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梅花的美在于凌寒脫俗的本性。 “冰雪林中著此身，不與桃李混芳塵”元代詩人王冕將混世芳塵的普通桃李與冰雪林中的白梅對比，從而襯托出梅花的素雅高潔。詩人以梅自況，借梅花的高潔來表達自己堅守情操，不與世俗同流合污的高格遠志；梅花的美在于未動意先香。宋代人陸游在《卜算子?詠梅》里如此詮釋：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。”超越了生命的花季，梅屬于冬天，卻用火的青春與生命，向人們展示出春意里的情懷；梅花的美還在于形韻凝神質。“怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯隨春態，酒暈無端上玉肌。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。”蘇軾筆下的《紅梅》通過幾個對比就將它的神韻一覽無遺的反襯出來。
如果說雪是冬天的精靈，那么梅就是冬天的風骨。在詩人的筆下梅和雪往往相攜出場，點綴著季節的意境。“有梅無雪不精神，有雪無梅俗了人。日暮詩成天又雪，與梅并作十分香。”冬天因梅與雪的相依相伴，少了幾許孤寂和冷清，而多了幾許畫意。同樣是宋代詩人盧梅坡《雪梅》的另一首寫道："梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。"寥寥幾筆就將雪和梅的特性勾勒得淋漓盡致，梅風雪韻里的濃與淡，被一個“遜”一個“輸”描得入木三分，又高雅脫俗，成就了冬季里最經典的顏色。
梅花是人間的使者，是我們中國民族精神的象征，它凌寒飄香，不屈不撓，自強不息，鐵骨冰心。關于梅，人們談論太多，種梅， 賞梅，寫梅，畫梅， 梅深入到人們生活的各個角落。“君自故鄉來，應知故鄉事。來日倚窗前，寒梅著花未？”梅花在王維的筆下演化成了故鄉的象征、鄉愁的載體。“何物關心歸思急，孤山開遍早梅花”。此詩的典故說的是清朝曾有一位叫陳介眉的官人，聽說孤山的梅花開了，立即丟官棄印從京城千里迢迢騎馬狂奔至杭州，為的就是一睹梅的芳容。“不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心。只因誤識林和靖，惹得詩人說到今。” 這是宋代王淇寫的一首詠梅詩，通過對梅花特點的描寫，表現了詩人淡泊名利、與世無爭的志趣。詩中提到的林和靖即林逋，后人稱為和靖先生，北宋初年著名隱逸詩人。 有一天獨自欣賞梅花時，一下子被梅花的神姿吸引了，從此入孤山種梅花，一輩子沒有下山。終生不仕不娶，惟喜植梅養鶴，人稱“梅妻鶴子”。他《山園小梅》詩作里的“眾芳搖落獨喧艷，占盡風情向小園，疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”是詠梅的傳世詩句。至于辛棄疾“更無花態度，全是雪精神”（《臨江仙?探梅》），陳亮“欲傳春消息，不怕雪埋藏”的詩句，更是遺貌取神的感概之吟。醞釀了整整一個冬季，穿越風，穿越雪，穿越嚴寒。梅用傲骨讓短暫的花季成為永恒的仰視，從而征服了無數文人騷客的筆和心。
翠竹，我愛你的青翠欲滴。四周的野花五彩斑斕，你卻不與它們爭芳斗艷。因為你只愛綠色，因為綠色象征生命力，象征活力，象征和諧真實，象征自然和平。你綠，綠的似翡翠；你高，高的沖破云霄；你沒，美得如畫如水。
翠竹，我自擬的作用無與倫比。春天，你可愛的竹筍鉆出土地，人們便采摘來做食物。夏天，你長得郁郁蔥蔥，孩子們在竹林中捉迷藏，大人們在竹林下乘涼聊家常，老人們在竹林中喝茶下棋。秋天，將你砍下，做成竹筐，去收獲成熟了的果子。冬天，用你做成草鞋，給人們帶來溫暖。
翠竹，我愛你的堅韌不拔。你正直，有氣節、清雅。你堅強不屈，不畏困難，無私奉獻。你默默無聞，四季常青，不畏嚴寒。寒冷的冬天，下著鵝毛大雪，，四周白雪皚皚。那是嬌艷的玫瑰，已失去了往日的華麗；當年燦爛奪目的野花，如今也奄奄一息。唯獨你，永遠鐘愛綠色的翠竹，即使大雪壓過了頭頂，你也挺得了。你很聰明，讓我不得不佩服你。你每二十幾年要開一次花，開完后，便成片成片地死亡。那些轉移竹子為食的動物，最后只能是餓死。到了來年的春天，你有沖洗帶著你鐘愛的綠色成林成林的破土而出，為世界又增添了一線生機。在林中，仍風雨來襲，你自歸然不動，不禁令我想起了鄭燮為你寫的詩句：“千磨萬擊還堅勁，讓爾東西南北風。”
描寫冬天的成語大全冰封雪蓋 漫天飛雪 白雪皚皚 冰封大地 冰天雪地
數九寒冬 寒氣逼人 冰天雪地 天寒地凍 滴水成冰 鵝毛大雪
天寒地凍 冰天雪窯 冰山難靠 鵝毛大雪 林寒澗肅 寒風侵肌
白雪茫茫 銀裝素裹 萬里雪飄 千里冰封 白雪皚皚 冰天雪地 寒氣襲人
寒冬臘月 冰清玉潔 滴水成冰 瑞雪紛飛 冰封雪蓋 漫天飛雪 雪虐風饕
朔風凜冽 寒氣逼人 雪上加霜 陽春白雪 冬日夏云 冬溫夏清 無冬無夏
秋收冬藏 冬裘夏葛 十冬臘月 冬寒抱冰 雪中送炭 霜露之感 冷暖自知
冷若冰霜 冰寒于水 歲暮天寒 天寒地凍 冰天雪窯 冰山難靠 冰雪聰明
白雪茫茫 銀裝素裹 萬里雪飄 千里冰封 白雪皚皚 冰天雪地 寒氣襲人
寒冬臘月 冰清玉潔 滴水成冰 瑞雪紛飛 冰封雪蓋 漫天飛雪 朔風凜冽
寒氣逼人 雪上加霜 冬寒抱冰 雪中送炭 霜露之感 冰寒于水 歲暮天寒
冰魂雪魄 春冰虎尾 凜若冰霜 雪窖冰天 漫天風雪 冰凍三尺非一日之寒
拓展閱讀：冬天的句子欣賞
1、冬溫夏凊：凊：涼。冬天使父母溫暖，夏天使父母涼爽。本指人子孝道。現亦泛稱冬暖夏涼。
2、天凝地閉：天地都凝固凍結了。形容冬天非常寒冷的情景。
3、斗霜傲雪：形容在嚴酷的環境中敢于斗爭，不屈不撓。
4、步雪履穿：形容人窮困潦倒。
5、天寒地凍：形容天氣極為寒冷。
6、洗雪逋負：洗雪，隊掉；逋負，舊欠，引伸為舊恨。報仇雪恨，以償夙愿。
7、孫康映雪：比喻讀書非常刻苦。
8、林寒澗肅：寒：寒冷肅：清冷。樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。
9、冬寒抱冰，夏熱握火：形容刻苦自勉。
10、風花雪月：原指舊時詩文里經常描寫的自然景物。后比喻堆砌詞藻、內容貧乏空洞的詩文。也指愛情之事或花天酒地的荒生活。
11、冰天雪地：形容冰雪漫天蓋地。
12、寒風刺骨：寒風刺骨意思為天氣寒冷，寒冷的風似乎能吹進人的皮膚，直達骨頭，并帶來陣陣刺痛。多用來形容惡劣的寒冷天氣。
13、冬烘頭腦：冬烘：迂腐，淺陋。指頭腦糊涂、愚腐，不明事理的人。亦作“頭腦冬烘”。
14、兵不雪刃：兵器上沒有沾上血。形容未經戰斗就輕易取得了勝利。
15、白雪皚皚：皚皚：潔白光亮的樣子。多用來形容霜雪。潔白的積雪銀光耀眼。
16、千里冰封：冰封：被冰雪覆蓋。
17、雪兆豐年：指冬天大雪是來年豐收的預兆。
18、雪鬢霜鬟：白發像雪和霜一樣。借指老年人。
19、眠霜臥雪：睡臥于霜雪之中。形容在外勞苦。
20、冰天雪窖：形容極為寒冷。
21、傲雪欺霜：形容不畏霜雪嚴寒，外界條件越艱苦越有精神。比喻經過長期磨練，面對冷酷迫害或打擊毫不示弱、無所畏懼。傲，傲慢、蔑視。
22、雪操冰心：志行品德高尚純潔。
23、林寒澗肅：寒：寒冷：肅：清冷。樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。
24、殘冬臘月：臘月：陰歷十二月。指一年將盡之時。
25、秋去冬來：秋天過去，冬天到來。形容時光流逝。
26、冬裘夏葛：裘：皮衣；葛：葛麻衣。泛指美服。
27、雪虐風饕：虐：暴虐。饕：貪殘。又刮風，又下雪。指狂暴肆虐的風雪，形容天氣非常寒冷。
28、鴻飛雪爪：用以指世易。
這一時期成為杜甫詩歌創作的一個高峰期，膾炙人口的《江村》(還有《春夜喜雨》、《江畔獨步尋花》、《蜀相》等240多首詩)就是在這里寫成的。
江村
杜甫
清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。
自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。
但有故人供祿米，微軀此外更何求?
這首詩作于760年(唐肅宗上元元年)。詩人結束了四年輾轉漂泊、居無定所的生活，來到了戰火尚未燒到的成都郊外浣花溪畔。飽嘗顛沛流離之痛、離鄉背井之苦的詩人，終于獲得了一個暫時的棲身之地。
初夏時節，江流曲折、水清木翠的浣花溪畔，一派恬靜幽雅的田園風光。心情比較舒暢的詩人，便以“江村”為題抒情詠懷。
都說紅葉燦爛如霞，激情似火，她會照亮人生，她會給人生譜上詩的韻律。今日的紅葉谷之行，讓我再一次看到紅葉的風采，大飽了眼福。紅葉帶著火一樣的熱情，在山巒、溝壑、溪流、草叢里醉紅了臉，瑰麗奪目，迎接人們的贊賞……
紅葉在秋風里打著旋兒，在冷雨里展著風骨，在嚴霜中亮著色彩。，鮮紅、粉紅、猩紅、桃紅，火紅、橙紅、赭紅如桿桿旌旗，似斑斑碧血。雨霧中看紅葉，濕漉漉嬌艷欲滴，秋風里看紅葉，舞翩翩絢麗多姿；晨霜中看紅葉，如火如荼色彩斑斕，黃昏里看紅葉，輝煌燦爛與夕陽同輝。啊！紅葉！我采擷幾片與你同醉以絮詩囊。你是秋的精靈，你把情傳遞，你把愛寄托，你把美升華……紅葉的美，紅葉的情，你不僅協調了人與自然的和諧美，也拉近了人與人之間的融合情。又是一季深秋，又紅一片天地。你又引來無數游人的欣賞，為你吟詩，為你作畫。你的美麗讓人想到春天的桃、夏天的荷、秋天的菊、冬天的梅，更令古今中外的騷人墨客詩情大作。唐代詩人杜牧的一首《山行》：“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”將紅葉的美升華到極點。宋代詩人趙成德一首：“黃紅紫綠巖巒上，遠近高低松竹間。山色未應秋后老，靈楓方為駐童顏。”則把紅葉寫的五彩斑斕，惟妙惟肖。元代雜劇作家王實甫的：“碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染楓林醉？……”一個“醉”字讓人如醉如癡，而宋代楊萬里的：“烏臼平生老染工，錯將鐵皂作猩紅。小楓一夜偷天酒，卻倩孤松掩醉容。”詩中的“偷天酒”，更是把紅葉的酲醉的臉兒，描繪得熠熠生輝。紅葉點綴著秋色，洋溢著風韻，讓人們千百年來都謳歌不止，紅葉的美韻形成了中華獨有的“紅葉文化”。
一片嫩葉，春天翠綠，夏天老成，只有在秋色里才能展示你生命的魅力，把晚秋的美麗留給人間。你曾是詩的傳媒者，你曾把人們不同的感受和情素傳遞。遠在唐代，詩朋文友們就流行把詩題于紅葉之上了，然后互贈欣賞，浪漫而文雅。唐代詩人錢起在詩中這樣說：“遠岸無行數，經霜有半紅。停船搜好句，題葉贈江楓。”詩中所說的“題葉”，就是把詩寫于紅葉之上。“寒山十月旦，霜葉一時新。似燒非因火，如花不待春。連行排絳帳，亂落剪紅巾。”這是白居易《和杜錄事題紅葉》中的詩句。這些獨領的詩人，帶頭題詩紅葉，逸風情韻于詩。傳說唐詩人盧渥到長安京城趕考，在流水中偶得一片有宮女題詩的紅葉：“流水何太急，深宮盡日閑。殷勤謝紅葉，好去到人間。”他保存多年，后來竟成就了他一段美姻緣……我想：也許這才是讓紅葉流名于世的緣由吧？
紅葉，你是一團團的火，你是一片片的霞，美哉！壯哉！霜越來越濃了，天越來越冷了，風越來越硬了，你那酲醉的臉兒越來越紅了，你隨著凜冽的西風四處飄零，用身體覆蓋白霜，用輝煌給人間大地鋪上了一層特色的紅。
1.讀下面一段話，請依據拼音把生字正確、規范地書寫在括號中。（12分）
chà
dào
大路的（ ）（
）口上有一個村寨，這里
liáo liàng
hóng yàn
山歌（
）（
），流傳著一個（
）（
）書
的美好故事。每當夕陽西下，牧童短笛聲聲，（
）
yān
měi
wèi
（
）裊裊，巧手的主婦正在煮著（
）（
）的
yí
rán
肉羹……好一派寧靜（
）（
）的山鄉風光。
2.選擇填空（只寫序號）。（4分）
（1）下面詞語中沒有錯誤的一組是（
）。
A 翻天覆地 去粗取精 揚長辟短 優勝劣汰
B 莫名其妙 連綿不絕 各抒己見 久負盛名
C 栩栩如生 行云流水 身臨奇境 一絲不茍
D 南腔北調 前仆后繼 東張西望 左顧右盼
（2）下列句子沒有語病的是 （
）。
A我多么愿望與他永遠不分離呀！
B百部優秀影視片重現了英雄風采。
C李夏很興致地發問道：“噢？說說看。”
D我們班被評為文明班級，大家都感到無比高興和榮譽。
（3）沒用比喻修辭手法的一句是(
)。
A這里是落葉松的海洋。
B 會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲。
C日初出大如車蓋。
D桂林的山真奇啊！像老人， 像巨象， 像駱駝。
（4）使用關聯詞不正確的一組是(
)。
A 海馬是一種馬，還是一種魚？
B 無論她多忙，對我提出的問題都耐心解答。
C 齊白石老先生的畫不但在全世界出名，而且在中國也很有名。
D之所以我被深深的陶醉，是因為節目太精彩了。
二、語匯積累 （22分）
1.生活之中處處有語文，面對四季交替為我們帶來的不同的生活感受時，你胸中會涌動哪些美妙的詞語或詩句？請至少寫出8個四字詞語或詩句。（8分）
春：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
夏：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
秋：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
冬：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.“同音不同義”是漢語的一個特點，如某學校教室黑板上方寫了這樣四個同音字，“敬”“靜”“凈”“競”。請你寫出師生想表達怎樣的意思。（4分）
“敬”_______________________________“靜”_______________________________
“凈”_______________________________“競”_______________________________
3.生活中正確恰當地使用成語、歇后語會使我們的語言更加生動形象。關于成語、歇后語你積累的一定不錯吧！ （10分）
（1）“四面楚歌”說的是項羽的故事 “煮豆燃萁”說的是_______________________的故事。我還知道__________________說的是_________________的故事。
（2）遇到白費功夫、空歡喜的時候，人們常說“竹籃打水――__________________”。新年聯歡晚會上同學們紛紛展示自己的特長，王老師說我們是“___________________――________________。”
⑶古詩憑著凝練的語言表達著真摯的感情。當我們憶起母愛，報答母親的深恩時，會自然吟誦“__________________________，________________________。” 如果引用古詩句來表達朋友間的深情厚誼，會用___________________________，________________________。”
三、閱讀理解（共34分）
文段一
[材料一]卜算子?詠梅（陸游）
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
[材料二]卜算子?詠梅（）
風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
1.根據你閱讀的情況填空。（9分）
材料一和材料二從文體來看，它們都是____________，并且用了同一個___________，所描寫的對象都是______。但詞的思想內涵不同。陸游詞里風雨交加的黃昏、孤獨綻放的梅花，表達了詩人___________的心情。在讀陸游詠梅詞后，卻反其意而用之，表現了______________精神和______________________的胸懷。
2.讀了這兩首詩詞，請你結合詩詞意境，描繪出一幅梅花圖來，并用一、兩句話來描述自己的心境。（3分）
文段二
那年那天那首小詩
那年我十三歲。早上，我在媽媽的目光注視下，撕掉了昨天的日歷，然后面對媽媽噘起了嘴。媽媽并不明白這一天對我的意義，仍忙忙碌碌地收拾屋子，我只好失望地走出家門。
我朝熱鬧的公園走去，邊走邊在心里寫著一首憂傷的小詩：
一朵離枝的小花
被風吹出花園……
在公園里，我躲在亭柱后面，眼淚汪汪地盯著兒童游樂場。一隊隊身著五顏六色服裝的“花朵”們在老師的帶領下，正盡情地享受著“六一”節的歡樂。我的心繼續作我的小詩：
……在這小花的節日
一個角落
一個被鞭打的夢幻……
一位叔叔走向我，關心地看著我。我低下頭又揚起頭，看游樂場。我聽見叔叔自言自語地說：“花朵的節日！”“不是我的！”我說。叔叔笑了笑問：“你在思索這個節日嗎？”我點了點頭。叔叔說：“你思索著的時候，這節日便真正屬于你了！”我不太懂，但覺出叔叔很了解我，便對他講述了自己因家貧而輟學的故事，還說出了我心里未寫完的小詩。叔叔沉思了良久，問道：“冬天有花嗎？”我愣住了，不知該怎么回答。叔叔遞給我一張名片，笑著說：“把詩改好寄給我。”然后就匆匆地走了。
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我琢磨著叔叔的話回到家里，看見媽媽正呆坐在床邊看今天的日歷。我走近媽媽，媽媽一把摟住我說：“媽對不起你！”我偎緊媽媽問：“冬天有花嗎？”媽媽聲淚俱下地說：
“有……有……你的名字不就叫小梅嗎？”我也忍不住哭了。那天我終于改好了那首小詩：
一朵枝頭的小花
始領報春的風寒
這也是節日
一種清冷的思索
會融進不遠的春暖
我將改好的詩寄給那位編輯叔叔，它成了我第一首發表的詩作。后來，我成了作家。
十幾年后的今天我仍難忘當年那首小詩并想對每一位少年朋友說無論你身處怎樣的境地只要能昂起頭來思索奮進成功就一定在你的前面
1.填空。
“噘”是個（ ）結構的字，如果不認識它，我們可以通過查字典來解決問題，首先查（ ）旁，再數（ ）畫。（3分）
2.在作者的小詩中“一個被鞭打的夢幻”指的是什么？（2分）
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.概括寫出短文的主要內容。（4分）
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4.給文章最后一段加上合適的標點符號。并寫出你讀了這一段話的體會。（9分）
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5.把小女孩前后寫的詩比較一下，說一說有什么不同（至少寫出兩點）。（4分）
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
四、習作實踐（28分）
1.根據下面提供的具體的語言環境寫話。（2分）
費俊龍、聶海勝叔叔乘坐著“神舟六號”完成了歷史賦予他們的神圣使命，凱旋而歸，全國人民歡欣鼓舞：
（1）工人日報記者說：“以美好的姿態去擁抱藍天，去享受自由飛翔的快樂，去探索宇宙無窮的奧秘，是人類誕生以來就有的夢想。”
（2）天津鋼管公司工會主席張福林說：“看著神舟六號快速升空的瀟灑英姿，胸中涌動的自豪感也節節上升。”
（3）紅其拉甫海關關長劉蘇靜說：“我們在共享快樂。”
我想說的是：“___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________。”
2.美好的祝福讓人身心愉悅，我們要學會在不同的情境下對不同的人表達自己恰當的祝愿，你愿意試試嗎。（6分）
⑴節日期間，你想對堅守工作崗位的叔叔祝福什么？
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
⑵今天媽媽生日，你想對媽媽祝福什么？
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
⑶奶奶生病住院了，你會怎么祝福她？
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3.習作。（20分）
從下面的兩個內容中任選一個：
（1）你有過沒有作業的星期天嗎？你向往過沒有作業的星期天嗎？請你自擬題目寫出自己的真實感受或想法。
（2）在魔法學校學習的哈利?波特，最近對中國的傳統文化產生了濃厚興趣，他想體驗一下在中國過節的樂趣。小朋友，你們家鄉是怎樣過春節、元宵節、端午節、中秋節……的？哪些經歷體驗最有意思？請寫一封信告訴哈利?波特，向他發出邀請。
要求：真實的校名和姓名用假名或“××”代替。字數在400~500。
小學畢業復習數學綜合
評價題（三）參考答案
一、認真填一填（22%）
1. 1又3分之一， 3.03 2. 4， 6， 12.5， 1
3. 1/5，3/5，3/10，3/5，4. 1295330000， 13
5.長方形，三角形6. 19457. 1478. 0.36
9. 9810. 898 11. 第二盞燈亮，2 12. 2991421
二、慧眼辨真假（8%）
1.錯2.錯3.對4.錯5.錯6.對7.對 8.對
三、請精挑細選（10%）
1.B2.A 3.C 4.B 5.C 6.D
四、計算小天地
1.略
2. 9 8又4分之3 10 2
3. 5.5 8 38 19.2
五、觀察與思考
1. 0.785平方厘米
2.以AB為軸113.04cm3 以BC為軸56.52cm3
以AB為軸旋轉得到的圓錐體積大. 大56.52立方厘米
3. 285厘米 2355平方厘米
六、數學與生活（24%）
1. 黑色12塊 白色20塊
2. 744平方厘米4個
3. 200米 4.買團體票 需要220元
1.一只燕子的來臨說明不了春天,但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時,春天就來到了。
這里說的是,大雁是春天真正的使者,大雁給人們帶來了春天的生機、春天的希望、春天的喜悅;“沖破”一詞用得好,寫出了速度、力度與“回歸”的勇氣。整個句子表現出一個美麗的“句式”,人們常用這樣的句式表達對新事物的贊美之情。
2.如果一只主教雀對著暖流歌唱起春天來,卻發現自己搞錯了,它還可以糾正自己的錯誤,繼續保持它在冬季的緘默;如果一只花鼠想出來曬太陽,卻遇到了一陣暴風雪,也可以再回去睡覺;而一只定期遷徙的大雁,下定了在黑夜飛行200英里的賭注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
這里寫的是大雁的遷徙是勇往直前的、沒有變更的、沒有退縮的。一旦起飛,便一往無前。作者把這個簡單的意思用復雜的句式表達了出來,像詩歌中的“起興”一樣,先言他物,再寫到大雁身上來,不僅在對比烘托之中寫出了大雁遷徙的鐵一般的規律,還讓人們感受到一種極富詩意的語言表達技巧。
3.它們順著彎曲的河流拐來拐去,穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲,向每個沙灘低語著,如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著,向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。
這里寫的是三月里的大雁的輕松與快樂。大雁歸來在作者看來是一首抒情詩。沒有了黑洞洞的槍口,讓大雁們感到世界是如此美好,它們帶著快樂的心情,輕輕地低訴著對沙灘的想念,它們興奮地尋找著熟悉的地方,向開始顯露春色的水洼和池塘致意。在這里,與其說是寫大雁的心情,倒不如說是在寫作者看到大雁歸來時的心情。
4.一觸到水,我們剛到的客人就會叫起來,似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
這里寫出了非常美好的氛圍。“剛到的客人”表現出作者對于大雁歸來的喜悅之情,“叫起來”寫出了回到春水中的大雁們的快樂。“似乎”一句,把大雁們更加擬人化了:也許它們認為自己是春天的使者呢,它們讓香蒲乃至萬物擺脫冬日的嚴寒,從此迎來春天,欣欣向榮。
5.每次出發之前,都有一場高聲而有趣的辯論,而每次返回之前的爭論則更為響亮。
寫的是春雁覓食前后的快樂,它們似乎在商量,在討論,在辯說,看哪個地方的食物更好;返回后還會評說、論述食物的價值。并不是很好聽的大雁的叫聲在作者的心目中成為了集會中的紛紛議論。
6.返回的雁群,不再在沼澤上空做試探性的盤旋,而像凋零的楓葉一樣,搖晃著從空中落下來,并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。那接著而來的低語,是它們在論述食物的價值。
這里寫的是飽食過玉米之后回來的雁群。寫它們的自由,寫它們的美姿,寫它們的友好,寫它們的熱鬧,寫它們的“成群結隊”,寫它們的“交頭接耳”。
7.自更新世以來,每年三月,從中國海到西伯利亞,從幼發拉底河到伏爾加河,從尼羅河到摩爾曼斯克,從林肯郡到斯匹次卑爾根群島,大雁都要吹起聯合的號角。
這里寫的是大雁的遷徙是極有規律的,這種規律表現在年代久遠,年年如是;這種規律表現在地域遼闊,處處如是。“大雁都要吹起聯合的號角”寫出了這種規律的全球性特點,寫出了一種偉大的生命特征:每年三月,它們都要用自己的生命來為實現這個基本的信念作賭注。
8.在這種每年一度的遷徙中,整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。
這句話說的是大雁回歸的意義。它們離開了食品豐足、冬季溫暖的南方,最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極,繁衍后代。遷徙中的大雁,是帶著野性的飛翔,它們的鳴叫,像帶著野性的詩歌,從三月的天空飄灑下來。大雁的遷徙,給整個大陸帶來的是有益無損的良好的生態規律,大雁具有聯合的觀念,世界因它們有規律的遷徙而充滿詩意。
下面說說《大雁歸來》的教學。
教學創意:課堂活動,能力訓練
能力訓練之一:概說訓練
要求:請試用一個短語說說作者筆下的大雁。
同學們可能會說:
三月的大雁
從南方歸來的大雁
春雁
宣告新的季節來臨的大雁
直線飛行200公里的大雁
以家庭為主要組成單位的大雁
每年一度進行遷徙的大雁
每年三月,都要吹起聯合的號角的大雁
教師小結:課文中,作者描寫了冬季的大雁,描寫了南飛的大雁,描寫了歸來的大雁,描寫了覓食的大雁,描寫了集會的大雁,描寫了孤雁,描寫了每年三月都要集體遷徙的大雁。作者在大雁身上找到了善性、友情、親情,找到了聯合的觀念,找到了大自然的詩意。
能力訓練之二:提煉訓練
請整理、提煉課文中有關春雁的知識性內容。
活動方式:小組活動。
得出的大致結果為:
南飛的大雁在三月里回來。
它們的飛行距離是200公里。
雁群是一些家庭,或者說是一些家庭的聚合體。
所有的孤雁都有一種共性:它們的飛行和鳴叫很頻繁,而且聲調憂郁。
在五月來到之時,大雁集會也就逐漸少起來。
每年三月,大雁都要吹起聯合的號角,進行每年一度的遷徙,這是一種國際性的大雁遷徙活動。
能力訓練之三:描述訓練
話題:春雁生活剪影。
請根據話題,結合課文內容,自選角度,作一次描述。
同學們進入課文,研讀課文,尋找材料,準備自己的描述活動。如:
(1)三月的大雁回來了。它們順著彎曲的河流拐來拐去,穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲,向每個沙灘低語著,如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著,向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。
(2)我們的大雁又回來了。在沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后,它們白色的尾部朝遠方的山丘,慢慢扇動著黑色的翅膀,靜靜地向池塘滑翔下來。一觸到水,我們剛到的客人就會叫起來,似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
(3)當大雁沖破了三月暖流的霧靄時,春天就來到了。第一群大雁一旦來到這里,它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發出邀請。不消幾天,沼澤地里到處都可以看到它們的倩影。
(4)我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行。每次出發之前,都有一場高聲而有趣的辯論,而每次返回之前的爭論則更為響亮。返回的雁群,像凋零的楓葉一樣,搖晃著從空中落下來,并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。那接著而來的低語,是它們在論述食物的價值。
(5)四月的夜間,刺耳的雁叫聲出現了,并且帶著一陣急促的混亂的回聲。有翅膀在水上的拍打聲,有蹼的劃動而發出來的聲音,還有觀戰者們激烈的辯論所發出的呼叫聲。隨后,一個深沉的聲音算是最后發言,喧鬧聲也漸漸低沉下去,只能聽到一些模糊的稀疏的談論。
…………
能力訓練之四:創編訓練
活動內容:運用課文中的材料,組合出一段話,表現三月大雁的“說話”聲,體味作者對大雁的喜愛之情。
創編、組合的“文章”如下:
三月,我們的大雁又回來了。
它們順著彎曲的河流拐來拐去,穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲,向每個沙灘低語著,如同向久別的朋友低語一樣。
它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著,向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。
一觸到水,我們剛到的客人就會叫起來,似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
第一群大雁一旦來到這里,它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發出邀請。不消幾天,沼澤地里到處都可以看到它們的倩影。
從早到晚,它們一群一群地喧鬧著往收割后的玉米地飛去。
每次出發之前,都有一場高聲而有趣的辯論,而每次返回之前的爭論則更為響亮。
返回的雁群,不再在沼澤上空做試探性的盤旋,而像凋零的楓葉一樣,搖晃著從空中落下來,并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。那接著而來的低語,是它們在論述食物的價值。
我想獲得恩寵
再禮戴雪花的王冠
一萬年過去
我要神靈，凍結我的癡心
我不想碰上愛情的伎倆
也不愿看見你
站在黃昏的山崗上
捧熄滅的篝火，向我求愛
一個女人的山崗
鷹在盤旋
與羊群的溫飽無關
它孤獨的叫聲
回蕩在一個女人的山崗
我準備解開衣襟
我的懷抱是落日的教堂
星星坐在野花叢中
有點壞，有點美
無題
你謊言的枝頭
長滿荊棘，這是你
饋贈我的禮物嗎
夜黑透的時候
你把頭顱埋進墳墓
卻又為我獻上
悲憫的炸藥
霧
我遺失的一席輕紗
卷走聊齋里的狐妖
恨意太近
憐愛太遠
距離
來到大坪子
我常思考一個詞語：距離
和城市的距離
和故鄉的距離
和夢想與愛恨的距離
一眨眼，大坪子的冬天
已經撲面而來，雪花
也把漫天的潔白
及時存進課本和工資卡
少女夢
如小鹿，四蹄幻美
跑進唐朝的宮廷
闖進李白的詩篇
再遠一點
去銜來關關雎鳩
我還想拐個彎
愛上梵高的向日葵
他是個好哥哥
和太陽一樣嗜睡
設計圖
只需要幾顆星星
一根枯枝
就能設計出一個夜空
如果再畫扇窗戶
一只野貓
就會有魔鬼愛上我
但你不能說
這孤獨成疾的女人
美不勝收
喧囂之外
把自己關進鳥籠
再把獵槍伸進天空
太陽被擊落的時候
我在彈殼里沐浴
容顏
過期的洗面奶
扔給蒼蠅
扔給我在2011年
所寫的詩歌
這些染上病菌的文字
像我臉上
偶爾冒出的粉刺
擠一下
內心的毒素
比皺紋還富有節奏
在大坪子教書
2011年的春天
我來到大坪子教書
在海拔3000多米的山頂
我的微笑，可以隨意
灑向湛藍的天空
這是我的第一節課
不說理想，不談人生
我愿用40分鐘
和我的學生交換微笑
在他們臉上，播下陽光
茅草屋
夕陽金色的小手
推開破舊的木門
屋頂上的茅草
沒有聽見歲月的客人
遠處的山邊，飄來濃霧
如一床棉被，在夜中鋪開
我多想走進屋里
點一盞油燈
如果此刻，月亮也未入睡
我該不該和她，說說心事
我愛藍
我愛大海之藍
愛她的龐大，沉靜和純潔
愛她體內的島嶼
愛撩過浪尖的水鳥
愛她不四分五裂的波濤
愛她不像我，時不時就哭一場
不會騎單車的女孩
我是一個不會騎單車的女孩
我的25個春天，就這樣一晃而過
少女時代的伊甸園，空無一人
孤獨的前后剎車，苦惱的后座
統統被時光搖得支離破碎
如果人生注定有悲劇，我愿以身化蝶
在絢爛的花朵中，遭遇甜蜜的車禍
寫到落日
黑夜是我無法關上的窗口
一張張舊臉孔，一個個新傷疤
還有那么多的仇怨、噩夢……
親愛的，你出個價
讓我買走這落日的光芒，讓我
在暗中嬌媚一回，偷偷為你試穿
站在山頂
不要飄來烏云
我討厭過于沉重
的事物。讓心靈輕松一點
讓陽光帶來更多
的橘紅色。站在山頂
我想要描述的
或許是幾顆流星
而我最愛慕的
是鄰國的詩人普希金
為了愛情獻身的斗士
他情深義重的傷痛
比陽光更熾熱
比玫瑰更芬芳
一半是陶醉
背靠一株枯樹
我虛心接受夕陽的拷問
不要詛咒我的過去
愛上詩歌
我已經變得很憔悴
給玻璃杯注入咖啡
親愛的
今夜是腐朽的，月光之唇
是我等候千年的顫栗
一半是陶醉
一半是越來越愚蠢
掛鐘
生活中受蛀的半個絲瓜
和他憂郁的目光
我都不喜歡
但他肌瘦的形體
這個冬天飽含蛋白的小蝦
已經向我游來
滴答滴答，時光的鐘點
大面積凍傷
那些狗尾草
和我一起祈禱
對著遠方的村莊
對著那些狗尾草背后
的雪花。和我一起
把落日拾起來
重新放回黎明的天空
如果你愿意抱著我
如果你就是一陣風
深夜的旋律
1.
醉酒之后
她體內的水波
開始蕩漾
2.
她是一只夜鷹
雪山為巢
夢幻為翅
3.
屋外的落葉
灑滿一地
這厚厚的病歷
還再往高處堆積
4.
群山入睡
妖魔的步履
輕盈，溫情
5.
兩個影子
在相互彈奏
桃花
桃花是春天的
一朵微笑
桃花看著每一個
愛美的姑娘
我要每天都微笑
我要愛美的姑娘
帶上桃花的芬芳
遠嫁他鄉
煙花三月
煙花已逝，揚州太遠
那艘載著詩人的扁舟
歷盡多少風雨
孤帆飄搖，遠影迷茫
舊時的山川，河流
可否讀懂穿越夕陽的
萬般情懷
同樣的煙花，同樣的三月
我的揚州在哪里
我夢中的伊人在哪里
手表
手上的花朵
要有我的血液澆灌
愛情的海水
捎來亙古的淡藍
時間的礁石棲滿水鳥
濕漉漉的翅膀
煽動我暗藏的體香
蝸牛時代
我想生活在蝸牛時代
太陽要慢慢升起
花兒要慢慢開放
蝴蝶結還可以扎上頭頂
父母還可以再年輕一點
買化妝品的錢
一分一分積攢
如果我的愛人是只小羊
我要他帶我去小溪邊
用盡一生，照照鏡子
無題
伐倒時間的大森林
我拾到的全是沉重不堪的枯葉
曾經的花朵，過早腐朽
如今的果實，已被陽光蛀空
我和我的靈魂一塊迷失
而你糾纏不休的根系
扎入我的荒蕪之地，疼痛難忍
天使的翅膀
夜中，或許我是微笑的
或許那樣的微笑
不會被驚擾，也不逃遁
我需要有一雙神秘的翅膀
像天使，把年積越累的疼痛
輕輕撥動，獨自彈奏
我的內心無人能懂
惟獨盤旋在夢中，我自由
我就放開了嗓子哭
秋夜之思
綿綿秋雨
織就我重重心事
遠古的城邦
再聽不到孟姜女的哭聲
是誰奪走了一個國家的仁愛
是誰把一個平凡女人的思念
擊得灰飛煙滅
綿綿秋雨
喚不回萬里長城下的姐妹
更驚不醒帝王的千年一夢啊
冰花
冬天的冰雪
包裹著樹枝，屋頂
誰能想到
在沒有陽光照耀的心底
我和樹枝，屋頂
一樣冰冷
如果我的身上
也包裹著一層冰雪
那一定是一場美麗的愛情
朵朵含情脈脈
選修課程里小說八個單元的教學要求分別從不同側面指導學生初步解讀外國小說。本著長文短教，深文淺教的原則，以《素芭》為例，談談教學的一點收獲，以期大方之家指正。
《素芭》是印度著名文學家、諾貝爾獎獲得者泰戈爾的一部短篇小說，小說共分六個部分。對如此長的作品以什么為切入點才能長文短教？怎樣整理、裁剪、引導？著名演員潘長江說：“濃縮的都是精華。”找出精華部分才能提綱挈領。 這篇小說描寫的是印度一位啞巴姑娘素芭凄慘的命運。找到一條核心線索才能牽動全部作品。反復誦讀后出現對于這位不會說話的姑娘，作者把更多的筆黑傾注到她的那雙大眼睛的描寫上。因此，核心線索就是大眼睛。透過素芭的大眼睛去探尋她的內心世界，感受她凄美的心靈。
文章篇幅長，必須讓學生充分預習，反復誦讀全文。為了使閱讀目標明確，更有時效，于是給出一份表格，讓學生把六部分內容以素芭為中心，討論整理出故事情節。同時，讓學生查閱資料，了解泰戈爾的生平及創作。課前確定學習內容，明確學習目的，學生能自主學習，合作探究，為運用多媒體深入學習這篇課文打下良好的基礎。
多媒體課首先出現的是一位姑娘的眼睛的特寫，而且是眼角不斷流淚的動態畫面，然后引出標題，先發制人將學生引入憂傷的氛圍：泰戈爾《飛鳥集》的中英文朗誦將學生引入詩意化語言的意境，那么優美的詩化語言，講述的是一個怎樣憂傷的故事呢？根據提供的表格，學生能有條理地復述出故事，并且做到重點突出，師生合作共同整理出故事情節的表格。接著導引出教學主體部分：在這樣一個美麗如畫的世外桃源，素芭是一位怎樣的姑娘？為了指向性更明確更具體，繼續導引：魯迅先生在《我怎么做起小說來》說“要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛……倘若畫了全副的頭發，即便細得逼真，也毫無意思。”用權威理論導引學生真奔中心的途徑：透過眼睛探索素芭的心靈世界。按課文順序學生積極尋找，爭先恐后朗讀有關眼睛描寫的詩意語言，感受語言之美并與素芭的心靈交流，品讀素芭的內心情感。筆者對學生的品讀情不自禁感慨總結：素芭，一個美麗聰慧的姑娘，一雙清澈明凈、會說話的眼睛，卻因為自身的缺陷，這雙大眼睛里只有孤獨和眼淚。多媒體上定格的是不斷流淚的美麗大眼睛，更加強了憂傷的氛圍。
繼續深入素芭的心靈，筆者進一步引導：這是素芭眼中的世界，那外界眼中的素芭又是怎樣的呢？因為有前面故事情節表格內容的提示，學生能據此內容找出外界對待素芭的態度，也自發地品味素芭的內心，總結出：自然里的素芭是快樂的，動物身旁的素芭是溫暖的，但村人眼中的素芭是冷漠的，唯一的玩伴也是村里惟一游手好閑的少年帕勒達，帕對素芭是漠不關心的，即使是父母對待素芭也是少有親情而更多的是欺騙和交易，決定素芭命運的“考官”最終也“聽不到她永恒沉默的心靈里那無法言說的哭泣”而拋棄了她。大自然動物比人類更能讀懂素芭的語言，它們能給予素芭溫暖而人類乃至親人帶給她的卻是無盡的鄙視與無情的冷漠，這種強烈的對比，強烈的反差深深植入學生心中，學生發自肺腑感慨：素芭的心里都是孤獨和痛。而多媒體呈現的不斷流淚的大眼睛的畫面緊緊揪住了學生的心，他們痛素芭所痛，傷素芭所傷，已完全沉浸在凄美憂傷的氛圍里。