人體工程學(xué)的應(yīng)用精選(九篇)
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第1篇：人體工程學(xué)的應(yīng)用范文
人體工程學(xué)是運用生理學(xué)、心理學(xué)和其它有關(guān)學(xué)科知識，使機器和人相互適應(yīng)，創(chuàng)造舒適安全的工作與環(huán)境條件，從而提高工效的一門科學(xué)。在設(shè)計中，我們所設(shè)計的產(chǎn)品必須以人為本，從人的需求出發(fā)，為人服務(wù)的。因此，人機關(guān)系也就成為家具設(shè)計中必須考慮的核心問題之一，使之達到實用、高效、健康、舒適、安全、環(huán)保、美觀等的目的。
一、家具的分類
根據(jù)家具與人和物的關(guān)系，分為三類：與人體直接接觸支承人體活動的坐臥類家具：如椅、凳子、沙發(fā)、床榻等；與人體活動有著密切關(guān)系輔助人體活動、承托物體的憑倚家具：如桌臺、幾、案、柜臺等；與人體產(chǎn)生間接關(guān)系的貯存類家具：如櫥、柜、架、箱等。
二、人體工程學(xué)在家具功能設(shè)計中的作用
（一）確定家具的最優(yōu)尺寸。
人體工程學(xué)的重要內(nèi)容是人體測量，包括人體各部分的基本尺寸、人體肢體活動尺寸等，為家具設(shè)計提供精確的設(shè)計依據(jù)，科學(xué)地確定家具的最優(yōu)尺寸，更好地滿足家具使用時的舒適、方便、健康、安全等要求。同時，也便于家具的批量化生產(chǎn)。座椅屬于與人體直接接觸的家具，它的功能性尺寸設(shè)計顯得尤為重要。
（二）為設(shè)計整體家具提供依據(jù)。
設(shè)計整體家具要根據(jù)環(huán)境空間的大小、形狀以及人的數(shù)量和活動性質(zhì)確定家具的數(shù)量和尺寸。家具設(shè)計師要通過人體工程學(xué)的知識，綜合考慮人與家具及室內(nèi)環(huán)境的關(guān)系并進行整體系統(tǒng)設(shè)計，才能充分發(fā)揮家具的總體使用效果。
三、座椅功能設(shè)計要素
包括座高、座深、座寬、座面傾角、扶手高度、靠背、椅墊墊性、側(cè)面輪廓等。
1.座椅高度：座前沿至地面的垂直距離，即座面前緣高度。
座高設(shè)計應(yīng)考慮兩個因素：一是人體小腿加足高，座高不應(yīng)大于腳底到大腿彎處的距離。合適的座高等于小腿加足高，加上25-35mm的鞋，再減去10-20mm的活動余量。國標規(guī)定：座高400-440mm。工作椅高度比休息類座椅高，最好設(shè)置成可調(diào)節(jié)式。休息類座椅，包括沙發(fā)類的座高可取低值360-420mm，使用時可以腿向前伸，靠背后傾，過高舒適度不夠，過低起立有困難。
另一個重要因素是座面到工作面的距離差，一般在250-320mm為宜。在這個距離中，大腿厚度占據(jù)一定高度?？紤]到工作面的需要，可能椅子高度造成腳達不到地面，這時可以采用墊腳。
2.座位深度：座椅前沿到后沿的距離。
座深應(yīng)滿足以下條件：臀部得到充分支撐；腰部得到靠背的支撐；座面前緣與小腿之間有適當(dāng)距離，保證大腿肌肉不受擠壓，小腿可以自由活動。
座深取決于座位類型，據(jù)研究，座深以略小于坐姿時大腿水平長度為宜，國標規(guī)定，扶手椅座深=400-440mm；靠背椅座深=340-420mm。沙發(fā)類休息用椅靠背傾角大，座深還可以設(shè)計的大些，一般座深=480-600mm。
3.座位寬度
座面的橫向?qū)挾?。座寬?yīng)使臀部得到全部支撐并有一定活動余地，在空間允許的條件下，以寬為好，允許坐者調(diào)整姿勢。國標規(guī)定：靠背椅座位前沿寬≥380mm。扶手椅扶手之間距離即座面寬度，座面要寬一些，要留出更多活動空間，否則即使臀部能保持舒適，但雙臂活動依然受到扶手阻擋。如是排成一排的椅，還應(yīng)考慮肘與肘之間寬度；單人沙發(fā)座前寬不小于480mm，一般為520-560mm。
4.座位傾角：座面與水平面夾角
不同類型的椅凳類家具座面角度不同：如：學(xué)習(xí)使用椅，要求前傾；餐椅通常水平，就餐時胸腔和腹腔要求保證正常狀態(tài)。為了防止臀部滑出座面；軀干向靠背后移，使得背部有所支撐，減少疲勞度，通常椅子座面稍向后傾，工作椅座面傾角為0-5°；休息椅為5-23°。
5.扶手
扶手使人坐在椅子上時手臂自然放置，減輕兩臂負擔(dān)，增加舒適感，在起身或變換姿勢時，利用扶手支撐。一般扶手與座面的距離以200-250mm為宜，同時扶手前端略高，隨著座面傾角與靠背斜度而傾斜。
6.靠背
靠背可以緩解體重對臀部的壓力，減輕腰部、背部和頸部肌肉緊張程度?？勘硟A角是靠背椅設(shè)計的關(guān)鍵因素。一般而言，靠背傾角越大，人體獲得休息程度越高。一般工作用椅靠背傾角為95-105°；休息椅傾角較大。
7.其他
坐墊軟硬度需要一定緩沖性，但不能過軟，否則身體的支撐性降弱，造成身體不平衡。一般坐墊下沉25mm為宜。簡易沙發(fā)坐墊一般下沉70mm為宜，大中型沙發(fā)下沉80-120mm，背部下沉量為30-45mm，腰部下沉量為35mm。側(cè)面輪廓一般按照人體背部特點設(shè)計成 “s”形曲線，與人的脊椎彎曲基本吻合。
四、 小結(jié)
家具功能設(shè)計是家具設(shè)計的主要要素之一。功能對家具的結(jié)構(gòu)和造型起著主導(dǎo)和決定性的作用，不同功能有其不同的造型，功能決定著家具造型的基礎(chǔ)形式，是設(shè)計的基礎(chǔ)。在滿足人類多種多樣的要求下，力求家具能夠舒適方便、堅固耐用、易于清潔，滿足一切使用上的要求。家具設(shè)計師必須了解人體與家具的關(guān)系，把人體工程學(xué)知識應(yīng)用到家具設(shè)計中來。
參考文獻：
[1]唐星.人體工程學(xué)在家具設(shè)計中的應(yīng)用[J].家具，1980.4.
第2篇：人體工程學(xué)的應(yīng)用范文
關(guān)鍵詞：人體工程學(xué)；室內(nèi)設(shè)計；人―機―環(huán)境
1 有關(guān)人體工程學(xué)的含義
人體工程學(xué)作為一門綜合性學(xué)科是近幾十年來新興起來的。當(dāng)與室內(nèi)設(shè)計聯(lián)系在一起時人體工程學(xué)的含義就為：以人為主體，運用人體測量、生理、心理計測等手段和方法，研究人體結(jié)構(gòu)功能、心理、力學(xué)等方面與室內(nèi)環(huán)境之間的合理協(xié)調(diào)關(guān)系，以適應(yīng)人的身心活動要求，取得最佳的使用效能，其目標應(yīng)是安全、健康、高效能和舒適。因此，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計不僅僅是對人們在視覺上對環(huán)境的設(shè)計所呈現(xiàn)出的視覺效果的重視，同時對物理條件和心理條件等所反映到環(huán)境上的因素的研究和設(shè)計也已予以了高度重視。
2 人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容
2.1 有關(guān)人體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)
在人體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的來源上，主要從以下三個方面進行獲?。旱谝?，人體尺度。第二，人體構(gòu)造。第三，人體的動作域。這也是我們?nèi)梭w工程學(xué)所要研究并提供的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。
2.2 有關(guān)人體生理計測
有關(guān)人體的各項指標，測量內(nèi)容主要包含以下幾點：人體出力測定、人體觸覺反應(yīng)測定、人體疲勞測定。 包括的生理指標有：皮膚溫度、出汗量、血壓、心率、耗氧量等。
2.3 有關(guān)人體心理計測
有關(guān)心理計測的方法是多種多樣的，通常情況下所采用的是精神物理學(xué)測量法和尺度法等。第一種，精神物理學(xué)測量法。第二種，尺度法，是以順序在心理學(xué)這個角度中劃分量度。
3 人體工程學(xué)對室內(nèi)設(shè)計產(chǎn)生的作用
在現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境設(shè)計這門學(xué)科中，人體工程學(xué)的應(yīng)用主要有兩大方面的功能，一是實用，二是精神。從實用方面來說，主要是指室內(nèi)設(shè)計對人們生活所具有的實用性，也就是從人們生活需要的方面力求最大可能的滿足需要的多重性；從精神方面來說，主要指室內(nèi)環(huán)境在人們生活和工作中對人們心理活動上所產(chǎn)生的影響。所以在進行設(shè)計的過程中，要考慮到在供人們居住的室內(nèi)空間的人所具有思維和精神活動的能力對人的精神感受上所產(chǎn)生的特殊作用。
3.1 為確定空間場所活動所需范圍提供依據(jù)
在設(shè)計的過程中，室內(nèi)設(shè)計的基本目的就是要滿足人們生活起居的理想舒適程度的要求。通常情況下，不同的形狀所呈現(xiàn)的空間，會給人的心理和生理帶來不同的感受，比如方形、圓形、八角形等比較嚴謹規(guī)則的幾何形式的空間，會給人的視覺和心理感覺上帶來一種端正、平穩(wěn)、肅穆的環(huán)境氣氛，相反，那些具有不規(guī)則形式的空間形式則給人帶來一種隨意、自然、流動的氣氛。在進行室內(nèi)設(shè)計的同時，人體尺度的具體數(shù)據(jù)及尺寸的選用，應(yīng)考慮到所有空間與圍護，都是在人們的動作和活動的范圍安全與否，是否是對大多數(shù)人們的適合活動尺寸為宜，并強調(diào)一定是在安全第一的前提下進行設(shè)計。
3.2 為確定設(shè)計家具、設(shè)施的形體尺寸及適用范圍提供依據(jù)
在我們生活的室內(nèi)環(huán)境中，都希望室內(nèi)的空間和家具的功能能夠得到充分有效的利用，不浪費空間，也不會給室內(nèi)帶來擁擠感，能夠達到我們預(yù)期設(shè)計目的并且符合正常人體的生理和心理結(jié)構(gòu)。家具作為室內(nèi)環(huán)境中的主體物，首要的就是一定要符合人體工程學(xué)的原理。家具的使用首先就是為人所用，服務(wù)于人，只有在使用的過程中讓人感覺到非常得體、適當(dāng)，才能給人的精神和身體帶來愉悅和放松的作用。所以，在設(shè)計家具的同時，一定要符合人體工程學(xué)原理，包括在家具的尺度上、形式上及其布置方式上，也就是說，必須符合人體的尺度以及人體各個身體部位的活動規(guī)律，才能讓使用者感受到安全性、舒適性、便捷性的目的，這也是家具設(shè)計的宗旨。
設(shè)計家具的目的是使預(yù)期的使用者感到安全和舒適，其規(guī)格及形狀的尺寸要求所需的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)都是由人體工程學(xué)來提供。一般情況，例如立位使用的高櫥柜的高度我們一般會設(shè)在1800～2200mm，寬度一般設(shè)在400～600mm 。座位使用的家具，比如桌、椅等家具，應(yīng)按照人坐在座位上從坐骨結(jié)節(jié)點的位置進行計算為準。比如一般沙發(fā)的高度以350mm為宜，其靠背的角度一般設(shè)為100°。
3.3 為確定適應(yīng)人體的室內(nèi)物理環(huán)境提供最佳參數(shù)
室內(nèi)物理環(huán)境的適應(yīng)群體主要是作為人體居住的重要場所，那么所包括的設(shè)計方面主要有室內(nèi)熱環(huán)境、聲環(huán)境、光環(huán)境、重力環(huán)境、輻射環(huán)境等，比如人在睡眠時，人體正常需要的熱量應(yīng)該為273kJ/h、站著的時候，人體正常需要的熱量為420kJ/h、在重體力勞動的情況下，人體所需要的熱量為1932kJ/h。又如人們在談話時的距離也會因不同交談方式會有一定的設(shè)置區(qū)分，在會議時，人們之間一般談話的正常語音交談的距離在3m，強度應(yīng)該在45db，生活交談時，人們之間的正常語音距離應(yīng)該在0.9m，強度應(yīng)該在55db等。從醫(yī)學(xué)衛(wèi)生的角度考慮，在一個良好的居住環(huán)境中，氣候中空氣成分的含量對一個人正常的人體生理功能的保證是非常重要的，對人們體力的恢復(fù)和提高工作效率都是很有利的。在室內(nèi)環(huán)境里，在光環(huán)境的設(shè)計中，如房屋的采光和朝向等也很重要。通常情況下，起居室應(yīng)該有一個良好的朝向，這樣才能起到冬暖夏涼的作用；同時，臥室的采光既要有一定的陽光照射而又要避免過分的烈日暴曬。因此，作為對人體室內(nèi)物理環(huán)境的設(shè)計和確定，通過人體工程學(xué)能為設(shè)計提供最佳參數(shù)，在設(shè)計的過程中才有可能作出正確的決策。
3.4 對于視覺要素的計測為室內(nèi)視覺環(huán)境設(shè)計提供依據(jù)
視覺的要素包括人眼的視力、視野、光覺、色覺，在這些條件下，通過色彩與光線的變換便可創(chuàng)造出不同的視覺效果，創(chuàng)造出不同的室內(nèi)的環(huán)境氣氛。人們想要一個舒適、安寧的環(huán)境，顏色能起到至關(guān)重要的視覺作用。馬克思說過：“色彩的感覺是美感中最大眾化的形式。”色彩對于一個人的精神和情緒可起到非常直接的影響，不同的顏色在視覺和心理感覺上都會產(chǎn)生不同的感覺。例如，黃色是一種明亮、柔和的色彩，給人的感覺是活躍、充滿喜悅之情。中國自古以來將黃色多用于奢華的皇宮中，在今天我國室內(nèi)環(huán)境裝飾中，以黃色為基調(diào)作為居室裝飾的色彩仍然特別受到年輕人的喜愛；綠色，首先會使人聯(lián)想到春天和負有生命的事物，也是人們比較喜愛的一種色彩。經(jīng)科學(xué)證明，綠色有促進正常血液循環(huán)的功效，能緩解眼部壓力，消除眼部疲勞的功效。所以需要從事高溫作業(yè)或者用眼過度的一些工作者可以采用綠色或者藍色作為室內(nèi)環(huán)境的色調(diào)為宜。同樣，光線的不同角度或照射強度的大小也會通過視覺給人的精神帶來不同感受。因此，只有了解相關(guān)的視覺要素信息，才能夠為創(chuàng)造更舒適宜人的室內(nèi)視覺環(huán)境設(shè)計提供依據(jù)。
4 人體工程學(xué)對室內(nèi)設(shè)計形成的影響
眾所周知，在室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域，人體工程學(xué)為該學(xué)科提供了大量的、科學(xué)的、量化的有關(guān)設(shè)計依據(jù)。可以說，當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計所使用的參考資料、執(zhí)行標準，大體都來源于對人體工程學(xué)的研究。人體工程學(xué)對于室內(nèi)設(shè)計來說是基礎(chǔ)、是平臺，但人體工程學(xué)對室內(nèi)設(shè)計的影響卻絕非局限于此，還可以表現(xiàn)在以下這兩個方面。
4.1 人體工程學(xué)對室內(nèi)設(shè)計質(zhì)量的促進與發(fā)展
人體工程學(xué)應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計中，有效地推（下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）動了學(xué)科專業(yè)的發(fā)展，總體說來，使現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展產(chǎn)生了三個方面的飛躍：第一、從經(jīng)驗走向科學(xué)；第二，從不自覺走向自覺；第三，從定性走向定量。這些發(fā)展，促進了藝術(shù)與科學(xué)的有利結(jié)合，有效提高了室內(nèi)設(shè)計的生活質(zhì)量。可以說，作為一門應(yīng)用科學(xué)，作為人類文明進步的一個產(chǎn)物，人體工程學(xué)對提高生活質(zhì)量、促進環(huán)保生活可持續(xù)發(fā)展有著深遠的影響。
4.2 人體工程學(xué)對室內(nèi)設(shè)計理念的提升
人體工程學(xué)應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計中，使室內(nèi)設(shè)計的理念在以下幾個方面都在發(fā)生著改變。第一，將行為實踐轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)觀念融入設(shè)計理念之中，由此轉(zhuǎn)變了設(shè)計師的設(shè)計理念。第二，將個體觀念轉(zhuǎn)變?yōu)檎w概念帶入設(shè)計理念之中。這種思維方式深深地影響了當(dāng)代設(shè)計領(lǐng)域的思想理念，此類課題為“系統(tǒng)設(shè)計”理念提供了用主導(dǎo)思想。第三，將主流思潮轉(zhuǎn)變?yōu)榍把厮枷雽?dǎo)入設(shè)計理念之中。人體工程學(xué)所研究的課題內(nèi)容和服務(wù)對象都是同時代的事物，它的研究理念和目的是直接反映了主流思潮和時代追求，因此始終保持與時代脈搏同步。
5 結(jié)語
“以人為本、為人服務(wù)” 的理念是人體工程學(xué)的研究核心，它的研究內(nèi)容大量地應(yīng)用在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計之中，其中以人的生理內(nèi)容和心理內(nèi)容是在應(yīng)用范圍中最為普及的。室內(nèi)環(huán)境是人類進行各種生產(chǎn)、生活的最主要的場所，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的好壞不僅反映出人類社會的發(fā)展狀況而且直接關(guān)系到人類的生存質(zhì)量。人體工程學(xué)的廣泛應(yīng)用，不僅能夠有效地提高室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的質(zhì)量更大大改善了人們生產(chǎn)生活的居住條件。深入而全面地理解人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計中的作用與影響，有利于促進人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計中更廣泛、更深入更合理的應(yīng)用，創(chuàng)造更加美好舒適的生（下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）活環(huán)境。
參考文獻：
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第3篇：人體工程學(xué)的應(yīng)用范文
1.觀賞點與景物的距離：園林中，觀賞點與景物之間的距離，根據(jù)不同的園林類型，不同規(guī)模，而產(chǎn)生不同的視覺效果。一般來說，在大型的自然山水園林中，視距在200m以內(nèi)，人眼可以看清主景中單體的建筑物；200～600m之間，能看清單體建筑物的輪廓；600～1200m之間，能看清建筑物群；視距大于1200m，則只能約略識別建筑群的外形。在宅園的環(huán)境中，以蘇州宅園為例，廳堂和假山之間的視距多在30～35m；廳前空間較小，一般在15m左右。據(jù)統(tǒng)計，大型景物，合適視距為景物高度的3.5倍；小型景物的合適視距約為景物的3倍。一般情況，廣場的尺度為園林建筑或園林雕塑作品的2～3倍，以滿足園林建筑、園林雕像的藝術(shù)形象連同周圍景物能完整地被游人觀賞。
2.視高與景物的設(shè)置：（1）欄桿：在園林建筑小品中，欄桿能豐富園林景致，起到分隔園林空間、組織疏導(dǎo)人流及劃分活動范圍的作用。一般來說，高欄桿在1.5m以上，中欄桿0.8～1.2m，低欄桿（示意性護欄）高0.4以下。（2）綠籬：在園林綠地中，常以綠籬作為防范的邊界，不讓人們?nèi)我馔ㄐ?；或用其組織游人的游覽路線，起導(dǎo)游作用。有時還用來做花壇、花境、草坪的鑲邊。綠墻：一般在視高（1.6m）以上，阻擋人們視線不能透過，株距為1～1.5m，行距為1.5～2m；高綠籬：高度在1.2～1.6m，人們的視線可以通過，但其高度，一般人不能跳躍而過；綠籬：高度在0.5～1.2m，人們要比較費力才能跨躍而過。株距一般為0.3～0.5m，行距為0.4～0.6m。矮綠籬：高度在0.5m以下，人們可以毫不費力地跨過。
二、人的行為習(xí)性與景觀設(shè)計的尺度
1.出入口：出入口是游人進入園林綠地的必經(jīng)之處。出入口廣場一般寬在12～50m之間，深在6～30m之間，單個出入口最小寬度為1.5m。居住區(qū)綠地規(guī)劃設(shè)計入口應(yīng)設(shè)在居民的主要來源，數(shù)量2～4個，與周圍道路、建筑結(jié)合起來考慮具體的位置。
2.園路：園林規(guī)劃設(shè)計中主干道一般寬8～10m，可通行較大型車輛；次級路（各游覽區(qū)內(nèi)的道路），寬度多在4～6m；小路為游覽區(qū)各游樂點、景點之間的聯(lián)系路，寬度在1.5～3m左右，形式自由，鋪裝多樣，是空間界面的活躍因素。車輛通行范圍內(nèi)不得有低于4.0m高度的枝條。路面范圍內(nèi)，喬灌木枝下凈空不低于2.2m，喬木種植點距路線應(yīng)大于0.5m。居住區(qū)綠地規(guī)劃設(shè)計中的園路能聯(lián)系各景點，也是居民散步游憩的地方。園路的寬度與綠地的規(guī)模和所處的地位、功能有關(guān)，綠地面積在50000m2以下者，主路2～3m寬；可兼作成人活動場所的次路2m左右寬；綠地面積5000m2以下者，主路2～3m寬，次路1.2m左右，小徑最小寬度為0.9m。
3.園椅、園凳：園椅及圓桌凳的高度宜在0.3m左右，不宜太高，否則無安全感。數(shù)量按游人容量的20%～30%設(shè)置。園椅雙人長1.3～1.5m，四人長2.0～2.5m，寬度均為0.6～0.8m。園凳雙人長1.3～1.5m，四人長2.0～2.5m，寬度均為0.3～0.6m。圓桌凳直徑一般為0.4m和0.7m左右。
4.園燈：園燈的設(shè)置應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)，考慮燈柱的高度，園燈的照度等因素。在公園入口、開闊的廣場，應(yīng)選擇發(fā)光效果高的直射光源。燈桿的高度，應(yīng)根據(jù)廣場的大小而定。一般為5～10m，燈的間距為35～40m。在園路兩旁的燈光，要求照度均勻。燈不宜懸掛過高，一般為4～6m。燈桿間距為30～60m。在道路交叉口或空間的轉(zhuǎn)折出，應(yīng)設(shè)指示園燈。在某些環(huán)境如踏步、草坪、小溪邊可設(shè)置地?zé)簟?/p>
5.臺階：臺階是為解決園林地形高差而設(shè)置的，它除了具有使用功能外，由于其富有節(jié)奏的外形輪廓，具有一定的美化裝飾作用。設(shè)計時應(yīng)結(jié)合具體的地形地貌，尺度要適宜。一般臺階的踏面寬30～38cm，高度為10～17cm，踏步數(shù)不少于兩級，側(cè)方高差大于1.0m的臺階應(yīng)設(shè)防護設(shè)施。平臺的寬度一般為158cm。
6.汀步：汀步的基礎(chǔ)要堅實、平穩(wěn)，面石要堅硬，耐磨。汀步的間距應(yīng)考慮游人的安全，石墩間距不宜太遠，石塊不宜過小。一般石塊間距可為8～15cm，石塊大小應(yīng)在40cm×40cm以上。汀步石面應(yīng)高出水面約6～10cm為佳
三、園林綠化設(shè)計
1.分車帶：車行道上縱向分隔行駛車輛的設(shè)施，用以限定行車速度和車輛分行。分車綠帶的植物配置應(yīng)形式簡潔，樹形整齊，排列一致。喬木樹干中心至機動車道路緣石外側(cè)距離不小于0.75m。中間分車綠帶應(yīng)阻擋相向行駛車輛的眩光，在距相鄰機動車道路面高度0.6-1.5m之間的范圍內(nèi)，配置植物的樹冠應(yīng)常年枝葉茂密，其株距不得大于冠幅的5倍。兩側(cè)分車綠帶寬度大于或等于1.5m的應(yīng)以種植喬木為主，并宜喬木、灌木、地被植物相結(jié)合。其兩側(cè)喬木樹冠不宜在機動車道上方搭接。
2.人行道綠化帶：車行道與人行道之間的綠化帶。人行道綠地如果寬2.5m以上可種植一行喬木，寬度大于6m是可種植兩行喬木，寬度在10m以上可采用多種方式種植。常用寬度為1.5～4.5m，長度為40～100m。
3.防護綠化帶：將人行道與建筑分隔開的綠帶，應(yīng)有5m以上的寬度，可種植喬木、灌木、綠籬等，主要為了減少噪音、煙塵、日曬，以及減少有害氣體對環(huán)境的危害。路幅寬度較小的道路不設(shè)防護綠帶。
4.基礎(chǔ)綠化帶：是緊靠建筑的一條較窄的綠帶。它的寬度為2～5m，可栽植綠籬、花灌木，分隔行人與建筑，減少外界對建筑內(nèi)部的干擾，美化建筑環(huán)境。當(dāng)基礎(chǔ)綠地的寬度不到4m時，在綠地內(nèi)不要種植高大喬木，否則會影響建筑物內(nèi)部的通風(fēng)和采光，并且影響視線。
5.交通島綠地：為了便于管理交通而設(shè)于路面上的一種島狀設(shè)施，一般用混凝土或磚石砌成，高處路面10cm以上。交通島可分：中心島（轉(zhuǎn)盤），設(shè)置在交叉路口中心引導(dǎo)行車；方向島，路口上分隔進出行車方向；安全島，設(shè)在寬闊街道中供行人避車處。
6.花園林蔭道設(shè)計：必須設(shè)置游步路，在林蔭道寬8m時有一條，在8m以上時，應(yīng)設(shè)置兩條為宜。林蔭道可在長75～100m處分段設(shè)立出入口，各段布置應(yīng)各有特色。林蔭道寬8m以上時，可考慮采取自然式布置；8m以下時，多按規(guī)則式布置。
四、道路交通設(shè)施設(shè)計
1.停車場設(shè)計
機動車每個停車位的存車量以一天周轉(zhuǎn)3-7次計算；自行車每個停車位的的存車量以一天周轉(zhuǎn)5-8次計算。機動車公共停車場用地面積，宜按適當(dāng)量小汽車停車位數(shù)計算。地面停車場用地面積，每個停車位宜25-30m2；停車樓和地下停車庫的建筑面積，每個停車位宜30-35m2。
2.機動車公共停車場出入口的設(shè)置：出入口符合行車視距的要求，并應(yīng)右轉(zhuǎn)出入車道；出入口應(yīng)距離交叉口、橋隧坡道起止線50m以外；少于50個停車位的停車場，可設(shè)一個入口，其寬度宜采用雙車道；50～300個停車位的停車場，應(yīng)設(shè)兩個出入口；大于300的出入口應(yīng)分開設(shè)置，之間距離應(yīng)大于20m。
3.摩托車停車位宜2.5～2.7m2。自行車停車位為1.5～1.8m2。
4.自行車停車場有以下規(guī)定：長條形停車場宜分成15～20m長的段，每段應(yīng)設(shè)一個出入口，其寬度不得小于3m；500個車位以上的停車場出入口不少于兩個；1500個車位以上的停車場，應(yīng)分組設(shè)置，每組500個停車位，并各設(shè)一對出入口。
參考文獻：
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第4篇：人體工程學(xué)的應(yīng)用范文
1引言
實踐教學(xué)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺。在我校全面修訂培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，物流工程專業(yè)結(jié)合CDIO理念建立了一體化的課程體系和實踐教學(xué)體系，突出實踐教學(xué)，增加實踐教學(xué)比重。本文依據(jù)筆者的教學(xué)實踐和相關(guān)的參考文獻，就物流工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建作一些探討。
2物流工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建
為了更好地進行北京郵電大學(xué)（以下簡稱我校）校物流工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，培養(yǎng)滿足企業(yè)需要的人才，本專業(yè)對我校四屆畢業(yè)學(xué)生進行了跟蹤調(diào)查。從四屆畢業(yè)生就業(yè)情況來看，就業(yè)崗位主要分布在倉儲、運輸、采購、物流金融、供應(yīng)鏈、業(yè)務(wù)處理及大客戶管理以及信息等多個領(lǐng)域。一方面學(xué)生就業(yè)面寬泛，與專業(yè)的相關(guān)程度較高，達60%；另一方面學(xué)生對教學(xué)的反饋主要是要增加企業(yè)實踐。具體如圖1所示。
3支撐條件建設(shè)
3.1校企聯(lián)合
在校企合作方面，我校物流工程專業(yè)積累了很多經(jīng)驗和資源。目前我們已與企業(yè)簽訂了聯(lián)合實驗室協(xié)議，校企共同承擔(dān)專業(yè)教材和實驗指導(dǎo)書的項目開發(fā)，共同研討軟硬件環(huán)境的搭建，為我校物流工程一體化實踐教學(xué)模式的開展提供了有力的技術(shù)支撐。
3.2實驗室和實習(xí)基地建設(shè)
在專業(yè)實驗室建設(shè)方面，本專業(yè)已按照四大核心能力的要求搭建了軟硬件環(huán)境，并嘗試開展模塊化實驗教學(xué)。通過不斷地摸索和積累，我校物流工程專業(yè)較好地利用了校友平臺，建立了校外實習(xí)基地10余家，并簽訂了長期合作協(xié)議，這些條件的建立為我校一體化實踐教學(xué)模式的開展提供了強大的資源平臺。
3.3師資隊伍建設(shè)
一方面依托校企合作平臺，聘請行業(yè)、企業(yè)精通物流運作管理、掌握崗位核心能力的專業(yè)技術(shù)人才來擔(dān)任兼職教師，參與教學(xué)，發(fā)揮他們懂技術(shù)、知工藝、掌握專業(yè)前沿發(fā)展動態(tài)。另一方面采取合作研發(fā)、企業(yè)實踐等多種措施，讓教師到企業(yè)實際工作崗位上鍛煉，將自身的學(xué)科知識融入到企業(yè)的實際運作當(dāng)中，使自己成為具有專業(yè)教師和工程師素質(zhì)的“雙師型”教師。
4結(jié)論
第5篇：人體工程學(xué)的應(yīng)用范文
"任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法"在實施的過程中，以任務(wù)為明線、培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能為暗線，教師起引領(lǐng)作用，啟發(fā)學(xué)生，提出任務(wù)，學(xué)生完成具體任務(wù)的實施，知識點和技能包含在任務(wù)當(dāng)中，學(xué)生完成任務(wù)也就完成了對知識和技能的掌握。
完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程就是學(xué)生知識的自我構(gòu)建過程，正所謂"教學(xué)生十遍不如讓學(xué)生動手做一遍"，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，需要靈活運用已有的知識，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了之前學(xué)習(xí)的知識，又鍛煉了動手能力，而且學(xué)生在完成任務(wù)的時候，會有很強的滿足感，可以更大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，也會進一步激發(fā)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)動力。中職學(xué)校培養(yǎng)的是具有理論基礎(chǔ)和實踐能力的應(yīng)用型人才，因此，在課程結(jié)構(gòu)設(shè)計中增加一定量的生產(chǎn)工作情景和實踐環(huán)節(jié)，并將相關(guān)的知識技能融人到實踐當(dāng)中，可以讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中既學(xué)習(xí)了知識，又鍛煉了實踐能力。
二、任務(wù)實施的過程
實施的步驟可以分為以下幾步：
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)。教師針對學(xué)校的教學(xué)條件，從學(xué)生實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認知能力、興趣等特點，設(shè)計出 "任務(wù)"，讓學(xué)生來完成。
2、學(xué)生在教師指引下研究完成任務(wù)所需要的知識和技能。任務(wù)提出后，首先讓學(xué)生討論、分析任務(wù)，得出完成任務(wù)需要做哪些準備以及需要什么知識能力。如果任務(wù)涉及到已經(jīng)學(xué)習(xí)的舊知識，教師可以簡單地回顧復(fù)習(xí)，對于新知識則應(yīng)由教師進行啟發(fā)式講解，再由教師提供資料讓學(xué)生進行探究，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，提高他們利用已有知識學(xué)習(xí)新知識的能力。
3、協(xié)作完成任務(wù)。在完成具體任務(wù)的過程中，最好采用小組合作的形式，分好若干學(xué)習(xí)小組，明確每個學(xué)生在小組中的角色，讓他們?yōu)橥瓿梢粋€共同的目標而努力，同時小組之間可以開展競爭，讓學(xué)生在任務(wù)中體會到合作與競爭的快樂。
4、總結(jié)評價。評價過程很重要，可以把它作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段，在評價時，采取小組自評、組間互評、教師評價相結(jié)合的方式；采用自評和互評相結(jié)合的方式，來鼓勵學(xué)生主動、客觀地評價自己和他人的學(xué)習(xí)成果，教師最后進行總結(jié)性評價，評價應(yīng)以鼓勵為主，對完成任務(wù)不好的學(xué)生應(yīng)促進其對自身學(xué)習(xí)效果的反思，目的在于通過評價促進學(xué)生的發(fā)展。
"任務(wù)驅(qū)動"教學(xué)中應(yīng)注意的三個重要問題：
1、任務(wù)應(yīng)具有可操作性，要符合學(xué)生的特點，通過完成"任務(wù)"， 有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。任務(wù)的目標要明確，任務(wù)不宜太大，一個大的任務(wù)可以拆分為幾個小的任務(wù)。它們之間并不是孤立的.而是相輔相成的。
2、每個小任務(wù)所對應(yīng)的知識點應(yīng)該是由易到難，因為知識的學(xué)習(xí)需要有一個逐步深入的過程；而且它們之間的關(guān)系是逐步遞進的，這樣才符合學(xué)生的認知規(guī)律。
3、學(xué)生在完成任務(wù)的過程中應(yīng)能積極討論、互助協(xié)作，學(xué)生是完成任務(wù)的主體，教師在其中起指導(dǎo)的作用。
三、具體案例
電工類專業(yè)課是實踐性很強的課程，學(xué)生不僅是簡單地學(xué)習(xí)電工理論知識，還要培養(yǎng)實際的電工操作能力。其中不少內(nèi)容比較適宜開展任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，比如：照明電路的安裝、配電柜的接線、電機的點動和連動控制電[dylw.net專業(yè)提供論文寫作，歡迎光臨]路、電機的正反轉(zhuǎn)控制電路等；讓學(xué)生"動"起來，通過動手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，做到在"做"中"學(xué)"的目的。
案例："自鎖控制電路的安裝與檢測"
任務(wù)應(yīng)用的背景：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三相異步電動機的點動知識，手按下啟動按鈕，電動機轉(zhuǎn)，手一松開，電動機就停了。而現(xiàn)實生產(chǎn)中經(jīng)常需要電機連動，就是手按下啟動按鈕，電動機運轉(zhuǎn)，手松開以后，電動機仍然繼續(xù)運轉(zhuǎn)，直到手按下停止按鈕為止。
任務(wù)實施的目的：
1）掌握使電機連動的原理——自鎖原理
2）掌握自鎖線路的安裝
3）掌握控制線路的判斷與排除
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)
任務(wù)一：畫出自鎖控制正轉(zhuǎn)電路的電路圖
任務(wù)二：安裝控制電路
控制電路的安裝：為方便檢查，在導(dǎo)線兩端線頭套上標有與電路圖相一致編號的編碼套管
任務(wù)三：對控制電路進行檢測
分段電阻測量法查找故障點：根據(jù)被測電路的電阻阻值大小來判斷該電路的通與斷，從而判斷存在的故障點
（其中：R為接觸器KM線圈的電阻；在進行3-4檢測時需先按下按鈕SB1）
分段正常的值不正常的值實測情況存在的故障
1-20∞
2-3R0或∞
3-40∞
4-50∞
2、學(xué)生在教師指引下研究任務(wù)所需要的知識和技能
自鎖正轉(zhuǎn)控制線路能控制電機長時間連續(xù)工作，利用交流接觸器自身輔助觸頭閉合的這把"鎖"，來維持線圈通電的作用稱"自鎖"。
自鎖觸頭選擇——接觸器的常開輔助觸頭
安裝位置——并接在啟動按鈕兩側(cè)
實訓(xùn)設(shè)備：電工考核配電柜、導(dǎo)線、剝線鉗、螺絲刀
3、任務(wù)的實施
1）學(xué)生小組分配任務(wù)
2）畫出電路圖，根據(jù)電路圖在配電柜上接線
3）檢查接線，經(jīng)教師檢查允許后通電測試
4）教師設(shè)置故障點，由學(xué)生進行檢測
4、總結(jié)評價
評價標準包括：各小組完成任務(wù)的時間、接線的工藝要求和走線規(guī)范、安全用電規(guī)范。評選出優(yōu)勝小組，不僅對工藝進行點評，而且對學(xué)生解決問題的方法、協(xié)作精神進行點評。通過自評，互評、教師點評，幫助學(xué)生總結(jié)完成任務(wù)過程中的技能和方法，促使學(xué)生反思自己的思路和操作，從而鞏固所學(xué)的知識與技能。
四、小結(jié)
在任務(wù)實施的過程中，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，加強巡視指導(dǎo)，特別注意關(guān)注學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，并對完成任務(wù)有困難的學(xué)生給予必要的幫助指導(dǎo)，對于他們完成的任務(wù)或作品要多給予鼓勵；同時，要利用好總結(jié)評價這個手段，對學(xué)生在任務(wù)過程中的表現(xiàn)進行積極的評價，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
第6篇：人體工程學(xué)的應(yīng)用范文
關(guān)鍵字：產(chǎn)品設(shè)計；人機工程；問題；發(fā)展展望
一 相關(guān)概念
所謂產(chǎn)品設(shè)計中的人機工程學(xué)，也就是應(yīng)用人體測量學(xué)、人體力學(xué)、勞動生理學(xué)、 勞動心理學(xué)等學(xué)科的研究方法，對人體結(jié)構(gòu)特征和機能特征進行研究，提供人體各部分的尺寸、重量、體表面積、比重、重心以及人體各部分在活動時的相互關(guān)系和可及范圍等人體結(jié)構(gòu)特征參數(shù)。在設(shè)計和制造時，都必須把“人的因素”作為一個重要條件來考慮。顯然，在設(shè)計中研究和運用人機工程學(xué)的理論和方法就成為工業(yè)設(shè)計師所面臨的新課題。
二 國內(nèi)外產(chǎn)品設(shè)計中人機工程學(xué)研究現(xiàn)狀概述
人機工程學(xué)是一門新興的邊緣科學(xué)，它在產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用變的越來越重要。它起源于歐洲，形成和發(fā)展于美國。提起人機工程學(xué)首先要介紹德雷夫斯。德雷夫斯是人機工程學(xué)的奠基者和創(chuàng)始人。他出版了第一本人機工程學(xué)的專著。德雷夫斯堅持產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)該考慮人使用的高度舒適，并提出了產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)該遵循人機工程學(xué)原理。他出版了著作《人體度量》，從而為產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域奠定了人機工程學(xué)的基礎(chǔ)。英國是最早開展人機工程學(xué)研究的國家之一。目前，人機工程學(xué)已應(yīng)用于英國產(chǎn)品設(shè)計的各個部門。1955年德雷夫斯出版了專著《為人的設(shè)計》，該書收集了大量的人體工程學(xué)資料，從而為工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域奠定了人機工程學(xué)這門學(xué)科。在這一階段，德國、美國先后成立了人機工程學(xué)會，德國的工業(yè)設(shè)計協(xié)會人類工程學(xué)研究所、美國的哈弗大學(xué)等都展開了不少人機工程學(xué)方面的研究工作，人機工程學(xué)原理也被許多產(chǎn)品設(shè)計師所采用。怎么使這些產(chǎn)品能夠最大可能地適應(yīng)人的使用要求，變成產(chǎn)品設(shè)計中非常迫切的問題。人機工程學(xué)與產(chǎn)品設(shè)計的聯(lián)系在80年代以來有一個重大的發(fā)展，越來越多的設(shè)計師開始把人機工程學(xué)研究出來的成果應(yīng)用到產(chǎn)品設(shè)計中。
在中國，人機工程學(xué)的研究在20世紀50年代開始即有些零星的開展。中國工業(yè)設(shè)計大師柳冠中先生最先在國內(nèi)提出人機工程學(xué)的教育體系。此后在1989年又成立了中國人類工效學(xué)學(xué)會，再在1995年9月創(chuàng)刊了學(xué)會會刊《人類工效學(xué)》季刊。20世紀90年代，許多大學(xué)的設(shè)計院校開設(shè)了人機工程學(xué)專業(yè)課程，同時作為產(chǎn)品設(shè)計師必須修讀的課程。2002年1月，丁玉蘭教授編著了《人機工程學(xué)》這本專著，主要討論了產(chǎn)品設(shè)計與人機工程學(xué)的關(guān)系，為今后的產(chǎn)品設(shè)計提供了人機工程學(xué)的理論基礎(chǔ)。當(dāng)前，隨著我國科技和經(jīng)濟的發(fā)展，人們對工作條件、生活品質(zhì)的要求正逐步提高，對產(chǎn)品的人機工程特性也會日益重視。產(chǎn)品設(shè)計師提出了“以人為本”、“人體工學(xué)”的設(shè)計作為產(chǎn)品的賣點，也正是出于對這種新的需求取向的意識。
三 產(chǎn)品設(shè)計中人機工程研究內(nèi)容
產(chǎn)品設(shè)計中人機工程學(xué)研究內(nèi)容包括：人的特性的研究、機器特性的研究、環(huán)境特性的研究、人一機關(guān)系的研究、人一產(chǎn)品關(guān)系的研究。而在產(chǎn)品設(shè)計中，人機工程學(xué)研究的內(nèi)容主要是包括人機界面設(shè)計，控制臺和控制室的布局設(shè)計，醫(yī)療設(shè)備，座椅的設(shè)計與舒適性研究，辦公室和辦公設(shè)備設(shè)計，家用產(chǎn)品舒適性設(shè)計等。通過數(shù)據(jù)研究來確定產(chǎn)品的尺寸和比例。這些尺寸和比例主要基于人類的生理尺寸和使用習(xí)慣。在產(chǎn)品開發(fā)階段，會把人機工程學(xué)研究的數(shù)據(jù)應(yīng)用到產(chǎn)品設(shè)計中，使其符合人們的使用要求。
四 目前產(chǎn)品設(shè)計中人機工程學(xué)研究存在的問題
由于產(chǎn)品的不斷更新，人的身體需求和心理因素隨著社會的發(fā)展也在不斷變化。那么產(chǎn)品設(shè)計中的人機工程學(xué)研究還是存在許多問題。若說“人性化產(chǎn)品”是與“人”合為一體的產(chǎn)品設(shè)計，“人機工程因素”則是設(shè)計工業(yè)產(chǎn)品時的人機界面所必須考慮的因素。由于中國的人身體測量數(shù)據(jù)和國外是不同的，那么一些產(chǎn)品不能直接引用國外的。工業(yè)設(shè)計師指出，就電腦的相關(guān)部件和設(shè)備而言，如鍵盤、鼠標等輸入裝置，不同的使用者有不同的使用習(xí)慣。所以目前存在的問題是沒有考慮人之間的差異性。導(dǎo)致了產(chǎn)品設(shè)計的統(tǒng)一性。
應(yīng)該考慮不同地域，不同年齡段，不同職業(yè)背景，不同學(xué)歷的人群對產(chǎn)品的不同需求。而目前的人機工程學(xué)研究數(shù)據(jù)單一化，這是目前存在的問題。要更加細分人機工程學(xué)研究的數(shù)據(jù)。同樣是手機的設(shè)計，針對年輕人和老年人兩個不同的消費群體，其人機因素的側(cè)重點就大不一樣。對于年輕人而言，小巧、功能多樣就成為設(shè)計的重點。而對于老年人，由于受到視力下降、動作減慢、反應(yīng)不靈敏生理因素的影響，在設(shè)計時，就要將按鍵和屏幕設(shè)計得適當(dāng)大一些，按鍵的功能盡富簡化。產(chǎn)品設(shè)計者應(yīng)使自己設(shè)計的產(chǎn)品在各種條件下都美觀大方、全耐用、使用方便，保持良好的人機關(guān)系。
五 總結(jié)
由于人類社會和技術(shù)環(huán)境的復(fù)雜性的不斷提高，因而產(chǎn)品設(shè)計與人機工程學(xué)研究的結(jié)合成為必然的選擇。人機工程學(xué)作為應(yīng)用性學(xué)科，與人的工作生活息息相關(guān)，設(shè)計生產(chǎn)出更加人性化、高效能的設(shè)備、工具和日常生活用品是努力的目標。以發(fā)展的眼光看，基于產(chǎn)品設(shè)計的人機工程學(xué)的發(fā)展會更好的造福人類。人機工程學(xué)作為一門邊緣學(xué)科，在其發(fā)展過程中，不可避免地要借鑒人體科學(xué)、生物科學(xué)和心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的研究方法，并利用本學(xué)科的學(xué)科特點，結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計的特點，逐步建立和完善一套獨特的研究方法，以探討人，產(chǎn)品，環(huán)境三要素之間的復(fù)雜關(guān)系。
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第7篇：人體工程學(xué)的應(yīng)用范文
［關(guān)鍵詞］人機工程學(xué);設(shè)計的實踐性;實踐性教學(xué)
［中圖分類號］J022 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）49-0209-02
社會的發(fā)展、技術(shù)的進步、人們生活方式的改變……這一切的一切皆賦予了設(shè)計“以人為本”的理念,設(shè)計從產(chǎn)生到發(fā)展始于人類生活的開始。人類的歷史、文化遺產(chǎn)等都產(chǎn)生于設(shè)計,在此,設(shè)計所進行的是一種文化活動,借設(shè)計把人類社會推向未來。那么,設(shè)計學(xué)科如何全面適應(yīng)社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、如何最大限度地滿足人類社會的生產(chǎn)方式、生活方式、人類交流及思維方式……這些無疑對設(shè)計及設(shè)計教育學(xué)提出新的更高要求。在探索設(shè)計基礎(chǔ)課程――人機工程學(xué)的教學(xué)模式之時,首先,應(yīng)明確設(shè)計的性質(zhì)、目的,即設(shè)計的兩個方面：一是創(chuàng)造；二是改良。所謂：“創(chuàng)造”是從無到有,根據(jù)人的需要,創(chuàng)造某種具有真正功能、全新方式的“物”。如果只是對“物”的外觀、形態(tài)、材質(zhì)、性格等方面進行改變,那只是借創(chuàng)造之名,實為“改良”；其次,應(yīng)全面掌握人機工程學(xué)學(xué)科的性質(zhì)、特點及內(nèi)容,并與設(shè)計相融,有針對性地構(gòu)建人機工程學(xué)的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置體系、教學(xué)模式等。
1 人機工程學(xué)理論知識
1.1 人機工程學(xué)基礎(chǔ)理論
人機工程學(xué)又叫人體工程學(xué)、人間工程學(xué)、工效學(xué)等,是一門抓住人、物、環(huán)境的聯(lián)系,以人體生理學(xué)、心理學(xué)為基礎(chǔ),結(jié)合各類相關(guān)學(xué)科知識，研究“人―機―環(huán)境” 三者之間協(xié)調(diào)、一致性關(guān)系的學(xué)問。其中,以人體科學(xué)中的人類學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、解剖學(xué)、人體力學(xué)、人體測量學(xué)等為其一；以環(huán)境科學(xué)中的環(huán)境保護學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、環(huán)境監(jiān)測技術(shù)等學(xué)科為其二；而以技術(shù)科學(xué)中的工業(yè)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、系統(tǒng)工程、交通工程等學(xué)科相互整合,構(gòu)成了本學(xué)科的體系,其目的是為設(shè)計和科學(xué)研究提供理論指導(dǎo)與依據(jù),為人類社會建立一個舒適、安全、良好的工作與生存環(huán)境。其內(nèi)涵包括：
(1)為設(shè)計中考慮“人的因素”提供準確人體尺度參數(shù)
人體工程學(xué)應(yīng)用人體測量學(xué)、人體力學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的研究成果與方法,對人體結(jié)構(gòu)特征和機能特征進行研究,為設(shè)計提供準確人體尺度數(shù)據(jù)。如人體感知特征、反應(yīng)時間、各部分的尺寸、體重、重心以及人體生物學(xué)等人機學(xué)參數(shù)。
(2)為設(shè)計中“物”的功能合理性提供科學(xué)依據(jù)
設(shè)計中如何解決人與物相關(guān)的各種功能的最優(yōu)化,創(chuàng)造出與人的生理和心理機能相協(xié)調(diào)的“物”,這將是當(dāng)今設(shè)計中,在功能問題上的新課題。而人體工程學(xué)可提供操作簡便、省力而又準確的依據(jù)。
(3)為設(shè)計中考慮“環(huán)境因素”提供設(shè)計準則
人體工程學(xué)研究各種環(huán)境因素對人體的反應(yīng)和適應(yīng)能力,分析聲、光、熱、電、振動、塵埃和有毒氣體等環(huán)境因素對人影響程度,確定了人在生產(chǎn)和生活活動中所處的各種環(huán)境的舒適范圍和安全限度,從保證人體的健康、安全、合適和高效出發(fā),為設(shè)計提供了設(shè)計方法和設(shè)計準則。
(4)為設(shè)計中提高工作效率作出理論指導(dǎo)
人體工程學(xué)的研究成果是將人―機―環(huán)境三要素作為一個系統(tǒng)來指導(dǎo)具體設(shè)計,這就為設(shè)計中提高工作效率提出理論依據(jù)。
1.2 設(shè)計與人體工程學(xué)
作為一門新興的邊緣學(xué)科,人體工程學(xué)發(fā)展至今也不過四五十年的歷史,其基本指導(dǎo)思想與工作內(nèi)容與設(shè)計有很多的相關(guān)性。如：人機工程學(xué)的基本理論“設(shè)計要適合人的生理、心理需求”與設(shè)計的基本觀念“創(chuàng)造物,應(yīng)同時滿足人們的物質(zhì)與文化需求”具有一定的一致性。二者的相同點,即同樣都是研究人與物之間的協(xié)調(diào)關(guān)系；反之,由于設(shè)計在歷史發(fā)展中更多的融入美的探求等文化因素,包括視覺傳達設(shè)計、飾品設(shè)計等,而人機工程學(xué)則在勞動與管理科學(xué)中有廣泛應(yīng)用,這是二者的區(qū)別。
設(shè)計邁入當(dāng)代之際特別強調(diào)“設(shè)計的人本主義”,其意義在于提倡設(shè)計的人性回歸，而人體工程學(xué)更加重視“以人為本”,講求一切為人服務(wù),強調(diào)人類的衣、食、住、行,從人的自身出發(fā),在以人為主體的前提下考慮其他因素。誠如日本千葉大學(xué)小原教授所言：“人體工程學(xué)是探知人體的工作能力及其極限,從而使人們所從事的工作趨向適應(yīng)人體解剖學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的各種特征。”人體工程學(xué)已廣泛應(yīng)用于當(dāng)代設(shè)計,通過對人體計測、人體力學(xué)與運動測量、人的視覺與顯示系統(tǒng)設(shè)計、人的行為與操縱系統(tǒng)設(shè)計等人體諸因素的研究,在設(shè)計領(lǐng)域,如：工業(yè)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、系統(tǒng)工程設(shè)計、交通工程設(shè)計等的應(yīng)用已日臻成熟。
2 人機工程學(xué)教學(xué)模式探索
2.1 基礎(chǔ)課程教學(xué)實踐性特點
基礎(chǔ)課程教學(xué)――人機工程學(xué)是專業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的必修課之一，針對其社會性、實用性及與人的需求相互依存的特性,在教學(xué)的主要目的、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面著重強化學(xué)生設(shè)計的創(chuàng)造性思維、操作技能和實踐能力的培養(yǎng)；作為尋求理論知識與具體的設(shè)計課題相互轉(zhuǎn)換、虛擬與現(xiàn)實共生的教學(xué)方式,要求課堂教學(xué)與社會實踐緊密結(jié)合、傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代化表現(xiàn)手段的統(tǒng)一。在對人―物―環(huán)境感知、認知、理解、分析、重構(gòu)的基礎(chǔ)上,緊緊圍繞專業(yè)設(shè)計的培養(yǎng)目標、特點及教學(xué)目的,注重借鑒、消化、融合國內(nèi)外有關(guān)人機工程學(xué)教學(xué)的方法與經(jīng)驗,更重視與中國設(shè)計教學(xué)結(jié)合,為設(shè)計提供設(shè)計的依據(jù),同時,所創(chuàng)造的“物”,能夠使人―物―環(huán)境三者之間相互協(xié)調(diào),其特點是由基礎(chǔ)教學(xué)通向?qū)I(yè)設(shè)計的橋梁。
總之,人機工程學(xué)以基礎(chǔ)課程教學(xué)的實踐性為主線,更強調(diào)課程設(shè)置的針對性。
(1)教學(xué)內(nèi)容與形式結(jié)合
在人機工程學(xué)教學(xué)中,注重理論教學(xué)與動手能力的互動性,在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上強化計算機輔助設(shè)計在教學(xué)中的作用,通過二者的教學(xué)整合,從而掌控著當(dāng)代設(shè)計的脈搏。
(2)思維方式的培養(yǎng)
人機工程學(xué)以抽象思維為主線,具體的形象思維作為輔助方法；以理論知識為指導(dǎo),強化工藝技能的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,貫徹“在學(xué)中做,在做中學(xué)”的理念。通過實踐,培養(yǎng)學(xué)生視覺反應(yīng)力,增強視覺接受信息的能力,即感悟能力；開發(fā)想象能動性及對未知領(lǐng)域自覺探索,即創(chuàng)新能力；培養(yǎng)分析能力、思維能力、鍛煉對事物的把握能力、努力使基礎(chǔ)課教學(xué)適應(yīng)專業(yè)課的需要。
(3)基礎(chǔ)課程教學(xué)實踐性
一種理論只有用于實踐才有其存在的價值和意義；如果不能指導(dǎo)實踐,那便是毫無意義的空話。人機工程學(xué)的實踐性,依專業(yè)教學(xué)特點,強調(diào)基礎(chǔ)教學(xué)理論的實踐性,著眼于培養(yǎng)綜合素質(zhì)、技術(shù)全面設(shè)計人才。在“初步實踐―理論與實踐并行―系統(tǒng)實踐”的模式中,通過人機工程學(xué)實驗性特征,以實際課題或模擬課題的形式,采用講、做(操作)結(jié)合,在做(操作)中,強化對理論知識的理解、實現(xiàn)理論知識和實踐教學(xué)的交替滲透。
2.2 人機工程學(xué)教學(xué)模式
(1)任務(wù)引領(lǐng)式課程模式
即按照課題任務(wù)的相關(guān)性原則進行課程設(shè)置,它不同于以學(xué)科界限進行課程設(shè)置體系,是通過以課題任務(wù)為中心引領(lǐng)知識、技能和態(tài)度,讓學(xué)生在完成課題任務(wù)的過程中,學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,融“教、學(xué)、做”為一體,借生產(chǎn)性實訓(xùn)、實習(xí)等教學(xué)改革措施,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力及理論與具體課題相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。
(2)人機工程學(xué)任務(wù)引領(lǐng)式課程模式的形式與特點
在整個藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系中,理所當(dāng)然地將整個體系劃分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三大類。教條式的劃分使三者嚴重脫節(jié),成為設(shè)計教與學(xué)最突出的滯后點。任務(wù)引領(lǐng)式課程模式是以某一具體的設(shè)計任務(wù)及設(shè)計課題貫穿基礎(chǔ)、理論及技能三者之間的系統(tǒng)框架,加大三者之間課程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換,形成以服務(wù)于社會需求、突出設(shè)計的實用性、強調(diào)發(fā)揮學(xué)生主動探索精神的新型“媒介”式課程模式。如：設(shè)計的思維訓(xùn)練、命題設(shè)計的程序與方法、人機工程學(xué)與實踐教學(xué)等。
3 結(jié) 論
設(shè)計學(xué)科隨著時代的發(fā)展,而不斷改變著其存在的形態(tài)。我們在探討人機工程學(xué)教學(xué)模式的同時,必須明白人機工程學(xué)邊緣學(xué)科這一本質(zhì),在人類科學(xué)與文化不斷進步、創(chuàng)新的時代,對于作為藝術(shù)與科學(xué)、物質(zhì)與精神、人―物―環(huán)境三者和諧之紐帶的設(shè)計基礎(chǔ)學(xué)科“人機工程學(xué)”,變是永遠不變的原則,只有如此,才能最大限度地滿足人類社會的需要。
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第8篇：人體工程學(xué)的應(yīng)用范文
關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計；人機工程學(xué)；理論；技術(shù)；應(yīng)用
1人機工程學(xué)發(fā)展概述
1.1人機工程學(xué)的概念和發(fā)展歷史
人機工程學(xué)是研究人、機、環(huán)境之間相互作用的學(xué)科，其研究目的是使機械系統(tǒng)或者人機環(huán)境系統(tǒng)能夠在最大程度上符合人類的形態(tài)以及生理、心理的特點，保證人們可以利用機械設(shè)備安全、舒適并且高效地進行各種活動。人機工程學(xué)涉及心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等多個領(lǐng)域的知識，著重研究人和機器的相互關(guān)系，從而提高人機整體的工作能力。人機工程學(xué)從人學(xué)會制造工具開始就已經(jīng)存在，具有悠久的歷史，不過人機工程學(xué)作為一項獨立學(xué)科出現(xiàn)只是20世紀的事情。人機工程學(xué)的發(fā)展歷史主要分為三個階段：第一階段是人適應(yīng)機器的階段，在這個階段主要是進行人機匹配，通過對人進行各種訓(xùn)練使人達到使用機器的水平。第二階段，機器適應(yīng)人的階段，在這個階段英國成立了人機工程學(xué)學(xué)會，標志著人機工程學(xué)成為一門專門的學(xué)科。在此階段由于機械越來越復(fù)雜，對人進行嚴格訓(xùn)練也很難使人們達到適應(yīng)機器的水平，因此研究者將更多的精力放在了機器適應(yīng)人的研究當(dāng)中。第三階段，是以人為中心的系統(tǒng)階段，人們將人、機和環(huán)境視為一個整體進行系統(tǒng)研究，并將許多新興的科學(xué)理論，如系統(tǒng)論、信息論等應(yīng)用到了研究之中，著眼于為人類創(chuàng)造更舒適、安全并且高效的工作環(huán)境。進入21世紀，人機工程學(xué)快速發(fā)展，人機交互技術(shù)更是被各個國家視為重要的研究內(nèi)容。
1.2人機工程學(xué)在我國的發(fā)展
人機工程學(xué)在我國的研究歷史并不長，直到20世紀80年代我國才正式對人機工程學(xué)進行研究。隨著人機工程學(xué)在我國的快速發(fā)展，我國研究人員對于其的研究逐漸側(cè)重于人機工程學(xué)的實際應(yīng)用，如人機界面設(shè)計、作業(yè)環(huán)境及安全設(shè)置問題和操作者的疲勞程度等方面。根據(jù)近些年來我國研究人員在科學(xué)刊物上發(fā)表的論文來看，我國的人機工程學(xué)研究主要集中在工業(yè)技術(shù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、交通運輸以及自動化、計算機技術(shù)等領(lǐng)域，這些領(lǐng)域的人機工程學(xué)相關(guān)論文占到了總量的一半以上。
1.3人機工程學(xué)在工業(yè)設(shè)計中的作用
人機工程學(xué)在工業(yè)設(shè)計中起到的主要作用是為工業(yè)設(shè)計提供科學(xué)依據(jù)，人機工程學(xué)在人、機和環(huán)境的相互關(guān)系上的研究進展，使工業(yè)設(shè)計在人機關(guān)系的設(shè)計上有了可靠的依據(jù)。在工業(yè)設(shè)計的策劃和調(diào)研階段，研究人員需要對與人相關(guān)的人機工程學(xué)數(shù)據(jù)做研究，這也是工業(yè)設(shè)計中最需要人機工程學(xué)理論的階段。在工業(yè)設(shè)計中通常利用人機工程學(xué)理論對設(shè)計的產(chǎn)品進行改良。例如，人機工程學(xué)被利用于電腦鍵盤的設(shè)計之中，通過人機工程學(xué)的理論對鍵盤的布局、主鍵盤、數(shù)字符主鍵盤等的位置進行改進，從而使鍵盤的設(shè)計更加人性化，使人們提高了使用鍵盤時的效率。利用人機工程學(xué)理論可以完善目前許多多媒體控制臺的缺陷，通過對控制臺的結(jié)構(gòu)、形狀等條件進行理論分析，建立了一種坐、立兩種姿勢都可以使用的多媒體控制臺，方便人們的使用，促進其使用效率的提升。
2工業(yè)設(shè)計中人機工程學(xué)的應(yīng)用方法
2.1工業(yè)設(shè)計中常用的人機工程學(xué)方法
在工業(yè)設(shè)計中有許多人機工程學(xué)方法被應(yīng)用，其中常用的方法有人體參數(shù)法、調(diào)查方法和模型方法等。人體參數(shù)法，主要是指設(shè)計人員根據(jù)人體的身體各方面的數(shù)據(jù)，如尺寸數(shù)據(jù)、結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)和身體機能數(shù)據(jù)等對設(shè)計的產(chǎn)品進行改進，以提高產(chǎn)品對人的適應(yīng)程度。調(diào)查方法，主要是指設(shè)計人員根據(jù)產(chǎn)品設(shè)定的銷售人群進行人體的特征以及習(xí)慣的調(diào)查，從而改良產(chǎn)品的屬性。模型方法，是指設(shè)計者通過利用計算機等技術(shù)構(gòu)建三維模型的方式來測試產(chǎn)品是否符合人體工程學(xué)的原理，以便對產(chǎn)品的設(shè)計進行修正。下面將對人體工程學(xué)在工業(yè)設(shè)計中的具體應(yīng)用進行簡單的分析，我們以頭腦側(cè)面建立方法為例。首先，設(shè)計者對產(chǎn)品所面向的人群進行定位，并分析用戶的群體屬性，如年齡、學(xué)歷、文化背景等，然后對用戶處理數(shù)據(jù)的過程進行分析，通過分析結(jié)果確定產(chǎn)品信息的表示層次和方式，并由此來確定產(chǎn)品的形狀、大小等參數(shù)，并對產(chǎn)品強調(diào)的信息、顏色等條件進行設(shè)定，最終確定產(chǎn)品的設(shè)計對應(yīng)關(guān)系，之后對設(shè)計內(nèi)容進行評價和驗證，對設(shè)計內(nèi)容進行修改和測試，最終確定整個設(shè)計體系。
2.2設(shè)計心理學(xué)理論的應(yīng)用
設(shè)計心理學(xué)是工業(yè)設(shè)計中人機工程學(xué)應(yīng)用的新理論，它基于心理學(xué)，是一門將人的心理狀態(tài)及需求和產(chǎn)品設(shè)計聯(lián)系在一起的一門科學(xué)，其研究目的是使實際的產(chǎn)品更加符合人們的心理需求。因此，這門學(xué)問不僅會研究設(shè)計對社會上潛在的消費人群的心理影響，同時也會研究設(shè)計者在設(shè)計過程中的心理變化，并將這些心理都反饋到設(shè)計之中，從而使設(shè)計更加符合人們的心理預(yù)期。這種理論的調(diào)查方式有很多種，如心理描述法、抽樣調(diào)查法、訪談法和觀察法等。筆者認為可以將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到人們對設(shè)計的心理反應(yīng)上，這種方式可以讓人們對設(shè)計了解得更深入全面，得出的心理反應(yīng)結(jié)果也更為準確。在設(shè)計中注重人心理的研究，是人機工程學(xué)在工業(yè)設(shè)計中應(yīng)用發(fā)展的新趨勢。
2.3計算機輔助人機工程設(shè)計方法
計算機輔助人機工程設(shè)計技術(shù)涉及計算機技術(shù)、人機工程學(xué)、生理學(xué)、工程技術(shù)等多種理論和技術(shù)，其中虛擬人體模型的方法是其在工業(yè)設(shè)計中主要的應(yīng)用方法，通過虛擬人體模型技術(shù)可以讓人們對設(shè)計進行更好的評測，使相關(guān)設(shè)計取得更好的效果。計算機輔助人機工程設(shè)計應(yīng)用到工業(yè)設(shè)計中有許多優(yōu)勢，如可以在設(shè)計前期對設(shè)計的方案進行評測、縮短制造的周期、降低成本，還可以減少返工的概率。尤其是在一些危險領(lǐng)域，其中的實驗項目具有很大的危險性，如汽車碰撞實驗，此時計算機輔助人工設(shè)計就可以發(fā)揮作用。
3人機工程學(xué)的研究和發(fā)展趨勢
目前，人機工程學(xué)發(fā)展趨勢更加注重其實際應(yīng)用。隨著社會的不斷發(fā)展，工業(yè)設(shè)計的理念也在不斷發(fā)展，設(shè)計者從以往注重設(shè)計產(chǎn)品的形式，到現(xiàn)在更加注重人對產(chǎn)品的情感體驗，給人機工程學(xué)提供了更廣闊的利用空間。在人機工程學(xué)的理論研究上，人們開始注重研究感性工學(xué)，并基于新時代的背景，提出了“人機工程教育學(xué)”以及“參與式人機工程學(xué)”等新的理念，同時虛擬現(xiàn)實技術(shù)也是人機工程學(xué)研究的熱點方向，其在人體工程學(xué)和工業(yè)設(shè)計中有很大的研究價值。在未來，人機工程學(xué)還會呈現(xiàn)出多學(xué)科交叉的趨勢，涉及管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和計算機科學(xué)等多種科學(xué)領(lǐng)域，并在設(shè)計師和使用者的心理研究方面繼續(xù)探究，使設(shè)計出的產(chǎn)品為人們提供更加豐富的情感體驗。
4結(jié)語
人機工程學(xué)經(jīng)過幾十年的發(fā)展，形成了比較成熟的理論體系，也出現(xiàn)了多種應(yīng)用方法，對工業(yè)設(shè)計的發(fā)展起到了重要的輔助作用，促進了工業(yè)設(shè)計的不斷發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人機工程學(xué)理論不斷的完善，工業(yè)設(shè)計也逐漸向人性化、情感化方向發(fā)展，使人們擁有越來越好的產(chǎn)品體驗。
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第9篇：人體工程學(xué)的應(yīng)用范文
【關(guān)鍵詞】人機工程學(xué)；生產(chǎn)工藝設(shè)計；人機料法環(huán)；主觀性驗證和客觀性驗證
人機工程學(xué)是以人體結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)勞動過程中的習(xí)慣性和耐受度為研究對象，結(jié)合人體在運動過程中的特質(zhì)，對勞動力和制造業(yè)進行科學(xué)工程分析的一門學(xué)科，最早人機工程學(xué)由英國人首創(chuàng)，并迅速在全世界開展，隨著幾十年的發(fā)展，逐漸成為一門新興科學(xué)，并為之賦予了更加廣闊的內(nèi)涵，我國進入80年代以后，也開始人機工程學(xué)（Ergonomics）的研究。對制造業(yè)而言，生產(chǎn)工藝設(shè)計是對于制造業(yè)從業(yè)人員在環(huán)境、設(shè)備、工藝方法和制造目標之間建立一種平衡，并通過規(guī)范性文件的方式固化起來，作為制造業(yè)的導(dǎo)引文件和作業(yè)指南，這樣生產(chǎn)工藝設(shè)計就同人機工程學(xué)建立了牢固的、相輔相成的關(guān)系，成為生產(chǎn)工藝設(shè)計過程的基礎(chǔ)指南，為制造業(yè)從業(yè)人員所重視，逐漸應(yīng)用于生產(chǎn)工藝設(shè)計中與作業(yè)相關(guān)的各個環(huán)節(jié)中，成為工藝設(shè)計過程中的主要應(yīng)用方法，在工藝設(shè)計過程中起著主導(dǎo)的作用。隨著大機器智能化生產(chǎn)的普及以及更多的工藝設(shè)備的應(yīng)用，人機工程學(xué)應(yīng)用的領(lǐng)域和頻次更加擴大，成為工藝設(shè)計過程中必須著重考慮的先決因素。
1人機工程學(xué)的主要研究對象
所謂人機工程學(xué)，需要考量的對象首先是人在作業(yè)過程中的身體耐受和心理耐受能力，因此人機工程學(xué)的主要研究對象是基于人體測量學(xué)、人體力學(xué)、勞動生理學(xué)以及勞動心理學(xué)的研究方法，通過對勞動過程中人體各部分的物理性質(zhì)和配合情況，以及人體各部分在活動時的相互關(guān)系和可及范圍等因素進行分析和判斷，主要對一下諸多方面進行研究和計量。計量對象主要包括：視覺、聽覺、觸覺、膚覺。上述計量以耐受度計量尤為關(guān)鍵，同時也是人機工程學(xué)分析的基本出發(fā)點。計量的目標就是通過對人體直接感受的量化，分析人在各種作業(yè)過程中的生理變化、能量消耗、疲勞機理以及人對各種動作負荷的適應(yīng)能力，同時野隊人在工作中影響心理狀態(tài)的因素以及對工作效率的影響等進行分析和量化。
2工藝設(shè)計過程對人機工程學(xué)研究的要求
對于人機工程學(xué)以人作為主要考量對象的研究而言，工藝設(shè)計過程并不是簡單的數(shù)據(jù)需求，更不是簡單的對人機分析，更重要的是應(yīng)用成果，其主要目標是為了實現(xiàn)工藝設(shè)計的人性化和效益最大化，從而對生產(chǎn)制造過程參與要素建立更為合理的方案。通過工藝對人機料法環(huán)等形成一個更趨完善的綜合體，將生產(chǎn)各個要素進行有機的結(jié)合，以達到更加充分有效的發(fā)揮人的作用，最大限度的以達成目標為目的，同時對勞動者進行身體的保護，以更為科學(xué)的方式，為制造體系建設(shè)安全衛(wèi)生舒適的作業(yè)環(huán)境，這不僅是制造過程持久性的需求，也是不斷提高制造過程效率，從而達到利益最大化的企業(yè)經(jīng)營終極目標。因此，在工藝設(shè)計過程中，對于優(yōu)于人機工程學(xué)本身的量化活動，工藝設(shè)計過程更加注重的是人機工程學(xué)結(jié)果的整體優(yōu)勢，其具有代表性的分析方法就是人、機、人機結(jié)合面的建立和特性分析。生產(chǎn)工藝的設(shè)計是一個系統(tǒng)工程，其中規(guī)范和限定最多的就是制造系統(tǒng)的活動場所，制造系統(tǒng)的活動場所總是以人機料法環(huán)的資源型結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的，按照類別我們也可以簡單的歸納為一個加工整體，這個整體包括人、機、人機結(jié)合面。工藝設(shè)計的目標就是對人進行動作規(guī)范，能力限制和引導(dǎo)，人是生產(chǎn)要素中最活躍的因素，同時也是有意識有目的的主動主體，因此對于生產(chǎn)要素的各個組成部分而言，人是最主要的，同時人也是可以主動的改變外部因素同時接受外部的反作用。因此生產(chǎn)工藝設(shè)計過程必須對上述主體的行為進行限制和引導(dǎo)，但同時也需要充分估計外部環(huán)境因素對人的反作用，并科學(xué)評估其反作用對控制過程的影響，并做好充分的安全評估和風(fēng)險防范。廣義的機(Machine)，它包括勞動工具、機器(設(shè)備)、勞動手段和環(huán)境條件、原材料、工藝流程等所有與人相關(guān)的物質(zhì)因素。生產(chǎn)工藝的目標就是對上述復(fù)雜因素進行特性分析和歸類，充分考慮人機工程學(xué)的研究成果，以效果目標為主要考量對象，以過程流暢性和順利達成為評估和審定標準，驗證人機工程學(xué)研究成果和工藝設(shè)計過程的適應(yīng)性。
3工藝設(shè)計和人機工程學(xué)適應(yīng)性分析驗證的主要方法
對于工程分析而言，所有的驗證方法都具有共通之處，無論研究問題的角度和著眼點有多少不同，工程分析的方法都是具有相似性的，我們不妨重溫一下工程分析驗證的方法。按照驗證方法的獲取渠道和來源我們可以將驗證分為主觀性驗證和客觀性驗證，通常會采用理論計算法和專家意見法對我們的研究和實驗成果進行驗證，對于有些項目還可能采用相關(guān)對象的調(diào)查問卷法以及測評驗證法，對工藝成果進行意見型的驗證。事實上對于工程分析而言，更多的試圖應(yīng)用客觀性驗證方法，常用的驗證方法為實踐驗證法也叫生產(chǎn)驗證法，同時在大多數(shù)實踐活動過程中，我們也經(jīng)常采用實驗法和模擬法。工藝設(shè)計過程是實踐性很強的項目，因此出于不斷改進和循環(huán)驗證的需要，我們會安排生產(chǎn)驗證以確定需要改進的不適應(yīng)面和對資源進行重新平衡和分配，這是在制造系統(tǒng)最慣常使用的方法，對于方案目標，具體資源配置和過程驗證要求都必須遵循科學(xué)和穩(wěn)妥的方案認可流程，這也是驗證過程能夠真正代表驗證目標的主要保障。
4工藝設(shè)計過程應(yīng)用的主要內(nèi)容和重點
對于工藝設(shè)計過程的實際應(yīng)用，人機工程學(xué)是工藝過程內(nèi)部設(shè)計各個要素間相互制約和相互影響的體現(xiàn)分析，工藝設(shè)計是對上述關(guān)系的制約和規(guī)避過程。因此，工藝設(shè)計過程應(yīng)用的主要內(nèi)容是根據(jù)人機工程學(xué)的需要和影響進行平衡設(shè)計的，工藝設(shè)計過程應(yīng)用的主要內(nèi)容和重點包含并不限定于以下各個方面，是工藝設(shè)計過程需要著重控制的內(nèi)容。（1）人力資源的選擇，按照前述分析，對于不同的工藝過程，選擇合適的作業(yè)人員，不僅可以大大的提高工作效率，同時也是工藝過程流暢性的主體要求，對于不同的作業(yè)崗位，選擇不同耐受性的個體以及具有充分技能的人員至關(guān)重要，人的個體差異，使操作者對工作的適應(yīng)程度不同，尤其是人機關(guān)系的協(xié)調(diào)性顯得更為重要，更何況對于特殊工種，從事特殊工種按人員配備的專用工具或裝備費，也是工藝設(shè)計需要考慮的問題。（2）要研究人機關(guān)系的協(xié)調(diào)性，動作科學(xué)合理人適其職，重點是研究人機之間分工及其相互適應(yīng)問題。人機分工是這一需求的主要要義，只有科學(xué)的人機工程目標和理念，才能充分照顧人機各自特性，充分發(fā)揮人機配合應(yīng)有的協(xié)調(diào)一致，從而達到安全生產(chǎn)，建立高效、安全、舒適、健康的生產(chǎn)作業(yè)整體。（3）信息工程學(xué)應(yīng)用體現(xiàn)在人機信息傳遞過程中，信息傳遞的便捷和準確是過程設(shè)計的主要目標，其中在信息傳遞的及時程度和信息傳遞的有效性方面尤其要著重考慮。根據(jù)人體工程學(xué)設(shè)計的機器操作界面以及各種顯示和控制單元就需要配合人機工程，易用防錯，適合人使用。（4）安全人機工程學(xué)研究的目標，是要將這些因素控制在規(guī)定的標準范圍之內(nèi)，使環(huán)境條件符合人的生理和心理要求，從而使操作者感到舒適和安全。研究作業(yè)環(huán)境，創(chuàng)造安全的條件。生產(chǎn)場所有各種各樣的環(huán)境條件，例如高溫、高濕、振動、噪聲、空氣中的有害物質(zhì)、工作地的狀況等。這些因素，都會影響人的健康。（5）安全性設(shè)置和過程控制，是工藝過程控制的重要環(huán)節(jié)，采用安全裝置、屏障、隔板、外殼、將危區(qū)與人體隔開，是創(chuàng)造良好作業(yè)環(huán)境的主要方法，設(shè)計可靠的安全裝置，是安全人機工程學(xué)的任務(wù)，兼顧操作者疲勞的特點以及減輕疲勞和緊張度的措施，也是避免人員傷害的主要方式方法。（6）工藝設(shè)計的防錯性措施以及預(yù)防事故和危險情況的發(fā)生，也是研究人機工程的可靠性需求，其目的是過程保障能力達到最大化，危險系數(shù)降低到最低水平。
5結(jié)語
人機工程學(xué)研究是一項涉及多學(xué)科，融會多種工具和方法的新興課題，為生產(chǎn)工藝設(shè)計提供了強有力的技術(shù)支撐，只有充分挖掘人機工程學(xué)的基本理論和實踐方法，才是將這一科學(xué)充分的融入實踐當(dāng)中，為制造系統(tǒng)的工藝科學(xué)性和實用性打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻
