新高考改革的影響精選(九篇)

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第1篇：新高考改革的影響范文

隨著高考新方案的出臺，給廣大考生帶來些許驚喜。這是惠及千家萬戶、意義深遠、影響巨大的又一新舉措，備受廣泛關注。同時，也引發作為革命老區農村教師的思考，面對新的高考、新的舉措，我們農村教師如何才能更好地適應這一新的變革和如何應對，本人談點粗淺的看法。

一、新高考“新”在何處

1.考試科目及內容發生新變化

新高考方案為保持其延續性，除保留傳統的考試科目和內容外，又有新的要求?！靶隆北憩F為：

一是文理不分科。

二是外語科目提供兩次考試機會。

三是考生的總成績由統一高考的語文、數學、外語（外語聽力）三個科目成績和高中學業水平三個選考科目考試成績組成。保持統一高考的語文、數學、外語分值不變。

四是改革錄取方式。從2017年起，本科三批與本科二批合批錄取，逐步減少普通本科錄取批次，克服簡單用錄取批次來劃分和評價不同類型高校的傾向。加快推進基于考生總成績、專業志向和學習特長的考生志愿填報方式和投檔錄取方式改革。

五是完善高中學業水平考試?？荚嚪譃楹细裥钥荚嚭陀嬋敫咝Ｕ猩浫】偝煽兊倪x考科目考試（簡稱“選考科目考試”）。合格性考試范圍覆蓋國家規定的高中所有學習科目的必修內容。選考科目由考生根據報考高校要求和自身特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇三科。學生在校期間，可以參加同一科目的兩次合格性考試、一次選考科目考試。

2.考試方式發生新變化

一是合格性考試和計入高校招生錄取總成績的選考科目考試。

二是“3+3”高考模式。語、數、外三科和學生自主選考三門。

三是招錄形式變化。招生錄取實行基于統一高考成績、高中學業水平考試成績和參考學生綜合素質評價擇優錄取機制。

3.高考科目、學業水平考試和綜合素質評價三位一體，高考內涵發生新變化

一是學業水平考試進入高校錄取范疇。

二是綜合素質評價也進入高校錄取考慮的范疇。

從以上內容可以看出，新高考方案與現行的高考方案有很大不同，是恢復高考以來最為全面和系統的一次考試招生制度改革，從語數外三科的“3”，到學生自主選考的“3”，新“3+3”的高考模式，再到學生學業水平考試和綜合素質評價的引入錄取機制，可謂改革的深度和廣度是巨大的，改革的影響和意義是空前的。

二、加強農村教師隊伍建設以適應新高考

由上可知，新高考的考試科目及內容、考試方式、新錄入機制都發生了新變化，這些新變化對農村學校的教育教學管理、教師的教和學生的學都會產生深遠的影響。為此，必須加強農村教師隊伍建設，及時適應新高考的進程。

1.提升教育理念

農村教師要認真學習和領會新高考方案，吃透精神，把握內涵，全面落實。學校對教師除要求學好教學大綱、教材外，更要全面掌握新高考方案。打破不適應新要求的舊教育觀念，樹立新教育觀念，全面領會新高考精髓，強化我們農村教師的思想和觀念，提高認識，做好引領，認真貫徹新高考的難度標準，把握好教學“標高”，竭力打造高效課堂。

2.創新教學模式

應對新高考，不可完全照搬原有的教學方式和方法，要結合校情、師情與學情推陳出新，創新教育教學的新方法、新模式。“滿堂灌”“填鴨式”和照本宣科地被動接受的教學方式已不再適應新高考的要求了。變以教師為主為以學生為主，讓學生學習的主體作用得到充分發揮，自主、主動、合作和探究的精神貫通教學始終，讓學生學習的積極性和熱情得到提升。發揮教師的引領、合作、推進和協調的作用，師生互動，共同努力，提高課堂教學效率。

3.提高業務能力

針對新變化，提升農村教師自身的業務能力和水平已迫在眉睫，頭腦要清醒。這要求在新的教學中不能新鞋老路，對教材的掌控和內容深度的把握應有新的認識。對于高考科目，尤其是語文學科，語文是基礎學科，對一個人的語言能力、思維能力，以及情感、態度、價值觀的培養，是其他學科替代不了的。語文學好了，就為學好其他學科打下了基礎。英語一年兩考，表面上英語的地位降低了，其實是更加重視英語，這也更符合英語的教學規律，重在實際應用，避免突擊應對。這些都給我們農村教師提出了更高要求，不能簡單套用老辦法，知識要更新，能力要提升，古為今用，洋為中用。利用各種國培、網絡媒體和名校資源共享的平臺，進行師資培訓，提升自我學習的能力。加強教科研究，組成學習型學科團隊，提升科研能力，以此來強化我們業務能力和教學能力。

4.加強師德師風

《教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》規定，要綜合評價學生的思想品德。作為教師，我們必須首先規范自我的言行，率先垂范，強化師德師風建設。教師的職業道德本身就是一種教育力量，加強教師的職業道德建設，提升教師職業道德水平，教師熱愛學生，熱愛本職工作，愛崗敬業，樂于奉獻，這種信念會不斷促進教師積極主動地加強自身綜合素質能力的提升，這也是教師專業化成長的內在動力，這樣才能提升其評價學生思想品德的水平。

5.強化學科素養

學科素養是學科的素質與修養。教師良好的學科素養既是自身發展與學生發展的需要，也是實施新課程與適應新高考的需要，所以各科教師必須強化其學科素養。語文教師必須具有豐富的語言知識、熟練的語言技能、良好的行為習慣、深厚的文化素養和高雅的言談舉止等語文學科素養，以促進學生語文學科素養的發展，提高其語文高考成績。外語教師必須具有較高的人文素養、流暢的語言交際與表達能力、較強的外語自學能力、較強的理解和尊重異國文化的能力等外語學科素養，以促進學生外語學科素養的發展，提高其外語高考成績，并依此類推到各科。

總之，改革只有進行時，沒有完成時。改革推進中還將遇到各種新情況、新問題，農村教師必須鍥而不舍、堅忍不拔、持之以恒提高自己，把改革推向前進。

第2篇：新高考改革的影響范文

綜合素質評價影響有限

一位參與新高考方案制訂的專家分析，新高考方案中，對于成績處在“兩頭”的學生影響較大，具體體現在放開高水平大學的自主招生，以及改革高職層次招生。對于處在中間層次的學生，新高考方案力求穩定。另外，綜合素質評價，目前也只在本科自主招生和高職招生中應用較充分，因此影響的范圍有限。

要害詞

1、自主招生

招生比例學校數量均擴大

擴大自主招生比例，是新高考方案中的一大亮點。在*市新高考方案中，正考慮將部分市屬院校也納入到自主招生的范圍，以使自主招生從招生比例到學校數量上，都實現“擴招”。

對本科生的自主招生，目前還僅局限在部屬高校中。而此前，教育部已經提出要適當擴大現有自主招生高校的自主招生比例。

“新高考方案中考慮，對于一些生源較好、辦學特色突出、治理規范的市屬高校，也可以探索自主招生?！庇嘘P人士表示。所有申請自主招生的高校，都需通過教育部的批準。

對高水平大學自主招生，新高考方案中，將鼓勵他們充分使用學生綜合素質評價和會考成績。至于如何使用，高校可以自行確定，教育部門提供建議。

【追訪】

市屬高校：期待自主選拔學生

昨天，來自部分市屬高校招生辦負責人反饋的信息顯示，目前他們還沒有接到關于“自主招生”方面的政策文件?！鞍匆院蟾呖几母锊椒碚f，應該推動市屬高校進行自主招生。”

據*市建工學院招辦主任李雪華介紹，由于每個學校對學生的培養方向不一樣，自然希望能選拔一些符合本校培養模式的學生，“自主招生可以做到這點”。她表示，高考改革之后，高校招生都是綜合考察學生素質，將改變只以一個高考成績來簡單評價學生的做法，就會要求高校在招生政策上進行調整。

部分高校招辦主任反饋的信息顯示，由于自主招生之前一直在部屬院校實行，市屬高校從未嘗試過，目前只有等*市政策出臺后，在局部市屬高校進行試點，“不會一下向全部市屬高校推廣。”“目前市里是什么政策？哪幾個高校做試點？我們都在等消息呢?！币晃皇袑俑咝Ｕ修k負責人表示。

2、高職招生

采用“高考+會考”招生模式

高職院?？筛鶕I選擇考生會考成績，“專業+學校”方式報志愿新高考方案中，高職招生增加了一個全新的招生模式，即“高考+會考”統招模式。這種模式專門面向普高學生，而中專、職高和技校學生，由于沒有會考成績，不能參加這種模式的錄取，只能參加單考單招(高職院校與高考同一時間，但試題不同的單獨考試)和高職自主招生。

“高考+會考”統招方式，是依靠考生高考統考的語、數、外三科成績，以及二至三科會考成績錄取考生。最終選擇哪幾門會考成績，由高職院校根據考生報考的專業確定。可以選擇的會考科目包括歷史、政治、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術8門。

第3篇：新高考改革的影響范文

關鍵詞：高考改革；理科綜合考試；高中化學教學

中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）12-0276-01

自從國家教育部推出文理科目綜合考試改革以來，每次新的高考方案都會有巨大的變動。新的理科綜合覆蓋了生物、物理、化學三個科目的考試。所以，仔細分析新高考方案，積極適應新方案帶來的變化，并深入探討教學過程中需要做出的策略，是本文所重點分析的內容。

一、理科綜合考試的分析和認識

1.考題的知識覆蓋面降低。理科綜合對化學考試的內容范圍和單考化學一樣，但考試時間和題量的減少，就必然導致考題的知識覆蓋面有所降低。所以，為了能考核學生對知識的應用能力，就得抓好主干重點知識，并理清這些知識內在的聯系并能夠綜合應用。

2.試題占分值加大。理科綜合考試中，化學分數是100分，占整個理科綜合總分的三分之一。同原來的單考化學相比，理科綜合每道試題的相對比分值增大了許多，學生失分對成績的影響也比較大。

3.各個科目之間關聯協調。在新高考方案實施后，學生在對各個科目之間的學習時間分配時會產生很多的矛盾。比如，課堂時間分配不能單單從學科的重要性來考慮，而應該是從學科本身的特點、考試的要求、學生的學習情況出發。理科綜合包含了三個科目的內容，這就需要三個科目之間的教師加強合作，同時要經常召開三科目的集體研討會，相互之間多溝通、交流，從而打好團隊仗。

4.答題技巧顯得尤其重要。由于理科綜合考卷是三個科目綜合在一起，在考題中，都是三科目試題交叉排列，學生單科答題時間短，試題難度分布不均，使學生要不斷變換學科思維。因此，考理科綜合試題，需要很多的技巧，對試題的解答速度、節奏都需要把握好。

二、對高中化學教學的策略和建議

新高考方案給高中化學教學帶來了巨大的沖擊，作為化學教師必須重新調整原來的教學模式，對高中化學教學進行思考研究，把新高考方案的應對措施，全面貫徹到三年的高中化學教學中去，堅定高中化學的教學方向，不斷豐富學生的化學知識，努力提高化學課程的教學質量。

1.突破高一教學的固定模式。原先的高一化學教學內容主要是掌握最基本的知識，并讓學生的學習能力得到全面提升。新高考方案改革后，要求高一化學在做好課堂教學任務和打好基礎上，為學生以后選擇理科綜合考試做必要的準備。可以看出，高一化學教學是整個高中化學學習最關鍵的環節。而“知識信息容量大”、“難教”、“難學”等問題依然存在，所以高一化學教學又是當前高中化學教學的“瓶頸”。要想突破這個局面，措施有兩個：第一，要準確把握和理解教學內容，沒有必要對一些知識點分析得太深，擴展得太廣，這樣只會出現課堂時間緊，難學等問題。第二，要注重對學生主動學習能力的培養，避免出現教師“滿堂灌”的行為，要積極引導學生自主學習，啟發學生運用化學知識解決實際問題。

2.探討在新高考要求下的題目設計。新的高考改革后，考試的性質、要求和試題的設計都發生了變化，比如在理科綜合考試中增加了“雙項選擇題”，試題難度也相應地提高，如果還運用原來舊的學習復習資料或以前的習題的話，就無法讓復習變得更有效。所以，教師要認真研究新高考和原來舊高考題的不同點，以及這兩者之間的關聯，重點把握新高考的特點和要求，將各類試題經過精選和加工處理，變成自己新設計出的、適應新高考下的訓練題。要有針對性地設計新高考改革下的訓練題目，以達到提高教學效率和備戰高考的目的。

3.注重培養學生的化學學習能力。理科綜合考試很注重能力的考查，學生吸收知識、接受知識、最后整合化學的能力、分析解答問題的能力、化學實驗動手能力以及自主學習能力等都是重點考查對象。所以，在高中化學教學中，要積極努力開展合作、自主及研究的學習模式，促進學生各方面能力的提高?？偟膩碚f，學生個體學習要獨立自主，只有這樣，才可能合作，進而再進行研究。而研究學習是合作和自主學習的最終目的，這三者相互作用，不可分割。

4.加強化學和社會現實的關聯。理科綜合本身就是三個科目的綜合考試，其考試理念特別重視知識點之間的內在關聯，注重理論聯系實際，把知識重點應用在社會和科技技術、生態環境的發展關系上。也就是說，新高考下的理科綜合命題重點體現在與社會生活實際的聯系，具有很強的實踐性。因此，在高中化學教學中，教師要注意把社會生活中的因素結合到課堂教學中去，并努力挖掘教材和社會生活中相互關聯的素材，讓學生在具體的社會情境中做到學到知識，應用知識，最終達到學以致用的效果。

5.開展化學的校本活動。理科綜合的考試方案，很大程度上為開展化學的素質教育提供了更大的空間，且極大豐富了化學學習活動。對此，學校的化學科教組，要注重化學校本活動的開展，可以嘗試多開展化學的人文教育、化學發展史、趣味化學等活動，激發學生對化學的興趣，開發學生的化學特長，提高學生的化學文化素質。同時，通過校本活動，也能夠有效調動教師的學習研究熱情，促進教師的化學業務能力的提高，同時也有效提高學校化學教研組的化學文化素養。

三、結語

總之，新高考方案的實施是一個不斷探索和研究的過程。在新的考試形式下，作為理科綜合考試基礎科目之一的化學教學活動面臨著前所未有的機遇和挑戰，同時也對化學教師的自身素質水平提出了更高的要求。只要廣大化學教師緊緊抓住教材大綱，刻苦專研，努力做好教學的每一個環節，學生的高考成績就會得到顯著的提高。

第4篇：新高考改革的影響范文

孩子……

沈橋（北京大學）：

上北大之前，我覺得再努力也上不了；上北大之后，我覺得只要夠努力就能考上。

我們都被問過未來的夢想是什么，初中時，我說我想考北大。外省的一位女老師對此予以冷笑，她說，你要知道我們整個縣清華北大出了不到個位數，而你們這個窮鄉下一個也沒有出過，你憑什么成為第一個上北大的？

我記得自己當時沒有一點失落，這是理所當然的，我不過是異想天開了一下。

有很長一段時間，我不理解那個女老師為什么要這么說，為什么要輕易否定一個孩子的天真夢想。那個女老師很有才華，見過世面，并且是學校唯一來自外省的老師。

求學路絕非平順。高中我復讀了一年，才考進北大。其中艱辛，可想而知。在北大，每個人都有自己的心酸歷史，一段奮斗的征程。

我的總結是，勤奮、踏實、睿智，是能上一所好學校的必備習慣和性格。要知道努力是矢量，除了腳踏實地外，方向也是不可忽略的因素。

努力很重要，怎么努力更重要。我見過很多努力的人，但，捫心自問，你真的努力了嗎？換句話說，就是你用什么標準來判斷自己的努力程度。

Summer Clover（中國科學技術大學畢業，東京大學在讀）：

高考會極大影響你的人生。多10分少10分，你會進入完全不―樣的學校，遇到完全不一樣的人。

但高考不會決定你的人生，更不會決定你變成什么樣的人。記得自己永遠握有選擇權。對，永遠記得，你是自由的。

高考之后就不必和周圍所有人―樣都按著同樣的模式生活了，其實那最多只叫生存而已。

告訴自己，除了Be Better以外，還有Be Different。優秀會在18歲后變成一個有方向性的形容詞。對的，優秀是千姿百態的，不再是XX分了。

還有啊，大學真是精彩。你擁有前所未有的自由，永不枯竭的精力，還可以遇到志同道合的伙伴，完成受到自己內心召喚的使命。

想一想，無比充沛的精力再加上永不言棄的勇氣可以完成多少事。

18歲以前的成長都是線性的，是在一條被禁錮的通道上，所有人都瞄向一個目標。

馬上就不―樣了，你會發現一些同伴可以在18歲后，開始讓人難以理解的指數般的成長。

實際上，我覺得，精彩的人生從18歲才開始。之后幾年的人生會經歷比前18年更多的人事物。勇敢地闖向未來，你就有機會創造更精彩的故事，遠比高中精彩的未來在前面等著你。

2015年11月1日，這是―個星期日，在浙江杭州，―場3 0000人的馬拉松賽，將在這座江南城市進行。

對這項近兩年奠名其妙地火起來的運動而言，這是座再合適不過的城市。不過，這次周末，卻和在這座城市里進行的另―件大事，撞了車。

10月30日上午開始，被稱為2017年新―輪高考改革的第―次考試，將在杭州正式拉開帷幕，考試時間為三天。浙江和上海，是這次“新高考”首批試點省（市）。

01 最后一批“90后”的身影

與熱鬧的城市馬拉松比賽相比，高考這條跑道上，改變的許多規則，更加引入矚目。

當地的很多媒體，在報道這兩個事件時，也在最后加了一條提醒，請參考的學生和送考的家長，在前往考場時，注意馬拉松比賽帶來的交通問題。

2014年9月，新一輪高考招生制度改革的實施意見正式，在浙江和上海先行試點，隨后兩地出臺了相關細則。而這次考試的“選考”成績，將直接用在2017年高考中。

從“代際”劃分來說，2015年是一個具有特殊意義的年份。秋季開學，最小的“90后”與最老的“00后”在高中校園里實現交接，意味著又―個全新的開始，也意味著第―批“00后”，成為了“新高考”下的第-批“新考生”。往后的“00后們”，從此就將在新的游戲規則下，度過在自己的高中生活，去實現自己的大學夢。

對這批“00后”來說，這似乎多少是―件“有點不幸的事情”，因為，他們在初中開始接受的相關高考信息，和基于之前的考試規則建立起來的心理準備，現在都要修改了。

另一面，這似乎又是一件“小確幸”，雖然激烈的競爭依然無法避免，但與慘烈廝殺的學姐學長們相比，他們從一開始就擁有了更多―些的自由和自主。而這樣的選擇，對于他們的未來，將產生怎樣的影響，現在還沒有人能準確預見。

這次考試中，注定將寫入高考歷史的，是校園的最后這批“90后”。他們2014年升入高中，現在是正在讀高二的學生，這次“新高考”的首秀，就由他們來完成。

據統計，這次浙江省報名的考生共有24.9萬名，共完成57.48萬科次考試。其中“學考”55.76萬科次、“選考”1.72萬科次。

02 “新高考”現場沒有爆棚的人群

2015年10月30日上午8：10，杭州育新中學300余名考生走進杭州學軍中學考點，校門口只留下三五名領隊的老師，并沒有聚集大量考生家長。

同樣，和之前一年―度高考考點附近家長爆棚的現象相比，別的中學如杭州市第二中學、杭州高級中學等“牛高中”附近也很清靜。

只要是考試，不論是什么樣的考試，總會有那么幾個“馬大哈”。學軍中學考點第二天的物理考試，就有兩個考生遲到了。第―個遲到的考生，在考試鈴聲響起時才匆匆走到校門口，第二個“馬大哈”則上演了“最后―分鐘絕殺”的戲碼，他記錯了考試時間，在考試開始前10分鐘才打上出租車往考點趕。

雖然是備受關注的“首考”，看起來和別的考試也__樣，放松的人放松，緊張的人緊張。對于考試的感受，大家的感受似乎也是大同小異。

“這一學期開學后就感覺和上學期有點不―樣?？颇慷嗔?，作業也多了，時間有點不夠用。”李某是龍賽中學的高二學生。他說，在得知自己將成為“新高考”首批參加考試的學生時，也有點緊張，還是感覺心里有根弦―直緊繃著。

“選三門，任務太重，怕影響各科復習?！瘪橊勚袑W高二學生徐某說，出于謹慎考慮，她在本次“學考”中只挑選了地理、物理兩門課程，“這次考試，將來可能會和高考成績掛鉤，感覺壓力還是蠻大的?！?/p>

在這次首秀中，與“學考”同步的還有一個名詞是“選考”，這其實才是大家最感興趣也最關心的考試，因為和2017年高考成績直接掛鉤。也正是因為事關重大，統計出來的數據，這次參加“選考”的學生數量非常少，只占考生總數的3%左右。

這些報名“選考”的考生，被同學們戲稱為“勇士”。

03 文理不分科再次成為焦點

考試內容和形式的改變，是這次高考改革中最核心的―個環節。

把“新高考”和之前的“舊高考”進行一個比較，不難看出這種變化。

簡單地說，之前的高考是這樣的：高中三年畢業后，參加高考，試卷由自己所在?。ㄊ校Q定是自主命題還是采用全國卷；考試分為文科和理科，考生根據自己的學習方向進行選擇；

文科考試科目總分750分，語文150分、數學150分、英語150分、文科綜合300分（包含政治、歷史、地理）；理科考試科目總分750分，語文150分、數學150分、英語150分、理科綜合300分（包含物理、化學、生物）。

“新高考”的考試主要內容是這樣的：不再分文理科，更多地采用全國統一試卷；考試科目分“必考科目”和“選考科目”，“必考科目”為語文、數學和外語，“選考科目”由學生從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術（含通用技術和信息技術）7門高中科目中自主選擇3門考試，按等級給分，選考科目和成績直接用于高校錄取；外語每年安排2次考試，選考科目每年也可以考2次，采用其中最好的1次成績計入高考成績。

“不分文理科”和“選考科目”，也是其中爭議最大最多的地方。因為這意味著，除了學生學習方式和內容的改變，還有學校的管理和課程設置，都將發生根本性的變化。

山東雖不是這次考試的試點省，一位名叫胡樂樂的老師，也公布發表了《高考改革豈能不分文理科》的文章，表達他的擔心。

這位胡老師認為，每個人的天賦、愛好和實際學力都是有顯著差異的，有的人天生就對文科更感興趣，有的人則天生就對理科更有興趣，在現行的高考體制下，高中生可以根據自己的天賦、興趣、愛好和實際學力，自主選擇將來是參加高考文科類，還是理科類。一旦取消“文理分科”，事情會是怎樣呢？

胡老師指出了考試中的一個技術難題： “單從考試的技術操作角度來看，不分文理科的話，數學應該如何考？畢竟，文科生的數學能力無法與理科生的相提并論。如果按照對理科生的數學要求出卷，那么文科生肯定絕大多數被‘秒殺’。但若是按照文科的數學要求出卷，那么顯然無法區分出理科生的水平，導致人人高分?！?/p>

這一問題，其實也是各界長期一直爭論的一個焦點。

04 “選考科目”是真的很茫然

至于“選考科目”，則直接和未來高校錄取緊密相關。很多家長都認為，這并不是給予學生自主選擇的空間，相反是增加了巨大的學習負擔。

因為這意味著，一個高中生，在高一高二的時候，可能連語文、數學的基礎都還沒有學好，就要選擇自己未來的職業興趣和方向。按照新高考的錄取規則，學生的“選考科目”，將直接成為大學的專業錄取依據。

在浙江的這次新高考首考中，參加選考的學生人數，占比非常低，也足以說明學生們對此的慎重和小心。

2015年10月30日，第―天第―科歷史考試結束后，參加了這場考試的航丞（化名）就被圍住了，問題的重點都是有關“選考”的。

“我們考場有14個同學，有一小撥考生提前交卷了。我感覺做題還算順手，時間也足夠檢查。不過最終成績如何，心里沒數。”航丞說，整張卷子的“學考”部分細節題比較多，這和模擬考時的趨勢也比較接近，“選考”的題目則屬于縱深類型。

“大家都覺得我挺冒險的，不過冒險不也等于機會嗎？”航丞說。他還同時參加了另外兩門物理和化學的“選考”。

而在以往的考試科目中，歷史是屬于文科的，物理、化學是屬于理科的，這種文理課的思維方法差別還是很大的。但在新高考中模中，這三科被―個學生選在了―起。

航丞說，如果這次能考出好成績，以后就可以專心復習物理、化學了，不用再在兩種思維方式間切換，學習的效率也會更高。

除了像航丞這樣的選考“勇士”外，特別的是一些國際班或者藝術類考生，他們是選考的“大戶”，他們有的要在三天里連考四科甚至五六科。

就讀于杭州某中學國際班的男生許某，就一口氣考了歷史、技術學考和物理選考： “我早就計劃好出國，我的目標就是盡快考完，這樣可以有更多時間準備出國。”

而“藝考”對文化課成績的要求本來就不高，“選考”模式其實對這類學生相對更有利。只要能順利通過考試，后面他們就能集中精力學習繪畫、播音等專業類課程，畢竟那才是藝考生的“重頭戲”。

在“選考”的科目中，物理和化學，是選擇最多的。參考的同學，給出的理由也出奇地一致：因為還沒有想好以后要讀什么專業、從事什么工作，所以干脆選擇覆蓋面最廣的學科，等填志愿時再慢慢選。傳統強勢科目，在這里成了相對保險的―種選擇。

只有不多的學生，能表達出自己未來較為明確的職業理想。在和航丞交談的現場，―位選考了地理、歷史和化學的男生表示，他以后想學歷史專業，另一位女生希望自己未來能成為醫生，所以選考了生物。

05 “35種組合”與“走班上課”

“新高考”的―個核心理念，就是最大限度地把選擇權還給學生。當很多考生在糾結選考哪一科的時候，和他們一樣承受著同樣壓力的還有老師們。

按照方案，浙江省內2015年9月上高二的學生，今年秋季開學，就都進入大規模走班教學階段。學校調查的心態是，老師“一片悲觀”，有的老師更是“極度恐慌”。

不管對學生還是老師來說，這都是―次全新的挑戰。

取消文理分科以后，選考的科目多達7種，按照“7選3”的組合，共有35種科目選擇組合。一所學校里有成千上萬的學生，每個學生選擇的考試科目也是干差萬別，對學校的管理而言，“新高考”實行后最大的改變就是“走班制”，學生根據自己的意愿自由選擇學科聽課，行政班的傳統格局將被逐步淡化或打破。

更為讓人糾結的是，高―年級學習結束后，學生就必須對新高二課程做出選擇，且選擇組合方案一旦上報不可逆轉，即使將來可能允許個別學生修改，也將極大浪費高二年級的時間成本，改過來以后的學生，也從根本上失去了高考的競爭力。

杭州市第二中學的一位老師說，在新高二年級選課時，很多孩子不知道選擇，無所適從，一些家長也一頭霧水，不知道怎么選課。因為沒有一個人能在這個時候說得清楚自己將來想干什么、能干什么。

龍賽中學高二年段分管負責人也介紹，為了讓學生能夠更好地選擇自己想學且認為學得好、感興趣的科目進行考試，在“7選3”中做出合理選擇，學校開齊了語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術10門課程。

“‘7選3’理論上會產生35種組合，根據每個學生選擇的不同，―個班級40個人可能會出現40張不同的課表?！饼堎愔袑W―名教授物理課的陳老師說。

雖然可以自主地挑選自己喜歡的課程，是一件值得興奮的事情，能從被動接受變成主動挑選，開放度更高，自主性也更強，但是這樣的改變，帶來的學習負荷也是超強的。要讓每一個科都能排到，讓學生學好，有的時候―個星期學校會排到37節課。這屆參加首考的高二學生，在開學后的這兩月里，就是處于這種學習狀態中。

隨著“走班制”的推行，不少學校也或多或少地出現一些“小插曲”。“之前我教兩個行政班，現在實行走班了，來聽課的同學來自不同班級，點名就成了一個難題?！币晃桓叨锢砝蠋熣f，他為怎么管理學生這事很傷神。最形象的是，在一位地理老師辦公桌上，橫豎正反不同排列了14摞作業本，這就等于他上了14個不同組別的學生的地理課，一旦這些作業本搞混，就無法準確發到學生手里了。

而且， “新高考”的選考模式，也讓傳統的科任老師的地位正在發生微妙的變化。在傳統觀念中，語文、數學、物理、化學、外語這樣的科才是主科，而史地政生則是“副課”，“新高考”則有可能讓一大批曾經“被埋沒的”史地政生老師們迎來春天，他們將會咸魚翻身，受到很多學校的熱捧。

因為，相信未來的“00后”考生們，在決定自己人生的這場大考中，選擇這幾科進行組合的學生，―定不會是少數。

06 高一就要開始“職業規劃”

要想在“新高考”模式下，選擇好自己的選考科目，一個重要的前提，就是要知道自己未來想從事什么職業，這樣，才能讓自己在選考科目組合時，與大學相關專業的要求相匹配，才有可能，b愿達成。

“職業規劃”，這個原本遙遠的新詞，隨著新高考來臨，突然開始在高中校園流行起來，而且是大熱。畢竟，對中國的很多大學生來說，這都是―個很陌生的詞語，更遑論是還少不更事的高中生了。

為了應對高考變化，浙江的一些高中，從高一開始就開設了職業規劃課，不過，多數學生表示，在“選考”“實戰”時，還是摸不著方向。畢竟除了幾個名詞和―些抽象空洞的理論，“職業”所包含的豐富內容，對這些十五六歲的孩子來說，還是顯得過于龐雜和遙遠了。

就連上“職業規劃”這門課的老師也承認，對一個還是懵懵懂懂的學生來說，突然就要他回答想要做什么，確實很難。對此，有人認為，與之前的“一考定終生”相比，這似乎又變成了“一選定終生”，壓力不僅沒有前移，反而分散到了高中的各個階段。

有許多人認為，這一次變革，是歷次高考改革中最完整和最系統的一次變革。不管現行的設計模式中，還有哪些問題需要進一步修正和完善，對最后的“90后”和“00后”們來說，這都是一場“革命性的影響”。對于他們的未來，只有最好的祝福，祝愿他們能在新的游戲規則下，享受到更多的公平，能有更多的機會去擁抱自己的夢想。

這些問題你得明白

1、學考和選考

答：“學考”即普通高中學業水平考試，是高中畢業的依據之一；“選考”是學生從政治、歷史、地理、物理、化學、生物和技術7門學考科目中，選定3門科目考試，也就是“7選3”，這是大學專業錄取你的依據。

2、分數問題

答：新高考的選考科目按等級賦分，一般分為五個等級，位次由高到低為A、B、C、D、E，每個等級分差為3分，起點賦分為40分。

3、新高考實施后，藝術、體育考生怎樣報考？

答：藝術、體育專業招生仍實行專業考試和文化考試相結合辦法。藝術類專業考試，在新規定未出臺之前，按現行辦法實施，文化課參加統―高考，3門必考科目、3門選考科目。

4、考生選考科目選定后可以變化調整嗎？

答：進考科目由考生在考前自行選擇，報考時確定。選考科目選定后不可變化調整。

5、新高考錄取不再分批次，怎樣進行投檔和錄??？

答：考生按照“專業+學校”填報志愿，實行專業平行投檔。剛開始將按考生威績從高到低，分段進行；今后待條件成熟時，考慮不分分數段進行。

6、選考成績如果不理想，可以再考一次嗎

答：可以。選考科目每科最多可以考2次，成績2年有效。

7、選考科目考完了，是不是就可以不用再學了？

答：―般來說，既然是選考科目，―定是考生感興趣的科目，也是將來目標大學及專業招生錄取時有要求的科目，不大可能完全“棄之不顧”。

8、文理不分科后對哪類學生更有利？

答：文理不分科會導致試卷難度上升，對善于文科的學生不利，善于理科的同學擴大了競爭優勢。

9、哪些選考科目組合比較熱門？

答：根據上海的統計情況看，上海市37所本科高校，2017年共設置1096個的專業（類）中，提出3門科目要求的有281個。3門科目要求中最多的組合是物理、化學、生命科學；再次是物理、化學、地理組合；2門科目要求的僅有物理、化學―種組合，沒有其他科目組合要求；提出1門科目要求的全部僅對物理提出要求，涉及專業（類）主要有工科、電子信息、電氣工程、機械類等。所有專業（類）中，物理是被提出要求最多的進考科目。

調查

維護公平：超八成受訪者支持高考統―命題

之前高考采用的是全國卷和地方自主命題相結合的方式， “新高考”的一大變化，就是將逐步增加“全國統一命題”的區域，通俗地說，就是全國考生用同―張試卷，以求體現更多的公平。

對于高考統―命題，《中國青年報》的相關調查顯示，83.9%的受訪者表示支持，67.4%的受訪者認為這可以維護高考公平，49.9%的受訪者認為可以使高考試題更加科學規范，40.7%的受訪者表示會推進異地高考，36.8%的受訪者表示會降低舞弊、漏題風險。

第5篇：新高考改革的影響范文

    今年高考歷史試卷的結構比往年更趨合理。一是為加強學科能力考查，適當地減少了新高考試卷的題量， 即由去年的53個題目減為43個題目，同時適當調整了選擇題的分值。這一調整，有利于提高試題考查歷史 思維能力的有效性，使試卷長度和試題賦分更加合理。

    表1：1994年與1993年新高考歷史試卷結構之比較

    （附圖 {圖}）

    表2：1994年與1993年新高考歷史試卷知識分布之比較

    （附圖 {圖}）

    二是注意保持各部分知識內容考查穩定的比例，加強對中學教學重點內容和與大學教學相關知識的考查， 尤其突出了對諸史實的內在聯系和歷史發展基本規律的考查，適當提高了試題的理論層次。這在多選題和問答 題里表現得比較明顯。今年試卷中涉及到生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑、意識形態和社會存在、階 級和階級斗爭等基本理論問題的試題，無論新、老高考均達到試卷總分的1／3左右。這些試題的突出特點， 就是在中學課本里找不到現成答案，而要求考生必須根據已有知識和自己的理解進行分析、判斷和闡述。強調 對歷史學科基本理論問題的考查，是高考性質所決定的。它符合高考命題改革的基本要求。三是試卷的難度得 到合理控制，試題的區分度和測試信度比較理想。從全國范圍的數千份抽樣試卷的統計分析看，新、老高考的 難度信度、標準差等各項指標都達到了較為理想的程度。在不斷加強能力考查力度的同時有效地控制試卷難度 以利于中學歷史教學今年的命題取得了不少經驗。

    今年歷史試卷最顯著的特點，就是在加強歷史學科能力的考查方面又取得新的突破。歷史命題在繼承和發 揚近三年命題改革成果的基礎上，進一步挖掘各種題型的考查功能，把能力考查的層次和力度提高到了一個新 的水平。這主要表現為：一、考查歷史思維能力的試題在試卷所占分數比重由去年的1／2左右提高到2／3 左右。其中，著重考查對歷史概念和歷史材料理解水平和能力的試題占試卷總分的20％以上，著重考查分析 綜合能力的試題約占試卷總分的20％，著重考查歸納、比較和判斷能力的試題約占試卷總分的15％，著重 考查概括和評價能力的試題約占試卷總分的15％。這表明，考查歷史思維能力，已經在高考歷史試卷中占據 主導和絕對優勢的地位。二、選擇題考查學科比重以及思維層次都有較大提高。其中多選題考查歷史思維能力 的比重已達80％，如新高考的第21，23，24，25，26，27，29，30題等。這些試題的備選 答案不再局限于中學教材的直接表述，而是根據考生的知識水平和思維特點，設計出新的結論和提供新的信息 ，以考查考生獨立思考的能力。三、材料解析題的命題水平有了新的提高。其考查材料辨析能力的廣度和深度 較前有所延伸。新、老高考的材料解析題均適當增加了材料的信息量并盡量避免閱讀障礙，加強了對歷史材料 閱讀理解、分析鑒別和運用史料所給有效信息解答問題的能力的考查；在命題技巧方面，試題所設計的問題盡 可能全部從材料自身引出，從而克服了考生無須閱讀材料就可憑借對教材知識的記憶正確回答問題的可能性， 較好地體現了材料解析題重在考查材料辨析能力的特性；在能力考查的策略上，注意使每道試題中若干問題具 有一定的層次性，按照由淺入深、由易到難的思路，盡可能全面地考查歷史學科能力；在考查材料辨析能力的 廣度方面，歷史材料進一步向選擇題和問答題等題型延伸。四、問答題考查能力的思路進一步開拓，在層次上 又有新的突破。試題及其參考答案進一步擺脫中學教科書的束縛，對知識的考查進一步合理淡化，對考生依據 已有歷史知識和唯物史觀獨立地分析、論證和闡述問題的能力進一步提高了要求。這在新老高考的6個問答題 里都有明顯體現。譬如在新高考45分的問答題中，只有第42題第一問“19世紀中國維新變法思想的基本 內容是什么”這4分是要求直接回答課本知識的，而其余的問題則大都要求考生按照唯物史觀和依據某些史實 經過思辯而加以說明、證明和闡述。

    今年歷史試卷在考查學科德育功能、體現歷史學科的思想教育性方面，在繼承和發揚前幾年的優良傳統的 基礎上，也做了不少新的探索。絕大多數試題在考查知識和能力的同時，自然而又深刻地滲透了愛國主義教育 、優秀傳統文化教育、革命傳統教育、歷史唯物主義教育尤其是社會發展規律教育的內容，把歷史感與現實感 有機地結合起來。

第6篇：新高考改革的影響范文

請注意，你的高考即將更新換代！

9月4日，國務院了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，浙江和上海成為試點省份。有人說，這是中國高考的2.0版；而今年剛剛入學的高一新生，將成為第一批“用戶”。

對于初中生來說，高考其實并不遙遠。本刊特別邀請《浙江教育報》副主編、跑高考招生一線多年的專職記者王東先生，與你談談新高考可能給你帶來的影響。

聽聽內心的聲音

不知哪位大咖曾說過，出名要趁早。話雖然過于功利，但及早錨定自己未來的發展方向，拼盡全力，這個理是對的。

在國務院正式頒布考試招生制度改革的實施意見后，對于青澀懵懂的你們來說，如何盡早帶著夢想起航，變得愈發迫切。這是自1977年以來變動最大的高考改革，雖然它與你們仍有3～6年的“時間差”，但那種傳導效應一定會慢慢顯現出來。

瞧瞧它是怎么改的：

①不分文理科；②考生總成績由兩部分組成，一部分是統一高考的語文、數學、外語3門科目的成績，另一部分是高中學業水平考試中的3門科目成績；③外語科目提供兩次考試機會；④思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等高中學業水平考試科目，高考時不必再考；⑤考生在報考時，根據報考高校要求和自身特長，在高中學業水平考試科目中自主選擇3門科目的成績，計入高考總分……

對比現行的“3+X”高考模式，這種“3門統考+3門自選”的組合，是不是大大提升了考生的自主選擇權？從理論上說，每個人都可以選擇自己最感興趣、成績最好的3門課程計入高考總成績，而不必像以往一樣，選定理科以后，就只能硬著頭皮學自己不感興趣的生物學科。

假如你的夢想是在無影燈下拿著手術刀，那么你從初中開始就應該嘗試著把生物等相關學科變成自己的領地。不僅要懂得細胞、草履蟲和食物鏈，還要懂得轉基因和靶向治療等，更得走進野地去擁抱大自然，親手種植和培養。因為很多高校的醫學專業都會選擇它們作為“門檻”，而有生物學稟賦和實踐經歷的你更容易受青睞。

你不能總是等著老師來給你發課程表，家長來給你填報志愿，然后上高中、讀大學、畢業找工作……始終過著一種被安排、不由自主、缺乏靈魂的生活。你得暫時把沉重的考試放在一邊，起身看一看這生機盎然的世界，聽一聽自己內心的聲音。邁出獨立走向社會的第一步永遠比考個好成績來得更重要。

第7篇：新高考改革的影響范文

【關鍵詞】新高考改革；語文素養；培養；研究

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）04-0126-02

在新高考改革的背景下，教師將更多的關注點放在素質教育上。在語文教學中，學生的語文素養也得到了很多關注。語文素養的具體含義體現在兩個方面：一是對于人際交流和關系交往而言，語言作為一種重要的交流工具，起到了交流思想的作用；二是它起到了文化的傳承和遞進的作用，有利于弘揚傳統文化，加強對精髓文化的學習。每個具體階段對于學生的語文素養都有不同需求，過去側重于單一方面的要求，如掌握聽、說、讀、寫這些基本技能，懂得人與人之間的溝通交流思想就已足夠，但現在新高考對學生的語文素養有了更高的要求。除了語言文字基本使用能力和實踐活動之外，更強調對文化傳統的傳播與弘揚，更重視母語文化上的積累，以及更深層次上的人文思想闊度。為了詳解新高考改革背景下學生語文素養的培養內容，本文著力研究在這一特定環境下學生語文素養的培養方法，探究學生語文素養培養的創新理念，以適應高考改革。此外，它對于學生在語文學習的情感方面、思維能力拓展方面，以及學生的W習積極性和創新精神方面的具體要求都有一些探索。

一、端正學習態度，學好語文

教師應讓學生明白，學習語文是自身發展和人際交流的需要。語言是思維的重要表達方式，是人們交流溝通的技能。不了解這一點，學生就會輕視語文，甚至將語文學習當作精神負擔。在新高考改革背景下，更要讓學生明確學好語文的重要作用。語文是最重要的溝通技能，是人類文化的重要構成因素。它是社會精神文明的沉淀，也是人類文化水平和發展的載體，在實際生活中也有非常重要的作用，如交流、演講、寫申請表，等等。如果語文表達水平不高，就無法準確表達自己的思想。因此，教師要促使學生進一步明確學習語文的重要意義，加強語文學習。

二、深究教材內容，體會作品內涵

語文課程中的每個語言教學課程，都有獨特而豐富的人文含義。它對人的精神層面的影響是深遠的，對學生內心的震撼是很有意義的。這就要求教師在課堂活動中，要加深教材對學生“思想領域、道德品質、審美興趣”的培養，重視對學生人文性、情趣的培養。讓學生在了解教材內容的過程中，直接體會作品的人文價值和含義。因此，在教學中，教師要采用恰當的教學方法，深刻了解作品的價值觀和人生觀，全面深化課程內容，結合自身的教學情感和引導方向，創造良好的教學氛圍，為學生了解作品、直接加入情感體驗提供便利。

在教材審讀和了解過程中，教師要用欣賞的角度和心態來看待教材內容。教師如果對所教內容研究不徹底，對教材主要知識采取不敏感、不喜歡的態度，很難使用教材引導并幫助學生去了解、體會和深化。所以，教師要以挖掘者的心態和觀念去了解教材內容，用文學性的表達方法把學生引領到作品中去，體會文中作者所創建的豐富而美好的語言境界，讓學生在聽、說、讀中了解作品文字的精華。這樣能使學生熱愛母語和優秀的中華傳統文化，培養和提高學生的欣賞水平，讓學生感受文字美好的熏陶。在教學實踐活動中，采用學生多種表達方式的情感誦讀活動，體現作品描寫的主要內容，抓住作品中有一定深刻含義的詞句和“點睛之筆”進行全面感悟，加強語言文字的全面訓練，從多角度對學生的語文素養進行培養。

另外，還要注重學生的能力培養。剛開始，語文教師可從改變課堂開始，將語文美好的、有深度的東西展示給學生，讓語文課變得生動、有活力、有創造性。可以采用多角度鑒賞、多角度交流、多角度評價、小型寫作等形式，把課堂內容通過這些形式引起學生的深度交流和感悟。讓學生熱愛語文教材和語文課堂，把對語文的喜愛延續到生活當中，這是教師要的最終目標。

三、激發學習興趣，培養閱讀情感和閱讀習慣

部分學生對語文學習不感興趣，缺乏學習積極性。久而久之，必然造成語文素養不高的局面。所以，在教學過程中，首先要從激發學生的學習興趣出發。如果對語文素材的學習保持熱情，變被動為主動，這種學習態度才是提高語文能力的源泉和動力。

首先，要培養學生熱愛生活的情感。生活中的自然生物、美麗景色、人與人之間的情感、社會和經濟的發展、時代變革等都應成為觀察對象，只有帶著對現實生活的熱切關注，所閱讀的文本內容就會通過對生活的理解更加深化和完美。

其次，要培養學生熱愛讀書的習慣。讀書，是提高文化底蘊、豐富語言存儲的重要方法。有了閱讀興趣，學生才會主動閱讀。在保持濃厚興趣的前提下，學生的注意力高度集中，接受新知識的效率最高，記憶最為深刻，思維處于活躍階段，對于文中內容的反映更加敏捷。值得注意的是，養成良好的閱讀習慣未必一定要從閱讀經典著作開始，只要是內容健康的、積極向上的，具有豐富知識與啟迪作用的書籍都能拿來閱讀。教師要運用多種方法，讓學生對語文課程產生學習興趣，想方設法讓學生喜歡語文教師。

再次，讓傳統文化經典回歸語文教學素材。在語文教學中，至少應該有一半課時用于學習和了解優秀傳統文化，如經典文學作品、紅色軍旅作品等。在課堂上，可以讓學生用自己喜歡的方式制作或展覽關于二十四節氣的傳統文化、古代諺語、詩詞的幻燈片或手抄報；讓學生大膽評價《西游記》《水滸傳》《三國演義》等經典名著中人物形象的特點和寫作特點；讓學生續寫名著未完待續的故事，或改寫結局不完美的故事……

最后，幫助學生成為獨立思考、自主學習的學者。如果單純地讓學生接受大量知識，而不給予閱讀方法的指導，閱讀效果就會大打折扣。因為在這種情形下，學生掌握的只有未經自己思考而記憶的知識，遠不如那些雖了解不多但卻經過認真思索的知識有意義。因此，指導學生閱讀時，要按照不同書籍的特點進行準確、全面的閱讀指導，并把握機會進行閱讀心得交流。

綜上所述，當前對于學生在語文學習的情感、思維能力拓展、學習積極性和創新精神等方面的要求越來越高。語文素養是教學實踐中的重要基礎內容，全方位、多形式地培養學生的語文素養已經成為語文教育的初衷。因此，教師要鼓勵學生積極創新、加強探索，運用高效的學習方法來學習語文，還要提高學生對所學知識的訓練強度，如此才能適應新高考改革的大趨勢。

參考文獻：

[1] 張慧玲.江蘇省單招高考語文命題立意取向對學生語文素養影響的調查與分析[J].職教通訊，2014，（2）.

[2] 潘新和.“偽寫作”命題觀之弊害――由2012年福建高考作文題說開去[J].語文學習，2012，（9）.

[3] 程道明.語文教學應全面培養學生的語文素養能力――2014年江蘇高考作文命題評析及啟示[J].中小學教師培訓，2014，（12）.

[4] 歐陽芬，盧燕玲.用高考命題引導中學教學，提升學生的語文素養――以江西高考語文自主命題為例[J].基礎教育改革與發展論壇，2014.

第8篇：新高考改革的影響范文

一、試題靈活不拘形式

江蘇新課程下的高考歷史試卷，一改以往的平易、淺顯，注重對學生知識的理解與掌握、學習的能力、情感態度價值觀三維目標的考查；試題比較靈活，有新意，不拘形式，選擇題注重對學生識別、判斷能力的考查，主觀題注重對學生閱讀、理解、分析、聯系、比較等諸多能力的考查，并適當結合熱點問題，要求學生對歷史現象與問題有較強的分析能力，并提出自己的思考與見解。

從形式看，近幾年江蘇歷史高考試卷豐富多彩、圖文并茂，還有表格等，知識和信息的呈現形式多樣化，使整個試卷顯得生動活潑，可讀性強，材料的綜合運用十分恰當。比如說，以圖代文，圖中還包括了人物和環境等資料，一來模擬了歷史場景，二來考查了考生從圖片中提煉有效信息的能力。從內容看，所考內容基本上都是主干知識，基本不會出現偏題現象。下面簡單分析具體命題情況。

1.材料來源豐富，運用恰到好處。

2008年蘇高考歷史試題題干的取材范圍廣泛、形式多樣，除了常見的說明性文字以外，還有詩歌名句、名人引言、漫畫插圖、文字史料、文獻摘錄、繪畫作品、墓碑銘文……如第9題，以《老孫歸社》的封面圖配上1953年的出版時間，不但為解題提供了充足的信息，也使試題顯得活潑新穎。

2.情境寓于生活，材料組織巧妙。

2008年江蘇高考歷史不少試題將情境創設寓于日常生活。如第7題，“如果看到右側漫畫，下列人物中最為憤慨的可能是”體現了對考生的尊重和“以考生為本”的命題理念，也縮短了歷史與現實之間的距離，材料組織巧妙。如第21題，融合了外國名家言論、中國古代和近代的文獻摘錄。命題者將法國歷史學家雅克?勒高夫在《新史學》的論點設為題目總線，將經濟生活、戲曲發展與歷史研究貫穿在一起，構思巧妙。最后一問：“在新史學理念的影響下，商人、戲曲及民間生活進入史學家的視野，這表明史學研究出現了怎樣的變化？”更是與材料首尾呼應，金珠串線，堪稱“點睛之筆”。

3.體現出“和諧社會”的時代主題。

如第4題唐朝“駱駝和胡人逐漸成為流行的文化符號的原因”，第10題“和睦大家庭”的民族關系，第24題孝文帝改革促進民族融合等知識點的考查體現了中國民族關系的和諧。再如第11題中蘇、中俄關系，第14題的全球統一，第20題美歐關系的變化，以及第22題中日關系的演變，等等，體現出了國際關系的和諧。

二、注重考查考生在唯物史觀指導下運用歷史知識和方法解決問題的能力

江蘇新課程高考歷史試卷全卷題型分選擇題和非選擇題兩大類，比重占50%?？疾閮热莸倪x擇以課程標準的模塊“學習要點”為依據，結合教學實際和學術標準，實現原則性與靈活性的統一?？疾閮热莸某尸F不拘泥于不同版本教科書的具體表述，重視“新材料”“新情境”的創設與運用，鼓勵考生獨立思考并創造性地解決問題，以專題綜合題為主，顯示了考查形式與新教材體系貼近的趨向。

綜觀這幾年江蘇高考歷史試卷，基本上是依據《課程標準》《考試說明》的相關知識能力的要求，實現了從歷史結論向歷史的認知過程轉變，注重考查能力和學科素養，有利于鑒別考生在學科學習方面的潛能，把真正具有良好發展前景的學生凸顯出來。這再次告訴一線教師，必須實現教學理念的轉變，由“教教材”向“用教材”過渡，注重學生平時的知識積淀與能力培養。

三、新高考要求下的反思

新高考必將對今后的教學產生巨大影響，總結分析這幾年高考試題的特點，對于我們反思未來的教學策略，完善教學規劃是十分必要的。下面是我的幾點思考。

1.努力鉆研教材、教學要求和高考考綱，認真備好每一節課。

每次上課前，我都利用有限的時間認真鉆研教材，提高備課效率，弄清教材的知識重難點，寫出較為完整的教學設計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚，讓學生們能夠自己知道重難點在哪里，保證當天的任務當天完成。正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應對。

2.面對新課程新高考，切實提高教學質量。

在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易；注意精講多練，在課堂上盡量避免滿堂灌，給學生消化和接受的時間，盡量讓學生動口動腦，提高學生的思維能力。在平時教學中指導學生要學會根據老師的講述和自己對教材的閱讀，從歷史史實中摸索出規律性的東西，學會根據新課標精神來理解歷史內涵，用歷史的規律來認識和解決現實問題?，F在高考體現了濃厚的生活氣息，加大了社會生活和文化的比重，教師要為學生選擇比較好的教輔材料，對不同類型的新材料、新場景題目要適應，從而提高學生對歷史和現實問題認識、理解和運用的能力。

3.完成觀念的三大轉變。

面對新課標、新高考、新材料，教師在高三復習中要注意三大轉變。一是教師教學理念的轉變：從“教教材”到“用教材教”，充分利用《課程標準》和《考試說明》。二是教學方式的轉變：從側重歷史結論的傳授向對通過材料和問題進行過程的探究轉變。三是學生學習方式的轉變：倡導學生主動學習，充分發揮學生的主體性、積極性與參與性，培養探究歷史問題的能力和實事求是的科學態度，提高創新意識和實踐能力。

4.努力培養學生良好的學習習慣，增強學生信心。

每次我布置好作業后，都要求學生獨立完成，培養他們獨立思考和學習的習慣。有的學生有畏難情緒，覺得歷史很難學，要理解和記憶的東西太多，我盡量寬慰他們，培養他們的信心；當看到他們取得成績時，我會再次鼓勵他們，表揚他們，他們的信心又多了一分。

5.注重加強自身的學習，努力提高自身素質，特別是教學素質。

每周一次的集體備課活動，我都一次不落地參加。通過備課活動，我學習了很多東西，特別是下一階段的教學模式和方法。除此以外，我還盡量多地聽取其他教師的課，只要有時間總會去聽一下。這些活動在一定程度上提高了自己的教學水平，同時吸收了一些優秀教師的經驗，對以后的教學積累了一定的經驗。

新教材的施行、新課標的使用促使我們在吸取傳統教法精華的基礎上摒棄陳規陋習，追求不斷創新，在歷史課上應努力做到教學目標明、教學內容精、教學方法巧、教學實效好，使學生在學習中放飛希望，收獲快樂。

第9篇：新高考改革的影響范文

一、語文教師面臨的三大挑戰

一是知識儲備的嚴峻挑戰。

語文學科涉及民族生活民族文化的方方面面，語文教師本應是雜家，在各科教師中知識儲備文化積淀要求是最高的。新課改教材體系的嶄新變化，對語文教師的知識儲備無疑是巨大的挑戰。大容量（每學期一本教材一本讀本）、快節奏（以板塊為單位處置教材）、新編排體系（以嶄新的理論體系編排閱讀和寫作教材）、古今中外流派紛呈（外國小說眾多流派、古今詩歌眾多流派、中國古代經典研究等等）的新教材體系，對語文教師專業知識儲備提出了更高的要求。

新課改語文教學以學習領域為背景，進行模塊教學，一個模塊一本教材，由若干板塊組成，只有約36個課時，語文教師再不能像過去那樣一課一課按部就班進行教學，必須要對相關領域的知識有宏觀把握，教學時取舍有主有次輕重得當，要對語文學科的某一模塊、某一板塊、某一領域有準確掌握和深入研究。既要求教師是"雜家"：基礎扎實、知識全面;又要求教師是"專家"：研究深入、專業細致。這對語文教師的專業知識儲備是嚴峻的挑戰。

作為老教師，課改前教語文，拿起多年一貫制的統編教材，那教過好多遍的課文想怎么處理就可以怎么處理，想怎么愜意就可以怎么愜意。新課改新教材讓那樣的時光一去不返了。要自如地處理好這一本本全新的必修選修教材，決非易事。新課改打破了幾十年一貫制的那潭死水，激起語文教師充電學習的生命波瀾。第一遍處理課改新教材，幾乎一直處于課課有問題、時時要學習、節節課備不及的高度緊張狀態。當然，這樣的生活既促使教師更新知識儲備豐富自己，也使得教師無形之中增添了幾分專業人士的自豪感。

二是自主開發課程的全新挑戰。

自孔子以后，很少有人自己設計教學內容，自己開發課程施教的。新課改的實施，逼著每個語文老師向孔子學習，自主設計開發校本課程。教師自己設計開發課程，擬寫課程綱要，制定評價標準和評價方法，自己執教并對學生的學習情況進行評價，這是破天荒的新鮮事情。

校本課程需要語文教師根據學校辦學理念和辦學條件，密切聯系學生的興趣和發展需求，結合學生所處的社會、經濟、文化和生存環境，把學生所處的現實生活和社會情境作為課程內容和課程形式的重要來源，教師發揮自己在本學科資源中的優勢，恰當整合本學科與其他學科課程資源，設計開發出富有自己特色的校本課程來。

開發出受學生歡迎的具有自己特點的校本課程，既是新課改把課程設置權利下放給學校和教師以激活教育資源，調動各方積極性的改革舉措，也是新課改對教師的全新挑戰;開發出受學生歡迎的校本課程，既是教師的莫大快樂，更是對教師自身素養和能力的全新挑戰。

三是更新教育理念改變教學行為的巨大挑戰。

新課程的核心理念是為了每個學生的自主發展和可持續發展。因此，實施新課改對教師在知識儲備、專業素養方面提出較高要求的同時，更加重視教師教育觀念的更新、教育角色的轉變，這自然會使教師的教學行為產生相應的巨大變化。課堂學習方式要由以前的以老師講學生聽為主，變成在老師引導激勵下，學生“自主、合作、探究”的學習方式;教師不只是自己理解教材處理教材，把教材體系給學生揭示清楚，更要學會做課堂的組織者、引導者、合作者。課改前的教師多是講師，如今的教師多是導師、主持人、設計師。

在師生關系方面，強調尊重學生贊賞學生。教師必須尊重每位學生做人的尊嚴和權利，尤其要尊重那些學習成績不良的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點或缺陷的學生、與自己意見不一致的學生。決不能傷害學生的自尊心，決不能體罰、責罵、訓斥學生。教師要學會贊賞每一位學生，贊賞他們的興趣、愛好和特點，贊賞他們的進步和變化。對于師道尊嚴傳統比較鮮明的中西部地區的教師，這需要經歷一個相當痛苦的蛻變過程。

從淺層次看，新課改要求教師更新教育理念，改變教學行為，似乎只是教育領域的事情。從深層次看，這正是中外課程理論的碰撞融合，東西方文化的碰撞融合。在教育領域系統引進民主、自由、科學、博愛等西方文化元素，這勢必對民族精神民族文化的更新繁榮產生深遠而重大的影響。設若我們能從本質上理解這樣做的意義，或許可以自覺能動地較好地應對更新教育理念改變教學行為這一巨大挑戰。

二、對語文新課改的兩點憂慮

憂慮之一：新課改語文課程的教和學與高考要求有部分脫節現象，但是評價語文學科、評價語文教師的尺度依然是高考成績，這就使得語文新課程改革依然籠罩在應試教育的濃重陰影之中，新課改背景下的廣大師生依然掙扎在應試教育的苦海之中。

其實這也正是語文教師最為關心的“新課改背景下高考語文試題的變化趨勢、如何讓自己的教學適應新課改形勢下的語文高考需要”這一問題的折射。就目前情況看，語文新課改氣勢磅礴宏觀闊大的課程理論、課程設置、教育理念改革背景并沒有怎么有力影響到語文學科的高考。高一開始的轟轟烈烈的新課改，到了高二下學期，必修選修的課程已經基本完成，該拿的學分學生大都已經拿到，接下來的一年多時光里，高考擺在師生面前，高考壓力加在校長肩上，于是應試便又成為師生生活的中心事件了。

比較新課改前后的語文高考試題，所考察的主干知識、主要能力，題目數量和難易程度幾乎沒有什么本質差異。經歷新課改思想洗禮的語文教師，猛抬頭依然是高考成績才是硬道理，課改前使用得駕輕就熟的應試法寶依然有效，于是專題練習、考點突破、強化練習、解題方法歸納總結等等應試法寶被重新祭出，新課改背景下的高中語文學習前面一兩年穿上新鞋，后邊一年多依然走著老路。

以新課改經驗出得比較多、新課改試驗比較成熟的浙江為例，這一現象也相當嚴重。許多一直呆在高三，一天新課改教材也沒教過的教師，所教班級語文高考成績一點也不差甚至更好。以至于有些教師說“新課改語文教材教不教都不會影響高考成績的”。

  教育資源充足，人文積淀豐厚，新課改推行較早且比較成熟的浙江尚且如此，其他新課改省份更是好不到哪里去的。應試教育的惡魔不除，無論多么理想化的課程改革都會被應試機器吞噬的。

如今各級教育行政官員、各級各類學校校長、幾乎所有的學生和家長，普遍存在一種心態：教育成敗學校好壞，評價標準就是高考，高考成績優秀，就是教育成功學校辦得好，否則就是教育失敗學校辦得不好。誰也不敢觸動高考成績和考試分數這根致命的弦。因此，實施新課改后，一些有良知著眼學生長遠發展的學校和教師，把高中三年的高考應試訓練變成了一年或一年多一點，給學生留出兩年或一年多一點的自主學習自主發展時間。一些無良的學校和教師，一如從前，依然是應試教育分數第一。

轟轟烈烈的語文新課改，設若不能掙脫應試教育的魔爪，那么，語文學科的尷尬境況無疑會日益深重，這不能不令我們每個語文教育工作者深深憂慮。

憂慮之二：語文新課程改革與傳統文化精髓的傳承能否有效統一？語文新課改能否有效傳承中華民族的優秀文化傳統？

據本人調查，實施新課改以來的學生，獨立自主的意識明顯增強，口頭語言表達能力有顯著提高，但漢字書寫水平整體呈下降趨勢，作文表達水平有下滑跡象，喜歡讀書的學生越來越少，不喜歡閱讀經典名著的學生越來越多，整個學生群體中喜歡語文學科的比例有下降趨勢。

學生的正面變化，正是貫徹新課程理念的回報;學生的負面變化，則是因為語文課時壓縮較多，不少學校語文一周只有四節課，和英語課時一樣;語文學習領域擴大學習內容增多，但學生課外可用于語文的時間明顯減少，再加上語文應試訓練所需的時間消耗，高考應試導向的強烈扭曲，使得學生能夠靜下心來讀書寫作的機會越來越少。失去閱讀失去寫作對語文學科十分不利，對民族優秀文化的傳承十分不利。

語文學科是中華文明之根，是我們民族最為重要最為閃光的文化遺產。中華民族要在多元文明急劇碰撞融合的全球化浪潮中占一席之地，就必須充分發揮語文教學傳承和弘揚民族文化傳統的基本功能，就必須引導和培養下一代繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統。舍棄文化傳統，勢必造成民族文化、民族特性的喪失，中華文明勢必為其他文明所侵蝕吞沒。世界上諸多古老文明的衰落喪失，已經明確無誤地告訴了我們這一點。無論處于何種經濟時代，民族自立才是世界和諧的首要因素。