文化產(chǎn)業(yè)管理培養(yǎng)方案精選(九篇)

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第1篇：文化產(chǎn)業(yè)管理培養(yǎng)方案范文

關(guān)鍵詞：云南藝術(shù)學(xué)院；文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；優(yōu)化與改革

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是一個(gè)民族和國家不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉。實(shí)踐教學(xué)作為培養(yǎng)實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神的重要方法，是在西方職業(yè)教學(xué)發(fā)展的過程中產(chǎn)生的一種教學(xué)模式，早在1997年，我國就正式將其納入高校的課程設(shè)計(jì)中，而實(shí)踐教育的精神多年來也已經(jīng)根植于云南藝術(shù)學(xué)院這一綜合藝術(shù)院校各個(gè)專業(yè)建設(shè)中。在云南藝術(shù)學(xué)院實(shí)踐教育政策的指導(dǎo)下，藝術(shù)文化學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)這類實(shí)踐性和理論性并重的跨學(xué)科專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)建和操作自然有其特殊性。

1 云南藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)特色實(shí)踐教學(xué)的定位和目標(biāo)

基于多所高校文化產(chǎn)業(yè)管理類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過往，我們發(fā)現(xiàn)這一專業(yè)往往定位較模糊，相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容貧乏，實(shí)踐教學(xué)少或流于形式，更櫧重的是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技巧扎實(shí)，不少學(xué)生學(xué)得死板，學(xué)多悟少，在工作實(shí)踐中很難靈活運(yùn)用到大學(xué)時(shí)學(xué)過的知識(shí)理論，也缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)定位是個(gè)系統(tǒng)工程，與所在地域的文化產(chǎn)業(yè)定位和發(fā)展方向、所屬院校的個(gè)性特點(diǎn)、專業(yè)的定位和學(xué)生興趣愛好及個(gè)人職業(yè)定位有著密切關(guān)系。文化產(chǎn)業(yè)是內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，售賣的是建立在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)金字塔上層的精神產(chǎn)品。高校所在區(qū)域及學(xué)校本身資源越鮮明有特色，在文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)方向下的實(shí)踐教學(xué)定位也就越明晰。云南藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)秉持要充分利用云南藝術(shù)學(xué)院綜合類藝術(shù)人才培養(yǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，要更多地挖掘合作企業(yè)的潛力來孵化文化創(chuàng)意人才，要培養(yǎng)“能力”經(jīng)得起市場(chǎng)考驗(yàn)的人才的理念，將專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)定位于“藝術(shù)+政策+市場(chǎng)+管理”，在組合實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力和運(yùn)作能力的必要性和重要性。

2 文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)特色實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化改革

經(jīng)過不斷的優(yōu)化改革，依據(jù)目前專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，實(shí)踐教學(xué)落實(shí)于以下多個(gè)環(huán)節(jié)：課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐周、工作室實(shí)踐、假期調(diào)研、畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐。

2.1 課堂教學(xué)中的課程實(shí)踐是實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)由于專業(yè)自身的特點(diǎn)決定了理論課的數(shù)量較多，針對(duì)藝術(shù)院校類學(xué)生多數(shù)活潑好動(dòng)、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，這類課程如果一味采用傳統(tǒng)的“講授―接受”式教學(xué)方式，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，就更需要在相關(guān)課堂教學(xué)中加強(qiáng)課程實(shí)踐。

首先，在認(rèn)識(shí)層面，本專業(yè)教師明確了教學(xué)的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，不僅是讓學(xué)生懂方法，更重要的是用方法。無論是經(jīng)濟(jì)類模塊、管理類模塊還是技能類模塊教學(xué)的教師在教學(xué)方法選擇上均以學(xué)生參與性較強(qiáng)的教學(xué)方法為主，以講授為輔，具體多采用案例教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、分組討論法、實(shí)踐操作法等。承擔(dān)“民族文化”“文化產(chǎn)業(yè)管理”等課程的專業(yè)教師應(yīng)充分考慮當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)設(shè)施便捷，在校大學(xué)生獲取文化知識(shí)的渠道并不稀缺，但學(xué)生在校園中，與民族區(qū)域文化、服飾的內(nèi)涵、保護(hù)與傳承的矛盾等現(xiàn)實(shí)問題距離甚遠(yuǎn)。為避免課程的實(shí)用性、應(yīng)用性弱，教師利用假期帶領(lǐng)部分學(xué)生利用社會(huì)實(shí)踐田野調(diào)研大理新華村后，課上采用分組討論的形式，安排同學(xué)們將一手、二手資料進(jìn)行對(duì)比分析，就新華村民族技藝向產(chǎn)品轉(zhuǎn)化、非遺保護(hù)的方式等內(nèi)容提出自己的方案，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為今后實(shí)際就業(yè)工作打下了基礎(chǔ)。其次，從運(yùn)用層面來看，在美術(shù)、聲樂等技能模塊的相關(guān)課程上，相關(guān)教師經(jīng)過多年探索，結(jié)合文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷完善教學(xué)方案和實(shí)踐內(nèi)容，不刻意追求技能的精準(zhǔn)到位，更多地指導(dǎo)學(xué)生如何從市場(chǎng)的角度來鑒賞、評(píng)價(jià)和參與到管理運(yùn)作過程中去，理性制定教學(xué)方案，這類課程均安排了超過70%的學(xué)時(shí)用于學(xué)生實(shí)踐操作。例如，在學(xué)習(xí)聲樂技能與欣賞課程中，全班師生共同舉辦的小型音樂會(huì)，學(xué)生既是表演者，又是場(chǎng)地安排、舞臺(tái)布置、設(shè)備設(shè)施管理、服裝管理等整個(gè)音樂會(huì)項(xiàng)目的籌備者、運(yùn)作者，通過親身參與運(yùn)作，解決項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，相當(dāng)比例的學(xué)生反映參與項(xiàng)目運(yùn)作使得學(xué)習(xí)過的創(chuàng)意策劃及項(xiàng)目實(shí)施、劇場(chǎng)管理、聲樂技能與欣賞講授等多門課程課堂的知識(shí)技能更立體化，理論知識(shí)得到了印證，讓人印象深刻，學(xué)習(xí)效果良好?？傊?，對(duì)于本專業(yè)一二年級(jí)學(xué)生而言，課程實(shí)踐是一種較好的實(shí)踐教學(xué)形式。因針對(duì)性強(qiáng)，又有專業(yè)教師全程跟蹤指導(dǎo)，并且一個(gè)學(xué)期學(xué)生基本能分組合作完成若干個(gè)項(xiàng)目，所以實(shí)踐效果相對(duì)好控制。但因此類實(shí)踐還是以課堂為主，與相關(guān)企事業(yè)單位缺乏有效的對(duì)接，雖然鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力，但與真正的企業(yè)實(shí)際工作要求還相去較遠(yuǎn)，因此在二年級(jí)之后引入更靈活多樣的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也顯得尤為重要。

2.2 大二、大三課外實(shí)踐（假期市場(chǎng)調(diào)研、工作室實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐周）的不斷優(yōu)化

文化產(chǎn)業(yè)管理本科專業(yè)的課外實(shí)踐主要包括假期市場(chǎng)調(diào)研和由工作室承擔(dān)的專業(yè)考察、大二大三社會(huì)實(shí)踐周中開展的創(chuàng)意競(jìng)賽和走出校園文產(chǎn)實(shí)踐。

（1）假期市場(chǎng)調(diào)研這種實(shí)踐教學(xué)形式可以讓學(xué)生親身體會(huì)做事的方法和技巧，具體成果體現(xiàn)為選對(duì)方法，與人溝通好，將調(diào)研做好，將調(diào)研報(bào)告寫好。從教學(xué)安排來看，社會(huì)調(diào)查主要突出建立更真實(shí)的認(rèn)知，放在大二與大三之間的暑期進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象主要圍繞文化資源和文化市場(chǎng)的相關(guān)行業(yè)和企業(yè)。學(xué)生在市場(chǎng)調(diào)研的過程中，既能了解和接觸社會(huì)，熟悉專業(yè)服務(wù)技能，也能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，并提高學(xué)生思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和呈現(xiàn)問題的文案寫作能力。幾次教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐方案中對(duì)市場(chǎng)調(diào)研的安排和調(diào)整較好地實(shí)現(xiàn)了以下目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)對(duì)市場(chǎng)調(diào)研方法、法律法規(guī)、文化市場(chǎng)營銷、談判溝通等課堂知識(shí)的拓展利用有深入體驗(yàn)，并在拓展性開發(fā)利用的同時(shí)達(dá)到對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與再認(rèn)識(shí)。

（2）工作室實(shí)踐。為提升學(xué)生的操作能力，學(xué)院陸續(xù)開辟了演出演藝實(shí)踐演練的多媒體實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)活動(dòng)策劃工作室、后期編輯室等；讓學(xué)生利用第二課堂，提高商務(wù)管理能力、傳媒的宣傳能力等諸多實(shí)踐能力。例如，ACE展覽策劃工作室從事美術(shù)展覽的策劃及實(shí)施、藝術(shù)沙龍及藝術(shù)項(xiàng)目實(shí)施等以藝術(shù)傳播為主要目的實(shí)訓(xùn)及教學(xué)活動(dòng)。ACE工作室以具體的美術(shù)作品展覽項(xiàng)目為依托，采用分組合作與個(gè)性培養(yǎng)結(jié)合、強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐等多渠道相結(jié)合的工作方法，開展系列實(shí)踐策劃布展活動(dòng)，拓展了教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的對(duì)接，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的實(shí)作能力。ACE工作室到目前已承辦藝術(shù)沙龍50余期，策劃實(shí)施畫展8次，如云南省第三屆藝術(shù)家藝術(shù)管理人合作項(xiàng)目暨“無中生有”青年畫家邀請(qǐng)展、“聆聽記憶的聲音”院慶十周年畫展和Hi-story主題攝影展等展覽活動(dòng)等。

（3）社會(huì)實(shí)踐周。云南藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐周經(jīng)過多學(xué)期的摸索，嚴(yán)格規(guī)定落實(shí)具體學(xué)時(shí)和學(xué)分，在大三每學(xué)期安排一次社會(huì)實(shí)踐周（2周），并從不斷提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的層次、不斷豐富社會(huì)實(shí)踐的形式和內(nèi)容入手，積極參與企業(yè)、社區(qū)的發(fā)展咨詢和企業(yè)市場(chǎng)開拓，根據(jù)企業(yè)、社區(qū)等提出的合理需求，設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，努力為區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上在近兩年確定了基本主題“創(chuàng)意創(chuàng)新”指導(dǎo)下的系列實(shí)踐活動(dòng)，如選擇企業(yè)具體項(xiàng)目構(gòu)思撰寫“創(chuàng)意策劃文案”，并建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，又如舉辦校內(nèi)實(shí)踐周創(chuàng)意策劃大賽、創(chuàng)意活動(dòng)比賽，選拔推薦并獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐周項(xiàng)目的成果申報(bào)國內(nèi)全國性的“挑戰(zhàn)杯”商業(yè)策劃作品競(jìng)賽，全國藝術(shù)管理專業(yè)策劃大賽等，將此項(xiàng)成績(jī)作為評(píng)選三好學(xué)生、獲得獎(jiǎng)學(xué)金的重要條件。例如，2014年社會(huì)實(shí)踐周中產(chǎn)生的“黑熊移動(dòng)書屋項(xiàng)目創(chuàng)意”獲得中國藝術(shù)學(xué)學(xué)會(huì)第三屆全國藝術(shù)管理創(chuàng)意策劃大賽一等獎(jiǎng)；2015年10月社會(huì)實(shí)踐周產(chǎn)生的“萌吉象穿越學(xué)堂”榮獲2016年“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)者杯”創(chuàng)業(yè)大賽銅獎(jiǎng)。

2.3 畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐

在大四畢業(yè)前的實(shí)習(xí)實(shí)踐階段，一方面支持和鼓勵(lì)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生結(jié)合前期學(xué)習(xí)和實(shí)踐的體悟自主選擇到文化產(chǎn)業(yè)單位實(shí)習(xí)；另一方面還與當(dāng)?shù)氐奈幕帧V播電視局、出版局及演出公司、劇院劇場(chǎng)、電臺(tái)電視臺(tái)等地方有強(qiáng)影響力的十幾家媒體和藝術(shù)商演公司某某同學(xué)在大學(xué)讀書期間市場(chǎng)調(diào)查實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了自身的興趣愛好，于大三暑假開始進(jìn)入昆明當(dāng)?shù)刂幕閼c公司實(shí)習(xí)，畢業(yè)后在婚慶企業(yè)工作了兩年后，積累了從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，于2014年創(chuàng)立了“緣慶婚嫁定制”公司，企業(yè)成立以來，因提供的產(chǎn)品和服務(wù)充滿創(chuàng)意、極具特色，在市場(chǎng)上迅速立足，并于2016年9月獲世界華人婚慶產(chǎn)業(yè)促進(jìn)會(huì)邀請(qǐng)參加在香港舉辦的世界華人婚禮產(chǎn)業(yè)頒獎(jiǎng)盛典，在本次盛典上，“緣慶婚嫁定制”獲得“影響世界華人婚禮產(chǎn)業(yè)品牌榜”提名并最終獲獎(jiǎng)。

3 結(jié)語

云南藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神方面做了諸多嘗試與努力，取得了一定成效，但是現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)工作水平與用人單位對(duì)相關(guān)人才的實(shí)際需求還有距離。仍需通過對(duì)每一屆學(xué)生的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的不足與新需求，不斷改革實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，并遵循“夯實(shí)課程實(shí)踐優(yōu)化課外實(shí)踐提升畢業(yè)實(shí)習(xí)有效性”三位一體的模式（圖1）對(duì)專業(yè)特色實(shí)踐教育展開新思考，致力于更多地開發(fā)和利用與具有專業(yè)特色的學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、社會(huì)化密切相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐新資源，可以更好地打造學(xué)生有效了解社會(huì)、融入社會(huì)和市場(chǎng)，讓學(xué)生自主思考、自由探索的專業(yè)實(shí)踐教育新平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃河.文化產(chǎn)業(yè)管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的理論思考――以“四個(gè)學(xué)會(huì)”為目標(biāo)[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2014，27（11）：45-47.

第2篇：文化產(chǎn)業(yè)管理培養(yǎng)方案范文

課程建設(shè)的最終目的是為了促進(jìn)專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)，當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)正在積極構(gòu)建核心課程體系，在這種背景下需要充分考慮課程建設(shè)與專業(yè)能力結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系．從厘清文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)能力的結(jié)構(gòu)體系，思考不同的課程在承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生能力方面的優(yōu)劣，尋找合適的實(shí)現(xiàn)課程功能的途徑的基礎(chǔ)上來構(gòu)建專業(yè)的課程體系．

關(guān)鍵詞：

課程建設(shè)；文化產(chǎn)業(yè)管理；專業(yè)能力；構(gòu)建

當(dāng)前，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)面臨的緊迫任務(wù)是課程建設(shè)，在課程建設(shè)過程中，需要思考文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)能力的要素及結(jié)構(gòu)體系．

1文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)能力培養(yǎng)的兩種理念

通過對(duì)開辦文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的院校的分析可以發(fā)現(xiàn)，有兩種理念在影響各高校在文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)的進(jìn)程及做法．其一是，把文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)落腳到“管理”二字之上，也就是培養(yǎng)管理人才，只不過是為文化產(chǎn)業(yè)這一特定的產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的管理人才．在這種理念的影響之下，相關(guān)的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)主要針對(duì)學(xué)生與管理有關(guān)的，特別是體現(xiàn)出與文化產(chǎn)業(yè)的管理能力有關(guān)的能力的培養(yǎng)．這從相關(guān)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置可以看出來．其二是，考慮到文化產(chǎn)業(yè)在中國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，以及該行業(yè)對(duì)人才需求的層面，部分院校將文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)落腳到“文化產(chǎn)業(yè)”之上，也就是為文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)各種專業(yè)人才，這種理念促使相關(guān)的培養(yǎng)單位更加重視對(duì)學(xué)生文化產(chǎn)業(yè)所需要的各方面能力的培養(yǎng)，而不單單限于文化產(chǎn)業(yè)的管理能力．由于文化產(chǎn)業(yè)所包含的門類及具體業(yè)態(tài)甚廣，這里又顯現(xiàn)出兩種趨向．其一，部分高校該專業(yè)把文化產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)整體來考慮，主要在于讓學(xué)生理解作為整體的文化產(chǎn)業(yè)及基于此培養(yǎng)相關(guān)的能力，也就是從各個(gè)作為文化產(chǎn)業(yè)的具體門類中抽離出具有文化產(chǎn)業(yè)共性的東西．希望通過對(duì)學(xué)生一般性的文化產(chǎn)業(yè)的知識(shí)傳遞和技能的培養(yǎng)使學(xué)生能夠很好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)需求中的某一種具體的文化產(chǎn)業(yè)的工作．其二，另一些培養(yǎng)單位則在考慮文化產(chǎn)業(yè)共性的同時(shí)，提供一個(gè)或多個(gè)文化產(chǎn)業(yè)的具體門類作為專業(yè)方向，將此重點(diǎn)發(fā)展，這也就成了培養(yǎng)某一類或幾類文化產(chǎn)業(yè)具體門類的專業(yè)人才，同時(shí)基于此進(jìn)行相應(yīng)的能力訓(xùn)練．比如重點(diǎn)培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)門類中的影視類人才、會(huì)展類人才等．將文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)理解成文化產(chǎn)業(yè)的理念的兩種趨勢(shì)各有優(yōu)長(zhǎng)，但也都有局限．將文化產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)整體來理解并基于此來培養(yǎng)學(xué)生的能力側(cè)重于對(duì)文化產(chǎn)業(yè)一般規(guī)律的學(xué)習(xí)，由于把文化產(chǎn)業(yè)當(dāng)作整體來討論時(shí)，勢(shì)必抽離其特殊性，也就是排除掉對(duì)具體文化產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)的討論，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的能力培養(yǎng)也只能流于空泛，也就是只能培養(yǎng)諸如更上一層級(jí)的能力，如思維能力、表達(dá)能力、創(chuàng)意能力等，而這些更基礎(chǔ)的能力是否需要特定的專業(yè)來培養(yǎng)則成為了問題．用抽離出文化產(chǎn)業(yè)的某些具體門類來培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)學(xué)生的趨向，由于更加重視某一類或幾類具體的文化產(chǎn)業(yè)門類的學(xué)習(xí)，比如說會(huì)展方向、廣告方向、或影視方向等，這的確可以彌補(bǔ)第一種方式流于空泛的弊病，但是，會(huì)展專業(yè)、廣告專業(yè)、編導(dǎo)專業(yè)已經(jīng)是較為成熟的獨(dú)立專業(yè)了，用后一種方式來理解文化產(chǎn)業(yè)和培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)人才的話，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)存在的合法性問題在這里就面臨了挑戰(zhàn)．除此之外，這種方式同時(shí)忽略了文化產(chǎn)業(yè)的共性，在一定程度上限制了學(xué)生的眼界，沒有為其在未來從事更廣泛的文化產(chǎn)業(yè)門類打下基礎(chǔ)．當(dāng)然也有一些學(xué)校采取了將上述兩種思路結(jié)合的方式．

2課程建設(shè)背景下文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)能力的結(jié)構(gòu)體系

基于以上討論，是否有第三條或更多的道路可以選擇以增加培養(yǎng)模式及培養(yǎng)人才的豐富性及多樣性成為了必須考慮的問題．要思考這個(gè)問題，幾個(gè)前提必須考慮，其一是把文化產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)整體考慮，其二是在就業(yè)的視角下，基于能力培養(yǎng)的角度來培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)人才，其三兼顧文化產(chǎn)業(yè)一般與特殊的關(guān)系．考慮到上述三個(gè)前提，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)實(shí)業(yè)界多以項(xiàng)目的方式運(yùn)作某一文化產(chǎn)業(yè)的具體業(yè)務(wù)．文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員在現(xiàn)實(shí)中不是在從事作為整體的文化產(chǎn)業(yè)，而更多從業(yè)者是按照文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的分工在從事某一類的具體文化產(chǎn)業(yè)的工作．另一方面，從業(yè)者又不是長(zhǎng)期一成不變的在從事某一文化產(chǎn)業(yè)具體類別的工作而是經(jīng)常從這一類別跳到另一類別，這些類別雖在大的文化產(chǎn)業(yè)的概念之下有一定的相關(guān)性，但又是不一樣的．基于這樣一些特點(diǎn)，筆者認(rèn)為在文化產(chǎn)業(yè)這一抽象的概念之下，在某一具體的文化產(chǎn)業(yè)門類之上的結(jié)合點(diǎn)是它們均按照“項(xiàng)目”的方式來進(jìn)行運(yùn)作，仔細(xì)分析，這些“項(xiàng)目”具有很大程度的共性，同時(shí)可以就此對(duì)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)能力的培養(yǎng)．這種專業(yè)能力指的是完成某種職業(yè)活動(dòng)所必須具備的能力．這種專業(yè)能力區(qū)別于諸如生活能力、交往能力、合作能力、語言表達(dá)能力等一般能力，同時(shí)也區(qū)別于完成復(fù)雜任務(wù)和解決新問題所具備的綜合能力．根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際，具體的文化產(chǎn)業(yè)門類多種多樣，因此要討論文化產(chǎn)業(yè)的專業(yè)能力必須基于整體的文化產(chǎn)業(yè)而言．按照文化產(chǎn)業(yè)各門類的共性，按照“項(xiàng)目”的方式運(yùn)作，因此，可以基于對(duì)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的分解來說實(shí)現(xiàn)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)能力的理解．也就是說，我們可以按照以下模式來確定文化產(chǎn)業(yè)管理的專業(yè)能力的結(jié)構(gòu)：分析職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)—確定能力標(biāo)準(zhǔn)—分解能力標(biāo)準(zhǔn)—確定能力單元．［1］

2．1文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)能力的要素體系

一般來說，一個(gè)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目包括如下環(huán)節(jié)的工作：項(xiàng)目的各種與調(diào)研有關(guān)的工作；在調(diào)研基礎(chǔ)上的各種創(chuàng)意工作；在前兩項(xiàng)工作基礎(chǔ)上的各類策劃工作；在策劃基礎(chǔ)上的具體運(yùn)作工作，包括文化企業(yè)的日常運(yùn)作以及項(xiàng)目管理；文化產(chǎn)品的開發(fā)及生產(chǎn)工作；文化產(chǎn)品的市場(chǎng)營銷工作；收集各種反饋信息，進(jìn)入下一輪新的循環(huán)．在文化產(chǎn)業(yè)的各種門類的具體業(yè)務(wù)中都包含上述幾個(gè)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作，如完成上述工作的一般能力完全具備，進(jìn)一步深入到各類具體門類的相對(duì)應(yīng)的工作則相對(duì)容易．例如通過培養(yǎng)掌握了一般的調(diào)查工作所應(yīng)該具有的各項(xiàng)能力，那么具有這樣能力的人則很容易掌握并養(yǎng)成文化市場(chǎng)調(diào)查等具體的調(diào)查工作所需要的特殊能力．由于每一項(xiàng)具體的文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目幾乎都包括了以上幾方面的工作，那么，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)在人才培養(yǎng)的過程中，如果以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心進(jìn)行人才培養(yǎng)的話，那就應(yīng)該以完成相應(yīng)的工作的能力為導(dǎo)向進(jìn)行人才培養(yǎng)．基于以上理念的話，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的能力應(yīng)該包括：1、與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的調(diào)研能力；2、文化創(chuàng)意能力；3、文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的策劃方面的能力；4、文化企業(yè)或單位的日常運(yùn)營及文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的管理能力；5、文化產(chǎn)品的開發(fā)及制作能力；6、文化市場(chǎng)營銷方面的能力等．文化產(chǎn)業(yè)管理的專業(yè)能力除了可以分解為上述一些具體的能力之外，每一種具體的能力又不是平面的，而是具有分層的結(jié)構(gòu)．在水平層面，每一種具體的文化產(chǎn)業(yè)類別的能力，比如調(diào)研能力、創(chuàng)意能力、策劃能力等都是由知識(shí)和技能兩方面構(gòu)成，例如，調(diào)研能力包括與調(diào)研有關(guān)的各種知識(shí)，同時(shí)還包括具體調(diào)研過程中應(yīng)該具有的各種技能；在縱向的層面，每一種能力的知識(shí)要素又可分為顯性知識(shí)和緘默知識(shí)，每一種能力的技能要素又可分為動(dòng)作技能和智力技能．［2］

2．2文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)能力的結(jié)構(gòu)體系

在討論文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生能力的結(jié)構(gòu)這一問題上，能力的各個(gè)要素只是結(jié)構(gòu)的一方面，而能力各個(gè)要素之間的關(guān)系也是作為結(jié)構(gòu)問題的一部分應(yīng)該加以討論的．首先，調(diào)研、創(chuàng)意、策劃、運(yùn)營、管理、營銷等環(huán)節(jié)是作為一個(gè)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目整體的一部分而存在的，每一部分都不可缺少，因此，如果缺少了具有上述某一能力的成員的話，整個(gè)項(xiàng)目是會(huì)受到嚴(yán)重影響的．其次，文化項(xiàng)目作為整體是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的，這是基于一個(gè)人很難充分而全面的掌握上述的所有能力．這也就是說，個(gè)人在某一項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的是上述工作環(huán)節(jié)中的某一環(huán)，比如說，某一人在一個(gè)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目中主要從事調(diào)研工作，那么他就是主要完成整個(gè)項(xiàng)目中調(diào)研這一環(huán)節(jié)的工作，而要很好的完成這一環(huán)節(jié)的工作，則需要很強(qiáng)的調(diào)研能力，包括掌握豐富的調(diào)研知識(shí)，同時(shí)具有很強(qiáng)的調(diào)研技能．那是否說明，作為文化產(chǎn)業(yè)的學(xué)生，只需要掌握一個(gè)文化項(xiàng)目的某一環(huán)節(jié)工作的能力就行呢．答案是否定的，因?yàn)?，一個(gè)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目是一個(gè)有機(jī)的整體，劃分成各個(gè)環(huán)節(jié)的工作只是一種人為的結(jié)果，如果從事其中一個(gè)環(huán)節(jié)工作的人，完全不知道自己所做工作的整體情況，是不可能很好地完成自己這一環(huán)節(jié)的工作的．但是，一個(gè)人的能力又不可能面面俱到，全面精通．考慮到這一對(duì)矛盾的有機(jī)體，兼顧這兩者，作為文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的同學(xué)應(yīng)該至少精通一個(gè)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目某一環(huán)節(jié)的工作，非常熟練的掌握這一環(huán)節(jié)工作相關(guān)知識(shí)和技能，同時(shí)能夠較為熟練地掌握其他環(huán)節(jié)工作所需的能力．比如說，一個(gè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的同學(xué)基于多方面的考慮將發(fā)展方向定位在了文化調(diào)研方面，那么他應(yīng)該全面掌握與文化調(diào)研有關(guān)的各種知識(shí)和技能，但是為了更好地從事調(diào)研工作，他還應(yīng)該較為熟練地掌握文化創(chuàng)意、策劃、營銷、運(yùn)營、管理等方面的知識(shí)和技能．第三，文化產(chǎn)業(yè)能力結(jié)構(gòu)的層次性問題也需要關(guān)注．文化產(chǎn)業(yè)能力結(jié)構(gòu)的層次性主要體現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作的線性關(guān)系上，也就是說，任何一個(gè)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)作過程一般是按照先進(jìn)行前期調(diào)研，在調(diào)研基礎(chǔ)上的創(chuàng)意以及策劃工作，緊隨其后的是具體的運(yùn)營和管理工作，在此基礎(chǔ)上是文化產(chǎn)品的生產(chǎn)工作，然后是營銷工作等，所有這些工作在整個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展過程中大致呈現(xiàn)出一種有先后順序的線性關(guān)系．但又并不完全是線性的．每一個(gè)環(huán)節(jié)又會(huì)包含其它環(huán)節(jié)的工作，例如在市場(chǎng)營銷環(huán)節(jié)就仍然包含調(diào)研方面的工作，只不過在這一階段，調(diào)研的內(nèi)容是圍繞營銷進(jìn)行的，且調(diào)研在這階段的工作中不是主要工作，而是為營銷服務(wù)，體現(xiàn)了主要矛盾與次要矛盾的辯證關(guān)系．同樣，文化產(chǎn)業(yè)能力也具有此特點(diǎn)，在上述六種能力中，也具有此種相互包含的關(guān)系，但在某種具體能力中，其他的能力則占據(jù)次要的地位，起著輔助的作用．另一方面，從縱向上來看，上述能力是建立在思維能力、交往能力、情感能力、語言能力等更基礎(chǔ)的能力之上的，同時(shí)在上述六種能力的更下一個(gè)層面還包含更多層次的能力，在每一個(gè)層次還包含多種能力要素，總體來說構(gòu)成了由基礎(chǔ)到具體的縱向結(jié)構(gòu)層面，而在每一個(gè)縱向?qū)用娴钠矫嫔嫌址植贾嗷ヂ?lián)系的橫向的各個(gè)構(gòu)成這個(gè)層面的能力要素．

2．3課程建設(shè)背景下構(gòu)建文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)能力

由于文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的能力是一個(gè)系統(tǒng)的體系，是按照一定的結(jié)構(gòu)來組織和構(gòu)建的，這就要求該專業(yè)的教學(xué)工作者按照其內(nèi)在結(jié)構(gòu)體系來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力．

2．3．1運(yùn)用系統(tǒng)論觀點(diǎn)，全面分析文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的能力結(jié)構(gòu)．

系統(tǒng)論的觀點(diǎn)認(rèn)為任何事物都是由若干要素以一定結(jié)構(gòu)形式聯(lián)結(jié)構(gòu)成的具有某種功能的有機(jī)整體．任何系統(tǒng)都具有開放性、自組織性、復(fù)雜性、整體性、關(guān)聯(lián)性、等級(jí)結(jié)構(gòu)性、動(dòng)態(tài)平衡性、時(shí)序性等基本特征．［3］按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)建設(shè)的參與者需要將專業(yè)建設(shè)看成一個(gè)有機(jī)整體，而能力培養(yǎng)是整體中的一部分，但是它又不是一個(gè)自足的部分．另一方面要厘清專業(yè)能力的各個(gè)要素以及各個(gè)要素不是單獨(dú)的發(fā)展而是按照一定的結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行聯(lián)系．

2．3．2分析各種可能使用的教學(xué)手段，尋找培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的教學(xué)方式組合．

不同的教學(xué)手段由于自身的局限性和優(yōu)勢(shì)，會(huì)導(dǎo)致在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力方面的差異，這就要求，教育工作者首先需要認(rèn)真考察各種可能的教學(xué)手段的特性．另一方面，每一種教學(xué)手段在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力方面是有限的，而專業(yè)能力是豐富而多層的，這就要求尋找教學(xué)手段的組合來實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)．

2．3．3專業(yè)課程體系的安排要充分考慮學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)．

當(dāng)前，多數(shù)開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的高校的課程都可以分為通識(shí)課程、學(xué)科課程、專業(yè)課程．這三類課程的確考慮到了學(xué)生能力結(jié)構(gòu)的不同層次，但是在具體的運(yùn)行過程中，對(duì)前兩種課程在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力方面明顯認(rèn)識(shí)不足，這就要求在具體的人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建中要明確不同的課程在承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力方面的作用．專業(yè)課程中又分為基礎(chǔ)性的理論專業(yè)課程和實(shí)踐性的專業(yè)課程，在現(xiàn)實(shí)操作中，往往只有專業(yè)課程承擔(dān)了明確的專業(yè)能力的培養(yǎng)任務(wù)．要改變此種現(xiàn)狀，首先需要分解專業(yè)能力的各個(gè)要素和層級(jí)，分析不同的要素和層級(jí)需要采用何種教學(xué)方式和課程才可以實(shí)現(xiàn)，然后為每一種課程在培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的專業(yè)能力方面做出明確的要求．

2．3．4根據(jù)專業(yè)能力結(jié)構(gòu)體系按照教師的特長(zhǎng)

來進(jìn)行專業(yè)教學(xué)分工．當(dāng)前，大多數(shù)高校主要采用教師專業(yè)特長(zhǎng)與課程掛鉤的方式來進(jìn)行專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)分工，但是這種方式?jīng)]有考慮教師的能力特長(zhǎng)與課程的關(guān)系．要解決這個(gè)問題，可以考慮在一個(gè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)之中，基于不同教師專業(yè)能力方面的不同特長(zhǎng)來分別承擔(dān)整個(gè)專業(yè)能力體系中的不同任務(wù)．比如說創(chuàng)意性強(qiáng)的教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力、策劃能力強(qiáng)的教師培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力，諸如此類．但是，這種方式需要打破傳統(tǒng)的一位教師承包一門課程的方式．因?yàn)椋魏我婚T課程都承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生多項(xiàng)能力的重任，由于不同教師能力的差異，導(dǎo)致其可能在承擔(dān)這門課程的部分能力方面是不錯(cuò)的人選，但是也可能這門課程承擔(dān)的培養(yǎng)學(xué)生另外的能力方面該教師并不在行．當(dāng)前的實(shí)際情況是，如果一位教師完全上完該門課程，該教師就會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，就會(huì)向自己擅長(zhǎng)的能力方面進(jìn)行重點(diǎn)傾斜，而該門課程承擔(dān)的其它能力培養(yǎng)的方面則不太涉及，這就導(dǎo)致專業(yè)人才培養(yǎng)方案中為該門課程設(shè)定的專業(yè)能力培養(yǎng)的任務(wù)并沒有完全實(shí)現(xiàn)．解決此問題的辦法是將課程按能力培養(yǎng)任務(wù)進(jìn)行分解，同一門課程安排多位教師基于該課程承擔(dān)的能力培養(yǎng)任務(wù)按照教師的能力特長(zhǎng)進(jìn)行分工合作．

綜上所述，在課程建設(shè)背景下文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)可以基于以“能力”培養(yǎng)為中心的人才培養(yǎng)模式，主要培養(yǎng)學(xué)生與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的調(diào)研、創(chuàng)意、策劃、企業(yè)日常運(yùn)營、管理、營銷、產(chǎn)品開發(fā)與制作等能力，在當(dāng)前的課程建設(shè)過程中，首要的是需要將文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)能力培養(yǎng)的理念貫穿到課程建設(shè)過程中，只有這樣開發(fā)出來的課程才能適應(yīng)該專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)．

參考文獻(xiàn)：

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［2］杜今鋒．緘默知識(shí)與大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)［J］．吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（10）：19－22．

第3篇：文化產(chǎn)業(yè)管理培養(yǎng)方案范文

作為以全球化為基本定位的美國，其不斷地在加強(qiáng)對(duì)世界的影響力，文化產(chǎn)業(yè)也是以此為基礎(chǔ)進(jìn)行發(fā)展的，不斷地在世界傳播美國化的文化。首先，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展大多依靠市場(chǎng)化的理念，由于其經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的強(qiáng)大為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。政府對(duì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的干預(yù)較少，所進(jìn)行的工作大都為進(jìn)行監(jiān)督，只為建立產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境負(fù)責(zé)。其次，美國政府進(jìn)行大力干預(yù)的還是文化產(chǎn)業(yè)中的經(jīng)濟(jì)策略，由于文化產(chǎn)業(yè)政策與經(jīng)濟(jì)政策相互重合，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)中盈利性部門采取不干預(yù)策略，由部門自行進(jìn)行運(yùn)營，部門自行為其收益與虧損負(fù)責(zé)。而對(duì)于非營利性部門，政府進(jìn)行經(jīng)濟(jì)扶持的同時(shí)進(jìn)行大力的監(jiān)督，保證其在合法及規(guī)定下進(jìn)行運(yùn)營。 

2.美國文化產(chǎn)業(yè)政策實(shí)現(xiàn)手段 

2.1進(jìn)行資金扶持 

對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)，由于包含盈利性部門以及非營利性部門，美國政府對(duì)其進(jìn)行資金扶持的策略也將不同。其提供的資金大都為民間資金，政府直接提供財(cái)政資金的比例較少。其對(duì)文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)行資金扶持的方案為收取投資資金對(duì)應(yīng)的稅費(fèi)，或者利用國債進(jìn)行企業(yè)的投資以及為民間企業(yè)提供政策優(yōu)惠，吸引民間資金的投資。 

2.2文化人才培養(yǎng) 

首先，人才是文化發(fā)展的核心，美國政府為保證文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)行文化人才的培養(yǎng)為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)勁的動(dòng)力。對(duì)文化人才引入政策的重視，使得大量非美國人才向美國流通，大量的非美國文化人才為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)勁的動(dòng)力。其次，美國政府對(duì)文化人才的培養(yǎng)也極為用心，高等院校中設(shè)立有文化管理學(xué)等課程，開展這些課程能夠?yàn)槲幕芾砉ぷ魈峁﹥?yōu)秀的管理人才，這使得對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有強(qiáng)大的管控效果，也將文化產(chǎn)業(yè)引入正確高效的發(fā)展道路中去。 

2.3經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)管理 

由于美國文化產(chǎn)業(yè)較大依賴其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行一定的管理對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有相應(yīng)的影響力。美國在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)自由化的同時(shí)，還會(huì)采取一定程度的監(jiān)管策略，允許媒體自由聲音的存在，就為經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)提供了強(qiáng)大的監(jiān)督力量。美國文化產(chǎn)業(yè)在世界擁有一定的影響力，為市場(chǎng)監(jiān)督設(shè)立的獨(dú)立節(jié)目在世界也得到了一定的傳播，反而使得其文化產(chǎn)業(yè)在國外得到進(jìn)一步發(fā)展。 

3.美國文化產(chǎn)業(yè)對(duì)中國啟示 

3.1強(qiáng)化文化市場(chǎng) 

當(dāng)前中國正在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的改革，考慮到經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用，需要強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響。由于當(dāng)前中國在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化中得到一定的經(jīng)驗(yàn)，可以將經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)化中，減少在文化產(chǎn)業(yè)中政策干預(yù)，提高市場(chǎng)對(duì)調(diào)整能力；開放文化市場(chǎng)；為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供必要的空間；提高文化產(chǎn)業(yè)的自主性，使其能夠自行進(jìn)行運(yùn)營以保證其發(fā)展。 

3.2考慮實(shí)際情況 

美國環(huán)境與中國具有一定的差別，在美國能夠促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的策略在中國不一定有效，因此需要參考美國經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)行本地化改造。制定本地化策略時(shí)需要考慮中國實(shí)情，政策需要一定的彈性，由中央統(tǒng)一管理的前提下，發(fā)揮地方政府的積極性。不僅國與國之間存在差異，中國各地之間也存在著差異。因此需要中央基本策略，地方根據(jù)本地文化、經(jīng)濟(jì)及資源等各種因素制定符合本地的發(fā)展策略，加大對(duì)實(shí)際情況的考慮能夠盡可能加大對(duì)差異的容納度，為各地文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供實(shí)現(xiàn)的可能，保證在應(yīng)用美國先進(jìn)管理策略能夠更加實(shí)際，避免策略不符實(shí)際情況反而影響文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展后果的產(chǎn)生。 

3.3組建行業(yè)協(xié)會(huì) 

弱化政府對(duì)文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)政策干預(yù)的同時(shí)，強(qiáng)化文化產(chǎn)業(yè)行業(yè)對(duì)自身的管理力度。實(shí)現(xiàn)對(duì)自身的管理，促進(jìn)行業(yè)協(xié)會(huì)的建立，進(jìn)行自我管理的最佳手段。政府需要引導(dǎo)文化行業(yè)對(duì)制度的確立，促進(jìn)協(xié)會(huì)的組建保證制度的落實(shí)，為協(xié)會(huì)進(jìn)行管理工作提供機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)不在政府的干預(yù)下進(jìn)行日常管理，為協(xié)會(huì)的正常工作提供廣大的空間。 

3.4實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展 

文化的發(fā)展不應(yīng)局限于自身領(lǐng)域，在確定大的文化環(huán)境下，推動(dòng)文化與經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域之間的相互滲透；使得文化與社會(huì)能夠?qū)崿F(xiàn)同步發(fā)展；文化與科技之間的相互促進(jìn)。實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展需要參考其他領(lǐng)域的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，政府需要強(qiáng)化領(lǐng)域之間管理部門的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各個(gè)管理部門，成為有機(jī)的統(tǒng)一體，為文化行業(yè)的發(fā)展提供多元化的環(huán)境。 

第4篇：文化產(chǎn)業(yè)管理培養(yǎng)方案范文

關(guān)鍵詞：黑龍江?。晃幕a(chǎn)業(yè)；問題；對(duì)策

我國雖然有五千年悠久歷史和燦爛文化，但由于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后，目前在世界上只能稱得上是“文化資源”大國，還無法被稱為“文化產(chǎn)業(yè)”大國。在這一時(shí)代背景下，我省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展也剛剛起步，發(fā)展還面臨一些問題，因此，加快文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展便成為當(dāng)務(wù)之急。

一、我省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的主要問題

黑龍江省文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷多年努力，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷提升，發(fā)展環(huán)境越來越好。全省現(xiàn)有文化產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)6.59萬個(gè)，從業(yè)人員36萬人。2010年，文化產(chǎn)業(yè)增加值突破210億元，占gdp總量的2.1%，是2005年的2.6倍，年均增長(zhǎng)21%，為黑龍江文化快速發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但我們依然不能忽視我省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問題。

（一）文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)

在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我們忽視了文化的重要作用，往往有這樣一種思維定式：“文化就是教化”，人們很難把文化和市場(chǎng)聯(lián)系起來，更不會(huì)意識(shí)到我們應(yīng)該注重文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，由此就缺少對(duì)市場(chǎng)的研究和發(fā)展產(chǎn)業(yè)的思路，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)重視不夠。美國著名經(jīng)濟(jì)管理學(xué)家德魯克就指出：“今天真正占主導(dǎo)地位的資源以及絕對(duì)具有決定意義的生產(chǎn)要素，既不是資本，也不是土地和勞動(dòng)，而是文化?！彼枷霙Q定行為，因此我們需要提高發(fā)展意識(shí)，促進(jìn)我省文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（二）資金融通渠道不暢

投融資渠道不暢是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中一個(gè)較為突出的難點(diǎn)問題，具體表現(xiàn)在以下方面：第一，作為政府的國有文化產(chǎn)業(yè)投資，由于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，國防科技等原因，無法保證文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的資金。第二，作為銀行的信貸投資，由于文化產(chǎn)業(yè)的高風(fēng)險(xiǎn)性以及文化企業(yè)大多是中小企業(yè)，表現(xiàn)出“懼貸”心理，導(dǎo)致銀行門檻高。第三，民間資本進(jìn)入不暢，民間資本的準(zhǔn)入制度不寬，享受待遇與國有資本相比還有所差別，在一定程度上阻礙了民間資本投資文化產(chǎn)業(yè)的積極性。

（三）文化產(chǎn)業(yè)人才缺乏

文化產(chǎn)業(yè)是一個(gè)需要高素質(zhì)人才進(jìn)行管理和經(jīng)營活動(dòng)的領(lǐng)域。目前，由于我省處于邊疆高寒地區(qū)，長(zhǎng)期以來人才的短缺一直難以解決，我省文化領(lǐng)域不僅缺乏既同時(shí)具有高文化素質(zhì)和精明頭腦的管理人才，而且技術(shù)人才短缺，我省現(xiàn)有文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員36萬，相比之下北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員已超100萬人，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)占地區(qū)生產(chǎn)總值的10.6％，成為服務(wù)業(yè)中僅次于金融業(yè)的新興支柱產(chǎn)業(yè)。人才缺乏原因主要是：一是單位所有的人事制度、一定終身的就業(yè)方式阻塞了人才正常流動(dòng)的渠道，不利于人才的選拔與成長(zhǎng)。二是利益分配機(jī)制不合理，引不來人，也留不住人。三是人才使用不合理。閑置人才和用非所學(xué)人才在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域并不是個(gè)別現(xiàn)象。

（四）缺少大企業(yè)集團(tuán)的支撐

近年來，我省的一些文化部門在發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)上做了許多探索，但是我省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)模普遍弱小，競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力不強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)程要滯后于一些發(fā)達(dá)省市，尤其是受體制制約，已經(jīng)成立的集團(tuán)實(shí)力仍然比較弱小。如新聞出版業(yè)，雖然產(chǎn)出規(guī)模比較大，效益也很可觀，但是，基本上是靠廣告和輔助教材支撐。我們可以學(xué)習(xí)其他省份的成功經(jīng)驗(yàn)，例如，2010年安徽出版集團(tuán)重組科大創(chuàng)新，成立時(shí)代出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰?。同年，安徽出版集團(tuán)輸出版權(quán)項(xiàng)目286種，居全國第一；其在俄羅斯興建的新時(shí)代印刷公司，是迄今為止全國惟一“走出去”發(fā)展的印刷企業(yè)。

（五）文化產(chǎn)業(yè)政策相對(duì)滯后

不斷完善的政策體系是文化產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的根本保證。發(fā)達(dá)國家的文化產(chǎn)業(yè)之所以成為支柱性產(chǎn)業(yè)，其完善的產(chǎn)業(yè)政策支持是重要前提。例如，日本不僅在政策上鼓勵(lì)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而且早在1996年制定了《21世紀(jì)文化立國方案》，確立了“文化立國”戰(zhàn)略，其中最具代表性的就是《振興文化藝術(shù)基本法》、《文化產(chǎn)業(yè)振興法》等。十七大以來，在國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已被看做國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，并陸續(xù)有相應(yīng)的政策出臺(tái)，但到目前

為止面臨兩大問題，一是政策體系不夠完善，二是可具操作性的支持措施較少。大背景如此，我省也不例外，到目前為止，雖然我省出臺(tái)了《文化大發(fā)展大繁榮行動(dòng)規(guī)劃》、《加快推進(jìn)文化體制改革工作方案》等政策措施，但是沒有形成指導(dǎo)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策體系，制約文化產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)力的解放和發(fā)揮作用。

二、我省發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的對(duì)策措施

（一）轉(zhuǎn)變對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)

必須在觀念上實(shí)現(xiàn)“三破三立”。第一，破除將文化作為只講投入不講產(chǎn)出的公益性事業(yè)的思想，樹立文化的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和產(chǎn)業(yè)屬性的新認(rèn)識(shí)。第二，破除將文化的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益對(duì)立起來的思想，樹立以充分滿足社會(huì)文化需求為標(biāo)準(zhǔn)的市場(chǎng)效益觀念。第三，破除把發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)看做只關(guān)系到文化系統(tǒng)的事的思想，樹立文化產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中不可替代的戰(zhàn)略地位新認(rèn)識(shí)。以思想的大解放推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展，把發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)作為振興我省的支柱產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

（二）增加文化產(chǎn)業(yè)資金投入

要根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)的特殊性和我省發(fā)展相對(duì)滯后的實(shí)際，給予更多的優(yōu)惠政策。國內(nèi)一些文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展比較好的省份的經(jīng)驗(yàn)很值得我們借鑒。例如，江蘇省對(duì)文化事業(yè)單位轉(zhuǎn)為企業(yè)的或者新辦文化企業(yè)，在稅收、職稱評(píng)定、市場(chǎng)份額、土地征用、規(guī)劃建設(shè)等方面都有優(yōu)惠政策。所以我省在資金投入上，一方面，進(jìn)一步加大政府財(cái)政對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的投入。另一方面，爭(zhēng)取社會(huì)資本投入，擴(kuò)大招商引資規(guī)模，吸引外資和民間資本投資發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，要建立有效的籌資機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)力量，建立各種類型的文化基金，形成多渠道的投入機(jī)制，并堅(jiān)持誰投資、誰所有、誰受益的原則，積極動(dòng)員和吸收各方面的資金投入文化產(chǎn)業(yè)。 文化產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍

1、探索“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

可以在省內(nèi)高校和科研機(jī)構(gòu)設(shè)立文化產(chǎn)業(yè)研究中心，對(duì)我省發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的重大現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行調(diào)查研究；利用系統(tǒng)培訓(xùn)、聯(lián)合培養(yǎng)、委托培養(yǎng)等方式，培養(yǎng)一支熟悉市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，懂經(jīng)營會(huì)管理的專業(yè)人才。例如，四川美術(shù)學(xué)院現(xiàn)有“動(dòng)畫教學(xué)實(shí)作基地”、“影視特技實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地”。 教學(xué)基地以“以學(xué)帶產(chǎn)，以產(chǎn)促學(xué)，產(chǎn)學(xué)并舉，雙惠互動(dòng)”的模式，使影視動(dòng)畫學(xué)院學(xué)科專業(yè)的教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為具體的社會(huì)文化生產(chǎn)力，直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了影視、動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)需求的有效對(duì)接。

2、完善人才流動(dòng)和人才激勵(lì)制度

在人才培訓(xùn)流動(dòng)方面，例如，湖南出版集團(tuán)與圣智、麥格勞?希爾、英國《衛(wèi)報(bào)》等世界領(lǐng)先傳媒集團(tuán)建立交流合作關(guān)系，每年選送十余名優(yōu)秀骨干去學(xué)習(xí)，加速培養(yǎng)具有國際視野的行業(yè)領(lǐng)軍人才。在激勵(lì)人才方面我們可以根據(jù)實(shí)際情況實(shí)施薪資激勵(lì)、股權(quán)激勵(lì)、福利激勵(lì)等等，并切實(shí)解決各類人才在工作和生活中的實(shí)際問題，優(yōu)化人才創(chuàng)業(yè)環(huán)境，不僅要吸引人才，更重要的是留住人才。

（四）打造龍江特色品牌，發(fā)展民營企業(yè)

我省應(yīng)充分發(fā)揮特色文化資源優(yōu)勢(shì)，打造特色龍江品牌。一是要大力發(fā)掘冰雪文化產(chǎn)業(yè)。冰雪文化旅游是我省特色，海內(nèi)外游人到我省旅游的主要目的就是欣賞奇特的北國風(fēng)光。例如，加拿大蒙特利爾市舉辦的冰雪活動(dòng)，每年都有一個(gè)主題，常常以奇妙的想象力和創(chuàng)造力取勝。所以我們要繼續(xù)在冰雪品牌方面加大開發(fā)力度，吸引消費(fèi)者的目光。二是開發(fā)民風(fēng)民俗文化，發(fā)掘和推廣少數(shù)民族工藝品制作技術(shù)。我省有10個(gè)少數(shù)民族長(zhǎng)期聚居，民間文化藝術(shù)豐富，少數(shù)民族在其發(fā)展過程中都積淀了各具特色的文化，特別是“北方漁獵文化節(jié)”是我省文化的一個(gè)強(qiáng)勢(shì)所在，在全國是獨(dú)一無二的，所以我省應(yīng)該繼續(xù)不斷豐富少數(shù)民族文化產(chǎn)品的內(nèi)容。三是要把出版發(fā)行業(yè)、廣播影視音像業(yè)和文化旅游業(yè)作為重點(diǎn)率先發(fā)展，同時(shí)要大力扶持文藝演出業(yè)。發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，實(shí)施“名人、名牌、名企” 戰(zhàn)略，組建一些有競(jìng)爭(zhēng)力的文化為產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、公司，形成一批拳頭產(chǎn)品、名牌產(chǎn)品。

（五）建立健全文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策法規(guī)

根據(jù)我省文化產(chǎn)業(yè)的特殊性和發(fā)展相對(duì)滯后的實(shí)際，進(jìn)一步制定和完善文化產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的政策措施。對(duì)文化產(chǎn)業(yè)實(shí)行支持、保護(hù)和傾斜的優(yōu)惠政策。如財(cái)政稅收、市場(chǎng)份額、土地征用等方面都要有優(yōu)惠政策。還要針對(duì)全局必須長(zhǎng)期執(zhí)行的政策，建立統(tǒng)一、開放、競(jìng)爭(zhēng)、有序的現(xiàn)代文化市場(chǎng)體系的政策等等。

參考文獻(xiàn)：

[1]祁述裕.中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究[m

].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2008.

第5篇：文化產(chǎn)業(yè)管理培養(yǎng)方案范文

關(guān)鍵詞 音樂學(xué)；綜合藝術(shù)；實(shí)踐教學(xué)；文化產(chǎn)業(yè)

中圖分類號(hào) G640

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A

文章編號(hào) 1004-4434（2013）01-0220-04

前言

2005年，教育部頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》，明確要求“進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)”，提出“合理制定實(shí)踐教學(xué)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系”?？梢姡瑢?shí)踐教學(xué)作為高等教育教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要作用愈益凸顯。

建立實(shí)踐教學(xué)體系的目標(biāo)在于培養(yǎng)專業(yè)人才的綜合實(shí)踐能力，它包括相關(guān)學(xué)科、專業(yè)所要求的技術(shù)能力；運(yùn)用知識(shí)、技能解決實(shí)際問題的應(yīng)用能力，以及更高層次的創(chuàng)新能力。因此，構(gòu)建藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系，需要在學(xué)科理論、專業(yè)技能的基礎(chǔ)上。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，結(jié)合文化市場(chǎng)的特點(diǎn)，整合各藝術(shù)實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的教學(xué)作為主要目標(biāo)。

近年來，音樂學(xué)專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域?qū)?shí)踐課程的體系建設(shè)，越來越注重將音樂學(xué)理論與實(shí)際聯(lián)系起來，融專業(yè)技能培養(yǎng)與綜合素質(zhì)教育于一體。具體在實(shí)踐課程的開展中，該專業(yè)已逐步從教材的選擇、教學(xué)方法的綜合應(yīng)用，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行了補(bǔ)充與完善，旨在提高教學(xué)的整體質(zhì)量及學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)?？傮w而言，合理、科學(xué)地構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，并通過教學(xué)來使學(xué)生建立起多元化的思維模式及全方位的知識(shí)架構(gòu)，是該教學(xué)體系建設(shè)與實(shí)施的意義所在。

一、發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì) 整合教學(xué)資源

在我國，文化產(chǎn)業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，具有文化與經(jīng)濟(jì)的雙重屬性，是文化性與商品性的集合體。新世紀(jì)以來，隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展壯大，國內(nèi)的文化產(chǎn)業(yè)已踏入了快速發(fā)展的軌道。音樂文化產(chǎn)業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)中的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)作為帶動(dòng)我國文化發(fā)展必不可少的因素之一，它也已進(jìn)入了前所未有的繁榮時(shí)期。音樂文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展載體通常包括音樂生產(chǎn)的管理機(jī)構(gòu)、音樂研究教育培養(yǎng)部門、音樂人和社團(tuán)、生產(chǎn)發(fā)行購銷部門、宣傳咨詢部門、售賣部門等。管當(dāng)前我國的文化市場(chǎng)空前繁榮，音樂產(chǎn)業(yè)也隨之得到了快速的發(fā)展，但這其中依然還存在著不少問題，如缺乏自由和創(chuàng)新的空間、缺乏高素質(zhì)的音樂文化產(chǎn)業(yè)人才、缺乏完善的法律體系和保護(hù)機(jī)制等。而如何使我國的音樂文化產(chǎn)業(yè)得到更良好的發(fā)展，這就需要我們積極地去尋求解決問題的對(duì)策。

以北京、上海、廣東等經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)目前已獲批的國家級(jí)音樂文化產(chǎn)業(yè)基地為參照比較，這些地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不論是產(chǎn)業(yè)鏈條的構(gòu)建方面，還是文化資源的高度集成化，它們?cè)谌珖哂幸欢ǖ念I(lǐng)先地位。因此其音樂文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在全國范圍內(nèi)也較為成熟。而像廣西等邊疆少數(shù)民族地區(qū)，雖然地方經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，但因其有著豐富的民族音樂資源，而實(shí)存十分巨大的發(fā)展?jié)摿?。正如在廣西這片美麗的八桂之地，居住著壯、漢、瑤、苗、侗、仫佬、毛南等多個(gè)民族，其悠久的歷史文化和極富特色的民族音樂資源都將成為廣西音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中重要的原動(dòng)力。除此之外，廣西所擁有的獨(dú)特的地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)也使其近幾年來作為中國與東盟國家文化交往的重要“接口”，開拓著國際與國內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)，壯大著藝術(shù)演出業(yè)、文化信息業(yè)、電影音像業(yè)、文化娛樂業(yè)、文化節(jié)慶會(huì)展業(yè)5個(gè)產(chǎn)業(yè)集群，并在全力做大做強(qiáng)以《八桂大歌》為代表的廣西民族歌舞品牌，以《印象·劉三姐》為代表的劉三姐文化品牌，以南寧國際民歌藝術(shù)節(jié)為代表的節(jié)慶文化品牌等文化事業(yè)。

目前，廣西的音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展雖已獲得了一些成果，但是它在產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)質(zhì)量、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力等方面還是與發(fā)達(dá)地區(qū)存在著較大的差距，其中制約廣西音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要因素即體現(xiàn)為專業(yè)人才的缺乏。音樂文化產(chǎn)業(yè)人才應(yīng)具備有較高的文化藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，其不僅要掌握音樂文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理的基本理論，同時(shí)還要有一般產(chǎn)業(yè)管理的綜合應(yīng)用素質(zhì)。而現(xiàn)今，廣西從事音樂文化產(chǎn)業(yè)工作的人員尚缺乏一定的創(chuàng)新能力、策劃能力及戰(zhàn)略眼光，這在一定程度上制約了廣西音樂文化產(chǎn)業(yè)的推進(jìn)。因此，為促進(jìn)廣西音樂文化產(chǎn)業(yè)的建設(shè)與深化，我們必須積極地去培養(yǎng)一批具有開拓精神的復(fù)合型音樂人才。

廣西藝術(shù)學(xué)院作為我國華南地區(qū)省屬綜合性藝術(shù)院校以及廣西藝術(shù)教育的最高學(xué)府和歷史最悠久的藝術(shù)人才培養(yǎng)基地。建校至今已有70余年。學(xué)科下設(shè)音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院、中國畫學(xué)院、舞蹈學(xué)院、人文學(xué)院和影視學(xué)院等多個(gè)專業(yè)教學(xué)實(shí)體。除此之外，在教學(xué)設(shè)施的硬件方面，學(xué)院不僅擁有各類專業(yè)工作室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)音樂制作室等多種教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，還擁有技術(shù)條件較先進(jìn)的音樂廳、匯演中心及美術(shù)作品展覽館等公共展演廳和教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。合理運(yùn)用廣西藝術(shù)學(xué)院的綜合教學(xué)資源，培養(yǎng)音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生將多元化的藝術(shù)理論融入到文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)中去，不僅可以使其綜合能力成為今后個(gè)人就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而且其本人也可能成為未來服務(wù)于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的建設(shè)者。

二、實(shí)施市場(chǎng)調(diào)研 確立培養(yǎng)目標(biāo)

立足于學(xué)科專業(yè)屬性，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系到高等教育人才全面培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。廣西藝術(shù)類高校的綜合實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，將對(duì)培養(yǎng)廣西本土高等藝術(shù)人才和建設(shè)具有廣西特色的藝術(shù)文化具有戰(zhàn)略性的意義，同時(shí)對(duì)服務(wù)于泛北部灣區(qū)域及東盟各國與我國的經(jīng)濟(jì)、文化交流起到積極的促進(jìn)作用。因此，注重分析、研究國家關(guān)于西部、北部灣區(qū)域、東盟經(jīng)濟(jì)圈、少數(shù)民族地區(qū)相關(guān)文化、教育、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)等方面的政策；結(jié)合廣西文化市場(chǎng)及相關(guān)經(jīng)濟(jì)模式的特殊性，充分考慮音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，分析區(qū)內(nèi)相關(guān)高校歷年藝術(shù)人才培養(yǎng)方案及就業(yè)數(shù)據(jù)、市場(chǎng)分析報(bào)告等，對(duì)形成系統(tǒng)性、實(shí)用性、指導(dǎo)性的實(shí)踐教學(xué)體系具有重要的作用。

自2004年始，廣西藝術(shù)學(xué)院于音樂學(xué)院開設(shè)了“民族音樂學(xué)、音樂史論、音樂傳播學(xué)”及人文學(xué)院開設(shè)了“文化藝術(shù)管理、藝術(shù)商務(wù)、媒體創(chuàng)意”等各音樂學(xué)專業(yè)方向。雖然這些專業(yè)開設(shè)的時(shí)間不長(zhǎng)，但廣西藝術(shù)學(xué)院所擁有的軟硬件資源優(yōu)勢(shì)和深厚的辦學(xué)傳統(tǒng)均成為培養(yǎng)實(shí)踐、復(fù)合型音樂人才的有利支持。

2009年，即廣西藝術(shù)學(xué)院第一屆音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后，音樂學(xué)院、人文學(xué)院就該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況及相關(guān)人才需求進(jìn)行了較為詳盡的社會(huì)調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括：一、“藝術(shù)類人才整體素質(zhì)要求”，項(xiàng)目涉及藝術(shù)修養(yǎng)、專業(yè)技能、組織策劃能力；二、“藝術(shù)類人才理論修養(yǎng)要求”，項(xiàng)目涉及中國傳統(tǒng)文化、藝術(shù)鑒賞與評(píng)論、中外現(xiàn)當(dāng)代文化、政治理論修養(yǎng)；三、“藝術(shù)管理類人才專業(yè)技能要求”，項(xiàng)目涉及聲樂、器樂、設(shè)計(jì)、美術(shù)、影視制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；四、“藝術(shù)管理類人才綜合能力要求”，項(xiàng)目涉及文案寫作、營銷管理、人際公關(guān)、市場(chǎng)分析等能力。

通過統(tǒng)計(jì)、分析反饋信息得出以下數(shù)據(jù)顯示：人才整體素質(zhì)方面，用人單位要求具有組織策劃能力的占40%，藝術(shù)專業(yè)技能的占35%，學(xué)術(shù)修養(yǎng)的占20%；理論修養(yǎng)程度方面，用人單位對(duì)學(xué)生掌握中國傳統(tǒng)文化、中外現(xiàn)當(dāng)代文化、藝術(shù)作品鑒賞與評(píng)論、政治理論修養(yǎng)的要求基本持平于20%以上；專業(yè)技能的掌握方面，用人單位尤其需要學(xué)生掌握平面設(shè)計(jì)或音樂工程操控技能的占28%，有音樂（MIDI）、影視制作技能的占22%，網(wǎng)頁平臺(tái)設(shè)計(jì)的占18%；綜合能力要求方面，用人單位對(duì)各項(xiàng)能力的要求也是基本趨于平衡，按關(guān)注程度依次排序?yàn)槿穗H公關(guān)能力、文案寫作能力和營銷管理能力等。（以上數(shù)據(jù)材料整理自廣西藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院、人文學(xué)院2009年人才需求情況抽樣調(diào)查報(bào)告）

綜上所述，音樂學(xué)專業(yè)是以培養(yǎng)具有較高的藝術(shù)理論修養(yǎng)和音樂綜合素質(zhì)，應(yīng)用能力突出，富有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才為主要目標(biāo)。具體而言，一方面體現(xiàn)于能進(jìn)行獨(dú)立研究和寫作，適應(yīng)藝術(shù)科研機(jī)構(gòu)和文化、教育等部門的工作要求，是從事藝術(shù)評(píng)論、寫作、教學(xué)、科研等工作的復(fù)合型音樂藝術(shù)人才。另一方面體現(xiàn)于熟悉藝術(shù)事業(yè)及文化產(chǎn)業(yè)的基本特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，有較全面的音樂理論知識(shí)和較高的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)。能緊扣當(dāng)今媒體時(shí)代的發(fā)展要求，具備有管理、策劃、經(jīng)營能力，能在各級(jí)政府文化藝術(shù)管理部門、廣播電視報(bào)刊出版部門，藝術(shù)活動(dòng)團(tuán)體，群眾文化、企業(yè)文化、旅游產(chǎn)業(yè)等部門從事工作的高層次專門人才。

三、構(gòu)建課程體系 完善科目設(shè)置

鑒于以上分析，音樂學(xué)院和人文學(xué)院在進(jìn)行相關(guān)課程設(shè)置時(shí)，根據(jù)音樂學(xué)的專業(yè)特性及其教學(xué)規(guī)律，在結(jié)合文化市場(chǎng)人才需求和廣西地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，學(xué)習(xí)借鑒區(qū)外高校同類專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了科學(xué)分析和合理規(guī)劃，分別設(shè)置了以下兩套課程科目。

（一）“民族音樂學(xué)、音樂史論、音樂傳播學(xué)”方向

1、專業(yè)理論課

《中國音樂史》、《西方音樂史》、《中國傳統(tǒng)音樂》、《音樂評(píng)論》、《音樂美學(xué)史》、《音樂名作欣賞》、《民族音樂學(xué)概論》、《音樂文化傳播學(xué)》等。

2、專業(yè)選修課

《流行音樂概論》、《音樂社會(huì)學(xué)》、《20世紀(jì)音樂概論》、《世界民族音樂概論》、《音樂市場(chǎng)營銷》、《音樂史料研讀》、《中外歌曲賞析》、《音樂源流學(xué)》等。

3、綜合技能課

《演講與口才》、《專業(yè)論文寫作》、《鋼琴基礎(chǔ)》、《鍵盤和聲與即興伴奏》、《旋律寫作》、《電子琴演奏基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)音樂制作》、《合唱指揮》等。

4、音樂理論課

《樂理》、《視唱練耳》、《曲式與作品分析》、《和聲》等。

5、專業(yè)實(shí)踐課

《田野調(diào)查》、《藝術(shù)展演》、《教學(xué)實(shí)習(xí)》、《文案策劃》、《畢業(yè)論文》等。

（二）“文化藝術(shù)管理、藝術(shù)商務(wù)、媒體創(chuàng)意”方向

1、專業(yè)理論課

《文化藝術(shù)項(xiàng)目策劃與管理》、《財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)》、《文化藝術(shù)市場(chǎng)營銷》、《文化產(chǎn)業(yè)概論》、《藝術(shù)批評(píng)導(dǎo)論》、《廣告學(xué)》、《傳播學(xué)概論》等。

2、人文通識(shí)課

《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論》、《藝術(shù)批評(píng)（音樂、戲劇、影視鑒賞與評(píng)論）》、《文化藝術(shù)政策與法規(guī)》等。

3、綜合技能課

《寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《演講與口才》、《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作》、《商務(wù)禮儀》、《公共關(guān)系學(xué)》、《非線性編輯》、《論文寫作》等。

4、音樂必修課

《中外音樂史》、《樂理》、《視唱練耳》、《合唱訓(xùn)練》等。

5、應(yīng)用任選課

《播音主持》、《廣播電視節(jié)目制作》、《攝影基礎(chǔ)》、《出版策劃》、《戲劇表演》、《國際商法》、《影視制片管理》、《組織行為學(xué)》等。

可見，以上課程的設(shè)置目的，一是通過專業(yè)理論課程的教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)⒁魳防碚撝R(shí)與藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)相結(jié)合，在掌握好音樂學(xué)、傳播學(xué)、營銷學(xué)等學(xué)科理論的同時(shí)，進(jìn)一步掌握文化藝術(shù)項(xiàng)目創(chuàng)意策劃的基本原理及方法運(yùn)用；二是通過綜合技能課程群的教學(xué)，使學(xué)生能具備有較強(qiáng)的邏輯思辨能力、文字功底以及良好的交際溝通能力和較高的素質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立策劃、經(jīng)營管理文化藝術(shù)項(xiàng)目的綜合能力；三是通過對(duì)人文通識(shí)課程群的教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)ξ覈鴤鹘y(tǒng)文化有較系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)，并兼具一定的藝術(shù)鑒賞與評(píng)論能力；四是通過對(duì)音樂技能課程的教學(xué)，使學(xué)生能夠具備一定的專業(yè)技術(shù)及表演水平。

四、搭建實(shí)踐平臺(tái) 拓展創(chuàng)意空間

如何合理、有效地實(shí)施音樂學(xué)專業(yè)的綜合實(shí)踐教學(xué)并構(gòu)建學(xué)科體系，“拓展實(shí)踐平臺(tái)。打造創(chuàng)意基地”是其中重要的建設(shè)環(huán)節(jié)。

廣西藝術(shù)學(xué)院自2004年設(shè)置音樂學(xué)專業(yè)以來，以緊密貫穿對(duì)“藝術(shù)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值與市場(chǎng)價(jià)值”最大化的追求為培養(yǎng)文化建設(shè)人才的教學(xué)目的及核心理念。在藝術(shù)實(shí)踐方面，一是學(xué)院積極搭建平臺(tái)，組織舉辦形式多樣的創(chuàng)意比賽。多年來，在廣西區(qū)內(nèi)高校成功打造了“藝苑杯”——專業(yè)技能比賽的校園文化品牌。創(chuàng)意比賽不僅活躍了校園的學(xué)術(shù)氛圍，同時(shí)也提升了學(xué)生們的實(shí)踐意識(shí)。二是學(xué)院大力支持學(xué)生參加全國性的大學(xué)生創(chuàng)意策劃賽事及專業(yè)性學(xué)術(shù)活動(dòng)。近年來，實(shí)踐教學(xué)的顯著成效促使學(xué)生參賽頻獲佳績(jī)，并逐步在業(yè)內(nèi)領(lǐng)域嶄露頭角?？傊?，通過參加比賽及互動(dòng)交流，學(xué)生們的綜合實(shí)踐能力在不斷提高，且歷練出一批又一批藝術(shù)領(lǐng)域里具有策劃制作與經(jīng)營管理能力的后備人才。三是努力打造大學(xué)生校外實(shí)踐基地以拓展創(chuàng)意空間，將概念走向?qū)嵺`。學(xué)院致力于為懷揣“藝術(shù)之夢(mèng)”的大學(xué)生提供藝術(shù)成材的社會(huì)項(xiàng)目，特別是在他們走出校門后能得到更好的發(fā)展，獲得就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。校外基地的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)首先體現(xiàn)于信息共享，使創(chuàng)意商品化，形成創(chuàng)意活力。實(shí)踐基地同時(shí)兼具一定的產(chǎn)業(yè)功能，它既是創(chuàng)意生產(chǎn)的核心區(qū)域，同時(shí)又是藝術(shù)產(chǎn)品的集散中心，并通過輻射作用帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)發(fā)展。

總之，“實(shí)踐平臺(tái)”和“創(chuàng)意空間”的構(gòu)建應(yīng)基于深厚的學(xué)術(shù)理論支撐，使學(xué)生在系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識(shí)及較全面了解文化市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，能通過對(duì)專業(yè)知識(shí)的轉(zhuǎn)換應(yīng)用來參與和踐行文化事業(yè)的新發(fā)展。此外“構(gòu)建”也為廣西高校培養(yǎng)服務(wù)于文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)的專門人才進(jìn)行有效地探索。

第6篇：文化產(chǎn)業(yè)管理培養(yǎng)方案范文

（一）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善我院公共事業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中存在一些問題：一是實(shí)踐教學(xué)課程與理論課程銜接不到位，；二是實(shí)踐教學(xué)執(zhí)行力度不足，安排不合理、監(jiān)督不到位現(xiàn)象存在，沒有真正達(dá)到教學(xué)目的；三是實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)滯后，到目前為止，本專業(yè)尚未建立相關(guān)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地；四是實(shí)踐教學(xué)考核流于形式，所有實(shí)踐課程基本以完成實(shí)習(xí)報(bào)告作為考核形式，導(dǎo)致學(xué)生不重視，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）師資力量薄弱，應(yīng)用型師資缺乏目前，在師資水平上，有一半為非管理專業(yè)出身教師，在職稱結(jié)構(gòu)上，90%為副高以下。在師資隊(duì)伍建設(shè)中，一方面，本專業(yè)專職教師較為年輕，從學(xué)校畢業(yè)后直接走上講臺(tái)，缺乏相關(guān)的應(yīng)用實(shí)踐，教師自身實(shí)踐教學(xué)能力不足，對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才缺少認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)；二是人才引進(jìn)成難題，師資隊(duì)伍建設(shè)“重學(xué)歷、輕能力”，為具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家、高級(jí)管理人才等進(jìn)入學(xué)校設(shè)置了門檻，目前本專業(yè)教師中沒有雙師型人才。

（三）產(chǎn)學(xué)研合作不深入，校企合作不緊密一方面，我院公共事業(yè)管理專業(yè)主要以文化藝術(shù)經(jīng)營管理為方向，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)接。但是，本專業(yè)沒有充分依托柳州文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良好形勢(shì)，沒有與企業(yè)有相關(guān)深入合作，人才培養(yǎng)沒有及時(shí)充分了解相關(guān)企業(yè)的需求，造成人才供給與需求之間的嚴(yán)重脫節(jié)。另一方面，應(yīng)用性科研力量不強(qiáng)，科研多集中于教育教學(xué)方面，與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)科研基本沒有，為地方政府、區(qū)域行業(yè)企業(yè)提供的科研成果少，服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力不強(qiáng)，因此，也得不到企業(yè)的投入。

二、我院公共事業(yè)管理專業(yè)轉(zhuǎn)型的途徑

（一）優(yōu)化課程體系課程體系設(shè)置應(yīng)圍繞科學(xué)性、規(guī)范性、應(yīng)用性進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。首先，根據(jù)本專業(yè)的主干學(xué)科及核心課程，合理設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程。其次，按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求，根據(jù)學(xué)生應(yīng)該獲得的知識(shí)和能力，科學(xué)合理選擇相應(yīng)課程，構(gòu)建一體化的課程模塊，同時(shí)避免課程的相似性和重復(fù)性。再次，按照學(xué)科基礎(chǔ)、基本素質(zhì)、應(yīng)用能力的遞進(jìn)規(guī)律，要求學(xué)科基礎(chǔ)課程和基本素質(zhì)課程逐年減少，應(yīng)用能力課程逐年增加，注意課程安排的邏輯性與實(shí)踐關(guān)聯(lián)性。最后，更新課程體系和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修改，課程設(shè)置上盡量減少基礎(chǔ)理論性課程，開設(shè)與方向相關(guān)的實(shí)用性課程。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)首先，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)做出重新整合安排，要重新對(duì)各類實(shí)踐性教學(xué)在課程安排的順序、時(shí)間安排的合理性、與培養(yǎng)目標(biāo)的符合度上做出認(rèn)真分析，把實(shí)踐教學(xué)與理論課程緊密結(jié)合。其次，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)組織，認(rèn)真執(zhí)行實(shí)踐教學(xué)大綱，嚴(yán)格按教學(xué)大綱的來組織教學(xué)，要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理，可以聘請(qǐng)一批有學(xué)識(shí)有能力的單位人員擔(dān)任學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，利用他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給予學(xué)生指導(dǎo)。再次，加快建設(shè)公共事業(yè)管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地，保證公共事業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排。最后，創(chuàng)新考核形式。

（三）加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)加快師資隊(duì)伍建設(shè)，促使現(xiàn)有公共事業(yè)管理專業(yè)專任教師更新知識(shí)，提高教師的實(shí)踐能力和操作能力，在教學(xué)和科研崗位上充分發(fā)揮作用。一方面，對(duì)于年輕教師，鼓勵(lì)教師參加各種專業(yè)研討班、學(xué)術(shù)交流會(huì)，通過溝通交流，開闊青年教師眼界、學(xué)習(xí)名牌高校同等專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，與相關(guān)單位合作，選派年輕教師到企事業(yè)單位進(jìn)行掛職鍛煉，參加管理實(shí)踐活動(dòng)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力；再次，可以聘請(qǐng)有學(xué)識(shí)有能力的單位人員擔(dān)任學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，利用他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給予學(xué)生指導(dǎo)。

第7篇：文化產(chǎn)業(yè)管理培養(yǎng)方案范文

[關(guān)鍵詞]齊齊哈爾 文化產(chǎn)業(yè) 研究

[中圖分類號(hào)]G124 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 ― 2234（2016）05 ― 0013 ― 02

一、齊齊哈爾市文化產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)

1.旅游資源豐富多樣

齊齊哈爾市享有中國綠色食品之都的美譽(yù)，同時(shí)被譽(yù)為中國優(yōu)秀旅游城市。目前，齊齊哈爾市擁有600多處文化遺產(chǎn)，文化保護(hù)單位40多處，星級(jí)以上文化景區(qū)居多，其色鮮明的省級(jí)以上工農(nóng)業(yè)旅游文化景區(qū)有7處，在省內(nèi)旅游文化景區(qū)中占有舉足輕重的地位。著名的有昂昂溪古文化遺址、江橋抗戰(zhàn)遺址、俄羅斯風(fēng)情小鎮(zhèn)、扎龍自然保護(hù)區(qū)、泰湖濕地公園、西羅亞大街，興十四村、大乘寺、梅里斯達(dá)斡爾族區(qū)、西滿烈士陵園等等，歷史文化、紅色文化、宗教文化、民族文化交織在一起，形成了韻味十足的旅游文化景區(qū)，分別開出了“生態(tài)旅游、休閑度假游、工業(yè)游、農(nóng)業(yè)游、冰雪旅游”等16條旅游路線。2013年8月，中國（齊齊哈爾）文化旅游產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)在齊齊哈爾召開并取得了非常好的成效，2013年全市接待國內(nèi)游客3036.3萬人次，比上年增長(zhǎng)16.0%；實(shí)現(xiàn)國內(nèi)旅游收入124.5億元，比上年增長(zhǎng)16.0%。其中接待海外旅游者47762人次，比上年增長(zhǎng)2.0%。其中，外國人38511人次，比上年增長(zhǎng)2.1%；旅游外匯收入1432萬美元，比上年增長(zhǎng)2.1%。

2.鶴文化產(chǎn)業(yè)異軍突起

齊齊哈爾市扎龍自然保護(hù)區(qū)是本市最具特色的旅游景區(qū)之一，是國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，同時(shí)也是鶴文化的典型代表。在“中國大濕地、城市鶴之鄉(xiāng)”的稱號(hào)下，齊齊哈爾市極力打造鶴文化，加強(qiáng)對(duì)扎龍自然保護(hù)區(qū)的生態(tài)保護(hù)和相應(yīng)配套設(shè)施的建設(shè)，提高城市競(jìng)爭(zhēng)力，使鶴文化走出鶴城，走向世界。鶴文化產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，飛鶴乳業(yè)、金鶴門業(yè)、鶴城酒業(yè)、華業(yè)集團(tuán)、翔鶴制藥等等市內(nèi)600多家企業(yè)的名稱以鶴命名。建立丹頂鶴藝術(shù)品研發(fā)中心和鶴文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心，將鶴文化和產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系在一起。同時(shí)以鶴為題材的各種文化作品層出不窮，包括文學(xué)、攝影、短劇、書法、舞蹈、滿足刺繡等等。鶴文化做為齊齊哈爾市的城市主體文化，凸顯了城市的品牌特色和戰(zhàn)略特色。2015年7月，中國（齊齊哈爾）第三屆國際鶴文化藝術(shù)節(jié)在齊齊哈爾舉行，其中包括歌舞晚會(huì)、音樂盛典、學(xué)術(shù)論壇、美術(shù)展覽、演講比賽，知識(shí)競(jìng)賽、舞臺(tái)劇、攝影作品展等一系列文化盛典。

3.文化基礎(chǔ)設(shè)施得到改善

近年來，市政府加強(qiáng)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)相應(yīng)配套設(shè)施的完善，增大資金投入力度。2013年全市有群眾藝術(shù)館1個(gè)，文化館16個(gè)，公共圖書館13個(gè)，博物館11個(gè)文物管理站1個(gè)，文物管理所12個(gè)，文化站總數(shù)已經(jīng)達(dá)到180個(gè)，注重對(duì)社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站的更新和建設(shè)。全市藝術(shù)表演團(tuán)體5個(gè)，各種大大小小的歌舞電子文化娛樂活動(dòng)普遍的存在于市民的生活當(dāng)中。全市廣播電臺(tái)共有11個(gè)，廣播節(jié)目套數(shù)11套，廣播發(fā)射臺(tái)、轉(zhuǎn)播臺(tái)4個(gè)，縣區(qū)廣播臺(tái)9個(gè)，其中鄉(xiāng)有線廣播站站102個(gè)，廣播人口覆蓋率99.39%。全市擁有電視臺(tái)14座，電視發(fā)射臺(tái)轉(zhuǎn)播臺(tái)11座，電視人口覆蓋率100%。實(shí)現(xiàn)了廣播與電視、有限與無線的密切結(jié)合。達(dá)到了文化傳播網(wǎng)絡(luò)化、高速化和全面化。

二、齊齊哈爾市文化產(chǎn)業(yè)存在的問題

1.文化產(chǎn)業(yè)人才匱乏

綜觀全國文化產(chǎn)業(yè)投入人員數(shù)，黑龍江省位于其他各省的后位，雖然齊齊哈爾有著悠久的歷史文化底蘊(yùn)，文化領(lǐng)域人才輩出。但是在文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)、使用和儲(chǔ)備方面卻不占有任何優(yōu)勢(shì)。第一，文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人才利用效率較低。文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)的單位從業(yè)人員人均產(chǎn)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他市，難以實(shí)現(xiàn)人才的合理利用。第二，文化產(chǎn)業(yè)高水平的專業(yè)技術(shù)人才缺失。目前文化產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員大多數(shù)是剛畢業(yè)的大學(xué)生和從其他行業(yè)轉(zhuǎn)換而來的社會(huì)人員，這些人對(duì)文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)知識(shí)掌握只是流于表面，很少有深入系統(tǒng)的研究，尤其是管理型人才少之又少。第三，文化產(chǎn)業(yè)人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重。齊齊哈爾文化企業(yè)大多是中小企業(yè)，中小企業(yè)的自身規(guī)模、薪酬、福利待遇、培訓(xùn)等劣勢(shì)導(dǎo)致人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重，再加上地域問題，使得一些精英人才不斷流向北上廣等一線城市。

2.文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)供需不平衡

齊齊哈爾文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，圖書館、網(wǎng)吧、影音制品場(chǎng)所、文化娛樂場(chǎng)所、文化藝術(shù)團(tuán)體印刷廠等等文化生產(chǎn)機(jī)構(gòu)眾多，能夠滿足市民的生活所需，但這些機(jī)構(gòu)一般只是針對(duì)本市消費(fèi)群體，實(shí)現(xiàn)的是一種區(qū)域內(nèi)生產(chǎn)經(jīng)營的循環(huán)微收入，并未給文化產(chǎn)業(yè)帶來應(yīng)有的價(jià)值。雖然政府已加大對(duì)旅游景區(qū)的扶持力度，但是游資源的開發(fā)和建設(shè)也只是一部分。旅游形式依然比較單一，對(duì)于旅游附屬活動(dòng)、旅游紀(jì)念品以及科技旅游還處于萌芽狀態(tài)。文化創(chuàng)意產(chǎn)品寥寥可數(shù)，現(xiàn)有的文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)占有率低，文化團(tuán)體缺乏創(chuàng)新機(jī)制，文化產(chǎn)業(yè)平臺(tái)創(chuàng)建不完備，當(dāng)前市場(chǎng)上群眾的消費(fèi)需求脫節(jié)，文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)供需不平衡，難以實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)的有機(jī)結(jié)合。

3.文化產(chǎn)業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力薄弱

首先，齊齊哈爾文化產(chǎn)業(yè)以中小企業(yè)居多，這樣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)決定了其綜合實(shí)力難以達(dá)到一定的高度。雖然齊齊哈爾市政府提倡以大項(xiàng)目推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但是在發(fā)展的過程中，50%都是中小企業(yè)，資金上億元的大企業(yè)少之又少，尤其是民營企業(yè)其自身的分散性和靈活性使文化產(chǎn)業(yè)難以形成合力。其次，文化產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)分配不盡合理，文化產(chǎn)業(yè)分為核心產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)，占文化產(chǎn)業(yè)總數(shù)三分之一以上的核心企業(yè)創(chuàng)造文化產(chǎn)值的五分之一，大部分產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值由其他產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造，產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比例不合理，齊齊哈爾文化產(chǎn)業(yè)核心層未能發(fā)揮應(yīng)有的作用，降低了文化產(chǎn)業(yè)的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。再次，文化產(chǎn)業(yè)主要集中于科技含量低、創(chuàng)新理念少、更新?lián)Q代慢的領(lǐng)域，對(duì)于人民喜聞樂見的文化創(chuàng)意、文化影視、文化演出、電子商務(wù)等高科技和時(shí)代性更強(qiáng)的領(lǐng)域涉足的較少，難以追趕上當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的步伐。

三、齊齊哈爾市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)策

1.注重人才隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)

齊齊哈爾作為黑龍省第二大城市，人才濟(jì)濟(jì)，如何將人才隊(duì)伍做實(shí)做強(qiáng)做大，保證文化產(chǎn)業(yè)源源不斷的向前發(fā)展。第一要制定人才培養(yǎng)方案和計(jì)劃，重點(diǎn)培養(yǎng)有文化、有素質(zhì)、有經(jīng)驗(yàn)的管理型人才和營銷型人才。做好人才培養(yǎng)的考核機(jī)制和反饋機(jī)制，做到崗前必須培訓(xùn)、崗后定期不定期培訓(xùn)。做好人才信息反饋，包括專業(yè)人才數(shù)量、質(zhì)量、效率等，并根據(jù)反饋的結(jié)果做好下一步人才培養(yǎng)計(jì)劃。第二，加大人才隊(duì)伍的財(cái)政支出。政府應(yīng)對(duì)各大教育機(jī)構(gòu)和研究所提高相應(yīng)的財(cái)政支出比重，并?？顚Ｓ玫较嚓P(guān)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的院系和部門。適當(dāng)放寬人才引進(jìn)的待遇水平，積極吸引市外、省外乃至海外人才的流入。建立人才獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和績(jī)效機(jī)制，對(duì)有作為和工作效率高的人才進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)員工工作熱情。第三，健全人才培養(yǎng)制度和機(jī)制。出臺(tái)相應(yīng)的人才培養(yǎng)與引進(jìn)制度，建立文化藝術(shù)院校，鼓勵(lì)社會(huì)辦學(xué)，建設(shè)人才培養(yǎng)流動(dòng)站和平臺(tái)，掌握人才去向。

2.培育和加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)

發(fā)揮齊齊哈爾地理位置優(yōu)勢(shì)和地區(qū)優(yōu)勢(shì)，挖掘相鄰城市之間存在的城市競(jìng)爭(zhēng)潛力，互通有無，推陳布新，將文化市場(chǎng)的自我管理與政府的宏觀調(diào)控結(jié)合。資金上，一方面要加大政府財(cái)政投入力度，利用稅收杠桿進(jìn)行調(diào)控，另一方面要多渠道、多角度融資，鼓勵(lì)社會(huì)各界人士和企業(yè)參與其中，在提高資金投入力度的同時(shí)促進(jìn)文化市場(chǎng)經(jīng)營方式的多元化，引資的同時(shí)引智力；分配上，一方面要繼續(xù)扶持國有資產(chǎn)，另一方面要加大對(duì)文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)中民營資產(chǎn)扶持力度，使文化產(chǎn)業(yè)全方位、廣范圍發(fā)展；基層設(shè)施上，重點(diǎn)開發(fā)具有特色的文化娛樂大項(xiàng)目，搭建文化休閑娛樂信息暢通平臺(tái)，豐富群眾文化生活，創(chuàng)造文化產(chǎn)業(yè)新動(dòng)態(tài)，拉動(dòng)全市文化產(chǎn)業(yè)向高層次發(fā)展；企業(yè)選擇上，政府在壯大現(xiàn)有文化企業(yè)的基礎(chǔ)上，要支持和鼓勵(lì)私營和合資企業(yè)融入到文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)當(dāng)中，提高文化市場(chǎng)的商業(yè)性，加速商業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代，進(jìn)而加大現(xiàn)代企業(yè)在文化市場(chǎng)當(dāng)中的比重。

3.打造文化產(chǎn)業(yè)品牌，提高科技創(chuàng)新力度

齊齊哈爾文化產(chǎn)業(yè)資源豐富多樣。首先要鞏固和夯實(shí)傳統(tǒng)鶴文化品牌，充分發(fā)揮鶴文化的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。提高說鶴、吟鶴、畫鶴、寫鶴等鶴文化文學(xué)藝術(shù)作品創(chuàng)作水平，利用多種文化傳播媒介進(jìn)行宣傳，例如話劇《風(fēng)刮卜奎》，原創(chuàng)動(dòng)漫《神鶴丹丹》《白馬湖》《蛇洞山傳奇》，刊物《丹頂鶴》《龍沙詩詞》，大型廣場(chǎng)舞《鶴舞》，“鶴文化與濕地旅游”扎龍論壇，文化鶴城微信平臺(tái)等等利用多種宣傳手段擴(kuò)大鶴文化的知名度。其次要打造特色品牌，盤點(diǎn)和整合全市文化產(chǎn)業(yè)資源，開發(fā)特色文化產(chǎn)業(yè)工程項(xiàng)目，尤其是要以打造扎龍旅游文化產(chǎn)業(yè)帶、興十四村現(xiàn)代農(nóng)業(yè)區(qū)、加強(qiáng)抗戰(zhàn)紅色文化、達(dá)斡爾民族風(fēng)情文化產(chǎn)業(yè)的開發(fā)為主。專注產(chǎn)業(yè)文化的重點(diǎn)領(lǐng)域，提升文化產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。再次要加大文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的扶持力度，依靠先進(jìn)的科技和廣闊的市場(chǎng)，在利用好展覽、展臺(tái)的同時(shí)要充分發(fā)揮電商的優(yōu)勢(shì)，提升城市文化軟實(shí)力，增加文化產(chǎn)品數(shù)量和附加值，加速文化產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕 張曉慧. 齊齊哈爾市： 加快文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析〔J〕. 統(tǒng)計(jì)與咨詢， 2012，（05）： 53.

第8篇：文化產(chǎn)業(yè)管理培養(yǎng)方案范文

基金：面向影視和互聯(lián)網(wǎng)

新年伊始，由中國文化產(chǎn)業(yè)投資集團(tuán)，璽萌資產(chǎn)控股，上海安仕德資產(chǎn)管理有限公司，中視合利文化投資有限公司，安徽名申投資集團(tuán)等5家公司共同籌資15 億元成立的影視專項(xiàng)基金――中璽影視產(chǎn)業(yè)基金于1月20日在北京正式成立。據(jù)了解，基金主要投資方向除了篩選優(yōu)質(zhì)的待投影片、電視劇外。還對(duì)影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行投資扶持，包括影視劇本的編創(chuàng)，青年導(dǎo)演的扶持，影視新人的培養(yǎng)，以及院線建設(shè)和文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)等以推動(dòng)影視文化的全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展。

1月29日，光速安振創(chuàng)業(yè)投資基金宣布，“光速安振中國一號(hào)基金”資金已完成募集，募資總額達(dá)1.68億美元。該筆基金將專門用于投資中國的互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)、服務(wù)業(yè)以及及企業(yè)技術(shù)解決方案行業(yè)的早期投資。光速安振創(chuàng)業(yè)投資董事總經(jīng)理曹大容及宓群將負(fù)責(zé)管理該基金。在光速安振創(chuàng)業(yè)投資基金成立之前，曹大容和宓群在美國光速創(chuàng)投擔(dān)任董事總經(jīng)理，主導(dǎo)基金在中國的風(fēng)險(xiǎn)投資。

并購：比去年同期增加一起案例

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年1月，共披露文化產(chǎn)業(yè)并購案例3起分布于文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)和文化藝術(shù)服務(wù)領(lǐng)域，比去年同期增加了一起案例。其中文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)2起，與去年同期持平；文化藝術(shù)服務(wù)發(fā)生1起，去年同期為0起。

1月8日，華聞傳媒與國廣控股、烏魯木齊中盛天譽(yù)股權(quán)投資管理有限公司、北京江河大禹科技中心簽訂《股權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議》，擬購買上述三家公司共同持有的國廣光榮廣告公司100%股權(quán)，股權(quán)轉(zhuǎn)讓價(jià)格合計(jì)為6.8億元。此次收購也意味著華聞傳媒進(jìn)軍廣播廣告領(lǐng)域。

國廣光榮的經(jīng)營業(yè)務(wù)主要是關(guān)聯(lián)方中國國際廣播電臺(tái)國內(nèi)三套廣播頻率的廣告經(jīng)營。

1月30日，藍(lán)色光標(biāo)公告稱，擬以自有資金 1.78 億元對(duì)山南東方博杰廣告有限公司（以下簡(jiǎn)稱博杰）進(jìn)行增資，增資完成后，公司持有博杰11.00%的股權(quán)。

近年來，教育類公司迎來了IPO和風(fēng)險(xiǎn)投資高峰期，教育產(chǎn)業(yè)取代互聯(lián)網(wǎng)，成為融資上市最熱門的關(guān)鍵詞。在中國，教育市場(chǎng)的潛在市場(chǎng)規(guī)模保存估計(jì)達(dá)3000億元，教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將更加的激烈，行業(yè)將進(jìn)入比拼規(guī)模和模式的圈地時(shí)代，而教育行業(yè)凸顯的經(jīng)濟(jì)效益將繼續(xù)成為風(fēng)投的熱烈追逐的對(duì)象。

投資：比去年同期增長(zhǎng)120%

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年1月份文化產(chǎn)業(yè)股權(quán)投資分布于文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)和文化信息傳輸服務(wù)領(lǐng)域，比去年同期增長(zhǎng)120%。其中文化信息傳輸服務(wù)領(lǐng)域發(fā)生案例4起，與去年同期持平；文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)領(lǐng)域7起，去年同期為0起。

1月7日，國內(nèi)領(lǐng)先的企業(yè)云存儲(chǔ)服務(wù)解決方案提供商――上海夠快網(wǎng)絡(luò)科技有限公司（以下簡(jiǎn)稱“夠快科技”）正式對(duì)外宣布，繼2012年5月獲得戈壁投資“綠洲計(jì)劃”的天使輪投資之后，又獲得新一輪注資，融資總規(guī)模達(dá)到4000萬人民幣。據(jù)悉，該筆資金將用于加大公司的產(chǎn)品研發(fā)及市場(chǎng)推廣。

被譽(yù)為中國square的小微商家移動(dòng)支付解決方案提供商錢方科技1月30日在微博上宣布獲得紅杉資本a輪投資，但沒有公布具體數(shù)額。據(jù)悉，錢方產(chǎn)品上線以來，使使用錢方qpos的商戶超過1萬家，總交易額超過3億人民幣，處理了將近50萬筆銀行卡交易。

錢方科技產(chǎn)品旨在改善國內(nèi)小微商戶支付方式，讓有需求的小微商戶能夠享受到移動(dòng)支付的快捷、方便以及安全性。同時(shí)錢方實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)刷卡器的多終端支付服務(wù)，小微商戶現(xiàn)在只需要擁有智能手機(jī)、平板電腦或者pc 電腦中的任何一臺(tái)設(shè)備就可實(shí)現(xiàn)快速的收款服務(wù)，替代傳統(tǒng)的pos機(jī)。在智能手機(jī)或者pc 上安裝錢方的應(yīng)用，先打開app，通過連接線與錢方的刷卡器連接，在手機(jī)上輸入金額，在刷卡器上刷卡，輸入密碼、確認(rèn)，在手機(jī)上簽名，就完成支付了。通過云管理平臺(tái)，老板在店面以外的任何地方，隨時(shí)都可以查詢交易記錄、收款金額、資金報(bào)告等。在操作流程方面，“錢方支付”的設(shè)計(jì)接近pos機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)“傻瓜式”使用。而且，在簽名環(huán)節(jié)會(huì)給出彈窗提示，請(qǐng)商戶對(duì)顧客的簽名進(jìn)行比對(duì)，這是傳統(tǒng)pos機(jī)不具備的功能。

上市：中企IPO再度沉寂

2013年1月中企IPO再度沉寂，數(shù)量金額創(chuàng)近三年新低。僅有4家中國企業(yè)在全球資本市場(chǎng)完成IPO，合計(jì)融資32.8億元，環(huán)比下降87.4%，同比下降56.9%。2013年1月，已在中國證監(jiān)會(huì)申報(bào)但未上市的文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)共97個(gè)，其中初審中的企業(yè)25個(gè)，落實(shí)反饋意見中的企業(yè)51個(gè)，已預(yù)披露的企業(yè)7個(gè)，已通過發(fā)審會(huì)的企業(yè)14個(gè)。

相關(guān)鏈接

私募股權(quán)基金要領(lǐng)

隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，文化產(chǎn)業(yè)基金已成為投資者新的投資渠道，也成為創(chuàng)業(yè)者融資的重要機(jī)構(gòu)。如何規(guī)范設(shè)立符合自身特點(diǎn)的基金形式，如何在獲取私募基金投資的同時(shí)保護(hù)創(chuàng)業(yè)者的合法權(quán)益成為投融資不同主體需要認(rèn)真考慮的問題?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，事先規(guī)范，過程控制，良好的法律工具必將對(duì)文化產(chǎn)業(yè)基金投融資雙方插上事業(yè)發(fā)展之翼。

張志琦/文

文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策及證監(jiān)會(huì)分類

2009年7月，國務(wù)院頒布《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》，將其納入國家發(fā)展戰(zhàn)略，中國文化產(chǎn)業(yè)面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇。2010年1月，國務(wù)院頒布《關(guān)于促進(jìn)電影產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的指導(dǎo)意見》，電影產(chǎn)業(yè)成為國家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)； 同年3月，、人民銀行、財(cái)政部等九部委頒布《關(guān)于金融支持文化產(chǎn)業(yè)振興和發(fā)展繁榮的指導(dǎo)意見》； 5月，國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于鼓勵(lì)和引導(dǎo)民間投資健康發(fā)展的若干意見》（新36條），鼓勵(lì)民間資本參與發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，范圍涵蓋演藝、娛樂、文化創(chuàng)意、影規(guī)制作、網(wǎng)絡(luò)文化、動(dòng)漫游戲、出版物發(fā)行、文化產(chǎn)品數(shù)字制作與相關(guān)服務(wù)等活動(dòng)，建設(shè)電影院等多個(gè)領(lǐng)域；至2012年底，國務(wù)院各部委先后出臺(tái)了十幾項(xiàng)促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)范性文件。

文化產(chǎn)業(yè)是指從事文化產(chǎn)品生產(chǎn)和提供文化服務(wù)的經(jīng)營性行業(yè)，是與公共文化事業(yè)相對(duì)應(yīng)的概念。我國證監(jiān)會(huì)《上市公司行業(yè)分類指引》將文化產(chǎn)業(yè)分類為：出版業(yè)，聲像業(yè)，廣播電影電視業(yè)，藝術(shù)業(yè)，信息傳播服務(wù)業(yè)和其他文化傳播產(chǎn)業(yè)。

2006年國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化文化體制改革的若干意見》，明確劃分了文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的范圍和界限：國家興辦的圖書館、博物館、文化館（站）、科技館、群眾藝術(shù)館、美術(shù)館等為群眾提供公共文化服務(wù)的單位，為公益性文化事業(yè)單位。黨報(bào)、黨刊、電臺(tái)、電視臺(tái)、通訊社、重點(diǎn)新聞網(wǎng)站和時(shí)政類報(bào)刊，少數(shù)承擔(dān)政治性、公益性出版任務(wù)的出版單位，重要社會(huì)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)民族特色和國家水準(zhǔn)的藝術(shù)院團(tuán)，實(shí)行事業(yè)體制，由國家重點(diǎn)扶持。事業(yè)體制、企業(yè)化運(yùn)營，社會(huì)資本不得進(jìn)入；凡其他藝術(shù)院團(tuán)，一般出版單位和文化、藝術(shù)、生活、科普類等報(bào)刊社，以及新華書店、電影制片廠、影劇院、電視劇制作單位和文化經(jīng)營中介機(jī)構(gòu)，黨政部門、人民團(tuán)體、行業(yè)組織所屬事業(yè)編制的影視制作和銷售單位，逐步轉(zhuǎn)制為企業(yè)。

文化產(chǎn)業(yè)基金的相關(guān)法律規(guī)定

私募股權(quán)基金目前已納入基金法的修改范疇，在人大修法完成前，實(shí)踐中適用的是地方規(guī)章和部門規(guī)章。2007年以來，天津先后頒布了《關(guān)于私募股權(quán)投資基金、私募股權(quán)投資基金管理公司（企業(yè)）私募股權(quán)基金目前已納入基金法的修改范疇，在人大修法完成前，實(shí)踐中適用的是地方規(guī)章和部門規(guī)章。2007年以來，天津先后頒布了《關(guān)于私募股權(quán)投資基金、私募股權(quán)投資基金管理公司（企業(yè)）進(jìn)行工商登記的意見》、《天津股權(quán)投資基金和股權(quán)投資基金管理公司（企業(yè)）登記備案管理試行辦法》；上海在2008年8月頒布了《關(guān)于本市股權(quán)投資企業(yè)工商登記等事項(xiàng)的通知》；北京于2009年1月頒布《關(guān)于促進(jìn)股權(quán)投資基金業(yè)發(fā)展的意見》。

第9篇：文化產(chǎn)業(yè)管理培養(yǎng)方案范文

隨著文化產(chǎn)業(yè)和事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)文化藝術(shù)管理專業(yè)的人才需求量就逐漸增大。然而現(xiàn)有的培養(yǎng)速度、模式、質(zhì)量都無法滿足這一具體需要。而文化藝術(shù)管理專業(yè)作為培養(yǎng)這一系列人才的主要手段，只有充分重視文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)建設(shè)和藝術(shù)管理人才的培養(yǎng)工作，才能解決這一系列問題。而在文化藝術(shù)管理專業(yè)作為一門綜合性很強(qiáng)的新興學(xué)科時(shí)，在建設(shè)的過程中將會(huì)遭遇到很多困難與問題，要想有效解決，就要正視其研究對(duì)象與建設(shè)發(fā)展思路。因此，長(zhǎng)期以來，他們絕大多數(shù)沒有受過藝術(shù)管理學(xué)的教育，只是憑借在實(shí)踐中獲得的藝術(shù)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，致使管理水平低、不能適應(yīng)改革開放以來我國藝術(shù)管理工作的實(shí)際需要。

 

一、藝術(shù)管理專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析

 

從全球角度來看，藝術(shù)管理專業(yè)的設(shè)置與發(fā)展，深受全球文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展影響。文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)和文化事業(yè)的蓬勃興起，對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的需求逐漸增加，而這在一定程度上助推了藝術(shù)管理專業(yè)的產(chǎn)生和前進(jìn)。自21世紀(jì)以來，我國文化藝術(shù)市場(chǎng)也得到了迅猛發(fā)展，而這勢(shì)必推動(dòng)文化藝術(shù)管理專業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)階段，文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國國民經(jīng)濟(jì)的重要一部分，而在這一背景下，培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)管理人才也成為一種必然要求。盡管我國有大量高等院校培養(yǎng)了大量藝術(shù)人才，然而藝術(shù)管理人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)發(fā)展需求。由于文化藝術(shù)的專業(yè)要求，需要具備相對(duì)應(yīng)的藝術(shù)知識(shí)能力結(jié)構(gòu)。

 

(一)學(xué)科建設(shè)定位不明確

 

藝術(shù)管理專業(yè)作為一門復(fù)雜、新興學(xué)科，其學(xué)科建設(shè)定位仍然存在一定分歧。藝術(shù)管理專業(yè)究竟是藝術(shù)類學(xué)科，還是管理類學(xué)科，并沒有明確定義。各大高校真實(shí)看到了這一行業(yè)存在的巨大人才缺額，并沒有弄清楚該學(xué)科的建設(shè)方向和具體定位。這就需要我們明確學(xué)科定位，通過清晰的學(xué)科建設(shè)定位，從而制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)。要培養(yǎng)學(xué)生將具體理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的能力，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

 

(二)課程設(shè)置存在一定問題

 

藝術(shù)管理專業(yè)在課程設(shè)置上需要進(jìn)一步完善，課程設(shè)置安排并不合理。作為新興專業(yè)，眼下，整個(gè)藝術(shù)管理專業(yè)的課程設(shè)置還處于發(fā)展的初級(jí)階段，整個(gè)專業(yè)課程正在不斷探索。我國并沒有明確制定關(guān)于藝術(shù)管理設(shè)置的具體課程標(biāo)準(zhǔn)。授課方式和內(nèi)容還是借助傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式和內(nèi)容，由于對(duì)藝術(shù)管理的概念認(rèn)識(shí)不到位，大部分學(xué)校所制定的藝術(shù)管理專業(yè)培養(yǎng)方案和課程安排并沒有經(jīng)過科學(xué)的論證，整個(gè)方案缺乏合理性、系統(tǒng)性。

 

(三)缺乏強(qiáng)有力的師資團(tuán)隊(duì)

 

一方面，由于藝術(shù)管理作為一門新興學(xué)科，以往的藝術(shù)管理工作者，所吸取的經(jīng)驗(yàn)和理論只是在長(zhǎng)期的實(shí)踐過程中所學(xué)到的。并沒有接受過系統(tǒng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。從而致使專業(yè)的藝術(shù)管理教育者極為匱乏，這就造成了藝術(shù)管理教育者的不足。另一方面，相對(duì)其他學(xué)科來說，藝術(shù)管理學(xué)科專業(yè)相關(guān)的書籍也極其有限，沒有足夠的優(yōu)秀教材和知識(shí)體系供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。同時(shí)，由于藝術(shù)管理專業(yè)普遍開設(shè)較晚，在專業(yè)管理上，也缺乏一定的延續(xù)性，從而師資隊(duì)伍薄弱，整體發(fā)展困難重重。

二、文化藝術(shù)管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展的具體措施

 

(一)明確專業(yè)學(xué)科構(gòu)建歸屬

 

目前，開設(shè)藝術(shù)管理專業(yè)的高校不僅有綜合性大學(xué)，也有專業(yè)類院校。但不同高校在這一專業(yè)生源錄取上的政策存在明顯區(qū)別，有的高校依據(jù)管理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來錄取生源，但有的以藝術(shù)類生源錄取。而生源歸屬的不統(tǒng)一，也使得培養(yǎng)目標(biāo)和方案制定困難。同時(shí)，關(guān)于這一學(xué)科學(xué)院歸屬上，有的高校從人文素養(yǎng)、文化管理等角度出發(fā)，將這一專業(yè)放在了管理學(xué)院或者人文學(xué)院。而有的高校則認(rèn)為，在針對(duì)這一專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中，更應(yīng)該重視藝術(shù)方面的培養(yǎng)，因此將文化藝術(shù)管理專業(yè)歸屬在藝術(shù)學(xué)院。但是，正確的藝術(shù)管理學(xué)科建設(shè)方針應(yīng)該是以藝術(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，通過管理學(xué)的合理指導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)復(fù)合發(fā)展、培養(yǎng)綜合性人才。而堅(jiān)持以藝術(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，才是實(shí)現(xiàn)這一專業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵，只有構(gòu)建在藝術(shù)學(xué)科，才能在學(xué)科發(fā)展過程中具備基礎(chǔ)，而不是脫離了具體實(shí)際。

 

(二)合理安排教學(xué)，優(yōu)化具體課程設(shè)置結(jié)構(gòu)

 

想要培養(yǎng)高素質(zhì)的文化藝術(shù)管理專業(yè)人才，就要重視課程設(shè)置，合理、全面的課程設(shè)置是我們培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵和核心，通過優(yōu)化課程設(shè)置體系，從而構(gòu)建全面、系統(tǒng)、體系化的文化藝術(shù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。適當(dāng)調(diào)整理論課程與實(shí)踐課程的比重與數(shù)量，重視實(shí)踐課程的發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化具體課程設(shè)置結(jié)構(gòu)。而要實(shí)現(xiàn)這一系列培養(yǎng)目標(biāo)，就需要根據(jù)高校的實(shí)際情況來設(shè)置，依托已有教學(xué)資源，開放、合理地設(shè)置課程。一方面要重視藝術(shù)方面知識(shí)的培養(yǎng)與能力的提升，另一方面，還要重視文化課的學(xué)習(xí)。二者不能偏。

 

(三)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)互動(dòng)模式

 

在現(xiàn)階段發(fā)展形式下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)課程已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。要想培養(yǎng)更多符合和滿足社會(huì)需求的人才，就需要不斷創(chuàng)新改革，通過優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最大效能發(fā)揮。隨著我國文化產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，今天，文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)國家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。要想實(shí)現(xiàn)我國文化事業(yè)的全面、持續(xù)發(fā)展，必須要培養(yǎng)既具備有管理能力、決策能力的人才，同時(shí)也需要具備創(chuàng)新思維。

 

傳統(tǒng)課堂上，我們基本推行的是“填鴨式”教學(xué)，教師在課堂上一味講解，并不顧及學(xué)生感受。而要想培養(yǎng)有創(chuàng)造力的人才，就需要將課堂核心由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。而教學(xué)方式也應(yīng)該由灌輸式轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)式教學(xué)方式。通過合理的課堂教學(xué)方式改革，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。在這一教學(xué)模式下，課堂氣氛更加活躍，教學(xué)氛圍更加適合學(xué)生成長(zhǎng)。

 

(四)重視理論學(xué)習(xí)與具體實(shí)踐相結(jié)合

 

藝術(shù)管理活動(dòng)，是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科。這一學(xué)科的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開實(shí)踐，許多靈感都是在不斷變化發(fā)展的實(shí)踐過程中產(chǎn)生的。這就需要各高校在人才培養(yǎng)過程中，注重對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的投入。而在這一過程中，要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，要引導(dǎo)學(xué)生在具體實(shí)踐過程中檢驗(yàn)理論，豐富和發(fā)展自身成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)最大進(jìn)步。

 

(五)加大資源投入，構(gòu)建合理高效教育培養(yǎng)體系

 

在人才培養(yǎng)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)師資力量存在一定不足和缺陷。而要想確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須重視資源投入。一方面要重視資金投入力度，重視教材的編寫，為學(xué)生成長(zhǎng)、成才提供更多優(yōu)秀書籍資源。而另一方面要重視專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)生成才離不開合理的引導(dǎo)人和教育者。而在這一過程中，要合理協(xié)調(diào)利用教育資源，最終實(shí)現(xiàn)教育資源的最大化利用。

 

三、結(jié)語

 

隨著文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于藝術(shù)管理人才的需求量還會(huì)進(jìn)一步增加。然而藝術(shù)管理專業(yè)發(fā)展的不足，成為阻礙和制約藝術(shù)管理專業(yè)前進(jìn)和發(fā)展的重要因素。無論是課程設(shè)置還是課程教學(xué)，都需要進(jìn)行不斷變革。只有通過一系列調(diào)整和改革才能實(shí)現(xiàn)文化藝術(shù)管理人才建設(shè)的更大突破。要想改革行之有效，一方面要重視對(duì)規(guī)律性問題的把握，而另一方面要重視在實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。