當前的教育時代背景精選(九篇)
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第1篇：當前的教育時代背景范文
【關鍵詞】家風家訓社會主義核心價值觀融入培育路徑
家風教訓是家庭建設中最為重要的組成部分，全面加強家庭的家風教訓建設，對于提升個人思想道德素養來說尤為重要，是保障個體成長、家庭和諧、家族延續的關鍵。同時，家庭也是將個人與社會進行連接的重要橋梁，家與國之間存在密切的聯系。因此，在全面加強社會主義核心價值觀建設的時候，將家風家訓建設融入其中，已經成為一種必然趨勢。
一、家風家訓與社會主義核心價值觀
1.家風家訓內涵
家風家訓是中國傳統文化中的瑰寶，是在中國幾千年歷史發展過程中，而逐漸形成的一種價值追求、精神內涵等。具體來說，家風家訓又被稱之為“門風”，其內涵有廣義和狹義之內。廣義的家風家訓主要是指在一定家族內部，所有的成本員都必須要遵循的一種律則；從狹義的角度上來說，家風家訓則是家庭成員所指定的規約，主要包括：家教、家規和假發等，主要是在家庭成員的影響下，而逐漸形成的一種家庭風尚。并且家訓家風的形成過程是一種自然、潛移默化的過程中，并且在形成的過程中，具有極強的穩定性。
2.社會主義核心價值觀內涵
在我黨的十會議中，明確提出了“24字”社會主義核心價值觀，即：富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法制；愛國、敬業、誠信、友愛。在當前時代背景下，全面加強和踐行社會主，義核心價值觀，對于團結、凝聚國人的力量、精神，實現中華民族的偉大復興具有十分重要的意義。
3.兩者關系分析
24字核心價值觀在發展的過程中，也凝聚了中國傳統文化的成果。同時，家風在傳承的過程中，也經歷了時代的沉淀。兩者之間具有極強的同根性、互通性，兩者之間存在密切的相關性。具體來說，兩者之間的關系集中體現在兩個方面：
首先，24字核心價值觀是對家風家訓的總結、升華。社會主義24字核心價值觀在形成的過程中，對傳統家風家訓文化的精華進行了吸收，并充分結合中國當前的實際情況，進而綜合提出來的。因此，從這一方面上來講，24字核心價值觀是對傳統家風家訓的一種綜合體現；同時，24字核心價值觀還是對家風家訓的一種總結和升華。社會是家庭、個人的聯合體，傳統家風家訓對于個人、家庭，乃至社會的建設具有十分重要的價值。從這一角度上進行分析，加強24字核心價值建設，是建立在家風家訓基礎上，并對其進行了升華，以提升到社會層面上。
其次，家風家訓是24字核心價值進行落實和細化的重要載體。在當前時代背景下，加強社會主義核心價值觀建.設，必須要充分借助家風家訓這一載體，對其進行有效的踐行和培育。這主要是因為通過優秀的家風家訓，可以塑.造人物的品質，并促使個體在家風家訓的熏陶下，逐漸形成良好的品格、個人素養等，以促使個人的全面發展；另一方面，優秀家風家訓著眼于家庭這一小細胞，而家庭則是社會的重要組成部分，家風家訓的質量，直接影響了社會主義核心價值觀的構建與發展。可以說，家風家訓好比是一方沃土，直接滋生了社會主義24字核心價值觀的培育和踐行。
二、家風家訓融入社會主義核心價值觀培育的路徑
1.推動家風家訓現代轉化，激活傳統文化的生命力
在全面加強社會主義核心價值觀建設的時候，可充分借助家風家訓這一切入點，對其進行有效的傳承，并在傳承的過程中，始終堅持客觀、科學的態度，進而對家風家訓中所蘊含的傳統文化精髓進行汲取，不僅實現家風家訓的傳承工作，還要在此基礎。上，對其進行創新和發展，不斷激活家風家訓的生命力，使其賦予現代特色文化，進而推動當前社會主義核心價值觀建設。需要說明的是，在對其進行現代轉化的過程中，不需要以繼承傳統文化作為基礎，確保當代的家風家訓中，不僅具有傳統文化，還具有極強的時代性，使其成為具有中國特色的社會主義文化。例如，“一門四杰”揚州的吳氏家族，在對子女的教育中，就堅持家族的家風家訓，并在此基礎上對西方科學進行了一定程度的吸納，促使其家風家訓不僅富含中國傳統文化特色，還呈現出極強的時代性，引導子女在家風家訓教育中，逐漸形成了愛國報國的情懷，與當前的社會主義核心價值觀相適應。
2.加強家風家訓宣傳，促進社會主義核心價值觀建設
鑒于家風家訓是踐行和培育社會主義核心價值觀的重要載體，在當前時代背景下，必須要全面加強家風家訓的宣傳工作，以根更好地促使社會主義核心價值觀建設。具體來說，在加強家風家訓宣傳的時候，一方面要充分借助媒體平臺，全面加強家風家訓的宣傳工作。這就要求將傳統媒體、網絡媒體進行有效的結合，實現兩者的優勢互補，以提升宣傳效果；另一方面，在加強家風家訓宣傳的時候，應注重家庭、學校和社會三位一體，通過三方面的努力，不斷提升宣傳的效果；最后，在進行宣傳的時候，還必須要保障宣傳的內容，要貼近百姓的生活、貼近生活，并將家風家訓理論與實際進行有效的結合，以免單純地說教，不斷提升家風家訓宣傳效果，以促進社會主義核心價值觀建設。
3.樹立模范榜樣，借助家風家訓推動社會主，義核心價值觀建設
在推動社會主義核心價值觀建設的時候，可充分借助模仿榜樣這一途徑進行。在這一過程中，模仿榜樣是時代的先鋒、社會楷模、榜樣等，可充分利用這一載體的巨大影響力，形成一種感召力，進而在一定范圍內形成來良好的道德規范，以更好地推動社會主義核心價值觀。例如，可充分借助開展評選活動的形式，將最美家風評選出來，并借助榜樣，人物的精神力量，不斷推動社會主義核心價值觀建設。
4.將家風家訓工作融人到教育中，以推動社會主，義核心價值觀教育
在當前時代下，全面加強社會主義核心價值觀教育已經成為當前學校教育的重點所在。鑒于家風家訓與核心價值觀之間的內在同根性，可將家風家訓工作與當前學校的教育進行有效的連接，在堅持“教書育人、育人為本、德智體美、以德為先”的原則下，不斷提升家風家訓在教育中的比重和力度。例如，教師對教材進行深人挖掘，明確其中的家風家訓內容，并將其與課堂教學進行結合，以達到“潤物細無聲”的效果；借助多種教學方法，將家風家訓教育，與社會主義核心價值觀教育進行結合；開展豐富多彩的實踐活動，將家風家訓工作內化于行動之中，以提升家風家訓教育效果，并促進社會主義核心價值觀教育。
第2篇：當前的教育時代背景范文
知識經濟是計劃經濟體系未來的轉型結果，在這種時代背景下，高校輔導員與學生之間必定會有多個方面的隔閡，如文化、認知、情感等。導致隔閡問題的出現既有輔導員個人知識更新速度慢和偏好問題，也有師生之間價值觀取向差異的因素。從知識經濟時代背景下出發，闡述該時代背景下高校輔導員與學生之間的人際隔閡問題，同時根據隔閡問題的特點提出相應的優化措施。
[關鍵詞]
知識經濟；高校輔導員；學生人際隔閡問題
目前，由于社會形勢和經濟體系變化速度的加快，高校的思想政治教育工作面臨巨大的壓力，高校輔導員將受到社會和學生雙方的信任沖擊。在這種教育局面下，有著社會的客觀評定和校內教育環境的兩方衡量，因此，高校輔導員和學生之間的人際關系隔閡問題應該被大家所重視。隨著知識經濟時代的到來，這種隔閡距離將隨之被拉大。
1高校輔導員與學生之間產生人際隔閡的主要表現
從宏觀的角度來看，高校輔導員與學生之間有著年齡、文化、理念、身份、情感和價值觀等多方面的差異因素。也正是這些差異因素的存在，讓輔導員與學生之間的思想交流受到阻礙。師生之間關系緊張只是師生關系隔閡的顯性表現，而更加深入的隔閡則是師生關系冷漠，是情感方面的隔閡，出了課堂誰也不認識誰。
1.1多方價值觀的沖突，學生認為輔導員太煩，輔導員認為學生不好管
在活躍知識背景之下成長起來的新世紀大學生，他們的思維通常較為活躍，都具有不一樣的人格特點，做任何事情通常都是從自我的角度出發，其自身的觀念替換讓很多輔導員都不能跟上節奏。例如，現在大多數的“95后”大學生，大多數都只是關注自身的需求，對于集體榮譽和需求則比較淡漠，通常都是“事不關己高高掛起”態度。以前多數大學生都比較注重集體榮譽和精神層面上的需求，而現在的大學生更加注重物質上的需求。現在的大學生具有敢于挑戰權威、挑戰教師的理念。他們反對自我的壓抑發展，敢于表達自身的情感。這些新時代的大學生特點讓高校輔導員難以快速適應。
1.2兩方之間興趣與愛好的鴻溝
興趣和愛好可以說是師生之間產生隔閡的主要因素。生于不同時代的師生導致他們都有不同的興趣愛好。目前，大學生的性格多數偏靜，喜歡沉迷在網絡世界當中，愛好新的潮流知識，崇拜明星偶像，喜歡探險和追求刺激，此外他們還喜歡標新立異，追求事物的結果對過程往往比較忽視。他們多數不喜歡與教師面對面交流，認為這樣很土，教師也看不慣他們常用的語言或一些稀奇古怪的文字，認為他們這是在扭曲我國的傳統文化知識。
1.3雙方信仰的沖突
當代大學生都是生于“95后”，他們的成長伴隨著中國經濟的快速增長，他們信仰的不再是雷鋒、焦裕祿而是超人、蜘蛛俠，他們信仰的是網絡里面的英雄，這與輔導員所信仰的對象差距較大，輔導員難于理解大學生的信仰和追求，因此常常引發一些不必要的沖突。
2高校師生之間產生隔閡的原因分析
2.1科學技術的高速發展，讓長期從事教育工作的教師與時代脫節
高新的科學技術是知識型經濟不斷發展的基礎條件，也只有科學技術的發展才能夠促進知識型經濟的進一步發展。21世紀，計算機網絡技術和通信技術無疑是發展最快的兩大技術之一，但是由于輔導員長期傾力于輔導事業當中，對于這些技術難以快速掌握，甚至是根本不去了解這方面的內容。2.2社會環境的變化從改革開放至今，人們的思想觀念都產生了巨大的變化，輔導員長期受到傳統觀念的影響，因此，思想觀念都比較傳統，看待事物的方式也比較保守。而出生于新時代的大學生們，長時間受到先進思維和西方文化的影響，再加上現在都是獨生子女，學生在家里大都比較嬌慣，一些年齡較大的輔導員就與之有了代溝。
2.3教育環境的變化
輔導員成長的年代對教師有發自內心的尊敬，他們視教師如父母，當他們成長為輔導員時也希望在學生中的地位就如當時教師在他們心中一樣，然而，現代大學生由于中國教育環境的改變，教育體系內某些不利因素通過網絡的無限擴大，降低了教師在現在大學生中的地位，因而在處理某些問題的時候，會由于預想的差異而引發沖突。
3拉近師生距離，創建和諧師生關系的措施
3.1開展以“思想自由”和“和諧”為主的師生交流會
以心相交是拉近師生距離的最佳方式。如果輔導員能夠放下輔導員的身份，積極主動地與學生開展思想交流，暢談人生和理想，甚至是向學生表達出羨慕和欣賞之意，學生自然就會感到教師容易親近，隨之化解師生之間的隔閡問題。這種交流必須是合理適當的，不能過度親和也會讓輔導員在學生中失去威望。
3.2積極更新自身的知識面，盡快適應當前的社會形勢
盡快適應當前的社會形勢就必須要求教師掌握一兩門現代的通信方式。高校輔導員都具有消費計算機和手機的能力，因此輔導員應該快速學會使用這兩種現代交流工具，并通過這兩種交流方式加大與學生之間交流力度，在吸收現代化知識的同時讓學生分享一些自身的理念。另外，教師還應該注冊自己的QQ、微信和微博賬號，進而讓學生感到教師是一名能夠緊跟時代的教師。
3.3注重高校學生的心理教學
“智商過高、情商不足”是當代大學生普遍的心理特征，高度的智慧能夠幫助快速的前進和讓其具有一定的闖勁，而對于那些他們信服的人又可以表現出足夠的信任。對于班級中一些難以教育的學生，只需因材施教，加以適當的引導，創建和諧的師生關系，既可以形成良好的教育環境，讓其能夠成人成才。
3.4調整心態，應對新一代的大學生
時代在變，作為輔導員的教師也應該改變，特別是心態方面，在學生面前要改變教師的優越感和地位感，多從學生角度考慮問題，分析問題，通過角色的轉變進而改變學生對輔導員的態度。
4結束語
在知識經濟的新時代背景下，師生隔閡問題將嚴重影響到教學工作的開展，學生的學習水平提升也會受到制約。因此，高校輔導員應該努力完善師生之間的關系，走入學生群體當中與他們做朋友。
作者：楊陽 單位：重慶人文科技學院
[參考文獻]
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第3篇：當前的教育時代背景范文
當前，我國社會主義現代化的建設正在逐步深入，已經步入了一個全新的發展階段，在當前這個新時期的時代背景下，國有企業的政治思想工作主題依舊以堅持我黨的群眾路線為主。在當前形勢下，人們的生活方式、思維方式、生活內容、經濟關系變得越來越多樣化、多元化，所以，國有企業的政工干部素質也存在著明顯的差異。在當前新時期的時代背景下，國有企業的政工干部要面臨大量的新問題、新情況，所以，對政工干部的綜合素質要求也進行了更新。
一、構建堅實的政治理論基礎，使思想政治素質得到提高
在國有企業中，政工干部的社會責任感以及政治態度必須要將自身的事業與社會進步、國家前途、人類文明進行結合，這也就是常說的思想政治素質。在新時期的時代背景下，想要使國有企業的政工干部素質得到提升，思想政治素質就是其中最關鍵的問題。國有企業的政工干部必須要明確自身的政治方向，堅定信念沿著建設具有中國特色的社會主義道路前進，在進行實際工作的過程中，要堅決走我黨的群眾路線，保證一切都是為了人民群眾，明確黨的主張，自覺為群眾服務。讓國有企業的政工干部可以提升自身的黨性修養，使自身的思想政治素質得到提升，明確為人民服務的宗旨。
二、執行思想政治工作的職能，使文化業務素質得到提高
當前形勢下，國有企業的政工干部必須要能夠適應我國改革開放的具體形式，要充分的了解干部考核、勞資等企業的相關法規、法律，對針對我黨群眾路線所開展的教育實踐活動進行認真的學習，并牢記在心。必須要精通國有企業的政工工作，對與國有企業工作有關的信息進行實時的關注，使業務知識可以不斷的得到提高，在遇到問題的時候，可以及時的進行解決和分析。在進行思想政治工作的過程中，有較多的學科與其有一定的關聯，如：管理學、社會學、心理學、人際關系學以及公共關系學等，作為一名國有企業的政工干部，不但要對政治進行學習，還必須要對與思想政治有關的專業文化知識進行不斷的學習，使自身的綜合素質得到提高，這樣能夠對開展國有企業的思想政治工作起到非常重要的幫助。
三、堅定決心為職工進行服務，使道德修養素質得到提高
國有企業的政工干部核心的道德修養就是要忠于職守，必須要將自身完全融入到思想政治工作之中，并積極主動的進行工作，對服務意識進行強化，使黨的群眾路線得到認真的落實與貫徹，堅持正確的思想，從群眾中來，到群眾中去，使國有企業的職工思想工作得到落實。國有企業的政工干部在與職工進行溝通的過程中，要將自己作為職工的朋友，從朋友的角度來幫助職工解決困難、解決煩惱，在進行工作的時候必須要保持關心的態度，對于在進行思想政治工作中所遇到的多種多樣的難題可以采用靈活的方法來一一進行解決。
四、樹立良好的政工干部形象，使廉潔自律素質得到提高
在當前社會市場經濟快速發展的背景下，國有企業的政工干部要面臨著各種各樣的誘惑，其中有部分干部黨員的意志不夠堅定，對名利格外的看重，置群眾和企業的利益于不顧，已經走上了的道路，使國有企業的思想政治工作變得軟弱無力。在當前新時期的時代背景下，國有企業的政工干部必須要廉潔自律，這樣才能夠具備巨大的號召力、感染力以及凝聚力。國有企業的政工干部必須要能夠以身作則、清正廉潔、奉公克己，這樣才能使國有企業的思想政治工作得到更好的落實。
五、新時期的背景下國有企業的政工干部所必須要具備的素質
創新思路、創新方法。當前，科學技術在不斷的發展，職工獲取知識的方式也在不斷的增加，政工干部用傳統的方法有時并不能對職工群眾的問題進行解決。這也就說明了，國有企業的政工干部在當前的時代背景下必須要與時俱進，對方法和思路進行創新，使思想意識得到確實提升，建立一個與我國的國情相符，能夠與人民群眾相貼近的政工干部團隊。
集思廣益、群策群力。必須要使國有企業政工干部的才智得到充分的發揮，使政工干部的積極性得到有效的調動，在萌芽狀態就將矛盾進行及時的解決，以此來使職工團隊的穩定得到保證。政工干部必須要明確自身的位置，集思廣益、群策群力，使企業職工中所蘊含的能量得到充分的挖掘，讓職工將企業看做自己的家，共同來為企業做出應有的貢獻。
作為表率、不空談。國有企業的政工干部想要更好的進行思想工作的基本條件就是要作為表率、不空談，同時，這也是國有企業的政工干部必須要具備的基本素質。想要使國有企業的思想政治工作能夠更好的得到落實，國有企業的政工干部就必須要對我黨優良的作風與傳統進行堅持，從小事開始，以自身為表率。
明事、知人。企業政工干部必須要具備的兩項基本功就是明事、知人。政工干部在對職工進行思想政治工作的過程中，必須要對職工的思想情感、人事關系以及生活環境的變化進行仔細的觀察，同時對這些變化進行判別和分析。
第4篇：當前的教育時代背景范文
關鍵詞：高中語文；新時代；教育；教師；實踐
當下，我國的經濟有了長足的發展，人們的生活發生了日新月異的變化。在經濟和社會生活長足進步的同時，我國的教育事業也在不斷地前進。在當今全球化的時代背景下，我國的文化教育受到了一定程度的沖擊。為了適應新的歷史文化環境，也為了弘揚我國的傳統文化教育，更是為了加強學生的文化思想的培養，以便于加強他們日后學習和工作中的理解能力、溝通能力和表達思想的能力，我們必須要研究在當前的經濟文化環境下，高中語文的新型教育方法。
高中語文重點強調的是理論同實踐的結合，培養學生高尚的情操。高中階段是培養學生的國學思想，建立學生的文化觀念的關鍵時刻。高中語文教學在一個人的終身教育中起著舉足輕重的作用。據觀察，一個語文學習較好的人，在工作中的能力都會相對較強，人際關系也會相對較好。因而，在向大學輸送人才的最后一
站――高中階段，我們必須要站好這班崗。讓學生學以致用，做一個文武全才，我們責無旁貸。
高中語文教學主要分為文言文教育、現代文閱讀和寫作教育、基本字詞教育。我們要在理論教學的基礎上加強語文教學的實踐性，讓學生充分地與語文教師互動，發表自己的想法，活躍語文教學的模式。主要有以下幾種方法。
首先，教師要充分講解文章和字詞，將基本的理念和理論傳遞給學生。這點對于語文教師做出了高標準的要求。要求教師不僅是去淺析課本知識，而是要將課本知識所蘊含的深意完整地傳遞給
學生。接下來，就是實踐結合的部分，教師應當在課堂和課下詢問學生，對于這部分知識有何認識和想法，以考查學生對于知識的理解和自己對于相關問題思考的程度。
其次，教師應當定期召開座談會，討論一些當下的熱點話題，讓大家暢所欲言，提高學生對于熱點的關注度，以培養學生“天下興亡，匹夫有責”的責任感。便于學生在以后的工作中，也能夠如此思考社會問題，擔當重任。同時，教師通過座談會也可以了解學生的思想發展，如遇不恰當的，可以及時修正。
再次，針對語文教育，教師應當在理論教育的基礎上，多培養學生的實踐性。例如，教師在講述《論語》時，可以讓學生也試著去寫簡短，但寓意深厚的語句，也可以讓學生去寫心得。
綜上所述，通過理論和實踐的結合，語文教育一定會緊緊貼合時代前進的腳步，在世界歷史文化的大洪流中，站穩腳跟。并且，通過這種結合，語文教育也可以實現為國家、為社會儲備健全的新型人才的宏偉目標。
參考文獻：
[1]姜智.教育心理學[M].2版.長春：吉林大學出版社，2005.
第5篇：當前的教育時代背景范文
摘 要：科技的創新帶來教育技術進步，教育的方式、教育的內容、教育的形式、教育的手段也爆發了一場悄無聲息的革命，現代信息技術和教育技術無不在影響著我們的教育活動，迫切需要教師也進行一次革命，需要教師切實轉變自己的角色，運用現代教育技術成為課堂的引導者和開發者。
關鍵詞：教育技術；教師角色；參與者；開發者
英國語言學家Ray Clifford說：“科技不能取代教師，但是使用科技的教師可以取代不用科技的教師。”一語道出了新時代信息化浪潮撲面而來教師所要面對的嚴峻挑戰。信息化發展到今天，電子白板、iPad、電子書包、云書包、數字教材、網絡云課堂等科技產品的出現，需要當今的教師運用信息工具在內容上、形式上對課堂進行一次全新的處理和改革，也迫使教師的角色作出一些調整。
一、信息時代背景下的教師應是觀念的轉變者
伴隨著現代信息技術的發展，人類的各種活動方式發生了很大的變革。信息技術廣泛滲透到社會的各個領域，對當今時代的發展產生了深刻的影響。如網絡政府、數字化軍事、智能化生產等，這些信息都需要當今人類活動的參與者作出思考和反映。信息化時代是一個數字化的時代，每一個數字背后都是一個個鮮活的生活點滴和案例，都蘊藏著大量的信息，而且這樣的信息每天都在爆炸式地增長。作為新時代的教師，我們必須轉變自己的觀念，即教師要從信息的來源、信息的處理、教學方式和手段等方面有所調整和變化。
從信息的來源來看，教師要主動獲取教學的方式和手段方面信息的變化從而帶動觀念的轉變。早在10年前，我們在運用多媒體投影時就覺得已經是高科技了，可就在幾年之后，電子白板應運而生。當電子白板還沒熟悉運用時，電子教材橫空出世，課堂的形式和內容，課堂的組織和處理，教師的備課與作業的批改都發生了很大的變化。信息技術已經完全打破了以往的教學方式、授課方式、組織方式。教育方式、手段的改革遠不如此。微課、慕課等網絡授課模式則徹底打破了教學的時空局限。
未來的教師要適應這個時代的變化和需求，在觀念上要跟上時代的步伐，跟上信息化時代的步伐。首先需要當今的教師充分認識到，在當前的教育條件下各種教育手段的重要性，而且還要會用、用好現有的教育裝備技術，充分借助每個教育手段，發揮其功能，實現課堂教學效率的最大化發揮。如眼前的手機、電子白板、iPad、網絡等工具運用到課堂中來，開展作業展示、網絡連線、問題探究，充分調動學生的積極性，挖掘學生的潛力。
二、信息化時代背景下的教師和學生是課堂的開發者
信息化時代背景下，信息是開放的，資源是開放的，現代技術是開放的，網絡是開放的。每個人都成了網絡時代、信息時代的共享者。正因為這種開放性，使得每個人在收集、享用、處理、獲得等方面都是平等的主體。這就意味著今后的課堂不再是教師的專屬。未來的課堂很有可能是教師和學生一起探討教材中的知識和發現生活中的真理。甚至有很大可能只是知識學習的引導者，而不是教師的獨享者。教師要幫助學生借助多媒體技術共同發起討論，共同研究問題，共同解決問題，共同獲得結論。
在課堂上，教師可以根據物理學中力的作用原理開展設計一座小橋的活動。每個學生在電子書中的作業設計欄里畫出自己設計的小橋，勾畫出角度和受力分析，并且將設計作業放在一共同的空間里，發起大討論活動。學生可以共同探究討論其設計的可行性，提出相應的修改意見，教師也可以參與到課堂中來，對學生的設計作出評價和分析。在此過程中，教師和學生就是共同的開發者和合作者。
三、信息化時代背景下的教師是教學方式的轉變者
傳統課堂的一種雙向課堂，即教師和學生的雙向關系課堂，教師和學生的關系是授與受的關系。信息化時代背景下教師要借助先進的教學手段和條件開展教學，教師和學生之間是一種多向的師生關系。這就需要教師充分運用好現代教育技術，轉變教學方式，充分發揮每一個課堂參與者的作用和能量。
在F有的教育技術條件，無論教學的哪個環節，我們都可以借助手頭上的工具開展教學。在上課過程中，如果我們想看到課堂作業的個性化情況，可以將作業展用電子白板的投影來展示，也可以用手機或iPad現場拍攝通過多媒體來展示，或請學生上講臺在電子白板上寫下自己的作答過程并保存，一一進行討論和講評。這些要依賴教師首先對這些技術的運用非常熟悉和了解，并能隨時根據課堂的需要、學生的需求以及時間的多少來采用不同的教學條件和手段進行課堂資源的整合。
隨著現代教育技術的興起和發展，教育方式的改革也應運而生，教育的革命浪潮已洶涌而來，數字化的課堂、智能化的課堂、多元化的課堂也悄然而至，這些變化迫切需要教師不斷調整自己的觀念，改進自己的教學技術，以適應未來的教育變革。
參考文獻：
[1]陶佑欽.課堂因信息化而精彩[M].海南出版社，2016-09.
第6篇：當前的教育時代背景范文
關鍵詞：初中；思想品德；人文精神；培育
隨著時代的進步，對學生在人文精神方面的要求不斷提高，所以需要將人文精神的教育放入初中思想品德課堂的教學里，將之前的課堂教育方式進行轉變，讓學生在課堂教學中能占據主要地位，把思想品德這一科目的教學歸納到學生精神層次的培養上。
一、在教學設計中融入人文精神培育
如果想將人文精神的培養應用于初中思想品德的課堂教學中，首先教師要對目前所擁有的教材進行深入研究，把有關的教學信息經過創新然后運用到課堂教學中，讓教學娛樂化、個性化，特別是在人文精神教學方面，需要簡單易解。我們將《自我新期待》該單元當作范本，教師課前進行教學備課準備時，不僅要把該單元的重點內容納入備課內容中，還可設置一些由學生來完成的項目，例如課堂上讓學生自己給自己做一幅畫，又或者讓學生相互之間講對方的優點。設置以上項目一方面能創造和諧的課堂氛圍，另一方面還可以讓學生通過別人更全面地認識到自身的長處，讓學生提高自信心。
二、結合信息技術強化人文精神培育
各種多媒體設備的推廣讓課堂教學更加便利，教師在課堂教學時可以利用這些設備來播放、演示各種與課堂相關的內容，這樣的方式有利于對學生進行人文精神培養。例如《品味生活》這一單元，以往教師的教學方式是照本宣科，這樣枯燥乏味的課堂降低了學生的學習興趣，因此現在教師在教學時需要將這種方式摒除，利用一些經典的故事和播放相關視頻的方式來引導學生如何正確地處理生活中的困難、挫折，使學生明白樂觀的生活態度對未來人生的影響。
三、以時代背景為依托深入人文精神培育
第7篇：當前的教育時代背景范文
一、新媒體時代高校思想政治教育存的問題
高校思想政治教育是提高學生的思想道德水平的重要途徑，對學生的全面發展有十分重要的意義，在當前時代背景下，加強高校思想政治教育是高校教育過程中的一個重點要求，但是教育過程中還是面臨著較多問題。尤其是在新媒體環境下，高校思想政治教育的環境越來越復雜，新媒體中的信息傳播十分迅速，對于學生而言，各種信息的廣泛傳播，尤其是一些不良信息的大肆傳播，對學生的思想產生很大影響，很容易對學生產生誤導，使得學生產生一些不良情緒。另外，在教育教學過程中，教師的教學方法比較陳舊，沒有積極加強對新媒體的優勢的利用，從而使得思想政治教育過程顯得枯燥乏味，不能真正發揮出相應的作用，對學生的思想道德水平的提升產生影響。
二、新媒體在高校思想政治教育中的應用
（一）改變傳統的教學模式，活躍課堂氛圍
新媒體能夠將各種復雜、抽象的知識具體化，從而豐富學生的思維認知，激發學生的學習欲望。在教學過程中應該要加強對多媒體的應用，借助多媒體的圖像、聲音、視頻等功能，對學科知識進行展示，便于學生學習。尤其是對于思想政治教育而言，各種理論知識枯燥乏味，可以改變傳統的理論教學，借助多媒體播放一些帶有教育意義的影片，或者播放社會新聞，可以提高學生的學習積極性。例如在思想政治教育過程中，教師可以利用互聯網搜索一些關于當前社會中的熱點問題的素材，通過對這些素材進行展示，引導學生對當前的社會熱點問題進行討論，從而不斷提高學生的思想道德水平，引導學生學會自省，提高學生的思想道德水平。
（二）加強靈活教育
在高校思想政治教育過程中要借助新媒體平臺拓展教學模式，從而使得高校的思想政治教育過程變得更加輕松，例如在教學過程中可以通過對微信平臺的利用，將學生組織在一個群組中，教師可以在群組內進行講課，學生可以自由發言，提出自己不懂的問題，大家在群組內公開討論。這種教學模式相對于傳統的課堂教學，時間更靈活，也更符合當前學生的生活習慣。另外，在新媒體平臺不斷應用的過程中，教師還可以通過新媒體平臺與學生進行良好的溝通，教師可以通過觀察學生在一些新媒體平臺上的狀態，及時對學生的思想狀況進行了解，防止學生產生一些不良的情緒，及時對學生進行開導，達到思想政治教育目的。
（三）加強網絡教育
在思想政治教學過程中，網絡不僅是學生進行溝通和交流的工具，也是教育的工具，高校思想政治教育過程中也可以加強對網絡平臺的應用，要積極加強對高校傳統的思想政治教育模式的改變和創新，在新媒體時代，高校可以加強對新媒體平臺的應用，結束信息技術、通信技術、多媒體技術，適時打造一些具有特色，具有優勢的、成熟的網絡公開課程，并且借助互聯網進行開課，將這些課程公開在互聯網上，便于學生在課后進行學習。網絡教育是一種信息教育模式，通過對網絡教育平臺功能的完善，可以為學生提供探討學習的機會，學生在學習過程中也可以就自己不懂的問題向其他學生或者教師發問，教師要進行在線答疑，徹底改變傳統的教學模式，突破傳統教育的時間和空間限制，使得學生在學習過程中可以更加充分地利用和安排自己的時間，提高思想政治學習效率，培養自己的思想道德水平。需要注意的是，網絡不僅是教育的平臺，也是溝通和交流的平臺，在新媒體時代，要積極加強教師與學生之間的溝通交流，學生可以及時反應出學習過程中遇到的問題，而且由于新媒體的傳遞十分方便，學生可以通過微信微博等平臺進行提問，并且在教師的幫助下加以解決，提高學習效率。
第8篇：當前的教育時代背景范文
一、自媒體與民辦高校思想政治教育話語權的關聯與耦合
話語權是社會話語體系與主流意識體系當中最重要的組成部分，而思想政治教育話語權是高校思想政治教育體系當中的重要組成部分，高校思想政治教育又是社會主流意識形態的認同與構建的主要承擔者，因而，話語權在思想政治教育當中起著至關重要的作用，其關乎著思想政治教育的成敗得失。高校的思想政治教育如若想實現其特定的功能，就必須借助一定的載體，當今社會，自媒體作為社會大眾實現其話語權的主要承載者，在高校思想政治教育當中也具有十分重要的地位。傳統的課堂宣講式的教育方式已經無法滿足當代高校大學生對于思想政治教育的要求，因而在這種環境與背景之下，借助當代大學生最為熟悉的平臺，實現高校思想政治教育的革故鼎新則勢在必行。民辦高校作為我國高等院校當中的一個重要組成部分，其具有著本身獨特的特點，如其生源質量相對于普通本科院校的學生來講比較差，但學生的活躍程度與創造力又相對比較強，因而，對于民辦高校來講，如若想實現思想政治教育話語權的變革，就必須認清當前的時代背景，抓住并學會利于自媒體的優勢，發揮其正面的效應，使其能夠為高校的思想政治教育工作所利用，從而克服其思想政治教育實效性不強的弊端，實現對高校思想政治教育實效性的提升。
二、高校思想政治教育話語權的機遇與挑戰
（一）高校思想政治教育話語權的機遇
第一，其拓展了思想政治教育話語權的新空間。自媒體的最大特征就是其多元化、即時性與交互性。但眾所周知的是，傳統的思想政治教育都是通過課堂的宣講形式而存在的，對空間與時間都作了特定的限制，學生與教師之間是授受關系，缺乏相對的互動與溝通，而自媒體給了其更為廣闊的話語空間，增強了他們之間的交互性，能夠為學生提供一個更為廣闊的空間，尤其是對于民辦高校的學生來講，他們喜歡形式新穎、更為多元化、交互形式較強的學習方式，因而這種擺脫了傳統空間的教學模式則更為適合民辦高校的思想政治教育。第二，其豐富了民辦高校思想政治教育的內容。話語權擁有其特定的歷史特征，其不能離開時代而單獨存在，因而，在在媒體的環境下，為高校的思想政治教育提供了更為豐富的素材，而且其形式更為新穎獨特，更能為當代大學生所接收，并且，自媒體本身的外延性為高校的思想政治教育提供了更為豐富的話語與交流權。
（二）高校思想政治教育話語權的挑戰
主流意識形態受到了沖擊。不可否認的是，高校的思想政治教育一直以來都具有非常強大的話語權，并且憑借著這種極為強大的話語權來引導著高校大學生主流的價值觀導向。但是在在媒體的條件下，大學生能夠接收到的外來的話語權更為廣發，因而其就容易受到另外一些話語的影響，這使得高校思想政治教育面臨著極大的挑戰。另外，傳統的思想政治教育由于自媒體這種新的形式的介入，也使得傳統思想政治教育的話語權顯得單一沉悶，從而受到了更為極大的沖擊。這些都迫切的要求高校思想政治教育的話語權的變革與創新。
三、民辦高校思想政治教育話語權的變革與創新
1.加強意識形態的教育，搶占話語權
事實上，意識形態就是通過一定的話語進行系統的宣講與表達的。但由于目前大眾能夠通過自媒體的形式接觸到更多的不良的意識形態的思潮，并由此帶來各種拜金主義與消費主義，而民辦高校的學生又由于其本身在這方面的意識就比較薄弱，因而高校應通過網絡這種學生更為熟悉的模式搶占話語權，加強思想政治教育。
2.重構思想政治教育的話語方式
第9篇：當前的教育時代背景范文
關鍵詞：初中語文；語文教育；問題；對策
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）22-129-01
隨著素質教育的不斷推進，初中的教學改革也在順利推進中。語文是一門基礎、重要的課程，語文課程的內容也博大精深，對學生的語言能力、邏輯思維能力的訓練有很大幫助。在初中語文教育過程中，傳統的語文教學模式和理念已經不適應于當前的時代背景，必須要對其進行改革。在素質背景下，新課改理念的不斷推進，對于語文教學水平的提升有很大的幫助。初中語文教學的策略必須要改變，要結合新時代的特征，加強對學生的綜合能力素質的培養。當前初中語文教學過程中還存在很多問題，比如教學理念比較陳舊、教學方法比較落后、教師的綜合能力水平不高等，這些都將會對初中語文教學水平帶來影響。
一、初中語文教學存在的問題
1、教學理念陳舊，教學方法老舊
我國傳統的教育模式是應試教育，由于傳統教育的理念根深蒂固，因此對當前的教育產生了深刻的影響。在初中語文教學過程中，教學理念還比較陳舊，依舊采用一些比較傳統的方式進行教學，使得學生在學習知識的時候對很多內容并不是很理解。在新課改不斷應用的背景下，對學生的語文實踐能力水平的要求較高，學生在學習的過程中應該要學會如何使用語文知識，而不是只學會各種詞語、語法等基礎知識。但是由于傳統的教育理念根深蒂固，因此使得教育過程中仍然采用傳統的方法進行教學，使得很多學生都成為考試能力強的人。
2、教師綜合能力水平有待提升
當前初中語文教師隊伍的綜合能力水平還比較薄弱，很多教師在教學過程中依舊沿用比較傳統的教育理念和教學方式，將大綱教材作為教學的主要資源，使得學生只會被動地學會如何去完成作業、取得更好的成績，對學生的綜合能力素養的考核不到位。
二、新課改背景下初中語文教學措施探討
新課改要求語文教學應該要更注重對學生的個體性的發揮，使得學生在學習的過程中掌握更多的語文基礎知識，并且能夠在日常的生活和學習過程中加強對初中語文知識的應用。在新課改背景下，初中語文教學應該從以下幾個方面著手。
1、加強對新時期初中語文教學程的認識
改變傳統的教育教學理念，是提高初中語文教學水平的基礎，在教育過程中要定期對教師進行相應的宣傳，宣傳各種先進的教育教學知識和理念，使得教師在教學過程中可以采用先進的教育理念進行教學管理。初中語文課程教育的主旨是要讓初中生通過實踐學習，使得初中生能夠應用所學到的各種語文理論知識在實際生活中。在未來的發展過程中應該要對初中語文教師的教育意識進行改觀，認識到新課改對初中語文教學提出的全新要求，從而加強現代化教育理念在初中語文教育過程中的應用，提高初中語文教學水平。
2、加強傳統教學方法的改進
初中生的個性是好動、好奇的，初中生的學習能力的提升，需要不斷激發初中生的主觀能動性。在語文教學過程中，教師可以通過多種新型的教學方式，提高初中生對語文課程的興趣，從而使得初中生可以積極參與到實踐教育中來。比如在教育過程中加強分組教學、情景教學模式的應用等，通過在語文課堂上設置一些相應的環節，使得初中生在學習的過程中可以不斷強化對知識的領悟。另外，在語文教學過程中嘗試對初中生與教師的角色進行互換，有助于突出初中生的語文教學主體地位，開展以初中生為中心的語文教學，注重啟發式、引導式的交流，為初中生留下足夠的思考時間。比如在語文教學過程中，可以設置以日常生活為原型的情景，讓初中生能夠對教師所擬定的場景比較熟悉，從而可以加深對所學的語文知識的內容的理解程度。再比如在教學過程中，可以利用新媒體設置一些有趣的情景，讓學生在學習的時候能夠更好地融入到語文課堂中。比如在講解詩歌的時候，可以利用多媒體將圖片、文字、音樂等元素融入其中，使得學生能夠對詩歌的主題有更深入的了解，也能更好地領悟到詩歌的魅力。
3、加強初中語文教師綜合能力水平的提升
初中語文教師的綜合能力水平對語文課程的教學效率有較大的影響，在教學過程中，教師在對學生進行引導的過程中也要加強對自己的綜合能力水平的提升，通過不斷地充電，接受再教育，使得自身的能力水平可以不斷提升。在新課改背景下，傳統的黑板教育模式已經不適用于當前的語文教學水平，對此要積極加強對語文教學理念和語文教學模式的改進，使得初中的教育可以逐漸實現信息化、智能化。對此，在對語文教師的能力素養進行培養的時候，應該要注重培養初中語文教師的信息意識，使得教師能夠借助各種計算機平臺、新媒體平臺實現信息化教學管理，要加強對學生的引導教育，從而使得學生能夠主動進行問題的思考，而不是一味地依賴教師。此外，教師在教學過程中應該要積極借助各種媒介平臺加強與其他教師的溝通和交流，就初中語文教學過程中的經驗進行分享，將自己對語文教學的看法講出來，不同的教師可以通過這種方式進行交流，取長補短，對自己的教學問題進行反思，累積更多的教學經驗和教學方法，從而不斷提高初中語文教學水平。
綜上所述，初中語文是初中課程中的一項重要內容，對學生的語言能力以及邏輯思維能力的鍛煉有很大的幫助。在新課改背景下，應該要對傳統的教育理念和教學方式進行改變，教師要明確自身的引導職責，以激發學生的興趣為教學的突破點，加強對傳統的語文教學模式的改進，借助新媒體和多媒體技術，加強語文課堂上的情境的設置，真正踐行新課改的理念，提高語文課堂教學水平。
參考文獻：
[1] 王保亭.當前初中語文教學存在的問題與對策[J].空中英語教室：新教師教學，2011（09）
