大數(shù)據(jù)時(shí)代概述精選(九篇)

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第1篇：大數(shù)據(jù)時(shí)代概述范文

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)對(duì)包括教育系統(tǒng)在內(nèi)的各行業(yè)都產(chǎn)生了深刻的影響，尤其是與數(shù)據(jù)技術(shù)密不可分的信息技術(shù)課程受到的影響尤甚。

教育信息化在全國(guó)各高校已推行多年，雖然網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境、遠(yuǎn)程教育、數(shù)字化教學(xué)資源得到了廣泛應(yīng)用，但是大部分教學(xué)活動(dòng)的并沒(méi)有因?yàn)閿?shù)字化設(shè)備的應(yīng)用而隨之改變，課堂教學(xué)依舊是傳統(tǒng)的教師講授，學(xué)生記憶理解，只不過(guò)在這個(gè)過(guò)程中紙質(zhì)教案電子化、黑板粉筆換做幻燈片投影化而已。

大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)生在課外通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等接收到的信息量要超過(guò)課上教師講授的信息量。在這種海量信息的沖擊下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、知識(shí)結(jié)構(gòu)和自主學(xué)習(xí)能力已產(chǎn)生變化，信息技術(shù)這門(mén)課程受大數(shù)據(jù)的影響最直接，作為教師也必須及時(shí)進(jìn)行教學(xué)思維、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式的改革。

一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思維

傳統(tǒng)的信息化課程教育是教學(xué)管理者通過(guò)多年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)制定教學(xué)大綱，教師通過(guò)多年的課堂授課經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、歸納并選擇某些因素或知識(shí)點(diǎn)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。教師在大數(shù)據(jù)時(shí)代下從事教學(xué)活動(dòng)，首先需要將思維從傳統(tǒng)的集體教學(xué)轉(zhuǎn)向個(gè)體教學(xué)。傳統(tǒng)的教育也強(qiáng)調(diào)因材施教，但在學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)模式下，教師不可能真正實(shí)現(xiàn)面向?qū)W生個(gè)體進(jìn)行教學(xué)。而教育大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)，通過(guò)對(duì)教育數(shù)據(jù)的分析、挖掘，可以實(shí)時(shí)得到符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況與教師教學(xué)實(shí)際效果的具體數(shù)據(jù)，從而可以在授課過(guò)程中有針對(duì)性地制定并執(zhí)行更符合實(shí)際的教學(xué)策略。

二、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式

大數(shù)據(jù)的環(huán)境下的信息技術(shù)課程，教師傳道授業(yè)的工作量在教學(xué)過(guò)程中的比重已有所下降，教師的身份更接近于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的引導(dǎo)者與研究時(shí)的合作者，教學(xué)的本質(zhì)回歸到促進(jìn)學(xué)習(xí)者個(gè)體的發(fā)展。

信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容主要分兩大部分：理論與實(shí)踐。在理論課的教學(xué)中，教師講授新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)只講授重要環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生盡最大可能地利用各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，嘗試對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和拓展。由于學(xué)生所有學(xué)習(xí)活動(dòng)都是在線(xiàn)的，上課、做作業(yè)、記筆記、做實(shí)驗(yàn)、答疑、討論都是在計(jì)算機(jī)終端上進(jìn)行，因此他們的一舉一動(dòng)都會(huì)被記錄下來(lái)。學(xué)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)時(shí)各用了多少時(shí)間，作業(yè)完成用時(shí)多少，并且在完成過(guò)程中經(jīng)過(guò)幾次修改，等等，這些都是教育大數(shù)據(jù)的來(lái)源。這些數(shù)據(jù)要比考試卷面上的分?jǐn)?shù)更能反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析、挖掘，就能得到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、表現(xiàn)與水平。這些信息是最真實(shí)、自然的數(shù)據(jù)，教師可以由這些數(shù)據(jù)了解每位學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，從而能在教學(xué)過(guò)程中因材施教，更有針對(duì)性地強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，推薦閱讀書(shū)目等。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)方式

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要一環(huán)，分為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)兩類(lèi)。長(zhǎng)久以來(lái)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是由教師依據(jù)學(xué)生考試成績(jī)、作業(yè)成績(jī)和課堂表現(xiàn)等進(jìn)行，對(duì)教師的評(píng)價(jià)是由學(xué)院的教學(xué)管理部門(mén)根據(jù)聽(tīng)課和學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)行。這種方式能大體反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的授課水平，但是很多教學(xué)與學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)被淹沒(méi)在簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)之下。

第2篇：大數(shù)據(jù)時(shí)代概述范文

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)學(xué)；教育改革；大數(shù)據(jù)

一、引言

最早提出大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)的機(jī)構(gòu)是全球知名的麥肯錫咨詢(xún)公司，該公司在一份研究報(bào)告中指出：“數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到當(dāng)今每一個(gè)行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，成為重要的生產(chǎn)因素，人們對(duì)于海量數(shù)據(jù)的挖掘和運(yùn)用，預(yù)示著新一波生產(chǎn)率增長(zhǎng)和消費(fèi)者盈余浪潮的到來(lái)”。

大數(shù)據(jù)是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用帶來(lái)的數(shù)據(jù)量和數(shù)據(jù)類(lèi)型激增而衍生出來(lái)的一種現(xiàn)象，但大數(shù)據(jù)一詞不僅指規(guī)模大、種類(lèi)多的數(shù)據(jù)集，還包括對(duì)這種數(shù)據(jù)集進(jìn)行采集、處理與分析以提取有價(jià)值信息和直接創(chuàng)造價(jià)值的技術(shù)構(gòu)架和技術(shù)過(guò)程。大數(shù)據(jù)的第一個(gè)特征是數(shù)據(jù)量巨大。截止到2012年，數(shù)據(jù)量已經(jīng)從TB（1024GB=1TB）級(jí)別躍升到PB（1024TB=1PB）、EB（1024PB=1EB）乃至ZB（1024EB=1ZB）級(jí)別。第二個(gè)特征是數(shù)據(jù)類(lèi)型繁多、異構(gòu)性突出，包括網(wǎng)絡(luò)日志、音頻、視頻、圖片、地理位置信息等等。第三個(gè)特征是數(shù)據(jù)價(jià)值密度較低，數(shù)據(jù)中存在大量重復(fù)性和無(wú)價(jià)值性信息或噪聲。如何通過(guò)強(qiáng)大的計(jì)算技術(shù)和統(tǒng)計(jì)分析等方法迅速完成數(shù)據(jù)的價(jià)值提純，是大數(shù)據(jù)時(shí)代亟待解決的難題。第四個(gè)特征是處理速度快、時(shí)效性要求高。這是大數(shù)據(jù)區(qū)分于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)挖掘最顯著的特征。

目前，不同的學(xué)科領(lǐng)域?qū)Υ髷?shù)據(jù)概念有著不盡相同的解釋?zhuān)鞣N解釋中大致可以從兩個(gè)方面去理解。首先，大數(shù)據(jù)概念體現(xiàn)在數(shù)據(jù)量的巨大、種類(lèi)的眾多及產(chǎn)生速度的飛快，同時(shí)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)集極有可能包含著各種半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)；其次，大數(shù)據(jù)概念還體現(xiàn)在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的手段和流程方面，由于數(shù)據(jù)量的龐大和類(lèi)型復(fù)雜，利用常規(guī)的統(tǒng)計(jì)軟件已經(jīng)無(wú)法對(duì)當(dāng)今的數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)有效的存儲(chǔ)、分析及處理。因此，所謂的大數(shù)據(jù)并不是單純指數(shù)據(jù)流量的巨大，還指其結(jié)構(gòu)的復(fù)雜和種類(lèi)的多樣，在數(shù)據(jù)處理和分析上需要采用高端計(jì)算平臺(tái)或高級(jí)統(tǒng)計(jì)軟件，以及海量數(shù)據(jù)中存在著可挖掘的潛在的大量?jī)r(jià)值信息與知識(shí)。

近年來(lái)，隨著高速計(jì)算機(jī)的應(yīng)用、信息技術(shù)的快速發(fā)展，特別是云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展，使大數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和分析技術(shù)得到迅速發(fā)展，目前的核心技術(shù)有MapReduce、GFS、BigTable、Hadoop，以及數(shù)據(jù)可視化等。在數(shù)據(jù)搜集上，可方便地通過(guò)在線(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)獲取二手?jǐn)?shù)據(jù)或一手實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)分析上，傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采取的是基于統(tǒng)計(jì)模型的樣本數(shù)據(jù)分析，而大數(shù)據(jù)分析技術(shù)則是通過(guò)高端計(jì)算平臺(tái)，對(duì)大數(shù)據(jù)中的信息進(jìn)行挖掘。

統(tǒng)計(jì)學(xué)作為對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析的科學(xué)，必然受到大數(shù)據(jù)的影響。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，統(tǒng)計(jì)學(xué)教育必須與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)展步伐。近年來(lái)，有不少文獻(xiàn)討論了大數(shù)據(jù)環(huán)境下我國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的改革問(wèn)題（例如[1]-[5]），本文在分析大數(shù)據(jù)時(shí)代特征的前提下，進(jìn)一步討論我國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)教育改革的內(nèi)容、方法、借鑒和適應(yīng)時(shí)代要求的變革問(wèn)題。

二、統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

2013年，教育部對(duì)我國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置進(jìn)行一次新的調(diào)整，將原來(lái)的既可授予理學(xué)學(xué)位，也可授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位的統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)劃分為統(tǒng)計(jì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)[6]。根據(jù)教育部高等學(xué)校統(tǒng)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2013年11月公布的數(shù)據(jù)，當(dāng)時(shí)全國(guó)有194所高校開(kāi)設(shè)了統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，156所高校開(kāi)設(shè)了應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，164所高校開(kāi)設(shè)了經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)[6]。目前，全國(guó)開(kāi)設(shè)這三個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的高校個(gè)數(shù)和在校學(xué)生人數(shù)與2013年相比都有不少的增加。

面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們目前的統(tǒng)計(jì)學(xué)教育無(wú)論在培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上，還是在教育方式和人才培養(yǎng)模式上，都存在著亟待解決的挑戰(zhàn)性問(wèn)題。例如，在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)過(guò)程中，我們比較重視課程層面上的評(píng)價(jià)，比較輕視專(zhuān)業(yè)層面上的整體評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的反饋機(jī)制。

關(guān)于教學(xué)內(nèi)容，目前三個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)在統(tǒng)計(jì)理論和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)兩個(gè)方面有不同的側(cè)重。統(tǒng)計(jì)理論主要包括：抽樣理論、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、估汁理論、假設(shè)險(xiǎn)驗(yàn)、決策理論、貝葉斯統(tǒng)計(jì)、半?yún)?shù)和非參數(shù)統(tǒng)計(jì)、序貫分析、多元統(tǒng)計(jì)分析、時(shí)間序列分析、小樣本理論和大樣本理論等。在數(shù)據(jù)分析中，現(xiàn)今的統(tǒng)計(jì)方法基本以結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)為主要處理對(duì)象，而對(duì)非結(jié)構(gòu)化和半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的分析和工具涉及較少。因此，現(xiàn)今統(tǒng)計(jì)學(xué)課程及內(nèi)容已不能滿(mǎn)足從事非結(jié)構(gòu)型和半結(jié)構(gòu)型的大數(shù)據(jù)研究和商業(yè)應(yīng)用對(duì)人才培養(yǎng)的需要，必須進(jìn)行必要的改革。

對(duì)于教育方式，鑒于大數(shù)據(jù)時(shí)代要求，統(tǒng)計(jì)分析人員需要具備較高的數(shù)學(xué)和現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，具有較高的軟件操作能力，掌握一定的大數(shù)據(jù)收集、整理、分析、處理和挖掘數(shù)據(jù)的技能。日本學(xué)者城田真琴認(rèn)為：“數(shù)據(jù)科學(xué)家要有計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)背景，數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)方面的素養(yǎng)和使用數(shù)據(jù)挖掘軟件的技能，善于利用數(shù)據(jù)可視化的手法展現(xiàn)晦澀難懂的信息，而且具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、眼界和視野，具有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)造價(jià)值的能力”?，F(xiàn)今的統(tǒng)計(jì)學(xué)教育方式還不能很好適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)據(jù)科學(xué)人才培養(yǎng)需要，必須進(jìn)行必要及時(shí)的調(diào)整和變革。

對(duì)人才培養(yǎng)模式，大數(shù)據(jù)時(shí)代不僅要求培養(yǎng)具有數(shù)據(jù)處理和分析所需的基本素質(zhì)與技能，更重視培養(yǎng)從海量數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)和挖掘價(jià)值信息、把握市場(chǎng)機(jī)遇、創(chuàng)造利潤(rùn)的潛在能力。面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的諸多挑戰(zhàn)，現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘方法、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、軟件工具和理念的日新月異，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)人才的教育模式也需要相應(yīng)變化，統(tǒng)計(jì)學(xué)教育只有與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)做出全面的調(diào)整和變革才能適應(yīng)新時(shí)代知識(shí)進(jìn)步和激烈人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，積極迎接大數(shù)據(jù)時(shí)代的挑戰(zhàn)。

大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)教師有更高的要求，統(tǒng)計(jì)學(xué)教師需要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代步伐。隨著互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)數(shù)據(jù)的分析和處理的技術(shù)也隨之要求更高，統(tǒng)計(jì)學(xué)教師固有的知識(shí)體系已不能滿(mǎn)足培養(yǎng)現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)人才的需要，必須進(jìn)一步深化和更新原有的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論知識(shí)，而且還需要學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫(kù)和信息科學(xué)等有關(guān)知識(shí)和技術(shù)，同時(shí)還要熟悉處理非結(jié)構(gòu)型和半結(jié)構(gòu)型數(shù)據(jù)的知識(shí)和技能，以適應(yīng)現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)教育對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本素質(zhì)的要求。

大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也提出了更高的要求，他們不僅需要掌握現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)理論、統(tǒng)計(jì)方法和專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件，還要學(xué)會(huì)如何分析、處理來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)或各種實(shí)際問(wèn)題中的海量數(shù)據(jù)，如何利用統(tǒng)計(jì)軟件和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)操作，如何借助軟件技術(shù)和統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)則判斷數(shù)據(jù)質(zhì)量，如何進(jìn)行模型選擇和評(píng)價(jià)模型方法的有效性，如何準(zhǔn)確清晰地呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果和結(jié)論，等等。

2014年11月，美國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)綱要 [7]，該教學(xué)綱要對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)提出四個(gè)方面的要求：（1）具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)計(jì)算和編程能力，熟練使用統(tǒng)計(jì)軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)；（2）分析來(lái)自現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)數(shù)據(jù)，真實(shí)數(shù)據(jù)是統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的重要組成部分；（3）掌握多樣化的統(tǒng)計(jì)模型方法；（4）具有通過(guò)語(yǔ)言、圖表和動(dòng)畫(huà)等方式解釋數(shù)據(jù)分析結(jié)果的能力。美國(guó)是統(tǒng)計(jì)學(xué)教育和人才培養(yǎng)最先進(jìn)的國(guó)家之一，該指導(dǎo)性教學(xué)綱要代表著美國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才的基本要求和發(fā)展方向，對(duì)我國(guó)統(tǒng)計(jì)教育的改革具有重要的參考價(jià)值。以該指導(dǎo)性教學(xué)綱要為參考依據(jù)，對(duì)照我國(guó)目前的統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)教育，無(wú)論是在培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置方面，還是在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面，都存在著亟待解決的挑戰(zhàn)性問(wèn)題。

三、統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的改革

大數(shù)據(jù)時(shí)代的統(tǒng)計(jì)學(xué)教育不僅是各種統(tǒng)計(jì)方法、數(shù)據(jù)挖掘方法和信息技術(shù)手段的延續(xù)或發(fā)展，更主要的是這些方法的集成應(yīng)用和在實(shí)際數(shù)據(jù)分析中的真實(shí)體驗(yàn)。過(guò)去，企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)價(jià)格昂貴，在統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的教學(xué)案例或?qū)嶒?yàn)課教學(xué)中，很少采用真實(shí)和海量的數(shù)據(jù)庫(kù)資源，基本都是采用過(guò)時(shí)或虛擬的數(shù)據(jù)。今天，像百度大數(shù)據(jù)引擎這樣的數(shù)據(jù)庫(kù)的逐步對(duì)外開(kāi)放，將有助于開(kāi)展“線(xiàn)上大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)。為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代要求，有必要利用網(wǎng)絡(luò)資源以及各種數(shù)據(jù)處理軟件，搭建線(xiàn)上大數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，全面開(kāi)展大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。實(shí)際上，借助大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，本科階段的統(tǒng)計(jì)學(xué)教育就可以融人聯(lián)機(jī)分析和數(shù)據(jù)的可視化教學(xué)。其次，要時(shí)刻關(guān)注大數(shù)據(jù)分析理論的進(jìn)展，及時(shí)將新理論新方法融入課堂教學(xué)內(nèi)容。

需要指出的是，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，經(jīng)典統(tǒng)計(jì)理論和方法并沒(méi)有過(guò)時(shí)，但需要進(jìn)行改進(jìn)和進(jìn)一步發(fā)展。這是因?yàn)椋W(wǎng)上采集的巨型數(shù)據(jù)集往往存在大量的重復(fù)性和無(wú)價(jià)值數(shù)據(jù)信息，使得大數(shù)據(jù)價(jià)值密度降低。在對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理之前往往需要通過(guò)去噪、分層、截?cái)?、聚?lèi)等方法的預(yù)處理，將其變成便于進(jìn)行分析處理的小數(shù)據(jù)，繼而借助于經(jīng)典統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析和處理。因而在大數(shù)據(jù)時(shí)代仍然需要采用傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)的小樣本理論和方法。所以，即便是在大數(shù)據(jù)時(shí)代，經(jīng)典統(tǒng)計(jì)方法仍然是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的基石，其核心地位不可動(dòng)搖。所以，在大數(shù)據(jù)時(shí)代仍然要強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和方法，尤其是在長(zhǎng)期發(fā)展和實(shí)踐應(yīng)用中經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的、成熟有效的經(jīng)典和現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)方法，在大數(shù)據(jù)時(shí)代仍然沒(méi)有過(guò)時(shí)，但需要結(jié)合大數(shù)據(jù)分析的需要對(duì)經(jīng)典統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行必要的發(fā)展和改進(jìn)。

大數(shù)據(jù)科學(xué)需要統(tǒng)計(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的結(jié)合。亞馬遜大數(shù)據(jù)科學(xué)家John Rauser 認(rèn)為：“數(shù)據(jù)科學(xué)家是統(tǒng)計(jì)學(xué)家和計(jì)算機(jī)工程師的結(jié)合體”。為了滿(mǎn)足大數(shù)據(jù)時(shí)代的要求，統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置需要進(jìn)行必要的調(diào)整。應(yīng)根據(jù)新時(shí)代人才培養(yǎng)的要求，增設(shè)與大數(shù)據(jù)前沿領(lǐng)域發(fā)展相關(guān)的課程，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)相關(guān)的軟件應(yīng)用，同時(shí)要加大實(shí)驗(yàn)課和社會(huì)實(shí)踐課的比重，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握大數(shù)據(jù)概念、理論、技術(shù)和方法，培養(yǎng)其運(yùn)用大數(shù)據(jù)的相關(guān)分析工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)于理論課程，除基本統(tǒng)計(jì)理論外，還應(yīng)開(kāi)設(shè)一些較為現(xiàn)代和深入的課程，如現(xiàn)代貝葉斯方法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)挖掘、應(yīng)用隨機(jī)過(guò)程論等。另外，還應(yīng)開(kāi)設(shè)與大數(shù)據(jù)分析相關(guān)的關(guān)聯(lián)規(guī)則、決策樹(shù)、機(jī)器學(xué)習(xí)、支持向量機(jī)等課程。

為了培養(yǎng)與時(shí)代適應(yīng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)人才，統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和價(jià)值觀(guān)念，改變認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)、收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)和補(bǔ)充互聯(lián)網(wǎng)、現(xiàn)代數(shù)據(jù)分析技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，使自己的知識(shí)體系不斷更新和提升，跟上時(shí)展的步伐。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，要注意培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)以提高本專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)分析方面的能力，開(kāi)闊他們的視野，培養(yǎng)其適應(yīng)社會(huì)的能力。應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所動(dòng)手操作和鍛煉，嘗試以企事業(yè)單位的財(cái)政、金融、保險(xiǎn)、統(tǒng)計(jì)、咨詢(xún)和信息公司等部門(mén)為主構(gòu)建專(zhuān)業(yè)性教育實(shí)踐基地。鼓勵(lì)學(xué)生到大數(shù)據(jù)相關(guān)的機(jī)構(gòu)部門(mén)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)和企業(yè)中去調(diào)查研究和實(shí)踐。此外，統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)積極同其他專(zhuān)業(yè)進(jìn)行合作，聯(lián)合培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的數(shù)據(jù)分析人才。鑒于大數(shù)據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)分析人員在計(jì)算機(jī)技術(shù)、行業(yè)認(rèn)知、業(yè)務(wù)知識(shí)、數(shù)據(jù)分析工具和方法的要求提高，統(tǒng)計(jì)學(xué)科應(yīng)主動(dòng)與計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科合作，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

“它山之石可以攻玉”，關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，可以參考和借鑒美國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)公布的統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)綱要。根據(jù)該教學(xué)綱要，統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該涵蓋五個(gè)模塊[7]：（1）統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)理論。建立統(tǒng)計(jì)模型并對(duì)模型的輸出結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，熟悉統(tǒng)計(jì)推斷，能夠從數(shù)據(jù)分析中得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。（2）數(shù)據(jù)操作和統(tǒng)計(jì)計(jì)算。熟練使用一款專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行探索性數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)和清洗數(shù)據(jù)中的錯(cuò)誤記錄，具有編程能力和算法思維，可以進(jìn)行各種數(shù)據(jù)操作，還應(yīng)掌握統(tǒng)計(jì)計(jì)算技術(shù)，能夠進(jìn)行模擬研究。（3）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。熟練掌握微積分、線(xiàn)性代數(shù)、矩陣論、概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。（4）實(shí)踐訓(xùn)練和表達(dá)能力。具有良好的表達(dá)和交流能力，善于通過(guò)圖示和動(dòng)畫(huà)等聽(tīng)眾易于理解的方式展示分析結(jié)論，并且具有團(tuán)隊(duì)合作精神和項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)能力。（5）特定領(lǐng)域的知識(shí)。掌握特定應(yīng)用領(lǐng)域的知識(shí)，并用統(tǒng)計(jì)學(xué)特有的思維方法來(lái)分析和解決特定領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。

大數(shù)據(jù)時(shí)代是以數(shù)據(jù)為中心的時(shí)代，統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育改革必須適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的要求。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析中軟件應(yīng)用能力至關(guān)重要。在眾多統(tǒng)計(jì)軟件中推薦使用R和SAS軟件，因?yàn)镽是免費(fèi)開(kāi)源軟件，其統(tǒng)計(jì)建模、統(tǒng)計(jì)計(jì)算和可視化功能強(qiáng)大，更新迅速，是最新統(tǒng)計(jì)方法的主要平臺(tái)，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的編程能力和知識(shí)更新能力，而SAS軟件被很多公司用于數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)分析，在實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域具有長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的影響，是數(shù)據(jù)分析不可或缺的專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件。當(dāng)然，教學(xué)中也可以嘗試使用其他專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件，例如經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生也可使用SPSS軟件，但最好會(huì)使用SAS或R軟件。在加強(qiáng)軟件使用和編程能力的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)模擬能力的培養(yǎng)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)計(jì)算的重要性是大勢(shì)所趨。統(tǒng)計(jì)模擬技術(shù)是伴隨著高速計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的快速發(fā)展而廣泛應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)，可用來(lái)解決傳統(tǒng)學(xué)科領(lǐng)域中無(wú)法解決的問(wèn)題。例如，在計(jì)算技術(shù)飛速發(fā)展的今天，貝葉斯統(tǒng)計(jì)方法過(guò)去曾經(jīng)面臨的計(jì)算瓶頸正在逐漸消失，基于馬爾科夫鏈蒙特卡洛（MCMC）技術(shù)的統(tǒng)計(jì)模擬方法在數(shù)據(jù)分析中的強(qiáng)大威力正在日益顯現(xiàn)[8]。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 孟生旺，袁衛(wèi)，大數(shù)據(jù)時(shí)代的統(tǒng)計(jì)教育，統(tǒng)計(jì)研究，2015年，第32卷4期。

[3] 葛虹，韓偉，大數(shù)據(jù)時(shí)代統(tǒng)計(jì)教育變革的SWOT分析與發(fā)展策略，統(tǒng)計(jì)與決策，2015年，第4期。

[4] 張海波，黃世祥，統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生大數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)方式選擇，統(tǒng)計(jì)與決策，2014年，第24期。

[5] 李衛(wèi)東，大數(shù)據(jù)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)科發(fā)展的影響，統(tǒng)計(jì)與決策，2014年，第13.期。

[6] 教育部高等學(xué)校統(tǒng)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì).統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)單位.http：///category/信息公開(kāi)/教學(xué)單位，2013-11-15.

第3篇：大數(shù)據(jù)時(shí)代概述范文

Big Data“大數(shù)據(jù)”其本質(zhì)是信息爆炸時(shí)代對(duì)數(shù)據(jù)的核心價(jià)值再挖掘，被大部分專(zhuān)業(yè)人士認(rèn)為是計(jì)算機(jī)行業(yè)繼云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)之后IT產(chǎn)業(yè)又一次顛覆性的技術(shù)變革。我們認(rèn)為這其實(shí)不僅僅是技術(shù)變革，更實(shí)質(zhì)上的是計(jì)算機(jī)服務(wù)時(shí)代的來(lái)臨，對(duì)數(shù)據(jù)的抽絲剝繭、總結(jié)結(jié)論更體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)行業(yè)正從技術(shù)供應(yīng)轉(zhuǎn)型為服務(wù)供應(yīng)，大數(shù)據(jù)未來(lái)對(duì)國(guó)家治理模式、對(duì)企業(yè)的決策、組織和業(yè)務(wù)流程、對(duì)個(gè)人生活方式都將產(chǎn)生巨大的影響。

二、大數(shù)據(jù)的來(lái)源

根據(jù)IDC 的監(jiān)測(cè)，全球在2010 年正式進(jìn)入ZB時(shí)代，預(yù)計(jì)2011 年全球數(shù)據(jù)量將達(dá)到1.8ZB，預(yù)計(jì)到2020 年，全球?qū)⒖偣矒碛?5ZB 的數(shù)據(jù)量。如果把35ZB 的數(shù)據(jù)全部刻錄到容量為9GB 的光盤(pán)上，其疊加的高度將達(dá)到233 萬(wàn)公里，相當(dāng)于在地球與月球之間往返三次。

日益龐大的數(shù)據(jù)量使得有效利用成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)鍵，從而衍生了大數(shù)據(jù)概念，就目前正在有效利用的數(shù)據(jù)來(lái)源包括企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)交易信息，物聯(lián)網(wǎng)世界中商品、物流信息，互聯(lián)網(wǎng)世界中人與人交互信息、位置信息等等。

數(shù)據(jù)換算關(guān)系：

1MB=1024KB 1GB=1024MB

1TG=1024GB 1PB=1024TB

1EB=1024PB 1ZB=1024EB

三、大數(shù)據(jù)的價(jià)值體現(xiàn)

云計(jì)算的核心是業(yè)務(wù)模式，本質(zhì)是數(shù)據(jù)處理技術(shù)。數(shù)據(jù)是資產(chǎn)，云為數(shù)據(jù)資產(chǎn)提供了保管、訪(fǎng)問(wèn)的場(chǎng)所和渠道。如何盤(pán)活數(shù)據(jù)資產(chǎn)，使其為國(guó)家治理、企業(yè)決策乃至個(gè)人生活服務(wù)，是大數(shù)據(jù)的核心議題，也是云計(jì)算內(nèi)在的靈魂和必然的升級(jí)方向。

根據(jù)麥肯錫的研究顯示，大數(shù)據(jù)技術(shù)將通過(guò)多種方式來(lái)為我們這個(gè)世界創(chuàng)造價(jià)值：首先，大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠增加企業(yè)和價(jià)格的透明度，降低社會(huì)管理的成本和交易摩擦成本。其次，大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠提高企業(yè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和及時(shí)性，使得企業(yè)可以更好的控制自己的設(shè)備與制造流程。另外，龐大的消費(fèi)者數(shù)據(jù)將有利于企業(yè)進(jìn)一步挖掘細(xì)分市場(chǎng)機(jī)會(huì)，提高產(chǎn)品的消費(fèi)者滿(mǎn)意程度。同時(shí)，大數(shù)據(jù)的智能分析還將提高企業(yè)的決策水平，進(jìn)一步降低企業(yè)經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)，最后大數(shù)據(jù)分析在研發(fā)過(guò)程中的應(yīng)用，還能夠縮短產(chǎn)品研發(fā)時(shí)間，提高企業(yè)在商業(yè)模式、產(chǎn)品和服務(wù)上的創(chuàng)新能力。

大數(shù)據(jù)技術(shù)除了為各個(gè)行業(yè)帶來(lái)顯著的財(cái)務(wù)價(jià)值以外，在企業(yè)內(nèi)部的應(yīng)用也將極大提高各個(gè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率和營(yíng)收能力。

研究顯示，如果企業(yè)數(shù)據(jù)使用率提升 10%，零售、咨詢(xún)服務(wù)、航空等行業(yè)人均產(chǎn)出將分別提升49%、39%和21%。財(cái)富1000 強(qiáng)中的中位數(shù)企業(yè)，數(shù)據(jù)使用率提高10%能夠每年增加約20 億美元的營(yíng)收，導(dǎo)致其人均產(chǎn)出提升約14.4%。

而數(shù)據(jù)質(zhì)量的提升，將會(huì)對(duì)企業(yè)產(chǎn)生更為顯著的影響，根據(jù)德州研究提供的數(shù)據(jù)，如果企業(yè)數(shù)據(jù)質(zhì)量提升10%，公用事業(yè)、航空、電信、石油石化等行業(yè)受益最為明顯，ROE 提升幅度將會(huì)超過(guò)200%，財(cái)富1000 強(qiáng)企業(yè)中ROE 的提升幅度中位數(shù)約為76%。

四、國(guó)內(nèi)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的案例

國(guó)外的數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)目前發(fā)展速度較快，而國(guó)內(nèi)才剛剛開(kāi)始，但已不乏成功案例，為企業(yè)創(chuàng)造效益、樹(shù)立良好形象。

馬云成功預(yù)測(cè)2008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)，并幫助他成千上萬(wàn)的中小制造商準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。讓馬云贏得了崇高的聲譽(yù)。

2008年初,阿里巴巴平臺(tái)上整個(gè)買(mǎi)家詢(xún)盤(pán)數(shù)急劇下滑，歐美對(duì)中國(guó)采購(gòu)在下滑。海關(guān)是賣(mài)了貨,出去以后再獲得數(shù)據(jù);而阿里巴巴提前半年時(shí)間從詢(xún)盤(pán)上推斷出世界貿(mào)易發(fā)生變化了。

馬云對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)，是建立在對(duì)用戶(hù)行文分析的基礎(chǔ)上。通常而言，買(mǎi)家在采購(gòu)商品前，會(huì)比較多家供應(yīng)商的產(chǎn)品，反映到阿里巴巴網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，就是查詢(xún)點(diǎn)擊的數(shù)量和購(gòu)買(mǎi)點(diǎn)擊的數(shù)量會(huì)保持一個(gè)相對(duì)的數(shù)值，綜合各個(gè)維度的數(shù)據(jù)可建立用戶(hù)行為模型。因?yàn)閿?shù)據(jù)樣本巨大，保證用戶(hù)行為模型的準(zhǔn)確性。因此在這個(gè)案例中，詢(xún)盤(pán)數(shù)據(jù)的下降，自然導(dǎo)致買(mǎi)盤(pán)的下降。

五、大數(shù)據(jù)的市場(chǎng)空間

大數(shù)據(jù)的信息來(lái)源繁多，其信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了現(xiàn)有企業(yè)IT架構(gòu)和基礎(chǔ)設(shè)施的承載能力，其實(shí)時(shí)性要求則大大超越現(xiàn)有的計(jì)算能力。如果計(jì)劃在大數(shù)據(jù)時(shí)代獲益，必將引發(fā)新一輪的信息化投資和建設(shè)熱潮。

從麥肯錫的研究報(bào)告我們可以看到，僅美國(guó)醫(yī)療服務(wù)業(yè)、歐洲公共管理部門(mén)和全球定位數(shù)據(jù)市場(chǎng)三個(gè)領(lǐng)域每年就能產(chǎn)生超過(guò)7 千億美元的市場(chǎng)價(jià)值。相信未來(lái)大數(shù)據(jù)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模將會(huì)至少以萬(wàn)億美元來(lái)進(jìn)行衡量，大數(shù)據(jù)將有可能給IT行業(yè)開(kāi)拓一個(gè)新的黃金時(shí)代。

六、國(guó)內(nèi)大數(shù)據(jù)概念的投資機(jī)會(huì)

IBM架構(gòu)師Stephen Watt曾闡述大數(shù)據(jù)的生態(tài)系統(tǒng)就是貫穿數(shù)據(jù)的整個(gè)生命周期：從產(chǎn)生，到存儲(chǔ)，到處理，再到價(jià)值提取，最后被應(yīng)用掉，這整個(gè)過(guò)程就構(gòu)成了大數(shù)據(jù)的生態(tài)系統(tǒng)。參考其生態(tài)系統(tǒng)，然后以產(chǎn)品為維度，按照硬件、基礎(chǔ)軟件、應(yīng)用軟件、信息服務(wù)四個(gè)方面來(lái)劃分大數(shù)據(jù)的整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈。

大數(shù)據(jù)技術(shù)目前還是一個(gè)很新的概念，國(guó)內(nèi)的企業(yè)起跑線(xiàn)相當(dāng)，大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨為諸多轉(zhuǎn)型企業(yè)提供了一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，擁有大數(shù)據(jù)處理、挖掘技術(shù)的公司，擁有數(shù)據(jù)資產(chǎn)的公司，可持續(xù)關(guān)注。我們重點(diǎn)建議關(guān)注東方國(guó)信（300166）、拓爾思（300229）。

東方國(guó)信（300166）：1.核心技術(shù)：公司擁有電信行業(yè)通用數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)模型、數(shù)據(jù)清洗與稽核、元數(shù)據(jù)管理、分析圖表引擎、可視化報(bào)表設(shè)計(jì)、基于語(yǔ)義層的即席查詢(xún)、數(shù)據(jù)挖掘算法模型、廣義工作流、業(yè)務(wù)服務(wù)規(guī)則引擎等核心技術(shù)。2.堅(jiān)實(shí)客戶(hù)基礎(chǔ)： 公司主要服務(wù)于國(guó)內(nèi)電信領(lǐng)域的運(yùn)營(yíng)商。公司是中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)電信等企業(yè)商業(yè)智能系統(tǒng)的核心合作廠(chǎng)商之一，也是中國(guó)移動(dòng)全資子公司中國(guó)鐵通企業(yè)商業(yè)智能系統(tǒng)的三家核心廠(chǎng)商之一。目前，公司已經(jīng)成為中國(guó)電信行業(yè)BI應(yīng)用軟件的領(lǐng)先供應(yīng)商。3.業(yè)績(jī)預(yù)告：2011 年公司業(yè)績(jī)預(yù)告：預(yù)計(jì)2011 年歸屬于上市公司股東的凈利潤(rùn)為5060.66 萬(wàn)元-5904.10 萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)20%-40%。

投資大參考點(diǎn)評(píng)：作為大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的龍頭，公司不僅擁有核心數(shù)據(jù)分析技術(shù)，并且擁有堅(jiān)實(shí)的客戶(hù)基礎(chǔ)，在細(xì)分子行業(yè)行業(yè)地位較高，未來(lái)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)穩(wěn)定，近期的股價(jià)強(qiáng)勢(shì)不僅源于對(duì)對(duì)大數(shù)據(jù)概念的炒作，公司擁有較強(qiáng)的高送轉(zhuǎn)預(yù)期，可謹(jǐn)慎關(guān)注。風(fēng)險(xiǎn)：近期走勢(shì)較強(qiáng)，面臨前高壓力有回調(diào)可能，公司將于1月20日正式披露年報(bào)，如果高送落空可能面臨補(bǔ)跌風(fēng)險(xiǎn)。

拓爾思（300229）：1.公司了基于云服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)輿情服務(wù)平臺(tái)TRS SMAS，該平臺(tái)只需要用戶(hù)登錄帳號(hào)，即可以從PC 抑或移動(dòng)終端登錄，享受以SaaS服務(wù)形式打包提供的輿情內(nèi)容及管理分析技術(shù)。除了輿情，SaaS也是公司推廣企業(yè)用戶(hù)垂直搜索市場(chǎng)的主要商業(yè)模式。（SaaS：提供商為企業(yè)搭建信息化所需要的所有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施及軟件、硬件運(yùn)作平臺(tái)，并負(fù)責(zé)所有前期的實(shí)施、后期的維護(hù)等一系列服務(wù)，企業(yè)無(wú)需購(gòu)買(mǎi)軟硬件、建設(shè)機(jī)房、招聘IT人員，即可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)使用信息系統(tǒng)。就像打開(kāi)自來(lái)水龍頭就能用水一樣，企業(yè)根據(jù)實(shí)際需要，從SaaS提供商租賃軟件服務(wù)。）2.公司收入具備明顯的季節(jié)性特征，以2010年為例，四季度收入全年占比32%，利潤(rùn)占比37%。且軟件企業(yè)增值稅退稅細(xì)則已于10 月13 日公布，預(yù)計(jì)退稅收入將增厚業(yè)績(jī)0.10-0.15 元，四季度業(yè)績(jī)將明顯好轉(zhuǎn)。3.業(yè)績(jī)預(yù)測(cè)：預(yù)計(jì)公司2011-2013 年EPS分別為0.75 元、1.20 元、1.88 元。

第4篇：大數(shù)據(jù)時(shí)代概述范文

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時(shí)代 電子商務(wù)應(yīng)用 服務(wù)模式

大數(shù)據(jù)作為網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域未來(lái)的“新能源”已經(jīng)成為各國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)，但是當(dāng)前世界各國(guó)對(duì)大數(shù)據(jù)的定義卻依然沒(méi)有較為統(tǒng)一的概念和范圍，而大數(shù)據(jù)所包含的內(nèi)容也已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超越可其自身的術(shù)語(yǔ)內(nèi)涵，有相關(guān)研究表明大數(shù)據(jù)具備四個(gè)典型的特征，即：第一、數(shù)據(jù)含量巨大，能夠從原來(lái)的TB級(jí)別升至PB級(jí)別，而且在未來(lái)的十年之內(nèi)，全球的網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)量可能要超越現(xiàn)在的五十倍之多，因此只有發(fā)展大數(shù)據(jù)方可滿(mǎn)足未來(lái)的時(shí)代要求。第二、數(shù)據(jù)具備多樣性，這一特征是指大數(shù)據(jù)在包含的數(shù)據(jù)類(lèi)型上多種多樣，不僅有結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)同時(shí)也有非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，例如：網(wǎng)絡(luò)文字信息、語(yǔ)音信息、視頻信息、圖片信息以及人文與地理等。第三、速度快，這一特征的含義是指在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，可以在很短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)建新的數(shù)據(jù)和移動(dòng)相關(guān)數(shù)據(jù)，這一特征完全符合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，很多企業(yè)可以在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的分析和處理，對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。第四、易變性，這一特征與大數(shù)據(jù)的多樣性有一定的關(guān)聯(lián)，因?yàn)榇髷?shù)據(jù)具備多樣想，所以對(duì)呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)就會(huì)有多重形式和類(lèi)型上的變化。

一、電子商務(wù)在大數(shù)據(jù)時(shí)代中服務(wù)模式的改變

（一）數(shù)據(jù)化運(yùn)營(yíng)模式

電子商務(wù)企業(yè)喜歡將所有的業(yè)務(wù)形式以數(shù)據(jù)的形態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，尤其是在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，電子商務(wù)企業(yè)無(wú)論是前期的采購(gòu)工作還是中期的銷(xiāo)售工作以及后期的財(cái)務(wù)核算工作，全部采用可視化的數(shù)據(jù)對(duì)其進(jìn)行管理和分析，這種方式在很大程度上提高了企業(yè)也去各個(gè)環(huán)節(jié)的工作效率。例如：國(guó)內(nèi)某商務(wù)平臺(tái)采用數(shù)據(jù)分析的形式對(duì)消費(fèi)者的產(chǎn)品需求進(jìn)行預(yù)測(cè)，使商務(wù)平臺(tái)上的產(chǎn)品類(lèi)型和數(shù)量更加接近市場(chǎng)的實(shí)際需要，這種做法不僅可以為平臺(tái)業(yè)務(wù)的發(fā)展提供幫助，還建立了一批以追求時(shí)尚、前沿產(chǎn)品的客戶(hù)群體。

（二）行業(yè)之間的垂直整合

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，電子商務(wù)企業(yè)也加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的整合能力，與平臺(tái)上下供應(yīng)鏈之間的聯(lián)系更加緊密直接，并能夠在第一時(shí)間實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)信息共享，制定完善的預(yù)防機(jī)制，提高了商務(wù)平臺(tái)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力，在電子商務(wù)這一條產(chǎn)業(yè)鏈中誰(shuí)與最終用戶(hù)聯(lián)系緊密誰(shuí)的生存空間和發(fā)展空間就越大。有一個(gè)典型的事例就是IBM曾經(jīng)在歷史上遭遇了一次最為嚴(yán)重危機(jī)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的市場(chǎng)幾乎被微軟和英特爾占據(jù)和控制了，而IBM總裁卻成功的化解了這次企業(yè)危機(jī)，在事后他說(shuō)：“IBM最大的價(jià)值就在于為用戶(hù)提供的解決方案完整、科學(xué)、合理”，因此發(fā)展到今天IBM依然有著強(qiáng)大的生命力，其業(yè)務(wù)范圍已經(jīng)覆蓋了企業(yè)的各個(gè)方面和層次，無(wú)論是建設(shè)系統(tǒng)、建立數(shù)據(jù)庫(kù)還是研發(fā)操作系統(tǒng)等。

（三）數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)化

從當(dāng)前數(shù)據(jù)創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益結(jié)合電子商務(wù)企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，未來(lái)電商企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)延伸為數(shù)據(jù)之間的競(jìng)爭(zhēng)，因此國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上開(kāi)始逐漸出現(xiàn)了很多關(guān)于數(shù)據(jù)的業(yè)務(wù)，例如：企業(yè)供應(yīng)商提供的數(shù)據(jù)分析服務(wù)，通過(guò)總結(jié)市場(chǎng)和用戶(hù)的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，提供給電商企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)報(bào)告；還有一種數(shù)據(jù)服務(wù)類(lèi)型是可視化的數(shù)據(jù)服務(wù)，電商企業(yè)利用自身在互聯(lián)網(wǎng)方面的優(yōu)勢(shì)將工作以不同的形式分配出去，以發(fā)展全新的創(chuàng)意或者解決關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題為目的，幫助用戶(hù)分析和發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)中數(shù)據(jù)模型，然后以圖表的形式反饋給電商企業(yè)，為企業(yè)提供業(yè)務(wù)發(fā)展的方向。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下電子商務(wù)服務(wù)模式的分析

建立網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)購(gòu)服務(wù)模式需要電商企業(yè)有較大的數(shù)據(jù)集合體，數(shù)據(jù)集合體中要包含多種內(nèi)容，例如：消費(fèi)者的喜好、消費(fèi)者的瀏覽歷史和消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)歷史等，這種數(shù)據(jù)集合體可以為電商開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)購(gòu)提供基本的依據(jù)，但是網(wǎng)絡(luò)商務(wù)平臺(tái)有一個(gè)明顯的缺陷，就是無(wú)論什么樣的產(chǎn)品消費(fèi)者只能依靠自己視覺(jué)來(lái)判斷這個(gè)商品是否符合自己，因此用戶(hù)在商務(wù)平臺(tái)上的體驗(yàn)是不完整的。

利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)在電子商務(wù)平臺(tái)上可以建立兩種個(gè)性化的網(wǎng)

導(dǎo)購(gòu)服務(wù)模式，第一個(gè)就是設(shè)計(jì)比較獨(dú)特的推薦廣告，其實(shí)我們?cè)谌粘２榭淳W(wǎng)頁(yè)的時(shí)候偶爾會(huì)彈出一個(gè)小的廣告推薦窗口，這些窗口中包含的商品恰好是自己在最近一段時(shí)間想要購(gòu)買(mǎi)的物品，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)就是電商根據(jù)用戶(hù)曾經(jīng)的瀏覽歷史，對(duì)用戶(hù)在網(wǎng)上的搜索數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和挖掘，然后追蹤用戶(hù)的瀏覽去向。第二個(gè)就是個(gè)性化推薦，因?yàn)閲?guó)內(nèi)當(dāng)前的電子商務(wù)平臺(tái)較多，商品的介個(gè)更是相差甚遠(yuǎn)，在反復(fù)對(duì)比過(guò)程中讓人難以選擇，因此電商可以根據(jù)后臺(tái)用戶(hù)行為數(shù)據(jù)進(jìn)行快速分析，根據(jù)消費(fèi)者在不同階段的不同喜好推薦最為合適的商品可以極大的提高電子商務(wù)平臺(tái)的營(yíng)業(yè)額度。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，電子商務(wù)的服務(wù)模式已經(jīng)開(kāi)始向密集化和個(gè)性化方向延伸，當(dāng)前也是電子商務(wù)重視數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)和數(shù)據(jù)分析的初期階段，因此只有結(jié)合大數(shù)據(jù)所具備的功能和作用，才能保證電子商務(wù)平臺(tái)的業(yè)務(wù)有更大的發(fā)展空間，而且加之現(xiàn)在大數(shù)據(jù)技術(shù)還在日益發(fā)展和進(jìn)步，等到該技術(shù)發(fā)展成熟之際，電子商務(wù)的服務(wù)模式將會(huì)出現(xiàn)更大的改變。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬帥，李建欣，胡春明.大數(shù)據(jù)科學(xué)與工程的挑戰(zhàn)與思考[J].中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)通訊，2012，（09）.

第5篇：大數(shù)據(jù)時(shí)代概述范文

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；翻譯課程

一、大數(shù)據(jù)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯課程教學(xué)的影響

（一）教學(xué)資源的豐富化

教學(xué)資源是指為保證教學(xué)活動(dòng)有序、有效展開(kāi)而提供的信息、技術(shù)和環(huán)境的總和，如教師、教材、教室、實(shí)訓(xùn)基地、教育政策等。大數(shù)據(jù)時(shí)代前，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯課程的教學(xué)資源主要是教師、教材、教室等傳統(tǒng)的教學(xué)資源，且這些資源非常有限。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，各類(lèi)平臺(tái)資源、信息資源等教學(xué)資源不僅門(mén)類(lèi)齊全，而且內(nèi)容也極其豐富。如Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用管理平臺(tái)、慕課、微博、網(wǎng)絡(luò)論壇等平臺(tái)資源；如電子圖書(shū)、課件、習(xí)題庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)音視頻等信息資源。這些教學(xué)資源交互性和時(shí)效性強(qiáng)，不僅給教師組織教學(xué)帶來(lái)了多樣化的選擇，也能給學(xué)生多種感官刺激，提高其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，使傳統(tǒng)教學(xué)和信息傳播模式得以改變。而對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯課程的教學(xué)而言，因英語(yǔ)是世界第一官方語(yǔ)言，其教學(xué)資源就變得更加豐富化和多樣化。

（二）教學(xué)方式的在線(xiàn)化

在線(xiàn)教學(xué)是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行知識(shí)傳遞，使學(xué)生與教師即便相隔萬(wàn)里也能突破時(shí)空限制而展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)。因具有形式靈活、成本低廉等特點(diǎn)，在線(xiàn)教學(xué)在近些年來(lái)的發(fā)展速度非?？?。有研究表明，目前韓國(guó)繼續(xù)教育的主要模式就是在線(xiàn)教學(xué)，其78%的高校都建立了在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，供學(xué)習(xí)者使用；另有研究預(yù)測(cè)，到2018年，美國(guó)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)將會(huì)超過(guò)面授人數(shù)。以大規(guī)模開(kāi)放在線(xiàn)課程慕課與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯課程的結(jié)合為例，通過(guò)引入英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯課程慕課平臺(tái)，將課程參與、反饋、作業(yè)、討論、評(píng)價(jià)、考試等諸多環(huán)節(jié)全部呈現(xiàn)在平臺(tái)上，學(xué)生可以運(yùn)用“在線(xiàn)學(xué)習(xí)”和“課堂面授”的模式進(jìn)行混合式學(xué)習(xí)，能全面提高其學(xué)習(xí)翻譯課程的興趣、參與程度以及合作意識(shí)，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。同時(shí)，與慕課聯(lián)系緊密的微課和微課程也能較好地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯課程教學(xué)方式的在線(xiàn)化。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)的互動(dòng)化

教學(xué)評(píng)價(jià)是遵照教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，科學(xué)設(shè)置教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)項(xiàng)目，對(duì)課堂教學(xué)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)、評(píng)定和判斷的活動(dòng)和過(guò)程。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的譯作只能由教師批改，評(píng)價(jià)大多由教師書(shū)面給出，這種單向模式下教師所提供信息量不多，學(xué)生參考價(jià)值有限，同時(shí)，學(xué)生也因無(wú)法與教師直接溝通、互動(dòng)而對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)依然無(wú)法深入理解。而大數(shù)據(jù)的應(yīng)用改變了這種單向評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生課堂內(nèi)外的翻譯任務(wù)的評(píng)估不再局限于教師的書(shū)面形式。教師可以通過(guò)學(xué)校的教學(xué)平臺(tái)組織在線(xiàn)討論，與學(xué)生進(jìn)行廣泛深入的交流，也可通過(guò)“課后論壇”或者微信、微博等新媒體手段進(jìn)行師生間、生生間的交流和互動(dòng)。因而，大數(shù)據(jù)時(shí)代英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯課程的教學(xué)評(píng)價(jià)完全可以實(shí)現(xiàn)全方位的互動(dòng)化。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯課程教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

（一）過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源

目前，大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)與高等教育的結(jié)合越來(lái)越密切，網(wǎng)上教育教學(xué)資源的豐富與便捷也讓教師和學(xué)生愛(ài)不釋手，但網(wǎng)絡(luò)資源也正在給高等教育教學(xué)帶來(lái)一些消極影響，如師生過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)上教育教學(xué)資源。部分英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯課程教師用慣了別人的課件、習(xí)題，覺(jué)得省事，就經(jīng)?！绊樖譅垦颉笔褂靡恍┚W(wǎng)絡(luò)上的現(xiàn)成東西，不去開(kāi)發(fā)一些具有原創(chuàng)性的學(xué)習(xí)資源；更有部分英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯課程教師現(xiàn)在基本上不板書(shū)，僅僅從網(wǎng)絡(luò)上下載現(xiàn)成課件，然后東拼西湊地組裝到一起；部分學(xué)生在完成翻譯課程相關(guān)練習(xí)或作業(yè)時(shí)也不經(jīng)思考，直接用手機(jī)或電腦通過(guò)搜索引擎、在線(xiàn)翻譯軟件等工具來(lái)完成。過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)上教育教學(xué)資源會(huì)導(dǎo)致教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容不熟悉，影響教學(xué)效果，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不去思考和領(lǐng)悟翻譯技巧和方法，影響學(xué)習(xí)效果。

（二）導(dǎo)致學(xué)生抵觸傳統(tǒng)教學(xué)方式

經(jīng)過(guò)幾十年的厚重沉淀，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯課程的傳統(tǒng)教學(xué)方式積累了很多課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有諸多不可替代的優(yōu)勢(shì)。如教師授課時(shí)，通過(guò)面部表情、肢體語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行人性化交流；教師講授時(shí)，會(huì)有意地將自己對(duì)翻譯的獨(dú)特領(lǐng)悟與學(xué)生分享，潛移默化地影響學(xué)生。然而大數(shù)據(jù)時(shí)代下，伴隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的興起、移動(dòng)終端在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，越來(lái)越多的學(xué)生過(guò)于依賴(lài)便捷的平板電腦、手機(jī)等移動(dòng)終端搜索符合其偏好的視頻、音頻、文字等網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)資源，久而久之，導(dǎo)致其對(duì)傳統(tǒng)翻譯課程的教學(xué)方式產(chǎn)生抵觸情緒。特別是當(dāng)教師用傳統(tǒng)的方式在課堂上呈現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)資源重復(fù)的教學(xué)資源時(shí)，學(xué)生會(huì)更加抵觸傳統(tǒng)的英語(yǔ)翻譯教學(xué)。

（三）網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源本身需要鑒別

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，每天都有大量的信息充斥于網(wǎng)絡(luò)，信息的更新、獲取、提煉對(duì)現(xiàn)代人的日常生活與工作形成了巨大沖擊并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在網(wǎng)絡(luò)上，除了在線(xiàn)翻譯軟件外，有許多關(guān)于英語(yǔ)翻譯的信息資源，如譯作、學(xué)習(xí)筆記等。然而，這些資料中的絕大部分并沒(méi)有通過(guò)專(zhuān)家審閱，可能本身就存在錯(cuò)誤之處。如教材改版了，但網(wǎng)絡(luò)上并沒(méi)有更新后的課件，而部分教師不加甄別直接下載這類(lèi)課件講課，這就使得教材改版失去了應(yīng)有的意義。部分學(xué)生在進(jìn)行翻譯練習(xí)時(shí)，不假思索直接從網(wǎng)絡(luò)上抄襲答案，而部分答案本身卻存在錯(cuò)誤或紕漏。筆者的一次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，35個(gè)樣本中有24個(gè)在完成翻譯練習(xí)時(shí)直接抄襲了網(wǎng)絡(luò)上的句子或段落，而這些句子或段落有60%存在錯(cuò)誤。可見(jiàn)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，雖海量信息蜂擁而至，但這些信息良莠不齊，需要使用者有效鑒別，拒絕錯(cuò)誤和垃圾信息。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯課程教學(xué)改革對(duì)策

（一）合理利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源

大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源的日益豐富是社會(huì)發(fā)展的必然。如何合理、有效利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源是高等教育各參與主體必須面對(duì)的問(wèn)題。從學(xué)校角度看，各高校應(yīng)根據(jù)時(shí)展趨勢(shì)，高度重視網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源的有效利用，設(shè)計(jì)出一種基于本校師生需要的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源管理平臺(tái)，盡量把校內(nèi)外優(yōu)秀的教育教學(xué)資源存儲(chǔ)到學(xué)校平臺(tái)上，供全校師生使用。從教師角度看，各英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯課程教師要在備課、授課等環(huán)節(jié)把自身對(duì)翻譯的理解、多年來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn)等融入教學(xué)之中。從學(xué)生角度看，在完成作業(yè)時(shí)，首先需要深入思考，不能直接利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源來(lái)完成作業(yè)，只有這樣才能真正提高翻譯技能，形成自己的翻譯風(fēng)格?？傊?，無(wú)論教師還是學(xué)生，都不能過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源。

（二）綜合運(yùn)用現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學(xué)方式

教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯課程的教學(xué)而言，教師要扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者多重角色，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式至關(guān)重要。首先，教師要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方式的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，對(duì)于一些重要的翻譯理論、習(xí)慣用法等內(nèi)容，應(yīng)主要利用板書(shū)、設(shè)問(wèn)、提問(wèn)、分組討論等傳統(tǒng)教學(xué)手段，⒎⒀生思維。對(duì)于一些個(gè)人獨(dú)特領(lǐng)悟，教師也應(yīng)盡量使用傳統(tǒng)教學(xué)方式。其次，對(duì)一些涉及文化、政治等內(nèi)容的翻譯實(shí)踐，教師應(yīng)盡量利用現(xiàn)代教學(xué)方式，將一些翻譯作品圖文并茂地展示給學(xué)生，加深其理解?？傊?，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯課程教師不能一味地追求現(xiàn)代教學(xué)手段，應(yīng)綜合利用各種教學(xué)方法，消除學(xué)生可能的抵觸情緒。

第6篇：大數(shù)據(jù)時(shí)代概述范文

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；統(tǒng)計(jì)學(xué)；教學(xué)體系改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）04-0110-02

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新特點(diǎn)

（一）數(shù)據(jù)化的信息收集

傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)研究主要是對(duì)已收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行各種技術(shù)分析，包括描述性分析、推斷性分析、截面分析、時(shí)間序列分析等，側(cè)重點(diǎn)在于技術(shù)分析手段的使用上。然而大數(shù)據(jù)時(shí)代，關(guān)注的是信息本身?，F(xiàn)代信息系統(tǒng)的使用使大數(shù)據(jù)成為可能，文字、地理方位、溝通等，任何事物都可以量化，一切現(xiàn)象都可以用數(shù)據(jù)或表格來(lái)詮釋。因此，大數(shù)據(jù)背景下世界是由各種信息和數(shù)據(jù)所構(gòu)成的。

（二）全數(shù)據(jù)模式的研究對(duì)象

在信息處理能力受限制的過(guò)去，人們?nèi)鄙儆脕?lái)分析所收集數(shù)據(jù)的工具，因此產(chǎn)生了隨機(jī)抽樣。隨機(jī)抽樣法的目的是用最少的數(shù)據(jù)獲得最多的關(guān)于總體的信息，從而使用樣本對(duì)總體進(jìn)行推斷。然而，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)處理的方式和技術(shù)發(fā)生了巨大的改變，人們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫(kù)以及各種通訊工具獲得海量數(shù)據(jù)，這時(shí)隨機(jī)抽樣就失去了它原來(lái)的意義。簡(jiǎn)單廉價(jià)的數(shù)據(jù)收集方法，足夠的數(shù)據(jù)處理和存儲(chǔ)能力，使得全數(shù)據(jù)模式成為可能。因此，大數(shù)據(jù)背景下樣本即為總體。放棄隨機(jī)抽樣分析的捷徑，采用所有數(shù)據(jù)的方法，可以發(fā)現(xiàn)一些隱藏在海量數(shù)據(jù)下的細(xì)節(jié)。

（三）混雜性的數(shù)據(jù)處理思維

傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理數(shù)據(jù)的步驟是首先對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和清洗，剔除不完整的或者異常值，然后再利用樣本信息，在允許的誤差范圍內(nèi)對(duì)總體進(jìn)行推斷和分析，即通過(guò)調(diào)整精確度的大小來(lái)對(duì)總體進(jìn)行研究和分析。然而，在大數(shù)據(jù)背景下，來(lái)自各個(gè)時(shí)間和空間的數(shù)據(jù)來(lái)源紛雜，格式廣泛，在萃取或處理數(shù)據(jù)的時(shí)候，很難做到把所有的數(shù)據(jù)都進(jìn)行仔細(xì)地清洗。這種情況下，必須接受數(shù)據(jù)的混亂和不確定性，因?yàn)閿?shù)據(jù)多比少好，因此更多的數(shù)據(jù)信息比更加智能、更加精確的算法系統(tǒng)還重要。當(dāng)擁有大量數(shù)據(jù)的時(shí)候，可以忽略一部分精確性，但并不是說(shuō)不需要精確性，而是數(shù)據(jù)規(guī)模不斷擴(kuò)大時(shí)，確切的數(shù)量已經(jīng)不再那么重要了，可以通過(guò)大規(guī)模的數(shù)據(jù)來(lái)發(fā)現(xiàn)事物背后的規(guī)律。

（四）相關(guān)關(guān)系的基礎(chǔ)分析方法

傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)中，大部分相關(guān)關(guān)系分析僅限于尋求線(xiàn)性關(guān)系，或是在建立假設(shè)的基礎(chǔ)上揭示數(shù)據(jù)相互之間的因果關(guān)系，例如Granger檢驗(yàn)就是依據(jù)時(shí)間序列數(shù)據(jù)對(duì)變量之間的因果關(guān)系進(jìn)行的判斷，但往往會(huì)產(chǎn)生一些虛假的因果關(guān)系。這是因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)關(guān)系并沒(méi)有蘊(yùn)含多少真實(shí)的因果關(guān)系。在大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)點(diǎn)以數(shù)量級(jí)方式增長(zhǎng)，用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的相關(guān)關(guān)系分析不再需要建立在假設(shè)的基礎(chǔ)上，所以相關(guān)關(guān)系分析不容易受偏見(jiàn)的影響而發(fā)生錯(cuò)誤。大數(shù)據(jù)時(shí)代相關(guān)關(guān)系通過(guò)回答“是什么”的問(wèn)題，為人們認(rèn)識(shí)世界提供了一種新的視角。因此，相關(guān)關(guān)系統(tǒng)計(jì)分析是大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)。

二、統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中存在的問(wèn)題

大數(shù)據(jù)背景下傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系存在的問(wèn)題凸顯，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)無(wú)法適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的社會(huì)需求

傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的培養(yǎng)目標(biāo)是通過(guò)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)核心課程內(nèi)容的介紹，鍛煉學(xué)生收集、整理和分析數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)“應(yīng)用型”統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。然而，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，使得通過(guò)數(shù)據(jù)分析獲得知識(shí)、商機(jī)和社會(huì)服務(wù)的能力，從以往局限于少數(shù)的學(xué)術(shù)精英圈子擴(kuò)大到了普通的社會(huì)機(jī)構(gòu)、企業(yè)和政府部門(mén)，各行各業(yè)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)分析的需要使得統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)受到了前所未有的關(guān)注。大數(shù)據(jù)背景下，要求統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一種分析工具，能夠與其他專(zhuān)業(yè)相互銜接，相互服務(wù)，培養(yǎng)“復(fù)合型”專(zhuān)業(yè)人才。因此，傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系培養(yǎng)目標(biāo)存在兩個(gè)方面的挑戰(zhàn)：第一，如何協(xié)調(diào)統(tǒng)計(jì)與其他專(zhuān)業(yè)之間的關(guān)系；第二，如何從“應(yīng)用型”向“復(fù)合型”人才進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

（二）忽視數(shù)據(jù)的收集和創(chuàng)新

傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系重視數(shù)據(jù)的分析技術(shù)，更多的課程設(shè)置是圍繞著數(shù)據(jù)分析方法和技術(shù)展開(kāi)的，例如多元統(tǒng)計(jì)分析、時(shí)間序列分析、統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策分析等?；A(chǔ)的數(shù)據(jù)收集部分只在統(tǒng)計(jì)學(xué)原理中有一章的內(nèi)容介紹，而且是作為非重點(diǎn)一帶而過(guò)的。大數(shù)據(jù)以海量的數(shù)據(jù)為分析研究的對(duì)象，將一切社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行量化，重視的是信息的收集和數(shù)據(jù)的創(chuàng)新，包括數(shù)據(jù)的再利用，數(shù)據(jù)的重組，數(shù)據(jù)的擴(kuò)展，數(shù)據(jù)的折舊以及數(shù)據(jù)的開(kāi)放等各個(gè)方面。這些內(nèi)容在原有的教學(xué)體系中是沒(méi)有體現(xiàn)的。

（三）與大數(shù)據(jù)時(shí)代脫節(jié)的教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系仍然固守著原有的教學(xué)內(nèi)容，在近二十年內(nèi)變化不大。專(zhuān)業(yè)的主干課程有統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、抽樣技術(shù)與方法等。而在大數(shù)據(jù)背景下，教學(xué)內(nèi)容以全數(shù)據(jù)模式為研究對(duì)象，強(qiáng)調(diào)對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，而不是開(kāi)展隨機(jī)抽樣；允許不精確的存在，而不是在給定的精確程度下對(duì)總體進(jìn)行推斷和分析；關(guān)注海量數(shù)據(jù)之間的相關(guān)關(guān)系，而不是強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)之間的因果聯(lián)系。這些內(nèi)容都無(wú)法在現(xiàn)有的教學(xué)體系中體現(xiàn)，因此，傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系與大數(shù)據(jù)時(shí)代是脫節(jié)的。

（四）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

隨著“應(yīng)用型”統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的提出，學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視增強(qiáng)，與過(guò)去相比，現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中已經(jīng)增加了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。但是，在大數(shù)據(jù)背景下，實(shí)踐教學(xué)仍然是統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中的薄弱環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）以模型驅(qū)動(dòng)為主的實(shí)踐教學(xué)模式已不適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的要求?，F(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容并不是從數(shù)據(jù)出發(fā)，而是通過(guò)尋求一些適合模型的數(shù)據(jù)來(lái)“證明”這個(gè)模型的確有意義。這種思維方式與大數(shù)據(jù)時(shí)代的要求是不適應(yīng)的，因?yàn)閯?chuàng)造模型的目的是適應(yīng)現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)，而不是由模型驅(qū)動(dòng)。（2）以SPSS、Eviews為主的軟件教學(xué)已無(wú)法處理大數(shù)據(jù)?，F(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)中，主要講授的是傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS和Eviews，因?yàn)檫@兩種軟件發(fā)展成熟，操作簡(jiǎn)單，可以處理一般的計(jì)量模型和時(shí)間序列。但是，大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)據(jù)是海量的、復(fù)雜的，用簡(jiǎn)單的軟件已無(wú)法處理和實(shí)施。

三、統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系改革的方向

根據(jù)以上分析，時(shí)代的發(fā)展對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)提出了更高的要求，現(xiàn)有的教學(xué)體系中存在的各種問(wèn)題即為統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系改革的方向。

（一）準(zhǔn)確定位統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，重新設(shè)計(jì)主干課程的教學(xué)內(nèi)容

大數(shù)據(jù)時(shí)代要求培養(yǎng)“復(fù)合型”統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，因此教學(xué)體系的培養(yǎng)目標(biāo)要從簡(jiǎn)單的“應(yīng)用型”向“復(fù)合型”轉(zhuǎn)變。“復(fù)合型”統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才要求學(xué)生除了具備數(shù)據(jù)收集、處理和分析的能力外，還要對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的背景知識(shí)有一定的了解。因此，按這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，需要對(duì)現(xiàn)有教學(xué)體系中的主干課程重新進(jìn)行調(diào)整和設(shè)計(jì)。專(zhuān)業(yè)主干課程分為方法和應(yīng)用兩個(gè)方面。方法類(lèi)的課程除了原有的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、時(shí)間序列分析、多元統(tǒng)計(jì)分析等外，又增加了機(jī)器學(xué)習(xí)、模擬算法、數(shù)據(jù)挖掘、R軟件分析（或SAS軟件分析）等處理復(fù)雜大數(shù)據(jù)的方法的課程。應(yīng)用類(lèi)課程在保留原有的國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算，金融統(tǒng)計(jì)，證券投資，會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)外，增加一些統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)課程，例如商業(yè)統(tǒng)計(jì)、生物統(tǒng)計(jì)、保險(xiǎn)與精算統(tǒng)計(jì)等。此外，適當(dāng)調(diào)整各專(zhuān)業(yè)主干課程的課時(shí)，一些課程可以增加課時(shí)，如軟件分析、數(shù)據(jù)挖掘等，一些課程可以縮減課時(shí)，僅作一些簡(jiǎn)單的介紹，如抽樣技術(shù)等。

（二）轉(zhuǎn)變固有的思維方式，在大數(shù)據(jù)背景下積極推進(jìn)教學(xué)改革

大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)更多、更雜，傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)思維方式受到了極大的挑戰(zhàn)。因此，以大數(shù)據(jù)為背景，轉(zhuǎn)變固有的思維方式，從以統(tǒng)計(jì)技術(shù)方法為中心轉(zhuǎn)換到以信息數(shù)據(jù)為中心，推進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革十分重要。具體來(lái)說(shuō)，可以弱化傳統(tǒng)的推理論證的教學(xué)模式，強(qiáng)化數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析的能力培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)本身的價(jià)值，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，用簡(jiǎn)單的方法了解數(shù)據(jù)背后所隱藏的信息和規(guī)律；使用項(xiàng)目式訓(xùn)練，讓學(xué)生從項(xiàng)目中真正體驗(yàn)數(shù)據(jù)化處理的整個(gè)過(guò)程，達(dá)到理論和方法的結(jié)合；加強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的統(tǒng)一和貫通，如在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，將統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、多元統(tǒng)計(jì)分析結(jié)合SPSS軟件介紹，而時(shí)間序列分析又采用Eviews進(jìn)行介紹，造成學(xué)生疲于學(xué)習(xí)各種軟件，實(shí)際上SAS、R等統(tǒng)計(jì)軟件可以實(shí)現(xiàn)所有的功能，用一種軟件與課堂教學(xué)融合貫通能幫助學(xué)生更好更深地掌握軟件的使用。

（三）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展

從以模型驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詳?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，構(gòu)造課堂案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課后項(xiàng)目式訓(xùn)練、校外實(shí)習(xí)基地鍛煉四位一體的創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)快速發(fā)展的今天使得大數(shù)據(jù)成為現(xiàn)實(shí)，在處理數(shù)據(jù)的時(shí)候，根據(jù)數(shù)據(jù)的特征創(chuàng)造出新的計(jì)算方法來(lái)滿(mǎn)足實(shí)際需要，這就是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)模式。在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)編程以及統(tǒng)計(jì)分析軟件的結(jié)合。目前，R軟件和SAS軟件顯示出了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析功能，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中可以把這兩種中的一種融入到專(zhuān)業(yè)課程中去，將計(jì)算機(jī)軟件與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。此外，課后的項(xiàng)目式訓(xùn)練和校外實(shí)習(xí)可以帶動(dòng)學(xué)生了解和掌握整個(gè)數(shù)據(jù)分析實(shí)踐的流程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中要多鼓勵(lì)、多開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾五一，等.經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的改革與創(chuàng)新[J].統(tǒng)計(jì)研究，2010，（2）.

[2]陳倩.大數(shù)據(jù)背景下對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)模式的思考[J].科技資訊，2013，（21）.

第7篇：大數(shù)據(jù)時(shí)代概述范文

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)分析；數(shù)理統(tǒng)計(jì)

基金項(xiàng)目：華北理工大學(xué)研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號(hào)：K1503）

基金項(xiàng)目：華北理工大學(xué)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐重點(diǎn)項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號(hào)：Z1514-05；J 1509-09）

G643；O21-4

谷歌公司的經(jīng)濟(jì)學(xué)家兼加州大學(xué)的教授哈爾?范里安先生過(guò)去說(shuō)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)家將會(huì)成為像電腦工程師一樣受歡迎的工作。在未來(lái)10年里，人們獲得數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、判斷數(shù)據(jù)、提取信息的能力將變得非常重要，不僅僅在教育領(lǐng)域，各行各業(yè)都需要數(shù)據(jù)專(zhuān)家，“大數(shù)據(jù)”時(shí)代的到來(lái)使得數(shù)據(jù)處理與分析技術(shù)日新月異，深刻的影響著各個(gè)行業(yè)、領(lǐng)域及學(xué)科的發(fā)展，尤其是與數(shù)據(jù)關(guān)系密切的行業(yè)及學(xué)科，而作為工科各專(zhuān)業(yè)碩士研究生重要的公共基礎(chǔ)課數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)是天生與數(shù)據(jù)打交道的學(xué)科。

怎樣在“大數(shù)據(jù)”時(shí)代背景下培養(yǎng)出適應(yīng)面向企業(yè)自主創(chuàng)新需求的數(shù)據(jù)分析人員或掌握現(xiàn)代數(shù)據(jù)處理技術(shù)的工程師，如何把當(dāng)下流行的“大數(shù)據(jù)”處理技術(shù)與相關(guān)數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理與分析技術(shù)發(fā)展的興趣，這些都是我們?cè)谂c數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)的課程教學(xué)中不得不思考的問(wèn)題。然而，當(dāng)前高校工科各專(zhuān)業(yè)碩士研究生數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀卻與其重要程度相去甚遠(yuǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程的諸多環(huán)節(jié)都存在較大的不足，主要表現(xiàn)為：1.教學(xué)內(nèi)容偏重理論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高；2. 輕統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)；忽略對(duì)統(tǒng)計(jì)相關(guān)軟件的教學(xué)；3.沒(méi)有注重?cái)?shù)理統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)與研究生專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，實(shí)用性強(qiáng)調(diào)不夠。4. 輕能力培養(yǎng)；輕案例分析等。

這些現(xiàn)象導(dǎo)致的直接后果就是學(xué)生動(dòng)手能力上的缺陷和創(chuàng)新能力的缺乏， 不能夠自覺(jué)利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題， 尤其缺乏對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析能力。因此，需要數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)隨著環(huán)境的變化不斷創(chuàng)新新的數(shù)理統(tǒng)計(jì)思維和教學(xué)內(nèi)容。避免教學(xué)內(nèi)容與大數(shù)據(jù)時(shí)代脫節(jié)。為此筆者在該課程的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地進(jìn)行了一些教學(xué)改革嘗試。提出了幾點(diǎn)工科研究生數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)的改革措施。

（1）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將與數(shù)理統(tǒng)計(jì)相關(guān)的大數(shù)據(jù)處理案例引進(jìn)課堂。有很多有普遍性的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)實(shí)際案例，可以在本課程的教學(xué)過(guò)程中有選擇的引入介紹給學(xué)生，讓學(xué)生們了解利用所學(xué)統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行實(shí)際數(shù)據(jù)分析的操作過(guò)程和得出結(jié)論的思維方法。以期解決工科研究生對(duì)確定性思維到隨機(jī)性思維方式的轉(zhuǎn)變的不適應(yīng)性。

（2）適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)環(huán)境。實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)十分發(fā)達(dá)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣去收集、整理和分析數(shù)據(jù)，既可以改變他們對(duì)統(tǒng)計(jì)方法的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，也可以增加他們的學(xué)習(xí)興趣。甚至可以以專(zhuān)業(yè)QQ群，郵件的方式和同學(xué)、老師之間相互交流，交流者處于相互平等的地位，可以暢所欲言，隨時(shí)隨地都可以交流，起到事半功倍的效果。這種交流使得教師不再是知識(shí)的權(quán)威，而是把教師上課作為一種更好自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，這種交流使得他們的思想變得更加成熟。同時(shí)參與各種網(wǎng)絡(luò)論壇，貼吧回答問(wèn)題等使得他們更能體現(xiàn)自己的價(jià)值，這種交流也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)精神得到更好的激發(fā)。

（3）引導(dǎo)工科研究生開(kāi)展與本專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的課題研究，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，注重統(tǒng)計(jì)思維能力培養(yǎng)。適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性。以期彌補(bǔ)學(xué)生缺少數(shù)據(jù)分析實(shí)例的訓(xùn)練，解決學(xué)以致用的不足。在目前的數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)安排下，受學(xué)時(shí)所限，如果相當(dāng)一部分時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)公式、定理的推導(dǎo)及證明，勢(shì)必沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行實(shí)際的數(shù)據(jù)分析練習(xí)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，隨著海量數(shù)據(jù)、復(fù)雜形式數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，使得統(tǒng)計(jì)方法的發(fā)展和以前有了很大的不同，沒(méi)有實(shí)際的數(shù)據(jù)分析訓(xùn)練，學(xué)生們就無(wú)法對(duì)統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用性及重要性有深刻的體會(huì)，也不利于保持和提高他們的學(xué)習(xí)興趣。這要求具體工作者提出新的統(tǒng)計(jì)思想和方法，加深對(duì)已有統(tǒng)計(jì)思想的理解，以解決實(shí)際問(wèn)題。

（4）改革成績(jī)?cè)u(píng)定方式?，F(xiàn)有的考試模式為通過(guò)有限的一到兩個(gè)小時(shí)的期末考試，進(jìn)行概念的辨析和理論及方法的推導(dǎo)計(jì)算，由此來(lái)判斷研究生關(guān)于數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程的學(xué)習(xí)情況有很大的不足，特別是對(duì)可以利用軟件進(jìn)行的某些實(shí)際數(shù)據(jù)分析的考察沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)。因此，有必要通過(guò)日常課堂“論文選題―提交―討論”與期末理論考試相結(jié)合的形式對(duì)學(xué)生數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)進(jìn)行考核。加大對(duì)學(xué)生平時(shí)考察的力度，相應(yīng)地減少期末考試成績(jī)的比重。讓學(xué)生選擇一些與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行嘗試性的數(shù)據(jù)分析、一些統(tǒng)計(jì)科普著作的讀書(shū)報(bào)告等并寫(xiě)成論文的形式提交，做為對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)定方式，更能綜合、客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

數(shù)據(jù)分析在現(xiàn)代生活中發(fā)揮的作用越來(lái)越大，而道磽臣品椒可以與數(shù)據(jù)分析有機(jī)的結(jié)合，從而在提高數(shù)據(jù)分析效率的同時(shí)，保持分析結(jié)果的有效性，為生產(chǎn)和實(shí)踐活動(dòng)提供準(zhǔn)確的參考。以上的思考和建議僅是我們?cè)诮虒W(xué)研究和教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì)，還有許多工作亟待深入，比如適合工科研究生數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程的大數(shù)據(jù)案例選取，與課程內(nèi)容的有效銜接；案例教學(xué)法如何實(shí)施；教學(xué)方式多樣化問(wèn)題；課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)交流結(jié)合；理論介紹與軟件應(yīng)用訓(xùn)練結(jié)合問(wèn)題等。教學(xué)改革與實(shí)踐是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和正確解釋數(shù)據(jù)分析結(jié)果的能力為目的，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)思想和方法應(yīng)用的培養(yǎng)，讓學(xué)生們了解利用所學(xué)統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行實(shí)際數(shù)據(jù)分析的操作過(guò)程和得出結(jié)論的思維方法將是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：大數(shù)據(jù)時(shí)代概述范文

摘 要大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)使社會(huì)上各個(gè)行業(yè)都發(fā)生了很大的改變，其中也包括了教育事業(yè)。中等職業(yè)院校在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)導(dǎo)入大數(shù)據(jù)能夠不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提升人們的價(jià)值觀(guān)。大數(shù)據(jù)的運(yùn)用能夠更有效的強(qiáng)化中職院校思想政治教育工作的技術(shù)性和時(shí)效性，同時(shí)還能夠有效對(duì)資源進(jìn)行整合，該文重點(diǎn)分析了大數(shù)據(jù)對(duì)中職院校思想政治教育工作的作用，從樹(shù)立大數(shù)據(jù)理念、創(chuàng)新管理機(jī)制、探索全新工作方式等層面落實(shí)中職院校思想政治工作的創(chuàng)新改革。

關(guān)鍵詞大數(shù)據(jù)中等職業(yè)院校思想政治工作創(chuàng)新

隨著人們生活節(jié)奏的加快，大數(shù)據(jù)在人們的生活中的作用日益凸顯出來(lái)，我們的生活離不開(kāi)大數(shù)據(jù)的支持，與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展相關(guān)的多元化數(shù)據(jù)就是大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)帶來(lái)了人類(lèi)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等諸多領(lǐng)域的深刻變革。中等職業(yè)院校思想政治工作需要主動(dòng)跟進(jìn)，研究這一巨大的變革力量對(duì)思想政治工作帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。運(yùn)用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新中等職業(yè)院校思想政治工作就是借助大數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)、適時(shí)、全時(shí)的能力，實(shí)施時(shí)間、空間、社交等多維度迭加分析，挖掘?qū)W生需求規(guī)律，把握最佳時(shí)機(jī)開(kāi)展思想政治工作，換言之就是通過(guò)全時(shí)數(shù)據(jù)收集、分析，精準(zhǔn)做到在什么地方，什么時(shí)間點(diǎn)，面對(duì)什么樣的學(xué)生，開(kāi)展什么樣的工作。

一、中等職業(yè)院校思想政治工作中運(yùn)用大數(shù)據(jù)的必要性

（一）促進(jìn)資源的有效整合

現(xiàn)如今，大數(shù)據(jù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)理念和途徑的創(chuàng)新和改革，大數(shù)據(jù)在中等職業(yè)院校思想政治工作中有著必不可少的作用。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展后，目前多數(shù)的中職院校都已經(jīng)創(chuàng)建了適合自己的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，能夠?qū)W(xué)生相關(guān)信息進(jìn)行全面收集，包括：校園 WIFI、圖書(shū)館信息、門(mén)禁數(shù)據(jù)、消費(fèi)記錄、選課記錄、成績(jī)數(shù)據(jù)、畢業(yè)就業(yè)數(shù)據(jù)、貧困生數(shù)據(jù)、獎(jiǎng)罰記錄等數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)中包含大量復(fù)雜的關(guān)聯(lián)關(guān)系，如消費(fèi)情況、貧困補(bǔ)助、獎(jiǎng)學(xué)金、成績(jī)之間的關(guān)系，讀書(shū)館借閱記錄、成績(jī)、門(mén)禁系統(tǒng)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系等。但是在以往的工作中，各個(gè)部門(mén)的聯(lián)系性不強(qiáng)，部門(mén)間的工作資源整合力度不夠，不同部門(mén)、不同類(lèi)別的資源與數(shù)據(jù)在中等職業(yè)院校思想政治工作中的作用沒(méi)有能夠有效發(fā)揮。

事實(shí)上，中等職業(yè)院校思想政治工作通過(guò)對(duì)社交媒體的數(shù)據(jù)挖掘，可以了解學(xué)生對(duì)校園熱點(diǎn)事件的觀(guān)點(diǎn)及情感傾向，全方位把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)及行為動(dòng)態(tài)；網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的歸類(lèi)整合可以為思政教師提供實(shí)時(shí)教學(xué)案例。依托中等職業(yè)院校大數(shù)據(jù)整合、存儲(chǔ)和分析一體化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息的共享，各個(gè)職能部門(mén)可以共享學(xué)生特征、個(gè)體以及群體需求、關(guān)注熱點(diǎn)等內(nèi)容，便于統(tǒng)一部署，協(xié)同推進(jìn)工作，對(duì)于打造健康和諧穩(wěn)定的校園文化環(huán)境、優(yōu)化校園服務(wù)配置、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)建具有持續(xù)健康發(fā)展的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境具有重大的實(shí)際意義。

（二）有效強(qiáng)化工作技術(shù)

教育理念和方式的變革與技術(shù)的進(jìn)步密不可分，這必然要求思想政治工作跟上時(shí)代步伐和技術(shù)發(fā)展前沿，發(fā)揮新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)教育環(huán)境的清晰了解、對(duì)教育對(duì)象的清楚認(rèn)識(shí)、對(duì)教育途徑的全面把握。隨著社會(huì)的進(jìn)步，尤其在高速發(fā)展的信息時(shí)代，論壇、微博、微信等媒介場(chǎng)所成為大學(xué)生自由言論的網(wǎng)絡(luò)空間，手機(jī)、平板電腦等大量移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的使用，學(xué)生可以隨時(shí)隨地在網(wǎng)絡(luò)上查看、使用信息，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，參與網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)討論。借助計(jì)算機(jī)對(duì)大規(guī)模數(shù)據(jù)做細(xì)致的梳理歸納，將原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以從學(xué)生網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中總結(jié)分析學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)、看法、情感傾向，獲得學(xué)生的全面信息，有效地把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。在統(tǒng)計(jì)學(xué)和決策學(xué)的研究基礎(chǔ)上，能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的可視化處理，以信息圖表等多種模式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行展示，可以揭示學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中一些更深層的現(xiàn)象，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的精準(zhǔn)畫(huà)像，能夠更有效地幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才。

（三）有效提升工作的時(shí)效性

在以往的教育階段，中等職業(yè)院校思想政治工作對(duì)數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用并不充分，應(yīng)用數(shù)據(jù)不多，或者只是采用隨機(jī)抽樣的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，力圖通過(guò)部分?jǐn)?shù)據(jù)推導(dǎo)思想政治工作領(lǐng)域的因果關(guān)系。借助媒體傳播是中等職業(yè)院校開(kāi)展思想政治工作的重要方式。網(wǎng)站、微信、微博等成為教育信息傳播的新平臺(tái)，提供了思想政治工作的新手段，自媒體、社交媒體是對(duì)傳統(tǒng)媒體的一種改造，實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)教育、實(shí)時(shí)教育。大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，使得中等職業(yè)院校思想政治工作的主動(dòng)教育和實(shí)時(shí)教育更加充分。思想政治工作者根據(jù)所獲取的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行深度分析，可以做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想、生活以及學(xué)習(xí)中的困難與問(wèn)題，根據(jù)數(shù)據(jù)信息的分析結(jié)果及時(shí)解決問(wèn)題，并可以結(jié)合數(shù)據(jù)可視化處理后的圖形軌跡，預(yù)測(cè)事件發(fā)展趨勢(shì)。思想政治工作各方資源在大數(shù)據(jù)的平臺(tái)得以整合并優(yōu)化配置，思想政治工作從數(shù)字化走向了數(shù)據(jù)化，從單一化到多元化，從簡(jiǎn)單型到復(fù)合型，從平面化發(fā)展為立體化，極大地增強(qiáng)了中等職業(yè)院校思想政治工作的時(shí)效性。

二、中等職業(yè)院校思想政治工作在大數(shù)據(jù)下的創(chuàng)新思路

（一）樹(shù)立強(qiáng)有力的大數(shù)據(jù)理念

在教育教學(xué)過(guò)程中要樹(shù)立正確的教學(xué)理念才能夠保證教學(xué)工作質(zhì)量和水平的提升?；诖髷?shù)據(jù)時(shí)代下中等職業(yè)院校開(kāi)展思想政治工作時(shí)也應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況樹(shù)立大數(shù)據(jù)理念，這是開(kāi)展思想政治工作的前提和思想導(dǎo)向。中職院校負(fù)責(zé)人要具備強(qiáng)大的大數(shù)據(jù)理念，樹(shù)立數(shù)據(jù)思維，對(duì)數(shù)據(jù)之間的相關(guān)性積極探索，從而發(fā)現(xiàn)其中所蘊(yùn)含的價(jià)值。例如，在中職院校數(shù)字化教育平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和建設(shè)過(guò)程中，從新生入學(xué)開(kāi)始，就不斷地獲得和存儲(chǔ)學(xué)生的大量數(shù)據(jù)。利用數(shù)據(jù)系統(tǒng)平臺(tái)為每一位學(xué)生創(chuàng)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)。學(xué)校依托計(jì)算機(jī)技術(shù)，將學(xué)生行為信息數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，并利用大數(shù)據(jù)的分析與挖掘技術(shù)，將學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化處理，形成形象化、可訴性的個(gè)人思想以及行為軌跡，當(dāng)學(xué)校掌握了學(xué)生大量的完備的數(shù)據(jù)后，會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)分析出每一位學(xué)生的具體情況，并給出相應(yīng)的數(shù)據(jù)畫(huà)像。學(xué)校不僅可以利用數(shù)據(jù)系統(tǒng)平臺(tái)為每一位學(xué)生創(chuàng)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，而且系統(tǒng)掌握學(xué)生的問(wèn)題所在，能夠及時(shí)作出預(yù)警并提示教師和輔導(dǎo)員，從而使中等職業(yè)院校更好地因材施教，為每一位學(xué)生量體裁衣，提出有效的針對(duì)性解決方案，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

（二）創(chuàng)新思想政治工作方法

任何工作在發(fā)展過(guò)程中都要不斷創(chuàng)新工作方法，不然人們的工作水平將會(huì)停滯不前，在中職院校思想政治工作開(kāi)展過(guò)程中也要不斷創(chuàng)新方式方法才能取得理想的成果。中職院校通過(guò)創(chuàng)新思想政治工作的方式、方法，運(yùn)用大數(shù)據(jù)能夠有效提升工作效率，對(duì)數(shù)據(jù)處理技術(shù)及分析方法進(jìn)行有效創(chuàng)新，通過(guò)數(shù)據(jù)可以獲取更多有用的信息，使中等職業(yè)院校思想政治工作更有針對(duì)性和實(shí)效性。當(dāng)下，校園信息化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)技術(shù)和大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的進(jìn)步為中等職業(yè)院校教育大數(shù)據(jù)分析提供了重要條件。大量的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息為思想政治工作的前置性預(yù)警提供了可能，為事件發(fā)生的相關(guān)性提供了參考。例如，學(xué)校通過(guò)數(shù)據(jù)分析校內(nèi)眾多學(xué)生的上網(wǎng)搜索記錄，利用對(duì)熱搜詞條的檢索可以了解學(xué)生對(duì)近期社會(huì)信息的關(guān)注度，從而預(yù)測(cè)出學(xué)生對(duì)社會(huì)事件的價(jià)值判斷和輿論傾向，據(jù)此，對(duì)突發(fā)事件及時(shí)做出應(yīng)急方案。大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)于數(shù)據(jù)的收集、整合功能具有實(shí)時(shí)性強(qiáng)和并發(fā)性強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)校要應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，搭建教育大數(shù)據(jù)的云計(jì)算平臺(tái)，為教育管理者提供動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)與靜態(tài)數(shù)據(jù)綜合分析處理功能。在對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行把握的同時(shí)，進(jìn)行實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)分析處理，實(shí)現(xiàn)思想政治工作從離線(xiàn)靜態(tài)分析到動(dòng)態(tài)分析的突破。

（三）重視工作管理機(jī)制的創(chuàng)新

有效的管理是保證工作順利開(kāi)展和實(shí)施的關(guān)鍵所在，因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下中等職業(yè)院校在開(kāi)展思想政治工作時(shí)要不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，讓其更加規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，從而實(shí)現(xiàn)教育管理數(shù)據(jù)的合理整合共享。在中職院校中所包含的能部門(mén)眾多，各個(gè)部門(mén)積累的數(shù)據(jù)在部門(mén)分立狀況下不能呈現(xiàn)出其復(fù)雜的相關(guān)關(guān)系。中等職業(yè)院校應(yīng)該將這些數(shù)據(jù)全面融合打通，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，挖掘出具有潛在價(jià)值的信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面精準(zhǔn)的畫(huà)像，并以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)給各職能部門(mén)，幫助中等職業(yè)院校思政工作者全方位認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生，更好地把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，更好地在思想和學(xué)業(yè)上引導(dǎo)學(xué)生，也能夠幫助職能部門(mén)更好地管理校園、服務(wù)于學(xué)生。

工作開(kāi)展中，中等職業(yè)院校要統(tǒng)一部署教育大數(shù)據(jù)研究規(guī)劃，進(jìn)一步完善信息溝通機(jī)制，形成各部門(mén)教育管理數(shù)據(jù)協(xié)同機(jī)制；建立新的數(shù)據(jù)信息管理機(jī)制，整合各個(gè)管理部門(mén)資源，打破各個(gè)職能部門(mén)數(shù)據(jù)割裂的狀態(tài)，推進(jìn)教育管理的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。中等職業(yè)院校要進(jìn)一步完善教育數(shù)據(jù)管理和分析工作制度，及時(shí)開(kāi)展教育數(shù)據(jù)挖掘和分析工作，真正發(fā)揮大數(shù)據(jù)在加強(qiáng)中等職業(yè)院校思想政治工作中的作用。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：大數(shù)據(jù)時(shí)代概述范文

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代 計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù) 云計(jì)算

在21世紀(jì)，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，各種數(shù)據(jù)和信息層出不窮，我們已然進(jìn)入了"大數(shù)據(jù)"時(shí)代。大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨對(duì)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)既帶來(lái)了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。本文嘗試分析"大數(shù)據(jù)"時(shí)代的計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)，意在起到拋磚引玉之用。

一、"大數(shù)據(jù)"時(shí)代與計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)概述

（一）"大數(shù)據(jù)"概述

如今，大數(shù)據(jù)對(duì)我們而言已經(jīng)不再陌生，我們已經(jīng)被卷入大數(shù)據(jù)的洪流中。對(duì)于何謂"大數(shù)據(jù)"，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。本文認(rèn)為，所謂"大數(shù)據(jù)"即指那些隱含著巨大價(jià)值、容量龐大的多樣化數(shù)據(jù)集。

2012年之后，全球范圍內(nèi)的各個(gè)國(guó)家對(duì)大數(shù)據(jù)予以了高度關(guān)注。在2012年1月舉辦的達(dá)沃斯世界經(jīng)濟(jì)論壇中，大數(shù)據(jù)成了主要論題之一，論壇還特意了一則名為《Big Data，Big Impact：New Possibilities for International Development》的報(bào)告，該報(bào)告全面分析了在新的數(shù)據(jù)背景下，各國(guó)應(yīng)該如何應(yīng)用數(shù)據(jù)來(lái)實(shí)現(xiàn)最大程度的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益?？梢?jiàn)，合理利用大數(shù)據(jù)，可以創(chuàng)造巨大的價(jià)值。

（二）計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)

眾所周知，要處理信息，需要將相關(guān)數(shù)據(jù)集結(jié)在一起，然后將數(shù)據(jù)傳播出去，以此發(fā)揮數(shù)據(jù)信息的價(jià)值。在這一過(guò)程中勢(shì)必要應(yīng)用到一些處理技術(shù)，這就是計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)。計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)是一個(gè)復(fù)合型概念，其中涉及到諸多技術(shù)類(lèi)型，包括數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)、信息分析技術(shù)等。同時(shí)，計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)也是時(shí)代的產(chǎn)物，會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展。

二、"大數(shù)據(jù)"時(shí)代下的計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)

在"大數(shù)據(jù)"時(shí)代中，計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)有以下幾種：

（一）信息獲取與信息加工技術(shù)

處理信息之前，首先要獲取信息，然后將信息整合在一起，方便工作者有效存儲(chǔ)和傳播信息。在獲取信息過(guò)程中，需要對(duì)數(shù)據(jù)源進(jìn)行監(jiān)控，然后采集數(shù)據(jù)，并將其存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫(kù)里，充實(shí)信息系統(tǒng)。在加工信息過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)信息處理系統(tǒng)對(duì)已經(jīng)獲得的信息進(jìn)行深度加工，為人們檢索數(shù)據(jù)提供方便。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，我國(guó)的信息獲取和信息加工技術(shù)已經(jīng)日漸成熟，包括數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和數(shù)據(jù)高效索引技術(shù)等。

（二）信息存儲(chǔ)技術(shù)

信息存儲(chǔ)技術(shù)就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和存儲(chǔ)媒介對(duì)已加工信息進(jìn)行存儲(chǔ)的技術(shù)。應(yīng)用信息存儲(chǔ)技術(shù)時(shí)，要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)予以高度重視，提升數(shù)據(jù)庫(kù)直接調(diào)用信息的能力。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)信息呈現(xiàn)出含量大、更新快的基本特點(diǎn)。合理利用信息存儲(chǔ)技術(shù)至關(guān)重要，可以改善信息存儲(chǔ)復(fù)雜化的情況，還能提升信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)效率，減輕工作人員的負(fù)擔(dān)。目前，分布式數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)是最常用的信息存儲(chǔ)技術(shù)。

（三）信息安全技術(shù)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨使得信息系統(tǒng)之間的聯(lián)系不斷加強(qiáng)，為了防范風(fēng)險(xiǎn)，必須對(duì)信息進(jìn)行安全檢測(cè)和控制，這樣才能促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展。目前，信息安全技術(shù)已經(jīng)日漸成熟，包括各種殺毒軟件，防火墻，數(shù)據(jù)加密技術(shù)等，另外，還要實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)重c信息，防止不法分子侵入，保障信息安全。

（四）信息安全技術(shù)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代中，信息傳輸不斷加快和頻繁，人們?cè)絹?lái)越喜歡將個(gè)人信息上傳到網(wǎng)上與人共享。這就需要信息傳輸技術(shù)的介入。人們對(duì)信息傳輸技術(shù)的質(zhì)量提出了越來(lái)越高的要求。在大數(shù)據(jù)視域下，信息傳輸技術(shù)必須實(shí)現(xiàn)高效上傳和下載，這樣才能得到人們的認(rèn)可，節(jié)約他們的時(shí)間。

三、"大數(shù)據(jù)"時(shí)代下計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

毋庸置疑，大數(shù)據(jù)時(shí)代來(lái)勢(shì)兇猛，計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)也要與時(shí)俱進(jìn)。為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)要不斷創(chuàng)新。不難預(yù)測(cè)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代中，計(jì)算機(jī)處理技術(shù)將沿著以下趨勢(shì)不斷發(fā)展。

（一）沿著云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)方向發(fā)展

目前，云計(jì)算已經(jīng)成了大數(shù)據(jù)時(shí)代中最關(guān)鍵的技術(shù)之一，將其與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有機(jī)結(jié)合在一起，可以進(jìn)一步改善計(jì)算機(jī)信息處理能力。在大數(shù)據(jù)時(shí)代來(lái)臨之前，計(jì)算機(jī)硬件勉強(qiáng)能應(yīng)付數(shù)據(jù)處理工作，但是大數(shù)據(jù)時(shí)代來(lái)臨之后，計(jì)算機(jī)硬件必須不斷更新。相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)中心建設(shè)，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸質(zhì)量，使其能順應(yīng)大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展要求。網(wǎng)絡(luò)軟件如果以云計(jì)算為基礎(chǔ)，那么編程性和回應(yīng)性都將提升。不難發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)存儲(chǔ)方式相比，云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)能力更勝一籌，計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)也更加優(yōu)化，還能解決信息處理慢、效率低的問(wèn)題?？傊?，在云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)下，計(jì)算機(jī)信息處理能力將更加強(qiáng)大。

（二）計(jì)算機(jī)安全信息技術(shù)更加健全

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有極強(qiáng)的開(kāi)放性，任何人都可以在網(wǎng)上下載信息，這容易給網(wǎng)絡(luò)侵入、網(wǎng)絡(luò)犯罪提供土壤。一些不法分子利用一些技術(shù)就能竊取他人信息，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)信息安全面臨威脅。在這種情況下，計(jì)算機(jī)安全信息技術(shù)的健全性成了大數(shù)據(jù)時(shí)代要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。在未來(lái)，計(jì)算機(jī)工作人員將會(huì)在健全計(jì)算機(jī)安全技術(shù)方面做更多的探索，以此保障信息安全。

四、結(jié)束語(yǔ)

"大數(shù)據(jù)"時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，大數(shù)據(jù)自身就要具有規(guī)模大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的特點(diǎn)，所以給計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，信息獲取與信息加工技術(shù)、信息存儲(chǔ)技術(shù)、信息安全技術(shù)、信息安全技術(shù)等技術(shù)都要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，要緊跟時(shí)展的步伐，保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能最大程度的滿(mǎn)足用戶(hù)的需求，提升他們的生活、學(xué)習(xí)和工作質(zhì)量。

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