計劃經濟的原因精選(九篇)
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第1篇：計劃經濟的原因范文
【關鍵詞】經濟全球化 NAFTA 在美墨西哥移民 美墨關系
全球化是一個廣泛的綜合性概念，它包括政治、經濟、文化等各個方面。其中經濟全球化是全球化的核心。經濟全球化是當代世界經濟的重要特征之一，也是世界經濟發展的重要趨勢之一，關系著到各個民族和國家的命運。但是由于各國的國情和所處的地位不同，經濟全球化對不同國家所產生的影響也是不同的。
發達國家經濟發展水平高、競爭力強，開放程度大，在經濟全球化進程中占據優勢地位，是全球經濟發展規則的主要制定者和主導者，因而他們不僅是經濟全球化的積極推動者，更是經濟全球化的最大受益者。而對于發展中國家來說，經濟全球化作為一把“雙刃劍”的特性尤其明顯。發展中國家經濟發展水平低，競爭力較弱，加之本國體制和政策上的障礙，想要分享經濟全球化收益，一般來說需要付出不小的代價，明顯承受了全球化的負效應。
經濟全球化所帶來的重要后果之一就是世界范圍內的兩極分化。發達國家與發展中國家之間的兩極分化使全世界最富有的1/5人口和最貧困的1/5人口的人均國民收入之比差距加大，“1960年為30：1，1997年達74：1，前者占有國內生產總值的86%，出口市場的82%，外國直接投資的68%，而后者只占以上各項的1%。今天占世界1/5的最貧困人口只消費世界財富的1.3%，幾乎只有30年前比重的一半”。
《北美自由貿易協定》 （簡稱NAFTA）是在1989年《美加自由貿易協定》的基礎上建立的。美國、加拿大、墨西哥于1991年2月開始進行“北美自由貿易協定”的談判。1994年1月，該協定正式生效。NAFTA的最終目標是實行三國之間的零關稅自由貿易制度。
在經濟一體化組織內部，成員國之間在經濟上存在一定的差別是普遍存在的現象，但這種差別在北美自由貿易區尤其明顯。由于美國在經濟上占有絕對優勢，北美自由貿易區形成了以一個經濟超強國家為中心，其他國家對它處于單方面依賴地位的局面，美國不僅是NAFTA的倡導者，它在貿易區的運行中還占據了絕對的主導和支配地位。因此，北美自由貿易區的運行方向與發展進程在很大程度上體現了美國的意愿，所以美國在NAFTA中獲益最大。然而，NAFTA的簽訂給墨西哥所帶的弊遠遠大于利。NAFTA的簽訂造成了墨西哥國內農業和民族工業危機，出現了大批失業現象，最終導致國內貧富差距拉大。
美國經濟快速發展，工作環境良好，而墨西哥國內經濟混亂，結果就是每年至少有50萬墨西哥人移民到美國，他們當中很多人來自于墨西哥貧困的農村地區。
而反過來，移民對世界發展的影響也是巨大的，涉及政治、經濟、文化、社會以及安全等多個方面。在美墨西哥移民對兩國的經濟聯系和文化交流做出了突出貢獻。
第一，促進了兩國經濟聯系。首先，在美墨西哥移民寄回國的僑匯為墨西哥增加了外匯收入，促進墨西哥經濟的發展。然而，由于墨西哥經濟在很多方面都依賴于僑匯，所以一旦美國經濟稍有波動，就會波及到在美墨西哥移民的就業及收入，從而影響墨西哥經濟。其次，由于在美墨西哥移民的影響，墨西哥商品在美國的市場占有率也隨之擴大。再次，在金融危機期間，美國為墨西哥提供了大量的經濟援助，幫助了墨西哥經濟的復蘇。
第二，加強了兩國文化交流。新移民給美國帶來墨西哥新鮮文化氣息的同時，還為墨西哥老移民保持母國的傳統文化注入了活力，加強了兩種文化的融合。早在 20 世紀80年代初西班牙語媒體就開始在美國流行起來，兩大電視網絡尤尼維森電視公司（Univision）和泰利曼都（Telemundo）運營相當成功。到 1999年7月尤尼維森成為居美國收視率第五位的廣播電視網。同時，墨西哥移民在進入美國后，一些墨西哥傳統的節日、飲食、服飾等也隨之而來，并深深地影響著他們周邊的美國人。
第三，加強了兩國之間的政府合作。墨西哥移民問題，特別是非法移民問題一直是美墨外交中的重要議題。20世紀 90 年代以來，面對日益棘手的墨西哥移民問題，美國不得不加強與墨西哥的交流對話，謀求解決方案。1997年5月，克林頓總統出訪墨西哥，美墨兩國就移民、緝毒、貿易等問題進行了廣泛討論，最終簽署了《移民問題聲明》和《墨美反毒聯盟聲明》。2001年2月16日，布什總統和福克斯總統會晤，就政府間合作控制墨西哥非法移民以及非法移民合法化方式等事宜進行了磋商。
在經濟全球化的驅動下，美國、加拿大和墨西哥于1992年正式簽署了北美自由貿易協定。然而在NAFTA的實施過程中，美國經濟實力雄厚，同時作為倡導者和主導國，獲益最大；而墨西哥經濟基礎薄弱，沒有做好與世界接軌的準備，從而給農業和傳統工業帶來巨大損失，造成大批人員失業。由此引發大批墨西哥人移民美國尋求就業。而移民反過來也會加強輸出國與接收國之間的聯系，從而加速全球化的進程。在美墨西哥移民加強了美墨兩國之間的濟聯系、文化交流以及政府合作，進而鞏固了NAFTA的成果。
參考文獻：
第2篇：計劃經濟的原因范文
關鍵詞：校園景觀；設計；校園文化；因素體現
景觀的文化性并不單一，通常有不同方面的意思，所以我們先從三個不同的方面了解一下“景觀文化”。
第一，人和景觀的互動而形成的景觀文化。本質意義上，景觀文化是因為人類的活動而產生的，我們看到很多的絕色美景只是屬于自然的風光景色，但是不能夠叫做人文景觀，人文景觀是人通過活動而影響創造的，這就是馬克思所認為的人在實踐活動的過程中創造了環境的同時個人的意識也受到了影響。也就是說景觀的文化性是依賴實踐活動，人們在改變創造環境的時候會自覺或者不自覺將自己的思想或者本土的人文風情加以融合，這樣的景觀文化也會反作用于人們的實踐活動，所以人們的實踐創造是景觀文化發展的基礎體現。
第二，景觀文化是一個動態發展的過程。任何東西都是在不斷變化發展的，景觀的文化性更不可能一成不變。為什么會有名勝古跡，這就是歷史文化的不斷變化發展，人們都喜歡欣賞美麗的景觀，而不同的人對于不同的體驗會有不同的感覺，然后就會通過不同的形式留下他們曾經的足跡。我們知道古人會在欣賞完之后留下美畫或配上詩篇，到了后人再去觀賞的時候，除了對景觀有所體驗之外，我們還會學習前人的詩畫，從而感受一下他們以前的體驗，名勝古跡就是經過這樣的不斷積累發展和傳承而建立的。比如泰山之所以出名，除了風景的優美，更離不開的是當中所蘊含的文化底蘊。
第三，孕育環境體現的景觀文化的獨一性。不同景觀文化的背后都有著獨特的社會文化背景，這是因為這樣，所以景觀文化才具有不可復制的獨一性。比如美國人們崇尚自由，自由女神像能夠充分體現，這種景觀文化除了是人們創造的，更離不開的是人們行為活動的不斷強化。自由女神像代表的就是美國一種追求自由的文化，這種景觀文化要得到充分的體現，只適合在美國，假如將自由神像放在埃及，可能自由神像再也無法展現自由的精神了，因為它已經是獨特不可轉移的，它代表著的就是一種自由的符號，是當地的一種精神文化，人們對它的認可是離不開它誕生的背景的。
除了要了解“景觀文化”之外，我們還要了解“校園文化”，這樣才能更好地在校園景觀設計中的展現校園文化，因為現在人們越來越重視校園文化的建設，這也是為了校園的環境氛圍建設。一般來說，校園文化主要有三個方面：物質、精神、制度。物質文化是最為基礎的，承載著精神和制度文化，物質文化主要就是校園的教學活動和人文景觀等等。
我們以福州大學城為例進行探析，大學城新校區的建設強調的是建筑設計的規模，無論是教學樓或者是行政樓，卻忽略了校園的景觀設計。本身大學城的新校區已經是沒有現成的地域文化的，如果景觀文化上得設計建設再得不到重視的話，整個校園就沒有文化氛圍可言了。老校區在選址上選擇在深有人文氣息的地方，這樣自身的人文環境已經非常有優勢。現在大學城的學校基本在市郊，相對來說人文環境確實強差人意，所以大學城新校區的校園景觀設計上的困難就更加大，所以新校區要注重自身的優勢，利用優美的自然環境，發揮優勢，著力建設校園景觀文化。另外校園景觀文化的問題還表現在新校區和舊校區之間的文化聯系出現斷裂的現象，這通常在新校區進行景觀文化設計建設的時候就開始出現。通常我們在新校區都很難找到舊校區的感覺，這就是因為舊校區已經形成了一種文化氣息，而新校區需要文化景觀的設計和需要時間去沉淀。求新是對的，這才有發展，但是過于求新，則會忽略了對于校園文化的傳承，這樣就會導致校園文化聯系出現斷裂的現象。任何一所大學都會有一個成長發展的歷程，而校園環境就是整個發展歷程的見證，所以我們才可以看到老校區所散發出來的文化底蘊，這種文化底蘊就是魅力所在。
要營造校園景觀的文化氛圍，體現景觀的空間氣質，就要注重文化在景觀上的表達原則，否則校園的景觀就僅僅是一個擺設。
（1）遵循整體性原則。一間學校的發展歷史越是悠久，文化沉淀就會越深厚，在整個發展的過程中就會不斷積累文化信息，于是校園景觀就回去是很好的載體，但是校園文化表達的景觀載體有很多，但它們又不是儲存箱，怎么樣才能夠通過校園的景觀來得到展現，這就是文化景觀的特色所在了。要想校園的景觀文化有整體性，就要突出主題，這樣才不至于會雜亂無章。另外還要注意景觀設計和其他規劃要融合，整體性才能體現，校園精深的文化才更能讓人得以領會。將校園的文化精神作為景觀設計的根據，這樣就能夠保持校園景觀和校園文化的整體性，哪怕單單一個雕塑，都能承載深厚的校園文化。另外在注意整體性之外，也要注意突出校園文化的獨特性，否則就無法體現校園的文化精神，更別說文化的承載了。
（2）遵循含蓄性原則。校園的景觀文化蘊含著一種校園精神，追求的更是一種文化底蘊以培養師生們的品格修養，因為校園的景觀對學生的價值觀甚至人生態度都會帶來影響作用。而校園的景觀文化通常有顯性和隱性之分，顯性文化主要包括學校的規章制度、校訓校風等等，這都是通過管理來體現的。而隱性的文化主要就體現在校園發展歷史的傳承上，通常是通過外部的環境來體現的。所以校園的景觀設計，就要主要校園歷史文化的融合，除了在校道兩旁擺放刻有名言警句的石塊之外，更要注重運用不同的藝術語言和深刻的表現手法創作有深度、有內涵的校園景觀來展現隱性文化，因為隱性文化能夠起到潛移默化的作用，而不是簡單的一句“好好學習，天天向上”所能代替的。
（3）遵循傳承性原則。傳承是發展的基礎，說到傳承和發展，我們看看北京大學清華大學。這兩所大學的歷史底蘊深厚，雖然兩所大學鄉里不遠，但是有很少人會知道他們的景觀文化是不相同的。造成校園景觀文化的差異，就是因為他們各自對于校園歷史文化的傳承性。雖然都是在同一大背景，但是清華大學的建筑師在設計規劃的時候設計的卻是西式化的景觀，否則如果按照中國古典園林的風格，那就跟北京大學沒什么兩樣了，這就是我們一直學習的文化傳承的作用了。
在進行校園景觀設計的時候，就要仔細分析整個環境，做好創造和環境互相協調，用恰到好處的形式對校園景觀進行設計，使校園文化更夠自然而然地融入校園景觀、校園生活并相互連接，而且這不單是為了外觀的美觀，更要注重的是在整個空間結構上蘊含校園精神文化，這樣才是校園景觀的意義所在。不然所有的校園景觀都會缺乏靈魂，在一個沒有文化底蘊的校園學習和生活，相信是師生們所不想接受的。
校園文化是校園生活的精神的體現，校園景觀能夠賦予校園文化生命和活力，更能展現校園的文化形態。所以營造良好的校園環境，更能體現校園的教育價值觀和文化價值。所以，校園景觀設計是有著使命的，幫助營造擁有文化底蘊的校園環境，帶給師生們無限的想象和不滅的激情。
參考文獻：
第3篇：計劃經濟的原因范文
關鍵詞：溴化鋰；結晶；冷劑水；溶液
中圖分類號：TB651 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）02-0064-02
1 溴化鋰冷水機組的工作原理
1.1 溴化鋰溶液的性質
溴化鋰溶液是由溴化鋰溶于水而得，標準大氣壓下溴化鋰的沸點是1265℃，水的沸點是100℃，二者沸點之間相差很大，因此溴化鋰溶液沸騰時產生的蒸汽基本上沒有溴化鋰，只有水蒸氣。溴化鋰水溶液是一種無色無毒的液體，具有非常強烈的腐蝕性和吸收性，因此通常情況下都是密封保存的。
1.2 溴化鋰冷水機組的工作原理
機組由高壓發生器（高發）、低壓發生器（低發）、蒸發器、吸收器、冷凝器、高溫熱交換器（高交）、低溫熱交換器（低交）等主要部件組成。稀溶液經發生泵后分兩路，其中一路經高交到高發由燃燒機加熱分離成高溫蒸汽和濃溶液，高溫蒸汽首先進入低壓發生器，加熱其中的稀溶液，同時自身降溫后進入冷凝器，冷凝成冷劑水后進入蒸發器進行噴淋。高發中的濃溶液經高交后進入吸收器，經吸收泵進行噴淋后吸收蒸發器中的冷劑水蒸汽成為稀溶液后再次循環，如此往復。另一路稀溶液經低交進入低發，經高發中來的高溫蒸汽加熱后分離成蒸汽和濃溶液后，蒸汽進入冷凝器，濃溶液經低交進入吸收器后進行噴淋，吸收蒸發器中的冷劑水蒸汽成為稀溶液后繼續參加循環。以上過程均在真空狀態下進行，蒸發器中的最低壓甚至可以達到6mm hg左右，水在此環境下的蒸發溫度只有大約4℃，因為溴化鋰溶液具有非常強烈的吸收性，吸收周圍的冷劑水蒸汽，從而維持一個低壓的環境，溴化鋰冷水機組的制冷就是利用這個原理實現的。
2 結晶的概念
結晶是指熱的飽和溶液冷卻后，溶質以晶體的形式析出這一過程叫結晶。結合到遠大直燃機，它是利用“溴化鋰―水”組成的二元溶液為工質對完成制冷循環。溴化鋰是一種無機鹽，它在不同的溫度下有相應的溶解度，溫度越高相應的溶解度也越高，一定濃度的溶液當其溫度降低到結晶溫度時就會析出溴化鋰晶體，發生比較輕微的結晶時，晶體會被流動的溶液帶走，機組的正常運行不會受到影響。當結晶現象嚴重時，析出的溴化鋰晶體就有可能阻塞溶液流通路徑（如：熱交換器出口部分及溶液管道），致使溴化鋰水溶液不能正常循環流動，從而導致制冷機也就無法正常運行，嚴重的結晶情況可能造成機組報廢。
3 結晶故障出現過程
1999年五月底，大樓還在裝修中，C區提前使用，此時中午時段氣溫較高，部分辦公室內感覺很熱，于是決定提前調試直燃機單獨為C區供冷。機組運行兩小時左右時開始出現異常，高發內溶液超溫報警，高發液位波動異常，同時制冷效果大幅下降，已經開始下降的冷水溫度開始迅速上升，停機檢查后發現高溫熱交換器出口管路溫度明顯偏低（此處正常運行時手感較熱）。結合以上各種現象分析后確定，高溫熱交換器出口部分出現結晶，析出的溴化鋰晶體堵塞了管路，致使高發流出的濃溶液不能正常到達吸收器，從而影響了整個機組溶液的正常循環。
4 結晶故障處理的過程
確定了故障及故障發生的部位后，立即著手進行處理。首先減少燃燒量，間歇啟動燃燒機，控制高發溫度在110℃-130℃之間，關小冷卻水泵的出口閥，減少冷卻水量，把稀溶液溫度控制在60℃左右，g斷啟動發生泵，由于結晶較為嚴重，反復采用此法溶晶，結晶未解除，隨后采取在結晶部位用紅外燈在局部加熱，榔頭敲擊震動，均無明顯效果，最后，向機組內加大約150公斤自來水以稀釋溶液（理應加蒸餾水，鑒于情況急無蒸餾水），反復采用以上方法，經過近兩晝夜工作，最終結晶問題得到解決。
溶晶后，及時調整燃燒量，調整濃度調節閥，調整設定參數，各項準備工作做好后，按照正常開機程序開機，待機組運行穩定后，通過自制的一個特殊裝置把溶晶時加入機組內的自來水取出。然后，對機組溶液進行化驗，然后對溶液進行再生處理。最終使機組恢復正常運行。
5 可能導致結晶故障發生原因的分析
可能導致機組出現結晶的原因有很多種：
5.1 機組內有大量不凝性氣體存在或者機組發生局部泄漏
機組內有大量不凝性氣體存在或者機組發生局部泄漏，使得吸收器及蒸發器內的壓力迅速上升，從機組正常壓力的幾十Pa升高到幾百Pa，甚至達到幾千Pa，過高的蒸發壓力會嚴重影響冷劑水的蒸發，造成機組制冷效果顯著下降。同時吸收器內的濃溶液不能充分吸收冷劑水蒸汽，在沒有得到充分稀釋的情況下即被送往高發和低發，開始新的發生過程，這種濃度的溶液被進一步濃縮，再經熱交換器降溫進入吸收器。由于此濃溶液流經熱交換器時的濃度、溫度不同，有可能在熱交換器濃溶液出口段、熱交換器內、熱交換器濃溶液入口段中某一個部位，由于濃溶液溫度降至析晶點而析出溴化鋰晶體，晶體不斷生長，則有可能會引發機組結晶故障。
5.2 機組冷卻水流量過大或溫度過低
溴化鋰濃溶液在吸收冷劑水蒸汽的稀釋過程中會放出大量熱量，冷劑水蒸汽冷凝為低溫冷劑水過程中也會放出大量熱量。這兩部分熱量均由流經吸收器的冷卻水負責帶走，如果冷卻水流量過大或溫度過低，可能使吸收器中的溶液溫度降得過低達到析晶點，從而出現結晶現象。所以控制好冷卻水流量大小和進水溫度是防止機組出現結晶的關鍵因素之一。
5.3 機組負荷過小
機組負荷過小會使機組制取的冷量不能及r傳送出去，如果機組的制冷量大于冷凍水所帶走的冷量，必將使蒸發器內的蒸發溫度不斷降低，嚴重時可導致凍管現象的發生，也可能因冷劑蒸汽溫度太低而導致稀溶液溫度降低，在流經熱交換器內時使流經的濃溶液溫度降到析晶點，從而發生結晶故障。
5.4 冷劑水污染
溴化鋰冷水機的冷劑水在一般情況下是在高低壓發生器內從其溶液中蒸發出的純凈水蒸汽經冷凝而成的。但在某些特殊情況下，例如：、蒸汽壓力波動劇烈、溶液循環量過大、機內存在大量不凝性氣體等使高發或低發內的液位提高，以至于部分溶液直接進入凝結水盤后流入蒸發器內參與冷劑水噴淋，因溴化鋰分子本身在蒸發器內并不能蒸發（它的蒸發溫度是1265℃），直接進入冷劑水水箱，參與冷劑水再循環。由于冷劑水中含有溴化鋰分子將使得冷劑水的蒸發溫度明顯升高，冷劑水蒸發量也將顯著減少。從而稀溶液濃度升高，再次進入高發及低發后溴化鋰溶液又將進一步被濃縮，如此循環，則極易導致機組結晶故障的發生。
5.5 溶液循環量調整不當
高發溶液循環量過小或過大都對機組的運行不利，循環量過大容易使溶液泵負荷增加，從而長時間高頻率的運轉，循環量過小則容易使高發溫度上升速度過快，與其他部位溫差過大從而出現結晶的現象。
5.6 參數設置不當
機組運行參數的設置應綜合機組本身的狀況及負荷的大小等多方面因素綜合考慮，一旦參數設置不當，會使機組運行出現很多意想不到的情況，嚴重的就可能機組結晶的情況。
5.7 環境因素
機組所處環境的溫度濕度等對機組的平穩運行也有很大的影響。
6 本次故障原因的具體分析
通過對本機組的實際運行情況檢查分析，造成機組出現結晶故障的原因包括（1）冷卻水溫度偏低，當時冷卻水的溫度為22℃，機組參數設定值要求為不低于24℃。（2）機組負荷過小，當時整個大樓只有C區的辦公區運行，從而使機組處于一種“大馬拉小車”的狀態。（3）高發溶液循環閥調節不當，經檢查當時該閥設置偏小，從而造成溶液升溫過快。（4）大火啟動溫度偏低（工程師采用手動模式），調試階段大火啟動溫度設置過低導致燃燒量過大，溶液升溫過快，同時由于機組采用的是與以往機組不同的板式熱交換器，換熱效率大大高于以往的殼管式熱交換器，交換器出口溫度比以前的低很多（這也是當時的調試工程師所未料到的）。（5）環境溫度偏低，盡管當時室外溫度已達到30℃左右，由于機組處于地下二層，機房又正在施工，遍地污水，陰冷潮濕，機組附近的溫度也就十幾攝氏度。以上因素綜合在一起，造成了這次比較嚴重的結晶故障。
7 結語
這次結晶故障發生在機組的調試階段，雖然當時操作者是廠家的技術工程師，但作為一直參與此次故障處理全過程的我來說，可以說是受益匪淺，對后來的運行維護工作也積累了很多寶貴的經驗和啟示。那就是要想做好機組的運行維護工作首先要深入了解自己的設備，熟練掌握設備的操作使用方法，具備一定的處理突發事故的能力，同時還能實時更新對設備的認識，跟上設備更新改造的步伐，只有這樣才能更好的運用，掌握，駕馭它。從而使設備滿足不斷增加的更高的要求。再就是要愛護自己的設備，維護保養樣樣及時到位，防患于未然，盡可能的把工作做在前面，不要等問題出現了才去補救，只有這樣平時做好維護保養工作，才能使設備一直保持正常的運行，到了關鍵時刻才不至于出問題。
以上是本人對直燃機曾經出現的一次結晶故障的分析與總結，如有不當之處，敬請批評指正。
參考文獻：
第4篇：計劃經濟的原因范文
我國建筑垃圾資源化產業已擁有世界領先的技術與裝備。但我國建筑垃圾資源化產業還亟需破解三個瓶頸：一是徹底顛覆將建筑垃圾簡單處置的思維，樹立建筑垃圾資源化的理念；二是借鑒發達國家的經驗，建設建筑垃圾資源化的法律體系，依法推動建筑垃圾資源化產業的發展；三是期待政府相關部門積極作為，并在金融、稅收等方面完善相關政策與標準。
2015年5月底，由中國建筑垃圾產業技術創新戰略聯盟主持研發的北京元泰達建筑垃圾資源化項目正式投產，這對我國建筑垃圾資源化產業來說，具有里程碑式的意義。
正是由于這個項目中“建筑垃圾資源一體化”和“三個百分之百核心目標”（再生產品市場化率100%、處置過程環保達標100%、垃圾處置資源化100%）的醒目特征，從而使我國建筑垃圾資源化產業擁有了世界領先的技術與裝備。
咬定青山不放松 十年磨一劍
北京元泰達建筑垃圾資源處置與利用一體化（項目）工廠位于北京市昌平區馬池口鎮橫橋村，占地總面積近7萬平方米（約100畝）。本項目年處理150萬噸建筑垃圾，主要產品有再生骨料、再生活性微粉、混凝土制品、再生混凝土復合料、再生混凝土、垃圾土陶粒等再生產成品。項目根據生產工藝所采用的生產線要求，以及產品配送生產管理水平等方面的特性和要求，建設配套了建筑垃圾預處理車間、建筑垃圾原料倉、再生骨料處理車間、設備動力中心、生產控制中心、研發中心、水池、配套水電氣、消防、綠化等。生產工藝所需設備主要包括建筑廢棄物粗選與精選系統、建筑廢棄物清洗與浮選系統、建筑廢棄物再生骨料生產與儲存系統、建筑廢棄物再生超細粉生產與儲存系統、再生園林土生產與儲存系統、雜物生產回收系統、生態砂漿及再生混凝土制品生產系統等其他生產系統。北京元泰達建筑垃圾資源處置與利用一體化項目的建成與推廣具有重大的意義：
一是使中國建筑垃圾處置與利用水平達到世界領先水平。建筑廢棄物資源化產業技術創新戰略聯盟成員單位在國家科技部、北京市科委、昌平區科委的領導與支持下，通過10多年的持續研發，在吸收國際國內經驗的基礎上，創新了多項建筑垃圾處置與利用的關鍵設備和關鍵工藝，三項核心指標的100%，是毋庸置疑的世界領先水平。
二是環境效益巨大。根據中國科學院的研究報告，我國每年建筑垃圾為24億噸左右，已占到城市垃圾總量的40％。按照全國推廣聯盟的技術路線，中國的建筑垃圾資源化率可達到100%，每年可減少碳排放4. 8億噸，對全球氣候變化具有巨大貢獻。
三是節約寶貴的土地資源。中國的建筑垃圾資源化率達到100%，每年可減少土地占用6000萬畝，對嚴守中國18億畝耕地具有巨大貢獻。
四是創立建筑垃圾綜合利用領域的系列標準。聯盟已經為這一標準體系編寫了75項標準，這些標準已經完成了在技術監督部門備案，這一標準體系在全球是獨有的。通過標準的實施，增強了中國在全球建筑垃圾綜合利用領域中的競爭力。
五是綜合效益突出。減少了對地下水的污染和城市PM2.5的產生，每年可減少礦山及河道開采砂石15億噸以上，再生產品和回收產品每年價值超過7000億元，增加就業超過48萬人。在國家扶持節能環保產業的政策下，研發制造建筑垃圾處理設備投資風險低、產品市場好，而且能夠實現當地環境效益、社會效益和經濟效益的統一，是利國富民的重大舉措。
從北京元泰達建筑垃圾資源處置與利用一體化（項目）建筑垃圾資源一體化項目中，我們可以看到，工廠技術實現全產業鏈覆蓋，從源頭垃圾拆解、專業綠色物流、合同能源管理、碳交易體系、技術與裝備、生態環保產品、自主知識產權與聯盟標準到國家重點培育聯盟均在這個范圍。處理的建筑垃圾包括：建設建筑物拆除、新建項目開挖、建筑裝修等過程產生的各類廢棄物，以及兼顧處理的河道清淤、生活垃圾燃燒后的廢渣、尾礦、工業固廢等。
其構筑的“資源—利用—再生資源—再利用”的生態文明循環經濟體系是將建筑垃圾做綜合無害化處置，然后通過深加工生產出高性能混凝土、新型墻體材料、再生磚、再生砂漿、再生園林土等有著廣闊市場前景的產品。這套系統擁有精細處置和智能控制、多品種利用功能、自主知識產權的一體化工廠模塊技術，是已經問世的建筑垃圾的環保處置和生態利用兩大關鍵環節高度融合形成的建筑垃圾資源化的完整產業鏈。它能夠實現實時在線監控，一體化工廠配置高效能裝備與污染點治理并實時監控系統，實現了建筑垃圾處置環保精細化。這些新工藝擁有幾大特點，如建筑垃圾高效分選、分離工藝與技術，建筑垃圾可燃燒能耗源對換工藝與技術，磚、水泥石、垃圾土高附加值再利用工藝與技術，再生骨料徹底清除骨料表面附著物、連續級配、多均化工藝與技術，智能節電工藝與技術，多級吸塵、降噪、污水處理工藝與技術。同時還擁有12個節能環保系統，如生產廢水100%再利用系統，設備節電系統，碳足跡自動采集系統，碳交易系統，多級除塵系統，雨水雪水收集利用系統，車輛進出場自動清洗系統，清潔燃料配套系統，太陽能利用系統等等。該系統的生產產品是9大系列、32個規格的產品，包括活性微粉、再生細骨料、再生粗骨料、再生種植土、再生種植土、再生預拌砂漿、再生預拌混凝土、輕質陶粒、再生瀝青混凝土、再生預制構件制品等。同時還可回收金屬和輕質物兩大系列、7個類別產品。年處理建筑垃圾150萬噸的北京元泰達建筑垃圾資源處置與利用一體化（項目）示范工廠，為今后規模復制推廣應用提供了寶貴經驗。
輕舟正過萬重山 任重又道遠
北京元泰達項目的成功投產，對我國正在破冰階段的建筑垃圾資源化產業是一個鼓舞和鞭策。我們從中收獲了先進的理念、先進的技術和系統的標準，這些都是企業今后前行的基礎。但是，從更大范圍來理性分析，我國建筑垃圾資源化產業還亟需破解三個瓶頸：
一是徹底顛覆將建筑垃圾簡單處置的思維，樹立建筑垃圾資源化的理念。
據保守估計，未來10年，我國平均每年將產生15億噸以上的建筑垃圾。因此，未來十幾年將是我國建筑垃圾大量產生的時期。從統計數據中可以看出，一是建筑垃圾產生量巨大，以億噸計，目前已發展為年生產10億噸以上；二是建筑垃圾產生量正在逐年增長，按此速度增長，到2015年，我國建筑垃圾年產量將達到17.84億噸，2020年達到38.11億噸。如遇嚴重地震災害，則產生量更多，2008年僅汶川大地震一次產生的垃圾就高達3億噸。建筑垃圾其實全是寶，在經過有效開發后，我國的建筑垃圾利用率最終可達95%以上。根據有關研究報告的估算，如果2020年這些建筑垃圾如果能夠轉化為生態建材，可以創造價值1萬億元。目前，我國處理建筑垃圾主要的處置方式是填埋處理，這樣做耗用大量的征地及垃圾清運等建設經費。
其實，絕大多數建筑垃圾是可以作為再生資源重新利用的。例如：廢金屬可重新回爐加工，制成各種規格的鋼材；廢竹木、木屑等可用于制造各種人造板材；碎磚、混凝土塊等廢料經破碎后，可代替砂直接在施工現場利用，用于砌筑砂漿、抹灰砂漿、澆搗混凝土等，也可制作砌塊等建材產品。另外建筑工地上的磚、瓦經過清理可以重復使用。
例如：廢棄磚、瓦、混凝土經破碎篩分分級、清洗后作為再生骨料配制低標號再生骨料混凝土，用于地基加固、道路工程墊層、室內地坪以及地坪墊層和非承重混凝土空心砌塊、混凝土空心隔墻板、蒸壓粉煤灰磚等生產。廢鋼筋等經過分揀后送至鋼鐵廠或有色金屬冶煉廠回煉。具體而言，建筑垃圾的資源化就是指采用管理和技術手段從建筑垃圾中回收有用的物質和能源。由于建筑垃圾經分選、破碎、篩分加工后，大多可以作為再生骨料資源重新利用，如再生骨料、再生磚是作為直接應用于工程建設的建筑材料，完全可以替代現用的天然砂石及普通磚類墻體材料，對解決建筑材料生產資源短缺及巨大的能源消耗具有顯著意義。
可是，目前擺在我們面前的尷尬現實是：一方面，因建筑垃圾被隨意處置或簡單填埋，占地又污染，且破壞土壤結構、造成地表沉降；另一方面，有處置能力的建筑垃圾再生企業卻因缺乏建筑垃圾原材料，面臨著無材料來源的生存窘境。所以說，當前突破將建筑垃圾簡單處置的思維，樹立建筑垃圾資源化的理念非常重要。
二是借鑒發達國家的經驗，建設建筑垃圾資源化的法律體系，依法推動建筑垃圾資源化產業的發展。
目前，我國大部分建筑垃圾都是在沒有經過任何處理的情況下采用露天擱置、地下填埋或直接焚燒進行處置。
由于我國政府對建筑垃圾的循環利用重視不夠、建筑垃圾處理技術遠落后于發達國家，全國的建筑垃圾加工廠數量太少，我國還沒有形成對建筑垃圾的資源化循環利用，建筑垃圾回收利用率不到5%，遠低于德國和日本的90%、英國的80%和美國的70%。
美國政府有法律規定：“任何生產有工業廢棄物的企業，必須自行妥善處理，不得擅自隨意傾卸。”該法從源頭上限制了建筑垃圾的產生量，促使各企業主動尋求建筑垃圾資源化利用的途徑。日本很重視立法，早在1977年，日本政府就制定了《再生骨料和再生混凝土使用規范》，并相繼在各地建立了以處理混凝土廢棄物為主的再生加工廠，生產再生水泥和再生骨料。1991年，日本政府又制定了《資源重新利用促進法》，規定建筑施工過程中產生的渣土、混凝土塊、瀝青混凝土塊、木材、金屬等建筑垃圾，必須送往“再資源化設施”進行處理。目前，日本很多地區的建筑垃圾再利用率已高達100%。德國在20世紀90年代中期頒布了《循環經濟與廢棄物管理法》，并頒布了其他一系列法律法規。在德國，建筑垃圾的回收率很高，占所有垃圾回收的比重也最高。這一方面得益于德國資源、能源、勞動的成本高，另一方面也得益于其有效的監管，專注于建筑垃圾的循環利用。再次，從事設計和建造建筑物的人員也很注重物質的循環利用。韓國在2002年進行法案提議，并于2003制定了《建設廢棄物再生促進法》，2005年、2006年又先后進行了兩次修訂。其中包含了促進建筑廢棄物再利用的三大推進政策：一是提高循環骨料建設現場的實際再利用率；二是建筑廢棄物減量化；三是妥善處理建設廢氣物。同時既明確了政府、企業的義務，又明確了對建筑垃圾處理企業資本、規模、設施、技術能力的要求。其所期待的效果就是防止進一步破壞自然環境，保障骨料供需的穩定，以及延長填埋場的壽命。
我國也應該進入建筑垃圾資源化完善立法的階段。在制定法規時，應兼顧環境保護與資源節約，鼓勵建筑垃圾的循環利用。明確建筑垃圾處理的責任主體，加大對建筑垃圾處理違法行為的懲罰力度。明晰各個部門在建筑垃圾處理中的職責，避免互相推諉責任的現象發生。在國家層面，建議住建部和環保部聯合成立專門管理建筑垃圾處理的辦公室，負責協調各部門和各項審批工作。隨著新農村和城鄉一體化建設，農村建筑垃圾問題日益嚴重，建議將農村的建筑垃圾處理納入到法規中。完善建筑垃圾分類制度，便于建筑垃圾的回收工作。國外建筑垃圾回收率高的國家普遍重視立法，同時強化執行，對垃圾處理違規行為處罰力度較大。
有專家分析，如果在“十二五”末之前，建筑垃圾資源化產業政出多門問題可以得到基本解決，在“十三五”期間，我國建筑垃圾資源化率乃至建筑垃圾資源化產業的發展可以適用國際社會經驗，即在建筑垃圾資源化利用率低于60%～70%的情況下，實現年均兩位數增長。
世界其他國家和地區也在建筑垃圾回收領域制定了一系列法律法規及計劃，明確了各方在建筑垃圾處理中的責任和義務，充分體現了“誰產生誰負責”的原則，促進建筑垃圾的減排和再利用。與發達國家相比，我國目前促進建筑垃圾資源化的政策法規措施還不健全，關于建筑垃圾管理的法律尚屬起步階段。業界的期待有三點：一是推進建筑垃圾資源化再利用盡快納入法律法規體系；二是立法明確建筑垃圾處置利用的程序規定和監管范圍；三是健全建筑垃圾資源化管理的配套管理法規體系。
三是期待政府相關部門積極作為，并在金融、稅收等方面完善相關政策與標準。
盡管與國外相比，我國建筑垃圾在工業化生產和應用方面的技術還有一定差距，但政策支持力度也是很重要的問題。當前有些處理利用技術，我國可以說已處于國際先進水平，已有的處理技術完全可以進行建筑垃圾資源化產業在較大范圍啟動。
目前一個很重要的問題在于我們政策的引導與落實上。由于缺乏政策的支持，建筑垃圾資源化根本開展不起來，有再好的技術也無用武之地。建筑垃圾的處理和利用是一個系統工程，涉及到產生、運輸、處理、再利用各個層面，其中更是牽扯了建設、發改委、環保、工業與信息化等多個行政管理部門。只有所有的環節統一管理，協同配合，有效聯動，才能形成一個有效的建筑垃圾處理鏈，真正實現建筑垃圾的再生利用。目前，這些環節間實際是孤立的，建筑廢物的處理單憑企業行為和市場運作在初期很難實現。建筑垃圾處置與再利用的稅收政策不細，建筑垃圾處置企業的所得稅沒有減免，再生產品的增值稅需要進一步明晰。建筑垃圾處理還涉及較多的行政機構，但現行法規沒有明確各部門的職責，造成各部門互相推諉責任。
而且企業進入建筑垃圾處理行業存在審批困難，不但要經過幾個國家部委的認定，還要牽扯到地方政府的許多相關單位。由于在相關的產業政策上，國家各部委都只負責其中的一部分，無法有效協調工作，影響企業的發展和積極性。以項目立項為例，企業項目審批需要城市規劃、土地管理、環境影響評價等多個部門協調，需要完成可行性研究批復、選址意見、環境影響評價、能耗評價等一系列手續，而地方建筑垃圾主管單位市政市容委難以對上述多個部門進行項目協調。
世界發達國家在建筑垃圾回收利用方面都制定了一系列的優惠政策，通過征收稅費減少建筑垃圾的產生和隨意處置；給予再生建筑材料生產企業政府補貼、稅收減免，鼓勵再生建筑材料的生產和研發；通過政府采購等優惠措施鼓勵使用再生建筑材料。
一是提供建筑垃圾資源化企業財政補貼。建筑垃圾廢料本身價值只有經過加工利用處理才產生新的價值。通常，建筑垃圾的搜集、運輸、堆存、分揀、破碎、篩分等都需要投入資金。除金屬、木制品、拆除后經過清理的磚，通過廢品回收利用取得一些回報以外，對于用廢磚、廢混凝土加工的骨料及配制的低標準混凝土及其空心砌塊、混凝土空心隔墻板等附加值都很低，而制造成本卻高于天然原料制造的產品，常常使生產者無利可圖。為此，各級政府要加大對建筑垃圾再生資源產品及相關企業的扶持，根據受益者補償原則，主管部門應積極采取一些直接經濟支持形式，比如發放補助金、給予低息貸款，或補助經常性費用等，再如對專門的建筑垃圾再生機構，將建筑垃圾處理收費用給予貼補，確定合適的經濟補償方式和補償額度，保證他們的正常運營；或給予再生資源產品優惠政策、強制使用政策和補償政策；完善天然資源使用費調整方法和強制使用建筑垃圾制品的政策性補貼方法等。
第5篇：計劃經濟的原因范文
[關鍵詞]輔導員；引領學生；踐行；大學精神；文化
輔導員在引領當代大學生踐行大學校園精神和文化的過程中必須明確自身的職責，雙管齊下，全方位監管，建設一支高素質的輔導員隊伍，從學生的角度出發，切實幫助學生解決學習中和生活中遇到的實際問題，縮短輔導員和學生之間的距離，進而促進學生的成長和發展，推動高校的快速發展。
一、大學精神與大學文化
輔導員要想引領當代大學生踐行大學校園文化和精神，必須明確大學校園文化和精神之間的關系，大學文化是在大學發展的過程中逐漸形成并發展起來的，大學文化也是一所大學的辦學宗旨和教學戰略，堅持以學生和教師為主體和根本，學生和教師都是大學文化建設的空間背景，圍繞校園活動展開，不斷積累沉淀，并把大學文化作用于學生和教師的行為和思想中。大學文化包括以下內容：一是物質文化，二是制度文化，三是精神文化。校園文化是大學特有的文化景象，根據教師和學生的實際需求所形成的大學發展目標。雖然大學文化是隱性文化，但是大學文化充滿整個校園，對學生的成長，教師的發展都有著至關重要的影響。大學文化也是大學精神最直接的體現，大學精神可以更好地推動大學的發展。輔導員作為大學文化和精神踐行者，在大學精神和文化傳播建設中有著不可替代的作用。
二、輔導員在大學精神和文化建設中的意義
大學文化是大學建設的關鍵環節，建設的主要形式就是開展思想政治教育，輔導員是校園文化和精神建設的關鍵實施者。輔導員已經成為大學管理隊伍中不可或缺的部分，輔導員要明確自身的工作職責，全力做好本職工作，自覺參與到大學文化和精神建設中。輔導員也是大學文化和精神建設的動力，有利于大學生整體素養的提高，進而弘揚大學文化和精神。輔導員的角色有以下幾個：一是校園文化和精神的創造者，二是校園文化和精神的組織者，三是校園文化和精神實施者，四是校園文化和精神的引領者，五是校園文化和精神的服務者。輔導員在大學中主要會為學生講解以下內容：一是《思想道德和法律基礎》二是《中國近代史》三是《形勢與政策》。輔導員和學生接觸的比較多，可以潛移默化的影響學生的思想和行為，其中比較符合學生意識的文化精華會被保存下來，成為大學文化和精神的一部分。由此可以看出，輔導員在引領當代大學生踐行大學文化和精神中的作用。大學是為社會輸出高素質人才的場所，大學必須堅持“以學生為本”的教學和管理理念，輔導員要起到承上啟下的作用，連接學生和大學領導者，和諧教師和學生之間的關系。
大學生是大學的主要群體，學校的教學和管理活動都是圍繞大學生開展的。輔導員會在校園內開展多形式的文化活動，為學生搭建廣闊的平臺，促進學生的成長和發展，輔導員主要負責當代大學生的第二課堂，合理利用校園資源。輔導員可以定期舉辦以下活動：一是藝術欣賞，二是歌曲表演，三是舞蹈表演，四是書法，五是繪畫，六是攝影，七是辯論，并在各項活動和比賽中起到引導作用。
輔導員已經成為當代大學生的專職教師，對學生的學習和生活進行管理。大學輔導員還需要開展以下工作：一是協助院校制定學生管理方案，二是檢查學生的日常學習情況，三是三好學生的評定，四是學生標兵評選，五是優良班級的評定，這些都需要輔導員做到細心，精心。隨著社會的快速發展，網絡技術也得到迅猛發展，網絡技術已經廣泛應用于大學文化和精神建設中，網絡文化成為大學文化中不可或缺的部分。但是，網絡信息量非常大，輔導員必須起到引領作用，取其精華，充分利用好網絡技術。輔導員已經成為大學文化和精神建設的服務者，必須從學生的角度出發去看待問題，一切為了學生著想，對大學生的生活和學習進行合理規劃，并為學生提供展示自我的空間和機會，為大學生提供良好的生活和學習環境，促進大學生的成長和發展。因此，輔導員必須加強自身學習，多閱讀書籍，豐富自身的知識儲備，以身作則，為學生做一個好的榜樣。輔導員還需要多和教師進行學習，多和經驗豐富的輔導員進行溝通和交流，豐富自身的工作經驗。
三、輔導員引領學生踐行大學精神與文化的幾要素
要想充分發揮出輔導員在引領大學生踐行大學精神和文化中的作用，高校管理人員要認識到大學輔導員的重要性，并結合實際情況合理采取措施，充分發揮出輔導員在引領大學生踐行大學精神和文化中的作用。高校管理人員還必須認識到加強輔導員培訓的重要性，豐富輔導員培訓形式，加大輔導員培訓方面的資金投入。輔導員內部需要定期開展研討會，研究分析日常工作的重點和難點，如果發現自身工作中存在問題，就必須詳細分析問題存在的原因，并針對存在的問題及時采取調整對策。輔導員的一言一行都對大學生踐行大學精神和文化有很大影響，輔導員必須自覺規范自身行為，提高自身的綜合素質，用行動去感染當代大學生踐行大學精神和文化。高校還需要在輔導員內部設置獎勵和懲罰機制，對于表現優秀的輔導員給予一定的物質獎勵和精神獎勵，提高輔導員的工作熱情和積極性，對于表現不佳的輔導員，高校也要給出相應的懲罰，規范輔導員的行為。高校輔導員需要從以下幾個方面加強自身學習：一是政治思想理論，二是時事政策，三是學生事務管理，四是就業指導，五是職業生涯規劃，六是管理學，七是社會學，八是心理學，九是美學。在新形勢下，高校和社會對于輔導員的要求都比較高，對輔導員的內在修養和綜合素質都提出了較高的要求，高校輔導員必須不斷補充知識，才能做到有問必答，把知識傳授給學生，提高自身在學生心中的信任度。輔導員要時時關注大學生的情感變化，特別是在網絡時代，大學生的思想會受到多種因素的影響，輔導員必須及時掌握大學生的相關信息，并對此做出合理的判斷和決策。輔導員要對于自身的工作作出合理歸化，明確自身的發展目標。
輔導員的工作是一項長期性工作，輔導員不僅是學生的老師，也是學生的家長，切實幫助大學生解決生活中和學習中遇到的實際問題。通常情況下，大學輔導員會管理一個或者多個班級的學生事務。輔導員需要幫助大學生樹立科學的人生觀和價值觀，實現大學生的理想，堅定信念，引導大學生樹立科學的人生目標，并不斷提高大學生的道德品質，多和學生進行溝通交流，引導學生做到自愛，自尊，自信，培養當代大學生用于克服困難的能力，有針對性的幫助大學生開展學習活動，養成健康的生活習慣。輔導員要引導學生關注當今社會熱點和焦點問題，及時對大學生進行教育和管理，維護校園秩序。每位學生的家庭狀況不同，輔導員要針對家庭比較困難的學生采取幫助對策，可以讓學生進行勤工助學，幫助家庭困難的學生渡過難關，完成學業。對于即將畢業的大學生，輔導員必須做好大學生就業指導工作，幫助大學生樹立科學的就業觀。輔導員還需要組織、協調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動。輔導員要結合班級內每一位學生的特點和實際情況合理制定學生管理方案，提高學生學習的熱情和積極性，實現有效管理，促進學生的成長和發展，引導學生踐行大學精神和文化。輔導員還需要協助教師對于學生的家長進行溝通交流，把學生在學校的情況告知給家長，這樣才能實現有效管理。
第6篇：計劃經濟的原因范文
關鍵詞：神經內科患者； 非計劃性拔管；原因分析
非計劃性的拔管（unplanned extubation，UE）既往又稱自我拔管或者意外性拔管是指患者的插管意外脫落或未經醫護人員同意，患者自行將插管拔除，也包括醫護人員操作不當所致的非預期性拔管[1]。非計劃性拔管作為神經內科管理中一項可能危及患者生命的潛在威脅因素，受到臨床工作者的重視。隨著醫學的發展，各種插管技術普遍運用于臨床診療當中，導管類UE的發生率均有不同程度增加，現將神經內科非計劃性拔管原因分析如下。
1 管道因素
1.1 導管作為一種植入物，不同理化特性的導管材質對患者造成的不適感程度不同，包括導管粗細、軟硬度、導熱性對組織的化學刺激等。選擇管道的型號不合適，增加患者不適感，造成自行拔管[2]。
1.2 導管位置固定不當 應對管道外露長度做好記錄，每班檢查，若外留部分變長說明導管有部分脫出；固定導管的膠布受潮未及時更換，使得膠布失去粘貼性而松脫；此外氣囊充氣不足、漏氣，患者劇烈咳嗽系帶固定松緊度受到活動度的增大而發生改變，均使導管的固定受到影響導致導管的意外脫落。
2 患者方面
2.1 患者年齡和文化程度 高齡患者由于情緒不穩定、固執，對多種侵入性置管的適應性差，極易導致非計劃性拔管的發生[3]；而文化程度的高低也會影響患者對導管知識的掌握能力和理解能力。
2.1 患者舒適的改變 由于插管導致患者不能說話、緊張、疼痛、活動受限和睡眠不足等致患者舒適度的改變 ，進一步加大患者的煩躁情緒是導致發生非計劃性拔管的主要原因。
2.2 病重程度及意識狀態：①神經內科的患者多數為顱腦疾病，顱腦疾病的患者在 大腦組織上有一定的損傷，其常意識處于譫妄、躁動狀態而躁動是導致患者發生UE的原因之一，在護理依從性上也有一定 的難 度[4]。②失語、偏癱等導致的語言溝障礙從而不能準確的表達意愿也能導致患者自行拔管。③神經內科以老年人居多，容易出現情緒激動、多疑等狀況，無法適應自身 現狀，所以也會做出拔管的行為。④心里疾病患者不良心理狀態和消極情緒，從而導致其陷入悲觀絕望之中造成非計劃性拔管。
2.3 夜間是非計劃性拔管的高發時段，由于夜間迷走神經興奮，大腦皮層對呼吸中樞凋節功能相對下降，促使呼衰發生或加重，易出現頭痛、煩躁等不適，并易產生一過性的認知紊亂而發生拔管行為。
3 醫務人員的因素
3.1護士資質與能力 由于有些醫護人員缺乏防拔插管的意識，未對患者的意識狀態、心理狀況、管道進行及時有效的評估，從而對發生拔管危險性高的患者及高危因素有重點地開展預防性護理；另外，年輕護士專業知識缺乏、工作經驗不足，有研究報道，年輕護士常缺乏工作經驗，對導管和非計劃性拔管的了解和重視程度不夠，對患者整體情況的了解程度缺乏等都是非計劃性拔管的相關因素[5] 。
3.2 未進行有效的約束和鎮靜 神經內科顱腦疾病及顱內感染的患者往往意識不清、躁動、譫妄，部分護士對此原因分析不明確，未正確評估患者，采取有效的約束保護方法；未與醫生進行及時溝通，鎮靜劑應用不及時或劑量不夠，不能達到有效的鎮靜治療從而導致非計劃性拔管發生。
3.3 有效溝通不到位 置管前未予患者進行溝通，特別的清楚的患者，對置管產生的恐懼感；而意識不清或煩躁患者未予家屬進行溝通而使患者家屬對于保護性的約束認識缺乏，從而對患者產生一種憐惜的心理，致使無效約束，從而導致患者自行拔管 。
3.4 護士人力不足，巡視不到位 由于現在形勢護理人力資源緊缺，部分醫院仍未能達到規定的護患比例，護理工作量更大，任務更為繁重，特別是夜間護士忙于治療，巡視不夠，這也是夜間為非計劃性拔管的高發時段的主要原因之一。
綜上所述，UE是臨床風險管理不容忽視的重點問題之一，除了對患者可造成損傷、住院治療時延長、增加經濟負擔、影響預后甚至也是醫患糾紛的隱患。目前U E已引起臨床醫護工作者的高度重視，越來越多的人參與到預防和控制U E的研究隊伍當中，只有充分了解和認識非計劃性拔管的常見因素，才能更好的防患于未然。
參考文獻：
[1]King JN，Elliott VA.Self/unplanned extubafion：safety，survelance，andmonitoring of the mechanically ventilated patient[J].Crit Care Nuts Clin North Am，2012，24（3）：469-479.
[2]王麗影.留置導尿患者非計劃性拔管的原因分析及護理對策[J].中國醫藥指南， 2012，10（24）：292-293
[3]Krinsley JS，Barone JE.The driveto survive：Un planned extubation in the ICU[J].Chest，2005，128：560-566.
第7篇：計劃經濟的原因范文
關鍵詞：中國；德國；教育交流障礙；跨文化交際
隨著經濟全球化的不斷深入，各國在政治、文化等領域的交流與日俱增。文化交流的不斷加深加快了世界各國教育國際化的步伐。跨國別、跨民族、跨文化的交流給各國教育注入新鮮血液的同時，也帶來了由于陌生文化和各國截然不同的教育理念、行為方式、價值觀念導致的交往過程中不可避免的沖突現象。跨文化交際的研究領域較為寬泛，本文僅就中德教育交流過程中出現的理解偏差做簡單分析，以減少中德教育交流過程中由于跨文化沖突導致的教育交流障礙及理解歧義現象。
跨文化交際，顧名思義，是具有不同文化背景的人與人之間交際的過程[1]。跨文化交際理論下影響交際的因素較多。價值觀念、文化取向、社會結構、心理因素以及交際雙方的社會地位、角色關系的差異等都會在跨文化交際過程中造成理解歧義和文化沖突。
筆者于2016年10月9-29日參加公派赴德國海德堡大學的教育培訓團組。作為團組的外事聯絡人，在與德國培訓承接方的交流溝通及課程內容翻譯過程中，受到跨文化交際多方面因素的影響，出現了一些交流障礙及問題，本文以其中的一些問題為例做簡單分析。
一、中德教育交流障礙原因分析
（一）不同的教育傳統
中德教育交流的開展大多由中德教育傳統為話題開始，不同的教育傳統衍生出中德兩國截然不同的教育體制。因此，在教育交流過程中，如果無法全面了解中德兩國教育傳統及教育體制的差異，就容易產生相應的交流障礙。
德國的教育體制在中古世紀以后開始獲得系統發展。起初，只有神職人員和貴族擁有受教育權，隨后才漸漸普及到民眾，使得全民教育體系發展和興盛起來。義務教育的傳統起源于馬丁?路德的思想，直到21世紀才被全社會所倡導。受到國情、人口、宗教及哲學傳統等因素的影響，德國教育相對更注重文化素養的提高以及應用技術的培養。受傳統教育觀念影響，“知識改變命運”的觀念在中國深入人心。相對而言，中國傳統教育更注重知識的學習。[2]
德國是聯邦制國家，歷史傳統和聯邦制的國體使德國的16個州在文化教育領域享有充分的自治權和自。聯邦政府除在高等教育原則問題、企業范圍內職業教育和科研以及學習資助方面有發言權外，在教育領域的權力有限。因此，德國沒有全國統一的關于中小學的法律，而是由各個州在《基本法》（德國憲法）的范圍內獨立管理發展其學校教育事業，州頒布各種專門的法規，規定各級學校的設立、維護和發展，師資的培訓和進修，學校的監督和管理，學生在學校中的地位，學費和教材費用的減免以及教育補助等事宜。這導致各州間的學校教育發展各具特色。為保證全國教育的基本統一，各州文教部長組成文化教育部長聯席會議，共同協商聯邦和各州在教育方面的合作。
中國實施“科教興國”戰略，把教育擺在優先發展的戰略地位。國家設立教育部，作為國務院教育行政部門，主管全國教育工作，統籌規劃、協調管理全國的教育事業。各直轄市設有教育委員會，各省、自治區設有教育廳，各地方市、區、縣設有相應的教育局或教育辦公室。
由兩國的教育體制可以看出，德國的教育管理是自下而上的模式，相反，中國則是自上而下的模式。因此，在德國教育傳統影響下，統一的制度化體系相對較少。每個州的教育制度各具特色，統一管控的部門權利較弱，管控機制較為籠統。中國的教育由教育部統籌管理，大范圍內實行的統一標準相對較多，教育管理部門權利較大，各省份及地方學校獨立制定教育政策的余地較小。
在中德教育交流的過程中，由于教育傳統、教育體制不同產生的溝通障礙并不少。受到中國教育體制及教育傳統的影響，中國的教育學者往往會將德國教育體制與中國教育體制做類比。在自上而下的模式觀念影響下，交流過程中會頻繁提出“統一”“體系”“機制”“結構”“管理部門”“上級部門”等概念。例如，“德國學校課程體系結構是怎樣的？”“教育評價的管控部門是什么？教育評價如何進行？由誰發起？”“聯邦范圍內是否有統一的教師進修要求？”上述問題單純從字面上翻譯給德國學者，得到的答案往往只有一個――“聯邦范圍內沒有統一的標準和結構。每個州對自己的教育負責，每個州有不同的教育體系和教育機制” ，并會誤認為中方學者重復提出同類問題。隨后，來自不同地區的德國學者往往會就本州的特色制度進行講解，但顯然無法滿足中國學者對于“全國統一化”標準的求知欲，從而產生“答非所問”的溝通障礙。
（二）不同的教育理念
海德堡大學進修學院主管托馬斯?海茨（Thomas Hetz）先生在其中德教育對比課程中提到，中德教育理念的不同是導致教育體制不同的重要原因之一。中國《憲法》總綱第一條指出：“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主的社會主義國家。”德國憲法的第一條內容則是：“人的尊朗遣豢汕址傅模尊重和保護人的尊嚴是國家所有權力的義務”（Die Würde des Menschen ist unantastbar. Sie zu achten und zu schützen ist Verpflichtung aller staatlichen Gewalt.）。由兩國憲法的首條可以看出，德國整體的國家理念強調國家是由一個個小單位組成的，只有個體安定有序才能帶來整個國家的繁榮；而在中國則強調個體要服從國家的需要，國家利益高于個人利益。
德國近代教育先驅洪堡提出的教育理念是，人作為個體，自己有意愿獲取知識。通過獲取知識，使得個性化更好地發揮，使得頭腦更加清醒、更加理智。中國的教育名家孔子倡導儒家思想。中國提倡人是整體的一部分，注重整體和諧，通過教育使人變得更好，使人與人更加和諧地生活在一起。在跨文化交際理論中，該項差異可以歸結為個人主義與集體主義文化差異帶來的跨文化交際障礙。個人主義，即以個人為中心，個體需要重于集體需要；集體主義則強調“我們”，而非“我”。[3]
中德教育理念的不同在很大程度影響了中德教育體制的發展。當今德國的教育體系大致可分為五個階段：幼兒園階段（3歲起，非強制性入學）；小學階段（4年）；中學階段（5～9/10年）；職業學校（3年）或高校（4年以上不等）；更高學歷或深造階段（見圖1）。
德國教育理念影響下的教育體系最大的特色在于橫向與縱向相通，在中等教育第一階段（初中階段）就分流為普通教育和職業教育。兩者可以自如地相互轉換，即每個學生可以在特定階段選擇最適合自己的受教育方式。接受職業教育的學生，在補齊相應的中學階段課程后，便可在不同階段選擇適合自己的職業學校就學，也可以通過補齊文理中學第二階段水平課程后進入高校讀書[5]。與此同時，文理中學的學生也可以通過補齊相應的實踐課程進入職業學校讀書。這樣，每個受教育者能夠根據自身情況獲得個性化發展。
相比較而言，中國教育體系由普通教育和職業教育兩條相對獨立的部分組成，兩部分的管理互不相通。受到中國傳統儒家教育理念影響，“勞心者治人，勞力者治于人”“學而優則仕”的思想根深蒂固，使得職業教育成為學習成績不好、無法接受高等教育的退而求其次的選擇。
不同教育理念導致的溝通障礙主要體現在學生的特色發展及教育評價方面，德國學者在教育交流過程中的出發點大多基于個體的個性化發展，由個體的實際發展情況及出現的問題推向某條相應教育政策。在被頻繁問及“德國聯邦或者州范圍內是否有統一的教育評價機制？教師如何評價學生？學生如何評價教師？是否有成體系的評價表格？”等內容時，德國學者的反應先是困惑，表示不理解中方學者想要獲取的交流內容，隨后反問“中國是否有相應的教育評價機制？如何推行？”在獲知中方教育評價體系后，德國學者會進一步追問該評價體系在實際實施過程中的推行情況以及收效，這是由德國“個性化發展至上”的教育理念所決定的。筆者在回應德方前半部分提問的交流過程中并無障礙，然而被問及親身經歷教育評價推行的問題時，發現實施過程可能并不如體系本身系統化，從而在交流過程中給德國學者以下印象：中國系統化的教育評價機制在實際推行過程中收效并非十分理想。這使得德國學者產生“既然沒有收效，那么系統化機制出現的意義是什么？”的困惑。
德國學者提出，德國的學校及學生擁有自我發展的潛力和自我認知的能力。學校的發展是為了讓學生得到個性化成長，發展成為獨立的、有思想的個體。因此，學生不會被統一化、標準化評價。學生會評價教師，以獲取更適合自己的教育內容。對于教師的評價也取決于學校本身。如果學校不開展自我評價，教育部門并不會實施從上到下的學校監控與評價。
該類型的溝通障礙在教育政策與教育制度的交流過程中一直頻繁出現。由于對彼此的教育理念、特點認知不夠，交流中會出現各自強調自身特色而忽略對方需求的現象，導致溝通不暢，甚至出現理解誤區。
（三）不同的思維方式及表達方式
華裔設計師劉揚的作品《東西相遇》將中德兩國的文化差異以簡筆畫的形式生動體現，其中涉及不同思維方式及表達方式的作品有以下兩幅（圖2、圖3）（左邊德國VS右邊中國）。
人與人之間的交際一般分為語言交際與非語言交際，拋開語言理解層面的交流過程，跨文化交際亦會由于思維方式和表達方式的不同產生交流障礙。[6]
上圖非常生動、直觀地反映出兩國思維方式和表達方式的差異。中國是綜合型思維方式，以直覺的整體性與和諧的辯證性著稱，強調“整體關照”，表達方式相對委婉、含蓄、內斂，喜怒不形于色；德國則是分析型思維方式，以邏輯、分析、線性為特點，強調“細剖精析”，表達方式直接、大方、嚴謹。[7]
中德教育交流過程中，中方學者偏向于將交流過程中的問題和疑惑先記錄下來，用委婉和間接的策略首先回避交流障礙，在交流結束的時候統籌考量提出該問題的必要性，統一將一系列的困惑和問題提出。在碰到對方向自己提供不感興趣的話題及內容時，中方學者一般會微笑表示接受，并將意見記錄下來，轉由外事人員私下與德方代表進行溝通和商榷，以示對德方講師的尊重。相反，德方講師則困惑于自己的交流內容全程沒有中方代表的呼應與溝通，并對于自己課程內容、交流話題和表達方式是否能夠引起中方學者的興趣產生疑問。經過解釋和溝通后，德方講師積極鼓勵中方代表在交流過程中就自己的困惑及時進行反饋，并隨時打斷自己不感興趣的話題，從而提高效率，認為即時進行思想碰撞是交流的必經之路。然而，傳統的中式思維方式依舊很難改變中方交流代表的表達習慣，在交流末尾提出一連串的、來自不同章節的問題也往往會使德方講師在沒有即時交流話題背景支撐下措手不及。
思S方式導致的溝通障礙還有很多，如在筆者與德國學者溝通課程內容準備的過程中，由于自身畢業于語言專業，教育專業知識相對薄弱，對于很多課程需求的解釋停留在文字表面，較為虛化和籠統，提出相應的課程需求后，會虛心表達個人在教育專業知識方面的匱乏。德國學者受到分析型思維方式的影響，往往會在溝通過程中將每一個問題深化、剖析、解釋，使得簡單直接迅速的“課程需求溝通會”演變成深入講解教育專業知識及背景的“課程需求研討會”。筆者需要多次委婉打斷德國教育專家的深入講解以達到盡快完成溝通的目的。
（四）專業術語翻譯的準確性
語言是跨文化交際最直接的工具，翻譯作為溝通橋梁在教育交流過程中起著至關重要的作用。在翻譯的過程中，由于譯者對源語和目標語的文化背景差異缺乏相應的了解而導致的交流障礙也不少。該因果關系亦可以類比到教育交流過程中。中德教育傳統、教育理念、思維方式、表達方式的不同，在一定程度上也影響了譯者教育專業術語翻譯的準確性。翻譯環節導致的中德教育交流障礙主要有以下三種。[8]
1.不理解造成的交流障礙
中德教育交流過程中對于交流主題及交流內容的筆譯必須經過精細準確的推敲（如郵件溝通過程中的專業術語定義），并且在必要的情況下進行面對面或電話上的語言直觀溝通。由于中德的語言習慣、語法等方面的差異，如果將中方學者的興趣議題進行直譯，沒有補充說明，就會導致德方學者產生不理解（Unverst？]ndnis）的交流障礙。例如，交流過程中中方學者提出希望了解德國某州的教育標準的框架和結構。譯者將源語中的框架和結構直接翻譯后，德國學者直接表示能夠理解“框架”和“結構”的字面意思（Rahmen & Struktur），但是無法理解中方希望獲取什么方面的教育內容。經過后期進一步的解釋和描述，德國學者將源語對應為“Bildungsplan”（教學大綱）。類似的案例還有“學校的法律與法規”（Regeln und Gesetz der Schule）應直接翻譯為“Schulgesetz”（學校法），“家長參與學校管理”（Verwaltung der Eltern in der Schule）應翻譯為“Mitwirkung der Eltern in der Schule”（家長與學校的協同合作）。
2.誤解造成的交流障礙
誤解（Missverst？]ndnis）造成的交流障礙的特點在于，當交際者意識到障礙出現的時候，該障礙已經發生了。產生的過程一般分為三步：所想非所言（Gemeint ist nicht gesagt），所言非所意會（Gesagt ist nicht verstanden），所意會非所認同（Verstanden ist nicht einverstanden）。如果譯者發出了和自己內心所想表達的內容有偏差的信息，就會導致信息接收者產生交流誤解。例如，中國學者就中國教育區域合作中的京津冀一體化問題希望與德國學者在歐盟大環境的區域一體化進程做類比交流。區域一體化的直譯（Regionale Integration）直接讓德國學者誤解為“區域融合”。在對于京津冀一體化（Koodinierte Entwicklung der St？]dte Beijing und Tianjin sowie der Provinz Hebei）做了進一步闡釋之后，德方將“教育區域一體化”的翻譯對應為“Regionaler Strukturausgleich im Bereich des Bildungswesen”（教育領域內的區域結構平衡）。
3.翻譯錯誤造成的交流障礙
專業術語的翻譯錯誤（Irrtum）也叫誤譯。近義詞辨析不準確、詞義理解不當、缺乏背景知識等都可能導致誤譯，從而造成交流障礙。例如，聯邦德國的教育評價制度，譯者起初將“教育評價”譯為“Erziehungsbewertung”，考量后改為“Bildungsevaluation”。Bildung側重學校的、專業的教育。Erziehung指養育、教養、撫育，主要指幼兒園、家庭的撫養和培育。因此，在該語境下應該用學校教育的Bildung。再比如，德國有關學校的質量管控模式，此處的“質量管控”（原本譯為Qualit？]tskontrolle）作為一個宏觀概念包含了計劃、實施、考評過程。因此，Qualit？]tsmanagement更接近于希望表達的意思。
二、避免中德教育交流障礙的措施
凡物莫不相異，中德教育交流是跨語言、跨文化的交流，由于上述多方面原因造成交流障礙在所難免。那么，如何盡可能避免教育交流障礙，障礙出現時如何盡快彌補，是提高教育交流效率、優化交流成果的重要議題。
（一）全面了解德國教育傳統、教育背景及教育體制
跨文化交際背景下的教育交流絕非局限于幾個小時的課堂或會議，而是需要大量的準備工作才能完成的。只有全面了解交流對象國教育傳統、教育背景及教育體制，才能夠在教育交流的過程中有針對性地吸取精華，提出問題。教育交流的根本目的是通過吸收、借鑒來促進創新。具體到中德教育交流而言，即如何正確處理德國先進教育文化與本國實際國情的關系。中方學者的前期準備工作不能僅僅停留在專業知識層面，還應提前對比兩國的文化差異，尊重出訪國的文化習慣，用雙方更容易接受的方式提出問題。
（二）加強溝通，提高跨文化交流意識，正確看待中德教育交流過程中出現的障礙
在跨文化交際的背景下，我們需要正視中德教育交流障礙，提高跨文化交流意識。教育交流障礙的產生源于交流雙方教育傳統、教育理念、思維方式、表達形式等多方面因素，是不可避免的，不以人的意志為轉移，并沒有孰是孰非[10]。當然也有很大程度的個人因素，不同文化背景下的人最容易忽視的就是思維慣性，潛意識里認為對方的想法與自己的沒有本質差別。因此，在教育交流的前期、中期、后期，都應加強即時溝通意識，將教育交流障礙帶來的危害降低到最小，盡可能將教育交流的每一個環節成果化、書面化，并經過交流使雙方進行二次核實，使前期的交流需求、中期的交流過程以及后期的交流成果最大程度地接近交流雙方的實際需求。
（三）提升翻譯水平，開拓新方法，全方位提高交流效率
教育交流的外事人員需要不斷加強個人的職業素養，提升專業能力，包括教育專業知識與翻譯水平。定時獲取國內外教育最新資訊，開拓新方法，靈活應對每一次跨文化交際中遇到的問題。對有可能出現的交流障礙，要在事前禮貌地向交流雙方提出建議并在障礙出現的時候及時進行補救。在交流溝通過程中，克服畏難情緒，力爭做到沉著、果斷，運用多語言優勢達到溝通目的。注意積累專業術語的準確表達方式，在小語種專業詞匯不確定的情況下，可以用更為普及的英語適當進行補充，避免理解歧x。勤于實踐，虛心向具有多國教育背景的專業人士請教，并及時將交流過程中遇到的交流障礙進行歸納總結。
三、結語
世界飛速發展的今天，各國的聯系愈發緊密，教育國際化帶來的教育交流、訪學等活動與日俱增。政府部門和民間交流使得越來越多的教育從業者有機會親身接觸世界各國的教育理論并借鑒優秀經驗。與此同時，跨文化交際過程中，不同的教育背景、教育理念、教育文化帶來思想沖擊，教育交流過程中產生的交流障礙也在羈絆教育交流的步伐。中國的教育要面向世界、面向未來、面向現代化，除了有與世界溝通交流的愿景，更要有高效的溝通交流方式。從這個角度上看，學習跨文化交際知識，最大程度地避免交流障礙，提高教育交流效率，將教育交流的成果具象化十分必要。
參考文獻：
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第8篇：計劃經濟的原因范文
——御景花園項目為例
魏圣堯 西安建筑科技大學
摘要：近年來，房地產業已成為推動我國國民經濟和社會發展重要推動力量。由于我國房地產市場的發展時間還比較短，房地產
市場尚未成熟，我國學界和商界對房地產商品及其市場的仍有待加分析深。本文以洛陽市區域房地產為例系統的分析了房地產商品價
格決定機制、影響因素，旨在為房地產項目的評估提供分析模型，為政府的宏觀調控，銀行的項目決策提供參考。
關鍵詞：房地產商品；形成機制；影響因素；評估；研究分析
1.研究的目的意義
近年來，房地產業已成為推動我國國民經濟和社會發展重要
推動力量。然而我們房地產項目的經濟分析和評估缺乏經驗指
導，并且由于缺少對市場變化的追蹤，致使我們在決策方面缺乏
還沒有形成科學的決策機制，而這種現狀必然會影響商業銀行的
信貸投放行為。因此，政府開發企業無論是還是商業銀行在決策
之前都需要參考差別化的專門研究。本文通過收集整理分析國內
外相關資料，從理論上分析了影響房地產商品價格的因素、房地
產價格形成機制以及國內外對房地產商品及市場的研究現狀。并
以洛陽市區域房地產市場為中心，以御景花園項目的貸款評估為
例，在系統分析的分析了房地產價格形成機制，探索了商業銀行
房地產項目評估的分析框架及評估方法，這既為商業銀行房地產
項目評估提供經濟分析思路和研究模型，又為房地產企業項目決
策提供依據， 同時， 某種程度上可以為政府的宏觀調控提供參考。
具有比較重要的理論和實際意義。
2.房地產行業影響因素的研究
（1）洛陽市房地產市場供求分析及價格形成機制
對于洛陽房地產市場來說市場供給基本上是平衡，房地產市
場供給的主要是住宅、辦公樓以及商業用房，其中住宅市場在房
地產市場中所占的比重最大，但是由于市場需求的高速增長，市
場上商業用房存在較為嚴重的供求矛盾。自 20 世紀 90 年代以來，
個人消費以成為市場的主體，但是由于房地產價格與居民的收入
相比價格偏高，房地產控制總量還比較大。
關于房地產價格的形成機制，存在兩種理論，一種是生產價
格機制理論，認為，房地產的開發成本和開發商利潤房組成了地
產價格，另一種市場供求價格機制理論則認為，房地產的市場價
格是在房地產供、求雙方相互影響的過程中形成的。
（2）房地產行業影響因素的研究
關于房地產行業的影響因素已經有了深入研究。多數研究認
為，供求關系是房地產行業主要影響因素。但由于土地供應對房
價的影響的復雜性，研究對象不同可能造成的影響力和作用機制
的不同。至今為止關于地價與房價兩者之間關系結論尚未統一。
另有一些學者也通過采各種方法從不同角度對房地產行業的影
響因素研究和分析認為地價與房價高度是相關的。
（3）房地產項目價格形成機制分析
生產價格機制理論與供求價格機制理論在研究房地產價格
形成機制上是最主要的兩個理論，它們在不同的角度上對房地產
價格的運動過程進行了解釋。生產價格機制理論是房地產價格形
成機制的基本因素是價格決定，而市場供求機制理論是決定價格
的變動的決定因素。由于供求的變化及決定供求的因素是不斷變
化的，所以從短期來看房地產價格是可以偏離生產價格的。但是
對于我國國情來說用生產價格機制論來解釋房地產價格的形成，
而供求價格機制理論可以比較好的解釋我國房地產市場的現狀，
因此供求價格機制理論在我國得到了廣泛應用。
3.洛陽銀行評估房地產項目的模型構建
（1）評估框架分析
銀行對房地產項目的評估是銀行貸款項目決定的直接參考，
不論是對銀行房地產項目的決策還是對項目貸款的續管理管理
都十分重要。并且在我國由于信譽制度不完善，及房地產項目對
銀行的高度依賴，銀行對房地產投資信貸活動勢必會存在一定的
風險，因此對房地產項目的評價是至關重要的。
洛陽銀行對房地產項目的評價主要有以下幾個方面：
第一，借款人的相關的資料信息、貸款方式；
第二，房地產項目的概況；
第三，項目的市場情況；
第四，投資估算、財務效益、投資的綜合效益；
第五，投資的風險。
（2）指標體系的構建
近年來，關于風險防范的研究一直是銀行工作的重點。但是
雖然銀行對項目的評估已經比較全面但是由于房地產市場的復
雜性，房地產商品本身的特殊性，銀行對房地產項目的評估缺乏
整體性，致使房地產項目風險等級及評價指標體系尚未形成。
（3）主成份分析
在我國宏觀政策的調控、政府政策的頻繁出臺，給銀行對房
地產項目的投貸帶來了很大的風險，因此，對項目風險的評估是
銀行對房地產項目的評估主要工作。信貸活動的風險度是指：銀
行在信貸業務中，承擔風險的愿望和能力。對項目風險的分析有
廣義和狹義兩方面，狹義上講，是指在識別項目風險的基礎上描
述并量化風險變量的概率分布及其影響程度。廣義的分析則是在
狹義分析基礎之上進行風險規劃，風險辨別，并制定相應的風險
管理方案。
4.御景花園實證研究
（1）御景花園項目概況
在附近區域與御景花園的競爭對手較少御景花園的定位屬
中檔次，在同一供需圈內缺少可替代物業，且需求量較大項目擁
有較好的周邊環境，項目所處地塊的發展前景較好。
（2）宏觀經濟與區域市場分析
國民經濟的較好發展，住房制度改革的深入以及政府對開發
本項目的大力支持，為御景花園項目提供了一個較好的投資環境
與機遇。
市場分析：
①房地產開發投資仍在繼續增長，增幅小幅回落；
②房地產開發資金平穩增長；
③房屋建設增長平穩；
④銷售面積及銷售額增幅在持續增長。
（3）項目成本分析及成本導向定價
項目成本主要集中在土地成本，建設費用，以及其他費用，
其中不可見費用約占項目的 1.2%左右。
（4）項目綜合經濟分析
御景花園項目是小面積、小規模開發項目。開發過程中資金
周轉量小、周轉周期比較短，因此，只要在實施的全過程進行科
學決策控制，應該可以獲得穩定的收益。
5.結論與對策建議
綜上可知，房地產具有經濟泡沫性。因此，政府要宏觀調控
房地產產業并且要出臺相關法律針對性地進行政策干預與調控。
但是由于我國以住宅為主的房地產市場起步比較晚，我們對房地
產商品價格影響因素及形成機制認識還不夠深刻，在政策決策上
缺乏科學的決策機制。這就要求我們不斷深入對房地商品的研
究，不斷對市場變化的進行追蹤，通過研究分析，逐漸形成統一
科學的決策機制。
參考文獻：
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國土地科學，2009
第9篇：計劃經濟的原因范文
Scholes&wolfson(1992)提出隱性稅的觀點，指出企業可以通過法律賦予的租稅優惠來降低外顯稅負，在假設無市場摩擦情況下，不同的租稅優惠會因為投資項目不同使得稅前凈利潤產生差異，這個差異即隱性稅負。正是因為租稅有利資產的價格可能被哄抬，導致稅前報酬低于租稅不利資產，稅前報酬降低的部分便是投資所支付的隱性稅。這個理論是建立在完全競爭市場的條件下，也就是無交易，信息，監督成本，而且考慮價格是由市場決定，且所有資產經過風險調整后稅后報酬相等，供給與需求也不具有彈性。由于要素市場的自由流動，這樣就可能導致：當租稅資產價格提高后，其他替代性的廠商轉入擁有租稅優惠的行業，從而使得租稅優惠資產的供給量上升，進而降低租稅優惠資產的價格。
wilkie(1992)使用財務報表數據，用租稅補貼來解釋隱性稅理論。租稅補貼指公司當期應納所得稅與所得稅費用的差異。最常見的租稅補貼是政府債券利息，預付收益，加速折舊，不可扣除費用，資本利得的優惠稅率以及投資抵減等。而隱性稅是指因為租稅補貼而使得稅前報酬減少的部分。
二、文獻綜述
Berger(1993)以1975至1989年間美國263家廠商為樣本，以時間序列模型研究R&D投資抵減租稅獎勵的效果及隱性稅。研究結果顯示，R&D投資抵減的確顯著激勵企業增加研究發展支出投資，樣本公司隱性稅負占外顯稅負的比例在0.336-0.756之間。但這一比率高或低的公司仍會因錯誤的租稅顧客效果而支付凈租稅成本。
Callihan and White(1999)以財務報表信息加入Scholes and Wolfson（1992）模型來估計公司的隱性稅負，并探討公司估計隱性稅負與股東權益稅前報酬率及市場架構的關系，該市場架構是以市場集中度與市場占有率來評估。實證結果發現，公司估計隱性稅負與市場其占有率和市場集中度都具有負向關系。
Ericson and Maydew(1998)探討1995年美國財政部提案擬將公司收到股利所得的免稅比例由70%降至50%，這一事件對穩含稅的影響。該項提案實質上市提高公司收到股利的所得稅外顯稅率，依據隱含理論，收到股利之隱含稅會因此降低，其實證結果證明了這一觀點。
朱軍生與陸曄（2006）針對隱含稅負對企業投資行為之影響進行分析，認為企業在選擇其投資地點時，通常會選擇能享有較多投資優惠的地區，以期望能以較低的投資成本換取較高的投資稅后報酬率，但是通常這樣的想法都忽略了隱含稅負的重要性。
陳小云與朱軍生（2006）依市場架構理論，將市場區分為完全競爭市場、完全壟斷市場、壟斷競爭市場及寡頭壟斷市場，探討市場結構不同是否造成隱含稅負歸宿之差異。在完全競爭市場中，訊息完全透明公司且市場沒有進入障礙，所以當政府給予某產業租稅優惠時，將導致其他隱性競爭者投入該產業。享有稅收優惠的企業為了維持市場占有率，可能必須降低產品售價、增加研發成本或是增加廣告支出、但這些方法將會導致企業稅前利潤降低，并承擔全部的隱含稅負，租稅優惠政策所帶來的利益則移轉至消費者身上。
三、數據選取
由于Scholes and Wolfson(1992)所提出之隱含稅理論需要采用各資產之稅前及稅后報酬率，但本文采用實證性研究方法，難以針對各農業上市公司資產計算其稅前及稅后報酬率，故采用Callihan and White(1999)將資產報酬率之觀念轉為公司整體報酬率之觀念，間接使Scholes and Wolfson(1992)之隱含稅理論得以進行實證性研究。
目前，我國60家農業上市公司，主營業務主要分布在農、林、牧、副、漁和深加工等各個領域，農業上市公司多數是業績優良的企業，是中國證券市場上的一個重要板塊，其財務數據在一定程度上可較好的反映出中國農業發展的現狀。但這些農業上市公司在績效上同其他行業相比存在很大的差距，諸如資產規模不大，總規模不到700億，平均規模不到17億等。因此分析農業上市公司的隱含稅以及企業發展采用農業多元化（與農業相關的）與非農業關多元化（如涉足生物制藥、金融證券、電子通訊、房地產業的農業上市公司）的優勢比分析，這對促進農業的經濟發展有積極的影響。
樣本數據來源及指標選取數據來源于銳思數據(省略)2000-2007年中40家有關農業上市公司的有關財務數據。
四、實證分析模型
Scholes and Wolfson(1992)提出隱含稅率與企業股東權益稅前報酬率及市場競爭程度有負向關系，本文參考了國外文獻及相關的實證研究，并考慮我國農業企業租稅環境的特點，建立測試實證模型一如下：
隱含稅率=a+b1*有效稅率i+b2*股東權益稅前報酬率i+b3*市場權重i+b4* ln(總資產)i+b5*公司成長機會i+Ei
其中：隱含稅=[（稅前收益-當前稅負支出）÷（1-t）-當前稅負支出]÷（稅前收益-當前稅負支出）÷（1-t）t=33%
有效稅率=當期所得稅費用÷稅前凈利
股東權益稅前報酬率＝稅前所得÷股東權益
市場權重＝公司銷貨額÷產業總銷貨額
公司規模=ln(總資產)
公司成長機會為TobinQ=(普通股市價+特別股市價+長期負債+短期負債)÷有形資產之賬面值
標號i代表各個公司的樣本，a及b表示各項變量以回歸模型估計結果的回歸系數。模型一中分析方法采用面板數據回歸，截面數據為2000年至2007年每家公司的年報數據。
農業上市公司則是我國農業經濟發展中的方向，農業上市公司進行非農多元化生產是否能很好地提高企業的業績？實行高科技和深加工型的農業上市公司的業績是否高于非農多元化上市公司？建立測試實證模型二如下：
Z=a+b1*股東權益稅前報酬率i+b2*市場權重i+b3*公司成長機會i
P=exp(Z)/[1+exp(Z)]（P取0或1）
其中；
P取0表示農業上市公司采取了農業多元化生產
P取1表示農業上市公司采取了非農業多元化生產
exp(Z)為指數函數，exp是常數e
其它變量解釋與模型一中的解釋相同
模型一結果分析
從前文Scholes and Wolfson(1992)的模型可知，總稅率為有效稅率與隱含稅率的和。表對于各變量的基的描述性統計量如下：其中有效稅率之均值約為9.85%，低于我國企業所得稅稅率33%，顯示整體農業上市公司普遍享有很高的租稅優惠。隱含稅率之平均值約為29%，實際總稅率為38.85%(9.85%+29%)，大于稅法規定的33%，符合隱含稅理論的預期，即繳納較低稅率者，仍須負擔隱含稅，兩者合計數并不低于法定的稅率。對于實際總稅率大于規定稅率的原因，主要是稅法對于部分支出及費用的扣除沒有設定標準，導致依據稅務會計所計算的課稅所得額高于財務會計所計算的稅前凈利，造成實際總稅率大于名目稅率。股東權益稅前報酬率之平均值為0.13509，即平均而言股東權益之報酬率為14％。公司成長機會變量TobinQ的平均值約1.926，反映農業整體上市公司市值約為其賬面值的兩倍，即平均而言上市公司市價高于其財務上之賬面價值。
2008年國家對企業所得稅下調到25%，由于隱含稅公式的分母項變大導致隱含稅率整體上出現了下降，通過實證分析顯示隱含稅率有6%下降幅度，有效稅率只下降了1%不到，而企業的實際稅率為32%依然高于25%。對于其他變量的變化，市場權重和股東權益稅前報酬率下降源于2008年爆發的金融危機的沖擊所致，但我國政府采取了大規模的救助措施、補助措施、補貼措施。特別是一些非常優惠的貸款政策，這使得TobinQ計算公式的分子項中的長期貸款和短期貸款增加從而使TobinQ得值變大而總資產變化不大。
本文主要變量間的回歸系數分析結果顯示：隱含稅率與有效稅率之間為負向關系，且p-value小于0.001，與國外文獻的研究發現(Scholes and Wolfson,1992)一致，即有效稅率與隱含稅率有相對的替代關系。隱含稅率與股東權益稅前報酬率呈負向關系，且p-value小于0.0347，說明負擔隱含稅率較高的公司，其股東權益稅前報酬率通常較低，與Callihan and White(1999)的研究結果相同。隱含稅率與市場權重之間呈負向關系，這是因為我國農業上市公司有相對較高市場占有率，且市場集中度較大。隱含稅率與公司成長機會（TobinQ）呈負向關系，且p-value小于0.0373，表示當公司市值為賬面值倍數越高時，公司因租稅優惠產生的隱含稅越低。
將上述通過顯著性檢驗的回歸參數代入模型一，將變量有效稅率移至方程等號左邊得：（隱含稅率+1.13869*有效稅率i）=實際總稅率=a-0.16517*股東權益稅前報酬率i-0.00923*市場權重i-0.01542*公司成長機會i+Ei。
對于農業上市而言，要降低實際總稅率，可調增的變量為股東權益稅前報酬率或市場權重或公司成長機會。對于公司成長機會的調增，即在當前有形資產一定的情況下對其分子項進行調增。企業若想提高自身的股價，所能做的就是增加經營成果（這里不考慮各種炒作或操控行為）而經營成果的增加在財務上的直觀反映就是營業收入的增加；若對長期債務和短期債務的提高會導致企業經營風險的提高，但營業收入的有效增加會降低其經營風險，如果企業通過在股東權益稅前報酬率或市場權重方面的增加從而降低實際總稅率，也必須通過營業收入的增加體現出來。
當前我國的農業市場相對比較集中，企業通過多元化的經營策略提高自己的營業收入是通常的方法，但采取農業多元化還是非農業多元化能更有效的提高農業企業的經營成果或者說哪種多元化的策略更具有可持續性，這里引入測試實證模型二進行分析。
模型二結果分析。模型二采用邏輯回歸，應變量為二值變量，即取零值表示農業多元化；取一時表示非農業多元化，采用優勢比判斷不同多元化的優勢，自變量取對實際稅率有顯著影響的股東權益稅前報酬率、市場權重、TobinQ。
結合模型二和實證研究，分析結果顯示：股東稅前報酬率通過的顯著性檢驗，也就是市場權重、TobinQ對多元化方式的優劣不構成顯著的影響，但優勢比的分析結果顯示采用非農業多元化擴大營業收入從而提高股東稅前報酬率的企業，擴大經營成果的優勢遠遠低于農業多元化的企業。該實證結果表明，農業上市公司進行非農多元化生產并不能很好地提高企業的業績，而實行高科技和深加工型的農業上市公司在發展方向上把高新技術融入傳統農業，提高農產品品質、優化農產品品種結構、延伸農產品加工產業鏈條，從而獲得長期的可持續發展。
對照實際股票市場中農業上市公司被ST的大多都是采取非農業多元化的經營策略也是一個明顯的例證。
五、對實證分析的總結
前述的模型一說明了，盡管一直以來，農業上市公司是享受稅收優惠政策最多、集中度最高的一個板塊。尤其對于從事種植業、養殖業和農林產品深加工的上市公司來說，其取得的收入，可以直接獲得免征企業所得稅的優惠。更為有利的是，這些農業龍頭上市公司開發新產品、新技術、新工藝所發生的各項費用，可以不受比例限制，計入管理費用，這樣就可以減少納稅所得額，增大公司的利潤空間。但由于隱含稅的存在以及隱含稅率與有效稅率產生的實際稅率的存在，如果農業企業在充分利用優惠政策是對股東稅前報酬率、市場權重、TobinQ等指標沒有進行相應調整配去合優惠政策的正向作用則會回抵消優惠政策帶來的益處。表二的分析結果就是反映了及時把所得稅率降低后，企業的實際稅率依然高于降低后的所得稅率。“要利用優惠政策加速技術更新提高企業的市場競爭力。”是企業家們長講的話，而隱含稅率的存在卻是要求這些經營者要用“利弊相伴”的思維權衡如何“用好用足”既得的優惠。
模型二說明了農業上市公司考慮多元化經營時應該意識到多元化經營并非能夠降低公司的經營風險。涉足生物制藥、金融證券、電子通訊、房地產業的新農開發等上市公司實際上未能取得理想的業績。脫離“以農為主”的發展，可能會導致農業上市公司的盈利水平下降，同時減弱公司的償債能力，甚至拖跨公司的主營業務。因此，經營者尋求發展公司時，更應注意這些方面的管理，在市場中的經營理念和戰略發展要立足農業產業，依靠科技充分利用資本市場形成自己的優勢，在做強主業的同時，可實行適度的多元化經營。
