學校法治教育培訓精選(九篇)

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第1篇：學校法治教育培訓范文

【關鍵詞】高校輔導員；法制教育

高校輔導員是聯(lián)系學生與學校的橋梁和紐帶，是高校學生思想政治教育和日常管理的具體組織者和實施者，作為高校學生思想政治教育工作的骨干力量，他們始終工作在高校學生管理的第一線，他們與學生接觸最多、交流廣泛，對學生的影響也最直接，對學生品德健康、人格的形成起著舉足輕重的作用。因此，高校輔導員法制教育是否到位，直接影響到高校大學生法制教育的實施，高校素質教育的全面推進。

一、加強高校輔導員法制教育的意義

1、加強高校輔導員法制教育，是依法治校的需要。隨著我國經濟建設的快速發(fā)展，逐步實現(xiàn)與世界經濟一體化，法律的作用更加突出。我國已經把“依法治國”作為一個基本的治國方略寫進了憲法。高校法制建設，成為現(xiàn)代化社會科教興國、人才強國戰(zhàn)略的內在需要，也是現(xiàn)代社會民主法制建設在教育領域中的必然趨勢?！耙婪ㄖ涡！笔菚r代和國家對高等學校提出的新要求。高等學校更應該自覺落實依法治國的方略，實行依法治理。加強對高校輔導員的法制教育，提高高校輔導員的法制素養(yǎng)，才能夠有效提高高校自身的管理效能和學生思想政治教育工作水平。

2、加強高校輔導員法制教育，是高校輔導員工作角色的需要。近年來，隨著我國高等教育體制改革的全面推進和高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校學生工作進入了一個新的發(fā)展階段。辦學形式多樣化，招生數(shù)量不斷擴大，高校思想政治輔導員的工作日益艱巨。做好輔導員工作，提高輔導員法律素養(yǎng)，加強高校輔導員法制教育，是輔導員工作角色的需要。首先，高校輔導員在學生工作中，在管理學生的過程中，需要服務學生，向學生提供生活、學習、工作等方面的法律咨詢與法律幫助。當代大學生多是獨生子女，因為應試教育而忽略了法制教育和法律素質的培養(yǎng)，普遍法律意識淡薄，如何遵紀守法，如何正確維護自身合法權益，需要高校輔導員進一步加強大學生的法制教育和法律宣傳。其次，高校輔導員需要貫徹落實有關法律法規(guī)，認真執(zhí)行學校有關規(guī)定，嚴格辦事程序，規(guī)范學生管理，不偏袒、不縱容學生。如在學生獎優(yōu)評先、推優(yōu)入黨等工作中，要嚴格遵守學校的規(guī)定程序，依規(guī)辦事，做到公平、公正、公開。其三，正確處理在學生工作中遇到的問題。高校輔導員在日常工作、學生管理和行使職權的過程中經常會遇到到一些問題和糾紛，如處理違法亂紀的學生，處理學生意外傷亡等，需要輔導員具有良好的法律素養(yǎng)，合理合法地解決。

3、加強高校輔導員法制教育，有利于學生法治意識的形成。輔導員在學校與大學生直接接觸，他們的法律素質、法律意識，直接影響到每個學生。提高高校輔導員法制水平，有利于大學生法制意識的形成和健全。大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀發(fā)展定型的關鍵時期，對事物有自己獨立的見解，同時，又缺乏一定的社會經驗而極易受到外界的影響。輔導員具有良好的法律素質，有益于使大學生形成正確的價值觀、健康的思維方式和良好的精神狀態(tài)，教育學生正確運用法律維護自己的合法權益。

作為輔導員，一方面引導學生、教育學生，另一方面要以身作責，身體力行，作學生的表率。輔導員恪守法規(guī)、遵紀守法的行為和態(tài)度、品德作風能夠對學生起到潛移默化的作用，這種對學生心靈產生的教育力量是任何教科書、獎懲制度都不能替代的。

二、加強輔導員法制教育的方法與途徑

提高高校輔導員法律素養(yǎng)，加強輔導員法制教育，不是一句空話，需要踏踏實實，學校、老師共同努力，從宣傳、管理體制、理論學習等多方面著手，落實在實處。

1、加大法制宣傳力度，營造良好的法制教育環(huán)境。依法治校，觀念必須先行。加強對廣大教師教育法制知識的宣傳，加大普法力度，認真開展多種形式的集中宣傳和專項宣傳活動，如開講座、辦報刊、出宣傳欄、網絡宣傳、定期組織輔導員進行法庭旁聽等多種形式和途徑，形成全校學法、知法、懂法、用法的深厚氛圍，使廣大教師在加強專業(yè)知識的同時增強法律意識，培養(yǎng)依法執(zhí)教的法制觀念，更好地擔負起管理學生、教育學生的職責。

2、構建并完善合理的管理體系，依法治校。隨著高等學校依法制教的逐步發(fā)展，高校應當進一步構建并完善合理的學生管理體系，使輔導員的學生教育和學生管理活動有章可循、有法可依：如輔導員應如何管理學生，承擔哪些責任；在日常生活中，如何關心學生、愛護學生；突發(fā)事件如何處理等。同時，健全輔導員監(jiān)督制度，制定輔導員工作評估檢查的具體標準，定期檢查，使學校學生思想政治教育工作逐步走向制度化、規(guī)范化、科學化，使學生工作規(guī)范高效，實現(xiàn)科學決策、依法管理、依法治校。

3、建立健全學校的用人機制與制度。學校人事制度改革，將有助于建立良好的教育教學秩序，是推行依法治校，依法執(zhí)教的一個重要方面。高校在選拔、聘用高校輔導員時，要更加注重對法制素養(yǎng)、法律意識的考察，定期對輔導員師德、法制素養(yǎng)、業(yè)務能力等方面進行考核考查，及時辭退那些師德修養(yǎng)差，法律觀念淡薄，業(yè)務能力低下的人員。

4、加強法制學習。輔導員應注重自身法律素養(yǎng)的提高，樹立法治的思維，加強法制學習，學習相關法律知識，用法律武裝自己的頭腦。以思想觀為指導，學習法律的基本知識，學習憲法、民法、刑法，學習教育法律法規(guī)、學校制定的行政制度和條例。利用各種機會，采取多種手段與措施，進行有意識、有目的、有針對地了解與學習。把學習與守法、用法結合起來，堅持理論聯(lián)系實際輔導員的原則。在教育教學的實踐中，時刻以法來規(guī)范自己的行為。在守法用法的實踐中，不斷地提高自身的法制能力與素養(yǎng)。

5、加強輔導員在崗教育和培訓，不斷提高法制水平。對輔導員進行法制教育和培訓是加強隊伍法制建設的重要環(huán)節(jié)。因此，學校要重視和加強對輔導員法制素養(yǎng)的培訓，為輔導員提供法制學習的機會。如通過崗前培訓、定期輪訓、脫產進修等多種形式，使輔導員不僅能夠熟悉和了解高等教育規(guī)律和大學生成長規(guī)律，而且具備比較系統(tǒng)的法律科學知識和較高的法律素養(yǎng)，不斷提高法制水平。

要使輔導員的教育培訓工作取得成效，關鍵是要提高針對性。一方面高校應該制定系統(tǒng)的教育培訓計劃，并根據(jù)輔導員的具體情況實施“量體裁衣”式的教育培訓工作。另一方面教育培訓的方式和內容也要根據(jù)具體工作的需要精心設計。培訓不能只限于讀一些文件、聽幾場報告，最重要的是要做到理論與實踐相結合，使受培訓者既懂得應該怎么做，也知道具體該如何做。為了提高受培訓者的積極性，增強教育培訓的效果，學校還應對教育培訓工作進行檢查和評估，記錄每一個輔導員接受培訓的實際表現(xiàn)和成績，并以此作為輔導員工作考核和進一步培訓的依據(jù)。

【參考文獻】

[1]張玉格.加強教師法制觀念，維護學生合法權益[J].新課程研究，2008（6）.

[2]徐萬彬等.新時期高校思想政治工作創(chuàng)新思路探索[J].珠海城市職業(yè)技術學院學報，2006（3）.

第2篇：學校法治教育培訓范文

年，教育系統(tǒng)的法制宣傳堅持以科學發(fā)展觀為指導，按照市、區(qū)法宣辦的工作要求，通過深入細致、形式多樣的普法宣傳工作，進一步提高廣大教育工作者的法律素質，提高青少年學法用法意識和用法保護自己和他人權益的意識和能力，減少青少年的違法犯罪率，不斷拓展普法宣傳的成效，為教育事業(yè)的和諧、穩(wěn)定發(fā)展貢獻力量。

一、加強法制理論學習，提升教育系統(tǒng)教職工素質

通過開展法律法規(guī)的培訓、講座和學習活動，進一步形成依法行政、依法治校、依法治教的意識和能力，切實提升教育系統(tǒng)廣大教育工作者的法律素養(yǎng)。

1、黨委中心組學法。深入開展黨委中心組學法活動，做到每季不少于一次，年學習的主要內容為《憲法》、《行政許可法》、《民辦教育促進法》等有關教育教學方面的法律法規(guī)，在全局帶頭營造濃厚的學法氛圍。

2、機關干部的法制教育。機關干部的法制教育采取自學與集中學習相結合的形式。年內組織兩次專題法制教育輔導講座；認真完成“上海市干部在線學習城”公務員法制教育培訓課程；新增執(zhí)法人員參加市政府法制辦舉辦的執(zhí)法人員培訓班，已有執(zhí)法證的人員繼續(xù)參加區(qū)政府法制辦組織的再教育培訓，不斷提高依法行政、依法管理、依法辦事的能力和水平

3、各學校、直屬單位法制學習。繼續(xù)舉辦校長書記法制教育培訓班；充實、完善教師法制培訓教材內容。各直屬單位要認真學習社會主義民主與法制建設理論，學習與本職工作密切相關的法律法規(guī)，增強依法決策、依法辦事的自覺性和水平；各學校要結合本校實際，通過舉辦專題講座、報告會、案例分析會、寫心得體會等法制宣傳、教育活動，提高教師思想政治、職業(yè)道德水平，增強教師依法治教意識。

二、建立項目引領機制，有序開展青少年法制教育工作

設立法制宣傳年度項目任務書，明確項目內容、制定項目進度表，有序開展法制宣傳工作。

1、法律知識滲透學科項目。繼續(xù)推廣和鞏固法制教育向學科教學滲透模式，舉辦法律知識滲透學科課堂教學大點評活動，在全區(qū)教師中開展法制教育學科滲透教學研討和學習活動，全面提升教師隊伍法律素質，豐富課堂教學內容，鞏固中小學校“法制教育向學科教學滲透”工作成果。具體安排為，3月份，以《區(qū)法制教育學科滲透優(yōu)秀教案選》印發(fā)為契機，舉辦《區(qū)法制教育學科滲透優(yōu)秀教案選》首發(fā)式暨法制教學課堂大點評啟動儀式，4至11月開展評比活動，12月總結、表彰和展示。

2、社區(qū)學校法制教師、教材、課程落實項目。為全區(qū)各社區(qū)學校配備2—3名兼職法制教師，確定法制課程教學計劃、充實調整法制教材，建立終身法制教育體系，為青少年提供良好的學法氛圍。

三、開展形式多樣活動，豐富青少年法制教育模式

以課堂教學、校內外實踐活動為抓手，積極開展法制宣傳工作，豐富法制教育模式，提高青少年法律意識。

1、立足課堂教學活動。各學校要堅持育人為本的思想，根據(jù)在校學生的不同年齡段和接受事物的能力程度，通過思想品德課、班會課、午會課等，有計劃、有步驟、有針對性地進行法制教育，做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。

2、積極開展校內、外法制教育活動。各學校要通過宣傳欄、學校廣播、學校網站、中團隊活動等陣地，以區(qū)法制宣傳月、“6.26”禁毒日、“11.9”消防日、憲法宣傳周為契機，采取靈活多效的方法和形式，開展學生喜聞樂見的主題宣傳教育活動，組織學生積極參與市禁毒網上知識競賽、區(qū)“合理消費，從我做起”主題宣傳活動、“五五”法制宣傳教育攝影比賽和法制宣傳教育成果征文活動，豐富法制教育的內容，提高學生法制觀念和法律意識。

3、發(fā)揮法制副校長作用。繼續(xù)發(fā)揮法制副校長作用，為中小學校提供法律咨詢和服務、開展校外法制實踐活動，使抽象的法制教育具體化、形象化，有效地防止和矯治未成年人的不良行為。

第3篇：學校法治教育培訓范文

【關鍵字】成人教育；培訓機構；問題；對策

一、成人教育培訓的重要意義

成人教育在整個教育中的地位和作用不是越來越弱，而是越來越突出。主要表現(xiàn)在以下三點：

1、成人教育在社會主義的現(xiàn)代化建設和和諧社會的建設過程中都扮演著很重要的角色。當前，我國面臨的一個重要的任務就是對全民科學文化水平的提高，成人教育負擔著很重要的責任，具體的形式可以是勞動培訓、人力資源開發(fā)以及文盲和科盲的掃描。

2、成人學習成為了學習型社會建設中的核心問題。在進行學習型社會建設以及構建終身教育體系的過程中，對象不再是在校的大、中、小學生，核心組成人員是社會成員，學習型社會的建設就需要做好動員工作，鼓勵全員加入到學習的隊伍中。

3、成人教育可以充分體現(xiàn)教育的全面功能。教育是為了提高人們的精神境界，增長人類的智慧，達到傳道、授業(yè)、解惑的目的。作為教育，其目的不應該只是單純的就業(yè)，還需要對人們起到引導作用，為人們指明通往更高層次的方向。所以，我們必須堅持成人教育，大力發(fā)展成人教育。

二、成人教育培訓存在的問題

1、培訓市場秩序混亂。由于社會成人教育培訓市場有利可圖，教育培訓行業(yè)吸引到了許多的投資者，也出現(xiàn)了比較激烈的競爭，甚至發(fā)生爭奪學員而做出一些失范行為。許多培訓機構做出虛假廣告，夸大承諾吸引學員，大街小巷宣傳招生，鬧市街頭分發(fā)培訓簡章。許多行業(yè)的培訓還存在弄斷行為，這些機構以自身在本行業(yè)的資歷和資源提供壟斷來獲取最大利潤，嚴重影響到公平競爭。

2﹑區(qū)域發(fā)展不均衡。首先是地區(qū)間成人教育發(fā)展不平衡，經濟發(fā)達地區(qū)和次發(fā)達地區(qū)、不發(fā)達地區(qū)在經費投入、活動開展等方面都存在較大差異。其次從成人教育的結構上看，學校成人教育和學歷成人教育發(fā)展比較完整，而非正規(guī)教育和非正式教育還需要大力發(fā)展。從成人教育的領域上看，針對發(fā)展的項目多，結合社會發(fā)展、社會資本積累、社區(qū)公共事業(yè)的內容還需進一步加強。

3、培訓機構參差不齊。當前，我國社會成人教育培訓機構發(fā)展迅速，不斷出現(xiàn)大量的培訓機構。成立培訓機構的門檻相對較低，幾個人甚至一個人就可以成立一家培訓結構。這樣的培訓機構，從業(yè)人員從數(shù)量到質量上都不一定達到要求，且存在管理部規(guī)范的現(xiàn)象，就更不能吸引高水平的培訓師，沒有自身的研發(fā)力量和特色，在競爭力上大打折扣，也會隨著發(fā)展而淘汰。

4、教學內容陳舊，教學手段單一，不適應社會的發(fā)展。隨著信息技術深刻地影響和改變我們的生活和學習。很多成人高等教育的教學內容幾年甚至更久不變，嚴重過時，不能適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。學校也未能很好地將現(xiàn)代信息技術運用到教學過程中，僅限于書本和板書的模式，教學方法呆板單一，容易使學生喪失學習的興致和熱忱。

5、對成人教育工作者的專業(yè)培訓不足。在成人教育行業(yè)，培訓師需要有較高的個人素質，需要有深厚的專業(yè)課工地，還要有較為豐富的實踐經驗，同時還有不斷提高自身的授課技巧。這樣的培訓師在許多培訓機構中都無法找到，更缺少研發(fā)能力強和專業(yè)度高的教師。

三、完善成人教育培訓的對策

1、建立健全的法律法規(guī)。依法治教是政府管理和監(jiān)控成人教育培訓工作的重要手段。只有建立健全相關法律法規(guī)，成人教育培訓在具體的運行過程中才能夠做到有法可依，從而保證成人教育培訓在健康有序的環(huán)境下開展。

2、由于中國的區(qū)域地位，因此，加大力度促進成人遠程教育較好。中國政府把大力發(fā)展遠程教育作為推進現(xiàn)代教育發(fā)展的重要途徑，其目標是，加快以中國教育科研網和衛(wèi)星視頻系統(tǒng)為基礎的現(xiàn)代遠程教育網絡建設，開發(fā)高質量的網絡課程和教育軟件，實現(xiàn)跨越時空的教育資源共享；加快數(shù)字圖書館等公共服務體系建設，進一步改善各級各類教育的信息環(huán)境；推進各級各類學校充分利用現(xiàn)代信息技術和教育資源的優(yōu)勢，改進教學方法和教育管理方式，提高教育教學及管理水平；促進終身教育體系和學習化社會建設，為公民接受終身教育創(chuàng)造條件。

3、建立通暢和高效的管理體制。應適當調整對成人教育培訓的管理權利，使之相對集中。從教育系統(tǒng)內部處罰，應該設置專門的成人教育培訓機構。在《教育規(guī)劃綱要》中，成人教育和培訓服務都被劃分到繼續(xù)教育的范圍，教育部門對其管理可以設置專門的部門進行統(tǒng)籌管理。這樣對繼續(xù)教育的地位有了一定的提高，也對其發(fā)展有促進作用，更是在建設學習型社會和構建終身教育體系上貢獻力量。

4、形成良好的教育學習社會環(huán)境。政府積極發(fā)揮非政府組織的作用，動員社會各方面的力量參與掃盲，形成全社會關心掃盲、支持并參與掃盲的良好的社會環(huán)境。

第4篇：學校法治教育培訓范文

一

管辦評分離隱藏著相關動態(tài)部門相互的推諉、不信任、推責，連帶責任的弱化。管辦評合力提倡 “參與方的凝聚力”，教育責任意識相互指示強化。管辦評合力強調職責到位，責任明確，包括服務保障管理及時精準到位的自查被查、督導監(jiān)察、審計、紀檢評估、及時的跟蹤自查被查和學校層面教育教學研究專業(yè)高水平推進的自查被查，三方面的職權相互推動、督促、反饋、要求、追責、處理，在教育問題上不含糊，形成合力中的共同勉責升級。例如：按照教育經費保障規(guī)定，對一所有20名教師的學校進行培訓，保障性經費一年應到位6萬元，人均教師應該得到3000元培訓資金資助，而實際到位的卻只有200元甚或0元，這樣，教師無法完成高成本的超工作量的節(jié)假日培訓，教師不進行培訓，從根本起不到實質的教育能力提升。這種病癥的根源還在于無法保障從財政、教育服務、學校共同實現(xiàn)的教育培訓經費落實到位，而相關部門的檢查，也只是查表層的培訓記錄材料，很少有人關注培訓經費的遞減、空缺、流失、不足等問題，很少有人關注如何根據(jù)教師崗位的不同需求制定個人培訓計劃，將培訓費無折扣地直接使用到教師個人身上，從而，合理支出經費。對此，如果不加以合理的管理，將會出現(xiàn)經費使用無監(jiān)管、評估不合理等現(xiàn)象。面對諸多問題，如果督導審計監(jiān)察評估不能夠及時介入，進行嚴查制止糾正，那么，管辦評分離的模式就會出現(xiàn)責任不清的漏洞，不可取。鑒于此，如果能將“管辦評分離”升華為“管辦評合力”運行模式，也許能解決一些實質性的問題。

二

管辦評分離旨在應對管理、評價、辦學職權混亂不清問題，打破自評、自管、自辦的消極教育模式；而管辦評合力可以從實質上解決監(jiān)督評價、研究辦學、高效服務三方面職權不清問題，實現(xiàn)團體提升教育質量的使命問題。

政府部門不應插手學校辦學行為，對學校的辦學行為不應該提出不合理的要求，或者加以干涉脅迫。管辦評合力力求將學校、社會辦學聯(lián)合體系與社會多方評價聯(lián)合體系形成合力，給予他們對保障服務主管部門的資金撥付、專項款、資源支持、各項公示失職瀆職進行監(jiān)督、、追究的權力。管理保障服務部門與社會多方評估督查聯(lián)合體的合力有權利對學校的資源合理使用、辦學規(guī)范、科學實施進行監(jiān)督評估，以此，激發(fā)學校辦學活力提升。管理保障服務部門與學校辦學聯(lián)合體系有權利對督查紀檢審計社會評價評估體系的不公正、不到位、不及時、失職瀆職行為進行監(jiān)督、追究或提出異議。而執(zhí)行、決策、評價三方的合力要求社會各界廣泛參與，最終實現(xiàn)綠色、陽光、法治、現(xiàn)代教育。

三

管辦評合力可以現(xiàn)從根本上明確高水平的服務保障支撐、高水平的團隊研究辦學、陽光化的綜合性督導監(jiān)察審計評價體系職責。

在整個管辦評合力方略運行過程中，不提倡管理者、評價者和辦學者自居，而是注重職責發(fā)揮、職責到位、責任追究。如果某一位校長民主化、法制化、教學質量太差，必須在其主動提起辭職前及時進行查證，經過公眾調查、民主測評、教育質量評價、專項經費和資源督查監(jiān)察審計積累，實時在新聞媒體上公布對其撤職處理、追究相關責任，起到抓典型警示的作用，并根據(jù)情節(jié)嚴重與否，附帶追究相關責任人的責任。管辦評合力體現(xiàn)最廣大的民眾、集體、社會的呼聲，學生會、教師全體、家長委員會的意見，主管部門無權干涉、包庇、影響、篡改、隱匿處理意見的決定。

第5篇：學校法治教育培訓范文

關鍵詞：高職院校 輔導員隊伍 職業(yè)化 標準 途徑

高職院校輔導員擔負著教育人、培養(yǎng)人的重要任務，把這支隊伍建設成職業(yè)化的學習團隊，是高職院校培養(yǎng)人才的基礎工作，也是這支隊伍發(fā)揮育人職能的前提和重要保證。

輔導員是教師隊伍和管理干部隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育、促進校園和諧穩(wěn)定的骨干力量，是學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。當前，社會環(huán)境不斷變化，大學生的思想理念也在不斷發(fā)生變化。作為大學生發(fā)展的導師，輔導員必須不斷提升職業(yè)化、專業(yè)化水平，通過不斷開展學習培訓、經驗交流等活動，實現(xiàn)與大學生的共同成長。

1 輔導員隊伍職業(yè)化的內涵

高職院校輔導員隊伍職業(yè)化，即按照社會分工和教師從業(yè)要求，使從事高職院校輔導員工作的教師或干部的工作成為長期或終生所從事的職業(yè)的過程。按照職業(yè)化的基本要求，全社會應摒棄傳統(tǒng)的思想認知，將高校輔導員的工作真正視為一種職業(yè)，而不是一般性社會崗位。高校輔導員職業(yè)化理念的提出，旨在推進輔導員隊伍素質建設，實現(xiàn)高校輔導員由“邊緣人”向“職業(yè)人”的蛻變。

通過職業(yè)資格認證是作為高校輔導員必須具備的一項職業(yè)素質，也是輔導員適應職業(yè)化趨勢的必然選擇。當前，社會主義現(xiàn)代化建設不斷向前推進，依法治國的理念逐漸深入人心，資格認證已成為各行各業(yè)衡量人才素質的一項重要標準。資格認定是推進輔導員職業(yè)化進程的一項重要舉措，它有助于強化各級從業(yè)人員的責任意識和緊迫意識，促進其業(yè)務能力水平和職業(yè)素質提高。大學生的思想政治教育工作人員即高校輔導員同樣需走職業(yè)化之路。

第一，樹立良好的職業(yè)形象。思想政治教育工作者的形象直接影響到思想政治教育工作的成效。新時期大學生思想教育要體現(xiàn)出時代特色和人本屬性。高職院校輔導員作為思想政治教育的直接執(zhí)行者，首先要保持良好的職業(yè)形象，在思想教育活動中通過調節(jié)個人目標和組織目標之間的平衡來實現(xiàn)對受教育主體的引領；其次要培養(yǎng)高尚的道德情操和堅韌的意志品格，時刻以飽滿的精神狀態(tài)和良好的教師形象面對學生。規(guī)范嚴謹?shù)穆殬I(yè)形象是展現(xiàn)輔導員個人魅力的主要途徑，而且容易使學生產生認同感。

第二，樹立崇高的職業(yè)理想。思想政治教育是高校輔導員的工作任務，輔導員的職業(yè)素質與道德、理想會在教育過程中直接映射在學生的思想觀念上。因此，作為肩負育德育人之重任的高校輔導員，必須嚴謹務實，立足本職，樹立高尚的職業(yè)理想。職業(yè)理想不應局限于滿足生活需要的范圍，而是要高瞻遠矚，將目光定位于學生潛能的開發(fā)以及道德情操的培養(yǎng)上。高校輔導員應該認識到，大學生思想政治教育并不是一項單純的職業(yè)，而是大任于斯的崇高的事業(yè)。

第三，掌握專業(yè)化的職業(yè)技能。大學生不同于以往以理論學習為主要任務的高中生。大學生處于校園人與社會人的過渡期，其人格逐漸完善，能夠針對外界事物變化能動性的做出相應的反映。高職院校思想者必須具備專業(yè)化的職業(yè)技能，能夠通過全滲透、多渠道、全方位的思想政治教育工作，幫助學生消除不良心理特征，掌握必要的心理調適方法，維持心理狀態(tài)穩(wěn)定，從而培養(yǎng)大學生良好品質。高校輔導員要實現(xiàn)職業(yè)化，通過職業(yè)資格認定是基本要求，其次要求輔導員有正規(guī)學校受教育的經歷，專業(yè)水平過關，且知識層次豐富，教育部提倡輔導員文理兼修，且重點培養(yǎng)思想政治教育專業(yè)畢業(yè)的輔導員。此外，職稱評定也是衡量輔導員工作水平和專業(yè)實力的一個重要標準。

2 輔導員隊伍職業(yè)化的標準

制定輔導員隊伍職業(yè)化標準應考慮到輔導員具有“雙重身份”這一特殊性。《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》指出：“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份?！?/p>

在黨的十會議上，教育部黨組針對本國高校的教育形勢，制訂了《普通高等學校輔導員培訓規(guī)劃（2013-

2017年）》，該規(guī)劃明確了教育工作者的任務和目標。當前新形勢下，高校輔導員工作有了新目標、新要求、新任務，高校應進一步強化輔導員的教育、管理和培訓工作，通過各種文化形式對現(xiàn)有在職輔導員進行素質拔高，促進輔導員職稱評定規(guī)范化，不斷提高其能力水平。引導輔導員針對學生思想政治教育工作中的重點、難點或焦點問題進行深入研究，提高大學生思想政治教育工作的針對性和實效性，確保了高層公寓的和諧穩(wěn)定。同時，強化學生事務管理，敦促輔導員客觀認知個人實力，秉承開放學習的理念主動鉆研、借鑒國內外高校學生思想教育先進經驗，將思政教育理念與職業(yè)能力教育相結合，提升輔導員在班級工作方面的管理能力、學業(yè)輔導與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導能力，提高輔導員學生事務工作能力。同時，著力提高輔導員培訓質量，推進輔導員隊伍建設科學化、上水平，采取“走出去”和“請進來”的方式，針對新進輔導員、骨干輔導員及全體輔導員加強職業(yè)素質培訓，落實立德樹人根本任務，努力造就一支政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的高水平輔導員隊伍，為不斷提升大學生思想政治教育科學化水平，全面提高學生培養(yǎng)質量提供了堅強的思想政治保障和人才支持。

3 輔導員隊伍職業(yè)化的途徑

3.1 理論聯(lián)系實際，學以致用。緊密聯(lián)系大學生思想政治教育工作的新形勢和新任務，認真做好新進輔導員的崗前培訓；圍繞高等教育人才培養(yǎng)目標，以樹立愛生敬業(yè)的職業(yè)理想為重點，教育引導輔導員牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，忠誠于黨的教育事業(yè)，形成堅定的政治信念、高尚的精神追求、良好的職業(yè)操守。加大實踐培訓比重，推動理論與實踐緊密結合，增強培訓的針對性和實效性，提高輔導員服務高等教育內涵發(fā)展的能力。

3.2 注重專業(yè)培訓，提升工作質量。學校要根據(jù)輔導員的工作特點，不斷完善輔導員隊伍建設的培訓體系，加強培訓平臺建設，充分利用教育部輔導員培訓和研修基地，形成覆蓋全員的培訓網絡，構建國家、省和學校三級培訓體系，積極組織輔導員參加不同層次的培訓；推動學術研究，每年開展大學生思政工作論文評選，鼓勵輔導員積極探索思想政治教育的新方法、新途徑，努力形成一批具有推廣示范意義的研究成果，幫助輔導員進一步明確高校思想政治教育工作的意義和任務，牢固樹立責任意識和服務意識，掌握學生工作的規(guī)律和方法，提高工作能力和水平，使其成為大學生的學業(yè)促進者、生活指導者、思想解惑者和人生導航者。加強輔導員心理疏導，堅持以人為本，關愛輔導員健康成長，邀請優(yōu)秀心理學專家進行輔導員心理疏導，幫助輔導員緩解工作壓力，解決心理困惑，組織輔導員開展拓展訓練、團體輔導和各種文體活動，為輔導員放松自我、舒緩心情提供輔助。同時，積極選送輔導員參加校外培訓，支持輔導員脫產培訓、考取職業(yè)技能證書，打造一支專業(yè)化、職業(yè)化輔導員隊伍，為全面推進學生工作科

學發(fā)展，建設特色鮮明的高水平教學研究型大學作出努力。

3.3 科學規(guī)劃層次，健全體系。加強對學生工作的調查研究，有計劃、有步驟地開展分類培訓、分層培訓，形成系統(tǒng)科學的培訓體系，提升輔導員解決學生實際問題的能力。堅持日常培訓與專題培訓相結合，全員培訓與骨干培訓相結合，不斷提升培訓的科學化水平。舉辦了學風建設論壇、學生工作論壇、輔導員技能大賽、博客博文大賽等，指導輔導員把握高等教育規(guī)律和思想政治教育規(guī)律，圍繞輔導員工作專業(yè)化建設以及大學生思想政治教育發(fā)展中的理論和實際問題開展研究，推進理論探索和工作方式創(chuàng)新，廣泛交流，相互學習，共同提高。

3.4 加強理論研究，切實提高輔導員隊伍的理論研究水平。要有效應對新時期、新形勢下的新挑戰(zhàn)，根據(jù)高年級輔導員的工作實際，加強對改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的形勢、任務和成就教育，對黨和國家重大方針政策、重大改革措施教育，對當前國際形勢、國際關系狀況和我國對外政策的教育，對教育改革發(fā)展穩(wěn)定形勢和任務教育。整合培訓資源，強化培訓的專業(yè)性和規(guī)范性，豐富和創(chuàng)新輔導員教育培訓的內容與模式，努力打造一批具有一定影響的優(yōu)秀專職輔導員、一批在思想政治教育方面具有較高學術造詣的研究型輔導員。

參考文獻：

[1]盧忠菊.高校輔導員隊伍職業(yè)化建設存在的問題與思考[J].高等農業(yè)教育，2011（08）.

[2]高春鴻.關于對高校輔導員隊伍職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展的思考[J].價值工程，2011（35）.

[3]王平判.輔導員專業(yè)化、職業(yè)化建設的幾點思考――以貴州大學為例[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2012（01）.

第6篇：學校法治教育培訓范文

（一）進一步提高法制觀念，把職業(yè)教育擺上政府工作的重要位置。各級政府要牢固樹立抓職業(yè)教育就是以科學發(fā)展觀抓經濟建設、以人為本促進和諧社會建設的思想，將大力發(fā)展職業(yè)教育納入重要日程，切實加強統(tǒng)籌管理，協(xié)調有關部門落實責任，健全和完善促進職業(yè)教育發(fā)展的政策體系。繼續(xù)大力提高技能型人才的社會地位，通過改革和制度建設逐步形成有利于技能型人才成長的激勵機制和有利于職業(yè)教育發(fā)展的社會環(huán)境。

（二）進一步做好職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃工作，保證教育事業(yè)協(xié)調發(fā)展。根據(jù)全省經濟社會發(fā)展要求，對職業(yè)教育進行結構與布局的總體規(guī)劃，統(tǒng)籌職業(yè)教育與高等教育、普通教育協(xié)調發(fā)展，統(tǒng)籌初等、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展?？茖W確定職業(yè)教育的合理規(guī)模，保障職業(yè)學校持續(xù)、健康發(fā)展。加強對職業(yè)學校招生工作的管理，打破招生市場的區(qū)域壁壘。要積極扶持，科學管理，大力促進民辦職業(yè)教育發(fā)展。

（三）依法完善政策體系，繼續(xù)加大財政投入。按照有關規(guī)定盡快制定職業(yè)學校生均公用經費標準，制定符合不同類型學校、不同專業(yè)的收費標準，科學合理核定教師編制標準。盡快出臺相關政策，理順技工學校管理體制，使其享受與其他職業(yè)學校同等待遇。督促相關部門制定企業(yè)承擔本單位職工和錄用人員職業(yè)教育費用的具體辦法。政府要繼續(xù)加大投入力度，尤其重視改善職業(yè)院校實訓條件和師資培訓提高工作。增加市縣兩級財政職業(yè)教育專項經費和職業(yè)教育專項基本建設資金并逐年提高。認真落實城市教育附加費按法定比例30％用于職業(yè)教育的規(guī)定。調整教育經費結構，提高職業(yè)教育經費在本地教育經費投入中的比例。按照國家要求足額提取企業(yè)教育培訓經費，用于企業(yè)職工教育和培訓。鼓勵職業(yè)學校投資主體和資產組成多元化，鼓勵社會力量舉辦各類職業(yè)學校。

（四）深化辦學體制改革，增強學校發(fā)展內在動力。進一步加大公辦職業(yè)學校改革力度，引入先進的辦學理念與機制，推進學校內部管理體制和制度創(chuàng)新。繼續(xù)加強職業(yè)學校名校長和“雙師型”教師的培養(yǎng)，加快骨干專業(yè)和實習實訓基地建設，增強職業(yè)院校自主發(fā)展能力。積極引導職業(yè)教育資源進一步優(yōu)化整合，通過合并、聯(lián)合、調整等形式，提高辦學效益。積極鼓勵職業(yè)學校為下崗失業(yè)人員、新增社會勞動力及在崗職工就業(yè)培訓服務。充分發(fā)揮縣級職教中心多功能作用，為解決“三農”問題、建設新農村服務。

（五）完善企業(yè)參與職業(yè)教育的政策、機制，促進產教結合、校企合作。制定鼓勵企業(yè)特別是中小企業(yè)參與職業(yè)教育的政策，如設立中小企業(yè)參與職業(yè)教育貸款貼息資金，金融機構優(yōu)先給予貸款支持。建立合理的職業(yè)教育投資成本分擔機制，形成員工離職率低、企業(yè)風險小、投資收益較大的職工教育模式。完善職業(yè)學校為企業(yè)服務的制度化建設，建立開放性、多功能區(qū)域平臺。

第7篇：學校法治教育培訓范文

一、圍繞區(qū)委、區(qū)政府確定的“六五”普法重點，做好宣傳、組織和發(fā)動工作

（一）高度重視“六五”普法和依法治理工作。各社區(qū)、單位要將其列入黨（總）支部的重要議事日程，將普法經費列入年度財政預算，并作到?？顚Ｓ?。同時從組織結構上配齊配強工作人員，把法律素質較高，基層普法經驗豐富的同志納入到法制宣傳隊伍中來。要將普法依法治理與經濟社會發(fā)展工作統(tǒng)一考慮、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一檢查。要認真發(fā)揮職能作用，切實給黨委當好參謀和助手，認真落實目標責任制和考核機制，確保各項措施落實到位。

（二）認真做好法制宣傳教育和依法治理工作規(guī)劃和近期工作計劃。各社區(qū)、單位要根據(jù)街道下發(fā)的《紅島街道法制宣傳教育和依法治理第六個五年規(guī)劃》的文件指示精神，結合自身實際情況和“五五”普法依法治理工作經驗，制定出本社區(qū)、單位的“六五”普法依法治理工作規(guī)劃和近期的工作計劃。

（三）加強理論研究，為普法依法治理工作深入推進提供理論支持。圍繞普法依法治理工作規(guī)律、工作方式及長效機制進行調查研究，創(chuàng)新工作理念，改進工作方式，增強工作的針對性和實效性，推動普法依法治理工作科學化、民主化、規(guī)范化發(fā)展。

（四）組織開展以憲法為統(tǒng)領的中國特色社會主義法律體系宣傳教育。突出強調保障和改善民生及社會管理等方面的法制宣傳內容；突出法治文化建設這一普法依法治理工作重要的創(chuàng)新點和發(fā)展極；突出“法治紅島”創(chuàng)建，努力實現(xiàn)以創(chuàng)建帶動普法，以普法促進創(chuàng)建，不斷提高社會法治化管理水平。

（五）加強對法制宣傳教育和依法治理工作的監(jiān)督檢查力度。街道年底將組織全面考評，考評結果納入街道2012年工作目標責任制考核范圍，并作為評選“六五”普法依法治理先進集體的主要依據(jù)。

二、抓好普法對象的法制宣傳教育，提高普法工作的針對性和實效性

（一）加強領導干部的法制宣傳教育，增強依法執(zhí)政理念。深化領導干部學法用法，組織五到六次領導干部集體學法活動，并認真做好學法記錄。結合工作和形勢需要，就有關重要政策和法律問題，開展專題法律知識學習。建立健全重大事項決策法律咨詢制度，在重大事項決策之前進行法律咨詢和論證，充分發(fā)揮政府法律顧問和法律專家在政府決策中的參謀作用。加強對領導干部學法用法守法情況的督促檢查和年度評估考核，把依法決策、依法管理、依法辦事等考核情況作為選拔任用干部的重要依據(jù)。

（二）強化公務員的法制宣傳教育，提高依法行政能力。加強通用法律知識和與履行職責相關的專門法律知識學習，定期開展社會主義法治理念教育、專門法律知識輪訓和新頒布法律法規(guī)專題培訓，實行公務員“每月一學”制度，全年法律知識培訓時間不少于40學時。堅持和完善法律知識考試考核制度，對公務員進行兩次普法統(tǒng)一考試并將成績計入年終考核，進一步激發(fā)公務員學法、用法的積極性，培養(yǎng)公務員有權必有責、用權受監(jiān)督、違法要追究的觀念。

（三）緊抓青少年法制宣傳教育，培養(yǎng)遵紀守法習慣。根據(jù)青少年的特點和接受能力，結合公民意識教育，有針對性地開展法制宣傳教育，引導青少年樹立社會主義法治理念和法治意識，養(yǎng)成遵紀守法的行為習慣。學校應根據(jù)不根據(jù)實際情況制定具體的法制教育計劃，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。積極開辟第二課堂，整合各種社會法制教育資源，建立多種形式的青少年法制教育基地，豐富青少年法制宣傳教育的途徑和形式，健全學校、家庭、社會“三位一體”的青少年法制教育格局。發(fā)揮中小學校兼職法制副校長、法制輔導員作用，加強青少年權益保護、預防和減少青少年違法犯罪等有關法律法規(guī)宣傳教育，加強對有不良行為青少年、社會閑散青少年等特殊青少年群體的法制宣傳教育。

（四）推動企（事）業(yè)經營管理人員的法制宣傳教育，提升依法治企水平。針對企業(yè)本身的特點，定期組織企業(yè)經營管理人員進行法律培訓。定期開展各種法制宣傳教育主題活動，通過舉辦企業(yè)經營管理人員法制培訓班、座談會等形式，開展與企業(yè)生產、經營、管理等有關的法律法規(guī)的宣傳教育。建立完善法律風險防范機制，健全企業(yè)各項規(guī)章制度，提高企業(yè)經營管理人員的依法經營能力和依法治企水平。加強“企業(yè)職工法制學?！钡绕脚_建設，推動企業(yè)職工法制教育落到實處。加強事業(yè)單位、新經濟組織、新社會組織管理人員的法制培訓，提高他們依法管理、依法辦事的能力。

（五）深化社區(qū)居民和基層干部的法制宣傳教育，營造濃厚法治氛圍。結合廣大居民的現(xiàn)實需求，開展2次以上與居民生產生活密切相關的法制主題教育。發(fā)揮法制宣傳文藝隊、社區(qū)文化大院的作用，開展6次以上法制宣傳文藝活動。重點加強對社區(qū)兩委成員、黨員、村民代表、村民小組長等對象的法制培訓，社區(qū)兩委成員集中學法不少于4次，村民代表集中學法每年不少于2次。開展社區(qū)“法律明白人”教育培訓，發(fā)揮他們在開展法制宣傳、法律咨詢和矛盾化解中的作用。

（六）加強外來務工人員和其他社會群體的法制宣傳教育，維護社會和諧穩(wěn)定。完善外來務工人員服務管理各個環(huán)節(jié)的法制宣傳教育機制，做到學法與用法、教育與維權相結合，不斷增強外來務工人員遵紀守法和依法維權的意識。按照“屬地管理”和“誰用工、誰負責”的原則，對街道食品加工業(yè)、服裝制造業(yè)、建筑業(yè)、服務業(yè)等外來務工人員比較集中的企業(yè)，指導建立外來務工人員法制學校、法律援助工作站和普法志愿者隊伍，通過舉辦法制講座，提供法律服務等形式，滿足外來務工人員對法律知識的需求。

加強對刑釋解教人員、社區(qū)矯正對象等特殊人群的法制宣傳教育，使他們懂法守法，更好地融入社會；積極為留守人員、失業(yè)人員、殘疾人等弱勢群體的提供法律服務，切實維護他們的合法權益。

三、立足實際，創(chuàng)新思維，不斷開拓普法依法治理工作新局面

（一）將法制宣傳教育與法治實踐相結合。督促各社區(qū)、單位制定和完善本單位的規(guī)章制度，積極開展落實“民主生活會”制度，圍繞創(chuàng)建“民主法治示范村（社區(qū)）”、創(chuàng)建“依法治教示范學校”、創(chuàng)建“誠信守法企業(yè)”活動，不段提高法制宣傳教育的實際效果。

（二）將法制宣傳教育與群眾文化生活相結合。挖掘貼近民生主題，群眾喜聞樂見的宣傳載體，依托法制文藝宣傳隊、社區(qū)文化大院等平臺，開展豐富多彩的法治文化活動，以生動活潑的形式傳播法律知識，在潛移默化中培養(yǎng)群眾的法律意識。

第8篇：學校法治教育培訓范文

 

關鍵詞:教育立法　繼續(xù)教育　依法治教

 

一、江蘇繼續(xù)教育立法成就 

 

江蘇是全國較早推進地方繼續(xù)教育立法的省份之一。江蘇省早在1993年8月就通過了《江蘇省職工教育條例》(簡稱《職工教育條例》)。2001年12月省人事廳頒發(fā)了《江蘇省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育實施意見》。2005年5月又通過了《江蘇省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》(簡稱《繼續(xù)教育條例》)。省教育廳于2006年8月頒發(fā)了《江蘇省非學歷教育培訓管理辦法(試行)》,于2007年6月頒發(fā)了《省教育廳關于加快成人高等教育改革和發(fā)展的意見》。在省人大立法和省教育部門下發(fā)文件的基礎上,少數(shù)地市和行業(yè)也相繼出臺了專業(yè)技術人員繼續(xù)教育實施辦法。 

在兩個條例的推動下,江蘇的繼續(xù)教育得到了快速發(fā)展。據(jù)2007年7月1日全省成人高等教育工作會議公布,僅“十五”以來,截止到2006年,全省各類成人高等教育共培養(yǎng)本?？飘厴I(yè)生85萬人,其中高等學校函授夜大學和成人脫產班培養(yǎng)畢業(yè)生46萬人,現(xiàn)代遠程開放教育培養(yǎng)畢業(yè)生19萬人,自學考試畢業(yè)生20萬人,繼續(xù)教育和非學歷培訓200萬人次以上,188萬多人次通過自學考試系統(tǒng)報考非學歷證書考試。江蘇成人高等教育不僅規(guī)模處于全國前列,內涵建設也正在大力推進,到“十一五”末將建成特色專業(yè)150個,省級精品課程300門,以職業(yè)能力和職業(yè)素質培養(yǎng)為核心,著力培養(yǎng)全省在職人員的“三創(chuàng)”精神,開發(fā)他們所蘊藏的巨大創(chuàng)造力、創(chuàng)新力和創(chuàng)業(yè)能力。 

 

二、江蘇繼續(xù)教育法治難點 

 

(一)國家繼續(xù)教育法尚未出臺,使繼續(xù)教育缺少國家法律的支撐 

繼續(xù)教育是成人教育的重要組成部分,成人教育法雖經千呼萬喚,但至今尚未出臺。盡管教育部、人事部等政府部門就繼續(xù)教育頒發(fā)了相關規(guī)定,但是,其權威性和強制性與國家法律也是相差甚遠的。在沒有國家繼續(xù)教育法律支撐的條件下,地方政府的繼續(xù)教育條例在貫徹執(zhí)行過程中勢必大打折扣,在追究違反條例者的責任時也缺乏剛性和硬度。所以,繼續(xù)教育如果沒有國家法律的支撐,地方政府立法在執(zhí)行過程就必然遇到困難,執(zhí)行力度必然減弱。 

(二)管理體制尚未完全理順,難以建立有效的法治秩序 

我們首先分析成人教育管理體制。建國以來,我國成人教育的管理體制幾經變化。在教育系統(tǒng)內部,1998年以前,教育部設成人教育司,主管全國成人教育。1998年以后,教育部撤銷了成人教育司,設立了職業(yè)教育與成人教育司,各省教育廳同樣撤銷了成人教育處,設立了職業(yè)教育與成人教育(或社會教育)處,雖然從名稱上看職成司(處)既主管職業(yè)教育也主管成人教育,但實際上管理的是中等職業(yè)教育和中等成人教育,高等職業(yè)教育和高等成人教育劃歸高等教育司(處)管理。另外,大量不同層次的非學歷教育因成人教育機構中、高層次的不同分屬兩個部門管理。由此可見,繼續(xù)教育的學歷教育和非學歷教育管理都在中等教育和高等教育中被分解了。由于分屬于不同的管理部門,成人教育的特點很難得到充分重視,成人教育的地位也很難得到保證。 

第9篇：學校法治教育培訓范文

一、指導思想

以黨的十七大精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，認真落實科學發(fā)展觀，扎實推進素質教育，堅持“遵循規(guī)律抓好基礎，加強管理，提高質量，全面育人，形成特色”的基本思路。以“養(yǎng)成習慣，激趣”為切入點，著眼于學校，教師，學生的發(fā)展，著手于均衡，公平，和諧的教育結構，著力于教育教學質量的提高，夯實常規(guī)管理，突出教育教學中心，深化課程改革，穩(wěn)中求變，變中求進，不斷增強人文底蘊，塑造人格魅力，努力提高教育教學素質。現(xiàn)結合實際就我本學年度教師繼續(xù)教育工作作如下安排。

二、培訓目標

通過參加繼續(xù)教育培訓，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀、世界觀和教育觀念，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，不斷提高和完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，積極投身于課程改革實驗中，不斷更新教育觀念，認真學習，努力實踐，合作交流，充實專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)技能，更新和擴展專業(yè)知識，掌握現(xiàn)代教育理論和實踐技能；掌握教育教學技能和現(xiàn)代教育技術。

學習三個代表的重要思想，堅定愛崗敬業(yè)、獻身教育的信念，堅持以學生個體發(fā)展為本的宗旨。要依法執(zhí)教，嚴謹治學，團結協(xié)作；要廉潔從教，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經驗，探索教育的新理念以適應實施素質教育的需要。

三、培訓內容

1、政治學習、業(yè)務學習以及師德教育和職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論與素質教育理論、教育教學技能訓練、以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術、教育教學實踐研究等。

2、突出新課程教材改革對教師知識能力的新需求和創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

3、結合自身專業(yè)提高專業(yè)素養(yǎng)，積極參加市、區(qū)組織的繼續(xù)教育培訓。

4、通過實踐活動積累經驗。

5、常練教學基本功。

四、主要工作

1．繼續(xù)開展職業(yè)道德教育學習活動，提升人文素養(yǎng)。

堅決不移的擁護黨的基本路線，全面貫徹黨和國家的教育方針。自覺地學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》等法律法規(guī)。在教學中與黨和國家的教育方針保持一致，不違背黨和國家的方針政策與言行，奉公守法，不做違法的事情。廉潔從教，做到不搞第二職業(yè)，對學生一視同仁，不偏私任何學生。繼續(xù)認真貫徹實施《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關于進一步加強師德師風教育的若干意見》，通過組織多種形式的學習實踐活動，增強教育的使命感、責任感，樹立正確的價值觀、人生觀和事業(yè)成就感，做實踐社會主義榮辱觀的表率。同時結合文明行業(yè)創(chuàng)建活動繼續(xù)開展學生、家長、社會對教師滿意度的調查，針對存在問題及時采取措施予以改進，堅決執(zhí)行師德修養(yǎng)一票否決制，做到依法治教、廉潔從教。

2．做好表率、為人師表。

教師是學生的典范，教師的一行一舉都會成為學生模仿的對象。身為一名教師要身先士卒，起到帶頭作用，言行舉止要正派，為人師表。

3．立足校本，扎扎實實搞好學習培訓。

積極參與校本培訓，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師，在教育教學過程中，注重發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學實踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學生的視角進行反思，以教師的視角對自己教學觀念、行為、設計觀念進行深刻的審視。要通過孩子的眼睛來反思自己的教學，要通過同事間的“互聽互評”活動，觀察研究教學來反思，要通過撰寫教學反思及經驗總結等文章來提高自己的教學水平。