南京大雪精選(九篇)

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第1篇：南京大雪范文

大家下午好！

我是來自x級臨床醫(yī)學對口1班的楊宇鋒。今天能夠站在這里參加臨床醫(yī)學系學生會干部第2輪的競選，我感到非常的榮幸，同時也感謝在座的各位評委們對我的相信與支持。

流年似水，轉(zhuǎn)眼即逝。大學三年，青春不在。暮然回首，愧色襲來。專業(yè)知識只稱八兩，修養(yǎng)素質(zhì)勉強及格。掐指一算，不到一年。想想吾輩，尚需努力。在最后一年為了讓自己的能力在質(zhì)和量上都加上一碼，經(jīng)過權(quán)衡利弊的選擇，我決定加入臨床醫(yī)學系學生會主席團成為其中的一員。關(guān)于競選主席團，我不想再給大家更多的承諾，因為承諾在付諸實踐之前都只是一紙空文。我更希望能有機會用實踐來證明一切。當然，學生會的發(fā)展，還需要大家的共同努力。人無完人，我也承認，自己身上還有很多缺點和不足，我不忌諱別人提我的缺點，也真誠地希望大家能夠指出我的不足，這對我自己同樣也是一個幫助，相信，只要通過努力，我的缺點和不足一定會一天天減少！

作為一個團隊的領(lǐng)頭羊，他自身的能力，對待工作的責任心程度，以及自身的素質(zhì)與修養(yǎng)將會影響到整個團隊的發(fā)展與未來。因此，干好這份工作的重要性也就不言而喻了。不過憑借我在校團委一年的工作經(jīng)驗，我認為自己有信心，有能力，有勇氣來干好這份工作。既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是學生會主席，我就要成為一名出色的領(lǐng)航員！

言語的巨人，行動的矮子，是多么的可悲。說的好不如做的巧。再多的客套話，也只不過是一瞬間的智慧與激情，不如給我一個機會，讓我用奇跡回饋給你我的精彩。各位評委老師，請相信我，你們的選擇是不會錯的！

我認為，我能行。我相信自己的實力，也相信自己的能力，更加相信我可以把學生會主席一職做好，一個好漢三個幫，我更需要的是各位同學的信任與支持，相信我可以。夢要靠自己去追，路要靠自己去走，選擇了遠方就風雨兼程。沒有最好，只有更好，相信我可以做的更好，給我一個機會，我將還你一個奇跡！

第2篇：南京大雪范文

不是南京大學成賢學院，是東南大學成賢學院。

東南大學成賢學院，簡稱東大成賢，坐落于南京市，是經(jīng)國家教育部批準成立的全日制普通本科高校，是“985”“211”重點建設(shè)高校。東南大學在培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才、服務(wù)國家和社會經(jīng)濟發(fā)展層面，用全新的辦學理念和運行模式舉辦的獨立學院。

東南大學成賢學院起源于1998年成立的東南大學中大學院。2003年4月，教育部下發(fā)《關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》的通知。2003年6月，經(jīng)教育部批準，東南大學中大學院由公有民辦二級學院轉(zhuǎn)設(shè)為獨立學院，并更名為東南大學成賢學院。

截至2017年6月，東南大學成賢學院占地面積1200畝，坐落于東南大學浦口校區(qū)；設(shè)有7個學院，擁有30個本科專業(yè)；有全日制在校生10000余人。是一所以工科為主的應(yīng)用型本科高校。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第3篇：南京大雪范文

南大的操場是我揮灑汗水最多的地方。來南大時。圍著校園轉(zhuǎn)了一圈；當走上西南路那方斜坡，美麗的操場映人眼簾的時候。我不禁舞之蹈之!踩著那紅褐色的塑膠跑道，我總覺得這就是人生的路，雖然看似平凡、無聊。但是就看你有沒有信心跑出屬于自己的精彩!四年求學期間一位外國姑娘也經(jīng)常來長跑。我非常欣賞她的步伐與節(jié)奏。某年暑假過后不久，當我吃完飯走到操場南邊的臺階上時。她恰好跑完，扶著她放衣服的那棵樹站著。看著這樣的場景。我突然有種奇怪的感覺：她可能是最后一次來跑步了。真的。從那天之后，操場上再也沒有她的颯爽英姿。我有時想，可能她對南大的感情很大一部分就傾注在這方美麗的操場上。或許多年之后，她會故地重游，來南大的操場上走走。而且說不定還會下場跑幾圈，重溫那逝去的青春。其實。南大的操場與玄武湖頗為相似：雖然玄武湖只是一方靜水，但是從那里出來的三吳子弟可以決勝長江鼎足天下；盡管南大的操場不過區(qū)區(qū)一隅。但是從那里出來的南大學子卻可以運籌廟堂寄傲江湖。

南大學子，輕狂者有之。癡情者更有之。某個周末黃昏，我與大春在北大樓的草坪上坐著。這時慢慢走過來一高一矮兩位姑娘。大春說：“我請那位個高的女孩看電影，她肯定去。”我當時笑著沒作聲，但我壓根兒沒想到。不僅大春是粒響當當?shù)摹般~豌豆”，而且那姑娘竟然也是位活脫脫的“許都女”。他們伉儷而去。瀟灑如雙飛燕!

有位朋友在圖書館看到一位姑娘側(cè)著身子在默讀，于是趕緊勾勒一幅肖像素描。但是當他畫好而想送給那位姑娘的時候。她已經(jīng)不知道什么時候離開了。于是在接下來的日子里，他只要出門就帶著那幅素描，希望能碰到那位姑娘，送給她。但再也沒有見到過她。每念及此事。他未嘗不先為之嘆惋，繼而惆悵之情就如水云出岫。每次到他的寢室。他總指著那幅素描陶醉地說、：“得佳人如此。‘紅袖添香夜讀書’，夫復何求!”

真可謂青絲，惹人嘆惜!或許就是在南大。我們第一次有少年情懷的怦然心動。或許我們在畢業(yè)前夕才悄然意識到一段相見恨晚的故事，或許我們在黃昏夕照時仍然沒法忘記那善睞明眸。而這樣的明眸只有在南大的圖書館才能邂逅。圖書館有時如臨邛卓府，是青春的寄語。琴心二挑，花前月下久駐南大的校園：有時如洛陽金谷園，是青春的結(jié)語。流水無情，失意惆悵長伴南大的四季。

南大名師

田剛：數(shù)學家，“沃特曼獎”獲得者

夏志宏：數(shù)學家，“美國總統(tǒng)獎’獲得者

程祟慶：長江計劃特聘教授，首屆“晨興數(shù)學獎”獲得者

數(shù)學專業(yè)

數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學、信息與計算科學、統(tǒng)計學

第4篇：南京大雪范文

南京大學碎指的是南大碎尸案。南大碎尸案又稱南京“1·19”碎尸案、刁愛青案，案發(fā)于1996年1月19日，地點為江蘇省南京市，受害人為南京大學成人教育學院一年級女學生刁愛青。

受害人遺體碎片在其失蹤9天后，也就是當年1月19日清晨，被一名清潔工在南京華僑路發(fā)現(xiàn)。兇手為消滅作案痕跡，將其尸體加熱至熟，并切割成2000片以上。案發(fā)后，南京市公安部門內(nèi)運用警力進行大規(guī)模搜查，但至今仍未找到兇手。

2016年1月19日，網(wǎng)傳今天是“南京大學碎尸案”20年追訴期的最后一天，但很快，在1月20日下午，公安部刑偵局在官方微博“辟謠”：“南大碎尸案”將依照刑法規(guī)定繼續(xù)追查。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第5篇：南京大雪范文

1、南京信息工程大學（NanjingUniversityofInformationScienceandTechnology）于南京江北新區(qū)，是一所以大氣科學為特色的全國重點大學，是由江蘇省人民政府、中華人民共和國教育部、中國氣象局、國家海洋局共建，是世界一流學科建設(shè)高校、江蘇高水平大學建設(shè)高校。

2、南京理工大學（NanjingUniversityofScienceandTechnology），位于古都南京，北依紫金山，西臨明城墻，是一所隸屬于中華人民共和國工業(yè)和信息化部并由工業(yè)和信息化部、教育部與江蘇省共建的全國重點大學。

3、中國藥科大學（ChinaPharmaceuticalUniversity）位于江蘇省南京市，是中華人民共和國教育部直屬的一所以藥學為特色，理、工、經(jīng)、管、文等學科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性重點大學；是國家“211工程”、“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”和國家“雙一流”（世界一流學科）建設(shè)高校，全國首批博士、碩士學位授予單位，教育部藥學類專業(yè)教學指導委員會主任委員單位。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第6篇：南京大雪范文

1.學會本課的17個生字及其組成的詞語，理解其他新詞語。

2.結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容，學習作者觀察事物的方法。

3.以第1自然段為例，指導學生著重理解句子之間的聯(lián)系。

4.引導學生理解比喻句和引用詩句。

5.有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。

6.了解南京長江大橋的雄偉壯麗和建橋意義，激發(fā)學生對祖國建設(shè)成就的自豪感，培養(yǎng)熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學重點難點：

本課的教學重點，一是結(jié)合插圖和重點詞句理解南京長江大橋的雄偉壯麗，二是著重弄清課文第1自然段中句與句之間的關(guān)系。

教學難點是理解引用詩句的含義。

教學思路：

本文的教學步驟是：初讀課文，掌握生字讀音，了解全文的大體內(nèi)容；細讀課文，具體理解詞句的意思及各段課文內(nèi)容；精讀課文，概括全文的主要內(nèi)容并體會思想感情；綜合訓練，熟讀課文并背誦第1自然段，掌握生字字形并讀寫有關(guān)詞語。

細讀、精讀課文這兩步，運用“讀——議——導——練”的方法，引導學生積極思考，理解詞句與自然段的意思及其聯(lián)系。

在學習課文的過程中，引導學生結(jié)合插圖理解有關(guān)詞句和課文內(nèi)容，獲得真切的認識。

對于意思相近的詞語，如“挺立”、“聳立”，采用比較法理解；對于難懂的詞語，如“天塹”、“通途”，運用對比法理解。

教學各段課文注意防止平均用力。要以第1自然段為例，引導學生在理解句子意思的基礎(chǔ)上，分析句子之間是怎樣聯(lián)系起來的，以突出連句成段的訓練重點。

教學資料：

南京長江大橋，位于江蘇南京市下關(guān)和浦口之間，跨越長江，是我國自行設(shè)計和建造的鐵路公路兩用的雙層鐵桁梁橋。鐵路橋全長6772米，雙軌。公路橋全長4589米，寬19.5米。正橋長1577米，有10孔鋼梁，跨度除江北第1孔為128米外，其余均為160米。江中橋墩9個，高約80米，扎根在江底巖盤上。正橋兩端各有橋頭堡一對，高70米。公路橋兩側(cè)人行道各寬2.25米，兩岸公路引橋由富于民族特色的雙曲拱橋組成。1960年初動工，1968年底全部建成通車。它連接津浦、滬寧兩鐵路以及蘇南蘇北的公路，加強了我國南北的交通聯(lián)系，在政治、經(jīng)濟和戰(zhàn)略上都具有重大意義。

教學時間：

三課時。

教學過程：

第一課時

教學步驟：

一、理解課題。

1.板書課題，齊讀。

2.南京在什么地方？你到過南京長江大橋嗎？你見到的南京長江大橋是什么樣子的？

3.結(jié)合學生的回答作簡要介紹。

二、初讀課文。

1.自由朗讀課文。要求借助漢語拼音把生字詞讀準確，并把句子讀連貫。同時思考問題：

(1)課文主要寫了什么？再想想先寫了什么，后寫了什么。

(2)提出不明白的問題。

2.檢查。

(1)指名分段朗讀課文，讀后讓學生正音、正讀。

(2)回答：

①課文主要寫了什么？（“我”參觀南京長江大橋的事。）

②課文先寫了什么？后寫了什么？（先寫了從遠處看長江大橋，后寫了在橋上看到的和聽到的，最后寫了“我”的感受。）

(3)把自己不明白的問題提出來。

(4)結(jié)合學生的回答作簡要的概括。

三、細讀課文（第一自然段）。

1.自由朗讀課文，思考：這一自然段寫了什么？

2.回答。

3.指名朗讀課文。思考：這一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？

4.議論——引導。

(7句話：①時間、地點；②天氣；③大橋壯麗；④橋墩；⑤正橋連接著引橋；⑥大橋分兩層；⑦公路上行人車輛多。）

議論每句話的意思，要先引導學生結(jié)合句子理解有關(guān)詞語，再結(jié)合詞語理解句子；對兩個比喻句，要著重引導理解。萬里碧空：碧空，淺藍色的天空。形容天氣非常晴朗。明媚：鮮明可愛。

顯得：表現(xiàn)出。

壯麗：雄壯而美麗。

穩(wěn)穩(wěn)地：結(jié)合插圖理解，說明橋墩的巨大、堅固。仿佛……巨龍……：結(jié)合插圖引導想象，體會大橋宏偉的氣勢。

雙軌：可供兩列火車同時運行。

穿梭似的：結(jié)合生活實際理解，形容來往行人車輛很多。

5.默讀課文，思考：這7句話是怎樣聯(lián)系起來的？

6.議論——引導——練習。

(1)議論7句話的順序。（先寫參觀的時間、地點、天氣，再總寫大橋的壯麗，接著從下到上寫橋墩、正橋與引橋、下層與上層、公路上。）

(2)引導的重點是第3句與以后各句的關(guān)系（總分）。

(3)自由朗讀課文，思考：你體會到了什么？

7.概括段意。

(1)默讀課文，思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？

(2)議論。

(3)概括：這一自然段寫了“我”從遠處看到的南京長江大橋十分壯麗。

四、練習。

熟讀并背誦課文。

第二課時

教學步驟：

一、復習。

1.背誦第1自然段。

2.說說第1自然段的大意。

二、細讀課文。

1.學習第2自然段。

(1)默讀課文；思考：這一自然段主要寫了什么？

(2)回答。

(3)課文中寫“我”的觀察點是一處嗎？請劃出有關(guān)的句子，讀一讀。

(4)“我”在走近正橋的過程中，看到了什么？

(5)議論——引導。

工農(nóng)兵塑像、橋頭堡、紅旗、玉蘭花燈柱，聯(lián)系插圖讓學生認識；對比喻句要認真引導理解。

挺立、聳立：都有高高地立著的意思，但前者側(cè)重于“直”，后者側(cè)重于“高”。

檢閱：高級首長檢驗軍隊或群眾隊伍的儀式。

(6)你從這幾個句子中體會到了什么？（大橋雄偉壯觀。）

(7)這幾個句子是怎樣聯(lián)系起來的？（按照“我”由近及遠的觀察順序。）

(8)指名朗讀第5句。思考：這句話寫了什么？你體會到了什么？

(9)議論——引導。

（看到和聽到的情景；大橋雄偉。）

扁舟：小船。

時起時伏：一會兒升起來，一會兒落下去。

側(cè)耳傾聽：形容集中注意力聽的樣子。

呼嘯而過：本課指火車發(fā)出長而高的聲音迅速通過。(10)自由朗讀課文；思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？

議論后概括：這一自然段寫了“我”在橋上看到和聽到的情景，南京長江大橋既雄偉又壯觀。

2.學習第3自然段。

(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段寫了什么？（“我”的感受）

(2)議與導。

浩浩蕩蕩：形容水勢浩大。

天塹：天然形成的隔斷交通的大溝。

通途：暢通無阻的大道。

引導的重點：“我們”指誰？水勢浩大的長江自古被稱作天塹，結(jié)果被我們征服，變天塹為通途，說明了什么？（“我們”指黨領(lǐng)導下的中國人民。說明“我們”具有改造自然的巨大力量以及社會主義制度的無比優(yōu)越。）

(3)默讀課文。思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？議論后概括：這一自然段寫了“我”看了南京長江大橋后的感受，為人民群眾的偉大力量感到高興和自豪。

三、精讀課文。

1.默讀全文，回想各自然段大意。

2.概括全文的主要內(nèi)容。

（寫了“我”參觀南京長江大橋的所見、所聞和所感，寫出了南京長江大橋的雄偉壯麗。）

3.學了這篇課文，你有什么想法？

（引導學生從不同角度去答，但務(wù)必真實。）

第三課時

教學步驟：

一、熟讀課文。思考：以一個自然段為例，說說作者是怎樣觀察事物，怎樣把句子連接起來的。

在議論中引導學生認識：觀察事物要有順序，寫的順序就是觀察事物的順序。如：第1自然段的第3至7句，是從整體到部分的順序；第2自然段的前4句，是由近及遠的順序。二、指導寫字。

可重點指導“臥、塑、閱、滔”等字。注意是先分析字形結(jié)構(gòu)，再指導難寫或易錯部件的寫法。

第7篇：南京大雪范文

各有優(yōu)勢。

1、南京大學，創(chuàng)辦于1902年，是一所源遠流長的高等學府。前身是三江師范學堂，歷經(jīng)多次變遷，1949年，“國立中央大學”易名“國立南京大學”，翌年徑稱“南京大學”。南京大學以“基礎(chǔ)研究面向國際學術(shù)前沿，應(yīng)用研究面向國家戰(zhàn)略需求和國民經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場、致力于解決關(guān)系國計民生的重大理論和現(xiàn)實問題”為指導思想，調(diào)整科研布局、加強科研組織，全力推進科學研究工作，把南京大學建成我國重要的科學研究中心。

2、浙江大學，簡稱浙大。學校位于杭州、美麗的西子湖畔，是一所具有百年歷史底

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第8篇：南京大雪范文

沖破困境 改造新思路

智慧校園是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化方式，實現(xiàn)讓教師和學生能夠與工作和學習、生活一體化的環(huán)境。以信息化技術(shù)為基礎(chǔ)，將教學和管理等學習方式進行融合。實現(xiàn)無處不在的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境。

信息技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來了便捷的服務(wù)，當然校園的信息技術(shù)發(fā)展也不例外，如今校園的信息化技術(shù)也在時刻跟隨著社會的步伐，信息技術(shù)的使用給學校教育帶來了翻天覆地的變化。如今智能化教學已經(jīng)不再新鮮，學校智能化才是追趕的方向。為促進學校人才的培養(yǎng)和服務(wù)好學生的一切生活實施，開展教學管理等服務(wù)帶來了便捷的服務(wù)。為進一步提高學校核心競爭力，加強學校的條件提升，南京醫(yī)科大學開展了智慧校園建設(shè)，融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。在原有的基礎(chǔ)上，打造出更加智慧和諧的校園文化。

從20世紀90年末，信息技術(shù)走進校園，學校開始建設(shè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)。并廣泛服務(wù)于教育各個領(lǐng)域，各大學校陸續(xù)建立起自己的信息化系統(tǒng)，從此學校進入信息化建設(shè)的開端。

南京醫(yī)科大學同大多數(shù)高校一樣，南京醫(yī)科大學推進實施國家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，堅持“信息技術(shù)與教育教學融合”的核心理念和堅持“應(yīng)用導向、機制創(chuàng)新”的基本思路，順應(yīng)移動互聯(lián)時代的發(fā)展趨勢，創(chuàng)新移動化教學模式，為師生打造方便順暢的移動校園體驗，進一步強化了教育信息化，力爭把學校建成一所國際知名的現(xiàn)代化醫(yī)科大學。

由于南京醫(yī)科大學的無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時間較早，隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，在當時看來先進的產(chǎn)品，現(xiàn)在已經(jīng)落后了，如今市場上的先進產(chǎn)品，隨著大量可移動智能終端的激增，移動教學、移動學習的普及，以及各種與時俱進的移動應(yīng)用出臺，與各大高校一樣，南京醫(yī)科大學早期的無線安全、認證架構(gòu)未能考慮到當下存在的多用戶、多設(shè)備的技術(shù)特點，因此無法實現(xiàn)學校對如客戶端無感知認證、賬號與設(shè)備的綁定等技術(shù)需求。

南京醫(yī)科大學之前的無線網(wǎng)絡(luò)只針對教學樓部署了無線網(wǎng)絡(luò)，而未能對學生宿舍區(qū)域提供信號覆蓋，并且早期無線技術(shù)在接入性能方面也比較落后，已經(jīng)不能滿足當前高密度的用戶接入，在未來也不足以支撐如校內(nèi)視頻、數(shù)據(jù)訪問及校外數(shù)據(jù)訪問等應(yīng)用并行的帶寬要求…諸多問題的出現(xiàn)，使南京醫(yī)科大學決定部署全新的無線網(wǎng)絡(luò)解決方案，全面升級無線網(wǎng)絡(luò)，打造智慧化校園。

實現(xiàn)無死角全面覆蓋

整個信息化建設(shè)由此展開，從起初的基礎(chǔ)建設(shè)分布到后來的智慧升級。實現(xiàn)數(shù)據(jù)互通共享、教學資源使用等服務(wù)。智慧校園走入教室、宿舍、食堂的每一個角落。

南京醫(yī)科大學通過高性能Aruba 802.11ac無線接入點，為24棟宿舍樓、8處校內(nèi)餐廳及部分教室進行無線覆蓋，提供高速穩(wěn)定的無線連接，保證每個師生的上網(wǎng)帶寬。

根據(jù)學校萬名師生移動設(shè)備的接入需求，南京醫(yī)科大學經(jīng)過嚴格的篩選測試及行業(yè)各產(chǎn)品對比分析，最終使用Aruba的802.11ac方案來實現(xiàn)對該校兩個校區(qū)（五臺校區(qū)和江寧校區(qū)）占地超過1000畝的24棟宿舍樓、8處校內(nèi)餐廳及部分教室進行無線覆蓋。無線網(wǎng)絡(luò)整體架構(gòu)采用瘦AP工作模式，由Aruba7240無線控制器進行集中控制和管理。

部署完成后，學生宿舍內(nèi)、校內(nèi)餐廳以及教室內(nèi)區(qū)域達到完全覆蓋，信號強度≥-75db。Aruba 采用最新的802.11ac方案能夠滿足超過1萬名師生對無線網(wǎng)絡(luò)的正常使用，完全解決了在規(guī)模龐大的校區(qū)內(nèi)實現(xiàn)高密度接入和覆蓋的難題，真正做到了無死角、無盲區(qū)、全網(wǎng)具備無線終端在線漫游能力，達到不掉線、無需重新認證，徹底解決了假信號現(xiàn)象，合理分配了流量。

靈活的認證及接入控制

學校致力于建設(shè)高效、安全、智能的移動教學網(wǎng)絡(luò)，旨在為全校師生提供靈活的校園網(wǎng)接入服務(wù)，Aruba基于角色和設(shè)備類型的ClearPass安全策略管理系統(tǒng)，幫助學校實現(xiàn)了對教師、學生、訪客三類不同群體的接入控制，取得了很好的效果。

出于成本與管理便捷性方面的考慮，學校希望充分利用現(xiàn)有的SAM計費系統(tǒng)，計劃對訪問校內(nèi)網(wǎng)的終端采取免費方式，訪問互聯(lián)網(wǎng)的終端采用采取收費方式，并希望實現(xiàn)用戶可以在按時長或包月兩種計費方式做自主選擇。借助于Aruba強大的用戶認證和策略控制體系，南京醫(yī)科大學校園無線網(wǎng)絡(luò)可以與現(xiàn)有計費系統(tǒng)及用戶數(shù)據(jù)庫無縫整合，實現(xiàn)了基于用戶身份、設(shè)備類型等多因素結(jié)合的接入策略控制。

通過部署業(yè)界頂頭領(lǐng)先的Aruba AirWave綜合網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，南京醫(yī)科大學實現(xiàn)了對基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的統(tǒng)一管理，可以讓網(wǎng)絡(luò)和信息中心人員實時獲得所有遠端接入點和控制器的狀態(tài)信息。為智能、安全的校園網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)策略奠定基礎(chǔ)。

與現(xiàn)有無線網(wǎng)絡(luò)無縫整合

由于信息化建設(shè)初期網(wǎng)絡(luò)建設(shè)布局不統(tǒng)一，各部門的業(yè)務(wù)系統(tǒng)不同，采用不同廠商的產(chǎn)品，使用不同的技術(shù)平臺，導致了各類信息資源分散，形成了一個個“信息孤島”，彼此間無法共享、交互。造成系統(tǒng)中存在大量重復數(shù)據(jù)、冗余數(shù)據(jù)、垃圾數(shù)據(jù)等諸多問題。

為有效解決上述問題，智慧校園建設(shè)采用“統(tǒng)一設(shè)計、分步實施”的方法，Aruba的工程師建議從網(wǎng)絡(luò)最小改動原則入手，即不針對現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)進行任何架構(gòu)改造，而是直接將連接現(xiàn)有無線校園網(wǎng)的光纖或者VLAN終結(jié)到相同校區(qū)Aruba7240控制器上，由Aruba7240控制器結(jié)合新增的ClearPass的認證服務(wù)器提供Web Portal認證功能，并根據(jù)認證服務(wù)器返回的用戶屬性確定每個用戶的角色以及各自的網(wǎng)絡(luò)訪問權(quán)限。這樣會將所有流經(jīng)此端口的用戶流量均被Aruba7240無線控制器內(nèi)置的狀態(tài)防火墻識別，并根據(jù)基于用戶的權(quán)限策略進行訪問控制。

第9篇：南京大雪范文

一、招生對象

參加2013年全國普通高校統(tǒng)一招生文化考試，品學兼優(yōu)，有一定藝術(shù)特長且符合2013年江蘇省普通高校藝術(shù)特長生報名及錄取條件的高中畢業(yè)生。

二、招生項目及人數(shù)

1、舞蹈：5人（民族舞、古典舞、芭蕾舞）

2、聲樂：1人（美聲、民族唱法）

3、器樂：9人

琵琶：1名嗩吶：1名

揚琴：1名竹笛：1名

二胡：1名笙：1名

大提琴：1名低音提琴：1名

打擊樂:1名

三、專業(yè)測試

擬報考南京財經(jīng)大學的考生，需參加南京大學、東南大學、南京航空航天大學、南京理工大學等江蘇省內(nèi)4所部屬高校（經(jīng)教育部批準可自主招收藝術(shù)特長生的省內(nèi)高校）組織的藝術(shù)特長生專業(yè)測試，測試成績須達到合格及以上等級。

四、報名

1、考生可在本招生簡章之日起，向南京財經(jīng)大學團委大學生藝術(shù)實踐中心報名。

2、報名者須登錄南京財經(jīng)大學招生信息網(wǎng)站（xsc.njue.edu.cn/zsxx）進行線上報名，網(wǎng)報方式請關(guān)注我校招生信息網(wǎng)站。同時下載《南京財經(jīng)大學2013年藝術(shù)特長生報名表》，填寫完畢后，連同本人近期二吋免冠照片1張、近期生活照片1張、個人表演的作品光盤一張及高中階段相關(guān)獲獎證書復印件于2013年2月26日（以郵戳日期為準）前寄至南京市仙林大學城文苑路3號（郵編：210023）南京財經(jīng)大學團委大學生藝術(shù)實踐中心，并在信封正面注明“藝術(shù)特長生報名材料”。以上兩種報名形式同步進行，缺一不可。

3、光盤內(nèi)容要求:

舞蹈：技巧展示和劇目展示

聲樂：歌唱作品兩首以上(含兩首，不得錄音合成)

器樂:練習曲一首、曲目一首(一次性演奏完，不得剪輯合成)。

五、資格審查與初選

1、在對考生報名材料進行資格審查的基礎(chǔ)上，對專業(yè)測試成績達到南京大學、東南大學、南京航空航天大學、南京理工大學等江蘇省內(nèi)4所部屬高校任意一所高校測試合格及以上等級的考生，我校藝術(shù)特長生考核專家組根據(jù)考生提供的個人表演作品光盤進行初選評審，分項目確定初選名單（不超過各項目招生計劃的5:1），經(jīng)學校招生領(lǐng)導小組批準后報江蘇省教育考試院備案并公示。

2、高考成績公布后、高考志愿提交前，上述經(jīng)江蘇省教育考試院備案并公示的考生與學校簽訂預(yù)錄取協(xié)議，具體安排另行通知。

六、錄取辦法

1、本一、本二批次平行志愿A志愿報考我校的藝術(shù)特長生，學業(yè)水平測試科目等級符合我校2013年招生章程公布的要求（屆時詳見我校招生信息網(wǎng)），根據(jù)江蘇省2013年普通高校藝術(shù)特長生招生錄取政策，經(jīng)江蘇省教育考試院公示無異議，對進檔考生分項目按藝術(shù)特長專業(yè)測試等級高低擇優(yōu)錄取，測試等級相同的再按語文、數(shù)學、外語三門文化課總分（文、理科均不含附加分）高低擇優(yōu)錄取，未與我校簽訂預(yù)錄取協(xié)議的考生我校不予錄取。

2、被我校錄取的藝術(shù)特長生，根據(jù)其專業(yè)測試等級和個人志愿確定錄取專業(yè)，專業(yè)測試達到“優(yōu)秀”等級者滿足第一專業(yè)志愿，專業(yè)測試等級“合格”者，學校在其填報的前3個專業(yè)志愿中給予適當調(diào)配。

七、約束與監(jiān)督

學校紀檢監(jiān)察部門將全程監(jiān)督藝術(shù)特長生招生工作并接受社會投訴。對弄虛作假者，一經(jīng)查實，立即取消其報考或錄取資格，并報考生所在地省級教育考試院。對違反規(guī)定的工作人員，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴肅查處。

我校未委托任何單位或個人承擔藝術(shù)特長生招生事宜，請不要相信任何中介的信息。

八、其他說明

被我校錄取的藝術(shù)特長生，在校期間除完成正常專業(yè)學習外，須參加我校大學生藝術(shù)團活動，嚴格遵守大學生藝術(shù)團及藝術(shù)特長生的各項管理辦法。

九、聯(lián)系方式

1、咨詢電話：

南京財經(jīng)大學團委大學生藝術(shù)實踐中心電話：025-84028667、84028572

南京財經(jīng)大學招生辦電話：025-84028516

2、投訴電話：

南京財經(jīng)大學紀檢監(jiān)察電話：025-84028728