大學(xué)生社會實踐活動精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生社會實踐活動范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；社會實踐；思考

社會是教育的大舞臺，當(dāng)下世界各國都十分重視開展社會實踐活動，認(rèn)為這是一種在課堂上、書本上得不到的教育。它是一種把科學(xué)知識和社會意識結(jié)合起來的綜合教育，對受教育者價值觀、責(zé)任感、關(guān)心公共生活的形成都有著重要的作用。

一、大學(xué)生社會實踐的現(xiàn)狀及存在的問題

(一)對大學(xué)生社會實踐工作的地位和作用認(rèn)識不清，重視不夠

目前，部分高校對加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會實踐的重要性和現(xiàn)實意義認(rèn)識不足，將其簡單化，大學(xué)生社會實踐缺乏整體規(guī)劃和系統(tǒng)的過程設(shè)計。一是學(xué)校認(rèn)識不到位。認(rèn)為大學(xué)生社會實踐是思想政治教育的一種形式，不是一門獨立的課程，只是課堂教學(xué)的補(bǔ)充形式，是“軟’任務(wù)，只根據(jù)學(xué)校和專業(yè)的特點有選擇地開展，因而沒有引起高度的重視。二是大學(xué)生不重視。大學(xué)生受應(yīng)試教育的影響，重視理論知識的學(xué)習(xí)，忽視實踐能力的提高，加之沒有成績考核方面的硬性規(guī)定，參與社會實踐活動的積極性不高。三是家長不支持。部分學(xué)生家長認(rèn)為大學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，文化課成績的高低、各類證書的獲取才是最重要的，社會實踐不過是走過場，開展社會實踐是浪費時間、精力和財力。

(二)大學(xué)生社會實踐的形式和內(nèi)容針對性、實效性差

目前在這方面存在的問題主要有：一是形式傳統(tǒng)單一，缺乏創(chuàng)新。很多院校大學(xué)生社會實踐往往局限于社會調(diào)查、政策宣傳、參觀訪問、文藝演出、生產(chǎn)勞動、支教掃盲等形式，仍停留在初級發(fā)展階段，而缺乏向縱深方向發(fā)展的改革與創(chuàng)新。二是內(nèi)容空泛不豐富，缺乏多樣性和針對性，往往與大學(xué)生的專業(yè)特點結(jié)合不緊密，不能學(xué)以致用。

(三)大學(xué)生社會實踐經(jīng)費短缺，社會投入嚴(yán)重不足，實踐考核評價機(jī)制不健全

大學(xué)生社會實踐必須有一定的經(jīng)費保障才能得以順利組織和實施，但目前經(jīng)費問題制約著活動的開展。一是有的學(xué)校根本就沒有專項資金的投入。沒有把社會實踐納入學(xué)校的教學(xué)計劃中，沒有提供專項經(jīng)費支持和保障，而是在組織實踐活動之前，臨時向主管領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門申請經(jīng)費，得到的經(jīng)費也是極其有限的，很多時候還要院系和學(xué)生都要承擔(dān)一部分活動費用，這勢必會影響院系和學(xué)生的積極性和主動性。二是社會支持力度不夠。有些單位怕花錢、嫌麻煩，特別是經(jīng)濟(jì)落后不發(fā)達(dá)地區(qū)，更怕以此憑添經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不愿接待。

有的高校沒有把大學(xué)生社會實踐活動納入學(xué)校教育管理體系中，沒有明確實踐環(huán)節(jié)的時間比例和計劃安排。在教學(xué)計劃中，沒有把社會實踐課程作為必修課，并制定出課程的大綱，規(guī)定學(xué)分以及必要的考核手段。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會實踐工作的對策和路徑

(一)提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，完善大學(xué)生社會實踐的教學(xué)培養(yǎng)體系和計劃

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師要轉(zhuǎn)變教育思想，更新觀念，要充分認(rèn)識大學(xué)生社會實踐是高等教育不可缺少的重要組成部分，是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，是培育“四有”新人的一項重要舉措，對于大學(xué)生鞏固知識，完善智能結(jié)構(gòu)，增長才干都有著舉足輕重的作用。

學(xué)校黨、政部門要加強(qiáng)對大學(xué)生社會實踐工作的領(lǐng)導(dǎo)。要成立大學(xué)生社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，黨(校)辦、校團(tuán)委、學(xué)生處、教務(wù)處、組織部、宣傳部、科研處、研究生學(xué)院、招生就業(yè)處、人事處、后勤處、保衛(wèi)處等單位為成員。各部門要各負(fù)其責(zé)，通力合作，齊抓共管，形成合力，從組織上確保大學(xué)生社會實踐活動落到實處，收到實效。

(二)創(chuàng)新大學(xué)生社會實踐內(nèi)容、形式和載體，增強(qiáng)其針對性和時效性

在教學(xué)實踐、專業(yè)實習(xí)、軍政訓(xùn)練、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)時代背景和社會需求，不斷探索新形勢下社會實踐的特征，拓展創(chuàng)新的活動項目，豐富社會實踐的時代內(nèi)涵，使其在內(nèi)容形式及廣度和深度上不斷發(fā)展，賦予其更豐富的時代特色和生機(jī)活力。

(三)完善大學(xué)生社會實踐考核評價機(jī)制

一是成立二級評估委員會或小組，實行定性定量考評，堅持學(xué)生自測與集體(小組)評估相結(jié)合。二是如實記錄社會實踐活動各項資料、學(xué)生具體表現(xiàn)以及實踐單位評價。三是學(xué)院(系)要建立社會實踐活動信息接收、反饋及處理機(jī)制。四是學(xué)校要出臺有關(guān)社會實踐活動的條例與管理辦法，各學(xué)院(系)、班級制定實施細(xì)則。同時做到“七個掛鈳”，即：社會實踐活動情況與學(xué)生德、智、體綜合測評成績掛鉤，與獎學(xué)金評定掛鉤，與評選先進(jìn)個人和集體掛鉤，與團(tuán)員民主評議、推優(yōu)入黨掛鉤，與推薦免試碩士研究生、推薦就業(yè)掛鉤，與學(xué)院(系)和個人的經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，與教師工作量和干部業(yè)績的評定掛鉤。

同時，結(jié)合社會實踐活動，每年開展各類先進(jìn)集體和先進(jìn)個人評比活動，對表現(xiàn)突出的個人和集體給予表彰獎勵。通過建立完整的激勵機(jī)制調(diào)動大學(xué)生、廣大教師、干部參與社會實踐的積極性、主動性，使社會實踐形成有機(jī)運作、自我驅(qū)動、有序發(fā)展的動力機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：大學(xué)生社會實踐活動范文

近日來，我校以“體驗省情、服務(wù)群眾、共筑中國夢”為主題的xx年大學(xué)生暑期社會實踐活動正在省內(nèi)各地如火如荼地進(jìn)行中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視對大學(xué)生實干精神的培養(yǎng)，同時也十分關(guān)心實踐中師生們的健康和安全。日前，黨委副書記柳xx在學(xué)生處處長王xx、團(tuán)委書記田xx等部門領(lǐng)導(dǎo)陪同下，連續(xù)三天奔赴多地看望、慰問正在進(jìn)行實踐的各個團(tuán)隊，聽取各實踐團(tuán)隊的階段性工作匯報，并進(jìn)行座談。

7月11日，黨委副書記柳xx、團(tuán)委書記田xx、制藥系黨總支副書記劉xx等領(lǐng)導(dǎo)們前往xx縣xx鎮(zhèn)xx村看望慰問實踐團(tuán)隊。在駐地，隊員們向領(lǐng)導(dǎo)們匯報了幾天來所做的主要工作，包括調(diào)查太行山區(qū)經(jīng)濟(jì)作物，舉辦夏季養(yǎng)生保健、科學(xué)用藥、合理使用化肥等講座，輔導(dǎo)小學(xué)生假期作業(yè)，關(guān)愛空巢老人和留守兒童等，柳書記對大家予以肯定，并希望大家能夠?qū)⑦@種熱情、這種青春的活力帶進(jìn)校園，以這種正能量來為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

7月12日、13日，黨委副書記柳xx、學(xué)生處處長王xx、團(tuán)委書記田xx頂著烈日驕陽，深入到xx市xx縣xx鄉(xiāng)xx村，親切看望了我校暑期社會實踐重點分隊“靚化鄉(xiāng)村志愿服務(wù)隊“的師生。校領(lǐng)導(dǎo)和老師們不顧長途跋涉，一下車就關(guān)切的詢問同學(xué)們的安全、吃住和實踐進(jìn)展情況，并聽取了指導(dǎo)教師和同學(xué)們的實踐工作匯報，主要包括調(diào)研xx村經(jīng)濟(jì)來源及京津冀一體化環(huán)境下旅游發(fā)展情況、幫助當(dāng)?shù)夭宿r(nóng)聯(lián)系媒體售賣蔬菜，“中國夢——趕考行”宣講活動，舉辦危房改造指導(dǎo)、環(huán)保知識科普講座，到xx中心小學(xué)和xx小學(xué)支教，指導(dǎo)應(yīng)屆高中畢業(yè)生填報志愿等。當(dāng)聽說同學(xué)們后天還有參觀調(diào)研錯季蔬菜種植基地的項目時，柳書記提出結(jié)合大力發(fā)展家庭農(nóng)場的中央政策，引領(lǐng)同學(xué)們可以結(jié)合這一思路進(jìn)行調(diào)研。

在每一個社會實踐地點，領(lǐng)導(dǎo)們都到當(dāng)?shù)刎毨W(xué)生家中看望并捐贈了圖書和文具，把學(xué)校的溫暖帶給當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)。

通過此次實踐活動，實踐隊員不僅開拓了視野，豐富了專業(yè)知識，增強(qiáng)了對基層群眾文化生活的了解，也對“中國夢”有了更深的理解和認(rèn)識，明確了自身的使命和責(zé)任，并激勵自己堅定理想、奮發(fā)圖強(qiáng)、將個人夢融入中國夢，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”多做貢獻(xiàn)。

第3篇：大學(xué)生社會實踐活動范文

大學(xué)生社會實踐活動自我鑒定篇二第一次參加社會實踐，我明白中學(xué)生社會實踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。

近三個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。我在實踐中得到許多的感悟!

一：掙錢的辛苦

整天在公司辛辛苦苦上班，天天面對的都是同一樣事物，真的好無聊啊!好辛苦啊!在那時，我才真真正正的明白，原來父母在外打工掙錢真的很不容易!

二：人際關(guān)系

在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就人際交往方面，大家都知道社會上人際交往非常復(fù)雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它。

如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

三：管理者的管理

在公司里邊，有很多的管理員，他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級里面的班干部。要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級里的同學(xué)們!要想讓他們服從你的管理。那么你對每個員工或每個同學(xué)，要用到不同的管理方法，意思就是說：在管理時，要因人而異!

四：自強(qiáng)自立

俗話說：“在家千日好，出門半“招“難!“意思就是說：在家里的時候，有自已的父母照顧，關(guān)心，呵護(hù)!那肯定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在這二個多月里，讓我學(xué)會了自強(qiáng)自立!凡事都要靠自已!現(xiàn)在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立!

五：認(rèn)識來源于實踐

一切認(rèn)識都來源于實踐。實踐是認(rèn)識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識能力也就不斷地改善和提高!哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實踐對認(rèn)識的決定作用，認(rèn)識對實踐具有巨大的反作用。認(rèn)識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識和理論對實踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識在實踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實踐進(jìn)行指導(dǎo)。

實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

六：專業(yè)的重要性

選擇了會計為專業(yè)的我，在這次實踐中自然比較關(guān)注這一環(huán)。雖然在實踐中只是負(fù)責(zé)比較簡單的部分，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識真正運用出來也使我頗感興奮!在學(xué)校上課時都是老師在教授，學(xué)生聽講，理論部分占主體，而我自己對專業(yè)知識也能掌握，本以為到了企業(yè)實踐應(yīng)該能夠應(yīng)付得來，但是在企業(yè)里并沒想象中如此容易。平時在學(xué)校，數(shù)字錯了改一改就可以交上去了，但在工廠里，數(shù)字絕對不可以出錯，因為質(zhì)量是企業(yè)的第一生命，質(zhì)量不行，企業(yè)的生產(chǎn)就會跟不上，而效率也會隨之降低，企業(yè)就會在競爭的浪潮中失敗。

所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”，企業(yè)要時時保持著這種競爭狀態(tài)，才能在市場中立于不敗之地，就因為這樣，企業(yè)會對每一個在廠的員工嚴(yán)格要求，每一個環(huán)節(jié)都不能出錯，這種要求在學(xué)校的課堂上是學(xué)不到的，在學(xué)校里可能會解一道題，算出一個程式就行了，但這里更需要的是與實際相結(jié)合，只有理論，沒有實際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個社會上立足的，所以一定要特別小心謹(jǐn)慎，而且一旦出錯并不是像在學(xué)校里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了，在工廠里出錯是要負(fù)上責(zé)任的，這關(guān)乎工廠的利益損失。

很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書;而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來走進(jìn)社會，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務(wù)。

大學(xué)生社會實踐活動自我鑒定篇三大學(xué)生社會實踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、實踐能力和社會交往能力的重要途徑。

今年五一的社會實踐工作，得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。院成立了由黨政領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、學(xué)生輔導(dǎo)員組成的社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組和社會實踐成績評定小組，對全院系學(xué)生社會實踐做出部署。團(tuán)委書記多次開會強(qiáng)調(diào)實踐的重要性和相關(guān)細(xì)節(jié)活動，加班加點趕在學(xué)生放假前對學(xué)生提出明確要求，做出指導(dǎo)安排。根據(jù)學(xué)生處、團(tuán)委《關(guān)于開展社會實踐活動的通知》精神，組織全院學(xué)生進(jìn)行五一期間社會實踐暨招生宣傳實踐活動，我本人負(fù)責(zé)XX地區(qū)社會實踐學(xué)生的選拔和組織工作，現(xiàn)將活動情況簡單匯報如下：

一、精心準(zhǔn)備，運籌帷幄高度重視，認(rèn)真選拔社會實踐活動得到了全校同學(xué)的積極響應(yīng)，有近200名大一、大二的學(xué)生報名參加，經(jīng)過自行的篩選工作，XX地區(qū)共篩選出較為優(yōu)秀學(xué)生48人，定點實踐，波及面較廣，涵蓋了XX地區(qū)，影響較為廣泛，效果良好。

召開安全會議，明確責(zé)任根據(jù)學(xué)校部署制定詳細(xì)、周密、安全的措施，明確責(zé)任，確定地區(qū)負(fù)責(zé)人和各縣負(fù)責(zé)人，并統(tǒng)計聯(lián)系方式，確保各位實習(xí)同學(xué)人手一份，公布組織老師和地區(qū)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的電話，抓好落實。

為取得了令人滿意的宣傳效果，召開專門的社會實踐課題宣講會對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，講授社會實踐的組織開展及注意事項等方面的知識。積極派發(fā)資料、開展宣講活動、解答學(xué)生問題。

二、走向社會，感悟生活本次社會實踐活動呈現(xiàn)出主題明確，分布地區(qū)廣的特點。同學(xué)們深入到工作中，把實踐要求化為責(zé)任，沒有一絲的懈怠。

實踐過程中同學(xué)們得到了負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，領(lǐng)導(dǎo)和老師帶冒著酷暑來到實踐地區(qū)看望同學(xué)們，這讓每一個人心里都熱乎乎的。老師們耐心詢問了同學(xué)們的實踐感受、心得等。同時，學(xué)院充分考慮到外地同學(xué)的住宿交通花費問題，特意為同學(xué)們發(fā)放了社會實踐基本生活補(bǔ)貼、交通補(bǔ)貼和通訊補(bǔ)貼，給同學(xué)們切實提供幫助。

三、及時總結(jié)，不斷提升五一假期剛結(jié)束，同學(xué)們便紛紛遞交了社會實踐活動心得體會和總結(jié)報告，從同學(xué)們認(rèn)真的態(tài)度和言語，我們可以感受到學(xué)生收獲不菲。

我們還舉辦了實踐小分隊的總結(jié)交流會。實踐隊員們分別從不同的角度，匯報了在實踐活動中的所見所聞，認(rèn)識及感想，在場的同學(xué)們紛紛表示社會實踐拉近了學(xué)生與社會的距離，也讓自己在社會實踐活動中開拓了視野，增長了才干，提高了自身素質(zhì)。

今年的五一社會實踐已經(jīng)結(jié)束，但社會實踐給學(xué)生帶來的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。他們走出了校園的象牙塔，走向社會，到社會的大課堂上去經(jīng)受風(fēng)雨，見識世面，檢驗知識，鍛煉能力，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅實的基礎(chǔ)。廣闊的社會，還有許多未開拓的領(lǐng)域等待著年輕的大學(xué)生們，人文的莘莘學(xué)子們將在不斷的學(xué)習(xí)與實踐中，站在一個新的起點，以他們所擁有的理論知識、創(chuàng)新精神和拼搏精神，去展示新世紀(jì)大學(xué)生的風(fēng)采。

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第4篇：大學(xué)生社會實踐活動范文

一、大學(xué)生社會實踐的育人機(jī)制研究的重要性

（一）增強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)化教育。專業(yè)知識是大學(xué)生在進(jìn)行社會體驗時的有力保障，使學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際中，從而加強(qiáng)學(xué)生的思維能力。提高學(xué)生對于知識的認(rèn)識，了解知識在社會中所起到的關(guān)鍵作用，提升學(xué)生的求知欲。在社會體驗中，不但使學(xué)生深入了解所學(xué)知識，而且能夠復(fù)習(xí)專業(yè)知識，加深專業(yè)知識的運用，提升理論知識在學(xué)生心中的地位。有這樣一個示例：有人將學(xué)生分為兩組，兩組分別對不同的人群進(jìn)行宣傳教育，一組是對科普知識進(jìn)行宣傳，一組是對教育技術(shù)進(jìn)行傳播，學(xué)生在實踐以后，都能將自己所學(xué)的理論知識或者技術(shù)在實踐中展示出來，并不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)知識和教育，對自己的專業(yè)知識也有了更加全面的認(rèn)識。

（二）有效將教育和社會實踐融合。現(xiàn)在的高校已經(jīng)打開校門，將社會發(fā)展與學(xué)校教育相結(jié)合，為學(xué)生畢業(yè)后步入社會打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。使學(xué)生在社會中的工作體驗?zāi)軌蛎靼撞煌I(lǐng)域的人有著的不同職責(zé)及能力，而且及時了解目前我國發(fā)展的進(jìn)程；還能夠幫助學(xué)生在實踐中明確自己的優(yōu)缺點，實際分析社會的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，確立自己的發(fā)展目標(biāo)，為以后步入社會提供保障。在進(jìn)入社會的體驗階段中，有一部分學(xué)生能夠輕松的適應(yīng)社會發(fā)展，在實踐中充分利用專業(yè)知識，為社會做出貢獻(xiàn)；還有一部分學(xué)生在社會實踐中表現(xiàn)尤為突出，實踐單位會與其簽訂聘請合同，使學(xué)生在社會實踐中就確定了工作，同時也是對學(xué)生能力的肯定。

二、大學(xué)生社會實踐育人功能實現(xiàn)措施

（一）健全機(jī)制建設(shè)，提升社會活動管理的規(guī)范性。要想繼續(xù)進(jìn)行大學(xué)生實踐活動，就需要設(shè)立完善的相關(guān)組織管理機(jī)構(gòu)。要對大學(xué)生實踐管理組織機(jī)構(gòu)不斷完備，設(shè)定管理制度，就比如說學(xué)生需要有負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)，在進(jìn)行實踐活動的過程中，對每一位同學(xué)進(jìn)行評價，可以有賞有罰，但活動開展前需要培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的積極性，確定實踐項目，活動結(jié)束后需要開會總結(jié)，提出優(yōu)點進(jìn)行表揚，針對不足要及時提出解決辦法。所以完善學(xué)生的社會體驗管理制度是我們的首要目標(biāo)，實際規(guī)劃學(xué)校所有部門的任務(wù)，使每個人都明確自己的工作目的，提高集體工作效率。接下來就是嚴(yán)格實施獎賞、鼓勵制度，包括鼓舞老師投入到學(xué)生活動中；對實踐活動中表現(xiàn)突出的團(tuán)體要給予獎賞，鼓勵學(xué)生再接再厲；當(dāng)然，對于保障活動順利開展的教育基地也會給予獎勵。更重要的是對于活動的評價任務(wù)，完善活動評價制度，使學(xué)生的社會實踐成為每年的綜合成績評定的一部分，為學(xué)生入黨或者學(xué)期末優(yōu)秀學(xué)生評比增加評選機(jī)會。只有使學(xué)生實踐活動的各項管理機(jī)制都趨近于完美，才能夠加大實踐活動的實施力度，對學(xué)生假期在社會上的體驗及時檢測、評定，對學(xué)生的工作能力有進(jìn)一步的提高。

第5篇：大學(xué)生社會實踐活動范文

揮汗七月，青春在成長

---2014年大學(xué)生暑期社會實踐活動心得

管理學(xué)院131公管黃鶯

夏蟲啼鳴，知了躁動， 我們彩旗隊在這，夏日熱情中順利結(jié)束了本次暑期社會實踐活動。

向日葵頂著炎炎酷暑。正是這樣的盛夏時節(jié)，一年一度的大學(xué)生暑期社會實踐正在熱火朝天地舉行……我們學(xué)校紛紛開展大學(xué)生暑期社會實踐，以期望通過開展此項活動達(dá)到在提高大學(xué)生社會適應(yīng)能力的同時，服務(wù)社會的目的。在親身經(jīng)歷了大一結(jié)束后暑期社會實踐，我不由的要對大學(xué)生暑期社會實踐發(fā)表下自己的看法和體會！社會實踐已經(jīng)結(jié)束了好幾天了，回顧那段難忘的日子，我感慨良多，留給我們的不僅是感動，還有成長。對比以前，感覺自己成長了不少，變得更加成熟、勇敢、自信。生活對我如此慷慨，讓我在付出一點點的時候卻讓我收獲了很多，學(xué)會了很多為人處事的道理。而這些都是我人生不可缺少的財富。

很榮幸地我作為本次實踐隊代表授旗，小小而火紅的旗子飽含熱情與責(zé)任，更覺肩上的擔(dān)子有多重。短短的十幾天，書畫義贈、關(guān)愛五保戶、世界人口日專題活動，這過程的點點滴滴，我仍然歷歷在目，卻無法用筆一一記錄。每次，當(dāng)我想起大伙在例會上激烈討論的情景，我滿腔熱情；當(dāng)我想起在每次活動中大伙忙碌的身影時，我滿懷感動；當(dāng)我想起學(xué)生淳樸的笑容時，我滿盈開心。成長看似是一瞬間的事情，但我知道，我是在經(jīng)歷中體會成長。這種成長，何其珍貴！

此次一路走來，我收獲了很多：

第6篇：大學(xué)生社會實踐活動范文

我作為聊城大學(xué)生物踐行者協(xié)會實踐隊的隊員，就這個付出過程中的所做所感發(fā)表一些感言。

來到劉菜園村的第一天已11點，我們首先走進(jìn)農(nóng)民的三個櫻桃西紅柿大棚進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，一直到1點半才吃飯。大家又累又餓，天氣又冷，可謂饑寒交迫，我們依然在等飯的過程中，針對上午的活動進(jìn)行了總結(jié)。

有的認(rèn)為農(nóng)民很熱情，學(xué)到的知識非常多，比想象中的效果好；有的認(rèn)為準(zhǔn)備不夠，大家的激情不夠；有的說參觀學(xué)習(xí)了一大上午，挺累的，但想起學(xué)到的這么多東西，覺得很值得。

吃完午飯十多分鐘之后，我們開始了下午的活動，先去了杏孢菇和雙孢菇兩個蘑菇房。我們都是第一次走進(jìn)蘑菇房，帶著新鮮感邊觀察邊詢問邊記錄，在那里我們學(xué)到了蘑菇的種植、培養(yǎng)、采摘等技術(shù)。

走出蘑菇房，我們隊分成四組進(jìn)行了有關(guān)改革開放三十周年農(nóng)村變化的入戶調(diào)查活動。

走進(jìn)農(nóng)戶與農(nóng)民主動地交流，交流的方式、藝術(shù)、口吻等又需要我們考慮學(xué)習(xí)了。我們總在不停地走、不停地問、不停地觀察學(xué)習(xí)，累但充實并快樂著，因為得到的更多。

晚上，我們在朝城鎮(zhèn)實驗小學(xué)播放了有關(guān)櫻桃西紅柿種植及疾病防治的視頻，然后步行回到了鎮(zhèn)上的旅館里。說旅館，其實就是兩間低矮的屋子里放了幾張床，我們六人睡四張床，天很冷，但我們依然苦中作樂，談笑風(fēng)生，互相關(guān)懷，我們還每人寫下了這一天的經(jīng)歷和感觸。

第7篇：大學(xué)生社會實踐活動范文

二、實踐概況

Ⅰ.實踐部門

市化工有限公司

Ⅱ.實踐時間

Ⅲ.實踐任務(wù)

通過聯(lián)系實際，希望能夠從實際生產(chǎn)中獲得知識和技能 ，提高處理實際問題的能力，培養(yǎng)勞動觀念和務(wù)實作風(fēng)，最重要的是通過實踐鍛煉自己的能力，學(xué)到在課堂中學(xué)不到的東西，這些對于我們在今后的工作和學(xué)習(xí)生活中都有極其重要的作用，也讓自己在畢業(yè)時能較快適應(yīng)社會，處理好人際關(guān)系，為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

Ⅳ.實踐內(nèi)容

通過安排到脂肪酸車間進(jìn)行實習(xí)，了解產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、職能部門的設(shè)置及其職能，了解企業(yè)的內(nèi)部控制流程，在這十天的時間里,下到生產(chǎn)車間后，先了解整個脂肪酸生產(chǎn)的流程，從采購入庫，到領(lǐng)料生產(chǎn)，到最后的成品入罐，對整個車間的生產(chǎn)活動有了基本認(rèn)識，這對我熟悉企業(yè)，進(jìn)行實務(wù)操作打下良好基礎(chǔ)。

其中，先前我對脂肪酸的生產(chǎn)幾乎一無所知，但下到車間之后，我不僅了解了生產(chǎn)流程，還進(jìn)一步了解了脂肪酸的生產(chǎn)工藝流程和用途。由于季節(jié)和溫度等條件的限制，對機(jī)器開工的時間長度及強(qiáng)度也有相關(guān)的規(guī)定，另外，對一些流水線的參觀，使我感受頗深。要想在里面做一名合格的工作人員，對基本、基礎(chǔ)的作業(yè)環(huán)節(jié)是要了解的，否則，很容易讓理論脫離實踐。

在熟悉了車間的生產(chǎn)流程后，工作人員拿了以前的交接班記錄等一些資料給我看，在翻看這些資料的過程中，有不懂或弄不清楚的資料，我積極向工作人員請教，在他們的耐心指導(dǎo)下，我對車間的整個產(chǎn)品檢驗的程序方法有了一定上的認(rèn)識。由于化工生產(chǎn)是不間斷的,所以車間生產(chǎn)必須時刻有人,車間的工作人員采取四班兩倒(一天白班12小時 一天晚班 休兩天)和常白班制度.我所在的車間有四個人(主任,工藝員等)上長白班,其他人分成甲乙丙丁四個班四班兩倒. 雖然我沒有被正式分配,但我時刻都嚴(yán)格遵守車間的生產(chǎn)紀(jì)律,遇到不懂不明的地方都積極象其他工作人員請教,以免造成安全事故。在車間里必須首先了解生產(chǎn)工藝流程,我先查看了每個儀器和設(shè)備,并了解了他們的名稱和用途,遇到不懂的地方工藝員就跟我耐心講解。為了更好的工作,我把工藝流程圖畫下來以便更好的熟悉工作環(huán)境。當(dāng)然在化工生產(chǎn)中最重要的是安全，因此我剛進(jìn)車間時主任就給我上了一堂安全教育課，最重要的就是“第一是安全，第二是安全，第三還是安全”。后來我被安排在丙班和他們一起倒班,這樣我就可以親自參與實際的生產(chǎn)。在日復(fù)一日的工作中，我學(xué)到了一些技術(shù)手段，進(jìn)一步提高了工作效率。

生產(chǎn)工藝流程脂肪酸是應(yīng)用相當(dāng)廣泛的工業(yè)原料，可以榨油下腳料油泥為生產(chǎn)原料，廣泛應(yīng)用于橡膠硫化劑、塑料熱穩(wěn)定劑、劑，紡織用柔軟劑、化纖油劑等；在醫(yī)藥方面，用于制取各種制劑、溶劑、吸濕劑和甜味劑等。據(jù)調(diào)查，國內(nèi)脂肪酸年需求量30萬噸，年產(chǎn)量20萬噸，缺口10萬噸，市場需求量很大。

脂肪酸的生產(chǎn)制造方法，由原料經(jīng)水解反應(yīng)生成粗脂肪酸和甘油水，生成的粗脂肪酸經(jīng)蒸餾工藝形成成品，其特征是：所述的水解反應(yīng)是原料經(jīng)過兩個以上的水解塔，所述的水解塔內(nèi)采用導(dǎo)熱油加熱；所述的蒸餾工藝是先采用真空蒸餾裝置對脫氣塔內(nèi)的粗脂肪酸先脫水脫氣，再經(jīng)過蒸餾，冷凝后而得的成品。

三、實踐收獲

第8篇：大學(xué)生社會實踐活動范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；實踐活動；專業(yè)課；延伸

中圖分類號：F240 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）13-0091-02

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年攀升，怎樣拉近在校學(xué)生與社會的距離已成為高校面臨的一個嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。經(jīng)過調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，許多高校的實踐活動都存在著做做樣子、走走形式、學(xué)生參與性不高等現(xiàn)象。筆者通過大量的研究和探索，并通過自己親自參與指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動，找到了大學(xué)生專業(yè)課課堂延伸式社會實踐活動的新模式。

一、專業(yè)課課堂延伸式社會實踐活動存在的問題

（一）學(xué)校存在的問題：社會實踐活動與專業(yè)課聯(lián)系嚴(yán)重脫節(jié)

1.社會實踐的內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)化程度匹配度較低。學(xué)校一般較為重視幫助學(xué)生認(rèn)識社會、形成正確人生觀和價值觀的社會實踐活動。通過各種社會實踐活動只是幫助大學(xué)生“感受”社會，甚至有些實踐活動完全是為了應(yīng)付上級檢查，流于形式。

2.學(xué)校專業(yè)課課堂延伸式社會實踐活動形式單一，針對性、目的性不強(qiáng)。許多高校每學(xué)期都會組織各種實踐活動幫助學(xué)生走進(jìn)社會、走進(jìn)企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，鍛煉他們的意志。可是這些活動形式單一，內(nèi)容枯燥，往往都是為了完成任務(wù)而進(jìn)行的活動，學(xué)生參與積極性不高。

3.大學(xué)生社會實踐活動大多是由學(xué)校院系團(tuán)委組織，而專業(yè)課教師參與較少。學(xué)校對專業(yè)課教師參與社會實踐沒有明確的要求，而專業(yè)課教師又往往因為教學(xué)、科研任務(wù)重，對參與社會實踐的積極性不高。

（二）教師存在的問題：教師對實踐活動的重視程度不高

目前在高校的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)教師“一言堂”、“滿堂灌”、“從理論到理論”的教學(xué)模式。老師在臺上講的眉飛色舞，學(xué)生在臺下聽得昏昏欲睡。多數(shù)老師認(rèn)為，教師的職責(zé)是把理論知識傳授給學(xué)生。至于學(xué)生是否能將理論與實際相結(jié)合，那不是我的職責(zé)。目前的現(xiàn)實情況是教師講授的專業(yè)理論知識，對于剛?cè)胄５拇髮W(xué)生而言是陌生的，完全是一個嶄新的領(lǐng)域。大部分學(xué)生根本沒有具備站在理論聯(lián)系實際的角度進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)的能力；少部分學(xué)生即使對這門專業(yè)課很感興趣，曾考慮到理論聯(lián)系實際，但是由于難度太大，也會最終選擇放棄。

二、專業(yè)課課堂延伸式社會實踐活動的深入探索

（一）專業(yè)課課堂延伸式社會實踐活動開展概況

高校本著服務(wù)社會，培養(yǎng)社會所需的合格人才的目的，在專業(yè)或者課程選擇時都經(jīng)過大量的調(diào)研和考察。所以開設(shè)的許多專業(yè)都是與社會實際聯(lián)系十分緊密的。但是如果這些專業(yè)僅僅重視學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)，那么當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時就無法與社會接軌，無法適應(yīng)飛速發(fā)展的社會需要。因此，部分高校開設(shè)了“社會實踐”課程。該課程由專業(yè)課老師兼任，在學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課基礎(chǔ)上，挑選對專業(yè)課學(xué)習(xí)有幫助的知名企業(yè)，通過教師在實踐活動前后的“導(dǎo)、幫、講”，同學(xué)們在實踐中的“聽、看、悟”，在實踐后的“思、議、寫”，幫助學(xué)生達(dá)到“拓寬知識視野、了解企業(yè)運作模式、提高動手操作能力”的目的。

（二）大學(xué)生實踐活動與相關(guān)課程相結(jié)合的實施背景和目的

作為教師，最關(guān)心的是學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，最重要的職責(zé)是促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。埃米爾?涂爾干說：“教育的目標(biāo)根本上在于給孩子一種必要的推動力，讓他能以正確的方向開始人生之旅。”而這個“推動力”常常來源于將大學(xué)生相關(guān)專業(yè)課程和社會實踐活動相結(jié)合。筆者希望能夠通過專業(yè)課的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、帶著問題參加社會實踐活動，同時通過社會實踐活動加深學(xué)生對專業(yè)理論知識的理解和貫通，把大學(xué)生真正培養(yǎng)成為鐘愛所學(xué)專業(yè)，精通所學(xué)專業(yè)，具有真才實學(xué)的專業(yè)性人才。

（三）專業(yè)課課堂延伸式社會實踐活動的實施方法

1.建立社會實踐基地，為專業(yè)課課堂延伸式社會實踐活動奠定基礎(chǔ)。社會實踐基地是社會實踐活動深入開展并取得實效的重要基礎(chǔ)。建立合作共贏的社會實踐基地，使之成為學(xué)校人才培養(yǎng)的搖籃，企業(yè)發(fā)展的加速器，科學(xué)技術(shù)的孵化器，以達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，互惠共贏。通過社會實踐基地的建設(shè)，能有效地將校內(nèi)外資源聯(lián)合起來，將教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)結(jié)合起來，將教學(xué)內(nèi)容深化，科技成果轉(zhuǎn)化，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來。

2.拓展專業(yè)課課堂延伸式社會實踐活動的內(nèi)容和形式。專業(yè)課課堂延伸式社會實踐活動要做到點面結(jié)合，以點帶面，內(nèi)容豐富、形式多樣。專業(yè)課教師需要在課下花功夫認(rèn)真?zhèn)湔n，找出所教專業(yè)課中核心內(nèi)容和難以理解的理論知識點，并結(jié)合手中的資源，進(jìn)行課堂的延伸。專業(yè)課教師要了解本地知名企業(yè)，熟知他們經(jīng)營的狀況，通過與知名企業(yè)的溝通，幫助學(xué)生進(jìn)入該企業(yè)進(jìn)行參觀考察，并在參觀考察前后給予一定的指導(dǎo)。筆者在專業(yè)課《管理學(xué)》的課堂教學(xué)中，曾針對課本所學(xué)的內(nèi)容與計劃參加社會實踐的企事業(yè)單位及時進(jìn)行信息鏈接，取得了良好的效果。

開展豐富多彩的校園社會實踐活動，鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或者企事業(yè)舉辦的各種與自身專業(yè)有關(guān)的比賽，密切加強(qiáng)學(xué)生與社會的聯(lián)系。在學(xué)校可以舉辦各種實踐活動，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生創(chuàng)意大賽等。在創(chuàng)業(yè)大賽中設(shè)有實戰(zhàn)營銷的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生們在校園中、在一定的時間內(nèi)進(jìn)行營銷活動，其實這是一項意義深刻的社會實踐。使學(xué)生在實踐中得到鍛煉，幫助他們接觸社會、了解社會并積極融入社會。在比賽前，專業(yè)教師要針對學(xué)生的比賽計劃書進(jìn)行詳細(xì)和專業(yè)的指導(dǎo)，指出需要改進(jìn)的地方；比賽后，及時做總結(jié)。在今后的課堂教學(xué)中，還可以將學(xué)生參與的實踐活動作為講課的案例，幫助他們更深刻地理解理論知識，拉近書本與實踐的距離。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為課堂的主人。一個優(yōu)秀教師在課堂上的角色定位應(yīng)該是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。只有充分尊重學(xué)生的主體地位，才能幫助學(xué)生把別人的研究成果內(nèi)化成自己的知識。我們知道在激烈競爭的環(huán)境下，往往更能夠激發(fā)人的斗志。因此教師可把每個班級分成若干個學(xué)習(xí)小組。在參加社會實踐活動之前，先由教師下達(dá)每個小組需要完成的問題或者任務(wù)，讓學(xué)生有的放矢帶著問題去實踐，帶著答案和收獲回到學(xué)校，最后形成內(nèi)容翔實的實踐報告。以鄭州宇通客車的實踐活動為例。各學(xué)習(xí)小組的問題如下：追溯了解“標(biāo)準(zhǔn)化”的歷史？宇通客車的“標(biāo)準(zhǔn)化”體現(xiàn)在哪里？ 什么是流水線？宇通客車的流水線的工作流程體現(xiàn)在哪里？為什么要進(jìn)行流水線流程？宇通集團(tuán)的發(fā)展戰(zhàn)略是什么？宇通的人性化管理體現(xiàn)在哪里？要想成為宇通人需要具備哪些能力？等等。帶著問題去實踐，可以消除學(xué)生的盲目性。防止實踐結(jié)束了，仍不明白實踐的目的。教師所選的這些問題，應(yīng)緊扣教材，與專業(yè)課的內(nèi)容息息相關(guān)。在課堂任務(wù)匯報環(huán)節(jié)，教師應(yīng)留出時間讓學(xué)生以自己的親身體會，講出在宇通客車參加社會實踐活動中尋找到的問題答案和通過去圖書館查閱資料等獲得的答案。通過小組代表在課堂中與全班同學(xué)分享自己的見解和體會，引導(dǎo)學(xué)生深層次地理解管理學(xué)的理論知識和內(nèi)涵。讓學(xué)生走上講臺展示社會實踐活動的收獲，這樣一方面可以使學(xué)生盡快地積累專業(yè)知識、互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，學(xué)以致用、厚積薄發(fā)；另一方面也能為學(xué)生創(chuàng)造一個展示自我的舞臺，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和提升自信心。正如巴班斯基所說：“教學(xué)的趣味性不是單純地激起學(xué)生的喜悅之情，博得學(xué)生的一笑，更重要的是使學(xué)生的認(rèn)識活動積極化，引起學(xué)生理解、掌握知識或者解決問題所帶來的喜悅心情。”使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4.堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，切實抓好社會實踐活動的評估環(huán)節(jié)。在每次實踐活動結(jié)束后，認(rèn)真組織上好社會實踐匯報課。由各個學(xué)習(xí)小組挑選代表，在全班進(jìn)行匯報、演說、辯論和競賽。評價采取自評、互評、第三方評價三種評價模式。自評包括：根據(jù)自己參與活動的貢獻(xiàn)度大小進(jìn)行自我評價。互評包括：本組成員之間，根據(jù)組員參與活動的積極性和貢獻(xiàn)度互相評價；小組與小組之間互評。第三方評價：老師根據(jù)任務(wù)完成情況對每個匯報小組進(jìn)行評價。評分的內(nèi)容包括：實踐任務(wù)的完成過程、組內(nèi)成員的配合情況、任務(wù)的完成情況，與課本中理論知識的聯(lián)系情況等。評分結(jié)果作為學(xué)生的平時成績，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性和重視程度。每次參與社會實踐活動后，要求每個學(xué)生完成實踐報告或論文，并把結(jié)果列入評估環(huán)節(jié)中去，努力做到把社會實踐活動與學(xué)生專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。

三、專業(yè)課課堂延伸式社會實踐活動的研究結(jié)論

僅就高等教育的發(fā)展趨勢而言，“無論是世界還是我們的大學(xué)中，變革的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們的想象”。同20世紀(jì)50年代“美國的學(xué)院和大學(xué)的主體就是多樣化和擴(kuò)張”一樣，中國高等教育未來的發(fā)展主題一定也是多樣化的。只有多樣化才能保證教育教學(xué)質(zhì)量的提升，才能有效地推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展。“在高等教育大眾化的過程中，越來越多的畢業(yè)生從事的工作要求具備‘實用性’的知識；知識越成為生產(chǎn)力，高等教育越被期望能培養(yǎng)更多有價值的人才”。這充分意味著，以前的大學(xué)教師“滿堂灌”、“一言堂”注定要成為歷史，而新的教學(xué)模式和方法一定會更廣泛地進(jìn)入人們的視野，并逐步被人們所接受。

大學(xué)生專業(yè)課課堂延伸式社會實踐活動可以有效地幫助學(xué)生通過“活動”加深對理論知識的理解，夯實專業(yè)知識，提升認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過實踐活動讓學(xué)生“動”起來，學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會鉆研、學(xué)會交流，拓寬了知識面，拉近了理論與實踐、學(xué)生與社會的距離，為廣大大學(xué)生走向社會奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姚利民.大學(xué)教師教學(xué)論[M].長沙：湖南大學(xué)出版社，2008.

第9篇：大學(xué)生社會實踐活動范文

在實踐的這段時間內(nèi)，我在學(xué)校充分感受著工作的氛圍，而這些都是在學(xué)校學(xué)習(xí)時無法感受到的。并且在很都時候，我都要做一些工作以外的事情，像打掃辦公室之類的。在學(xué)校學(xué)習(xí)時，或許會有人安排你今天該做些什么，明天該做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自己自覺的去學(xué)、去做，而且要盡自己的努力做到最好，因為一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍。究竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每個人都會為了獲得更高的成績而努力。而現(xiàn)在這里雖說也是學(xué)校，但性質(zhì)變了，每個人都在為了獲得更高的職位，更好的待遇而努力。無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎么樣做人，以提高自己的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)就是一個小社會，但我總是覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠。盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。

而一旦走入社會，要接觸各種各樣的同事，上司，關(guān)系復(fù)雜，需要你去面對你從未面對過的一切。記得有次看見一則報道，說是現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)的一個突出問題就是學(xué)生的實際應(yīng)用能力與在校的理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次的實踐中，這一點我是感受頗深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且的多方面的，可以說是面面俱到的;而在實際工作中，可能會碰到書本上沒有學(xué)過的，也可能是學(xué)過的根本就沒有用上。有時候我會覺得似乎要用的學(xué)的不多，也不太精;而不用的倒是學(xué)了許多。

這是社會與學(xué)校教育脫軌了嗎?也許老師是正確的，雖然大學(xué)生活不像踏入社會，但是總算是社會的一部分，這是不可否認(rèn)的事實。但是也要感謝老師孜孜不倦的教導(dǎo)，有些問題有了在課堂上的認(rèn)真消化，再加上平時的作業(yè)補(bǔ)充，我有了更多的知識去應(yīng)付工作上的各種問題。做為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情。這就意味著大學(xué)生要主義到社會實踐，社會實踐必不可少。究竟，2年只后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的，對社會有用的人才，選擇了師范類專業(yè)的我，在這次實踐中自然比較關(guān)注這一環(huán)。雖然在實踐中只是負(fù)責(zé)比較簡單的部分，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識真正運用出來也使我頗感興奮!在學(xué)校上課時都是老師在教授，學(xué)生聽講，理論部分占主體，而我自己對專業(yè)知識也內(nèi)容能把握，本以為到了社會實踐應(yīng)該應(yīng)付得來，但是在實踐里并沒想象中那么輕易。