服裝設(shè)計闡述精選(九篇)

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第1篇：服裝設(shè)計闡述范文

（山西省農(nóng)業(yè)科學院農(nóng)業(yè)環(huán)境與資源研究所，太原030006）

摘要：以高壟覆膜水肥一體化技術(shù)（FG+H）為試驗處理，膜下溝灌（FP）為對照，通過田間試驗研究了高壟覆膜水肥一體化技術(shù)對設(shè)施土壤理化性狀及蔬菜產(chǎn)量的影響。結(jié)果表明，定植后26~55 天，F(xiàn)G+H處理明顯提高了20 cm處地溫；定植后118~154 天，5、10、15、20、25 cm處地溫均低于FP。FG+H處理的表層土壤飽和導水率明顯提高，是FP 的2.2 倍。FG+H處理可明顯降低0~60 cm土壤硬度，而對土壤密度無明顯影響。FG+H處理0~20 cm土壤全氮、有效磷、速效鉀、有機質(zhì)含量比FP分別提高18.4%、47.6%、34.9%和20.9%，且明顯降低了0~200 cm土壤剖面硝態(tài)氮含量。FG+H處理相對FP 有緩解土壤酸化和鹽化的趨勢。FG+H處理番茄采收期相對FP 推遲約10 天左右，但FG+H處理番茄總產(chǎn)量相對FP 提高了19.9%。本研究結(jié)果表明，F(xiàn)G+H處理不僅明顯改善了設(shè)施土壤理化性狀，而且番茄產(chǎn)量也明顯提高。

關(guān)鍵詞 ：日光溫室；高壟覆膜；水肥一體化；土壤理化性狀；蔬菜產(chǎn)量

中圖分類號：S153 文獻標志碼：A 論文編號：2014-0500

0 引言

設(shè)施土壤是設(shè)施農(nóng)業(yè)賴以發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)[1]，隨著中國設(shè)施栽培面積的迅速擴大及栽培年限的增加，設(shè)施土壤環(huán)境惡化，已成為制約設(shè)施農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的瓶頸[2]。連作障礙以及灌溉施肥是影響設(shè)施土壤環(huán)境的2 個因素，輪作倒茬是緩解連作障礙既經(jīng)濟又有效的措施之一，但在實際生產(chǎn)中，受蔬菜市場影響以及經(jīng)濟利益驅(qū)動，輪作倒茬難以實施，而傳統(tǒng)的灌溉施肥方式不僅造成水肥資源浪費，同時也導致了土壤養(yǎng)分失衡[3]、C/N 比失調(diào)[4]、次生鹽漬化[5]、酸化[6]等一系列問題，并且肥料種類對設(shè)施土壤pH和EC 值也有不同程度的影響[7]。因此，改變灌溉施肥方式可以達到改善設(shè)施土壤環(huán)境的目的。

水肥一體化是實現(xiàn)水肥同步管理和高效精準的節(jié)水農(nóng)業(yè)技術(shù)措施，灌溉時間、灌溉量及灌溉定額等技術(shù)參數(shù)對土壤pH、EC和全鹽含量有一定的影響[8]，水肥一體化不僅可降低土壤硝態(tài)氮淋洗，提高氮肥利用率[9-10]，而且也能促進土壤團粒結(jié)構(gòu)的形成[11-12]。若水肥一體化與傳統(tǒng)開溝種植模式相結(jié)合，不僅會引起根系周邊土壤隨水流向溝底造成根系外露，而且也會降低養(yǎng)分利用率，高壟栽培與水肥一體化技術(shù)結(jié)合將會避免上述問題的發(fā)生。已有研究證明，采用高壟模式種植大豆，不僅可降低土壤密度，提高土壤溫度，而且也提高了大豆的產(chǎn)量[13,14]；露地種植馬鈴薯采用高壟栽培水肥一體化技術(shù)，不僅可以增加馬鈴薯產(chǎn)量，而且也可提高氮素利用率[15]；尤秀娜等[16]在鹽堿地種植黃瓜時采用高壟栽培結(jié)合水肥一體化技術(shù)，不僅改善了黃瓜品質(zhì)，同時也起到淋洗鹽分的效果，使鹽堿土EC值降低了52%。

綜上所述，高壟栽培水肥一體化技術(shù)應(yīng)用于露地生產(chǎn)，不僅能夠增加作物產(chǎn)量、提高氮素利用率，而且也能降低鹽堿土EC 含量，而設(shè)施土壤因長期處于封閉或半封閉狀態(tài)，形成了特殊的生態(tài)環(huán)境，勢必導致土壤環(huán)境異與露地土壤以及鹽堿土。因此，該技術(shù)對設(shè)施土壤環(huán)境及蔬菜產(chǎn)量的影響尚不完全清楚，為此，通過研究高壟覆膜水肥一體化技術(shù)對設(shè)施土壤理化性狀及蔬菜產(chǎn)量的影響，以期完善該技術(shù)的研究內(nèi)容，為設(shè)施蔬菜生產(chǎn)提供科學依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 試驗區(qū)概況

試驗地位于山西省晉中市榆次區(qū)莊子鄉(xiāng)南趙村，地處東經(jīng)112°48′44″，北緯37°38′15″，屬溫暖半干旱大陸性氣候，年平均氣溫8.4℃，無霜期123 天左右，年平均降水量445 mm。溫室土壤類型為石灰性褐土，其基本理化性狀見表1。

1.2 試驗材料與設(shè)計

溫室種植年限為3 年，供試蔬菜為番茄，品種為勞斯特，高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)是在種植行處建梯形高壟，下壟寬65~70 cm，上壟寬45~50 cm，壟高20 cm，壟上整平（如圖1 所示），番茄定植在壟上距邊緣5~10 cm 處，每行番茄鋪設(shè)1 條滴灌管，定植后25~30 天覆蓋地膜；以膜下溝灌(FP)為對照，種植行開溝，番茄定植與溝坡中上部，定植后25~30 天將地膜跨壟溝覆蓋，膜下溝內(nèi)灌溉；高壟覆膜滴灌(FG+H)和膜下溝灌(FP)面積均為400 m2。

選擇株高20 cm 左右，6~7 片真葉的健壯番茄苗，于2010 年11 月6 日定植，2011 年5 月24 日拉秧。定植前每處理施腐熟優(yōu)質(zhì)雞糞48 t/hm2，有機肥養(yǎng)分含量為全氮(TN)24.69 g/kg，全磷(TP)4.03 g/kg，全鉀(TK)9.76g/kg。番茄生育期的養(yǎng)分輸入量及灌溉量見表2。

1.3 樣品采集及測定方法

番茄定植后，在FG+H和FP 區(qū)種植行的2 株中間安裝5、10、15、20、25 cm曲管直角地溫計1 組（每處理3 次重復），從定植后26 天開始，每天上午8:30—9:00記錄地溫。

番茄拉秧后，分別在FG+H和FP 處理區(qū)用鐵鍬挖60 cm土壤剖面（3 次重復），每10 cm為單位用硬度計（日本Daiki Rika Kogyo Co. Ltd.生產(chǎn)的Daiki A-1505）測定土壤硬度，避開土壤硬度測量點用環(huán)刀取樣測定土壤密度；另在各處理區(qū)選擇3個點位，用Hood IL-2700入滲儀（德國U GT GmbH）測定表層土壤飽和導水率。

每處理區(qū)另選3 條種植行，在每行的2 株中間用土鉆采集0~200 cm土壤剖面樣品，以20 cm為單位將土樣分開裝袋并標記，帶回室內(nèi)風干后研磨過0.15 和2 mm篩，分析測定0~200 cm土壤NO3--N含量，0~20 cm土壤全氮(TN)、有效磷、速效鉀(AK)、有機質(zhì)(OM)、pH和EC。

NO3--N采用2 mol/L KCl浸提、三通道流動比色儀測定；全氮(TN)采用濃H2SO4消煮全自動凱氏定氮儀測定；有效磷采用0.5 mol/L NaHCO3浸提、鉬銻抗比色法測定；速效鉀(AK)采用1 mol/L NH4Ac 浸提、火焰光度法測定；有機質(zhì)(OM)采用重鉻酸鉀-外加熱法測定；土壤pH和EC 值按水土比為5:1 浸提，采用酸度計和電導儀測定。

進入采收期時，分別稱量每次各處理區(qū)番茄產(chǎn)量并做好記錄，按下列式(1)計算累計產(chǎn)量。

式中：Y：累計產(chǎn)量；i：第i 次采收產(chǎn)量；n：采收次數(shù)；ai：每次采收產(chǎn)量。

1.4 數(shù)據(jù)分析

試驗數(shù)據(jù)采用Microsoft Office Excel 2010 和Minitab 15軟件進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 高壟覆膜水肥一體化技術(shù)對地溫的影響

由圖2 可以看出，定植后26~59 天，高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)明顯提高了20 cm 處地溫，而5、10、15、25 cm 處地溫與膜下溝灌(FP)相近。隨著定植時間的延長，在定植后59~85 和110~115 天，出現(xiàn)了2次明顯的降溫過程，這主要是受外界氣候條件影響所致，在此期間，高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)與膜下溝灌(FP)地溫相近且變化變化趨勢一致。定植后115~118 天，不同層次地溫迅速回升，高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)與膜下溝灌(FP)地溫回升幅度相近。定植后118~154 天，不同層次地溫均表現(xiàn)出高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)低于膜下溝灌(FP)，這是受外界氣候回升的影響，高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)灌溉頻率相對增加所致。

2.2 高壟覆膜水肥一體化技術(shù)對土壤硬度和密度的影響

土壤硬度是指破碎土壤所受的阻力，硬度越大破土的阻力越大，作物根系生長的阻力越大。0~60 cm土壤硬度測定結(jié)果顯示（圖3），高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)相對膜下溝灌(FP)土壤硬度變化幅度較大，除了30 cm處23.2 kg/cm2與膜下溝灌(FP）24.8 kg/cm2無明顯差異外(P＞0.05)，其余層次的土壤硬度明顯低于FP(P＜0.05)。

土壤密度是土壤物理性質(zhì)的重要參數(shù)，與土壤質(zhì)地、土壤結(jié)構(gòu)及有機質(zhì)含量有關(guān)，由圖3 可以看出，F(xiàn)G+H處理0~60 cm土壤密度的變化范圍1.4~1.6 g/cm3均高于FP 的1.3~1.5 g/cm3，但統(tǒng)計分析差異并未達到顯著水平(P＞0.05)。

2.3 高壟覆膜水肥一體化技術(shù)對土壤飽和導水率的影響

土壤飽和導水率是指土壤中的孔隙全部被水充滿時，單位水勢梯度下，單位時間內(nèi)通過單位面積的水量，是反映土壤飽和滲透性能的物理性質(zhì)之一。其數(shù)值越大，表明土壤的滲透性能越好。由圖4 可知，F(xiàn)G+H 處理的表層土壤飽和導水率40 mm/h 顯著高于FP處理18 mm/h(P＜0.05)，說明FG+H 處理明顯增加了土壤的滲透性能，這與閆映宇等[17]的研究結(jié)果相一致。

2.4 高壟覆膜水肥一體化技術(shù)對土壤剖面硝態(tài)氮分布的影響

由圖5可以看出，高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)0~200 cm土壤剖面NO3--N含量高峰值出現(xiàn)在100 cm處33.9 mg/kg，膜下溝灌(FP)出現(xiàn)在180 cm處192.7 mg/kg，與定植前（基礎(chǔ)土）相比，F(xiàn)G+H和FP 不同層次NO3--N含量均高于定植前，但統(tǒng)計分析顯示，F(xiàn)G+H處理與定植前無明顯差異(P＞0.05)，F(xiàn)P與定植前差異達到極顯著水平(P＜0.01)。

硝態(tài)氮淋洗與灌溉方式、灌溉量、氮素施用量以及土壤質(zhì)地等因素有關(guān)。由灌溉量和氮素輸入量可知（表2），番茄整個生育期，F(xiàn)P 累計灌溉量3360 t/hm2是FG+H 處理2160 t/hm2 的1.6 倍，F(xiàn)P 氮素累計輸入量638 t/hm2是FG+H處理308 t/hm2的2.1 倍，這可能是FP處理0~200 cm 土壤剖面硝態(tài)氮含量明顯高于FG+H的重要原因。

2.5 高壟覆膜水肥一體化技術(shù)對土壤養(yǎng)分及pH、EC的影響

由表3 可知，高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)0~20 cm 土壤全氮(TN)、有效磷、速效鉀(AK)、有機質(zhì)(OM)含量，相對膜下溝灌(FP)分別提高18.4%、47.6%、34.9%、20.9%，統(tǒng)計分析顯示，差異均未達到顯著水平(P＞0.05)；高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)土壤pH高于膜下溝灌(FP)0.04 個單位(P＞0.05)；EC 值相對FP降低了19.1%(P＞0.05)。

2.6 高壟覆膜水肥一體化技術(shù)對番茄產(chǎn)量的影響

由圖6 可以看出，在定植后136 天時，膜下溝灌(FP)處理番茄進入采收期，相對高壟覆膜水肥一體化處理(FG+H)番茄采收期的146 天提前約10 天左右。在定植后136~161 天，F(xiàn)P 處理番茄產(chǎn)量高于FG+H處理，定植后161 天至拉秧，F(xiàn)G+H 處理番茄產(chǎn)量高于FP。就總產(chǎn)量而言，F(xiàn)G + H 處理番茄總產(chǎn)量190119.1 kg/hm2顯著高于膜下溝灌(FP)158577.7 kg/hm2(P＜0.05)，總產(chǎn)量相對提高了19.9%。

3 結(jié)論與討論

土壤溫度受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響較大，如耕作方式、灌溉方式、作物種類、天氣以及土壤類型等[18]，當作物種類、氣候條件和土壤質(zhì)地條件一致時，耕作方式和灌溉方式則成為影響土壤溫度的重要因素。本研究結(jié)果表明，定植后26~59 天，高壟覆膜水肥一體化處理(FG+H)相對膜下溝灌(FP)明顯提高了20 cm 處的土壤溫度，而這段時期正處于設(shè)施蔬菜根系生長階段，從而有助于培養(yǎng)壯苗，為抵御低溫脅迫和提高產(chǎn)量奠定基礎(chǔ)；由于高壟覆膜水肥一體化處理(FG+H)每次灌溉量均低于膜下溝灌(FP)，隨著外界氣溫的逐步回升，土壤蒸發(fā)量加大，因此，必須增加FG+H處理的灌溉頻率才能滿足作物的生長，所以，在番茄生長后期（定植后118~154 天），不同層次土壤溫度均表現(xiàn)出FG+H處理低于FP。

土壤硬度和密度均會影響作物根系生長，土壤硬度達到1.5 MPa 即15 kg/cm2時（1 MPa 相當于每平方厘米面積上的承受壓力為10 kg），能促進甜菜側(cè)根系生長[19]，當土壤強度達2.5 MPa即25 kg/cm2時，根的生長完全被抑制[20]，并且在同一生育期，緊實土壤（密度為1.55 g/cm3）相對疏松土壤(1.25 g/cm3)有利于激發(fā)黃瓜根系加粗生長[21]。本研究中FG+H處理0~60 cm 土壤硬度變化范圍在18.3~23.2 kg/cm2，F(xiàn)P 在23.5~24.8 kg/cm2，且FG+H處理0~60 cm 土壤密度在1.39~1.6 g/cm3的變化范圍略高于FP 的1.31~1.56 g/cm3，因此，F(xiàn)G+H 處理相對FP 是否有利于激發(fā)作物根系生長，還需作進一步的相關(guān)研究。

影響土壤飽和導水率的因素包括土壤水分特性、質(zhì)地、土壤結(jié)構(gòu)、土壤中陽離子組成與含量、土溫、有機質(zhì)含量、土地利用方式等[17]，本研究結(jié)果顯示，F(xiàn)G+H處理的表層土壤飽和導水率顯著高于FP對照，其原因需作深一步的研究和探討。

硝態(tài)氮是植物能夠直接吸收利用的速效性氮素，不易被土壤膠體所吸附，易隨水移動[9]。FG+H處理相對FP 在低灌溉量和低氮素輸入量的基礎(chǔ)上，降低了0~200 cm土壤剖面硝態(tài)氮含量，該研究結(jié)果與前人[9,12,15]研究結(jié)果相同。雖然高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)的肥料施用量低于膜下溝灌(FP)，但收獲后的土壤養(yǎng)分含量較高與膜下溝灌(FP)，因此，在采用高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)時，還需合理施用肥料用量。高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)對0~20 cm 土壤pH和EC 值雖然無明顯影響，但相對膜下溝灌(FP)有降低土壤酸化和鹽化的風險。

對番茄產(chǎn)量的研究結(jié)果顯示，高壟覆膜水肥一體化(FG+H)處理的番茄采收期相對FP 推遲約10 天左右，但在定植后161 天至拉秧，F(xiàn)G+H處理的番茄產(chǎn)量始終高于FP，最終，F(xiàn)G+H處理番茄總產(chǎn)量相對FP 提高了19.9%。因此在實際生產(chǎn)中，采用高壟覆膜水肥一體化技術(shù)，可適當選擇定植時間，以取得更大的經(jīng)濟效益。

本研究結(jié)果表明，高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)相對膜下溝灌(FP)明顯改善了設(shè)施土壤的溫度、硬度和入滲性能，降低了硝態(tài)氮的淋洗，同時番茄產(chǎn)量明顯提高。

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第2篇：服裝設(shè)計闡述范文

關(guān)鍵詞：項目教學法；服裝設(shè)計；實施思路

一、項目教學法的基本概念

所謂項目教學法，指的是在教師的引導下，讓學生完成一個相對獨立的項目，由學生自主完成項目信息收集、方案設(shè)計、方案實施以及項目評估等任務(wù)的教學方法，以此種教學方法讓學生在開展項目的過程中，提高實際技能和創(chuàng)新能力。項目教學法具有目標指向多樣化、注重理論與實踐的融合、時間短、見效快等特點，同時，它突破了以教師為中心的傳統(tǒng)教學觀念，可有效地通過項目的開展將課堂和社會聯(lián)結(jié)起來，在培養(yǎng)學生的實踐技能的同時，對學生創(chuàng)新能力有著激發(fā)作用，可充分展示現(xiàn)代教育以人為本的教育理念。

二、服裝設(shè)計教學開展項目教學法的重要意義

服裝設(shè)計作為一門藝術(shù)和技術(shù)相結(jié)合的學科，不僅要求學生必須掌握服裝設(shè)計相關(guān)的理論知識，還必須具備較強的實踐操作能力，讓學生通過實踐動手操作，從而加深對服裝設(shè)計理論知識的理解，促進服裝設(shè)計專業(yè)學生在專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、設(shè)計能力等各個方面的綜合素質(zhì)的提高，推動我國服裝行業(yè)的快速發(fā)展。

三、當前我國服裝設(shè)計課程的教學現(xiàn)狀

第一，目前我國高校服裝設(shè)計課程的教學方法已經(jīng)有了很大進步，但是仍然有許多高校還在沿用傳統(tǒng)的教學方法。而傳統(tǒng)的服裝設(shè)計教學方法往往只重視知識的傳授，忽略了對學生能力的培養(yǎng)，使得學生未能將實踐和理論學習很好地融合，當真正從事服裝的實際設(shè)計時，學生會覺得所學的理論知識和實際設(shè)計存在很大差別，由此更有可能造成學生對服裝設(shè)計喪失信心。

第二，有許多高校雖然有在服裝設(shè)計中采用項目教學法，但是落實不到位，操作水平過低。比如，一些高校制訂的項目方案過于死板，常沿用上個學期的項目方案，這樣的項目往往不利于開發(fā)學生潛能，當市場需求發(fā)生變化的時候，就不能適應(yīng)市場需求。

四、項目教學法在服裝設(shè)計教學中的實施思路

在服裝設(shè)計當中應(yīng)用項目教學法，主要是考慮讓學生設(shè)計出符合當前企業(yè)和社會需求的服裝類型，讓學生在真正的服裝實踐設(shè)計當中，進一步掌握理論知識以及提升實踐能力。其具體操作如下。

首先，制訂一個切實可行的項目計劃。教師應(yīng)根據(jù)當前社會和企業(yè)的需求制訂周密的項目實施計劃，確保項目的每個環(huán)節(jié)都符合實際。

其次，根據(jù)指定項目方案嚴格實施項目計劃。在實施項目過程中，按照寢室、人數(shù)等方式對學生進行分組，讓學生通過小組的方式按照項目計劃或任務(wù)有序地開展項目，確保每個小組中每個學生都能分配到一定的工作任務(wù)，讓每個學生都能動手實踐操作。教師在實施項目過程中，根據(jù)項目難度和進程為學生提供適時的資源和策略幫助。

再次，完成項目任務(wù)后開展競標活動。無論是整體任務(wù)還是項目中的子任務(wù)，都可以針對項目開展最佳設(shè)計方案競標活動，讓學生在競標的過程中對設(shè)計理念、設(shè)計流程、遇到的問題、解決的途徑進行共同探討，提高學生團隊合作能力。

最后，教師對本次項目進行評估。教師不僅要對學生完成項目的情況進行評估，還應(yīng)對項目進行整體評估。即對項目中每個學生的表現(xiàn)進行評估，對學生各個小組的項目的完成情況和好壞進行評估，對本次項目的所獲所得進行評估。

總之，服裝設(shè)計教學當中應(yīng)用項目教學法，能有效強化服裝專業(yè)學生創(chuàng)新和實踐能力，提高學生各方面的綜合素質(zhì)，推動我國服裝設(shè)計行業(yè)建設(shè)。當然，教師和學生都應(yīng)該明白項目教學對服裝設(shè)計的重要性，嚴格按照項目教學的各個環(huán)節(jié)開展教學工作，這樣才能真正有效提高服裝設(shè)計課程的教學質(zhì)量，讓學生成為服裝設(shè)計專業(yè)人才。

參考文獻：

第3篇：服裝設(shè)計闡述范文

刺繡、剪紙、編織、手工是我國傳統(tǒng)服裝制作的主要標志，使服裝的民族風和復古風服裝不斷地增強。工藝美術(shù)彰顯了時尚化，新元素的融入使服裝時尚與流行同步，更具魅力和個性。本文分析了現(xiàn)階段的服裝設(shè)計現(xiàn)狀，闡述了工藝美術(shù)在服裝設(shè)計中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】

工藝美術(shù)；服裝設(shè)計

隨著設(shè)計藝術(shù)的廣泛應(yīng)用，服裝設(shè)計中的工藝美和實用性互相依存也互相對立。優(yōu)秀的服裝設(shè)計不僅能滿足人體的遮體御寒和保護身體的需要，而且還彰顯不同的藝術(shù)風格。服裝設(shè)計的工藝美反映在對服裝材料的再造處理上，通過對構(gòu)成材料輔以不同的設(shè)計，能夠突現(xiàn)全新視覺效果和全新設(shè)計立意。當然藝術(shù)美也體現(xiàn)在穿著者的形象上，包括他的風度氣質(zhì)和品格。工藝美能充分利用人體工程學現(xiàn)有的成果，使服裝設(shè)計作品更加符合人的身體結(jié)構(gòu)和心理生理特點，以實現(xiàn)人―服裝—環(huán)境之間的最佳匹配。

一、現(xiàn)階段的服裝設(shè)計現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的工藝設(shè)計在服裝應(yīng)用是為了降低成本，使服裝的整體做工都顯得精致。過去的服裝設(shè)計是為了追求流行而仿造其它的手工工藝，沒有自己的個性，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上一味追求時尚，如：在休閑服裝上運用精致圖案的刺繡、在西裝上運用飾物、在老年服裝中運用亮片等。隨著社會的發(fā)展和人類文明的進步，人們對服裝的分類也將更加明確，服裝要滿足人們的心理訴求就得彰顯出個性的設(shè)計和獨特的工藝。而工藝美術(shù)對個性的張揚是最為突出的，因此在服裝設(shè)計的未來應(yīng)用中將會更加深入和廣泛。

二、工藝美術(shù)在服裝設(shè)計中的具體應(yīng)用

（一）刺繡工藝在服裝設(shè)計中的運用。

刺繡工藝是美與實用的統(tǒng)一，不僅能增強服裝的形式美感，還能增加服裝的實用功能。中國元素被作為一種時尚的追求，裝飾手段是中國傳統(tǒng)的鑲嵌滾盤秀幾大工藝。這些工藝的巧妙運用，使服裝的紋樣色彩斑斕，魅力無限。古代的二維設(shè)計與現(xiàn)代的三維設(shè)計就是通過對色彩的分割，不同材料和面料的混合搭配，結(jié)合當代世界流行元素，使工藝美學為現(xiàn)代時裝設(shè)計提供了依據(jù)和理論基礎(chǔ)。刺繡最基本的是用彩色線刺繡，或者是在在特殊的織物與材料上刺繡。不同的刺繡工藝代表著不同的刺繡方法，就可以形成富有變化且具有立體感的圖案。彩繡的布面肌理豐富、圖案層次能很好的表達設(shè)計效果，又可以按照設(shè)計好的圖案的形狀、色彩、紋樣貼縫固定的技法與其它刺繡工藝技術(shù)結(jié)合，能給服裝增添意想不到的效果。在服裝設(shè)計中，用刺繡工藝可以體現(xiàn)服裝風格。

（二）剪紙藝術(shù)在服裝設(shè)計中的運用。

剪紙素有“民間藝術(shù)之母”之稱，其蘊涵的藝術(shù)魅力和深刻的情感內(nèi)涵在中外服裝設(shè)計中都得到了應(yīng)用。中華民族的剪紙藝術(shù)洋溢著濃郁的民族風格與時代氣息，體現(xiàn)出其獨特的風格給設(shè)計師們帶來了豐富多彩的創(chuàng)意?？梢哉f剪紙藝術(shù)以她特有的方式默默地喚起人們對生命的追求，對生活的信念，在形式和內(nèi)容上以其特有的藝術(shù)魅力占有一席之地。還有豐寧滿族剪紙，其不拘泥于客觀自然形態(tài)，而使服裝畫面的黑白關(guān)系明確，虛實對比強烈，讓服裝增添了性感、嫵媚、前衛(wèi)效果，給人更加鮮明的視覺沖擊。

（三）編織工藝在服裝設(shè)計中的應(yīng)用。

1.材料的選擇。

服裝面料風格各異，根據(jù)服裝面料選擇與之相匹配的編織材料，使造型個性更為突顯。如柔軟型面料就搭配細軟而富有彈性的羊絨等編織物，顯得飄逸而又具有親和力。在服裝設(shè)計中要掌握好編織材料本身以及編織材料與服裝面料之間配色的基礎(chǔ)知識和配色方法，最常用的配色方法一般用于生活裝，給人以溫和、鮮艷、明快的感覺。

2.突出個性化。

編織工藝使變化與統(tǒng)一互相融合，展現(xiàn)了編織工藝豐富性與多樣化的個性特征。當然服裝領(lǐng)域的編織圖案種類繁多，風格各異，取材廣泛，不同的編織方法要根據(jù)主題選擇合適的編織紋樣。

（四）手工工藝在服裝中的作用。

手工工藝能改變服裝面料色彩與圖案的作用。刺繡與貼布不但能起到了改變色彩的作用，而且還可以改變原來的黑色低沉的色彩，使服裝的整體色彩有所改變。服裝面料圖案可以改變其原來的圖案造型，如在葉子圖案的服裝上貼上花朵，這樣就完全改變了原來的葉子圖案，使得服裝的個性化得以張揚，更加迎合了當代人的心理需求。個性化的服裝會使每一件服裝都獨一無二，不但是對服裝手工制作的歌頌，而且也更具靈動性和個性。服裝中的手工工藝把服裝的定位彰顯出來，同時也標注了服裝的文化方向。隨著服裝設(shè)計的逐漸復雜化和多樣化，人們對服裝品質(zhì)的要求越來越高，工藝美術(shù)只有不斷的更新和發(fā)展，才能給服裝帶來更具有時代感的特征和魅力。

作者：肖東 荊馨瑩 單位：遼寧工業(yè)大學藝術(shù)設(shè)計與建筑學院

參考文獻：

[1]蔣孔陽.美學概論[M].北京：北京人民文學出版社，1993.

[2]江寧.古代服飾造型在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用[M].廣州，2003.

第4篇：服裝設(shè)計闡述范文

【關(guān)鍵詞】生態(tài)時代 綠色產(chǎn)品 服裝設(shè)計

一、綠色服裝設(shè)計的理念和主要內(nèi)容

1、綠色服裝設(shè)計的內(nèi)容

綠色服裝設(shè)計的內(nèi)容主要包括五個方面。一是以節(jié)約資源的目的選擇綠色環(huán)保的材料，并且要考慮服裝材料的回收性，從而提高產(chǎn)品的循環(huán)利用率，也要考慮服裝材料價值的高低，在回收過程中如何進行有效的處理，達到綠色環(huán)保的目的。這也是在生態(tài)環(huán)保時代做綠色服裝設(shè)計最基礎(chǔ)的工作。二是在服裝行業(yè)普遍推廣綠色設(shè)計理念，并且要從生態(tài)環(huán)保的角度全面落實綠色服裝設(shè)計理念。逐漸樹立生態(tài)環(huán)保的生產(chǎn)制作理念。從而提高產(chǎn)品的經(jīng)濟效益和對環(huán)境的保護力度。三是對服裝設(shè)計的成本進行分析和評估。盡量節(jié)省成本，做到符合我國建設(shè)經(jīng)濟節(jié)約型的社會的要求。四是在產(chǎn)品的包裝上，推行綠色包裝理念，不僅能夠為服裝產(chǎn)品營造一個好的形象，還能減少對環(huán)境的污染，從而提高產(chǎn)品的市場競爭力。

最后，實施綠色營銷的策略。為了促進生態(tài)環(huán)保事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，需要向全民普及綠色消費理念，提高大眾的綠色消費意識，并且創(chuàng)建一個促進綠色產(chǎn)品消費的平臺，進一步實施綠色營銷策略，推動我國綠色服裝產(chǎn)業(yè)健康持續(xù)的發(fā)展。

2、綠色服裝設(shè)計的理念

隨著全球生態(tài)環(huán)境日益惡化，綠色服裝設(shè)計理念逐漸產(chǎn)生，這種理念把服裝環(huán)境的屬性作為設(shè)計的主要目標，在滿足大眾需求的同時注重環(huán)境的保護，符合我國建設(shè)人與自然和諧社會發(fā)展的要求，它是一種貫穿與整個服裝生命周期的設(shè)計理念。也是在當前生態(tài)環(huán)保的時代重要的設(shè)計方式。綠色服裝設(shè)計不僅注重對環(huán)境的保護，還把健康因素添加到設(shè)計的環(huán)節(jié)中。能夠同時滿足人們對物質(zhì)和精神的雙重需求。最主要的是以保護環(huán)境為核心目標，滿足人們對產(chǎn)品的需求的同時更好的保護環(huán)境。從而達到藝術(shù)與環(huán)境的平衡。而且通過綠色服裝設(shè)計的理念，讓人們更好的了解生態(tài)環(huán)保的知識。

二、綠色服裝設(shè)計的變現(xiàn)形式和設(shè)計策略

1、綠色服裝設(shè)計的變現(xiàn)形式

（1）簡約主義

綠色服裝設(shè)計主要是堅持環(huán)境和社會和諧發(fā)展的觀念，提倡保護利用自然資源，節(jié)約材料，在設(shè)計中堅持簡約主義，形成一種簡潔、準確、凝練的風格，既實現(xiàn)了產(chǎn)品的應(yīng)用價值又為產(chǎn)品樹立了新的特色，賦予產(chǎn)品獨具一格的魅力，在節(jié)約資源保護環(huán)境的同時，提高了產(chǎn)品的實際價值。

（2）環(huán)保主義

這種設(shè)計風格主要體現(xiàn)在對材料的利用上，堅持材料的回收循環(huán)利用，既凸顯一種懷舊風格，又展示了產(chǎn)品的節(jié)約理念，是對自然環(huán)境保護的一種有力的維護，在維護生態(tài)平衡的同時，貫徹設(shè)計者對自然環(huán)境美好的愿望，是一種美的展示。

（3）自然主義

自然、健康、簡約是現(xiàn)如今人們追求的一種新的生活方式，這種方式同時也體現(xiàn)在服裝產(chǎn)品的設(shè)計上，設(shè)計者將產(chǎn)品設(shè)計與自然環(huán)境融入一起，表達了設(shè)計者回歸自然，融入自然的美好愿望，同時也是時代背景下對自然生活的一種追求和向往。

2、綠色服裝的設(shè)計策略

綠色服裝設(shè)計主要以環(huán)保為目標，在滿足環(huán)保目標的同時也能滿足人們對產(chǎn)品的需求，以下從綠色服裝設(shè)計的面料、外形和色彩三個方面來分析設(shè)計的策略。

（1）面料

首先，綠色服裝設(shè)計的面料選擇主要是具有環(huán)保無污染的特性。最好的選擇是含有纖維的面料，因為在生產(chǎn)的過程中，纖維不會污染環(huán)境，而且可以回收再利用，提高循環(huán)利用率，如果沒有被回收利用，也具有降解性，可以直接在自然環(huán)境中進行分解。再者，纖維具有保健功能，是作為環(huán)保服裝面料的最佳選擇。還有就是一些可再生的廢棄資源可以作為纖維的原材料。通過以上對纖維優(yōu)勢的了解，纖維作為綠色服裝設(shè)計理念的面料是十分環(huán)保的選擇。其次，在選擇符合綠色服裝設(shè)計標準的面料時要注重原料的天然機理。因為面料的天然肌理能夠更好的表現(xiàn)出服裝材質(zhì)的健康性，減少對人身體的傷害，也可以選擇一些原生態(tài)的自然材質(zhì)，能夠讓消費者體會到自然美，增強消費者的綠色消費意識。

（2）外形

在服裝外形的設(shè)計中，首先要注重的就是服裝與人體的空間處理，無論是西方流行的三維立體結(jié)構(gòu)，還是東方流行的二維平面結(jié)構(gòu)，其首要目的都是為了使人體感到更加的舒適。綠色服裝設(shè)計不應(yīng)過分的追求外形上的創(chuàng)新，應(yīng)注重表現(xiàn)人體的自然形態(tài)。在綠色服裝設(shè)計時，可以通過設(shè)計不同風格的部件來實現(xiàn)服裝外形的多樣性。例如可以為一件服裝設(shè)計多種不同顏色、不同款式的衣領(lǐng)、袖口、口袋等配件，讓人們在進行服裝搭配的時候可以隨心所欲的進行更換，參與到服裝設(shè)計當中。這種設(shè)計方式可以讓人們回歸自然與本性，提高服裝的使用率，并增加其生命周期，從而達到節(jié)省原料，物盡其用，自然環(huán)保的目的。綠色服裝設(shè)計在注重外形設(shè)計的同時，更加注重的是其生態(tài)性和環(huán)保型，將服裝設(shè)計與環(huán)境保護融為一體，既能滿足人們的生活需求和對美的追求，又能提高資源利用率，減少能耗，無害于生態(tài)環(huán)境。

（3）色彩

在所有的色彩當中，綠色是最能代表大自然的顏色。它具有象征生命力、清新和活力以及舒適等特色。綠色更能夠?qū)θ藗儍?nèi)心產(chǎn)生深刻的影響。因此，服裝設(shè)計師在選擇顏色搭配時，通常會選擇能夠滿足人們心理需求的綠色作為服裝設(shè)計的主要色調(diào)。以達到與其他顏色的一致性，進一步實現(xiàn)人與自然和諧相處的目的。

三、綠色服裝設(shè)計的發(fā)展前景

生態(tài)環(huán)境的保護問題是當前各國研究的焦點，雖然綠色服裝設(shè)計的理念在我國尚未普及，但是國際市場上已經(jīng)生產(chǎn)處各種具有綠色服裝標識的服裝，如防曬、防輻射、防紫外線的服裝等。相信隨著人們綠色消費意識的增強，我國綠色服裝產(chǎn)業(yè)有更大的發(fā)展空間。我國未來服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢將是以綠色服裝設(shè)計為主導?？傊?，在我國倡導人與自然和諧相處的理念下，綠色服裝設(shè)計的方式將會越來越受到人們的重視。對于本研究的不足之處，希望其他學者能有更深一步的研究。

第5篇：服裝設(shè)計闡述范文

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計；傳統(tǒng)服飾；元素

0 引言

從世界范圍來看，服裝的傳統(tǒng)藝術(shù)風格主題表現(xiàn)從70年代至今一直盛行不衰。人們紛紛探尋，實踐新的設(shè)計方法，創(chuàng)造新的設(shè)計風格，從歷史、傳統(tǒng)藝術(shù)及自然中尋找靈感啟示。這充分表現(xiàn)了人們渴望回歸自然、返璞歸真的精神需要以及尊重歷史、重視文化傳承意識的覺醒。進入90年代以來，隨著環(huán)境和文化生態(tài)保護的呼聲漸高，傳統(tǒng)服飾元素一直是被眾多設(shè)計師反復表現(xiàn)的主題。

1 傳統(tǒng)服飾元素應(yīng)用于現(xiàn)代服裝設(shè)計中的現(xiàn)實意義

1.1 增強視覺沖擊力

傳統(tǒng)服裝元素本身所具有的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、藝術(shù)表現(xiàn)形式，是其能夠與其他民間藝術(shù)予以區(qū)別的顯著標志。將我國傳統(tǒng)的服裝元素應(yīng)用于現(xiàn)代服裝設(shè)計中，可以增加傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，使我國的傳統(tǒng)藝術(shù)不僅僅局限于片面展示，而是通過三維立體的形象讓更多的人認識，使得傳統(tǒng)文化藝術(shù)的形象更加突出。最重要的是增強了現(xiàn)代服裝的視覺沖擊力，融入了傳統(tǒng)服飾元素藝術(shù)的現(xiàn)代服裝所體現(xiàn)的魅力，給人更好的視覺享受。

1.2 拓展服裝設(shè)計的表現(xiàn)空間

中國文化博大精深，在國內(nèi)外都產(chǎn)生了非常深遠的影響。國外的許多設(shè)計師紛紛將我國的傳統(tǒng)服飾元素運用于服裝設(shè)計中，而且我國的旗袍、盤扣、龍紋、苗繡等傳統(tǒng)民族服飾文化元素，也倍受國外設(shè)計師的青睞。將我國傳統(tǒng)服飾元素融入現(xiàn)代服裝設(shè)計中，可以極大地提升現(xiàn)代服裝的文化內(nèi)涵，而且，這一藝術(shù)形式的廣泛傳播，有利于我國傳統(tǒng)民族文化的傳承和發(fā)揚。所以，從這一角度來看，傳統(tǒng)服飾文化藝術(shù)有效拓展了現(xiàn)代服裝設(shè)計的表現(xiàn)空間。具體而言，表現(xiàn)在兩個方面：一方面，提升現(xiàn)代服裝文化內(nèi)涵，現(xiàn)代服裝與傳統(tǒng)藝術(shù)完美結(jié)合，能夠賦予現(xiàn)代服裝更深層次的內(nèi)涵和底蘊。從藝術(shù)角度來看，服裝本身就是藝術(shù)品。在現(xiàn)代社會，要想賦予服裝這種藝術(shù)品新的文化內(nèi)涵，必須要從其他藝術(shù)品移植造型或者選取其他藝術(shù)之中的某一元素進行再創(chuàng)作。當然，作為綜合性的心理反應(yīng)，大眾審美意識需要認知和精神兩個方面共同作用于人類內(nèi)心世界，以賦予理性的審美情感。所以，將各類富有文化內(nèi)涵的傳統(tǒng)服飾元素的表現(xiàn)形式應(yīng)用于現(xiàn)代服裝設(shè)計中，可以有效提升服裝的文化內(nèi)涵。

1.3 提升服飾意蘊美感

我國的傳統(tǒng)文化往往有著特殊的意蘊，但是，古人在創(chuàng)造文化藝術(shù)時，并不是為了刻意追求這種文化內(nèi)涵。傳統(tǒng)文化藝術(shù)的形成往往是按照自身內(nèi)心世界進行安排，并合理地進行視覺化安排。但是，也許正是這種發(fā)自內(nèi)心而產(chǎn)生的傳統(tǒng)元素才使其真正實現(xiàn)了藝術(shù)化。與此同時，這種極富有主觀創(chuàng)造性的文化元素，為現(xiàn)代服裝設(shè)計師提供了無限的靈感，在我國的傳統(tǒng)民族文化中，多數(shù)藝術(shù)形式不會被機械化的制作過程所束縛。通常情況，工藝制作者會將自己在現(xiàn)實生活中的所聞所感融入自己的作品中，因為藝術(shù)作品不僅僅體現(xiàn)了獨到的制作方式，更加能夠折射出制作人的內(nèi)心世界。中國傳統(tǒng)服飾是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，同樣有以上的特點。在現(xiàn)代服裝設(shè)計過程之中，意蘊的體現(xiàn)既能夠為服裝的藝術(shù)品位提升檔次，同時也能夠增強空間環(huán)境的生命力，將其應(yīng)用于現(xiàn)代服裝設(shè)計中，可以有效提升服飾的意蘊美感。

2 現(xiàn)代服裝設(shè)計中的傳統(tǒng)服飾元素的運用方式探究

2.1 色彩的運用

將傳統(tǒng)服飾元素運用于現(xiàn)代服裝設(shè)計中時，首先要注意服裝色彩的協(xié)調(diào)性，在服裝色彩協(xié)調(diào)運用過程中，要注意兩個方面的內(nèi)容：第一，服裝自身材質(zhì)色彩搭配的協(xié)調(diào)性。第二，服裝語言色彩搭配的協(xié)調(diào)性。在我國的傳統(tǒng)服飾中，色彩不僅體現(xiàn)了服裝的顏色屬性，而且也體現(xiàn)著服裝的品位。服裝色彩作為一種無聲語言，可以將不同地區(qū)的文化特點顯現(xiàn)出來。在商周時代，黑色代表著天神，代表著權(quán)利的統(tǒng)治。所以，國家統(tǒng)治者的服裝往往以黑色為主色調(diào)。而這種色彩文化運用于現(xiàn)代服裝設(shè)計中，如果服裝主色調(diào)為黑色，那么則意味著可以將此類服裝運用到一些莊嚴肅穆的場合中。其次，在現(xiàn)代服裝設(shè)計中要注意高純度單彩的運用和表現(xiàn)。在我國傳統(tǒng)服裝色彩運用中，特別強調(diào)“綠葉配紅花”“黃馬配紫鞍”等用色規(guī)律，這些高純度單彩的運用，使服裝的顏色對比鮮明，更能彰顯服裝的美感。另一方面，在我國的傳統(tǒng)服飾中也非常注重色彩的統(tǒng)一性和主體色彩性，通過這種設(shè)計方式，可以更好地彰顯服裝的主題。而將這一設(shè)計理念運用于現(xiàn)代服裝設(shè)計中，往往能夠收到同樣的效果。例如，《蝶戀花》服裝設(shè)計中，整套服裝以白色為主色調(diào)，再加上絲制的服裝材料，可以彰顯出女性純潔、柔美的一面，深受現(xiàn)代女性消費者的喜愛。

2.2 制作工藝的運用

中國傳統(tǒng)服飾采用傳統(tǒng)的平面直線裁剪方法，通常只有袖底縫和側(cè)擺相連的一條結(jié)構(gòu)線，無起肩和袖窿部分，結(jié)構(gòu)簡單舒展，使服裝呈現(xiàn)出一種二維化的平面設(shè)計效果。在古代，中庸、和諧、富貴吉祥等文化元素會被運用于服裝中。在服裝制作中，還會運用到刺繡、手繪、鑲嵌等制作工藝，通過這些制作工藝，可以使平面化的傳統(tǒng)服飾擁有豐富的色彩紋樣。在現(xiàn)代服裝設(shè)計中，仍然可以將這些制作工藝運用其中，雖然很多傳統(tǒng)服裝制作工藝可以通過機械化實現(xiàn)。但是，利用機器制作出的服飾仍然無法與純手工制作的相比。在服裝設(shè)計中，通過手工制作完成刺繡、手繪、鑲嵌等工藝，可以使服裝顯得更加細膩、柔軟和舒適，而富有層次感。另一方面，傳統(tǒng)服飾設(shè)計中的手工工藝是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，決不能讓機械化加工完全替代手工制作，必須將這些手工工藝在現(xiàn)代服裝設(shè)計制作中進一步發(fā)揚。其次，在我國傳統(tǒng)服飾設(shè)計中，還會使用到鏤刻法這種工藝，可以為服裝設(shè)計各類花紋，增加服裝的美感。而這種工藝同樣可以被運用到現(xiàn)代服裝設(shè)計中。例如，將人造皮革的鏤空圖案運用于現(xiàn)代女式晚禮服中，從而使得女士的一部分皮膚顯露出來，這樣可以給人一種若隱若現(xiàn)，含蓄的美感。

2.3 面料的選擇

絲綢作為中國的特產(chǎn)是我國傳統(tǒng)服裝設(shè)計中，使用最多的面料。絲綢因質(zhì)地光滑、柔軟、細膩，尤其被廣泛運用于富貴之家。絲綢的運用，能夠很好體現(xiàn)我國傳統(tǒng)服飾的韻味，給人一種自然優(yōu)美的感覺。在現(xiàn)代服裝設(shè)計中，對面料的選擇比較追求舒適和自然，而且，絲綢質(zhì)地柔軟，親近肌膚，非常舒適。所以，同樣可以將絲綢運用于現(xiàn)代服裝設(shè)計中?，F(xiàn)代服裝設(shè)計要想應(yīng)用好絲綢這種面料，就應(yīng)該在色彩和圖案方面下功夫。這樣，設(shè)計出來的服飾才能更好地體現(xiàn)中國特色。設(shè)計師在進行現(xiàn)代服裝設(shè)計的時候要選擇適合的材料，利用好傳統(tǒng)服飾元素，使其能夠符合現(xiàn)代服裝設(shè)計流行的趨勢，并且在圖案和設(shè)計上面要有所創(chuàng)新和發(fā)展。

參考文獻：

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[3] 葉樺.畬族編織工藝藝術(shù)研究[J].南京藝術(shù)學院學報（美術(shù)與設(shè)計版），2007（03）

第6篇：服裝設(shè)計闡述范文

服裝作為人類的第二皮膚，是與人生活最為密切的藝術(shù)產(chǎn)品。服裝作品不同于其他藝術(shù)產(chǎn)品，它是藝術(shù)性與實用性相結(jié)合的統(tǒng)一體，并以人作為產(chǎn)品的主體。一方面：服裝作為一件商品，他要滿足人們穿著的基本需求，如：保暖、遮羞等物理屬性。另一方面：隨著社會的發(fā)展，人們對服裝的需求更多的放在了對美的追求，俗話說愛美之心人皆有之，應(yīng)運而生的是對服裝本身美感的強烈渴望，以及服裝對穿著者的修飾性。此外服裝逐漸成為身份的象征，因為不同的人與服裝的結(jié)合都會營造出不同的氛圍，這也是服裝作品所獨有的魅力。

因此服裝設(shè)計也備受矚目。

我國的服裝教育起步比較晚，發(fā)展到今天也形成了一套屬于自己的服裝教育之路。但似乎這一切已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，總是滯后于社會的實踐。相對于普通高校，民辦高校面臨的問題就會更多，民辦高校的招生與學生就業(yè)率直接掛鉤。民辦高校沒有名牌大學的金字招牌，要想有好的招生就需要嚴抓教學。然而在民辦高校服裝專業(yè)的招生生源中繪畫功底參差不齊，走出一條特色化的辦學道路，才能讓其在茫茫服裝教育大軍中有一席之地。

《服裝效果圖》課程現(xiàn)狀分析

《服裝效果圖》是服裝專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。是服裝設(shè)計師闡述設(shè)計靈感、表達設(shè)計意圖的重要手段，并為服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計和服裝生產(chǎn)制作提供指導依據(jù)，呈現(xiàn)服裝與穿著者之間著裝關(guān)系的影像，也是服裝設(shè)計過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。更是一名服裝設(shè)計師應(yīng)具備的基礎(chǔ)技能。

服裝效果圖借助于美術(shù)的形式表達服裝設(shè)計，具有形象、生動、清晰和一目了然的優(yōu)點，彌補了有聲語言和文字表達的某些不足，特別是對服裝造型、結(jié)構(gòu)部位的表達具體直觀，更是語言和文字無法比擬的。隨著服裝教育的成熟和服裝專業(yè)門類劃分的更加精準，《服裝效果圖》逐漸有了較為清晰的分類。在國內(nèi)服裝教育中一般將《服裝效果圖》分為藝術(shù)型服裝效果圖和實用型服裝效果圖兩種類型。藝術(shù)型服裝效果圖主要包括時裝畫、時裝插畫和商業(yè)廣告畫。實用型服裝效果圖主要包括服裝設(shè)計草圖、服裝設(shè)計效果圖、服裝平面款式圖。

藝術(shù)性效果圖主要借助美術(shù)知識繪制一些傳達主觀審美的繪畫作品。而實用服裝效果圖主要解決的問題是依據(jù)服裝的功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝、市場定位、流行信息等諸多因素，運用一些繪畫技法傳達設(shè)計師設(shè)計意圖的手段。

服裝專業(yè)的同學在設(shè)計過程中會遇到想的出但是畫不出的困惑，又或是在設(shè)計之處就陷于無從下手的尷尬局面。這一切都反映出現(xiàn)行的《服裝效果圖》課程中存在的一些問題：

（1）服裝效果圖的繪制與服裝設(shè)計理論知識相對分離，使得效果圖的繪制成為一個空架子，不能起到效果圖應(yīng)有的表達設(shè)計意圖的作用。

（2）在教學中不能將時裝畫與效果圖很好的區(qū)分教學，兩者側(cè)重點未能與社會、企業(yè)的需求掛鉤，導致教學目的不明確，影響今后就業(yè)發(fā)展。

（3）效果圖的教學方式過于死板，傳統(tǒng)教學形式多以臨摹為主，對人物形體、動態(tài)變化的成因往往是模糊的，造成服裝效果圖的藝術(shù)表現(xiàn)形式的局限性，不利于設(shè)計風格的形成。

（4）與設(shè)計法則、服裝美學知識的脫節(jié)，不利于學生對服裝形式美、材料美、工藝美等相關(guān)知識的把握和運用。

（5）民辦高校生源素質(zhì)層次不齊，大部分學生繪畫基礎(chǔ)薄弱，在進入服裝效果圖之前需要進行系統(tǒng)的基礎(chǔ)技能培訓，提高繪畫技能熟練度，為服裝效果圖的學習打好基礎(chǔ)。

《服裝設(shè)計效果圖》課程改革措施

對民辦高校服裝設(shè)計專業(yè)中的《服裝效果圖》課程進行改革，為了滿足市場對服裝專業(yè)人才的需求，專業(yè)教師應(yīng)該對服裝效果圖繪制的課程進行更為適用的設(shè)置和調(diào)整，積極正確地引導學生進行大膽的實踐和嘗試，推動課程的進一步改革和發(fā)展，使學生更好地適應(yīng)市場需求。

現(xiàn)將原有的《服裝效果圖》更改為《服裝設(shè)計效果圖》，針對課程建設(shè)和教學方法進行改革。并根據(jù)社會和用人單位在現(xiàn)實工作中的需求進行相應(yīng)的調(diào)整，充分借助電腦軟件和高科技技術(shù)的便捷性，結(jié)合手繪效果圖完成《服裝設(shè)計效果圖》課程建設(shè)，做到各科程教學內(nèi)容、學習進度的最大化銜接。

1.課程設(shè)置

《服裝設(shè)計效果圖》分兩個學期開設(shè)，分別是兩個學期各有一個階段的手繪效果圖和電腦效果圖，每階段設(shè)置為36個學時，以講授和指導實踐為主的教學形式。

（1）手繪第一階段

通過教材、服裝雜志、秀場圖片等素材，講解服裝人體的基本比例關(guān)系、結(jié)構(gòu)、動態(tài)形態(tài)、服裝造型、服飾搭配以及基礎(chǔ)服裝設(shè)計理論知識。

（2）電腦第一階段

通過講授、演示的方式學習Adobe Photoshop 軟件和運用Adobe Photoshp進行摳圖、修圖以及服裝人物、面料效果、色彩運用等基本操作。

（3）手繪第二階段

通過教材、服裝雜志、秀場圖片等素材，講解服裝造型、服裝面料、服裝色彩繪制技法以及服裝與人的著裝關(guān)系的表現(xiàn)。

（4）電腦第二階段

通過講授、演示的方式學習coreldraw和Adobe Illustrator軟件和運用coreldraw和Adobe Illustrator進行繪制服裝平面款式圖、服裝面料等基本操作。

2.教學計劃

（1）以“講、練、創(chuàng)”為核心的多元化教學理念。

講是講解知識要點，包括講解基礎(chǔ)服裝設(shè)計理論知識、服裝形式美學法則、服裝造型、面料、色彩以及基本繪制技法法。做到精講、簡講相結(jié)合，有意識有目的地通過講授的形式形象生動的把知識傳授給學生。

練是通過分析思考講解的知識內(nèi)容，進行練習。從而能夠熟練掌握繪制服裝人物、服裝造型、服裝面料、服裝色彩和服裝整體效果的技法。

創(chuàng)是指進行創(chuàng)作實踐，主要指“以賽代練”和“項目式教學”為導向，有意識、有目的地與市場、企業(yè)掛鉤，進行有針對性的服裝實訓練習。通過學習和練習，利用綜合知識進行創(chuàng)作。

（2）循序漸進、循環(huán)往復的多層次立體式教學模式。

通過講授臨摹練習、通過分析人物、看圖歸納創(chuàng)作練習、通過命題創(chuàng)作參賽練習的模式。分層次分階段制定不同學習目標和練習任務(wù)，對每個階段制定計劃，讓每個階段的練習更有針對性和目的性，從而掌握扎實的基本功。

（3）采用綜合考核方式

（如果）今天我們依然漠然地對待急需高素質(zhì)人才和技術(shù)服務(wù)的服裝行業(yè)，以唯美為標準，單一漂亮的時裝畫和別出心裁的創(chuàng)意服裝來麻痹學生。引導學生那就是極大的悲哀了。

所以不再只關(guān)注服裝效果圖的藝術(shù)美感而忽略掉服裝設(shè)計、制作的可能性和實現(xiàn)性，還應(yīng)該兼顧服裝設(shè)計的材料美、色彩美、工藝美等相關(guān)知識。《服裝設(shè)計效果圖》考核分為設(shè)計效果圖考核和后續(xù)相關(guān)聯(lián)的版型課和工藝課的完成進度。做到讓每個單一教學環(huán)節(jié)變成一個整體教學體系。

3.教學方法

根據(jù)《服裝設(shè)計效果圖》每個階段的教學任務(wù)設(shè)置合理的教學內(nèi)容，并在傳統(tǒng)教學模式中總結(jié)經(jīng)驗，通過“講、練、創(chuàng)”為核心的教學理念解決傳統(tǒng)服裝效果圖課程內(nèi)容設(shè)置中的弊端。從而做到從設(shè)計構(gòu)思、設(shè)計草圖繪制、服裝面料色彩的搭配、服裝電腦效果圖的繪制、服裝平面款式圖到成衣制作，綜合安排專業(yè)教學計劃，使各專業(yè)課之間達到最大化的銜接和運用。

（1）在時裝畫的手繪教學階段，對人體比例、人物動態(tài)、著裝關(guān)系以及服裝造型的設(shè)計等核心知識做到精與簡相結(jié)合。用簡單的語言、簡練的線條、簡化的形體講解來繪制精準的人物比例動態(tài)和著裝關(guān)系。

①人體是由為軀干、頭部和四肢三個方面組合而成。通過對人物形體進行幾何化、體塊化的分析和歸納來理解它們之間的關(guān)系，從而讓復雜的人物形體簡單和直觀化。如：將人體結(jié)構(gòu)分析理解為一些幾何形體，胸腔為倒梯形、臀部為正梯形，圓形的頭部以及圓柱的四肢等。

②人體比例：正常男人體的身高為8個頭長、女人體為7個半頭長的比例關(guān)系。但在服裝人體中，為了強化模特的高挑以及服裝的著裝美感，一般將人物比例夸張，繪制成9個頭長到11個頭長不等的比例關(guān)系。在教學中我們要清晰的告訴給同學們，比例夸張主要通過對人物的下半身和脖子的拉伸來完成，其他比例照舊，營造出上身短下身長的黃金比例。

③服裝人物動態(tài)：在人物動態(tài)的繪制時，往往會出現(xiàn)人物動作不協(xié)調(diào)、重心不穩(wěn)等問題。

在課程教學中強調(diào)人物中心線，重心線，肩線和腰線之間形成的夾角符號“”以及頭部、軀干、四肢之間的關(guān)聯(lián)性，從而營造具有形式美學的韻律。

人物中心線是以人體脊柱為紐帶，鏈接人物頭部、胸部與臀部的中樞。在人物靜止站立時，便是人物的平分線。但在人體發(fā)生變化產(chǎn)生動作時，人體中心變會產(chǎn)生向左向右偏移。而這時在人物中間仍然會有一條垂直于地面的線，那便是重心線。

影響人物動態(tài)最大的因素是胸部與臀部的扭動，導致肩線和腰線之間形成的夾角符號“”。胸部與臀部扭動幅度與肩線和腰線夾角相聯(lián)系，人物的重心線偏向于夾角夾角符號（“”）小的一側(cè)。而頭部與四肢的變化是與其協(xié)調(diào)產(chǎn)生美感做出的呼應(yīng)。

④著裝關(guān)系：著裝關(guān)系是指人穿著服裝后產(chǎn)生的人與服裝、人與環(huán)境等因素之間的關(guān)系。需要通過服裝基礎(chǔ)設(shè)計知識的學習，使學生掌握設(shè)計法則和形式美學規(guī)律，并應(yīng)用于服裝人物繪制、服裝造型設(shè)計、服裝材料和色彩的搭配等方面。

（2）加強手繪效果圖和電腦效果圖的關(guān)聯(lián)性教學，不要使兩者孤立。應(yīng)該充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢進行教學，做到取長補短、相輔相成的功效。

服裝效果圖的繪制主要采取手繪+電腦的模式完成。通過手繪階段解決主要解決服裝的比例動態(tài)以及服裝的造型款式問題，再利用電腦軟件繪制和填充服裝的面料、色彩以及制作整體服裝的效果。

①熟練掌握Adobe Photoshop 、coreldraw和Adobe Illustrator等軟件基本操作，并利用這些軟件繪制服裝人物、服裝面料、色彩以及服裝整體效果和服裝平面款式圖。

②在電腦效果圖教學中充分利用軟件的便利性和素材的豐富性，特別是在服裝材料質(zhì)地、色彩以及服裝效果的表現(xiàn)中，替代手繪技法不容易表現(xiàn)的問題。

在電腦效果圖教學之前，使用手繪一階段繪制完整的人物與服裝著裝關(guān)系的閉合線稿。通過掃描或者拍攝等方法，將線稿放置在電腦中，再經(jīng)過電腦對其摳圖、修圖后進行服裝面料、色彩的填充繪制以及制作服裝整體效果。以此減少手繪技法教學中學時要求多、繪畫功底要求高和掌握難度大等問題。

另外我們還要在后續(xù)的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計和服裝工藝課程中對服裝的可行性進行驗證，單一教學環(huán)節(jié)變成一個整體教學體系。

第7篇：服裝設(shè)計闡述范文

【關(guān)鍵詞】中職服裝設(shè)計 交互式教學法 應(yīng)用 基本原則

交互式教學法堅持以人為本的教學理念是要突出學生在學習中的主體地位，老師在整個教學活動中為學生提供一些有意義的教學素材以及營造相應(yīng)的教學環(huán)境，讓學生能夠在輕松和諧的氛圍內(nèi)，形成一個有效的師生互動。這種教學法利用了師生之間的互動性，能夠在老師的引導下讓學生發(fā)揮自身的主觀能動性，對所學內(nèi)容進行總結(jié)與歸納，同時老師在教學過程中也可以更好地對學生的學習情況進行監(jiān)控。

一、開展交互式教學的基本原則

（一）堅持以人為本的教學原則

根據(jù)當前新課標的要求，在教學過程中，老師應(yīng)該在結(jié)合教學目標的基礎(chǔ)上，尊重學生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。老師在開展教學時，應(yīng)該堅持以人為本的教學原則，讓學生通過自身的體驗來對所需要學習的知識進行自主探索。老師在整個教學活動中，需要為學生創(chuàng)造一個輕松、和諧的學習氛圍，讓學生能夠在平等愉快的環(huán)境中進行學習。在服裝設(shè)計教學中，需要在尊重學生個性化發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力以及自主學習能力，對于學生在學習中的感受要加以重視，有效地提高學生學習的積極性和熱情。

（二）堅持理論與實踐相結(jié)合的原則

在服裝設(shè)計教學中，實踐環(huán)節(jié)非常重要。只有讓學生能夠把相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)用到實踐活動中，才能夠讓學生對服裝設(shè)計知識有深刻的了解。在中職服裝設(shè)計教學中開展交互式教學，目的就是要倡導老師為學生提供更多展示自我、表現(xiàn)自我的機會，讓學生把課堂教學中所學習到的相關(guān)理論知識應(yīng)用到實際的服裝設(shè)計當中，對于增強學生的主動意識以及創(chuàng)新意識有著非常大的促進作用。

二、在中職服裝美術(shù)基礎(chǔ)課程中應(yīng)用交互式教學法

在中職服裝設(shè)計教學過程中，服裝美術(shù)基礎(chǔ)課程是非常重要的入門學科，學生只有在這個教學環(huán)節(jié)中打好基礎(chǔ)，才能促進后續(xù)課程的學習。因此，為了能夠提高學生學習的興趣，可以在這個教學環(huán)節(jié)中使用交互式教學法。比如，在學生剛接觸這門學科前，由于存在有一定的陌生感，老師可以在教學時開展互動游戲，讓學生在游戲中感受到服裝美術(shù)基礎(chǔ)課程的樂趣。任課老師在課堂教學前，為學生準備好教學中需要應(yīng)用到的材料，然后在小紙條上寫下一些常用的詞語，比如電筒、電話、教學樓、水池等，然后讓學生輪流上臺在黑板上畫出小紙條上所描述的內(nèi)容。整個過程要求學生不能以表情、動作、聲音來對內(nèi)容進行表達，而是要在黑板上以畫圖的方式來把自己抽取到的內(nèi)容表現(xiàn)出來，然后讓臺下的同學猜出所畫的內(nèi)容是什么。整個教學活動，對于一些完全沒有美術(shù)基礎(chǔ)的學生而言，會是一個非常大的挑戰(zhàn)。老師要給予一定的鼓勵，增強學生的自信心以及膽量，讓學生充分地發(fā)揮自身的想象力來完成這個游戲。這樣的教學氛圍，受到了許多學生的喜歡，不僅能夠拉近師生之間的距離，還能夠在游戲中培養(yǎng)學生對這門基礎(chǔ)課程的興趣。

三、在中職服裝設(shè)計課程中應(yīng)用交互式教學法

當前職業(yè)教育的目標是讓學生通過老師的引導，來提高學生自主學習以及自主探索的能力，能夠利用自身已經(jīng)掌握的知識與方法分析與解決實際問題。經(jīng)過系統(tǒng)地學習，學生有了一定的美術(shù)與設(shè)計基礎(chǔ)。在進行服裝設(shè)計課程教學時，老師應(yīng)該清楚地意識到服裝設(shè)計課程實踐的重要性。老師要讓學生了解到，雖然設(shè)計需要具有天馬行空的想象力，但是服裝設(shè)計需要與市場需求進行結(jié)合，在進行設(shè)計時不能夠完全地脫離社會以及服裝發(fā)展的需求。此外，還需要培養(yǎng)學生的團體協(xié)作能力，在學生意識中建立起服裝設(shè)計正確的設(shè)計流程，了解到服裝設(shè)計的不同分工。因此，在開展中職服裝設(shè)計課程教學時，老師應(yīng)該為學生提供更多的實踐機會。例如：老師可以為學生營造一個服裝公司需要進行專題設(shè)計的情景，讓學生參與到某一個服裝品牌的設(shè)計當中，規(guī)定學生需要結(jié)合這個品牌的風格特征進行當季服裝系列的設(shè)計。老師要讓學生運用之前已經(jīng)掌握的服裝設(shè)計流程來開展，通過靈感來收集一些相關(guān)品牌的資料，然后確定所要設(shè)計的主題，在確定了設(shè)計主題后，進行草圖繪制，最終制作出服裝效果圖。老師要在整個設(shè)計過程中，參與到設(shè)計活動中進行指導，引導學生能夠發(fā)揮自己的想象力進行構(gòu)思，然后通過分工合作的形式來按照要求完成設(shè)計。在完成設(shè)計之后，老師要及時地組織學生針對其所設(shè)計的成品效果圖進行講解，并給予最終的點評。通過交互式教學的開展，學生在這個環(huán)節(jié)中了解到服裝設(shè)計需要在滿足市場需求的前提下進行，而且整理資料的過程是需要對當前的流行趨勢進行有效的分析。這樣的教學形式，不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維能力，還能夠讓其在具體的實踐活動中不斷地把學習到的服裝設(shè)計知識應(yīng)用到實際工作當中。同時，通過組織學生進行服裝設(shè)計的實踐，也培養(yǎng)了學生合理利用時間以及分工協(xié)作的能力。在設(shè)計成品講解環(huán)節(jié)中，還促進了學生口頭表達能力的提高。在中職服裝設(shè)計教學中應(yīng)用交互式教學，為學生進入到工作崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總而言之，開展中職服裝設(shè)計教學過程中，老師應(yīng)該靈活地應(yīng)用交互式教學法來增強學生對服裝設(shè)計各個學科的興趣，同時也可以有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，為學生提供更多的表現(xiàn)與展示自我的機會。在老師的不斷引導下，增強師生之間的互動性，同時也增強了學生的自信心，培養(yǎng)了學生自主學習的意識，有效地提高了中職服裝設(shè)計的教學質(zhì)量。

【參考文獻】

第8篇：服裝設(shè)計闡述范文

關(guān)鍵詞 蒙古傳統(tǒng)服飾 色彩符號 服裝設(shè)計

中圖分類號：K892.23 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.03.066

Mongolian Traditional Costumes Color Symbol and Costume Design

WANG Bo

（Xi'an Polytechnic University， Xi'an， Shaanxi 710048）

Abstract This article first briefly described Mongolian costume， indicating the need to explore the traditional Mongolian dress color symbols; Next， the color symbol traditional Mongolian costumes included a detailed classification and analysis to explain the various symbols colors the meaning and scope of application; Finally， the application of traditional Mongolian dress colors and symbols in modern fashion design are described. Hope this can be for the development of the national costume design and modern fashion design from a national development help.

Key words Mongolian traditional costumes; color symbol; costume design

0 引言

在社會經(jīng)濟極大發(fā)展的今天，服裝設(shè)計早已超出了為人們提供日常服飾的意義，而是朝向藝術(shù)設(shè)計以及服裝文化方向發(fā)展，在這個發(fā)展過程中，中國的服裝設(shè)計從學習國外的時尚設(shè)計轉(zhuǎn)向本國本民族的傳統(tǒng)服裝設(shè)計和研究上。探索我國少數(shù)民族傳統(tǒng)服裝的特色并從中學習傳統(tǒng)文化、獲得藝術(shù)靈感成為當前服裝設(shè)計師們的“必修課”。

1 蒙古族服裝概述

1.1 蒙古族服裝發(fā)展現(xiàn)狀

蒙古族是我國北方的游牧民族之一，其服裝以長袍為主，在衣服、鞋子、帽子等服裝設(shè)計上多以簡便、保暖為主要設(shè)計目的。隨著社會發(fā)展，蒙古族人民的生活方式也逐漸發(fā)生了變化，傳統(tǒng)服裝與現(xiàn)代生活之間的沖突開始出現(xiàn)，民族服裝發(fā)展越來越趨向現(xiàn)代化，使民族服裝的特有風格減弱。

1.2 探討蒙古族傳統(tǒng)服飾色彩符號的必要性

色彩符號指的是民族服飾中的色彩所表達出來的民族文化以及情感，是符號語言的一個種類。探討蒙古族傳統(tǒng)服飾的色彩符號，一方面能夠促使蒙古族本民族的服裝發(fā)展保證民族性;另一方面，能夠為現(xiàn)代服裝設(shè)計中的民族風格的發(fā)展以及民族藝術(shù)的展示提供幫助。

2 蒙古族傳統(tǒng)服飾色彩符號

2.1 服裝色彩的顏色偏好

蒙古族是我少數(shù)民族中醫(yī)游牧發(fā)展起來的民族，生活在草原上的蒙古族人，從小就對草原的遼闊和天空的高遠耳濡目染，成群的牛羊和馬匹即顯示了民族的財富，也顯示了民族遼闊的胸襟，而成吉思汗征戰(zhàn)四方的歷史，又使得蒙古族人血液中沉淀著無限的豪情和霸氣。這些民族心理特征在民族傳統(tǒng)服飾中得以表現(xiàn)，色彩偏愛正說明了這一點。白色是蒙古族傳統(tǒng)服飾中使用最多的色彩，正表現(xiàn)了蒙古族服裝中強烈的色彩偏好。在蒙古族人民心中，白色是純潔、高尚的象征，如同廣闊天空下的白云那樣自由，又如同草原上的羊群那樣溫暖，一片片白色的羊群，也是部族富有的象征。白色不僅包含了這個民族美好的精神意義，也象征著蒙古族人民對美好生活的向往，因此成為民族傳統(tǒng)服飾中被應(yīng)用最多的顏色，白色，成為蒙古族固有的服裝特征，具有十分強烈的符號意義。

2.2 色彩的濃度

蒙古族先民們在長期的生產(chǎn)實踐中，由于對某種事物的喜愛甚至崇拜，在可行的染色條件下，將這些事物的色彩運用到服飾當中，寄情于服飾，從而形成了蒙古族的傳統(tǒng)服飾色彩符號。在古代。蒙古族的紡織技術(shù)和對紡織品的染色技術(shù)是有限的，大多數(shù)紡織品的成分是羊毛，由于羊毛本身質(zhì)地較厚，平整度不如棉織品，對染色材料的吸收程度卻相當好，因此，傳統(tǒng)的蒙古族服裝在色彩上的飽和度是非常強的，也就是我們通常說的色彩濃度很高。大多數(shù)傳統(tǒng)蒙古服飾都是純色的，很少存在漸變色或者淺色，而是使用較多的高濃度甚至偏深的顏色，如天青色、赭石、深紅等顏色。除了白色之外，天青、赭石和深紅等顏色不僅是取自蒙古草原的自然景觀的，并且?guī)в惺譂夂竦纳钌剩蛎徔椘泛腿旧夹g(shù)造就了蒙古傳統(tǒng)服飾的色彩的“高濃度”特征，這也成為蒙古傳統(tǒng)服飾的主要的色彩符號。

2.3 色彩搭配

蒙古族的傳統(tǒng)服飾在色彩搭配上具有十分明顯的民族特征。從整體上看，蒙古族傳統(tǒng)服飾的色彩是比較鮮艷明亮的，這種鮮艷和明亮通過不同的互補色的搭配展（下轉(zhuǎn)第179頁）（上接第126頁）示出來，例如，明黃色和天青色的同時出現(xiàn)，使服裝的視覺沖擊感更強;但是，蒙古族傳統(tǒng)服飾也重視色彩協(xié)調(diào)和色彩的主次關(guān)系，很多傳統(tǒng)服裝應(yīng)用了大量的鮮艷色彩鑲邊，而服裝的主色調(diào)卻比較統(tǒng)一，紅色、綠色和金色的鑲邊在白色為主色調(diào)的服裝中出現(xiàn)，使服裝顯得更加有韻味。這些都是蒙古傳統(tǒng)服飾中常用的色彩符號，這種色彩符號的產(chǎn)生與蒙古族的民族氣質(zhì)有關(guān)系。蒙古族不僅是個游牧民族，而且是個詩歌民族，蒙古族的很多古老傳說、故事都靠詩歌傳頌，人們在進行日常交流的時候，常使用排比和比喻等長句子，語言的藝術(shù)性很高。來源于民族自身的藝術(shù)氣質(zhì)體現(xiàn)在服裝設(shè)計上，造就了蒙古族傳統(tǒng)服飾在色彩搭配上的大氣但又不失細節(jié)性美感的特征。

3 蒙古族傳統(tǒng)服飾色彩符號在現(xiàn)代服裝設(shè)計中的應(yīng)用

3.1 靈活地應(yīng)用色彩使現(xiàn)代服裝設(shè)計風格特征明顯

蒙古族傳統(tǒng)服飾色彩符號在現(xiàn)代服裝設(shè)計中的靈活使用，將使現(xiàn)代服裝設(shè)計的風格特征更加明顯。其中最主要的一個例子就是淘寶網(wǎng)上熱賣的“裂帛”服飾，設(shè)計師每年夏天都會以白色為主色調(diào)設(shè)計幾款女士夏裝上衣，白色的底色加上上衣衣領(lǐng)和袖口部分的鑲深藍色滾邊的設(shè)計，與蒙古族傳統(tǒng)服飾的色彩符號相當吻合，因此，每年夏天，“裂帛”服飾都以“民族風”的極致顯現(xiàn)，在淘寶網(wǎng)夏裝熱賣浪潮中脫穎而出，成為設(shè)計風格極其明顯的服裝品牌，備受民族風愛好者們的追捧。

3.2 添加色彩配飾為現(xiàn)代服裝設(shè)計添加復古元素

蒙古族民族服裝發(fā)展到今天，民族服裝設(shè)計本身的傳統(tǒng)元素逐漸減少，現(xiàn)代設(shè)計的元素逐漸增多，其中一個明顯特征是很多傳統(tǒng)紋飾和圖案都被現(xiàn)代的幾何圖案代替，服裝的裁剪也發(fā)生了很大變化。但是，追求民族服飾的傳統(tǒng)性、體現(xiàn)少數(shù)民族的固有特征始終是民族服裝設(shè)計的根本目的，因此，很多設(shè)計師采用了在偏向現(xiàn)代設(shè)計感的蒙古民族服裝中使用傳統(tǒng)色彩符號的方法，突出現(xiàn)代蒙古族民族服裝的復古元素，使民族服裝的特征更加明顯，使人們在穿著民族服裝的同時能夠感受到民族傳統(tǒng)文化的魅力。

3.3 傳統(tǒng)色彩與現(xiàn)代設(shè)計統(tǒng)一使現(xiàn)代服裝設(shè)計體現(xiàn)時尚感

現(xiàn)代民族服裝設(shè)計中色彩的表現(xiàn)形式主要有以原色表現(xiàn)為主、純色對比為主、組合中求和諧等三種方式。以原色表現(xiàn)為主就是在民族服裝的設(shè)計中將紅、黃、藍三原色和黑白兩極色中的某種顏色作為主色調(diào)，重點突出服裝色彩所蘊含的文化意義;純色對比為主的方式則是以具有鮮明對比性或是互補性的原色配合使用，通過高純度色彩的強烈對比烘托服裝整體效果;組合中求和諧的方式則是將不同色彩按照一定的規(guī)律和比例進行組合，使得服裝色彩整體上呈現(xiàn)調(diào)和統(tǒng)一的氛圍。在傳統(tǒng)服飾的色彩表現(xiàn)方面做得較為成功的是五色天馬，其創(chuàng)造性地將多種色彩表現(xiàn)方式融合在一起，在設(shè)計出具有較高藝術(shù)價值的現(xiàn)代服裝的同時，提升了五色天馬的服裝的品牌價值。

4 結(jié)語

綜上所述，蒙古族的傳統(tǒng)服飾有著十分符合本民族文化特征的色彩符號，這些色彩符號不僅蘊含著蒙古族悠久的民族文化，并且具有十分濃厚的民族美學價值。在現(xiàn)代服裝設(shè)計中，設(shè)計師們對這些傳統(tǒng)服飾的符號語言進行分析和應(yīng)用，不僅使現(xiàn)代服裝設(shè)計的民族風格更明顯、文化審美價值更強;也使得當前蒙古服裝的時代感增加。對蒙古傳統(tǒng)服飾中的色彩符號的應(yīng)用，是蒙古族文化在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中的發(fā)展，也是現(xiàn)代服裝設(shè)計對傳統(tǒng)文化的尊重和繼承。

參考文獻

[1] 張瑞霞.蒙古族傳統(tǒng)服飾色彩符號與服裝設(shè)計應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古師范大學學報，2014（1）：115-117.

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[3] 鄧玉萍.行走于時尚的邊緣――論現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計趨向[J].藝術(shù)百家，2012（12）：331-332.

第9篇：服裝設(shè)計闡述范文

 關(guān)鍵詞  現(xiàn)代管理學科  服裝企業(yè)  設(shè)計管理  品牌設(shè)計師  產(chǎn)品設(shè)計師 

         出于對服裝設(shè)計能力迅速提升和發(fā)展的迫切需要，設(shè)計管理早已悄然走進服裝企業(yè)家的視野，并且已經(jīng)由模糊逐漸變得清晰起來。設(shè)計管理的引入的確為我國的一些服裝企業(yè)能夠在短時間內(nèi)迅速崛起，進入品牌化經(jīng)營時代，但經(jīng)過一段時間的實踐操作和運營檢驗之后，在我國的服裝業(yè)界中，對于設(shè)計管理的理解和運用還存在著一定的問題。為此，我們有必要通過對設(shè)計管理在概念內(nèi)涵、表現(xiàn)形式分析的基礎(chǔ)上，理順二者之間的關(guān)系，并進一步對設(shè)計管理應(yīng)用效果的提升作深入探討，以便理清思路，使其能夠在服裝企業(yè)的運營中發(fā)揮更大的作用。

         1．服裝設(shè)計角度

         從完型心理學、神經(jīng)語言學、設(shè)計三個學科的角度綜合出發(fā)，解析人對設(shè)計的認知和形成規(guī)律，對設(shè)計做出一個新定義。這一新定義有助于設(shè)計者從目標和元素去深入理解設(shè)計的對象和過程。在此基礎(chǔ)上，形成對風格和設(shè)計的剖析及操作機制，有助于讓設(shè)計脫離對天才和靈感的單純依賴，通過可復制、可提升的行為模式充分發(fā)揮天才和靈感的作用。

         2． 服裝設(shè)計管理的基本概念

         20 世紀中期，設(shè)計管理的已經(jīng)萌芽，首先受到英、日等發(fā)達國家的重視，并為這些發(fā)達國家的工業(yè)發(fā)展做出了重要的貢獻。隨著計算機技術(shù)在設(shè)計與生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用及經(jīng)濟全球化帶來的多種文化交融，給設(shè)計管理的發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)。目前設(shè)計管理已經(jīng)作為企業(yè)管理的一個重要環(huán)節(jié)，滲透到越來越廣泛的行業(yè)領(lǐng)域中，成為企業(yè)提高競爭力的有力武器。

         日本《設(shè)計管理》一書中對設(shè)計管理所下的定義是：“設(shè)計管理是為圖謀設(shè)計部門活動效率化而將設(shè)計部門的業(yè)務(wù)進行體系化、組織化、制度化等方面的管理?！?/p>

         3． 服裝設(shè)計管理的組織機構(gòu)

         從設(shè)計工作分配角度來劃分，主要有品牌設(shè)計師制、產(chǎn)品設(shè)計師制2種類型。

         在擁有多個品牌的服裝公司中，常常采用設(shè)計總監(jiān)與品牌設(shè)計師相結(jié)合的設(shè)計制度，在品牌設(shè)計師下面再按照產(chǎn)品細分設(shè)立產(chǎn)品設(shè)計師和設(shè)計助理，形成分工負責的多層化設(shè)計組織結(jié)構(gòu)。在單一品牌的服裝公司中，一般采用首席設(shè)計師與產(chǎn)品設(shè)計師和設(shè)計助理相結(jié)合的設(shè)計制度。

         設(shè)計管理對于部門內(nèi)部工作的職能之一就是協(xié)調(diào)各個設(shè)計崗位之間的關(guān)系，合理地分解并分配設(shè)計任務(wù)，充分調(diào)動設(shè)計人員的工作積極性，深入開發(fā)設(shè)計人員的工作潛力，保證部門內(nèi)部的設(shè)計工作順利進行。值得注意的是，設(shè)計管理并不僅僅只是部門負責人或設(shè)計總監(jiān)一個崗位的工作職責，這是一項逐層遞進式的工作，每一個級別的設(shè)計師都對下一級設(shè)計師擔負著管理的職責，其間的區(qū)別只是職權(quán)范圍和管理內(nèi)容的大小和多少之分。

         4．服裝設(shè)計管理的內(nèi)容

         （1）明確設(shè)計的目標。企業(yè)的設(shè)計部門應(yīng)根據(jù)企業(yè)的近期經(jīng)營目標制定近期的設(shè)計目標。除戰(zhàn)略性的目標要求外，還包括具體的開發(fā)項目和設(shè)計的數(shù)量、質(zhì)量目標、營利目標等。

         （2）設(shè)計程序管理。由于企業(yè)性質(zhì)和規(guī)模、產(chǎn)品性質(zhì)和類型、所利用技術(shù)、目標市場、所需資金和時間要求等因素的不同，設(shè)計流程也隨之相異，有各種不同的提法，但都或多或少地歸納為若干個階段。

         （3）企業(yè)設(shè)計系統(tǒng)的管理。為使企業(yè)的設(shè)計活動能正常進行設(shè)計效率能最大發(fā)揮，必須對設(shè)計部門系統(tǒng)進行良好的管理。不僅指設(shè)計組織的設(shè)置管理，還包括協(xié)調(diào)各部門的關(guān)系。同樣，由于企業(yè)及其產(chǎn)品自身性質(zhì)、特點的不同，設(shè)計系統(tǒng)的規(guī)模、組織、管理模式也存在相應(yīng)的差別。

         （4）設(shè)計質(zhì)量管理。設(shè)計質(zhì)量管理是使提出的設(shè)計方案能達到預期的目標并在生產(chǎn)階段達到設(shè)計所要求的質(zhì)量。在設(shè)計階段的質(zhì)量管理需要依靠明確的設(shè)計程序并在設(shè)計過程的第一階段進行評價。各階段的檢查與評價不僅起到監(jiān)督與控制的效果，其間的討論還能發(fā)揮集思廣益的作用，有利于設(shè)計質(zhì)量的保證與提高。

         （5）設(shè)計管理設(shè)計。

         從商業(yè)設(shè)計鏈管理的角度來看，服裝設(shè)計管理涉及的范疇受服裝設(shè)計的商品特征影響，同時受市場需求和人文環(huán)境、技術(shù)環(huán)境、競爭環(huán)境共同影響，涉及以下五個范疇：a設(shè)計技巧，專業(yè)素材、及行業(yè)技術(shù)；b風格與審美規(guī)律，及審美環(huán)境；c行業(yè)盈利特征、產(chǎn)品的盈利驅(qū)動力與競爭環(huán)境的階段性和區(qū)域性特征；d企業(yè)內(nèi)部的組織效率與設(shè)計的工作特征；

e消費群的生活方式與動機在服裝消費上表現(xiàn)出的階段性和區(qū)域性特征。綜合統(tǒng)籌五者之間的聯(lián)動關(guān)系，才能形成完整持續(xù)的設(shè)計管理模式。

         5．服裝設(shè)計管理的目的及意義

         （1）服裝設(shè)計管理的目的，不是把服裝設(shè)計局限在設(shè)計本身來考慮設(shè)計問題，而是把設(shè)計放在企業(yè)的全程盈利連和營運鏈中，通過服裝設(shè)計創(chuàng)意規(guī)律、新產(chǎn)品盈利規(guī)律，發(fā)現(xiàn)、研究在企業(yè)不同階段與設(shè)計相關(guān)的所有問題，繼而通過建設(shè)和優(yōu)化企業(yè)現(xiàn)有的設(shè)計營運體系，解決設(shè)計環(huán)節(jié)需要提升的各種問題，使設(shè)計產(chǎn)出達到風格影響力和盈利的同步與匹配發(fā)展的目的。

         （2）服裝設(shè)計管理的意義主要有以下四點：

         a服裝設(shè)計管理在企業(yè)中把設(shè)計師放在合理的位置上，有效地實現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)部各部門的協(xié)作和分工，充分調(diào)動起各部門的積極性，使之能切實地為企業(yè)的效益考慮。

         b服裝設(shè)計管理在優(yōu)化企業(yè)產(chǎn)品定位、穩(wěn)定企業(yè)設(shè)計力量方面體現(xiàn)出優(yōu)勢，有利于產(chǎn)品和品牌風格的延續(xù)，把因設(shè)計人員不合理流動所造成的損失限制在最小的范圍內(nèi)。

         c服裝設(shè)計管理增加了服裝設(shè)計工作的透明度和可控性，把設(shè)計納入全面企業(yè)管理的范疇，有效地實現(xiàn)了設(shè)計和管理2門學科的交叉，有利于實施有效的監(jiān)督機制。

         d服裝設(shè)計管理在設(shè)計這一環(huán)節(jié)擺脫了服裝企業(yè)憑借感性經(jīng)驗運作企業(yè)的陳舊方式，把設(shè)計師的個人才華和科學的理性分析有機地結(jié)合在一起，提高了產(chǎn)品對市場的把握度。

 

參考文獻 

 【1】劉國余.設(shè)計管理[m].上海：上海交通大學出版社，2003.