計算機培訓體會精選(九篇)
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第1篇：計算機培訓體會范文
——參加審計署計算機中級培訓心得體會
鄖西縣審計局 范繼鋒
計算機中級培訓跟其他培訓相比在強度與難度上都有所增加，因為涉及內容廣，考試變化多，致使部分學員難以在短期內掌握，最終通過率較低，甚至補考多次。就我這兩個半月的經(jīng)歷而言，同學們都比較努力，只是每個人基礎不同，學習方法、習慣不同，導致效果存在差異。下面簡單總結下我的學習規(guī)律：
學。此次培訓主要涉及計算機、會計、審計內容，而班上有近一半學員不屬于此類專業(yè)。作為一名文科生，我對新接觸的每個概念都很陌生， " 學 " 必然就是基礎的第一步。 " 學 " 包括課前的粗略瀏覽和課上的認真聽講，瀏覽時有個大概印象，知道下節(jié)課要接觸哪些東西；聽講就十分重要了，即使覺得這節(jié)內容比較熟悉，也還要虛心鞏固，因為老師可能在你不經(jīng)意間涉及到了新的知識或者指出了如何學以對考、學以致用。
練。課堂時間是有限的，除了部分相關專業(yè)的學員外，大家普遍處于淺薄了解的狀態(tài)，這時就需要苦練。省廳安排的自習時間是晚上六點半到九點半，但是實際上我們很多人晚上一點仍未休息。我通常會先將白天所學內容整天看一遍，然后通過做題發(fā)現(xiàn)重點與難點，回過來再對重點難點進行第二遍復習。學習中 VB 編程和筆試就是沒有任何技巧，純粹靠多練之后熟能生巧，提高速度與準確率。
問。不懂就要問，這是我們從小就懂的道理，同時也是此次培訓時老師說的最多的一句話。接觸的新知識很多，一時不能完全理解很正常，有時候你百思不得其解，但是別人一點撥你就恍然大悟；有些問題別人之前也遇到過，你問了就可以節(jié)省很多時間。各科老師都很和藹，對于問題都給予了及時全面的解答，而省廳的兩位領隊，更是時刻關心我們，隨時隨地解答我們的疑難困惑。所以，有資源要會合理利用。
思。凡事 知其然，亦要知其所以然。不會做的題，在問過別人之后，要反省下為什么自己之前沒有做出來，是知識點未掌握，還是思路有偏差，再有針對性的進行補漏，將其變?yōu)闀龅念}。對會做的題要進一步探討為什么這樣做，還有沒有更簡單的方法，將類似知識點舉一反三，加深理解，即會讀書，讀好書，不讀死書。
聯(lián)。 " 聯(lián) " ,簡單的說就是融會貫通。培訓共發(fā)放了 9 本書，開設了 6 門課，但是最后考試只分為了兩門機試，一門筆試。兩門機試將這 6 門課劃為計算機和審計軟件兩類，筆試更是將這 6 門課合為一張試卷。學習時是簡單分類分塊的知識點，考試、實踐中則是綜合運用，這就要求我們必須將所學知識串聯(lián)起來，融會貫通，綜合運用。尤其是審計軟件這一門，基本就是將各科知識綜合起來的運用，任何一科有短板，或者不能將所學知識融合起來，就可能出問題。 " 聯(lián) " 同時也是將所學知識與實際工作聯(lián)系起來，學以致用，避免為了學習而學習。
第2篇：計算機培訓體會范文
【關鍵字】信息技術 教師 進修
引語
隨著新課改的推進，教學方法也強調創(chuàng)新和多元化，信息技術的運用變得非常重要和普遍。教育的好壞關系到一個國家能否可持續(xù)發(fā)展，是繁榮昌盛的保證，全球一體化，科技的日新月異為我們帶來了新的技術，如何將這些技術運用于教學中成為教師不能忽視的一點。而合理的應用計算機來提升教學質量是目前非常有效的一種方法之一，但現(xiàn)在還存在一些中老年教師不懂電腦，更不會用電腦進行教學的情況，哪怕年輕教師掌握的信息技術也有些過時，不能將之更好的推向課堂。為此，教師信息技術的進行就非常重要了。
一、 教師信息技術進修的必要性
新課改的推行讓教師們意識到教學并不是單方面的講述，而是要體現(xiàn)學生主體的地位，培養(yǎng)學生自主能力，使之可以終身受益。在當前的時代，掌握計算機技術是教師最基本的技能之一。第一，教師學習計算機技術有助于改變他們陳舊的教學理念。在當前的社會里，通過互聯(lián)網(wǎng)進行交流和了解信息已經(jīng)成為人們生活的一種方式，互聯(lián)網(wǎng)和生活已經(jīng)緊密的結合在一起，作為一名優(yōu)秀的教師，應該時刻給自己充電，走在潮流的最前端。但有一大部分教師有計算機恐懼癥，對計算機敬而遠之，覺得計算機不過是打打字，對更深層的技術一點也不了解，這種觀念導致教師對學習計算機毫無熱情可言，也難以培養(yǎng)學生對計算技術的興趣，培養(yǎng)高素質，學習型人才。為了改變教師陳舊的傳統(tǒng)教學理念，通過對計算機技術的正確認識，進修計算機技術是一個非常好的途徑。第二，教師進行計算機培訓有助于教師的進一步學習和深造?；ヂ?lián)網(wǎng)上有巨大的知識，信息庫供學生的教師進行學習吸收，如果教師不懂得學習和與時俱進，那在很多思想方面就會落后學生，導致不理解學生的狀況。為了改變這一局面，需要教師養(yǎng)成良好的學習習慣，讓計算成為幫助他們學習的好幫手。在教育領域，如果不時時更新自己的知識很容易被時代拋在后面。通過計算機培訓可以讓教師有效的掌握課堂教學，文字處理，使用網(wǎng)絡尋找資料等基礎技能，方便學習，備課的工作。
二、 教師信息技術培訓特點
教師進修信息技術是教師掌握現(xiàn)代教學新情況，新理論的重要途徑，終極目標是將那些有益的內容運用于教學，提升教學質量和水平。教師計算機培訓和其他培訓有所不同，因為這是無學歷要求，不強迫，和教師工資，升遷不掛鉤，是教師為適應時展的潮流，挖掘自身潛力，提高自身素質而自愿參加的一種培訓。只有激發(fā)教師的內在驅動力，調動他們學習的熱情，才能讓他們參與到信息技術培訓中來，提高培訓的效率。所以進行教師計算機培訓的時候，內容上必須要從實際出發(fā)，保證所有參加培訓的教師可以掌握計算機的基本原理和知識，強化他們的操作能力，知識為輔，實際操作應用為主。讓參加培訓的教師可以在自身的學科中，熟練掌握學科軟件，適應課堂變化發(fā)展的要求。
總的來說，教師培訓的內容選擇要由淺入深，層層遞進，傳授給教師們需要的知識，改變教師和教育者的知識結構，計算機能力，提高他們的素質，推動教育走向現(xiàn)代化的趨勢，改革傳統(tǒng)教學模式。此外教師培訓年齡，專業(yè)，思想等上的差異性，培訓時間的業(yè)余性也是教師信息技術培訓的特點。
三、 教師信息技術培訓方法
教師計算機培訓的方法主要有三方面，一、突出實用，精選內容。對于非學歷的成人教育，可能存在很多教師對計算機不感興趣，興趣不濃，所以在進行計算機培訓的內容選擇要注意要投其所好，重視實際，有選擇性。在講課時要擇優(yōu)進行講解，內容上還有新和精，突出計機技術的價值，激發(fā)教師學習計算機的熱情和積極性。比如在對于數(shù)學教師，可以教授他們運用計算機的運算執(zhí)行功能，幫助他們解決一些常人很難在短時間內完成的巨大運算工作。對于化學，物理老師可以教他們制作一些有趣的課件，完成操作難度大的試驗課件，幫助教師加深對直觀的理解。對語文老師，可以給他們演示一些輔助教學的軟件，教他們自己制作課件，體現(xiàn)計算機技術的具象性等。在教學中大大激發(fā)教師學習計算機技術的熱情，讓他們真切體會到計算機技術運用于課堂的必要性和實用性，體會新課標中以學生為主體的理念。
二、緊扣目標，增強培訓效率。教師進行計算機培訓主要是為了教學的需要，為教學服務，教會教師使用現(xiàn)代教學工具，運用計算機文字，圖像，數(shù)據(jù)，聲音等功能，圖文并茂，生動形象等特點給學生在視覺，聽覺上的刺激，激發(fā)學生學習的興趣，提高教學質量。計算機輔助教學在效能上有增大信息量，提高信息的反饋，豐富教學方式，擴大教學活動空間，方便信息分析統(tǒng)計等優(yōu)點，在教學體系和結構上有助于使素質教育取代過去的應試教育。最大限度的實現(xiàn)那些優(yōu)點，是教師進行計算機培訓的出發(fā)點，在培訓過程中必須加以貫徹。三，優(yōu)化基礎。計算機學習并不是通過說明書就能學會的，需要一定的專業(yè)基礎知識。計算機是一門與時俱進的知識，但萬變不離其宗，哪怕技術再怎么發(fā)展，總離不了基本原理，管理方式，基本操作技能，只要幫助教師掌握了那些最基礎的知識和操作技能，有利于教師在課程結束后的自學。
四、結束語
總之，信息技術課程教師的進修是一門必修課，在對教師的培訓過程中不能采用灌輸式的教學方式，聯(lián)系實踐教學需要從基礎抓起，應該多給他們實際操作的時間，加強單獨指導，教會他們最基本的操作原理，并使用一些課件幫助他們學習理解知識。通過對教師信息技術進修的必要性，特點，方法的分析，讓我們更清晰的看到了教師學習計算機的迫切性。
參考文獻
[1]黃九勤；淺談教師的計算機培訓[J]中小學教師培訓
[2]陳科夫；教師計算機培訓方法與策略之我見[J]新課程學習
第3篇：計算機培訓體會范文
現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學服務，促進學生的發(fā)展。暑假教育局舉辦了計算機培訓，我積極參加了培訓。雖然感覺時間有點緊張，但很充實，學到了很多知識，可以說我很好的完成這次學習任務。 對于計算機我可以說既熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，經(jīng)過丁玉海老師的講解，使我對網(wǎng)絡世界有了更進一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。
學習中，我學會了如何下載各種軟件，如何運用它進行下載，一些上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的，但我認真的去把的所有內容學好，認真完成每一天的學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓出發(fā),做到了通俗易懂，由淺入深。通過14天的培訓，我掌握了現(xiàn)代遠程教育技術的基礎知識和基本能力，通過這次學習我了解了中文Windows XP 及Office XP，學習了Word 的操作，Excel的操作，演示文稿的操作。本次培訓時間雖然很短，只有短短的14天,但對我來說確是受益非淺。這次培訓為全縣教師搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。
為了使所學的知識運用到教學之中，我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學員組織起學習興趣小組，大家在一起交流討論學習問題、體會、經(jīng)驗。并由學習好的學員帶領大家學習，這樣可以提高學習效率。遇到問題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識點，而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識點的理解。另外要充分利用網(wǎng)上答疑時間，在答疑前做好準備工作，對學習中的疑問事先有個總結,以便在答疑時能有的放矢。
首先拿到課本后，一定要先通讀一遍，讓自己了解這門課程有多少內容和學習的重點。通讀之后在聽老師的課，就不會產(chǎn)生迷惑，能很快的跟上老師的講課進度。
其次要做好筆記，在短時間內學習很多知識，一遍不可能全部掌握，課后要對著筆記多練習以便達到鞏固。
平時的作業(yè)可能是大家比較頭疼的東西，我寫作業(yè)是每次在聽完一個知識點或者幾個相關的內容后，就立刻做。遇到作業(yè)中不理解的知識點，可以翻過頭來查查筆記，還不能解決就請教同學或老師講，這樣幾次也可以很好的掌握知識點。
通過這次培訓，不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學到的計算機知識，設計課件提高了學生的學習興趣，提高教學質量，取得更好的成績。
計算機培訓教師個人工作總結
為了迎接這次教師基本功大賽，學校組織全體教師進行了計算機的培訓，培訓中我用心去領悟他們觀點，吸取精華，并且也品讀了幾位優(yōu)秀教師的教學設計、說課，他們的教學理念很新鮮，課的設計十分精彩，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽過看過之后我也受益匪淺。
一、加強科學文化學習，做一專多能的教師
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。
二、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界。
第4篇：計算機培訓體會范文
1.學生缺乏進行計算機專業(yè)實踐的動力
有很多學生選擇學習計算機專業(yè)是因為喜歡打游戲，而沒有想過要通過在大學努力學習專業(yè)知識、生存技能而爭取在未來事業(yè)上獲得成就的動機。高考之后，老師需要用較多的時間來穩(wěn)定學生的浮躁情緒和張狂的個性。
2.學生的專項實踐能力不強
由于缺乏實踐動力，很多學生學習專業(yè)技能僅僅是為了考試及格。而專業(yè)考試大部分是以答卷的形式呈現(xiàn)的，所以學生對專業(yè)技能的學多停留在理論知識層面。
3.培養(yǎng)方案不合理
導致培養(yǎng)出的學生缺少理論知識，實踐技能偏低。在調查中，課程的設置不能滿足企業(yè)對用人單位的需求，學生自己也強烈要求加強實踐技能的訓練，因此需要進一步調整、改革與優(yōu)化專業(yè)課程體系以及培養(yǎng)方案。計算機技術變化很快，課程也需要跟上發(fā)展的步伐，應該不斷吸收新思想，把理論與當前的最新技術結合起來。計算機專業(yè)人才應具有一定的理論基礎，特別是理論與實際相結合的能力。
4.實驗、實訓條件欠缺
使學生沒有比較充分的實驗、實訓環(huán)境，不能達到用人單位對學生職業(yè)技能的要求，因此需要加強和改善實驗、實訓條件。
5.師資力量比較薄弱
不能滿足提高學生實踐技能的要求。真正能夠達到雙師型的師資比例還不高，許多教師都沒有軟件項目的實踐經(jīng)驗，缺少實際的實訓操作能力。
二、計算機專業(yè)技能人才培養(yǎng)的途徑
1.創(chuàng)新教學目標，激發(fā)學習興趣
計算機軟件、硬件的不斷更新，對從事計算機教學的教師的業(yè)務水平、教學水平等各方而的素質提出了更高的要求。愛因斯坦曾說“:興趣是最好的老師，它永遠勝過責任感?！币龑W生采用“全面觀察，動手操作，自主探究，合作交流”。計算機教學專業(yè)課程分布廣，教學量大，知識面廣，這就要求從事計算機專業(yè)教學的教師思想敏銳，不斷學習，不斷掌握新的技術。
2.優(yōu)化教學設計，培養(yǎng)學生技能
作為信息技術學科有一個很大的優(yōu)勢，就是學生本來就有濃厚的興趣。教師應該把學生看成是獨立的人，在課堂上運用多媒體教學，靈活地使用各種教學方法。激發(fā)學生的實踐動力，學生的實踐動力是學生積極進行專業(yè)實踐的前提。先對學生進行一定的調查和了解，針對缺乏專業(yè)學習興趣和存在專業(yè)學習困難的學生進行不同的思想教育。其次，了解學生的專業(yè)學習困難，聯(lián)系專業(yè)導師，對他們進行個別或集體的專業(yè)輔導講座，使學生對自己的專業(yè)學習充滿信心。最后鼓勵學生從簡單的專業(yè)學習和作品制作著手，由淺入深、由表及里地逐步深入，讓學生體會到專業(yè)制作的實踐成就，以此逐步激發(fā)學生的專業(yè)實踐的動力。
3.加強學生專業(yè)實習效果及指導工作
為增強學生的專業(yè)技能，增強學生的職業(yè)能力，計算機專業(yè)學生在第三學年將全部到企業(yè)事業(yè)單位或公司進行頂崗實習，學校可通過與企業(yè)合作，建立多個實習基地提供給學生，在實習中，學生真正的走進企業(yè)，走進工作崗位，使知識得到升華，使能力在實踐中鍛煉提高。通過實習活動，學校根據(jù)實習單位和實習學生的信息反饋來調整教學思路、改革教學方法。實習活動既是從學生過渡到企業(yè)員工的孵化器，又是學校跟企業(yè)溝通的橋梁，因此，學校一定要重視并利用好專業(yè)實習活動，并多為學生創(chuàng)造實習機會。
4.加強師資隊伍的建設
第5篇：計算機培訓體會范文
今年以來，在局領導的正確領導下，在部門領導的精心指導和熱心幫助下，經(jīng)過自己刻苦努力，較好地完成了上級交給的各項工作任務，取得了比較好的成績?，F(xiàn)將XX年工作總結
一、勤奮學習，掌握更多的政治、業(yè)務以及與業(yè)務有關的科學理論知識，是做好各項工作的基礎。一年來，積極參加了局組織的黨員先進性教育活動，認真學習了“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和“xx屆五中全會”精神等內容，充實自己的思想，提升認知新事物的能力，始終把思想統(tǒng)一到中央的精神上。在學習黨的方針政策和理論知識過程中，始終不忘加強業(yè)務理論和與業(yè)務有關的科學知識的學習，不斷提高處理工作的能力。自覺學習了《國防法》、《國防交通條例》、新《工會法》、計算機應用、交通建設管理等內容。積極參加省人事廳、交通廳組織的軍轉干部培訓班，省交通行業(yè)勞動安全評價員培訓班，市人事局舉辦的計算機培訓班，均取得了優(yōu)異的成績，并被省交通廳黨校評為優(yōu)秀學員。能按要求做好學習筆記和撰寫心得體會，全年寫學習筆記1xxxx篇，近xxxx字。通過學習培訓，提高了政治素養(yǎng)和業(yè)務理論知識，熟悉了交通行業(yè)建設的基本情況，掌握了工作的基本方法和思路，為實際工作提供了理論依據(jù)。 二、愛崗敬業(yè)，培育強烈的事業(yè)心和主人翁責任感，是做好各項工作的前提。從部隊轉入局工作一年多來，先后在戰(zhàn)備、工會兩個部門工作，工作相對較為清苦，與將要回地方工作時的想象有著一定的差距。但自己能夠調整心態(tài)，轉變觀念，很快地適應了工作環(huán)境，做到干一行愛一行，把工作作為事業(yè)來干，全身心地投入到工作中。能積極協(xié)助部門領導開展工作，對上級交給的工作任務，能夠不折不扣地加以落實，先后完成了**市“交通杯”游泳比賽、交通行業(yè)工會主席培訓、局“高指杯”乒乓球比賽和**市“公交杯”乒乓球比賽等部門重要工作活動，并作為隊員參加了“高指杯”乒乓球比賽，取得了團體第一、個人第二的好成績。平時工作踏實、肯干，較好地完成日常事務性工作。工作中，不怕苦，不怕累，能夠結合工作實際，拓展思路，勇于探索，適時為領導提供工作信息，當好發(fā)揮參謀、助手，得到了領導的肯定。
三、遵章守紀，養(yǎng)成優(yōu)良的工作作風和法規(guī)意識，是做好各項工作的基本保證。能夠把部隊好的作風帶到自己的工作中，不遲到，不早退，按規(guī)定落實請銷假制度，組織觀念、紀律觀念和法規(guī)意識強。工作中，能嚴格按照規(guī)章制度辦事，組織紀律、財經(jīng)紀律執(zhí)行比較好，一年多來，從未有過違紀現(xiàn)象的發(fā)生。平時注重工作作風的養(yǎng)成，能夠保持良好的工作環(huán)境，在機關文明創(chuàng)建檢查中，各種臺帳、辦公設備、衛(wèi)生等整理得比較好，受到領導的好評。
新的一年即將開始，在XX年工作中，我將更加努力學習，扎實工作，積極主動地協(xié)助部門領導開展工作，力爭把工作做得更有活力、更有成效，為交通的工運事業(yè)貢獻自己應有的力量。
第6篇：計算機培訓體會范文
在以信息化帶動工業(yè)化的發(fā)展戰(zhàn)略中，教育信息化是推行國家信息化的重要基礎，也是從內涵上落實教育現(xiàn)代化本質要求的必然選擇。為了進一步貫徹落實我區(qū)《靜安區(qū)教育信息化建設發(fā)展規(guī)劃》等六個文件的精神，我校根據(jù)有關專項督導的要求，認真自查，本著求真務實的原則，堅持在推進學校信息化建設的過程中作到以合理規(guī)劃、分步實施、滾動發(fā)展為指導方針，圍繞信息化環(huán)境建設、師資建設和普及信息技術教學與應用等方面，進行了一些探索，做了一定的工作，現(xiàn)匯報如下：
一、把握機遇，加快建設，努力營造信息化教育教學的新環(huán)境。
1.理清思路，明確目標
信息化教育是推進素質教育的一個有力武器，是培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神為核心的課程改革的趨勢所在。在學校的四年規(guī)劃中，針對學校信息化建設的現(xiàn)狀，我們提出要加大對現(xiàn)代教育技術手段的運用與開發(fā)，建立了以校長為第一責任人的信息技術工作領導小組。我們通過網(wǎng)管員的培訓，了解了學校網(wǎng)絡的建設與促進學校管理之間的關系；通過自學，初步掌握了網(wǎng)絡應用的基本技術，為推進學校全體教師的計算機能力提高起了培養(yǎng)作用。通過學習，我們認為信息化教育的重點并不是要讓師生學會使用因特網(wǎng)，掌握計算機技術本身，而是要通過計算機與網(wǎng)絡的強大功能探索新的教育體制和教學模式，培養(yǎng)出能適應信息時代需求的具有較強信息能力的新型人才。這才是我區(qū)大力開展信息化教育的目標所在。
2.珍惜資源，合理應用
在區(qū)有關部門的關心下，我們學?，F(xiàn)有2間計算機房，面積為90平方米，共有計算機178臺（含庫存待處理機器），實際使用學生機88臺，教師計算機30臺，生機和師機比例分別為6：1、2：1。我們學校為了方便教師和學生教學用書和學習用書，打破借閱的常規(guī)，我們學校還在總部新建設了一個電子閱覽室。學校為上校本課程的教師人人配備了一個64MB的閃存盤，方便教師們儲存網(wǎng)上下載的資源，制作課件后在課堂教學中應用。今年一年級二期課改全面推廣，學校又為一年級每位語、數(shù)教師購買了教學軟件，以便于提高課堂教學效益。近年來學校對信息化建設投入的經(jīng)費達上萬元（初步統(tǒng)計）。學校拓寬校園網(wǎng)的節(jié)點分布，使辦公室電腦也能作到聯(lián)網(wǎng)。我們建立新江寧小學的《教學資源建設管理規(guī)范》、《教學資源建設人員職責及評比辦法》、《網(wǎng)絡設施維護工作管理規(guī)范》、《網(wǎng)絡管理人員工作職責》、《電教設施管理規(guī)范》，使工作有依據(jù)，評定有標準。
3.開發(fā)資源，提高效益
網(wǎng)絡作為新興事物，很多教師都能迅速地接受它，利用它的資源為教學所用，但是只是較多地作為電子黑板，于是，我校網(wǎng)管室把“以網(wǎng)上下載，市場購買和自行制作”為建立學校網(wǎng)站教學資源信息庫的主要途徑，教師制作的優(yōu)秀課件可以資源共享，學校的門戶網(wǎng)站也建立了許多的教育網(wǎng)站鏈結，方便教師瀏覽和借鑒最新的理論和觀念，使“二期課改”的理念成為全面推進教學改革的理論支撐，成為師資隊伍自培途徑的一個補充。
4.扎實培訓，優(yōu)化隊伍
推進教育信息化建設，關鍵在于建設一支具備現(xiàn)代化信息素養(yǎng)，與網(wǎng)絡信息平臺具有親和力的現(xiàn)代化師資隊伍。我校通過三方面的工作積極開展教師信息化技能培養(yǎng)的工作：第一是依托教育學院的計算機能力測試和未來因特網(wǎng)教育培訓；第二是工會積極開展各種基本計算機能力的校內培訓和各項比賽，優(yōu)勝者進行獎勵；第三是通過區(qū)校的教學比武和區(qū)“賽馬場”活動，促使教師結合課堂教學的需要，進行網(wǎng)絡教學，課件制作的自我培訓。作到以課件制作驅動，以理論培訓支撐，以課程整合發(fā)展。
二、不斷探索，認真實踐，努力實現(xiàn)素質教育的新突破。
教育信息化建設的最終對象是學生，因此我們認為它必須以各種形式，貫穿于素質教育的整個實施過程，促進教育的深刻變革和教學效率的有效提高。
1.學生學的轉變
在教學思想上必須實現(xiàn)三個轉變：教師中心向學生中心的轉變，內容設計向過程設計的轉變，單學科教學向多學科整合教學的轉變，在教學模式上向學生的自主學習、資源性學習，協(xié)作性學習轉變。這些轉變使信息化教學成為可能，而信息化教學的推進又使網(wǎng)絡的教學成為可能。實現(xiàn)了教學信息化以后的平臺不再是講臺、課本、教師，而是互聯(lián)網(wǎng)，跨越了時間和空間，進而實現(xiàn)了教學平臺的跨越?，F(xiàn)在，我們學校的所有一年級四個教師都實現(xiàn)了多媒體教學，使學生的基于資源性的學習成為可能。而我們有的學生就是在老師布置的課后上網(wǎng)查資料，或者是在學校提供的聯(lián)網(wǎng)計算機上進行相關知識的搜索，對學校門戶網(wǎng)站和科學院特色網(wǎng)站的瀏覽，都使學生增進了主動學習，獨立學習和終身學習的意識。
學生在學習中，老師提供的是交互式的、自主化的學習環(huán)境，教師一方面可以示范，一方面可以借助“分組討論“、“開展學生之間的協(xié)同學習”，適時地了解學生學習中的思維和學習進程，恰當?shù)剡M行學習過程的調控。
2.教師教的轉變
課程不再是老師灌輸?shù)闹R，而是教師和學生共同探討新知的過程，是課程內容持續(xù)生成和轉化的過程。比如我們學校校本課程的教學中，老師都是要求學生在課前、中、后進行相關內容的網(wǎng)上收集，然后按照要求作成小報、PPT等進行展示，進行知識的分享。通過教育信息化的工作逐步推進，我們學校教師對于教學的傳統(tǒng)觀念發(fā)生了變化：黑板不是教學板書的唯一，電腦實物投影不再是簡單的書本知識的再現(xiàn)，教師手中不再只依賴粉筆。教學的信息讓學生自己去搜集，獲取有用的信息，然后教師幫助他們一起去整理信息，分析信息是教師教學觀念轉變的具體體現(xiàn)。
教師在應用教學軟件或是課件時，將教學重點和難點問題，通過大屏幕解決，使教學內容及過程形象、直觀、生動，易于教學雙方的情感交流，生動的講授加上恰當?shù)默F(xiàn)代媒體的輔助成為最受學生歡迎的教學方式。通過信息化的教育，教師可以使課堂教學和實踐環(huán)節(jié)相結合。例如在信息科技課上，老師可以一邊利用電子黑板進行示范遙控演示，一邊可以利用監(jiān)控功能將學生的學習情況進行管理，還可以利用轉播功能將學生練習中的典型問題進行全班解析。這樣，將諸多的教學環(huán)節(jié)連成一個有機的整體，優(yōu)化了課堂教學內容的組織形式，提高了教學質量和教學效率。
3.學校管理的轉變
由于建立了學校的門戶網(wǎng)站，從學校的管理機構來說，資料的上傳、下載，教師的學習疑難的解答，網(wǎng)上教研的開展和監(jiān)控等，都成為學校管理的有利途徑。
信息了解的適時性：
教師能通過學校的門戶網(wǎng)站了解學校一周工作安排，通過與教育局網(wǎng)站的鏈結，了解教研和學習的信息，避免中間環(huán)節(jié)的拖延，防止遺漏重要信息；而教導處等部門就可以利用網(wǎng)管的優(yōu)勢了解教師平時瀏覽的網(wǎng)站內容，幫助學校了解老師的所思、所需，提供今后工作開展的思路。
資料上傳的及時性：
由于我校各個組口都建立了表格下載和上傳的窗口，因此每月老師需要上交的資料，有的就可以通過電子表格直接傳送給有關部門，不僅可以方面教師，同時可以使管理部門工作效率得以提高；
論壇應用的親和性：
在學校建立的交互式的網(wǎng)上論壇，不僅可以方便教師和學生、學生和學生、教師和家長、教師和教師之間的交流，還可以為領導和教師之間的交流提供一個很好的平臺。學校的管理層可以通過點擊瀏覽教師之間的學習討論的內容，還可以參與談論，及時地解答教師的疑惑，不僅方便，還由于可以使用“昵稱”屏蔽自己的真實身份，讓領導真正地走入群眾的心中，讓學校管理更具人性；
4.課程整合的轉變
課程整合是信息技術從學習對象轉到學習工具的一種階段發(fā)展理念，而不是專門講授計算機的程序設計，是將計算機結合到我們的課程中去。整合的研究探索最終不是教師單向傳授知識的演示工具，是把外部世界引入課堂，為學生直接獲取大量信息提供幫助，把計算機作為認知工具，以各學科的學習作為載體的一種新的教學模式，是將促進學生綜合素質提高為目的的新的課程。
首先我們要求教師作到把信息技術與教學內容的關系如同教師使用粉筆黑板一樣地有機融合。但是不排除傳統(tǒng)媒體，該用什么，就用什么。
其次我們要求教師關注學生基于計算機文化的智能知識結構的形成，也就是說要有意識地將學生在學科學習中通過任務驅動方式學習信息技術，在學校的校本課程中，我們老師都要求學生學會質疑一個小問題，解決一個小問題的課題小研究開展學習，這種學習需要學生搜集大量的資料，學會歸納和整理，組合應用作品來展示自己的認知過程和學習結果的。在這一學習的過程中學生的信息素養(yǎng)、動手實踐、創(chuàng)新意識隨著課程的開展而不斷地發(fā)展。
另外，教師創(chuàng)設虛擬情景，培養(yǎng)學生觀察和思維能力，借助媒體的多元呈現(xiàn)，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和探索的學習能力，借助論壇和多形式的作業(yè)讓學生運用語言文字表述自己的思想，形成個性化的觀點和知識結構，提供給學生反饋的機會，調整老師的教學策略和學生學習起點及路徑。
最后，充分發(fā)揮網(wǎng)絡在校本培訓中的作用。我們注意到，網(wǎng)絡教學注重網(wǎng)上學習和交流，而校園網(wǎng)絡是校本培訓的一個主渠道。為此，我們在“校校通”工程建成開通后，馬上建設開通我校的校園網(wǎng)站。教師學習、培訓后能夠在我校的校園網(wǎng)上進行相互學習，交流教學設計。教師們的體會是：“信息化教育給我們一種全新的理念，網(wǎng)絡時代讓我們擁有無限的空間。時代變了，對教師的要求也變了。我們的教師不能像以前所描述的那樣“燃盡自己，照亮別人”，而應是“掛在互聯(lián)網(wǎng)上的明燈，不斷充電，永放光芒”。
5. 教師培訓的轉變
以前的培訓知識依托于教育學院，現(xiàn)在學院給了我們更多的自主，于是我們積極開展教師計算機培訓活動活動，形成一套比較完整的措施：
首先，由骨干教師先行培訓，協(xié)同年輕計算機教師一同摸索成功的經(jīng)驗。在主講教師的引導下，老師們就學習方法、內容、資源、技術、教案、作品設計進行交流、切磋，為日后的全員培訓開了一個好頭。
第二，加強日常研討，不斷進行反思，使培訓效果更趨完善。培訓前，我們強調充分的集體備課，著重解決觀念轉變和技術支持的問題；培訓中教師們尊重主講教師，充分發(fā)揚民主，充分討論，主講教師針對各個教師的不同特點，因勢利導，切實解決實際問題。我們認為參加培訓的教師之間進行交流與溝通是十分必要的，它有利于教師們在教育教學實踐的過程中不斷地反思，有利于教師本身觀念的不斷更新。因此，在培訓結束后，參加培訓的教師都要進行一次“回顧與展望”的研討活動。研討活動都以研究為主，有理念的學習，有個案的分析，有決策的探討。教師們事先進行認真的準備，暢談學習過程中的體會以及遇到一些問題。
第三，舉行競賽、小結及經(jīng)驗交流活動。我們采取聚餐沙龍、座談會等相對寬松形式，通過交流和研討，使教師們的教學經(jīng)驗、反思心得都能以成果的形式得到收獲和交流。讓好的老師的作品啟發(fā)其他的教師，對教師進行技術和思路上的幫助。
我們覺得，單純的教育理論、教育技術培訓難于直接與教師學科教學融合，在教師培訓中往往有隔靴撓癢之感。通過教育信息化的培訓，并不是直接通過教育理論、教育技術的學習，而是學習者在思想上產(chǎn)生震撼，從而主動探索出一條將現(xiàn)代教育技術應用于教學實踐的途徑，在不自覺中實現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術和學科課程的整合。
我們立足計算機培訓通過啟發(fā)式、互動式等“大腦風暴”手段，使接受培訓的教師通過學習，既熟練地掌握了計算機操作方法，又提高了信息技術在學科教學中的應用能力，實實在在地收到了成效。
三、完善建設，服務師生，推進信息化教育建設
1. 我校推進信息化工作建設的成果
教學環(huán)境得到了優(yōu)化：
信息技術與學科整合不僅牽扯到老師的培訓工作，使教師的觀念得到一個質的跨越，另外學校還要建立一個整合程度比較高的計算機化教學環(huán)境，讓科學技術成為學校提高教學質量的第一生產(chǎn)力。學校配備了計算機房，不僅對學生開放，更歡迎老師來使用，同時學校辦公室的計算機進行聯(lián)網(wǎng)，教師可以隨時上網(wǎng)查閱資料，上傳和下載；教師里配備了實物投影儀、手提式計算機、投影儀等，讓教師教學時隨時使用；學生在上課的時候，可以根據(jù)需要，通過瀏覽查閱資料，豐富知識。由于信息化學習的特點決定了很多信息具有獲取的隨意性，因此我們還開展了有關“網(wǎng)絡安全”的教育，讓學生學會抵制不良網(wǎng)站，學校網(wǎng)管室還進行了有害信息的技術屏蔽，保障學生的安全。現(xiàn)在，學校的校園網(wǎng)成為了交流的平臺，為師生提供信息化處理的多樣化的學習材料和學習對象資源，逐步開始實現(xiàn)信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡化、信息處理智能化。
信息化的能力得到了提高：
培養(yǎng)老師和學生的信息化能力不僅僅體現(xiàn)在老師和學生操作能力上，而是對信息的處理和應用，具有融入信息社會的態(tài)度和能力。從學校的課程設置來說，既有地方性課程--《小學信息科技》和《IT》課，又有學校性課程—研究所的校本課程，這些課程的開設都牽扯到信息能力的應用、收集和處理的問題，學生從會上網(wǎng)，會收集，到會應用，到最后從信息中自主發(fā)現(xiàn)學習和合作探討學習、實踐創(chuàng)造學習是一個漫長的過程，這一過程正逐漸地在我們學校的學生生上體現(xiàn)出來。就拿今年的信息科技的測試來說，我們學生的合格率達93%多，高于區(qū)的2個百分比。學生制作電腦小報、個人網(wǎng)頁，教師制作課件和個人網(wǎng)頁的質量和數(shù)量正在穩(wěn)步上升。
課堂的教學手段得到了豐富：
學校參與因特爾未來教育培訓率達到100%，學校工會和行政舉辦了的課件評比，十余位教師獲獎。參與區(qū)的課件評比和信息技術整合，五位教師、兩名學生獲得了等弟獎。學校網(wǎng)站也曾被評為區(qū)優(yōu)秀網(wǎng)站。上學期，教育局組織的“賽馬場”活動，學校幾乎每門學科都有教師參加。
我們常說：學以致用。教師運用現(xiàn)代教育理念，學習了多媒體的技術，就是要在教學中體現(xiàn)出來，我們知道把現(xiàn)代教育技術和學科整合后的教學產(chǎn)生的效果，和那種教師在臺上演示電腦，學生在下面認真聽的所謂多媒體輔助教學是不一樣的，孰優(yōu)孰劣一目了然。于是我們就提倡真正的多媒體教學是互動的，學生能參與現(xiàn)場演示和應用的。于是在課堂上，我們的老師就自己設計了課件，用FLASH PHOTOSHOP等技術為語文、數(shù)學、音樂、美術等學科的教學服務，呈現(xiàn)出一種數(shù)字化的情景，讓學生不在是簡單地看黑板老師進行演示，而是參與設計、填色、作曲，嘗試參與和成功的喜悅。
交流的平臺得到了拓展：
電話、家訪是老師和家長聯(lián)絡的主要形式；和學生坐下來談心更是老師常見的交流方式，隨著社會的發(fā)展，這些手段是需要繼承和發(fā)揚的，但是教育信息化也包含了交流的“與時俱進”，還“網(wǎng)上論壇”進行交流不受形式、時間、人數(shù)的限制，真正可以在遵守社會公德的情況下暢所欲言。在學校門戶網(wǎng)站的建設上我們設置了師生、生生、家校交流的平臺，還做了教學資源網(wǎng)站的聯(lián)結，同時學校的管理也能有效地通過網(wǎng)絡進行實施。
2.今后推進信息化工作建設的思考
信息化教育能適合各種學科并滿足終身教育、全民教育的需求。如何結合現(xiàn)有的教育情況，以超前的膽略和創(chuàng)新的精神大力開展信息化教育，急需我們教育工作者思考、實踐、探索和總結 。
（1）加強師資培訓是開展信息化教育的基礎
在教師培訓上，使教師能夠熟練地使用計算機，真正把計算機當作自己備課、授課、組織學生活動的工具；還要加強教師的學科修養(yǎng)，幫助教師更進一步地把握學科教育的目的和本質；更要增強教師應用現(xiàn)代教育手段的意識，找到技術與學科教學的整合點，從而為學生信息能力的培養(yǎng)開辟道路。
（2） 信息技術與學科的整合是今后開展信息化教育的核心
信息技術與學科課程整合是指信息技術與指導學生學習的教學過程的結合。課程整合是教學改革的一個方向，同時也是一項艱難的工作。我們與其把整合稱為是一門技術，還不如說是一種態(tài)度。因為技術與課程的整合除了需要時間和精力外，還要求教師以一種嶄新的觀念來看待所教的課程，并不斷地注意是否有某種技術能更好地幫助學生進行學習。教師要明確課程的目標，了解技術在這方面的能力。要建立每一個教室都有一個整合程度極高的計算機化教學環(huán)境，為教師開展整合教學提供環(huán)境。如：在教室里配置計算機、大屏幕投影機、實物展示臺等設備，方便各學科教師隨時使用；學校配備計算機房，使學生能非常方便地使用計算機，通過與計算機對話實施個別化學習；在教室里、走廊上布置計算機角，學生根據(jù)學科教學的目標要求，通過瀏覽查閱資料、豐富知識。最后要找到技術與學科課程的整合點，有效地實施教學，實現(xiàn)技術學習與學科教學目標雙達成。
（3）提高學生的信息能力的收集和分析能力
我校積極開展的紅領巾科學院校本課程中需要學生利用因特網(wǎng)搜集和分析處理信息，但是由于條件的限制，很多學生只能利用學校的計算機進行，學生的應用能力還是在老師的指導下不能獨立進行，而開展信息化教育的最終目標信息的獲取、分析、處理，讓學生學會資源利用，主題探究與合作學習還是需要一些時日的。
（4） 對外交流的平臺要擴展
第7篇：計算機培訓體會范文
新進人員崗前培訓心得體會范文
短短15天的崗前培訓馬上就要接近尾聲了，這段時間的學習真的是讓我受益匪淺，有成長的快樂，有豐收的喜悅，有不懂的遺憾，還有即將離別的不舍。這15天的學習真的給我太多的感受，這15天的學習讓我一生都受用無窮。將成為我人生旅途中最寶貴的收獲。
一、提高了思想認識，體會到計算機技術培訓的重要性。
通過本次學習，我體會到計算機培訓勢在必行，縣委縣政府及人力資源社會保障局對本次事業(yè)單位崗前培訓是多么的重視，也充分體現(xiàn)了信息技術及計算機操作和使用的重要性。隨著計算機使用不斷深入，新的時代對事業(yè)單位工作人員提出了更高的要求，需要我們的新一代工作者要不斷的學習培訓，無論在什么工作崗位上，都需要新型的、專業(yè)化計算機網(wǎng)絡的工作人員。不學習真的跟不上時展的潮流了。通過培訓，為我指明了今后工作的方向，我對事業(yè)單位的性質、人事交往溝通和計算機運用等有了全新的認識。這樣一個全方位的培訓，使我的工作理念又一次得到提升，
二、時間緊，任務重。
15天的時間，我們要學完“能勝任工作崗位需要”的學習任務，每天我的神經(jīng)都處于緊張的狀態(tài)中，大腦不停的轉著，手也在不停地敲擊著，忙得一點休閑的時間都沒有，有時感覺到連喘息的時間都沒有?？墒谴蠹业木裾娴耐ψ悖瑳]有人說苦，沒有人說累，只是感覺時間在飛逝著，太快了。如果能拉住時間的腳，大家一定會毫不猶豫地伸出手去。
三、通過學習知不足，促進步
1、通過學習，感覺到自己有太多的計算機的知識不懂，比如：程序操作、計算機理論……感受到不懂計算機，真的是太落后了，通過學習感受到自己又學到了很多的知識，在今后的學習中，我一定經(jīng)常上機操作，爭取早日駕馭電腦，學有所用。
2、通過學習，我體會到，我們原來在工作上多么的落后，網(wǎng)上平臺真的挺好，學習起來很方便、很實用。這15天我們在網(wǎng)上交流、討論、提交作業(yè)。瀏覽網(wǎng)頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業(yè)，在網(wǎng)絡的海洋里，我們盡情的汲取著知識的甘露。感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對知識的一種渴望。
3、通過15天的學習，我對計算機技術有了更深刻的認識，通過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們今后的工作提供了方便，為我們的事業(yè)提供了豐富多彩的內容。從而讓我們在工作崗位上更活力、更有新意，更能創(chuàng)造性的發(fā)揮我們的崗位能手。
4、通過15天的學習，我們結識了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠了，不學習真的落后了。這15天，大家取長補短，互幫互助，互通有無。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識毫不保留的互相交流著。雖然學習是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。只是感覺到15天的時間真的是太短了，需要互相學習的知識真的是太多了。
5、這15天的學習，我感到最累的要算是我們的縣人力資源與社會保障局領導：楊青松主任、晴隆民族中學的易黎老師和鄒江老師等教育培訓工作者。早晨他們早早的來到多功能教室，為早來的學員輔導，中午又是早早的來到，連午休的時間都沒有。他們耐心的為我們講解著，這種敬業(yè)精神令我們所有的學員都很感動。
6、通過舉辦“培訓晚會”，豐富了學員們的業(yè)余生活，加強了學員的溝通與交流，加深了學員之間的友誼。晚會上，得到即將走上縣電視臺播音員工作的張福麗同學的信任和大力幫助下，我第一次走上舞臺上，與她搭檔做了培訓晚會的主持人，使我在主持方面又邁進了一步，提高了自身的語言表達和組織能力。
各位領導、各位老師、各位學員，希望我們還有再一次學習交流的機會。在今后的工作崗位中，把計算機技術應用于工作之中，更好的服務于單位、服務于社會。
教師崗前培訓心得體會
作為今年應屆畢業(yè)的研究生，我很榮幸地成為師范大學文理學院教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。學校為了使我們新教師盡快適應大學的教學工作，對我們進行了崗前培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，培訓第一天上午由王永明博士為這次培訓的內容作了簡要介紹，并對我們對新教師提出了用合理的態(tài)度對待問題的要求，希望新教師在未來的工作中要寬容、團結，少些抱怨多想些辦法。接下來李申文教授對大學基本功能、大學教師進行了介紹，并對大學教師如何申請科研課題進行了名為教育科學研究的視野與方法的詳細講解。張路進院長將我校實際與教書育人、管理育人的理念相結合進行了有針對性的培訓。陶躍華處長對我校的教務工作進行了詳細地介紹，寸艷昆處長對學生工作進行了飽含深情地講解。張敏副處長對我校的人事制度進行了深入地講解，楊添富副主任對學校的基本制度進行了講解。最后白云祥教授與張承明教授對如何建立師德，如何開展教學發(fā)表了自己的獨到見解。作為新進人員，我們還興致勃勃地參觀了文理學院校史館，加深了我們對學校歷史的認識，加深了我們的自豪感。通過培訓，我受益匪淺，特別是發(fā)現(xiàn)了自身的不足和需要提高改進的地方?，F(xiàn)將自己的心得體會總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業(yè)更加熱愛。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。在我國以人為本、科教興國的方針政策下，高校教師在國家發(fā)展和社會生活中起到了越來越重要的作用。在培訓中，學校幾位領導和老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，大學的老師要做傳授知識的“經(jīng)師”，更要做善于育人的“人師”。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：一方面要繼續(xù)努力學習，踏踏實實工作;另一方面要做學生的良師益友，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養(yǎng)學生，真正成為學生的引路人。所以我將更加熱愛我的工作，以積極主動的態(tài)度投入到其中，搞好教學、科研和學生管理工作。
其次，培訓讓我認識到師德的重要性。
有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
1.愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求 。
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
2.熱愛學生、教書育人是師德的核心
熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
崗前培訓心得體會
為期兩天的崗前培訓已經(jīng)結束，明天我們就要奔赴自己的工作崗位，在那里開創(chuàng)未來的事業(yè)了。這兩天讓我受益良多，短短的時光，讓我對未來的工作充滿信心，也更加堅定自己的選擇。兩天中我不僅認真學習了信用社的有關規(guī)章制度，接受了體系化業(yè)務培訓，更重要的是我在各位領導的身上學到了怎樣做一名信合人。非常感謝各位領導給我們組織安排了此次培訓。
現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：
兩天里我了解了信用社的主要業(yè)務，學習了信用社的相關法律知識及員工行為規(guī)范，對信用社各部門的工作流程及業(yè)務情況有了初步的認識。作為信用社的一名員工，我認為要做到三心。一是：細心。我們每天要以金錢和數(shù)字為工作對象，這需要我們時時處處細心謹慎對待每項工作，決不允許出現(xiàn)一點差錯。也許一時的疏忽大意就會使聯(lián)社的經(jīng)濟和信譽受損。所以辦每一筆業(yè)務都要求我們細心細心再細心，認真認真再認真。二是：耐心。信用社面向農(nóng)村，為廣大農(nóng)民提供基本金融服務，面對農(nóng)民我們更需要的是耐心，農(nóng)民沒有接受過高等教育，在理解和溝通能力上可能會有一些困難，面對他們的疑問，我們應該耐心的解釋，周到的服務。三是：恒心。作為一級柜員，分配到了基層，對于我們這些從小生活條件優(yōu)越的80后來說，這無疑是一種考驗，我們所面對的不再是高樓大廈和繁華的街道，取而代之的是艱苦的條件和生活的寂寞，有一位哲人曾說過，想要成功就要學會忍受寂寞，面對如此考驗，我們要有恒心，堅持不懈，在寂寞和艱苦的條件中磨練自己，成長自己，完善自己。不斷提高個人素質和業(yè)務能力。
兩天中和各位部門經(jīng)理接觸最多，他們不僅是我們的老師和前輩，也是我們學習的榜樣。在他們的身上，我學到了樸實、踏實、誠實。他們沒有較高的學歷，但卻擁有相當豐富的社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。他們幾十年來扎根農(nóng)村，正是這些造就了他們獨有的優(yōu)良品質——樸實。多年的金融工作使他們嚴于律己，踏踏實實。培訓時間雖然短暫，但是每位經(jīng)理從來沒有遲到過，每天都提前五分鐘到場，他們的授課內容沒有華麗的語言，但句句吐露真誠，方法切實可行。正是因為他們的樸實、踏實也使他們毫無保留地把自己的經(jīng)驗傳授給了我們，讓我們學會做一位誠實守信的人。他們用自己的行為向我詮釋了什么是一名合格的農(nóng)信人。
第8篇：計算機培訓體會范文
【關鍵詞】中職；計算機基礎；教學；任務驅動
信息技術飛速發(fā)展的今天，計算機的應用幾乎滲透到社會的各個領域，電腦應用已是必不可少的技能。職校的計算機基礎教育面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。
隨著國家對基礎職業(yè)教育投入的加強，我校對計算機基礎設備也投入大量的資金。但設備改善后的學生對計算機基本操作和辦公自動化的技能掌握情況并沒有明顯的好轉，分析主要有以下幾種情況：
1、中職生源的文化素質不高，計算機基礎普遍偏低，對計算機的認知程度和掌握水平參差不齊。在加上近年生源減少，進入學校的門檻在不斷的放低，更加劇了該問題的突出性。
2、中職學生對整個計算機基礎課程（包括文字錄入、辦公自動化、CAD等課程）的學習興趣不高，他們最關心的是如何用計算機上網(wǎng)聊天和玩游戲。
3、由于中職教育的專業(yè)劃分很明顯，非計算機專業(yè)的學生對計算機基礎教育不重視。例如我?guī)П拘ｋ娮又评浒嗉壣险n時經(jīng)常聽到學生抱怨說“上這門課有什么用啊”。
針對上述情況，我談談多年來從事辦公自動化教學的一些心得體會。
一、引導學生的學習興趣和積極性
俗話說“興趣”是最好的老師，興趣是學習的主要原動力。良好的心理態(tài)度則是學習的催化劑，學科特點決定了計算機是一門應用廣泛的學科，它和我們的日常生活密切相關，電腦、MP3、移動電話、智能家電、網(wǎng)絡、游戲、動畫、辦公處理甚至是天氣預報等等，無一不與計算機技術相關。結合我們生活中的實際例子，我們足以讓學生意識到學習計算機知識的意義，進而也可很好地調動學生的學習積極性，激發(fā)他們的學習動機，培養(yǎng)他們學習計算機的興趣。
二、讓學生明確學習目的
中職的學生對一門課程的喜好經(jīng)常是“三分鐘的熱度”，這就讓我們不但要激發(fā)學生的學習興趣還要讓他們知道本課程的重要性，明確學習的目標，而且要他們深入理解學習的目的主要在學習之外、學習是為尋找幸福的狀態(tài)和學習是為明天做出的選擇。對于這一點，我經(jīng)常和學生講我自己帶的班上的一個學生就因為沒有及時通過計算機的考試失去了評職稱和提拔的真實故事，這樣可以讓學生對本課程有足夠的重視。
三、根據(jù)學生間的差異設計教學方案
中職的學生很大一部分來自農(nóng)村，由于目前農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學計算機教學設施的不完備，許多學生在初中學習時還沒有接觸過計算機，更談不上操作和運用了。城里的學生幾乎都接觸過電腦，且這些學生中有部分學生的文字錄入速度相當快。這一對矛盾如果在教學中解決不好就會造成農(nóng)村的學生聽不懂而城里的學生不愿聽的情況，極大的影響到教學效果。
四、教學方法
計算機基礎課程是一個實踐性，動手能力非常強的學科，培養(yǎng)中職學生的實踐操作能力的是中職計算機教學的一個關鍵環(huán)節(jié)，上機操作是計算機教學的重頭戲，是培養(yǎng)和提高學生動手能力的關鍵。本人從事計算機教學多年，深感計算機教學有別于其他學科的教學，在計算機的教學過程中，我們應該著重強調通過操作練習，培養(yǎng)學生的動手能力和應變能力，通過各種不同類型的操作例題，循序漸進地提高學生的實際操作能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而完成教學的總體目標。學生通過自己的努力，一旦完成了各項目標，在學習中就會有一種成就感，更進一步激發(fā)學生的學習熱情，增加學習動力。在課堂教學中，無論采用哪種教學方法，都要將操作與理論有機地結合起來，通過實驗―查漏一再實驗，循環(huán)往復，螺旋式深化，在實踐操作中培養(yǎng)學生靈活運用課程知識的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
本人在多年的教學實踐中不斷總結，因人施教在計算機基礎教學中運用了以下的幾種教學方法收到良好的教學效果。
1、演示過程，講練結合
這是計算機教學中使用最多的教學方法。在我學校計算機機房都配置了多媒體網(wǎng)絡教室，這樣教師在講授新知識時可以鎖定學生機，演示操作過程，在學生練習時再開放學生機，讓學生練習，本人10年前在學校常規(guī)教學、對在職會計電算化軟件培訓及對在職公務員計算機培訓基礎時，最常用的教學方法。這種方式可以在課程入門階段使用很有效，但后期使用多了，學生可能會覺得枯燥，也不易培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
2、案例教學法
這是一個能夠充分調動學生學習熱情的教學方法。在從事計算機應用基礎課教學時經(jīng)常要列舉一些生活或工作中的實際應用例子，用以引起學生的好奇心理，使之產(chǎn)生求知欲望，并在教師的精心組織下，將知識點一環(huán)扣一環(huán)地講解。這樣，一些零碎的知識點在案例中變得相互聯(lián)系而易于掌握。例如在學習Word時，先讓學生欣賞作品，從整體上去了解Word這一應用軟件的功能。面對不同設計風格的作品，學生的興趣一下子就被激發(fā)起來。
3、任務驅動法
這是教師和學生雙方都能參與的教學方式。教師以引導者、導師的角色，設計和分析情境，使學生了解相關的知識，同時提出任務，引導學生去完成。學生以主體的身份分析情境、理解知識，用計算機操作來完成任務。例如在學習PowerPoint時，可以先把以前學生做的優(yōu)秀作品演示給大家看，并提出問題，比如怎樣插入圖片、設置動畫效果，讓學生帶著問題聽課。
任務驅動教學是計算機教學中一個成熟的新型教學模式，在這種模式下，學生的學習從原來的“老師要我學”，變成了“我自己要學”，在輕松的學習環(huán)境下，學生的創(chuàng)造性得到了很大程度的發(fā)揮。
4、設疑自學，設錯分析
直接經(jīng)驗的學習，其經(jīng)歷往往是不可以代替的。計算機學習中為培養(yǎng)學生自學能力，常需要讓學生先進行自學摸索，待出現(xiàn)問題后，再引導解決，獲得真知。中職學校的學生學習能力差，在教學過程中教師要敢于放手，設置疑問，讓學生自學。教師要教給學生自學的方法，培養(yǎng)學生的自學能力。對于有些內容，教師可以先不講，讓學生在原先的基礎上練習，待練習中學生出現(xiàn)問題，發(fā)生錯誤，提出疑問時，教師才引導他們找到解決的辦法或學習新的內容。
五、適時表揚，增強學生自信心
進入職業(yè)學校的學生，在初中階段很多都是邊緣人物，被忽略、被打擊的占了不小的比例，在不斷的失敗和忽略當中，他們的自信心一點點地消逝，進入高中以后，內在動力不足，學習方向不明，導致大部分的同學終日渾渾噩噩，虛耗時日。在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，如何發(fā)掘職高生的潛能，打造職高生金燦燦的人生是一個急需破解的現(xiàn)實難題。而欣賞教育、激勵教育無疑是其中的一條捷徑，挖掘學生內在的動力，重新找到信心，才能突破自己。培根不是說過嗎？深窺自己的心，而后發(fā)覺一切的奇跡在你自己。所以欣賞和激勵，讓學生重拾信心，他們才會有金燦燦的未來！
以上是我在中職學校計算機課教學中的一些心得體會，但中職學校的計算機教學中還有許多問題有待于探索、研究和總結，教師需要根據(jù)具體情況來改革計算機教學，在實際教學過程中，還必須針對具體的教學內容采用靈活多樣的教學手段及教學方法，讓學生感到計算機課一定要學會，一定能學好。隨著信息技術和教學理論的發(fā)展，中職計算機基礎的教學內容和教學理念必然不斷翻新，中職計算機教學中的創(chuàng)新教育的方式和方法也將必然越來越豐富，所以我們必須不斷學習，與時俱進，培養(yǎng)出高素質的藍領人才。
參考文獻：
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第9篇：計算機培訓體會范文
2021年繼續(xù)教育的心得體會
通過本次信息技術繼續(xù)教育的學習所得，讓自己過去的教育教學產(chǎn)生了許多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識和獲得經(jīng)驗?，F(xiàn)主要從教學方式方面總結如下：
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，我覺得教師要做到“四變”。
一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發(fā)、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練 ，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。學生學得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學生自主探索的過程。 四是，教學呈現(xiàn)方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合?；谛畔⒓夹g的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。
通過校本培訓學習，使教師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學校的辦學理驗和辦學特色，進學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通本期的計算機培訓和考試，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術處理教學工作。
2021年繼續(xù)教育的心得體會
今年又一次小學數(shù)學教師的繼續(xù)教育培訓，幸運的我參加了。在此次的培訓中，我學到了當前先進的教育教學理論，培訓課程內容實在，具有很強的指導意義，培訓內容對我們教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，我從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。通過這次培訓，收獲的確不小，同時也給自己的教學帶來很多新思考。
1、數(shù)學課程在教學方式上，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動。
活動中，教師要了解學生的想法，有針對性地進行提導，并組織學生進行合作與交流，得出有關結論。因此，教師在教學中要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望，培養(yǎng)良好的學習習慣，創(chuàng)設生動有趣的學習情境，結合學生實際進行教學，鼓勵算法多樣化，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉變，提高學生終身學習的能力。
2、自主合作探究--課堂教學主體化。
學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。"那么如何在課堂教學中落實學生主體地位呢?主要是學生會的，教師不講，學生自己能學懂的，教師不教，學生自己能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準機會，創(chuàng)設條件，讓學生深入學習、合作、探究，讓學生在玩、說、練、議中學習數(shù)學，提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。例如：教學二年級上冊計算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時，讓學生自己觀察，自己說算式，再經(jīng)過交流合作結合一系列玩、說、練等活動，讓學生自主學習、合作交流、深入探究，這樣不僅學生輕易掌握了所學內容，還啟動了其思維。學生學習熱情高漲，積極主動投入到學習中，真正實現(xiàn)了學生學習方式的轉變，使課堂煥發(fā)出生命的活力。
3、聯(lián)系生活實際--數(shù)學學習生活化。
