社區(qū)教育網絡建設精選(九篇)

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第1篇：社區(qū)教育網絡建設范文

關鍵詞：鄰里交往；必要性；影響因素；重建

中圖分類號： G648 文獻標識碼： A 文章編號：

交往是人的社會存在的基本屬性，是人社會性的體現。鄰里交往曾作為交往的主要形式，在傳統(tǒng)文化的影響下延續(xù)數千年。但在我國近三十年的改革開放中，經濟取得了飛速發(fā)展，社會結構發(fā)生了重大變革，新的社會聯(lián)系手段不斷涌現，傳統(tǒng)鄰里關系呈土崩瓦解的趨勢，鄰里交往的地位也從主要逐漸變?yōu)榇我?，甚至可有可無。那么，在未來的社會生活中，鄰里交往是不是變得不再必要？鄰里交往的衰落受何種因素的影響？如何在現代社區(qū)中有效重建和延續(xù)鄰里交往的社會價值？

一、鄰里交往的必要性：

“鄰里”指的是帶有集體性的家庭基地，是一種地理上的空間。進入鄰里人們會有家的感覺。作為個人來說，家是鄰里的中心。（李道增，1999）

社會發(fā)展的最終目的是人的全面發(fā)展。因此，鄰里交往對人的發(fā)展的意義決定了鄰里交往在未來社會發(fā)展中存在的必要性及重要程度。

根據馬斯洛的基本需求層次理論，人的基本需求可分為下列五個層級：生理的需求，如：饑、渴、寒、暖等；安全的需求，如：安全感、領域感、私密性等；歸屬和愛的需求，如：情感、歸屬某小團體、家庭、親屬、朋友等；尊重的需求，如：威信、自尊、受到尊重等；自我實現的需求。

這五種需求像階梯一樣從低到高，按層次逐級遞升，但這樣的次序不是完全固定的，也會有例外情況。一般來說，某一層次的需要相對滿足后，才會向高一層次發(fā)展，在高層次的需要發(fā)展后，低層次的需要仍然存在。

在需求層次中，歸屬與愛的需求也稱為社交的需求，是指個人需要得到家庭、團體、親屬、朋友的關懷、愛護和理解，是對信任、溫暖、友情、愛情的需要。而在以家為中心的鄰里范圍內，居民可以在輕松、愉快的環(huán)境氛圍里，在閑暇活動中與周圍的鄰居形成交流與互動，獲得相互理解、認可與關注，自然地建立信任關系，產生認同感與歸屬感。因此，鄰里交往是滿足人的歸屬與愛的需求的重要方式，是人發(fā)展的必然需要。

二、鄰里交往衰落的影響因素

1．社會結構轉變

隨著城市居民生活條件的提高、家庭規(guī)模的小型化及社會分工的不斷細化，計劃經濟體制下由家庭承擔的諸多功能，包括衣、食、住、行等家務活動和兒童護養(yǎng)、老人贍養(yǎng)等生活照料活動逐漸轉由專門的社會組織來承擔，這使得鄰里之間在生活上的互幫互助需求大大降低，從而降低了鄰里間主動交往的動機。

2．城市化水平提高

城市化帶來的人口流動量增加與職居分離在一定程度上抑制了鄰里交往的進行。

首先，城市化水平的一個重要表征是人口流動量的增長。第六次全國人口普查數據顯示，2010年我國流動人口數量達2.21億人，占全國人口總量的16.5%。大量流動人口使得城市居住區(qū)成員來源復雜，既有本地區(qū)原居民，又有其他城市的移入者，還有鄉(xiāng)村移入者，不同的地域、價值觀造就了鄰里間文化背景的差異。這種異質化的鄰里構成，造成居民交流與互動上的差異化，心理上的隔閡，成為鄰里交往的阻礙。

其次，城市居民的職住分離現象嚴重，影響了鄰里交往的進行。以北京市為例，2012年北京市民的上下班平均時間為1.32小時。居住地與工作地分處不同地區(qū)，不斷延長的通勤時間擠占了人們在鄰里空間的活動時間，客觀上降低了鄰里交往的可能性。

3．社會聯(lián)系手段增加

近些年，由于通訊、信息、網絡技術的發(fā)展及家庭汽車的普及，城市居民的生活、活動空間范圍日益擴展，不再限于傳統(tǒng)的鄰里范圍，尤其是信息網絡技術的發(fā)展，虛擬社區(qū)等新的人際交往、購物、娛樂甚至參與社會活動等方式的出現，大大降低了人們對物理空間環(huán)境及設施的依賴，打破了傳統(tǒng)的鄰里交往方式，使人們與社區(qū)鄰里的關系逐漸松弛。

4．居民交往觀念改變

傳統(tǒng)意義上的人際交往是“全方位介入”的關系，介入的觸角涉及到人的方方面面，親密交往的群體之間幾乎沒有隱私。隨著東西方理論及文化的交融，隱私、人權等觀念在現代居民生活中日益顯現，現代交往觀念的“適度介入”被越來越多的居民認可。尤其體現在鄰里關系上，鄰里交往中“見面點點頭，說幾句應酬話”成為了常見形式。

另外，現代思想對個人利益的強調使人們對人際交往產生了不同理解，對生活質量產生了不同要求，即在滿足必要私密性的前提下，追求交往的廣泛性與選擇性。交往對象由“熟人”向“陌生人”擴展，對象選擇由親緣、地緣向趣緣擴展。

5、住宅設計的“非人性化”

傳統(tǒng)住宅居住空間較小，基礎設施配備較差，居民不得不在公共空間里完成日常生活行為，也因此獲得了居民交往的“機會”。而現代住宅居住空間寬敞，配套設施完備，人們無需與鄰居共用公共設施即可進行日常生活，交往機會減少。因此，現代住宅設計中應更多地營造居民進行鄰里交往的“契機”。目前的商業(yè)住宅設計中過多追求環(huán)境優(yōu)美、景觀精致，注重對社區(qū)中心廣場及組團空間的綠化及景觀設計，而對居民日?；顒拥目臻g如出入口、宅前、公共服務設施等交往互動場所的設計不盡合理。如社區(qū)中鋪設大面積的草皮而沒有設置供居民停留的座椅，社區(qū)公共服務設施閑置或轉為商業(yè)用途，住宅出入口狹小不宜停留等。

三、如何有效重建和延續(xù)鄰里交往的社會價值

社會體制的轉變、城市化的加速及科技、信息技術的發(fā)展是社會發(fā)展的內在要求與必然趨勢，是社會進步的體現，其對傳統(tǒng)鄰里交往帶來的沖擊無法消解或扭轉，使得傳統(tǒng)鄰里交往在短短幾十年的發(fā)展中迅速衰落。但另一方面，經濟社會的發(fā)展也為鄰里交往的積極轉變提供了機遇，賦予了鄰里交往與前不同的內涵與價值，重建與延續(xù)鄰里交往的社會價值意義重大。

1、倡導“守望相助”，重建鄰里文化

《孟子•滕文公上》：“出入相友，守望相助，疾病相扶持。”守望相助、鄰里相親是中華文明的重要組成部分，也是新形勢下建設和諧社會、和諧社區(qū)的重要途徑，更是實現人的全面發(fā)展的必要手段。由于鄰里居民生活在共同的地理區(qū)域內，存在某種共同的區(qū)域歸屬與利益訴求，因此，在社區(qū)內應組織以促進鄰里互動、增進鄰里了解為目的的社區(qū)活動，挖掘鄰里交往新的社會價值，倡導具有本區(qū)域特色的鄰里文化，實現鄰里交往的回歸。

2、把握不同居民需求，有層次的提供公共空間及交往活動

由于年齡結構、文化層次的不同，現代社會交往空間的規(guī)劃也應該多層次考慮，針對不同年齡、不同性別、不同文化層次的人群綜合考慮，規(guī)劃設計有層次性、有變化性的鄰里交往空間，滿足不同群體的使用需求。社區(qū)規(guī)劃部門及社區(qū)組織應在把握社區(qū)居民構成及需求的基礎上，針對不同群體（如老年人、青少年、兒童等）規(guī)劃設計不同的公共交往空間，開展和組織符合不同人群興趣的活動，增加同質群體內部的互動機會。

3、改善社區(qū)空間細部設計，創(chuàng)造交往契機

住宅設計不但要考慮環(huán)境美化，更要考慮功能性。因此，除了對大面積環(huán)境的設計之外，也應注重公共空間的細部設計。比如住宅出入口，是所有居民出入的必經場所，是居民聚集與公共交往的重要空間。如果在出入口、宅前、宅間等小空間里設置功能性元素，如座椅、小景觀，會在客觀上增加居民停留、互動的可能，對于促進鄰里交往有重要作用。

參考文獻：

1李楊露西.宜居社區(qū)中鄰里交往空間的規(guī)劃設計，住宅科技，2011.6

2馬靜，施維克，李志民.城市住區(qū)鄰里交往衰落的社會歷史根源,城市問題，2007.3

第2篇：社區(qū)教育網絡建設范文

關鍵詞：社交網絡 最短路徑 社區(qū)劃分 核心節(jié)點

中圖分類號：TP293 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）04（a）-0223-02

社交網絡可以描述為圖的應用，基于此類算法來分析社交網絡的相關性質，而分析的基礎為計算社交網絡中的最短路徑，計算過程具有復雜性和性能方面等問題。

Milgram[1]提出的“六度分離”性質，就是對社會網絡最短路徑長度的假設；許多聚類算法也需要節(jié)點之間的距離或最短路徑信息[2]，如Girvan-Newman 算法[3]等.都是典型的最短路徑查找問題。

1 社交網絡關鍵節(jié)點定義

社交網絡最理想的核心節(jié)點，即認為與網絡中所有節(jié)點均有邊相連接的節(jié)點為最重要的核心節(jié)點，如星形網中的中心節(jié)點顯然是網絡中最重要的“核心節(jié)點”，可以通過重點保護這些核心節(jié)點提高整個網絡的可靠性，也可以通過攻擊這些“薄弱環(huán)節(jié)”達到摧毀整個網絡的目的。然而在社交網絡是一個稀疏矩陣，各個社區(qū)之間的連接少，而社區(qū)內信息交流量大。

定義：如果一個節(jié)點屬于整個社交網絡中關鍵節(jié)點，那么這個節(jié)點也屬于某個社區(qū)的關鍵節(jié)點；同理，如果一個節(jié)點屬于某個社區(qū)的關鍵節(jié)點，一定屬于全局關鍵節(jié)點集。關鍵節(jié)點集用Ps，而社區(qū)中關鍵節(jié)點集用Pik，節(jié)點用Pi來表示。

Pi∈Pik Pi∈Ps （1）

其中k表示社區(qū)號，i表示節(jié)點號，一般一個社區(qū)至少有一個關鍵節(jié)點。

2 基于社區(qū)關鍵節(jié)點的Dijkstra算法

該文提出了在現實網絡中關于最短路徑規(guī)律的一個假設，在實際研究發(fā)現對于全局關鍵節(jié)點，到各點的距離仍然也是存在不可預測性，因此，提出到各個社區(qū)的關鍵節(jié)點，局部關鍵節(jié)點的最短路徑問題研究?？梢蕴岣呔W絡的傳播速率和效率，也可降低信息不成功到達率，從而提高用戶的滿意度。便于對社區(qū)結構更加了解，先要確定在社區(qū)中連接處部社區(qū)的最短路徑的通路，在圖1中，A社區(qū)中A16節(jié)點與B社區(qū)中B7相連接，實現了A社區(qū)與B社區(qū)的相連，這A1到A16的路徑，B7到B1的路徑都是最短路徑，其它社區(qū)也是類似。如果社區(qū)中存在多條與其它社區(qū)相連的連接，那么在這些多條連接線中選擇一條兩者相加最短的那條。如圖2所示，D（A1，A18）+D（B1，B17）< D（A1，A8）+D（B1，B7），則選擇A1―A18―B17―B1作為最優(yōu)路徑。

定理：社區(qū)網絡中節(jié)點的到各社區(qū)關鍵節(jié)點的最短路徑必定在這些社區(qū)中最短路徑的鏈路中的節(jié)點上。

證明：假設在D社區(qū)中存在一個節(jié)點D18到其它的關鍵節(jié)點的最短路徑D（D18，D8）+D（D18，D1）> D（D1，D8），很顯然，D8比D18的距離更短，所以說明社區(qū)網絡中節(jié)點的到各社區(qū)關鍵節(jié)點的最短路徑必定在這些社區(qū)中最短路徑的鏈路中的節(jié)點上。

Dijkstra算法用于計算一個節(jié)點到其他所有節(jié)點的最短路徑。主要特點是以起始點為中心向外層永梗直到擴展到終點為止。該文的基本思想就是在社區(qū)網絡到各中關鍵節(jié)點之間的最短路徑的求法，具體算法如下：

Step1：確定社區(qū)的分類。

Step2：利用PangRank算法求社區(qū)的關鍵節(jié)點。

Step3：確定社區(qū)中關鍵節(jié)點與其它社區(qū)連接的最短路徑。

Step4：確定到關鍵節(jié)點的最短路徑的節(jié)點必在這些社區(qū)中最短路徑中的節(jié)點。

Step5：確定序列由這些關鍵節(jié)點和非關鍵節(jié)點連接的鏈路中，那個節(jié)點到其它路徑的距離最短。

Step6：確定了到社區(qū)中各個關鍵節(jié)點的最短的節(jié)點后，以此節(jié)點進行社交傳播，來比較其傳播效率和相關時間。

3 結語

該文提出一種在社交網絡中的社區(qū)關鍵節(jié)點的最短路徑算法，從而對整個社交網絡的傳播帶來時間上效率并能夠以最快的速度得以實現。

參考文獻

[1] Milgram S.The small world problem[J].Psychology Today，1967，1（1）：60-67.

第3篇：社區(qū)教育網絡建設范文

>> 黨校教育網絡化建設初探 區(qū)域教育網絡管理與網絡文化建設初探 思想教育網絡話語模式構建初探 現代遠程教育網絡教學資源建設研究 高職教育網絡教學平臺建設的思考 音樂教育網絡資源建設現狀分析 社區(qū)教育網絡資源建設的策略探析 基于數字電視的廣西基礎教育網絡平臺的研究 邊遠地區(qū)校園教育網信息網絡下的網絡建設 幼專學校心理健康教育網絡平臺模式初探 加強基礎教育網絡建設促進基礎教育信息化發(fā)展 加強高?！靶蝿菖c政策”課教育網絡化建設的思考 基于遠程教育網絡環(huán)境下學校資源的建設\使用與開發(fā) 基于工學結合的學前教育網絡資源庫的建設研究 對成人高等教育網絡課程建設的思考 關于完善高校思想政治教育網絡載體建設之研究 十堰市教育網絡建設的近期目標 淺析成人教育網絡管理模式的建設研究 高校思想政治教育網絡平臺的建設以及優(yōu)化 基于綜合集成的部隊思想政治教育網絡建設 常見問題解答 當前所在位置：l）作為中國教育網絡電視臺天津分臺，于2014年11月正式上線。本文談談天津教育網絡電視的建設經驗。

一、建設現狀

中國教育網絡電視臺（CENTV）是由國家新聞出版廣電總局（原國家廣電總局）批準開辦，以寬帶互聯(lián)網、移動通信網等新興信息網絡為傳播載體的網絡電視播出機構，是弘揚先進文化、傳遞權威聲音、傳播教育資訊、引導網上輿論、豐富廣大群眾特別是青少年網絡文化生活的重要陣地，是目前唯一的國家級官方教育專業(yè)網絡電視臺。經過前期論證并報市教委領導批準，中國教育網絡電視臺天津分臺即“天津教育網絡電視”由天津市電化教育館負責籌建。經過前期大量翔實的準備工作，中國教育網絡電視臺天津分臺“天津教育網絡電視”已于2014年11月正式上線。目前“天津教育網絡電視”開設了“教育口述史”“教師風采錄”“習字與書法”“藝術殿堂”“教育視訊”“教育簡報”“教師成長”“專題之窗”“開放學堂”和“職教園地”等欄目，一定程度上提升了我市教育教學典型經驗宣傳的廣度和深度。

二、建設意義

為了更好地宣傳天津教育改革與發(fā)展的成就，推動天津濱海新區(qū)開發(fā)開放，重點宣傳黨和政府、社會各界對教育事業(yè)的關心、支持和幫助，重點宣傳教育系統(tǒng)廣大干部和教職工為推進天津教育改革和發(fā)展事業(yè)所付出的艱苦努力，從而更好地抓住社會關注的教育熱點，發(fā)揮輿論的正面引導和監(jiān)督作用，鞏固業(yè)已形成的全社會關心支持教育的良好氛圍，為天津教育改革與發(fā)展提供強有力的輿論支持和思想保障?；诖耍覀冊谥袊逃娨暸_天津記者站的基礎上建立中國教育網絡電視臺天津分臺?！疤旖蚪逃W絡電視”承擔了天津教育系統(tǒng)教育教學活動的全國性新聞宣傳職能。天津教育動態(tài)和特色信息將由“天津教育網絡電視”及時準確地呈獻給各級領導，并在全國范圍內通過國家級網絡媒體渠道宣傳報道。充分發(fā)揮我市教育系統(tǒng)國家級新聞媒體的窗口作用。

三、建設規(guī)劃

天津教育網絡電視建設思路是堅持新聞觀，堅持社會主義先進文化發(fā)展方向，堅持以人為本，堅持“三貼近”，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化瑰寶和當代文化精品傳播。堅持為人民服務、為社會主義服務、為全黨全國工作大局服務的方針，堅持團結穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主的方針。以自辦節(jié)目為主，聯(lián)合所有高校和區(qū)縣教育行政部門形成節(jié)目制播聯(lián)盟，大力培訓，扶植大中小學校園電視臺先期試點的建設，籌建學生記者團，鞏固區(qū)縣和高校通訊員隊伍。大力發(fā)展校園紀錄片，打造天津教育視訊品牌，做大做強特色節(jié)目資源，完善欄目設置，打造特色品牌欄目，保障節(jié)目數量和質量，提高受眾面，增強影響力，逐步確立天津市主流教育媒體地位。

四、欄目設計

天津教育網絡電視欄目設計堅持正確的政治導向、政策導向、審美導向和價值導向，經過前期大量充分翔實地調研，在借鑒其他優(yōu)秀教育網絡電視的基礎上，目前開設了教育口述史、教師風采錄、習字與書法、藝術殿堂四個特色欄目和教育視訊、教育簡報、教師成長、專題之窗、開放學堂、職教大賽六個常規(guī)欄目。隨著天津教育網絡電視的運行和發(fā)展，后期根據需要還將開通視頻直播和互動欄目。

五、制度建設

天津教育網絡電視嚴格按照國務院《廣播電視管理條例》以及國家新聞出版廣電總局頒發(fā)的相關文件要求，嚴格管理節(jié)目內容生產和的各個環(huán)節(jié)，建立內容二審制。為加強對天津教育網絡電視的安全管理，保障其安全、可靠地運行并向廣大用戶提供優(yōu)質服務，促進天津教育網絡電視的健康發(fā)展，必須建立相應的管理制度規(guī)范日常運行程序。

天津教育網絡電視的所有工作人員和用戶必須遵守執(zhí)行《中華人民共和國計算機信息網絡國際聯(lián)網暫行規(guī)定》《廣播電視管理條例》及其他有關法律法規(guī)及文件要求，遵守執(zhí)行《中國教育網絡電視臺分臺建設管理辦法》及《實施細則》。必須遵守保護知識產權的有關法律法規(guī)。天津教育網絡電視配有網絡安全管理員進行每天24小時監(jiān)控管理，對系統(tǒng)進行監(jiān)視，隨時檢查網絡信息，發(fā)現有害信息及時處理，查找有害信息源并上報網絡管理部門。建立節(jié)目和信息審核機制，對信息進行嚴格管理。頻道欄目規(guī)劃建立臺長負責制，引導正確方向，節(jié)目編播建立采編、責任編輯二審制，保障信息安全，保存網絡運行日志。建立應急處理預案，保證突況處理迅速高效。建立任務明確、責任落實、信息暢通、反應迅速、處置果斷的安全播出應急工作體系，強化審查和監(jiān)督體系，提前做好防范準備。

六、應用評價

在天津教育網絡電視建設后期，網站及欄目都已接近完成，已經可以在網絡上進行搜索、點播。網臺項目組邀請部分區(qū)縣的教師對天津教育網絡電視進行了應用、瀏覽。之后，對各個區(qū)縣的基層教師展開了問卷調查，并對問卷進行回收、整理、錄入、統(tǒng)計。統(tǒng)計數據結果體現出各個區(qū)縣教師對于天津教育網絡電視應用推廣的觀點態(tài)度以及意見建議。對今后天津教育網絡電視的發(fā)展壯大、應用推廣起到一個至關重要的引導作用。天津教育網絡電視收到的反饋信息主要有以下幾點。

1.欄目設置合理。

在前期總體設計的基礎上，天津教育網絡電視主要分為教育新聞宣傳、教師能力發(fā)展、網絡學習平臺三大模塊，三大模塊中又包含許多小欄目。調查結果顯示各區(qū)縣教師在分別瀏覽了天津教育網絡電視的各欄目后，普遍對欄目的設置表示滿意，具備合理性，并表示與他們的實際需求相符合。

2.視頻畫面清晰度、流暢度好。

天津教育網絡電視的視頻新聞、課程等都是經過項目組成員多次多機位跟蹤拍攝、專程采訪，以及復雜、認真的后期剪輯、特效制作而完成的。每一個視頻都是由項目組成員們分工協(xié)作、共同努力打造的，在區(qū)縣教師對教育網絡電視網站的節(jié)目進行瀏覽、觀看后，他們普遍都對視頻的內容，視頻的畫面清晰度、流暢度以及畫面的美觀性表達了肯定的意見，并希望有更多更好的視頻資源能夠加入到網站中來。

3.網站頁面結構清晰。

天津教育網絡電視網站架構是基于教育群體需求，項目組與中國教育網絡電視臺相關人員進行多次協(xié)商、探討、接洽后，多次制作、完善而逐漸完成的。頁面欄目劃分清晰，功能明確，能夠引導區(qū)縣教師自主進行瀏覽、學習，獲得了教師們的認可與肯定。

4.符合教育發(fā)展需求，可拓展空間大。

天津教育網絡電視項目組在市教委的指導下，各欄目都是精心選擇、編制的。教師們普遍認為內容符合教育發(fā)展的需要，能夠對教師教學、學生學習起到一定的指導作用。同時，部分教師表示希望將來能有更多的欄目拓展到天津教育網絡電視中來，更好、更全面地為天津市的教育新聞宣傳和教師自主發(fā)展做貢獻。

七、應用實例

第4篇：社區(qū)教育網絡建設范文

為加強重慶市大足區(qū)農村黨員干部現代遠程教育網絡建設，大足區(qū)委組織部與中國電信大足分公司緊密合作，全面建成覆蓋全區(qū)319個農村、社區(qū)終端站點的黨員干部現代遠程教育專網，在“建、管、用”上下功夫，取得了較好成效。

一、加強硬件設施建設，實現專網全面覆蓋。一是明確各方權利義務。大足區(qū)委組織部與大足電信公司簽訂了《遠程教育通信合作協(xié)議》，詳細規(guī)定了專網建設中各方的責任，讓專網建設有章可循。二是做好線路升級改造。大足區(qū)區(qū)委組織部和電信公司對全區(qū)終端站點做了全面調查摸底，針對部分站點線路老化、網絡不穩(wěn)定等突出問題，由電信公司派專人進行全面改造，確保所有站點信號暢通無故障。三是提供高速穩(wěn)定的專網接入。電信公司向大足區(qū)全部319個終端站點提供了2兆速率的IP-VPN電路ADSL專網接入，讓各終端站點都具備開機直連條件。四是加大專網安全保障。區(qū)委組織部向電信公司特別提供了獨立服務器、專業(yè)路由器和防火墻用于專網防護，做到與其他網絡物理隔離，實現專網專用。

二、建立合作管理機制，確保專網高效運作。一是健全機構，組建專網保障隊伍。由組織部一名電教干部、電信公司一名客戶經理、兩名技術人員，以及終端站點管理員共同組成專網保障隊伍，實行24小時工作直通制，一旦出現網絡故障，可通過最快途徑處理問題。二是統(tǒng)一資費和繳費時限。《協(xié)議》中明確每個站點的網絡年使用費用。各站點的網費由所屬鎮(zhèn)街集中繳納，避免因自行繳費不及時而導致的停機斷網等問題，確保遠程教育網絡暢通。三是完善站點管理機制。為促進各站點積極開展遠程教育工作，區(qū)委組織部每月對全區(qū)站點使用情況進行評比排名和通報，并在“大足黨建網”上予以公示。

三、發(fā)揮專網穩(wěn)定優(yōu)勢，促進站點學用結合。一是強化基層黨建理論培訓。把遠程教育平臺打造為基層組織建設年活動的主陣地之一，積極組織廣大黨員干部學習黨的政治理論、方針政策、法律法規(guī)等知識。二是強化實用技術培訓。終端站點定期各類產業(yè)和市場信息，提高群眾緊跟市場需求的敏感性。三是強化精神文明教育。利用遠程教育平臺定期組織干部群眾收看寓教于樂的影視作品，把遠程教育和百姓自辦文體隊伍相結合，把群眾的業(yè)余生活引導到健康向上的文娛活動中。 （重慶市大足區(qū)遠程辦）

第5篇：社區(qū)教育網絡建設范文

建設網絡基礎設施，為教育信息化應用提供保障

1. 建設浦東萬兆教育網絡，優(yōu)化區(qū)域寬帶網絡環(huán)境

建設大浦東萬兆教育寬帶網絡，實現所有幼兒園、各街道社區(qū)學校和鎮(zhèn)成人學校的“千兆”接入教育信息網，其他類型學?！叭f兆”接入教育信息網，平均桌面接入帶寬達到百兆及以上。

浦東教育信息網的建設采用光纖直驅方式，針對現有應用和未來教育發(fā)展規(guī)劃，按照業(yè)務模塊進行劃分，在單個物理網絡上劃分出多個業(yè)務邏輯網來承載并運行業(yè)務；以二萬兆帶寬采用網狀結構連接四個核心節(jié)點，萬兆匯聚雙上聯(lián)，并實現區(qū)內近700所中小學接入節(jié)點千兆或萬兆接入；支持IPv4/IPv6雙棧，使得教育信息網成為一個完全自主可控、符合國際國內發(fā)展趨勢的教育專用網絡。

萬兆教育網絡建設完成后，浦東教育信息網具有高速的學校接入服務、通暢的信息交流和數據交換、高性能組播技術支持和應用、網絡設備和應用系統(tǒng)的集中管理和監(jiān)控等功能；承載常規(guī)應用（如互聯(lián)網訪問、郵件、FTP等）、校園安全和考試巡查網、教師研修公共服務網、終身學習公共服務網、學生學習互動網、行政管理網等應用。

2. 建設基于區(qū)域云的統(tǒng)一溝通工具，實現區(qū)域教師間無縫溝通

浦東新區(qū)基于Microsoft 技術為全區(qū)教師構建了統(tǒng)一的“溝通云”服務，實現了全區(qū)郵件、短信、即時消息、視頻會議等多種溝通工具的統(tǒng)一，實現了遠程工作會議、在線培訓與學術交流、遠程教學、教育資源共享等多種溝通應用的統(tǒng)一，成為未來浦東教師專業(yè)發(fā)展的基礎技術支持手段之一，開辟全新的教師專業(yè)發(fā)展應用方式。

圖1 基于區(qū)域云的教師統(tǒng)一溝通工具

建設“數字化教師工作坊”，構建課堂教學與教師研修的公共服務平臺

構建區(qū)域“數字化教師工作坊”，形成集教學診斷與指導、教師網絡研修、教師專業(yè)發(fā)展檔案管理與教學資源管理三大功能為一體的區(qū)域課堂教學與教師研修公共服務平臺，實現多個系統(tǒng)間教學資源與數據的互通，構建區(qū)域學科教師教學與研修的實踐共同體；形成每位教師全面的專業(yè)成長檔案，形成區(qū)域各類教學資源庫，實現校際教學資源共享。

1. 依托浦東課堂教學評價系統(tǒng)，創(chuàng)新教師聽評課方式

為了提高課堂教學評價的質量，改善傳統(tǒng)區(qū)域教研活動尤其是聽課評課活動中存在的問題，2010年浦東新區(qū)開始進行“基于移動終端的課堂教學評價”的研究和實踐。

基于移動終端的浦東課堂教學評價系統(tǒng)構建了一種由“教師課例”、“移動終端”和“評課平臺”三部分構成的數字化聽課評課環(huán)境，改變了傳統(tǒng)區(qū)域教研活動中教師的聽課與評課方式。在形式上，聽課教師手持移動終端開展課堂觀察與評價，可以更便捷、更客觀地進行課堂教學觀察、記錄與評價。在內容上，對于課堂的評價是基于教師搜集到的各類“證據”的價值判斷，而不僅是基于聽課教師個人經驗的價值判斷，這對提高教研活動的質量和效率有突破性的提升，對教師專業(yè)發(fā)展有著重要的促進作用。

基于移動終端的課堂教學評價是基于教學全過程的，包括課前上傳教學設計至平臺、課中不同人員（專家和教師）手持移動終端（平板電腦、智能手機）開展課堂觀察記錄、課后依據評課平臺實時匯總的評價結果開展研討活動。

圖2 基于移動終端的課堂教學評價

2. 依托浦東教師網絡研修社區(qū)，為教師提供豐富的教學資源

浦東地域廣、學校分布廣的特殊地理環(huán)境決定了其教育發(fā)展的不均衡，網絡研修社區(qū)的建設，可以有效拓展優(yōu)質資源的輻射面，促進區(qū)域教育的均衡發(fā)展。

浦東教師研修社區(qū)是國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃課題《信息技術環(huán)境下創(chuàng)建區(qū)域性教師學習共同體的理論與實踐研究》浦東實驗區(qū)的配套建設項目。截至2013年1月1日，浦東教師研修社區(qū)已有用戶30378名，覆蓋了浦東基礎教育全體教師，各類學科研修團隊共488個，開展各類研修活動共1675次，參與人數達270124人，共積累研修資源達26184件，取得了較好的應用成效，形成了一套行之有效的運作機制。

（1）網絡研修與組織實體對應。浦東教師研修社區(qū)的系統(tǒng)架構分為社區(qū)、業(yè)務、協(xié)作組、個人四級，依托現有的區(qū)域學科研修組織的管理模式和工作機制，將研修社區(qū)的維護管理工作分屬到各責任主體，確保研修活動的可持續(xù)開展。

（2） 網絡研修融合實際研修場景。網上研修功能要融合實際的教研、培訓、科研場景，如備課研討、觀課議課、課題研究、課題管理、課程培訓等，易于使用和推廣。

（3）網絡研修機制要不斷完善。浦東新區(qū)制定了《浦東教師研修社區(qū)章程》、《浦東新區(qū)教師“十二五”網絡研修積分認定規(guī)則》等制度，促進教師“十二五”研修學分轉化，以規(guī)范教師的網絡研修行為，激發(fā)教師網絡研修積極性。

3. 依托“校本網絡研修與教學一體化平臺”，建立教師網上工作室

“校本網絡研修與教學一體化平臺”可以幫助教師建立網上工作室，把信息技術與教學課例研究、校本教研與培訓、教學資源建設整合起來，開展以信息技術為支撐、以教師知識管理為策略、以行動研究為方法、以網絡課例為載體、以教學資源建設為突破口的校本教研與培訓，有效促進教師的專業(yè)化發(fā)展。目前，新區(qū)已完成了40余所學校的應用推廣工作。

圖3 校本網絡研修與教學一體化平臺

“校本網絡研修與教學一體化平臺”具有以下功能。

（1）變革教師的工作方式。學校教師日?；谄脚_開展數字化教研、課例研究，包括課前備課、課中教學、課后反思等。

（2）實現資源的匯聚與推送。平臺自動匯聚形成學校校本資源庫，同時會根據教師選擇的工作內容，智能化地從資源庫中推送出符合教師需要的優(yōu)秀資源，供教師學習和參考。

（3）形成教師的工作檔案。全面真實地記錄教師工作中有關教育教學的動態(tài)信息，具體包含教師作為教學者的課堂教學設計、課堂教學資源、教學反思、教學案例等，形成教師個人Blog形式的電子檔案。

（4）把脈教師專業(yè)發(fā)展。通過教師積累的大量真實數據，利用數據挖掘技術的思想和方法，分析教師成長軌跡，診斷教師專業(yè)發(fā)展方面的問題。

建設“數字化管理服務站”，構建教育管理的公共服務平臺

浦東新區(qū)以浦東教育門戶網站為龍頭，以各學校網站為依托構建教育管理公共服務平臺，即建設區(qū)域的“數字化管理服務站”，實現各級管理部門、學校、家庭、社會多方的有效互動，提升教育管理的效能與公共服務水平。

1. 基于浦東教育門戶網站，提升區(qū)域教育管理和服務效能

浦東教育門戶網站是浦東新區(qū)教育教學的綜合性門戶網站，為各級教育機構提供信息公開、為基層學校提供宣傳展示、為在校師生提供資源和信息獲取、為社會公眾提供信息咨詢和互動等綜合信息服務。浦東教育門戶網站還不斷分析公眾的需求，開發(fā)了“浦東學校電子地圖查詢”、“浦東學校風采展示”、“浦東新區(qū)公辦學校招聘”、“教師頻道”等具有浦東特色的欄目。2012年，浦東教育門戶網站的訪問量達466.3萬次，日均瀏覽量達1.3萬次。

以浦東教育門戶網站為基礎整合其他各類區(qū)域教育網站，實現區(qū)層面教育網站的數據互通和信息整合，實現信息的一站式服務和主動推送。浦東新區(qū)教育行政和業(yè)務部門開發(fā)了多個網站和管理信息系統(tǒng)，包括浦東教發(fā)院網、教育督導網以及教育局辦公系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)等，以提高浦東教育管理信息公開透明度。但隨著管理信息化的深入推進和應用，區(qū)域各類教育網站的信息整合需求逐步凸顯，2010年起，通過提供數據接口，制定數據規(guī)范等措施，這些網站和系統(tǒng)正逐步實現與浦東教育門戶網站的信息整合。

2. 基于中小幼學校門戶網站，加強校務公開和家?；咏ㄔO

浦東新區(qū)90%以上的中小學建立了學校門戶網站，區(qū)域層面為了進一步規(guī)范和管理中小學網站，編寫了《浦東新區(qū)學校門戶網站建設建議書》、《中小學信息公開操作規(guī)范》等文件，開展了“浦東新區(qū)中小學信息公開和網站建設評議”等活動，督促學校的信息公開工作。

第6篇：社區(qū)教育網絡建設范文

為認真貫徹落實《中華人民共和國防震減災法》和《*省防震減災條例》，根據省、市關于加強防震減災工作的有關文件精神，結合我縣實際，現就切實加強防震減災工作提出如下意見。

一、防震減災工作的指導思想和奮斗目標

(一)指導思想：以“*”重要思想為指導，樹立和落實科學發(fā)展觀，把保護人民群眾生命財產安全放在首位，堅持防震減災同經濟建設一起抓，實行預防為主、防御與救助相結合的方針，進一步完善地震災害管理機制，依靠科技，依靠法制，依靠社會力量，全面落實“突出重點、全面防御，健全體系、強化管理，社會參與、共同抵御”的防震減災三大戰(zhàn)略，提高綜合防震減災能力。

(二)奮斗目標：到2020年，全縣具備綜合抗御6級左右地震能力。

二、加強地震監(jiān)測預報系統(tǒng)建設

地震監(jiān)測預報是防震減災工作的基礎和重要環(huán)節(jié)。要依法保護地震監(jiān)測設施和觀測環(huán)境。應用高新技術，提高地震監(jiān)測裝備水平，全面實現地震監(jiān)測數字化。完善地震群測群防網絡，加強群測群防工作指導和培訓，使地震群測群防工作逐步規(guī)范化、制度化。建立穩(wěn)定的群測群防經費渠道，落實觀測員崗位津貼，穩(wěn)定群測群防工作隊伍。按照國家《地震群測群防工作大綱》要求，推進“三網一員”，即地震宏觀測報網、地震災情速報網、防震減災知識宣傳網和鄉(xiāng)鎮(zhèn)防震減災助理員建設，充分發(fā)揮群測群防在地震短臨預報，災情信息報告和普及防震減災科普知識中的重要作用。

三、全面提高地震防御能力

（一）切實做好抗震設防工作。

將抗震設防要求管理納入全縣基本建設審批程序。新建、改建、擴建工程必須按照規(guī)定要求進行抗震設防。重大工程和可能發(fā)生嚴重次生災害的建設工程，建設單位必須在施工前進行地震安全性評價，并按要求進行抗震設防。地震、發(fā)展改革、建設、規(guī)劃部門在建設工程項目審批時應當將地震安評結果作為審查內容之一并予以備案。沒有辦理抗震設防要求審核的，規(guī)劃、建設部門不給予規(guī)劃許可和開工許可。地震辦要把抗震設防管理貫穿建設工程全過程。建設工程質量監(jiān)督部門對工程質量進行核查時，應同時對抗震設計措施進行監(jiān)督檢查。建設部門在建設工程竣工驗收時必須將建設工程抗震設防要求作為必備的審查內容之一，沒經過抗震設防審核的工程，不予通過竣工驗收。

（二）強化城區(qū)地震安全工作。

20*年前完成縣城重要工程設施抗震能力調查。20*年前完成縣城震害預測，地震小區(qū)劃和城區(qū)地震活動斷層探測與地震危險性評價工作。

（三）推進農村民居保安工作。

“十一五”期間，在進一步研究開發(fā)科學合理、經濟適用的農村民居建設圖集和施工技術的基礎上，結合新農村建設，通過防震減災教育，農村建筑工匠培訓，服務網絡建設，組織開展農村民居建設抗震示范工程。同時開展對轄區(qū)內活動斷層、軟土地層和可能引發(fā)嚴重次生災害地質條件的調查。編制農村民居地震安全選址規(guī)劃。為村鎮(zhèn)民居科學選址和抗震設防提供保障。

四、進一步加強防震減災組織領導和宣傳教育

（一）加強組織領導。防震減災事業(yè)是一項特殊的社會事業(yè)，也是關系到全縣經濟社會發(fā)展和公眾安全的大事，做好這項工作功在當代，利澤千秋。我縣處于揚—銅地震斷裂帶中段，斷裂構造十分發(fā)育。是國務院和省政府確定的地震重點監(jiān)視防御區(qū)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位要把防震減災工作擺上議事日程，以對黨對人民高度負責的精神，充分認識我縣防震減災工作的重要性和艱巨性，增強做好防震減災工作的自覺性，要確定專人負責，明確責任，切實把防震減災工作抓好抓實。

第7篇：社區(qū)教育網絡建設范文

一、構建符合新教育理念的德育工作目標，提高德育工作的針對性

當今世界，國際競爭日趨激烈。如何適應這種競爭，是學校教育目前要認真考慮的首要新問題。要想解決好這個新問題，就必須在建立符合新教育理念課程改革目標體系的同時，緊密結合學校實際，按照時代要求，分層構建起符合新教育理念的德育工作目標體系。具體來講，可將下列“七個學會”作為學校德育工作的目標摘要：

(1)學會做人。教育學生國愛民、遵章守紀、嚴于律己、關心他人、艱苦奮斗、勇于進取的人。

(2)學會求知。教育學生做胸懷目標、博學多思、珍惜時光、善學樂學、學有特長的人。

(3)學會健體。教育學生做體魄健康、競技突出、具有堅定信念、良好心理素質和毅力、不怕困難的人。

(4)學會審美。教育學生做熱愛生活、以情感人、樂觀向上，具有高尚情趣和創(chuàng)美能力的人。

(5)學會勞動。教育學生做把握本領、大膽實踐、講求效率、勇于競爭、勤奮樸實、無私奉獻的人。

(6)學會創(chuàng)造。教育學生做面向時代、敢于超前、善于開拓、勇于創(chuàng)新、勤于實踐、開創(chuàng)未來、追求真理的人。

(7)學會生存。教育學生做富有毅力、自強自立、自警自省、儉以養(yǎng)德、學會自立、學會發(fā)展的人。

二、加強符合新教育理念的德育工作者隊伍建設，夯實德育工作的基礎

加強符合新教育理念的德育隊伍建設，是提高德育隊伍素質、落實德育工作任務、實現德育工作目標的保證。

加強德育隊伍建設，達到全面育人的目的，學校要做到摘要：一是必須加強以學校教育為核心的德育管理網絡建設，成立校長領導下的由政教主任、團委書記、少先大隊輔導員、政治課或思想品德課教師、教研組長、班主任代表、學生會主席、家長委員會代表和社區(qū)委員會代表等組成的校級教育指揮組織機構，確定學校的德育目標，制定全校的德育計劃，負責學校的德育領導工作，對學校德育進行決策。成立由政教處負責，黨、政、工、團、隊等密切配合的學校中層德育執(zhí)行組織機構，負責學校德育計劃的執(zhí)行和監(jiān)督、日常德育事務的處理以及正常德育工作的調度和管理工作。成立由年級組長和班主任、任課教師組成的基層德育操作組織機構，執(zhí)行學校的德育意圖和要求，具體負責學校德育計劃。在此基礎上依據新的教育理念和教育要求修訂完善新的德育管理及其工作制度，保證德育工作沿著正確、健康的方向發(fā)展。二是必須加強以學生為中心的自我教育網絡建設，充分發(fā)揮學生會、少先隊、團委、班干部等方面的主觀能動功能，尊重學生在德育管理中的主體地位，放手讓學生進行自我教育，自我管理，自我評價。三是必須加強由社區(qū)延伸的社區(qū)教育網絡建設，充分發(fā)揮社區(qū)教育委員會的功能，溝通學校和社會各方面的聯(lián)系，發(fā)動和協(xié)調社會各界關心和支持學校教育，改善德育條件，優(yōu)化德育環(huán)境，排除社會不良風氣對學校教育的干擾，促進學生政治思想品德的良性發(fā)展。四是必須加強以家庭教育為補充的家庭教育網絡建設，充分發(fā)揮家長的功能，密切學校教育和家庭教育的關系，爭取家長的配合，共同做好學生的教育工作。

三、調整和充實符合新教育理念的德育內容，豐富德育工作的內涵

面對新形勢下的新情況，我們必須要調整和充實德育內容。具體來講，就是要在新教育理念的指導下，在繼續(xù)加強愛國主義教育、社會主義教育、中華民族悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育、社會主義民主法制教育、國防教育和國家平安教育、民族團結教育的基礎上，加強學生的創(chuàng)新教育、實踐教育、人文素質教育、環(huán)境意識教育和心理健康教育。

(1)突出創(chuàng)新教育。要運用現代教育技術，優(yōu)化組合教育資源，把人才學、教育學、創(chuàng)造學、心理學有關學科的理論有機地結合起來，通過課堂教學和課外活動的途徑，幫助學生樹立創(chuàng)新志向，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

(2)加強實踐教育。依照德育目標有組織有計劃地引導學生走出校門深入社會，通過參加生產勞動、公益勞動、家務勞動、軍訓活動，通過參觀訪問、游覽、社會調查等活動，讓學生在和工人、農民、知識分子、商人、企業(yè)家等社會成員的廣泛接觸中，了解國情，熟悉社會，使他們親身體驗，獨立自主地學習探索，從而提高思想覺悟，發(fā)展個性特長，培養(yǎng)喜好喜好，鍛煉意志品質，樹立崇高的社會責任感和歷史使命感。

(3)重視人文素養(yǎng)教育。要非凡重視加強我國歷史和文化、文學和藝術以及傳統(tǒng)美德教育，以期培養(yǎng)學生具有強烈的愛國主義思想意識，具有民族特色的高尚情操和公正純潔的靈魂。要通過教育和各種教育活動，培養(yǎng)學生樂于合作、熱心參和、善于交往、善于應變的品質，為學生將來更好地適應新時代的社會生活和社會勞動打下基礎。要發(fā)揚優(yōu)良校風，加強社會實踐和生產勞動，開展豐富多彩的課外活動，使得在“教化、養(yǎng)成、示范”諸方面，以強大的人文精神去有力地規(guī)范和熏陶學生，使之能在德、智、體、美等諸方面得到生動活潑的發(fā)展，成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

(4)關注環(huán)境意識教育。要教育學生牢固樹立“保擴環(huán)境，人人有責”的觀念，深刻熟悉保護環(huán)境、減少環(huán)境污染、維護生態(tài)平衡、合理開發(fā)利用自然資源的重要意義和功能。引導學生從自己做起，從身邊的小事做起，改變不利于環(huán)境保護的生活方式和行為習慣，培養(yǎng)符合環(huán)境道德要求的生活習慣。帶領學生積極參加美化綠化活動，自覺承擔植樹義務，保護花草樹木，保護綠化美化成果。

(5)進行心理健康教育。要開發(fā)學生潛在的智能，使學生的智力得到開發(fā)。要培養(yǎng)學生愉快的情緒，使學生樂觀向上，積極進取，對生活布滿信心，具備一定的情緒控制能力。要培養(yǎng)學生堅強的意志，使學生主動自覺地迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，具有獨立果斷、堅韌、勇敢的品質。要引導學生使學生的行為符合自己的身份，和環(huán)境協(xié)調一致，關心理解他人，和人相處關系和諧。

四、構建符合新教育理念的德育評價體系，保證學校德育目標的全面實現

德育評價是學校德育工作的重要環(huán)節(jié)，也是保證學校德育目標實現的必要辦法。在推進課程改革中，加強德育工作的考核評估，有利于全面貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學方向，有利于以課程改革促進德育評價改革，把競爭機制引入到學校的德育領域，優(yōu)化學校的德育效果，有利于調動教師實施德育工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，迸發(fā)工作熱情，有利于提高學生自我評價、自我管理、自我教育的能力，發(fā)揚個性特征，促進良好品德的形成，有利于調動家庭調動社會參和德育評價的積極性，形成學校、家庭、社會參和德育評價的良好局面。

(1)完善德育評價體系。就評價的學段而言，要構建小學各年級、初中各年級、高中（中職）各年級的相互銜接的評價體系，保證德育評價的系統(tǒng)性和連續(xù)性。就評價范圍而言，要構建對學校德育評價、班級德育評價、學生品德評價等方面相互聯(lián)系的評價體系，保證德育評價的全面性和綜合性。就評價內容而言，要構建評價德育條件、評價德育過程、評價德育效果等有機結合的評價體系，保證德育評價的科學性和客觀性。就評價主體而言，要構建學生自評、學生群體互評、家長助評、教師導評、學校領導審核考評等評價體系，保證德育評價的多元性和開放性。

第8篇：社區(qū)教育網絡建設范文

        近年來隨著我國人口老年化的加劇，腦卒中死亡率、發(fā)病率有明顯上升趨勢。導致這種疾病的因素十分復雜，但與不健康的生活方式、行為和環(huán)境密切相關。據統(tǒng)計[1]，不良生活方式和環(huán)境因素已占總致病因素構成的2/3以上。為此鄭州市中心醫(yī)院在社區(qū)衛(wèi)生服務工作中，針對上述情況，自2007-2010年，在社區(qū)內有組織有計劃地展開了對腦卒中健康教育活動，收到了明顯效果，現報告如下。

        1  對象與方法

        1.1 對象  2008-2010年鄭州市中心醫(yī)院在社區(qū)醫(yī)療服務站轄區(qū)50歲以上居民3215人，其中，男1573人，女1642人，60歲以上1356人，70歲以上1025人。

        1.2 方法

        1.2.1 調查方法  采取整體分層抽樣方法抽取調查對象。采用統(tǒng)一的調查表進行登記收集信息，調查人員為社區(qū)服務站醫(yī)務人員，經過統(tǒng)一培訓，調查表統(tǒng)一錄入計算機統(tǒng)計處理。

        1.2.2 健康教育措施  (1)網絡建設:為了最大限度的動員社區(qū)居民參加健康教育，鄭州市中心醫(yī)院社區(qū)醫(yī)療服務站建立了“一個社區(qū)，兩個系統(tǒng)，三級健康教育網”的社區(qū)健康教育網絡體系；（2）教育內容：以腦卒中防治為主，從普及科學衛(wèi)生知識，樹立正確衛(wèi)生觀念，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，建立科學健康的生活方式入手，內容體現廣泛性、知識性、指導性；（3）教育形式：為使社區(qū)健康教育適合不同人群、不同文化程度的居民，采用文字、語言、聲像等多種形式。

        1.2.3 腦卒中患者管理標準  腦卒中管理率（%）=全年隨訪次數達6次以上者/腦卒中應管理人數。 

        2  結果

        2.1 社區(qū)人群健康教育前后對腦卒中知曉率變化情況  健康教育前后對腦卒中知曉率均呈上升趨勢，其中對腦卒中確診標準知曉率變化最大，高血壓、糖尿病、高脂血癥可導致腦卒中知曉率明顯提高，而對高同型半胱氨酸導致腦卒中知曉率變化相對較小。

        2.2 社區(qū)人群健康教育前后行為危險因素變化情況  健康教育前后行為危險因素均向有利于健康方面轉變（見表1）。

        表1  健康教育前后行為危險因素變化（％） 

        

        2.3 社區(qū)人群健康教育前后腦卒中患者管理及控制情況  腦卒中患者管理率呈逐年上升趨勢。腦卒中患者教育前后再發(fā)率同未管理患者相比有明顯下降趨勢。

       3  討論

        3.1 腦卒中是老年人的好發(fā)病，近年來隨著我國人口老齡化的加劇，腦卒中死亡率、發(fā)病率有明顯上升趨勢。所以，探索有效的預防措施，特別是社區(qū)人群水平的干預方法，是國內外目前和今后一段時期努力的方向。我國1986-1990年間流行病學調查結果顯示，腦卒中發(fā)病率是109.7～217/10萬，患病率為719～745.6/10萬，死亡率為116～141.8/10萬。是目前導致人類死亡的三大主要疾病之一[2]。開展社區(qū)腦卒中防治，對于普遍存在的知曉率低、治療率低及控制良好率更低的“三低”現狀，對社區(qū)人民可進行健康教育和對腦卒中篩檢及強化干預腦卒中高危因素。社區(qū)原居民對腦卒中防治運動及加強對危險因素的防治，提高腦卒中的治療控制率，減少社區(qū)人群腦卒中發(fā)生率，改善和提高社區(qū)人群的生活質量。

        3.2 開展社區(qū)健康教育是一項社會工程，需要多方面的合作。首先是要解決健康教育的組織問題，鄭州市中心醫(yī)院社區(qū)醫(yī)療服務站已經建立了（1）一個社區(qū)：以社區(qū)衛(wèi)生服務站管理的居委會數目總和為一個社區(qū)；（2）每個社區(qū)有兩個系統(tǒng)：即以居委會為主的組織系統(tǒng)和醫(yī)務人員為主的教育系統(tǒng)。兩個系統(tǒng)各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢作用，前者動員組織居民參加社區(qū)健康教育活動，后者發(fā)揮專業(yè)指導功能；（3）三級健康教育網：第一級為健康教育指導委員會，成員為社區(qū)站站長及居委會主任；第二級為居民健康管理委員會，成員包括衛(wèi)生服務人員、居委會主任及居民代表；第三級為按樓門、樓層選出的健康教育積極分子，形成社區(qū)健康教育網絡，使整個社區(qū)消除死角，全方位覆蓋，使居民把健康教育視為自身的事情，并積極參與此項活動。腦卒中現代醫(yī)學科技并無徹底治愈的方法和手段。這就需要健康教育工作者不斷探索老年心理變化和預防保健措施，如在營養(yǎng)結構、精神狀態(tài)、人際關系、生活方式、環(huán)境安全等方面給予技術指導，對已經患有腦卒中的患者功能練習，藥物服用等方面加以輔導，使其精神飽滿、充滿活力、提高生活質量、預防和控制腦卒中的發(fā)生發(fā)展，使整個工作有計劃實施，持久進行，才能獲得預期的效果。

        3.3 開展社區(qū)健康教育的目的是提高社區(qū)人群的衛(wèi)生知識水平，改變不良生活習慣，提高自我保健意識，達到知、信、行的統(tǒng)一，最終達到控制腦卒中的發(fā)病率、致殘率、死亡率。鄭州市中心醫(yī)院社區(qū)醫(yī)療服務站在所轄社區(qū)內有組織、有計劃地開展腦卒中的干預，調查結果表明，在社區(qū)開展以健康教育為主要形式的行為危險因素干預是防止腦卒中的有效措施。(1)衛(wèi)生知識知曉率明顯提高，如高血壓診斷標準正確回答率由原來12.07％上升到68.51％，成人每日食鹽攝入標準正確回答率由原來的51.57％上升到90.72％，藥物濫用由20.15％上升到79.68％；(2)遵守醫(yī)囑行為增強；(3)人群中各種危險因素如吸煙人數、食鹽攝入量、飲食不規(guī)律等出現下降，參加體育鍛煉者增加；(4)腦卒中患者的管理率明顯提高。

        健康教育是通過對人們不良生活方式的干預，來降低腦卒中的危險因素，不需要特殊的藥物和診療設備。與治療相比，健康教育投入低，收效較高，尤其在目前醫(yī)療保險的情況下，利用健康教育，開展社區(qū)慢病防治是最廉價和最有效的策略。

參 考 文 獻

第9篇：社區(qū)教育網絡建設范文

年，我局環(huán)境宣傳教育工作要在深層次上把握我區(qū)經濟、社會、環(huán)境協(xié)調的共振點，切實堅持深入貫徹科學發(fā)展觀，著眼于全民環(huán)境意識的提高和公眾參與環(huán)境保護宣傳體系的建立，以“創(chuàng)綠”為主線，“三個一”工程建設為重點，努力營造人人關心、支持、參與環(huán)境保護的社會氛圍，以新的姿態(tài)、新的思想、新的作風、開拓進取，扎實工作，有效推動環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。具體抓好以下工作：

一、加強環(huán)保宣傳網絡建設。

局計劃設置專門崗位，負責環(huán)境保護教育工作，加強環(huán)保信息化建設、完善與其它部門的環(huán)境宣傳教育網絡。力爭在年9月底前建成，建成有自己獨立域名及獨立空間的環(huán)保門戶宣傳網站。

二、充分發(fā)揮新聞媒體的宣傳引導作用

充分利用新聞媒體開辦的環(huán)保欄目，生活服務欄目，經常性地開展綠色文明創(chuàng)建、清潔生產循環(huán)經濟和環(huán)保知識、法律法規(guī)的普及宣傳。要借助區(qū)人大環(huán)保世紀行活動，發(fā)揮人大監(jiān)督和新聞監(jiān)督的作用，真正樹立起一批誠信守法、愛護環(huán)境的先進典型。一是積極參與市局與《日報》、《環(huán)境》、省綠色文明促進會《綠色印象》聯(lián)合開展“生態(tài)文明進”系列報道活動，通過不斷的報道生態(tài)文明建設的稿件，呼吁廣大人民群眾積極參與環(huán)境保護活動，努力建設生態(tài)文明的社會。二是積極參加《日報》、電視臺開展的“節(jié)能減排在行動”專題欄目報道，展示我區(qū)在市環(huán)境保護工作中的成就。借助“古都環(huán)保世紀行”活動，發(fā)揮新聞監(jiān)督作用，加大對違法排污企業(yè)的輿論監(jiān)督，解決一批環(huán)境執(zhí)法的熱點和難點問題。三是積極向《環(huán)境》投稿，及時報道我局環(huán)保工作動態(tài)，讓廣大人民群眾知曉環(huán)保工作、理解環(huán)保工作、支持環(huán)保工作。

三、繼續(xù)加大環(huán)保宣傳“三個一”建設力度。在往年建設的基礎上，創(chuàng)新工作方法，在完成上級布署的任務的前提下，力爭路、牌、街道真正起到宣傳的作用。

四、積極開展多種形式的大型環(huán)保宣傳活動

1、繼續(xù)深化環(huán)境文化宣傳，堅持在局機關、飯店、學校、社區(qū)、企業(yè)等陣地繼續(xù)開展“弘揚環(huán)境文化，倡導綠色消費”及創(chuàng)建綠色文明示范工程等環(huán)境文化宣傳活動；

2、利用科技之春宣傳月、“地球日”、“12。4”法制宣傳日等時機，積極進行環(huán)保宣傳展、發(fā)放宣傳單、舉辦環(huán)保知識講座，組織好環(huán)保知識進社區(qū)、進企業(yè)、進學校和環(huán)保知識下鄉(xiāng)活動；