智慧教育信息化解決方案精選(九篇)
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第1篇：智慧教育信息化解決方案范文
華碩作為電腦主板的制造商，亦為顯卡、桌上電腦、通信產(chǎn)品、光驅(qū)等產(chǎn)品的廠商，擁有IT產(chǎn)品服務(wù)，在全國教育信息化建設(shè)推動中，華碩在教育信息化上作出了重要貢獻，對教育信息化推動給出了解決方案。尤為值得的一提的是，在論壇上，華碩幾乎全線硬件產(chǎn)品亮相，不僅有華碩筆記本、平板電腦、專業(yè)顯示器、迷你電腦、微型投影儀、路由器、光存儲、鍵鼠等，更有教育行業(yè)專用的65寸電子白板、服務(wù)器等行業(yè)專屬產(chǎn)品，通過軟、硬結(jié)合的方案，讓眾多嘉賓和觀眾不僅對華碩廣泛的產(chǎn)品線有了深刻的了解，同時也對華碩的教育信息化解決方案有了更清晰的認知。
2014-2015年，華碩積極推進在全國各地電子書包、翻轉(zhuǎn)課堂、一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)、智慧教育云等項目。華碩數(shù)字化教與學(xué)系統(tǒng)解決方案在應(yīng)用過程中，像教室一站式備課工具、課本庫、大數(shù)據(jù)平臺等不僅實現(xiàn)了數(shù)字課本的管理與分享，還對學(xué)生學(xué)習(xí)行為進行了數(shù)據(jù)分析與診斷，便于實現(xiàn)“因材施教”的教學(xué)目標。
針對本次論壇主題結(jié)合自身產(chǎn)品和服務(wù)優(yōu)勢，華碩同樣帶來了電子課堂、電子圖書館、移動學(xué)習(xí)、計算機教室4個教育場景的解決方案，并且現(xiàn)階段已經(jīng)在多所學(xué)校及中等職業(yè)院校中進行了部署和使用。特別是在“人人通”試點相對成熟的浙江省多地取得了不俗的成績，這其中包括了教師備課、互動課堂、學(xué)生學(xué)習(xí)等應(yīng)用內(nèi)容。
當然，要想實現(xiàn)教育信息化光有完整的解決方案還不夠，終端設(shè)備的選擇至關(guān)重要，在此華碩更是發(fā)揮了自身優(yōu)勢，可實現(xiàn)從服務(wù)器、臺式機、一體機、筆記本電腦到平板電腦甚至手機的全方位智能支持。
第2篇：智慧教育信息化解決方案范文
NEC中國成立至今，已經(jīng)進入第20個年頭。這期間，NEC不光是在中國各行業(yè)提品和解決方案，同時也在軟件開發(fā)和研發(fā)領(lǐng)域積極開展了和中國企業(yè)的合作。
現(xiàn)在，NEC正致力于以ICT滿足人們在社會生活中對安全、安心、高效、公平的需求，以及在全球范圍內(nèi)構(gòu)筑社會基礎(chǔ)設(shè)施。
在中國，NEC正通過提供各種產(chǎn)品、服務(wù)、技術(shù)、解決方案助力中國社會發(fā)展。比如，NEC基于人臉識別技術(shù)構(gòu)建智慧機場解決方案和應(yīng)對空氣污染問題的PM2.5解決方案，另外還有與民生息息相關(guān)的醫(yī)療和養(yǎng)老解決方案。今后也將繼續(xù)為中國的社會發(fā)展貢獻自己的力量。
正是在這樣的背景下， 6月27日，2016 NEC 創(chuàng)新解決方案展在京盛大召開。這也是NEC在中國舉辦第九屆創(chuàng)新解決方案展，本屆展會圍繞“智慧城市 觸手可及”這一主題向觀眾呈現(xiàn)NEC最新的產(chǎn)品、技術(shù)和解決方案。
在展會現(xiàn)場，筆者親身感受到了NEC在智慧機場、智慧辦公、智慧商店、智慧經(jīng)銷商、智慧教育等領(lǐng)域的解決方案，以及NEC顯示器、投影機等產(chǎn)品帶來的視聽享受和體驗。
為了能從多個角度展示NEC的技術(shù)和服務(wù)帶來的智慧城市生活，展會從安心便捷的城市、高效創(chuàng)新的企業(yè)和多姿多彩的生活三大主題呈現(xiàn)了NEC在構(gòu)筑智慧城市中的全方位解決方案。
NEC創(chuàng)新解決方案展自2008年起，每年在北京和上海交替舉辦。2015年的NEC創(chuàng)新解決方案展吸引了超過1500名的觀眾，可謂盛況空前。
中日經(jīng)濟息息相關(guān)，NEC集團希望通過自身擁有的強大的ICT與基于ICT的各項解決方案對中國發(fā)展做出更大貢獻，同時為中日經(jīng)濟交流做出貢獻。
“光明使者”的使命
NEC提出了“Orchestrating a brighter world”的品牌聲明，Orchestrating是指鼓勵人們通過協(xié)同互動、深度溝通去解決問題，去尋找發(fā)展方向。而brighter有兩層含義，一是指光明，二是指智慧。NEC希望通過智慧的解決方案來打造光明的未來。
NEC全球董事長遠藤信博表示，城市人口的增加會帶來很多問題，如能源問題、食品糧食、水源問題、老齡化問題等。NEC希望通過ICT解決人類社會的各種課題，為人類社會的進步做出貢獻。
如何解決？這就需要借助ICT的力量。
NEC將利用ICT技術(shù)聚焦在七大主題領(lǐng)域以推動社會解決方案事業(yè)發(fā)展：一是人與地球的和諧共生，二是打造安全安心的城市與行政基礎(chǔ)設(shè)施 ，三是構(gòu)建安全高效的生命線基礎(chǔ)設(shè)施，四是為多姿多彩的社會提供支撐，五是實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與ICT的創(chuàng)新型融合，六是創(chuàng)造突破傳統(tǒng)框架的多元工作方式，七是建設(shè)人人充滿活力的豐富多彩的公平社會。
在NEC看來，ICT本身包含三個重要因素，一是計算機，二是網(wǎng)絡(luò)，三是解決方案的力量。依托ICT能為各個領(lǐng)域帶來什么價值呢？NEC認為一是實時，二是動態(tài)，三是遠程。實時是指采集信息后，能夠馬上轉(zhuǎn)換信息為解決方案。動態(tài)是指解決方案能夠根據(jù)需求隨時調(diào)整變換。遠程是指對數(shù)據(jù)進行遠程處理，以及對解決方案的遠程交付。
以NEC人臉識別技術(shù)研發(fā)實踐為例。臉部識別過程包含兩個步驟，一是識別是否為人臉，二是對人臉的測定。過去的技術(shù)對160萬張人臉進行識別需要26秒。如今，應(yīng)用NEC超分散技術(shù)后，采用同樣的CPU只需要0.4秒，這就幾乎等同于實現(xiàn)實時識別，這在現(xiàn)實應(yīng)用中意義很大，因為現(xiàn)實生活中通常人臉會頻繁地改變朝向，識別速度增加使得同時間內(nèi)捕捉到的人臉信息數(shù)量大幅增加，由此也增加了識別準確度。
“光明使者”要具有智慧
2014年8月27日，經(jīng)國務(wù)院同意，國家有關(guān)部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于促進智慧城市健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》），《意見》要求各地區(qū)、各有關(guān)部門認真落實本指導(dǎo)意見提出的各項任務(wù)，確保智慧城市建設(shè)健康有序推進。《意見》已被業(yè)內(nèi)公認為中國指導(dǎo)智慧城市發(fā)展的權(quán)威性文件，里面提出的目標、原則、戰(zhàn)略重點、國家支持重點非常清晰。
對中國而言，發(fā)展智慧城市被公認是解決中國城鎮(zhèn)化出現(xiàn)大量的新矛盾、新沖突、新問題的一個重要的手段。
以往15年，也是中國城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的15年。城市數(shù)量、城鎮(zhèn)化率、城市面積都在不斷增加，以北京的城市面積為例，回想上世紀90年代的時候，北京市的主城區(qū)大概是以三環(huán)為界。現(xiàn)在北京已擴展到六環(huán)，環(huán)數(shù)擴大了，面積也相應(yīng)擴大了幾倍。
記者在展會的嘉賓發(fā)言中了解到，目前中國智慧城市發(fā)展現(xiàn)狀有以下特點：一是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施有明顯改善；二是城市基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)逐步智能化；三是新城新區(qū)成為智慧城市建設(shè)的突破口；四是治理得到創(chuàng)新。當然，中國智慧城市建設(shè)也存在一些問題，一是碎片化，各自為戰(zhàn)；二是存在數(shù)據(jù)孤島，數(shù)據(jù)的公開化程度也非常低；三是當下仍以互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)居多，在中國提供智慧城市建設(shè)服務(wù)或支持的，仍以互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)居多，這導(dǎo)致在智慧城市建設(shè)市場化的推進過程中會出現(xiàn)缺乏多產(chǎn)業(yè)整合的局面；四是還有相當多的國內(nèi)智慧城市建設(shè)都是政府投資，企業(yè)因相關(guān)商業(yè)模式模糊大多保持觀望。
展區(qū)掠影 體驗NEC“智慧城市的一天”
作為智慧城市方案的提供者和城市建設(shè)的技術(shù)服務(wù)者，NEC的解決方案可以說已經(jīng)滲透到城市的每一個角落，與人們的生活緊密相關(guān)。在6月27日的2016NEC創(chuàng)新解決方案展上，我們切切實實地體驗了一下以NEC智慧城市解決方案為支撐的“智慧城市的一天”。
早上乘飛機出差，體驗安全便利的智慧機場
相信大家都有過乘坐飛機出差的經(jīng)歷：冗長的等候隊伍，繁瑣的安檢、值機等乘機手續(xù)，浪費了大量寶貴的時間，有時甚至?xí)虼说⒄`行程。而NEC的智慧機場解決方案則可以輕松解決這些令人頭疼的課題。
首先帶大家到Smart Airport展區(qū)一睹為快，一起去了解支持安全高效運營的智慧機場解決方案，感受高科技給我們帶來的便利。
NEC人臉自助值機，采用世界領(lǐng)先的人臉識別算法，大數(shù)據(jù)條件下快速比對，方便迅捷地完成人證合一的審查并自助打印登機牌。
NEC的全自動生物識別通關(guān)系統(tǒng)BioFAST可以幫助機場將出入境處理流程的14個步驟減少到4個，只需手持護照或其他有效身份證件在自動通關(guān)設(shè)備處進行掃描通過對面部及指紋的識別，將出入境時邊防檢查的時間縮短到17秒，登機審查也只需3秒，在非常短的時間內(nèi)實現(xiàn)人證合一的審查，不僅減輕機場滯留的困擾，也為出入境安全檢查提供了保障。
除此之外，NEC還提供多種航空解決方案，為中國民航保駕護航。空中交通流量管理系統(tǒng)，通過空中交通流量進行模擬和預(yù)測，確保最大限度地利用空中交通管制的容量，為飛機運營者提供及時、精確的信息；而航班信息顯示系統(tǒng)，可實時顯示最新的航班狀態(tài)及各項信息，方便大家即時安排行程。駕駛艙話音降噪解決方案可實現(xiàn)語音的一鍵式降噪處理，同時支持多級處理方式，可為航空公司提供安全管理技術(shù)保障。通用航空整體解決方案，集成大量世界上技術(shù)頂尖的產(chǎn)品和最先進的人臉識別和指靜脈識別技術(shù)，涵蓋空管設(shè)備、基礎(chǔ)設(shè)施、飛機維修、機場管理、機場安全等。在世界上最繁忙的機場中，采用NEC解決方案的機場占據(jù)70%。智慧民航解決方案同樣集成先進的生物識別技術(shù)，擁有多項技術(shù)專利，方案綜合全面，涵蓋路側(cè)和空側(cè)，世界上有超過200個機場應(yīng)用NEC智慧民航解決方案。
上午抵達辦公室，體驗多樣化工作方式和智慧辦公
離開機場，抵達辦公室，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下安心、安全、創(chuàng)新的NEC智慧辦公解決方案的魅力。
信息化時代，智慧辦公概念已經(jīng)滲透到我們?nèi)粘９ぷ鞯姆椒矫婷妗EC智慧辦公解決方案，通過信息技術(shù)的靈活使用，結(jié)合空間布局設(shè)計，幫助最大程度地有效利用空間，削減辦公成本，實現(xiàn)安心、安全、舒適、高效辦公環(huán)境。
人臉識別智能門禁管理系統(tǒng)，采用NEC人臉識別技術(shù)引擎，實現(xiàn)對寫字樓、辦公室、庫房等重要場所的人員進出的身份安全確認。NEC的人臉識別技術(shù)在準確性和速度上均獲得NIST （美國國家標準與技術(shù)研究院）人臉識別測試三連冠。該系統(tǒng)還可以有效地應(yīng)用在高考或其他重要考試時的防替考、防止冒名盜取物品等領(lǐng)域。辦公區(qū)和會議區(qū)展示的是利用信息技術(shù)助力順暢溝通的解決方案。即使身處跨地域的不同會議室，依然如同身臨其境地處于同一辦公環(huán)境，無縫實現(xiàn)跨區(qū)域的資料共享，大大提高溝通效果，有效幫助削減龐大的差旅費用和溝通成本。這是NEC的“SmoothSpace”和“ConforMeeting”兩個解決方案的協(xié)作效果。在移動辦公區(qū)域，我們可以體驗到，無論處于何時何地，都可通過移動終端及VPN虛擬專用網(wǎng)絡(luò)安全接入企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，高效處理事務(wù)，實現(xiàn)遠程辦公。
企業(yè)信息技術(shù)部門最關(guān)心的是網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全問題。網(wǎng)絡(luò)攻擊時時刻刻都在大量發(fā)生，NEC的SDN和網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)可以實時監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)攻擊并實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全管理的可視化，一旦檢測到來自網(wǎng)絡(luò)的攻擊，即可瞬間自動切斷被感染的設(shè)備，大幅減低信息泄露風險，實現(xiàn)安心安全的系統(tǒng)運行。在機房區(qū)域，可以體驗NEC的SDN和網(wǎng)絡(luò)安全解決方案。
中午在便利店購買商品，體驗高效便捷的智慧商店
中午休息吃過午餐，順便去NEC打造的智慧商店逛一下。
隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，便利店專賣店等流通領(lǐng)域逐步通過信息化進行管理和運營，NEC智慧商店解決方案可以為用戶提供包括“三朵云”在內(nèi)的全方位服務(wù)。
首先是便利店云。基于云端技術(shù)開發(fā)面向連鎖企業(yè)實體店鋪的綜合管理信息系統(tǒng)，可實現(xiàn)快速高效的系統(tǒng)部署和應(yīng)用。第二朵是社區(qū)云。這是大數(shù)據(jù)時代下的社區(qū)購物系統(tǒng)，旨在通過整合線上業(yè)務(wù)，實現(xiàn)線上與線下的融合。第三朵是專賣店云，是基于云端技術(shù)開發(fā)的面向?qū)Ｙu店企業(yè)的綜合管理信息系統(tǒng)，可實現(xiàn)快速低廉的系統(tǒng)部署和應(yīng)用。此外，這里還有多種流通解決方案。全業(yè)務(wù)收銀系統(tǒng)的云POS解決方案，充分支持基于云端業(yè)務(wù)的各種應(yīng)用，豐富的接口支持各種周邊設(shè)備的擴充。基于面部識別技術(shù)的云監(jiān)控解決方案，可對來店客戶進行智能篩選，對于VIP客戶和黑名單人員進行即時提醒，并可實現(xiàn)對店鋪的遠程監(jiān)管。應(yīng)用大數(shù)據(jù)的促銷價格最佳實踐解決方案，通過對后臺數(shù)據(jù)對價格趨勢的把控，進行促銷方案的策劃和實踐，使店鋪銷售額最大化。需求預(yù)測與自動訂貨解決方案，通過大數(shù)據(jù)預(yù)測需求，進行智能訂貨，保持最佳庫存。應(yīng)用圖像識別技術(shù)的云貨架，對貨架商品進行掃描，掌握貨物陳列和銷售情況，幫助經(jīng)營者進行管理決策。
在看似平常的商店購物中，正是由于如此多的看不到的信息化解決方案在后面保駕護航，才讓經(jīng)營管理者實時精準把控經(jīng)營狀況，讓消費者感受輕松便捷的購物體驗。
下午前往4S店視察，體驗智能的汽車營銷
在汽車4S店，我們體驗到了智能購車的全過程。
NEC智能汽車經(jīng)銷商解決方案通過應(yīng)用面部識別技術(shù)的人機交互一體機設(shè)備，以及智能電子商談桌等為載體，關(guān)聯(lián)廠家系統(tǒng)、經(jīng)銷店系統(tǒng)與社交媒體，建立起更高效更具吸引力的汽車銷售以及服務(wù)環(huán)境。人機交互一體機可通過購車者的面部數(shù)據(jù)識別其性別及年齡等信息，自動為其推薦合適的車型；并通過觸摸屏輕松定制自己喜歡的汽車，360度全方位了解汽車的各項信息，體驗選車的樂趣；在選定理想車型后，智能商談桌可以幫助快速提供購車金融計劃，完成購買過程。汽車廠商經(jīng)銷商也可以對潛在客戶的需求及喜好利用大數(shù)據(jù)進行分析，從而進行更為有效更有針對性的新車企劃和營銷推廣活動。
怎么樣，如此便捷有趣的4S店的購車過程，是不是也想親身去體驗一下呢。
傍晚在線學(xué)習(xí)，智慧教育讓學(xué)習(xí)隨時隨地
忙完了一天的工作，還可以利用NEC智慧教育解決方案隨時隨地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。
伴隨教育信息化進程的推進，教育模式正在不斷改革創(chuàng)新。NEC智慧教育解決方案，專注K12教育，全面覆蓋課堂教學(xué)、考試/閱卷、教師培訓(xùn)等重要教學(xué)環(huán)節(jié)，變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓教育更“智慧”！
其中，在課堂教學(xué)方面，睿課堂數(shù)字化教學(xué)平臺充分發(fā)揮平板電腦和無線網(wǎng)絡(luò)的特長，覆蓋課前、課中、課后全教學(xué)環(huán)節(jié)，加強師生互動效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大幅提高教學(xué)效率。電子書包管控解決方案便于教師掌控教學(xué)過程，幫助教師根據(jù)實際教學(xué)需要限定學(xué)生使用相應(yīng)程序、訪問相應(yīng)網(wǎng)站等，從而可確保學(xué)生上課期間集中精神專注于學(xué)習(xí)。同時，在考試/閱卷方面，i-Easy網(wǎng)上閱卷解決方案基于高速掃描、圖像識別技術(shù)，面向中小學(xué)提供自帶題庫、可自動組卷的考試閱卷系統(tǒng)。支持線下和線上兩種模式，可自動生成成績統(tǒng)計報表，有效減輕教師閱卷負擔，有效提高考試效率。i-Easy信息技術(shù)考試系統(tǒng)，基于B/S架構(gòu)，適用于市教育局/學(xué)校組織的信息技術(shù)考試，支持各類Office、Windows、IE等操作題且能自動評分。此外，在教師培訓(xùn)方面，i-Easy在線考培教育解決方案面向?qū)W校（及企業(yè)）提供在線培訓(xùn)及在線考試系統(tǒng)，實現(xiàn)7×24小時隨時隨地的學(xué)習(xí)，提高考培效率，節(jié)約教育經(jīng)費。
NEC智慧教育解決方案，讓老師更省心，讓家長更放心，讓學(xué)生更開心。
晚上影院娛樂時間，享受高清絢麗的視覺體驗
經(jīng)過一天的工作學(xué)習(xí)，晚上到大劇院聽聽歌劇、去天文館看看星空，放松身心，貼近自然。NEC的4K旗艦色彩工程顯示器、全新高清激光工程投影機，可以為你打造視覺的饕餮盛宴。
4K旗艦色彩工程顯示器，提供高達84英寸可視范圍和4K物理分辨率，保證了超高的畫質(zhì)效果、捕獲了觀眾的注意力，加上Spectraview專業(yè)色彩校正、OPS擴展卡槽等眾多的先進功能和選配件，提供滿足各種行業(yè)需求的高端解決方案。
第3篇：智慧教育信息化解決方案范文
關(guān)鍵詞：少數(shù)民族預(yù)科；信息系統(tǒng)；人工智能；可視化計算
DOIDOI：10.11907/rjdk.161573
中圖分類號：TP319
文獻標識碼：A文章編號文章編號：16727800（2016）009008503
基金項目基金項目：云南省教育廳科學(xué)研究基金項目（2015Y245）
作者簡介作者簡介：楊悟道（1982-），男，云南昆明人，碩士，云南民族大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院助教，研究方向為可視化計算與人工智能；吳燁（1977-），男，云南昭通人，博士，云南民族大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院副院長，研究方向為教育經(jīng)濟管理。本文通訊作者為吳燁。
0引言
少數(shù)民族預(yù)科教育是少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生通向國家高等教育的金橋。隨著招生規(guī)模的擴大，生源的差異性和特殊性，高等學(xué)校民族預(yù)科管理工作變得繁瑣和復(fù)雜[1]。為有效促進信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的深度融合，滿足少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生學(xué)業(yè)評價與測評需要，基于可視化計算融合社交網(wǎng)絡(luò)平臺，設(shè)計并開發(fā)了適合預(yù)科教育的綜合管理評價系統(tǒng)。
1系統(tǒng)概述
少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生教育管理工作具有自身特點，需要投入更多的時間和精力，需要更為先進的管理理念和技術(shù)[1]。傳統(tǒng)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)僅僅只是記錄學(xué)生基本信息，對日常行為的跟蹤和痕跡管理沒有明確記錄，適應(yīng)民族學(xué)生特點的管理信息系統(tǒng)處于空白狀態(tài)。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，社交網(wǎng)絡(luò)平臺能夠跨地域、跨時間和空間被普通用戶快速接受。進校后的少數(shù)民族學(xué)生對智能手機的使用率達到96%，民族預(yù)科學(xué)生管理迫切需要擺脫傳統(tǒng)管理模式的束縛。基于此，采用靈活先進的教育理念和信息化管理方式，以少數(shù)民族學(xué)生為中心，基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，設(shè)計和開發(fā)一套適合少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生特點的智能學(xué)生信息管理系統(tǒng)勢在必行。
設(shè)計項目組成員在少數(shù)民族預(yù)科基地對2 700人進行了問卷調(diào)查，內(nèi)容涉及到民族學(xué)生學(xué)籍管理、考勤管理、選課管理、課程表管理、成績登陸查詢、考試管理等模塊的現(xiàn)狀分析以及期望意見。針對可視化移動互聯(lián)網(wǎng)解決方案，設(shè)計人員提出幾個思考問題：①如何將信息化解決方案與少數(shù)民族預(yù)科教育教學(xué)實際進行深度融合；②如何提高融合信度；③如何提高基于移動社交網(wǎng)絡(luò)快速擴散信息傳播速度；④如何通過本平臺對痕跡行為跟蹤，從而對提取的數(shù)據(jù)進行可視化渲染。以上4點也是本課題要解決的難點。作為綜合評價系統(tǒng)，不僅是信息記錄和反饋，更重要的是自動化分析和評價，從而為管理者建立合理和健全的管理評價體系提供強有力的支持。同時，自動化評價機制要有相應(yīng)的技術(shù)作支撐。系統(tǒng)設(shè)計流程如圖1所示。
2系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計
基于建構(gòu)主義的可視化技術(shù)為教育信息化建設(shè)開辟了一個新的領(lǐng)域[2]。可視化技術(shù)在大數(shù)據(jù)時代，將以往一堆枯燥乏味的數(shù)據(jù)變得生靈活現(xiàn)，讓數(shù)據(jù)變得不僅有意義，還讓其變得直觀、易懂，達到個性化特點[3]。本課題在可視化計算方面，將從語義網(wǎng)入手建立本體語義規(guī)則，運用教育技術(shù)領(lǐng)域概念圖[7]等技術(shù)開發(fā)數(shù)據(jù)可視化圖解對象。軟件系統(tǒng)采用Java Web框架引擎開發(fā)，斯坦福大學(xué)開發(fā)的本體建模工具Protégé用于生成自動推理機引擎，利用惠普實驗室的Jena API包構(gòu)建語義本體語義解析語義規(guī)則庫，可視化表示層采用MIT媒體實驗室開發(fā)包processing2.2.1。
2.1系統(tǒng)開發(fā)步驟
系統(tǒng)開發(fā)分兩階段：①軟件系統(tǒng)研發(fā)階段；②試運行進行系統(tǒng)測試。
軟件需求分析是科研項目的重要環(huán)節(jié)，課題的最終實現(xiàn)是以軟件系統(tǒng)實施到預(yù)科教育教學(xué)管理當中，科研成果最終是服務(wù)于少數(shù)民族廣大師生。軟件系統(tǒng)研發(fā)的成功因素高度依賴于軟件需求分析報告，整個系統(tǒng)研發(fā)均采用瀑布模型，見圖2。
2.2系統(tǒng)架構(gòu)
系統(tǒng)架構(gòu)見圖3。
5系統(tǒng)功能
系統(tǒng)優(yōu)化了教育教學(xué)資源，使相關(guān)使用人員能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價。
實現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化過程中視覺表征語義符號能夠通過自動推理機引擎進行解析和推理，并在推理過程中使用本體語義規(guī)則，符合語義的表達從而提高其相似度。
（1）結(jié)合高校教育教學(xué)管理特點，認真履行高校政治思想教育要求，建立符合少數(shù)民族預(yù)科生特點的教育教學(xué)綜合管理評價體系。
（2）綜合評價體系以建構(gòu)主義思想為基礎(chǔ)，符合現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)理論，評價系統(tǒng)力求讓學(xué)生在認知過程中積極主動構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)及生活行為習(xí)慣，為開發(fā)學(xué)生行為痕跡管理提供依據(jù)[7]。
（3）綜合評價體系需要計算技術(shù)和信息技術(shù)進行交互，從而建立人際交互關(guān)系。社交網(wǎng)絡(luò)利用可視化技術(shù)分析個人、群體和社會[8]。
6系統(tǒng)測試
系統(tǒng)性能評估[9]數(shù)據(jù)分析見表2。
7結(jié)語
本系統(tǒng)運用智能化來優(yōu)化教育教學(xué)資源，促進教育教學(xué)管理人員對民族預(yù)科學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價；利用系統(tǒng)的痕跡管理對學(xué)生的行為進行追蹤取證形成綜合性評價管理，從而提高預(yù)科基地教學(xué)及學(xué)生管理水平。使用該系統(tǒng)大大降低了管理成本，輔導(dǎo)員能第一時間快速了解學(xué)生情況，學(xué)生能快速地與學(xué)校進行互動。下一步工作是加大學(xué)生痕跡管理可信度，提高系統(tǒng)的自適應(yīng)能力。
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第4篇：智慧教育信息化解決方案范文
近年來，新興技術(shù)不斷涌現(xiàn)，并逐漸被運用到教育領(lǐng)域，這些新興技術(shù)將給教育帶來持續(xù)和深遠的影響。創(chuàng)新是當前教育信息化發(fā)展的焦點，新興技術(shù)是助推創(chuàng)新的重要引擎之一，其對于課堂的影響已初見端倪，正在深刻影響并改變新一代學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，逐步開始扭轉(zhuǎn)以教師為中心的低效教學(xué)形式，并成為有望打破課堂單一教學(xué)形態(tài)的利器。新興技術(shù)在教育中的應(yīng)用更易被新一代學(xué)生所接受，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教師教學(xué)效果、豐富課堂的教學(xué)環(huán)境、促進師生良好的認知體驗和情感體驗，從而有力地促進教育的革新和發(fā)展。
通過對全球教育信息化創(chuàng)新實踐活動的分析，“國際教育信息化發(fā)展研究”項目組總結(jié)提煉出在教育信息化領(lǐng)域涌現(xiàn)的十大新技術(shù)應(yīng)用，內(nèi)容如下。
智能機器人將成為未來學(xué)習(xí)伙伴
智能機器人具有革新的技術(shù)，高水平的數(shù)字化和智能化程度，其在學(xué)習(xí)中可同時具備益智學(xué)習(xí)工具、情境建設(shè)者、學(xué)習(xí)伙伴三個不同角色。智能機器人作為益智學(xué)習(xí)工具逐漸成為“做中學(xué)”學(xué)習(xí)模式的主題和項目，并在世界各國都有極大發(fā)展。
日本是機器人教育大國，其近期開發(fā)的一款以機器人和投影設(shè)備為主的R-learning系統(tǒng)，主要用于協(xié)作兒童在故事場景中的設(shè)計和渲染，學(xué)生通過在繪制的故事場景中操控機器人來完成預(yù)設(shè)角色的行為，從而培養(yǎng)他們的合作力、想象力及創(chuàng)造力。
3D打印將顛覆學(xué)生實踐范式
3D打印是一種利用三維數(shù)字形式對空間構(gòu)造的物理或虛擬實體對象進行快速成型的技術(shù)。3D打印對于教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要價值體現(xiàn)在能夠?qū)⑻囟ㄎ锢砑疤摂M事物更加真實地加以呈現(xiàn)，使學(xué)生獲得深刻的感知體驗。3D打印機可以將抽象的空間構(gòu)思轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸嵉摹⒘Ⅲw的彩色模型，某些難以理解的空間概念和構(gòu)造因被引入到“現(xiàn)實”世界中而變得更加具體、直觀。3D打印技術(shù)為學(xué)習(xí)者開辟了嶄新的學(xué)習(xí)空間，學(xué)習(xí)者通過設(shè)計、制作、展示等多種角色進入到該學(xué)習(xí)空間中，親歷學(xué)習(xí)過程的趣味性和生動性。同時，通過親身體驗、親自參與，學(xué)生的思維能力、設(shè)計能力和動手能力都得到了全面協(xié)調(diào)的發(fā)展和提高。
目前，一些國家和組織已經(jīng)開始探索3D打印在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用。英國教育部開展了一項為期一年的試驗項目（2012年10月至2013年9月），該項目以21個學(xué)校為試驗點，將3D打印技術(shù)系統(tǒng)地應(yīng)用于數(shù)學(xué)、物理、計算機科學(xué)、工程和設(shè)計等課程中，探索3D 打印的教學(xué)應(yīng)用，推動教學(xué)創(chuàng)新。有些教師在歷史課堂上使用3D 打印的歷史古跡和文物模型，模擬還原部分歷史事件、人物或場景，使學(xué)生在課堂上就能像在博物館里一樣，“觸摸”到真實的歷史。
創(chuàng)客運動夯實技術(shù)課程“做中學(xué)”教學(xué)模式
開源硬件與創(chuàng)客運動是近年來風行全球的一個科技文化現(xiàn)象，被認為是制造業(yè)創(chuàng)新及第三次工業(yè)革命的重要推手，前面提及的3D打印技術(shù)的發(fā)展及迅速普及就是其直接產(chǎn)物。教育應(yīng)用是許多創(chuàng)客空間、創(chuàng)客團隊和開源硬件開發(fā)者所關(guān)注的焦點之一。
開源硬件顯著降低了高級硬件產(chǎn)品的開發(fā)成本和復(fù)雜程度，使沒有或有極少技術(shù)背景的普通師生也能輕松從事作品原型創(chuàng)作或產(chǎn)品開發(fā)，為所有學(xué)生發(fā)揮想象力、進行各種水平的創(chuàng)新活動提供前所未有的前景。以Arduino為代表的開源硬件已在學(xué)校的科學(xué)創(chuàng)新活動中占有一席之地。樹莓派（Raspberry Pi）是繼Arduino后在教育領(lǐng)域獲得成功的另一種開源硬件，越來越多的學(xué)校將其用于教學(xué)，實施課堂“做中學(xué)”教學(xué)模式。
從2012年起，樹莓派基金會協(xié)同英國劍橋大學(xué)和英國計算機協(xié)會（BCS）等機構(gòu)，通過開展各種活動和研討會等形式，為中小學(xué)培訓(xùn)了數(shù)千名熟悉樹莓派的各學(xué)科骨干教師，為樹莓派深度支持教學(xué)活動奠定了堅實基礎(chǔ)。2013年12月，IBM非洲研究院實施的“推動改善非洲教育質(zhì)量項目”，將樹莓派、傳感器和編程實踐（使用Python和Scratch）整合到現(xiàn)有中學(xué)地理教材中，學(xué)生在教學(xué)過程中邊做邊學(xué)，以此評估技術(shù)的有效性。研究結(jié)果表明，這些新技術(shù)的使用充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維等。
為推動創(chuàng)客運動及開源硬件與教學(xué)深度融合，很多具有國際影響的公司不遺余力地在大學(xué)甚至中學(xué)免費提供開源硬件，鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新活動。比如Intel公司于2013年推出了Galileo開發(fā)板，并在全球遴選1000所學(xué)校免費提供。
體感技術(shù)將帶給“數(shù)字土著”學(xué)習(xí)新體驗
體感技術(shù)與自然語言交互是繼鍵盤+鼠標、多點觸控之后獲得廣泛應(yīng)用的第三大類操作方式，體感技術(shù)使人們無需借助復(fù)雜的控制設(shè)備，直接使用肢體動作與數(shù)字設(shè)備和環(huán)境進行互動，并根據(jù)人的動作來完成各種指令，就像為計算機配備了一雙精準有效的“眼睛”。體感技術(shù)不但是一種創(chuàng)新的操控方式，還擁有強大的數(shù)據(jù)監(jiān)測和數(shù)據(jù)分析功能。可以預(yù)期，未來的體感交互將體現(xiàn)為可穿戴設(shè)備的形式，成為“數(shù)字土著”一代身上的必備學(xué)習(xí)品，為用戶帶來更刺激、更具現(xiàn)場感的愉悅學(xué)習(xí)體驗。
微軟公司開發(fā)的Kinect是一種典型的體感技術(shù)，在Xbox系列游戲機上作為首選控制工具，被認為是當前用戶體驗最佳的交互工具。在教育領(lǐng)域中，Kinect體感技術(shù)可以通過特定的軟件連接至投影儀，從而可以將計算機上的任何操作界面信息投影至屏幕上，以達到支持手勢及觸控等操作。德國的一所大學(xué)使用這種設(shè)備，將網(wǎng)站直接投影至墻面上，學(xué)生可以像在iPad上一樣使用手勢進行操作、瀏覽。隨著人們對體感技術(shù)優(yōu)勢日益深入的了解，其在教育領(lǐng)域一些特定方面的應(yīng)用（如體育鍛煉、幼兒教育和特殊教育等）可能成為一種趨勢。
教育游戲“登堂入室”開始進入課堂教學(xué)
教育游戲是一種含有教育目標的游戲，它通過游戲的方式為學(xué)生營造特定的情境，通過引導(dǎo)、訓(xùn)練、模擬等形式來強化學(xué)習(xí)效果。教育游戲通過創(chuàng)設(shè)融入教育目標的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中以探究和合作的方式完成游戲任務(wù)，不僅能幫助學(xué)生建構(gòu)特定學(xué)科知識，還能拓寬學(xué)生的知識面、鍛煉學(xué)生的獨立思考能力、發(fā)展學(xué)生的合作能力、提高學(xué)生的社會責任感。
在美國科學(xué)家聯(lián)盟推行的“學(xué)科學(xué)計劃”服務(wù)中，有一款輔助學(xué)習(xí)生物學(xué)的“免疫攻擊”3D立體游戲。“免疫攻擊”將娛樂性與教育性較好地結(jié)合起來：一方面利用信息技術(shù)使抽象的概念形象化，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解；另一方面，游戲中的競爭與趣味性減少了學(xué)習(xí)生物學(xué)過程中的枯燥性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。該游戲在實踐中獲得了良好的效果，現(xiàn)已為全美14所高中所采用，大約1000名教師使用此游戲進行教學(xué)活動。
教育游戲除在課堂教學(xué)中得到實際應(yīng)用外，也將成為職業(yè)教育、企業(yè)培訓(xùn)的重要手段和方式，眾多高等院校、專業(yè)機構(gòu)和大型企業(yè)都致力于教育游戲的研究與設(shè)計。
虛擬世界中正在隱現(xiàn)“真實課堂”
Second Life（中文譯作“第二人生”）是由林登實驗室（Linden Lab）建立的互聯(lián)網(wǎng)上的三維虛擬世界，測試版于2003年5月。其最大特點就是為用戶提供一個平臺和工具，讓人們在這里盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。用戶通過注冊成為Second Life的居民，居民可以定制自己的虛擬化身(性別、相貌、身高、膚色等)，虛擬化身可以像在現(xiàn)實世界中一樣進行漫游、交流、購物、學(xué)習(xí)等活動。根據(jù)Linden Lab公布的歷史成就統(tǒng)計，截至2013年，Second Life已經(jīng)擁有3600萬注冊用戶，累計在線時間相當于21.7266萬年。平均每月有超過40萬新用戶加入，而月均活躍用戶數(shù)量則有100萬。
目前，商業(yè)、新聞、影視、醫(yī)藥衛(wèi)生、航天、軍事、建筑設(shè)計、旅游、娛樂和教育等行業(yè)都紛紛加入到這一虛擬世界的浪潮中。例如，在語言教學(xué)中，利用Second Life為學(xué)習(xí)者創(chuàng)建社會交往與情境相關(guān)的、高度仿真的虛擬生活空間，使學(xué)習(xí)者在進行語言交流時能感受到極強的臨場感。以Second Life設(shè)計思想為原型開發(fā)的教育專用工具，如Virtual Campus等，則提供了模擬校園中各種學(xué)習(xí)場所和活動空間的工具。
移動衛(wèi)星車助力經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)信息化課堂
由于經(jīng)濟落后、地理位置偏遠等原因，依托教學(xué)點開展教學(xué)廣泛存在于世界各地，特別是在非洲、南美和亞洲的部分經(jīng)濟欠發(fā)達國家或地區(qū)。教學(xué)點（也稱為“不完全小學(xué)”）是一種為學(xué)生提供小學(xué)教育的場所。由于師資力量十分匱乏，教學(xué)點通常只招收部分年級的學(xué)生，也難以開齊所在國家的規(guī)定課程。教學(xué)點的教師通常一個人負責一個年級或整所學(xué)校所有學(xué)科的教學(xué)。
為應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，世界各國均嘗試使用信息技術(shù)來提升教學(xué)質(zhì)量。在一些經(jīng)濟欠發(fā)達國家和地區(qū)的教學(xué)點，除教學(xué)光盤播放、衛(wèi)星接收和網(wǎng)絡(luò)傳輸這三種常見的資源共享方式外，利用“移動衛(wèi)星車”構(gòu)建信息化課堂成為提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持平臺的一種新方式，從而形成了新的課堂形態(tài)。巴基斯坦是兒童失學(xué)率和盲率最高的國家之一，國內(nèi)教育發(fā)展水平較低，偏遠地區(qū)教育十分落后。2012年7月，受英國國際發(fā)展部資助，巴基斯坦教育部發(fā)起了“移動衛(wèi)星車”項目。該項目旨在共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提升經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)教學(xué)點的教學(xué)質(zhì)量。
云計算環(huán)境延展了課堂教學(xué)邊界
云計算（Cloud Computing）是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的專門計算資源中心和服務(wù)模式，用戶可按自己所需獲得所必要的計算服務(wù)，并可根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)展持續(xù)擴展這種服務(wù)。云計算獨有的在線協(xié)作、文件存儲、虛擬化、靈活訪問和低廉的使用維護成本等特點尤其適合教育應(yīng)用。越來越多的學(xué)校和教育機構(gòu)在尋求諸如智慧校園和其他教育信息化解決方案時，都將基于云計算的基礎(chǔ)架構(gòu)視為首選。隨著教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，云計算技術(shù)在教育領(lǐng)域中的重要性將日益凸顯。
利用云計算改造現(xiàn)有信息化架構(gòu)已成常態(tài)，許多學(xué)校都利用基本云計算和服務(wù)將原有的電子郵件基礎(chǔ)設(shè)施遷移成基于Gmail和Google Doc的教學(xué)管理和辦公平臺。澳大利亞維多利亞州政府教育部與微軟簽署了一項長期合作協(xié)議（2013~2018年），利用Office 365建立一個覆蓋全州所有教育機構(gòu)的云學(xué)習(xí)共享和協(xié)作平臺，將學(xué)習(xí)的“課堂”延展至學(xué)生生活的幾乎每個角落。
社會性虛擬社區(qū)支撐大規(guī)模合作學(xué)習(xí)
近年來，隨著Facebook、Twitter、MySpace、Flickr和YouTube等社會性網(wǎng)絡(luò)工具的廣泛應(yīng)用，BBS等傳統(tǒng)在線社區(qū)已經(jīng)逐步被大型社會性虛擬社區(qū)所取代。
美國的一個官方調(diào)研發(fā)現(xiàn)，56%的年輕人利用社會網(wǎng)絡(luò)站點、MySpace、Workspace及Facebook等社會性虛擬社區(qū)開展創(chuàng)作活動。這些大型社會性虛擬社區(qū)將世界各地的人群通過網(wǎng)絡(luò)組織到一起，因此，非常有益于開展大規(guī)模的跨國、跨地區(qū)的合作交流。大型社會性虛擬社區(qū)不僅實現(xiàn)了用戶從接受信息向創(chuàng)造信息的轉(zhuǎn)變，而且其良好的交互性及豐富的參與性，促進了社會性虛擬社區(qū)成員之間的溝通、交流。例如，新媒體聯(lián)盟將來自世界多個國家的專家聚集在Wiki space平臺上，通過成立專家委員會開展地平線項目研究。同樣，這些大型社會性虛擬社區(qū)也為世界各地的學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的平臺。Google+是 Google 公司推出的社交網(wǎng)站與身份服務(wù)，社交圈是 Google+ 最重要的一個功能，社交圈的另一功能為調(diào)整信息流的各個社交圈信息的多少。
學(xué)習(xí)分析技術(shù)支持規(guī)模化教學(xué)形式變革
第5篇：智慧教育信息化解決方案范文
關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)；云平臺；移動校園；生態(tài)鏈
【中圖分類號】G40-057【文獻標識碼】A【論文編號】1009―8097（2015）03―0069―07【DOI】10.3969/j.issn.1009-8097.2015.03.011
引言
“開放、互聯(lián)、快速、運營”是近年來人們用來描述移動互聯(lián)網(wǎng)的幾個常見關(guān)鍵詞。毋庸置疑，移動互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)極大地改變了人們的生活方式。信息化已不可避免地延伸到每一個單位，同時，3G、4G智能移動終端的普及，讓數(shù)字校園的資源快速地鉆進了學(xué)生的口袋，信息正以史無前例的速度傳播，并產(chǎn)生驚人的影響。與互聯(lián)網(wǎng)相比，移動互聯(lián)網(wǎng)是一個全新的所在。
高校的移動校園建設(shè)，應(yīng)堅持“應(yīng)用驅(qū)動，開放共贏”的理念，以服務(wù)師生為出發(fā)點，結(jié)合“辦公移動化、學(xué)習(xí)碎片化、活動多樣化”的發(fā)展趨勢，并考慮到未來建設(shè)與發(fā)展所需面對的“信息技術(shù)條件下的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”等課題，需要將師生的日常工作、學(xué)習(xí)、生活甚至周邊商業(yè)、移動互聯(lián)網(wǎng)都進行充分的整合，打造以移動客戶端為中心的移動校園生態(tài)鏈。
一 高校移動校園建設(shè)的需求規(guī)劃及思考
在任何一所高校中，面向師生的服務(wù)相關(guān)建設(shè)一直都是一項龐大的系統(tǒng)工程，應(yīng)該服從于自身的定位和長期發(fā)展目標。目前高校教育信息化正在向移動信息化，移動管理、移動辦公的發(fā)展方向，以移動技術(shù)為核心的數(shù)字化校園產(chǎn)品的構(gòu)建需求迫切，并將很快成為高校教育信息化解決方案中的核心構(gòu)成。
在推進移動校園開發(fā)、部署甚至廣泛使用的同時，學(xué)校需要構(gòu)筑一致的底層數(shù)據(jù)平臺、標準的基礎(chǔ)模型、完整的統(tǒng)一視圖、豐富的應(yīng)用呈現(xiàn)，才能使移動校園整體煥發(fā)活力。結(jié)合上述問題分析和實際調(diào)研，筆者歸納總結(jié)目前國內(nèi)高校移動校園建設(shè)需要滿足如下需求：
1 移動辦公的需求
移動辦公最直接的優(yōu)勢就是將人們從桌面辦公的方式解放出來，拓展了辦公空間，使師生處理公務(wù)時不再受到時間和地點的限制。既提高了辦公效率，又減少了辦公成本。他們可以集中訪問校園所有的移動應(yīng)用，按需選擇，以實現(xiàn)政務(wù)助手為第一出發(fā)點。
2 校園生活和應(yīng)用需求
不再局限于移動辦公的需要，師生還希望獲取更加豐富的移動應(yīng)用，并獲得優(yōu)質(zhì)的用戶體驗，達到滿足學(xué)校“產(chǎn)學(xué)研管，衣食住行”服務(wù)需求。移動平臺與大學(xué)以往所有信息化平臺不同，它必須以學(xué)生為主體。以為師生提供隨時隨地的服務(wù)為目標，這些服務(wù)也許精煉，但是更貼近生活。臺灣逢甲大學(xué)由于無線終端早在幾年前就發(fā)展迅速，所以其移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展更加貼近學(xué)生的生活。逢甲大學(xué)資訊處資訊長李維斌在回顧過去幾年的工作時認為，“由外往內(nèi)的應(yīng)用，才是大家樂意使用的應(yīng)用。”
3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求
對于廣大在校生來講，如何獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，獲得實驗場地和實驗儀器設(shè)備、軟件開發(fā)環(huán)境及能力展示平臺？移動互聯(lián)網(wǎng)是對PC互聯(lián)網(wǎng)的延伸，這個新的生態(tài)規(guī)則是不一樣的，屬于投資人的移動互聯(lián)網(wǎng)的熱潮已經(jīng)告一段落，但屬于創(chuàng)業(yè)者的移動互聯(lián)網(wǎng)的浪潮才剛剛開始。搭建一個讓有創(chuàng)新想法的師生實現(xiàn)其理想抱負的平臺是幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需要。
4 較低的運行維護成本需求
從實際運營管理的角度出發(fā)，移動校園不能參考互聯(lián)網(wǎng)“燒錢”式經(jīng)營運作模式，而是需要統(tǒng)一分發(fā)和管理，集中資源，降低運行成本；并逐漸培養(yǎng)出專職的、低成本的運營團隊。二高校移動校園生態(tài)鏈的構(gòu)建
1 建設(shè)思路
參考移動互聯(lián)網(wǎng)成功的運作模式，高校雖然不能商業(yè)化對待移動校園，但必須要對接移動互聯(lián)網(wǎng)。一旦擁有了豐富的應(yīng)用，并滲透到師生的生活與工作當中，培養(yǎng)出有競爭力的開發(fā)團隊和運營主體，移動校園就有了再生的能力。而這最直接、最寶貴的產(chǎn)物就是：擁有一個可持續(xù)發(fā)展、生命力旺盛的移動應(yīng)用服務(wù)生態(tài)鏈，進而建立起一個完善的價值鏈。這個生態(tài)鏈的重要幾環(huán)包括：
（1）標準、規(guī)范、平臺是開放基礎(chǔ)
移動校園需基于云端的開放，借助企業(yè)級開發(fā)平臺充分調(diào)動起大量個體開發(fā)者、企業(yè)開發(fā)者的力量，基于標準的開發(fā)協(xié)議、開發(fā)規(guī)范、開發(fā)組件來開發(fā)移動應(yīng)用服務(wù)，實現(xiàn)應(yīng)用的自增長、高速迭代；同時，通過標準接口快速對接大量成熟的移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，完成資源的整合。
（2）安全是開放之本，開放與安全并駕齊驅(qū)
開放的同時，應(yīng)用的安全、數(shù)據(jù)的安全、用戶信息的安全必須跟上，通過完善的應(yīng)用數(shù)據(jù)授權(quán)和用戶授權(quán)等安全措施為所打造的“移動應(yīng)用服務(wù)生態(tài)鏈”保駕護航。
（3）用戶、學(xué)校、合作伙伴多方共贏
為在校師生用戶提供覆蓋管理、學(xué)習(xí)、生活、出行等全方位的便捷服務(wù)，予其所需、棄其所厭，用戶體驗將得到空前重視和響應(yīng)；幫助學(xué)校盤活各種資源，協(xié)作完成資源與應(yīng)用增值，并幫助培養(yǎng)校級專業(yè)運營團隊；幫助合作伙伴降低市場切入成本、應(yīng)用構(gòu)建與推廣成本，幫助其獲取高效益產(chǎn)出。
（4）追求極致、快速響應(yīng)、持續(xù)迭代
這是移動互聯(lián)網(wǎng)生存之道，唯其如此，才能保持移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的長久生命力。
（5）移動平臺先行，移動應(yīng)用跟上
通過開放的平臺，集成多方智慧，為用戶提供更豐富、更個性化的應(yīng)用服務(wù)，為開發(fā)者提供創(chuàng)意的空間，為學(xué)校提升用戶黏性，最大化實現(xiàn)使用價值，并管理上層N多應(yīng)用，切實減少信息辦人員的維護工作量，以及支撐上層應(yīng)用運行，保障用戶終端流暢體驗。
2建設(shè)過程
本文以黑龍江大學(xué)構(gòu)建移動校園生態(tài)鏈為例，學(xué)校前期部署的移動校園平臺，對公共應(yīng)用如通知公告等快速利用平臺工具進行了整合，包括相關(guān)樓宇位置、班車路線數(shù)據(jù)等進行了處理。保證了公共應(yīng)用的快速見效，并及時到應(yīng)用市場。通過集成應(yīng)用開發(fā)，在PC版業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上實現(xiàn)應(yīng)用定制開發(fā)，并考慮到移動業(yè)務(wù)很少生產(chǎn)數(shù)據(jù)的特點，采用中間件、數(shù)據(jù)庫同步、管理員維護等多種數(shù)據(jù)集成手段實現(xiàn)了數(shù)據(jù)集成工作，這樣就可以保證5～10個工作日開發(fā)一個應(yīng)用，并且后續(xù)持續(xù)不斷地開發(fā)新的功能，到校園應(yīng)用市場。
（1）統(tǒng)一規(guī)劃
移動校園平臺建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要充分考慮與傳統(tǒng)管理信息化業(yè)務(wù)建設(shè)的差異。因此建設(shè)之前須站在整個學(xué)校的層面，做好項目分析和規(guī)劃設(shè)計工作，整體考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，確保統(tǒng)一的信息標準、統(tǒng)一的技術(shù)路線、統(tǒng)一的基礎(chǔ)架構(gòu)和統(tǒng)一的組織管理。
（2）分步實施
項目建設(shè)周期雖然較傳統(tǒng)項目較短，但同樣涉及需求調(diào)研、方案論證、系統(tǒng)選型、部署與集成、人員培訓(xùn)、推廣應(yīng)用、運行反饋、修改完善等多個過程，因此整個建設(shè)過程必須統(tǒng)籌安排、分步實施，確保項目的進度和質(zhì)量、降低項目失敗的風險。
（3）加強應(yīng)用
移動校園平臺建設(shè)的核心目的是“應(yīng)用”，使各個職能部門實現(xiàn)管理信息化，實現(xiàn)更簡便快捷的溝通，實現(xiàn)不同職能部門之間的數(shù)據(jù)共享與交換，提高決策的科學(xué)性和民主性，減員增效，形成充滿活力的新型管理機制；為廣大師生提供個性化的綜合信息服務(wù)。因此，移動校園平臺建設(shè)必須堅持以應(yīng)用為主導(dǎo)、優(yōu)先確保應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，加強應(yīng)用、以“應(yīng)用起來”為主要目的。
（4）資源整合
移動校園平臺是一個龐大的系統(tǒng)，學(xué)校經(jīng)過十多年的信息化建設(shè)，購置、開發(fā)了不少應(yīng)用系統(tǒng)，沉淀了大量的信息資源，平臺建設(shè)必須考慮保護原有的投資、充分利用已有的信息資源，充分發(fā)揮它們的作用。因此，移動校園平臺建設(shè)必須不斷整合已有的信息資源、開發(fā)新的資源，建設(shè)集中的信息資源管理機制。
（5）共享數(shù)據(jù)
學(xué)校原有的多個應(yīng)用系統(tǒng)不能互聯(lián)互通、不能共享數(shù)據(jù)，形成一個個信息孤島，導(dǎo)致重復(fù)建設(shè)、重復(fù)工作，嚴重影響了學(xué)校的信息化建設(shè)和日常管理工作。因此，移動校園平臺建設(shè)必須確保各個應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享與實時交換。
3 移動校園生態(tài)鏈的構(gòu)建
移動校園不僅要定位為提供學(xué)習(xí)、交友、活動、獲取校園資訊等應(yīng)用服務(wù)，更要考慮整合校內(nèi)外資源，為師生提供基于移動互聯(lián)網(wǎng)的涵蓋校園周邊的應(yīng)用服務(wù)，進而形成完整的生態(tài)鏈，學(xué)校規(guī)劃中的移動校園整體架構(gòu)如圖1所示。
（1）校園“私有云”服務(wù)
校園“私有云”作為移動校園的核心，校內(nèi)及第三方移動應(yīng)用的集成和分發(fā)平臺，為校內(nèi)用戶提供應(yīng)用推薦和推送服務(wù)，管理學(xué)校內(nèi)部的私有移動應(yīng)用，有完善的權(quán)限控制功能和數(shù)據(jù)標準，是由學(xué)校主導(dǎo)的可定制應(yīng)用的服務(wù)平臺，它主要由以下應(yīng)用構(gòu)成：
公共服務(wù)應(yīng)用：公共服務(wù)應(yīng)用能夠滿足不同角色用戶的需求，提供用戶可訂閱、可管理的移動應(yīng)用服務(wù)，每一個應(yīng)用作為一個獨立的服務(wù)單元，在移動平臺之上。借助移動平臺的集成能力和開放特性，構(gòu)建移動終端無差別的用戶體驗，并由學(xué)校主管部門集中管控、授權(quán)。公共移動應(yīng)用主要包括班車服務(wù)、課表提醒、校訊訂閱服務(wù)、圖書借閱服務(wù)、基于組織機構(gòu)的校園IM、校園社交協(xié)同CCS等應(yīng)用。
移動業(yè)務(wù)應(yīng)用：移動業(yè)務(wù)應(yīng)用是學(xué)校行政管理移動化的需求實現(xiàn)，由于業(yè)務(wù)應(yīng)用復(fù)雜度高，操作步驟多，通常在PC端存在，隨著移動化的到來，用戶有需求隨時隨地通過移動互聯(lián)網(wǎng)去完成業(yè)務(wù)操作。移動業(yè)務(wù)應(yīng)用的數(shù)據(jù)由學(xué)校OA、學(xué)工、教務(wù)、科研、教學(xué)、迎新、財務(wù)等學(xué)校核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供。我校將每一個業(yè)務(wù)系統(tǒng)根據(jù)其功能特性，按照用戶需求和標準規(guī)范，重新開發(fā)，實現(xiàn)真正的業(yè)務(wù)系統(tǒng)移動化，進而幫助師生體驗到移動化帶來的便捷。
第三方應(yīng)用：與學(xué)校構(gòu)建的移動OA等應(yīng)用相比，衣食住行等生活服務(wù)應(yīng)用往往是學(xué)生手機桌面的快捷應(yīng)用，這些應(yīng)用或由學(xué)生開發(fā)、或是由第三方廠商開發(fā)，它們的存在能夠解決學(xué)校應(yīng)用開發(fā)能力不足的難題。我校未來將整合與學(xué)校相關(guān)的第三方應(yīng)用，將這些應(yīng)用集成至校園“私有云”，學(xué)校可對應(yīng)用進行審核與管理，學(xué)生可按需下載使用。同時提供免費的運營服務(wù)，并從用戶的使用反饋出發(fā)，推動應(yīng)用的持續(xù)迭代，打造移動校園生態(tài)鏈。
（2）移動校園平臺
移動校園平臺是整個移動校園的核心構(gòu)件，每個移動校園應(yīng)用均基于移動校園平臺的標準規(guī)范開發(fā)生產(chǎn)，并且所有的應(yīng)用都可以基于移動校園平臺實現(xiàn)集中的分發(fā)與管理，移動校園平臺還能夠提供與智能終端的連接機制，具備可擴展的能力和分布式的架構(gòu)。
移動校園應(yīng)用市場：應(yīng)用市場存在于移動校園平臺，它能夠?qū)?yīng)用集成，實現(xiàn)所有移動校園應(yīng)用的集中管理與分發(fā)。師生只需安裝移動校園平臺，通過訪問其內(nèi)置的應(yīng)用市場，即可獲取所有應(yīng)用。在移動校園建設(shè)初期，學(xué)校可搭建基于“私有云”的云超市，研發(fā)更多移動應(yīng)用進入云超市，同時，學(xué)校也可以選擇開放應(yīng)用市場，向云超市中添加應(yīng)用。
移動開放平臺：校內(nèi)開發(fā)者、第三方服務(wù)商針對學(xué)校開發(fā)如課程表、微統(tǒng)計等應(yīng)用時，需要獲取學(xué)校的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)或者訪問業(yè)務(wù)系統(tǒng)，這就需要統(tǒng)一、安全、可靠的標準對接標準。因此，我們考慮建設(shè)如下平臺：開發(fā)者服務(wù)平臺，圍繞服務(wù)超市構(gòu)建的開發(fā)者服務(wù)平臺以標準的服務(wù)幫學(xué)校構(gòu)建開放的服務(wù)邊界，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊、第三方應(yīng)用服務(wù)商等開發(fā)者提供一站式開發(fā)服務(wù)支持，實現(xiàn)從應(yīng)用的開發(fā)到上架以及海報、推廣等運營服務(wù)，并提供全過程支持，提升進入移動服務(wù)超市中的應(yīng)用質(zhì)量、豐富學(xué)校的應(yīng)用。能力開放平臺，將成熟的商業(yè)開發(fā)體系引入高校，幫助學(xué)校構(gòu)建校方的能力開放平臺。通過管控平臺及雙重標準的授權(quán)模型，幫學(xué)校實現(xiàn)身份認證的識別能力、開放學(xué)生的私有數(shù)據(jù)，如成績、年級等數(shù)據(jù)。第三方廠商或師生開發(fā)者，通過獲取數(shù)據(jù)，能夠開發(fā)出個性化應(yīng)用，填補學(xué)校能力范圍所不能覆蓋的空白。應(yīng)用管理平臺，可供學(xué)校運營管理人員進行用戶管理、應(yīng)用分發(fā)管理以及權(quán)限管理。學(xué)校可以根據(jù)移動校園運營需要，設(shè)置不同的管理組，不同的用戶角色，實現(xiàn)差異化的應(yīng)用推薦、功能設(shè)置等，并實現(xiàn)對應(yīng)用、內(nèi)容、服務(wù)分發(fā)的管理和統(tǒng)計。
三 移動校園生態(tài)鏈構(gòu)建的創(chuàng)新性
高校移動校園平臺架構(gòu)設(shè)計上應(yīng)充分考慮到管理者、開發(fā)者和最終用戶。客戶端直接面向最終使用者，提供良好的用戶體驗：開發(fā)環(huán)境的支持平臺對上層的應(yīng)用進行統(tǒng)一的部署、管理、維護，并通過開發(fā)工具提供開發(fā)支持；管理端則為管理者提供全面的維護、統(tǒng)計、分析的工具。這樣就為開發(fā)者、使用者、管理者以及平臺提供商串聯(lián)起來。
1 面向開發(fā)者，通過平臺封裝、接口開放、抓取技術(shù)等降低了開發(fā)壁壘
簡化開發(fā)要求，便于初學(xué)者上手。移動應(yīng)用的開發(fā)是基于HTML5進行開發(fā)，復(fù)雜組件由平臺進行封裝，降低開發(fā)壁壘。用戶只需懂得HTML語言就可以開發(fā)出適合自己的移動應(yīng)用，這樣可以挖掘出學(xué)校用戶真正的需求和開發(fā)欲望，使得學(xué)校將具有屬于個性化的，豐富的移動應(yīng)用。
為開發(fā)者提供開放便捷的開發(fā)環(huán)境。移動校園平臺通過開發(fā)工具為任意開發(fā)者提供便捷開放的開發(fā)環(huán)境。目前學(xué)校的開發(fā)者主要來源于三類角色：第一類是校內(nèi)學(xué)生和老師個體，第二類是學(xué)校的業(yè)務(wù)機構(gòu)，第三類是周邊中介等商家。這三類角色的開發(fā)者都可以按照開發(fā)工具規(guī)范開發(fā)，不僅降低開發(fā)難度和開發(fā)成本，而且提高開發(fā)效率。
采用數(shù)據(jù)抓取技術(shù)，降低業(yè)務(wù)建設(shè)對接成本。系統(tǒng)具備數(shù)據(jù)抓取的能力，實現(xiàn)真正的跨業(yè)務(wù)系統(tǒng)（能夠抓取第三方業(yè)務(wù)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)），這樣移動應(yīng)用在對接相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)時，無需考慮業(yè)務(wù)提供是哪家廠商，也無需關(guān)心數(shù)據(jù)庫等問題，如：公開的抓新聞數(shù)據(jù)；從網(wǎng)頁上抓取的課表信息，成績信息等，而無需從數(shù)據(jù)庫集成。
2 面向管理者，實現(xiàn)了統(tǒng)一的入口、版本、分級授權(quán)、監(jiān)控分析等功能
支持內(nèi)嵌已有應(yīng)用，為管理者提供統(tǒng)一維護和管理渠道。移動校園平臺不僅可以提供開發(fā)工具用以開發(fā)校園應(yīng)用，還可以支持內(nèi)嵌功能，即內(nèi)嵌既有的IOS和Android應(yīng)用，內(nèi)嵌的IOS和Android應(yīng)用，可以自行調(diào)用自有的服務(wù)功能，可以自行進行數(shù)據(jù)維護。平臺提供統(tǒng)一的權(quán)限入口，內(nèi)嵌的應(yīng)用還可以通過平臺進行統(tǒng)一的管理和維護。內(nèi)嵌功能的添加打破了校園應(yīng)用各自獨立的技術(shù)壁壘，有利于各類應(yīng)用的融合，使得移動終端的應(yīng)用更為豐富。
版本管理便捷統(tǒng)一，方便升級維護。利用移動校園平臺提供的開發(fā)環(huán)境開發(fā)的移動應(yīng)用，只需開發(fā)一個版本，即可兼容Android、IOS、Windows等手機操作系統(tǒng)，無需針對不同的操作系統(tǒng)開發(fā)不同的專用版，大大降低了開發(fā)難度、成本和時間。而且可以無縫升級，通過服務(wù)端升級，無需頻繁提交App Store等進行審核。
方便的系統(tǒng)管理，為信息辦提供一站式管理平臺。為管理員提供一站式管理渠道。如：用戶組管理、用戶權(quán)限管理、通知等。部分應(yīng)用需要二級管理員管理維護，平臺中提供了二級管理的授權(quán)服務(wù)以及內(nèi)容管理維護的界面。方便信息辦統(tǒng)籌管理的同時做好分級維護，減少信息辦工作量，并保障數(shù)據(jù)維護的及時性和準確性。
完整的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和監(jiān)控，方便信息辦精準維護和管理。移動平臺對上層應(yīng)用進行統(tǒng)一的管理和監(jiān)控，并為信息辦管理員提供各項統(tǒng)計分析指標，方便及時發(fā)現(xiàn)問題并迅速響應(yīng)。如應(yīng)用的訪問情況、用戶的訪問記錄、運營商用戶訪問情況等。
