九年級(jí)化學(xué)教學(xué)措施精選(九篇)

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第1篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)措施范文

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校整體工作安排和教導(dǎo)處的工作計(jì)劃，以課程改革為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為抓手，立足課堂教學(xué)這一主陣地，堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展，尤其關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和積極的情感，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮備課組的集體力量，開(kāi)展校本教研，鼓勵(lì)組內(nèi)教師積極參加課題研究，提高我校理綜科教研組教師整體教學(xué)水平。為2021屆中考打下良好的基礎(chǔ)。

二、主要工作

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用是巨大的。全體理綜科老師都要抽出業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)新理論，以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。積極開(kāi)展教研活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖和特點(diǎn)，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，嚴(yán)格執(zhí)行《新課標(biāo)》的指導(dǎo)思想，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以期達(dá)到減負(fù)增效的目的。

2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

抓好“備課”、“上課”、“作業(yè)布置”、“批改”、“課后輔導(dǎo) ”等重要環(huán)節(jié)。

(1)、備課：繼續(xù)實(shí)行集體備課制，本組教師每人每學(xué)期集體備課一次，每位教師應(yīng)明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識(shí)，切實(shí)做好備課過(guò)程中的各個(gè)細(xì)節(jié)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，備出優(yōu)質(zhì)課、特色課，全力打造實(shí)用課，實(shí)行先周備課。

(2)、上課：在備好課的基礎(chǔ)上，上課前要“溫課”，在教學(xué)過(guò)程中要目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，講透知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練要扎實(shí)有效，同時(shí)要注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配，教學(xué)手段要多樣化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理科的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

(3)、作業(yè)布置、批改：作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所控制，更要在質(zhì)上有所提高，注意保護(hù)學(xué)生做作業(yè)的積極性。批改要準(zhǔn)確、及時(shí)，要有適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，尤其關(guān)注后進(jìn)生的點(diǎn)評(píng)，要有一定的糾錯(cuò)措施。

(4)、輔導(dǎo)：要做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，各位教師要確定好提優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生名單，要定期的、有計(jì)劃的組織好提優(yōu)補(bǔ)差工作，盡力做到措施得力，效果顯著。

3、加強(qiáng)校本教研，聚焦課堂教學(xué)。

(1)、積極參加教科研活動(dòng)，教師從崗位實(shí)踐出發(fā)，及時(shí)反思，認(rèn)真研究，撰寫(xiě)有獨(dú)到見(jiàn)解的論文。

(2)、本學(xué)期理綜科教研組每位年輕理化生老師上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，每位老師聽(tīng)、評(píng)課不少于十節(jié)，要邊聽(tīng)邊思，做好記錄及時(shí)評(píng)語(yǔ)，通過(guò)相互借鑒取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成濃厚的教研風(fēng)氣，不斷提高自身的教學(xué)水平。

(3)、本學(xué)期舉辦校級(jí)理化生競(jìng)賽，理綜科教研組每位老師認(rèn)真組織。每位老師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)精心組織一次實(shí)踐活動(dòng)，做的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

4、認(rèn)真抓好畢業(yè)班和非畢業(yè)班教學(xué)工作。

(1)、九年級(jí)面臨升學(xué)考試的壓力，理科組老師要齊心協(xié)力認(rèn)真做好教學(xué)工作，回顧和總結(jié)上屆九年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)中的得失，根據(jù)本屆畢業(yè)班學(xué)生的實(shí)際制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，系統(tǒng)全面細(xì)致地梳理初中的知識(shí)，加強(qiáng)中考命題研究，積極收集中考信息，研究中考試題特點(diǎn)，預(yù)測(cè)出題方向，理科組的每位教師堅(jiān)持每月編制一套單元練習(xí)題。其他教師也要關(guān)注畢業(yè)班教學(xué)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，爭(zhēng)取使我校在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

(2)、做好七、八年級(jí)生物的教學(xué)研究與常規(guī)教學(xué)，任課教師要面向全體，抓兩頭帶中間，單元測(cè)試要收到實(shí)效。知識(shí)梳理、試卷命題要落實(shí)到基礎(chǔ)性知識(shí)。

5、積累和完善教學(xué)資源。

理科組的任課教師要依據(jù)自己的教學(xué)對(duì)象，要求學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，把平時(shí)作業(yè)及考試中容易出錯(cuò)的題和典型習(xí)題收錄整理到錯(cuò)題集中，整理的同時(shí)認(rèn)真分析，尋找問(wèn)題癥結(jié)，是概念不清還是缺乏綜合分析的能力，是理解不透還是知識(shí)運(yùn)用失誤。錯(cuò)題集是學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)綜合學(xué)習(xí)資料的寶庫(kù)，是學(xué)生走向成功的鋪路石。

6、加強(qiáng)教師自身的建設(shè)。

鼓勵(lì)教師不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，尤其在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、工作措施

1、組織教師學(xué)習(xí)教研工作計(jì)劃，收集教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作措施，努力使自己的教研工作計(jì)劃為大家所接受。

2、 每月對(duì)教師的常規(guī)工作進(jìn)行一次檢查，以督促本組教師及時(shí)完成自己的工作。

3、組織教師開(kāi)展集體備課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。

4、組織教師和學(xué)生開(kāi)展“教法”、“學(xué)法”活動(dòng)，并作好記錄。

5、組織開(kāi)展各學(xué)科課的活動(dòng)競(jìng)賽。

6、組織九年級(jí)的學(xué)生輔導(dǎo)工作。

7.學(xué)期結(jié)束，收集教師個(gè)人資料并整理歸檔。

四.時(shí)間安排：

1.組織理綜科教師學(xué)習(xí)教研工作計(jì)劃。（3.9）

2.理綜科作業(yè)月末檢查。（3.30）

3.八年級(jí)物理集體備課。（4.10）

4.八年級(jí)生物研討課----萬(wàn)穎。（4.18）

5.物理實(shí)驗(yàn)操作演練。（4.9）

6.理綜科作業(yè)月末檢查。（4.30）

7.七八九年級(jí)生物集體備課。（5.11）

8.九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)備考課---艾程。（5.12）

9.化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作演練。（5.19）

10.理綜科作業(yè)月末檢查。（5.30）

11.九年級(jí)物理中考備考集體備課.（6.2）

12.九年級(jí)生物備考課---尹百濤。（6.4）

13.七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)操作演練。（6.5）

14.理綜科作業(yè)月末檢查。（6.10）

15.九年級(jí)化學(xué)中考集體備課。（6.12）

第2篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)措施范文

**—**學(xué)年是我們*初中充實(shí)而又輝煌的一年。一年來(lái)，我們以“面向全體，注重過(guò)程，大面積大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量”為宗旨，以教育局教學(xué)常規(guī)和校本教研要求為依據(jù)，以《*初中07—08學(xué)年度工作目標(biāo)》為綱領(lǐng)，以《*初中關(guān)于提高課堂教學(xué)效益的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任，狠抓常規(guī)，有效教研，深化課堂教學(xué)改革，取得了令人欣喜的成績(jī)。在全縣期末統(tǒng)考中，七年級(jí)合格率82.4%，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、生物四學(xué)科獲獎(jiǎng)；八年級(jí)合格率達(dá)57.64%，數(shù)學(xué)學(xué)科獲得獎(jiǎng)勵(lì)；九年級(jí)繼去年中考一舉撂響后，再展新姿，又一次取得了驕人的成績(jī)，合格率達(dá)76.17%，優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)再次擴(kuò)大，在社會(huì)上產(chǎn)生巨大反響。

連續(xù)幾年的不斷進(jìn)步，是*人團(tuán)結(jié)一致、拼搏進(jìn)取的有力證明，是*初中步入快車(chē)道的根本原因。回顧過(guò)去的一年，我們的教育教學(xué)工作主要從以下幾個(gè)方面做起：

一、明確奮斗目標(biāo)，不斷加強(qiáng)目標(biāo)管理

新學(xué)年，我們根據(jù)校情確定了總的奮斗目標(biāo)，即把*初中建設(shè)成*一流初中，逐步向市一流初中邁進(jìn)。確定了各年級(jí)的奮斗目標(biāo)：即九年級(jí)爭(zhēng)第一奪三冠；八年級(jí)爭(zhēng)第一奪兩冠，防止兩級(jí)分化；七年級(jí)爭(zhēng)第一奪兩冠，從最后一名學(xué)生抓起。我們依據(jù)各班人數(shù)情況，結(jié)合縣評(píng)估要求，制定了《07—08學(xué)年度各班級(jí)目標(biāo)》，確定了班級(jí)評(píng)價(jià)人數(shù)，保底目標(biāo)，奮斗目標(biāo)和希望目標(biāo)，并依此為依據(jù)明確了合格邊緣生承包要求。在此基礎(chǔ)上，我們制定了《07—08學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與獎(jiǎng)勵(lì)方案》，作為教學(xué)過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)和學(xué)年度評(píng)估的依據(jù)。目標(biāo)的科學(xué)確定和相關(guān)配套措施的實(shí)施，極大地激發(fā)了全體教職工的工作熱情和積極性，為學(xué)校工作的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，努力提高課堂效益

學(xué)校工作的主陣地在課堂，如何提高課堂教學(xué)效益？從什么地方入手？怎樣做？帶著對(duì)這些問(wèn)題的思考，我們出臺(tái)了《關(guān)于提高課堂教學(xué)效益的意見(jiàn)》，從“管理、教法、學(xué)法、模式、細(xì)節(jié)、評(píng)教”六方面把提高課堂教學(xué)效益同落實(shí)常規(guī)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。一年來(lái)，除日常工作外，我們完成了“在新課程理念下，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、物理、化學(xué)、歷史、生物九門(mén)學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)基本模式”的校級(jí)課題研究，有效地解決了備課環(huán)節(jié)中的常規(guī)問(wèn)題。第二，推動(dòng)評(píng)教工作，凸現(xiàn)學(xué)校特色。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)自學(xué)期初開(kāi)始到學(xué)期末結(jié)束，全校三個(gè)年級(jí)周周有課聽(tīng)，課課有人評(píng)。聽(tīng)評(píng)課直指問(wèn)題，重在改進(jìn)。在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，我們極力提倡“五”關(guān)注——關(guān)注教師的引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的參與，關(guān)注活動(dòng)的組織，關(guān)注達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展，有力地促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，提高了課堂效益，形成一定時(shí)期內(nèi)教師的研究專(zhuān)題，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)向?qū)W生的需要發(fā)展。

三、進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，有力發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用

教學(xué)質(zhì)量的高低，取決于總成績(jī)的合格率。這既是我們的工作目標(biāo)，也是學(xué)校的評(píng)估主項(xiàng)。在工作中，我們注意發(fā)揮年級(jí)組和班級(jí)這兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的作用。向年級(jí)、向班級(jí)、向每位教師要總成績(jī)的合格率成為我們工作的導(dǎo)向。團(tuán)體協(xié)作，互相幫扶，努力解決拉腿班級(jí)、薄弱學(xué)科問(wèn)題，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展成為我們?cè)u(píng)估方案的出發(fā)點(diǎn)：

對(duì)年級(jí)捆綁評(píng)價(jià)：年級(jí)組在全縣綜合評(píng)估中獲獎(jiǎng)，學(xué)校給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，否則無(wú)獎(jiǎng)。

對(duì)班級(jí)整體評(píng)價(jià)：獎(jiǎng)勵(lì)八個(gè)班級(jí)綜合評(píng)估的前三名，不考慮學(xué)科名次，向教師要團(tuán)隊(duì)成績(jī)，鼓勵(lì)教師之間相互幫扶，打整體戰(zhàn)。

對(duì)教師個(gè)人評(píng)估：重承包生獎(jiǎng)勵(lì)，教師承包合格邊緣生，在過(guò)程評(píng)價(jià)中合格一人次，獎(jiǎng)勵(lì)不低于30元。

四、加強(qiáng)班級(jí)管理，想方設(shè)法提高合格率

一個(gè)班級(jí)向什么方向發(fā)展？能培養(yǎng)多少優(yōu)秀生和合格生？老師們能否齊心協(xié)力？學(xué)生能否每天干勁信增？有沒(méi)有良好學(xué)習(xí)氛圍？這一切取決于班級(jí)管理。強(qiáng)化班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好局面是提高合格率、提升優(yōu)秀生的關(guān)鍵。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)校在評(píng)估成績(jī)時(shí)，重評(píng)估班級(jí)總成績(jī)，要求各學(xué)科教師圍繞班主任進(jìn)行工作，落實(shí)承包目標(biāo)。

1、學(xué)校出臺(tái)《學(xué)生一日常規(guī)要求》，不斷開(kāi)展“一月一主題”教育活動(dòng)，按照“先管住，后教育”的思路，結(jié)合政教處“事事有人管，人人有事干”的管理細(xì)則開(kāi)展班級(jí)工作，規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)良好班風(fēng)。

2、在班級(jí)開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)自主學(xué)習(xí)的主人”和“爭(zhēng)做優(yōu)秀生，爭(zhēng)做合格生”的一學(xué)期四次評(píng)價(jià)活動(dòng)，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，營(yíng)造“平安、衛(wèi)生、文明、和諧”的良好教學(xué)環(huán)境。

3、針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)不一，存在差異，有潛能、能進(jìn)步的現(xiàn)狀，我們制定教師承包學(xué)生制度，實(shí)行教師學(xué)生捆綁發(fā)展的辦法，調(diào)動(dòng)了教師的情感因素，激發(fā)了教師的工作熱情，提高了教師承包學(xué)生的效果，為大面積大幅度提高合格率增添了活力和后勁。

五、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，深化課堂教學(xué)改革

不學(xué)習(xí)不會(huì)進(jìn)步，不改革沒(méi)有出路，“放下包袱，解放思路，大力實(shí)施課堂教學(xué)改革”是形勢(shì)發(fā)展的需要。我們組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式，在深刻理解，科學(xué)把握的基礎(chǔ)上，在七年級(jí)“數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文”三個(gè)學(xué)科首推進(jìn)行，其它學(xué)科根據(jù)實(shí)際情況參照進(jìn)行。

經(jīng)過(guò)一年的努力，參與課改的七年級(jí)在今年全縣統(tǒng)考中，榮獲綜合評(píng)估排第一名，參與課改的學(xué)科總成績(jī)都名列前茅，合格率遙居全縣榜首。

經(jīng)過(guò)多半年的實(shí)踐，我們明確了三個(gè)年級(jí)的課堂教學(xué)改革方向：一是七、八年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、物理學(xué)習(xí)杜郎口模式，歷史、地理、生物學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)、交流、解疑、檢測(cè)”的自主互動(dòng)式課堂模式；二是九年級(jí)學(xué)習(xí)以“小組合作”為主的課堂模式，利用小組中生與生之間的合作、幫扶，解決原后兩排學(xué)生不學(xué)的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。

經(jīng)過(guò)多半年來(lái)的努力，我們形成了《深化課堂教學(xué)改革的方案》，對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品四學(xué)科形成自己的范示，對(duì)于歷史、地理、生物三學(xué)科形成了自主互動(dòng)式四環(huán)節(jié)模式；理清了推動(dòng)課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)出教研和常規(guī)工作的改進(jìn)點(diǎn)；修訂出學(xué)生課堂要求和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)要求；學(xué)案、教案、課堂、作業(yè)、教研組五項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和搞好班級(jí)管的多項(xiàng)措施。

可以說(shuō)七年級(jí)課改取得了重大突破和進(jìn)展，讓我們?cè)鎏砹诵碌挠職夂湍懥浚瑸?初中下學(xué)年課堂教學(xué)改革工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

六、展開(kāi)科學(xué)規(guī)劃，有效落實(shí)九年級(jí)工作

九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)學(xué)校社會(huì)地位和生命價(jià)值的體現(xiàn)。第二期開(kāi)學(xué)伊始，我們就詳細(xì)制定了《九年級(jí)教學(xué)工作安排意見(jiàn)》，從“指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，面臨的挑戰(zhàn)，采取的措施”等五個(gè)方面全面規(guī)劃九年級(jí)工作。從“管理直指班級(jí)管理水平；科學(xué)規(guī)劃復(fù)習(xí)階段；抓常規(guī)，抓落實(shí)；尖子生培養(yǎng)；學(xué)困生培養(yǎng)；調(diào)整學(xué)習(xí)氣氛等”六方面制定具體措施。從“有效備課，有效上課，有效練習(xí)和輔導(dǎo)，有效考試，有效教研，有效學(xué)習(xí)”六方面提出可行性要求，抓落實(shí)。

一年來(lái)，各班主任早出晚歸，細(xì)致周到，實(shí)現(xiàn)了“平安、衛(wèi)生、文明、和諧”的目標(biāo)。同學(xué)科教師團(tuán)結(jié)在學(xué)科組長(zhǎng)周?chē)涨昂献鳌＝處熇眠吔菚r(shí)間為承包學(xué)生填補(bǔ)空白。整個(gè)九年級(jí)工作，按部就班，順利完成教學(xué)任務(wù)和復(fù)習(xí)任務(wù)，面對(duì)中考胸有成竹。

第3篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)措施范文

【論文摘要】中學(xué)化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容很多，怎樣才能把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)？在教學(xué)中滲透環(huán)保教育既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，拓寬學(xué)生環(huán)保視野。在化學(xué)課教學(xué)中，對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，是每個(gè)化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。

1.加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)宣傳

教師要教育、引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，如：提倡使用布袋，不使用非降解塑料餐盒，不燃放煙花爆竹，使用節(jié)約型水具，多用肥皂少用洗滌劑等。在生活上穿棉質(zhì)衣服，多吃素食，住小戶型房屋，少開(kāi)車(chē)，少用一次性筷子等減少二氧化碳地排放量。

在教學(xué)中，組織學(xué)生觀看一些人類(lèi)破壞環(huán)境的圖片，如工廠的煙囪冒黑煙，工廠的污水排入河流，河流上浮滿垃圾，土地板結(jié)斷裂等。告訴學(xué)生人們賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴(yán)重的破壞，給人類(lèi)帶來(lái)了許多災(zāi)難。我們還可以借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜集人類(lèi)破壞環(huán)境的圖片，文字資料等，學(xué)生對(duì)自己尋找到的資料往往更加相信，印象更加深刻。教師還可以結(jié)合圖片、錄像等分發(fā)一些資料讓學(xué)生從這些觸目驚心的資料中產(chǎn)生這樣的意識(shí)——保護(hù)環(huán)境刻不容緩。在教學(xué)中教師應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：保護(hù)環(huán)境，應(yīng)該從自身做起，從小事做起。在教學(xué)中應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)他們關(guān)注社會(huì)環(huán)境的情感。如：美國(guó)多諾拉因二氧化硫及其氧化物，與大氣粉塵結(jié)合，使大氣產(chǎn)生嚴(yán)重污染，造成5911人暴病。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

在學(xué)習(xí)九年級(jí)化學(xué)教材第二單元“我們周?chē)目諝狻睍r(shí)，“保護(hù)空氣”一節(jié)中說(shuō)到“隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和灰塵對(duì)空氣造成了污染。被污染的空氣會(huì)嚴(yán)重?fù)p害人體健康，影響農(nóng)作物生長(zhǎng)，破壞生態(tài)平衡。同時(shí)，九年級(jí)化學(xué)課本（上冊(cè)）第30頁(yè)左圖以發(fā)人深省的幽默漫畫(huà)為主線索，引出了”溫室效應(yīng)、臭氧的困境、酸雨、汽車(chē)尾氣等多個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)。

在九年級(jí)化學(xué)教材（上冊(cè)）第三單元自然界的水“課題4愛(ài)護(hù)水資源”的學(xué)習(xí)中，對(duì)中國(guó)水資源特點(diǎn)、全球水資源概況與分布、水污染、水的自凈等多個(gè)方面多種角度對(duì)有關(guān)“水”的知識(shí)進(jìn)行深入探究。又如：草原的開(kāi)墾、森林的砍伐，使植被遭到破壞，造成水土流失。越來(lái)越多的有機(jī)物排放到水中，這些有機(jī)物易使水“營(yíng)養(yǎng)化”，使水中的藻類(lèi)和水生植物生長(zhǎng)茂盛，從而過(guò)分消耗水中的溶解氧，造成水中缺氧，使水中魚(yú)類(lèi)等因缺氧死亡。

九年級(jí)化學(xué)教材（上冊(cè)）第62頁(yè)對(duì)水的污染及防制已作了明確的闡述：“水體污染，不僅影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，還會(huì)直接危害人體健康。因此，必須采取各種措施，預(yù)防和治理水污染，保護(hù)和改善水質(zhì)。”如，工業(yè)廢水經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后再排放，農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥。生活污水也應(yīng)該逐步實(shí)現(xiàn)集中處理后再排放。 轉(zhuǎn)貼于

3.結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行環(huán)保教育

在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品的使用后應(yīng)將藥品放在指定的位置，不能亂丟亂倒亂放，也不能放回原試劑瓶中時(shí)，一部分學(xué)生對(duì)此無(wú)法理解，我們可以把學(xué)生用過(guò)的藥品取一小部分溶于水，看到水變色后，他們認(rèn)為這已經(jīng)不能用于另外的實(shí)驗(yàn)了，水已經(jīng)被污染了；這時(shí)要求學(xué)生總結(jié)，經(jīng)過(guò)討論之后的結(jié)論是：“使用過(guò)的藥品要回收利用或經(jīng)過(guò)處理后才能排放”，從而到達(dá)了良好的教學(xué)效果。

九年級(jí)化學(xué)主要涉及的環(huán)境問(wèn)題：①認(rèn)識(shí)“三廢”(廢水、廢氣和廢渣)處理的必要性以及處理的一般原則。②了解典型的大氣、水、土壤污染物的來(lái)源及危害。③認(rèn)識(shí)合理使用化肥、農(nóng)藥對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。④初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境保護(hù)中的重要作用。又如，在硫粉與氧氣在點(diǎn)燃的條件下發(fā)生反應(yīng)生成有刺激性氣味的氣體，這種氣體叫二氧化硫。二氧化硫的性質(zhì)會(huì)形成“酸雨”，“酸雨”可以使工業(yè)機(jī)械銹蝕；可以使河流、湖泊招受污染，可以使土壤酸化；消除措施：①采用低硫的煤，②開(kāi)辟新能源，如太陽(yáng)能的開(kāi)發(fā)利用。③對(duì)工業(yè)廢氣進(jìn)行綜合處理，提高回收利用率，化害為益。為此，中學(xué)化學(xué)教育應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)的知識(shí)貫穿于始終，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，保護(hù)環(huán)境，美化地球。

4.在課外活動(dòng)中加強(qiáng)環(huán)保教育

課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外活的形式多種多樣，豐富多彩，所以還應(yīng)在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育。我們可以組織學(xué)生通過(guò)參觀考察和社會(huì)調(diào)查（如參觀火電廠、水泥廠，調(diào)查周邊的水環(huán)境等），使學(xué)生了解周?chē)h(huán)境污染原因及對(duì)策，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)，也增強(qiáng)和提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。總之，環(huán)境保護(hù)教育，從小抓起，從我做起，使每一位社會(huì)成員都樹(shù)立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)，人人愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個(gè)美好的勞動(dòng)生活環(huán)境，才能擁有一個(gè)充滿生機(jī)的地球。

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參考文獻(xiàn)

［1］ 《學(xué)校環(huán)境教育》，遠(yuǎn)方出版社，北京環(huán)境教育學(xué)會(huì)理事韓靜編著（共20冊(cè)）

［2］ 《農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護(hù)》，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，張季中主編

第4篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)措施范文

一、九年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的困境

1. 在九年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，由于每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，這在無(wú)形中給教師掌握學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)度加大了難度。英語(yǔ)教學(xué)中還普遍存在著“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)多缺乏足夠的勇氣和自信；教師提問(wèn)學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生卻是似懂非懂的回答，顯而易見(jiàn)，教學(xué)效果不佳，學(xué)生成績(jī)下降也在所難免。

2. 學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握不夠，對(duì)書(shū)本知識(shí)缺乏基本的了解；英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有引起學(xué)生足夠的重視；學(xué)生不懂得如何進(jìn)行科學(xué)化、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，很難提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)的有效性；學(xué)生對(duì)英語(yǔ)復(fù)習(xí)存在認(rèn)識(shí)的盲區(qū)，學(xué)生英語(yǔ)作文中缺乏生動(dòng)的英語(yǔ)詞匯，表明其英語(yǔ)詞匯量掌握不足，進(jìn)而導(dǎo)致在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)頭腦“短路”。

3. 學(xué)生在運(yùn)用一些英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤，不具備較好的英語(yǔ)語(yǔ)感，沒(méi)有很好抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展句子。對(duì)于“難、繁、雜”的詞匯不懂得靈活運(yùn)用，導(dǎo)致在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)“四不像”。因此，要想解決學(xué)生不能很好理解英語(yǔ)詞匯中所出現(xiàn)的一些生僻詞匯的問(wèn)題，教師就必須在強(qiáng)化學(xué)生詞匯記憶的同時(shí)鍛煉學(xué)生的猜詞能力。

二、對(duì)英語(yǔ)作文教學(xué)問(wèn)題的解決措施

1. 以課本為主戰(zhàn)場(chǎng)，切實(shí)打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。在九年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的主要場(chǎng)所是課堂，課本知識(shí)不論是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法還是詞匯知識(shí)的強(qiáng)化都是很有幫助的。如果學(xué)生詞匯量掌握不夠，就很容易使英語(yǔ)寫(xiě)作能力受到局限。因此，教師一定要注重教生詞的原則，講清楚各個(gè)詞匯和語(yǔ)法的運(yùn)用條件以及搭配方法，對(duì)詞匯進(jìn)行延伸和拓展，特別要注重講解相近單詞的實(shí)際運(yùn)用方法，通過(guò)了解單詞同義詞，學(xué)生模仿句子的能力必然會(huì)得到提升。如，“family”單詞可以解讀成“father and mother I love you”翻譯過(guò)來(lái)就是“爸媽我愛(ài)你=家庭”這樣可以使學(xué)生牢記這個(gè)單詞，拓展和延伸了學(xué)生的思維能力和想象能力。讓學(xué)生能夠巧妙運(yùn)用這些詞句的語(yǔ)義特點(diǎn)和用法，依據(jù)不同的英語(yǔ)習(xí)作主旨寫(xiě)出不同風(fēng)格的文章，從而產(chǎn)生更好的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)效果。另外，在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方面，要使學(xué)生形成對(duì)書(shū)本中語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)的一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，從而靈活運(yùn)用書(shū)本中的語(yǔ)法規(guī)則和句型特點(diǎn)。除此之外，學(xué)生還應(yīng)該加大對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法與句型的寫(xiě)作練習(xí)強(qiáng)度，注重英漢互譯方面的訓(xùn)練。好的英語(yǔ)句子是英語(yǔ)作文水平最直接的體現(xiàn)，好的英語(yǔ)文章應(yīng)該是思路清晰，句子精煉，所以，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)必須切實(shí)加強(qiáng)課堂的詞匯教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有這樣才能不斷提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2. 要想真正提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，就必須對(duì)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行有效監(jiān)督。另外，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要更加注重規(guī)范學(xué)生日常的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，積極引導(dǎo)學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在課堂上展示學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作佳篇，樹(shù)立起學(xué)習(xí)榜樣，這樣可以起到激勵(lì)學(xué)生的作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。但要注意的是，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)范文模仿的訓(xùn)練中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生在格式和內(nèi)容上進(jìn)行效仿，還要注重對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的模仿，還應(yīng)該督促學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣加以改進(jìn)和調(diào)整，這樣才能使學(xué)生達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言和掌握英語(yǔ)表達(dá)技巧的雙重目標(biāo)。

第5篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)措施范文

該課題的選題和立項(xiàng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性。該課題的研究對(duì)語(yǔ)文學(xué)科改革，特別是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施有著指導(dǎo)意義。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的四種基本能力，受傳統(tǒng)教學(xué)模式和應(yīng)試教育，以及農(nóng)村隔代教育和留守學(xué)生生活環(huán)境的影響，導(dǎo)致農(nóng)村七至九年級(jí)學(xué)生預(yù)言表達(dá)能力較弱、缺少表達(dá)欲望、不善于表達(dá)的現(xiàn)狀。課題選取以新聞為平臺(tái)的訓(xùn)練模式，結(jié)合日常教育教學(xué)進(jìn)行研究，有效的解決了農(nóng)村信息量不足的問(wèn)題。

課題組經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究已經(jīng)探索出一條立足于課內(nèi)，發(fā)展于課外，聽(tīng)說(shuō)互動(dòng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑。該課題有效地運(yùn)用了新聞這個(gè)平臺(tái)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷探求各階段語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練的方法，不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使得語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練真正融合到課堂教學(xué)中，滲透到豐富多彩的課外語(yǔ)文活動(dòng)之中，濃厚了學(xué)校校本教研的氛圍，促進(jìn)了語(yǔ)文教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，形成了一支具有研究能力的骨干教師隊(duì)伍。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了明顯提高，并在一些競(jìng)賽活動(dòng)中取得優(yōu)秀的成績(jī)。

該課題研究過(guò)程中所形成的提高學(xué)生語(yǔ)言表的能力的策略有較強(qiáng)的科學(xué)性和可操作性，有很好的推廣價(jià)值。課題組的老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和地區(qū)的文化環(huán)境，精心設(shè)計(jì)出七～九年級(jí)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練序列、實(shí)施步驟，使得語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練形成一個(gè)完整的體系，循序漸進(jìn)促進(jìn)發(fā)展，具有很好的可操作性。

總之，專(zhuān)家鑒定組對(duì)我校“以新聞為平臺(tái)，提高農(nóng)村七至九年級(jí)語(yǔ)言表達(dá)能力探索研究”課題研究給予充分肯定，研究目標(biāo)明確，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理，實(shí)驗(yàn)過(guò)程規(guī)范，研究成果顯著。具有良好的針對(duì)性、實(shí)效性、操作性，具有較好的推廣價(jià)值。一致同意通過(guò)鑒定。希望課題進(jìn)一步總結(jié)、提煉成果，為廣大教師所掌握、運(yùn)用；繼續(xù)深入研究，力求在語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練整體建構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)資源的開(kāi)發(fā)和利用等方面有所突破。

專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)（二）

某某中學(xué)《微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究活動(dòng)中的應(yīng)用》課題，歷經(jīng)三年多的努力，完成了研究任務(wù)，取得了預(yù)期的效果。鑒定組成員通過(guò)查閱文字材料和觀看光盤(pán)視頻，提出以下鑒定意見(jiàn)：

第一、選題具有較高的價(jià)值。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是近二十多年迅速發(fā)展的一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的新方法和新技術(shù)，是國(guó)際化學(xué)教育界公認(rèn)的體現(xiàn)綠色化學(xué)思想的一種新舉措。它由于獨(dú)具特點(diǎn)而越來(lái)越受到各國(guó)的重視，有關(guān)它的研究與推廣工作正在世界各地廣泛開(kāi)展。課題以高中學(xué)生為研究對(duì)象，以新課程理念為指導(dǎo)，開(kāi)展化學(xué)探究活動(dòng)，能有效促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有利于加快高中新課程改革的進(jìn)程。另一方面，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以在一程度上彌補(bǔ)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)驗(yàn)資源短缺的不足，增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的數(shù)量，提高實(shí)驗(yàn)效果。

第二、課題成果具有創(chuàng)造性。課題組以周懷寧教授設(shè)計(jì)的高分子微型塑料儀器為基本器材，輔之一些簡(jiǎn)單、易得的物品作替代儀器組成實(shí)驗(yàn)盒，不但豐富了器材、降低成本，而且使用方便，便于組織開(kāi)展課內(nèi)外的化學(xué)探究活動(dòng)。同時(shí)，也能打破化學(xué)實(shí)驗(yàn)及器材的神秘感，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊。

第三、課題研究思路正確，方法恰當(dāng)。課題以案例開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)、課外活動(dòng)以及微型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理等作為主要研究?jī)?nèi)容，以新理念為指導(dǎo)，開(kāi)展理論與應(yīng)用的研究，其思路是正確的。課題組成員分工明確，各有側(cè)重，參與面大。研究方法適當(dāng)，論證嚴(yán)謹(jǐn)，材料豐富，結(jié)果可信度高。值得指出的是，課題組請(qǐng)來(lái)了知名教授到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，少走了彎路，提高了研究效率。

總之，這一研究課題價(jià)值較高，研究思路清晰、方法恰當(dāng)，成果顯著，具有推廣價(jià)值。本人同意該課題通過(guò)結(jié)題鑒定。希望課題組進(jìn)一步開(kāi)發(fā)案例，并對(duì)其它學(xué)校開(kāi)展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究給予指導(dǎo)和幫助。

專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)（三）

一、課題的立項(xiàng)在理論和實(shí)踐的結(jié)合上具有重要的意義

課題的提出立足于基礎(chǔ)教育新課程改革，突破課堂的禁錮，突破課本的約束，建立一種開(kāi)放的、靈活的、操作性強(qiáng)的課堂教學(xué)模式。課題提倡有利于學(xué)生自由發(fā)展的新型學(xué)習(xí)方式，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用最佳學(xué)習(xí)方式的意識(shí)、能力和習(xí)慣。課題的研究具有鮮明的針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。

二、課題研究的特點(diǎn)

1、指導(dǎo)思想明確。該課題融進(jìn)了新的教育理念，目的在于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在改革內(nèi)容上，提出了以“五課型”單元整體教學(xué)模式為主體的“533”語(yǔ)文教學(xué)的方法與策略，實(shí)現(xiàn)了初中語(yǔ)文整體教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

2、實(shí)施方案具體可行、便于操作。

3、改革實(shí)驗(yàn)的方法得當(dāng)，階段步驟清晰明確，措施得力。

4、組織領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍健全。從學(xué)校、教研組、教師建立了一整套體系和研究網(wǎng)絡(luò)，立足于廣大教師參與的群眾性科研局面已經(jīng)形成。

三、成效顯著

1、課題研究以“五課型”模式為主體，構(gòu)建起了“533”初中語(yǔ)文教學(xué)方法與策略體系。

2、確定了“五課型”課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3、提高了師生的語(yǔ)文文化素養(yǎng)，在全國(guó)組織的各類(lèi)作文競(jìng)賽中連年獲獎(jiǎng)，成績(jī)優(yōu)異。

第6篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)措施范文

演禮中學(xué)

一、學(xué)情分析

我校2021年中考報(bào)名83人，本屆學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，小學(xué)抽考名次居全縣倒數(shù)第三，初中調(diào)研測(cè)試均在后1/3，且沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，2/3的學(xué)生書(shū)寫(xiě)極差，嚴(yán)重影響卷面成績(jī)。

二、教情分析

2020年縣管校聘工作的實(shí)施，老師變動(dòng)幅度大，九年級(jí)七門(mén)學(xué)科調(diào)整了語(yǔ)文、歷史、化學(xué)三科共4位教師，年齡結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

三、備考措施

1.實(shí)行三包責(zé)任制

校長(zhǎng)包九年級(jí)，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)包班級(jí)（副校長(zhǎng)馬鵬包153班，教導(dǎo)主任張愛(ài)萍包154班），黨員教師包學(xué)生（19位黨員教師每人包4——5名學(xué)生）。

校長(zhǎng)堅(jiān)持每周一次的九年級(jí)教研，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí)，特別是對(duì)有可能考上優(yōu)質(zhì)高中的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，黨員教師對(duì)分包學(xué)生堅(jiān)持每周一次的談心談話，遵循三不限，時(shí)間不限、場(chǎng)合不限、內(nèi)容不限。

2.加大小科目的監(jiān)管力度

體育50分，實(shí)驗(yàn)10分，信息技術(shù)10分，雖分值小，但地位高。此3科又不同于其余7門(mén)學(xué)科，是已經(jīng)知道答案，只要科學(xué)訓(xùn)練，考滿分是很容易的。

1個(gè)體育教師監(jiān)管83名同學(xué)，有點(diǎn)顧此失彼，春季開(kāi)學(xué)后，包班領(lǐng)導(dǎo)及班主任配合體育教師，每天下午監(jiān)管學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。為了保證每周體育訓(xùn)練不間斷，學(xué)校要求周五放學(xué)后，包班領(lǐng)導(dǎo)、班主任、體育教師5人在操場(chǎng)輔導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練1小時(shí)，周六、日由家長(zhǎng)監(jiān)管，對(duì)不達(dá)滿分的項(xiàng)目進(jìn)行強(qiáng)化，視頻發(fā)體育學(xué)科群。

體育考試結(jié)束后，除保證學(xué)生每天充足的活動(dòng)時(shí)間外，強(qiáng)化信息技術(shù)和實(shí)驗(yàn)的操作，仍要求包班領(lǐng)導(dǎo)、班主任深入進(jìn)去。

3.強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

一要抓均衡發(fā)展，力爭(zhēng)均分、及格率進(jìn)入中1/3，要求老師重心下移，擠時(shí)間一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)，保證會(huì)的必須做對(duì)，如，語(yǔ)文基礎(chǔ)成績(jī)差的學(xué)生，試卷下發(fā)后，先寫(xiě)作文，后做基礎(chǔ)題。

二抓培尖，每次模擬考試后，師生一對(duì)一分析失分原因，找準(zhǔn)癥結(jié)，學(xué)生做好錯(cuò)題積累，6月份開(kāi)始回頭看查漏補(bǔ)缺。

4.精心謀劃、協(xié)同作戰(zhàn)

積極參加縣局組織的各項(xiàng)研討活動(dòng)，參與共同體、學(xué)科群的交流。

合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間與任務(wù)：各教師要將2016——2020中考試題通做一遍，理清出題方向，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度與重難點(diǎn)、內(nèi)容，盡可能落實(shí)到每一天，每一周，確保復(fù)習(xí)心中有數(shù)，但也注意不能盲目趕進(jìn)度，也要避免“炒夾生飯”，應(yīng)努力提高課堂教學(xué)效率。分冊(cè)復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)各階段，要統(tǒng)籌安排。

班主任要把學(xué)生按照優(yōu)、中、差不同層次均衡搭配分組，便于有針對(duì)性的教學(xué)，確保優(yōu)秀率、均分和及格率。同時(shí)科任教師要充分利用雙休日，布置適量的作業(yè)，彌補(bǔ)時(shí)間的不足，班主任要協(xié)助科任教師檢查。

5.良好心態(tài)，迎戰(zhàn)中考

第7篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)措施范文

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)  滲透  環(huán)保教育  環(huán)保意識(shí)

綠水青山，就是金山銀山。環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展所關(guān)注的重大問(wèn)題之一，環(huán)境的被污染直接影響著我們的生存。因此，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，是化學(xué)教師不可推卸的責(zé)任。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘課本中的環(huán)保知識(shí)，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓每一位學(xué)生以各種形式積極宣傳環(huán)保知識(shí)，積極踐行環(huán)保措施。

我們只有一個(gè)地球，我們必須用心呵護(hù)、保護(hù)我們賴于生存 的地球。隨著人類(lèi) 的發(fā)展進(jìn)步，人口增加，工業(yè)的飛速發(fā)展，能源 結(jié)構(gòu)的變化，工業(yè)廢水、廢氣、廢渣的排放，化肥、農(nóng)藥的過(guò)度使用等都在不斷地侵蝕著我們的生存環(huán)境——地球，同時(shí)也不斷地危害著我們的健康，從而阻礙了人類(lèi)的發(fā)展，破壞了環(huán)境與人類(lèi)的和諧統(tǒng)一。人類(lèi)要生存和發(fā)展就必須保護(hù)好自然環(huán)境，為此，作為教育工作者，在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。在我們的化學(xué)教學(xué)中，如何滲透環(huán)保教育?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行：

一、明白環(huán)境保護(hù)及綠色化學(xué)的概念

只有切實(shí)的明白了環(huán)境保護(hù)及綠色化學(xué)的內(nèi)涵，我們才能真正做到環(huán)保，才能做到如何減少污染。

（一）環(huán)境保護(hù)的概念及其理解

環(huán)境保護(hù)（簡(jiǎn)稱環(huán)保）由于工業(yè)發(fā)展導(dǎo)致環(huán)境污染問(wèn)題過(guò)于嚴(yán)重，首先引起工業(yè)化國(guó)家的重視而產(chǎn)生的，利用國(guó)家法律法規(guī)和輿論宣傳而使全社會(huì)重視和處理污染問(wèn)題。環(huán)境保護(hù)是指人類(lèi)為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問(wèn)題，協(xié)調(diào)人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱。包括，采取行政的、法律的、經(jīng)濟(jì)的、科學(xué)技術(shù)的多方面的措施，合理地利用自然資源，防止環(huán)境的污染和破壞，以求保持和發(fā)展生態(tài)平衡，擴(kuò)大有用自然資源的再生產(chǎn)，保證人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展。環(huán)境保護(hù)（environmental protection）涉及的范圍廣、綜合性強(qiáng)，它涉及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的許多領(lǐng)域，還有其獨(dú)特的研究對(duì)象。所以說(shuō)環(huán)境保護(hù)包含至少三個(gè)層面的意思：一是對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)：防止自然環(huán)境的惡化。包括：對(duì)青山、綠水、藍(lán)天、大海的保護(hù)。這里就涉及到了不能私采（礦）濫伐（樹(shù)）、不能亂排（污水）亂放（污氣）、不能過(guò)度放牧、不能過(guò)度開(kāi)荒、不能過(guò)度開(kāi)發(fā)自然資源、不能破壞自然界的生態(tài)平衡等等。二是對(duì)人類(lèi)居住、生活環(huán)境的保護(hù)：使之更適合人類(lèi)工作和勞動(dòng)的需要。這就涉及到人們的衣、食、住、行、玩的方方面面，都要符合科學(xué)、衛(wèi)生、健康、綠色的要求。這個(gè)層面屬于微觀的，既要靠公民的自覺(jué)行動(dòng)，又要依靠政府的政策法規(guī)作保證，依靠社區(qū)的組織教育來(lái)引導(dǎo)，要工農(nóng)兵學(xué)商各行各業(yè)齊抓共管，才能解決。三是對(duì)地球生物的保護(hù)：物種的保全，植物植被的養(yǎng)護(hù)，動(dòng)物的回歸，生物多樣性，轉(zhuǎn)基因的合理、慎用，瀕臨滅絕生物的特別、特殊保護(hù)，滅絕物種的恢復(fù)，棲息地的擴(kuò)大，人類(lèi)與生物的和諧共處，不欺負(fù)其他物種等等。

（二）綠色化學(xué)的概念及其理解

綠色化學(xué)的概念是魯教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十一單元第四節(jié)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)中提到的。所以說(shuō)作為一個(gè)初中化學(xué)教師有必要讓學(xué)生真真正正理解到綠色化學(xué)的概念。綠色化學(xué)是指利用化學(xué)原理從源頭上去減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染。綠色化學(xué)倡導(dǎo)用化學(xué)的技術(shù)和方法減少或停止那些對(duì)人類(lèi)健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用與產(chǎn)生。那么它的核心是綠色化學(xué)主要從原料的安全性、工藝過(guò)程節(jié)能性、反應(yīng)原子的經(jīng)濟(jì)性和產(chǎn)物環(huán)境友好性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。原子經(jīng)濟(jì)性和“5R”原則是綠色化學(xué)的核心內(nèi)容。原子經(jīng)濟(jì)性是指充分利用反應(yīng)物中的各個(gè)原子，從而既能充分利用資源又能防止污染。原子利用率超離，可以最大限度地利用原料中的每個(gè)原予，使之結(jié)合到目標(biāo)產(chǎn)物中，反應(yīng)產(chǎn)生的廢棄物就越少，對(duì)環(huán)境造成的污染就越小，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)遵循綠色化實(shí)驗(yàn)的5個(gè)“R”原則，即Reduction，減量使用原料，減少實(shí)驗(yàn)廢棄物的產(chǎn)生和排放；Reuse，循環(huán)使用、重復(fù)使用；Recycling，回收，實(shí)現(xiàn)資源的回收利用，從而實(shí)現(xiàn)“省資源、少污染，減成本”；Regeneration，再生，變廢為寶，資源和能源再利用，是減少污染的有效途徑； Rejection，拒用有毒有害品，對(duì)一些無(wú)法替代又無(wú)法回收、再生和重復(fù)使用的，有毒副作用及會(huì)造成污染的原料，拒絕使用，這是杜絕污染的最根本的辦法。

二、充分挖掘教材中的環(huán)保知識(shí)，在教學(xué)中滲透環(huán)保教育

在化學(xué)教學(xué)中涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容很多，我通過(guò)認(rèn)真研究魯教版九年級(jí)化學(xué)教材和《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，將這些內(nèi)容與環(huán)境保護(hù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到適時(shí)、適當(dāng)、有效地進(jìn)行環(huán)保教育。

（一）課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育

中學(xué)化學(xué)教材中，化學(xué)環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容很多，但學(xué)生只停留在課本上，不能運(yùn)用于生產(chǎn)生活中。在教學(xué)過(guò)程中要做到適時(shí)、適 當(dāng)、適人，使學(xué)生達(dá)到知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展。如初中教材第十一單元中，介紹了“酸雨”的形成及危害。這就要求教師在教學(xué)中講明“ 酸雨” 的成份是硫酸(H2SO4)、硝酸(HN03)等。

是因?yàn)楹颉⒌剂系娜紵约盎どa(chǎn)中廢氣的任意排放造成的。以下是我總結(jié)的“課堂滲透環(huán)保教育”滲透點(diǎn)一覽表：

版

本

冊(cè)

次

單元

教材點(diǎn)

（內(nèi)容或主題）

滲透點(diǎn)

(環(huán)保知識(shí))

 

 

 

 

魯教版

 

 

 

 

上冊(cè)

第一

單元

實(shí)驗(yàn)宣化學(xué)藥品取用規(guī)則

化學(xué)藥品對(duì)環(huán)境的污染

第二

單元

愛(ài)護(hù)水資源

水資源污染現(xiàn)狀及保護(hù)水資源的措施

國(guó)家節(jié)水標(biāo)志

節(jié)水標(biāo)志的內(nèi)容及啟示

第三單元

乳化現(xiàn)象

洗滌劑對(duì)環(huán)境的影響

第四

單元

空氣的組成

空氣污染現(xiàn)狀及整改措施

硫的燃燒

二氧化堿對(duì)空氣的污染及實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案

第六

單元

燃燒的條件

磷燃燒產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的影響及實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案

二氧化碳

溫室效應(yīng)及減少二氧化碳的措施

一氧化碳

一氧化碳的產(chǎn)生、危害及措施

化石燃料的使用

化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響及對(duì)應(yīng)措施

版

本

冊(cè)

次

單元

教材點(diǎn)

（內(nèi)容或主題）

滲透點(diǎn)

(環(huán)保知識(shí))

 

 

 

 

魯教版

 

 

 

 

下冊(cè)

第七單元

常見(jiàn)的酸和堿

酸、堿等化學(xué)試劑對(duì)水體的污染

 

第九

單元

金屬材料

金屬材料對(duì)環(huán)境的影響及回收利用金屬材料的價(jià)值

工業(yè)煉鐵

一氧化碳對(duì)環(huán)境的影響及尾氣處理措施

廢舊電池

廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害及回收利用

第十單元

遠(yuǎn)離有毒物質(zhì)

身邊有毒物質(zhì)的危害及對(duì)應(yīng)措施

 

 

第十一

單元

能源的利用和開(kāi)發(fā)

開(kāi)發(fā)并利用新能源(清潔能源)的有利之處

化學(xué)與材料研制

“白色污染” 及解決方案，塑料制品的循環(huán)利用和新型材料的開(kāi)發(fā)研制

化學(xué)肥料

化學(xué)肥料對(duì)環(huán)境的污染及減少污染的措施

化學(xué)與環(huán)境保護(hù)

綠色化學(xué)的發(fā)展方向

（二）在實(shí)驗(yàn)中滲透環(huán)保教育

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科， 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要充分利用資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

1．上好新生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的第一堂課

教師未叫動(dòng)手前學(xué)生切勿動(dòng)手，告訴同學(xué)們化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)教學(xué)的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是一個(gè)非常危險(xiǎn)的場(chǎng)所，這里是培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手能力，觀察能力、思維能力等諸多能力的場(chǎng)所，同時(shí)又是培養(yǎng)同學(xué)們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、科學(xué)情感、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神的場(chǎng)所，決不是為了好玩，因此，同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室的一切行動(dòng)都必須遵從老師的要求，絕不能隨意胡來(lái)，否則既達(dá)不到實(shí)驗(yàn)的目的，還會(huì)造成物品、藥品的浪費(fèi)、造成環(huán)境污染，甚至遷造成不必要的傷亡事故，絕不是危言聳聽(tīng)，而是事實(shí)之所在，同學(xué)們必須遵守實(shí)驗(yàn)安全守則以及每個(gè)實(shí)驗(yàn)中教師對(duì)學(xué)生的要求，在教師未叫動(dòng)手之前絕不能動(dòng)手。

2.不亂點(diǎn)酒精燈，亂燒紙張

不到必要時(shí)，不要點(diǎn)燃酒精燈，否則既會(huì)造成能源浪費(fèi)，還會(huì)造成空氣中二氧化碳的含量增多，造成溫室效應(yīng)。同時(shí)告訴同學(xué)們，平時(shí)在生活中的一張廢紙不要隨意燒掉，應(yīng)集中起來(lái)賣(mài)給回收站回收利用，不是一張紙值多少錢(qián)的問(wèn)題，而是節(jié)約紙，就是意味著少砍伐樹(shù)木保護(hù)森林，既是減少二氧化碳的排放，又能增加樹(shù)木對(duì)二氧化碳的吸收，就是保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。環(huán)境保護(hù)不是靠哪一個(gè)人來(lái)完成，而是靠世界上的每一個(gè)人，只有人人都來(lái)關(guān)心環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，世界環(huán)境才能得到真正的保護(hù)，人類(lèi)才能與環(huán)境和睦相處，人類(lèi)才能可持續(xù)發(fā)展。

3.取用藥品要適量

當(dāng)學(xué)生做溶液之間的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師最好給學(xué)生準(zhǔn)備小試管（15×150mm），點(diǎn)滴板，從反應(yīng)器上來(lái)控制用量；對(duì)于貴重藥品、有危險(xiǎn)的藥品和對(duì)環(huán)境造成污染的藥品（鈉、鉀、磷、硫、濃硫酸、濃硝酸、等），老師辛苦點(diǎn)，給學(xué)生發(fā)放藥品，可以從藥源上控制用量，從而減少浪費(fèi)和污染。

4.培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)

教師要告訴同學(xué)們，藥品的用量，必須遵照書(shū)上說(shuō)明或老師要求取用，否則實(shí)驗(yàn)效果并不好，還會(huì)造成藥品浪費(fèi)，污染環(huán)境（如：硫、磷等的燃燒，直接就會(huì)造成我們實(shí)驗(yàn)人員的身體危害。）甚至造成安全事故（如：鈉、鉀與與水的反應(yīng)，多則引起爆炸）。

5. 加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教育學(xué)生每一個(gè)細(xì)節(jié)都要體現(xiàn)環(huán)保，使學(xué)生接受直觀的環(huán)保教育，從而加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。以下是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)氣體尾氣的處理方法：

實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)氣體尾氣的處理方法

尾 氣

處 理 方 法

CO

尾氣收集或點(diǎn)燃尾氣

實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)氣體尾氣的處理方法

H2S

用CuSO4溶液吸收

HCl

用飽和NaHCO3溶液吸收

Cl2、SO2 、CO2

用飽和NaOH溶液吸收

三、積極組織課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)

我從石馬中學(xué)實(shí)際出發(fā)，基于學(xué)生實(shí)際情況，利用學(xué)校的環(huán)境教育校本課程資源，科學(xué)地確立了環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容，以“學(xué)生自主活動(dòng)”和“ 師生聯(lián)動(dòng)”兩種不同層面的活動(dòng)形式，有效地組織開(kāi)展環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)。

（一）學(xué)生自助活動(dòng)—— “ 愛(ài)我家鄉(xiāng)水 ”

在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自由組建活動(dòng)小組，要求在家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)下開(kāi)展活動(dòng)。 首先讓孩子們親自訪問(wèn)老一輩們水資源是否清澈、干凈等問(wèn)題；然后家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們四處查看現(xiàn)在的水資源情況⋯⋯從中，孩子們更加關(guān)注家鄉(xiāng)水資源的命運(yùn)，自覺(jué)走上了保護(hù)家鄉(xiāng)水資源的環(huán)保道路 。

（二）師生聯(lián)動(dòng)—— “ 社區(qū)護(hù)衛(wèi)隊(duì)”

在教師的指導(dǎo)下，組織分配社區(qū)護(hù)衛(wèi)隊(duì)的小組，小組成員跟隨老師到社區(qū)附近等地方，一邊采訪當(dāng)?shù)厝罕姡私庵苓叚h(huán)境的情況，一邊到 “ 社區(qū)辦公室” “攪拌站”“牲畜養(yǎng)殖基地”進(jìn)行調(diào)查，返校后，小組成員討論，寫(xiě)出了調(diào)查報(bào)告，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出了書(shū)面建議。 通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)和實(shí)踐，對(duì)環(huán)保的理解不止停留在初步認(rèn)識(shí)階段，而是自發(fā)的形成了一種潛意識(shí)，萌發(fā)了一種社會(huì)責(zé)任感和小公民道德感，能夠自覺(jué)去關(guān)心保護(hù)身邊的水資源情況。

四、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生親身體會(huì)環(huán)保的緊迫性和必要性

在課堂教學(xué)中，教師多列舉環(huán)境污染事件，讓學(xué)生體會(huì)環(huán)境保護(hù)的緊迫性，進(jìn)而有必要的作出保護(hù)環(huán)境的需要。 例如，在生活中，破壞環(huán)境的人隨時(shí)、隨地、隨處可見(jiàn)；大街上 ，人們隨地吐痰、亂扔垃圾、讓寵物隨地大小便；森林里，人們不斷的砍伐樹(shù)木，使一片片茂盛的森林變成了一片片荒涼的平地⋯⋯人類(lèi)的一些行為，使清清的河水變成垃圾河、使湛藍(lán)的天空變成灰蒙蒙的天空、使可再生資源變成不可再生資源⋯⋯如果再這樣下去，人類(lèi)就會(huì)滅亡。 通過(guò)列舉生活中經(jīng)常見(jiàn)到的污染事件及危害，學(xué)生一定會(huì)感覺(jué)保護(hù)環(huán)境的緊迫性，從小事做起，從現(xiàn)在做起，從我做起。

五、聯(lián)系生活實(shí)際，踐行環(huán)保措施

第一，讓學(xué)生遵守有關(guān)環(huán)保的法律法規(guī)，把廢棄物扔到垃圾桶或者指定容器內(nèi)，特別不要亂扔廢電池。第二，盡量減少使用一次性飲料杯、泡沫飯盒、塑料袋和一次性筷子，用陶瓷杯、紙飯盒、布袋和普通竹筷子來(lái)替代，這樣就可以大大減少垃圾的產(chǎn)生。第三，吃完的口香糖和泡泡糖，用紙包裹，然后再將它扔到垃圾箱內(nèi)。第四，要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不破壞校園內(nèi)綠化，并且積極參加綠化植樹(shù)活動(dòng)。第五，帶自己的購(gòu)物袋去購(gòu)物，以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。第六，購(gòu)買(mǎi)飲料盡可能選擇可回收再利用的罐裝飲料。第七，告知家長(zhǎng)合理使用化肥和農(nóng)藥，提倡使用農(nóng)家肥。第八，盡量以步代車(chē)或騎自行車(chē)或左公共汽車(chē)，綠色出行。第九，使用無(wú)磷洗衣粉減少水體污染的富營(yíng)養(yǎng)化。第十，不燃放放煙花爆竹。 第十一，提倡雙面使用紙張。第十二，靜止焚燒秸稈。

 

結(jié)語(yǔ)

環(huán)境保護(hù)問(wèn)題已經(jīng)成為我們刻不容緩的問(wèn)題。初中化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)已經(jīng)迫在眉睫，教師在教書(shū)育人的過(guò)程中，應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)問(wèn)題看做是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)來(lái)抓，在學(xué)生的人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)刻，在他們的心田中播種下一顆環(huán)保的種子，隨處發(fā)芽，隨處開(kāi)花。在初中中化學(xué)教學(xué)中，注意滲透環(huán)保知識(shí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)烈許多污染物都是化學(xué)變化過(guò)程的產(chǎn)物，這些污染物多數(shù)可以通過(guò)化學(xué)方法消除、變成無(wú)害有用的物質(zhì)，使人類(lèi)有一個(gè)良好的生存環(huán)境。

             

參考文獻(xiàn)：

[1]魯教版九年級(jí)《化學(xué)》(上)。

[2]魯教版九年級(jí)《化學(xué)》(下)。

[3]義務(wù)教育九年級(jí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）。

[4] 梁蓮雄．初淺談初中化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保教育． 教育研究

第8篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)措施范文

一、日常生活問(wèn)題導(dǎo)入化學(xué)課堂教學(xué)

生活中的化學(xué)現(xiàn)象有許許多多，特別是九年級(jí)的學(xué)生，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué).求知欲很強(qiáng)烈，許多絢麗多彩、生動(dòng)有趣的現(xiàn)象容易吸引他們的注意力，他們具有好動(dòng)手、愛(ài)發(fā)問(wèn)的特點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的好奇心理，把生活中的化學(xué)現(xiàn)象與書(shū)本內(nèi)容巧妙地聯(lián)系起來(lái)，精心安排實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。從第一節(jié)課開(kāi)始，就精心安排了幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。如“白紙上顯字"、“番薯變色”等。通過(guò)演示，學(xué)生第一次目睹了這些“魔術(shù)"，好奇心促使學(xué)生提出許許多多的問(wèn)題：為什么在一張白紙上，噴上白水，會(huì)顯出粉紅色的“化學(xué)”兩字？為什么往番薯的切口內(nèi)滴黃色的碘液，番薯會(huì)變藍(lán)色呢？等等。此時(shí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣完全被激發(fā)起來(lái)，大家都覺(jué)得上化學(xué)課很好“玩”，紛紛問(wèn)老師下節(jié)課還有沒(méi)有“魔術(shù)"，期盼著下節(jié)化學(xué)課的到來(lái)。

從日常生活導(dǎo)入化學(xué)，也是把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，列舉一些生動(dòng)有趣、懸念叢生、生活誤區(qū)和違背學(xué)生常識(shí)的生活實(shí)例。例如，在學(xué)習(xí)九年級(jí)化學(xué)《金剛石、石墨和C60》，先在學(xué)生中提出：新進(jìn)入一個(gè)房間，里面又久未住人，臭氣沖天，如何解決眼前的問(wèn)題？家中存放的茶桷，久未使用，有異味，又如何去掉里面的異味呢？這些可以通過(guò)炭的吸附。在離家時(shí)。墻的四角放木炭，或在空間點(diǎn)燃蠟燭生成炭黑除掉空氣中的異味。上課時(shí)，以這樣的生活實(shí)例導(dǎo)入，緊緊吸引住學(xué)生的心，使學(xué)生迫不及待地想要學(xué)習(xí)。這樣把生活實(shí)例引入課堂教學(xué)能取得很好的效果。又如，在學(xué)習(xí)《二氧化碳和一氧化碳》時(shí)，以幾則故事引入二氧化碳、一氧化碳的性質(zhì)：房子刷完石灰乳后，馬上搬進(jìn)去，沒(méi)過(guò)多久，墻壁就“流汗”了，用什么好方法讓墻壁很快停止“流汗"呢？山區(qū)有一位小朋友，家里安裝了熱水器，他想很好地享受一翻，緊閉門(mén)窗，盡情地在室內(nèi)沐浴著.過(guò)不多久，家人發(fā)現(xiàn)他昏迷倒地，臉色蒼白。以這樣幾則生活中發(fā)現(xiàn)的故事作為導(dǎo)入，讓學(xué)生思考，使學(xué)生明白，學(xué)生興趣盎然，這樣教亦樂(lè)、學(xué)亦樂(lè)，事半功倍。

二、生活化的教學(xué)

在傳授新知識(shí)時(shí)，把生活世界的某些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或疑難作為了解與掌握新知識(shí)的向?qū)В瑥膶W(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)組織教學(xué)，容易使新知識(shí)在原有的觀念中找到新的生長(zhǎng)點(diǎn)，發(fā)生同化或順應(yīng)的聯(lián)系，使學(xué)習(xí)變得容易和有意義。例如.在學(xué)習(xí)《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》中常用化學(xué)儀器、藥品的取用時(shí)，就讓學(xué)生談?wù)搹N房中所見(jiàn)的液體與固體物質(zhì)，回憶廚房中物品的擺放，各種瓶、碗，還有倒油、倒醋、倒酒用到的漏斗；取食鹽、取味精、取醬油的動(dòng)作.把實(shí)驗(yàn)室與廚房聯(lián)系起來(lái)，縮短了與新知識(shí)的距離，讓學(xué)生更快掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)《分子和原子》的概念時(shí)，我聯(lián)系生活現(xiàn)象進(jìn)行講授：走進(jìn)學(xué)校，為什么遠(yuǎn)處就能聞到校園內(nèi)玉蘭花香？為什么濕衣服曬在太陽(yáng)下比在陰涼處容易干？為什么一小勺食鹽放在鍋里，整鍋菜都有咸味了？為什么一體積的酒精，混入一體積的水里不能等于兩體積？等等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)分子的存在和性質(zhì)。在講《生活中常見(jiàn)的鹽》時(shí)，我介紹了淡鹽水的用途：經(jīng)常用淡鹽水滴鼻，可治急慢性鼻炎；早上起來(lái)喝杯淡鹽水，可清理腸胃的衛(wèi)生，又可防止腸胃上火；用鹽水清洗魚(yú)、鴨、雞內(nèi)臟可以除去腥味和臭味；新買(mǎi)來(lái)粘板使用前先用鹽水浸二十四小時(shí)后再使用，可延長(zhǎng)使用的時(shí)間。

三、生活化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣

第9篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)措施范文

以縣局教研室工作計(jì)劃為統(tǒng)攬，以優(yōu)化教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)手段、提高課堂教學(xué)效率為核心，深入進(jìn)行校本教研，落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》，突出中心抓教學(xué)，優(yōu)化管理抓創(chuàng)新，全面提高教學(xué)及科研水平，努力創(chuàng)建讓人民滿意的學(xué)校。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1．德育建設(shè)

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高師表形象，努力打造一支合格過(guò)硬的教師隊(duì)伍。建立健全育人網(wǎng)絡(luò)，積極開(kāi)展學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育教育模式的研究。強(qiáng)化班風(fēng)、校風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范教育。

2、教學(xué)質(zhì)量

縣局期中、期末質(zhì)量檢測(cè)七、八、九年級(jí)各科平均分、及格率、優(yōu)秀率全部進(jìn)入全縣前8名的行列，各年級(jí)總平均分占居全縣前五名的位次。

3、教學(xué)管理

建立健全各項(xiàng)管理制度，加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理，堅(jiān)決克服教學(xué)的隨意性和盲目性。認(rèn)真落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》，規(guī)范教師的教學(xué)行為，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保證。

4、教學(xué)改革

以空中課堂教學(xué)案例為模式，以縣局教材教法培訓(xùn)為指導(dǎo)，以課堂研討為重點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)效率，逐步形成適合本校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法和路子。

5、校本教研

以互聽(tīng)互評(píng)為切入點(diǎn)，開(kāi)展部分學(xué)科的主體研究，主要解決聽(tīng)課聽(tīng)什么，評(píng)課評(píng)什么，如何處理教學(xué)疑難等問(wèn)題。通過(guò)對(duì)教學(xué)課題的突破，提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

三、工作措施 ：

（一）、德育工作。

德育工作對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。為此本學(xué)期將從以下幾方面開(kāi)展德育工作：

1、做好七年級(jí)的入學(xué)工作，加強(qiáng)八、九年級(jí)的穩(wěn)定工作（此項(xiàng)工作由政教處、年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）。

（1）、開(kāi)學(xué)初各班班主任要利用周會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的地教育，盡快摸清新生底細(xì)，針對(duì)共性和傾向性的問(wèn)題及早采取措施逐步解決。

（2）、引導(dǎo)七、八年級(jí)學(xué)生自糾問(wèn)題找差距，選定目標(biāo)制措施，促進(jìn)全面工作的順利開(kāi)展。

2、進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)《家校聯(lián)合教育協(xié)議》（此項(xiàng)工作由年級(jí)組長(zhǎng)、班主任組織操作）。

各班要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《姜各莊初中家校聯(lián)合教育協(xié)議》，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過(guò)去，謀劃未來(lái)；去掉壞毛病，擯棄不良傾向；發(fā)揮長(zhǎng)處，弘揚(yáng)正氣。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道什么應(yīng)該做，哪些不能做，強(qiáng)化管理，把客觀要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

3、加強(qiáng)班主任和班級(jí)隊(duì)伍建設(shè)（此項(xiàng)工作由校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)）。

（1)、本學(xué)期定期召開(kāi)班主任工作交流會(huì)，并不定期開(kāi)展主題班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，以增強(qiáng)班主任管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、育人意識(shí)。

（2）、為切實(shí)抓好校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，各年級(jí)各班要堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)校為每個(gè)班級(jí)統(tǒng)一制定班級(jí)工作日志，班主任對(duì)學(xué)生的出勤情況、班內(nèi)學(xué)生表現(xiàn)每周一公布，每月一小結(jié)，逐步建立良好的校風(fēng)。

（3）、班主任要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管理，每天要找重點(diǎn)幫扶學(xué)生談心，每周至少要開(kāi)一次不同形式的主題班會(huì)，每月至少一次與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

（4）、班主任要切實(shí)了解學(xué)生，好中差做到心中有數(shù)，尤其是對(duì)差生要分析好差的根源，由此去關(guān)愛(ài)他們，讓他們感受到學(xué)校的溫暖。

4、加強(qiáng)安全教育，創(chuàng)建平安校園（此項(xiàng)工作由政教處負(fù)總責(zé)，班主任主抓，校園廣播和團(tuán)支部協(xié)助。）。

（1）、利用晨會(huì)和主題班會(huì)加強(qiáng)學(xué)生交通安全、食品安全、人身安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)。

（2）、繼續(xù)充分利用黑板報(bào)、校園廣播、國(guó)旗下講話、專(zhuān)題講座等強(qiáng)化師生安全意識(shí)和提高防護(hù)能力。

（2）、本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持門(mén)崗值班制度和中午巡回指導(dǎo)制度。進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患、限時(shí)整改，使校園安全工作常抓不懈、警鐘長(zhǎng)鳴。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系（此項(xiàng)工作由校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施）。

通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)公開(kāi)信、通訊聯(lián)系等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，讓家長(zhǎng)共同參與教育學(xué)生。本學(xué)期學(xué)校要求各班必須召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)議，至少對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行一次普遍家訪。