多媒體信息處理技術精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的多媒體信息處理技術主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：多媒體信息處理技術范文

論文摘 要：多媒體技術是信息技術發展的產物。它集中了已經比較成熟的圖像處理、聲音處理、視頻處理、三維動畫技術等信息處理技術，改變了傳統計算機單一的字符、平面圖形的人機界面。為人們提供了一個具有圖像、聲音、視頻、動畫等多種視聽信息，具備良好的交互式可操作性能的信息系統。因此“多媒體信息處理”這門課程的地位得到了提高，尤其在榆林學院這樣一所普通應用型高等院校中，變的更為重要，也更為迫切，因此我提出以下改革方式。本文就在學校課程改革的大環境下,對多媒體信息處理技術這門課程的教學方式進行了探索。 

 

現代科學技術的飛速發展，使人類社會進入了信息時代。計算機技術在當今教育領域中的應用，是教育現代化的一個重要標志。多媒體技術運用多種現代化手段對信息進行加工處理，顯示與重放，模擬、仿真與動畫技術的應用可以使一些在普通條件下無法實現或無法觀察到的過程與現象生動而形象地顯示出來，可大大增強人們對抽象事物與過程的理解與感受。交互式多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，可以達到在短時間內獲取大量知識信息的效果。 

在教育部關于高等學校計算機基礎教育三層次方案的指導下，我國高等學校的計算機基礎教育事業蓬勃發展，多媒體技術與應用就是一門面向高等學校非計算機專業的學生而設置的第三層次的計算機技術基礎課程。由于計算機軟硬件技術的飛速發展，多媒體技術領域里也不斷出現新的技術、概念，這就使得多媒體技術與應用課程的教學內客和方法都面臨著新的挑戰。如何在有限的課時數內高質最地完成課程的教學，為學生奠定一個扎實的多媒體技術應用和開發的基礎呢？本文就該課程目前教學過程中存在的主要問題進行了探討。 

教學內容不能及時跟進技術的發展，制約著多媒體信息處理技術的發展。我校多媒體技術與應用課程主要包括多媒體應用技術領域里的基本知識和內容，從總體上叫以分為多媒體技術基本原理、多媒體硬件、多媒體軟件應用設計三大方面，原理是基礎，硬件和軟件的應用是提高，它們是互相促進的兩個方面。多媒體技術與應用課程的教學目標是培養社會需要的多媒體技術應用人才，這就要求學生除了要掌握扎實的多媒體技術基本原理以外，還要熟悉多媒體硬件和軟件的靈活應用。很顯然，目前的教學內容是不符合這一教學目標的。 

基于以上原因，我提出了以下改革方式，首先將一學期的教學分為兩大階段，第一階段屬于初期學習階段，對項目所涉及的多媒體技術軟件行正常教學，向學生布置正常的個人作業任務，達到初步教學的目的。關鍵是在后期的第二階段，通常是由教師設計一個，中型的具有相當的復雜性和難度的開發項目，它將由學生經過一定的學習積累后，發揮他們個人的特長，團隊協作完成，項目要求每個學生發揮各自的精專技能并參與團隊合作。也正是通過項目對每個學生這種唯一性的要求以及揚長避短發揮每個學生創造性的特點，極強地激勵了每一個學生參與該項目工程的學習能動性和積極性。在多媒體技術課程中主要是圍繞各個媒體對象的創建、編輯入手。每一種媒體對象都有相關的多種專業性軟件可供選擇，如文本對象——office下的word編輯軟件，圖像處理——photoshop，音頻處理—goldwave，視頻處理——premiere，網頁動畫——flash/gifconstr- uctset，變形動畫處理—morpheus，多媒體合成制作——authorware等。 

在前期的教學中,教師也積極響應“抓實驗促教學”，在每個獨立單元中花相對較少的時間介紹與軟件應用相聯系的背景理論知識，主要時間讓學生自己動手操作，完成一個小任務，達到會使用該軟件的目的。具體操作如下： 

（1）文字編輯方面：利用截圖工具hypersnap和powerpoint制作一節課的教案。 

（2）圖像處理方面：讓學生利用photoshop設計一款食品的包裝紙盒設計。 

（3）音頻處理方面：每個人完成個人自我簡介的錄音，后期再配以音樂背景合成。 

（4）動畫處理方面：將個人照片輸入到電腦中，制作成人物的不同年齡段的成長過程的瀏覽。 

（5）視頻處理方面：制作一份精致的電了相冊。 

（6）多媒體合成：用authorware完成拼圖游戲及個人求職簡介的制作。 

為了全面提高多媒體技術與應用課程的教學質量、深化該課程教學手段的改革，制定出符合榆林學院實際的改革方案。我們在近幾年的教學改革實踐中制訂了以上的改革方式。希望可以起到緩解教學與實踐不符合的矛盾，提高學生的學習積極性，提高學校的教學質量的作用。 

參考文獻： 

［1］艾德才.計算機多媒體應用基礎.北京：中國水利水電出版社，2001-01. 

第2篇：多媒體信息處理技術范文

關鍵詞：初中地理；多媒體信息技術；教學質量

初中地理作為一門知識性、常識性的學科，教師在日常教育教學過程中應當注重知識講授的有用性以及高效性。隨著新課標的進一步推進，教育教學越來越受到人們的關注，教師應該如何有效提升初中地理教學質量成了一大難題。我認為，在新課標下的初中地理教學應當加強信息技術在初中地理中的運用，全面提升初中地理教學質量。

一、讓地理充滿樂趣

初中地理的教學改革應該從主客觀兩方面進行，在現今的初中地理教學中，如果地理教師過多依靠教材進行教育教學，過多強調地理知識的熟記以及地理定式思維的訓練，那么整個教學過程中就會使學生缺乏學習地理應有的樂趣，在專注知識背誦的過程中忽略了培養學生能力這一目標的達成。對于初中生來說，學習的欲望以及目的是相當不夠的，而興趣以及愉悅的學習環境反倒成了學生認真學習的前進動力。因此在教學過程中，應當合理地將多媒體信息技術貫穿于初中地理教學中，利用多媒體創設相關的情境，從而更好地創設相關的活躍的課堂氣氛，進而有效地將初中地理教學由靜而動進行知識的展示，從而更好地讓學生學習抽象的理論知識，進一步提升初中地理教學質量。

例如在講解《中國的疆域》這一節時，我就用多媒體教學載體營造出一幅又一幅祖國壯麗河山的圖畫，并配上一些愛國歌曲，這樣不僅調動了學生的學習積極性，增強學生學習地理的熱情，也陶冶了學生的情操，培養了他們的愛國主義情感。再如，在講授《中國工業》這一節時，我特意讓學生觀看了德國的創意搞笑廣告《如果沒有工業》，讓學生在笑聲中認識到工業的重要性。

因此，教師在教育教學過程中可以充分利用多媒體等相關信息技術來吸引學生的學習興趣，尤其在初中階段的教學過程中，

愉悅的教學環境將大大提升整個教學質量。

二、電子地圖――多媒體地理教學的重要載體

地圖是初中地理學習的重要工具。因此，教師在日常教育教學過程中應充分利用地圖來進行地理教學，讓學生養成利用地圖分析問題、解決問題的習慣。當然，在對學生培養其讀圖能力的同時，應當教會學生學會看地圖，能正確地看懂地圖。然而，傳統的紙質地圖有很多缺點，如攜帶不方便，課堂展示比較困難，地圖信息更新困難等。隨著多媒體教學手段的普及，電子地圖的運用也進入到了地理教學的課堂中。和傳統紙質地圖相比，電子地圖有著紙質地圖無法比擬的優越性：比例尺可以任意放大縮小、方便查找所需要的地理事物、地圖信息更新速度快、可以方便地展示不同類型的地圖；結合生活實際，快捷地設計出行路線等。因此，教師可以有效運用多媒體信息技術來呈現各種各樣的地圖，讓學生更加直觀地認識地圖的存在，并且有效提升學生的讀圖識圖能力，從而更有效提升初中地理的教學質量。

在地理教學中，如果只是單純地用文字進行表述，學生是相對難以理解的，學生大多無法正確判斷出整個地理過程，而如果用地圖進行輔助理解，就方便很多，也更加形象生動。因此，在地理教學中，教師應當有效運用各種各樣的多媒體等信息技術來呈現相關的地圖，讓學生更加直觀地認識地圖，并且，教師可以用多媒體創設相關的動態讀圖能力的培養，讓學生在變化中學習地圖，在動態中認識地圖。除此以外，教師可以利用視頻等相關的信息技術來進行地圖呈現，幫助學生理解，這樣不僅能幫助學生理解地理知識，而且能幫助學生養成用圖思考問題的方法，從而更好地提升初中地理的教學質量。

總而言之，初中地理作為一門知識性學科，教師在日常教育教學過程中應當注重知識講授的有用性及高效性。隨著新課標的進一步推進，教育教學越來越受到人們的關注，教師應該如何有效提升初中地理教學質量成了一大難題。因此，在初中地理的日常教育教學中，應當以科學發展觀為準繩，有效結合信息技術連同初中地理教學，從而有效培養學生學習地理的興趣，培養學生的讀圖識圖能力，加強學生的綜合素質培養，幫助學生完成從“學習地理”到“愛學地理”的轉換，以求進一步提高初中地理教學

質量。

參考文獻：

第3篇：多媒體信息處理技術范文

[關鍵詞]多媒體信息檢索；多媒體信息處理技術；信息檢索技術；Opencv

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.18.181

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）18-0-02

0 引 言

隨著多媒體信息技術的發展和普及，信息傳播的載體從傳統的以文本為主的方式轉變為圖像，視頻，語音以及文本等多元化載體的方式，計算機學科所研究的對象也從傳統的數值和文本擴展到了圖像，視頻，語音等多媒體數據。多媒體信息檢索技術已經成為當前計算機技術發展的熱點之一。多媒體信息技術的產業也成為了目前計算機產業中的核心產業之一。許多新興的應用都可以歸納到這個范疇之內，如人臉識別；目標檢測、跟蹤和識別；多媒體搜索引擎；移動視覺搜索等。因此在學科發展和產業人才需求的推動下，在本科生開設多媒體信息檢索對提升學生的行業競爭力，促進多媒體技術以及信息檢索技術在社會生活中的應用有著重要意義。

所謂的多媒體信息檢索，根據用戶的輸入，從數據源中檢索到用戶需要的信息，相對于傳統的信息檢索，多媒體信息檢索的用戶輸入方式不僅僅是簡單的文字方式，可以是圖像，視頻和語音等多媒體形式，其結果也是可以多媒體的形式展示。然而，目前與多媒體信息檢索技術相關的大多數課程，如圖像處理，計算機視覺，語音信號處理，搜索引擎，機器學習和模式識別等，在研究生階段才有系統的學習，這些課程在本科生教育較少開設，或者部分課程以選修課的形式出現；同時并沒有適合本科生學習的教材和內容。本文在此對本科生多媒體信息檢索課程的教學進行探討，包括理論課程內容和實驗課程的設計；以及與之相應的教學方式。

1 多媒體信息檢索課程的必要性

近5年來，人工智能技術開始從實驗室走入到了市場應用中，尤其智能設備的覆蓋面越來越廣，多媒體信息技術相關產業發展快速，其應用覆蓋了到工業生產，個人電腦，手機，相機等各種設備。例如在工業產品生產流水線中基于視覺的產品檢測就是多媒體信息檢索技術的應用之一；個人手機或者安全系統中的人臉識別，是通過輸入人臉圖像檢索其身份，也是多媒體信息檢索技術的典型應用；還有百度，谷歌，必應等搜索網站圖像、視頻和數字圖書館，地理和醫學數據圖庫等都是多媒體信息檢索技術最直接應用的產業。這些產業在近幾年有了一個爆炸性的增長，同時又是新興產業，發展后勁十足。對面這樣的行業環境，要求高校在培養計算機專業人才，有必要開設多媒體信息檢索技術類的課程，以完善大學計算機課程體系[4]以及滿足行業對人才的需求，推動行業發展。而本科生教育是目前行業人才供應的主要“源泉”，在本科教育階段開設這類課程的教學，同時有助于提高學生創新能力、思考能力和競爭力。

2 多媒體信息檢索課程教學現狀分析

目前，在國內開設多媒體信息檢索課程或者類似的課程的高校較少，或者部分課程以選修課程的形式開設。隨著產業的發展，部分高校也開始設置多媒體信息檢索的課程，尤其是近幾年，許多高校設置了數字媒體技術專業，多媒體信息處理類的課程也出現在了部分本科生的日常教學中，例如廈門大學、清華大學、哈爾濱工業大學、南京大學等開設的圖像處理，計算機視覺以及機器學習課程。同時，這些課程都開設在本科生的高年級階段。

這類的課程采用的都是研究生的教材或者國外翻譯的教材，這些教材并不適合本科生閱讀和學習；同時各個高校同樣的課程，教授的內容也不盡相同，缺少一個好的適合本科生的教材，這成為了制約多媒體信息檢索課程發展的一個瓶頸。例如，常用的多媒體信息處理的教材非常多，對于圖像數據處理教材有：《數字圖像處理》岡薩雷斯著、《圖像處理、分析與機器視覺》桑卡著、《Computer vision： Algorithms and Applications》Richard Szeliski著等；文本和語音處理教材有：《中文文本信息處理的原理和應用》苗奪謙著、《統計自然語言處理》宗成慶著、《本本和語音處理系統評測》戴布克耶等；信息檢索方面的教材有：《現代信息檢索》Ricardo著、《搜索引擎，信息檢索實踐》克羅夫特著、《機器學習》米歇爾著、《模式識別》Sergios著；同時還有許多相關的教材。

多媒體信息檢索課程才剛開始進入本科生的課堂，而且目前缺少合適的教材，使得更系統、更有針對性的教授這門課變得更加困難。

3 本科生多媒體信息檢索課程的教學方案

多媒體信息檢索課程需要理論與實踐并重的教學方式，總課時為48學時，其中理論教學36學時，實驗課12學時。同時該課程要求學生具有一定的程序設計基礎，和基本計算機專業知識，因此該課程開設的時間應在本科生三年級階段最佳。具體的教學內容如下：

理論課程講授的內容分成2部分：多媒體信息處理技術和信息檢索技術。

3.1 多媒體信息處理技術

3.1.1 文本數據的基本方法及其發展（4學時）

（1.1） 文本處理的基本方法

（1.2） 文本處理的基本發展

（1.3） 文本處理的研究現狀

（1.4） 文本分類與信息檢索

3.1.2 圖像/視頻數據處理技術（12學時）

（2.1） 基本圖像特征抽取方法

（2.2） 邊緣檢測方法

（2.3） SIFT特征與HOG特征

（2.4） 視頻中的二維分析

（2.5） 人臉檢測與識別

3.1.3 語音信號的特征提取（4學時）

（3.1）聲學特征

（3.2）聲學模型

（3.3）語音搜索技術

（3.4）線性預測參數

3.2 信息檢索技術

3.2.1 聚類分析（4學時）

（1.1）相似性度量

（1.2）劃分方法

（1.3）層次聚類方法

（1.4）基于密度的聚類

（1.5）基于網格方法

（1.6）基于模型方法

（1.7）蟻群聚類方法

（1.8）粒度計算

3.2.2 索引與檢索（4學時）

（2.1）索引和搜索的概念

（2.2）倒排文件索引

（2.3）詞匯表存取方法

（2.4）后綴數組索引

（2.5）簽名文件索引

（2.6）單模式匹配算法

3.2.3 信息檢索模型（4學時）

（3.1）布爾模型，擴展的布爾模型

（3.2）向量空間模型，

（3.2）概率模型和基于語言模型的信息檢索模型的區別和聯系

3.3 實驗課程

實驗課程采用OpenCV作為實驗平臺；OpenCV是一個基于開源發行的跨平臺的應用程序庫，實現了許多數據檢索，模式識別，機器學習以及圖像視頻語音等數據處理的算法[6]。目前在許多企業和項目開發中也逐步投入使用。實驗課程的設置如表1。

4 結 語

本文針對現階段本科生教育中多媒體信息檢索類課程開設的現狀，論述開設此類課程的必要性，提出多媒體信息檢索課程教學方案，以促進該課程在本科生教育的推廣。

主要參考文獻

[1]劉晶，張.新形勢下影響高校計算機教學質量提高的因素及改革路徑[J].才智，2013（36）：151-152.

第4篇：多媒體信息處理技術范文

1、流媒體技術概述

1.1 流媒體技術原理

流媒體（StreamingMedia）是隨著互聯網的普及而迅速流行起來的一種新技術。它是指采用流式傳輸的方式在Internet播放的媒體格式。流式傳輸方式是將音頻、視頻等多媒體信息經過特殊的壓縮方式分成一個個壓縮包，由視頻服務器向客戶端計算機連續、實時地傳送。通過這種技術可以把聲音、圖像資料經過計算機進行編碼整理后放到網絡服務器上，用戶可以一邊下載一邊收聽、收看，而不需把完整的音像資料下載到自己機器后才能使用。典型例子就是網上電影點播，歌曲點播，電臺電視臺的網上直播等。我們把流媒體技術引入圖書館的多媒體信息資源管理，正是基于易于管理、使用方便的原則。簡單來說就是：把現有多媒體信息資源進行編碼后變成體積相對較小的流媒體文件并放到網絡服務器上，讀者通過館內的計算機進行點播式收聽、收看。

流式傳輸的實現需要緩存，因為Internet以包傳輸為基礎進行斷續的異步傳輸，對一個實時A/V源或存儲的A/V文件，在傳輸中它們要被分解為許多包，由于網絡是動態變化的，各個包選擇的路由可能不盡相同，故到達客戶端的時間延遲也就不等，甚至先發的數據包還有可能后到。為此，使用緩存系統來彌補延遲和抖動的影響，并保證數據包的順序正確，從而使媒體數據能連續輸出，而不是因為網絡暫時擁塞使播放出現停頓。通常高速緩存所需容量并不大，因為高速緩存使用環形鏈表結構來存儲數據：通過丟棄已經播放的內容，流可以重新利用空出的高速緩存空間來緩存后續尚未播放的內容。

流式傳輸的實現需要合適的傳輸協議。在流式傳輸的實現方案中，一般采用HTTP/TCP來傳輸控制信息，而用RTP/UDP來傳輸實時聲音數據。流式傳輸的過程一般是這樣的：用戶選擇某一流媒體服務后，Web瀏覽器與Web服務器之間使用HTTP/TCP交換控制信息，以便把需要傳輸的實時數據從原始信息中檢索出來；然后客戶機上的Web瀏覽器啟動A/V Helper程序，使用HTTP從Web服務器相關參數對Helper程序初始化。這些參數可能包括目錄信息、A/V數據的編碼類型或與A/V檢索相關的服務器地址。

1.2 流媒體技術的特點

（1）播放效率高：流媒體把聲音、視頻等信息由服務器將經過特殊方式壓縮的多媒體文件打成一個個壓縮包，向用戶端連續、實時傳送。流媒體文件從服務器向客戶端進行實時播放時，用戶不必等到全部文件下載完畢，只需延時幾秒或幾十秒鐘便可在客戶機上播放，文件的其余部分由客戶端計算機在后臺繼續接收，直至播放完畢或用戶取消播放，這樣可減少用戶大量等待的時間。

（2）所需帶寬小：多媒體文件采用流媒體格式傳輸時，體積大大縮小，所以傳輸的帶寬要求也較低，采用普通的Modem撥號上網也可以進行視頻點播。

（3）所需存儲空間少：流媒體運用了特殊的CODEC（Coder Decoder）技術，與同樣的.wav文件和.avi文件相比，同樣內容的流媒體文件，體積只有它們的5％左右。加上流媒體采用的是“邊傳輸、邊播放、邊丟棄”技術，流媒體數據包達到客戶端后經過解碼器還原出視頻信息后即丟棄，所以只需要少量的緩存，不占用太多的存儲空間。

（4）可實現雙向交流：流媒體服務器和客戶端流媒體播放器之間的交流是雙向的。服務器在發送數據時還在接收用戶發送來的反饋信息，在播放期間雙方一直保持聯系。

（5）版權保護：由于采用了“邊傳輸、邊播放、邊丟棄”技術，媒體信息并不會存儲到客戶端的計算機上，這在一定程度上保護了信息的版權。

1.3 三種最常用的流媒體技術介紹

目前的流媒體技術主要有RealNetworks公司的RealMedia，Microsoft公司的WindowsMedia，Apple公司的QuickTime三種。

RealMedia是目前在Internet上相當流行的跨平臺的客戶/服務器結構的多媒體應用標準，它采用音頻/視頻流和同步回放技術來實現Intranet上全帶寬地提供最優質的多媒體，同時也能夠在Intranet上以28.8Kbps的傳輸速率提供立體聲和連續視頻。RealMedia包括三類文件：RealAudio，RealVideo及RealFlash。該軟件要求播放格式為Mpeg-1，Mpeg-2，Avi，Mov，或通過RealProducer壓縮成RM格式，RealNetworks在2002年推出的新版播放器Realone可以支持更多的播放格式，播放效果大為改進。

Microsoft公司的WindowsMedia能保證在各種不同帶寬環境下提供高質量的數據流，其核心是Advanced Stream Formart（即ASF，高級流格式）。ASF是一種數據格式，音頻、視頻、圖像以及控制命令腳本等多媒體信息通過這種格式，以網絡數據包的形式傳輸，實現流式多媒體的內容。它的播放器是WindowsMedia Player，是一個基于DirectShow體系結構的多媒體播放器，也是Windows操作系統默認的媒體播放器。它支持包括CD音頻曲目文件、ASF、MPEG-1、MPEG-2、WAV、AVI、MIDI、MP3等，同時可播放QuickTime文件。

Apple公司的QuickTime是數字媒體領域事實上的工業標準，可以通過Intranet提供實時的數字化信息流，工作流與文件回放功能，它由三個不同部分組成：QuickTime電影文件格式、Quick Time媒體抽象層以及QuickTime內置媒體服務系統。QuickTime播放器主要包括瀏覽器插件和獨立的應用程序。前者用來下載和播放媒體文件，后者用來編輯和回放媒體文件。它支持MPEG、AVI、MOV、WAV、MP3等視音頻文件，并支持格式轉換，也能很好地支持基于HTTP、RTP、FTP等協議的在線視頻和音頻點播功能。

2、流媒體技術在數字圖書館建設過程中的應用

在數字圖書館建設中，要將多媒體音像資料數字化并在現實中得到有效的應用，必須建立一套完整的架構。其中包括物理架構、軟件架構和管理架構。其工作流程是：建立流媒體信息服務平臺、信息資源的流媒體轉化、流媒體信息與后臺管理

2.1 流媒體信息服務平臺構建

數字圖書館中的流媒體信息服務平臺的網絡拓撲結構可以多種多樣，而且在設計應用系統時應考慮用戶群體的因素，它決定了整個系統服務體系的類型、開發規模和系統需求。根據用戶規模，預測可能的并發數據流量，確定合適的服務器，并據此選擇相應的系統方案。無論是怎樣的結構，他都應當包含以下幾個部分：

（1）流媒體服務器

流媒體系統核心還在服務器。在流媒體網絡系統中，節目源、流媒體服務器和用戶終端設備是系統主要的應用環節。流媒體服務器是由流服務器硬件平臺和運行其上的流服務軟件平臺配合提供流式服務。流媒體服務器對視頻/音頻碼流進行存儲、管理和分發作用。圖書館的數字化的核心在于海量的數據存儲。數據是圖書館最重要、最寶貴的資源，圖書館的數據存儲具有數據量龐大、數據增長迅速、數據類型復雜等特點。因此建設好流媒體服務器是很重要的，它要能頂得住巨大數據量。

（2）流媒體數據庫

流媒體數據庫用于存放流媒體的各種檢索信息，使客戶能快速地獲取需要的流媒體信息。根據所選擇的操作系統的不同，可以選用不同的數據庫系統。如果是Windows操作系統可以選用ACCESS數據庫，如果是LINUX操作系統則可以使用SQL數據庫。對于大型圖書館應當使用能力更強的數據庫系統。

（3）流媒體編碼工作站

通過比較各系統方案的壓縮效率和性能，選擇相同帶寬條件下，傳輸性能好、畫面清晰，速度流暢的解決方案。

2.2 流媒體信息智能檢索系統

隨著數字圖書館的建設，流媒體信息資源將越來越多，如果這個系統只是一些信息的簡單堆積，那么他也就沒有什么實際應用價值。當讀者通過關鍵詞或關于所需信息的描述，可以在Internet上很方便地定位相關信息源。毫無疑問，流媒體信息中也包含有合適檢索的信息，用戶能據此找到他所感興趣的內容。通過開發高效的流媒體信息檢索系統，對于流媒體信息檢索系統應當包含視頻分析、視頻索引、視頻匹配三個部分。

從視頻中抽取關鍵幀，并分析其中的內容特征來作為索引。在此基礎上通過關鍵幀類聚和結構化，提供對視頻內容的摘要和內容瀏覽。最后，結合相關反饋和語義模板檢索，實現關鍵幀語義查詢。通過相關反饋的學習，系統可以自己改進語義模板庫，使檢索的準確率越來越高。結合一些傳統的檢索方式，使讀者能夠更加有效地檢索和瀏覽流媒體信息。

2.3 流媒體信息后臺管理與支持

數字圖書館所要面對的流媒體信息是海量的，要將如此龐大的信息源有效地組織起來，并能為讀者服務，必須擁有良好的信息服務系統。該信息服務系統應當包括信息處理、信息和信息維護。

（1）信息處理：信息處理是將傳統圖書館原有的多媒體信息轉化為流媒體信息。原有的多媒體信息主要保存在錄像、磁帶、CD、VCD、DVD等載體上，需要通過視頻、音頻工作站將其轉化為流媒體信息。這些工作站應當配有視頻、音頻采集卡。采集設備包括電視攝像機、立體聲錄音機、VCD、DVD、錄像機等。

（2）信息：信息是將處理好的流媒體信息到數字圖書館信息平臺上。根據館藏量的大小和讀者的多少，相應采用合適的信息平臺和數據庫系統。在館藏量和讀者群不大的情況下，可以使用成本相對較低的ASP+ACCESS系統。對于大型圖書館，應當使用穩定性更好、檢索能力更強的UNIX系統。

（3）信息維護：信息維護是流媒體信息能夠在數字圖書館中得到有效應用的保證。流媒體信息的文件大小、數據結構較其他媒體復雜許多。要保證流媒體信息能夠在數字圖書館中得到有效的應用，必須配備專門的管理人員對數據和系統進行監控和維護。作好對流媒體信息的歸檔和做索引的工作。

參考文獻

[1] 卡德森，鄭朝陽.《基于流媒體技術的幾種應用方式》.有限電視技術，2003，（2）:16-22.

[2] 秦建寧，苗喜德編著.《圖書館現代技術應用教程》.西南交通大學出版社，2003.

第5篇：多媒體信息處理技術范文

近些年來隨著電子計算機技術的迅速發展，越來越多的信息技術在不同的工作領域發揮重要的作用，通過多網絡多媒體技術性質的了解和分析，能實現多媒體技術的有效應用。在信息工作中，基于多媒體技術形式的特殊性和復雜性，后續應用階段，必須按照技術指標的具體要求，將其合理應用到工作中。本次研究中以網絡多媒體在技術的特點為基礎，結合具體情況，對網絡多媒體技術在新型工作中的具體應用進行分析。

【關鍵詞】信息工作 網絡多媒體技術 應用形式

網絡多媒體信息技術取得了重要的作用，在后續應用階段，必須從應用指標入手，對技術形式進行辨別，按照技術處理指標的要求將其落實到實踐中。多媒體技術和計算機網絡技術實現有效的結合，技術形式得到了廣泛的推廣，多媒體技術的應用是社會顯著特點之一，必須考慮到信息指標的要求，對其進行優化處理和分析。

1 網絡多媒體技術含義及特點

1.1 網絡多媒體技術含義

網絡多媒體技術是網絡技術和多媒體技術的有效結合，其應用范圍更廣，優勢更顯著。結合了文字、聲音、圖像和視頻等技術形式，能實現對各類信息的有效處理，整體作用比較廣。網絡多媒體技術形式可以實現在線交流，根據協作形式的要求，實現信息作者和使用者間的有效互動和交流。網絡多媒體技術形式能對數據庫的各種文字信息和圖片信息進行處理，實現信息的多種表現，滿足各類信息指標的具體要求。

2.2 網絡多媒體技術的特點

網絡多媒體技術是一種將文字、數字、圖形以及聲音等媒體信息結合在一起的信息技術，優勢顯著。首先能實現對多種圖形、圖像的處理，包括：視頻信號處理、圖像處理、聲音處理等，可以實現信息的有效傳遞和應用，為計算機的廣泛應用奠定了基礎。其次能實現簡單操作，隨著現代技術形式的不斷發展，屏幕觸摸操作的形式取得了廣泛的應用，操作者僅可以用手指觸摸屏幕上的圖形、表格或者標志就可以了解到所需要的各類信息。完全不懂計算機的人可以通過虛擬操作的形式對各類信息進行了解和掌握。最后可以設計任何用途的系統，多媒體技術按照攝取內容、編輯信息和存儲功能等具體要求，能實現信息傳播和信息的有效利用。

2 網絡多媒體技術在信息工作中的具體應用

針對網絡多媒體技術形式的特殊性和復雜性，在具體操作過程中需要從實際情況入手，對技術指標進行分析，按照信息工作形式的要求，實現對工作的有效處理和應用。以下將對網絡多媒體技術在信息工作中的具體應用進行分析。

2.1 信息存儲功能

多媒體技術形式和傳統的計算機處理機制間存在必然的聯系，以信息存儲管理體系為基礎，要對圖形、圖像、動畫以及視頻信息等進行有效的處理。多媒體技術要對相關數據的處理積極做出相應，要求數據庫技術向大、廣、快的方向發展。近些年來計算機存儲器發展成比較先進的光盤存儲器，和以往的存儲器相比，其優勢比較明顯，具有存儲量大的優勢，存儲量可達650兆字節、3億漢字，以及成千上萬幅精美圖畫、計算機動畫、圖像等。其次是能實現和多媒體的有效聯合，將聲音、圖形、圖像和文字信息等結合在一起，采用多種方式播放出來，實現信息的有效傳遞和應用。多媒體技術形式的資料可以永久保存，將其錄入到數據庫中，能滿足數據信息處理的整體化要求。光盤本身具有多媒體優勢和特有的交互功能優勢，采用的是BLOBS新型數據處理體系，能將數據、文字、圖形以及文件等錄入到多媒體操作系統中，滿足系統設計要求。

2.2 網絡書刊出版功能

多媒體技術的應用給書刊出版編輯帶來很大的影響，近些年來出現電子圖書和電子報刊，其受眾范圍也逐漸擴大。本身具有很多優勢，可以借助計算機編輯功能，對各類信息進行有效的處理。和傳統信息處理方式相比，電子圖書具有方便攜帶、功能多樣以及形象生動等特點，整體優勢顯著。電子圖書在國內外得到了廣泛的重視，需要正視網絡系統的作用，發揮網絡書刊出版的最大化作用。

2.3 信息檢索功能

多媒體技術是計算機技術發展的特征之一，能有效實現文本信息的有效檢索。在應用過程中，隨著多媒體技術的不斷發展和應用，出現了一種先進的檢索形式，以信息組織形式為主，能將不定長的基本信息存放在不同的結點上，基本信息可以是單字、句子和章節等，可以將其分為不同的層次，實現交互應用。考慮到網狀層次設計的特殊要求，在對超文本信息進行分析的階段，要采用正文編輯形式、圖形編輯形式和數據庫處理形式等。超文本的特點是聯想式的，能在最短的時間內檢索到需要的信息。多媒體技術在信息檢索領域優勢顯著，應用范圍比較廣，動態化的應用使其向著多媒體方向發展。

2.4 信息服務功能

多媒體信息技術的應用，能為用戶提供各種可以選擇的信息服務形式。近些年里我國的多媒體技術信息服務在經濟活動中占據重要的作用，也為經濟發展提供了基礎。當前應用比較廣泛的信息系統包括：電子咨詢系統、服裝銷售系統商場購物信息指南系統等。信息工作人員在具體工作中需要對技術形式進行了解，以現有的技術指標為基礎，滿足多媒體信息形式的具體要求。工作人員要致力研究網絡多媒體技術學習，大力應用多媒體技術于信息行業，以此來應對多媒體計算機時代浪潮對本行業的沖擊。

3 結束語

考慮到網絡多媒體技術的特殊性和復雜性，在后續應用階段需要從實際情況入手，對各項技術指標進行分析，滿足技術體系的具體要求。在信息工作中，網絡多媒體的應用取得了重要的作用，為了突出其應用優勢，要對各項信息技術的應用指標進行分析，致力于信息行業的發展，迎接多媒體網絡信息帶來的挑戰和機遇，進而提升信息技術指標的應用范圍，達到理想的應用目標。

參考文獻

[1]黃小偉.電視新聞制作中網絡多媒體技術的應用研究[J].電子制作，2014，03（12）：98-99.

[2]王桂春.多媒體技術及應用――網絡多媒體技術及應用[J].無線互聯科技，2014，10（12）：8-9+37.

第6篇：多媒體信息處理技術范文

關鍵詞：小學；音樂教學；多媒體信息技術；有機整合

信息時代的到來使網絡、多媒體應用技術逐漸在教育領域滲透和推廣。音樂作為小學教學結構的重要組成部分，在培養小學生審美素養等方面發揮著積極作用，將二者有機整合到一起，不僅能夠提高教學有效性，還能夠促進小學生全面、健康發展。因此加強對小學音樂教學與多媒體信息技術整合的研究具有積極意義。

一、多媒體信息技術在小學音樂教學中應用的重要性

新課改下，音樂教育主要目標是培養學生情感表達、情境感受等多項能力。音樂教學中的歌唱與欣賞教學，通過多媒體素材融入歌詞、聲音當中，能夠更為直觀、生動地表達音樂情感，同時激發學生的情感，與音樂產生共鳴，促使音樂教學達到事半功倍的目標。多媒體信息技術的應用，能夠將音樂的不同風格、類型等更好地展現出來，將音樂情緒傳遞給學生。學生通過多媒體，全面了解和掌握音樂，逐漸形成對音樂強大的感知能力。且多媒體信息技術能夠突破傳統教學模式的時空限制，開展針對性教學。多媒體信息技術提供了音樂教學聲、形結合的音樂學習情境，在提高學生欣賞能力方面具有積極意義。傳統教學模式過于單一、枯燥，難以激發學生興趣。而多媒體信息技術的應用，能夠給學生帶來更多新鮮元素，充分調動學生積極性和熱情，與教師共同參與到教學過程中來，從而形成良好的音樂審美情趣。

二、小學音樂教學與多媒體信息技術整合策略

（一）充分利用多媒體，創建良好學習氛圍

小學生身心處于發展階段，對新鮮事物具有強烈的好奇心。多媒體課件將文字、圖像等直觀地展現出來，創建良好、生動的教學情境、豐富多彩的教學環境，激發學生學習興趣，調動學生視覺、聽覺等多種感官，將學生在音樂課堂上的審美體驗推向。如筆者在進行《兩只小象》歌曲教學時，由于很多學生并沒有接觸過大象，為了增強學生對歌曲的印象，筆者將歌曲與大象畫面剪輯成小影片。在屏幕上播放，讓學生伴隨著音樂，欣賞畫面，深入到課堂當中，激發學生學習歌曲的欲望。同時在學習后，教師可以借助附件中的錄音機將學生演唱的歌曲配上伴奏錄下來反饋給學生，不僅能夠增強音樂體驗，還能夠培養學生參與意識。

（二）突出教學重難點，提高教學有效性

就心理學角度而言，動態刺激效果遠遠大于靜態刺激，且給人留下的印象也更為深刻。在實踐中，將靜態形態的材料與多媒體信息技術結合，能夠恢復其生動的畫面，賦予其生命。多媒體信息技術具有多功能性，其中CAI動態圖像演示，能夠突出教學重難點，增強學生對音樂知識的印象，為學生日后音樂知識體系的構建奠定堅實的基礎。如筆者在《在草原上》教學中，作為一首兩聲部歌曲，學生此前接觸較少，為了能夠讓學生正確演唱，筆者利用不同顏色將高低聲部展現出來，并運用音頻解霸錄制兩個聲部的伴奏，提醒學生在演唱中需要注意的要點，從而幫助學生更快、更好地學習歌曲，同時感受作者對蒙古草原的熱愛和贊美之情。再如在《豐收鑼鼓》音樂欣賞過程中，筆者第一遍播放時，采取原速方式，讓學生在聽后談談自己的感受。之后采取慢速播放音樂，讓學生感受音樂，形成強烈的對比，通過這種方式強調節奏在音樂中的重要性。

（三）兼顧學生視覺與聽覺，加深學生對音樂的理解

音樂欣賞作為小學音樂教學的重要內容，能夠培養學生感受音樂的能力。在音樂欣賞教學中，使用多媒體信息技術十分必要，尤其是低年級學生，能夠充分調動其主觀能動性，引導他們主動投入到欣賞活動中，創造良好的藝術氛圍。如在欣賞《龜兔賽跑》音樂時，筆者運用多媒體圖像，向學生介紹作者、樂器等，通過單簧管及大管兩種樂器的差別來表現兔子與烏龜，加深學生對音樂的理解。

（四）發揮網絡優勢，培養學生綜合能力

音樂作為一門基礎性課程，其自身具有較強的藝術性，對于培養學生能力具有積極地促進作用。如在《小葉子》教學中，筆者可以在課前給學生布置任務，讓學生收集自己喜歡的葉子，并利用網絡搜集關于秋天的信息，制作各類葉子標本等，在此基礎上學習歌曲，能夠更好地培養學生的信息處理能力。小學生思維能力尚未形成，而通過音樂教學與多媒體信息技術的整合，能夠幫助其形成思維能力。如在《美麗的草原我的家》中，筆者將草原和視頻及相關的文章、圖片等按照一定的鏈接形式，放到課堂教學網頁上，實現對小學生課上、課后教學，以強化學生對音樂的認識。

三、結語

小學音樂教學與多媒體信息技術的整合是教育教學發展的必然結果，其在提高教學質量、培養學生綜合能力等方面占據十分重要的位置。因此在教學中，音樂教師要明確認識到多媒體信息技術的重要性，并結合教學內容及小學生身心發育特點，構建和諧、愉悅的學習氛圍，充分利用信息技術，提高教學有效性，從而促進小學生全面、健康發展。

參考文獻：

[1]林秋子.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑研究[J].中國校外教育,2014,(S1).

[2]趙佳.淺談多媒體信息技術在小學音樂教學中的運用[J].戲劇之家,2015,(11).

第7篇：多媒體信息處理技術范文

關鍵詞：遠程網絡監控；多媒體；網絡；監控電視

中圖分類號：TP277文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 06-0000-02

隨著互聯網及計算機技術、流媒體等廣泛應用于我們的日常生活，在遠程網絡監控系統的發展過程中，多媒體技術及圖像壓縮編碼的技術不斷發展，大大提高了網絡監控系統的處理能力。遠程網絡視頻監控現已經被廣泛地應用于政府、醫院、酒店、工廠、城市治安等各行各業行之中，作為一種有效的監督手段，它能更加直觀、便捷地展現豐富的信息內容，因此在許多領域被廣泛應用。本文通過對多媒體監控技術及網絡控制系統、多媒體信息網絡傳輸技術的分析，揭示高效進行音頻信號與視頻信號的壓縮，有效實現多媒體及網絡在監控電視中的應用，保證遠程網絡監控系統的高質運行。

一、多媒體監控技術

隨著計算機技術水平的不斷發展，傳統的監控技術與手段已經不適應現代社會的發展。遠程多媒體監控系統已經成為現代化管理的一個重要的表現，體現在日常生活的方方面面。

多媒體監控系統中有兩大的關鍵技術：音頻和視頻信號的壓縮技術。眾所周知，音頻和視頻是遠程多媒體監控系統中的關鍵部分，未經過壓縮的視頻及音頻信號會帶有大量的數據，因為多媒體通信的同步要求傳輸的實時圖像及話音的信號要遵從時間函數的關系。同時，在遠程多媒體的監控系統中，音頻和視頻的同步關系體現在終端及網絡兩個方面上，對終端來說對媒體信息的采集、存儲、編輯、播放都是由于某項具體的應用；對媒體來說則需要通過剪輯、重組、反復、回放等交互性的處理，來改變媒體播放順序及形式。在多媒體監控系統中，大量多媒體信息通過網絡進行傳遞，但是在信息的傳輸過程中會有時延現象。并且，由于網絡的傳輸方式及帶寬不同，時延出現的時間長度也有所差別。

在多媒體監控系統中，除了多媒體技術和設備之外，還包括了計算機網絡和監控。多媒體信息即視頻信號與音頻信號，同時也包括監控系統用來控制設備的各種數據。計算機網絡則是整個多媒體監控系統有效運行的核心，它是信息傳輸的媒介與環境，多媒體監控設備則是整體系統的主體，采用數字化多媒體傳輸的系統，還可以有效的利用更加先進的網絡傳輸技術和多媒體控制技術，通過數字化的多媒體發送信息借助網絡組成范圍更大的分布式監控局域網，突破傳統監控系統不能實現大型分布式監控的功能，通過對互聯網及計算機技術的應用改變了傳統監控閉路系統的劣勢。

二、網絡監控系統

隨著互聯網及計算機技術的廣泛應用與飛速發展，網絡程序、人機界面、數據庫技術及流傳輸的發展對于網絡監控系統尤為重要。網絡監控系統對所管轄的范圍要進行實時的監控和管理，就必須要通過網絡技術及視頻壓縮編碼技術的有效支撐來完善網絡視頻監控系統的工作。

在網絡監控系統中，互聯網的信息交換技術通過電路交換、報文交換和分組交換等交換方式，通過交換設備間的電路交換進行呼叫，經過專用電路傳遞網絡信息。除了電路交換的形式，在圖像攝取之后，網絡監控系統還可以通過光端機及光纖進行遠程監控。雖然這種方式對于監控視頻圖像的質量和速度都有很大的提高，但是布線較為復雜且成本昂貴，組網能力較差。所以大型的監控環境還是選用IP網絡視頻監控系統。IP網絡視頻監控系統較好的把監控電視中的視頻信息進行數字化并經過有線或著無線IP網來傳輸。

IP網絡視頻監控可以便捷地進行實時監控及錄像等監控功能并能擴展到所有具備網絡連接的環境。通過網絡監控系統還能與其他安防系統進行連接，有效完成監控功能達到無縫監控的目標。

三、多媒體信息網絡傳輸技術

多媒體信息網絡傳輸中和核心技術就是音頻信號與視頻信號的壓縮技術。作為多媒體監控系統核心的音頻和視頻信號，如果不經壓縮就傳輸會給網絡傳輸帶來很大的數據量。例如，一幅分辨率為640×480、32 位的彩色圖像的數據量為9.2 MB/幀，由于要保證圖像的播放質量，所以必須以35 幀/秒的速度進行播放，而每播放一秒鐘的動態圖像就需要32 MB數據量，每播放一小時的動態圖像則需要82.3 GB 的數據量。對音頻信號來說，激光CD的聲音數據為例，需要16 位、44.2 KHZ 的雙通道立體聲，每播放一小時所產生的數據量就達到580MB，所以可以看出，音頻信號和視頻信號的龐大數據量必須采用高效的多媒體通信壓縮技術。

同時，多媒體信息網絡傳輸的終端也要保證對各個媒體的獨立性、共存性，保持獨立媒體作為一個合作整體所需的相互獨立且相互依賴的關系，防止在媒體再現時，不出現媒體原始性、真實性、統一性發生丟失等情況。多媒體通信終端不僅是遠程網絡監控系統的主要設備之一，并且也是實現多媒體信息網絡傳輸技術的重要設備之一。遠程多媒體監控系統中，終端要提高實時綜合處理原始的音頻、圖像等信息，達到綜合服務的功能，利用終端設備的特點（大容量存儲能力、 高質量音頻、視頻處理能力、多形式顯示、獨立通信功能、媒體信息同步）實現多媒體監控系統的有效管理，對多媒體網絡傳輸信號進行復制、剪切和編輯，是遠程網絡監控系統終端更加智能化和個性化。

另外，多媒體信息網絡傳輸技術還應注重多媒體編解碼相關的協議。目前，多媒體信息網絡技術的首要任務是完成對監控設備終端的媒體進行編碼、壓縮、傳輸等任務。但是，處理這些任務都必須要遵循相關的標準來保證整個遠程網絡監控系統的互通性和有效運行。同時，多媒體編解碼協議也是有效實現網絡在監控電視中應用的保障。遠程多媒體監控系統中的一項重要內容就是視頻傳輸，采用一種壓縮效率高且算法復雜度相對比較小的圖像編碼協議非常重要。

例如，H.261及T.120系列協議，H.261圖像編碼協議支持CIF及OCIF兩種圖像格式。T.l20系列圖像編碼協議則更加適用于點對點、點對多點的多媒體信息數據傳輸。眾所周知，遠程多媒體監控系統的一項基本功能就是數據功能。通過有效的圖像編碼協議不但可以在兩個或者多個多媒體的終端之間進行多種形式的數據傳輸，還可以確保遠程網絡監控系統中的基本功能能夠保持互操作性，可以對靜態圖像、二進制文件進行更加高效的傳輸。

綜上，對于一般的遠程網絡監控系統，運用多媒體及網絡能夠更好的實現監控功能。遠程網絡監控系統的不斷發展，不斷地運用多媒體技術及設備、計算機技術，通過各個技術的有效融合更好地對遠程網絡監控系統終端上的多媒體信息（指視頻信號及音頻信號），同時也可以更有效的對遠程網絡監控設備中的數據進行控制。多媒體與計算機技術在監控電視中的應用還能提高是整個系統的運行有效性，充分網絡傳輸的環境和計算機信息處理的能力。借助多媒體信息網絡傳輸技術和網絡監控系統，組成大型分布式監控局域網，實現數字化圖像高效傳送的目標。

四、結束語

綜上可知，在社會信息化、現代化、科學技術應用的水平不斷提高今天，社會及人們對于遠程監控系統及多媒體和網絡在監控電視中的應用層次也在不斷的提高。從模擬視頻監控系統發展到數字化視頻監控系統，直到遠程網絡監控系統，互聯網及計算機技術在網絡監控系統中的應用越來越廣泛，通過多媒體監控技術及網絡控制系統、多媒體信息網絡傳輸技術更加高效地進行音頻信號與視頻信號的壓縮同時通過多媒體編解碼協議有效實現網絡在監控電視中的應用，保證遠程網絡監控系統的先進性、可靠性、實時性。通過多媒體與網絡在監控電視中的應用組成大型分布式監控局域網，突破傳統監控系統不能實現大型分布式監控的功能，改善傳統監控閉路系統的劣勢。

參考文獻：

[1]張嬋麗.徐立鴻.網絡視頻監控系統中矢量電子地圖的設計[J].機電一體化,2010,02

第8篇：多媒體信息處理技術范文

課程總目標是提高優秀運動員的信息技術操作技能，以及培養良好的信息素養。通過本信息技術課程的學習，激發優秀運動員探究與應用信息技術的興趣;了解和掌握信息技術的基礎知識和技能;培養獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力;拓展優秀運動員適應現代社會生活所需的信息技術能力，能夠借助信息技術創造性地解決學習和生活中的一些實際問題，提高優秀運動員主動進行終身學習的能力;同時，了解與信息技術應用相關的法律、法規，遵守相關的倫理道德與法律法規，甄別不良信息，對網絡虛擬世界中的人際關系有正確的認識，形成與信息社會相適應的價值觀與責任感，形成良好的網絡道德。

2課程內容框架

課程內容的設計結合優秀運動員學習時間有限、不能系統規范化學習等特點，按照專題、模塊的方式組織課程內容。同時，在信息技術課程內容的選擇上，遵循“簡單、實用、夠用”的原則，考慮到優秀運動員文化基礎比較薄弱，從信息素養培養角度，選擇的學習內容盡量淺顯易懂，又是今后學習工作必要掌握的知識內容。優秀運動員還處于義務教育階段，學習自覺性不是很強，在多媒體信息處理工具選擇上，盡量選擇目前主流的、耳熟能詳、簡單又適合優秀運動員掌握的工具，激發他們的學習興趣。信息技術課程內容分三個專題，有“信息技術入門”、“信息加工與表達”和“網絡與信息交流”，不同專題有不同的學習內容與學習目標，其下又設有若干個模塊。信息技術內容框架主要包括:信息技術入門(了解和掌握信息技術的基礎知識和技能);信息加工與表達(培養獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力);網絡與信息交流(培養網絡生活生存的基本能力)。“信息技術入門”專題讓優秀運動員了解和掌握信息技術基本知識和技能。主要介紹信息技術的應用環境及信息的一些表現形式;了解計算機軟硬件的基本組成，建立對計算機的感性知識，培養優秀運動員日常學習生活中主動使用計算機的興趣和意識;培養安全使用計算機的意識等。“信息加工與表達”專題是培養優秀運動員獲取傳輸信息、處理應用信息的能力，能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術;側重信息的創造過程及利用過程，能夠編輯多種媒體信息，能夠利用各種媒體進行簡單表達。“網絡與信息交流”專題培養優秀運動員網絡社會生存的基本能力，讓優秀運動員通過常見的網絡體驗，感悟網絡魅力，能夠通過網絡獲取信息、與他人溝通交流，能正確地使用信息技術系統及軟件，培養良好的計算機使用習慣和安全責任意識。

3課程內容描述

3.1“信息技術入門”專題

“信息技術入門”專題有四個模塊，分別是介紹信息的表示與存儲、計算機硬件與常用數碼設備、計算機軟件、信息安全等。不同的模塊有不同的學習內容，如表1所示。通過“信息技術入門”專題學習，優秀運動員對計算機軟硬件知識有了全面了解，能夠基本掌握計算機操作技能，并要求養成良好的計算機使用習慣和責任意識，這些都是信息技術的入門知識，將為學習后續課程內容打下良好基礎。

3.2“信息加工與表達”專題

“信息加工與表達”專題有五個模塊，分別介紹對文本、表格、圖片、聲音、視頻等多媒體信息的加工與表達。不同的模塊有不同的學習內容，如表2所示。文本、表格、圖片、聲音、視頻等多媒體信息，在日常學習、工作和生活中非常常見。掌握對這些多媒體信息的加工與表達，是信息社會所必需的基本技能，也是優秀運動員信息素養培養必須要掌握的基礎知識。而且，這些常用的多媒體工具軟件，都是目前最主流、簡單實用的工具軟件。學習并使用這些多媒體工具軟件，運用圖片、聲音、文字等多種媒體，靈活地表達想法和創意，對優秀運動員來講，很有吸引力。

3.3“網絡與信息交流”專題

“網絡與信息交流”專題分為信息網絡、信息獲取、信息交流等三個模塊，具體內容如表3所示。“網絡與信息交流”專題三個模塊的學習，是培養優秀運動員網絡生活生存的基本能力。讓優秀運動員學會運用常用遠程通訊工具進行合作學習，學會在網絡中與人溝通交流。

4總結

第9篇：多媒體信息處理技術范文

關鍵詞：多媒體 高職教育改革 作用

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）06-0034-01

近年來，為適應我國經濟社會發展的需要，國務院出臺一系列政策，要求大力發展職業教育，為我國走新型工業化道路，調整經濟結構和轉變增長方式服務。在這種大環境下，高職院校紛紛尋求適合自己的辦學模式，多媒體技術手段的普遍應用成為高職教育教學模式的一大趨勢。

教育心理學指出，沒有學習者積極、主動的活動，就不可能掌握人類所積累起來的社會歷史經驗。在倡導自主學習模式的今天，學生不再是被動的、消極的接受者，教師可以充分引導學生利用多媒體信息資源，根據教學內容、教學目的、教學要求以及學生的實際情況進行指導共同參與教學活動，完成教學任務。這里說的多媒體技術主要是指以計算機信息技術為中心，以互聯網為依托，把計算機信息處理技術和通訊技術結合在一起的多媒體信息技術。這樣開放式的教育空間、豐富的教育資源、多元化的溝通渠道，有效提高了學生學習的自主性和積極性。

下面通過多媒體的性質特征來說明多媒體技術在高職教育中的意義。

1 多媒體技術的多維性、交互性能有效激發學生的學習興趣

多媒體技術就是利用計算機把文本、圖形、圖像、動畫、聲音及視頻等媒體信息數字化，并將其整合在一起的交互式界面，使計算機具有交互展示不同媒體形態的能力的一種綜合性技術。作為信息技術領域發展最快最活躍的技術，多媒體技術具有的多維性和交互性特征是使其迅速在課堂教學中占有一席之地的重要原因。

多維性是指多媒體技術具有的處理信息范圍空間擴大和放大的能力，即可以帶給觀眾視覺、聽覺、觸覺等多維度感官享受的能力。這種多維性的信息空間豐富了信息的表現方式，應用于課堂教學不僅可以使學生更好地融入課堂預設的教學氛圍之中，高效率消化教學內容，還能有效輔助教師達成預期教學目標。

所謂交互性是指人的行為和計算機的行為互為交流溝通的關系。它能夠為學生提供控制和使用教學內容的手段，增加學生對教學內容的注意和理解，激發學生學習的主動性和積極性，同時可以增強對教學內容的記憶。正是因為這兩個特點，使得多媒體技術成為教學活動的重要手段，越來越多地取代傳統教學手段而被應用，其效率可見一斑，與其不同的是，多媒體技術將自主選擇權還給學生，在人機交互式學習環境下，學生可根據自己的興趣和基礎選擇獲取知識的方式，不僅極大地提高了學生參與教學的主動性，還幫助學生有效地消化教學內容。

2 多媒體技術能夠幫助學生獲取更多的信息資源

多媒體技術在教學過程中的應用，避免了提供單一乏味的教學內容，學生可通過親身操作接收聲音畫面巧妙結合在一起的多媒體信息。學生所接受的是通過刺激多個感官而獲得的綜合信息量，大大優于傳統教學的單一信號刺激所獲得的信息量。多媒體技術改變了傳統的授課方式，過去抽象難懂的內容，經過形象化、具體化的手段，從不同角度，運用多種表達方式讓學生弄清楚。對既能聽到又能看到的知識內容，學生先進行分析、交流、討論，再以自己的方式表述出來，這樣知識在大腦的記憶時間和記憶強度都大大優于傳統教學的效果。這說明多媒體技術應用于教學過程中不僅能幫助學生獲取教學信息資源，更重要的是有利于教學資源的保持。所以說，多媒體技術的應用對教師素質和教學質量都產生了深遠的影響，促使教師去學習先進的教育思想，掌握先進的教育技術手段。

3 多媒體技術完善了教師教學的組織內容和管理過程

比如，解剖學的難點在于涉及到復雜的生命體和器官組織，需要學生有復雜的空間想象能力，而這種能力依靠多媒體技術很容易建立。也就是說，多媒體技術可將課本上的內容與其相對應的多媒體信息（聲音、圖像、視頻、動畫等）有機組合在一起進行管理，從而進一步符合學生的思維特點和思維方式。多媒體信息的基本結構也可以用拓撲結構來描述，用節點和線來描述，節點用于儲存各種信息，其內容大多是文本、音頻、圖形、圖像、視頻文件等，線則用來表示各節點也就是信息之間的聯系。利用多媒體技術可根據教學目標和教學要求，將包含不同媒體信息的教學內容有機地結合在一起，形成豐富多彩的電子教材，并根據學生學習基礎的不同在其中加入有針對性的知識補充和測試。