班級(jí)的文化建設(shè)方案精選(九篇)
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第1篇：班級(jí)的文化建設(shè)方案范文
具有班級(jí)特征、書(shū)香氣氛濃厚、環(huán)境精美整潔、富有鼓勵(lì)性，存眷孩子的片面康健成長(zhǎng)、久遠(yuǎn)發(fā)展。
指導(dǎo)頭腦
一、制定富有特征的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營(yíng)建康健向上、富有成長(zhǎng)氣味的班級(jí)文化氣氛。落實(shí)到詳細(xì)行動(dòng)中，造就班級(jí)的凝集力和團(tuán)體榮譽(yù)感。
二、發(fā)揮每一位門(mén)生的創(chuàng)造力，積極到場(chǎng)班級(jí)布置并定期調(diào)換，讓每一堵墻都“說(shuō)話(huà) ” ，構(gòu)成班級(jí)精良的物質(zhì)文化環(huán)境。
三、建立健全的班級(jí)制度，包羅班級(jí)條約、賞罰制度、值日生制度等等，以此約束門(mén)生的言行。
四、建立班級(jí)崗?fù)へ?zé)任制，實(shí)行崗?fù)ぽ啌Q制度，讓每一位門(mén)生到場(chǎng)到班級(jí)的辦理中來(lái)，造就門(mén)生的責(zé)任感，勉勵(lì)門(mén)生發(fā)揮主人翁精力。
五、定期組織豐富多彩的班級(jí)運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中造就門(mén)生的合作認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝集力。
六、建立班級(jí)圖書(shū)角，努力擴(kuò)買(mǎi)辦級(jí)藏書(shū)量，變更每一位門(mén)生的讀書(shū)積極性，勉勵(lì)門(mén)生制作讀書(shū)卡片，寫(xiě)好讀后感，讓全體門(mén)生“感激冊(cè)本，享用閱讀”。班級(jí)文化建設(shè)方案
一，班主任專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)方面
更新教誨看法，與時(shí)俱進(jìn)。育人為本，育人育己，德育為先；辦事教誨，辦事門(mén)生，以致上的大愛(ài)（愛(ài)國(guó)，愛(ài)黨，愛(ài)民族，愛(ài)教誨，愛(ài)門(mén)生），至誠(chéng)的心靈（愛(ài)心，決心，恒心，細(xì)心，耐煩），至善至真的品格情致（康健，悲觀(guān)，寬容，豪邁，堅(jiān)韌，豐富），親和的各種語(yǔ)言（口語(yǔ)，神態(tài)，舉動(dòng)，肢體，心靈），巧妙的方式，得當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，潤(rùn)澤學(xué)天生長(zhǎng)的內(nèi)心。
二，教師文化建設(shè)方面
第2篇：班級(jí)的文化建設(shè)方案范文
“環(huán)境造就人。”班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。班級(jí)文化貫穿于班級(jí)教室等各個(gè)場(chǎng)合和學(xué)生的言語(yǔ)行動(dòng)之中。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺(jué)地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為，引導(dǎo)著班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
二、主題
樹(shù)班風(fēng)學(xué)風(fēng)，建文化氛圍，展班級(jí)風(fēng)采。
三、總體目標(biāo)
讓班級(jí)充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)人情味，充滿(mǎn)昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。
四、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：各班班長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：班委會(huì)成員
組 員： 班主任 班級(jí)成員
五、工作安排及實(shí)施
第一階段：制度建設(shè)階段，11月12-16日
德育處調(diào)研各班班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)狀，征求廣大師生意見(jiàn)，制定切實(shí)可行的《班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案》。
第二階段：推廣引導(dǎo)階段，11月19-20日
將我校各班班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)分析與指導(dǎo)，全面推廣《班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案》，引導(dǎo)各班建設(shè)“一班一特色”，動(dòng)員班委設(shè)計(jì)本班特色方案。
第三階段：班級(jí)建設(shè)階段，11月21日-12月5日
各班級(jí)填寫(xiě)《班級(jí)文化建設(shè)申報(bào)表》，由德育處統(tǒng)一規(guī)劃，及時(shí)批復(fù)。
第四階段：檢查評(píng)估階段，12月5-7日
組建由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生會(huì)干部、班委、學(xué)生代表組成的檢查評(píng)估團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行打分評(píng)估，合格者給予授牌。
第五階段：授牌認(rèn)定階段，12月10日
將評(píng)估達(dá)標(biāo)的班級(jí)給予授牌，利用大型集會(huì)進(jìn)行授牌儀式，授牌后，各班徐鞏固成果、持續(xù)創(chuàng)建，如有后期松懈、不能凸顯特色的班級(jí)，將限期整改，整改仍不達(dá)標(biāo)者，取締資格。
六、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
班級(jí)文化建設(shè)列入班級(jí)量化考核，定為學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)的重要指標(biāo)，另將給予專(zhuān)項(xiàng)班費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)：1.凡被評(píng)選為班級(jí)文化建設(shè)特色班級(jí)的班級(jí)，給予每班適當(dāng)?shù)陌噘M(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)；2.被評(píng)選為班級(jí)文化建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)的班級(jí)，給予每班適當(dāng)?shù)陌噘M(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)；3.未達(dá)標(biāo)的班級(jí)不予以獎(jiǎng)勵(lì)，并在扣除班主任量化考核中一星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
七、班級(jí)文化建設(shè)要求
1、以人為本。在班級(jí)建設(shè)中，“把班級(jí)還給學(xué)生”“讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園”。教師要從學(xué)生興趣愛(ài)好、家長(zhǎng)素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個(gè)性特長(zhǎng)等因素出發(fā)，與學(xué)生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)建獨(dú)特風(fēng)格的班級(jí)文化，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺(jué)、積極地參與班級(jí)文化建設(shè)的活動(dòng)中來(lái)。
2、實(shí)用美觀(guān)。確立具體可操作的班級(jí)公約，室內(nèi)布置力求簡(jiǎn)潔美觀(guān)，力求育人的目的。
3、自主創(chuàng)新。突出班級(jí)特色，形成獨(dú)特的班級(jí)文化，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生群體。
八、班級(jí)文化建設(shè)具體措施
（一）班級(jí)環(huán)境文化
積極營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“室內(nèi)外展示牌說(shuō)話(huà)”，讓“每一堵墻”成為“無(wú)聲的老師”。
1、“陽(yáng)光班級(jí)”文化展示：
各班級(jí)提供素材：我們的班級(jí)特色名稱(chēng)、班級(jí)照片、我們的班主任、我們的口號(hào)，有學(xué)校統(tǒng)一制作規(guī)格、尺寸統(tǒng)一的展示牌。
要求：特色主題名稱(chēng)與本班創(chuàng)建特色相一致，照片需高清，如需專(zhuān)業(yè)攝影，可聯(lián)系郝鵬銘老師。
2、班級(jí)環(huán)境布置：
學(xué)校統(tǒng)一制作教室黑板上方的主題鮮明的校風(fēng)、校訓(xùn)。各班自行制作色彩豐富的黑板報(bào)，前黑板一側(cè)有班務(wù)欄、班風(fēng)、班規(guī)等板塊，可根據(jù)自己班級(jí)特色設(shè)置其它專(zhuān)欄，如班級(jí)之星、炫我風(fēng)采、量化評(píng)比、加油站、知識(shí)海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性化布置和班級(jí)特色。
每個(gè)版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布置，布置體現(xiàn)“實(shí)用美觀(guān)”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動(dòng)活潑、符合小學(xué)生的特點(diǎn)。
（二）班級(jí)日常管理文化。加強(qiáng)衛(wèi)生管理，設(shè)立衛(wèi)生角、清潔工具擺放處、輪流值日表及愛(ài)護(hù)公物教育等。
（三）班級(jí)制度文化。建立班風(fēng)、班級(jí)公約，以此約束學(xué)生的言行。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)實(shí)際（課間紀(jì)律、午餐、路隊(duì)、班級(jí)存在的問(wèn)題等）召集同學(xué)共同制定班級(jí)公約，結(jié)合學(xué)校行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法，制定班級(jí)行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法等，增強(qiáng)班級(jí)成員之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
（四）班級(jí)活動(dòng)文化（該版塊可設(shè)置在教室外墻）：
活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級(jí)文化活動(dòng)具有獨(dú)立性、主動(dòng)性和靈活性等特點(diǎn)，更能吸引學(xué)生參與。班級(jí)活動(dòng)要注重對(duì)學(xué)生的思想品德教育，按學(xué)校要求認(rèn)真組織，開(kāi)展晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等教育活動(dòng)，做到活動(dòng)主題明確、鼓勵(lì)學(xué)生參加各種文娛體育活動(dòng)，如文藝匯演、舞蹈、體育比賽等，學(xué)生的愛(ài)好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學(xué)校的陽(yáng)光班級(jí)，打造陽(yáng)光校園。積極參加社會(huì)實(shí)踐，以“崗位育人”的理念服務(wù)家庭、學(xué)校、社區(qū)。
九、班級(jí)文化建設(shè)的創(chuàng)建主題（供參考）
自主管理特色：創(chuàng)建學(xué)生自主、自治特色班。
和諧家庭特色:創(chuàng)建和諧家庭特色班。集體榮譽(yù)致上，展示“人人為班”的局面。
綠色班級(jí)特色：創(chuàng)建衛(wèi)生示范班。展示班級(jí)綠色班級(jí)、日常衛(wèi)生效果、體現(xiàn)環(huán)保。
常規(guī)管理特色: 創(chuàng)建常規(guī)管理示范班。展示常規(guī)班務(wù)人人有事做、事事有人做，班級(jí)管理形成井然有序的自主管理模式。
合作學(xué)習(xí)特色：創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)特色班。開(kāi)展一幫一學(xué)習(xí)活動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)氛圍。
文明禮儀特色：創(chuàng)建文明禮儀示范班。開(kāi)展文明行為展示活動(dòng)
閱讀特色：創(chuàng)建閱讀特色班級(jí)，堅(jiān)持晨誦、午讀、暮省做到實(shí)處，做出亮點(diǎn)，做出成效。
英語(yǔ)特色: 創(chuàng)建英語(yǔ)特色班。開(kāi)展每日生活英語(yǔ)讀、說(shuō)、寫(xiě)、練活動(dòng)。
注：特色即做到“人無(wú)我有、人有我優(yōu)”，不再多而在于精，做精做細(xì)便是亮點(diǎn)與特色所在。
根據(jù)各班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況和自身管理特點(diǎn)，自選一個(gè)主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題，充分展示學(xué)生的作品，做好班級(jí)文化的建設(shè)工作，體現(xiàn)班級(jí)的特色，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多的學(xué)生共同參與班級(jí)文化的建設(shè)。
關(guān)注班級(jí)，關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)是每一個(gè)教育者特別是每一個(gè)班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓每一個(gè)班級(jí)充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)人情味，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家。
當(dāng)然，學(xué)校要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)更離不開(kāi)家長(zhǎng)和社會(huì)的支持，我們要將這三方面緊密聯(lián)系，形成教育的合力，共同促進(jìn)我校班級(jí)文化建設(shè)的發(fā)展。
第3篇：班級(jí)的文化建設(shè)方案范文
一、指示思惟
以黌舍事情方案為指示，以校園文化建設(shè)為導(dǎo)向，以滲入滲出人文素質(zhì)教育為目的，經(jīng)由過(guò)程接納一系列步伐，匆匆進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)整體進(jìn)步，豐碩學(xué)生校園文化生涯，構(gòu)設(shè)優(yōu)越的育人氣氛，匆匆進(jìn)黌舍整體事情再上新臺(tái)階，作出應(yīng)有的進(jìn)獻(xiàn)。
二、目的義務(wù)
1.增強(qiáng)禮節(jié)文化教育，營(yíng)造師生互尊互愛(ài)的優(yōu)越氣氛。
2.增強(qiáng)室內(nèi)文化建設(shè)，構(gòu)建師生優(yōu)越的事情育情面況。
3.捉住重年夜節(jié)日，有針對(duì)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)黌舍、愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)故鄉(xiāng)的"五愛(ài)"教育。
4.普遍開(kāi)展體裁運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到校園中的人文關(guān)心。
5.辦妥校園報(bào)《麟絳校報(bào)》
7.有方案地蒔植、栽植百種以上花卉，力爭(zhēng)在朱集、蘇塘實(shí)習(xí)基地分離籌建植物園。
8.設(shè)置生理征詢(xún)理，周全開(kāi)展生理征詢(xún)運(yùn)動(dòng)，匆匆進(jìn)學(xué)生身心康健。
三、施行步伐
1. 放施有用步伐，增強(qiáng)禮節(jié)文化教育
政教處、團(tuán)委將進(jìn)一步規(guī)范禮節(jié)教育慣例，要聯(lián)合黌舍現(xiàn)實(shí)，賡續(xù)彌補(bǔ)和完美學(xué)生禮節(jié)教育條例，要充足應(yīng)用播送、板報(bào)、校報(bào)的載體作用，年夜力營(yíng)造禮節(jié)教育的優(yōu)越氣氛；要樹(shù)立禮節(jié)教育的監(jiān)視機(jī)制，設(shè)立文化禮節(jié)教育監(jiān)視崗，切實(shí)改正禮節(jié)教育的不良行動(dòng)，要樹(shù)立有用的禮節(jié)文化教育稽核機(jī)制，經(jīng)由過(guò)程有用稽核切實(shí)增強(qiáng)禮節(jié)文化教育。
2. 進(jìn)一步增強(qiáng)室內(nèi)文化建設(shè)，構(gòu)建優(yōu)越的師生進(jìn)修事情情況。
2007年室內(nèi)文化的重點(diǎn)是彌補(bǔ)西席辦公室文化，完美教室文化、試驗(yàn)室文化和食堂文化，凸起做勤學(xué)生宿舍文化建設(shè)事情。政教處、學(xué)生宿舍治理辦公室要聯(lián)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)，在不增長(zhǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)承擔(dān)的條件下，在學(xué)生宿舍慣例治理的根基上，增強(qiáng)宿內(nèi)文化建設(shè)，要樹(shù)立對(duì)宿舍文化建設(shè)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，勉勵(lì)學(xué)生經(jīng)由過(guò)程本身勞動(dòng)彌補(bǔ)和完美宿舍文化。
3. 捉住重年夜節(jié)日，普遍開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。
政教處、團(tuán)委要充足應(yīng)用五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)、逐一八、一二·九等重年夜節(jié)日，有針對(duì)性、主題性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，并經(jīng)由過(guò)程此運(yùn)動(dòng)來(lái)引發(fā)廣年夜學(xué)生愛(ài)黌舍、愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)先生、愛(ài)故鄉(xiāng)的熱心。
4. 年夜力開(kāi)展體裁運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)教育。
優(yōu)越的文化運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身心康健成長(zhǎng)起著踴躍作用，為此，校團(tuán)委在要做康復(fù)重年夜節(jié)日文藝匯演的條件下，年夜力開(kāi)展具有康健意思的、生動(dòng)生動(dòng)的體裁運(yùn)動(dòng)，開(kāi)展按期稽核軌制，并做為文化班級(jí)、文化團(tuán)支部稽核的首要根據(jù)之一。
5. 有方案地載植花卉樹(shù)木，建設(shè)綠色校園。
第4篇：班級(jí)的文化建設(shè)方案范文
摘要：在學(xué)生的校園生活中，班級(jí)文化往往會(huì)對(duì)學(xué)生的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)帶來(lái)一定的影響。在對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行探究的過(guò)程中，中職學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)問(wèn)題的因素涉及到了中職學(xué)校的校園自身因素、教師因素和校外環(huán)境因素等多種因素，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，以教育工作的信息化帶動(dòng)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，對(duì)師生在班級(jí)文化建設(shè)中的作用的發(fā)揮和對(duì)班級(jí)文化建設(shè)環(huán)境的優(yōu)化，是中職學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)中不可缺少的措施。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中等職業(yè)學(xué)校；班級(jí)文化建設(shè)；影響措施
在中職學(xué)校之中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活方式所帶來(lái)的變化，讓班級(jí)文化建設(shè)問(wèn)題成為了順應(yīng)時(shí)展的一種需要。信息化媒介在班級(jí)文化建設(shè)中所發(fā)揮的作用，是中職學(xué)校的教育工作者在班級(jí)文化建設(shè)工作的開(kāi)展過(guò)程中需要關(guān)注的問(wèn)題。
1中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化的建設(shè)原則
1.1普遍性與職業(yè)性的統(tǒng)一。完善的規(guī)章制度和豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，是班級(jí)文化在校園生活中的主要表現(xiàn)。從中職學(xué)校的自身特點(diǎn)來(lái)看，針對(duì)學(xué)生群體在文化素養(yǎng)和自制能力等方面所表現(xiàn)出的問(wèn)題，在班級(jí)文化建設(shè)中，班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生的制約功能的發(fā)揮和班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向功能的發(fā)揮，是對(duì)班級(jí)文化的有效性進(jìn)行保障的重要因素。從中職學(xué)校的角度來(lái)看，作為中職學(xué)校校園文化的重要組成部分，班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念之間的融合，也是教育工作者在構(gòu)建班級(jí)文化的過(guò)程中需要關(guān)注的問(wèn)題。特別是在信息技術(shù)不斷發(fā)展的新環(huán)境下，普遍性與職業(yè)性的原則的發(fā)揮，就應(yīng)該成為班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中需要遵循的一個(gè)主要原則。在這一原則之中，要求中職學(xué)校各個(gè)班級(jí)的班級(jí)文化要與學(xué)校的整體辦學(xué)原則之間存在一定的相似性，即對(duì)學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)看作是文化建設(shè)的重要目標(biāo)，后者要求教育工作者在組織學(xué)生構(gòu)建班級(jí)文化特色的過(guò)程中，要讓職業(yè)教育的自身特色滲透到班級(jí)文化之中。
1.2繼承性與創(chuàng)新性的統(tǒng)一。從文化自身的角度來(lái)看，班級(jí)文化是班級(jí)自身發(fā)展歷程的一種表現(xiàn)。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，班級(jí)文化與信息時(shí)代的融合，可以讓班級(jí)文化成為提升班級(jí)凝聚力的重要因素。在文化建設(shè)工作的開(kāi)展過(guò)程中，從學(xué)校所構(gòu)建的校園文化入手，構(gòu)建一種讓教師文化、學(xué)生自身的個(gè)體文化和群體文化共同發(fā)展的文化模式，是班級(jí)文化建設(shè)的一種可行思路[2]。這就要求中職學(xué)校各個(gè)班級(jí)在構(gòu)建自身班級(jí)文化的過(guò)程中，要遵循一種繼承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一的原則，即在對(duì)中職學(xué)校在校園文化建設(shè)中所形成的文化傳統(tǒng)進(jìn)行傳承的基礎(chǔ)上，從班級(jí)自身的實(shí)際情況入手，構(gòu)建具有班級(jí)特色的班級(jí)文化。
2中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的影響因素
2.1校園因素。從班級(jí)文化對(duì)學(xué)校管理工作的影響來(lái)看，優(yōu)秀的班級(jí)文化可以為學(xué)校的學(xué)生德育工作提供一定的載體。因此，在中職學(xué)校德育教育工作的開(kāi)展過(guò)程中，德育教師應(yīng)該對(duì)班級(jí)文化在德育教育中的作用進(jìn)行充分發(fā)揮。但是從中職學(xué)校的現(xiàn)狀來(lái)看，一些學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)用技能培養(yǎng)工作和就業(yè)能力的培養(yǎng)工作過(guò)于關(guān)注，這就使得人文思想教育成為了中職學(xué)校教學(xué)工作中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)問(wèn)題缺乏關(guān)注的情況下，學(xué)校對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的制度性要求的缺乏，往往會(huì)讓班級(jí)文化處于形同虛設(shè)的局面。
2.2教師因素。在班級(jí)文化建設(shè)工作的開(kāi)展過(guò)程中，教師因素也會(huì)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)工作帶來(lái)一定的影響，一些教師在教學(xué)管理工作的過(guò)程中對(duì)知識(shí)技能的傳授問(wèn)題過(guò)于關(guān)注，對(duì)德育問(wèn)題的忽視，往往會(huì)讓班級(jí)缺乏一種積極的文化氛圍。在班主任的主導(dǎo)作用相對(duì)欠缺的情況下，班級(jí)管理中所表現(xiàn)出來(lái)的混亂局面會(huì)成為影響班級(jí)形象的一個(gè)重要因素。2.3外界環(huán)境因素。外界環(huán)境問(wèn)題也是班級(jí)文化建設(shè)中不可忽視的問(wèn)題，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，極端的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論、缺乏官方證實(shí)的新聞報(bào)道、黃、暴力視頻等不良因素出現(xiàn)，可能會(huì)對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。社會(huì)中的、知法犯法等不正之風(fēng)，也會(huì)給學(xué)生的身心健康帶來(lái)不利的影響。
3中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化的建設(shè)措施
3.1對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的建設(shè)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化。從前文的論述來(lái)看，對(duì)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的提升，是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)重要目標(biāo)。在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，對(duì)班級(jí)活動(dòng)形式的創(chuàng)新，是對(duì)班級(jí)文化建設(shè)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化的一種表現(xiàn)。在班級(jí)文化建設(shè)中，某中職學(xué)校數(shù)控班針對(duì)班級(jí)同學(xué)中存在的上課缺勤問(wèn)題，將企業(yè)化的管理制度應(yīng)用在了班級(jí)文化管理制度之中。在對(duì)考勤措施進(jìn)行調(diào)整的過(guò)程中，教師在征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上將班級(jí)改為了一家與數(shù)控技術(shù)有關(guān)的虛擬企業(yè)，在利用選舉機(jī)制選出一些班級(jí)管理人員以后，通過(guò)發(fā)放虛擬工資單的方式，對(duì)班級(jí)的考勤制度進(jìn)行了調(diào)整，在考勤制度進(jìn)行調(diào)整的同時(shí)，對(duì)于一些在學(xué)校受到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)，教師也會(huì)給予學(xué)生一定的虛擬貨幣鼓勵(lì)，在家長(zhǎng)的配合下，這種管理模式在班級(jí)管理工作中發(fā)揮了積極的作用。針對(duì)外界環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，學(xué)校與社區(qū)之間合作，也成為了推動(dòng)班級(jí)文化發(fā)展的一種有效措施，一些中職學(xué)校與學(xué)校所在地區(qū)共建義工服務(wù)站的做法，也是對(duì)班級(jí)文化建設(shè)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化的一種有效措施。
3.2對(duì)班主任在班級(jí)文化建設(shè)中的作用進(jìn)行充分的發(fā)揮。在信息化的環(huán)境下，信息化技術(shù)在班級(jí)文化建設(shè)中的應(yīng)用，是中職學(xué)校各班在創(chuàng)建自身班級(jí)文化的過(guò)程中所采取的一種有效方式。在班級(jí)文化建設(shè)中，班主任既要對(duì)自身的作用進(jìn)行充分的發(fā)揮。也需要對(duì)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)的積極性進(jìn)行充分發(fā)揮。在班級(jí)文化建設(shè)的開(kāi)展過(guò)程中，一些中職學(xué)校班主任借助信息化手段讓自己與學(xué)生家長(zhǎng)之間加強(qiáng)聯(lián)系的做法，是班級(jí)文化建設(shè)工作開(kāi)展過(guò)程中的一種可行措施。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)班級(jí)優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行宣傳的做法也是豐富班級(jí)精神文化建設(shè)的有效方式。在調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)的積極性的過(guò)程中，班主任可以通過(guò)組織辯論會(huì)、節(jié)日娛樂(lè)活動(dòng)等形式，對(duì)自己在班級(jí)中的作用進(jìn)行發(fā)揮。
3.3對(duì)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)進(jìn)行完善。在信息技術(shù)的背景下，在構(gòu)建班級(jí)文化環(huán)境的過(guò)程中，信息化班級(jí)環(huán)境的建設(shè)也是教育工作者需要關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在班級(jí)文化建設(shè)工作的開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的人文熏陶，是對(duì)班級(jí)物質(zhì)文化進(jìn)行豐富的表現(xiàn)。信息化影視素材在班級(jí)文化建設(shè)中的應(yīng)用，是信息技術(shù)背景下開(kāi)展文化建設(shè)的有效方式。在法制教育的開(kāi)展過(guò)程中，一些中職學(xué)校的班級(jí)將《今日說(shuō)法》《天網(wǎng)》和《懺悔錄》等欄目應(yīng)用在了班級(jí)文化建設(shè)之中。利用信息技術(shù)對(duì)這些欄目中與青少年有關(guān)的欄目進(jìn)行篩選以后，這些在中職學(xué)生群體中具有典型性的節(jié)目可以在班級(jí)學(xué)生中發(fā)揮一種警示作用。在開(kāi)展人文教育的過(guò)程中，《百家講壇》欄目在班級(jí)文化建設(shè)中的應(yīng)用，在一定程度上幫助學(xué)生拓寬了自身的視野。
班級(jí)文化建設(shè)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期化的德育教育工作，通過(guò)信息化的建設(shè)機(jī)制，對(duì)班級(jí)面貌進(jìn)行充分展示是中職學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的一大目標(biāo)。對(duì)教師和學(xué)生在這一工作中的作用的充分發(fā)揮，是中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)中不可忽視的問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)
[1]李樹(shù)民.中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)研究[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，
[2]杜偉偉.中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)問(wèn)題研究[D].大連：遼寧師范大學(xué)，
第5篇：班級(jí)的文化建設(shè)方案范文
（一）班級(jí)文化的概念。班級(jí)文化是主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀(guān)念、班級(jí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人文環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂，是校園文化的重要組成部分。
（二）班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容。（1）班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)。主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境建設(shè)。通過(guò)建設(shè)健康、富有特色的環(huán)境，形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀(guān)念，陶冶學(xué)生的美好情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)院的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。各班級(jí)要開(kāi)展宿舍文化建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)晚自習(xí)教室和宿舍的環(huán)境、衛(wèi)生、秩序、文化管理。（2）班級(jí)制度文化建設(shè)。班級(jí)各項(xiàng)制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級(jí)、凝聚班級(jí)人心的根本保證。要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)人員構(gòu)成的狀況，建立完善班風(fēng)建設(shè)制度、文明建設(shè)制度、班級(jí)管理制度、團(tuán)學(xué)活動(dòng)制度等班級(jí)制度，努力進(jìn)行班級(jí)管理制度的梳理與創(chuàng)新。（3）班級(jí)精神文化建設(shè)。主要包含班級(jí)基礎(chǔ)文明建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、特色活動(dòng)建設(shè)等方面?；A(chǔ)文明對(duì)大學(xué)生而言，主要是指學(xué)生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內(nèi)容涉及大學(xué)生的語(yǔ)言、行為、衣著、環(huán)境、秩序等。班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的氛圍、學(xué)習(xí)的風(fēng)格和學(xué)習(xí)的方法等內(nèi)容。班級(jí)特色活動(dòng)建設(shè)則要求各班級(jí)結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，從觀(guān)念意識(shí)、行為活動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)、才藝特長(zhǎng)等方面確定一個(gè)特色主題，通過(guò)獨(dú)特的管理和活動(dòng)方式，發(fā)揮學(xué)生的愛(ài)好，特長(zhǎng)和各種能力，形成班級(jí)特色。
（三）班級(jí)文化建設(shè)的意義。在高職院校中，班級(jí)文化建設(shè)的好壞直接影響到學(xué)生的發(fā)展和校園的穩(wěn)定，它具有隱形的教育功能、激勵(lì)功能、制約功能，具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能，是每個(gè)班級(jí)所特有的，對(duì)凝聚班級(jí)向心力，優(yōu)化育人環(huán)境，提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量等具有重要的助推作用。
二、高職院校班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)實(shí)證分析
（一）定位明確，制定切實(shí)可行的建設(shè)目標(biāo)。高職院校的學(xué)情不同與高中、小學(xué)階段，在班級(jí)文化建設(shè)上也應(yīng)有不同的內(nèi)容要求。因此，要明確班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)涵，借助班會(huì)、學(xué)生會(huì)例會(huì)、團(tuán)課等平臺(tái)，組織師生研討，制定具有班級(jí)特色的可行方案，確立“有層次、成系列、上檔次”的高職院校班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)。
（二）活動(dòng)引領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，正確引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展積極向上、符合班級(jí)特色的班級(jí)文化系列活動(dòng)。組成專(zhuān)門(mén)化的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)班級(jí)“因地制宜”開(kāi)展符合學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、內(nèi)在需求的活動(dòng)。搭建平臺(tái)，進(jìn)行展示交流，如組織“CLASS SHOW――班級(jí)展示秀”，運(yùn)用班級(jí)影像志、PPT交流展示等方式，分享各類(lèi)班級(jí)文化成果。同時(shí)，發(fā)揮新媒體作用，通過(guò)班級(jí)微信公眾號(hào)、微博等平臺(tái)，強(qiáng)化活動(dòng)的效果與效能。
三、高職院校班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)的啟發(fā)思考
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。班級(jí)要充分認(rèn)識(shí)班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)的重要意義，廣泛宣傳，深入發(fā)動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高活動(dòng)的參與度和覆蓋面，確保活動(dòng)順利、有序開(kāi)展；在班級(jí)文化創(chuàng)建過(guò)程中，輔導(dǎo)員要積極參與，避免只重“硬件”（物質(zhì)文化）建設(shè)，而輕視“軟件”（精神文化）建設(shè)的現(xiàn)象，把重點(diǎn)放在班級(jí)精神文化建設(shè)方面，狠抓落實(shí)，確保效果。
（二）創(chuàng)新活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生參與熱情。班級(jí)要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文體活動(dòng)以及班級(jí)特色活動(dòng)為主要內(nèi)容，創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)的途徑和方法，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園班級(jí)文化活動(dòng)，在傳統(tǒng)中挖掘新意，變零散為整體、呆板為靈動(dòng)、無(wú)聲為有聲，融個(gè)性揚(yáng)共性，提品位創(chuàng)特色。
第6篇：班級(jí)的文化建設(shè)方案范文
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中 校園文化 校園環(huán)境 農(nóng)村人才
【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2017）01B-0063-03
校園文化是學(xué)校辦學(xué)理念、師生精神風(fēng)貌的綜合體現(xiàn)，是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。農(nóng)村學(xué)校是培育農(nóng)村人才、建設(shè)農(nóng)村社會(huì)主義精神文明的重要場(chǎng)所，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的校園文化建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境，營(yíng)造良好的育人氛圍，促進(jìn)學(xué)校更好地培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)的農(nóng)村人才，有著極其重要的戰(zhàn)略意義。本文立足于農(nóng)村普通高中的實(shí)際，對(duì)隆安縣第三中學(xué)的校園文化建設(shè)進(jìn)行翔實(shí)的闡述，以期構(gòu)建適合農(nóng)村普通高中的校園文化建設(shè)體系，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，打造一流農(nóng)村學(xué)校。
一、指導(dǎo)思想
隆安縣第三中學(xué)是南寧市中小學(xué)三年培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)校，筆者作為學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，參加了該項(xiàng)目的培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻了解了校園文化的內(nèi)涵、校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重大意義。在此基礎(chǔ)上率領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)制定了校園文化建設(shè)思路及策略，確立了學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。
（一）嚴(yán)格遵循黨的教育方針，努力踐行上級(jí)部門(mén)的指示。遵照黨的“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育”的教育方針，確實(shí)貫徹《南寧市中小學(xué)校長(zhǎng)三年培訓(xùn)方案》以及南寧市教育局制訂的《南寧市中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃指導(dǎo)和督查方案》，結(jié)合本校辦學(xué)的實(shí)際情況，營(yíng)造富有特色的校園文化。
（二）真抓實(shí)干，講求實(shí)效。緊密?chē)@學(xué)校文化建設(shè)思路，由團(tuán)隊(duì)把握整體，充分調(diào)動(dòng)各種有利因素，真抓實(shí)干，在實(shí)踐中反思，在反思中調(diào)整，推動(dòng)各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成，構(gòu)建引領(lǐng)未來(lái)學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)性經(jīng)驗(yàn)和模式，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展。
（三）全局規(guī)劃，持之以恒。學(xué)校文化建設(shè)力求做到全局規(guī)劃，要充分結(jié)合近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，避免因急功近利而缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，要持之以恒地堅(jiān)持實(shí)行校園文化建設(shè)的思路。
二、主要目標(biāo)
（一）學(xué)生目標(biāo)。通過(guò)建設(shè)切合農(nóng)村學(xué)生成長(zhǎng)需要的校園文化，營(yíng)造良好的校園文化氣氛和文化環(huán)境，拓寬學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，開(kāi)發(fā)學(xué)生各種非智力因素，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
（二）團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)在校園中的引領(lǐng)作用。
（三）活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)。組織開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)?；顒?dòng)，增強(qiáng)校園活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)能力。
（四）學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。開(kāi)展富有農(nóng)村學(xué)校特色的豐富多彩的校園文化活動(dòng)，既要為學(xué)校積累深厚的文化底蘊(yùn)，又要讓學(xué)生在感受親切新奇的特色文化中提升素養(yǎng)和能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自身成長(zhǎng)追求的考慮，推動(dòng)學(xué)?！疤厣k學(xué)”理念的全面深入實(shí)施。
（五）校園文化建設(shè)目標(biāo)。提升校園文化品位，使學(xué)校成為健康和諧的育人環(huán)境。
三、主要內(nèi)容及措施
（一）優(yōu)化校園環(huán)境，建設(shè)和諧優(yōu)美的物質(zhì)文化。優(yōu)美的校園環(huán)境令人如沐春風(fēng)，有著春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。隆安縣第三中學(xué)坐落在風(fēng)景如畫(huà)的右江河畔，美麗的外部環(huán)境極有利于校園環(huán)境的美化建設(shè)。根據(jù)當(dāng)今的時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)校的地域特色和自身?xiàng)l件，學(xué)校文化建設(shè)管理團(tuán)隊(duì)科學(xué)規(guī)劃、巧妙設(shè)計(jì)，初步形成了有特色的校園物質(zhì)文化框架。
1.整體規(guī)劃，校園布局合理大氣。學(xué)校整體布局合理，硬件設(shè)施日趨完善。教學(xué)樓、綜合樓、宿舍樓均整齊地排列在學(xué)校的北面，飯?zhí)煤盟乞唑腰c(diǎn)水似的靠在學(xué)生宿舍樓的盡頭。相對(duì)集中的樓房布局既體現(xiàn)了學(xué)校整體布局的科學(xué)性與合理性，又有利于師生靈活調(diào)適緊湊的作息時(shí)間，還有利于班級(jí)清潔衛(wèi)生工作的安排。筆直的學(xué)校主干道將寬闊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)劃在學(xué)校的南面，綠草如茵的足球場(chǎng)和方塊似的籃球場(chǎng)連成一片。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圍墻外面，右江大橋像一輪彩虹橫跨在江面上。不遠(yuǎn)處，著名的隆安榜山文塔雄踞在寶塔山頂上。站在足球場(chǎng)邊的臺(tái)階上放眼望去，視野遼闊，有一種天高任鳥(niǎo)飛的氣勢(shì)，極具書(shū)生意氣、揮灑青春的風(fēng)格，又不失農(nóng)村大自然的純樸氣息。下一步，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)繼續(xù)根據(jù)實(shí)際情況從各方面有步驟地完善學(xué)校的設(shè)施，使學(xué)校育人功能逐步達(dá)到更高境界。
2.細(xì)心設(shè)計(jì)，校園環(huán)境美觀(guān)大方。本著創(chuàng)新、獨(dú)特、實(shí)效的原則，學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)校環(huán)境景觀(guān)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，大到各個(gè)建筑物的命名及裝修，小到角角落落的裝扮修飾，均斟酌規(guī)劃，力求校園環(huán)境更富有文化內(nèi)涵。目前，在足球場(chǎng)和校道之間，已經(jīng)修建了一排兼具時(shí)尚感和舒適感的休閑長(zhǎng)廊，并有幾個(gè)圓頂休息亭點(diǎn)綴其間。休閑長(zhǎng)廊既可作學(xué)習(xí)之余、運(yùn)動(dòng)間隙的休憩場(chǎng)所，又可作為師生談話(huà)、班團(tuán)干會(huì)議的場(chǎng)所。充分利用一些小場(chǎng)地?cái)[放各種健身器材，滿(mǎn)足師生課余休閑鍛煉的需要。每棟宿舍樓下，擺放一些藝術(shù)品般的石桌石凳，是學(xué)生看休息的好去處。學(xué)校標(biāo)志性金屬雕塑“騰飛”，高高矗立在校門(mén)內(nèi)主干道中間，形成了一個(gè)小環(huán)島，有效地規(guī)范了校內(nèi)交通秩序。各個(gè)建筑物裝修內(nèi)外有別，外墻色彩明艷，內(nèi)部光澤柔和，外觀(guān)的明亮和內(nèi)部的舒適相得益彰，體現(xiàn)了學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的人文關(guān)懷和較高的文化建設(shè)水平。人工雕琢的校園景致與大自然渾然天成，讓來(lái)自農(nóng)村山區(qū)的學(xué)生對(duì)學(xué)校的自豪感和熱愛(ài)之情油然而生。
3.美化綠化，校園內(nèi)花草樹(shù)木錯(cuò)落有致。學(xué)校因地制宜地栽種各種果樹(shù)花草，以綠色為主調(diào)，適當(dāng)穿插各個(gè)季節(jié)的鮮花和果樹(shù)，力求校園里常年綠意盎然、鮮花盛開(kāi)、果實(shí)累累。春有桃花梨花，夏有芒果扁桃，秋有玉蘭桂花，冬有綠葉青藤。果樹(shù)和鮮花既有農(nóng)村常見(jiàn)的，又有校園特有的，親切感和新穎別致相結(jié)合。
（二）建設(shè)奮進(jìn)、拼搏的校園精神文化。精神文化是校園文化的核心和靈魂，農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行精神文化建設(shè)的目的是為了培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的人格素養(yǎng)，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的信心和決心。隆安縣第三中學(xué)在建設(shè)校園精神文化方面的措施主要有：
1.以辦學(xué)思想引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)明確了學(xué)校的辦學(xué)理念是“用榜樣的力量點(diǎn)燃每一位孩子的夢(mèng)想”；校訓(xùn)是“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂(lè)，生以成才為志”；校風(fēng)是“文明、勤奮、和諧、創(chuàng)新”；教風(fēng)是“愛(ài)生、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取”；學(xué)風(fēng)是“尊師、好學(xué)、自強(qiáng)、奮進(jìn)”。在學(xué)校大門(mén)內(nèi)兩邊樓房的墻壁上，左邊刻印著辦學(xué)理念，右邊刻印著校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。金色的字體閃耀著光芒，彰顯著學(xué)校堅(jiān)定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)信念。
2.以警示語(yǔ)、勵(lì)志語(yǔ)增強(qiáng)師生素養(yǎng)。高大的學(xué)校大門(mén)右邊雕刻了“厚德載物”四個(gè)大字，給人莊嚴(yán)沉穩(wěn)、凜心潛行的氣魄。辦公樓旁邊直立著一塊巨石，巨石一邊雕刻著“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，另一邊雕刻著“自強(qiáng)不息”。綜合樓下放置一塊棱角分明的大石頭，石頭上雕刻著一個(gè)大大的“夢(mèng)”字。樓梯口、墻壁上、綠化帶邊，都豎立有醒目標(biāo)題的各種櫥窗或牌子，張貼溫馨而具有警示或者勵(lì)志作用的標(biāo)語(yǔ)、提示語(yǔ)。校園里，每一面墻壁、每一塊櫥窗都會(huì)說(shuō)話(huà)，每一棵植物、每一塊石頭都傳遞著有意義的信息，提醒和敦促師生時(shí)刻保持積極健康、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的精神風(fēng)貌。
3.建設(shè)“熱愛(ài)家鄉(xiāng)”的校園文化。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)大部分是土生土長(zhǎng)的隆安本地人，對(duì)家鄉(xiāng)有著深厚的感情，都有著為家鄉(xiāng)培養(yǎng)人才的高度責(zé)任感。團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，也是學(xué)校教育的使命之一。在大家群策群力的創(chuàng)意策劃下，團(tuán)隊(duì)大膽地把馳名區(qū)內(nèi)外的隆安風(fēng)景圖畫(huà)搬上了學(xué)校的圍墻。美麗的龍虎山風(fēng)景、布泉風(fēng)光、喬建田園風(fēng)光、敏陽(yáng)牧場(chǎng)風(fēng)光等大幅超長(zhǎng)的畫(huà)卷環(huán)繞著整個(gè)校園，極大地吸引了廣大師生的注意力，師生們的眼里和臉上無(wú)不流露著驚喜神奇、自豪驕傲的神情。教學(xué)樓下的宣傳欄，開(kāi)設(shè)有向師生介紹隆安的風(fēng)土人情、歷史淵源的專(zhuān)窗。學(xué)校榮譽(yù)室，有校友及隆安各界人士的各具特色的成果展。主題班會(huì)、作文競(jìng)賽有熱愛(ài)家鄉(xiāng)的主題，把介紹隆安文化的隆安雜志《龍虎山》引進(jìn)各班教室。學(xué)校努力通過(guò)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和責(zé)任感，在學(xué)生當(dāng)中構(gòu)建家鄉(xiāng)情感文化。
4.強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)。隆安縣經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平滯后，廣大農(nóng)村山區(qū)缺少優(yōu)秀文化底蘊(yùn)，一些地方甚至殘留著落后的風(fēng)俗習(xí)慣，因此農(nóng)村學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境里缺乏優(yōu)良文化的熏陶，不少學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，思想品德素質(zhì)較差。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)因此決定以良好的班級(jí)文化來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生獲得健康成長(zhǎng)。學(xué)校政教處負(fù)責(zé)總體籌劃，在遵循《中學(xué)生守則》《教育法》等法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，制定各種管理制度和細(xì)則，如教室美化評(píng)比細(xì)則、班級(jí)量化評(píng)分細(xì)則、宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評(píng)比細(xì)則、學(xué)生安全教育細(xì)則、手機(jī)管理細(xì)則、參加文體活動(dòng)細(xì)則、班主任量化考核評(píng)比、學(xué)生儀容儀表規(guī)定、主題班會(huì)評(píng)比、法制教育等，使班級(jí)文化建設(shè)有根據(jù)、制度化、數(shù)字化，從而推動(dòng)精神文化建設(shè)，構(gòu)建嚴(yán)密的班級(jí)管理體系和豐富的班級(jí)文化氛圍。各年級(jí)管理小組密切配合，對(duì)本年級(jí)各班的文化建設(shè)實(shí)行監(jiān)督和量化考核。班主任聯(lián)合班委，通過(guò)創(chuàng)造整潔的班級(jí)環(huán)境、制定嚴(yán)格的班級(jí)管理制度、開(kāi)展形式多樣的班級(jí)活動(dòng)等來(lái)營(yíng)造令人振奮、催人向上的班級(jí)精神文化，提升學(xué)生的人文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)育人功能的最大化。
5.打造“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的團(tuán)隊(duì)精神文化。首先，打造教師團(tuán)隊(duì)精神文化。學(xué)校工會(huì)以活動(dòng)等方式活躍教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師隊(duì)伍的凝聚力；科研處、教務(wù)處通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)等形式來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)水平，提升教師的合作意識(shí)和敬業(yè)精神，以此打造盡責(zé)、合作、創(chuàng)新的教師團(tuán)隊(duì)精神文化。其次，打造學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神文化。農(nóng)村學(xué)生自小缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)教育，因此，學(xué)校政教處、校團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。有校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、各種文藝匯演；有文學(xué)社、舞蹈社、籃球社、吉他社等各個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)；有家長(zhǎng)會(huì)、教師家訪(fǎng)、心理健康教育、愛(ài)國(guó)主義教育、尊師重教等活動(dòng)。形式多樣、豐富多彩的校園活動(dòng)拓展了學(xué)生的視野，使學(xué)生獲得各種熏陶和教育。既鍛煉了學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，在身心愉悅之中形成濃厚的學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神文化。
6.于細(xì)節(jié)處產(chǎn)生精神文化建設(shè)效果。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)工作上膽大細(xì)心、考慮周全，于大處追求大的教育成效，于小處力求有“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的文化熏陶效果。正對(duì)著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的休閑長(zhǎng)廊的上方，“青春似火、放飛夢(mèng)想、強(qiáng)身健體、超越自我”十六個(gè)大紅字就像十六個(gè)火炬在燃燒，營(yíng)造出了拼搏競(jìng)爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)精神文化。學(xué)校辦公樓頂上，“自強(qiáng)不息、勇創(chuàng)一流”八個(gè)字在陽(yáng)光下熠熠生輝，傳遞著不屈不撓的精神。教師辦公室里張貼教師職業(yè)道德規(guī)范、工作制度要求、教師學(xué)習(xí)和管理機(jī)制，（下轉(zhuǎn)第84頁(yè)）（上接第64頁(yè)）體現(xiàn)教師的工作職責(zé)和特點(diǎn)，以此突出教師生活、工作、學(xué)習(xí)的精神追求。就餐紀(jì)律體現(xiàn)講究衛(wèi)生、文明就餐、節(jié)約光榮的餐飲文化，運(yùn)用餐飲文化培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好的行為習(xí)慣。文明禮儀的規(guī)定體現(xiàn)著裝整齊、言談舉止端莊文明、儀容儀表整潔大方的禮儀文化。在樓梯、樓道以及公共衛(wèi)生間等場(chǎng)所創(chuàng)設(shè)以安全教育和文明衛(wèi)生為主題的文化色彩，讓來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生感受到良好生活習(xí)慣的教育。
（三）民主為先導(dǎo)，嚴(yán)格為保障，建設(shè)學(xué)校制度文化?！皼](méi)有規(guī)矩不成方圓”。健全的制度文化是維持學(xué)校正常秩序的有力保障，是校園文化的內(nèi)在機(jī)制。建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度，是校園文化建設(shè)必不可少的重要內(nèi)容，學(xué)校各部門(mén)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定本部門(mén)的管理機(jī)制和規(guī)則，規(guī)范師生的行為，促進(jìn)良好校風(fēng)的進(jìn)一步發(fā)展完善，營(yíng)造“人人守制度，制度為人人”的制度文化，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
（四）堅(jiān)定特色辦學(xué)之路，建設(shè)學(xué)校課程文化。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)在學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略上突破了單純追求高考成績(jī)、片面追求升學(xué)率的盲目做法，在充分結(jié)合農(nóng)村普通高中的發(fā)展?fàn)顩r和農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際能力的基礎(chǔ)上，制定了“特色辦學(xué)”的思路，通過(guò)研制和完善學(xué)校課程文化建設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，核心任務(wù)是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校教務(wù)處、科研處、政教處負(fù)責(zé)率領(lǐng)各個(gè)學(xué)科教研組改革研發(fā)符合學(xué)生實(shí)際的課程教學(xué)方案，在課程設(shè)置上體現(xiàn)實(shí)用，在班級(jí)設(shè)置上體現(xiàn)個(gè)性。目前，根據(jù)學(xué)生個(gè)人發(fā)展愿望和需求而開(kāi)設(shè)的各種課程和各種班級(jí)正在完善過(guò)程中，其中，繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、體育以及某些學(xué)科技能培養(yǎng)的課程基本走上正軌，并且初步產(chǎn)生了效果。今后，學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)深入挖掘整合符合學(xué)校實(shí)際的課程，建設(shè)學(xué)校課程文化，從深層次實(shí)踐高中新課程理念。
校園文化建設(shè)是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而系統(tǒng)的工程，筆者和校園文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)信，在上級(jí)教育部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，只要大膽探索、不斷創(chuàng)新，真正發(fā)揮模范帶頭作用，激發(fā)學(xué)校各部門(mén)和廣大教職工積極參與，就一定能建設(shè)好有特色的校園文化，一定能推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的有效提高。
第7篇：班級(jí)的文化建設(shè)方案范文
一、指導(dǎo)思想
以“十七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統(tǒng)領(lǐng)，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀(guān)為導(dǎo)向，建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
二、學(xué)校文化建設(shè)的總體目標(biāo)
1、在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，著力打造以物質(zhì)文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學(xué)校文化;
2、以主題活動(dòng)為目標(biāo)，培植學(xué)校教育的團(tuán)隊(duì)文化、學(xué)習(xí)文化、教研文化;
3、以班級(jí)文化、外部形象文化為切入點(diǎn)，建立學(xué)校文化顯性外形;
4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化;以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境園林化;以素質(zhì)教育為突破口，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化。
三、基本內(nèi)容
(一)精神文化：
圍繞“快樂(lè)學(xué)習(xí) 健康成長(zhǎng)”辦學(xué)育人理念，堅(jiān)持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃、精神的家園”的教育理念，強(qiáng)化“崇德、尚學(xué)、自強(qiáng)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)教育，形成“新 實(shí) 活 樂(lè)”的良好校風(fēng)。要求教師樹(shù)立“愛(ài)崗、精業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”的教風(fēng)，形成“誠(chéng)實(shí)團(tuán)結(jié) 勤奮 向上”學(xué)風(fēng)，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，以素質(zhì)教育為中心，以教育科研為先導(dǎo)，走科研興校之路，把桐溪學(xué)校辦成小而精致、富有特色的學(xué)校。
1、負(fù)責(zé)人：大隊(duì)輔導(dǎo)員、各班班主任
2、時(shí)間：貫穿于每學(xué)期的具體活動(dòng)時(shí)間[蓮山課~件]
3、實(shí)施措施：
(1)以正確的班級(jí)輿論感染學(xué)生。營(yíng)造一種既相互競(jìng)爭(zhēng)又團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間、同學(xué)之間相互信任，關(guān)系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪，落后的學(xué)生奮起直追，每個(gè)人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚(yáng)和呵護(hù)，主體性得到充分發(fā)展。
(2)融洽的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相鼓勵(lì)、互相關(guān)懷。
(3)出色的日常表現(xiàn)。學(xué)生在禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律等日常管理各方面表現(xiàn)成績(jī)優(yōu)異。
(4)豐富的班級(jí)活動(dòng)。開(kāi)展建設(shè)班級(jí)品牌、富有創(chuàng)新性的班隊(duì)活動(dòng)。班級(jí)品牌，也就是班級(jí)特色，是班級(jí)文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風(fēng)格。同時(shí)在樹(shù)品牌的過(guò)程中，不斷提升師生的人文底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的育人功能。
(二)制度文化
1、負(fù)責(zé)人：書(shū)記
2、時(shí)間：2010年2月
3、實(shí)施措施：在學(xué)校現(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，重新予以修訂和完善。要體現(xiàn)體制、規(guī)章、規(guī)范、模式及其操作，通過(guò)對(duì)學(xué)校成員的行為進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)和約束，使制度為師生所認(rèn)可和踐行。學(xué)校在擬定各項(xiàng)規(guī)章制度后，經(jīng)過(guò)教師討論修訂后匯編成冊(cè)予以執(zhí)行。近期主要工作：結(jié)合《桐溪小學(xué)教職工績(jī)效考核實(shí)施細(xì)則》和《桐溪小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》要求，修訂好適合我校實(shí)際的教學(xué)常規(guī)管理制度、教師考評(píng)制度、建立校本教研制度、建立教師學(xué)習(xí)制度，豐富學(xué)校各種崗位職責(zé)。
(三)課程文化
1、負(fù)責(zé)人：教導(dǎo)主任
2、時(shí)間：長(zhǎng)期
3、實(shí)施措施：按照課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，按照素質(zhì)教育的要求，注重音、體、美、綜合實(shí)踐等學(xué)科的教學(xué)及活動(dòng)的開(kāi)展，注重在學(xué)科中挖掘體現(xiàn)學(xué)校文化的內(nèi)容;探索、形成體現(xiàn)學(xué)校文化的校本課程體系，內(nèi)涵不斷豐富，發(fā)揮良好的作用，重視環(huán)境文化開(kāi)發(fā)，體現(xiàn)學(xué)校文化特征，突出環(huán)境育人功能。
(四)師生文化
1、教師文化：
(1)負(fù)責(zé)人：工會(huì)主席
(2)時(shí)間：2010年2月及長(zhǎng)期
(3)實(shí)施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親，經(jīng)歷充沛，舉止適度;當(dāng)學(xué)生向教師行禮問(wèn)好時(shí)，教師要微笑致意，并同時(shí)說(shuō)“你好”;注重教師職業(yè)道德建設(shè)，搭建教師全面成長(zhǎng)的活動(dòng)平臺(tái);關(guān)注教師心理健康，定期開(kāi)展活動(dòng)。
2、學(xué)生文化：
(1)負(fù)責(zé)人：少先隊(duì)輔導(dǎo)員
(2)時(shí)間：2010年2月及長(zhǎng)期
(3)實(shí)施措施：根據(jù)《桐溪小學(xué)一日常規(guī)》規(guī)范學(xué)生的各種行為;成立小記者、文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán);成立校園廣播站、校報(bào)、?？葘W(xué)生活動(dòng)陣地;重大節(jié)日開(kāi)展主題教育活動(dòng);成立各種興趣小組，活動(dòng)開(kāi)展正?；?形成學(xué)校具有特色的學(xué)生文化氣息。
3、師生德育陣地。
(1)負(fù)責(zé)人： 少先隊(duì)輔導(dǎo)員
(2)時(shí)間：長(zhǎng)期
(3)實(shí)施措施：規(guī)范升國(guó)旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺(tái)，通過(guò)升國(guó)旗、升校旗展示師生形象，把我們優(yōu)秀的教師展示給同學(xué)，把名學(xué)生展示出來(lái)。充分發(fā)揮升國(guó)旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，陶冶師生情操，強(qiáng)化師生的責(zé)任意識(shí)和榮譽(yù)感。
(五)物質(zhì)文化：
1、外部環(huán)境：
(1)負(fù)責(zé)人：總務(wù)主任
(2)時(shí)間：20xx年2月
(3)實(shí)施措施：
一是處室標(biāo)志清晰美觀(guān)。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂(lè)室、圖書(shū)室等，學(xué)校規(guī)模雖小，處室齊全，采用三棱柱銅標(biāo)志，雅致、美觀(guān)。
二是校園內(nèi)教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀(guān)，處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。校園大門(mén)金燦燦的銅字校牌，進(jìn)入大門(mén)看到兩塊明顯的教育牌，《小學(xué)生守則十條》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。進(jìn)入小門(mén)臺(tái)是校宣傳欄，進(jìn)入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請(qǐng)勿擁擠，語(yǔ)言文明 禮貌待人，為燦爛明天而學(xué) 留一個(gè)無(wú)悔年華等。走廊文化讓墻壁說(shuō)話(huà)，教學(xué)樓一樓走廊張掛古詩(shī)詞，二樓走廊張掛學(xué)生優(yōu)秀字畫(huà)作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食 節(jié)約用水，講究衛(wèi)生等標(biāo)語(yǔ)，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專(zhuān)題牌，在花壇邊樹(shù)立“紅花喜人 手下留情”溫馨提醒牌。
三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛(wèi)生習(xí)慣好，綠化有整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)，樹(shù)綠、花紅、廁所不臭，在這兩個(gè)學(xué)期教育局對(duì)學(xué)校開(kāi)學(xué)初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評(píng)價(jià)。
2、班級(jí)陣地：
(1)負(fù)責(zé)人：少先隊(duì)輔導(dǎo)員
(2)時(shí)間：20xx年2月
(3)實(shí)施措施：提倡班級(jí)自主管理，特色自主打造，教室環(huán)境的布置實(shí)現(xiàn)“美化”：兩側(cè)墻壁張貼字畫(huà)、人物、守則規(guī)范等;每個(gè)教室其中的一面墻設(shè)置雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)，師生書(shū)畫(huà)展示臺(tái)，經(jīng)典壁，開(kāi)設(shè)學(xué)生規(guī)范自我窗口。教室其中的一個(gè)角安排成自然、科技、書(shū)法等文化角;后面專(zhuān)欄由學(xué)生在教師組織指導(dǎo)下自己排版、策劃，做到圖文并茂，經(jīng)常更換;前面黑板上方張貼班訓(xùn)、國(guó)旗等，讓整個(gè)教室充滿(mǎn)文化氣息，讓教室的每個(gè)角落、每個(gè)墻面都能說(shuō)話(huà)，都能育人;黑板兩側(cè)張貼課程表、值日小組、一日常規(guī)等;掃除工具定點(diǎn)存放。
3、功能室文化：
(1)具體負(fù)責(zé)：教導(dǎo)主任
(2)時(shí)間：2010年2月
(3)實(shí)施措施：結(jié)合各功能室特點(diǎn)，布置好主題鮮明的大字、相關(guān)勵(lì)志名言;規(guī)劃好制度、名人圖片;各負(fù)責(zé)人要各負(fù)其責(zé)，精心管理，充分發(fā)揮各功能室的作用。
四、保障措施
1、成立組織、明確職責(zé)。
學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)： 校長(zhǎng) 周xx
副組長(zhǎng)：書(shū)記 張x
成員：校委會(huì)成員 班主任、音體美教師
2、制定方案、分步推進(jìn)
結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)方案，各年級(jí)組、各班級(jí)擬定出文化建設(shè)方案報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)后，抓好落實(shí)。
3、以多元教育活動(dòng)為載體，營(yíng)造學(xué)校的人文環(huán)境。
校園文化活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)校的教育過(guò)程，豐富多彩的校園文化活動(dòng)，不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)藝術(shù)的興趣，而且對(duì)他們了解社會(huì)，走向社會(huì)十分有益。所以我們以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，認(rèn)真組織和開(kāi)展好校園文化活動(dòng)。
(1)古詩(shī)詞考級(jí)活動(dòng)。共分8級(jí)：1級(jí)為背誦1-20首古詩(shī);2級(jí)為背誦1-40首;3級(jí)為背誦1-60首;4級(jí)為背誦1-70首古詩(shī)和《三字經(jīng)》選篇;5級(jí)為會(huì)背、會(huì)默寫(xiě)70首古詩(shī)(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇;6級(jí)為會(huì)背、會(huì)默寫(xiě)70首古詩(shī)(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇、初步了解古詩(shī)的意思，初步體會(huì)作者的感情;7級(jí)為背誦規(guī)定的15首宋詞;8級(jí)為背誦規(guī)定的15篇古文。考核分基本考核和跨級(jí)考核?；究己藶槊恳荒昙?jí)必須達(dá)到相應(yīng)的等級(jí)，考核時(shí)間為每學(xué)年第一學(xué)期的第11周，補(bǔ)測(cè)為13周，合格率達(dá)50%以上。跨級(jí)考核定于第二學(xué)期的11周，13周基本考核達(dá)通過(guò)綠為100%。1-4級(jí)，7-8級(jí)為面試形式，5-6級(jí)為筆試形式考核達(dá)到80分為過(guò)關(guān)。學(xué)校為每位學(xué)生訂一本《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》，學(xué)生興趣高漲。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生讀古詩(shī)文興趣和習(xí)慣，積累語(yǔ)言。還使他們了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高古詩(shī)文鑒賞水平，陶冶高尚情操。
(2)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。由于校安工程原因，我校圖書(shū)室、會(huì)議室、工會(huì)活動(dòng)室三合一，我們克服種種困難，圖書(shū)室于每周三中午如期開(kāi)放，學(xué)生借書(shū)熱情高，豐富同學(xué)們課余生活，開(kāi)闊學(xué)習(xí)視野，充分發(fā)揮圖書(shū)教育功能，同時(shí)也讓書(shū)香工程真正的“香”起來(lái)。
(3)開(kāi)展好校園系列文化活動(dòng)。每周一的升旗儀式、國(guó)旗下講話(huà)，少先隊(duì)的入隊(duì)儀式，開(kāi)學(xué)典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學(xué)生，做到形式新穎，內(nèi)容充實(shí)，具有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個(gè)紀(jì)念日開(kāi)展文化活動(dòng)。如三月份植樹(shù)節(jié)活動(dòng)，我校推出“五個(gè)一”活動(dòng)，即出一期黑板報(bào)，種一棵樹(shù)，寫(xiě)一句護(hù)綠標(biāo)語(yǔ)，制一塊護(hù)綠牌，做一項(xiàng)護(hù)綠活動(dòng)。在班主任的帶領(lǐng)下，學(xué)生們想出了許多極具創(chuàng)意的標(biāo)語(yǔ)，制作出造型不一的標(biāo)語(yǔ)牌，讓校園春意盎然。四月份清明節(jié)掃墓活動(dòng)，帶領(lǐng)3-6年級(jí)學(xué)生祭掃了桐溪革命烈士墓，接受愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育。在六一兒童節(jié)前夕，我們舉辦了慶六一文娛匯演活動(dòng)，同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備，精心排練，把自己的才藝充分的展示出來(lái)，把活動(dòng)推向。……
(4)開(kāi)展與瑞安市集云實(shí)驗(yàn)學(xué)校結(jié)對(duì)活動(dòng)。集云學(xué)校是瑞安市一流學(xué)校，具有強(qiáng)大的科研水平和文化氛圍，上學(xué)期集云學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師送教下鄉(xiāng)，就學(xué)校管理，校園文化建設(shè)，課堂教學(xué)做了指導(dǎo)，使我們受益匪淺。本學(xué)期我們派骨干教師到他們學(xué)校參加教研活動(dòng)、課堂教學(xué)，切實(shí)提升我校教師的課堂教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。
通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)使我校校園生活充滿(mǎn)著文化氣氛，使校園文化建設(shè)的品質(zhì)不斷提高。
4、強(qiáng)化督導(dǎo)、凝練文化
充分利用制度管理文化建設(shè)。班級(jí)評(píng)比、學(xué)生評(píng)比。定期更換內(nèi)容。組織文化建設(shè)研討會(huì)，不斷豐富文化內(nèi)涵。
第8篇：班級(jí)的文化建設(shè)方案范文
一、觀(guān)念碰撞，智慧啟迪
我們組織教師分兩批次（一批是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年段長(zhǎng)，一批是德育干部和全校班主任）考察了上海市青浦區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、上海市嘉定區(qū)迎園中學(xué)、上海市西林中學(xué)、江蘇省蘇州市第十一中學(xué)、江蘇省蘇州市景范中學(xué)、江蘇省常州市北環(huán)中學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)、浙江省余姚市舜水中學(xué)和浙江省寧波市東恩中學(xué)并與青浦實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東恩中學(xué)結(jié)成兄弟學(xué)校和結(jié)對(duì)學(xué)校?？疾旎貋?lái)后，讓大家匯編了三本二次培訓(xùn)提高用書(shū)，分別取名為《大雁歸來(lái)》《守望麥田》《靜心品茗、感悟北環(huán)》，讓大家在觀(guān)念的碰撞中，梳理思路、啟迪智慧，為學(xué)校的文化構(gòu)建打下基礎(chǔ)。
二、立足實(shí)際，修訂提升
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是校園文化建構(gòu)的保障系統(tǒng)。針對(duì)浙江省松陽(yáng)縣民族中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保?shí)際，我們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行了修訂和提升。
（1）圍繞十大問(wèn)題制定學(xué)校文化建設(shè)行動(dòng)方案并體現(xiàn)在《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》中。十大問(wèn)題分別是：①什么是學(xué)校文化？②為什么要構(gòu)建學(xué)校文化？③你是如何構(gòu)建學(xué)校文化的行動(dòng)研究實(shí)施方案的？④如何構(gòu)建學(xué)校視覺(jué)文化和環(huán)境文化？⑤如何構(gòu)建學(xué)校理念文化？⑥如何構(gòu)建學(xué)校行為文化？⑦如何來(lái)確定學(xué)校的核心價(jià)值理念？⑧學(xué)校特色文化應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面？⑨如何建設(shè)具有學(xué)校特色的文化？⑩如何逐步改進(jìn)、提升學(xué)校文化，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的校園文化？這十大問(wèn)題中， ①、②、③三個(gè)問(wèn)題解決了是什么、為什么、怎么做的基礎(chǔ)性的問(wèn)題；④、⑤、⑥三個(gè)問(wèn)題是針對(duì)層面性問(wèn)題進(jìn)行研究；而⑦、⑧、⑨、⑩四個(gè)問(wèn)題就是針對(duì)升華性問(wèn)題進(jìn)行研究。十大問(wèn)題層層遞進(jìn)，為學(xué)校的文化構(gòu)建確立了方向和目標(biāo)。
（2）重新提煉了校訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)文化、治校方略并繪制了學(xué)校?；铡Ｎ覀兊男Ｓ?xùn)是 “健康、高雅、聰慧、大氣”。也形成了以“落實(shí)三個(gè)有效（有效管理、有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)）， 打造三大工程（德育建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、校園文化建設(shè)），構(gòu)建和諧民中、活力民中、實(shí)力民中”的治校方略。我們的?；帐恰懊裰小眱勺值牡谝粋€(gè)字母，把“m”繪制成兩座青山，把“z”繪制成金鳳凰，代表著大山飛出一批批金鳳凰的意思。這些理念文化，必將推動(dòng)我們的學(xué)校、師生向新的目標(biāo)邁進(jìn)，完成一次次華麗的轉(zhuǎn)身。
（3）重新梳理了學(xué)校所有的制度，開(kāi)展了“何為制度、制度為何、制度何為”的大討論。我們認(rèn)為對(duì)學(xué)校而言，符合教育規(guī)律，服務(wù)“學(xué)生、教師、學(xué)?！卑l(fā)展的制度，是真制度和好制度；否則，是偽制度與壞制度。大討論后我們廢了一些制度、修改了一些制度、制定了一些制度。通過(guò)討論學(xué)習(xí)，我認(rèn)為完整的制度建設(shè)應(yīng)至少包含以下五個(gè)結(jié)構(gòu)：①規(guī)定（準(zhǔn)則或規(guī)程）；②執(zhí)行規(guī)定的人；③按規(guī)定執(zhí)行或不按規(guī)定執(zhí)行的不同后果（獎(jiǎng)懲措施）；④制度的組織實(shí)施者；⑤對(duì)制度執(zhí)行的監(jiān)督。經(jīng)過(guò)討論與修訂，讓我校的制度建設(shè)賦予了新的文化內(nèi)涵。
三、層層落實(shí)，錦上添花
立足實(shí)際，層層落實(shí)，是校園文化建設(shè)出成果、見(jiàn)實(shí)效的重要環(huán)節(jié)，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
（1）開(kāi)展富有民族中學(xué)特質(zhì)的班級(jí)文化建設(shè)。針對(duì)班級(jí)的的管理模式，我們稱(chēng)之為“從班級(jí)管理走向班級(jí)建設(shè)”，并立項(xiàng)為市級(jí)重點(diǎn)課題。班級(jí)文化建設(shè)主導(dǎo)思想是堅(jiān)持把班級(jí)作為學(xué)校內(nèi)部培育學(xué)生公民意識(shí)的主要場(chǎng)域，而作為班級(jí)“靈魂”的班主任則應(yīng)努力成為培育學(xué)生公民意識(shí)的人生導(dǎo)師。圍繞七方面在進(jìn)行：選擇班級(jí)文化主題，讓師生形成共同愿景；設(shè)計(jì)班級(jí)文化標(biāo)志，讓孩子感受家的溫馨；建設(shè)班級(jí)自治組織，讓孩子成為班級(jí)主人；設(shè)計(jì)班級(jí)自治制度，讓孩子擔(dān)當(dāng)集體責(zé)任；設(shè)計(jì)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓孩子感受集體溫情；開(kāi)發(fā)班級(jí)微型課程，以項(xiàng)目形式呈現(xiàn)；統(tǒng)整學(xué)?；顒?dòng)課程，融入綠谷之春之秋元素。
（2）全面推進(jìn)學(xué)校特色文化項(xiàng)目。畬鄉(xiāng)版畫(huà)全面推進(jìn)，在省市縣比賽屢獲大獎(jiǎng)，目前我校已被評(píng)為浙江省首屆中學(xué)美術(shù)教學(xué)成果示范學(xué)校，麗水市藝術(shù)教育特色學(xué)校；校級(jí)社團(tuán)和班級(jí)社團(tuán)全面鋪開(kāi)，陽(yáng)光校園呈現(xiàn)眼前。學(xué)校正在積極申報(bào)麗水市書(shū)香校園示范學(xué)校和麗水市校園文化建設(shè)示范學(xué)校以及首輪麗水市現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)學(xué)校。
（3）傾力打造師生幸福家園。包括教師辦公室文化建設(shè)、長(zhǎng)廊文化建設(shè)、學(xué)生公寓文化建設(shè)、餐廳文化建設(shè)，籌建了教師健身房、歷屆學(xué)生照片墻等，有顯性文化，有隱形文化，有視覺(jué)文化，有行為文化。
第9篇：班級(jí)的文化建設(shè)方案范文
幼兒園教師集體學(xué)習(xí)記錄
時(shí)間：20XX年X月X號(hào)
地點(diǎn)：二樓辦公室
出席： 教代會(huì)代表12人
缺席：無(wú)
主持：
記錄：
內(nèi)容：討論《幼兒園中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》
過(guò)程：
一、集體學(xué)習(xí)：由XXX同志主持學(xué)習(xí)《幼兒園中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》
（一）、指導(dǎo)思想
貫徹落實(shí)園長(zhǎng)工作報(bào)告精神，大力弘揚(yáng)校園文化傳統(tǒng)，整合人文、資源、環(huán)境優(yōu)勢(shì)，建設(shè)“綠色校園”，全面提高師生的學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境質(zhì)量，保持學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，保持學(xué)校旺盛的生命力。
（二）、創(chuàng)建目標(biāo)
1、圍繞“和-諧、優(yōu)美、高質(zhì)”這一辦學(xué)理念開(kāi)展文化系列活動(dòng)，營(yíng)造具有金太陽(yáng)幼兒園特色的校園文化。
2、整合校內(nèi)外教育資源，加大師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供內(nèi)源力。
3、加園規(guī)劃和綠化、美化校園建設(shè)，達(dá)到自然環(huán)境、文化環(huán)境、人際環(huán)境和-諧一致，創(chuàng)建成園林式學(xué)校。
（三）、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)組，由園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)，相關(guān)處室負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀教師代表組成。
（四）、實(shí)施步驟與要求
1、精神文化建設(shè)：
（1）、抓住契機(jī)，整理文化。
（2）、辦好一年一度的校園藝術(shù)節(jié)，不斷提升文化品位，辦出特色。 （3）、堅(jiān)持開(kāi)展升國(guó)旗、唱國(guó)歌、國(guó)旗下講話(huà)、校園廣播站、志愿者活動(dòng)、重大紀(jì)念日活動(dòng)等系列文化活動(dòng)，陶冶師生人文情操，提高人文素養(yǎng)，營(yíng)造文明健康、和-諧向上的校園文化氛圍。
（4）、全面整合教育資源，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供人力保障。具體措施： ①加強(qiáng)師德工程。一是堅(jiān)決執(zhí)行縣教育局頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的“十要十不要”的暫行規(guī)定》，重點(diǎn)抓好以德治教，依法從教，增強(qiáng)教書(shū)育人自覺(jué)性、責(zé)任感。
②做好師德標(biāo)兵和學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)。
③抓住一年一度教師節(jié)表彰活動(dòng)契機(jī)，大力宣傳校內(nèi)名師治學(xué)育人的`顯著業(yè)績(jī)，講師德、鑄師魂、樹(shù)標(biāo)兵。
④加強(qiáng)教師各類(lèi)培訓(xùn)。做好崗前全員培訓(xùn)；有計(jì)劃組織教師參加國(guó)家級(jí)、省、市級(jí)培訓(xùn)，加強(qiáng)和改進(jìn)校本培訓(xùn)，努力打造敬業(yè)愛(ài)生，求實(shí)創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
(5)．加園衛(wèi)生建設(shè)，做到“四無(wú)”，即地面無(wú)紙屑、果皮、痰跡；墻壁無(wú)亂刻亂畫(huà)；公物無(wú)破環(huán)；室內(nèi)無(wú)“零亂”。具體措施：
①公共場(chǎng)所及室內(nèi)（教室、宿舍、辦公室）配齊紙屑果皮簍、痰盂。
②張貼溫馨提示和警示語(yǔ)牌，規(guī)范師生衛(wèi)生習(xí)慣，糾正亂扔亂吐不良行為。 ③制訂衛(wèi)生創(chuàng)建制度，堅(jiān)持學(xué)生晨掃、夕掃與專(zhuān)職保潔相結(jié)合的模式，確保校園環(huán)境時(shí)時(shí)、處處干凈。
④加強(qiáng)宣傳教育，提高師生的“環(huán)保”意識(shí)，杜絕損壞公物，破壞花草樹(shù)木的行為。
（6）堅(jiān)持開(kāi)展衛(wèi)生檢查打分、評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)衛(wèi)水平向更高層次發(fā)展。建立先進(jìn)班級(jí)、辦公室衛(wèi)生月評(píng)制度，月評(píng)結(jié)果作為先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)處室考核依據(jù)之一。
（二）物質(zhì)文化建設(shè)：
1、加園硬件建設(shè)。1：后院圍墻在本學(xué)期完工。2、按照新校園規(guī)劃工程分二期實(shí)施的情況。做好《校園綠化規(guī)劃方案》，分二期開(kāi)展校園綠化規(guī)劃。
3、聘請(qǐng)園林專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員依據(jù)“綠化布局方案”，提前做好綠化具體方案。
4、提高“三率”（綠化率、綠地率、綠化覆蓋率）。栽植爬墻虎，垂直綠化擋土墻，增加垂直綠化面積；在部分硬化地面上栽植高大成蔭，擴(kuò)大綠化覆蓋面積；在拐角地、零星小塊非活動(dòng)地種植草坪，增加綠地面積，減少灰塵，調(diào)節(jié)校園空間氣溫。
5、每年培育100盆以上的盆景花卉，美化室內(nèi)、走廊、道路大門(mén)兩側(cè)，定期更新。
6、逐年增加校園內(nèi)植物品種，努力將校園建成小型植物園。
7、加強(qiáng)校園花草樹(shù)木管理。做好整枝、打叉、除草等各個(gè)環(huán)節(jié)維護(hù)工作，做到
二、討論：通過(guò)討論代表提出：本方案應(yīng)在運(yùn)行中逐步完善，如有不妥應(yīng)及時(shí)調(diào)整）
三、表決通過(guò)：教代會(huì)全體代表12人一致通過(guò)。
20XX年X月X號(hào)
幼兒園教師集體學(xué)習(xí)記錄
時(shí)間：20XX年X月X號(hào)
地點(diǎn)：二樓會(huì)議室
出席： 教代會(huì)代表12人
缺席：無(wú)
主持：XX
記錄：XX
內(nèi)容：討論《幼兒園建設(shè)方案》
過(guò)程：
一、集體學(xué)習(xí)：由XX同志主持學(xué)習(xí)《幼兒園建設(shè)方案》
(一)、指導(dǎo)思想
貫徹落實(shí)園長(zhǎng)工作報(bào)告精神，大力弘揚(yáng)校園文化傳統(tǒng)，整合人文、資源、環(huán)境優(yōu)勢(shì)，建設(shè)“綠色校園”，全面提高師生的學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境質(zhì)量，保持學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，保持學(xué)校旺盛的生命力。
(二)、創(chuàng)建目標(biāo)
1、圍繞“和-諧、優(yōu)美、高質(zhì)”這一辦學(xué)理念開(kāi)展文化系列活動(dòng)，營(yíng)造具有金太陽(yáng)幼兒園特色的校園文化。
2、整合校內(nèi)外教育資源，加大師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供內(nèi)源力。
3、加大校園規(guī)劃和綠化、美化校園建設(shè)，達(dá)到自然環(huán)境、文化環(huán)境、人際環(huán)境和-諧一致，創(chuàng)建成園林式學(xué)校。
(三)、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)組，由園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)，相關(guān)處室負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀教師代表組成。
(四)、實(shí)施步驟與要求
1、精神文化建設(shè)：
(1)、抓住契機(jī)，整理文化。
(2)、辦好一年一度的校園藝術(shù)節(jié)，不斷提升文化品位，辦出特色。 (3)、堅(jiān)持開(kāi)展升國(guó)旗、唱國(guó)歌、國(guó)旗下講話(huà)、校園廣播站、志愿者活動(dòng)、重大紀(jì)念日活動(dòng)等系列文化活動(dòng)，陶冶師生人文情操，提高人文素養(yǎng)，營(yíng)造文明健康、和-諧向上的校園文化氛圍。
(4)、全面整合教育資源，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供人力保障。具體措施： ①加強(qiáng)師德工程。一是堅(jiān)決執(zhí)行縣教育局頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的“十要十不要”的暫行規(guī)定》，重點(diǎn)抓好以德治教，依法從教，增強(qiáng)教書(shū)育人自覺(jué)性、責(zé)任感。
②做好師德標(biāo)兵和學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)。
③抓住一年一度教師節(jié)表彰活動(dòng)契機(jī)，大力宣傳校內(nèi)名師治學(xué)育人的顯著業(yè)績(jī)，講師德、鑄師魂、樹(shù)標(biāo)兵。
④加強(qiáng)教師各類(lèi)培訓(xùn)。做好崗前全員培訓(xùn);有計(jì)劃組織教師參加國(guó)家級(jí)、盛市級(jí)培訓(xùn)，加強(qiáng)和改進(jìn)校本培訓(xùn)，努力打造敬業(yè)愛(ài)生，求實(shí)創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
(5).加大校園衛(wèi)生建設(shè)，做到“四無(wú)”，即地面無(wú)紙屑、果皮、痰跡;墻壁無(wú)亂刻亂畫(huà);公物無(wú)破環(huán);室內(nèi)無(wú)“零亂”。具體措施：
①公共場(chǎng)所及室內(nèi)(教室、宿舍、辦公室)配齊紙屑果皮簍、痰盂。
②張貼溫馨提示和警示語(yǔ)牌，規(guī)范師生衛(wèi)生習(xí)慣，糾正亂扔亂吐不良行為。 ③制訂衛(wèi)生創(chuàng)建制度，堅(jiān)持學(xué)生晨掃、夕掃與專(zhuān)職保潔相結(jié)合的模式，確保校園環(huán)境時(shí)時(shí)、處處干凈。
④加強(qiáng)宣傳教育，提高師生的“環(huán)保”意識(shí)，杜絕損壞公物，破壞花草樹(shù)木的行為。
(6)堅(jiān)持開(kāi)展衛(wèi)生檢查打分、評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)衛(wèi)水平向更高層次發(fā)展。建立先進(jìn)班級(jí)、辦公室衛(wèi)生月評(píng)制度，月評(píng)結(jié)果作為先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)處室考核依據(jù)之一。
(二)物質(zhì)文化建設(shè)：
1、加大校園硬件建設(shè)。1：后院圍墻在本學(xué)期完工。2、按照新校園規(guī)劃工程分二期實(shí)施的情況。做好《校園綠化規(guī)劃方案》，分二期開(kāi)展校園綠化規(guī)劃。
3、聘請(qǐng)園林專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員依據(jù)“綠化布局方案”，提前做好綠化具體方案。
4、提高“三率”(綠化率、綠地率、綠化覆蓋率)。栽植爬墻虎，垂直綠化擋土墻，增加垂直綠化面積;在部分硬化地面上栽植高大成蔭，擴(kuò)大綠化覆蓋面積;在拐角地、零星小塊非活動(dòng)地種植草坪，增加綠地面積，減少灰塵，調(diào)節(jié)校園空間氣溫。
5、每年培育100盆以上的盆景花卉，美化室內(nèi)、走廊、道路大門(mén)兩側(cè)，定期更新。
6、逐年增加校園內(nèi)植物品種，努力將校園建成小型植物園。
7、加強(qiáng)校園花草樹(shù)木管理。做好整枝、打叉、除草等各個(gè)環(huán)節(jié)維護(hù)工作，做到
二、討論：通過(guò)討論代表提出：本方案應(yīng)在運(yùn)行中逐步完善，如有不妥應(yīng)及時(shí)調(diào)整)
