美術(shù)少兒培訓(xùn)教案精選(九篇)

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第1篇：美術(shù)少兒培訓(xùn)教案范文

師德修養(yǎng)

2005年9月—2006年7月期間，在師德上嚴格要求自己，以做一名合格的人民教師為目標，認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的精神和“三個代表”重要思想，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生。在工作中兢兢業(yè)業(yè)，不計較個人得失，任勞任怨，以勤懇工作、踏實做人為準則，嚴以律己，寬以待人。備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批改好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一名受學(xué)生尊重和信賴的老師。

教育教學(xué)

在教育教學(xué)工作中，根據(jù)教學(xué)目標和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實際情況，鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃，為整個學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作定下目標和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動，通過學(xué)習(xí)、聽課等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個性，沒有個性就無所謂藝術(shù)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。讓學(xué)生天性和個性得以自由健康的發(fā)展。作好教學(xué)工作的同時，還負責(zé)七學(xué)科每學(xué)期的兩輪備課、兩輪作業(yè)檢查及兩輪抽測等教導(dǎo)處常規(guī)工作以及校內(nèi)的宣傳、少兒藝校等工作。

工作實績

獲全國“希望星杯”書畫印藝術(shù)競賽委員會特等集體獎。

獲中國青少年研究中心、中央廣播電視大學(xué)出版社舉辦“星星河”杯

全國少年兒童美術(shù)書法攝影大賽集體二等獎。

舉行了“文明禮儀校園行”活動，（由我校和鼓樓區(qū)團委、開口ABC徐

州分校共同舉辦）西方專家對學(xué)生進行了互動式交流，學(xué)生對中西方文明禮儀有了初步了解。

組織學(xué)生參加第三屆全國勞動技術(shù)大賽，學(xué)校精心準備選送5件陶

藝作品，三篇學(xué)生學(xué)習(xí)心得。送交教師課堂實錄和教案各一份和全國陶藝教育“十五”規(guī)劃課題階段性成果報告書。

寒假組織學(xué)生藝術(shù)三項作業(yè)，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，熱愛中國傳統(tǒng)藝

術(shù)，開學(xué)后，經(jīng)過認真評選從班級到年級再到學(xué)校評獎，選出60名同學(xué)分獲刺繡、剪紙、陶藝作品的金獎，并給予了表彰，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增長了知識和技能。

江蘇省藝術(shù)教育特色學(xué)校通過驗收。

我校開展了“傳承與探究”為主題的技藝學(xué)科有效課堂教學(xué)研討活動。五名青年教師上了音樂、美術(shù)、科學(xué)課。國家課程標準蘇教版教材培訓(xùn)部主任、特級教師高林生，徐州市美術(shù)教研員李亞伯，徐州市音樂教研員周玖玖，聽課后與我校近20名技藝學(xué)科教師進行了研討。

市婦聯(lián)對我校家長學(xué)校進行了驗收，受到好評。

在徐州市第三屆綜藝大賽中，我校獲優(yōu)秀集體獎，十余名教師獲得優(yōu)秀園丁獎。

徐州市裝備站到我校驗收標準化實驗室，獲得好評。

在全國第二屆陶藝教育成果展中，我校兩名教師獲論文、案例三等獎，一名學(xué)生獲得陶藝作品二等獎，五名學(xué)生獲得三等獎。

負責(zé)組織了“讓英語更精彩—民主路小學(xué)、民主國際學(xué)校蘇教國際核心英語開學(xué)典禮”、民主路小學(xué)蘇教英語家長開放日、蘇教國際核心英語外教班匯報演出等活動。

組織我校學(xué)生參加了CCTV“希望星”杯英語口語大賽。我校師生積極參與，50余名學(xué)生進入了預(yù)決賽，九名學(xué)生進入決賽。我校獲得優(yōu)秀組織獎。四名教師被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

積極組織參加鼓樓區(qū)科技文化藝術(shù)節(jié)和市藝術(shù)展演，我校兒童畫、陶藝、刺繡、科技制作等五十件作品在市展覽館參加了展出，合唱進入市級展演，七名教師獲得區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

個人實績：

*全國“十五”規(guī)劃課題優(yōu)秀成果獎。

*全國“希望星”杯少年兒童書畫大賽，獲得一等藝術(shù)指導(dǎo)獎。

*第二屆全國陶藝教育成果展組委會頒發(fā)案例三等獎。

*徐州市勞動技術(shù)學(xué)科優(yōu)秀案例一等獎。

*市“彭城啤酒杯”綜藝大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

*市“天山雪”杯靚麗青春2005東方青少年音樂舞蹈書畫大賽優(yōu)秀導(dǎo)師獎。

*鼓樓區(qū)科技文化藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

出勤情況

第2篇：美術(shù)少兒培訓(xùn)教案范文

XX小學(xué)創(chuàng)建于1949年，有著50多年的光榮歷史。后幾經(jīng)更迭，2004年下半年，由于規(guī)劃建設(shè)需要，市委市政府決定拆除老校，異地重建。新校西臨景色優(yōu)美的XX湖，占地面積9296.6平方米，總建筑面積10410平方米，并配備了現(xiàn)代化的微機室、電子備課室、舞蹈訓(xùn)練房、合唱室、美術(shù)室、乒乓球訓(xùn)練房、語音室、圖書閱覽室、多媒體教室、階梯教室等多個功能室。本學(xué)期共有30個教學(xué)班。

幾年來，我校為進一步貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《學(xué)校健康教育工作評價方案》，全面落實健康教育的各項工作要求，堅持以“健康第一”為健康教育的指導(dǎo)思想，統(tǒng)一認識，培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強了學(xué)生自我保健意識，了解了科學(xué)營養(yǎng)知識，建立科學(xué)的生活方式，促進學(xué)生身心健康成長，既全面推進了素質(zhì)教育，也為我市“創(chuàng)衛(wèi)”工作做出一定的貢獻?，F(xiàn)將我校健康教育工作情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任到人。

1、成立了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組、控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組。

2、明確了各部門的責(zé)任分工，制訂了多項衛(wèi)生制度，與班主任、科任教師及各部門都簽訂相應(yīng)的責(zé)任狀。

3、設(shè)立了保健室、心理咨詢室，有專人負責(zé)保健衛(wèi)生工作。

4、每天由大隊部對兩操的進行、學(xué)生的衣著、行為舉止等進行檢查。

5、同時由保健室就學(xué)生的個人衛(wèi)生、班級衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生等諸方面進行檢查評比。

二、設(shè)施配套，提供條件

1、加大了健康教育經(jīng)費投入，配備了相應(yīng)的健康教學(xué)硬件設(shè)施。

2、所有教室的采光與黑板都符合要求。能做到教室平均照度不低于150LX；黑板無裂縫，無反光，無眩目。

3、校園內(nèi)有相應(yīng)的綠化帶，做到無雜草，不亂丟棄物，無痰跡，無污水洼，無亂寫亂畫等現(xiàn)象。

4、廁所設(shè)施符合要求，學(xué)生數(shù)與蹲位比：男生約19：1，女生約18：1，男廁所內(nèi)有相應(yīng)的小便池；廁所做到無臭、無蚊蠅孽生、無亂拉亂尿、無亂寫亂畫。

5、教學(xué)用房能做到地面和墻壁無煙頭、無污跡、無紙屑，窗明桌椅凈，物品擺放整齊。

三、質(zhì)量過硬，提高保障

1、為加強健康教育，我校開齊開足了健康教育課程，每周安排0.5課時的健康教育課，并列入正式課表。

2、配備了相應(yīng)的教材與教具，教材按要求配套發(fā)給學(xué)生使用。

3、有完整的健康教育教學(xué)計劃，做到進度與計劃一致；教案的內(nèi)容齊全，書寫正確、整潔簡練。

4、授課質(zhì)量過硬，做到概念清楚，啟發(fā)式教學(xué)，語言生動，理論聯(lián)系實際，板書工整。用過硬的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的健康提供了有力保障。

5、授課教師平均每人每年能接受120小時以上培訓(xùn)。

6、學(xué)生缺課率不超過5%。

7、還開展了許多有益于少兒身心健康的活動，有機地把德育、智育、體育、美育等統(tǒng)一在教育活動之中。

四、開展活動，落實教育

1、利用致家長信、開家長會、國旗下講話、出宣傳欄、開主題隊會、爭當(dāng)健康小衛(wèi)士、手抄報等多種形式教育學(xué)生保健知識，同時對家長進行宣傳。

2、由于大隊部委員與衛(wèi)生監(jiān)督員的督促評比，學(xué)生們都能做到頭發(fā)整潔，指甲整潔，面部與衣物整潔。

3、學(xué)生能堅持做好課間操，積極參加課外體育鍛煉，合格率達95%以上。

4、全校統(tǒng)一組織了“眼保健操”、“廣播體操”、“控?zé)熥魑摹?、“手抄報”等多項競賽活動?/p>

5、結(jié)合社會衛(wèi)生、健康形勢，積極組織活動。如“非典”、“禽流感”、“肺結(jié)核”等疾病防控形勢，開展形式多樣的活動，積極開展預(yù)防“六病”、“控?zé)煛被顒?，在活動中讓學(xué)生逐步形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

五、目標教育，效果明顯

我校的健康教育取得了滿意的效果，學(xué)生的身體體質(zhì)有了提高，社會適應(yīng)能力增強了，心理障礙消除了；教師也轉(zhuǎn)變了教育理念，改進了教學(xué)方法；學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺。

1、學(xué)生得到了發(fā)展，學(xué)生的健康知識知曉率、健康技能操作知曉率、健康行為形成率均達標，全體學(xué)生在心理健康、身體健康和文化知識掌握方面達到優(yōu)良水平。學(xué)會了傾聽和鼓勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了很大的好轉(zhuǎn)，學(xué)業(yè)成績明顯的提高，而且能做到遵紀守法，自尊自愛，能正視困難和挫折，逐步養(yǎng)成了健全的人格，綜合素質(zhì)有了明顯提高。

第3篇：美術(shù)少兒培訓(xùn)教案范文

同志十多年來一直工作在教學(xué)一線不懈努力，兢兢業(yè)業(yè)，為校培養(yǎng)一批又一批小畫家。具體事跡如下：

一、孜孜以學(xué)，樹立先進的教學(xué)理念

自幼酷愛繪畫上小學(xué)時，一直沒有專業(yè)的美術(shù)老師，但仍長期堅持的自學(xué)、臨摹、寫生、創(chuàng)作。初中，也沒有美術(shù)老師，隨著長期的繪畫練習(xí)對美術(shù)的熱愛則更加強烈起來，她決定以美術(shù)考學(xué)，畢業(yè)時拿著厚厚的獲獎證書成為了一名美術(shù)教師，她深知自己的責(zé)任和義務(wù)，因此學(xué)習(xí)上執(zhí)著追求，上下求索，年在省教育學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)進修學(xué)習(xí)，本著積極體驗生活、認真繪畫人生的原則，積極參加各種畫展評比，多次在地方舉行小型的畫展，并受到了當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們的一致好評！

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，她一直堅持學(xué)習(xí)新課程標準及相關(guān)理論。認真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。

二、善教樂教，全身心投入教科研工作

在教育教學(xué)工作中，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，不斷充實提高自己，不但對所教學(xué)科具人系統(tǒng)的理論知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還能把創(chuàng)新意識和科學(xué)的教學(xué)手段貫穿于教學(xué)教研工作中，為提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美觀多方搜集資料，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生在欣賞不同藝術(shù)體裁和風(fēng)格的藝術(shù)作品的同時，感受美、鑒賞美，對學(xué)生進行美的熏陶。為了完成上級、學(xué)校交給的任務(wù)，全身心投入教學(xué)工作。在日常教學(xué)中，堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷探究新課標理念和教學(xué)方法，注重“示范、討論、評講、實踐”四結(jié)合，通過生動活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過討論式教學(xué)，點燃學(xué)生智慧的火花；通過課內(nèi)外練習(xí)，提高學(xué)生繪畫的基本功；通過參加畫展觀摩和臨摹，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)。

為立足課堂理念的發(fā)展，立足學(xué)生個性的發(fā)展，不斷改革課堂教學(xué)，構(gòu)建“多維”課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、主體性、主動性，使課堂成為學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)造的天地、體驗成功的樂園、發(fā)展個性的大舞臺，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。確立了以情境啟導(dǎo)法、分層構(gòu)建法、鏈式生成法為主的美術(shù)課堂教學(xué)模式。以情為紐帶，以周圍世界為源泉，憑借“多維”教學(xué)表達，來創(chuàng)設(shè)“美、智、趣”的學(xué)習(xí)情境，“親、助、樂”的師生人際情境，引導(dǎo)學(xué)生進入角色，移情體驗，激活想象，啟迪創(chuàng)作靈感，并通過分層引導(dǎo)、分層創(chuàng)作、分層評價，使每一個孩子在自己的創(chuàng)作中得到成功的喜悅、審美的積聚。

三、春風(fēng)化雨，育出滿園桃李

縣學(xué)校的第二課堂教學(xué)活動中，她擔(dān)任美術(shù)選修課的教學(xué)，采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊还茉谡n堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。美術(shù)教學(xué)生涯中，總是以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，因地制宜結(jié)合每個學(xué)生的實際，讓學(xué)生散發(fā)想象的空間隨心所欲的進行自己喜歡題材的選擇，則不失時機的利用學(xué)校開展的大型活動為學(xué)生的作品展示搭建平臺，每年舉辦富有較高藝術(shù)水準的畫展，畫展除在校園內(nèi)展出外，還向社會向家長作以匯報和展示。如今學(xué)校的文化長廊上掛滿了一幅幅精美的學(xué)生作品，這些作品題材廣泛，內(nèi)容豐富充分顯示了學(xué)生們獨特的審美個性及視角，在上級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校各項工作進行檢查時，對這些由她精心指導(dǎo)的作品給予了高度地評價。

她善于與學(xué)生溝通，對學(xué)生有一顆真誠的心，所以深受學(xué)生歡迎。和謁可親，平易近人，深受學(xué)生喜歡。與學(xué)生暢談人生、理想、交流感情，用自己的行動感染了身邊的每一人，同時也感染了學(xué)生們，積極的思想象太陽，照到哪里哪里亮，這也是每個老師默默耕耘的法寶。

小學(xué)優(yōu)秀教師先進事跡材料二

從教十多年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽，同志都依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛教育事業(yè)，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。

一、努力學(xué)習(xí)，特練苦練教學(xué)基本功。

年7月，同志以優(yōu)異的成績走出了師范學(xué)校的校門，踏上了小學(xué)教育的講臺，從那時起，就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業(yè)、熱愛崗位、熱愛每一個學(xué)生，把自己的事業(yè)看得無比神圣。為了做好教師這個神圣的工作始終堅持不斷的學(xué)習(xí)，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老同志的教育教學(xué)經(jīng)驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來，她系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《班主任工作》、《教師心理素質(zhì)專題》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等理論書籍，深入研究教育教學(xué)理論。同時主動參加教學(xué)基本功訓(xùn)練，在幾年中系統(tǒng)地參加了《五項基本功訓(xùn)練》、《六項技能訓(xùn)練》、《教學(xué)技能綜合訓(xùn)練》。

她深知沒有充實、厚重的業(yè)務(wù)功底；沒有準確的知識結(jié)構(gòu)；沒有較為先進的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運用，都得利于不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的藝術(shù)品。

課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語文教學(xué)中，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上，她十分重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)上，大膽的探索出一套激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生智能，積極參與教學(xué)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”。在改革的同時，不斷總結(jié)經(jīng)驗，把實踐上升到理論，然后指導(dǎo)自己的實踐。并在實踐中使理論得到不斷的修正。

三、教書育人，甘為教育事業(yè)獻青春。

第4篇：美術(shù)少兒培訓(xùn)教案范文

現(xiàn)有教職員工47名，專任教師45名，其中女教師14名，具有大專以上學(xué)歷30名，占專任教師66.8%；本科學(xué)歷5名，占教師數(shù)11%，6人正在進修大?；虮究茖W(xué)歷，小學(xué)高級教師19名，占42%，小學(xué)一級教師24名，占53%，學(xué)歷達標100%，適齡教師均取得教師基本功合格證明和小學(xué)教師資格證書。

下面從五個方面向大家作匯報，如有不當(dāng)請指正。

一、加大投入，積極完善學(xué)校辦學(xué)條件

開發(fā)區(qū)中心小學(xué)擇址興建于上世紀90年代，但由于種種原因，基本設(shè)施并不是一次到位，近幾年來，在開發(fā)區(qū)黨工委、管委會的大力支持、開發(fā)區(qū)教辦的多方努力下，我們先后投入資金近上百萬元，用于完善學(xué)校的辦學(xué)條件，添置了近百臺電腦，建起了兩個網(wǎng)絡(luò)教室和一批電化教學(xué)設(shè)備，通過后勤社會化興建了一幢330m2的多功能教室，此外借助“六有”工程新砌了較寬敞的水沖式廁所，澆筑了校外紅領(lǐng)巾一條路，方便了師生上下班，并澆筑混凝土操場1300m2，新砌了東面圍墻，為常規(guī)管理創(chuàng)造了條件。

在校園布置方面，我們將環(huán)境布置與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合，利用樓梯、走廊墻壁，布置“知識墻”，展示師生的書畫作品。目前學(xué)校圖書2萬多冊，生均22冊，增添了學(xué)校的文化氣氛。學(xué)校非常重視加強校園綠化的補充與管理工作，每學(xué)期期初和期末，邀請校外綠化專業(yè)人士來校管理、指導(dǎo)，安排相關(guān)人員對綠化地帶專業(yè)管理，使整個校園優(yōu)雅美觀，努力為孩子創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們接受校園文化的熏陶。

二、群策群力，積極加強師資隊伍建設(shè)

1、依法治校，健全各項規(guī)章制度

學(xué)校切實實行校長負責(zé)制，充分發(fā)揮教職員工民主管理學(xué)校的職能，實行教務(wù)會制度，討論并審議學(xué)校的各項工作。幾年來，學(xué)校完善了各項規(guī)章制度，包括教師、學(xué)生、衛(wèi)生、安全、后勤、收費等多個方面，力求使各項制度成為一個系統(tǒng)、一個序列，較好的規(guī)范了教師的言行，使良好的教風(fēng)得以不斷彰顯。近幾年來，學(xué)校全面實施了全員聘用合同制，使教師有了緊迫感、時代感，進一步深化了學(xué)校內(nèi)部管理體制改革。近年來，陸續(xù)出臺并完善了各項工作的管理制度，制度中體現(xiàn)了科學(xué)化、規(guī)范化的基本原則，體現(xiàn)了在制度面前人人平等、不卑不尊的公平原則，體現(xiàn)了多勞多得、獎勤罰懶的分配原則。制度使學(xué)校各項的工作的開展有法可依、有章可循，極大地調(diào)動了教職工工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高了工作效率，促進了工作質(zhì)量的提高。學(xué)校在少先隊工作、綜合實踐課教育、美術(shù)課教育等方面形成明顯的教學(xué)特色。

2、培訓(xùn)教師，促進整體實力提升

構(gòu)建一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊伍是學(xué)校管理工作的重中之重。首先，學(xué)校配備了一個年富力強、搭配合理、敬業(yè)愛崗的領(lǐng)導(dǎo)班子。制定了領(lǐng)導(dǎo)班子成員的學(xué)習(xí)制度、工作制度、會議制度，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的決策能力、組織能力、指導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)班子成員能夠深入教學(xué)第一線，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用。

學(xué)校十分重視教師的職業(yè)道德建設(shè)，成了固定的周一下午教師政治學(xué)習(xí)制度，廣大教職工能時刻注重《經(jīng)驗》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程與教學(xué)改革，讓我們共同走進新課程》等深化理論學(xué)習(xí)，以“敬業(yè)、愛崗、奉獻”的精神開展各項工作，鑄就了“積極、向上、拼搏、進取”的師魂。譚乃高、雍海水、周麗、趙忠、趙鳳勤等同志先后分別被省、市、鄉(xiāng)評為先進工作者和優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

學(xué)校始終把提高教師業(yè)務(wù)水平工作放在重要位置。一是加強學(xué)習(xí)，不斷“充電”。積極鼓勵支持教師參加社會自考及本科學(xué)歷考試，努力提高教師的知識素養(yǎng)。二是走出去開眼界，請進來抓提高。學(xué)校想方設(shè)法為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高的機會，每學(xué)期選派教師外出參加各類培訓(xùn)、聽講座、聽課活動。學(xué)校還先后邀請文游臺小學(xué)優(yōu)秀教師上課，請市、區(qū)教研室的教研員來校聽課、評課，實行手把手、面對面的指導(dǎo)。三是扎實開展各類教研活動。教研活動由教研組長負責(zé)，開學(xué)初制定計劃，每人一節(jié)，定期活動。內(nèi)容有集體備課、說課、上課、評課、觀看教學(xué)錄象、教師基本功競賽等，使教研活動成為教師獲取理論知識、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、相互交流、提升教學(xué)水平的重要途徑。

幾年來，通過努力，學(xué)校已擁有一支自己的骨干教師隊伍，其中有區(qū)、市級骨干教師2人，教壇新秀3名，鎮(zhèn)鄉(xiāng)級學(xué)科帶頭人8名，市先進教育工作者和市先進班主任各多人。青年教師在市、區(qū)組織的各項比賽中獲獎近20多人次。

三、德育為首，積極促進師生共同成長

德育機構(gòu)健全，有分工德育工作的校長、主任、大隊輔導(dǎo)員；學(xué)校對班主任工作有明確的職責(zé)要求，班主任有較高的素質(zhì)，工作得力。學(xué)校對德育工作的相關(guān)人員有定期的培訓(xùn)、完善的考核方案和健全的德育工作常規(guī)制度；每學(xué)年、學(xué)期均制定出比較具體的可操作的，突出實效的德育工作計劃，做到了學(xué)期有分析研究。定期召開德育工作會議。

五育并舉，德育為首。學(xué)校重點抓好學(xué)生的思想教育、道德教育、養(yǎng)成教育和陣地建設(shè)，使學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。在工作中，我們不斷完善德育管理機制，精心配備班主任，優(yōu)化班主任隊伍，充分發(fā)揮少先隊組織作用，學(xué)校建立“東小之聲”廣播臺，由少先隊員自征、自設(shè)、自編節(jié)目，反映身邊新人新事，進行自我教育，自我約束，自我發(fā)展，自我管理，幾年來，先后開展“保護母親河”、“洪水無情人有情”、“情系西部大開發(fā)”、“抗擊非典，眾志成城”等多個主題隊會，確立了敬老院等多個少先隊活動基地。加強各項常規(guī)評比制度，堅持規(guī)范每周一的升旗儀式，國旗下講話有計劃、有內(nèi)容，形成序列，利用櫥窗、板報，定期展出國情圖片資料，向?qū)W生介紹歷史上的重大事件、重要人物。充分挖掘地方傳統(tǒng)文化、節(jié)慶文化對學(xué)生的教育功能，利用各種傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日、紀念日，在學(xué)生中大力弘揚愛國主義和傳統(tǒng)美德。

學(xué)校德育工作堅持面向社會，建立了多個德育基地，定期組織學(xué)生開展各種活動。每學(xué)期正常開展家長學(xué)校工作，通過定期上門家訪、定期召開家長會等形式，密切與家庭、社會的聯(lián)系，使學(xué)校教育、家庭教育、社會教育更好地形成合力，促使學(xué)生健康成長，幾年來，學(xué)校沒有發(fā)生一起師生違法犯罪事件。學(xué)校先后榮獲“全國紅旗大隊”、“省紅旗大隊”光榮稱號，兩次被評為“市紅領(lǐng)巾示范學(xué)校”，多次被市少工委評為“先進集體”，是市社會治安綜合治理合格學(xué)校，市合格家長學(xué)校，市優(yōu)秀家長學(xué)校。

四、嚴格常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1、落實素質(zhì)教育，規(guī)范教育行為

學(xué)校嚴格執(zhí)行《江蘇省義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定》，按規(guī)定辦理入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等手續(xù)，學(xué)校按課程計劃開齊上足課時，學(xué)生在校時間不超過6小時，回家作業(yè)符合規(guī)定時間，節(jié)假日不補課，每學(xué)期進行一次期末考試。不體罰和變相體罰學(xué)生。全面推行素質(zhì)發(fā)展報告書，對學(xué)生的評價采用等級制。

2、學(xué)習(xí)新課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

秋季，隨著市全面實施新課程，新的課程標準和實驗教材開始使用，引發(fā)了教學(xué)領(lǐng)域一場深刻的變化。為了切實加強對新課程改革的領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，有校長親自掛帥，印發(fā)數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的課程標準材料，組織全體教師認真學(xué)習(xí)，組織各種培訓(xùn)、知識競賽。中心小學(xué)成立了課改沙龍，在課堂教學(xué)、教學(xué)模式及評價制度等方面進行探討研究，對全區(qū)進行了現(xiàn)場教學(xué)觀摩，逐步使新課標的基本理念滲透到教師的日常教學(xué)中去。

3、做好六認真”，提高課堂質(zhì)量

學(xué)校制訂并不斷完善“‘六認真’工作要求”。在實施“六認真工作要求”中我們把工作重點放在“上課”上，課堂教學(xué)是“六認真”工作的根本，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。為此，我們通過平時的骨干教師的公開課、青年教師的評優(yōu)課等形式，有目的、有計劃進行研討指導(dǎo)工作，不斷改革課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力打造寬松情景式的、自主開放式的課堂教學(xué)，督促教師提高四十分鐘的效率。

每學(xué)期，我們都要在期中、期末組織兩次“六認真”工作檢查，學(xué)校行政人員通過聽課、查備課、作業(yè)、測試、召開座談會等形式，了解并指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。

隨著教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，學(xué)校要求教師充分利用電教手段、運用多媒體進行教學(xué)。青年教師大都能自制簡單課件，借鑒信息技術(shù)手段，更好地發(fā)展了師生的能力，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

五、開展科研，努力提升學(xué)校辦學(xué)水平

1．有較為健全的學(xué)科教研組織，根據(jù)本地教育現(xiàn)情，建立了鄉(xiāng)、片、校三級教研組，有年度、學(xué)期教研活動計劃和總結(jié)，堅持每周活動一次，有校領(lǐng)導(dǎo)深入活動，有明確的中心內(nèi)容，有中心發(fā)言人，有記錄；圍繞教學(xué)理論、內(nèi)容、方法進行課程改革，有明顯的教學(xué)效果。加強和完善六年級集體備課制，組織二語、二數(shù)、四語、四數(shù)、三語、六語、六數(shù)等學(xué)科的同課異教，效果良好。

2．積極開展課題立項研究工作，目前已被省市教育學(xué)會立項課題達4個，其中“小學(xué)生生態(tài)文化教育的實踐”課題的研究，被列為省重點課題，初步成果受到上級部門表彰?！靶W(xué)生生態(tài)文化教育的實踐”課題的研究被列為省重點課題，初步研究成果獲省一等獎。

3．有教科研小組，個人教科研計劃和課題，在全區(qū)開展了研究，狠抓寫字教學(xué)，培養(yǎng)自主探究能力，安排了全區(qū)低中年級教師進行寫字、數(shù)學(xué)自學(xué)教學(xué)同課異教研究。

4．積極開展“新課標下”的新課程教學(xué)研究，如綜合實踐課的研究，孫玉富老師“無公害蔬菜”教學(xué)案例獲首屆市綜合實踐課教學(xué)設(shè)計一等獎，幾年的努力編輯了全區(qū)綜合實踐課優(yōu)秀教案集2本，實現(xiàn)了資源共享。

六、其他方面

第5篇：美術(shù)少兒培訓(xùn)教案范文

借助“國球”激發(fā)文明向上正能量

六聯(lián)小學(xué)創(chuàng)辦于1985年9月，學(xué)校地處深圳市區(qū)邊緣，是深圳的北大門。學(xué)校占地面積25342平方米，現(xiàn)有22個教學(xué)班，1084名學(xué)生，教職員工70多人。這里遠離都市喧囂，校園綠草如茵。現(xiàn)代化的籃球館、乒乓球運動館是學(xué)校的靚麗風(fēng)景。學(xué)校辦學(xué)條件日趨完善，學(xué)校管理充滿活力，素質(zhì)教育成果豐碩，2004年評為廣東省一級學(xué)校。

學(xué)校以“國球”運動為載體，深入進行愛國主義教育，借助“國球”激發(fā)文明向上的正能量?！兑試驗檩d體，以特色育學(xué)生》的經(jīng)驗，曾在龍崗區(qū)“加強和改進未成年人思想道德建設(shè)”交流會上進行交流。

學(xué)校建有面積達一千余平方米的現(xiàn)代乒乓球訓(xùn)練館，開發(fā)出“乒乓球啟蒙與訓(xùn)練”校本教材，開設(shè)“體乒課”， 常年聘請多名乒乓球?qū)I(yè)教練執(zhí)教。學(xué)校堅持每學(xué)年給每一位學(xué)生贈送一幅球拍及乒乓球，堅持每星期開一節(jié)“體乒課”；乒乓球課程培養(yǎng)了學(xué)生勤奮好學(xué)的好習(xí)慣。學(xué)校還兼顧籃球、足球、科技、藝術(shù)的活動，豐富學(xué)生課外生活，讓學(xué)生遠離黑網(wǎng)吧等不良場所，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在養(yǎng)成教育中，學(xué)校把“國球”運動作為學(xué)校的一大特色。體育教師馮芳在學(xué)校擔(dān)任“體乒課”，她把乒乓室當(dāng)作辦公室，球臺就是辦公桌，除承擔(dān)每周14節(jié)體乒課以外，還堅持每天課余訓(xùn)練3小時。2012年，馮芳老師參加全國體育傳統(tǒng)項目學(xué)校體育師資培訓(xùn)，被評為全國優(yōu)秀學(xué)員。她輔導(dǎo)的學(xué)校乒乓球隊，連續(xù)6年在龍崗區(qū)小學(xué)生乒乓球比賽中蟬聯(lián)第一名。她編寫的校本課程《少兒乒乓球啟蒙與訓(xùn)練》獲區(qū)特色教案獎，研究專題《培養(yǎng)小學(xué)生乒乓球興趣》被納入?yún)^(qū)教師進修學(xué)校教育科學(xué)規(guī)劃課題。

學(xué)校先后被評為“廣東省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校（乒乓球）”“深圳市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校（乒乓球）”，被國家體育總局命名為“國家級青少年體育俱樂部”。2012年，學(xué)校又被市文明辦、市教育局選為“深圳市學(xué)校少年宮”試點學(xué)校；被龍崗區(qū)關(guān)工委、教育局、文體旅游局定為“龍崗區(qū)青少年培養(yǎng)示范基地”。近年來，六聯(lián)小學(xué)學(xué)生在市級以上各種比賽中獲獎180多人次，先后培養(yǎng)出2名國家一級運動員、15名國家二級運動員。有專家稱贊學(xué)校是“小學(xué)校，大氣派”。

學(xué)校借助“國球”激發(fā)正能量，引領(lǐng)教師教書育人，實行人文、科學(xué)、高效的現(xiàn)代學(xué)校管理運行機制，以“民主、情感、制度”的管理模式，在理解、尊重、欣賞教師的前提下，通過目標激勵、榮譽激勵、情感激勵，滿足師生的不同層次學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)師生在平凡的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)人生價值。

志存高遠、不忘初衷

農(nóng)凌校長從教28年，秉承“用愛傾聽每一朵花開的聲音”的教育理念，始終堅持上英語課，深受學(xué)生喜愛，教學(xué)成績顯著。多年來，一直致力于教育教學(xué)研究，經(jīng)驗豐富、視野開闊，是多項省市重點課題主持人。農(nóng)凌名師工作室成立于2011年9月，是深圳市第一批28個中小學(xué)名師工作室之一。工作室建立學(xué)習(xí)、研究與評價制度，同時為每名成員、學(xué)員建立年度成長檔案。

如何讓教師主動參與研修活動、更好地自主發(fā)展？農(nóng)凌創(chuàng)造性地開展“四自”研修模式：自演、自知、自省、自修。自演，即自己上課，在沒有行政干預(yù)，沒有教學(xué)壓力前提下，教師根據(jù)各自需要，將自己的某一節(jié)常態(tài)課錄制下來，自備教學(xué)教研素材；自知，即自己觀課，自己觀看課堂實錄，了解課堂中真實的自己、真實的教學(xué)狀態(tài)；自省，即通過觀課，看到自己的不足，以及對課堂狀況、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)過程、教學(xué)方法進行反思、做出分析、找到差距，并形成記錄；自修，即自己修正，針對問題，尋找解決的途徑、方法，在教學(xué)中實踐、修正、提煉與完善，提高課堂教學(xué)效益，提升自身專業(yè)水平。

“四自”研修在工作室運用，讓教師受益匪淺，教師根據(jù)自己實際情況完成“四自”研修任務(wù)，變被動為主動，為實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展探索出新途徑。工作室成員李麗珠在日記中寫到：自己觀課就是“以己為鏡”，能更快地認識自我，反思自我，超越自我。天道酬勤。農(nóng)凌帶領(lǐng)工作室教師積極開展英語教學(xué)研究，先后獲教學(xué)類國家、省級獎5項，市、區(qū)級獎50余項，10余篇，開展區(qū)級以上課題20余項。從工作室走出了市級名教師2人、市骨干教師1人，區(qū)學(xué)科帶頭人2人、區(qū)骨干教師11人。在深圳市首批名師工作室考核中，農(nóng)凌名師工作室獲評優(yōu)秀。

2015年6月27日，深圳市教育局在市中小學(xué)藝術(shù)教育基地召開年度基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名師工作會議。作為深圳市第一批中小學(xué)名師工作室優(yōu)秀主持人代表、六聯(lián)小學(xué)校長農(nóng)凌在會上作了經(jīng)驗交流?！稗r(nóng)凌名師工作室”聚集了一群滿懷激情的逐夢人。這群逐夢人在名師的示范引領(lǐng)下，將自己學(xué)習(xí)所得，傳遞給學(xué)生，回報給社會。

因為對教育有那份熱愛與激情，在六聯(lián)小學(xué)未來的發(fā)展上，農(nóng)凌有著更多的夢想。她說：多年來，學(xué)校堅持樸實的工作作風(fēng)，打下了較為扎實的基礎(chǔ)。為適應(yīng)新的形勢，進一步提升內(nèi)涵，學(xué)校提出“夢想從這里起航”，將學(xué)校建成人人都有夢想，人人為夢想而努力的有特色的精品。一個人無論出身貧富，身處何地，有夢想才有希望。小學(xué)階段是人生發(fā)展的基礎(chǔ)階段。在六聯(lián)小學(xué)，要為每一名孩子播下希望的種子，每一名孩子都應(yīng)有自己的夢想，讓夢想在這里發(fā)芽，讓人生從這里起航。

學(xué)校教導(dǎo)孩子們：要實現(xiàn)夢想，就要做到“堅毅自立”――志存高遠、不忘初衷，專注投入，學(xué)會自我約束與自我調(diào)整。還要做到“知行合一”――知就是一種探索和學(xué)習(xí)，掌握事物的本質(zhì)，明曉它的來龍去脈；行就是將知的積累，用于改造現(xiàn)實世界，為社會創(chuàng)造出財富。無論是帶領(lǐng)工作室成員，還是引領(lǐng)學(xué)校師生，農(nóng)凌總是滿懷教育激情，勇敢前行，就如她所說：教育需要夢想去守望，志存高遠、不忘初衷。教育需要有情懷的追夢人，她追逐教育夢想的腳步從未停歇。

為學(xué)生進步提供不竭動力

小學(xué)階段是人生發(fā)展的基礎(chǔ)階段。在這里，要為每一個孩子播下希望的種子，要致力培養(yǎng)“健康、自信、有夢想的人”。實現(xiàn)教育夢想，離不開良好習(xí)慣養(yǎng)成。六聯(lián)小學(xué)把培育好習(xí)慣作為學(xué)生實現(xiàn)夢想的基石。編寫《好習(xí)慣》校本德育教材，按“做人、做事、學(xué)習(xí)”分類，以“自理友善負責(zé)，守則合作效率，自主專注創(chuàng)新”為目標，制定切實可行的行為準則。每周的班會，不同年級會根據(jù)“習(xí)慣養(yǎng)成卡”“習(xí)慣勵志卡”量化學(xué)生的行為習(xí)慣，讓養(yǎng)成教育真正走進學(xué)生心中。

2015年11月13日，學(xué)校邀請駐六聯(lián)社區(qū)服務(wù)中心的社工，在學(xué)校五（3）班開了一堂安全主題班會，旨在提高學(xué)生安全意識?；顒訃@“校園安全”“交通安全”“小學(xué)生防拐防騙”等方面，設(shè)置觀看安全教育視頻、安全知識競答游戲、使用輕粘土制作安全標識等環(huán)節(jié)。在現(xiàn)場，社工教給學(xué)生實用的防護措施與技巧。整個活動互動頻繁，氣氛融洽。同學(xué)們反映這節(jié)課受益匪淺。六聯(lián)小學(xué)曾與蘭陵學(xué)校共同舉行美術(shù)交流課，在美術(shù)欣賞中感悟歷史。美術(shù)交流課由六聯(lián)小學(xué)教師向勇執(zhí)教《浩氣長存》一課引發(fā)討論，隨后，向勇老師講解紀念性建筑的建筑材料和外觀造型特征，并帶領(lǐng)學(xué)生欣賞相關(guān)油畫作品，讓學(xué)生體會仁人志士“為天下人謀永福，死無余憾”的人生豪情。課堂以圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生對紅領(lǐng)巾的由來有了更深刻理解。針對有些學(xué)生不珍愛紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象，組織學(xué)生進行了一場系紅領(lǐng)巾比賽。比賽結(jié)束后，同學(xué)們摸著胸口的紅領(lǐng)巾，紛紛表示對紅領(lǐng)巾有了新的認識。美術(shù)交流課取得了意想不到的效果。

深圳市坪地街道是國際低碳城所在地。為了讓同學(xué)們了解低碳生活，龍崗區(qū)青少年活動中心聯(lián)合坪地六聯(lián)社區(qū)服務(wù)中心，在六聯(lián)小學(xué)開展“低碳生活，創(chuàng)意無限”的嘉年華活動?；顒影ㄍ盔f城堡、沙盤體驗、制作心愿賀卡、機器人拼裝PK賽、樂活達人青少年環(huán)保行為培養(yǎng)等項目，同學(xué)們通過項目活動豐富了知識開闊了視野。涂鴉城堡利用環(huán)保再生物料，搭建成圣誕樹城堡。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，利用漂亮顏色和喜歡的飾品，配以線條裝扮和中心描繪藍圖，使學(xué)生對環(huán)保行為有了更深刻的理解。學(xué)校舉辦了“閱讀，讓夢想起航”的主題閱讀活動，學(xué)校層面有“我愛閱讀主題班會”“書香家庭親子樂”“師生共讀一本好書“活動；年級組層面有一、二年級“與書為伴，共沐書香”親子閱讀卡制作；三年級“設(shè)計精美創(chuàng)意書簽”；四年級“閱讀記錄”；五年級“我的閱讀故事”；六年級出版手抄報，各種與閱讀有關(guān)的展演猶如百科知識大比拼，更有全校師生參加的圖書“跳蚤”市場和講故事比賽，為學(xué)生張揚個性，展現(xiàn)自我提供舞臺?！傲弧眱和?jié)，學(xué)校送給孩子們的禮物是每人一本書，讓讀書成為一種習(xí)慣，讓讀書成為一種享受。

六聯(lián)小學(xué)成立了“道德銀行”，全校學(xué)生每人一本“道德銀行存折”?！按嬲邸鄙厦嬗涗泴W(xué)生做過的一件件好事。學(xué)校通過“道德銀行”與“道德銀行存折”，培養(yǎng)學(xué)生友愛、互助的優(yōu)良品質(zhì)。 “道德銀行存折”封面印著“志愿服務(wù)、奉獻愛心、道德積累、擁有真情”16個字，有戶名（學(xué)生姓名）、賬號（學(xué)號），有記載，比如幫他人拖地擦桌子、幫父母做家務(wù)、給老人讓座等，好事記錄旁都印著一顆道德紅星?！按嬲邸鄙线€有行長（班主任）的簽名、總行長（學(xué)校德育處主任）的名章及該?！暗赖裸y行”的印章。

近年來，學(xué)校通過舉辦國學(xué)進校園活動，讓孩子們在學(xué)習(xí)中樹立正確的倫理道德觀。在重點培養(yǎng)學(xué)生友愛、互助的優(yōu)良品質(zhì)上，根據(jù)學(xué)生心理特點，結(jié)合“道德銀行”規(guī)范學(xué)生道德行為，使學(xué)生養(yǎng)成從點滴小事做起，爭做“真善美”的道德標兵。學(xué)校加大硬件投入，校園社團開展得有聲有色；同時，學(xué)校積極招募志愿者輔導(dǎo)員隊伍入校服務(wù)?！皩W(xué)校少年宮”除常年開設(shè)乒乓球項目外，還根據(jù)學(xué)生興趣，開設(shè)音樂、籃球、足球、書法、繪畫、舞蹈、科技等培訓(xùn)。每一學(xué)科及社團組織都有一名教師或輔導(dǎo)員負責(zé)跟蹤、督促與指導(dǎo)，使學(xué)校社團不斷趨于多樣化、個性化，為學(xué)生全面發(fā)展提供不竭動力。

學(xué)校不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)涵，切實提高教學(xué)的針對性和實效性，不斷營造德育亮點。學(xué)校開辦個性化家長學(xué)校，開展 “星級班級”“星級少年”評比活動， 在品德與社會課中，滲透以《弟子規(guī)》為教材的國學(xué)教育，提升學(xué)生品德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

“聚焦課堂”提高課堂教學(xué)實效

學(xué)校以“聚焦課堂”為核心，以提高課堂教學(xué)實效為重點，經(jīng)營課堂教育教學(xué)。通過優(yōu)化課堂教學(xué)，打造高效課堂。學(xué)校每學(xué)期堅持開展評定課活動，對各學(xué)科組的評定課都進行詳細安排，覆蓋全體、全科老師。每學(xué)期每位老師要上一節(jié)公開課，聽課組成員在課后按照《科組活動成員匯報表》給講課教師打分、評課。年輕教師謝瑤說：通過評定課，讓我更加清楚地認識到自己的“短板”。原來上公開課，很大程度是“表演”與“作秀”，現(xiàn)在體會到課堂必須真正以學(xué)生為主體，才能注重課堂教學(xué)的實效性。

學(xué)校開展同課異構(gòu)教研活動，活動由科組教師共同研究確定授課內(nèi)容，然后交教師研討、備課；課備好后，由一名教師上課，科組教師全員聽課，課后評課反饋，并針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，再次探討、備課，確定更適合的教學(xué)設(shè)計，再由同級第二人執(zhí)教；之后根據(jù)評議意見，在原有的基礎(chǔ)上修改完善，經(jīng)過反復(fù)磨合，形成更為完善的教學(xué)設(shè)計，以此落實“個人反思、同伴互助”教學(xué)效果。通過聚集不同層次的教學(xué)智慧，集思廣益，教師的教學(xué)水平獲得大面積提高。

為了提高課堂教學(xué)實效，校長農(nóng)凌在本學(xué)期開學(xué)的第一天，特別策劃、組織了以“聚焦課堂”為主題的教師研修活動――“世界咖啡研修交流會”?！笆澜缈Х取笔莿?chuàng)造集體智慧的一個場所，是學(xué)習(xí)型組織的一種交流工具，也是有效的集體對話方式。此次研修由校長主持，活動由隨機分組、團隊建設(shè)、多輪會談、換組交流、成果展示等部分組成。教師們從“如何上好開學(xué)第一課”“學(xué)生老是不交作業(yè)怎么辦”“如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣”等話題展開。新穎的活動形式，開放式的溝通交流，深受教師喜愛。尤其在團隊成果分享環(huán)節(jié)，跌起，掌聲不斷。教師們的精言妙語、優(yōu)雅舉止、幽默互動，讓每一位老師沉浸在喜悅和興奮之中。每組展示后，農(nóng)校長都進行精辟的點評。青年教師許玉璇感言：“這次校本培訓(xùn)集大家智慧，展教師風(fēng)采，點燃了大家教學(xué)的激情，解決了在課堂教學(xué)中的困惑，真實用！”

潛心鉆研課堂教學(xué)，演繹精彩人生，教導(dǎo)處副主任李清安就是一個典型的例子。他入校15年來，長期擔(dān)任班主任及畢業(yè)班語文教學(xué)，在三尺講臺激情洋溢，與每個孩子真誠對話，深受學(xué)生和家長喜愛。他說：每接手新一屆學(xué)生，因為素質(zhì)參差不齊。特別是插班生，從不同省份老家轉(zhuǎn)來的學(xué)生因?qū)W習(xí)習(xí)慣及日常行為不一樣。關(guān)注學(xué)生點滴進步，讓每一名學(xué)生不掉隊就是我最大的責(zé)任。李清安因此被評為區(qū)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”，還是龍崗區(qū)“骨干教師”、龍崗區(qū)“優(yōu)才培養(yǎng)對象”。他用實際行動實現(xiàn)了“用真情教書，用愛心育人”的教育信條。

建立師生共成長的長效機制

學(xué)校構(gòu)建校長負責(zé)制下的精細化管理模式，在“細”字上下功夫，在“實”字上做文章。學(xué)校強化目標管理，完善各項制度，逐步形成以制度管人，以崗位定責(zé)，突出人本管理，倡導(dǎo)人性管理。學(xué)校關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，通過目標激勵、榮譽激勵、信任激勵、情感激勵等手段，滿足教師不同層次的專業(yè)成長需求；同時，以課程實施、教學(xué)質(zhì)量提升系列活動，關(guān)注學(xué)生全面進步，以體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)成效與發(fā)展。

要讓學(xué)生敢于追夢，必須首先打造一支勇于追夢的高素質(zhì)教師隊伍。學(xué)校落實教學(xué)常規(guī)，開展多形式的教師研修活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。校長農(nóng)凌把“四自”研修在全校推行，收到良好效果。在一個學(xué)期里，教師們錄制了近40節(jié)課。教師觀看自己的錄像課，并撰寫觀課反思。美術(shù)教師楊潔寫道：自我觀課反思就是對鏡穿衣，才知道自己穿的衣服好不好看，才知道自己穿的衣服給人感覺舒不舒服。多照鏡子，才知道自己的優(yōu)劣在哪里。英語教師李敏俏寫道：當(dāng)局者迷、旁觀者清。通過自我觀看錄像課，把本人的角色換成“旁觀者”，對自己有了全方位的認識和全新的審視。為了更好地交流、學(xué)習(xí)，學(xué)校將教師寫的觀課感想集結(jié)成冊，編印了教學(xué)反思錄《遇見另一個自己》。

學(xué)校積極營建學(xué)習(xí)型團隊，努力做好“請進來、走出去”，實施“青藍工程”，采取“一幫一”行動，青年教師得到快速成長，教育教學(xué)方法及課堂效益都有了較大改觀。教師邱澤珍兼任學(xué)校?？骶?，她2007年深圳大學(xué)畢業(yè)后就來到六聯(lián)小學(xué)，一直擔(dān)任語文教學(xué)，跨越小學(xué)階段各個年級。她說：愛是師生感情的劑，是教育的基石；教育的全部奧秘在于熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生是教師道德的基本要求。賞識、青睞優(yōu)等生，寬容、激勵后進生，讓每一名孩子都贏得尊重和理解，這是教師人格的“最高學(xué)位”，亦是師德的“最美樂章”。由于教學(xué)出色，她先后獲深圳市優(yōu)秀志愿輔導(dǎo)員、龍崗區(qū)首屆骨干班主任、龍崗區(qū)優(yōu)秀教師等稱號。大隊輔導(dǎo)員、語文教師張秋負責(zé)國家、市優(yōu)秀課例錄像課的拍攝與制作，獲得市、區(qū)榮譽稱號及各種教學(xué)比賽獎勵30余項，被同事稱為是“一個充滿激情的人”。

學(xué)校將開學(xué)第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范，提出新學(xué)期新要求，并根據(jù)實際制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐等。利用校園廣播對學(xué)生進行習(xí)慣養(yǎng)成教育的溫馨提示，讓學(xué)生在細節(jié)上耳濡目染。學(xué)校制定針對性方案，將學(xué)生放學(xué)出校門的安全進行周密安排。原來放學(xué)后校門口擁擠無序的場景不見了，取而代之的是規(guī)范整齊的放學(xué)隊伍。學(xué)校每學(xué)期進行“星級班級”“星級少年”表彰活動，培養(yǎng)、塑造學(xué)生的責(zé)任意識、公民意識與感恩意識，使學(xué)生在感悟中收獲，在收獲中成長，最后達到潤物細無聲的教育效果。

學(xué)校每周兩節(jié)的社團課程讓學(xué)生收獲頗豐。四（4）班學(xué)生蕭千凡說：原來一看到英語單詞就頭疼，覺得背英語單詞特別困難、特別枯燥；參加學(xué)校社團英語單詞接龍后，我感到背單詞變得容易，而且非常有趣，不但讓我鞏固了所學(xué)過的英語知識，還讓我學(xué)到了很多新的英語單詞。社團活動培養(yǎng)我的學(xué)生興趣，豐富我的學(xué)生生活。六（3）班學(xué)生冉卓妍說：當(dāng)我第一次在社團課看到老師用一根鉤針和一根線勾出一朵栩栩如生的花朵時，我震驚了，原來勾花是這么神奇。幾次勾花課下來，我掌握了一些基本的勾花技巧，能勾出一些簡單的花樣了。爸爸媽媽說我變得越來越心靈手巧了。

學(xué)校注重家校攜手合作，采取家訪、電話、短信、家長會等方式，與學(xué)生、家長開展平等交流和對話。2015年7月學(xué)校舉行的六年級畢業(yè)典禮上，校長農(nóng)凌作了題為《感恩六聯(lián)，點燃夢想》的發(fā)言，希望學(xué)生不論走到哪里，有夢想就不會孤獨，有夢想才會成功，有夢想才能生活得更快樂！同時寄語所有畢業(yè)生：當(dāng)你們長大成人，學(xué)有所成時，請告訴你們的母校，告訴你們的老師，我們愿意和你的父母一同分享你的成長，明天母校同樣會以你們的成功而自豪！畢業(yè)生梁天杰的家長說：農(nóng)校長在畢業(yè)典禮的發(fā)言激勵了所有孩子，同時也激勵了我。我特意將農(nóng)校長的發(fā)言稿打印一份，并且將它掛在書房，以此勉勵我們父子。

這里，借用一位同學(xué)的小詩，以表六聯(lián)小學(xué)學(xué)子對學(xué)校的情懷：

我快樂走在希望的校園

仰望空中的飛鳥

希望自己長出堅強的翅膀

在浩瀚天際

自由飛翔

我快樂走在希望的校園

沐浴在陽光雨露下

幸福生長……

第6篇：美術(shù)少兒培訓(xùn)教案范文

我們劉海粟小學(xué)地處有“江南文化名鎮(zhèn)”美譽的常州市武進區(qū)湖塘鎮(zhèn)，這里人杰地靈，人文薈萃，先有一代山水派大師惲南田，后有當(dāng)代著名書畫家劉海粟。這里是錫劇的故鄉(xiāng)、竹刻之鄉(xiāng)、之鄉(xiāng)，乃名副其實的藝術(shù)之鄉(xiāng)。民間藝術(shù)的異?；钴S為學(xué)校開展藝術(shù)教育提供了豐富的生長土壤；這里還是中國經(jīng)濟百強鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)濟富裕起來的人們逐步追求精神生活的高品位，讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)、提高品位已成為社會的需要。

學(xué)校以“培養(yǎng)人格健全、氣質(zhì)高雅的一品平民”為發(fā)展目標，統(tǒng)籌兼顧，積極應(yīng)對全球化、信息化、知識化和終身學(xué)習(xí)時代的挑戰(zhàn)。未來的人才需要良好的交往能力，更需要全面的素質(zhì)，需要有自己的特長、藝術(shù)的氣質(zhì)。所以學(xué)校著力創(chuàng)建學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的藝術(shù)校本課程，塑造學(xué)校形象，打造學(xué)校文化力，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展提供平臺。經(jīng)過十多年努力，劉海粟小學(xué)已初步建成一個獨具特色的藝術(shù)教學(xué)基地，取得了豐碩的成果，也得到了社會和同行的認可。

以高雅的環(huán)境陶冶師生生命

我們著力打造美觀、優(yōu)雅、文化內(nèi)涵豐富的環(huán)境，潛移默化中打動師生的心靈。

邁進劉海粟小學(xué)的校門，濃郁的藝術(shù)氣息迎面而來。寬廣的海粟廣場綠樹成陰，繁花似錦，穿行于紫藤下的長廊，靜坐在垂柳旁的古亭，游走于石子小徑，仰望雄偉的雙飛雕塑，足以感受到海小的高雅品位和追求。

向善樓前古色古香的藝術(shù)連廊，上有飛檐拱坊，色青而古意濃；下有小橋噴泉、魚躍荷間，動靜相宜、趣味橫生；中有古今中外樂器駐窗，味長而悠揚。寬敞的大廳，鳳鼓編鐘、鋼琴古箏、壁畫浮雕、書畫立軸等，無不凝聚著海小人對藝術(shù)的良苦用心。靜立的鋼琴，無聲勝有聲；厚重的編鐘，尤響“余音繞梁”之樂，伴隨孩子們書畫作品中的墨香彩韻，沁人心田。樓間園林或是假山水榭、芭蕉翠竹，或是長亭茶椅、幽徑曲道，或是花香四溢、鳥鳴柳間。

羅丹路、羲之路、星海路，藝術(shù)名家故事激人奮進；藝韻樓、書法長廊、劉海粟藝術(shù)館，處處洋溢藝術(shù)氣息；大霖工作室、玲瓏書畫室、藝術(shù)展演廳，個個都是獨特風(fēng)景；藝術(shù)明星墻、校園吉尼斯墻、藝術(shù)長廊，景景都在催人奮進。整個校園開闊、大氣，融藝術(shù)、文化氣息于一體。書吧辦到走廊上，隨時可??；樂器擺在大廳里，隨時可以演奏；筆墨架在長廊旁，隨時可書。就連圖書館都有一個好聽的名字：尚美堂。集書香、墨香、琴韻于一體。靜讀時，耳邊流淌著潺潺的水聲和輕柔的音樂；站立時，欣賞到的是各種樂器的介紹和筆力遒勁的古詩碑文。徜徉其間，是一種美妙的享受。學(xué)生可席地而坐，聽藝術(shù)百家講壇，識民族樂器，賞經(jīng)典文化，做有根之人。每一個走進館內(nèi)的人，腳步自然變得輕輕，這也許恰好印證古人說的“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也”。

早晨，大廳里，古樂隊的孩子敲響編鐘，擂起鳳鼓，彈起古箏，吹起竹笛，悠揚的樂曲翩然而起，孩子踏著樂曲走進教室。激昂的《命運》、舒緩的《小夜曲》代替了上下課的鈴聲。午間，兒童樂曲、民歌伴著學(xué)生活動。傍晚，孩子可以在廣場下棋，用像掃把一樣大的地書筆蘸著清水寫字，等候家長來接。在海小，每一處都是藝術(shù)風(fēng)景，有了師生的參與，筆墨紙硯有了生命，琴棋書畫有了靈性……

以尚美的教育增值師生生命

在學(xué)校管理過程中，藝術(shù)教育是純化教師情感、陶冶教師情操、塑造崇高師德的良好載體，也是一種引導(dǎo)教師自我認知、啟迪教育智慧、挖掘教學(xué)藝術(shù)潛能的教育。我們認為：藝術(shù)的最高境界應(yīng)該是向美而生。每一個教師身上都潛藏著獨特的美，學(xué)校的使命是把每個教師身上的美引發(fā)、培育出來。為此，學(xué)校做了三方面的工作。

一是加強教師的藝術(shù)修煉。開展了全員培訓(xùn)，實行分類指導(dǎo)，進一步明確目標，落實措施，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力與水平。我校要求青年教師每人學(xué)會一種樂器，掌握一項藝術(shù)專長，每人帶一個藝術(shù)課改班。成立藝術(shù)團體，如教工管弦樂團、女子十二樂坊、健美操隊、合唱隊等。外派教師外出學(xué)習(xí)進修，增強教師藝術(shù)基本功。

二是海納有才之師。張玲瓏，曾經(jīng)是湖南偏遠山區(qū)小學(xué)的語文老師，因迷戀書法，赴中央美院書法專業(yè)學(xué)習(xí)。2008年，張玲瓏作為特殊人才被引進到海小。在這里，濃郁的藝術(shù)氛圍熏陶著他，他激情澎湃，豪情滿懷，工作和生活有了廣闊的新天地！他深深感覺自己作為一名專業(yè)老師的專業(yè)修養(yǎng)不足。于是，學(xué)校搭橋介紹常州畫院院長葉鵬飛先生做他的師傅，他自己也多次赴北京求教于中央美院博士、文化部中國書法院學(xué)術(shù)部主任肖文飛先生。家中長燈下伴有他臨池的身影，沂蒙山顛有他頂著烈日寫生的足跡，劉海粟美術(shù)館、常州畫院、常州博物館是他的常駐之所，上海博物館、中國美術(shù)館、西安碑林是他常游之地。白天上課，晚上輔導(dǎo)住宿班孩子學(xué)書法，只要發(fā)現(xiàn)書法上有靈氣的孩子，如同得到了珍寶，喜上心來。他組建了書法社團，和孩子一起沉醉其中，哪怕暑假、寒假，他都跟孩子在一起，義務(wù)輔導(dǎo)。多少次陪伴孩子北上北京、南下杭州、西赴南京、東奔蘇州……在全國四面八方都留有我們孩子的“墨寶”。為了孩子的作品更出彩，他到建筑垃圾堆中去找瓦當(dāng)，割傷過腳；為了作品的完美，他連夜為學(xué)生刻印，扎傷過手。學(xué)校還特別為他舉辦“張玲瓏趣味書法教學(xué)法推廣會”，他將趣味書法實踐中的探索小結(jié)成論文，一舉在全國第二屆書法教學(xué)高峰論壇的論文評選中獲得一等獎第一名，并受邀在論壇中作經(jīng)驗交流。中國書協(xié)學(xué)術(shù)委員王偉林這樣評價張老師：“年輕的張玲瓏老師有精深的專業(yè)技能、超常的探索魄力、獨特的教學(xué)理念，實非等閑之輩。”說起自己的成長，張老師動情地說：“海小藝術(shù)的沃土，滋養(yǎng)了我；海小藝術(shù)的天空，成就了我?！?/p>

2011年冬季，旅美音樂家杜長松教授回國。得知此信的海小領(lǐng)導(dǎo)，第一時間登門拜訪，向杜教授講述海小藝術(shù)教育之路。杜長松隨后參觀學(xué)校，深受感動，決意為海小民樂隊打造品牌。經(jīng)他指導(dǎo)的海小學(xué)生民樂隊的表演氣勢磅礴、創(chuàng)意無限，在央視音樂頻道播出，好評如潮。

三是廣泛開發(fā)社會資源。學(xué)校一方面向社會招聘有名望的民間藝人為藝術(shù)顧問，長期負責(zé)輔導(dǎo)學(xué)校藝術(shù)選修學(xué)生；另一方面，與南京歌舞劇院、常州市劉海粟美術(shù)館、武進區(qū)文化館等單位進行“聯(lián)姻”，從以上單位聘請藝術(shù)名家來我校，作為我們的藝術(shù)特聘老師，每周三指導(dǎo)我們的學(xué)生。

有一個好團隊，才會有一所好學(xué)校。在海小，研究藝術(shù)教育、研究教育藝術(shù)已經(jīng)蔚然成風(fēng)。近年來，把藝術(shù)融入教學(xué)、打造尚美課堂成為我們新的課題。我們主張美的課堂要從“目標和諧美”、“內(nèi)容形象美”、“方法藝術(shù)美”等方面設(shè)計教學(xué)，每年都要舉辦尚美課堂教學(xué)大賽。在以“家鄉(xiāng)美”為研究主題的課堂上，語文老師上了閱讀課《水鄉(xiāng)歌》，美術(shù)老師拿出專題畫《水鄉(xiāng)圖》，音樂老師教唱改編的童謠《水鄉(xiāng)歌》，這些嘗試，令學(xué)生情趣盎然。大家成為了研究尚美課堂的共同體。這種學(xué)科整合式研究，構(gòu)建了一個開放、互助、立體的平臺，把教師的心緊緊連在一起。如今，讓課堂成為師生生命成長的美田園、生命享受的美樂園、實現(xiàn)生命創(chuàng)造的美學(xué)園，已成為大家的共識。我們期待在藝術(shù)熏陶下的海小老師有自己的特質(zhì)：外雅，內(nèi)秀，大度，進取。

以多彩的課程潤澤師生生命

學(xué)校的藝術(shù)教育特色很大程度上依托于課程來實現(xiàn)，我們引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)、熱愛藝術(shù)，通過精神美育，形成完善的人格、高雅的氣質(zhì)，走向美麗的人生。通過培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)，帶動家庭的改變，推動社會的發(fā)展。

開設(shè)藝術(shù)選修課。學(xué)校通過認真調(diào)查研究，結(jié)合鄉(xiāng)情、校情，開設(shè)音樂藝術(shù)、書畫藝術(shù)、科技藝術(shù)、語言藝術(shù)四大類共92個藝術(shù)選修班。學(xué)生根據(jù)本人興趣自由選擇一個班參加藝術(shù)輔導(dǎo)。藝術(shù)選修課程的豐富性、可選擇性，為學(xué)生的個性發(fā)展、差異發(fā)展、多元發(fā)展提供了可能性。

學(xué)校把藝術(shù)選修課納入課程管理，改革作息時間。學(xué)校統(tǒng)一把周三上午兩小時專門用于藝術(shù)校本課程的實施，學(xué)生打破班級、年齡界限，根據(jù)自己的興趣愛好與需要以及自己的學(xué)習(xí)層次，采用走班制的形式，自主地到相應(yīng)的藝術(shù)班參加學(xué)習(xí)。全校學(xué)生百分之百參加。課程的實施分6步走：教師特長申報確定課程項目學(xué)生選擇學(xué)校統(tǒng)籌課程實施考核評價。課程管理實行“五個有”：有目標、有教案、有教材、有教室、有評價。充分尊重了學(xué)生的選擇，尊重了教師的選擇，大幅度提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在海小孩子的眼里，學(xué)習(xí)就是一次旅行，一次體驗快樂藝術(shù)的旅行。每到周三上午九點，孩子們就帶上選修工具，歡歡喜喜地朝著自己喜歡的選修班跑去。民樂選修區(qū)，二胡、揚琴、琵琶、古箏，琴聲悠揚婉轉(zhuǎn)；西洋樂選修區(qū)，百人管弦樂隊氣勢磅礴；舞蹈區(qū)域，街舞、踢踏、芭蕾，或剛勁，或婀娜，或高雅；書畫選修區(qū)，硬筆書法、軟筆書法、兒童畫、國畫、素描教室早已坐滿了學(xué)生；還有泥面人課程、亂針繡、戲曲等民間藝術(shù)課程，讓孩子們深深感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

在藝術(shù)課程的實施過程中，學(xué)校啟動了“個、百、千、萬培養(yǎng)工程”。“個”，即個人課堂、個人吉尼斯比賽、個人書畫展、個人演唱會；“百”，即學(xué)校成立了百人交響樂團、百人民樂團、百人合唱隊、百人威風(fēng)鑼鼓隊、百人舞蹈隊；“千”，即千人參與的書畫展，千人踢踏舞、千人團體操；“萬”，即藝術(shù)校本課程實施15年來，帶動了上萬個家庭的發(fā)展。

每年六月，是海小最熱鬧時候，校園藝術(shù)節(jié)拉開了帷幕，超級童聲大賽、“校園吉尼斯”大賽、“金話筒”主持人大賽、慶“六一”文藝匯演、民族文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)生書畫展等豐富多彩的大型藝術(shù)類活動，給了孩子們施展藝術(shù)才華的空間和舞臺。特別是一年一度的民族藝術(shù)節(jié)，每個班級代表一個民族參展，孩子們在民族一條街里，學(xué)做拉面，跳竹竿舞，嘗蒙古奶，參與知識問答，著民族服飾攝影留念……玩中學(xué)，學(xué)中樂，整個操場成了歡樂的海洋。

學(xué)校每年都會約請名家來?；顒樱_闊眼界：著名的主持人董浩來了，和小主持人現(xiàn)場切磋；劉海粟大師的女兒劉蟾來了，和小畫家們一起潑墨揮毫；“全美最佳教師”雷夫來了，和學(xué)生們一起描繪心中的完美教室；中國廣播民族樂團的音樂家來了，和孩子們一起撥弦彈奏；動物小說家沈石溪來了，和孩子們一起探索動物的奧秘……還有許許多多藝術(shù)大師走進了海小，大家沉浸在海小藝術(shù)的海洋中，陶醉在藝術(shù)的馨香中。

學(xué)校積極組織學(xué)生參加各級各類藝術(shù)比賽、舞蹈大賽、短劇比賽、合唱比賽、器樂比賽、書畫大賽，都取得了優(yōu)異的成績……從武進區(qū)，到江蘇省，到全國的各種舞臺，都留下了海小孩子們活潑可愛的身影，印下了孩子們藝術(shù)追求道路上深深的足跡……

從湖南來常打工的雷爸爸三年前帶著女兒來報到的時候，看著課表上一長串的選修藝術(shù)課，覺得有些不可思議，盯著老師左問右問：“啊，居然有這么多藝術(shù)課，可以隨便挑嗎？”班主任告訴他：學(xué)校設(shè)置了很多藝術(shù)選修課，每個孩子都可以根據(jù)自己的喜好自由選擇，每周都會有專業(yè)的老師給孩子們進行免費輔導(dǎo)。這可把他們一家樂壞了。小雷選擇了自己最喜歡的鋼琴和芭蕾兩門藝術(shù)課?！靶r候我就想學(xué)鋼琴了，但是爸爸媽媽沒同意。”小雷說，那時候看著別的孩子拉小提琴或者是彈鋼琴，她都羨慕得要命。說起這件事，雷爸爸也有些內(nèi)疚，女兒從小就喜歡音樂，常常會隨著節(jié)拍手舞足蹈，可惜當(dāng)時家里的經(jīng)濟條件不太好。沒想到，進了這所學(xué)校，孩子居然能免費學(xué)藝術(shù)。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，舞臺上的小雷踮腳輕輕旋轉(zhuǎn)，像一只踏水的天鵝，姿態(tài)優(yōu)美。“教我們芭蕾的老師可厲害了，還是從英國進修回來的?！毙±渍Z氣驕傲?！艾F(xiàn)在，我女兒可神了，學(xué)了好多本事，像個藝術(shù)小能人?！崩装职殖Ｏ騽e人夸耀，“女兒會彈鋼琴，會跳芭蕾，學(xué)了戲曲和繪畫，還參加了不少演出，捧回了獎杯，看來，我來常打工，真是來對了地方！”

李天鎰從一年級起主持了區(qū)、市多次大型活動，參加市小主持人比賽奪得了金獎，參加過全國少兒曲藝大賽。學(xué)校專門為他請了藝術(shù)輔導(dǎo)老師，聊起這些，李天鎰感激地說：“一路走來，是海小的藝術(shù)選修課程讓我成了一名小小表演家，海小的佳佳電視臺更是為我提供了許多的機會。學(xué)校使我從學(xué)校的小舞臺走到了全國的大舞臺，我收獲的不僅是榮譽，還有無比可貴的自信?！?/p>

海小倡導(dǎo)的藝術(shù)教育，讓無數(shù)農(nóng)村孩子接受到了優(yōu)等的教育，成為耀眼的小明星，他們與郎朗合奏，為音樂家張也伴舞，甚至走上了央視舞臺。2013年春節(jié)期間，海小的民樂隊登上了中央音樂頻道，一曲《賽馬》，帶給聽眾身臨其境的感覺。知名板胡演奏家郭一教授興奮地評價：“帶給觀眾快樂，這是音樂最終的目的，也是最有生命力的根本，你們做到了！”

海小的孩子不僅亮相于央視舞臺，還走出國門登上世界頂級藝術(shù)殿堂維也納金色大廳，孩子們的精彩表演贏得了外國友人的稱贊，中澳大使親自接見了孩子們。

藝術(shù)教育，引領(lǐng)著孩子走向大自然，用明亮的眼觀察赤橙黃綠；引領(lǐng)著孩子走近藝術(shù)名家，用純真的心感悟藝術(shù)魅力；引領(lǐng)著孩子走進藝術(shù)的殿堂，用多彩的音符彈奏心中的夢想。

以特色的品牌激活學(xué)校生長力

15年的藝術(shù)教育已經(jīng)形成特色，鑄就了品牌，我們真切地認識到：藝術(shù)教育是美的教育，是人的靈魂的教育，是做人的教育，是激發(fā)創(chuàng)造力的教育。藝術(shù)教育，在海小演繹出新內(nèi)涵，給學(xué)校帶來了活力，帶來了希望。

《中國教育報》以“校本課程使這所學(xué)校特色鮮明”為題報道學(xué)校的藝術(shù)教育課程，《人民教育》更是用整整9個版面報道了學(xué)校實施素質(zhì)教育的成功經(jīng)驗；學(xué)生第一次當(dāng)上了演員，參加了公益電影《同一片藍天》的拍攝；學(xué)生民樂隊亮相于中央電視臺音樂頻道，學(xué)生合唱隊走進了維也納金色大廳……

一路走來，學(xué)生得以和諧發(fā)展。學(xué)生不僅掌握了藝術(shù)技能，更重要的是學(xué)會了自信，學(xué)會了堅持，學(xué)會了關(guān)愛，學(xué)會了文明，學(xué)會了創(chuàng)造。

一路走來，教師素質(zhì)得以提高。教師擁有一項藝術(shù)特長，增強了教學(xué)的魅力，更贏得了家長和學(xué)生的尊敬。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中所說：“教育如果沒有美，沒有藝術(shù)，那是不可思議的，如果你會演奏某一種樂器，那么你作為一個教育者就有很大優(yōu)勢，如果你身上還有一點哪怕是很小的音樂天才的火花，那么你在教育上就是國王，就是主宰者，因為音樂能使師生的心靈親近起來，能使學(xué)生的心靈中最隱秘的角落都展現(xiàn)在教育者面前?！?/p>

一路走來，藝術(shù)教育成為學(xué)校最亮麗的風(fēng)景線。學(xué)校先后成為市藝術(shù)教育基地、省文聯(lián)藝術(shù)人才培訓(xùn)基地、省影視人才培訓(xùn)基地、省歌舞劇院藝術(shù)培訓(xùn)基地、華師大課程研究實驗學(xué)?！?/p>

第7篇：美術(shù)少兒培訓(xùn)教案范文

――約翰?杜威

寬基教育是以生活教育理論為指導(dǎo),以“創(chuàng)生”這一核心價值觀為引領(lǐng),立足創(chuàng)造、生成之教育宗旨,以生活教育、建構(gòu)主義、人本主義、多元智能等現(xiàn)代教育思想為理論基礎(chǔ),從學(xué)校、教師、學(xué)生的實際出發(fā),關(guān)注全體師生個性、能力與智慧的自我生成、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新和自我完善,追求生命成長的內(nèi)源性、豐富性與持續(xù)性,面向生活、面向現(xiàn)代化、面向未來,構(gòu)建融知識、技能、體質(zhì)、人格四位為一體,促進學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展的教育體系。

一、發(fā)現(xiàn)兒童――在更高層次上審視我們的“雙基”觀

(一)對傳統(tǒng)知識本位下雙基教育問題的反思

雙基教育理論是一種講究教師有效控制課堂活動、有明確的知識技能掌握與練習(xí)目標的教學(xué)思想體系。雖然傳統(tǒng)“雙基”教學(xué)觀有其優(yōu)勢,但也存在缺陷:一是認為知識是客觀存在的,由此衍生出的教育觀將知識量化、分解,知識之間缺乏應(yīng)有的聯(lián)系。二是知識的絕對化,課本知識就是權(quán)威,教育目標單一,限制學(xué)生的綜合發(fā)展。三是知識簡單化,認為知識是固定不變的,教師只要按照一定的邏輯形式進行傳授就可以了?！半p基”教育理論對基礎(chǔ)知識和基本技能過分重視,片面追求升學(xué)率,不利于學(xué)生能力的形成和發(fā)展。

(二)對“新基礎(chǔ)觀”的理解

目前,我國的基礎(chǔ)教育遵循的是一種知識本位的教育范式,而創(chuàng)新教育理論認為我們應(yīng)當(dāng)強調(diào)的是智慧本位的教育范式,其基本特點可概括為以下四個方面:從教育價值觀上講,追求智慧本位;從教育主體上講,倡導(dǎo)學(xué)生為本;從教育方式上講,重視活動建構(gòu);從教育效果上講,強調(diào)科學(xué)高效。

“新基礎(chǔ)觀”是以學(xué)生終身發(fā)展為目的、以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為基本價值取向的。新基礎(chǔ)觀的提出對于基礎(chǔ)教育而言是“鳳凰涅磐”。

(三)多層次新教育研究的成功經(jīng)驗

華東師范大學(xué)葉瀾教授主持的“新基礎(chǔ)教育”研究從生命和基礎(chǔ)教育的整體性出發(fā),實現(xiàn)了以生命觀為核心的教育觀念轉(zhuǎn)換,實現(xiàn)了師生生命在生存意義上的轉(zhuǎn)換。“新基礎(chǔ)教育”提出了四個“還給”的主張與我們的“寬基教育”異曲同工:

把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命活力;

把班級還給學(xué)生,讓班級充滿成長氣息;

把創(chuàng)造還給教師,讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn);

把精神發(fā)展的主動權(quán)還給師生,讓學(xué)校充滿勃勃生機。

(四)寬基教育的基礎(chǔ)觀

寬基教育是直面學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展的。我們總說,知識需“厚積”才可“薄發(fā)”,寬基教育主張的也是一個從量變到質(zhì)變的過程――積累的就是勃發(fā)的基礎(chǔ),“夯實”基礎(chǔ)對學(xué)生來說是十分必要的。我們特別強調(diào)為學(xué)生奠定創(chuàng)新與發(fā)展的基礎(chǔ),就是要提供給學(xué)生一生創(chuàng)新與發(fā)展的持續(xù)動力,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。所以我們所說的基礎(chǔ),既關(guān)注學(xué)生基本知識、基本技能的掌握,更關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣等情意基礎(chǔ);既保證對學(xué)生思維水平、學(xué)習(xí)能力等智力因素的培養(yǎng),更關(guān)注學(xué)生情感、個性等非智力因素的形成和發(fā)展;既強調(diào)學(xué)生對各學(xué)科知識的內(nèi)化與鞏固,更重視學(xué)生綜合分析、靈活運用能力的形成。在我們看來,具有扎實的基礎(chǔ)知識是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的前提,這里的基礎(chǔ)知識是由學(xué)生內(nèi)化了的,是活的、可以應(yīng)用的知識,在教育思想、形式、內(nèi)容、手段上將基礎(chǔ)知識的傳承與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合,以全面實現(xiàn)學(xué)生作為一個生命體的整體發(fā)展目標。教育不能為了學(xué)生的未來而犧牲學(xué)生的今天,學(xué)生的今天就是學(xué)生的未來,遵循學(xué)生的生命需求來建設(shè)學(xué)生的人生基礎(chǔ)是最好的教育。這就是我們寬基教育視野中的基礎(chǔ)觀。

二、解放兒童――在開放的背景下重建我們的教學(xué)文化

傳統(tǒng)教育習(xí)慣走極端,非此即彼:要么單純強調(diào)以教師為中心,要么單純要求以學(xué)生為中心;要么過分抬高啟發(fā)式教學(xué),要么過分抬高傳授式教學(xué),讓人無所適從。由此引發(fā)了我們的思考:能否把它們整合在一起,能否促進它們的互相轉(zhuǎn)化。如果能把它們視為一個整體,從中看到整體性,那就是寬基教育。解放兒童,不在于打破對兒童的各種束縛,而是要在辯證分析原有教學(xué)文化優(yōu)勢與不足的基礎(chǔ)上,重建以開放為基本特征的新教學(xué)文化。

(一)關(guān)鍵詞導(dǎo)引,創(chuàng)新“3+2”備課模式

課堂教學(xué)過程就是一種文化傳承的過程,我們抓住“興趣、對話、傾聽、體驗、選擇、生成、有效、共贏”八個關(guān)鍵詞進行深入研究,逐步形成了“3+2”備課模式。

“3”指三備內(nèi)容:一備教材(教參),教師要對三類教材進行分析,即可充分利用的教材資源,可改進調(diào)整的教材資源,可創(chuàng)造性使用的教材資源;二備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生情況創(chuàng)造性地設(shè)計學(xué)案,力求“兩變”,即變枯燥為生動,變復(fù)雜為簡單;三備自己,備出自己的特點,充分挖掘自身優(yōu)勢,總結(jié)獨具個人風(fēng)格的教學(xué)方法。

“2”指兩項結(jié)合:一是教研組集體備課和個人再備課相結(jié)合。集體教研時,對教材進行梳理、分類,作為“通用教案”,實現(xiàn)資源共享;教師則在課前結(jié)合自身的教學(xué)實際和個性特色,再次補充完善。二是個人備課和專業(yè)研究會備課相結(jié)合。備課中實施“同課異構(gòu)”,設(shè)計出“寬基鏈接”“寬基資料袋”等特色欄目,通過專業(yè)研究會進行專題研討,豐富課堂教學(xué)個性化內(nèi)涵。

(二)個性化引導(dǎo),開發(fā)“基本+特色”作業(yè)模式

如果說基傾向于分散性,寬傾向于整體性,那么簡單地將“寬”和“基”的關(guān)系理解為相互對立的二元關(guān)系就過于狹隘了。寬基教育是要把分散性和整體性整合在一起,從所有的基中看到整體性。

這一理念被我們的教師成功地應(yīng)用在了開發(fā)創(chuàng)造“基本+特色”作業(yè)模式的教學(xué)實驗中。

基本作業(yè)指在進行基本知識、基本技能訓(xùn)練的時候,學(xué)生必須完成的作業(yè),是完成基本教學(xué)目標的基礎(chǔ)性要求;特色作業(yè)是針對寒暑假時間長、空間廣的特點,學(xué)生從自身興趣出發(fā),結(jié)合家庭情況、個人興趣、愛好特長自主自助選擇的作業(yè)。我們鼓勵家長參與其中,提倡重在參與、寓教于樂、自主體驗、自我發(fā)展?！白匀恢谩薄巴曛谩薄吧鐣谩薄拔业淖灾茣钡染褪莾?yōu)化后的特色作業(yè)。

(三)寬、基并舉,構(gòu)建重“實”的學(xué)科教學(xué)模式

我們從“立足寬實基礎(chǔ),面向多元發(fā)展”的寬基教育思想出發(fā),提出寬和基統(tǒng)一的課堂,并進行了深入的整體性探索。所謂“寬”,指教學(xué)要多元化,寬在積極思維、寬在能力培養(yǎng)、寬在健全人格。所謂“基”,體現(xiàn)的是“根基”“基礎(chǔ)”,基即教學(xué)目標的落實,基即知識點的掌握,基即良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.“基”在“做實”:做實學(xué)生的根基

我們認為,所謂實質(zhì)性的提高,就是學(xué)生扎扎實實地實現(xiàn)所處學(xué)段的發(fā)展,包括興趣、習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等基礎(chǔ)性目標的實現(xiàn)。因此,我們必須準確地把握小學(xué)學(xué)科教學(xué)的層位與程度,夯實小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為此,我們梳理定位了各學(xué)科的培養(yǎng)目標:

語文:喜歡讀書,能說會寫,一手好字。

數(shù)學(xué):概念清楚,善于思考,解題靈活。

英語:詞匯豐富,口語熟練,勤于應(yīng)用。

體育:不怕吃苦,健康第一,動有所長。

(1)做實學(xué)段

如語文學(xué)科,在低年級要抓實以“詞句”為中心的教學(xué);在中年級要抓實以“句段”為中心的教學(xué);在高年級要抓實以“篇章”為中心的教學(xué)。不同學(xué)段的語文教學(xué)各有側(cè)重、核心,又相互關(guān)聯(lián)。

不同年級學(xué)科的具體要求也被進一步細化,如對于不同年級的語文學(xué)科而言,在傾聽、口語、閱讀、習(xí)作、寫字等方面都制定了不同的、具體的學(xué)習(xí)標準,使教師教有所依、學(xué)生學(xué)有所獲。

(2)務(wù)實課堂

寬基課堂的定位――

目標:輕負、高效、生動、和諧;

基本理念:扎實高效、個性發(fā)展、自主創(chuàng)生;

關(guān)鍵詞:興趣、對話、傾聽、體驗、選擇、生成、有效、共贏;

基:教學(xué)目標達成、知識點落實、基本學(xué)習(xí)方法掌握、良好習(xí)慣的養(yǎng)成;

寬:良好的思維品質(zhì)、綜合運用的能力、健全的人格、世界的眼光。

2.“寬”在“多元”:多元創(chuàng)生的品質(zhì)

以數(shù)學(xué)學(xué)科各學(xué)段落實“寬”的總體要求的定位為例:

低年級段“寬”定位于:寬在方法多樣,寬在思維碰撞,寬在動態(tài)生成。

中年級段“寬”定位于:寬在生活運用,寬在方法多樣,寬在生成有效。

高年級段“寬”定位于:寬在實踐運用,寬在算法多樣,寬在自主探究。

3.寬基課堂教學(xué)模式

以語文為例。

對知識點進行深入研究(語文生活化教學(xué)模式):課上預(yù)習(xí)――提出質(zhì)疑――小組合作――指導(dǎo)閱讀――拓展感悟;

略讀課:鏈接導(dǎo)入、明晰目標――小組合作、以練代講――匯報檢測、鞏固提高;

精讀課:揭題導(dǎo)入――初步感知(一檢測)――重點探究(一讀)――領(lǐng)會表達、拓展訓(xùn)練(一法和一練);

習(xí)作課:(略)。

三、發(fā)展兒童――尊重差異建設(shè)多元化校本課程新體系

基礎(chǔ)教育課程改革賦予了基層學(xué)校課程開發(fā)與課程體系建設(shè)的權(quán)利。我們深知教育的使命:開發(fā)實施校本課程的過程,從某種意義上,在于給學(xué)生豐富的人生經(jīng)歷。我們把校本課程的內(nèi)容設(shè)計偏重到了生活經(jīng)驗方面,特別關(guān)注了學(xué)生在課程實施過程中的豐富的、生動活潑的轉(zhuǎn)變過程。

(一)多元化校本課程體系的構(gòu)建

寬基教育要拓展的課程領(lǐng)域在國家課程與地方課程之外,在學(xué)科課程之外。目前我們已開發(fā)成型的主要有以下幾方面。

科學(xué)素養(yǎng)課程:以勝利少年科學(xué)院為活動載體,開設(shè)了國際象棋課程、電腦機器人制作課程、皂吧課程、車模航模海模課程等。

藝術(shù)素養(yǎng)課程:以勝利明天少兒藝術(shù)團為活動載體,開設(shè)了書法、國畫、舞蹈、合唱、民樂等課程。

健康體魄課程:以勝利青少年體育俱樂部活動為載體,開設(shè)了攀巖、球類、體育節(jié)等課程。

健康心理課程:以“心靈小屋”――勝利心理咨詢室活動為載體,通過心理網(wǎng)站、電話咨詢、當(dāng)面輔導(dǎo)、悄悄話信箱等方式,培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。

學(xué)會生活課程:借助學(xué)校科普生態(tài)館和蝴蝶園資源優(yōu)勢,開發(fā)“蝶舞童趣”綜合實踐類校本課程;組織學(xué)生結(jié)合假期外出旅游,開展研究性學(xué)習(xí)活動,提高學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的能力。

國際教育課程:以小導(dǎo)游活動為載體,積累國外旅游的見聞,通過童年之旅小報或自制書、攝影圖片展、見聞會等形式,使學(xué)生了解外國的風(fēng)俗民情、歷史文化、風(fēng)景名勝等;借助日本和歌山市吹上小學(xué)為“手拉手”學(xué)校的國際資源,通過每年一次的國際兒童大聯(lián)歡活動,讓學(xué)生去學(xué)習(xí)國際禮儀、禮節(jié),加深對世界的認識,培養(yǎng)國際意識,展現(xiàn)個人風(fēng)采。

(二)“八證書”導(dǎo)引的隱性課程建設(shè)

“八證書”是指為促進每一個學(xué)生的自我發(fā)展而創(chuàng)造性實施的、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的“八會”技能達標考核制度(即會寫一手好字、會說日常英語、會讀說寫算、會制作科技作品、會操作計算機、會一項美術(shù)技能、會一項音樂技能、會一項健身技能)。成立師生評委組評定等級、考核等級;學(xué)生自主選擇達標項目和目標,自主推選班級小評委。此舉有效地激勵了學(xué)生的個性化成長,豐富了寬基教育的內(nèi)涵。

在實施“八證書”制度的基礎(chǔ)上,我們又設(shè)立了“勝利娃成長檔案袋”,每學(xué)期末從“思想道德和文明素養(yǎng),心理素質(zhì),學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和能力,運動與健康,審美與表現(xiàn),校本課程實踐學(xué)習(xí)”六個方面對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價,記錄下他們成長的足跡。

我們打破傳統(tǒng)的做法,在考試方式上進行了一系列改革:考雙基、考技能、考創(chuàng)新、考書法(書寫姿勢)、比速度和質(zhì)量、考質(zhì)疑精神、考誠信……形成了全面、發(fā)展、激勵、人文的學(xué)生質(zhì)量評價機制。通過評選全面發(fā)展的“勝利之星”以及單項突出的“學(xué)習(xí)星、勞動星、健康星、藝術(shù)星、文明星、自立星”等,為學(xué)生提供了更多的確認自己發(fā)展的平臺,滿足了差異、個性發(fā)展的需要,讓人人都能展現(xiàn)自己的才能與智慧,體驗創(chuàng)生的幸福。

(三)生活德育夯實人生根基

我們以播種“中國心”為德育之基,以“養(yǎng)成好習(xí)慣”為德育重點,策劃實施了“生活德育十大活動”,即養(yǎng)成教育、學(xué)校文化、誠信教育、真情互動“手拉手”、心理健康教育、榜樣示范、綠色網(wǎng)絡(luò)、校園安全、學(xué)校家庭社區(qū)德育一體化、民族精神教育等活動。這些活動有效引導(dǎo)、規(guī)范了學(xué)生的行為,培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣,夯實了學(xué)生的人生根基,豐厚了寬基教育的內(nèi)涵。

四、為師者先達――寬基教育的必要師資準備

我們深知要達成教育使命,實現(xiàn)寬、基并舉的創(chuàng)生幸福理想,最直接最迫切的條件,就是擁有一支掌握了寬基教育思想與能力的教師隊伍。為此,在實施寬基教育的實踐中,我們從教師專業(yè)發(fā)展需求出發(fā),探索構(gòu)建了三項教師發(fā)展策略。

(一)尊重教師身心需求的人本管理

寬基教育從現(xiàn)代人才學(xué)的角度把構(gòu)建人本管理體系作為管理文化的核心,注重創(chuàng)設(shè)尊重人、愛護人、激勵人的校園管理文化,調(diào)動發(fā)揮每一位教師的積極性、能動性和創(chuàng)造性。

首先是在情感上貼近教師,以尊重贏得尊重。學(xué)校在管理中著意滲透溫馨的評價理念,如對教師的備課情況進行評價時,重在發(fā)現(xiàn)其閃光點并加以總結(jié)提升,以便指出下一步努力的方向。這樣做的目的是引導(dǎo)教師揚其所長,避其所短,真正促進教師的發(fā)展。

其次是和教師共謀愿景。學(xué)校堅持“發(fā)現(xiàn)人、善待人、服務(wù)人、成就人”的原則,引導(dǎo)每一位教師根據(jù)自身情況制定《教師自主發(fā)展的三年規(guī)劃》,培養(yǎng)“五具”的寬基教師:一具較強的教育使命感;二具較高的專業(yè)發(fā)展素質(zhì);三具高尚的師德;四具扎實的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)和能力;五具較強的引領(lǐng)團隊發(fā)展的智慧。確立了教師自主發(fā)展的三級標準:初級標準――“做人才”,即做技能型教師;中級標準――“變?nèi)瞬拧?高級標準――“成人才”,即做智慧型教師。最終能使教師通過自身創(chuàng)造性的教育實踐獨擋一面,為學(xué)校的發(fā)展提供源泉。

(二)推進教師個性發(fā)展的校本研修

為探索教師自主專業(yè)發(fā)展的規(guī)律,學(xué)校以新課程標準的有效實施為核心內(nèi)容,努力探討“訓(xùn)研教一體化”的教師隊伍建設(shè)新模式,這也是寬基教育內(nèi)涵的重要體現(xiàn)。

一方面,通過“三‘會’引路”帶動教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校根據(jù)教師不同的發(fā)展階段、能力水平、職務(wù)分工,建立了三大教師學(xué)研組織:“勝利青年教師讀書會”――以讀書承載青年教師的發(fā)展使命,實現(xiàn)青年教師的共同成長、共同進步;“勝利名師研究會”――自發(fā)學(xué)習(xí)型組織,由3位區(qū)首席教師、1位區(qū)首席班主任擔(dān)任會長,46位勝利名師作為研修伙伴,根據(jù)教師的發(fā)展需要組織“四讀”活動促進教師形成個性化教學(xué)風(fēng)格;“班主任工作藝術(shù)研究會”――依托德育方面的課題研究,注重探索班主任工作藝術(shù),定期(一般每月一次)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的班主任培訓(xùn)研究活動,實現(xiàn)班主任的全員研修。

另一方面,通過“三‘壇’搭臺”提升教師素質(zhì)。學(xué)校廣開言路,為教師提供交流思想與展示風(fēng)采的舞臺,建立了三個教師思想交流論壇:“青年教師讀書論壇”――每月舉辦一次青年教師讀書會,創(chuàng)設(shè)“教師讀書工程七個一”活動;“勝利名師行知論壇”――以團隊帶團隊,為學(xué)校的名師團隊提供一個展示個性化教學(xué)藝術(shù)的平臺;“勝利先鋒發(fā)展論壇”――學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員定期召開的論壇,討論學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,為學(xué)校發(fā)展出謀劃策,交流前沿性的信息。

(三)激勵教師自主發(fā)展的多元評價

教師只有在反思性的實踐過程中,自身經(jīng)驗才能不斷豐富、修正和完善,為新知識、新理論的檢驗提供強有力的支持。學(xué)校注重以“創(chuàng)生”理念引導(dǎo)教師不斷反思實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)生。為促進教師自我專業(yè)發(fā)展,教師多元評價模式體現(xiàn)了多元立體的策略。

一是設(shè)計檔案。鼓勵每位教師建立“教師成長發(fā)展檔案”,其中獨具特色的案例和反思記錄著教師自身的成長足跡,為其探索專業(yè)成長規(guī)律提供了第一手資料。

二是綜合評價。從實力、能力、潛力、活力、魅力、定力六個方面評價每一位教師。實力指由學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷和生活經(jīng)歷積淀形成的整體素質(zhì);能力指是否稱職和解決問題的水平;潛力指未呈現(xiàn)但經(jīng)過學(xué)習(xí)或?qū)嵺`可以發(fā)展起來的能力;活力指蓬勃的朝氣和創(chuàng)新精神;魅力指由自身才智、風(fēng)度和人際交往等因素形成的個人影響力;定力指在復(fù)雜的社會現(xiàn)象面前保持淡定清醒的頭腦。

三是公平競爭。建立平等的競爭機制,做到評價透明化;工作實績即標準,形成和諧、有序的局面,引導(dǎo)教師腳踏實地地走好個人成長發(fā)展之路。