無機化學品報告精選(九篇)

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第1篇：無機化學品報告范文

關鍵詞：有機化學教學有機化學實驗環(huán)保意識環(huán)保教育

現(xiàn)代科技的發(fā)展使人類的力量在不斷的壯大，推動了社會的進步。然而，隨著工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展需要，化學已經(jīng)成為人類生活和生產(chǎn)中必不可少的元素，化學的利用就意味著化學污染物的產(chǎn)生，這些污染物對自然環(huán)境有著極大的破壞作用。要從根本上培養(yǎng)學生擁有環(huán)境保護的意識，注意治理環(huán)境污染的問題，這是實現(xiàn)社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展的要求，而且已成為全世界人民的共識。

1.有機化學實驗的危害

1.1 有機化學的定義

有機化合物是指含碳的化合物，因此有機化學又被稱為碳化合物的化學，是化學學科中非常重要的一個分支。1806年第一次提到“有機化學”這個詞語，是當時的化學家根據(jù)“無機化學”的對立名詞而命名的。有機化學時研究有機化合物的結構和性質，以及制備等方面的學科。含碳化合物被叫做有機化合物是因為含碳的物質需要由有機體（生物體）才能制造出來。

1.2 有機化學的危害

有機化學實驗教學已經(jīng)形成了單獨的教學體系，化學實驗的目的也不僅僅是驗證和加深學生們在課堂中的理論知識，同時也要培養(yǎng)學生的實驗操作能力和解決問題的能力。在有機化學的實驗中經(jīng)常會用到不同的有機物，有些有機物毒性較大，容易發(fā)揮，并會對環(huán)境產(chǎn)生持久的影響。有機化學的污染物具有種類繁多，污染持續(xù)時間長久及毒性極大等特點，其污染物對人體健康產(chǎn)生了極大危害。

2.教師應在教學過程中逐步滲透環(huán)保意識

2.1 在課堂上滲透環(huán)保意識

環(huán)境是化學涉及到的重要內(nèi)容之一，在教學進程中，教師要利用多樣化的教學手段，深層級挖掘教材中涉及環(huán)保知識的內(nèi)容，查找相關信息并作一些適當?shù)难a充，從而幫助學生樹立環(huán)境保護的意識，把化學課堂與環(huán)境保護教育有效地結合起來。例如在學習過程中加入“空氣質量報告”、“溫室效應”、“臭氧層空洞”等與化學有關的內(nèi)容，讓學生們認識到空氣的質量影響著人類的生存，還可以列舉一些時事的例子如海灣戰(zhàn)爭、倫敦煙霧等事件，以提高學生的學習熱情。

2.2 在課外活動中提倡環(huán)保行動

除了課堂上的積極滲透，課外也可以組織學生參加環(huán)?；顒?，讓學生們在環(huán)保學習和環(huán)保實踐中了解相關的常識，以提高學生在文化層次和行動上的環(huán)保意識。可以把環(huán)保實驗安排在課外活動中進行,讓學生設計環(huán)保實驗。這樣即能激發(fā)學生學習化學的興趣，又能加深學生學習的印象，從而使學生認識到保護環(huán)境的意義，樹立學生對于環(huán)境保護的意識。同時為了引起學生對自身生存環(huán)境的關注，也要鼓勵學生積極地開發(fā)和利用無污染的新能源等問題。

3.在有機化學實驗中避免環(huán)境污染及相關的措施

實驗教學是化學教學中必不可少的一部分。在實驗教學中更要重視學生的環(huán)保意識的培養(yǎng)，規(guī)范化學實驗的方法，減少化學品的用量，有效處理實驗結束后產(chǎn)生的廢棄物，以達到盡量避免污染環(huán)境的目的。

3.1 規(guī)范有機化學實驗的方法

教師應在實驗教學中規(guī)范學生的實驗行為，這樣才能達到環(huán)保教育的目的。在化學實驗中，教師必須教授正確的實驗方法，指導學生嚴格按照實驗操作的程序來進行實驗，在進入實驗室前，首先要明確有機化學實驗的目的，提前檢查實驗用品是否齊全。要求學生在實驗中嚴格遵守實驗操作規(guī)程，掌握原理和方法，不進行無關的化學實驗，以免出現(xiàn)其他問題。利用正確方法來聞氣體，用適當?shù)娜萜鱽砣』瘜W用品等等。對于有毒性、腐蝕性或易燃易爆的化學品，不能直接用手去接觸，也不可用鼻子直接聞，更不能品嘗化學品的味道。例如在進行有機物氣體的實驗中，教師要強調(diào)學生進行氣體裝置的氣密性檢查等。此外也要防止試劑之間的交叉污染，注意用膠頭滴管不能交叉使用等等原則性的問題。

3.2 減少實驗中有機化學品的用量

在有機化學實驗中，要盡量遵循少利用資源，少產(chǎn)生廢物的原則，盡量利用新方法和新技術，來預防和減少化學的污染。在有機化學實驗中，利用小型的實驗儀器，以減少化學試劑的用量來進行實驗，達到實驗的目的就可以。這樣既可以減少實驗中產(chǎn)生的廢物，也可以節(jié)約化學品的用量?；瘜W實驗即會達到教會學生知識的目的，同時也節(jié)約了實驗的材料和實驗的時間，更重要的是減少了污染物的排放，起到了環(huán)保的作用。實驗中藥從保護環(huán)境人手， 盡量做到化學品投放量最少、反應時間最短、實驗效果最好的原則來進行實驗。

3.3 正確處理有機化學實驗中產(chǎn)生的污染物

有機化學實驗會產(chǎn)生的廢棄物，這些廢棄品如果處理的方法不正確或者不及時而隨意的排放，則會對環(huán)境造成極大的污染。要培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的實驗習慣，就要正確來處理有機化學實驗后產(chǎn)生的廢液、廢渣、廢氣等。可以統(tǒng)一回收實驗產(chǎn)生的廢液和廢渣，把有利用價值的化學物進行保留并再次利用，也可以通過進一步的化學反應把實驗后的有毒物質轉化為無毒物質，實驗始終要貫徹和加強環(huán)境保護的意識，努力做到零排放和零污染，即節(jié)約了資源，又可以變害為利。

3.4以身作則，培養(yǎng)學生的良好習慣

第2篇：無機化學品報告范文

現(xiàn)在發(fā)達國家飽受低通脹、低增長、高失業(yè)困擾,二次量化寬松已箭在弦上。為抵御貨幣可能出現(xiàn)的貶值,大量資金進入股市及商品市場,導致金屬價格和股價大幅上漲。而本輪農(nóng)產(chǎn)品的上漲,為未來通脹加劇埋下了伏筆。

置于全球貨幣貶值的大背景下,美元指數(shù)的漲跌和能否創(chuàng)新低已不再重要。匯率只是貨幣間的比價,不能反映貨幣對商品、資產(chǎn)的交換能力。貨幣的貶值過程,將為資源價值的重估提供持續(xù)的推動力。需求端已步入“近似底”。根據(jù)華泰聯(lián)合宏觀研究團隊的判斷,“經(jīng)濟底”可望出現(xiàn)在明年一季度,而近期的加息暗示了未來經(jīng)濟大幅下行幾無可能。換言之,在基本平穩(wěn)的數(shù)月后,宏觀經(jīng)濟有望迎來新的增長周期。此外,供應端的剛性未來或被強化。資源瓶頸將再度引起市場重視,資源走向壟斷、供應趨于集中、環(huán)保成本提升、落后產(chǎn)能淘汰,以及資源國開征或提高礦產(chǎn)稅等等,未來均有望成為強化供應剛性的因素。

華泰聯(lián)合證券分析師葉洮等認為,有色金屬商品及相關上市公司是抵御通脹和貨幣貶值的理想選擇。上調(diào)行業(yè)為“增持”評級。

化工行業(yè):產(chǎn)品價格上升助業(yè)績增長

受供需關系影響,目前化工行業(yè)出現(xiàn)了較為嚴重的分化現(xiàn)象,有機、無機化學品出現(xiàn)了不同程度的價格上漲,有機品中建議關注BDO、甲乙酮,無機品中建議關注磷礦石和黃磷。

影響B(tài)DO、甲乙酮、黃磷漲價的因素均是需求回暖。因THF/PTMEG、PBT和GBL裝置增長較快拉動BDO需求增長。BDO市場回暖,產(chǎn)品價格有較大上行動力和空間。甲乙酮受環(huán)保影響替代芳烴,需求增長較快。因黃磷和磷礦石屬于資源型無機化學品,產(chǎn)能并不過剩,下游需求回暖直接帶動公司產(chǎn)品價格上升。此外,市場普遍認為化工產(chǎn)品價格上漲零亂,不看好?；ば袠I(yè)分化嚴重,有機化工中可關注BDO、甲乙酮價格上漲,無機化工中關注黃磷等漲價預期明確的產(chǎn)品。因為這些產(chǎn)品需求出現(xiàn)恢復性增長,銷售回暖。

銀河證券分析師李國洪認為,規(guī)?；l(fā)展及節(jié)能減排、環(huán)保政策促使化工小企業(yè)面臨較大的成本壓力,化工行業(yè)并購整合與重組將明顯加劇,是良好催化劑。給予行業(yè)“推薦”評級。個股關注:山西三維、天利高新、興發(fā)集團。

鋼鐵行業(yè):有望迎接第二波漲價潮

上周鋼材價格波動不大,一周鋼材平均綜合價格指數(shù)比上周下降0.38%。所有鋼鐵品種跌跌幅都不大,在1%以內(nèi),跌幅最大的為中厚板0.78%,上漲的品種只有螺紋0.05%。

報告期內(nèi),國內(nèi)遷安鐵精粉價格在連續(xù)上漲之后出現(xiàn)調(diào)整周下跌3.04%,唐山鐵精粉(66%濕基不含稅價)下跌1.98%。進口鐵礦石青島港價格下跌0.86%。焦炭市場上海二級冶金焦價格下跌2.63%。航運方面也出現(xiàn)上升,巴西至北侖的海運費上升0.65%,西澳至北侖的海運費下降1.24%,上周BDI航運指數(shù)下降1.24%。此外,報告期內(nèi)主要鋼材品種的社會庫存漲跌互現(xiàn),庫存下降最多的是螺紋和線材,周跌幅4.98%和6.32%。建筑用鋼主要是因為國內(nèi)產(chǎn)能相對充足,是未來淘汰產(chǎn)能的重點,另外鐵礦石價格有上漲的趨勢,未來鋼材價格有望繼續(xù)上漲,導致短期內(nèi)需求上升。未來在節(jié)能減排,淘汰落后產(chǎn)能的政策下,將帶動需求,使社會庫存將有進一步下降的趨勢。

國聯(lián)證券分析師楊平認為,未來鋼鐵板塊將在鋼鐵企業(yè)基本面向好的基礎下繼續(xù)第二波的上漲。維持行業(yè)“中性”評級。個股關注:寶鋼股份、鞍鋼股份、武鋼股份等。

恩華藥業(yè):產(chǎn)品梯隊完善　新產(chǎn)品爆發(fā)力強

公司三季度實現(xiàn)營業(yè)總收入9.58億,同比增長14.3%;實現(xiàn)營業(yè)利潤0.74元,同比增長42.5%,歸屬于母公司所有者的凈利潤0.65億,同比增長45.6%,每股收益0.28元,每股經(jīng)營性現(xiàn)金流0.19元。

公司主打產(chǎn)品穩(wěn)定增長:力月西、福爾利等麻醉類和司利舒等精神類產(chǎn)品市場比較成熟,能繼續(xù)保持25%的行業(yè)增速,這也是公司取得穩(wěn)定業(yè)績的基石。另外,新產(chǎn)品具備爆發(fā)力:精神類產(chǎn)品鹽酸齊拉西酮膠囊目前增長穩(wěn)定,若凍干粉劑型上市,有望取得50%以上的高速增長,鹽酸埃他卡林屬于1類新藥,降壓作用機制較新,目前批文被推遲,預計年底獲批,若被市場接受,將打開銷售空間。此外,公司產(chǎn)品梯隊完善:其中芬太尼、瑞芬太尼上市將是201 1年的主要看點,樂觀估計上半年獲批,目前只有宜昌人福獨家生產(chǎn),政策壁壘+市場增長將是芬太尼系列的銷售保證。

國泰君安分析師易鏡明等預計公司2010―2011年每股收益分別為0.33、0.47元;公司在中樞神經(jīng)藥物領域堅持“細分市場”和“差異化”的經(jīng)營戰(zhàn)略,繼續(xù)看好其依托豐富的產(chǎn)品梯隊和強大的創(chuàng)新能力,演繹恒瑞式的快速增長,給予“謹慎增持”的投資評級。

新華錦:成功實現(xiàn)進口替代機會很大

公司前三季度實現(xiàn)營業(yè)收入11.36億元,同比下降21.55%;凈利潤為-885萬元,主要由于:1)2010年受國家房地產(chǎn)調(diào)控政策影響,公司子公司新華錦高爾夫公寓公司仍未獲批房屋預售許可證;2)公司對傳統(tǒng)貿(mào)易等業(yè)務進行結構調(diào)整,影響短期盈利能力;3)新華錦材料科技有限公司錫材料加工業(yè)務仍處于市場拓展階段,尚未實現(xiàn)盈利。

目前國內(nèi)BGA和CSP錫球90%都是依賴進口,憑借成本優(yōu)勢和本土優(yōu)勢,公司有很大機會成功實現(xiàn)進口替代。全球集成電路封裝產(chǎn)業(yè)向大陸轉移趨勢正在加劇,大陸封裝測試產(chǎn)業(yè)近5年年復合增長率已超過20%,目前已經(jīng)成為全球最大的IC封裝測試產(chǎn)業(yè)基地。作為IC封裝行業(yè)上游的封裝材料產(chǎn)業(yè)也增長迅速,預計半導體封裝材料市場2011年全球將達197.08億美元,中國市場規(guī)模將達到31億美元。公司目前擁有噴射和切割兩種BGA錫球生產(chǎn)線,共4條生產(chǎn)線,設計總產(chǎn)能約8萬kk/月,另有錫條、錫膏、錫絲、電鍍錫球產(chǎn)能共3040噸/月,其中錫膏240噸/月、錫絲600噸/月、錫條1200噸/月、電鍍錫球1000噸/月。如果公司BGA錫球產(chǎn)品實現(xiàn)滿產(chǎn)滿銷,考慮未來價格微跌的可能,預計其BGA錫球業(yè)務年營業(yè)收入約為3.9億元。

中投證券分析師壬鵬預計公司2010-2012年每股收益為0.001、0.58、0.77元。以2011年25倍市盈率計算,未來6-12個月公司股價合理價位為14.5元,維持其推薦的評級。

星輝車模:毛利率穩(wěn)定向上顯出色營運能力

公司第三季度實現(xiàn)毛利率34.96%,1-9月份毛利率32.3%,分別比去年同期提升0.3和1.7個百分點;今年年初到現(xiàn)在各種成本,包括ABS塑料、人工以及能源等均有大幅上漲,其中ABS塑料年初到現(xiàn)在上漲超過20%,大部分玩具公司雖然訂單量大幅增長,但毛利率均出現(xiàn)不同程度下滑。公司能在訂單大量增長同時保持毛利率水平

穩(wěn)增,凸顯公司杰出的運營能力。與此同時,公司產(chǎn)品在國內(nèi)正面臨嬰兒潮到來的需求快速增長的年代,未來3年銷量增長仍處于快車道。另一方面,公司9月2日簽訂了遠期外匯協(xié)議。從2011年3月到9月出口銷售收入的80%按照6.76的匯率水平進行結算,有效避免了本幣升值對盈利帶來的影響,中長期看,公司車模產(chǎn)品具備品牌消費屬性,能夠通過提價等手段穩(wěn)定公司毛利率水平,再加上明年年中隨著車模產(chǎn)能的擴張,以及嬰童車的投放市場,銷量的大幅增長可以彌補升值帶來的損失,升值對公司影響較小。

東方證券分析師鄭愷預計公司2010-2012年每股收益分別為0.77、1.12、1.92元l繼續(xù)看好公司采用他人商譽為自身產(chǎn)品服務的獨特盈利模式;維持“買入”評級。

科倫藥業(yè):產(chǎn)品升級換代　行業(yè)整合加速

公司前三季度實現(xiàn)營業(yè)收入284,800萬元,同比增長21.32%,歸屬上市公司股東的凈利潤為45,183萬元,同比增長57.30%,每股收益2.19元。公司預計全年凈利潤的增長在50-70%之間。

公司的業(yè)績之所以再次超出預期,其原因在于第三季度的凈利潤在去年同期高基數(shù)上繼續(xù)保持高速增長:單季度實現(xiàn)凈利潤19,161萬元,每股收益0.80元;同比增長61.30%。從近期已公布的醫(yī)藥上市公司三季報來看,由于去年第三季度普遍基數(shù)較高,業(yè)績增速大多呈現(xiàn)不同程度的放緩趨勢,科倫能取得如此佳績,實屬難能可貴。公司成長的兩大動力來自于軟塑包裝對玻瓶包裝產(chǎn)品的升級換代以及兼并收購。前者使得公司的毛利率持續(xù)提升,凈利潤的增速遠遠快于營業(yè)收入的增長;后者則通過對行業(yè)的整合不斷提高市場份額,報告期間公司完成了對安陽大洲藥業(yè)(現(xiàn)改名為“河南科倫”)的順利整合和實現(xiàn)了黑龍江科倫藥業(yè)包裝有限公司的100%控股(以1,163萬元的對價收購剩余20%股權)。

興業(yè)證券分析師王等預計公司2010-2012年每股收益分別為2.75、3.89、5.08元;公司是大輸液行業(yè)的優(yōu)質龍頭企業(yè),高速增長中仍有繼續(xù)超預期的可能性;維持“推薦”評級。

海普瑞:增資子公司　加強上游原材料控制

公司1-9月實現(xiàn)營業(yè)收入29.26億元,同比增長122.68%,實現(xiàn)歸屬于上市公司股東的凈利潤9.5億元,同比增長104-88%,實現(xiàn)每股收益2.48元,公司三季度的單季銷售收入環(huán)比二季度增長了11.8%。

公司8月份以自有資金出資500萬港幣,在香港設立全資子公司,該子公司將促進公司與國際市場的交流合作,及時獲取國際市場的最新市場與技術信息,有利于引進國外先進技術和設備,加快公司的國際化進程。同時,公司9月份以自有資金與成都通德藥業(yè)共同投資在成都設立合資公司,主要生產(chǎn)、銷售小容量注射劑和乳劑產(chǎn)品。本次合作有利于公司發(fā)揮技術和質量管理等方面的優(yōu)勢,與合作方實現(xiàn)優(yōu)勢互補,并為未來公司向下游肝素鈉制劑業(yè)務延伸布局。10月份,公司對子公司成都深瑞進行增資2,750萬元,增資完成后仍持有成都深瑞55%的股權。此舉是公司為了加快成都深瑞肝素鈉原料藥和腸衣生產(chǎn)基地的建設進度,確保項目如期投產(chǎn),以及項目建成后業(yè)務的正常運行,盡快為公司提供穩(wěn)定的原料供應,這將加強公司對于上游肝素鈉原材料的控制,繼續(xù)保持公司在行業(yè)中的優(yōu)勢地位。

安信證券分析師洪露等預計公司2010-201 1年每股收益分別為3.08、4.23元;由于公司未來幾年還將保持較高的增長速度,維持公司“增持-A”的投資評級。

紅日藥業(yè):產(chǎn)品三足鼎立　收購擴張進行

公司1-9月共實現(xiàn)營業(yè)收入2.34億元,同比增長66.3%;實現(xiàn)歸屬于上市公司普通股股東的凈利潤6454.8萬元,同比增長22.4%。

第3篇：無機化學品報告范文

關鍵詞：專業(yè)導論；質量保障系統(tǒng)；教學實踐；材料化學

中圖分類號：G640　文獻標識碼：A　文章編號：1671-0568(2012)41-0035-03

一、引言

隨著對大學新生開設專業(yè)導論課的背景、價值和目的日益充分的探討，越來越多的學校開始重視專業(yè)導論課程的設立，任課教師也提出了許多教學改革方法和措施。專業(yè)導論課主要對本專業(yè)性質、學習內(nèi)容、學習方法、課程設置及未來就業(yè)前景和領域進行介紹，目的是培養(yǎng)學生專業(yè)思想和興趣，引導正確的學習方法，規(guī)劃四年學習計劃和未來就業(yè)。專業(yè)導論課程的授課質量將會影響本科生大學四年的學習質量，甚至外延到學生的職業(yè)生涯。課程教學質量是學校教學水平的具體體現(xiàn)，是教學評估的重要指標，建立課程教學質量保障體系是必要的。

材料化學專業(yè)(綠色電子材料方向)是教育部批準2009年開始招生的新專業(yè)。上海第二工業(yè)大學(以下簡稱“我?！?基于電子產(chǎn)品制造綠色化和從源頭上解決廢棄電子產(chǎn)品環(huán)境污染問題的行業(yè)背景，根據(jù)國家環(huán)境保護政策和企業(yè)需求開設了本專業(yè)。材料化學專業(yè)(綠色電子材料方向)培養(yǎng)掌握電子信息制造基礎知識、材料化學專業(yè)知識和電子廢棄物資源化技術，從事綠色電子材料設計與制備的專業(yè)技術人才，滿足微電子及光電子材料與器件制造、電子原輔材料制備、電子廢棄物處理等高新技術和環(huán)保產(chǎn)業(yè)需求。在新專業(yè)的培養(yǎng)方案中，大學一年級第一學期開設了“材料化學專業(yè)導論”課程。對于新專業(yè)建設，應當始終把教育評估的質量觀貫穿于教學活動的每個環(huán)節(jié)。從2009年開始，我校制訂和完善了教學大綱、教學進程表；自編了講義，并制作多媒體課件；在教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等方面進行了探索，從課程目標、課程實施、課程管理和課程評價四方面初步建立了“材料化學專業(yè)導論”課程教學質量保障系統(tǒng)。

二、課程目標

材料化學專業(yè)導論課是大一新生最早接觸到的一門和專業(yè)相關的必修課程，1學分，16學時。建立清晰、準確的課程目標是保證教學質量的首要前提。課程教學必須解答新生心中的三大困惑，即這個專業(yè)是“干什么”的?要“學什么”?畢業(yè)后自己能“做什么”?學生學完之后將對材料化學專業(yè)(綠色電子材料方向)有全面的了解，包括本專業(yè)在社會發(fā)展中與國民經(jīng)濟中的地位與作用；本專業(yè)涉及的科學技術研究內(nèi)容與發(fā)展趨勢；本專業(yè)的教學培養(yǎng)計劃及課程設置；本專業(yè)學生的知識結構、能力結構與素質要求。從而使學生更明確大學四年學習目標與內(nèi)容，掌握正確的學習方法，了解就業(yè)方向與領域。

三、課程實施

1.課程教學內(nèi)容

材料化學專業(yè)導論課程教學內(nèi)容涉及專業(yè)知識、思想教育、職業(yè)創(chuàng)業(yè)教育等方面的內(nèi)容，要實現(xiàn)教育和教學雙重目標。通過三部分材料化學專業(yè)知識的講解，使學生首先了解這個專業(yè)是“干什么”的。第一部分從什么是材料、材料的分類、材料的用途、新材料入手，讓學生有一個從感性到理性的認識過程；第二部分包括一級學科材料科學與工程的內(nèi)容以及學科專業(yè)發(fā)展過程；第三部分先介紹傳統(tǒng)的材料化學專業(yè)涵蓋的內(nèi)容，在材料化學專業(yè)框架下講解材料化學專業(yè)(綠色電子材料方向)的設置背景、研究范疇、專業(yè)特點等。電子信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展帶來的電子廢棄物對環(huán)境的污染問題日益嚴重，歐盟相繼出臺了WEEE指令、RoHS指令來應對，電子廢棄物的資源化以及電子產(chǎn)品的綠色設計與制造是解決問題的主要技術和方法，本專業(yè)的特點就是培養(yǎng)掌握這方面專業(yè)知識和技能的應用性人才。為了使學生更深入理解本專業(yè)在社會發(fā)展和國民經(jīng)濟中的重要性以及開設本專業(yè)的意義，在這一部分增加了電子材料概述、電子輔料概述，無公害電子制造技術的發(fā)展趨勢三個模塊的內(nèi)容。

針對學生希望知道在我校這個專業(yè)能“學什么”，課程重點介紹了本專業(yè)培養(yǎng)方案，講述專業(yè)學習的課程體系，也增加了本專業(yè)學生所能參加的技能考試所需的知識點。培養(yǎng)方案包括本專業(yè)對學生的基本要求、畢業(yè)生應獲得的知識和能力、修學年限、畢業(yè)與學位的授予、四年課程安排和學分要求。對專業(yè)主干課程要學習的主要內(nèi)容作一概括。針對公共課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課和實踐課不同課程的特點，介紹學習這些課程的基本方法。材料化學專業(yè)(綠色電子材料方向)有著全新的課程體系，以四大化學(無機化學、有機化學、分析化學、物理化學)課程為基礎，材料化學、材料物理、高分子材料、膠體與界面化學等課程為主，增開了電子信息材料、印制電路技術、電子化學品(電子原輔材料)、封裝技術與材料等專業(yè)課，讓學生較全面地了解電子信息產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈；增加了廢棄物資源化技術、電子產(chǎn)品和電子化學品中有毒有害物質和毒理學的專業(yè)必修課和選修課，讓學生了解電子產(chǎn)品和電子化學品中有毒有害物質及其危害，以及資源化技術。增加了納米材料、薄膜材料制備技術的專業(yè)課和綠色電子材料設計的實驗課，讓學生了解和掌握電子原輔材料綠色設計和制造技術與制備方法。增加的這些課程與材料化學專業(yè)的材料制備／合成、組成，結構、測試，表征、性能，應用的專業(yè)課程相互銜接，形成了獨特的知識體系。

對于學生畢業(yè)后能“做什么”的問題，從幾個方面來講授。第一是材料類人才的現(xiàn)狀和需求；第二是已開設環(huán)境工程(電子廢棄物方向)專業(yè)、相關材料類專業(yè)的學校以及研究所的簡介；第三，結合我校開設的職業(yè)生涯規(guī)劃以及自主創(chuàng)業(yè)教育，為本專業(yè)學生明晰就業(yè)方向，樹立正確的擇業(yè)和就業(yè)觀。

材料化學導論課程中還設計了專題講座，包括歐盟WEEE指令、歐盟RoHS指令、PCB與綠色生產(chǎn)，通過聽取專題報告學生對本專業(yè)進行更深層次的了解。

2.課程教學方法與手段

根據(jù)材料化學專業(yè)導論課的特點分析和教學內(nèi)容可以看出本課程的教學難度并不大，因此在教學方法上可以實現(xiàn)多層次、多樣化，避免單純枯燥的講解。在專題講座中，邀請有經(jīng)驗的企業(yè)技術骨干作1～2個報告；以學生為中心，學生體驗式教學，學生課后通過各種途徑來查閱相關資料，并在課堂上相互交流成果，比如調(diào)研電子原輔材料企業(yè)、查找開設材料化學專業(yè)的學校等；實踐環(huán)節(jié)方面安排學生參觀我校的學生實驗室以及各研究課題組的專業(yè)實驗室，激發(fā)學生對科研的感覺。

利用多媒體課件與板書相結合的教學手段，教師通過精講的方式促進學生對重點概念的理解。在課堂上采用討論教學法，擬定能引起學生興趣的、有啟發(fā)性的討論題目，結合學生課后自己查閱的資料開展討論。在考核方式上采用期末考試與小論文相結合的方式進行。

四、課程管理與評價

1.課程管理

課程質量不僅受靜態(tài)的課程資源要素的影響，也與課程管理對課程活動進程中的動態(tài)控制有關。材料化學專業(yè)導論課程教學質量保障系統(tǒng)包括教師工作的規(guī)范管理、學生學習的規(guī)范管理和施教過程規(guī)范管理。成立了材料化學專業(yè)導論課程教學團隊，上好導論課不僅需要統(tǒng)觀專業(yè)教學體系，還應通曉專業(yè)應用領域，同時還要對專業(yè)就業(yè)市場有一定的了解，因此，任課教師團隊由系主任和兩位教授組成。任課教師嚴格按照教學大綱制定教學進程表。教學大綱中明確了這門課程的性質與任務、課程基本要求、課程內(nèi)容、教學時數(shù)分配，考核方式，教材。教學進程表是嚴格按照教學大綱分配一學期內(nèi)16學時課程，每周1個課時的上課內(nèi)容。所有相關本課程的教學文件每學期進行歸檔，由教務部門統(tǒng)一管理。學生學習規(guī)范包括有學習條件、學習任務、學習要求，有課后作業(yè)，接受誠信教育。教師在施教過程中必須遵守學校的一切教學管理規(guī)定。

2.課程評價

材料化學專業(yè)導論課程的教學評價包括學生評教，督導和同行評議。學生評教和督導聽課由學校層面組織，并將結果反饋到學院；同行評議是由學院組織其他教師聽課，結果由學院的學術委員會反饋給授課教師。此外，授課教師在課程學習期中和期末運用課堂調(diào)查了解學生的學習情況，以此構成今后改進教學的基礎。

第4篇：無機化學品報告范文

論文摘要：本文分析研究了目前高校基礎化學教學中存在的諸多問題，結合教學實踐，對如何改進教學內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，激發(fā)學生興趣，提高學生綜合素質等進行了探索和嘗試，取得了較理想的效果。

近年來，人類生存與社會發(fā)展的矛盾日趨嚴重。要解決這個難題需要依賴各個學科統(tǒng)一協(xié)調(diào)，優(yōu)化資源利用途徑和方法，以提供更有效、更安全的化學品來滿足社會的需要。因此，化學知識是大學生知識結構中重要的組成之一。用化學知識觀察、分析、解決實際問題的能力是學生素質全面發(fā)展所必須具各的。本文就如何在教學中培養(yǎng)學生正確的學習方法，提高學生的積極性以及思維能力做了一些初步研究和探討，讓學生能夠深刻領悟化學的豐富內(nèi)涵，牢固掌握化學的基本理論，使學生具備扎實的基本功與初步的研究能力。

一、基礎化學教學的現(xiàn)狀

眾多高校雖然非常重視基礎化學教學，但是在目前的情況下，依然存在著一些問題:

1、化學課程內(nèi)容“難、煩、舊”。據(jù)一項調(diào)查表明，學生普遍認為最難學的課程之一是化學課程。由于內(nèi)容繁瑣，學生負擔過重，學習跟不上，失去了學習的動力。而內(nèi)容陳舊，不能充分展示化學與人類生活的緊密聯(lián)系，也沒有將化學前沿課題向學生介紹，難以激發(fā)學生學習化學的熱情。

2、傳統(tǒng)的基礎化學教學方式己不再適應社會和科學發(fā)展要求。隨著科技發(fā)展，社會對人才的知識和能力結構提出了新的要求。目前不少院校的化學教學仍采用傳統(tǒng)教學方式，與高校人才培養(yǎng)目標極不相符，嚴重影響化學課程在大學人才培養(yǎng)中作用的發(fā)揮。

3、理論聯(lián)系實際不足?；瘜W課程是以實驗為基礎的學科，通過觀察現(xiàn)象總結規(guī)律進而上升為理論。即是說，學習這門課一定要注重理論與實驗相結合，要用實驗來驗證理論的正確性，調(diào)動學生的思維能力，提高學生的實際操作技能。過去的實驗教學僅憑幾個演示實驗來加深學生對化學的認知，使他們很少自主的尋找實驗方法和實驗途徑，很大程度上扼制了其主觀能動性，導致培養(yǎng)出來的學生大多高分低能，動手能力較差，畢業(yè)后無法很好的適應不同工作崗位的要求。

二、基礎化學教學改革探索

(一)對基礎化學教學內(nèi)容進行改革

1、將基礎化學課程與其他課程，如物理化學、有機化學等進行同步改革，適當交叉融合，有利于知識結構的完整性。為拓寬知識視野，課程內(nèi)容應圍繞化學與環(huán)境、化學與材料、化學與信息、化學與能源，乃至化學與生命等社會熱點問題，使學生更深刻地了解到化學知識在國濟民生中的重要作用，激發(fā)學生的學習熱情。

2、突破舊框架，建立新的課程體系。該體系應在理論部分起點高，從微觀到宏觀，宏觀理論與物理化學相融合，使化學四大平衡有更堅實的基礎。對于組成物質的元素知識部分，采用點面結合、以點帶面、舉一反三的格局，將化學知識拓展到相關的學科領域，從而了解化學在科技發(fā)展和社會進步中的重要作用。

3、用現(xiàn)代視角處理教學內(nèi)容，把傳統(tǒng)的宏觀理論與近代科技新發(fā)現(xiàn)緊密相連，把化學基礎知識與現(xiàn)代科技的成就和應用相聯(lián)系，同時注重新學科新領域與化學的交叉滲透。

4，重視人文素質的培養(yǎng)與教育，使學生了解化學工作者對提高人類生活質量、促進科技進步以及社會可持續(xù)發(fā)展等方面所肩負的義務和使命，激發(fā)學生學習化學的興趣和積極性，用科學家的先進事跡與杰出貢獻來激勵學生奮發(fā)努力。

(二)充分利用現(xiàn)代多媒體技術手段，提高學生的學習興趣

1、多媒體教學可以將多種信息集成一體，取眾之長，將抽象的概念轉化為形象、直觀的圖像，具有靈活的交互功能。多媒體表現(xiàn)力豐富，一些在傳統(tǒng)教學手段下很難表達的教學內(nèi)容都能形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學生對問題的理解，調(diào)動其學習積極性。在傳統(tǒng)教學手段下，學生往往不能正確處理好聽講與筆記的關系;教師上課時也需大量板書，非常疲勞，影響教學質量。而存多嫂休教學中，學生可以專心聽講，只需下載教師的課件，即可達到學習的目的;多媒體技術也可以減輕工作量，教師不必長時間寫板書，有助于教師更加有效的組織課堂教學。

2、合理利用多媒體，發(fā)揮其輔助教學功能。多媒體教學信息量大，變換快，教學中師生雙向交流少，屏幕影像、文字接踵而至，學生無法承受，教學親和力下降。因此，應用多媒體教學要適度，根據(jù)教學需要選擇合適的方法，讓多媒體與常規(guī)教學方法有機配合，以達到最好的教學效果。

(三)實驗教學改革，著力培養(yǎng)學生的動手能力

傳統(tǒng)的化學實驗教學缺乏趣味性和探索性，更缺乏創(chuàng)造性，學生機械地按照實驗步驟進行操作，不利于發(fā)揮學習的主動性，不能適應素質教育的要求。所以首先在實驗課之前要求學生寫好預習報告，其內(nèi)容包括目的要求、實驗原理、藥品試劑、儀器設備、實驗步驟、預計結果等。通過預習報告可以加強學生實驗主觀能動性和思維能力，提高學習效果。另外，還要根據(jù)化學學科自身的發(fā)展與認知規(guī)律，構建新的教學體系，改革實驗教學的內(nèi)容，使實踐教學內(nèi)容更加符合培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的需要。

(四)探索靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生綜合能力

1、運用比較法?；A化學概念、公式多而復雜，通過比較法可使學生全面掌握知識，運用比較法進行概念教學和公式的推導，挖掘其內(nèi)在聯(lián)系，尋找共同規(guī)律，同時找出各自的特點幫助學生將所學的知識連貫起來;

2、采用啟發(fā)式教學法，以提問的方式引入。例如，在講解“配位化合物”一章，以一個簡單的實驗，導入配合物的相關知識點:往硫酸銅溶液中加入氨水，產(chǎn)生沉淀，再加過量的氨水，沉淀溶解。通過該現(xiàn)象提出下列問題:沉淀溶解后生成了什么物質，什么是配合物，配合物的組成和命名，如何用配合物的化學鍵理論解釋其立體構型等。隨著問題的逐步深入，學生的思維逐漸處于興奮狀態(tài)，注意力更易集中，從而起到較好的效果。

3、利用討論式教學法，培養(yǎng)學生的綜合能力。討論式教學法倡導自主、合作、探究的學習方式，把學習的主動權交給了學生。例如，無機化學元素部分性質多、反應方程式多、邏輯推理少，提不起學生的興趣。根據(jù)這一特點，可采用討論式教學法，把元素部分分成若干專題，布置各小組，讓學生查資料、寫講稿、并上臺講，教師再加以補充、歸納和總結。通過這一教學法，學生學習主動性和自學能力進一步加強，給學生創(chuàng)造了合作學習、鍛煉口才、造就良好心理素質的機會，也培養(yǎng)了學生綜合表達、展現(xiàn)自我的能力。

第5篇：無機化學品報告范文

關鍵詞雙語教學應用化學教學模式場景模擬互動教學教學方法

1自編外語教材

應用化學研究范圍涵蓋了整個化學領域,并與多門學科相互滲透,包括精細化工、無機化學、藥物化學、應用電化學、應用光化學、能源化學、工業(yè)分析化學等。各高校往往是在充分利用地方資源及適應科技發(fā)展的基礎上,設置學業(yè)發(fā)展方向,開設學科交叉課程。加之國外教材五花八門,良莠不齊,從而加大了外文教材選擇上的難度。然而在另一方面,應用化學專業(yè)領域的相關著作及資料卻層出不窮,時效性很強,又為教材的選擇與編寫提供了更多的參考。因此任課教師可以根據(jù)課程要求和授課學生的情況來編寫教材,除了注重教材的知識性、趣味性、語言規(guī)范性以及圖文并茂等一些基本原則外[6],還須考慮以下幾個方面。

1.1忌將教材編撰成會議論文集

專業(yè)課的開設對象是本科高年級學生,在學習了專業(yè)基礎課后,學生們具備了本領域的一些基礎知識,通過專業(yè)課的講授讓他們將基礎知識融會貫通到實際應用當中,并了解本領域的前沿動態(tài)。應用化學專業(yè)知識更新快,前沿性強,但本科學生缺少實際科研經(jīng)驗,過分關注熱點而忽略與基礎理論的銜接,反而容易讓學生迷失方向。因此那種一味強調(diào)最新科研動態(tài),關注研究中反常現(xiàn)象的會議論文似的教材并不可取。任課教師在選擇素材時,一定要注意收集與專業(yè)基礎知識緊密聯(lián)系,并與目前研究熱點相關的內(nèi)容,這樣一方面讓學生體驗知識的學以致用,另一方面又會激發(fā)他們的科研興趣。

1.2忌參照中文教材硬譯

不同語言表征不同的文化,也代表不同的思維方式,在教材編寫和教學方法上必定體現(xiàn)出不同的風格。相比而言,中文專業(yè)課教材條理性較強,但內(nèi)容往往更新不及時,且語言較晦澀難懂;而一些同類優(yōu)秀外文原版教材深入淺出,語言趣味性強,知識更新快,讓學生有耳目一新的感覺。但外文原版教材也存在因文化背景不同而導致的理解障礙等不足。特別是對應用化學專業(yè)課而言,由于教育體系不同,較難找到完全配套的專業(yè)原版教材,加之原版教材費用昂貴,因此綜合中英文教材的優(yōu)點自編教材,就現(xiàn)階段而言不失為一種好辦法。然而這種結合并不是簡單地將中文教材直譯成英文教材,因為這樣做往往使語言失去規(guī)范性與純真性,達不到雙語教學對于知識和語言的雙重要求。考慮到教材對于語言的要求,結合目前高校教師的實際情況,與國外高校合作共同編撰專業(yè)外文教材,不僅能保留中文教材的條理與邏輯,還能植入外文教材中語言的純真性與知識的前沿性,是一種快捷有效的方式。

1.3忌忽略參考文獻與課外教材

由于教學理念的不同,國外教學注重學生的自學與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而國內(nèi)則以傳授與繼承為主,從而導致國內(nèi)傳統(tǒng)教材往往不重視給出參考文獻。而教師也往往偏重于本教材的講解,而忽略其他相關教材中不同的見解。久而久之,會造成學生的盲從與眼界的狹隘。作為一門專業(yè)課教材,在講解主流知識的同時,不妨增加一些類似小花絮的內(nèi)容,引導學生去思考本領域中不同的觀點與論列,并通過查閱相關文獻,提出自己的見解。

2教學方法改革

在編寫了合適的教材后,如何促使學生最大限度地獲取知識,教學方法改革是重要的一個環(huán)節(jié)。在以往中文專業(yè)課教材的講解中,由于不存在語言轉換的問題,對有些問題的講解即便不采用文字或圖片等方式,學生也容易理解。然而,對雙語教學而言,語言的優(yōu)勢已不復存在,于是新的配套的教學方式則顯得非常重要。這些教學方式應以學生為主體,激發(fā)學生的學習熱情,并寓教于樂[7,8]。

2.1運用討論式和啟發(fā)式

應用化學滲透在人類的衣食住行之中,與日常生活息息相關,這種鮮明的應用特性易引起學生的學習興趣,因此在應用化學的一些專業(yè)課,如在“精細化學品化學”和“表面活性劑與洗滌劑”等課程的講解中,可首先針對生活中的一些常見現(xiàn)象,如就織物在洗滌過程中掉色,染發(fā)燙發(fā)過程常需幾道工序等提出問題,讓學生討論。然后針對這些問題,展開其中科學原理的講解。這種討論式教學,可以先入為主地抓住學生的注意力,讓他們積極主動地參與其中。之后可以通過循序漸進地講解,啟發(fā)學生去思考。在講解過程中,考慮到可能存在的語言理解上的問題,可以借助于一些現(xiàn)代教育手段如多媒體等,讓一些外語關鍵詞匯或圖片隨時出現(xiàn)在屏幕上,幫助學生形象地理解與記憶[9]。

2.2嘗試Workshop等教學方式

Workshop是一種討論性的教學方式,適合于人數(shù)不多的小班級進行專業(yè)課雙語教學。教師可就某一領域熱點提出問題,讓學生在課下查閱資料,然后在課堂內(nèi)以分組的形式進行討論,在小組內(nèi)討論后,選出代表對本組的觀點進行闡述。之后教師進行總結。這種教學方式是以學生為主體來完成的,能充分發(fā)揮學生的主觀能動性,而教師則起指導及監(jiān)督作用。這種教學方式必須與適當?shù)目己朔绞较嘟Y合,才能很好地發(fā)揮作用。

2.3增加模擬及角色扮演等教學環(huán)節(jié)

隨著國際交流的日益密切,學生出席國際會議以及參加專業(yè)應聘會的機會增加,因此在專業(yè)課的雙語講解過程中,可以模擬有關的場景,鍛煉學生口頭報告與交流能力。在實施過程中,讓學生自選不同的題目,進行3~5分鐘的陳述,之后其他同學對他進行提問,展開討論。這種場景模擬與角色扮演的方式也是以學生為主體,且與學生可能面臨的真實場景相吻合,容易激發(fā)學生的興趣,使他們樂于參與其中。

3考核方式改革