籃球規(guī)則培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：籃球規(guī)則培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)生 籃球裁判 自信心 培養(yǎng)

自信心在臨場(chǎng)執(zhí)裁中的作用：自信心能夠喚起積極的情感，使得學(xué)生裁判員在面對(duì)比賽壓力時(shí)可以保持鎮(zhèn)靜。需要時(shí)，能果斷的作出判斷。自信心還能使學(xué)生裁判員很容易將注意力集中于比賽任務(wù)的重要方面。缺乏自信心會(huì)使的學(xué)生裁判員在壓力下變得緊張，會(huì)使他們不能將注意力集中在應(yīng)該注意的任務(wù)上，因而影響執(zhí)裁。

針對(duì)學(xué)生籃球裁判自信心不足的幾大原因進(jìn)行分析，找出解決的辦法和提出合理的建議。

1.前言

由于籃球運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)，吸引了廣大學(xué)生積極、熱情的參與，他們經(jīng)常的自發(fā)地組織比賽和參加多種類型的籃球賽，以我校來(lái)說(shuō)，每年常規(guī)性的籃球比賽就有：校級(jí)籃球比賽、系級(jí)籃球比賽、新生籃球比賽、以及教職工籃球比賽等。由于學(xué)校規(guī)模的不斷廣大，學(xué)生人數(shù)增加，比賽的場(chǎng)次也越來(lái)越多，裁判的工作十分繁重，只由體育教師來(lái)?yè)?dān)任每場(chǎng)比賽的裁判工作已不可能，必須要有學(xué)生的參予。因此，在我校學(xué)生中培養(yǎng)一批籃球裁判非常的必要，，這也是籃球運(yùn)動(dòng)在我校持續(xù)、深入、健康開展的保證。通過(guò)本研究，對(duì)我校學(xué)生籃球裁判員主要存在自信心不足等重大問題進(jìn)行分析，探索培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判自信心的方法。為今后學(xué)生籃球裁判在處理臨場(chǎng)自信心的問題上提供理論依據(jù)，促使我校學(xué)生籃球裁判的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，才能保障學(xué)?；@球比賽和學(xué)校籃球運(yùn)動(dòng)向上的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的籃球裁判。

2.研究對(duì)象及研究方法

2.1研究對(duì)象

西華師范大學(xué)的學(xué)生籃球裁判員

研究方法

2.2文獻(xiàn)資料法

查閱相關(guān)籃球裁判自信心培養(yǎng)的文獻(xiàn)，及有關(guān)學(xué)科的資料。通過(guò)對(duì)這些資料的閱讀，發(fā)現(xiàn)了很多的問題，發(fā)現(xiàn)籃球裁判對(duì)裁判規(guī)則和相關(guān)的知識(shí)不夠了解，但是僅僅通過(guò)幾節(jié)的理論課就想能夠初步地了解掌握規(guī)則與裁判法，顯然是不夠的。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，應(yīng)該注重籃球裁判基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.3理論與實(shí)踐脫節(jié)，結(jié)合不充分

抽查表明，70%的裁判認(rèn)為，理論與實(shí)踐脫節(jié)，結(jié)合不充分，是引起自信心不足的重要原因。理論與臨場(chǎng)實(shí)踐脫節(jié)主要表現(xiàn)：臨場(chǎng)時(shí)緊張，判斷不果斷，患得患失，缺乏信心，錯(cuò)判漏判。產(chǎn)生這樣的狀態(tài)是學(xué)生籃球裁判在學(xué)習(xí)過(guò)程中，特別是初學(xué)者一味的注重掌握理論知識(shí)，對(duì)臨場(chǎng)實(shí)踐不重視。還有就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，太注重臨場(chǎng)實(shí)踐能力，造成在比賽中出現(xiàn)理論知識(shí)的不踏實(shí)，不敢響哨，犯規(guī)的錯(cuò)判或者漏判。導(dǎo)致懷疑自己的執(zhí)裁能力，怕場(chǎng)上球員不滿，場(chǎng)外觀眾起哄。臨場(chǎng)中偶爾判罰失誤，或者比賽場(chǎng)面難以控制時(shí)，馬上出現(xiàn)緊張情緒，并產(chǎn)生了自卑的心理，影響執(zhí)裁水平的正常發(fā)揮。

2.4對(duì)籃球規(guī)則、裁判法掌握不全面

裁判員是籃球場(chǎng)上的“法官”，規(guī)則是裁判員臨場(chǎng)判罰的唯一依據(jù)。一名優(yōu)秀的裁判員不但要學(xué)習(xí)規(guī)則的條文，還要領(lǐng)會(huì)規(guī)則的精神和實(shí)質(zhì)，更重要的是在臨場(chǎng)執(zhí)裁中，靈活運(yùn)用規(guī)則，貫徹其精神和意圖，規(guī)則提倡什么，反對(duì)什么，要有全面透徹的理解。初學(xué)裁判員在擔(dān)任臨場(chǎng)裁判之前，盡管有經(jīng)過(guò)籃球規(guī)則、裁判知識(shí)的培訓(xùn)，但是僅僅幾天的理論課，要使他們能夠了解掌握最新的規(guī)則與裁判法，顯然是不夠的。對(duì)于初學(xué)裁判員來(lái)說(shuō)，應(yīng)該注重籃球裁判基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。《籃球競(jìng)賽規(guī)則》是籃球競(jìng)賽的法則，是裁判員執(zhí)法的依據(jù)?！痘@球裁判員手冊(cè)》是裁判員執(zhí)行規(guī)則的工作方法。因此，裁判員必須精通熟練掌握籃球競(jìng)賽規(guī)則，熟悉籃球裁判員手冊(cè)，按規(guī)則原則準(zhǔn)確判罰和處理比賽中千變?nèi)f化的各種實(shí)際問題。從調(diào)查表中可知，有很多裁判員表示對(duì)規(guī)則裁判法理解不夠透徹全面，尤其對(duì)身體接觸動(dòng)作的判罰，缺乏準(zhǔn)確性，從而影響了執(zhí)法的果斷性與堅(jiān)決性。

3.總結(jié)及建議

（1）要求入門的學(xué)生籃球裁判熟讀籃球裁判法，掌握籃球裁判法規(guī)則。

（2）等級(jí)高的裁判對(duì)等級(jí)低的裁判進(jìn)行直接的輔導(dǎo)，定期舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

（3）對(duì)學(xué)生籃球裁判進(jìn)行定期的理論培訓(xùn)，達(dá)到一定要求時(shí)，參加等級(jí)考試。

（4）創(chuàng)造執(zhí)法重大比賽的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生裁判員得到鍛煉。

參考文獻(xiàn)

第2篇：籃球規(guī)則培訓(xùn)總結(jié)范文

0前言

現(xiàn)代籃球比賽節(jié)奏明顯加快，比賽的激烈程度不斷提高，對(duì)籃球裁判的工作要求也越來(lái)越高。如何培養(yǎng)和提高籃球裁判員的能力是我們應(yīng)當(dāng)注意的問題。其次隨著2009年各大高校擴(kuò)大招生，班級(jí)容量增大，而專業(yè)可學(xué)時(shí)不斷減少，場(chǎng)地器材緊缺，學(xué)生能力培養(yǎng)方面受到影響，學(xué)生臨場(chǎng)裁判實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)減少了，絕大多數(shù)學(xué)生在有限的計(jì)劃學(xué)時(shí)內(nèi)得不到臨場(chǎng)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，造成教學(xué)質(zhì)量下降，因而出現(xiàn)了體育專業(yè)的學(xué)生不能勝任學(xué)校和基層的籃球比賽裁判工作的尷尬局面，影響到籃球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展。為了改變現(xiàn)狀，教育部門及省內(nèi)各個(gè)體育院校必須從思想上引起高度的重視，采取有力措施，改進(jìn)教學(xué)方法和手段創(chuàng)造和提供學(xué)習(xí)環(huán)境，嚴(yán)格考試制度，嚴(yán)格把好裁判員等級(jí)合格證書的發(fā)放關(guān)，為社會(huì)輸送合格的籃球裁判人才。

1高校是培養(yǎng)籃球裁判員的重要基地

1.1學(xué)生素質(zhì)逐年提高

近年來(lái)，全國(guó)各高校都在不斷的擴(kuò)大招生，我省也不例外，在校大學(xué)生是過(guò)去的幾倍，而體育學(xué)院學(xué)生也是成倍增長(zhǎng)，籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生和籃球愛好者也越來(lái)越多。尤其是體育學(xué)院籃球?qū)I(yè)的學(xué)生，他們從小練習(xí)已經(jīng)有了良好的籃球技術(shù)和臨場(chǎng)比賽經(jīng)驗(yàn)，又在籃球?qū)I(yè)課和選修課上接受過(guò)籃球裁判方面的學(xué)習(xí)，并愿意投入籃球裁判工作行列中來(lái)。

1.2高校師資力量雄厚

有高素質(zhì)的教師，自然會(huì)吸引來(lái)眾多的學(xué)生.各大高校的籃球運(yùn)動(dòng)專家、學(xué)者是培養(yǎng)具有高素質(zhì)籃球運(yùn)動(dòng)人才的基石。他們業(yè)務(wù)水平高，有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，籃球理論與技術(shù)教學(xué)能力強(qiáng)，而且有些教師本身就是國(guó)家級(jí)籃球裁判員，長(zhǎng)期從事籃球裁判工作，有豐富的臨場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些優(yōu)越的條件，更有利于裁判員的培養(yǎng)和提高。

2河南高校學(xué)生籃球裁判員的培訓(xùn)

2.1理論學(xué)習(xí)階段

籃球規(guī)則是臨場(chǎng)裁判員執(zhí)裁的唯一依據(jù)，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，背誦規(guī)則條文并不是一件十分困難的事，難的是怎樣把耳熟能詳?shù)囊?guī)則條文準(zhǔn)確地運(yùn)用到比賽的執(zhí)裁實(shí)踐中。因此，在教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，要研究規(guī)則、理解規(guī)則和通曉規(guī)則。

2.2理論與實(shí)踐相結(jié)合階段

在基本掌握籃球比賽規(guī)則的理論知識(shí)后，開始進(jìn)行裁判實(shí)踐。首先通過(guò)臨場(chǎng)實(shí)踐，掌握裁判員的跑動(dòng)路線、選位方法以及鳴哨的技巧，熟練使用裁判手勢(shì)；其次，通過(guò)模擬比賽的方式，鍛煉學(xué)生臨場(chǎng)裁判的能力，培養(yǎng)場(chǎng)上的裁判意識(shí)，并在實(shí)踐中選派有經(jīng)驗(yàn)、有籃球裁判高級(jí)等級(jí)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，做好傳、幫、帶等工作，使學(xué)生不斷豐富裁判經(jīng)驗(yàn)，最后達(dá)到獨(dú)立執(zhí)行裁判工作的能力。

3高校對(duì)于學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)過(guò)程的注意事項(xiàng)

3.1樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力發(fā)展的就越快，對(duì)社會(huì)就越有益”。事實(shí)說(shuō)明，目標(biāo)的選擇與事業(yè)的成敗關(guān)系很大，裁判學(xué)習(xí)更是如此。一名優(yōu)秀的裁判員級(jí)別不一定很高，可級(jí)別高的裁判員一定是一名優(yōu)秀的裁判員。樹立正確目標(biāo)是理想實(shí)現(xiàn)的前提，這是充分發(fā)揮體育專業(yè)學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極的原動(dòng)力。樹立正確的目標(biāo)是成才的關(guān)鍵。

3.2興趣的培養(yǎng)

有了興趣和愛好，才能加以正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在高校中有許多辦法可以采取，如舉辦籃球裁判員學(xué)習(xí)班，組織愛好者對(duì)籃球裁判法和規(guī)則的學(xué)習(xí)，使他們初步了解和掌握一名裁判員所必須具備的最基本的東西；在校園中經(jīng)常性地舉辦各種籃球賽，讓學(xué)生們?nèi)?dān)任裁判工作，在這過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)那些可造之材；組織愛好者們觀摩各種籃球賽事；舉辦各種有關(guān)籃球運(yùn)動(dòng)和裁判等方面的專題會(huì)和討論會(huì)等等。通過(guò)各種形式，培養(yǎng)一批有志于籃球裁判工作的愛好者。

4河南高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員存在的普遍問題

（1）精神面貌不佳，無(wú)論是教學(xué)還是正規(guī)的比賽，缺乏勇于實(shí)踐、主動(dòng)實(shí)踐的精神，這在一定程度上大大降低了學(xué)習(xí)效率。這是現(xiàn)今學(xué)生籃球裁判臨場(chǎng)執(zhí)裁能力普遍較差的主要原因。

（2）在臨場(chǎng)中區(qū)域分工配合不默契，主要路線跑動(dòng)不明確，不積極，并且平時(shí)缺乏必要的自我總結(jié)，不主動(dòng)和教師、學(xué)生交流、不善于觀察優(yōu)秀裁判員執(zhí)裁過(guò)程等。

（3）基本功差，重點(diǎn)表現(xiàn)在手勢(shì)不規(guī)范、鳴哨不及時(shí)等，這需要平時(shí)自覺主動(dòng)的練習(xí)。要成為一名優(yōu)秀的裁判員，刻苦訓(xùn)練與積極實(shí)踐是至關(guān)重要的。

3結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

河南高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員對(duì)從事籃球裁判的積極性不高，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。河南高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員的業(yè)務(wù)水平較低，需要通過(guò)理論學(xué)習(xí)和臨場(chǎng)實(shí)踐提高。

第3篇：籃球規(guī)則培訓(xùn)總結(jié)范文

摘要：通過(guò)觀察和對(duì)比，指出了博羅縣籃球裁判員臨場(chǎng)常見的誤判，剖析了誤判原因，探討了減少誤判的對(duì)策，對(duì)如何提高基層籃球裁判員執(zhí)裁水平提出了建議。

關(guān)鍵詞：基層；籃球裁判員；誤判

中圖分類號(hào)：G819文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.01.020

基層籃球裁判員是指在縣級(jí)以下機(jī)關(guān)事業(yè)單位、經(jīng)濟(jì)組織及社會(huì)組織工作的三級(jí)、二級(jí)籃球裁判員。他們以當(dāng)?shù)伢w育教師為主，肩負(fù)著當(dāng)?shù)鼗@球比賽的組織和裁判的雙重任務(wù)。他們雖不起眼，但對(duì)青少年的行為和思想引導(dǎo)成效顯著，對(duì)草根籃球的推動(dòng)作用明顯，為普及和發(fā)展籃球運(yùn)動(dòng)付出了許多汗水和辛勞。由于長(zhǎng)期缺少系統(tǒng)的裁判學(xué)習(xí)，得不到高水平裁判員的技術(shù)指導(dǎo)，因此，他們大多數(shù)人的裁判水平不高，要完成執(zhí)裁任務(wù)有時(shí)并不輕松。本文以博羅縣籃球裁判員為研究對(duì)象，利用經(jīng)常參與博羅縣級(jí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及管理區(qū)等籃球比賽裁判工作的機(jī)會(huì)，仔細(xì)觀察裁判員臨場(chǎng)執(zhí)法，通過(guò)對(duì)執(zhí)裁水平一般的與執(zhí)裁水平較高的裁判員進(jìn)行判罰情況比較，找出他們之間的差距，分析裁判員臨場(chǎng)誤判原因，探討提高判罰準(zhǔn)確性的對(duì)策，旨在進(jìn)一步提高基層籃球裁判員的執(zhí)裁水平。

一、基層籃球裁判員臨場(chǎng)常見的誤判

1.規(guī)則不夠熟悉，似是如非之時(shí)，很可能出現(xiàn)誤判。

2.對(duì)違犯行為判斷正確，可是執(zhí)行了錯(cuò)誤罰則（即是判對(duì)罰錯(cuò)）。像這種執(zhí)行了錯(cuò)誤罰則的情況在特殊情況時(shí)通常會(huì)出現(xiàn)。

3.球隊(duì)突然改變防守戰(zhàn)術(shù)時(shí)，裁判員應(yīng)變能力差，出現(xiàn)誤判。如全場(chǎng)緊迫防守時(shí)；半場(chǎng)緊迫人盯人時(shí)；界線或中線附近突然夾擊時(shí)。

4.裁判員移動(dòng)不積極或者落位不準(zhǔn)確，未能看清隊(duì)員的完整動(dòng)作，出現(xiàn)誤判。

5.隊(duì)員或教練員質(zhì)疑判罰后，裁判員自身的心理發(fā)生變化，判罰尺度起伏較大，到關(guān)鍵時(shí)刻把握不準(zhǔn)。比如排位賽、排名賽及淘汰賽，比賽臨近結(jié)束，兩隊(duì)比分接近，雙方都努力爭(zhēng)取比賽勝利時(shí)。

二、原因分析

（一）規(guī)則理解不深

1.墨守陳規(guī)

籃球發(fā)展與籃球規(guī)則相互促進(jìn)，籃球技術(shù)的提高和戰(zhàn)術(shù)的演變，促使籃球規(guī)則修改。如：2010規(guī)則：“運(yùn)球或持球的進(jìn)攻隊(duì)員進(jìn)入前場(chǎng)的條件是雙腳和球都位于前場(chǎng)”；帶球走違例修改成“隊(duì)員持球倒地、滑倒或持球倒地后又有明顯的滑動(dòng)都不違例，只有持球滾動(dòng)或試圖站起來(lái)才是帶球走違例”。這就要求籃球裁判員要了解規(guī)則的發(fā)展，及時(shí)解讀最新條文，準(zhǔn)確執(zhí)行規(guī)則。若是等到市、縣裁判培訓(xùn)班來(lái)傳達(dá)，說(shuō)不定已是規(guī)則修改后的一年半載了。

2.規(guī)則精神把握不準(zhǔn)確

臨場(chǎng)裁判員當(dāng)判定犯規(guī)或違例時(shí)應(yīng)該遵循以下四條原則：堅(jiān)持比賽的完整性；合理運(yùn)用有利無(wú)利原則的一致性；在比賽控制和比賽流暢之間保持平衡的一致性；懂得運(yùn)用常識(shí)一致性。首先，哪些身體接觸或違例必須宣判，應(yīng)該掌握好判罰尺度。其次，裁判員要通曉比賽和觀察敏銳，參與者想干什么以及宣判什么對(duì)比賽是正確的，要有一種“感覺”。最后，要徹底拋棄持球有理，進(jìn)攻有理的舊思想，真正將判罰放到防守或進(jìn)攻動(dòng)作上。像蓋帽和帶球撞人，雖老生常談，然而，把蓋帽吹罰犯規(guī)，把帶球撞人吹成阻擋，在基層比賽屢見不鮮。

3.罰則理解不透徹

在交流中發(fā)現(xiàn)裁判員對(duì)某些罰則理解模糊，特別是在特殊情況時(shí)，裁判員經(jīng)常是判對(duì)罰錯(cuò)。筆者目睹進(jìn)攻隊(duì)員A1三分線外投籃，防守隊(duì)員B1鉆到A1身下發(fā)生接觸，被判了違反體育道德犯規(guī)，此時(shí)A1罵粗口，裁判員判A1技術(shù)犯規(guī)，最后裁判員宣判都不罰球，判跳球。實(shí)際上，這兩起犯規(guī)罰則完全不同，不可以抵消，還要考慮中籃與否。看來(lái)，特殊情況時(shí)，罰則能否抵消、如何抵消，是應(yīng)單獨(dú)給予完整的罰則，還是要取消球權(quán)，個(gè)別裁判員還是沒有理解透徹。

（二）移動(dòng)不積極，選位不準(zhǔn)確

臨場(chǎng)裁判員只有通過(guò)合理移動(dòng)，在攻守隊(duì)員之間保持盡可能好的位置，看清比賽全貌，才能判斷準(zhǔn)確。小部分基層裁判員臨場(chǎng)動(dòng)作散漫、移動(dòng)懶散，懶得去調(diào)整觀察位置，沒有完整地看清隊(duì)員行為，很可能會(huì)誤判。比如，防守隊(duì)員搶斷后打長(zhǎng)傳快攻，裁判員不是立刻調(diào)頭跑到比賽的前面，而是始終落在比賽的后面，未能看清前面隊(duì)員行為，單憑感覺判斷是否犯規(guī)，不誤判才怪。此外，極個(gè)別基層裁判員場(chǎng)上移動(dòng)較為盲目，讓球帶著跑來(lái)跑去，卻始終跑不到該到的位置，總是覺得被比賽吊著。

（三）執(zhí)法比賽經(jīng)驗(yàn)不足

隨著籃球運(yùn)動(dòng)的廣泛普及和深入發(fā)展，當(dāng)基層比賽的裁判員已不再輕松。就說(shuō)鄉(xiāng)鎮(zhèn)比賽，鄉(xiāng)村之間多有歷史情結(jié)，球隊(duì)比賽很看重勝負(fù)。而且鄉(xiāng)鎮(zhèn)觀眾對(duì)規(guī)則似懂非懂，反而跟規(guī)則較真。此外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)比賽的場(chǎng)地、設(shè)備較差，裁判員與觀眾零距離接觸，賽場(chǎng)秩序相對(duì)混亂，對(duì)裁判員的規(guī)則的理解、臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)變能力及為人處世等要求很高。因此，基層執(zhí)裁不是件容易的事，能把裁判做到隊(duì)員、教練員和觀眾都心服口服，絕對(duì)是一等高手。

（四）抗壓能力不強(qiáng)

賽場(chǎng)是一個(gè)聚焦舞臺(tái)，執(zhí)法比賽既是榮譽(yù)又是責(zé)任，每位裁判員都會(huì)盡其所能，盡量不出錯(cuò)。但在激烈的比賽中，必須一瞬間作出宣判，這對(duì)裁判員是非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在球隊(duì)實(shí)力非常接近、觀眾狂熱的情況下，裁判員的壓力也隨之增加，問題往往發(fā)生在這樣的比賽中，縱使有十幾年執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)的老裁判員有時(shí)也會(huì)無(wú)所適從。另外，裁判員為了保持住對(duì)比賽的控制，意味著其每次宣判必須是明確的和堅(jiān)定的。但當(dāng)球?qū)⒁苫钋蛑?，裁判員意識(shí)到自己剛才的判罰有錯(cuò)誤，此刻，不管是將錯(cuò)就錯(cuò)還是改判，都要有很大的的勇氣。

（五）體能不佳

基層籃球裁判員都有自己的本職工作，當(dāng)裁判其實(shí)都是他們的業(yè)余愛好。他們?cè)敢獍褬I(yè)余時(shí)間泡在球場(chǎng)上，是因?yàn)橄矚g籃球，享受籃球給他們帶來(lái)的快樂。他們只是時(shí)不時(shí)當(dāng)裁判員，平時(shí)頂多打打籃球，很少人專門為做裁判而進(jìn)行體能訓(xùn)練，體能都是一般。然而，一場(chǎng)激烈的籃球比賽，臨場(chǎng)裁判員邊跑邊看，要同時(shí)兼顧幾個(gè)人，隨時(shí)留意記錄臺(tái)，加上來(lái)自觀眾、隊(duì)員及教練員的干擾和壓力，很快就身心俱疲。當(dāng)比賽進(jìn)入到最后階段，身心疲勞會(huì)使精力分散，集中精神已很難做到，更容易失誤。

三、對(duì)策與建議

（一）對(duì)策

1.精通規(guī)則

1）吃透規(guī)則?，F(xiàn)代籃球比賽需要現(xiàn)代籃球裁判員。作為一名基層籃球裁判員，應(yīng)該靜下心來(lái)，查找存在問題和不足，總結(jié)裁判工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有針對(duì)性地提高能力素質(zhì)；要與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《籃球規(guī)則》和《籃球裁判員手冊(cè)》，透徹地理解規(guī)則，精通和執(zhí)行執(zhí)裁方法和技巧，努力形成自己的裁判風(fēng)格。

2）查閱輔助資料。裁判是規(guī)范性和操作性很強(qiáng)的工作，如有“高人”指點(diǎn)迷津，業(yè)務(wù)提升更快。這點(diǎn)偏偏是基層籃球裁判員所缺失的，也是他們裁判業(yè)務(wù)緩慢不前的原因之一。好在市面上已有不錯(cuò)的籃球裁判員學(xué)習(xí)資料，比如：《籃球裁判晉級(jí)必讀2009修訂本》、《籃球規(guī)則判例》以及《2010--2011賽季CBA/WCBA中執(zhí)裁工作要求和尺度的統(tǒng)一》等，這些資料時(shí)效強(qiáng)，案例精，分析深，是規(guī)則學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充，有助于短期內(nèi)提升裁判業(yè)務(wù)。

3）多觀看高水平裁判員執(zhí)法。無(wú)論電視直播還是現(xiàn)場(chǎng)比賽，他們的臨場(chǎng)執(zhí)裁都是值得學(xué)習(xí)的。

2.積極移動(dòng)，合理占位

絕大多數(shù)漏判和誤判是因?yàn)椴门袉T沒有在最佳的位置注視比賽所致，少數(shù)情況是裁判員視野受隊(duì)員遮擋，判斷失誤。因此，要求臨場(chǎng)裁判員要積極移動(dòng)，合理占位，在盡可能好的位置、正確的時(shí)間作出正確的宣判。

3.加強(qiáng)體能

基層人手不足，籃球裁判員通常是執(zhí)裁一場(chǎng)臨場(chǎng)，下一場(chǎng)做記錄，一天可能要執(zhí)裁2至3場(chǎng)比賽。為保證有足夠的體力和精力，更好地完成裁判工作，裁判員應(yīng)該加強(qiáng)體能訓(xùn)練。

4.加強(qiáng)心理調(diào)控訓(xùn)練

首先，要了解自己氣質(zhì)和性格，加強(qiáng)心理調(diào)控訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的執(zhí)裁心態(tài)。其次，要認(rèn)真開好賽前準(zhǔn)備會(huì)。再次，對(duì)每場(chǎng)比賽都要有身體準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，輕裝上陣，發(fā)揮最佳水平。最后，謹(jǐn)記不要因?yàn)閭€(gè)人情緒而做出不利于一方的判罰。

5.交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

首先，要充分發(fā)揮當(dāng)?shù)馗呒?jí)別裁判員傳、幫、帶的作用。其次，要用好縣內(nèi)裁判員之間已有的聯(lián)系平臺(tái)，通過(guò)相互學(xué)習(xí)、相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高業(yè)務(wù)水平。最后，加強(qiáng)與市、省籃球協(xié)會(huì)的聯(lián)系，邀請(qǐng)更高級(jí)別裁判員前來(lái)指導(dǎo)。

（二）建議

1.提高認(rèn)識(shí)，充實(shí)自我

基層籃球裁判員要改變只注重臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，而忽略理論提高的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)規(guī)則學(xué)習(xí)，積極參加裁判培訓(xùn)，進(jìn)一步提高籃球裁判理論與技術(shù)水平。

2.轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)人才

各地基層體育管理部門要轉(zhuǎn)變“省錢”、“省事”的觀念，適時(shí)舉辦籃球裁判員培訓(xùn)班，鼓勵(lì)和支持當(dāng)?shù)鼗@球骨干裁判員晉升裁判等級(jí)，要有一套行之有效的選拔、使用及培養(yǎng)的制度。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)籃球協(xié)會(huì)審定.籃球裁判員手冊(cè)[M]2010年.北京:光明日?qǐng)?bào)出版社，2012.7.

[2]中國(guó)籃球協(xié)會(huì)審定.籃球規(guī)則[M]2010年.北京:光明日?qǐng)?bào)出版社,2012.7.

第4篇：籃球規(guī)則培訓(xùn)總結(jié)范文

比賽，是期望大家不要一味盯在課堂上，還就應(yīng)更多關(guān)注外面的世界，關(guān)注別人、別的系部是如何工作和生活的，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)會(huì)用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的提升。下面給大家分享關(guān)于籃球賽后的工作總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。

籃球賽后的工作總結(jié)120_年旅游學(xué)院“電信杯”籃球賽歷時(shí)21天，于20_年4月26號(hào)順利落下帷幕。在本次籃球賽中我體肓部的工作總體上是比較成功的，但也有不足的地方，現(xiàn)我們體肓部對(duì)此次活動(dòng)的總結(jié)如下：第一：賽前我們做了充分的準(zhǔn)備，從參賽隊(duì)伍的確定到裁判人員和計(jì)分人員的選拔及培訓(xùn)，都做得有條不紊，但在賽程的安排上我們遇到很大的困難，要綜合考慮多方面的因素，如：不能與各班代表隊(duì)的課程相沖突，還有不可控的天氣因素。針對(duì)上述特殊情況，我們不得不臨時(shí)對(duì)賽程進(jìn)行調(diào)整，并最終確保所有比賽順利完成。當(dāng)然也離開各班代表隊(duì)和裁判、計(jì)分員的大力支持。

第二：前期的宣傳工作比較到位。我們此次活動(dòng)的宣傳方式主是海報(bào)、橫幅。宣傳部、紀(jì)檢部對(duì)此做了辛勤工作，宣傳部精心做好宣傳海報(bào)，并及時(shí)張貼到各宣傳欄。在校區(qū)具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響，紀(jì)檢部及時(shí)在外聯(lián)系好橫幅及時(shí)掛在校園各醒目處。

第三：體肓部成員能及做好場(chǎng)地的布置。在比賽開始前體肓部各成員提前到場(chǎng)清掃好場(chǎng)地。(特別是積水)并確定各計(jì)分員裁判人員是否就位，為運(yùn)動(dòng)員提供最好的比賽環(huán)境。比賽中，他們認(rèn)真做好比賽記錄。總之所有的比賽組織者和基層工作者的工作積極性都很高漲，保證了此次籃球賽的圓滿結(jié)束。

但是這次活動(dòng)我們的工作還存在一些問題。

一：由于裁判判罰尺度不一，比賽中難免出現(xiàn)失誤，造成個(gè)別球員對(duì)裁判的不滿。在比賽過(guò)程中還出現(xiàn)了球員對(duì)裁判發(fā)生了小小的摩擦。由于比賽競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，隊(duì)員與隊(duì)員之間難免有摩擦，進(jìn)入復(fù)賽尤為如此。特別是女隊(duì)的隊(duì)員。由于對(duì)籃球賽第規(guī)則不是很熟悉，經(jīng)常發(fā)生為球發(fā)生小爭(zhēng)執(zhí)。

二：各部之間的協(xié)作雖有，但不夠緊密，各部門的成員或多或少有部門之分。這是各部門分工不明確造成的。

三：由于我們的比賽都是在后籃球場(chǎng)且多是在中午進(jìn)行，同學(xué)因?yàn)樘鞖庋谉峄蚱渌虿]有到場(chǎng)觀看比賽，使得比賽現(xiàn)在氣氛不濃。 四：開幕式、閉幕式準(zhǔn)備不夠充分，現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)面混亂，人員調(diào)配不合理。各班的代表隊(duì)也沒有完全如期到場(chǎng)。

本次活動(dòng)總體下來(lái)，效果還是不錯(cuò)的，達(dá)到了預(yù)先的目的。在開展活動(dòng)的同時(shí)，班級(jí)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作精神有了很好的體現(xiàn)。通過(guò)活動(dòng)讓各個(gè)年級(jí)的同學(xué)有了交流。希望同學(xué)能將在比賽過(guò)程中的拼搏精神延續(xù)的接下去的學(xué)習(xí)，工作和生活中。

最后，我們還要感謝院領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的大力支持，正是因?yàn)槟銈兊闹笇?dǎo)和支持，加之我們的共同努力，球場(chǎng)上才會(huì)有如此多的笑臉在綻放，才會(huì)有鑼鼓聲聲響的吶喊加油。希望老師們繼續(xù)支持我們，我們也一定會(huì)盡自己的全力，把以后的活動(dòng)做得更好，把體育的快樂送到每一位同學(xué)手中的。

旅游學(xué)院體育部

籃球賽后的工作總結(jié)2一年一度的迎新杯籃球賽在二教籃球場(chǎng)又拉開了序幕?；@球最為我院的傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)，不斷在校級(jí)籃球活動(dòng)中取得好成績(jī)的同時(shí)，在院內(nèi)也有很深的群眾基礎(chǔ)。此次迎新杯籃球賽，更是得到了老師同學(xué)們的重視。

活動(dòng)目的：

加深新生對(duì)彼此的了解，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)互助在集體生活中的重要性，使新生更快的融入到集體中。

活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)時(shí)間：周六周天13：30

活動(dòng)地點(diǎn)：籃球場(chǎng)體育館(決賽)

此次比賽小組賽采用的組內(nèi)循環(huán)，a1組由11計(jì)算機(jī)、10計(jì)軟計(jì)信、12計(jì)算機(jī)組成。a2組由11通信、12通信、10通信基本組成。通過(guò)激烈的爭(zhēng)奪，最后11通信那女籃、10計(jì)軟計(jì)信男籃、10通信計(jì)本女籃、11計(jì)算機(jī)女籃、12通信男籃、12計(jì)算機(jī)女籃脫穎而出進(jìn)入淘汰賽。經(jīng)過(guò)淘汰賽11通信男女籃、12通信男籃、10通信計(jì)本女籃順利挺進(jìn)決賽。

決賽在校體育館舉行，這是山師長(zhǎng)清校區(qū)體育館建校以來(lái)首次承辦非體育學(xué)院的籃球比賽。在此次比賽中，不僅由精彩紛呈的籃球決賽，體育部還請(qǐng)來(lái)了呂洪斌老師，聯(lián)合了女生部和文藝部加入了各式各樣的文藝表演，并與科技部借了音箱與電腦，在比賽中播放歌曲，信息部也參與了決賽的全程錄制工作。這樣文體活動(dòng)的綜合，不僅更活躍了現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，而且加深了與觀眾的交流。

決賽于下午一點(diǎn)半開始，首先是由大一新生的兩首歌開始，而后進(jìn)行的是女子決賽，兩隊(duì)實(shí)力相近，每隊(duì)都有院隊(duì)的主力球員，比分交替上升，最后11通信女女籃以兩分之差險(xiǎn)勝獲得了冠軍。隨后是由呂洪斌老師帶領(lǐng)的院學(xué)生會(huì)成員與大一見面，并進(jìn)行了表演賽，讓大一新生看到了信息學(xué)院老師與學(xué)生會(huì)的風(fēng)采。在動(dòng)感的歌曲中，男籃決賽開始了，也將現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向了。12通信男籃淘汰了強(qiáng)大的11計(jì)算機(jī)進(jìn)入決賽，隊(duì)中更是有4名院隊(duì)成員，11通信男籃作為去年的衛(wèi)冕冠軍，更是以全勝的戰(zhàn)績(jī)進(jìn)入決賽。比賽由呂老師開球，比賽開始兩方旗鼓相當(dāng)，雙方展開拉鋸戰(zhàn)，中場(chǎng)結(jié)束，11通信以2分暫時(shí)，中場(chǎng)由文藝部為大家?guī)?lái)精彩的健美操表演為大家緩解緊張的氣氛。易邊再戰(zhàn)，12通信沖勁十足，但11通信男籃更顯老辣，最終11通信男籃以4分取得了勝利，蟬聯(lián)了迎新杯的冠軍!賽后由呂老師為或?qū)⑶蜿?duì)頒獎(jiǎng)，并親切合影。自此迎新杯籃球賽圓滿結(jié)束。

籃球賽后的工作總結(jié)3我懷著一種了解些什么、發(fā)現(xiàn)些什么、收獲些什么的想法，和我系同學(xué)一齊觀看了我院舉辦的籃球比賽。

此后的幾天，我都在用心回味此次活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，感悟細(xì)節(jié)背后的豐富情感和艱辛勞動(dòng)。我感受到我系學(xué)生對(duì)籃球比賽的認(rèn)真態(tài)度。

我期望透過(guò)此次籃球比賽能給大家?guī)?lái)工作和生活上的啟示，并用心領(lǐng)會(huì)每一次活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和好處。

比賽，是期望大家不要一味盯在課堂上，還就應(yīng)更多關(guān)注外面的世界，關(guān)注別人、別的系部是如何工作和生活的，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)會(huì)用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的提升。務(wù)必看到，我們工作的對(duì)象是在校學(xué)生，我們的工作環(huán)境又相對(duì)閉塞，在“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”的環(huán)境中，在潛移默化中，我們的思維、語(yǔ)言、行為必然體現(xiàn)出兒童化的傾向。表現(xiàn)為，與外界交往的意識(shí)淡薄，適應(yīng)環(huán)境的潛力差，回避公開場(chǎng)合，缺乏正確的自我評(píng)價(jià)和自我發(fā)展意識(shí)，拘謹(jǐn)、偏激、無(wú)所適從。我們就是要憑借各種交流平臺(tái)，打破思維和行為的局限，首先成為一個(gè)適應(yīng)環(huán)境的社會(huì)人，然后成為有職業(yè)素養(yǎng)和層次的職業(yè)者。

我們首先學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待交流。交流是一個(gè)人了解社會(huì)、駕馭生活的必備素質(zhì)，是雙向和多向?qū)Φ然?dòng)的成長(zhǎng)方式，傳播個(gè)人見解，學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平，增加生活閱歷，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。對(duì)待交流活動(dòng)，大家務(wù)必把握用心的心態(tài)，尋求正確的方法，逐步學(xué)會(huì)沉下心來(lái)，用心看，用心聽，用心想，用心記，用心悟，吸取教訓(xùn)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，為我所用。辯證看待別人身上的問題，客觀分析交流中的疑惑，換位和多位思考，理解人家的初衷和苦衷。這樣，我們就會(huì)由“看熱鬧”上升為“看門道”，才會(huì)有所啟迪和感悟。

交流的機(jī)會(huì)是很多的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和把握。首先利用好學(xué)校帶給的機(jī)會(huì)，像聽課、級(jí)部教研組教研活動(dòng)、課題研究和演講、成果展示等競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，還有各種培訓(xùn)和參觀等活動(dòng)。我們個(gè)人做到經(jīng)常與周圍同事交流工作經(jīng)驗(yàn)，探討工作方法，解答工作疑問。經(jīng)常到不同班級(jí)聽聽課、看一看、學(xué)一學(xué)，學(xué)會(huì)透過(guò)表面作深層次、本質(zhì)上的分析和把握。工作之余，接觸社會(huì)，了解不同行業(yè)，經(jīng)歷不同場(chǎng)合。在遵守職業(yè)規(guī)則的基礎(chǔ)上，大膽參與，用心交流，適時(shí)展示新時(shí)期教師的知識(shí)層次和良好素養(yǎng)。

籃球賽后的工作總結(jié)4經(jīng)過(guò)為期三周的全校籃球比賽活動(dòng)最后落下帷幕，本次校級(jí)籃球比賽活動(dòng)我部有__個(gè)代表隊(duì)參加，取得了第一名、第二名的好成績(jī)。

此次比賽舉行得很順利，取決于準(zhǔn)備工作比較充分，比賽過(guò)程中隊(duì)員沒有出現(xiàn)大的損傷和打架現(xiàn)象，班級(jí)之間友好的完成每場(chǎng)比賽，做到了“場(chǎng)上是對(duì)手，場(chǎng)下是朋友”，本次活動(dòng)也取得了較好的效果，透過(guò)群眾活動(dòng)能夠分散同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力，增進(jìn)同學(xué)們的相互了解，同時(shí)改善心理健康狀態(tài)。透過(guò)此次活動(dòng)，同學(xué)們注意到就應(yīng)“動(dòng)靜”結(jié)合，在學(xué)習(xí)生活中做到勞逸結(jié)合?；顒?dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)更多的是同學(xué)們間的友誼，場(chǎng)上打球場(chǎng)下加油，也吸引了一些其他班級(jí)的同學(xué)觀看。但是，本活動(dòng)中也出現(xiàn)一些不足，時(shí)間的安排不夠合理，很多工作人員和裁判員都是新手，對(duì)籃球規(guī)則認(rèn)識(shí)不夠，裁判員把握不住激烈場(chǎng)面，對(duì)違例和犯規(guī)球沒有及時(shí)的做出反應(yīng)?？偨Y(jié)這次的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，期望

在下次組織類似的比賽上能更上一層樓，努力做得更好。

籃球賽后的工作總結(jié)5三、四月份的廣州，到處盛開著預(yù)示一年寒冷已經(jīng)結(jié)束的紅棉花。校園里，籃球場(chǎng)邊上高大的白蘭樹長(zhǎng)滿了翠綠的枝芽，微風(fēng)輕拂飄來(lái)了陣陣白蘭的清香。忽然，藍(lán)色的天空漸漸得變暗了，烏云密布，入春的南方天氣說(shuō)變就變，天邊傳來(lái)沉悶的雷聲，風(fēng)雨即將來(lái)臨了。今天在這里將進(jìn)行一場(chǎng)初一級(jí)際籃球賽，是由我們二班對(duì)六班，六班是級(jí)里籃球較強(qiáng)的一個(gè)班，這場(chǎng)賽事將決定坐二望一。下午放學(xué)的鈴聲響起，就像古戰(zhàn)場(chǎng)的號(hào)角配合風(fēng)雨欲來(lái)的氣氛，大戰(zhàn)即將開啟，我們穿上了锃藍(lán)的隊(duì)服，走向操場(chǎng)，比賽還沒開始，隊(duì)員們就已經(jīng)摩拳擦掌，躍躍欲試了，教學(xué)樓旁、籃球場(chǎng)四周站滿了同學(xué)，為籃球隊(duì)員助威吶喊。熱身一番后，激烈的籃球級(jí)際賽開始了，我們12個(gè)上場(chǎng)與未上場(chǎng)的隊(duì)員們圍了一圈，伸出右手互疊一起，彼此傳遞著必勝的信心。

六班可真名不虛傳，個(gè)個(gè)兇猛異常，剛上場(chǎng)，就殺了個(gè)措手不及，贏了4分。我們見此情況，不甘落后，沉著冷靜，勇猛奮戰(zhàn)，不一會(huì)兒，便追了回來(lái)。時(shí)間還在繼續(xù)，比賽還在進(jìn)行，比分交錯(cuò)上升，場(chǎng)上同學(xué)們是比技術(shù)，比斗智，場(chǎng)下同學(xué)們是比信心，比團(tuán)結(jié)。

突然，六班的9號(hào)隊(duì)員傳一個(gè)高空球，另一個(gè)隊(duì)員，縱身一躍，把球接住，邊喊邊將球向朝籃框投去，“嘭”球應(yīng)聲入框。我們的比分逐漸落后，急得像熱鍋上的螞蟻，隊(duì)員們接了球后，就往籃框拋去，可那球就是不愿進(jìn)去似的，總在籃框上打圈，落了下來(lái)，糟糕!上半場(chǎng)14：10六班領(lǐng)先結(jié)束。這時(shí)隊(duì)長(zhǎng)讓大家集在一起小結(jié)，“我們還是互相配合不夠，大家要注意穿插掩護(hù)配合，不要泄氣”。嘩啦啦，嘩啦啦，雨水打在場(chǎng)地上，打在我們身上，分不清是汗還是雨。下半場(chǎng)，一開場(chǎng)我們就逼搶，只見我們10號(hào)隊(duì)員做了個(gè)漂亮的假動(dòng)作，飛身過(guò)人輕輕地將球投入籃框，我也來(lái)個(gè)彎弓射月3分中的，我們掩護(hù)配合，搶斷迅如猛豹，每球必爭(zhēng)。就這樣，分?jǐn)?shù)像芝麻開花—節(jié)節(jié)高，一球又一球地射入籃框……趕上啦，加油聲彼此起落，最終，我們二班以29：28險(xiǎn)勝六班，比賽在雷鳴般的掌聲中結(jié)束了。

第5篇：籃球規(guī)則培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：花式籃球；高級(jí)中學(xué)；可行性

隨著社會(huì)的發(fā)展、余暇時(shí)間的增多，人們的健康觀和體育價(jià)值觀也不斷的變化，人們需要適宜人人可以參與的體育運(yùn)動(dòng)，而不是僅做競(jìng)技體育的觀眾?；ㄊ交@球運(yùn)動(dòng)是一種簡(jiǎn)而易行的身心鍛煉活動(dòng)，經(jīng)常參加花式籃球運(yùn)動(dòng)，能改善人體的機(jī)能狀況，發(fā)展人體基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)體質(zhì)，提高人體對(duì)各種自然環(huán)境的適應(yīng)能力。另外花式籃球趣味性高、娛樂性強(qiáng)、普及性強(qiáng)，能使參與者在運(yùn)動(dòng)中感受到輕松、歡快。人們可以通過(guò)花式籃球比賽，在比賽中斗智、斗勇，在與同伴的默契配合和戰(zhàn)勝自我中得到美妙的和心理滿足。

花式籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地條件要求較低，在任何籃球場(chǎng)地的半場(chǎng)上以及較平整的場(chǎng)地上均可開展，根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)貤l件，隨時(shí)變更，因地制宜的開展活動(dòng)；因參與活動(dòng)對(duì)象的不同可選用不同的競(jìng)賽規(guī)則；因人數(shù)少對(duì)抗少，不易造成傷害，可參與性高?；ㄊ交@球由于在練習(xí)和比賽中參與人數(shù)少來(lái)回傳球的次數(shù)少、中斷少、練習(xí)密度大、動(dòng)作變化多，容易引起學(xué)生的興趣，具有娛樂性和觀賞性強(qiáng)的特點(diǎn)。

正式的籃球比賽被各種規(guī)則所限制，但花式籃球的比賽是為了讓觀眾感覺更華麗，所以有些規(guī)則是不必遵守的。球砸在對(duì)方的頭上彈回來(lái)或用腳踢和把球彈向墻壁來(lái)傳球等動(dòng)作是在花式籃球里才能看到的，這些正是花式籃球的魅力?；@球具有的娛樂性、花式休閑性、觀賞性、健身性、競(jìng)技性等特點(diǎn)，以及它的教育和社會(huì)功能與全國(guó)人民群眾日益增長(zhǎng)的休閑娛樂健身的要求是一致的?；ㄊ交@球運(yùn)動(dòng)能夠較好的激起參與者的興趣，喚醒其強(qiáng)烈的參與意識(shí)，提高參與者的成功動(dòng)機(jī)，其特有的魅力可以滿足廣大群眾長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)健身運(yùn)動(dòng)的需求?；ㄊ交@球運(yùn)動(dòng)雖是一項(xiàng)新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但它獨(dú)有的運(yùn)動(dòng)價(jià)值和特點(diǎn)使其得到迅速發(fā)展。

1 濰坊市花式籃球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀

雖然國(guó)家和地方出臺(tái)了大量的籃球推廣政策，對(duì)推動(dòng)花式籃球運(yùn)動(dòng)的開展有很大的促進(jìn)作用，并且花式籃球運(yùn)動(dòng)在北京等一些大城市已經(jīng)全面開展，但是在濰坊市卻未形成應(yīng)有的氛圍。

我市被調(diào)查的15所高中中只有3所學(xué)校（濰坊一中、濰坊七中、文山中學(xué)）開展了一些嘗試性的探索，開設(shè)花式籃球興趣課，范圍比較狹窄，并沒有把花式籃球深入到中學(xué)的體育教學(xué)課程當(dāng)中，其他12所學(xué)校并沒有開展教學(xué)形式的花式籃球運(yùn)動(dòng)，只是有少數(shù)學(xué)生自發(fā)的參與其中。對(duì)于花式籃球比賽的開展也是處于起步階段，由表3-2可知，濰坊市花式籃球比賽在09年前沒有開展過(guò)；10年開展過(guò)兩次次，但是只有四支隊(duì)伍參賽；而到了11年舉辦了四次，參賽隊(duì)伍也上升到了七支。由此可以看出雖然濰坊市花式籃球運(yùn)動(dòng)的開展處于初級(jí)階段，但是隨著時(shí)間的發(fā)展以及人們對(duì)花式籃球越來(lái)越多的接觸，花式籃球運(yùn)動(dòng)在濰坊市高級(jí)中學(xué)中大范圍開展的趨勢(shì)是不可逆轉(zhuǎn)的?，F(xiàn)在很多中學(xué)生在濰坊火車站附近的“第一大道”學(xué)習(xí)花式籃球。

2 濰坊市高級(jí)中學(xué)開展花式籃球運(yùn)動(dòng)的必要性

隨著中學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變：實(shí)施素質(zhì)教育、深化學(xué)校體育改革是當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)改革面臨的重大課題；一切以學(xué)生為中心、重視學(xué)生全面發(fā)展以及滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越成為辦學(xué)的重要課題。在我國(guó)的北京、上海、江蘇等省的大、中、小城市進(jìn)行的花式籃球運(yùn)動(dòng)表演賽的實(shí)踐證明，花式籃球運(yùn)動(dòng)的推廣應(yīng)用成為學(xué)校體育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它增加了學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高，對(duì)建立我國(guó)現(xiàn)代化教學(xué)體系產(chǎn)生了積極的影響，從而可推動(dòng)和促進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化?；ㄊ交@球可很好的鍛煉學(xué)生各種身體素質(zhì)，有利于中學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育。

另外，花式籃球運(yùn)動(dòng)具有對(duì)場(chǎng)地要求低、人數(shù)要求少、易組織、規(guī)則多變、安全性好、趣味性高、觀賞性高的特點(diǎn)?？筛鶕?jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)貤l件靈活變更，因地制宜地開展活動(dòng)；因參與活動(dòng)對(duì)象的不同可選用不同的競(jìng)賽規(guī)則所以它適合不同人群、不同水平的需求。因人數(shù)少，對(duì)抗性適中不易造成傷害，學(xué)生可參與性強(qiáng)?；ㄊ交@球運(yùn)動(dòng)在它的開展過(guò)程中得到了廣大體育教師和學(xué)生的認(rèn)可，在濰坊市高級(jí)中學(xué)中開展是非常有必要的。

3 結(jié)論

目前，花式籃球運(yùn)動(dòng)在濰坊市的開展雖然處于起步階段，但是花式籃球運(yùn)動(dòng)引起了學(xué)生們的極大興趣，并且得到了體育教師的認(rèn)可，具有開展的必要性?；ㄊ交@球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，學(xué)校開展花式籃球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地、器材等條件都已具備，表明在中學(xué)體育教學(xué)中推廣和普及花式籃球是非?？尚械?。濰坊市各高中體育方面的師資力量雄厚，且籃球?qū)I(yè)的教師數(shù)量較多，非常有利于花式籃球運(yùn)動(dòng)的推廣。濰坊市高中的學(xué)生對(duì)花式籃球特別感興趣，且花式籃球受場(chǎng)地因等素影響比三人制、五人制籃球要小，更加容易推廣。大部分學(xué)生認(rèn)為花式籃球趣味性比較強(qiáng)，會(huì)因此熱愛上這個(gè)項(xiàng)目。有利于形成他們的終生體育意識(shí)，所以開展花式籃球運(yùn)動(dòng)是非常有意義的。

4 建議

雖然花式籃球運(yùn)動(dòng)在濰坊市經(jīng)濟(jì)條件較好的地區(qū)已經(jīng)得到了初步開展，但對(duì)于條件較差、地處邊遠(yuǎn)的中學(xué)來(lái)說(shuō)，花式籃球運(yùn)動(dòng)仍處于較低的起點(diǎn)。因此，應(yīng)在各級(jí)體委和市教委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，積極引導(dǎo)花式籃球運(yùn)動(dòng)的開展，并向已經(jīng)開展花式籃球興趣課的學(xué)校學(xué)習(xí)，與它們進(jìn)行交流，逐步促進(jìn)和加速高級(jí)中學(xué)花式籃球運(yùn)動(dòng)的普及和提高。

濰坊市各級(jí)教育主管部門要針對(duì)花式籃球運(yùn)動(dòng)的推廣制定相應(yīng)的政策，提高重視程度，幫助各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師轉(zhuǎn)變觀念，同時(shí)大力引籃球?qū)I(yè)教師，盡快在中學(xué)各年級(jí)增設(shè)花式籃球興趣課，適當(dāng)增加授課時(shí)數(shù)，使學(xué)生能系統(tǒng)地掌握其技術(shù)。

加強(qiáng)籃球師資的培養(yǎng)，建立一支強(qiáng)有力的體育教師隊(duì)伍，是花式籃球運(yùn)動(dòng)得以發(fā)展的根本。目前我市專業(yè)的花式籃球師資較少，靠外地引進(jìn)較困難也無(wú)必要，花式籃球和傳統(tǒng)五人制籃球雖有區(qū)別，但同為籃球運(yùn)動(dòng)的分支，也有較多的相同之處，所以可指派體育教師進(jìn)修來(lái)解決師資問題。這就要求我市相關(guān)教育部門和學(xué)校要充分重視體育教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，有關(guān)部門要有計(jì)劃、有組織、有步驟地組織力量，進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)在職體育教師籃球的職后培訓(xùn)，分清傳統(tǒng)五人制籃球與花式籃球在技術(shù)上的異同點(diǎn)，發(fā)揮技術(shù)遷移的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)體育教師積極主動(dòng)地開展花式籃球運(yùn)動(dòng)，以利于花式籃球運(yùn)動(dòng)的迅速開展。

發(fā)揮運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的杠桿作用，濰坊市各級(jí)教育主管部門、學(xué)校要組織開展形式多樣的花式籃球比賽，像班級(jí)、學(xué)校、地區(qū)之間的比賽，通過(guò)比賽喚醒學(xué)生主體意識(shí)的參與行為，使花式籃球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生課外開展體育活動(dòng)的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。同時(shí)上級(jí)主管部門定期舉行花式籃球比賽，推動(dòng)花式籃球運(yùn)動(dòng)向更高層次發(fā)展，以此為輻射，起到宣傳、帶動(dòng)、樹立樣板模式的作用。同時(shí)也可邀請(qǐng)花式籃球開展較好的外地學(xué)校來(lái)我市進(jìn)行比賽并作相應(yīng)指導(dǎo)，此舉能形象地把花式籃球運(yùn)動(dòng)展示給廣大師生，促進(jìn)花式籃球運(yùn)動(dòng)的更好發(fā)展

由于花式籃球運(yùn)動(dòng)在濰坊市高級(jí)中學(xué)還處于起步階段，開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的廣度和深度都有待深入。因此，濰坊市教育主管部門要充分利用報(bào)刊、廣播、電視等媒體廣泛宣傳花式籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，加大宣傳力度。學(xué)校要發(fā)揮主陣地作用，創(chuàng)造條件，營(yíng)造氛圍，擴(kuò)大普及面，增加花式籃球運(yùn)動(dòng)的人口數(shù)量，提高其影響力。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的教授，在實(shí)踐中不斷總結(jié)彌補(bǔ)不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓花式籃球成為體育課堂教學(xué)內(nèi)容，使花式籃球運(yùn)動(dòng)的開展產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)

[1]于廣州.花式籃球運(yùn)動(dòng)作為中專生余暇體育的價(jià)值[J].教育與職業(yè)，2004，（28）：12.

第6篇：籃球規(guī)則培訓(xùn)總結(jié)范文

拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)通過(guò)體育活動(dòng)，對(duì)人的潛能，心理素質(zhì)，團(tuán)隊(duì)精神以及生存能力綜合性開發(fā)的活動(dòng)。將其融入高校體育教學(xué)課程中，以集體體育項(xiàng)目為切入點(diǎn)開展拓展訓(xùn)練，可以更好的培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員之間的默契度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。雖然目前在籃球教學(xué)模式中應(yīng)用的較少，不過(guò)已經(jīng)對(duì)籃球?qū)I(yè)人員進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)研究進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，由于拓展訓(xùn)練的融入促使籃球運(yùn)動(dòng)員對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解更加深刻，對(duì)技能的運(yùn)用更加自如，隊(duì)員能夠更為立體的理解籃球運(yùn)動(dòng)理論，從而更好的掌握籃球技能。改進(jìn)傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方式，可以促進(jìn)訓(xùn)練人員之間的相互團(tuán)結(jié)，提高協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)訓(xùn)練人員的戰(zhàn)術(shù)水平和心理素質(zhì)。

1 拓展訓(xùn)練應(yīng)在藍(lán)球教學(xué)中的重要性

1.1 培養(yǎng)學(xué)生自信心、挖掘?qū)W生潛能

籃球教學(xué)中的拓展訓(xùn)練主要是教師引導(dǎo)學(xué)生，以及學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作來(lái)展開。拓展訓(xùn)練方式多樣，有助于學(xué)生居于主導(dǎo)地位。通過(guò)籃球團(tuán)隊(duì)的合作完成訓(xùn)練任務(wù)和目標(biāo)， 使學(xué)生產(chǎn)生成就感、增強(qiáng)自信心。通過(guò)團(tuán)隊(duì)之間的之間的比拼和競(jìng)爭(zhēng)，能挖掘?qū)W生潛能及堅(jiān)韌不拔的精神。這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣。

1.2 符合學(xué)生體育價(jià)值觀轉(zhuǎn)變的需求

將拓展訓(xùn)練融入籃球教學(xué)符合時(shí)代的發(fā)展。新時(shí)代的學(xué)生對(duì)時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目富有激情，他們認(rèn)為時(shí)尚的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以體現(xiàn)自己的價(jià)值，可以給他們提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，同時(shí)可以增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)德育與智力的發(fā)展，擴(kuò)大自己的社交范圍和競(jìng)爭(zhēng)能力。在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中拓展訓(xùn)練可以使學(xué)生在體驗(yàn)各種體育項(xiàng)目時(shí)以更貼近實(shí)踐的方式進(jìn)行，同時(shí)，拓展訓(xùn)練可以讓籃球教學(xué)具備趣味性，讓學(xué)生在這種氛圍下發(fā)展他們的體能，提高他們的身體素質(zhì)。

1.3 現(xiàn)代體育課程改革及其發(fā)展趨勢(shì)的需求

在籃球教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的內(nèi)容，其目的是鍛煉和提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并不能單純的將籃球技能知識(shí)灌輸給學(xué)生，需要利用學(xué)?，F(xiàn)有場(chǎng)地，在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)各種訓(xùn)練科目，以籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則要求和目的為基礎(chǔ)，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)和安排，對(duì)籃球的技能戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行講解和訓(xùn)練，使學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。

2 限制籃球教學(xué)應(yīng)用拓展訓(xùn)練的因素分析

2.1 拓展訓(xùn)練課程理論與實(shí)踐體系還不完善

拓展訓(xùn)練不僅是素質(zhì)教育的有效手段，而且也是教師傳授體育健康知識(shí)、鍛煉方法的重要途徑。拓展訓(xùn)練有自己獨(dú)特的課程體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，籃球教學(xué)中要開展好拓展訓(xùn)練必須要有系統(tǒng)、科學(xué)的理論體系作為基礎(chǔ)。很多教師對(duì)拓展訓(xùn)練理論內(nèi)涵、實(shí)踐條件了解不透徹，在教學(xué)中只是增強(qiáng)了拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和任務(wù)，再加上對(duì)教學(xué)內(nèi)容、手段等改革的片面認(rèn)識(shí)，學(xué)生無(wú)法領(lǐng)悟到拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵，籃球拓展訓(xùn)練的效果也很難實(shí)現(xiàn)。

2.2 教師尚未適應(yīng)拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師的角色

拓展訓(xùn)練的活動(dòng)內(nèi)容以游戲的形式展開，這與以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式有很大的不同，很多教師雖然教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但缺乏對(duì)敘作戰(zhàn)訓(xùn)練的理論知識(shí)和實(shí)踐的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，雖然在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中教師也會(huì)穿插游戲激發(fā)學(xué)生的參與積極性，但更多的教師只在意學(xué)生參與活動(dòng)的事實(shí)，而忽略學(xué)生在參與活時(shí)的表現(xiàn)，學(xué)生是否在積極的參與到活動(dòng)中并沒有得到教師的重視。這樣很難在籃球教學(xué)和拓展訓(xùn)練之間進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。

2.3 教師拓展訓(xùn)練相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備不夠

有些籃球教師對(duì)拓展訓(xùn)練的方法缺乏相應(yīng)的認(rèn)識(shí)，掌握不夠準(zhǔn)確，沒有經(jīng)過(guò)專門的拓展訓(xùn)練培訓(xùn)課程，對(duì)拓展訓(xùn)練的知識(shí)以及拓展訓(xùn)練在籃球教學(xué)中的應(yīng)用這些儲(chǔ)備不足，面對(duì)一些較復(fù)雜的賬目，籃球教師對(duì)器材的性能，以及拓展訓(xùn)練方法，訓(xùn)練開展過(guò)程中的安全問題缺乏認(rèn)識(shí)，在訓(xùn)練過(guò)程中缺乏足夠的控制能力，這些項(xiàng)目很難開展。在沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的教師的指導(dǎo)下，無(wú)疑將限制拓展訓(xùn)練活動(dòng)的開展，更無(wú)法保證其訓(xùn)練的安全性，及場(chǎng)地和器材的合理使用。這些問題都需要經(jīng)過(guò)對(duì)教師的相關(guān)培訓(xùn)進(jìn)行解決。

3 拓展訓(xùn)練在籃球教學(xué)中應(yīng)用途徑分析

3.1 建立健全籃球拓展訓(xùn)練的理論及實(shí)踐體系

要想在學(xué)校中建立健全拓展訓(xùn)練體系，首先要結(jié)合自身師資力量條件，體育教學(xué)特點(diǎn)和體育課程開展現(xiàn)狀，通過(guò)實(shí)踐和理論課程體系對(duì)比，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行研究和分析，形成科學(xué)的，系統(tǒng)的理論體系。其次要對(duì)籃球教師進(jìn)行拓展訓(xùn)練的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，而且根據(jù)實(shí)際的教學(xué)和學(xué)生情況，組織探討適應(yīng)的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生籃球基本技能的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性得增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。最后要不斷完善總結(jié)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，不斷完善拓展訓(xùn)練在籃球教學(xué)中的使用，使教學(xué)效果得以體現(xiàn)。

3.2 注重籃球教學(xué)與拓展訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合

要將拓展訓(xùn)練的內(nèi)容融入籃球教學(xué)的過(guò)程中，就需要教師精心的設(shè)計(jì)和安排場(chǎng)地及器材都不止，并且要合理的設(shè)計(jì)和布局教學(xué)場(chǎng)景，是拓展訓(xùn)練與籃球教學(xué)完美的結(jié)合，通過(guò)對(duì)拓展訓(xùn)練中活動(dòng)方式的應(yīng)用是籃球運(yùn)動(dòng)技能被學(xué)生更好的掌握，促使傳統(tǒng)的教學(xué)方式向著更科學(xué)，更合理，也更加快樂的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，達(dá)到寓教于樂的效果，強(qiáng)化籃球教學(xué)效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.3 增強(qiáng)教師拓展訓(xùn)練的知識(shí)及能力，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)

在拓展訓(xùn)練中需要老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些需要團(tuán)隊(duì)合作的，具有挑戰(zhàn)性和一定難度的，冒險(xiǎn)性的體育，這些運(yùn)動(dòng)方式可以給學(xué)生帶來(lái)良好的身體素質(zhì)培養(yǎng)，以及在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中鍛煉學(xué)生的生存和溝通能力，并使學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的安全急救知識(shí)。要在籃球教學(xué)中進(jìn)行拓展訓(xùn)練，需要籃球老師具備相關(guān)的拓展訓(xùn)練知識(shí)和實(shí)際操作能力，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際條件對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及拓展訓(xùn)練技巧引導(dǎo)，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。還需要籃球老師擁有將拓展訓(xùn)練于各種籃球技術(shù)融合的能力，這樣才可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，豐富學(xué)生打籃球戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，同時(shí)可以通過(guò)籃球比賽，提高學(xué)生的籃球技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)水平和實(shí)際運(yùn)用能力。

第7篇：籃球規(guī)則培訓(xùn)總結(jié)范文

【中圖分類號(hào)】 G612

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）

19―0054―01

愛玩是孩子的天性，也是幼兒教學(xué)的重要介入方式。因勢(shì)利導(dǎo)、順應(yīng)自然，讓孩子在精心策劃的游戲中獲得成長(zhǎng)，是“自然生長(zhǎng)”的重要方式。籃球運(yùn)動(dòng)作為目前國(guó)內(nèi)普及率最高的運(yùn)動(dòng)，在幼兒教育中有著重要角色。在幼兒園階段以“自然生長(zhǎng)”理論為指導(dǎo)，針對(duì)幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)籃球教學(xué)，有助于從多方面提高幼兒綜合素質(zhì)。

一、幼兒園籃球教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

首先，籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)有著深厚的群眾基礎(chǔ)。相比于足球而言，籃球在我國(guó)是普及率相對(duì)較高的運(yùn)動(dòng)。由于參與性強(qiáng)且技術(shù)門檻較低，成為各地群眾熱愛的體育項(xiàng)目。且因?yàn)閲?guó)外高水平籃球賽事的影響，幼兒周圍的親朋等本身就是籃球愛好者。在這種情況下，對(duì)幼兒傳授與籃球相關(guān)的課程有助于讓幼兒早日融入社會(huì)環(huán)境，獲得群體歸屬感。且在未來(lái)成長(zhǎng)中，由于周邊環(huán)境良好，籃球運(yùn)動(dòng)最易于堅(jiān)持。

其次，因幼兒籃球注重運(yùn)動(dòng)的游戲性、刻意弱化運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性，因此對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地的要求比較低，并不需要單獨(dú)建設(shè)活動(dòng)場(chǎng)地。在幼兒園開展籃球運(yùn)動(dòng)，可以根據(jù)天氣變化選擇室內(nèi)或室外場(chǎng)地，比較靈活機(jī)動(dòng)。幼兒園籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地的低要求特性一方面與我國(guó)幼兒園建設(shè)水平普遍不高的現(xiàn)狀相契合，另一方面也保證了活動(dòng)的普及型和可推廣性。

再次，籃球運(yùn)動(dòng)作為一種全身運(yùn)動(dòng)， 具有顯著的鍛煉價(jià)值。一方面，籃球運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神和嚴(yán)格的組織紀(jì)律性;另一方面，有助于培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)、 機(jī)智果斷的意志品質(zhì)。此外，在培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力、 判斷力和反應(yīng)能力、促進(jìn)人體速度、 耐力、 靈敏、 協(xié)調(diào)性等多方面素質(zhì)的過(guò)程中，也有重要的作用。

二、幼兒園籃球教學(xué)的必要性

第一，所謂幼兒籃球是在遵循成人籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則的基礎(chǔ)上， 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和體能發(fā)展水平， 簡(jiǎn)化籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)與理論而形成的一種幼兒體育運(yùn)動(dòng)形式。相比于成人籃球運(yùn)動(dòng)，幼兒籃球教學(xué)更注重幼兒的身體靈活性的培養(yǎng)和對(duì)目標(biāo)的專注程度，在日常教學(xué)中常以趣味運(yùn)動(dòng)或趣味游戲的形式出現(xiàn)，材料容易準(zhǔn)備且對(duì)體力要求較小。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，這種鍛煉是循序漸進(jìn)式的。符合幼兒的天性和身體素質(zhì)較弱的生理特性。這一點(diǎn)也最符合幼兒教育中“自然生長(zhǎng)”的原則。因此，在幼兒園開展籃球運(yùn)動(dòng)，從幼兒生理心理方面而言，有著內(nèi)在的必要性。

第二，根據(jù)教育部 2001 年頒布的 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行） 》，在幼兒園體育教育實(shí)踐中，教師在設(shè)計(jì)和組織日常體育課程中， 必須 始終堅(jiān)持“以健身為主、 促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”的方針。這一方面強(qiáng)調(diào)了幼兒體育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)并不在于高強(qiáng)度的體育對(duì)抗，而是體育興趣的培養(yǎng);另一方面也要求教師在設(shè)計(jì)和組織幼兒體育課程的時(shí)候要充分尊重幼兒天性，遵從“自然生長(zhǎng)”的規(guī)律，注意在教學(xué)環(huán)境增加體育教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。而幼兒籃球既符合幼兒對(duì)群體性體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，又降低了體能對(duì)抗強(qiáng)度，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)、合作的意識(shí)與能力， 促進(jìn)其自尊心、 自信心及抗挫折能力的發(fā)展等方面有教育訴求上的必要性。

第8篇：籃球規(guī)則培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：雙子模型 籃球教練員 素質(zhì)結(jié)構(gòu)

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-5643（2013）03-0046-03

1、前言

籃球運(yùn)動(dòng)在高校發(fā)展迅速，深受大學(xué)生們的喜愛，CUBA聯(lián)賽和大學(xué)生超級(jí)聯(lián)賽也是高校開展的重要賽事。高校籃球在高校體育中扮演著多重角色，既是豐富校園文化、營(yíng)造體育氣氛的主力軍，也是高校的打響知名度、增強(qiáng)社會(huì)功能的重要途徑，而這一切必須以籃球隊(duì)的競(jìng)技水平為前提，影響高校籃球水平的因素是多方面的，但是教練員確實(shí)是這些因素中至關(guān)重要的因素，這就為高?；@球教練員的素質(zhì)提出了更高的要求。教練員是德才兼?zhèn)溥\(yùn)動(dòng)員的塑造者，是制定、修正、完善訓(xùn)練計(jì)劃的設(shè)計(jì)者，是選拔、培訓(xùn)、使用、調(diào)整運(yùn)動(dòng)員的決策者，是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程的控制者，是參加國(guó)內(nèi)外重大比賽的指揮者。在教與學(xué)、訓(xùn)與練矛盾中的主要方面，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo)中起主導(dǎo)作用，這就要求教練員必須具有較高的多方面的綜合素質(zhì)。在“雙子模型”的理論背景下，我們應(yīng)該充分的理解教練員不同時(shí)期培養(yǎng)的重點(diǎn)，以及不同素質(zhì)之間的“全面性”和“特色性”關(guān)系，為我國(guó)高?；@球教練員的培養(yǎng)和高校籃球教練員隊(duì)伍的健康發(fā)展，提供一些理論依據(jù)。

2、研究結(jié)果與分析

2.1 “雙子模型”理論的內(nèi)涵

競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)的“雙子模型”理論是由“木桶模型”和“積木模型”兩種理論組成?！澳就澳Ｐ汀弊钤缡墙?jīng)濟(jì)界描述經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)時(shí)創(chuàng)立的，木桶內(nèi)的水代表經(jīng)濟(jì)水平，周邊的木條代表各種經(jīng)濟(jì)因素，桶內(nèi)所盛水的多少取決于那條最短的那條木片長(zhǎng)度，表現(xiàn)出其“短板效應(yīng)”。根本勇最早將其引入運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域，他用桶中所盛的水平面的高度表示運(yùn)動(dòng)員的總體競(jìng)技水平，各個(gè)木片的長(zhǎng)度則代表不同的子能力，即體能、技能、心理能力的發(fā)展?fàn)顩r，強(qiáng)調(diào)各要素的“協(xié)調(diào)和全面發(fā)展”。與“木桶模型”相對(duì)應(yīng)，把運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的非衡結(jié)構(gòu)及其補(bǔ)償效應(yīng)以“積木模型”來(lái)描述。假設(shè)一個(gè)積木堆，由綠、紅、黃3種顏色的若干個(gè)積木塊構(gòu)成。這個(gè)積木堆的體積代表運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力水平，3種顏色的小積木塊則代表不同的子能力。如果從積木堆中去掉2塊黃色的小積木，再用l塊綠色的小積木和1塊紅色的小積木“補(bǔ)償”到積木堆中，積木堆的體積，即運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的總體水平仍然保持不變，以此直觀地展示運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的非衡結(jié)構(gòu)及其補(bǔ)償效應(yīng)，即“揚(yáng)長(zhǎng)”。它們之間相輔相成，互為補(bǔ)充，從不同的視角揭示運(yùn)動(dòng)員能力結(jié)構(gòu)的特征，這樣既科學(xué)地詮釋了運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的“全面性”和“非均衡性”的普遍存在，又承認(rèn)了“特長(zhǎng)”和“揚(yáng)長(zhǎng)”的重要性。這種理論同樣可以運(yùn)用在籃球教練員所應(yīng)具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)當(dāng)中，籃球教練員應(yīng)該在保證各項(xiàng)素質(zhì)均衡的基礎(chǔ)上，同樣注重自身特點(diǎn)或特長(zhǎng)素質(zhì)的發(fā)揮，才能最終成為一名優(yōu)秀的“帥才”。

2.2 高?；@球教練員所應(yīng)具備的基本素質(zhì)

2.2.1 高尚的職業(yè)道德素質(zhì)

高?；@球教練員培養(yǎng)的不僅是具有籃球特長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)員，更是有知識(shí)、有文化、品德高尚、身體健康的全面發(fā)展的大學(xué)生。因此，具備高尚的思想道德品質(zhì)和強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感是前提條件，教練員應(yīng)以身作則、為人師表，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，在長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練過(guò)程中，始終保持對(duì)籃球事業(yè)的熱愛，勇于奉獻(xiàn)，克服工作、生活中的各種困難，對(duì)運(yùn)動(dòng)員健康發(fā)展認(rèn)真負(fù)責(zé)，將自己的心血傾注于籃球教育事業(yè)，以自身的人格魅力潛移默化地影響著運(yùn)動(dòng)員。

2.2.2 全面的知識(shí)素質(zhì)

隨著現(xiàn)代籃球比賽時(shí)空對(duì)抗越來(lái)越激烈和科學(xué)化程度越來(lái)越高，教練員單憑自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)無(wú)法駕馭球隊(duì)取得勝利，因此，教練員具備全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)十分必要。這里將知識(shí)分為三個(gè)層次：一是籃球?qū)I(yè)知識(shí)：籃球運(yùn)動(dòng)專業(yè)的訓(xùn)練理論，實(shí)踐知識(shí)和籃球比賽理論，如：籃球訓(xùn)練的方法手段、籃球裁判法和競(jìng)賽規(guī)則、籃球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)歷和籃球比賽經(jīng)驗(yàn)等；二是體育專業(yè)基礎(chǔ)理論：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、體育管理學(xué)、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)、體育教學(xué)法、體育教育學(xué)等；三是一般基礎(chǔ)知識(shí)：體育統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、外語(yǔ)、邏輯學(xué)、哲學(xué)、自然辯證法、教育學(xué)、“三論”基礎(chǔ)等。

2.2.3 專業(yè)的能力素質(zhì)

能力素質(zhì)是教練員素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的主體。能力是在知識(shí)積累的基礎(chǔ)上形成的，知識(shí)只有在能力指導(dǎo)下才能“活化”，才能使知識(shí)轉(zhuǎn)化為價(jià)值，這說(shuō)明知識(shí)與能力是同一事物的兩個(gè)方面，二者之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別，相輔相成。所以，籃球教練員不僅要具有全面的知識(shí)素質(zhì)，也要具有專業(yè)的能力素質(zhì)。

2.2.3.1 教學(xué)與訓(xùn)練能力

教學(xué)與訓(xùn)練能力是高校籃球教練員最基本的核心能力。在訓(xùn)練前要具備科學(xué)選材和制定計(jì)劃的能力，根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和科學(xué)的技術(shù)指標(biāo)挑選有潛力的運(yùn)動(dòng)員，并設(shè)計(jì)出符合運(yùn)動(dòng)隊(duì)打法的訓(xùn)練計(jì)劃，為日后的訓(xùn)練做好充足的準(zhǔn)備。訓(xùn)練中要具備良好的教育技巧和豐富實(shí)用的訓(xùn)練方法與手段，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練熱情，區(qū)別對(duì)待解決訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，以高科技為支持，開拓創(chuàng)新訓(xùn)練方法和手段，提高訓(xùn)練的效率，并善于對(duì)整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程實(shí)施控制和總結(jié)，以運(yùn)動(dòng)員和球隊(duì)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)調(diào)整訓(xùn)練，達(dá)到科學(xué)反饋和修正彌補(bǔ)的功能。

2.2.3.2 組織與管理能力

教練員組織訓(xùn)練的能力是教練員完成訓(xùn)練任務(wù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)的必備素養(yǎng)，嚴(yán)格而科學(xué)的管理是訓(xùn)練和教育順利進(jìn)行的保證。科學(xué)的組織和嚴(yán)格的管理，能夠體現(xiàn)教練員的主導(dǎo)作用，教練員組織管理時(shí)要注意方法，根據(jù)不同的對(duì)象，因人而異，切合實(shí)際。要讓運(yùn)動(dòng)員明確自己的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓每個(gè)成員都能在思想統(tǒng)一的前提下發(fā)揮自身特點(diǎn)，形成具有超強(qiáng)戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。另外，對(duì)球隊(duì)的生活制度、獎(jiǎng)金分配等應(yīng)有相應(yīng)的規(guī)定和管理方法，教練員應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行并進(jìn)行監(jiān)督。

2.2.3.3 學(xué)習(xí)與完善能力

隨著科技的不斷進(jìn)步，各種新理念、新技戰(zhàn)術(shù)不斷涌現(xiàn)，這就要求高校教練員具備終身學(xué)習(xí)和完善自己的能力，否則就會(huì)被時(shí)代淘汰。因此籃球教練員，必須有憂患意識(shí)和緊迫感，加緊學(xué)習(xí)，豐富和完善自我，絕不能故步自封，閉門造車。平時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、培訓(xùn)、講座、進(jìn)修等多種渠道了解最新訓(xùn)練方法和經(jīng)驗(yàn)，掌握現(xiàn)代訓(xùn)練學(xué)理論、新的技戰(zhàn)術(shù)方法、籃球禁賽規(guī)則的變化等知識(shí)，并將這些運(yùn)用于自己的訓(xùn)練實(shí)踐當(dāng)中，以提高訓(xùn)練的水平。

2.2.3.4 決策與指揮能力

籃球比賽競(jìng)爭(zhēng)激烈，賽場(chǎng)上的情況復(fù)雜多變，戰(zhàn)機(jī)亦是稍縱即逝，在勢(shì)均力敵的情況下，教練員決策與指揮能力將直接左右比賽的勝負(fù)。具體來(lái)說(shuō)，教練員把握比賽全局的能力，激發(fā)隊(duì)員身心潛能和斗志的能力，隨機(jī)應(yīng)變的能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，承受比賽巨大壓力的能力，自我情緒控制能力等都可歸結(jié)于教練員臨場(chǎng)指揮能力系統(tǒng)的范疇。賽場(chǎng)上教練員應(yīng)具有高超的綜合分析、當(dāng)機(jī)立斷、靈活執(zhí)行比賽方案的指揮能力和藝術(shù)，幫助運(yùn)動(dòng)員閱讀比賽作出正確判斷，采用合理技戰(zhàn)術(shù)，充分發(fā)揮自我的優(yōu)勢(shì)。

2.2.3.5 交際與溝通能力

現(xiàn)代的競(jìng)技體育已不再是單純的訓(xùn)練和比賽，在整個(gè)訓(xùn)練和比賽系統(tǒng)中牽扯到諸多的人際關(guān)系，包括相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、同行、運(yùn)動(dòng)員、科研人員、后勤保障人員及一切與之相關(guān)的人和單位，它是一個(gè)開放性的多維網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，教練員身處其中必定要處理好所有的關(guān)系為訓(xùn)練比賽服務(wù)，形成最理想的合力效應(yīng)，因此高校籃球教練員的交際與溝通能力也很重要。

2.2.3.6 科研與創(chuàng)新能力

現(xiàn)今的競(jìng)技體育，誰(shuí)掌握了核心科技，誰(shuí)就能長(zhǎng)期占據(jù)領(lǐng)先地位，要實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)水平的大幅度提高，必須要有科技創(chuàng)新的支持礎(chǔ)。高?；@球教練員具備豐富的科研資源，更應(yīng)該具有居安思危的心態(tài)，在掌握世界先進(jìn)籃球理念的基礎(chǔ)上，勇于打破傳統(tǒng)觀念，摒棄不實(shí)用的籃球理念、技戰(zhàn)術(shù)和訓(xùn)練方法，從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，積極發(fā)揮自己的科研創(chuàng)新能力。

2.2.4 穩(wěn)定的心理素質(zhì)

現(xiàn)代高水平籃球隊(duì)伍之間的對(duì)抗，除了在拼搏精神、身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力、運(yùn)動(dòng)智能以外，教練員及其運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)在比賽勝負(fù)中起到了的作用越來(lái)越大。教練員自身應(yīng)具備良好而穩(wěn)定的心理素質(zhì)，在瞬息萬(wàn)變的比賽中，要善于了解、觀察、發(fā)現(xiàn)到場(chǎng)上所發(fā)生的各種情況，沉著冷靜，處變不驚，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，準(zhǔn)確把握暫停、換人、語(yǔ)言以及技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用。在日常訓(xùn)練中要學(xué)會(huì)利用一些特殊的心理訓(xùn)練方法，鍛煉運(yùn)動(dòng)員在特定環(huán)境下的心理承受能力，保證其在關(guān)鍵時(shí)刻、關(guān)鍵比分、關(guān)鍵場(chǎng)次比賽下保持良好心理狀態(tài)的自我調(diào)節(jié)能力，只有這樣才能提高隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。

第9篇：籃球規(guī)則培訓(xùn)總結(jié)范文

一、 學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)：

1、項(xiàng)目設(shè)置偏少，特別是團(tuán)體項(xiàng)目如“4*100米接力，10*50米迎面接力，跳長(zhǎng)繩接力”。學(xué)生的比賽還是以老一套的田徑項(xiàng)目為主，缺少改革化的平民比賽項(xiàng)目，沒有把更多的學(xué)生吸引到比賽場(chǎng)地上來(lái)。

2、籃球比賽學(xué)生裁判員的培養(yǎng)缺乏，必須增加籃球比賽規(guī)則的培訓(xùn)與講座考試，選拔裁判員。本次籃球比賽是一次成功的比賽，也是一次在老師嚴(yán)格控制下的比賽，因?yàn)閾?dān)心比賽而產(chǎn)生矛盾，所以我們?cè)诓门泄ぷ魃戏攀植粔颍瑢W(xué)生缺少執(zhí)法的鍛煉。可以考慮學(xué)生執(zhí)法的班級(jí)加分制。

3、 教師裁判員的挑選與報(bào)名。組委會(huì)挑選與教師自主報(bào)名的“雙向選擇”過(guò)程缺失。今年的教師裁判員工作同往年一樣，還是由體育組（組委會(huì)）挑選，原則上是全部參加，不管你愿意不愿意，也不管你會(huì)還是不會(huì)。因此，同往年一樣，教師的意見多多。

4、 裁判員崗位的設(shè)置要精簡(jiǎn)，必須打破大鍋飯的格局，并要突出裁判長(zhǎng)的工作。裁判員的工作因?yàn)楸荣愴?xiàng)目的不同而造成工作強(qiáng)度的差異。在實(shí)施教師選擇和組委會(huì)挑選的“雙向選擇”制的前提下，則可以有效的避免因?yàn)椴町惗斐傻拿堋?/p>

二、學(xué)生的籃球比賽

1、 參加比賽的隊(duì)伍是工貿(mào)歷史上最多的一次。但是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們只能安排的賽制是淘汰制，這就造成了部分班級(jí)缺少了鍛煉的機(jī)會(huì)。

3、 學(xué)生裁判員的培養(yǎng)欠缺。學(xué)生裁判是活動(dòng)的推廣者，也是組織者。可以考慮學(xué)生執(zhí)法的班級(jí)加分制。

三、 學(xué)生的課間跑比賽

1、 因?yàn)橛谐晒Φ牟僮鞣椒ê徒?jīng)驗(yàn)，本次比賽是在我們嚴(yán)格的控制下完成的。從評(píng)委的組織分工，班級(jí)分組的安排；到各組的集合站位，跑進(jìn)的路線，跑步完成的時(shí)間，以及最后的成績(jī)統(tǒng)計(jì)。

四、 教工的運(yùn)動(dòng)會(huì)

1、 因?yàn)槭堑谝淮闻e行教工運(yùn)動(dòng)會(huì)，沒有成功的操作經(jīng)驗(yàn)。從項(xiàng)目設(shè)置，到分組安排，從錄取名次，到團(tuán)體總分。我們組委會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，幾易其稿。

2、 比賽時(shí)間短，比賽項(xiàng)目多，我們?nèi)w裁判組仔細(xì)研究，群策群力，制定出一份科學(xué)合理的競(jìng)賽規(guī)程，通過(guò)我們裁判員的認(rèn)真實(shí)施，保證了比賽在規(guī)定的時(shí)間里完成。

3、 各教研組的組長(zhǎng)在本次教工運(yùn)動(dòng)會(huì)中也發(fā)揮了很大作用。作為各組的組長(zhǎng)和領(lǐng)隊(duì)，他還是一名運(yùn)動(dòng)員。因此，本次教工運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功舉行，離不開他們的支持與幫助。

五、 大會(huì)的記錄