傳統(tǒng)文化的調(diào)研報告精選(九篇)
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第1篇：傳統(tǒng)文化的調(diào)研報告范文
全市人民調(diào)解員實(shí)行持證上崗制度
金融支持錫赤經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略發(fā)展研究
赤峰地區(qū)契丹遼文化遺存開發(fā)利用研究
赤峰市小微企業(yè)用工情況調(diào)查報告
赤峰市新登記注冊企業(yè)情況調(diào)研報告
對一枚承安寶貨鉛制方孔錢的幾點(diǎn)思考
價格下跌赤峰市玉米出售進(jìn)度趨緩
推進(jìn)赤峰市城鄉(xiāng)支付環(huán)境一體化建設(shè)研究
國學(xué)“尚智”思想與智慧人生
赤峰市城鎮(zhèn)化現(xiàn)狀及問題和建議
赤峰保稅物流中心業(yè)務(wù)發(fā)展情況調(diào)查
赤峰市新登記注冊企業(yè)情況調(diào)研報告
赤峰市金川市政建設(shè)工程有限公司
踐行群眾路線共筑精彩中國夢
在全市宣傳思想文化工作會議上的講話
培育和踐行社會主義核心價值觀意義深遠(yuǎn)
2014年度赤峰市社科聯(lián)工作要點(diǎn)
2014年度赤峰市社會科學(xué)科研課題指南
2013年赤峰市房地產(chǎn)市場運(yùn)行情況分析
2013年赤峰市建筑業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營形勢分析
推進(jìn)赤峰市新型城鎮(zhèn)化問題研究
提升赤峰市社會科學(xué)科研課題水平研究
赤峰市社會組織建設(shè)管理情況調(diào)研報告
赤峰市城鄉(xiāng)一體化發(fā)展問題研究
赤峰市旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展戰(zhàn)略研究
赤峰市旅游與文化融合發(fā)展研究
赤峰市人力資源公共服務(wù)中心
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀之根
依法治國必須加強(qiáng)和改進(jìn)黨的領(lǐng)導(dǎo)
全面推進(jìn)依法治國,檢察機(jī)關(guān)責(zé)無旁貸
新常態(tài)下赤峰市金融業(yè)發(fā)展的應(yīng)對措施
“四中全會”為法院降下“及時雨”
增強(qiáng)全民法治觀念,推進(jìn)法治社會建設(shè)
健全機(jī)制創(chuàng)新形式著力打造學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子
國學(xué)“崇禮”思想與優(yōu)雅人生
赤峰殯儀館始終在改革創(chuàng)新中提升殯儀服務(wù)
新常態(tài)下赤峰經(jīng)濟(jì)形勢分析與展望
赤峰市工業(yè)企業(yè)科技活動情況的分析與思考
赤峰市農(nóng)村牧區(qū)土地流轉(zhuǎn)現(xiàn)狀及問題、建議
拓展財產(chǎn)性收入升值空間加快農(nóng)牧民收入增長
“十二五”期間赤峰市農(nóng)牧民耐用消費(fèi)品更新加速
經(jīng)濟(jì)下行持續(xù)期赤峰市經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的現(xiàn)狀、問題和對策
赤峰市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)科研活動開展情況簡析
赤峰市農(nóng)牧民專業(yè)合作組織黨建工作問題研究
力推規(guī)范決策權(quán)新舉措開啟建設(shè)法治政府新局面
淺談促進(jìn)紅山區(qū)非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展的稅收對策及建議
赤峰老街區(qū)的保護(hù)與再設(shè)計研究——以頭道街為例
第2篇：傳統(tǒng)文化的調(diào)研報告范文
2016旅游調(diào)研報告范文一：
每年的暑假對于廣小學(xué)生來說，都是一個極大的誘惑,長長的兩個月時間我們通常會做精心的計劃,包括學(xué)習(xí)、旅游、訪親等。而對于我們浙江旅游職業(yè)學(xué)院的學(xué)生來說，旅游更是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，不僅僅是出于喜愛，更是原于其與自身專業(yè)息息相關(guān)。社會上的眾多相關(guān)單位對于暑假這一檔期所推出的活動也是精彩紛呈。在面對眾多誘惑的同時，我們也不禁多了份冷靜與思考，究竟什么樣形式的旅游是我們所熱衷的?而它的內(nèi)容又包含了哪些?屆此，我們對學(xué)院四個系的大一，大二乃至大三的近100位學(xué)生作了抽樣調(diào)研。本次調(diào)研共發(fā)100份，實(shí)收98份，其中大一有55份，大二30份，大三8份(由于畢業(yè)實(shí)習(xí)原因不能填寫)，教師5份。
經(jīng)過此次調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對假期旅游充滿期待。有90%以上的人都有假期出游的打算，近70%的同學(xué)會選擇與自己的同窗好友或昔日老友一起外出。特別是部分從城鎮(zhèn)上來的同學(xué)，很多好友都在高中升大學(xué)時選擇棄學(xué)從業(yè)，故導(dǎo)致兩好友不能在同一起跑線上發(fā)展，暑期正好彌補(bǔ)了這一遺憾，而且同學(xué)之間因年齡相仿，志趣相投便于溝通與交流，若與父母出游則可能在某些方面受到壓制。
近80%的同學(xué)會選擇自己組織游玩，這不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生的心理上，老師們也如此。如今更多的旅行社推出優(yōu)惠政策、黃金套餐，但仍不足以吸引學(xué)生的眼球。當(dāng)代大學(xué)生開拓創(chuàng)新的組織能力在進(jìn)一步加強(qiáng)。盡管今年是紅色旅游年，但同學(xué)們普遍選擇了采摘游。這種接近大自然、最純樸、最直接的旅游仍是大眾所愛。有近50%的同學(xué)選擇了三日游，20.8%的同學(xué)說若在金錢條件允許下會進(jìn)行為期一周的旅行，29.2%的同學(xué)出于考慮家庭等多方面因素會出游12天，以短線居多，主要圍繞附近省市。一般價位在500元左右，不包括自己的零花錢在內(nèi)，基本上升幅度控制在1000元以內(nèi)。大學(xué)生是個特殊的群體，其處在一個不上不下的年齡階段，很多同學(xué)看到父母勞累工作后很難開口向其要錢。于是有近30%的同學(xué)是利用平常的周末等時間外出兼職，賺錢后用于平常乃至暑期的消費(fèi)。有將近50.6%的同學(xué)選擇了山水,看來中國的風(fēng)景如畫仍是大家欣賞的一個重點(diǎn)。其余近30%選擇了海濱，甚至包括眾多出生在海邊的同學(xué)，這種安逸休閑、身心放松的度假方式在暑期將得到最好的體現(xiàn)。19.4%的人選擇了人文類，紅色之旅一直是我們傳統(tǒng)文化中的一個亮點(diǎn)，特別是今年這個具有紀(jì)念意義的年代，眾多同學(xué)的選擇還是讓大家看到了紅色所帶來的震撼力。對于看小說式旅游同學(xué)們表示概念有點(diǎn)模糊，但很大一批表示不贊同。游玩在于一種心境，只有全身心投入了，才能真正體會大自然所給予我們的厚賜。
在對5位老師所作的抽樣調(diào)研中，令我們深感為人父母的不易。一部分老師在孩子剛經(jīng)歷黑色高考后，均希望能陪同孩子去各大高校參觀，為填報志愿做個參考，目的能獲取相關(guān)方面的信息;另一部分則會選擇讓孩子與同學(xué)出游，更多的體現(xiàn)了家長那份包容之心，有極強(qiáng)的指向性思想。希望孩子在一個更寬松的環(huán)境下生長，接受更多的挑戰(zhàn)，獨(dú)自承擔(dān)生命的重量，從小鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力。
通過此次調(diào)研，我們不難發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的社會，我們在大學(xué)生身上還是看到了那種質(zhì)樸的、接近大自然的、純?nèi)灰簧南Ｍ?。旅游不僅僅能起到身心放松的效果，更讓我們在學(xué)習(xí)之余，多了一個與自然接觸，與外界交流的機(jī)會。在領(lǐng)略祖國大好河山的同時，充分享受千年文化所帶給我們的震撼!
2016旅游調(diào)研報告范文二：
旅游業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)的龍頭，在經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著舉足輕重的作用。當(dāng)前旅游業(yè)已經(jīng)連續(xù)四年保持了世界第一大產(chǎn)業(yè)的地位，近幾年來我國旅游業(yè)增長速度超過GDP的平均增長速度，占GDP的比重快速攀升，中國旅游的發(fā)展舉世矚目，旅游經(jīng)濟(jì)作為國民經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)，其產(chǎn)生的連帶效應(yīng)顯著，旅游業(yè)已成為國民經(jīng)濟(jì)的支柱性產(chǎn)業(yè)之一。
一、調(diào)研目的
我國十一五時期旅游業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，目前已經(jīng)確定，據(jù)國家旅游局的公布的信息，就是：實(shí)現(xiàn)入境旅游人數(shù)和入境過夜旅游者人數(shù)年均增長8%，國際旅游收入年均增長12%;國內(nèi)旅游人數(shù)年均增長8%，國內(nèi)旅游收入年均增長10%;旅游總收入實(shí)現(xiàn)年均增長10%。到20**年，國際旅游收入達(dá)到530億美元，國內(nèi)旅游收入達(dá)到8500億元，旅游總收入達(dá)到12700億元。每年旅游業(yè)新增就業(yè)50萬人，到2010年旅游直接就業(yè)人數(shù)達(dá)到1000萬人。
世界旅游組織最新研究報告指出，到2020年，中國就接待1.37億入境旅游者，占世界旅游總額的8.6%，超過英國、法國、美國、西班牙和意大利，成為世界最大的旅游接待國。中國就接待東亞三分之一的國際旅游者。到2020年，中國將成為世界十大客源國之一，出境旅游達(dá)一億人次，居世界第四位。到2020年，中國的國內(nèi)旅游可望達(dá)30億人次。海外入境旅游、出境旅游和國內(nèi)旅游三者協(xié)調(diào)發(fā)展，中國有望成為世界第一旅游大國。
為了更加發(fā)揮資源優(yōu)勢，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，形成特色經(jīng)濟(jì);關(guān)聯(lián)輻射功能顯著，帶動第三產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和升級;增加外匯收入，是非貿(mào)易創(chuàng)匯的重要來源;擴(kuò)大國內(nèi)消費(fèi)，促進(jìn)市場繁榮;創(chuàng)造新的市場勞動崗位，可為城市下崗人員和農(nóng)村富余勞動力提供就業(yè)機(jī)會;促進(jìn)貧困地區(qū)脫貧致富;旅游引來物流、信息流、資金流、技術(shù)流，促進(jìn)觀念更新;提升焦作整體形象，促進(jìn)傳統(tǒng)文化、名勝古跡和民俗風(fēng)情的保護(hù)和開發(fā)，推動精神文明建設(shè);優(yōu)化生態(tài)質(zhì)量，促進(jìn)環(huán)境保護(hù);建設(shè)具有地方特色或民族特色的城市標(biāo)志性的景觀帶;確立城市標(biāo)志物和市樹、市花，組織地方的旅游節(jié)慶活動，形成獨(dú)特、鮮明、富有個性的城市旅游形象。暑假期間我對附近市區(qū)的旅游情況進(jìn)行了調(diào)研。
二、調(diào)研內(nèi)容
針對該處的自然旅游資源，歷史文化資源，旅游宣傳活動，該地周圍的環(huán)境以及旅游團(tuán)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)態(tài)度進(jìn)行了全面的調(diào)研?，F(xiàn)在的城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化建設(shè)、市政建設(shè)、環(huán)境保護(hù)和城市風(fēng)貌、都要考慮到旅游業(yè)發(fā)展的需要，并與之相結(jié)合，所以這些也要進(jìn)行調(diào)研。
三、調(diào)研方法
第一、我采用取樣拍照的方式，對有代表性的地區(qū)的環(huán)境，景色和人流進(jìn)行了拍照。
第二、我還采用了問卷調(diào)研的方式。分別在各個景點(diǎn)給游客發(fā)放200份問卷。問卷調(diào)研題目有10道題目，分別如下：
1、您對此地的了解程度。A比較清楚。B大致了解C、印象模糊D、很不清楚
2、您在景點(diǎn)會選擇什么樣的住宿地點(diǎn)A、回家睡B、民居C、便宜的旅店D、賓館酒店
3、您覺得這的旅游消費(fèi)是否合理A合理B偏低C偏高
旅游市場調(diào)研報告優(yōu)秀范文旅游市場調(diào)研報告優(yōu)秀范文4、您最近一次在此地旅游花費(fèi)為多少?A50-100B、100-200C、200-500D、500以上
5.、您已經(jīng)或計劃去那些景點(diǎn)?(自寫)
6、您這次旅游采用何種交通方式?A。步行B、包車C、自駕車D、路邊找車
7、您認(rèn)為這的旅游資源如何?A、豐富B、中等C、一般
8、您認(rèn)為這的旅游資源的優(yōu)勢在于?A、山水自然風(fēng)光B、少數(shù)民族特色C、氣候條件
9、您對這的旅游資源開發(fā)規(guī)劃及管理的認(rèn)可程度A、開發(fā)充分，管理到位B、開發(fā)不足，管理到位C、開發(fā)充分，管理缺陷D、開發(fā)不足，管理缺陷。
10、您認(rèn)為這的景點(diǎn)缺乏的是哪些方面?A導(dǎo)游服務(wù)B景點(diǎn)整體規(guī)劃及安排C、基礎(chǔ)配套設(shè)施D、地方特色購物E、文化背景挖掘F其他。
四、調(diào)研結(jié)果及分析
通過調(diào)研結(jié)果分析，近5年的入境旅游者人數(shù)都在1000人次左右，其中多為臺灣及港澳的旅游者，海外旅游市場的開發(fā)還很滯后。旅游者在景點(diǎn)的停留時間短，不過夜的旅游者占51%，停留1夜的旅游者占38%，過境觀光游的特征十分明顯。旅游者在景點(diǎn)的消費(fèi)少，景區(qū)門票、餐飲和住宿占了絕大部分(76%)，這表明該地旅游發(fā)展尚處于初級階段，還沒有明確的旅游消費(fèi)導(dǎo)向，如購物、娛樂等比例過小。旅游者感受的一致性很高，即：對旅游景區(qū)質(zhì)量及導(dǎo)游等景區(qū)服務(wù)感到滿意，對住宿、購物、餐飲、娛樂等印象一般，對長途交通(外部交通)條件感到失望。
通過調(diào)研還得出，旅游基礎(chǔ)設(shè)施相對薄弱;該市共有200多家旅行社，但企業(yè)規(guī)模實(shí)力小，經(jīng)營管理分散，體制不活，營銷手段滯后，技術(shù)依托和網(wǎng)絡(luò)化水平低，市場尚不規(guī)范，絕大部分的旅行社為小作坊經(jīng)營方式，只有幾個員工，服務(wù)質(zhì)量低下，這些旅行社從表面上看隸屬于不同的行業(yè)和部門，關(guān)系錯綜復(fù)雜。
任何一個旅游產(chǎn)品都不可能滿足所有旅游者的需求，所以應(yīng)該綜合分析興此地旅游產(chǎn)品特性和旅游市場這兩個因素，確定旅游產(chǎn)品的目標(biāo)人群作為長期營銷的方向。
在過去的旅游發(fā)展中，部分景區(qū)無意中造成重開發(fā)輕保護(hù)的現(xiàn)象，出現(xiàn)了一些掠奪性經(jīng)營如過多的停車場和日益寬敞的景區(qū)道路及游步道公園化現(xiàn)象嚴(yán)重等，同時在風(fēng)景區(qū)的亂搭亂建現(xiàn)象日趨顯現(xiàn)，正逐步擠占核心景區(qū)。景區(qū)各生活接待區(qū)的空氣質(zhì)量堪憂，生活污水的排放量不斷增加，城市水源面臨威脅。旅游資源已遭到不同程度地破壞，景區(qū)的保護(hù)問題已經(jīng)顯得非常重要了，不能僅局限于內(nèi)部的精耕細(xì)作，部分園區(qū)旅游設(shè)施已超越限度，對景區(qū)的美學(xué)價值造成相當(dāng)大的影響。
此外，我們應(yīng)該設(shè)計自己的旅游精品，推出的為我獨(dú)有的特色產(chǎn)品，使我們的產(chǎn)品成為面向國內(nèi)外的名牌產(chǎn)品，這些應(yīng)該由精選的旅游景點(diǎn)、合理的旅游線路和出色的服務(wù)六要素構(gòu)成。旅游精品應(yīng)該成為是旅游業(yè)形象的集中體現(xiàn)和王牌產(chǎn)品。
五、調(diào)研的意義
經(jīng)過此次調(diào)研，我們知道：旅游業(yè)是由食、住、行、游、購、娛等多種要素組成的綜合性產(chǎn)業(yè)，旅游購物不僅是旅游者消費(fèi)支出的重要組成部分，也是旅游目的地創(chuàng)收的重要來源。該市旅游商品和旅游購物目前仍屬起步階段，尚未形成品牌，也未能成為焦作旅游獨(dú)具特色的吸引因子之一。該市旅游商品目前品種單一，供游客選擇的范圍狹小，產(chǎn)品檔次低，新面孔少，難以吸引游客目光。
旅游產(chǎn)業(yè)政策缺乏有力的體制保障，旅游景點(diǎn)建設(shè)開發(fā)主要依靠政府投入，各景點(diǎn)規(guī)劃沒有形成層次，重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象依然存在，歷史文化旅游市場開發(fā)力度較小，()開發(fā)體制不健全，在一定程度上造成資源閑置。當(dāng)前焦作旅游機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，景點(diǎn)硬件設(shè)施已能滿足需求，亟需進(jìn)一步完善旅游配套設(shè)施建設(shè)，提高服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，加大在吃、住、行、娛、購這五個方面的開發(fā)力度，一方面要打造出焦作的山水品牌、太極文化品牌，另一方面還要借此契機(jī)全面提升焦作市旅游文化品位。
第3篇：傳統(tǒng)文化的調(diào)研報告范文
“你們的《時間門》，連我自己都被感動了，推薦給妻子女兒看，后來她們邊哭邊給我打電話，問我何時回家，就感覺那是拍給我們家的電影”，當(dāng)紅星美凱龍副總裁詹慧川將她收到的這條來自區(qū)域同事的微信在內(nèi)部會議上分享時，整個愛家日項目團(tuán)隊成員精神為之一振，為了愛家日公益項目持續(xù)半年多的辛苦勞累都是值得的。
一部讓制作團(tuán)隊感動的微電影
這部微電影《時間門》由臺灣著名導(dǎo)演陳奕先執(zhí)導(dǎo)，香港TVB影帝羅嘉良在電影中扮演一位坐擁公司的40歲成功男士，無奈患上罕見疾病而不得不抹去近十年的記憶，當(dāng)醫(yī)生將其記憶碎片化并讓他挑選可以保存的記憶時，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己最想保留的與家人在一起的記憶少之又少……
“一部讓制作團(tuán)隊感動的微電影，也會打動觀眾”，詹慧川在接受《廣告主》雜志采訪時表示?！稌r間門》的主題曲《狂奔過時間》由那英的御用制作人賈軼楠傾情打造，歌詞中的“忘了陪伴，忘了那些話，搖曳燭光，等誰來坐下”，讓很多第一次看完電影的人不禁眼眶濕潤。
時間門：在“愛家”主題下被熱捧
烽煙四起的Web2.0時代，以微電影題材作為文化營銷的企業(yè)很多，但如何做好文化營銷，讓自己的企業(yè)作品脫穎而出，這是很多品牌考慮的課題。詹慧川認(rèn)為，“首先是內(nèi)容為本，我們的題材是基于家庭這個概念，那么它的這種內(nèi)涵、這種背景就豐厚起來了，這種情感就是特別實(shí)在、真實(shí)的，所以這種洞察，會更深刻，更觸動人心。”
詹慧川在談及《時間門》創(chuàng)作時表示，“我們在做這個電影之前，不是拍腦袋的，它有一個調(diào)研作為洞察的基礎(chǔ)，在調(diào)研出來之前，我們已經(jīng)有一個預(yù)設(shè)，但在結(jié)果出來之后，比我們預(yù)設(shè)的還要令人震驚?！?/p>
在《時間門》拍攝之前，紅星美凱龍聯(lián)合國內(nèi)頂尖調(diào)研公司在15個城市展開愛家指數(shù)調(diào)研，并形成了調(diào)研視頻《讓一億人觸目驚心的不在場證明》，調(diào)研報告顯示：50%的人在忙碌過后面對伴侶不想說話，只有不足28.5%的都市白領(lǐng)過生日時會和父母一起慶祝，75%的父親因為工作等原因錯過了孩子的第一次說話……
紅星美凱龍的此次微電影營銷能做到如此觸動人心，得益于企業(yè)所倡導(dǎo)的“以家為本”的品牌主張，更是得益于其26年來對中國家庭的持續(xù)關(guān)愛。由愛家延伸的家文化延續(xù)了五千年的中國傳統(tǒng)文化，具有廣泛的社會基礎(chǔ)和情感共鳴，這也注定了在“愛家”主題下《時間門》必然會引起觀眾的熱捧。
《時間門》：文化營銷新基準(zhǔn)
第4篇：傳統(tǒng)文化的調(diào)研報告范文
[關(guān)鍵詞]高職教育 職業(yè)核心能力 研究性課程 教學(xué)模式
[作者簡介]王敏杰（1964- ），女，江蘇宜興人，蘇州市職業(yè)大學(xué)管理系，教授，碩士，研究方向為高職教育、文秘教學(xué)。（江蘇 蘇州 215014）
[中圖分類號]G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）12-0123-02
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力已成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，全日制普通高級中學(xué)已把研究性學(xué)習(xí)作為一項特別設(shè)立的教學(xué)活動，且作為必修課列入課程計劃，明確研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。
目前高職院校課程開發(fā)的重點(diǎn)是工作過程課程、項目課程，對研究性課程尚不夠重視。部分高職院校雖然開設(shè)研究性課程，但實(shí)施不夠規(guī)范，研究性課程的選題僅是由教師單方面結(jié)合自己感興趣的課題研究進(jìn)行申報，學(xué)生只是被動地接受。在研究性課程教學(xué)過程中也缺乏行之有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
高職院校設(shè)置獨(dú)立的研究性課程，能創(chuàng)造讓全體學(xué)生整體和諧發(fā)展以及每個學(xué)生個性獨(dú)特發(fā)展的條件，能讓學(xué)生自主決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動方式，從而培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神，提高探究能力。本文將結(jié)合蘇州市職業(yè)大學(xué)省級特色專業(yè)文秘專業(yè)開展研究性課程的教學(xué)實(shí)踐，探討高職研究性課程的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施方法。
一、研究性課程是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的重要載體
高職教育是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才。2006年教育部頒布的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出：“要針對高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會交流溝通和團(tuán)隊協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力?！?/p>
具有獨(dú)立形態(tài)的研究性課程是由學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主建立學(xué)習(xí)小組，自主選擇學(xué)習(xí)項目，圍繞完成任務(wù)和解決問題進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究。研究性課程關(guān)注學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，它讓每個學(xué)生自信和成功地展示自己，在研究性課程學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)包括職業(yè)溝通、團(tuán)隊合作、解決問題、自我管理、信息處理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等職業(yè)核心能力。
以蘇州職大文秘專業(yè)為例，在特色品牌專業(yè)建設(shè)過程中，既重視開發(fā)工作過程課程和項目課程，又注重組織學(xué)生開展研究性課程學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的個性品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展，取得了顯著的教學(xué)效果。
研究性課程能培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集和處理能力。學(xué)生圍繞課題研究需要有目的地系統(tǒng)收集與課題有關(guān)的信息，在信息搜集過程中必須進(jìn)行價值判斷，并對信息去偽存真、去粗取精，運(yùn)用信息發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。如“蘇州文化遺產(chǎn)保護(hù)與利用研究”研究性學(xué)習(xí)課程組，從圖書館、因特網(wǎng)、訪問專家學(xué)者等多種渠道，獲得了大量有關(guān)蘇州文化遺產(chǎn)的資料，并進(jìn)行實(shí)地調(diào)研考察，對蘇州文化遺產(chǎn)如何進(jìn)行保護(hù)和利用提出自己的見解。信息搜集處理能力的提高也是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的關(guān)鍵。
研究性課程能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)溝通能力。研究性課程是以項目學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生共同參與，完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)。課程小組成員需要共同開發(fā)和利用教學(xué)資源，一起商討學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，集思廣益運(yùn)用所學(xué)知識和技能，提出解決問題的對策，提交課程學(xué)習(xí)成果。如“蘇州地區(qū)中小型民營企業(yè)秘書職業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查研究”課程組，小組成員明確各自的責(zé)任，共同商討調(diào)研問卷，分工深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，與企業(yè)秘書進(jìn)行座談交流，相互提供信息，完成調(diào)研報告，并匯報課題成果。課題研究使學(xué)生和企業(yè)、職業(yè)崗位零距離接觸，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)溝通能力。
高職院校開設(shè)研究性課程，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)融親身實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)和探究活動為一體的學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生以具體的研究性課題為載體，自主決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動方式，從而激發(fā)學(xué)生個體的興趣和創(chuàng)新活力，提高學(xué)生的探究能力。
二、研究性課程教學(xué)內(nèi)容
在基礎(chǔ)教育課程體系中，研究性課程教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從自然、社會和生活中選擇和確定專題，學(xué)生通過自主參與研究性學(xué)習(xí)活動，親歷問題探究的實(shí)踐過程，獲得科學(xué)研究的初步體驗，加深對自然、社會和人生問題的思考，激發(fā)起探索、創(chuàng)新的興趣和欲望。
高職研究性課程的教學(xué)目標(biāo)是增強(qiáng)職業(yè)意識，培養(yǎng)職業(yè)能力，提升綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生職業(yè)核心能力，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。研究性課程既需要從自然、社會、生活中選題，也需要從就業(yè)面向的行業(yè)企業(yè)、專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位選擇課題。通過研究性課程學(xué)習(xí)，學(xué)生既要學(xué)會對人與自然的關(guān)系、人文環(huán)境的認(rèn)識、人類社會的進(jìn)步等問題進(jìn)行觀察思考，又要學(xué)會對行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)的實(shí)際問題進(jìn)行分析總結(jié)。既培養(yǎng)學(xué)生為人類、為社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)的使命感，又要增強(qiáng)學(xué)生對行業(yè)企業(yè)發(fā)展、團(tuán)隊發(fā)展和自身發(fā)展的責(zé)任感。
高職研究性課程首先要倡導(dǎo)學(xué)生自主選題，選題過程就是對學(xué)生自主能力的訓(xùn)練，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、專業(yè)、職業(yè)崗位申報選題，教師和學(xué)生共同根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對選題進(jìn)行分析，整合出研究性課程項目，組成研究性課程學(xué)習(xí)小組。高職研究性課程教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建一般遵循以下原則：
一是結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。研究性課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，作為專業(yè)課程教學(xué)的進(jìn)一步深化，有利于學(xué)生了解本專業(yè)的就業(yè)面向和就業(yè)形勢，有利于學(xué)生了解本專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位需求，有利于學(xué)生了解職業(yè)崗位能力要求。研究性課程教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的區(qū)別在于實(shí)踐性強(qiáng)，注重調(diào)查研究，注重探究性學(xué)習(xí)。例如蘇州職大文秘專業(yè)開設(shè)了“蘇州地區(qū)外資企業(yè)秘書職業(yè)崗位素養(yǎng)和能力要求調(diào)研”“蘇州地區(qū)中小型民營企業(yè)秘書職業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查研究”等課程項目。學(xué)生通過研究性課程學(xué)習(xí)，加深了對秘書職業(yè)崗位的認(rèn)識，明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二是結(jié)合學(xué)生的興趣特長進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。高職教育需要重視學(xué)生的個體差異，課題的選定基于學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)項目，最能激發(fā)學(xué)生的求知欲。如喜愛中國傳統(tǒng)文化的學(xué)生，選擇“中國傳統(tǒng)文化的文化價值和審美價值研究”課程，中國傳統(tǒng)文化博大精深，閱讀中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對生命的熱愛，對民生的關(guān)愛，樹立高職學(xué)生良好的社會形象，既是知識與素養(yǎng)的積累，又是生命的修行。開展傳統(tǒng)文化教育可以拓寬學(xué)生的文化視野，提升學(xué)生的文化品位，彌補(bǔ)部分高職學(xué)生人文精神的缺失，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，有助于學(xué)生形成良好的人際關(guān)系。在研究性課程的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生以積極向上的情感、主動進(jìn)取的精神去探索、去嘗試，充分發(fā)揮個體創(chuàng)造的潛能。
三是依托地域文化進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。地域文化為研究性課程教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，通過對本地區(qū)地域文化全面的普查和整理，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)地調(diào)研考察，了解區(qū)域內(nèi)的歷史名勝、地方風(fēng)物、重大事件的相關(guān)遺址、重大人物的生平與活動場所等，從而真實(shí)了解和正確認(rèn)識本地區(qū)的歷史和文化。
蘇州職大文秘專業(yè)依托蘇州古城豐富的歷史文化資源開發(fā)研究性課程，如開發(fā)“蘇州文化遺產(chǎn)之古典宅園研究”“蘇州文化遺產(chǎn)保護(hù)與利用研究”“蘇州文化遺產(chǎn)之楹聯(lián)調(diào)查與鑒賞”“蘇州古城墻調(diào)查研究”“吳地學(xué)者顧野王及其遺址修復(fù)問題的探究”等課程。通過研究性課程學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步了解蘇州悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，將優(yōu)秀的地域文化內(nèi)化為自己的意志品德、行為規(guī)范和進(jìn)取動力。
四是校企合作開發(fā)研究性課程學(xué)習(xí)內(nèi)容?；谛Ｆ蠛献鏖_發(fā)研究性課程，把現(xiàn)代企事業(yè)單位的生產(chǎn)經(jīng)營和管理活動作為研究性課程教學(xué)內(nèi)容。例如蘇州職大文秘專業(yè)和校企合作單位共同開發(fā)“企業(yè)文化的功能與建設(shè)途徑”“蘇州工業(yè)園區(qū)新型社區(qū)管理模式研究”等課程，課程小組聘請企業(yè)專家共同擔(dān)任課程指導(dǎo)教師，課程組深入企事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)研，獲取豐富的第一手材料，寫作調(diào)研報告，培養(yǎng)了學(xué)生的調(diào)查研究和分析問題的能力。
三、研究性課程實(shí)施方法
高職院校開設(shè)的研究性課程，作為選修課構(gòu)成課程體系的有機(jī)組成部分，學(xué)生學(xué)習(xí)研究性課程可以得到相應(yīng)的學(xué)分，教師指導(dǎo)研究性課程可以獲得相應(yīng)的工作量。系部成立研究性課程指導(dǎo)小組，對研究性課程從以下三個階段進(jìn)行全程管理，指導(dǎo)研究性課程有效實(shí)施。
一是研究性課程教學(xué)準(zhǔn)備階段。指導(dǎo)教師根據(jù)研究性課程的選題要求，指導(dǎo)學(xué)生選題，建立研究小組，誘發(fā)探究動機(jī)，也可聘請校外的指導(dǎo)教師共同參與研究活動，為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)提供幫助。指導(dǎo)教師要精心指導(dǎo)學(xué)生開展研究性課程學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在自我學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，明確研究的具體課題，確立課題研究目標(biāo)，制訂課題研究計劃。
二是研究性課程教學(xué)實(shí)施階段。在明確了研究課題、確立了研究目標(biāo)之后，課程學(xué)習(xí)小組便進(jìn)入調(diào)查研究和搜集資料階段。學(xué)生要通過個人研究、小組合作研究等多種形式，主動地在實(shí)踐中搜集和加工處理信息，以科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)方法去研究解決實(shí)際問題。指導(dǎo)教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)和督促學(xué)生按計劃開展研究性課程學(xué)習(xí)，完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。
研究性課程教學(xué)實(shí)施過程要有記錄，詳細(xì)記錄學(xué)習(xí)過程，包括課程組成員分工情況、小組研討情況、調(diào)查情況等，并遞交學(xué)習(xí)成果。如“蘇州文化遺產(chǎn)之古典宅園研究”課程組，既有一份完整的教學(xué)實(shí)施過程記錄，又有每個小組成員撰寫的古典宅園研究的論文。
三是研究性課程教學(xué)項目總結(jié)階段。研究性課程學(xué)習(xí)小組經(jīng)實(shí)踐、體驗，完成研究性課程教學(xué)任務(wù)后，系部組織研究性課程學(xué)習(xí)評審會，指導(dǎo)教師組織學(xué)生展示課程學(xué)習(xí)成果，將課程研究取得的收獲進(jìn)行整理，形成書面材料，包括撰寫實(shí)驗報告、調(diào)查報告、研究報告等，同時在評審會上進(jìn)行匯報。通過展示和交流活動，課程小組總結(jié)研究性課程學(xué)習(xí)的過程，評價學(xué)習(xí)效果，重點(diǎn)突出職業(yè)核心能力的提高情況。系部研究性課程指導(dǎo)小組對研究性課程學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評價，結(jié)合學(xué)生自評、團(tuán)隊成員互評等，評定學(xué)生的研究性課程學(xué)習(xí)成績。
學(xué)生在研究性課程學(xué)習(xí)中，始終處于主體地位，根據(jù)探究的問題，參與實(shí)地調(diào)查和社會實(shí)踐，掌握豐富的資料，展開專題討論。在分析問題、創(chuàng)造性地解決問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。研究性課程小組每個成員要明確各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要解決的問題，保持與團(tuán)隊成員的溝通交流，通過問題探究獲取知識，掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能，學(xué)會與他人彼此合作和分享成功，以切實(shí)培養(yǎng)職業(yè)核心能力。
[參考文獻(xiàn)]
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第5篇：傳統(tǒng)文化的調(diào)研報告范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣；實(shí)踐性探索
由于受到新疆傳統(tǒng)文化的影響以及當(dāng)?shù)卣Z言的影響，漢語的學(xué)習(xí)在新疆小學(xué)語文教學(xué)中存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)起來困難大等問題，所以很有必要對語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)進(jìn)行實(shí)踐性探索，
筆者針對以上問題提出了以下三條建議。
一、改變教學(xué)方法，多鼓勵、多引導(dǎo)
老師盡可能改變傳統(tǒng)僵化、呆板的教學(xué)模式，嘗試用一種嶄新的、生動的、創(chuàng)新的教學(xué)模式。要把“學(xué)生為主，老師為輔”的觀念深入到平時的教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生，多引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)感受不到壓力。同時要多利用多媒體資源，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富、更加多彩，讓學(xué)生感覺更加有趣。將課本中枯燥的知識生動展現(xiàn)出來，營造出一種賞心悅目的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力以及求知欲，使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得快樂。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，才會激發(fā)學(xué)生濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣。
二、注重實(shí)踐活動和團(tuán)隊合作意識
小學(xué)語文教學(xué)如果只是按照課本授解，單純的文字教學(xué)，會使學(xué)生感覺枯燥、無趣，甚至失去對漢語學(xué)習(xí)的興趣。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，轉(zhuǎn)變了“以教”為主的模式后，還要組織一些實(shí)踐活動，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識培養(yǎng)的同時，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在比賽中成長。比如說多組織一些如辯論賽、黑板報評比、書法大賽等等，語言的學(xué)習(xí)只有多說多練才能起到作用，通過漢語的交流，讓所學(xué)知識得以實(shí)踐，讓學(xué)生感受到漢語的博大精深和深厚底蘊(yùn)，讓學(xué)生對漢語知識產(chǎn)生興趣。通過這樣的活動，讓學(xué)生在玩耍中得以學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
三、閱讀勵志優(yōu)美文章
老師多鼓勵學(xué)生去閱讀一些優(yōu)美的文章，無論是通過網(wǎng)絡(luò)的形式還是書刊的形式讓學(xué)生感受，感受到語言的優(yōu)美，感受到語言的魅力。通過閱讀勵志性文章，還能激發(fā)學(xué)生的高尚情懷。
盡管現(xiàn)在新疆的漢語學(xué)習(xí)得到了極大改善，也得到了政府的支持，學(xué)生漢語學(xué)習(xí)興趣還是存在不高的現(xiàn)象，本篇論文提出的以上三點(diǎn)建議，就是希望學(xué)生從小樹立對漢語學(xué)習(xí)的興趣，感受到漢語的魅力。希望這些建議能夠?qū)W(xué)生和老師有很好的幫助。
參考文獻(xiàn)：
第6篇：傳統(tǒng)文化的調(diào)研報告范文
非陶泥產(chǎn)地陶藝教育的困惑
中國陶藝教育正處于發(fā)展階段，江蘇省的美術(shù)教材中早已經(jīng)把陶藝列入了教學(xué)課程，目的是讓孩子們從小就可以受到藝術(shù)的熏陶，鍛煉動手能力，但是事實(shí)上能夠正常開展陶藝教育的學(xué)校畢竟是少數(shù)。《上海市中小學(xué)陶藝教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報告》顯示：上海市中小學(xué)陶藝教學(xué)的普及率還不夠高，在所調(diào)查的14個區(qū)縣中，寶山、崇明等區(qū)縣只有一至兩所學(xué)校在開展陶藝教學(xué)，甚至還有4個區(qū)存在空白。據(jù)了解，蘇北地區(qū)能開設(shè)陶藝教育的中小學(xué)更是寥寥無幾，很多學(xué)校上到陶藝課程直接就改成了橡皮泥課，孩子們對于陶藝的了解僅僅還停留在“捏泥巴”上。
1.陶藝專用設(shè)備需要一定的保障根據(jù)陶藝教學(xué)的需要，其設(shè)備材料投入要達(dá)到7萬元到15萬元，這不是所有學(xué)校都能承受的，經(jīng)費(fèi)的籌措是學(xué)校陶藝教育的首要難題。再加上陶藝教室的場地要求至少是60-100平方米的教室一間，并配套泥庫、工具材料庫，這對于很多學(xué)校來說也是一大難題。
2.陶藝實(shí)踐耗材需要一定的投入在陶瓷教學(xué)的過程中，需要一定的耗材，這主要是指陶泥等。
一塊已經(jīng)處理好的陶泥運(yùn)到學(xué)校，包括運(yùn)費(fèi)成本也不過是10元左右的價格。在非陶泥產(chǎn)地，如果是較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)，往往陶泥的成本就加大了許多，大大提高了陶藝教育的成本。
3.陶藝教師緊缺，培訓(xùn)機(jī)會少在非陶泥產(chǎn)地的美術(shù)教師中，接受過陶藝教育的人寥寥無幾，陶藝教師專業(yè)素養(yǎng)不夠，限制了陶藝教育的普及和學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力，制約了陶藝教育的發(fā)展。
陶藝教育的重點(diǎn)在“游戲”與“創(chuàng)造”
在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校、家庭、社會上的教育觀念還沒有真正轉(zhuǎn)變過來。很多家長甚至教師覺得學(xué)陶藝就是要讓孩子學(xué)會有關(guān)陶藝的技巧，要做出“作品”，一味地要做得像，從而脫離了陶藝的“游戲性”。很多美術(shù)教師在授課時，也是照搬教材要求，按部就班地教授，教學(xué)模式基本還是固定在“灌輸式”，很少去發(fā)現(xiàn)和更新內(nèi)容，只要做出所謂的“作品”，陶藝教學(xué)目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。
陶藝教育具有“游戲性”、“隨意性”和“創(chuàng)造性”的特點(diǎn)，因為土可以隨手捏塑成型，而成型方法是千變?nèi)f化的。孩子對泥和水有著本能的興趣，在寬松、和諧、自由的氛圍中“玩泥巴”，是孩子們最喜歡的事情，在玩的方式中喚起了孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生以更大的熱情和更堅強(qiáng)的意志投入到學(xué)習(xí)之中。所以中小學(xué)陶藝教學(xué)重點(diǎn)不應(yīng)是制作技巧的教育，而應(yīng)當(dāng)是一種“游戲”和“創(chuàng)造”的展示，培養(yǎng)學(xué)生一種快樂的“創(chuàng)造”、游戲的“創(chuàng)造”，這是中小學(xué)陶藝教育所要追求的目標(biāo)。四、陶藝教育的“守”、“破”、“立”陶藝是一門具有傳統(tǒng)和現(xiàn)代氣息的課程，又是在不斷發(fā)展的藝術(shù)，在陶藝課程的實(shí)施中，我認(rèn)為在小學(xué)應(yīng)分為三個階段：守——破——立。
第一階段：守這是個傳統(tǒng)技巧的授課階段，還包括了對經(jīng)典陶藝作品的欣賞、模仿的過程。中國陶藝流傳至今有其獨(dú)特之處，繼承中國優(yōu)秀的陶瓷藝術(shù)傳統(tǒng)也是也是陶藝教育追求的目標(biāo)之一，學(xué)生們可以在優(yōu)秀陶藝作品的欣賞中，感悟陶藝的藝術(shù)特色，加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)對陶瓷藝術(shù)形式的興趣，這是對中國傳統(tǒng)陶藝文化的“守”。
第二階段：破時代的變遷，文化的進(jìn)步，人類的審美也隨之變化。清初石濤曾說“筆墨當(dāng)隨時代”，放在陶藝文化上也是一樣的。陶藝教育中的“破”主要是指陶藝課程中陶器的外形設(shè)計、裝飾手法等應(yīng)當(dāng)不受傳統(tǒng)的束縛，大膽地嘗試新的方法。在培訓(xùn)活動中，我有幸來到陶都宜興丁山的“長樂陶莊”，它是陶都近年來的一處別具風(fēng)格的人文景觀。陶莊的主人是從事紫砂雕塑的中國工藝美術(shù)大師徐秀棠先生，“長樂”是他的別名。年逾古稀的老人在工作室內(nèi)悠然自得地制作著陶藝作品。大師身后長長的陳列櫥中放滿了作品，其中生肖系列尤為特別，每種生肖都有不同的版本，有傳統(tǒng)的、有卡通的、有夸張的……守中有破，破中有守，當(dāng)今的中國陶藝教育就要有徐秀棠大師的創(chuàng)新精神，為傳統(tǒng)文化注入新的活力。
第7篇：傳統(tǒng)文化的調(diào)研報告范文
如今，中醫(yī)養(yǎng)生美容日益受到業(yè)界的廣泛關(guān)注和消費(fèi)者的青睞，并已經(jīng)從眾多的新概念、洋品牌之中脫穎而出，在競爭激烈的市場中獲得了穩(wěn)步發(fā)展。從近幾年的廣州國際美博會上，我們可以看到，參展的中醫(yī)養(yǎng)生企業(yè)數(shù)量增長迅猛，從2D02年的26家增至目前的132家，幾年時間增加了近20倍。中醫(yī)養(yǎng)生美容儼然成為美妝行業(yè)發(fā)展的大趨勢之一。為了更好地宏揚(yáng)中醫(yī)養(yǎng)生美容文化，深入探討中醫(yī)養(yǎng)生美容的市場潛力及營銷戰(zhàn)略，2008年9月21～23日，由醫(yī)學(xué)美學(xué)美容雜志社主辦的首屆中醫(yī)養(yǎng)生美容發(fā)展論壇將在廣州拉開帷幕。
傳統(tǒng)文化的復(fù)興
5000多年前，世界第一部中醫(yī)經(jīng)典巨著《黃帝內(nèi)經(jīng)》說“上工治未病、中工治欲病、下工治己病”，意思就是說高明的醫(yī)生在人還沒有出現(xiàn)病癥之前就能治好病，而只能治好已出現(xiàn)癥狀的病的醫(yī)生其實(shí)水平并不高。該書所說的“治未病”其實(shí)就是我們所說的“養(yǎng)生”。類似“養(yǎng)生”的概念在美容行業(yè)中并不新鮮，很多國外品牌也曾高舉“亞健康”的旗幟，并推出了系列產(chǎn)品和項目。但為什么中醫(yī)養(yǎng)生美容概念能后來居上呢?
近幾年來如火如茶的國學(xué)熱，開始宣告?zhèn)鹘y(tǒng)文化的復(fù)興。這不但捧紅了易中天、于丹、翟鴻等國學(xué)專家和曲黎敏等中醫(yī)養(yǎng)生專家，也使越來越多具有深厚傳統(tǒng)文化色彩的品牌在市場中受到追捧。王老吉現(xiàn)象就證明了這一點(diǎn)。其僅憑著一個單一的涼茶品種和一個單調(diào)的紅色易拉罐包裝，竟然在強(qiáng)手如林的飲料市場中傲視群雄，2D07年銷售額超過50億元，單一品牌銷量超過全球飲料老大可口可樂，被稱為“中國第一罐”。王老吉的成功和其自身的營銷、策劃、渠道策略等密不可分，同時也與整個社會傳統(tǒng)文化的回歸與復(fù)興息息相關(guān)。中醫(yī)養(yǎng)生美容的發(fā)展無疑也是傳統(tǒng)文化復(fù)興的直接受益者，傳統(tǒng)文化復(fù)興對其發(fā)展起著直接的推動作用。
同時，中醫(yī)養(yǎng)生美容天生所具有的深厚中醫(yī)藥理論和歷史文化內(nèi)涵，是其持續(xù)發(fā)展的雄厚根基。與很多僅僅專注于技術(shù)的概念相比，中醫(yī)藥所蘊(yùn)藏的人文內(nèi)容更是顯得與眾不同。中醫(yī)不僅是治病的技術(shù)，也是一種文化。像《易經(jīng)》、《道德經(jīng)》等眾多的人文著作中，都有著非常深刻的養(yǎng)生理論，連《黃帝內(nèi)經(jīng)》這樣的典型醫(yī)學(xué)著作中，也始終體現(xiàn)著非常深厚的人文思想。所以養(yǎng)生并不只是保養(yǎng)生理，還保養(yǎng)心理，人的形、氣、神共養(yǎng)，才是中醫(yī)養(yǎng)生的全部內(nèi)涵。
中醫(yī)養(yǎng)生成美容院“金礦”
養(yǎng)生是一種綜合的、維持健康的行為，它追求的不僅僅是長壽，更重要的是生活質(zhì)量的提高，使人活得更健康、快樂。據(jù)統(tǒng)計，中國養(yǎng)生產(chǎn)品的銷量正在以每年16％的速度遞增，2007年銷量已近5000億元。
在很多地方，中醫(yī)養(yǎng)生也已成為美容院的一大“金礦”。南京一家美容院自2002年起就開始關(guān)注中醫(yī)養(yǎng)生，2006年遷址重新開業(yè)時，店名直接改為“中醫(yī)RPA通絡(luò)養(yǎng)生館”。該美容院老板認(rèn)為，時至今日，對顧客來說，美容已經(jīng)不僅是“面子”問題了，而關(guān)系著整個身體系統(tǒng)的健康。面部是一面鏡子，人體五臟六腑功能失調(diào)，都會在面部有所表現(xiàn)。中醫(yī)養(yǎng)生美容就是強(qiáng)調(diào)疏通經(jīng)絡(luò)、調(diào)整臟腑功能，達(dá)到養(yǎng)生和美容的雙重功效，治標(biāo)又治本。所以未來中醫(yī)養(yǎng)生項目將是美容院競爭的一個焦點(diǎn)。
而另一家美容院老板認(rèn)為，養(yǎng)生就是“以人療人，以氣養(yǎng)氣”，講究純天然的人工療法，調(diào)理陰陽，而不輔以任何化學(xué)物質(zhì)等人工合成物。人體衰老多是因為經(jīng)脈堵塞所致，而結(jié)合中草藥植物精華元素的人工經(jīng)絡(luò)按摩則有助于疏通經(jīng)絡(luò)、調(diào)和氣血。因此，該美容機(jī)構(gòu)除了開展養(yǎng)生經(jīng)絡(luò)按摩外，還會對顧客輔以心理治療，從而讓顧客達(dá)到身心健康和諧。
另據(jù)香港通絡(luò)養(yǎng)生連鎖集團(tuán)大陸區(qū)CEO孫久惠介紹，雖然2006年起美容業(yè)一直遭遇多事之秋，一大批美容院在顧客責(zé)難、誠信透支、行業(yè)整頓中，無奈退款或把多年苦心經(jīng)營的美容院關(guān)門大吉。但其公司旗下中醫(yī)養(yǎng)生美容品牌“頤美道”(通絡(luò)養(yǎng)生美療)、“天養(yǎng)健”(道家養(yǎng)療)、“伊奈藤”(子午流注經(jīng)絡(luò)美胸)的加盟店的銷售業(yè)績非但沒有下降，反而一路飆升。如江蘇徐州藍(lán)衣天使美容院8天店銷40萬、南通金夫人俱樂部10天店銷50萬、廣東茂名圣水伊人美容院5天店銷20萬、山東威海植物秀美容院5天店銷10萬、山西文水皇后美容院10天店銷30萬等，創(chuàng)造了一個又一個銷售熱浪。
養(yǎng)生論壇引導(dǎo)行業(yè)發(fā)展
中醫(yī)養(yǎng)生美容雖然歷史悠久，是中國國粹，但在一輪又一輪的洋品牌、新概念的沖擊下，被喧嘩所遮蓋。如何引導(dǎo)中醫(yī)養(yǎng)生美容這一方興未艾的市場健康有序地發(fā)展，打造出一批有國際競爭力的民族品牌，已成為擺在行業(yè)面前的難題。而且，目前國內(nèi)中醫(yī)養(yǎng)生美容市場還處于初級發(fā)展階段，存在著不少制約因素：一是專業(yè)的養(yǎng)生品牌數(shù)量較少。很多企業(yè)雖然也有類似的項目或產(chǎn)品，但大都是零散的，不成體系也不成氣候；二是專業(yè)的技術(shù)人才較為缺乏。目前國內(nèi)高等院校中開設(shè)中醫(yī)美容課程的非常少，而隨著市場井噴式的發(fā)展，人才問題就顯得很緊迫了；三是中醫(yī)養(yǎng)生文化亟待普及。行業(yè)的發(fā)展需要更多人的了解和參與，但是目前各個企業(yè)間都是孤軍作戰(zhàn)，缺少交流與合作，更缺乏中醫(yī)養(yǎng)生美容文化的普及與傳播，這會對市場持續(xù)發(fā)展帶來阻礙。
針對以上現(xiàn)狀，2008年9月21～23日，由醫(yī)學(xué)美學(xué)美容雜志社主辦的首屆中醫(yī)養(yǎng)生美容發(fā)展論壇，將有以下亮點(diǎn)值得期待：
第8篇：傳統(tǒng)文化的調(diào)研報告范文
職工思想狀況問卷調(diào)查情況及職工隊伍思想狀況
此次問卷調(diào)查對象是長江航道全線在職職工，涉及十四個局屬單位和局機(jī)關(guān)，共有5198人參與。問卷共設(shè)計問題15道，內(nèi)容主要涉及職工對單位的關(guān)注、期盼以及對自身工作生活狀況的滿意度，本次問卷采取無記名方式，真實(shí)性較強(qiáng)，參與調(diào)查人數(shù)占到全線職工的58％，具有一定代表性和較強(qiáng)的可分析利用價值。根據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果，反映出當(dāng)前長江航道職工隊伍主流思想的基本趨向：
職工關(guān)心關(guān)注單位發(fā)展，表現(xiàn)出較強(qiáng)的主人翁意識。這一方面說明近年來對職工進(jìn)行的形勢政策教育取得初步成效，另一方面也說明，在當(dāng)前改革浪潮的沖擊和市場經(jīng)濟(jì)的洗禮下，職工思想認(rèn)識發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，逐步認(rèn)識到單位和職工之間更直接地表現(xiàn)為一種魚水關(guān)系，航道的發(fā)展與自身的發(fā)展息息相關(guān)。
職工對自身工作、生活狀況滿意度較高。這說明近年來，長江航道在加快發(fā)展的同時，各級黨委以人為本，關(guān)注職工自身價值實(shí)現(xiàn)，注重改善民生，讓職工享受到單位建設(shè)發(fā)展的成果，職工得到實(shí)惠。
職工普遍對學(xué)習(xí)培訓(xùn)有著較強(qiáng)烈的渴求。這些充分說明職工普遍表現(xiàn)出一種主動適應(yīng)新形勢要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)，立足本職崗位成才成功的強(qiáng)烈愿望。
職工重視自身發(fā)展，希望有更加廣闊的發(fā)展空間。這說明開放的市場經(jīng)濟(jì)和時代的急劇變革，使職工的自我意識不斷強(qiáng)化，他們渴望實(shí)現(xiàn)更大的人生價值。
職工隊伍精神風(fēng)貌良好。在調(diào)查中，絕大多數(shù)航道職工表現(xiàn)出強(qiáng)烈的進(jìn)取心，人生態(tài)度積極、樂觀，對未來充滿信心。
長江航道文化實(shí)踐情況
長江航道行業(yè)文化是長江航道人在幾十年治理維護(hù)長江航道的奮斗歷程中形成的共同價值觀念、道德信仰、行為規(guī)范和理想追求的總和。多年來，長江航道局十分重視行業(yè)文化的建設(shè)，尤其重視發(fā)揮航道文化在加強(qiáng)職工隊伍建設(shè)中浸潤心靈、塑造靈魂的作用，在50年的發(fā)展歷程中，長江航道為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)的同時，也創(chuàng)造了豐富的精神財富，形成了自己的傳統(tǒng)和文化。
從上世紀(jì)50年代“無名英雄”精神的形成伊始，到上世紀(jì)90年代末倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、服務(wù)、暢通”的航道精神，直至“十一五”，長江航道在繼承航道傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，致力于航道文化再造工程，用創(chuàng)新的思維對傳統(tǒng)航道文化進(jìn)行審視、整合和提煉，提煉出了“團(tuán)結(jié)、誠信、奉獻(xiàn)、卓越”的航道精神、“一切為了暢通”的核心價值觀和“開辟美好生活新航道”的崇高使命，建立了長江航道理念、行為、視覺識別系統(tǒng)，在行業(yè)內(nèi)樹立了鮮明正確的價值導(dǎo)向，形成了務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ饕?guī)范，營造了積極向上的發(fā)展氛圍，極大地增強(qiáng)了行業(yè)內(nèi)部的凝聚力、戰(zhàn)斗力。進(jìn)入“十二五”，長江航道局黨委更加深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)行業(yè)文化建設(shè)的極端重要性，進(jìn)一步深化行業(yè)文化建設(shè)，以實(shí)施“品格、品質(zhì)、品位、品牌”的“四品工程”為載體，大力推進(jìn)文化品牌建設(shè)，著力打造“綠色航道，暢通服務(wù)”文化品牌。我們還注重文化活動的組織策劃，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的系列文化實(shí)踐活動，如：積極籌建榮譽(yù)室，開辟航道傳統(tǒng)文化教育陣地，介紹航道的歷史變遷與發(fā)展，弘揚(yáng)和謳歌長江航道精神；組織匯編了《長江航道職工道德建設(shè)讀本》、《長江航道局文明標(biāo)準(zhǔn)》、《長江航道局管理工作標(biāo)準(zhǔn)》等，建立了規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆毠ば袨闇?zhǔn)則；改善辦公環(huán)境和條件、統(tǒng)一著裝、掛牌上崗等，激發(fā)了職工對航道的自豪感和責(zé)任感；開展技術(shù)比武、“雙增雙節(jié)”、科研雙革、“五小”成果評選，激發(fā)了員工的創(chuàng)造性，促進(jìn)了職工科技文化業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高；舉辦全線職工運(yùn)動會、紅歌會、書畫展，加強(qiáng)了對職工的革命傳統(tǒng)教育，陶冶職工情操，展現(xiàn)職工奮發(fā)進(jìn)取的精神風(fēng)貌。通過抓航道文化建設(shè)，全方位營造航道文化氛圍，有效地發(fā)揮了先進(jìn)文化內(nèi)聚人心、外樹形象的作用，不僅使航道的發(fā)展理念和倡導(dǎo)的行為方式逐步在職工中達(dá)成普遍的共識，并被職工遵守，而且隨著航道精神的弘揚(yáng)光大，促使職工隊伍綜合素質(zhì)不斷提高，單位的凝聚力、向心力得到極大的增強(qiáng)，職工工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性明顯高漲。
航道文化建設(shè)在職工思想政治工作中的作用
1、導(dǎo)向作用
通過深化行業(yè)核心價值體系建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)社會主義核心價值體系的教育和引導(dǎo)，使行業(yè)精神、理念、愿景等深入職工心靈，提升職工道德情操，確立主流價值觀，共建長江航道人的精神家園。
2、浸潤作用
文化可以浸潤職工心靈，鼓舞職工斗志，提高職工素質(zhì)，形成強(qiáng)大的凝聚力。伴隨著航道生產(chǎn)生活條件的改善，必然也伴隨著精神文化需求的增長，因此，在新形勢下，我們更應(yīng)重視文化在陶冶職工心靈，提升航道軟實(shí)力中的巨大作用。
3、凝聚作用
長江航道文化具有深厚的文化底蘊(yùn)，凝聚著長江航道職工的智慧、情感、投入和創(chuàng)新思維，表現(xiàn)出獨(dú)樹一幟的風(fēng)格和異乎尋常的魅力，在這一文化的感召下，將產(chǎn)生強(qiáng)大的向心力和凝聚力，讓職工對長江航道有一種歸屬感，為單位也是為自己努力工作。
4、約束作用
第9篇：傳統(tǒng)文化的調(diào)研報告范文
——基于某學(xué)校精準(zhǔn)教學(xué)的調(diào)研報告
11月27日，城區(qū)片精準(zhǔn)教學(xué)調(diào)研組一行15人在縣教研室主任的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了為期一天的精準(zhǔn)教學(xué)調(diào)研。調(diào)研人員分為語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合1、綜合2五個學(xué)科組，通過走進(jìn)課堂、訪談師生、觀課議課、實(shí)地查看、總結(jié)研討等形式，較為全面地對學(xué)校教育教學(xué)教研情況進(jìn)行了調(diào)查研究。
調(diào)研的重點(diǎn)是聚焦課堂，先后觀課15節(jié)，評課議課5場，調(diào)研人員始終以精準(zhǔn)教學(xué)理念為指導(dǎo)，深入剖析課堂得失，分析學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，旨在為學(xué)校的教學(xué)工作提出有益的指導(dǎo)意見，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
現(xiàn)將調(diào)研的基本情況反饋如下：
一、學(xué)校基本情況
學(xué)校兩校區(qū)共有教學(xué)班**個，本部**個，分校**個，共有學(xué)生**人。教職員工**人，其中高級教師15人，一級教師112人。兩個校區(qū)教育教學(xué)統(tǒng)一管理，共設(shè)置了11個教研組，分校區(qū)開展具體的教學(xué)教研工作。
學(xué)校以立德樹人為根本目標(biāo)，緊緊圍繞“提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量”這個中心，進(jìn)一步深化課程改革，夯實(shí)校本教研，追求高效課堂，提高管理實(shí)效，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)師生素質(zhì)全面、持續(xù)、有效發(fā)展。
二、值得肯定的良好做法
（一）規(guī)范的教學(xué)秩序，為“精準(zhǔn)施教”提供組織保障
全面開足開齊課程，是貫徹黨的教育方針的重要舉措。該校是一所百年老校，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)開展教學(xué)活動，沒有“主副”學(xué)科之分。尤其是音體美常等小學(xué)科，持之以恒配備優(yōu)勢資源、強(qiáng)化教學(xué)過程管理。蹲點(diǎn)行政人員通過不定期巡查、深入班級觀課，通過電話、微信、qq及短信平臺等方式及時溝通交流，解決日常教學(xué)及管理中的問題。通過月查、抽查、總查的方式組織教案、作業(yè)檢查，期末評選出優(yōu)秀教案。學(xué)校注重教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，注重教育教學(xué)效果。認(rèn)真組織期中期末考試及成績分析，幫助教師們發(fā)現(xiàn)問題、采取措施、改進(jìn)教法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
學(xué)校積極開展信息化教學(xué)活動，加強(qiáng)省教育平臺個人空間的建設(shè)，提高教師信息化教學(xué)水平。抓好體育課和兩操，保證學(xué)生鍛煉時間。本學(xué)年，學(xué)校嚴(yán)查體育課上課情況，切實(shí)保證在每天上午8：20至9：00開展大課間活動及每天的兩次眼保健操時間，學(xué)校大隊部做好督促檢查，作為評選文明班級的重要依據(jù)。學(xué)校重視健康課的教育，配備健康教育專職教師，利用宣傳櫥窗、黑板報、國旗下講話、班隊會、晨會、午會等宣傳陣地，結(jié)合學(xué)生心理和季節(jié)特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行了相關(guān)教育。
（二）扎實(shí)的校本教研，為“精準(zhǔn)施教”搭建練兵舞臺
強(qiáng)化備課質(zhì)量。學(xué)校要求各學(xué)科教師都要做到提前一周備課，實(shí)行電子備課，及時上傳資源平臺個人空間。同時倡導(dǎo)寫教后反思，教齡不滿三年的教師一學(xué)期的教后反思不少于總課的三分之一，其他教師每周至少有一節(jié)以上。
繼續(xù)實(shí)行50﹪教研課制度。課前，各教研組、備課組積極開展公開說課、集體備課等活動，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，提高課堂質(zhì)量。
積極開展主題教研活動。本期開課學(xué)科為科學(xué)和語文學(xué)科，科學(xué)學(xué)科教研主題是“以探究式學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”，語文學(xué)科教研主題為“緊扣單元要素，落實(shí)中年段閱讀策略的指導(dǎo)”。
組織教師參與市級優(yōu)質(zhì)課比賽活動。教導(dǎo)處、教研組積極為參賽教師磨課、研課，提高參賽教師教學(xué)水平。本期方苗老師參加安慶市閱讀指導(dǎo)課比賽活動，取得了一等獎的優(yōu)異的成績。
開展校級教研交流活動。本學(xué)期開展校級教研交流活動有：與**中心學(xué)校的教研交流，為**中心學(xué)校送教等。這些活動的開展擴(kuò)大了教師教研的參與面。
（三）多元的教師培訓(xùn)，為“精準(zhǔn)施教”儲備師資力量
開展青藍(lán)工程活動。為充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人及骨干教師的作用，在上期結(jié)對工作的基礎(chǔ)上繼續(xù)做好青藍(lán)結(jié)對工程活動，為每名年輕老師又增加一名師傅，落實(shí)具體的培養(yǎng)目標(biāo)，幫助年輕教師快速成長。
學(xué)校重視教師基本功培訓(xùn)。一是開展教師閱讀活動，閱讀教育教學(xué)專著及相關(guān)的雜志，要求撰寫讀書筆記和讀后感悟；二是開展“三字一話”培訓(xùn)及教師學(xué)科素養(yǎng)的培訓(xùn)活動。本學(xué)期學(xué)校已成功舉行了演講比賽。12月將舉行粉筆字比賽。
邀請名師做培訓(xùn)。本學(xué)期學(xué)校邀請到著名特級教師**老師、北京名師**老師、**老師來學(xué)校講學(xué)培訓(xùn)。講學(xué)活動改變了以前外出聽課的模式，把專家請到身邊，讓我們一線老師上課，專家為我們老師“問診把脈”,指出各自存在的不足，專家再一個個“對癥下藥”，對老師們的教學(xué)能力的提高更具實(shí)效。
參加各類國培。根據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校安排，本學(xué)年學(xué)校**、**等15位教師參加了2019國培培訓(xùn)活動。他們外出學(xué)習(xí)歸來，再對學(xué)校老師開展培訓(xùn)，真正做到：一人學(xué)習(xí)，眾人受益。
積極選派教師外出觀摩學(xué)習(xí)。本期**老師到**觀摩省音樂學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽，**老師到蚌埠觀摩省英語優(yōu)質(zhì)課比賽，安排科學(xué)組外出聽課學(xué)習(xí)。
（四）鮮明的辦學(xué)特色，為“精準(zhǔn)施教”營造文化底蘊(yùn)
誦讀經(jīng)典，讓書香溢滿校園。閱讀經(jīng)典、品味傳統(tǒng)文化內(nèi)涵是學(xué)校的責(zé)任。本學(xué)期繼續(xù)以“誦讀經(jīng)典”為主題，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓孩子們在經(jīng)典文化中積累語言、浸潤心靈、豐厚底蘊(yùn)、完善人格。班級也建立圖書角，豐富學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀品質(zhì)。
建設(shè)“**工作坊”，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！?*”是**人民寶貴的精神財富，也是學(xué)校打造的校本課程。學(xué)校充分利用校本課程的開設(shè)和實(shí)施，整合學(xué)校教育資源，提升師生文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本期學(xué)校繼續(xù)豐富“**工作坊”的內(nèi)涵，開展**培訓(xùn)，提高學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承助力。**工作坊參加了國家級展示，獲得國家級二等獎。
（五）深入的課題研究，為“精準(zhǔn)施教”開拓創(chuàng)新空間
“以研促教、以研興校”一直以來都是該校教科研工作的主導(dǎo)方向。本著“問題從課堂中來、研究到課堂中去”的基本原則，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的有困惑的問題，以最貼近一線教師的研究方法開展課題實(shí)驗工作。多年來，學(xué)校先后主持國家、省、市級課題14項。通過課題研究，培養(yǎng)了一批有影響力的名師，其級教師4人，市級學(xué)科帶頭人3人，省教壇新星1人，市級教壇新星5人。
在本學(xué)期，學(xué)校課題《**的實(shí)踐與研究》和《**教學(xué)策略》成功通過市級立項。這兩個課題正在開展研究。另外，學(xué)校鼓勵老師們自己尋找教學(xué)過程中的難點(diǎn)、困惑點(diǎn)作為自己研究的子課題，借子課題的研究提升自己的專業(yè)能力和科研能力。
（六）精彩的課堂呈現(xiàn)，為“精準(zhǔn)施教”展示豐碩成果
本次調(diào)研的觀摩課，完全是調(diào)研組隨機(jī)抽取的，沒有一節(jié)是學(xué)校指定的課，可見學(xué)校對本次活動認(rèn)識是正確的，老師們對課堂教學(xué)是有信心的。
縱觀這15節(jié)，涉及小學(xué)階段所有學(xué)科，課堂呈現(xiàn)精彩紛呈，并各具特色。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，精神狀態(tài)飽滿，積極參與教學(xué)活動，語文課上，字正腔圓，頗有文采；數(shù)學(xué)課上，推理演算，極具邏輯；英語課上，讀文對話，發(fā)音正確；實(shí)驗課、信息課上，動手操作，孰能生巧。
課堂上的老師們教態(tài)親切、從容不迫、成竹在胸。向我們展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)基本功，如語文老師漂亮工整的板書及純正的普通話、英語老師純正熟練的發(fā)音、信息老師熟能生巧的操作；向我們展示了較強(qiáng)的課堂駕奴能力，或用妙語連珠的語言將學(xué)生帶入文本，或用恰到好處的課件讓學(xué)生加深印象，或用巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計讓學(xué)生欲罷不能，或用開門見山的質(zhì)疑讓學(xué)生陷入沉思，或用喜聞樂見的游戲讓學(xué)生邊玩邊學(xué)；或用情景再現(xiàn)的表演讓學(xué)生走進(jìn)生活……
總之，這些課堂在教學(xué)目標(biāo)定位、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法運(yùn)用、學(xué)科特色凸顯等方面都較好地貫徹了精準(zhǔn)教學(xué)理念，是值得同行學(xué)習(xí)的。
三、存在的問題與建議
（一）進(jìn)一步加大教育教學(xué)日常管理力度
教育教學(xué)是學(xué)校中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。學(xué)校無論是從學(xué)生數(shù)、教師數(shù)、班級數(shù)，在全縣小學(xué)中體量都是最大的，如何建立分級管理制度與管理中心下移原則相結(jié)合，有效地進(jìn)行教育教學(xué)管理，提高管理效益，需要學(xué)校管理統(tǒng)一謀劃并扎實(shí)實(shí)施。
（二）進(jìn)一步加大科研成果總結(jié)推廣力度
學(xué)校自建校以來，市級以上的課題成果豐碩，這些課題著眼于教師的教學(xué)課堂實(shí)際，以解決學(xué)校管理及教師教學(xué)的小微困難，在課題實(shí)驗過程中，培養(yǎng)了一大批教研骨干，也促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。但是課題的成果如何進(jìn)行推廣，以實(shí)現(xiàn)課題成果的最大化，尚有較大的空間。另外，建議學(xué)校繼續(xù)保持“以課題帶教研”的優(yōu)良傳統(tǒng)，盡可能多的吸收年輕教師加入，盡可能多的延伸到音體美常等小學(xué)科。
（三）進(jìn)一步加大青藍(lán)工程以老帶新力度
近幾年來，學(xué)校規(guī)模急速擴(kuò)大，設(shè)立蓮花湖分校區(qū)，學(xué)校從本部抽調(diào)大量中青年骨干教師到分校區(qū)任教，又招聘、選調(diào)了大量青年教師到兩個學(xué)區(qū)任教，一定程度上稀釋了優(yōu)質(zhì)師資力量。如何快速提升青年教師教學(xué)能力，使之快速融入到學(xué)校文化之中？建議學(xué)校進(jìn)一步加大“青藍(lán)工程”建設(shè)力度，建立一帶一、一帶幾的師徒教研制度，注重過程的管理、效益的評價，充分發(fā)揮學(xué)校名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。
（四）進(jìn)一步加大優(yōu)質(zhì)均衡查缺補(bǔ)漏力度
國家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建工作正在實(shí)施，如何對照“優(yōu)質(zhì)均衡”標(biāo)準(zhǔn)，查缺補(bǔ)漏，做強(qiáng)長板，補(bǔ)齊短板，是每一個義教學(xué)校都面臨的課題。尤其是城區(qū)老牌學(xué)校，場地不足、房舍不夠的問題是個突出的問題。建議學(xué)校一是要充分利用現(xiàn)有空間，科學(xué)安排課程時間，開展好大課間及體育課活動；二是積極配合教育局規(guī)范招生，做好生源合理安置工作；三是積極爭取征地房建項目，做好基建擴(kuò)容工作。
結(jié)語
