初中體育課教學(xué)反思精選(九篇)

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第1篇：初中體育課教學(xué)反思范文

關(guān)鍵詞：英語課堂；會話；語言實(shí)踐

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）09-0092-01

我從事英語教學(xué)已經(jīng)二十多年了，在教學(xué)生涯中，也曾犯過許多錯(cuò)誤，走過許多彎路。英語教學(xué)從零開始到現(xiàn)在，就英語課堂教學(xué)而言，沒有好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就英語教材而言，也是邊學(xué)邊教。在20世紀(jì)90年代，那時(shí)候的學(xué)生在小學(xué)沒有受過英語課的教學(xué)，學(xué)生的英語基礎(chǔ)是很差的。但是那時(shí)候的學(xué)生愛學(xué)習(xí)，因?yàn)樯疃急容^困難。而現(xiàn)在的學(xué)生生活條件比較好，但學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不夠高，學(xué)習(xí)的積極性不夠強(qiáng)。

第一個(gè)問題是學(xué)生的思想問題。學(xué)還是不學(xué)，認(rèn)真地學(xué)還是敷衍了事的學(xué)，這就很重要了。從最現(xiàn)實(shí)的角度說，學(xué)生在接受教育的過程中，必須面對英語，因?yàn)橛⒄Z是一門重要的學(xué)科。而且，高考成績是否理想與英語成績也有很大關(guān)系。因此，如何學(xué)好英語是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。那么該如何面對呢？那就是勇敢地面對學(xué)習(xí)英語的實(shí)際困難，在現(xiàn)實(shí)中許多學(xué)生英語學(xué)不好，就是因?yàn)椴荒苡赂业孛鎸W(xué)習(xí)英語的實(shí)際困難，總是逃、躲。不是英語難的問題，而是學(xué)生自己的思想認(rèn)識問題，他們會把一個(gè)單詞的簡單問題變成一本書的大問題。

第二個(gè)問題是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心態(tài)問題。英語并不難并不可怕，可怕的是你自己沒有信心，英語不可能成為自己的敵人，而是你自己可能成為你自己最可怕的敵人。自信心盡管看不見，但是自信心是一種強(qiáng)大的力量。成功人士靠的都是自己強(qiáng)大的自信心。教師在實(shí)際教學(xué)中，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，經(jīng)常通過一點(diǎn)一滴的成功來鼓勵(lì)學(xué)生，多表揚(yáng)學(xué)生，就會收到好的效果。

第三個(gè)問題是家庭教育的缺失問題。這在農(nóng)村是很普遍的，也是一個(gè)大問題。農(nóng)村的學(xué)生家長為了生活，一年四季在外地打工，因而沒有時(shí)間來有效地監(jiān)管自己的孩子，在學(xué)習(xí)上無法幫助孩子。目前，家庭教育的缺失問題確實(shí)很嚴(yán)重。

第四個(gè)問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的養(yǎng)成問題。大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是很致命的。到學(xué)校根本沒有章法，學(xué)多學(xué)少不知道，什么時(shí)間學(xué)什么不知道。英語在早晨一定要有大聲的朗讀和背誦，單詞、短語、句型一定要背誦和默寫。上課之前的預(yù)習(xí)習(xí)慣有沒有？上課認(rèn)真做筆記的習(xí)慣有沒有？做作業(yè)獨(dú)立思考的習(xí)慣有多少？據(jù)我了解，一些學(xué)生有的是抄襲作業(yè)的習(xí)慣，不愛動腦的習(xí)慣，不愿受苦的習(xí)慣。更重要的是學(xué)生如何養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣，如何改變自己學(xué)習(xí)英語的壞習(xí)慣，這需要學(xué)生痛下決心改變自己。

第五個(gè)問題是學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣不夠。作為英語教師，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是非常重要的。我教英語多年，也總結(jié)了英語和漢語既有許多相同的地方，也有許多不同的地方。就許多不同的地方我想談?wù)動⒄Z和漢語中的名詞。如英語的名詞有單復(fù)數(shù)形式，有可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，而漢語的名詞沒有單復(fù)數(shù)形式，沒有可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。例如一個(gè)蘋果an apple，兩個(gè)蘋果two apples.這樣一比較就有興趣了。而且，我問學(xué)生，“給漢語的蘋果能不能加上復(fù)數(shù)形式？”學(xué)生肯定會笑了。因此，作為英語教師要善于利用教材的內(nèi)容教出興趣，教出成績。

第六個(gè)問題是英語和漢語語法的不同。英語和漢語在語法上最大區(qū)別是英語的時(shí)態(tài)。在英語語法中英語的時(shí)態(tài)是語法的核心，許多學(xué)生學(xué)不好英語也是因?yàn)橛⒄Z語法學(xué)不好，把英語語法吃不透。怎么來理解英語的時(shí)態(tài)，英語的時(shí)態(tài)是英語動詞的不同形式，英語動詞的不同形式來表示在不同時(shí)間，表示動作行為發(fā)生的不同形態(tài)。我認(rèn)為學(xué)好英語語法從時(shí)態(tài)入手，從時(shí)態(tài)突破，完全可以學(xué)好英語，找到突破口是關(guān)鍵。

第七個(gè)問題是要善于抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，注重知識的積累。作為一名英語教師，在教學(xué)中我經(jīng)常不放過英語教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并在教學(xué)反思這個(gè)環(huán)節(jié)中注重知識積累，小到一個(gè)元音音素或者輔音音素，大到西方文化傳統(tǒng)。把點(diǎn)滴知識的積累養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，會讓學(xué)生受益終生。成敗在于細(xì)節(jié)，教師要培養(yǎng)學(xué)生重視知識的點(diǎn)滴積累。

第八個(gè)問題是關(guān)于語音教學(xué)和作文教學(xué)。語音教學(xué)的關(guān)鍵在于教師發(fā)音的示范，發(fā)音關(guān)鍵部位和方法，重在反復(fù)練習(xí)。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞的時(shí)候，給單詞用漢字注音，一方面單詞的讀音不正確，另一方面會越學(xué)越難。教師的重點(diǎn)要放在示范上、學(xué)生反復(fù)的練習(xí)上。英語作文教學(xué)的主要常用方法是讓學(xué)生把自己寫的作文抄到黑板上，教師示范性的修改，并且要傳授給學(xué)生修改作文的一些簡單的方法，如讓學(xué)生把同桌寫的作文相互修改。教師要肯定學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)，給予學(xué)生寫作的動力。當(dāng)然，也要指出存在的問題。學(xué)生還要堅(jiān)持經(jīng)常用英語寫日記，可以寫長、寫短，形式可以靈活多樣，但是要強(qiáng)調(diào)有實(shí)際效果。

總之，學(xué)習(xí)英語并不可怕并不難，可怕的是沒有信心，沒有方法，沒有決心和恒心，可怕的是不相信自己。學(xué)生要勇敢地面對自己的問題，只有面對問題，才能去想辦法解決。其實(shí)，真正解決問題的過程，才是提高自己的機(jī)會。面對問題，不僅需要勇氣和力量，更需要智慧和努力拼搏。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：初中體育課教學(xué)反思范文

關(guān)鍵詞：多媒體 初中思想品德課 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）02（a）-0208-02

在思想品德課教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以解決傳統(tǒng)教學(xué)法無法解決的許多問題。為了解決這些問題，需要我們在教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)，確定每個(gè)知識點(diǎn)和多媒體技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)，制作出合適的多媒體課件，最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，以最大限度地提高思想道德教育的教學(xué)效果。思想道德教育與多媒體技術(shù)的融合任重而道遠(yuǎn)，在這條路上教師要與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合不斷探索、總結(jié)、創(chuàng)新。正確設(shè)計(jì)使用多媒體輔助課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更有利于提高學(xué)生的興趣。

1 多媒體在思想品德教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢

（1）巧用多媒體，展示幽默藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)思品課堂快樂教學(xué)。海菌茲?雷曼麥所說：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理比直截了當(dāng)提出更能為人們所接受?！彼宰屨n堂富有生機(jī)，讓整個(gè)課堂充滿快樂的方法之一就是教師采用詼諧的故事、幽默的語言和精彩的漫畫。比如，人教版七年級上冊《愛在屋檐下》這一課，讓學(xué)生通過觀看視頻、生活圖片回顧自己童年的生活場景，再次體驗(yàn)家庭的溫馨，從而實(shí)現(xiàn)感情目標(biāo)，這些但靠教師是無法實(shí)現(xiàn)的，所以利用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂上難以完成的目標(biāo)。

（2）有效傳遞教學(xué)信息。由于思想品德教學(xué)內(nèi)容的人文性、綜合性、實(shí)踐性，學(xué)生要進(jìn)行廣泛的觀察和深入的體驗(yàn)是比較困難的。而通過多媒體進(jìn)行思想品德教學(xué)具有不受時(shí)間與空間、宏觀與微觀限制的優(yōu)點(diǎn)，可以刺激學(xué)生多種感官系統(tǒng)，通過圖片、音樂、視頻等等將思想品德教學(xué)立體的展現(xiàn)在課堂上面，使學(xué)生生動、形象、直觀、具體地感知這門課中涉及的道德、心理健康、法律和國情教育等熱蕁H縹夜各民族文化的差異、風(fēng)土人情等可盡收眼底，一目了然，這是傳統(tǒng)教學(xué)媒體難以實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)還可以突出思想品德教學(xué)重點(diǎn)，突破思想品德教學(xué)難點(diǎn)，充分揭示教學(xué)內(nèi)容，使抽象事物具體化、形象化，使教學(xué)過程生動、有趣、感染力強(qiáng)，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的理解。

（3）多媒體讓學(xué)生走出課本，認(rèn)識世界。傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)一直圍繞課本打轉(zhuǎn)，教師一方面因?yàn)橘Y源有限怕麻煩不愿補(bǔ)充課本以外的知識；另一方面為了應(yīng)付考試將學(xué)生埋在題海中，于是學(xué)生的知識貧乏，思維促狹，想象貧乏，對課本以外的世界知之甚少。而多媒體解決了這一難題，它豐富的資源，開放的空間，與時(shí)俱進(jìn)的圖文聲像從不同方面為學(xué)生打開了認(rèn)識世界的窗口。通過信息資源平臺，學(xué)生們不僅能熟悉現(xiàn)代化的交際工具，還能體驗(yàn)到現(xiàn)代社會的交際方式，更重要的是他們學(xué)會從不同角度看問題，從海量信息中提煉真知，這無疑給學(xué)生未來的健康成長在思想上奠定了一定基礎(chǔ)。

2 正確運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

多媒體作為一種新生的教學(xué)輔助方式，很多教師還不能完全熟練地運(yùn)用多媒體制作課件，并且輔助教學(xué)，這就需要教師利用業(yè)余時(shí)間更多的學(xué)習(xí)相關(guān)的多媒體知識，無論是集中培訓(xùn)還是個(gè)人自行學(xué)習(xí)，其主要目的就是為教師的課堂教學(xué)保駕護(hù)航，這個(gè)時(shí)候語文教師更應(yīng)該走在前列，讓每個(gè)學(xué)生在直觀的多媒體課件中更好的親近語文這門課程、學(xué)習(xí)語言知識帶來的樂趣。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)出周密的多媒體介入方案，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，新授課運(yùn)用多媒體，主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。復(fù)習(xí)課則可選擇多媒體來擴(kuò)大容量，濃縮教學(xué)內(nèi)容，建立系統(tǒng)的科學(xué)認(rèn)知體系，強(qiáng)化重難點(diǎn)。使多媒體技術(shù)用在刀刃上，切實(shí)取得理想的教學(xué)效果。

3 注意節(jié)奏，提高效率

對于多媒體的輔助作用來說，它可以通過新穎的聲、光效果吸引學(xué)生，讓我們的學(xué)生從直觀印象上就能夠?qū)π轮R新課程有一個(gè)認(rèn)識。與此同時(shí)，學(xué)生被吸引的同時(shí)也可能忽略了這些新鮮事物背后的知識內(nèi)容，這就需要教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程和制作多媒體課件的過程中更好的掌握這個(gè)度――既要吸引學(xué)生，又不能喧賓奪主，讓學(xué)生只顧著看熱鬧而忘記了要寫要記。中學(xué)語文教學(xué)與多媒體的整合應(yīng)該是兩者并重，但有有所側(cè)重的，筆者認(rèn)為，更應(yīng)該側(cè)重對于教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和傳授知識的強(qiáng)調(diào)，在研究更吸引學(xué)生注意力的方法的同時(shí)也不要忽略教師長久以來積累的經(jīng)驗(yàn)，哪些知識可以更容易讓學(xué)生記憶，而那些知識對學(xué)生來說更容易遺忘。課件盡可能直觀、具體吸引學(xué)生的注意力，內(nèi)容的條理性強(qiáng)，應(yīng)由淺入深地安排各部分的順序，并注意各部分的相對獨(dú)立性；交互要靈活，應(yīng)能方便地出入，并可方便控制各部分內(nèi)容的詳略程度。

4 對合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的幾點(diǎn)思考

（1）運(yùn)用多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的一種輔助教學(xué)手段。多媒體輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，并不是完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)手段，二者只有取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，才能使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。但多媒體不是決定性因素，起決定作用的是教師，必須依靠教師在制作、使用時(shí)更加人性化，把自己的教學(xué)風(fēng)格融入其中才能發(fā)揮最大的功效。

（2）改變模式，因材施教。另外多媒體教學(xué)要具有針對性，使針對不同層次學(xué)生的教學(xué)成為可能?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法和組織形式得到改變，例如，對于思想品德課的自由發(fā)揮題，讓學(xué)生對不同難度的問題進(jìn)行獨(dú)立搜索；同樣的作業(yè)設(shè)計(jì)題目讓學(xué)生自由選擇。運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)，對不同的學(xué)生進(jìn)行不同難度的訓(xùn)練，并能讓學(xué)生自我控制訓(xùn)練進(jìn)度，使每一班學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體作用，讓各種各樣的學(xué)生都能發(fā)揮其最大的潛能。

（3）教師在備課時(shí)要注意素材的選擇和教學(xué)方法的選擇。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各個(gè)知識點(diǎn)都有很多素材提供，而有些素材只是與教材沾邊，對知識的傳授沒有實(shí)質(zhì)性的作用，如果把這些素材運(yùn)用到教學(xué)中，那么就沒有能發(fā)揮多媒體課堂的作用。作為教師，一定要注意篩選素材，精選素材。素材并不是越多越好，多了容易讓學(xué)生分心，反而會起到反作用。圍繞教學(xué)重難點(diǎn)精選素材，才是解決之道。

總之，多媒體和課件輔助教學(xué)，使得傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了根本變化。學(xué)生的參與方式也有了很大的變化，由被動變主動。通過近幾年的實(shí)踐，總結(jié)出多媒體具有開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高效率和教學(xué)質(zhì)量的效果。多媒體作為一種新生的教學(xué)輔助方式只要能與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，就能更好地發(fā)揮它們的優(yōu)勢，更好地為教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王俊茹.利用多媒體促進(jìn)思想政治教學(xué)[J].河南教育：基教版，2007（7）：102.

[2] 張逢修.新課改下思想政治課多媒體輔助教學(xué)的體會[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（8）：107.

[3] 斯琴.談思想政治課的導(dǎo)入[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2007

（4）.

第3篇：初中體育課教學(xué)反思范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；中學(xué)體育發(fā)展；城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡；不利局面；對策

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）01-0017-01

隨著各級對基礎(chǔ)教育的重視，農(nóng)村教育從辦學(xué)思想、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)方式等方面都有了長足的發(fā)展，但是，相對城市教育和國家新課標(biāo)之要求，與城市中學(xué)相比，農(nóng)村體育教育教學(xué)設(shè)備簡陋、教學(xué)經(jīng)費(fèi)缺乏、師資不足，教學(xué)觀念和模式滯后現(xiàn)象依然存在，這些問題在一定程度上制約和影響著廣大農(nóng)村教育的發(fā)展。

一、當(dāng)前農(nóng)村體育教育發(fā)展存在的不利局面

當(dāng)前，制約當(dāng)前我國廣大農(nóng)村初中體育發(fā)展的主要共性問題包括：體育教學(xué)設(shè)施等硬件建設(shè)缺位、應(yīng)試教育觀念仍占主導(dǎo)、師資數(shù)量和質(zhì)量雙指標(biāo)處于低位、教學(xué)模式落后等四大問題。具體而言：

（一）教學(xué)設(shè)施等硬件建設(shè)缺位。當(dāng)前，廣大農(nóng)村初中體育場地、器材設(shè)施等硬件環(huán)境配備不足，探究其深層次的原因，由多重因素共同導(dǎo)致，主要與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度、初中體育受重視程度、社會、學(xué)校、家庭的體育教育觀念等綜合相關(guān)。而體育場地、器材設(shè)施是上好體育課的物質(zhì)保證，體育教學(xué)大綱對此做了明確的規(guī)定。調(diào)研中顯示，很多初中的體育場就是校園，或者是校園周圍的某一空場，而器材設(shè)施主要就是跳繩、皮球等。

（二）應(yīng)試教育觀念一支獨(dú)大，體育課不受重視。在廣大農(nóng)村，社會、學(xué)校、家庭的三方的教育觀念仍為“應(yīng)試教育獨(dú)大”。由于音、體、美這些學(xué)科對于農(nóng)村教育而言，基礎(chǔ)性和后續(xù)的支撐性乏力，在大力推行素質(zhì)教育的今天，除了文化課還是文化課，對于音、體、美、德等學(xué)科教育重視程度明顯不足。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校的重視程度不夠，體育課被擠占現(xiàn)象非常嚴(yán)重，雖然體育課基本上都已經(jīng)排進(jìn)了農(nóng)村初中教育的課程表，但是很多情況下會被勞動課、自習(xí)課等擠占。

（三）師資明顯不足。初中階段的體育教學(xué)是基礎(chǔ)，要全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。農(nóng)村初中體育教育不受重視，師資的數(shù)量和質(zhì)量均不能配備到位。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校甚至沒有專職體育教師，由班主任或其他任課教師代課，由此師資的質(zhì)量不難預(yù)見，這些教師對體育課的教學(xué)和基本知識的掌握都是一知半解，只是能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些簡單的體育課教學(xué)。對于那些初中專職體育教師而言，雖然有一定的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)基礎(chǔ)，但是由于重視程度不足，體育教師評價(jià)及鼓勵(lì)機(jī)制不適用、沒有繼續(xù)教育的機(jī)會等，也使得體育教師的發(fā)展受限，這直接影響到教學(xué)質(zhì)量。

（四）教學(xué)模式落后，教學(xué)效果欠佳。體育學(xué)科有著明顯的層次性，對于初中體育教育而言，應(yīng)通過開展豐富多彩的課外活動，在上好每一節(jié)體育課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生產(chǎn)生會體育、對運(yùn)動的認(rèn)識和興趣，為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。由于農(nóng)村初中體育不受重視，體育教師的自我生成訴求不強(qiáng)，評級機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制不到位，導(dǎo)致體育教師在實(shí)際教學(xué)中責(zé)任心不強(qiáng)，很難主動去更新原有的教育觀念，教學(xué)實(shí)踐中以放羊式教學(xué)和單向的教學(xué)為主，缺乏交流反饋和教學(xué)反思，教學(xué)效果欠佳。

二、改善農(nóng)村體育發(fā)展不利局面的對策研究

針對當(dāng)前這四大共性問題，筆者建議從以下四點(diǎn)著力來扭轉(zhuǎn)農(nóng)村體育發(fā)展不利局面，努力縮減初中體育教學(xué)城鄉(xiāng)發(fā)展之間的差距，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面覆蓋。全面推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

（一）加大體育經(jīng)費(fèi)投入，改善農(nóng)村體育教學(xué)環(huán)境。硬件環(huán)境建設(shè)是改善當(dāng)前農(nóng)村初中體育教育不利局面的先決條件和根本保障。硬件環(huán)境建設(shè)缺位的農(nóng)村初中所在的區(qū)域，應(yīng)通過建設(shè)和強(qiáng)化農(nóng)村體育教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，將農(nóng)村初中體育教育全面納入公共財(cái)政保障范圍，切實(shí)建立城鄉(xiāng)分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)的農(nóng)村初中體育教育經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制。全面改善這些初中的體育教學(xué)設(shè)施，定期籌拔專項(xiàng)資金,根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)校實(shí)際情況,在農(nóng)村初中建立相應(yīng)層次、相對專業(yè)的體育器材和設(shè)備。

（二）端正全面素質(zhì)教育理念，重視初中體育教育發(fā)展。在全力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，體育教育已經(jīng)成為各級教育的重要組成部分，初中體育教育也不例外。對初中體育的重視程度不夠直接影響了我國體育事業(yè)的良性發(fā)展。針對當(dāng)前這一不力局面，各農(nóng)村初中要切實(shí)端正全面素質(zhì)教育理念，重視初中體育教育發(fā)展，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況，積極推進(jìn)體育教學(xué)改革。將初中階段的體育成績考核也列入學(xué)校年度考核的重要因素之一，并制定相宜的考核機(jī)制，將過程管理考核指定其中，調(diào)動農(nóng)村體育教師的積極性，激勵(lì)初中教師進(jìn)行課程研究與改革，加強(qiáng)農(nóng)村初中鄉(xiāng)土體育教材編寫和實(shí)施。

（三）優(yōu)化師資隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)。教師是教育的中堅(jiān)力量和實(shí)踐主體，改善當(dāng)前農(nóng)村初中體育教育發(fā)展的不利局面，高素質(zhì)的教師是成功的關(guān)鍵。當(dāng)前農(nóng)村初中體育教師隊(duì)伍的發(fā)展相對滯后，要扭轉(zhuǎn)這種不利局面，筆者建議從人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)雙渠道進(jìn)行發(fā)力。

（四）改變單一的“教授”模式，提升體育教學(xué)質(zhì)量。改變單一的“教授”模式，構(gòu)建“教”“導(dǎo)”雙向交流模式，提升體育教學(xué)質(zhì)量。在體育教學(xué)過程中不單單是體力教學(xué),也蘊(yùn)含了情感等的教育理論。筆者建議農(nóng)村初中體育教學(xué)要結(jié)合農(nóng)村初中體育教學(xué)的實(shí)際情況，通過多樣化的教學(xué)方式，開展豐富多彩的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生的參與性和創(chuàng)設(shè)性，完成初中層次體育教學(xué)之目標(biāo)，還可通過加強(qiáng)城鄉(xiāng)體育活動交流來達(dá)到城鄉(xiāng)初中體育教師及學(xué)生在體育方面的互補(bǔ)和共識。

參考文獻(xiàn)

[1]賴天德.學(xué)校體育改革熱點(diǎn)探究[M].北京:北京體育大學(xué)出版社，2005

第4篇：初中體育課教學(xué)反思范文

關(guān)鍵詞 初中體育 游戲教學(xué) 課堂實(shí)踐

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）08-0140-02

由于課改教學(xué)的需要，在學(xué)校的各個(gè)科目進(jìn)行課堂改革的同時(shí)，體育教育人員也對于體育課堂改革進(jìn)行思考與反思。興趣是學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，只有培養(yǎng)學(xué)生的課堂興趣，才能夠保障學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。游戲?qū)W習(xí)法通過做游戲從而進(jìn)行趣味性學(xué)習(xí)，從而極大地調(diào)動了學(xué)生的課堂積極性。因而教師要從學(xué)生在體育課上的實(shí)際活動情況，進(jìn)行游戲教學(xué)法。

一、游戲教學(xué)法在體育課堂上的意義

學(xué)生的天性就是玩耍。通過游戲教學(xué)法，有效地做到了玩與學(xué)相結(jié)合，通過對于學(xué)生的興趣培養(yǎng)，從而讓學(xué)生能夠自覺主動的去學(xué)習(xí)。將游戲教學(xué)法引進(jìn)到課堂教學(xué)中，不僅讓給學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)興趣提高，對于那些需要反復(fù)進(jìn)行枯燥練習(xí)的項(xiàng)目，學(xué)生們也會樂在其中，從而提高了學(xué)生們的體育技能。同時(shí)，通過預(yù)習(xí)教學(xué)法的教學(xué)，使得學(xué)生們在體育課堂上的交流互動增加，提高了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。對于那些難度較大的項(xiàng)目，學(xué)生可能會出于不自信或者能力不足因此不敢去嘗試，然而對于這些問題，歐系教學(xué)法都能夠在輕松愉快的氛圍中較好的解決，有利于學(xué)生的自信心培養(yǎng)與身心的健康發(fā)展。

二、游戲教學(xué)法的應(yīng)用具體措施

1.讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到提高

若是想提高體育課的課堂效率，更加有效的發(fā)揮游戲教學(xué)法的作用，最首先就是先要讓學(xué)生們對體育產(chǎn)生興趣，從而讓學(xué)生能以一顆熱忱的心投入其中。這不僅僅需要學(xué)生們進(jìn)行轉(zhuǎn)變，首先教師在教學(xué)觀念上就要首當(dāng)其沖。教師應(yīng)當(dāng)更新自己的教學(xué)理念，從當(dāng)前的時(shí)代背景與時(shí)代潮流出發(fā)，進(jìn)而改傳統(tǒng)教學(xué)方法中的不足之處，讓課堂的主體從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。并且與學(xué)生們進(jìn)行良好的溝通與交流，了解學(xué)生們的想法，通過游戲的設(shè)定進(jìn)而對于學(xué)生們的身心健康發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，為順利運(yùn)用游戲教學(xué)法作好充分的準(zhǔn)備工作。

2.基本活動與游戲教學(xué)法相結(jié)合

體育課堂上的基本活動，指的是在教師對于一些基本的活動做了示范過后，學(xué)生進(jìn)行自主的練習(xí)進(jìn)而熟悉體育動作，從而進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。論文比如在排球的傳球與顛球教學(xué)中，為了測試學(xué)生們的掌握情況，教師可以進(jìn)行如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：將學(xué)生們分成每組7-8人的小組，然后進(jìn)行編號，分為四個(gè)雙數(shù)四個(gè)單數(shù)，選取小組的一名成員隨機(jī)挑選數(shù)據(jù)，如果是雙數(shù)，那么就讓被店總的同學(xué)將球傳給下一個(gè)雙數(shù)，下一個(gè)雙數(shù)同學(xué)接到球后，再次隨機(jī)選數(shù)，將球傳給同學(xué)，以此類推。在這種游戲中，學(xué)生的傳球技巧與顛球技巧得到的有效的訓(xùn)練，并且在此過程中，學(xué)生的反應(yīng)能力也在加強(qiáng)。

3.準(zhǔn)備活動與游戲教學(xué)法相結(jié)合

在進(jìn)行正式的體育課教學(xué)之前，教師們一般都會安排體育課代表進(jìn)行熱身準(zhǔn)備運(yùn)動，以防在運(yùn)動中出現(xiàn)拉傷等問題，給學(xué)生們正式進(jìn)入體育課以緩沖的空間。準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)游戲更多的以趣味性為主，讓學(xué)生能夠在游戲中放松下來。因此在準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)，也能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)法有效的應(yīng)用于其中。比如進(jìn)行跳繩、跳皮筋、小組之間的小幅度活動比賽等等。

4.結(jié)束活動與游戲教學(xué)法相結(jié)合

在教學(xué)活動結(jié)束后，教師不應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行大負(fù)荷量的運(yùn)動，也應(yīng)當(dāng)給學(xué)生們留出時(shí)間進(jìn)行一些運(yùn)動量較小的活動，幫助學(xué)生來調(diào)整狀態(tài)，為接下來的課程做準(zhǔn)備。并且在結(jié)束階段進(jìn)行游戲教學(xué)法能夠取得相對更好的效果。在學(xué)生們在一節(jié)課的活動后生理與心理都相對疲倦的時(shí)候，教師通過相對緩和的教學(xué)手段，使得學(xué)生能夠得到放松與休息。比如讓學(xué)生一起跳一跳簡單的廣場舞，過著一起唱一唱歌曲、或者進(jìn)行猜謎等活動，會讓學(xué)生們感到更加的放松，讓學(xué)生們最后用愉悅的心情結(jié)束體育課程，并且在接下來的課堂活動中更加有干勁。

總之，將游戲教學(xué)法應(yīng)用于體育課堂中，能夠有效地提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。使得體育課堂教學(xué)能夠真正的達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體魄、幫助于學(xué)生們身心健康發(fā)展的目的。所以體育教師在將游戲教學(xué)法實(shí)際應(yīng)用于教學(xué)課堂的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注意方式方法，結(jié)合學(xué)生們的性格特點(diǎn)和學(xué)校的課程安排等特點(diǎn)，制定更加符合實(shí)際體育課堂的教學(xué)方案，游戲教學(xué)法也不一定能在一開始就取得預(yù)期的效果，因此也需要教師戒驕戒躁，不斷的探索教學(xué)路線，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最終讓游戲教學(xué)法在最大程度上發(fā)揮其應(yīng)有的效果，以達(dá)到促進(jìn)體育教學(xué)事業(yè)不斷進(jìn)步發(fā)展的目的，讓學(xué)生能夠用更好的精神面貌學(xué)習(xí)與成長，學(xué)有所成從而報(bào)效祖國。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：初中體育課教學(xué)反思范文

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué) 過程性評價(jià)模式 必要性 構(gòu)建思路

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0255-02

1 初中體育教學(xué)中的過程性評價(jià)模式的必要性分析

體育課程歷來都是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，課程的開展除了可以使學(xué)生學(xué)習(xí)基本體育技能外，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇敢堅(jiān)韌的良好品質(zhì)，對中學(xué)生身心健康發(fā)展有重要意義。長久以來，體育都是被看作是“副科、豆芽課”，在教學(xué)體系中重視程度比較差，學(xué)生們往往也不太在乎，甚至包括教師自身都不由自主的感覺體育課和其他文化課相比，不是那么重要。由于對體育課的重視程度不夠，導(dǎo)致初中體育教學(xué)方法的改進(jìn)也比較緩慢，依然在傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽；教師示范，學(xué)生模仿的層面上。當(dāng)然，體育課整體的教學(xué)方法改進(jìn)緩慢，也有其他方面原因，其中比較典型的就是評價(jià)方式不合理。從統(tǒng)計(jì)來看，大部分中學(xué)對體育課的評價(jià)，采用的都是一次性的終結(jié)性評價(jià)，即最終的考試，以百分制的形式給學(xué)生評定出分?jǐn)?shù)，這直接就決定了學(xué)生在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。而這種評價(jià)方式在很大程度上取決于學(xué)生最終一次性的發(fā)揮，往往其結(jié)果會比較片面，不能反映學(xué)生整體學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、方法、情感投入程度，因此，轉(zhuǎn)變體育課的評價(jià)方式，是挖掘體育學(xué)科內(nèi)涵，促進(jìn)體育學(xué)科健康、持續(xù)發(fā)展的重要手段。

過程性評價(jià)是指在教學(xué)過程中針對學(xué)生在某一學(xué)段或某一時(shí)段的特定的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)出的價(jià)值判斷。是一種在課程實(shí)施過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)的方式，它采取目標(biāo)與過程并重的價(jià)值取向，對學(xué)習(xí)的動機(jī)、效果、過程以及與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的非智力因素進(jìn)行全面的評價(jià)。

（l）過程性評價(jià)主張內(nèi)外結(jié)合、開放的評價(jià)，主張?jiān)u價(jià)過程與教學(xué)過程的交叉和融合，評價(jià)主體與客體的互動和整合。

（2）過程性評價(jià)對課堂教學(xué)有回流作用。利用評價(jià)的結(jié)果來診斷教學(xué)中出現(xiàn)的間題，影響教學(xué)方向，通過回流使評價(jià)與學(xué)習(xí)過程整合成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的途徑。

（3）過程性評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度，深層次關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的動機(jī)和情感態(tài)度、在學(xué)習(xí)過程中采用的方式，都是一種動態(tài)的表現(xiàn)，這是采用終結(jié)性的或傳統(tǒng)意義上的形成性評價(jià)方式都很難測量和評價(jià)的。

過程性評價(jià)的功能包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量水平做出判斷，肯定成績，找出問題；促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行積極的反思，從而更好地把握學(xué)習(xí)方式方法；學(xué)習(xí)的質(zhì)量不僅反映在學(xué)習(xí)的效果上，也反映在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者投入學(xué)習(xí)時(shí)的動機(jī)和他所采取的策略及獲得的效果是三位一體的。

2 初中體育教學(xué)中的過程性評價(jià)模式的構(gòu)建思路

2.1 評價(jià)的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)是一種策略，更是一種導(dǎo)向，有什么樣的評價(jià)模式，就會有什么樣的學(xué)習(xí)方式。因此，充分的認(rèn)識評價(jià)的內(nèi)涵，對于開展公平有效的評價(jià)具有十分重要的意義。在很長時(shí)間以來，教師評價(jià)學(xué)生仿佛都是“天經(jīng)地義”的事情，學(xué)生自始至終都是出于被評價(jià)的地位上，對自己以及同學(xué)的表現(xiàn)，沒有發(fā)言權(quán)。實(shí)際上，評價(jià)是一種基于了解而產(chǎn)生，越是了解，才越有發(fā)言權(quán)。我們不否認(rèn)有的教師很了解學(xué)生，但是對于大部分教師來說，可能真正了解的也只是一部分學(xué)生。因此，我們所提到的過程性評價(jià)中不可缺少的就是相互之間的評價(jià)，及自己對自己的評價(jià)。而要想讓學(xué)生能夠更加客觀的對自己以及同學(xué)平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，就需要非常深刻的認(rèn)識和理解過程性評價(jià)的內(nèi)涵。換言之，教師不僅自己要理解過程性評價(jià)，還要讓學(xué)生了解過程性評價(jià)，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生在評價(jià)中的參與積極性，使評價(jià)更為客觀和公正。

2.2 設(shè)計(jì)評價(jià)方案和工具

過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)不同，涉及的內(nèi)容、方法和過程更為復(fù)雜，相對應(yīng)的評價(jià)方案也就更具有系統(tǒng)性。當(dāng)然，不光是過程性評價(jià)方案沒有一種固定的模式，所有的評價(jià)方案都不是一成不變的，還需要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢的制定一種最合理的評價(jià)方案。評價(jià)方案從評價(jià)內(nèi)容、方法和主體上去設(shè)計(jì)：

（1）評價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度、體能、知識與技能評價(jià)、情意表現(xiàn)與合作精神。

（2）評價(jià)方法包括定量和定性評價(jià)、絕對和相對評價(jià)、過程性和終結(jié)性評價(jià)。

（3） 評價(jià)主體包括自評、互評、教師評價(jià)還可以家長評價(jià)。

從開展情況來看，評價(jià)記錄（個(gè)人評價(jià)+小組成員評價(jià)+教師評價(jià)）―― 總結(jié)分析―― 評價(jià)記錄，循環(huán)進(jìn)行，一般都可以取得不錯(cuò)的效果。例如，在每節(jié)體育課中，教師把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，學(xué)生結(jié)合教師的演示和授課，經(jīng)過自學(xué)、合作、探究等過程，自評課堂上學(xué)習(xí)方法、收獲、感悟等進(jìn)行記錄。每月小組進(jìn)行一次集中的討論，每個(gè)人對自己的表現(xiàn)進(jìn)行一次評價(jià)。同時(shí)，結(jié)合其他同學(xué)的發(fā)言，以及日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，也要對其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。教師再根據(jù)日常的觀察，對全體同學(xué)進(jìn)行一次評價(jià)，最終將所有評價(jià)量化后，進(jìn)行綜合。其中，自己評價(jià)40%，互相評價(jià)30%，教師評價(jià)30%，加權(quán)折合成這個(gè)月最終的過程性評價(jià)成績。通過“評價(jià)―反思―― 評價(jià)―反思……”的方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生自己做主人，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生暴露了自己的不足。由“強(qiáng)迫”變?yōu)椤白杂X”時(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度也就漸漸形成了。這需要教師們根據(jù)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)等實(shí)際情況去制定最佳的評價(jià)方案。

第6篇：初中體育課教學(xué)反思范文

摘要：素質(zhì)教育追求的是學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展，培養(yǎng)的是綜合型的社會主義現(xiàn)代建設(shè)者。傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)過于注重學(xué)生的文化課教學(xué)，只是做到了學(xué)生“德智”的發(fā)展，對于體育教學(xué)往往不太重視，這就導(dǎo)致學(xué)生對于體育科目的學(xué)習(xí)興趣不高，認(rèn)為體育課可有可無。這種錯(cuò)誤的觀念對于學(xué)生的當(dāng)前階段知識的綜合發(fā)展以及學(xué)生身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)提升是有著很大的負(fù)面影響的。特別是在初中時(shí)期，正是學(xué)生身體發(fā)育的黃金時(shí)期，引導(dǎo)他們做好體育活動，對于他們的健康成長十分重要。所以作為體育教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)讓學(xué)生正確的認(rèn)識體育科目，同時(shí)也要激發(fā)他們的體育學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到體育活動中來，塑造健康的體魄，為實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展而努力。

關(guān)鍵詞：初中 體育 教學(xué) 興趣 策略

一、首先教師要明確教學(xué)目標(biāo)，端正教學(xué)態(tài)度

初中體育教學(xué)大綱規(guī)定的體育教學(xué)的目標(biāo)是：通過合理的體育教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的身心健康和體育能力、養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的體魄健全的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人。俗話說“親其師則重其道”，可見教師的教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度對于學(xué)生的影響是很大的。作為教師，我們應(yīng)該正確的認(rèn)識到教學(xué)的目的，同時(shí)也要認(rèn)識到體育教學(xué)的艱巨任務(wù)，進(jìn)而根據(jù)本地學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)規(guī)劃。另外初中時(shí)期的學(xué)生體育意識較為淡薄，體育運(yùn)動技能較弱，所以就需要教師在教學(xué)的過程中重視體育教學(xué)，盡心盡力的做好學(xué)生的引導(dǎo)教學(xué)工作，為他們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也要幫助學(xué)生做一些日常教育，引導(dǎo)他們正確的認(rèn)識體育科目。以便為他們的學(xué)習(xí)提供良好的外部引導(dǎo)條件。

二、其次教師要提升教學(xué)能力，活躍課堂氛圍

“名師出高徒”，教師的教學(xué)能力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著非常大的一項(xiàng)。特別是在初中時(shí)期，正是學(xué)生體育知識、體育技能以及體育意識培養(yǎng)的初級階段，此時(shí)教師的教學(xué)對于學(xué)生的影響幾乎可以說是終生的，所以就需要教師不斷提升自身的教學(xué)能力，將各個(gè)動作、技巧做到位，以便學(xué)生能夠掌握正確的體育技能，為他們?nèi)蘸蟮捏w育鍛煉、學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如教師可以通過向同行前輩請教、閱讀相關(guān)教學(xué)書籍、搜集相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方式，來不斷的提升自身的體育素養(yǎng)，以便能夠在教學(xué)的過程中更好的得以運(yùn)用。

此外，教師也要注重體育課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)。課堂氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)生對于教師的態(tài)度有著很大的影響，同時(shí)也是教學(xué)有效性能否得以體現(xiàn)的重要指標(biāo)。作為體育教師，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，以便學(xué)生能夠在課堂上充分的進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)揮，提升他們的體育素質(zhì)。這就需要教師在教學(xué)的過程中首先要有飽滿的情緒，這樣才能夠帶動學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，另外也需要教師要注意自身的情緒，不能講不好的情緒帶到課堂上來，只有這樣才能夠客觀、理性的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。同時(shí)在教學(xué)的過程中，教師也要注意適時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略，以便能夠及時(shí)應(yīng)對各種問題。比如教師要善于站在學(xué)生的角度去思考問題，在學(xué)生訓(xùn)練強(qiáng)度過重時(shí)，要進(jìn)行減量訓(xùn)練，以免學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在和諧的課堂氛圍中，教師的個(gè)人教學(xué)技能得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的體育素質(zhì)得以提升，教學(xué)的任務(wù)也能夠得以落實(shí)，這就是一個(gè)良性循環(huán)的過程。

三、再次教師要重視學(xué)生地位，加強(qiáng)引導(dǎo)教學(xué)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，都是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動訓(xùn)練，教師是一個(gè)“指揮者”，學(xué)生是一個(gè)“執(zhí)行者”，學(xué)生在教師的發(fā)號施令下進(jìn)行各種活動、訓(xùn)練。這樣就在很大程度對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著很大的打擊。體育課是有別于文化課的，它在培養(yǎng)學(xué)生體育知識、提升學(xué)生體育技能的同時(shí)更加注重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)以及個(gè)人行為，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的體育理念、體育技能。所以新課改將學(xué)生放在了課堂的主體地位，教師只是作為課堂的引導(dǎo)者對于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。這樣一來，學(xué)生就能夠在體育學(xué)習(xí)的過程中充分的發(fā)揮自己的聰明才智，并根據(jù)自己的一些思考來進(jìn)行體育鍛煉。所以在課堂進(jìn)行的過程中，教師要留出更多的時(shí)間來讓學(xué)生進(jìn)行自我體會、自我感悟、相互交流學(xué)習(xí)，而不能大部分時(shí)間都用來對學(xué)生進(jìn)行理論知識的講解，只有重視了學(xué)生的主體地位，才能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提升教學(xué)的效率。

四、最后教師要善于運(yùn)用鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生興趣

由于班上同學(xué)個(gè)人素質(zhì)良莠不齊，在體育活動的過程中，往往會有同學(xué)由于身體素質(zhì)較差產(chǎn)生自卑、自閉等情緒，導(dǎo)致他們在體育課堂上不能進(jìn)行充分的鍛煉，而這也往往會導(dǎo)致學(xué)生由此產(chǎn)生各種心理問題，影響他們的正常學(xué)習(xí)、生活。對于學(xué)生的不足和差距，教師要適度進(jìn)行提示和評價(jià)，曉之以理，動之以情，激發(fā)其改正的動機(jī)和行為。這些學(xué)生最害怕的就是教師的挖苦和冷遇，它會影響和破壞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生負(fù)面的教學(xué)效果。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)跨欄跑時(shí)有一定的畏懼和害羞心理，他們害怕過不去、動作難看，在男女同學(xué)面前丟臉。如果教師不鼓勵(lì)，就會導(dǎo)致教學(xué)被動，學(xué)生不動。因此，教學(xué)之初學(xué)生能夠跨過或基本完成，甚至由不敢做到敢做了，教師就要給予表揚(yáng)或掌聲。待水平提高之后，再循序漸進(jìn)地提出要求。這樣，受到表揚(yáng)的學(xué)生要求增加難度，爭取下次做得更好；沒有受到表揚(yáng)的學(xué)生經(jīng)過提示，自然要進(jìn)行反思，努力做好，爭取得到老師的肯定，形成一個(gè)良性循環(huán)。面對這樣的情形，筆者在教學(xué)的過程中是這樣處理的：首先讓學(xué)生正確的認(rèn)識自身的不足，先天性的東西是我們無法改變的，再讓他們認(rèn)識到身體素質(zhì)是屬于后天的，是通過鍛煉可以彌補(bǔ)的，特別是在初中階段，正是長身體的關(guān)鍵時(shí)期，在此時(shí)做好體育運(yùn)動，對于身體的發(fā)育有著很大的促進(jìn)作用，而如果不參加鍛煉，那么就會拉大與同齡人之間的差距，同時(shí)教師再結(jié)合一些案例對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)教育，讓他們能夠理性的看待自己當(dāng)前階段的不足，引導(dǎo)他們多鍛煉、多運(yùn)動，不斷的提升他們的學(xué)習(xí)積極性。

總而言之，教學(xué)是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，特別是體育教學(xué)，對于教師的組織能力、表達(dá)能力以及個(gè)人影響力都有很高的要求，在教學(xué)的過程中需要教師多思考、多學(xué)習(xí)、多總結(jié)，只有如此才能在教師、教學(xué)、學(xué)生之間尋找到一個(gè)科學(xué)的平衡點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、學(xué)生體育素質(zhì)的提升而不斷努力！

參考文獻(xiàn)：

第7篇：初中體育課教學(xué)反思范文

摘 要 農(nóng)村體育教學(xué)理念中最缺乏的就是終身體育鍛煉理念，這是受農(nóng)村自然條件與文化背景等相關(guān)因素決定的。如何改變這些客觀存在的問題，并且在新課程教學(xué)背景下改革農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)模式，是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作者面臨的重大課題。筆者根據(jù)多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，對此做出一些探析，供同仁參考。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村學(xué)校 體育教學(xué) 問題與對策

一、農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作中存在的不足

首先，我國大部份的學(xué)校還是建立在農(nóng)村。由于受農(nóng)村自然條件、環(huán)境、文化背景等相關(guān)因素的影響，我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作，普遍存在過分追求體育教學(xué)目標(biāo)、片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生在校期間的身體素質(zhì)等問題，以致于大部份農(nóng)村學(xué)校體育課變成了素質(zhì)測驗(yàn)課，相對缺乏對學(xué)生從事體育活動的興趣、愛好、意識和習(xí)慣以及進(jìn)行自覺鍛煉的能力方面的培養(yǎng)。學(xué)生一旦走出校門后，就不知道該如何進(jìn)行體育鍛煉，如何去強(qiáng)身健體，終身體育鍛煉意識十分淡薄。

其次，農(nóng)村體育教學(xué)的內(nèi)容中，競技運(yùn)動項(xiàng)目過多，教材的難度較大；項(xiàng)目技術(shù)要求過高、環(huán)節(jié)過細(xì)；各年級教材的重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重等等問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生上體育課的積極性；加之競技運(yùn)動項(xiàng)目對場地設(shè)施等要求過高，許多農(nóng)村學(xué)校難以保證，從而影響了農(nóng)村體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

二、農(nóng)村體育教學(xué)工作改革思考與建議

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立終身體育觀

終身體育觀的確立，與學(xué)生的體育意識以及教師的體育教學(xué)理念有關(guān)。在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生體育意識普遍十分薄弱。要想這一現(xiàn)狀得到有效的改變，作為教師，首先要讓學(xué)生體驗(yàn)到體育活動的樂趣，真正做到寓教于樂。其次是在學(xué)校中努力營造體育氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中建立終身體育鍛煉觀。

（二）更新教材內(nèi)容，改變教法體系

農(nóng)村體育教學(xué)要從學(xué)校的場地條件和擁有器材的實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生的愛好和興趣為中心組織教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)改變傳統(tǒng)“填鴨式”體育教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，只有這樣才能使學(xué)生由“要我上”體育課變?yōu)椤拔乙稀斌w育課。

（三）倡導(dǎo)終身鍛煉，讓學(xué)生受益終生

傳統(tǒng)的農(nóng)村體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，從而忽略了學(xué)生的主體地位，學(xué)生只會跟著教師的思緒進(jìn)行簡單的模仿練習(xí)。這種陳舊的體育教育觀，不利于幫助學(xué)生發(fā)散性思維與創(chuàng)造性思維的建立，不利于新課程背景下新型人才的培養(yǎng)。因此，在農(nóng)村體育教學(xué)改革中，首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)指導(dǎo)思想，切實(shí)幫助學(xué)生樹立終身體育鍛煉觀念，使學(xué)生真正學(xué)到體育的技能技術(shù)，使之受益終生。

三、農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)模式改革探索

（一）體育教師教學(xué)方式的改革

首先，在新課程背景下，農(nóng)村學(xué)校體育教師不僅僅是知識與技能的傳授者、管理者，他們更多的應(yīng)該學(xué)生健康發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。其教學(xué)方式應(yīng)該是幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，尋求達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)的最佳途徑；幫助他們提高自覺進(jìn)行體育鍛煉的意識與能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)；在體育教學(xué)過程中，與學(xué)生共同經(jīng)歷每一個(gè)體育項(xiàng)目帶給他們的情感體驗(yàn)，共同分享每一次體育鍛煉所取得的成功喜悅。

其次，由于學(xué)生家庭生活質(zhì)量、遺傳因素、自身體質(zhì)等多方面的原因，學(xué)生的身體健康狀況與鍛煉習(xí)慣、思想觀念認(rèn)識，都是千差萬別的。因此，農(nóng)村體育教師一定要尊重農(nóng)村學(xué)校學(xué)生個(gè)體的差異性，尊重他們的多樣性。作為體育教師，要時(shí)刻銘記自己的職責(zé)，充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)潛能。

第三，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，就必須認(rèn)真對待其他師生對每一個(gè)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評價(jià)。作為體育教師，在每一次的體育教學(xué)中，都要給全體學(xué)生同等的體育教學(xué)與體育鍛煉的機(jī)會。對于學(xué)生的獎勵(lì)，作為起評委決定性作用的教師，要堅(jiān)持做到“三公”，即公平、公正、公開，一視同仁。對于自己在教學(xué)工作與評價(jià)中的偏差，要多聽取他人的意見與建議，及時(shí)修正。

（二）農(nóng)村體育教學(xué)模式的改革

體育課項(xiàng)目的多樣化，各個(gè)項(xiàng)目教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的不同，以及各體育項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的差別，決定了體育教師課堂控制方式的多樣化。在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中，大部份農(nóng)村體育教師過分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對運(yùn)動技能的掌握，教師說什么，學(xué)生便做什么，學(xué)習(xí)缺乏主動性。新課程背景下的現(xiàn)代體育教學(xué)，體育教師將更多地采取 “開放式”的控制方式，更大限度地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，更大限度地重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，更大限度地充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神。

在體育教學(xué)課程中，以體育知識技能作為教學(xué)的重點(diǎn)時(shí)，教學(xué)的方式是將知識技能進(jìn)行系統(tǒng)的分解、歸納與總結(jié)，指導(dǎo)并幫助學(xué)生通過仔細(xì)的觀察與反復(fù)的練習(xí)，逐步掌握每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識技能。

在體育教學(xué)課程中，以幫助學(xué)生樹立終身體育鍛煉觀為中心時(shí)，作為體育教師，就要指導(dǎo)并幫助學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題與不良習(xí)慣，糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生反思問題存在的根源。堅(jiān)持開放式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“身體是革命的本錢”的終身體育鍛煉觀念，不斷增強(qiáng)體質(zhì)，為社會多做貢獻(xiàn)。

新課程背景下的農(nóng)村體育教學(xué)，要求體育教師應(yīng)該具有全新的體育教學(xué)理念與扎實(shí)的體育教學(xué)技能、方法，才能創(chuàng)造出適合農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的特色項(xiàng)目，營造全新的農(nóng)村體育教學(xué)與體育活動氛圍，適應(yīng)新課改背景下全新的農(nóng)村體育教學(xué)，培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 譚國英.研究型體育教研組的建設(shè)[J].中國學(xué)校體育.2005（2）.

第8篇：初中體育課教學(xué)反思范文

1、 體育教師的基本能力是提高教學(xué)有效性的保障

體育教師的基本能力，可以包含著三個(gè)方面的內(nèi)容：一是教師的專業(yè)素質(zhì)，教師的專業(yè)素質(zhì)，是課堂教學(xué)成功的基礎(chǔ)。在課堂的教學(xué)中，始終離不開教師的直觀的教學(xué)手段，尤其是新內(nèi)容，通過教師的優(yōu)美扎實(shí)的示范，更容易為學(xué)生模仿接受，從而提高學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性。二是教師的專業(yè)知識，體育健康課程跟其它學(xué)科一樣，隨著時(shí)代的發(fā)展，內(nèi)容越來越新穎，手段也越來越多樣化，新的理念和設(shè)計(jì)層出不窮，這就需要體育教師不斷的學(xué)習(xí)理論知識、專業(yè)知識，在新的理念、新的目標(biāo)指引下，不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)管理，提高課堂教學(xué)的有效性。最后是專業(yè)態(tài)度即體育教師職業(yè)的認(rèn)知水平、工作動機(jī)以及思考和反思的能力。

因此，體育教師要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加基本功之類的比賽來提高自己的技能水平，現(xiàn)在很多地方開展的教師培訓(xùn)、校本研修等都是不錯(cuò)的方法，教師本身也可以通過合作交流、教學(xué)反思來不斷提高自己的教學(xué)水平和管理能力，促進(jìn)教學(xué)的有效性。

2、 體育教師對教材的把握是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵

要提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須吃透教材，熟練掌握教材的重難點(diǎn)，必須從教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià)反思等整個(gè)教學(xué)過程著手。曾經(jīng)我的一位老師經(jīng)常跟我說要上好一堂課，必須要學(xué)習(xí)教材，“吃透”教材，剛開始也比較困惑，教材擺在那，“吃透”有那么難嗎？隨著教學(xué)實(shí)踐的不斷深入，使我了解到“吃透”教材是那么的重要。對教材的把握是我們的薄弱環(huán)節(jié)，為什么這么說，一般我們往往是還沒弄懂教材就開始想著上課了，因此，體育教師首先要明確教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，只有自身熟悉教材才能談到利用。在對教材的把握上，我認(rèn)為可以三個(gè)方面入手來提高教學(xué)的有效性。一是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)不是擺在那里對付的，而是應(yīng)該實(shí)實(shí)在在的應(yīng)用在課堂中。教學(xué)目標(biāo)好是海洋上的燈塔，引導(dǎo)著學(xué)生向這個(gè)方向前進(jìn)。制定恰如其分的教學(xué)目標(biāo)是提高體育教學(xué)有效性的靈魂，是提高教學(xué)有效性的重中之重。二是教學(xué)的內(nèi)容，它是提高有效教學(xué)的根本。對于教材的內(nèi)容，體育教師應(yīng)該精選有效的教學(xué)內(nèi)容，來保證課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行，甚至可以變通。三是對教材的重難點(diǎn)的把握，突出解決學(xué)生最難的技術(shù)動作。

很多新進(jìn)入教學(xué)崗位的老師有極大的熱情，很想在一節(jié)課中把所有的內(nèi)容都教給學(xué)生，但往往忽視了教學(xué)的循序漸進(jìn)，對一個(gè)項(xiàng)目的重難點(diǎn)把握不透，這樣只能是拔苗助長，達(dá)不到教學(xué)的有效性目的。

3、 體育教師應(yīng)調(diào)掌控課堂提高興趣是提高教學(xué)有效性的法寶

有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)主要有：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、有效的互動性、自行獲取知識的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性。課堂教學(xué)需要師生共同參與，只有學(xué)生樂學(xué)，才能產(chǎn)生良好互動效應(yīng)，才呢過提高教學(xué)質(zhì)量?！吨袊寐曇簟返墓?jié)目大家都聽說過，也能被大家所接受，其成功的原因有很多，我認(rèn)為其中一個(gè)非常重要的因素就是這個(gè)節(jié)目的氛圍很熱烈、滿足了觀眾的興趣。在這一點(diǎn)上我們的體育健康課程也可以去借鑒的，現(xiàn)在我們提倡的有效教學(xué)在很大程度上要活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動地去獲取知識成為學(xué)習(xí)的主人。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從很多方面去著手，一方面教師在制定課程內(nèi)容要合理、要符合學(xué)生的生理特點(diǎn)，注重趣味性，游戲性和技能性的內(nèi)容要合理、科學(xué)、藝術(shù)性地搭配，讓學(xué)生感覺趣味盎然。大家都知道，學(xué)生一聽到跑步，就會有本能的反應(yīng)無聊，只是在教師的威逼利誘之下不得不跑，在教學(xué)中可以采取多種手段和方法。在上短跑的時(shí)候，我讓學(xué)生把一張A4的紙放在胸前，怎放樣讓紙不掉下來，這樣一來，學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移了，興趣馬上提高了，在不知不覺中完成了教學(xué)任務(wù)。另一方面創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，如在上“勇奪”的課堂上，充分注入了最近熱點(diǎn)話題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了課堂氣氛，并在不知不覺中注入了愛國主義思想。

4、 體育教師的評價(jià)是提高教學(xué)有效性的強(qiáng)大動力

體育健康課程的評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段，能極大促進(jìn)教學(xué)的有效性。體育教師應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：一方面要充分了解學(xué)生的基本情況，在教學(xué)之前要了解學(xué)生的基本情況，如姓名、愛好、不足等等，這樣可以為以后對學(xué)生有針對性的評價(jià)做好準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第二方面要對學(xué)生進(jìn)行多方面的評價(jià)，從體能、知識技能、態(tài)度參與、情意合作等方面進(jìn)行，改變傳統(tǒng)單一的、籠統(tǒng)的評價(jià)，并在評價(jià)的語言上下功夫。教師應(yīng)該發(fā)揮多方面的評價(jià)主體作用，可以引導(dǎo)學(xué)生自評、互評等，在教師的評價(jià)上花點(diǎn)時(shí)間，通過這些有效的評價(jià)，才能幫助學(xué)生更好的發(fā)展，提高了教學(xué)的有效性。

第9篇：初中體育課教學(xué)反思范文

  體育老師工作總結(jié)1

  本學(xué)期即將結(jié)束，回顧過去的一個(gè)學(xué)期，我能根據(jù)學(xué)校工作安排認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題，現(xiàn)就一學(xué)期來的情況總結(jié)如下：

  一、教學(xué)工作

  （一）、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，我們把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為體育教學(xué)設(shè)計(jì)改革的方向。我們在教學(xué)中展示任何一種器材在學(xué)生面前，教師都不告訴學(xué)生怎樣玩，而讓學(xué)生自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。我們同時(shí)在活動中設(shè)置一定的難題，讓學(xué)生自己想出解決辦法，培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)造性思維能力。

  （二）、運(yùn)用多種激勵(lì)方法提高學(xué)生的活動興趣。吸引學(xué)生積極參與。

  （三）、注重面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有水平上得到提高。體育活動中要考慮不同能力學(xué)生的需要，改變過去那種"一刀切"的做法，從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，對發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求。對那些動作發(fā)展好的學(xué)生要適當(dāng)提高難度，讓他們"玩得有勁"；對那些動作發(fā)展較差的學(xué)生則降低動作要求，讓他們也體驗(yàn)"成功的快樂"。

  （四）、設(shè)置一定的難度和困難情境，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、不怕困難、意志堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。教師們在實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教材的活動難度要求已明顯不適合當(dāng)今學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平。我們在實(shí)踐中深深體會到只有活動難度適當(dāng)，安全措施完善，學(xué)生們的潛能才能得到發(fā)揮。在活動中設(shè)置一定的難度，有意創(chuàng)設(shè)一些困難情景，讓學(xué)生經(jīng)歷一定的挫折，對形成學(xué)生不怕挫折、勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志是極為有益的。

  二、兩操工作。

  在開學(xué)初我用了三個(gè)星期的時(shí)間對初一的學(xué)生進(jìn)行廣播操教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。

  二，正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。

  第三，講解少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。

  第四，口令清楚、洪亮、準(zhǔn)確

  第五，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

  三、廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。

  1保證了學(xué)生以健康的身體進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。當(dāng)然在教學(xué)過程中還存在著一些問題，如備課方面對學(xué)生了解不夠全面，對于學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識不足，在有些時(shí)候未能及時(shí)的采取相應(yīng)的措施。

  2、教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動方法上比較單一。

  3、課堂上對于以下能教學(xué)能力要還有所提高：組織好課堂教學(xué)，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。所以在新的一年里我要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多向其他教師請教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣，讓自己的教學(xué)工作更加完善、更加出色。

  體育老師工作總結(jié)2

  緊張的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，搞好德、智、體、美教育至關(guān)重要?，F(xiàn)將本學(xué)期體育教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

  一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況

  本學(xué)期圓滿完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在各方面都有所提高，從身體素質(zhì)到技能的掌握都有不同程度的提高。

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識了自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法學(xué)會了一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

  2、初步學(xué)習(xí)了田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡單的運(yùn)動技能，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì)，提高了學(xué)生身體基本活動能力。

  3、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢、頑強(qiáng)、勝不驕、敗不餒、自覺遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀品質(zhì)。

  二、取得成績的經(jīng)驗(yàn)

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視，思想領(lǐng)先，認(rèn)識統(tǒng)一，目標(biāo)明確。

  我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視體育工作，把它作為學(xué)校工作的一件大事來抓。首先把它納入學(xué)校整體工作計(jì)劃之中，學(xué)期初在行政會議上聽取體育工作計(jì)劃，并予以審議；學(xué)期結(jié)束聽取總結(jié)匯報(bào)。對于學(xué)校舉行和參加的重大體育活動，則在行政會議上予以協(xié)調(diào)安排，給予人力、物力、時(shí)間上的保證。平時(shí)校長除了親自掛帥以外。學(xué)期初協(xié)助教研組制訂體育工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束幫助他們進(jìn)行工作總結(jié)，平時(shí)則共同探討，解決體育教學(xué)中所出現(xiàn)的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自督促全?！皟刹佟⒁徽n”的進(jìn)行，以推動學(xué)校的體育工作進(jìn)一步發(fā)展。

  長期以來，由于人們受應(yīng)試教育的影響，對體育工作的認(rèn)識不夠，學(xué)校體育講起來重要，做起來次要，忙起來不要的情況十分嚴(yán)重。我校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持貫徹“體育是學(xué)校的臉面”的辦學(xué)宗旨，把體育教學(xué)工作放在應(yīng)有的位置，絕不允許占用學(xué)生體育活動的時(shí)間。

  2、建立激勵(lì)制度，搞活動體育教學(xué)工作。

  學(xué)校長期以來，堅(jiān)持每天對各班進(jìn)行廣播操評分考核以外，還對各班參加體育活動，參加體育鍛煉活動的情況和體鍛達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率作為評選文明班的重要依據(jù)。這樣大大加強(qiáng)了年級組長和班主任老師對體育工作的重視，無怪乎，在操場上，經(jīng)?？梢钥匆姲嘀魅卫蠋煹纳碛?。同樣也促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)體育活動的開展。

  三、存在的不足

  1、個(gè)別教師認(rèn)為體育并非主課，從而忽略了他的重要性，導(dǎo)致課堂沒有收到較好的效果。

  2、教師個(gè)人體育素質(zhì)有待于提高，特別是在技能技巧上。

  四、改進(jìn)措施

  1、抓好體育課教學(xué)的過程管理。

  體育課是一門學(xué)科，而且是一門“主課”。既然如此，就必須認(rèn)真對待，加強(qiáng)管理。學(xué)校要求教研組做到學(xué)期有計(jì)劃，有總結(jié)；活動有分工，有措施；成績有紀(jì)錄；資料有積累。分管領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。要求體育教師根據(jù)學(xué)校場地器材條件，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做到備課、備人、備場地，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)，抓好學(xué)生的體育常規(guī)教育，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，有機(jī)地結(jié)合愛國主義和集體主義的教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期和隨機(jī)檢查教案，隨時(shí)進(jìn)行聽課和評課。堅(jiān)決杜絕無教案上課和“放羊式”教學(xué)。

  2、依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜制訂教學(xué)計(jì)劃。

  學(xué)校要求體育教師，因地制宜上好每堂體育課。學(xué)校主要抓了六個(gè)方面的工作。⑴抓教學(xué)進(jìn)度和備課；⑵抓常規(guī)紀(jì)律；⑶抓安全教育；⑷抓運(yùn)動密度；⑸抓鍛煉實(shí)效；⑹抓聽課評課。

  3、樹立課外活動是課內(nèi)體育教學(xué)的延伸的教學(xué)觀念。體育競賽活動和群體活動是體育課教學(xué)工作的實(shí)效的檢驗(yàn)。只有讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，才能更好地開展體育競賽活動和群體活動，促進(jìn)體育運(yùn)動水平的提高。學(xué)校要求體育教師凡是學(xué)校開展的競賽活動和群體活動，都要列入體育教學(xué)計(jì)劃之中，對學(xué)生加以指導(dǎo)。這樣既推動了競賽活動和群體活動的開展，反過來又促使學(xué)生重視體育課的教學(xué)，提高了體育課的實(shí)效性和學(xué)生的興趣。

  4、建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證。

  5、抓好各業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)伍的競訓(xùn)工作，為更好地統(tǒng)籌安排各教師資源，做到教練員、運(yùn)動員、訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練場地器材四落實(shí)，體育組及早地制訂了切實(shí)可行的計(jì)劃。做到了每次訓(xùn)練有教案，有總結(jié)。運(yùn)動員的競技水平有了很的提高。

  總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。

  體育老師工作總結(jié)3

  經(jīng)過這段時(shí)間關(guān)于體育的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我對整個(gè)初中體育有了更深刻更系統(tǒng)的了解。現(xiàn)結(jié)合本人的工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱男牡皿w會。

  通過培訓(xùn)，我會在體育課中，大膽嘗試課堂創(chuàng)新。教師教，學(xué)生學(xué)，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，就不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。那么如果安排一節(jié)興趣活動課，運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，就能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。備課時(shí)，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，認(rèn)真分析教材，把培訓(xùn)所學(xué)到的東西靈活運(yùn)用，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，課后及時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)進(jìn)行反思記錄，對以后的教學(xué)有所幫助。