小學教資的重點筆記精選(九篇)

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第1篇：小學教資的重點筆記范文

對許多小學生來說，寫作文都是老大難。小學階段以記敘文為主，很多學生對之畏如虎狼。因為其特殊的年齡階段，認知水平有限，所掌握的詞匯量有限，再加上自身生活經驗的不足，學習能力的不足，他們在寫作文時，要么無從下筆，要么是無話可說，要么是內容空洞，如記流水賬。如何提高小學生的寫作水平是每位小學語文教師面臨的嚴峻挑戰。對此本人根據多年的的教學經驗談談自己的看法。

一、重視激發學生習作興趣，變“要我寫”為“我要寫”

“興趣是最好的老師”。每一個學生就其天資來說，都是“詩人”，只要在教學方法上“打開創作的源泉”，就能使詩人的琴弦發出美妙的樂聲。因此，在小學語文寫作教學中，教師應激發學生的寫作興趣，使每個學生在練筆時，都有一種欲望，一種沖動，一種躍躍欲試的心態。這樣，寫作就成為一種樂事，而不再是負擔。實踐中教師可以讓學生做他們感興趣事的或有意的活動，之后讓學生通過自己的表情和行動來表達某些感受，如果把這種感受寫出來，就是很好的文章。所以，多組織學生參加一些有意義的活動，例如演講、辯論等，讓學生在活動中觀察活動的場面和周圍的環境及個人的表情等，會后將自己的感受通過文字表達出來。教師還可以組織學生參加一些社會實踐活動，寫出活動的過程和體會，這樣不僅增添了業余生活的樂趣，更重要的是通過這些寓教于樂的活動有效地培養了寫作的興趣，也提高了學生的寫作水平。

二、培養閱讀習慣，記好讀書筆記，積累好詞好句

小學生的閱讀范圍狹窄，語言積累過少，縱然是有話可寫時，也不知用什么語言來表達。從自身的經歷和學生的實踐來看，提高學生的寫作水平的重要因素還是要靠多讀。閱讀是寫作的前題和基礎，是間接的觀察。魯迅先生說：“文章該怎么做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得和方法了。”一代大師，如是說，那只有多讀、多看了。多讀多看不僅能豐富寫作材料，更能提高認識水平，學習別人的方法。

因此，教師可以讓學生每天寫讀書日記，以便豐富語匯。為了使讀書能夠對學生的作文發揮更大的作用，教師可以教學生如何記筆記。首先，教師要指導學生寫分析性讀書筆記，主要是在課堂教學中，課文中哪些詞語、句子用得好？為什么用得好？其次，讓學生自己閱讀課外書，寫好讀書日記。

三、作文命題要貼近學生生活

小學生以記敘文為主要寫作方式。讓他們學會觀察生活、攝取生活、感悟生活，從生活中獲得寫作素材，也就成了非常重要的教學工作。但是在小學語文寫作教學中，教師似乎忘記了這個問題。如作文題目“記一件有意義的事”，難怪有的學生說：“實在寫不出來。”因為他們說沒有這樣的生活。一個從來不做有意義的事的孩子，怎么能寫得出“記一件有意義的事”來呢？

有人說，今天我們學生的生活太單調了，每天吃飯、睡覺、上學、放學。攝取不到有意義的生活素材，所以就寫不出文章來。其實，今天的生活不是沒有生活而是沒有在看來平淡的生活中發掘它們的情趣和意義：不是生活不夠豐富，而是不會在看來單調的生活中體驗它們的啟示與波瀾：也不是生活太單調。而是做教師的沒有手把手地教會他們采擷生活浪花的方法。比起少年時代的魯迅先生來。今天孩子們的生活不知道要豐富多少呢！魯迅看過電視嗎？玩過游戲機嗎？上過網嗎？過像今天兒童們的音樂、體育、美術課嗎？他只有“從百草園到三味書屋”的那么狹窄的一塊空間，那才叫生活單調呢！

因此，應該在幫助小學生攝取生活素材上面做文章，在誘導小學生關心和熱愛生活上下功夫。我們的命題，一定要從生活中來，教師要設法了解他們的生活，想他們所想，愛他們所愛，這樣出的題才能夠貼近他們的生活，才不會把孩子們嚇倒。

四、加強作文指導、批改、講評

在小學語文寫作教學中，對于寫作的題目學生不一定能理解領悟題意，順利進入狀態，這時就需要教師的幫助，對學生進行指導。作文指導能激勵學生的寫作熱情，解決學生的寫作困難，讓學生不再怕作文，并主動寫作文。對作文指導的步驟：一是審題指導。讓學生理解題目的意義，明白寫的是什么。二是立意指導。要求學生懂得立意的需要，立意的要求。三是選材指導。讓學生明白選擇什么材料為主旨服務。教師的指導方法得當，才能寫出符合要求的作文。

給學生批改作文時，教師主要進行全面批改和重點批改。教師對學生作文進行全方位批改，教師瀏覽和學生批改主要鼓勵學生參與作文的批改，學生進行小組合作、同桌互改，讓學生發現自己的缺點與學習他人作文中的優點，達到互相提高、共同發展的目的。對于學生批改，教師盡可能用上鼓勵詞語，把作文中的閃耀點發掘出來，提高寫作水平。對于文章中存在的錯別字、用詞不當、句子不通順等，用上鮮明符號標出來，讓學生自己修改，培養學生自主修改作文的能力。

第2篇：小學教資的重點筆記范文

自上世紀90年代以來，我國貧富差距有加速拉大的趨勢。據世界銀行測算，我國基尼系數已超過0.4的警戒線，2009年高達0.47，正向0.6的社會容忍“紅線”逼近。

重慶作為全國統籌城鄉綜合配套改革試驗區，肩負率先建成全面小康社會的重任，理應在縮小貧富差距上率先破冰，為全國探路。目前，市委、市政府已明確提出，在“十二五”期間將基尼系數從目前的0.42縮小到0.35左右，并為重慶縮小貧富差距繪制了清晰的路線圖。

路徑一：工資增長與GDP增長同步

一次分配要講公平，關鍵是提高居民工資水平。世界各國最低工資與人均GDP的比值平均約為60%，而我國比值僅為32%。過去五年，重慶GDP年均增長14.8%，而城鄉居民收入僅分別增長11.2%、12.3%。工業增加值年均增幅32%以上，但第二產業城鎮非私營單位在崗職工平均工資僅增長約16%。據重慶市總工會調查，我市在崗一線職工中，月均收入在2000元以下的占77.5%，其中800元以下的占10.8%，農民工工資更低。企業高層年度最高收入與一線職工年度最低收入之間差距在5―10倍之間，最高甚至達40倍。

要縮小這些差距，就要穩步提高居民工資性收入占GDP的比重，實施職工工資增長計劃。一是全面推行企業工資集體協商制度，支持工會或職工代表開展協商，提高企業職工對工資分配的參與度。二是強化企業工資指導線作用，加大最低工資標準調整和落實力度，完善工資支付保障機制，努力促進職工尤其是一線職工工資收入與經濟社會發展和企業經濟效益同步增長。三是縮小行業間工資收入差距。按照“調低、擴中、限高”的思路，逐步調整壟斷行業的畸形高收入。

路徑二：筑牢社會保障“蓄水池”

再分配要更加注重公平，關鍵是建立完善的社會保障體系。目前，我國社會保障體系很不完善，保障覆蓋面窄，保障水平低。2010年，我國城鄉居民基本醫保參保人數為12.6億，占全國總人口的87%，城鎮基本養老保險、失業保險、工傷保險參保人數僅分別占城鎮總人口的40%、20%、30%左右，而大多數發達國家早就實現了全民全覆蓋。2010年我國五項社會保險基金總收入僅占當年GDP的約5%，而發達國家平均占比為40%―50%。重慶社會保障面和保障水平略高于全國平均水平，但與沿海地區相比仍差距較大。

要縮小這些差距，就必須筑牢社會保障“蓄水池”。一是擴大社會保障覆蓋面。降低民營企業社保繳費門檻，推進新型農村社會養老保險試點，構建覆蓋城鄉、覆蓋全民的基本養老保險、基本醫療保險。二是提高保障標準。逐步建立低保、養老保險、醫療保險保障標準的動態增長機制，大力推進城鎮職工醫療保險市級統籌。三是提高高收入群體社保繳費標準，把貧者扶助與富者約束相結合。

路徑三：巧用稅收調節杠桿

運用稅收杠桿來調節居民的收入分配，縮小收入分配差距，是當今發達國家通行的、行之有效的辦法。如美國等西方發達國家，富人是稅源主體。而我國普通工薪階層占納稅主體的70%，貢獻稅收超過50%，而富人只占納稅主體的3%。世界上開征遺產稅已有300多年歷史，當前有100多個國家實行，如美國遺產稅稅率最高可達55%，而我國尚未開征遺產稅，造成了起點的不公平，加劇了貧富差距，亟待改變所得稅收取方式。

巧用稅收調節杠桿，加快建立更加公平合理的稅收體系。一是提高個稅起征點，提高高收入者稅率，減輕中低收入者的稅負負擔，讓富人多為國家稅收作貢獻。二是適時開征遺產稅，為防止富人事先轉移財產，應同時開征贈予稅。三是提高奢侈消費品的稅率。如我市對高檔商品房開征房產稅，就是利用稅收杠桿縮小收入分配方式的手段之一。

路徑四：創造更多的就業機會

就業是居民收入的主要來源。一組統計數字顯示，2010年我國實有城鎮登記失業人員908萬人，城鎮登記失業率為4.1%。統計還顯示，我國就業整體質量不高，多數居民從事著技術含量低、工作時間長、收入不高的工作。

要縮小就業方面的差距，首先要創造更多的崗位，實現充分就業。其次，要盡可能創造更多“有含金量”的就業崗位，讓就業者有較高的收入。重點從三方面下功夫：一是轉變發展方式，推動產業升級。大力發展新興產業，如重慶打造亞洲最大的筆記本電腦基地和全球云計算基地，可以創造數十萬高薪“藍領”和數萬高薪“金領”；大力發展現代服務業，如重慶建設西部金融中心，打造購物之都、美食之都、會展之都為支撐的消費之都，也可創造一大批“高含金量”的就業崗位。二是大力扶持創業。重慶在全國首創支持微型企業發展政策，未來將支持發展十萬戶微型企業，必將造就一批“腰纏萬貫”的企業老板。三是提高勞動者就業素質。通過職業教育、就業培訓，讓居民都有“一技之長”，獲得更高的工資性收入。

路徑五：讓居民公平享受教育

教育公平是縮小貧富差距的根本，受過良好教育的人，大多數都能抓住機遇，實現脫貧致富。目前，我國教育發展很不均衡，城鄉中小學生人均經費相差1.5倍，人均受教育年限從10年前相差2.9年擴大到現在的3年，人均教育文化消費支出從10年前的3.4倍擴大到現在的4.3倍。在同一座城市，校際之間的差距也很大，學校被分為三六九等，班級分為重點班、普通班，學生也被人為地分成不同的等級，根本無法享受公平教育。

第3篇：小學教資的重點筆記范文

（一）學習討論階段（20*年12月—2010年1月）

1.宣傳動員。各校要召開專題動員會議，統一思想，部署工作，明確師德教育活動的目的和意義。要以宣傳《規范》為主要內容，辟櫥窗、出專欄，營造人人學《規范》的濃厚學習宣傳氛圍。

2.學習討論。主題教育活動以學校為單位。學習內容為《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、教育部師范司《中小學教師職業道德規范學習手冊》和省教育廳《關于貫徹落實〈中小學教師職業道德規范〉的指導意見》等。學習要堅持聯系實際、學以致用，提高學習的針對性、實效性。要抓實三個環節，一是集中解讀，輔導重點難點；二是個人自學，規范學習筆記；三是討論交流，舉辦論壇演講。

3.考核驗收。要強化考核，以考促學，實行過程性考核與結果性考核相結合。過程性考核主要檢查參加學習討論情況和撰寫的學習心得體會；結果性考核采取全員測試形式。學習心得體會和測評試卷存入教師個人師德檔案。

（二）反思評議階段（2010年2月—3月上旬）

1.問卷調查。學校要組織發放問卷，向廣大學生、家長、教監會成員征求對教師師德情況的意見和建議，查找在師德師風方面的不足和突出問題。

2.反思自查。在認真學習和問卷調查的基礎上，結合教育教學工作中的師德表現，對照《規范》和《意見》的要求，組織教師進行反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報告。報告內容包括主要成績、存在問題、原因分析、整改方向。主要成績要寫實，存在問題要找準，原因分析要深刻，整改措施要切實可行。

3.民主評議。以“五比五看”為主要內容，開展民主評議。即，比愛崗敬業，看工作責任感和管理、教學的實績；比關愛學生，看理解學生的態度和關心學生的行動；比教書育人，看教書育人的思想觀念、實際水平和業績成果；比為人師表，看文明守紀，無私奉獻；比終身學習，看自學和教學研究的行為和實效。要把“五比五看”落實到民主評議的全過程。教師的分析檢查報告應根據實際情況采取以校為單位或以教研組為單位開展民主評議；學校領導班子的分析檢查報告以學校為單位，廣泛征求意見，認真組織民主評議。

4.師德承諾。學校要在反思評議基礎上，實行師德承諾制度，教師與學校簽訂承諾書。

（三）總結提高階段（2010年3月下旬—4月）

1.制定整改方案。各校要召開整改提高專題會議，針對查找出來的問題，特別是群眾反映強烈的突出問題，制定切實可行的整改方案。方案要向校內外公示，并配套落實方案的工作計劃。

2.健全規章制度。通過師德主題教育活動，在整改的基礎上，各校要花大氣力結合實際建立健全師德建設的長效機制，如建立師德建設目標管理責任制，健全師德建設工作監督制約機制，完善師德考評獎懲制度等，推進師德建設工作規范化和制度化。

3.進行總結表彰。縣教育局將對學校開展師德主題教育活動情況進行督查評估；在總結和評估的基礎上，評選表彰師德標兵、先進單位；組織宣傳優秀教師和師德標兵的先進事跡，弘揚師德精神，發揮示范作用。

二、目標要求

師德主題教育活動堅持“面向全員，重在教育，著眼提升”的原則，以深入學習《規范》為重點，引導廣大中小學教師深入理解《規范》的精神實質，自覺踐行《規范》的基本要求。促進學校著力解決現行師德師風存在的突出問題，建立健全師德建設的長效機制，使教師受教育、師德上水平、教學出成效、社會更滿意，推進我縣教育事業又好又快發展。

三、有關要求

（一）加強領導，精心組織

為推進活動扎實有效開展，縣教育局成立“學規范，強師德，樹形象”主題教育活動領導組。

組長：*

副組長：**

成員：****

領導組下設辦公室，負責協調和督查全縣師德主題教育活動。

辦公室主任：*（兼）

辦公室副主任：*

辦公室成員：**

各校要把師德主題教育活動作為一件大事來抓，成立相應的組織及辦事機構，切實加強組織領導，中小學校校長是師德主題教育活動的第一責任人。

（二）制定方案，認真實施

各校要認真制定活動實施計劃并報縣教育局審定。要提高認識，廣泛發動，要將開展師德主題教育活動與深入學習實踐科學發展觀活動結合起來，與教育教學改革結合起來，與實施績效工資結合起來，做到以學促改，以學促變，學有所獲，務求實效。

第4篇：小學教資的重點筆記范文

一、萬源市調查對象情況

水田中心小學原名水田附中，原含中心小學、初中和六所村校，在國家對人口較少的鄉鎮推行撤點并校政策的情況下，現僅存一所中心小學和一所往川壩村校。學校生源不足，目前，水田中心小學只有小學1～6年級六個班，外加一個幼兒班，共156名學生，較偏遠的往川壩村校僅有小學1～3年級共37名學生。撤點并校后，該校成為萬源山區一所典型的超編學校，中心小學有教師23名，村校有教師4名。學校教師中高級教師l1名、一級教師l6名；其中，具有本科學歷的4名，專科學歷23名。中心小學的前身是水田附中，其設施相較于偏遠落后的村校來說較完善，有簡易實驗室、簡易計算機室和圖書室、遠程教育教室。就該校語文教學情況來看，教學方式上，采取的是教師講，學生聽、記的填鴨式教學方式。教學手段上，教師極少運用多媒體課件進行教學。教學內容上，教師重視基礎知識的講授，忽視學生能力、素質的培養，語言習得和文化傳承方面相較于發達地區而言顯得薄弱。以四年級的《桂林山水》課堂教學為例，教師主要檢查同學們的認字情況并鞏固字詞的學習、讀課文、概括課文內容、總結中心思想，整堂課以教師和教材為中心，教師講，同學聽、記，沒有借助多媒體或者其他教學手段。

二、貧困山區基礎教育階段語文素質教育的現狀

1．教師教育觀念陳舊，重應試教育，輕素質教育

貧困山區現有語文教師大部分在校期間接受的是應試教育，教育觀念相對陳舊，重應試教育，輕素質教育。教師中因循守舊、穿新鞋走舊路的現象很普遍，重點關心的仍是學生的考試分數和升學情況等。教師教學過程中更加重視單一的課本知識講授，忽略學生全面發展的要求。根據國務院2008年12月審議通過的《關于義務教育學校實施績效工資的指導意見》，以及教育部2008年12月的《關于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見》的文件精神，我國從2009年1月1日起，全面實施義務教育階段中小學校教師績效工資政策。r3]由于學校獎勵性績效工資的考核標準基本以學生的分數為標準，許多教師為了能夠提高班級整體分數，更是通過拖堂或者占課給學生補習。

2．教師隊伍素質和業務水平參差不齊，進修學習機會少孟子說：“資之深，則取之左右逢其源”。教師是文化的傳遞者和創造者，為了適應時代的要求，教師只有提高自身素質和業務水平才能做好教學教育工作、才能適應教育現代化的要求。由于貧困山區經濟落后，教師隊伍素質和業務水平參差不齊，教師很少有外出進修學習的機會。

3．教學方法單一，缺乏更新傳統教學中教師往往以課堂為中心、以教材為中心、以教師為中心，眾多教師在此基礎上繼續沿用山區教學的慣用方法——即將語文教學內容分為字詞句段篇，沿用從解釋生字詞到劃分段落再到總結課文內容和中心意思的步驟。師生互動環節少，學生的任務僅限于認真聽講，認真做筆記。這在一定程度上扼殺了學生的主觀能動性，思想引導、情感培育、文明熏陶、審美教育很難成真。

4．教學資源使用率低，浪費嚴重貧困山區教師使用遠程教育技術的能力普遍較低，加上遠程技術中的資源更新速度慢、沒有專業設備的維護方法，導致遠程教育技術的使用率低，浪費嚴重。盡管遠程教室可用作多媒體教室，但語文教師課堂上仍然注重傳統的講授模式，很少使用ppt，或者其他圖文聲并茂的教學手段，學生去多媒體教室上課猶如逢年過節。

5．教研活動沒落到實處，教學水平難以提高在貧困山區基礎教育階段，學校領導和教師對教研活動的認識不到位，沒有形成一套搞教研活動的有效機制。據了解，學校很少組織系統、正式的教研活動，只有遇到大型的公開課或者賽課等情況，才會組織教師共同研究教材、交流教學方式等。大家都在自己的從教經歷中故步自封，導致教學水平難以整體提高。

三、貧困山區基礎教育階段推行語文素質教育的對策

為提高貧困山區基礎教育階段語文素質教育的有效性，應從哪些方面努力呢?

1．教師應更新觀念，不斷加強自身修養，提高教學質量

(1)解放思想、更新觀念。教師應真正實現由“應試教育”向“素質教育”的轉變，認真探索新的教學模式、教學方法。

(2)培養自身創新精神，提高自身教學教育素養。教師要鼓勵學生勇于探索、不斷創新，教師首先要有創新意識和創新能力，并通過自身不斷地創新和探索形成具有自身風格的教學特色。[4]既要加強師德師風教育，又要學習先進的教育理論，努力提高自身的教學藝術水平，尤其是要善于通過網絡、書刊、報紙等媒介吸取其他教師在實施語文素質教育過程中的精華。

(3)加強語文教研能力。教師要刻苦鉆研教材、熟知教材內容、把握語文課程的特點。教材是教學的依據，是精神的載體，只有充分鉆研教材、熟悉教材，才能更好地利用教材去落實語文課程新目標，更好地提高學生的素質。《語文課程標準》指出，“工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點。”只有把握了這樣的特點才能把語文課上得生動形象、靈活機動、游刃有余，才能真正體現由“應試教育”向“素質教育”轉變，才能真正提高貧困山區學生的整體素質，才能真正為貧困山區經濟建設輸送合格的人才。

(4)改進課堂教學，提高教學質量。第一，教師應打破傳統的課堂講授模式，培養學生的創造性思維。傳統的課堂教學遵循復習——講授知識——鞏固練習的模式，以教師為主、教材為主，學生在課堂上處于被動地位。依據心理學家沃勒斯提出的“準備一孕育一明朗一證實”思維四階段理論，在教學中應有秩序地培養創造性思維。課堂教學應把“預習指導”“遷移訓練”作為重要環節列入教學內容，逐步形成“預習指導一精讀引路一自讀揣摩一遷移訓練”這樣一個獲取知識、培養能力的教學模式，從而使整個課堂活動從始至終圍繞學生智力的開發、能力的培養這一中心_6]。南江縣元潭鄉中心小學結合自身情況，總結了不同課型(含新授課、練習課、復習課等)的教學結構模式，并取得了很好的效果。第二，教師應高度重視學習方法的指導，提倡自主學習。人們常說“授人以魚不如授人以漁”，要引導學生由“學會”到“會學”。教師可有意識地指導學生在課前主動預習，通過查字典、默讀朗誦、寫提綱等方式不斷地引導他們自主搜集、提煉信息，讓他們成為學習的主人；教學中，教師可通過組織學生進行小組討論、辯論、表演等方式，為學生提供自主參與到學習過程中去的平臺。第三，教師應重視實踐環節，豐富課堂教學內容。除講授課本知識外，教師還應多開展一些實踐活動，豐富教學內容，激發學生的審美情趣。可在班級里召開故事會，激發學生多讀課外書的興趣，這在一定程度上能培養學生的自學能力和語言交際能力；還可利用農村地區接近大自然的優勢，合理地帶領學生在學習過程中欣賞大自然、學自然，引導學生一步步了解大自然，培養學生對大自然的熱愛之情。開展實踐活動的方式還有很多，如成立讀書角、編排表演語文課本劇等等。第四，教師還應改進評價方式，豐富評價內容。傳統的只以考分評價學生的方式，傷害學生的自尊和自信，不符合素質教育的要求。所以考評方法應跳出試卷，走向多元化，既要考學生的基礎知識，還要考學生理解運用的能力。在評價過程中要注意：將平時測試與期末測試相結合，將平時測試的范圍擴大到包括課堂提問、課堂參與、作業情況、預習情況、聽課效果等；口試和筆試的結合；課堂內外相結合。

2．學校應充分發揮在教學中的管理、組織、協調作用

為搞好素質教育，尤其是語文素質教育，學校應在教學資源的利用、教研活動等方面充分發揮管理、組織、協調作用。(1)積極鼓勵教師合理有效利用教學資源，以培養學生的動手能力。(2)積極組織教研活動。將參與教研活動納入教師的考核中，改進考評教師的方法。(3)多開展校園文化相關活動，讓學生們在活動中提高思想道德、文化、科學、勞動技能和身心素質。如舉行詩歌朗誦，以培養學生的文學素養、審美能力；舉行體育活動，以增強學生體質，激發學生對運動的熱愛；舉行主題活動，調動全體學生參與的積極性，激發他們的主人翁意識。

第5篇：小學教資的重點筆記范文

“我們這批老師可能是第一批從慶陽搬遷西安的‘教育移民’。”王智興說。從那時起，大批長慶油田的老師和學生開始涌向西安。

王智興現任陜西石油普教中心主任，兼任西安市第六十六中學（簡稱66中）校長。據他介紹，1998年，長慶油田機關總部從慶陽搬遷到西安，隨后，部分所屬的二級單位也陸續隨總部遷到了西安。“這是改革開放以來，一次性遷入陜西的最大的中央企業。”

幾年后，隨著國辦22號文件的頒布實施，長慶教育大搬遷拉開大幕。

66中的新崛起

7月中旬，中國大大小小的中學門口必有一道風景：紅色橫幅高高懸掛，“炫耀”著各自的高考成績。

在西安市北郊鳳城四路和未央大道交匯處的66中，也是一樣的風景。學校門口除了掛著今年高考上線學生人數的橫幅，校園里也擺放著介紹學校文理科狀元以及往年考入重點高校學生的展板。

“沒有辦法免俗，這是當下社會考量學校的惟一標準。”66中副校長席進忠說。

按照2004年10月中國石油天然氣集團公司和陜西省政府簽訂的《中小學移交協議書》，長慶油田按“跨省異地移交”的原則，將原在甘肅慶陽的11所學校和在陜西的4所油田學校，以及油田與未央區、高陵縣地方政府聯合改造的3所學校整合為9所學校，整合后的9所學校的人員、資產整體移交陜西省教育廳管理。

66中就是這9所學校的其中一所。

王智興回憶說，他們從慶陽來西安時，就聽說這個學校破爛不堪，幾年高考本科上線率都是零。雖然心理上有準備，但當他們來到學校時，還是被嚇到了：“學校的現狀超出了我們的想象，第一次進校門正趕上下雨，大家撿著磚頭墊腳才走進去。老師都不敢管學生，有些學生一挨老師的訓，家長就跑到學校來鬧事。”

2011年7月，翁家莊村民王師傅的兒子考入沈陽航天航空大學。“俺娃是俺村第一個考上大學的，還學了開飛機。”王師傅一高興，給村里人擺了30多桌的流水席。

王師傅說，自從石油普教中心接管了66中，學校變化很大，進出的學生也和從前大不一樣了。“俺娃考高中那年，這所學校成了省級標準化高中，俺才放心讓娃上了這所學校。”

自2005年學校移交陜西管理后，國家及陜西省政府先后投入8000多萬元，用于加快石油普教中心各學校的發展。幾年來，在政府和油田的關心支持下，9所學校都發生了翻天覆地的變化：校舍面積增大了、舊教學樓變新了，操場實現了塑膠化，試驗室、功能部室實現了標準化，任課教師人手一臺筆記本電腦的需求得以落實，所有學校班班實現了多媒體教學。

王智興說：“我們接管66中后，未央區教育局陸續把原有教師隊伍重新整合，只留下了50名骨干老師，其他人員分流到區內其他學校。”

2008年7月，66中原有的初中生陸續畢業后，只保留了高中階段的教學和招生工作，現為一所高級中學。

66中的高考成績一年比一年好，2011年和2012年均據未央區前列。

席進忠現在已開始有點兒過去在長慶一中輝煌時期的那種感覺了。“隨著學校的不斷發展，66中的生源結構也不斷得到優化。”席進忠說，現在無論是油田社區居民，還是學校附近的居民，都希望自己的孩子到66中上高中。

記者在校園采訪時，遇到66中黨總支書記康俊杰。他說，“學校經過7年多的發展，無論是硬件設施，還是教學質量，都有了很大的提高，在西安北郊也有了一定的名氣，今年高中統招線已經達到516分。我們相信通過進一步的努力，66中將成為陜西的優質教育資源，在不遠的將來，將實現‘陜西省示范性高中’這一目標。”

“按照省委教育工委、省教育廳的要求，要把石油普教中心所屬的學校辦成陜西基礎教育的示范基地，要讓在陜西居住的油田職工子女享受到陜西最好的教育資源，我們現在的壓力很大，要抓的工作太多，要走的路還很長。”面對今天的發展，王智興感慨萬分。

“不求所有，但求所在”

孟漢青，長慶油田公司教育處處長，兼任石油普教中心副主任。在與他的攀談中，記者了解到油田指揮機關和研究單位搬遷西安后，無論是所在地北郊還是油田自身發展都很快。特別是油氣產量增長速度驚人，是近年來我國陸上油氣儲量、產量增長速度最快的油田。2003年油氣當量突破1000萬噸；2007年達到2000萬噸；2009年達到3000萬噸；2010年油氣當量突破3500萬噸；2011年達到了4000萬噸。明年將實現5000萬噸的發展目標。

在孟漢青看來，與大慶油田、勝利油田以及其他油田相比，長慶油田具有不可比擬的特殊性。“大慶油田的中小學移交所屬地就在黑龍江省，勝利油田的中小學移交所屬地就在山東省，其他一些油田和單位的中小學移交所屬地也都在一個省（區）內。而長慶則不同，長慶油田工作區域橫跨陜甘寧蒙晉五省（區），長慶油田中小學分布在陜甘寧三省區，學校移交所屬地牽涉到三個省區，無形中增大了工作難度。”

第6篇：小學教資的重點筆記范文

一、回顧一期來的工作

1、抓好繼續教育，提升教師素質

教育主管部門提出今年是“教師素質年”，在社會飛速發展中，教育事業的發展，我們的素質決定著工作的態度，決定著工作的成效，決定著工作的成敗。本期重點學習了：《給教師的一百條建議》、《新課程標準》、《電腦的基本操作》，上網點擊教案和相關法律法規等，教師認真筆記，撰寫心得和經驗論文，在驗收中有四名教師論文陸續在犍為教研上發表，市級骨干教師虞國立校長發表了《評價促發展》和縣級骨干教師邱紅的《春風綠錦城，桃李露頭開》以及余老師的《校際交流》獲得縣級二等獎，還有兩篇文章爭取在下期發表。經過一期的學習，25位老師的課時量全部完成，最少的是122課時，最多是420課時，全面完成了繼續教育任務，但學無止境，假期里我們老師們利用業余時間多看報、多看教育新聞、關注教育的發展。

2、教研工作小有成效

本期以來，我校參與了以下活動：

（1）在藝術節中老師們認真指導學生的書法、美術等，五年級一名學生的美術獲縣級三等獎；

（2）教師積極參加技能比賽，××*老師參加縣組織的技能比賽，獲優秀獎，在師德師風演講比賽中，××*老師參加學區演講獲三等獎；

（3）3月6日，進修校組織市級骨干教師送教下鄉，姜主任承擔了《話題作文》教學和閱讀與作文的講座；××*老師承擔了六年級數學比例應用題的教學，重引觀念的轉變，方法的滲透，很具有感染力；

（4）4月1日，宋老師參加了學區的習作比賽，在本校語文組教師的幫助下，順利完成了本項任務，并得到了××*老師的好評，希望在接再勵。

（5）4月9日，溫校長組織了片區教導主任來我校進行教學巡導，分別對學校管理、教師教學六認真工作和課堂教學進行檢查。在總結會上，溫校長肯定了教師們的敬業精神、奉獻精神。這幾年，鐵爐小學的教學質量上檔升位，離不開鐵小全體教師的齊心協力和精業精神。

3、教學工作有序開展

我校緊緊圍繞研學、研教、研考的思路來開展教學工作，提高了課堂教學的有效性。我校開展以下工作：

（1）第一學月教師們認真解讀教材，學習新課標，把握教材結構，把握教材的重點，結合學生的學情，進行因材施教。

（2）強化常規工作管理，開學初要求每位教師認真填寫教學工作手冊，班主任工作手冊和學校常規工作手冊。學校常規工作手冊分為三個部分：管理部分、教學部分、經驗小結，要求教師分學月進行填寫，期末上交教導處，作為期末考核的重要依據。

（3）堅持學月考試，對每學月成績進行綜合分析，診斷學情，調整進度，把握方向。

（4）狠抓畢業班管理，畢業班是學校的龍頭，是學校的一項重點工作，重視畢業班的教學從以下幾個方面抓：首先開好三個會，教師會、學生會、每次考試的分析會。其次，加強對畢業班教師的培訓，尤其是學科教師教學研討，把握目標、把握考點，有針對性進行有效性的教學。分階段對畢業班進行兩次調考，取得了較好的效果，為期末測試作了很好的鋪墊。第三，希望畢業班教師把畢業班管理經驗和教學經驗作好總結，作為經驗推廣。

二、教學工作存在問題

1、教師對教材的熟練程度不夠，不夠靈活運用教材，課堂上不能充分發揮新課程標準的教育作用，有40的學生掌握知識不夠扎實。

2、教師對差生的輔導著力點不夠，個別班級仍然存在學困生。

3、教師到崗意識不強，工作責任心不夠，在教學中不能持之以恒，部分教師缺課嚴重，部分教師對學生作業批改和評講不及時。

4、監考和閱卷有待進一步改進，本期在監考過程中，有教師提前收卷，在閱卷中有的老師不給小題打分，只寫閱讀大分，有的老師在閱數學計算時，不給步驟分，有的老師在加分中出現了問題等等。問題的暴露是好事，為我們今后閱卷和監考安排作出相應的改革，吵出問題，提高覺悟，提高管理水平。

三、整改措施

1、利用業務學習時間，進一步學習教材、學習課標、學習教參，把握教材的結構和重點。

2、加強對六認真工作檢查的力度，獎懲兌現，發現問題及時處理，提高教師常規意識和業務能力。

3、進一步加強對畢業班的管理，提高教學質量，爭取下一學年畢業班期末會考進入同層次學校的前三名。

第7篇：小學教資的重點筆記范文

論文摘要:發展和應用教育技術是推進教育信息化建設的迫切需要，而教師教育技術能力培訓則是促進教育技術應用的重要條件。基于中小學教師教育技術培訓的效果，結合實際分析了培訓的過程，提出了4個方面的培訓策略，希望這些策略能為今后的教育技術培訓工作提供一些借鑒和幫助。

實施中小學教師教育技術能力建設計劃，是推進教育信息化，實施素質教育和促進基礎教育課程改革，提高教育質量的迫切需要;是實現教育均衡化發展，縮小城鄉基礎教育差距最有效的途徑，對于加快中小學教師教育技術能力建設、促進教師專業化發展具有十分深遠的意義。為此，天門市教育局積極創設條件，認真實施項目計劃，取得了一定的成績，具體實施策略有以下4個方面。

1完善設施，構建“三個平臺”

1.1完善基地建設平臺

近年來，該市已累計投人4 001)多萬元，在26個鄉鎮裝備了60個電腦教室和多媒體教室。在此基礎上，2010年又對部分培訓基地和培訓點的硬件設施進行了升級改造。如，投人50萬元新建市電教館培訓基地，投人巧。萬元更新巧個鄉鎮培訓點的300多臺電腦設備，投人100萬元為各培訓基地和培訓點裝備電子白板教室90個。形成了以市教師進修學校和市電化教育館培訓基地為龍頭，各鄉鎮培訓點為依托的，功能齊全、設施完備、覆蓋全面的培訓體系，為深人開展教師教育技術能力培訓構建了良好的平臺。

1.2開通培訓管理平臺

在中央電化教育館和湖北省電化教育館的強力支持下，該市教育局專門設置了高性能服務器，安裝完善了教師教育技術能力培訓平臺，實現了全市聯網、資源共享、整體開發、綜合應用。配備了專職管理員，建有培訓資源館，建立健全各培訓批次和班次編排、教師分配及綜合管理體系，全面掌握每一位輔導教師和每一名學員的學習培訓情況，實現動態監督、嚴格管理。目前，在該市教師教育技術能力培訓管理平臺上，教師在線輔導和學員在線學習每天均在1 500人次。

1.3搭建互動交流平臺

為增進廣大教師的學習交流，天門市教育局抽調技術骨干，開通了全市教育系統技能培訓互動交流平臺。通過該互動平臺，教師們可交流學習心得、探討教學方法，平臺學習內容豐富、氣氛活躍。同時，該市電化教育館設立了專班人員堅持在線互動，保持信息互通，對教師提出的疑難問題第一時間分析答復，設備故障第一時間指導排除，切實保障了全市教師教育技術能力培訓工作的順利開展。

2精心組織，實施“三級培訓”

在培訓過程中，按照“總體規劃、分步實施、點面結合、注重實效”的原則，開展以省、市、校互為支撐，上下聯動的“三級培訓”。

2.1省級培訓育種子

參加省級培訓的教師肩負著培訓全市教師的重任，是三級培訓的種子選手。2010年該市被確定為全省中小學教師教育技術能力建設試點市之后，該市教育局通過教師申請及學校推薦、專家審核等方式，精心挑選了60名具有一定信息技術基礎、具備較強教學能力和責任心的中青年骨干教師參加了省級培訓。5月初，60名教師全部以優異成績結業。

2.2市級培訓壯骨千

根據省級培訓成績和學科特點，通過選拔，確定了市級培訓“講師團”組成人員，從7月8日開始，“講師團”分成27個培訓小組分赴各地對全市1500名學科教師進行30課時的集中培訓。

2.3校本培訓重實效

市級培訓結束后，全市中小學校本培訓分學校組織實施。校長是校本培訓的第一責任人，分管副校長、教研員、年級組長、科任教師全員參與培訓，確保人人通過考評。

3規范管理，突出“三個強化”

嚴格培訓管理是保證培訓質量的重要前提和基本保障。在實施教師教育技術能力培訓的過程中，應堅持細節管理、強化過程監督、確保培訓質量。

3.1強化授課管理

設立管理平臺，給市級培訓“講師團”的每位主講教師分配賬號和密碼，確定了各模塊的講授重點及作業。所有主講教師集中備課，形成統一的教案和講義，并將培訓教案、講義、課件、教材及作業布置內容，全部納人管理平臺中的“資源館”，為全面開展集中培訓和校本培訓提供資源及下載服務。

3:2強化培訓監督

除舉辦集中的現場講學之外，該市教育局還通過在線監督主講教師每天是否按時登陸管理平臺，查看學員上線學習情況，及時布置和批改學員作業，適時安排小組討論、小組匯報和小組成果展示等活動，引導學員開展各種形式的自主探究學習、小組協作學習和師生互動學習，促使學員相互幫助、共同提高。平臺管理員每天統計各培訓點教師和學員在線人數，監測培訓進程，定期下發培訓通報，促進培訓工作。

3:3強化過程評價

為確保學員認真參與、學有所獲，建立和完善了以學員培訓過程評價為主導的形成性評價體系，并把形成性評價作為學員教育技術能力整體評價的重要組成部分，在最終的教師專業化考核中占有重要位置·各主講教師對學貫拳與培訓的活動情況，分內容·分類別·分時段實施階段性的3成性評價，不僅起到了激勵學員的作用，而且成為教師診斷學員學習效果、改進教學方法的重要依據。

4注重成效，狠抓“三項落實”

4.1領導責任落實

該市教育局成立了中小學教師教育技禾能力建設計劃項目工作領導小組，印發了《實施方案》，明確了相關負責人、學校校長和主講教師職責，分解了培訓工作任務。各學校建立了相應的組織機構和規章制度，指定了專人負責，確保了責任落實。

4.2督促檢查落實

在培訓過程中，采取局黨組成員包片、機關干部蹲點的方式，向各培訓點派出督導檢查組，指導培訓工作。各培訓點嚴格過程管理，做到活動有記載、備課有課件、學習有筆記、課后有反思，做到了培訓活動生動活潑，培訓內容充實豐富。

第8篇：小學教資的重點筆記范文

小學教師工作細則一1、學校實行全日制坐班，教師上班實行打卡，全體教師每天上午8：20之前打卡簽到上班、中午11：20以后打卡簽到下班、下午14：20之前打卡簽到上班、下午16：30之后打卡簽到下班，上、下午上班時間無課教師必須在辦公室辦公，中途不得離開辦公室(包括上班時間買菜、做飯、在寢室休息)。學校值周、值日校委上、下午兩次不定期查崗。查崗沒在辦公室視缺勤論處。

2、考勤情況每周小結一次，下周例會上通報，期末總結算。

3、學校從教師績效工資獎勵部分拿出1000元做為教師考勤。

4、全體教師必須按課表上課，按學校規定時間上、下班，嚴格執行打卡手續，不得遲到早退。對不按課表上課、遲到、早退、無故曠課(含私自調課、不按課表上課、學校集會)的教師，每次罰款50元，發現一次缺勤打卡比照以上處罰。

5、凡因事請假的教師(含公假)須以書面的形式向值周領導請假，私假教師本人自行調好課，經值周領導批準后方可離校，事假一周不得超過3節，超過3節每節以30元處罰。

6、病假一天以上(含一天)須憑醫院處方或用藥清單銷假，如無醫院處方或用藥清單則按私假處理。

7、私假如要學校安排，請假人須承擔代課金20元/節, 事假一學期累計超過15天或者一學期累計打卡缺15次以上將作懲罰性調離。如突發事件不能書面告假，但須得到批準后方可離校，事后須補交請假條。3天以上私假須向中小告假，長病假經中小領導批準后課程任務由教務處重新安排(請假人須承擔代課金)。凡屬學校因公派去代課的教師，學校每節補3元。

8、教師私自調課者，罰調課人30元，承課人10元。

9、國慶、五一、寒暑長假，學校安排校領導值班(值班勞務補助50元/天)，如安排了值班，值班人須全天24小時值班。值班人員要履行自己的職責，堅守崗位。

小學教師工作細則二各科任教師必須嚴格執行課堂紀律，上課時必須帶教案進教室,圓滿完成40分鐘課堂教學任務，上課前，科任教師必須提前5分鐘到達教室，清點人數，迎接學生。課堂內不準抽煙，講授課不準坐著，不準串崗閑談，不準隨便進出教室,上課時不得接打電話。非考試科目教師必須認真上好每一堂課。教師進教室嚴禁穿奇裝異服，注意教師的儀容儀表。

上課期間，一律按功課表上課，不許自行調課，凡未經學校領導批準擅自調課者，按曠課論處。非考試科目授課一定要按學科常規進行授課，遵守學校上課制度。

A、教師要嚴格按學校安排的功課表進行授課，不得隨意調課，不得遲到、早退，不得拖堂，上課時不得擅自離開教室，不得隨意安排學生在操場上自由活動。

B.預備鈴響后，教師要迅速做好上課的一切準備，進入教室，督促學生做好充分的課前準備。

C、教師必須攜帶教案進入教室授課，認真實施擬定的教學計劃，做到目標明確，結構嚴謹，條理清楚，重點突出，難點分散，同時要注意處理好教學中預設和生成的關系。

A、 教師要遵循教學規律和學生的年齡特征，精心設計教學的各個環節，講解要少而精，合理分配教學時間，留足學生獨立思考與基本練習的時間，充分相信學生，放手發動學生，培養學生濃厚的學習興趣，調動學生的學習積極性，以發展的眼光看學生，尊重學生的獨特體驗，著力培養學生的創新精神和實踐能力。

B、 教師要精心設計提問，根據教學內容，有效地利用各種教學手段，創設問題情境，增強教學的直觀性，鼓勵學生質疑問難，對學生的回答要及時評定 ，肯定優點，指出不足，讓學生領略到學習成功的愉悅，提高他們的學習興趣。

C、 抓住雙基教學龍頭，采用啟發式，廢除注入式，充分發揮學生的主體作用，使他們在課堂上做到口到、手到、心到，以培養學生的觀察、表達、創新等能力。

D、 充分發揮達標測評環節的作用，認真組織好課堂的練習與反饋，及時調控，盡量做到當堂達成擬定的目標，練習要有梯度，有層次，適應絕大部分學生，對學困生要有針對性的布置，一般每節課用于練習的時間不少于15分鐘。

E、 注重非智力因素的培養，充分發揮興趣、情感、意志等非智力因素對學生學習的促進作用，要注重學生良好學習習慣的養成教育，使學生好讀書、讀好書、活讀書。教師要努力營造民主、平等、和諧、寬松的教學氛圍，面向全體，因材施教，特別是要關注中下學生的學習，讓各個層面的學生積極主動地參與學習活動，不得體罰和變相體罰學生，嚴禁侮辱、訓斥、挖苦、諷刺學生，要結合教學內容對學生進行思想品德教育，做到教書與育人的有機結合。

G、 教師舉止要端莊，言行要文明，精神要飽滿。使用普通話進行教學，語言簡潔，吐字清楚，不說空話、廢話，無特殊情況不得坐著上課。

H、 板書設計合理，工整明了，條理清楚，不寫錯別字。

小學教師工作細則三為加強教師教育教學工作管理，提升教師隊伍綜合素質，保證學校教育工作有序進行，全面提高學校教學質量，特制定《教師工作常規管理制度》。

一、學習制度。準時參加學校政治、業務學習，認真做好學習記錄。經常讀書看報，每學期閱讀一本教育專著，做好讀書筆記。每學期參加課改實驗或專題培訓一次，撰寫5篇教學反思或教學隨筆，撰寫一份教研、教改實驗報告或教學經驗總結、研究論文。

二、研討制度。建立教研、教改成果的檢查、研討、評估、交流制度。教研組每學期要有教研活動計劃、教改課題，各學科至少召開一次專題研討交流會;教研組積極承擔各級教研課題，每周要有教研活動，每學期至少要完成一項校級科研課題。教師每學期至少上一次公開課或教改實驗課，主動更新教育觀念，改進教學方法;教師每學期至少要參與一次校外教研活動，評課和研討時要注意聽取他人意見、汲取他人精華、發表自己見解。

三、請假制度。嚴格執行請假管理制度，堅持做到有事先請假、無事不請假、小事少請假。教職工每日考勤由教導處負責，實行簽到制。請假時須按有關程序到教導處辦理登記手續，工作時間憑票出入校門。半天以內的病假或事假，由教導主任或主管副校長審批;1-3天以內的公假或私假，應經校長同意;3天以上報教育局審批。教師請假應自找本學科或本教研組教師代課，并告知教導處同意備案，假后上班時主動銷假，并在規定時間內為學生補上課。

四、辦公制度。認真執行坐班制度，上班時間上做到四準：準時到校、準時進教室、準時上課、準時下課。辦公期間杜絕玩游戲，嚴禁吸煙、喝酒、下棋、打牌，做與工作無關或影響他人辦公的事。輪流值日，保持辦公室的整潔;相互尊重，維護人際關系和諧。

五、課程制度。嚴格按照國家和教育行政部門頒發的課程計劃組織教育教學活動。嚴肅教學紀律，嚴格執行課程計劃，不經教導處批準，不得隨意調換課程、隨意授課，改變授課計劃;不得隨意增減課程和授課時數;不得搞突擊教學提前結束新課;不得隨意停課、放假，不按時完成教學任務。

六、集會制度。周一晨會或學校集會時，由政教處出面組織，全體教師均應主動參加，主管副校長應提前到操場維持秩序，組織好師生列隊參加，做到準時、文明、整齊、安靜和安全。教研組長和班主任應根據集會時提出的要求，結合師生思想動態，及時進行強調引導、提出具體要求。

七、上課制度。建立和維護正常的教育教學秩序，向課堂教學要質量。教師上課必須做到五不：不上無準備的課，不坐著上課，不歧視后進生，不將學生趕出教室，不在上課時接打手機、聽音樂;力求四多：多采用直觀教學，多面向全體學生教學，多給學生思考的時空，多讓學生合作探究、互動學習。

八、聽課制度。建立隨堂聽課、定期聽課制度，養成專心聽課、認真做好聽課和評課記錄的良好習慣。聽課后要及時參加評課、議課，同授課教師溝通交流。每學期校長、主管副校長、教導主任聽課不少于30節;教研組長、教導干事聽課不少于20節;教師每人聽課不少于15節，新教師聽課不少于20節。

九、備課制度。教師每學期第一周圍繞學科課程標準、班級學生實際和學校教學工作計劃，制定本學期所任學科教學計劃，上報教導處備查。提倡教師集體備課，交流教學經驗。教師課前必須精心備課，做到備課標、備教材、備教法、備學生、備學法。教案一般應包括教學課題、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程等，尤其是教學目標和教學過程的設計要備詳實。教學目標設計要體現知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的三維目標;教學過程設計包括組織活動設計、認知活動設計、情境活動設計和評價活動設計，設計要有利于學生知、情、意、行的和諧發展。教案每周一由教研組長簽字，每月底交教導處檢查一次，并做好檢查記錄。

十、作業布置。要精心設計作業，不允許搞題海作業。少布置機械重復的作業，多布置實踐性、發展性、自選性的作業。學生作業量要適當，小學生一般一、二年級不留書面的家庭作業，其他年級的書面作業應控制在一小時以內。畢業年級學生的各科作業也要適量，最多不超過二小時。教師應督促教育學生獨立、認真、按時完成作業，養成復習、預習、自習的良好習慣。

十一、作業批改。語文科作業按課批改，數學科作業當天批改，其他學科作業按次批改。作業每次批改都應注明批改日期，使用統一的修改符號，批注提倡短語加等級。學生作業中的錯誤之處應明確打錯，并讓學生在下次作業前更正。應要求學生使用統一規格的作業本，按規定的格式完成，字跡要工整，少寫錯別字，按時按量完成。學生作業應及時批改，及時反饋，必要時采取面批面改形式。高年級作業批改可把教師批改與學生互動批改有機結合。

十二、家校聯系。班主任和科任教師每學期對每位學生至少進行一次家訪，或同家長親自面談一次學生的學習和表現。各班主任應健全學生家長聯系簿，有家庭住址、聯系電話，遇到學生曠課或發生突發事件，應及時與家長聯系，該緊急處理的及時處理，該向校領導報告的要及時報告。學生發生突發事件時不得隱匿不報。教師不得辱罵、貶損、嘲諷學生，不得體罰和變相體罰學生。班主任在學期結束前要對學生的在校表現寫出實事求是的評語，評語應以鼓勵為主。

第9篇：小學教資的重點筆記范文

不過教育行業的發展前景依然看漲，“望子成龍望女成鳳”的家長不惜重金堅決不能讓孩子輸在起跑線上。近日，互聯網上一則關于養孩子成本的調查引發熱議，山西省太原的一些家長計算出一個孩子從出生到高中畢業的20年間花銷超過60萬。毫無疑問，在邁入大學校門之前，教育開銷絕對是大頭兒。在成功孕育下一代的家庭里，孩子無疑是絕對的生活重心，家長兩個人的開銷都抵不過孩子一人，這樣的情況比比皆是。因此，教育業躋身最具發展潛力的四大行業也就不足為奇，另三個分別是房地產、轎車、醫療。

在線教育的發展也牽動人心，近日滬江網聯合百度教育、中國日語教學研究會聯合《中國互聯網教育藍皮書》顯示，互聯網教育從2008年開始，一直保持30%左右的年增長率，預計2014年市場規模將突破1300億元。

目前，我國教育業存在以下兩點弊端，一是教育資源分配不均，每當各地公布高考分數線時，北京考生毫無懸念的成為眾矢之的，擁有全國最優質的教育資源，分數線遠遠低于其他地區。特別是偏遠山區的九年義務教育還難以普及，何談上高中，考大學？二是難以實現因材施教，盡管有的學校會分重點班和非重點班，但班里每個同學還是各有千秋，一對多的教學很難激發出每個同學的潛力。

歡聚時代YY攜“100教育”的強力殺入無疑讓在校教育的火燒得更旺，我們不禁要問，在線教育能否解決傳統教育的難題？究竟是機遇還是泡沫？

行業內部風云突變

在記者的中學時代，“老師寫板書，學生抄筆記”就是上課的主旋律。極少數的年輕教師會選擇“多媒體”方式授課，其實就是放映PPT。

高效率的數字化辦公在各行各業都是發展趨勢，體制內的教育行業卻是個例外。眾所周知，教育體系與企業體系不同，每個老師都是個體，都有自己思想，即便有更好的教學輔助工具，有的教師也不會選擇使用。所以，在體制內大范圍推進某一先進授課理念還是有一定困難。

在線教育細分領域主要包括K12（幼兒園到高中）、外語考試、留學咨詢、成人考試（考研、公務員、證書等）等。其中，K12憑借巨大的市場潛力成為在線教育入巨頭競相追逐的對象。

不過K12相比其他領域要復雜很多，和強調自主學習的其他細分領域不同，K12還需牽扯學校、家長等環節。特別是中學階段，教師組卷、學生線上答題、系統測評、根據反饋制定方案等環節需一氣呵成，否則只是徒增學生的負擔罷了。這也就是為什么“100教育”規避了K12，主推托福、雅思考試領域。

在線教育市場呈現出傳統培訓機構和互聯網公司兩強對立的格局。以新東方為代表的傳統培訓機構優勢不言而喻，如同他們的口號一樣——“專注教育20年，我們用‘心’做教育！”就像電影《中國合伙人》中演的那樣，俞敏洪的新東方成就了中國學生的留洋夢。此后，又憑借輕松活躍的課堂氛圍迅速搶占了最為復雜的K12課外輔導市場，獲得了學生、家長的一致好評，很多學生甚至希望新東方成為他們的中小學課堂。

當時作為挑戰者的線下培訓班的成功令人側目，但俞敏洪無論如何也想不到，沒有被傳統培訓機構滅掉的新東方，竟然要面臨互聯網公司的強烈沖擊。就像進軍其他行業一樣，互聯網公司毫不留情地闖入在線教育市場，他們來勢洶洶，遠不是改變那么簡單，是顛覆！

谷歌4000萬美金入駐Renaissance；百度推出“度學堂”并350萬美元投資傳課網；擁有“淘寶同學”阿里巴巴另外投資全球最大的英語學習機構——TutorGroup；騰訊也希望在QQ教育模式外尋求新的突破。

離歡聚時代YY全新教育品牌“100教育”正式的日子已經過去了一個月，新東方面臨了前所未有的人才流失荒。在新東方兢兢業業12年的名牌教師蘇巍因為私下去網絡平臺授課而被迫離職，讓新東方的薪資結構成為了大家關注的焦點，其實新東方早已不再是“高薪”的代名詞。

“100教育”通過搭建平臺的方式，聚攏線下教育機構的教師以及有學習需求的用戶，成為二者之間的橋梁，在學生上交給老師的課時費中扣去一定比例的服務費。教師也能獲得比教育機構更高的工資。就像當年重點中小學不允許老師課余時間當家教一樣，新東方自然也不會允許自己的員工在外面接私活兒。

“互聯網思維”能否繼續發光發熱

盡管國家早就著手調控教育資源分配，例如共同辦校、設立分校等，無奈進展緩慢，互聯網思維滲入有望推動教育行業的發展。

互聯網公司依舊高舉“免費”和“燒錢”的大旗進入在線教育市場，微信的免費讓三大運營商苦不堪言，智能電視、盒子松動了歌華有線的壟斷地位，打車App一度讓路邊招車成為了難題。在“100教育”會現場，10億的投入、600萬的域名、永久免費等字眼吊足了人們的胃口，當然事后證明這只是宣傳噱頭，真正免費的只有兩個強化班。在傳統教育機構看來，簡直不可理喻，很多老師更是跳著腳地抱怨，“他們（YY）懂教育嗎？”

盡管新東方輕松歡快的課堂氛圍俘獲了學生的芳心，不過它的本質依舊是“一鍋燴”的教育模式。當教育從線下來到線上，能否賦予教育行業帶來更大的震動？在線教育的需求到底有多大，會不會只是像在線醫療一樣只是看上去很美？

在線醫療的火爆源于看病難的抱怨，醫院早已人滿為患，個別醫院的專家號早被黃牛炒得成百上千。在線醫療應運而生，病人不用去醫院排隊掛號，通過網絡就能輕松看病。

但轉念一想，大夫跟病人面對面都不一定能準確判斷病癥所在，隔著十萬八千里又豈能通過一個電腦屏幕就做出準確診斷？看病求醫絕非兒戲，即便是辛苦一些也還是要去大醫院瞧病。