多媒體培訓(xùn)方案精選(九篇)
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第1篇：多媒體培訓(xùn)方案范文
關(guān)鍵詞：多媒體教室，培訓(xùn)，無(wú)線局域網(wǎng)
中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)24-1164-02
The wireless LAN design of Multi-media training classroom
XU Wen
(Guangdong Electric Power School and Guangdong Electric Power Grid Train Center,Guangzhou 510520,China)
Abstract:Multi-media auxiliary teaching has become an important part of the education modernization in China.Wireless LAN has many advantages in the construction of Multi-media classroom. One wireless LAN design of Multi-media training classroom is introduced and the key factors of designation are analyzed.Finally,the capability and utility of the project are tested by the actual application and meet the expected demand.
Key words: Multi-media classroom;training;Wireless LAN
1 引言
隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，智能化多媒體教學(xué)越來(lái)越受到教師和學(xué)生的歡迎[1]。無(wú)線局域網(wǎng)在校園多媒體教室的建設(shè)中有著有線網(wǎng)絡(luò)所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)[2]。首先對(duì)于一些不方便布線的場(chǎng)所，采用無(wú)線方式可有效地解決布線方面的困難。第二是大大節(jié)省了網(wǎng)絡(luò)投資成本，布線是項(xiàng)復(fù)雜的工程，其成本占總投資的30％左右，當(dāng)然這不僅是網(wǎng)線的成本，更重要的是人工布線成本。第三是大大方便了用戶位置的靈活移動(dòng)，當(dāng)用戶位置改變時(shí)，不用重新布線。
我培訓(xùn)中心作為廣東電網(wǎng)公司的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著全省電網(wǎng)員工的培訓(xùn)任務(wù)。為了適應(yīng)多媒體教學(xué)培訓(xùn)(包括動(dòng)畫(huà)制作、多媒體廣播)的發(fā)展方向，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件給學(xué)員進(jìn)行多媒體教學(xué)，并且從校園網(wǎng)服務(wù)器中心存取各種資料。由于現(xiàn)有教室環(huán)境的影響不方便布線，再加上有線局域網(wǎng)存在移動(dòng)性不方便的特點(diǎn)，所以采取高帶寬的802.11g+無(wú)線產(chǎn)品，它能夠很好地結(jié)合現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)并延伸組建成一個(gè)多功能的多媒體教室。
2 技術(shù)方案
在一個(gè)多媒體教室中通常有40~60個(gè)座位，每個(gè)座位配置一臺(tái)筆記本電腦，教室面積在80平方米左右。盡管在這樣一個(gè)面積中，一個(gè)基于IEEE 802.11b/a/g，任意一個(gè)AP都能有效覆蓋，但是此種情況不適用于采用單AP，因?yàn)樵诖朔N應(yīng)用中，無(wú)線用戶相對(duì)比較集中，況且各用戶所進(jìn)行的是需要高帶寬的多媒體教學(xué)、聽(tīng)課。針對(duì)這種應(yīng)用實(shí)際，可以選擇高速率的IEEE 802.11a或IEEE 802.11g標(biāo)準(zhǔn)方案[3]，并且在一個(gè)教室中安排放置3個(gè)AP，各AP分區(qū)域覆蓋。當(dāng)然IEEE 802.11g方案仍是目前首選，甚至可以選擇一些技術(shù)實(shí)力比較好的廠商的IEEE 802.11g+方案，這樣它的傳輸性能會(huì)更好，可以達(dá)到108Mbps，對(duì)于選擇同一品牌的兼容產(chǎn)品，性能和兼容性是不會(huì)受影響的。
NETGEAR作為無(wú)線局域網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的先導(dǎo)者，一直領(lǐng)導(dǎo)無(wú)線局域網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展潮流，不但提供802.11b、802.11a、802.11g以及IEEE 802.11 g+的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，也提供802.11a/b/g雙頻三模模式的(在自有產(chǎn)品的加壓模式下最高可達(dá)108M)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，這些設(shè)備都非常適合學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的搭建。根據(jù)實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)需求, 結(jié)合當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，我們采用了NETGEAR 公司全系列基于最新無(wú)線局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)802.11g+的產(chǎn)品: 無(wú)線局域網(wǎng)接入點(diǎn)WG302以及802.11g+ 108Mbps無(wú)線筆記本網(wǎng)卡WAG511。
具體網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如圖1所示。
圖1 多媒體培訓(xùn)教室的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)
該多媒體教室采用一臺(tái)NETGEAR公司8端口的10/100Mbps以太網(wǎng)交換機(jī)FS608連接到學(xué)?，F(xiàn)有的有線以太網(wǎng)，采用NETGEAR公司基于最新無(wú)線局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)802.11g+ 108Mbps的無(wú)線訪問(wèn)點(diǎn)WG302連接到網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)FS608上，從而方便快捷地就建立了一個(gè)108M高寬帶的無(wú)線多媒體教室數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，最后是通過(guò)校園網(wǎng)的出口連接到INTERNET。
多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)為星形，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備分為2級(jí)，1級(jí)選用NETGEAR FS608交換機(jī)并上連學(xué)?，F(xiàn)有的有線校園網(wǎng)，2級(jí)是3臺(tái)WG302無(wú)線接入點(diǎn)通過(guò)有線的方式連接到FS608，3個(gè)無(wú)線接入點(diǎn)WG302負(fù)責(zé)50片NETGEAR WAG511 無(wú)線筆記本網(wǎng)卡的客戶端無(wú)線接入。
3臺(tái)WG302 802.11g+ 108Mbps無(wú)線接入點(diǎn)，配置在多媒體教室適當(dāng)?shù)牡胤讲⒎謩e把三個(gè)AP劃分在三個(gè)互不重疊的通道上使用(此方案是使用1、6、11三個(gè)通道)，將整個(gè)多媒體教室的每一個(gè)角落覆蓋，提供給學(xué)生多媒體學(xué)習(xí)的108Mbps無(wú)線寬帶網(wǎng)絡(luò)接入，接受教師多媒體的廣播教學(xué) 。
3 方案分析
在這樣一種應(yīng)用方案中，多媒體教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)可以在機(jī)房中，也可以在其他任何網(wǎng)絡(luò)位置，并且要以有線方式與交換機(jī)連接。交換機(jī)的端口數(shù)根據(jù)實(shí)際需要選擇，但連接各AP 的端口帶寬最好全采用1 O/1 00Mbps以上的。在多媒體教室中，教師講解所用的計(jì)算機(jī)也最好通過(guò)有線方式直接與有線網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)的高帶寬端口連接，以確定連接的穩(wěn)定性和高帶寬。多媒體教室中的50個(gè)用戶劃分為3個(gè)區(qū)域，各用一個(gè)AP覆蓋，各自與有線網(wǎng)絡(luò)的交換機(jī)連接。在配置時(shí)要注意這3個(gè)AP所用信道不能重疊，可以采用1、6和11這三信道，也可以使用2、7 和12這三信道，當(dāng)然還有其它選擇方式。另外要注意，如果采用雙絞線連接，注意單段雙絞線的最長(zhǎng)長(zhǎng)度要在100米以內(nèi)，如果超過(guò)這個(gè)距離，則應(yīng)采用多個(gè)交換機(jī)或集線器級(jí)聯(lián)擴(kuò)展。
因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)需要較高的帶寬，并且要求穩(wěn)定性較高，所以在此方案中建議選擇 802.11g+標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)方案，因?yàn)樗鼈兌伎梢蕴峁?08Mbps的超高連接速率。50個(gè)用戶平均分配成3個(gè)AP區(qū)域的話，則每個(gè)AP區(qū)域用戶在17個(gè)左右，按總帶寬108Mbps的帶寬來(lái)分，平均每個(gè)用戶也有6Mbps多的連接速率，即使按理論值的一半計(jì)算，也有3 Mbps左右的帶寬，比起現(xiàn)在的寬帶連接來(lái)說(shuō)要寬許多，足以滿足多媒體教學(xué)使用。
WG302接入點(diǎn)遵從工業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)線數(shù)據(jù)加密、用戶認(rèn)證、IEEE802.11i和WPA2 Enterprise標(biāo)準(zhǔn)，提供了增強(qiáng)的、互操作性的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安全。WPA和IEEE802.11x的支持賦予了強(qiáng)壯的雙向認(rèn)證以確保只為與企業(yè)RADIUS服務(wù)器有關(guān)聯(lián)的客戶端授權(quán)，支持最多256個(gè)用戶的MAC地址認(rèn)證、用戶訪問(wèn)控制列表(ACL)和VPN透?jìng)鳌?/p>
WAG511 PCMCIA無(wú)線網(wǎng)卡完全符合IEEE802.11a、IEEE802.11b和IEEE802.11g標(biāo)準(zhǔn)，能在2.4GHz和5GHz雙模式下以高達(dá)108Mbps的速率在無(wú)線網(wǎng)絡(luò)中發(fā)送數(shù)字圖像、視頻和MP3文件等。還根據(jù)環(huán)境條件動(dòng)態(tài)調(diào)整速率，使持續(xù)保持最佳接入性能。在安全性方面，它運(yùn)用最高級(jí)別的業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)WEP加密保護(hù)數(shù)據(jù)，為IEEE802.11b設(shè)備提供128位加密，為IEEE802.11a和IEEE802.11g標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備提供高達(dá)152位加密。它的MAC地址驗(yàn)證能夠確保只有授權(quán)用戶能夠訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，從而增強(qiáng)了安全性。它還附帶提供VPN 穿透支持。
4 應(yīng)用效果
利用該系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)際教學(xué)測(cè)試，我們發(fā)現(xiàn)打開(kāi)多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行多媒體的教學(xué)效果與建立有線網(wǎng)絡(luò)的效果沒(méi)有任何區(qū)別，得到了老師和學(xué)員們的高度評(píng)價(jià)。并且系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定，50臺(tái)無(wú)線用戶都是以108M的連接速率接入到WG302無(wú)線接入點(diǎn)，利用WEP的加密功能，保證其它用戶不能接入網(wǎng)絡(luò)。
參考文獻(xiàn):
[1] 周立夏.使用多媒體授課優(yōu)化課堂教學(xué)探討[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2004(1):15-18.
第2篇：多媒體培訓(xùn)方案范文
結(jié)束日期：2017-11-25
會(huì)展地點(diǎn)：中國(guó)國(guó)際展覽中心（三元橋館）
承辦單位：北京合眾會(huì)展有限公司
主辦單位：中國(guó)同源有限公司
會(huì)展類型：教育/培訓(xùn)/藝術(shù)
國(guó)家/城市：北京
參展范圍
3D打印機(jī)、三維掃描儀、3D打印筆、3D打印實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、3D打印課程、3D打印教育解決方案、3D打印服務(wù)平臺(tái)、教育機(jī)器人、機(jī)器人教育課程、AR＼VR教育解決方案、STEM教育教育解決方案、各類創(chuàng)客教育內(nèi)容提供商解決方案等；
基礎(chǔ)教育、高等教育及職業(yè)教育技術(shù)裝備：教學(xué)儀器及成套設(shè)備、物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)室、三維動(dòng)作捕捉系統(tǒng)及虛擬仿真系統(tǒng)、無(wú)線感應(yīng)技術(shù)及設(shè)備、智能教具、印刷及復(fù)印設(shè)備、實(shí)訓(xùn)設(shè)備；職業(yè)學(xué)校自制教具、教學(xué)方案及成果等
互動(dòng)教學(xué)及智慧教育：三通兩平臺(tái)、家校通、智慧教育相關(guān)解決方案、云教室、云桌面、錄播系統(tǒng)、翻轉(zhuǎn)課堂、電子白板、液晶白板、電子書(shū)包、LED大屏幕、觸摸一體機(jī)、高拍儀、視頻展臺(tái)、高清電視、實(shí)物提示機(jī)、多媒體課件、多媒體講臺(tái)、音頻收錄機(jī)、一體化切換臺(tái)、教育電子產(chǎn)品、音視頻解決方案等其他現(xiàn)代化教育技術(shù)、產(chǎn)品及解決方案；
在線教育應(yīng)用及服務(wù)：在線教育機(jī)構(gòu)及平臺(tái)、移動(dòng)教育APP、K12教育平臺(tái)、教育資源平臺(tái)建設(shè)、教育錄播及直播系統(tǒng)、在線互動(dòng)平臺(tái)、在線培訓(xùn)系統(tǒng)、在線考試及智能閱卷系統(tǒng)、在線支付技術(shù)服務(wù)商、多媒體計(jì)算機(jī)、視頻會(huì)議系統(tǒng)、視/音頻處理、中控系統(tǒng)、教育云技術(shù)及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用、大數(shù)據(jù)應(yīng)用及服務(wù)、課程軟件光盤、計(jì)算機(jī)會(huì)議系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)電視、語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)、數(shù)據(jù)處理終端、各類編程開(kāi)發(fā)及應(yīng)用軟件、內(nèi)容提供商（課件資源、流媒體、閱讀、動(dòng)漫、游戲、音樂(lè)）等；
第3篇：多媒體培訓(xùn)方案范文
產(chǎn)品特點(diǎn)
采用AVCON自主研發(fā)的Audec多媒體音頻技術(shù)；
采用專業(yè)廣播級(jí)BNC視頻接口可識(shí)別多款攝像機(jī)；
支持雙屏顯示數(shù)據(jù)和視頻窗口混合排列，畫(huà)面和全屏畫(huà)面圖像自動(dòng)優(yōu)化處理；
支持共享桌面功能可以輕松瀏覽動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)。
導(dǎo)購(gòu)信息
用戶欲了解詳情可直接與華平技術(shù)有限公司聯(lián)系。
地址：上海市國(guó)定路335號(hào)2號(hào)樓23層 (郵編：200433)
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方案介紹
AVCON中小型企業(yè)視頻會(huì)議系統(tǒng)方案可以實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)隨時(shí)溝通，無(wú)論參與人員身處何地都不受影響。只要用戶在自己的電腦上安裝視頻會(huì)議終端，使用特定賬號(hào)登錄終端，即可實(shí)現(xiàn)與聯(lián)系人視頻溝通、文件傳輸、屏幕共享以及白板共享。出差在外的經(jīng)理或工作人員，只需通過(guò)筆記本電腦或桌面PC，即可加入公司會(huì)議，在縮短時(shí)空距離的同時(shí)也降低了差旅成本。此外，AVCON視頻會(huì)議系統(tǒng)也可應(yīng)用于遠(yuǎn)程商務(wù)洽談，實(shí)現(xiàn)可視化交流溝通，如向客戶傳輸產(chǎn)品圖像及相關(guān)數(shù)據(jù)、報(bào)價(jià)，向客戶展示營(yíng)業(yè)執(zhí)照復(fù)印件等。
通過(guò)AVCON視頻會(huì)議系統(tǒng)，企業(yè)可十分方便地實(shí)現(xiàn)跨地域溝通、交互式培訓(xùn)和遠(yuǎn)程技術(shù)服務(wù)。培訓(xùn)師可以快速地將受訓(xùn)人邀入會(huì)議，實(shí)時(shí)互動(dòng)交流。受訓(xùn)人能夠聽(tīng)到清楚的聲音，看到流暢的圖像，甚至可以看到講師對(duì)課件的批注。而且，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程能錄制保存，便于日后查閱。
方案亮點(diǎn)
本方案采取AVCON獨(dú)特的軟硬結(jié)合技術(shù)，性價(jià)比高，實(shí)用效果好，方便部署和維護(hù)，為企業(yè)信息化提供了強(qiáng)有力支持。
1.1Mbps帶寬下能提供1280×1024逐行高清HDTV視頻，圖像流暢、逼真，色彩絢麗、柔和，可支持大尺寸LCD或等離子、電視墻和16∶9寬屏顯示。
2.基于25幀/秒的動(dòng)態(tài)雙流技術(shù)，用戶能將筆記本甚至雷達(dá)、CT、顯微鏡等專業(yè)設(shè)備的VGA、XGA、UXGA信號(hào)高速傳輸?shù)綍?huì)議中，實(shí)現(xiàn)方便、快捷和動(dòng)態(tài)的多媒體共享。
3.22KHzCD級(jí)高保真音質(zhì)能讓會(huì)議過(guò)程原音重現(xiàn)，用戶可以利用普通的筆記本自帶麥克風(fēng)參與到會(huì)議中。
4.系統(tǒng)具有低碼流音視頻傳輸特點(diǎn)，可靈活適應(yīng)各種復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
5.支持?jǐn)?shù)據(jù)協(xié)作功能，用戶可便捷地實(shí)時(shí)錄制、保存及點(diǎn)播視頻圖像。
6.系統(tǒng)采用先進(jìn)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)構(gòu)架，支持MCU級(jí)聯(lián)、容錯(cuò)和自動(dòng)優(yōu)化，系統(tǒng)中幾乎全部的關(guān)鍵點(diǎn)都可配置成冗余結(jié)構(gòu)。
7.系統(tǒng)采用軟硬結(jié)合的方式，嵌入式操作系統(tǒng)可提高系統(tǒng)安全、穩(wěn)定性，并降低總體擁有成本。
8.系統(tǒng)采用開(kāi)放的系統(tǒng)架構(gòu)，可兼容多種行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，模塊化、彈性的系統(tǒng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)能夠幫助用戶按需定制。
9. 系統(tǒng)能夠?qū)⒁粢曨l會(huì)議、數(shù)據(jù)會(huì)議、電話會(huì)議和即時(shí)信息等多種應(yīng)用融合在一體化協(xié)作平臺(tái)上。
第4篇：多媒體培訓(xùn)方案范文
在澳大利亞技術(shù)職業(yè)教育體系中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)行業(yè)培訓(xùn)包的資格體系要求，選定某項(xiàng)或多項(xiàng)國(guó)家資格開(kāi)設(shè)相關(guān)的專業(yè)。培訓(xùn)包的能力標(biāo)準(zhǔn)則是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)不同的國(guó)家資格進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的依據(jù)，即根據(jù)培訓(xùn)包中對(duì)資格的詳細(xì)描述，選取每一項(xiàng)資格所規(guī)定的核心能力標(biāo)準(zhǔn)和選修能力標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)相關(guān)的教學(xué)資料。
因此，熟悉培訓(xùn)包的能力框架體系、分析培訓(xùn)包中各項(xiàng)國(guó)家資格下的能力體系的特點(diǎn)及相互關(guān)系，是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行國(guó)家資格的課程開(kāi)發(fā)及組織教學(xué)的基礎(chǔ)。本文以信息技術(shù)培訓(xùn)包為例，著重分析信息技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域國(guó)家資格的能力體系及其特點(diǎn)。
一、信息技術(shù)培訓(xùn)包的能力框架體系
信息技術(shù)培訓(xùn)包的能力框架體系反映了信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，涉及到系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)集成、系統(tǒng)安裝、系統(tǒng)維護(hù)以及系統(tǒng)管理與控制等各項(xiàng)信息技術(shù)的應(yīng)用能力。
在信息技術(shù)培訓(xùn)包的最新版本ICA99 V3.0中，信息技術(shù)的能力框架體系主要由11個(gè)能力領(lǐng)域(Streams)組成，即戰(zhàn)略規(guī)劃（Strategic Planning）、分析與設(shè)計(jì)IT解決方案（Analyse and Design IT Solutions）、構(gòu)建IT解決方案（Build IT Solutions）、測(cè)試IT解決方案（Test IT Solutions）、實(shí)施IT解決方案（Implement IT Solutions）、支持IT解決方案（Support IT Solutions）、應(yīng)用IT解決方案（Use IT Solutions）、團(tuán)隊(duì)合作（Teamwork）、文檔編寫(xiě)（Documentation）、項(xiàng)目管理（Project Management）以及其他（Others）等能力領(lǐng)域。而每一個(gè)能力領(lǐng)域又包含了多項(xiàng)能力單元(Units of Competency)。
所有的能力領(lǐng)域及其能力單元都有相應(yīng)的識(shí)別代碼。以圖1的ICAITTW002B能力單元為例，編碼方法為：字母ICA表明培訓(xùn)包的名稱――信息技術(shù)培訓(xùn)包；IT代表信息技術(shù)；IT后的字母為能力領(lǐng)域和能力單元（如TW代表團(tuán)隊(duì)合作）；TW后的數(shù)字表示能力單元的具體序號(hào)，最后一個(gè)字母表示能力單元的版本。
每一個(gè)能力領(lǐng)域所包含的能力單元由分析信息技術(shù)各項(xiàng)資格的能力構(gòu)成，并進(jìn)行相應(yīng)課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)培訓(xùn)包中的能力框架體系共由11個(gè)能力領(lǐng)域、328項(xiàng)能力單元組成，如圖2所示。
二、國(guó)家資格能力體系的縱向比較
為實(shí)現(xiàn)澳大利亞國(guó)家資格體系各級(jí)證書(shū)之間的有效過(guò)渡與銜接，在分析培訓(xùn)包中各項(xiàng)資格的能力構(gòu)成，并進(jìn)行職業(yè)教育與培訓(xùn)的課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，有必要了解能力體系的縱向演變過(guò)程及主要特征，即分析能力體系從一級(jí)證書(shū)資格上升到文憑資格過(guò)程中的變化特點(diǎn)。從而，可以更好地設(shè)計(jì)學(xué)員的學(xué)習(xí)途徑，承認(rèn)學(xué)員的現(xiàn)有能力，實(shí)現(xiàn)更加靈活的教學(xué)過(guò)程。
本文則以信息技術(shù)軟件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用方向?yàn)槔治瞿芰w系從一級(jí)證書(shū)到文憑的縱向變化特點(diǎn)。根據(jù)信息技術(shù)培訓(xùn)包的國(guó)家資格體系分析，軟件開(kāi)發(fā)專業(yè)涉及的各級(jí)資格為信息技術(shù)一級(jí)證書(shū)資格ICA10101，信息技術(shù)（應(yīng)用）二級(jí)證書(shū)資格ICA20201，信息技術(shù)（軟件應(yīng)用）三級(jí)證書(shū)資格ICA30199，信息技術(shù)（編程）四級(jí)證書(shū)資格ICA40699，以及信息技術(shù)（軟件開(kāi)發(fā)）文憑資格ICA50299。
（一） 各級(jí)資格證書(shū)的能力構(gòu)成
信息技術(shù)培訓(xùn)包規(guī)定，各資格的能力體系由核心能力單元和選修能力單元兩部分組成，一旦成功地修完所規(guī)定的所有核心能力單元及選修單元，便可頒發(fā)相應(yīng)的資格證書(shū)。信息技術(shù)軟件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的各級(jí)國(guó)家資格的能力體系構(gòu)成如表1至表5所示。
（二）能力體系的縱向變化特征
根據(jù)表1至表5所顯示的信息技術(shù)軟件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用方向各級(jí)資格的能力體系構(gòu)成，可以分析出隨著資格等級(jí)的提高，各級(jí)資格能力體系的能力構(gòu)成、能力單元內(nèi)涵的變化情況，即能力體系的縱向變化特征，如圖3所示。
圖3中，每一個(gè)灰色小方塊代表一項(xiàng)能力單元，而符號(hào)U、B、TW、S、D、PM、AD與T分別代表應(yīng)用IT解決方案、系統(tǒng)構(gòu)建、團(tuán)隊(duì)合作、支持IT解決方案、文檔編寫(xiě)、項(xiàng)目管理、分析與設(shè)計(jì)IT解決方案和系統(tǒng)測(cè)試等項(xiàng)能力單元。
對(duì)各級(jí)資格的能力單元的特點(diǎn)及內(nèi)涵的分析，可以總結(jié)出信息技術(shù)軟件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用方向從一級(jí)證書(shū)資格至文憑資格的各級(jí)資格的能力體系構(gòu)成以及縱向遞進(jìn)特征，具體如下。
1.能力體系的構(gòu)成更加多元化，靈活性亦增加
隨著資格證書(shū)等級(jí)的增加，核心能力的數(shù)量增加，所涉及的能力領(lǐng)域增多，且可選的選修能力單元數(shù)量也加大。
2.能力體系內(nèi)涵的寬度、深度、復(fù)雜性加大
隨著資格證書(shū)等級(jí)的增加，對(duì)核心能力提出了更高的要求，技術(shù)復(fù)雜程度亦加深。例如，信息技術(shù)應(yīng)用能力（U）在一級(jí)證書(shū)資格中定義為計(jì)算機(jī)的基本操作技能，如使用辦公軟件、在互聯(lián)網(wǎng)上檢索、收發(fā)信息的能力；在二級(jí)證書(shū)資格中除了強(qiáng)調(diào)基本技能之外，增加了使用應(yīng)用軟件高級(jí)功能的能力；在三級(jí)證書(shū)資格中除了強(qiáng)調(diào)使用應(yīng)用軟件高級(jí)功能的能力之外，增加了根據(jù)客戶需求選定應(yīng)用軟件、進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)與技術(shù)支持的能力，并具備追蹤新技術(shù)的能力。而在四級(jí)證書(shū)和文憑資格的能力體系中，則強(qiáng)調(diào)IT解決方案的分析與設(shè)計(jì)（AD）、構(gòu)建系統(tǒng)（B）、系統(tǒng)支持（S）和項(xiàng)目管理（PM）能強(qiáng)。
3.創(chuàng)新能力增強(qiáng)
隨著資格證書(shū)等級(jí)的增加，對(duì)技術(shù)創(chuàng)新能力的要求亦提高。學(xué)員應(yīng)掌握多項(xiàng)能力單元，加以綜合運(yùn)用和創(chuàng)新，可以根據(jù)實(shí)際的商務(wù)與技術(shù)需求分析與設(shè)計(jì)IT解決方案、測(cè)試系統(tǒng)，并進(jìn)行技術(shù)支持等。
4.強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目管理與團(tuán)隊(duì)合作能力
隨著資格證書(shū)等級(jí)的增加，對(duì)項(xiàng)目管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力提高了要求。二級(jí)證書(shū)資格中對(duì)團(tuán)隊(duì)合作能力提出了要求，僅限于在工作場(chǎng)所的交流能力；而在四級(jí)證書(shū)資格和文憑資格中則增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理的能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)IT項(xiàng)目進(jìn)行成本管理、質(zhì)量管理、配置管理，項(xiàng)目規(guī)劃與集成的綜合能力。
5.客戶服務(wù)能力增強(qiáng)
隨著資格證書(shū)等級(jí)的增加，更加強(qiáng)調(diào)根據(jù)客戶需求進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)、系統(tǒng)支持等項(xiàng)能力。在一級(jí)證書(shū)資格中沒(méi)有提到客戶服務(wù)意識(shí)，而在四級(jí)證書(shū)資格和文憑資格中則增加了在商業(yè)環(huán)境中與客戶交流、分析客戶需求、可行性分析與論證、技術(shù)開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目檢測(cè)與評(píng)估、編寫(xiě)客戶文檔和技術(shù)文檔、客戶培訓(xùn)、系統(tǒng)和軟件維護(hù)等項(xiàng)能力。
三、國(guó)家資格能力體系的橫向比較
為了更好地分析能力體系的構(gòu)成與內(nèi)涵特征，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，有必要對(duì)同等級(jí)別的資格的能力體系進(jìn)行橫向比較，以找到同等級(jí)別的資格的能力體系的共性與核心內(nèi)容。
仍然以信息技術(shù)培訓(xùn)包為基礎(chǔ)，分析信息技術(shù)文憑資格的能力體系的橫向特征，所涉及的各文憑資格為：信息技術(shù)（系統(tǒng)管理）文憑資格ICA50199，信息技術(shù)（軟件開(kāi)發(fā)）文憑資格ICA50299，信息技術(shù)（商務(wù)分析）文憑資格ICA50399，信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)編程）文憑資格ICA50499，信息技術(shù)（多媒體集成網(wǎng)）文憑資格ICA50599。通過(guò)比較信息技術(shù)不同方向的文憑資格的能力體系構(gòu)成，可以分析出各文憑資格能力體系的能力構(gòu)成、能力單元內(nèi)涵的共同點(diǎn)，即能力體系的橫向共性特征，如圖4所示。
圖4中，每一個(gè)灰色小方塊代表一項(xiàng)能力單元，而符號(hào)PM、AD、B、T、I、S、SP、U、TW分別代表項(xiàng)目管理、IT解決方案的分析與設(shè)計(jì)、構(gòu)建系統(tǒng)、系統(tǒng)測(cè)試、實(shí)施IT解決方案、技術(shù)支持、戰(zhàn)略規(guī)劃、IT解決方案的應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)合作等項(xiàng)能力單元。數(shù)字代號(hào)50199、50299、50399、50499和50599分別代表信息技術(shù)文憑資格的各個(gè)專業(yè)方向，即系統(tǒng)管理、軟件開(kāi)發(fā)、商務(wù)分析、網(wǎng)絡(luò)工程和多媒體集成。
雖然信息技術(shù)各文憑資格的專業(yè)方向分別為系統(tǒng)管理、軟件開(kāi)發(fā)、商務(wù)分析、網(wǎng)絡(luò)工程和多媒體集成，其能力體系的構(gòu)成有所不同，但是，這些文憑資格的能力體系具有一些共同的特征。
1.能力體系的構(gòu)成涉及到多個(gè)能力領(lǐng)域
各文憑資格的能力體系由核心能力單元和選修能力單元構(gòu)成，幾乎涉及到所有的能力領(lǐng)域。所有的核心能力單元主要在項(xiàng)目管理、分析與設(shè)計(jì)IT解決方案、系統(tǒng)構(gòu)建、系統(tǒng)測(cè)試、實(shí)施IT解決方案、支持IT解決方案、戰(zhàn)略規(guī)劃、應(yīng)用IT解決方案和團(tuán)隊(duì)合作等九個(gè)能力領(lǐng)域中選定。每個(gè)文憑資格的核心能力單元的數(shù)量在16項(xiàng)以上，且主要涉及五或六個(gè)能力領(lǐng)域。
2.強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目管理能力
在現(xiàn)代商務(wù)環(huán)境下，信息技術(shù)解決方案的設(shè)計(jì)、構(gòu)建、測(cè)試、技術(shù)支持與客戶服務(wù)等項(xiàng)工作都需要一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的精誠(chéng)合作。因此，在各文憑資格的能力體系中都包含項(xiàng)目管理能力，體現(xiàn)在系統(tǒng)管理專業(yè)方向主要是風(fēng)險(xiǎn)管理能力；在軟件開(kāi)發(fā)專業(yè)方向主要是范圍管理、成本管理、質(zhì)量管理和項(xiàng)目集成管理等能力。而商務(wù)分析、網(wǎng)絡(luò)工程和多媒體集成專業(yè)方向?qū)?xiàng)目管理的要求更高，除了時(shí)間管理能力之外，強(qiáng)調(diào)所有的項(xiàng)目管理能力，如范圍管理、質(zhì)量管理、成本管理、人力資源管理、風(fēng)險(xiǎn)管理和項(xiàng)目集成能力等。
3.能力體系以分析與設(shè)計(jì)能力為主，并體現(xiàn)各專業(yè)方向特點(diǎn)
各文憑資格的能力體系主要以IT解決方案的分析與設(shè)計(jì)能力為主，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)不同的專業(yè)方向選定相應(yīng)的技術(shù)能力。
各資格的核心能力單元中至少包含四項(xiàng)分析與設(shè)計(jì)能力，如分析客戶的商務(wù)需求、可行性論證、制定項(xiàng)目方案等。在此基礎(chǔ)上，系統(tǒng)管理專業(yè)方向主要再?gòu)?qiáng)化IT解決方案的技術(shù)支持與系統(tǒng)測(cè)試能力；軟件開(kāi)發(fā)專業(yè)方向主要再?gòu)?qiáng)化構(gòu)建IT解決方案和系統(tǒng)測(cè)試能力；商務(wù)分析專業(yè)方向則再加上構(gòu)建IT解決方案、系統(tǒng)測(cè)試和戰(zhàn)略規(guī)劃能力；網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向則再加上IT解決方案的構(gòu)建、實(shí)施和支持能力；而多媒體集成專業(yè)方向則再?gòu)?qiáng)化IT解決方案的應(yīng)用能力，并加上IT解決方案的構(gòu)建與實(shí)施能力、系統(tǒng)測(cè)試和系統(tǒng)支持等項(xiàng)能力。
第5篇：多媒體培訓(xùn)方案范文
關(guān)鍵詞：多媒體；教育；管理方案；維修技術(shù)
中圖分類號(hào)：G647
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和國(guó)家對(duì)于教育的重視，政府逐漸將多媒體技術(shù)引入到教學(xué)領(lǐng)域中加以運(yùn)用，多媒體的教學(xué)逐漸成為現(xiàn)代教育的方式。很多院校都建立了多媒體教室，其中包括多媒體計(jì)算機(jī)、液晶投影儀、數(shù)字視頻展示臺(tái)、中央控制系統(tǒng)、投影屏幕、監(jiān)控設(shè)備、音響設(shè)備等多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的組成，雖然它的成分比較復(fù)雜，但是現(xiàn)今的科學(xué)技術(shù)將其體積控制在很小的范圍之內(nèi)，教師在運(yùn)用設(shè)備時(shí)也十分方便。但是這些教學(xué)設(shè)備也是有一定的壽命，教師在使用時(shí)一定要注意維護(hù)，并且設(shè)置專門的技術(shù)人員對(duì)其進(jìn)行管理和維修。
1 多媒體教室的功能
1.1 多媒體教室的功能。多媒體教室為教學(xué)提供了非常優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師利用多媒體教室內(nèi)所有的機(jī)械設(shè)備來(lái)增加可得趣味性和簡(jiǎn)易性，試圖以最直接的方式來(lái)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到教師所要傳達(dá)的學(xué)識(shí)，而多媒體教師提供了這種可能，教師可以用畫(huà)面、聲音、視屏、網(wǎng)絡(luò)等多種形式來(lái)表達(dá)自己的理念，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比用傳統(tǒng)的教學(xué)工具來(lái)表達(dá)要來(lái)的更加清楚、直白、生動(dòng)和豐富。
1.2 多媒體教室設(shè)備的功效。多媒體教室配有很多與多媒體相關(guān)的先進(jìn)的設(shè)備，它們發(fā)揮著各自的功效，它們共同組成了多媒體教室。多媒體計(jì)算機(jī)在多媒體教室設(shè)備中的地位就相當(dāng)于人的大腦，它指揮著其他設(shè)備的運(yùn)行。
在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于計(jì)算機(jī)配置有一定的要求，計(jì)算機(jī)的配置越高，其運(yùn)轉(zhuǎn)的速度就越快，教師才能更好的運(yùn)用；液晶投影儀相當(dāng)于人的眼睛，它將教師所準(zhǔn)備的課件放大，讓教室里的每一個(gè)學(xué)生能夠聽(tīng)到、看到，因此投影儀的質(zhì)量會(huì)影響到學(xué)生所看到課件的清晰度，從而影響到上課的質(zhì)量；數(shù)字視頻顯示臺(tái)是將教師準(zhǔn)備的實(shí)體資料向?qū)W生進(jìn)行展示的工具；影碟機(jī)是將教師準(zhǔn)備的視頻資料通過(guò)此設(shè)備播放，如果是不叫珍貴的資料在網(wǎng)上很難找的相關(guān)的視頻或者資料，但是教師可以在日常生活中進(jìn)行搜集整理，很有可具有自己的“小金庫(kù)”，像是圖書(shū)、紙質(zhì)資料、影碟之類的資料，就可以通過(guò)數(shù)字視頻顯示臺(tái)和影碟機(jī)放給學(xué)生看，這是一個(gè)與學(xué)生分享自己智慧很好的工具；音響設(shè)備發(fā)揮的作用是將計(jì)算機(jī)的聲音放大，也更加具有空間感，使整個(gè)教室的學(xué)生能夠真實(shí)的感受到影像的魅力；中央控制系統(tǒng)在教師在上大課堂時(shí)能夠發(fā)揮很大的作用，教師可以同時(shí)控制多間教室的多媒體設(shè)備，但是因?yàn)榭刂频姆秶處焼伍g多媒體教室要復(fù)雜，因此在設(shè)備操作是也是力求簡(jiǎn)單直接，更加便于教師的操作，不易過(guò)于復(fù)雜，以至于分散教師的注意力，一個(gè)想到教師的上課效率，這時(shí)的教師就相當(dāng)于一個(gè)“導(dǎo)播”，控制著所有課堂上的節(jié)奏和內(nèi)容；投影屏幕是多媒體教室必不可少的設(shè)備，所有的畫(huà)面、視頻、資料都是在投影屏幕上展示給學(xué)生看，投影屏幕要求必須是白色的材料制成，還有就是感光的性能必須好，最容易出問(wèn)題的是投影屏幕經(jīng)常在使用過(guò)程中升降收縮，因此升降機(jī)的質(zhì)量一定要過(guò)關(guān)，并且也要經(jīng)常維護(hù)，它是多媒體教室最終呈獻(xiàn)給學(xué)生的設(shè)備，學(xué)生也是通過(guò)投影屏幕來(lái)接受教室的備課成果等。多媒體內(nèi)有很多的設(shè)備共同組成，它們“各司其職”，使多媒體教室成為教師的“小幫手”。
2 多媒體計(jì)算機(jī)管理中存在的問(wèn)題
2.1 管理分工不明確。多媒體教室的管理分工不明確，造成很多設(shè)備的不管或者多管的現(xiàn)象，很多時(shí)候都是在教師使用過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才找技術(shù)人員進(jìn)行維修，打破了正常的上課節(jié)奏，這種現(xiàn)象很大程度上影響了上課質(zhì)量。
多媒體的管理分為很多方面，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)技術(shù)人員的特長(zhǎng)而進(jìn)行合理分工，盡自己最大的努力維護(hù)多媒體設(shè)備。像是多媒體的基礎(chǔ)設(shè)備桌椅等設(shè)備的維修不需要過(guò)高的技術(shù)技能，完全不需要浪費(fèi)技術(shù)人員進(jìn)行維修，可以將座椅的維修交給后勤人員，只要工作人員的負(fù)責(zé)和細(xì)心就完全可以勝任這份工作；對(duì)于多媒體教室設(shè)備的更換和添加，完全可以交給采購(gòu)部門去進(jìn)行采購(gòu)，他們較之技術(shù)人員更加了解設(shè)備的市場(chǎng)；最后就是多媒體的核心設(shè)備出現(xiàn)技術(shù)方面的問(wèn)題，一般都是交給技術(shù)部的人員負(fù)責(zé)，技術(shù)的員工也應(yīng)該負(fù)責(zé)定期的設(shè)備檢查和維護(hù)，盡可能避免因?yàn)樵O(shè)備的問(wèn)題影響教師課堂的質(zhì)量。
多媒體設(shè)備的管理和維修一定要分工明確，杜絕員工當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題是互相推卸，拖延問(wèn)題解決的時(shí)間，因?yàn)檎J(rèn)為的因素影響多媒體的使用，從而影響教師的課堂質(zhì)量。
2.2 日常維護(hù)不到位。多媒體的使用現(xiàn)狀仍然是出了問(wèn)題技術(shù)人員才會(huì)出現(xiàn)，而不是在平時(shí)下功夫，對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行檢查和維護(hù)，保證教師對(duì)其的正常使用。多媒體的中心設(shè)備也就是計(jì)算機(jī)、投影儀和音響，教師在使用過(guò)程中也是經(jīng)常使用到，這些個(gè)設(shè)備也是經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題，在日常的維護(hù)中應(yīng)該重點(diǎn)。計(jì)算機(jī)的維護(hù)十分重要，他的“罷工”直接造成教師無(wú)法繼續(xù)上課的結(jié)果。教師在計(jì)算機(jī)使用過(guò)程中應(yīng)該注意硬盤或者U盤等一定設(shè)備的安全性能，以免計(jì)算機(jī)中毒，造成計(jì)算機(jī)的“癱瘓”，并且技術(shù)人員在進(jìn)行殺毒和重裝系統(tǒng)十分耗時(shí)長(zhǎng)，耽誤教師大量的課堂時(shí)間，因此一定要重視多媒體計(jì)算機(jī)的維護(hù)。
2.3 管理制度的不健全。多媒體教室普及的同時(shí)卻沒(méi)有對(duì)教師進(jìn)行多媒體教室的使用技能的普及，很多多媒體故障都是因?yàn)榻處煂?duì)其不恰當(dāng)?shù)氖褂迷斐?，因此學(xué)校應(yīng)該培育教師對(duì)多媒體熟練使用，普及多媒體使用的常識(shí)。避免教師使用不當(dāng)而帶給下一位教師的不便，每一位教師應(yīng)對(duì)多媒體設(shè)備愛(ài)護(hù)，它就像傳統(tǒng)教學(xué)的書(shū)本和黑板等都是教師的教學(xué)工具，教師在使用過(guò)程中應(yīng)該對(duì)其十分愛(ài)惜和維護(hù)，方便自己下一次使用，也是更好地發(fā)揮多媒體教室的功能提升教學(xué)質(zhì)量。
3 多媒體教室管理的具體措施
3.1 多媒體管理分工明確。多媒體設(shè)備復(fù)雜，應(yīng)將其維修的部分“對(duì)號(hào)入座”，使管理維修職員清楚自身的職責(zé)所在，負(fù)責(zé)自身設(shè)備的正常使用就可以，不用像以前，管理人員什么都管，卻什么都沒(méi)有管理到位，導(dǎo)致多媒體教室狀況頻出，嚴(yán)重影響教師的正常上課秩序。將多媒體的各個(gè)設(shè)備的維修落實(shí)到每一個(gè)員工身上，分工明確，這樣才能及時(shí)、高效的對(duì)其進(jìn)行維護(hù)。
3.2 建立完善的多媒體管理體制。多媒體的管理并不是無(wú)規(guī)章無(wú)制度，而是具有其本身的管理和維修的規(guī)律可循。學(xué)校應(yīng)對(duì)技術(shù)人員充分利用根據(jù)每一位技術(shù)人員的特長(zhǎng)和時(shí)間安全制定管理和維修的流程表，使每一個(gè)員工進(jìn)行輪班，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，保證員工以最佳的狀態(tài)履行自身的職責(zé)。制度的完善，在對(duì)其管理上也更加有章可循，有章必依，多媒體管理體制也更加的正規(guī)化，合理化。
3.2 加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。多媒體教室的故障很大程度上都是因?yàn)榻處煵徽５氖褂?，因此學(xué)校有必要對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，尤其是對(duì)沒(méi)有接觸多媒體設(shè)備的新入職的教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，告知其在使用多媒體時(shí)的注意事項(xiàng)和正確使用程序，以及常見(jiàn)的小為題的簡(jiǎn)易處理方案，盡可能家底多媒體故障對(duì)其課堂的影響程度。這類培訓(xùn)不必要占用教師過(guò)多的實(shí)踐，只要教師對(duì)其有一個(gè)系統(tǒng)的了解就可以了，學(xué)校有專門的技術(shù)人員去解決復(fù)雜的多媒體技術(shù)方面的問(wèn)題，只要教師對(duì)其能夠正確使用就可以了。
4 結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，多媒體計(jì)算機(jī)的管理和維修不僅僅是在出現(xiàn)故障的時(shí)候得以解決，更重要的是保證教師的正常使用，重視多媒體教室的日常維護(hù)。管理人員應(yīng)該定期對(duì)多媒體教室進(jìn)行大檢查，以保證教師對(duì)多媒體設(shè)備的正常使用，充分發(fā)揮多媒體的功效。
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第6篇：多媒體培訓(xùn)方案范文
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1、充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的目的意義和重要性；
2、熟練掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的基本概念和設(shè)備的操作使用以及對(duì)站點(diǎn)設(shè)備的日常維護(hù)管理；
3、掌握應(yīng)用信息技術(shù)手段進(jìn)行農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的實(shí)踐技能；
4、掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)辦公軟件的使用；
5、掌握衛(wèi)星IP廣播數(shù)據(jù)接收的基本知識(shí)和應(yīng)用；
6、掌握獲取、加工、處理和應(yīng)用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的基本技能；
7、掌握遠(yuǎn)程教育設(shè)備維護(hù)的基本知識(shí)和技能。
二、培訓(xùn)對(duì)象
主要培訓(xùn)現(xiàn)有農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)的103名協(xié)管員和第一批新建站點(diǎn)的100名管理員。
三、培訓(xùn)方式
采取集中授課、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)際操作、交流討論、結(jié)業(yè)測(cè)試的培訓(xùn)方式，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)分別進(jìn)行理論和實(shí)踐考核，考核成績(jī)合格者頒發(fā)培訓(xùn)合格證書(shū)?？己司唧w包括考勤、作業(yè)、筆試、實(shí)踐等四項(xiàng)內(nèi)容，其中筆試成績(jī)采用百分制記分（60分以上為合格），考核時(shí)間為2學(xué)時(shí)，其它三部分成績(jī)采用合格與不合格計(jì)分制，四項(xiàng)成績(jī)中有一項(xiàng)不合格視為考核總成績(jī)不合格。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)內(nèi)容包括七個(gè)部分共40學(xué)時(shí)，其中教學(xué)38學(xué)時(shí)，考核2學(xué)時(shí)。
1、中央和省市有關(guān)遠(yuǎn)程教育的部署和要求（1學(xué)時(shí)）
2、黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育簡(jiǎn)介（1學(xué)時(shí)）
黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的設(shè)備管理和維護(hù)、相關(guān)軟件開(kāi)發(fā)及資源共享知識(shí)和常見(jiàn)故障排除方法。
3、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)（10學(xué)時(shí)）
計(jì)算機(jī)的發(fā)展、用途，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，多媒體技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)基本操作知識(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。
4、WindowsXP操作系統(tǒng)（10學(xué)時(shí)）
WindowsXP的功能及特點(diǎn)，WindowsXP的基本操作，WindowsXP的文件系統(tǒng)，WindowsXP的控制面板，WindowsXP的多媒體功能，防病毒軟件和壓縮軟件的安裝與使用，系統(tǒng)恢復(fù)和維護(hù)，應(yīng)用軟件的安裝與卸載知識(shí)。
5、衛(wèi)星數(shù)據(jù)（IP）廣播接收系統(tǒng)原理和應(yīng)用（12學(xué)時(shí)）
衛(wèi)星通信基本原理及其應(yīng)用，中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶多媒體網(wǎng)（CBESAT）簡(jiǎn)介，衛(wèi)星接收系統(tǒng)基本原理、安裝調(diào)試、維護(hù)和防雷，IP接收原理簡(jiǎn)介，DVB數(shù)據(jù)接收卡（包括驅(qū)動(dòng)程序、接收程序）的安裝與調(diào)試、參數(shù)設(shè)置，IP接收軟件的注冊(cè)與使用，接收中常見(jiàn)硬件和軟件故障的排除方法。
6、資源接收和利用（1學(xué)時(shí)）
遠(yuǎn)程教育資源簡(jiǎn)介，對(duì)資源的接收、存儲(chǔ)應(yīng)用知識(shí)。
7、常用辦公軟件的應(yīng)用（2學(xué)時(shí)）
Office辦公軟件的安裝，利用Word進(jìn)行文檔的基本操作、排版、制作表格等應(yīng)用，利用PowerPoint設(shè)計(jì)制作電子教案等相關(guān)應(yīng)用，利用Excel建立、編輯、格式化工作表等應(yīng)用，媒體播放軟件、刻錄軟件、抓圖軟件的初步應(yīng)用知識(shí)。
8、終端接收站點(diǎn)衛(wèi)星專用頻道資源管理軟件的安裝與資源接收、資源管理等。（1學(xué)時(shí)）
五、培訓(xùn)時(shí)間
培訓(xùn)采取分期分班的方式進(jìn)行，第一批被培訓(xùn)人員共分五個(gè)教學(xué)班，每期時(shí)間為5天，約40學(xué)時(shí)。在**年3月底以前培訓(xùn)結(jié)束。
六、培訓(xùn)地點(diǎn)：甘肅廣播電視大學(xué)**教學(xué)點(diǎn)。
第7篇：多媒體培訓(xùn)方案范文
產(chǎn)品特點(diǎn)
嵌入式操作系統(tǒng)，1U高，19英寸寬，適合機(jī)架安裝；
可完成視頻、音頻、計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)屏幕信號(hào)的錄制、直播和點(diǎn)播，錄制生成的文件存儲(chǔ)在該服務(wù)器上；
具備液晶屏控制面板，可進(jìn)行參數(shù)查詢、設(shè)置、功能開(kāi)啟停止等操作，用戶操作管理更加方便。
導(dǎo)購(gòu)信息
深圳市銳取軟件技術(shù)有限公司已成功推出了多媒體錄播系統(tǒng)、VGA編碼器等多項(xiàng)創(chuàng)新產(chǎn)品。
網(wǎng)址：
技術(shù)支持：0755-86217853
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銳取視頻會(huì)議系統(tǒng)拓?fù)鋱D
方案介紹
隨著視頻會(huì)議系統(tǒng)在政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位應(yīng)用的日益普及和深入，數(shù)據(jù)功能(雙流或T.120)在遠(yuǎn)程會(huì)議、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、應(yīng)急指揮等方面得到了廣泛應(yīng)用。在這種背景下，一些傳統(tǒng)的會(huì)議錄制手段，如磁帶錄像機(jī)、硬盤錄像機(jī)、流媒體服務(wù)器等，只能錄制會(huì)議中音視頻信號(hào)，無(wú)法滿足同步錄制音視頻和數(shù)據(jù)內(nèi)容的需要，多媒體錄播系統(tǒng)應(yīng)需而生。
銳取多媒體錄播系統(tǒng)―會(huì)易錄，是深圳市銳取軟件技術(shù)有限公司自主研發(fā)的最新一代多媒體錄播系統(tǒng)。會(huì)易錄可配合視頻會(huì)議系統(tǒng)使用，尤其適合配合帶有雙流和T.120數(shù)據(jù)會(huì)議功能的視頻會(huì)議系統(tǒng)使用，可實(shí)現(xiàn)視頻會(huì)議中音視頻和數(shù)據(jù)內(nèi)容的同步一體化錄制、直播和點(diǎn)播。
方案亮點(diǎn)
會(huì)易錄的低耦合設(shè)計(jì)，對(duì)視頻會(huì)議系統(tǒng)運(yùn)行無(wú)任何影響。它直接從信號(hào)源獲得信號(hào)，而不是通過(guò)MCU得到信號(hào)，避免了對(duì)MCU運(yùn)行狀態(tài)的干擾。
會(huì)易錄既配合視頻會(huì)議系統(tǒng)使用，又脫離視頻會(huì)議系統(tǒng)獨(dú)立運(yùn)行用于本地會(huì)議的錄播。它支持視頻會(huì)議中音視頻和數(shù)據(jù)內(nèi)容的同步錄制直播點(diǎn)播，充分地滿足全面錄制會(huì)議的需要。
該錄播系統(tǒng)也支持H.323和H.320等多種制式的視頻會(huì)議的錄制直播及任何視頻會(huì)議視音頻編碼協(xié)議的錄制直播，還支持雙流(H.239/Dual Video)/T.120數(shù)據(jù)會(huì)議等多種視頻會(huì)議中數(shù)據(jù)內(nèi)容的錄制。
它還具有高清晰、高幀率計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)屏幕錄制，其分辨率最高可達(dá)1280×1024dpi，幀率最高可達(dá)25幀，可清晰流暢地錄制講稿課件、鼠標(biāo)操作軌跡、視頻圖像、Flash文件等動(dòng)態(tài)內(nèi)容。
錄制文件采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)格式存儲(chǔ)(ASF)，支持MediaPlayer等通用播放器，便于與其他系統(tǒng)的協(xié)同工作及后期處理。
方案點(diǎn)評(píng)
第8篇：多媒體培訓(xùn)方案范文
惠普社會(huì)創(chuàng)新催化劑項(xiàng)目通過(guò)重塑科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程和技術(shù)教育（STEM），匯聚不同學(xué)科、不同國(guó)家及不同文化背景的優(yōu)秀教育工作者，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的變革，從而創(chuàng)建改變生活的強(qiáng)大學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本次峰會(huì)于4月12日至14日在北京舉行，來(lái)自全球各地的教育專家齊聚北京，共同探討國(guó)際及各地區(qū)所面臨的教育改革及發(fā)展問(wèn)題。
教室是學(xué)校最核心的活動(dòng)場(chǎng)所，因此，多媒體數(shù)字教室建設(shè)是校園建設(shè)的重中之重?；萜斩嗝襟w教學(xué)解決方案以靈動(dòng)e平臺(tái)（Classroom Manager）軟件為授課核心，老師使用惠普商務(wù)筆記本授課，學(xué)生們使用惠普商用臺(tái)式機(jī)完成課堂測(cè)試，教師通過(guò)系統(tǒng)實(shí)時(shí)生成的分?jǐn)?shù)及統(tǒng)計(jì)報(bào)告對(duì)教學(xué)成效一目了然。
除了教室之外，圖書(shū)館是在校學(xué)生汲取知識(shí)的第二大重要場(chǎng)所?；萜粘珜?dǎo)建設(shè)數(shù)字圖書(shū)館，并在本次峰會(huì)上展示了由零終端t200和Compaq MultiSeat ms6200主機(jī)構(gòu)成的PC共享解決方案?！耙慌_(tái)主機(jī)，多人共享”，幫助用戶減少PC部署、管理、維護(hù)、升級(jí)的時(shí)間和復(fù)雜性，大幅降低能耗節(jié)省初期采購(gòu)及后期維護(hù)成本。另外，惠普J(rèn)etAnywhere解決方案能夠充分滿足圖書(shū)館的打印需求，通過(guò)精確跟蹤打印資源的使用情況和成本，有效降低碳粉和紙張用量，其自動(dòng)計(jì)費(fèi)系統(tǒng)大大提高了員工工作效率。
第9篇：多媒體培訓(xùn)方案范文
全媒體聯(lián)絡(luò)中心，具有多渠道統(tǒng)一運(yùn)營(yíng)，統(tǒng)一監(jiān)控和管理，以扁平化營(yíng)銷和售后服務(wù)體系，促進(jìn)服務(wù)廣度和融合度的突出特點(diǎn)。同時(shí)依托豐富的呼叫中心經(jīng)驗(yàn)，該中心可為用戶提供安全、穩(wěn)定、即時(shí)的“一站式”解決方案。
首先，全渠道共享，坐席單一界面，零切換。全媒體聯(lián)絡(luò)中心是一個(gè)集成語(yǔ)音、WEB、微信、微博、易信、APP等幾乎覆蓋現(xiàn)有交流媒體接入的呼叫中心平臺(tái)。
在坐席設(shè)置方面，打造單一界面應(yīng)對(duì)多個(gè)服務(wù)渠道工作模式，窗口做到零切換，整體提升運(yùn)營(yíng)效率和客戶感知。
在任務(wù)管理方面，引入ACD自動(dòng)分配模型，包括依次分配、優(yōu)先分配等多種分配策略，讓客戶技能和效率達(dá)到完美的平衡，有效提升訪客的滿意度。
全媒體聯(lián)絡(luò)中心，以“渠道+資源=整合統(tǒng)一交互平臺(tái)”集成理念，提供扁平化協(xié)同服務(wù)所需要的多媒體聯(lián)絡(luò)能力，幫助用戶實(shí)現(xiàn)各部門扁平化交互，提供高效的業(yè)務(wù)協(xié)同調(diào)度。同時(shí)，又以“視圖+業(yè)務(wù)=目標(biāo)客戶”為服務(wù)理念，通過(guò)多媒體流程引擎，對(duì)全渠道實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一監(jiān)管，統(tǒng)一服務(wù)，進(jìn)行全渠道、全業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)采集，幫助用戶建立以數(shù)據(jù)為支撐的企業(yè)智庫(kù)。