贊頌老師的作文精選(九篇)
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第1篇：贊頌老師的作文范文
說起我班班長的出名程度，真是無人不知，無人不曉呀。
班長有個外號叫“雞”，因為已經6年級了，每天清晨都要看作文，天呀?？擅棵吭绯縼淼綍r，班上響起的卻是龍飛鳳舞，自由自在。好景不長，班長一來，同學們的末日就到了，“同學們，開始讀作文了。”他開始發起命令來了，要是有誰不聽“皇上”言，呵呵，他馬上就舉起“尚方寶劍”（教鞭啦）噼里啪啦的和你單挑起來，一馬就拍在你桌上，嗚……最好還是乖乖就擒，不然老師就會請你到辦公室吃大雞翅。就是因為班長每天“喔喔喔”地叫，所以“雞”貴名就非他莫屬了。
“你可知……我離開你太久了母雞……母雞，母雞”這首歌是我們班的著作，為了紀念雞班長的寶名，我們特意編了這首歌來贊頌他。班長也拿我們束手無策，管他呢。
現在，雞在我們班里是鼎鼎打鳴。
第2篇：贊頌老師的作文范文
2、克制自己貪玩的欲望。到了臨近期末考試的時刻，每天晚上應適當減少玩兒和娛樂休閑的時間。多拿出些時間來看看書。
3、上課認真聽講、積極發言，課下認真復習(語數英）。上課一定要集中精力，不要走神，畫出老師說的重點。課下不要光想著玩兒，沒事就拿出自己的書來看一看，回顧一下。
4、每天晚上定時定量復習一個單元（語文）。抓住每一課的重點句子多讀幾遍。要背過這個句子的理解、體會作者的寫作手法，還要掌握這個句子的修辭方法，并說一說這里運用比喻或者擬人的修辭方法有什么好處。還要知道這篇課文講的是一件什么事，發生在哪個時期，借這個故事來贊揚誰，或者贊頌了一種什么樣的精神。記一記詞語盤點的詞，背一背日積月累。（數學）背一背這個單元的定義，再做一遍書上的題，還要做一些課外的輔導題，多掌握一些體型。（英語）重點背這個單元的單詞、粗體句子。掌握句式，學會運用。
多練筆（語文）。在最后的這幾周時間里，應該多寫寫作文，而且要從多方面入手：寫人、寫景、寫物、寫事、寫讀后感觀后感、縮寫、想象、寫信、看圖作文、發言稿、寫研究報告，總之，可選的主題有太多太多。
5、這就是我的期末復習計劃，同學們老師們你們還可以給我提出其他好的意見，我會虛心接受。祝愿同學們在即將升入小學6年級的考試中，取得優異的成績！
第3篇：贊頌老師的作文范文
“嗚，嗚——”，嘹亮的鳴笛在耳邊響起，又一次讓我感受到前所未有的興奮與激動，就如同勝利前的的號角，風起，周邊的建筑向后仰去，百渡的貨輪起航。
我迫不及待的登上甲板，忽的，江水四起，令人爽朗，任秀發在風中飄揚，放眼望去，更是令人眼前一亮，勁風拍打的江水，層層疊浪，萬丈翻涌，令人新潮澎湃，這似乎是在像我訴說著什么，是多少人在與江水拼搏，還是蘇通大橋建設工人的淚與汗水，吶喊與完工的號角，一陣一陣的濤聲回蕩在耳畔，讓我無時無刻不充盈在自己的臆想中。
由遠至近，大大小小的輪船在江面上奔波，不時還拋下幾聲低吟，眼前一片金亮，夕陽灑下的點點余暉，在江面上打碎，翻滾，照射出動人的亮光，如同萬雙眼睛，凝視這深邃的天空。
這一切，有事多么的美好，怪不得多少詞人贊頌它，贊美它，養育了江畔的江水啊，如今，我游在你的情懷里，才知道你是多么寬大，你富有的美麗，已不是平凡的境界，輪船慢慢靠岸……
指導老師：張美芹
第4篇：贊頌老師的作文范文
一、挖掘現實生活，切合文章主旨
一般學生寫作文選取的鮮活的材料來自于家庭生活、學校生活、社會生活中。大多主題是表達對“真善美”的贊頌與向往，對師長的尊敬語與感恩。所以，我們要在生活中積累素材，對生活細致入微地觀察和體驗，用心去感受生活。
在平時的教學當中，我們要引導學生從現實生活中挖掘作文的源頭活水。首先，教師組織一些有意義的社會實踐活動，擴大學生的知識面，使其真正走入社會。其次，在教學中，對學生進行理論方面指導，培養他們的觀察力。課堂是一個好場所，師生間可以交流平時觀察所得的體會、寫情境作文或舉辦觀察力比賽等。這樣既能激活同學們對觀察體驗的興趣，又能給平時注意觀察的同學在教室里有話可說，當得到老師表揚后又有成功感。另外，我們也可試著給學生講一些名作家（如魯迅、契訶夫等）積累生活素材的做法，給學生以模仿的機會，鼓勵他們用觀察日記的形式把觀察體驗記錄下來。這樣，不僅能豐富生活素材，也能鍛煉文筆。在中考時，學生使用一些切合文章主旨的現實素材會起到錦上添花的作用。
二、選取典型素材，寫作角度獨特
《課程標準（2011年版）》要求九年義務教育階段課外閱讀總量應在400萬字以上，背誦240篇優美的詩文。學生只有通過平時的大量閱讀和背誦獲得豐富的語言積累、思想積累、情感積累、文化積累以及生活積累。學生在課內外積累那些最有代表性、最能反映事物本質、最能打動人心、最能表現文章中心的材料。在考場上，學生選取這樣的典型素材，就會升華文章的主旨。
在日常生活中，我們一定要花大力氣去搜集一些典型的人和事，在大量的閱讀中搜集積累，認真地比較分析。要多讀書、看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏。同時讓學生學習別人的語言風格，章法技巧，好的開頭結尾，排比句及名言警句等，為寫作積累素材。教師要讓學生多看《高考滿分作文》，讓他們學習里面一些有價值的內容，這是中考作文素材的珍貴來源。例如，每次寫作練習，筆者都會有意識地將一些新穎、精彩的材料向學生講解，有時甚至用多媒體進行展示。筆者要求學生將這些名人事跡和名篇名句加以運用，有時將某一話題的幾句詩詞，幾個片段，幾則材料聯系在一起，選擇一個獨特的角度。當學生中考作文有了這些閃光點，再加上獨特的寫作角度，文章就會受到閱卷老師的青睞。
三、選材時尚，做到新穎靚麗
《課程標準（2011年版）》指出：“積極合理利用信息技術與網絡的優勢，豐富寫作形式，激發寫作興趣，增加學生創造性表達、展示交流與互相評改的機會。”互聯網的強大信息量向我們展現了大量的時尚前衛的素材，學生撰寫中考作文時，就應緊跟時代脈搏，去發現新穎靚麗的事例，讓它在中考作文的表達上獨具特色，彰顯出時代風采。例如，筆者每年總是搜集近兩年感動中國十大人物的事跡印發給學生，甚至用多媒體進行展示，讓他們了解現實生活中的真人真事，這些豐富的圖、文、聲資料，引發了學生對作文的濃厚興趣。在練筆時，要學生能用上這些有說服力的事例。有些學生在寫人敘事的作文訓練中，用到了托舉生命的最美媽媽吳菊萍的事例。學生這樣寫道：“當危險威脅生命，母親的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的傳統美德。她用一雙最柔弱的臂膀，也是2011年中國最有力的臂膀，托起了生命奇跡，喚醒了人們對傳統美德的敬畏?！彼麑⑦@段精彩段落粘貼到自己的寫作素材庫，真正做到了新穎靚麗。
其實，電視、廣播、報紙、雜志等媒體也是學生好的素材來源，新聞聯播和焦點訪談更是人們關注的熱點。在寫作中，我們一定要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光” 、“半瓣花上說人情”；善于聯想，讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。同時還要求學生一定要養成認真審題的好習慣，抓住關鍵詞句再作答。另外，書寫也應重視，要養成良好的閱讀和書寫的習慣。
第5篇：贊頌老師的作文范文
樹林里可真熱鬧！樹干上，知了在賣力地歌唱，恨不得把自己的聲音傳遍全世界；樹枝上，小鳥在歡快地舞蹈，像是在贊頌清涼的夏日。路邊的花叢里，蝴蝶們在PK誰的舞姿更優美，蜜蜂嗡嗡采蜜忙，要在這個鮮花盛開的季節多采一些蜜呢；林邊的池塘里，青蛙也不甘落后，扯著嗓子呱呱呱地唱著夏天真好。
山上，漫山遍野結滿了野果，紅的、藍的、黃的、紫的，橢圓形的、圓鼓鼓的，還有扁扁的……又青又長的馬葡萄甘甜可口，棕色雞爪形的結鈕酸甜不澀，又黃又圓的騰子黏黏滑滑……在所有的野果中，我最喜歡結鈕。結鈕樹長得很高，果實也跟著樹一樣長在高處。想摘下它們唯一的辦法就是用長長的竹竿打。竹竿一揮，一打，結鈕便紛紛落下。撿一個，嘗一嘗，真澀！離成熟的季節還差一陣子呢，我趕緊吐出來。雖然沒吃到甜甜的結鈕，但打結鈕的樂趣已經讓我心里甜滋滋的了。
山下，小溪靜靜地流淌著，小溪里的魚快活地游著。孩子們最喜歡這時候來叉魚了。他們一手拿魚叉，一手拎個小桶，對著跳起來的魚叉去。呀，沒叉到，又叉一次，見還是沒叉到，孩子們就躲起來，等魚游近岸邊。他們靜靜地等著，等著，終于等到了。他們騰地亮出魚叉，向魚猛地叉去，接著又迅速把魚叉收回。魚就乖乖地束手就擒了。他們把撿來的木棍插入魚身，架在火上烤。等香氣撲鼻時，迫不及待地把魚從架子上拿下來，涼也顧不得涼一下，就用手掰開，塞進嘴里――那味道簡直棒極了！
鄉村夏日就是這么美，鄉下娃子就是這么快樂！
指導老師：鐘華奇
沈幫主點撥
鐘鄭洲同學的文章側重于寫景，寫景很考查作者的觀察力，要有一雙發現美的眼睛，同樣的景在不同的人看來都是別樣的。鐘同學的作文整體性很強，構思也很巧妙，從鄉間小路出發，我也跟隨著她一起出發，樹林、山上、山下溪邊，對景物的描寫充滿了童真的想象，對鄉下娃子歡樂嬉戲的描寫充滿了童趣。這也正是這篇作文吸引我的地方。
第6篇：贊頌老師的作文范文
呼喚真情的回歸，鼓勵靈性的飛揚，成為新時代作文的需要。為了讓作文教學有更好的氛圍，放飛學生心靈，解放學生個性，我結合平時作文教學實踐，對“創新作文”教學做了一些探索。
我認為“創新作文”教學主要是培養學生作文的興趣，拓寬知識面，努力提高學生的觀察力、思辨力和創造力，讓學生寫作不受約束，勇于創新，寫出真實的生活、由衷的心聲和亮麗的個性。
一、把游戲活動引入課堂，激發學生的作文興趣
指導課上，自己費了九牛二虎之力，講得精疲力竭，可學生交上來的作文卻索然無味。這是許多老師的經歷，也是許多老師的無奈，更是許多老師的悲哀。作文教學效果緩慢又不直觀，往往是老師教而無方，吃力不討好；學生學而無門，費力學不好，以致教者疲憊，學者乏味。老師抓得越緊，指導得越多，學生越是害怕，越是抵觸，久而久之，形成惡性循環，又何談提高作文質量？
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笨鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！敝挥性趯W生把它當成一種樂趣，對它產生濃厚的興趣后，學生才能產生寫作的欲望，從而寫出高水準的文章。激發學生強烈的興趣，因為有了這位“最好的老師”，學生才有可能學得“最好”。所以作文指導不能越俎代庖，削弱學生的主體作用，而要采用學生喜聞樂見的教學手段，把主動權交給學生，最大限度地調動起學生學習作文的積極性，培養起學生濃厚、持久的作文興趣。學生天性好動，卻無可奈何懵懵懂懂地聽“天書”，只令他們懨懨欲睡或如坐針氈。必須把學生解放出來，把有趣有益的游戲、活動引入課堂，讓學生動手去玩、去做，動腦去想、去探索，才能在開心的活動中培養起濃厚的作文興趣。
因此，我們不應該把作文教學局限于課堂內。我們可以把作文課開設為故事會；可以把作文課開設為辯論會；可以把作文課開設為主題班會；可以把課堂開設為運動場；還可以把課堂開設為比賽場……只有因地制宜，借助各種游戲、活動的開展，讓學生在做中學、在玩中學，調動起學生無窮的樂趣，然后因勢利導，進行興趣遷移，學生通過動手激發起活躍的思維，老師再稍加引導，才能文思如泉，生動逼真地敘寫出此情此景。
如片斷訓練：用150個左右字描寫同桌的肖像（可以寫出其習慣表情），15分鐘后上交，由老師選讀，請大家猜猜寫的是誰。學生興致高漲，邊寫邊觀察，非常認真。學生為別人能從習作中猜出同桌而欣喜不已，整個過程學生都表現出強烈的興趣。學生在動手的過程中思維集中、活躍，并隨著興趣的遷移，在不知不覺中真正跨入作文之門，慢慢培養起對作文的濃厚興趣。
二、教學生選材時做到“真”和“新”
（一）“真”十多歲是一個敏感而多夢的年齡段，更是一個覺醒和自以為歷經滄桑的年齡。學生面對這日新月異、燈紅酒綠的現代社會，感到新奇、困惑，參與欲、表現欲極強。他們感情豐富，天真、純樸，較少世俗虛妄和做作。俗話說：“言為心聲?！彼宰魑膽撌菍W生情趣的結晶、心聲的拷貝和靈感的創造。記得上學期期中考試時有一位語文水平不是特好的女生，在作文中寫了對一位男老師的特殊好感，雖有別字，偶有不通，但她用自己的語言訴說出自己真正想說的話，以自己淳樸的情感表述自己的困惑，竟是出奇地生動流暢，具體感人。無怪乎有人驚呼“一旦解開了束縛手腳的繩索，學生的才華竟如火山爆發般噴薄而出”。其實不少學生有著雙面性，應付老師的是一套，而另一套才是青少年真情志趣的宣泄、靈感性情的萌動。所以激發學生的健康情趣尤為重要。溫馨健康的家庭、高歌猛進的科技和姹紫嫣紅的文苑足以令青少年學生情滿山河、志轉乾坤。而這些往往需要老師的點化?！吧頌槔蠋?，其榮幸猶如身為父母。一點點的愛就把世界滋潤了”。在寫作指導時，老師以百倍的熱情、聰慧的眼力發現、誘導每個學生獨有的情趣，用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用科學去培養，用諒解去護理，總而言之，用愛去交換。因為愛能發現人才，愛能激發靈感，愛能使人新生。在寫作訓練時，老師要常指導學生面向生活，搜集生活中形形的表現真善美假丑惡的話題，用正確的是非觀剖析這些材料，寫出弘揚正氣、表達健康情趣的文章。
教育家葉圣陶說過：“作文，要寫出誠實的、自己的話！”表露真情實感，使人信服、感動，首先要讓學生有真實的思想和感情的吐露，用一顆善良真誠的心貼常生活，從中感悟人生的真諦，觸摸時代的脈搏，尋覓真善美的所在。
那么，該如何啟發學生感悟呢？
1.通過自我感悟生活
“己之不正，焉能正文”。從“自我”中領悟人生，最重要的是要完善“自我”，提高自身修養、素質等。平時應加強學生的道德教育，教他們做文明人、做文明事，只有提高自身素質，其作文才能發現美、挖掘美。
2.通過觀察感悟生活
有些學生的作文讀來味同嚼蠟，其主要原因是學生對生活缺少細致的觀察，不能寫出表達主題的精彩片斷。但有些學生就不同，他們通過觀察，發現一些看似平淡的細節卻體現了人間真情。
3.通過聯想和想象領悟生活
記得中央電視臺一次曾舉行的節目主持人大賽中有一個很有創意的內容：給選手任意三個詞，準備30秒鐘，想象一個特定情景，講述一個完整的故事，以考評參賽者的藝術素養。賽題沒有標準，全憑參賽者大膽想象，自由發揮。比賽中，參賽者所編的故事精彩紛呈，充盈著語言的魅力，張揚著藝術的靈氣。同樣的，貼切自然的聯想能使文章錯落有致、錦上添花，從中能體現出對生活的體驗和思考，還能通過認知生活領悟出高于生活的東西。在作文教學實踐中，教師也應引導學生展開充分的想象，如出示一句詩，請學生想象畫面與場景；播放多媒體音樂課件，請學生談自己聽樂曲所想到的；要求學生用“小貓、絲瓜、過年”三個詞展開聯想，編成一個生動的故事；如寫以“‘四城’建設”為話題的作文，則可聯想到家鄉的日新月異；記一次有趣的野炊，則聯想到母親做飯的辛苦。
4.通過探索領悟生活
初中生的語言積累還不夠豐富，閱歷較淺，對社會上的種種現象缺乏洞察力，難以對事物提出較成熟的觀點和看法，凡事不動腦筋，人云亦云，這是思想的惰性，如不加以培養，有意識地指導學生去想，就寫不出好文章。我們可以根據課文內容培養學生對生活的認知能力，并且把自己的生活體驗與之交流，從而教其識別生活中的真善美假惡丑。如可以通過八年級下冊第二單元中的《敬業與樂業》、《多一些寬容》、《人的高貴在于靈魂》等文章的教學提高學生自身素質和明辨是非的能力。
（二）“新”作文的“新”有時往往落實在選材上。原則上寫作時應盡量少用或不用老面孔、老材料，但由于學生的閱歷淺等原因，選材往往不能脫俗，這就主要靠“俗”中出新，巧妙組合了。
要做到“俗”中出新，一靠選材嚴，挖掘深。魯迅先生的作品多半如此，而我們的學生，如寫以“愛”為話題的作文，有些學生老是寫媽媽冒雨送傘接自己回家或乘夜背自己到醫院吊水，看的人都能背誦了；而有的學生通過寫母親在接送自己途中寧愿受累，也把腳蹬讓自己踩的事來贊頌母愛，這就從母親接送孩子這一“俗”的題材中，“篩”出了新意來；要做到“俗”中出新，二靠視角獨特，細節有個性。對于這一點，朱自清的《背影》是最好的例文，作者抓住父親蹣跚地爬過鐵道買橘子的背影，把父親的愛子深情表露無遺，人物的性格、形象躍然紙上。學生習作時不妨也學著抓住某一獨特角度。如頌揚父親的偉大時可抓住“手”來寫；謳歌老師的無私時可抓住“發”來寫，這樣肯定比詳盡記敘幾件零星事件的表現力強。
王國維巧妙地把晏殊的《蝶戀花》的“昨夜西風”、柳永的《鳳棲梧》的“衣帶漸寬”及辛棄疾《青玉案》的“眾里尋他”組合在一起，喻指做事業、做學問的三種境界，新穎別致，給人以深刻啟迪，遂成千古名言。這給了我很大的啟示：巧妙的組合可以使寓意出新。初中生的生活經歷有限，雖多方挖掘作文題材，但總有所局限。為了使文章更具有新意，可以讓學生對一些材料做巧妙的組合。
三、倡導讀寫結合，注重積累
中學生最大的缺陷可能就是題做得太多，書讀得太少。葉圣陶說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐?！笨梢婇喿x是寫作的基礎。閱讀本身就是體驗生活，感悟人生。讀理化書，不僅利于增進科學知識，而且利于培養科學思想；讀史地書既擴展了人文知識，又豐富了人文思想；讀音樂、美術書可以提高欣賞水平；報刊、名著更可以陶冶性靈，增厚文化底蘊。老師應指導并鍛煉學生讀后寫、評、答，啟發文思。
寫作需要積累，古人的“厚積而薄發”之說無非強調了積累的重要性。所謂“積累”，說到底就是打基礎，特別指生活素材、語文知識和表現技巧的積累。
生活素材積累必須長期堅持?？梢砸髮W生備一本摘抄本，老師指導并督促學生摘抄或剪錄重要、精彩部分，積累材料，要求每個人都在專用本子上將素材分類（如名人名言、妙語警句格言、古今中外典型的人和事、現實生活中有意義的人和事，同時又在每一類中分成若干小類），記之，讓全班學生定期交流，以為互補。
語文知識和表現技巧的積累都必須落實在平時的教學和訓練中。務必使學生真正懂得練好基本功是提高的前提、熟能生巧的道理。老師在作文課上，有意識地讓學生每次作文訓練某一種或幾種技巧，直到大部分學生都掌握為止。
如果不堅持長期積累，而一味地追求快寫，那只能是無源之水、無本之木，最終很可能都是無用功。
四、適度引導學生互批，在批改中提高作文水平
學生作文，老師批改，似乎已成了批改作文的唯一模式。老師批改作文的確是提高學生作文能力的有效方法之一。很多年來，許多高水平的老師認真負責，仔細批改，引導許多優秀學生寫出了無數篇好文章。
但再仔細想想，也有很多人，如高爾基刻苦自學、多讀勤寫，自思自悟、自批自改，結果無師自通，寫出大量好作品，乃至世界名著?？磥?，培養學生的寫作能力，不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。方法可以各異，殊途能夠同歸。更何況每次老師批改作文就像每天挖山不止。遺憾的是，很多學生對老師不辭辛勞的移山行為無動于衷。老師加班加點寫出來的批語，他們常常連看都不看，這次作文批語上明明寫著條理不清晰，他下篇作文照舊思路混亂，甚至連錯別字都懶得改。有時不妨放手讓學生試著互批甚至自批，因為學生在批改過程中積極性很高，批改得比老師還認真、仔細。批改后，學生對同學寫的批語的關注程度遠遠超過對老師寫的，有的還為一條批語是否準確而展開熱烈的爭論。
自工作到現在的14年中，我每學期安排一次這樣學生互批作文的活力。一般是一本作文四個人輪批，分別寫評語，分別打分（總分與中考同步）。當然，前幾次互批前，我會在黑板上寫些評價視角（包括分值），以供學生參考。評價視角主要有：卷面是否整潔；篇幅是否達到要求；字、詞、句、標點有無明顯錯誤；中心是否鮮明、集中；選材是否能突出中心、是否符合生活實際；層次段落是否清晰、過渡是否自然、首尾是否呼應？；表達方式是否符合文體要求；語言是否簡練、通順、準確、生動等。
第7篇：贊頌老師的作文范文
您好！
我是在您甘甜乳汁的哺育下，健康成長的少年！從小，我就聽到父母和老師對您的贊頌，您是我們偉大的母親，是我們的堅強后盾，是我們永遠的歸宿！長大了，我才真正的體會到您的無私與親切，體會到你對我們來說是多么的重要！站在泰山之巔，一覽險峻巍峨的崇山峻嶺；站在黃河源頭，體驗黃河之水天上來，奔流到海不復回的磅礴氣勢；站在西子湖畔，感受西湖的嫵媚與柔情。這些美景無不經過您的細心雕琢，讓我們能在快節奏的生活中得到一絲享受，一份悠閑，這是您送給我們最好的禮物。正值您的六十歲生日，我代表全中國人民祝福您：繁榮昌盛，國圓家圓，家和國興！到今天，到了一個全新的世紀，您歷盡滄桑，歷經歷史的巨變。從以前的軟弱到現在的剛強，從以前的恥辱到現在的榮耀。炎黃子孫在用自己的生命，自己的心血譜寫中國新的篇章。祖國母親，您放心吧！中國人民不再是東亞病夫，我們已經站起來了，我們已經讓中華民族重新屹立在世界東方。現在我們的科技發達了，實現了很多中華人民世世代代的夢想。是雄鷹就要翱翔，是巨龍就要騰飛，相信在不久的將來，我們會通過自己不懈的努力讓您變得更加美麗，讓您成為全世界那一顆最璀璨的明珠！
我們這一代很幸福的生活在祖國強盛的時期，我們不用忍受戰亂的不幸，不用為衣食擔憂。政府的英明抉擇，讓我們每一個未來的接班人都能接受良好的教育。校園環境優美，設備齊全，教室寬敞明亮，老師和藹可親，品德高尚。在這樣良好環境生長的我們，必定會成為祖國的棟梁之才。親愛的祖國，您肯定會擔憂我們學生的素質問題，在這樣如蜜罐似的生活環境里生長的孩子，肯定是小皇帝，嬌小姐吧！那您可萬萬不用擔心，政府與學校都組織了許多關于勞動、生活自理能力方面的活動，在不久的未來，就讓我們展現出我們的風采，用實力來證明我們自己吧！我們熱愛您，也熱愛我們的校園，在校園里，我們會遵規守紀，創建出一個文明、和諧的校園。
我們很榮幸是您的孩子，作為您的未來建設人，我們會好好愛護自己，鍛煉自己，挑戰自己，訓練自己的能力；找到自己的優缺點，發揚優點，改正缺點，發奮學習，也要講文明，我們同時會保護您，不讓您受到“傷害”。我們大家同是兄弟姐妹，同是一家人，我們會相互關心，相互幫助，坦誠相待?，F在說的多么華麗都只不過只是一句空話，在十幾年以后，您會看到我們傲人的成績！當五星紅旗冉冉升起的時候，我們肩并著肩，用我們的雙手彈奏為我們偉大祖國譜寫的新樂章。
祝祖國母親：
蒸蒸日上，
第8篇：贊頌老師的作文范文
20xx年國慶節贊頌我的祖國文章一
愛國，這個詞聽起來離我們很遙遠，什么是愛國?怎樣做才算是愛國呢?這一個個問題閃爍在我心中。看了“開學第一課”后，我終于明白了……
愛國，顧名思義，就是熱愛祖國的意思。怎樣做才是愛國呢?做好自己應該做的事情就是愛國。比如：一個老師，管好自己班上的每一名同學就是愛國;一個工人，加工好自己的每一個零件就是愛國…… 而作為初中生的我，自己該做的是什么呢?愛同學、愛家人、愛班級就是我們應該做的。
愛同學，就是和同學分享。用片中的話說，就是：“你有快樂的心情，與同學分享，就等于快樂加倍;你有優秀的成績，與同學分享你的智慧，就又造就了一個好學生!”學會與同學分享，就要從平常的小事做起，在同學打飯排不上隊時，遞給他一個面包;在同學不會做某事時，上前為他指點迷津…… 這都是愛同學的表現。
愛家人，就是替家人承擔。在家里，不能當“衣來伸手，飯來張口”的小皇帝、小公主。要替家人承擔，幫助家長做家務，自己的事情自己做，盡量讓家長少操心，別讓他們在外工作很長時間之后，回到家里還要忙很多家務，不得休息。
愛班級，就是為班級爭榮耀，為班級服務。該自己值日的時候，要認真、不偷懶;當班級需要自己的時候，要挺身而出，不推脫，并且努力把班級委托的事情做到最好;在平時，遵守課堂秩序，上課認真聽講，自習課不說話，不亂動，不影響他人，認真自習…… 這就是愛班級的表現。
不要想著愛國有多么遙不可及，愛同學、愛班級、愛家人，就是愛國!同學們，讓我們行動起來吧!
20xx年國慶節贊頌我的祖國文章二
愛國是一句非常不起眼，非常渺小的話;一個舉動;一件事情。說它大，我們中國13億人民，能做到的又有幾人。
看了臺灣忠信高級工商學校校長的，頓時受到一陣感觸，活了這么久，才懂得什么是真正的愛國。
要知道我們的學習不是為了父母，不是為了個人，而是為了強盛我們的國家。我們國家實行了九年義務教育制度，讓你住免費的宿舍，讓你用免費的課本，為的就是要培養你這人才。
要知道，我們并不是為了吃飯而讀書，并不是為了興趣而讀書，我們現在的努力是為了祖國美好的未來。如果說，你讀書為了吃飯，那這樣你就大錯特錯了。到街上隨便找個人捅一下，你的下半生肯定會有飯吃，而且還有人伺候，有人為你做飯，睡覺的時候還有人為你站崗。你的東西一樣都不會少，這樣不就解決問題了嗎。
強盛自己的國家是每個國人的夢想，可終究是要付出行動的，一個國人如果不熱愛自己國家的文化，那他還有什么國人可言。
我們中國的文化源遠流長，幾千年的中國文化流傳至今仍不滅，，這就是精髓所在。而有些人崇洋媚外，摒棄老祖宗的東西，去看那些外國人的臉色，這跟叛國賊有什么區別。
中國人學英語就是典型的例子。我們的母語是漢語，漢語字體優美，發音文雅。多么神圣的文字啊。而我們的學校卻給我們安排了英語課這一項課程。要明白，我們學習他們的語言并不是為了去伺候他們，為他們端茶倒水的。我們必須要學，我們不能不學。因為他們這個國家比我們的國家強大，所以我們要用他們自己的科學來打敗他們。
許多人對于留學生的觀點很多，少數人認為，留學生不應該留學，萬一學了知識不為祖國貢獻，反倒胳膊肘往外拐，這不就麻煩了。其實去留學并不是一件可恥的事情，而一去不回這才是一個可恥的人。
作為一個中國人。不論你已是個多大的官，你的官職始終是中華人民共和國給你命名的;不論你的英文有多棒，你的母語始終是漢語;不論你的國籍遷到了哪里，你的祖先始終是炎黃!
20xx年國慶節贊頌我的祖國文章三
愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。歷朝歷代，許多仁人志士都具有強烈的憂國憂民思想，以國事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛祖國，關懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經劫難而不衰。愛國的內容十分廣泛，熱愛祖國的山河，熱愛民族的歷史，關心祖國的命運，在危難之時英勇戰斗，為祖國捐軀，都是愛國主義的表現。在中華民族五千年的發展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的偉大的民族精神。
捐軀赴國難，視死忽如歸，正是由于對祖國的深切熱愛，勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域，創造了輝煌燦爛的文化。肩負著實現中華民族偉大復興的我們，要熱愛祖國的大好河山，積極維護祖國的主權獨立和，祖國的領土寸土不能丟，不能被分裂侵占;要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。
今天，我國已步入新的歷史時期，加入世貿組織使我國與世界各國的聯系更加密切，機遇與挑戰并存，我們將面臨越來越多的新情況、新問題。推進我國改革開放的偉大事業，加快社會主義現代化建設的進程，更需要我們不斷弘揚愛國主義的優良傳統。只有這樣，中華民族才能重振雄風，為人類文明與進步做出更大的貢獻。
少年興則國興，小年強則國強。我們要適應時展的要求，正確認識祖國的歷史和現實，增強愛國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心與自信心;弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進取，自強不息，艱苦奮斗，頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。今天為振興中華而勤奮學習，明天為創造祖國輝煌未來貢獻自己的力量!
20xx年國慶節贊頌我的祖國文章四
燃起愛國之火童年對每個人來說并不是永恒，因為當你一生下來，死亡也跟著你一起生下來，生命中每一片刻都在朝死亡移動，所以我們只能抓住生命的每一個瞬間。賀拉斯告訴我們：“每天都想象這是你最后的一天，你不盼望的明天將越顯得可歡戀。”這句話是讓我們珍惜生命，感激生命中的每一天。
殊不知，生命是殘疾的。微觀看，人生短暫，僅那么六七十年，至多百十年，若中途有什么意外，恐怕還活不到那么久，然而這中間有多少人是真正為自己活著?又有多少人真正找到了自我?為向上爬絞盡多少腦汁?為掙大錢煞費多少心血?其實，與其說你賺了大錢，倒不如說你被錢所賺，因為錢賺走了你的青春、時間、體力，和生命。生命能夠承受多大的重量，生命有著怎樣的韌性，其實我們常常是弄不清楚的。我們更為清楚的是生命的脆弱?？荚囀?，晉升受挫，鄰居失和，家庭矛盾，戀人移情，小孩吵架、兄弟吵嘴等等，甚至是許多雞毛蒜皮提不起筷子的事都令人失去理性，心智大亂而導致生命危機：自殺或殺人。所以很多深刻的哲人在總結了形形的人生后都嘆說生命何其脆弱。
古代行船的人有一句話“船板下面是地獄。”只是一板之隔，生死兩境，可知生命的脆弱，隨時隨地都會遭到災難的可能。我們若有這種覺悟，心中存著“現在是生命最后的一刻”，無論遇到任何情況也不會驚慌失措。
20xx年國慶節贊頌我的祖國文章五
第9篇：贊頌老師的作文范文
一、如何運用聯想的方法來選材
聯想是作者依據寫作主旨，由甲事物想到與其相關的乙事物而構成的生動形象、較為完整的思維過程，其特點是“思接千載，視通萬里”，使思想感情得以充分表達。
1.運用接近聯想法，橫向拓展素材
接近聯想是指由一事物想到在時間上或空間上與之接近的另一事物。劉紹棠的《榆錢飯》由眼前的想“打油膩”吃榆錢飯聯想到舊社會用榆錢充饑，又聯想到時期靠榆錢飯度日，這一思維過程便是接近聯想。湖北仙桃市一考生以“難忘掌聲”為題作文，從站在市“三好生”領獎臺上贏得掌聲落筆，然后思路穿越時空，聯想到自己在小學四年級“破罐子破摔”時老師循循善誘的教導和同學們給予的那改變他人生軌跡的掌聲，凸顯掌聲對“我”的激勵，聯想自然，主題鮮明。
2.運用相似聯想法，直接拓展素材
相似聯想是指由甲事物聯想到在某種特征上與之相似的乙事物。茅盾的《白楊禮贊》由白楊樹寫到北方的抗日軍民，便是通過相似聯想實現文思的跳躍的。一次某地要求以“水”為話題作文，有位考生以“水的聯想”為題遨游于水的王國，文章跳出編寫故事的套路，多角度展開廣泛而貼切的聯想：由水的平淡無奇、氣勢宏大、堅韌不拔、清污除垢等特性分別聯想到農民、人民軍隊、科技工作者和人民教師，由物及人，給人啟迪。
3.運用對比聯想法，反向拓展素材
對比聯想是指由甲事物想到與它性質不同的乙事物，或由事物的某一方面想到與之相關的另一方面。臧克家的《有的人》就是以對比聯想作為構思基礎的范例。如作文題目為：“我深深感受到了 ”，有篇題為《我深深感受到了野草的可敬》的考場作文，把贊頌野草獨立不羈、向往自由這一主旨置于對比聯想中加以突出：“常春藤，婀娜多姿，然而她離不開樹，總是戀著樹的偉岸，只能算作小家碧玉；芍藥，溫情脈脈，然而離不開花圃，總是戀著園丁的呵護，只能算作貴族門第里的千金小姐?！蔽恼陆又栽姷恼Z言描繪小草“潑辣的野性”，并以反問句“‘遠芳侵古道，晴翠接荒城’，白居易贊嘆的不正是野草這戀著獨立、戀著自由的野性嗎”結尾，全文由對比式的托物聯想構成，立意高遠，耐人尋味。
4.運用表里聯想法，引申作文素材
表里聯想是指由事物表象想到事物的本質意義，再由事物的本質意義想到相關聯的事物。如要求以“最需要”為話題作文，有篇考場作文的題目為《蘋果精神》，全文所呈現的表里聯想的思維流程十分清晰：由三個故事（亞當夏娃偷吃“禁果”、掉下的一個蘋果“砸”出牛頓的萬有引力定律、蘋果電腦的發明）聯想到故事所蘊含的本質意義（強烈的好奇心加上鍥而不舍的奮斗實踐），聯想到現實生活中具有“蘋果精神”的人和事。作者由表及里，聯想豐富而深刻。
5.運用因果聯想法，辯證拓展素材
因果聯想是指根據事物間的因果關系，由因及果，或由果及因的思維過程。如杜甫的《茅屋為秋風所破歌》由自己遭受風雨之苦想到“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。再如作文要求自擬的題目中須有“喜歡”一詞，有位考生的文題為《我喜歡這位售票員》，敘寫一位公交車售票員關心、照顧乘客的三組鏡頭，結尾處這樣由果探因：“我想，她大概覺得為大家微笑服務是一種莫大的幸福吧。不然，她為啥總笑得那樣純真，那么自然！”作者通過這種因果聯想展示人物的古道熱腸、美好心靈，使前文的敘寫一下子閃出亮色。
6.運用聲色聯想法，聲色結合拓展作文素材
聲色聯想是指根據聲音或色彩引發的由此及彼的思維過程，這類聯想技法在《安塞腰鼓》《海濱仲夏夜》中都出色地運用過，不少考場作文也成功地借鑒了這種方法。如要求以“幸福”為話題作文，有位考生別出心裁，以《幸?！窞槲念}，用“綠色”“白色”“紅色”為小標題，以色彩為出發點放飛想象，最后揭示“幸福”的豐富內涵，饒有情趣。又如半命題作文“我發現 ”，有位考生在題中填上“枕頭里有個世界”，敘寫父母三次為有“落枕”毛病的“我”做特殊枕頭的動人故事，文中多次出現精彩的聯想，如：“睡在母親親手縫制的綠豆殼枕頭上，只要輕輕一動，枕頭就會發出一種‘沙沙’的聲音，那聲音就像沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空里彌散，連夜的精靈都會聞聲止步，我當然睡得格外香?！薄翱忌铣踔泻竺客碚碇滤幷?，聽枕中藥材的‘簌簌’聲，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺。在樂聲中，我一手拉著父親，一手扶著母親，來到了落葉林，看一地金黃，享人間溫馨。”這樣寫，“聲”由“枕”起，由“聲”聯想，視聽溝通，造境抒情，體現出創新色彩，令人耳目一新。
二、如何運用想象技法來選材
想象，是指根據已有的見聞和生活經驗，構想出不曾見過，或者從未出現過的形象或情景。想象選材的方法很多，作文中常用的有：
1.運用編創法來拓展作文素材
我們知道，一般記敘文要求寫真人真事，不需要編故事。如果寫童話、小說、科幻故事或者寫看圖作文、想象作文等就得編故事了。編制故事情節在文藝創作上叫虛構，它不受真人真事的限制，不受時間、空間的約束。尤其是童話、科幻故事、想象作文，作者可上天入地、探奧搜奇，可以和草木交往、與鳥獸傾談，可以歷洪荒遠古、訪古人來者。真可謂無所不能有，無所不可有。但是，同學們應該明白，無論想象的內容多么奧妙神奇，都不能是無源之水，無本之木。這個“源”和“本”便是生活。
2.運用組合法來拓展作文素材
這種方法的特點是把兩個或兩個以上的人或事拼湊在一起，形成新的人物形象，新的事情，可稱組合法。正如魯迅先生所說：“所寫的事跡，大抵有一點見過或聽到過的緣由，但決不全用這事實，只是采取一端加以改造，或生發開去，到足以幾乎完全發表我的意思為止。人物的模樣兒也一樣，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色?！濒斞钢v的是文藝創作，對我們借助想象寫好作文同樣有指導意義。這種方法就是人們所說的“移花接木”。
3.運用擴展法來拓展作文素材
這種方法的特點是把簡單、抽象或粗糙、模糊的所見所聞，借助想象充實，使其變得清晰、細膩、生動、形象。擴展法的過程是：展開想象，讓所要寫的內容在腦海中清晰地浮現出來，接著，選詞煉句，用最恰當的語言對“浮現出來”的具體形象進行細致的描繪。一般來說，文章中的細節描寫大都借助于擴展想象。平時說的“添枝加葉”，就是擴展想象。添加的“枝”和“葉”正是擴展的結果。
4.運用夢幻法來拓展作文素材
借助夢境或幻覺描繪出眼前并不存在的情景，以表達某種愿望或抒發某種情感，可稱為夢幻法。例如：“這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。”（楊朔《荔枝蜜》）這里借助夢境表達追求美好人生的愿望。從上述實例中可以看出，用夢幻法所描繪的某些景象，在現實生活中是不可能的：人不可能變成小蜜蜂。正因為如此，夢幻法才給作者提供了運筆的廣闊天地，才使文章更具表現力，并富有神奇、浪漫的色彩。
