經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)例精選(九篇)

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第1篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)例范文

一、菏澤市農(nóng)田水利建設(shè)的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題

菏澤市屬魯西南地區(qū)的一部分，全年平均降雨量達(dá)1000多mm，但降雨量過于集中，造成春旱夏澇，很不利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。于是，菏澤地區(qū)建成許多蓄水、引水工程，所有這些水利設(shè)施的管理都是依照誰受益、誰負(fù)擔(dān)和誰擁有誰主管的原則進(jìn)行管理的，一般來說：支渠以上的設(shè)施都是由供水單位自行管理，但支斗農(nóng)毛渠（直接進(jìn)入農(nóng)田）卻是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、組建設(shè)與管理，這里所講的農(nóng)田水利建設(shè)主要指支渠以下的建設(shè)管理。從近年來農(nóng)田水利建設(shè)的規(guī)模和建設(shè)效果來講，新建項(xiàng)目沒有一項(xiàng)，毀損卻十分嚴(yán)重，使得設(shè)施總量不增反減，再者灌區(qū)內(nèi)水質(zhì)污染和水土流失加速水利設(shè)施完全喪失輸水功能。具體表現(xiàn)三個(gè)方面：

1、經(jīng)濟(jì)利益中下的水利設(shè)施完全失去經(jīng)濟(jì)的扶植，農(nóng)民對水利不再用"公益"去認(rèn)識(shí)。

（1）前人種樹，后人乘涼。洙趙新河、東漁河等河流10萬多人義務(wù)投勞、上工修建的三邊工程，興建于七十年代。其支渠建設(shè)也相應(yīng)配套，但之后，幾乎沒有更多的配套建設(shè)。特別是近年來，在市場經(jīng)濟(jì)沖激下，要想有更完善、更配套的水利建設(shè)可以說是不可能的。每一處建設(shè)都關(guān)系經(jīng)濟(jì)，沒有錢寸步難行。在國家把有限的財(cái)力投入在一些防洪工程上，再加上鎮(zhèn)鄉(xiāng)財(cái)政和農(nóng)民對水利的狹隘認(rèn)識(shí)，農(nóng)田水利建設(shè)這一塊，就成了被人遺忘的角落。

（2）農(nóng)田水利設(shè)施破壞嚴(yán)重。多年來新建設(shè)的調(diào)水、分水、提水、排泄設(shè)施在疏于管理的同時(shí)，也遭受著人為破壞。一些值錢的設(shè)備被地方組織變賣，或被人盜竊。這與人們對水利認(rèn)識(shí)的不足有著直接的聯(lián)系，當(dāng)然更多的是對經(jīng)濟(jì)利益的追求。

（3）水質(zhì)污染，渠系自然損毀嚴(yán)重。在洙趙新河流域，僅有洙趙新河工程為當(dāng)?shù)靥峁┥a(chǎn)、生活用水，但由于渠系途經(jīng)長，渠系所經(jīng)之處有群居地、工廠生活垃圾、生產(chǎn)排放物等，甚至農(nóng)民生產(chǎn)剩余物、畜牧排放物和死尸等，都很自然也方便地污染著洙趙新河水。灌區(qū)人飲用水就是在這樣的條件下不需處理直接飲用洙趙新河水，中下游人民到了"談水色變"卻又無奈的地步。另外，水利工程發(fā)揮的好壞最關(guān)鍵還是要建設(shè)。支渠工程年年建年年修，功能卻一年不如一年，渠道淤積堵塞，堤毀渠亡。人們對工程建設(shè)僅有一點(diǎn)信心更是到了絕忘的極限。

2、管理不適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（1）雖然現(xiàn)有的水利工程大多都是在

六、七十年代修建的三邊工程，土溝土渠，滲漏十分的嚴(yán)重，渠系水利用系數(shù)極低。但是，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的水利建設(shè)卻沒有停止。始終保持著每年的徹底掏溝（渠）、除草、蓄水，呈現(xiàn)的是小溝通大溝，大溝通河流的狀況，基本實(shí)現(xiàn)灌溉自流化?？墒乾F(xiàn)在，市場開放了，經(jīng)濟(jì)也發(fā)展了，原有的劃段管理，分級管理、受益管理模式，都是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的產(chǎn)物，不再適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，于是，溝渠內(nèi)雜草從生，淤沙滿溝，甚至個(gè)別地方出現(xiàn)了把莊稼種在溝渠里的現(xiàn)象。在洙趙新河流域，因?yàn)橹韵鹿芾聿簧?，造成水澇與水旱，于是有上游淹死，下游之說。

（2）農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，水利設(shè)施呈現(xiàn)分割狀態(tài)，無法發(fā)揮水利工程整體配合優(yōu)勢。市場經(jīng)濟(jì)條件下，每戶人在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上各有不同，造成用水季節(jié)和用水量的不同，出現(xiàn)水利設(shè)施功能的發(fā)揮不同步現(xiàn)象?？空w發(fā)揮效益的水利設(shè)施，在獨(dú)立系統(tǒng)下就失去原有的功能和自身的發(fā)展，其結(jié)果是水庫失修，河渠干涸，工程毀壞。

3、政策制定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展抑制水利建設(shè)的進(jìn)程。

在水利灌溉區(qū)域，我們清楚地看到這么一種與時(shí)不俱進(jìn)的現(xiàn)象。一是受益戶對水利建設(shè)不再有義務(wù)建設(shè)和自覺交納水費(fèi)的觀念，農(nóng)村的義務(wù)工已成為歷史。二是村級基層干部有力無法使，干涸的村級財(cái)政無法保證水利建設(shè)中的正常開支，招投標(biāo)的工程建設(shè)更是一紙空文。另外，水利建設(shè)最根本的保證是水費(fèi)，而在洙趙新河流域140萬的水費(fèi)，每年收取率不足70%。收取的水費(fèi)除去管理費(fèi)、手續(xù)費(fèi)，所乘費(fèi)用根本不能維持正常的水利維修與管理，更不用說的水利設(shè)施配套建設(shè)。

三、出現(xiàn)問題的原因分析

增加農(nóng)民收入，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，靠現(xiàn)有農(nóng)田水利狀況是無法保障的，但一邊要發(fā)展，一邊卻又在退化，這不是十分矛盾嗎？分析其原因可以為我們改善農(nóng)田水利發(fā)展提供一些參考。

1、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的思想認(rèn)識(shí)在市場經(jīng)濟(jì)條件下無法得到保證。首先是思想認(rèn)識(shí)發(fā)生偏差：

（1）一是國家財(cái)政投入比例小。近年來，國家為保證大江大河安全或者環(huán)境保護(hù)，把資金投入在防洪工程和穩(wěn)定項(xiàng)目上，極少把資金用于農(nóng)田水利建設(shè)。就菏澤市來說，農(nóng)田水利資金僅限于水毀工程和節(jié)水配套工程，爭取的資金也因?yàn)檫@樣那樣地被分割不少。二是地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)與村組對水利建設(shè)投入不夠、認(rèn)識(shí)狹隘。按分級管理原則，支渠以下一級的農(nóng)田水利建設(shè)管理由這一級的政府負(fù)責(zé)，其建設(shè)投入也由其承擔(dān)。但說到投入，無論是鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是村組都是入不敷出，即使能向上級爭取資金，地方領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)為自已建政治功績，修建一些地方民眾最直接最受益的事，如修建公路、建設(shè)集鎮(zhèn)等。決不會(huì)把這些本不夠?qū)捰嗟馁Y金投用于不見功德又不能立馬見效益的水利建設(shè)，那水利建設(shè)怎么辦？村組依賴鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)依賴水管單位，水管單位又按分級管理原則，如此循環(huán)……。

（2）對原建水利設(shè)施保護(hù)不力。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代修建的水利設(shè)施大都存在不科學(xué)與不合理性上，人們對那些不能發(fā)揮水利功能的設(shè)施進(jìn)行了最為直接的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)換。如提灌機(jī)械拆賣、水閘門拆除，更有的把認(rèn)為渠堤上的條石挪作他用。問其原因：最簡單也最實(shí)在的回答是經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，利益所趨。

（3）水土流失與人為污染喪失了水利設(shè)施的功能和降低了人們對水利建設(shè)的信心。水法明文禁止向水渠內(nèi)排放任何有污染水質(zhì)的物質(zhì)，同時(shí)也規(guī)定了渠系的保護(hù)與管理范圍。但由于農(nóng)田水利灌溉對象為農(nóng)民，農(nóng)民意識(shí)在灌區(qū)內(nèi)甚至全國都較為普遍。生產(chǎn)后的農(nóng)作物垃圾、畜養(yǎng)物排放物、死尸等不費(fèi)力地去搬運(yùn)處理，直接進(jìn)入鄰近的渠道內(nèi)。污染了水質(zhì)，使得下游居民生活用水水質(zhì)無法保障。再有，在渠道保護(hù)與管理范圍內(nèi)隨意種植、開墾、修筑建筑物等，破壞了渠道的運(yùn)行安全，也增加了水土流失，加劇了渠道淤積，洪水期，因渠系不暢通，排洪不及時(shí)，又造成水了毀。在這種反復(fù)建設(shè)又不能治根條件之下，誰還愿意建設(shè)水利工程呢？

2、從計(jì)劃向市場機(jī)制轉(zhuǎn)換的結(jié)果是水利設(shè)施管理制度存舊，不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的管理體制。隨著改革開放的進(jìn)行，農(nóng)田水利建設(shè)管理舊體制已不適應(yīng)現(xiàn)行體制，但新的體制還沒有完全確立，使得農(nóng)田水利管理和建設(shè)的主體不清，也沒有有效的約束機(jī)制，一個(gè)突出的表現(xiàn)就是用水、管水、建設(shè)三者之間的惡性循環(huán)。

（1）水利上的誰受益誰負(fù)擔(dān)，水是商品的理念深入人心，農(nóng)民認(rèn)為農(nóng)田水利建設(shè)就應(yīng)該由水利工程單位管理，而水利工程單位最根本的生存來源就是水費(fèi)。水費(fèi)價(jià)格僅包含由工程單位管理的工程費(fèi)用，而村組一級的工程管理則不能從水費(fèi)中支出。市場講究的是經(jīng)濟(jì)，建設(shè)更需要經(jīng)濟(jì)，水利建設(shè)所需經(jīng)濟(jì)恰恰是從水費(fèi)和受益的義務(wù)中來。更有在市場面前說不清的就是水是商品，法律賦予了的，既然是商品，我沒用水那就不交水費(fèi)，更無義務(wù)可言。然而，水利設(shè)施的維護(hù)，決不會(huì)因?yàn)轱L(fēng)調(diào)雨順而不會(huì)出現(xiàn)水毀，不出現(xiàn)淤積。天旱之時(shí)，再說用水，水從那里來，水又怎么來，……？

（2）在用水上，農(nóng)民對種田也不在再是增收的手段，而是養(yǎng)家糊口的的主要目的。各自為營的用水方式使水利設(shè)施疏于管理維護(hù)，利用自然降雨和輔助其他設(shè)備來解決農(nóng)田灌溉成為農(nóng)民普遍做法。如此一來，用水成本的增加，導(dǎo)致用水戶對輸水設(shè)施的管理更為疏遠(yuǎn)，最終是水利設(shè)施無人用也無人管，投入不能產(chǎn)生效益，又限制各方對水利設(shè)施的投入，用水、管水、建設(shè)矛盾從從，惡性循環(huán)。

3、政策的制定和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢制約農(nóng)田水利建設(shè)的規(guī)?；_展。

許多水利政策、規(guī)范、技術(shù)性要求都產(chǎn)生于北方地區(qū)，其區(qū)域的不同并沒有隨實(shí)際的差別在政策等方面有更大的區(qū)別，僅隨市場經(jīng)濟(jì)的深入而統(tǒng)一。計(jì)量收費(fèi)，按方收費(fèi)及價(jià)差節(jié)水等等政策的制定，出發(fā)點(diǎn)就是用經(jīng)濟(jì)的杠桿使其用水戶節(jié)約能源，搞活水利經(jīng)濟(jì)。這在國外特別是以色列最具代表性，且非常適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這在我國部分地區(qū)實(shí)現(xiàn)這一政策，農(nóng)田用水中的漫灌、跑灌現(xiàn)象實(shí)為普遍。按隨著市場經(jīng)濟(jì)的廣泛推進(jìn)，人們看到的是經(jīng)濟(jì)利益的趨使，在同一件議事的比較中，一個(gè)人就有一個(gè)看法，往往是"一事一個(gè)議，決定早過時(shí)"。令人憂慮的是，至今為止，我們水利建設(shè)似乎沒有充分認(rèn)識(shí)到這種合法性卻不合理的危機(jī)正在悄然來臨，對于整個(gè)基層政治權(quán)威的沖擊就會(huì)產(chǎn)生怎樣的惡劣后果。

四、對當(dāng)前農(nóng)田水利建設(shè)的建議

建立市場經(jīng)濟(jì)體制是我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)，按照全面建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的變革要求，把農(nóng)業(yè)推向市場已是整個(gè)農(nóng)村工作的主題。大氣候影響下，農(nóng)田水利也要破除原來那種國家、集體建設(shè)和管理，農(nóng)戶無償或低費(fèi)用用水的方式，進(jìn)入市場機(jī)制。但是農(nóng)田水利建設(shè)和管理并不能完全市場化，而是有規(guī)范和政策性偏向的市場化。

1、對于農(nóng)田水利主體設(shè)施應(yīng)加大投入，加強(qiáng)管理。

首先，農(nóng)田水利建設(shè)工程耗資大，建設(shè)周期長，投資回報(bào)率低，國家應(yīng)該全力承擔(dān)。因?yàn)樽陨斫?jīng)濟(jì)實(shí)力有限以及對水利利益的追求使得市場經(jīng)濟(jì)條件的各種組織不愿承擔(dān)這種風(fēng)險(xiǎn)。其次，對社會(huì)上其他資金投入到農(nóng)田水利建設(shè)有很好的引導(dǎo)作用。只有對農(nóng)田水利設(shè)施的主干部分實(shí)施配套，水管單位或社會(huì)團(tuán)體才會(huì)把對主體部分的重視放入到支斗農(nóng)毛那些本由受益戶自行管理、建設(shè)的工程建設(shè)中，主、支才能共同發(fā)揮作用。

加大投入和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是相符的。一是經(jīng)濟(jì)實(shí)力可以保證。自改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)，特別是現(xiàn)在，在世界經(jīng)濟(jì)增長普遍乏力的情況下，中國的經(jīng)濟(jì)卻保持了8%左右的增長率，完全有能力支持農(nóng)田基本建設(shè)。二是符合國家宏觀經(jīng)濟(jì)政策，對基本農(nóng)田的糧食直補(bǔ)就是有力的證明，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展正是通過這種減和補(bǔ)的方式來保證農(nóng)民對基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

國家對農(nóng)田建設(shè)的投入可以重新樹立農(nóng)民對政府的信心和威望。在農(nóng)業(yè)灌溉區(qū)，逐漸發(fā)現(xiàn)，多數(shù)農(nóng)民對政府官員、村級領(lǐng)導(dǎo)的不滿，兩者充滿不信任，甚至敵視。更有甚者，政府的工作還需要水管單位人員出面才能得到農(nóng)員的支持和理解。農(nóng)民的話說：只有對農(nóng)業(yè)建設(shè)投入的部門才是直得信任的。

2、土地制度的改革應(yīng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以促進(jìn)農(nóng)田水利的建設(shè)與管理。

土地制度上應(yīng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家政策下重新核實(shí)土地實(shí)有灌面，保證有效灌面的準(zhǔn)確性和真實(shí)性，確保農(nóng)民對按面積收費(fèi)的信任度。改變原有誰受益誰負(fù)擔(dān)為誰投資誰受益，鼓勵(lì)農(nóng)民、集體和社會(huì)團(tuán)體投資。充分發(fā)展小型水利工程的效益，解決建設(shè)和管理在市場機(jī)制下的作用，利益就是市場下最原始的動(dòng)力。菏澤市水利建設(shè)正在試行的成立用水戶協(xié)會(huì)來管理正是這種模式的體現(xiàn)。但這種格局的改變其前提是在國家對水利主體工程配套后，剩余的具有獨(dú)立的區(qū)域或獨(dú)立的灌面下才能得以保證。

3、向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變應(yīng)符合市場發(fā)展規(guī)律

第2篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)例范文

這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的小組成員是由我和留宇慧同學(xué)組成，當(dāng)然人員是很有限的，也就對我們的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查有一定的限制，我們所調(diào)查的一些資料基本上僅限于我們的居住地，延慶縣和海淀區(qū)和豐臺(tái)區(qū)，自然就缺乏了一定的代表性，但是我們的數(shù)據(jù)和資料是親力親為的相信可以彌補(bǔ)這些缺陷的。

本次社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容主要有三項(xiàng)內(nèi)容：

一北京市衛(wèi)生建設(shè)調(diào)查

二公民綜合衛(wèi)生素質(zhì)調(diào)查

三北京市防疫工作

在這三大項(xiàng)的調(diào)查工作中，我們竭盡全力，遇到了不少的困難，當(dāng)然也就克服了不少的困難，讓我們收益非淺。

一

在北京市衛(wèi)生建設(shè)調(diào)查中，為了了解北京市近五年來的衛(wèi)生發(fā)展?fàn)顩r，我和劉宇慧同學(xué)相繼走訪了北京市延慶縣石合營社區(qū)居委會(huì)，和北京市豐臺(tái)區(qū)人民政府盧溝橋街道辦事處，及一些餐廳，如新城服務(wù)樓。原創(chuàng)：天外天烤鴨店等一些相關(guān)的單位和社區(qū)。通過這些單位和社區(qū)的走訪，我們已經(jīng)調(diào)查了居民健康教育狀況，城區(qū)除四害，及愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的實(shí)施狀況，餐飲業(yè)的衛(wèi)生狀況。

在這一項(xiàng)調(diào)查工作中還是比較順利的，基本上我和劉宇慧同學(xué)都沒有受到太大的阻力，大多說情況都能順利的了解我們所需要的情況，我想也是因?yàn)槲覀冞x擇的單位大多數(shù)均為我們所熟悉的吧。

在《國家衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施具體實(shí)施情況的調(diào)查中，我走訪了海淀區(qū)衛(wèi)生局了解情況，但在調(diào)查初步就被相關(guān)人員以這一情況歸環(huán)衛(wèi)局管的理由拒絕了我的調(diào)查，因?yàn)橹挥幸环萁榻B信，當(dāng)我再去環(huán)衛(wèi)局時(shí)又被以證件不符合標(biāo)準(zhǔn)的理由沒能進(jìn)行調(diào)查，而且態(tài)度很不好，讓我十分反感。我只得回到所在地區(qū)的居委會(huì)搜集了這方面的一些資料匯總了一份調(diào)查報(bào)告。除此之外，這一項(xiàng)工作的調(diào)查都是我們這幾年的所見所聞所感，如此而已。

二

公民綜合衛(wèi)生素質(zhì)調(diào)查中，主要是以問卷調(diào)查方式，向城市居民發(fā)放《綜合衛(wèi)生素質(zhì)調(diào)查表》，發(fā)放調(diào)查表對象主要是以我們熟悉的地區(qū)為主，比如說我的調(diào)查表主要發(fā)放在所居住的青塔小區(qū)及附近的研究所單位里的人員所填寫的，而劉宇慧同學(xué)的調(diào)查表主要是以她高中的同學(xué)及父母的單位的人為主，這樣做的最大的好處就是我們所發(fā)放的調(diào)查表都可以收來，但是這樣做也有一定的弊端，就是人員集中，不能有很好的代表性，因此我和劉宇慧同學(xué)也在不熟悉的人群中間發(fā)放調(diào)查表，以求我們的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，更具有代表性。但是所能收回來的調(diào)查表是有限的，有相當(dāng)一部分的人并不愿意配合我們的工作。這就進(jìn)一步增加了我所調(diào)查的難度，原創(chuàng)：但是我們還是竭盡全力的收回了我們所能收回的調(diào)查表，因?yàn)槲覀兿Ｍ覀兛梢愿玫耐瓿蛇@一項(xiàng)工作。

三

在北京市防疫工作的調(diào)查中，主要包括非典時(shí)期城市防疫工作，及其他疾病的防疫工作。

第3篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)例范文

不尋常的經(jīng)歷--記社會(huì)實(shí)踐調(diào)查經(jīng)

在本學(xué)期暑假中，我們進(jìn)行了一次以北京市衛(wèi)生和環(huán)境狀況為主題的社會(huì)實(shí)踐。通過這次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們走訪了相關(guān)的單位和部門，搜集到了我們自己認(rèn)為較為真實(shí)的資料。這不僅僅對于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有一定的幫助，對于我們自己來說也是收益非淺。這次活動(dòng)之中，雖然我們竭盡全力的搜集我們所能找的的資料，但是對于這次的活動(dòng)也僅僅是讓我們基本滿意。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的小組成員是由我和留宇慧同學(xué)組成，當(dāng)然人員是很有限的，也就對我們的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查有一定的限制，我們所調(diào)查的一些資料基本上僅限于我們的居住地，延慶縣和海淀區(qū)和豐臺(tái)區(qū)，自然就缺乏了一定的代表性，但是我們的數(shù)據(jù)和資料是親力親為的相信可以彌補(bǔ)這些缺陷的。本次社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容主要有三項(xiàng)內(nèi)容：一北京市衛(wèi)生建設(shè)調(diào)查二公民綜合衛(wèi)生素質(zhì)調(diào)查三北京市防疫工作在這三大項(xiàng)的調(diào)查工作中，我們竭盡全力，遇到了不少的困難，當(dāng)然也就克服了不少的困難，讓我們收益非淺。一在北京市衛(wèi)生建設(shè)調(diào)查中，為了了解北京市近五年來的衛(wèi)生發(fā)展?fàn)顩r，我和劉宇慧同學(xué)相繼走訪了北京市延慶縣石合營社區(qū)居委會(huì)，和北京市豐臺(tái)區(qū)人民政府盧溝橋街道辦事處，及一些餐廳，如新城服務(wù)樓。天外天烤鴨店等一些相關(guān)的單位和社區(qū)。通過這些單位和社區(qū)的走訪，我們已經(jīng)調(diào)查了居民健康教育狀況，城區(qū)除四害，及愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的實(shí)施狀況，餐飲業(yè)的衛(wèi)生狀況。在這一項(xiàng)調(diào)查工作中還是比較順利的，基本上我和劉宇慧同學(xué)都沒有受到太大的阻力，大多說情況都能順利的了解我們所需要的情況，我想也是因?yàn)槲覀冞x擇的單位大多數(shù)均為我們所熟悉的吧。在《國家衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施具體實(shí)施情況的調(diào)查中，我走訪了海淀區(qū)衛(wèi)生局了解情況，但在調(diào)查初步就被相關(guān)人員以這一情況歸環(huán)衛(wèi)局管的理由拒絕了我的調(diào)查，因?yàn)橹挥幸环萁榻B信，當(dāng)我再去環(huán)衛(wèi)局時(shí)又被以證件不符合標(biāo)準(zhǔn)的理由沒能進(jìn)行調(diào)查，而且態(tài)度很不好，讓我十分反感。我只得回到所在地區(qū)的居委會(huì)搜集了這方面的一些資料匯總了一份調(diào)查報(bào)告。除此之外，這一項(xiàng)工作的調(diào)查都是我們這幾年的所見所聞所感，如此而已。二公民綜合衛(wèi)生素質(zhì)調(diào)查中，主要是以問卷調(diào)查方式，向城市居民發(fā)放《綜合衛(wèi)生素質(zhì)調(diào)查表》，發(fā)放調(diào)查表對象主要是以我們熟悉的地區(qū)為主，比如說我的調(diào)查表主要發(fā)放在所居住的青塔小區(qū)及附近的研究所單位里的人員所填寫的，而劉宇慧同學(xué)的調(diào)查表主要是以她高中的同學(xué)及父母的單位的人為主，這樣做的最大的好處就是我們所發(fā)放的調(diào)查表都可以收來，但是這樣做也有一定的弊端，就是人員集中，不能有很好的代表性，因此我和劉宇慧同學(xué)也在不熟悉的人群中間發(fā)放調(diào)查表，以求我們的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，更具有代表性。但是所能收回來的調(diào)查表是有限的，有相當(dāng)一部分的人并不愿意配合我們的工作。這就進(jìn)一步增加了我所調(diào)查的難度，但是我們還是竭盡全力的收回了我們所能收回的調(diào)查表，因?yàn)槲覀兿Ｍ覀兛梢愿玫耐瓿蛇@一項(xiàng)工作。三在北京市防疫工作的調(diào)查中，主要包括非典時(shí)期城市防疫工作，及其他疾病的防疫工作。在非點(diǎn)時(shí)期城市防疫工作的調(diào)查中，我們走訪了相關(guān)的社區(qū)，了解了社區(qū)居委會(huì)在非點(diǎn)時(shí)期的為防疫工作所做的努力，在調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)社區(qū)防疫工作人員是相當(dāng)辛苦的，他們所做的工作為抗擊非點(diǎn)勝利做出了重大的貢獻(xiàn)，正是因?yàn)橛辛诉@么多的社區(qū)工作人員，才減少了非點(diǎn)在社區(qū)的傳播。另外我們還走訪了總參第六十一研究所，了解基層單位在抗擊非點(diǎn)所起的重要作用，關(guān)于學(xué)校我們調(diào)查的是北京市育英中學(xué)，我們看到了老師不僅僅是傳道，受業(yè)，解惑，他們在抗擊非點(diǎn)的過程中，盡力保護(hù)學(xué)生不受非點(diǎn)病毒的侵襲所做的努力是讓人感動(dòng)的。我想這次實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)中最為困難的可能就是海淀區(qū)防疫站和海淀區(qū)環(huán)保局的走訪了，因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)我們碰了不少的釘子，對于我的走訪他們表示了不十分的歡迎，于是加大了我們工作的難度，雖然是這樣的情況，但是我們?nèi)匀槐M力搜索所需要的資料，真是十分的不易。我想這就是我們在這次實(shí)踐過程中的經(jīng)歷，雖然很是普通，尋常和一般，但是我們卻是在認(rèn)真的去做，竭盡全力的去調(diào)查去走訪，也許結(jié)果會(huì)不那么讓我們自己滿意，但是我們相信這一調(diào)查的經(jīng)歷卻讓我們難忘，讓我們收益非淺。

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第4篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)例范文

本科院校如何圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)改革現(xiàn)有的課程設(shè)置已成為亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。針對經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)現(xiàn)有課程設(shè)置中普遍存在的教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、知識(shí)碎片化以及重理論輕實(shí)踐等現(xiàn)狀，建議以提升學(xué)生素質(zhì)和能力為導(dǎo)向，構(gòu)建精簡教學(xué)內(nèi)容、破除學(xué)科壁壘、理論和實(shí)踐并重的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程群，并從組織架構(gòu)、保障機(jī)制、評價(jià)和反饋機(jī)制、考核機(jī)制等方面提出構(gòu)建課程群的對策。

關(guān)鍵詞:

本科教學(xué);應(yīng)用型人才;經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè);課程群

1經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對本科院校經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)提出了新的要求。教育部明確提出高校應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為抓手和突破口，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)。我國經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)基本定位在“高級專門人才”之上，強(qiáng)調(diào)的是專業(yè)設(shè)置與工作崗位的一一對應(yīng)關(guān)系，試圖把學(xué)生培養(yǎng)成從事某一部門工作或完成某一崗位職責(zé)的專家［1］。這種培養(yǎng)目標(biāo)的定位，導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置固化和細(xì)化，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和素質(zhì)的提高。學(xué)生所能勝任的崗位已按培養(yǎng)目標(biāo)定格，擇業(yè)時(shí)受到了極大的限制［2］。禹奇才等人(2010)提出了“創(chuàng)新性應(yīng)用型人才”的主體目標(biāo)，即以應(yīng)用為主，兼顧創(chuàng)新，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)“生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)”第一線人才，基礎(chǔ)教育和政府與社會(huì)基層組織的業(yè)務(wù)骨干、管理骨干以及中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)人才［3］。應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)了“學(xué)以致用，通專兼?zhèn)?rdquo;的教育理念，即在本科通識(shí)教育背景下，通過對學(xué)生應(yīng)用能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)使其具有一技之長。

2課程設(shè)置存在的問題

2．1教學(xué)內(nèi)容重復(fù)

華東石油大學(xué)的趙璽玉在1994年最早探討了思想政治教育課內(nèi)容重復(fù)的問題，并提出政治理論課教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)在一定程度上影響了課堂教學(xué)的實(shí)際效果［4］。宋淑琴(2015)認(rèn)為管理類專業(yè)基礎(chǔ)課容易產(chǎn)生授課內(nèi)容重復(fù)的問題，并以金融學(xué)和財(cái)務(wù)管理為例分析了整合方案［5］。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，管理學(xué)類課程分為管理原理方面的重復(fù)、人力資源管理方面的重復(fù)、市場營銷方面的重復(fù)、財(cái)務(wù)管理方面的重復(fù)和經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的重復(fù)等6方面，共存在30個(gè)重復(fù)知識(shí)點(diǎn)，重復(fù)109次，最高重復(fù)頻率6次，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)平均重復(fù)頻率3．63次［6］。為了銜接不同課程的知識(shí)點(diǎn)，課程之間往往有部分內(nèi)容是重復(fù)的。如金融學(xué)和財(cái)務(wù)管理之間、管理會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)之間，關(guān)聯(lián)性越高的課程，重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)越多。如果將關(guān)聯(lián)性高的課程歸入同一個(gè)課程群，組織教師重新編寫大綱和教案并按照課程群的知識(shí)體系而不是按照單門課程的知識(shí)點(diǎn)授課，則可以有效避免教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的問題。

2．2學(xué)科的細(xì)分導(dǎo)致了知識(shí)的碎片化

隨著學(xué)科的細(xì)分，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)點(diǎn)猛增，常見專業(yè)包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、企業(yè)管理、工商管理、市場營銷、物流管理等20個(gè)左右的專業(yè)。專業(yè)設(shè)置過細(xì)，大類專業(yè)的知識(shí)鏈條被割裂成知識(shí)碎片，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面過于狹窄且無法有效地將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。在這一背景下，經(jīng)濟(jì)管理類課程在高校教學(xué)中出現(xiàn)了屬地主義的傾向?，F(xiàn)有課程設(shè)置使得教師囿于主講1～2門專業(yè)課程，這使得教學(xué)的能動(dòng)性受到了課程的極大限制，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力下降。國外一流大學(xué)很早就在課程設(shè)置時(shí)嘗試了不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的融合。如在管理學(xué)專業(yè)講授實(shí)驗(yàn)理論，在金融專業(yè)開設(shè)心理學(xué)課程，將社會(huì)學(xué)或神經(jīng)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)融入經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。課程設(shè)置應(yīng)以提升學(xué)生的素質(zhì)和能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，課程群建設(shè)有利于課程之間知識(shí)點(diǎn)的融合。圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，以不同能力提升為導(dǎo)向設(shè)置課程群，通過課程群構(gòu)建，達(dá)到學(xué)科融合的目的，讓學(xué)生能夠在一個(gè)多樣化的學(xué)術(shù)環(huán)境下盡量提升自己的綜合知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而激發(fā)自己的創(chuàng)造力。

2．3重理論而輕應(yīng)用

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)既需要專業(yè)理論知識(shí)，又需要通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)進(jìn)行積累。在課程設(shè)置中，理論課程比重偏大，而實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和實(shí)習(xí)課程所占比重偏小且得不到管理部門的重視。在前期調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校在計(jì)算實(shí)踐環(huán)節(jié)教師工作量時(shí)，將課時(shí)數(shù)乘以小于1的系數(shù)進(jìn)行折算，而實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的工作量則更低，這降低了教師的積極性，導(dǎo)致實(shí)踐環(huán)節(jié)缺少優(yōu)質(zhì)師資。實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容陳舊、方法單一、實(shí)驗(yàn)手段和設(shè)備落后而得不到更新，這些都影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。另外，調(diào)研表明，部分經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)負(fù)責(zé)人存在“本科教育就是通識(shí)教育”、“本科教育應(yīng)以提高學(xué)生理論水平為主，職業(yè)教育應(yīng)以提高學(xué)生應(yīng)用能力為主”的心理認(rèn)知。在這一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，相關(guān)專業(yè)很難培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型人才。

3課程群模式構(gòu)建

應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)要求打破現(xiàn)有的課程體系，構(gòu)建新的課程群教學(xué)模式。課程群建設(shè)不是將內(nèi)容相近或關(guān)聯(lián)度高的課程簡單地歸在一起，而應(yīng)在此基礎(chǔ)上重新調(diào)配師資力量，圍繞精簡教學(xué)內(nèi)容、打破專業(yè)壁壘來編寫教學(xué)大綱和教案，增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和實(shí)習(xí)課程，以提升學(xué)生應(yīng)用理論解決實(shí)際問題的能力。已有試點(diǎn)的教學(xué)實(shí)踐證明，課程群教學(xué)模式對提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。東華理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型人才的總體目標(biāo)，組織師資力量積極探索課程群理論。在廣泛調(diào)研社會(huì)對畢業(yè)生需求和反思課程現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，我們比較和借鑒了國內(nèi)外高校在課程群建設(shè)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了課程改革的障礙因素，并形成了課程群建設(shè)的總體思路。將現(xiàn)有課程歸為四大課程群，組織相關(guān)師資力量圍繞同一課程群中所涉及的知識(shí)鏈改革培養(yǎng)計(jì)劃、編制教學(xué)大綱、撰寫新的教案、優(yōu)化課程設(shè)置，并達(dá)到了學(xué)科融合的目的。在教學(xué)層面上，學(xué)院積極組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、推出精品課程并革新教學(xué)方法，從而保障課程群教學(xué)模式得到了落實(shí)。但要達(dá)到課程群的建設(shè)目標(biāo)，還需要學(xué)校從組織架構(gòu)、軟件與硬件保障、評價(jià)與考核等方面出臺(tái)相應(yīng)措施。以下分別闡述經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程群的劃分和運(yùn)行機(jī)制。

3．1課程群的劃分

按照提高素質(zhì)和培養(yǎng)能力的要求，學(xué)院將經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程分為“通識(shí)教育公共課”“經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科基礎(chǔ)課”“學(xué)科專業(yè)方向課”“實(shí)踐與創(chuàng)新課”四個(gè)課程群，按照四個(gè)課程群整合優(yōu)化現(xiàn)有課程。“通識(shí)教育公共課”包括提升學(xué)生體育素養(yǎng)的系列體育課程，提升學(xué)生政治素養(yǎng)的系列課程，提升學(xué)生語言素養(yǎng)的大學(xué)語文、應(yīng)用文寫作和系列外語課程，提升計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、以講解算法為主的編程基礎(chǔ)、信息檢索、數(shù)據(jù)庫管理等課程。“學(xué)科基礎(chǔ)課”包括提升學(xué)生經(jīng)濟(jì)和管理基礎(chǔ)知識(shí)及自學(xué)能力的系列課程，主要包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)和線性規(guī)劃、概率論、統(tǒng)計(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)法概論、會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)和市場營銷學(xué)。有條件的高校應(yīng)該將三門數(shù)學(xué)課程合并成經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)，然后分為三至四個(gè)學(xué)期來講授，并且在講授過程中重點(diǎn)講授數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)在經(jīng)濟(jì)與管理中的應(yīng)用，從而提升經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)模型的能力和專業(yè)課自學(xué)能力。“學(xué)科專業(yè)方向課”按照經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)不同的培養(yǎng)方案確定相應(yīng)專業(yè)核心課程，并根據(jù)本校的特色專業(yè)和師資情況開設(shè)專業(yè)選修課程。“實(shí)踐與創(chuàng)新課”按照不同專業(yè)不同的培養(yǎng)方案安排實(shí)踐與創(chuàng)新環(huán)節(jié)。以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為主要目標(biāo)的高校應(yīng)適當(dāng)提高實(shí)踐與創(chuàng)新課程的比重。這一類課程主要有實(shí)驗(yàn)室操作、數(shù)學(xué)建模和挑戰(zhàn)杯等各類技能競賽、田野或課外調(diào)查、專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)和論文寫作等。

3．2課程群的運(yùn)行機(jī)制

課程群建設(shè)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，相應(yīng)的課程與能力和素質(zhì)形成映射關(guān)系。學(xué)院課程群由過程系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)有機(jī)構(gòu)成。過程系統(tǒng)包括決策、實(shí)施、溝通、評價(jià)、反饋和重構(gòu)六大環(huán)節(jié)，而課程群的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)主要包括建設(shè)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教學(xué)方案。另外，還要配套改革教學(xué)管理體制;加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)以保證教學(xué)質(zhì)量;改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段;突出重點(diǎn)，以精品課程建設(shè)為龍頭，推動(dòng)課程群建設(shè)。

4對策建議

課程群建設(shè)需要學(xué)校自上而下創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)管理體制機(jī)制。第一，創(chuàng)新組織架構(gòu)。學(xué)校應(yīng)設(shè)計(jì)有利于組織協(xié)調(diào)跨學(xué)科教學(xué)和研究，也有利于加強(qiáng)各專業(yè)之間的橫向聯(lián)系與合作的組織架構(gòu)。第二，完善保障機(jī)制。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對課程群建設(shè)的組織和服務(wù)，重視實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)，特別是增加對實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的投入，將實(shí)習(xí)和實(shí)踐課程提高至與理論課程同等的地位，在人、財(cái)、物方面給予傾斜。第三，建立評價(jià)和反饋機(jī)制。院系應(yīng)重視學(xué)生、教師、管理人員三方的溝通，定期召開課程群教學(xué)研討，在評價(jià)與反饋中不斷提高課程群建設(shè)水平。第四，健全績效考核機(jī)制。將課程群建設(shè)工作納入年終績效考核，做好課程群建設(shè)任務(wù)的切分，任務(wù)落實(shí)到個(gè)人，在客觀、公平、公正和公開的原則下強(qiáng)調(diào)權(quán)責(zé)利對等，發(fā)揮制度建設(shè)的激勵(lì)和約束作用。

5結(jié)語

總之，課程群建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。圍繞課程群建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程教材、教學(xué)方法、教學(xué)管理等重要環(huán)節(jié)的改革，才能實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)規(guī)格。沒有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和管理體制等方面的配套改革，課程群教學(xué)模式的改革就會(huì)事倍而功半。課程群建設(shè)是教學(xué)改革的關(guān)鍵，如何圍繞課程群補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容、探索新的教學(xué)方法、設(shè)計(jì)新的教學(xué)管理體制，仍有待深入思索。

作者：趙玉 張玉 熊國保 單位：東華理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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［3］禹奇才，張俊平，張靈，等．創(chuàng)新性應(yīng)用型人才:地方重點(diǎn)建設(shè)高校培養(yǎng)目標(biāo)定位［J］．中國高等教育，2010(22):42－43．

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第5篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)例范文

關(guān)鍵詞：市政工程；建設(shè)監(jiān)理；現(xiàn)狀；經(jīng)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：TU99 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一.我國的市政工程建設(shè)的現(xiàn)狀特點(diǎn)

（一）市政工程的建設(shè)對于各個(gè)城市的居民生活必然會(huì)造成一定的影響，為了趕進(jìn)建筑施工進(jìn)度，進(jìn)入早期的使用階段，往往工程在時(shí)間安排上都比較緊縮，任務(wù)繁重。

（二）市政工程的建設(shè)目標(biāo)是城市的交通，建筑，生產(chǎn)生活，水電煤氣的壓力緩解情況，所以建設(shè)工程的外部施工相對復(fù)雜。對此，在進(jìn)行市政工程的建設(shè)期間會(huì)對城市周圍的日然環(huán)境或者是人文環(huán)境帶來干擾性因素。

（三）市政工程的建設(shè)中有對城市地下敷設(shè)的管道，線路以及地上的支架設(shè)備的情況要做好充足的調(diào)查，特別是城市的中心地段的建設(shè)，要求土質(zhì)的來源稀缺，建筑工程的勘查會(huì)出現(xiàn)阻礙現(xiàn)象，解決方案的制定難以擬定。

（四）市政工程現(xiàn)對于其他建筑工程來說，工程程序比較簡單，質(zhì)量問題也不容易被發(fā)現(xiàn)，很容易忽視，但是又存在潛在的隱患。市政工程的建設(shè)隊(duì)伍在地方性保護(hù)下，建筑工程的技術(shù)人員素質(zhì)和知識(shí)水平不同，差異性比較大，建筑的安全保障很難掌握。

（五）市政工程個(gè)相關(guān)項(xiàng)目種類繁多，參加的建筑商也比較復(fù)雜，這對于不同的單位建筑施工進(jìn)度和互相之間的配合以及交叉作業(yè)施工來說是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)。

（六）當(dāng)?shù)卣畬κ姓こ痰慕ㄖ年P(guān)注度加強(qiáng)，避免不了因提高政府的工作業(yè)績而對施工干預(yù)的情況出現(xiàn)。

（七）市政工程的施工的后期檢驗(yàn)評定標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行和相關(guān)法律的借鑒不能滿足實(shí)際應(yīng)用中，由于各個(gè)區(qū)域的政治，文化，語言風(fēng)俗等差異導(dǎo)致國家的統(tǒng)一規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)很難落實(shí)，當(dāng)?shù)氐恼谋O(jiān)管部門對其要進(jìn)行有針對性實(shí)施。

二.市政工程建設(shè)監(jiān)理經(jīng)驗(yàn)

（1）安全施工的管理措施保障

“質(zhì)量第一，安全施工”是施工的前提保障，在過去的監(jiān)理工作職責(zé)中，建筑工程的安全管理工作要求是沒有明確規(guī)定的，但是，由于最近幾年建筑事故的頻頻發(fā)生，國家已經(jīng)加大對工程監(jiān)理的的責(zé)任。事故的原因究其根源就是管理人員的安全防范意識(shí)不強(qiáng)，對安全認(rèn)識(shí)不全面造成的經(jīng)驗(yàn)性錯(cuò)誤的發(fā)生。另外，承包商對施工人員的錄用沒有正規(guī)的操作執(zhí)行，導(dǎo)致沒有專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)人員進(jìn)入建筑現(xiàn)場進(jìn)行作業(yè)，會(huì)導(dǎo)致工程的安全隱患增加。

所以為了保障工程的施工安全，建立措施具體做法如下：第一，對安全方案計(jì)劃的嚴(yán)格審查工作，并且認(rèn)真審視后提出修改意見。第二，監(jiān)督處承包商對于安全管理人員，規(guī)章制度，安全交底工作落實(shí)到實(shí)際。第三，監(jiān)理人員階段性的進(jìn)行巡視檢查，對機(jī)械設(shè)備，操作人員的上崗證件等進(jìn)行核對，建立相關(guān)的安全臺(tái)賬。第四，如果在日常檢查中發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)的整改和更換，落實(shí)安全治理的政策。

（2）建筑工程的質(zhì)量控制和進(jìn)度控制

建筑工程的質(zhì)量，資金注入以及施工進(jìn)度之間的關(guān)聯(lián)是制約性的，既獨(dú)立又統(tǒng)一，三個(gè)要求很難同時(shí)滿足。所以在進(jìn)行工程建筑的合同，科學(xué)技術(shù)，經(jīng)濟(jì)條件，組織管理和法律環(huán)境方面在工程安全質(zhì)量合格的前提下，才會(huì)使工程系統(tǒng)的利用率達(dá)到最高。

但是對于市政工程建設(shè)來說，想要時(shí)間短，危險(xiǎn)性小的進(jìn)行投資建設(shè)，對于工程建設(shè)的難度再一次提高。例如某城市的橋梁建設(shè)，工期是4到6個(gè)月，作為工程的重點(diǎn)，在保障正常的監(jiān)理工作下，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)控和控制工期范圍，為此，某城市的具體監(jiān)理經(jīng)驗(yàn)如下：①在工程建設(shè)開工前，監(jiān)理部門以及工程的相關(guān)特征進(jìn)行組織安排，做好準(zhǔn)備階段。工作內(nèi)容包括：施工圖紙的審核，工程的施工重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，施工程序以及技術(shù)應(yīng)用中會(huì)出現(xiàn)的質(zhì)量問題的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估等，這些提出合理的，可行的措施，在建立規(guī)劃中要明確細(xì)則。②原材料和試驗(yàn)的監(jiān)督管理和控制。建筑材料分為原材料，半成品，成品三類，它們的質(zhì)量監(jiān)管控制和試驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性對于建筑質(zhì)量來說非常重要。為了避免腐敗現(xiàn)象的發(fā)生，建立機(jī)構(gòu)必須配置專門的試驗(yàn)設(shè)備和技術(shù)人員，嚴(yán)格抽樣和送樣。③嚴(yán)格遵循報(bào)檢制度。有的施工單位為了趕工期，對轉(zhuǎn)序承包商不做監(jiān)理報(bào)檢工作，所以，減少此類現(xiàn)象的發(fā)生，監(jiān)理對檢驗(yàn)不合格的建筑，必須規(guī)定整改，不可以自行轉(zhuǎn)序等硬性規(guī)定。④嚴(yán)格執(zhí)行抽樣制度，承包商的報(bào)檢資料的虛假是當(dāng)今建筑施工比較突出的問題，有些質(zhì)檢員沒有根據(jù)工程的實(shí)際情況進(jìn)行上報(bào)，所以，為了檢驗(yàn)承包商的報(bào)告結(jié)果準(zhǔn)確性，監(jiān)理部門應(yīng)該實(shí)行平行的抽樣制度，掌握工程建設(shè)的安全準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。⑤監(jiān)督承辦商的內(nèi)部管理機(jī)制。在施工現(xiàn)場中，管理人員應(yīng)該落實(shí)到實(shí)際工程當(dāng)中，杜絕城堡單位對管理人員的調(diào)度失衡現(xiàn)象，這會(huì)導(dǎo)致監(jiān)理人員的工作會(huì)直接面對工程的勞務(wù)分包者，這樣管理環(huán)節(jié)的難度會(huì)加大，建筑問題也很難及時(shí)解決，會(huì)使矛盾激化。所以，對監(jiān)理人員，現(xiàn)場管理人員，勞務(wù)分包者以及下屬單位的分級管理，效果會(huì)更加明顯。

（3）監(jiān)理的協(xié)調(diào)工作

市政工程有其特殊性，所以在進(jìn)行建設(shè)中，建立不僅要解決工程環(huán)節(jié)出現(xiàn)的各種矛盾，還要對相關(guān)單位進(jìn)行協(xié)調(diào)。在《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》中沒有明確闡述，所以在監(jiān)理人員和承包商之間的矛盾時(shí)，處理方式很重要，盡量做到公正公平，客觀合理，符合國家標(biāo)準(zhǔn)，法律和政策等要求。

結(jié)束語：

市政工程的建設(shè)監(jiān)理對于當(dāng)?shù)貤l件的改善具有積極地作用，施工單位和業(yè)主的不規(guī)范操作都會(huì)使監(jiān)理的工作難度加大。為了調(diào)節(jié)建筑市場的實(shí)施力度和規(guī)范操作，確保政府工程的施工質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益，認(rèn)真做好監(jiān)理，合理運(yùn)用科學(xué)技術(shù)和信息手段，加強(qiáng)項(xiàng)目管理，完善市政工程的建設(shè)監(jiān)理作用勢在必行。

參考文獻(xiàn)：

[1]濱；劉遠(yuǎn)才；曾世東.市政工程建設(shè)監(jiān)理現(xiàn)狀與監(jiān)理經(jīng)驗(yàn)[J].森林工程.2008（09-15）.

第6篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)例范文

關(guān)鍵詞：各類海洋動(dòng)物展示池，海洋動(dòng)物暫養(yǎng)池，海洋表演場，觀眾席，海洋動(dòng)物的運(yùn)輸，海洋動(dòng)物的喂養(yǎng)，疏散寬度，疏散距離，人員分流。

Abstract: this paper expounds the construction of tourist architecture design, this kind of public building fire safety evacuation problems, in the design of tourist routes, the close connection between architectural design and construction equipment design.

Keywords: all kinds of sea animals show pool, temporary aquarium, Marine animals, Marine venues, auditorium, transportation, Marine animals, Marine animal feeding, evacuation width, travel distance, personnel dismissal.

中圖分類號(hào)： TU2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2013）

設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想及設(shè)計(jì)原則：

本工程是煙臺(tái)雨岱山漁人碼頭項(xiàng)目中一個(gè)集休閑、游樂、表演、科普功能的展覽建筑，設(shè)計(jì)最大接待量為3000人次/日,設(shè)計(jì)中首先要做到功能合理的同時(shí)保證游客參觀、游覽的路線順暢，疏散便捷，在設(shè)施等方面與國際先進(jìn)水平接軌。在立面造型上，采用仿真海生鸚鵡螺造型，體現(xiàn)出建筑的使用功能。本工程外輪廓以鸚鵡螺為原始形態(tài)雛形,立面采用宜思科金屬屋面板。賦予簡潔大方的具有極強(qiáng)感染力及藝術(shù)氣息的現(xiàn)代風(fēng)格,用現(xiàn)代、前衛(wèi)的藝術(shù)觀念重新悟讀了這種古老的生物,傳達(dá)當(dāng)代人對海洋文化的理解和尊重并反映了內(nèi)部使用性質(zhì)。硬性、抽象的處理手法使建筑更加具有生命力。以面向中央廣場入口的西立面為主立面，采用玻璃幕墻等現(xiàn)代建筑材料，銀灰色金屬面材及藍(lán)色玻璃使整個(gè)造型強(qiáng)調(diào)虛實(shí)對比，色彩對比,材質(zhì)對比,構(gòu)圖完整，簡潔明亮。與周邊建筑及環(huán)境的完美結(jié)合,充分體現(xiàn)出建筑的整體性和穩(wěn)定性。它將成為煙臺(tái)雨岱山漁人碼頭項(xiàng)目中一道新景觀。

二、工程概況：

該項(xiàng)目位于煙臺(tái)市萊山區(qū)漁人碼頭項(xiàng)目內(nèi)。本工程主體單層，局部二層，地下一層。地下一層主要是各類設(shè)備用房、鯨鯊蓄水池、重力過濾池、反沖回水池；二層主要是鯨鯊展示池、鯊魚展示池、海龜展示池、坡道展示區(qū)、喂養(yǎng)通道、珊瑚展示池、表演動(dòng)物暫養(yǎng)池、表演水池、觀眾席、演員辦公區(qū)域及淋浴區(qū)、導(dǎo)游休息室、銷售人員辦公室、消控中心、商店、售票廳等；二層主要是科普區(qū)、咖啡休閑廳、鯨鯊運(yùn)輸通道、飼養(yǎng)員室等。整個(gè)鯨鯊館表演場上空架有馬道，鯨鯊展示池也被大型的罩柵籠罩。本工程地上耐火等級為二級,地下室耐火等級為一級。防火分區(qū)劃分及安全疏散：地下一層分九個(gè)防火分區(qū), 每個(gè)防火分區(qū)用防火墻分隔,相互開口相通的部位用防火卷簾或自閉式甲級防火門分隔。每個(gè)防火分區(qū)均有一個(gè)直接對外的防火樓梯間（上至一層直接通向室外），并向相鄰的防火分區(qū)開設(shè)第二安全出口。地上部分分四個(gè)防火分區(qū), 每個(gè)防火分區(qū)均有兩個(gè)直接對外出口。設(shè)自動(dòng)滅火設(shè)施，防火分區(qū)面積嚴(yán)格控制在《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》要求范圍內(nèi)。

交通組織與設(shè)計(jì)

1、合理地進(jìn)行交通流線的組織與設(shè)計(jì)對提高建筑的使用效率和改善整體建筑環(huán)境質(zhì)量至關(guān)重要。本工程在設(shè)計(jì)中依據(jù)人車分流、客貨分流的原則，西側(cè)設(shè)有專用停車場,人流通過中央廣場進(jìn)入,出口設(shè)在南側(cè),避免人流交叉。貨物入口設(shè)在北側(cè)。

消防設(shè)計(jì)：建筑安全等級為二級，本建筑與周邊建筑間距大于6米,建筑本身的出入口均分散布置,建筑四周設(shè)有消防環(huán)行車道,并且設(shè)有室外消防水泵結(jié)合器,補(bǔ)充消防水源。車道寬度均大于6.0米,本建筑均滿足消防要求。

四、立面造型設(shè)計(jì)

本工程外輪廓以鸚鵡螺為原始形態(tài)雛形,立面采用宜思科金屬屋面板。賦予簡潔大方的具有極強(qiáng)感染力及藝術(shù)氣息的現(xiàn)代風(fēng)格,用現(xiàn)代、前衛(wèi)的藝術(shù)觀念重新悟讀了這種古老的生物,傳達(dá)當(dāng)代人對海洋文化的理解和尊重并反映了內(nèi)部使用性質(zhì)。硬性、抽象的處理手法使建筑更加具有生命力。以面向中央廣場入口的西立面為主立面，采用玻璃幕墻等現(xiàn)代建筑材料，銀灰色金屬面材及藍(lán)色玻璃使整個(gè)造型強(qiáng)調(diào)虛實(shí)對比，色彩對比,材質(zhì)對比,構(gòu)圖完整，簡潔明亮。與周邊建筑及環(huán)境的完美結(jié)合,充分體現(xiàn)出建筑的整體性和穩(wěn)定性。它將成為煙臺(tái)雨岱山漁人碼頭項(xiàng)目中一道新景觀。

五、設(shè)計(jì)體會(huì)：

此次施工圖設(shè)計(jì)是本人第一次設(shè)計(jì)旅游功能建筑。立面效果方面，不光要考慮自身的立面美，還要考慮到本建筑立面對沿海大道風(fēng)光的影響；建筑防火消防方面，本建筑是旅游建筑，人群多而集中，疏散寬度，疏散距離都嚴(yán)格符合規(guī)范要求；在功能劃分方面，由于本建筑內(nèi)飼養(yǎng)了很多海洋動(dòng)物，每種動(dòng)物對環(huán)境要求都不相同，所以各種設(shè)備用房，還有飼養(yǎng)員休息及飼養(yǎng)員喂養(yǎng)各種小動(dòng)物的通道設(shè)置，都是要特殊考慮的；在旅游線路方面，為方便游客游覽，室內(nèi)的觀賞路線也是精心設(shè)計(jì)的，滿足線路不迂回，不相互干擾造成擁堵，還有表演場的位置設(shè)置充分考慮游客的觀賞線路的方便，還有疏散的快捷；對市政貢獻(xiàn)方面，考慮到夏天市民到海邊游泳的方便，特面向大海方向，設(shè)計(jì)了供市民使用的淋浴間及衛(wèi)生間。

參考文獻(xiàn)：

（1）《民用建筑設(shè)計(jì)通則》（GB50352-2005）；

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（5）《屋面工程技術(shù)規(guī)范》（GB50345-2004）；

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第7篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)例范文

一、天峻縣發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要性

天峻是柴達(dá)木循環(huán)經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)的重要組成部分，緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，提高資源的高效利用和循環(huán)利用，是促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的必然所在。

(一)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量的重要措施。天峻有著豐富的煤炭資源和畜產(chǎn)品資源，近年來，天峻立足于構(gòu)筑“黑色煤炭業(yè)、綠色畜牧業(yè)”的產(chǎn)業(yè)目標(biāo)體系，逐步走出了畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)的低水平發(fā)展階段，正向工業(yè)化初始階段邁進(jìn)。資源利用水平較低、產(chǎn)業(yè)鏈條短、附加值低已成為降低生產(chǎn)成本，提高經(jīng)濟(jì)效益和發(fā)展質(zhì)量的重要障礙。大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，提高資源的利用效率，已經(jīng)成為我們面臨的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

(二)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的有效途徑。發(fā)源于天峻的布哈河是青海湖的主要入湖水源，素有“青海湖水塔”之稱，是全省的重點(diǎn)的生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)之一。高海拔、土地肥力低下致使境內(nèi)生態(tài)環(huán)境十分脆弱。只有轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長模式，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，推行清潔生產(chǎn)將經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)對自然資源的需求和生態(tài)環(huán)境的影響降低到最小程度，才能使生態(tài)得到修復(fù)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也才能走上遵循生態(tài)規(guī)律的正確軌道。

(三)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是建設(shè)天峻社會(huì)主義新牧區(qū)的必由之路。對于天峻而言，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，不僅可以使牧業(yè)更多地在與其他產(chǎn)業(yè)的融合中求得較快較穩(wěn)的發(fā)展，而且可以在牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化、牧民知識(shí)化，牧區(qū)城鎮(zhèn)化等重點(diǎn)環(huán)節(jié)上取得突破，更好地促進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，更好地落實(shí)以工促牧、以城帶鄉(xiāng)的長效機(jī)制，對建設(shè)社會(huì)主義新牧區(qū)有著十分重要的意義。

二、天峻縣發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)面臨的主要困難

第一，基礎(chǔ)性制約嚴(yán)重，突出表現(xiàn)為牧區(qū)水、電、路建設(shè)滯后，鐵路、天木公路運(yùn)力運(yùn)能不足，縣內(nèi)公路通過程度淺，電網(wǎng)、通信網(wǎng)絡(luò)覆蓋面不廣且保障程度不高，基礎(chǔ)設(shè)施狀況不能承載資源開發(fā)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及新牧區(qū)建設(shè)的需要。

第二，體制性制約嚴(yán)重，突出表現(xiàn)為一些領(lǐng)域的改革不到位、不徹底，體制機(jī)制創(chuàng)新跟不上形勢要求，生產(chǎn)要素市場發(fā)展滯后，改革的任務(wù)仍然相當(dāng)艱巨。

第三，結(jié)構(gòu)性制約嚴(yán)重，突出表現(xiàn)為工業(yè)經(jīng)濟(jì)高度依賴煤炭采掘業(yè)，資源精深加工及綜合利用水平低，產(chǎn)業(yè)鏈短，煤炭資源、畜產(chǎn)品資源加工程度和層次都比較低，影響了經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

第四，資源性制約嚴(yán)重，突出表現(xiàn)為地勘工作滯后，接續(xù)資源保障程度低，生態(tài)環(huán)境脆弱，經(jīng)濟(jì)增長對資源、環(huán)境的壓力不斷加大，給可持續(xù)發(fā)展帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

第五，協(xié)調(diào)發(fā)展的壓力增大，突出表現(xiàn)為部分城鄉(xiāng)居民生活困難；城鎮(zhèn)就業(yè)壓力大、牧區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移渠道單一；社會(huì)事業(yè)發(fā)展相對滯后，公共服務(wù)體系仍不健全，群眾看病難、看病貴、因病致貧的問題仍然存在。

三、加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展．服務(wù)柴達(dá)木循環(huán)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)

(一)加強(qiáng)引導(dǎo)和扶持，促進(jìn)傳統(tǒng)畜牧業(yè)向現(xiàn)代畜牧業(yè)轉(zhuǎn)變。一要以穩(wěn)定、完善和強(qiáng)化各項(xiàng)支牧措施為保障，以加強(qiáng)牧業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施為重點(diǎn)，以調(diào)整牧業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)為主線，以加快牧業(yè)科技進(jìn)步為支撐，不斷提高牧業(yè)綜合生產(chǎn)能力。二要堅(jiān)持以確保牧業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)定發(fā)展和牧民持續(xù)增收為目標(biāo)，建立促進(jìn)牧業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的長效機(jī)制。堅(jiān)持“多予、少取、放活”的方針，積極探索國家支持、工業(yè)反哺和自我發(fā)展相結(jié)合的支牧措施，既要挖掘牧業(yè)內(nèi)部潛力，又要發(fā)展非牧產(chǎn)業(yè)，尤其要大力發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)富裕勞動(dòng)力向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，拓寬牧民就業(yè)增收渠道。三要堅(jiān)持城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，促進(jìn)“牧業(yè)、牧區(qū)、牧民”不斷發(fā)展。從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，量力而行，循序漸進(jìn)，搞好鄉(xiāng)村規(guī)劃，抓好試點(diǎn)示范，加快牧區(qū)定居點(diǎn)建設(shè)，促進(jìn)牧區(qū)人口由散落定居向集中規(guī)劃、配套建建設(shè)轉(zhuǎn)變，完善義務(wù)教育、公共衛(wèi)生、文化體育、廣播電視、通訊等社會(huì)事業(yè)設(shè)施，加大扶貧開發(fā)和對困難群眾的救助力度，倡導(dǎo)健康文明風(fēng)尚，逐步改變牧區(qū)社會(huì)事業(yè)和公共服務(wù)發(fā)展滯后的現(xiàn)狀，改善牧區(qū)整體面貌。四要強(qiáng)化對牧業(yè)的社會(huì)化服務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)牧民實(shí)用技能培訓(xùn)，不斷擴(kuò)大“陽光工程”實(shí)施規(guī)模，大力發(fā)展牧業(yè)經(jīng)濟(jì)合作組織、專業(yè)協(xié)會(huì)，提高牧民進(jìn)入市場的組織化程度，增強(qiáng)牧民開拓市場和抵御市場風(fēng)險(xiǎn)的能力。五要認(rèn)真研究，落實(shí)措施，擴(kuò)大主導(dǎo)畜產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模，大力調(diào)整畜群結(jié)構(gòu)，加快畜群周轉(zhuǎn)，培植龍頭企業(yè)，強(qiáng)化牧業(yè)協(xié)會(huì)職能，進(jìn)一步推進(jìn)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化。

(二)圍繞優(yōu)勢資源開發(fā)，不斷加快新型工業(yè)化進(jìn)程。一是要以建設(shè)柴達(dá)木循環(huán)經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)和新興工業(yè)基地為目標(biāo)，推動(dòng)資源開發(fā)由原料輸出型向精深加工型、由單一開發(fā)型向循環(huán)經(jīng)濟(jì)型轉(zhuǎn)變，形成以煤炭工業(yè)為支撐的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。要不斷改進(jìn)煤炭開采工藝，提高煤炭資源的回采率，同時(shí)做好對各種尾礦的回收處理。逐步形成以節(jié)能、降耗、減污、增效為特征的清潔生產(chǎn)性的產(chǎn)業(yè)鏈，形成以物質(zhì)的閉路循環(huán)和能量梯級利用為特征的生態(tài)工業(yè)網(wǎng)絡(luò)，在生產(chǎn)的各個(gè)行業(yè)及社會(huì)流通服務(wù)、消費(fèi)領(lǐng)域形成產(chǎn)業(yè)鏈，使廢舊物資得到反復(fù)利用和再生循環(huán)，讓資源得到最優(yōu)化配置的循環(huán)經(jīng)濟(jì)。二是要加快畜產(chǎn)品生產(chǎn)和加工基地建設(shè)，提高畜產(chǎn)品加工和增值能力，加快發(fā)展高原獨(dú)有綠色食品特色產(chǎn)業(yè)，充分利用天峻冷涼氣候條件，重點(diǎn)對“天峻山”品牌進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、高起點(diǎn)運(yùn)作、高技術(shù)生產(chǎn)，徹底改變產(chǎn)品層次低、加工程度淺、市場競爭力弱的現(xiàn)狀。

第8篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)例范文

2002年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)授予美國與以色列心理學(xué)家、普林斯頓大學(xué)教授卡尼曼 （D. Kahneman， 1934― ）和美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家、喬治?梅森大學(xué)教授史密斯 （V. L. Smith， 1927― ），以獎(jiǎng)勵(lì)他們在實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)和行為經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的開創(chuàng)性工作。毋庸置疑，二者的研究極大地豐富和擴(kuò)充了經(jīng)濟(jì)學(xué)理論內(nèi)容，同時(shí)也帶動(dòng)了一大批經(jīng)濟(jì)學(xué)者們投入到該研究領(lǐng)域中。而在高校中，把實(shí)驗(yàn)方法應(yīng)用于課堂教學(xué)及研究正是該趨勢的一部分。目前，國外諸多高校的本科生經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開展已經(jīng)相當(dāng)成熟，而與之相配套使用的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室不僅能夠滿足日常教學(xué)的需要，同時(shí)已逐漸演變成經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究的前沿陣地。然而，對比國外經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與使用情況，我國高等院校的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及研究起步還相當(dāng)滯后，發(fā)展較為落后。在如此迫切的背景之下，如果抓住時(shí)機(jī)、迎頭趕上，及時(shí)開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，并創(chuàng)建富有特色的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，將成為各高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)、科研改革中的一項(xiàng)重要任務(wù)和一大亮點(diǎn)。

二、經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)意義

經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)對我們進(jìn)行教學(xué)手段、方法的改革，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力與開拓創(chuàng)新能力，具有重要的意義。

其一，國際上眾多知名高等院校早已將實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)納入經(jīng)濟(jì)學(xué)本科教學(xué)體系，并在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)開展理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的日常教學(xué)工作，如美國普林斯頓大學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、美國哈佛大學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、美國喬治?梅森大學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、美國密歇根大學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、美國馬里蘭大學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、德國波恩大學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、英國約克大學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、大阪大學(xué)社會(huì)經(jīng)濟(jì)研究所等。而我國香港地區(qū)也有通過采用實(shí)驗(yàn)方法給中學(xué)生講解經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理并取得成功的案例。然而，經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及研究在我國內(nèi)地各高校中起步還很晚。因此國內(nèi)各高校如果能夠把握時(shí)機(jī)，及時(shí)開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，并建造屬于自己的、先進(jìn)實(shí)用并富有特色的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這不僅可以成為高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革中的一大亮點(diǎn)，也可使該校成為所在地區(qū)、乃至全國高校經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研基地的引領(lǐng)者，并以此提高經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)、研究水平。

其二，實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展的新方向，也是必然趨勢。長期以來，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)模仿自然科學(xué)的信念十分堅(jiān)定，實(shí)證方法始終是主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法，其范式是提出理論假設(shè)并力圖避免和消除人類行為或經(jīng)濟(jì)關(guān)系中的不確定因素，然后在理論假設(shè)上建立數(shù)學(xué)模型并推導(dǎo)出主要結(jié)論，最后對理論結(jié)果進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)實(shí)證并由此展開深入的理論分析。不可否認(rèn)，這種假說演繹方法有科學(xué)合理的方面，但同時(shí)也有不少缺陷。例如，理論前提假設(shè)和數(shù)學(xué)推導(dǎo)排斥了人類行為或經(jīng)濟(jì)關(guān)系中的非理性和不確定因素。又如經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)具有被動(dòng)性和不可重復(fù)性的缺點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)繼承了自然科學(xué)的實(shí)證主義傳統(tǒng)，彌補(bǔ)了經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)證方法的缺陷。首先，實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)以可犯錯(cuò)誤、有學(xué)習(xí)能力的行為人取代以往的“理性經(jīng)濟(jì)人”假說，用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法取代單純的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，解決以往實(shí)證研究的高度抽象和簡化與現(xiàn)實(shí)世界不一致的問題。其次，實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)家可以再造實(shí)驗(yàn)和反復(fù)驗(yàn)證，用現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)代替歷史數(shù)據(jù)，克服以往經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)的不可重復(fù)性。最后，在實(shí)驗(yàn)室里，可以操縱實(shí)驗(yàn)變量和控制實(shí)驗(yàn)條件，排除了非關(guān)鍵因素對實(shí)驗(yàn)的影響，從而克服了以往經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)被動(dòng)性的缺陷。顯然，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)正日益向現(xiàn)實(shí)回歸，無論是實(shí)驗(yàn)方法的引入還是心理學(xué)研究成果在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，目的都在于構(gòu)建經(jīng)濟(jì)學(xué)更為真實(shí)合理的行為基礎(chǔ)，從而提高經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋力并使其更為科學(xué)。

其三，實(shí)驗(yàn)教學(xué)符合高校基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)的要求，為高校創(chuàng)研究型大學(xué)創(chuàng)造條件?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)家在對市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律及政府政策調(diào)節(jié)進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上所建立的理論體系，目的在于解決資源有效配置和充分使用問題。由于該理論體系的建立以西方市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行為研究基礎(chǔ)，并建立數(shù)學(xué)模型加以分析，因此對于中國學(xué)生而言，該課程的教學(xué)面臨“本土化”問題，即不僅需要科學(xué)、客觀地認(rèn)識(shí)和評價(jià)“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)”，而且更需要能夠運(yùn)用相關(guān)的原理研究現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題，科學(xué)認(rèn)識(shí)、分析我國的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并能夠提出可行的政策建議。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法則可以很好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)相比，最大的特點(diǎn)是，現(xiàn)有的經(jīng)管實(shí)驗(yàn)主要是“操作性”實(shí)驗(yàn)，而經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是“驗(yàn)證性”實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)時(shí)，教師?χ饕?理論進(jìn)行概述，學(xué)習(xí)者對此有大概了解后，借助于計(jì)算機(jī)模擬系統(tǒng)或?qū)嵨锕ぞ?，讓學(xué)生親自參與模擬經(jīng)濟(jì)活動(dòng)來達(dá)到鞏固教材知識(shí)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種方法。在這個(gè)過程中，設(shè)計(jì)和組織適用于教學(xué)目的的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)者參與實(shí)驗(yàn)，從而使學(xué)生對較為抽象的經(jīng)濟(jì)理論及經(jīng)濟(jì)模型產(chǎn)生興趣和熱情。將課堂實(shí)驗(yàn)運(yùn)用于教學(xué)過程中，教師通過簡便易操作的實(shí)驗(yàn)以及深入淺出的情景設(shè)計(jì)，來幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。這種強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的現(xiàn)代化教學(xué)方式，使教師講授與學(xué)生主動(dòng)參與相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新能力和自信心，這無疑大大提高了理論經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)效果。

其四，實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)建滿足經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究的需要，為教師與研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和交流提供平臺(tái)。經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室一旦建立起來，從長遠(yuǎn)來看，其注定是要與教師與研究生的科研活動(dòng)緊密相連的。針對目前理論經(jīng)濟(jì)學(xué)原始數(shù)據(jù)嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)狀，在完成正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)之余，實(shí)驗(yàn)室可圍繞某一特定研究課題，通過對校外、對社會(huì)的進(jìn)一步開放，將被試的類別和數(shù)量大大提高，從而使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具說服力，這將為高校理論經(jīng)濟(jì)學(xué)科研提供寶貴的第一手科研數(shù)據(jù)，進(jìn)一步提高高校理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的科研實(shí)力。

三、經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室特征

首先，實(shí)驗(yàn)室功能定位須明確。只有在前期將實(shí)驗(yàn)室的功能明確定位以后，實(shí)驗(yàn)室的后期建設(shè)及日常運(yùn)作才能避免由于前期思路不清晰而導(dǎo)致的規(guī)劃失誤和資源浪費(fèi)。經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室功能體現(xiàn)為以下幾個(gè)層面：首先經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室須滿足高等院校經(jīng)濟(jì)學(xué)及其他專業(yè)的經(jīng)濟(jì)理論實(shí)驗(yàn)課程與課堂實(shí)驗(yàn)的需要；其次須滿足經(jīng)濟(jì)學(xué)及其他相關(guān)專業(yè)研究生實(shí)驗(yàn)課程或課堂實(shí)驗(yàn)的需要；再次，為全校師生搭建一個(gè)經(jīng)濟(jì)理論科研平臺(tái)，為教師及研究生開展自主、創(chuàng)新型研究學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件；最后，待各方面條件成熟后，該實(shí)驗(yàn)室可向社會(huì)開放，為政府及企業(yè)提供經(jīng)濟(jì)仿真、決策模擬等有償實(shí)驗(yàn)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)與行為科學(xué)實(shí)驗(yàn)的特殊性，高校經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室具備以下幾點(diǎn)特征：

（一）實(shí)驗(yàn)過程的計(jì)算機(jī)化和網(wǎng)絡(luò)化特征

雖然部分經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)是可以通過紙筆的形式來完成，但是大多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)還是需要借助計(jì)算機(jī)和局域網(wǎng)來共同完成。因?yàn)?，在某些?jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)中，如討價(jià)還價(jià)實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)參與人要隨意走動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過程會(huì)十分混亂，并且學(xué)生可能也看不見黑板上的價(jià)格信息，造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能很好的與理論相一致，從而沒辦法利用這些數(shù)據(jù)說明理論，并且，實(shí)驗(yàn)教師也難以控制學(xué)生交流信息，同時(shí)分析數(shù)據(jù)更加花費(fèi)時(shí)間。然而，利用電腦實(shí)驗(yàn)就可以避免這些問題。電腦能夠幫助實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)人員更有效地控制信息流動(dòng)并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并且在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，秩序井然、信息清楚、課堂效果容易控制，所以，經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建立首先是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)化和網(wǎng)絡(luò)化。

（二）信息的私密性和決策的獨(dú)立性特征

經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)相比，最大的特點(diǎn)是，現(xiàn)有的經(jīng)管實(shí)驗(yàn)主要是“操作性”實(shí)驗(yàn)，而經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是“驗(yàn)證性”和“發(fā)現(xiàn)性”實(shí)驗(yàn)，因此經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)條件的可控性和可復(fù)制性要求就特別高，而在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，非常重要的一個(gè)假設(shè)前提就是對信息的控制，尤其是在個(gè)人決策實(shí)驗(yàn)中，信息私密性和決策獨(dú)立性要求對相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)方面提出特殊的要求。比如每一個(gè)機(jī)位都必須要有配套的隔斷設(shè)施以阻礙被試看到其他被試的計(jì)算機(jī)屏幕。而在進(jìn)行團(tuán)體合作和群體決策實(shí)驗(yàn)時(shí)，為方便主試實(shí)時(shí)監(jiān)控實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，觀察室與討論室中均須安裝隔音、單向玻璃或者隱蔽式語音視頻采集系統(tǒng)，以防止監(jiān)控的同時(shí)對被試形成干擾，從而違背決策相對獨(dú)立性的前提條件。

（三）實(shí)驗(yàn)功能的可轉(zhuǎn)換性特征

一方面，每一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)展開之前，主試必須要對被試進(jìn)行詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)說明以幫助被試者理解實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)；另一方面，對于游走類實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室需提供場地以模擬真實(shí)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行環(huán)境，供被試開展實(shí)驗(yàn)。因此，在實(shí)驗(yàn)室場地有限的情況下，實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)需要實(shí)現(xiàn)場地功能上的靈活轉(zhuǎn)換，如在說明室中的桌椅下安裝滑輪或者選擇折疊型桌椅，以在最短時(shí)間內(nèi)靈活調(diào)整室內(nèi)布局滿足不同的實(shí)驗(yàn)、教學(xué)需要。另外，高校經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室同時(shí)還應(yīng)具備科研功能，因此較教輔功能而言，以科研為目的的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)的被試人數(shù)將大大減少。在這種情況下，計(jì)算機(jī)室中間可以安裝整體可移動(dòng)式隔斷，以靈活調(diào)整計(jì)算機(jī)室的機(jī)位個(gè)數(shù)。

四、經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路

（一）經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)思路

根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的功能界定，實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)須與之配合開展。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)劃分為實(shí)驗(yàn)區(qū)和教輔區(qū)兩部分，實(shí)驗(yàn)區(qū)包括計(jì)算機(jī)室（含控制室分析室）、多功能室和討論室；教輔區(qū)包括貯藏室和辦公室兩部分：

計(jì)算機(jī)室主要滿足日常上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的需要?？紤]到日常教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)對被試人數(shù)要求的不同，計(jì)算機(jī)室內(nèi)可安裝活動(dòng)隔斷，從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)室空間大小和機(jī)位數(shù)量能夠依據(jù)實(shí)際需要而靈活調(diào)整；

多功能室可同時(shí)具備說明室和行為決策觀察室的雙重功能。鑒于此，在多功能室中，需要安排足量教學(xué)桌椅供非上機(jī)實(shí)驗(yàn)（游走實(shí)驗(yàn)）前主試說明使用。同時(shí)，由于不同游走實(shí)驗(yàn)對空間布局的要求不同，多功能室中的課桌須足夠輕便以便靈活移動(dòng)、座椅須為折疊型，以實(shí)現(xiàn)空間利用的最大化。

討論室用以提供學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模群體決策使用，且每間討論室須能容納4―10人同時(shí)使用。另外，討論室需要獨(dú)立房間，以保證個(gè)人和群體決策的獨(dú)立性和私密性。條件允許的情況下，各討論室內(nèi)需要安裝隱蔽攝像和錄音系統(tǒng)，方便主試對實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況的觀察和監(jiān)控。

在進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為確保經(jīng)濟(jì)學(xué)及相關(guān)學(xué)科實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性，計(jì)算機(jī)室要求對每個(gè)機(jī)位進(jìn)行獨(dú)立隔斷處理，且每個(gè)機(jī)位均須裝有隱蔽攝像系統(tǒng)及語音對話系統(tǒng)，以方便在不干擾其他被試以及被試本人實(shí)驗(yàn)的前提下，主試對每一位被試進(jìn)行觀察以及隨時(shí)溝通。另外，在進(jìn)行游走實(shí)驗(yàn)時(shí)，為方便主試對多功能室及討論室內(nèi)群體決策行為進(jìn)行實(shí)時(shí)控制，同時(shí)又要避免對被試的干擾，語音視頻采集系統(tǒng)均采用隱蔽方式。

數(shù)據(jù)庫、應(yīng)用服務(wù)器以及視頻采集設(shè)備等均置于控制分析室中，且控制分析室中設(shè)有專用計(jì)算機(jī)用于主試同步搜集并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及實(shí)時(shí)監(jiān)控并記錄多功能室中的（游走）實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，因此，控制分析室必須位于臨近計(jì)算機(jī)室的位置。另外，為了便于主試對多功能室及機(jī)房的實(shí)時(shí)觀察，多功能室及機(jī)房墻面應(yīng)該裝有單向透視玻璃。

為保證教學(xué)設(shè)備存放有序，教學(xué)物資應(yīng)分類存放，教輔區(qū)應(yīng)設(shè)有專用貯藏室及收納設(shè)備。為提高實(shí)驗(yàn)室的采光性能，同時(shí)便于非實(shí)驗(yàn)人員檢查及參觀，經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所有門窗及墻壁可考慮安裝真空玻璃隔音墻。另外，教輔區(qū)應(yīng)分別設(shè)有實(shí)驗(yàn)教師辦公用房和實(shí)驗(yàn)管理人員辦公用房。

（二）經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室軟件建設(shè)思路

經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在軟件方面的要求是比較高的，因此軟件建設(shè)是經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重中之重。盡管部分經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)可以用紙筆的形式來完成，但是對于大多數(shù)科研類經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)以及較為復(fù)雜的教學(xué)實(shí)驗(yàn)而言，計(jì)算機(jī)的引入顯得尤為重要。而經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件包括系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件，系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)軟件，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件及各類工具軟件，如SPSS，Matlab等。而相??的專業(yè)應(yīng)用軟件是經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室軟件建設(shè)的重中之重。通過專業(yè)應(yīng)用軟件，每個(gè)實(shí)驗(yàn)參與人在自己的終端面前看到的信息和反饋給實(shí)驗(yàn)者的信息都是通過每個(gè)實(shí)驗(yàn)背后特定的軟件所展示的。實(shí)驗(yàn)者（老師）前面的終端是服務(wù)器軟件，用來控制實(shí)驗(yàn)并收集信息，而實(shí)驗(yàn)參與者（學(xué)生）前面的終端是客戶端軟件，用來展示信息并要求實(shí)驗(yàn)參與人輸入信息。在日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生教師通過共同進(jìn)行設(shè)立命題、設(shè)置參數(shù)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告、解釋實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、討論并為自己解釋的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)提供論據(jù)、證明自己的論點(diǎn)是對的，最終使學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)目的和相關(guān)理論，使學(xué)生對經(jīng)濟(jì)組織與經(jīng)濟(jì)行為有更加深刻直觀的理解，同時(shí)，大量的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果以數(shù)據(jù)列表和圖形曲線等方式展示和導(dǎo)出，為使用者提供進(jìn)一步開展學(xué)術(shù)研究的素材。顯然，對某一抽象理論進(jìn)行驗(yàn)證性教學(xué)或者進(jìn)行發(fā)現(xiàn)性科研，都需要一個(gè)特定的軟件給予實(shí)現(xiàn)。而為了使得經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室能夠滿足理論經(jīng)濟(jì)學(xué)日常教學(xué)的需要，并且為保證經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室在全校的共用率，經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件至少需要具備包括市場交易理論、信息和博弈論理論以及廠商決策與產(chǎn)業(yè)組織理論三大體系在內(nèi)的應(yīng)用功能，而每一個(gè)體系下又分別包含若干個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K，（具體實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)詳見表一）。因此，專業(yè)應(yīng)用教學(xué)軟件的建設(shè)，無疑可以大大提高經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用率的有效性和適用性。經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件建設(shè)的資金渠道本文建議：首先，實(shí)驗(yàn)室可向?qū)W校申請專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)購置軟件，另一方面也可以與一些軟件公司合作，院方提供理論構(gòu)思，軟件公司提供編程技術(shù)，并爭取與軟件公司聯(lián)合開發(fā)軟件。這樣以來，學(xué)校不僅可以節(jié)約許多經(jīng)費(fèi)，而且教師在教學(xué)過程容易發(fā)現(xiàn)軟件中存在的問題，可以及時(shí)向軟件公司反饋，以便軟件公司對該軟件進(jìn)行完善。這樣，雙方的合作是互利互惠的，是長久的。

五、經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室配套政策及環(huán)境

首先，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具備2至3位專職教師承擔(dān)《實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)工作；對經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室所屬學(xué)院內(nèi)部進(jìn)行潛力挖掘，對專職教師及部分兼職骨干教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)，開設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)講壇，聘請校內(nèi)外專家進(jìn)行講座；組織教師與校內(nèi)外兄弟院校進(jìn)行交流。另外，為保證實(shí)驗(yàn)室教學(xué)及科研工作的正常開展，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具備2至3位專業(yè)技術(shù)人員與實(shí)驗(yàn)室管理人員對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行日常管理與維護(hù)。

其次，實(shí)驗(yàn)室所屬學(xué)院應(yīng)與國外高校建立合作交流機(jī)制，共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)。目前，國外諸多高校的本科生經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開展已經(jīng)相當(dāng)成熟，而與之相配套使用的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室不僅能夠滿足日常教學(xué)的需要，同時(shí)已逐漸演變成經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究的陣地前沿。然而，對比國外經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與使用情況，我國高等院校的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及研究起步相當(dāng)滯后，發(fā)展較為落后。因此實(shí)驗(yàn)室所屬學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)與國外高校在經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研方面的聯(lián)合互助，建立合作交流機(jī)制，共同進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)。 再次，為了提高實(shí)驗(yàn)室的利用和管理效率，實(shí)驗(yàn)室的日常教學(xué)、研究及管理工作實(shí)行應(yīng)實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制，主任可由實(shí)驗(yàn)室所在學(xué)院的主要教學(xué)負(fù)責(zé)人兼任，校實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和總體規(guī)劃。

最后，?櫬蚱評礪勱萄в?xùn)V笛榻萄?人員涇渭分明的界限。經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定相關(guān)制度、政策鼓勵(lì)學(xué)院理論課任課教師主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的備課和準(zhǔn)備工作，使得教研室與實(shí)驗(yàn)室建立更加密切的聯(lián)系 ，促進(jìn)教師科研水平的提高和教學(xué)水平的改善。

第9篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)例范文

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理；實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新

1　經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的功能定位

許多地方本科院校將自己的辦學(xué)類型定位為教學(xué)型、應(yīng)用型普通本科高校，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位成“面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好，具有創(chuàng)新精神和社會(huì)適應(yīng)能力的高級應(yīng)用型人才”。如何更好地培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才，已經(jīng)是一個(gè)具有重大現(xiàn)實(shí)意義的課題。

對于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)來說，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先要求教師具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，如果仍然僅靠“一支筆一本書，講完內(nèi)容就下課”的講課方式和“一套試卷一門課，考過60分合格”的學(xué)習(xí)考核方式，很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。因此教師除了在理論教學(xué)方面要改革教學(xué)方法，特別要重視將經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)踐中豐富生動(dòng)的知識(shí)引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在校內(nèi)開設(shè)高質(zhì)量經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)課程，將理論和實(shí)踐相結(jié)合。使學(xué)生在加深對理論知識(shí)理解的同時(shí)，大大增強(qiáng)了動(dòng)手能力、思維能力、實(shí)踐能力的訓(xùn)練。因此，高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降脑O(shè)計(jì)、高質(zhì)量經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，就成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基礎(chǔ)性工作。

2　經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀分析

2.1　觀念落后，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入不足

由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多地方本科院校往往把實(shí)驗(yàn)室作為理工科專業(yè)的加強(qiáng)項(xiàng)，而對于經(jīng)管類及其它文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上則顯得不足。由于資金投入不足，實(shí)驗(yàn)環(huán)境惡化，無疑影響經(jīng)管專業(yè)的人才培養(yǎng)。

2.2　實(shí)驗(yàn)教學(xué)落后，管理上開放性不夠，質(zhì)量監(jiān)控部到位

目前一些地方高校經(jīng)管學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較單調(diào)，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量不足，給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的空間很小，灌輸性教學(xué)方式仍然存在，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上規(guī)定的步驟完成實(shí)驗(yàn)，整個(gè)過程中學(xué)生是消極被動(dòng)的。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容僅僅局限于課程甚至單個(gè)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)課完全成為了理論課知識(shí)的驗(yàn)證。很多院校只開設(shè)了會(huì)計(jì)手工模擬和會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用基礎(chǔ)課，至于會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)課、計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)課、計(jì)算機(jī)審計(jì)實(shí)驗(yàn)課及　ERP的企業(yè)管理實(shí)驗(yàn)課等實(shí)驗(yàn)課程則開得很少或者沒法開設(shè)，這樣就割裂了相關(guān)專業(yè)課程之間的相互聯(lián)系，不能滿足時(shí)展對人才的要求。即使是某些“綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)”也僅僅是教師將數(shù)據(jù)修改后，由學(xué)生按照所學(xué)的步驟走一遍，實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果在實(shí)驗(yàn)開始前學(xué)生就已經(jīng)清楚，沒有任何新意可言，故學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法也缺乏興趣，顯然這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，更與我們培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)背道而馳，這需要我們在實(shí)驗(yàn)上進(jìn)行改革與創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)室還存在管理不到位，開放不夠，質(zhì)量監(jiān)控不到位的問題。實(shí)驗(yàn)室規(guī)模小，管理分散，存在著重復(fù)建設(shè)的情況，經(jīng)管實(shí)驗(yàn)室設(shè)置口徑過窄，封閉管理，開放程度不夠，共享性較差，利用率低。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理的質(zhì)量監(jiān)控不到位，實(shí)驗(yàn)室管理大多缺乏教學(xué)評價(jià)制度和教學(xué)考核制度等，不少地方高校對理論教學(xué)已經(jīng)建立了常態(tài)的教學(xué)評價(jià)和監(jiān)督考核制度，教學(xué)督導(dǎo)組對理論教學(xué)經(jīng)常去聽課，但是去監(jiān)督考核試驗(yàn)教學(xué)的則較少。一些經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然缺乏獨(dú)立的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核要求，有的甚至就沒有進(jìn)行考核。這些對實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理都起到了逆向激勵(lì)的作用。

2.3　實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍匱乏，結(jié)構(gòu)不合理，素質(zhì)有待提高

師資問題是困擾實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才功能的瓶頸。從目前的實(shí)際情況來看，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍大多仍以理論課程的教師兼職實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，專職實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，數(shù)量偏少。許多實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員只能做一些實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、儀器設(shè)備維護(hù)等專業(yè)要求不高的簡單工作，難以承擔(dān)創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)和科學(xué)研究，更談不上開放性實(shí)驗(yàn)室的的技術(shù)服務(wù)工作。同時(shí)，由于長期將實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員放在從屬地位，對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參加技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)交流、學(xué)術(shù)會(huì)議方面重視不夠，也影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的深度和力度。在許多學(xué)校，同級別職稱，實(shí)驗(yàn)系列也比其他系列的待遇低，實(shí)驗(yàn)人員的待遇、職稱和理論教師地位不平等，嚴(yán)重傷害了他們的工作積極性，導(dǎo)致高學(xué)歷、高技能的人才不愿意進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作。另外文科實(shí)驗(yàn)與理工科實(shí)驗(yàn)相比有其自身的特殊性，管理無定式和經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的創(chuàng)新要求，使得文科實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更多超越了應(yīng)用問題，甚至是思想理論范疇上的突破創(chuàng)新，這對于實(shí)驗(yàn)教師提出了更高的要求。

3　經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新建設(shè)的思路

一個(gè)完整的經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該具備三大功能：一是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)研究功能，二是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)類學(xué)科的驗(yàn)證功能，三是培養(yǎng)實(shí)際經(jīng)濟(jì)工作技能的實(shí)習(xí)功能，相應(yīng)的可以開設(shè)三種不同類型的實(shí)驗(yàn)。就經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)功能而言，如何進(jìn)行高質(zhì)量的驗(yàn)證性和技能性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，有哪些模式可以設(shè)計(jì)、各種模式設(shè)計(jì)的目的、要素、過程的控制該怎樣有機(jī)結(jié)合，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教與學(xué)兩者之間的關(guān)系；課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)如何有機(jī)組合等諸多問題都需要我們?nèi)ニ伎?，這客觀上要求經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)必須進(jìn)行系統(tǒng)創(chuàng)新。

創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ皆O(shè)計(jì)需要對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，　包括創(chuàng)造與經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行環(huán)境高度仿真的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)中學(xué)生主體性地位的突出、多學(xué)科知識(shí)的交叉融合以及激勵(lì)機(jī)制的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)。具體而言，　有以下幾點(diǎn)：

1、以高仿真性作為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的第一宗旨，　全面、系統(tǒng)、有創(chuàng)造性地、立體的模擬企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)運(yùn)行，　模擬出會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、國際貿(mào)易、市場營銷等相關(guān)業(yè)務(wù)運(yùn)行，　在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)再造出企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的循環(huán)運(yùn)作情境。

2、以發(fā)揮學(xué)生的主體性作為教學(xué)改革的立足點(diǎn)，　設(shè)計(jì)出以學(xué)生為中心和主體，　由學(xué)生擔(dān)任不同職業(yè)角色，　以具體職業(yè)角色相互配合、動(dòng)態(tài)運(yùn)行的高仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，　?shí)現(xiàn)從以教師為中心的教育模式向以學(xué)生為中心的教育模式轉(zhuǎn)變。

3、設(shè)計(jì)出跨課程、跨學(xué)科（專業(yè)）的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，　使經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)擺脫單一課程實(shí)驗(yàn)的限制，　成為多學(xué)科交叉、綜合性知識(shí)交融的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

4、在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中融入教育學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)、激勵(lì)機(jī)制及競爭機(jī)制，　極大地調(diào)動(dòng)、激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性。

我校經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室按以上設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，　激發(fā)起了學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣，　得到學(xué)生的熱烈歡迎，　使專業(yè)課的學(xué)習(xí)變得生機(jī)勃勃又循序漸進(jìn)，　在提高學(xué)生專業(yè)綜合能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力上成效顯著。

4　經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新建設(shè)的對策

4.1　健全實(shí)驗(yàn)室管理制度

實(shí)驗(yàn)室的管理制度設(shè)計(jì)為教師創(chuàng)新能力發(fā)揮提供保障與激勵(lì)。要認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室與理工類實(shí)驗(yàn)室所服務(wù)專業(yè)群的重大區(qū)別，　采取適應(yīng)各自特點(diǎn)的管理方法。在思想認(rèn)識(shí)上，　明確經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室是新生的、創(chuàng)建與摸索中的、只有創(chuàng)新才能使其具有生命，只有創(chuàng)新，　才能使其有特色而健康地發(fā)展。這需要管理制度的重視、要在制度設(shè)計(jì)與執(zhí)行中體現(xiàn)對其投入的重視和鼓勵(lì)，　鼓勵(lì)每一個(gè)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、每一種創(chuàng)新的嘗試、每一種創(chuàng)新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣，　經(jīng)過一點(diǎn)一滴的積累，　不斷的摸索和總結(jié)，　逐步建立起經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)體系的大廈。對新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)給予研究啟動(dòng)資金，　從管理制度上為實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新性建設(shè)提供保障。

4.2　加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)，組建團(tuán)隊(duì)

實(shí)驗(yàn)教師是由實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員以及管理人員組成的重要隊(duì)伍，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的培養(yǎng)工作，選派一些素質(zhì)高、能力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教師通過參加培訓(xùn)、研討、交流和考察等多種方式提高業(yè)務(wù)水平和管理水平，組建具有學(xué)科綜合性知識(shí)、創(chuàng)新能力和事業(yè)心的教師團(tuán)隊(duì)，　對經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綜合性設(shè)計(jì)和總體把握。

4.3　整合實(shí)驗(yàn)室資源，提高實(shí)驗(yàn)室利用率

要打破由學(xué)院以及專業(yè)教研室分割而壘起的實(shí)驗(yàn)室“高墻”，對實(shí)驗(yàn)室的資源進(jìn)行重新整合與優(yōu)化配置。實(shí)驗(yàn)室除了在滿足各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的基礎(chǔ)上，還可以用于教師和學(xué)生的科學(xué)研究，從而提高師資的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力，并使學(xué)校教學(xué)與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模效益。

5　結(jié)束語

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新性建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，我們既要充分認(rèn)識(shí)其內(nèi)在的規(guī)律性，選擇并設(shè)計(jì)適應(yīng)其發(fā)展、支持其發(fā)展的管理制度，又要充分認(rèn)識(shí)其艱巨性、長期性，踏踏實(shí)實(shí)、埋頭骨干，為創(chuàng)建高質(zhì)量經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)，為高校經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]　王紅梅，李宏偉，經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)問題研究[J]，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)與管理，2011，28（7）.