對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)精選(九篇)

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第1篇：對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)機(jī)械制造技術(shù)分析

中圖分類號(hào)：F407文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械制造技術(shù)具體包括了機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)技術(shù)以及機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)、制造和銷售技術(shù)等。但就目前我國(guó)機(jī)械加工方面的相關(guān)產(chǎn)品而言，其并不能較好地滿足市場(chǎng)和人們的相關(guān)需求。因此，本文以機(jī)械設(shè)計(jì)與機(jī)械制造作為研究對(duì)象，在結(jié)合當(dāng)前我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)與機(jī)械制造技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械制造相關(guān)方面的技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)研究。

一、機(jī)械設(shè)計(jì)的技術(shù)分析

1、機(jī)械設(shè)計(jì)的初期計(jì)劃設(shè)計(jì)分析

機(jī)械設(shè)計(jì)要進(jìn)行初期的計(jì)劃設(shè)計(jì)，其在工作方面和計(jì)算機(jī)軟件的設(shè)計(jì)需求分析比較類似，在設(shè)計(jì)之前要對(duì)機(jī)器設(shè)計(jì)的要求進(jìn)行調(diào)查和分析，在分析要求的過(guò)程中，對(duì)機(jī)器應(yīng)該具備的功能也要進(jìn)行掌握。以此作為機(jī)械設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，然后在設(shè)計(jì)以及制造過(guò)程中要對(duì)相應(yīng)的約束條件進(jìn)行規(guī)定。

2、機(jī)械設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方案分析

在機(jī)械設(shè)計(jì)中，方案設(shè)計(jì)是關(guān)鍵的部分，方案也是設(shè)計(jì)的靈魂，其決定著設(shè)計(jì)的成敗。在設(shè)計(jì)階段，會(huì)遇到很多的問(wèn)題，主要要面對(duì)的問(wèn)題就是實(shí)際和理論之間的矛盾。方案設(shè)計(jì)不僅僅要符合機(jī)器本身的性能，同時(shí)，在功能方面也要進(jìn)行滿足。在方案設(shè)計(jì)方面，對(duì)檢驗(yàn)人員對(duì)機(jī)器開(kāi)發(fā)、認(rèn)識(shí)以及創(chuàng)新方面都要進(jìn)行重視.在設(shè)計(jì)階段，主要的步驟可以簡(jiǎn)單概括為對(duì)工作原理進(jìn)行定義、對(duì)機(jī)器結(jié)構(gòu)進(jìn)行確定、對(duì)機(jī)器運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)、對(duì)零部件的選取與設(shè)計(jì)進(jìn)行判斷、對(duì)制圖進(jìn)行設(shè)計(jì)以及對(duì)初步設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)查。

3、機(jī)械設(shè)計(jì)的主要技術(shù)設(shè)計(jì)分析

機(jī)械設(shè)計(jì)中，對(duì)技術(shù)層面的要求最為嚴(yán)格，在這個(gè)階段要對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行校對(duì)，同時(shí)，要對(duì)圖紙進(jìn)行計(jì)算，對(duì)設(shè)計(jì)總圖和部分草圖要進(jìn)行對(duì)比和核對(duì)分析。在機(jī)械設(shè)計(jì)方面對(duì)每個(gè)部分都要進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)要進(jìn)行非常嚴(yán)格的核對(duì)，不能出現(xiàn)疏漏的情況，同時(shí)，在校對(duì)方面也要保證質(zhì)量。對(duì)要進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)的機(jī)械，在設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)產(chǎn)品進(jìn)行定型設(shè)計(jì)。

二、機(jī)械制造的技術(shù)分析

1、以計(jì)算機(jī)設(shè)備為基礎(chǔ)的機(jī)械制造技術(shù)

作為二十世紀(jì)機(jī)械制造領(lǐng)域最為杰出的成就之一，計(jì)算機(jī)的機(jī)械輔助設(shè)計(jì)與制造是將計(jì)算機(jī)應(yīng)用到機(jī)械制造技術(shù)后得到的最顯著的成果。以計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備為基礎(chǔ)的機(jī)械制造技術(shù)是一門(mén)集數(shù)學(xué)科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)和計(jì)算科學(xué)等多門(mén)學(xué)科為一體的綜合性技術(shù)?，F(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)機(jī)械輔助設(shè)計(jì)與制造技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，并有效促進(jìn)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，其中CAD和CAM等計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)在機(jī)械制造業(yè)方面的應(yīng)用對(duì)機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式與市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)形式均產(chǎn)生重大的影響[3]以CAD技術(shù)為例，在CAD進(jìn)入機(jī)械制造業(yè)以前，機(jī)械產(chǎn)品無(wú)論是在設(shè)計(jì)、加工還是制造方面均是以手工為主要工作方式的，CAD制圖的應(yīng)用不僅為機(jī)械制造提供了可靠而準(zhǔn)確的圖紙和數(shù)據(jù)信息，而且對(duì)于機(jī)械制造資源的優(yōu)化與整合與具有積極的促進(jìn)作用。

2、數(shù)控加工技術(shù)

為了確保相關(guān)的機(jī)械產(chǎn)品具有較高的質(zhì)量，并從整體上提高機(jī)械產(chǎn)品的制造效率，機(jī)械制造過(guò)程中所利用的機(jī)床不僅要對(duì)各類產(chǎn)品在制造的過(guò)程中具有較高的通用性和靈活性，而且還要具備較高的自動(dòng)化水平。作為當(dāng)前機(jī)械制造過(guò)程中應(yīng)用到的主要技術(shù)，數(shù)控技術(shù)一方面可以用于精度較高、零件內(nèi)部構(gòu)造和外部性狀較為復(fù)雜的單間產(chǎn)品的制造，另一方面，也可以用于機(jī)械零件的批量生產(chǎn)，進(jìn)而在提高機(jī)械生產(chǎn)效率的同時(shí)，也有效提高了機(jī)械產(chǎn)品生產(chǎn)的自動(dòng)化水平。此外，數(shù)控技術(shù)在機(jī)械制造中的應(yīng)用還體現(xiàn)在機(jī)床制造以及航天制造等領(lǐng)域，從整體上帶動(dòng)了國(guó)家機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

3、精密加工技術(shù)

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)、材料科學(xué)以及工程科學(xué)和自動(dòng)控制系統(tǒng)等眾多學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展，機(jī)械制造的加工精度目前已經(jīng)達(dá)到了0.01um亞納米級(jí)，而未來(lái)必將繼續(xù)向納米級(jí)的精度發(fā)展。作為現(xiàn)代機(jī)械制造中應(yīng)用最為廣泛的技術(shù)，精密加工技術(shù)不僅可以有效提高機(jī)械制造零件的精密度，而且還可以將機(jī)械產(chǎn)品在制造過(guò)程中出現(xiàn)的誤差對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的影響降至最低，從而根本上提高機(jī)械產(chǎn)品的質(zhì)量，并提高機(jī)械加工制造企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。此外，精密加工技術(shù)作為機(jī)械制造在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中能否取得優(yōu)勢(shì)的核心技術(shù)，其對(duì)高科技尖端產(chǎn)品以及先進(jìn)武器的制造方面又具有重要的指導(dǎo)意義。由此可知，精密加工技術(shù)在機(jī)械制造中的應(yīng)用對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技和軍事實(shí)力的整體發(fā)展均具有重要的影響。

三、發(fā)展趨勢(shì)分析

1、針對(duì)當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)發(fā)展

當(dāng)前我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平不斷提升，機(jī)械制造業(yè)迅猛發(fā)展，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)提出了更高要求，在技術(shù)層面發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。首先，當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)發(fā)展越來(lái)越趨向智能化，這是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然要求，機(jī)械設(shè)計(jì)人員需要充分利用電子技術(shù)和通訊技術(shù)完成設(shè)計(jì)工作。機(jī)械設(shè)計(jì)智能化就是利用現(xiàn)代化電子技術(shù)手段，對(duì)所需要制造的機(jī)器以及產(chǎn)品進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)，將產(chǎn)品性能、操作以及結(jié)構(gòu)進(jìn)行具體模擬演示。其次是機(jī)械設(shè)計(jì)系統(tǒng)化，即設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，有一套完備的體系和操作流程，與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)相比，現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)更加系統(tǒng)、完備，系統(tǒng)化的操作更便于設(shè)計(jì)實(shí)施，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。再次是版塊化，及將機(jī)械設(shè)計(jì)分為若干個(gè)版塊，每個(gè)版塊同時(shí)進(jìn)行，也可隨具體情況進(jìn)行任意拼接、組合，確保機(jī)械設(shè)計(jì)有效進(jìn)行。最后是機(jī)器性能設(shè)計(jì)，即所要制造的機(jī)器必須具備一定優(yōu)勢(shì)性能，在這一過(guò)程中要求設(shè)計(jì)人員根據(jù)具體要求，利用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行預(yù)算和推理，構(gòu)造機(jī)械結(jié)構(gòu)，并加以創(chuàng)新，最終完成機(jī)械設(shè)計(jì)方案。

2、未來(lái)機(jī)械設(shè)計(jì)發(fā)展

以當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)，未來(lái)機(jī)械發(fā)展會(huì)更加智能化和系統(tǒng)化。除此之外，未來(lái)機(jī)械設(shè)計(jì)發(fā)展還會(huì)更加具備競(jìng)爭(zhēng)力、性能更加優(yōu)化、設(shè)計(jì)理念更加完備等發(fā)展趨向。在競(jìng)爭(zhēng)力方面，機(jī)械設(shè)計(jì)是為了機(jī)械制造出的產(chǎn)品能夠形成，而最終目的是為了投放市場(chǎng)，因此市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)于機(jī)械制造以及機(jī)械設(shè)計(jì)而言非常重要。根據(jù)當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)，只要機(jī)械設(shè)計(jì)能夠抓住機(jī)遇、充分利用現(xiàn)有先進(jìn)技術(shù)和資源，不斷創(chuàng)新，就一定能夠在未來(lái)發(fā)展中更加具備競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。在性能優(yōu)化方面，我國(guó)當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)行業(yè)正不斷提高設(shè)計(jì)產(chǎn)品的性能優(yōu)良性，對(duì)各種設(shè)計(jì)層面都作出了新的規(guī)劃和要求，因此在性能方面，未來(lái)機(jī)械設(shè)計(jì)將會(huì)更加優(yōu)化。在設(shè)計(jì)理念方面，當(dāng)前構(gòu)建生態(tài)文明已經(jīng)被納入我國(guó)和諧發(fā)展的主要工作中，在機(jī)械設(shè)計(jì)和制造領(lǐng)域也應(yīng)該具備這一意識(shí)。未來(lái)機(jī)械設(shè)計(jì)發(fā)展過(guò)程中，一定會(huì)加強(qiáng)環(huán)保設(shè)計(jì)理念，在機(jī)械設(shè)計(jì)過(guò)程中，以綠色環(huán)保為基礎(chǔ)，充分利用可再生能源，在提高效率的同時(shí)注重環(huán)境保護(hù)，循環(huán)利用等理念將會(huì)被納入未來(lái)機(jī)械設(shè)計(jì)中。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，不難看出我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國(guó)家而言，仍存在很大的差距和距離。外部的生產(chǎn)環(huán)境不僅僅給我國(guó)機(jī)械制造業(yè)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。為了適應(yīng)時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要，我國(guó)必須加強(qiáng)對(duì)技術(shù)管理水平的提高，利用先進(jìn)的信息技術(shù)不斷提升機(jī)械制造業(yè)的科技信息水平，同時(shí)也要結(jié)合相應(yīng)的實(shí)際，共同促進(jìn)我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉超.我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化發(fā)展方向研究[J].河南科技，2013（6）.

第2篇：對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)范文

摘要：本文從技工院校機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，提出了機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)以創(chuàng)新能力為主線的構(gòu)想，即從創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段、充分利用教學(xué)資源、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)等方面對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞 ：機(jī)械制造 機(jī)械基礎(chǔ)課程 技工院校

一、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

技工院校機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠從事機(jī)械產(chǎn)品制造以及機(jī)械設(shè)備維護(hù)等方面的高技能人才。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，有必要將原機(jī)械基礎(chǔ)課程中的內(nèi)容進(jìn)行重新編排，按照基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、零件設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)四大模塊重新編排，并且將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力貫穿于四大模塊中。通過(guò)對(duì)機(jī)械制造與自動(dòng)化基礎(chǔ)課程中的機(jī)械制圖和CAD制圖等課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生空間思維能力和形象表達(dá)能力；通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)課程中的機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計(jì)等課程構(gòu)成的零件設(shè)計(jì)模塊的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生機(jī)械零件的設(shè)計(jì)能力；通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)課程中的工程圖學(xué)和機(jī)械裝備設(shè)計(jì)等課程組成的系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)能力；通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)課程中的機(jī)械設(shè)備拆裝、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等內(nèi)容教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

1.實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)方法

在授課時(shí)，教師先對(duì)即將講授的知識(shí)以及工程實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，引入新課；然后提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生帶著問(wèn)題觀摩實(shí)物，形成初步的感性認(rèn)識(shí)。比如在組織學(xué)生學(xué)習(xí)齒輪傳動(dòng)知識(shí)時(shí)，老師首先把減速器拆解，讓學(xué)生對(duì)實(shí)物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有一定的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)講授傳動(dòng)原理等知識(shí)，然后結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生明確知識(shí)在生活中應(yīng)用的意義，最后引入實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用。教學(xué)實(shí)踐證明，采用理實(shí)一體化教學(xué)方法，能夠很好地提高教學(xué)效果。

2.采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

教師在教學(xué)過(guò)程中，可以運(yùn)用類比教學(xué)法，把具有關(guān)聯(lián)性的知識(shí)放在一起進(jìn)行類比，使學(xué)生能夠正確區(qū)分，以加深知識(shí)的了解。比如在學(xué)習(xí)直齒圓柱齒輪傳動(dòng)知識(shí)時(shí)，老師可以把圓錐齒輪的相關(guān)內(nèi)容與所學(xué)知識(shí)放在一起，讓學(xué)生通過(guò)類比掌握知識(shí)。此外，教師可以利用頭腦風(fēng)暴法、項(xiàng)目教學(xué)法等多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有針對(duì)性地對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以提高每位學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段以及教學(xué)資源

在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用課件、視頻、動(dòng)畫(huà)、掛圖、教具等教學(xué)手段豐富教學(xué)課堂，使復(fù)雜的機(jī)械零件結(jié)構(gòu)通過(guò)直觀的形式表現(xiàn)出來(lái)，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量?？梢越ㄔO(shè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，將實(shí)驗(yàn)課程引入專業(yè)教學(xué)中，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室組織活動(dòng)，提高創(chuàng)新能力。還可以在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，準(zhǔn)備一些試題庫(kù)、項(xiàng)目材料以及能夠輔助創(chuàng)新設(shè)計(jì)的模型、教具等教學(xué)資源，學(xué)生可以在創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)組織創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，從而提高設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

四、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)

機(jī)械基礎(chǔ)課程中實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以將原來(lái)主要講授機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容整合成機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，改變以前老師布置任務(wù)，學(xué)生被動(dòng)模仿操作的情況。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師把學(xué)生分成兩個(gè)小組，把設(shè)計(jì)能力較弱的學(xué)生編排在一組，把設(shè)計(jì)能力強(qiáng)的學(xué)生編排在一組。設(shè)計(jì)能力較弱的一組完成的教學(xué)任務(wù)有：課程設(shè)計(jì)中所規(guī)定的理論基礎(chǔ)內(nèi)容；軸、端蓋等零件的加工制造；典型零件工藝設(shè)計(jì)，并且完成工藝設(shè)計(jì)卡片；零件加工、裝配和調(diào)試。設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)的一組完成實(shí)際產(chǎn)品的改進(jìn)，比如重力小車的設(shè)計(jì)改進(jìn)，電氣化門(mén)窗的設(shè)計(jì)改進(jìn)等內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，提高創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

在頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師把培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力作為主線，通過(guò)企業(yè)師傅和學(xué)校實(shí)習(xí)老師共同指導(dǎo)的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)，使學(xué)生在校外實(shí)習(xí)的過(guò)程中了解企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，加深對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

五、小結(jié)

實(shí)踐證明，以創(chuàng)新能力為主線，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段，充分利用教學(xué)資源創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程改革，對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新能力是一條可行之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉利國(guó).機(jī)械基礎(chǔ)課程群系統(tǒng)教學(xué)法研究[J].廣西教育，2011(11).

第3篇：對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)范文

1機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

從教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果分析，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)還存在以下一些問(wèn)題和不足：

（1）部分學(xué)生對(duì)課程的重要性及意義認(rèn)識(shí)不足，存在應(yīng)付“差事”的錯(cuò)誤態(tài)度，缺乏積極性，而且對(duì)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不能積極主動(dòng)思考解決方法，反而敷衍了事，導(dǎo)致問(wèn)題越積越多，設(shè)計(jì)無(wú)法進(jìn)行。

（2）實(shí)驗(yàn)課時(shí)少，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力缺乏鍛煉所需的時(shí)間上的安排和支持。實(shí)踐教學(xué)條件和內(nèi)容不完善，學(xué)生缺乏參與感，學(xué)習(xí)興趣不高。受學(xué)科發(fā)展和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)制約，學(xué)校機(jī)械類的實(shí)驗(yàn)室一直缺乏，這也造成了學(xué)生實(shí)踐條件比較匱乏。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容也表現(xiàn)單一，實(shí)踐方面沒(méi)有包含學(xué)生應(yīng)掌握的基本內(nèi)容。這導(dǎo)致了學(xué)生在聽(tīng)理論講解的時(shí)候，只能憑借抽象概念去理解，尤其對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就顯得特別困難，學(xué)生學(xué)了一段時(shí)間后就對(duì)課程失去興趣。

（3）學(xué)生自身基礎(chǔ)較差，對(duì)先修課程的綜合應(yīng)用能力也較差，前后知識(shí)孤立，無(wú)法活學(xué)活用，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，特別是機(jī)械制圖課程，由于間隔時(shí)間較長(zhǎng)，許多學(xué)生在看圖、讀圖、繪圖等方面都存在一定困難，繪制的圖紙不規(guī)范、質(zhì)量不高。

2機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式

2.1轉(zhuǎn)變課程教育理念

為適應(yīng)應(yīng)用型本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，我們?cè)诒菊n程的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了如下指導(dǎo)思想上的轉(zhuǎn)變：首先，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立以學(xué)生為中心的思想，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的內(nèi)涵，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。其次，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，把基礎(chǔ)理論與生產(chǎn)實(shí)際、設(shè)計(jì)實(shí)踐緊密結(jié)合，根據(jù)應(yīng)用性技術(shù)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，對(duì)基本理論以“必需”、“夠用”為度，淡化公式推導(dǎo)，不斷將新技術(shù)、新成果引入課堂，開(kāi)闊學(xué)生設(shè)計(jì)視野。

2.2做好課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

人們常常以為機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程只是涉及一些機(jī)械常識(shí)，其實(shí)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)，掌握創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)方法?，F(xiàn)在設(shè)計(jì)的理念已經(jīng)滲透到各行各業(yè)的領(lǐng)域，學(xué)會(huì)了機(jī)械設(shè)計(jì)，必然可以舉一反三，將設(shè)計(jì)理念和思維遷移到各個(gè)生產(chǎn)和生活領(lǐng)域，啟發(fā)人的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性活動(dòng)。比如，服裝造型設(shè)計(jì)，也采用衣片組合方式或各種變異法進(jìn)行。各種產(chǎn)品設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)理念和方法是相通的。聯(lián)系起來(lái)，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

2.3課程設(shè)計(jì)題目多樣化

在編寫(xiě)課程設(shè)計(jì)教材時(shí)，可設(shè)計(jì)多種典型設(shè)計(jì)題目，明確設(shè)計(jì)任務(wù)及設(shè)計(jì)步驟，明確設(shè)計(jì)思路；此外，還可以只給出設(shè)計(jì)功能要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選題并擬定結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案在老師的指導(dǎo)下完成設(shè)計(jì)任務(wù)。在學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生設(shè)計(jì)的思維的鍛煉，如何一步步合理安排好自己的設(shè)計(jì)以達(dá)到機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的要求；要求學(xué)生經(jīng)常自我總結(jié)。

2.4優(yōu)化課程教學(xué)方法

針對(duì)常用機(jī)構(gòu)類型多、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)復(fù)雜和通用零部件類型多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，我們常常將教學(xué)安排在“機(jī)構(gòu)、機(jī)械零件陳列室”中進(jìn)行，使學(xué)生能面對(duì)面觀察實(shí)物與結(jié)構(gòu)，直接體會(huì)有關(guān)機(jī)構(gòu)的組成及其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、有關(guān)零部件的組成及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并可進(jìn)行實(shí)際操作，使學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)習(xí)對(duì)象之間進(jìn)行交互式的教學(xué)方式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得直觀、易懂、高效。此外，應(yīng)開(kāi)發(fā)課程CAI多媒體課件，制作了課程教學(xué)圖片庫(kù)、常用機(jī)構(gòu)和通用零部件的三維動(dòng)畫(huà)插播片、錄像片和課程測(cè)試題庫(kù)等。

2.5加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合

由于其本身是一門(mén)與實(shí)踐結(jié)合非常緊密的課程，所以教學(xué)上也要求采用理論教學(xué)和工程實(shí)踐相結(jié)合的授課方式，在課堂講授中要淡化繁瑣的、過(guò)深的、不必要的理論推導(dǎo)和證明，本課程的教學(xué)目的就是使學(xué)生能夠運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)理論中最基礎(chǔ)的知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析工程中問(wèn)題，并且還要比較熟練地運(yùn)用這些公式、定理、方法等來(lái)解決現(xiàn)實(shí)中的具體設(shè)計(jì)問(wèn)題。因此，在教學(xué)內(nèi)容上的重點(diǎn)是要真正教會(huì)學(xué)生完全掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路和方法，不強(qiáng)調(diào)公式定理的死記硬背，而是注重如何針對(duì)具體問(wèn)題，找到并運(yùn)用這些公式、定理、方法等來(lái)完成一個(gè)實(shí)際模型的設(shè)計(jì)以及零部件選用、分析。通過(guò)以上的措施，使教學(xué)更符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，也相應(yīng)取得了更好的教學(xué)效果、學(xué)生通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，盡可能地讓掌握較多的有關(guān)機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐方面的知識(shí)。

第4篇：對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)范文

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程所含內(nèi)容較多，大多教材理論性比較強(qiáng)，概念較抽象，且各章節(jié)之間幾乎沒(méi)有聯(lián)系。這對(duì)于中職本科學(xué)生來(lái)說(shuō)有利的一面:不會(huì)因?yàn)闆](méi)有掌握某一章節(jié)的內(nèi)容，而影響其余章節(jié)的學(xué)習(xí)。也有不利的一方面:學(xué)完本課程，學(xué)生的腦海里是零散的構(gòu)件，沒(méi)有一個(gè)完整性機(jī)器的概念。

大量的原理分析和理論計(jì)算使得基礎(chǔ)薄弱的中職本科學(xué)生不知道如何學(xué)，如何與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，因此學(xué)習(xí)本門(mén)課程熱情不高，學(xué)習(xí)效果不佳。

1教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1理論基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣中職本科是目前部分應(yīng)用型本科招收的一類本科學(xué)生。經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)踐和大量的課外接觸，該部分學(xué)生理論基礎(chǔ)較差，大多是初中畢業(yè)，且對(duì)初中基礎(chǔ)知識(shí)的理解也很有限，日常學(xué)習(xí)自律性不強(qiáng)，對(duì)于課程內(nèi)容總是淺嘗則止，自信心不強(qiáng)，由于之前的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課堂氛圍較活躍，對(duì)于基礎(chǔ)理論缺少興趣，偏愛(ài)實(shí)踐操作，這與之前所受教育有很大關(guān)系。高校普通本科的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容均不適合中職本科學(xué)生，造成大多同學(xué)學(xué)習(xí)一年后收獲少、自信心喪失、學(xué)習(xí)興趣減弱。學(xué)生不愛(ài)動(dòng)腦思考，覺(jué)得設(shè)計(jì)離自己十分遙遠(yuǎn)。

1.2教學(xué)方法與教學(xué)效果由于目前全國(guó)并沒(méi)有專門(mén)的中職本科高校，中職本科只是普通高校培養(yǎng)的一類對(duì)象。普通高校的教師上課由于教學(xué)對(duì)象不單單是中職本科，同時(shí)兼有普通本科或高職本科，故很難劃清界限。教學(xué)上按照經(jīng)驗(yàn)講述原理多，主要按照普本教材章節(jié)進(jìn)行理論講授，效果并不理想。近年來(lái)由于多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體素材與教材的結(jié)合占據(jù)了課堂，相比之前的純理論教學(xué)和課程設(shè)計(jì)在教學(xué)效果上有所改善，但對(duì)中職本科的學(xué)生來(lái)講，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

1.3培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容目前而言，中職本科的培養(yǎng)目標(biāo)主要被定位為職業(yè)教育，要求學(xué)生具有理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，尤其是工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而實(shí)際教學(xué)內(nèi)容卻與此完全脫節(jié)。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐內(nèi)容并沒(méi)能有效結(jié)合，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的偏多，動(dòng)手操作的較少，和課程銜接不到位，顯然不適合目前的中職本科教育。課程設(shè)計(jì)題目多為經(jīng)典的帶式運(yùn)輸機(jī)減速器的設(shè)計(jì)，只有少數(shù)同學(xué)能按照手冊(cè)完成設(shè)計(jì)，但是這么算卻說(shuō)不清楚，學(xué)生一頭霧水，并不能真正理解其中的方法。

1.4成績(jī)考核成績(jī)考核仍然以主要期末測(cè)試為主，平時(shí)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)成績(jī)?yōu)檩o。形成了高分低能的社會(huì)現(xiàn)象。而中職本科的培養(yǎng)目標(biāo)則要求學(xué)生具有理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，尤其是工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此對(duì)于這部分的考核也該在成績(jī)考核中占有較大的比重。我們制定的改革思路是:教學(xué)內(nèi)容以行業(yè)崗位上的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)以及生產(chǎn)實(shí)際需要為目標(biāo)，以解決工程實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題為指導(dǎo)。

2教學(xué)方法改革探索

經(jīng)過(guò)對(duì)中職本科生源中職階段培養(yǎng)方案、教學(xué)體系、及學(xué)生個(gè)人情況的調(diào)研，可以從以下幾個(gè)方面改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高中職本科學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》這門(mén)課程的教學(xué)效果:

2.1框圖法教學(xué)，整合知識(shí)體系整理總結(jié)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》中的核心知識(shí)點(diǎn)，自編校內(nèi)講義或教材，結(jié)合一個(gè)綜合實(shí)例，如蜂窩煤壓制機(jī)、機(jī)床C 6140主軸箱，以機(jī)構(gòu)、傳動(dòng)、零件三大部分為主線，制作框圖，幫助學(xué)生快速、直觀地理解整個(gè)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的知識(shí)體系，由此知識(shí)體系展開(kāi)教學(xué)單元。圍繞綜合實(shí)例，進(jìn)行詳細(xì)的分析講解，講解內(nèi)容時(shí)重點(diǎn)把握能讓學(xué)生了解典型機(jī)械或結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)思想、理解裝配要點(diǎn)、掌握分析故障和維修。

2.2模型演示教學(xué)法采用玩具激勵(lì)法(機(jī)構(gòu)部分可以拆裝模型，觀察機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)、計(jì)算實(shí)際的自由度、繪制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖)，來(lái)改善教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本門(mén)課的興趣?；埕~(yú)組合模型可以應(yīng)用于教學(xué)課堂，讓學(xué)生在驗(yàn)證理論知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)理論和動(dòng)手實(shí)踐的統(tǒng)一。通過(guò)對(duì)模型的研究與分析，啟發(fā)學(xué)生對(duì)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的認(rèn)識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和自己查閱學(xué)習(xí)資料的能力。既滿足了學(xué)生愛(ài)玩的天性，又學(xué)到了知識(shí)。

2.3設(shè)計(jì)軟件在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，可使用Solidw orks等機(jī)械設(shè)計(jì)類軟件在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的課堂上結(jié)合典型設(shè)備進(jìn)行建模、模擬裝配、指導(dǎo)學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的分析，或結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的試驗(yàn)臺(tái)，教師建立虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ蛶?kù)，課后學(xué)生可以利用該模型庫(kù)進(jìn)行學(xué)習(xí)建模、裝配、分析，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的機(jī)械系統(tǒng)。

除了大型的常用的機(jī)械設(shè)計(jì)軟件CAD ,solidwokrs,網(wǎng)上有大量機(jī)械設(shè)計(jì)小軟件，還有一些企業(yè)應(yīng)用的機(jī)械設(shè)計(jì)軟件，該類軟件界面簡(jiǎn)單，操作方便，可以幫助學(xué)生計(jì)算參數(shù)，不需理解繁雜的公式及理論推導(dǎo)，教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用此類軟件，相當(dāng)于為學(xué)生提供了一種工具，幫助學(xué)生理解機(jī)械零件的一些參數(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生日后實(shí)際工作應(yīng)用打下一定的基礎(chǔ)。

2.4項(xiàng)目教學(xué)代替章節(jié)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容及順序調(diào)整:分四大部分，均為先通過(guò)先講整體一個(gè)實(shí)例，再拆分講解，類似于項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生更容易理解各部分。

機(jī)構(gòu)部分:連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、齒輪機(jī)構(gòu)，通過(guò)參觀實(shí)驗(yàn)室機(jī)構(gòu)展臺(tái)通識(shí)，以分析玩具的機(jī)構(gòu)組成和原理，帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，拆裝，分析，計(jì)算。

機(jī)械傳動(dòng)部分:帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)，通過(guò)玩具模型講解幾種傳動(dòng)的特點(diǎn)，再分別介紹具體知識(shí)點(diǎn)，輕參數(shù)、重結(jié)構(gòu)，輕計(jì)算、重原理。 機(jī)械零件部分:齒輪、軸、軸承、聯(lián)軸器、彈簧等，本部分設(shè)計(jì)先以減速器原理講解為起點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和實(shí)驗(yàn)拆裝，逐步進(jìn)入理論學(xué)習(xí)。

增加機(jī)械維修工具、量具部分內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。能在實(shí)踐和工作中更快地進(jìn)入角色。

2.5實(shí)踐、設(shè)計(jì)成績(jī)考核替代期末考核普通本科的專業(yè)基礎(chǔ)課考核多以期末測(cè)試為主，以遼寧科技學(xué)院目前而言，平時(shí)成績(jī)占3 0%期末卷面測(cè)試占7 0 %。這種測(cè)試并不能真實(shí)地體現(xiàn)學(xué)生的水平，尤其是對(duì)中職本科的學(xué)生。因此，本文認(rèn)為對(duì)于中職本科的《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》，應(yīng)以實(shí)踐考核替代目前的期末卷面測(cè)試。

2.6建立班級(jí)學(xué)習(xí)QQ群和微信群建立班級(jí)學(xué)習(xí)QQ群和微信群，改善師生關(guān)系，方便課后復(fù)習(xí)答疑，溝通情感，討論問(wèn)題。90后的學(xué)生幾乎人人上網(wǎng)，網(wǎng)上的教學(xué)及互動(dòng)不容忽視，以往的網(wǎng)上教學(xué)多為網(wǎng)上精品課或論壇，對(duì)于不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生難以調(diào)動(dòng)其積極性，因此，以學(xué)生最容易接受的方式去指導(dǎo)和教學(xué)不失為教改的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

第5篇：對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)范文

礦山機(jī)電專業(yè)是培養(yǎng)能從事礦山機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試、操作及維修、檢修、礦山機(jī)電設(shè)備管理等專業(yè)技術(shù)工作。要求礦山機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生要獲得以下幾方面的知識(shí)和能力:1.較系統(tǒng)的掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)。2.熟知并掌握機(jī)電設(shè)備零件圖、裝配圖、電氣原理圖和安裝圖的閱讀和繪制相關(guān)知識(shí)。熟知礦山機(jī)電設(shè)備構(gòu)造、原理和故障原因及分析的相關(guān)知識(shí)，并了解本專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。3.熟知礦山機(jī)電設(shè)備操作、維護(hù)、故障檢修、安裝調(diào)試及運(yùn)行管理的能力。4.初步掌握室礦山機(jī)電設(shè)備選型、選參數(shù)及相關(guān)的設(shè)計(jì)方法。5.了解安全和文明生產(chǎn)的管理制度、技術(shù)規(guī)范、管理知識(shí)等。

二、礦山機(jī)電專業(yè)的《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程安排

從該專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)看，對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的要求比較高，主要是識(shí)圖、讀圖、繪圖、選型計(jì)算及機(jī)械設(shè)備安裝與維護(hù)的能力要求比較多，掌握礦山機(jī)電及系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用手冊(cè)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等資料。因此，在理論授課時(shí)要突出這方面的特點(diǎn)。1.理論環(huán)節(jié)本校該專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，理論教學(xué)為50學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)為10學(xué)時(shí)，根據(jù)這個(gè)學(xué)時(shí)來(lái)安排，理論知識(shí)突出與礦山機(jī)電專業(yè)相吻合的知識(shí)點(diǎn)。理論授課主要講以下內(nèi)容:①平面機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析，在這部分主要包括平面機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖以及平面機(jī)構(gòu)的自由度分析及運(yùn)動(dòng)的確定;②凸輪機(jī)構(gòu)。主要包括從動(dòng)件的凸輪的幾種形式及運(yùn)動(dòng)規(guī)律;③軸轂連接，主要包括鍵連接、花鍵連接和銷連接的幾種形式以及運(yùn)用的環(huán)境;④帶連接和鏈傳動(dòng)是重點(diǎn)，因?yàn)樯婕熬逻\(yùn)輸。這部分包括帶的分類、帶傳動(dòng)的工作情況分析、普通V帶的設(shè)計(jì)計(jì)算及V帶傳動(dòng)的張緊、正確安裝與維護(hù);鏈傳動(dòng)主要有幾種形式及應(yīng)用場(chǎng)合;⑤齒輪傳動(dòng)。主要講減速器設(shè)計(jì)；齒輪失效的形成、形式及措施等。⑥蝸桿傳動(dòng)，主要是蝸桿傳動(dòng)的散熱計(jì)算;⑦齒輪輪系。主要是定軸輪系和周轉(zhuǎn)輪系的傳動(dòng)比計(jì)算;⑧滾動(dòng)軸承和滑動(dòng)軸承。主要是分類和應(yīng)用場(chǎng)合。2.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)針對(duì)專業(yè)的特點(diǎn)以及理論課授課的分配，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)主要設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)實(shí)驗(yàn):①金工工廠參觀實(shí)習(xí)。讓實(shí)習(xí)工廠的老師講解設(shè)備的種類以及每種設(shè)備可以加工的零件類型，典型零件的示范加工。讓學(xué)生對(duì)工廠內(nèi)的設(shè)備大概了解，清楚有什么樣的設(shè)備及該設(shè)備可以加工什么零件。這有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)加深理解。②機(jī)構(gòu)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)構(gòu)與機(jī)器的感性認(rèn)識(shí)。陳列室展示各種常用機(jī)構(gòu)的模型，通過(guò)對(duì)模型動(dòng)態(tài)展示，并以四連桿機(jī)構(gòu)的變化情況，提出液壓支架中四連桿的作用的問(wèn)題，讓學(xué)生思考，使學(xué)生對(duì)常用機(jī)結(jié)構(gòu)及類型與相應(yīng)的設(shè)備建立起關(guān)聯(lián)。③齒輪范成原理實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)是了解用范成法加工漸開(kāi)線齒輪的基本原理，要指導(dǎo)學(xué)生注意觀察齒廓漸開(kāi)線部分及過(guò)渡曲線部分的形成過(guò)程，使其了解漸開(kāi)線齒輪在制造過(guò)程中產(chǎn)生根切現(xiàn)象的原因，以及避免根切現(xiàn)象的方法，并會(huì)比較標(biāo)準(zhǔn)齒輪和變位齒輪各部分尺寸的異同點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)老師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生參觀。另外在進(jìn)行完該實(shí)驗(yàn)后，還應(yīng)進(jìn)行減速器的拆裝。④帶傳動(dòng)的滑動(dòng)率和效率的測(cè)定。該實(shí)驗(yàn)主要是觀察帶傳動(dòng)的彈性滑動(dòng)和打滑現(xiàn)象，并了解外載荷對(duì)傳動(dòng)效率的影響，讓學(xué)生結(jié)合礦井運(yùn)輸了解皮帶運(yùn)輸?shù)脑砗徒Y(jié)構(gòu)。

三、結(jié)語(yǔ)

第6篇：對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)范文

機(jī)械設(shè)計(jì)是機(jī)械類專業(yè)的一門(mén)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。本文結(jié)合作者機(jī)械設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐，詳細(xì)介紹了通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、多媒體應(yīng)用及課程設(shè)計(jì)等一系列改革和探索，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，顯著提高教學(xué)效果的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：

機(jī)械設(shè)計(jì)；創(chuàng)新能力；課程設(shè)計(jì)；多媒體教學(xué)；改革與探索

一、背景

機(jī)械設(shè)計(jì)課是與工程聯(lián)系最為緊密的學(xué)科之一。它以機(jī)械中的常用機(jī)構(gòu)和一般工作條件下的通用零部件為研究對(duì)象，研究常用機(jī)構(gòu)和通用零部件的分析和設(shè)計(jì)問(wèn)題，是機(jī)械類和近機(jī)械類專業(yè)的一門(mén)重要專業(yè)基礎(chǔ)課，其理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)。該課程的學(xué)習(xí)，不僅要求學(xué)生掌握常用機(jī)構(gòu)和零部件的基本原理和基本設(shè)計(jì)方法，還要求學(xué)生運(yùn)用這些基本理論來(lái)設(shè)計(jì)一些常規(guī)機(jī)械和處理機(jī)械中的一些實(shí)際應(yīng)用。因此，在機(jī)械設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，不僅要滲透創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)的理念，更應(yīng)該把學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神作為應(yīng)用課程改革的重點(diǎn)。多年來(lái)，機(jī)械設(shè)計(jì)教研室的老師做了一些探索，并對(duì)成果的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。

二、以理論教學(xué)改革為基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。只有讓學(xué)生掌握了扎實(shí)的設(shè)計(jì)理論，才有可能將這些設(shè)計(jì)理論靈活應(yīng)用于工程實(shí)踐。機(jī)械設(shè)計(jì)課的理論性、實(shí)踐性、設(shè)計(jì)性都很強(qiáng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的核心課程。課堂教學(xué)不僅僅是傳授理論知識(shí)，更應(yīng)注重培養(yǎng)工程意識(shí)，啟迪創(chuàng)造靈感，提高創(chuàng)新能力。

1.調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果

調(diào)整教學(xué)內(nèi)容是課程改革的基礎(chǔ)。在對(duì)教材進(jìn)行取舍的過(guò)程中，遵循突出應(yīng)用與實(shí)操，在教授基本知識(shí)、基本原理和基本方法的同時(shí)，引入機(jī)械設(shè)計(jì)發(fā)展的最新成果，注意到知識(shí)點(diǎn)的深入淺出和主次分明，而不是面面俱到，把新型機(jī)構(gòu)和現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)方法與生活實(shí)踐相結(jié)合，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，又將機(jī)械理論寓教于學(xué)，在豐富課堂信息量的過(guò)程中，提高機(jī)械設(shè)計(jì)的應(yīng)用教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)機(jī)械的了解只限于生活中接觸的范圍，還習(xí)慣于理性思維，缺少工程觀念。而傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容陳舊，聯(lián)系工程實(shí)際不夠，不利于培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新思維。授課時(shí)，最好適當(dāng)引入學(xué)科中比較成熟的新理論、新技術(shù)和工程技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，如優(yōu)化設(shè)計(jì)、全生命周期設(shè)計(jì)等。另外，通過(guò)課外自學(xué)選修課等形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)常用最新工程設(shè)計(jì)軟件如Pro/Engineer，UG。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以開(kāi)闊學(xué)生的視野。

2.改革教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)課程的教學(xué)“以教師為中心”，僅僅注重知識(shí)的灌輸。這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是很不利的。改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，積極探索學(xué)生自主研究、自主創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)方法，積極推進(jìn)討論式、探究式、問(wèn)題式教學(xué)方法，既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又能提高創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)是學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主陣地。加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用，恰到好處地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，可以達(dá)到師生互動(dòng)。問(wèn)題的提出，要具有一定的實(shí)際工程背景，以增強(qiáng)學(xué)生的工程素質(zhì)。問(wèn)題的分析要能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。問(wèn)題的解決要通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)給出，為學(xué)生今后解決問(wèn)題指明思路與途徑。這種啟發(fā)式教學(xué)能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探索。

3.采用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂效果

機(jī)械設(shè)計(jì)傳統(tǒng)的教學(xué)手段，如黑板、模型加掛圖，無(wú)法表達(dá)零件之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，教師授課形式單一，缺乏直觀性，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)的積極性。在機(jī)械設(shè)計(jì)課程中，充分利用現(xiàn)代多媒體手段，將零件的運(yùn)動(dòng)變化逼真地展現(xiàn)出來(lái)，使機(jī)器真正動(dòng)起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，精心設(shè)計(jì)的多媒體、課件可以清楚地顯示教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，而且二維和三維動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)，加深了學(xué)生印象。

4.注重啟發(fā)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

機(jī)械設(shè)計(jì)課程雖然是機(jī)械專業(yè)理論課，但是應(yīng)用性極強(qiáng)。因此機(jī)械專業(yè)的學(xué)生要能夠自主學(xué)習(xí)課程的相關(guān)內(nèi)容，提高機(jī)械理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐應(yīng)用主動(dòng)性，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)的思維方法。機(jī)械設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革必須堅(jiān)持把啟發(fā)式教學(xué)方法放在首位，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，穿插采用討論式和案例式教學(xué)方法。多種教學(xué)方法的應(yīng)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自我學(xué)習(xí)的意識(shí)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解與掌握，并強(qiáng)化了記憶，從而提高了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

三、改革實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建應(yīng)用教學(xué)模式

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合設(shè)計(jì)能力以及創(chuàng)新思維的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)體系由實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)兩部分組成。

1.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)

傳統(tǒng)的課程實(shí)驗(yàn)如機(jī)構(gòu)測(cè)繪、齒輪范成、動(dòng)平衡等一般為單一的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。這些基本實(shí)驗(yàn)有助于對(duì)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的理解，但整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程只是根據(jù)給定實(shí)驗(yàn)步驟去驗(yàn)證結(jié)果的正確與否，學(xué)生的積極性不高，實(shí)驗(yàn)效果不太理想。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中增設(shè)了一些創(chuàng)新型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，如“機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生根據(jù)給定的題目自行構(gòu)思實(shí)驗(yàn)方案，將自己設(shè)計(jì)的機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)方案進(jìn)行運(yùn)動(dòng)模擬，將設(shè)計(jì)理論在實(shí)踐中檢驗(yàn)，而教師主要起引導(dǎo)和啟發(fā)作用，給學(xué)生足夠的思維空間和創(chuàng)作空間。這樣就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

2.加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)是課程的一個(gè)重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)一般以減速器為研究題目。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，老師限定了題目和方案，還提供了比較齊全的參考資料，學(xué)生自主設(shè)計(jì)的內(nèi)容較少，不利于創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們對(duì)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)作了相關(guān)的改革和探索，找一些工程實(shí)踐性強(qiáng)與并且與地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密聯(lián)系的機(jī)械作為設(shè)計(jì)題目?？紤]學(xué)生個(gè)體能力的差異，既有一些基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單的內(nèi)容，又要有一定難度和深度的內(nèi)容。采用學(xué)生選擇和老師指定相結(jié)合的選題原則，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自己確定題目，教師規(guī)定設(shè)計(jì)內(nèi)容和要求。老師帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參觀這些機(jī)械裝置，查閱相關(guān)資料，使學(xué)生對(duì)所設(shè)計(jì)的機(jī)械裝置有一定的感性認(rèn)識(shí)，真正了解所設(shè)計(jì)機(jī)械的基本結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)有傳動(dòng)方案的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提出多種方案，從機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)性、可行性、實(shí)用性，多方面考慮作出選擇，選取最優(yōu)設(shè)計(jì)方案。方案確定好后，鼓勵(lì)學(xué)生使用先進(jìn)大型軟件進(jìn)行運(yùn)動(dòng)分析和動(dòng)力分析。然后根據(jù)各構(gòu)件受力情況，按照等強(qiáng)度設(shè)計(jì)理論，對(duì)各構(gòu)件進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，對(duì)于較高水平的學(xué)生要求編制程序進(jìn)行結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)計(jì)算，并用Pro/E等軟件完成三維造型，最終完成設(shè)計(jì)任務(wù)。這樣在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，因材施教，既尊重了個(gè)體差異，又充分調(diào)動(dòng)了個(gè)體主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造潛能，不僅使課程設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有機(jī)融合，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，提高了教學(xué)效果。

四、小結(jié)

機(jī)械設(shè)計(jì)通過(guò)幾年的改革實(shí)踐，取得了一定的教學(xué)效果。但教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們?cè)跈C(jī)械設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核方式上進(jìn)行了一系列的探索，目的是尋求一條適合筆者學(xué)院特色的課程體系與教學(xué)模式。只有在教學(xué)改革中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，把枯燥的理論教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，不斷適應(yīng)筆者學(xué)院職業(yè)應(yīng)用的轉(zhuǎn)型發(fā)展要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳立德.機(jī)械設(shè)計(jì)[M].北京:高等教育出版社,2005.

第7篇：對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)范文

現(xiàn)如今有―種先進(jìn)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)方法叫做虛擬樣機(jī)技術(shù)，它對(duì)農(nóng)機(jī)產(chǎn)品的研發(fā)有重要的作用，開(kāi)辟了一條新的發(fā)展道路。本文講述了虛擬樣技術(shù)的特點(diǎn)以及其概念內(nèi)容，并且聯(lián)系農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，研究了一下如何在農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)中加入虛擬樣機(jī)技術(shù)。又介紹了現(xiàn)在一些在農(nóng)業(yè)機(jī)械中的虛擬樣機(jī)技術(shù)，提出了一種聯(lián)合仿真的方案。最后分析了虛擬樣機(jī)技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)中的發(fā)展前景，展望了虛擬樣機(jī)技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)上的發(fā)展方向。

農(nóng)業(yè)機(jī)械化是我國(guó)建設(shè)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的必由之路，農(nóng)業(yè)機(jī)械要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要先進(jìn)的農(nóng)業(yè)機(jī)械，好的產(chǎn)品需要先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和方法，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，機(jī)械設(shè)計(jì)方法和理念發(fā)生著巨大的轉(zhuǎn)變，過(guò)去靠筆和紙繪圖設(shè)計(jì)機(jī)械的過(guò)程：用紙筆設(shè)計(jì)、做模型、生產(chǎn)樣機(jī)、反復(fù)試驗(yàn)、修改設(shè)計(jì)、定型后生產(chǎn)成品，如此的設(shè)計(jì)制造過(guò)程的規(guī)律正在改變，農(nóng)機(jī)的設(shè)計(jì)緊跟其后，先進(jìn)的設(shè)計(jì)思想理念正在不斷的應(yīng)用和實(shí)施，目前多種現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)方法論正被采用。如技術(shù)預(yù)測(cè)法、創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法、系統(tǒng)設(shè)計(jì)法信號(hào)分析法、相似設(shè)計(jì)法、模糊設(shè)計(jì)法、動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法、有限元和邊界元分析設(shè)計(jì)法、優(yōu)化設(shè)計(jì)法、可靠性設(shè)計(jì)法、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD法和藝術(shù)造型設(shè)計(jì)法。這些方法為我國(guó)的農(nóng)機(jī)設(shè)計(jì)制造快速發(fā)展，起到了十分重要的作用，為我國(guó)在2012年成為世界的農(nóng)機(jī)制造大國(guó)，起到了技術(shù)支撐和保障。

1.對(duì)虛擬樣機(jī)的認(rèn)識(shí)

1.1虛擬樣機(jī)的概念

在機(jī)械產(chǎn)品研發(fā)的過(guò)程中，機(jī)械設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是進(jìn)行機(jī)械生產(chǎn)的前提和基礎(chǔ)，并且決定了機(jī)械性能的高低。科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，各種試驗(yàn)方法也隨之得到迅速的發(fā)展，新興的學(xué)科、技術(shù)不斷地涌現(xiàn)出來(lái)，各學(xué)科之間開(kāi)始進(jìn)行交叉、融合。而虛擬樣機(jī)技術(shù)就是在這種技術(shù)背景下發(fā)展起來(lái)的試驗(yàn)手段。虛擬樣機(jī)技術(shù)也可以稱之為機(jī)械系統(tǒng)動(dòng)態(tài)仿真技術(shù)，它是指機(jī)械設(shè)計(jì)師在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)出樣機(jī)模型，然后針對(duì)模型作出各種動(dòng)態(tài)性能的分析，將傳統(tǒng)的實(shí)物樣機(jī)試驗(yàn)利用數(shù)字形式取而代之，然后針對(duì)性能欠缺的地方作出改進(jìn)，對(duì)設(shè)計(jì)方案作進(jìn)一步優(yōu)化，最終設(shè)計(jì)出性能優(yōu)良的機(jī)械產(chǎn)品。

1.2虛擬樣機(jī)的優(yōu)勢(shì)

和傳統(tǒng)的物理樣機(jī)設(shè)計(jì)方法相比，虛擬樣機(jī)技術(shù)具有明顯的優(yōu)越性，其具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①就虛擬樣機(jī)技術(shù)的本質(zhì)而言，其屬于模擬仿真技術(shù)的范疇，因此與多體運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)建模理論及技術(shù)實(shí)現(xiàn)等多個(gè)領(lǐng)域均有密切的相關(guān)性，是一項(xiàng)以先進(jìn)的建模技術(shù)、信息管理技術(shù)、仿真技術(shù)以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和交互式用戶界面介紹為基礎(chǔ)的綜合性應(yīng)用技術(shù)。②虛擬樣機(jī)具備智能性的特點(diǎn)，因此可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)它是起到輔助設(shè)計(jì)的作用，而非由計(jì)算機(jī)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)做出程式化的分析。③盡管虛擬樣機(jī)是虛擬的，但是在功能方面和物理樣機(jī)的作用并沒(méi)有太大差別，它在特定的范圍內(nèi)和物理樣機(jī)的功能是相似的，因此利用該技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)的真實(shí)度具備可信性。④虛擬樣機(jī)技術(shù)通過(guò)相關(guān)的分析軟件，與機(jī)械設(shè)計(jì)的知識(shí)相結(jié)合，對(duì)虛擬模型進(jìn)行分析就可以對(duì)產(chǎn)品的性能作出預(yù)測(cè)，為產(chǎn)品的進(jìn)一步優(yōu)化提供可靠依據(jù)。

2.虛擬樣機(jī)技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械中應(yīng)用現(xiàn)狀特點(diǎn)

2.1農(nóng)機(jī)企業(yè)發(fā)展存在滯后性虛擬樣機(jī)技術(shù)

依托計(jì)算機(jī)技術(shù)而存在和發(fā)展，因此我國(guó)的農(nóng)機(jī)設(shè)計(jì)行業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用相對(duì)于其他如航空和汽車等設(shè)計(jì)制造業(yè)有一定的滯后性，原因有以下幾點(diǎn)：由于行業(yè)的資金實(shí)力不夠，農(nóng)業(yè)機(jī)械類院校發(fā)展重視不夠，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)機(jī)械專業(yè)的積極性不高，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)機(jī)械專業(yè)院校投入不足、發(fā)展緩慢，因而高技術(shù)農(nóng)機(jī)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人才規(guī)模小，農(nóng)機(jī)企業(yè)的銷售方式單一，銷售量及利潤(rùn)低，技術(shù)人員待遇低，導(dǎo)致企業(yè)壯大困難，缺少足夠的資金投入研發(fā)，引進(jìn)、留住人才困難。農(nóng)機(jī)企業(yè)上市較少，目前一拖股份，吉峰農(nóng)機(jī)等十余家上市公司，很多農(nóng)機(jī)企業(yè)還是作坊式企業(yè)，科研和先進(jìn)制造技術(shù)運(yùn)用較少。因此制約了虛擬樣機(jī)技術(shù)的應(yīng)用和推廣實(shí)踐。

2.2在農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備中的應(yīng)用

在高校研究機(jī)構(gòu)中逐漸形成團(tuán)隊(duì)化，對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備的研究成果轉(zhuǎn)化步伐加快。如中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，廣西大學(xué)，分別在不同的應(yīng)用方向取得了顯著的效果，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)首次把虛擬樣機(jī)技術(shù)應(yīng)用到機(jī)械手的研究中，并相繼開(kāi)展機(jī)械手在水稻拋秧機(jī)和水果采摘機(jī)器人等方面的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了整體設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化：廣西大學(xué)對(duì)甘蔗收獲機(jī)整機(jī)及關(guān)鍵部件的虛擬樣機(jī)模型進(jìn)行了一系列連續(xù)深入的研究后，建立了基于產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理（PDM）的甘蔗收獲機(jī)可視化虛擬設(shè)計(jì)平臺(tái)，涉及整個(gè)產(chǎn)品生命周期的描述、控制和管理，基于虛擬樣機(jī)技術(shù)的農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備正逐漸從對(duì)虛擬樣機(jī)模型的理論研究指導(dǎo)物理樣機(jī)試制階段發(fā)展到產(chǎn)品化生產(chǎn)階段，并取得了一定的經(jīng)濟(jì)效益。

3.虛擬樣機(jī)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)的助推作用

第8篇：對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì) 實(shí)踐教學(xué) 創(chuàng)新能力 工程實(shí)踐能力 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2013）07-234-02

引言

《機(jī)械設(shè)計(jì)》是機(jī)械工程專業(yè)一門(mén)應(yīng)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，該課程在機(jī)械工程專業(yè)課程體系中占有十分重要的地位，是銜接公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課的橋梁與紐帶，擔(dān)負(fù)著為后續(xù)專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)的重要角色。實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)鏈條中極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及工程實(shí)踐能力的重要途徑。

《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)兩方面內(nèi)容，筆者以提高學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力及工程實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，以能力培養(yǎng)為主線，對(duì)這兩方面實(shí)踐環(huán)節(jié)分別進(jìn)行教學(xué)改革與探索，構(gòu)建與理論教學(xué)相輔相成的實(shí)踐教學(xué)新體系。

一、《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)行的教育“重知識(shí)、輕能力”，重視理論知識(shí)的教學(xué)，輕視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)安排上，理論教學(xué)時(shí)數(shù)偏多，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)總體偏少。

目前能開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目很有限，一般都是常規(guī)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和演示性實(shí)驗(yàn)，在一定程度上雖有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的了解，但學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不能達(dá)到提高和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力的目的，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

課程設(shè)計(jì)在選題、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)手段、考核方式等方面都比較單一。傳統(tǒng)的《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)內(nèi)容多為帶式輸送機(jī)二級(jí)圓柱齒輪減速器設(shè)計(jì)，采用傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行二維設(shè)計(jì)。該課程設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程有著一定的促進(jìn)作用，但還不能更大程度上提高學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)新能力。

為提高學(xué)生創(chuàng)新能力，達(dá)到工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革刻不容緩，必須將《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐教學(xué)擺在與理論教學(xué)同等重要的位置，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探索

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了要增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)外，還可以采取以下改革措施及方法。

1.更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上注意與相關(guān)課程關(guān)聯(lián)，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少驗(yàn)證性與演示性實(shí)驗(yàn)，增加與工程實(shí)際聯(lián)系密切的綜合性、設(shè)計(jì)性及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，吸收科研新成果，研究并開(kāi)發(fā)實(shí)踐性強(qiáng)的工程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加學(xué)生對(duì)機(jī)械的感性認(rèn)知，提高對(duì)基礎(chǔ)理論實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)中，要增加一些軸的測(cè)繪、減速器等機(jī)械的拆裝等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，較大程度上提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生對(duì)工藝方面的要求及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有一定的了解，為提高學(xué)生整體設(shè)計(jì)能力打下基礎(chǔ)。

2.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)行分階段、多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。第一階段：感性認(rèn)知實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀零件陳列室，掌握常用機(jī)構(gòu)和常用零件的原理、結(jié)構(gòu)及其基本功能，增加學(xué)生的感性認(rèn)知。第二階段：驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基本操作，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，能進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的處理，如傳統(tǒng)的帶傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本操作能力。第三階段：綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生掌握《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程所涉及的知識(shí)進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，如機(jī)械傳動(dòng)方案設(shè)計(jì)性綜合實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。第四階段：創(chuàng)新型自主性實(shí)驗(yàn)，在機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生通過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合具體的工程實(shí)踐自己動(dòng)手創(chuàng)新機(jī)械，如軸系創(chuàng)新組合實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。

前三個(gè)階段是面對(duì)所有學(xué)生展開(kāi)進(jìn)行的，最后階段是針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行的。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，給學(xué)生提供更多的參與動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐，培養(yǎng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力{1}。

3.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備。為了使得學(xué)生有盡可能多的機(jī)會(huì)鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，可以拓展教學(xué)實(shí)踐時(shí)間和空間，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生全天候開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)工廠，便于學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間來(lái)鍛煉動(dòng)手能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間和范圍，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放逐步從課外實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放過(guò)渡到課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放，從有時(shí)間的開(kāi)放到預(yù)約開(kāi)放，從局部實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放到全部實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放{2}。

三、課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革與探索

課程設(shè)計(jì)是高等工科院校學(xué)生第一次較全面的設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練，是檢驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力和工程實(shí)踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，完成課程設(shè)計(jì)需要有運(yùn)用理論知識(shí)的能力和一定的創(chuàng)新思維。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，可以將機(jī)械設(shè)計(jì)和相關(guān)課程的知識(shí)融合在一起，利用手冊(cè)、查閱資料，使用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范自行設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單機(jī)械，這個(gè)過(guò)程是圍繞培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力這一中心展開(kāi)的。

1.改革課程設(shè)計(jì)題目。在課程設(shè)計(jì)選題上要改變以往題目的單一性，除保留減速器這一傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)題目外，還要選取與工程實(shí)際關(guān)系密切的課題（如一些科研子課題）作為課程設(shè)計(jì)的課題，比如，各種簡(jiǎn)單類型的行星齒輪傳動(dòng)設(shè)計(jì)等。根據(jù)學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)和表現(xiàn)分配題目，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.改革設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)手段。設(shè)計(jì)中要盡量采用現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法，比如優(yōu)化設(shè)計(jì)、可靠性設(shè)計(jì)等。實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)手段現(xiàn)代化，在課程設(shè)計(jì)中引入計(jì)算機(jī)技術(shù)手段，選用目前企業(yè)運(yùn)用較廣的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件Ansys、Pro/E、UG等，比如，采用Pro/E對(duì)零件進(jìn)行三維建模，并用建造好的虛擬模型進(jìn)行CAE分析，然后修改模型，對(duì)滿足創(chuàng)新設(shè)計(jì)要求的產(chǎn)品進(jìn)行虛擬制造。選題結(jié)合工程實(shí)際，加之輔以現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法，給學(xué)生以較大的創(chuàng)作空間，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也使所培養(yǎng)的學(xué)生更符合企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)人員的需求{3}。

3.改革考核方式。（1）把機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)當(dāng)作一門(mén)必修獨(dú)立課程進(jìn)行考核，具有單獨(dú)學(xué)分，這樣可增加學(xué)生的重視程度{4}。（2）對(duì)于課程設(shè)計(jì)答辯，應(yīng)成立有效的課程設(shè)計(jì)答辯小組，不能流于形式，教師事先針對(duì)設(shè)計(jì)題目擬定多個(gè)答辯問(wèn)題，學(xué)生隨機(jī)抽取進(jìn)行回答，根據(jù)回答結(jié)果給出答辯環(huán)節(jié)的成績(jī)，嚴(yán)格答辯考核是機(jī)械設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最主要方式之一。（3）采用綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生課程設(shè)計(jì)質(zhì)量，真實(shí)評(píng)價(jià)課程設(shè)計(jì)教學(xué)效果，把成績(jī)分成幾大塊，包括平時(shí)出勤情況，計(jì)算說(shuō)明書(shū)，零件圖及裝配圖，現(xiàn)場(chǎng)答辯情況。

四、結(jié)論

機(jī)械設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)改革對(duì)提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，創(chuàng)新能力及工程實(shí)踐能力具有重要意義。本文從實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)兩方面對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革與探索，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)選題、設(shè)計(jì)方法及手段、考核方式等方面給出了具體改革措施及方法，并進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，取得較好的教學(xué)效果，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及工程實(shí)踐能力的目的。

[基金項(xiàng)目：佳木斯大學(xué)教研課題（JYA2011-049）]

注釋：

{1}李秀紅，張明.改革機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].太原理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010.28（2）：80-82

{2}袁健.應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].黑龍江教育，2009（7，8）：164-165

{3}崔大偉.《機(jī)械設(shè)計(jì)》教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].濰坊學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.10（2）：146-147

{4}李淼林.應(yīng)用型本科《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》教學(xué)改革初探[J].科技信息，2010（9）：561-562

第9篇：對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)范文

文章編號(hào)：1671-489X（2016）10-0004-04

Exploration and Practice of Machinery Design Course based on Cultivation Project for Excellent Engineer//LI Aijiao

Abstract According to the cultivation project for excellent engineers plan ，the classroom teaching reform of the course can satisfy the needs of the development of China railway， through an exploration of the reform in course contents， teaching methods and teaching means， the careful design and organization of classroom teaching， stimulate students’ learning interest and learning initiative， the teaching qualities and standards have been promoted， develop the students’ engineering design consciousness and engineering design ability.

Key words excellence； machinery design； class teaching； railway rolling stock

1 前言

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是我國(guó)高等工程教育的重大教學(xué)改革項(xiàng)目，該計(jì)劃旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才，即“卓越工程師”。“卓越計(jì)劃”是在教學(xué)中通過(guò)各門(mén)課程加以落實(shí)的，而課堂教學(xué)是課程的核心，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段直接影響著卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)的質(zhì)量，只有將卓越工程師的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)融入課堂教學(xué)中，才能保證培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)[1]。

機(jī)械設(shè)計(jì)課程是高等學(xué)校工科機(jī)類、近機(jī)類專業(yè)學(xué)生的一門(mén)主干專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程具有很強(qiáng)的工程性、實(shí)踐性和應(yīng)用性，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)體系和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械技術(shù)工作的適應(yīng)能力、工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力等方面具有很重要的作用，對(duì)卓越工程師的培養(yǎng)具有重要的意義。

蘭州交通大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱我校）機(jī)械設(shè)計(jì)課程是省級(jí)精品課程，教學(xué)已經(jīng)達(dá)到較高水平，但針對(duì)“卓越計(jì)劃”的課程教學(xué)還在探索中。

機(jī)械設(shè)計(jì)課程是研究機(jī)械共性問(wèn)題的一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課，不可能用大量的篇幅去講授專業(yè)知識(shí)，但是如果僅僅以教材上的內(nèi)容來(lái)講授，學(xué)生很難將本課程與工程實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。因此，針對(duì)我校特色專業(yè)車輛工程（參與教育部卓越計(jì)劃的專業(yè)之一），結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，在機(jī)械設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中以“卓越計(jì)劃”為導(dǎo)向，引入工程概念，并融入鐵路行業(yè)特色，豐富教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的工程素質(zhì)，為培養(yǎng)卓越工程師奠定基礎(chǔ)。

2 更新教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的核心，是目前學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要形式，是教學(xué)實(shí)施過(guò)程中最基本、最基礎(chǔ)的工作，在整個(gè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。

課堂教學(xué)是生命與生命的交流、心靈與心靈的碰撞、情感與情感的交融，在這種相互交流、碰撞、交融的過(guò)程中，學(xué)生始終是主體，必須以學(xué)生為本，把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性作為重點(diǎn)。

教師和學(xué)生是影響課堂教學(xué)質(zhì)量最重要的兩個(gè)因素。教師是課堂教學(xué)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)者和教學(xué)理念的倡導(dǎo)者。教師在課堂上既是導(dǎo)演，也是演員，教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)的組織都直接影響著課堂教學(xué)效果。因此，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上系于教師的教學(xué)理念，教師只有全心投入課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境、營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，在教學(xué)中切實(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以學(xué)生為本，注重學(xué)生的個(gè)性需求，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，才能保障教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

以學(xué)生為本不同于傳統(tǒng)教學(xué)中的“滿堂灌”，而是要突出學(xué)生的主體地位，把以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、教師“獨(dú)白”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?duì)話”為主，變傳授教學(xué)方式為討論式、啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

以學(xué)生為本雖然強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，但是不能否定教師的主導(dǎo)作用。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的獲取、應(yīng)用、創(chuàng)新及綜合素質(zhì)的提升。

3 拓展教學(xué)內(nèi)容，突出工程應(yīng)用知識(shí)

認(rèn)真?zhèn)湔n是一個(gè)教師必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)，備好課才能上好課。備課時(shí)教師應(yīng)當(dāng)充分研究和探求如何在機(jī)械設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中落實(shí)“卓越計(jì)劃”，從而達(dá)到卓越工程師的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

1）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)課程中將要用到的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，并把這些相關(guān)知識(shí)作為備課的內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，做到從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，因材施教，有的放矢地教學(xué)。

2）深入鉆研教材、了解教材體系和基本內(nèi)容，分析清楚各個(gè)章節(jié)的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及章節(jié)之間的聯(lián)系，確立授課的主線，組織好教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)順序，處理好內(nèi)容間的呼應(yīng)，使復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容規(guī)律化、系統(tǒng)化。

大學(xué)課堂教學(xué)上，教師傳授的不僅包括書(shū)本上已有的知識(shí)，而且要緊跟學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，注重教學(xué)內(nèi)容的拓展和更新，向?qū)W生介紹學(xué)術(shù)前沿，開(kāi)闊學(xué)生的視野，鼓勵(lì)學(xué)生的探究意識(shí)。教材的更新永遠(yuǎn)趕不上科技的發(fā)展和知識(shí)的更新，這就要求教師搜集教學(xué)資料并在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中將新知識(shí)、新技術(shù)、新器件等引入課堂，使學(xué)生及時(shí)了解科技發(fā)展的新動(dòng)向、科研成果的新發(fā)展。通過(guò)廣博的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)、挖掘?qū)W生身上不同的潛質(zhì)與精神氣質(zhì)，培育復(fù)合型工程技術(shù)人才。

3）以學(xué)生為本的課堂教學(xué)，學(xué)生自由度更大，課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種不確定性的情況也更大，學(xué)生更渴望了解所學(xué)知識(shí)與將來(lái)從事專業(yè)的聯(lián)系，這就要求教師有更多的知識(shí)儲(chǔ)備。

教師要廣泛查閱最新科技資料，掌握鐵路機(jī)車車輛的發(fā)展動(dòng)態(tài)，給學(xué)生帶來(lái)最新、最實(shí)用的專業(yè)知識(shí)，把以教材內(nèi)容為主轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩呐c工程應(yīng)用實(shí)例相結(jié)合、理論與實(shí)際問(wèn)題互為補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)專業(yè)保持一定的敏感性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，理論與實(shí)踐合理銜接

機(jī)械設(shè)計(jì)課程理論性強(qiáng)，概念多，公式推導(dǎo)多且抽象，學(xué)生難以抓住重點(diǎn)。因此，教師在與學(xué)生第一次交流的緒論課就讓學(xué)生清楚該課程的學(xué)習(xí)要點(diǎn)和主線，對(duì)該課程的知識(shí)框架有整體的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)思路有準(zhǔn)確的把握。

對(duì)于課程的學(xué)習(xí)，興趣的培養(yǎng)莫過(guò)于從緒論開(kāi)始，精心組織和設(shè)計(jì)緒論課不僅能給學(xué)生留下深刻的印象，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。通過(guò)介紹我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)方面取得的成就，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和民族自豪感；讓學(xué)生了解我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)方面包括鐵路行業(yè)尚不及世界發(fā)達(dá)國(guó)家，激發(fā)學(xué)生的使命感。如國(guó)內(nèi)少部份企業(yè)可以制造時(shí)速200公里級(jí)別的動(dòng)車軸承，但仍然是瑞典SKF、德國(guó)FAG、日本NTN等國(guó)際巨頭在牢牢占據(jù)著中國(guó)的市場(chǎng)，我國(guó)高端軸承領(lǐng)域只有攻堅(jiān)克難才能取得進(jìn)步，以此激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好機(jī)械設(shè)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能為祖國(guó)機(jī)械工業(yè)及鐵路的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

目前學(xué)生學(xué)習(xí)目的性很強(qiáng)，只有知道該課程跟自己的目標(biāo)一致，才會(huì)花大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。因此，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)他們對(duì)機(jī)械技術(shù)工作的適應(yīng)，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度去看問(wèn)題。

1）在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)中，具有專業(yè)知識(shí)的人更具優(yōu)勢(shì)，專業(yè)知識(shí)是學(xué)生今后從事各種工作的基石，而機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是使學(xué)生能夠創(chuàng)新設(shè)計(jì)機(jī)械，成為創(chuàng)造性的工程設(shè)計(jì)人才。在這種想要成為“卓越工程師”的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生自然由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的求知。

2）我校是一所具有鐵路行業(yè)背景的工科院校，車輛工程專業(yè)的學(xué)生除了少部分考研，其余90%以上會(huì)進(jìn)入軌道交通領(lǐng)域工作。本專業(yè)培養(yǎng)的是從事機(jī)車車輛的設(shè)計(jì)、制造、檢修、運(yùn)用以及技術(shù)開(kāi)發(fā)等工作的基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)性強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用研究型高級(jí)工程技術(shù)人才。而機(jī)械設(shè)計(jì)課程恰恰是涉及軌道交通領(lǐng)域中設(shè)計(jì)、制造、開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生為了能在進(jìn)入車輛工程領(lǐng)域前打下寬廣而堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，將來(lái)成為軌道交通領(lǐng)域的一名卓越工程師，首要的任務(wù)就是學(xué)好機(jī)械設(shè)計(jì)課程。

5 強(qiáng)化案例教學(xué)，培養(yǎng)工程設(shè)計(jì)能力

將案例作為課堂教學(xué)的基本素材，把學(xué)生引到機(jī)械設(shè)計(jì)工程問(wèn)題的現(xiàn)場(chǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論，并對(duì)案例進(jìn)行深入分析，領(lǐng)會(huì)案例涉及的工程領(lǐng)域中的重要理論，使學(xué)生將機(jī)械設(shè)計(jì)課程中通用機(jī)械零、部件的原理、結(jié)構(gòu)、作用與案例中的實(shí)際應(yīng)用相對(duì)應(yīng)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與工程實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。

例如：2002年5月17日，英國(guó)的一列火車由于道軌螺絲釘松動(dòng)，火車出軌；2004年9月，俄羅斯航天專家在拜科努爾發(fā)射場(chǎng)對(duì)“聯(lián)盟TMA-5”載人飛船進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試時(shí)，飛船對(duì)接系統(tǒng)的一個(gè)螺栓突然爆裂，飛船發(fā)射被迫推遲兩天；2008年3月，美國(guó)航空公司一架波音757客機(jī)由于一個(gè)螺絲釘松動(dòng)，導(dǎo)致駕駛艙內(nèi)加熱器起火，擋風(fēng)玻璃上出現(xiàn)無(wú)數(shù)裂縫。通過(guò)這樣的案例，學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)小小螺栓的設(shè)計(jì)對(duì)機(jī)器是至關(guān)重要的，從而加強(qiáng)學(xué)生在工程設(shè)計(jì)中的安全意識(shí)。

結(jié)合DF4內(nèi)燃機(jī)車柴油機(jī)連桿螺栓斷裂失效的實(shí)物，讓學(xué)生了解斷裂的部位、斷口的形貌以及斷裂造成的嚴(yán)重后果，在學(xué)生真切感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上深入分析斷裂原因，思考避免斷裂的辦法，從而培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

通過(guò)內(nèi)燃機(jī)車啟動(dòng)變速箱，讓學(xué)生學(xué)習(xí)齒輪、軸、軸承等重要零、部件的原理、結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)方法，彌補(bǔ)機(jī)械設(shè)計(jì)課程的離散性、零碎性，讓學(xué)生感受到課程各部分之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程的統(tǒng)一。學(xué)生不僅對(duì)減速器有了深入的了解，而且與機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了很好的融合，培養(yǎng)了學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力。

將案例教學(xué)應(yīng)用于機(jī)械設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中，為理論知識(shí)與工程實(shí)際的結(jié)合找到了最佳的切入點(diǎn)，有利于“卓越計(jì)劃”的實(shí)施，更有利于高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[2]。

6 多種教學(xué)方法并用，強(qiáng)化學(xué)生思維能力

由于機(jī)械設(shè)計(jì)課程內(nèi)容多、涉及面廣，要真正學(xué)好這門(mén)課程，不僅教師要講好，更要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在有限的課堂中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要取決于教師的主導(dǎo)作用。

以往的接受式教學(xué)方法忽略了學(xué)生的主體地位，忽視了學(xué)生的個(gè)性需求，課堂上教師與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)和溝通，學(xué)生難以積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，造成實(shí)踐能力不足、創(chuàng)新精神缺乏、團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄。為了更好地實(shí)現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的要求，多種教學(xué)方法并用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的獲取、應(yīng)用、創(chuàng)新以及綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和提升[3]。

教師講授，突出要點(diǎn) 課堂講授是高校重要的教學(xué)方法之一，教師在講授時(shí)不能照本宣科，要對(duì)教材的核心內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容以及教材之外的重要內(nèi)容進(jìn)行分析和講解。

啟發(fā)、討論式教學(xué)，注重學(xué)生參與、互動(dòng) 教師精心設(shè)計(jì)和選擇在課堂教學(xué)中用于引導(dǎo)學(xué)生分析和討論的問(wèn)題，或者根據(jù)授課情況在課堂教學(xué)中及時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)重視師生間的互動(dòng)，注重學(xué)生參與課堂教學(xué)過(guò)程。如講授鏈傳動(dòng)時(shí)，首先根據(jù)課前設(shè)計(jì)的問(wèn)題提出：騎自行車時(shí)鏈條出現(xiàn)過(guò)什么情況？如何解決？在問(wèn)題的情境中開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在此期間教師要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論。如果能讓所有的學(xué)生在課堂上勇敢地表達(dá)各自的想法和觀點(diǎn)，這將是最好的課堂教學(xué)，也是教師和教育的成功。

探究式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí) 課堂上教師給學(xué)生布置課后需要思考和研討的題目，讓學(xué)生課后查找資料。這些題目是探索式和開(kāi)放式的，可以開(kāi)闊學(xué)生的思維空間、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如讓學(xué)生課后了解機(jī)車車輛用齒輪的應(yīng)用場(chǎng)合、失效形式等，并要求在課堂上進(jìn)行交流。不甘示弱的心理會(huì)驅(qū)使學(xué)生下功夫、花時(shí)間去閱讀文獻(xiàn)資料，以贏得滿意的評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生切實(shí)參與到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)積極性提高了，教學(xué)效果也得到了增強(qiáng)。

教師在教學(xué)過(guò)程中還可以選擇工程實(shí)際問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)布置給學(xué)生，給予學(xué)生富有挑戰(zhàn)性和自主性的研究機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

探究式教學(xué)是一種符合工程能力培養(yǎng)規(guī)律、綜合素質(zhì)形成的教學(xué)組織形式和教學(xué)方式，最適合卓越工程師的培養(yǎng)，它得到了“卓越計(jì)劃”的大力提倡和著力推行[4]。

7 多元化的教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新能力

機(jī)械設(shè)計(jì)課程實(shí)踐性強(qiáng)，但是學(xué)生工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)機(jī)械的感性認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)課程中遇到的一些工程實(shí)際問(wèn)題，如零件的裝拆順序、齒輪的固定、軸承的裝配以及間隙的調(diào)整等難以理解。要講清楚這些問(wèn)題，使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段教師往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使這樣，很多學(xué)生仍然理解不深。

采用多媒體教學(xué)，將這些問(wèn)題動(dòng)態(tài)地演示出來(lái)，使抽象變得具體、復(fù)雜變得簡(jiǎn)單，難以用語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，取得傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的效果，極大地提高了授課效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，多媒體教學(xué)還特別適合知識(shí)的更新和隨時(shí)在課堂教學(xué)中增補(bǔ)學(xué)術(shù)前沿的內(nèi)容。

在多媒體教學(xué)中，適當(dāng)?shù)囊曨l和生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的視野，但是信息量增大的同時(shí)節(jié)奏太快，學(xué)生沒(méi)有思考的空間；而且多媒體教學(xué)在公式推導(dǎo)、例題講解等方面還是弱項(xiàng)，所以必須保留必要的板書(shū)。如斜齒輪、蝸桿蝸輪的受力分析，教師在黑板上邊畫(huà)圖、邊講解，加強(qiáng)學(xué)生的理解、記憶和掌握，增強(qiáng)教學(xué)效果。因此，多媒體終究不可以代替板書(shū)。

板書(shū)設(shè)計(jì)是教師的基本教學(xué)技能之一，板書(shū)作為一種重要的教學(xué)手段直接影響教學(xué)效果。教師的板書(shū)是將所講授的材料濃縮成綱要的形式，有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生，體現(xiàn)了課堂教學(xué)內(nèi)容的整體性，使主要內(nèi)容一目了然，有利于學(xué)生的理解、鞏固。

另外，采用板書(shū)還可以將教師從電腦前面解脫出來(lái)，走到學(xué)生面前或?qū)W生中間，吸引學(xué)生的注意力，拉近和學(xué)生的距離，發(fā)揮教師和學(xué)生面對(duì)面交流、溝通的優(yōu)勢(shì)，利于增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

只有將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的板書(shū)有機(jī)結(jié)合，拾遺補(bǔ)缺，并合理地分配他們?cè)谡n堂教學(xué)中的比重，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，才能取得良好的課堂教學(xué)效果。

8 豐富實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)工作適應(yīng)能力

課堂教學(xué)雖然是目前學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要形式，沒(méi)有哪一種教學(xué)形式能夠取代課堂教學(xué)，但是僅僅利用課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)卓越工程師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須要通過(guò)工程實(shí)踐，才能培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和工程設(shè)計(jì)能力。

鐵路行業(yè)的迅速發(fā)展對(duì)學(xué)生提出更高的要求。我校肩負(fù)著為鐵路部門(mén)培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)人才的重任，如何使培養(yǎng)的學(xué)生成為滿足行業(yè)發(fā)展需要的鐵路工程師，是教師在教學(xué)工作中必須思考的問(wèn)題。