大學生對網(wǎng)絡游戲的認識精選(九篇)

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第1篇：大學生對網(wǎng)絡游戲的認識范文

關鍵詞： 網(wǎng)絡游戲 思想政治教育 心理健康教育

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心2013年1月的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2012年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達到5.64億，具有大專以上學歷的網(wǎng)民比例達21.1%，20-29歲之間的比例達30.4%，其中網(wǎng)絡游戲的用戶規(guī)模為3.35億。據(jù)調查，80%中斷學業(yè)的（包括退學、休學）大學生都是因為網(wǎng)絡成癮，退學多因沉溺于“網(wǎng)絡游戲”[1]。在給學生自身造成學習、生理、心理等負面影響的同時，也給社會帶來不穩(wěn)定因素，這已成為社會關注的高等教育中的重要問題之一。這一問題的解決固然要全社會共同努力，但高校作為具體的教育和管理機構，擔負著責無旁貸的責任。高校協(xié)同社會做好防止某些學生沉迷網(wǎng)絡游戲工作，強化思想政治教育，豐富學生課外活動，重視心理健康教育，是十分必要的。

一、強化思想政治教育工作

高校要加強思想政治教育工作，尤其是強化網(wǎng)絡思想政治教育。高校應當根據(jù)形勢的變化，通過提高輔導員媒介素養(yǎng)，加強學生網(wǎng)絡道德教育，幫助學生樹立健康的網(wǎng)絡游戲觀，達到育人成才的效果。

（一）不斷提高輔導員的媒介素養(yǎng)水平

媒介素養(yǎng)，指人們正確理解和認知媒介的社會角色、社會功能，有效運用媒介進行信息傳遞和輿論引導，積極參與媒介活動和媒介建設，并對不良媒介信息進行甄別思辨和實施調控的能力[2]。網(wǎng)絡游戲作為廣受大學生群體歡迎的娛樂載體，具有虛幻化、縹緲化、無道德約束、無地域的特點。這就要求教育者和管理者不斷提高自身素養(yǎng)，對學生進行有效的引導。而輔導員處在學生管理的第一線，起著直接的教育管理和引導作用?；谳o導員的重要作用和地位，輔導員媒介素養(yǎng)的提升顯得十分現(xiàn)實和必要。第一，輔導員要加強網(wǎng)絡知識的學習，尤其是涉及新技術、新媒介等方面知識的學習，促使輔導員能夠利用網(wǎng)絡了解學生思想動態(tài)，積極關注和參與學生的網(wǎng)絡生活，使思想政治工作滲透到學生現(xiàn)實的和虛擬的學習、生活之中。第二，輔導員要學會甄別網(wǎng)絡信息。網(wǎng)絡游戲的特點對學生有較大的吸引力，輔導員要不斷提高甄別網(wǎng)絡信息的能力，從而加強對學生上網(wǎng)的正面引導和網(wǎng)絡道德教育，規(guī)范網(wǎng)絡倫理行為。

（二）開展大學生信息素養(yǎng)教育活動

由于網(wǎng)絡的復雜性，學生對如何選擇和鑒別信息的能力存在著天然的不足，很難真正理清哪些是有用的信息。因此，對大學生的信息素養(yǎng)教育必須納入高校管理者的視野和日程安排。一是要開展信息素養(yǎng)教育的理論研討活動，或者合理設置相關的信息素養(yǎng)課程，提高學生信息價值的判斷能力和識別能力。網(wǎng)絡媒介具有極強的滲透能力，對學生的價值觀和道德觀能產(chǎn)生很大的影響，學生一旦不能正確使用，就會造成極其嚴重的后果。二是組織開展信息素養(yǎng)教育的實踐活動，鍛煉學生參與、應用網(wǎng)絡媒介的能力。通過參訪網(wǎng)絡媒體機構，如知名網(wǎng)站、論壇等，了解網(wǎng)絡媒介的運作流程。通過實習和實踐等活動，促進學生深化對網(wǎng)絡媒介的認識和了解。三是開展正確認識網(wǎng)絡游戲活動。通過講座、座談會和案例分析等，讓學生了解網(wǎng)絡游戲的運作模式，認清網(wǎng)絡游戲的特點和本質。

（三）對學生進行網(wǎng)絡思想政治教育

在網(wǎng)絡環(huán)境下，思想政治教育的內容和內涵已經(jīng)不斷地延伸和擴展，傳統(tǒng)的政治思想教育已只是其內容之一，需創(chuàng)新思想政治教育的方法，對學生開展網(wǎng)絡思想政治教育。第一，在對學生進行專業(yè)知識教育的同時，注重提高學生的綜合素質，只有從自身意識到網(wǎng)絡游戲的利與弊，分清虛擬與真實，才能從源頭上做好防范意識，防微杜漸。第二，尊重學生個性，正確識別網(wǎng)絡游戲者對游戲的迷戀程度，把握游戲愛好者和成癮者的不同心態(tài)，通過多種途徑開展有針對性教育。學生管理者應創(chuàng)造更多的條件和機會，促使沉迷網(wǎng)絡游戲的學生參與到各項活動中，從而展示自己的才華，獲得成就感。第三，高校管理者要積極適應不斷變化的育人環(huán)境，尤其是要探究網(wǎng)絡育人的實效性，找出其發(fā)展的規(guī)律和特點，化被動為主動，掌握和適應網(wǎng)絡載體運作的特點。思政工作者可以利用網(wǎng)絡平臺更好地把握學生動態(tài)，開展有針對性的教育活動。此外，學校應開設網(wǎng)絡道德課程，不斷提高大學生分析、鑒別和利用網(wǎng)絡信息的能力，引導學生正確對待網(wǎng)絡和網(wǎng)絡游戲。

二、注重課余生活安排和管理

某些沉迷于網(wǎng)絡游戲的學生，多是在現(xiàn)實生活中感到空虛寂寞的，還有是遇到挫折或難題時，選擇逃避的學生。要預防學生沉迷網(wǎng)絡游戲，就必須要結合學生的實際情況，開展學生歡迎和接受的業(yè)余文化活動，強化學生之間的交流，達到豐富學生內心世界的目的。

（一）開展豐富多彩的課外活動

喜歡網(wǎng)絡游戲的學生心理上要不出偏差，就要與現(xiàn)實中的人多交流。當前大多數(shù)高校面臨著在校學生人數(shù)多，教學資源和條件相對有限的局面，很難為學生提供比較固定的學習和活動場所，同一班級的學生很少有機會在一起進行深入的交流和探討。學校應鼓勵學生根據(jù)專業(yè)和班級的特點，開展形式各異的班會活動，促進學生之間的溝通和交流，進而增強他們之間的感情。此外，還應鼓勵學生參加學校組織的創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、體育類比賽、演講比賽等各種文化、科研、藝術活動，提高和展示他們的個人才藝。豐富多彩的業(yè)余文化生活，多姿多彩的交流活動，可以充實網(wǎng)游成癮學生的精神世界，有助于他們抗拒虛擬世界的誘惑。

（二）積極開展校園網(wǎng)絡文化活動

校園網(wǎng)絡文化作為傳統(tǒng)校園文化的延伸，在具有其基本功能和作用的同時，還具備促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生良好媒介素養(yǎng)的功能。積極開展校園網(wǎng)絡文化活動，如舉辦校園網(wǎng)絡文化節(jié)，涵蓋主題教育、技能大賽等活動內容，搭建融思想性、知識性、趣味性、實用性等于一體的網(wǎng)絡活動平臺，有效提高學生的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)，促使他們自覺抵御網(wǎng)絡游戲的不良影響。學?？梢耘e辦相關的學術講座，舉辦文化展覽等多形式教育，使學生正確認識網(wǎng)絡；也可以組織學生組建各種興趣團體，如“電腦愛好者聯(lián)盟”、“游戲發(fā)燒友”等；還可以鼓勵引導學生利用專業(yè)優(yōu)勢，選準切入點，開展各種網(wǎng)絡宣傳活動，營造一種健康、文明、和諧的校園網(wǎng)絡文化。

（三）強化學生日常管理工作

隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，網(wǎng)絡游戲也推陳出新，但內容和質量卻魚龍混雜。如何加強管控和引導，屏蔽有害或不健康的網(wǎng)絡游戲信息，需要高校進一步加強校園網(wǎng)絡管理和學生的教育工作。首先，從源頭上抓起，大一新生一入學就強化宿舍管理，嚴控學生過度使用網(wǎng)絡。其次，學校、家長、社會三方要充分合作，從制度、親情、宣傳等方面共同營造一種有利于促進學生正確認識和使用網(wǎng)絡的氛圍。最后，對網(wǎng)絡游戲成癮或有網(wǎng)絡游戲成癮傾向的學生，可以采取綜合措施，在家長的協(xié)助下，由輔導員或專業(yè)人士進行心理輔導，幫助其正確認識網(wǎng)絡游戲的危害性。對重度網(wǎng)癮者，可以采取必要的強制手段和措施，切斷一切不利于治療的干擾因素。

三、重視學生心理教育

當前，越來越多的因素促使高校注重學生的心理健康教育，各高校也根據(jù)自身情況和學生不同時期的特點，開展了不同形式的心理健康教育活動，以取得較好的效果。鑒于形勢的發(fā)展變化，需要做好以下兩個方面的相關工作。

（一）幫助學生制定積極向上的人生目標

高校要結合學生不同的學習階段，加強人生目標教育。第一，在新生入校時，強化學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和心理健康教育，引導學生樹立正確、健康向上的人生觀，并為此付出實際的行動。增強學生自制能力，抵抗包括網(wǎng)絡在內的各種事物的誘惑力。第二，高校應借鑒國外高校的成功經(jīng)驗，在注重專業(yè)理論知識教育的同時，合理配置具有實用性和實踐性較強的課程，增強學生未來就業(yè)的競爭力。此外，學校就業(yè)中心應協(xié)同各院（系）負責就業(yè)的部門和老師，積極開拓就業(yè)市場，加強對學生的就業(yè)指導，提高學生對未來的信心，從而增強學生學習的信心和動力，實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉變。

（二）開展網(wǎng)上心理輔導活動

網(wǎng)上心理輔導具有平等性和交互性的優(yōu)點?！熬W(wǎng)上心理輔導可以更好地引導大學生正確看待現(xiàn)實與虛擬世界的差距，處理好人際關系，加強自身道德修養(yǎng)?？梢酝ㄟ^積極開展系統(tǒng)的心理健康教育，促進學生群體的心理衛(wèi)生，促進學生的自我成熟，健全和完善人格，增進社會適應能力，以提高學生整體心理健康素質、對上網(wǎng)的認識和心理控制能力”。[3]學校心理工作者在利用網(wǎng)絡平臺開展心理咨詢活動時，要引導學生樹立自我教育和自我管理能力的目標，注重培養(yǎng)學生面對挫折和負面情緒的自我調控和疏導能力，從而提高學生正確認識和應用網(wǎng)絡游戲的水平和能力。

總之，網(wǎng)絡游戲的產(chǎn)生和發(fā)展具有時展的背景和意義，高校要學會趨利避害，引導和教育學生正確對待網(wǎng)絡游戲，做到“樂而不迷”，增強對網(wǎng)絡游戲的“免疫力”和“抵抗力”。還要創(chuàng)新網(wǎng)絡教育的載體，豐富網(wǎng)絡教育的形式，充實網(wǎng)絡思想政治教育的內容和內涵，加強對學生心理的干預和預防，從而增強高校學生思想政治教育工作的水平和能力。當然僅有高校的努力還不夠，需要政府、社會和家長齊抓共管，共同做好預防大學生沉迷網(wǎng)絡游戲這一系統(tǒng)工程。

參考文獻：

[1]中科院心理研究所最新調查顯示80%退學大學生因“網(wǎng)癮”.上海青年報，2006-02-6.

[2]秦楊.黨政干部應注重提高媒介素養(yǎng).新聞知識，2011（6）.

第2篇：大學生對網(wǎng)絡游戲的認識范文

【關鍵詞】網(wǎng)絡游戲 負面影響 應對策略

一、網(wǎng)絡游戲的特點

隨著科學技術的發(fā)展，網(wǎng)絡游戲得到了空前的發(fā)展，制作的畫面優(yōu)美，惟妙惟肖的人物、氣勢恢弘的場景、扣人心弦的劇情，都使得游戲者身臨其境，獲得了視覺和聽覺上的滿足。網(wǎng)絡游戲是虛擬的，在現(xiàn)實生活中不能放手所為的事情在網(wǎng)絡游戲中玩家則可以隨心所欲，這就使得游戲者不僅獲得現(xiàn)實的體驗，而且得到了情緒的宣泄。在現(xiàn)實生活中人與人之間存在著或多或少的不平等，但在網(wǎng)絡游戲中，游戲者可以自由的選擇自己想成為的角色，不必擔心別人的眼光，這個時候在心理上才達到真正意義上的平等。產(chǎn)業(yè)只有不斷創(chuàng)新才會有生命力。網(wǎng)絡游戲充分的體現(xiàn)了這一點，網(wǎng)絡游戲大規(guī)模流行于1998年，從《星際爭霸》到《反恐精英》、《傳奇》、《魔獸世界》等游戲的內容始終與時俱進、緊跟時代潮流。才能使網(wǎng)絡游戲具有生命力。

二、網(wǎng)絡游戲對大學生思想的負面影響

高校思想政治教育主要是對大學生進行政治、思想、道德、法制、心理健康教育。大學生對網(wǎng)絡游戲的沉迷，對高校思想政治教育的各個方面都產(chǎn)生了一定的負面影響。

（一）網(wǎng)絡游戲是西方國家的意識形態(tài)灌輸和文化滲透的一種手段

與網(wǎng)絡游戲的蓬勃發(fā)展相對應的是我國網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)的引狼入室。目前，充斥網(wǎng)絡游戲市場的多是韓國、美國、日本等國的產(chǎn)品，鮮有國內自主研發(fā)的網(wǎng)絡游戲。這就為西方國家利用網(wǎng)絡游戲對我國進行滲透、影響大學生政治方向提供了極大的便利。他們充分利用其掌握的網(wǎng)絡游戲，向世界特別是走社會主義道路的中國灌輸西方資產(chǎn)階級的意識形態(tài)，文化理念，淡化青年一代的民族意識，最終造成本國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的扭曲和流失。大學生時代正是人生觀、價值觀、道德觀尚未完全形成的一個階段，對國外網(wǎng)絡游戲的耳濡目染很容易引起他們政治觀念的淡漠、民族意識的淡化。

（二）網(wǎng)絡游戲使得大學生喪失道德品質

網(wǎng)絡游戲中多以戰(zhàn)爭、暴力、尋寶為主要內容，游戲中的玩家是平等的，對自己的行為又可以不負任何責任。有些游戲內容隱含錯誤的價值觀，如果沉迷于其中，放任自己的行為，不理會基本的社會規(guī)范和道德約束，大加殺戮、對別人進行言語攻擊，仍然是可以在網(wǎng)絡游戲中生存，甚至成為網(wǎng)絡游戲中的強者。長此以往就使得這部分玩家易怒、冷漠、無情和自私的個性，不能形成道德的是非觀。

（三）網(wǎng)絡游戲致使大學生法律意識淡薄

網(wǎng)絡犯罪是網(wǎng)絡社會一個重大問題，網(wǎng)絡游戲是網(wǎng)絡社會的一個小的縮影。在網(wǎng)絡游戲中，有些玩家惡意盜取他人的號碼據(jù)為己有，有些玩家隨意PK殺人。有些玩家通過游戲中的角色任意欺騙他人等等。這些在現(xiàn)實生活中追究法律責任的行為在網(wǎng)絡游戲的世界中甚至被視為理所當然，那么原本對法律法規(guī)就不甚了解的大學生則更易在潛移默化中受網(wǎng)絡游戲中行為的影響，把本來在網(wǎng)絡游戲中隨心所欲的行為不時帶入現(xiàn)實生活。

（四）網(wǎng)絡游戲導致大學生人格異常和心理障礙

從大學生步入大學校園的那一刻起，環(huán)境的改變、學習的壓力、同學間的交流、師生間的溝通以及學校提供的機會和管理的有限，使得大學生轉向網(wǎng)絡游戲中去發(fā)泄情緒和追求享樂。雖然網(wǎng)絡游戲是虛擬的，但是在網(wǎng)絡游戲中得到的成功感和情緒的宣泄卻是真實的。但是，尋求自身心理平衡和宣泄情緒的動機卻會導致他們對網(wǎng)絡游戲的心理依賴。這種依賴會使得他們過度的沉迷于網(wǎng)絡游戲中，即使他們精力充沛，也必然會導致生物鐘紊亂、思維遲鈍；由此又會導致上課無精打采，甚至曠課、夜不歸宿，擔心家長責備和學校的處分，又產(chǎn)生焦慮、苦悶的情緒，對學習不感興趣，產(chǎn)生厭惡感，因而學習成績下降，缺乏自信；對游戲以外的活動缺乏動機，個人生活懶散，行為孤僻?？傊?，對生活和學習都產(chǎn)生不良的影響。

三、應對網(wǎng)絡游戲問題的策略

（一）增強家庭、學校和社會的引導力

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子接觸的第一個環(huán)境。孩子能從家庭獲得足夠的精神滿足，則會形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，就能增強抵御外界的各種不良影響的能力。所以，父母應積極的與孩子進行平等的交流，了解他們的內心世界，給予足夠的理解，提供精神上的幫助。家庭也可以提供一個小的監(jiān)督環(huán)境。學校不僅僅可以開設相關的課程，還可以轉移學生的注意力。學校可以長期組織一些文體活動、興趣小組、特色培訓班等，積極鼓勵學生參加社會實踐活動，培養(yǎng)他們各方面的興趣，將他們的視線從網(wǎng)絡游戲中轉移出來。社會各部門可以增加大學生活動場所，創(chuàng)設積極健康的環(huán)境，滿足大學生的課余生活。行業(yè)主管部門可以對網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)進行有效的管理和規(guī)范，加強政策法規(guī)建設，增強網(wǎng)絡游戲制作者和運營者的社會責任心，使網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)健康有序的發(fā)展。

（二）重視心理健康教育

大學生心理健康教育是一項具有重要意義的工作。學?？梢蚤_設心理健康課程，進行心理知識的宣傳，傳授必要的心理調節(jié)技巧，提高大學生的自我調節(jié)能力。開設心理咨詢室，可以排除大學生成長中的困惑和煩惱，消除心理疾病。若想真正將心理課程和心理咨詢室付諸實現(xiàn)，則必須有心理健康、水平專業(yè)和敬業(yè)的專職教室和心理咨詢師。因此，高校應加強對心理教育咨詢隊伍的建設，才能做好對學生的心理指導，進而形成良好的外界環(huán)境，使大學生潛移默化的陶冶健康的心理品質，才能抵抗網(wǎng)絡游戲的不良影響，健康的游戲。

（三）強化“以人為本”、“全員育人”的教育觀念

高校思想政治工作者應該正確認識和面對網(wǎng)絡游戲，了解網(wǎng)絡和網(wǎng)絡游戲的特點，了解網(wǎng)絡游戲為什么讓大學生如此癡迷，才有可能在工作中有的放矢地對網(wǎng)絡游戲上癮的學生開展卓有成效的思想政治工作。事實證明，對網(wǎng)絡游戲一味封堵和聲討是不現(xiàn)實的，效果也是不明顯的，應正視網(wǎng)絡游戲作為新興產(chǎn)業(yè)存在和發(fā)展的現(xiàn)實，但是也不能過分夸大網(wǎng)絡游戲的功能，甚至把電子競技作為校園文化活動來大力開展。

（四）加強網(wǎng)絡道德教育

高校思想政治教育工作者肩負著教育引導大學生健康成長的職責，只有使學生真正懂得大學階段應以學業(yè)為主，正確處理學業(yè)與游戲的關系，形成正確、積極、健康的網(wǎng)絡觀，他們才不會因沉迷網(wǎng)絡而形成自私等不良的品性。因此，我們要加強大學生道德教育，引導學生正確對待網(wǎng)絡游戲，不能因為網(wǎng)絡的隱蔽性而隨心所欲，忘記了起碼的行為準則。要引導學生學習了解有關道德倫理和法律知識，做“網(wǎng)絡社會”遵紀守法的公民，成為網(wǎng)絡道德、網(wǎng)絡思想政治教育建設的積極參與者。

參考文獻

[1]孫濤.對百名游戲愛好者訪談的思考[J].廣西青年干部學報，2003，8.

[2]周長春.新形勢下大學生思想政治教育探索[M].北京工業(yè)大學出版社，2005.

第3篇：大學生對網(wǎng)絡游戲的認識范文

網(wǎng)絡游戲市場營銷營銷策略

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術不斷提高，積極改變著人們的生活，在一定程度上吸引了越來越多的企業(yè)加入到游戲娛樂行業(yè)中來，網(wǎng)絡游戲產(chǎn)品層出不窮，企業(yè)想要在激烈的網(wǎng)絡游戲市場中占有一席之地，就必須加強網(wǎng)絡游戲產(chǎn)品的營銷。因此，應當立足于網(wǎng)絡游戲用戶，加強對網(wǎng)絡游戲消費者的研究，以用戶心理需求為導向加強網(wǎng)絡游戲企業(yè)營銷策略的制定，以企業(yè)占領市場相關影響因素出發(fā)，充分利用網(wǎng)絡游戲市場發(fā)展的作用，以網(wǎng)絡游戲帶動各階層互聯(lián)網(wǎng)的普及，切實促進網(wǎng)絡游戲向高速增長期發(fā)展，在為企業(yè)創(chuàng)造較大產(chǎn)值的基礎上堅持和4P營銷策略結合，提升網(wǎng)絡游戲整體的影響力。

一、網(wǎng)絡游戲產(chǎn)品營銷的現(xiàn)狀分析

（一）網(wǎng)絡游戲產(chǎn)品營銷現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國國內網(wǎng)絡游戲市場規(guī)模逐漸擴大，越來越多的企業(yè)投入到網(wǎng)絡游戲行業(yè)中來，但是營銷廣告市場相對來說較少，企業(yè)對網(wǎng)絡游戲產(chǎn)品營銷缺乏一定的重視程度。首先，我國國內網(wǎng)絡游戲市場發(fā)展分散，缺乏統(tǒng)一、明確的技術標準引導網(wǎng)絡游戲企業(yè)積極發(fā)展，網(wǎng)絡游戲數(shù)據(jù)龐大，營銷效果總體來說比較弱化，嚴重影響了網(wǎng)絡游戲項目的市場采用率，因為國內外暫時沒有完善的網(wǎng)絡游戲產(chǎn)品營銷模式，對于網(wǎng)絡游戲營銷廣告的概念界定十分模糊，采取怎么樣的方式吸引更多的消費者還缺乏統(tǒng)一的規(guī)范；其次，盡管越來越多的商家意識到了網(wǎng)絡游戲產(chǎn)品營銷的商機，從事游戲廣告開發(fā)與的公司與日俱增，但是隨著越來越豐富多彩的廣告形式的出現(xiàn)，網(wǎng)絡游戲產(chǎn)品運營模式逐漸發(fā)展，但是還是缺乏有效的機制為網(wǎng)絡游戲產(chǎn)品營銷提供發(fā)展平臺；最后，缺乏必要的網(wǎng)絡游戲設備與數(shù)據(jù)作為營銷平臺，在玩家、企業(yè)與游戲商三者缺乏平衡穩(wěn)定的橋梁，或是缺乏社會資金的投入與關注，導致網(wǎng)絡游戲市場運營與營銷存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，其營銷手段還不夠成熟，嚴重制約了網(wǎng)絡游戲發(fā)展與市場占有率。

（二）網(wǎng)絡游戲大學生群體用戶現(xiàn)狀

本文研究網(wǎng)絡游戲產(chǎn)品營銷，主要是基于大學生群體的調查。首先，大學生喜歡挑戰(zhàn)新事物，不斷突破自我，他們是網(wǎng)絡游戲的忠實用戶，相比較其他游戲用戶而言，他們更容易接受新事物，所以在營銷推廣過程中他們一般是網(wǎng)絡游戲新產(chǎn)品的首批擁有者；其次，大學生消費潛力大，對于金錢的支配能力較強，平時的學習壓力大，越容易被游戲吸引，則對互聯(lián)網(wǎng)的依賴度越大，對網(wǎng)絡游戲忠誠度就越高，根據(jù)調查89%的目標大學生在休閑娛樂時間就是玩網(wǎng)絡游戲。

二、網(wǎng)絡游戲產(chǎn)品營銷的對策和建議分析

網(wǎng)絡游戲產(chǎn)品營銷策略在網(wǎng)絡游戲品牌推廣中扮演著至關重要的作用，必須以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為背景，以大學生群體為主體，從加強網(wǎng)絡營銷本質、背景與特點等研究的基礎上，引導越來越多的公司充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢拓寬網(wǎng)絡游戲項目與游戲產(chǎn)品營銷，在拓展業(yè)務范圍的基礎上，不斷創(chuàng)新營銷方式，立足于當今網(wǎng)絡游戲營銷現(xiàn)狀優(yōu)化營銷策略，樹立科學合理的態(tài)度，明確制定網(wǎng)絡游戲產(chǎn)品營銷計劃和任務，以現(xiàn)實生活為游戲信息交流載體，以信息網(wǎng)絡變革實現(xiàn)網(wǎng)絡游戲的網(wǎng)絡營銷。

（一）以娛樂為導向、搭建起網(wǎng)絡游戲與大學生群體生活溝通的平臺

加強網(wǎng)絡游戲娛樂性、真實性與趣味性的選擇，切實以娛樂為導向，充分凸現(xiàn)大學生群體的日常生活，在網(wǎng)絡游戲產(chǎn)品營銷過程中將游戲虛擬生活與真實生活充分結合，提高網(wǎng)絡游戲對現(xiàn)實工作和學習壓力的緩解能力。首先，以放松的心態(tài)為突破口，加強網(wǎng)絡游戲產(chǎn)品營銷的整體包裝，通過用戶注冊免費讓用戶體驗游戲場景與游戲過程，從而加強網(wǎng)絡游戲對現(xiàn)實生活場景的模擬，以網(wǎng)絡營銷和用戶體驗為核心提升用戶通過網(wǎng)絡游戲獲得心情愉悅的真實感受，讓玩家在網(wǎng)絡游戲產(chǎn)品營銷中就被其放松性吸引，從而在網(wǎng)絡游戲中找到現(xiàn)實生活的反映與存在感 ，切實促進網(wǎng)絡游戲解決他們現(xiàn)實生活中工作苦惱；其次，加強網(wǎng)絡游戲營銷真實性全過程的宣傳，不斷研發(fā)和更新原有的網(wǎng)絡游戲產(chǎn)品，在貼近生活與實際的情況下在營銷過程中傳遞正能量，引導玩家在游戲營銷中感受到高質量的服務，從而放心地進入網(wǎng)絡游戲領域，不斷規(guī)范和分配游戲娛樂時間，不以促進玩家沉迷為目的，而是引導玩家樹立全面積極的人生態(tài)度，通過網(wǎng)絡游戲加強對自身全新的認識；最后，營銷時突出網(wǎng)絡游戲文化背景，建立健全網(wǎng)絡游戲系統(tǒng)規(guī)范玩家在線時間，形成PK模式引導玩家加強對新生事物的反應能力，也可以以社會新聞為背景豐富營銷方式和內容，切實促進網(wǎng)絡游戲最大程度被接受和歡迎。

（二）以成就為切入點、切實滿足大學生群體現(xiàn)實生活需求

一方面，必須以成就為切入點，加強網(wǎng)絡游戲對現(xiàn)實生活的寫照，加強網(wǎng)絡游戲營銷專業(yè)隊伍的培養(yǎng)，選擇出充分了解和會玩的網(wǎng)絡游戲者，促進廣大用戶積極參與到網(wǎng)絡游戲產(chǎn)品營銷中，加強網(wǎng)絡游戲企業(yè)與大學生群體之間的合作，建立一個溝通平臺，搭建起網(wǎng)絡游戲與大學生群體互動的橋梁，比如可以舉辦網(wǎng)絡游戲比賽、引入激勵機制，通過廣大用戶積極參與吸引更多的用戶消費該網(wǎng)絡游戲，或是舉辦網(wǎng)絡游戲知識競賽，以企業(yè)文化為背景，加強廣大用戶對網(wǎng)絡游戲背景和理念的了解，建立科學合理的虛擬網(wǎng)絡空間，為大學生群體思維能力發(fā)揮提供良好的平臺，引導越來越多的消費者不斷探索網(wǎng)絡游戲產(chǎn)品世界，并增加交流機制，激發(fā)玩家對未知世界的興趣；另一方面，創(chuàng)新網(wǎng)絡游戲產(chǎn)品營銷內容，將網(wǎng)絡游戲包裝成真實的產(chǎn)品，將一大批虛擬游戲里各人物和工具創(chuàng)造出來，吸引用戶對于新工具和新能力的購買欲望，充分發(fā)揮用戶的智力腦力，以現(xiàn)實生活為背景制定可選擇性的游戲任務，以不同用戶的需求出發(fā)引導用戶展現(xiàn)自身能力與特長，當然，也要與常規(guī)的營銷模式結合，堅持價格低成本營銷、推廣營銷，讓玩家在用戶體驗游戲中獲得“成就”感，并保持網(wǎng)絡游戲的高質量服務，引導其他玩家充分尊重等級高者，采用激勵約束機制強化網(wǎng)絡游戲裝備，增強個人角色和工具的殺傷力或防御力，并適當引入情感機制，建立起用戶對情感游戲的認同感，不斷歸納增強玩家的榮耀感，以徽章為基礎加強網(wǎng)絡游戲與其他聊天工具如QQ、微信或微博等的結合，以溝通為突破口、以分享有基本模式，建立起良好的互動機制，切實實現(xiàn)以社交為突破點的網(wǎng)絡游戲產(chǎn)品營銷模式。

三、結論

綜上所述，大學生群體好奇心較強，極容易接受和挑戰(zhàn)新事物，享受突破自我的成就感和榮耀感，因此，必須立足于網(wǎng)絡游戲現(xiàn)有的資源，加強網(wǎng)絡游戲產(chǎn)品與企業(yè)、電視節(jié)目與真實商店的結合，以互聯(lián)網(wǎng)技術為背景建立健全網(wǎng)絡游戲產(chǎn)品包裝和營銷機制，以娛樂為導向、搭建起網(wǎng)絡游戲與大學生群體生活溝通的平臺，以成就為切入點、切實滿足大學生群體現(xiàn)實生活需求，增加網(wǎng)絡游戲產(chǎn)品營銷過程中內容和方式的靈活性，促使網(wǎng)絡游戲用戶積極參與到其產(chǎn)品營銷中，探索出網(wǎng)絡游戲產(chǎn)品營銷的新思路、新方向與新機制。

參考文獻：

[1]李欣.網(wǎng)絡游戲中的網(wǎng)絡營銷策略研究[J].中國商貿，2009（07）.

[2]徐志，戴永文.基于4C理論的網(wǎng)絡游戲營銷策略研究[J].新財經(jīng)（理論版），2010（8）.

[3]周曉敏.網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)鏈及營銷渠道研究[J].管理觀察，2009（35）.

第4篇：大學生對網(wǎng)絡游戲的認識范文

【關鍵詞】大學生 沉迷網(wǎng)絡 原因 危害 對策

一、案例介紹

某大學新生報到的最后一天，志愿者帶著一名特殊的新生馬哲找到筆者。新生馬哲之所以特殊，因為他是從大二降級到大一的學生。經(jīng)過簡單的對話后，筆者了解到馬哲來自農村，不愛講話，我問一句他答一句。馬哲高中在父母嚴管之下成績優(yōu)異，進入大學自由的環(huán)境后，開始變得松懈，再加上對專業(yè)不感興趣，從選擇性逃課到整天在寢室打游戲，一個學期下來，馬哲的成績排名倒數(shù)。面對成績墊底的情況，他逐漸失去自信和動力，開始沉迷網(wǎng)絡游戲，試圖從虛擬世界中尋求自我。長期這樣，按照學校的規(guī)定要被勒令退學，后來在輔導員和學院領導的爭取下，學校對他進行留級處分。

二、案例分析

（一）大學生沉迷網(wǎng)絡的原因分析

網(wǎng)絡游戲生動、刺激，又有一定的知識性和不可預測性，滿足了大學生強烈的求知欲和好奇心；網(wǎng)絡游戲的互動性為大學生提供了一個溝通、交流的渠道，滿足了大學生結交朋友的需求；其虛擬性、可重復性、游戲規(guī)則和秘籍的設計，使大學生能夠擺脫現(xiàn)實世界的束縛，完成現(xiàn)實生活中不可能完成的事情，體驗到一種成就感；其平等性給大學生創(chuàng)造了一個平等交流的平臺，滿足大學生渴望得到尊重的需求。大學生面臨學習壓力、就業(yè)壓力、情感壓力、人際交往壓力等多種壓力，這些壓力是大學生必須面對的挑戰(zhàn)。由于大學生的自身能力、抗壓能力和排解壓力的能力有差異，部分大學生在競爭中失敗后，尤其是那些性格內向、不善于排解壓力的大學生，選擇逃避現(xiàn)實，追求網(wǎng)絡游戲帶給他們的滿足感。在游戲中，他們可以徹底擺脫現(xiàn)實世界中的壓力，盡情地表達自我，使受挫心理得到安慰，漸漸地，網(wǎng)絡游戲成了他們排解孤獨、抑郁的平臺，成為他們的依賴。

（二）大學生沉迷網(wǎng)絡的危害

沉迷網(wǎng)絡導致學生學習動機減弱，嚴重影響學生的學習生活，游戲成了他們生活的主題。由于網(wǎng)絡本身極具吸引力，加之大學生缺乏自我控制能力，因此沉迷網(wǎng)絡耽誤了學習時間，削弱了學習興趣，破壞了學習習慣，降低了學習效率，從而影響了學習成績。許多大學生就是因為沉迷于網(wǎng)絡游戲而荒廢了學業(yè)。

網(wǎng)絡在滿足參與者虛榮感的同時，也使他對現(xiàn)實世界產(chǎn)生了深深的隔膜，很多大學生遠離人群，躲入虛擬的網(wǎng)絡世界?，F(xiàn)在的大學生，本來就缺乏溝通，沉迷于網(wǎng)絡會更加缺乏人際交流，容易引發(fā)性格上的孤僻、冷漠、怪異和暴躁等心理問題，產(chǎn)生自閉傾向。由于網(wǎng)絡人際關系具有短暫性、不穩(wěn)定性和不可靠性，網(wǎng)絡成癮者人際情感的遠程交流沖擊了原有的近親情感。人類情感的真實表達需要手勢、語言、表情等媒介，而網(wǎng)絡中的交往僅僅停留在運用簡單的符號來傳遞，缺乏現(xiàn)實情感體驗。當人們越來越多的在網(wǎng)上尋求情感滿足的時候，心理上必然會對網(wǎng)絡產(chǎn)生依賴感，也必然導致個體對現(xiàn)實情感的疏遠。

三、防止大學生沉迷網(wǎng)絡的措施

（一）引導學生正確看待挫折并制定適當?shù)慕㈤L遠目標

幫助學生認識到不能以自己幻想的大學來否定現(xiàn)實中的大學，需要積極主動適應大學生活。同時，能力和素質的提高是一個循序漸進的過程，不可一蹴而就，應把大目標分成若干小目標來實現(xiàn)。輔導員要根據(jù)學生實際情況，幫助其制定職業(yè)生涯規(guī)劃，把他們的目標分解成每天的小任務，并要求每天做好記錄，定期向老師匯報。

（二）采取傳統(tǒng)教育管理手段約束過度上網(wǎng)行為

對于沉迷網(wǎng)絡的學生來說，自己控制上網(wǎng)時間和次數(shù)，難度非常大，容易反復。因此，輔導員可成立幫扶小組，制定契約，根據(jù)學生個人表現(xiàn)做出相應獎懲。一方面，嚴格監(jiān)控其上網(wǎng)行為，一旦與契約相違背，就要進行相應的懲罰，而如果堅持得好，則要給予獎勵；另一方面，在學習和生活中為其提供關心、幫助和支持，督促他們按照作息時間正常作息，和同學們一起正常上課，減少上網(wǎng)的機會。

（三）適當表揚和肯定，逐漸樹立信心

網(wǎng)絡成癮大學生在平常的生活中缺少積極的認可和肯定，當理想與現(xiàn)實發(fā)生沖突時，不能自我調整。因此，教師要為他們建立一個良好的群體支持系統(tǒng)，幫助他們提高人際交往能力，使其從外界獲得更多的支持和認可。每當他做成一件事情的時候，告訴他“你真棒”；每當他要放棄一件事的時候，也同樣說“你依然很棒”。賞識教育和來自朋輩和老師的群體支持，對緩解和改善網(wǎng)絡成癮大學生的強迫和抑郁情緒，有很好的調節(jié)作用。

第5篇：大學生對網(wǎng)絡游戲的認識范文

關鍵詞：網(wǎng)絡文化；“90后”；影響；調查報告

一、“90后”學生上網(wǎng)情況的基本分析

為了了解“90后”學生與網(wǎng)絡的關系，我們在廣州市的某大專和中學發(fā)放了100分調查問卷，全面了解他們的上網(wǎng)時間和上網(wǎng)目的等。調查結果顯示如下。

1.“90后”中學生上網(wǎng)時間普遍不低于1小時，“90后”大學生普遍超過3小時

在問卷中，項目為“平均每天上網(wǎng)時長”的選項，選擇“1～3小時”的有40%，選擇“3～5小時”的有25%，選擇“5小時以上”網(wǎng)蟲級的有18%，“1小時以下”的人13%。其中，52%的中學生上網(wǎng)時長為3小時以內，66%的大學生在3小時以上。網(wǎng)絡已經(jīng)成為“90后”學生獲得信息、交友、娛樂的重要途徑，甚至對某些“90后”而言，網(wǎng)絡成為他們閑暇時間唯一喜歡的選項。

中學生與大學生上網(wǎng)時間的差別在很大程度上源于外在因素。中學生面臨升學的客觀目標，他們受到學業(yè)時間的限制，家長的管制以及自身控制力的影響。而對于大學生而言，學習模式則不同于中學生，他們有了更多屬于自己的課余時間，父母也放松了對他們的管制，同時網(wǎng)絡也成為他們獲得知識的重要手段。

2.打發(fā)時間成為多數(shù)上網(wǎng)學生的重要目的

在問卷中，關于“促使青少年上網(wǎng)的原因”這一問題的結果讓人心酸。其中，49%的人回答“打發(fā)時間”。調查數(shù)據(jù)顯示，“90后”青少年對待網(wǎng)絡的看法就是一種消遣方式，網(wǎng)絡游戲更是成為“90后”男生打發(fā)時間的首選，而“90后”女生大多選擇瀏覽網(wǎng)頁或者看視頻、聽音樂來渡過她們的空閑時間。

從與“90后”學生談話中我們可以發(fā)現(xiàn)其中的某些原因。（1）“90后”學生在處理人際關系方面存在問題?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個虛擬的世

界，只需一個網(wǎng)名便能暢游其中，現(xiàn)實生活中，許多青少年不知道如何處理自己的人際關系，因而選擇了在網(wǎng)絡中尋找快樂；（2）某些“90后”學生迷失自我，在現(xiàn)實生活中自卑，通過網(wǎng)絡中的虛擬自我找到自信；（3）網(wǎng)絡文化的高效性。現(xiàn)在的我們，可以足不出戶就能了解外界的一切，網(wǎng)絡文化的形成，對我們的生活產(chǎn)生了潛移默化的影響；（4）社會缺乏對“90后”學生休閑方式的引導。健康的休閑方式是一個人生活中非常重要的一部分，但從調查來看，“90后”學生對于自我休閑方式的選擇很迷惑。他們覺得上網(wǎng)是最好的選擇，而不愿多參加戶外的健身活動、志愿服務等等。

3.利用網(wǎng)絡來學習的“90后”學生只是小部分

調查數(shù)據(jù)顯示，只有21%的青少年選擇利用網(wǎng)絡來學習，且超過一半的受訪者上網(wǎng)學習的時長占整個上網(wǎng)時間的30%～60%。而此部分人中，多數(shù)屬于被動的，為了完成任務而為之。現(xiàn)在的社會開始推行網(wǎng)絡教學，教師也會通過布置相關作業(yè)，讓學生在網(wǎng)絡中完成。“90后”中學生通過網(wǎng)絡查找相關資料來輔助完成作業(yè)，而部分“90后”大學生則通過網(wǎng)絡查找資料和信息來代替自己動腦完成作業(yè)，網(wǎng)絡簡直成為了部分“90后”大學生的“作業(yè)”。在談話中，我們也發(fā)現(xiàn)很少部分的“90后”學生能主動利用網(wǎng)絡去了解世界的第一手資料，了解社會的動態(tài)，通過網(wǎng)絡去獲取更多的資料，豐富他們的課余生活，增強他們的學習動力。

4.大部分“90后”學生都接觸過網(wǎng)絡游戲，部分人網(wǎng)絡成癮

根據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示，70%的被訪青少年都有接觸網(wǎng)絡游戲的經(jīng)歷，25%的青少年經(jīng)常沉浸于網(wǎng)絡游戲中，僅13%的青少年表示對網(wǎng)絡游戲不感興趣。這樣的數(shù)據(jù)表明，青少年對網(wǎng)絡游戲的需求是大量的。這樣的需求也促使各地網(wǎng)絡游戲研發(fā)中心不斷地研發(fā)新的游戲吸引廣大網(wǎng)民?！?0后”學生已經(jīng)成為網(wǎng)絡游戲的主力軍，在這樣的一個網(wǎng)絡文化影響下，引申出了一個新的社會問題——網(wǎng)絡成癮。

青少年在網(wǎng)絡游戲中能夠得到各種滿足：殺人、街頭對打等暴力游戲帶給了青少年滿足和；網(wǎng)絡游戲中的等級滿足了玩家自我表現(xiàn)與自我顯示的需要，青少年的自我意識逐漸地形成，當現(xiàn)實中青少年沒有得到自我表現(xiàn)的機會時，他們便會轉向網(wǎng)絡游戲去尋找自我，確立在同伴中的地位；滿足玩家挑戰(zhàn)自我、發(fā)泄情緒和逃避現(xiàn)實的需要，網(wǎng)絡游戲中，玩家可以不受現(xiàn)實道德的限制，發(fā)泄自己的情緒，在游戲中通過不斷地挑戰(zhàn)從而獲得滿足；滿足玩家排解孤獨感和真實情感交流的需要，網(wǎng)絡游戲的最大特點就是匿名性，現(xiàn)實生活中一個很平庸的人，卻可以在虛擬世界中扮演行俠仗義的俠客來填補心中對現(xiàn)狀的不滿，這種與現(xiàn)實生活完全不同的人生經(jīng)歷吸引了很多玩家投身其中，還有許多原因會造成青少年網(wǎng)絡成癮。

5.網(wǎng)絡交友獲得“90后”學生的熱捧

網(wǎng)絡聊天工具多樣，QQ、飛信、MSN等工具成為“90后”學生熱捧的網(wǎng)絡聊天工具，微博、博客、人人網(wǎng)等社交網(wǎng)絡也是當代流行的交友網(wǎng)站。面對這些當下流行的社交網(wǎng)絡，在調查的青少年中，53%的人對這些社交網(wǎng)站持無所謂的態(tài)度，32%的人認為這些網(wǎng)站很好，有必要建立，僅僅只有4%的人認為這些網(wǎng)站不好，持反對的態(tài)度。青少年使用這些交友工具主要是為了獲取朋友近況及社會動態(tài)。

這種網(wǎng)絡文化，既有利又有弊。有利的是可以拉近朋友間的距離，第一時間了解社會的動態(tài)，分享自己的生活等；弊的地方則是網(wǎng)絡是虛擬的，無法判斷對方的真實身份，網(wǎng)絡不受現(xiàn)實的制

約，隨意性很強，各種可能都會發(fā)生等等。

二、網(wǎng)絡文化對“90后”學生的影響

1.“90后”男生與女生受到網(wǎng)絡影響的側重點不同

古話有云，男女有別，不同的群體受到網(wǎng)絡文化的影響也會不同，在本次調查中，經(jīng)過數(shù)據(jù)處理與分析后，我們發(fā)現(xiàn)“90后”男生與女生受到網(wǎng)絡文化的影響是有區(qū)別的。

（1）上網(wǎng)用于學習的青少年女生比男生要多，比例約為2∶1。

（2）對于上網(wǎng)娛樂消遣方式，女生以聊天為主，男生以網(wǎng)絡游戲為主。

（3）對于網(wǎng)上娛樂對學習的影響，女生認為要勞逸結合，促進學習，而男生則覺得沒什么影響。

（4）對于網(wǎng)絡交友、社交網(wǎng)站的使用，女生側重于了解朋友的近況，而男生則重于社會動態(tài)發(fā)展。

總的來說，男生與女生相比，男生更加喜歡刺激與，通過網(wǎng)絡游戲可以滿足他們的需要，所以，男生比女生更加喜歡網(wǎng)絡游戲，甚至沉迷于其中。女生心思細密，關心別人而且害怕孤獨，所以，在網(wǎng)絡中傾向于和朋友聊天或者是聽音樂。數(shù)據(jù)表明，女生會比男生更懂得勞逸結合。出現(xiàn)男女差異，很多原因都是男生與女生總體性格上的區(qū)別，因為有了這樣的區(qū)別，在接受同樣的文化中會出現(xiàn)不同的表現(xiàn)。

2.網(wǎng)絡帶來的負面影響

（1）導致青少年違法犯罪行為增多。

網(wǎng)絡使人們的身份可以變成電腦上的一串字符，在網(wǎng)絡世界中，任何人都可以使用不同的名字、性別、年齡與人交流而不會被察覺。網(wǎng)絡的虛擬性及隱蔽性特征使網(wǎng)上出現(xiàn)黃色流毒、黑色信

息、暴力文化等不同的網(wǎng)絡犯罪，計算機病毒、黑客入侵等案件也逐年增多。

（2）造成青少年人格缺陷。

網(wǎng)上交往是一種以網(wǎng)絡為媒介、以文字符號為載體的間接交往。網(wǎng)絡的虛擬性再次告訴了我們，人們可以在網(wǎng)絡中暢所欲言，不必遵守現(xiàn)實生活中的交往規(guī)則，也不必承擔違反交往規(guī)則而承擔的責任，這極易導致青少年對人際交往道德標準的模糊，容易產(chǎn)生在現(xiàn)實中對人的不信任，從而淡漠現(xiàn)實生活中與親屬、鄰居、同學之間的感情關系。

（3）影響青少年的學業(yè)和身體健康。

網(wǎng)絡會使許多青少年沉溺于其中，占用了青少年大量的學習時間，目前，我國的網(wǎng)癮少年已經(jīng)有幾千萬，他們很多由于沉迷在網(wǎng)絡中無法自拔，導致荒廢了學業(yè)，所以，網(wǎng)絡對青少年的學業(yè)有很大的影響。由于長時間上網(wǎng)，有可能致使青少年由于睡眠不足而導致生物鐘紊亂，免疫功能降低，容易引發(fā)緊張性頭疼、焦慮、憂郁等，最嚴重的有可能會死亡。

三、合理利用網(wǎng)絡，發(fā)揮其積極影響

雖然“90后”學生都在利用網(wǎng)絡，但很多人卻沒有科學地去了解過網(wǎng)絡文化，這使得他們其中的某些人深深陷入網(wǎng)絡而成癮，多數(shù)人沒有發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡中豐富的知識資源。如此一來，網(wǎng)絡文化似乎成了“90后”學生的娛樂工具或“隱形殺手”。因此，要讓網(wǎng)絡在“90后”學生中變成巨大的知識寶藏，我們應該幫助他們科學認識網(wǎng)絡。

（1）在整個社會范圍內建立科學的網(wǎng)絡概念，讓人們清晰地了解網(wǎng)絡是什么，網(wǎng)絡中有什么，我們可以利用網(wǎng)絡做什么等等。目前，這一任務對于“90后”甚至“00后”學生而言，非常重要。

（2）學校應該側重搜集整理各類知識性網(wǎng)站，在學生中廣泛宣傳，通過網(wǎng)絡資源增強學生的知識面。網(wǎng)絡中有非常多樣的知識資源，我們可以免費了解很多前沿的理論成果；針對某個知識點，在網(wǎng)絡中我們可以找到與之相聯(lián)系的知識樹……這些，對于正在

成長中的“90后”“00后”學生而言都是非常有幫助的。

（3）家長在家庭中需要以身作則，以自身的行為影響自己的

孩子。

許多“90后”第一次上網(wǎng)是模仿自己最親近的人。如果他們發(fā)現(xiàn)家長利用網(wǎng)絡在玩游戲，他們很大可能對網(wǎng)絡的第一印象就是網(wǎng)絡游戲；如果他們發(fā)現(xiàn)家人在網(wǎng)絡中交友，他們很大可能對網(wǎng)絡的第一印象就是交友；如果他們發(fā)現(xiàn)家人在網(wǎng)絡中尋找各類有趣的知識，那么他們對網(wǎng)絡的興趣很可能就是在網(wǎng)絡的知識寶藏中遨游……因此，家長利用網(wǎng)絡的方式對孩子的影響是重大的。作為孩子的第一任老師，為了他們的健康成長，家長必須以身作則。

總之，網(wǎng)絡只是一個工具，我們要做的就是科學認識它，合理利用它。

參考文獻：

[1]維吉尼亞·薩提亞.新家庭如何塑造人.北京：世界圖書出版社，2006.

第6篇：大學生對網(wǎng)絡游戲的認識范文

憑我的高考分數(shù)，我本可上一所更好的學校，但是為了能進自己喜歡的計算機專業(yè)，實現(xiàn)我的夢想，有朝一日也能開發(fā)更多的網(wǎng)絡游戲，我選擇了目前的這所學校。

入學后我時時盼著筆記本電腦盡快發(fā)到我的手中，這一天終于等來了。自從有了電腦以后，我就離不開它了，它成了我的影子，一有時間我就上網(wǎng)聊天玩游戲。有時也想玩一會就做作業(yè)，可每次都玩到熄燈，每次關上電腦的時候都心想明天不這樣了，可到第二天又照舊，無法自拔，這也導致我現(xiàn)在無法正常學習。在網(wǎng)絡里我拋去一切煩惱，盡情地發(fā)泄，得到心理的滿足；當回到現(xiàn)實時，我又感到迷茫。尤其是聽到老師講，有的學生玩電腦，丟掉了學業(yè)，造成終生無法挽回的損失時，我不知自己今后的路在何方。心里又產(chǎn)生一絲恐懼，希望老師能給予幫助和指點。

米璐同學：

你好！從你信中的字里行間能看出你對電腦情有獨鐘，它曾給你帶來過歡樂，也曾給你帶來過無奈。同時，它也會給你帶來希望。任何工具都具有兩重性，電腦既可以成為荒廢學業(yè)的工具，也可以成為完成學業(yè)的工具，關鍵是看使用它的人如何發(fā)揮它的作用。

筆記本電腦是IT大學生的“電子書包”，它是用來滿足學生隨時隨地學習需要的工具。從心理學的認知過程看，課上它能直觀、形象地把老師講的內容真實、快捷傳到你的感知覺，完成感性到理性的學習過程；課下它便于復習，你可以利用它把學過的知識分析、總結、整合、歸納；業(yè)余時間它教會你如何有效運用網(wǎng)絡資源為自己的學習服務。比如查找資料、了解本專業(yè)前沿發(fā)展等，增加你的知識、開拓你的視野。然而在網(wǎng)絡世界里，總是自立性與自依性相隨、希望與失望相伴。而關鍵在于我們自己，命運是由自己去把握的。

信中我看到了你對完成學業(yè)的愿望和將來開發(fā)網(wǎng)絡軟件的渴望。我為你感到高興。因為目標和興趣是每個人成功的動力源。而實現(xiàn)目標的最好辦法是把握今日，我們擁有的只有今天，我們能把握的只有現(xiàn)在，未來就在于今天。因為成功在當下。

首先，要提高認知，從責任角度積極暗示自己的主觀意念，去指導自己的行為。不要在網(wǎng)絡游戲中迷失自己，應該增強對網(wǎng)絡游戲的認識，降低對網(wǎng)絡游戲的心理依賴，以良好的認知作為戒除玩網(wǎng)絡游戲的動力。其次，要增強自我管理能力。網(wǎng)絡游戲具有強大的吸引力，要用自己頑強的意志品格和非凡的控制能力，來管住自己。每個人只有一次青春，不能錯過人生最佳時期。要用“我的人生我做主”的思想去追求長遠的快樂和幸福，要相信自己有駕馭一切的能力。聰明、智慧源于思考，希望、成功始于跋涉!

祝你學業(yè)有成!

第7篇：大學生對網(wǎng)絡游戲的認識范文

“沉迷”和“PK”，幾乎成為了網(wǎng)絡游戲的代名詞。一旦某人太過喜愛某種東西、行為，都會被冠之以“你沉迷了”。但是又有多少人、多少媒體真正調查過所謂“沉迷”的玩家們，到底是為了什么在網(wǎng)絡游戲中流連忘返?

重慶某大學大三學生小M，明年面臨就業(yè)壓力，看著師哥師姐們整天忙碌非常地奔波于各種招聘場所，或者堆滿笑臉地在親戚和朋友家里進進出出，他的心中就充斥著擺脫不了的壓力。他已經(jīng)不是懵懂無知的大一學生，也不是還能用“時間還多”來欺騙自己的大二學生，然而要讓他為自己設計出一條將來的道路，的確也有些強人所難。他的家庭環(huán)境一般，雙親都是工薪階層。所學專業(yè)一般，反正全國院校都有這個專業(yè)。學習成績一般，至少不是能一路讀到博士乃至博士后的人才。他只是和大多數(shù)同學一樣的一個普通學生。

“我該怎么辦?我要做什么?我以后能做什么?”他和記者聊天的時候，這幾個問題不斷變換著“外衣”用各種不同的方式拋出來。他需要一個明確的答案，這個答案可以不是一個具體的可執(zhí)行可操作的方案，但必須是一個能夠解決他心理上沉重壓力的答案。

可惜，記者不足心理學家，也不是一個社會學家，更不是一個有豐富資源可以幫助他解決實際問題的成功人士。小M告訴記者，他很苦悶，壓力很大?！昂芏嗳硕颊J為現(xiàn)在的大學生整天吃喝玩樂，不學上進，是頹廢的一代。但是我們也想有人幫助，我們也希望有年長的人能夠帶來指導?！彼麌@了口氣，“很難。和父輩很難交流，和平輩交流又同樣得不到答案。我能做什么?網(wǎng)絡游戲至少能夠讓我尋找到成功的快樂，至少能夠讓我知道自己有摧城拔寨，受人敬仰的能力。”

“除了學習，社會和長輩對我?guī)缀鯖]有要求。但是除了學習，我們還希望能有更多的引導。我也知道沉迷在網(wǎng)絡游戲里不太好，但是我的確除了游戲之外，真的感覺很空虛?！毙無奈的表情，引起了寢室里一群男生的共鳴?！罢剳賽?累不累，大一大二還沒談夠么。新鮮感過了，誰也不能天天除了上課就是談戀愛啊，煩也煩死了?！薄皹I(yè)余活動?你見過一塊足球場上有好幾個球隊在踢比賽的么，這么多人和下餃子一樣。”

“玩玩網(wǎng)絡游戲，花錢又不多，又不用去看人家臉色，還有成就感，我們又不是個個都像比爾?蓋茨那么鉆研技術。再說，我們也沒有車庫可以搞發(fā)明啊，哈哈哈。”在年輕的笑聲中，記者感受到了大學生們單純的快樂掩蓋下的心理空虛。他們的“沉迷”，與其說是自我淪陷，不如說是人類的一種自我保護，用“網(wǎng)絡游戲”這款藥物，去醫(yī)治他們的心理“疾病”。至于后遺癥，吃多了阿司匹林還有副作用呢，何況網(wǎng)絡游戲?

社會輿論：喪志的思維慣性

2007年11月，史玉柱攜《征途》9031.1萬美元的營收，6730.5萬美元的凈利潤，在紐交所成功上市。僅僅在三個月后，身兼巨人網(wǎng)絡董事長和CEO的史玉柱就向媒體表示，網(wǎng)游正在一年一年地被妖魔化，這是2007年中-國網(wǎng)游市場最糟糕的事情。

他對媒體說：“我上個禮拜跟步步高的老板聊天，他說研究發(fā)現(xiàn)玩網(wǎng)游的老板成功率比不玩網(wǎng)游的老板成功率高。其實不光網(wǎng)游行業(yè)，其他行業(yè)的很多老板也在玩網(wǎng)游，只是網(wǎng)游被妖魔化了，他們不說出來而已。”且小論史玉柱所說的內容本身是不是具有說服力，但是?個不爭的事實擺在面前：史玉柱已經(jīng)有些受不了輿論對網(wǎng)游的譴責和批評，開始了自己的反擊。

鑒于長期以來“喪志”思想的影響，只要是和娛樂搭邊的東西，多半都要在某種程度上遭到批判，尤其是青少年所接觸的娛樂。記者的母親是一個和藹可親，善于接受新事物的老人，現(xiàn)在她也很“沉迷”QQ游戲，但是在十幾年前，她一樣對筆者所喜歡的足球大加限制，甚至看到一次就要罵一次。

在這樣的大環(huán)境影響下，無論是媒體，社會，都對網(wǎng)絡游戲持有一種可以說是天生的有色目光。一旦網(wǎng)游行業(yè)有點風吹草動，必然會引起各種批評。在這樣的輿論環(huán)境下，中立和客觀地看待網(wǎng)游行業(yè)利弊、分析其中原因并且尋找解決方案的人無論是數(shù)量上還是話語聲音上，都是絕對的少數(shù)。

在記者的采訪中，大多數(shù)曾從業(yè)于網(wǎng)游行業(yè)的人，對自己的親戚朋友和家人介紹工作的時候，都會說自己做的是IT或者網(wǎng)絡，很少會理直氣壯甚至自豪地說：我在做網(wǎng)絡游戲!在社會輿論的打擊下缺乏自信，沒有自信的直接表現(xiàn)就是過度自尊。無論是自覺還是不自覺，網(wǎng)游玩家和從業(yè)人員為了維護自己的自尊，對社會和輿論同樣采取了“妖魔化”的舉動。重慶報紙刊登“魔曾”地圖作為公園示意圖，被業(yè)內著名網(wǎng)站新浪網(wǎng)作為游戲頻道重點新聞進行報道就可見一斑。

大眾媒體會：“網(wǎng)游有害論”的西理偏執(zhí)

網(wǎng)游行業(yè)在發(fā)展期間，無論是在游戲內容、玩家引導還是經(jīng)營方式方面，的確有些不合理和有待商榷的地力，其實這放在任何一個行業(yè)中，都是必然現(xiàn)象。理性地說，報道問題、尋找根源，解決問題，是最佳的媒體監(jiān)督手段。但是在對待網(wǎng)游行業(yè)上，大眾媒體卻缺少了一些理智的人文關懷。如前文所述，長期以來“喪志”的影響巨大，這個影響同樣也聚焦在社會精英匯集的大眾媒體的管理層和執(zhí)行層上。強烈的社會責任感、對網(wǎng)游行業(yè)的不甚了解、自我認知極高，都導致了大眾媒體“網(wǎng)游有害論”的集體心理偏執(zhí)癥。

南方某報紙曾發(fā)表。篇名為Ⅸ網(wǎng)游危害應追究法律責任？的報道，文筆犀利，剖析了網(wǎng)游中存在的問題，也采用了大量具有教育，社會活動等各種身份的名人言論作為佐證，極具說服力。但是這篇文章在記者的采訪中，卻被接觸到的幾乎所有網(wǎng)游行業(yè)的人嗤之以鼻。原因有三：

1　除了證明本篇觀點的論據(jù)，文中再無第三方或者另一方的觀點出現(xiàn)。按照一位網(wǎng)游公司市場總監(jiān)的話來說，就是“只做負面論證，不說具體案例，不說中立和對立觀點。這也能叫報道?頂多算是論壇的磚帖”。

2　觀點模糊。標題很引人矚目，但文中缺乏對應的論點和論據(jù)來說明“追究誰，依據(jù)什么條文追究法律責任”。文中提到“在韓國，因為政府引導，多數(shù)游戲實現(xiàn)了‘娛樂’與‘教育’并重。在日本，‘電腦娛樂評價機構’很好地協(xié)調了網(wǎng)絡游戲倫理、青少年沉迷等問題”，而之后不遠處，又說“明宗峰認為，健康是網(wǎng)游本身無法回避的問題。但如果網(wǎng)絡游戲的暴力等內容得到過濾、各種‘刺激’因素被稀釋，這樣的網(wǎng)游還能吸引玩家嗎?一位學生的話頗有代表性：‘如果游戲不刺激，干嘛要玩?一方面是有解決的案例，―方面又說無法解決。到底是能還足不能?顯然作者自己都沒有搞清楚?！?/p>

3　也是大多數(shù)大眾媒體容易犯的錯誤，該報道所配圖片說明是“大學生沉迷網(wǎng)絡游戲”，畫面中身份不明的年輕人正玩著游戲，顯示器上卻儼然是《魔獸爭霸3》的畫面。那位網(wǎng)游公司市場總監(jiān)對這―點的評價是：“不能證明是大學生的年輕人，在正規(guī)運營的網(wǎng)吧中，玩著單機游戲，卻被用來證明大學生沉迷網(wǎng)絡游戲。如此不專業(yè)，實在沒法讓我們信服啊。”

記者認為，在行使輿論監(jiān)督權的時候，大眾媒體從業(yè)人員還 是要多抽一些時間了解網(wǎng)游行業(yè)，多和網(wǎng)游從業(yè)人員接觸溝通，這樣至少能夠讓自己以更加客觀的眼光去看待這個行業(yè)。

家長的選擇題：未雨綢繆還是亡羊補牢

面對“沉迷”在網(wǎng)絡游戲中的大學生，記者感覺到的并不是如大眾媒體一般的“怒其不爭”，他們到底需要什么?家庭和社會如何才能幫助他們?這不是一個簡單的問題，但是卻有簡單的解決方式。

記者認識的一位著名IT媒體雜志主編，他有一個13歲的兒子口。按照一般家庭情況，這么大的孩子正是在“沉迷”危險期，是社會和家庭需要重點照顧的對象，那么他的兒子是怎么樣一個情況呢?

先描述―下這位父親的教育方式：只要能按時完成作業(yè)，能按時吃飯睡覺，就不怎么干涉孩子玩游戲，還會給孩子推薦他認為適合孩子的游戲，當然不是每個游戲孩子都會喜歡。對孩子玩網(wǎng)游持謹慎的反對態(tài)度，但是允許他有限度地玩一些諸如《跑跑卡丁車》一類的網(wǎng)游。同時注意對孩子多方面愛好的培養(yǎng)，比如送他智能手機，引導他去刷機、裝軟件、刪軟件、玩軟件。

在這樣的引導下，他的孩子不僅4歲就開始接觸游戲，現(xiàn)在還是一個游戲高手，更是一個健康發(fā)展的男孩。游戲、網(wǎng)絡、手機，學習，雖然不見得都足頂尖，但卻沒有“沉迷”的危險。不僅享受了游戲的快樂，培養(yǎng)了更豐富的興趣，在同學間也因為有了一技之長而樹立起了自信。記者很好奇地問這個男孩：“為什么對游戲沒有興趣了?會重新玩么?”他的回答很簡單：“玩智能手機也和玩游戲差不多，很有意思。我現(xiàn)在的QQ簽名都是：走SP的路，讓SB說去吧(SP：SmartPhone SB：Svmbian)。玩網(wǎng)絡游戲需要較多時間、精力，在無所事事的時候可能會重新嘗試。不過家長不贊成玩網(wǎng)游，怕玩我上癮了。其實我也沒時間玩。”

大禹治水距今數(shù)千年，堵不如疏的道理相信中國人都懂，但是為什么我們的家庭和社會依然習慣于高壓棒殺?只是因為這樣最簡單，最便于利用自己的長輩威嚴和輿論環(huán)境去解決問題。簡單倒是簡單了但是卻流于粗暴，并且治標不治本，待到復發(fā)的時候，已經(jīng)是無法管制了。

這位主編的孩子，很幸運的是遇到了一個懂得這個道理的父親。充分滿足孩子對游戲的好奇心，等到他對游戲熟悉之后，再用其他有意思的事情去引導他，讓他明白游戲并不是生活中惟一有趣的事。孩子的可塑性都很強，他們對游戲的“沉迷”，與其說是游戲本身有問題，不如說是缺乏身邊的引導。眼中只有游戲而沒有其他選擇，長此以往形成習慣，自然就“沉迷”進去了。

第8篇：大學生對網(wǎng)絡游戲的認識范文

    論文關鍵詞:青少年;網(wǎng)絡游戲;原因;危害;防治策略

    網(wǎng)絡游戲(On line Game)即“在線游戲”或“網(wǎng)游”。網(wǎng)絡游戲以互聯(lián)網(wǎng)為媒介,以游戲運營商服務器和用戶計算機為處理終端,以游戲客戶端軟件為信息交互窗口,目的在于實現(xiàn)娛樂、休閑、交流和取得虛擬成就,網(wǎng)絡游戲具有可持續(xù)性,同時也可以有多個個體參與。網(wǎng)絡新興媒體的飛速發(fā)展,給我們的生活帶來了許多新的東西。作為當代青少年,他們利用網(wǎng)絡獲取了大量資源和信息,開闊了視野。但也有一些青少年經(jīng)不住網(wǎng)絡的誘惑,對網(wǎng)絡游戲過度沉迷以致影響到正常的生活和學習。青少年上網(wǎng)成癮,給社會造成很大的隱患和危害,社會各界也早已對此引起高度關注。

    一、青少年沉迷于網(wǎng)絡游戲的原因

    (一)網(wǎng)絡游戲的特征與青少年的性格特征相契合。網(wǎng)絡游戲具有新奇性、互動性、娛樂性、開放性,網(wǎng)絡游戲的這些特征符合青少年好奇、獵奇、玩性的特征和需求。網(wǎng)絡為人們的溝通與交流提供了載體,給我們的生活帶來了方便,如網(wǎng)上購物、學習、交流等等。隨著網(wǎng)絡技術的普及,網(wǎng)絡游戲得到了快速發(fā)展并且成為許多人消遣娛樂的主要途徑,青少年善于接受新生事物,也積極地參與進來,很快成為網(wǎng)絡游戲的主力軍。網(wǎng)絡游戲中,有許多體現(xiàn)性格特征的角色,比如在魔獸世界中有多個游戲角色,每個角色都有鮮明的個性特征:智慧的、溫順的、愚鈍的、暴力的,這些性格特征在很大程度上與當代青少年性格特征相一致。所以,他們玩游戲的時候,能把自己定格為某一個角色,在游戲中和對手進行挑戰(zhàn),通過在游戲中的勝利而獲得滿足。這樣,為了不斷滿足自己的成就感,他們會不斷地在游戲中升級,對游戲越來越愛不釋手,繼而就會沉迷于游戲而不能自拔。

    (二)青少年心理具有不成熟性、叛逆性。青少年有強烈的自我意識和獨立意識,容易接受新生事物,渴望友誼和交流。這些特點使他們產(chǎn)生了多方面的需求。然而,在現(xiàn)實生活中,因為各種條件和各種因素的制約,他們的各種需求就難以在現(xiàn)實中完全得到滿足。這種需求與現(xiàn)實之間的矛盾極易使青少年的心境處于壓抑狀態(tài)。在現(xiàn)實處境與構想之間出現(xiàn)偏差的時候,他們就會想方設法地去尋求別的補償途徑,而網(wǎng)絡以它獨特的方式和豐富的內容,展示出了一種全新的虛擬社會環(huán)境,這無疑為青少年提供了發(fā)泄和實現(xiàn)自身需求的平臺。網(wǎng)絡游戲中,他們利用選定的角色取勝的方法找到自我、實現(xiàn)自我,網(wǎng)上聊天也使他們有了傾訴的空間和對象。但是青少年自制力相對較弱,在這個神奇的虛擬世界里當他們第一次獲得快樂與滿足時,便會希望重復獲得。當這種重復行為不能得到很好的控制以至于失控時,他們就會最終沉迷于網(wǎng)絡。

    (三)家庭教育的缺失,學校管理的不到位。現(xiàn)在,許多家庭是獨生子女,很多父母親對孩子非常寵愛而事事順著他們,隨著生活水平的不斷提高,也會千方百計滿足他們的各種要求,甚至是無理要求,這就造成了父母對孩子的過分溺愛。為了讓孩子緊跟時展的要求,條件較好的家庭大都主動給孩子配備了電腦,以滿足其需要。有的孩子生活零用錢比較多,就經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng),由于家長對網(wǎng)絡知識的缺乏,或者無暇顧及等原因,往往忽視了孩子的這種行為。這樣,久而久之,孩子便迷失于網(wǎng)絡當中了。另一方面,在學校學生繁重的學習任務給他們造成了心理壓力,他們容易滋生厭學情緒;教師則由于過分注重學生的學習成績,對學生的心理變化沒有給予足夠關注,學生在學校找不到緩解壓力的地方,就會把目光轉移到網(wǎng)絡游戲上。而青少年的識別能力和意志力相對較差,一旦上網(wǎng)接觸到不良的內容,很容易被腐蝕并且沉迷網(wǎng)絡游戲。

    二、青少年沉迷網(wǎng)絡游戲的危害

    (一)網(wǎng)絡游戲成癮對青少年身體造成極大的危害。2008年出臺的《網(wǎng)絡成癮診斷標準》公布,每天上網(wǎng)時間超過6小時即為網(wǎng)絡游戲成癮。長時間的網(wǎng)絡游戲可引起視力下降;在肢體方面,簡單重復的按鍵,手指和手腕極易受傷。據(jù)了解,有些學生喜歡游戲已經(jīng)到了不可救藥的地步,為了玩游戲而逃學,白天在網(wǎng)吧打游戲,晚上夜不歸宿,夜以繼日地玩游戲。這樣不僅影響了學習,而且嚴重地影響了身心健康。曾經(jīng)有報道稱,一位少年因玩游戲入迷,從高橋上跳下去,在游戲當中,他可以飛檐走壁而不受傷,而當時他還以為自己在游戲中,無所不能。因為上網(wǎng)時間過長而猝死的案例也屢見不鮮。

    (二)網(wǎng)絡游戲成癮會造成青少年的人格畸形?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡游戲大都以暴力為主,很多青少年為了尋求在生活中無法得到的刺激及優(yōu)越感迷戀上了網(wǎng)絡游戲,長期迷戀網(wǎng)絡游戲導致他們性格的畸形。他們在現(xiàn)實生活中體驗到類似網(wǎng)絡暴力的情感和環(huán)境時,往往容易喪失理智,會毫不猶豫地把游戲中的行為運用于現(xiàn)實的人際沖突,從而導致一些悲劇的發(fā)生。案例一,青少年胡某在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時,由于游戲技術欠佳,胡某每次都被別人“捅”倒。坐在鄰座的一名少年也在玩同一種游戲,他忍不住對胡某冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡上“殺”紅了眼的胡某當即火冒三丈,抽出大半尺長的防身刀具,捅向鄰座少年的胸口,導致其當場死亡,而胡某繼續(xù)玩游戲,依舊沉浸在暴力游戲中。直到警方趕到現(xiàn)場,胡某才驚醒:“我是不是殺死了人,會不會坐牢?”案例二,由于網(wǎng)游成癮需要錢上網(wǎng),一個12歲的青少年搶劫正撫養(yǎng)自己的姑姑一家,搶走了2000元錢和手機,殺死了自己的姑姑和表弟表妹。當被警方帶走時,這位少年面無悔意,還固執(zhí)的認為自己沒有過錯。這樣的例子不止一個。

    (三)網(wǎng)絡游戲成癮造成嚴重的社會問題。隨著網(wǎng)絡游戲的繁榮和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展,它的一些負面影響也日益凸現(xiàn),因為目前在市場上銷售的網(wǎng)絡游戲是以刺激、暴力和打斗為主要內容的,而且越“刺激”的游戲上網(wǎng)參與的青少年人數(shù)就越多。很多玩家尤其是青少年沉迷于網(wǎng)絡游戲無法自拔,更有甚者,有一些青少年因為網(wǎng)絡游戲而走上了犯罪的道路。案例:鄭州某高校一名來自農村的大學生由于孤獨開始到網(wǎng)吧上網(wǎng),玩游戲達到了癡迷的程度,并在網(wǎng)吧里結識了一些所謂的“朋友”。最終,該學生由于缺錢上網(wǎng)玩游戲而走上了搶劫的道路,斷送了自己的前程。這樣的實例也屢見不鮮。

    三、青少年沉迷網(wǎng)絡游戲的防治措施

    (一)網(wǎng)絡游戲行業(yè)要加強自律,為青少年的健康成長提供必要的支持和保障。隨著電腦的普及使用,國內青少年小網(wǎng)民數(shù)量日益增多,而青少年的自控能力又不足,往往會陷入網(wǎng)絡游戲而不能自拔,青少年的網(wǎng)癮問題也成為父母和教師的巨大隱憂,而且早已受到社會各界的高度關注。所以,網(wǎng)絡游戲行業(yè)要適時地采取措施,開發(fā)一些防治青少年沉迷網(wǎng)絡的系統(tǒng),以有效監(jiān)控和管理青少年的上網(wǎng)活動。這里即有一個防治青少年沉迷網(wǎng)絡的實例:開學前一晚,當許多小網(wǎng)民忍不住又一次登錄被稱為“兒童版開心網(wǎng)”的摩爾莊園聊天、打怪時,意外地收到了一份開學“收心”倡議書,而在登錄其他的網(wǎng)絡游戲和社區(qū)時,系統(tǒng)會自動限制他們上網(wǎng)的時間,并減少游戲中的任務數(shù)量。這樣,小網(wǎng)民們即使想在開學前一晚再瘋狂一次,也會受到電腦本身的限制。

第9篇：大學生對網(wǎng)絡游戲的認識范文

關鍵詞：網(wǎng)上社會實踐 運行機制 實踐途徑

一、高校網(wǎng)上社會實踐的意義

社會實踐是大學生在改革開放中走向社會的一個十分重要的鍛煉環(huán)節(jié)，也是教育與實踐相結合的具體體現(xiàn)。當今社會的競爭是人才素質的競爭，隨著人才被推向市場，大學生要適應時代的要求，不僅要具有扎實的專業(yè)知識和高超的業(yè)務水平，更需要通過社會實踐來提高綜合素質。網(wǎng)絡作為信息傳播的新媒體，其高效、快捷的特點深受高校學生的歡迎，瀏覽網(wǎng)頁、通過互聯(lián)網(wǎng)交流信息已成為高校學生日常生活的一項重要內容。網(wǎng)絡對在校大學生的思維方式、學習生活方式、接受信息形式等方面都產(chǎn)生了重要的影響。

基于此，積極推進高校網(wǎng)上社會實踐項目建設的開展，探索網(wǎng)上社會實踐的內容、途徑和運行機制，發(fā)揮網(wǎng)絡育人功能，對于滿足大學生成長成才需要，培養(yǎng)高素質人才，促進社會和諧與進步，都具有重大現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

二、高校網(wǎng)上社會實踐和網(wǎng)下社會實踐的關系

所謂網(wǎng)下社會實踐是指學生實地參加實踐。改革開放以來，從最初的“學雷鋒，送溫暖”活動到2010年上海世界博覽會志愿者，從走進井岡山接受革命傳統(tǒng)教育到“博士團”走進老區(qū)為當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展獻計獻策，從20世紀80年代大學生就農村實行開展的“百村調查”到20世紀90年代的大學生暑期文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動，網(wǎng)下社會實踐慢慢成為大學生與社會接觸的窗口。

所謂網(wǎng)上社會實踐是指高校運用計算機網(wǎng)絡技術、虛擬現(xiàn)實技術等手段在計算機網(wǎng)絡空間中有目的地創(chuàng)建仿真的社會實踐情景和條件，并引導大學生進行自主探索、自主體驗、相互交流、自我教育的一種新型社會實踐活動形態(tài)。

引導大學生理論聯(lián)系實際，將從課堂上和書本中學到的理論知識應用到實際生活中，是大學生社會實踐活動的本質特征。那么，網(wǎng)上社會實踐和網(wǎng)下社會實踐的本質都是相同的，為了達到“受教育，長才干，作貢獻”的目的，促進大學生成長成才。網(wǎng)上社會實踐是網(wǎng)下社會實踐的有力補充，是大學生社會實踐的新的形式。

三、高校網(wǎng)上社會實踐的現(xiàn)狀

近年來，網(wǎng)上社會實踐越來越受到各高校的關注，也有一些高校嘗試開展了網(wǎng)上社會實踐活動，取得了一定的成果，在不斷的實踐和總結中我們發(fā)現(xiàn)，通過網(wǎng)絡開展社會實踐活動取得的效果和發(fā)揮的影響，還存在很大的進步空間。目前，經(jīng)綜合分析，高校網(wǎng)上社會實踐存在以下幾點問題：

1.高校對網(wǎng)上社會實踐的認識不足

部分高校在開展網(wǎng)上社會實踐時，在對網(wǎng)上社會實踐的內涵和本質方面認識不足，主要表現(xiàn)為兩種情況：一種情況是認為網(wǎng)上社會實踐就是用網(wǎng)絡信息管理系統(tǒng)來管理網(wǎng)下社會實踐，只是利用網(wǎng)絡來管理網(wǎng)下社會實踐的團隊、項目、實踐資料等等。另外一種是簡單的把網(wǎng)上社會實踐認為是利用網(wǎng)站來進行思想政治教育，建設一個思想政治教育網(wǎng)站，在網(wǎng)站一些教育的文章，沒有任何與學生的互動行為。這兩種認識都是違背了網(wǎng)上社會實踐的本質。

2.高校網(wǎng)上社會實踐內容空洞、形式單一

受制于網(wǎng)絡平臺的開發(fā)、校園網(wǎng)絡尚未完善、學生社會實踐觀念更新等客觀因素，目前的高校網(wǎng)上社會實踐的內容依然缺乏活力、深度，形式也比較單一。大學生在網(wǎng)絡化進程中出現(xiàn)一些不適應的因素，包括在網(wǎng)上的關注焦點、輿論導向等都潛移默化地影響著在校大學生對網(wǎng)絡德育作用的認同。另外，網(wǎng)下社會實踐教育模式的局限，如實踐環(huán)境的封閉，實踐理念落后，實踐理論教育的缺失……這些都在一定程度上造成網(wǎng)上社會實踐與學校教育的脫節(jié)，使學生對網(wǎng)上社會實踐缺乏正確和全面的認識，缺乏面向網(wǎng)上社會實踐的眼光和投身到網(wǎng)上社會的熱情。

3.高校網(wǎng)上社會實踐運行機制不完善

高校網(wǎng)上社會實踐成功與否，取決于前期的宣傳、發(fā)動、策劃，而效果如何則取決于運作和后期的總結。只有將宣傳、發(fā)動、運作和總結等實踐的各個環(huán)節(jié)納入到統(tǒng)一的網(wǎng)上社會實踐制度中，形成統(tǒng)一的系統(tǒng)的運行體系，才能保障高校網(wǎng)上社會實踐的順利運轉，才能切實保證高校網(wǎng)上社會實踐目的與效果的實現(xiàn)。就目前，從思想理論上、物質保障上、運作方式上高校網(wǎng)上社會實踐都沒有全面的、有效的、制度化的措施和和規(guī)章。這導致了高校網(wǎng)上社會實踐運行機制的不完善，也阻礙了其正常發(fā)展的進度。

四、高校網(wǎng)上社會實踐的內容和形式

高校網(wǎng)上社會實踐活動是對課程學習中的社會實踐活動、校園社會實踐活動以及校外社會實踐活動進行吸收與重構，形成與上述三種社會實踐活動相互補充、相映成趣、相互作用的一種嶄新的社會實踐活動形態(tài)。它主要包括網(wǎng)站建設、情景模擬、網(wǎng)絡游戲等內容，存在多種多樣的形式。

1.建設大學生網(wǎng)上社會實踐交流網(wǎng)站

高?？梢栽谝延械乃枷胝谓逃木W(wǎng)站基礎上，建立起互動性強的社會實踐交流網(wǎng)站，成為學生交流社會實踐成果的平臺。一方面，學?？梢酝ㄟ^網(wǎng)站提供社會新聞事件、國家發(fā)展規(guī)劃、民生問題等各方面的實時資料，學生在網(wǎng)站上根據(jù)自己所學習的知識進行分析，討論，得出自己的觀點和建議，到達“受教育，長才干，做貢獻”的目的。另一方面，參加網(wǎng)下社會實踐的同學也可以將開展實踐的情況，想要解決的問題在網(wǎng)上進行展示，讓更多沒有到實地的同學通過網(wǎng)站來感受實踐的過程，運用專業(yè)知識來分析解決問題，擴大網(wǎng)下社會實踐的影響，加強效果。

2.開展各類網(wǎng)上模擬競賽

網(wǎng)上模擬競賽大都起源于創(chuàng)業(yè)設計大賽，如“企業(yè)管理競賽”，“大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽”等。簡單地說，就是學生不用真正組建一個公司，而是利用網(wǎng)絡情景模擬來完成公司的運行。在過程中，學生要根據(jù)自己所學的知識，根據(jù)所給的情景，完成組建公司的各個部門，生產(chǎn)、銷售等各個公司經(jīng)營的環(huán)節(jié)。學生在網(wǎng)上參與競賽、提交作品過程中，會綜合運用各種知識，查閱大量的資料，其過程本身就是一種極大的煅煉。學?？梢愿鶕?jù)不同專業(yè)的特點，通過情景模擬，開展各種類型的網(wǎng)上模擬競賽。

3.開發(fā)有實踐意義的網(wǎng)絡游戲

提到網(wǎng)絡游戲，我們往往想到的都是它的不利之處。比如，網(wǎng)絡游戲成癮等。從另一方面考慮，游戲的知識性、生動新奇性和不可預知性能夠滿足大學生強烈的求知欲和好奇心，其互動性滿足了大學生溝通交流，結交朋友的需求，這些也正是很多大學生喜愛網(wǎng)絡游戲的原因，如果我們能設計出一些具有實踐意義的網(wǎng)絡游戲，讓學生在游戲的過程中參與社會實踐，利用自己所學的知識來解決在游戲中遇到的問題，不失為網(wǎng)上社會實踐的很好的形式之一。

五、高校網(wǎng)上社會實踐運行機制的構建

社會實踐的運行機制，是進行社會實踐的內外部關系的各要素之間相互聯(lián)系的工作方式與運行原理的總稱。針對高校網(wǎng)上社會實踐的新形勢、新問題，我們必須加強理論學習，提升物質保障，規(guī)范運行方式，建立適應社會主義市場經(jīng)濟條件的高校網(wǎng)上社會實踐運行機制。只有構建起良好的運行機制，才能讓高校網(wǎng)上社會實踐深入、持久、健康、穩(wěn)定的開展下去。

1.通過網(wǎng)絡開展大規(guī)模理論學習，以思想上的重視保障網(wǎng)上實踐順利進行

學校應積極利用網(wǎng)絡途徑，開展大規(guī)模理論學習，以使學生得到不同形式的理論知識，提升學生的理論知識水平，從而有力認知社會實踐對于社會、學校、學生個人的重要意義。例如，各地多個學校已經(jīng)通過網(wǎng)絡開展了大規(guī)模的黨的思想理論的學習，應繼續(xù)結合這一契機，通過網(wǎng)絡，將許多重要的理論通過不同的形式傳到同學的手中，讓他們從思想上引起足夠的重視。通過廣泛的學習，一部分同學在實踐結束后，將能夠更加深入思考。通過網(wǎng)絡，還能使得各學校的學生在理論學習過程中進行相互交流，獲取更多有代表性的案例知識，啟發(fā)他們的思路，成立更加科學、嚴謹、有效的社會實踐團隊，保障社會實踐順利進行。

2.學校黨委和共青團組織應給予網(wǎng)上社會實踐充分的重視，從物質上有力保障

學校黨委和共青團組織等有關部門應相當重視，投入相當?shù)年P注，各院系團委也需積極配合；利用有利的環(huán)境，專門在團委在線、學子在線等團委學生網(wǎng)站上開辟相關的專題，傳達相關的實踐信息。

另一方面，學校黨委和共青團組織應撥出?？?，專門用于網(wǎng)上社會實踐，針對學生提交的網(wǎng)上社會實踐作品，有側重的給予獎勵，增強網(wǎng)上社會實踐的獎勵力度，促進網(wǎng)上社會實踐的績效激勵機制良性發(fā)展。開辟網(wǎng)絡專家論證項目專區(qū)，給予學生面對面與專家交流的機會，提高他們成果的層次和個人深入社會實踐的積極性。

3.制度化、項目化、課程化的運作方式

所謂制度化即從網(wǎng)上社會實踐的組織發(fā)動、開展實施，到成果展示、考核評比都有相應得規(guī)章制度，一切照章行事。所謂項目化即是學校通過摸底調查，充分了解社會的需求，在此基礎上結合自己的專業(yè)，推出網(wǎng)上社會實踐的服務項目，制定較為周密的網(wǎng)上實踐計劃。所謂課程化即學校將社會實踐拉入到網(wǎng)絡課程體系加以建設，組建較為穩(wěn)定的師資隊伍，編訂網(wǎng)上社會實踐的教材，制定網(wǎng)上社會實踐的教學大綱，給予學分，記入檔案。

六、總結與展望

高校網(wǎng)上社會實踐，能夠充分將社會實踐與網(wǎng)絡有效結合，通過各種各樣的形式，廣泛加強學生理論聯(lián)系實際，將從課堂上和書本中學到的理論知識應用到生活中的能力。網(wǎng)絡社會實踐活動可以減少網(wǎng)下社會實踐活動中的許多不確定性，如交通、安全、成本、人力、飲食、工作環(huán)境等眾多因素的影響，是大學生社會實踐活動新的嘗試和突破。

當然，由于當前的高校網(wǎng)上社會實踐仍處于探索階段，網(wǎng)上社會實踐的內容和形式還需進一步地探索和實踐，運行機制仍有待加強，導致高校網(wǎng)上社會實踐不規(guī)范化、不制度化的問題還亟待解決，建立信息化網(wǎng)站所需經(jīng)費也成為高校網(wǎng)上社會實踐剛起步時的阻礙，這些都是將來需要克服的困難和解決的問題。

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