服裝設計闡述精選(九篇)
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第1篇：服裝設計闡述范文
（山西省農業科學院農業環境與資源研究所，太原030006）
摘要：以高壟覆膜水肥一體化技術（FG+H）為試驗處理，膜下溝灌（FP）為對照，通過田間試驗研究了高壟覆膜水肥一體化技術對設施土壤理化性狀及蔬菜產量的影響。結果表明，定植后26~55 天，FG+H處理明顯提高了20 cm處地溫；定植后118~154 天，5、10、15、20、25 cm處地溫均低于FP。FG+H處理的表層土壤飽和導水率明顯提高，是FP 的2.2 倍。FG+H處理可明顯降低0~60 cm土壤硬度，而對土壤密度無明顯影響。FG+H處理0~20 cm土壤全氮、有效磷、速效鉀、有機質含量比FP分別提高18.4%、47.6%、34.9%和20.9%，且明顯降低了0~200 cm土壤剖面硝態氮含量。FG+H處理相對FP 有緩解土壤酸化和鹽化的趨勢。FG+H處理番茄采收期相對FP 推遲約10 天左右，但FG+H處理番茄總產量相對FP 提高了19.9%。本研究結果表明，FG+H處理不僅明顯改善了設施土壤理化性狀，而且番茄產量也明顯提高。
關鍵詞 ：日光溫室；高壟覆膜；水肥一體化；土壤理化性狀；蔬菜產量
中圖分類號：S153 文獻標志碼：A 論文編號：2014-0500
0 引言
設施土壤是設施農業賴以發展的物質基礎[1]，隨著中國設施栽培面積的迅速擴大及栽培年限的增加，設施土壤環境惡化，已成為制約設施農業可持續發展的瓶頸[2]。連作障礙以及灌溉施肥是影響設施土壤環境的2 個因素，輪作倒茬是緩解連作障礙既經濟又有效的措施之一，但在實際生產中，受蔬菜市場影響以及經濟利益驅動，輪作倒茬難以實施，而傳統的灌溉施肥方式不僅造成水肥資源浪費，同時也導致了土壤養分失衡[3]、C/N 比失調[4]、次生鹽漬化[5]、酸化[6]等一系列問題，并且肥料種類對設施土壤pH和EC 值也有不同程度的影響[7]。因此，改變灌溉施肥方式可以達到改善設施土壤環境的目的。
水肥一體化是實現水肥同步管理和高效精準的節水農業技術措施，灌溉時間、灌溉量及灌溉定額等技術參數對土壤pH、EC和全鹽含量有一定的影響[8]，水肥一體化不僅可降低土壤硝態氮淋洗，提高氮肥利用率[9-10]，而且也能促進土壤團粒結構的形成[11-12]。若水肥一體化與傳統開溝種植模式相結合，不僅會引起根系周邊土壤隨水流向溝底造成根系外露，而且也會降低養分利用率，高壟栽培與水肥一體化技術結合將會避免上述問題的發生。已有研究證明，采用高壟模式種植大豆，不僅可降低土壤密度，提高土壤溫度，而且也提高了大豆的產量[13,14]；露地種植馬鈴薯采用高壟栽培水肥一體化技術，不僅可以增加馬鈴薯產量，而且也可提高氮素利用率[15]；尤秀娜等[16]在鹽堿地種植黃瓜時采用高壟栽培結合水肥一體化技術，不僅改善了黃瓜品質，同時也起到淋洗鹽分的效果，使鹽堿土EC值降低了52%。
綜上所述，高壟栽培水肥一體化技術應用于露地生產，不僅能夠增加作物產量、提高氮素利用率，而且也能降低鹽堿土EC 含量，而設施土壤因長期處于封閉或半封閉狀態，形成了特殊的生態環境，勢必導致土壤環境異與露地土壤以及鹽堿土。因此，該技術對設施土壤環境及蔬菜產量的影響尚不完全清楚，為此，通過研究高壟覆膜水肥一體化技術對設施土壤理化性狀及蔬菜產量的影響，以期完善該技術的研究內容，為設施蔬菜生產提供科學依據。
1 材料與方法
1.1 試驗區概況
試驗地位于山西省晉中市榆次區莊子鄉南趙村，地處東經112°48′44″，北緯37°38′15″，屬溫暖半干旱大陸性氣候，年平均氣溫8.4℃，無霜期123 天左右，年平均降水量445 mm。溫室土壤類型為石灰性褐土，其基本理化性狀見表1。
1.2 試驗材料與設計
溫室種植年限為3 年，供試蔬菜為番茄，品種為勞斯特，高壟覆膜水肥一體化技術(FG+H)是在種植行處建梯形高壟，下壟寬65~70 cm，上壟寬45~50 cm，壟高20 cm，壟上整平（如圖1 所示），番茄定植在壟上距邊緣5~10 cm 處，每行番茄鋪設1 條滴灌管，定植后25~30 天覆蓋地膜；以膜下溝灌(FP)為對照，種植行開溝，番茄定植與溝坡中上部，定植后25~30 天將地膜跨壟溝覆蓋，膜下溝內灌溉；高壟覆膜滴灌(FG+H)和膜下溝灌(FP)面積均為400 m2。
選擇株高20 cm 左右，6~7 片真葉的健壯番茄苗，于2010 年11 月6 日定植，2011 年5 月24 日拉秧。定植前每處理施腐熟優質雞糞48 t/hm2，有機肥養分含量為全氮(TN)24.69 g/kg，全磷(TP)4.03 g/kg，全鉀(TK)9.76g/kg。番茄生育期的養分輸入量及灌溉量見表2。
1.3 樣品采集及測定方法
番茄定植后，在FG+H和FP 區種植行的2 株中間安裝5、10、15、20、25 cm曲管直角地溫計1 組（每處理3 次重復），從定植后26 天開始，每天上午8:30—9:00記錄地溫。
番茄拉秧后，分別在FG+H和FP 處理區用鐵鍬挖60 cm土壤剖面（3 次重復），每10 cm為單位用硬度計（日本Daiki Rika Kogyo Co. Ltd.生產的Daiki A-1505）測定土壤硬度，避開土壤硬度測量點用環刀取樣測定土壤密度；另在各處理區選擇3個點位，用Hood IL-2700入滲儀（德國U GT GmbH）測定表層土壤飽和導水率。
每處理區另選3 條種植行，在每行的2 株中間用土鉆采集0~200 cm土壤剖面樣品，以20 cm為單位將土樣分開裝袋并標記，帶回室內風干后研磨過0.15 和2 mm篩，分析測定0~200 cm土壤NO3--N含量，0~20 cm土壤全氮(TN)、有效磷、速效鉀(AK)、有機質(OM)、pH和EC。
NO3--N采用2 mol/L KCl浸提、三通道流動比色儀測定；全氮(TN)采用濃H2SO4消煮全自動凱氏定氮儀測定；有效磷采用0.5 mol/L NaHCO3浸提、鉬銻抗比色法測定；速效鉀(AK)采用1 mol/L NH4Ac 浸提、火焰光度法測定；有機質(OM)采用重鉻酸鉀-外加熱法測定；土壤pH和EC 值按水土比為5:1 浸提，采用酸度計和電導儀測定。
進入采收期時，分別稱量每次各處理區番茄產量并做好記錄，按下列式(1)計算累計產量。
式中：Y：累計產量；i：第i 次采收產量；n：采收次數；ai：每次采收產量。
1.4 數據分析
試驗數據采用Microsoft Office Excel 2010 和Minitab 15軟件進行統計分析。
2 結果與分析
2.1 高壟覆膜水肥一體化技術對地溫的影響
由圖2 可以看出，定植后26~59 天，高壟覆膜水肥一體化技術(FG+H)明顯提高了20 cm 處地溫，而5、10、15、25 cm 處地溫與膜下溝灌(FP)相近。隨著定植時間的延長，在定植后59~85 和110~115 天，出現了2次明顯的降溫過程，這主要是受外界氣候條件影響所致，在此期間，高壟覆膜水肥一體化技術(FG+H)與膜下溝灌(FP)地溫相近且變化變化趨勢一致。定植后115~118 天，不同層次地溫迅速回升，高壟覆膜水肥一體化技術(FG+H)與膜下溝灌(FP)地溫回升幅度相近。定植后118~154 天，不同層次地溫均表現出高壟覆膜水肥一體化技術(FG+H)低于膜下溝灌(FP)，這是受外界氣候回升的影響，高壟覆膜水肥一體化技術(FG+H)灌溉頻率相對增加所致。
2.2 高壟覆膜水肥一體化技術對土壤硬度和密度的影響
土壤硬度是指破碎土壤所受的阻力，硬度越大破土的阻力越大，作物根系生長的阻力越大。0~60 cm土壤硬度測定結果顯示（圖3），高壟覆膜水肥一體化技術(FG+H)相對膜下溝灌(FP)土壤硬度變化幅度較大，除了30 cm處23.2 kg/cm2與膜下溝灌(FP）24.8 kg/cm2無明顯差異外(P＞0.05)，其余層次的土壤硬度明顯低于FP(P＜0.05)。
土壤密度是土壤物理性質的重要參數，與土壤質地、土壤結構及有機質含量有關，由圖3 可以看出，FG+H處理0~60 cm土壤密度的變化范圍1.4~1.6 g/cm3均高于FP 的1.3~1.5 g/cm3，但統計分析差異并未達到顯著水平(P＞0.05)。
2.3 高壟覆膜水肥一體化技術對土壤飽和導水率的影響
土壤飽和導水率是指土壤中的孔隙全部被水充滿時，單位水勢梯度下，單位時間內通過單位面積的水量，是反映土壤飽和滲透性能的物理性質之一。其數值越大，表明土壤的滲透性能越好。由圖4 可知，FG+H 處理的表層土壤飽和導水率40 mm/h 顯著高于FP處理18 mm/h(P＜0.05)，說明FG+H 處理明顯增加了土壤的滲透性能，這與閆映宇等[17]的研究結果相一致。
2.4 高壟覆膜水肥一體化技術對土壤剖面硝態氮分布的影響
由圖5可以看出，高壟覆膜水肥一體化技術(FG+H)0~200 cm土壤剖面NO3--N含量高峰值出現在100 cm處33.9 mg/kg，膜下溝灌(FP)出現在180 cm處192.7 mg/kg，與定植前（基礎土）相比，FG+H和FP 不同層次NO3--N含量均高于定植前，但統計分析顯示，FG+H處理與定植前無明顯差異(P＞0.05)，FP與定植前差異達到極顯著水平(P＜0.01)。
硝態氮淋洗與灌溉方式、灌溉量、氮素施用量以及土壤質地等因素有關。由灌溉量和氮素輸入量可知（表2），番茄整個生育期，FP 累計灌溉量3360 t/hm2是FG+H 處理2160 t/hm2 的1.6 倍，FP 氮素累計輸入量638 t/hm2是FG+H處理308 t/hm2的2.1 倍，這可能是FP處理0~200 cm 土壤剖面硝態氮含量明顯高于FG+H的重要原因。
2.5 高壟覆膜水肥一體化技術對土壤養分及pH、EC的影響
由表3 可知，高壟覆膜水肥一體化技術(FG+H)0~20 cm 土壤全氮(TN)、有效磷、速效鉀(AK)、有機質(OM)含量，相對膜下溝灌(FP)分別提高18.4%、47.6%、34.9%、20.9%，統計分析顯示，差異均未達到顯著水平(P＞0.05)；高壟覆膜水肥一體化技術(FG+H)土壤pH高于膜下溝灌(FP)0.04 個單位(P＞0.05)；EC 值相對FP降低了19.1%(P＞0.05)。
2.6 高壟覆膜水肥一體化技術對番茄產量的影響
由圖6 可以看出，在定植后136 天時，膜下溝灌(FP)處理番茄進入采收期，相對高壟覆膜水肥一體化處理(FG+H)番茄采收期的146 天提前約10 天左右。在定植后136~161 天，FP 處理番茄產量高于FG+H處理，定植后161 天至拉秧，FG+H 處理番茄產量高于FP。就總產量而言，FG + H 處理番茄總產量190119.1 kg/hm2顯著高于膜下溝灌(FP)158577.7 kg/hm2(P＜0.05)，總產量相對提高了19.9%。
3 結論與討論
土壤溫度受農業生產影響較大，如耕作方式、灌溉方式、作物種類、天氣以及土壤類型等[18]，當作物種類、氣候條件和土壤質地條件一致時，耕作方式和灌溉方式則成為影響土壤溫度的重要因素。本研究結果表明，定植后26~59 天，高壟覆膜水肥一體化處理(FG+H)相對膜下溝灌(FP)明顯提高了20 cm 處的土壤溫度，而這段時期正處于設施蔬菜根系生長階段，從而有助于培養壯苗，為抵御低溫脅迫和提高產量奠定基礎；由于高壟覆膜水肥一體化處理(FG+H)每次灌溉量均低于膜下溝灌(FP)，隨著外界氣溫的逐步回升，土壤蒸發量加大，因此，必須增加FG+H處理的灌溉頻率才能滿足作物的生長，所以，在番茄生長后期（定植后118~154 天），不同層次土壤溫度均表現出FG+H處理低于FP。
土壤硬度和密度均會影響作物根系生長，土壤硬度達到1.5 MPa 即15 kg/cm2時（1 MPa 相當于每平方厘米面積上的承受壓力為10 kg），能促進甜菜側根系生長[19]，當土壤強度達2.5 MPa即25 kg/cm2時，根的生長完全被抑制[20]，并且在同一生育期，緊實土壤（密度為1.55 g/cm3）相對疏松土壤(1.25 g/cm3)有利于激發黃瓜根系加粗生長[21]。本研究中FG+H處理0~60 cm 土壤硬度變化范圍在18.3~23.2 kg/cm2，FP 在23.5~24.8 kg/cm2，且FG+H處理0~60 cm 土壤密度在1.39~1.6 g/cm3的變化范圍略高于FP 的1.31~1.56 g/cm3，因此，FG+H 處理相對FP 是否有利于激發作物根系生長，還需作進一步的相關研究。
影響土壤飽和導水率的因素包括土壤水分特性、質地、土壤結構、土壤中陽離子組成與含量、土溫、有機質含量、土地利用方式等[17]，本研究結果顯示，FG+H處理的表層土壤飽和導水率顯著高于FP對照，其原因需作深一步的研究和探討。
硝態氮是植物能夠直接吸收利用的速效性氮素，不易被土壤膠體所吸附，易隨水移動[9]。FG+H處理相對FP 在低灌溉量和低氮素輸入量的基礎上，降低了0~200 cm土壤剖面硝態氮含量，該研究結果與前人[9,12,15]研究結果相同。雖然高壟覆膜水肥一體化技術(FG+H)的肥料施用量低于膜下溝灌(FP)，但收獲后的土壤養分含量較高與膜下溝灌(FP)，因此，在采用高壟覆膜水肥一體化技術(FG+H)時，還需合理施用肥料用量。高壟覆膜水肥一體化技術(FG+H)對0~20 cm 土壤pH和EC 值雖然無明顯影響，但相對膜下溝灌(FP)有降低土壤酸化和鹽化的風險。
對番茄產量的研究結果顯示，高壟覆膜水肥一體化(FG+H)處理的番茄采收期相對FP 推遲約10 天左右，但在定植后161 天至拉秧，FG+H處理的番茄產量始終高于FP，最終，FG+H處理番茄總產量相對FP 提高了19.9%。因此在實際生產中，采用高壟覆膜水肥一體化技術，可適當選擇定植時間，以取得更大的經濟效益。
本研究結果表明，高壟覆膜水肥一體化技術(FG+H)相對膜下溝灌(FP)明顯改善了設施土壤的溫度、硬度和入滲性能，降低了硝態氮的淋洗，同時番茄產量明顯提高。
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第2篇：服裝設計闡述范文
關鍵詞：項目教學法；服裝設計；實施思路
一、項目教學法的基本概念
所謂項目教學法，指的是在教師的引導下，讓學生完成一個相對獨立的項目，由學生自主完成項目信息收集、方案設計、方案實施以及項目評估等任務的教學方法，以此種教學方法讓學生在開展項目的過程中，提高實際技能和創新能力。項目教學法具有目標指向多樣化、注重理論與實踐的融合、時間短、見效快等特點，同時，它突破了以教師為中心的傳統教學觀念，可有效地通過項目的開展將課堂和社會聯結起來，在培養學生的實踐技能的同時，對學生創新能力有著激發作用，可充分展示現代教育以人為本的教育理念。
二、服裝設計教學開展項目教學法的重要意義
服裝設計作為一門藝術和技術相結合的學科，不僅要求學生必須掌握服裝設計相關的理論知識，還必須具備較強的實踐操作能力，讓學生通過實踐動手操作，從而加深對服裝設計理論知識的理解，促進服裝設計專業學生在專業能力、創新能力、設計能力等各個方面的綜合素質的提高，推動我國服裝行業的快速發展。
三、當前我國服裝設計課程的教學現狀
第一，目前我國高校服裝設計課程的教學方法已經有了很大進步，但是仍然有許多高校還在沿用傳統的教學方法。而傳統的服裝設計教學方法往往只重視知識的傳授，忽略了對學生能力的培養，使得學生未能將實踐和理論學習很好地融合，當真正從事服裝的實際設計時，學生會覺得所學的理論知識和實際設計存在很大差別，由此更有可能造成學生對服裝設計喪失信心。
第二，有許多高校雖然有在服裝設計中采用項目教學法，但是落實不到位，操作水平過低。比如，一些高校制訂的項目方案過于死板，常沿用上個學期的項目方案，這樣的項目往往不利于開發學生潛能，當市場需求發生變化的時候，就不能適應市場需求。
四、項目教學法在服裝設計教學中的實施思路
在服裝設計當中應用項目教學法，主要是考慮讓學生設計出符合當前企業和社會需求的服裝類型，讓學生在真正的服裝實踐設計當中，進一步掌握理論知識以及提升實踐能力。其具體操作如下。
首先，制訂一個切實可行的項目計劃。教師應根據當前社會和企業的需求制訂周密的項目實施計劃，確保項目的每個環節都符合實際。
其次，根據指定項目方案嚴格實施項目計劃。在實施項目過程中，按照寢室、人數等方式對學生進行分組，讓學生通過小組的方式按照項目計劃或任務有序地開展項目，確保每個小組中每個學生都能分配到一定的工作任務，讓每個學生都能動手實踐操作。教師在實施項目過程中，根據項目難度和進程為學生提供適時的資源和策略幫助。
再次，完成項目任務后開展競標活動。無論是整體任務還是項目中的子任務，都可以針對項目開展最佳設計方案競標活動，讓學生在競標的過程中對設計理念、設計流程、遇到的問題、解決的途徑進行共同探討，提高學生團隊合作能力。
最后，教師對本次項目進行評估。教師不僅要對學生完成項目的情況進行評估，還應對項目進行整體評估。即對項目中每個學生的表現進行評估，對學生各個小組的項目的完成情況和好壞進行評估，對本次項目的所獲所得進行評估。
總之，服裝設計教學當中應用項目教學法，能有效強化服裝專業學生創新和實踐能力，提高學生各方面的綜合素質，推動我國服裝設計行業建設。當然，教師和學生都應該明白項目教學對服裝設計的重要性，嚴格按照項目教學的各個環節開展教學工作，這樣才能真正有效提高服裝設計課程的教學質量，讓學生成為服裝設計專業人才。
參考文獻：
第3篇：服裝設計闡述范文
刺繡、剪紙、編織、手工是我國傳統服裝制作的主要標志，使服裝的民族風和復古風服裝不斷地增強。工藝美術彰顯了時尚化，新元素的融入使服裝時尚與流行同步，更具魅力和個性。本文分析了現階段的服裝設計現狀，闡述了工藝美術在服裝設計中的具體應用。
【關鍵詞】
工藝美術；服裝設計
隨著設計藝術的廣泛應用，服裝設計中的工藝美和實用性互相依存也互相對立。優秀的服裝設計不僅能滿足人體的遮體御寒和保護身體的需要，而且還彰顯不同的藝術風格。服裝設計的工藝美反映在對服裝材料的再造處理上，通過對構成材料輔以不同的設計，能夠突現全新視覺效果和全新設計立意。當然藝術美也體現在穿著者的形象上，包括他的風度氣質和品格。工藝美能充分利用人體工程學現有的成果，使服裝設計作品更加符合人的身體結構和心理生理特點，以實現人―服裝—環境之間的最佳匹配。
一、現階段的服裝設計現狀
現階段的工藝設計在服裝應用是為了降低成本，使服裝的整體做工都顯得精致。過去的服裝設計是為了追求流行而仿造其它的手工工藝，沒有自己的個性，在創新的基礎上一味追求時尚，如：在休閑服裝上運用精致圖案的刺繡、在西裝上運用飾物、在老年服裝中運用亮片等。隨著社會的發展和人類文明的進步，人們對服裝的分類也將更加明確，服裝要滿足人們的心理訴求就得彰顯出個性的設計和獨特的工藝。而工藝美術對個性的張揚是最為突出的，因此在服裝設計的未來應用中將會更加深入和廣泛。
二、工藝美術在服裝設計中的具體應用
（一）刺繡工藝在服裝設計中的運用。
刺繡工藝是美與實用的統一，不僅能增強服裝的形式美感，還能增加服裝的實用功能。中國元素被作為一種時尚的追求，裝飾手段是中國傳統的鑲嵌滾盤秀幾大工藝。這些工藝的巧妙運用，使服裝的紋樣色彩斑斕，魅力無限。古代的二維設計與現代的三維設計就是通過對色彩的分割，不同材料和面料的混合搭配，結合當代世界流行元素，使工藝美學為現代時裝設計提供了依據和理論基礎。刺繡最基本的是用彩色線刺繡，或者是在在特殊的織物與材料上刺繡。不同的刺繡工藝代表著不同的刺繡方法，就可以形成富有變化且具有立體感的圖案。彩繡的布面肌理豐富、圖案層次能很好的表達設計效果，又可以按照設計好的圖案的形狀、色彩、紋樣貼縫固定的技法與其它刺繡工藝技術結合，能給服裝增添意想不到的效果。在服裝設計中，用刺繡工藝可以體現服裝風格。
（二）剪紙藝術在服裝設計中的運用。
剪紙素有“民間藝術之母”之稱，其蘊涵的藝術魅力和深刻的情感內涵在中外服裝設計中都得到了應用。中華民族的剪紙藝術洋溢著濃郁的民族風格與時代氣息，體現出其獨特的風格給設計師們帶來了豐富多彩的創意。可以說剪紙藝術以她特有的方式默默地喚起人們對生命的追求，對生活的信念，在形式和內容上以其特有的藝術魅力占有一席之地。還有豐寧滿族剪紙，其不拘泥于客觀自然形態，而使服裝畫面的黑白關系明確，虛實對比強烈，讓服裝增添了性感、嫵媚、前衛效果，給人更加鮮明的視覺沖擊。
（三）編織工藝在服裝設計中的應用。
1.材料的選擇。
服裝面料風格各異，根據服裝面料選擇與之相匹配的編織材料，使造型個性更為突顯。如柔軟型面料就搭配細軟而富有彈性的羊絨等編織物，顯得飄逸而又具有親和力。在服裝設計中要掌握好編織材料本身以及編織材料與服裝面料之間配色的基礎知識和配色方法，最常用的配色方法一般用于生活裝，給人以溫和、鮮艷、明快的感覺。
2.突出個性化。
編織工藝使變化與統一互相融合，展現了編織工藝豐富性與多樣化的個性特征。當然服裝領域的編織圖案種類繁多，風格各異，取材廣泛，不同的編織方法要根據主題選擇合適的編織紋樣。
（四）手工工藝在服裝中的作用。
手工工藝能改變服裝面料色彩與圖案的作用。刺繡與貼布不但能起到了改變色彩的作用，而且還可以改變原來的黑色低沉的色彩，使服裝的整體色彩有所改變。服裝面料圖案可以改變其原來的圖案造型，如在葉子圖案的服裝上貼上花朵，這樣就完全改變了原來的葉子圖案，使得服裝的個性化得以張揚，更加迎合了當代人的心理需求。個性化的服裝會使每一件服裝都獨一無二，不但是對服裝手工制作的歌頌，而且也更具靈動性和個性。服裝中的手工工藝把服裝的定位彰顯出來，同時也標注了服裝的文化方向。隨著服裝設計的逐漸復雜化和多樣化，人們對服裝品質的要求越來越高，工藝美術只有不斷的更新和發展，才能給服裝帶來更具有時代感的特征和魅力。
作者：肖東 荊馨瑩 單位：遼寧工業大學藝術設計與建筑學院
參考文獻：
[1]蔣孔陽.美學概論[M].北京：北京人民文學出版社，1993.
[2]江寧.古代服飾造型在現代設計中的應用[M].廣州，2003.
第4篇：服裝設計闡述范文
【關鍵詞】生態時代 綠色產品 服裝設計
一、綠色服裝設計的理念和主要內容
1、綠色服裝設計的內容
綠色服裝設計的內容主要包括五個方面。一是以節約資源的目的選擇綠色環保的材料，并且要考慮服裝材料的回收性，從而提高產品的循環利用率，也要考慮服裝材料價值的高低，在回收過程中如何進行有效的處理，達到綠色環保的目的。這也是在生態環保時代做綠色服裝設計最基礎的工作。二是在服裝行業普遍推廣綠色設計理念，并且要從生態環保的角度全面落實綠色服裝設計理念。逐漸樹立生態環保的生產制作理念。從而提高產品的經濟效益和對環境的保護力度。三是對服裝設計的成本進行分析和評估。盡量節省成本，做到符合我國建設經濟節約型的社會的要求。四是在產品的包裝上，推行綠色包裝理念，不僅能夠為服裝產品營造一個好的形象，還能減少對環境的污染，從而提高產品的市場競爭力。
最后，實施綠色營銷的策略。為了促進生態環保事業的持續發展，需要向全民普及綠色消費理念，提高大眾的綠色消費意識，并且創建一個促進綠色產品消費的平臺，進一步實施綠色營銷策略，推動我國綠色服裝產業健康持續的發展。
2、綠色服裝設計的理念
隨著全球生態環境日益惡化，綠色服裝設計理念逐漸產生，這種理念把服裝環境的屬性作為設計的主要目標，在滿足大眾需求的同時注重環境的保護，符合我國建設人與自然和諧社會發展的要求，它是一種貫穿與整個服裝生命周期的設計理念。也是在當前生態環保的時代重要的設計方式。綠色服裝設計不僅注重對環境的保護，還把健康因素添加到設計的環節中。能夠同時滿足人們對物質和精神的雙重需求。最主要的是以保護環境為核心目標，滿足人們對產品的需求的同時更好的保護環境。從而達到藝術與環境的平衡。而且通過綠色服裝設計的理念，讓人們更好的了解生態環保的知識。
二、綠色服裝設計的變現形式和設計策略
1、綠色服裝設計的變現形式
（1）簡約主義
綠色服裝設計主要是堅持環境和社會和諧發展的觀念，提倡保護利用自然資源，節約材料，在設計中堅持簡約主義，形成一種簡潔、準確、凝練的風格，既實現了產品的應用價值又為產品樹立了新的特色，賦予產品獨具一格的魅力，在節約資源保護環境的同時，提高了產品的實際價值。
（2）環保主義
這種設計風格主要體現在對材料的利用上，堅持材料的回收循環利用，既凸顯一種懷舊風格，又展示了產品的節約理念，是對自然環境保護的一種有力的維護，在維護生態平衡的同時，貫徹設計者對自然環境美好的愿望，是一種美的展示。
（3）自然主義
自然、健康、簡約是現如今人們追求的一種新的生活方式，這種方式同時也體現在服裝產品的設計上，設計者將產品設計與自然環境融入一起，表達了設計者回歸自然，融入自然的美好愿望，同時也是時代背景下對自然生活的一種追求和向往。
2、綠色服裝的設計策略
綠色服裝設計主要以環保為目標，在滿足環保目標的同時也能滿足人們對產品的需求，以下從綠色服裝設計的面料、外形和色彩三個方面來分析設計的策略。
（1）面料
首先，綠色服裝設計的面料選擇主要是具有環保無污染的特性。最好的選擇是含有纖維的面料，因為在生產的過程中，纖維不會污染環境，而且可以回收再利用，提高循環利用率，如果沒有被回收利用，也具有降解性，可以直接在自然環境中進行分解。再者，纖維具有保健功能，是作為環保服裝面料的最佳選擇。還有就是一些可再生的廢棄資源可以作為纖維的原材料。通過以上對纖維優勢的了解，纖維作為綠色服裝設計理念的面料是十分環保的選擇。其次，在選擇符合綠色服裝設計標準的面料時要注重原料的天然機理。因為面料的天然肌理能夠更好的表現出服裝材質的健康性，減少對人身體的傷害，也可以選擇一些原生態的自然材質，能夠讓消費者體會到自然美，增強消費者的綠色消費意識。
（2）外形
在服裝外形的設計中，首先要注重的就是服裝與人體的空間處理，無論是西方流行的三維立體結構，還是東方流行的二維平面結構，其首要目的都是為了使人體感到更加的舒適。綠色服裝設計不應過分的追求外形上的創新，應注重表現人體的自然形態。在綠色服裝設計時，可以通過設計不同風格的部件來實現服裝外形的多樣性。例如可以為一件服裝設計多種不同顏色、不同款式的衣領、袖口、口袋等配件，讓人們在進行服裝搭配的時候可以隨心所欲的進行更換，參與到服裝設計當中。這種設計方式可以讓人們回歸自然與本性，提高服裝的使用率，并增加其生命周期，從而達到節省原料，物盡其用，自然環保的目的。綠色服裝設計在注重外形設計的同時，更加注重的是其生態性和環保型，將服裝設計與環境保護融為一體，既能滿足人們的生活需求和對美的追求，又能提高資源利用率，減少能耗，無害于生態環境。
（3）色彩
在所有的色彩當中，綠色是最能代表大自然的顏色。它具有象征生命力、清新和活力以及舒適等特色。綠色更能夠對人們內心產生深刻的影響。因此，服裝設計師在選擇顏色搭配時，通常會選擇能夠滿足人們心理需求的綠色作為服裝設計的主要色調。以達到與其他顏色的一致性，進一步實現人與自然和諧相處的目的。
三、綠色服裝設計的發展前景
生態環境的保護問題是當前各國研究的焦點，雖然綠色服裝設計的理念在我國尚未普及，但是國際市場上已經生產處各種具有綠色服裝標識的服裝，如防曬、防輻射、防紫外線的服裝等。相信隨著人們綠色消費意識的增強，我國綠色服裝產業有更大的發展空間。我國未來服裝產業的發展趨勢將是以綠色服裝設計為主導。總之，在我國倡導人與自然和諧相處的理念下，綠色服裝設計的方式將會越來越受到人們的重視。對于本研究的不足之處，希望其他學者能有更深一步的研究。
第5篇：服裝設計闡述范文
關鍵詞：服裝設計；傳統服飾；元素
0 引言
從世界范圍來看，服裝的傳統藝術風格主題表現從70年代至今一直盛行不衰。人們紛紛探尋，實踐新的設計方法，創造新的設計風格，從歷史、傳統藝術及自然中尋找靈感啟示。這充分表現了人們渴望回歸自然、返璞歸真的精神需要以及尊重歷史、重視文化傳承意識的覺醒。進入90年代以來，隨著環境和文化生態保護的呼聲漸高，傳統服飾元素一直是被眾多設計師反復表現的主題。
1 傳統服飾元素應用于現代服裝設計中的現實意義
1.1 增強視覺沖擊力
傳統服裝元素本身所具有的傳統文化內涵、藝術表現形式，是其能夠與其他民間藝術予以區別的顯著標志。將我國傳統的服裝元素應用于現代服裝設計中，可以增加傳統藝術的表現形式，使我國的傳統藝術不僅僅局限于片面展示，而是通過三維立體的形象讓更多的人認識，使得傳統文化藝術的形象更加突出。最重要的是增強了現代服裝的視覺沖擊力，融入了傳統服飾元素藝術的現代服裝所體現的魅力，給人更好的視覺享受。
1.2 拓展服裝設計的表現空間
中國文化博大精深，在國內外都產生了非常深遠的影響。國外的許多設計師紛紛將我國的傳統服飾元素運用于服裝設計中，而且我國的旗袍、盤扣、龍紋、苗繡等傳統民族服飾文化元素，也倍受國外設計師的青睞。將我國傳統服飾元素融入現代服裝設計中，可以極大地提升現代服裝的文化內涵，而且，這一藝術形式的廣泛傳播，有利于我國傳統民族文化的傳承和發揚。所以，從這一角度來看，傳統服飾文化藝術有效拓展了現代服裝設計的表現空間。具體而言，表現在兩個方面：一方面，提升現代服裝文化內涵，現代服裝與傳統藝術完美結合，能夠賦予現代服裝更深層次的內涵和底蘊。從藝術角度來看，服裝本身就是藝術品。在現代社會，要想賦予服裝這種藝術品新的文化內涵，必須要從其他藝術品移植造型或者選取其他藝術之中的某一元素進行再創作。當然，作為綜合性的心理反應，大眾審美意識需要認知和精神兩個方面共同作用于人類內心世界，以賦予理性的審美情感。所以，將各類富有文化內涵的傳統服飾元素的表現形式應用于現代服裝設計中，可以有效提升服裝的文化內涵。
1.3 提升服飾意蘊美感
我國的傳統文化往往有著特殊的意蘊，但是，古人在創造文化藝術時，并不是為了刻意追求這種文化內涵。傳統文化藝術的形成往往是按照自身內心世界進行安排，并合理地進行視覺化安排。但是，也許正是這種發自內心而產生的傳統元素才使其真正實現了藝術化。與此同時，這種極富有主觀創造性的文化元素，為現代服裝設計師提供了無限的靈感，在我國的傳統民族文化中，多數藝術形式不會被機械化的制作過程所束縛。通常情況，工藝制作者會將自己在現實生活中的所聞所感融入自己的作品中，因為藝術作品不僅僅體現了獨到的制作方式，更加能夠折射出制作人的內心世界。中國傳統服飾是我國傳統文化的重要組成部分，同樣有以上的特點。在現代服裝設計過程之中，意蘊的體現既能夠為服裝的藝術品位提升檔次，同時也能夠增強空間環境的生命力，將其應用于現代服裝設計中，可以有效提升服飾的意蘊美感。
2 現代服裝設計中的傳統服飾元素的運用方式探究
2.1 色彩的運用
將傳統服飾元素運用于現代服裝設計中時，首先要注意服裝色彩的協調性，在服裝色彩協調運用過程中，要注意兩個方面的內容：第一，服裝自身材質色彩搭配的協調性。第二，服裝語言色彩搭配的協調性。在我國的傳統服飾中，色彩不僅體現了服裝的顏色屬性，而且也體現著服裝的品位。服裝色彩作為一種無聲語言，可以將不同地區的文化特點顯現出來。在商周時代，黑色代表著天神，代表著權利的統治。所以，國家統治者的服裝往往以黑色為主色調。而這種色彩文化運用于現代服裝設計中，如果服裝主色調為黑色，那么則意味著可以將此類服裝運用到一些莊嚴肅穆的場合中。其次，在現代服裝設計中要注意高純度單彩的運用和表現。在我國傳統服裝色彩運用中，特別強調“綠葉配紅花”“黃馬配紫鞍”等用色規律，這些高純度單彩的運用，使服裝的顏色對比鮮明，更能彰顯服裝的美感。另一方面，在我國的傳統服飾中也非常注重色彩的統一性和主體色彩性，通過這種設計方式，可以更好地彰顯服裝的主題。而將這一設計理念運用于現代服裝設計中，往往能夠收到同樣的效果。例如，《蝶戀花》服裝設計中，整套服裝以白色為主色調，再加上絲制的服裝材料，可以彰顯出女性純潔、柔美的一面，深受現代女性消費者的喜愛。
2.2 制作工藝的運用
中國傳統服飾采用傳統的平面直線裁剪方法，通常只有袖底縫和側擺相連的一條結構線，無起肩和袖窿部分，結構簡單舒展，使服裝呈現出一種二維化的平面設計效果。在古代，中庸、和諧、富貴吉祥等文化元素會被運用于服裝中。在服裝制作中，還會運用到刺繡、手繪、鑲嵌等制作工藝，通過這些制作工藝，可以使平面化的傳統服飾擁有豐富的色彩紋樣。在現代服裝設計中，仍然可以將這些制作工藝運用其中，雖然很多傳統服裝制作工藝可以通過機械化實現。但是，利用機器制作出的服飾仍然無法與純手工制作的相比。在服裝設計中，通過手工制作完成刺繡、手繪、鑲嵌等工藝，可以使服裝顯得更加細膩、柔軟和舒適，而富有層次感。另一方面，傳統服飾設計中的手工工藝是我國傳統文化的重要組成部分，決不能讓機械化加工完全替代手工制作，必須將這些手工工藝在現代服裝設計制作中進一步發揚。其次，在我國傳統服飾設計中，還會使用到鏤刻法這種工藝，可以為服裝設計各類花紋，增加服裝的美感。而這種工藝同樣可以被運用到現代服裝設計中。例如，將人造皮革的鏤空圖案運用于現代女式晚禮服中，從而使得女士的一部分皮膚顯露出來，這樣可以給人一種若隱若現，含蓄的美感。
2.3 面料的選擇
絲綢作為中國的特產是我國傳統服裝設計中，使用最多的面料。絲綢因質地光滑、柔軟、細膩，尤其被廣泛運用于富貴之家。絲綢的運用，能夠很好體現我國傳統服飾的韻味，給人一種自然優美的感覺。在現代服裝設計中，對面料的選擇比較追求舒適和自然，而且，絲綢質地柔軟，親近肌膚，非常舒適。所以，同樣可以將絲綢運用于現代服裝設計中。現代服裝設計要想應用好絲綢這種面料，就應該在色彩和圖案方面下功夫。這樣，設計出來的服飾才能更好地體現中國特色。設計師在進行現代服裝設計的時候要選擇適合的材料，利用好傳統服飾元素，使其能夠符合現代服裝設計流行的趨勢，并且在圖案和設計上面要有所創新和發展。
參考文獻：
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第6篇：服裝設計闡述范文
服裝作為人類的第二皮膚，是與人生活最為密切的藝術產品。服裝作品不同于其他藝術產品，它是藝術性與實用性相結合的統一體，并以人作為產品的主體。一方面：服裝作為一件商品，他要滿足人們穿著的基本需求，如：保暖、遮羞等物理屬性。另一方面：隨著社會的發展，人們對服裝的需求更多的放在了對美的追求，俗話說愛美之心人皆有之，應運而生的是對服裝本身美感的強烈渴望，以及服裝對穿著者的修飾性。此外服裝逐漸成為身份的象征，因為不同的人與服裝的結合都會營造出不同的氛圍，這也是服裝作品所獨有的魅力。
因此服裝設計也備受矚目。
我國的服裝教育起步比較晚，發展到今天也形成了一套屬于自己的服裝教育之路。但似乎這一切已經跟不上時代的發展，總是滯后于社會的實踐。相對于普通高校，民辦高校面臨的問題就會更多，民辦高校的招生與學生就業率直接掛鉤。民辦高校沒有名牌大學的金字招牌，要想有好的招生就需要嚴抓教學。然而在民辦高校服裝專業的招生生源中繪畫功底參差不齊，走出一條特色化的辦學道路，才能讓其在茫茫服裝教育大軍中有一席之地。
《服裝效果圖》課程現狀分析
《服裝效果圖》是服裝專業的一門重要的專業基礎課。是服裝設計師闡述設計靈感、表達設計意圖的重要手段，并為服裝結構設計和服裝生產制作提供指導依據，呈現服裝與穿著者之間著裝關系的影像，也是服裝設計過程中不可或缺的環節。更是一名服裝設計師應具備的基礎技能。
服裝效果圖借助于美術的形式表達服裝設計，具有形象、生動、清晰和一目了然的優點，彌補了有聲語言和文字表達的某些不足，特別是對服裝造型、結構部位的表達具體直觀，更是語言和文字無法比擬的。隨著服裝教育的成熟和服裝專業門類劃分的更加精準，《服裝效果圖》逐漸有了較為清晰的分類。在國內服裝教育中一般將《服裝效果圖》分為藝術型服裝效果圖和實用型服裝效果圖兩種類型。藝術型服裝效果圖主要包括時裝畫、時裝插畫和商業廣告畫。實用型服裝效果圖主要包括服裝設計草圖、服裝設計效果圖、服裝平面款式圖。
藝術性效果圖主要借助美術知識繪制一些傳達主觀審美的繪畫作品。而實用服裝效果圖主要解決的問題是依據服裝的功能、結構、材料、工藝、市場定位、流行信息等諸多因素，運用一些繪畫技法傳達設計師設計意圖的手段。
服裝專業的同學在設計過程中會遇到想的出但是畫不出的困惑，又或是在設計之處就陷于無從下手的尷尬局面。這一切都反映出現行的《服裝效果圖》課程中存在的一些問題：
（1）服裝效果圖的繪制與服裝設計理論知識相對分離，使得效果圖的繪制成為一個空架子，不能起到效果圖應有的表達設計意圖的作用。
（2）在教學中不能將時裝畫與效果圖很好的區分教學，兩者側重點未能與社會、企業的需求掛鉤，導致教學目的不明確，影響今后就業發展。
（3）效果圖的教學方式過于死板，傳統教學形式多以臨摹為主，對人物形體、動態變化的成因往往是模糊的，造成服裝效果圖的藝術表現形式的局限性，不利于設計風格的形成。
（4）與設計法則、服裝美學知識的脫節，不利于學生對服裝形式美、材料美、工藝美等相關知識的把握和運用。
（5）民辦高校生源素質層次不齊，大部分學生繪畫基礎薄弱，在進入服裝效果圖之前需要進行系統的基礎技能培訓，提高繪畫技能熟練度，為服裝效果圖的學習打好基礎。
《服裝設計效果圖》課程改革措施
對民辦高校服裝設計專業中的《服裝效果圖》課程進行改革，為了滿足市場對服裝專業人才的需求，專業教師應該對服裝效果圖繪制的課程進行更為適用的設置和調整，積極正確地引導學生進行大膽的實踐和嘗試，推動課程的進一步改革和發展，使學生更好地適應市場需求。
現將原有的《服裝效果圖》更改為《服裝設計效果圖》，針對課程建設和教學方法進行改革。并根據社會和用人單位在現實工作中的需求進行相應的調整，充分借助電腦軟件和高科技技術的便捷性，結合手繪效果圖完成《服裝設計效果圖》課程建設，做到各科程教學內容、學習進度的最大化銜接。
1.課程設置
《服裝設計效果圖》分兩個學期開設，分別是兩個學期各有一個階段的手繪效果圖和電腦效果圖，每階段設置為36個學時，以講授和指導實踐為主的教學形式。
（1）手繪第一階段
通過教材、服裝雜志、秀場圖片等素材，講解服裝人體的基本比例關系、結構、動態形態、服裝造型、服飾搭配以及基礎服裝設計理論知識。
（2）電腦第一階段
通過講授、演示的方式學習Adobe Photoshop 軟件和運用Adobe Photoshp進行摳圖、修圖以及服裝人物、面料效果、色彩運用等基本操作。
（3）手繪第二階段
通過教材、服裝雜志、秀場圖片等素材，講解服裝造型、服裝面料、服裝色彩繪制技法以及服裝與人的著裝關系的表現。
（4）電腦第二階段
通過講授、演示的方式學習coreldraw和Adobe Illustrator軟件和運用coreldraw和Adobe Illustrator進行繪制服裝平面款式圖、服裝面料等基本操作。
2.教學計劃
（1）以“講、練、創”為核心的多元化教學理念。
講是講解知識要點，包括講解基礎服裝設計理論知識、服裝形式美學法則、服裝造型、面料、色彩以及基本繪制技法法。做到精講、簡講相結合，有意識有目的地通過講授的形式形象生動的把知識傳授給學生。
練是通過分析思考講解的知識內容，進行練習。從而能夠熟練掌握繪制服裝人物、服裝造型、服裝面料、服裝色彩和服裝整體效果的技法。
創是指進行創作實踐，主要指“以賽代練”和“項目式教學”為導向，有意識、有目的地與市場、企業掛鉤，進行有針對性的服裝實訓練習。通過學習和練習，利用綜合知識進行創作。
（2）循序漸進、循環往復的多層次立體式教學模式。
通過講授臨摹練習、通過分析人物、看圖歸納創作練習、通過命題創作參賽練習的模式。分層次分階段制定不同學習目標和練習任務，對每個階段制定計劃，讓每個階段的練習更有針對性和目的性，從而掌握扎實的基本功。
（3）采用綜合考核方式
（如果）今天我們依然漠然地對待急需高素質人才和技術服務的服裝行業，以唯美為標準，單一漂亮的時裝畫和別出心裁的創意服裝來麻痹學生。引導學生那就是極大的悲哀了。
所以不再只關注服裝效果圖的藝術美感而忽略掉服裝設計、制作的可能性和實現性，還應該兼顧服裝設計的材料美、色彩美、工藝美等相關知識。《服裝設計效果圖》考核分為設計效果圖考核和后續相關聯的版型課和工藝課的完成進度。做到讓每個單一教學環節變成一個整體教學體系。
3.教學方法
根據《服裝設計效果圖》每個階段的教學任務設置合理的教學內容，并在傳統教學模式中總結經驗，通過“講、練、創”為核心的教學理念解決傳統服裝效果圖課程內容設置中的弊端。從而做到從設計構思、設計草圖繪制、服裝面料色彩的搭配、服裝電腦效果圖的繪制、服裝平面款式圖到成衣制作，綜合安排專業教學計劃，使各專業課之間達到最大化的銜接和運用。
（1）在時裝畫的手繪教學階段，對人體比例、人物動態、著裝關系以及服裝造型的設計等核心知識做到精與簡相結合。用簡單的語言、簡練的線條、簡化的形體講解來繪制精準的人物比例動態和著裝關系。
①人體是由為軀干、頭部和四肢三個方面組合而成。通過對人物形體進行幾何化、體塊化的分析和歸納來理解它們之間的關系，從而讓復雜的人物形體簡單和直觀化。如：將人體結構分析理解為一些幾何形體，胸腔為倒梯形、臀部為正梯形，圓形的頭部以及圓柱的四肢等。
②人體比例：正常男人體的身高為8個頭長、女人體為7個半頭長的比例關系。但在服裝人體中，為了強化模特的高挑以及服裝的著裝美感，一般將人物比例夸張，繪制成9個頭長到11個頭長不等的比例關系。在教學中我們要清晰的告訴給同學們，比例夸張主要通過對人物的下半身和脖子的拉伸來完成，其他比例照舊，營造出上身短下身長的黃金比例。
③服裝人物動態：在人物動態的繪制時，往往會出現人物動作不協調、重心不穩等問題。
在課程教學中強調人物中心線，重心線，肩線和腰線之間形成的夾角符號“”以及頭部、軀干、四肢之間的關聯性，從而營造具有形式美學的韻律。
人物中心線是以人體脊柱為紐帶，鏈接人物頭部、胸部與臀部的中樞。在人物靜止站立時，便是人物的平分線。但在人體發生變化產生動作時，人體中心變會產生向左向右偏移。而這時在人物中間仍然會有一條垂直于地面的線，那便是重心線。
影響人物動態最大的因素是胸部與臀部的扭動，導致肩線和腰線之間形成的夾角符號“”。胸部與臀部扭動幅度與肩線和腰線夾角相聯系，人物的重心線偏向于夾角夾角符號（“”）小的一側。而頭部與四肢的變化是與其協調產生美感做出的呼應。
④著裝關系：著裝關系是指人穿著服裝后產生的人與服裝、人與環境等因素之間的關系。需要通過服裝基礎設計知識的學習，使學生掌握設計法則和形式美學規律，并應用于服裝人物繪制、服裝造型設計、服裝材料和色彩的搭配等方面。
（2）加強手繪效果圖和電腦效果圖的關聯性教學，不要使兩者孤立。應該充分發揮各自的優勢進行教學，做到取長補短、相輔相成的功效。
服裝效果圖的繪制主要采取手繪+電腦的模式完成。通過手繪階段解決主要解決服裝的比例動態以及服裝的造型款式問題，再利用電腦軟件繪制和填充服裝的面料、色彩以及制作整體服裝的效果。
①熟練掌握Adobe Photoshop 、coreldraw和Adobe Illustrator等軟件基本操作，并利用這些軟件繪制服裝人物、服裝面料、色彩以及服裝整體效果和服裝平面款式圖。
②在電腦效果圖教學中充分利用軟件的便利性和素材的豐富性，特別是在服裝材料質地、色彩以及服裝效果的表現中，替代手繪技法不容易表現的問題。
在電腦效果圖教學之前，使用手繪一階段繪制完整的人物與服裝著裝關系的閉合線稿。通過掃描或者拍攝等方法，將線稿放置在電腦中，再經過電腦對其摳圖、修圖后進行服裝面料、色彩的填充繪制以及制作服裝整體效果。以此減少手繪技法教學中學時要求多、繪畫功底要求高和掌握難度大等問題。
另外我們還要在后續的服裝結構設計和服裝工藝課程中對服裝的可行性進行驗證，單一教學環節變成一個整體教學體系。
第7篇：服裝設計闡述范文
【關鍵詞】中職服裝設計 交互式教學法 應用 基本原則
交互式教學法堅持以人為本的教學理念是要突出學生在學習中的主體地位，老師在整個教學活動中為學生提供一些有意義的教學素材以及營造相應的教學環境，讓學生能夠在輕松和諧的氛圍內，形成一個有效的師生互動。這種教學法利用了師生之間的互動性，能夠在老師的引導下讓學生發揮自身的主觀能動性，對所學內容進行總結與歸納，同時老師在教學過程中也可以更好地對學生的學習情況進行監控。
一、開展交互式教學的基本原則
（一）堅持以人為本的教學原則
根據當前新課標的要求，在教學過程中，老師應該在結合教學目標的基礎上，尊重學生的個性化發展，培養學生的創新意識。老師在開展教學時，應該堅持以人為本的教學原則，讓學生通過自身的體驗來對所需要學習的知識進行自主探索。老師在整個教學活動中，需要為學生創造一個輕松、和諧的學習氛圍，讓學生能夠在平等愉快的環境中進行學習。在服裝設計教學中，需要在尊重學生個性化發展的基礎上，培養學生的自主創新能力以及自主學習能力，對于學生在學習中的感受要加以重視，有效地提高學生學習的積極性和熱情。
（二）堅持理論與實踐相結合的原則
在服裝設計教學中，實踐環節非常重要。只有讓學生能夠把相關的知識結構應用到實踐活動中，才能夠讓學生對服裝設計知識有深刻的了解。在中職服裝設計教學中開展交互式教學，目的就是要倡導老師為學生提供更多展示自我、表現自我的機會，讓學生把課堂教學中所學習到的相關理論知識應用到實際的服裝設計當中，對于增強學生的主動意識以及創新意識有著非常大的促進作用。
二、在中職服裝美術基礎課程中應用交互式教學法
在中職服裝設計教學過程中，服裝美術基礎課程是非常重要的入門學科，學生只有在這個教學環節中打好基礎，才能促進后續課程的學習。因此，為了能夠提高學生學習的興趣，可以在這個教學環節中使用交互式教學法。比如，在學生剛接觸這門學科前，由于存在有一定的陌生感，老師可以在教學時開展互動游戲，讓學生在游戲中感受到服裝美術基礎課程的樂趣。任課老師在課堂教學前，為學生準備好教學中需要應用到的材料，然后在小紙條上寫下一些常用的詞語，比如電筒、電話、教學樓、水池等，然后讓學生輪流上臺在黑板上畫出小紙條上所描述的內容。整個過程要求學生不能以表情、動作、聲音來對內容進行表達，而是要在黑板上以畫圖的方式來把自己抽取到的內容表現出來，然后讓臺下的同學猜出所畫的內容是什么。整個教學活動，對于一些完全沒有美術基礎的學生而言，會是一個非常大的挑戰。老師要給予一定的鼓勵，增強學生的自信心以及膽量，讓學生充分地發揮自身的想象力來完成這個游戲。這樣的教學氛圍，受到了許多學生的喜歡，不僅能夠拉近師生之間的距離，還能夠在游戲中培養學生對這門基礎課程的興趣。
三、在中職服裝設計課程中應用交互式教學法
當前職業教育的目標是讓學生通過老師的引導，來提高學生自主學習以及自主探索的能力，能夠利用自身已經掌握的知識與方法分析與解決實際問題。經過系統地學習，學生有了一定的美術與設計基礎。在進行服裝設計課程教學時，老師應該清楚地意識到服裝設計課程實踐的重要性。老師要讓學生了解到，雖然設計需要具有天馬行空的想象力，但是服裝設計需要與市場需求進行結合，在進行設計時不能夠完全地脫離社會以及服裝發展的需求。此外，還需要培養學生的團體協作能力，在學生意識中建立起服裝設計正確的設計流程，了解到服裝設計的不同分工。因此，在開展中職服裝設計課程教學時，老師應該為學生提供更多的實踐機會。例如：老師可以為學生營造一個服裝公司需要進行專題設計的情景，讓學生參與到某一個服裝品牌的設計當中，規定學生需要結合這個品牌的風格特征進行當季服裝系列的設計。老師要讓學生運用之前已經掌握的服裝設計流程來開展，通過靈感來收集一些相關品牌的資料，然后確定所要設計的主題，在確定了設計主題后，進行草圖繪制，最終制作出服裝效果圖。老師要在整個設計過程中，參與到設計活動中進行指導，引導學生能夠發揮自己的想象力進行構思，然后通過分工合作的形式來按照要求完成設計。在完成設計之后，老師要及時地組織學生針對其所設計的成品效果圖進行講解，并給予最終的點評。通過交互式教學的開展，學生在這個環節中了解到服裝設計需要在滿足市場需求的前提下進行，而且整理資料的過程是需要對當前的流行趨勢進行有效的分析。這樣的教學形式，不僅激發了學生的創新思維能力，還能夠讓其在具體的實踐活動中不斷地把學習到的服裝設計知識應用到實際工作當中。同時，通過組織學生進行服裝設計的實踐，也培養了學生合理利用時間以及分工協作的能力。在設計成品講解環節中，還促進了學生口頭表達能力的提高。在中職服裝設計教學中應用交互式教學，為學生進入到工作崗位打下了堅實的基礎。
四、結語
總而言之，開展中職服裝設計教學過程中，老師應該靈活地應用交互式教學法來增強學生對服裝設計各個學科的興趣，同時也可以有效地培養學生的創新思維能力，為學生提供更多的表現與展示自我的機會。在老師的不斷引導下，增強師生之間的互動性，同時也增強了學生的自信心，培養了學生自主學習的意識，有效地提高了中職服裝設計的教學質量。
【參考文獻】
第8篇：服裝設計闡述范文
關鍵詞 蒙古傳統服飾 色彩符號 服裝設計
中圖分類號：K892.23 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.03.066
Mongolian Traditional Costumes Color Symbol and Costume Design
WANG Bo
（Xi'an Polytechnic University， Xi'an， Shaanxi 710048）
Abstract This article first briefly described Mongolian costume， indicating the need to explore the traditional Mongolian dress color symbols; Next， the color symbol traditional Mongolian costumes included a detailed classification and analysis to explain the various symbols colors the meaning and scope of application; Finally， the application of traditional Mongolian dress colors and symbols in modern fashion design are described. Hope this can be for the development of the national costume design and modern fashion design from a national development help.
Key words Mongolian traditional costumes; color symbol; costume design
0 引言
在社會經濟極大發展的今天，服裝設計早已超出了為人們提供日常服飾的意義，而是朝向藝術設計以及服裝文化方向發展，在這個發展過程中，中國的服裝設計從學習國外的時尚設計轉向本國本民族的傳統服裝設計和研究上。探索我國少數民族傳統服裝的特色并從中學習傳統文化、獲得藝術靈感成為當前服裝設計師們的“必修課”。
1 蒙古族服裝概述
1.1 蒙古族服裝發展現狀
蒙古族是我國北方的游牧民族之一，其服裝以長袍為主，在衣服、鞋子、帽子等服裝設計上多以簡便、保暖為主要設計目的。隨著社會發展，蒙古族人民的生活方式也逐漸發生了變化，傳統服裝與現代生活之間的沖突開始出現，民族服裝發展越來越趨向現代化，使民族服裝的特有風格減弱。
1.2 探討蒙古族傳統服飾色彩符號的必要性
色彩符號指的是民族服飾中的色彩所表達出來的民族文化以及情感，是符號語言的一個種類。探討蒙古族傳統服飾的色彩符號，一方面能夠促使蒙古族本民族的服裝發展保證民族性;另一方面，能夠為現代服裝設計中的民族風格的發展以及民族藝術的展示提供幫助。
2 蒙古族傳統服飾色彩符號
2.1 服裝色彩的顏色偏好
蒙古族是我少數民族中醫游牧發展起來的民族，生活在草原上的蒙古族人，從小就對草原的遼闊和天空的高遠耳濡目染，成群的牛羊和馬匹即顯示了民族的財富，也顯示了民族遼闊的胸襟，而成吉思汗征戰四方的歷史，又使得蒙古族人血液中沉淀著無限的豪情和霸氣。這些民族心理特征在民族傳統服飾中得以表現，色彩偏愛正說明了這一點。白色是蒙古族傳統服飾中使用最多的色彩，正表現了蒙古族服裝中強烈的色彩偏好。在蒙古族人民心中，白色是純潔、高尚的象征，如同廣闊天空下的白云那樣自由，又如同草原上的羊群那樣溫暖，一片片白色的羊群，也是部族富有的象征。白色不僅包含了這個民族美好的精神意義，也象征著蒙古族人民對美好生活的向往，因此成為民族傳統服飾中被應用最多的顏色，白色，成為蒙古族固有的服裝特征，具有十分強烈的符號意義。
2.2 色彩的濃度
蒙古族先民們在長期的生產實踐中，由于對某種事物的喜愛甚至崇拜，在可行的染色條件下，將這些事物的色彩運用到服飾當中，寄情于服飾，從而形成了蒙古族的傳統服飾色彩符號。在古代。蒙古族的紡織技術和對紡織品的染色技術是有限的，大多數紡織品的成分是羊毛，由于羊毛本身質地較厚，平整度不如棉織品，對染色材料的吸收程度卻相當好，因此，傳統的蒙古族服裝在色彩上的飽和度是非常強的，也就是我們通常說的色彩濃度很高。大多數傳統蒙古服飾都是純色的，很少存在漸變色或者淺色，而是使用較多的高濃度甚至偏深的顏色，如天青色、赭石、深紅等顏色。除了白色之外，天青、赭石和深紅等顏色不僅是取自蒙古草原的自然景觀的，并且帶有十分濃厚的生活色彩，羊毛紡織品和染色技術造就了蒙古傳統服飾的色彩的“高濃度”特征，這也成為蒙古傳統服飾的主要的色彩符號。
2.3 色彩搭配
蒙古族的傳統服飾在色彩搭配上具有十分明顯的民族特征。從整體上看，蒙古族傳統服飾的色彩是比較鮮艷明亮的，這種鮮艷和明亮通過不同的互補色的搭配展（下轉第179頁）（上接第126頁）示出來，例如，明黃色和天青色的同時出現，使服裝的視覺沖擊感更強;但是，蒙古族傳統服飾也重視色彩協調和色彩的主次關系，很多傳統服裝應用了大量的鮮艷色彩鑲邊，而服裝的主色調卻比較統一，紅色、綠色和金色的鑲邊在白色為主色調的服裝中出現，使服裝顯得更加有韻味。這些都是蒙古傳統服飾中常用的色彩符號，這種色彩符號的產生與蒙古族的民族氣質有關系。蒙古族不僅是個游牧民族，而且是個詩歌民族，蒙古族的很多古老傳說、故事都靠詩歌傳頌，人們在進行日常交流的時候，常使用排比和比喻等長句子，語言的藝術性很高。來源于民族自身的藝術氣質體現在服裝設計上，造就了蒙古族傳統服飾在色彩搭配上的大氣但又不失細節性美感的特征。
3 蒙古族傳統服飾色彩符號在現代服裝設計中的應用
3.1 靈活地應用色彩使現代服裝設計風格特征明顯
蒙古族傳統服飾色彩符號在現代服裝設計中的靈活使用，將使現代服裝設計的風格特征更加明顯。其中最主要的一個例子就是淘寶網上熱賣的“裂帛”服飾，設計師每年夏天都會以白色為主色調設計幾款女士夏裝上衣，白色的底色加上上衣衣領和袖口部分的鑲深藍色滾邊的設計，與蒙古族傳統服飾的色彩符號相當吻合，因此，每年夏天，“裂帛”服飾都以“民族風”的極致顯現，在淘寶網夏裝熱賣浪潮中脫穎而出，成為設計風格極其明顯的服裝品牌，備受民族風愛好者們的追捧。
3.2 添加色彩配飾為現代服裝設計添加復古元素
蒙古族民族服裝發展到今天，民族服裝設計本身的傳統元素逐漸減少，現代設計的元素逐漸增多，其中一個明顯特征是很多傳統紋飾和圖案都被現代的幾何圖案代替，服裝的裁剪也發生了很大變化。但是，追求民族服飾的傳統性、體現少數民族的固有特征始終是民族服裝設計的根本目的，因此，很多設計師采用了在偏向現代設計感的蒙古民族服裝中使用傳統色彩符號的方法，突出現代蒙古族民族服裝的復古元素，使民族服裝的特征更加明顯，使人們在穿著民族服裝的同時能夠感受到民族傳統文化的魅力。
3.3 傳統色彩與現代設計統一使現代服裝設計體現時尚感
現代民族服裝設計中色彩的表現形式主要有以原色表現為主、純色對比為主、組合中求和諧等三種方式。以原色表現為主就是在民族服裝的設計中將紅、黃、藍三原色和黑白兩極色中的某種顏色作為主色調，重點突出服裝色彩所蘊含的文化意義;純色對比為主的方式則是以具有鮮明對比性或是互補性的原色配合使用，通過高純度色彩的強烈對比烘托服裝整體效果;組合中求和諧的方式則是將不同色彩按照一定的規律和比例進行組合，使得服裝色彩整體上呈現調和統一的氛圍。在傳統服飾的色彩表現方面做得較為成功的是五色天馬，其創造性地將多種色彩表現方式融合在一起，在設計出具有較高藝術價值的現代服裝的同時，提升了五色天馬的服裝的品牌價值。
4 結語
綜上所述，蒙古族的傳統服飾有著十分符合本民族文化特征的色彩符號，這些色彩符號不僅蘊含著蒙古族悠久的民族文化，并且具有十分濃厚的民族美學價值。在現代服裝設計中，設計師們對這些傳統服飾的符號語言進行分析和應用，不僅使現代服裝設計的民族風格更明顯、文化審美價值更強;也使得當前蒙古服裝的時代感增加。對蒙古傳統服飾中的色彩符號的應用，是蒙古族文化在現代藝術設計中的發展，也是現代服裝設計對傳統文化的尊重和繼承。
參考文獻
[1] 張瑞霞.蒙古族傳統服飾色彩符號與服裝設計應用[J].內蒙古師范大學學報，2014（1）：115-117.
[2] 陳皓月.蒙古傳統紋飾的發展與創新[J].內蒙古教育，2013（9）：225-226.
[3] 鄧玉萍.行走于時尚的邊緣――論現代民族服裝的設計趨向[J].藝術百家，2012（12）：331-332.
第9篇：服裝設計闡述范文
關鍵詞 現代管理學科 服裝企業 設計管理 品牌設計師 產品設計師
出于對服裝設計能力迅速提升和發展的迫切需要，設計管理早已悄然走進服裝企業家的視野，并且已經由模糊逐漸變得清晰起來。設計管理的引入的確為我國的一些服裝企業能夠在短時間內迅速崛起，進入品牌化經營時代，但經過一段時間的實踐操作和運營檢驗之后，在我國的服裝業界中，對于設計管理的理解和運用還存在著一定的問題。為此，我們有必要通過對設計管理在概念內涵、表現形式分析的基礎上，理順二者之間的關系，并進一步對設計管理應用效果的提升作深入探討，以便理清思路，使其能夠在服裝企業的運營中發揮更大的作用。
1．服裝設計角度
從完型心理學、神經語言學、設計三個學科的角度綜合出發，解析人對設計的認知和形成規律，對設計做出一個新定義。這一新定義有助于設計者從目標和元素去深入理解設計的對象和過程。在此基礎上，形成對風格和設計的剖析及操作機制，有助于讓設計脫離對天才和靈感的單純依賴，通過可復制、可提升的行為模式充分發揮天才和靈感的作用。
2． 服裝設計管理的基本概念
20 世紀中期，設計管理的已經萌芽，首先受到英、日等發達國家的重視，并為這些發達國家的工業發展做出了重要的貢獻。隨著計算機技術在設計與生產中的廣泛應用及經濟全球化帶來的多種文化交融，給設計管理的發展帶來了機遇和挑戰。目前設計管理已經作為企業管理的一個重要環節，滲透到越來越廣泛的行業領域中，成為企業提高競爭力的有力武器。
日本《設計管理》一書中對設計管理所下的定義是：“設計管理是為圖謀設計部門活動效率化而將設計部門的業務進行體系化、組織化、制度化等方面的管理。”
3． 服裝設計管理的組織機構
從設計工作分配角度來劃分，主要有品牌設計師制、產品設計師制2種類型。
在擁有多個品牌的服裝公司中，常常采用設計總監與品牌設計師相結合的設計制度，在品牌設計師下面再按照產品細分設立產品設計師和設計助理，形成分工負責的多層化設計組織結構。在單一品牌的服裝公司中，一般采用首席設計師與產品設計師和設計助理相結合的設計制度。
設計管理對于部門內部工作的職能之一就是協調各個設計崗位之間的關系，合理地分解并分配設計任務，充分調動設計人員的工作積極性，深入開發設計人員的工作潛力，保證部門內部的設計工作順利進行。值得注意的是，設計管理并不僅僅只是部門負責人或設計總監一個崗位的工作職責，這是一項逐層遞進式的工作，每一個級別的設計師都對下一級設計師擔負著管理的職責，其間的區別只是職權范圍和管理內容的大小和多少之分。
4．服裝設計管理的內容
（1）明確設計的目標。企業的設計部門應根據企業的近期經營目標制定近期的設計目標。除戰略性的目標要求外，還包括具體的開發項目和設計的數量、質量目標、營利目標等。
（2）設計程序管理。由于企業性質和規模、產品性質和類型、所利用技術、目標市場、所需資金和時間要求等因素的不同，設計流程也隨之相異，有各種不同的提法，但都或多或少地歸納為若干個階段。
（3）企業設計系統的管理。為使企業的設計活動能正常進行設計效率能最大發揮，必須對設計部門系統進行良好的管理。不僅指設計組織的設置管理，還包括協調各部門的關系。同樣，由于企業及其產品自身性質、特點的不同，設計系統的規模、組織、管理模式也存在相應的差別。
（4）設計質量管理。設計質量管理是使提出的設計方案能達到預期的目標并在生產階段達到設計所要求的質量。在設計階段的質量管理需要依靠明確的設計程序并在設計過程的第一階段進行評價。各階段的檢查與評價不僅起到監督與控制的效果，其間的討論還能發揮集思廣益的作用，有利于設計質量的保證與提高。
（5）設計管理設計。
從商業設計鏈管理的角度來看，服裝設計管理涉及的范疇受服裝設計的商品特征影響，同時受市場需求和人文環境、技術環境、競爭環境共同影響，涉及以下五個范疇：a設計技巧，專業素材、及行業技術；b風格與審美規律，及審美環境；c行業盈利特征、產品的盈利驅動力與競爭環境的階段性和區域性特征；d企業內部的組織效率與設計的工作特征；
e消費群的生活方式與動機在服裝消費上表現出的階段性和區域性特征。綜合統籌五者之間的聯動關系，才能形成完整持續的設計管理模式。
5．服裝設計管理的目的及意義
（1）服裝設計管理的目的，不是把服裝設計局限在設計本身來考慮設計問題，而是把設計放在企業的全程盈利連和營運鏈中，通過服裝設計創意規律、新產品盈利規律，發現、研究在企業不同階段與設計相關的所有問題，繼而通過建設和優化企業現有的設計營運體系，解決設計環節需要提升的各種問題，使設計產出達到風格影響力和盈利的同步與匹配發展的目的。
（2）服裝設計管理的意義主要有以下四點：
a服裝設計管理在企業中把設計師放在合理的位置上，有效地實現了企業內部各部門的協作和分工，充分調動起各部門的積極性，使之能切實地為企業的效益考慮。
b服裝設計管理在優化企業產品定位、穩定企業設計力量方面體現出優勢，有利于產品和品牌風格的延續，把因設計人員不合理流動所造成的損失限制在最小的范圍內。
c服裝設計管理增加了服裝設計工作的透明度和可控性，把設計納入全面企業管理的范疇，有效地實現了設計和管理2門學科的交叉，有利于實施有效的監督機制。
d服裝設計管理在設計這一環節擺脫了服裝企業憑借感性經驗運作企業的陳舊方式，把設計師的個人才華和科學的理性分析有機地結合在一起，提高了產品對市場的把握度。
參考文獻
【1】劉國余.設計管理[m].上海：上海交通大學出版社，2003.
