教育知識與能力重點總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：教育知識與能力重點總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職；數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G712.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

1.理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

（1）設(shè)計教學(xué)框架。數(shù)學(xué)是生活的基礎(chǔ)，也是高職教育中其他專業(yè)的基礎(chǔ)。教師在授課前對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容做好設(shè)計，即包括數(shù)學(xué)課程的側(cè)重點、授課內(nèi)容、教學(xué)要求，等等。教學(xué)設(shè)計授課的框架，能夠引導(dǎo)整個教學(xué)計劃的進(jìn)行。

（2）加強(qiáng)建設(shè)軟硬件設(shè)施教學(xué)。 高職教育貼近社會企業(yè)的需求，因此更應(yīng)當(dāng)提升其教育質(zhì)量，增強(qiáng)軟硬件設(shè)施的建設(shè)。針對數(shù)學(xué)課堂來講，創(chuàng)建數(shù)學(xué)實驗課堂，開展數(shù)學(xué)建?；顒?，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生對新技術(shù)的好奇心和探索情懷。實踐課程的意義在于培養(yǎng)學(xué)生通過使用計算機(jī)對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行觀察、猜想、嘗試、對比、分析等活動，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)的實戰(zhàn)能力。

2.提供有效指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

（1）有針對性的課堂教學(xué)。課堂設(shè)計核心需要圍繞教育目標(biāo)，把握課程重點內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)安排教學(xué)步驟和計劃，具體行為大致如下：一是課程伊始，將教學(xué)框架展現(xiàn)在學(xué)生面前，告知學(xué)生教學(xué)目標(biāo)，梳理相關(guān)知識，將知識有效的緊密結(jié)合在一起，使學(xué)生能夠明確教育的意義；二是強(qiáng)調(diào)重點，所謂重點是指教育中的核心內(nèi)容，教師需要向?qū)W生表明哪些為重點內(nèi)容；三是運(yùn)用案例闡述數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)教學(xué)需要通過案例分析向?qū)W生闡述知識的運(yùn)用過程；四是重視學(xué)生信息反饋，學(xué)生的反饋信息能夠明確表現(xiàn)出他是否真正的掌握相關(guān)知識以及對知識的理解是否到位。

（2）教師的合理引導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)效率高但是難以掌握，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力需要教師介入加強(qiáng)對自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。具體措施為：一是幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃。有效的學(xué)習(xí)計劃能夠在一定時期內(nèi)看到學(xué)習(xí)成效，學(xué)生自我建筑的學(xué)習(xí)計劃難免有些不全面，教師介入能夠彌補(bǔ)這方面的不足；二是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣；三是定時疏導(dǎo)學(xué)生的心理活動。

3.培養(yǎng)反思能力，提高學(xué)習(xí)水平

（1）授課內(nèi)容的反思。數(shù)W教育重點在于培養(yǎng)自我思考的能力，然而由于高職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，對很多問題都難以有自身的見解，課堂上不愿意與教師互動，下課對學(xué)習(xí)很少存在反思的行為。教師在課堂內(nèi)容的設(shè)計過程中，要針對這一問題為學(xué)生留出思考的時間，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對問題的反思能力。

（2）解題思路的反思。解題真正的意義在于對問題思路的把握，解題的最終結(jié)果并不重要，重點在于如何在解題的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)步。教師在案例教學(xué)的過程中，加入對問題思考的環(huán)節(jié)，以身作則，對解題過程提出反思和疑問，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對其他解題思路的探尋，以及養(yǎng)成對解題思路進(jìn)行逆向推論的習(xí)慣，使學(xué)生時刻保持考慮問題時的完備性和精確性。

（3）學(xué)習(xí)檔案的建立。學(xué)習(xí)檔案往往是教師準(zhǔn)備用于對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、過程的總結(jié)性資料。學(xué)習(xí)檔案能夠顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、能力、知識水平等問題。學(xué)生建立自我的學(xué)習(xí)檔案，在檔案中對自我的學(xué)習(xí)過程和內(nèi)容進(jìn)行記錄、總結(jié)、檢查、評價，定期對自我學(xué)習(xí)狀態(tài)反思，以便在下一個學(xué)習(xí)過程中調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。自我評價和反思能夠提升學(xué)生的思考能力，總結(jié)技能，提高學(xué)生對自我的約束能力，最終加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的技能。

（4）心得總結(jié)思考。反思是一種自我思想的回憶工作，反思能夠完善不足之處。那么如何在數(shù)學(xué)的教育中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和習(xí)慣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中記錄自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)感受，通過不斷的反思，提升自身的數(shù)學(xué)思維、情感價值，等等。學(xué)習(xí)心得體會的建立能夠促使學(xué)生詳細(xì)的掌握自我學(xué)習(xí)過程中存在的優(yōu)勢和劣勢。

高職教育培養(yǎng)的是具有較高實踐能力的人才，數(shù)學(xué)教育需要重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師在授課的過程中基于學(xué)生自主能力培養(yǎng)的目標(biāo)，開設(shè)有針對性的授課內(nèi)容，傳授優(yōu)秀的個人學(xué)習(xí)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的意識和價值觀。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：教育知識與能力重點總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：野外；地質(zhì)實習(xí)；互動式教學(xué)；教學(xué)模式

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）40-0193-02

地質(zhì)綜合實習(xí)為課堂專業(yè)知識的補(bǔ)充及深化，是石油地質(zhì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生不可或缺的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過將課堂理論知識靈活運(yùn)用與實踐，旨在學(xué)習(xí)地層―沉積相―構(gòu)造的基本特征，分析復(fù)雜的地質(zhì)現(xiàn)象，掌握基本地質(zhì)工作方法，建立地質(zhì)學(xué)科思維方式，為今后的工作及科研夯實基礎(chǔ)。自重慶北碚實習(xí)基地實施勘查技術(shù)與工程專業(yè)地質(zhì)綜合實習(xí)以來，學(xué)校高度重視該實習(xí)基地的建設(shè)，多次強(qiáng)調(diào)突出實習(xí)特色、深化教學(xué)改革、探討有效教學(xué)模式，并將其作為提高學(xué)生專業(yè)綜合能力的重要途徑。

地質(zhì)綜合實習(xí)要體現(xiàn)印象深刻、效果突出，野外剖面的完整及美觀固不可少，有效的教學(xué)模式和適合的教學(xué)方法則尤為重要[1]?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)學(xué)生在實習(xí)前已完成《普通地質(zhì)學(xué)》、《構(gòu)造地質(zhì)學(xué)》及《沉積巖與沉積相》等相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，但鑒于課程濃縮、專業(yè)面廣而深度不夠等問題，如何有效引導(dǎo)學(xué)生突出重點是實習(xí)的關(guān)鍵。重慶北碚地質(zhì)綜合實習(xí)經(jīng)多年的積累及探索，在教師結(jié)構(gòu)搭配、教學(xué)理念、教學(xué)模式等方面，凝練并總結(jié)出一套有效的教學(xué)體系，效果突出。

一、“還學(xué)于生、化教為學(xué)”的教學(xué)模式

良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加深知識理解的重要途徑。若在野外教學(xué)中還采用課堂上的教學(xué)方式，將難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和達(dá)到預(yù)期目的[2-4]。采用啟發(fā)式和互動式教學(xué)方法在地質(zhì)認(rèn)識實習(xí)中具有良好的效果。

1.以小組為單元獨立的進(jìn)行觀察、分析、討論和總結(jié)。實習(xí)前、將實習(xí)隊分成5～6人的小組，每個小組是在綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及成績的基礎(chǔ)上組合而成的，由輔導(dǎo)員及專業(yè)任課教師推薦小組長。在實習(xí)期間，一切活動以小組為單位開展，如野外的觀察、分析、討論和總結(jié)等。尤其是在每一個剖面點或每一條踏勘路線的總結(jié)過程中，由每個小組輪流派代表進(jìn)行總結(jié)歸納，其他小組可提問或反駁。因此，在每次總結(jié)時，氣氛異?；钴S，每位同學(xué)既是學(xué)習(xí)的參與者，也是成果的創(chuàng)造者；組間及組內(nèi)既有競爭也有合作，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，并鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神。

2.以學(xué)生為主導(dǎo)，指導(dǎo)教師啟發(fā)性地抓重點、重基本技能的訓(xùn)練，針對性講解及總結(jié)。野外地質(zhì)實習(xí)以學(xué)生觀察和討論為主，教師講解為輔。每一條路線，教師事先告訴學(xué)生本條路線的實習(xí)目的、主要內(nèi)容及要求。針對每個具體觀察點，首先讓學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下觀察，之后教師提問，并啟發(fā)性地提示重點及注意事項。然后，小組再次觀察、記錄、分析和討論。最后針對關(guān)鍵問題進(jìn)行集體討論和總結(jié)。在每個剖面點的總結(jié)過程中，首先由各小組總結(jié)，最后由教師提問、評價并系統(tǒng)總結(jié)。以學(xué)生為中心的啟發(fā)式和互動式教學(xué)[5]帶給學(xué)生的往往不僅是知識本身，而是對如何獲得知識及思考能力的培養(yǎng)。學(xué)生帶著問題觀察，真正做到了“腦勤、手勤、眼勤”。通過以上的訓(xùn)練，學(xué)生基本上能掌握重點內(nèi)容，學(xué)生的自主能動性也得到了充分鍛煉。

二、野外現(xiàn)象與實際的緊密聯(lián)系

野外實習(xí)的目的不僅是為了鞏固專業(yè)知識，而且是為了培養(yǎng)學(xué)生將野外現(xiàn)象對應(yīng)的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的理念[6，7]。如果在野外采取室內(nèi)教條式授課的方式，會忽略野外現(xiàn)象及與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、礦產(chǎn)等的關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也會大幅降低。因此，在具體實習(xí)過程中，針對與礦產(chǎn)有關(guān)的地質(zhì)現(xiàn)象（或地層），指導(dǎo)教師會進(jìn)行詳細(xì)介紹并引導(dǎo)學(xué)生與實際結(jié)合，并通過提問的方式設(shè)置隨機(jī)加分問答題。如向?qū)W生提問龍?zhí)督M煤層的形成環(huán)境，須家河組煤層的形成環(huán)境，它們有何不同？如果讓同學(xué)們投資建石灰廠、煤礦、磚廠或開展石油勘探、天然氣勘探，會選擇在哪個層系，什么原因？最后通過野外實物和實際礦產(chǎn)領(lǐng)域的講解，讓同學(xué)們對礦產(chǎn)和油氣田相關(guān)知識有了直觀的認(rèn)識。通過專業(yè)知識與實踐的結(jié)合后，學(xué)生明晰“學(xué)以致用”的思想，學(xué)習(xí)積極性自然提高，對以后工作也有十分重要的意義。

三、專業(yè)知識表述能力的培養(yǎng)

野外學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)過程的“理解―掌握―熟悉”三步曲，最終由學(xué)生的表述來進(jìn)行評價[6]。但理解知識并不等同于表達(dá)知識。本實習(xí)的教學(xué)特色之一，即實習(xí)過程全程引導(dǎo)學(xué)生主動表述其所見、所想。

在野外剖面中的難點位置，由指導(dǎo)教師將各小組統(tǒng)一在一起，讓每個小組輪流派代表進(jìn)行總結(jié)歸納，其他小組可以補(bǔ)充或質(zhì)疑，最后由教師統(tǒng)一總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生表述情況現(xiàn)場打分。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，并鍛煉了學(xué)生的表述能力。在每次總結(jié)時，氣氛異?；钴S，學(xué)生競相表達(dá)了自己的觀點。雖然在開始階段學(xué)生專業(yè)表達(dá)能力明顯不足，但教師一般以鼓勵和補(bǔ)充為主。通過近三個星期的強(qiáng)化鍛煉，在實習(xí)中后期階段，絕大部分學(xué)生不但能在公眾場合大方地進(jìn)行匯報，而且能用較專業(yè)的語言清晰地描述地質(zhì)現(xiàn)象。

四、多種教學(xué)場所結(jié)合確保實習(xí)可持續(xù)性

國內(nèi)多個經(jīng)典地質(zhì)實習(xí)基地因開山炸石、退耕還林或食宿不便等原因被先后廢棄。因此，如何結(jié)合區(qū)域文化特色開展多元化實習(xí)，是當(dāng)前實習(xí)基地面臨的普遍問題。本實習(xí)結(jié)合新開辟剖面及博物館等進(jìn)行多種教學(xué)場所的實習(xí)，確保野外實習(xí)的可持續(xù)性。

1.開辟新的野外教學(xué)剖面。實習(xí)基地已建設(shè)數(shù)十年，雖大部分經(jīng)典剖面保存良好，但個別剖面（如代家溝、須家河組一段）由于風(fēng)化作用和植被的覆蓋，原來良好地質(zhì)現(xiàn)象已面目全非，給實踐教學(xué)帶來難以彌補(bǔ)的損失。因此，帶隊教師利用課余時間積極踏勘新的剖面，在附近開辟了新的野外教學(xué)剖面（開辟土地埡飛仙關(guān)組三段和四段碳酸鹽籃至臺地剖面），使教學(xué)能夠可持續(xù)發(fā)展。

2.利用重慶市自然博物館進(jìn)行地質(zhì)教育。重慶市自然博物館位于北碚碼頭附近枇杷山上，館內(nèi)有大量古生物、礦物巖石、古植物等標(biāo)本，是不可多得的地質(zhì)學(xué)教學(xué)場所。自然博物館針對學(xué)生免費開放，實習(xí)隊在北碚碼頭河流相剖面觀察后，可就近至重慶市自然博物館參觀學(xué)習(xí)。博物館豐富的古生物及礦物學(xué)標(biāo)本，不僅可以學(xué)習(xí)到專業(yè)知識，還開拓了同學(xué)們的眼界，有效補(bǔ)充課堂教學(xué)和野外教學(xué)的不足。

3.利用盧作孚紀(jì)念館開展愛國主義教育。北碚市政府新修建了民國時期著名愛國企業(yè)家盧作孚的紀(jì)念館，紀(jì)念館位于北碚碼頭辮狀河剖面上方，是了解民國時期的教育狀況和的理想場所。在結(jié)束北碚碼頭沉積相后，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下參觀紀(jì)念館，了解實習(xí)區(qū)域歷史及文化背景，增強(qiáng)了愛國主義教育。

五、趣味拓展與專業(yè)學(xué)習(xí)互動

連續(xù)登山、天氣炎熱、地勢起伏較大等原因容易導(dǎo)致學(xué)生身心疲憊，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率。如何考慮學(xué)生體力及情緒、提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、保障張弛有道的教學(xué)質(zhì)量，也是野外實習(xí)中不可避免的問題。因此，在結(jié)束完構(gòu)造剖面實習(xí)部分后，租用礦區(qū)體育館開展趣味活動和拓展活動結(jié)合的游戲，如集體單腳跳、集體繞圈、翻紙牌等活動，一方面增強(qiáng)了團(tuán)隊凝聚力，放松相對疲憊的身體；另一方面，開展專業(yè)知識趣味搶答題互動活動，使同學(xué)加深了專業(yè)知識印象。最后以測井―物探專業(yè)籃球友誼對抗比賽的形式開展活動，班級凝聚力也得到了加強(qiáng)。

六、靈活有效的評分方式

野外評分既要體現(xiàn)出野外學(xué)習(xí)及實踐能力，也要突出室內(nèi)圖件及報告的整體質(zhì)量。本次實習(xí)評分采用逐項量化的方式開展，包括野外記錄、野外表現(xiàn)、圖件、報告、手標(biāo)本鑒定五項組成。具體評分考核方面，采取實習(xí)成績=野外表現(xiàn)平均×40%+（野外記錄+手標(biāo)本）×20%+實習(xí)報告（圖件+報告）×40%的方式進(jìn)行考核。其中，野外表現(xiàn)成績以動手能力、分析能力、記錄情況三方面進(jìn)行評價，具體量化評分方式為“野外成績=總表現(xiàn)÷5”，即野外表現(xiàn)需結(jié)合學(xué)習(xí)態(tài)度、主動發(fā)言及回答問題情況綜合評定。手標(biāo)本考試則要求同學(xué)們利用工具識別巖性，并在巖性識別基礎(chǔ)上結(jié)合層位、油氣勘探意義等進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，鍛煉學(xué)生的專業(yè)表述能力和系統(tǒng)分析能力。

將啟發(fā)式與互動式的教學(xué)方法運(yùn)用于野外地質(zhì)綜合實習(xí)中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，著重學(xué)生基本技能、獨立思考、創(chuàng)新素質(zhì)、團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。指導(dǎo)教師啟發(fā)性地抓重點、重基本技能的訓(xùn)練，針對性地講解和做最終總結(jié)。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生基本上能運(yùn)用理論知識分析并掌握剖面內(nèi)容，有效培養(yǎng)了學(xué)生的自主分析能力及創(chuàng)新能力，切實提高了實習(xí)效果。在較為艱苦的實習(xí)環(huán)境中，學(xué)生無一人中斷實習(xí)、堅持完成實習(xí)，無一人不及格，實習(xí)平均成績優(yōu)良，學(xué)生反饋情況佳?？傮w來看，化教為學(xué)、互動式教學(xué)措施在地質(zhì)綜合實習(xí)方面效果明顯。

參考文獻(xiàn)：

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[2]余際從，段怡春，趙連榮，等.我國地質(zhì)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展研究[J].中國地質(zhì)教育，2011，（1）：3-12.

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[5]劉占紅.引發(fā)式教學(xué)對地質(zhì)思維的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2012，（36）：81-282，260.

第3篇：教育知識與能力重點總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計；企業(yè)需求；設(shè)計技能；設(shè)計實踐教育

一 項目背景

2011年，浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)受惠而浦（中國）投資有限公司委托，作一次關(guān)于中國家庭廚房使用方式的全方位調(diào)查及基于調(diào)研后的中國式廚房設(shè)計工作坊。本專業(yè)組織師生對浙江各地區(qū)的家庭廚房信息做了問卷和實地訪問調(diào)研，并且針對調(diào)研所獲結(jié)論展開暢想式中國廚房設(shè)計工作坊，最終成果獲得了惠而浦公司的充分肯定。

二 項目研究目標(biāo)

本研究為行為方式研究，重點關(guān)注的不是項目內(nèi)容本身--獲取中國廚房調(diào)研信息和廚房方案設(shè)計，而是通過觀察和研究項目的整個操作管理流程，探究大型企業(yè)對設(shè)計學(xué)生專業(yè)知識層結(jié)構(gòu)的需求，最終歸納總結(jié)相對應(yīng)的設(shè)計實踐教學(xué)模式。

三 項目階段及流程

（1）調(diào)研問卷的制定

浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)20多名師生根據(jù)惠而浦公司對項目的要求，以個人為單位，小組討論匯總，整體篩選的流程模式，集思廣益，在雙方負(fù)責(zé)人把關(guān)，多番討論后制定了詳細(xì)而有針對性的調(diào)研問卷。本研究對這一過程，做了詳細(xì)的記錄，主要包括：個人的思維方式觀察，成員之間的頭腦風(fēng)暴行為觀察，文案整理能力的考察等。

（2）實地調(diào)研走訪

根據(jù)小組分配，20多名設(shè)計學(xué)生通過多種關(guān)系和渠道，聯(lián)絡(luò)浙江各地可以被采訪的典型家庭并做了實地的采訪調(diào)研，獲取最真實的廚房信息。本研究對學(xué)生走訪家庭時如何收集資料，期間遇到的問題，發(fā)生的事件，對應(yīng)的解決方式及調(diào)研感受等做了一對一的信息回訪。

（3）調(diào)研匯報及設(shè)計工作坊

浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)調(diào)研結(jié)束后向惠而浦公司研發(fā)中心作了項目成果總結(jié)匯報，并基于調(diào)研結(jié)論做了題為“中國家庭廚房”設(shè)計工作坊。本研究對匯報過程中學(xué)生的陳述表現(xiàn)，語言溝通交流做了詳細(xì)的觀察，對工作坊的設(shè)計要求，學(xué)生的設(shè)計能力，及設(shè)計管理，團(tuán)隊協(xié)作溝通能力做了詳細(xì)的記錄。與惠而浦公司負(fù)責(zé)人就設(shè)計實踐和設(shè)計教育做了深入的探討，以尋求對本研究的幫助和指導(dǎo)。

四 項目研究結(jié)論

本研究通過對整個項目流程的觀察，分析和總結(jié)，得出項目各個環(huán)節(jié)對設(shè)計學(xué)生有不同的知識和技能要求。

（1）問卷制定環(huán)節(jié)

這部分要求學(xué)生具備思維發(fā)散能力，歸納能力，分析能力，深刻的洞察力，還要具備廣闊的生活知識背景和豐富的生活體驗，同時要求學(xué)生具備較強(qiáng)的文字組織能力和文檔處理能力。

（2）實地調(diào)研走訪環(huán)節(jié)

這部分要求學(xué)生具備對事物有較強(qiáng)的觀察能力和事態(tài)的應(yīng)變能力，對目標(biāo)有較強(qiáng)執(zhí)行能力，處事具有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)態(tài)度，及與外界較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力。

（3）調(diào)研匯報環(huán)節(jié)

這部分要求學(xué)生具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，文案陳述能力，協(xié)調(diào)溝通能力，團(tuán)隊合作能力，及良好的外語（英語）表達(dá)能力。

（4）設(shè)計工作坊環(huán)節(jié)

這部分要求學(xué)生具備扎實的設(shè)計功底，具體表現(xiàn)在：1）設(shè)計基本技能：產(chǎn)品手繪，三維建模，設(shè)計美學(xué)，色彩材料學(xué)，模型制作，版面設(shè)計，人機(jī)工程學(xué)，用戶體驗設(shè)計等。2）設(shè)計創(chuàng)新能力：設(shè)計創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)問題-解決問題的能力，研究能力，歸納推斷能力等。3）設(shè)計管理能力：設(shè)計團(tuán)隊合作能力，協(xié)調(diào)溝通能力，產(chǎn)品市場營銷，產(chǎn)品品牌策劃，企業(yè)商業(yè)策略等。

本研究總結(jié)出校企合作項目要求學(xué)生即要具備扎實的設(shè)計基本功，又要具備創(chuàng)新能力，管理能力，協(xié)調(diào)溝通能力，及設(shè)計能力之外的任務(wù)執(zhí)行力，文案策劃能力，辦事的務(wù)實態(tài)度等。如上的需求也是企業(yè)對設(shè)計畢業(yè)生的要求，給我們的設(shè)計教育指明了方向。一個優(yōu)秀的設(shè)計畢業(yè)生，需要在設(shè)計內(nèi)和設(shè)計外能力兼?zhèn)?。以往我們在設(shè)計教育中，單一注重學(xué)生的設(shè)計表現(xiàn)能力，其實是片面的。設(shè)計教育需要全方位培養(yǎng)，在設(shè)計實驗實踐教學(xué)中除了設(shè)計基本技能的培養(yǎng)外，還需要重點突出學(xué)生的創(chuàng)新能力，管理能力，協(xié)調(diào)溝通能力，文案編輯能力，設(shè)計陳述能力等軟性能力的培養(yǎng)。而這些軟能力的培養(yǎng)不像設(shè)計基本功經(jīng)過幾番訓(xùn)練就能立竿見影的，他是一個長期，持續(xù)的培養(yǎng)過程，要求提供學(xué)生各項展示和表現(xiàn)的平臺，針對不同類型的設(shè)計學(xué)生，提供個性化培養(yǎng)方案，哪里薄弱補(bǔ)哪里，在設(shè)計實踐中重點突出能力培養(yǎng)，力求成為全方位合格的設(shè)計人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 湯志堅.符合社會需要的工業(yè)設(shè)計教學(xué)模式研究[J].桂林電子工業(yè)學(xué)院學(xué)報.2005.4：80-81.

第4篇：教育知識與能力重點總結(jié)范文

適用于評估特殊教育學(xué)校針灸推拿專業(yè)各個臨床學(xué)科中視障學(xué)生的臨床技能掌握情況及畢業(yè)考核，也適用于目標(biāo)參照性考試，如全國盲人醫(yī)療按摩人員考試，以評估視障學(xué)生在畢業(yè)前是否達(dá)到全國盲人醫(yī)療按摩人員資格要求。

二、符合特殊教育實際的創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”的組織與實施

1．成立考核評價小組

由特殊教育學(xué)校針灸推拿專業(yè)臨床技能培訓(xùn)骨干教師組成考核小組，負(fù)責(zé)組建考核題庫、制定評分標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)、客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試考核實施及總結(jié)。

2．建立考核試題庫

考試內(nèi)容在考察學(xué)生對知識掌握的全面性、基礎(chǔ)性的同時，也要重點突出。因此，試題庫的建立既要結(jié)合特殊教育實際，還要參照視障學(xué)生畢業(yè)后從事推拿行業(yè)所要取得的職業(yè)資格(即全國盲人醫(yī)療按摩人員考試大綱)的要求。試題庫中包含傷科、內(nèi)科、婦科、兒科四門中醫(yī)學(xué)科的常見病臨床技能測試。

3．標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)

標(biāo)準(zhǔn)化病人是指那些經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)后，能準(zhǔn)確表現(xiàn)病人的實際臨床問題的正常人或病人。在客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試中標(biāo)準(zhǔn)化病人的應(yīng)用，既可以解決教學(xué)資源緊缺的問題，還能夠克服傳統(tǒng)考評方式缺乏公平的缺點，使視障考生在面對標(biāo)準(zhǔn)化病人中進(jìn)行考核，提高了評估結(jié)果的可靠性和公平性，還能夠為視障學(xué)生模擬一個醫(yī)患之間面對面交流的平臺。教師通過前期對視障學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)科醫(yī)學(xué)知識授課后，在客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試前對視障學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行如何作為一名“標(biāo)準(zhǔn)化病人”，即標(biāo)準(zhǔn)化病人的職責(zé)與要求及在考試中表演技巧的培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后對全體視障學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化病人考核?？己撕细裾叻娇蓞⒓酉乱浑A段的客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試。在特殊教育學(xué)校針灸推拿專業(yè)，考生本人即要模擬盲人醫(yī)療按摩師作為考生參加客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試，又有機(jī)會作為標(biāo)準(zhǔn)化病人，這是與其他醫(yī)學(xué)院校的選取低年級學(xué)生或在社會上招募有醫(yī)學(xué)愛好的的人士作為標(biāo)準(zhǔn)化病人的重要區(qū)別。其優(yōu)點體現(xiàn)為:視障學(xué)生在作為標(biāo)準(zhǔn)化病人之前勢必要對疾病的病史、臨床表現(xiàn)中的癥狀、體征等相關(guān)知識有準(zhǔn)確的認(rèn)識及掌握，通過作為合格標(biāo)準(zhǔn)化病人的培訓(xùn)與練習(xí)，有利于視障學(xué)生對所學(xué)疾病有更好的掌握，有利于這部分知識的理解與內(nèi)化。有了充當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)化病人的經(jīng)歷也有利于視障學(xué)生在臨床工作中更好地以患者為中心進(jìn)行醫(yī)療服務(wù)。

4．符合特殊教育實際的創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”考站設(shè)置

創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”共分為病史采集、體格檢查、病例分析、手法操作四站。第一站(標(biāo)準(zhǔn)化病人站):問診，重點測試視障學(xué)生病史采集能力，包括病史采集技巧、方法、要點、內(nèi)容四個方面?？荚嚂r間10分鐘，滿分10分。第二站(標(biāo)準(zhǔn)化病人站):體格檢查，重點測試視障學(xué)生體格檢查的合理運(yùn)用能力，包括檢查的內(nèi)容、順序、方法三個方面?？荚嚂r間10分鐘，滿分30分。第三站(非標(biāo)準(zhǔn)化病人站):病例分析，以筆試及問答的形式重點測試視障學(xué)生中醫(yī)辨證施治能力及臨床思維方法是否科學(xué)有效，包括疾病的診斷與鑒別診斷、分型、治則、治法等?？荚嚂r間10分鐘，滿分30分。第四站(標(biāo)準(zhǔn)化病人站):手法操作。重點測試視障學(xué)生治療方法的選擇及實施能力。包括合理治療方案的提出;常用腧穴的位置和取法、按摩基本手法、成套治療手法。考試時間20分鐘。滿分30分?？脊俑鶕?jù)視障考生在各站完成情況按照得分要點進(jìn)行打分。

5．創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”實施結(jié)束后的總結(jié)

在特殊教育學(xué)校針灸推拿專業(yè)每次實施完創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”后，參與考評的教師組織學(xué)生馬上進(jìn)行總結(jié)。通過考生及標(biāo)準(zhǔn)化病人的自我總結(jié)及教師針對視障學(xué)生在考核過程中的優(yōu)、缺點的歸納總結(jié)及點評有利于視障學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改正，以達(dá)到提高臨床技能的目的。

三、結(jié)語

第5篇：教育知識與能力重點總結(jié)范文

落實科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的人才路線方針政策，通過實施大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)站項目，進(jìn)一步提高全縣廣大教師的素質(zhì)，推動我縣教育事業(yè)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)與任務(wù)

一)工作目標(biāo)

積極推進(jìn)教育制度改革，努力探索和實踐具有時代特征與特色的教育培訓(xùn)新機(jī)制和新體制。

二)工作任務(wù)

1鞏固和加強(qiáng)全體教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，提高教師自身修養(yǎng)，使廣大教師具備良好的思想道德品質(zhì)和教書育人的人格力量。

2抓好教師業(yè)務(wù)知識和能力的培訓(xùn)。重點學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育管理知識、專業(yè)知識以及外語、計算機(jī)及其他履行崗位職責(zé)必備的知識和技能。把學(xué)習(xí)各種知識與研究解決實際問題結(jié)合起來，圍繞工作中的重點和難點問題，開展專題培訓(xùn)和討論，提高廣大教師工作水平和創(chuàng)新能力。

3努力改善教師的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)歷層次。鼓勵教師特別是年輕教師利用業(yè)余時間抓緊學(xué)習(xí)，力爭通過5年努力，使全縣45歲以下的教師基本具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，培養(yǎng)一批高層次、復(fù)合型的人才。

4通過名校名師的高考講座，提高我縣高中教師的素質(zhì)，提高我縣高考質(zhì)量。

5利用大學(xué)的專家教育資源，為廣大教師開設(shè)專題知識講座，為全面提高教師素質(zhì)和推動全縣教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式

根據(jù)大學(xué)的教育資源優(yōu)勢和教育扶貧項目的內(nèi)在要求，主要開設(shè)：教育領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、新課改培訓(xùn)、學(xué)科專業(yè)知識培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)、專升本學(xué)歷教育等。

培訓(xùn)形式：以遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為主。

四、步驟

大學(xué)教育扶貧項目分三個階段實施：

一)啟動階段

1成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立縣大學(xué)教育扶貧項目領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組)由縣政府分管教育的副縣長擔(dān)任組長。下設(shè)大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)站，中小學(xué)教師培訓(xùn)站設(shè)在縣職教中心。

2制定實施計劃。各學(xué)校結(jié)合實際情況，分別制定具體實施計劃或?qū)嵤┓桨?，并將實施計劃或方案報縣領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

3各學(xué)校要積極配合縣職教中心做好開展大學(xué)教育扶貧項目的前期工作，完善各項硬件、軟件建設(shè)。

4開展廣泛的宣傳發(fā)動工作。通過會議和新聞媒體宣傳教育扶貧項目，落實項目各項準(zhǔn)備工作。

二)實施階段

實施階段的重點是組織學(xué)習(xí)。根據(jù)大學(xué)教育扶貧項目提供的資源，各有關(guān)部門根據(jù)本規(guī)劃的要求，結(jié)合本單位實際，有步驟、有重點地認(rèn)真組織實施，積極輸送學(xué)員到縣大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)站進(jìn)行培訓(xùn)，務(wù)求取得實效。

三)總結(jié)階段

各有關(guān)單位要按照本規(guī)劃確定的目標(biāo)要求，認(rèn)真開展自查和總結(jié)工作，并報縣領(lǐng)導(dǎo)小組?？h領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)各單位的自查情況，對工作取得顯著成績的單位和個人給予表彰。

五、工作要求

一)各有關(guān)單位要站在提高全縣人民科學(xué)文化素質(zhì)、建設(shè)魅力的高度，充分認(rèn)識大學(xué)教育扶貧項目的重要意義，將這項工作納入年度工作計劃，保證高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地完成各項任務(wù)。

第6篇：教育知識與能力重點總結(jié)范文

一.初中歷史與素質(zhì)教育

1.素質(zhì)教育。素質(zhì)教育作為一種培養(yǎng)全面型人才的教育方式，通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。其中包括：思想品德素質(zhì)教育、文化科學(xué)素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、審美教育和勞動技能素質(zhì)教育等方面。使學(xué)生們形成良好的行為道德規(guī)范、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、養(yǎng)成樂觀積極向上的性格、善于發(fā)現(xiàn)周圍美好的事物和培養(yǎng)正確的勞動觀。

2.初中歷史的重要性。初中歷史教學(xué)是學(xué)生接觸歷史的最早時期，了解中國上下五千年的歷史，滿足學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們總結(jié)歷史事件和借鑒其中教訓(xùn)的能力。但是一般來說，學(xué)生在歷史課堂上的積極性并不高，是因為傳統(tǒng)的歷史課堂無趣且乏味，沒有將學(xué)習(xí)歷史的真正意義體現(xiàn)出來。了解歷史，有助于形成初中生的責(zé)任感和掌握政治、人文文化等知識，通過對歷史事件的解析，有利于提高學(xué)生分析問題的能力，拓展學(xué)生的思路。

3.初中歷史素質(zhì)教育的作用。因初中歷史多涉及的內(nèi)容豐富，包含政治、軍事、地理等多方面知識，所以有利于加強(qiáng)初中生對社會的了解，培養(yǎng)基本的文化素養(yǎng)。初中歷史的學(xué)習(xí)主要是通過借鑒歷史事件總結(jié)出的經(jīng)驗來引導(dǎo)現(xiàn)在，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義意識，充分了解自己的國家和民族在形成的過程中經(jīng)歷了怎樣的磨難，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

二.初中歷史教學(xué)中素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及問題

1.初中歷史教學(xué)中素質(zhì)教育的現(xiàn)狀。傳統(tǒng)的歷史教育很難激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，但是通過與素質(zhì)教育模式結(jié)合得到了很大的改善。素質(zhì)教育的概念從提出到實施，在實施過程中不斷總結(jié)、分析、改善，終于在國內(nèi)取得了初步的成功，使素質(zhì)教育得到廣泛的應(yīng)用和足夠的重視，有效的推動了中國教育的發(fā)展。

2.初中歷史教學(xué)中素質(zhì)教育存在的問題

（1）學(xué)生缺乏積極性。初中階段的歷史教學(xué)，不斷地重復(fù)考試中的重點，老師一遍一遍的講，學(xué)生一遍一遍的記，缺少課堂互動，學(xué)生的課堂參與性差。此外，學(xué)生在課堂上舉手回答問題的次數(shù)并不代表學(xué)生參與課堂的積極性。參與課堂的積極性主要體現(xiàn)在學(xué)生是否有學(xué)習(xí)和鉆研歷史的興趣、是否能夠獨立思考，不被課本上和老師教授的知識所束縛。

（2）教師教學(xué)方式傳統(tǒng)。初中歷史教師在教學(xué)的過程中，大多都是通過講解書本上的知識來教學(xué)，很少用自己的觀點來評價和點評歷史事件和人物。要想在考試中取得好成績就要死記硬背課本上的知識，學(xué)生處于被動位置，不能進(jìn)行獨立分析和思考。

（3）教學(xué)資源開發(fā)不夠。一本歷史書就想讓初中學(xué)生了解歷史，就憑教師的教課水準(zhǔn)再高也是不可能的。所有的學(xué)科都注重實踐，而歷史課程的實踐教學(xué)可以同時課堂播放歷史影像資料、課外參觀歷史博物館、閱讀課外歷史讀物等方式來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。這就需要一所學(xué)校是否可以有能力開發(fā)這些教學(xué)資源。與此同時，也要將歷史課本作為教學(xué)資源開發(fā)的主體，設(shè)計吸引學(xué)生、內(nèi)容豐富的課本也是開發(fā)教學(xué)資源的重點。

三.提高初中歷史教學(xué)中素質(zhì)教育的方法

（1）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的第一步就是改變傳統(tǒng)的師生地位，把以老師為主體變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，把學(xué)生被動的接收知識變?yōu)閷W(xué)生主動的請教知識。在學(xué)生與教師的觀點不一樣時，應(yīng)該主動與老師辨析，而不是被動的接收老師的固定觀點。而教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極地提出問題，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。

（2）注重學(xué)生的差異性教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。對于不同的學(xué)生應(yīng)該制定不同的教學(xué)計劃，每個學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度、思維方式均不相同。再課堂上不能采取單一的教學(xué)方式，所教授的內(nèi)容要能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，應(yīng)該讓所有的學(xué)生都能參與其中。

（3）優(yōu)化歷史教學(xué)方法。學(xué)歷歷史不能完全依靠教師的講解，教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，合理的安排實踐教學(xué)，如：情景教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動等。

第7篇：教育知識與能力重點總結(jié)范文

教育實習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。

雖說計劃趕不上變化，但是沒有計劃就無從應(yīng)對變化，所以為了使教育實習(xí)能夠順利進(jìn)行，完成教育實習(xí)目標(biāo)，故，制定以下實習(xí)計劃，希望能在實習(xí)過程中靈活掌握使用。

一、教育實習(xí)概要：

1.實習(xí)地點;金花幼兒園

2.實習(xí)時間：2013年9月15日-2014年6月20

3.授課對象：學(xué)前教育大班

4.實習(xí)主要內(nèi)容：教學(xué)實習(xí)

二、教育實習(xí)預(yù)期目標(biāo)：

在本次教育實習(xí)中，學(xué)生要虛心向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，不斷充實專業(yè)知識和提高教學(xué)技能，提高課堂的控制能力和處理問題的能力，培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨立工作以及團(tuán)隊合作的能力。具體目標(biāo)如下：

1.在教學(xué)上：提高備課、講課能力。通過聽原科任老師和其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的講課技巧和教學(xué)經(jīng)驗;認(rèn)真研讀教材，精心備課，并在與隊友的互相聽課和評議中提高講課技能，爭取完成學(xué)校要求的個人獨立授課10節(jié)以上的任務(wù)，課后積極做好總結(jié)，提高自身的備課和講課能力。

2.在班主任工作上;提高個人的組織、協(xié)調(diào)和管理班集體的能力。盡快熟悉學(xué)生特點，積極參與班級工作，虛心向班主任請教各類班級管理經(jīng)驗，協(xié)助班主任開展各項活動，協(xié)助學(xué)校開展各種活動。配合實習(xí)隊長和其他隊友，做好實習(xí)期間各項工作。

3.提高溝通交際能力。積極與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師、班主任、學(xué)生和其他隊友的溝通交流，提高自身的溝通交際能力。

4.在教育調(diào)研上：提高科研調(diào)查能力。積極參與實習(xí)隊的教育調(diào)查和教育科研工作，做好總結(jié)，完成調(diào)研論文。

三、教育實習(xí)的計劃與安排

教育實習(xí)包括教學(xué)實習(xí)、班主任實習(xí)和教育調(diào)查三個方面。以下是進(jìn)度計劃與安排：

(一)實習(xí)前準(zhǔn)備階段：(7月中-9月初)

1. 學(xué)習(xí)教育實習(xí)有關(guān)文件：教育實習(xí)工作手冊、教育實習(xí)計劃、教育實習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)、廣東省班主任工作條例等。

2.熟悉本實習(xí)隊隊友及實習(xí)隊工作，協(xié)助隊長和其他隊友創(chuàng)建好實習(xí)博客、創(chuàng)建實習(xí)隊通訊錄等。

3.了解實習(xí)學(xué)校的體情況，向師兄師姐請教，或從往屆師兄師姐的實習(xí)博客中了解實習(xí)需要注意的事項，并尋找解決辦法。

4.在暑假期間進(jìn)行備課，包括熟悉教材、撰寫教案、課件準(zhǔn)備以及其他相關(guān)素材如班會課設(shè)計和第二課堂的設(shè)計準(zhǔn)備;

5.閱讀有關(guān)政治學(xué)科教學(xué)和班主任工作以及學(xué)生行為管理、教師教學(xué)藝術(shù)等方面的書，了解和熟悉相關(guān)工作的要求，為實習(xí)及以后的教學(xué)作準(zhǔn)備。

6.加強(qiáng)師范技能的訓(xùn)練，練好教師口語，練好粉筆字，多找機(jī)會進(jìn)行微格訓(xùn)練。

(二)見習(xí)階段(第1周)

1.9月15日到達(dá)學(xué)校后盡快整理好內(nèi)務(wù)，適應(yīng)實習(xí)點的生活。

2.了解學(xué)校。通過實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組老師、班主任等了解學(xué)校、科組、班級的基本情況，了解實習(xí)學(xué)校各項工作和各種規(guī)章制度。

3.了解班級。通過原班主任帶領(lǐng)介紹到班與學(xué)生見面，盡快了解和熟悉班級情況，并從即日起積極參加班級活動。研究本班學(xué)生的檔案資料，盡快了解各個學(xué)生的背景、性格和品行等，第一周內(nèi)記住學(xué)生的姓名。在原班主任指導(dǎo)下制定班主任工作計劃(包括班主任工作目標(biāo)要求、班活動安排、主題班會的內(nèi)容、思想政治教育工作重點、集體工作措施)。

4.了解學(xué)科教學(xué)。聽原科任老師的課，做好聽課記錄。積極與指導(dǎo)老師溝通，請指導(dǎo)老師指點。如果條件允許，進(jìn)行跨年級、跨專業(yè)多聽其他老師的課，學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)方法。課后積極跟其他隊友進(jìn)行討論交流，互聽互評，提供授課技能。

5.認(rèn)真?zhèn)湔n，修改教案課件。了解本班本學(xué)科的上課進(jìn)度，認(rèn)真鉆研所本學(xué)科的教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，掌握教材的精神實質(zhì)，力求弄懂弄通基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能。在原科任老師指導(dǎo)下認(rèn)真?zhèn)湔n，確定教學(xué)目標(biāo)、重點和教學(xué)方法，寫出詳細(xì)教案。寫好的教案要請老師指導(dǎo)和修改，逐步完善。

6.準(zhǔn)備班會、第二課堂的內(nèi)容。

7.做好每次相關(guān)的會議記錄，并由隊長總結(jié)發(fā)到博客，逐步豐富和完善博客的內(nèi)容。

(三)。實習(xí)階段(第2周至第7周)

1.教學(xué)實習(xí)：

(1)積極跟指導(dǎo)老師溝通，主動向指導(dǎo)老師請教，積極爭取上課的機(jī)會。

(2)深入了解所帶班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實際，進(jìn)行備課，確定教學(xué)目標(biāo)、重點和教學(xué)方法，寫出詳細(xì)教案。為確保課程教學(xué)質(zhì)量，每節(jié)課上課前進(jìn)行檢查性預(yù)講，同組實習(xí)生參加聽課，并邀請原科任教師參加。預(yù)講后由聽課師生提出意見，再對教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，最后送原任教師審閱批準(zhǔn)后才能試教。

(3)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行新課講授，課后不斷總結(jié)上課情況，觀看優(yōu)秀教師講課視頻，虛心向指導(dǎo)老師請教，爭取一節(jié)比一節(jié)有進(jìn)步。

(4)及時批改作業(yè)，了解教學(xué)效果。把每次作業(yè)中存在的問題(包括優(yōu)、缺點)作好記錄，及時反饋給指導(dǎo)老師，也作為以后個人教學(xué)的積累。針對實際問題，加強(qiáng)個別學(xué)生的輔導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

(5)組織和指導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂活動，主要是應(yīng)用本學(xué)科知識開展課外知識講座，或指導(dǎo)閱讀各類課外讀物。

(6)實習(xí)期間，實行每天一小結(jié)，每個星期的周末進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，總結(jié)不足之處，以及自己的收獲。

2.班主任工作：

(1)研究本班學(xué)生的檔案資料，盡早了解本班情況和各個學(xué)生的背景、性格和品行等盡可能把學(xué)生的姓名和本人對上號，記住學(xué)生的姓名。

(2)堅持每天早讀、早操、自習(xí)課和晚修課都下班督促指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，抓好班級一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。

(3)提高板報、墻報質(zhì)量，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級文化。利用班級刊物對學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激勵學(xué)生。

(4)開展有意義的主題班會，為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，提供展現(xiàn)自我的平臺，盡力動員每一個同學(xué)參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)班級凝聚力。

(5)組織第二課堂活動，開闊學(xué)生的視野、拓寬學(xué)生在第一課堂的知識面。開展有益的文體活動，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。

(6)定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。配合班主任做好后進(jìn)生工作，熱心幫助走出困境，不斷進(jìn)步。

(7)積極向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，請教他們的成功經(jīng)驗和管理班級的心得體會。

(8)做好班主任日記。把自己的班級工作的心得經(jīng)驗與其他隊友交流，并發(fā)上博客，進(jìn)一步豐富和完善博客的內(nèi)容。

(四)總結(jié)階段(第8周)

1.寫個人工作總結(jié)和個人鑒定。

2.協(xié)助隊長根據(jù)《教育實習(xí)紀(jì)律、調(diào)查與總結(jié)評分標(biāo)準(zhǔn)》評定每個同學(xué)的教育實習(xí)紀(jì)律、調(diào)查與總結(jié)的成績。

3.協(xié)助隊友，分工合作，征求校領(lǐng)導(dǎo)、老師對我們實習(xí)隊表現(xiàn)和我校實習(xí)工作等方面的意見。

4.請原科任教師和原班主任寫好實習(xí)生鑒定，初步評出教學(xué)和班主任工作的實習(xí)成績，最后由實習(xí)學(xué)校簽寫意見和加蓋公章，交領(lǐng)隊教師帶回教務(wù)處教育實習(xí)科。

第8篇：教育知識與能力重點總結(jié)范文

1、權(quán)威專家、優(yōu)秀教師的講座

邀請相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家以及相關(guān)學(xué)科的優(yōu)秀教師進(jìn)行講座的方式較適合于專業(yè)理論、專題以及教學(xué)經(jīng)驗的系統(tǒng)介紹。“他們（教師）需要和學(xué)生面對面，以講座或個別交流的方式，來表達(dá)他們的創(chuàng)造性思想?！毖埖膶＜覍W(xué)者可以給學(xué)員帶來大量的熱點與重點話題、豐富系統(tǒng)的教育理論知識，邀請的教師是教育理論的優(yōu)秀踐行者，給學(xué)員帶來豐富的教學(xué)經(jīng)驗。對于課堂講座，要努力做到有的放矢，狠抓重點、猛攻難點、深析疑點、窮追熱點、精縮要點。在課堂上增加專家學(xué)者與學(xué)員的溝通交流，形成開放互動的課堂教學(xué)氛圍，活躍教師和學(xué)員的思維，提高學(xué)習(xí)積極性，師生間平等真誠的對話交流有助于生成新的意義。專家教師們的熱情講解以及學(xué)員精力集中的學(xué)習(xí)，有利于解決現(xiàn)實具體的教學(xué)問題，獲得更好的教學(xué)效果。

2、案例教學(xué)

教師根據(jù)學(xué)員、學(xué)習(xí)目的、任務(wù)的不同，選擇真實的、典型的、具有創(chuàng)新性的案例，既要有優(yōu)秀的教學(xué)實踐，也要包括違背教育原理或心理學(xué)規(guī)律而導(dǎo)致不良結(jié)果的案例。案例中蘊(yùn)含著典型的師生行為以及情感態(tài)度，通過這些客觀生動的教學(xué)事例、學(xué)員積極地參與討論，使學(xué)員明了教學(xué)理論，找出解決教學(xué)問題的途徑，并從中總結(jié)實際的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)會教學(xué)評價與反思，形成解決實際問題并創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)理論的能力。在課堂上教師可以針對某一專題選擇案例，進(jìn)行深度的研究，解決學(xué)習(xí)中的難點。也可以設(shè)計綜合案例，對其中所涉及到的問題進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究。通過在真實的教學(xué)情境中多層面地解讀、分析思考，與教師以及同伴交流、分享，使學(xué)員思維發(fā)散、創(chuàng)造性的解決問題，深入地歸納總結(jié)，使培訓(xùn)教師整體地感受教學(xué)理論，獲得全面的知識。課堂上的案例教學(xué)使理論知識具體化、情境化，便于學(xué)員理解并應(yīng)用于教學(xué)實踐中。

3、問題式研討

課堂上問題研討的教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)員自主探究的意識、主動解決問題的能力。研討的問題要精挑細(xì)選，具有啟發(fā)性、創(chuàng)新性，要包含教學(xué)難點問題、教育熱點話題等方面。這些與學(xué)員緊密相連的問題才會使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望，自覺主動地學(xué)習(xí)。

第9篇：教育知識與能力重點總結(jié)范文

一、總體情況

本學(xué)期承擔(dān)了中XXXX班級《經(jīng)濟(jì)政治與社會》授課任務(wù)，共計XXXX課時。

二、教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.明確教學(xué)目標(biāo)?！督?jīng)濟(jì)政治與社會》是提高現(xiàn)今中職學(xué)生思想道德水平、科學(xué)文化素質(zhì)和職業(yè)能力的必修課程，本教材在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了新的探索和改革創(chuàng)新，對于促進(jìn)中等職業(yè)教育深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量將起到積極的推動作用。本課程的教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)及情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)，主要引導(dǎo)學(xué)生掌握的相關(guān)基本觀點和我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)的有關(guān)知識；提高思想政治素質(zhì)，堅定走中國特色社會主義道路的信念；提高辨析社會現(xiàn)象、主動參與社會生活的能力。

2.本學(xué)期的主要任務(wù)是使學(xué)生認(rèn)同我國的經(jīng)濟(jì)政治制度，了解所處的文化和社會環(huán)境，樹立中國特色社會主義的共同理想，積極投身到我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會建設(shè)中去。教學(xué)方式多樣化。課堂上充分利用小組討論、搶答、小組實踐任務(wù)及成果展示等多樣化的教學(xué)方式，引起學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實踐結(jié)合起來，補(bǔ)短板，抓重點。

3.與時俱進(jìn)，充分利用信息化技術(shù)教學(xué)。利用直觀演示法：利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握?；顒犹骄糠ǎ阂龑?dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、成績分析

成績構(gòu)成為：課堂作業(yè)占30%，日常課堂表現(xiàn)占20%，課程期末作業(yè)占50%,成績構(gòu)成及考核方式符合課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)目的。

期末成績占總成績50%，考核方式為：課堂測試，重點測試學(xué)生對課堂理論知識的掌握程度以及理論聯(lián)系實際獨立思考、分析問題的能力。

課堂測驗題型分為：選擇、填空、簡答和材料分析題，涵蓋課本1-5單元理論知識點，重點測試學(xué)生對于職業(yè)生涯目標(biāo)制定、發(fā)展措施制定相關(guān)內(nèi)容的掌握程度。測試成績上看，學(xué)生對理論知識點掌握程度較好。

過程考核共2個模塊構(gòu)成，課堂作業(yè)以及課堂表現(xiàn)。課堂作業(yè)占30%，日常課堂表現(xiàn)占20%。從作業(yè)情況看，學(xué)生對于理論知識掌握程度較好。

課堂表現(xiàn)：以課堂回答問題、小組討論發(fā)言、小組實踐任務(wù)及成果展示參與程度進(jìn)行評分。

四、總結(jié)反思

1. 樹立先進(jìn)、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待 相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。