團(tuán)建的策劃方案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的團(tuán)建的策劃方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：團(tuán)建的策劃方案范文

摘要：本文將“小組工作”方法運(yùn)用到基層團(tuán)組織的日常管理建設(shè)中，結(jié)合支持關(guān)系理論實現(xiàn)基層團(tuán)組織人才培養(yǎng)以及激勵機(jī)制的構(gòu)建的目的，推動高校基層團(tuán)組織的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小組工作 基層團(tuán)建

一、“小組工作”方法運(yùn)用于基層團(tuán)建可行性分析

（一）“小組工作”方法特點(diǎn)

“小組工作”方法作為社會工作的傳統(tǒng)工作方法之一，全美小組工作協(xié)會在進(jìn)行了大量的小組工作研究的基礎(chǔ)上，將其定義為：小組工作是指經(jīng)過訓(xùn)練的指導(dǎo)者應(yīng)用團(tuán)體動力學(xué)的知識和原理，通過小組活動，促進(jìn)小組成員的交流，幫助小組成員獲得新的經(jīng)驗，從而完成小組的既定目標(biāo)。{1}它通過一個群體環(huán)境，提供人際交往的機(jī)會以及一些有助于處理各種困擾的經(jīng)驗和知識，從而滿足小組組員的需要。小組工作強(qiáng)調(diào)將特點(diǎn)相似的服務(wù)對象組合成小組，以小組形式幫助服務(wù)對象解決困擾。

（二）應(yīng)用于基層團(tuán)組織建設(shè)可行性

高?；鶎訄F(tuán)組織的建設(shè)，實際上就是凝聚團(tuán)員力量，在教育團(tuán)員青年、培養(yǎng)團(tuán)員青年的過程中實現(xiàn)組織建設(shè)目標(biāo)，夯實基層團(tuán)組織的基礎(chǔ)，實現(xiàn)對于青年感召力和凝聚力的提升。基于既定目標(biāo)的相似性這一特點(diǎn)，在基層團(tuán)組織建設(shè)中引入小組工作方法，將小組工作模式的原理運(yùn)用于基層團(tuán)建實務(wù)工作中，激發(fā)團(tuán)員青年參與意識，通過集體活動環(huán)境的創(chuàng)造諸如團(tuán)校、拓展訓(xùn)練等形式提供人際交往機(jī)會，在活動中實現(xiàn)理念的灌輸和問題的解決。在團(tuán)組織建設(shè)中引入小組工作方法具有其存在的可行性和實用性等特點(diǎn)。

二、小組工作方法在基層團(tuán)組織建設(shè)中應(yīng)用研究

小組工作方法在高校學(xué)生管理中的已經(jīng)初步發(fā)揮其積極作用，例如華東理工大學(xué)和中國青年政治學(xué)院等高校在運(yùn)用小組工作方法幫助大學(xué)生健康成長等方面取得成功。基于人本主義理念的小組工作方法在高?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)中的應(yīng)用，結(jié)合基層團(tuán)組織建設(shè)的目標(biāo)方向?qū)崿F(xiàn)對小組成員的培養(yǎng)。小組工作方法建立的小組大致可以分為治療小組、自我成長小組、訓(xùn)練小組、自助小組、分享小組、教育性小組、討論性小組、任務(wù)性小組、家族性小組等。{2}本文采取自我成長小組的小組工作方法，側(cè)重對小組成員人生階段的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)其個人內(nèi)在能力和人格的改變。

（一）以團(tuán)?；顒觿澐止ぷ餍〗M

以項目為單位組成活動小組，設(shè)定小組活動目標(biāo)，進(jìn)行分階段的活動安排，采取激勵措施實現(xiàn)小組設(shè)定目標(biāo)。

1.小組活動準(zhǔn)備階段

按照興趣為劃分標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行小組成員的招募，采取自愿報名的形式。對于小組負(fù)責(zé)人采取集中培訓(xùn)的方式，使其了解小組領(lǐng)導(dǎo)者的作用和具體工作方式，與小組組員見面并告知小組活動目標(biāo)以及對于整個小組活動的安排。

2.小組實施階段

在本階段，結(jié)合基層團(tuán)組織建設(shè)的目標(biāo)，有針對性地吸納各基層團(tuán)支部的骨干同學(xué)參加到以小組為單位的培訓(xùn)活動中，在形成的各小組中開展活動。第一階段是：發(fā)揮小組領(lǐng)導(dǎo)者的作用，首先實現(xiàn)團(tuán)隊成員的熟悉和了解，建立一種互信體系。同時，小組領(lǐng)導(dǎo)者除了要對于小組成員關(guān)心、尊重、包容外，要注意運(yùn)用傾聽、整合等溝通技巧將小組成員的意見統(tǒng)一起來進(jìn)而形成團(tuán)隊的共同意志。

第二個階段是：集中培訓(xùn)團(tuán)建理論知識，并按照小組為單位布置項目任務(wù)。將形成的小組活動方案按照既定步驟進(jìn)行，根據(jù)小組成員的特點(diǎn)進(jìn)行工作分工，必要時引入社會咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行性格分析實現(xiàn)小組成員高效配置，實現(xiàn)互補(bǔ)和互動。在此過程中，小組領(lǐng)導(dǎo)者注重引導(dǎo)作用的發(fā)揮，通過發(fā)動團(tuán)隊成員的見積極性，鼓勵創(chuàng)新意識和新的想法、新思路的提出，以便充實團(tuán)隊整體策劃方案的內(nèi)容和實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

第三階段是：將小組活動方案通過團(tuán)隊成員的合作，以成果形式展現(xiàn)出來，在此過程中增強(qiáng)小組活動和集體榮譽(yù)感。小組成員共同參與成果的展示，在展示過程中了解團(tuán)隊活動的目標(biāo)，提高團(tuán)隊整體執(zhí)行力和團(tuán)隊凝聚力。

第四階段是：總結(jié)階段。對成果展示的內(nèi)容，以綜合評分形式予以評價，結(jié)合頒獎儀式表彰優(yōu)秀團(tuán)隊，實現(xiàn)激勵的效果。在團(tuán)隊活動和展示的過程中，重視凝練團(tuán)隊精神的口號的征集，以此作為凝聚團(tuán)隊成員引起團(tuán)隊共鳴的重要方法。

（二）常規(guī)小組工作效率培養(yǎng)

在高?；鶎訄F(tuán)建過程中，除了開展團(tuán)校和素質(zhì)拓展等形式的小組工作形式之外，將基層分團(tuán)委部門視為工作小組，以部門負(fù)責(zé)人作為小組負(fù)責(zé)人開展小組工作。據(jù)國外專家研究表明，關(guān)心和意圖歸屬的程度越高，積極的效果越多，最成功的小組領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出高度的關(guān)心和意圖歸屬以及適度的情感激勵和執(zhí)行功能。在部門工作中引入績效考評的評價機(jī)制，對團(tuán)隊工作的效度運(yùn)用評分形式展現(xiàn)出來，結(jié)合表彰會等形式激發(fā)團(tuán)隊成員的使命感和責(zé)任感。

同時，在小組活動過程中培養(yǎng)小組成員的工作能力，在相互配合中實現(xiàn)經(jīng)驗的積累和傳播，有針對性地結(jié)合小組成員的各自特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，實現(xiàn)小組工作整體效率的提高和團(tuán)隊的歸屬感認(rèn)同感的加強(qiáng)。

（三）以支持關(guān)系理論完善管理、激勵機(jī)制

在小組工作管理系統(tǒng)中，組織成員的態(tài)度極為重要，他們的態(tài)度在很大程度上決定團(tuán)隊目標(biāo)實現(xiàn)與否。在小組中表現(xiàn)為一種支持關(guān)系，支持關(guān)系理論是合作系統(tǒng)的核心指導(dǎo)期在實踐中的應(yīng)用。“支持關(guān)系理論”具體表述為：“領(lǐng)導(dǎo)以及其他類型的組織工作必須最大限度地保證組織的每個成員都能夠按照自己的背景、價值準(zhǔn)則和期望所形成的視角，從自己的親身經(jīng)歷和體驗中確認(rèn)組織與其成員之間的關(guān)系是支持性的，組織里的每個人都受到重視，都有自己的價值。”成員親身經(jīng)歷和體驗，不是個人式經(jīng)驗，而是在組織氛圍中的群體式經(jīng)驗。即通過群體實現(xiàn)個體價值，也只有在群體中才能形成個體價值的意義。

對于組織中的管理人員而言，實現(xiàn)支持關(guān)系的重點(diǎn)在于要正確對待組織成員，要對組織成員的人格、態(tài)度予以充分的尊重，在群體中實現(xiàn)個體的價值。只有從群體角度來理解，才能體會到“支持關(guān)系”的實質(zhì)。這種“支持關(guān)系”有助于組織成員認(rèn)識到自己在組織當(dāng)中承擔(dān)的使命和目標(biāo)是不可或缺的重要因素，感受到在群體中自身存在的價值。通過價值認(rèn)同的教育，激發(fā)團(tuán)隊的責(zé)任感和榮譽(yù)感，實現(xiàn)團(tuán)隊整體的管理中的激勵效果，提升團(tuán)隊合作的效率和質(zhì)量。

三、小組工作方法的效果評估

基于上文的論述，小組工作方法在高?；鶎訄F(tuán)建運(yùn)用過程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)積極性的調(diào)動和集體認(rèn)同感的塑造。但是，運(yùn)用小組工作方法的進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè)時，不能認(rèn)為小組活動的過程就是簡單的游戲，效果好壞的衡量標(biāo)準(zhǔn)界定為游戲是否氣氛熱烈等片面化、簡單化的誤區(qū)。小組工作實質(zhì)是強(qiáng)調(diào)在小組合作過程中實現(xiàn)小組成員的思想溝通和行為的相互影響，在小組成員中傳達(dá)一種共同的理念和精神內(nèi)涵。小組工作的靈魂是小組成員見坦誠的溝通和經(jīng)驗分享的過程。同時，要避免領(lǐng)導(dǎo)中心論的情況發(fā)生。在小組工作中，小組領(lǐng)導(dǎo)者通過對于小組成員行為的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，實現(xiàn)小組工作的高效率。但是，不能因此認(rèn)為小組工作成果歸功于小組領(lǐng)導(dǎo)者，如此小組工作方法的研究將毫無價值可言。在成長小組中，大家的地位是平等的，小組領(lǐng)導(dǎo)者的角色更多的是引領(lǐng)者和協(xié)調(diào)者，不能混淆地位。

通過在高?；鶎訄F(tuán)建中引入小組工作方法，對于實現(xiàn)團(tuán)組織整體的工作效度，實現(xiàn)對于團(tuán)員綜合素質(zhì)培養(yǎng)、團(tuán)隊認(rèn)同感和凝聚力的建設(shè)具有重大的意義。任何新開展的事務(wù)都有其缺點(diǎn)和不完善之處，在發(fā)展的過程中解決自身存在的問題，以期實現(xiàn)對于高?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)的推動作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]【美】查爾斯.H.扎斯特羅等.社會工作實務(wù)——應(yīng)用與提高（第七版）【M】.晏鳳鳴譯.北京：中國人民大學(xué)出版社.2005.

[2]李增祿.社會工作概論【M】.臺北：巨流圖書有限公司，2002（增訂三版）.

[3]王思斌.社會工作概論【M】.北京：高等教育出版社，1999.

[4]何雪松.社會工作的四個傳統(tǒng)哲理基礎(chǔ).[J].南京師大學(xué)報，2007（3）.

[5]顧東輝.社會工作的價值觀、沖突及對策.【J】北京科技大學(xué)學(xué)報2004（6）.

[6]黃耀明. 傳統(tǒng)文化與社會工作價值觀的本土化【J】漳州師范學(xué)院學(xué)報，2006（3）.

[7]楊竹.社會工作中的價值介入及其困境.【J】北京大學(xué)學(xué)報（國內(nèi)訪問學(xué)者、進(jìn)修教師?？?，2002

[8]黃耀明.社會工作理論發(fā)展模式及其基本特征【J】北京科技大學(xué)學(xué)報，2008（3）. [9].社會工作方法的本土化實踐.【J】華東理工大學(xué)學(xué)報，2002（3）

[10]時堪等.小組工作及其應(yīng)用.【J】中國人力資源開發(fā)，2007，（2）

[11]魏爽.“小組工作”方法在高校學(xué)生黨建工作中的應(yīng)用.【J】中國青年研究，2006（5）

[12]王竹換.分析社會交換理論在小組社會工作中的應(yīng)用.【J】社會工作2009（8）.

第2篇：團(tuán)建的策劃方案范文

College Students Associations in strengthening and improving the ideological and political education of college students increasingly playing an important role in a correct understanding of society and accurately guide the society, the rational management of associations, societies have a clear development of college students has gradually become an important component of the work.

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán)、思想政治教育；

在近年校園文化建設(shè)中，高校中出現(xiàn)了種類繁多，特色鮮明的學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，參與社團(tuán)的成員大批確涌現(xiàn)，活動質(zhì)量和活動規(guī)模不斷攀升，不僅在校園里，而且在社會上也形成了較大的影響。不可否認(rèn)，作為大學(xué)生“第二課堂”的主要形式之一，學(xué)生社團(tuán)正在成為大學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要載體，學(xué)生社團(tuán)開展的豐富多彩、健康向上的各種有益活動，在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育方面也發(fā)揮了重要作用。在實際管理工作中需要我們不斷探索和研究。

一、高校學(xué)生社團(tuán)在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育方面發(fā)揮著重要作用

（一）高校學(xué)生社團(tuán)為大學(xué)生提供了思想政治教育有效載體

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育要堅持有計劃的集中教育與學(xué)生自我教育相結(jié)合、政治理論教育與社會實踐教育相結(jié)合的原則。思想政治教育應(yīng)滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活和工作的方方面面，使學(xué)生不斷自我完善和實現(xiàn)全面發(fā)展。高校學(xué)生社團(tuán)活動融入了世界觀、人生觀、價值觀以及愛國主義、集體主義教育的內(nèi)容，使不同的思想觀念和思維方式在這里得到很好的交融。學(xué)生社團(tuán)由單一的娛樂型逐漸向貼近專業(yè)學(xué)術(shù)型社團(tuán)和志愿者、思想理論社團(tuán)等新興的多樣化學(xué)生社團(tuán)轉(zhuǎn)變。學(xué)生在參與社團(tuán)活動過程中，通過親身體驗和實踐，將思想道德觀念不斷內(nèi)化，從而達(dá)到提高思想道德水準(zhǔn)和科學(xué)文化素質(zhì)的雙豐改。

（二）高校學(xué)生社團(tuán)為大學(xué)生拓展了思想政治教育的有效渠道

隨著社會的飛速發(fā)展和高等教育體制改革的不斷深入，高校中原來以班、專業(yè)、年級為組合體的學(xué)生宿舍被打亂，原有班級和年級界限被逐漸淡化，不同層次的學(xué)生依據(jù)相同的興趣和意愿融為一體，形成社團(tuán)組織，這就為大學(xué)生思想政治教育開辟了新的陣地。在這塊陣地里，可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和優(yōu)勢，分層次進(jìn)行政治理論教育、思想道德教育、科學(xué)文化教育和心理健康教育，將思想政治工作融入到學(xué)生的成長成才過程中，提高廣大學(xué)生思想政治覺悟、科學(xué)文化水平和心理健康素質(zhì)。

（三）高校學(xué)生社團(tuán)增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的吸引力和感染力

高校傳統(tǒng)的思想政治教育重視課堂教學(xué)，以“兩課”教師為主體、以教室為主陣地、以說教灌輸為主要方式，是一種單向式的工作模式，難以避免政治色彩濃、思想性單調(diào)、針對性不強(qiáng)的缺憾。而高校學(xué)生社團(tuán)具有以人為體的自我服務(wù)、自我教育、自我管理、自我發(fā)展的社會化功能，在指導(dǎo)教師的幫助下，開展融思想性、知識性、趣味性于一體的活動，把學(xué)生共同的興趣和積極性調(diào)動起來，增強(qiáng)思想政治教育的互動性，引導(dǎo)學(xué)生在自我參與、自我思考中達(dá)到自我教育的目的，發(fā)揮潛移默化的融合與感染作用。

（四）高校學(xué)生社團(tuán)為大學(xué)生思想政治教育提供更有針對性和實效性的平臺

近幾年來，我校的學(xué)生社團(tuán)進(jìn)入了建校以來發(fā)展最快的時期，其成員覆蓋了校內(nèi)所有院系、不同專業(yè)，有近50％的學(xué)生注冊為社團(tuán)成員。大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)烈地感受到了提高綜合素質(zhì)和綜合能力的重要性和必要性，學(xué)生的自我意識與個性逐漸彰顯，個性化的組織開始悄然興起。高校學(xué)生社團(tuán)利用其自身的優(yōu)勢，通過大量的多層次的、多方面的活動，促進(jìn)大學(xué)生成長與進(jìn)步，著力化解了學(xué)生之間、學(xué)校之間的和和諧因素，維護(hù)學(xué)校的大局與教學(xué)秩序的井然，提升了學(xué)生對學(xué)校的感情。在社團(tuán)活動中，學(xué)生的思維活躍，表露真實，成為學(xué)校了解大學(xué)生思想狀況的重要而真實的窗口，有利于學(xué)校準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)和脈搏，對于有針對性的調(diào)整，確定工作目標(biāo)工作思路，深入細(xì)致地做好思想政治教育工作，使學(xué)校思想政治工作和社團(tuán)工作更加貼近學(xué)生生活和現(xiàn)實提供了平臺。同時，也提高了現(xiàn)代大學(xué)生自我動手能力、觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

實踐證明，高校學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育過程中扮演著越來越重要的角色，高校學(xué)生社團(tuán)活動在大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中占據(jù)著越來越重要的位置，高校學(xué)生社團(tuán)正日益成為高校各級團(tuán)組織凝聚青年學(xué)生的有效載體，它將對大學(xué)生的成長、成人、成才發(fā)揮著越來越重要的作用。

二、當(dāng)前學(xué)生社團(tuán)管理工作中存在的問題

一是學(xué)生社團(tuán)發(fā)展不平衡，投入不夠，總體水平相對較低。目前，雖然學(xué)生社團(tuán)數(shù)量開展有了較快發(fā)展，但還存在著規(guī)模大小不一、效果不夠明顯的事實。從社團(tuán)人數(shù)上看，多則幾百人，少則幾十人；從參加社團(tuán)的學(xué)生年級來看，低齡化現(xiàn)象明顯，高年級學(xué)生除了擔(dān)當(dāng)社團(tuán)骨干力量之外，繼續(xù)參與社團(tuán)的比較少；再從活動形式和影響效果上看，盡管活動較多，但取得良好社會效益的屈指可數(shù)。許多學(xué)生社團(tuán)活動的參與者僅來源于社團(tuán)內(nèi)部，活動經(jīng)費(fèi)來源渠道沒有，成為困擾學(xué)生社團(tuán)活動的大問題。

二是學(xué)生社團(tuán)管理滯后，目標(biāo)不清，獎懲和激勵機(jī)制不夠靈活。部分學(xué)生社團(tuán)在建立之初缺乏準(zhǔn)確的定位，由此造成了學(xué)生社團(tuán)背離原定宗旨去搞一些與自身發(fā)展目標(biāo)無關(guān)的活動。學(xué)生社團(tuán)骨干工作的隨意性較大，往往只憑一時的熱情工作。同時干好干壞一個樣，這在很大程度上挫傷了他們的工作積極性。學(xué)生社團(tuán)自身的組織管理層中出現(xiàn)的諸如官僚化傾向、機(jī)構(gòu)組織重疊、工作效率不高、透明度缺乏、管理系統(tǒng)（包括人員、檔案、換屆中的財務(wù)交接）零亂等各種問題不同程度存在。

三是社團(tuán)活動創(chuàng)新能力不強(qiáng)，打造品牌的意識淡薄。高校中的“”，“飛翔的文明”等社團(tuán)活動月以及我校的社團(tuán)文化展示月為社團(tuán)活動增添了新的形式，但部分社團(tuán)活動重復(fù)性比較嚴(yán)重，互相模仿缺乏創(chuàng)新意識。同時學(xué)生社團(tuán)品牌化意識淡薄，損害了學(xué)生社團(tuán)的形象與影響力。

三、加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)工作的幾點(diǎn)思考

（一）明確目的，準(zhǔn)確定位

要進(jìn)一步明確學(xué)生社團(tuán)在高校育人工作中的地位，把學(xué)生社團(tuán)活動看作是課堂教學(xué)的一種延伸和有益的補(bǔ)充。也是陶冶情操鍛煉品質(zhì)毅志，提高綜合能力素質(zhì)的舞臺。我們開展學(xué)生社團(tuán)活動要在搞清資源類型的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)各學(xué)生社團(tuán)重新定位，最大限度的利用資源實現(xiàn)系統(tǒng)化、各性化發(fā)展；學(xué)生社團(tuán)是一種資源，要在短期目標(biāo)與長期目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合中，在不斷地可持續(xù)發(fā)展中體現(xiàn)自身價值，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)圍繞中心來定位，制定社團(tuán)發(fā)展的短期目標(biāo)與長期目標(biāo)（或稱之為戰(zhàn)略目標(biāo)），保證定位的可操作性。要對有價值和前景的社團(tuán)給予重點(diǎn)扶持, 在社團(tuán)中樹典型、立標(biāo)桿、張揚(yáng)個性、弘揚(yáng)正氣,有意識地培育和打造精品社團(tuán)。要積極鼓勵學(xué)術(shù)(理論)研討型社團(tuán)和社會實踐型社團(tuán)向更廣闊更深入的領(lǐng)域發(fā)展,文化藝術(shù)型社團(tuán)追求高層次、高格調(diào),進(jìn)而培養(yǎng)和營造有特色的社團(tuán)品牌。

（二）理順關(guān)系，強(qiáng)化引導(dǎo)

擺正自身位置，理順各方關(guān)系，對于學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和健康、有序、順利發(fā)展關(guān)系重大。學(xué)生社團(tuán)屬于學(xué)生自我管理、自我教育的團(tuán)體,但并不意味著學(xué)生社團(tuán)就不需要學(xué)校有關(guān)部門和老師的指導(dǎo)。恰恰相反,學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展與學(xué)校的支持、直接管理者的指導(dǎo)和其他學(xué)生組織的幫助等密切相關(guān)。實行雙重導(dǎo)師指導(dǎo)制度,選拔部分德高望重、教育有方的教師做社團(tuán)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)導(dǎo)師和思想政治教育導(dǎo)師,在指導(dǎo)社團(tuán)開展特色活動的同時,有效進(jìn)行學(xué)生思想政治教育。業(yè)務(wù)導(dǎo)師,側(cè)重于對社團(tuán)成員進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),如指導(dǎo)他們做實驗、寫論文、開展社會調(diào)查及其他科研活動,并注重把思想政治教育融入業(yè)務(wù)指導(dǎo)之中,在提高社團(tuán)成員業(yè)務(wù)水平的同時提高社團(tuán)成員的思想政治素質(zhì)。思想政治教育導(dǎo)師側(cè)重于社團(tuán)成員的思想政治教育和社團(tuán)組織管理,如組織社團(tuán)文娛活動、組織建設(shè)制度建設(shè)、政治學(xué)習(xí)等。處理好與其他學(xué)生組織特別是學(xué)生會的關(guān)系。事實上，雙方的關(guān)系并不矛盾，雙方要認(rèn)真規(guī)劃資源，在橫向與縱向的比較中拿出最佳的策劃方案，學(xué)生會應(yīng)當(dāng)在維護(hù)學(xué)生權(quán)益、政治引導(dǎo)、潮流主導(dǎo)方面發(fā)揮主要作用。社團(tuán)可在專項課題研究、集趣性活動、突擊活動方面有所作為。同時，強(qiáng)調(diào)合作意識，在資源共享、互相幫襯方面優(yōu)勢互補(bǔ)、合作完滿。

（三）創(chuàng)新經(jīng)營，加強(qiáng)管理

管理體制的完善與加強(qiáng)是勢在必行的。要把學(xué)生社團(tuán)的管理納入高校正常管理體系，與高校業(yè)務(wù)考評和思想政治教育考核有機(jī)結(jié)合起來。要建立完善的申請、審批、注冊、登記學(xué)生社團(tuán)的制度。要進(jìn)一步完善學(xué)生社團(tuán)骨干隊伍的培養(yǎng)和管理機(jī)制，對學(xué)生社團(tuán)主要負(fù)責(zé)人要定期作好考評鑒定工作，并在此基礎(chǔ)上建立學(xué)生社團(tuán)骨干檔案制度。建立和完善學(xué)生社團(tuán)評估制度，把競爭機(jī)制引入學(xué)生社團(tuán)活動。同時，做好對社團(tuán)骨干的培養(yǎng)，加強(qiáng)對社團(tuán)成員的德育和思想素質(zhì)、組織建設(shè)的培養(yǎng)，努力追求在社團(tuán)建團(tuán)支部，社團(tuán)建黨支部，保證學(xué)生社團(tuán)工作的健康發(fā)展。同時，積極鼓勵社團(tuán)組織和成員開拓創(chuàng)新，設(shè)立創(chuàng)新基金，不斷地吸收優(yōu)秀的經(jīng)驗成果，通過移植和再生為我所用。用創(chuàng)新的理念經(jīng)營和管理各項活動，通過多角度、多層次的換位思考來打開社團(tuán)工作新局面新的思路，開拓出新的發(fā)展區(qū)域，得到新的豐碩創(chuàng)新成果。

四、結(jié)束語

“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！毕嘈艑W(xué)生社團(tuán)這片富有靈氣的熱土一定會在不久的將來結(jié)出豐碩的果實。

參考文獻(xiàn)：

1.中央民族大學(xué)《倡導(dǎo)校園文化 培養(yǎng)世紀(jì)人才》、《中央民族大學(xué)學(xué)生社團(tuán)管理辦法》