流浪動(dòng)物方案精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的流浪動(dòng)物方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：流浪動(dòng)物方案范文
1995年嶺大遷入屯門校舍時(shí)，附近工地飼養(yǎng)狼狗，不少流浪貓就躲進(jìn)校園避難。其中，頭大身壯的小虎資格最老，又善打斗，曾雄霸嶺大南北兩個(gè)宿舍群，“三妻四妾”，年年生育無(wú)數(shù)，不時(shí)又有貓兒遷入，令嶺大流浪貓數(shù)字一度逾百。由于競(jìng)爭(zhēng)漸多，小虎中老年后退守北宿舍一帶。
五六年前，我去嶺大，曾見小虎懶洋洋躺在學(xué)生宿舍群前的大馬路上。當(dāng)時(shí)就聽?zhēng)X大老師說(shuō)，小虎是嶺南大學(xué)唯一懂得搭乘電梯的流浪貓。它步出電梯，走進(jìn)教室，學(xué)生正在上課，師生見它都笑而不趕。小虎經(jīng)常威風(fēng)凜凜站在校園馬路上，車子與行人都要避讓，學(xué)生上學(xué)放學(xué)經(jīng)過(guò)都會(huì)逗它玩。但它性格高傲，很少理睬學(xué)生，只是偶爾跳上女生大腿上睡覺。也有跟它相熟的男生說(shuō)，畢業(yè)離開校園時(shí)，小虎一路送他到學(xué)校后門。
小虎老了，病了，終于永遠(yuǎn)走了。它的遺體在屯門一間提供寵物葬禮的公司火化，不少校友前往送小虎最后一程。當(dāng)下，嶺大尚有六七十只流浪貓，嶺南流浪貓關(guān)注組和貓義工，希望市民透過(guò)小虎的病逝，關(guān)心流浪貓生存的狀況。
小虎是幸福的流浪貓。在香港，流浪的動(dòng)物并非都是幸福的。
116頭香港“流浪牛之家”的成員，從元朗遷往上水的新家，“管家”洋洋終日忙得焦頭爛額，談到流浪牛近況，她哽咽了：“我們的牛，快走上絕路了，都要餓死了?！痹谂?chǎng)做義工的偉哥，是我編輯部的同事，他說(shuō)：“做義工才兩天，我就累得受不了。見到100多頭牛，還有洋洋聲嘶力竭地召集它們，那場(chǎng)面就令我震撼。洋洋他們每天工作十八九個(gè)小時(shí)，十幾年如一日，天天如是，以一女子之力，耗盡家財(cái)，出錢出力，如此用心，是用生命去照顧一群曾對(duì)香港人有過(guò)汗馬功勞的牛。”
初來(lái)香港，我曾在郊野看到幾頭流浪牛。那是十七八年前的事了。中國(guó)以農(nóng)立國(guó)，耕牛曾是人的忠仆。香港新界農(nóng)民六、七十年代從內(nèi)地引入耕牛種植水稻，但隨著近年農(nóng)業(yè)式微，稻田廢棄，耕地荒蕪，或建高樓宅或改貨柜場(chǎng)，耕牛成了流浪牛，無(wú)家可歸，或被任意屠宰，或被放逐郊野。香港草地越來(lái)越小，流浪牛被迫在郊野馬路旁食草，時(shí)遭政府漁護(hù)處拘捕、售給屠宰商。
一天，洋洋從電臺(tái)廣播中聽到一則新聞，得知香港政府捕捉到流浪牛后，就將他們送往屠宰場(chǎng)，頗感痛心，于是到政府各部門打聽牛的下落。她在新界郊野終于見到一群被拘捕而等待死刑的牛，個(gè)個(gè)瘦骨嶙峋、凄涼無(wú)助，眼含淚水。洋洋下決心拯救他們，于是成立世界動(dòng)物權(quán)益(慈善)協(xié)會(huì)有限公司，開辦香港“流浪牛之家”。
“流浪牛之家”本著一切生命皆有生存權(quán)利的理念運(yùn)作。如今，洋洋她們正面臨經(jīng)費(fèi)困境，政府認(rèn)為“流浪牛沒(méi)有保育價(jià)值”而不予資助，只能靠善心人的捐助，讓這些牛得以生存。
據(jù)悉，香港新界各地水牛與黃牛群落，總數(shù)約九百頭。從前為香港耕耘過(guò)的老耕牛，如今無(wú)以果腹，曾經(jīng)為香港人貢獻(xiàn)過(guò)糧食的它們，正面臨被屠宰的命運(yùn)。洋洋哀嘆：“它們同樣是一條條生命，我們彼此在地球寄宿，只是穿的衣服不同而已?！?/p>
彈指之間，社會(huì)轉(zhuǎn)型，香港人是否只顧經(jīng)濟(jì)發(fā)展而對(duì)牛忘恩負(fù)義？米埔保護(hù)區(qū)三年前開始先后引入兩頭流浪水牛，它們被雇傭?yàn)椤霸倥嘤?xùn)工人”，任務(wù)簡(jiǎn)單，只須負(fù)責(zé)埋頭吃草，令濕地的野草不會(huì)過(guò)度生長(zhǎng)，有助改善候鳥棲息的環(huán)境，對(duì)人對(duì)牛對(duì)環(huán)境提供了三贏方案。
嶺南大學(xué)校友沒(méi)有忘卻“貓祖”小虎，而因產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型而失業(yè)，因年齡漸老而無(wú)以為生的群體，卻是容易被香港人遺忘的角落。
第2篇：流浪動(dòng)物方案范文
與“喵”相聚
身為貓咪家長(zhǎng)的你，真的了解你的小家伙嗎？
2012年年末，我們和寵物營(yíng)養(yǎng)專家皇家寵物食品一起舉辦了溫馨的貓迷聚會(huì)，一起尋求這個(gè)問(wèn)題的答案。關(guān)于養(yǎng)貓的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于貓咪的營(yíng)養(yǎng)需求，關(guān)于如何將貓咪更美麗地展現(xiàn)在大家面前——所有你想了解的，在這場(chǎng)聚會(huì)上都可以找到喲！
貓迷聚會(huì)：讓我們更愛貓
2012年11月18日，《寵物世界·貓迷》雜志攜手寵物營(yíng)養(yǎng)專家皇家寵物食品登陸“精致文化生活聚集地”國(guó)瑞購(gòu)物中心，舉辦了一場(chǎng)盛大的貓迷聚會(huì)。這場(chǎng)活動(dòng)不僅請(qǐng)到了來(lái)自京城的幾十只名貓，更特別邀請(qǐng)到了寵物營(yíng)養(yǎng)專家、寵物攝影師以及明星貓媽們與眾貓迷們分享貓咪養(yǎng)護(hù)心得，幫助貓咪家長(zhǎng)通過(guò)更加懂貓而更好地愛貓。
“貓吧”座談 分享養(yǎng)護(hù)經(jīng)驗(yàn)
貓咪的沉穩(wěn)內(nèi)斂讓主人們著迷，但也同時(shí)也讓主人們摸不著頭腦；我家愛貓?jiān)谙胧裁?？什么樣的照顧是最周全的？寵物營(yíng)養(yǎng)專家皇家寵物食品精心奉上“貓吧”環(huán)節(jié)，在輕松幽雅的氛圍中為貓迷們細(xì)致講解貓咪的生理特征、營(yíng)養(yǎng)需求、行為心理和常見疾病。
此外，為了能讓大家零距離和明星貓咪接觸，活動(dòng)特別請(qǐng)到了明星貓張?zhí)}卜和巴薩的家長(zhǎng)、貓咪攝影師錐光老師，并分別以圖文并茂的方式為大家介紹和講解了自己養(yǎng)貓的體會(huì)、心得，對(duì)于貓咪養(yǎng)護(hù)的小竅門，以及如何將貓咪拍得更漂亮的秘訣，與最體貼的養(yǎng)護(hù)方案。
美貓聚會(huì)的視覺盛宴
既然是關(guān)于貓咪的活動(dòng)，貓咪當(dāng)然要占據(jù)主角的地位！這次貓迷活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)一共聚集了來(lái)自京城各地的幾十只純種名貓、美貓，不僅給貓迷們帶來(lái)了一場(chǎng)視覺盛宴，還為大眾普及了貓咪知識(shí)，讓更多的人了解貓咪，喜歡貓咪，更讓大家了解到來(lái)自CAA專業(yè)評(píng)審團(tuán)隊(duì)的貓咪評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，看看專家們是怎么評(píng)判可愛貓咪的吧！
現(xiàn)場(chǎng)義診：
零距離健康咨詢
活動(dòng)上，除了貓迷大呼過(guò)癮之外，貓咪們也是不虛此行?；始覍櫸锸称窢I(yíng)養(yǎng)咨詢區(qū)特別為主人們帶來(lái)了有針對(duì)性的營(yíng)養(yǎng)解決方案。針對(duì)貓咪的品種與口味，現(xiàn)場(chǎng)的皇家產(chǎn)品專家給予貓咪主人量身定制的精準(zhǔn)喂養(yǎng)建議，并解答了貓咪主人針對(duì)日常養(yǎng)護(hù)方面的疑惑。
此外，北京寵物醫(yī)師界知名醫(yī)生——納吉亞動(dòng)物醫(yī)院院長(zhǎng)王慧醫(yī)生受邀義務(wù)出診，接受現(xiàn)場(chǎng)貓友們的貓咪健康咨詢。不少貓咪主人都不想錯(cuò)過(guò)這個(gè)好機(jī)會(huì)，帶著自己的貓咪趕來(lái)求醫(yī)問(wèn)診，王慧醫(yī)生更是細(xì)心以待，耐心為每一只現(xiàn)場(chǎng)咨詢的貓咪檢查健康狀況。
現(xiàn)場(chǎng)坐鎮(zhèn)：
江主編的粉絲見面會(huì)
到場(chǎng)的貓迷們不乏江米條主編的忠實(shí)鐵桿粉絲。為了不辜負(fù)大家的厚愛，已經(jīng)8歲高齡的江主編依舊坐鎮(zhèn)會(huì)場(chǎng)，跟班飯桶愛自然同籠相隨，兩貓的各種“背背山”行為讓眾多“貓仔隊(duì)”成員收獲頗豐。
同時(shí)，為了讓大家玩得更好，《寵物世界·貓迷》編輯部依舊為大家準(zhǔn)備了非常受歡迎的“手工達(dá)人現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”，讓大小貓迷玩得不亦樂(lè)乎，帶著愛貓來(lái)的朋友們還可以請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)美女畫家為自己和貓咪畫像，留下和貓咪在一起的幸福一刻。此外，可以現(xiàn)場(chǎng)拍照、現(xiàn)場(chǎng)打印的照片墻更讓貓咪和主人成為全場(chǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。
現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)養(yǎng)：
第3篇：流浪動(dòng)物方案范文
北京納吉亞動(dòng)物診所
王慧
北京納吉亞動(dòng)物診所主治獸醫(yī)師，擁有十幾年臨床經(jīng)驗(yàn)，在北京貓友圈內(nèi)小有名氣。
續(xù)上一期江米條“做客”醫(yī)院之后，本期的“醫(yī)院日志”欄目又迎來(lái)了一位大家熟悉的小伙伴，它就是同樣住在《寵物世界?貓迷》雜志的小愛。小愛這次要從拔掉牙齒開始，準(zhǔn)備與疾病做漫長(zhǎng)的斗爭(zhēng)。
小愛的苦難
總是在雜志和微博上表現(xiàn)得傻呵呵，似乎沒(méi)煩惱的小愛，其實(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期的小病號(hào)了，它的疾病并非最近才開始的。
從小就口臭
小愛是編輯部院子里的流浪貓，因燙傷而被小編撿回來(lái)，那時(shí)候它只有5、6個(gè)月大，卻從小就有口臭的問(wèn)題，并且不到1歲就有輕微的牙齦發(fā)紅現(xiàn)象。
就醫(yī)結(jié)論的意外
在編輯部沒(méi)心沒(méi)肺地生活了幾年之后，“臭嘴”小愛并沒(méi)有流口水以及進(jìn)食困難等問(wèn)題，反而從數(shù)月前開始一只眼總流眼淚。就醫(yī)后才得知，原來(lái)小愛患的是淋巴漿細(xì)胞性口腔炎，而會(huì)流眼淚也是由相應(yīng)的病毒引起的。
本期病號(hào)
姓名：飯桶愛（小愛）
年齡：3歲
性別：公公
病情描述：口腔牙齦以及黏膜發(fā)炎紅腫、牙齒疼痛無(wú)法觸碰、進(jìn)食困難，并明顯消瘦。
診斷結(jié)果： 淋巴漿細(xì)胞性口腔炎
治療方法：全口拔牙
如何確診與分辨
淋巴漿細(xì)胞性口腔炎，屬于貓咪免疫系統(tǒng)疾病的一種，尚不知道確切的病因，但懷疑與杯狀病毒有關(guān)。而與常見的牙齦炎對(duì)比，很多養(yǎng)貓人并不能準(zhǔn)確分辨癥狀。
肉眼觀察有不同
這種慢性口腔炎和一般的牙周病還是有所區(qū)別的。
牙齦炎：口臭，牙石引起的牙齦發(fā)炎、口腔潰瘍，常見于老年貓，主要發(fā)病原因是牙齒清潔不到位。
淋巴漿細(xì)胞口腔炎：嚴(yán)重口臭，牙齦以及口腔黏膜紅腫、潰爛，發(fā)病面積大，甚至向喉部蔓延。多見于年輕貓或中年貓。
一定要請(qǐng)獸醫(yī)鑒定
因?yàn)榘Y狀都是口腔發(fā)紅，所以主人很難分辨到底有什么不同，主人因手法不專業(yè)，掰開貓咪口腔觀察也很困難。所以一定要請(qǐng)獸醫(yī)進(jìn)行判斷，結(jié)合其他癥狀診斷確診。
治療方案：全口拔牙
在用藥控制了一段時(shí)間以后，流淚癥狀所有緩解，但小愛最近卻出現(xiàn)了口腔劇痛，不讓人觸碰它嘴部周圍，并在一周內(nèi)明顯消瘦。大家最終決定依照醫(yī)生的決定進(jìn)行拔牙。
藥物治療問(wèn)題大
這種疾病無(wú)法治愈，口服用藥只能控制病程發(fā)展，減緩癥狀，并且只在早期效果明顯。而且在控制癥狀的常用藥中，常用到的激素以及其他藥物都有副作用，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)對(duì)貓咪其他臟器造成損傷。
藥物治療問(wèn)題大
這種疾病無(wú)法治愈，口服用藥只能控制病程發(fā)展，減緩癥狀，并且只在早期效果明顯。而且在控制癥狀的常用藥中，常用到的激素以及其他藥物都有副作用，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)對(duì)貓咪其他臟器造成損傷。
什么時(shí)候拔牙最好？
越早拔牙，越能早日解決牙齒附著的細(xì)菌以及食物對(duì)貓咪口腔黏膜的刺激。拖得太久，只會(huì)讓貓咪服用更多的激素類藥物，不僅無(wú)益于治療，還會(huì)影響貓咪的生活質(zhì)量。
沒(méi)牙怎么進(jìn)食？
貓是食肉動(dòng)物，不需要靠臼齒咀嚼研磨食物，注意觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一般貓咪吃食物時(shí)都是囫圇吞棗，嘔吐出的貓糧也都是整粒的。所以不用擔(dān)心貓咪無(wú)法進(jìn)食，甚至不用長(zhǎng)期吃濕糧，它一樣可以吞咽干糧。
有些漫長(zhǎng)的拔牙治療
確定治療方案之后，小愛開始準(zhǔn)備拔牙了，這個(gè)過(guò)程有點(diǎn)漫長(zhǎng)和復(fù)雜。
拔牙過(guò)程
從準(zhǔn)備拔牙一直到出院，小愛差不多用了一周的時(shí)間才完成。
1 體檢
首先要進(jìn)行各項(xiàng)體檢，看看身體有沒(méi)有其他問(wèn)題。有時(shí)拍個(gè)X線片也是有必要的，因?yàn)槿绻行┭例X有其他重大問(wèn)題，比如牙根已經(jīng)遭到破壞，會(huì)造成拔牙手術(shù)出現(xiàn)困難。手術(shù)前小愛需要消炎3天，并在手術(shù)前禁食禁水。
2 呼吸麻醉
手術(shù)當(dāng)天，醫(yī)生給小愛進(jìn)行了吸入式插管麻醉，在接下來(lái)漫長(zhǎng)的一個(gè)多小時(shí)中，這種麻醉要比注射麻醉安全得多。
3 拔除全齒
小愛的手術(shù)方案是，拔除全部的牙齒，包括上下犬齒和前排門牙。也有些手術(shù)方案是只拔除上下用來(lái)咀嚼食物的臼齒，但主治醫(yī)生認(rèn)為，很多病例反映那樣會(huì)給后續(xù)帶來(lái)很多問(wèn)題，經(jīng)常導(dǎo)致貓咪還要回來(lái)拔第二次牙。
4 縫合
拔完牙齒之后，牙齦并不會(huì)留下一堆。醫(yī)生會(huì)將拔除比較大的牙齒留下的洞用可吸入線進(jìn)行縫合。
5 拍X線片
手術(shù)后，還要給貓咪拍攝一次X線片，確定所有的牙齒都被拔除，并沒(méi)有殘留任何一根細(xì)小的牙根碎片。
6 住院與出院
手術(shù)后，并沒(méi)法馬上出院，醫(yī)生要求小愛住院至少3天，觀察口腔愈合情況，并進(jìn)行輸液，促進(jìn)愈合止痛消炎。
3天之后，小愛愈合情況良好，終于可以出院了！但這并不是結(jié)束，一周之后，小愛還需要回醫(yī)院復(fù)查，并且根據(jù)口腔情況繼續(xù)跟醫(yī)生商定以后的治療方案。
Point拔牙是大手術(shù)
為什么拔牙是一個(gè)大手術(shù)？這是由于雖然手術(shù)在口腔，但無(wú)論是手術(shù)時(shí)間（通常至少一個(gè)半小時(shí)）、手術(shù)難度、貓咪的流血量、術(shù)后恢復(fù)的難度，對(duì)貓咪而言都是比較危險(xiǎn)的事情。相比讓很多主人膽戰(zhàn)心驚的絕育（母貓），拔牙絕對(duì)是大手術(shù)，需要貓咪主人十分重視。
Attention！不是結(jié)束，只是開始
第4篇：流浪動(dòng)物方案范文
1 資料與方法
1.1 一般資料
全部病例均是2007年1―12月到高州市疾控中心門診就診的犬傷及其他動(dòng)物致傷者，全年共1971例。其中男性1141例，女性830例，城區(qū)1123例，農(nóng)村848例，年齡1～10歲428例，11-20歲288例，21～30歲201例，31～40歲257例，41～50歲310例。51歲以上487例。受傷部位中，頭面部72例，軀干114例，上肢724例，下肢1060例。1處受傷1463例，多處受傷508例。受傷程度淺表1088例，深層883例。受傷程度Ⅱ級(jí)654例，Ⅲ級(jí)1317例。致傷動(dòng)物為寵物犬11例，家犬1527例，流浪犬9例，鼠85例，貓249例，其他90例。傷口及時(shí)處理1885例，未及時(shí)處理86例?？袢∪嗣庖咔虻鞍资褂谜?33例。人狂犬病病毒IgG抗體檢測(cè)660例，其中抗體陽(yáng)性627例，抗體陰性33例。
1.2 方法
所有狂犬病暴露者均使用國(guó)產(chǎn)人用vero細(xì)胞狂犬病疫苗，所有病例均按照《2007年廣東省關(guān)于狂犬病暴露后醫(yī)學(xué)處理工作指引》嚴(yán)格執(zhí)行，并填寫《狂犬病暴露人群門診登記表》，分析動(dòng)物致傷流行病學(xué)特點(diǎn)。采用酶聯(lián)免疫法(ELISA)檢測(cè)全程接種人用vero細(xì)胞狂犬病疫苗后免疫效果。ELISA檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)：①樣品OD值≥陽(yáng)性對(duì)照OD值者，血清抗體為陽(yáng)性；②樣品OD值＜陽(yáng)性對(duì)照OD值者，血清抗體為陰性(注：陽(yáng)性對(duì)照血清狂犬病毒中和抗體為0.5Iu/mL)。我們要求全程免疫接種完狂犬病疫苗后30d測(cè)定狂犬病病毒IgG抗體，由于群眾對(duì)狂犬病病毒IgG抗體測(cè)定意義認(rèn)識(shí)不足，所以，全年接受狂犬病病毒抗體檢測(cè)人數(shù)為660例，其中抗體陽(yáng)性627例，抗體陰性33例。
2 結(jié)果
狂犬病暴露人群一般情況以及各項(xiàng)調(diào)查見表1；狂犬病暴露人群動(dòng)物致傷情況、處理措施調(diào)查見表2。
第5篇：流浪動(dòng)物方案范文
1984年以來(lái),于國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)報(bào)刊及書籍、畫冊(cè)發(fā)表作品數(shù)百篇。近年來(lái)策劃、統(tǒng)籌、編審設(shè)計(jì)類作品畫冊(cè)及專業(yè)雜志“設(shè)計(jì)”、“作品欣賞”欄目，以提倡、傳播、評(píng)論、研究設(shè)計(jì)，致力創(chuàng)新開拓策劃、廣告與品牌文化的學(xué)術(shù)研究專題的崛起，引起業(yè)界矚目。1999年起潛心臺(tái)灣時(shí)報(bào)廣告金像獎(jiǎng)的專題研究，先后應(yīng)邀于西安電子科技大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)系專業(yè)成立3周年慶典、南通廣告之夏等活動(dòng)作專題學(xué)術(shù)報(bào)告；并獲得臺(tái)灣時(shí)報(bào)廣告獎(jiǎng)執(zhí)行委員會(huì)的中肯評(píng)價(jià)，認(rèn)為作者系研究華文廣告的廣告專家，“對(duì)促進(jìn)華文廣告發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)”，在于“對(duì)華文廣告研究之細(xì)致、深入。”
廣告與品牌文化研究代表作：《“三毛”，從流浪到回歸－－“三毛”品牌紛爭(zhēng)啟示錄》，《拒絕惡意搶注－－訪國(guó)家工商局商標(biāo)局法律事務(wù)處處長(zhǎng)董葆霖》，《人間“銀河”起風(fēng)波－－“銀河”商標(biāo)糾紛的綜述及法律思考》，《“華人”品牌的跨世紀(jì)之爭(zhēng)－－“華人”品牌知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)案的法律思考》，《追求完美－－評(píng)書業(yè)營(yíng)銷策劃與廣告?zhèn)鞑ゲ呗浴?《營(yíng)銷策劃，讓廣告書業(yè)應(yīng)運(yùn)而生――兼評(píng)兩岸廣告書刊傳播互動(dòng)與市場(chǎng)推廣策略》,《濃墨重彩見真情――深圳華壯印刷品廣告載體的品位》，《廣告創(chuàng)意 創(chuàng)新、追求無(wú)止境－－評(píng)臺(tái)灣廣告金像獎(jiǎng)20年》,《策劃創(chuàng)意公益廣告的心路歷程》, 《解讀華人廣告中的“文化尋根”情結(jié)――評(píng)運(yùn)用古典文化的品牌創(chuàng)意策略》,《四海,環(huán)球同根－－淺談南通華僑賓館標(biāo)志設(shè)計(jì)方案》，《世界頂級(jí)運(yùn)動(dòng)品牌競(jìng)技場(chǎng)－－評(píng)耐克、阿迪達(dá)斯的市場(chǎng)運(yùn)作品牌攻心策略》，《海尼根，綠化你的心靈－－評(píng)海尼根啤酒的市場(chǎng)運(yùn)作品牌策略》，《童趣無(wú)限－－中外兒童形象在創(chuàng)意品牌策略中的運(yùn)用》，《愛動(dòng)物等于愛人類自己－－評(píng)保護(hù)動(dòng)物平面廣告的創(chuàng)意手法》，《設(shè)計(jì)世界與交流人生的樂(lè)章――評(píng)波蘭海報(bào)和美國(guó)雜志的平面創(chuàng)意策略》，《品牌形象巧妙融合足球語(yǔ)言－－評(píng)足球運(yùn)動(dòng)在創(chuàng)意品牌策略中的運(yùn)用》，《掌中詩(shī)畫意 造化得神韻―環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師呂堅(jiān)創(chuàng)新的心路歷程》,《名片設(shè)計(jì)中的品牌文化傳播策略》，《出奇制勝在戶外――戶外廣告?zhèn)鞑テ放莆幕膭?chuàng)新創(chuàng)異》，《盧華能縱論李永銓海報(bào)創(chuàng)意――評(píng)》，《神秘花園中的“稀缺的藝術(shù)”――芬蘭海報(bào)設(shè)計(jì)大師博凱伶?zhèn)鞑テ放莆幕膭?chuàng)意策略》，《在設(shè)計(jì)的詩(shī)海里傍徨――韓國(guó)平面設(shè)計(jì)師安尚秀的品牌文化探究》，《用眼神傳遞熱情奔放的信息――法國(guó)平面設(shè)計(jì)大師米雪布維的品牌文化創(chuàng)意之道》；文史考證代表作《清代科學(xué)家蔣煜及其創(chuàng)造的渾天儀和萬(wàn)年表》，《從元宵到大冬：略說(shuō)南通民俗風(fēng)情（12篇）》，《廣征博采與得失瑕疵－－述評(píng)》,《從看古代的煙火文化》，《中外十二生肖文化談》，《南通民俗中的錢文化新說(shuō)》等。
主要研究方向?yàn)椴邉?、?chuàng)意以及設(shè)計(jì)、廣告與品牌文化；弘揚(yáng)世界華文廣告藝術(shù)、評(píng)論賞析中外廣告藝術(shù)；探索中外文化藝術(shù)與性學(xué)的“邊緣文化”現(xiàn)象等。
1988年迄今歷任企業(yè)廣告業(yè)務(wù)經(jīng)理、商標(biāo)廣告聯(lián)絡(luò)員、策劃部經(jīng)理；創(chuàng)意總監(jiān)、藝術(shù)指導(dǎo)。1989年加入南通市作家協(xié)會(huì)；1993年任南通大眾廣告公司策劃部經(jīng)理，1997年加入中國(guó)性學(xué)會(huì)；2000至2001年兼南通中一廣告有限公司創(chuàng)意總監(jiān)；2002年聘為中國(guó)策劃研究院研究員，中國(guó)營(yíng)銷管理學(xué)院客座教授，同年加入中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)；2003年為南通領(lǐng)航藝術(shù)設(shè)計(jì)策劃中心藝術(shù)指導(dǎo)。
1988年8月，負(fù)責(zé)主編由市廣告美術(shù)公司沈溪副經(jīng)理策劃的《廣告通訊》，較早地實(shí)踐了廣告公司創(chuàng)辦廣告專業(yè)雜志媒體的思路，以之傳播并向民間更大的自由空間發(fā)展進(jìn)行有益探索；1998年至2002年先后任《廣告大觀》雜志發(fā)行部主任、編輯部主任、編委；2000年聘為天津《廣告人》雜志特約編輯；
第6篇：流浪動(dòng)物方案范文
情感教育不僅能使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握豐富的美術(shù)知識(shí)和技能，還能根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，通過(guò)滲透情感教育內(nèi)容，不斷豐富學(xué)生的情感世界，使其擁有正確的情感意識(shí)，形成正確的審美意識(shí)。同時(shí)，開展豐富的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，能使學(xué)生在親身體驗(yàn)、總結(jié)后豐富自身的情感，從而對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)、欣賞美術(shù)作品，對(duì)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，并將自己學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)內(nèi)容靈活地應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而使自己的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。
二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中情感教育的策略
一是利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生情感。小學(xué)生對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心，教師可以充分利用這一點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和欲望。首先，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，播放音樂(lè)或視頻，使學(xué)生有身臨其境的感受，能夠充分放松心情，在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)和積累美術(shù)知識(shí)。其次，教師可以利用多媒體技術(shù)延伸和補(bǔ)充教材知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，多媒體可以將原本抽象、枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)、具體。教師也可以根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和情感體驗(yàn)，通過(guò)將圖片和音樂(lè)等有機(jī)結(jié)合，引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)其創(chuàng)作欲望和靈感，使其能夠積極主動(dòng)地參與美術(shù)活動(dòng)。二是在欣賞美術(shù)作品的過(guò)程中滲透情感教育。不同的作品能夠傳遞給人不同的情感。教師可以通過(guò)為學(xué)生展示各類富有特色的作品，使學(xué)生的審美意識(shí)能夠緊跟時(shí)展的步伐，懂得不同作品具有的時(shí)代特色以及帶給人的不同感受。如，教師在播放可愛的卡通形象時(shí)，學(xué)生常常會(huì)表現(xiàn)得很激動(dòng)、很喜愛。而在播放類似《三毛流浪記》的圖片時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出的情緒往往很復(fù)雜，有的同情，有的悲傷。學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的作品，在欣賞過(guò)程中體會(huì)到不同人物、場(chǎng)景、時(shí)代所表達(dá)的情感都是不同的。三是在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中滲透情感教育。美術(shù)實(shí)踐不僅能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠鍛煉和提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，加深其理解。同時(shí)教師也可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)美術(shù)作品表達(dá)自己內(nèi)心最真實(shí)的情感。如，在上“我的新朋友”一課時(shí)，教師可以給學(xué)生分發(fā)一些黏土，讓學(xué)生親手制作出自己的新朋友，這個(gè)朋友可以是人物也可以是動(dòng)物。由于學(xué)生的個(gè)性差異，其作品也各有特色，充分體現(xiàn)出了學(xué)生濃厚的情感。在制作完成后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行展示，制作的如果是人物，可以鼓勵(lì)學(xué)生送給人物本人，加深學(xué)生間的情感交流；如果是動(dòng)物，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生向大家講述自己與新朋友間的趣事，鍛煉其與大家分享自己的快樂(lè)情感。教師也可以通過(guò)這種教學(xué)方式，通過(guò)學(xué)生的作品充分了解學(xué)生的情感世界，并根據(jù)學(xué)生的喜好制作教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。四是在課堂互動(dòng)交流過(guò)程中滲透情感教育。師生、生生間的交流互動(dòng)是表達(dá)和培養(yǎng)情感的關(guān)鍵方式。教師可以在課堂教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，也通過(guò)學(xué)生的表達(dá)深入了解學(xué)生的內(nèi)心情感，并引導(dǎo)其形成正確的情感意識(shí)。如，在講解“童話里的小屋”一課時(shí)，教師可以先為學(xué)生展示關(guān)于“童話里的小屋”的作品，讓學(xué)生觀察之后再說(shuō)說(shuō)自己都觀察到了什么及其體現(xiàn)出的美感。通過(guò)學(xué)生的觀察和發(fā)言，課堂氣氛馬上就活躍起來(lái)。有的學(xué)生覺得童話里的公主好美，有的覺得公主生活的環(huán)境好美。教師也通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，了解到每位學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)都不同，體會(huì)和表達(dá)的情感也是不同的。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在探究、交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，懂得從不同的角度看待事物，并獲得不同的知識(shí)、靈感和情感。
三、結(jié)語(yǔ)
第7篇：流浪動(dòng)物方案范文
1處理方法
傷口處理：護(hù)理人員在做好自身防護(hù)的同時(shí)，傷口及時(shí)徹底清洗是預(yù)防狂犬病感染的重要手段之一，嚴(yán)重動(dòng)物咬傷患者，都是傷口在2-3處，傷口都在5厘米以上，深度達(dá)到肌肉層，有感染狂犬病的可能，同時(shí)可感染破傷風(fēng)，傷口易化膿。根據(jù)衛(wèi)生部《預(yù)防接種工作規(guī)范》的要求，為防止感染且減少病毒的侵入做了如下處理：
1．1被動(dòng)物咬傷后立即加壓止血，不能擠壓傷口或用火罐拔毒，不能用嘴去吸傷口處的污血。
1．2用20％的肥皂水或1％的新潔爾滅徹底清洗，再用清水洗凈時(shí)間不得少于15 min，繼用2％～3％碘酒或75％酒精局部消毒。
1．3局部傷口原則上不縫合、不包扎、不涂軟膏、不用粉劑以利傷口排毒，傷口大且深，傷及大血管等重癥咬傷者嚴(yán)密觀察傷口出血、局部血液循環(huán)及感覺等情況，并進(jìn)行對(duì)癥處理，如需要縫合包扎時(shí)，應(yīng)以不妨礙引流、保證充分沖洗和消毒為前提。使用狂犬病免疫球蛋白(HRIG)在傷口底部和周圍浸潤(rùn)注射，經(jīng)過(guò)抗血清或抗狂犬病免疫球蛋白處理后即可稀疏縫合。在進(jìn)行各項(xiàng)治療護(hù)理操作時(shí)動(dòng)作要輕柔、準(zhǔn)確，防止粗暴劇烈，引起或加重患者疼痛，同時(shí)注意預(yù)防破傷風(fēng)及細(xì)菌感染，必要時(shí)可用破傷風(fēng)抗毒素及抗生素治療。
2疫苗接種的護(hù)理
2．1狂犬病疫苗的作用：狂犬病疫苗內(nèi)含一定量滅活狂犬病病毒，可刺激機(jī)體內(nèi)產(chǎn)生抗狂犬病病毒的免疫力(主要為體液免疫產(chǎn)生抗狂犬病病毒的中和抗體，此外也包括細(xì)胞免疫的作用)，達(dá)到預(yù)防狂犬病發(fā)生的目的。
2．2可應(yīng)用于任何人群?？袢∈鞘澜缟喜∷缆首罡叩募膊。坏┌l(fā)病，病死率幾乎為100％，因此妊娠期、哺乳期婦女、新生兒、嬰兒、兒童、老年人或同時(shí)患有的其他疾病等，并不成為接種疫苗的禁忌證，無(wú)論傷人動(dòng)物是否為狂犬病動(dòng)物，均應(yīng)盡早接種狂犬病疫苗。目前表明，合格的狂犬病疫苗不會(huì)對(duì)孕婦產(chǎn)生不良影響，也不會(huì)影響胎兒。首先，狂犬病疫苗為滅活病毒疫苗，此疫苗不能通過(guò)胎盤屏障，不會(huì)導(dǎo)致胎兒出現(xiàn)異常：其次，目前國(guó)內(nèi)外開展的研究均未發(fā)現(xiàn)狂犬病疫苗引起流產(chǎn)、早產(chǎn)或致畸現(xiàn)象，也未發(fā)現(xiàn)影響嬰兒、新生兒、兒童的正常生長(zhǎng)發(fā)育。因此動(dòng)物咬傷患者應(yīng)及時(shí)(越早越好)足量全程接種合格的狂犬病疫苗，狂犬病疫苗可誘生較高滴度的中和抗體，免疫效果好，不良反應(yīng)少。于0，3，7，14，28 d各肌注1個(gè)劑量(上臂三角肌)?；?-1-1方案，0，7，21天，首劑加倍。要在兩側(cè)分別注射一支。
2．3由于狂犬病疫苗的接種，難以達(dá)到及時(shí)免疫效果，這時(shí)應(yīng)使用HRIG，以提供應(yīng)急被動(dòng)免疫抗體，并可在體內(nèi)保持21天，彌補(bǔ)自動(dòng)免疫抗體產(chǎn)生前的空缺，及時(shí)有效地中和已侵入細(xì)胞內(nèi)的病毒。同時(shí)還能在一定程度上抑制病毒擴(kuò)散繁殖，給疫苗接種自動(dòng)免疫抗體的產(chǎn)生贏得時(shí)間。此時(shí)護(hù)理人員應(yīng)注意不要把免疫球蛋白和狂犬疫苗注射在同一部位；并禁止將動(dòng)物源性抗血清或人源免疫球蛋白和狂犬疫苗混合在一個(gè)注射器內(nèi)使用。
2．4注意疫苗可能對(duì)個(gè)別患者產(chǎn)生不同程度的不良反應(yīng)，局部反應(yīng)：注射部位疼痛、紅斑、水腫、痛癢、硬結(jié)；全身反應(yīng)：發(fā)熱、寒戰(zhàn)、無(wú)力、頭痛、眩暈、關(guān)節(jié)痛、肌肉痛、胃腸道功能紊亂等，護(hù)理人員應(yīng)密切觀察。
3心理護(hù)理
動(dòng)物突然的咬傷尤其是多處傷的刺激會(huì)使患者產(chǎn)生一些特殊的心理反應(yīng)，如焦慮、緊張、恐懼、憤怒等，擔(dān)心會(huì)不會(huì)致死、有沒(méi)有生命危險(xiǎn)等切身問(wèn)題，而表現(xiàn)出煩躁不安、感覺過(guò)敏或夸大傷痛等情緒。這些將影響患者的身心健康。護(hù)士要因勢(shì)利導(dǎo)，關(guān)懷安慰患者，耐心解釋，使患者了解和認(rèn)識(shí)病情，取得患者的信任，使其以最佳的心理狀態(tài)接受、配合治療，取得最佳療效(即預(yù)防狂犬病的發(fā)生及傷口的感染)。
4應(yīng)急處理
處理場(chǎng)所應(yīng)保持安靜，備好急救藥品及器械，如抗過(guò)敏藥、鎮(zhèn)靜劑、呼吸興奮劑等。
4．1當(dāng)局部出現(xiàn)水腫、痛癢、硬結(jié)時(shí)，用干熱敷以促進(jìn)局部腫脹吸收。
4．2過(guò)敏反應(yīng)：在預(yù)防接種異常反應(yīng)中最常見，它是抗原(致敏原)刺激后出現(xiàn)的一種免疫病理反應(yīng)，可引起組織器官損傷或生理功能紊亂，臨床反應(yīng)多樣化，輕則一過(guò)即愈，重則救治不及時(shí)或措施不當(dāng)可危及生命。所以護(hù)理人員若發(fā)現(xiàn)患者面色蒼白、四肢冰冷、脈搏細(xì)弱、血壓下降等臨床表現(xiàn)時(shí)應(yīng)立即：①使患者平臥，頭稍低，保持安靜，注意保暖；②按體重計(jì)算藥量皮下注射l：1 000腎上腺素；如15～30分鐘后，血壓仍不回升者宜用地塞米松，成人10 mg，兒童5 mg稀釋于10％葡萄糖注射液10 ml中靜注，并嚴(yán)密觀察生命體征變化，認(rèn)真做好觀察記錄，對(duì)患者的意識(shí)、呼吸、脈搏、體溫、血壓等情況及反應(yīng)做好詳細(xì)的記錄至病情穩(wěn)定。
5健康教育
告知傷者被動(dòng)物撕裂的衣服應(yīng)及時(shí)更換煮沸，狂犬病病毒不耐強(qiáng)酸、強(qiáng)堿及高溫，50℃ 15min， 60℃ 5 min，100℃ 2min 即被滅活，以防止再接觸皮膚和黏膜發(fā)生“非咬傷性接觸感染”。指導(dǎo)家屬注意合理的飲食，應(yīng)給予高蛋白、低脂肪、高糖、高熱量、高維生素、高鈣、清淡味鮮、易消化的飲食，以滿足機(jī)體需要，戒煙酒，忌食辣椒、酸醋等刺激性食物，忌劇烈運(yùn)動(dòng)。做好疫苗接種的不良反應(yīng)知識(shí)和注意事項(xiàng)等的宣教，以便家屬及時(shí)正確應(yīng)對(duì)。
6體會(huì)
狂犬病是一種可預(yù)防但不可治療的疾病，從預(yù)防角度來(lái)說(shuō)，控制傳染源和保護(hù)易感人群是狂犬病防治的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，面對(duì)這一嚴(yán)峻的事實(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮護(hù)士在預(yù)防工作中的干預(yù)作用。以筆者的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合文獻(xiàn)報(bào)道[1]，凡經(jīng)徹底清創(chuàng)并及時(shí)足量全程接種合格的狂犬病疫苗的未發(fā)現(xiàn)傷者發(fā)病，暴露后處理不當(dāng)和未接受規(guī)范的疫苗接種是免疫失敗的一個(gè)重要原因。事實(shí)證明：全面規(guī)范防護(hù)措施的完整實(shí)施，完全可杜絕狂犬病的發(fā)生。從社區(qū)到臨床，需集宣傳者、督促者、咨詢者于一身，針對(duì)高危人群及養(yǎng)犬密度大的農(nóng)村，開展預(yù)防宣傳，普及狂犬病的防治知識(shí)，降低狂犬病的發(fā)病率。
第8篇：流浪動(dòng)物方案范文
看電視，孩子首選動(dòng)畫片；到動(dòng)物園，孩子青睞小動(dòng)物……說(shuō)明孩子天生就有“寵物情結(jié)”。寵物作為最忠實(shí)的玩伴，在帶給孩子歡樂(lè)的同時(shí)，還提供了一種接觸自然的途徑，對(duì)培養(yǎng)孩子的善良、愛心、責(zé)任感以及交際能力都有良好作用。
另外，對(duì)孩子的發(fā)育與健康也有一定好處。據(jù)醫(yī)學(xué)研究人員披露，越是從小與寵物打交道的兒童，感染哮喘和花粉過(guò)敏的幾率越低；多動(dòng)癥患兒與寵物玩耍，能促進(jìn)睡眠，并增強(qiáng)自信力；對(duì)于自閉癥患兒，寵物可刺激觸覺、聽覺、嗅覺等感覺，提升注意力。
不過(guò)，弊端也不少。主要有兩條：
一是傳播疾病，因?yàn)閷櫸锉旧砭褪侵T多病原體的攜帶者，可通過(guò)皮毛、唾液、排泄物以及空氣等媒介向孩子“輸送”致病微生物。
以狗為例，至少與18種病原體有關(guān)，狂犬病毒就是其中最古老也是對(duì)人類威脅最大的一種，當(dāng)攜帶病毒的狗搖著尾巴，親昵地在孩子身上舔來(lái)舔去，一碰到破損的皮膚，病毒即可潛入體內(nèi)而使孩子感染。
再說(shuō)性情溫馴、憨態(tài)可掬的貓，身上同樣寄生著多種病菌和病毒。
如一種稱為弓形體的寄生蟲，潛入孩子體內(nèi)可引發(fā)低燒、頭痛、咽痛、肌肉酸痛、乏力、疲勞以及頸部或腋窩淋巴結(jié)腫大等癥狀，而一只貓24小時(shí)即可排出10萬(wàn)多個(gè)弓形體卵囊，可謂“駭人聽聞”。
鴿子呢？既會(huì)飛，又會(huì)打哨，常令孩子愛不釋手，可它的呼吸道中常常寄生著一種叫作“曲菌”的真菌，一旦被孩子吸入，支氣管炎、肺炎、肺膿腫、肺肉芽腫等病癥將會(huì)接踵而至。
二是造成程度不等的傷害，比如貓狗等都有銳利的爪子與牙齒，很容易咬傷或抓傷孩子。
于是，一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就這樣明明白白地?cái)[在了家長(zhǎng)面前：既要滿足孩子對(duì)小動(dòng)物的心理需求，又要保證孩子的安全，有這樣兩全其美的辦法嗎？答案是肯定的。
做好寵物的管理
剛才說(shuō)過(guò)，寵物能傳播疾病，如狗傳播“狂犬病”，貓傳播“貓抓病”，鸚鵡傳播“鸚鵡熱”等，故為保孩子安全，最好不養(yǎng)寵物。如果一定要養(yǎng)，必須做好衛(wèi)生管理，保證寵物健康。
優(yōu)選寵物品種 包含兩個(gè)意思：一是拒絕那些風(fēng)險(xiǎn)太大的寵物，如大鼠、小鼠、豚鼠、地鼠、家兔、蜘蛛、烏龜、蛇等，因?yàn)槟壳吧袩o(wú)針對(duì)性強(qiáng)的疫苗，一旦咬傷風(fēng)險(xiǎn)極大；二是狗、貓等寵物盡量選購(gòu)健康者，最好先送到寵物醫(yī)院檢查，以求保險(xiǎn)。
正確飼養(yǎng) 飼料調(diào)配全面均衡，合理掌握喂養(yǎng)量及餐數(shù)，保證寵物吃得健康。
定時(shí)為寵物做體檢 發(fā)現(xiàn)疾病及時(shí)治療，務(wù)求徹底治愈。
按時(shí)打預(yù)防針，接種好疫苗 一般來(lái)說(shuō)，對(duì)幼犬應(yīng)在6～9周齡期間接種一次疫苗，可同時(shí)分別注射各種單苗；12～14周齡時(shí)再接種一次，以后每年接種一次。
保持寵物衛(wèi)生 如勤洗澡，使用寵物專用浴液，防止孳生跳蚤、虱子；禁止動(dòng)物隨處排泄，及時(shí)清理排泄物；定期對(duì)家中消毒，2%～3%氫氧化鈉溶液、5%～10%漂白粉溶液、1%過(guò)氧乙酸、0.5%洗必泰溶液等消毒劑可供選擇；寵物的墊子、居住的小窩要勤加清理，以開水燙、定期在陽(yáng)光下暴曬等方式消毒；寵物食用的碗盤應(yīng)隨時(shí)保持干凈，禁止孩子用手觸摸。
訓(xùn)練寵物的衛(wèi)生與生活習(xí)慣 盡量使其在固定場(chǎng)所大小便。
不讓寵物去環(huán)境較復(fù)雜、骯臟的地方 避免寵物與其他有病的同類接觸，防止遭受細(xì)菌、寄生蟲的感染。
不準(zhǔn)寵物上床 尤其不能讓孩子與寵物一起睡覺。
每天定時(shí)開窗 保持室內(nèi)空氣流通，減少病菌入侵孩子的機(jī)會(huì)。
教會(huì)孩子與寵物相處
寵物傷害以咬傷、抓傷等為常見，防范的關(guān)鍵在于教會(huì)孩子與寵物相處：
1禁止寵物進(jìn)入孩子的房間，不要讓孩子和寵物獨(dú)處，必要時(shí)在搖籃或小床上加一個(gè)網(wǎng)罩，阻止寵物鉆入。
2將魚缸、鳥籠、鼠籠等放置于孩子手不能及的地方。
3不要讓寵物在孩子面前表演刺激性強(qiáng)的游戲動(dòng)作，以免寵物過(guò)度興奮傷害孩子。
4一旦發(fā)現(xiàn)寵物對(duì)著孩子發(fā)出嘶嘶聲、吠聲、低吼聲，或者它有發(fā)怒的跡象時(shí)，應(yīng)及時(shí)制止，并將寵物和孩子隔離開來(lái)。
5不讓孩子接近來(lái)歷不明的流浪狗或貓。
6家有寵物的孩子，一旦出現(xiàn)不明原因的不適感，應(yīng)疑及“寵物病”臨身，及時(shí)就醫(yī)。
7教孩子正確表達(dá)自己的友好態(tài)度，如輕拍小狗、小貓的后背或撫摸，而不是拍它的頭或前額；不要在寵物哺乳、睡覺、吃東西或情緒不好時(shí)逗玩它們；不要拉扯寵物的尾巴、毛發(fā)、耳朵等敏感部位；不要對(duì)著寵物大吼或尖叫嚇唬它們；不要讓寵物舔孩子的皮膚、黏膜及等薄弱處，因?yàn)閷櫸锏耐僖翰⒉桓蓛?，可能沾染有寄生蟲卵或細(xì)菌、病毒（如狂犬病毒）。
8不讓孩子喂食寵物，尤其不準(zhǔn)用嘴給寵物喂食或親昵。
第一時(shí)間處理好傷口
一旦孩子受到寵物的傷害，第一時(shí)間是處理好傷口。離醫(yī)院較近者，尋求醫(yī)生幫助當(dāng)為上策，如果離醫(yī)院較遠(yuǎn)呢？家長(zhǎng)只有自己當(dāng)大夫了。此時(shí)，需要把握好幾個(gè)要點(diǎn)：
1處理傷口要快，越早越好，最遲也要在傷后2小時(shí)內(nèi)進(jìn)行。
2迅速解開傷處的衣服觀察傷口。如果皮膚沒(méi)有被寵物咬破，使用刺激性較小的肥皂泡水，將傷處沖洗干凈即可。如有流血，則須用干凈的紗布按壓流血處，迅速將血止住。
3傷口已被寵物咬破，但無(wú)出血者，要盡力擠壓出血，或用火罐拔毒。記?。捍笕瞬灰米焖蔽鼈冢苑揽谇槐徊《净蚣?xì)菌感染。
4沖洗傷口。要求在被寵物咬傷后3～5分鐘內(nèi)使傷口得到充分沖洗，沖洗液的種類可選擇20%肥皂水、生理鹽水、雙氧水、2%新潔爾滅溶液等，然后用涼開水洗凈，涂上碘伏（如用碘酒，則應(yīng)避開、陰囊等黏膜處，防止燒傷）。注意：被寵物咬傷的傷口往往外口小而里面深，沖洗時(shí)要盡可能將傷口擴(kuò)大一些，并用力擠壓周圍軟組織，設(shè)法把沾污在傷口上的血液與寵物的唾液沖洗干凈。
5不要想當(dāng)然地在傷口處涂抹抗菌素軟膏或撒上消炎藥粉，也不要縫合或包扎。傷口要盡量暴露，以利于毒素排出。
6做完傷口的初步處理后，一定要到醫(yī)院做進(jìn)一步檢查，特別是傷及面部或四肢者，還應(yīng)選擇正規(guī)的綜合醫(yī)院就診。因?yàn)檎?guī)的綜合醫(yī)院科室設(shè)置全面，接診醫(yī)生才有條件與其他科室的醫(yī)生進(jìn)行合作，一次性地將傷口處理好。如孩子面部受傷，不僅要將傷口的損害降低到最小，還要顧及美觀，需要有口腔頜面科專家參與制訂手術(shù)方案。
再如，若是傷及的手腳等肢體部位，接診醫(yī)生還要請(qǐng)骨科專家會(huì)診，使四肢同時(shí)得到功能性救治。診所或衛(wèi)生站不具備這些條件，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單地救治，很可能造成傷口感染，或顧此失彼地錯(cuò)誤處置，將使受傷的孩子不得不面對(duì)二次手術(shù)，既增加了孩子的痛苦，而且效果也會(huì)大打折扣。
7正確注射疫苗。目前針對(duì)寵物咬傷的只有兩種疫苗，即狂犬病疫苗和出血熱疫苗。以狂犬疫苗為例，應(yīng)本著“早注射比遲注射好，遲注射比不注射好”的原則使用，越早越好，最遲不要超過(guò)24小時(shí)。分別于第1、3、7、14、30天各肌肉注射1支（2毫升）疫苗。
除了犬咬傷必須注射外，其他寵物咬傷者也要按狂犬咬傷處理，及時(shí)注射狂犬疫苗。如果被犬咬傷較重，或傷口靠近頭部，在注射狂犬病疫苗的同時(shí)，還要在傷口內(nèi)或周圍注射抗狂犬病免疫血清。至于出血熱疫苗，主要用于被鼠咬傷者。注射疫苗期間，不要給孩子喝濃茶或咖啡，也不要吃有刺激性的食物，諸如辣椒、蔥、大蒜等；同時(shí)避免受涼、劇烈運(yùn)動(dòng)或過(guò)度疲勞，防止感冒。
第9篇：流浪動(dòng)物方案范文
科學(xué)課教學(xué)必須以學(xué)定教。以學(xué)定教就是依據(jù)學(xué)情確定教學(xué)的起點(diǎn)、方法和策略。這里的學(xué)情包括學(xué)生的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生課前的預(yù)習(xí)程度，學(xué)生對(duì)新知的情緒狀態(tài)等。而“定教”，就是確定教學(xué)的起點(diǎn)不過(guò)低或過(guò)高，在恰當(dāng)?shù)钠瘘c(diǎn)上選擇最優(yōu)的教學(xué)方法，運(yùn)用高超的教學(xué)藝術(shù)，讓每一位學(xué)生達(dá)到最優(yōu)化的發(fā)展。
以學(xué)定教是一種教育方法，更是一種教育理念。以學(xué)定教強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)學(xué)生的依靠，相信學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，認(rèn)同“學(xué)生既是教育對(duì)象，更是教育資源”為基礎(chǔ)的教育觀念。這種教育觀念能夠左右教師對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，并且在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)教育行為。因此，以學(xué)定教的課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)努力使教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)環(huán)節(jié)都能為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得快樂(lè)和成就感，提升科學(xué)素養(yǎng)。
一、做好學(xué)情分析，使科學(xué)教學(xué)充滿人文關(guān)懷
學(xué)情分析是指教師對(duì)執(zhí)教對(duì)象——學(xué)生的情況分析。學(xué)情分析是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)，是教學(xué)內(nèi)容分析的依據(jù)，是教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)。在備課過(guò)程中，許多老師比較重視教材分析、課件準(zhǔn)備等，這些固然很重要，但如果要使備課真正為提高課堂教學(xué)的效益服務(wù)，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本，因材施教。學(xué)情分析看似簡(jiǎn)單，想要做得到位卻很難，如果不做的話，備課又會(huì)顯得盲目。因此，為了提高備課和課堂教學(xué)的有效性，必須在備課過(guò)程加強(qiáng)學(xué)情分析。
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)：有個(gè)別學(xué)生不愛護(hù)花草樹木，學(xué)校的桃樹被調(diào)皮的學(xué)生折斷枝條；在研究螞蟻時(shí)，學(xué)生要研究螞蟻的觸角，了解螞蟻的觸角有傳遞信息的作用，但在學(xué)生的觀察中，小螞蟻的觸角被剪斷；在觀察了解了蚯蚓的外形、習(xí)性后，蚯蚓被丟在太陽(yáng)下的水泥地上……
為了改變孩子們不愛護(hù)周圍自然環(huán)境、傷害小動(dòng)物等冷漠、缺乏愛心的不良行為，在教學(xué)中，我就結(jié)合學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)。
如教學(xué)《雞》一課時(shí)，我首先讓學(xué)生們扮演小雞和爸爸、媽媽無(wú)家可歸、到處流浪躲藏的情景；緊接著，通過(guò)放錄像，讓孩子們看到人們亂捕亂獵、亂砍濫伐，野生動(dòng)物紛紛倒下，以及被捕殺的非洲象和蜷縮在籠子里的穿山甲、錦雞，餐桌上的熊掌……學(xué)生們開始還議論紛紛，到最后全部默默無(wú)聲。
見此情景，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這一切是由于人類不善待我們的‘朋友’造成的，我們只有一個(gè)地球，地球不能只有人類，我們、動(dòng)物還有植物都生活在一個(gè)共同的大家園里?！?/p>
接著，讓學(xué)生討論地球大家園能不能沒(méi)有植物、沒(méi)有動(dòng)物？我們應(yīng)該做些什么？孩子們都紛紛表示，以后不再傷害小動(dòng)物了，不再破壞花草樹木了。
從愛護(hù)身邊的花草樹木、小動(dòng)物，到熱愛與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)的大自然，熱愛自己的祖國(guó)，在一系列活動(dòng)中，孩子們知道了要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛他人。
中國(guó)有句古訓(xùn)：“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！痹诮虒W(xué)中，我們必須明確指導(dǎo)思想，精心組織教育活動(dòng)，在科學(xué)探究中融人人文精神的教育，使科學(xué)課教學(xué)取得更好的效果。
二、既要重視教學(xué)預(yù)設(shè)，也要重視動(dòng)態(tài)生成
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在實(shí)際教學(xué)中，常常出現(xiàn)預(yù)設(shè)非常充分的教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)施過(guò)程中“卡殼”的情況。究其原因，主要是教師拘泥于靜態(tài)教案的預(yù)設(shè)，忽視了動(dòng)態(tài)學(xué)案的生成，使教學(xué)機(jī)械地陷入“預(yù)設(shè)”的窠臼里。教師能否合理確定教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材，全面了解學(xué)生，有效開發(fā)資源，是進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)的重點(diǎn)，也是動(dòng)態(tài)生成的邏輯起點(diǎn)。
科學(xué)課教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力。三年級(jí)學(xué)生剛接觸科學(xué)課時(shí)，我著重引導(dǎo)他們根據(jù)生活現(xiàn)象提出自己想知道的問(wèn)題。學(xué)生逐漸會(huì)提問(wèn)題了，作為教師的我卻頭疼了，因?yàn)橛袝r(shí)學(xué)生提出的問(wèn)題我自己還不會(huì)呢？
記得有一次給四年級(jí)孩子上《蚯蚓》一課，我讓學(xué)生帶了蚯蚓，讓他們利用放大鏡觀察蚯蚓的器官。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，劉江洲同學(xué)提出了一個(gè)問(wèn)題：“老師，我在用放大鏡觀察蚯蚓時(shí)，怎么沒(méi)看見它的眼睛、鼻子呢？老師，它是不是沒(méi)有眼睛和鼻子??？”我立即告訴他，蚯蚓沒(méi)有眼睛和鼻子。（學(xué)生會(huì)提出這樣的問(wèn)題，在備課時(shí)我就考慮到了，所以沒(méi)難住我。）正在我得意的時(shí)候，他又提出了這樣的問(wèn)題：“老師，蚯蚓沒(méi)有眼睛和鼻子，那它怎么呼吸？怎么看東西啊？”聽到這個(gè)問(wèn)題，我“傻了”，以前的教學(xué)中根本沒(méi)有學(xué)生會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題，我也沒(méi)做準(zhǔn)備??？怎么辦呢？總不能說(shuō)不會(huì)吧，這樣多沒(méi)面子啊。但也不能瞎說(shuō)啊，想了一下，我對(duì)他們說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題老師也沒(méi)考慮過(guò)，今天回去老師給你們查查，明天告訴你們?！甭牭轿业幕卮鸷螅铝?，沒(méi)說(shuō)什么，我也沒(méi)好意思去看他們的表情。
放學(xué)回到家，我趕緊打開電腦找尋答案。第二天一早我就去了學(xué)校，把答案告訴他們：“蚯蚓頭部因穴居生活而退化，在身體的前端有肉質(zhì)突起的口前葉，在口前葉膨脹時(shí)能攝取食物，當(dāng)它縮細(xì)變尖時(shí)能擠壓泥土和挖掘洞穴。因終年在地下生活，它并不依靠視覺來(lái)尋覓食物，所以在口前葉上沒(méi)有具有視覺功能的眼睛，只有能感受光線強(qiáng)弱或具有視覺的一些細(xì)胞。蚯蚓的身體是由許多體節(jié)組成，在每個(gè)體節(jié)與體節(jié)之間的背中央有一個(gè)小孔，叫背孔，這個(gè)小孔和身體里邊相通。它沒(méi)有特殊的呼吸器官，主要是通過(guò)濕潤(rùn)的表皮來(lái)進(jìn)行氧氣與二氧化碳的氣體交換?！睂W(xué)生們聽了我說(shuō)的這些，很高興。
從那以后，我吸取了教訓(xùn)，要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，把自己想知道的問(wèn)題提出來(lái)，我則對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行歸納。只要學(xué)生想了解的有關(guān)科學(xué)的問(wèn)題，我都盡量幫他們解決，而且發(fā)動(dòng)學(xué)生一起來(lái)尋找問(wèn)題的答案，這樣做培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
三、讓學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)還要?jiǎng)幽X
動(dòng)手操作的一個(gè)重要目的在于讓學(xué)生借助直觀的活動(dòng)來(lái)反映其思維活動(dòng)，既鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，更鍛煉學(xué)生的思維能力。教學(xué)中，我們要及時(shí)地引導(dǎo)、幫助學(xué)生把獲得的感性認(rèn)識(shí)加以抽象概括，形成概念。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力，需要一定的時(shí)間和空間，在日常教學(xué)中必須給學(xué)生留有足夠的思考空間。
在現(xiàn)在的科學(xué)課堂上，許多老師非常重視讓學(xué)生親自動(dòng)手活動(dòng)，經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程。這本來(lái)是無(wú)可厚非的，但有些教師對(duì)于讓學(xué)生用“動(dòng)手做”的方式來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)在理解上存在片面性，認(rèn)為只要是科學(xué)學(xué)習(xí)都要?jiǎng)邮?，因而在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了許多動(dòng)手的活動(dòng)，以致于課堂上呈現(xiàn)出一派熱熱鬧鬧的忙碌景象，但是課后學(xué)生的頭腦依然一片空白，學(xué)生的探究能力并沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的培養(yǎng)和提高。
我有次上《不同的聲音》一課，準(zhǔn)備了各種各樣的學(xué)具和教具，也設(shè)計(jì)了很多教學(xué)游戲——吹、拉、彈、唱俱全，滿以為學(xué)生對(duì)這課的學(xué)習(xí)一定有很好的感性認(rèn)識(shí)，就會(huì)歸納、總結(jié)，找到規(guī)律，理性認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。課堂上，學(xué)生利用各種各樣的學(xué)具玩游戲，顯得很熱鬧，可是這些活動(dòng)都在一個(gè)層面上，當(dāng)我問(wèn)學(xué)生：聲音是怎樣產(chǎn)生的？學(xué)生卻回答不出來(lái)，顯然沒(méi)有達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。課后我進(jìn)行了反思：這樣的教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性、趣味性、游戲性，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展?fàn)顩r。
在科學(xué)探究中，動(dòng)腦和動(dòng)手都是非常重要的，不能厚此薄彼。如在準(zhǔn)備材料和具體的實(shí)驗(yàn)操作中，需要學(xué)生動(dòng)手，而在讓學(xué)生提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出科學(xué)結(jié)論以及進(jìn)行反思時(shí)都要讓學(xué)生動(dòng)腦。在該動(dòng)腦的時(shí)候一定要?jiǎng)幽X，不能讓動(dòng)手占據(jù)動(dòng)腦的時(shí)間，這樣才能體現(xiàn)出探究的本質(zhì)，才能更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
小學(xué)科學(xué)教育擔(dān)負(fù)著對(duì)少年兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙的重任，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣人手，不斷激發(fā)學(xué)生的活力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，增長(zhǎng)能力。在課堂教學(xué)中，教要為學(xué)服務(wù)，要體現(xiàn)“以學(xué)定教“的教學(xué)思想。
湖北省廣水市武勝關(guān)鎮(zhèn)楊家河