電工技能基礎(chǔ)培訓(xùn)精選(九篇)
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第1篇：電工技能基礎(chǔ)培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：電工電子技能；研究性學(xué)習(xí)；發(fā)展
中圖分類號：TM1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2012） 18-0013-01
一、電子電工技能研究性學(xué)習(xí)的定義和作用
（一）電工電子技能研究性學(xué)習(xí)的定義
研究性學(xué)習(xí)主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行的一系列探究活動。研究性學(xué)習(xí)屬于一種學(xué)習(xí)理念，也屬于學(xué)習(xí)的策略，適合于各個學(xué)科以及各個行業(yè)的學(xué)習(xí)。它的目標(biāo)是學(xué)會學(xué)習(xí)，也是在培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者解決問題的能力，與被動接受的學(xué)習(xí)有所不同，主要的目的是要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，在進(jìn)行培養(yǎng)的時候要抓住問題，創(chuàng)設(shè)適合于研究的情境，讓學(xué)習(xí)者自己主動的搜集信息，處理搜集到的信息。這樣才能不斷的提高他們學(xué)習(xí)的能力，提高他們發(fā)現(xiàn)問題的能力和實(shí)踐能力。電子電工技能研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，選擇和確定技能學(xué)習(xí)專題進(jìn)行研究，并在研究過程中豐動地獲取知識，應(yīng)用知識。解決問題的學(xué)習(xí)活動，它具有開放性，探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn).
（二）電子電工技能研究性學(xué)習(xí)的作用
第一，能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)者用于追求和求知的主動精神。在電子電工技能研究性學(xué)習(xí)形成的過程中，要對學(xué)習(xí)者灌輸一種新的學(xué)習(xí)哲學(xué)，形成一種創(chuàng)新的精神和品質(zhì)，培養(yǎng)其研究性學(xué)習(xí)的一個能力。保證學(xué)習(xí)者在基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠不拘一格，不要那么墨守成規(guī)，學(xué)會創(chuàng)新。第二，開展電子電工技能研究性學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)者不斷的獲取信息的能力，并在這個基礎(chǔ)上處理信息。培養(yǎng)學(xué)習(xí)者不斷的發(fā)現(xiàn)信息，主動探索信息，學(xué)會對信息的甄別和取舍。第三，開展電子電工技能研究性學(xué)習(xí)能不斷提高學(xué)習(xí)者解決問題的能力。所謂的研究性學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)者運(yùn)用之前學(xué)過的一些知識和理念，在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的解決方案，激活學(xué)習(xí)者的知識儲備，從而更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。
二、加強(qiáng)電工電子技能研究性學(xué)習(xí)
（一）開展研究性學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)技能實(shí)踐的容量
作為電子電工老師來說，在對學(xué)習(xí)者進(jìn)行技能培訓(xùn)的時候，要不斷的調(diào)動學(xué)習(xí)人員的積極性，在這個基礎(chǔ)上充實(shí)技能實(shí)踐的容量。在實(shí)踐的時候要選擇好實(shí)踐的內(nèi)容，根據(jù)這個社會所需要的人才和技能，讓學(xué)習(xí)者能夠熟練的掌握一些基本的技能，提高實(shí)訓(xùn)者的學(xué)習(xí)效果。首先，從知識學(xué)習(xí)的寬度上來說，要不斷的擴(kuò)大知識的覆蓋范圍。在這個社會，需要那些適應(yīng)力極強(qiáng)的人，這就需要在開展技能培訓(xùn)的時候，加強(qiáng)學(xué)習(xí)者適應(yīng)能力的培養(yǎng)，讓他們明白，只有儲存夠足夠的知識，才能更好的適應(yīng)這個社會的發(fā)展。教師不能只是要求學(xué)生學(xué)習(xí)自己的這門學(xué)科，需要不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)各個學(xué)科的能力，加強(qiáng)各個學(xué)科之間的聯(lián)系。在講課的時候既要能擴(kuò)大知識量，還要能擴(kuò)充治他們之間海闊天空的聯(lián)系。其次，從學(xué)習(xí)的深度上來說，要不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的理解問題的能力。在實(shí)踐教學(xué)方面，要把握好一個關(guān)鍵性的原則，就是不能忽略學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。要讓學(xué)生主動思考，善于思考。從之前的晶體管電路到現(xiàn)在的一些集成電路，從過去的黑白電視機(jī)到現(xiàn)在的智能電飯鍋等，包括焊接技術(shù)以及普通的晶體管等。在進(jìn)行電工實(shí)訓(xùn)的時候都要進(jìn)行凸顯。在教學(xué)的廣度與深度上都要進(jìn)行顯現(xiàn)，這樣才能不斷的充實(shí)電工技能實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容?？梢园涯切┰谏钪杏龅降囊恍﹩栴}帶到實(shí)訓(xùn)中來，結(jié)合這些問題的特點(diǎn)對相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計和操作，從而激發(fā)學(xué)生對于電工技能培訓(xùn)的興趣。同樣，還可以開展一些競賽性質(zhì)的活動，這樣的實(shí)訓(xùn)不至于枯燥無味，讓學(xué)習(xí)者感覺實(shí)踐是學(xué)習(xí)的另一種方式。選擇好的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容能收到事半功倍的效果。
（二）實(shí)施模塊教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)者研究性學(xué)習(xí)的興趣
在傳統(tǒng)的電工技能學(xué)習(xí)的過程中，主要是一種填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生一般都是對于理論知識只能死記硬背，這樣才能記得住。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的時候就會存在一些問題。教學(xué)者在進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練的時候沒有下足功夫，教師在講臺上演練，學(xué)生機(jī)械的在試驗(yàn)臺上進(jìn)行模仿。對于那些不喜歡學(xué)習(xí)、不喜歡動腦的學(xué)生就會選擇不看不做，精力還不集中，這樣的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)非常的枯燥無味。很難提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)技能，也不能讓他們形成正確的思維方式。要了解學(xué)習(xí)者在進(jìn)行電工技能學(xué)習(xí)方面的興趣和愛好，根據(jù)他們的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)，這樣才能更好的提高教學(xué)效果。采用模塊教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)，能夠讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)存在的問題，之后進(jìn)行積極的思考，提出解決問題的方式，通過這樣的教學(xué)，才能讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣，不至于產(chǎn)生厭煩情緒。電工技能學(xué)習(xí)的模塊主要是分為初級的電工知識，電工基礎(chǔ)知識，初級電工技能要求的測試方法，電機(jī)維修原理等等。可以運(yùn)用模塊教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行安排，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。
（三）設(shè)置專業(yè)性的研究課題，培養(yǎng)其探究能力
研究性學(xué)習(xí)主要是發(fā)揮了學(xué)習(xí)者的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在進(jìn)行電工技能培訓(xùn)的時候，要讓學(xué)習(xí)者主動觀察出現(xiàn)的每一種現(xiàn)象，要用眼睛觀察看儀表的度數(shù)是不是有問題，用鼻子問下是不是有其他異味，還要用耳朵仔細(xì)的聽是不是有什么異常的聲音等等。一旦發(fā)現(xiàn)問題，要立刻切斷電源，查找問題存在的原因，對于在實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，要用日常學(xué)到的知識進(jìn)行獨(dú)立的分析，這樣才能更好的鞏固知識。對于實(shí)踐中存在的現(xiàn)象，要讓實(shí)訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行思考，之后進(jìn)行回答，通過對這些現(xiàn)象的分析，找出問題所在，提高其專業(yè)的探究能力。
綜上所述，開展電工電子技能的研究性學(xué)習(xí)，要發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體作用，教師站在指導(dǎo)者的位置，為學(xué)習(xí)者進(jìn)行指導(dǎo)，給他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性，挖掘器潛在能力。通過學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，鍛煉他們的動手能力，讓他們體會到電工技能學(xué)習(xí)的樂趣所在。電工技能實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容要結(jié)合生活中遇到的問題，結(jié)合理論內(nèi)容，提高研究性學(xué)習(xí)的效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]李楊華.電工電子模塊化教學(xué)初探[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（10）.
第2篇：電工技能基礎(chǔ)培訓(xùn)范文
【關(guān)鍵詞】電工實(shí)訓(xùn)裝置 現(xiàn)狀 改進(jìn) 綜合素質(zhì)
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2015）12C-0189-02
電工技術(shù)是電類專業(yè)學(xué)生的必備技能，電工實(shí)訓(xùn)課程是掌握專業(yè)技能、進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)知識必不可少的重要環(huán)節(jié);同時此課程還是高職院校學(xué)生獲取電工資格的取證培訓(xùn)課程。目前我院70%學(xué)生要根據(jù)專業(yè)的不同按不等學(xué)時進(jìn)行電工實(shí)訓(xùn)，他們絕大多數(shù)還有考取電工上崗證和中級電工證的需求。另外我院電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室還會承接南方電網(wǎng)進(jìn)網(wǎng)資格證及社會人員的電工資格證培訓(xùn)和考試任務(wù)。
隨著工程技術(shù)的不斷創(chuàng)新，電工技術(shù)不斷涌現(xiàn)出新器件、新工藝，對高職教育提出了更高更新的要求;加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新改革傳統(tǒng)教學(xué)方法已成為高職的共識，電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是校內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新改革的重要平臺之一。
一、電工實(shí)訓(xùn)裝置現(xiàn)狀
我院電工實(shí)訓(xùn)包括電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)、中級電工實(shí)訓(xùn)兩方面，其絕大部分實(shí)訓(xùn)裝置是有歷史的自制電工實(shí)訓(xùn)裝置，其實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊老化，配套的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容傳統(tǒng)繼電器控制安裝訓(xùn)練過多，總體技術(shù)含量偏低，裝置不利于鍛煉學(xué)生綜合擴(kuò)展能力，并且以PLC為代表的現(xiàn)代電工技術(shù)幾乎沒有，適用面窄、不能很好反映現(xiàn)代電工技術(shù)狀況和發(fā)展趨勢，無法滿足現(xiàn)代電工技能要求。
二、實(shí)訓(xùn)裝置構(gòu)建思路
（一）構(gòu)建理念
電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)理想模式是將電工理論知識應(yīng)用于實(shí)踐、技能培訓(xùn)一體化的實(shí)踐教學(xué)，其目的是為后續(xù)課程的基本能力打下基礎(chǔ)，又能展示電工實(shí)訓(xùn)課程自身的實(shí)踐應(yīng)用能力。我院的電工實(shí)訓(xùn)課時多為2-3周，盡量在短暫時間充分利用實(shí)訓(xùn)平臺，創(chuàng)新教學(xué)方法，最大限度的提供練習(xí)技能、鍛煉提高學(xué)生綜合素質(zhì)的機(jī)會是電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的宗旨，實(shí)訓(xùn)裝置的建設(shè)應(yīng)圍繞此主題展開。
（二）構(gòu)建方法
1.直接購買成套綜合電工實(shí)訓(xùn)裝置。儀表設(shè)備廠的電工實(shí)訓(xùn)裝置普遍采用新技術(shù)新設(shè)備，多應(yīng)用PLC和變頻器及觸摸屏為主的控制技術(shù)。其優(yōu)點(diǎn)是與現(xiàn)代企業(yè)電工技術(shù)緊密聯(lián)系，其實(shí)訓(xùn)內(nèi)容多且方便管理教學(xué);缺點(diǎn)是實(shí)訓(xùn)裝置過度集成封閉化，學(xué)生只能看到實(shí)訓(xùn)裝置的屏面，無法清楚了解實(shí)物結(jié)構(gòu)，真實(shí)的安裝接線機(jī)會少，難以達(dá)到我們希望通過實(shí)訓(xùn)裝置想讓學(xué)生從“了解什么、熟悉什么、掌握什么”轉(zhuǎn)變成為“會做什么、能做什么、為什么要這樣做”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)目的。學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)踐動手能力難以提高;另一不容忽視的缺點(diǎn)是設(shè)備成本高。
2.自制電工實(shí)訓(xùn)裝置。實(shí)踐表明，現(xiàn)有電工實(shí)訓(xùn)裝置存在較大的改進(jìn)空間，在目前條件允許下，著眼于實(shí)訓(xùn)中的安全及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的擴(kuò)展，對現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)裝置作有效的改進(jìn)，配合實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的改革，滿足高職院校電工類專業(yè)的技能實(shí)訓(xùn)要求，加強(qiáng)綜合實(shí)際技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
綜合對比，我校近階段更適應(yīng)設(shè)計改進(jìn)自制電工實(shí)訓(xùn)裝置方法。
三、設(shè)計改進(jìn)思路
我們要結(jié)合課程的需求，為提高學(xué)生的動手能力、分析能力、綜合素質(zhì)而設(shè)計改進(jìn)電工實(shí)訓(xùn)裝置。
我院現(xiàn)有電工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括：電氣基本安全知識、基本電工工藝、基本電工儀表使用、常用基本室內(nèi)照明電路和基本低壓拖動電路安裝、一般電路故障的排除等。現(xiàn)有的主要電工實(shí)訓(xùn)裝置有照明安裝板、拖動電路板等，沒有綜合實(shí)訓(xùn)臺。
為保證訓(xùn)練效果，我們要求學(xué)生訓(xùn)練全員參與，配給每位學(xué)生的電路板應(yīng)是滿足教學(xué)要求的安全性能可靠、訓(xùn)練內(nèi)容豐富、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的裝置，并且裝置還能用于電工上崗證、中級電工資格考核。
四、具體改進(jìn)的主要方面
（一）安全通電方面
我們?nèi)员Ａ魧W(xué)生實(shí)訓(xùn)裝置中沒有電源模塊部分的現(xiàn)狀，沿用老師通過專用通電板控制通電、學(xué)生觀察協(xié)助的通電試車方法。由于其過程處在強(qiáng)電環(huán)境中，其安全性必須有充分保障，所以將原來的電源裝置安全措施提高，并增加其相關(guān)功能。改裝后的電源裝置電源由接觸器、按鈕開關(guān)控制，板面安有電壓表;電源輸出處裝有安全性能符合國家標(biāo)準(zhǔn)的過流保護(hù)裝置和漏電保護(hù)器等，當(dāng)電路出現(xiàn)漏電、相間、線間過流及直接短路時會自動切斷電源，并及時報警。另外為方便外部儀器工作，在電源板上還提供有插座。學(xué)生用電路板仍沿用木板，板上的連接端子及加裝的連接插孔和連接導(dǎo)線無論使用任何型號結(jié)構(gòu)的，都能保證使用安全、可靠。
（二）拖動電路板方面
三相異步電動機(jī)及其控制電路的安裝不僅在考電工資格證時考到，而且其知識學(xué)生畢業(yè)走上崗位能馬上用到，所以它是電工實(shí)訓(xùn)的重要內(nèi)容。
組成拖動電路板元件有熔斷器單元、接觸器單元、繼電器單元、按鈕單元等，其構(gòu)造可以設(shè)計成將各類元件歸類固定在單元模塊上，可調(diào)元件布局要考慮調(diào)節(jié)方便，這樣的實(shí)訓(xùn)裝置操作時相對簡便，節(jié)約實(shí)訓(xùn)時間，但學(xué)生熟悉元件程度較難達(dá)到預(yù)期效果。也可以是將元件放在塑料盒里，讓學(xué)生自己選擇元件安裝在板上規(guī)化出的對應(yīng)區(qū)域上，其操作相對繁瑣，尤其是元件選擇和程序上容易出錯，但學(xué)生卻能熟悉元件的種類、性能、規(guī)格等，學(xué)會具體分析問題，此種實(shí)訓(xùn)操作模式能督促學(xué)生分析為什么這樣做、學(xué)會如何做。其實(shí)際動手能力和應(yīng)變能力會提高較快。
綜合分析后，我們認(rèn)為可以將每個實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的裝置分為三類，以方便分層教學(xué)。第一類是為學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的少數(shù)學(xué)生準(zhǔn)備的2-5塊規(guī)化出元件模塊區(qū)域空白電路板，由學(xué)生根據(jù)電路自己選擇元件、搭配、安裝、布局、走線和調(diào)試，其實(shí)訓(xùn)內(nèi)容允許超過常規(guī)內(nèi)容。第二類是為了幫助學(xué)生清楚元件結(jié)構(gòu)、開闊視野，將各類電氣設(shè)施（接觸器、熱繼電器、按鈕等）以新老結(jié)合的方式平行對比的安裝在一個電路板上，盡量作到元件能分解暴露在面板上，這種裝置專供學(xué)生觀察，以方便學(xué)生對元件有感性認(rèn)識。第三類是絕大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際接線操作的電路板，不同元件橫平豎直安裝在操作面板，安裝時盡量運(yùn)用導(dǎo)軌以方便增減元件。為避免因長期在元件本身進(jìn)行走線而導(dǎo)致其損壞，元件與電氣連接采用插孔和接線端子兩種連接形式，為了讓學(xué)生明白電氣線路連接部位工藝的重要性，實(shí)訓(xùn)練習(xí)時采用連接端子連接，當(dāng)學(xué)生自己因線路連接安裝工藝不規(guī)范，而使電路板在進(jìn)行驗(yàn)證通電時出現(xiàn)故障不能通過時，就會高度重視，在排查故障過程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識及認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。連接插孔可用在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)或考核時，可延長電氣設(shè)備的使用壽命、減少連接導(dǎo)線的運(yùn)用，減少實(shí)訓(xùn)耗材、節(jié)約考試時間。
（三）照明電路板方面
由于常用照明電路與實(shí)際生活生產(chǎn)的緊密關(guān)系，照明電路安裝是激發(fā)初學(xué)者學(xué)習(xí)熱情的有效切入點(diǎn)。實(shí)踐證明電工電路基礎(chǔ)是高職學(xué)生最難學(xué)的科目之一，它甚至成為了學(xué)生熱愛專業(yè)的障礙之一，而電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)過程中的照明電路安裝的現(xiàn)實(shí)直觀性及以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)方式比較適宜引導(dǎo)學(xué)生理解電工電路的相關(guān)理論，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。為此，在原有電路板上設(shè)計加裝了一些插孔、電流插座等，以方便進(jìn)行電壓、電流測量等，以幫助學(xué)生理解電路中基本電量關(guān)系，比較串聯(lián)、并聯(lián)的區(qū)別、清楚電感現(xiàn)象等。另外將原電路板上的標(biāo)號全部除掉，以方便學(xué)生設(shè)計安裝不同的電路圖，也避免有些學(xué)生走只看標(biāo)號接線而不研究電路的“捷徑”。同時可將實(shí)訓(xùn)室電路板分類進(jìn)行不同電路安裝（允許部分學(xué)生不按規(guī)定的電路圖安裝），來培養(yǎng)學(xué)生的變通能力。
五、改進(jìn)后實(shí)訓(xùn)裝置的特點(diǎn)
改進(jìn)后的裝置上沒有過多先進(jìn)設(shè)備和儀器，但同一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目配有不同類別的實(shí)訓(xùn)裝置，能方便分層教學(xué)，可以讓學(xué)生進(jìn)行分析、比較、判斷，學(xué)生獨(dú)立獲取知識，靈活運(yùn)用知識，能較大限度的滿足電類專業(yè)初學(xué)者的基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)課的目的，即掌握一定成熟的電工技能，培養(yǎng)學(xué)生對電的認(rèn)知、理解、應(yīng)用和把握能力，為增強(qiáng)綜合思維能力和創(chuàng)新能力提供條件，為創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)提供平臺。裝置綜合性強(qiáng)，可作為電工實(shí)訓(xùn)技能訓(xùn)練用，也可作為電工資格證培訓(xùn)考核用裝置。
六、實(shí)訓(xùn)裝置發(fā)展趨勢
電工實(shí)訓(xùn)裝置的發(fā)展就是學(xué)生在掌握電工理論基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力為目的，通過電工實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，可使學(xué)生有運(yùn)用這些知識的能力，分析解決日常生活工作中及后續(xù)專業(yè)課中出現(xiàn)的電氣方面問題，使學(xué)生在較短時間內(nèi)得到更多知識、得到更多訓(xùn)練，綜合素質(zhì)得到最大的提高。所以實(shí)訓(xùn)裝置要根據(jù)職業(yè)教育教學(xué)和實(shí)訓(xùn)要求而設(shè)定，它可以涵蓋電路分析、電工基礎(chǔ)、電工學(xué)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電機(jī)控制、繼電接觸控制、常用生產(chǎn)機(jī)械電氣控制等課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。
實(shí)訓(xùn)裝置的發(fā)展不但要解決傳統(tǒng)裝置技術(shù)含量低、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和要求不規(guī)范的問題，要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，使電工實(shí)訓(xùn)課取得顯著效果;而且還應(yīng)發(fā)揮服務(wù)社會功能，國家制定了不同等級職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)裝置要不斷發(fā)展，滿足不同行業(yè)不同水平人員不同程度掌握電工基本知識和基本技能的要求。
改造后的裝置設(shè)計清晰，布局合理，元件有新舊對比，并能與生產(chǎn)較緊密結(jié)合，但由于學(xué)院課程設(shè)置限制，沒有運(yùn)用PLC等現(xiàn)代電工技術(shù)等。雖然沒有成套的電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)裝置綜合性強(qiáng)，且實(shí)訓(xùn)課教學(xué)管理較繁瑣，但它易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，多數(shù)學(xué)生能體會到實(shí)訓(xùn)的快樂，有利于提高綜合素質(zhì)。
【參考文獻(xiàn)】
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第3篇：電工技能基礎(chǔ)培訓(xùn)范文
這次煙機(jī)設(shè)備維修電工技師鑒定是國家實(shí)行技師資格鑒定后昆明卷煙廠第一次組織的通用工種類技師鑒定，鑒定工作由云南省第155國家職業(yè)技能鑒定所負(fù)責(zé)實(shí)施。參加鑒定人員自愿申報，然后由部門推薦經(jīng)昆明卷煙廠技師(高級技師)資格審查推薦領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)格按照申報條件進(jìn)行審核?？忌冉?jīng)過集中培訓(xùn)，然后由云南省第155國家職業(yè)技能鑒定所根據(jù)維修電工技師國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)對考生分別進(jìn)行基礎(chǔ)理論、模擬電子電路、電路故障排除、變頻調(diào)速、plc編程、教案編寫及授課技能、論文寫作與答辯等項(xiàng)目的考核，全部考核項(xiàng)目都及格者，才能取得煙機(jī)設(shè)備維修電工技師職業(yè)資格證書。
現(xiàn)就維修電工職業(yè)技師資格鑒定的申報條件、鑒定程序和鑒定內(nèi)容摘抄如下：
鑒定對象和申報條件：
從事維修電工職業(yè)的專業(yè)人員，經(jīng)過規(guī)定學(xué)時技師資格培訓(xùn)合格，并具有下列條件之一者可申報維修電工技師資格鑒定：
1.取得本職業(yè)三級(高級)資格證書后在本職業(yè)連續(xù)工作4年以上;
2.高級技工學(xué)校畢業(yè)，并取得本職業(yè)三級(高級)資格證書后，在本職業(yè)連續(xù)工作2年以上;
3.本專業(yè)大專以上畢業(yè)，并取得本職業(yè)三級(高級)資格證書后，在本職業(yè)連續(xù)工作3年以上;
4.連續(xù)從事本職業(yè)工作15年以上，并取得三級(高級)資格證書。
知識考試范圍：
電子技術(shù)：晶體管多級放大電路分析;運(yùn)算放大器組成的典型線路分析及參數(shù)設(shè)定;典型邏輯組合電路，時序邏輯電路的分析及設(shè)計方法;綜合性電子電路的分析及設(shè)計方法。
電力電子技術(shù)：電力電子器件、晶閘管整流電路、逆變電路基本概念。
電氣自動控制技術(shù)：自動控制基本原理;雙閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)工作原理和參數(shù)設(shè)定;常用傳感器工作原理及檢測電路分析;復(fù)雜設(shè)備電氣系統(tǒng)安裝、調(diào)試知識及電氣檢測與診斷技術(shù)。
可編程控制器：用plc基本指令、常用功能指令，進(jìn)行程序設(shè)計;用plc控制生產(chǎn)工藝流程的步驟及設(shè)計方法;將繼電氣線路改造成用plc控制的流程圖、程序表。
新技術(shù)：數(shù)控系統(tǒng)的基本概念;微機(jī)應(yīng)用及接口-技術(shù)基本概念;網(wǎng)絡(luò)通訊基本概念;交流變頻調(diào)速系統(tǒng)基本概念;交流電機(jī)矢量控制調(diào)速系統(tǒng)基本概念;專業(yè)發(fā)展方向。
熟悉氣動控制、液壓控制的基本原理以及識圖、分析及排除故障的方法。
檢修工藝編制：能夠制定電氣系統(tǒng)與電氣設(shè)備檢修、大修工藝，了解電氣設(shè)計基本方法。
第4篇：電工技能基礎(chǔ)培訓(xùn)范文
一、服務(wù)社會、面向市場再創(chuàng)佳績
*市電工技師協(xié)會成立之初，就根據(jù)自身特點(diǎn)，確立了服務(wù)社會、面向市場的發(fā)展路子，協(xié)會成立三年來，積極探索，勇于實(shí)踐報告，取得了一定成績。今年在積累前兩年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，在承接項(xiàng)目、技術(shù)培訓(xùn)、專業(yè)考評、編寫教材等方面全面出擊，再創(chuàng)佳績。
1、為*市政府改造電容器柜。
*市政府總配電間的電容補(bǔ)償柜由于電容老化，故障頻繁，嚴(yán)重影響了政府大院日常供電質(zhì)量。受市政府委托，協(xié)會派出精兵強(qiáng)將，協(xié)助對其兩臺補(bǔ)償柜進(jìn)行改造，由于協(xié)會派出人員技術(shù)嫻熟，方案制定合理，改造一次性調(diào)試成功，驗(yàn)收合格，受到市政府有關(guān)部門高度贊揚(yáng)。
2、主動爭取承擔(dān)政府職能
協(xié)會的一大批高級技師和技師積極參與省市勞動保障部門及各廳局有關(guān)部門組織的維修電工技術(shù)培訓(xùn)及鑒定、考核，全年達(dá)到216人次。通過參加這項(xiàng)工作，一方面鍛煉了廣大會員，同時擴(kuò)大了協(xié)會知名度，提升了在政府相關(guān)部門心目中的地位，為今后贏得政府信任，爭取更多地承擔(dān)政府委托職能打下良好基礎(chǔ)。
3、服務(wù)企業(yè)，培訓(xùn)專業(yè)人才。
今年協(xié)會還派出高級技師和技師參與、組織、指導(dǎo)海利化工集團(tuán)維修電工技術(shù)大比武，湖南省國稅局維修電工、運(yùn)行值班電工的技術(shù)培訓(xùn)和*卷煙廠高壓配電、高級工、技師的培訓(xùn)、考核，取得良好社會效益
4、編寫專業(yè)教材。
協(xié)會幾位高級技師受省安委委托，編寫了300多萬字的電工安全培訓(xùn)教材，并已出版發(fā)行，業(yè)內(nèi)反映良好。
二、依托單位會員，互惠互利謀發(fā)展
協(xié)會能否不斷發(fā)展壯大，很大程度上取決于掛靠單位和單位會員的支持。*市電工技師協(xié)會在成立后的短短三年里，能夠開創(chuàng)出今天這樣的局面，與我們的單位會員的大力支持是分不開的，如*華星燈飾電器實(shí)業(yè)有限公司、*美能電力設(shè)備有限公司、*拓遠(yuǎn)電氣開關(guān)有限公司、湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、香港主導(dǎo)電氣設(shè)備（*）有限公司等。尤其是*東升電工家電高級技能培訓(xùn)中心，是協(xié)會的單位會員，無論是人、財、物，還是辦公場地、辦公設(shè)施，都給與了協(xié)會無私的支持。發(fā)展會員方面，學(xué)校歷年歷屆技師班的學(xué)員，絕大多數(shù)在取得技師資格后都成為了協(xié)會會員，今年，又有近50位技師班畢業(yè)的技師加入了協(xié)會。今年協(xié)會搬遷到*市科協(xié)大樓辦公，新的辦公地點(diǎn)更方便了協(xié)會接受市科協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)以及與會員的聯(lián)系。協(xié)會則通過創(chuàng)辦網(wǎng)站、舉辦年會暨新產(chǎn)品展示等工作，多方面向社會極力推介、宣傳我們的單位會員及其產(chǎn)品，以期求得單位會員對協(xié)會的更大支持。如湖南省博偉新材料有限公司開發(fā)一種新產(chǎn)品——電神，該產(chǎn)品為全合成特種單分子導(dǎo)電降阻防腐材料，協(xié)會特地在在湖南東升電工家電高級技能培訓(xùn)中心舉行現(xiàn)場測試推介會，邀請了社會各單位電工電器負(fù)責(zé)人和相關(guān)專業(yè)人士50余人到會觀摩，當(dāng)場測試使用電神后的降能節(jié)耗效果，取得了極好的宣傳推介效應(yīng)，湖南經(jīng)視臺對這次測試會作了專題采訪報道。
在為個人會員服務(wù)方面，協(xié)會利用聯(lián)系面廣、信息靈通的優(yōu)勢，為會員牽線搭橋介紹工作，今年共幫助十余人聯(lián)系找到了工作。
三、繼續(xù)辦好網(wǎng)站，凸顯專業(yè)特色
根據(jù)工作計劃，*市電工技師協(xié)會網(wǎng)的全面改版工作，下半年已經(jīng)啟動。為了節(jié)省費(fèi)用，我們自己會員利用業(yè)余時間，辛勤作業(yè)下經(jīng)過兩個多月的不懈努力，無償擔(dān)負(fù)起網(wǎng)站改版的全部工作。改版后的*市電工技師協(xié)會網(wǎng)，單位會員和個人會員的相關(guān)資料更加翔實(shí)，版面更加美觀，內(nèi)容更加豐富。現(xiàn)在還增加了下載頻道，方便大家下載一些常用工具和電氣安裝工程施工圖紙，更加凸顯網(wǎng)站的專業(yè)特色。
四、吸納新會員，不斷發(fā)展壯大
第5篇：電工技能基礎(chǔ)培訓(xùn)范文
Abstract: The study gave a better way to solve the above problems that how to make the research on the study fields of skills training systematic, standardized and effective, and make the schools and relevant departments can improve the quality and employability of employee from a certain level and depth through the employment training, so as to provide the vocational skills training at the work site to realize the zero distance with work scenes, at the same time play the social service functions of model high vocational student.
關(guān)鍵詞： T611鏜床PLC改造；實(shí)訓(xùn)；社會服務(wù)
Key words: T611 Boring Machine PLC reform；training；social services
中圖分類號：TM93文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）24-0045-02
0引言
高職學(xué)院作為技能培訓(xùn)和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的主要基地之一。進(jìn)入21世紀(jì)，高職教育如果仍沿老路前行顯然是不可取的，走質(zhì)量提高型發(fā)展道路是高職教育持續(xù)發(fā)展的惟一選擇。綜上所述，提高技能培訓(xùn)的質(zhì)量勢在必行，而質(zhì)量提高型發(fā)展的重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)訓(xùn)環(huán)境的改善、是實(shí)訓(xùn)更貼近具體的工作場景、工廠車間，因此，就技能培訓(xùn)而言，如何通過對實(shí)訓(xùn)資源的整合、改造研究，將技能訓(xùn)練引進(jìn)課堂教學(xué)，對核心技能課程的開發(fā)，對學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)、廠方企業(yè)生產(chǎn)對實(shí)習(xí)的要求研究等顯得尤為重要。
1T611鏜床PLC電氣柜改造設(shè)計的意義
T611鏜床PLC改造電氣柜主要目標(biāo)，是基于目前新形勢下對技能型人才新的要求，就技能培訓(xùn)對學(xué)校傳統(tǒng)課堂教學(xué)作用的挑戰(zhàn)，為就業(yè)服務(wù)的核心技能培訓(xùn)課程的開發(fā)、對學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)與廠方企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合教學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域及其它形式實(shí)踐活動的結(jié)合，了解企業(yè)需要什么樣的技能型人才，學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何從核心技能課程的設(shè)置，如何對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，啟用一套新的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)新方法，把企業(yè)車間辦在課堂，是車間和課堂有機(jī)結(jié)合起來，真正提高技能培訓(xùn)的質(zhì)量而開發(fā)研制的。使技能培訓(xùn)中各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究系統(tǒng)化、規(guī)范化、實(shí)效化，為學(xué)校和相關(guān)部門在就業(yè)培訓(xùn)時能從一定層次和深度上提高就業(yè)者的素質(zhì)和就業(yè)能力，從而為職業(yè)技能培訓(xùn)提供一種親臨工作現(xiàn)場和工作場景零距離。
2T611鏜床PLC電氣柜改造設(shè)計成果
根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果，運(yùn)用理論探討進(jìn)行成果的綜合整理，從而形成課題成果，完成了T611鏜床PLC改造電氣柜。實(shí)現(xiàn)了柜和電腦的連接，有效改變了原來實(shí)訓(xùn)凌亂、單一、容量小問題，此研究通過了學(xué)院專家評審并獲院研究成果獎。研究成果可以為開拓技能培訓(xùn)中提供經(jīng)驗(yàn)和豐富的資料，更有針對性的進(jìn)行技能培，改變專業(yè)課單一實(shí)訓(xùn)設(shè)置、提高核心技能課程內(nèi)容重新調(diào)整，學(xué)院和企業(yè)的技能實(shí)習(xí)、生產(chǎn)方面的改革提供一個整合平臺。通過對成果的組織推廣，將會進(jìn)一步提高高職學(xué)生技能教學(xué)質(zhì)量，提高高職學(xué)生的社會適應(yīng)能力和實(shí)際操作能力，使今后所培養(yǎng)的高職學(xué)生素質(zhì)得以整體提高，而且可以大大縮短從學(xué)生身份置換到高級技術(shù)工人的身份的周期，快速為社會、為企業(yè)提供大批實(shí)用的技術(shù)應(yīng)用型人才。
3T611鏜床PLC電氣柜改造設(shè)計主要內(nèi)容和服務(wù)對象
3.1 主要內(nèi)容：以技能培訓(xùn)在課堂教學(xué)中作用為主題，對現(xiàn)有職業(yè)院校電控教學(xué)學(xué)進(jìn)行大膽改革，對電控鏜床規(guī)進(jìn)行徹底的改造、組合，完全實(shí)現(xiàn)了電氣鏜床柜動作的順利轉(zhuǎn)換，并經(jīng)PLC與電腦連接，實(shí)現(xiàn)了真正意義的軟件空中硬件，徹底改變了以前傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，引入的新的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果歸納、總結(jié)后進(jìn)行綜合分析，從而較好地償試一種能適應(yīng)當(dāng)前高職類學(xué)院新形式技能培訓(xùn)的新型課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。
3.2 為就業(yè)服務(wù)的核心技能培訓(xùn)課程的開發(fā)。課程設(shè)置一般指各級各類學(xué)校開設(shè)的教學(xué)科目和各科的教學(xué)時數(shù)。課程設(shè)置是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它的基本依據(jù)是，為學(xué)生建立完整的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)服務(wù)。按知識結(jié)構(gòu)設(shè)置課程，要體現(xiàn)加強(qiáng)基礎(chǔ)理論，突出核心課程，反映出一定的知識覆蓋面，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)；按能力結(jié)構(gòu)設(shè)置課程，要體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)課程，對必要的課程內(nèi)容進(jìn)行改革，突出核心技能課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力等，從而接軌企業(yè)，真正為就業(yè)服務(wù)。T611鏜床PLC改造電氣柜的研制成功解決了上述難題，解決了實(shí)訓(xùn)中技能訓(xùn)練不足、鏜床柜實(shí)訓(xùn)凌亂、成績。
3.3 對學(xué)院教學(xué)實(shí)習(xí)與廠礦企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合教學(xué)法及其它形式實(shí)踐活動搭建了平臺。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為動力，充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基地，如實(shí)習(xí)工場、實(shí)驗(yàn)室等給學(xué)生實(shí)習(xí)的空間和舞臺，使其在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)實(shí)踐技能的訓(xùn)練，為走出校園打好基礎(chǔ)；加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的開發(fā)，校外實(shí)習(xí)基地是實(shí)踐性教學(xué)的載體，以校外實(shí)習(xí)基地為載體，及時將企業(yè)對技能型人才要求等信息反饋給學(xué)校，真正做到提高學(xué)生實(shí)際操作能力和解決問題的能力；同時，如何更好地將學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)與廠方企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)校企聯(lián)合辦學(xué)，從我國國情、企業(yè)實(shí)際出發(fā)進(jìn)行選擇，更能貼近現(xiàn)實(shí)，形成相對統(tǒng)一的模式。
3.4 擴(kuò)展了服務(wù)對象：服務(wù)于①陜工職院和中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技術(shù)教師培訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師培訓(xùn)。②陜工職院和中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生、實(shí)習(xí)學(xué)生和已畢業(yè)的學(xué)生重新培訓(xùn)。③相關(guān)企業(yè)工人的短期培訓(xùn)業(yè)務(wù)。
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第6篇：電工技能基礎(chǔ)培訓(xùn)范文
激光加工技術(shù)專業(yè)主要是為了培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)第一線的應(yīng)用型人才，因此，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師首先要注重針對學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練，以形成其基本的社會生存能力。學(xué)生在校兩年里，要強(qiáng)化他們鉗工、焊工、維修電工、電子焊接、數(shù)模電的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性教學(xué)與管理，準(zhǔn)確使用常用儀器儀表、掌握基本測試方法、熟練組裝激光器，在調(diào)試以及故障分析等方面進(jìn)行專題訓(xùn)練，增加激光焊接、激光切割、激光打孔、激光熱處理以及激光內(nèi)雕等產(chǎn)品的實(shí)訓(xùn)活動，力求使產(chǎn)品的設(shè)計性、趣味性、綜合性都能有所提高。其次，教師要制定一系列活動方案，定期舉辦“我愛小發(fā)明”“世界著名建筑拼圖”“我心目中的潘多拉魔盒設(shè)計”等活動競賽項(xiàng)目。這樣，無論是在課內(nèi)還是在課外，都能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生操作技能為主要目標(biāo)的教育教學(xué)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生盡早成為一名適應(yīng)社會需求的技能型人才。
課程的設(shè)置應(yīng)能充分適應(yīng)機(jī)光電等行業(yè)對職業(yè)崗位的需求
專業(yè)課程設(shè)置上始終堅持以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主調(diào)，以職業(yè)生涯為背景，以崗位需求為依據(jù)，在“貼近生產(chǎn)、貼近工藝、貼近裝備”的思想指導(dǎo)下，在激光加工產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、工藝，以及激光器的安裝、調(diào)試、檢測及維護(hù)綜合能力培養(yǎng)為核心上下工夫。認(rèn)真分析行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，針對中職教育的宗旨和激光加工技術(shù)專業(yè)崗位的社會需求，適時調(diào)整課程內(nèi)容、優(yōu)化課程體系，使課程具有實(shí)用性、實(shí)踐性、科學(xué)性，并包含更多的現(xiàn)代技術(shù)和新應(yīng)用技術(shù)。針對中職院校激光加工所涉及的機(jī)械加工類、電工電子類的教學(xué)內(nèi)容，我們開發(fā)并編寫了《機(jī)械基礎(chǔ)》《機(jī)械制圖》《AutoCAD技術(shù)》《EzCAD基礎(chǔ)》《電工與電子技術(shù)》和《設(shè)備控制技術(shù)》等專業(yè)課程。而在實(shí)際教學(xué)工作中，突出了對《激光原理》《激光加工設(shè)備》和《激光加工工藝》核心課程的教學(xué)，借助“校企合作、工學(xué)聯(lián)合”的平臺，將行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)流程引入到教學(xué)的全過程中，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和熟練的操作技能，完善了激光加工的產(chǎn)品制作工藝，得到了指導(dǎo)教師、行家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的充分支持和肯定。
課程設(shè)置應(yīng)注意統(tǒng)一性、地方性的有效結(jié)合
課程的統(tǒng)一性是保證教學(xué)質(zhì)量的重要前提，統(tǒng)一性課程是指基礎(chǔ)課程模塊。在參考國家課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，我們把語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)和音樂欣賞等納入基礎(chǔ)課程體系模塊之中。這樣，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，不僅為專業(yè)課程地學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)生今后走上社會，適應(yīng)社會發(fā)展的需要創(chuàng)造良好的條件。課時分配應(yīng)不低于總學(xué)時的30%。同時，課程設(shè)置應(yīng)具有地方性特點(diǎn)。面對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略一盤棋，激光加工技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置必須與學(xué)校專業(yè)發(fā)展同步，切合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大局，讓教材開發(fā)和課程設(shè)置具有鮮明的為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)特色。只有把統(tǒng)一性和地方性有效結(jié)合，才能適應(yīng)社會需求，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
課程設(shè)置要與師資隊(duì)伍的建設(shè)相結(jié)合
第7篇：電工技能基礎(chǔ)培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 維修電工 技能培訓(xùn)
針對部分職業(yè)學(xué)校近年來生源質(zhì)量不高、學(xué)生就業(yè)難的問題，職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了一些針對性的改革，很多學(xué)校采取了“雙證融通”的措施，即指學(xué)歷教育與職業(yè)技能培訓(xùn)之間的互相融會貫通。學(xué)生經(jīng)過在校的培訓(xùn)，獲得一定的技能，通過國家職業(yè)資格考試，畢業(yè)時獲得學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書。電氣自動化、機(jī)電一體化等專業(yè)“維修電工”是必須掌握的一門技術(shù)。維修電工是一種特殊的工種，應(yīng)由國家安全部門對其進(jìn)行安全用電知識及安全操作考核，合格后可發(fā)給國家維修電工安全操作證。［2］這樣職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)時可以同時領(lǐng)取學(xué)歷畢業(yè)證、維修電工技能證書、電工安全操作證書就業(yè)上崗。
維修電工技能訓(xùn)練主要培訓(xùn)學(xué)生對典型控制線路原理按工藝要求進(jìn)行安裝接線、通電試驗(yàn)、故障檢查與排除的能力，使學(xué)生能夠掌握維修電工基本控制器件應(yīng)用方法，以及企業(yè)典型電器控制系統(tǒng)的設(shè)備制作安裝、調(diào)試與檢修，結(jié)合自動化技術(shù)實(shí)訓(xùn)，達(dá)到高級維修電工技能操作水平。
一
要想掌握維修電工技能，需要首先能進(jìn)行基本控制線路安裝，包括以下幾個操作步驟。
（一）按照控制要求繪制電氣控制電路圖
最大限度地滿足生產(chǎn)機(jī)械和生產(chǎn)工藝對電氣控制的要求;在滿足要求的前提下，使控制系統(tǒng)簡單，經(jīng)濟(jì)，合理，便于操作，維修方便，安全可靠;電器元件選用合理、正確，使系統(tǒng)能正常工作；設(shè)計電氣控制原理圖、選擇電器元件及清單、編寫設(shè)計計算說明書。
（二）對元器件進(jìn)行測試
檢查元器件的性能，首先看元件外形有無損壞，若沒有損壞，測試元件活動部分動作是否靈活，如用螺絲刀按下交流接觸器的凸起處，查看常閉觸點(diǎn)能否斷開、常開觸點(diǎn)能否很好地接觸。如果有不良情況，要求學(xué)生分析原因，并親自動手維修。
（三）繪制電氣控制電路接線圖并安裝元器件
電氣控制電路接線圖是為安裝低壓電器元件、元件之間配線、故障分析及排除而設(shè)置的。在電路接線圖上，所有低壓電器元件都是按照它們的實(shí)際位置繪制的。畫的走線也是按照實(shí)際硬線的走線繪制的。這樣不僅能保證快速安裝電路、電路安裝準(zhǔn)確無誤，而且對故障分析和排除也能起到重要作用。
1.首先在原理圖上進(jìn)行線號的標(biāo)注，線號按照從左向右、自上而下的原則進(jìn)行標(biāo)號。如圖1所示：
每一個學(xué)生的實(shí)際接線圖都可能各不相同。為了避免學(xué)生考慮不周到造成布線不合理，教師應(yīng)加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析其中的原因。
2.根據(jù)控制電路原理圖畫出實(shí)際接線圖，首先根據(jù)畫出元器件實(shí)際分布圖，然后根據(jù)所標(biāo)線號，在分布圖上標(biāo)上線號，其中相同的線號標(biāo)在實(shí)物的同一側(cè)，并且采用就近原則，使相同的線號距離盡可能近些。這樣在實(shí)際接線時可能節(jié)省材料并使接線相對簡單一些，然后將相同線號的端子接在一起就可以了。如圖2所示：
（四）電路接線
要求學(xué)生按規(guī)范接線，以保證接線的可靠性。接線工藝要求如下：
1.按鈕上接軟線；觸點(diǎn)和線圈上接硬線，軟硬線通過接線盒換接。
2.按鈕的接線柱、觸點(diǎn)、線圈每一個端子最多接兩條線。
3.同一方向的所有硬線要緊密平行排列；垂直方向的不能交叉。
4.一條硬線應(yīng)拉成直線，拐彎處折成直角。
5.控制電路不能懸空、主電路可以懸空，所以接線時要先接控制電路，后接主電路。
6.軟線不能有毛刺留在外面，以防兩線短接造成短路。
7.硬線不能留有部分，以防漏電。
（五）斷電測試
接線完畢后，經(jīng)學(xué)生自我檢查，在斷電情況下使用萬用表的電阻擋，按照電路工作原理，測試控制電路兩端是否通電，人為地使電路動作，看萬用表的指示是否符合電路工作原理。如果經(jīng)過學(xué)生測試，認(rèn)為是符合電路工作原理的，再由教師或師傅進(jìn)行檢測。
（六）故障排除
若斷電情況下測試電路不符合工作原理，首先要進(jìn)行故障排查，一般有以下幾種方法。
1.利用萬用表逐一排除。如有短路現(xiàn)象，可以一支表筆接控制電路一端，另一支表筆逐漸往電路內(nèi)側(cè)移動，逐步縮小故障范圍，以便準(zhǔn)確找到故障點(diǎn)。
2.直接檢查法。在了解故障原因或根據(jù)經(jīng)驗(yàn)針對出現(xiàn)故障幾率高、或是一些特殊故障，可以直接檢查所懷疑的故障點(diǎn)，然后使用萬用表測試或使用性能良好、規(guī)格相同的器件進(jìn)行替換，看故障是否仍然存在。
（七）通電測試
將電動機(jī)和電源線連接到線路板上，通電，觀察運(yùn)行情況是否良好。
（八）故障排除
在完成通電測試后，要在線路上設(shè)置故障?？梢允窃收?，也可以是線路故障。在設(shè)置形式上可以是教師設(shè)置故障讓學(xué)生排除，也可以是學(xué)生之間互相設(shè)置故障進(jìn)行排除。使學(xué)生較好地掌握單元電路常見的故障現(xiàn)象和排除方法，學(xué)會常見故障分析方法，為比較復(fù)雜的控制電路故障排除奠定良好的基礎(chǔ)。
二
在完成整個操作的過程中需要注意以下問題。
（一）培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。當(dāng)學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)問題時，教師不應(yīng)急于幫學(xué)生解決問題，而是幫助學(xué)生分析出現(xiàn)問題的可能范圍和可能原因，并指出解決問題的一般方法，讓學(xué)生自己去解決。例如，在“電動機(jī)電氣互鎖正反裝控制”進(jìn)行通電測試時，發(fā)現(xiàn)電動機(jī)不運(yùn)行，教師可以指出：可能是電源故障、熱繼電器的觸點(diǎn)問題、開始按鈕的觸點(diǎn)問題、接線問題、接觸器觸點(diǎn)問題，等等。檢查方法是斷電情況下利用萬用表電阻檔位測試的方法，最后讓學(xué)生自己動手逐一排除，最后再通電試車。由于學(xué)生自己成功地解決了實(shí)習(xí)中的問題，因此培養(yǎng)了學(xué)生自己分析問題、解決問題的能力。
（二）在實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)過程中教師要向?qū)W生傳授設(shè)備的維修保養(yǎng)知識，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作中文明生產(chǎn)、愛護(hù)設(shè)備；出現(xiàn)故障要及時處理不要遺留問題，以免造成設(shè)備嚴(yán)重?fù)p壞，影響以后的實(shí)習(xí)教學(xué)。例如，在“電力拖動技能訓(xùn)練”教學(xué)中，電器設(shè)備較多，極易出現(xiàn)故障，如熔斷器接觸不良、接觸器螺絲脫落、端子排損壞等。出現(xiàn)了這些問題要及時解決，否則日積月累，將造成電器嚴(yán)重?fù)p壞。
隨著電氣自動化技術(shù)的不斷發(fā)展，許多新技術(shù)、新方法、新工藝逐漸被應(yīng)用到各種生產(chǎn)機(jī)械上。維修電工不僅要有扎實(shí)的基本技術(shù)和技能，而且要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)和新觀念，更好地服務(wù)于生產(chǎn)和社會。［4］
參考文獻(xiàn)：
［1］賈秀清.電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練.課程項(xiàng)目教學(xué)的研究與實(shí)踐［J］.職業(yè)教育研究，2010.6.
［2］謝紅亮.高級維修電工教學(xué)思路的探討［J］.職業(yè)教育研究，2005.4.
［3］陳力.關(guān)于維修電工實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)具備能力的探討［J］.職業(yè)教育研究，2010.6.
第8篇：電工技能基礎(chǔ)培訓(xùn)范文
論文關(guān)鍵詞：農(nóng)村電工；技能；競賽；集訓(xùn)
農(nóng)電工崗位知識及技能競賽（以下簡稱農(nóng)電競賽），是指由國家電網(wǎng)公司依據(jù)《國家電網(wǎng)公司生產(chǎn)技能人員職業(yè)能力培訓(xùn)規(guī)范）》第33、34部分農(nóng)網(wǎng)配電、農(nóng)網(wǎng)營銷專業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合農(nóng)村電工的實(shí)際工作情況而開展的專業(yè)性、職業(yè)性比賽活動。目的是對國家電網(wǎng)公司系統(tǒng)各級農(nóng)電培訓(xùn)基地教師的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、職工的職業(yè)能力水平進(jìn)行考評和檢閱。2002年以來，國家電網(wǎng)公司先后在鄭州、大連、北京、蘇州、長春等地舉辦了公司系統(tǒng)的農(nóng)電競賽活動。農(nóng)電競賽具有自身的特點(diǎn)，其賽前集訓(xùn)工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨工作。
一、農(nóng)電工技能競賽的基本特點(diǎn)
分析歷屆農(nóng)電競賽的情況可以看出，農(nóng)電工技能競賽具有如下特點(diǎn)。
1.競賽具有專業(yè)性和職業(yè)性
農(nóng)電競賽是國家電網(wǎng)公司面向公司系統(tǒng)廣大農(nóng)電工開展的競賽，其職業(yè)工種主要圈定在農(nóng)網(wǎng)配電營業(yè)工范圍內(nèi)，參賽對象范圍主要是農(nóng)村供電營業(yè)所從事農(nóng)網(wǎng)配電運(yùn)行檢修的人員和營業(yè)窗口的營銷服務(wù)人員。因此，農(nóng)電競賽具有很強(qiáng)的專業(yè)性和職業(yè)性特點(diǎn)。
2.競賽項(xiàng)目具有多樣性和復(fù)雜性
由于供電營業(yè)所直接面向廣大農(nóng)村客戶，其服務(wù)工作具有點(diǎn)多面廣、業(yè)務(wù)內(nèi)容繁瑣多樣的基本特性，這一特性決定了農(nóng)電工的工作范圍涵蓋了農(nóng)村低壓電網(wǎng)線路施工、運(yùn)行、檢修、配電設(shè)備安裝、運(yùn)行與檢修、裝表接電、安全用電管理、用電檢查、抄表收費(fèi)與核算等。而農(nóng)電工工作范圍的廣闊性和多樣性，決定了農(nóng)電競賽形式的多樣性和技能項(xiàng)目的復(fù)雜性。目前，農(nóng)電競賽從職種上已分為農(nóng)網(wǎng)配電和農(nóng)網(wǎng)營銷二個專業(yè)進(jìn)行，二個專業(yè)作為一個在工種合在一起進(jìn)行競賽也是農(nóng)電競賽獨(dú)具的一個特點(diǎn)。
3.技能競賽具有高超的技巧性
作為技能競賽，特別是全國性的技能競賽，對技能水平要求之高是可想而知的。對參賽選手而言，從某種程度上來講，要取得理想的成績，必須將技能轉(zhuǎn)化為技巧。因?yàn)楦鶕?jù)技能熟練程度可分為水平較低的初級技能和水平較高的技巧性技能。技能是人的全部行為的一部分，受意識的控制比較少，且隨時都可以轉(zhuǎn)化為有意識的行為。技能達(dá)到一定的熟練程度后，具有高度的自動化和精確性，可稱為技巧。達(dá)到熟練技巧時技能人員可以做出條件反射式的行為。只有具備技巧的人，才能在高度緊張的競賽環(huán)境下產(chǎn)生條件反射式的操作行為，才能順利地、不出差錯地完成競賽任務(wù)。
4.競賽具有激烈的競爭性
競爭是各類比賽的一個基本屬性。任何一場比賽，不論參賽人數(shù)多少，競賽結(jié)束時，只有少數(shù)參賽者能夠成為優(yōu)勝者，獲獎?wù)呦碛泻芨叩臉s譽(yù)。參賽的目標(biāo)就是為了爭取競賽勝利。國網(wǎng)公司系統(tǒng)舉辦的各類技能競賽，通常都有公司系統(tǒng)的26支代表隊(duì)參加，參賽選手都是各省從眾多農(nóng)電員工中精挑細(xì)選出來的高手，其競賽的激烈程度不言而喻。競賽一方面對參賽者施加相應(yīng)的刺激，促進(jìn)其技能的發(fā)展，達(dá)到提高技能水平的目的；另一方面隨著技能競賽的發(fā)展，技能操作水平的提高，參賽者之間競爭能力更為接近，使競爭越趨緊張激烈，使競賽的競爭性尤為突出。
5.競賽具有相對的公平性、公正性和透明性
競賽的公平性主要表現(xiàn)在參賽條件的等同性和評判人員執(zhí)法的公正性兩個方面。國網(wǎng)公司在舉辦農(nóng)電工崗位知識技能和技能競賽過程中，歷來注重競賽的公平性和公正性，努力做到使參賽者按照統(tǒng)一的規(guī)則，在等同條件下去爭取比賽的勝利。在競賽前相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，統(tǒng)一公布競賽范圍和命題原則、各項(xiàng)競賽項(xiàng)目的規(guī)則和方法，保證各參賽方都有足夠的時間去分析、研究競賽內(nèi)容和規(guī)則，以真正保證競賽的公平性。評判人員執(zhí)法的公正性和一致性，是保證技能競賽公平性的另一重要條件。公正是評判人員執(zhí)法的準(zhǔn)則，準(zhǔn)確判斷是基礎(chǔ)。評判人員應(yīng)嚴(yán)格地依據(jù)競賽規(guī)則和規(guī)程，公正無私地進(jìn)行觀察、分析，判斷和裁決競賽過程中出現(xiàn)的每一個問題。
作為一項(xiàng)專業(yè)性、技能性、職業(yè)性很強(qiáng)的競賽，決定了農(nóng)電競賽的裁判人員只能從各參賽省份的專家、教師中抽取，裁判人員的自我小團(tuán)體意識和主觀偏差是難免的。所以說競賽的公平性、公正性和透明性是相對的。但做好裁判的回避、隔離工作，可以使這方面的影響降低到最低程度。
6.競賽具有明確的激勵性
競賽勝利的取得，不僅為各省公司和選手本人取得榮譽(yù)，也為各省公司“同業(yè)對標(biāo)”工作添光加彩。同時，國網(wǎng)公司、各省公司為了鼓勵農(nóng)電員工崗位學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)技能，出臺不同程度的獎勵政策。特別是對參加國網(wǎng)公司農(nóng)電競賽的選手，取得農(nóng)網(wǎng)配電和農(nóng)網(wǎng)營銷專業(yè)前十名的選手個人可獲得“國網(wǎng)公司系統(tǒng)農(nóng)網(wǎng)配電崗位能手”、“國網(wǎng)公司系統(tǒng)農(nóng)網(wǎng)營銷崗位能手”稱號。部分省份對以上獲獎選手的最高獎勵是經(jīng)考核合格后可將農(nóng)電工調(diào)入供電企業(yè)全民編制隊(duì)伍。參賽獲獎后給選手帶來良好的經(jīng)濟(jì)和政治效應(yīng)，這些獎勵機(jī)制在給參賽選手帶來極大激勵效果的同時，也給選手、教練帶來壓力和動力，有利于集訓(xùn)教學(xué)的組織與實(shí)施。
7.競賽具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性
農(nóng)電競賽具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性。具有能夠引導(dǎo)各網(wǎng)、省公司的農(nóng)電培訓(xùn)基地和廣大農(nóng)電員朝著競賽目標(biāo)前進(jìn)的功效和能力。通過競賽目標(biāo)、競賽標(biāo)準(zhǔn)等有力地引導(dǎo)農(nóng)電培訓(xùn)基地老師在培訓(xùn)教學(xué)工作中做什么、怎么做，影響著農(nóng)電員工的職業(yè)教育培訓(xùn)工作。競賽的導(dǎo)向性主要表現(xiàn)在：能夠引導(dǎo)農(nóng)電培訓(xùn)基地更新教學(xué)內(nèi)容、改革培訓(xùn)方法、調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容、把握培訓(xùn)重點(diǎn)，引導(dǎo)各農(nóng)電培訓(xùn)基地加強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)，引導(dǎo)農(nóng)電培訓(xùn)基地改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件。另一方面，各農(nóng)電培訓(xùn)基地通過技能競賽可以了解自己本身培訓(xùn)工作中的長短、功過，明確今后的努力方向和改進(jìn)措施，以實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)，從而促進(jìn)農(nóng)電培訓(xùn)基地培訓(xùn)工作的順利開展。
二、農(nóng)電競賽選手選拔的實(shí)施策略
1.對選手基本素質(zhì)的要求
（1）集訓(xùn)選手應(yīng)具備復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu)。農(nóng)電競賽項(xiàng)目的多樣性和復(fù)雜性，決定了競賽選手必須具備復(fù)合型的綜合素質(zhì)。農(nóng)電競賽并非完全的技能性，更重要的是要賽出參賽選手的綜合能力。從歷屆競賽組織情況來看，每次競賽的內(nèi)容均包括：理論筆試、計算機(jī)操作、知識競答、技能操作等四大部分，而技能項(xiàng)目往往又包含線路施工、設(shè)備安裝、設(shè)備檢修與故障排除、裝表接電、計量裝置錯接線分析、抄表核算與異常處理、用電檢查、營銷分析、線損分析、三相負(fù)荷調(diào)整等內(nèi)容。因此，對農(nóng)電競賽的參賽選手來說，既應(yīng)具備一定的理論基礎(chǔ)，又要掌握較高的技能；既要懂得線路施工技能，又要掌握設(shè)備安裝、檢修和安全技能；既懂配電又懂營銷，其知識結(jié)構(gòu)應(yīng)是復(fù)合型。
（2）集訓(xùn)選手應(yīng)具備善于協(xié)作的意識與精神。歷屆農(nóng)電競賽都設(shè)有團(tuán)體項(xiàng)目，要求參賽隊(duì)四名選手分工合作，共同完成一項(xiàng)線路施工或營銷方面的工作，如果任何一個選手不善于協(xié)作，團(tuán)體項(xiàng)目必定取得不了好成績。這就要求參賽選手應(yīng)具有良好協(xié)作的意識與精神。團(tuán)體技能競賽項(xiàng)目反映了農(nóng)電工作尤其是農(nóng)網(wǎng)施工、安裝對團(tuán)隊(duì)合作的高要求，突出團(tuán)隊(duì)合作的理念。團(tuán)體技能競賽項(xiàng)目在考核選手的合作精神和集體解決問題的合作能力方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢。
2.選手選拔的基本程序
選手選拔方式是否科學(xué)，直接關(guān)系到錄選的選手素質(zhì)的好壞，也直接關(guān)系到競賽成績的好壞，因此應(yīng)科學(xué)地安排省公司的參賽選手的選拔工作。
根據(jù)農(nóng)電競賽的公平性、公正性、多樣性、復(fù)雜性、激勵性、導(dǎo)向性的特點(diǎn)，省公司參賽選手的選拔應(yīng)堅持全員參與、層層選拔、突出理論、注重技能的基本原則，程序如下：
（1）縣級供電企業(yè)選拔?？h級供電企業(yè)應(yīng)組織全體農(nóng)電工參加競賽規(guī)定范圍內(nèi)的理論考試，理論考試可分配電運(yùn)檢專業(yè)和營銷服務(wù)專業(yè)進(jìn)行。理論考試試卷應(yīng)由省公司統(tǒng)一提供，各級供電企業(yè)理論考試由市級供電公司派員督考，試卷由市公司督考人員在縣局考試當(dāng)天送達(dá)。通過理論考試，農(nóng)村供電（營業(yè)）所擇優(yōu)推薦理論考試成績突出、平時技能過硬的農(nóng)電工，參加縣級供電企業(yè)的技能操作競賽。競賽項(xiàng)目與規(guī)則應(yīng)按省公司統(tǒng)一要求開展?？h級供電企業(yè)通過競賽選拔出一定數(shù)量的選手，經(jīng)公示無異議后組成一個代表隊(duì)參加市公司競賽。
（2）市公司競賽選拔。市公司按省公司公布的競賽內(nèi)容、項(xiàng)目、規(guī)則舉行競賽選拔。通過競賽從中選拔出相應(yīng)數(shù)量的選手，經(jīng)公示無異議后組成一個代表隊(duì)，并經(jīng)一定時間的集訓(xùn)參加省公司競賽。
（3）省公司競賽選拔。省公司通過競賽從中選拔出若干名農(nóng)電工，組成一個集訓(xùn)隊(duì)，通過集訓(xùn)，最后省公司從中選拔規(guī)定的人員組成省公司集訓(xùn)隊(duì)，備戰(zhàn)國家電網(wǎng)公司競賽。省公司集訓(xùn)隊(duì)的人數(shù)，應(yīng)根據(jù)正式參賽選手的數(shù)量增加一定人數(shù)組建，每專業(yè)一般為10人左右，人數(shù)太少不利于優(yōu)勝劣汰的競賽氛圍，人數(shù)太多則會影響教練的精力和集訓(xùn)效果。
三、農(nóng)電工技能競賽集訓(xùn)教學(xué)管理實(shí)施策略
1.明確任務(wù)，分階段實(shí)施
技能和技巧的掌握具有遷移性，技能競賽集訓(xùn)必須尊重這一規(guī)律，循序漸進(jìn)分階段地開展，農(nóng)電競賽通?？煞秩A段實(shí)施：
第一階段為初選和能力提升階段。這一階段的主要工作任務(wù)和目標(biāo)是：教練組根據(jù)國網(wǎng)公司下發(fā)的各項(xiàng)目方案，結(jié)合選手的情況，研討制定出各技能項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化工作流程和訓(xùn)練要點(diǎn)，形成科學(xué)、合理、高效的集訓(xùn)方案。根據(jù)各專業(yè)的技能項(xiàng)目特點(diǎn)，采用分模塊、分解操作任務(wù)、分解操作動作的方式對選手進(jìn)行基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，以考代練，每周進(jìn)行不少于2次技能考核與3次理論考試，既可以及時發(fā)現(xiàn)選手的不足，又可以為確定選手的成長性及優(yōu)秀與否提供依據(jù)。
第二階段為復(fù)選和強(qiáng)化訓(xùn)練階段。這一階段的主要工作任務(wù)和目標(biāo)是：針對各集訓(xùn)選手的特點(diǎn)，在充分分析第一階段各選手技能項(xiàng)目失分點(diǎn)的基礎(chǔ)上，由各個項(xiàng)目的負(fù)責(zé)教練一對一進(jìn)行個性化訓(xùn)練。查漏補(bǔ)缺，在確保安全的前提下，進(jìn)一步提升技能項(xiàng)目的操作速度，進(jìn)一步加大技能項(xiàng)目的工作量。
第三階段為鞏固和備戰(zhàn)階段。這一階段的主要工作任務(wù)和目標(biāo)是：進(jìn)一步強(qiáng)化選手的心理素質(zhì)，教練組要充分考慮在國網(wǎng)競賽中各種可能出現(xiàn)的情況，制定出處置預(yù)案加以訓(xùn)練，并與選手加強(qiáng)溝通，進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)，緩解選手的緊張情緒。模擬國網(wǎng)競賽強(qiáng)度與安排，組織對選手的反復(fù)訓(xùn)練與考核，全面檢驗(yàn)與完善參賽選手的各項(xiàng)技能。此階段重點(diǎn)訓(xùn)練選手解決實(shí)際問題的綜合能力。
2.靈活變更教學(xué)計劃
集訓(xùn)教學(xué)計劃是集訓(xùn)前制定的集訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、開設(shè)的先后順序、課時分配等，傳統(tǒng)的教學(xué)計劃編訂后一般很少也很難調(diào)整。技能競賽是將行業(yè)里的新知識、新技術(shù)與新工藝不斷糅合在競賽項(xiàng)目中，如果始終遵守一貫的教學(xué)計劃則很難跟上新形勢的步伐。
農(nóng)電競賽集訓(xùn)教學(xué)一般應(yīng)按周安排理論和技能教學(xué)計劃，根據(jù)上一周集訓(xùn)效果和選手掌握情況，經(jīng)過總結(jié)分析安排下一周的集訓(xùn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。只有這樣，才能與時俱進(jìn)，取得較好的效果。
3.實(shí)行周報制，構(gòu)建及時、科學(xué)的集訓(xùn)質(zhì)量評價體系
集訓(xùn)質(zhì)量評價在保證集訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量、提高集訓(xùn)教學(xué)水平方面的作用是其他任何活動所無法替代的。實(shí)行周報制，以總結(jié)報告的方式對上一周的集訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)分析，明確得失，及時糾正偏差，有的放矢地安排下一周集訓(xùn)任務(wù)和努力方向。集訓(xùn)質(zhì)量評價體系應(yīng)注重以下幾方面：
（1）重過程。傳統(tǒng)的評價方式強(qiáng)調(diào)考試的分類功能，忽視學(xué)生個體的發(fā)展。技能競賽集訓(xùn)應(yīng)進(jìn)行過程性評價方式。這種過程性評價綜合考查選手心理素質(zhì)、參賽態(tài)度、理論水平、操作技能等，有利于選手綜合素質(zhì)的提升。
（2）注重教學(xué)反饋。為了第一時間掌握選手的競技狀態(tài)，集訓(xùn)教學(xué)工作應(yīng)充分注重教學(xué)反饋，以便迅速調(diào)整下一環(huán)節(jié)的集訓(xùn)任務(wù)和目標(biāo)。這種教學(xué)反饋不但要重視選手自身的反饋，更應(yīng)重視教練、現(xiàn)場專家、領(lǐng)導(dǎo)的檢查信息反饋。
4.科學(xué)開展體能訓(xùn)練
技能競賽的技能操作必須在充足的體力支持下才能順利完成，集訓(xùn)期間每天安排進(jìn)行一定的體能訓(xùn)練，不僅可提高選手的身體素質(zhì)，防止連續(xù)技能競賽發(fā)生體能不支現(xiàn)象，而且由于有了體能保障，還可提高選手參賽的自信心，舒緩競賽的緊張情緒。
5.及時進(jìn)行心理訓(xùn)練，提高應(yīng)賽能力
由于集訓(xùn)具有一定的壓力，經(jīng)過一段時間的集訓(xùn)后，有的選手會在訓(xùn)練過程中過于在乎教練的評價，過于在乎參賽結(jié)果，導(dǎo)致成績停滯不前，出現(xiàn)訓(xùn)練時焦慮不安、緊張急躁情緒。對此，教練應(yīng)及時針對選手各自存在的不同的心理問題，通過個人座談、逐個溝通，有針對性地進(jìn)行心理訓(xùn)練，幫助調(diào)整心態(tài)，克服焦慮，穩(wěn)定情緒。
6.開展審題能力訓(xùn)練，抵抗干擾
為提高選手的應(yīng)賽能力，應(yīng)對選手進(jìn)行審題能力訓(xùn)練，防止選手在賽場上出現(xiàn)諸如心神不定、易受外界干擾，或者是出現(xiàn)看錯題、漏做題、審錯題意的情況。要從認(rèn)知心理學(xué)與神經(jīng)心理學(xué)的理論角度幫助選手分析出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因，開展賽場抗干擾能力的訓(xùn)練，提高參賽選手的抗干擾能力。這些包括：在筆試訓(xùn)練中，輔導(dǎo)教師要將題庫題型進(jìn)行轉(zhuǎn)換，單選和判斷題互換、多選與簡答題互換、計算題進(jìn)行逆向求解或變已知數(shù)據(jù)、綜合題替換條件等形式來考核選手的應(yīng)變能力和對知識點(diǎn)把握的準(zhǔn)確性。最后，還要結(jié)合正式比賽的環(huán)節(jié)和程序，組織選手進(jìn)行兩次模擬比賽，發(fā)現(xiàn)問題，輔導(dǎo)教師和比賽選手共同研討、共同切磋，及時糾正。
第9篇：電工技能基礎(chǔ)培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：高職院校 服務(wù)社會 技能培訓(xùn) 新模式
一、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)存在的問題和現(xiàn)狀
湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦于1958年，是當(dāng)時全國僅有的幾所公辦全日制高校之一，也是教育部人才評估工作優(yōu)秀院校、國家高技能人才培訓(xùn)基地、湖南省示范性骨干高職院校、湖南省大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)示范校、湖南省畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位。多年來，學(xué)院堅持校企合作積極主動為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，以就業(yè)為導(dǎo)向發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。中鹽株洲化工集團(tuán)（以下簡稱“株化集團(tuán)”）是中國鹽業(yè)總公司控股的國有大型企業(yè)集團(tuán)公司，員工總?cè)藬?shù)達(dá)5390人，近年來，受多方因素影響，企業(yè)運(yùn)行十分艱難，企業(yè)員工逐步分流下崗。為幫助株化集團(tuán)下崗職工盡快走出困境，重新就業(yè)，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院成教培訓(xùn)處針對株化集團(tuán)下崗職工的現(xiàn)狀、勞動力市場的需求進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查和分析，了解勞動力市場的現(xiàn)狀和走向，發(fā)現(xiàn)很大一部分下崗職工基本上都是20世紀(jì)八九十年代參加工作的正式職工，大多數(shù)人都有20年左右的工齡。這些人普遍年齡偏大，上有老、下有小，家庭負(fù)擔(dān)重，文化程度偏低，不具備自我重新就業(yè)的能力，但他們都有一個共同的需求，就是想通過培訓(xùn)掌握一門技能，再次打開就業(yè)之門。市場調(diào)查分析顯示，湖南省房地產(chǎn)開發(fā)仍較熱，對低壓電工的需求比較旺盛。學(xué)校與株化集團(tuán)多次聯(lián)系、溝通協(xié)商后，決定先開辦一期低壓電工培訓(xùn)班，解決一部分下崗職工再就業(yè)的燃眉之急。
二、爭取政府政策支持，免費(fèi)為下崗職工培訓(xùn)
資金是開展再就業(yè)培訓(xùn)的關(guān)鍵，但企業(yè)現(xiàn)在正處于運(yùn)轉(zhuǎn)困難時期，無法拿出資金為下崗職工提供技能培訓(xùn)的支持，而下崗職工本身經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)就較重，雖然他們有參加技能培訓(xùn)、重新上崗就業(yè)的愿望，但讓職工自掏腰包學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。政府是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的組織、實(shí)施、決策部門及管理者，加強(qiáng)企業(yè)職工培訓(xùn)、提高職工整體素質(zhì)是政府不可推卸的職責(zé)。針對上述情況，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院成教培訓(xùn)處的領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視，對湘人社發(fā)[2013]26號文件《湖南省就業(yè)技能培訓(xùn)補(bǔ)貼實(shí)施辦法》進(jìn)行了仔細(xì)研讀和深入了解，并著重分析了這些優(yōu)惠政策的享用條件。根據(jù)株化集團(tuán)的當(dāng)前形勢以及下崗職工的迫切需求，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院成培處領(lǐng)導(dǎo)與株化集團(tuán)人力資源部門負(fù)責(zé)人一起多次到株洲市財政局、人力資源社會保障局請示匯報、積極溝通，千方百計創(chuàng)造條件爭取政府部門對下崗職工培訓(xùn)給予政策支持和經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。在學(xué)院和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的多方努力下，根據(jù)湘人社發(fā)[2013]26號文件的相關(guān)政策，就業(yè)技能培訓(xùn)補(bǔ)貼資金由湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院先墊后補(bǔ)，學(xué)院按照規(guī)定的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)先減免株化集團(tuán)下崗職工的培訓(xùn)費(fèi)，培訓(xùn)學(xué)員結(jié)業(yè)取證后，再向株洲市人力資源社會保障部門申請培訓(xùn)補(bǔ)貼資金。這樣大大減輕了企業(yè)和下崗職工的負(fù)擔(dān)，同時對提高學(xué)校的社會影響力起到了積極的推動作用，使學(xué)校能更好地服務(wù)于社會。
三、創(chuàng)新技能培訓(xùn)方式，立足企業(yè)實(shí)際，提高培訓(xùn)實(shí)效性
湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院本著服務(wù)社會，切實(shí)幫助下崗職工好就業(yè)、就好業(yè)的原則，高度重視職業(yè)技能培訓(xùn)工作。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置培訓(xùn)課程，注重培訓(xùn)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，并瞄準(zhǔn)就業(yè)市場需求的變化，組織多層次、多形式的培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性和有效性，具體做好以下幾個方面。
1.加強(qiáng)學(xué)員職業(yè)道德建設(shè)
通過學(xué)習(xí)，幫助下崗職工形成愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會的職業(yè)情操，增強(qiáng)職業(yè)意識，提高責(zé)任心。學(xué)院堅持以為人民服務(wù)為宗旨，以社會公德、職業(yè)道德為著力點(diǎn)，培養(yǎng)具有開拓創(chuàng)新品質(zhì)的技能型人才。
2.確定培養(yǎng)目標(biāo)
以培養(yǎng)下崗職工具備低壓電工上崗能力為目標(biāo)，結(jié)合用人單位生產(chǎn)實(shí)際，并考慮科技創(chuàng)新發(fā)展的需要，合理安排課程，精選教學(xué)內(nèi)容，突出適應(yīng)性、實(shí)用性和針對性。培養(yǎng)下崗職工掌握本專業(yè)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論知識；掌握有關(guān)音頻、視頻、日用電器設(shè)備工作原理、主要性能指標(biāo)、經(jīng)營保養(yǎng)、維修、工藝技術(shù)知識；掌握電力拖動及電氣設(shè)備控制技術(shù)知識；形成一定的分析、處理問題的能力和生產(chǎn)現(xiàn)場管理的能力；能查閱有關(guān)技術(shù)手冊，了解新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料；了解企業(yè)管理常識；能掌握該專業(yè)基本操作技能，能分析及處理生產(chǎn)中常見的一般技術(shù)問題；能對該工種使用的主要設(shè)備進(jìn)行基本的維護(hù)保養(yǎng)，熟悉安全生產(chǎn)知識，養(yǎng)成文明生產(chǎn)的習(xí)慣。該專業(yè)學(xué)員結(jié)業(yè)時，經(jīng)國家職業(yè)技能鑒定考試合格者，可獲得安監(jiān)部門頒發(fā)的相應(yīng)的維修電工上崗操作證。
3.制定教學(xué)原則
堅持以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心，突出職業(yè)技能訓(xùn)練，注重對下崗職工分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問題等能力的培養(yǎng)。理論教學(xué)緊密圍繞實(shí)踐，聯(lián)系實(shí)際，以應(yīng)用為主旨和特征，構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。工藝課與生產(chǎn)實(shí)習(xí)課盡量按理實(shí)一體化教學(xué)模式進(jìn)行，重視技能訓(xùn)練，重視職業(yè)能力、技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高下崗職工的綜合職業(yè)能力。
4.主要課程設(shè)置與要求
電工基礎(chǔ)：該課程重點(diǎn)講授電路和磁路的基本原理和基本規(guī)律，同時也介紹一定的電場和磁場基本知識，使學(xué)員熟練掌握電路基本規(guī)律、基本定理、交直流電路的基本分析方法和一階動態(tài)電路及其分析方法；了解靜電場、磁場的基本定律。
電子技術(shù)基礎(chǔ)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)員了解常用電子元器件性能特點(diǎn)及應(yīng)用常識，形成查閱手冊，合理選用、測試常用電子元器件的能力；掌握基本單元電路的組成、工作原理，分析估算方法，了解放大器、正弦振蕩器和串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源等模擬電子電路的基本原理。
機(jī)械常識與鉗工基礎(chǔ)：使學(xué)生具備從事電子、電器維修工作所必需的機(jī)械常識和鉗工技能，初步形成解決該專業(yè)涉及的機(jī)械知識方面實(shí)際問題的能力，為學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。
安全用電和勞動法：講授安全用電的基本知識、觸電急救知識、預(yù)防觸電的基本技術(shù)措施、電氣防火防爆、電氣安全技術(shù)規(guī)程、電工安全用具以及勞動法等內(nèi)容。
四、加強(qiáng)管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量
湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院有專門的職業(yè)技能鑒定部門，負(fù)責(zé)各種技能鑒定培訓(xùn)工作，株化集團(tuán)的下崗職工培訓(xùn)結(jié)束后，經(jīng)國家職業(yè)技能鑒定考試合格者，均可獲得安監(jiān)部門頒發(fā)的維修電工上崗操作證。為方便下崗職工重新就業(yè)后能獲得進(jìn)一步的發(fā)展，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院成教培訓(xùn)處按下崗職工自愿申請，再次進(jìn)行高級工、技師、高級技師的等級培訓(xùn)，為學(xué)員以后走上技術(shù)工作崗位打下基礎(chǔ)。在培訓(xùn)期間，成教培訓(xùn)處按照教學(xué)工作規(guī)范認(rèn)真做好培訓(xùn)的組織、教學(xué)過程管理工作；在培訓(xùn)后期，做好材料整理歸類等各項(xiàng)工作。通過加強(qiáng)管理，提升學(xué)員的職業(yè)鑒定合格率，促進(jìn)培訓(xùn)工作邁上新臺階。
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