倉儲(chǔ)管理就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：倉儲(chǔ)管理就業(yè)前景范文

2010年6月15日——2010年7月3日

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

吉林機(jī)械制動(dòng)廠，長春市長久物流，京鐵物流

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

本次實(shí)習(xí)主要參觀吉林機(jī)械制動(dòng)廠，長春市長久物流，京鐵物流，了解這些企業(yè)的業(yè)務(wù)，熟悉業(yè)務(wù)流徎，對(duì)這些企業(yè)有初步的認(rèn)識(shí)。

1.吉林機(jī)械制動(dòng)廠

業(yè)務(wù)流程主要有沖塑、機(jī)械加工、表面處理、物品儲(chǔ)存。

首先在工作人員的帶領(lǐng)下，我們參觀了該廠的沖塑分廠，廠房的大門上寫著“沖制優(yōu)良產(chǎn)品，塑造良好形象，認(rèn)清形勢(shì)，堅(jiān)定信心。”進(jìn)入廠房內(nèi)，只能聽到及其的轟鳴聲，工人們?cè)谶@樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中辛勤的工作。廠房中間部分?jǐn)[著兩排沖床，機(jī)械遠(yuǎn)轉(zhuǎn)很快，工人們必須時(shí)刻都集中精力沖壓汽車零部件。每張沖床上都懸掛著3——4張操作表和注意事項(xiàng)，以規(guī)范操作。廠房里的布局有材料庫、模具庫、幾何測(cè)量室、保養(yǎng)區(qū)、限制區(qū)、臺(tái)洗班、待驗(yàn)區(qū)，這些布局表明了這些汽車零部件生產(chǎn)所需的各道工序。

然后我們參觀了機(jī)加分廠，他們的生產(chǎn)口號(hào)是“責(zé)任、創(chuàng)新、求實(shí)、成事”。進(jìn)入廠房內(nèi)，最先看到的是宣傳欄，里面有企業(yè)文化內(nèi)容，工作注意事項(xiàng)等內(nèi)容。這里是不同品牌汽車所需零部件的加工區(qū)，分布著好幾條加工生產(chǎn)線。

最后我們參觀了表面處理分廠。其暫存區(qū)很大，但擺放并不整齊。在工廠外，我們看到了一小片露天倉庫，擺放著一些箱式托盤。

這次參觀主要是對(duì)汽車零部件生產(chǎn)物流流程進(jìn)行一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。

2.長春市長久物流

業(yè)務(wù)流程主要有以整車物流規(guī)劃、零部件物流、普貨物流、倉儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送、汽車銷售、售后服務(wù)。

首先是企業(yè)人力資源部的蔡經(jīng)理為我們進(jìn)行企業(yè)介紹。在介紹中我們看了長久物流的影像資料。該公司創(chuàng)建于1992年，總部設(shè)在北京，以整車物流規(guī)劃、零部件物流、普貨物流、倉儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送、汽車銷售、售后服務(wù)等領(lǐng)域的集約化綜合服務(wù)集團(tuán)公司。員工總數(shù)達(dá)2000余人。涉及乘用車物流、商用車物流、汽車銷售、汽車零部件物流及普貨物流等，業(yè)務(wù)領(lǐng)域遍及全國各地，設(shè)有50余個(gè)全資、控股子公司，10余個(gè)商品車倉儲(chǔ)基地，倉庫總面積超過130萬平方米，年運(yùn)輸能力60萬輛、汽車銷售2萬余輛。該企業(yè)是目前國內(nèi)最大的現(xiàn)代化汽車物流民營企業(yè)，在中國的汽車物流行業(yè)中位居三甲之列。2003年9月長久物流通過ISO9001：2000標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量管理體系認(rèn)證。2006年1月被中國物流與采購聯(lián)合會(huì)評(píng)為5A級(jí)物流企業(yè)，成為中國15家具備5A級(jí)物流標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)之一。

其次是有運(yùn)輸部門的專業(yè)人員為我們講解該公司的汽車物流發(fā)運(yùn)情況。長久物流公司內(nèi)有2300多臺(tái)運(yùn)輸車，外協(xié)車有3000多臺(tái)，僅在長春地區(qū)就有10多家外協(xié)車公司與長久物流簽訂協(xié)議運(yùn)輸。這樣保證了長久物流每年100多萬的運(yùn)力。在長春長久物流主要承運(yùn)一汽大眾、馬六、豐田這三家的商品車。發(fā)運(yùn)過程如下：第一，銷售部將所需商品數(shù)量反饋給儲(chǔ)運(yùn)管理科，由儲(chǔ)運(yùn)管理科分析數(shù)據(jù)，計(jì)算所需車輛，并安排運(yùn)輸時(shí)間，然后下達(dá)運(yùn)輸計(jì)劃到長久物流或其他外協(xié)車輛公司。第二，運(yùn)輸車開始準(zhǔn)備工作。其中包括工人工作服的準(zhǔn)備、車輛檢查、裝車。其中外協(xié)車需要一頭“裝車確認(rèn)單”。第三，運(yùn)輸出庫。

然后老師帶領(lǐng)我們參觀了長久物流的露天倉庫——商品車儲(chǔ)存、入庫、發(fā)貨區(qū)。并由起工作人員耐心細(xì)致地為我們做了講解。其倉儲(chǔ)區(qū)非常大，給人的第一印象是整齊有序。每一輛商品車入庫都是由導(dǎo)運(yùn)司機(jī)進(jìn)行入庫歸位，在這一過程中并對(duì)汽車進(jìn)行外觀、質(zhì)量檢驗(yàn)。其每個(gè)貨位都是有據(jù)可查的。入庫后，進(jìn)行貨位編號(hào)，在由庫管員抄入固定表格中，最后將數(shù)據(jù)錄入電腦。這樣就可以保證儲(chǔ)存數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，也方便快速地準(zhǔn)確地查找所需車輛。當(dāng)公司接到銷售訂單是，就交與倉儲(chǔ)部進(jìn)行配貨，所需車輛就被導(dǎo)運(yùn)司機(jī)開到出庫處整齊地排成一列。這些車將被安置在商品車運(yùn)輸車中。

最后我們觀看了商品車運(yùn)輸專用車的裝車過程。其準(zhǔn)備工作前有好幾道工序要作，如安裝起落架，這道工序只能人工操作，很費(fèi)時(shí)間，最少也用了近30分鐘的時(shí)間。每輛商品車運(yùn)輸車可運(yùn)10臺(tái)車，分兩層裝載。我們?cè)谶@里看到了兩種商品車運(yùn)輸專用車，箱式的和框架式的。工作人員告訴我們框架式的裝載量高于箱式的，而且以后框架式的會(huì)更多地用于運(yùn)輸中。

3、京鐵物流

業(yè)務(wù)流程主要有收貨、倉儲(chǔ)、發(fā)貨、配送、物流包裝、信息管理。

該企業(yè)創(chuàng)建與2002年，是一家民營企業(yè)，主要的經(jīng)營范圍為汽車零部件的快遞，在北京和上海都有倉庫。在吉林省其市場(chǎng)份額占到30%——45%。

走進(jìn)京鐵物流，這里并沒有給人一種繁忙的景像。

首先是公司的婁經(jīng)理帶領(lǐng)我們參觀企業(yè)的倉庫。這里的倉儲(chǔ)空間很大，但是并不干凈，貨物的堆垛不整齊，僅僅只有兩三臺(tái)叉車在運(yùn)輸貨物。有的貨物上對(duì)賣弄了厚厚的灰塵。這里也沒有整齊高大的貨架。樓經(jīng)理告訴我們當(dāng)今很多物流企業(yè)都是這樣一個(gè)現(xiàn)狀，是由于資金成本的限制，沒有財(cái)力進(jìn)貨架和叉車，而對(duì)于目前該企業(yè)貨物運(yùn)輸量也沒有必要這么做。

我看到有的貨位上還掛著很多與貨位不相符合的貨位布置板。貨物大多都是在地上擺放，沒有使用貨架，只有少量的木制和鐵制托盤。這里的貨物不多，其發(fā)貨日期都是當(dāng)天待運(yùn)的，沒有昨天或是更早時(shí)間的貨物，可見京鐵物流發(fā)貨很及時(shí)。在這里我看到了稱量貨物的電子秤嵌在字面上，很平整，可以方便貨物的上下秤稱量。貨運(yùn)中心在倉庫的入門旁邊，是貨物信息接受、錄入和發(fā)出的地方。

最后由是公司創(chuàng)始人邵總經(jīng)理為我們做講解。該共識(shí)當(dāng)初是由2臺(tái)車，6、7個(gè)人發(fā)到如今這樣比較打的規(guī)模。他的講述使我感觸到了創(chuàng)業(yè)的艱辛和不易，他的那句話令我記憶猶新“說得好聽點(diǎn)是一部創(chuàng)業(yè)史，其實(shí)那是一部血淚史?！币约盀槠渌髽I(yè)做物流策劃的困難，都是在基層的實(shí)踐中一點(diǎn)一點(diǎn)累積總結(jié)的。

邵總經(jīng)理還為我們解釋了倉庫那些為撤走的貨位布置板是由于原先使用企業(yè)服務(wù)的公司撤走了貨物，但現(xiàn)在又要重新要求服務(wù)，因此那些貨位布置板還要繼續(xù)使用。

四、實(shí)習(xí)心得

第2篇：倉儲(chǔ)管理就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞:高職;物流管理;開設(shè)專業(yè)

一、物流管理專業(yè)發(fā)展前景分析

隨著全球經(jīng)濟(jì)的一體化及我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)物流人才的需求量會(huì)越來越大。中國物流與采購聯(lián)合會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，物流人才是全國12種緊缺人才之一。到2010年，大專以上物流人才的需求量約為30-40萬人。特別是近年來，物流管理的發(fā)展，擴(kuò)大了企業(yè)的銷售范圍，改變了企業(yè)傳統(tǒng)的銷售方式以及消費(fèi)者的購物方式，使得送貨上門等物流服務(wù)成為必然，促進(jìn)了我國物流行業(yè)的興起。加之傳統(tǒng)企業(yè)也加強(qiáng)了對(duì)營業(yè)成本的控制，對(duì)倉儲(chǔ)、物流方面的管理進(jìn)一步加強(qiáng)，也推進(jìn)了我國物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

就全國范圍而言，我國物流業(yè)正處于迅猛發(fā)展的勢(shì)頭，但在物流人才的培養(yǎng)方面卻顯得滯后。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在全國大專院校中開設(shè)物流專業(yè)的僅有1%，能培養(yǎng)博士、碩士的更是風(fēng)毛麟角。物流市場(chǎng)這種嚴(yán)重供需不平衡的趨勢(shì)，將直接影響到國內(nèi)物流產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展，因此加快物流人才的教育培訓(xùn)與知識(shí)普及已經(jīng)成為現(xiàn)代物流發(fā)展的首要任務(wù)。

(一)現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)

從20世紀(jì)90年代以來，世界現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出五大趨勢(shì):一是系統(tǒng)化趨勢(shì)。為滿足用戶需求不斷變化的客觀要求，現(xiàn)代物流包含了產(chǎn)品從“生”到“死”的整個(gè)商品流動(dòng)過程，形成了一個(gè)整體的專業(yè)化的供應(yīng)鏈，物流系統(tǒng)也就成為一個(gè)跨部門、跨行業(yè)、跨區(qū)域的社會(huì)系統(tǒng);二是信息化趨勢(shì)。借助于商品代碼、數(shù)據(jù)庫的建立和現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，在運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)合理化和銷售網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)化的基礎(chǔ)上，整個(gè)物流系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)管理電子化，物流業(yè)正進(jìn)人以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子商務(wù)為代表的信息化新階段;三是專業(yè)化趨勢(shì)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，專業(yè)化分工越來越細(xì)，生產(chǎn)企業(yè)為精干主業(yè)，提高效率，逐漸把物流配送業(yè)務(wù)交由專業(yè)的物流企業(yè)去做。第三方物流能夠發(fā)揮集約化、專業(yè)化的優(yōu)勢(shì)，在更大程度上實(shí)現(xiàn)物流合理化，從而節(jié)約流通費(fèi)用，降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益;四是倉儲(chǔ)、運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代化與綜合體系化趨勢(shì)。倉儲(chǔ)現(xiàn)代化表現(xiàn)為高度機(jī)械化、自動(dòng)化、標(biāo)準(zhǔn)化，組織起高效的人、機(jī)、物系統(tǒng);運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代化則要求建立鐵路、公路、水路、空運(yùn)與管道的綜合運(yùn)輸體系;五是物流與商流、信息流一體化趨勢(shì)。傳統(tǒng)上，商流、物流、信息流是三流分離的。但現(xiàn)代物流的功能逐步拓展，將商品的交易、產(chǎn)品的位移和信息的傳遞集成在一起，實(shí)現(xiàn)了三流合一。

(二)目前物流管理專業(yè)人才市場(chǎng)需求的狀況分析

物流業(yè)被普遍看好為21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)。據(jù)調(diào)查2004年我國物流市場(chǎng)規(guī)模已達(dá)2400億元，根據(jù)國家“863計(jì)劃”，僅北京市為發(fā)展奧運(yùn)物流已規(guī)劃建設(shè)三個(gè)物流基地，四個(gè)大型物流中心，若干專業(yè)化配送中心，在北京地區(qū)將有30萬物流人才的缺口，在全國將有60萬缺口。據(jù)調(diào)查表明我國未來的7-10年都將處于物流人才需求的高峰期。

正是由于物流人才的短缺，物流業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)名副其實(shí)的“金飯碗”。在北京首屆物流人才專場(chǎng)招聘會(huì)上，40余家企業(yè)以高薪爭(zhēng)相聘請(qǐng)“現(xiàn)代物流主管人才”，其中，最高年薪達(dá)到60萬元，國有物流公司的年薪開價(jià)20萬元以上，民營物流企業(yè)開價(jià)30萬元以上，外資物流公司的年薪開價(jià)高達(dá)40萬元以上。據(jù)統(tǒng)計(jì)在深圳、上海等地，一般的業(yè)務(wù)主管月薪在3000元左右，部門經(jīng)理在5000-8000元，有的能夠達(dá)到1萬元以上?？梢姡锪魅瞬诺木蜆I(yè)前景非常好。

二、我校開設(shè)物流管理專業(yè)的可行性

(一)師資狀況

陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自經(jīng)濟(jì)管理系成立以來，已經(jīng)積累了一定數(shù)量的教學(xué)資料，儲(chǔ)備了一批專業(yè)知識(shí)過硬、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍。通過一系列渠道的師資培訓(xùn)，現(xiàn)能夠從事物流管理專業(yè)教學(xué)的專、兼職教師27人，其中，具有高級(jí)職稱者10人，具有中級(jí)職稱者11人，其年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理，形成了老中青梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。目前，該專業(yè)現(xiàn)有研究生和在讀研究生10人。本專業(yè)教師科研成果豐富，主編、參編的公開出版的教材達(dá)20多種，公開發(fā)表的論文有30多篇，開發(fā)管理軟件5種，完成國家教育部的科研課題一個(gè)，曾幫助地方企業(yè)策劃過公關(guān)方案、市場(chǎng)營銷方案、企業(yè)形象方案和企業(yè)文化方案，為地方企業(yè)舉辦廠長、經(jīng)理及管理人員培訓(xùn)班20余期，培訓(xùn)人員800多人，大多教師長期受聘于附近的職大、電大、技校，并承擔(dān)著一定的教學(xué)任務(wù)。這批教師有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能，這些都為我校開設(shè)物流管理專業(yè)的課程提供了師資保證。

(二)實(shí)驗(yàn)設(shè)施

第3篇：倉儲(chǔ)管理就業(yè)前景范文

醫(yī)學(xué)類專業(yè)很多，現(xiàn)在的醫(yī)療系統(tǒng)暫時(shí)沒辦法滿足社會(huì)的需求，醫(yī)學(xué)人才很吃香，目前國家放開二胎政策對(duì)兒科醫(yī)生的需求量變大，教育部也在積極的采取措施培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才。所以醫(yī)學(xué)行業(yè)還是比較有前景的。

2、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)

經(jīng)濟(jì)類專業(yè)市場(chǎng)應(yīng)用類職位是人才市場(chǎng)急需的人才之一，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)有金融和財(cái)會(huì)類等要學(xué)習(xí)金融和審計(jì)以及財(cái)政和統(tǒng)計(jì)等多個(gè)方面的知識(shí)，這個(gè)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后從事的職業(yè)有會(huì)計(jì)和審計(jì)以及稅務(wù)等工作。

3、機(jī)械類專業(yè)

機(jī)械類專業(yè)一直比較吃香，因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)需要的人才的專業(yè)性和龐大規(guī)模。目前國家在強(qiáng)化裝備制造業(yè)需要更多的數(shù)控技術(shù)人才和加工制造業(yè)以及機(jī)械設(shè)計(jì)等方面的人才，這個(gè)行業(yè)前景很好。

4、電子信息類

電子信息類專業(yè)是一個(gè)朝陽產(chǎn)業(yè)，根據(jù)目前的經(jīng)濟(jì)增長速度來看情景廣闊，而且IT行業(yè)發(fā)展迅猛，未來發(fā)展重點(diǎn)在于電子信息產(chǎn)品制造業(yè)，電子航務(wù)和互動(dòng)媒體以及軟件工程方面的人才需求量大。

5、法律

隨著人們生活水平的提高，法律意識(shí)逐漸的增強(qiáng)合同化的概念深入人心。一些經(jīng)濟(jì)糾紛和合同問題的事情很多，對(duì)法律專業(yè)人才的需求很大。而且法律行業(yè)是一個(gè)朝陽行業(yè)，學(xué)法律的學(xué)生畢業(yè)后之后可能從事檢察官和法官以及律師和法學(xué)教師等職業(yè)。

6、物流類

物流產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀規(guī)模不斷的擴(kuò)張，客戶需求多樣性引起物流人才的需求增強(qiáng)。我國在公路貨運(yùn)和倉儲(chǔ)以及海上搬運(yùn)運(yùn)輸、船舶等方面開放市場(chǎng)和相關(guān)行業(yè)以及國外物流企業(yè)合作。對(duì)現(xiàn)代物流人才的需求量大這個(gè)行業(yè)是一個(gè)還不錯(cuò)的行業(yè)。

7、藝術(shù)類專業(yè)

目前藝術(shù)專業(yè)正在發(fā)展中，實(shí)用藝術(shù)范圍變廣。其中廣告設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)以及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)漫制作等專業(yè)人才緊缺，是就業(yè)前景好的十大專業(yè)之一。

8、民航管理專業(yè)

民航管理專業(yè)薪資待遇很高，隨著我國民航的快速發(fā)展存在著很大的人才缺口。國內(nèi)主流航空公司優(yōu)秀的空乘人員的平均年薪在幾十萬人民幣，所以這個(gè)行業(yè)的前景還是不錯(cuò)的。

9、計(jì)算機(jī)專業(yè)

當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)越來越發(fā)達(dá)，計(jì)算機(jī)也越來越受到人們重視了。計(jì)算機(jī)專業(yè)受歡迎率持續(xù)走高，今年甚至到達(dá)了NO.1的位置。計(jì)算機(jī)專業(yè)包含了計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、C#語言等專業(yè)，是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)，只要計(jì)算機(jī)技術(shù)嫻熟，相信找到一份滿意的工作還是很容易的。

10、英語專業(yè)

第4篇：倉儲(chǔ)管理就業(yè)前景范文

[關(guān)鍵詞]畢業(yè)研究生；就業(yè)現(xiàn)狀；就業(yè)前景；預(yù)測(cè)思路

一、 畢業(yè)研究生就業(yè)分析現(xiàn)狀

上個(gè)世紀(jì)80年代我國恢復(fù)研究生招生以來，隨著國民經(jīng)濟(jì)不斷迅速地發(fā)展，國家綜合實(shí)力不斷提高，社會(huì)和科技創(chuàng)新對(duì)高層次人才的巨大需求，研究生教育經(jīng)歷了很大的發(fā)展。表1的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說明：“十五”期間，我國研究生的招生人數(shù)、在校人數(shù)和畢業(yè)人數(shù)的平均增長率都保持在23個(gè)百分點(diǎn)以上。表2的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說明：“十一五”期間總?cè)藬?shù)和平均人數(shù)都將超過“十五”的一倍左右。可見，我國研究生教育的發(fā)展速度驚人，這個(gè)規(guī)模也必將刺激“十一五”研究生教育事業(yè)獲得更大的發(fā)展。而且表2推算的研究生在學(xué)人數(shù)超過了國家2002～2010年研究生規(guī)劃中的“到2010年，……在學(xué)的全日制和非全日制研究生規(guī)模達(dá)到碩士研究生120萬，博士研究生15萬”[1]。盡管我國研究生教育規(guī)模發(fā)展迅速，可是“在高等教育擴(kuò)招的背景下，在校研究生規(guī)模占全國各類高等教育在校生的比例依然很低，僅從1999年的2．3%增長到2004年的4．6%”[2]。但有的學(xué)者卻認(rèn)為：我國高等學(xué)歷教育規(guī)模增長的速度明顯快于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，主要是政府的政策因素而非經(jīng)濟(jì)發(fā)展的自身推動(dòng)，且已開始超過經(jīng)濟(jì)發(fā)展的承受能力，高等教育規(guī)模的增長幅度大大高于我國GDP的增長幅度，呈現(xiàn)出擴(kuò)招起步快、增長不平穩(wěn)、大起大落的態(tài)勢(shì)，如研究生數(shù)量增長太迅速等[3]。致使畢業(yè)研究生出現(xiàn)了總量供大于求，即就業(yè)中的“賣方市場(chǎng)”。如此說來，重點(diǎn)高校構(gòu)建綜合性研究型大學(xué)的遠(yuǎn)景規(guī)劃使研究生與本科生的比例趨于1∶1。在就業(yè)機(jī)會(huì)一定的情況下，不僅研究生之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，就是研究生和本科生之間競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)白熱化。事實(shí)上，從表1中可以看出畢業(yè)研究生“十五”期間平均就業(yè)率教育部一次性就業(yè)率的計(jì)算方法是：(考研+出國+定向委培+簽協(xié)議+正在辦理簽約)/畢業(yè)生總數(shù)，統(tǒng)計(jì)時(shí)間分別為當(dāng)年9月30日和12月31日。仍然保持在92．78%，說明國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展仍然很需要高層次人才。

近幾年來有些高等院校對(duì)畢業(yè)研究生就業(yè)現(xiàn)狀、流向及趨勢(shì)作了一些調(diào)研，也提出了一些對(duì)策。有的認(rèn)為高等院校的研究生專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)以及擴(kuò)招與社會(huì)需求錯(cuò)位，造成了供求總量失衡、結(jié)構(gòu)性矛盾突出及高層次人才浪費(fèi)等，提出高等院校研究生學(xué)科建設(shè)和專業(yè)調(diào)整要與市場(chǎng)緊密結(jié)合，努力適應(yīng)市場(chǎng)，并加大高等教育體制改革（如自主辦學(xué)等）。有的認(rèn)為與畢業(yè)研究生的就業(yè)意向、擇業(yè)觀念等主觀因素有關(guān)，而且社會(huì)對(duì)此沒有引起足夠重視，忽視了積極的引導(dǎo)，由此造成了畢業(yè)研究生就業(yè)形勢(shì)逐年緊張等，因而主張高等院校和社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)研究生就業(yè)思想教育和擇業(yè)信息指導(dǎo)，并正在探索具有研究生特色的就業(yè)指導(dǎo)模式。目前更多的調(diào)研是關(guān)于各個(gè)學(xué)校、地區(qū)的不同專業(yè)類型的畢業(yè)研究生就業(yè)率的。但是這些研究僅僅只是從畢業(yè)研究生、高等院校自身的角度來探討畢業(yè)研究生的就業(yè)問題，沒有從用人單位的角度進(jìn)行研究，相較于本科畢業(yè)生就業(yè)研究來說，其廣度、深度都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且研究時(shí)間起步也較晚，特別是針對(duì)用人單位所屬行業(yè)各個(gè)專業(yè)畢業(yè)研究生就業(yè)形勢(shì)的比較研究，流向各行業(yè)、各地區(qū)畢業(yè)研究生就業(yè)前景的預(yù)測(cè)研究幾乎沒有。盡管如此，這些研究成果仍然從不同方面、角度進(jìn)行了有益探討并為有關(guān)部門提出了相關(guān)的政策和建議，對(duì)畢業(yè)研究生就業(yè)前景預(yù)測(cè)仍然具有重要的參考和借鑒作用。

二、畢業(yè)研究生就業(yè)前景預(yù)測(cè)思路的探討

面對(duì)我國畢業(yè)研究生就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題，全面比較、系統(tǒng)整理和分析研究研究生培養(yǎng)單位不同就業(yè)行業(yè)的就業(yè)前景、社會(huì)對(duì)不同專業(yè)之間的人才供求比例和地區(qū)高層次人才需求的比例，從微觀上為高等院校適應(yīng)社會(huì)的研究生專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)提供理論依據(jù)，從中觀上為地方高層次人才就業(yè)市場(chǎng)建立預(yù)測(cè)機(jī)制提供監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，從宏觀上為政府高層次人才宏觀就業(yè)決策提供參考依據(jù)，即一份適時(shí)高質(zhì)量的就業(yè)前景分析和預(yù)測(cè)報(bào)告，對(duì)于政府、用人單位、高等院校、畢業(yè)研究生、高層次人才市場(chǎng)及家庭和有關(guān)專家學(xué)者，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。具體可從以下幾個(gè)方面來思索和探究。

1．研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、研究生教育結(jié)構(gòu)的相關(guān)性

我國研究生教育不同學(xué)科的招生、培養(yǎng)和就業(yè)一般來說比較單一，主要是以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型研究生為主，就業(yè)主要面向高等學(xué)府、科研院所、黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、文化教育、大中型國有企業(yè)、外資企業(yè)和金融保險(xiǎn)單位等，這些用人單位因?yàn)榛旧鲜菄覚C(jī)器，需要高層次人員來運(yùn)轉(zhuǎn)，所以上個(gè)世紀(jì)80年代和90年代初期研究生的培養(yǎng)目標(biāo)主要就是滿足這些單位。盡管我國早在1985年就開始為具有較高學(xué)術(shù)水平和專業(yè)技術(shù)水平的在職人員開辟了以研究生畢業(yè)同等學(xué)力申請(qǐng)碩士、博士學(xué)位的渠道[4]，培養(yǎng)了大批應(yīng)用型、專業(yè)型、復(fù)合型等不同類型高層次專門人才，但因?yàn)槎际窃诼毬毠ぃ淮嬖诰蜆I(yè)問題。國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型后，許多新型行業(yè)專業(yè)化、智力化程度較高，對(duì)高層次研究生人才的吸納能力更強(qiáng)，需要大量高層次的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，以滿足這些行業(yè)對(duì)具有較高技術(shù)水平和智能水平的勞動(dòng)力的需求，可是研究生培養(yǎng)單位又無法滿足這些需求，因此出現(xiàn)了現(xiàn)有研究所說的，畢業(yè)研究生就業(yè)產(chǎn)生了結(jié)構(gòu)性矛盾（筆者認(rèn)為，畢業(yè)研究生存在結(jié)構(gòu)性矛盾說法欠妥，應(yīng)該是研究生人才模式培養(yǎng)多樣化，以適應(yīng)各個(gè)行業(yè)因經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整而對(duì)高層次人才的需求），即我國人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量與社會(huì)需求差異巨大，教育觀念和人才培養(yǎng)模式不適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的問題非常突出，頂天(高素質(zhì)的創(chuàng)新人才)立地(務(wù)實(shí)的技能型人才)的人才奇缺，一般性人才膨脹，輕視工農(nóng)、輕視實(shí)踐的傾向還比較嚴(yán)重，致使就業(yè)渠道狹窄，廣大的一線得不到適用型人才[1]。

畢業(yè)研究生存在的結(jié)構(gòu)性失業(yè)反映了研究生培養(yǎng)模式、學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置和就業(yè)結(jié)構(gòu)存在不適應(yīng)性。這就涉及到研究生教育怎樣適應(yīng)社會(huì)需求，如何適應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整問題。即研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)、高等教育結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)三者之間的關(guān)系一定要協(xié)調(diào)好。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是指在社會(huì)再生產(chǎn)過程中，一個(gè)國家或地區(qū)的產(chǎn)業(yè)組成、產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平以及產(chǎn)業(yè)間的技術(shù)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著基礎(chǔ)性的作用，只有在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨于合理的前提下，經(jīng)濟(jì)才能保持持續(xù)、協(xié)調(diào)、快速的發(fā)展。研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)主要是指高層次人力資源在不同部門、行業(yè)、地區(qū)間分布的數(shù)量對(duì)比關(guān)系。從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)的概念可以看出，二者的關(guān)系非常密切，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)本身包含了研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)的部分內(nèi)容。一方面，各行各業(yè)的發(fā)展，尤其是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)必須有大量高層次專門人才投入，才能拉動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)迅速大發(fā)展。另一方面，高層次人力資源的數(shù)量和質(zhì)量也隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展而發(fā)展。由此可見，研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)是由產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)決定的，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整一定會(huì)導(dǎo)致研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換。高等教育結(jié)構(gòu)是指高等教育總體系中各個(gè)部分的比例關(guān)系和組成方式，它關(guān)系到高等教育培養(yǎng)高層次人才的種類、規(guī)格和適應(yīng)工作的能力，關(guān)系到高等教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的質(zhì)量和水平。一般認(rèn)為，高等教育結(jié)構(gòu)主要受產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的制約。高等教育的層次結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)要與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整變化趨勢(shì)相適應(yīng)，高等教育的布局結(jié)構(gòu)也要服務(wù)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展[5]。從表3可以看出，二、三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員比例逐年上升，說明今后我國就業(yè)的增加主要靠第二、三產(chǎn)業(yè)來拉動(dòng)，而第二、三產(chǎn)業(yè)中除了有部分傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)外，更多的是技術(shù)密集型和知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，這些行業(yè)專業(yè)化、智力化程度較高，對(duì)高層次人才的吸納能力會(huì)更強(qiáng)。所以，國家在積極擴(kuò)大研究生教育規(guī)模的同時(shí)，要注意使研究生教育由培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)大量高層次的應(yīng)用型、復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變，以滿足這些行業(yè)對(duì)具有較高技術(shù)水平和智能水平的勞動(dòng)力的需求[5]。同時(shí)，更要做好這些高新技術(shù)行業(yè)高層次人力資源需求預(yù)測(cè)工作，使不同專業(yè)研究生按不同行業(yè)比例協(xié)調(diào)發(fā)展和順利就業(yè)。

當(dāng)然，畢業(yè)研究生在現(xiàn)實(shí)中的就業(yè)是受多種因素影響的，如體制結(jié)構(gòu)、人才市場(chǎng)的發(fā)育程度、制度保障因素等，培養(yǎng)單位培養(yǎng)出來的畢業(yè)研究生能否實(shí)現(xiàn)充分、合理的就業(yè)也必然受到這些因素的影響。此外，研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)規(guī)律在一定程度上更加清晰地反映了畢業(yè)研究生就業(yè)走勢(shì)。因此，研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整不僅要考慮產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)這一直接因素，還必須充分考慮高層次人才就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)這樣一個(gè)重要因素，培養(yǎng)高層次人才類型與規(guī)格的畢業(yè)研究生既要與未來幾年內(nèi)高層次人力資源的就業(yè)結(jié)構(gòu)變化保持一種動(dòng)態(tài)的均衡，以免畢業(yè)研究生就業(yè)出現(xiàn)“行業(yè)失衡”；又要充分發(fā)揮研究生教育不同高層次人才培養(yǎng)功能，促進(jìn)研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換升級(jí)，不斷適應(yīng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的需要。

2．研究生的專業(yè)設(shè)置與就業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的相關(guān)性

研究生教育在我國一直是精英教育，培養(yǎng)單位在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)多強(qiáng)調(diào)研究生的專業(yè)知識(shí)及技能培養(yǎng)，而較為忽視研究生的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)為：培養(yǎng)單位，尤其是高等院校根據(jù)自身特有的師資力量及科研設(shè)施開設(shè)專業(yè)，而較少考慮社會(huì)需求，使得專業(yè)設(shè)置有失平衡，如對(duì)一些需求不大的專業(yè)盲目擴(kuò)招，既造成了人才培養(yǎng)和使用上的浪費(fèi)，又帶來了這些專業(yè)研究生就業(yè)難的被動(dòng)局面。

隨著以用人單位為主體的“買方市場(chǎng)”的建立，社會(huì)對(duì)畢業(yè)研究生的需求轉(zhuǎn)變成為研究生培養(yǎng)單位專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)方式調(diào)整的重要依據(jù)，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求，具有較強(qiáng)理論基礎(chǔ)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、突出的個(gè)性特征和創(chuàng)新能力的高層次人才，將成為研究生培養(yǎng)的目標(biāo)[6]。但是，按現(xiàn)行專業(yè)目錄培養(yǎng)的人才，不能完全適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或人才質(zhì)量的需要[7]。

為了使畢業(yè)研究生充分就業(yè)，研究生培養(yǎng)單位必須根據(jù)人才市場(chǎng)需求做出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，而預(yù)測(cè)人才市場(chǎng)需求的一個(gè)重要前提是把握行業(yè)結(jié)構(gòu)的演變趨勢(shì)。表4顯示出了我國十六大行業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)比重的變化趨勢(shì)，一是大多數(shù)傳統(tǒng)行業(yè)的就業(yè)份額下降。例如，農(nóng)林牧漁、采掘業(yè)、制造業(yè)的就業(yè)比重降幅都較大，有些第三產(chǎn)業(yè)中的傳統(tǒng)行業(yè)：地質(zhì)勘查業(yè)水利管理業(yè)、衛(wèi)生體育和社會(huì)服務(wù)業(yè)、教育文化藝術(shù)和廣播電影電視業(yè)、國家機(jī)關(guān)黨政團(tuán)體和社會(huì)團(tuán)體等也都有明顯的下降趨勢(shì)。當(dāng)然，有些行業(yè)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新下，可以衍生、輻射許多新型行業(yè)，也能夠創(chuàng)造一些新型崗位。二是部分傳統(tǒng)行業(yè)的就業(yè)比重上升。例如，建筑業(yè)、批發(fā)零售和餐飲業(yè)的就業(yè)比重都有較大幅度的上升。三是新興行業(yè)的就業(yè)份額穩(wěn)步上升。例如，金融業(yè)保險(xiǎn)業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、社會(huì)服務(wù)業(yè)的就業(yè)比重明顯上升。此外，還有一些傳統(tǒng)行業(yè)就業(yè)比重變化不大：電力煤氣及水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)、交通運(yùn)輸倉儲(chǔ)及郵電通信業(yè)。從這些變化趨勢(shì)可以了解傳統(tǒng)的就業(yè)行業(yè)特別是酬薪較高、福利待遇有保障的單位用人趨勢(shì)基本處于飽和，對(duì)高新技術(shù)、高智力、高新知識(shí)要求高的新興行業(yè)或者傳統(tǒng)行業(yè)需要新技術(shù)、新知識(shí)改造的用人單位，其高層次人力資源的需求會(huì)隨著這些行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的需要而有較大增長。這些行業(yè)的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是有許多傳統(tǒng)職業(yè)在新的條件下發(fā)生了較大調(diào)整和變化，如傳統(tǒng)農(nóng)民轉(zhuǎn)化成為農(nóng)機(jī)師、農(nóng)藝師；傳統(tǒng)園林工人成為園藝師；傳統(tǒng)操作工人轉(zhuǎn)化成為數(shù)控機(jī)床和其他先進(jìn)設(shè)備的操作工；理發(fā)員轉(zhuǎn)化為形象設(shè)計(jì)師等。此外，由于技術(shù)或產(chǎn)品的更新，節(jié)能降耗、生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的需要，禁止使用某種材料或工藝，導(dǎo)致一些就業(yè)崗位消失，有關(guān)研究表明：目前衰落和消退的職業(yè)集中在第一和第二產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)也有部分傳統(tǒng)職業(yè)消退。美國勞工統(tǒng)計(jì)局曾預(yù)測(cè)，美國在1996～2006年期間，高技能計(jì)算機(jī)專業(yè)人員將是職業(yè)增長最快的群體，在計(jì)算機(jī)和數(shù)據(jù)處理行業(yè)的就業(yè)人數(shù)有可能增長一倍。新信息和通信技術(shù)的擴(kuò)張將刺激對(duì)計(jì)算機(jī)工程師、系統(tǒng)分析師和信息科學(xué)家的需求。同時(shí)保持高增長率的還有個(gè)人和家政等服務(wù)性職業(yè)。企業(yè)壽命的縮短，加大了勞動(dòng)力的流動(dòng)性，使就業(yè)穩(wěn)定性下降。就業(yè)的不穩(wěn)定性和勞動(dòng)力流動(dòng)性有可能成為未來世界就業(yè)發(fā)展的基本特點(diǎn)[8]。如今我國現(xiàn)代商業(yè)服務(wù)業(yè)的比例也在逐步增長，特別是廣告、軟件和計(jì)算機(jī)等信息密集和會(huì)計(jì)、設(shè)計(jì)、策劃、法律、咨詢等知識(shí)增幅更大，現(xiàn)在和將來創(chuàng)造的大量就業(yè)崗位非常適合研究生這樣的高層次人員，即知識(shí)密集型勞動(dòng)、技術(shù)密集型勞動(dòng)、信息密集型勞動(dòng)是現(xiàn)在和將來研究生的就業(yè)趨勢(shì)。

因此，根據(jù)畢業(yè)研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)變化可為培養(yǎng)單位專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整提供一定的前景預(yù)測(cè)參考依據(jù)。

（1）對(duì)就業(yè)份額下降行業(yè)有針對(duì)性地改革和改造傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)。仍有潛在發(fā)展價(jià)值的傳統(tǒng)專業(yè)，要賦予其新的研究方向、技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)手段，運(yùn)用現(xiàn)代應(yīng)用科學(xué)技術(shù)對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新和提升，增加傳統(tǒng)專業(yè)的高新技術(shù)附加值，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)持續(xù)發(fā)展，使培養(yǎng)的研究生人才仍有較好的就業(yè)前景。例如，對(duì)于農(nóng)科專業(yè)，要將現(xiàn)代生物技術(shù)、生物科學(xué)、生物經(jīng)濟(jì)、環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)等融入其中，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、都市農(nóng)業(yè)、外向性農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品深度加工及貿(mào)易、食品安全與檢疫、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營等，培養(yǎng)能夠掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代農(nóng)村基層管理的高層次人才。

（2）有些研究生教育專業(yè)，特別是有關(guān)人文社科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)過于籠統(tǒng)或較模糊，缺乏操作性，即本專業(yè)具體的培養(yǎng)目標(biāo)是什么，如何跟用人單位掛鉤，該專業(yè)的就業(yè)趨向是什么，為哪些行業(yè)就業(yè)目標(biāo)服務(wù)。有了具體的趨向，專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃才切實(shí)可依，才可以有根據(jù)地調(diào)整研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)，有目的地提高專業(yè)能力并訓(xùn)練相關(guān)技能。研究生與本科生一樣，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中，沒有就業(yè)趨向的專業(yè)是沒有前途的，必須進(jìn)行調(diào)整。否則，畢業(yè)研究生因“專業(yè)不對(duì)口”而使就業(yè)前景愈發(fā)黯淡。

（3）對(duì)于仍有較大需求的傳統(tǒng)專業(yè)，同樣根據(jù)社會(huì)需求水平和發(fā)展方向的變化，調(diào)整發(fā)展重點(diǎn)。如對(duì)于建筑類專業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展高速公路、高速鐵路、港口、現(xiàn)代城鎮(zhèn)規(guī)劃和建設(shè)、綠色住宅建設(shè)等方面，以滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要和城鎮(zhèn)居民住宅生活質(zhì)量提高的需要。批發(fā)零售貿(mào)易餐飲類等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，就業(yè)比重一直處于上升趨勢(shì)。這類行業(yè)目前需要的是一批懂得規(guī)范化、規(guī)?；?jīng)營的高級(jí)管理人才，懂得國際化競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的國際貿(mào)易人才，所以應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展餐飲管理、賓館管理、國際貿(mào)易類專業(yè)。

（4）根據(jù)新興行業(yè)就業(yè)份額穩(wěn)步上升的趨勢(shì)，重點(diǎn)發(fā)展房地產(chǎn)、金融保險(xiǎn)、證券、社區(qū)服務(wù)、物業(yè)管理、資本運(yùn)營管理、工商行政管理、經(jīng)貿(mào)營銷、旅游等專業(yè)，并且大力發(fā)展信息科學(xué)、生命科學(xué)、新材料科學(xué)等高新技術(shù)類學(xué)科專業(yè)。例如，清華大學(xué)在上世紀(jì)90年代中期開始通過重大的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性的科研項(xiàng)目，生產(chǎn)出了一大批有重大影響的科研成果，這些重點(diǎn)科研項(xiàng)目的實(shí)施和科研成果的產(chǎn)生為一批新興學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展注入了強(qiáng)勁的動(dòng)力，如以高溫氣冷堆、大型集裝箱檢測(cè)、核燃料萃取技術(shù)研究帶動(dòng)了核能與核技術(shù)等學(xué)科和專業(yè)；以高速信息網(wǎng)絡(luò)及光通訊研究帶動(dòng)了計(jì)算機(jī)、通信、光電子等學(xué)科和專業(yè)等等[9]，培養(yǎng)了一大批掌握高新技術(shù)的復(fù)合型創(chuàng)新人才。

（5）對(duì)于就業(yè)比重較為穩(wěn)定的行業(yè)，例如，電力煤氣及水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)、交通運(yùn)輸倉儲(chǔ)及郵電通信業(yè)，在穩(wěn)定招生規(guī)模的同時(shí)，也應(yīng)與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)適合新時(shí)代行業(yè)發(fā)展需求的高層次人才。

3．研究生教育地區(qū)的分布與就業(yè)地區(qū)流向的相關(guān)性

我國地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極為不平衡，從大的范圍來說，三大經(jīng)濟(jì)帶我國的東、中、西部的地區(qū)劃分，采用1985年國務(wù)院有關(guān)部門制定的“三大經(jīng)濟(jì)帶"中的標(biāo)準(zhǔn).東部地區(qū)包括北京、天津、河北、遼寧、上海、江蘇、浙江、福建、山東、廣東、廣西和海南等12個(gè)省、自治區(qū)和直轄市；中部地區(qū)包括山西、內(nèi)蒙古、吉林、黑龍江、江西、安徽、河南、湖北、湖南等9個(gè)省、自治區(qū)；西部地區(qū)包括重慶、四川、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏和新疆等10個(gè)省、自治區(qū)、直轄市.東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)，中西部尤其是西部地區(qū)相對(duì)落后，內(nèi)地與沿海，各個(gè)省市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展等都是如此。小范圍講各個(gè)縣域經(jīng)濟(jì)差異也較大，城市和農(nóng)村，貧困地區(qū)“老少邊窮”地區(qū)也都存在這個(gè)問題，這是由于中國的“二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)”二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)中一個(gè)非常重要的概念，最早由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家劉易斯提出.它是指發(fā)展中國家現(xiàn)代化的工業(yè)和技術(shù)落后的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)同時(shí)并存的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)（傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)并存）.即在農(nóng)業(yè)發(fā)展還比較落后的情況下，超前進(jìn)行了工業(yè)化，優(yōu)先建立了現(xiàn)代工業(yè)部門.我國目前即處于二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)狀態(tài)，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力長期得不到有效轉(zhuǎn)移，二元經(jīng)濟(jì)特征非常明顯，遲遲不能轉(zhuǎn)化為一元經(jīng)濟(jì).形成的。正因?yàn)椤皡^(qū)域經(jīng)濟(jì)不平衡”，導(dǎo)致“就業(yè)區(qū)域失衡”，即我國高等院校各個(gè)層次的畢業(yè)生（包括研究生）這幾年就業(yè)持續(xù)“孔雀東南（沿海地區(qū)）飛”、“一江春水向東（東部地區(qū)）流”、“千軍萬馬過獨(dú)木橋（大中城市）”的現(xiàn)象。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不平衡必然導(dǎo)致地區(qū)教育發(fā)展的不平衡，研究生教育同樣存在地區(qū)差異。從當(dāng)前中國東西部研究生教育的狀況來看，在研究生教育資源的占有、教育投入、教育質(zhì)量方面，東西部的差距十分明顯，西部問題突出。 研究生教育地區(qū)的不平衡，反映在各個(gè)地區(qū)按三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)（包括畢業(yè)研究生）的不同上，表5說明：發(fā)達(dá)地區(qū)、城市二、三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員數(shù)比欠發(fā)達(dá)地區(qū)要高，有的甚至要高出一倍多的百分點(diǎn)。新興行業(yè)和高新技術(shù)發(fā)展?jié)摿淼母邔哟稳瞬啪蜆I(yè)前景是相當(dāng)誘人的，研究和預(yù)測(cè)畢業(yè)研究生如何在發(fā)達(dá)地區(qū)憑自己過硬的專業(yè)知識(shí)適應(yīng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，欠發(fā)達(dá)地區(qū)如何發(fā)揮地方經(jīng)濟(jì)文化特色吸引資金、技術(shù)和人才，對(duì)畢業(yè)研究生地區(qū)流向的正確導(dǎo)向是非常重要的。同時(shí)，也可以促使東西部地區(qū)高層次人才交流，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展研究提供參考依據(jù)。例如，有的研究指出：針對(duì)西部地區(qū)得天獨(dú)厚的天然資源和占國土面積二分之一的青藏高原、黃土高原、沙漠戈壁等的開發(fā)利用，著力建設(shè)一批對(duì)整個(gè)國家和本地區(qū)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有重要意義的新興學(xué)科和應(yīng)用技術(shù)學(xué)科。西部地區(qū)是東西方民族、文化的交匯地，文化遺產(chǎn)相當(dāng)豐富，這些歷史的、現(xiàn)實(shí)的問題可以很好地促進(jìn)人文、社會(huì)學(xué)科的發(fā)展，使畢業(yè)研究生在更好地適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要上具有更好的就業(yè)前景。 轉(zhuǎn)貼于

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第5篇：倉儲(chǔ)管理就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；民辦高校；物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）09-1989-02

1 物聯(lián)網(wǎng)概述

物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things， IOT），指的是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”，它包含了兩方面的含義：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的延伸和擴(kuò)展；第二，用戶端延伸和擴(kuò)展到任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換同通信。

物聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息技術(shù)的重要組成部分，指的是將RFID（無線射頻識(shí)別）和WSN（無線傳感器網(wǎng)絡(luò)）相結(jié)合為用戶提供生產(chǎn)生活的監(jiān)控、指揮調(diào)度、遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)采集和測(cè)量、遠(yuǎn)程診斷等方面的服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)。

物聯(lián)網(wǎng)最早是在1999年由美國麻省理工學(xué)院自動(dòng)研制中心專家提出的概念模型。2005年11月在突尼斯舉行的信息社會(huì)世界峰會(huì)（WSIS）上，國際電信聯(lián)盟（ITU）了《ITU 互聯(lián)網(wǎng)報(bào)告 2005：物聯(lián)網(wǎng)》，指出無所不在的“物聯(lián)網(wǎng)”通信時(shí)代即將來臨，世界上所有的物體都可以通過Internet主動(dòng)進(jìn)行互換。2008 年 11 月IBM公司正式給出了有關(guān)“智慧的地球”的概念，即“互聯(lián)網(wǎng)+物聯(lián)網(wǎng)=智慧地球”，以此作為經(jīng)濟(jì)振興的基本戰(zhàn)略。如果在對(duì)基礎(chǔ)建設(shè)的執(zhí)行過程中，融入“智慧”的理念，不僅僅能夠在短期內(nèi)有力的刺激經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)，而且能夠在短時(shí)間內(nèi)打造一個(gè)成熟的智慧的基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)。

2009年8月總理在無錫考察傳感網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)明確的指出要盡早一點(diǎn)謀劃未來，盡早一點(diǎn)攻破相關(guān)核心技術(shù)，并且明確要求盡快建立中國的傳感信息中心，或者叫“感知中國”中心，促使我國迅速進(jìn)入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)期，揭開了我國進(jìn)入物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新紀(jì)元。

2 物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶給民辦高校的機(jī)遇

目前，我國已經(jīng)將物聯(lián)網(wǎng)明確列入到2050年國家產(chǎn)業(yè)路線圖和《國家中長期科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃（2006-2020年）》戰(zhàn)略。國家的發(fā)展戰(zhàn)略將會(huì)更快推動(dòng)我國物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度。

物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)很大的綜合交叉性學(xué)科，涵蓋了計(jì)算機(jī)、通信、自動(dòng)化等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域遍布了社會(huì)的各行各業(yè)，最早應(yīng)用的領(lǐng)域主要在物流、移動(dòng)、醫(yī)療等方面。目前，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)越來越廣泛。詳見圖1。

物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是與各行各業(yè)的需求緊密相聯(lián)系的，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步都會(huì)給物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用帶來很多機(jī)遇。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要大量人才，所以該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景非常樂觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)該專業(yè)將奔“萬億級(jí)” 年需百萬人才。

“物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展是一個(gè)趨勢(shì)”，有專家分析預(yù)測(cè)，該行業(yè)發(fā)展需要一些時(shí)間，就業(yè)井噴的現(xiàn)象將會(huì)逐漸到來。

根據(jù)美國咨詢機(jī)構(gòu)的預(yù)測(cè)，到2020年，世界上物物相聯(lián)的業(yè)務(wù)，跟人與人通信的業(yè)務(wù)相比，將達(dá)到30比1，物聯(lián)網(wǎng)被稱為下一個(gè)萬億級(jí)的通信業(yè)務(wù)。同時(shí)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域需要的人才每年也將達(dá)到百萬的數(shù)目。

2010年教育部“關(guān)于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)申報(bào)和審批工作的通知”后，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)作為信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)方向重點(diǎn)支持的開辦專業(yè)之一，各大高校紛紛響應(yīng)號(hào)召，追隨時(shí)代的潮流，爭(zhēng)相申報(bào)開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，為培養(yǎng)我國的傳感信息人才貢獻(xiàn)一份力量。同時(shí)也是為了與國際接軌，擴(kuò)大和更新知識(shí)來源。到目前我國已有700多所高等院校增設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)如圖2所示。

民辦高校作為我國教育事業(yè)的一個(gè)重要的組成部分，在培育科技型人才中有著非常重要的作用。而面對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)如此廣闊的就業(yè)前景，民辦高校也應(yīng)把握時(shí)機(jī)，抓住物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的機(jī)遇，積極設(shè)置新的、適應(yīng)社會(huì)需求的新型專業(yè)，整合當(dāng)前就業(yè)情況不理想的專業(yè)，結(jié)合地域特色和學(xué)校自身的發(fā)展情況，積極提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，來促進(jìn)民辦高校的快速發(fā)展。

3 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)前景分析

隨著我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)領(lǐng)域非常的廣闊和靈活。物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)可向畢業(yè)生提供的崗位主要包含的部門和崗位有：1）物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)的工程技術(shù)、售后等服務(wù)部門；2）IT相關(guān)企業(yè)的軟件開發(fā)維護(hù)部門；3）電子通信類企業(yè)的工程技術(shù)部門、研發(fā)部門；4）企事業(yè)單位的信息維護(hù)管理部門；5）物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、傳感器、射頻設(shè)備等采購，管理等工作。

未來物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的重點(diǎn)領(lǐng)域包括：智慧城市、電子商務(wù)、公共衛(wèi)生與遠(yuǎn)程醫(yī)療、現(xiàn)代物流與智能倉儲(chǔ)、智能交通、智能家居等方面。

4 民辦高校增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的可行性

民辦高校培養(yǎng)人才模式的特征是：從社會(huì)需求的崗位出發(fā)， 培養(yǎng)大批社會(huì)急需的應(yīng)用型、技術(shù)型人才為主要任務(wù)；以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才的能力為主導(dǎo)。民辦高校有著靈活地辦學(xué)理念和辦學(xué)條件，“校企合作”的辦學(xué)模式與實(shí)行學(xué)歷證和職業(yè)資格證“雙證書”的辦學(xué)制度更適合于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的設(shè)立和發(fā)展。因此，要進(jìn)一步聯(lián)系加強(qiáng)與物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，增進(jìn)“校企合作”、實(shí)現(xiàn)“訂單式”培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力。對(duì)于民辦高?？梢栽谄髽I(yè)增建物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，來完成學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力；而對(duì)于企業(yè)則是提前讓學(xué)生熟悉了物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)、操作流程，以便學(xué)生在就業(yè)后可以較快地完成角色轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗，從而提高了人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)了高校、企業(yè)的雙贏目標(biāo)。

當(dāng)前隨著全國各地生源的急劇減少，各大高校爭(zhēng)奪生源地大戰(zhàn)已經(jīng)打響。因此各個(gè)高校紛紛爭(zhēng)相申報(bào)增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，都想最先搶占物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的先機(jī)。民辦高校如何在這場(chǎng)戰(zhàn)役中取勝，必須從自身的辦學(xué)專業(yè)特色出發(fā)，以最新的專業(yè)設(shè)置、最優(yōu)的教育教學(xué)條件、最好的就業(yè)前景的專業(yè)來吸引學(xué)生。

與其他高校不同，民辦高校承擔(dān)著為國家建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的重任，是國家高等技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基地，這更適合物聯(lián)網(wǎng)這一涉及各個(gè)行業(yè)綜合交叉的實(shí)踐性專業(yè)。為了更好更多地培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用高技能型人才，民辦高校增加開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，已經(jīng)成為了當(dāng)前亟待解決的決策。抓住物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的機(jī)遇，明確民辦高校發(fā)展的方向，有計(jì)劃、有步驟地建立物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，為當(dāng)前社會(huì)提供優(yōu)秀的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才是民辦高校的使命。

5 結(jié)束語

物聯(lián)網(wǎng)作為信息技術(shù)領(lǐng)域的第三次革命，開啟了全新的產(chǎn)業(yè)革命。物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展必將成為中國和世界的下一個(gè)經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，它正在推進(jìn)我們的世界，影響和改變著我們的生活。因此，從民辦高校自身的發(fā)展來看，增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是可行的，也將是必須的。民辦高校必須迅速行動(dòng)起來，抓住物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展契機(jī)，積極地增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，為我國物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才，以促進(jìn)我國物聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王晴.物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與高職教育之探討[J].南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）.

[2] 賈國榮.高職院校積極應(yīng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)時(shí)期到來的思考[J].貴州商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010（03）.

第6篇：倉儲(chǔ)管理就業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】高職物流管理 就業(yè) 淺析

近年來我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，物流產(chǎn)業(yè)隨之興起，國內(nèi)對(duì)物流人才的需求量也越來越大，開設(shè)的物流管理專業(yè)的高職院校如雨后春筍般地出現(xiàn)。而在人才市場(chǎng)上，物流人才的需求與就業(yè)之間卻存在著一個(gè)怪圈，一方面是物流專業(yè)的畢業(yè)生從物流企業(yè)頻頻跳槽，另一方面卻是物流企業(yè)難覓其所需的人才。那么究竟是什么原因造成物流人才供需之間的不協(xié)調(diào)呢？筆者以為導(dǎo)致上述問題的具體原因如下。

一、學(xué)生自身問題

1.選擇專業(yè)存在盲目性

學(xué)生選擇物流管理專業(yè)的原因有二個(gè)方面：一是認(rèn)為畢業(yè)后好找工作，二是從眾心理，別人選了就跟著選?？梢妼W(xué)生選擇專業(yè)存在盲目性，對(duì)專業(yè)缺乏興趣自然找不到自己認(rèn)為理想的崗位。

2.自身定位過高

很多學(xué)生認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)后就能做個(gè)業(yè)務(wù)主管、當(dāng)個(gè)部門經(jīng)理。而事實(shí)上任何一個(gè)人在任何一個(gè)行業(yè)要有所發(fā)展必須從基層做起、從一線的操作崗位做起。物流企業(yè)基層人員每天的工作除了點(diǎn)數(shù)量、記數(shù)字就是接貨、送貨，工作相對(duì)單調(diào)、枯燥，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)時(shí)畢業(yè)生也就有轉(zhuǎn)行、跳槽的念頭。

3.不具備從事物流業(yè)的基本素質(zhì)

就我國物流業(yè)的現(xiàn)狀來看，絕大多數(shù)物流企業(yè)還屬于勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，在物流業(yè)務(wù)的操作過程中需要做一些裝貨、卸貨或搬運(yùn)物品的工作，這就要求學(xué)生要具有吃苦耐勞的精神。而現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)、很難適應(yīng)物流企業(yè)繁重的工作。

二、高職院校物流專業(yè)建設(shè)方面的問題

我國高職物流管理專業(yè)開設(shè)時(shí)間較短、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏，存在不少問題。

1.專業(yè)建設(shè)存在盲目性

相當(dāng)一部分院校開設(shè)物流管理專業(yè)的動(dòng)因是“物流熱”，為了提高招生量而盲目開設(shè)物流管理專業(yè)。在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)專業(yè)定向不準(zhǔn)確，課程設(shè)置不合理，造成人才培養(yǎng)方向不明確。多數(shù)高職院校物流管理專業(yè)都依附本校經(jīng)濟(jì)、管理類系科建立起來，無論是專業(yè)教師、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施及專業(yè)教學(xué)資料都借助于其他專業(yè)，缺乏自身特色。這樣就不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

2.缺少權(quán)威的高職高專物流管理專業(yè)教材

目前高職院校物流管理專業(yè)所用的教材多是本科物流管理專業(yè)教材的簡(jiǎn)裝版，“紙上談兵”，實(shí)用性不強(qiáng)。從而導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，有悖于高職院校的辦學(xué)理念。

3.專業(yè)師資匱乏

高職院校物流管理教師大部分是從經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)專業(yè)經(jīng)短期學(xué)習(xí)、培訓(xùn)后轉(zhuǎn)變成為物流管理專業(yè)教師的，且絕大部分專業(yè)教師僅有書本知識(shí)而無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際的物流管理能力。而高職物流教學(xué)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師灌輸給學(xué)生的只能是經(jīng)不起實(shí)際推敲的理論。

4.實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)滯后

由于高職院校開設(shè)物流管理專業(yè)的時(shí)間較短，缺少相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地，使得學(xué)生在校期間僅僅學(xué)會(huì)了書本上的理論知識(shí)，而對(duì)于企業(yè)的實(shí)際操作環(huán)節(jié)知之不多，從而影響到就業(yè)效果。

三、完善高職物流管理專業(yè)的對(duì)策

首先，對(duì)學(xué)生而言要使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)目前我國物流企業(yè)的現(xiàn)狀及人才需求情況，根據(jù)自身實(shí)際情況決定是否選擇物流管理專業(yè)，使其對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位，做好吃苦準(zhǔn)備，畢業(yè)后才能從容應(yīng)對(duì)工作環(huán)境。

其次，對(duì)高職院校而言要改進(jìn)物流管理專業(yè)建設(shè)模式，具體做法如下：

1.專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的明確

高職物流管理專業(yè)的目標(biāo)應(yīng)設(shè)定為：培養(yǎng)有實(shí)際工作能力和豐富操作經(jīng)驗(yàn)，并懂得和運(yùn)用一定管理知識(shí)的人才。定位的崗位群主要是操作層次的業(yè)務(wù)員、管員和理貨員，還有一些管理層次的物流業(yè)務(wù)主管、運(yùn)輸主管、倉儲(chǔ)主管等。這樣培養(yǎng)出來的高職生就可以憑著他們過硬的技術(shù)、明確的目標(biāo)定位、良好的適應(yīng)能力，適應(yīng)企業(yè)人才需求。

2.物流教材的選用

為了保證教學(xué)質(zhì)量選擇配備適用高職院校專業(yè)的教材也是非常必要的。由于中國物流業(yè)的發(fā)展很快，新情況、新變化、新趨勢(shì)隨時(shí)可見，這些都需要及時(shí)地不斷地充實(shí)到教材中去，這樣教學(xué)內(nèi)容就能與物流企業(yè)的人才需求接軌。因此，在選用教材時(shí)一要重實(shí)踐二要重時(shí)效。

3.專業(yè)教師整體水平的提高

高職院校一方面要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有在職教師的培訓(xùn)，如組織教師不定期深入物流企業(yè)進(jìn)行調(diào)查和學(xué)習(xí)，以便掌握物流行業(yè)的新動(dòng)態(tài)；另一方面可以聘請(qǐng)國內(nèi)外物流專家和企業(yè)資深物流經(jīng)理為客座教授，對(duì)物流專業(yè)的教師進(jìn)行講座，從而不斷提高教師的理論水平和實(shí)踐能力。

4.實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)

實(shí)訓(xùn)是提高學(xué)生的實(shí)際操作能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多參加一些企業(yè)實(shí)習(xí)，增加對(duì)物流業(yè)務(wù)流程的認(rèn)識(shí)是非常必要的。建立物流實(shí)踐工廠和物流實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行物流模擬教學(xué)，使學(xué)生在畢業(yè)之前就能了解并學(xué)會(huì)操作物流相關(guān)業(yè)務(wù)流程，這樣學(xué)生畢業(yè)后就能迅速適應(yīng)物流企業(yè)相關(guān)崗位。

另外一些高職院校嘗試和物流企業(yè)合作，采用“訂單式”的人才培養(yǎng)方式，效果也很顯著，值得借鑒。

權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查表明，我國目前物流專業(yè)人才的需求量為600余萬人，而且，隨著企業(yè)物流意識(shí)的增強(qiáng)，有近75%的企業(yè)考慮將物流業(yè)務(wù)外包給第三方物流公司。種種現(xiàn)象表明，物流人才是社會(huì)急需的人才，如果物流畢業(yè)生能給自己準(zhǔn)確定位，學(xué)校適當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式，高職校物流畢業(yè)生的就業(yè)前景將一片光明。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧新紅.關(guān)于高職物流管理專業(yè)辦學(xué)的幾點(diǎn)設(shè)想[J].成才之路，2007，（26）.

第7篇：倉儲(chǔ)管理就業(yè)前景范文

    教學(xué)模式改革與創(chuàng)新———校企聯(lián)合培養(yǎng)

    校企聯(lián)合培養(yǎng)物流專業(yè)人才模式,是學(xué)校與企業(yè)共同實(shí)施教學(xué)管理,開發(fā)課程體系,訂制人才培養(yǎng)方案。工學(xué)結(jié)合、校企合作是解決目前物流管理專業(yè)教學(xué)模式弊端的出路。校企合作的主要路徑如下:從實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)方面我院物流管理專業(yè)學(xué)生在校期間主要以物流系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)為主(物流實(shí)訓(xùn)室),到公司現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)不多。應(yīng)該多聯(lián)系物流企業(yè),建立校企聯(lián)合辦學(xué)的機(jī)制,讓學(xué)生到公司進(jìn)行短期實(shí)習(xí),讓他們對(duì)今后的工作有較清楚的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地的做人做事。從課程設(shè)置方面例如我院物流管理專業(yè)方向的課程設(shè)置,主要專業(yè)必修課如:物流基礎(chǔ)、物流設(shè)施設(shè)備、運(yùn)輸管理、倉儲(chǔ)管理、供應(yīng)鏈管理、配送中心、貨運(yùn)、物流管理信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理、電子商務(wù)、國際物流與報(bào)關(guān)等都比較合理。但結(jié)合現(xiàn)代物流發(fā)展的新趨勢(shì),提出下列建議:新增《物流專業(yè)英語》、《物流法律法規(guī)》、《國際貿(mào)易》等基礎(chǔ)專;《物流成本管理》這門課程相當(dāng)重要,要加強(qiáng)該課程的教學(xué)研究。

    從職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)方面

    企業(yè)對(duì)人才的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的要求:(1)在專業(yè)對(duì)口與綜合能力方面作比較,企業(yè)更看重求職者綜合能力。綜合能力不僅包含熟練運(yùn)用相關(guān)專業(yè)知識(shí)的能力,同時(shí)還要掌握包括英語、計(jì)算機(jī)、寫作等其它方面的在內(nèi)的專業(yè)知識(shí);此外,對(duì)物流專業(yè)管理人才的要求還便現(xiàn)在應(yīng)具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力、心理承受能力等以及要具有積極主動(dòng)的工作態(tài)度,以此才能勝任繁重復(fù)雜的物流管理工作。(2)良好的談吐及團(tuán)隊(duì)合作精神是用人單位在專業(yè)技能外的又一基本要求。很對(duì)院校針對(duì)這種情況開設(shè)了相關(guān)的禮儀及團(tuán)隊(duì)合作拓?fù)溆?xùn)練課。(3)物流人才的職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)發(fā)展規(guī)劃相互融合,為此,企業(yè)在物流人才職業(yè)規(guī)劃上扮演著重要角色,通過對(duì)員工培訓(xùn)時(shí)期職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)發(fā)展規(guī)劃相協(xié)調(diào)相統(tǒng)一。從專業(yè)見習(xí)方面為杜絕學(xué)生對(duì)以后工作方向模糊不清、工作期望較高、浮躁、好高騖遠(yuǎn)等不趕現(xiàn)象,通過理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的多種方式,讓他們清楚的認(rèn)識(shí)到物流管理屬于朝陽行業(yè),有良好的發(fā)展前景,抗風(fēng)險(xiǎn)能力強(qiáng),比較穩(wěn)定。但利潤空間有限,工資待遇只能是中等。基層是鍛煉專業(yè)人才成長的最好天地,這要求物流專業(yè)人才應(yīng)養(yǎng)成能吃苦耐勞得精神品質(zhì),將自己扎實(shí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能,使自己的專業(yè)知識(shí)在基層鍛煉的過程中得到進(jìn)一步提升。從師資力量方面盡可能多的從相關(guān)企業(yè)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的物流操作人員及物流管理人員來學(xué)校任教,以兼職的方式展開。以他們自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來給學(xué)生上課,使得學(xué)生獲得的知識(shí)更加真實(shí)化。同樣也要多從各大高校聘請(qǐng)高學(xué)歷高職稱專業(yè)對(duì)口的專家學(xué)者來學(xué)校給學(xué)生講學(xué),使得學(xué)生的知識(shí)體系更深層化。對(duì)于已在校擔(dān)任物流課程教學(xué)的老師也要充分利用寒暑假時(shí)間送到相關(guān)物流企業(yè)交流學(xué)習(xí),提高自我的專業(yè)水平,從而在今后的課堂教學(xué)中提升教學(xué)質(zhì)量。

第8篇：倉儲(chǔ)管理就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)；會(huì)計(jì)教學(xué)體系；模塊化教學(xué)

一、社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求分析

隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，國家經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，多種類型的實(shí)體經(jīng)濟(jì)不斷涌現(xiàn)，企事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求日益擴(kuò)大。據(jù)中國財(cái)會(huì)網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，財(cái)會(huì)人才的市場(chǎng)需求量僅次于營銷人才的需求，屈居第二位。而全國工商聯(lián)2012年度《中國民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式分析報(bào)告》顯示，截至2012年9月，全國注冊(cè)私營企業(yè)已達(dá)到1059.8萬家，同比增長12.6%。按此增長速度分析，全國私營企業(yè)每年至少可增加100萬家，如果按每個(gè)新增企業(yè)需要1-2名會(huì)計(jì)人員來計(jì)算，會(huì)計(jì)行業(yè)每年需要增加120萬-200萬會(huì)計(jì)從業(yè)人員。并且隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)類中介機(jī)構(gòu)如會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)等逐漸壯大發(fā)展，會(huì)計(jì)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中所占比例增加，會(huì)計(jì)人才需求逐年增加，就業(yè)前景樂觀。

同時(shí)經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于民營企業(yè)占大半江山，在用人上逐步趨于理智，對(duì)學(xué)歷要求的現(xiàn)象得到了很大的改善。中小企業(yè)對(duì)大專人才的需求成為了這類企業(yè)人才需求的主體，由此可見，市場(chǎng)對(duì)職業(yè)院校的會(huì)計(jì)人才需求處于上升趨勢(shì)。

二、技師學(xué)院會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

與社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)畢業(yè)生需求相矛盾的，會(huì)計(jì)畢業(yè)生只有小部分在畢業(yè)后一年內(nèi)找到與會(huì)計(jì)對(duì)口的相關(guān)職位，其余的從事了其他行業(yè)。

下面就我市選取了近20家企業(yè)作為調(diào)研單位。調(diào)研的主要方式是：通過現(xiàn)場(chǎng)交流、問卷調(diào)查及電話訪問等形式，了解企業(yè)的現(xiàn)狀、會(huì)計(jì)崗位的人才結(jié)構(gòu)及需求情況。

調(diào)研的對(duì)象主要是2008級(jí)、2009級(jí)會(huì)計(jì)畢業(yè)生，調(diào)查行業(yè)有：事業(yè)單位、企業(yè)會(huì)計(jì)部門、會(huì)計(jì)師事務(wù)所。

技師學(xué)院中高職會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析。據(jù)調(diào)查，在企業(yè)適應(yīng)于中高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)崗位主要有：出納、記賬會(huì)計(jì)、稽核、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅收、倉儲(chǔ)。雖然技師學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%，整體形式比較樂觀，但是會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生找到財(cái)會(huì)崗位的只有40%左右，其余的畢業(yè)生則選擇了從事銷售、客服等專業(yè)性不強(qiáng)的崗位。特別是全球經(jīng)濟(jì)下行的情況下，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。

三、會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與社會(huì)需求矛盾分析

一方面社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求量的增加，另一方面出現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)不受青睞的困境，基于此矛盾，通過對(duì)企業(yè)和會(huì)計(jì)畢業(yè)生的走訪和交流，總結(jié)有以下幾個(gè)方面原因。

1.應(yīng)屆生職業(yè)崗位定位不明確

在專才教育的導(dǎo)向下，許多學(xué)生在學(xué)校中重視的是理論學(xué)習(xí)和會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練，沒有完善的職業(yè)規(guī)劃，因而到了工作崗位上“我能做什么”不清楚，致使在工作中的盲目性，缺乏主動(dòng)性。同時(shí)，由于剛開始擔(dān)任出納或會(huì)計(jì)一職，對(duì)業(yè)務(wù)的操作及熟練度存在一定的弱勢(shì)，難免會(huì)產(chǎn)生浮躁心理。因此，從學(xué)校走向工作崗位的過渡需要一定的時(shí)間。

2.應(yīng)屆生缺乏實(shí)踐應(yīng)用能力，就業(yè)必備能力不足

目前，幾乎所有的企業(yè)招聘會(huì)計(jì)人員都要求2年-3年的工作經(jīng)驗(yàn)，單位更看中的是求職者的實(shí)際能力和經(jīng)驗(yàn)。工作經(jīng)驗(yàn)具體到應(yīng)屆畢業(yè)生也就是實(shí)務(wù)能力。這就要求學(xué)生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)理論功底，而且要求會(huì)做。能夠獨(dú)立進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、稅務(wù)申報(bào)等，熟練掌握財(cái)務(wù)、防偽稅控軟件等軟件。計(jì)算機(jī)操作熟練。做到一看就會(huì)，不需要較長時(shí)間的培訓(xùn)。與這些要求相反的是，應(yīng)屆畢業(yè)生普遍缺乏實(shí)際會(huì)計(jì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。因此，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)是會(huì)計(jì)畢業(yè)生的“軟肋”。

3.應(yīng)屆生受會(huì)計(jì)證書的約束

單位在招聘會(huì)計(jì)人員時(shí)，要求應(yīng)聘者取得與工作業(yè)務(wù)相關(guān)的證書，如計(jì)算機(jī)證書、英語證書、會(huì)計(jì)相關(guān)證書，特別是取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證是從事會(huì)計(jì)崗位的必備條件。由于技師學(xué)院主要培養(yǎng)的學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，因此在日常的教學(xué)側(cè)重于理論及實(shí)踐教學(xué)，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試采取的是自愿原則，這也使得一部分學(xué)生在畢業(yè)時(shí)未取得相關(guān)證書，成為就業(yè)的又一道門檻。

四、構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)教學(xué)體系

通過對(duì)社會(huì)市場(chǎng)需求對(duì)會(huì)計(jì)畢業(yè)生的反饋和要求來看，影響學(xué)生就業(yè)問題，主要是學(xué)生的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的不足。因而，要構(gòu)建完善的教學(xué)體系，確定人才培

目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以提高學(xué)生的就業(yè)能力。

1.確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索模塊化教學(xué)

現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才不僅僅是專業(yè)知識(shí)過硬，同時(shí)要能引發(fā)他們的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于思考，成為有潛質(zhì)、有全局觀的實(shí)務(wù)型的財(cái)務(wù)崗位人員。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)、強(qiáng)技能的人才，應(yīng)從以下幾個(gè)方面來定位培養(yǎng)目標(biāo)：

（1）重認(rèn)知，懂業(yè)務(wù)。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)感興趣，先要讓他們了解企業(yè)，熟悉企業(yè)流程。續(xù)而才能掌握基于崗位的基本業(yè)務(wù)流程及業(yè)務(wù)決策，并結(jié)合崗位要求將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并進(jìn)行內(nèi)部整合轉(zhuǎn)化為自己的能力；同時(shí)，提高業(yè)務(wù)解讀能力，能夠根據(jù)企業(yè)經(jīng)營的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析解讀財(cái)務(wù)相關(guān)業(yè)務(wù)，從財(cái)務(wù)角度對(duì)經(jīng)營活動(dòng)進(jìn)行記錄和監(jiān)督；

（2）強(qiáng)素質(zhì)、善溝通。專業(yè)技能在求職中固然重要，但更重要的是有良好的職業(yè)道德和吃苦耐勞的精神。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)具有全局觀、會(huì)工作、會(huì)思考、善合作的未來職業(yè)人。

（3）會(huì)核算、熟軟件。提高財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)核算能力，能夠從業(yè)務(wù)需求角度設(shè)置核算體系，熟知每類業(yè)務(wù)的記賬分錄和核算處理流程，并根據(jù)業(yè)務(wù)需求出具財(cái)務(wù)報(bào)告和財(cái)務(wù)分析；培養(yǎng)學(xué)生利用信息化工具管理的能力，熟練操作erp管理軟件、辦公軟件進(jìn)行業(yè)務(wù)處理和管理；

（4）能應(yīng)用、會(huì)創(chuàng)新。能靈活的運(yùn)用所需理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，通過獲取知識(shí)、整合知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)達(dá)到對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力提高。

為了實(shí)現(xiàn)基于就業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，可以通過模塊教學(xué)的方式有針對(duì)性的進(jìn)行。模塊化教學(xué)主要由職業(yè)素養(yǎng)模塊、理論教學(xué)模塊、會(huì)計(jì)專業(yè)技能模塊、實(shí)踐能力模塊、綜合應(yīng)用模塊等組成。

模塊化教學(xué)主要針對(duì)社會(huì)崗位職業(yè)能力的需要進(jìn)行組合。通過職業(yè)素養(yǎng)模塊、理論基礎(chǔ)、基本技能模塊為基礎(chǔ).向上拓展而為專業(yè)理論和專業(yè)技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。綜合應(yīng)用與實(shí)踐模塊緊密結(jié)合實(shí)際，由校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)進(jìn)行合作方式完成，有系統(tǒng)地組織學(xué)生參加崗位實(shí)戰(zhàn)。并結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)和成績進(jìn)行考核。此外，還可以進(jìn)行課程的拆分與整合，與不同模塊相結(jié)合，不斷進(jìn)行課程的改革與創(chuàng)新，為學(xué)生在工作崗位中熟練運(yùn)用技能奠定基礎(chǔ)。

2.突出實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生就業(yè)能力

會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因就是學(xué)生的實(shí)踐能力差、應(yīng)用能力不強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)淡薄。因此，提高學(xué)生的就業(yè)能力，就是要提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。所以，基于就業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的培養(yǎng)目標(biāo)定位為：按照“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)素質(zhì)”的要求，全面加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和應(yīng)用能力。向社會(huì)輸送高素質(zhì)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力“雙高”型會(huì)計(jì)人才。通過會(huì)計(jì)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和課程綜合實(shí)訓(xùn)著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，通過創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。最終達(dá)到提高畢業(yè)生就業(yè)能力之目的。

3.教學(xué)與考證相結(jié)合，增加就業(yè)籌碼

學(xué)校除了加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生的會(huì)計(jì)技能培訓(xùn)。同時(shí)應(yīng)安排相應(yīng)的課程組織會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試，畢竟用人單位在招會(huì)計(jì)人才的首要條件是具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，很多學(xué)生因在應(yīng)聘時(shí)還未取得，被安排做倉庫保管員或收銀員?，F(xiàn)在江蘇省會(huì)計(jì)證考試每年舉行兩次，學(xué)?？梢詮牡谌龑W(xué)期開始組織會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的學(xué)習(xí)和考試，直至畢業(yè)時(shí)有6次-7次的考試的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生在畢業(yè)前能取得該證書，為就業(yè)增加籌碼，這樣會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的時(shí)候平臺(tái)就能夠更為廣闊了。

五、結(jié)束語

以就業(yè)為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)教學(xué)體系的構(gòu)建能為技師學(xué)院的學(xué)生在就業(yè)中提高技能，增加就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生建議，應(yīng)該充分利用在校時(shí)間，多渠道地接觸社會(huì)。知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)不僅僅在課堂、書本上，各種報(bào)紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)也能成為學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，為日后走入社會(huì)增強(qiáng)信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]張幼紅.試論以就業(yè)為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)教學(xué)[j].人文教育，2012（7）

第9篇：倉儲(chǔ)管理就業(yè)前景范文

[關(guān)鍵詞]遼寧??；醫(yī)藥衛(wèi)生；專業(yè)介紹

[中圖分類號(hào)]G718[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2014）14-00-02

健康是人類全面發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)系到千家萬戶的幸福。為了提高人民健康水平，必然要發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。而醫(yī)藥衛(wèi)生類人才是推進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展、維護(hù)人民健康的重要保障。改革開放后，我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)取得顯著成就，醫(yī)藥衛(wèi)生人才規(guī)模不斷擴(kuò)大，人才質(zhì)量不斷提高，人才結(jié)構(gòu)得到改善，人才效能明顯提高。從《衛(wèi)生部我國醫(yī)藥衛(wèi)生人才發(fā)展十年規(guī)劃》獲悉：

國家醫(yī)藥衛(wèi)生人才發(fā)展規(guī)劃（2010―2020）指標(biāo)1單位12009年12015年12020年衛(wèi)生人員總量1萬人1778195311255執(zhí)業(yè)（助理）藥師1萬人135.8155185注冊(cè)護(hù)士1萬人1176.91232.31445中藥1萬人13.916.65113.3醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)1萬人15.7110.1117.5專業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人員1/千人口10.5310.6810.83

可見，面對(duì)我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)，我國醫(yī)藥衛(wèi)生人才總量仍然不足，特別是基層衛(wèi)生人才嚴(yán)重短缺，難以滿足人民群眾日益增長的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求。我國發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的任務(wù)更加艱巨，加強(qiáng)醫(yī)藥衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。從而給求學(xué)者提出了新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，未來學(xué)習(xí)醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)，無疑是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

1護(hù)理專業(yè)

護(hù)理是診斷和處理人類對(duì)現(xiàn)存的或潛在的健康問題的反應(yīng)的學(xué)科。護(hù)理工作是整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生工作的重要組成部分，同時(shí)它又有其自身的相對(duì)獨(dú)立性和特殊性。護(hù)理工作的質(zhì)量直接關(guān)系到患者的醫(yī)療安全、治療效果和身體康復(fù)；護(hù)士的職業(yè)素質(zhì)、服務(wù)態(tài)度、言談舉止也直接影響著患者的心理感受和醫(yī)患關(guān)系的和諧、融洽，直接影響著醫(yī)療質(zhì)量。因而護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是能認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家教育、衛(wèi)生工作方針，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)、人際交往與溝通能力，熟練掌握護(hù)理操作技能、適應(yīng)社會(huì)需求的中等護(hù)理人才。畢業(yè)后能在各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從事護(hù)理、保健、康復(fù)、健康教育等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

課程設(shè)置：開設(shè)英語、計(jì)算機(jī)、物理、化學(xué)等公共基礎(chǔ)課和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與臨床醫(yī)學(xué)的主要課程；專業(yè)課設(shè)有護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)，內(nèi)外婦兒科護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、護(hù)理管理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)等課程。

隨著人們對(duì)護(hù)理工作更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，護(hù)理人員不僅局限于對(duì)住院病人的疾病護(hù)理，還擔(dān)負(fù)著對(duì)病人、家屬以及社會(huì)大眾進(jìn)行疾病護(hù)理咨詢、健康教育、家庭訪問，社區(qū)群體保健等；現(xiàn)有護(hù)理人員顯然難以滿足社區(qū)護(hù)理、專業(yè)護(hù)理等新型護(hù)理模式的要求。護(hù)理人才的培養(yǎng)日顯迫切。日前，在教育部等六部委推行的“職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”中，護(hù)理專業(yè)名列其中。勝任新時(shí)代要求的護(hù)理人才已經(jīng)成為國家最為緊缺的人才之一。 護(hù)士緊缺不僅是中國的問題，也是一個(gè)世界性問題。這些都為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

開設(shè)學(xué)校：中國醫(yī)科大學(xué)附設(shè)衛(wèi)校、遼寧中醫(yī)學(xué)院附設(shè)衛(wèi)校、遼寧省人民醫(yī)院附設(shè)衛(wèi)校、沈陽醫(yī)學(xué)院衛(wèi)校 沈陽市中醫(yī)藥學(xué)校、遼寧衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

2醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是對(duì)病人的血液、體液、分泌物或脫落細(xì)胞等標(biāo)本，進(jìn)行化驗(yàn)檢查，以獲得病原、病理變化及臟器功能狀態(tài)等資料。其專業(yè)就是學(xué)習(xí)檢驗(yàn)的方法、原理、結(jié)果分析等技術(shù)的專門學(xué)科。該專業(yè)培養(yǎng)具有掌握醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；熟練掌握醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的基本操作技能的醫(yī)學(xué)中級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專門人才。畢業(yè)后可以在各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事臨床檢驗(yàn)、衛(wèi)生檢驗(yàn)、病理檢驗(yàn)技術(shù)、研究所、實(shí)驗(yàn)室等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

課程設(shè)置：開設(shè)英語、計(jì)算機(jī)、有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)等公共課程和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，專業(yè)課程主要有生物化學(xué)及檢驗(yàn)技術(shù)，微生物學(xué)及檢驗(yàn)技術(shù)、臨床檢驗(yàn)技術(shù)、人體寄生蟲檢驗(yàn)技術(shù)等。

隨著醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)事業(yè)的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)在現(xiàn)代化醫(yī)院的地位顯得越來越重要，對(duì)檢驗(yàn)人員的要求也越來越高，因此醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生不應(yīng)停留在只要求學(xué)習(xí)檢驗(yàn)技術(shù)而脫離臨床的學(xué)習(xí)方法，而應(yīng)把臨床與檢驗(yàn)密切結(jié)合起來，培養(yǎng)自己成為新一代的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)將以獨(dú)特的高科技風(fēng)貌，成為21世紀(jì)醫(yī)學(xué)界的主導(dǎo)力量，應(yīng)該說醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)是求學(xué)者不錯(cuò)的選擇。

開設(shè)學(xué)校：中國醫(yī)科大學(xué)附設(shè)衛(wèi)校、沈陽市中醫(yī)藥學(xué)校。

3中藥專業(yè)

中藥即中醫(yī)用藥，主要起源于中國，少數(shù)中藥源于外國。中藥專業(yè)培養(yǎng)具有中藥學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥藥劑的基本理論及操作技能，并可以從事中藥經(jīng)營管理的中等技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。畢業(yè)后能在各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、藥品經(jīng)營企業(yè)、中藥材生產(chǎn)企業(yè)從事中藥調(diào)劑、制劑、飲片加工、市場(chǎng)營銷、質(zhì)檢、管理或中藥材生產(chǎn)工作。也有很多人從事藥品銷售。

課程設(shè)置：人體解剖生理學(xué)、中藥學(xué)、藥理學(xué)、藥用植物學(xué)、分析化學(xué)、中藥化學(xué)、方劑與中成藥、中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)、藥事法規(guī)、中藥商品經(jīng)營管理等。

中藥在世界各大經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域是發(fā)展最快的門類之一，中醫(yī)藥公司的年經(jīng)濟(jì)效益增長率已經(jīng)高于我國的經(jīng)濟(jì)增長速度。生活水平提高以后，人們對(duì)保健品的需求在增大，企業(yè)對(duì)中藥學(xué)人才比較青睞，需求正在增加。我國的中藥學(xué)事業(yè)近幾年的發(fā)展非常迅猛，許多中藥品都得到了國際市場(chǎng)的認(rèn)可，也與外國企業(yè)建立了合作關(guān)系，但在專業(yè)人才方面有稀缺，這表明中藥學(xué)專業(yè)有很廣闊的發(fā)展前景。

開設(shè)學(xué)校：沈陽市中醫(yī)藥學(xué)校。

4助產(chǎn)專業(yè)

助產(chǎn)是為使胎兒順利娩出母體產(chǎn)道，于產(chǎn)前和產(chǎn)時(shí)采取的一系列措施。主要包括照顧好產(chǎn)婦，認(rèn)真觀察產(chǎn)程，并指導(dǎo)其正確配合產(chǎn)程進(jìn)展以及接生（接產(chǎn)）。本專業(yè)培養(yǎng)具有人文社會(huì)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基本知識(shí)、婦女保健知識(shí)、熟練掌握助產(chǎn)專業(yè)和護(hù)理基礎(chǔ)的理論、技能；能運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析和解決助產(chǎn)工作中的問題；能在各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事臨床助產(chǎn)和婦幼保健護(hù)理工作的實(shí)用型技術(shù)人才。畢業(yè)生面向各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生單位、婦幼保健機(jī)構(gòu)，從事臨床助產(chǎn)、產(chǎn)科護(hù)理、婦幼保健、婦幼健康教育與咨詢、家政服務(wù)公司（母嬰保?。┑裙ぷ?。

課程設(shè)置：英語、計(jì)算機(jī)、物理、化學(xué)等公共基礎(chǔ)課和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與臨床醫(yī)學(xué)的主要課程；專業(yè)課設(shè)有護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)，內(nèi)外婦兒科護(hù)理學(xué)、健康評(píng)估、護(hù)理心理學(xué)、產(chǎn)科護(hù)理學(xué)等課程（重點(diǎn)是婦科、產(chǎn)科、新生兒科專業(yè)）。

目前和今后幾年中我國人才緊缺專業(yè)，該專業(yè)畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

開設(shè)學(xué)校：沈陽醫(yī)學(xué)院衛(wèi)校、沈陽市中醫(yī)藥學(xué)校。

5口腔修復(fù)工藝專業(yè)

口腔修復(fù)工藝是以口腔醫(yī)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、材料學(xué)、冶金學(xué)和美學(xué)的有關(guān)知識(shí)為理論基礎(chǔ)，用符合生理的方法制作義齒、各種修復(fù)體及矯治器的專門技術(shù)。該專業(yè)培養(yǎng)具有一定臨床醫(yī)學(xué)和口腔醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)，能夠接受口腔各種修復(fù)體的材料選擇、設(shè)計(jì)制作、設(shè)備使用等方面的訓(xùn)練，具有口腔修復(fù)技術(shù)的獨(dú)立操作能力的口腔修復(fù)工藝學(xué)中等專門人才。畢業(yè)后可以到綜合性醫(yī)院口腔科、口腔醫(yī)院、口腔修復(fù)工藝技術(shù)加工中心、醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)等單位工作。

課程設(shè)置：疾病學(xué)基礎(chǔ)、人體解剖生理學(xué)、口腔解剖生理學(xué)、口腔組織病理學(xué)、口腔預(yù)防保健、口腔內(nèi)科學(xué)、眼耳鼻咽喉科學(xué)、口腔外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)美容基礎(chǔ)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、健康教育等。

隨著我國人民生活質(zhì)量的提高，口腔保健意識(shí)日益增強(qiáng)，對(duì)口腔專業(yè)人才的需求量明顯增加?？谇粚I(yè)人才在發(fā)達(dá)國家所占比例如日本為1∶600，德國為1∶1600，而在我國城鎮(zhèn)僅為 1∶50000，廣大農(nóng)村差距更大。特別是近年來牙科診所及齒科加工技術(shù)中心快速增加，社會(huì)急需實(shí)用型口腔專業(yè)人才。

開設(shè)學(xué)校：沈陽醫(yī)學(xué)院衛(wèi)校、沈陽市中醫(yī)藥學(xué)校。

6藥劑專業(yè)

藥劑是一門跨化學(xué)、藥學(xué)和生物學(xué)三大學(xué)科的綜合性應(yīng)用學(xué)科。藥劑專業(yè)培養(yǎng)具備藥學(xué)、藥劑學(xué)和藥物制劑工程等方面的基本理論知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能，能在藥物制劑和與制劑技術(shù)相關(guān)的領(lǐng)域從事研究、開發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)和質(zhì)量控制等方面工作的中級(jí)應(yīng)用技術(shù)人才。畢業(yè)后從事各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥房、制藥廠和藥物營銷部門的工作，勝任藥物調(diào)劑、營銷、用藥指導(dǎo)、藥材養(yǎng)護(hù)與倉儲(chǔ)管理等工作。

課程設(shè)置：解剖、生物化學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)基礎(chǔ)、藥理學(xué)、無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、藥事管理等。

隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，藥劑專業(yè)人才的需求量也在增加。2009年，國內(nèi)從事執(zhí)業(yè)（助理）藥師工作的人員有35.8萬人，到2020年，藥劑專業(yè)人員需求量達(dá)到85萬人?？偟膩碚f，藥物制劑專業(yè)就業(yè)前景是非?？春玫摹?/p>

開設(shè)學(xué)校：中國醫(yī)科大學(xué)附設(shè)衛(wèi)校、沈陽醫(yī)學(xué)院衛(wèi)校、沈陽市中醫(yī)藥學(xué)校。