氣候變化的成因精選(九篇)
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第1篇：氣候變化的成因范文
關鍵詞：壽光市；地面溫度；氣溫；氣候傾向率；氣候突變
中圖分類號 P46 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2013）19-137-03
IPCC第4次評估報告指出，最近100a（1906-2005年）全球平均地表溫度上升了0.74℃[1]。我國《氣候變化國家評估報告》揭示：在最近的50a全國年平均氣溫增加1.1℃，增溫率為0.22℃/10a[2]。廉麗姝等對山東省近40a（1961-2001年）的氣候變化特征分析表明：山東省平均氣溫增溫率為0.24℃/10a[3]。多項研究證明，在全球氣候變暖的大背景下，溫度變化對農業生產、生態環境都會產生重要影響，同時制約著社會、經濟和生態的發展[4-7]。
本文選用壽光市1961-2010年的地溫和氣溫資料，運用現代氣候學診斷分析方法，對壽光市近50a的近地面溫度和空氣溫度變化特征進行分析，以期揭示壽光市的溫度變化規律，旨在為壽光農業結構調整，合理利用開發氣候資源、科學預防和減少各種氣象災害提供參考，同時為當地大棚蔬菜產業的發展和新品種、新技術的推廣提供科學依據。
1 資料與方法
選用壽光市氣象觀測站1961-2010年平均地溫（0cm地面）和氣溫、極端平均（包括平均最高、最低地溫、氣溫）資料。按春季（3～5月）、夏季（6～8月）、秋季（9～11月）、冬季（12月至次年2月）生成逐季序列。多年平均值采用1961-2010年的50a平均。
3 結論
（1）近50a來，壽光市平均地溫和氣溫均呈遞增趨勢，年、季、月平均氣溫的增溫率均高于地溫的增溫率。在春、夏、秋、冬四季中，地溫與氣溫增溫率依次為冬季、春季、秋季、夏季。
（2）平均最高、最低地溫和氣溫均呈遞增趨勢，最低溫度的增溫速率遠高于最高溫度的增溫速率，最低氣溫的增溫速率高于最低地溫的增溫速率，最高氣溫的增溫速率低于最高地溫的增溫速率。
（3）由于平均氣溫的增溫率遠高于地溫的增溫率，故二者之間的差值越來越小，平均地氣溫差遞減率為-0.18℃/10a，50a來年平均地氣溫差已減小了0.9℃。年平均最低地氣溫差也呈遞減趨勢，遞減率為-0.09℃/10a，平均最高地氣溫差呈遞增趨勢，增溫率為0.04℃/10a。
（4）壽光市地溫與氣溫的顯著升高與全球氣候變暖的大背景密切相關，可以看作是對全球和中國氣候變暖的一種響應，氣溫對氣候變化反應較地溫敏感，冬季較其他季節敏感，氣候變暖在最低溫度上表現更加明顯。
參考文獻
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[3]廉麗姝，李為華，朱平盛.山東省近40年氣候變化特征[J].氣象科技，2006，34（1）：57-61.
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第2篇：氣候變化的成因范文
20世紀以來全球溫度上升了0．6攝氏度。
20世紀70年代以來溫度上升了大約0．4攝氏度。
1998年是過去的142年里最熱的一年。
20世紀90年代是過去100年里最熱的十年。
氣候變化關乎20萬億美元
英國環境食品及鄉村事務大臣瑪格麗特?貝克特在為20個出席能源與環境部長級圓桌會議的國家撰寫的文章上這樣寫道
“歷史記錄中最炎熱的五個年頭發生在過去的七年里，最炎熱的十個年頭發生在過去的十五年里。距離世界上‘比正常月份寒冷’的記錄已經有十八年了。現在大多數獨立的科學家都認為，由于人類向大氣中排放溫室氣體，氣候變化正在發生。”
科學的焦點已經轉移到理解目前和未來氣候變化對全球產生的影響上。但是，這不僅僅只是一個環境挑戰，它還是一個經濟挑戰。未減緩的氣候變化所造成的經濟損失將是巨大的。據世界第二大再保險公司“瑞士再保險”估計，全球變暖的經濟代價在未來十年里每年都要翻一番，將達到1500億美元，每年向保險公司的索賠額將達到了300億―400億美
“氣候危機產生的根源就在于金融資源被悲劇性地錯誤分配給那些沒有考慮到環境影響的活動。但2005年1月開始實行的歐盟‘溫室氣體排放額度交易系統’就改變了金融市場對那些受到這個方案影響的公司的評價方式，現在各投資銀行一般都會把碳成本當作影響因素之一來考慮。一位頂尖的城市分析師克里斯?羅蘭德認為這很可能是工業革命以來歐洲公用事業發生的最大變化。”倫敦市“亨德森全球投資”的社會責任投資研究項目負責人尼克?羅賓斯在“零碳城市”活動網上辯論時說。
“金融市場的情緒在變化，現在投資者們都逐漸意識到了與氣候變化相關的巨大風險和有效應對氣候變化中存在的可能發展機遇。政府通過重新制訂金融規定和投資商的責任來考慮碳問題，不僅能夠使得氣候目標更有可能實現，而且也可以在出現全球養老金危機時保證有穩定的投資收益。收益是很明顯的，它值得我們花費至少20萬億美元。”
忘了北極熊吧
容?米勒是奧美公司的一名設計師，目前為中國可口可樂公司工作。他在這次網上辯論中批評了目前一些環保運動的誤區。
“在報紙第七版一大堆的文章中間，你可能偶爾會讀到關于氣候變化的報道，伴隨著‘全球變暖：北極熊的壞消息’這樣的標題。我個人感覺這真的很讓人惱火：這種報道的效果總是事與愿違，但是大部分關于氣候變化的環保宣傳卻就是這樣的。”
問題是這樣的：持續不斷的關于北極熊之類的報道會產生一種負面的效果，會使人們認為氣候變化純粹是一個環境問題。事實當然并非如此：氣候變化造成了嚴重的經濟、政治和健康方面的危險。
環保運動將無法使氣候變化問題進入政治界的考慮范疇。什么地方出了問題?容?米勒，這個向中國出售可口可樂的人說：忘了北極熊吧――想想房子的價格。
“在英國，我們可以采用‘每日郵報策略’來考慮這項工作：把所有的報道都和讀者的物質幸福聯系起來。所以，我們就應該從‘氣候變化是北極熊的壞消息’轉變成‘氣候變化可能會影響你的房價’。”
零碳城市
2005年3月1日，英國發起了一個通過在從阿根廷到越南等60個國家的100座城市中分享信息以應對全球氣候變化的活動。
這個名為“零碳城市”(ZeroCarbonCity)的活動是以那些消耗電力最大、因此也成為溫室氣體主要來源的城市為基礎進行的。英國文化協會主席尼爾?金諾克在發起該活動時說：“活動聚焦于城市將會產生有關氣候變化問題的新觀點，建立起有關氣候變化的挑戰及其潛在解決辦法的意識。零碳城市活動把關注的重點轉向(對氣候變化的)緩減、適應以及我們所能采取的實用措施。”
該活動包括一個以突出從減少交通擁擠和汽車排放到絕緣建筑的成功和失敗經驗為主要內容的展覽，并將在所有100座城市展出，輔以網上論壇和城市會議。“這是一個多層次的活動，涵蓋了從城市規劃到個人生活方式在內的有關氣候變化問題的所有方面，”英國文化協會的官員在媒體交流會上指出。
城市是主要的人群密集地，熱島效應使其溫度比周圍鄉村要高幾度，導致空調使用增力口從而加重了能源消耗。科學家指出，使用曠物燃料發電是導致全球變暖的主要人為因素。盡管旨在控制溫室氣體排放的《京都議定書》已于2月16日正式生效，但批評家指出由于美國拒絕批準以及一些發展中國家只作出(限制溫室氣體排放的)的口頭承諾，該議定書的效果太小，也太遲。
氣候變化是由限制地表熱量向太空散發的氣體造成的，這些氣體在地球的大氣層中形成了一層溫室氣體(溫室效應)。水蒸氣是溫室效應的成因之一，不過，二氧化碳、甲烷、臭氧和鹵烴排放量的增加是造成氣候變化的罪魁禍首。由于工業的發展和全球人口的增加，這四種氣體在過去的300年中不斷增加。
作為能源的主要消耗者，城市在關于氣候變化的討論中占據著一個顯著的地位。城市是創新的中心，是人類活動最可能發生的地方。城市還具有改造世界的巨大潛力，其發生的變化可能對全球狀況產生重大的影響。
零碳能源開發項目
75％的倫敦人表示他們將樂意在他們居住的地區使用太陽能板。
將近50％的人表示他們愿意多付錢購買綠色電力。
84％的利益相關者認為，各地政府使用計劃動力以保證新建筑物中的可再生能源是很重要的。
59％的利益相關者認為，商品房建筑商是幫助達到可再生能源目標的一個重要群體。
因為環保專家說：“如果這個世界的每一個人都居住在普通房屋內，那么我們需要三個像地球那么大的星球才能維持我們基本的生存需要。”在歐洲，建筑物的能源消耗和二氧化碳排放占了總量的40％到50％。因此從這個角度致力于排放對解決氣候變化問題是一個主要挑戰。
建筑物的平均使用壽命在50到100年之間；因此我們現在建造的房屋將會陪伴我們幾乎整個世紀。因此我們急需在建造新的房屋時保證其在減少二氧化碳排放上的影響，同時要尋求新的途徑提高房屋的能源效率。
第3篇：氣候變化的成因范文
關鍵詞：高中地理 教學 分析
新課程下高中地理的有效性教學要求教師在發揮自身主導作用的前提下，遵循新課標的要求以及學生的認知規律，發揮學生的主體作用，融入多學科的知識，同時也可以運用多學科的思維進行創新性學習，相信一定可以提高學生學習的興趣，提高課堂教學的有效性，也真正讓學生進行有效性學習。
一、創設教學情境，激發學習興趣
信息化的發展使得多媒體教學成為現實，影音播放、動畫模擬等多媒體技術對教學活動有著很好的輔助作用，可以成為教師的好幫手。在教學中可借助地理模型、地球儀、地理掛圖等直觀教具，尤其可借助投影、電視錄像、幻燈片等手段，把教學內容生動地展現在學生面前，使學生形象、直觀地掌握地理知識，同時激發學生學習地理的興趣。例如在教學“全球氣候變化的可能影響”時，可以播放《追蹤變化的氣候》、電影《后天》、《2012》視屏片段，從地質時期的氣候變化、歷史時期的氣候變化、近現代時期的氣候變化、氣候變化的自然原因、人為原因以及氣候變化對人類環境和自然環境的影響幾個方面，配以圖片和視屏的展示，在這種情況下導入課程，能激發學生的熱愛自然、保護自然的情懷，進而再教學生應對氣候變化的措施，如何從身邊的小事做起，保護我們生活的環境，相信這樣的課程會讓學生終身難忘。
二、改變歷史認識，重塑學習信心
在學習評價方式上，教師要改變過去傳統的教學模式，更新評價模式，注重科學性與有效性。要改變過去只讓學生關心地理成績而不注重地理學習過程的看法，要融入學生學習態度、學習習慣等方面的情況，進而對學生進行全面、科學的評價。讓學生意識到地理學習的重要性和實用性，可采取全程性評價的等級評價方式。在課堂教學中融入地震逃生知識、旅游安全知識、環境保護等學生學以致用的知識，使學生將自己的學習情感與行為與教學相融通，注重對學生的激勵，特別是對后進學生，綜合對學生地理學習活動與知識掌握、能力培養、情感形成等方面進行評價，重塑學生學習地理的信心。
三、設置教學目標，明確學習內容
課程目標又分教師教學目標和學生學習目標兩種。教師通過教學目標設計、學生生情分析要讓學生明白通過這節課的教學將會達到什么樣的學習效果。教師在設計教案中要花功夫，整個學習的流程、活動的設計、數據的應用、信息的播放、問題的設置等都要經過思考，明確編寫的目的性。在講授下節課前，可先將學習目標給學生，讓學生在課后的預習中先了解，在課堂講授后可以檢查學習目標，這樣的導向性學習和總結性小結可讓學生在學習中也能有的放矢。學案中給出的學習目標，應包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度。教師可設置懸念、布置問題、捕捉生活常識等，激發學生的學習興趣，進而引出目標，引導學生進行針對性學習，從而提高學習效率。
四、注重延伸教學，培育創新精神
創新教學、創新學習也是新課程對地理教學的內在要求，教師在關注學生掌握的地理基礎知識和基本技能的前提下，還要培養學生的創新意識。教學中，要充分考慮不同層次的學生，從學生的接受能力和知識內容的實際情況出發，對癥下藥，因材施教，讓每個層次的學生都能掌握知識，并不斷提高，同時也滿足學生的內在需要。另外，在教學中，要注重延伸性教學，盡可能通過簡單明了的語言和道理讓學生明白，盡量收集一些時事熱點和生活中的地理小竅門，收集一些學生喜聞樂見的話題進行突破性教學；同時也要強化教師對知識內容進行再次探索，達到“點、線、面、體”的統一，以便提升自身的知識和技能。例如，在講授“人地關系思想的演變”相對比較枯燥的課程時，如果照本宣科就不會有良好的教學效果的，教師要結合生情，發散思維，綜合概括，并合理利用一多媒體信息讓學生開闊眼界，增長知識面，通過數據分析和圖表演示讓學生體驗學習知識的樂趣。讓不同層次的學生都能有所收獲。
五、開展第二課堂，強化社會實踐
新課程標準指出要弘揚科學精神和人文精神，培養創新意識和實踐能力。教師可成立課外活動小組，針對性地布置課外作業，也可以利用業余時間把學生帶出校園到臨近的工廠參觀，注重開展第二課堂，力求把課本知識寓于各種活動中，幫助學生把知識轉化為能力。如在講授《亞洲季風氣候的成因》時，從海陸熱力性質的差異入手，事先按不同任務安排給學生，讓學生分組觀測一天內沙子和水在早、中、晚三個時段的氣溫，通過仔細觀察沙子和水的溫差變化，進一步理解和掌握海陸熱力性質的差異，為教學亞洲季風氣候的成因設下鋪墊，也培養學生的科學精神。
六、結束語
當前，不少學生抱怨高中地理難學、不容易學會，細究原因，有兩部分：一部分是教學手段落后，教師不注重創新教育教學方式，理念陳舊，教學方法無趣，造成了學生內心深處排斥地理，掌握地理教學知識費時費勁；另一部分是學生沒有認識到學習地理的重要性和差異性，認為學地理難學，也認為學地理沒用，導致學生對學習失去信心。新課標提出了很多新的要求，教師要適應新的要求，需要重新定位，不斷提高自己的知識面和教學技能，改進自己的教學方法，研究新形勢下的多樣化學習思維和模式，幫助學生掌握地理知識和技能。
參考文獻：
第4篇：氣候變化的成因范文
關鍵詞：風險認知；氣候變化；心理測量范式；雙系統理論
分類號：B849：C91
1 引言
Start（1969）在《社會利益對科技風險》一文中對“How safe is safe enough？”這一經典問題進行了系統而確切的論述，標志著在心理學領域系統研究風險認知（risk perception）的開端。自此，國內外學者對交通、經濟、醫療、消費以及科技等領域的風險認知都進行了深入的研究。氣候變化風險由來已久，在2009年哥本哈根氣候大會上得到了全世界前所未有的關注。在過去20年中，研究者已經投入了相當大的努力去探索大眾如何理解氣候變化風險（Vignola，Klinsky，Tam，&McDaniels，2013）。目前，基于氣候變化的風險認知已成為國內外學者研究的熱點。基于氣候變化的風險認知是指個體對存在于生活中氣候變化風險的客觀認識和主觀感受，包括對氣候變化風險事件和風險源的認知、風險結果和風險責任的認知。
氣候變化風險與其他領域的風險一樣具有不確定性和不利結果的特點，但氣候變化風險認知相對于其他領域的風險認知具有其獨特性。第一，風險認知對象的特殊性。氣候變化兼具自然風險和人為風險的特征：在氣象學意義上，氣候變化是一個長期氣候狀態變化的漸進系統，通常涉及一系列相關現象，如氣候變暖、海平面升高、冰山融化、海洋酸化等；同時，氣候變化又是人為造成的。例如2007年聯合國政府間氣候變化專門委員會（IPCC）的第四次氣候變化評估報告指出，自工業化以來人類燃燒化石燃料而大量排放的二氧化碳等溫室氣體是造成氣候變暖的主要原因。第二，風險認知范圍的廣泛性。氣候變化是在全球范圍內發生的，跨越了時間和空間。基于氣候變化的風險認知從時間上來說涉及過去、現在和將來，從空間上來說囊括了全世界各個地區，甚至關系到地球上每一個人。其研究范圍之廣，持續時間之長，是其他許多類型的風險認知所不能比擬的。第三，風險認知主體的差異性。在氣候變化風險認知中，研究者通常根據主體是否具有相關專業知識，將主體分為大眾和專家，二者在氣候變化產生的原因、引起的結果和采取行動等方面都有差異（Swim，Stern，et al.，2011）。第四，風險認知與行動的矛盾性。這種矛盾性普遍存在，表現為人們雖然擔憂氣候變化，卻沒有采取相應的措施（Gifford，2011）。
基于氣候變化風險認知的獨特性決定著研究的理論意義和應用價值。從理論上來說，第一，將風險認知研究的領域從自然風險擴大到自然風險與人為風險相結合的氣候變化領域，為全面研究風險認知奠定基礎；第二，從心理學的角度分析氣候變化風險認知，有助于拓展國內關于氣候變化風險認知心理學研究的新視野，本文圍繞氣候變化風險認知的主線，在心理學與氣候變化風險認知的交叉領域進行研究，在國內開辟了一條關于氣候變化風險認知的心理學研究路徑。從實踐上來說，第一，公眾與專家在氣候變化風險認知上存在眾多差異，因此，專家面臨著如何將氣候變化風險認知的信息正確傳達給大眾的巨大挑戰（Pidgeon&Fischhoff，2011），基于氣候變化風險認知的研究為風險溝通和風險決策奠定了基礎（Pidgeon，2012）。第二，公眾既是氣候變化的導致者，又是減緩氣候變化的執行者（Swim，Clayton，&Howard，2011），他們的態度與行動的矛盾性很大程度上源于對風險的認知。
2 心理機制
基于氣候變化的風險認知自提出之后，引起了許多學者的關注，他們開始在風險認知理論的基礎上進一步結合氣候變化風險的特點進行研究。氣候變化風險認知既強調氣候變化風險的客觀存在，又重視個人或群體在認知客觀風險過程中的主觀感受。總的來講，對氣候變化風險認知的研究主要有兩種取向，一是心理測量范式，二是雙系統理論。
2.1 心理測量范式
心理測量范式（the psychometric paradigm）是闡釋風險認知的主流理論。謝曉非和徐聯倉（1995）認為在風險認知的研究中，最具代表意義的是Slovic提出的心理測量范式。20世紀80年代Slovie首先提出用心理測量的方法評估人們的風險認知，對預測到的、并且已經造成不良后果的危險事物的風險認知結構進行分析，形成了風險認知兩維度結構——“可怕風險（dread risk）”維度與“未知風險（unknown risk）”維度（Slovic，1987），成為描述人們風險態度和感知的“認知地圖（cognitive map）”。
Weber（2006）嘗試運用該理論進一步分析氣候變化風險在認知地圖中的位置。首先，從可怕維度分析，即激發人們危機感的程度，Leiserowitz（2004）認為由于氣候變化是一個漸進的過程，很多人還沒有將氣候變化看作可怕的，即在可怕維度上得分較低。而氣候變化風險的形象性、災難性與可控性三個客觀因素都影響著個體對氣候變化風險認知的主觀感受。第一，從氣候變化風險的形象性上來看，當人們根據數據描述對氣候變化風險進行分析時，加之氣候變化本身的抽象性，很難激發起人們強烈的危機感；相反，如果氣候變化被形象描述為如電影《后天》中迅速變化的災難，比如龍卷風、海嘯、暴風雪等巨型災難.就更能激發起人們的關注和強烈的危機感（Leiserowitz，2006）。第二，從氣候變化風險的災難性上來看，當面對兩種死亡方式，即死于颶風或死于冰川融化，雖然這兩種情況都能置人于死地，但人們對前者感到更恐懼，因為由它引起的死亡方式更可怕。在氣候變化風險認知中，Page和Howard（2010）認為人們將影響身體健康的因素感知為更危險的因素。第三，從氣候變化風險的可控性上來看，由于人們認為氣候變化是一個簡單漸進的變化，比如颶風、氣溫升高或龍卷風等，這些風險是眾所周知的，因此人們認為氣候變化風險原則上是可控的（Weber，2010）。當人們對氣候變化風險有種控制感的時候，其危險感受性就會減小。
其次，從未知維度分析，即風險的可知性程度，包括個體對氣候變化風險的了解與氣候變化風險影響本身的特點。一方面，個體對氣候變化的了解，即熟悉性，是影響氣候變化風險認知的重要因素。一般來說，人們更容易忽視經常接觸到的并有一定經驗的熟悉風險，對新風險表現出更高的警覺性。例如，在對比溫室效應和冰川融化的風險時，個體對冰川融化新風險更為警覺（Li，Johnson，&Zaval，2011）。Weber（2010）也認為對氣候變化風險的熟悉性將減少個體的危機感。此外，個體對氣候變化風險的熟悉性也將影響個體的控制感（Slovic，1987），進而影響其風險認知。另一方面，由于氣候變化的影響具有延遲性，人們對一些氣候變化風險表現出未知性。人們長期居住于氣候變化的環境中（solomon，Plattner，Kuutti，&Friedlingstein，2009），對氣候變化的信號難以察覺（Moser，2010），因此對氣候變化的影響具有不確定性。例如，個體生活在氣候變暖的環境中，感受到的是氣溫升高，卻對其延遲的影響如冰川融化不甚了解，因此個體對氣候變化風險表現出某種程度的未知性。Weber（2010）也認為當人們認為氣候變化是迅速發生時，比認為氣候變化是漸變時，感覺更害怕。
心理測量范式假設公眾對風險的不同反應取決于風險的維度特征，但后續研究發現影響個體風險認知結構的風險特征維度卻可能并不相同，因此對風險特征維度構成的討論成了風險認知研究的熱點之一。于清源和謝曉非（2006）研究了北京公眾對39個環境條目的風險認知特征，進行因素分析后，將“影響程度”、“可控性”、“了解程度”、“影響的持續性”、“發生的可能性”、“結果的嚴重性”六個維度歸納為“客觀認識”與“主動作用”兩個新的維度，即個體的風險認知機制涉及風險的客觀情況以及個體與風險事件之間交互作用的過程。該模型與Slovic的兩維度模型有所不同，對比二者的研究，我們認為產生不同結果的原因可能有以下兩點：首先，研究對象不同，Slovic的研究對象是西方人，而于清源和謝曉非的研究對象是中國人，不同國家的個體由于文化、生活經驗等方面的差異，其風險認知可能不同，因此應加強對氣候變化風險認知的跨文化研究；其次，研究條目不同，Slovic的研究是對一般社會情境的研究。包含30個社會現象，于清源和謝曉非研究的是環境條目，包括生態環境類、疾病與災害類和生活環境類，由此說明人們可能是根據不同的風險維度特征對不同類型的風險進行認知。但是二者都不是完全根據氣候變化條目進行研究，因此，未來的研究可以嘗試從新的角度建立氣候變化風險認知的特征維度結構。
心理測量范式作為一種心理機制，其研究也存在著一些問題：第一，在許多研究中問卷條目所涉及的風險問題可能是被調查者不熟悉的，這樣被調查者所做的回答就不能完全代表個體的判斷；第二，謝曉非和徐聯倉（1995）認為心理測量范式從數據中得到的信息也僅僅代表被試對風險事件的某些認知狀況，并不能反映個體實際的行為反應。盡管心理測量范式存在著一定的局限性，但是在基于氣候變化風險認知的研究中，該理論在一定程度上分析了氣候變化風險認知如何定位在不同風險維度上，探索了影響氣候變化風險判斷的風險特征。
2.2 雙系統理論
過去15年來，雙系統理論受到了眾多學者的關注，其中對雙系統的研究主要有以下兩個角度：信息加工的兩種方式（經驗系統、分析系統）和個體獲得的兩種不同類型的信息（經驗信息、分析信息）。經驗系統和分析系統之所以能得到重視是因為面對相同的信息，人們卻可能產生不同的認知和行動（Hertwig，Barton，Weber，&Erev，2004）。在經驗系統中人們將目前現狀與個人自己或他人的經驗相聯系，知覺過程自動、迅速，人們通過聯想將環境各個方面的經驗轉化成各種情感，比如說害怕、恐懼、焦慮，進而影響風險認知和決策（Loewenstein，Weber，Hsee，&Welch，2001）；相反，在分析系統中人們運用數字對事實進行描述，通過邏輯分析來評定風險，其過程相對緩慢且需要意識的控制（Marx et al.，2007）。經驗信息和分析信息的區別在于信息呈現的方式不同：經驗信息是對與個體經驗有關的信息進行描述，而分析信息是指運用數字等來對信息進行描述。
首先，就兩種信息加工系統而言。Weber在2004年開始比較兩種不同系統，關注兩個系統中人們對氣候變化不確定信息的理解差異。Weber（2010）認為科學家和大眾對氣候變化風險的不同歸因是由于他們運用不同系統進行信息加工，84%的科學家認為氣候變化是由于人類活動造成的，只有49%的大眾同意這一觀點。在對氣候變化的風險認知中，科學家更多地運用分析系統，而大眾則更多地運用經驗系統fWeber&Stem，2011）。這可能是因為，首先，科學家在研究活動中能接觸到更多關于氣候變化的可信賴數據；其次，由于科學家受到的教育和專業訓練，他們比其他群體更傾向于運用數據分析并建立模型。而對于大眾來說，他們更容易受到個人經驗的影響，會自動迅速地運用經驗系統分析信息。當兩個系統所得的結論不同時，經驗系統往往要勝過分析系統，因為經驗系統更快，更生動形象fWeber，2010）。Leiserowitz和Broad（2008）的研究顯示英國民眾更多的根據經驗系統進行氣候變化的風險認知，甚至那些經濟來源與氣候密切相關的個體，比如說農民和漁民，當無法從日常生活和個人經驗中獲得足夠反饋時，他們也會運用經驗系統進行氣候變化的風險判斷。類似的，在烏干達地區的雨養農業中，無論是雨水不足或過多都會導致農業受損，但是過去的研究表明在該地區的市民都將雨水預報根據個人經驗轉化為確定性信息，導致潛在的相關風險增加（Marx et al.，2007）。雖然經驗系統能幫助個體迅速做出決策，但也可能會使個體決策產生偏差。
其次，從個體獲得兩種不同信息的角度來看，當呈現經驗信息和分析信息時，個人經驗信息更可能吸引人的注意，它的影響比數據信息更值得信賴（Erev&Barron，2005）。這是因為在氣候變化中，個人經驗信息能激發起人們更強烈的情感反應并回憶過去相關事件（Weber，2006）。其實大多數人關于氣候變化的知識和經驗都是間接的，是以新聞和電影中的描述為中介，比如將格陵蘭島或南極冰川融化歸因于氣候變化，個人經驗并沒有提供有力的證據（Weber，2010）。此外，當目前情境不能與過去經驗相匹配時，只要能激發起個體強烈的情感，也能預測個體的行為（Weber&Johnson，2009）。Stern等人（2011）的研究顯示，當個體對氣候變暖將導致冰川融化感到強烈的恐懼時，即使個體沒有冰川融化的體驗，也會更多地參與環保行動。
但是，經驗系統和分析系統并不是一個絕對的劃分。Weber（2010）研究顯示雙系統所涉及的兩種方式是相互平行又相互依存的，分析系統可以幫助個體重新分類與過去經驗有關的氣候變化信息，因此強烈的情感可以在分析系統中被激活。此外，兩種類型的信息也可能在兩種對應的系統中進行加工。Marx等人（2007）的研究顯示，具體的、與個人有關的經驗信息在經驗系統中被加工，并且產生一種有效激勵行為；相反數據信息在分析系統中被加工，除非決策者受過一定的訓練，能有意識地注意數據信息及其影響，否則其結果對行為只有較小影響。
心理測量范式和雙系統理論分別從不同的角度探討了基于氣候變化的風險認知。心理測量范式側重于分析人們是如何形成風險認知的地圖，探索風險認知特征在其中的作用；雙系統理論從經驗、分析兩種認知途徑和信息類型出發，側重于分析人們如何形成氣候變化風險認知中的過程。兩者基于不同的角度在一定程度上都能解釋基于氣候變化的風險認知。
3 影響因素
基于氣候變化的風險認知受到各種因素的影響和制約，很多研究者對其影響因素進行了研究，主要包括性別、年齡、知識、個體經歷、情感和世界觀。
3.1 性別
Lazo.Kinnell和Fisher（2000）的研究發現氣候變化的風險認知受到眾多人口學因素的影響，包括性別、年齡、父母地位、受教育程度、居住地等。Rowe和Wright（2001）的研究表明，人口學因素中性別對氣候變化風險認知的影響最大。在基于氣候變化的風險認知中女性比男性經歷了更強烈的情感體驗（Loewenstein et al.，2001），女性比男性更擔心氣候變化（Eva-Lotta，Anders，&Tommy，2007）。彭黎明（2011）進一步細化研究了性別與氣候變化風險認知之間的關系，分別對性別與氣候變化風險源、風險事件、風險后果與風險責任的認知進行方差分析，結果顯示在對風險事件和風險源的整體認知上，男性的分值整體高于女性，但差異不顯著；而在風險后果的認知上，女性的認知程度要高于男性，這在一定程度上說明女性更關注氣候變化風險所帶來的不利影響和后果。
3.2 年齡
年齡對個體氣候變化風險認知也有重要影響。Loewenstein等人（2001）認為風險認知的年齡差異是由于人隨著年齡的增長，具有了更加豐富的經驗和生動的想象，所以對氣候變化風險的擔憂也與日俱增。此外，Lazo等人（2000）認為相比年長者，年輕人沒有深刻體驗到氣候變化所帶來的嚴峻后果，對氣候變化過程不是很了解，所以導致年輕人對氣候變化風險認知程度不高。但是，也有研究者認為年齡與個體對氣候變化的知識相關，研究顯示作為年輕人的大學生具有更多關于氣候變化風險認知的知識，更多地認識到氣候變化的起源與后果，表示愿意承擔起保護環境的責任（Sundblad，Biel，&Gfirling，2007）。以上研究出現不同結果的原因可能是選取被試的差異，但是從一定程度上來說加強對大學生的氣候變化風險教育可能會對緩解氣候變化行為產生一定作用。
3.3 知識
目前研究表明關于氣候變化的知識包括氣候變化的現狀、起因和結果（sundblad et al.，2007）。知識的橫向和縱向結構對氣候變化風險認知都有影響。從知識的縱向結構上來說，是否了解氣候變化所帶來的嚴重后果影響人們對氣候變化的風險認知，并且是否了解氣候變化所帶來的消極后果是影響氣候變化風險認知的決定因素（sjoberg，2000）。從知識的橫向結構上來說，Bord，O’Connor和Fisher（2000）的研究顯示個體關于氣候變化的知識越多，越愿意去采取行動來減少氣候變化帶來的消極影響。此外，彭黎明（2叭1）的研究結果表明文化程度越高，對氣候變化不利影響和后果的認知程度也就越高。Lazo等人（2000）的研究顯示一方面個人的受教育程度能誘發出一種控制感并降低風險認知，另一方面受教育程度與氣候變化后果的認知沒有太大關聯，因此，某種程度上來說，受教育程度對氣候變化風險認知的影響主要是對風險認知判斷的影響。
3.4 經歷
氣候變化通常涉及一系列的現象，比如說冰川融化、溫室效應、洪澇災害、干旱、颶風等，個人經歷主要是指對上述現象有過親身體驗。Spence，Poortinga，Butler和Pidgeon（2011）研究發現有過洪水經歷的個體對氣候變化表現出更多的擔憂，更多地看到氣候變化的不確定性，并且更相信他們的行動將對氣候變化產生影響。由此，有過洪水經歷的個體更可能采取節約能源等措施去緩解氣候變化。但是，Whitmarsh（2008）在關于洪水經歷和空氣污染經歷是否影響個體氣候變化態度和行為的調查中發現，在緩解氣候變化方面，洪災災民與其他個體差異很小，但是否具有空氣污染經歷強烈地影響著人們對氣候變化的看法和行為。出現上述結果的主要原因可能是，洪水是一個迅速發生的過程，一旦離開這個地方，人們受到洪水的影響將變小，而空氣污染則是一個緩慢、漸進變化的系統，人們將更長久、深刻地體驗到空氣污染帶來的后果。在研究過程中，Whitmarsh（2008）引入了環境價值觀的概念，認為有空氣污染經歷的人們有更高的環境價值觀，具有這種價值觀的人更可能把氣候變化看成顯著的風險并采取行動。
3.5 情感
情感作為態度的組成因素，是影響氣候變化風險認知的因素之一。Leiserowitz（2006）調查顯示關于氣候變暖的消極情感，比如擔憂、危機感、焦慮等。比人口學變量、價值觀等因素能更好的預測個體對公共風險的態度和政策偏好。Maibach，Roser-Renouf和Leiserowitz（2008）的研究結果表明對氣候變化的高憂慮組比低憂慮組具有更強烈的恐懼、焦慮等相關情感反應，并有更強烈的緩解氣候變化的行動動機。而Weber（2010）認為形象、具體的氣候變化結果能激發起個體更強烈的危機感，因此，我們可以預測增加氣候變化信息的形象性可以促進個體緩解氣候變化的行動。同時，諸多研究表明增加對氣候變化風險不良后果的擔憂，能提高個體的風險認知（Fischhoff，Slovic，Lichtenstein，Read，&Combs，1978），并且憂慮也可以促進個體參與緩解氣候變化風險行為（Weber，2010；Marx et al.，2007），因此，加強個體對氣候變化風險的擔憂和焦慮可能會對緩解氣候變化行動產生作用。此外，當人們把氣候變化看成是一個漸進、可控的過程時，人們對氣候變化的風險意識就會降低；相反，當人們把氣候變化看成是生活中不可逃離的危險事物時，其風險意識就會增強（Weber，2010）。總之，情感與風險認知是一個相互作用的過程，人們對氣候變化風險的擔憂、焦慮等情感能影響個體的風險認知意識，反之個體對氣候變化風險的理解也將影響其情感強度。
3.6 世界觀
文化理論起源于Douglas，強調社會文化對風險判斷的重要影響，該理論認為人們的世界觀、價值觀等決定了風險的內涵及個體對特定風險的認知和判斷。在氣候變化風險認知研究中，文化理論根據人際關系模式將人分成四種具有不同世界觀的人：等級主義者（hierarchists）、個人主義者（individualistic）、平等主義者（egalitarian）和宿命論者（fatalistic）（Douglas&Wildavsky，1982）。不同世界觀群體對氣候變化風險認知有不同的觀點（Gifford，2011），具有不同世界觀的人會選擇性地注意一些風險，而忽略另外一些風險（Weber，2006）。比如說等級主義者更信賴專家，傾向于將科技看作機會而更少看成風險；但是大多數平等主義者都懷疑專家的知識，他們認為現在的氣候變化已經非常嚴重，并覺得現在的新技術和對自然的污染將對后代產生更嚴重的影響；個人主義者更看重個人的自由和收益，面對氣候變化風險，他們認為自然能夠自我保護，沒有必要過多關注氣候變化；宿命論者對個人無力改變的氣候變化問題寧愿選擇視而不見（Weber&Morris，2010）。
雖然文化理論在一定程度上能解釋不同世界觀對人們氣候變化風險認知的影響，但是由于對文化概念本身的爭議，文化理論的操作化遇到了困難，大規模的實證研究仍有待實施。
4 研究展望
綜合以往的研究，我們不難發現不同學科對風險認知的不同領域都有所研究，但在心理學與氣候變化的交叉領域來分析其心理機制和影響因素在國內是一個開端，因此需要后續的研究者進行深入探索。通過對以往氣候變化風險認知文獻的梳理和總結，我們認為今后的研究應該著眼于以下幾個方面。
4.1 深入探尋氣候變化風險認知的獨立綜合理論框架
盡管風險認知的概念提出后，研究者分別從測量、認知、情感等各個角度對風險認知進行了研究，但在心理學領域迄今還沒有形成氣候變化風險認知研究的獨立整合理論，因此，未來研究可以從氣候變化風險認知研究的深度和廣度上來進行探討。首先，對相關風險認知理論在氣候變化領域進行驗證。過去風險認知理論主要是建立在對自然風險研究的基礎上，由于氣候變化風險認知具有其獨特性，許多風險認知理論在氣候變化領域的適用性和解釋性有待進一步驗證，以便全面理解氣候變化風險認知的獨特性。其次，對比分析不同領域的風險認知結果。比如在氣候變化領域和醫療領域，人們的風險認知在諸多方面表現出差異（Weber&Stern，2011），這種差異產生的根源是風險類型的差異還是個體對不同風險有不同的心理機制，這個問題值得我們進一步研究，從而為建立專門的氣候變化風險認知理論奠定基礎。最后，在以上研究的基礎上，根據氣候變化風險認知的特殊性，進一步探索基于氣候變化風險認知的獨立綜合理論框架。目前各個理論均從各自的角度對風險認知這一問題進行研究，有各自的優點，也不可避免地存在不足之處。心理測量范式很好地分析了風險本身的特征，卻沒有關注風險認知主體的特點；雙系統理論研究個體內部信息加工過程，對群體分析卻很少。氣候變化風險認知是一個復雜的過程，影響氣候變化風險認知的因素既有客觀的也有主觀的，既有個體的也有群體的，既有微觀的也有宏觀的。只有把這些因素結合起來，才能更好地理解氣候變化風險認知，因此，我們應該嘗試各理論之間的相互融合，并試圖在氣候變化風險認知的基礎上建立起獨立綜合的理論框架。
4.2 進一步探索氣候變化風險認知影響因素
對氣候變化風險認知影響因素的研究一直是學者探討的熱點，目前對氣候變化風險認知研究還存在以下兩方面的不足。首先，雖然已有研究對氣候變化風險認知的影響因素進行了探討，找到一些變量，比如說性別、年齡、受教育程度、對氣候變化的危機感等，但是還有一些變量沒有得到驗證，比如Feygina，Jost和Goldsmith（2010）的研究發現保守的政治態度對氣候變化風險認知也有影響；Li等人（2011）認為氣候變化風險認知還受到當地氣候的影響；謝曉非和徐聯倉（1995）認為個體的風險認知，還會受到心理、社會、文化及制度等諸多因素的影響。其次，研究者并沒有對各變量之間的交互作用進行系統的研究，而且研究者發現情感與風險認知之間存在中間變量。比如Whitmarsh（2008）的調查研究發現環境價值觀在氣候變化經歷和行動中充當著中介的作用。此外，氣候變化的影響不是直接的，而是通過媒體和社會交流對氣候變化風險認知產生作用（Weber&Stem，2011；Reser&Swim，2011；Doherty&Clayton，2011），個人經驗也是通過媒體影響個體的氣候變化風險認知，而非直接發揮作用（Reser，2010；Stokols，Misra，Runnerstrom，&Hipp，2009）。Leiserowitz（2006）的研究發現信息的形象性影響人們的情感，從而影響人們的風險認知，這些間接影響因素還沒有得到進一步驗證。基于此，我們認為，氣候變化風險認知影響因素的研究可以從以下幾個方面進行展開：第一，采用多元化的數據分析方法，進一步驗證證據不充分的影響因素，并探索其他可能對氣候變化風險認知產生影響的因素；第二，對氣候變化風險認知影響因素之間的中介變量加以關注，為建構氣候變化風險認知的獨立綜合理論奠定基礎。
4.3 加強氣候變化風險認知的群體研究
氣候變化風險認知是一個復雜的心理現象，個體和群體對氣候變化風險認知有所區別。比如Pidgeon和Butler（2009）在風險放大研究中發現：當面對具體的情感體驗信息時，群體比個人有更大的動力去采取保護行動；Marx等人（2007）在氣候變化風險認知的研究中也發現群體比個人更容易受到經驗信息的影響。以往的研究主要是從個人層面對其心理機制和影響因素進行了研究，并未對群體氣候變化風險認知作詳盡研究。此外，群體中包含不同性別、年齡、受教育程度、世界觀的個體，個體與群體在氣候變化風險認知的上產生差異的原因也值得進一步探索。因此我們今后的研究應該注意：對個體研究結果在群體中進行驗證，并對人們在個體水平和群體水平的表現進行比較，找到聯系與區別，分析其原因并分別在個體和群體水平上制定相關策略。
4.4 拓展氣候變化中風險認知的應用研究
第5篇：氣候變化的成因范文
關鍵詞：水文循環；氣候變化；人類活動
水文循環作為地球循環系統的重要部分，隨著人們對環境保護意識的增強，人類通過生產生活的節能減排并結合生態環境評估水利設施的修建，同時通過研究氣候變化對環境的影響從而采取合理措施改善環境。
水文循環的影響因素可分為氣候變化和人類活動，是影響流域水文循環和水資源演變的兩大因素，兩者是相互作用而共同作用于水文循環，需要進一步了解影響兩者對水文循環的影響途徑，更好地改善環境，保護水文循環的良好平衡，促進人水和諧的進程。
1 水文循環概念和成因
水文循環是指地球上的水圈，通過吸收太陽的能量以蒸發、降水、滲透等形式，從一個地方轉移到另一處，改變狀態到地球上另外一個地方。地球上的水圈作為一個永不停息的動態系統，在一個足夠的時期里，全球范圍的總蒸發量等于總降水量。水循環的形成有多種原因，目前普遍分為內因與外因兩方面，內因是水在通常環境條件下三態易于轉化的特性，外因則是輻射和重力作用。
2 人類活動對水文循環的影響
人類的自身活動對水文循環的影響因素不容忽視，自1980年國際自然同盟提出可持續發展以來，陸續提出人與自然的和諧共處等觀念，通過減少行政法規等方式限制人類活動對包括水文循環在內的環境影響。人類活動對水文循壞的影響，基本分為直接型（水利工程和農田灌溉等）和間接型（土地利用和城市化等）。
（1）水利工程自古是治國安邦的重要內容，從自然分流的都江堰到全球聞名的三峽大壩，水利工程作為防洪灌溉，蓄能發電的重要途徑，在減少火力發電等節能減排等方面貢獻突出，國內眾多流域的洪澇災害明顯減少。但水利工程對水文循環的影響不容忽視，水利工程由于蓄水等方式導致流域的下墊面發生變化，影響區域內的地下徑流與水面的蒸發進而形成區域內的小氣候，影響水文循環。如南水北調，調水線路中跨越長江等四大流域，沿途水分蒸散發量巨大，長距離的水資源輸送影響著沿途城市的水資源與分配及其水文循環。
（2）化石燃料的燃燒，火力發電等生產生活消耗大量化石燃料，排放產生的CO2已經成為全球氣候變暖的主要原因，氣候變暖自然影響全球溫度與全球太陽輻射的增強，進一步影響流域蒸散發，影響水文循環的守恒。
（3）廢氣的排放，除去溫室效應主要氣體CO2，農業和工業活動排放的CH4、CO2、N2O、PFC、HFC、SF等其他溫室氣體同樣可以通過溫室效應增強氣候變暖。
（4）土地的開發利用，導致破壞原有的下墊面生態環境，突然改變原先的地下滲透循壞系統，進一步影響原來的區域植物的蒸散發、坑洼截留和地下徑流等，促使流域匯流條件變化。
（5）城市化發展，由于城市化的迅速發展，城鎮比的上升，人們逐漸意識到城市化水平與城市內澇的關系，目前已經有專家學者進行海綿城市的研究。城市化水平的變化，同樣將原有的區域水文循環打破，通常將原來分散有序的地下系統通過給排水工程改變成集中管道供水，導致原先的地下徑流基本不存在，進而影響水文循環。
3 氣候變化對水文循環的影響
全球氣候變化，對水文循環目前分為溫度變化、降水變化、海平面上升和蒸散發變化四個方面。
（1）溫度變化：根據C-C定律（克勞休斯―克拉珀龍定律）可知大氣溫度越高，大氣的持水能力越強，全球的降水量整體會增加，同時蒸發量和徑流量隨之增加。溫室氣體（CO2）自1957年在夏威夷蒙納羅亞和測量站進行檢測以來，CO2的濃度不斷增加，進而導致全球溫度上升，溫度上升促進水文循環。同時溫度升高會使降水的季節分配發生變化，一般情況下會使冬季降水增多，夏季降水減少，不利于全球與區域的季節內的水量調節。全球范圍內，冬季的流量所占的全球流量比有所增加。
（2）降水變化：顯然降水的影響直接影響全球的水文循環，降水的不確定性會引發洪澇災害等嚴重問題。隨著氣候的變化，增加了降水量變化的不確定性，增加洪澇災害和干旱的出現頻率。降水量的變化，會導致降水分布不均勻，從20世紀全球降水變化的檢測結果可以看出，對于北半球的40°-70°緯度（北半球的中高地帶）降水增加62mm/世紀，南半球的0°-30°之間（副熱帶地區）降水增加82mm/世紀。在全球的氣候變化下，降水量明顯增加，因而降水與流量年內的變化增大，對區域的與年際內的水資源調整影響較大，通常情況下原來的干旱區與半干旱區水資源對于氣候變化影響極其脆弱，主要表現在降水打破原有的平衡土地調節能力，出現洪澇災害和旱災等現象，降水增加可補償一部分地表水的減少，但由于人口的增加和水需求的速增，地下水也會明顯減少，在長期內同樣得不到補充，部分地區甚至多年持續洪澇災害年和干旱年。全球氣候變化使冰川融化和積雪融化現象嚴峻，這些過程使年內的最大流量轉移到春季，或者春季轉移到冬季，年際的雨量分布不均勻，增加了流域的水資源脆弱性。
（3）海平面上升：隨著人類活動等因素，全球氣候變化引起海平面上升的現象導致地下水與河口鹽漬化面積增加，沿岸區的淡水供應量減少，含水層和河口淡水量的過度減少，進一步使海平面上升作用加劇，形成惡性循環。同時海平面上升導致全球的海洋與陸地比例變化，自然水文循環必然隨之產生變化，達到新的平衡狀態。
（4）蒸散發變化：蒸散發過程體現的是物質與能量的交換，是全球水文循環的重要環節，同時連接著全球水循環和地表熱量平衡的重要因素。隨著城市化發展、生產生活等造成的全球變化條件下，溫度、太陽輻射、大氣溫度和風速風向隨之產生變化。通過上訴的因素導致水域的隱形蒸散發，會直接抵消降水增加的效應，進一步是河川水量減少，加劇降水對地表徑流的影響。
4 總結和展望
近年來，伴隨氣候變化以及大規模工程建設，快速城市化U張等劇烈的人類活動，水文要素發生了顯著的趨勢性變化，極端水文事件發生的機率明顯增加，城市內澇災害等突發事件日趨頻繁。
為建設成可持續發展、人水和諧的水科學利用，需要我們約束自身的生產生活，大力推進節能減排，合理新建水利樞紐，合理規劃分配水資源從而合理促進經濟社會發展。同時應當建設和管理河流類型自然保護區，對于現有流域應當合理規劃利用；已開發利用的河流適當地開展退耕還湖，限制捕撈等措施恢復原有的生態環境，最終形成節水優先，人水和諧的可持續發展觀。
參考文獻
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第6篇：氣候變化的成因范文
市委、市政府和省氣象局的堅強領導下，氣象事業緊緊圍繞氣象防災減災和應對氣候變化這兩大主題，堅持面向民生、面向生產、面向決策，全力搞好氣象服務，防災減災、應對氣候變化、促進經濟社會發展方面發揮了重要作用，逐步形成了具有特點的氣象服務體系，保持了持續、快速、健康發展的良好態勢。
一）防災減災水平明顯增強
初步形成了政府主導、部門聯動、社會參與”氣象災害防御機制。全市建成195個鄉鎮氣象工作站、2736人的氣象信息員隊伍、197個鄉鎮電子顯示屏，建立了市、縣、鄉、村四級氣象防災減災組織體系。氣象災害預警信息基本覆蓋全市所有鄉鎮、村。市氣象局與農業、林業、水務、電力、交通、國土資源、衛生、環保等8個部門建立了氣象災害應急聯動機制。十一五”期間，全市9縣區均建立了車載式流動火箭增雨作業點，宕昌縣和武都區共修建標準化高炮防雹作業點11個，適時、科學、高效開展了人工增雨和防雹作業工作，取得了明顯的經濟社會效益。市縣氣象災害防御預案體系初步形成。農村氣象災害防御體系正在加緊建設。
二）公共氣象服務體系建設明顯加快
全市氣象部門切實加強氣象服務體系建設，十一五”期間。初步建成了集“公眾氣象服務、專業氣象服務、決策氣象服務、監測預報預警和公共氣象信息”為一體的市公共氣象服務平臺和廣播、電視、報紙、電話、手機短信、網絡、電子顯示屏、村村通大喇叭等多種傳播手段的氣象服務信息平臺。開通了氣象預警信息專用代碼，全市氣象服務手機短信用戶達45.1萬戶，占本地手機用戶總數的51.9%電視臺開通了有主持人的電視天氣預報節目。完成了氣象》頻道在本市的落地和播出。公眾氣象服務滿意率達90%專業氣象服務領域覆蓋農業、林業、水務、交通、電力、環境、能源、旅游等行業。開展了針對特色農業、生態農業、設施農業、畜牧業和農業產業結構調整的氣象服務。
三）氣象預報預警準確率明顯提高
建立完善了以數值天氣預報為基礎，以強化決策服務、公眾服務、專業服務、為農服務、防災減災氣象服務能力為重點。以氣象信息綜合分析處理系統為平臺的短中期預報預測業務系統、精細化氣象要素城鎮天氣預報業務平臺、公共氣象服務系統、人工影響天氣指揮系統、縣級綜合業務平臺等業務系統、災害性天氣短時臨近監測預警預報業務平臺、地質災害氣象預警預報業務平臺等；充實完善了農業氣象、城市氣象、交通氣象、能源氣象、醫療氣象、城市環境氣象等特色農業氣象服務系統和專業氣象服務系統。十一五”期間，精細化要素預報最長時效達到7天，小時預報準確率的溫度預報質量提高了31.0%晴雨預報質量提高了11.5%降水預報質量提高了16.8%
四）氣象應急保障體系基本形成
應急響應機制和應急服務流程逐步完善，市政府辦公室印發了市重大突發性氣象災害應急預案》隴政辦發〔〕57號）和《市低溫雨雪冰凍災害應急預案》隴政辦發〔〕33號）成為全市應急管理的重要內容之一。建立了全市氣象應急響應隊伍。應急處置培訓、應急服務演練等工作逐年加強。氣象應急響應和決策服務內容更加注重敏感性、時效性、針對性，實現了從單純提供預報向提供預報加決策建議的轉變，年年初低溫雨雪冰凍、年7月17日大暴雨、年8月12日特大暴雨以及歷次公共事件應急、重大活動保障中發揮了重要作用，為各級黨委、政府決策提供了科學依據。
五）氣象綜合觀測體系日臻完善
全市共建鄉鎮自動區域氣象觀測站85個，十一五”期間。全面完成了9縣區七要素自動氣象站建設，9個氣象臺站建成風云系列氣象衛星接收系統9套、實景監控系統9套、土壤水分自動觀測站9套，建成L波段雷達一部，大氣電場儀一部。市縣臺站全部建成氣象視頻會商系統。所有發報臺站配備了無線通信備份線路，升級改造氣象廣域網設備，市局到省局由2M升級到4M縣到市由64K升級到2M全市高速氣象數據通信系統初步形成，傳輸可靠性大大增加。
六）氣象人才隊伍建設成效顯著
市氣象局進一步完善了科技人才工作機制，十一五”期間。加強了以高層次人才培養為重點的科技人才隊伍建設。截止年底，全市氣象部門有碩士學歷2人，本科28人；取得高級專業技術職務任職資格5人，工程師61人，中級及以上專業技術人才比“十五”末提高了63%氣象人才隊伍整體素質明顯提升。18篇，其中在國內核心期刊發表10篇，另有4篇論文入選相關論文集。
七）氣象基礎設施建設和臺站面貌極大改善
全市氣象臺站的工作條件和業務保障水平得到明顯改善。累計投資5027.8萬元，十一五”期間。實施市縣局部分業務辦公用房維修配套設施改造建設項目17個。依托災后恢復重建開展了綜合觀測、預報預測、公共服務、信息網絡與技術支持保障5大業務系統項目建設和基礎設施項目建設。市縣氣象臺站水、電、路、暖、消防、辦公條件、環境面貌有了很大改善，特別是512汶川地震受災較重的臺站通過災后重建，辦公條件、基礎設施、環境面貌和單位形象全面提升。
八）依法行政和科學管理水平明顯提高
堅持以改進工作作風、提高工作效率和強化社會管理職能為重點，全市各級氣象部門在加強業務、服務工作的同時。加強科學管理，氣象事業發展的內外環境不斷優化，市政府及辦公室相繼下發了關于加快氣象事業發展的通知》隴政發〔〕9號）關于進一步做好防雷減災工作的通知》隴政辦發〔〕33號）關于進一步加強氣象災害防御工作的意見》隴政辦發〔〕124號）等一系列文件，有效促進了氣象工作的科學化管理。依法開展氣象行政執法，規范了防雷行政許可服務，防雷裝置檢測行為得到有效規范，氣象觀測環境得到有效保護，社會管理職能得到進一步強化。
二、十二五”氣象面臨的形勢
一）經濟社會跨越式發展的新要求
市國民經濟和社會發展“十二五”規劃提出了推進經濟社會跨越式發展的宏偉目標。十二五”經濟社會各領域對氣象服務的需求將更加旺盛和迫切，國家相繼出臺了新一輪西部大開發、支持經濟社會、關中—天水經濟區等一系列加快發展的政策措施。對氣象工作提出了更新的要求。
二）氣象防災減災的客觀需要
地處秦巴山區。特殊的地理區域使氣象災害具有多發、重發等特點，位于東南部。全省氣象災害最嚴重的地區之一。受全球氣候變化影響，暴雨、冰雹、高溫、高溫干旱和低溫冰凍等極端天氣事件呈明顯增多和強度增強的趨勢，特別是5.12大地震后，山體松動，暴雨衍生的山洪地質災害等自然災害極易發生，強度愈來愈大，災害造成損失越來越重，增強和提高氣象災害及氣象次生災害的監測、預報、預警能力，建立和完善氣象災害防御體系，充分發揮氣象在防災減災中的消息樹”作用顯得尤為重要，氣象工作面臨的任務更加艱巨。
三）推進跨越式發展的需要
繼續推進特色農業提質增效，十二五”期間。大力發展優勢主導產業、區域特色產業和地方特色產品，發展四產區、五基地、多片帶”特色農產品；推進工業跨越式發展，發展壯大有色冶金、農林產品加工、水電能源、醫藥化工、建筑材料等主導產業；培育壯大以旅游產業為主的第三產業，打造五大精品景區，提升四大名牌景區，建設“2225精品旅游線路；交通建設、城鎮建設、糧食安全、社會主義新農村建設等都對氣象服務提出了新的需求。加強氣象服務體系建設，大力推進氣象現代化建設，新形勢下適應氣象事業科學發展的必然選擇。
四）應對氣候變化提出更高要求
氣候變化及其對生態環境的影響直接影響著全市經濟社會發展。市光照、熱量、降水等氣候資源豐富多樣，是氣候變化的敏感區和生態環境的脆弱區。太陽能、風能、空中云水資源、山區氣候資源等具有很大的合理開發利用價值。積極應對氣候變化，有效緩解氣候變化的影響，加強氣候變化問題研究，揭示地區氣候變化事實，評估氣候變化與人類活動的相互作用，提出氣候變化防御對策。轉變經濟發展方式，發展循環經濟、清潔能源，要求我必須加強太陽能、風能等清潔能源的監測、詳查和開發利用評估，努力把潛在氣候資源轉化為區域經濟優勢。
三、存在主要問題
一）公共氣象服務能力亟待增強
特別是突發氣象災害監測預警能力、防御能力、減災能力與國家防災減災的總體要求還存在差距；服務信息傳播覆蓋面有待提高。公共氣象服務能力。
二）預報預測服務體系建設有待進一步完善
服務產品和服務手段單一。多種災害性天氣的預報預測水平還不高。臨近預報、精細化預報以及集合預報等新技術在天氣預報業務中未得到廣泛應用。衛星、雷達、區域站等多種觀測資料在天氣預報業務中的有效應用不足。預報準確率、預報精細化程度不能滿足需求。
三）應對氣候變化和氣候資源開發利用工作基礎薄弱
對重大氣候事件的演變特征、規律和成因機理的研究不深。氣候資源開發利用和重大工程氣候可行性論證工作定量評估和氣象災害風險評估不能滿足實際需求。區域氣候變化監測能力不足，氣象信息在應對氣候變化中的基礎性作用尚未充分發揮。氣象服務在農村發展、清潔能源利用等方面的能力亟待提高。缺乏氣候變化影響的定量評估技術和系統模型。
四）氣象綜合觀測和系統穩定可靠運行能力有待提高
不能準確監測中小尺度降水分布；新一代天氣雷達覆蓋率僅為70%亟待提高；應急移動氣象觀測系統裝備明顯不足；專業氣象觀測網不能適應經濟社會發展需要。氣象觀測站點分布密度不夠。
五）氣象科技創新和人才隊伍支撐能力不強
科技成果向業務轉化的長效機制和激勵機制有待完善，氣象科技創新能力和科研成果轉化水平與氣象業務服務需求仍有一定差距。現代氣象業務重點領域和關鍵技術亟待研究；科技創新團隊建設需要加強，氣象科技領軍人才缺乏，人才隊伍結構還不夠合理。
第7篇：氣候變化的成因范文
新疆氣候變化與生態環境的初步評估
阿拉爾至和田沙漠公路防風阻沙效應參數分布特征
克拉瑪依特強大風的氣候特征及天氣分析與預報
喀什市1961—2007年淺層地溫的變化
1961—2005年阿勒泰地區5—9月分級降水的氣候特征
庫車縣一次強冰雹天氣分析
新疆呼圖壁河“99·7”洪水成因分析
伊寧地區大霧的時空分布特征
哈密地區7·11大降水天氣分析
基于5種氣候生產力模型的烏魯木齊地區NPP計算分析
基于TM/ETM+影像的區域土地利用/覆蓋變化研究
海拔2800m的山區地膜春小麥試驗研究
新疆偏遠氣象站點IPSTAR綜合通信解決方案
對云滴凝結增長方程的質疑
WMO“全球觀測系統的進展”專家小組第四次會議“項目指南聲明(SoGs)”選譯
第六屆“全國大氣邊界層研究戰略研討會”在烏魯木齊召開
研究多創新 成果促轉化——李新建研究員
《沙漠與綠洲氣象》征稿簡則
“新一代天氣雷達在人工防雹中的應用研究”項目——獲新疆生產建設兵團科學技術進步二等獎
“神舟七號”飛船主著陸場區強對流天氣的大尺度環流特征
新疆伊犁尼勒克地區樹輪寬度年表特征分析
4·18寒潮天氣過程中的鋒生分析
南疆西部一次強降雨的多普勒天氣雷達分析
T213降水預報產品在新疆區域的檢驗分析——晴雨檢驗
伊犁河谷春夏季極端天氣氣候的變化分析
達坂城1961-2008年來風的氣候特征及風能現狀分析
1962-2007年伊犁河谷凍土分析
陽信縣雷暴日氣候特征的初步分析
新疆本地化氣象節目在中國氣象頻道成功開播
基于QuickBird影像的黃河源區瑪多縣土地沙化研究
阿克蘇地區棗樹凍害類型及主要氣象因子的影響分析
新黑田五寸人參胡蘿卜先期抽薹研究與預防
新一代極軌氣象衛星風云三號A星及在軌試用情況
空冷氣象參數對比分析研究在新疆煤電化基地建設中的應用
夏季北大西洋濤動的過去、現在和未來
“新疆棉田干旱監測預警及優化配水服務系統”項目通過驗收
2009年《沙漠與綠洲氣象》總目次
《沙漠與綠洲氣象》征稿簡則
新疆人工影響天氣辦公室
MODIS近紅外大氣可降水含量與烏魯木齊地基GPS水汽數據的對比分析
沙漠地區公路路基橫段面阻沙性能研究
天山鞏乃斯河源區樹輪年表特征
克拉瑪依1957—2006年氣溫變化特征分析
尉犁縣胡楊林區生態環境評價方法及應用
MODIS 1B數據的預處理及歸一化植被指數計算
吐魯番地區旅游氣候指數及評價
氣候影響下以融雪水補給為主的河川徑流變化
車爾臣河流域水面蒸發折算系數分析
酒泉市棉花病蟲害發生規律與氣象條件的初步分析
烏魯木齊河流域參考作物蒸散量時空變化特征
老風口生態區甜瓜種植及氣候適應性分析
新疆氣象災害近期變化和防災減災工作綜合評述
增雨計劃(PEP)的設計
2007年度新疆氣象科技工作獎揭曉
2007年新疆十大天氣氣候事件
WMO為監測氣候變化研究新的衛星全球策略
第8篇：氣候變化的成因范文
【關鍵詞】氣壓帶風帶；傳統方法；氣候類型
高中地理必修一是整個高中地理學科的基礎。第二章大氣部分內容在整本書中占有非常重要地位，其主要內容包括“大氣運動的成因、氣壓帶和風帶以及氣候類型、常見的天氣系統、全球氣候變化的影響及適應對策”等四個主題。在高一地理必修《氣壓帶風帶》教學設計中，傳統方法是，氣壓帶和風帶的形成、北半球冬夏氣壓中心、氣壓帶風帶對氣候的影響，的逐步形成和推導。在后面出現我們現實中的氣候類型。我覺得可以在講述氣壓帶和風帶中，就加入現實中的氣候類型。這樣讓學生更聯系實際。更便于掌握知識與應用知識。
一、氣壓帶風帶傳統的教學設計思路
1.第一步假設：地表均一，地球不自轉，太陽直射赤道（直射點位置不移動）。這樣由于地球表面的冷熱不均，產生了赤道低氣壓帶和極地高氣壓帶。而且因為熱力因素所致。
2.第二步假設：地表均一，地球自轉（有地轉便轉向力），太陽直射赤道（直射點位置不移動）。這樣副熱帶高氣壓帶和副極地低氣壓帶在地球自轉的條件下產生。故兩個氣壓帶為動力因素所致。
3.第三步假設：地表均一，地球自轉（有地轉便轉向力），太陽直射點是移動的。這樣會形成，從北半球來說，氣壓帶與風帶大致是夏季北移，冬季南移。南半球海洋面積更加遼闊，氣壓帶與風帶的位置移動幅度不及北半球大。
二、我的想法氣壓帶風帶的教學設計思路
1.第一步假設：地表均一，地球不自轉，太陽直射赤道（直射點位置不移動）。這樣由于地球表面的冷熱不均，產生了赤道低氣壓帶和極地高氣壓帶。而且因為熱力因素所致。
我引入：赤道低氣壓帶-形成了熱帶雨林氣候。極地高氣壓帶-形成了極地氣候。
2.第二步假設：地表均一，地球自轉（有地轉便轉向力），太陽直射赤道（直射點位置不移動）。這樣副熱帶高氣壓帶和副極地低氣壓帶在地球自轉的條件下產生。故兩個氣壓帶為動力因素所致。
我引入：盛行西風帶和副極地低氣壓帶-形成溫帶海洋氣候。副熱帶高氣壓帶和信風帶-形成熱帶沙漠氣候。
3.第三步假設：地表均一，地球自轉（有地轉便轉向力），太陽直射點是移動的。這樣會形成，從北半球來說，氣壓帶與風帶大致是夏季北移，冬季南移。南半球海洋面積更加遼闊，氣壓帶與風帶的位置移動幅度不及北半球大。
我引入：赤道低氣壓帶和信風帶的季節移動-形成熱帶草原氣候。盛行西風帶和副熱帶高氣壓帶季節移動-形成地中海氣候。
三、我設計的優點和缺點
1.優點，讓學生的前后邏輯連貫。可以使學生理論聯系實際。更加理解，我們生活中的氣候，理論是怎樣形成，怎樣演變出來的。更容易闡明大氣環流這種全球性的有規律的大氣運動，是形成氣候的重要因素。同時，在不同的氣壓帶和風帶控制下的地區會形成不同的氣候。
2.缺點，由于前后要連貫，所以內容會變多。課時變長。學生會覺得第一節和第三節的內容重復。
綜上所述，第二章大氣部分內容在整本書中占有非常重要地位，我在教學實踐中發現不少學生認為這部分內容偏難，學習起來費勁，時間一長會使學生對地理學習產生抵觸情緒，進而影響學習效果。因此我重點探討，在氣壓帶風帶教學中，怎樣讓學生的前后邏輯連貫。可以使學生理論聯系實際。減少學生對地理學習產生抵觸情緒。
【參考文獻】
第9篇：氣候變化的成因范文
論文關鍵詞:湖泊沉積物;粒度;氣候;環境
論文摘要:氣候特征是冰期和相對溫暖的間冰期交替發生。湖泊沉積物以其連續性好、敏感性強和高分辨率的特點,在恢復和重塑各種短時間尺度(千年、百年、十年)的氣候和環境演化序列上,具有其它自然歷史記錄無法替代性。本文主要研究沉積物粒度的環境含義,古氣候特征,塵暴,構造運動等環境信息很好的保存在湖泊沉積物粒度上。因此,本文通過對湖泊沉積物粒度的研究進而推斷當時的環境特征。
由于湖泊沉積物是記錄湖泊及其流域氣候環境信息的有效載體,并具有連續性好、分辨率高、包含信息量豐富等特點,它記錄了構造運動、氣候變化、生態演化,塵暴等豐富的信息,這對地球環境的研究有非常重要的意義。本文試從湖泊沉積物粒度對當時的氣候,塵暴和構造隆升進行分析.重建區域氣候和歷史環境,幫助認識地球上正在發生的各種變化.為未來的全球變化提供類比模式。
1湖泊沉積物粒度所反映的氣候含義
近年研究表明,不同的湖泊沉積所反映的氣候含義是不同的,區分封閉性湖泊和非封閉性的外流湖和洼地湖沉積。以下就是對這兩種情況的研究。
1.1封閉性湖泊沉積物粒度所反映的氣候意義
由于湖泊的相對封閉的地理表現形式,所以湖泊沉積在所有沉積中獨具特色。它可提供時問范圍達百萬年、時間分辨率迭年至十年的高精度環境信息,因而在過去全球變化研究中具有重要地位。
對于封閉性的湖泊,陸源碎屑物是沉積物的主要物質來源,沉積物來源比較單一,因而湖水物理能量成為控制沉積物粒度分布的主要因素.按照理想的湖泊沉積作用模式,從湖岸至湖心,隨著水深的逐步增大,湖水物理能量(水動力條件)由強變弱,沉積物顆粒逐漸變細且平行于湖岸線呈環帶狀分布,即從湖岸至湖心大致出現礫-砂-粉砂粘土的沉積規律.因為在氣候干旱期,湖泊的水位下降,湖面收縮,采樣點離岸邊的距離較近,水動力條件較強,可以帶動粗顆粒物質到此處,而且此時的淺水強動力條件使細粒物質難以穩定沉降,因而在該位置沉積的顆粒較粗;反之,在氣候濕潤期,湖泊水位上升,湖面擴張,采樣點離岸邊的距離較遠,粗顆粒物質難以到達,而且此時的深水弱動力條件有利于細顆粒物質沉降,因而在該位置沉積的顆粒較細,沉積物粒徑減小。所以,沉積物粒徑的大小反映氣候的變化,沉積物粒徑增大反映了采樣點離湖岸的距離減小,湖泊水位下降,指示氣候干旱,反之,沉積物粒徑減小則反映采樣點離湖岸的距離增大,湖泊水位上升,指示氣候濕潤。
1.2非封閉式的外流湖和洼地湖沉積物粒度所反映的氣候含義
一般來講,沉積物粒度的變化受水動力條件制約,而水動力條件往往受氣候環境變化的影響。氣候變化最直接的反映就是氣溫和降水。因而,氣溫和降水變化都會影響到入湖補給水動力大小以及湖面高低,進而影響沉積物粒度分布。
我國大部分湖泊是外流湖或洼地湖,與封閉型湖泊相比湖面波動較小,而且湖泊沉積物的粒度或許是由其他因素而非距離湖岸遠近控制的。對外流湖和河間洼地湖,其水源補給主要為降水和洪水,降水又分為直接降水(即降水直接從空中降落到湖盆)和地表徑流。因此,洼地湖沉積物的物質來源主要有以洪水為介質動力的河流沖積物(或洪積物)來源和以地表徑流為介質動力的陸源碎屑物質來源。以洪水為主要物質來源的洼地湖沉積物應具有與沖積物(或洪積物)相似的粒度分布,一般缺乏粗顆粒沉積,主要由懸移質構成,而以地表徑流為主要物源的洼地湖沉積物,因地表徑流注入湖區的同時短距離搬運大量粗顆粒物質進入湖泊堆積區,造成湖泊的多物源供應,由躍移質構成。
綜上所述,控制地表徑流發育程度的湖盆流域降水量的變化將成為控制洼地湖沉積物粒度的主要因素。在這種情況下,沉積物的粗顆粒指示流域降水量大的濕潤時期;而細顆粒則反映了降水量較少的干旱時期。前期研究也表明,湖泊沉積物的粒度指示了流域降水量的變化。氣候濕潤時期,由于地表徑流的增加,陸源粗碎屑物質進入湖盆,造成湖泊沉積物粒徑變粗;氣候干旱時期,地表徑流貧乏,陸源粗顆粒物質難以搬運至湖泊,從而使沉積物粒徑減小。
2湖泊沉積物粒度所反映的塵暴變化
2.1沉積物粒度所反映的單成因塵暴變化
隨著20世紀塵暴事件頻繁發生,而且有愈演愈烈的趨勢,這引起許多學者的強烈重視。塵暴是在異常氣候環境條件下干燥塵、砂被強風吹揚并通過上升氣流達到高空的混亂現象。塵暴事件的發生具有突發性,且主要在降水量強烈波動的時段。
研究表明,湖泊沉積物粒度在揭示沙塵天氣事件方面具有很大的潛力,并且粗顆粒含量及其中值粒徑大小可以指示歷史時期風力作用下的大氣塵埃物質入湖狀況,即可以指示沙塵天氣發生的頻率與強度。
2.2湖泊沉積物所反映的多成因塵暴雙峰現象
沉積物的形成是多種生物,化學,風力,氣候等多種作用力下形成的,單對某一方面分析往往是不夠確切的。下面對塵暴的又一分析。
搬運介質的動力大小和搬運方式是決定沉積物粒度組成的兩個基本因子,對于同一搬運方式而言,具有一定動力分布的流體所搬運的沉物質的粒度總體實際上是單因子隨機事件的集合,并且其數字特征服從自然界的某種分布函數。這種單成因組分的頻率分布為具有不同對稱型、不同曲線形態的單峰(即單眾數)光滑連續曲線。
沉積物粒度分布為一種非對稱分布,總體粒度由兩個分布特征和成因不同的組分組成,第一組分分布峰度較高,分選較好的粗粒組分,這里粒度組分可能代表了季風盛行季節里僅距離,低空搬運的粉塵物質。粗粒的的含量可能反映了季風粉塵的沉積通量,進而指示了粉塵源區和沉積區的干燥度,,它表現出一種集中發生的降塵過程,也就是塵暴。第二個組分為一種峰度較低、分布平緩、分布粒度范圍較大的細粒組分,可能為一種搬運距離和搬運高度相對較大的常態粉塵物質,代表了粉塵的本底特征,它可能主要由高空風氣流搬運,這一組分的形成為一種經常性降塵過程,代表了大氣粉塵的本底。
3湖泊沉積物粒度所反映的構造活動
在構造運動中,通過對沉積物粒度的研究,推斷構造運動的發生。粗礫,巨礫在普通沉積中很少大面積聚集。當構造運動相對活躍時期,從山體剝蝕下來的碎屑物質被高能量的水體搬運至盆地邊緣地帶并快速堆積下來,由于沒有經歷充分的風化,分選就沉積下來,所以沉積物的粒徑大,分選差,搬運距離較近,在沉積層中比較突兀。在構造運動相對穩定時,碎屑物從源區到沉積區中心的半深湖泊沉積環境,由于有足夠的時間去分析,富集,相對的沉積物粒境小,分選相對好,搬運距離較遠。所以沉積物的粒度特征可以反映源區抬升,剝蝕強度及搬運距離的遠近。
粒度所反映的構造運動是一方面,但單對粒度的分析就主觀推斷構造運動的形式,是不夠具體和確切的。這還需要結合對磁化率,沉積相的研究,綜合,客觀的分析構造的隆升問題。
4總結
隨著溫室效應的產生,沙塵暴的頻繁發生,環境問題越來越深入人們心中,本文試著從湖泊沉積物粒度揭示古氣候,塵暴,構造隆升所代表的環境含義。封閉式湖泊和外流湖洼地湖中,沉積物粒度所反映的古氣候是截然相反的。封閉式湖泊,粗粒指示溫度高的干旱天氣,細粒指示溫度相對低的濕潤天氣;外流湖和洼地湖則相反。沉積物粒度分布的中值大小可以反映風的強弱,中值粒徑越大,風力越強.粗顆粒含量的高低則反映了源區的干燥度及物質的可獲得性;粗顆粒含量越高,反映源區越干燥,可供給的物質越多。粗粒含量高,中值粒徑大,能反映塵暴發生。山脈湖泊的構造隆升和沉積物粒度有密切的關系,沉積物的粒徑大,分選差說明了構造隆升的發生,粒徑小,分選好,則說明這段時期比較穩定,沒有大的構造運動發生。大自然中沉積物的形成有多種原因,有時是不完全符合上述情況,這就需要人類利用智慧更仔細深入地尋找答案。
參考文獻
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