高考報名社會實踐精選(九篇)

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第1篇：高考報名社會實踐范文

【關鍵詞】生源分析；生存發(fā)展；內(nèi)涵建設

一、問題的提出

生源是學校的基礎，就業(yè)是關鍵，教學質(zhì)量是保障，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)是學校的生命線。這是一個顛撲不破的道理。生源是學校存在和發(fā)展的基礎，解決生源問題的關鍵又是畢業(yè)生的就業(yè)出路，而解決畢業(yè)生出路的關鍵是提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，同樣畢業(yè)生的綜合素質(zhì)的提高又依賴于教育教學的質(zhì)量。可以說，學生綜合素質(zhì)的提高是一個系統(tǒng)工程，應該全盤考慮，統(tǒng)籌安排。在這里，我們就山東省民辦高校的生源及生存發(fā)展做一下分析和思考。對于民辦高校來說，生源是一切的基礎，是民辦高校的命脈。民辦高校的舉辦者要充分認識到目前的形勢，要通過提高自身辦學水平來吸引考生，通過提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)來打動社會，以良好的社會信譽贏得良好的生源，這是民辦高校發(fā)展的最終也是惟一出路。

二、民辦高校生源分析

民辦高校生源主要面臨著兩大困境：一是學生數(shù)量的減少，二是學生整體質(zhì)量普遍下降。

（一）生源數(shù)量分析

根據(jù)教育部2013年統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，普通高等教育本專科在校生2300萬人，其中民辦高校在校生505萬人，占高等教育在校生的21.9%。另外在2012年12月山東省舉辦的首屆民辦教育高峰論壇上數(shù)據(jù)顯示，全省共有民辦普通高等學校39所，招生9.88萬人，在校生30.53萬人，山東民辦高校數(shù)量及在校生規(guī)模均居全國第一。但不可忽視的是，隨著各公辦高校招生規(guī)模的擴大和全國高考報名總?cè)藬?shù)日趨減少，民辦高校的生源數(shù)量和生源質(zhì)量在逐年降低，特別是山東省的部分民辦高校，從2013年開始已經(jīng)把大量統(tǒng)招計劃放到省外，以求生存。

隨著高等教育大眾化進程的加快，高校招生規(guī)模的不斷擴大，而全國高考報名總?cè)藬?shù)日趨減少，高校在生源上的競爭日趨激烈已是不爭的事實。就全國而言，根據(jù)新浪教育網(wǎng)對2008-2013年全國31個省市高考人數(shù)調(diào)查統(tǒng)計來看，如圖所示，從2008年的全國高考報名總?cè)藬?shù)1035.91萬人銳減至2013年的868.64萬人，六年時間高考報名總?cè)藬?shù)減少了近168萬人。特別是全國生源大戶廣東、河南、四川、安徽、山東、江蘇等六個省份，高考報名人數(shù)從2008年的395萬人減至2013年的345萬人。尤其是山東省最為明顯，全省高考報名人數(shù)從2008年到2013年，6年內(nèi)總?cè)藬?shù)銳減近30萬。

在國家政策長期調(diào)控和大學生就業(yè)難大環(huán)境下，高考人數(shù)呈現(xiàn)直線下降的趨勢。一方面是適齡人口在減少，另外很多高中生選擇放棄高考而直接就業(yè)。此外，高考人數(shù)下降的原因還有相當一部分高中畢業(yè)生選擇外出留學。

在2011年和2012年高考錄取中都曾出現(xiàn)過部分民辦高校“無人問津”的慘狀，特別是過去兩年的專科批次錄取中，盡管山東省招考院公布的征集計劃有數(shù)萬個，但填報志愿參與錄取的考生寥寥無幾。2013年的高考在本科一批投檔結(jié)束后，99%的高校完成了招生計劃，而在本科二批一志愿投檔結(jié)束后，近半高校沒有吃飽，在獨立學院和民辦高校比較集中的投檔表中甚至出現(xiàn)了大篇幅的空白，近200所高校遭遇了零投檔。

（二）生源質(zhì)量分析

還是以山東省為例，自從2011年山東省將原本科二批、本科三批合并為本科二批之后，在新的本科二批高校中公辦院校有著天然的優(yōu)勢，特別是學費優(yōu)勢。往年一志愿只能選擇一所院校志愿時，考生擔心一志愿落空，讀公辦院校把握不大的考生會一志愿選擇獨立學院或者民辦高校，如今2013年山東省實行平行志愿之后，考生的首選院校肯定是學費較低的公辦院校。根據(jù)考生填報高考志愿表分析來看，獨立學院和民辦高校在考生的志愿表上都處于第5、6的位置，而排在第1、2位置上的學校才是他們最想去的學校。民辦高校囿于招生錄取中的最后錄取批次，難以通過市場機制來保證生源質(zhì)量，這對遭受生存危機的獨立學院和民辦高校來說更是雪上加霜，生存危機更加鮮明地顯現(xiàn)出來。

我們再進一步從高考錄取分數(shù)方面做一下分析。2013年山東省首次實行平行志愿，對民辦高校來說意味著他們招到的學生將再次被壓縮在分數(shù)段的最末端。分數(shù)較高的學生大都是被公辦高校錄取，民辦高校錄取的考生在線上20分的聊聊無幾，基本都是在線上10分左右，即使這樣，山東省多所民辦高校仍未完成高招名額，只能向二本線下未錄取考生重新征集志愿。學生的基本素質(zhì)就是這種情況，民辦高校即使再加大投資，再努力提高教學質(zhì)量，成效能有多少？學生的綜合素質(zhì)會有大幅度提高嗎？錄取人數(shù)和錄取分數(shù)的逐年降低，無疑會讓民辦高校陷入惡性循環(huán)中。

三、民辦高校生存發(fā)展的現(xiàn)實思考

在日益嚴峻的外部環(huán)境下，失去生源的民辦高校將成為“無源之水、無本之木”。生存與發(fā)展是每個民辦高校所要面對的新挑戰(zhàn)，是一個比較嚴峻的現(xiàn)實問題。通過對生源數(shù)量和質(zhì)量的分析，我們?nèi)绾蝸砀淖冞@種現(xiàn)狀？建議可從以下幾方面來進行思考：

（一）讓政策真正落到實處。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（下稱“綱要”）中明確提出要深化辦學體制改革，中央向地方放權(quán)，政府向?qū)W校放權(quán)，落實和擴大學校的辦學自，形成以政府辦學為主體、全社會積極參與、公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局。同時還特別提出要大力支持民辦教育，保障民辦學校辦學自，依法落實民辦學校與公辦學校的師生平等的法律地位，清理并糾正對民辦學校的各類歧視政策，積極探索和制定促進民辦教育發(fā)展的優(yōu)惠政策等等。但在現(xiàn)實層面上，可以說我國的公辦高校與民辦高校長期處于不公平競爭的狀態(tài)，有關部門一方面鼓勵民辦高校發(fā)展，讓學校擁有更多辦學自，另一方面卻又設置很多障礙，很多公辦高校享受的優(yōu)惠政策民辦高校卻享受不到，反而民辦高校在發(fā)展過程中出現(xiàn)的某些問題卻被無限放大，這不利于教育多元化，不利于高等教育的普及，也不利于社會的和諧穩(wěn)定。因此，政府應為民辦教育提供必要的政策支持，擴大民辦高校招生自，放開專業(yè)設置，讓民辦高校主動提高自身辦學質(zhì)量，在市場機制下平等競爭，讓市場檢驗一切，使民辦教育逐步脫離“以學養(yǎng)學”的困境，增強辦學的公益性。另外我國已經(jīng)在2012年歷史性的實現(xiàn)了教育經(jīng)費支出占GDP的4%，民辦教育作為高等教育的重要組成部分，更希望教育經(jīng)費分配政策能夠適度傾斜支持一下這個弱勢群體。

因此，作為民辦高校來說，一定要要群策群力，爭取國家和地方政府政策的支持，共同推動出臺與《民辦教育促進法》和《民辦教育促進法實施條例》相配套的有關政策，使民辦高校的教師與學生享受公辦高校同等的待遇，爭取改善外部發(fā)展環(huán)境。

（二）民辦高校要注重內(nèi)涵發(fā)展，尋找自身特色

作為民辦高校來說，從師資隊伍、科研經(jīng)費、資金渠道、生源質(zhì)量等諸多因素分析，確實與一本甚至是二本的公辦院校有一定的差距。民辦高校只有加強內(nèi)涵建設，找準定位，注重特色培育和品牌塑造，規(guī)范管理，學校發(fā)展才能進入良性循環(huán)，贏得社會信譽。特別是新轉(zhuǎn)制的獨立學院，剛剛失去“母體學校”的光環(huán)，這些“新面孔”的知名度還不高，勢必面臨轉(zhuǎn)型和優(yōu)勝劣汰的考驗。尋找到自身的準確定位和發(fā)展特色才能在大浪淘沙中生存下來。

1.切準辦學定位。

民辦高校擁有公辦高校不能比擬的辦學自。應該充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，適應市場變化，著力打造核心競爭力。要自主調(diào)整自身專業(yè)和學科設置，增設社會急需專業(yè)，特別是要面向新興產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點，為經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)急需的應用型、復合型人才，靈活機動地適應人才培養(yǎng)和社會需求，以就業(yè)為導向來確立人才培養(yǎng)要求，提高學生的綜合素質(zhì)，更加注重動手能力、交際能力、社會實踐能力的培養(yǎng)，只有這樣才能提高學生的就業(yè)率，以吸引更多的生源。

2.規(guī)范管理。

首先，民辦高校的決策層特別是舉辦者要切實清醒的做好對學校自身的統(tǒng)籌、規(guī)劃和管理工作，千萬不可朝令夕改，更不可脫離社會大環(huán)境去追求什么標新立異，將學校作為試驗品。其次，要轉(zhuǎn)變思想觀念，完善規(guī)章制度，加強質(zhì)量控制，提高執(zhí)校能力，建立全面發(fā)展的管理運行機制。再次，要落實學校教職工參與民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利，要做到誠信招生，依法合理收費，要嚴格依照國家教育主管部門的規(guī)定行事，取信于市場，讓學生學有所用，以塑造良好的社會形象，提高社會聲譽。

3.注重特色培育和發(fā)展

高質(zhì)量、有特色的教育永遠是稀缺的資源，民辦高校要想在激烈的市場競爭中站得穩(wěn)、打得響，在競爭激烈的環(huán)境中立于不敗之地，求得發(fā)展，就必須始終堅持管理創(chuàng)新，制度創(chuàng)新，必須堅持辦“高質(zhì)量，有特色的教育”，必須堅持特色發(fā)展。

特色發(fā)展是一個長期的過程，不是短期的應景之為，也不是什么標新立異，應是圍繞培養(yǎng)目標的長期發(fā)展，更是要符合社會區(qū)域大環(huán)境和學校自身情況下的長期培育，要端正心態(tài)，準確定位，以完善的、長遠的市場需求為導向，服務地方，形成區(qū)域特色；民辦高校必須堅持大力發(fā)展特色學科專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，突出“人無我有，人有我優(yōu)”，增設社會急需學科，揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，形成專業(yè)特色；與同類院校實行錯位競爭、差異發(fā)展逐步形成自己的學科特色，形成獨特性和不可替代性，在差異化中發(fā)展壯大，探索專業(yè)學科建設新路，強化特色。可以說，沒有特色，就沒有質(zhì)量，也就不會有生命力。

四、結(jié)語

誠然，優(yōu)勝劣汰是自然規(guī)律。辦學實力雄厚、就業(yè)出路好的民辦高校自然口碑好，會得到考生和家長的青睞，想當然的學生報考的也就會多，與此相反的是辦學質(zhì)量差的高校被逐漸淘汰是一種正常現(xiàn)象。話可以這樣說，但任何一所民辦高校的倒閉都是我們所不愿意看到的，這對社會來說都是一場劫難，最后受傷害的都是學生。所以也呼吁社會要多一些理解和寬容，多一些支持，不要帶著有色眼鏡，帶著放大鏡去無限擴大化民辦教育發(fā)展過程中存在的問題；也希望民辦高校要主動尋求聯(lián)合重組，優(yōu)化資源配置，增強學校的實力，高校間要相互學習，相互借鑒，取長補短，定期舉辦諸如民辦教育高峰論壇等研討會方式分享好的經(jīng)驗與模式；也期盼全社會、教育的主管部門和民辦高校的舉辦者要清醒的認識到目前的形勢，群策群力，將中國的民辦高等教育事業(yè)做大、做強。

參考文獻：

[1]丁小谷.民辦大學：在尷尬中求生存[J].今日中國（中文版），2010，09：27- 29.

第2篇：高考報名社會實踐范文

學校具有博士、碩士、本科、專科完整教育體系。學校是博士學位授權(quán)單位，有2個博士學位授權(quán)一級學科，有11個碩士學位授權(quán)一級學科，49個碩士學位授權(quán)二級學科，有吉林省優(yōu)勢特色重點學科6個，有7個工程碩士授權(quán)領域，具有碩士研究生推免權(quán)。

學校有國家地方聯(lián)合工程實驗室1個，國家大學科技園1個，省部共建教育部重點實驗室、教育部工程研究中心在內(nèi)的省部級重點實驗室、研究中心、文科基地等16個，吉林省重大需求協(xié)同創(chuàng)新中心1個。擁有“教育部長江學者和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”創(chuàng)新團隊2個，教學團隊2個。全國杰出專業(yè)技術(shù)人才1人，有突出貢獻的中青年專家2人，新世紀百千萬人才工程人選3人，國務院政府特殊津貼獲得者33人，教學名師1人。

學校是國家大學生文化素質(zhì)教育基地、全國社會體育人才培訓和科研基地，首批工程實踐教育中心建設單位，“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點高校，專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地。學校被評為“2012-2013年度50所全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校”。

東北電力大學藝術(shù)學院始建于1965年。擁有一支結(jié)構(gòu)合理、學術(shù)水平較高的師資隊伍，現(xiàn)有專任教師60人。其中，教授6人、副教授20人、講師27人，碩士生導師9人，教師中具有碩士學位的38人,博士學位3人。學院下設服裝系、表演系、裝潢系、環(huán)藝系、動畫系。有四個本科專業(yè)：服裝與服飾設計、視覺傳達設計、環(huán)境設計、動畫。2005年經(jīng)國務院學位辦批準，學院開始招收設計藝術(shù)學碩士學位研究生，主要研究方向為：高級時裝設計、服裝動態(tài)展示、視覺傳達設計藝術(shù)、環(huán)境設計藝術(shù)。學院現(xiàn)有在校本科生、研究生共1000余人。

學院在教學上緊緊圍繞學校突出“一實兩創(chuàng)”的人才培養(yǎng)特色，不斷深化教學改革，取得了令人矚目的教學成果。

2000年至今，學院教師和學生在國際、國家及省級專業(yè)賽事中獲獎三百余項。其中，獲及以上金獎30項，獲省部級金獎76項。在教師和學生屢獲佳績的同時，學院也取得了諸多殊榮，服裝與服飾設計專業(yè)在2001、2002年分別獲第三屆、第四屆中國服裝設計師生作品大賽團體總分第三名和第一名。多次進入中國服裝十大院校排行榜。先后六次被中國服裝設計師協(xié)會授予學院“育人獎”。服裝表演專業(yè)分別在中國CCTV電視模特大賽全國總決賽獲十佳，世界超級模特大賽中國選拔賽獲金獎的好成績。視覺傳達設計專業(yè)在2009全國大學生廣告藝術(shù)大賽獲銅獎。2010中國包裝“創(chuàng)意設計”大獎賽獲金獎。環(huán)境設計專業(yè)與動畫專業(yè)分別在2008東莞杯國際工業(yè)設計大賽獲專業(yè)組銅獎、2010全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設計大賽“愛特恩杯”現(xiàn)場總決賽獲銀獎、2013全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設計大賽“數(shù)字建筑BIM設計大賽”全國總決賽獲二等獎。

東北電力大學媒體技術(shù)與傳播系，始建于2002年，為校直屬系，廣播電視編導本科專業(yè)（影視技術(shù)與現(xiàn)代傳媒技術(shù)兩個培養(yǎng)方向）。

媒體系擁有一支學術(shù)水平較高、積極進取的教師隊伍，現(xiàn)有非線性編輯網(wǎng)絡實驗室、電視演播實驗室等五個實驗室，以及多個校內(nèi)外實習實踐基地。

自建系以來，媒體系注重培養(yǎng)適應影視等媒體傳播崗位需求的高素質(zhì)應用型專門人才，形成了獨特的專業(yè)特色。學生在創(chuàng)新能力和實踐能力上得到了全面的鍛煉和發(fā)展，他們創(chuàng)作的多部影視作品在一些全國性影視DV大賽中頻獲大獎。同時，媒體系學生在省市各類與專業(yè)相關的科技社會實踐活動中表現(xiàn)突出，屢獲佳績。

一、招生專業(yè)：

1、視覺傳達設計本科（學制四年）

2、環(huán)境設計本科（學制四年）

3、動畫本科（學制四年）

4、服裝與服飾設計（服裝設計、服裝表演兩個培養(yǎng)方向）本科（學制四年）

5、廣播電視編導（影視技術(shù)、現(xiàn)代傳媒技術(shù)兩個培養(yǎng)方向）本科（學制四年）

二、招生范圍及人數(shù)：見附表

三、學費：視覺傳達設計、環(huán)境設計、服裝與服飾設計專業(yè)5900元/人.年；動畫、廣播電視編導專業(yè)6820元/人.年。

四、考生專業(yè)考試報名條件：

符合生源所在省高考報名條件，所學外語語種為英語的藝術(shù)文科和藝術(shù)理科考生，可參加我校組織的專業(yè)考試（簡稱校考），其中服裝與服飾設計（服裝表演）的考生年齡需在22周歲以下，男生身高在1.80米以上，女生身高在1.68米以上。

五、考生專業(yè)考試報名辦法：

1、根據(jù)報考專業(yè)的不同，報名時需持證件不同：

（1）、考生所在省份省級招生主管部門若組織報考專業(yè)的統(tǒng)考，報名時需提供藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考合格證；

（2）、考生所在省份省級招生主管部門若不組織報考專業(yè)的統(tǒng)考，報名時需提供藝術(shù)類專業(yè)考試報考證。

2、凡是報名參加視覺傳達設計、環(huán)境設計、動畫、服裝與服飾設計（服裝設計）4個專業(yè)校考的考生按美術(shù)類考試并發(fā)放美術(shù)類校考合格證。美術(shù)類校考合格的考生在高考報名時可選視覺傳達設計、環(huán)境設計、動畫、服裝與服飾設計（服裝設計）4個專業(yè)進行報考。

3、報名、考試時間：見附表

省份

擬招生數(shù)

考點

報名時間

考試時間

遼寧

41

魯美附中(美術(shù))：沈陽市大東區(qū)望花中路146號;遼寧大學（非美）：沈陽市沈北新區(qū)道義南大街58號

（遼大）廣電、表演1月10-11日;（魯美）美術(shù)1月15-16日

（遼大）廣電編導、服裝表演：1月12日；魯美)美術(shù)1月17日

黑龍江

42

黑龍江東方學院:哈爾濱市南崗區(qū)學府路331號

1月20-21日

1月22日

江蘇

32

南京曉莊學院:南京市建鄴區(qū)北圩路41號（南京曉莊學院莫愁校區(qū)）

1月25-26日

1月27日

河北

50

石家莊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)信工路18號(南校區(qū)) ；石家莊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)湘江道39號(北校區(qū))

2月6-7日

美術(shù)、服裝表演：2月9日考試；廣電編導：2月8-9日考試

山東

75

濰坊招辦（富華會展中心）:濰坊市東風街189號

2月12-13日

2月15日

吉林

75

吉林市船營區(qū)長春路169號;新校區(qū)：服裝表演；老校區(qū)：廣播電視編導 

2月20日

2月21日

六、專業(yè)考試科目：

1、視覺傳達設計、環(huán)境設計、動畫、服裝與服飾設計專業(yè)考試科目：①素描（黑鉛筆）100分；②色彩（水粉）100分。總分200分。請考生自備畫具

⒉服裝與服飾設計（服裝表演）考試科目：

①量體；②走臺（泳裝、休閑裝，服裝自備）；③語言表達能力；④才藝表演。總分100分。（吉林省考生200分）。

3.廣播電視編導專業(yè)考試科目

（1）面試：（60分，時間2分鐘，要求五官端正，無殘疾，無色盲色弱）

語言表達（20分）：自我介紹，基本素質(zhì)考察，時間30秒。

特長展示（40分）：考生可在聲樂、器樂、美術(shù)、舞蹈、朗誦、曲藝、小品等藝術(shù)類特長中任選一項。

（2）筆試：（140分，觀看短片及寫作，時間150分鐘）

影視作品分析（80分）：觀看影視作品并撰寫影視評論，字數(shù)在800字以上。

命題創(chuàng)作（60分）：根據(jù)給定題目編寫影視故事，500字以上。

七、吉林省考生錄取原則：

1、視覺傳達設計、環(huán)境設計、動畫、服裝與服飾設計（服裝設計、服裝表演）專業(yè)：按照文化課成績×60%＋專業(yè)課成績從高到低擇優(yōu)錄取。在錄取過程中，如考生的總成績相同，以專業(yè)課成績高者優(yōu)先錄取，如考生的專業(yè)課成績也相同，以素描成績高者優(yōu)先錄取（服裝與服飾設計（服裝表演）以身高優(yōu)先錄取）。

2、廣播電視編導（影視技術(shù)、現(xiàn)代傳媒技術(shù)培養(yǎng)方向）專業(yè)考生錄取原則：按照文化課×70%

＋專業(yè)課成績×30%從高到低擇優(yōu)錄取。

八、外省考生錄取原則：

1、視覺傳達設計、環(huán)境設計、動畫、服裝與服飾設計（服裝設計）專業(yè)考生的錄取原則：按照文化課成績×20%＋專業(yè)課成績×80%從高到低擇優(yōu)錄取。在錄取過程中，如考生的總成績相同，以專業(yè)課成績高者優(yōu)先錄取，如考生的專業(yè)課成績也相同，以素描成績高者優(yōu)先錄取。

2、服裝與服飾設計（服裝表演）考生的錄取原則：高考文化課成績達到考生所在省的最低控制線，按專業(yè)考試成績從高到低擇優(yōu)錄取。在錄取過程中，如考生的專業(yè)考試成績相同，以文化課成績高者優(yōu)先錄取，如文化課成績也相同，以身高優(yōu)先錄取。

3、廣播電視編導專業(yè)（影視技術(shù)、現(xiàn)代傳媒技術(shù)培養(yǎng)方向）的考生錄取原則：按照文化課成績×70%＋專業(yè)課成績×30%從高到低擇優(yōu)錄取；如總成績相同，以校考成績高者優(yōu)先錄取；如校考成績也相同，以面試成績高者優(yōu)先錄取。

4、我校錄取藝術(shù)類考生時對考生的英語、數(shù)學成績沒有特殊要求。

參加我校組織的專業(yè)考試成績合格的考生，我校將發(fā)給其《東北電力大學2014年藝術(shù)類專業(yè)測試合格證》，考生憑此證，在填寫高考志愿時方可報考我校。（專業(yè)考試成績可通過我校網(wǎng)站查詢）

招生咨詢及電話：

我校咨詢電話：（0432）64806749電子郵件地址：zsb@mail.nedu.edu.cn

第3篇：高考報名社會實踐范文

一、高考氛圍的營造。

鼓勵學生面對挑戰(zhàn)迎難而上。培養(yǎng)學生勤奮拼搏的意志品質(zhì);培養(yǎng)學生耐得住寂寞、抵制住誘惑的心態(tài)。使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學習，朝著自己的目標發(fā)展奮力拼搏就一定能夠成功。

1。舉行家長會。利用一切可以利用的力量，齊心迎戰(zhàn)。

2、舉行百日沖刺宣誓主題班會，部署最后100天的復習要求。

3、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態(tài)，

4、將“抓兩頭，帶中間”進行到底。

5、通過主題班會和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學生對理想追求的欲望和縮短與高校的距離。

二、做好服務。

1、督促學生做好計劃，合理安排學習時間，適當參加體育活動。

2、密切關注學生思想動向。除了聯(lián)合科任教師及家長外，還及時請心理輔導老師，讓心理輔導老師對學生進行心理輔導，使學生達到心理健康的水平。

3、針對學生每一次月考成績，總分名次來了解學生的階段學習情況。幫助學生比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實現(xiàn)突破。

4、關心學生身體狀況。

5、勤抓常管多督促嚴要求。

6、一個不能少。越到后期越要關注后進生。

7、多陪他們，做“板凳班主任”以提供更好的服務。

三、發(fā)揮團隊優(yōu)勢，齊抓共管

經(jīng)常與本班科任教師保持聯(lián)系，負責協(xié)調(diào)本班科任教師之間的相互關系，調(diào)整各項教育教學措施。了解本班學生各科學習情況，協(xié)調(diào)各科作業(yè)負擔以及課內(nèi)外出現(xiàn)的問題，必要時召開本班科任教師會，共同研究，設法解決。

四、加強與家長的溝通與交流

召開家長會，通過電話短信等各種途徑同家長保持經(jīng)常聯(lián)系，溝通學校教育和家庭教育，發(fā)揮家長在學生教育中的作用。并做好家長的思想疏通工作。

五、日常工作

1、開好每周班會，加強學生教育。

2、綜合素質(zhì)評價。

3、做好皖八聯(lián)考、宣城一摸、二模考試及高考工作。

4、做好學生高考體檢工作。

5、加強與家長聯(lián)系。

6、協(xié)作各課任教師工作。

7、高考動態(tài)信息公布。

8、考試技巧與策略輔導。

9、及時了解學生思想動態(tài)。

10、高考報名工作。

11、整理好學生的各項檔案資料。

12、加強學生考前心理輔導。

13、高考前準備工作

14、填報志愿指導，填好志愿(二個階段)。

高三班主任下學期工作計劃(二)本學期是高三第二學期，還有100多天就到高考了，經(jīng)過一個學期的學習學生的成績相應的有所提高，但離高考的要求還有一定的差距，教學難度和管理難度還都比較大，這一學期對于這群孩子來說又非常關鍵，作為班主任應從思想上予以重視，為提高學生成績，讓班級工作上一個新的臺階，特制定本工作計劃：

一、認清形勢，做好班級穩(wěn)定工作。

從思想上給學生講清我們面臨的高考的嚴峻形勢。一要抓好立志教育，立志立大志，立堅韌不拔之志;二要培養(yǎng)學生打持久戰(zhàn)的思想準備;三要培養(yǎng)學生的吃苦耐勞的精神。使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學習，朝著自己的目標發(fā)展奮力拼搏不盡就一定能夠成功。

二、以抓學習為重頭戲，為不同層次的學生制定不同的目標，力爭要讓學生在本學期有跨越式的進步。

“抓兩頭，帶中間”這是常規(guī)的方法。通過對優(yōu)生個別談心，為他們指出學習的光明之路，明白所處的位置，鼓足信心，爭分奪秒，為班級帶頭，做好榜樣。在學習上既要在全班爭上游，又要在學校爭先。對后進的一些同學個別談心，讓他們樹立信心，看到前途的光明，通過今年和今后高考形勢的分析，向他們指出，只要努力拼搏，是一定能夠成功的。只要抓好這兩個方面的工作，全班工作定會出現(xiàn)好的局面。

三、做好各方面的保證措施，為學生營造一個優(yōu)良的學習環(huán)境。

1、選好班委，維持好上課、課間、早晚自修紀律。將班級衛(wèi)生和公共場地衛(wèi)生的保持與學生的社會實踐活動相結(jié)合。

2、勤抓常管多督促嚴要求及時進行班風校紀的教育及各項安全教育，以常規(guī)管理為載體，進一步完善制度班級制度建設，規(guī)范學生的各項管理要求，重申學校及德育處的各方面的要求，防患未然。

3、指導每位學生制訂好學習計劃，明確努力的目標和方向，通過經(jīng)常檢查學生的作業(yè)、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況 ，并通過班會課、個別教育和榜樣引導相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣。

4、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。

5、結(jié)合本校的心理輔導老師開展心理健康教育，增強學生的心理品質(zhì)，擺正學生的同學交往觀念，鍛煉過硬的心理素質(zhì)，使學生能夠從容的面對高考，確保主要精力放到學習上。

6、經(jīng)常進行班級工作的總結(jié)和各項計劃的調(diào)整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。

第4篇：高考報名社會實踐范文

 

一、報名資格

凡符合普通高校招生報考條件，且具有一定藝術(shù)專長者均可報名。

二、計劃編制

2021年我省普通高校招生計劃按照歷史等科目類、物理等科目類分別編制。高校根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要和對人才需求的分析、預測，結(jié)合自身辦學條件、畢業(yè)生就業(yè)情況和生源情況，按照教育部和我省有關計劃編制原則和要求編制招生來源計劃。

三、考試招生工作方案

在蘇招生高校應根據(jù)教育部和江蘇省有關規(guī)定，統(tǒng)籌考慮疫情防控要求和學校實際，科學制訂藝術(shù)類專業(yè)考試工作方案和招生辦法，包括招生專業(yè)、考試時間、考試地點和方式、考試科目、防疫措施、招生計劃、錄取規(guī)則等要求。高校藝術(shù)類專業(yè)考試工作方案和招生辦法須經(jīng)學校黨委常委會研究審定，報屬地省級教育行政部門審核后向社會公布。

四、文化考試與綜合素質(zhì)評價

1.2021年，我省普通高校招生考試實行“3+1+2”模式，包括語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考考試科目以及考生選擇的3門學業(yè)水平選擇性考試科目。學業(yè)水平選擇性考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門，考生首先在物理、歷史2門科目中選擇1門，再從思想政治、地理、化學、生物4門科目中選擇2門。

高考總分值為750分。語文、數(shù)學、外語3門科目以每門150分計入總分，其中外語科目含聽力考試30分。學業(yè)水平選擇性考試科目每門均為100分，其中物理、歷史科目以原始分計入總分，其余科目以等級分計入總分。

2.綜合素質(zhì)評價圍繞思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐、自我認識與生涯規(guī)劃等六個方面進行寫實記錄，建立個人檔案。高中學生綜合素質(zhì)評價是學生畢業(yè)和升學的重要參考。學生高中畢業(yè)前，個人綜合素質(zhì)評價檔案將以統(tǒng)一格式提供給高校。

高校要根據(jù)學校辦學特色和人才培養(yǎng)要求，制訂科學規(guī)范的綜合素質(zhì)評價使用辦法，組織教師等專業(yè)人員對檔案材料進行研究分析，采取集體評議等方式作出客觀評價，作為招生錄取的重要參考。

五、專業(yè)考試

江蘇省2021年對美術(shù)與設計類（以下簡稱“美術(shù)類”）、音樂類以及廣播電視編導專業(yè)實行全省統(tǒng)一專業(yè)考試（以下簡稱“省統(tǒng)考”），其他藝術(shù)類專業(yè)由有關招生高校自行組織專業(yè)考試（以下簡稱“校考”）。

（一）省統(tǒng)考

省統(tǒng)考采取全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評卷（面試評分）的形式，考試科目和分值等要求按《省教育考試院關于印發(fā)2021年江蘇省普通高校招生美術(shù)與設計類、音樂類、廣播電視編導專業(yè)統(tǒng)考考試指導意見的通知》（蘇教考命〔2020〕3號）執(zhí)行。

省統(tǒng)考涵蓋專業(yè)范圍按《省教育考試院關于調(diào)整江蘇省普通高校招生藝術(shù)類專業(yè)省統(tǒng)考涵蓋專業(yè)范圍的通知》（蘇教考招〔2019〕17號）和《省教育考試院關于補充江蘇省普通高校招生美術(shù)與設計類專業(yè)省統(tǒng)考涵蓋專業(yè)范圍等事項的通知》（蘇教考招〔2020〕6號）執(zhí)行。

（二）校考

根據(jù)教育部及江蘇省有關規(guī)定，省級統(tǒng)考已涵蓋的專業(yè)，高校一般應直接使用省統(tǒng)考成績作為考生的專業(yè)考試成績。確有必要補充考核的藝術(shù)類本科專業(yè)，高校應面向省級統(tǒng)考合格生源組織校考，并須將考試工作方案報學校所在地省級教育行政部門審定。省級統(tǒng)考未涵蓋的藝術(shù)類專業(yè)，高校可組織校考。對于美術(shù)學類和設計學類專業(yè)，除經(jīng)教育部批準的部分獨立設置的本科藝術(shù)院校（含部分藝術(shù)類本科專業(yè)參照執(zhí)行的少數(shù)高校）外，高校不再組織校考。民辦高校、獨立學院的藝術(shù)類本科專業(yè)及所有高校的藝術(shù)類高職（專科）專業(yè)，如與省統(tǒng)考專業(yè)相同或相近，須使用省統(tǒng)考成績錄取。

高校藝術(shù)類專業(yè)校考原則上在學校所在地組織。確有必要在異地設立考點的，須經(jīng)考點所在地省級教育行政部門同意，且校外考點數(shù)量最多不得超過5個。高校應加強校內(nèi)外考點管理，確保校內(nèi)外考點的組考工作標準一致、程序一致、監(jiān)管一致。有關高校要認真總結(jié)2020年試點經(jīng)驗，進一步完善線上考試工作方案，積極采取線上考試方式。高校部分藝術(shù)類專業(yè)確需組織現(xiàn)場考試的，應使用相關專業(yè)省級統(tǒng)考成績或采取線上考試等方式對考生進行初選，對通過初選的考生再組織現(xiàn)場校考，嚴格控制現(xiàn)場考試規(guī)模。鼓勵高校在初選時加強考生文化綜合素養(yǎng)考核。有關高校現(xiàn)場校考規(guī)模及其他考務安排要嚴格遵守當?shù)匾咔榉揽毓ぷ饕蟆?/p>

1.省內(nèi)高校的校考

省內(nèi)有關院校招收非省統(tǒng)考專業(yè)，其專業(yè)考試由招生高校自行組織或采用委托考試的方式進行。

當招生高校采用委托考試方式時，委托高校須向被委托高校提出委托考試申請，雙方協(xié)商一致后，由被委托高校向江蘇省教育考試院備案。在考生報名前，委托高校與被委托高校均須向考生公布委托考試相關專業(yè)、要求、考試安排、合格證發(fā)放等事項。

2.省外高校的校考

省外高校在江蘇省設立校考考點及有關考試管理工作，按教育部有關文件規(guī)定執(zhí)行。其中，民辦高校、獨立學院及高職（專科）院校原則上只能在院校所在地組織專業(yè)校考。

（1）按院校招生專業(yè)大類設置，在我省安排招生計劃數(shù)達20人及以上的院校，方可在我省設點校考。

（2）藝術(shù)類專業(yè)點設立不足四年的高校，凡省統(tǒng)考涉及的專業(yè)，一律不得組織校考，應直接使用省級統(tǒng)考成績。

（3）招生院校在我省設點考試的專業(yè)，只能在我省指定的考點對我省考生進行專業(yè)校考，在院校所在地和其他省（直轄市、自治區(qū)）考點不得再接受我省考生參加所涉及專業(yè)的校考，否則考生的專業(yè)考試成績我省不予認可，由此產(chǎn)生的遺留問題由招生院校負責處理。

（4）在我省設點校考的院校須使用統(tǒng)一平臺進行校考報名和繳費。非我省高考報名的考生，不得在我省校考考點參加院校校考。

3.專業(yè)校考合格考生的確定

根據(jù)教育部文件規(guī)定，實行專業(yè)校考的招生院校必須嚴格堅持專業(yè)選拔標準。

（1）凡報考有關院校藝術(shù)類本科專業(yè)的考生，如其所報考專業(yè)是省統(tǒng)考涵蓋專業(yè)，須根據(jù)江蘇省及招生高校的要求，參加相關專業(yè)省統(tǒng)考且省統(tǒng)考成績合格（合格線在考生省統(tǒng)考成績時劃定并公布），方能按招生院校的錄取規(guī)則參加錄取。高校在組織專業(yè)校考時須嚴格審核考生資格。省統(tǒng)考未涵蓋的其他藝術(shù)類專業(yè)，考生可不參加江蘇省組織的專業(yè)省統(tǒng)考，且不受省統(tǒng)考合格線限制，如院校要求考生須參加相關專業(yè)省統(tǒng)考且合格的，考生須按照院校的要求執(zhí)行。

（2）高校應嚴格控制校考合格證發(fā)放數(shù)量，原則上不超過去年比例，各專業(yè)校考合格人數(shù)不得超過該專業(yè)上一年度錄取人數(shù)的4倍。專業(yè)考試成績信息由招生院校及時告知考生。

（3）有關招生院校須按教育部規(guī)定的時間和方式報送校考合格名單。江蘇省將按照有關規(guī)定進行審核，如招生院校確定的專業(yè)合格人數(shù)超過規(guī)定的標準，對超出部分的低分考生，我省不予認可，由此產(chǎn)生的遺留問題由有關招生院校負責處理。

（三）考試違規(guī)考生處理辦法

對在藝術(shù)類專業(yè)考試（含省統(tǒng)考、校考，下同）中被認定為違規(guī)的考生，按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》（教育部令第33號）進行處理。其中，對在藝術(shù)類專業(yè)考試中被認定為作弊的考生，取消其當年參加高考報名的各科、各階段成績（含高考文化考試成績和所有藝術(shù)專業(yè)考試成績），并將考生違規(guī)事實記入其高考誠信電子檔案；已被錄取進入高等學校學習的，由相關高等學校取消其學籍。《刑法》規(guī)定，凡組織作弊、替考或幫助他人作弊，涉嫌構(gòu)成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。凡在校考中被認定為作弊的考生，有關招生高校須及時將其作弊情況書面報江蘇省教育考試院。

六、錄取批次設置

錄取工作分批次依次進行，錄取批次設置為本科提前批次和專科批次，其中，藝術(shù)類提前錄取本科院校分3個小批依次錄取。

第1小批：經(jīng)教育部批準的部分獨立設置的本科藝術(shù)院校（含部分藝術(shù)類本科專業(yè)參照執(zhí)行的少數(shù)高校）和原“211工程”院校校考的藝術(shù)類本科專業(yè)、中央部門所屬高校的非美術(shù)類校考的藝術(shù)類本科專業(yè)。

第2小批：使用省統(tǒng)考成績錄取的省內(nèi)外高校的藝術(shù)類本科專業(yè)。

第3小批：除第1小批以外的其他院校校考的藝術(shù)類本科專業(yè)。

藝術(shù)類專科院校在普通類批量投檔前完成錄取。

七、劃線辦法

藝術(shù)類本、專科錄取控制分數(shù)線按照藝術(shù)類（歷史等科目類）、藝術(shù)類（物理等科目類）以及不同專業(yè)類別（美術(shù)類省統(tǒng)考、音樂類<聲樂、器樂>省統(tǒng)考、廣播電視編導專業(yè)省統(tǒng)考、藝術(shù)類專業(yè)校考）本科和專科層次招生計劃的一定比例，并結(jié)合考生文化分、專業(yè)分等因素分別劃定。經(jīng)教育部批準的部分獨立設置的本科藝術(shù)院校（含部分藝術(shù)類本科專業(yè)參照執(zhí)行的少數(shù)高校），可自行劃定本校藝術(shù)類本科專業(yè)的文化和專業(yè)錄取最低控制分數(shù)線，并在錄取前報江蘇省教育考試院備案。

八、填報志愿

志愿填報采用“院校專業(yè)組+專業(yè)（類）”模式。院校專業(yè)組由院校根據(jù)不同專業(yè)（或?qū)I(yè)類）的人才培養(yǎng)需要和選考科目要求設置，是志愿填報的基本單位。一所院校可設置一個或多個院校專業(yè)組，每個院校專業(yè)組內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)（類）。同一院校專業(yè)組內(nèi)各專業(yè)（類）對考生的選考科目要求相同。同一院校選考科目要求相同的專業(yè)（類）也可分設在不同的院校專業(yè)組中。考生的學業(yè)水平選擇性考試科目須符合報考院校專業(yè)組的選考科目要求，方可報考相關志愿。

藝術(shù)類設置傳統(tǒng)（順序）志愿、平行志愿兩種方式。本科提前批次中，第1小批和第3小批實行傳統(tǒng)（順序）志愿，第2小批實行平行志愿。專科批次中，使用校考成績錄取的專業(yè)實行傳統(tǒng)（順序）志愿，使用省統(tǒng)考成績錄取的專業(yè)實行平行志愿，填報專科批次志愿的藝術(shù)類考生只能在傳統(tǒng)（順序）志愿或平行志愿中選擇其一填報。傳統(tǒng)（順序）志愿設置1個院校專業(yè)組志愿，包括4個專業(yè)志愿和1個專業(yè)服從調(diào)劑志愿。平行志愿設置20個院校專業(yè)組志愿，每個院校專業(yè)組志愿設置4個專業(yè)志愿和1個專業(yè)服從調(diào)劑志愿。

各批次志愿錄取結(jié)束后，設置征求志愿，征求志愿設置與相應批次志愿設置一致。填報征求志愿時，考生只能在傳統(tǒng)志愿或平行志愿中選擇其一填報。

參加全省專業(yè)統(tǒng)考且成績達到規(guī)定要求的考生，可以填報使用省統(tǒng)考成績錄取高校的志愿；參加專業(yè)校考且成績合格的考生，只能填報取得校考合格高校的志愿，其專業(yè)考試成績只適用相關校考合格高校。

藝術(shù)類考生不得兼報同批次體育類、定向培養(yǎng)士官的志愿；藝術(shù)類使用專業(yè)省統(tǒng)考成績錄取的美術(shù)類、音樂類以及廣播電視編導專業(yè)同批次之間不得同時填報。

九、錄取

各招生院校的錄取原則、辦法須報院校主管部門核準并以《招生章程》的形式向考生和社會公布。

（一）投檔規(guī)則

根據(jù)專業(yè)考試方式的不同，分別采取不同的投檔規(guī)則。使用專業(yè)省統(tǒng)考成績錄取的院校專業(yè)，按平行志愿的投檔規(guī)則投檔；使用校考成績錄取的院校專業(yè)，按傳統(tǒng)院校志愿的投檔規(guī)則投檔。

平行志愿投檔原則：對于高考文化分和專業(yè)分均達到相應錄取控制分數(shù)線的考生，按照“按分排序，遵循志愿”的原則進行投檔。考生的投檔分由高考文化分和專業(yè)分按一定比例構(gòu)成。當投檔分相同時，依次按高考文化分、語文數(shù)學兩科之和、語文或數(shù)學單科最高成績、外語單科成績、首選科目單科成績、再選科目單科最高成績由高到低排序投檔；如仍相同，比較考生志愿順序，順序在前者優(yōu)先投檔，志愿順序相同則全部投檔。

1.使用省統(tǒng)考成績錄取的院校專業(yè)

美術(shù)類、廣播電視編導專業(yè)：投檔分=[（高考文化分÷文化滿分）×0.6+（專業(yè)分÷專業(yè)滿分）×0.4]×750，結(jié)果四舍五入取整。

音樂類：投檔分為專業(yè)分。

2.使用校考成績錄取的院校專業(yè)

經(jīng)教育部批準的部分獨立設置的本科藝術(shù)院校（含部分藝術(shù)類本科專業(yè)參照執(zhí)行的少數(shù)高校），對文化分、專業(yè)分均達到相關招生高校自行劃定的錄取控制分數(shù)線的考生，按院校要求投檔給院校。

其他校考高校，對文化分達省錄取控制分數(shù)線且專業(yè)合格的考生，按院校要求投檔給院校。

藝術(shù)提前本科第1小批錄取院校，需通過江蘇省藝術(shù)類專業(yè)考試管理系統(tǒng)，下載報考本校的考生信息。正式錄取一律以網(wǎng)上錄取系統(tǒng)下載的考生電子檔案為準。

（二）錄取辦法

高校對進檔考生，根據(jù)本校《招生章程》中公布的錄取規(guī)則和標準以及有關招生政策，自主、擇優(yōu)錄取。

十、加強組織領導

省統(tǒng)考由江蘇省教育考試院統(tǒng)一組織。

院校校考由招生高校自行組織。2021年普通高校招生藝術(shù)類專業(yè)校考工作嚴格按《教育部辦公廳關于加強高校特殊類型招生校考管理工作的通知》（教學廳〔2019〕1號）和《教育部辦公廳關于做好2021年普通高校部分特殊類型招生工作的通知》（教學廳〔2020〕13號）執(zhí)行。高校是特殊類型招生工作的責任主體，主要負責同志是第一責任人，分管負責同志是直接責任人，實行“黨政同責、一崗雙責、失職追責”，主要負責同志要對有關工作親自把關、親自協(xié)調(diào)、親自督查。高校黨委要切實加強組織領導，層層壓實校內(nèi)黨政部門工作責任，堅決杜絕簡單下放、層層轉(zhuǎn)交。各高校特殊類型考試工作方案和招生辦法須經(jīng)學校黨委常委會研究審定。要健全校內(nèi)自我約束、監(jiān)督機制，強化監(jiān)督管理，保障招生政策、紀律的執(zhí)行。要嚴格執(zhí)行學校招生工作領導小組議事規(guī)則和程序，堅持“集體議事、集體決策”，會議記錄須存檔備查。各有關高校要按照國家教育考試安全保密工作規(guī)定和教育部關于特殊類型招生考試組織有關工作要求，參照高考考務管理規(guī)定，細化完善安全保密、命題制卷、考試組織、閱卷評分、監(jiān)督管理等辦法，確保試題試卷的絕對安全，確保考試選拔的公平性和科學性。高校招生管理部門負責統(tǒng)一研究制訂藝術(shù)類專業(yè)招生考試報名條件、資格審核、考試評價及錄取的辦法，統(tǒng)一組織考試及選聘本校教師及校外專家參加相關評判工作，統(tǒng)一公示合格名單及錄取結(jié)果。學校紀檢監(jiān)察部門要全程參與監(jiān)督，嚴格落實工作責任制和責任追究制，切實建立起分工明確、高效有序、相互監(jiān)督、相互制約的工作機制。嚴禁委托個人或中介組織開展考試招生有關工作；嚴禁高校將審核、考試、選拔等工作下放至學校內(nèi)設學院或部門獨立負責；嚴禁高校通過各種虛假專業(yè)考試方式來圈定合格生源。

高校要嚴格執(zhí)行教育部及江蘇省藝術(shù)類考試招生管理的相關規(guī)定，嚴禁舉辦任何形式的藝術(shù)類專業(yè)考試應試培訓和推廣活動；嚴禁高校教職工組織或參與上述活動；嚴禁各級各類學校為各種藝術(shù)專業(yè)應試培訓機構(gòu)提供培訓場所或設施。各有關高校要嚴格執(zhí)行，自查自糾，已開辦藝術(shù)類專業(yè)考試輔導班的，立即停辦；教師參與專業(yè)考試相關輔導活動的，立即停止；為培訓機構(gòu)提供培訓場所或設施的，立即清理。違反規(guī)定的，將取消有關高校藝術(shù)類專業(yè)招生資格，相關教師依照有關規(guī)定嚴肅處理。

其他未盡事宜，按江蘇省2021年普通高校招生工作意見執(zhí)行。教育部如有新的規(guī)定，按新規(guī)定執(zhí)行。

 

附件：1.獨立設置本科藝術(shù)院校及參照執(zhí)行院校名單

      2.2021年省外高校在江蘇省設點組織藝術(shù)類專業(yè)校

考工作程序

 

附件1

獨立設置本科藝術(shù)院校及參照執(zhí)行院校名單

 

一、獨立設置本科藝術(shù)院校名單

中央戲劇學院

   中央美術(shù)學院　   　中央音樂學院

中國音樂學院

   北京電影學院 　  　北京舞蹈學院

中國戲曲學院 　    天津音樂學院　     天津美術(shù)學院

魯迅美術(shù)學院 　    吉林藝術(shù)學院       西安美術(shù)學院

上海音樂學院　     上海戲劇學院　     南京藝術(shù)學院

中國美術(shù)學院　     景德鎮(zhèn)陶瓷大學　   山東藝術(shù)學院

山東工藝美術(shù)學院　 湖北美術(shù)學院       武漢音樂學院

廣州美術(shù)學院　     星海音樂學院　   　廣西藝術(shù)學院

四川美術(shù)學院       云南藝術(shù)學院       西安音樂學院

新疆藝術(shù)學院       解放軍藝術(shù)學院     四川音樂學院

沈陽音樂學院

二、參照獨立設置本科藝術(shù)院校招生的院校名單

清華大學          中國傳媒大學       中央民族大學

東華大學          北京服裝學院       江南大學

天津工業(yè)大學      上海視覺藝術(shù)學院

北京印刷學院（僅限藝術(shù)設計、數(shù)字媒體藝術(shù)、動畫、繪畫等本科專業(yè)）

蘇州大學（僅限藝術(shù)設計本科專業(yè)）

浙江傳媒學院（僅限播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導、攝影、錄音藝術(shù)等4個本科專業(yè)）

浙江理工大學（僅限藝術(shù)設計本科專業(yè)）

內(nèi)蒙古大學（僅限音樂表演、表演、音樂學等3個本科專業(yè)）

武漢設計工程學院（僅限表演、播音與主持藝術(shù)、戲劇影視美術(shù)設計3個本科專業(yè)）

浙江音樂學院（僅限音樂學、音樂表演、作曲與作曲技術(shù)理論、舞蹈表演、舞蹈學、舞蹈編導、表演、藝術(shù)與科技8個本科專業(yè)）

哈爾濱音樂學院

上海大學（上海美術(shù)學院、上海電影學院、音樂學院）

以上名單以教育部最新公布為準。

 

附件2

2021年省外高校在江蘇省設點組織藝術(shù)類

專業(yè)校考工作程序

 

為規(guī)范省外高校在我省組織藝術(shù)類專業(yè)校考工作，根據(jù)教育部有關文件精神，結(jié)合我省實際，制定本工作程序。

一、考點設置

南京師范大學、江蘇師范大學和江蘇海事職業(yè)技術(shù)學院等3個考點負責承擔省外高校在我省設點校考的具體組織實施工作。

二、設點申請

設點院校的藝術(shù)類專業(yè)考試工作方案和招生辦法須經(jīng)學校黨委常委會研究審定、屬地省級教育行政部門審核后，報考點所在地省級教育行政部門同意。設點院校須于2021年2月5日前登錄江蘇省藝術(shù)類專業(yè)考試管理系統(tǒng)（以下簡稱“校考管理系統(tǒng)”），填報相關專業(yè)考試信息，并提供有關材料。

設點院校應與考點簽訂協(xié)議。協(xié)議內(nèi)容須包含考生信息安全、試卷安全保密及考風考紀等方面的內(nèi)容。具體事宜由設點院校與考點共同商定。協(xié)議一式三份，雙方各執(zhí)一份，報江蘇省教育考試院存檔一份。

三、報名與考試

在我省設點校考院校須使用統(tǒng)一的校考管理系統(tǒng)實施校考管理工作，考生報名、準考證打印、考場編排、考生信息下載、繳費等工作均通過該系統(tǒng)完成。考前一周左右接受考生網(wǎng)上報名和繳費。

考點應積極配合設點院校做好各項考試工作，并根據(jù)教育部及我省有關文件精神，規(guī)范本考點的專業(yè)考試組織實施工作。

1.考點須成立校考工作考試委員會，負責本考點考試各項工作的組織、協(xié)調(diào)及實施。設點院校代表要參與相關職能組的工作。

2.考點負責設點院校在本考點的有關考務工作，提供必要的場地和設備，做好設點院校和考生所需的信息、政策咨詢和后勤保障服務等工作。

3.校考試答卷的安全保密工作由設點院校負責，考點須按照院校要求提供試答卷保密室或必要的保障設備。

4.考點要強化考風考紀建設，考點考試委員會要加強對監(jiān)考教師和工作人員的培訓，嚴厲打擊違紀舞弊行為，堅決杜絕群體性舞弊事件發(fā)生，并按規(guī)定收集相關違規(guī)材料和證據(jù)。

5.有直系親屬參加2021年普通高校藝術(shù)類專業(yè)考試的人員均不得參與相關考試工作。

6.設點院校進行視唱、演奏、表演等面試科目測試并當場予以評分的，須由不少于5人的專家評委進行測評并綜合評定最終成績。

7.校考成績由招生院校及時發(fā)放給考生本人，并按教育部有關要求及時報送校考數(shù)據(jù)。

四、違規(guī)處理

對在校考中違紀舞弊的工作人員，將按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》（教育部令第33號）和《普通高等學校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》（教育部令第36號）的規(guī)定嚴肅處理。

對在校考中被認定為違紀的考生，由招生院校按《國家教育考試違規(guī)處理辦法》進行處理。對在專業(yè)考試中被認定為作弊的考生，各考點和招生院校應及時向江蘇省教育考試院通報有關作弊考生信息，并提供相關證明材料。江蘇省教育考試院將按《國家教育考試違規(guī)處理辦法》進行處理，并將作弊事實記入其高考誠信電子檔案。

對在專業(yè)考試組織中出現(xiàn)違反規(guī)定或重大疏漏而造成惡劣影響的招生院校，一經(jīng)查實，將取消其在我省組織校考的資格，并建議相關單位（院校）嚴肅處理有關責任人。

對在組織專業(yè)考試中出現(xiàn)違反規(guī)定或重大疏漏造成惡劣影響的考點，一經(jīng)查實，將取消其考點資格，并建議相關單位（院校）嚴肅處理有關責任人。

對在校考中被認定為實施組織或參與組織考試作弊的、代替他人或者讓他人代替自己參加考試的，根據(jù)《刑法》相關規(guī)定，應移交司法機關，由司法機關依法追究刑事責任。

五、收費

根據(jù)江蘇省物價局、江蘇省財政廳、江蘇省教育廳《關于進一步明確我省高校收費政策有關問題的通知》（蘇價費〔2007〕423號、蘇財綜〔2007〕92號、蘇教財〔2007〕89號）規(guī)定，在我省設點考試院校的收費標準為考試費每科60元。

設點考試院校應按與考點簽訂的協(xié)議向考點支付相關費用，該費用主要用于考場及相關設施的更新改造，考試組織管理，專家評委及考務人員的加班、食宿、勞務費等。設點院校應按每考生5元標準上繳江蘇省教育考試院，作為招生宣傳、系統(tǒng)平臺開發(fā)與維護、考點建設與管理等支出費用。此外，網(wǎng)上報名過程中所產(chǎn)生的網(wǎng)上支付手續(xù)費由設點院校承擔，直接由網(wǎng)上支付平臺收取。上述費用不得再另行向考生收取。

第5篇：高考報名社會實踐范文

關鍵詞:招生宣傳;隊伍建設;探究

中圖分類號:G47

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)23-0334-02

12008、2009兩級學生抽樣調(diào)查結(jié)果

1.1調(diào)查對象及方法

為深入探析高校招生宣傳現(xiàn)狀,于2010年5月對2008、2009級生源地為浙江省內(nèi)學生所做的問卷進行了分析匯總。在2008級新生中抽樣調(diào)查表375份,在2009級新生中抽樣調(diào)查表476份作為樣本進行分析。調(diào)查表以問卷的形式進行,主要包括學生個人基本情況、獲取高校招生信息的途徑、報考我校原因等方面內(nèi)容。

1.2調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析

1.2.1調(diào)查對象入學前了解高校信息的途徑

分析和認識各種招生宣傳形式在考生中的覆蓋和使用范圍,是準確把握招生宣傳工作規(guī)律的重要前提。調(diào)查表明,2008級和2009級調(diào)查對象入學前了解高校的主要途徑前五位依次為:

(1)招生手冊:占76.00%和59.24%;

(2)學校網(wǎng)站、電話咨詢:占45.33%和47.69%;

(3)學校簡章等宣傳資料:占21.87和19.75%;

(4)親朋好友介紹:占20.27%和16.39%;

(5)電視報紙等媒體:占12.53%和8.61%。

從調(diào)查結(jié)果可以得知,各種媒體在招生宣傳的各階段所發(fā)揮的效能不同,但兩屆調(diào)查對象入學前了解高校的途徑是基本吻合的,《招生手冊》始終被作為考生了解高校招生信息的最主要途徑。考生平時學習緊張,無暇顧及了解高校,大多數(shù)考生都是在高考填報志愿期間才去關注、了解高校信息的。此時印有當年度招生計劃的《招生手冊》就有了得天獨厚的優(yōu)勢,以考生對宣傳的內(nèi)容可信度高、發(fā)行數(shù)量大、覆蓋范圍廣,不失為招生宣傳的較優(yōu)途徑。此外,電話咨詢作為直接、便捷、互動的信息了解方式,是考生比較喜歡采取的。學校網(wǎng)站以信息量大、內(nèi)容豐富詳實,不受時間空間限制等特點,成了考生進一步深入了解高校信息的較好選擇,隨著信息時代的發(fā)展,電話、網(wǎng)絡這一傳播媒介的優(yōu)勢正在逐步顯現(xiàn)。而沒有條件從網(wǎng)站獲得信息的考生,查看學校簡章等宣傳資料,也是一條比較重要的信息了解途徑。

1.2.2調(diào)查對象認為吸引考生報考我校的因素

在2008年調(diào)查數(shù)據(jù)中,吸引考生報考我校的前三位因素是“報考分數(shù)限制”、“處于浙江省內(nèi)、距離家近”和“專業(yè)多樣、特色鮮明、滿足自身要求”,分別占總?cè)舜蔚?5.47%、34.67%和30.13%。在2009年調(diào)查數(shù)據(jù)中,吸引考生報考我校前三位因素是“校舍環(huán)境優(yōu)美、地理位置優(yōu)越”、“專業(yè)多樣、特色鮮明、滿足自身要求”和“百年校史悠久、文化底蘊深厚”,分別占總?cè)舜蔚?1.51%、28.99%和23.74%。

統(tǒng)計結(jié)果表明,在2009級新生調(diào)查中,“報考分數(shù)限制”的條件因素以及“距離家近”的區(qū)位因素明顯降低,“校舍環(huán)境優(yōu)美、地理位置優(yōu)越”、“百年校史悠久、文化底蘊深厚”已然成為考生在眾多高校中毅然選擇我校的重要原因。這表明,我校歷年招生宣傳取得了明顯成效,切實提高了在各生源地的知名度,獲得了廣大考生的青睞。考生已經(jīng)不再因為分數(shù)限制、家庭距離等硬性因素報考我校,更多的是關注其豐富的文化底蘊和優(yōu)越的地理環(huán)境。此外,值得一提的是“專業(yè)多樣、特色鮮明、滿足自身要求”始終是考生報考我校的鮮明優(yōu)勢。因此,要吸引考生報考,高校一定要將自身亮點和基本情況盡可能地挖掘并以恰當?shù)男问酵怀稣宫F(xiàn)。當然招生宣傳形式的完美是以內(nèi)容的真實性為基礎的,弄虛作假只能是適得其反。

2形式多樣,點面結(jié)合,重點突出,爭取招生宣傳的全覆蓋

2.1內(nèi)容翔實的資料宣傳

為配合招生宣傳的有效進行,高校制定招生簡章、招生專刊、報考指南等方面的常規(guī)宣傳手冊,通過郵寄或發(fā)放至中學、考生、家長等方式讓考生了解學校及相關招生政策。這種方式宣傳的面廣,但要選擇合適的時機,以免宣傳資料的流失。同時,高校可針對需要宣傳的重點,制作PPT、宣傳單等材料進入中學進行宣傳,宣傳重點可涵蓋學校基本情況、特色專業(yè)、獎學金、招生錄取政策、人才培養(yǎng)特色、國際交流合作等學生感覺興趣的方面,為學生提供更多的信息。另外,也可將具有高校特色的書簽、環(huán)保袋、學習用具等作為招生宣傳的輔助資料。

2.2方便快捷的網(wǎng)絡宣傳

互聯(lián)網(wǎng)具有傳播速度快、影響范圍廣、關注程度高等特點,成為高校各種招生信息的重要渠道和與考生相互交流的平臺。高校招生網(wǎng)是吸引考生報考是最經(jīng)濟有效的手段,要加強高校招生網(wǎng)絡的建設,公布歷年錄取分數(shù)線、招生計劃、錄取政策等與高考相關的信息,同時要強化學校的特色學科、硬件設施、師資隊伍、文化內(nèi)涵等考生關注的內(nèi)容。此外,盡可能在考生關注程度高的其他網(wǎng)絡如:陽光高考、各省(市、自治區(qū))招生主管部門的網(wǎng)站、新浪網(wǎng)、騰迅網(wǎng)等上各類招生信息,擴大信息的覆蓋面。

除信息外,開通網(wǎng)上咨詢平臺、建立考生咨詢QQ群以及網(wǎng)絡視頻咨詢也是非常重要的宣傳方式。一般高校采用論壇、留言板等形式進行常規(guī)問答,集中宣傳時期本校的招生論壇、教育部陽光高考平臺及各省招生主管部門推出的各類咨詢平臺都非常值得關注,準確有效的咨詢、及時回答考生的問題都能為學校贏得信譽,吸引考生報考。

2.3有的放矢的媒體宣傳

這里所說的媒體,指的是實體媒體,包括電視臺、電臺、報紙等。現(xiàn)在的主流媒體非常之多,從中央到地方各個層次都在做招生宣傳,很多媒體也是采取收費的辦法進行宣傳,各媒體也之間的影響力差距也很大。因此對媒體的選擇應格外慎重,要根據(jù)學校的實際情況認真分析選擇宣傳媒體,有效切入相關欄目加大覆蓋面和頻率,盡量多以新聞或招生訪談的形式引起媒體關注報道,少以招生廣告的形式宣傳,以達到既節(jié)約經(jīng)費,又有效果的目的。

3全面直觀的面對面宣傳

對于考生來說,面對面的招生咨詢更加直觀,內(nèi)容更加豐富,指導的效果更明顯,是招生宣傳的重要的手段。面對面的宣傳可通過以下幾種形式實現(xiàn)。

3.1參加招生咨詢會

為更好地指導考生填報志愿,每年全國各地都會舉辦多場咨詢會,考生及家長的參與度都比較高,參加人數(shù)較多,有利于分發(fā)宣傳資料,指導到位。

3.2舉辦校園開放日

在指定的日期接待考生及家長來校參觀和咨詢,更有利于考生全面了解高校的方方面面,感受良好的校園氛圍。

3.3設立地方宣傳點

考生填報志愿期間在考生集中地設點接待考生及家長咨詢,貼心服務解除考生與家長奔波之苦。

3.4深入中學宣傳

深入中學尤其是重點中學,能與考生直接面對面交流,宣傳效果好,因此歷來是各高校招生宣傳的必爭之地。中學宣傳若只在填報志愿期間作政策解答效果比較差,多用于合適生源不多的高中。對重點生源中學宣傳以循序漸進效果最好,具體可分為三步走:

第一步:與中學建立聯(lián)系。中學作為直接高校生源的提供者,越來越受到高校的重視,高校可組織學生活動進入中學,拉近高校與中學的距離。例如:在假期可選派大學生進入中學開展各式各樣的夏令營、冬令營或社會實踐活動,讓高中學生在了解大學生活的同時增長見識;還可選派本校畢業(yè)的學生回訪母校,聯(lián)絡感情。

第二步:與中學建立合作關系。高校優(yōu)良的硬件設施、雄厚的師資力量、豐富的校園文化等資源都可以在多方面與高中展開合作和交流,立足實際為高中學生排憂解難。例如:在高一階段開始開展生涯規(guī)劃教育,讓學生在高中階段就明確自己的個性特點和希望從事的事業(yè);高二階段進行勵志教育,鼓勵學生努力學習考入理想的學校;高三階段介入心理輔導講座,為考生解壓,調(diào)整好心態(tài)迎接高考等。

第三步:建立生源基地。通過前兩步,高中的學生對宣傳高校了解比較透徹,在此基礎上可介入招生宣傳,著重宣傳學校的招生政策和志愿填報技巧,鼓勵學生報考。同時與高中建立生源基地,將更多優(yōu)秀的學生選拔上來。

4以人為本,層層推進,打造一支業(yè)務精、素質(zhì)強、效率高的招生宣傳隊伍

招生宣傳安排下來所有的工作,最終都需要人員去落實。因此招生宣傳隊伍的建設直接關系到招生宣傳的效果,培養(yǎng)一支業(yè)務精、素質(zhì)強、效率高的宣傳隊伍能使招生宣傳工作事半功倍。

4.1充分整合,增強隊伍的影響力和感召力

招生宣傳工作是全校師生的一件大事,因此要充分調(diào)動學校里每一位學生和老師,讓他們參與到招生宣傳工作中來。就算對招生政策不一定宣傳熟悉,至少也要一旦有考生咨詢,能知道學校的咨詢電話等常規(guī)宣傳途徑。

然而,宣傳隊伍的組建并不完全是大面積的培訓和動員,而是著力隊伍整合,以點帶面,重點組織。首先應建立資深團隊宣傳中心,主要由業(yè)務能力非常強的教師擔當,能準確把握當前招生形勢,對學校和招生工作非常熟悉和了解,負責各類媒體的宣傳;其次應建立重點團隊宣傳站,主要由本校骨干教師組成,熟知學校整體情況,掌握相關招生政策,負責各個地區(qū)或各個重點中學的宣傳工作;最后是建立教師、學生團隊宣傳單元,讓具有一定社會資源的老師和學生進入各地市和中學進行大面積的宣傳,或進入中學駐點,發(fā)放宣傳資料,或參與學校電話和網(wǎng)絡咨詢,回答考生提問,指導考生合理填報志愿。

4.2強化培訓,提升隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力

招生宣傳人員直接面對考生和家長的提問,其一言一行均代表學校,因此,在培訓中除業(yè)務知識的培訓外,特別要注重圍繞以下“五心”開展工作。

愛校愛生的愛心。招生宣傳工作,既是對學校招生工作的貢獻,也是一項服務考生的工作。因此,招生宣傳人員首先要愛校,只有愛自己的學校才能更好地宣傳學校,所講的言語才能被考生接受,使考生信服。同時,在進行招生宣傳的時候要將“愛心”奉獻給考生,樹立服務意識和以考生為本的思想,切實幫助考生解答疑問。

有問必答的耐心。招生宣傳多采用的是問答的方式,宣傳人員每天要面對不同的考生千萬遍地回答同樣的問題,一些人會出現(xiàn)心理急躁,不耐煩考生的問題。“不耐煩”是招生宣傳的“致命傷”,考生的承受力比較弱,碰到這樣的宣傳人員,最終將棄校而去。因此,宣傳人員在集中宣傳期間一定要“耐心、耐心再耐心”,哪怕考生問的問題與學校無關,也不要隨意搪塞。

積極主動的熱心。招生宣傳人員的態(tài)度、語言將直接影響到考生填報志愿的心理。面對考生來問,要熱情接待,努力化解考生的陌生感,拉近距離;熱情回答考生、家長的每個問題,詳細介紹學校的辦學歷史、實力、專業(yè)特色、招生計劃等問題,主動詢問考生的想法,合理、真誠地向考生提出建議。

嚴密周到的細心。“失之毫厘謬以千里”。招生工作原則性很強,考生和家長有可能會提出各種各樣的問題,若招生宣傳人員回答不當或者回答不實,不僅誤導考生,還會損害高校的形象。比如在專業(yè)的選擇上,一些學校的某些專業(yè)會設置一定的“門檻”,單科成績要求或身體健康要求等,這些要仔細弄清楚,以免回答失誤造成考生無法錄取。

實事求是的責任心。宣傳的目的是為考生提供可以參考的學校信息,指導考生更好地填報志愿。招生人員在宣傳中要實事求是,既要給考生信心,鼓勵考生報考學校,又不大包大攬承諾考生,切忌信口開河,胡亂許諾。招生人員應該熱情主動,耐心細致地為考生服務,但絕不能熱情過了頭,最后志愿的填報仍應由考生自己決策。

參考文獻

第6篇：高考報名社會實踐范文

一、以實施義務教育學校現(xiàn)代化標準建設工程為重點，開展以下幾方面工作

1.根據(jù)教育局《關于機關干部深入學校為義務教育學校現(xiàn)代化建設標準工作服務的安排意見》

（津麗教[2009]7號）要求，中教科主要負責小東莊中學和鋼管公司中學兩所學校。我們每周電話詢問進展情況，并分別先后四次深入學校，指導學校根據(jù)實際制定整改措施，兩所學校按照教育局要求從加強師資隊伍建設、深化素質(zhì)教育、創(chuàng)新學校管理等方面入手，突破關鍵環(huán)節(jié)，把握推進節(jié)奏，有計劃地開展達標工作。

2.根據(jù)《關于教育局機關科室、直屬單位進一步做好義務教育學校現(xiàn)代化建設標準工作的意見》（津麗教[2009]8號）文件精神的要求，中教科主要從以下幾方面開展工作：

一是加強課程管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，不隨意增減課程和課時，落實文體活動和社會實踐，保證活動課程的課時和質(zhì)量。學期初，根據(jù)課程要求逐一核對學校上交課表，及時反饋給各學校，并指導學校在師資允許的情況下，按課程計劃要求調(diào)整學校課程，開足開齊課程。

二是制定了《xx區(qū)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施細則》，指導學校充分利用初中學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，建立以促進學生全面發(fā)展為目標的教育評價體系，發(fā)揮新課程改革中評價促進學生發(fā)展的功能評價從道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、社會適應能力五個維度，18個要素，54個關鍵表現(xiàn)，通過學生自評、互評、家長評、教師評等多種評價方式，學生達到相互學習、相互鼓勵，促進學生自我認知的目的，使評價與學業(yè)考試有機結(jié)合，與“指標到校推薦”有機結(jié)合，促進學生全面發(fā)展。

三是針對初中校鞏固率提高難的問題，實行學校月報制度，學校每月12日匯報在校生情況；學校制定防輟控輟的措施，制定目標責任制；召開防輟控輟工作交流會；表彰義務教育完成率高的先進單位鋼中和xx中學。現(xiàn)在學校高度重視此項工作，從學業(yè)考查報名情況看報考率達99.4%。

四是為提高高中階段入學率，召開由十五所初中學校一把校長參加的專題研討會，會上表彰了支持職業(yè)教育發(fā)展，高中階段入學率較高的三個先進單位，通過樹立典型激發(fā)了各學校之間相互學習，相互競爭的意識。

五是落實市教委《2009年天津市初中招生指導意見》精神，正在制定我區(qū)初招具體實施意見。推進就近入學，對小學畢業(yè)學生進行全面摸底統(tǒng)計，規(guī)范招生行為。

二、以深化實驗教學改革，提高學生實踐能力為重點，開展以下幾方面工作

（一）提高初中校理科實驗教學水平工程

1.制定并下發(fā)了《關于進一步加強初中理科實驗教學工作指導意見》，并召開初中學校教務主任會議，進行培訓指導，聯(lián)合教研室下校指導。

2. 完善區(qū)級理化生實驗考查工作，促進學生全面發(fā)展。各學校制定并上交理化生實驗考核方案，完成了八年級學生生物實驗考核，九年級學生物理、化學實驗考核。

3.中教科制定并下發(fā)《初中學生理化生實驗競賽方案》，現(xiàn)各學校正在積極報名，中教科和教研室正在積極籌備5月16日的學生實驗競賽。

4. 制定并下發(fā)《初中教師理化生實驗技能全員培訓方案》、《初中教師理化生實驗技能全員考核方案》，現(xiàn)正在整理相關信息，暑期進行初中教師理化生實驗技能全員培訓和考核。

（二）加強高中通用技術(shù)課程基礎設施建設工程

1.召開高中學校通用技術(shù)教師座談會，了解學校開設課程情況以及上課情況，并深入學校進行實地考察，調(diào)研。

2.根據(jù)考察、調(diào)研情況和現(xiàn)實存在問題，按照課程標準建設，為國辦高中配備通用技術(shù)設施。（方案已交財務科、教學裝備站）。

3.制定并下發(fā)了《高中通用技術(shù)教師培訓方案》，5月中旬進行全員培訓。

三、按照市考試院中招處的工作部署，做好初中市級學業(yè)考查、學業(yè)考查準備工作

1.改革招生制度，促進初中學校的均衡發(fā)展。實行優(yōu)質(zhì)高中招生指標定向分配的改革。前期經(jīng)過大量的調(diào)研，制定了《xx區(qū)2009年市重點高中指標定向分配工作實施方案（試行）》，促進高中招生向多元評價、多元錄取方向發(fā)展，轉(zhuǎn)變以中考成績簡單相加為高中錄取唯一依據(jù)的做法。

2.按照市中招處的部署，先后召開教務主任會進行培訓，完成藝體類招生報名、體檢工作，完成并上報了區(qū)級學業(yè)考查、理化生實驗考查成績，完成了八、九年級學業(yè)考查信息采集和報名工作，完成了學業(yè)考查考點安排、考場編排上報工作，現(xiàn)正在進行學業(yè)考試報名、加分工作審核報送等工作。

四、加強日常管理工作

1.加強畢業(yè)班工作，努力提高升學率

堅持下校對畢業(yè)班工作進行指導，督促學校及時召開畢業(yè)班教學分析會，全面提高畢業(yè)班教育教學水平。

2.加強學生學籍管理，進一步穩(wěn)定教學秩序

一是及時轉(zhuǎn)發(fā)市教委《關于藍印戶口學生在我是入學就讀及參加普通高考報名資格的通知》（津教委中[2009]6號），并及時召開高中主管教學校長會，進行解讀。

二是針對普

通高中學籍管理工作中面臨的新情況新問題，制定并下發(fā)《xx區(qū)普通高中接收轉(zhuǎn)學學生實施辦法（試行）》（津麗教中[2009]13號）今年5月1日實行。

三是針對初中學籍管理中存在的現(xiàn)實問題，召開初中教務主任會議，對有雙學籍的學生逐一落實，及時清理。

3.繼續(xù)做好教學質(zhì)量監(jiān)控評價工作，促進教學管理的科學化

加強質(zhì)量分析，在進一步完善《初中教學質(zhì)量評價方案》的基礎上，今年重點加強高中教學質(zhì)量評價，制定并下發(fā)《天津市xx區(qū)普通高中教學質(zhì)量綜合評價方案》（津麗教中[2009]2號），為學校提高教學質(zhì)量提供科學指導，引導各校把提高教育教學質(zhì)量作為工作目標，全面提高我區(qū)

整體教學水平。

4.以課堂教學管理為抓手，積極開展有效教學研究

一是指導南孫莊中學、軍二中、小東莊中學、民族中學成功的開展教育教學開放日，深入探討有效教學的策略，深入課程改革。

二是為促進青年教師專業(yè)成長，促進教師在學習中提升，在實踐中磨練，制定并下發(fā)了《天津市xx區(qū)中學青年教師教學技能大比武實施方案》。

三是開展高中研究性學習成果展示活動，鋼管公司中學學習課題獲“天津市首屆中學生研究性學習成果展評”活動二等獎。

四是加強校本教研，參加市教委召開的新課改總結(jié)推動會，推選鑒開中學代表我區(qū)作《創(chuàng)新機制 提高校本教研的時效性》典型發(fā)言，受到與會領導和教師的廣泛好評。

5.加強民辦學校管理，規(guī)范民辦校辦學行為

一是全面實行民辦學校風險保證金制度，建立風險保證機制。現(xiàn)已開戶，五月份收取。

二是依法對2008年年檢不合格的觀瓔戲校、年檢為基本合格的水滸文武學校進行復檢，進一步規(guī)范學校辦學行為。

三是深入新越中學進行前期調(diào)研，解決停止招生后的學生安置管理問題。

四是深入翔東高中，解決光華學校畢業(yè)班師生的安置及穩(wěn)定工作。

五是為規(guī)范民辦非學歷培訓機構(gòu)的管理工作，深入到部分非學歷培訓機構(gòu)進行檢查并對民辦學校管理工作存在的問題提出意見；完成麗華培訓中心等單位年檢收尾的相關工作，擬寫了合格單位的通知并予以公布。

6.加強成人教育工作，積極促進鄉(xiāng)成校上臺階

第7篇：高考報名社會實踐范文

今天，我們在這里召開全市普通高中學校工作會議，主要任務是總結(jié)我市高中教育教學經(jīng)驗，部署20*年高中新課改任務，進一步推進我市高中教育改革和發(fā)展，全面提高高中教育教學質(zhì)量。下面，我講三個問題：

一、我市高中教育簡要回顧及基本估價

十五期間，市人民政府堅持保中間促兩頭的原則，大力發(fā)展高中教育，有效地擴充了優(yōu)質(zhì)高中教育資源，緩解了高中“擇校熱”的矛盾。市教育局連續(xù)三年召開了全市普通高中教育教學工作會議，就我市普通高中教育教學工作進行了探討和部署，推動了全市高中教育教學的改革與發(fā)展。高中教育取得了長足的進展，高中教育質(zhì)量進一步提高。總結(jié)起來，主要體現(xiàn)在五個方面：一是初中畢業(yè)生升學率大幅度提高。20*年，我市現(xiàn)有普通高中18所，在校生22168人。共有普通初中畢業(yè)生16864人，升入高中階段教育的15240人，初中畢業(yè)生升學率達到90.38%，跟2001年相比，將近提高了20個百分點，基本普及了十五年教育。二是優(yōu)質(zhì)高中教育資源得到有效擴充。十五期間，我市新建成*中學、市第三中學、安陽高級中學、市第十中學。普通高中建設項目共投入3.9418億，占全市學校建設總投入的4/7。目前我市擁有省一級重點中學1所，省二級重點中學1所，省三級重點中學4所，*市級重點中學2所。三是有效促進了教師專業(yè)發(fā)展。教師隊伍是學校可持續(xù)發(fā)展的根本。我市積極探索高中學科中心組建設、舉辦青年教師基本功、教學案例、優(yōu)質(zhì)課等各類評比活動、輸送*市學科研修班學員等師資建設渠道，打造德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師隊伍，努力提高高中教師的專業(yè)教學能力和教科研水平。現(xiàn)有高級教師5名，享受教授津貼的教師2人，*市級以上教壇新秀100多人，獲全國優(yōu)質(zhì)課一等獎2人，*市級以上優(yōu)質(zhì)課獲獎50余人，輸送*市研修班學院50多人。20*年，教學論文、教學設計、教學案例*市級獲獎的37篇，省級獲獎論文3篇，在省級以上的公開刊物發(fā)表24篇。*中學、隆山高中被評為*市級首批校本教研示范學校，*中學物理教研組、隆山高中生化教研組被評為*市級校本教研先進教研組。*十中連續(xù)六年獲*市重點中學教育教學質(zhì)量評估一等獎。四是建立健全教研員學科校本教研聯(lián)系制度，教研組教研水平不斷提高。我市以課堂為提高教育教學質(zhì)量的基點，基本建成校本教研、校本培訓、教科研活動、教研組建設、聯(lián)片教研的互動體系。五是加強高三教學研究，努力提高高考質(zhì)量。組織100多名高三教師參加20*年杭州高考備考研討會。各學科先后召開高三復習課教學研討會，全市300來名高三教師參加交流討論，先后邀請*教科院院長、生物學科命題組負責人浙江大學教授講座，提高了高三教師的復習教學水平。召開高考備考研討會，對*市二次模擬考試成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。二模后，曾定煜副局長親自帶隊到我市高中學校調(diào)研并指導備戰(zhàn)高考。

持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的普通高中教育是我市教育事業(yè)的重要組成部分。鞏固和發(fā)展“普九”成果需要普通高中去拉動；大力發(fā)展高等教育需要普通高中提供生源并保證生源質(zhì)量。普通高中的發(fā)展，關系到人口素質(zhì)的提高和高層次人才的培養(yǎng)，關系到人民群眾的根本利益。實踐“三個代表”重要思想，就是要從解決人民群眾最現(xiàn)實、最關心、最直接的問題入手，從這個意義上來說，發(fā)展高中教育，提高高中教育質(zhì)量，是時代的要求，人民的愿望。但是，目前，我市初中畢業(yè)生升入高中尤其是優(yōu)質(zhì)高中難的問題仍沒有得到很好的解決。雖然在量上我們有了重大突破，但要完全滿足人民群眾日益增長的教育需要，還有很長的一段路要走。20*年，我局制定《*市*教育發(fā)展規(guī)劃》，并經(jīng)市政府第22次常務會議通過，印發(fā)到各直屬學校。我們在規(guī)劃中明確提出，到2010年，初中畢業(yè)生入學率爭取達到95%，高水平普及十五年教育。高等教育毛入學率達到50%，新增勞動力受教育年限達14.5年。要達成這個指標，任務很重。

二、高中教育發(fā)展存在的幾個問題。

應該說，十五期間，我市高中教育發(fā)展步伐是快的，成績是明顯的，但在發(fā)展過程中暴露出來的問題也不容我們忽視。

（一）學校發(fā)展不平衡，優(yōu)質(zhì)教育資源相對不足。

我市現(xiàn)有普通高中18所，其中省三級以上重點中學6所，農(nóng)村高中和民辦高中12所，根據(jù)*市五個層次學校的劃分，*中學屬于第一層次學校，三中、四中、五中、十中屬于第二層次學校，第三層次學校只有隆山高中，只占*市的1/24，第四層次的學校8所，占*市級的8/35，第五層次的學校3所，安陽高中未列為層次劃分；瑞陽、21中、31中未作為獨立學校劃分層次，農(nóng)村高中、民辦高中部分規(guī)模較小，教學質(zhì)量偏低，難以滿足人民對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。

（二）教學質(zhì)量有待進一步提高，同教育強市的要求還有一定的距離。

近幾年來，由于我市高中教育教學工作者的共同努力，高中教育事業(yè)得到較快的發(fā)展，高考取得了一些好的成績。20*年，*中學重點率創(chuàng)歷史新高，高居*市前列，市四中前三本全面提高，人數(shù)突破62人，創(chuàng)歷史之最。瑞中重點率，四中重點、二本、三本，三中的二、三本率，五中的重點率、二本率、電大率，云江高中二本、三本、專科、電大率，玉海高中重點、二本、三本、電大率均比往年有比較明顯的提高。但從第四第五批次的錄取率來看，卻呈現(xiàn)減弱的趨勢。低層次水平的質(zhì)量下降比較明顯。究其原因，主要有四個方面：一是受高等教育招生政策影響。全省今年高考報名人數(shù)增加3.8萬，招生錄取人數(shù)未增加。我市比去年報考人數(shù)增加211人，增加人數(shù)屬擴招對象，入口成績水平較低。今年各檔次劃線分數(shù)比去年提高10個百分點，去年約為20%，今年約為10%，投檔分數(shù)線提高，該檔入圍的學生數(shù)量減少。市外招生的優(yōu)惠政策導致學習成績較好的學生外流較多，好的學生留外地考，差的學生回本市考。二是專科人數(shù)掉入電大線明顯增多，組檔線掉入未上線檔人數(shù)明顯增多，說明不讀書的學生增加，基礎題失分較大，部分第五層次水平的學校質(zhì)量較差。三是高中教學方面存在一些問題。不重視學生的自主學習，填壓式教學、以練代教現(xiàn)象仍然普遍存在，學生缺乏自主學習的時間和空間，教學研究不夠，復習中盲點未關注，知識點復習不全面，學生基礎知識不扎實。四是學校管理不科學。質(zhì)量不理想的學校缺乏團隊精神，部分教師的不良教學習慣得不到及時的糾正，學校搬遷、校長離崗培訓使學校教育教學管理工作得不到加強

（三）教科研隊伍實力不強，不能滿足教育教學改革研究需求。

目前，全市在職高中教師1000余人，只能滿足一線教學的需要，絕大多數(shù)教師只能完成繁重的教學任務，沒有足夠的時間和精力從事教學改革研究，具有研究能力的教師人數(shù)缺乏，難以完成高質(zhì)量的教學論文或課題研究任務，反思教學的能力較低，實踐課改的經(jīng)驗相對不足，教師的專業(yè)發(fā)展要求得不到有效提高。十五期間，我市為了推進教育強市建設，普及十五年教育，高中教育在量上有大幅度的擴展，但在內(nèi)涵發(fā)展上，卻尚未得以突破。現(xiàn)在，我們已經(jīng)基本完成了高中教育基礎性的建設，*期間將是高中教育攻堅階段，所以，我們一定要肯定成績，正視問題。要解決好上述問題，大面積地提高我市高中教育教學質(zhì)量，急待我們同心協(xié)力，同舟共濟。

三、緊緊抓住高中新課改的契機，扎實提高我市高中教育教學質(zhì)量

（一）扎實推進高中課程改革，全面提高高中教學質(zhì)量。

課程改革是素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，關系到黨和國家教育方針的落實，關系到人才培養(yǎng)和綜合國力的提高。我市從今秋開始在普通高中一年級全面實施新課程實驗，各校要充分認識到實施普通高中新課程改革是全面推進素質(zhì)教育的重大舉措，是全面落實科學發(fā)展觀的具體行動，是我市基礎教育內(nèi)涵發(fā)展的需要。實施普通高中課程改革，是一項繁重而艱巨的任務，也是一項廣泛而深刻的教育改革。普通高中新課程與現(xiàn)行課程體系相比，最核心的轉(zhuǎn)變是從應試教育體系向素質(zhì)教育體系轉(zhuǎn)變。改革開放以來，我國進行的歷次基礎教育課程改革，對于完善課程結(jié)構(gòu)發(fā)揮了積極的作用，但是，與國際相對成熟的基礎教育課程相比，我國基礎教育課程的課程結(jié)構(gòu)還存在諸多嚴重的問題。首先，在學校課程中學科課程占絕對主導地位，而經(jīng)驗課程則微乎其微；必修課程占絕對地位，而選修課程則微乎其微。課程類型的單一性導致了學生片面發(fā)展在所難免。其次學校課程中各具體科目比重失衡。語文數(shù)理化英語等傳統(tǒng)優(yōu)勢科目占據(jù)了較大的比重。三是我國的基礎教育課程長期以來為繁難偏舊所困擾。基于上述問題，新課程改革將實現(xiàn)學校課程類型多樣化、具體比重科目均衡化和課程內(nèi)容精細化作為課程結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要任務和方向，努力實現(xiàn)基礎教育課程結(jié)構(gòu)的綜合性、均衡性和選擇性。從構(gòu)建多樣化的課程類型、均衡的科目結(jié)構(gòu)、完善和優(yōu)化課程內(nèi)容等三個層面對原有課程進行調(diào)整。高中新課程強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，關注學生的全面發(fā)展。新課程不再單純以學科為中心組織教學內(nèi)容，不再刻意追求學科體系的嚴密性、完整性、邏輯性，而是結(jié)合社會和學科發(fā)展的實際，精選學生終身發(fā)展必備的知識，既體現(xiàn)時代性，又反映基礎性，同時還強調(diào)選擇性，以滿足不同學生發(fā)展的需要。高中新課程有兩大亮點：一是學生選課；二是用學分來描述學生的課程修習狀況。新課程由必修和選修兩部分組成，新增了技術(shù)、綜合實踐活動、藝術(shù)三門課程，學生高中三年總學分必須達到144個最低學分方可畢業(yè)。

提高教育教學質(zhì)量是我們工作的重心，是教育工作永恒的主題，突出這樣一個主題，既是時代的必然要求，也是教育發(fā)展的內(nèi)在需求，是我們貫徹落實科學發(fā)展觀的必然選擇。而課改則是提升教學質(zhì)量的根本所在。20*年秋季啟動的普通高中新課改，同志們必須高度重視。一要按照《基礎教育課程改革綱要(試行)》的要求，立足我市實際，創(chuàng)造性地實施國家《普通高中課程方案(實驗)》和各學科《課程標準》，逐步建立符合我市實際的普通高中課程新體系，力求在改革課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實現(xiàn)方式、課程評價標準、課程管理制度這5方面取得突破。要認真貫徹落實《浙江省普通高中新課程實驗第一階段工作方案》（[20*]60號）文件、《浙江省普通高中新課程實驗第一階段課程改革設置意見》（[20*]135號）及《學科實施意見》（[20*]136號）《學科教學指導意見》（[20*]144號）等一系列配套文件精神，結(jié)合我市教育局印發(fā)的關于《*市普通高中新課程實驗第一階段實施意見》做好新課程實施的各項工作。二是學校要從自身實際出發(fā)，根據(jù)課程改革的要求，開齊開足必修課程，創(chuàng)造條件開好選修課程，逐步建立有利于學生自主選課的教學管理制度，研究開好綜合實踐活動課程、地方課程和校本課程，在認真執(zhí)行國家和省課程政策的前提下，積極進行選課指導和學分管理的探索，確保課改順利實施。三要引導教師努力改革教學方法，積極探索自主學習、合作學習和研究性學習等新課程倡導的教法改革，促進學生自主發(fā)展。教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，做學生學習的促進者。新課程改革的核心理念是學生的發(fā)展為本。一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切是學生發(fā)展為本理念的不同表述方式，這一理念應用到教學過程中，要求教育教學工作者要把學生的發(fā)展放在第一位，尊重學生，充分發(fā)揮學生的潛能。四是新課程實驗校本學校要積極借鑒省市二級校本學校的經(jīng)驗，認真做好研究和經(jīng)驗積累工作，及時推廣交流取得的研究成績。*市普通高中課改重點難點項目，學校要落實重點承擔研究一個項目，整合資源，集中力量研究解決新課程實施中的新情況新問題。五是各普通高中學校要切實加強教師的新課程理念培訓和業(yè)務培訓，除按要求參加各級培訓外，重點通過校本教研、走研訓結(jié)合的路子，提高教師的業(yè)務素質(zhì)。要在課改、校本教研、評價和綜合實踐活動及校本課程開發(fā)四個方面取得突破，并做好其經(jīng)驗的總結(jié)和成果的推廣。課改是教學改革的重中之重，課堂是主陣地，學校是主戰(zhàn)場，改革是主旋律。校長是課堂教學改革的第一責任人，要對改革全面抓，負總責。分管局長和高中教研員要把主要精力放在課改上，搞重點突破，要把抓課改作為全年深入基層的主要任務。校長、教導主任、教研室主任、教研組組長、段長都要率先垂范，具體分工，明確責任，抓好落實。所有教師都要進入新課改，學習新課標，研究新課程與舊教材的整合，不能新課標、舊觀念，新教材、舊教法，穿新鞋、走老路。學年末各校都要進行課堂教學改革新課型的集體展示，都要總結(jié)并推出課堂教學改革成果的經(jīng)驗材料。市教育局將適時舉行新課改課堂教學精品模式展示活動。

（二）堅持量質(zhì)并舉，走高中教育健康持續(xù)發(fā)展道路。

在新的形勢下，校長必須進一步提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立教育教學質(zhì)量是學校生命線的意識。優(yōu)質(zhì)教育資源的擴充，不僅要重視硬件建設，而且要在軟件建設上下功夫。學校的辦學規(guī)模要適度，要有節(jié)約意識和成本意識，堅持艱苦奮斗、勤儉辦學的精神，以校舍、設備利用效率最大化作為學校建設的目標，以適用、安全、高效為首要原則，使學校建設既符合教育功能的要求，又注重文化氛圍，體現(xiàn)學校特色。教育局相關科室要繼續(xù)抓好各級各類名優(yōu)教師的評比，研究骨干教師培訓的有效形式，為骨干教師的培養(yǎng)積極創(chuàng)造條件。要舉辦多種形式的教研活動，為青年教師的成長創(chuàng)造好的環(huán)境，更快更好地促進教師的專業(yè)發(fā)展。學校要建立和完善民主平等協(xié)同合作、資源共享的教學研究制度。通過校本教研建設，督促教師積極參與到校本培訓中去，通過實踐反思，同伴互助和專業(yè)培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展。教育事業(yè)改革與發(fā)展過程實質(zhì)上是教育科學化的過程，教育科研是學校發(fā)展的先導，是提高教育教學質(zhì)量和實施素質(zhì)教育的前提。要鼓勵教師參與教育教學改革研究，通過撰寫教學案例、教學論文和開展課題研究，提高教師的思考問題、分析問題、解決問題的能力。學校要加強教育教學管理，抓好教學基本建設，認真研究教材、研究教法、研究學法，促進教學工作向科學化方向發(fā)展。要處理好學校的全面發(fā)展和特色發(fā)展問題。校長要鼓勵、支持更多的教師在做好教學工作同時，積極開展教研活動。要切實加強管理，規(guī)范辦學行為，遵循教育規(guī)律，堅持正確的辦學方向，摒棄應試教育的種種做法，努力營造實施素質(zhì)教育的良好氛圍。在鞏固高中教育教學的基礎上，全面推行師生讀書活動，大力構(gòu)建學習型學校。市教育局將組織開展校長沙龍、校本教研特色校評選和活動。學校要切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，追求輕負擔、高質(zhì)量的教學，反對輕負擔低質(zhì)量，重負擔低質(zhì)量，無負擔無質(zhì)量的教學行為，努力克服偏難繁重的現(xiàn)象。各相關科室、教研室要舉辦有利于學生素質(zhì)提高和個性發(fā)展的各類活動。各學校要積極做好學科競賽的輔導，開展各類競賽活動，組織學生開展綜合社會實踐活動、文體活動，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

（三）加強高考研究，切實提高教學質(zhì)量。

隨著高考改革的深入發(fā)展，高考改革、命題趨勢，逐漸與課程改革同步。高中新課改了，高考也必將相應地進行改革。今年，省教育廳已經(jīng)開始啟動2009年高考招生制度的改革方案的研究，年底將形成初步的框架，20*年初將出臺2009年新的高考和招生方案。市教育局、教研室以及各高中學校一定要密切關注高考改革的動態(tài)，切實根據(jù)新課改目標和精神，改革教育教學行為，將高考工作同新課程改革結(jié)合起來研究。下午我們還要專門就高考工作和高中教育教學工作分組舉行座談會，聽取大家的意見。關于20*學年的高考工作，我先談幾點看法。一是高考工作要堅持面向全體，分層指導，分類推進。不同層次的學校必須明確自己的高考質(zhì)量目標，結(jié)合學校和學生的實際，從抓學科教學的基礎入手和“以會考促高考”的思路指導教學工作。夯實學科基礎知識，實施分層教學。積極做好增優(yōu)補差工作，在大面積提高會考質(zhì)量的基礎上，促進高考質(zhì)量的進一步提高。二是各學校特別是教導處一定要專門組織高三學科教師認真研究*年高考質(zhì)量，試題特點，考卷答題情況。結(jié)合新課程改革，對高三教學提出新要求，認清高考改革的方向和命題特點，把握高考改革的變化趨勢。三是學校要結(jié)合實際，準確定位，制定升學預期目標，加強教學管理和科學研究，加強集體備課，研究高考教學中的重點和難點問題。四是要加強高三教學方法和復習策略研究。教師要留給學生充分的自主學習時間和空間，進一步提高學生自主學習的能力，教會學生學習，學會探索融會貫通知識體系的方法。學科教師要按照課堂備考復習教學目標達成度100%，復習時間利用率100%，學生學習參與率100%的三個100%要求組織實施課堂教學，切實提高課堂教學效率和復習效率。五是各高中教研員要組織好高考復習研討會，及時做好*市二次模擬考組織實施、成績分析和命題特點分析工作，為改進模擬考的教學工作提供有效的數(shù)據(jù)分析材料。六要進一步加強校際合作交流，建立信息共享機制。各高中學校在教學研究中取得經(jīng)驗要及時交流，不能搞窩里斗，不能搞信息自我封閉，主張在積極合作的基礎上開展競爭，努力實現(xiàn)全市高考質(zhì)量的全面提高。

（四）以人為本，著力推進價值觀教育和學生精神、道德發(fā)展。

第8篇：高考報名社會實踐范文

關鍵詞：大學生結(jié)婚 法律認定 權(quán)利認可 管理機制 

 

一、大學生結(jié)婚的現(xiàn)象產(chǎn)生及現(xiàn)狀 

從法律上來界定，什么事結(jié)婚。結(jié)婚是指男女雙方在雙方自愿的前提下。依照法律所規(guī)定的條件以及程序，確立夫妻關系的一種民事法律行為。不難開出，締結(jié)夫妻關系的雙方將由此產(chǎn)生權(quán)利、義務以及相對責任婚姻法第五條至第十條作出了如下規(guī)定“結(jié)婚必須男女雙方完全自愿，不許任何一方對他方加以強迫或任何第三者加以干涉”、“結(jié)婚年齡，男不得早于二十二周歲，女不得早于二十周歲。晚婚晚育應予鼓勵”、“有下列情形之一的，禁止結(jié)婚：（一）直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親；（二）患有醫(yī)學上認為不應當結(jié)婚的疾病。”“要求結(jié)婚的男女雙方必須親自到婚姻登記機關進行結(jié)婚登記。符合本法規(guī)定的，予以登記，發(fā)給結(jié)婚證。取得結(jié)婚證，即確立夫妻關系。未辦理結(jié)婚登記的，應當補辦登記”、“登記結(jié)婚后，根據(jù)男女雙方約定，女方可以成為男方家庭的成員，男方可以成為女方家庭的成員”“有下列情形之一的，婚姻無效：（一）重婚的；（二）有禁止結(jié)婚的親屬關系的；（三）婚前患有醫(yī)學上認為不應當結(jié)婚的疾病，婚后尚未治愈的；（四）未到法定婚齡的。” 

當前教育部新出臺的《普通高等學校學生管理規(guī)定》將涉及在校生婚育以及婚育退學的規(guī)定予以刪除，這無疑是趨向于與目前的國家的基本法律相一致，也是國家法律法規(guī)在結(jié)婚問題上的進一步放寬，新的《婚姻登記管理條例》已經(jīng)也不在要求結(jié)婚登記時需要有關單位的，教育部更是放棄了原來高考的結(jié)婚限制以及年齡限制。筆者認為，教育部徑直做出取消禁止在校本科生結(jié)婚的決定仍有不妥善之處，其更應該對于在校本科生的結(jié)婚行為略作限制。諸如是否擁有相關財產(chǎn)來源，是否具有一定高度的思想素質(zhì)。而作為大學本科生所在的大學（其對大學生的了解程度甚于任何一個政府部門），不僅在大學生進行結(jié)婚這一行為具有一定的規(guī)勸、提醒義務，更應該承擔相應的審核義務。即具體審核大學生具有相應的財產(chǎn)來源以及是否達到一定的思想覺悟。這兩項義務，在我看來，是高校不可推卸的。這是，為相關大學生從事結(jié)婚行為避免出現(xiàn)有關基于一時沖動導致后悔終生的類似現(xiàn)象的有力舉措。 

筆者綜合幾份問卷調(diào)查，在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，大學生結(jié)婚的現(xiàn)象在各地還是普遍存在的，而且有向上增長之趨勢。就民政部門的工作人員對于大學生結(jié)婚之態(tài)度而言，其普遍采取不予支持的態(tài)度。尤其，有一個問題及其回答值得關注，即大學生結(jié)婚又離婚，其復合的概率。從調(diào)查問卷中，沒有復合成功的例子。這至少說明，結(jié)婚雙方在結(jié)婚時候并沒沒有一個較為理性的認識，在結(jié)婚而又離婚的時候，能夠較為清楚地認為到自己對于婚姻所真正的需求。才能認識到：戀愛是浪漫的，而婚姻是現(xiàn)實的。你必須有勇氣面對婚姻生活里的各種問題．理解到“相愛容易相處難”的生活哲學之后，再走進婚姻的殿堂。 

就民眾對于大學生結(jié)婚之態(tài)度而言，其依舊普遍采取不予支持的態(tài)度。這也可以說明，民眾認為大學生結(jié)婚雙方在結(jié)婚時候是一種有欠妥當?shù)男袨椋瑫r，民眾也比較理性地看到，大學生結(jié)婚，對于自身學業(yè)，還是家庭來說，都必將是沉重的負擔。在校大學生只有在社會實踐經(jīng)驗的積累以及來自社會各界壓力的加大，他們的心理、生理、觀念才會趨于成熟，對自己的身份以及能力有較為清醒的認識。 

二、大學生結(jié)婚的社會影響 

如上文已經(jīng)論述，從法律角度上來說，大學本科生結(jié)婚是具有可行性的。但是從現(xiàn)實來說，大學本科生是否應該、能夠成為負擔結(jié)婚義務的主體就需要進一步的探討。事實上，在校大學生結(jié)婚問題，更多的是一種法律上的界定和權(quán)力上的認可，而并非現(xiàn)實的迫切需要。即真正想結(jié)婚的大學生并不多，他們在乎的只是結(jié)婚的權(quán)利——結(jié)不結(jié)婚是一回事，能不能結(jié)婚是另一回事。也正是因為這種思想上或者能力上的無準備，釀就了很多大學生結(jié)婚后婚姻生活的不幸福乃至造成離婚的慘劇。毋庸置疑，在校大學生結(jié)婚，存在著諸多弊端。 

首先，在校大學生結(jié)婚，會影響到學習。一個人的時間和精力是有限的，這就存在一個時間和精力合理分配的問題。戀愛、婚姻、家庭，是需要花費大量的時間和精力的，在校期間的學習，應該說是很緊張的，要

想完成好學業(yè)，就應當全身心投入，如果把精力用在戀愛、婚姻、家庭中，這對學業(yè)來說，無疑是一種極大的影響。在校學習的時間很短暫，應當好好珍惜得來不易的學習光陰才對，也正應了那句老話，過了這個村，就沒這個店了，這種感覺，也許在校的時候是難以體會到的，但當走向社會以后，再想學習，不是說不可以，但工作和生活的重壓，會讓人有心有余而力不足的感覺，更不會有更多的時間能夠坐在教室里聽老師講課。還有一點，就是書到用時方恨少，錯過了學習的機會，等到感覺所學的知識太少時，為時已晚。所以，在校大學生結(jié)婚，會影響到學習，是不值得提倡的。 

其次，在校大學生結(jié)婚，受經(jīng)濟條件的限制。不管是愛情還是婚姻、家庭，都需要一定的物質(zhì)條件作基礎。在校大學生經(jīng)濟未獨立，結(jié)婚首先面臨巨大的經(jīng)濟壓力。例如婚后解決夫妻住宿問題要增加開支；若婚后生育后代則產(chǎn)生子女撫養(yǎng)問題等，更需要物質(zhì)基礎作保證。由此引起一系列的婚后生活矛盾，從而導致婚姻關系破裂。這就是經(jīng)濟基礎決定上層建筑的最好證明。我們知道，大多數(shù)大學生完成學業(yè)，學習費用是需要家庭承擔的，即使有的學生在不斷地學著自立，邊打工邊上學，用來補貼學習費用，但也難以完全自理，能夠自已解決學費問題的學生，是極少數(shù)的。本來，供一個大學生上學，對于許多普通家庭來說，高額的費用就是難以承受的，更有許多學生是憑借貸款完成學業(yè)的，如果再要承擔戀愛、婚姻、家庭的費用，對于家庭來說就是更大的經(jīng)濟負擔，可以說大多數(shù)家庭是根本無法承受的，所以，在校大學生結(jié)婚，會受經(jīng)濟條件的限制，因而大學生不易在校結(jié)婚。

再次，在校大學生結(jié)婚，給學校的管理帶來了不利的影響。在校大學生結(jié)婚，要經(jīng)過戀愛，然后走向婚姻，組成家庭以后，會有許多需要做的事，要承擔家庭的義務和責任，學生能不能嚴格按照學校的規(guī)章制度的要求來完成學習任務，就成了一個大的疑問，這給學校對學生的管理帶來了極大的不便。當然，自2001年高考報名取消年齡25周歲的限制和2003年新婚姻法頒布結(jié)婚登記不需要單位證明以后，許多高校已取消了對學生結(jié)婚的限制，學校不干預和不禁止，但并不等于教育部門提倡在校學生結(jié)婚。更為現(xiàn)實的是，學校是學習的場所，學校沒有義務給大學生提供完成婚姻以及實現(xiàn)家庭的一些諸如住房之類的物質(zhì)保證，因此許多結(jié)婚大學生勢必在校外租房生活，這與教育部“原則上不允許大學生在外租房居住”的管理規(guī)定相矛盾。即使允許大學生在校外租房生活，隨之會帶來一些社會治安問題。 

另外，從情感角度來說，多數(shù)大學生結(jié)婚是基于雙方戀愛的結(jié)果。愛情是人類美好而神圣的情感。但是，這份情感以何種標準進行界定并判斷其是否能夠成為結(jié)婚的根基，這個社會并沒有也根本沒辦法制定出一個統(tǒng)一的評判體系。眾所周知，很多大學生進入大學后，缺乏明確的奮斗目標和理想追求，在思想意識上處于空虛的狀態(tài)，很多的同學沉溺于玩游戲、上網(wǎng)或者無所事事的狀態(tài)中。而在這種情況下，戀愛這種既時尚，又浪漫的“消遣方式”無疑成為了很多大學生的首選目標。殊不見，更多的已談戀愛的大學生，在一段戀情的慘淡收場后，沒來得及吸取其中的經(jīng)驗教訓，反思自己的行為恰當與否。便已馬不停蹄地開展了另一端風風火火、“驚天動地”的戀情。無疑，愛情對于很多應該奮斗的大學本科生來說，是一種難以戒除的精神鴉片。在這樣一種以自我排泄，自我滿足乃至自我解脫為中心的戀愛過程中，我們訴求那些責任意識淡薄的大學生能夠顧慮結(jié)婚后將面對的各種現(xiàn)實難題，諸如柴米油鹽醬醋茶，這是極度不現(xiàn)實的。簡單地來說，他們既然不能在戀愛過程中體現(xiàn)粗自尊、自愛、自重、自律的優(yōu)秀品質(zhì)，那么也無法在與他人交往過程中體現(xiàn)出他尊、他愛、他重的情感因素，因此就更無法體積對家庭、社會乃至婚后對方的責任意識。當然，我們不排除在大學生中存在著這樣的一種群體。即在相互交往的過程中，學會互容、互助、互扶。在戀愛因素的沖擊下同時能夠用理性的眼光，客觀地分析彼此將來應該循于的人生道路、方向。當時，戀愛畢竟和結(jié)婚處于很大的不同。一位已婚女大學生就說出了這樣一句戲言：結(jié)婚之前，感覺找到一位能夠結(jié)婚的男士好難好難；結(jié)婚之后，感覺找到一位適合結(jié)婚的男士好多好多。這說明，戀愛和婚姻是兩個完全不同的人生階段，一個人不可能將結(jié)婚所處于的高度激情時刻運用于婚后平淡的生活過程中。因此，戀愛雙方的思想認識能否達成統(tǒng)一,即在能否或者意愿成為“患難夫妻”以及共同面對柴米油鹽的現(xiàn)實問題上達成高度統(tǒng)一，以及雙方的經(jīng)濟條件能否支撐雙方或者單方順利完成學業(yè)并保證婚后生活的井然有序。這是當事人無法逃避的現(xiàn)實問題。 

三、結(jié)語