電氣認識實習的目的精選(九篇)
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第1篇：電氣認識實習的目的范文
一、建筑電氣與智能化專業實踐教學的現狀
實踐教學環節在建筑電氣與智能化專業的教學計劃中是必不可少的。然而，各高等學校普遍存在著重視理論教學環節、輕視實踐教學環節，對實踐教學的重要性、目的性和系統性研宄不夠，在實踐教學環節的設置上缺乏連續性、科學性。在對學生實踐教學環節的考核上照搬照抄理論教學的考核方法，無法有效地評價學生的工程實踐能力。甚至存在一些實踐教學環節僅僅流于形式，沒有實際效果或者實踐教學的效果不明顯，這不僅影響后續實踐教學環節的實施，也影響理論教學的效果，影響學生分析問題和解決問題能力的提高。
部分實驗課程教學理念陳舊，基本上針對理論教學的知識性驗證，缺少相關課程和相近學科知識間的聯系與驗證，學生所學知識不連貫，缺乏系統概念；理論教學與實踐教學脫節，理論課教師和實踐課教師各司其職，缺少溝通；實驗教學時間短，沒有真正培養學生動手能力，沒有調動學生主動性和創造性；實驗課程質量監督體系和學生成績考核機制不健全，導致學生對實驗課程不重視；從事實驗教學人員大多年輕，實踐經驗缺乏，實驗教學不深入，效果欠佳；缺少學術交流氛圍，學生不能及時了解和參與具有明顯專業背景的科研項目和工程技術等。針對這些現實問題，建筑電氣與智能化專業教育必須轉變人才培養觀念，創新實踐教學管理與操作模式，切實培養學生對知識的系統綜合和實際工程能力，以適應社會發展需求。
另外，我國建筑電氣與智能化本科教育對實踐教學特征的理解存在誤區，主要表現在：一是因為強調建筑電氣工程學科具有很強的實踐性，就片面地理解為，在建筑智能化專業課程教學中，必須把工程實際操作作為主要教學內容和考核內容；二是因為強調建筑智能化教育必須深入實際工程環境，就簡單地理解為讓學生去某些企業熟悉建筑智能化工作的過程和具體的工程技術處理措施；三是因為強調必需提高學生適應社會需要的能力，而片面認為應把提高學生的實際操作能力作為直接教學目標。對此，我們必須從理論與實踐的辯證關系出發，通過對建筑電氣實踐教學改革的研宄與探索，改變當前建筑智能化實踐教學的實施方案，以適應應用型本科學生的教學要求。
二、建筑電氣與智能化專業實踐教學改革的基本思路和設想
結合多年從事建筑電氣專業教學的體會，筆者認為建筑電氣與智能化專業在實施實踐教學過程中需要從以下幾個方面考慮：
(一）構建完善、合理的實踐教學體系
我校建筑電氣與智能化專業本科以培養“應用型人才”為主要目標，在具備堅實的建筑智能化基本理論教育基礎上，必須加強實踐教學環節改革，以培養出具有較強動手能力的建筑智能化應用型人才。由于建筑智能化技術是隨著現代化建筑的發展而形成的新技術，它集現代通訊技術、現代計算機技術、現代控制技術于一體，是一門綜合的行業，學科知識更新快。建筑電氣與智能化專業是建筑智能化技術與電氣工程技術的融合，畢業生需要既具備建筑智能化專業的實踐技能，又具備扎實的專業基礎理論知識，才能適應知識的快速更新和現場條件、需求的變化，充分發揮學生自身的潛在能力，更好地適應社會對建筑電氣人員的需要。因此，在建筑智能化專業實踐教學改革中，一方面要加強專業實踐性教學環節，同時不能忽視專業基本理論教學；逐步提高實踐性教學環節在整個教學計劃中的比重，加強培養實踐動手能力，制定出符合建筑智能化‘‘應用型人才”教育要求的教學計劃、專業發展規劃、相關課程建設計劃和專業實踐教學計劃。
為了實施實踐教學，需要建立完整配套的電氣智能化專業實踐教學體系，實踐教學內容應包括實習（包括認識實習、電子工藝實習與畢業實習）、課程實驗、課程設計和畢業設計等環節。在實習教學的設置方面，與理論教學一樣，各種實踐教學環節均要精心編制教學大綱。各種實習都要求學生認真完成規定的實習任務、認真撰寫實習報告、完整記錄實習內容、仔細分析實習情況、歸納實習心得。
課程設計要強調專業課程的實用性、綜合性，注重提高學生分析問題和解決問題的能力，制定相應的指導書和任務書。通過合適選題，鍛煉學生全面分析、綜合、解決實際問題的能力。開放實驗室為學生提供實訓條件，為愿意和有能力的同學提供試驗平臺，從而可以讓他們體驗成就感，提高學習興趣與學習積極性。
畢業設計是學生畢業前對四年所學專業知識的概括與總結，要認真抓好畢業設計的選題與審題、設計指導和畢業答辯三個環節，目的是通過畢業設計這個教學環節，培養學生熱愛建筑電氣智能化專業的思想、嚴謹求實的工作作風和認真負責的工作態度，進一步培養學生綜合運用所學知識進行分析問題與解決問題的能力，使學生受到良好的實際工程訓練和一定的科研工作訓練。畢業設計要制定相應的指導書和任務書，要抓好全過程監控與考核，強化畢業設計的全過程管理是保證畢業設計教學質量、提高學生實踐能力的基礎，而畢業設計的考核（答辯）是提高畢業設計的質量、衡量畢業設計水平的重要手段。
(二）加強基本理論課程設置和實踐教學課程的結合
建筑電氣與智能化專業教學計劃所規定的課程中，各課程之間是既相對獨立而又緊密結合，基礎課的實踐教學環節與專業課教學相互呼應。在教學計劃的安排上，理論課和實踐課的時間應合理分配，讓有些課程的教學可在實踐中完成。例如：《電子技術》《建筑消防控制系統》等課程，以解決學生對電子元件不認識和對電子設備概貌知識貧乏等問題，以便加深學生對建筑智能化專業相關知識的理解和提高學生的實際動手能力。畢業設計安排在最后，是對前面所學各門課程教學內容的提煉與升華，以體現建筑智能化技術綜合能力的培養效果。
建筑智能化學科是一門實踐性很強的專業學科，每門專業課程的學習，都要根據該課程的主要內容開設驗證性（設計性）實驗；為達到良好的實驗效果，建立直觀的工程印象，應盡量采用相對真實的，或者模擬真實環境的實驗裝備進行實驗，使學生在完成課程實驗的過程中，如同置身建筑電氣工程實際生產的真實環境，從而達到實驗目的，鍛煉實踐動手能力。同時，進一步完善電氣工程綜合實驗室，擴大綜合實驗設備規模和涉及面，提升實驗水平。建筑智能化專業的所有專業、綜合實驗室要對學生開放，讓學生隨時都可以來實驗室進行課程實驗，實現興趣制作，以提高實驗設備的使用效率。實驗教師利用多媒體課件、仿真軟件輔助教學，可以直觀、形象地介紹建筑電氣工程智能化設計、安裝、調試、測試與運行的全過程。
(三）加強產學研合作，努力培植完善的校外實習場所
由于建筑電氣與智能化專業是一個實踐性很強的工程專業，所以利用各種條件與企事業或科研院所共建實驗室，簽定實習基地、產學研合作協議，聯合指導畢業設計可全面提高學生的專業素質和人文素質。加大力度加強產學研合作，努力培植完善的校外實習場所，本著互惠互利原則，實行學校與企業共建，實現實踐教學資源合理配置與使用，并努力使實習基地盡可能涵蓋有代表性的相關企業。有些實習可以安排參觀、考察，也可以是上崗參與專業相關的工作，實習時間一般不長，每學年將安排一次。
另外，可以安排學生到相關企業的技術及施工部門實習，請企業電氣工程技術人員講解有關產品的電氣控制原理、設計、安裝、調試、運行等相關問題。通過這種組織方式的實習，給學生們制造了身臨其境的機會，接觸實際工程，可以使學生更好地理解和掌握所學基礎理論知識。而且，通過校外實習基地的現場實習，學生有機會到實際工作中演練，使學生在實習過程中增強對建筑電氣工程工作的感性認識，提高學生的實踐動手能力，提高學生對電氣智能化專業技能進行綜合運用的能力。同時，通過建立校外實習基地可以建立與企業的合作關系，爭取現場生產與技術改造等方面的課題，使學校在社會上得以延伸發展，為企業技術人員、現場操作人員進行培訓，提高企業人員的技術素質，從而使學校和企業獲得雙贏。
(四）加強師資隊伍建設
教師是高校教育事業發展的基礎和源泉，實踐教學的效果與實踐教學教師的經驗和能力密切相關。普通高校，尤其是應用型本科院校現有教師大多是從學校到學校，沒有在企業工作的經歷，實踐經驗不足，理論脫離實際，為此，各高校應與電氣工程相關的企業建立聯系和交流機制。在不影響教學的前提下，鼓勵并組織部分教師到企業、相關研究所等進修，讓他們接觸、熟悉電氣工程實踐，積累實踐工程經驗，提高實踐能力，拓寬知識面。同時組織教師到兄弟院校參觀學習，交流教學經驗，邀請現場專業技術人員來學校講學；組織有關企業與學校參加學術交流、研討活動，提供相互學習的平臺。在教學實施過程中，教師應有意識地將自己所獲得的實踐經驗與技能傳授給學生，以提高學生分析、解決實際問題的能力。
教師的科研工作是教師建立工程實踐經驗、提高工程設計能力的重要渠道，因此鼓勵教師積極爭取并完成縱橫向科研項目，撰寫專業學術論文。通過做項目、寫論文，既可以提高教師實踐工作能力，又可以提高教師的理論水平和授課水平。同時，鼓勵學生積極參加教師的科研項目，在研究工作過程中，拓展知識面，培養興趣，增長才干。
(五）完善實踐教學評價體系，合理設置實踐性教學考核方法
實踐性教學體系的規范與完善，必然需要運用科學的考評方法，這是實踐性教學改革的重點。電氣智能化專業實踐性教學的環節多，內容豐富，因此，對實踐性教學的考核，最好通過答辯與實際現場考核相結合的方法。通過提問、實際操作的檢查，可以綜合考核學生理論與實踐相結合的能力。
三、結語
第2篇：電氣認識實習的目的范文
1.實習名稱：
電氣設備實習報告
2.實習內容：
對典型機床的電氣控制設備進行系統設計，制作和調試。包括對元器件的認識，線路圖的繪制，線路的連接，系統的調試等。
3.實習地點：
4.工作單位：
5.實習器材：
繼電--接觸器電氣控制系統線路板，導線，工具等
6.實習目的：
以典型機床電氣控制設備為例，進行系統設計，制作和調試，并在具體的制作過程中在動手能力上得到訓練，同時也要進一步培養團隊合作精神。
7.前言：
隨著計算機技術、電力電子技術、自動控制技術的發展，電氣控制技術已由繼電--接觸器接線的常規控制轉向以計算機為核心的軟件控制。PLC和變頻器是典型的現代電氣控制裝置。但由于繼電--接觸器電氣控制系統線路簡單、價格低廉，多年來在各種各樣生產機械的電氣控制體統領域中仍應用較為廣泛。
8.實習過程
1.熟悉元器件
1) 熔斷器
熔斷器是一種結構簡單、使用方便、價格低廉的保護電器。主要用作電路或用電設備的短路保護，有時對嚴重過載也可起到保護作用。熔斷器的熔體串聯在被保護電路中，當電路正常工作時，熔體中通過的電流不會使其熔斷；當電路發生短路或嚴重過載時，熔體中通過的電流很大，使其發熱，當溫度達到熔點時熔體瞬間熔斷，切斷電路，起到保護作用。我們此次實習中使用的是螺旋式熔斷器。
2)熱繼電器
利用熱繼電器可對連續運行的電動機實施過載及斷相保護，可防止因過熱而損壞電動機的絕緣材料。由于熱繼電器中發熱元件有熱慣性，在電路中不能作瞬時保護，更不能作短路保護，因此，它不同于過電流繼電器和熔斷器。熱繼電器中產生熱效應的發熱元件，應串聯在電動機繞組電路中，這樣，熱繼電器便能直接反映電動機的過載電流。其接觸點應串聯在控制電路中，一般有常開和常閉兩種，作過載保護用時常使用其常閉觸點串聯在控制電路中。
3）按鈕
按鈕是一種結構簡單，使用廣泛的手動主令電器，在低壓控制電路中，用來發出手動指令遠距離控制其他電器，再由其他電器去控制主電路或轉移各種信號，也可以直接用來轉換信號電路和電器連鎖電路等。按鈕有常開和常閉兩種觸點。
第3篇：電氣認識實習的目的范文
在生產實習過程中，我們學到了很多的東西。學校也以培養學生觀察問題、解決問題和向生產實際學習的能力和方法為目標。通過這次生產實習，使我在生產實際中學習到了電氣設備運行的技術管理知識、電氣設備的制造過程知識及在學校無法學到的實踐知識。在向工人學習時，培養了我們艱苦樸素的優良作風。在生產實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統一組織及協調一致是現代化大生產的需要，也是我們當代大學生所必須的，從而進一步的提高了我們的組織觀念。我想在公司的企業文化中有一句話很好地概括了技術工作的全部內容—“研究、試驗、設計、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術人員要一竿子到底！”。我認為這里所說的“七件大事”就是技術工作。有些人認為只有研究和設計一些高科技含量的東西才是真正的技術性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認為技術含量低甚至沒有技術含量。這種看法是片面的、錯誤的，從哲學的觀點看，是一種唯心主義的觀點。實踐是理論的基礎，理論都是在實踐中總結創造出來的，用于指導實踐。而試驗、制造、安裝、使用、維修就是我們的實踐工作。這就好比是一臺計算機，要想使其正常運行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的新員工，實踐方面的經驗還很缺乏，在學校中學到的是更多的理論知識。因此，很榮幸上級領導給了我這次車間實習工作的機會，讓我能夠真正理解在實踐中的技術工作，彌補在實踐經驗中的不足。從實踐中發現問題才能解決問題。下面主要匯報一下我在調試過程中遇到的某些問題及其解決的辦法。對于一般性的問題，如配電箱開關是否接錯或安裝是否到位等，通過觀察可以通過目測容易地解決；對于一些偶然的、特殊的問題，在調試過程中要花費更多的時間。需要積極地思考，向有經驗的員工請教，親自動手進行各種檢測和試驗，問題解決后須做認真的總結，使自己能夠知其然并知其所以然。此外，我認為整流主板的電路接線原理對于掌握維修的過程是很重要的，可是很多維修工根本都不懂。
通過此次生產實習，讓我們了解和掌握了變電所的主要結構內容、生產技術和工藝過程；使用的主要工裝設備；產品的生產和用技術資料；生產組織管理等內容，加深對變電所的工作原理、設計、試驗等基本理論的理解。使我們了解和掌握了變電所的工作原理和結構等方面的知識。為進一步學好專業課，從事這方面的研制、設計等打下良好的基礎。
自動化生產實習報告（二）
生產實習是我們機械專業學習的一個重要環節，是將課堂上學到的理論知識與實際相結合的一個很好的機會，對強化我們所學到的知識和檢測所學知識的掌握程度有很好的幫助。為期20天的生產實習，我們先后去了恒天汽車制造廠、天馬汽車集團有限公司、長城內燃機制造有限公司、邯鄲內燃機廠、邯鄲紡織機械有限公司5個工廠。在實習當中，我們學到了許多課本上沒有的知識，真的是受益匪淺。
（一）實習目的
通過下廠生產實習，深入生產第一線進行觀察和調查研究，獲取必須的感性知識和使學生叫全面地了解機械制造廠的生產組織及生產過程，了解和掌握本專業基礎的生產實際知識，鞏固和加深已學過的理論知識，并為后續專業課的教學，課程設計，畢業設計打下基礎。
在實習期間，通過對典型零件機械加工工藝的分析，以及零件加工過程中所用的機床，夾具量具等工藝裝備，把理論知識和盛傳實踐相結合起來，培養我們的考察，分析和解決問題的工作能力。
通過實習，廣泛接觸工人和聽工人技術人員的專題報告，學習他們的生產經驗，技術革新和科研成果，學習他們在四化建設中的貢獻精神。
通過參觀有關工廠，掌握一臺機器從毛坯到產品的整個生產過程，組織管理，設備選擇和車間布置等方面的知識，擴大知識面。
通過記實習日記，寫實習報告，鍛煉與培養我們的觀察，分析問題以及搜集和整理技術資料等方面的能力。
（二）生產實習的內容和要求
為了達到上述實習目的，生產實習的內容和要求有：
機械零件的加工
根據實習工廠的產品，選定幾種典型零件作為實習對象，通過對典型零件機械加工工藝的學習，掌握各類機器零件加工工藝的特點，了解工藝工廠中所用的機床，刀具，夾具的工作原理和機構，在此基礎上指定其中幾個嗲逆向能夠零件進行重點的分析研究，要求如下：
（1）閱讀典型零件的工作圖，了解該零件在機器中的功用及工作條件，零件的結構特點及要求，分心零件的結構工藝。
（2）大致了解毛坯的制造工藝過程，找出鑄（鍛）件的分型（模）面。
（3）深入了解零件的制造工藝過程，找出現場加工工藝。
（4）對主要零件加工工序做進一步的分析。
裝配工藝
（1）了解機械的裝配組織形式和裝配工藝方法。
（2）了解個中裝配方法的優缺點及使用類型。
（3）了解典型裝配工具的工作原理，結構特點和使用方法。
（三）生產實習的時間安排
恒天汽車制造廠—8月27日—31日
天馬汽車集團有限公司—9月1日—4日
長城內燃機制造有限公司—9月5日—10日
邯鄲內燃機廠9月11日—14日
（四）：實習過程
恒天汽車制造廠
保定恒天汽車投資有限公司是國務院國資委所屬企業—？—中國恒天集團有限公司下屬子公司，是恒天集團進軍汽車業的重要平臺之一，致力于在皮卡和SUV細分市場上作出自己的特色。將針對中國汽車消費者的需求特點，為中國消費者精心打造適合中國國情的皮卡和SUV產品。
恒天汽車制造廠擁有較先進的生產設備和管理制度，個部門分工明確，工作緊湊。他們的設備先進，有各種數控機床，630噸閉式雙點壓機，315噸閉式單點壓機，數控火焰切割機，數控折彎機，三坐標測量儀，數控等離子切割步沖機，機器人焊接線，鑄制線，雙立柱加工中心，各種專用或組合機床等。設備先進，齊全，管理水平先進，是他們生產高質量高效率產品的有利保證。
該工廠擁有薄板件廠，液壓件廠，工模具廠，箱體廠，結構件廠等車間工廠。
在結構件廠經常需通過焊接形成成品，在結構件廠的焊接車間墻壁上，有在焊接工藝當中常見的焊接缺陷，如，火星飛濺，燒穿，未清渣，有焊瘤，打火走位，焊縫不均勻，有氣孔等，還有一些與之對應的防治措施。可見，在實習過程中，只要認真看，認真記，到處都是知識都是經驗。
天馬汽車集團有限公司
天馬汽車集團有限公司位于河北省保定市107國道定興環島南，生產的汽車類型有混凝土泵車、混凝土攪拌車、教練車、警用專用車、廂式車、醫療專用車等，主要品牌有天馬牌等，其中熱門車型有倉柵式運輸車、車載混凝土泵車、混凝土攪拌運輸車、教練車、救護車、囚車。
該公司有7大生產車間：
車橋車間、機械車間、工裝車間、熱處理車間、車架車間、車身車間、總裝車間。在車間內，各工序間多用采用傳送帶傳送，與恒天汽車制造廠相比，減少了叉車，行車，吊車的數量，同時也減少了工人數量，減少危險發生的幾率。速度快，省時省力，但這不適合大批大量生產。
長城內燃機制造有限公司
現以搖臂軸支座為例來分析加工工藝。
邯鄲內燃機廠
邯鄲內燃機廠始建于20**年初，是冶金系統設備定點供貨單位。該企業集科研開發，制作于一體，努力開發新技術、新產品。
本企業擁有高級工程師、專業工程師、技師、經濟師、技術工人等組成，有較強的的產品設計開發能力。
本企業始終堅持為用戶服務，實行三保，信守合同，價格合理，供貨及時，保證良好的售后服務和誠信，達到用戶滿意。
邯鄲紡織機械有限公司
中國紡織機械（集團）有限公司邯鄲紡織機械有限公司的前身系邯鄲紡織機械廠，20**年實施債轉股改制組建成立的有限責任公司。公司股東由中國紡織機械（集團）公司，中國華融資產管理公司、中國信達資產管理公司等單位組成。中國紡織機械（集團）公司控股。原邯鄲紡織機械廠一九五八年建廠，國家二級企業，河北省科技先導型企業。國家“六五”“七五”期間兩次被國務院授予重大裝備領導小組獎。
公司主要產品有化纖紡絲，卷曲，切斷，打包機械和棉，麻，毛，絲，各類搖絞，折布驗卷，打包，濾塵等后處理設備。精心設計、精工制造、精誠服務、持續改進、顧客滿意，是我們的質量方針。塑造三和文化，創樹“正和”品牌，不斷為用戶做出高附加值產品，為社會提供服務是我們永恒的追求目標。
后記：
短短的幾天實習時間很快就結束了，雖然這期間很辛苦很累，但是有很多感觸，我們的辛苦和工人的辛苦相比，
直太微小了。除了知道工作的艱辛外還獲得許多其他的知識。通過進廠參觀實習和與工人師傅交流，知道各個工藝的加工方法，生產目的，生產程序及產品供求情況。在這期間我分析了幾道簡單典型零件的加工工藝，對機械產品生產方法和技術路線的選擇，工藝條件的確定以及流程的編制原則有了更加深刻的認識。對車間內設備的擺放和管理也有了初步的認識。
這是一個很好的將理論與實踐相結合的機會，在此，非常感謝系里給我們安排了這么一個機會，向所有給我們提供此次實習的機會的公司表示感謝，也非常感謝***老師，***老師，***老師，***老師等老師的帶領和細心指導。
自動化生產實習報告（三）
一實習目的
根據學校安排我于20**年9月，進行了生產實習。我不僅讓我對我所學專業的知識有了一個感性的認識，還讓我有了一個了解施工現場的好機會，讓我更深一步的了解理論與實際的差別。本次實習本著了解我們所學專業自動化在實際生活生產中的應用，到生產一線體會自動化控制過程的運作，讓我們在全面學習專業知識之前，對自動化專業有了一個初步的理解。并對工廠的生產管理有了一個更深的理解。
二實習安排
9月3日，于科藝苑開會安排實習有關事宜。
9月4日——9月5日，觀看錄象。
9月6日，到花溪工業園區，實地參觀立崧水電有限公司。
9月24日——9月28日，觀看錄象，到江津參觀江津水利發電站，和西南水電控制設備廠進行現場生產參觀。
三實習要求：
了解自動化在現代工業的中的運作過程。
對自動化控制過程的實際應用，有一個感性的認識。
了解工廠自動控制儀器在生產中的實際應用。
通過錄像、參觀，了解實際自動化產品在生產中的應用及作用。了解自動化控制儀器的發展狀況，使用情況，新成果新技術的應用情況。
四實習內容
觀看錄像
①了解自動控制在我們現代化建設上的重要應用，及其對我過的經濟發展，軍事能力的進步的巨大推動作用。讓我們看到了自動控制對工業，軍事的光明前景。
②對我國軍事科技化，進行了簡要的介紹，詳細的介紹了電子信息自動化對我國軍事的巨大作用，對國防上的，如衛星雷達，導彈中新涉及的自動控制技術。
參觀工廠
通過對重慶立崧水電廠，重慶江津水電站及西南水電控制設備廠的參觀，我們主要對其設備和工廠運作進行了了解，學習，總結如下：
①工廠的設備名稱，原理，以及與我們已學課程的聯系。讓我們對已經學習的知識有了一個實際的應用，并對以后學習的專業課程有了一定的認識。
②了解了工廠的生產和管理流水線。
③工廠的全面的系統化，網絡化的控制系統及完善的后勤保障系統。
④同時了解到自動化控制機器的安全操作及運作。
定點實習
在為期兩周的重慶鋼鐵集團型鋼廠定點實習中，地處中國重慶直轄市的重慶鋼鐵（集團）有限責任公司（簡稱重鋼）是一個有百年歷史的特大型鋼鐵聯合企業。重鋼在鋼鐵主業發展的同時，非鋼產業也得到較大發展。鋼鐵產品深加工與機械制造、建筑與房地產、電子信息、環保產業、礦業等五大非鋼支柱產業，已逐步成為重鋼新的經濟增長點。接著的兩周我們將在型鋼廠進行現場實習。下面是實習的主要內容：
①生產工藝流程方面。型鋼廠生產組織與管理，生產工藝及生產流程。影響生產操作的主要因素。企業的主要生產設備概況。
②電氣控制系統方面。現場電氣控制設備的類型及原理，控制柜的結構設計及內部導線布置。電氣控制設備系統的組成及應用情況。電氣控制設備的維護，檢修及管理，使用情況及存在的問題。電氣控制設備的改進和控制原理等。
③自動化儀表系統方面。
現場檢測儀表的類型及工作原理；
儀表室內的顯示調節，儀表類型及其工作原理，儀表盤的布置原則；
儀表的校對，維護，檢修和管理，使用情況及存在的問題；
儀表檢測與控制系統的組成及應用情況；
儀表的改進及控制原理等；
④自動化綜合控制系統方面
工廠自動化綜合控制系統的整體水平及應用概況；
實習崗位的自動控制系統及控制流程；
自動控制系統中，工藝參數自動檢測，信號傳輸，連鎖保護等環節的結構原理與綜合應用；
工廠的常規控制手段如工廠供電技術，交直流電力拖動的控制系統的應用；
工廠的現代控制技術，如PLC、DCS、計算機控制及信息通訊系統的應用現狀及工業生產的自動化發展方向。
五、實習心得體會
作為一名自動化專業大三的學生，我們已經學習了《電路》，《模擬電子技術》，《電機拖動基礎》這三門專業基礎課程。為了給即將學習的專業課程，打下良好的基礎，對本專業的課程及其在實習工業生產中的應用有一個感性的認識，我們于20**年9月份，即大三的第一個學期初，進行了為期一個月的生產實習。感受頗多，因為我們雖然已經是一名大三的學生，但是我們對于本專業在實際應用中的作用，幾乎沒有一點頭緒，但是通過這次實習，我了解到了更多的有關知識。
這次我們實習，我們學到了很多在書本上無法學到的知識。知道了理論來源于實踐，課本上的理論知識與實際操作具有一定的差別。我們要靈活運用課本上的專業知識，這樣才能運用到實際操作中來。通過觀看錄像，我了解到了自動控制在生產和軍事上有著巨大的作用，現代的控制系統是離不開自動控制的。我對于自動化控制有了初步的了解。同時，我通過到各個工廠的參觀，深入體會了自動控制在現代社會中的重要地位。后來又在重鋼進行了定點實習，我被分到了棒材車間，主要負責軋鋼過程，基本上全部由自動化控制系統進行控制，工人只負責遠程操作，和現場維護工作。雖然我們沒有能力進行實際操作，但是通過現場操作工人的指導，介紹，我們基本了解了軋鋼過程的機器控制。
來到的第一天，首先強調了安全問題，畢竟實際現場是有一定的危險的。然后接著車間的負責人對我們講解了有關軋鋼車間的理論操作，讓我們對于軋鋼有了一個表面的認識，了解了它是怎樣運作的。以后我們又在負責人的帶領下進行了現場參觀實習，實地了解了自動控制過程的運行及操作。同時，我為了能夠更好的了解棒材車間的工作流程，我個人又了解到棒材車間的產品主要有：優質碳素圓鋼、低合金圓鋼、合金結構圓鋼、普碳圓鋼、熱軋帶肋鋼筋。
為了給以后的專業課程有一個更深入的認識，我還跟著公司的幾位技術人員參觀了車間的總控制室，了解了PLC的基本工作原理：PLC采用“順序掃描，不斷循環”的工作方式。
每次掃描過程。集中對輸入信號進行采樣。集中對輸出信號進行刷新。
輸入刷新過程。當輸入端口關閉時，程序在進行執行階段時，輸入端有新狀態，新狀態不能被讀入。只有程序進行下一次掃描時，新狀態才被讀入。
一個掃描周期分為輸入采樣，程序執行，輸出刷新。
元件映象寄存器的內容是隨著程序的執行變化而變化的。
由于采用集中采樣。集中輸出的方式。存在輸入/輸出滯后的現象，即輸入/輸出響應延遲。
第4篇：電氣認識實習的目的范文
一 實習目的：通過參加發電廠的值班工作，使學生在電廠認識實習的基礎上，更好地熟悉電廠熱工部分及其運行維護工作，了解發電廠的生產組織管理和技術經濟指標，培養學生的實際操作能力和分析判斷事故的能力，達到以下目的：
1、通過理論聯系實際使學生全面地運用所學知識去分析判斷生產中的實際問題，進一步擴大學生的專業知識，培養獨立工作能力；
2、通過實習及其有關規程的學習，進一步提高學生對安全經濟運行的認識，樹立嚴肅認真的工作作風；
3、通過實習，搜集和積累有關大型綜合作業的資料，為綜合作業作好準備；
4、通過實習進一步培養學生的組織性、紀律性、集體主義精神等優良品德，為勝任以后的工作打好基礎。
二 工廠概況：唐山陡河發電廠隸屬于北京大唐發電股份有限公司，位于XX省XX市XX區，始建于1973年12月，分4期工程建設，1987年10月8臺機組全部竣工投產，總裝機容量1550兆瓦。擁有兩臺125兆瓦機組、兩臺250兆瓦機組及四臺200兆瓦機組。
三 實習內容：
1、學習討論安全規程的有關章節并進行考試。
2、全廠介紹。電廠類型，機組數目、數量、負荷性質和供電情況。電廠在電力系統中的位置、發展遠景、生產組織和技術管理機構，經濟指標和安全情況。
3、廠方、車間提出對學生的要求。
4、全廠參觀。值班學習火力發電廠是利用煤、石油、天然氣等燃料的化學能產出電能的工廠，即為燃料的化學能蒸汽的熱勢能機械能電能。在鍋爐中，燃料的化學能轉變為蒸汽的熱能；在汽輪機中，蒸汽的熱能轉變為輪子旋轉的機械能；在發電機中機械能轉變為電能。爐、機、電是火電廠中的主要設備，亦稱三大主機。與三大主機相輔工作的設備稱為輔助設備簡稱輔機。主機與輔機及其相連的管道、線路等稱為系統。火電廠的主要系統有燃燒系統、汽水系統、電氣系統等。 過去國內火電廠300mw機組以上的主控系統都普遍采用了dcs技術，但外圍輔助系統，包括除灰系統、除渣系統、化水系統、輸煤系統等采用的是獨立、分散的常規控制系統，由于各輔助系統工藝有其不同的特性，所以采用的控制系統配置不同、技術水平、監控方式各異，這就勢必對每個輔助系統都需配備相當的運行人員，使勞動生產率不能進一步提高。
第5篇：電氣認識實習的目的范文
關鍵詞：電氣自動化；教學改革；高校專業
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 08-0000-01
社會的競爭是非常激烈的，怎樣更好地在激烈的競爭環境當中培養出各種技能型的人才是所有高等院校所要解決的問題。最近幾年以來，我國的失業人員不斷地增加，人們面臨就業的壓力。高校的教學目標是以就業為導向的，因此，高校需要不斷地提高學生的整體素質，以培養學生成為具有豐富知識與較強實踐能力的人才。
一、電氣自動化專業的社會要求
日益激烈的社會競爭對高校電氣自動化專業的要求也提高了，跟以往相比，現在更加重視培養學生的動手操作能力，更加重視所學專業的實踐性。具體來講，要求學生具備電氣維修能力，電氣看圖能力和電氣操作的一些基本知識，以及對大型裝置的維護、安裝和調試能力。此外，還要求學生具備遠程控制和計算機應用能力。其中最為重要的是編程能力，也就是應用有關的軟件編寫程序控制電氣裝置的能力。
二、電氣自動化教學面臨的不足
盡管高校都重視培養電氣自動化專業學生的實踐能力，可是還面臨著一些不足之處，具體來講，主要表現在以下幾個方面：
第一，在教學的過程中，課本的內容跟社會的發展相脫節，理論知識不夠先進，比如不能夠詳細地介紹最新的變頻器與智能表。
第二，當前形勢下，高校面臨著輕視實踐和注重理論知識的問題，雖然教師也組織學生做一些實驗，但是實驗的目的也只是讓學生初步地認識各種實驗現象，并未讓學生動手操作，因而不能夠培養學生的實踐能力。很多學校的學生都存在著只看教材、不做實驗的現象，雖然有部分課程有一些實驗安排，但是這種實驗只是幫助學生對試驗現象進行初步的了解和認識，并沒有讓學生切身體驗，這對于學生實踐能力的提高非常不利。即使有些高校安排學生實驗，但學校的實驗設備質量較差，不夠先進，實驗缺乏創造性，無法讓學生充分了解設備原理。
第三，教師在教學中只注重講解知識，不注重提高學生的整體素質。當前，高校的很多教師不認真地對待學術研究，僅僅是完成了學校的教學任務，教師在授課之后就只顧著忙自己的事情，致使學生找不到教師，更談不上受到教師的指導了。
三、電氣自動化的教學改革
（一）確保電氣自動化專業課程的與時俱進，并改革教學模式。當今社會在飛速地發展，電氣自動化的發展也是非常快的，高校需要明確這一點，一定要根據電氣自動化專業的社會要求來設置相關的課程，重視培養學生的動手操作能力。特別需要注意的是，高校需要不斷地探索，在教材當中充分地體現最新的研究成果與理論，指導學生獲取最新的知識信息，以開拓學生的視野。教師在教學中不可以僅僅依靠教材，需要以教材作為基礎，并借助社會案例，不斷地延伸教材。教師在教學中需要注重探究新的教學模式，不斷地改進教學方法，教師教學水平的高低直接決定著學生的整體素質。因此，教師在教學中需要不斷地提高自己的綜合素質，并根據實踐，指導學生了解有關知識是如何應用的。此外，教師在教學中需要應用一些教學軟件，以提高教學效果，讓學生更加有效地學習。
（二）學生的實習需要和企業統一起來。一般來講，一些先進的電氣自動化裝置在企業當中最先應用。因此，高校在組織學生進行實習的時候需要和一些企業進行聯系，借助企業的裝置實施培訓，這有利于提高學生的實踐能力。具體來講，需要做好以下兩個方面：第一，教師在教學的過程中需要因地制宜，指導學生了解企業的實際需要，以使教師對學生的培訓更具有針對性；第二，把學生的實習和企業相統一，讓學生在一些電氣自動化的項目當中應用自己所學習到的相關知識，以確保學生可以應用到最新的電氣自動化裝置。
（三）高校需要加大對實驗裝置的經費投入，制作出仿真的裝置。電氣自動化裝置的更新速度是非常快的，因此，高校需要高度重視實驗裝置的引進。為了確保電氣自動化實驗裝置的實時更新，需要加大經費的投入。為了實現電氣自動化專業的教學目的，它的實驗裝置一定要體現出實踐當中工業電氣自動化裝置的特點。這就需要高校電氣自動化專業的教師走進企業的第一線，勤于思考，善于動手，制作出一些跟實踐當中電氣自動化裝置相近的仿真裝置，以指導學生學會最先進的電氣自動化生產技術和工藝。
（四）高職高專電氣自動化專業的教師要善于獲取先進的電氣自動化相關知識。電氣自動化專業的教學不同于基礎學科的教學，電氣自動化專業的發展非常快，先進的電氣自動化設備往往先應用于企業，而后才能走進課堂。為了保證高職高專電氣自動化專業的發展不落后于當前企業的工業電氣自動化，這就要求高職高專電氣自動化專業的教師要注意以下幾點：第一，高職高專電氣自動化專業的教師要善于和電氣自動化設備制造企業聯系、合作。當電氣自動化設備生產企業有新產品研制成功時，教師能獲得第一手信息資料等，使電氣自動化專業教學獲得及時補充，同時，有科研能力的教師還可以和企業合作開發新的產品，這就更保證了學校教學的前瞻性；第二，高職電氣自動化的教師要深入電氣自動化水平高的廠礦企業，深入了解當前企業電氣自動化的生產力水平，把當前企業的電氣自動化技術和教學相聯系，使學生獲取的知識能直接應用于企業，達到高職的教育目的。
四、結語
針對社會競爭的日益激烈，高校在培養人才的時候需要以社會的實際需要作為導向。在設置課程的時候需要以提高學生的整體素質作為基本的目標，注重培養學生的動手操作能力，以培養出專業的技能型人才。
參考文獻：
[1]孫霞.馬立修關于高職高專電氣自動化教學改革的思考[J].中國電力教育，2008，8.
第6篇：電氣認識實習的目的范文
論文摘要：電力系統繼電保護是電力系統安全運行的保障。繼電保護裝置與發電廠和變電站綜合自動化系統、電網調度自動化系統等密切關聯。繼電保護課程教學質量的好壞直接影響到后續其他專業課和選修課的教學。當前，該課程現行教材已不能滿足高職教育的需要，表現在：理論教學內容偏多，缺少對各種電力設備保護配置和實際運行與檢修方面技術的內容。因此，電力系統繼電保護課程教材改革已迫在眉睫。在此對繼電保護課程教材改革進行探討，提出解決的設想和具體措施。
在高職院校中，電氣工程及其自動化、電力系統自動化技術等專業都開設了“電力系統繼電保護”課程，從目前全國發行的電力系統繼電保護教材看，其教學大綱和教材都有一個共同點，都是圍繞保護原理、動作整定來提出要求和進行教材編寫，往往忽略了對各種電氣設備進行繼電保護配置，忽略了對繼電保護運行、維護和檢修技術的介紹。當學生畢業后，面對電廠、變電所中各種電氣設備的繼電保護時，不知配置有哪一種保護，感到茫然，體現出教材和教師教學偏離職業教育課程教學目標的需要。學生普遍認為課堂講授的內容很難與實際的結合起來，短時間內很難進入工作角色。擺在電專業課教師面前的工作就是要全面分析和解決這些問題，給出令人滿意的答案，讓學生一走入工作單位就能勝任相應的工作崗位。在此對電力系統繼電保護課程教材改革進行探索，并提出一些解決方法，更希望獲得拋磚引玉的功效。
一、高職培養目標和現行繼電保護教材分析
由于人的認知和觀念上的慣性，社會上普遍認為高職院校學生是比普高院校低一個層次的學生，這種看法還將持續一段時間，還會在高職教育中充分表現，并將持續較長時間，具體表現在教材的編寫和教師的教學全過程中。雖然許多從事職業教育研究的專家做了大量的研究工作，提出了與層次不同的觀點，比如姜大源先生提出的“基于多元智能的人才觀”，闡明從人才觀的角度看職業院校與普通院校的教育的根本差別不是水平高低的差別，而是類型的不同。而且，他還進一步提出了非常重要的一個涉及職業教育與普通教育分野的基本問題：是在“層次下談類型”還是“在類型中談層次”？他指出：“在談到教育層次與教育類型之間的關系時，是以層次下的類型為基礎，還是以類型中的層次為基礎，涉及到兩類大相徑庭的教育觀。”基于層次的類型觀與基于類型的層次觀將成為高等職業教育定位的一個重要的選擇標準、一種重要的理論基礎。基于類型的層次觀給予了各種類型教育自身發展的空間。
顯然，針對人才和教育的層次觀而提出的類型觀體現了“以人為本”和“以學生為中心”的教育思想，為高職學生學習生涯的發展以及高職教育發展空間的拓展提供了有力的理論依據，具有空前的建設性。但是，這種人才類型觀和教育類型觀對于闡明我國確定的“以服務為宗旨、以就業為導向”的職業教育辦學方針來說只是提出了清晰的原則，遠沒有明確和具體地闡明高職學生要成為能有效服務于社會、具有就業競爭力的人才，最根本之點是什么？也沒有清楚地勾畫出高職院校為了貫徹“以服務為宗旨、以就業為導向”的辦學方針，其具體實施過程中需要什么樣的條件？教學過程怎樣實施？在這樣的情況下，從事高職教育的教師只能是八仙過海、各顯神通。那么，有沒有規范統一的要求來規范職業教育活動呢？這還需要進一步加以探索，形成全國從事職業教育專業課教師的共同認識和規范教學行為，形成能夠托起我國現代化建設高技能勞動大軍的合力。
從人力資源的視點來看，高職院校學生要成為能有效服務于社會、具有就業競爭力的人才，最根本點是要具備社會所需要的勝任力。具體地說，就是要具備企業所需要的人才所必備的勝任力，基于勝任力模型的人才觀也為高職院校貫徹落實“以服務為宗旨、以就業為導向”的辦學方針，為有效地拓展高職教育的發展空間提供了堅實的觀念基礎。在這個基礎之上，高職教育可以把“以服務為宗旨、以就業為導向”的辦學方針具體化為：培養企業（組織）所需要的符合相應勝任力模型要求的、具有較強就業競爭力的人才，這正是高職教育的目標。
另外，一個亟待解決的問題是要廓清課程與教材的關系，即弄清教材為本，還是課程為本。否則就會本末倒置，將嚴重地影響教育和教學改革的主攻方向。現代意義的教材是以不同的承載媒體、不同的使用主體與不同的裝幀形式出現的教學資源的集合。教材的多樣化正是教材特色化的過程，服務于職業教育特色的所有教學資源以及教室與企業生產現場相結合的開放的教學資源都應反映到教材中來。
目前，全國高職院校采用的電力系統繼電保護教材都有一個共同特點，那就是：首先提出繼電保護的四個要求，即可靠性、選擇性、速動性、靈敏性，其次提出基本電路（各種濾過器）和繼電器元件圖形符號；最后，按保護對象分別對各種電壓輸配電線路保護、變壓器保護、母線保護、發電機和電動機的保護，并在各章插入微機保護。即使是精品課程教材，也難以突破這一教材編寫模式，都還屬于精英教育型選用教材，若老師按這樣的教材去實施高職電力系統繼電保護課程教學，學生是否具有勝任力，可想而知。對學生而言，他們應該知道：面對各種電氣設備時，該設置哪些保護；每一種保護的電路布置；每一種保護在運行和動作時信號顯示情況以及根據這些信號對其進行維護；微機保護的實現形式以及動作原理（不用程序流程圖）。因此，當前的高職電力系統繼電保護教材不能適應職業教育的需要，必須進行教材改革。高職電力系統繼電保護課程目標的達成需要有一套合適的教材、一批具有實踐工作經驗的教師和良好的實驗實習設施，缺哪一樣都會導致學生勝任力打折扣。這里僅對電力系統繼電保護課程教材改革作一些探討。
二、電力系統繼電保護課程教材體系重構和教師實踐能力培訓
基于對當前廣泛采用的電力系統繼電保護教材存在問題的分析，并結合職業教育專業目標和課程教學目標的要求，結合大多數學生的實際基礎和現實學習能力，結合實訓試驗條件和教師的實際經驗，提出對繼電保護課程體系進行重構，具體考慮如下：
1.教材重構
教材是教師實施教學并達到教學目的的指南，簡潔實用的教材是職業教育必不可少的。從職業教育的目標和課程目標出發去實現學生職業勝任力。因此，必須對現用教材進行拆分、瘦身、添加和重構教材體系，以便于專業課教師有效地進行教學活動。
（1）教材拆分。首先，將各種電壓輸配電線路保護、變壓器保護、母線保護、發電機和電動機保護以及微機保護的原理和整定的體系進行拆分，把各種保護的原理從各章節中拆分出來單列一章，專門介紹反應故障保護的大值動作原理、小值動作原理（電壓保護、阻抗保護）、氣體動作保護原理。在各種故障情況下，故障物理量的檢測電路中的檢測設備或原件（ta、tv以及電流繼電器、電壓繼電器、氣體繼電器、阻抗繼電器）及其保護動作原理和信號顯示要求。并在這一章節中增加兩天去發電廠和變電所認識ta、tv、電流繼電器、電壓繼電器、氣體繼電器、阻抗繼電器等的安裝位置以及繼電保護運行信號顯示情況。安排兩次實驗完成繼電器的動作值整定實驗。其次，拆分出動作值整定，只介紹整定的原則，不作復雜的理論分析計算，讓高職學生從復雜、難懂的窘境中解脫出來，而把主要求精力放在繼電保護的實用技術上。最后，拆分出各章節中的微機保護，并單列一章，重點介紹微機保護的實現（從故障分量的檢測模數轉換計算機程序實現的故障判斷、指令形成，再到計算機發出控制跳閘指令到現場控制設備執行跳閘的過程）。
（2）瘦身。去掉復雜裝置或元器件原理的介紹、整定計算及整定計算實例。教材篇幅減至原來的一半。
（3）添加。增加各種電氣設備的繼電保護配置、保護的原理圖和展開圖，增加去發電廠、變電所的生產現場認識實習和學校內的實驗，增加對各種事故的案例分析（繼電保護運行、維護和檢修技術）。
（4） 教材體系重構。把電力系統繼電保護重構成下列幾個部分。一是電力系統繼電保護基礎知識，重點介紹電力系統運行及繼電保護的概念、主后備保護概念、保護要求、基本元件文字符號認識、保護的實現原理（反應故障保護的大值動作原理、小值動作原理、氣體動作保護原理和差動保護原理。在各種故障情況下，故障物理量檢測電路中的檢測設備或原件：ta、tv以及電流繼電器、電壓繼電器、氣體繼電器、阻抗繼電器，保護動作原理和信號顯示要求）。二是電氣設備的繼電保護配置，主要介紹電氣設備繼電保護的配置、保護的原理圖和展開圖識讀。三是繼電保護動作值整定：電流動作值整定（短路動作電流、過電流）、動作時間整定、動作阻抗值整定、差動保護動作電流值整定等。四是微機自適應保護：從故障分量的檢測模數轉換計算機程序實現的故障判斷、指令形成，再到計算機發出控制跳閘指令到現場控制設備執行跳閘的過程。五是繼電保護運行、維護和檢修技術，收集編制案例，用案例教學方式實現學生對運行和維護技術的學習。六是實驗實習實訓，編制去發電廠和變電所認識實習的項目、目的，在校內試驗的項目和目的。
2.加強教師在電力企業的實際工作經驗
校企結合是職業技術教育培養學生的重要舉措，也是加強專業教師的理論與實際結合、提高教師的教學能力的重要手段。通過學院的規劃，分期分批讓電專業課教師深入企業去工作一段時間，以增強教師的實踐能力，增長教師對專業課教學過程的把控能力，以達到良好的教學效果。為取得可檢驗的實際效果，學院要求各系專業教研室擬出各批次教師的實習項目、目的和要求等，實習結束后由各教研室統一進行檢驗。電專業教研室針對繼電保護課程教師提出具體目標：
（1） 必須熟悉電力系統各個環節電氣運行管理規程與維護、檢修的基本技術。
（2）必須熟悉發電廠、變電所一、二次系統設計，熟悉一、二次系統的運行管理、維護與檢修技術。
（3） 必須熟悉一、二次設備選擇、設備的布置等。
并作出相應的安排和要求如下：
（1）每年7月18日至8月18日分兩組分別去發電廠和變電所實習，同運行人員同吃住，同上班；虛心請教相關專業技術人員，時刻牢記自己的實習目標。
（2）學院為每名電專業教師配置電氣工程相關標準匯編一套。
（3）要求實習教師了解發電廠或變電所的電氣運行情況、繪制電氣主接線圖、各種電氣設備繼電保護配置圖，重點了解實習廠、所繼電保護裝置運行情況，并寫出評價報告。
（4）了解發電廠、變電所使用新技術、新設備以及運行情況，作出書面記錄。
（5）實習結束時要求教師請發電廠變電所的技術人員出來座談和交流。
實習教師回到學校后，由教研室主任對實習教師的實習資料進行一一檢查，簽署意見，由系主任核實后，交資料室存檔，作為教研室全體教師交流學習材料。
電專業教師到電力企業，把現代企業中的新知識、新技術、新設備和實用技能學回來，更好地與課堂教學相結合，使電專業教師向著“雙師型”師資隊伍方向快步前進。
三、效果
經過一年的試驗和探索，這種重構后的教材對高職學生學習具有明顯的好處，他們感覺學習電力系統繼電保護不是太難的事，保護原理清楚、電路原理圖和展開圖通過課堂教學和在企業的認識實習也容易掌握，特別是各種設備的保護配置也基本清楚；通過案例教學使學生對繼電保護運行維護技術有了初步認識。在崗前實習中，現在的學生沒有往屆學生那種茫然感覺。另外，組織教師去電力企業工作實習，增強了教師的實踐能力，大大增強了教師在課堂和實驗室以及實訓試驗中把控能力。學生對教師更有信任感，教師對學生更有感染力、示范力。由于教師能力增強，課堂教學把握得當，幽默感頓生，語言語氣感染力增強，教學效果大大提高。但不足方面在于：教材中還有許多內容需要改進，對繼電保護運行和維護的實踐案例還不夠豐富，這些方面還有很多工作要做。
四、總結
繼電保護課程教材改革不是一件容易的事，需要從事電力系統繼電保護的相關教師和實驗實習教師積極參與才會更深入、到位。希望有更多有志者參與這項工作中來，使繼電保護課程更完善。
參考文獻：
[1]張保會,尹項根.電力系統繼電保護[m].北京:中國電力出版社,2010.
第7篇：電氣認識實習的目的范文
[關鍵詞]產學研 電氣 實踐 模式 企業
[中圖分類號] G640 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）012-0009-03
自“十一五”之后，我校電氣與電子工程系努力探索產學研結合的新方法和新途徑，并對其進行了不懈的實踐，初步摸索出了一條適合自身發展的新路子。
一、電氣信息類專業產學研合作的平臺――校企合作
（一）依托地方產業，把電氣與電子工程系變成培育地方專業人才的搖籃
河南城建學院地處河南中南部平頂山市，本地區擁有豐富的自然資源、雄厚的經濟實力以及源遠流長的燦爛文化，越來越為中外所矚目，現已成為以能源、原材料工業為主體，煤炭、電力、鋼鐵、紡織、化工等工業綜合發展的新興工業城市。目前，平頂山還處在中原經濟區范圍之內，政府對地方經濟產業的發展給予厚望。
在這種經濟大發展的環境下，我們深切認識到地方性院校電氣信息類專業必須依托地方產業，根據地域經濟發展的特點來確定自己的發展方向，明確人才培養目標，辦出自己的特色。經過充分調研，我們發現企業的新進人才不能快速地融入企業生產當中去。造成這種現象的原因，經我們調研分析，其主要原因是校園教育中知識老化不能跟上企業發展需求以及高校教師對企業需求什么樣的人才認識較為模糊。鑒于此，我們在制定新的人才培養方案和編寫大綱時，除了聽取高校教師意見外，還聽取并采納了參加工作之后的畢業生以及企業內資深專業工作人員的意見和建議，并組織高校教師和企業資深工程師共同參與人才培養方案的探討和交流。這樣也就為后期人才的培養指明了方向。
于是，我們制定了培育出“勤于思考、積極進取、會做研究”的學生的教學目標，并圍繞這一目標，做好學生就業心態的調整；在專業課程設置、教學計劃等方面進行了優化改革；對理論教學和實驗教學比重進行調整，加大實驗教學課時量；加大教學投入，增添先進實驗設備，以增強學生的動手能力；將校企合作由橫向應用向縱向開發逐步推進，與一些地方支柱企業如中國平煤神馬集團、平頂山廣電局、平頂山聯通公司等緊密合作，并在這些單位建立了實習、實訓和就業基地，開展廣泛合作。此外，我們根據地方產業結構和技術結構的調整，以及學院的辦學方向，在原有專業如電氣工程及自動化專業、自動化專業、電子信息專業的基礎上，又適時增開了建筑電氣與智能化專業。這樣，電氣與電子工程系就具備了適應地方經濟發展，尤其是地方電氣信息類產業發展的復合型專業。
（二）面向市場，把電氣與電子工程系辦成地方中小企業的研發中心
平頂山是一個典型的工業城市，在中原經濟崛起的勢頭下，平頂山面臨的主要任務是：加快電力產業發展，促進化工資源結構調整。現階段，平頂山的大多數企業正處在成長期，產品的科技含量不是很高，急需更新換代，可是苦于技術力量薄弱，無力進行技術開發研究。同時，大型企業在進行資源開發、生產方案論證、技術更新等情況下，又需要有具備一定理論專業素養的人才參與進來。針對此種現狀，電氣與電子工程系做了以下兩件事。
1.動員、鼓勵全系專業教師進企業
電氣與電子工程系要求每一位專業教師都要有工程、項目實戰經驗，沒有項目或工程經驗的老師必須在沒有教學任務的情況下主動聯系企業，到企業參與生產鍛煉。任課教師一方面在實踐中學習提高自己，另一方面參與企業的技術研究開發工作。這樣會對任課教師的理論教學起到指導性的作用，在授課時更加有的放矢。通過對產學研教育模式的不斷探索，經過一個時期的努力，已取得了初步的成績：與企業合作更加密切，學生的專業技能有了顯著的提高，在全國大學生電子大賽和數學建模比賽中都取得了優異的成績。同時大批具有動手能力和專業技能的優秀畢業生進入企業，為企業解決了不少技術上、管理上的難題，使企業更具活力和生命力。
2.建立專業的科研團隊，開展技術服務工作
電氣系對新上崗的年輕教師進行崗前工程鍛煉培訓，幫助年輕教師渡過工程教育關，實行“一幫一”、“傳、幫、帶”的制度，制度性地進行實踐環節教學觀摩、實踐教學評獎、現場頂崗實習等，培養實踐教學名師，強化實驗教學中心功能，定期進行實踐教研活動，提高實踐教學水平，保證實踐教學、科研質量。同時，電氣系根據企業的需求，會投入一定的經費和獎金，以學生為主體承擔力所能及的電氣信息類工程項目，達到以企業項目驅動促進學生實踐創新能力的培養目的。
目前，電氣信息類專業有專業課與專業基礎課專任教師48人，其中：碩博士以上40人，教授2人，副教授10人，高級實驗師3人，來自生產廠礦的具有高級職稱的兼職教師10人，具有雙師素質的教師6人，更有一大批高素質的基礎課教師隊伍，已形成一支治學嚴謹、具有較強實踐經驗的教師隊伍，完全可以滿足高技能人才培養和科研項目開發的要求。
電氣系一方面培養、鍛煉了“雙師”隊伍；另一方面，吸收了高年級部分優秀的學生參加一些工程項目，使他們的技術應用研發能力得到很大的提高。
二、電氣信息類專業產學研合作的對策――教學改革
（一）課程體系改革――專業設置要有時代性和地方性
電氣系在專業設置和專業課程設置上，緊緊圍繞時代性和地方性，對老牌專業的課程體系進行實時更新，確保其適應地方經濟發展。我們從校企合作過程中了解到未來相關行業的發展方向和未來本專業人才的市場需求情況，聘請了中國平煤神馬集團副總經理、地面廠處技術負責人等一批具有高級工程師、教授級高級工程師職稱的企業資深人士擔任電氣與電子工程系電氣信息類專業建設指導委員會委員。電氣系通過專業建設指導委員會的意見，依據職業崗位的要求來優化傳統專業、設置新專業。例如，我系在長期的產學研合作模式的探索中，了解到平頂山及周邊地區目前及在今后相當長的一段時間內，急需建筑電氣與智能化方面的專業人才，于是主動與企業聯系，組織專家進行專業論證，并根據市場需求，開設了建筑電氣與智能化專業，并于2012年正式招生。
（二）教學環節改革――突出實踐性
首先注重加強“雙師型”師資隊伍的建設，規定青年教師必須具備企業實踐經驗，在實踐中來檢驗自己的理論水平，同時完善自己的專業技能；鼓勵、支持骨干教師、學科帶頭人主動承擔企業的科研、工程項目。通過這些途徑，迅速提高“雙師型”隊伍的素質。其次，加強校內實驗室、校外實習基地的建設，開設校內工程項目訓練教學基地和校外工程項目訓練教學基地。歷經五年建設，實習基地數量已增至10個以上，其中2個為校內實習基地，8個為校外實習基地。并且對實習基地中規模較大的要充分挖潛，使每個基地每年能接納30～40人進行實習。使集中實習的學生比例達到85%以上，豐富了學生們的實踐經驗，為培養創新型、應用型人才奠定了堅實的基礎。為了保證實踐環節教育落到實處，我們制定了科學規范的實踐教學計劃，使實踐教學的總學時達到教學計劃總學時的37.41%，電氣信息類專業本科畢業生要求其社會實踐2學分，科技創新2學分，集中實踐環節為40.5學分，這些共計占總學分的24.86%。近2年我系教師、學生共同參與的橫向合作項目如表1所示。
（三）教學方法、教學管理的改革――突出靈活性和實用性
教學方法和教學管理在大學中要與時俱進，在教學方法上，敢于突破傳統的思想定勢，提倡實用性、多樣性和靈活性。我們根據電子信息類專業的特點，制定出了自己的教學方法，如現場教學、現代實踐教學和計算機輔助設計教學手段等等。在教學管理上，積極圍繞河南城建學院的改革，配合靈活性的教學管理深入貫徹實施學生綜合量化考評辦法，以此來督促學生們積極地投入到專業課學習中，從而使他們的自身優勢得以充分發揮。
三、電氣信息類專業產學研合作的激勵辦法――動力機制
走出學院到企業尋求實習場所、企業到學院獲得廉價勞動力的淺層次合作方式，調動企業參與辦學的積極性與主動性，使企業參與人才培養計劃工作和人才培養管理過程，促進現代教育體制和人才培養模式的改革，彌補課本知識落后于社會發展的不足，使各專業教學內容與社會需求同步。實踐表明，要使產學研結合工作順利開展，就必須利用一定的利益機制來加強系部和企業、學校和企業、學校和系部之間的親和力和向心力，這也是建立健全動力機制的必要性所在。
（一）校企之間建立雙贏機制
產學研合作教育模式探索與實踐建設，需要多個部門的政策支持，尤其需要眾多有創新能力的企業支持。要加強行業主管部門和企業之間、高校和企業之間、高校和教育主管部門之間的溝通與協調，共同采取措施，破解難題。因此，我們加強與工業企業界的合作，精心組織計劃的實施，鼓勵本學校系部參與“產學研合作教育模式探索與實踐”建設，并對本學校參與計劃的系部予以重點支持。
我們在做產學研調查研究時發現，從河南省及平頂山周邊地區煤炭企業對人才的需求來看，人才匱乏具有共性。中國平煤神馬集團五年發展規劃中提出了人才需求計劃，其中對電氣信息類專業人才的需求為： 2008年～2010年每年需150人。由此可以看出企業對專業人才的大量需求。因此，電氣系從企業最需要、最關注的方面切入，有目的性和計劃性地為企業培養人才。河南城建學院電氣信息類畢業生已形成了“電氣+信息”、強弱電兼備的突出特征，系部與地方企事業單位共同搞技術開發、設備改造。
通過產學研合作模式的建立，校企共同承擔科研項目和工程項目，共同推動雙方的科技進步。院系認真聽取企事業單位對人才培養和教學改革的意見，在制定人才培養方案、專業課程設置等方面結合工作中的實際情況，培養符合社會需要的應用型技術人才，支付企業內實習指導教師相應的課時酬金。合作企業可以優先在畢業生中雙向選擇優秀畢業生就業。校企之間雙贏機制的建立，為電氣信息類專業產學研合作教育模式的順利進行提供了強有力的保障。
（二）院系內部自身的激勵機制
高校對工程類學科專業教師的職務聘任與考核要以評價工程項目設計、專利、產學合作和技術服務為主，優先聘任有在企業工作經歷的教師，教師晉升時要有一定年限的企業工作經歷。校內基金和經費優先支持師生開展國內工程學術交流和國內外企業實習或者工程實訓。通過改革和院系內部引導措施的實施，電氣系內部已形成了一種全新的動力機制。
四、討論
（一）課程設置是“產學研”合作教育模式順利實施、取得成效的關鍵
設置的課程既要體現電氣信息類專業的特點，同時還要考慮現有的條件。培養出的人才既要符合地方經濟發展需要，同時又要考慮到學生的多方面需求。本課題組基于上述考慮，建立了由專家組成的專業建設指導委員會，通過校企合作，與學校共同制定培養目標，實施“訂單式”教育，學校也相應建立起完善的產學研合作教育體系，為企業的發展“量身定做”人才。企業通過專業建設指導委員會與學校共同進行課程開發，突出課程體系的靈活性、職業功能性。校企共同建立以職業能力培養為導向的理論、實踐課程體系。其課程的設置兼顧了教學、科研及學生素質的培養，更重要的是顧及不同層次的需求，填補了專業空白，經過產學研結合教育的實施取得了顯著的成效。
（二） “產學研”合作教育模式的實施離不開院系多方面的支持
全國范圍內的產學研結合工作正在蓬勃開展，制約產學研結合的問題依然存在，主要表現在以下五個方面：經濟發展對產學研結合的內在牽動力不足；學校開展產學研結合的思路不夠開闊；學校自身實力不足制約產學研結合開展，校企合作必須在互惠互利的基礎上才能健康發展；目前產學研結合更多地還只停留在學校與社會層面上，對學生的主體作用發揮還做得不夠。
在政府的引導、院領導的支持下，同時得到眾多企業的參與和支持，我系目前的實習基地達到20個，為工程產學研合作教育模式探索與實踐提供了強有力的保障，不但更好地為師生的學習、科研及實習提供基礎，還可以創造一定的經濟效益，更好地服務地方經濟建設。
近幾年來的實踐探索表明，此模式有利于電氣信息類專業的發展和專業型人才的培養，產學研合作教育模式值得借鑒和推廣。
[ 參 考 文 獻 ]
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第8篇：電氣認識實習的目的范文
關鍵詞：信息化教學 汽車電氣設備 應用與實踐
信息技術日新月異的發展，為教育教學的進一步發展創新提供了良好的教學模式和廣闊的教學空間。由于汽車電器本身結構復雜，原理比較抽象，采用傳統的教師“講”的模式不利于學生對知識的掌握，而借助現代化的信息化教學，可以優化課堂教學，從而提高教學效率。
一、信息化教學的定義和特點
信息化教學就是在信息化環境中，教育者與學習者借助現代教育媒體、教育信息資源和教育技術方法進行的雙邊活動。
其特點是：以信息技術為支撐；以現代教育教學理論為指導；強調新型教學模式的構建；教學內容具有更強的時代性和豐富性；教學更適合學生的學習需要和特點。
二、信息化教學的積極作用
信息化教學相對常規課堂教學有著不可比擬的優勢，可以使汽車電氣設備課程的課堂教學形式豐富多樣，改變以往呆板枯燥的形式，其表現如下：
（一）、有利于調動學生的主體性，激發學習興趣
信息化教學以圖形、動漫、影像、聲音和文字等多種方式顯示教學信息，傳遞教學內容，具有直觀生動、形式多樣的特點。它可以充分利用網絡或動漫情景全方位地調動學生的學習主動性，最大限度地挖掘學生的潛力，拓寬學生的思路，這樣不但增進學生對知識的理解，而且使課堂氣氛活躍輕松，激起他們的求知欲望，使學生從“要我學”轉化為“我要學”的狀態，使學生有著置身其中的感覺，從而激發他們強烈的學習興趣。
（二）、有利于提高學生的信息素養和協作能力
借助信息化資源，學生通過多種渠道搜索資料，整合資源，并進行加工和處理，極大地提高了學生的信息素養。同時通過學生的交流、合作，共同完成某一項任務，從而培養了學生的協作能力。
（三）、有利于更新知識結構，優化課程內容
專業教學不同于基礎課的教學，它隨科技的發展知識也在不斷隨之更新，教師掌握的知識也要緊密結合科技、社會發展的進程。課堂上傳授的知識要具有科技前沿性，然而，教學使用的教材具有知識滯后性，如果教師能在課堂上借助網絡可以將新知識、新科技引入課堂，及時傳授給學生，這樣可以彌補課本的不足，優化課程內容，使學生能實現與社會零距離對接。
三、汽車電氣設備信息化教學的應用與實踐
（一）、多媒體在中職汽車電氣設備中的應用
教學中合理地運用圖片、Flas或微視頻，不僅可以激發學生的學習興趣，還可突破教學的重點和難點。例如，通過智能手機拍下發動機上“節氣門位置傳感器”實物后制成PPT圖片展示，這樣就輕松地使學生對其安裝位置、形狀、結構、甚至功能都有較深刻的印象，同時解決了實物體積小、數量有限的不足。感性的實物會一下子激發學生的興趣，讓他們的注意、記憶、思維都活躍起來，達到最佳狀態。這樣講授的新課，能收到事半功倍的效果。汽車電氣設備理論教學的重點、難點都集中在各部分的原理上，有時教師講得口干舌燥，學生卻不知所云。例如，在講授發動機中“噴油器”的結構和工作原理，因其結構比較復雜，且在燃油噴射過程中，燃油從噴油器進油接頭進入針閥體下部環形油腔過程中，燃油是流動的，針閥在開啟過程中是運動的，還有噴霧質量等，教師都較難以講授清楚，學生也難以掌握。如果將噴油器的結構和工作原理以Flas的形式展示，學生便能很清楚地弄清噴油器的結構、原理和工作情況。
（二）.網絡信息在中職汽車電氣設備中的應用
豐富的網絡優質資源，為學生的自主學習提供了有利條件。通過任務驅動，教師提出相關問題，讓學生操作計算機在網絡中搜索信息，尋求答案，學生在完成任務的同時，也促成了教學目標的達成。還可以鼓勵學生課余時間上網，從網上學習或下載汽車電器最新成果、汽車電氣設備課件、電子論文等，然后進行信息交流。這不僅讓學生學習了更多的汽車電氣設備方面的知識，而且增強他們對現代信息技術的認識及應用能力。
（三）.計算機仿真軟件在中職汽車電氣設備中的應用
計算機仿真模擬法對汽車電氣設備理論原理高效的學習有不可估量的作用，而且同樣對汽車電氣檢測、排故實訓教學有著巨大的幫助。模擬仿真教學在汽車電氣設備課程教學中主要是指采用計算機技術對具體的汽車電氣工作原理、技能操作的仿真模擬系統，通過模擬系統的學習，學生可以在趣味性的情景中完成課程學習，達到掌握基本原理或模擬進入生產現場實際操作的教學目的。這種教學方法特別適宜于汽車電氣理論認知和技能實習前的教學，通過模擬系統的使用，不僅使學生熟練地掌握了汽車電氣設備各模塊的工作原理、各類檢測設備的操作方法，縮短了實習教學的適應時間， 提高了實習教學效率，而且有效地提高了實習教學的目的性和實習效果。這也是目前汽車電氣實訓課中學生人數多而實訓設備相對不足所進行教學的一種有效的選擇。
四、汽車電氣設備信息化教學教學的反思
1.學校加大硬件設施的投入。
2.不斷提升教師自身的信息化能力，樹立終身學習的意識。
3.開發汽車電氣設備信息化教材。
4.信息化教學要注重教學效果，避免華而不實
5.加強教育和監管，增強學生合理、文明地使用網絡的意識。
五、結束語
信息化教學是網絡時代教師必備的職業技能，，是教師現代化教學的一項基本功。在現代信息化環境下，教師不僅是傳統的傳道授業解惑，而且要把主要精力放在如何利用信息化教學資源，設計好的教學方案，同時要培養學生使用信息技術、利用信息技術的意識和興趣，培養學生利用信息技術獲取知識、獲取信息的能力，進而培養學生的創造精神和專業實踐能力。信息化課堂符合時代特征，形式內容豐富，從而優化汽車電氣設備的教學。
參考文獻：
[1].陳文玲.進一步完善新技術在教學中的運用[J].中央廣播電視大學學報，2010，（12）.
第9篇：電氣認識實習的目的范文
關鍵詞：教學改革；電氣工程專業；實踐創新；產學研
作者簡介：張曉花（1981-），女，山西五臺人，常州大學信息科學與工程學院，講師。（江蘇 常州 213164）謝俊（1979-），男，安徽安慶人，南京郵電大學自動化學院，副教授。（江蘇 南京 210046）
基金項目：本文系常州大學2013年教育教學研究課題“電氣專業卓越教學與學生實踐創新培養模式探索”（項目編號：GJY2013059）、常州大學2012年教育教學研究課題“電氣自動化專業學生實踐創新培養模式探索”（課題編號：GJY2012017）、常州大學重點課程項目（項目編號：GJY2012027）的研究成果。
中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）17-0114-02
實踐創新是理論聯系實踐的體現，是培養大學生動手能力、分析與解決問題的能力、創新能力的一項具有重要意義的教學活動。電氣工程專業與實際聯系密切，綜合性和實踐性要求較高，其實踐教學對于學生動手能力、創新能力的培養非常重要，它既能啟迪學生的創新思維，又能提高學生的工程實踐能力。[1-6]
隨著社會主義市場經濟體制的不斷完善，社會對人才需求進一步加大。在信息化的今天，生產單位要求學生有較強的分析問題、解決問題的能力，這對高校實踐教學環節提出了更高的要求。而目前工科院校的多數學生畢業后到工礦企業工作后實踐能力較差，要經過各用人單位的長時間培訓才能逐步成長為應用型的高級工程人員。究其原因在于受教學設備資源、實驗和科學條件等多方面因素限制，大部分高校比較注重理論知識的教育，對學生的考核多以書本知識為重，偏向以試卷成績的多少來衡量學生的優秀，而對培養社會所需要的動手能力以及主觀能力的實踐創新教學環節缺少足夠重視；實踐環節的師資配備和學時安排所占比重相對較輕，實踐內容大多都是象征性的完成。其后果是學生的實踐動手能力缺乏，以致于出現了應屆畢業生眼高手低、動手能力不強的被動局面。這種矛盾在強調以動手能力為主的電氣專業尤為突出。
針對傳統教學模式難以培養出實踐創新能力較強的工程應用型人才的現狀，筆者在大量的調查、論證的基礎上，結合綜合型人才培養的要求，進行了一系列的探索和改革，在產學研實踐環節、實驗和畢業設計等環節開拓出一條具有本校特色、培養學生實踐動手能力的新道路。
一、建立有效而固定的校外合作實習基地
實習基地建設直接關系到實習教學的質量，對于高素質人才的實踐能力和創新、創業能力培養有著十分重要的作用。針對低年級學生的學習基本上以理論為主，對所學知識的實踐應用沒有理性認識的現狀，組織低年級學生到電力系統相關單位實地考察和培訓，加深其對課堂上理論知識的理解并培養學生的動手能力、創新能力。
一方面組織低年級的大學生到變電站、電網公司等電力系統相關單位實地參觀考察，加深學生對理論知識的認識，深刻理解電力生產、傳輸、分配等過程中的問題以及相應的解決辦法等。這種模式可以開闊學生的視野，擴展其知識面，使其了解更多與實踐相關的知識，并在一定程度上解決了紙上得來終覺淺、教學效果不佳的問題。并在此基礎上組織高年級的學生到電力部門進行再生產實習，將所學的知識應用于實踐，加深理解，使理論與實踐得到良好的結合。[7]
另一方面進一步規范實習內容、編寫實習指導書，形成標準的考核制度。認識實習以參觀為主，根據專業合理制定要參觀的內容以及去參觀的路線。專業實訓以動手為主，合理制定實訓內容以及實訓時間。生產實習應合理安排實習單位和實習內容，實習以小組跟班為主，不僅要掌握理論知識，還要跟隨師傅巡檢以及現場操作。學生在實習結束前，要根據自己實習的實際情況寫實習報告，回顧總結自己所學到的知識并提交相關的材料。
二、建立創新型的產學研合作教學模式
《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出：“產學研合作狹義的概念是指企業、高校和科研機構三方面本著優勢互補、互利互惠、共同發展的原則進行的合作與交流；廣義的概念是指教育與生產勞動、科學研究在人才培養、科技開發和生產活動中的有機結合。”產學研合作教育是現代社會的新型教育模式，也是今后高校實踐教學的發展方向，即充分利用學校、企業、科研單位等多種不同的教學環境和教學資源在人才培養方面的各自優勢，形成以書本知識和實踐能力為主的生產、實際經驗和科研實踐相結合的教育模式。
傳統的電氣實踐教學大多局限在校內實驗室，實踐內容大多由幾個常規驗證型實驗和簡單的認知實習組成，學生的工程實踐能力難以得到實質的提高，教學效果并不理想。產學研合作教學的新模式，不僅可以充分發揮高校、導師、學生、科研單位和企業各方面的長處，實現共贏，還可以給學生提供較多的參與項目的實踐機會，全面提高電氣實踐教學的質量。具體合作關系見圖1。
在產學研合作模式中，學生通過參與項目，不僅提高了工程實踐能力，還進一步拓寬了知識面和眼界，為后續參加各類科技競賽和今后的就業打下良好的基礎；科研機構可以將研究成果應用到企業中，轉化為科技生產力，企業反過來可以為科研機構提供研究經費；學校要加強與科研單位和企業的合作，將實驗室成果應用于社會的最新需求，真正做到“研以致用”，而企業和科研機構則可以為高校學生提供實踐機會與就業崗位。產學研合作教學新模式極大地發揮了高校、企業和科研機構的積極作用，調動了各方的積極主動性，也為學生創造了良好的實踐、實習、就業環境，對學生工程實踐能力和創新能力的提高具有重要意義。
三、有效利用各種電力系統仿真軟件
電力系統是復雜的動力學系統，由多種不同功能和運動特性的子系統構成。電力系統仿真就是建立合適的數學模型來模擬實際電路的一種研究方法。因此對其進行仿真時，其復雜的動力學系統一部分由實際電路組成，另一部分由數學模型組成，并通過在計算機上建立實時數值仿真模型來實現。由于電力系統仿真不受原有系統規模和結構復雜性的限制，已成為分析和研究電力系統必不可少的常用工具之一。[8-10]
電力系統的仿真工具包括離線仿真和實時仿真兩種。離線仿真是指在數字計算機上為電力系統的物理過程而建立數學模型并通過數學方法求解進行仿真研究的過程，其仿真速度與實際系統的動態過程有所不同。目前比較流行的仿真軟件有電力系統電磁暫態計算程序（EMTP）、PSS/E、中國電力科學研究院開發的電力系統分析綜合程序等。PSASP是一套歷史悠久、功能強大、使用方便的電力系統分析程序，它具有我國自主知識產權，是資源共享、使用方便、高度集成和開放的大型軟件包。[11]主要應用功能有暫態穩定、短路電流、電壓穩定、小干擾穩定、靜態安全分析、網損分析、最優潮流和無功優化、繼電保護整定與仿真等。在實踐教學中運用PSASP仿真軟件，可以將學生從低級重復枯燥的數據計算中解脫出來，從而將主要精力用在方案設計上。通過計算機仿真，提高了學生對相關軟件的應用能力和動手操作能力，為以后實際工作打下了良好的基礎。
實踐教學也對教師提出了較高要求，如自行編制各種軟件指導書等。在構建教學體系的過程中，為了使學生能夠接受更加科學系統的理論指導，學校應組織有實踐教學經驗的教師，針對實驗與工程實踐編寫相配套的教材，教材既要立足本科綜合性人才培養的目標、遵循社會發展對人才的需要，還要與本校學生的實際情況相符合、突出應用性和針對性，著重加強工程實踐能力、工程設計能力的培養。
四、強化實踐教學環節
1.加強實驗的綜合創新性
實驗是實踐教學環節的主要內容，但傳統模式下實驗內容大多是較為單一和固定的驗證型實驗，照葫蘆畫瓢的教學模式難以激發學生的熱情和興趣，學生在整個實踐教學環節中難以接觸真實的項目，更不了解電力工業的最新發展和需求情況，難以培養學生的創新和動手實踐能力，導致工作之后不能迅速適應行業的發展。
新形勢下，應采取引導和啟發的方式培養學生的操作能力與創新思維，鼓勵學生多方位、多角度思考，而不要局限在某一范圍內。此外，還應避免統一實驗教學模式，要認識到學生水平有高有低，因此要根據實際情況有針對性的組織教學工作。在具體教學方法上，可以嘗試在實驗前通過播放視頻資料或計算機輔助教學材料，使學生對實驗臺的總體結構、實驗器件，以及實驗設備的外觀、性能、位置做到心中有數，對所做實驗的物理過程和實驗結果有一個整體概念，這樣可以使學生對實驗教學內容和過程一目了然，增強了學生的感性認識，有助于學生對所做實驗的理解，提高了學生的動手動腦能力。另外，還能形成以學生為主體、教師為主導的符合現代化教育要求的實驗教學模式。
指導教師給定一個或多個綜合性的實驗題目，在課程設計階段，要求學生完成實驗的方案設計并寫出正確的實驗方法和步驟，并要求學生完成相應的數字仿真計算；在實驗階段，學生要按照設計的實驗方案進行實驗。指導教師應允許和鼓勵學生相互討論，要耐心細致地引導學生，幫助學生完成正確的方案設計。學生只有通過復習理論課上所學的知識，并且查閱相關資料才能完成實驗方案的設計。這樣既可以開拓學生的視野、調動學生的主動性、鞏固學生的理論知識，又可以提高學生的科研設計能力，發揮學生的創新能力，從而進一步提高實踐教學環節的質量。
2.加強畢業設計環節
作為畢業生在校參與的最后一個實踐環節，同時也是最重要的教學環節，畢業設計對于即將畢業的大四學生和指導教師來說都具有重要的實踐意義。加大畢業設計的改革力度，著重畢業設計的創新性，緩解因畢業生數量不斷增加而造成的畢業設計指導教師數量相對不足的困境顯得尤為重要。編寫適合常州大學電氣工程及其自動化專業畢業設計的指南，規范畢業設計選題和設計指導，強化質量考評體系建設；鼓勵學生和指導教師協商課題、探討新穎課題，充分發揮學生的自主創新精神。支持學生到校外就業并且進行校外畢業設計，由校內和校外導師共同指導學生，從而提高學生的實踐能力。另外，常州大學畢業設計分兩批進行，鼓勵有能力的學生在大四上學期開始畢業設計，學期末完成畢業設計；大四下學期開始剩余的學生進行畢業設計。同時實行二次答辯制度，一次答辯不過關的學生要進行二次答辯。這樣可以提高畢業設計的質量，也可以從一定程度上解決畢業設計指導教師數量相對不足的問題，緩解教師因畢業設計學生數量眾多、時間太集中的壓力。
五、結束語
高校實踐創新教學的目標是培養學生嚴謹的科學態度和創新意識，提高解決工程實際問題的能力。只有不斷總結實踐教學經驗，探索實踐教學新方法、新模式，把“教學與工業實踐緊密結合，為電力工業服務”的理念貫穿到整個實踐教學環節，并從實習基地、產學研模式、系統仿真軟件、實驗和畢業設計等環節做起，才能培養出滿足社會需求的高素質人才。實行實踐教學三年來，學生們在工程實踐能力方面有了質的飛躍，提高了整個電氣工程專業的教學效果，也為電氣工程專業今后更廣闊的發展奠定了堅實的基礎。
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