學(xué)校教務(wù)管理精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校教務(wù)管理范文

關(guān)鍵詞：初中；教務(wù)；管理

隨著新課改的要求，體現(xiàn)學(xué)生地位已經(jīng)成為教學(xué)的首要任務(wù)。

所以，加強對教務(wù)人員的管理，使其提高教務(wù)管理水平，已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的必然要求，建設(shè)綜合素質(zhì)較高的教務(wù)管理團隊、完善學(xué)校教務(wù)管理機制等創(chuàng)新工作尤為重要。所以，本文就如何優(yōu)化學(xué)校教務(wù)管理工作進行重點探討。

一、初中學(xué)校教務(wù)管理工作特點

1.連續(xù)性

通常情況下，教務(wù)工作包括學(xué)期課程的安排、考試時間的安排、考試試卷內(nèi)容的確定、成績統(tǒng)計、放假通知等工作。由此可以看出，這些工作具有非常明顯的連續(xù)性，并且事關(guān)學(xué)生以及教師的重要利益。如果其中某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯，那么將會影響整個學(xué)校的教務(wù)運行。

2.繁雜性

教務(wù)管理工作還包括師資團隊的建設(shè)、課程改革的建設(shè)、管理學(xué)生學(xué)籍以及開展實踐教學(xué)等諸多繁雜的管理工作。這些工作內(nèi)容不但在教務(wù)管理中占有重要地位，同時還影響著學(xué)校的發(fā)展。

二、初中學(xué)校教務(wù)管理工作的不足

1.教務(wù)管理團隊素質(zhì)較低

縱觀我國初中學(xué)校教務(wù)管理工作人員，從中能夠發(fā)現(xiàn)諸多人員未受到高等學(xué)校的專業(yè)培訓(xùn)，這就使其在進行教務(wù)管理工作時雜亂無章，沒有條例地進行管理。同時，又由于教務(wù)管理工作是一項復(fù)雜而又煩瑣的工作，長期以來工作人員的工作積極性也會明顯下降，這嚴(yán)重影響了教務(wù)管理工作的效率。

2.學(xué)校教務(wù)管理機制不健全

中國有一句古話：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”此話同時適用于初三教務(wù)管理工作。通過仔細(xì)考察能夠得出，我國初中學(xué)校的教務(wù)管理機制還尚未健全。由于沒有健全的教務(wù)管理機制，就使得教務(wù)管理人員在進行管理工作時沒有制度可依。再加上初三這個階段需要歸納、整理的信息較多，所以，這在很大程度上降低了教務(wù)管理人員的工作效率，從而減緩了工作進度。

三、如何優(yōu)化教務(wù)管理工作的方法

1.招納高素質(zhì)管理人員

隨著社會的快速發(fā)展，一批具有高素質(zhì)的管理人員應(yīng)運而生。而初中學(xué)?，F(xiàn)有的教務(wù)管理人員通常不具備專業(yè)素質(zhì)。所以，在新的教務(wù)管理形勢下，學(xué)校應(yīng)該招納具備綜合素質(zhì)的人才，這樣能夠在工作中為工作效率過低的員工樹立榜樣，并以此作為學(xué)習(xí)對象。這樣一來，不但能夠快速提高整個教務(wù)管理工作的效率，更能促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2.完善教務(wù)管理機制

在優(yōu)化學(xué)校教務(wù)管理工作的過程中，僅做到高素質(zhì)管理人員的工作還遠遠不夠。學(xué)校應(yīng)該同時做到完善學(xué)校自身的教務(wù)管理機制。一方面，學(xué)校應(yīng)該定期召開教務(wù)管理工作例會，讓管理人員定期將工作內(nèi)容以及進程進行報告。另一方面，要根據(jù)初三學(xué)生的特殊性，對其進行“學(xué)”的管理工作。積極與學(xué)生進行溝通交流，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及進度都符合教務(wù)要求。這樣一來，通過全面的管理機制約束教務(wù)管理人員的工作，從而提升工作效率的成效顯著。

針對初中三年級的特殊情況，從而找到能夠優(yōu)化學(xué)校教務(wù)管理工作的途徑，是當(dāng)今初中學(xué)校開展教務(wù)管理工作的首要任務(wù)。這需要學(xué)校、教務(wù)管理人員以及學(xué)生進行多方面的配合。學(xué)校應(yīng)該制定完善的教務(wù)管理機制，而教務(wù)管理人員應(yīng)該努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生則應(yīng)該努力完成規(guī)定學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，使自身修養(yǎng)上升一個層次從而積極支持學(xué)校教務(wù)管理工作。這樣一來，通過全面地配合才能夠真正地優(yōu)化學(xué)校自身教務(wù)管理的工作。

參考文獻：

第2篇：學(xué)校教務(wù)管理范文

一、做好課程開發(fā)管理

我國的職業(yè)教育一貫堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置也應(yīng)隨社會人才需求的變化而進行相應(yīng)的調(diào)整。記得在十年前職業(yè)學(xué)校里最熱的專業(yè)恐怕就是電腦打字了，因為當(dāng)時公司里最缺的就是電腦打字員了，所以那個時候?qū)W電腦就等于學(xué)打字，課程自然很好設(shè)置了，先是指法練習(xí)課，再是五筆課，然后就是WPS了。而今天光是電腦類專業(yè)的就有好多，這都是人才市場的需要，像平面廣告、室內(nèi)外裝飾、網(wǎng)絡(luò)工程、動畫設(shè)計、影視廣告等等都是伴隨著人才市場的需要而慢慢設(shè)置的專業(yè)。作為教務(wù)管理者應(yīng)該立足現(xiàn)在，放眼未來，根據(jù)人才市場動向不斷開拓新的專業(yè)和新的培訓(xùn)課程，以滿足用人單位的需要。課程開發(fā)決不是管理者坐在辦公室空想出來的，具體方法有：定期的進行市場調(diào)研；和同類學(xué)校多進行交流；多聽已參加工作的學(xué)生進行反饋等。

二、做好教學(xué)計劃管理

按照教育部的要求，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)計劃內(nèi)容應(yīng)包括：

1．專業(yè)名稱、招生對象與學(xué)制

2．培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格

3．教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求

4．教學(xué)活動時間分配表

5．課程設(shè)置與教學(xué)時間安排表

課程與教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)計劃的重要組成部分,必須根據(jù)各職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格和制定教學(xué)計劃的原則進行設(shè)置和安排。由于職業(yè)學(xué)校在學(xué)習(xí)年限上有三年、二年、一年和短期之分,在課程類別上有公共課、基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課,有必修課還有選修課。而各種課程又有其相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié),同時還有單獨設(shè)置的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。因此,課程與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和安排是一項復(fù)雜而細(xì)致的工作,必須精心研究,認(rèn)真做好,以保證培養(yǎng)目標(biāo)與基本規(guī)格的實現(xiàn)。

三、做好學(xué)籍管理

學(xué)籍管理是一項很繁瑣的工作，它包括學(xué)生入學(xué)時建立學(xué)生檔案、學(xué)生每次考試的成績、在校期間的獎懲、在?？记诘取W(xué)籍作為學(xué)生在校表現(xiàn)的詳細(xì)記錄，是學(xué)生就業(yè)時最有具說服力的文件，學(xué)籍管理人員應(yīng)本著負(fù)責(zé)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度做好本職工作，認(rèn)真細(xì)致的做好學(xué)籍管理工作，決不能弄虛作假，使學(xué)籍檔案工作逐步走向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的道路[3]。

四、做好排課調(diào)課管理

中等職業(yè)學(xué)校中的排課工作不同與普通高校，工作量非常大。高校里的課程一個學(xué)期排一次就夠了，而職業(yè)學(xué)校則不同，幾乎是每周都要排一次，這是職業(yè)學(xué)校的特殊性決定的。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有統(tǒng)一招生的學(xué)生，一般是暑假后開學(xué)，也有春節(jié)招生的，除此之外還有短期的報名的，時間都不一樣，課程進度也不一樣，各專業(yè)所學(xué)課程也不一樣，這就給排課工作帶來很大的負(fù)擔(dān)。所以排課工作在職業(yè)學(xué)校里是非常繁瑣的，現(xiàn)在還沒有一種完美的排課方案能夠徹底解決職業(yè)學(xué)校排課難的問題。我個人認(rèn)為學(xué)校規(guī)模越大，排課就越簡單一些，因為學(xué)生人數(shù)越多就越容易形成班級，而不是幾個專業(yè)湊在一起上課。還有排課拋棄傳統(tǒng)的手工方法，引入CMI計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)，一個運行穩(wěn)定的智能排課軟件能大大提高排課人員的工作效率。

五、做好教材管理

根據(jù)不同的專業(yè)和課程設(shè)置可通過教務(wù)處一次性發(fā)給所對應(yīng)專業(yè)的學(xué)生，也可以以班為單位讓班主任負(fù)責(zé)發(fā)放教材，并做好詳細(xì)的記錄，防止出現(xiàn)漏發(fā)、重發(fā)等現(xiàn)象，確保學(xué)生上課時都有教材可用。除此之外，教務(wù)處還應(yīng)負(fù)責(zé)校外教材的征訂和校本教材的編寫，最大程度上服務(wù)于教學(xué)。

六、做好多媒體教學(xué)資源管理

主要是對教學(xué)磁帶、教學(xué)光盤、教學(xué)錄像帶及數(shù)字化資源的管理和維護。應(yīng)制訂出一套嚴(yán)格的、可行的、符合學(xué)校實際的多媒體教學(xué)資源管理制度，使多媒體資源管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

七、做好教研活動管理。

開展教研活動是提高教師教學(xué)水平的一個重要途徑，必須長抓不懈。具體措施有：

（1）建立教研室。專業(yè)相同的老師安排在一個教研室，主要圍繞技術(shù)方面和教學(xué)設(shè)計進行交流，每周每個教研室需上交一份教研總結(jié)，長期的教研活動能促進教師專業(yè)水平和教學(xué)能力的迅速提高。

（2）組織教師相互聽課。

（3）每周在開教務(wù)會議時都挑出一名教師講課，隨機挑老師和老師所帶課程的任意一個知識點，講完后每個教師都進行簡短的評價。

（4）邀請專家來校講示范課，組織教師參加學(xué)習(xí)。

第3篇：學(xué)校教務(wù)管理范文

【關(guān)鍵詞】高等?？茖W(xué)校 教務(wù)管理 內(nèi)容 創(chuàng)新

隨著高校擴招和全國高校數(shù)量增加，高校管理工作對于培養(yǎng)優(yōu)秀人才具有越來越重要。教務(wù)管理是高效管理中的重要內(nèi)容，以全體教職工和學(xué)生為管理對象，以科學(xué)的管理和客觀的教學(xué)規(guī)律為理論基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，保證教學(xué)工作及活動的正常進行。隨著我國高等教育的持續(xù)改革，傳統(tǒng)的教務(wù)管理模式已無法適應(yīng)當(dāng)下教育環(huán)境。目前的高等?？茖W(xué)校教務(wù)管理工作中暴露出諸多問題。

一、高等專科學(xué)校教務(wù)管理現(xiàn)狀

（一）教務(wù)管理工作量大

近年來，我國高等教育事業(yè)持續(xù)改革，教務(wù)管理工作內(nèi)容也繁雜多變，主要有課程管理、考試管理、教材管理及一般事務(wù)管理。目前我國諸多高校課程設(shè)置不科學(xué)，與社會需求脫節(jié)。教務(wù)管理人員須通過了解我國人才市場需求，以為社會輸出復(fù)合型人才為目標(biāo)設(shè)置理論與實踐相結(jié)合的課程內(nèi)容。高校的考試一般間隔時間長、任務(wù)量大、專業(yè)性強。在設(shè)置試卷樣式、考試范圍、批改、裝訂、保存等環(huán)節(jié)管理，須具有一定的責(zé)任心和耐心。教務(wù)老師還需對教材進行選擇和管理，直接營銷整體教學(xué)質(zhì)量，是教學(xué)改革的基礎(chǔ)。一般事務(wù)即諸多教學(xué)瑣碎事務(wù)，如管理教學(xué)文件、安排組織活動、接待領(lǐng)導(dǎo)檢查、各部門關(guān)系協(xié)調(diào)、考勤管理等。教務(wù)科的諸多教學(xué)管理工作導(dǎo)致工作量過大，增加了教務(wù)老師工作強度的同時，降低了工作質(zhì)量。

（二）教務(wù)管理人員設(shè)置不穩(wěn)定

大部分高校教務(wù)管理工作人員來自學(xué)校教師親屬，工資待遇與其他教師、輔導(dǎo)員的區(qū)別較大，崗位并未受到學(xué)校其他組織機構(gòu)的重視，嚴(yán)重影響了教務(wù)管理人員的工作積極性，轉(zhuǎn)崗、跳槽現(xiàn)象頻出。教務(wù)管理人員設(shè)置不穩(wěn)定，導(dǎo)致教務(wù)隊伍工作效率降低，且嚴(yán)重影響整體教學(xué)管理質(zhì)量。

（三）教務(wù)管理人員綜合素質(zhì)低

目前我國教務(wù)工作人員普遍存在綜合素質(zhì)低的問題。很多教務(wù)管理人員工作不積極，辦事拖沓，服務(wù)態(tài)度冷淡。另外，在協(xié)調(diào)、溝通、語言表達和信息技術(shù)等能力不強，無法有效完成目前教務(wù)工作內(nèi)容，導(dǎo)致教務(wù)處人員流動大，營銷教務(wù)管理工作進程和效率。

二、改善高職院校教務(wù)管理環(huán)境的措施

（一）熟悉教學(xué)規(guī)律

作為教育工作者，應(yīng)該熟悉和了解學(xué)校教學(xué)規(guī)律，并有效運用于教務(wù)管理工作中。教務(wù)管理工作包括具有一定周期性的工作和無規(guī)律內(nèi)容。例如核對年終、年中、季度、月度工作情況，各類考試報名、學(xué)分統(tǒng)計等工作為周期性工作，可通過制定科學(xué)可行的流程標(biāo)準(zhǔn)，縮短工作時間，降低工作出錯率，提高工作效率。各種教學(xué)活動、教學(xué)會議的組織、領(lǐng)導(dǎo)訪查接待等突發(fā)性工作無明顯的規(guī)則，是教務(wù)管理工作的難點，故在有效完成規(guī)則性的工作內(nèi)容后，教務(wù)管理人員須花費更多盡力來整理總結(jié)突發(fā)性工作經(jīng)驗，一般突發(fā)性工作源自周期性工作內(nèi)容，認(rèn)真完成并梳理周期性的工作可提前預(yù)測突發(fā)性工作，為做好這類工作爭取準(zhǔn)備時間。在總結(jié)突發(fā)性工作的過程中可進一步完善周期性工作內(nèi)容。

（二）提高教務(wù)管理人員素質(zhì)

根據(jù)我國高等專科學(xué)校教務(wù)管理現(xiàn)狀，提高管理人員的綜合素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。教務(wù)管理人員的綜合素質(zhì)的提升有助于教育管理工作的有效開展和教育質(zhì)量的提高。第一，學(xué)?？衫贸渥愕慕逃虒W(xué)資源，針對教務(wù)管理人員開展相關(guān)的思想教育活動和技能培訓(xùn)。提高教務(wù)管理人員服務(wù)意識，增強責(zé)任感和遵規(guī)守紀(jì)的自覺性，提升服務(wù)管理工作能力。第二，在招聘教務(wù)管理人員時，需嚴(yán)格把關(guān)，要求具有責(zé)任心、熱愛教育事業(yè)、善于交流，富有耐心且有一定工作經(jīng)驗，熟悉掌握計算機辦公軟件，具備一定的個人素養(yǎng)。在工資薪酬、職稱資格、培訓(xùn)名額等方面給予教務(wù)管理人員一定的鼓勵和重視，縮短與教師和輔導(dǎo)員福利的距離，可提高教務(wù)管理人員的工作積極性，從而有助于建立穩(wěn)定、強大的教務(wù)管理隊伍。目前大部分學(xué)校教務(wù)管理人員按照傳統(tǒng)管理模式分配的，隨著我國高校教務(wù)管理模式的改革，教務(wù)管理工作越來越深入細(xì)致，應(yīng)該針對當(dāng)前教務(wù)管理內(nèi)容調(diào)整人員分配。

（三）加強管理系統(tǒng)信息化

教務(wù)管理工作繁瑣且重要，部分工作具有一定的保密性和相關(guān)性，需要及時更新各類數(shù)據(jù)，工作量大，且具有一定的時間限制，引進先進的信息技術(shù)，利用高性能電腦辦公軟件，加大對管理系統(tǒng)的資金投入，使高校教務(wù)管理系統(tǒng)最大限度保證教務(wù)管理工作的準(zhǔn)確性和高效性。

三、結(jié)語

通過對我國高等專科院校教務(wù)管理工作的現(xiàn)狀進行分析，將教學(xué)規(guī)律有效運用至教務(wù)管理工作中和加強管理系統(tǒng)信息化可有效提高教務(wù)管理工作效率，提高教務(wù)管理人員綜合素質(zhì)，可增強教務(wù)管理工作服務(wù)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]李璐璐.對高等專科學(xué)校教務(wù)管理工作的思考[J].課程教育研究，2014，（9）.

[2]張立立.哈爾濱金融高等?？茖W(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].華東師范大學(xué)，2010.

第4篇：學(xué)校教務(wù)管理范文

關(guān)鍵詞：高校教務(wù)管理；科學(xué)化；現(xiàn)狀；路徑；意義

1.高校教務(wù)管理的科學(xué)化現(xiàn)狀

教務(wù)管理是一個學(xué)校教學(xué)過程和師生互動的重要平臺，它包括課程編制、教師安排、教室安排、課本的選擇以及學(xué)生成績的錄入等工作內(nèi)容。目前，教務(wù)管理仍然存在許多不足。首先，教務(wù)管理人員的綜合素質(zhì)有待提高，他們?nèi)匀皇褂脗鹘y(tǒng)的管理理念處理繁瑣的教務(wù)管理工作，這大大降低了工作的效率既浪費了人力又浪費了物力。其次，高校對教務(wù)管理工作不夠重視，大部分高校目前還沒有建立完整的教務(wù)管理體系而且高校未將管理工作作為重要內(nèi)容，沒有充分將現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用在教務(wù)管理工作上。此外，科學(xué)化建設(shè)的力度不夠，尤其是在學(xué)校的設(shè)備和軟件的落后還有高校對科學(xué)化建設(shè)投入的力度不夠。因此，高校教務(wù)施行科學(xué)化管理尤為重要。

2.高校教務(wù)管理的科學(xué)化主要路徑

2.1強化教務(wù)管理工作的規(guī)范化和程序化

教務(wù)管理工作的規(guī)范化和程序化是高校教務(wù)管理工作科學(xué)化的基本保障，而教務(wù)管理工作的規(guī)范化和程序化要求教務(wù)管理工作要具體規(guī)定每個環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容，明確每個環(huán)節(jié)的目標(biāo)和制度。將教務(wù)工作施行分層化管理從而構(gòu)建完整的教務(wù)管理體系。同時教務(wù)管理工作的規(guī)范化和程序化還要求管理人員能夠合理有效的安排時間、人力以及各種資源從而提高教務(wù)管理工作的效率。

2.2強化教務(wù)管理改革和創(chuàng)新意識

隨著高校課改的進行，高校要對教務(wù)管理工作的制度進行一定的改革和創(chuàng)新從而完善教務(wù)管理體制。他不僅是在教學(xué)管理工作內(nèi)容進行改革還要在管理過程中創(chuàng)新出一種能夠有效地整合各種人力和物力資源的管理模式。而強化教務(wù)管理改革和創(chuàng)新意識首先要實現(xiàn)教務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)化，教務(wù)管理應(yīng)該改變傳統(tǒng)的管理理念，讓教務(wù)管理在計算機技術(shù)的快速發(fā)展下與時俱進趕上時代的潮流。這就要求教務(wù)管理充分的利用現(xiàn)代的科技技術(shù)，比如開學(xué)前學(xué)生繳納學(xué)費，進行網(wǎng)上選課等要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)減輕管理人員的工作負(fù)擔(dān)。其次，教務(wù)管理改革要本著“以學(xué)生為本”的改革理念完善教務(wù)管理體制。

2.3提高管理人員的綜合素質(zhì)

高校教務(wù)管理科學(xué)化的重點是管理人員的綜合素質(zhì)建設(shè)。首先，要培養(yǎng)管理人員的專業(yè)能力，只有他們有專業(yè)能力才能更好的完成教務(wù)管理工作。而專業(yè)能力主要包括教育學(xué)、管理學(xué)以及心理學(xué)等基礎(chǔ)知識，緊接著就是在管理工作中將專業(yè)知識與實際結(jié)合起來從而更好的進行教務(wù)管理工作。其次，要提高管理者協(xié)調(diào)合作的能力從而培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的教務(wù)管理團隊。協(xié)調(diào)合作能力要求管理者將各種信息進行整和然后有效利用，讓每位工作者能夠各司其職互相監(jiān)督從而激發(fā)管理工作者的工作積極性。此外，管理人員的綜合素質(zhì)還包括管理者的監(jiān)督和組織能力。教務(wù)工作是為了更好地服務(wù)學(xué)生和老師，因此為了給老師和學(xué)生提供便利，高校要提高教務(wù)管理工作的效率。而管理者的監(jiān)督組織能力對于提高工作效率完善管理體制有重要的作用。因此高校要先制定教務(wù)管理的相關(guān)規(guī)范和制度，讓他們能夠在監(jiān)督部門的壓力下更加認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作。所以高校要通過提高管理人員的綜合素質(zhì)來推動高校教務(wù)管理科學(xué)化的進程。

2.4樹立管理科學(xué)化的管理觀念

教務(wù)管理信息化要求首先要樹立管理科學(xué)化的改革理念，改進傳統(tǒng)的管理模式實現(xiàn)管理模式的進步。而科學(xué)化管理理念主要包括教學(xué)管理理念的創(chuàng)新、教務(wù)管理模式的創(chuàng)新、教學(xué)管理人員的培養(yǎng)以及教務(wù)工作的方式的改進。通過對傳統(tǒng)的模式取長補短結(jié)合優(yōu)秀的教務(wù)管理經(jīng)驗創(chuàng)新出適合自己學(xué)校情況的從管理模式，并在今后的管理工作中不斷地改進和完善高校教務(wù)管理模式從而實現(xiàn)真正意義上的管理科學(xué)化。

2.5重視基礎(chǔ)軟件設(shè)施完善管理體制

要想更好的進行教務(wù)管理工作，要重視基礎(chǔ)的軟件設(shè)施完善教務(wù)管理體制。目前許多高校使用的教務(wù)管理軟件都是通用軟件，而通用軟件是開發(fā)單位針對大部分高效的情況研制出來的管理軟件，它不一定適用于本學(xué)校的情況，因此，為了更好地實F教務(wù)管理的科學(xué)化，就要讓軟件公司專門針對本學(xué)校的教務(wù)情況研發(fā)出適合自己學(xué)校的管理軟件，從而提高管理工作的效率以及工作質(zhì)量和水平。同時管理者所使用的管理方法都是沿襲很多年前的管理經(jīng)驗，他已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代信息化社會的發(fā)展需求。因此要更新理念重視基礎(chǔ)設(shè)施從而完善教務(wù)管理體制。

3.高校教務(wù)管理的科學(xué)化重要意義

第5篇：學(xué)校教務(wù)管理范文

[關(guān)鍵詞]成人學(xué)歷教育 教務(wù)管理 經(jīng)費管理 有效方法

[中圖分類號] G72 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）07-0148-03

一、探討成人學(xué)歷教育教務(wù)管理

（一）優(yōu)化管理模式，理順關(guān)系， 加強成人學(xué)歷教育網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的建設(shè)

南通大學(xué)是由原南通醫(yī)學(xué)院、南通工學(xué)院、南通師范學(xué)院合并組成，合并之初繼續(xù)教育學(xué)院教務(wù)科實行的管理方式是：分醫(yī)學(xué)、工學(xué)、師范三個教學(xué)類別實行教務(wù)縱向管理和學(xué)歷教育經(jīng)費管理。這三個教學(xué)類別其實是三個獨立的成人學(xué)歷教育教務(wù)管理的全部過程（包括學(xué)籍、考試、學(xué)位、畢業(yè)、教學(xué)過程等）。通過一段時間的運行管理，最初設(shè)計的管理模式逐漸顯現(xiàn)出它的弊端。三個教學(xué)類別各自單獨進行管理，辦事效率不高，浪費了大量的人力、物力、精力。

為了保持教學(xué)管理工作的良好運行狀態(tài)，進一步加強成人學(xué)歷教育的二級管理模式，科室對學(xué)籍、考試組織、成績、畢業(yè)檔案等教學(xué)具體環(huán)節(jié)的管理內(nèi)容及方式做了進一步的優(yōu)化，實行教務(wù)管理模塊化管理方式，進行橫向管理。具體可分為：學(xué)籍管理、教學(xué)過程管理（課表、成績、學(xué)位、教材等管理）、考試管理、畢業(yè)管理及證書管理和學(xué)歷教育經(jīng)費管理等幾方面，每個模塊由專人負(fù)責(zé)管理。將學(xué)籍、考試、考試組織、成績、畢業(yè)檔案等教學(xué)具體環(huán)節(jié)的管理內(nèi)容作為一個系統(tǒng)工程，將其納入成人學(xué)歷教育的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，做到數(shù)據(jù)資源共享，各管理環(huán)節(jié)無縫對接。同時對原有的成人學(xué)歷教育網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的管理流程及管理模塊做了大量的優(yōu)化及升級改造，使其功能性、實用性及操作性大大提高，滿足了本部門以及所有學(xué)院、教學(xué)站點的管理需要，提升了各單位管理工作的規(guī)范化、信息化水平，極大地減輕了工作量，提高了管理效率。

（二） 強化成人學(xué)歷教育管理工作，提升成人學(xué)歷教育管理水平

1.加強教學(xué)過程管理，提高質(zhì)量監(jiān)控水平

成人學(xué)歷教育一直被認(rèn)為是“重兩頭，輕中間”，即重視招生及畢業(yè)工作，忽視教學(xué)過程管理的未按嚴(yán)格管理規(guī)范運行的一種模式。為了提高南通大學(xué)成人學(xué)歷教育管理水平，保持南通大學(xué)在江蘇成人教育領(lǐng)域的領(lǐng)先水平和競爭優(yōu)勢，讓成人學(xué)歷教育學(xué)員學(xué)有所成、學(xué)有所用，幾年來繼續(xù)教育學(xué)院教務(wù)科高度重視教學(xué)質(zhì)量管理，多次到各院系、多個教學(xué)站點檢查教學(xué)及考試情況，加強教學(xué)監(jiān)督。

為加強我校成人學(xué)歷教育的質(zhì)量管理，切實提高我校各醫(yī)學(xué)類教學(xué)點的教學(xué)質(zhì)量和水平，這幾年科室牽頭組織開展了醫(yī)學(xué)類教學(xué)點的集體備課活動，涉及內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、兒科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、病理生理學(xué)、婦產(chǎn)科護理、健康評估等醫(yī)學(xué)類主干課程，由我校經(jīng)驗豐富的專業(yè)任課老師根據(jù)各課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重點、難點，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念、專業(yè)建設(shè)及成人學(xué)歷教育的特點，進行了詳細(xì)解讀，提高了醫(yī)學(xué)類教學(xué)點任課教師的教學(xué)理論水平及其課堂教學(xué)效果。因此，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)通過了省成人高等教育特色專業(yè)驗收。

通過成人學(xué)歷教育網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)建立與各教學(xué)單位、成人學(xué)歷教育學(xué)員零距離管理通道，及時向成人學(xué)歷教育學(xué)員了解相關(guān)單位的教學(xué)情況，加強對學(xué)院及教學(xué)站點在教學(xué)計劃、開課計劃安排、成績管理等方面的實時監(jiān)督，并及時督促未按要求做好教學(xué)管理的單位及工作人員及時做出整改。

2.加強考試管理，培育良好的考風(fēng)考紀(jì)

注重加強考試組織管理的信息化水平，從考試報名、準(zhǔn)考證打印基本實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，并將成人招生考試的照片信息打印在準(zhǔn)考證上，保證了報名信息的準(zhǔn)確性，杜絕了考生從報名環(huán)節(jié)弄虛作假的可能性，提高了考試管理的嚴(yán)肅性。同時加強對各類成人考試監(jiān)考教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)及對考試現(xiàn)場的巡查力度，堅決杜絕各類考試違紀(jì)現(xiàn)象。

認(rèn)真組織省學(xué)士學(xué)位英語、?？朴嬎銠C、英語統(tǒng)考、醫(yī)學(xué)類課程統(tǒng)考及畢業(yè)統(tǒng)考等工作，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、科室全體人員高度重視，科室多次牽頭組織學(xué)校后勤管理處、后勤集團、保衛(wèi)處、校區(qū)辦公室、相關(guān)學(xué)院及其考務(wù)人員參加的考務(wù)協(xié)調(diào)會，圓滿完成各類考試任務(wù)。

3.保質(zhì)保量做好新生報到注冊及學(xué)籍管理、學(xué)歷證書電子注冊工作

我校成人學(xué)歷教育新生數(shù)量多，分布于南通市區(qū)及六個縣、鹽城地區(qū)、蘇州地區(qū)、常州地區(qū)、徐州地區(qū)等。本著以廣大成人學(xué)歷教育學(xué)員為本的服務(wù)理念，每年都專門召開新生報到工作協(xié)調(diào)會，繼續(xù)教育學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科等科室工作人員及二級學(xué)院的成人學(xué)歷教育教務(wù)員參加會議，對新生錄取名單的整理、錄取通知書的打印發(fā)放、報到現(xiàn)場的入學(xué)資格審核、繳費注冊以及后續(xù)相關(guān)教學(xué)工作做出詳細(xì)的安排，確保新生報到工作的順利進行。根據(jù)各類新生的專業(yè)門類、授課時間、工作地點等實際情況，每年都在南通大學(xué)校本部的啟秀校區(qū)、鐘秀校區(qū)以及鹽城的大豐、東臺、鹽都、響水等地區(qū)教學(xué)點現(xiàn)場開展新生報到工作，為廣大成人學(xué)歷教育學(xué)員提供了方便，也擴大了南通大學(xué)在這些地區(qū)的影響力和知名度。

學(xué)籍和學(xué)歷管理工作關(guān)系到學(xué)生本人的切身利益，學(xué)籍管理的正常注冊反映了學(xué)生獲得成人高等教育學(xué)歷的合法性。隨著教育部學(xué)籍學(xué)歷查詢網(wǎng)站的影響力的日益擴大，越來越多的用人單位十分關(guān)心其新招聘人員的學(xué)歷是否在教育部備案，因此能否保質(zhì)保量地完成學(xué)歷證書的電子注冊工作尤為重要，這不僅關(guān)系到廣大成人學(xué)歷教育學(xué)員的切身利益，也影響到社會的和諧及學(xué)校的聲譽。繼續(xù)教育學(xué)院教務(wù)科每年都能保質(zhì)保量、順利圓滿地完成成人學(xué)歷教育學(xué)生學(xué)籍注冊、學(xué)歷注冊工作及成人學(xué)歷教育學(xué)位授予工作。對于一些因歷史遺留問題即政策性未能及時注冊的成人學(xué)歷教育學(xué)員做到耐心解釋，并積極與省教育廳等相關(guān)部門做好溝通工作，力爭盡早解決問題。

4.以人為本，加強成人學(xué)歷教育教學(xué)管理隊伍建設(shè)

成人學(xué)歷教育二級管理隊伍，包括二級學(xué)院成人學(xué)歷教育教務(wù)人員及各教學(xué)站點管理人員。二級學(xué)院的成人學(xué)歷教育教務(wù)人員大多由普教教務(wù)員兼任，工作量大且繁忙；教學(xué)站點的教務(wù)管理人員流動性又比較大；同時由于我們對原有的教學(xué)管理模式進行了改革及優(yōu)化，教務(wù)管理從原來的縱向管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵭袡M向模塊化管理的方式，從原來的手工操作為主向系統(tǒng)化及網(wǎng)絡(luò)信息化轉(zhuǎn)變。科室專門舉辦了提高成人學(xué)歷教育網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)水平的培訓(xùn)班，讓二級學(xué)院及教學(xué)站點的教務(wù)管理人員參加培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。他們認(rèn)真學(xué)習(xí)成人學(xué)歷教育網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的管理流程、操作規(guī)范，并對成人學(xué)歷教育網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)加強教學(xué)過程管理達成共識，提高了成人學(xué)歷教育教學(xué)管理隊伍教務(wù)管理的水平，提高了他們管理工作的效率，減輕了他們的工作壓力。

二、探討成人學(xué)歷教育經(jīng)費管理

（一）精益求精，實現(xiàn)成人學(xué)歷教育經(jīng)費管理的無差錯管理

由于成人學(xué)歷教育經(jīng)費管理的特殊性，我們采取的管理模式是：繼教院教務(wù)科由專人負(fù)責(zé)成人學(xué)歷教育的經(jīng)費核算管理及收益分配工作，按照學(xué)校的規(guī)定督促收繳、結(jié)算成人學(xué)歷教育相關(guān)費用。

成人學(xué)歷教育經(jīng)費管理可具體分為：1.編制學(xué)歷教育收費明細(xì)記載表，核定收費明細(xì)（建賬到人）；2.函授站、教學(xué)點經(jīng)費核算（結(jié)算分成）、函授站、教學(xué)點結(jié)算分配表的編制；3.學(xué)歷教育經(jīng)費分配收費記載總表的數(shù)據(jù)錄入及學(xué)歷教育經(jīng)費分配總表的編制；4.醫(yī)學(xué)類二次分配的計算核算工作；5.學(xué)歷教育收費標(biāo)準(zhǔn)的編制；6.畢業(yè)生繳費清查等具體工作。

繼續(xù)教育學(xué)院教務(wù)科嚴(yán)格按照學(xué)校制定的 《南通大學(xué)繼續(xù)教育辦班管理暫行辦法》 《南通大學(xué)繼續(xù)教育經(jīng)費和收益分配暫行辦法》的規(guī)定執(zhí)行：

1.成人學(xué)歷教育的收費嚴(yán)格按上級有關(guān)文件的規(guī)定執(zhí)行。

2.學(xué)費收入均直接進入學(xué)校財務(wù)賬戶。

3.聯(lián)合辦學(xué)的經(jīng)費的收?。孩俸贤?guī)定由學(xué)校統(tǒng)一收費的班級，聯(lián)辦單位的費用在經(jīng)費到賬后一個月內(nèi)劃撥；②由聯(lián)辦單位收費的班級，須在合同中明確：學(xué)校應(yīng)收費用須在每學(xué)年開學(xué)后或開班后一個月內(nèi)由聯(lián)辦單位劃撥給學(xué)校，否則須承擔(dān)違約責(zé)任。

4.經(jīng)費的分配和使用按《南通大學(xué)繼續(xù)教育經(jīng)費和收益分配暫行辦法》執(zhí)行。成人學(xué)歷教育經(jīng)費由科室專人負(fù)責(zé)進行經(jīng)費核算管理工作。在經(jīng)費核算完成后，交由學(xué)校財務(wù)處統(tǒng)一進行財務(wù)系統(tǒng)的賬務(wù)處理。

另外，醫(yī)學(xué)類相關(guān)專業(yè)涉及醫(yī)學(xué)院、護理學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院三個學(xué)院，有許多醫(yī)學(xué)類基礎(chǔ)公共課是由醫(yī)學(xué)院的專任老師授課的，在經(jīng)費核算時必須對醫(yī)學(xué)類成人學(xué)歷教育經(jīng)費進行二次重新分配，明確醫(yī)學(xué)類三個學(xué)院的收益分配情況。

（二）進行技術(shù)革新，在成人學(xué)歷教育經(jīng)費管理中探討計算機技術(shù)的應(yīng)用

由于成人學(xué)歷教育經(jīng)費管理沒有納入成人學(xué)歷教育網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，沒有可以利用的系統(tǒng)軟件，需要手工進行核算，進行技術(shù)革新。通過幾年的運行，總結(jié)出一些經(jīng)費管理的經(jīng)驗方法，提高了成人學(xué)歷教育經(jīng)費管理的水平，真正實現(xiàn)成人學(xué)歷教育經(jīng)費管理的無差錯管理。

1.Excel表格功能方面：

①為規(guī)范各教學(xué)站點的經(jīng)費分成結(jié)算工作，設(shè)計了（函授站、教學(xué)點）學(xué)員繳費名單表和南通大學(xué)（教學(xué)點、函授站）成人學(xué)歷教育學(xué)歷班費用匯總表。

②對成人學(xué)歷教育收費明細(xì)記載總表和年度（教學(xué)點、函授站）結(jié)算（費用明細(xì)表）進行了合理的優(yōu)化，使和教學(xué)站點進行經(jīng)費分成結(jié)算的年度函授站結(jié)算（費用明細(xì)表）更加合理、明了。

③對醫(yī)學(xué)類經(jīng)費的二次分配結(jié)算表的結(jié)構(gòu)、公式進行了深入的研究，進行優(yōu)化組合。

充分發(fā)揮Excel表格功能強大的運算與分析能力，靈活地對數(shù)據(jù)進行整理、計算、匯總、查詢、分析等處理，快速提高經(jīng)費核算的效率，取得了良好效果。

2.在VFP（Visual FoxPro）6.0數(shù)據(jù)庫方面：

①在本部財務(wù)系統(tǒng)收費的學(xué)員收費信息方面，采用VFP（Visual FoxPro）6.0數(shù)據(jù)庫進行對應(yīng)信息字段的對接，接入收費明細(xì)記載表，省去手工記錄需逐條錄入的大量繁瑣工作，而且一次成功，準(zhǔn)確無誤。

②畢業(yè)生繳費清查工作，采用VFP（Visual FoxPro）6.0數(shù)據(jù)庫公式進行篩選，省去了人工核對的繁瑣過程，VFP（Visual FoxPro）6.0數(shù)據(jù)庫也功不可沒。

三、結(jié)束語

本文對成人學(xué)歷教育教務(wù)管理和成人學(xué)歷教育經(jīng)費管理，結(jié)合自己的實際工作進行了探討。在以后的工作中，我們將繼續(xù)保持成人學(xué)歷教育教務(wù)管理橫向模塊化的管理方式和成人學(xué)歷教育經(jīng)費的無差錯管理，進一步優(yōu)化、努力完善成人學(xué)歷教育管理運行方式，并對成人學(xué)歷教育的運行管理模式開展適當(dāng)?shù)恼{(diào)研及創(chuàng)新，抓好成人學(xué)歷教育常規(guī)管理，努力提升成人學(xué)歷教育的培養(yǎng)質(zhì)量，加強成人學(xué)歷教育經(jīng)費管理的規(guī)范化管理，提高成人學(xué)歷教育的辦學(xué)效益、增強辦學(xué)活力，以期待更好地為廣大學(xué)員服務(wù)，提高我校在江蘇省成人學(xué)歷教育領(lǐng)域的競爭力。

[ 參 考 文 獻 ]

第6篇：學(xué)校教務(wù)管理范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字化;教務(wù)管理;綜合教務(wù)系統(tǒng)

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-7503（2015）05-0073-03

中小學(xué)數(shù)字化教務(wù)系統(tǒng)集信息的、管理、查詢于一體，是在中小學(xué)教育管理中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，是整個基礎(chǔ)教育管理的核心和基礎(chǔ)。面對種類繁多的數(shù)據(jù)，手工處理方式已經(jīng)很難跟上現(xiàn)代化管理的步伐，隨著計算機及通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，基礎(chǔ)教育對教務(wù)管理工作也提出了更高的要求，這就需要一個全面、實用、方便、開放性和適用性強的網(wǎng)絡(luò)化的綜合管理系統(tǒng)工具來實現(xiàn)對教務(wù)信息的管理。

一、設(shè)計理念與架構(gòu)

綜合教務(wù)系統(tǒng)需實現(xiàn)的主要功能包括：學(xué)生能夠查看成績、課表、班級、選課信息，能夠進行網(wǎng)上選課、測評工作;教師能夠進行成績錄入、查詢課表、評教信息;管理員能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生、教師、選課信息、教務(wù)通知的添加和刪除功能，能夠進行評教的設(shè)計與統(tǒng)計的工作。

教務(wù)系統(tǒng)采用瀏覽器 / 服務(wù)器（ B/S ）模式，客戶端只需要一臺安裝了瀏覽器并已經(jīng)連接到Internet的PC便可進行訪問，另外，以服務(wù)器為中心的管理極大地降低了成本，如數(shù)據(jù)庫存儲空間不夠，可方便地增加一個數(shù)據(jù)服務(wù)器。開發(fā)B/S應(yīng)用，使用環(huán)境，開發(fā)效率高，同時，只需修改連接數(shù)據(jù)庫的相關(guān)代碼便可移植到另一計算機上，具有較高的移植性。

本系統(tǒng)最終可以實現(xiàn)學(xué)生查詢教務(wù)信息、網(wǎng)上選課、網(wǎng)上教師測評;教師成績輸入、信息查詢;管理者添加學(xué)生、教師、選課信息以及教務(wù)通知管理（如圖1）。

[綜合教務(wù)管理系統(tǒng)][基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理] [學(xué)籍管理系統(tǒng)] [開設(shè)管理系統(tǒng)] [排課管理系統(tǒng)] [教材管理系統(tǒng)] [考務(wù)管理系統(tǒng)] [成績管理系統(tǒng)] [考級管理系統(tǒng)] [教學(xué)評價系統(tǒng)] [畢業(yè)管理系統(tǒng)] [招生管理系統(tǒng)] [數(shù)據(jù)安全中心] [成績錄入系統(tǒng)] [教師評學(xué)系統(tǒng)] [信息查詢系統(tǒng)] [學(xué)生選課系統(tǒng)] [考級報名系統(tǒng)] [學(xué)生評教系統(tǒng)] [信息查詢系統(tǒng)] [學(xué)生個人系統(tǒng)] [教師個人系統(tǒng)] [教學(xué)計劃管理] [管理系統(tǒng)]

圖1 綜合教務(wù)管理系統(tǒng)組織架構(gòu)圖

二、數(shù)字化教務(wù)管理的特點

1.多角色、協(xié)同辦公的管理模式

系統(tǒng)可任意定義角色和對應(yīng)權(quán)限，各角色權(quán)責(zé)分明，保證了數(shù)據(jù)多層次管理的安全性和透明性，同時，通過各角色間的協(xié)同辦公，最大限度地提高工作效率，減輕工作難度和壓力。

2.功能強大，界面簡潔

系統(tǒng)囊括教務(wù)管理的每個環(huán)節(jié)，能滿足不同層面教務(wù)管理工作的需要，徹底實現(xiàn)教務(wù)管理的全數(shù)字化。

3.人性化設(shè)計，操作便捷

所有數(shù)據(jù)錄入均支持回車焦點轉(zhuǎn)移，支持?jǐn)?shù)據(jù)的批量修改以及成績錄入時的行列方向即時控制。

4.強大的Excel數(shù)據(jù)導(dǎo)入和導(dǎo)出

Excel電子表格已成為數(shù)據(jù)處理、交換和報表打印的首選工具，系統(tǒng)通過對Excel的二次開發(fā)，實現(xiàn)了Excel數(shù)據(jù)的批量導(dǎo)入和導(dǎo)出，使離線狀態(tài)下數(shù)據(jù)的處理、交換和打印成為可能。

5.報表精美，輸出方便

該教務(wù)管理系統(tǒng)對不同用途和功能的數(shù)據(jù)報表進行精心設(shè)計，生成符合用戶需要的精美報表，用戶端只需安裝Office辦公軟件，即可實現(xiàn)輕松打印。

6.遵循標(biāo)準(zhǔn)，方案完善

系統(tǒng)遵循教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)，能完全解決與上級教育主管部門的數(shù)據(jù)交換問題，多模塊緊密結(jié)合，形成一套完整的教務(wù)管理方案。

7.部署容易，維護簡單

系統(tǒng)采用B/S模式，只需做好服務(wù)器的日常維護，同時，提供多種策略的遠程備份功能，增強系統(tǒng)的容災(zāi)性。

三、功能介紹

本系統(tǒng)由“學(xué)生教務(wù)”、“教師教務(wù)”、“管理員”、“教務(wù)信息”四大模塊組成。其結(jié)構(gòu)如圖2所示。

[系統(tǒng)首頁] [學(xué)生教務(wù)成績查詢] [登陸學(xué)生選課系統(tǒng)] [學(xué)生選修情況查詢] [登陸學(xué)生評教系統(tǒng)] [學(xué)生評教參與情況] [教師登陸口令修改] [教師成績輸入系統(tǒng)] [查詢班級課表情況] [查詢班級學(xué)生名單] [教師查詢評教得分] [系部查詢教師評教] [評教設(shè)置與統(tǒng)計] [學(xué)生管理] [教師管理] [選課管理] [通知管理] [教務(wù)通知] [公共教務(wù)信息] [教務(wù)信息] [管理登陸] [維護學(xué)生個人信息] [學(xué)生登陸][學(xué)生登陸口令修改] [教師登陸]

圖2

1.學(xué)生登陸模塊

此模塊主要是利用學(xué)生學(xué)號和密碼是否匹配來判斷是否能進行相應(yīng)的操作，匹配則進入相應(yīng)系統(tǒng)，否則，拒絕進入，并給出相應(yīng)的出錯提示信息。

點擊該模塊的任一按鈕均首先進行學(xué)生學(xué)號和密碼的驗證工作，學(xué)生學(xué)號和密碼均正確則進入該按鈕所對應(yīng)的系統(tǒng)，在驗證通過后，通過此代碼：

response.Redirect（"/student/stu_info.aspx？stu_id=" & stu_id.text）將學(xué)生學(xué)號參數(shù)傳到指定鏈接的頁上，使得該頁只顯示該學(xué)號所對應(yīng)的信息。

“學(xué)生登陸口令修改”用于學(xué)生登陸口令的修改，便于學(xué)生對自己的個人信息進行管理，點擊修改按鈕會出現(xiàn)提示信息。

“學(xué)生教務(wù)成績查詢”用于學(xué)生查詢各學(xué)期的課程成績情況，進入頁面會顯示該學(xué)號對應(yīng)的學(xué)生的相關(guān)信息，再通過選擇不同的學(xué)期進行成績的查詢。

“維護學(xué)生個人信息”保存著學(xué)生的個人信息，學(xué)生第一次登陸后需要輸入相關(guān)信息，提交至數(shù)據(jù)庫，再次登陸后可以針對錯誤信息進行修改，點擊修改按鈕可以更新數(shù)據(jù)庫。

“登陸學(xué)生選課系統(tǒng)”進入學(xué)生選課系統(tǒng)的登陸頁面，輸入學(xué)生學(xué)號和登陸密碼，通過驗證后可以根據(jù)頁面提示進行網(wǎng)上選課，選課頁面上部分將顯示學(xué)生個人已經(jīng)選修的課程情況，可以通過按鈕進行退選或重選。

“學(xué)生選修情況查詢”用于查詢學(xué)生個人選修課程的情況，學(xué)生在進行選課后可以登陸該頁面查詢課程情況，包括上課教師、上課時間、上課教室等。

“登陸學(xué)生評教系統(tǒng)”用于學(xué)生對任課教師的測評工作，進入頁面會顯示出該學(xué)生的基本信息，再根據(jù)提示信息進行測評，系統(tǒng)將自動將學(xué)生對每個教師每門課程的測評情況提交至數(shù)據(jù)庫。

“學(xué)生評教參與情況”用于學(xué)生對教師評教的參與情況的查詢。系統(tǒng)將自動統(tǒng)計出參與評教的人數(shù)。

2.教師登陸模塊

此模塊主要也是利用教師號和密碼是否匹配來判斷是否能進行相應(yīng)的操作，匹配則進入相應(yīng)系統(tǒng)，否則，拒絕進入，并給出相應(yīng)的出錯信息。

點擊該模塊的任一按鈕均首先進行教師號和密碼的驗證工作，教師名和密碼均正確則進入該按鈕所對應(yīng)的系統(tǒng)，驗證通過后同樣將教師號這一參數(shù)傳入指定鏈接頁，以便只顯示該教師號所對應(yīng)的信息。

“教師登陸口令修改”用于教師登陸口令的修改。

“教師成績輸入系統(tǒng)”教師可以輸入自己任教課程的成績，進入頁面，教師可以輸入任教班級的班級代號進行對應(yīng)成績的輸入。

“查詢班級課表情況”進入頁面，教師可以通過選擇學(xué)期，來查詢自己在對應(yīng)學(xué)期的課表情況。

“查詢班級學(xué)生名單情況”通過選擇系別和班級來查詢班級的學(xué)生名單，同時，系統(tǒng)會自動統(tǒng)計學(xué)生的總?cè)藬?shù)。

“教師查詢評教得分”顯示對應(yīng)登陸教師號的評教得分。

“系部查詢教師評教”轉(zhuǎn)入系部查詢的登陸頁面，輸入正確的系號和密碼，通過系統(tǒng)驗證后方能查詢該系各教師的評教得分。

“評教設(shè)置與統(tǒng)計”是轉(zhuǎn)入管理評教系統(tǒng)的登陸頁面，輸入正確的管理用戶名和密碼，通過驗證方能進行評教的設(shè)置與統(tǒng)計。評教設(shè)置可以添加測評課程和教師信息。評教統(tǒng)計可以對學(xué)生進行的評教分?jǐn)?shù)進行統(tǒng)計，得出教師每項技能的平均分以及評教最后得分，并把評教最后總分寫入數(shù)據(jù)庫中，便于教師和系的查詢。

3.管理登陸模塊

此模塊同樣也主要是利用用戶名和密碼是否匹配來判斷是否能進行相應(yīng)的操作，匹配則進入相應(yīng)系統(tǒng)，否則，拒絕進入，并給出相應(yīng)的出錯信息。

“學(xué)生管理”可以添加學(xué)生登陸信息，刪除學(xué)生的登陸信息和個人信息。

“教師管理”可以添加、刪除教師登陸信息和任教信息。

“選課管理”可以添加、修改、刪除選修課程的具體信息。

“通知管理”可以通知，系統(tǒng)將自動把通知的時間寫入數(shù)據(jù)庫，同時，還可以對已的通知進行修改和刪除操作。

4.教務(wù)信息模塊

該模塊由兩部分組成：一是教務(wù)通知，由管理員，點擊各通知的標(biāo)題可以進行通知詳細(xì)內(nèi)容的查看;二是公共教務(wù)信息，放置一些對應(yīng)學(xué)期的公共信息，通過鏈接進行詳細(xì)內(nèi)容的查詢。

四、結(jié)束語

中小學(xué)教務(wù)系統(tǒng)是以瀏覽器/服務(wù)器（B/S）模式實現(xiàn)信息的管理， 它應(yīng)用計算機在數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)整理保存方面的優(yōu)異性能，幫助工作人員提高工作的效率、減少出錯情況，具有簡潔、高效、使用方便等特點，并具有良好的可擴充性、可維護性。它為學(xué)校進行信息管理提供很大的方便，能夠滿足學(xué)生、教師、學(xué)校等多方面的需求。當(dāng)然，這個系統(tǒng)也有很多地方需要完善、改進，還有些許教務(wù)功能（如排課）未得到實現(xiàn)，顯示的頁面也不夠合理與美觀。

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第7篇：學(xué)校教務(wù)管理范文

論文關(guān)鍵詞：教學(xué)管理,服務(wù)意識,管理者素質(zhì)

在高校管理中，教務(wù)管理工作是核心，教務(wù)管理水平的高低、優(yōu)劣，直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到培養(yǎng)出的大學(xué)生素質(zhì)及質(zhì)量如何。隨著我國市場經(jīng)濟體制的不斷發(fā)展，國家對復(fù)合型人才需求量大增，這就迫使高等教育必須改革創(chuàng)新，積極探索新的培養(yǎng)模式。作為教務(wù)工作者，其工作效率的高低，對教學(xué)管理工作定位的準(zhǔn)確與否，都將對教學(xué)改革的深化和本科教學(xué)水平的提高產(chǎn)生直接的影響。如今，諸多高校實行學(xué)分制管理，這種體制比學(xué)年制管理更加復(fù)雜，這樣也就給教務(wù)工作者提出了更高的要求。教務(wù)工作者必須樹立良好的服務(wù)意識。

教務(wù)工作在學(xué)校的教學(xué)管理中起著承上啟下的作用，工作千頭萬緒，務(wù)必要保證日常教學(xué)工作的正常運轉(zhuǎn)。服務(wù)意識是教務(wù)工作得以順利完成的根本保證，是教務(wù)管理中的靈魂。因此，要保證教學(xué)秩序穩(wěn)定，就要求教務(wù)工作者必須在提高業(yè)務(wù)水平的同時，切實強化服務(wù)意識，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

一、明確服務(wù)對象

教務(wù)工作者必須樹立良好的服務(wù)意識。教務(wù)工作者的服務(wù)主要體現(xiàn)在上傳下達，溝通協(xié)調(diào)一切與教學(xué)活動相關(guān)的事宜。服務(wù)就是“以人為本”的具體體現(xiàn)，教務(wù)工作的服務(wù)，基礎(chǔ)是學(xué)生，核心是教師。首先，要結(jié)合本學(xué)院、本系、本部門的實際情況，總結(jié)經(jīng)驗，積極探索發(fā)展改革方案，為學(xué)院長遠發(fā)展獻計獻策，服務(wù)于學(xué)院。例如，為強化學(xué)生實踐環(huán)節(jié)，積極開發(fā)實踐基地，通過各種途徑完成實踐基地的開發(fā)與建設(shè)。這里的服務(wù)還包括服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，要及時將教務(wù)部門對教學(xué)管理的要求落實下去，協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)制定工作計劃、總結(jié)，為領(lǐng)導(dǎo)決策及時提供信息支持。其次，教務(wù)工作者每天要面對的服務(wù)對象就是教師，是教師教學(xué)的密切配合者。高校教師普遍都是研究生及以上學(xué)歷，很多教師都是副教授或者教授級別，與他們相比，教務(wù)工作者可能從資歷還是文化水平都相對較低。面對這個現(xiàn)狀，教務(wù)工作者要做到不卑不亢，謙遜有禮，熱情服務(wù)，定會受到教師的尊重。再次，教務(wù)工作者最主要的服務(wù)對象是學(xué)生。對待學(xué)生，要有“百問不煩、百拿不厭”的態(tài)度和甘為人梯的精神，堅持原則的同時要態(tài)度和藹。比如剛進入大學(xué)校園的大一新生提出的各種問題，可能都比較不實際或者不知所云，作為教務(wù)工作者都應(yīng)該以耐心加細(xì)心的態(tài)度來為他們答疑解惑。

二、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

作為一個教務(wù)工作者，必須具備一定的修養(yǎng)和才能，才能勝任本職工作，保證教學(xué)管理任務(wù)的順利完成。教學(xué)管理崗位是一個任務(wù)繁重、瑣碎又責(zé)任重大的崗位，教務(wù)人員必須具備過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，才能做好本職工作。

1．為了適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求，教務(wù)工作者要克服知識結(jié)構(gòu)單一的弊病。首先應(yīng)該能準(zhǔn)確地把握黨和國家的教育方針，具備以生為本，服務(wù)師生的精神；其次應(yīng)該熟悉各專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)方案，課程設(shè)置，師資隊伍狀況等。再次，還應(yīng)具備完成各項工作的操作技能，比如計算機操作能力，文書撰寫能力等。所有這些，教務(wù)工作者都應(yīng)該進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解，以便能夠更好地為教學(xué)管理服務(wù)。

2．教務(wù)管理工作幾乎涉及教學(xué)活動的方方面面，工作量大，頭緒多。包括教學(xué)常規(guī)管理，如計劃、安排、實施等方面；也包括教學(xué)流程管理，如上課、考試、實習(xí)、實踐等；還有學(xué)生管理，如學(xué)籍、獎懲、畢業(yè)、就業(yè)等，應(yīng)該說既是管理，也是育人。而且許多工作都有一定時效性，需要在一定時間完成。這就要求教務(wù)工作者必須具備良好的心理素質(zhì)。換句話說，心理承受能力的大小，直接影響教務(wù)工作者的工作效率。所以，作為高校教務(wù)工作者，要始終保持良好的心態(tài)，豁達的胸懷，能夠很好地調(diào)試自己的情緒；同時鍛煉自己，強健體魄，只有這樣，才能應(yīng)對繁重的教學(xué)管理工作，輕松解決管理中出現(xiàn)的各種問題。

3．為了能很好地處理好教學(xué)活動中方方面面事情，教務(wù)工作者應(yīng)該具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力。教務(wù)工作者的溝通協(xié)調(diào)能力關(guān)系到內(nèi)外關(guān)系的暢通，關(guān)系到教師和學(xué)生兩方面的積極性。尤其在許多三本獨立學(xué)院，外聘教師占了很大一部分，如何與這些外聘教師進行很好的溝通，使之為學(xué)院誠心服務(wù)，往往關(guān)系著學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的好壞。所以，教務(wù)工作者與教師、學(xué)生要相互溝通，相互尊重，相互理解，才能理順教學(xué)活動中“教”與“學(xué)”的關(guān)系，真正起到橋梁、紐帶的作用。

三、強化服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量

作為教務(wù)工作者，必須時刻在工作中堅持以“服務(wù)師生”作為根本指導(dǎo)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，同時在此基礎(chǔ)上逐步形成一個科學(xué)有效的管理流程。

首先，要轉(zhuǎn)變管理理念，樹立以人為本的管理新思想。要打破行政命令化的教學(xué)管理模式，開發(fā)教學(xué)管理的新模式。比如拓展教師和學(xué)生參與管理的機會，變被動管理為主動參與管理，使教學(xué)管理人員、教師、學(xué)生形成一個共同體，協(xié)同合作，創(chuàng)造和諧的教學(xué)秩序。其次，要轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，建立“個體服務(wù)”的服務(wù)模式。在當(dāng)前學(xué)分制辦學(xué)模式下，學(xué)生能夠有效地行使選擇權(quán)，實行個性化管理。這就要求教務(wù)工作者能夠應(yīng)對學(xué)生的諸多個性化選擇和情況。再次，要學(xué)會換位思考，待人真誠。教務(wù)工作者在工作中，應(yīng)當(dāng)遵守工作準(zhǔn)則，堅持基本原則，但同時還應(yīng)根據(jù)具體問題靈活應(yīng)對。

面對問題，應(yīng)當(dāng)多替教師、學(xué)生考慮，想想他們在執(zhí)行各項規(guī)章制度時會有怎樣的困難，切忌保守死板，強硬執(zhí)行。要時刻以“服務(wù)教師，以生為本”作為工作指導(dǎo)思想。

四、研究服務(wù)對象，把握服務(wù)尺度

服務(wù)意識是教學(xué)管理工作的指導(dǎo)思想。但是面對不同性格、不同年齡的教師和當(dāng)今個性越來越張揚的學(xué)生，如何把握服務(wù)的尺度成為教務(wù)工作者的現(xiàn)實問題。以學(xué)生為例?，F(xiàn)在的高校大學(xué)生很多已經(jīng)是90后獨生子女，自理能力差，依賴性強。尤其學(xué)分制改革后，他們的個性化管理能力就表現(xiàn)出諸多不足。面對他們在自我管理中遇到的種種問題，我們的服務(wù)就需要靈活掌握。既要全力幫助他們，又不能事無巨細(xì)，讓他們形成長期的依賴。如何從源頭上幫助他們，讓他們很好的實現(xiàn)自我管理，是教務(wù)管理甚至是高等教育面臨的大問題。

結(jié)論

教務(wù)管理工作是高校管理的核心，是教學(xué)工作正常運轉(zhuǎn)的發(fā)動機。在當(dāng)今高校不斷改革發(fā)展的進程中，樹立服務(wù)意識是提高教學(xué)管理水平的關(guān)鍵，教務(wù)工作者應(yīng)該在工作中樹立服務(wù)意識，不斷提高自身素質(zhì)，在如何提高服務(wù)質(zhì)量上多下功夫，為學(xué)院乃至高等教育奉獻力量。

參考文獻

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第8篇：學(xué)校教務(wù)管理范文

關(guān)鍵詞：高等學(xué)院；教務(wù)管理；服務(wù)；效率；法律

一、服務(wù)意識是教務(wù)工作的基礎(chǔ)

高等院校以教學(xué)和科研工作為本，二級學(xué)院的辦公室直接面向本學(xué)院的老師和學(xué)生進行工作。教務(wù)管理人員首先應(yīng)該具有良好的服務(wù)意識。高校教師的工作比較復(fù)雜，包括繁重的教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)，以及黨建、財務(wù)、人事、工會等，這些都對教務(wù)管理人員提出了更高的要求，他們每天的工作狀態(tài)就是同時進行多項工作，并且每項工作都要持續(xù)若干天，經(jīng)常還會有由于個別人的延誤導(dǎo)致某些工作遲遲無法結(jié)束的現(xiàn)象發(fā)生。

這些工作一般難度并不大，但是比較繁雜，也不允許出現(xiàn)差錯，要想做好這些工作，首要的要求就是要樹立服務(wù)的意識。解答疑問時多些耐心，對有共性的問題可以做一份詳細(xì)的說明張貼出來，重要的通知要通過各種通信方式傳達給每個人，上交文件資料時要打出提前量，給老師充分的準(zhǔn)備時間，在開展工作時，設(shè)身處地地從老師和學(xué)生的角度思考問題，設(shè)想可能出現(xiàn)的疑惑、困難和障礙，提前把要求講明，以防做無用功和返工，影響工作進度。樹立良好的服務(wù)意識，把工作做細(xì)做實，不僅可以緩解分身乏術(shù)的困境，提高工作的效率，還可以使老師和學(xué)生順利地完成各項工作，更好地實現(xiàn)其自身和學(xué)校的發(fā)展。

二、效率意識是教務(wù)工作的關(guān)鍵

目前各高校在提高教務(wù)管理水平和工作效率方面已經(jīng)投入了大量人力物力，并取得了良好的效果。例如，各高校開發(fā)應(yīng)用的各類辦公自動化系統(tǒng)，把教師開課、學(xué)生選課、成績登錄和查詢、畢業(yè)設(shè)計（論文）管理、實習(xí)管理、科研項目管理等很多工作都已經(jīng)納入其中，老師和學(xué)生可以自己登錄這些系統(tǒng)開展相關(guān)的工作，一方面減輕了教務(wù)管理人員的工作負(fù)擔(dān)，另一方面也使老師的工作方式更靈活方便，效率更高。即便如此，還是有很多工作無法實現(xiàn)自動化和網(wǎng)絡(luò)管理，這就需要教務(wù)管理人員提升自身的素質(zhì)和技能，從而更加高效地完成這些工作。第一，提高自己熟練使用各種辦公軟件的能力；第二，充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展工作，方便各種通知的、信息反饋、電子文件資料的傳遞等；第三，制訂和轉(zhuǎn)發(fā)各種標(biāo)準(zhǔn)化工作流程，方便老師和學(xué)生開展工作；第四，優(yōu)化各類教學(xué)文件等的填報方式，把“主觀題”變成“客觀題”，或者說把“簡答題”變成“填空題”和“選擇題”，提高填報的效率，并減少填報的偏差；第五，在學(xué)院辦公室內(nèi)部做好分工和協(xié)作，根據(jù)每個人的特長和工作內(nèi)容合理確定分工；第六，與學(xué)院教學(xué)秘書、科研秘書、各系或教研室和實驗室的負(fù)責(zé)人、學(xué)生輔導(dǎo)員等密切配合，使各項工作高效有序。當(dāng)然有很多工作并不是單純靠教務(wù)管理人員自身就能完成的，還需要得到學(xué)校相關(guān)職能部門的肯定、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持以及全院教師的配合。

三、法律意識是教務(wù)工作的保障

學(xué)院是高校里的基層教學(xué)單位，而學(xué)院辦公室承擔(dān)著學(xué)院里的宣傳和監(jiān)督工作，教務(wù)管理人員在教務(wù)管理工作中不僅要時刻遵守相關(guān)的法律法規(guī)和各項規(guī)章制度，而且還要擔(dān)負(fù)起宣傳和監(jiān)督的職責(zé)。對于在學(xué)院中出現(xiàn)的不合理不合法的現(xiàn)象，要做到及時發(fā)現(xiàn)、及時糾正、及時上報；對于先進的典型事例要做到及時表揚、及時宣傳、及時獎勵。在具體的工作中，要避免自身工作出現(xiàn)紕漏和錯誤，也要監(jiān)督檢查學(xué)院教師的各項工作的進展情況，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正，保證學(xué)院各項工作按時準(zhǔn)確合理合規(guī)地完成。

在高等院校中，人們往往更關(guān)注學(xué)校的發(fā)展建設(shè)、教師的學(xué)術(shù)水平和科研成果以及學(xué)生的成績和就業(yè)去向，而這些焦點的背后，人們都忽視了從事教學(xué)管理、后勤服務(wù)等工作的人員的辛勤和智慧。教務(wù)管理人員，特別是二級學(xué)院的辦公室，承擔(dān)了大量的輔助管理工作，為學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)、老師和學(xué)生的發(fā)展提供了堅強的后盾，他們的作用無可取代。作為基層的教學(xué)管理人員，應(yīng)該以服務(wù)他人的奉獻之心、追求效率的進取之心和遵守法律的嚴(yán)肅之心，把繁冗枯燥的工作變得簡單智慧，在平凡的崗位上做出熠熠生輝的成績。

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第9篇：學(xué)校教務(wù)管理范文

【關(guān)鍵詞】管理 技術(shù) 信息 改進 高校;教務(wù)

【中圖分類號】G647 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0019-01

一、高校教務(wù)管理存在的問題

1.缺乏對綜合教務(wù)管理系統(tǒng)的研究

信息管理系統(tǒng)和技術(shù)大多數(shù)是從國外引進的，因此具有非常強烈的西方特點。和外國相比，我國的大學(xué)的管理效率不但低，而且管理方式也落后。此外，我國計算機技術(shù)相對來說不如外國，甚至對信息系統(tǒng)的認(rèn)識也不完全。最后，甚至缺乏對綜合教務(wù)管理系統(tǒng)的研究。在這樣的情況下，只能照搬國外的經(jīng)驗，因此使得MIS不能很好的執(zhí)行。

2.MIS設(shè)計不完善

在開發(fā)和設(shè)計MIS的時候，存在個性化、校情化的思想。在一些學(xué)?？磥恚琈IS必須適應(yīng)現(xiàn)在擁有的業(yè)務(wù)工作模式，以及一些不合理的工作方式。這樣的做的目的是為了提高當(dāng)前管理組織結(jié)構(gòu)以及工作流程下的管理效率。最后的結(jié)果是，利用先進的計算機技術(shù)，在落后的管理模式下實施管理工作。

3.教務(wù)信息管理不合理

因為沒有制定出相應(yīng)的教務(wù)管理信息標(biāo)準(zhǔn)，所以不少學(xué)校都按照自身的實際情況來采取一部分管理信息，但這部分信息不規(guī)范，不合理，甚至根本不兼容。因此如何要進行信息交換，就存在一定的難度，給工作帶來更多的難度。

4.管理軟件不規(guī)范

因為沒有對管理軟件進行規(guī)范的設(shè)計，所以使得很多教務(wù)軟件的使用都不方便。甚至還存在不規(guī)范、不合理，兼容性非常差的一些現(xiàn)象。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，是因為軟件開發(fā)平臺太多，應(yīng)用水平也有非常大的差別。另外，設(shè)計人員設(shè)計出來的軟件非常不靈活，不方便拓展和開發(fā)，以及軟件不能在大型的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中使用等等。

二、綜合教務(wù)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計思路

1.在教務(wù)系統(tǒng)中采用現(xiàn)代管理學(xué)習(xí)理論

在設(shè)計綜合教務(wù)管理信息系統(tǒng)的時候，必須分析學(xué)校的基本情況來進行。采用當(dāng)代的管理，本著可實施的原則，在教務(wù)系統(tǒng)中采用現(xiàn)代管理學(xué)習(xí)理論。在實施教務(wù)系統(tǒng)的過程中，要做到靈活用人。采取科學(xué)的用人機制，對人才進行配置，這樣才能調(diào)動工作人員的積極性。同時，這對于分層管理也是非常有利的，可以提高管理效率，提高管理質(zhì)量，而且這也能夠縮短管理層次和信息流通渠道。

2.實現(xiàn)教務(wù)信息規(guī)范化管理

對教務(wù)信息管理進行規(guī)范化，目的是為了提高管理的效率和水平。基于這樣的目標(biāo)，可以將教務(wù)管理信息系統(tǒng)的每一個元素進行結(jié)合，使之結(jié)合成一個總體，并且達到最好的狀態(tài)，這才有利于教務(wù)管理。針對教務(wù)信息，必須進行匯總和搜集，采用信息技術(shù)來進行管理，這樣才可提高管理效率。

3.建立科學(xué)合理的模型

技術(shù)人員要想開發(fā)出質(zhì)量非常高的管理信息系統(tǒng)，還要掌握一定的技術(shù)，對管理制度有一定的了解。不僅如此，技術(shù)人員也要充分的了解用戶的需求，針對用戶的需求來進行建立和開發(fā)。最后，管理人員也要具有相應(yīng)的技術(shù)知識，對系統(tǒng)進行維護。開發(fā)方和應(yīng)用方要進行溝通和交流，才能建立出科學(xué)合理的模型，正確的進行開發(fā)和使用。

4.為教學(xué)管理提供決策支持

教務(wù)系統(tǒng)必須能夠為教學(xué)管理提供決策支持，這樣才有利于教務(wù)管理更好的進行。其具體體現(xiàn)在這幾個方面：針對教學(xué)質(zhì)量的評價，提供不同的參考數(shù)據(jù)，而且實施科學(xué)合理的統(tǒng)計處理，這樣才能為學(xué)校的管理和決策提供一定的依據(jù)，提高管理的質(zhì)量和效率。學(xué)校需要保存的資料有課程資料、專業(yè)信息、教學(xué)資料等，這些歷史資料非常重要，因此必須進行信息化的存檔和管理。

三、教務(wù)管理系統(tǒng)的開發(fā)和研究

第一是學(xué)籍管理系統(tǒng)，這個系統(tǒng)管理的是全校所有學(xué)生的學(xué)籍信息，這些信息包括了學(xué)生資料、變動信息、學(xué)生照片、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等等。

第二是收費管理系統(tǒng)，比如按照各種收費的種類，整個系統(tǒng)可以完成現(xiàn)金收費、匯款收費以及儲蓄賬戶收費等等，最后對所有的收費情況進行分類、匯總和統(tǒng)計等等。

第三是注冊管理系統(tǒng)，這個系統(tǒng)的功能是，不交學(xué)費便不能進行注冊。再結(jié)合IC卡進行使用，對學(xué)生的身份進行認(rèn)證，完成信息的注冊，最后進行統(tǒng)計。

第四是課程管理系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)校的情況，對課程的信息進行維護和管理。同時也能夠?qū)崿F(xiàn)課程資源的共享，及時的在校園網(wǎng)上相關(guān)的信息，給師生帶來更多的便利。

第五是選課管理系統(tǒng)，根據(jù)教學(xué)的實際情況，對課時進行安排，或者組織所有的學(xué)生參加選課的活動。另外還具有預(yù)選、正選或者補選、退選等一系列的功能。

第六是成績管理系統(tǒng)，對全校所有學(xué)生的成績進行統(tǒng)一登記和管理。登記的范圍包括了智育評價、成績情況分析、成績查詢等等。

第七是教學(xué)計劃管理系統(tǒng)，針對每一個專業(yè)的實際情況，對全校的教學(xué)進行合理的安排和指導(dǎo)。這樣便能使教學(xué)計劃更加科學(xué)合理，更加滿足師生的需要。

四、總結(jié)與體會

采用現(xiàn)代管理科學(xué)和信息技術(shù)來改進學(xué)校的教務(wù)管理工作，不但可以提高勞動效率，而且還能減輕工作量。同時，這對于維護學(xué)校的正常秩序，提高學(xué)校管理水平而言，也是非常有利的。因此，必須要合理的利用信息技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)管理工作更好的進行。

參考文獻：

[1]王田榮.高職院校教務(wù)檔案信息化管理的探索與研究[J].南京廣播電視大學(xué)學(xué)報，2016，（1）：90-93.