愛護環境的意識精選(九篇)

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第1篇：愛護環境的意識范文

關鍵詞：種植活動；愛護；自然

孩子是自然之子，自然開啟了人們的智慧，陶冶了人們的情操。而智慧和情感在人的生存和生活中有著十分重要的作用。幼兒園的孩子正值環境道德意識、情感和行為形成的關鍵時期。如果在他們的童年留下環境保護這個意識，他們長大成人后會懂得人是自然的一部分，會自覺地去保護環境、愛護環境。感受、認識和參與實踐活動是培養幼兒關愛植物意識的前提和基礎。現在隨處都可以見到各種花草樹木。但大多情況下，一些孩子視這些植物為擺設，對于樹木花草他們只覺好看，不知關心、愛護。造成這種現象的主要原因是孩子們沒有親身參與勞動的實踐，對它們沒有愛憐之情。因此，作為一名教師，我們有必要讓幼兒參與種植活動，激發幼兒愛護自然的精神。

一、充分利用各種途徑讓幼兒認識植物

1.利用日常活動時間，帶領幼兒觀察植物

我們總是利用中午散步、戶外運動等機會引導孩子充分觀察種植園地的植物和幼兒園里的植物，在散步的過程中，我們抓住契機，讓孩子們通過討論和談話了解植物的生長環境和植物的特征，從而知道了植物是我們生活中的好伙伴，因此也逐漸有了愛護植物的意識。

2.利用社區活動，讓幼兒觸摸大自然

每學期我們幼兒園都會進入社區開展一些活動，讓幼兒真正地接觸大自然，從而感受到大自然的美麗，激發幼兒熱愛大自然的情感。比如，春天來了，我們會帶著幼兒來到田間，孩子們看到油菜花后，都驚嘆起來：“好美啊！”老師問：“這么美麗的花，如果每個人都用腳踩，那么它們還會美麗嗎？”斌斌小朋友搖搖頭說：“不美了。”許多小朋友也附和著說：“對，我們要小心點，不能踩到。”于是在接下來參觀的過程中，孩子們不再亂跑，而是仔仔細細地看著路走了。孩子們在這過程中感受到了大自然的美，也意識到了這美麗是需要人們去愛護的，因此也更加愛護植物了。

3.調動家長資源，拓展幼兒視野

“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”我們幼兒園有著得天獨厚的自然條件，充分地利用家長資源，取得家長的理解與支持，對我們開展種植活動將帶來很大的幫助。我們通過開家長會、晨間談話等多種形式讓家長了解了孩子參與種植活動的重要性，從而使家長認可我們的活動。不少家長還利用節假日帶領幼兒參觀認識各種植物，通過家長的幫助，孩子們的視野也變得更加開闊。

二、通過多種形式讓孩子們了解植物、認識植物

1.開設活動課，了解植物的作用，激發幼兒愛護植物的精神

比如，我們班小啟經常會把道路旁的花摘下來帶到學校里。

于是我們根據我們班的實際情況開設了活動課程《拜訪行道樹》。通過活動，幼兒知道了行道樹的作用，從而使小啟認識到了自己的錯誤。

2.參與種植活動，鞏固幼兒關愛植物的情感

隨著社會的發展，家長和社會對孩子的要求也越來越高，他們要求孩子們把主要精力放在學習上，忽略了對幼兒的品德教育。從而導致了在物質生活上家長竭盡全力地給予滿足，在精神上得到了百般呵護和關愛。他們往往表現出較強的占有欲，不懂得關心幫助他人，沒有感情付出的意識。而這一切對兒童的身心健康發展是極為不利的。在生活中孩子們也就很少有時間觀察、關心周圍的事物。如何讓孩子懂得去關愛植物，我個人覺得不一定要在某節課上完成，教師可以抓住一個點、或某個細節對孩子進行隨機教學。久而久之，孩子愛上了一草一木，懂得植物也是有生命的，植物也是要被呵護、關愛的。

3.展開討論，形成愛護植物的責任感

根據幼兒的年齡特點，我們開展各種討論的活動，例如，“怎樣讓種植園的植物長得更好”引發孩子展開討論，通過討論孩子們真正有了“不亂踩植物”的意識，并能嘗試做“請別踩我！”“我會經常來看你們的”等宣傳牌插在種植園中，提醒他人保護種植園里的一草一木，使我們的幼兒園更美麗，使小朋友生活得更健康。

第2篇：愛護環境的意識范文

1.高中地理教材中不乏有關環境保護的問題，例如“大氣環境保護”“海洋環境保護”以及“保護宇宙環境”“城市環境質量下降”等單元內容，都可以作為很好的環境教育材料。通過有效利用這些教學內容，可以引導學生意識到人類在環境演變中扮演的角色以及所起的重要作用，從而養成對自然環境的良好意識，做到尊重自然、善待自然的習慣，樹立正確的發展觀和人地協調觀。

2.高中地理新教材中有一些不同主題的“活動內容”，教師可以充分運用該活動，提高學生自行組織保護環境的意識。例如，在教學“好好愛護地球，因為只有一個地球”時，教師可以針對該活動組織學生進行演講比賽，使學生在積極主動進行思考和討論的同時，樹立起“愛護地球、愛護我們的家園”等愛護環境的道德觀念，培養學生的環保意識。

二、充分利用課外實踐進行環境教育

通過組織開展環保調查或者環境監測工作，引導學生積極參與到環境保護問題的調查活動中，從而樹立正確的環保意識。例如，利用周末的時間帶領學生去附近的工礦企業進行實際參觀調查，像一些污染嚴重的水泥廠或者磚瓦廠等企業，也可以帶領學生到一些城市污水排放出或者城區衛生的“死角”進行拍照，監測交通量較大的地段的噪音或者空氣質量等。通過讓學生親身實踐，將自己看到的、聽到的，以及監測到的數據記錄，并根據數據分析發現問題、提出相關建議，以調查報告的形式上交給教師。學生通過親身體驗環保的重要性和緊迫性，增強環保的自覺性，養成良好的環保意識和行為習慣，從關心周圍環境做起，為改善環境問題做出自己的貢獻。通過落實個人行動，加強環境保護意識教育。學校可以通過在校園中設置環境教育的標志，例如“請愛護花草”“請彎一下腰，撿起腳下的垃圾”等標牌，讓學生從自身做起，美化、凈化校園環境。高中地理教師要重視身教，以身作則，通過規范自己的行為體現較高的環境素養，從而引導教育學生將生活中不利于環境保護的習慣改正。另外，要將環境問題上升到大戰略高度，強調環境問題是全球人類的共同責任，需要大家共同行動來解決地球的環境問題，從而改善人類前途和命運。堅持持續發展的基本綱領，從對環境資源的保護做起，呼吁全世界人民承擔起經濟發展和環境保護的責任。通過戰略性認識，提高中學生對可持續發展和環境保護問題的重視，從而正確看待環境問題的嚴峻性。例如，為保護森林植被等資源，去郊游時要將果皮、垃圾袋等帶回，拒絕在餐廳使用一次性筷子等。為了提高資源的利用效率，盡量少用或不用一次性餐盒或塑料袋，選購環保產品等。通過結合環境日、地球日以及植樹節等重點環境節日，組織學生進行環境保護的宣傳或公益性活動。讓學生在與自然和社會的接觸中，提高環保素質。例如，在環境保護日，地理教師可以成立地理課外活動小組，帶領學生運用地理測試儀器和設備，對所在城市的酸雨污染、工業粉塵以及汽車尾氣等進行監測，發揮學生的主觀能動性，引導學生自發進行環保知識的宣傳，并用自己的實際行動去保護環境。又如，組織學生一起進社區和公園等公共場合，消除存在的白色污染，或者植樹造林等活動，讓學生在實踐過程中感受環保，進而理解環保，積極宣傳環保。

第3篇：愛護環境的意識范文

一、關于高中地理教學環境保護理念滲透的必要性

人類生活在環境之中，環境與人的關系十分密切，人類的活動同環境息息相關，因此，環境保護也就成為高中地理知識滲透的主要理念。同時，我們應當認識到，對于學生所開展的環境保護意識的教育并非是高中地理知識的外延部分，而是學生學習地理知識的一種基礎與保障。對于高中地理教師而言，要想真正滲透好環保教育理念就應當對于地理教材進行深入研究，將課本知識點同自然環境理念有機結合、融會貫通，從而使學生認識到學習地理知識對于環境保護所產生的重要影響。人類一直追求可持續發展，而要想實現人類的可持續發展就離不開環境保護，教師在傳授地理知識的同時滲透環境保護與人類可持續發展的重要關系將會對學生產生深刻的影響，因此，高中地理課程教學過程中教師向學生滲透環境保護理念是十分必要的。

二、當前高中地理教學中滲透環境教育的創新路徑

1.課堂教學成為滲透環境教育的主要路徑

高中地理教材內容繁雜，其中有相當一部分的地理知識本身就是環境知識，這就要求地理教師應當吃透教材知識，充分利用地理教材這樣的載體進行教學設計，滲透環境教育理念。值得注意的是，教師在進行教學設計的時候應當將環保教育目標予以充分結合，深度挖掘教材中現有的環境因素，目的就是保證地理課堂中能夠滲透更多的環境教育內容，這樣的環境教育滲透才更具備感染力與說服力，如地理教材中關于全球變暖的環境問題，首先教師可以借助于多媒體課件給學生看一幅漫畫《啊！地球出汗了。》讓學生意識到地球出汗的原因就是全球變暖，正是全球變暖才使溫度升高；其次，可以讓學生觀看氣候變暖產生的環境影響的圖片及視頻如科幻電影《后天》，從而引導學生發問，導致全球氣候變暖的因素有哪些；最后，以“全球氣候變暖的利與弊”為話題進行分小組討論，讓學生各抒己見，表達自己的觀點，主要目的在于讓學生在討論中意識到全球變暖的弊大于利，危害大于好處。這樣的地理教學課堂將會很好地滲透環境教育理念，教師既可以采用直觀教學法，也可以借助多媒體采用情境教學法，在每一個環節都要發揮指導的作用，引導學生能夠樹立科學、正確的環境觀念，強化學生的環境保護意識。

2.課外活動過程中滲透地理環境教育

全人類只有一個地球，我們應當珍惜并愛護地球上的一切自然資源，在環境教育方面應當做到滲透于課堂，意寓于課外，高中地理教師不僅僅注重地理知識的傳授，同時還要時刻將環境教育理念滲透其中，例如教師可以組織學生“在環境中學習”的活動，針對于校園環境分小組進行垃圾分揀、節約用水、愛護花草樹木、節約糧食等實踐活動。這樣做的目的就是讓學生意識到資源的寶貴，無論是吃的米飯饅頭還是用的水電，都是資源，都應當節約，對于身邊的環境要做到愛護，不用塑料袋，拒絕白色污染，大力支持綠色環保工業的發展并以此為榜樣。在日常生活中，多騎自行車，少開私家車，減少不可再生資源石油的損耗，減少汽車尾氣排放導致的空氣污染，同時騎自行車還能夠鍛煉身體，一舉多得。地理教學課堂中教師以學生身邊的小事件為例更能夠使學生感受到環境保護其實和自己都是息息相關的。課外，教師可以指導學生組建環保小組，在課余時間進行氣象觀測或者是水源的采樣檢測，在國際環境的重大節日中如“國際濕地日”“環境日”等環保小組可以舉辦相應的活動呼吁身邊的人愛護環境，具備環保意識。這樣課內教學滲透、課外實踐的方式便能夠引導學生在學習地理知識的過程中滲透環境教育，養成良好的環保意識，從而實現了教育教學的最終目的。

3.開發校本課程并開展鄉土地理教學滲透

第4篇：愛護環境的意識范文

1、人類只有好好地對待大自然，大自然才能無限地回報人類。

2、“綠色生死戀”——有綠才有生命。

3、珍愛生靈、節約資源、抵制污染、植樹護綠。

4、大路隨你走，別踩在我頭。

5、我選擇，我喜歡，我環保，我健康。

6、保護環境，少說多做，讓校園成為綠色的殿堂。

7、學會做人，學會學習，保護自然。

8、企業求發展環保須先行。

9、保護環境從我做起，愛護學校從學生做起。

10、低碳讓生活更時尚節約讓生活更美麗。

11、美化生活，凈化心靈。

12、節能是一種美德環保是一種時尚。

13、選擇低碳、選擇人生。

14、保護綠色搖籃，你行，我能！

15、保護環境，從我做起。

16、創建綠色校園，從你我做起。

17、學校一片綠，學生心中一片春。

18、建設綠色校園，增強環保意識。

19、樹木擁有綠色，地球才有脈搏。

20、鳥兒渴望潔凈的天空，人類渴望綠色的家園。

21、倡導低碳生活讓地球不再嘆息。

22、樹環保之風，迎美好明天。

23、節能低碳意義大，行動落實靠大家，關燈節水多步行，綠水青天笑臉迎。

24、保護生態環境，就是愛護自己。

25、請您足下繞一繞，草兒向您笑一笑。

26、節能有限資源無限循環。

27、提高環境道德水平建設文明小康城區。

28、人人都來愛護它，世界才會更美妙。

29、我們是幼苗，我們都需要呵護。

30、喝潔凈的水，呼吸新鮮的空氣，這需要您每時每刻愛護環境！

31、節約，節能，節節相關；環境，環保，環環相扣。

32、環境就是你的“臉”，要好好愛護。

33、綠色奧運應從綠色校園開始。

34、綠色校園，綠色生活。

35、為了美麗家園，請從小事做起。

36、低碳生活一小步品德時尚一大步。

37、痰吐在地，辱寫在心。

38、樹立節水意識反對浪費水源。

39、提高環境保護意識愛護我們共有家園。

40、愛無限，綠無邊。

41、倡導低碳生活呵護生態家園共享碧水藍天。

42、問壇哪得綠如許，為有大家來愛護。

43、選擇低碳綠色相伴。

44、創造綠色時尚，擁抱綠色生活。

45、除了足跡，什么都不能遺留；除了回憶，什么都不要拎走。

46、不要讓綠色從身邊消失。

47、別在綠色消失時，我們才去后悔。

48、人重臉，樹重皮，請勿墻上留痕跡。

49、保護環境，保護自然就是保護人類自己。

50、為了地球的明天請奉獻您的一小時。

51、如果沒有樹木，世界將會暗淡無光。

52、只要給予一些愛，就能給你帶來郁郁蔥蔥的綠蔭。

53、追求綠色時尚，擁抱綠色生活。

54、花草樹木都是寶，沒它我就不行了。

55、合理利用資源保護生態平衡。

56、心動不如行動，去怨不如去干。

57、保護環境，少說多做。

58、拯救地球，一起動手。

59、保護環境=保護自己。

60、給我一片綠，還你一片蔭。

61、環境你我他，綠色靠大家。

62、小小一口痰，細菌千千萬。

63、天藍水清地綠居佳。

64、環保從點滴做起！

65、理想校園——綠色、生機、健康、希望。

66、環境好，生活就好。

67、提倡綠色生活實施清潔生產。

68、它失去了保護，我們就失去了健康。

69、花香陣陣，鳥鳴聲聲。瑯瑯書聲，濃濃情深。

70、節約好比燕銜泥，浪費猶如河缺口，能源連著你我他，低碳生活靠大家。

71、綠色是我們的家園。

第5篇：愛護環境的意識范文

關鍵詞：環保教育；品德學科；滲透

環境是人類生存的基本條件，是人類賴以生存的基礎。當前生態環境日趨惡劣，一次又一次給人類敲響了警鐘。為了我們這一代和將來的世世代代，保護和改善環境，已經成為人類一個緊迫的目標。因此，從小培養學生養成良好的環保意識是非常重要的。我以學生的年齡特點和認知特點為依據，充分利用品德學科上的資源，不失時機地對學生進行環保教育。

一、利用品德學科，對學生進行節約用水教育

天氣越來越熱，學生上完體育課以后，會滿頭大汗，會特別渴，手上也很臟。這時，學生就會弄些純凈水喝，或者到洗手間洗手，可這些小事也總會出現一些狀況。有些學生就會利用水龍頭來玩水，將衣服弄濕，將瓶里的純凈水隨意倒掉。這樣無意中就浪費了珍貴的水資源，面對這一情況，嚴厲的批評只能一時奏效，解決問題的根本還需讓學生了解水資源的寶貴，于是我把節約用水的意識有機地結合在品德學科教學中。品德與社會書里有《自然資源取之不盡嗎》這一課，我讓學生談談學了課文后的感受，在討論中學生明白：全球自然資源頻頻告急，自然資源不是取之不盡的，有的地方還嚴重缺水，鬧起了水荒。因此，我們應該珍惜每一滴水，保護水資源和水環境。學生從中受到了教育，玩水龍頭的現象自然消失了。

二、利用品德學科，對學生進行愛護綠化教育

我們學校環境優美，綠樹成蔭，被評為“江蘇省綠色先進學校”。但是，有一些好動的孩子，在課間會出現摘花折柳的現象。學校也在相應的地方插上了精美的告示牌，但收效甚微。因為他們是天真的小學生，只有空洞的說教是沒有用的。我在教育學生愛護綠化時，因地制宜，利用品德與生活書上的《別把花草弄疼了》，隨機應變，讓學生學習課文，說說大樹有哪些作用，哪些是破壞綠化的行為，學生通過學習，了解到花草樹木功勞很大，它們凈化空氣，美化環境，裝扮了地球，是我們的好朋友。正因為這樣，人們才會保護花草樹木，千方百計地護養它們。我們也應該積極地投入到愛護花草樹木的行動中去，為護養它們作貢獻，以愛護花草樹木為榮，養成自覺愛護綠化的文明行為和習慣，當好愛護花草樹木的小哨兵。

三、利用品德學科，對學生進行環境保護教育

校園環境是進行環境教育的載體之一，創造一個優美、整潔的校園環境，不僅有利于師生心情舒暢地學習、工作和生活，而且有利于陶冶學生的情操，提高學生的道德素質，改變不良的習慣。我們的學生，良好的文明習慣還沒有養成，隨意扔棄包裝袋，亂扔廢紙的現象還是比較嚴重的。對學生進行環境保護教育，不是一朝一夕就能完成的事，而是需要長期的教育與引導。作為教師，要身先士卒，發揮示范帶頭作用，如看見廢紙就拾，親自動手打掃衛生等。此外，我還利用品德書上的《綠色小衛士》和學生一起分享。讓學生知道生態環境的惡化已經威脅到人類的生存與發展。圍繞學生身邊的事例和現象展開討論，讓學生了解到水污染、大氣污染等環境問題，了解一些生態環境問題的產生與發展，認識到環境保護的重要性，體驗人們為保護環境付出的努力，并從自己做起，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的環境問題。都能夠爭做綠色小衛士，積極主動地做一些看似平常卻非常有意義的事，用我們的實際行動為創建文明、綠色的家園增添色彩！

第6篇：愛護環境的意識范文

1、保護環境=保護自己

2、鳥兒渴望潔凈的天空，人類渴望綠色的家園

3、保護環境，保護自然就是保護人類自己

4、哭泣的草原地球在哭泣

5、拯救地球，一起動手

6、心動不如行動，去怨不如去干

7、今天節約一滴水，留給后人一滴血

8、給我一片綠，還你一片蔭

9、提高環境道德水平建設文明小康城區

10、保護生態環境，就是愛護自己

11、垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源

12、青青綠葉紅花，豈能肆意踐踏（請勿踐踏草坪）

13、揀回垃圾分類老傳統，倡導綠色文明新時尚

14、有限的資源，無限的循環

15、幸福就是天藍、山青、水綠

16、樹立“低碳”理念創建綠色家園

17、人類只有一個可生息的村莊——地球，保護環境是每個地球村民的責任

18、倡導低碳生活呵護生態家園共享碧水藍天

19、美化生活，凈化心靈

20、保護綠色搖籃，你行，我能！

21、樹木擁有綠色，地球才有脈搏

22、理想校園——綠色、生機、健康、希望

23、把綠色帶進21世紀

24、企業求發展環保須先行

25、人類只有好好地對待大自然，大自然才能無限地回報人類

26、創造綠色時尚，擁抱綠色生活

27、環境好，生活就好

28、提高環境保護意識愛護我們共有家園

29、除了足跡，什么都不能遺留；除了回憶，什么都不要拎走

30、喝潔凈的水，呼吸新鮮的空氣，這需要您每時每刻愛護環境！

31、花草樹木都是寶，沒它我就不行了

32、一次感動世界的演講善待生命善待自己對我有幫助

33、環保不分民族，生態沒有國界

34、別在綠色消失時，我們才去后悔

35、天藍水清地綠居佳

36、保護環境，少說多做，讓校園成為綠色的殿堂

37、只要給予一些愛，就能給你帶來郁郁蔥蔥的綠蔭

38、低碳生活一小步品德時尚一大步

39、大路隨你走，別踩在我頭

40、讓經濟發展的浪潮進入綠色的河道

41、低碳讓生活更時尚節約讓生活更美麗

42、破壞環境，禍及千古，保護環境，功蓋千秋

43、我們是幼苗，我們都需要呵護

44、不要讓綠色從身邊消失

45、保護環境，從我做起

46、為了美麗家園，請從小事做起

47、追求綠色時尚，擁抱綠色生活

48、如果環境受到污染，再青翠的蒹葭也會枯萎，下一個凋謝的將是您美麗的容顏

49、樹立節水意識反對浪費水源

50、愛無限，綠無邊

51、學會做人，學會學習，保護自然

52、為了地球上的生命

53、重歸香格里拉

54、小小一口痰，細菌千千萬

55、環境就是你的“臉”，要好好愛護。

56、拯救地球，一起動手

57、保護環境，保存希望

58、節能有限資源無限循環

59、珍愛生靈、節約資源、抵制污染、植樹護綠

60、綠色奧運應從綠色校園開始

61、它失去了保護，我們就失去了健康。

62、節約好比燕銜泥，浪費猶如河缺口，能源連著你我他，低碳生活靠大家

63、心動不如行動，去怨不如去干

64、痰吐在地，辱寫在心

65、促綠色消費，做綠色選民

66、樹環保之風，迎美好明天

67、美我校園重在每一舉動

68、如果沒有樹木，世界將會暗淡無光

69、綠色象征生命，珍惜生命，環保第一

70、請您足下繞一繞，草兒向您笑一笑

71、見垃圾，彎個腰，爭做綠色小使者。

72、選擇低碳綠色相伴

73、學校一片綠，學生心中一片春

74、創建綠色校園，從你我做起

75、為了地球的明天請奉獻您的一小時

76、綠色生活宣言環保教育游戲

77、節能低碳意義大，行動落實靠大家，關燈節水多步行，綠水青天笑臉迎

78、建設綠色校園，增強環保意識

79、善待地球就是善待自己

80、選擇低碳、選擇人生。

81、垃圾回收，保護地球，舉手之勞，參與環保

82、地球是我們從后代手中借來的

83、追求綠色時尚，擁抱綠色生活

84、倡導低碳生活讓地球不再嘆息

85、用行動護衛家園，用熱血澆灌地球

86、保護環境，從我做起

87、不要旁觀，請加入行動者的行列

88、保護環境從我做起，愛護學校從學生做起

89、讓綠色的旋律環繞每一個生命！

90、創造綠色時尚，擁抱綠色生活

91、環境就是你的“臉”，要好好愛護。

92、水清自然甜，水渾人人厭。

93、我選擇，我喜歡，我環保，我健康

94、人類若不能與其他物種共存，便不能與這個星球共存

95、沒有地球的健康就沒有人類的健康

96、環保從點滴做起！

97、與自然重建和諧，與地球重修舊好

98、綠色校園，綠色生活

99、把消費限制在生態圈可以承受的范圍內

100、節能是一種美德環保是一種時尚

101、花香陣陣，鳥鳴聲聲。瑯瑯書聲，濃濃情深

102、保護環境從我做起，愛護學校從學生做起

103、我是環保一員

104、人重臉，樹重皮，請勿墻上留痕跡

105、自然有沒有朋友？水泥地上的野花

106、人人都來愛護它，世界才會更美妙

107、綠色是我們的家園

108、“綠色生死戀”——有綠才有生命

109、節約，節能，節節相關；環境，環保，環環相扣

110、問壇哪得綠如許，為有大家來愛護

111、提倡綠色生活實施清潔生產

112、保護環境=保護自己

113、垃圾筒——我不想“失業”！！！

114、合理利用資源保護生態平衡

第7篇：愛護環境的意識范文

關鍵詞:環境教育;養成;共育

學齡前兒童最容易接受新知識，可塑性最大。在這個時期對孩子進行環境教育，容易在他們幼小的心靈中播下保護環境的種子，使其從幼年時代起就發自內心地喜歡這個世界，欣賞這個世界，并用自己力所能及的行動去關心這個世界。

一、美化環境，建立一個綠色的兒童樂園

心理學、生態學的研究表明，個體發展的過程就是同環境相互作用的過程。幼兒對周圍環境的認識是通過自身與環境的相互作用而實現的，因此，我園致力于為幼兒創設與環境教育相適應的良好環境，努力為幼兒營造環保教育的良好氛圍。由于我園面積較小，我們就因地制宜，在教室前的小園里種上花生、蔥、蒜等，讓幼兒觀察其生長過程;充分利用走廊和墻面，布置優美的寓意深刻的環境，讓幼兒從環境中受到教育與熏陶;并在教學樓前種上花草樹木，走廊兩側培養綠色植物，還特意為各班設置種植園地，讓幼兒在種植園觀察種子生長發育需要的自然條件，感知植物生長與環境的關系。現在，綠緞般的草坪伴著花紅葉綠的果樹，各色鮮花散發著陣陣幽香……環境的現代美感與園內綠化、美化都充分發揮著環境對幼兒的美的熏陶和潛在的環境教育的作用。

二、依據幼兒的心理特點，培養幼兒的環保意識

多年以來我園根據各班幼兒的年齡特點，開展了形式多樣的環境教育活動，在教學中、在一日生活中、在常規培養中、在游戲活動中都滲透環保教育，讓幼兒在輕松愉快的氛圍里掌握一些淺顯的環保知識，培養良好的行為習慣。

(一)在各科教學中滲透

在幼兒園開展環境保護教育不能單獨設科，更不能枯燥說教，而要將環境保護教育滲透到各科教學中，在原有的教材基礎上進行有關環境保護知識的教育。在藝術活動中，也能充分體現環境保護教育思想。

(二)在一日生活中滲透

幼兒一日生活各個環節，無時無刻不與環境發生著關系。教師應抓住時機，及時地對幼兒進行教育。如要求幼兒輕輕地搬動桌椅，輕輕地走路;要節約用水，愛護圖書，不涂畫墻壁等。對幼兒的日常行為有意識地引導，幫助他們強化環境保護意識，使幼兒形成良好的行為習慣。

(三)在游戲中滲透

環境保護教育還可以結合幼兒愛唱、好動、喜歡游戲的年齡特點，把環境保護教育巧妙地滲透到游戲中。如通過表演游戲“大樹爺爺笑了”，讓幼兒在表演中領悟植物與人的關系。此外，還結合環境保護教育的有關內容設計和編制各類游戲，如科學游戲“空氣變臟”，體育游戲“植樹造林”，表演游戲“可惡的黑煙怪怪”“動物醫院”，音樂游戲“小青蛙”，等等。

三、培養幼兒從自己身邊的小事做起，養成良好的環保習慣

良好行為習慣的培養是幼兒園教育的重要內容。如幼兒懂得了水是珍貴資源后，洗手時知道把水龍頭開小，懂得隨手關緊水龍頭，還知道保護水源的清潔，不往水里扔垃圾雜物;懂得愛惜糧食，吃飯時不掉飯;懂得不隨地亂扔垃圾，學會垃圾的分類和回收;愛護幼兒園里的花草樹木……外出游玩時，幼兒能把果皮、飲料瓶扔進果皮箱，不采摘路邊和公園里的花朵，懂得愛護公共設施。在幼兒園里我們要求幼兒上下樓梯靠右邊行走，并且養成說話輕、走路輕、做事輕的良好習慣。環保教育的目的，就是要讓每一個幼兒都能從自己身邊的小事做起，愛護環境，知道每個人都應該為環境保護做出貢獻。

四、家園共育，培養環保小衛士

第8篇：愛護環境的意識范文

【關鍵詞】 環保教育　幼兒教育　環保意識

1　引言

現在的地球，生存環境岌岌可危，造成這樣后果卻正是我們這些具有控制地球能力的人類。人們過多的去追求自身利益價值的實現，卻在追逐的過程中忘記了：如果有一天我們生存的環境都已經不復存在了，那么我們的追逐還是否真的有意義呢？造成這樣的結果必然是因為教育的疏漏，學生們上學學的都是一些科學文化知識，都在了解如何實現自己的人生觀，價值觀，世界觀。可是這些觀點中太少包含如何愛護我們的家園，或者這種愛護家園的意識太過薄弱。因此，我們有必要在幼兒時期就對幼兒進行環保意識的教育，讓環保意識根深蒂固扎根在每個未來希望的幼兒心里。也就是說，對于幼兒的環保意識教育是十分有必要的！

2　讓環保意識縈繞在幼兒的生活中

寓環保教育于幼兒一日生活之中，萌發幼兒環保意識，增加幼兒環保知識。一是根據幼兒園教育的總目標和計劃要求，結合本班幼兒的實際情況。在主題教育活動和各科教學中滲透環保教育。如在“6·15世界環境日”之際，開展“保護我們的家園”為主題的教育活動，帶幼兒外出觀察，有意識地引導幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產生對美好環境熱愛的情感。同時，通過講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動活潑、豐富多彩的形式，開展相應的環保知識教育。針對四、五月份沙塵暴天氣，讓幼兒在切身感受的基礎上，展開討論“環境被破壞后，我們的生存條件會變得怎樣？”并通過對比，知道良好的環境對我們生命的重要，從而，教育幼兒減少廢物垃圾，保持環境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節約用水的方法，培養幼兒用水后關緊水龍頭的習慣。針對“地球上的水可以用完嗎？”等問題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，知道水來之不易，如果不節約用水的話，后果將不堪設想。幼兒園還可在各科教學內容的安排上，注意將環保教育滲透其中，如故事《窗外的垃圾》教育幼兒環境美好，人人有責；歌曲《小手娟》，教育幼兒愛清潔，講衛生。

二是環保教育應滲透到一日生活的各環節中，培養幼兒養成良好的環境行為，將環保教育與生活習慣的培訓緊密結合，是幼兒環保教育的特點之一。我們充分利用一日生活的各個環節，加強對幼兒日常行為習慣的養成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場所不大聲喧嘩；說話、走路要輕；愛護圖書，愛護玩具；養成隨手關燈、節約用電，節約紙張的好習慣。 平時，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們再利用，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的教具，既可以節省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習慣，又是環保的基本要求。另外，我們還十分注意為幼兒創設良好的教育氛圍。首先，創設舒適、整潔的生活環境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內外的清潔衛生，同時，對活動室進行精心的設計和布置，一邊是題為“綠色世界”的植物園墻飾，一邊又是“我為環保出份力”的主題墻畫，窗臺上，設置了養殖園、種植角，讓小朋友親自養殖各種動植物，觀察它們的生長過程，在感受了付出時的艱辛，長大后的喜悅時，孩子們會更加自覺地去關心身邊的動植物，從而喚起他們保護環境的迫切愿望。

三是把培養幼兒環保意識同幼兒觀察、實踐和行動結合起來。為了激發幼兒環保意識，幫助幼兒更好地認識人和自然的關系，我們帶領幼兒去實地調查，讓幼兒聽馬路上的喧嘩聲、市場上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優美的音樂聲，通過比較、感受，明白好聽的聲音叫聲樂，不好聽的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對人們情緒及聽覺的影響。另外，通過觀察，增進幼兒對環境的了解。到馬路邊觀看車水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來源，親身感受到廢氣對空氣的污染和人體的危害。同時，注意引導幼兒把環保意識變成一種自覺的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹木澆水、整理圖書、玩具等，這也正是他們保護環境的行動體現。

四是充分利用戶外豐富的環境資源開展教育。孩子一出生，就處在一定的自然環境之中，他們喜歡大自然，眷戀大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動的云彩、飛舞的蝴蝶以及高大的樹木、碧綠的小草等都會使孩子樂不可支，流連忘返。孩子在這樣的環境中心情自然是興奮的和愉快的，保護環境的情感便會自然萌生。

3　教師以身作則，環保意識為人師表

教師是孩子們學習的榜樣，教師具有較強的環保意識和豐富的環保知識時，才能影響并帶動幼兒開展各種環保活動。教師一方面要努力學習，不斷豐富自身的環保知識，關心周圍的環保狀況，了解國內外環保動態；另一方面，還應注意自己的行為，從一點一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見廢物主動撿、看見破壞環境的行為主動管。這樣，孩子在耳濡目染之中會逐步養成良好的環保習慣。

4　家長是幼兒最好的老師

在對幼兒進行環保教育時，應注意發揮家長的教育作用。讓家長為孩子做出榜樣，如在公共場所不吸煙，不亂扔瓜皮果殼；在家里，聽音樂、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時向家長發放環境教育意見征求信，虛心接受家長的環保建議，并結合植樹節等節日、紀念日組織幼兒和家長一起植樹種草，到大自然中游玩，讓孩子了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，并隨時清掃廢物，以此，帶動所有的人都愛護環境，保護家園。

第9篇：愛護環境的意識范文

1、世界地球日手抄報內容包括善待地球就是善待人類。

2、活動旨在喚起人類愛護地球，保護家園的意識，促進資源開發與環境保護的協調發展。

3、世界地球日手抄報是一項世界性的環境保護活動，在每年的4月22日舉行，旨在喚起人類愛護地球，保護家園的意識，促進資源開發與環境保護的協調發展進而改普地球的整體環境。

（來源：文章屋網 ）