網(wǎng)購英語作文精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)購英語作文范文

網(wǎng)購利與弊英語作文一

Now many of my classmates like to surf the Internet in their free time. I think Internet can bring us both advantages and disadvantages.

For example，if I have some trouble studying，I can surf the internet to find more helpful information. And I can make more friends on it. Some of my classmates say they feel happy when they talk with more friends with many similar hobbies. However, Internet can make some problems at the same time. If you spend too much time on it ,

you will becaome lazy and can't put your heart on study. It will be even worse if you feel you can't live without Internet.  So we must be careful when we use the Internet.

翻譯：現(xiàn)在，我的很多同學(xué)都喜歡在閑暇的時(shí)間里上網(wǎng)，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)既給我們帶來了好處，又有不好的地方。

例如，如果我在學(xué)習(xí)上又困難，我就能上網(wǎng)搜索一些有幫助的信息。并且我還能夠在網(wǎng)上交到更多的朋友。我有一些同學(xué)說，當(dāng)他們找到了一些擁有相當(dāng)興趣的朋友來聊天時(shí)，會覺得開心。然而，網(wǎng)絡(luò)同時(shí)也會造成一些問題。如果你花太多時(shí)間在上面，你就會變懶而且不能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)。如果你覺得你的生活已經(jīng)離不開它了那就更糟了所以，當(dāng)我們在使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候一定要小心。

網(wǎng)購利與弊英語作文二

The internet--a double-edged sword

Internet is an international computer network connecting other networks and computers from companies, universities, etc. At present, Internet become a useful assistant for us. However, every coin has two sides , the Internet also has its own advantages and disadvantages.

On one hand, we benefit a lot from computers. We live in a message explosion times, we only need to sit in front of a computer or any other network terminal, to konw the latest things or to check any thing you don't know. The internet also help us save a lot of time. The message was transfered so fast and so vivid that we don't have to walk out or have a face to face meet to resolve some business. We can also make friends by internet.

第2篇：網(wǎng)購英語作文范文

We talked about the advantages and disadvantages of internet shopping these days. Some students think it's very convenient for us to go shopping on the internet. The shops on Internet, for example taobao.com, 360buy.com are open for almost 24 hours a day, so we can buy something we want at any time if we like. What's more, we needn't to wait in a queue.

However, some students disagreed with them. We can't see the things while we are shopping. So we are not sure whether they are good or not Besides, we can't enjoy the happiness of shopping with our friends.

[網(wǎng)購利弊中考英語作文]：

第3篇：網(wǎng)購英語作文范文

Shopping online is quite popular in our daily life now. It is a new way of shopping. Many things are offered and wait for your choosing. Convenience is the most important advantage. You can buy anything as you like. You don’t have to queue with other shoppers. Meanwhile, it is often open for 24 hours a day.

However, there are many disadvantages about shopping online. You can’t actually see the real products. So you may be cheated easily. Also, many people will miss the best opportunity to get along well with their friends and share the joy of shopping.

In conclusion, we should make proper use of the internet shopping.

【參考譯文】

網(wǎng)上購物在我們的日常生活中很受歡迎。這是一種新的購物方式。很多東西都提供了，等待你的選擇。方便是最重要的優(yōu)點(diǎn)。你可以隨意買任何東西。你不必和其他購物者排隊(duì)。同時(shí)，它通常每天開放24小時(shí)。

第4篇：網(wǎng)購英語作文范文

Online shopping has made our daily life more convenient and comfortable. For example ， shopping on the internet can save students a great deal of time on the way between home and store， so they would be able to concentrate more time and energy on their academic work. The internet has shorten the distance between manufacturers and consumers and thus we can even buy goods in other countries .On the other hand ， lack of the face to face deal makes online shopping less reliable and trustworthy. What’ s more the delivery will increase the risk of items’ damage.

In my opinion， shopping on the internet is an irreversible trend. More and more people will be accustomed to it. It will be much more popular in the near future. And at the same time we should take some measures to make it perfect.

如今,信息技術(shù)的迅速發(fā)展和日益普及,網(wǎng)上購物已經(jīng)成為時(shí)尚,尤其是在年輕人中。

第5篇：網(wǎng)購英語作文范文

For one thing, online shopping has brought some convenience for consumers. Instead of going one shop to another, people can choose and buy all kinds of commodities they like as long as they click the mouse gently. This is not only a better choice for the old who do not have enough energy to go outside but also a great convenience for those who have no time to go shopping in person. In addition, consumers have more choices and can do some comparison when they are shopping on the Internet. They can glance over various commodities in all shapes, sizes and colors and decided to buy or not. Furthermore, online shopping has made a great contribution to the development of express delivery industry.

However, for another, shopping on the Internet also has some shortcomings. Firstly, those who shop on the Internet can’t try the goods before they buy. Sometimes, the real goods are not the same as the goods they see on the Internet. Secondly, some shops on the Internet are dishonest and they would not deliver the goods after paying. And if this situation happens, the consumers would find nowhere to complain and never pull out the money any longer.

Therefore, we should pay more attention when shopping on the Internet.

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,越來越多的人們傾向于在網(wǎng)上購物。網(wǎng)上購物為我們提供了一些好處,但同時(shí)它也有一些缺點(diǎn)。

首先,網(wǎng)上購物為消費(fèi)者帶來了一些便利。而不是一個(gè)商店到另一個(gè)地方,人們可以選擇和購買各種各樣的商品他們喜歡只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)。這不僅是一個(gè)更好的選擇的那些沒有足夠的精力去外出也很方便的,對于那些沒有時(shí)間去購物。此外,消費(fèi)者有更多的選擇,可以做一些比較當(dāng)他們在互聯(lián)網(wǎng)上購物。他們可以瀏覽各種商品的形狀,大小和顏色和決定購買與否。此外,網(wǎng)上購物的發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)快遞行業(yè)。

第6篇：網(wǎng)購英語作文范文

【關(guān)鍵詞】體裁-過程寫作教學(xué)法 生態(tài) 寫作能力

【中圖分類號】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0090-02

一、生態(tài)教育學(xué)概論

生態(tài)學(xué)概念是在1866年由德國科學(xué)家提出來的，可理解為“研究有機(jī)體及其周圍環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。”（2008：241）1976年，美國哥倫比亞學(xué)院院長Lawence Cremin提出了“教育生態(tài)學(xué)”，他認(rèn)為：教育受到多種結(jié)構(gòu)和因子制約。把教育教學(xué)環(huán)境作為動態(tài)的生態(tài)環(huán)境來考察，運(yùn)用生態(tài)規(guī)律指導(dǎo)教學(xué)，探究適合高校英語寫作教學(xué)的創(chuàng)新模式。

二、大學(xué)英語寫作教學(xué)中的生態(tài)因子

生態(tài)環(huán)境中的生物在生物因子的作用下，形成一個(gè)彼此給養(yǎng)反饋，循環(huán)往復(fù)的復(fù)雜過程。而大學(xué)英語寫作教學(xué)中的生物因子體現(xiàn)各不相同。從宏觀角度可以闡釋為非生物因子和生物因子，前者包括自然因子，社會因子，學(xué)校因子，文化因子，課程因子，后者主要有心理因子，教師因子和學(xué)生因子等。生態(tài)因子可以歸為幾類：

（一）教學(xué)目標(biāo)因子

根據(jù)《大學(xué)英語教學(xué)大綱》中規(guī)定大學(xué)英語書面表達(dá)能力的三個(gè)層次，一般要求（basic requirement）：完成一般性寫作，能描述個(gè)人經(jīng)歷，觀感以及事件發(fā)生，能寫常見應(yīng)用文，就一般話題或提綱在半小時(shí)寫出120詞的短文，用詞恰當(dāng)，語意連貫，掌握基本的寫作技能。;而較高要求（intermediate requirement）：要求學(xué)生具備基本表達(dá)觀點(diǎn)的能力，能撰寫英語小論文。（2006：137）在寫作教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)定學(xué)期學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)目標(biāo)，也要根據(jù)學(xué)生已有語言基礎(chǔ)設(shè)定階段性目標(biāo)，從詞匯p句法p段章來考察學(xué)生的寫作目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。

（二）教材因子

從近年外研社p高教社等選用率較高的近多本流行大學(xué)英語寫作類教材來看，教材的結(jié)構(gòu)編排經(jīng)歷了語法式寫作―句段落語篇寫作―主題式讀寫寫作―創(chuàng)新思辨寫作幾個(gè)階段，更加注重布局謀篇和遣詞造句，加入英語文體知識和語用知識的滲透，使學(xué)生能夠在有話可說，培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維能力。內(nèi)容上，新編教材還加入了如學(xué)術(shù)寫作，四六級寫作等模塊。體現(xiàn)了寫作的實(shí)踐特征。但多數(shù)教材未配課件，使得課堂互動活動相對單一，不利于教學(xué)資源的整合及優(yōu)化。

三、教學(xué)原則和課程設(shè)計(jì)

（一）體裁-過程寫作教學(xué)法（P-G）

在總結(jié)了成果教學(xué)法，過程教學(xué)法，體裁教學(xué)法的基礎(chǔ)上，英國斯特靈大學(xué)Richard Badger和Goodith White提出了體裁-過程教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)寫作情境的設(shè)置和寫作準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維方式。其教學(xué)方法主要分為范文講解;模仿寫作;獨(dú)立寫作;編輯修訂;終稿五個(gè)階段。

（二）課程設(shè)計(jì)

依據(jù)大學(xué)外語寫作教學(xué)的合作原則和適度原則，本文提出可行性課程大綱，供兩學(xué)期使用。主要分為寫作技能和拓展寫作兩部分。第一階段，讀寫結(jié)合，分為時(shí)態(tài)p人稱，語態(tài)改寫段落，仿寫段落，段落賞析和聽寫練習(xí);階段二，拓展為看圖說話，關(guān)鍵詞p無關(guān)鍵詞作文，續(xù)寫，故事新編;階段三，為專題寫作，微微小品，母親情深，熱題，新聞?wù){(diào)查，環(huán)游記，網(wǎng)購，影視論壇等主題進(jìn)行寫作活動。

第一階段主要通過半機(jī)械式操練環(huán)節(jié)使學(xué)生熟悉英語的語言規(guī)則，把握英語句段的整體性，通過不同方法使學(xué)生熟悉英語句段套路。通過模寫段落和范文欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步完善語法知識體系，在文稿和范文的對比中，了解英漢句子結(jié)構(gòu)性差異，逐漸糾正錯(cuò)誤造句思維，明確英語段落中的銜接連貫等現(xiàn)象。第二階段，以單個(gè)圖片或一組圖片為媒介，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，以敘事為作文角度完成圖片解析―內(nèi)容確定―關(guān)鍵詞作文―無關(guān)鍵詞作文并講評。第三階段主要以記敘文和議論文為重點(diǎn)，要求學(xué)生搜集素材―組內(nèi)討論―列出提綱―主題式作文―范文鑒賞。

四、總結(jié)

寫作能力是高中英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上大學(xué)英語學(xué)習(xí)階段著重培養(yǎng)提高的語言輸出技能，在有限的寫作課堂里讓學(xué)生了解英語寫作，投身英語寫作，掌握英語文法，喜愛英語創(chuàng)作，讓不同的教學(xué)和師生生態(tài)因子相互流動，學(xué)生能夠形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)勢，同時(shí)，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)資源，利用學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換，激發(fā)寫作熱情，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠?qū)W有所得，習(xí)有所獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛翠娟，婁安如，孫濡泳，李慶芳.基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)（第二版）[M].高等教育出版社，2002

[2]付華樺，吳雁華，曲利娟.生態(tài)學(xué)原理與應(yīng)用[M].中國環(huán)境科學(xué)出版社，2008

[3]鄧麗君.教育生態(tài)學(xué)視角下英語專業(yè)基礎(chǔ)寫作教學(xué)淺析[J].中國西部科技，2011，4（10）

[4]孫丹，殷際文，李艦君.論教育生態(tài)學(xué)視角下大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新[J].黑龍江高教研究，2013，（5）

第7篇：網(wǎng)購英語作文范文

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第8篇：網(wǎng)購英語作文范文

關(guān)鍵詞：語言學(xué)常識;初級漢語;重要性

本文采用定性描寫的研究方法，根據(jù)語言習(xí)得的假設(shè)模式：輸入（語音、語義、句法、語用）信息處理（認(rèn)知系統(tǒng)、推理系統(tǒng)、記憶系統(tǒng)）輸出（語音、語義、句法、語用），對大學(xué)期間修過語言學(xué)相關(guān)課程的兩名初級漢語學(xué)習(xí)者進(jìn)行了一學(xué)年的跟蹤，進(jìn)行語言行為記錄、針對性訪談、教學(xué)筆記及測試，搜集兩人在輸入和輸出階段表現(xiàn)出的各種差異，通過分析語料中句法、語義層面的常見偏誤，試圖考察語言學(xué)常識對其影響作用。

A，男，22歲，菲律賓人，2012年3月媒體與傳播專業(yè)本科畢業(yè)，英語流利。B，女，25歲，泰國華裔，2012年3月產(chǎn)品開發(fā)專業(yè)本科畢業(yè)，幾乎不能使用英語交流。兩人都是零基礎(chǔ)漢語學(xué)習(xí)者，獲得獎(jiǎng)學(xué)金來華留學(xué)一年，都感到機(jī)會難得。他們學(xué)習(xí)動機(jī)明確，主觀上很努力。兩人性格外向，樂于與他人交流。他們?nèi)喙?0人，泰國7人、越南4人、非洲3人、日本2人、蒙古2人、菲律賓1人、老撾1人，大家同住一棟宿舍樓，相處融洽。

本文所分析語料大多為兩人造句、作文中的自然語料以及測試材料。零起點(diǎn)班級在第一學(xué)期大多為語音、詞匯及簡單句學(xué)習(xí)階段，語料相對零散，因此本文著眼于一學(xué)年的習(xí)得情況，但語料多選自第二學(xué)期。

一、句法結(jié)構(gòu)的理解運(yùn)用

以介詞框架為例，采取“語法詞匯化”的課堂教學(xué)策略――“把語法現(xiàn)象、語法結(jié)構(gòu)通過詞匯的教學(xué)方式進(jìn)行，以詞匯教學(xué)代替語法教學(xué)（語法說明），以詞匯教學(xué)帶動語法教學(xué)?！?/p>

以下為B的偏誤：

①不會用：他要求醫(yī)生打針?biāo)驗(yàn)樗旌每旃ぷ鳌?/p>

②用錯(cuò)句法位置：她選擇衣服為了晚會了。

③錯(cuò)用他詞：一直往前走，然后出在三號出口就到了。

④濫用：回國的時(shí)候?qū)ξ业闹亓吭黾觾晒铩?/p>

⑤亂用：他無聊聽她說得話了，為了她的發(fā)音真慢，也很單調(diào)。

將偏誤部分用“ ”標(biāo)注，并附注正確的介詞框架。如例①，標(biāo)出“打針?biāo)辈⒏阶ⅰ敖o……打針”，觀察B的理解狀況。我們發(fā)現(xiàn)，講解到不及物動詞“打針”不可以后接賓語時(shí)，B顯得困惑不已;在追加解釋“什么是不及物動詞以及動詞的簡單分類”后，B非?？隙ǖ乇硎尽懊靼琢恕?。緊接著換成“見面”當(dāng)堂練習(xí)造句，B仍造出了錯(cuò)句――我今天下午見面老師。溝通后得知，B對什么是不及物動詞，如何辨別不及物動詞，甚至副詞、介詞等一些基本術(shù)語都不了解，因此，在理解此類句法結(jié)構(gòu)時(shí)存在一定難度，具體運(yùn)用時(shí)更是云里霧里，短時(shí)間內(nèi)缺乏類推運(yùn)用的能力。

關(guān)于介詞框架，A表示知道這則語法，看課文或者看HSK的閱讀都能看懂，知道意思，但是自己寫就常常忘記，常常有錯(cuò)，怎么辦？在理解和選擇多個(gè)介詞時(shí)A很少出錯(cuò)，但由于受母語或英語表達(dá)習(xí)慣的影響在具體運(yùn)用時(shí)容易出現(xiàn)偏誤。

以下為A的偏誤：

①每個(gè)人要做工作在很方便的地方。

②不通過HSK對每個(gè)留學(xué)生感到絕望。

③他從來沒跟父母反對。

④按照我大夫，我應(yīng)該減少喝汽水了，可是我不要，那怎么辦？

⑤這節(jié)課該由潘老師給我們負(fù)責(zé)。

⑥我和中國朋友一起主動約。

分析A的偏誤，①是因?yàn)槭苣刚Z或英語表達(dá)習(xí)慣的影響，②是因?yàn)樽陨碓~匯儲備不足，③、④、⑤、⑥是因?yàn)椴皇煜h語表達(dá)習(xí)慣。

值得注意的是，精讀課上教師板書13個(gè)介詞“對、跟、在、給、到、和、比、從、為、把、被、向、替”，要求學(xué)生課堂上獨(dú)立完成13個(gè)造句。結(jié)果全班20名留學(xué)生中僅2人分別錯(cuò)了4句和6句，錯(cuò)6句的學(xué)生是請假一個(gè)月剛剛返校。大部分留學(xué)生僅用錯(cuò)不常接觸的“向”，A和B幾乎全對。

可見，當(dāng)學(xué)生具備所需語言學(xué)知識時(shí)，更容易聚焦并有意識地主動運(yùn)用，如看到一組介詞會聯(lián)想到介詞的有關(guān)語法知識，偏誤便會大大減少;而當(dāng)學(xué)生自己造句或作文時(shí)，更多是需要語義銜接，容易忽略它本身作為介詞的語法知識，所以容易出錯(cuò)。

二、語義結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用

在句法語義理解層面，B的偏誤：

①有人說：不安的地方常是最安全的地方。

②這件事情請發(fā)表給你同學(xué)。

③我不太有趣詳細(xì)的報(bào)導(dǎo)，只有趣頭條新聞。

④他把舊車收購獲得了多賺。

⑤全的客人都到了邀請。

⑥回家的時(shí)候，我的家人讓我告訴留學(xué)的經(jīng)驗(yàn)給他們。

⑦他有理想大學(xué)畢業(yè)以后，回他國家找工作。

⑧我本來不喜歡你，但是現(xiàn)在很恨你了。

⑨因?yàn)樗龥]準(zhǔn)備去別的地方，不過她而相信這里給了機(jī)會。

⑩冰箱的好處是保持菜。

11每個(gè)人都有自己獨(dú)特，所以不要比別人。

12更重要的是找到一個(gè)男生，跟你過幸福和辛苦的事情。

13于中國留學(xué)時(shí)，一欣賞父母鼓勵(lì)的話，本人就有力氣。

14我常常增加糖在咖啡里。

15你到達(dá)家后，請給我打電話。

問題分析：①，②對詞語語素進(jìn)行簡單拼合;③，④，⑤缺乏詞性意識，隨意搭配;⑥，⑦不了解漢語習(xí)慣用法;⑧，⑨前后語句邏輯混亂;⑩，11語義表達(dá)不完整;12，13搭配不恰當(dāng)甚至錯(cuò)誤;14，15未考慮詞語本身附帶的語體特征，如書面語、詞性色彩等。以上偏誤多源于B將“語義”等同于“語言”。

B常常有意忽略教師針對生詞的課堂講解，認(rèn)為“了解詞義”就等于“學(xué)會”了這個(gè)詞語。如教師剛在黑板上板書完“告訴”，B便低下頭查閱詞典，依據(jù)釋義認(rèn)真地用泰著筆記，錯(cuò)過了教師針對“雙賓語動詞”的具體講解。這種自我摸索式的學(xué)習(xí)方法很難建立起對言語例句及語言結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)理解。自簡單句過渡到復(fù)雜句后，內(nèi)容日益繁雜，短時(shí)間內(nèi)難以梳理，B進(jìn)入了學(xué)習(xí)混沌期，最初在班級中的領(lǐng)先優(yōu)勢逐漸喪失，有時(shí)要求解釋前一天她的造句，可她表示自己也看不懂了。

對自身習(xí)得狀況則A表現(xiàn)出較為清晰的認(rèn)知，他說：“漢語的語法對我沒有問題，開始的時(shí)候就沒有問題。我的問題是意思，因?yàn)闈h語和我們的語言真的不一樣。”

關(guān)于學(xué)習(xí)策略，A說：“做作業(yè)的時(shí)候，我常常不用詞典。我自己想我的句子。如果那個(gè)詞是新的，我不理解它的意思，我查詞典慢慢感覺生詞的語義，知道意思了，我寫了句子。”

以下A是的偏誤：

①生病的時(shí)候，他常常去窗戶看看。

②你想很好的房子嗎？你必須讓專家設(shè)計(jì)裝修方案。

③今年很多人要健康狀況，所以在網(wǎng)上找很多最好的方法。

④來中國的時(shí)候，別犯規(guī)中國的法律。

⑤好好休息，可以緩解每個(gè)人的累。

⑥同學(xué)們常常找不到他們愛問題的答案。

⑦我破潘老師的雨傘了，所以我向她道歉。

⑧他還沒決定如果今天他去不去上課。

⑨上課的時(shí)候，我們應(yīng)該專心老師們說的話。

⑩他穿衣服穿得很單調(diào)，只有一個(gè)顏色，對我不太好看。

可以看出，A的偏誤集中在深層語義的理解、某些固定搭配或特殊表達(dá)方式上：①要用方位短語表處所“去窗戶旁邊”;②③助動詞后需跟實(shí)義動詞“擁有”;④需將不及物動詞“犯規(guī)”改為及物動詞“觸犯”;⑤用錯(cuò)詞性，應(yīng)改為“勞累”;⑥⑦不熟悉漢語特有的表達(dá)方式，應(yīng)修改為“關(guān)于愛情”和“弄破”;⑧⑨帶有⑩較重的英語表達(dá)痕跡，應(yīng)改成“是否、專心聽、我覺得”。

雖然錯(cuò)誤頗多，但標(biāo)注出來之后，A大多能自我修正，做作業(yè)時(shí)甚至?xí)匾鈽?biāo)注出不確定的地方，希望得到就師針對性地詳細(xì)批注。A對教師說：“給你一段錯(cuò)的句子，所以你可以批評我。你批評我的時(shí)候，你的批評給我很大的勇氣！”

在具體生成語言時(shí)（輸出階段），兩人均出現(xiàn)了很多偏誤，但A在句法及語義結(jié)構(gòu)的理解層面上（輸入和信息處理階段）比較順暢，容易獲得漢語學(xué)習(xí)中的滿足感。B由于缺乏語言學(xué)系統(tǒng)常識，在進(jìn)入信息處理階段后存在一定難度，例如，當(dāng)需要使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)表述時(shí)容易嵌套不當(dāng)或者雜糅句式，久而久之，容易挫傷其語言學(xué)習(xí)的積極性。

有趣的是，在本文考察的一學(xué)年內(nèi)，A在“輸入、信息處理、輸出”各階段上更顯優(yōu)勢，更善于運(yùn)用語言學(xué)知識監(jiān)控并剖析自身習(xí)得狀況，及時(shí)調(diào)整習(xí)得策略，保證有效輸出，表現(xiàn)得“更會學(xué)習(xí)”，寫出來的語句更符合句法。但在2014年6月的漢語水平四級考試中，B的成績反而更優(yōu)秀：聽力99分，閱讀98分，書寫82分，總分279分。A的成績分別是：聽力75分，閱讀70分，書寫82分，總分227分。畢業(yè)后，A回到了菲律賓，漢語水平進(jìn)步不大。B留在中國繼續(xù)攻讀碩士，漢語水平進(jìn)步很大，這應(yīng)該歸功于B在學(xué)習(xí)過程中大量、大膽地試誤。正如20世紀(jì)80年代初克拉申“輸入假說”中所提到的“只要有可理解輸入，并且有足夠的輸入量，學(xué)習(xí)者就能自然地習(xí)得必要的或相關(guān)的語法?！?/p>

在一門獨(dú)立的語言中，語言學(xué)知識通常表現(xiàn)為一條條具體的語法規(guī)則。如漢語中，副詞通常修飾或限制動詞和形容詞，表示范圍、程度等，一般不能修飾或限制名詞，如“都、只、再三、屢次、很、更、越、也、還、不、竟然、居然”等。同樣，作為漢語初學(xué)者，A和B在理解把握這些語言規(guī)則時(shí)表現(xiàn)出的種種差別，在一定程度上反映了語言學(xué)知識對初級漢語學(xué)習(xí)者具有一定的影響作用，尤其在信息處理階段會有效影響學(xué)習(xí)者理解運(yùn)用句法、語義結(jié)構(gòu)等漢語本體，并有效制約著初級學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。

綜上，我們認(rèn)為，針對初級漢語學(xué)習(xí)者，授課教師有必要在課堂教學(xué)中適當(dāng)穿插一些必需的語言學(xué)知識。然而二語習(xí)得是一個(gè)復(fù)雜的課題，受多個(gè)因素的影響控制，即使習(xí)得者自身具有深厚的語言學(xué)知識，也需要大量的實(shí)踐練習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李泉主編.漢語綜合課教學(xué)理論與方法[M].北京：北京大學(xué)出版社，2011.

第9篇：網(wǎng)購英語作文范文

時(shí)間追溯到2003年，那時(shí)還沒有學(xué)而思，但已經(jīng)有了奧數(shù)網(wǎng)。所以，張邦鑫說，他是先做了網(wǎng)站，再創(chuàng)辦的線下班。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺來做教育，是他的“初心”。

轉(zhuǎn)眼十年，在紐交所上市的學(xué)而思（NYSE：XRS）股票的評級為“增持”，行業(yè)展望是“有吸引力”。而在國內(nèi)，學(xué)而思此前在年報(bào)中披露：以現(xiàn)金308萬美元收購了一家第三方在線網(wǎng)絡(luò)平臺16.85%的股份。同時(shí)公司正緊鑼密鼓擴(kuò)大著規(guī)模，到2014財(cái)年底將向4個(gè)城市擴(kuò)張，教學(xué)中心到8月底預(yù)計(jì)或?qū)⒃黾拥?00個(gè)左右。

2013年8月19號，學(xué)而思正式改名“好未來”，并全面拓展包括在線教育在內(nèi)的多項(xiàng)業(yè)務(wù)。這也似乎是用一種頗具儀式感的方式，迎接一個(gè)屬于在線教育時(shí)代的到來。

2003年的時(shí)候，張邦鑫還在北大讀書，他一邊做家教，一邊開始做個(gè)人網(wǎng)站?！澳菚夯ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)令人激動的新興產(chǎn)業(yè)”，他說。很多學(xué)生都對互聯(lián)網(wǎng)改變世界充滿了興趣和理想，而讀著研究生的他也是其中之_。

最早的時(shí)候，他做了個(gè)數(shù)學(xué)論壇，團(tuán)結(jié)了一批“樂于助人”的“小伙伴”在線免費(fèi)解答孩子們的難題。非典期間北京停課了，論壇和網(wǎng)站也因此變得火了起來。非典過后，張邦鑫和小伙伴們才開始設(shè)立線下班，第一批線下班學(xué)生基本來自于他的家教學(xué)生和一些在論壇上問問題的學(xué)生。

事實(shí)上，張邦鑫一直相信，互聯(lián)網(wǎng)和教育事業(yè)產(chǎn)生合力，能帶來一個(gè)無可限量的好未來。

對話

《環(huán)球企業(yè)家》：傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中你們是在在線教育領(lǐng)域走得較先較遠(yuǎn)的代表，當(dāng)時(shí)基于何種考慮？

張邦鑫：借助互聯(lián)網(wǎng)平臺來做教育相關(guān)的事情，是我一開始就有的興趣和理想，這么多年沒忘記。也是因?yàn)檫@種喜歡，所以我們后面才收集了那么多的域名，奧數(shù)（）、中考（）、高考（）到留學(xué)（）、英語（）、作文（）等。高考com（）我們跟了好多年，剛開始對方要賣700萬人民幣，后來我們—直跟他談很多年，最后380萬給拿下了。

《環(huán)球企業(yè)家》：十年來如何進(jìn)行線上線下同時(shí)操作？不同基因的相互轉(zhuǎn)換具體是怎么運(yùn)行的？

張邦鑫：我們發(fā)展的過程是：先線上，后線下，然后長期以來都是在上、線下結(jié)合的，沒有明顯的轉(zhuǎn)型標(biāo)志。但是很明顯的是，這些年來線上教育沒有線下教育發(fā)展快、發(fā)展成熟，我國整體的互聯(lián)網(wǎng)教育，特別是中’小學(xué)階段的線上教育，還處于發(fā)展的初級階段。

教育最重要、不變的核心是“抓住用戶的本質(zhì)需求”。站在用戶的角度來說，他的需求就是他愿意學(xué)、并愿意學(xué)好，所以我們做產(chǎn)品，不能夠只站在互聯(lián)網(wǎng)的角度看，也不能只站在線下的角度看，我們只能站在目標(biāo)用戶的本質(zhì)需求來看。

《環(huán)球企業(yè)家》：互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育在你看來突出的不同體現(xiàn)在哪些方面？

張邦鑫：主要有那么四點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)強(qiáng)調(diào)平等、開放，是自下而上的，而傳統(tǒng)教育是以教為核心，強(qiáng)調(diào)自上而下的；互聯(lián)網(wǎng)是強(qiáng)調(diào)海量的，而海量就意味著質(zhì)量有良莠不齊，而傳統(tǒng)教育是要求高品質(zhì)的；互聯(lián)網(wǎng)是要求免費(fèi)的，而傳統(tǒng)教育培訓(xùn)目前為止絕大多數(shù)都是收費(fèi)的；互聯(lián)網(wǎng)是要求自愿的，對個(gè)體的自主性要求很高，而傳統(tǒng)教育是帶有強(qiáng)制性的。

《環(huán)球企業(yè)家》：你如何看待中國在線教育的前景？

張邦鑫：首先，我覺得在線教育是非常有機(jī)會的。在中國，教育資源不均衡的現(xiàn)狀將長期存在，而互聯(lián)網(wǎng)為解決優(yōu)質(zhì)教育資源復(fù)制、共享的問題提供了可能。另外，互聯(lián)網(wǎng)對推動個(gè)性化教育也具有與生俱來的優(yōu)勢。

當(dāng)然，發(fā)展在線教育也存在很多困難，例如：幾年前，網(wǎng)絡(luò)的速度會成為提供網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)的最大制約。甚至今天在三四線城市依然存在這個(gè)問題；又如：線上教育要求學(xué)習(xí)者具有較高的“主動性”和“自制力”，相比而言，線下教育就對學(xué)習(xí)者的依賴性小得多，這個(gè)問題只能通過不斷加強(qiáng)內(nèi)容的吸引力和提升用戶使用體驗(yàn)來解決。

所以，發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)教育是要有耐心的。我打一個(gè)比方，互聯(lián)網(wǎng)和線下是兩輛不同速度前進(jìn)的列車，雖然互聯(lián)網(wǎng)的速度比線下要快，但是開在最前面的是線下，是因?yàn)橐呀?jīng)開了兩千年了。而互聯(lián)網(wǎng)才剛剛開始，所以從起點(diǎn)出發(fā)，速度雖然快，但仍然落在線下教育的后面。之前所說的，當(dāng)自上而下的“教育”越來越多被自下而上的“學(xué)習(xí)”取代的時(shí)候，互聯(lián)網(wǎng)教育的春天就會真正來臨。

《環(huán)球企業(yè)家》：網(wǎng)校成千萬虧損的時(shí)候想過放棄嗎？讓你堅(jiān)持下去的動力是什么？

張邦鑫：十年來，關(guān)于教育互聯(lián)網(wǎng)我從沒有想過放棄。這十年，我們在教育互聯(lián)網(wǎng)走過的彎路和犯過的錯(cuò)誤大概比任何人都多，我們的投入可能也是網(wǎng)校里最多的。今天，距離互聯(lián)網(wǎng)的成功還是很遙遠(yuǎn)的，但我們希望讓優(yōu)質(zhì)的教育資源得到復(fù)制和分享，希望記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，希望真正實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化，這是一個(gè)不可逆的趨勢。我個(gè)人堅(jiān)定認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)一定會改變教育。

《環(huán)球企業(yè)家》：關(guān)于在線教育的盈利模式你怎么考慮？

張邦鑫：關(guān)于盈利，坦白地說，我認(rèn)為我們現(xiàn)在還沒資格盈利，原因是：我們的產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量距離我們的目標(biāo)還有很大的上升空間。學(xué)而思網(wǎng)校經(jīng)過了5年的積累，今年在嘗試達(dá)到第二次收支平衡，三年前我們網(wǎng)校價(jià)格是今天的3倍，當(dāng)年已經(jīng)略微盈利，后降價(jià)70‰此后就一直虧損，所以希望今年能夠盈利1塊錢，把第二圈畫圓。但盈利也并非現(xiàn)階段的核心目標(biāo)——我們更關(guān)注如何以更低的價(jià)格向用戶提供更高品質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，先讓用戶滿意是盈利的前提。

對盈利的預(yù)期，我沒有具體的時(shí)間表?；ヂ?lián)網(wǎng)教育這個(gè)市場才剛剛興起，大玩家們正在陸續(xù)進(jìn)場，現(xiàn)在大家只是熱鬧，還沒摸到門道呢。雖然我們已經(jīng)做了五年了，甚至有的網(wǎng)校已經(jīng)做了十年了，但是市場其實(shí)剛剛開始興起，盈利言之尚早，我們五年之內(nèi)沒有長期盈利的計(jì)劃，如果一定要加一個(gè)期限的話，應(yīng)該是5至10年。

《環(huán)球企業(yè)家》：關(guān)于平臺的粘性和區(qū)域建設(shè)是很多在線教育類網(wǎng)站共同面臨的問題，在網(wǎng)站的師生互動這一塊，你們目前做到了何種程度？

張邦鑫：師生互動這一塊，目前網(wǎng)校我們主要通過直播來解決。今后，我們希望采取更多的形式，包括在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中設(shè)計(jì)師生互動、客戶答疑、在移動端服務(wù)等環(huán)節(jié)來增強(qiáng)客戶的體驗(yàn)感。