信息化教學(xué)的重要性精選(九篇)

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第1篇：信息化教學(xué)的重要性范文

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué) 化學(xué) 重要性 興趣

一、利用游戲提高學(xué)生興趣

孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@里的“樂(lè)”指的正是“興趣”。一位化學(xué)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)化學(xué)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，教師在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為化學(xué)用語(yǔ)學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。實(shí)踐告訴我們，豐富多彩的游戲能喚起學(xué)生的求知欲，能激勵(lì)學(xué)生全身心地投入到化學(xué)用語(yǔ)學(xué)習(xí)之中；學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)，其注意力和觀察力都有明顯的加強(qiáng)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性也容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。所以，教師若能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)一些具有趣味性的可操作性游戲活動(dòng)，可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還再次激起思維，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，收到了事半功倍的效果。

案例1：找朋友

游戲功能：復(fù)習(xí)已學(xué)的化學(xué)符號(hào)，引出化學(xué)式的概念及各類化學(xué)式的寫法、讀法規(guī)律

游戲玩法：

師：請(qǐng)各小組（5―6人面對(duì)面坐）拿出平時(shí)積累的常見(jiàn)物質(zhì)名稱和物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)（部分同學(xué)手持化學(xué)符號(hào)卡片、部分同學(xué)手持物質(zhì)名稱卡片）的卡片放在桌面上，將名稱與符號(hào)一一對(duì)應(yīng)。比比哪一組最先完成。

生：互結(jié)朋友

師：評(píng)價(jià)各組完成情況

師：各小組進(jìn)行物質(zhì)分類（指單質(zhì)、氧化物、其他），將各種物質(zhì)對(duì)號(hào)入座；

生：將不同類別的物質(zhì)歸類

師：觀察各類物質(zhì)化學(xué)式寫法有何規(guī)律？

生：總結(jié)出各類物質(zhì)化學(xué)式寫法規(guī)律

趣味性：把化學(xué)式的學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”、“樂(lè)中學(xué)”的教學(xué)思想，目的在于讓學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手，感受到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)、善于合作的意識(shí)。小組的每一個(gè)成員都有一種強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，肯定會(huì)好好表現(xiàn)、極力配合共同完成任務(wù)，也是興致盎然，一個(gè)個(gè)都急于表現(xiàn)，想馬上把自己手上的卡片和其他同學(xué)的卡片結(jié)為“朋友”。游戲的成功會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作給他們帶來(lái)的成果。

知識(shí)性：該游戲的目的是讓學(xué)生掌握常見(jiàn)物質(zhì)名稱和化學(xué)式的寫法及各類物質(zhì)化學(xué)式寫法規(guī)律。學(xué)生在游戲時(shí)練習(xí)并鞏固了這些常見(jiàn)物質(zhì)名稱和化學(xué)式，在記憶中留下了深刻的印象。

二、利用游戲提高學(xué)生多種能力

相聲、小品等都是一般文娛活動(dòng)中常見(jiàn)的節(jié)目，對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)、表演功力等有較高要求，從這點(diǎn)上說(shuō)，和老師教學(xué)是相通的！學(xué)生用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)從事教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的，我們都將其稱之為“玩”，都是游戲的形式。

游戲是學(xué)生課余生活的主要形式，游戲教學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)新知的鞏固和升華有著明顯的作用。

每個(gè)學(xué)生都有一種對(duì)成功的渴望，這種心理需求的滿足帶來(lái)的是一種自信，是學(xué)生對(duì)挑戰(zhàn)未知的信心。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，提供各種學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生在課堂游戲中有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在同學(xué)與教師的認(rèn)可中輕松的走向成功，建立自信。游戲教學(xué)作為一種以生生互動(dòng)為主的教學(xué)形式恰好能營(yíng)造一個(gè)“小社會(huì)”。在這個(gè)“小社會(huì)”里，學(xué)生通過(guò)角色的扮演發(fā)展表演能力；通過(guò)比賽培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體主義精神；通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助；通過(guò)遵循一定的游戲規(guī)則，養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣；同時(shí)，學(xué)生能通過(guò)與其他同學(xué)的對(duì)照，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，逐步意識(shí)到自我提高以及完善個(gè)性的迫切性，并努力為交際積累素材。

三、游戲化教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的反思

任何游戲都有游戲規(guī)則，課堂教學(xué)中的游戲也一樣。游戲之前要講游戲規(guī)則，游戲過(guò)程中要處理好個(gè)體與群體的關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，結(jié)束后要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。除此之外，游戲法的運(yùn)用還要注意如下幾點(diǎn)：

（1）游戲的開(kāi)展應(yīng)有一定的目的性，即游戲目的要明確。游戲教學(xué)的目的是“教學(xué)”，游戲只是一種手段，是提高教學(xué)效率的一種方式。所以游戲要為教學(xué)服務(wù)，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。

（2）游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性。開(kāi)展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)該在游戲中注意學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。

（3）游戲應(yīng)有一定的層次性。同一個(gè)游戲或同一節(jié)課中不同游戲內(nèi)容難度的設(shè)計(jì)要有一定的梯度，以適合不同層次的學(xué)生去參與。對(duì)那些后進(jìn)生，游戲時(shí)可適當(dāng)給他們提示，啟發(fā)并鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)；對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度。

（4）游戲的形式應(yīng)多樣化。俗話說(shuō)：“把戲不可久玩?！痹俸猛娴挠螒?，玩過(guò)幾次后就沒(méi)有新鮮感了。所以要不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新游戲。

（5）游戲評(píng)價(jià)應(yīng)具有一定的的選擇性。游戲教學(xué)不但要設(shè)計(jì)學(xué)法和玩法，還要適當(dāng)選擇評(píng)價(jià)、激勵(lì)的方法。對(duì)于那些在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)或小組要給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第2篇：信息化教學(xué)的重要性范文

信息技術(shù)主要是指以計(jì)算機(jī)為核心，以教學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，融合通信技術(shù)和傳播技術(shù)，能處理編輯和存儲(chǔ)并呈現(xiàn)多種媒體信息的集成技術(shù)?，F(xiàn)在信息技術(shù)能對(duì)多種媒體信息進(jìn)行數(shù)字化技術(shù)處理，從而使集成的多媒體信息在本質(zhì)上具有多樣性、集成性和交互性特征，在表現(xiàn)形式上具有新穎性、藝術(shù)性、趣味性等特征。我國(guó)高校體育信息化管理仍然存在體育信息資料管理手段單一、學(xué)生成績(jī)管理效率低和體育教學(xué)課程內(nèi)容較為單一等問(wèn)題，未來(lái)還需進(jìn)一步加強(qiáng)高校體育的信息化管理，為促進(jìn)高校體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

1 我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性

我國(guó)的教育模式一直呈現(xiàn)一種應(yīng)試教育的狀態(tài)，這在一定程度上提升了學(xué)生的應(yīng)試考試能力和心理素質(zhì)，但也在一定程度上對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成了影響。大學(xué)時(shí)代，教師不會(huì)每天鞭策學(xué)生，更多地是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，因此，很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性。另外，由于教師的教學(xué)觀念較為落后，不能有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是造成學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)積極性的主要原因。

1.2 體育教學(xué)沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)

我國(guó)的大學(xué)體育教學(xué)不能夠?qū)崿F(xiàn)完美進(jìn)步的最終原因是體育教學(xué)不能夠真正做到與時(shí)俱進(jìn)?，F(xiàn)代體育更多的是講究體育競(jìng)技精神，而不是十分注重體育競(jìng)技的結(jié)果。在我國(guó)的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，“跑得快、蹦得高、跳得遠(yuǎn)”就是體育能力強(qiáng)，而在現(xiàn)今信息化視野下，要想實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的完善，必須首先做到信息共享、與時(shí)俱進(jìn)。

2 利用信息化優(yōu)勢(shì)，提升我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)水平

2.1 提升體育教師的信息化水平

在大學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師起著引導(dǎo)的作用。在我國(guó)的大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，要想利用信息化的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信息化和體育教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，首要的做法就是提升體育教師的信息化水平，只有體育教師具有較高的信息化水平時(shí)，其在教學(xué)過(guò)程中才能夠使中國(guó)的體育更加面向信息化，面向現(xiàn)代化。而要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需注意以下三點(diǎn)。

首先，教師要能夠意識(shí)到信息化教學(xué)的重要性，積極主動(dòng)地提升自己的信息化水平，做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟體育的發(fā)展潮流，這樣一來(lái)，教師能夠?qū)崿F(xiàn)自身和國(guó)際的接軌，就一定能夠更好地服務(wù)于中國(guó)的體育教育事業(yè)，進(jìn)而為增強(qiáng)中國(guó)的體育實(shí)力做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。其次，作為高等院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)人，要能夠定期組織高校體育教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提升教師的信息化水平。最后，國(guó)家相關(guān)部門及其領(lǐng)導(dǎo)要能夠定期組織高等學(xué)校體育教學(xué)人員進(jìn)行信息化培訓(xùn)，切實(shí)保障每一位從事于體育教學(xué)第一線的高校教師自身能夠緊跟體育發(fā)展的步伐，從而更好地從事大學(xué)體育教學(xué)，傳達(dá)體育精神。

2.2 利用信息化技?g，傳播體育學(xué)習(xí)的重要性

體育發(fā)展不夠迅速的原因很大程度上歸咎于我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)體制――體育教學(xué)的重要性不僅得不到教師和學(xué)校的重視，更加得不到學(xué)生自己的重視。因此，利用信息化技術(shù)傳播信息量大、傳播信息速度快的特點(diǎn)來(lái)傳播體育學(xué)習(xí)的重要性迫在眉睫。

第一，可以建立一個(gè)公共的網(wǎng)絡(luò)論壇，能夠讓大學(xué)生在關(guān)于體育教學(xué)的問(wèn)題上暢所欲言，以此來(lái)了解體育教學(xué)在大學(xué)生涯中所處的真正地位。第二，信息化技術(shù)在當(dāng)今的青年學(xué)生中應(yīng)用較為廣泛，如果能夠利用這種優(yōu)勢(shì)，在微博、微信公眾號(hào)等公眾平臺(tái)上進(jìn)行體育教學(xué)重要性的傳播和宣傳，就能夠幫助學(xué)生意識(shí)到大學(xué)體育學(xué)習(xí)的重要性，從而促進(jìn)我國(guó)的體育教學(xué)發(fā)展更為全民化，能夠有效增強(qiáng)中國(guó)的體育實(shí)力。

2.3 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)新型教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合

多媒體教室、多媒體技術(shù)是現(xiàn)代新型教學(xué)模式中較為成熟的一種方式。在新的大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教育工作者可以充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)新型教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合，進(jìn)而提升我國(guó)的大學(xué)體育教學(xué)水平。

第一，教師要能夠充分利用多媒體教學(xué)過(guò)程中的視頻教學(xué)，在體育教學(xué)過(guò)程中可以不定時(shí)地在課堂上播放體育類相關(guān)視頻。比如，學(xué)習(xí)足球時(shí)，要積極搜索適合于進(jìn)行課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)播比賽等，讓學(xué)生在感知現(xiàn)場(chǎng)緊迫氣氛的情況下，聽(tīng)教師的講解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更能夠全身心地投入到足球?qū)W習(xí)中。第二，教師可以不時(shí)地在課堂上播放中國(guó)的獲獎(jiǎng)視頻，讓學(xué)生們能夠感知到作為一名運(yùn)動(dòng)員的無(wú)限光榮，使學(xué)生們能夠更加喜歡體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而不斷努力，超越自我，成為祖國(guó)的驕傲。

第3篇：信息化教學(xué)的重要性范文

一、信息化教學(xué)方式在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)方式具有重要意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是應(yīng)用信息化教學(xué)方式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。語(yǔ)文作為一門重要課程，具有識(shí)記性較強(qiáng)的特點(diǎn)，部分學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，而利用信息化教學(xué)方式可以從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，促使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。二是應(yīng)用信息化教學(xué)方式有利于幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶。信息化教學(xué)方式可以將一些比較抽象難懂的知識(shí)形象而直觀的表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)的情境中來(lái)，便于學(xué)生更好的理解和記憶。三是應(yīng)用信息化教學(xué)方式有利于提高教師的職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)教育更快更好的發(fā)展。應(yīng)用信息化教學(xué)方式要求教師必須要熟練操作計(jì)算機(jī)和一些其他的多媒體設(shè)備，同時(shí)也要求教師轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教育觀念，促使教師整體素質(zhì)的提高，最終促進(jìn)我國(guó)教育質(zhì)量的提高。

二、信息化教學(xué)方式的原則

應(yīng)用信息化教學(xué)方式需要堅(jiān)持一定的原則：

1.實(shí)用性原則

信息化教學(xué)方式作為高中語(yǔ)文教學(xué)的重要輔助手段，一定要堅(jiān)持實(shí)用性的原則，根據(jù)教材的內(nèi)容、課標(biāo)的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定多媒體技術(shù)應(yīng)用的方式，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考。

2.適用性原則

一切教學(xué)活動(dòng)的根本落腳點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師一定要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、如何思考，而不要過(guò)分依賴多媒體技術(shù)。

3.自主性原則

教師在語(yǔ)文教學(xué)中利用多媒體技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、信息化教學(xué)方式在高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題以及應(yīng)用策略

1.提高對(duì)信息化教學(xué)方式的重視程度

目前，雖然很多學(xué)校都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，但是很多教師還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，或者是認(rèn)為應(yīng)用這種信息化教學(xué)方式會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，因此，這些教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中很少利用多媒體技術(shù)，甚至根本就不去應(yīng)用。針對(duì)這種情況，教師一定要認(rèn)真研究教育改革的新形勢(shì)，主動(dòng)轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，順應(yīng)時(shí)展的潮流，提高對(duì)信息化教學(xué)方式的重視程度。首先，教師一定要深刻認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)方式應(yīng)用的重要性和重要價(jià)值。其次，教師一定要轉(zhuǎn)變自己比較落后的教育理念，主動(dòng)提高自己的信息素質(zhì)，為應(yīng)用信息化教學(xué)方式奠定基礎(chǔ)。

2.將信息化教學(xué)方式和傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行有效整合

實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有很多教師存在過(guò)分依賴信息技術(shù)的情況，甚至將信息化教學(xué)方式提升到主體地位，這種情況不僅不利于提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，而且還會(huì)分散學(xué)生的注意力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因此，教師一定要認(rèn)清信息化教學(xué)方式的輔助地位，和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式進(jìn)行有效整合，只有這樣，才能充分發(fā)揮信息化教學(xué)方式的積極作用。

3.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

雖然很多教師認(rèn)識(shí)到應(yīng)用信息化教學(xué)方式的重要性，但是還存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)為只要利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就可以取得良好的教學(xué)效果，在這種思想認(rèn)識(shí)下，教師將課本內(nèi)容生硬的搬到了多媒體設(shè)備上，將傳統(tǒng)的“人灌”變?yōu)?ldquo;機(jī)灌”，這種做法，同樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生厭惡感。因此，教師要想充分發(fā)揮信息化教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，就一定要注意利用信息技術(shù)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。信息化教學(xué)方式一定程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)的手段和方法，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的理解所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而快速掌握，當(dāng)然這離不開(kāi)教師的努力。首先，教師一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)課件，通過(guò)圖片、視頻、文字等各種手段來(lái)詮釋課本內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如在學(xué)習(xí)《荷塘月色》這篇課文時(shí)，教師就可以通過(guò)一些圖片或視頻來(lái)展示作者所描述的意境。其次，在課堂教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，提出質(zhì)疑，讓學(xué)生共同來(lái)討論，這樣就可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與課堂的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4.堅(jiān)持“適時(shí)、適量、適當(dāng)”的原則

在信息化教學(xué)方式的應(yīng)用中，堅(jiān)持“適時(shí)、適量、適當(dāng)”的原則十分必要，只有做到以上三點(diǎn)，才可以充分發(fā)揮出信息化教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)。所謂的適時(shí)，就是要求教師要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，不可生搬硬套；適量就是指教師在教學(xué)中要合理的利用而不是過(guò)度依賴信息技術(shù)；適當(dāng)是指教師在教學(xué)活動(dòng)中要有選擇的利用信息技術(shù)，用在精彩之處。

四、結(jié)語(yǔ)

第4篇：信息化教學(xué)的重要性范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）10-349-01

農(nóng)村小學(xué)相對(duì)于城市來(lái)說(shuō)，教育資源相當(dāng)有限，這并不是說(shuō)征服投入不夠，而是在信息時(shí)代這個(gè)背景下，在農(nóng)村小學(xué)，無(wú)論老師還是學(xué)生，獲得的信息不夠多不夠廣不夠精，能學(xué)到或者利用的資源也僅限于課堂上，教學(xué)的單一性和局限性限制了學(xué)生主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí)的能力。甚至在探索教學(xué)方式這條道路上，嚴(yán)重依賴網(wǎng)絡(luò)資源，而非根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)靠自己創(chuàng)造資源，造成學(xué)生容易迷失、學(xué)習(xí)吃力等問(wèn)題。

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代進(jìn)步，原來(lái)的黑板教育模式已經(jīng)在數(shù)據(jù)化和信息化的背景下發(fā)生了劇烈變動(dòng)。信息技術(shù)的普及，無(wú)論從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上還是教師的教學(xué)方式上都發(fā)生了深刻的變革，無(wú)論是內(nèi)容還是形式，信息化和數(shù)據(jù)化是必然而且不可逆的歷史發(fā)展趨勢(shì)。這就要求老師能打破傳統(tǒng)的桎梏，與時(shí)俱進(jìn)，合理地將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到教學(xué)中，讓學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，能創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)，老師學(xué)生互相配合，探索出有利于教學(xué)的新道路。經(jīng)過(guò)幾年的思考與摸索，本人結(jié)合了農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀，給出了一些觀點(diǎn)與方法：

一、正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)

信息技術(shù)知識(shí)用來(lái)教學(xué)的一種手段，并不是高級(jí)的教學(xué)方式，運(yùn)用信息技術(shù)的目的是幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，而非為了公開(kāi)課加分。

二、提升專業(yè)水平

教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)，數(shù)理教學(xué)理念，并加強(qiáng)對(duì)多媒體硬件與軟件的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。同時(shí)，當(dāng)?shù)夭块T應(yīng)規(guī)劃信息化教學(xué)的培訓(xùn)方案，引領(lǐng)一批能熟練運(yùn)用信息技術(shù)教育的帶頭教師，進(jìn)一步擴(kuò)充師資力量，給老師配置適合教學(xué)的的硬件系統(tǒng)。

三、整合教學(xué)資源，提高創(chuàng)新能力

教師需要根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)和信息資源進(jìn)行整合然后進(jìn)行教學(xué)，不能一味依靠網(wǎng)絡(luò)上下載資源，或者稍微變動(dòng)就為己用。需要政府提供平臺(tái)讓老師獲取足夠多的教學(xué)資源與教學(xué)信息，需要老師創(chuàng)新，用自己的思維和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造出適合自己的教學(xué)方法。只有開(kāi)發(fā)出適合促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式和教學(xué)策略，教學(xué)的成果才會(huì)得到提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)與信息素養(yǎng)

第5篇：信息化教學(xué)的重要性范文

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué)；創(chuàng)新；就業(yè)；重視；理念

我國(guó)的漢語(yǔ)言文化傳承已久，有著數(shù)千年的歷史，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，不斷發(fā)展著、變化著。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、文化的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)和人們對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的需求也發(fā)生了變化。漢語(yǔ)言文學(xué)教育是我國(guó)素質(zhì)教育的組成部分，因此，如何能夠使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)富有現(xiàn)代信息化的氣息，并使其與學(xué)生的才情培養(yǎng)相關(guān)聯(lián)，已經(jīng)成為一個(gè)具有深刻意義的問(wèn)題。只有及時(shí)更新教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展，才能賦予現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)新的生機(jī)，使其與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)現(xiàn)信息化發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生才情的培養(yǎng)。

一、現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的信息化發(fā)展及學(xué)生才情培養(yǎng)的意義

1.有助于漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的不斷創(chuàng)新

漢語(yǔ)言文學(xué)的教育歷來(lái)是各個(gè)階段都十分重視的，它是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的文化和精神映射的表現(xiàn)。在傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，其對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)還只停留在初始階段，與社會(huì)發(fā)展速度和進(jìn)程相比，存在一定的滯后性，漢語(yǔ)言文學(xué)教育改革已經(jīng)刻不容緩。將信息化和對(duì)學(xué)生才情的培養(yǎng)融入漢語(yǔ)言文學(xué)教育中，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，與當(dāng)今的社會(huì)風(fēng)尚和特色緊密相連，有利于教學(xué)的改革和創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出更具能力和才氣的學(xué)生，有利于漢語(yǔ)言教育的發(fā)展和進(jìn)步。

2.有助于相關(guān)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)主要是對(duì)我國(guó)語(yǔ)言文化和語(yǔ)言使用的學(xué)習(xí)，其對(duì)各種應(yīng)用文體、語(yǔ)句使用、語(yǔ)言文化等都有著較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此這門專業(yè)可以說(shuō)是較為“書(shū)本化”的一門學(xué)科。在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)時(shí)，雖然有很多的社會(huì)崗位能夠接納這類畢業(yè)生，但是往往因其專業(yè)特質(zhì)而不能委以重任，只做些簡(jiǎn)單重復(fù)的工作，漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題依然存在。這很大程度上與漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)理念有關(guān)系，以往的漢語(yǔ)言文學(xué)教育忽視信息化發(fā)展和對(duì)學(xué)生個(gè)人才行的教育，很大程度上限制了學(xué)生的發(fā)展。將信息化融入漢語(yǔ)言文學(xué)中，能夠使學(xué)生通過(guò)對(duì)辦公自動(dòng)化、信息化平臺(tái)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提高其就業(yè)能力。而加強(qiáng)對(duì)其才情的培養(yǎng)，則會(huì)使學(xué)生成為一個(gè)具有綜合能力的人才，具有才情的學(xué)生往往具備一定的創(chuàng)新能力和豐富的學(xué)識(shí)，其在就業(yè)時(shí)更具競(jìng)爭(zhēng)力。

3.有助于漢語(yǔ)言文化的弘揚(yáng)和發(fā)展

漢語(yǔ)言文學(xué)是一門古老的學(xué)問(wèn)，有著數(shù)千年的悠久歷史，隨著歷史的變遷，漢語(yǔ)言文學(xué)也在不斷地變化和發(fā)展著。然而在當(dāng)代，漢語(yǔ)言文學(xué)創(chuàng)新的步伐越來(lái)越緩慢，甚至呈現(xiàn)出一種疲態(tài)。漢語(yǔ)言文學(xué)是我國(guó)文化的精髓和代表，也代表著人們認(rèn)知世界和為人處世的行為依據(jù)，漢語(yǔ)言文學(xué)的重要性不言而喻。隨著經(jīng)濟(jì)水平的日益提高，漢語(yǔ)言文學(xué)所表現(xiàn)出的形態(tài)已經(jīng)落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，所以說(shuō)，針對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教育的改革創(chuàng)新是十分必要的。將信息化融入現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的教育中，有助于漢語(yǔ)言文化的擴(kuò)散和傳播，網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端設(shè)備的普及，必然會(huì)將漢語(yǔ)言文學(xué)中的精髓完全體現(xiàn)出來(lái)，在信息化這一平臺(tái)的帶動(dòng)下，人們將會(huì)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，使得謙和、文雅的中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)貌得到弘揚(yáng)和發(fā)展，因此，漢語(yǔ)言文學(xué)的信息化發(fā)展對(duì)漢語(yǔ)言文化的弘揚(yáng)具有重要意義。

二、現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)教育不夠重視

近年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，為了能夠與飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，人們對(duì)應(yīng)用型科學(xué)越來(lái)越重視，大力鼓勵(lì)和倡導(dǎo)應(yīng)用型科學(xué)的發(fā)展，卻忽視了對(duì)人文科學(xué)的重要性。在教育界，“重理輕文”的理念被許多人崇尚，在教學(xué)中重視數(shù)理化的教育，而對(duì)于文科類的教學(xué)卻一直不太重視。這種對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的輕視態(tài)度，不僅使得教師不愿意投入更多的精力提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教學(xué)方法，還使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中忽視漢語(yǔ)言文學(xué)的重要性，也采用一種應(yīng)付的態(tài)度，不注重提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和才情，造成了這一學(xué)科教學(xué)的失敗。

2.教學(xué)理念過(guò)于陳舊

我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)教育發(fā)展已有上千年的歷史，從古代的私塾、書(shū)院到現(xiàn)在的高校，教學(xué)形式不斷隨著時(shí)代的變遷而改變。然而，作為一門古老的學(xué)問(wèn)，其教育如若不能隨著經(jīng)濟(jì)文化和現(xiàn)代的行事方式而適當(dāng)變革，那么它就失去了其價(jià)值和意義。就現(xiàn)代而言，很多高校的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)理念過(guò)于陳舊，與中學(xué)乃至小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)并無(wú)實(shí)質(zhì)性差別，基本上都是對(duì)文章的閱讀、背誦，對(duì)文言文、詩(shī)詞的閱讀背誦這類的強(qiáng)制性知識(shí)灌輸。這種強(qiáng)調(diào)被動(dòng)接受的教學(xué)理念，不利于學(xué)生才情能力培養(yǎng)，而且教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的滯后，對(duì)于大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也沒(méi)有太多益處。所以革新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，是發(fā)展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)的重要任務(wù)。

3.教學(xué)方式過(guò)于單一

這種教學(xué)方式方法的單一，從某種程度上講，也是對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的不重視。隨著教育改革的推進(jìn)，小學(xué)、初中的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)有了一定的改善。而作為高等教育的重要科目之一的漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)模式，卻依然顯得單一和乏味。很多高校在對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，采取傳統(tǒng)的、如同以往教書(shū)先生般的單一講授和背誦的教學(xué)方式方法，不注重課堂的互動(dòng)、多媒體技術(shù)的運(yùn)用，而在人才培養(yǎng)上，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力和才情的培養(yǎng)也不是很重視。這種單一的教學(xué)方式和方法，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的信息化發(fā)展以及學(xué)生才情的培養(yǎng)是十分不利的。

三、現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)信息化發(fā)展及才情培養(yǎng)的建議

1.提高對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教育創(chuàng)新的重視程度

提高對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教育的重視程度，關(guān)乎我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的提高和優(yōu)良品德的培養(yǎng)，關(guān)乎祖國(guó)下一代的人生觀和價(jià)值觀的塑造，是不容忽視的。加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教育的重視，我們可以從兩方面來(lái)講。

首先，在教育政策上，加大對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教育的傾斜和重視。以政策和規(guī)范的形式將信息化發(fā)展和學(xué)生才情培養(yǎng)融入漢語(yǔ)言文學(xué)教育當(dāng)中。比如，可以提高各個(gè)教學(xué)階段中漢語(yǔ)言文學(xué)在整體教育框架中的比重。在教學(xué)大綱中明確規(guī)定，要以提高學(xué)生才情為教學(xué)的重要任務(wù)，積極鼓勵(lì)各大高校進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，對(duì)有助于學(xué)生才情發(fā)展的教學(xué)創(chuàng)新予以獎(jiǎng)勵(lì)和推廣，并在各類考試中將學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)作為重要的考核標(biāo)準(zhǔn)。

其次，在資金上，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)信息化發(fā)展予以支持。相關(guān)部門可以為漢語(yǔ)言文學(xué)信息化平臺(tái)的建設(shè)提供資金和技術(shù)支持，努力構(gòu)建有利于漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展和傳播的媒介。通過(guò)對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境的調(diào)研和發(fā)展，開(kāi)拓出符合當(dāng)前主流意識(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)之路。

2.更新教學(xué)理念，與社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)

傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不適合當(dāng)前文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的節(jié)奏，亟須對(duì)其進(jìn)行改革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)對(duì)各類文章和古文學(xué)的背誦以及“模式化”的賞析，以應(yīng)付考試。這種模式化的教學(xué)理念與素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是不相符的，是亟須改變的。對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)理念的革新，筆者認(rèn)為，主要應(yīng)該集中在以提高學(xué)生才情、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、提高其實(shí)踐能力、豐富漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用這幾個(gè)方面。這就要求教師在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過(guò)程中，在保證學(xué)生能夠充分了解我國(guó)語(yǔ)言文化、文學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，側(cè)重于對(duì)其文學(xué)素養(yǎng)和以后應(yīng)對(duì)就業(yè)所具備的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式方法

要想促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)信息化的發(fā)展和學(xué)生才情的培養(yǎng)，就要做好教學(xué)方式方法上的創(chuàng)新。首先，應(yīng)當(dāng)積極促進(jìn)信息化在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。這一點(diǎn)體現(xiàn)在對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體的運(yùn)用上，以互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)為依托的多媒體教學(xué)能夠使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)變得更加立體、形象、引人入勝。同時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的辦公自動(dòng)化、企業(yè)信息自動(dòng)化的教學(xué)和訓(xùn)練，有助于其就業(yè)能力的提高。其次，在保證課堂任務(wù)完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容予以拓展。比如在對(duì)某些古代文學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可以采用意境再現(xiàn)等方式進(jìn)行教學(xué)，有條件的還可以輔以琴棋書(shū)畫等富有漢語(yǔ)言古韻的教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的才情。

現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)信息化發(fā)展和學(xué)生才情的培養(yǎng)對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展、學(xué)生能力的增強(qiáng)具有重要的意義，然而，現(xiàn)在的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，還存在很多的問(wèn)題，比如缺乏公眾和教育者的重視、教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容滯后、教學(xué)方法單一、教學(xué)理念陳舊等，都影響了漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展和學(xué)生才情的培養(yǎng)。針對(duì)這些問(wèn)題，可以通過(guò)加強(qiáng)對(duì)其發(fā)展的重視，更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法等途徑來(lái)加以應(yīng)對(duì)，使得漢語(yǔ)言文學(xué)信息化發(fā)展和學(xué)生才情的培養(yǎng)得到落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳燕藝.淺析現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的信息化發(fā)展及學(xué)生才情培養(yǎng)[J].科教文匯，2014.

第6篇：信息化教學(xué)的重要性范文

關(guān)鍵詞:信息化；田徑教學(xué)；途徑

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化手段被越來(lái)越廣泛的引入到現(xiàn)代田徑的教學(xué)當(dāng)中，變革了教學(xué)方式，為提高田徑教學(xué)的水平和質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。在信息化的背景下，田徑教學(xué)就是利用現(xiàn)代化的信息手段和技術(shù)，廣泛的整合和利用田徑信息，通過(guò)高效的網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)輸出田徑信息資源為田徑教學(xué)提供便利，實(shí)現(xiàn)田徑的教育者和受教育者之間的互動(dòng)和溝通，進(jìn)而完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。信息化背景下的田徑教學(xué)可以為田徑的教學(xué)提供廣泛的背景，創(chuàng)設(shè)良好的田徑教學(xué)情景，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。

一、信息化背景下田徑教學(xué)面臨的困境

雖然信息化背景下的田徑教學(xué)有所成就，但目前的田徑教學(xué)還處于初始的階段，在人員素質(zhì)、基礎(chǔ)建設(shè)等方面都存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。

（一）教師信息化意識(shí)淡薄，信息技術(shù)水平不高

當(dāng)前田徑教學(xué)的信息化意識(shí)還不高，信息化意識(shí)淡薄，對(duì)田徑信息化教學(xué)起著很嚴(yán)重的影響。在現(xiàn)實(shí)的田徑教學(xué)當(dāng)中許多田徑教師基于田徑課程的特點(diǎn)覺(jué)得不適宜開(kāi)展信息化教學(xué)，信息技術(shù)對(duì)于田徑的教學(xué)不重要，因此在教學(xué)過(guò)程中十分的不重視。有些田徑教師雖然在田徑的教學(xué)中能夠應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，但信息化的水平不高，有些教師不會(huì)使用現(xiàn)代信息技術(shù)。因此在教學(xué)中遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到信息化的水平。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不健全，信息化教學(xué)資源匱乏

場(chǎng)所和設(shè)施是信息化教學(xué)必備的條件和部分，場(chǎng)所主要指的是用于信息化教學(xué)使用的多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等，而設(shè)施主要是場(chǎng)所中的多媒體等硬件設(shè)施。除了場(chǎng)所和設(shè)施之外，還有其他所需要的輔設(shè)備和軟件等。但是目前我國(guó)許多地方的田徑教學(xué)主要的現(xiàn)代信息化建設(shè)放在了數(shù)字圖書(shū)館上面，對(duì)于多媒體設(shè)施和場(chǎng)所的建設(shè)投入較少，在田徑資源和信息開(kāi)發(fā)方面的軟件和設(shè)施較少，造成了田徑教學(xué)的資源和設(shè)施不完善，進(jìn)而無(wú)法在田徑教學(xué)中使用現(xiàn)代信息技術(shù)。

（三）信息化系統(tǒng)適用范圍狹窄

目前我國(guó)田徑信息化教學(xué)的系統(tǒng)不完善，大多都停留在形式上。大多數(shù)的田徑教師在教學(xué)中對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)的系統(tǒng)只是停留在表面上，會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的功能，例如多媒體的播放、課件的放映等，其他更深入一點(diǎn)的功能大都不了解。田徑教師的信息化系統(tǒng)功能使用的范圍比較狹窄，在許多田徑教師的意識(shí)當(dāng)中信息化系統(tǒng)只是起到一個(gè)輔的作用。這就造成了田徑教師大都誤解了信息化系統(tǒng)的功能和在田徑教學(xué)中扮演的重要角色，更引起了田徑資源的浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，不利于田徑教學(xué)的信息化。

二、信息化背景下田徑教學(xué)的建議和對(duì)策

針對(duì)目前我國(guó)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，在分析這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上探討田徑教學(xué)改革的對(duì)策。

（一）轉(zhuǎn)變田徑教師觀念，提高教師信息化素養(yǎng)

在當(dāng)前信息化的背景下，田徑教師的首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。田徑教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)首先認(rèn)識(shí)到田徑信息化教學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)到新時(shí)期的田徑教學(xué)目標(biāo)是在培養(yǎng)學(xué)生掌握各種田徑技巧的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。讓學(xué)生運(yùn)用田徑的理論知識(shí)和常識(shí)提高對(duì)田徑的全面認(rèn)識(shí)。信息化背景下需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的培養(yǎng)。田徑教師也要從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，讓自己從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生的熱情[1]。信息化背景下，田徑教師要擔(dān)任教學(xué)中的引導(dǎo)者，協(xié)調(diào)和組織學(xué)生，以便更好的達(dá)到教學(xué)目的。

（二）增加信息技術(shù)的投入，完善信息化教學(xué)環(huán)境

校園內(nèi)的信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對(duì)實(shí)現(xiàn)田徑教學(xué)的信息化顯得十分的重要。針對(duì)目前學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱的現(xiàn)狀，首先要提高學(xué)校信息化教學(xué)的配套設(shè)施。更新學(xué)校內(nèi)陳舊的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和落后的信息資源平臺(tái)，為田徑教學(xué)配備完備的田徑信息資源平臺(tái)。其次應(yīng)當(dāng)加大對(duì)信息化教學(xué)場(chǎng)地的投入。為了實(shí)現(xiàn)田徑教學(xué)的信息化，不應(yīng)當(dāng)把田徑教學(xué)的場(chǎng)所僅僅局限在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，應(yīng)當(dāng)增加多功能的信息化教學(xué)場(chǎng)所，在田徑的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑知識(shí)的求知欲，運(yùn)用多種信息化技術(shù)獲取有利于教學(xué)的各種田徑資源和信息，從而提高田徑教學(xué)的質(zhì)量和水平[2]。

（三）深入開(kāi)發(fā)和廣泛應(yīng)用信息化系統(tǒng)功能

學(xué)校加大對(duì)信息化教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)不僅僅是為了讓教師在教學(xué)中播放課件等基礎(chǔ)的教學(xué)展示層面上的，而是廣泛的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)信息教學(xué)功能，在田徑教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中開(kāi)發(fā)有利于田徑教學(xué)的資源。在學(xué)校內(nèi)建設(shè)以信息化系統(tǒng)為依托，建立起整個(gè)學(xué)校的田徑教學(xué)資源共享機(jī)制[3]。

三、總結(jié)

在信息化的背景下，田徑教學(xué)的改革是必然的趨勢(shì)，也是新時(shí)期田徑教學(xué)的改革的重要表現(xiàn)。通過(guò)信息化的田徑教學(xué)，提高學(xué)生參與田徑學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師可以利用便利化的田徑信息資源實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間信息資源的共享和交流，豐富田徑教學(xué)的形式和內(nèi)容，提高田徑教學(xué)的實(shí)效性。信息化背景下的田徑教學(xué)改革要更新田徑教師的理念，以信息化理念指導(dǎo)田徑教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)為提高田徑教學(xué)的質(zhì)量做出重要的貢獻(xiàn)。

作者:許向前 馬德 單位:張家口學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]陳清富,陳佳.現(xiàn)代信息技術(shù)在高校田徑教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].運(yùn)動(dòng),2013,(07):94-95.

第7篇：信息化教學(xué)的重要性范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)字教學(xué)資源；激勵(lì)機(jī)制；教學(xué)信息化

【中圖分類號(hào)】G40-057

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【論文編號(hào)】1009-8097(2012)08-0059-03

一　引言

教育信息化已經(jīng)成為推動(dòng)教育改革，提升高校綜合實(shí)力的重要舉措。在目前各高校中，校園網(wǎng)硬件建設(shè)已具有一定規(guī)模，教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已基本完善的基礎(chǔ)上，推動(dòng)教學(xué)信息化成為實(shí)現(xiàn)教育信息化的工作重點(diǎn)，各高校都在加大力度推進(jìn)以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)為基礎(chǔ)的教學(xué)信息化的實(shí)施。從各高校建設(shè)情況看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的形式雖有不同，有的直接采用如Blackboard等商業(yè)教學(xué)平臺(tái)，有的以開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)如Moodle的基礎(chǔ)上實(shí)施個(gè)性化需求開(kāi)發(fā)，有的則根據(jù)學(xué)校實(shí)際實(shí)施自主開(kāi)發(fā)。自主研發(fā)的好處是可以將學(xué)校的辦學(xué)宗旨、改革目標(biāo)和教學(xué)理念融入數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)中。絕大多數(shù)高校都擁有了一套，甚至是多套網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。但從各校的實(shí)際使用情況看，存在最明顯的問(wèn)題是數(shù)字教學(xué)資源不足。主要是由于在當(dāng)前的形勢(shì)下，高校更重視科研工作，教師無(wú)論是職務(wù)晉升，各種獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)比都以論文和課題為依據(jù)。因此，在大環(huán)境沒(méi)有改變的情況下，如何調(diào)動(dòng)教師的積極性，用更多的時(shí)間和精力從事數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)，成為高校教學(xué)信息化建設(shè)的關(guān)鍵。

二　數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)的重要性及存在的問(wèn)題分析

1　數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)在信息化教學(xué)中的重要性。

數(shù)字教學(xué)資源是教學(xué)信息化的基礎(chǔ)和核心，是保證和提高信息化教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。缺乏優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源，已經(jīng)成為制約高校信息化教學(xué)發(fā)展的瓶頸。當(dāng)前的狀況是，大部分高校的數(shù)字教學(xué)資源處于，一是分散，如“精品課程”網(wǎng)站，各學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站等，資源單一，而這些網(wǎng)站多數(shù)是申請(qǐng)項(xiàng)目時(shí)建設(shè)的，項(xiàng)目完成后就缺少更新的動(dòng)力，結(jié)果是更新不及時(shí)，資源“老化”；二是數(shù)量有限，由于教師主要精力更多的是傾向科研工作，使數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)進(jìn)度緩慢，特別是優(yōu)質(zhì)的、自主的數(shù)字教學(xué)資源數(shù)量有限。網(wǎng)絡(luò)教育資源的質(zhì)量和應(yīng)用水平，在很大程度上決定了網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量和效益，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育的核心是網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)只是信息傳播的載體，對(duì)信息資源的學(xué)習(xí)、交互、共享才是人們使用網(wǎng)絡(luò)的目的。

2　數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)中存在的問(wèn)題。

數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)是一項(xiàng)需要堅(jiān)持不懈的工作，既要有符合現(xiàn)代教育的理念，又要能夠從教學(xué)內(nèi)容角度、實(shí)用性角度、技術(shù)角度等考慮如何選擇和建設(shè)資源。因此，數(shù)字教學(xué)資源的建設(shè)不僅是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，而且需要投入大量的人力物力，但就各高校現(xiàn)有的狀況看，還存在許多問(wèn)題。 主要表現(xiàn)在：(1)觀念上不夠重視。對(duì)于信息化教學(xué)工作，近年來(lái)國(guó)家越來(lái)越重視，組織開(kāi)展精品課程建設(shè)等項(xiàng)目予以大力推動(dòng)。但在實(shí)踐過(guò)程中，還是有些教師由于已經(jīng)非常熟悉自己的課程教學(xué)過(guò)程，教材、課件年年都用，并不需要花費(fèi)太大經(jīng)歷就能完成教學(xué)任務(wù)。在這種情況下，要其花費(fèi)更大精力去信息化改造，并不是一件容易的事，而信息化教學(xué)也不是一件立竿見(jiàn)影的事。因此，在部分教師中，在其觀念上還存在不重視不積極的情況。(2)現(xiàn)行管理體制需要改革完善。就各高校現(xiàn)行的管理體制和現(xiàn)有的各項(xiàng)制度看，不論是職務(wù)晉升，各種獎(jiǎng)勵(lì)等都以科研項(xiàng)目、科研論文的多少為依據(jù)，教師也就更加重視科研工作，教學(xué)工作則以完成的教學(xué)時(shí)數(shù)為依據(jù)，對(duì)于是否進(jìn)行了信息化教學(xué)等教學(xué)改革則很少體現(xiàn)。網(wǎng)(3)部分教師存在技術(shù)障礙。數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容要滿足教學(xué)的有關(guān)屬性，符合教育教學(xué)資源的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，有明確的教學(xué)目標(biāo)與對(duì)象，有先進(jìn)教育理論指導(dǎo)，傳遞正確的教學(xué)內(nèi)容，支持教師的教學(xué)，提供學(xué)習(xí)工具，為學(xué)習(xí)者提供全方位、全過(guò)程的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，提供對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控。就其資源類型來(lái)說(shuō)，主要包括：視頻、音頻、圖片、動(dòng)畫、文檔等，在很好地滿足信息化教學(xué)需要的同時(shí)，還要滿足數(shù)字資源建設(shè)中資源格式、大小、質(zhì)量等要求，根據(jù)需要有的要有很好的互動(dòng)性，有的要新穎、美觀、有吸引力等等，這些都需要資源的制作者(主要是教師)有一定的計(jì)算機(jī)等技術(shù)能力才能完成。很顯然有的教師還不具備這樣的能力，也就嚴(yán)重影響了其投身信息化教學(xué)的積極性。(4)學(xué)校的自主性資源較少，對(duì)于有針對(duì)性的本校資源含量就更少。要很好的實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，數(shù)字教學(xué)資源量的多少是關(guān)鍵。但由于制作具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的又質(zhì)量?jī)?yōu)良的數(shù)字教學(xué)資源需要大量的人力物力投入，有的教師就到互聯(lián)網(wǎng)上下載共享資源，這樣的資源由于缺少教學(xué)的針對(duì)性和個(gè)性化，作為參考資源還是可以的，但要根據(jù)學(xué)校教學(xué)的具體情況，即老師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)施有針對(duì)性的個(gè)性化教學(xué)則很難更好地滿足需要。研究制定針對(duì)上述問(wèn)題的解決措施就十分重要。

三　建立切實(shí)可行的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制是推動(dòng)教師積極參與教學(xué)信息化的可行性措施

第8篇：信息化教學(xué)的重要性范文

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 信息化建設(shè) 民族院校

Abstract With the development of information technology， it is widely used in college teaching management， to become an effective way to improve the teaching quality in colleges. This paper focuses on the situation of the experimental teaching management information construction in the Universities for Nationalities， reveals the importance of information construction for the experimental teaching management， discuss the problems which existed in the information construction and how to solve.

Keywords experimental teaching； information construction； universities for nationalities

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化技術(shù)開(kāi)始廣泛應(yīng)用于高校教學(xué)管理中，成為提高高校教學(xué)質(zhì)量的一種有效途徑。PQR我校近年碚攵越萄Ч芾硇畔⒒建設(shè)，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息化建設(shè)做出了頗多探索和努力，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化，進(jìn)一步提高教學(xué)管理質(zhì)量。本文主要針對(duì)中南民族大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息化建設(shè)的情況，揭示了實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息化建設(shè)的重要性，探討了民族院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息化建設(shè)中存在的問(wèn)題以及解決對(duì)策。

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息化建設(shè)的重要性

近年來(lái)，隨著高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革不斷深化，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作越來(lái)越復(fù)雜，管理任務(wù)越來(lái)越繁重。ST為適應(yīng)現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的要求，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中采用先進(jìn)的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化成為一種趨勢(shì)。

1.1 適應(yīng)民族院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的需要

目前，大部分民族院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理仍然采用傳統(tǒng)管理模式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的落實(shí)、課程安排、學(xué)生分組等都是人為安排，基本信息的收集和統(tǒng)計(jì)也是通過(guò)人工制表匯總，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作負(fù)擔(dān)繁重。只依靠有限的管理人員去完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理，不僅費(fèi)時(shí)，而且效率低，必然影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平。因此，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息化建設(shè)，運(yùn)用信息化技術(shù)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)疑成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的需要。

1.2 規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的需要

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作涉及面廣，包括實(shí)驗(yàn)課選課、排課管理，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的管理，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地信息管理，學(xué)生信息管理，實(shí)驗(yàn)課成績(jī)管理等等。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理主要運(yùn)用手工方式進(jìn)行教學(xué)信息的收集、反饋、管理和交流。在操作中往往存在工作效率低，工作量大，教學(xué)信息變更不及，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)信息困難等缺點(diǎn)。通過(guò)應(yīng)用信息化管理，運(yùn)用教務(wù)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課網(wǎng)上選課、排課、調(diào)課管理，實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地利用管理，實(shí)驗(yàn)課成績(jī)管理等，才能確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息的準(zhǔn)確性、及時(shí)性和規(guī)范性。

1.3 實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估的需要

與理論教學(xué)相比，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及對(duì)教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地要求等都有其特殊性，因此，理論教學(xué)評(píng)估的方法無(wú)法適用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估。通過(guò)應(yīng)用信息化管理，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理，從而方便了實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息的統(tǒng)計(jì)，提高了統(tǒng)計(jì)信息準(zhǔn)確性，進(jìn)而有利于對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管。

2 民族院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息化建設(shè)存在的問(wèn)題

目前，民族院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化管理建設(shè)還在探索階段。以中南民族大學(xué)為例，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化建設(shè)中，主要發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題。

2.1 實(shí)驗(yàn)資源整合不深入、不徹底

實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與管理制度、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與方法以及場(chǎng)地與儀器設(shè)備。U為了優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源配置，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室共享與開(kāi)放，學(xué)校通過(guò)整合實(shí)驗(yàn)師資、實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源成立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，并在教務(wù)系統(tǒng)中初步實(shí)現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)維護(hù)、實(shí)驗(yàn)選課排課管理。然而在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化建設(shè)實(shí)踐中凸顯出一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)學(xué)院整合到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、師資等仍然按照傳統(tǒng)的學(xué)院管理模式，并沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)中心統(tǒng)籌管理、資源共享。

2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

采用教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)排課并生成實(shí)驗(yàn)課表，必須要有一定生師比的實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。在排實(shí)驗(yàn)課前確定實(shí)驗(yàn)課上課老師、時(shí)間和地點(diǎn)等信息。然而由于而在實(shí)我校實(shí)驗(yàn)師資人員匱乏，特別是高水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員十分緊缺。因此，在系統(tǒng)排課過(guò)程中，無(wú)法在教學(xué)規(guī)定的排課時(shí)間內(nèi)確定代課老師，而是采取代課老師待定等標(biāo)記注明，從而降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化的準(zhǔn)確性。

2.3 教學(xué)理念與管理制度落后

民族院校長(zhǎng)期以來(lái)的主要任務(wù)是研究民族理論與政策，培養(yǎng)少數(shù)民族干部和人才，其辦學(xué)模式主要以知識(shí)教育為主，因此在教學(xué)中往往重理論，輕實(shí)踐。V實(shí)驗(yàn)教學(xué)長(zhǎng)期依附于理論教學(xué)，相關(guān)管理文件往往借鑒理論教學(xué)的管理文件，各種教學(xué)資源都優(yōu)先滿足理論課堂的需求，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論陳舊，管理制度落后，缺乏與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng)新精神。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)排課過(guò)程中，多數(shù)學(xué)院優(yōu)先排理論課的時(shí)間地點(diǎn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課的排課只能見(jiàn)縫插針。實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)管理文件仍然延用手動(dòng)排實(shí)驗(yàn)課時(shí)的文件，有些制度已經(jīng)不適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化改革，甚至是有礙于信息化改革。

3提高民族院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息化建設(shè)的對(duì)策

3.1 進(jìn)一步整合實(shí)驗(yàn)資源，加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息化步伐

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力重要途徑。W隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”理念的提出，高校也掀起了一股創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的熱潮，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理改革創(chuàng)造了契機(jī)。我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心需要進(jìn)一步整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，促進(jìn)人、財(cái)、物資源的集中管理，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。同時(shí)，為了促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源和信息資源的共享，教務(wù)處要加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息化步伐，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課網(wǎng)上選課排課，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式。

3.2 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度

由于各高校所含專業(yè)的具體情況不同，對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)也不盡相同，因此無(wú)法形成比較規(guī)范統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)管理體制和模式。X隨著學(xué)生數(shù)量的快速增長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、場(chǎng)地、師資處于相對(duì)缺乏狀態(tài)，高校教學(xué)改革又使得各類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不斷增加，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨很大困難，采用信息化手段成為解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)困難的一種有效手段。Y為了適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化發(fā)展，需要不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制，針對(duì)不同實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式采取不同的管理模式。要現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課網(wǎng)上選課、排課以及成績(jī)管理，就必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度。

3.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化建設(shè)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員素質(zhì)提出了更高的要求，實(shí)現(xiàn)信息化管理，采用教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行選課、做任務(wù)、排課，調(diào)課以及成績(jī)管理等，需要組建一批穩(wěn)定的、專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員隊(duì)伍。這些管理人員必須通過(guò)不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能熟練操作教務(wù)系統(tǒng)，在系統(tǒng)中對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督以及利用信息化數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量分析等，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平。民族院校要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員素質(zhì)才能適應(yīng)信息化的發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)范化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化，有利于管理效率的提高和管理水平的提升。民族院校要抓住契機(jī)，積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化建設(shè)改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的實(shí)踐人才，更好地服務(wù)于少數(shù)民族和民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展。

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注釋

P 高福成.淺論高校教學(xué)管理信息化建設(shè)[J].教育理論與實(shí)踐，2011.31（4）：23-25.

Q 盧艷霞，黃輝，蒲孝文等.實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化管理研究[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2013.11（6）：157-158.

R 陶國(guó)林，曾曉松，肖夏.實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化平臺(tái)建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題探討[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2015.32（4）：197-199.

S 陳一文.高校教務(wù)管理信息化建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策思考[J].當(dāng)代教育論壇，2009.1：97-99.

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V 舒翠翠.民族院校工程教育實(shí)踐教學(xué)改革研究與探索――以中南民族大學(xué)為例[J].科教導(dǎo)刊，2016.1：51-52.

W 李建楠，劉玉峰，李春輝.高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理現(xiàn)狀及對(duì)策[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2011.9（1）：138-140.

第9篇：信息化教學(xué)的重要性范文

信息化教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)狀和問(wèn)題措施隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域。教育方式的改革也使得信息技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，近些年來(lái)已經(jīng)取得相當(dāng)好的效果。但是，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的深刻影響，很多老師還不能很好的利用信息技術(shù)，使得信息化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用中存在很多問(wèn)題。我們只有找到這些問(wèn)題，才能采取合理的措施來(lái)解決，才能不斷推動(dòng)教育改革的完善，推動(dòng)信息化教學(xué)的進(jìn)程。 

一、信息化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題 

目前，信息化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使得老師教學(xué)的主觀意識(shí)得到提高，為促進(jìn)信息化教學(xué)提供了基礎(chǔ)。學(xué)校個(gè)別老師所使用的信息化設(shè)備也在不斷增加，而且發(fā)展趨勢(shì)非常好。很多老師都很愿意學(xué)習(xí)信息化技能，并能夠做到自學(xué)。這些都在很大程度上推動(dòng)了小學(xué)語(yǔ)文的信息化教學(xué)。但是由于諸多因素的影響，信息化教學(xué)的過(guò)程中還存在很多問(wèn)題。很多學(xué)校的信息化設(shè)備不夠完善，使得信息化教學(xué)的步伐受到一定的阻礙。再加上教學(xué)資源的匱乏，使得信息化教學(xué)的推進(jìn)出現(xiàn)困難。另外，許多學(xué)習(xí)的管理機(jī)制不夠健全，使得信息化設(shè)備的使用效率很低，由于老師的技術(shù)水平有限，缺乏對(duì)信息技術(shù)的整體把握，也會(huì)造成信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中使用不恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題出現(xiàn)。 

二、信息化教學(xué)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性 

素質(zhì)教育推廣以來(lái)，大家一直在實(shí)踐中努力探索最佳的教學(xué)模式，以便能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)的同學(xué)正處在教育的初始階段，使用信息化的教學(xué)方式，對(duì)于開(kāi)發(fā)他們的思維，提高他們的學(xué)習(xí)興趣具有非常重要的作用。另外，信息化教學(xué)還能使得老師獲取更多的教學(xué)資源，老師掌握了更多的資源，才能更加全面的把握教學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)到的更多?？偠灾?，信息化教學(xué)有利于老師整合更多的資源進(jìn)行備課，輕松解決教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有利于激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和開(kāi)拓同學(xué)們的思維。 

三、提高信息化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的措施 

1.更新教學(xué)觀念和教學(xué)方式 

信息化教學(xué)不單單是對(duì)于新媒體的使用，還包括了現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)觀念運(yùn)用到教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程來(lái)促進(jìn)信息化教學(xué)的效果達(dá)到最優(yōu)[3]。所以，老師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變非常重要。對(duì)于在信息化到時(shí)代，老師要從舊的教學(xué)理念中走出來(lái)，緊緊跟隨時(shí)代教育的步伐，八五教育發(fā)展的規(guī)律，不斷提高對(duì)于信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，并促進(jìn)信息化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。通過(guò)這些新的教學(xué)方式，探究最適合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體方法，從而提高小學(xué)語(yǔ)文的整體教學(xué)效果。 

2.加強(qiáng)教學(xué)資源開(kāi)發(fā) 

教學(xué)資源是推動(dòng)信息化教學(xué)的重要因素，因此學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。一方面要根據(jù)老師自身的特點(diǎn)鼓勵(lì)老師開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，如果有條件可以組建資源開(kāi)發(fā)小組，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另一方面要利用籌資引進(jìn)有利于信息化教學(xué)的，并且比較實(shí)用的教學(xué)資源。 

3.完善信息技術(shù)設(shè)施 

信息化設(shè)備是保障新信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)信息化設(shè)備的環(huán)境建設(shè)。對(duì)于各級(jí)教育部門或者學(xué)校要充分借助國(guó)家開(kāi)展的教育信息化工程項(xiàng)目，主動(dòng)的參與到項(xiàng)目中，不斷改善和完善學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)施[4]。并在積極參與建設(shè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，看、努力拓寬籌資的渠道，為學(xué)校增加信息化設(shè)備打好基礎(chǔ)，使得學(xué)校相關(guān)設(shè)備不斷完善。 

4.提高教師信息化素養(yǎng) 

小學(xué)語(yǔ)文老師的信息化素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的必要保障。因此，學(xué)校要加大力度對(duì)教師信息技術(shù)的培養(yǎng)。而且在當(dāng)前的教育環(huán)境下，應(yīng)用信息技術(shù)的能力也成為了小學(xué)老師的基本素質(zhì)。所以，學(xué)校應(yīng)該重視小學(xué)語(yǔ)文老師的信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。經(jīng)常有針對(duì)性的進(jìn)行校內(nèi)和校外的培訓(xùn)，將培訓(xùn)內(nèi)容落到實(shí)處，不能只走形式。另外，還可以鼓勵(lì)優(yōu)秀的老師進(jìn)行自學(xué)信息技術(shù)，對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)中比較年輕，信息技術(shù)掌握好的老師，可以作為信息化培訓(xùn)的組長(zhǎng)，以他為中心，帶動(dòng)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的信息技術(shù)技能的提高。還可以加強(qiáng)和高校的合作，依托他們的研究項(xiàng)目用來(lái)提高本校老師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。 

綜上所述，我國(guó)信息化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用還存在一些問(wèn)題。而小學(xué)語(yǔ)文作為一門非常重要的課程，信息化教學(xué)的方式有利于使得小學(xué)語(yǔ)文煥發(fā)更多的生機(jī)，使得小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方式和內(nèi)容都更加的豐富，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率起著非常重要的作用。因此，對(duì)于目前信息化教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們要及時(shí)采取措施，不斷推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的信息化，提高教學(xué)效率。 

參考文獻(xiàn)：