對(duì)應(yīng)人才需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案。比如:酒店管理專業(yè)的建設(shè)發(fā)展要順應(yīng)宜昌市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)升級(jí)、文化旅游產(chǎn)業(yè)持續(xù)上升的發(fā)展態(tài)勢(shì)，將產(chǎn)業(yè)中最前沿、最有生命力的部分建成品牌、做出特色;酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)要與宜昌市酒店業(yè)發(fā)展的人才需求相對(duì)應(yīng)，要重視學(xué)生職業(yè)道德和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，降低專業(yè)學(xué)生的可替代性;酒店專業(yè)的人才培養(yǎng)要與職業(yè)崗位任職標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)，圍繞職業(yè)人的成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合各酒店對(duì)職業(yè)崗位的具體要求，整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系。
(二)穩(wěn)固校企合作機(jī)制，提高專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)效性
建立穩(wěn)定的校企合作機(jī)制是實(shí)現(xiàn)專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)的有效保證，如將企業(yè)文化引入校園文化，相互滲透、實(shí)現(xiàn)融合;采取互聘兼職教師、共同開發(fā)校本課程、開設(shè)講座型課程、企業(yè)訂單培訓(xùn)、統(tǒng)籌安排實(shí)踐教學(xué)等方式搭建校企合作的平臺(tái)。近幾年，為服務(wù)宜昌特大城市建設(shè)對(duì)高端酒店管理人才的需求，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專業(yè)與湖北峽州旅業(yè)集團(tuán)、桃花嶺飯店、均瑤酒店等企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，根據(jù)人才市場(chǎng)需求的變化及時(shí)修訂人才培養(yǎng)方案和調(diào)整課程，如新增的宴會(huì)策劃、會(huì)展管理、西點(diǎn)與酒水調(diào)制等課程，幫助學(xué)生掌握核心職業(yè)技能，確保學(xué)生在校學(xué)習(xí)與企業(yè)定崗實(shí)習(xí)的無(wú)縫對(duì)接，必將大大提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
［參考文獻(xiàn)］
［1］教育部高職高專旅游管理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)．全國(guó)高職高專旅游管理類專業(yè)發(fā)展調(diào)研報(bào)告［R］，2009．
第4篇：旅游調(diào)研方案范文
一、研究的背景與意義
(一)研究背景經(jīng)過(guò)多年的改革與探索，我國(guó)職業(yè)教育已步入內(nèi)涵式和規(guī)范化發(fā)展軌道。圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系等教育核心問(wèn)題，近年來(lái)從國(guó)務(wù)院到各級(jí)教學(xué)行政管理部門、職業(yè)院校都分別提出了相關(guān)目標(biāo)與要求，并開展了相應(yīng)的研究與實(shí)踐。2006年，教育部頒布《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》；2010年，國(guó)務(wù)院頒發(fā)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》；2011年，教育部出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》；2014年，國(guó)務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》；2015年，教育部頒布《深化職業(yè)教育教學(xué)改革，面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》；同年，編制了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》。這些都是指導(dǎo)我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的方針政策，以不方式提出“走內(nèi)涵式發(fā)展道路，推進(jìn)中高職銜接教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)開發(fā)機(jī)制，構(gòu)建教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”等目標(biāo)和要求。與此同時(shí)，地方政府和各類職業(yè)院校也積極響應(yīng)，貫徹執(zhí)行國(guó)家關(guān)于職業(yè)教育改革發(fā)展的方針政策，采取了一系列措施。就廣東省而言，自2010年開始實(shí)行中高職銜接三二分段試點(diǎn)工作，探索中高職銜接人才培養(yǎng)的科學(xué)模式，旅游管理專業(yè)是其中試點(diǎn)專業(yè)之一。隨后，連續(xù)啟動(dòng)兩批共20多個(gè)專業(yè)的中高職銜接教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)研制工作。前幾年,教育部職成司組織高職高專教指委會(huì)研究制訂了一批專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為我國(guó)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研制開創(chuàng)了先河。然而，受各種主客觀因素的限制，我國(guó)職教領(lǐng)域?qū)I(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的研究相對(duì)薄弱。如果這些工作長(zhǎng)期滯后，不利于職業(yè)教育理論成果的豐富及理論體系的完善，也不利于我國(guó)中高職銜接旅游管理專業(yè)改革的深入，制約人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而影響現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)和旅游業(yè)的發(fā)展?？梢?，從規(guī)?；瘮U(kuò)展到內(nèi)涵式發(fā)展是職業(yè)教育的必然規(guī)律，調(diào)整結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量是內(nèi)涵式發(fā)展的重要標(biāo)志，是職業(yè)教育的生命線，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和推動(dòng)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展是深化職業(yè)教育改革的重要任務(wù)。要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須有相應(yīng)的保障機(jī)制和一系列保障措施，其中，建立和健全以專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為核心的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系是至關(guān)重要的一環(huán)。這就需要職業(yè)教育工作者從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入全面地、系統(tǒng)地探索。
（二）研究意義拓展職業(yè)教育研究的深度和廣度，豐富職業(yè)教育理論體系。通過(guò)對(duì)已有相關(guān)成果的綜述，以終身教育理念、現(xiàn)代職業(yè)教育體系理論為指導(dǎo)，以職業(yè)核心能力和職業(yè)發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，通過(guò)對(duì)“中高職銜接—現(xiàn)代職業(yè)教育體系—職業(yè)能力分析—專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)—課程標(biāo)準(zhǔn)—考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”等概念、理論及其內(nèi)在關(guān)系的解讀，探討課程體系和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的方法技術(shù)，構(gòu)建出基于中高職銜接的旅游專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系及相關(guān)制度。從而，拓展我國(guó)職業(yè)教育研究的深度與廣度，一定程度上豐富現(xiàn)代職業(yè)教育研究成果，完善相關(guān)理論體系，為政府決策及院校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理提供理論支撐。促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)，提升旅游專業(yè)建設(shè)水平。專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的研究與實(shí)踐是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》要求，完善教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)體系，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要措施。一方面，通過(guò)中高職課程結(jié)構(gòu)的整體化設(shè)計(jì)和中高職一體化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)旅游專業(yè)中高職教育的有效銜接，推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)。另一方面，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是專業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理的必備文件，也是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容和不可或缺的組成部分。建立和完善科學(xué)合理的、具有國(guó)際水準(zhǔn)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系，把能力核心、系統(tǒng)培養(yǎng)、中高職銜接、第三方評(píng)價(jià)等職業(yè)教育理念落實(shí)到專業(yè)建設(shè)中，能有效促進(jìn)本專業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展，推動(dòng)更多、更高水平的課程建設(shè)，使之成為更高水平的品牌專業(yè)和示范專業(yè)。而且，本專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系的基本框架和開發(fā)技術(shù)可以推廣應(yīng)用到其他專業(yè)，帶動(dòng)相應(yīng)專業(yè)建設(shè)水平的提升。提高本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域社會(huì)和旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是深化職業(yè)教育改革的核心任務(wù)，人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。目前，旅游管理專業(yè)中高職銜接人才培養(yǎng)模式在全國(guó)大多數(shù)省市已普遍開展，但由于缺乏科學(xué)規(guī)范的專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系的指導(dǎo)等因素，本專業(yè)中高職銜接人才培養(yǎng)狀況并不盡人意，培養(yǎng)質(zhì)量良莠不齊，一定程度上影響中高職銜接教育改革和人才供給。研究并有效實(shí)施本專業(yè)中高職銜接教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系，有助于本專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的提高，促進(jìn)本專業(yè)人才的就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展，而這些高素質(zhì)人才的供給又將有效促進(jìn)本區(qū)域社會(huì)和旅游經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、健康發(fā)展。
二、研究方法與技術(shù)路線
綜合運(yùn)用實(shí)地調(diào)研、文獻(xiàn)分析、會(huì)議研討、案例研究等方法，以人才需求調(diào)研和職業(yè)能力分析為邏輯起點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒英國(guó)的先進(jìn)理念與經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)中高職銜接教育的內(nèi)在要求，由高職院校、中職學(xué)校和行業(yè)企業(yè)協(xié)同合作，按照理論分析—實(shí)地調(diào)研—交流討論—試點(diǎn)應(yīng)用—反饋完善等流程開展研究。技術(shù)線路見圖1。
三、研究?jī)?nèi)容與主要成果
通過(guò)對(duì)中高職旅游專業(yè)人才供求的全面分析，學(xué)習(xí)和借鑒英國(guó)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)，開發(fā)具有中國(guó)（廣東）特色的旅游職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、中高職銜接旅游專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，初步建立體現(xiàn)廣東特色、滿足國(guó)家需求、具有國(guó)際水準(zhǔn)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系。
（一）中高職銜接旅游專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策職業(yè)教育是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的教育類型，它以就業(yè)為導(dǎo)向。行業(yè)企業(yè)的人才需求和畢業(yè)生的職業(yè)生涯發(fā)展是職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，本項(xiàng)目首先通過(guò)廣東省內(nèi)的中高職院校旅游專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)研，如專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、在校生學(xué)習(xí)狀況、畢業(yè)生就業(yè)等情況的分析，掌握中高職銜接旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)供給狀況；通過(guò)對(duì)畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律及旅游行業(yè)（主要是旅行社行業(yè)）人才需求特征的深入調(diào)研，全面分析技術(shù)技能型旅游專業(yè)人才需求狀況。通過(guò)人才供給與需求的對(duì)比分析，發(fā)掘供需矛盾，找出中高職銜接旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題（如缺失標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)是關(guān)鍵問(wèn)題之一）及解決問(wèn)題的基本思路對(duì)策。
（二）英國(guó)旅游職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及其借鑒英國(guó)是世界職業(yè)教育最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，素以科學(xué)的國(guó)家職業(yè)資格制度、完善的職業(yè)教育體系、先進(jìn)的教學(xué)理念和公平合理的課程評(píng)價(jià)模式而聞名。深入剖析英國(guó)職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，學(xué)習(xí)借鑒其職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)機(jī)制和開發(fā)技術(shù)以及英國(guó)的旅游職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系，為我國(guó)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)提供技術(shù)支持和經(jīng)驗(yàn)借鑒。
（三）旅游崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力分析工作任務(wù)與職業(yè)能分析是專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)中一項(xiàng)關(guān)鍵性工作，也是專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的主要成果和特色所在。根據(jù)中高職銜接旅游管理專業(yè)面向的崗位（群）及其工作任務(wù)和職責(zé)，分析其對(duì)應(yīng)的知識(shí)、能力和素養(yǎng)要求，建立旅游管理專業(yè)職業(yè)能力模塊庫(kù)，構(gòu)建本專業(yè)職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)，為中高職銜接專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和課程開發(fā)確立科學(xué)依據(jù)。
（四）中高職銜接旅游管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)一方面，從理論上探討中高職銜接專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵、要求及開發(fā)思路和方法。另一方面，在旅游管理職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的基礎(chǔ)上，按照中高職銜接的職業(yè)教育理念，通過(guò)解構(gòu)和重構(gòu)，建立本專業(yè)中高職銜接課程體系，開發(fā)本專業(yè)中高職銜接教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（內(nèi)容應(yīng)包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)安排、教學(xué)條件、教學(xué)組織與實(shí)施件等），制定三二分段培養(yǎng)的一體化人才培養(yǎng)方案和轉(zhuǎn)段考核方案，并經(jīng)項(xiàng)目試點(diǎn)單位實(shí)施、反饋和完善。
（五）中高職銜接旅游管理專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的編制根據(jù)中高職銜接旅游管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，編制本專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確中高職銜接課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵、表述格式、具體內(nèi)容及課程開發(fā)思路方法等要素，尤其要注意課程內(nèi)容的銜接和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范性及可操作性。并具體制定本專業(yè)中職學(xué)段和高職學(xué)段所有核心課程標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)其他非核心課程標(biāo)準(zhǔn)也給出編制思路。
（六）中高職銜接旅游管理專業(yè)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的的探索考核評(píng)價(jià)是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系中最為薄弱的部分，本項(xiàng)目根據(jù)中高職銜接教育改革的內(nèi)在要求，引入第三方評(píng)價(jià)等先進(jìn)理念，制定旅游類專業(yè)三二分段轉(zhuǎn)段考核標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案，建立過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的形成性課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案，建立基于第三方評(píng)價(jià)機(jī)制的專業(yè)建設(shè)評(píng)估方案和人才質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
四、結(jié)論與討論
第5篇：旅游調(diào)研方案范文
一、前言
為了貫徹落實(shí)2006年中央1號(hào)文件關(guān)于“向農(nóng)民免費(fèi)提供經(jīng)濟(jì)、安全、適用、節(jié)地、節(jié)能、節(jié)材的住宅設(shè)計(jì)圖樣”的文件精神，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，按照北京市委、市政府的統(tǒng)一部署，北京市規(guī)劃委員會(huì)于2006年8月份組織了專項(xiàng)農(nóng)宅設(shè)計(jì)方案征集活動(dòng)，此次活動(dòng)邀請(qǐng)了全市綜合實(shí)力名列前茅的11家甲級(jí)建筑設(shè)計(jì)單位參加，每家設(shè)計(jì)單位對(duì)應(yīng)一個(gè)遠(yuǎn)郊區(qū)（縣），我院被指派為北京市門頭溝區(qū)南辛房村作農(nóng)宅設(shè)計(jì)。
二、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研
此次設(shè)計(jì)任務(wù)屬于公益活動(dòng)，在沒有設(shè)計(jì)費(fèi)的情況下，院里卻 給予了足夠的重視，接到通知后立即組織了相關(guān)設(shè)計(jì)人員，于2006年的9月10日，對(duì)北京市門頭溝區(qū)南辛房村做了為期三天的調(diào)研。
在調(diào)研期間我們發(fā)現(xiàn)，地理位置上，南辛房村座落于北京市門頭溝區(qū)潭柘寺鎮(zhèn)域中心區(qū)，在鎮(zhèn)政府北側(cè)1公里處。該村北行2公里是北京市著名的寺廟潭柘寺，西行2公里是北京市級(jí)天門山森林公園，東北行2公里是廣慧寺和望都峰景區(qū)，正南方緊鄰潭柘寺鎮(zhèn)，是京城游客通往譚柘寺的必經(jīng)之處，潭柘寺每年50多萬(wàn)的游人全部從此村路過(guò)，南辛房村發(fā)展民俗旅游產(chǎn)業(yè)具有得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)和區(qū)位優(yōu)勢(shì)、交通優(yōu)勢(shì)和人文優(yōu)勢(shì)。同時(shí)南辛房村是一個(gè)歷史文化底蘊(yùn)深厚的村莊，村內(nèi)有明代弘恩寺遺址，古樸的村民住宅旁古老的拴馬樁、上馬石和村民院內(nèi)的石碾子、石磨等都向人們?cè)V說(shuō)該村的歷史滄桑。南辛房村歷史上建有舍粥棚和茶棚，據(jù)說(shuō)乾隆皇帝到潭柘寺公園進(jìn)香禮佛路過(guò)此村時(shí)，多次在此停留喝粥飲茶。南辛房村現(xiàn)有住家789戶，1419人，其中純農(nóng)業(yè)戶口為470戶，平均每戶2.5人，主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源為農(nóng)副業(yè)及運(yùn)輸業(yè)，人均年收入5500元，村落地勢(shì)東高西低，村西側(cè)為新區(qū)（中心村），村東為舊區(qū)，地形多為山坡地，住宅多為早期磚木結(jié)構(gòu)、磚石結(jié)構(gòu)或者土坯石墻、亂石土坯圍墻等，屋面多為當(dāng)?shù)氐捻?yè)巖片石瓦屋面，木格門窗，因地形復(fù)雜，故朝向較為雜亂。
三、南辛房村農(nóng)宅設(shè)計(jì)分析和展望
根據(jù)調(diào)研結(jié)果及南辛房村落的現(xiàn)狀，得出“環(huán)境立鎮(zhèn)、文化興鎮(zhèn)、旅游富鎮(zhèn)”的設(shè)計(jì)原則， 把注重環(huán)境（自然環(huán)境與地形地貌環(huán)境）保護(hù)，弘揚(yáng)地區(qū)文化與“文化名城、旅游強(qiáng)鎮(zhèn)”“旅游富村”緊密結(jié)合在一起。分期建設(shè)，逐步發(fā)展，強(qiáng)調(diào)規(guī)劃的可實(shí)施性。本著全面可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，合理利用土地資源，堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是建設(shè)新農(nóng)村的指導(dǎo)思想。與整個(gè)區(qū)域的規(guī)劃協(xié)調(diào)，堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃的原則，促進(jìn)區(qū)域和城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。將南辛房村的建設(shè)融入京西歷史文化古村落群的規(guī)劃之中，將南辛房村的規(guī)劃融入潭柘寺鎮(zhèn)“環(huán)境立鎮(zhèn)、文化興鎮(zhèn)、旅游富鎮(zhèn)”的規(guī)劃之中。大力發(fā)展民俗旅游業(yè)，進(jìn)一步壯大集體經(jīng)濟(jì)實(shí)力，為新農(nóng)村建設(shè)積累經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)。合理布局，節(jié)約用地，通過(guò)規(guī)劃將旅游服務(wù)區(qū)沿路邊集中、住宅向村內(nèi)集中，促進(jìn)新村適度集聚發(fā)展，推進(jìn)土地的集約利用。充分利用地區(qū)的產(chǎn)業(yè)資源、自然資源及周邊資源，變資源優(yōu)勢(shì)為農(nóng)民致富的條件和途徑。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)，改善村莊整體生產(chǎn)、生活環(huán)境；堅(jiān)持環(huán)境整治與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，有效形成經(jīng)濟(jì)與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，人與自然和諧共處的新格局。合理保護(hù)和利用本地資源，尊重當(dāng)?shù)匚幕蛡鹘y(tǒng)。在新村建設(shè)中，盡可能利用所拆舊房的石板屋瓦，充分保留現(xiàn)存栓馬樁、石磨、石碾，將可保留的門、窗及其他老建筑上有傳統(tǒng)特色的小構(gòu)建保留、修繕并結(jié)合到新村建設(shè)中。充分利用南辛房村集體文化優(yōu)勢(shì)，傳承歷史文脈，建設(shè)特色農(nóng)宅，村東現(xiàn)狀住宅雖因年久失修，房屋質(zhì)量差，但不同時(shí)期建造的房屋見證了村落的發(fā)展歷史。房屋就地取材而建成，很好地結(jié)合了山坡地形；傳統(tǒng)形式的細(xì)部處理，如窗格，磚雕，門樓以及塊石鋪砌的街道景觀等等，都可以成為生活在現(xiàn)代社會(huì)中人們返樸歸真追懷自然的良好素材，是京郊農(nóng)村發(fā)展周邊旅游的重要資源，這些都可成為現(xiàn)代新農(nóng)宅設(shè)計(jì)借鑒的文化因素。根據(jù)現(xiàn)狀的條件和對(duì)未來(lái)發(fā)展的預(yù)期，新建農(nóng)宅建設(shè)不應(yīng)一味貪求城市化，而應(yīng)基于農(nóng)村現(xiàn)狀經(jīng)濟(jì)水平和農(nóng)村的生產(chǎn)生活習(xí)慣，考慮今后的發(fā)展需求，因地制宜，可持續(xù)發(fā)展。
四、南辛房村農(nóng)宅的方案設(shè)計(jì)
遵循設(shè)計(jì)分析得出的設(shè)計(jì)原則，及我國(guó)對(duì)“節(jié)水、節(jié)地、節(jié)能、節(jié)材”刻不容緩的要求，我們展開了南辛房村農(nóng)宅的方案設(shè)計(jì)工作。
1、戶型設(shè)計(jì)
農(nóng)宅首先考慮自住，在自住的基礎(chǔ)上結(jié)合民俗旅游等多種使用的靈活性，因此我們?cè)趹粜驮O(shè)計(jì)上采用于多種居住形態(tài)：
居住形態(tài)一：二層建筑，滿足三代同堂自住需求；
居住形態(tài)二：二層建筑：首層自住，二層用作子女探親時(shí)的臨時(shí)用房，旅游季節(jié)可作農(nóng)家樂接待游客住宿，庭院和屋頂平臺(tái)均可作為游客娛樂活動(dòng)的場(chǎng)所；
居住形態(tài)三：二層建筑：位于街角，首層，二層屋頂及庭院可經(jīng)營(yíng)餐廳、小賣部等，二層自住，滿足本村和旅游季節(jié)民俗餐飲業(yè)需求。
2、功能布局設(shè)計(jì)
功能布局上主要居住用房座北朝南，適合農(nóng)民居住習(xí)慣。各功能用房布局緊湊，有利于采暖和水管的集中使用，功能及季節(jié)安排靈活性大。居室、庭院、屋頂平臺(tái)等各功能用房彼此密切聯(lián)系。節(jié)約用地，嚴(yán)格按照北京市農(nóng)村宅基地面積指標(biāo)要求，用地方正，這樣可以保證在組團(tuán)拼接時(shí)道路占地少，杜絕土地浪費(fèi)，充分體現(xiàn)“節(jié)地”的要求。
3、造型樸素和諧
設(shè)計(jì)時(shí)我們充分使用當(dāng)?shù)氐胤讲牧?，降低建設(shè)成本，體現(xiàn)“節(jié)材”要求。造型上遵循傳統(tǒng)中式建筑特征，手法簡(jiǎn)潔，突出鄉(xiāng)土氣息，體現(xiàn)地域文化特征，而且經(jīng)濟(jì)易行。
a、墻體為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)品粉煤灰磚，240厚，100厚聚苯外墻外保溫。
b、屋面采用本地石灰石片瓦。
c、基礎(chǔ)及勒腳采用本地石灰石砌筑。
d、庭院及室內(nèi)鋪裝采用本地石灰石頁(yè)巖。
4、節(jié)能環(huán)保措施：
建筑物居室座北朝南，南側(cè)開大窗，二層設(shè)玻璃暖閣，冬季充分利用太陽(yáng)能資源，納入熱量，晚間設(shè)置厚窗簾利于保溫。北側(cè)開小窗，利于夏季通風(fēng)。
a、首層二層采暖分路控制，冬季居住人口少時(shí)可只開啟一層，便于“節(jié)能
b、建材多采用當(dāng)?shù)靥烊皇?，降低初始投資，與自然和諧統(tǒng)一，促進(jìn)節(jié)能環(huán)保。
c、根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況在屋頂設(shè)置太陽(yáng)能集熱器，解決一年四季熱水使用及冬季取暖問(wèn)題。
d、屋面，庭院設(shè)置雨水收集，將雨水收集至庭院中水窖，可用于庭院綠植澆灌和庭院衛(wèi)生，無(wú)需附加設(shè)備，充分做到“節(jié)水“的要求。
e、經(jīng)過(guò)調(diào)研，原村東坡上多為老舊宅院，房屋年久失修，屬于第一批修繕或拆除對(duì)象。拆除過(guò)程中，應(yīng)盡量回收使用老房的有價(jià)值建材，如石板，木窗格，磚雕，木材等，節(jié)能和翻新的同時(shí)，延續(xù)古村的文脈和歷史。
五、農(nóng)宅方案設(shè)計(jì)成果得到高度認(rèn)可
2006年底應(yīng)邀的11家設(shè)計(jì)院共完成37個(gè)農(nóng)宅設(shè)計(jì)方案，經(jīng)專家認(rèn)真評(píng)審選出27個(gè)推薦方案，我院為南辛房村設(shè)計(jì)的農(nóng)宅獲得了各專家的好評(píng)，被評(píng)為第一名。
2007年1月北京市規(guī)劃委員會(huì)將入選的27個(gè)方案匯編成冊(cè)，并免費(fèi)發(fā)放到各個(gè)村民的手里，請(qǐng)他們提出寶貴意見（右圖為積極踴躍的村民）。此活動(dòng)在京郊農(nóng)村獲得了積極反響，農(nóng)民紛紛回信反饋了意見，我院的南辛房村農(nóng)宅設(shè)計(jì)方案被印刷在第一頁(yè)。
根據(jù)各村民反饋的意見，同時(shí)為了更好的了解農(nóng)民對(duì)農(nóng)宅設(shè)計(jì)方案的意見、更好的促進(jìn)設(shè)計(jì)師對(duì)農(nóng)民意愿的了解北京市規(guī)劃委員會(huì)于2007年7月19日下午在市規(guī)劃展覽館召開了農(nóng)民意愿座談會(huì)，在座談會(huì)上南辛房村的書記對(duì)我們的農(nóng)宅方案給予了很好的評(píng)價(jià)，夸贊我們的設(shè)計(jì)不久充分的考慮了當(dāng)?shù)氐拿袼住⒚耧L(fēng)，而且符合當(dāng)?shù)陌l(fā)展需要及農(nóng)民的需求和習(xí)慣，當(dāng)?shù)卮迕穹浅Ｏ矚g我們給他們?cè)O(shè)計(jì)的房子。
六、細(xì)化南辛房村農(nóng)宅樣板間設(shè)計(jì)
雖然我院設(shè)計(jì)的南辛房村農(nóng)宅得到了大家的認(rèn)可，但畢竟是停留在圖紙階段，對(duì)村民來(lái)說(shuō)，還是比較粗向的，為了給村民比較直觀、具體的認(rèn)識(shí)，門頭溝區(qū)規(guī)劃局決定在南辛房村蓋兩種規(guī)格的農(nóng)宅樣板間。照理說(shuō)農(nóng)宅圖樣已匯編成冊(cè)，我們此次的任務(wù)也該結(jié)束了，但我們?yōu)榱藦氐棕瀼?006年中央1號(hào)文件的精神，答應(yīng)了門頭溝規(guī)劃局的要求：免費(fèi)為南辛房村完成150/180平米兩種規(guī)格樣板間的施工圖設(shè)計(jì)工作。
為了徹底滿足當(dāng)?shù)厝罕姷男枨?，我們就兩種規(guī)格的樣板間同南辛房村委進(jìn)行了多次溝通。通過(guò)溝通，我們除了對(duì)功能、外觀的進(jìn)行了細(xì)化之外，技術(shù)上我們也采取了一些措施，兩種規(guī)格的樣板間在墻體做法上采取了兩種絕然不同的做法（見下圖）。墻體做
法一采用的是現(xiàn)代復(fù)合墻體做法，此做法目前在國(guó)外得到了廣泛的應(yīng)用，它不僅使建筑有很豐富的外觀形式，更為突出的是它有很好的隔熱性能，能提高建筑的舒適性及節(jié)能上的經(jīng)濟(jì)性，美中不足的是初期投入比墻體做法二多一些。墻體做法二是較為常見的貼面磚墻面，比做法一相對(duì)簡(jiǎn)單，但缺少了做法一的舒適及節(jié)能的優(yōu)勢(shì)。兩種做法各有優(yōu)缺點(diǎn)，在使用的過(guò)程中能讓當(dāng)?shù)氐拇迕苡杏袀€(gè)比較和選擇。
因?yàn)楫?dāng)?shù)氐慕ㄖ凶约邯?dú)特的傳統(tǒng)風(fēng)格，為了保留當(dāng)?shù)氐慕ㄖ厣?，我們?duì)立面也進(jìn)行了大量細(xì)化工作。
第6篇：旅游調(diào)研方案范文
策劃承辦單位：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)
合作單位: 梅州市華富建筑材料銷售部、合肥旅游網(wǎng)
決賽地點(diǎn)：德龍會(huì)堂
活動(dòng)范圍：梅州市
參與對(duì)象：嘉應(yīng)學(xué)院全體學(xué)生
一、具體安排：
(一)宣傳方式如下：
1、 橫幅、海報(bào)、展板宣傳
2、 廣播宣傳
3、 宣傳單
4、 網(wǎng)絡(luò)宣傳(微博、博客等)
5、 校外宣傳(由合作單位負(fù)責(zé))
(二)比賽要求:：
1、策劃對(duì)象：華富建材、簡(jiǎn)一陶瓷兩大品牌
2、針對(duì)區(qū)域：以梅州城區(qū)為重點(diǎn)，輻射七縣一區(qū)
4、參賽團(tuán)隊(duì)完成問(wèn)卷調(diào)查不少于200份，弄虛作假者一旦發(fā)現(xiàn)取消比賽資格(調(diào)查表原件與方案一起提交)。
5、針對(duì)華富建材的服務(wù)優(yōu)勢(shì)、目標(biāo)消費(fèi)群體特征、當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手狀況,就華富建材如何作出相應(yīng)的營(yíng)銷策略進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和方案策劃，以達(dá)到提升華富建材在梅州市場(chǎng)的品牌知名度，擴(kuò)大華富建材在梅州市場(chǎng)的銷售量，打造梅州建筑材料品牌——華富建材之目的。
(三)大賽指南：
1、市場(chǎng)調(diào)研大賽主要針對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)開展市場(chǎng)調(diào)研，由參賽團(tuán)隊(duì)自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表、開展市場(chǎng)調(diào)查、進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，完成市場(chǎng)分析報(bào)告。
2、品牌策劃大賽包括 “品牌規(guī)劃”、 “市場(chǎng)推廣”兩大模塊，具體如下：
(1)、品牌規(guī)劃：梅州城區(qū)及七縣一區(qū)的品牌試點(diǎn)推廣，針對(duì)華富建材品牌文化，制定市場(chǎng)調(diào)研方案、品牌策劃方案。
(2)、市場(chǎng)推廣：針對(duì)不同目標(biāo)市場(chǎng)的特定消費(fèi)群體(例如：企業(yè)老板、老師、機(jī)關(guān)單位、政府人員等)，制定相應(yīng)有效的推廣方式。
(四)比賽形式：
1、結(jié)合專業(yè)知識(shí)，參賽隊(duì)伍根據(jù)大賽主題及相關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研分析并設(shè)計(jì)一份策劃市場(chǎng)調(diào)研方案，從初賽中評(píng)選出5份優(yōu)秀方案進(jìn)入決賽。
2、在市場(chǎng)調(diào)研大賽中的參賽者可以繼續(xù)參加品牌策劃大賽，并設(shè)計(jì)一份品牌策劃方案，從初賽中評(píng)選出10份方案進(jìn)入復(fù)賽，最終選出5份優(yōu)秀方案進(jìn)入決賽。
(五) 參賽方式：
1.品牌策劃大賽的參賽者必須是市場(chǎng)調(diào)研大賽的參賽者。
2.參賽者以組為單位，每組3—8人(注意：成員名單中第一個(gè)應(yīng)為組長(zhǎng)，有客戶加盟的團(tuán)隊(duì)將適當(dāng)加分)，組長(zhǎng)將參賽團(tuán)隊(duì)名單上交到經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院團(tuán)學(xué)辦公室。
3.上交參賽團(tuán)隊(duì)名單時(shí)間:
(六) 投稿方式：
1、市場(chǎng)調(diào)研大賽初賽各參賽者將策劃書以及POWER POINT演示稿存盤在2012年11月18日下午16：30—17：30前交至經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院團(tuán)學(xué)辦公室。統(tǒng)一用檔案袋裝好，并注明 “隊(duì)名”，待檢查完畢后，當(dāng)場(chǎng)封檔。
(七) 作品要求：
1、初賽由參賽團(tuán)隊(duì)自主選擇相應(yīng)教師作為指導(dǎo)員，作品撰寫規(guī)范。進(jìn)入復(fù)賽后由主辦單位指派專業(yè)老師輔導(dǎo)。
2、大賽提交策劃書需是A4紙，頁(yè)邊距上下左右為2.5厘米，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字必須使用規(guī)范。
二、大賽主要流程
(一)時(shí)間安排：
1、市場(chǎng)調(diào)研大賽：
9月19 日(星期一)： 通知發(fā)到各學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)
9月26日(星期一)： 上交參賽團(tuán)隊(duì)名單
9月28日(星期三)： 品牌戰(zhàn)略研究所、華富建材專職人員進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研專業(yè)指導(dǎo)
10月1日—11月18日： 參賽者進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研策劃并準(zhǔn)備參賽作品
11月18 日： 上交作品
2、品牌策劃大賽：
2月25日—4月1日： 參賽者進(jìn)行品牌調(diào)研策劃
4月2 日—4月24日： 準(zhǔn)備參賽作品
4月25日： 交參賽作品
4月27日—4月29日 ： 初賽評(píng)審
4月30日(星期一)： 公布進(jìn)入復(fù)賽小組名單
5月5日(星期六)： 進(jìn)行復(fù)賽
5月7日(星期一)： 公布進(jìn)入決賽小組名單
5月19日(星期六)： 決賽彩排
5月25日(星期五)： 決賽(策劃方案現(xiàn)場(chǎng)答辯)
(二)決賽方式:
2、專業(yè)評(píng)委根據(jù)選手演示結(jié)果針對(duì)其方案存在的各方面優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。
3、合作單位將會(huì)邀請(qǐng)客戶作為大眾評(píng)委進(jìn)行投票，投票結(jié)果將占總成績(jī)的20%。
4、最后綜合投票、演示及問(wèn)答結(jié)果評(píng)出各小組的成績(jī)。
(三)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
1、市場(chǎng)調(diào)研大賽：
冠軍： 獎(jiǎng)金1000元(1名)+證書+綜合測(cè)評(píng)7分
亞軍： 獎(jiǎng)金800元(1名)+證書+綜合測(cè)評(píng)5分
季軍： 獎(jiǎng)金500元(1名)+證書+綜合測(cè)評(píng)4分
優(yōu)秀獎(jiǎng)：獎(jiǎng)金300元(2名)+證書+綜合測(cè)評(píng)3分
2、品牌策劃大賽：
冠軍： 獎(jiǎng)金1500元(1名)+證書+綜合測(cè)評(píng)8分
亞軍： 獎(jiǎng)金1000元(1名)+證書+綜合測(cè)評(píng)6分
季軍： 獎(jiǎng)金800元(1名)+證書+綜合測(cè)評(píng)5分
優(yōu)秀獎(jiǎng)：獎(jiǎng)金500元(2名)+證書+綜合測(cè)評(píng)4分
凡提交合格作品的團(tuán)隊(duì)，可獲綜合測(cè)評(píng)2分，參加市場(chǎng)調(diào)研大賽的團(tuán)隊(duì)可獲100元調(diào)研經(jīng)費(fèi)。
經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院品牌戰(zhàn)略研究所
第7篇：旅游調(diào)研方案范文
一、集思廣益，謀求旅游發(fā)展新思路
為切實(shí)做好我縣“十二五”旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，我局牢固樹立“彰顯特色、突出重點(diǎn)、打造亮點(diǎn)”的發(fā)展思路，通過(guò)開展專題調(diào)研、召開專題座談會(huì)、進(jìn)行專門拜訪等多種形式，多方聽取旅游開發(fā)建議、意見，集思廣益，謀求旅游發(fā)展新思路。一是開展專題調(diào)研。由縣人民政府副縣長(zhǎng)李華東、縣政協(xié)副主席李文榮為組長(zhǎng)，帶領(lǐng)文體、旅游等相關(guān)部門，深入小灣水電站進(jìn)行旅游開發(fā)專題調(diào)研，與小灣水電站發(fā)電廠、建管局等相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行旅游開發(fā)座談，就小灣水電站今后旅游開發(fā)進(jìn)行深入廣泛的交流，進(jìn)一步明確開發(fā)思路，達(dá)成初步合作共識(shí)。二是召開專題座談會(huì)。以大理州旅游規(guī)劃專家組到調(diào)研為契機(jī)，在深入小灣電站和萬(wàn)畝生態(tài)茶園進(jìn)行實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，召開專題座談會(huì)，對(duì)我縣旅游發(fā)展進(jìn)行深層次探討，針對(duì)縣旅游發(fā)展現(xiàn)狀、存在的主要問(wèn)題以及以后發(fā)展方向、措施，廣泛聽取旅游規(guī)劃專家組建議、意見。三是召開專題面商會(huì)。針對(duì)縣政協(xié)委員對(duì)旅游開發(fā)工作高度重視和關(guān)注的實(shí)際情況，以召開政協(xié)提案答復(fù)面商會(huì)的形式，與部分政協(xié)委員進(jìn)行廣泛深入的交流，積極聽取政協(xié)委員對(duì)我縣旅游開發(fā)的建議和意見，探討旅游開發(fā)思路。四是進(jìn)行專門拜訪?？h委常委、宣傳部長(zhǎng)吳家良、縣人民政府副縣長(zhǎng)李華東分別帶領(lǐng)縣旅游局主要領(lǐng)導(dǎo)專門拜訪田里、王崇亮等省內(nèi)知名旅游規(guī)劃專家，懇請(qǐng)旅游規(guī)劃專家為我縣旅游規(guī)劃、項(xiàng)目開發(fā)等工作把脈獻(xiàn)策，并廣泛聽取如何將旅游融入全省、全州旅游規(guī)劃建議意見。
二、調(diào)查研究，充實(shí)完善旅游項(xiàng)目?jī)?chǔ)備
20__年上半年，我局在進(jìn)一步進(jìn)行深入調(diào)研、多方聽取建議意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步充實(shí)完善旅游開發(fā)項(xiàng)目?jī)?chǔ)備。一是進(jìn)一步加強(qiáng)旅游項(xiàng)目前期論證、規(guī)劃工作。在完成4個(gè)重大旅游項(xiàng)目前期論證規(guī)劃的基礎(chǔ)上，20__年上半年，初步完成西山公園開發(fā)招商引資項(xiàng)目書；完成鎮(zhèn)西山村委會(huì)、寶華鎮(zhèn)擁政村委會(huì)、公郎鎮(zhèn)新合村委會(huì)“十二五”旅游名村發(fā)展初步規(guī)劃。二是實(shí)行旅游重大儲(chǔ)備項(xiàng)目網(wǎng)上。為充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)外儲(chǔ)備旅游重大招商引資項(xiàng)目，有效整合旅游投資信息資源，逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理旅游項(xiàng)目，根據(jù)國(guó)家、省、州旅游局有關(guān)通知，我局及時(shí)做好儲(chǔ)備旅游重大項(xiàng)目在國(guó)家旅游局網(wǎng)站上工作，通過(guò)認(rèn)真梳理，及時(shí)、準(zhǔn)確四星級(jí)跳菜大酒店、堿壩溫泉度假村、小灣旅游景區(qū)開發(fā)、無(wú)量山景區(qū)開發(fā)和西山公園開發(fā)5個(gè)儲(chǔ)備旅游重大項(xiàng)目，為廣大國(guó)內(nèi)外旅游投資集團(tuán)、投資企業(yè)快速、準(zhǔn)確地獲取旅游投資信息提供了方便，進(jìn)一步擴(kuò)大了旅游招商引資項(xiàng)目的宣傳范圍。三是進(jìn)一步加大旅游項(xiàng)目規(guī)劃資金爭(zhēng)取力度。為進(jìn)一步做好全縣旅游項(xiàng)目規(guī)劃，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，20__年上半年，我局進(jìn)一步深入研究國(guó)家、省、州對(duì)旅游項(xiàng)目及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資導(dǎo)向，積極向省、州旅游局上報(bào)無(wú)量山旅游景區(qū)開發(fā)、小灣電站旅游開發(fā)規(guī)劃方案及無(wú)量山景區(qū)公廁建設(shè)方案，爭(zhēng)取項(xiàng)目規(guī)劃及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)。四是認(rèn)真做好靈寶山景區(qū)規(guī)劃。積極與縣委統(tǒng)戰(zhàn)部、縣民宗局、縣自然保護(hù)區(qū)管理局、文體局等部門密切配合，多次深入靈寶山景區(qū)實(shí)地調(diào)研，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確對(duì)靈寶山景區(qū)開發(fā)的思路，認(rèn)真做好景區(qū)規(guī)劃，并積極向州旅游局爭(zhēng)取項(xiàng)目規(guī)劃資金。
三、拓寬渠道，大力宣傳推介旅游
今年以來(lái)，我局進(jìn)一步加強(qiáng)與州旅游局、州外宣辦、大理電視臺(tái)以及州內(nèi)各旅行社的業(yè)務(wù)聯(lián)系，有效地利用各類媒介宣傳旅游。一是制定《縣參與上海世博會(huì)宣傳活動(dòng)方案》，積極配合州旅游局完成上海世博會(huì)有關(guān)宣傳工作。二是配合州旅游局認(rèn)真做好“大理—重慶”直航宣傳工作，積極參加“重慶旅游交易會(huì)”，共計(jì)發(fā)放《旅游宣傳畫冊(cè)》200多冊(cè)，發(fā)放《縣旅游招商引資項(xiàng)目書》100多份。三是配合州外宣辦、州旅游局認(rèn)真做好《怎樣游大理篇》編撰工作。四是與大理州電視臺(tái)簽訂《無(wú)量山風(fēng)景區(qū)天氣預(yù)報(bào)播放協(xié)議》，通過(guò)大理州電視臺(tái)，積極推介無(wú)量山風(fēng)景區(qū)有關(guān)資訊。
四、依法治旅，優(yōu)化旅游發(fā)展軟環(huán)境
一是強(qiáng)化法律意識(shí)。進(jìn)一步加大《云南省旅游管理?xiàng)l例 》、《大理州旅游條例》等法律法規(guī)的宣傳力度，切實(shí)加大對(duì)旅游市場(chǎng)的監(jiān)管、查處力度。上半年，選派干部職工參加州旅游局組織的《大理州旅游條例》宣傳貫徹培訓(xùn)班學(xué)習(xí)；在我局全體干部職工及縣內(nèi)各旅游企業(yè)負(fù)責(zé)人中開展了《大理州旅游條例》宣傳、學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將《大理州旅游條例》發(fā)至了各涉旅企業(yè)，進(jìn)一步提高了全局干部職工法律意識(shí)和涉旅企業(yè)的守法經(jīng)營(yíng)意識(shí)。二是加大業(yè)務(wù)指導(dǎo)。通過(guò)為開展旅游賓館創(chuàng)星復(fù)評(píng)工作，切實(shí)加強(qiáng)與賓館、小灣賓館2家星級(jí)賓館的業(yè)務(wù)職系，通過(guò)開展創(chuàng)星復(fù)評(píng)檢查，開展經(jīng)驗(yàn)交流，切實(shí)幫助2家星級(jí)賓館提高服務(wù)質(zhì)量和管理水平。三是加大執(zhí)法檢查。分別于元旦、兩會(huì)、春節(jié)、五一等期間，組織開展全縣旅游安全生產(chǎn)大檢查，通過(guò)三查一看，排除安全隱患，同時(shí)，與各涉旅企業(yè)簽訂《20__年安全生產(chǎn)責(zé)任狀》，確保旅游業(yè)健康平穩(wěn)發(fā)展。三是注重業(yè)務(wù)培訓(xùn)。年初，舉辦全縣公務(wù)接待禮儀專題培訓(xùn)1期，對(duì)全縣縣級(jí)黨政機(jī)關(guān)、各有關(guān)部門和企事業(yè)單位等相關(guān)負(fù)責(zé)人和工作人員進(jìn)行了專題公務(wù)接待禮儀培訓(xùn)，并選拔25名縣級(jí)機(jī)關(guān)禮儀人員，承擔(dān)了無(wú)量山鎮(zhèn)撤鄉(xiāng)建鎮(zhèn)對(duì)外接待服務(wù)工作，收到良好的效果。
五、統(tǒng)籌規(guī)劃，謀劃旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展
一是推進(jìn)旅游發(fā)展規(guī)劃科學(xué)化。成立縣“十二五”旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制組，在進(jìn)行前期調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)了縣“十二五”旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定了旅游發(fā)展的主導(dǎo)思想和主要模式。二是完善旅游統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)電子化。建立、建全縣旅游統(tǒng)計(jì)上報(bào)制度，在參加州旅游局舉辦的專題培訓(xùn)班的基礎(chǔ)上，對(duì)縣內(nèi)各旅游企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員進(jìn)行專題培訓(xùn)，5月份，正式通過(guò)國(guó)家旅游局旅游行業(yè)信息編報(bào)系統(tǒng)上報(bào)旅游統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，做到了上報(bào)數(shù)據(jù)及時(shí)、準(zhǔn)確，月月有統(tǒng)計(jì)，季季有分析，為及時(shí)掌握和分析區(qū)域內(nèi)旅游發(fā)展態(tài)勢(shì)提供了準(zhǔn)確的依據(jù)。
六、存在的主要問(wèn)題
20__年上半年，我縣的旅游工作雖然取得一定的成績(jī)，但在工作中，還存的以下幾方面主要問(wèn)題：一是旅游規(guī)劃有待于進(jìn)一步細(xì)化和完善。二是與相關(guān)職能部門之間的溝通、協(xié)調(diào)和聯(lián)系還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。三是星級(jí)賓館的服務(wù)質(zhì)量有待于進(jìn)一步提升。四是對(duì)外宣傳力度有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
下半年工作打算
一、做好旅游發(fā)展規(guī)劃修編和“十二五”規(guī)劃工作
一是以《彝族自治縣旅游發(fā)展規(guī)劃（-2020）》和《小灣水電工業(yè)生態(tài)旅游區(qū)可行性研究報(bào)告》為依據(jù)，對(duì)全縣旅游發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行修編，使其更加科學(xué)合理，更具可操作性。二是重點(diǎn)做好小灣旅游景區(qū)、無(wú)量山旅游景區(qū)詳細(xì)規(guī)劃。三是加強(qiáng)與大理州旅游規(guī)劃專家組和省、州、縣“十二五”規(guī)劃組的協(xié)調(diào)、聯(lián)系，在認(rèn)真做好全縣“十二五”旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，積極爭(zhēng)取將旅游發(fā)展規(guī)劃列入全州、全省旅游規(guī)劃和全縣“十二五”發(fā)展規(guī)劃。
二、加強(qiáng)旅游宣傳和促銷，提升旅游影響力
一是借助各類旅游交易會(huì)、旅游博覽會(huì)以及各旅行社，加大對(duì)外宣傳力度，搭建媒體宣傳平臺(tái)。二是積極籌建旅游宣傳網(wǎng)站，搭建網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)。三是進(jìn)一步加大民族節(jié)慶活動(dòng)宣傳力度，搭建節(jié)慶文化活動(dòng)宣傳平臺(tái)
三、加強(qiáng)管理，推進(jìn)旅游服務(wù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
一是繼續(xù)抓好全縣旅游服務(wù)從業(yè)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高全縣各賓館、酒店及飲食服務(wù)從業(yè)人員服務(wù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量。二是按照《縣推進(jìn)旅游服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化工作實(shí)施意見》的要求，建立健全旅游服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系，制定《旅游景區(qū)（點(diǎn)）講解詞規(guī)范》、《導(dǎo)游服務(wù)規(guī)范》、《講解員服務(wù)規(guī)范》等系列地方旅游服務(wù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。三是進(jìn)一步強(qiáng)化旅游安全管理，協(xié)同安監(jiān)、公安、質(zhì)監(jiān)、衛(wèi)生監(jiān)督等部門做好有關(guān)旅游單位的特種設(shè)備、治安安全、消防安全、交通安全和食品衛(wèi)生安全等督查工作，確保旅游安全無(wú)事故。
四、營(yíng)造良好的區(qū)域旅游環(huán)境
積極探索游客“引得來(lái)、留得下”的有效措施，在繼續(xù)做好行業(yè)隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)旅游市場(chǎng)秩序管理，強(qiáng)化行業(yè)從業(yè)人員的培訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)旅游市場(chǎng)的監(jiān)管，加強(qiáng)行業(yè)自律。抓好旅游企業(yè)精神文明創(chuàng)建工作,深入開展旅游品質(zhì)服務(wù)提升活動(dòng)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和良好的環(huán)境吸引游客。
第8篇：旅游調(diào)研方案范文
一、“項(xiàng)目引領(lǐng)、校企共贏”的景區(qū)方向教學(xué)創(chuàng)新改革實(shí)踐主要內(nèi)容
景區(qū)專業(yè)方向以項(xiàng)目引領(lǐng)教學(xué)，每學(xué)期安排一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，圍繞項(xiàng)目設(shè)置項(xiàng)目工具課程、核心課程與非核心課程，學(xué)生組成項(xiàng)目小組完成項(xiàng)目任務(wù)；每學(xué)期的項(xiàng)目設(shè)置根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況步步推進(jìn)，學(xué)生從景區(qū)認(rèn)知、景區(qū)內(nèi)部管理、景區(qū)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與營(yíng)銷直至景區(qū)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生的知識(shí)與技能遞進(jìn)發(fā)展。第一學(xué)期設(shè)置《認(rèn)知旅游景區(qū)行業(yè)項(xiàng)目》，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)景區(qū)行業(yè)的基本認(rèn)知，項(xiàng)目要求學(xué)生以小組形式分工合作選擇幾家旅游景區(qū)作為切入點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，全面了解景區(qū)行業(yè)的歷史、現(xiàn)狀、焦點(diǎn)問(wèn)題、人才需求、未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)、產(chǎn)品和服務(wù)、特色等內(nèi)容。第二學(xué)期設(shè)置《編制旅游景區(qū)完全手冊(cè)項(xiàng)目》，主要針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的景區(qū)內(nèi)部管理能力而設(shè)置。項(xiàng)目要求學(xué)生針對(duì)不同類型的景區(qū)，為企業(yè)編制《旅游景區(qū)完全手冊(cè)》，包括各項(xiàng)制度、崗位職責(zé)、員工手冊(cè)等，以此使學(xué)生掌握景區(qū)內(nèi)部的管理機(jī)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制。第三學(xué)期設(shè)置《旅游景區(qū)主題產(chǎn)品設(shè)計(jì)與銷售項(xiàng)目》，主要針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的景區(qū)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與營(yíng)銷能力而設(shè)置。項(xiàng)目要求學(xué)生在充分調(diào)研行業(yè)實(shí)踐，掌握景區(qū)基本情況的基礎(chǔ)上，能夠分析景區(qū)現(xiàn)狀及主要客源，有針對(duì)性的為景區(qū)設(shè)計(jì)一款主題產(chǎn)品并撰寫營(yíng)銷方案，產(chǎn)品及方案須契合景區(qū)現(xiàn)狀及發(fā)展目標(biāo)，有一定的可操作性和創(chuàng)新。第四、五學(xué)期設(shè)置《景區(qū)業(yè)務(wù)流程實(shí)踐與創(chuàng)新項(xiàng)目》，此項(xiàng)目為個(gè)人項(xiàng)目，主要針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的景區(qū)頂崗實(shí)踐、服務(wù)技能而設(shè)置。要求學(xué)生在景區(qū)頂崗實(shí)習(xí)期間結(jié)合工作崗位操作實(shí)際和個(gè)人實(shí)習(xí)體驗(yàn)，首先對(duì)所在崗位的崗位職責(zé)、工作流程、能力要求等進(jìn)行全面了解和深入認(rèn)知；之后針對(duì)具體某一業(yè)務(wù)流程做出詳細(xì)流程解析，以提高服務(wù)效能為目標(biāo)進(jìn)行流程的重組和升級(jí)改造；然后將改造后的效果與原有的執(zhí)行效果及預(yù)定改造目標(biāo)進(jìn)行比對(duì)分析總結(jié)，對(duì)不妥之處進(jìn)行修正、完善和持續(xù)改進(jìn)，提高學(xué)生的整合策劃能力，總結(jié)、反思及研究的能力。學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，先做后學(xué)，教師不做事先安排，學(xué)生需要到旅游景區(qū)中，實(shí)地調(diào)研、編制手冊(cè)、設(shè)計(jì)和銷售產(chǎn)品。如果遇到困難和挫折，教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生分析原因，引導(dǎo)學(xué)生反思、學(xué)習(xí)和改善，從而有效解決學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容與旅游景區(qū)實(shí)際脫節(jié)的問(wèn)題。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)操，學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地掌握景區(qū)知識(shí)，包括對(duì)內(nèi)管理、對(duì)外營(yíng)銷、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等，并學(xué)會(huì)如何在實(shí)際中應(yīng)用。
二、“項(xiàng)目引領(lǐng)、校企共贏”的景區(qū)方向教學(xué)創(chuàng)新改革實(shí)踐操作方法
（一）根據(jù)景區(qū)需要合理設(shè)置項(xiàng)目
在旅游管理專業(yè)景區(qū)方向設(shè)置之初，學(xué)院在進(jìn)行大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，明確了大多數(shù)景區(qū)目前急需產(chǎn)品設(shè)計(jì)與營(yíng)銷策劃人才。針對(duì)此情況，教學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了《旅游景區(qū)主題產(chǎn)品設(shè)項(xiàng)目》。后來(lái)在知識(shí)傳授過(guò)程中老師發(fā)現(xiàn)，還應(yīng)有項(xiàng)目作為景區(qū)內(nèi)部管理知識(shí)的支撐，因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)與校外企業(yè)兼職教師共同設(shè)計(jì)了《編制旅游景區(qū)完全手冊(cè)項(xiàng)目》。這兩個(gè)項(xiàng)目分別針對(duì)景區(qū)的對(duì)外營(yíng)銷和對(duì)內(nèi)管理兩個(gè)方面，構(gòu)成一個(gè)完整的體系，便于學(xué)生系統(tǒng)掌握景區(qū)專業(yè)知識(shí)與技能。此外，我們?cè)谏鲜鰞蓚€(gè)項(xiàng)目的前后分別設(shè)置了《認(rèn)知旅游景區(qū)行業(yè)項(xiàng)目》和《景區(qū)業(yè)務(wù)流程實(shí)踐與創(chuàng)新項(xiàng)目》，使學(xué)生能夠順利導(dǎo)入景區(qū)學(xué)習(xí)和通過(guò)實(shí)踐提升服務(wù)技能。
（二）校企合作教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)行項(xiàng)目指導(dǎo)
在景區(qū)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，由校內(nèi)專職教師和校外景區(qū)企業(yè)兼職教師共同組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生實(shí)施校內(nèi)外指導(dǎo)，充分發(fā)揮專兼職教師各自的優(yōu)勢(shì)。校內(nèi)教師主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目的推進(jìn)、過(guò)程監(jiān)督及景區(qū)知識(shí)的講授，兼職教師在學(xué)生項(xiàng)目調(diào)研、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、手冊(cè)編制等全過(guò)程給予實(shí)地指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)項(xiàng)目成果提出建議與改進(jìn)意見。
（三）項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程“先做后學(xué)，邊做邊學(xué)，學(xué)教做合一”
改變了以往教師授課，學(xué)生聽講的傳統(tǒng)模式，在項(xiàng)目開始之初即設(shè)置項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生帶著任務(wù)到景區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解景區(qū)的組織機(jī)構(gòu)、產(chǎn)品現(xiàn)狀等基本情況和企業(yè)最新動(dòng)態(tài)；在此基礎(chǔ)上校內(nèi)教師為學(xué)生補(bǔ)充景區(qū)管理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷等相關(guān)理論知識(shí)并指導(dǎo)項(xiàng)目過(guò)程，學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于項(xiàng)目成果；景區(qū)兼職教師對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目成果實(shí)地指導(dǎo)，并提出建議，如此循環(huán)往復(fù)，直至學(xué)生完成項(xiàng)目。
（四）項(xiàng)目成果應(yīng)用于企業(yè)實(shí)際
在學(xué)生完成項(xiàng)目成果后，將學(xué)生編寫完成的《旅游景區(qū)完全手冊(cè)》、《旅游景區(qū)主題產(chǎn)品策劃書》和《景區(qū)崗位業(yè)務(wù)流程改造報(bào)告》推薦給相關(guān)景區(qū)，一方面為景區(qū)的內(nèi)部管理和產(chǎn)品策劃提供建議和方便，另一方面極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，得到學(xué)生實(shí)踐與景區(qū)應(yīng)用的雙贏效果。
三、“項(xiàng)目引領(lǐng)、校企共贏”的景區(qū)方向教學(xué)創(chuàng)新改革實(shí)踐創(chuàng)新點(diǎn)
（一）來(lái)自于景區(qū)實(shí)際需要的真實(shí)項(xiàng)目
景區(qū)方向的四個(gè)項(xiàng)目是在分析學(xué)生從事景區(qū)服務(wù)與管理工作所應(yīng)具備的知識(shí)、能力、態(tài)度的基礎(chǔ)上，根據(jù)景區(qū)的實(shí)際需要設(shè)計(jì)并實(shí)施的。項(xiàng)目來(lái)自于行業(yè)、企業(yè)實(shí)際，改變了以往項(xiàng)目教學(xué)中虛擬項(xiàng)目的目的性、指向性不強(qiáng)的缺點(diǎn)。
（二）旅游景區(qū)兼職教師深度參與，指導(dǎo)項(xiàng)目
旅游景區(qū)的兼職教師全程參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目反饋、項(xiàng)目考核與評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程。常州中華恐龍園景區(qū)、青島方特夢(mèng)幻王國(guó)景區(qū)、青島森林野生動(dòng)物世界景區(qū)、青島瑯玡臺(tái)風(fēng)景名勝區(qū)、青石灣生態(tài)園等旅游景區(qū)的兼職教師在項(xiàng)目調(diào)研、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、手冊(cè)編制、頂崗實(shí)踐等全過(guò)程給予實(shí)地指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)項(xiàng)目成果提出建議與改進(jìn)意見。
（三）學(xué)生項(xiàng)目成果直接應(yīng)用于景區(qū)經(jīng)營(yíng)與管理
學(xué)生針對(duì)不同景區(qū)完成項(xiàng)目，比如針對(duì)青島瑯琊臺(tái)風(fēng)景名勝區(qū)設(shè)計(jì)了主題產(chǎn)品《四季瑯琊主題系列—醉美瑯琊，相約四季》與《文化瑯琊主題系列—千古瑯琊，傳承文化》、根據(jù)青島鴻瑞生態(tài)園的要求設(shè)計(jì)的《青島鴻瑞生態(tài)園彩繪一條街主題產(chǎn)品策劃》、針對(duì)日照海濱森林景區(qū)編制的《日照海濱國(guó)家森林公園景區(qū)完全手冊(cè)》等，目的明確，主題清晰，為景區(qū)的管理與產(chǎn)品設(shè)計(jì)提供了一定的建議和幫助。
四、“項(xiàng)目引領(lǐng)、校企共贏”的景區(qū)方向教學(xué)創(chuàng)新改革實(shí)踐推廣應(yīng)用效果
（一）學(xué)生部分項(xiàng)目成果已應(yīng)用于景區(qū)實(shí)踐
在多年的項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，部分小組的項(xiàng)目成果已經(jīng)被景區(qū)采納：如2010年，2009級(jí)景區(qū)方向?qū)W生在《青島電視觀光塔景區(qū)主題產(chǎn)品策劃》中，提出名塔微縮景觀展覽出售的建議，此創(chuàng)意被青島電視塔景區(qū)采納，設(shè)置了世界名塔專區(qū)，專門展示世界著名電視塔的模型。2015年元旦，青島森林野生動(dòng)物世界景區(qū)根據(jù)我院2013級(jí)景區(qū)方向?qū)W生設(shè)計(jì)的《“紅羊鬧新春，動(dòng)物大拜年”主題活動(dòng)策劃書》中的建議，在景區(qū)設(shè)立了一面心愿墻，吸引了眾多游客在墻上寫下心愿。2016年，2014級(jí)景區(qū)方向?qū)W生為青島青石灣生態(tài)園設(shè)計(jì)了以“青石灣果仔”為主題的旅游紀(jì)念品，主要是以水果為主題的卡通公仔祥祥、悅悅、青青、詩(shī)詩(shī)、挽挽，既有“相約青石灣”的寓意，每一個(gè)公仔又代表了景區(qū)內(nèi)具有代表性的水果。這一設(shè)計(jì)得到了景區(qū)極大的認(rèn)可，目前已在申請(qǐng)專利的過(guò)程中。
（二）旅游景區(qū)主動(dòng)聯(lián)系，要求與我院深度開發(fā)景區(qū)合作項(xiàng)目
景區(qū)方向多年來(lái)師生的共同努力得到了企業(yè)的認(rèn)可，已有多個(gè)景區(qū)與我們聯(lián)系，深度開發(fā)景區(qū)項(xiàng)目：青島鴻瑞生態(tài)園景區(qū)希望學(xué)生為景區(qū)設(shè)計(jì)系列旅游紀(jì)念品；青島金沙灘景區(qū)希望學(xué)生協(xié)助完成編制該景區(qū)的規(guī)章制度、崗位職責(zé)、員工手冊(cè)等一系列內(nèi)部管理文件；青島小珠山風(fēng)景區(qū)提出校企共同合作景區(qū)課題，包括景區(qū)定位的分析及整體策劃、珠山主題線路設(shè)計(jì)、中遠(yuǎn)期及一年期營(yíng)銷推廣方案等；青島森林野生動(dòng)物世界在我院協(xié)助下完成薪酬體系設(shè)計(jì)等。
（三）景區(qū)方向?qū)W生受到企業(yè)認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、正式就業(yè)一條龍
第9篇：旅游調(diào)研方案范文
【關(guān)鍵詞】高職；旅游管理；專業(yè)人才；職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)方案；優(yōu)化
高職院校旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生不能滿足旅游企業(yè)對(duì)員工職業(yè)素養(yǎng)的需要，具有良好職業(yè)素養(yǎng)的人才緊缺，畢業(yè)生流失率居高不下，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的服務(wù)意識(shí)、職業(yè)道德、吃苦耐勞等職業(yè)精神的缺失成為阻礙畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的重要原因，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育成為高職旅游管理專業(yè)職業(yè)教育今后努力的方向。旅游管理專業(yè)的學(xué)生在初入職場(chǎng)時(shí)都遇到了職業(yè)目標(biāo)不明確、自身能力和素養(yǎng)與崗位需求不適應(yīng)的問(wèn)題。大量畢業(yè)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后便離開了旅游業(yè)，這種現(xiàn)象顯示出旅游教育人才培養(yǎng)資源的效率低下。目前職業(yè)院校旅游管理專業(yè)在校學(xué)習(xí)仍然側(cè)重理論教學(xué)和操作技能的訓(xùn)練，在對(duì)學(xué)生的進(jìn)行職業(yè)道德教育和職業(yè)精神培養(yǎng)方面還有很大的提升空間。
一、職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系
中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）將職業(yè)素養(yǎng)定義為：職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面。一個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到他一生的成就。例如敬業(yè)精神保證了員工嚴(yán)格遵守職業(yè)道德的態(tài)度；責(zé)任心的大小與員工發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)往往是成正比的，敢于承擔(dān)才會(huì)有大的發(fā)展；主動(dòng)性是衡量?jī)?yōu)秀員工的試金石，只有把工作當(dāng)成自己必須要做好的事情，才能創(chuàng)在出優(yōu)質(zhì)服務(wù)。優(yōu)秀的旅游管理人才在職業(yè)活動(dòng)中展現(xiàn)的素養(yǎng)成為推動(dòng)職業(yè)生涯向更高層次崗位發(fā)展的決定因素。
二、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)理論假設(shè)
心理學(xué)的圖式理論是關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)對(duì)職業(yè)活動(dòng)的影響的研究理論。圖式（schema）被認(rèn)為是存在于記憶中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)或知識(shí)結(jié)構(gòu)。富有工作經(jīng)驗(yàn)的員工的認(rèn)知結(jié)構(gòu)暨工作圖式更為豐富。圖示理論揭示了人們?cè)趯?shí)踐中形成既定思維模式和行為習(xí)慣的過(guò)程。依賴于簡(jiǎn)單的文字解釋很難支撐員工完成特定的職業(yè)的行為，豐富圖示的形成除了相應(yīng)的職業(yè)活動(dòng)作為訓(xùn)練手段以外，還需要豐富的職業(yè)情境作為職業(yè)行為發(fā)生的環(huán)境條件。豐富職業(yè)活動(dòng)圖示的過(guò)程也就是完善職業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程，學(xué)生如果在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得簡(jiǎn)單抽象、不完整的圖式認(rèn)知訓(xùn)練，就不能適應(yīng)實(shí)際復(fù)雜工作中對(duì)個(gè)人能力和素質(zhì)的要求。只有通過(guò)親身實(shí)踐中獲得的個(gè)人體驗(yàn)來(lái)充實(shí)原有的圖式認(rèn)知才能對(duì)工作的了解更加貼近實(shí)際。職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容豐富廣泛，它不僅體現(xiàn)在工作任務(wù)的完成過(guò)程中，還體現(xiàn)在日常的職業(yè)情境中。如同一個(gè)書香家庭的孩子從小被耳濡目染、潛移默化的形成對(duì)讀書的渴望一樣。在工作中用到的職業(yè)素養(yǎng)必然來(lái)源于工作，只有讓學(xué)習(xí)者全身心的感受職場(chǎng)的工作氛圍和企業(yè)文化，才是職業(yè)素養(yǎng)塑造的最好方法。
三、旅游企業(yè)對(duì)于優(yōu)秀專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)要求
通過(guò)對(duì)旅游企業(yè)的畢業(yè)生、企業(yè)優(yōu)秀主管進(jìn)行調(diào)研訪談進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過(guò)收集旅游企業(yè)基層崗位工作績(jī)效的關(guān)鍵事件，對(duì)員工職業(yè)素養(yǎng)要求、員工對(duì)工作的認(rèn)知和動(dòng)力、優(yōu)秀員工的特質(zhì)、基層崗位的壓力與挑戰(zhàn)、在校期間的學(xué)習(xí)形式、崗位職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)研分析。旅游企業(yè)對(duì)優(yōu)秀基層員工的職業(yè)素養(yǎng)主要包含以下內(nèi)容：職業(yè)素養(yǎng)在職業(yè)精神方面的體現(xiàn)為：愛崗敬業(yè)、責(zé)任心、直面困難不抱怨、團(tuán)隊(duì)合作；職業(yè)素養(yǎng)在職業(yè)態(tài)度反面的表現(xiàn)為：勤奮、主動(dòng)、輕個(gè)人得失、寬容、自我肯定、重內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)、對(duì)工作回報(bào)有合理期望；職業(yè)素養(yǎng)對(duì)應(yīng)的性格特質(zhì)表現(xiàn)為：樂觀向上、熱情友好與人為善、細(xì)致敏感、踏實(shí)；此外，健康的體魄也是企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)當(dāng)中不可或缺的一環(huán)，具體表現(xiàn)在工作中精力充沛，能勝任適度的加班。四、旅游管理人才培養(yǎng)方案中的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)設(shè)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)存在的環(huán)境是企業(yè)，分析旅游企業(yè)崗位職業(yè)素養(yǎng)要了解員工對(duì)工作價(jià)值的認(rèn)知過(guò)程。從人崗匹配的角度對(duì)學(xué)生的職業(yè)興趣進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容要從關(guān)注工作技能轉(zhuǎn)向工作態(tài)度尤其是自我工作效能等心理活動(dòng)為主。在職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)上以提高解決問(wèn)題能力為主導(dǎo)。
1、基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案優(yōu)化設(shè)計(jì)
職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容豐富廣泛，它不僅體現(xiàn)在工作任務(wù)的完成過(guò)程中，還體現(xiàn)在日常的職業(yè)情境中。如同一個(gè)書香家庭的孩子從小被耳濡目染、潛移默化的形成對(duì)讀書的渴望一樣。在工作中用到的職業(yè)素養(yǎng)必然來(lái)源于工作情景，只有讓學(xué)習(xí)者全身心的感受職場(chǎng)的工作氛圍和企業(yè)文化，才是職業(yè)素養(yǎng)塑造的最好方法。因此旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案在實(shí)施過(guò)程中要重點(diǎn)做好以下環(huán)節(jié)：（1）注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣。學(xué)生在校學(xué)習(xí)環(huán)境要營(yíng)造行業(yè)的工作氛圍，校園的實(shí)訓(xùn)環(huán)境要盡可能與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)的硬件設(shè)施保持一致。對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行認(rèn)真篩選，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)階段感受到良好工作氛圍帶來(lái)的工作價(jià)值感。從營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)和工作氛圍入手，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中倡導(dǎo)友好、快樂的工作氛圍。校園文化環(huán)境和管理水平也將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和個(gè)人品德產(chǎn)生影響。教師對(duì)教學(xué)工作的熱愛以及專業(yè)化程度也是影響學(xué)生職業(yè)興趣的重要因素。教師專業(yè)化水平高，對(duì)教學(xué)研究深入，在教學(xué)中使學(xué)生有獲得感。（2）新生入學(xué)教育環(huán)節(jié)要進(jìn)行行業(yè)認(rèn)知教育。行業(yè)認(rèn)知教育主要通過(guò)學(xué)生參觀旗艦企業(yè)環(huán)境設(shè)施及員工的工作狀態(tài)，與優(yōu)秀從業(yè)人員交流座談，了解旅行社工作職業(yè)發(fā)展的軌跡。與優(yōu)秀畢業(yè)生交流涉足酒店的心態(tài)調(diào)試以及如何做好校園學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。觀摩高年級(jí)的職業(yè)技能大賽展示。使學(xué)生以高技能作為自己的專業(yè)追求。（3）引入企業(yè)訂單班式培養(yǎng)，由學(xué)校和企業(yè)共同建立課程模塊。引入企業(yè)訂單班是對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)模式的有益補(bǔ)充，訂單班教學(xué)從師資條件、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)互動(dòng)、企業(yè)文化塑造等方面利用企業(yè)資源彌補(bǔ)校園環(huán)境的局限性，教學(xué)互動(dòng)還可以進(jìn)一步融洽學(xué)生與酒店優(yōu)秀員工的關(guān)系。
2、重視學(xué)生實(shí)習(xí)階段的心態(tài)引導(dǎo)，培養(yǎng)追求卓越的心態(tài)
（1）改變學(xué)生對(duì)旅游業(yè)工作崗位認(rèn)識(shí)的局限性。學(xué)生在實(shí)習(xí)的最初階段主要以熟悉技能為主，在解決了崗位操作的瓶頸以后，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)要以超越主管期望的工作成果為目標(biāo)，喚醒學(xué)生內(nèi)心對(duì)極致工作成果的向往和追求，以深受客人歡迎的長(zhǎng)期在酒店工作崗位的優(yōu)秀員工為榜樣，不斷努力拼搏，養(yǎng)成追求卓越的心態(tài)。初入職場(chǎng)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)抱怨自己工作的瑣碎和重復(fù)，要讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到微小的工作崗位也可以有令人尊敬的工作態(tài)度，決定工作成就大小的不光是崗位的高低，更重要的在于對(duì)待工作的認(rèn)真態(tài)度。（2）課程的整合以工作崗位任務(wù)為主線，課程內(nèi)容取材于實(shí)際工作案例，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。首先，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)是要以職業(yè)崗位中的任務(wù)要求為導(dǎo)向，要在崗位群調(diào)研的基礎(chǔ)上對(duì)職業(yè)技能要求進(jìn)行歸納和總結(jié)，其次，在組織課程內(nèi)容時(shí)，以完成工作任務(wù)和發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題為中心，通過(guò)來(lái)源于實(shí)踐的職場(chǎng)案例讓學(xué)生了解并掌握行業(yè)的行為方式和理念，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。課程教學(xué)內(nèi)容要從工作崗位流程進(jìn)行提煉，改變?cè)幸哉n程知識(shí)體系為主的教學(xué)模式，通過(guò)召開行業(yè)專家研討會(huì)，對(duì)旅游管理專業(yè)面向的職業(yè)崗位群進(jìn)行工作任務(wù)分解，將職業(yè)素養(yǎng)要素融入到課程教學(xué)當(dāng)中。
3、企業(yè)和學(xué)生評(píng)價(jià)是衡量課程效果的最終標(biāo)準(zhǔn)
職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的直接目標(biāo)是讓學(xué)生能夠以更好的方式從事職業(yè)活動(dòng)，所以在教學(xué)和考核手段上要以形成良好的職業(yè)行為為目標(biāo)。學(xué)校現(xiàn)有的考核手段主要是以理論考試為主，即使是技能考核也難以衡量學(xué)生日常的職業(yè)素養(yǎng)狀況，所以在進(jìn)行職業(yè)技能考核時(shí)應(yīng)引入職業(yè)意識(shí)考核的內(nèi)容。為了衡量教師在專業(yè)方面的教學(xué)效果，學(xué)校應(yīng)該引入行業(yè)專家以及企業(yè)員工來(lái)對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，專家和員工的建議應(yīng)該成為課程改革的重要參考。在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，除了學(xué)校的評(píng)價(jià)方式以外，還應(yīng)改變?cè)u(píng)價(jià)主體。在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能評(píng)價(jià)方面，引導(dǎo)企業(yè)定期對(duì)學(xué)生在校的專業(yè)學(xué)習(xí)和狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的終極意義是形成完整的職業(yè)人格，讓學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)工作和生活的關(guān)系。
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