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        公務員期刊網 精選范文 養殖業存在的問題范文

        養殖業存在的問題精選(九篇)

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        養殖業存在的問題

        第1篇:養殖業存在的問題范文

        【關鍵詞】水產養殖 問題 對策

        近幾年來,中國水產養殖業得到了快速的發展,平均每年遞增率達到11%,尤其在漁業資源衰竭和捕撈產量下降的情況下,水產養殖業得到了快速發展,到上個世紀末水產養殖業己經超過了畜牧業,成為糧食經濟發展最快的部分。但是,伴隨著水產養殖業快速發展的同時,也出現了一系列的問題,如產品質量和整體檔次偏低、優質魚生產基地不能嚴格按照無公害的標準建設、外向型漁業發展較慢等。

        一、臨滄市水產業發展中存在的主要問題

        (一)養殖結構不夠合理

        近幾年,臨滄市在養殖結構、養殖模式上進行了一些調整和摸索,重點加大了名、特、優新品種的養殖規模,取得了一定的經濟和社會效益。但在品種結構、品質結構和區域結構上還存在著低水平的雷同現象,主體品種不很突出,產品的質量和整體檔次還偏低,總體上還處于由數量增長型向質量效益型過度的階段。

        (二)基地建設不夠規范

        目前臨滄市雖形成了一批具有一定規模和地方特色的養殖基地,但由于水產品質量安全體系的不完善,不能對水產種苗、飼料、魚藥及水產品質量進行全程監控,由此造成了在基地建設上不能按無公害農業、綠色農業、有機農業的標準進行高起點、模式化操作、未能形成按照“訂單”漁業培育基地、產業鏈條較短的現狀,因此基地發展的規模和帶動效應較差。

        (三)服務體系不夠健全

        水產養殖技術是一個涉及到多學科的綜合技術;服務對象又是文化素質不一、千家萬戶的農民,接受新事物、新技術、新成果的能力與他本身的需求愿望相差較大,因此搞好綜合配套服務尤顯重要。目前臨滄市漁業服務體系建設較為薄弱,主要表現在漁業科研、技術推廣、漁政管理等部門職責不清、資金投入不足、從業人員素質偏低、網絡服務和行業協會不健全等,這在一定程度上影響了水產新品種、新技術的引進、示范、推廣,養殖病蟲害的測報、防治,漁業安全生產及水產品的流通等各個環節的正常運轉。

        (四)加工企業帶動力弱

        一是龍頭企業規模普遍偏小,加工水平較低,勞動力和和競爭力不強,與區域化分布、規模化生產的要求不相適應。二是加工企業分布不均,主要集中在東部地區,中西部地區沒有水產品龍頭企業,與全市水產資源、基地建設不相適應。三是臨滄市的幾家加工企業目前除新沂市的水產加工企業一枝獨秀外,其余的加工企業因受資金、技術、原料、訂單等制約,僅作為冷藏、冷凍用,設備利用率低,帶動力弱。

        (五)經營機制不夠完善

        主要表現在龍頭企業與養殖基地、農戶之間的利益聯結機制發展緩慢,由此制約了產業化經營水平的提高。其次是農產品流通主體不突出,經營管理水平較低,交易手段落后,仍然停留在收購、運銷的初級階段,開拓市場和抵御市場風險的能力較弱。第三是投入機制不夠健全,投入不足,部分政策落實不到位,制約著產業基礎設施的建設。

        二、發展我國水產養殖業的具體對策

        (一)圍繞優質高效,調優產業布局

        按照市場對優新水產品多樣化的需求,加快品種更新,提高良種覆蓋率,大力發展名特優新品種養殖,不斷推出大批適合市場需求的高檔優質水產品,加快形成品種多樣化、結構多元化、品質優質化的生產格局。漁業生產以主體品種為依托,本著推動優勢水產品和特色水產品向優勢產業區集中,努力構建漁業優勢區域和優勢產業帶,進一步擴大稻田養殖、庭院養殖和各種設施養殖如:網箱養魚、工廠化養魚等,不斷提高養殖技術水平和經濟效益。目前,臨滄市重點確立了三類主導品種即特色品種魚、觀賞魚及蝦蟹的養殖,通過合理的規劃布局,均已取得了較好的經濟效益、社會效益和生態效益。

        (二)突出區域特色,調大產業規模

        特色是調整的靈魂,產業的結構調整要獲得較高的經濟效益,必須找準市場需求與本地資源優勢的結合點,大力培育特色產品,實行差別化競爭。同時要注重區域間資源的合理配置,突出發揮比較優勢,實行區域化、規模化開發,形成有區域特色的產業帶和關聯產業群,以區域性的特色和規模優勢牢牢占領市場,獲取更高的農產品比較效益。同時,發揮區位優勢,整合生產要素,大力發展技術、知識和資金密集型的高效漁業。要定位于城市居民消費需求和休閑娛樂,立足于生產、生活、生態結合,綜合運用現代農業手段、景觀農業手段和生態農業手段,統一規劃、分步實施、梯次推進,逐步把城郊漁業建設成為綠色水產品的生產基地、現代漁業的示范基地和觀光休閑漁業的旅游景區,形成產業結構優、經濟效益高、區域布局合理的現代都市漁業體系。

        (三)立足產業優勢,調高創匯水平

        隨著我國加入世貿組織,農(漁)業的國際化趨勢已日益明顯,農(水)產品面臨更加激烈的國際市場競爭,為此要抓住機遇,主動、及時地研究和調整發展戰略,把提高創匯能力作為培育發展水產主導產業的重要環節,大力實施“走出去”戰略,加快提高漁業外向化水平。要充分發揮產業自身優勢,通過實施“三項工程”,確立創匯漁業的重點產品,大力引進淡水鱉魚、熱帶觀賞魚等國內外新品種及養殖新技術,加快建設優質水產品出口創匯生產基地,積極參與國際市場競爭。加大漁業招商引資力度,積極營造良好的外向漁業招商環境,鼓勵外商投資興辦漁業企業,加大水產業的綜合開發和水產品的深度加工,嫁接改造一批種養項目和加工企業,促進臨滄市出口水產品由低附加值的初級產品向高附加值的深加工制成品轉變。

        第2篇:養殖業存在的問題范文

        關鍵詞:高職學生;職業素養;對策

        中圖分類號:G715文獻標志碼:A文章編號:1002-0845(2012)07-0093-02

        作者簡介:羅忠實(1972-),男,湖南隆回人,講師,從事教育學、教育經濟學及高等職業教育研究。

        一、加強高職院校學生職業素養教育的必要性

        隨著大學生就業制度改革的不斷深化和大學生就業市場競爭的日趨激烈,大學生就業工作已成為高校的重點工作,就業難已成為社會普遍關注的熱點問題。與本科院校相比,高職院校學生在就業上相對處于劣勢,高職的就業工作急需加強。高職院校培養的是面向生產管理和服務一線的高素質技能型人才。經過近幾年的大力發展,各高職院校的硬件設施、師資和專業建設等已經比較到位,學生的專業技能培訓也比較過硬,但在學生的職業素養教育上還存在著重視不夠、認識不到位、措施針對性不強等問題,與企業和社會的要求還有一定的距離,需要加強這方面的工作。

        二、高職院校學生在職業素養方面存在的不足

        為深入了解學生在職業素養方面存在的主要問題,鄭州牧專的思政課教師曾于2009年和2010年的暑假深入到河南省多家中小企業進行現場調研和實地考察。調研結果表明,企業對新就業大學生員工最不滿意。主要原因是新就業大學生員工普遍缺失以誠信和敬業為核心的職業素養。經過分析,高職學生職業素養缺失的主要表現可歸納為以下幾點。

        1急功近利,心浮氣躁

        學生初到企業,對就業環境、工作條件期望值高,擺不正心態。他們往往看不上一線崗位,什么工作輕松就想做什么,什么工作掙錢多就想做什么,甚至有的學生直接要求到管理崗位上工作。有不少企業管理者認為,學生從學校到企業是實現由學生到社會人轉變的過程中非常重要的一步,需要一個磨合期,只要能堅持兩三個月,一般都有機會到相應的崗位上做管理工作或從事專業技術工作。若肯吃苦,再多堅持一段時間,就有機會被提拔為管理人員。但是許多學生往往因待遇低、工作環境不理想等原因,還沒等到被企業重用、提拔就已經離開了,失去了較好的發展機會,同時也造成了企業培訓成本的增加。

        2缺乏誠信,跳槽率高

        多家企業反映,學生跳槽現象比較普遍,且跳槽時不是單個人走,往往是拉走一撥人。很多畢業生不遵守企業規定,對自己、企業、社會都不負責任,盲目流動。有的甚至在一年內換了9個單位,最短的工作只干了幾天。有些學生跳槽后會后悔,也會回流。缺乏誠信、缺乏職業理想和追求,過分注重工作環境和待遇是學生跳槽最主要的原因。實際上,如果學校能夠緊貼學生思想實際和社會現實進行職業生涯教育,使學生有明確的職業生涯規劃,能了解人才成長的基本規律,就不會這樣盲目地頻繁跳槽。

        3勞動觀念淡薄,吃苦精神不足

        許多企業領導表示,“大學生只要來得了、待下去、適應環境、撲下身子干,企業這么多的位置,總能找到適合他們施展才能的舞臺。但是,很多畢業生不愿到基層工作,更不愿做體力勞動”。正在頂崗實習的學生有的就認為,“從學校到企業好似從天上掉到了地上,心里不平衡”。調查中也發現,畢業生眼高手低,上崗后動手操作能力不強,耐力不夠,對做好特定崗位工作缺乏激情。當遇到一點點困難和挫折時, 他們就抱怨、怨天尤人,甚至逃避。企業領導指出,現在勞動者的學歷起點越來越高,也許在不久的將來,工人崗位就由高職畢業生擔任。但是,只要他們愿意吃苦,從體力勞動做起,能夠理論聯系實際,很快就會脫穎而出,成為企業的骨干。

        4適應環境慢,團隊意識差

        高職生實現從學生到社會人身份的轉變,關鍵要靠自己的認識和行動。理想和現實的差距往往使很多畢業生不能較快地適應環境。如果不適應環境,即使本事再大也無處發揮和施展。企業管理者認為,如果高職生不能及時地調整心態、較快地適應環境并融入團隊,就無法對其委以重任。在實際工作中,有些畢業生缺乏對自身、企業的正確認識和評價,缺乏與企業領導、員工的有效溝通,對企業文化的認同感不強,很難較快地融入群體,導致自己孤獨,這也是導致一些大學生選擇離開的原因之一。

        5敬業意識不強,紀律觀念差

        但凡具有一定規模的企業都有嚴格的管理制度,對崗位職責有明確的規定,獎罰分明。在校大學生的作息時間相對比較寬松,初到企業,一時難以適應嚴格的規定和紀律。反映在敬業意識上,主要表現為責任心不強、工作不認真、有惰性、主動性差等。有些企業領導認為,“同老員工比起來,極少數新進大學生不敬業、不遵守紀律、不遵守操作規程”。

        三、高職院校加強學生職業素養教育的對策

        1教育學生端正心態,樹立正確的職業觀

        第3篇:養殖業存在的問題范文

        【關鍵詞】中等職業教育 發展 存在問題 發展建議

        正文:

        中等職業教育是現代教育四大板塊的重要組成部份,阜陽中等職業教育在幾十年的發展中,為全市經濟社會的發展做出了巨大的貢獻,成績有目共睹。隨著國家經濟快速健康發展,社會對中職技能型人才需求的擴大,國家對中職教育高度重視,并加大了投入,中等職業教育的發展進入了一個新的發展歷程,從形式上看,中等職業教育的發展前景廣闊。但是,到了2000年之后,隨著高校的擴招,人們重普教、輕職教傳統觀念的亙古不變等,阜陽中等職業教育遇到了前所未有的困難和問題。

        一、存在問題:

        (一)社會重普教、輕職教現象較為突出。

        社會對成才有片面認識,輕視職業教育的觀念依然嚴重存在。受“勞心者治人,勞力者治于人”、進了大學才能成才等陳舊觀念的影響,許多家長望子成龍,子女讀普高進大學才是他們感到“榮耀”的目標。職業學校被視為二流學校,許多家長都不愿送自己的孩子進職業技術學校學習,導致職業中學招生困難。這種扭曲的相關關系在很大程度上預示著職業教育發展的艱巨性。

        (二)發展理念不新。

        面對招生滑坡、畢業生就業困難等日益嚴峻的職業教育發展形勢,有的職業學校舉辦者提不出前瞻性的發展思路和對策,缺乏把學校做大做強的抱負和開拓進取精神,滿足現狀,坐等政策。有的甚至目光短淺,以贏利為目的。

        (三)師資問題較為突出,尤其是高質量的專業教師不足。

        1、目前職教師資隊伍中,文化課教師多,專業課教師少;而理論水平高、動手能力強的專業教師更少,很多專業課教師是通過轉崗培訓再上崗。一些骨干專業缺少足夠的高素質的“當家教師”。

        2、教師難招難留。由于學校生源嚴重不足,資金缺口大,教師待遇低,招聘不到優秀的專業課教師,學校沒有能力吸引優秀專業人才到學校任教。

        (四)專業特色不明顯。

        由于受到招生的影響,有些傳統優勢專業逐年萎縮;有心創辦社會需求的新型專業,由于資金短缺實習實訓設備跟不上、師資力量不足等原因,在社會上形成不了影響力,得不到社會的認可,招不到生源。

        (五)教學改革乏力。

        表現在:一是管理模式單一。多數職業院校沿襲普通中學或高等教育的管理模式,缺乏職業教育應有的管理特點,課程設置不合理,基礎課偏多,專業課偏少;理論課偏多,實操課偏少;統編教材多,針對學校自身專業特點和學生實際的自編教材和校本教材少;教學內容與生產實際嚴重脫節。二是教學模式陳舊。多數學校仍采用傳統的以教師講授為主的教學方式,很少讓學生走出課堂到生產車間去;教學評價以試卷考試為主,注重結論性評價,忽視過程性評價,不能突出對學生綜合素質與技術應用能力的考評。

        (六)辦學條件差,設備技術含量低。

        很多職業中學存在硬件建設不達標,與國家標準差距大。由于投入不足,教學設施落后,缺乏現代化先進的實習基地和教育教學設備,實習實訓設備老化難以滿足現代教學需要,有些新設專業實訓設備更為短缺。造成人才培養的質量不高,不能較好的適應當地經濟發展需要。

        (七)中職招生競爭激烈,招生面臨較大的困難。

        1、招生逐年下滑:近年來,由于政策原因生源萎縮,普高擴招,人們重普教輕職教的傳統思想觀念,職業教育普遍存在滑坡,各個職業中學都存在招生下滑。

        2、招生存在地區壟斷行為,地方保護主義,有償招生現象。

        3、由于職業中學辦學成本高,在校學生少,造成收入少,開支大等問題。

        (八)企業參與職業教育積極性不高,校企合作缺乏制度保障。

        政府推進校企合作的政策與管理機制不健全,主要是政策法規缺失與滯后,以及運行機制不健全是造成校企合作不深人、不穩定。職業學校適應行業企業需求的能力不強,主要是職業學校的專業設置、培養方式、課程設置、教學過程等方面與企業需求不符,校企聯合培養人才的體制機制沒有形成。企業參與職業教育發展的動力不足,校企合作的有效模式尚未形成等問題影響和制約了校企合作的發展。

        二、發展建議:

        (一)提高地方政府和社會對職業教育的認可程度。

        加大對職業教育的宣傳力度,提高職業技術人員的待遇,破除傳統的高考成才、差生上職校的偏見,破除重學歷輕技能的思想觀念,形成重視技術工人、重視職業教育的氛圍。

        (二)立足市區,整合資源,做大做強市區現有的中職學校。

        政府部門要加強宏觀調控與指導。加快推進職業教育資源整合,加大對職業教育投入,改善辦學條件,完善設施,優化隊伍,實現資源共享,建設優質學校,增強社會競爭力。進一步調整和優化職業學校專業結構,在鞏固傳統專業的基礎上,突出學校特色,努力構建一校一特色、一校一品牌的辦學新格局。

        (三)通過政府干預,規范招生行為,統籌公辦和民辦職校招生。

        對面向全市招生的學校,通過政府指令和干預行為,采取計劃分配與學生自愿填報的辦法招生。政府及其教育行政部門對職業教育的招生工作要給予大力支持,要樹立全局觀念,統籌兼顧,打破壁壘,開放招生,整頓招生市場。這樣才能保證職業學校的生存,才能促進職業教育的持續發展。同時,要消除短期培訓的泛招在讀初中生所對中職教育的沖擊。規范好民辦職校、技工學校、公辦職校和大專院校辦中職的招生管理。

        (四)推進辦學思想的轉變。

        堅持“以服務為宗旨,以就業為導向”的職業教育辦學方針,積極推動職業教育從封閉型向開放型轉變,從政府直接管理向宏觀引導轉變,從傳統的升學導向向就業導向轉變,推動職業院校更好地面向當地、面向市場、面向社會,為生產服務一線培養高素質的技能型人才,逐步實現以技能型崗位為主體的就業定位。

        (五)加強特色專業建設。

        要增強專業設置的前瞻性,使之以就業為導向,面向當地產業發展、面向市場需求。要大力建設特色專業,形成專業品牌效應,提高學生實際就業率,提高學校競爭力和影響力。有關部門要從資金、招生、師資等方面加大對郴州特色專業建設的扶持力度,使之做強做大。對投入大、有競爭力的優勢專業資源要實現全市范圍內共享,籍以提高資源的使用效益,形成本地的特色專業品牌。

        (六)轉變傳統的人才理念,樹立正確的中職教學觀。

        改變人們對職業教育的偏見關鍵在于轉變傳統的人才理念。確立新型的人才理念、培養適應社會需要的新型人才首先需要中職學校轉變“重理論,輕實踐”、“重知識,輕能力”、“重升學,輕就業的傳統教學觀。中職教學應以“職業教育就是就業教育”的理念為核心,以此為基礎進一步樹立起中職教學的服務理念和實踐理念。所謂“服務理念”就是教學要服務于社會生產和經濟建設的需要;就是要面向社會、面向市場,一切為學生的就業服務。所謂“實踐理念”就是教會學生“學會做事”,為學生完成學業而教學,為學生的職業而教學,為學生的就業而教學,為學生的創業而教學,為學生的終身發展而教學。

        (七)加大投入,改善辦學條件。

        職業教育辦學經費主要以政府投入為主,同時還要建立多渠道籌措資金的政策機制,改善辦學條件。要根據財政增長速度和社會對職業教育培訓發展需要,逐年增加財政投入,同時要嚴格執行國家規定的城市教育費附加用于職業教育的比例不低于30%。

        (八)創新校企合作的運行模式,提供就業保障。

        1、建立校企合作聯誼制度。政府制定和完善阜陽市校企合作制度和指導性文件,保障雙方合法權益,實現校企之間的訂單培養、合作培養師資、共建實訓基地等。搭建校企合作平臺,按照“組織推動、自愿合作、互惠雙贏”原則,中職學校和大企業之間進行有效對接,進行更深層次的聯合辦學,建立長期戰略合作關系。

        2、實行“訂單培養,工學交替,產學結合”。重視并積極支持中職學校與企業提前簽訂人才培養協議;積極引導校企共同制定人才培養計劃,利用雙方的教育資源,共同參與學生培養和質量評估,落實學生實習就業;鼓勵學校班級用企業冠名,營造出濃厚的企業文化氛圍。

        3、通過校企合作,完善學校“雙師型”教師隊伍建設。

        4、通過企業行業標準,指導校內實訓基地建設。

        相信在阜陽市委、市政府的重視下,在阜陽市教育局的正確領導下,隨著多方條件的改善,阜陽的中等職業教育一定會迎來一個相當好的發展局面,阜陽中等職業教育的發展成果也一定會在阜陽經濟社會的發展中起到越來越顯著的作用。

        【參考文獻】

        第4篇:養殖業存在的問題范文

        [論文摘要〕隨著高等職業技術教育的迅速發展,高等林業職業教育也越來越受重視。林業職業教育要以就業為導向,突出實踐技能培養,就高等林業職業教育實踐技能培養存在的問題進行了分析,并提出了相應的對策。

        近年來,我國高等技術應用型人才的需求正逐步擴人,但高職生的就業率卻相對較低,據調查,全國各類高職生一次就業率平均不足}%,其原因最重要的是高職生缺乏必要的工作經歷和實踐能力。隨著高等職業技術教育的迅速發展,高等林業職業教育也越來越受重視。其目標是為林區和其他領域培養具有豐富理論知識和較強實踐能力的高素質技能型人才。林業職業教育要以就業為導向,突出實踐技能培養,筆者就高等林業職業教育實踐技能培養存在的問題進行了分析,并提出了相應的對策。

        1高等林業職業教育實踐技能培養存在的問題

        1.1思想認識模糊

        高等林業職業教育要為林業建設和地方經濟發展服務,要為建設社會主義新農村服務,要為提高林業勞動者素質特別是職業能力服務,要面向市場,為市場經濟服務,這種突出實踐技能培養的理念在高職院校中卻存在較大誤區。有的忽視了中專教育向職業教育轉變而帶來辦學方式的轉變;有的具有加強實踐技能培養,改善辦學條件投人更多資金的擔憂;有的則認為職業教育既然突出實踐技能培養,就可以取消一切基礎教育平臺的課程,讓學生直接參加生產過程,進行專業訓練和實踐,將高職生等同于技校生進行培養。各種理念參差不齊,導致對高等林業職業教育實踐技能培養的認識模糊不清。

        1.2教師實踐能力欠缺

        在部分高職院校,教師本身的實踐能力欠缺,導致對學生實踐技能的培養有較大缺陷。其主要原因有:①教師長期接受貫徹普通教育的觀念,缺乏職業教育觀念,對實踐教學的重要性認識不到,對實踐技能培訓重視不夠;②從中專教育到高職教育的辦學方式轉變過程中許多院校出現學生起點低、專業變化快、實訓條件落后、實踐教學難的現象,很容易出現以課堂教學為主、課堂教學以理論為主、理論教學以傳授講解為主的現象;③在總課時的壓力下,在授課獎金的刺激下,必然導致一些教師對實踐鍛煉和實踐教學的淡化;④教師類型失衡,缺乏即恤理論又有很強實踐操作能力的“雙師型”教師。有關資料顯示,高職院校教師隊伍中從事實踐教學的教師僅有13.97% 。

        1.3學生心理準備不足

        學生在升人高職院校以前,長期接受普通教育的教育觀念。進人高職院校以后,對職業院校的職業教育觀念、教育思想、教學模式等普遍認識不足,心理準備不足,極易出現兩個方面的問題:①在學習過程中,只注重理論教學的學習,不重視實踐教學的學習;②在生產實踐環節中,只圖一時興趣,不能腳踏實地實習,采取應付態度對待。學生對實踐技能培訓的心理準備不足直接影響到實踐技能培養的效果。

        1.4經費投入不到位、實訓條件不具備

        近年來,為適應形勢發展和迎接專業評估等需要,各類職業院校克服困難,在實驗室擴建、改建、實驗儀器設備、實習實訓場地等方面加大了投人,在一定程度上緩解了實踐教學難的矛盾。但距辦好有特色高職院校的要求相差甚遠,尤其在專業變化頻繁的農林學科表現尤為突出。由于投資不到位,校內缺乏實踐技能培訓的平臺,只能依靠校外實訓基地,而在經濟不發達地區,林業企業不多,規模較小,經濟效益低下,接受學生實訓能力有限。多數僅僅局限于參觀學習,與要求的實踐技能培養相差甚遠。

        2提高林業職業教育實踐技能的對策

        2.1統一思想認識,轉變教育觀念

        能力本位是職業教育最重要、最核心的教育理念。實踐證明,單純的教學改革不能全面解決職業院校的發展,只有在辦學能力、教學能力、師資能力及教學條件等綜合提高的情況下,才有可能達到使學生能力提高的目的。林業職業教育人才培養目標要突出“應用型”和“創業型”,在能力本位教育理念下強化就業教育和創業教育。目前,我國林業企數量少,規模小、就業崗位不多。因此,創業教育對林業職業教育尤為重要。要幫助受教育者培養創業意識、創業品質和創業能力,實施就業教育和創業教育就要突出包括基本技能、專業技術和綜合能力在內的實踐教學。

        2.2革新課程體系,突出實踐教學

        突出實踐教學的主體地位應做到以下幾點:①重視基礎課,基礎教育能夠提高學習者運用信息的能力。只有提高學生的學習能力,才能使他們不斷接受新知識,掌握新技術,為職業教育與普通教育的銜接與繼續學習奠定基礎;②強化專業課,專業課要有較強的針對性,突出技術應用,提高課程的技術含量,使其具有先進性和一定的超前性,既能滿足現實崗位需要.又能適應社會發展、科技進步和崗位變化;③加大實踐教學的比重,實踐教學的時數是完成實踐內容、保證實踐教學質量的基礎,力爭使專業理論教學與實踐教學時數的比例達到。

        2.3加強師資隊伍建設,提高教師實踐技能

        高等林業職業教育不但需要一批理論素質高、教學經驗豐富的教師,更需要一批在生產實踐中能解決實際問題的工程師。針對目前林業職業教育教師隊伍的現狀,提高教師索質和建設技能型教師隊伍迫在眉睫。為此,要創造機會和條件,選派專業帶頭人或中青年專業教師進行更深層次的學習;要更新教師評價手段和標準,改變以前簡單的課堂評議,督導檢查等評定方式,創立體現學生個性發展和以綜合教學質量為本的新型教師評價機制;要創造教師勇于干事業和能干事業的氛圍。

        2.4增加投入,加大實訓基地建設力度

        良好的實習實訓條件是對學生進行技能培養的可靠保障,優良的實訓場所是實踐教學的載體和條件。綜觀我國高職教育辦的較好的院校,突出做法都是在實訓條件和教師培養方面投人了相當的資金。為了使實踐教學體系改革不流于形式、不做表面文章、不停留在口頭上,真正把突出技術應用能力訓練和職業索質培訓作為高職教育最大特色,高職林業教育應強化實驗、實習和實訓基地的建設,投人適量資金,加強培養學生實踐動手能力的校內實訓基地配套建設。同時,也要加強校外實習實訓基地的聯系,以擴大學生生產實習空間,促進產學研、教學做有機結合,才能有利于學生綜合索質的培養。

        2.5培養學生吃苦耐勞精神

        針對目前林業職業學生起點低,普遍存在怕苦、怕累的思想,不注重實踐技能操作的狀況,要做好“先教會學生做人,再引導學生學技”工作。因此,德育及職業道德教育、職業指導教育必須貫穿于教育活動的始終。加強、引導和培養學生艱苦創業,吃苦耐勞的品質。

        2.6建立實踐技能考核機制,完善學生評價標準及方法

        實踐技能的考核制度是搞好實踐教學的重要手段,也是培養高素質技能型人才的有效杠桿。首先要建立實踐技能考核機制,與職業資格證書相聯系,技能培訓考核應貫徹整個教學過程,其成績累計到一定層次授予相應等級職業資格證書,可以避免一次培訓,一次考核發證帶來的問題。其次要改變單純把考試和考查成績作為評價學生的唯一標準,不僅要以學生掌握知識的多少來評價學生,更要注重從能力和綜合索質的角度,考查學生知識靈活運用的能力.同時要鼓勵學生發展愛好特長。

        第5篇:養殖業存在的問題范文

        基本養老保險是國家通過各種途徑籌集資金強制建立基本養老保險基金,參保人達到法定的退休年齡,退出勞動崗位且符合法定條件,可以從養老基金中領取養老金,保證基本生活的一種社會保險制度。養老保險管理政策性強、涉及面廣、溯及時間長,事關職工的切身利益,在企業健康穩定、持續發展中發揮著重要作用。X公司是一家從事石化油氣勘探開發、銷售、石油工程技術服務,經過多次改革整合重組的大型企業,企業職工的基本養老保險管理經過多年的探索,雖然按照地方社保機構相關政策,嚴格執行并辦理各項業務,社會保險管理工作也日趨規范化、科學化,但是仍存在一定問題,與推進企業實現更高質量、更有效益、更可持續發展的目標不適應。

        二、養老保險管理現狀及其存在的問題

        X公司承擔著近1.4萬名在職職工、0.9萬名離退休人員的養老保險管理,參保地區跨越多個省市,區域寬、點多線長,各統籌區域管理方式和社會保險待遇計算存在一定差異。企業在養老保險管理中一是加強職工收入申報,嚴格工資收入口徑、規范申報程序、匯總核對、本人簽字確認,避免少報、多報、漏報,確保職工繳費基數的準確性。二是加強養老保險繳費管理,采取收支兩條線,在與地方社保機構核定數據基礎上,編制各單位社會保險繳費計劃,統一支付社保機構,理清單位與單位之間、單位與職工之間、單位與地方社保機構之間繳費,杜絕欠繳、漏繳,減少補繳等情況。三是加強職工參保信息維護,配合SAP人力資源管理系統管理,核定參保人員出生時間、參加工作時間、崗位類別等基本信息,確保數據一致性,提高數據使用的有效性。多年來,X公司按照地方社保機構相關政策,嚴格執行并辦理各項養老保險業務,養老保險管理工作也日趨規范化、科學化,但由于各地政策差異和業務辦理規定的不同,仍存在以下主要問題:

        (一)養老保險跨省轉移接續的問題

        X公司總部設在四川省成都市,基層單位地跨四川、重慶、云南、貴州、廣西、湖南等省、直轄市、自治區,而職工的養老保險關系主要集中在四川省省本級、云南省省本級、貴州省省本級、長沙市市本級、重慶市市本級等地方社保機構參加,統籌層級不同,由于企業工作性質,職工在油田系統內相互調動頻繁,涉及跨省轉移社會保險人員較多,地方社保機構轉移經辦流程、操作口徑不一,對接困難,造成轉移個人賬戶資金時間過長。特別是職工批量轉出養老保險關系時,地方社保機構因轉移資金量較大,因資金計劃原因延遲支付轉移,或者停止辦理企業員工的養老保險轉移,嚴重影響職工退休條件審批和待遇領取,職工意見反映較大。

        (二)參保地政策不一樣

        職工退休待遇計算不一樣,造成相互攀比,宣傳解釋工作難度大。一是已退休人員間的相互攀比。X公司整合重組前已有八千多名離退休職工,其養老金有的是按機關事業單位養老保險計算的,有的是按企業城鎮職工養老保險計算的,計算待遇政策不同,退休早的人員待遇相對較低,新增退休人員待遇相對較高。二是不同參保地退休人員相互間的攀比。現在企業職工雖然均參加的企業城鎮職工養老保險,但是由于各參保地在崗職工工資以及待遇計算政策規定等原因,養老金計算結果差別肯定是存在的,如四川省規定取得《獨生子女父母光榮證》的職工,退休時按繳費年限每滿一年增發本人指數化平均繳費工資0.1%的養老金;云南省規定企業職工自批準退休次月起發給上年度全省月平均養老金5%的計劃生育獎勵。三是基層單位社會保險管理人員變動相對頻繁,變動后的管理人員對社會保險政策、業務操作流程、參保人員情況等不熟悉,工作中溝通協調又不及時,導致養老保險業務辦理滯后或出錯,影響日常業務申報工作及退休人員養老待遇領取時間,在養老保險政策宣傳、解釋上不到位,造成職工片面地認為同單位工作,同時間退休,就應享受同等待遇,盲目攀比。

        (三)人事檔案基礎管理薄弱

        造成職工退休條件審核不能及時辦理,待遇領取受到影響。近年來,地方社保機構在審核人事檔案確定職工退休時間時發現檔案記載出生時間與企業申報的出生時間不一致,檔案中出現記載多個出生時間,審核結果與職工發生異議的相對較多。檔案中有關參加工作時間及經歷、崗位類別、從事特殊工種等材料缺漏,后期完善材料難度大。特別是從事特殊工種人員的檔案記載不全,如從事特殊工種的名稱不準確、從事特殊工種的起始時間不清楚、變動崗位或工種沒有記載等等,給特殊工種認定帶來較大困難,職工反映較強烈。

        三、解決問題的對策與措施

        (一)加強職工養老保險關系跨省轉移的規范性

        首先,加強養老保險政策的宣傳力度,讓職工了解熟知養老保險關系轉移的條件、經辦流程。《城鎮企業職工基本養老保險關系轉移接續暫行辦法》規定辦理跨省轉移,與參保人員戶籍有關,所在地(指省、自治區、直轄市,下同)就業參保的,戶籍所在地的相關社保經辦機構應為其及時辦理轉移接續手續;參保人員未返回戶籍所在地就業參保的,由新參保地的社保經辦機構為其及時辦理轉移接續手續。但對男性年滿50周歲和女性年滿40周歲的,應在原參保地繼續保留基本養老保險關系,同時在新參保地建立臨時基本養老保險繳費賬戶,記錄單位和個人全部繳費。參保人員再次跨省流動就業或在新參保地達到待遇領取條件時,將臨時基本養老保險繳費賬戶中的全部繳費本息,轉移歸集到原參保地或待遇領取地。參保人員經縣級以上黨委組織部門、人力資源社會保障行政部門批準調動,且與調入單位建立勞動關系并繳納基本養老保險費的,不受以上年齡規定限制,應在調入地及時辦理基本養老保險關系轉移接續手續。油田企業系統內調動人員必須持單位調動通知、身份證并在所屬單位書面申請保險關系跨省轉移。其次,統一企業內部參保地區跨省轉移的經辦規程,統一操作口徑,同時在企業內建立正常跨省轉移溝通協調機制,明確基層單位保險管理人員、片區保險管理人員及轉接雙方地方社保機構業務溝通協調的責任,避免轉移接續不到位或職工往返奔波。

        (二)進一步規范退休審批程序

        堅持退休審批公示制度,從嚴把好退休審批關。參加基本養老保險的職工要領取養老金必須符合兩個條件:一是達到法定退休年齡;二是累積繳納養老保險費滿15年。按照相關規定,我國法定的企業職工退休年齡是:男年滿60周歲,女工人年滿50周歲,女干部年滿55周歲。從事井下、高溫、高空、特別繁重體力勞動或其他有害身體健康工作(以下稱特殊工種)的,退休年齡為男年滿55周歲、女年滿45周歲。針對企業參保人員情況,基層單位結合職工人事檔案記載初步核定退休條件,特別是提前工種退休,必須本人書面申請、單位初審、單位承諾,實行退休公示制度,自覺接受企業和參保人員的監督,真正做到“公開、公平、公正”。經公示無異議后,再由社保經辦人員送地方社保部門進行退休審批,杜絕弄虛作假行為的發生,防止職工養老保險基金的流失。

        (三)加強社會保險管理隊伍建設

        企業社會保險管理工作涉及面廣,業務模塊多,工資申報、費用繳納、人員管理、待遇發放等一系列環節,需要一批高素質的保險管理人員進行有效運行和管理工作業務,服務于企業的改革和穩定,維護企業員工的合法權益。首先,與地方社保機構建立培訓需求信息,借助多渠道培訓平臺加強保險管理人員對現行社會保險政策的學習,提高政策理解和實際運作水平。其次,結合企業實際情況,編制操作性、時效性較強的年度培訓計劃,以“師帶徒”的形式,熟練掌握業務經辦流程,提高社保管理人員業務操作水平和業務經辦效率。

        第6篇:養殖業存在的問題范文

        電子商務是最近十幾年在全球興起并處于不斷發展中的新興領域。為適應電子商務時代社會經濟發展的要求,各大企業紛紛要求其職員都應具備計算機網絡知識和經驗,熟悉網上業務。近幾年,隨著傳統企業的轉型和電商交易從PC端遷移到移動端,電子商務市場規模越來越大,有專家評估中國未來兩年之內,所需要的有一定訓練基礎的電商人員,大概在一千萬以上。 

        二、中職電子商務專業人才的培養困境 

        雖然電子商務的快速發展使得基礎電商人才的需求量大增。然而各中職學校專業對口的應屆畢業生在就業市場的遭遇卻完全相反。“專業熱,就業冷”的情況一直困擾著包括中職在內的各類中高等院校的電子商務專業辦學。據統計電子商務專業培養的畢業生初次就業率只有20%。很多電商專業畢業生不知道畢業后應聘何種企業、何種崗位,這種現象很普遍。電子商務專業甚至成為了包括上海在內的一些城市就業指導機構的預警專業。 

        三、中職電子商務專業人才培養困境分析 

        (一)學校對企業中的電商人才職業定位模糊,課程設置不合理 

        目前大多數中職學校的電子商務專業普遍沒有自己的培養特色,專業設置“求多求全”,但教學實施過程中計算機技術內容模塊偏深,信息管理模塊內容偏泛,電子商務實踐模塊偏少,培養出來的人才像“大雜燴”,沒有明確的專長能力培養,也沒能確定特色的對口行業,忽視中職學校的特點。這種“萬能型”的培養目標存在兩方面的問題:一是學生的精力和時間有限,同時兼顧多個方向,自然造成學生沒有“專長”;二是以“萬能”為應用目標的電子商務人才并不符合企業對電子商務人才的實際需求,存在與企業需求脫鉤的現象,企業需要的是能勝任某項具體工作的人,而不是什么都懂、但什么都干不好的“全才”。 

        此外,電子商務行業本身發展和更新速度太快,目前多數職校課程設置、教學內容都出現滯后現象,能力培養方向和內容不能滿足企業人才需求。再加上很多職校仍缺乏主動與企業溝通的意識和渠道,其電子商務專業自然未能實施“以銷定產”。 

        (二)師資嚴重短缺,現有師資專業水平有待提高 

        電子商務是一門實踐性很強的學科。其專業特點和實踐教學的自身規律,決定該專業教師最好是“雙師”型。大部分中職學校對電子商務專業的開設和重視是近幾年才出現的,電子商務專業教師的缺乏成為了中職學校普遍存在的現象。很多學校的電子商務專業的教師是從一些從事市場營銷、計算機以及財經教學工作的教師轉型而來的。這些教師盡管參加了一些專業的培訓,但是由于無法完成系統深入的學習,最終造成電商專業人才培養的需要無法被滿足。再加上這些教師很少在企業的實際運作管理中參與,動手能力較弱,缺乏一定的電商實踐經驗。自然導致教師教授的知識與企業的實際情況相脫節,案例來源、案例討論、創業指導、實習指導都受到了極大的限制,無法取得較好的教學效果。 

        四、中職電子商務專業人才培養的對策 

        (一)明確中職電子商務人才培養方向,制定個性化的專業定位和課程內容 

        未來電子商務還會繼續快速發展,每個企業都離不開電商,需要大批初中級、有實操能力的技能型人才。這為中職學校電子商務專業的持續發展提供很好的機遇。各地職校最好能以當本地的主要產業為依托,經充分調研后制定一個個性化的專業定位,進行定向專業培養。 

        中職電商專業根據自身特點,應側重培養初中級電子商務實務操作人員,注重把握兩方面的培養方向,才有利于核心競爭優勢的形成:一是更注重培養面向中小企業電商應用的網店管理人員、網站維護員、網上業務員(包括客服)。二是更注重培養面向電商應用專門技能的專業人員。如:網頁制作員、廣告制作員等網絡藝術人員。 

        明確培養方向之后,還需對課程進行科學、合理的設置,充分考慮課程時間與內容的連續性、邏輯性和時效性。電商專業的學生畢業以后大致有兩條出路,一是就業,二是創業。因此,在電商課程的設置上,可以將就業教育與創業教育分開。比如針對創業教育,可以開設一些實用性較強的創業課程。在創業課程中,可以引導學生充分利用淘寶網、阿里巴巴等電子商務平臺進行實戰。教師可以開設相關方面的培訓以引導學生形成正確的創業思路和理念。 

        (二)加強電子商務專業教學的軟硬件建設 

        要實現上面的培養目標,職校首先,需要擁有一支高水平的電商專業教學師資隊伍。他們必須既有扎實的理論知識,又有熟練的實操技能,只有這樣才能提高學校教學質量和水平。所以需要加大電子商務師資的培養力度,鼓勵教師深入行業企業去了解行業需求和發展動態,只有充分認識行業,才能培養出行業需要的人才。也可以適當引入相關企業人員擔任外聘教師或實訓指導老師。 

        其次,是實訓設備的投入和實訓基地的建設。職校仍需要增強實訓環節的教學內容與效果,加大對實訓軟硬件的規劃、開發和投入,最好能及時引入企業公司現時使用的各種軟件的介紹和學習。大膽推行校企合作和訂單式培養,建立校內外創業實訓基地。 

        再次,應合理利用網絡資源,培養學生實踐能力。網絡的發展為電子商務教學的開展提供了一個嶄新的平臺,也為電商學生的學習提供更多的實操機會。電商專業教學中,可不拘泥于死板的教材,應充分利用現實網絡,讓豐富多彩的網絡進入課堂,提高學生的實戰水平。一方面,在教學中可引入知名商業網站瀏覽、電子支付、數字證書等操作豐富教學資源;另一方面,可鼓勵有條件的學生實際參與網絡購物、網上支付,甚至創業。

            (三)積極推進校企合作,適時組建“職教集團” 

        為了培養出更能適應企業需求的電商人才,中職學校需要不斷加強與企業之間的合作,積極爭取與部分企業共同營辦電商專業,從而為學生提供實踐平臺。通過校企合作,學校可以貫徹訂單式的人才培養方案,將教學計劃、課程設置與企業對專業人才的需要結合起來,從而為企業培育出更適銷對路的電商人才。 

        “職教集團”,則是以人才培養為核心,以深化產教結合,校企合作為主線;整合政府、行業、企業、職業院校各方面力量,進行集約化、規模化的職業教育辦學模式。“職教集團”代表職教的一個重要發展方向,目前在國內不少產業和職教都較發達的地區都有在積極嘗試,并已取得良好的效果。這種集團一般是由政府和行業協會牽頭,挑選合適的企業與若干所中高等職業院校一起聯合辦學。一方面,有利于更好地調配學校和企業的各方資源,使得職教能更好地為當地相關產業服務;另一方面,也促進本地包括電子商務專業在內的職業教育的健康發展,最終實現包括職校在內的各集團成員間的互利共贏。 

        (四)在電商學生中積極推行“雙證書”制度 

        職業資格證書能證明勞動者具有的一定的專業技能知識,證明勞動者有資格進入就業崗位。職校應力推并幫助電子商務專業學生積極考取“電子商務員”等職業資格證書。力爭使電商學生在畢業時都具有“雙證書”,即具有學歷證書和職業資格證書。這樣有助于“以證促學”,以考促進學生相關基礎理論知識的掌握和實踐能力培養。自然也有助于學生提高學生的就業競爭力。 

        總之,目前中職電子商務專業的人才培養大多滯后于快速發展的電子商務行業。這就要求職校在電子商務專業教學過程中,要不斷加強理論研究,結合企業的人才需求,關注電子商務行業動態,加強專業師資建設以及校企合作,為行業、企業培養更多“適銷對路”的專業性人才。 

        參考文獻 

        [1]吳清烈.電子商務專業教學法[M].北京:外語教學與研究出版社,2012. 

        [2]教育部.教育部關于制定中等職業學校教學計劃的原則意義[D].北京:教育部,2009. 

        第7篇:養殖業存在的問題范文

        關鍵詞 校企合作;高職院校;人才培養;通識教育;實踐教學;訂單培養

        中圖分類號 G718.5 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219(2012)08-0058-03

        對天津市48家企業進行調查,其中國有企業12家(25%)、三資企業19家(40%)和民營企業17家(35%)。這些企業和兩所財經類專業的高職院校有校企合作關系,接收學生頂崗實習或畢業生就業。調查以問卷為主,并選擇其中8家企業進行訪談,回收有效問卷42份,有效率88%。問卷設計包括兩部分內容:企業用人需求和對高職人才培養的意見。

        一、企業人才需求調查分析

        (一)企業用人需求

        1.對畢業生滿意度

        調查顯示,企業對畢業生的滿意度普遍不高。有25.8%的企業選擇“不滿意”,61.3%的企業認為“一般”,僅有12.9%的企業選擇“滿意”,沒有企業選“很滿意”。

        2.對職業資格證書的看法

        僅有6.5%的企業認為職業資格證書含金量很高,能反映專業能力;58.1%的企業認為職業資格證書能幫助培養和選擇相關層次的人才;22.6%的企業認為職業資格證書沒有針對性,難以確定能否勝任特定工作;12.9%的企業認為職業資格證書名不符實,沒有反映出相應的專業能力。

        3.對畢業生個人素質要求

        調查顯示,企業特別關注的是人才的綜合素質,有80.6%的企業關注“人才的綜合素質”;12.9%的企業關注“職業技能”;6.5%的企業關注“學歷層次”。

        對畢業生綜合素質所的基本內涵進行排序,企業選擇的結果是:工作熱情和責任感(93.5%)、團隊合作精神(83.9%)、職業精神(77.4%)、人際溝通能力(67.7%)、服從單位安排(51.6%)、語言文字表達能力(45.2%)、組織協調能力(38.7%)、計算機水平(25.8%)、英語水平(16.1%)。說明企業更注重個人基本素質,且不同性質企業側重點不同:國有企業更重視工作熱情和責任感、組織和表達能力;三資企業更關注團隊、職業精神和人際溝通能力;民營企業更多要求員工服從安排。

        4.畢業生供需差異點

        回答“高職畢業生與企業所需人才之間有哪些差異”時,企業的選擇依次是敬業精神(88%)、團隊合作(76.3%)、專業知識與技能(70.4%)、動手能力(63.2%)。

        開放式題目與訪談顯示,大多數企業覺得高職學校培養的畢業生中,能踏實、認真負責地從基層做起的人不多,務實、吃苦的人才難覓。多數畢業生專業基礎不牢,職業道德水平不高。

        (二)對高職人才培養的意見

        1.課程內容評價

        關于學校所教授的專業知識與企業需求,19.4%的企業認為有相當大的差距;51.6%的企業認為有一定差距;只有29%的企業認為基本滿足需求。

        2.實踐教學環節評價

        關于實踐教學效果,87.1%的企業認為不太充分;12.9%的企業認為遠遠不夠。這說明高職院校實踐性教學亟待改進與加強。

        3.校企合作中教育主體角色

        關于學生頂崗實習,29%的企業認為“那是學校的事,與企業關系不大”;61.3%的企業認為“有必要,以學校為主來做,企業配合”,只有9.7%的企業認為“很重要,應由學校和企業共同來做,企業要起主體作用”。

        4.對訂單教育的評價

        83.9%的企業認為“訂單學生的知識面太窄,不能滿足企業多方面的人才需求”;16.1%的企業認為“訂單人才培養周期太長,不能滿足人才需求的緊迫性”。

        5.對高職人才培養的建議

        關于高職人才培養中存在的問題,61.3%的企業認為“知識、技能傳授落后于技術的革新速度”;25.8%的企業認為“重知識傳授,輕工作能力培養”;12.9%的企業認為“專業設計與企業需求不適應”。

        關于高職人才培養,被調查企業按重要性排序:符合市場需求的人才培養方案(92%);合理的課程設置(87%);適應企業人才需求的專業設置(82%);一流的雙師型教師隊伍(79%)。

        對高職人才培養的對策進行開放式問卷調查和訪談,結果可歸納為三個方面:學校應該加強理論知識教育,提高專業技能訓練效果,并重視獲得職業資格證書;要培養學生具備優良的人文素質、科學的思維能力,并提高實際工作能力;加強高職師資隊伍建設,聘用有一技之長的教師,從企業聘用專業技術人員指導學生。

        二、高職人才培養存在的問題

        (一)學校傳授的知識體系與企業需求差距較大

        由于長期經費投入不足,硬件條件差,導致“辦學條件差—師生素質低—學生就業難—招生不理想”的惡性循環;課程體系難以針對崗位需求,教學內容知識老化、方法陳舊,教學改革難以取得根本性突破,師資隊伍不能滿足教學需要。

        (二)學生實踐能力與企業要求差距較大

        一方面,實踐教學所占比例偏低,學生實踐機會少;另一方面,實訓條件落后,設備陳舊,缺乏經驗豐富的實踐指導教師,校企合作難以深入,不能很好地利用實習機會強化學生技能。

        (三)職業素質教育與企業期望存在差距

        高職教育存在的普遍問題是一味關注學生專業能力和技術應用能力的培養,而忽視或者弱化非智力因素,如價值觀、道德水平、意志品格、情感態度等職業精神的培養。從企業需求來看,非常看重團隊精神和合作意識,但這卻是高職人才培養中的一個盲點。

        (四)企業參與校企合作的態度不積極

        盡管全國不少地方已經制訂了鼓勵企業接納高職生實習就業的政策,但由于缺少具體的鼓勵措施和制約手段,政策的操作性不強,未能真正落實。再加上目前多數企業處于發展期,自身尚不成熟、穩定,諸多因素使得企業對校企合作不主動、不積極。

        三、建立適應企業需求的人才培養模式的對策

        (一)政府政策調節,加強法制保障

        首先,政府要以政策制定者與執行者的角色積極參與其中,發揮導向作用,如建立多層次的開放型公共實訓體系;建立試點的校企合作技師院校,積極扶持人才培養試點工作;切實發揮稅收的調節作用。其次,充分發揮行業主管部門的作用,開展人才需求預測、組織和指導行業教育與培訓、制訂本行業職業資格標準、規范職業技能鑒定和證書頒發、參與教育教學評估等[1]。最后,要求用人單位嚴格執行“先培訓、后上崗”的規定,進一步研討和完善雙證融通機制,加大對就業準入制度執行的監察力度。

        (二)高職院校加強教學改革,提升培養質量

        首先,高職院校要根據市場導向,靈活、合理設置專業。保證專業有較強的職業定向性和穩定性,通過整合、交叉滲透等方式對傳統專業進行提升和改造。其次,在教學過程中融入職業資格證書和崗位技能的相關要求。參照職業資格鑒定中的人才規格要求,改革專業課程體系,進行深度的課程開發,形成基于崗位核心技能要求的課程體系。優化整合教學內容,使之與國家職業標準銜接,增加與企業接軌的新技術、新內容。

        (三)改善實踐管理,倡導共建模式

        以行業為依托,建立“聯合共建、統籌管理、內外開放、充分共享”的實踐教學管理體制。實行“一個平臺、多個專業方向”的實踐人才培養方案,構建“橫向整合”的新型實踐課程體系。校企雙方簽訂合作協議,成立校企聯合工作小組,確定運行程序。成立共享型的公共實訓中心,將公共實踐教學資源集中管理。對實訓基地實行企業化管理,準市場化運作,全面向社會開放[2]。

        (四)加強通識教育,培養職業精神

        要切實發揮相關課程的主體教育作用,明確培養目標,改革教學內容,創新教育途徑和方式;以課堂教學為主渠道,在專業課教學中貫穿職業精神培養,通過專業教學使學生具備愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會等基本職業素質。

        (五)完善訂單培養模式

        對“訂單教育”進行反思,以就業為導向,根據企業的要求開發短線的訂單培養,根據企業對復合型高技能人才的需求開發開放型的訂單教育,為企業提銷一條龍服務。在培養中打破專業的界限,實行柔性管理,如推行兩年的“寬口徑的專業基礎段教育”與一年的“有職業針對性的就業段教育”相結合的“2+1”訂單模式。同時,不斷探索“多樣”、“多贏”的校企合作新途徑、新方式。

        參考文獻:

        [1]史益大.校企合作辦學模式的理性思考[J].職教通訊,2010(2):57-61.

        [2]杜紅文.面向中小企業高技能型創新人才培養的探索與實踐[J].中國高教研究,2010(3):82-83.

        Problems Existed in Talents Cultivation of Higher Vocational Education from the Perspective of Enterprises’ Demand and the Countermeasures

        HUANG Ying, WU Chun-ping

        (Tianjin Vocational College of Commerce,Tianjin 300221,China)

        Abstract The results of investigation on 48 enterprises in Tianjin show that the satisfaction degree of enterprises for the graduates of higher vocational education, and the difference between the enterprises’ demand and the knowledge system, practical abilities, professional qualities of students is greater. In order to adapt to the enterprises’ demand, higher vocational schools should strengthen liberal education, establish the practical teaching and management system of “joint establishment, whole management, internal and external opening, full sharing”, and implement “2+1” ordering model that include two-year “broad-caliber professional foundation stage of education” and one-year “employment stage education with professional pertinence”.

        Key words school-enterprise cooperation; higher vocational schools; talents cultivation; liberal education; practical teaching; ordering cultivation

        收稿日期:2012-01-11

        第8篇:養殖業存在的問題范文

        【關鍵詞】國際貿易專業 人才培養 高職院校 對策

        為了推動我國西南開放,加快云南省國際物流貿易的發展,實現邊疆少數民族脫貧致富奔小康的現實需要,在2009年國家提出了橋頭堡發展戰略,重點把云南省打造成我國重要的國際出口加工貿易基地。為了適應橋頭堡戰略順利實施對于國際貿易人才的需求,許多高職院校特別是云南高職院校,不斷完善國際貿易課程的教學改革,加快對國際貿易專業人才的培養。本文結合全國高職院校在國際貿易專業人才教育培養方面存在的問題,淺析了我省高職院校對于國際貿易專業教學的改革對策。

        1 國際貿易專業人才培養存在的問題

        1.1國際貿易課程的教學方法單一

        國際貿易基礎課程重點在于提升學生對于經濟學基本原理、國際經濟發展形勢以及國際貿易規則等基礎知識的理解和掌握。由于國際貿易基礎課程知識體系以純理論為主,目前高職院校對于國際貿易課程的教學依然采用傳統的教學模式,教學方法過于單一,導致學生對于國際貿易理論知識的學習興趣不濃,教學質量較低,對于一些國際貿易的基本技能并不能很好地使用,這就在一定程度上導致了高職院校教學很難培養國際貿易人才,無法解決我省人才短缺的現實問題。

        1.2國際貿易課程的教學內容失調

        許多高職院校在國際貿易的課程內容設置上,將國際貿易理論內容的學習課時設置較多,而對于國際貿易實際技能內容的學習不夠重視,導致我省國際貿易人才出現斷層現象。東盟貿易區自2010年成立以來,為云南省的國際貿易市場發展帶來了新的機遇。隨著“一代一路”的貫徹實施,我省對于實踐能力強的國際貿易人才需求越來越迫切。而高職院校重理論、輕實踐的國際貿易課程內容安排,造成學生的國際貿易基礎理論知識較強,但對于技能知識體系的學習和運用較弱,并且實踐動手能力很差,不能滿足國際貿易崗位的基本技能要求。

        1.3 對外貿實習不夠重視

        外貿實習可以讓高職院校學生加強國際貿易理論知識與實踐的結合,提升學生的實踐技能,為以后從事外貿工作打好基礎,以最快的速度適應我省國際貿易發展對于國際貿易專業學生的實際要求。然而,大多數高職院校對于國際貿易專業學生的實習不夠重視,主要表現在兩個方面:一方面不注重給學生建設實習基地,大多學生通過自己的努力來找到外貿實習崗位;另外一方面,對于學生實習的鑒定報告考核不夠嚴格,僅僅將鑒定報告用來完善畢業檔案,讓學生順利畢業,根本不關心實習鑒定報告的真實性和科學性。

        2 改革對策

        2.1 以學生為中心,豐富教學方法

        首先,要轉變教育觀念,教學以學生為中心,在理論知識學習過程中,加強學生之間的互動討論交流,加深對國際貿易基礎理論知識的理解,充分發揮國際貿易專業學生的主觀能動性來學習國際貿易的相關課程。其次,要改變傳統的教學方法,可以采用外貿實時案例教學法、情景教學法、角色扮演法以及項目教學法,通過大量的模擬外貿訓練和思考,提升學生對外貿工作中問題的獨立分析能力和解決能力,同時提高外貿基本操作能力。最后,加強師生的課堂交流互動,讓學生在積極參與和思考的過程中提高學習效率,同時有利于老師對學生學習情況的了解,以便及時調整教學方案。

        2.2 增加貿易環境內容的教學

        為了讓高職院校的理論教學更好地為我省培養國際貿易專業人才,應該加強對我省國際貿易環境的形勢分析和學習。一方面,可以加強對橋頭堡戰略的學習。橋頭堡戰略自提出以來,周邊許多國家加大了對云南國際貿易市場發展的分析,美國聯邦快遞首先就要積極開拓云南物流市場。所以高職院校也要加強對橋頭堡戰略的宣傳,讓學生能夠及時了解國際貿易市場發展的方向,進而為高職院校明確教學目的。另一方面,要加強對國外貿易運作的學習,通過真實的技能案例,加深學生對外貿基本技能的認識和掌握,防止國際貿易專業學生高分低能的現象發生。

        2.3加強與我省外貿企業的合作

        為了改變實習現狀,首先,需要提高國際貿易教師的實踐教學能力。由于教師的學習能力和國際貿易專業知識的儲備較強,高職學校可以定期委派教師到周邊外貿企業學習,提高教師的實踐工作經驗,為學生提供必要的實習指導和建議。其次,需要與外貿企業建立實習基地。學校可以委派學生去外貿企業參加基礎的崗位實習,在不影響外貿工作效率的情況下,來降低外貿企業的運營成本,而學生也可以得到實習鍛煉的機會,有助于提升外貿從業能力。最后,通過建立嚴格的審核制度來保障實習的效果,為我省雇傭外貿人才提供可靠依據和參考。

        3 結論

        本文結合我省當前有利的國際貿易環境,針對國際貿易專業教學存在的教學方法單一、教學內容失調以及對實習不夠重視等問題,提出了有效的解決對策,以加快國際貿易專業人才培養的效率和質量,保障我省外貿市場健康快速發展。

        【參考文獻】

        第9篇:養殖業存在的問題范文

        關鍵詞:北方地區;淡水養殖;問題與對策洋;淡水;養殖

        北方淡水養殖的發展歷史并不算短,但是由于受到種種因素的制約,其發展速度一直不是很好。但是,相關研究者在研究北方淡水養殖中存在的問題時,還應該注意到北方淡水養殖業的發展潛力。

        一、北方淡水養殖中存在的問題

        我國北方淡水養殖業的發展歷史不斷,但是由于市場供應、養殖技藝等因素的制約,目前依然處于低迷狀態。通過相關研究者的積極研究,總結出以下幾點,在北方淡水養殖中存在的問題。

        1、淡水養殖魚類暴發性疾病。在養殖業中,暴發性疾病的危害性是不言而喻的,它嚴重影響著養殖業的發展,尤其是北方淡水養殖業中的淡水養殖魚類的暴發性疾病。這類型的暴發性疾病的發生時間短、蔓延范圍廣、治療較難,而且很多種魚類對于這類型暴發性疾病都沒有較強的抵抗力,致使這類型的暴發性疾病一旦爆發,則會迅速蔓延,而且隨著時間延長、這類疾病的抗藥性增強,危害性將會更大。

        2、淡水養殖飼料的配合。我國北方淡水養殖業雖然由來已久,但是漁戶對于養殖飼料的配比、選取問題依然存在很大的誤區。受到傳統思想的影響,很多漁戶對于飼料配比的認識嚴重不足,認為只要最貴的、國外產的飼料就是最好的飼料,對飼料的成分、配比,不同淡水養殖品種所需營養的需求不同等因素,都沒有很好地考慮在內;另外,由于飼料的生產廠家多,品牌質量亂,飼料市場的管理力度不夠,也是影響北方淡水養殖業發展之后的因素。而且,還有些質量確實很好的飼料,但是其價格卻不是大部分漁戶所能接受的,致使北方淡水養殖的飼料問題一直沒有得到很好的解決。

        3、養殖品種混亂。因為大部分的漁戶缺少系統的市場調查,致使他們對于市場的供求關系等問題,認識不足,從而造成B殖品種混亂的情況嚴重。另外,在大部分的北方淡水養殖區,多以傳統的養殖品種為主體,這些養殖品種的數量多,這樣在價格上就會降低。同時,在選擇養殖品種時,單純只以經濟效益為出發點,很少考慮當地的自然情況與資金、設備、銷路等供應因素,盲目的投資的后果嚴重。

        二、促進北方淡水養殖業發展的對策

        若想促進北方淡水養殖業的發展,相關研究者就必須解決漁戶的養殖技術問題、市場供求問題、漁業產品的銷路問題以及開發新型淡水養殖產品,以從根本上發展北方淡水養殖業。

        1、積極學習新型養殖技術。在北方淡水養殖中,首要解決的問題就是魚類的暴發性疾病問題。所以相關漁戶應該將防病放在養殖的首要位置,另外在發生暴發性魚類疾病時,要沉著、冷靜,迅速制定出有效解決方案,盡量減少損失。所以,地區相關部門要積極組織淡水養殖漁戶,進行新型養殖技術的學習,學會區分各種不同魚類疾病的主要特征,進而對癥下藥;通過有意識地記錄、研究,找到暴發性魚類疾病爆發的規律,以進行及時的防范措施。另外,還要注意對淡水養殖的飼料的選取技巧的學習,針對不同的魚類等,選擇不同的飼料,提高飼料質量,學習飼料成分的合理配置,滿足魚類的營養需求;學習養殖的日常管理技術,適量減少單位放養的數量,以期在最佳的放養范圍內,使利益最大化。

        2、研究市場供需關系。北方淡水養殖市場的需求量還不是很多,所以在進行北方淡水養殖業促進發展計劃時,就要對淡水養殖市場進行調查。相關工作人員對市場進行調查,研究消費市場對淡水養殖產品的需求情況,進而指導漁戶進行養殖規模、種類等條件的變更,進而促進經濟效益的收取。

        3、積極尋找新的銷售渠道。隨著北方的淡水養殖業,規模越來越大,發展速度也在逐步提高,所以在滿足當地市場需求的條件下,還要積極尋找新的銷路,以提高淡水養殖產品的價值。在尋找新的銷路時,首要還是要對市場進行調研,研究市場的供求情況,以適當的時機進軍新的市場,才可以將利益擴大到最大;另外,還可以尋找國外市場,以積極的態度舉辦相關的淡水養殖產品展銷會,宣傳淡水養殖產品的優勢,進而吸引投資,再進行市場的開拓,將我國北方淡水養殖的市場擴大到國外。

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